教案的編寫(xiě)需要緊密結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。教案應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法的多樣性，適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和風(fēng)格。以下是一些值得閱讀和借鑒的教案范文，希望能對(duì)教師的備課工作有所幫助。
思品教案－四年級(jí)下學(xué)期篇一
課前組織學(xué)生搜集有關(guān)瀘定橋的資料作為鋪墊，著重引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
學(xué)會(huì)本課生字，有感情地朗讀詩(shī)歌并且背誦詩(shī)歌，理解詩(shī)句含義
課前組織學(xué)生搜集有關(guān)瀘定橋的資料作為鋪墊，著重引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代英烈們英勇戰(zhàn)斗的精神和熱愛(ài)和平的情感。
重點(diǎn)：有感情地朗讀詩(shī)歌并且背誦詩(shī)歌，理解詩(shī)句含義
難點(diǎn)：課前組織學(xué)生搜集有關(guān)瀘定橋的資料作為鋪墊，著重引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
課時(shí)安排（分課時(shí)教學(xué)內(nèi)容安排）：2課時(shí)
第1課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：年月日
師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況
1、出示圖片，展示鐵索橋風(fēng)貌
2、請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)鐵索橋的了解
2、生自由學(xué)習(xí)
3、全班交流：
交流生字學(xué)習(xí)情況
讀讀作者看到的部分、想到的部分。相機(jī)板書(shū)。
寫(xiě)生字詞
第2課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：年月日
師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況
1、練習(xí)讀一、二節(jié)：
全班交流：站在鐵索橋上，作者看到了什么？由此又想到了什么？
生自由練讀，指名讀
點(diǎn)撥：邊想象當(dāng)時(shí)的情景邊朗讀
2、練習(xí)讀三、四節(jié)：
師：站在鐵索橋上，作者還看到了什么？
課堂、梨花……
練讀這一節(jié)：這一節(jié)應(yīng)該帶著什么樣的感情來(lái)讀呢？和上一節(jié)有什么區(qū)別嗎？
對(duì)和平的向往、喜悅
誰(shuí)能把你心中的喜悅表達(dá)出來(lái)？指名讀一讀
師：看到當(dāng)年的戰(zhàn)場(chǎng)成為課堂、戰(zhàn)士們?yōu)⑦^(guò)鮮血的地方開(kāi)遍了梨花，你還能想到什么？
高樓平地起、寬闊的馬路、人們的笑臉……
再讀第二節(jié)
師點(diǎn)撥：沒(méi)有英雄們的奉獻(xiàn)就沒(méi)有今天幸福寧?kù)o的生活，讓我們一同高聲歌唱！
齊讀最后一節(jié)
1、組詞
樓（）撒（）
數(shù)（）灑（）
2、你能寫(xiě)幾句嗎
當(dāng)年激烈戰(zhàn)斗的樓房，
如今成了孩子們的課堂。
當(dāng)年（），
如今（ ）。
思品教案－四年級(jí)下學(xué)期篇二
創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的課堂空間，帶學(xué)生走進(jìn)自主探究的境界，在自主參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中自學(xué)自悟，自得其樂(lè);以讀代講，通過(guò)領(lǐng)悟桂林山水的特點(diǎn)，陶冶愛(ài)美情趣，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情;學(xué)習(xí)作者細(xì)致和具體形象地描寫(xiě)景物的方法。
發(fā)揮個(gè)性，自主學(xué)習(xí);圖文結(jié)合，多向?qū)ёx。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。
2、有感情地朗讀課文，背誦全文。
3、通過(guò)看圖、學(xué)文，感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)大自然的感情。
4、通過(guò)品味詞句，反復(fù)誦讀積累語(yǔ)言，了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。
學(xué)習(xí)作者是如何運(yùn)用語(yǔ)言文字寫(xiě)出桂林山水的特點(diǎn)的。
一、從課題切入，圖片激趣：(5分鐘)
談話導(dǎo)入：孩子們，老師聽(tīng)說(shuō)你們個(gè)個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣，知道我國(guó)的許多風(fēng)景名勝，誰(shuí)愿意來(lái)給大家介紹介紹有關(guān)桂林的情況呢?(板書(shū)：桂林)誰(shuí)能告訴大家你的資料是從哪兒得來(lái)的?(看來(lái)從網(wǎng)上獲取資料是一種不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法)(板書(shū)：山水)桂林的山水非常美，我們一同去觀賞觀賞吧。(播放桂林山水配樂(lè)圖)
二、以讀代講，理解課文內(nèi)容。(17分鐘)
1、學(xué)習(xí)第二自然段。(7分鐘)
(1)抽生朗讀課文。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一段?(教師板書(shū)：靜、清、綠)
(2)問(wèn)：我們?cè)鯓硬拍馨堰@一自然段讀好呢?(1、重讀有些詞語(yǔ)：如“波瀾壯闊、水平如鏡、靜、清、綠……”2、漓江水的三個(gè)特點(diǎn)要讀出喜愛(ài)和贊美的語(yǔ)氣。)師配樂(lè)范讀課文。
(3)自由讀，抽讀。
(4)理解課文內(nèi)容。
(5)男生齊讀這一自然段。
2、學(xué)習(xí)最后一自然段。(3分鐘)
(1)抽生讀課文，說(shuō)說(shuō)讀了后的感受。
(2)抽生理解“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”，然后齊讀本段。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。(5分鐘)
(1)抽生讀課文。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這段?(教師板書(shū)：奇、秀、險(xiǎn))
(2)指導(dǎo)朗讀，分組讀。
(3)桂林山的特點(diǎn)作者運(yùn)用了三個(gè)分句寫(xiě)得非常的生動(dòng)具體，你覺(jué)得每個(gè)分句里哪個(gè)詞語(yǔ)最能概括它的特點(diǎn)?(形態(tài)萬(wàn)千、色彩明麗、危峰兀立)
(4)引讀本段。
4、學(xué)習(xí)第一自然段。(2分鐘)
(1)抽生讀課文，問(wèn)：你知道了些什么?(教師板書(shū)：甲天下)
(2)齊讀本段。
三、欣賞我國(guó)其他地方的風(fēng)景名勝配樂(lè)圖片，然后結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)我們北川的風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。(5分鐘)
四、分組交流討論，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法(5分鐘)
1、作者游覽桂林山水的觀察點(diǎn)在哪兒?
2、是按什么順序觀察的?
3、主要是抓住景物的什么特點(diǎn)觀察的?(觀察點(diǎn)：船上;順序：由近到遠(yuǎn);景物特點(diǎn)：外形)
五、拓展延伸。(8分鐘)
師：桂林的山水實(shí)在太迷人了，下面就請(qǐng)大家用自己喜歡的方式來(lái)贊美贊美它吧(可以畫(huà)畫(huà)桂林山水;可以美讀課文;可以寫(xiě)寫(xiě)學(xué)文后的感想;可以寫(xiě)詩(shī)歌抒發(fā)自己的感情……)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
水：靜清綠
6、桂林山水 甲天下
山：奇秀險(xiǎn)
思品教案－四年級(jí)下學(xué)期篇三
情感：
1．愿意做一個(gè)體格健康的人。
2．喜歡參加體育鍛煉。
行為：
1．認(rèn)真做好廣播操和眼保健操，上好體育課。堅(jiān)持每天一小時(shí)課外體育鍛煉。
2．按時(shí)作息、合理飲食、講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病，保持身體健康。
教學(xué)建議。
教材分析。
本課與第二課《不為小事煩惱》、第三課《珍愛(ài)生命》同屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中“熱愛(ài)生命”德目的教育內(nèi)容，同為一個(gè)單元。本課側(cè)重從“身體健康”方面進(jìn)行教育；第二課側(cè)重從“心理健康”方面進(jìn)行教育；第三課則是從自我保護(hù)、注意安全方面進(jìn)行教育。三課教育的角度不同，但都是教育學(xué)生要愛(ài)惜生命，健康成長(zhǎng)。
本課重點(diǎn)是：提高學(xué)生對(duì)堅(jiān)持參加體育鍛煉意義的認(rèn)識(shí)，懂得只有堅(jiān)持體育鍛煉，才能有強(qiáng)健的體魄，才能很好地學(xué)習(xí)、工作，愉快地生活。
本課難點(diǎn)是：大多數(shù)學(xué)生對(duì)身體好壞與工作、學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系缺乏切身體驗(yàn)，因此對(duì)鍛煉身體的意義難以領(lǐng)會(huì)，即使知道鍛煉身體很重要，在實(shí)際行為上往往由于缺乏意志力而不能做到堅(jiān)持鍛煉。
本課導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)了“想一想”欄目。
本課選用了毛澤東重視體育鍛煉和堅(jiān)持體育鍛煉的事例。運(yùn)用偉人的事例，有較強(qiáng)的說(shuō)服力，也符合小學(xué)生崇敬名人、偉人的心理，有利于他們學(xué)習(xí)和效仿。
課文分為三個(gè)部分。
1．體育鍛煉的意義。
2．毛澤東堅(jiān)持鍛煉身體的事例。
3．要從小堅(jiān)持體育鍛煉。
課文最后一段要求學(xué)生要以毛澤東為榜樣，從小堅(jiān)持體育鍛煉用好身體基礎(chǔ)。
教法建議。
1．好動(dòng)是兒童的天性，一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生還是比較喜歡體育活動(dòng)的。然而，“鍛煉”與僅僅憑興趣玩是不同的，要吃一點(diǎn)兒苦，克服一些困難。所以，在講課時(shí)，不僅要激發(fā)學(xué)生愿意參加體育活動(dòng)的愿望，更要強(qiáng)調(diào)只有不怕困難、堅(jiān)持鍛煉，才能達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。在行為要求方面也應(yīng)強(qiáng)調(diào)鍛煉身體貴在堅(jiān)持。
2．在講解毛澤東堅(jiān)持鍛煉身體的故事時(shí)，可讓學(xué)生想象毛澤東在鍛煉中會(huì)遇到什么困難，會(huì)吃什么苦，從中體會(huì)到堅(jiān)持鍛煉身體不但能提高人的身體素質(zhì)，還能鍛煉人的意志。
3．只有讓學(xué)生明白鍛煉身體的好處，才會(huì)提高學(xué)生鍛煉身體的自覺(jué)性。教師在教學(xué)中，一方面要抓住課文，通過(guò)分析毛澤東堅(jiān)持鍛煉身體，給他后來(lái)從事革命工作帶來(lái)的益處來(lái)說(shuō)明；另一方面可以結(jié)合“說(shuō)一說(shuō)”欄目，讓學(xué)生結(jié)合自己的或他人的實(shí)際，體會(huì)堅(jiān)持體育鍛煉的意義。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
思品教案－四年級(jí)下學(xué)期篇四
慣捎()揮()巒()。
四、我會(huì)查字典。(5分)。
“挺”用部首查字法應(yīng)該先查()，再查()畫(huà)。用音序查字法先查()，再查()?！巴Α痹谧值渲械慕忉層校?1)筆直;(2)撐直或凸出;(3)很;(4)勉強(qiáng)支撐?！巴ι矶觥钡摹巴Α睉?yīng)選第()種解釋。
五、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇你最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。(6分)。
花()葉茂橫七()八一絲不()。
()憊不堪清()見(jiàn)底爭(zhēng)先()后。
六、選詞填空。(6分)。
沉寂沉浸玩賞贊賞。
1、天色黑下來(lái)了，院子里沒(méi)有一點(diǎn)聲響，顯得那么()。
2、這是多么激動(dòng)人心的時(shí)刻啊，大家都()在幸福和歡樂(lè)的回憶中。
3、他來(lái)到東北，()那千里冰封的雪景。
4、他們的表演太精彩了，得到了廣大觀眾的一致()。
七、補(bǔ)充名言警句、詩(shī)句、諺語(yǔ)。(12分)。
1、大漠，長(zhǎng)河。
2、日出江花紅勝火，。
3、青箬笠，綠蓑衣，。
4、與朋友交，。
5、，明日必有大雨到。
6、我的一生始終保持著這樣的信念，生命的`意義在于，
在于而不是，也不是在于。
八、按要求改寫(xiě)句子。(8分)。
1、那柔嫩的柳條正在對(duì)著湖面梳洗打扮。(縮句)。
2、弟弟飛快地跑回家。(改成比喻句)。
3、我的家鄉(xiāng)是射洪人。(在原句上改病句)。
4、有哪一個(gè)花園能比得上這時(shí)天山的無(wú)邊的繁花呢?(改成陳述句)。
九、我會(huì)閱讀，完成后面的作業(yè)。(18分)。
雨越下越大，本來(lái)我要到同學(xué)家去學(xué)習(xí)，這下只好拉倒了。我坐在門(mén)口，望著瓢潑大雨出神。
爸爸喊我：“你看都濺到身上了?！蔽覜](méi)理會(huì)卻發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的東西爸爸你看房檐下的石頭怎么隔一段距離就有一個(gè)小窩爸爸還沒(méi)回答，我就自己解釋說(shuō)：“爸爸，我知道了，那是讓房檐上的雨點(diǎn)打的?！薄笆菃?”爸爸故意驚奇地問(wèn)。我也愣住了。
爸爸見(jiàn)我答不出，就湊過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“這叫‘滴水穿石’，咱們住的房子有幾十年了，雨點(diǎn)的力量雖小，可是長(zhǎng)年累月，它總是滴在這個(gè)地方，漸漸地就打成了現(xiàn)在的小窩?！苯又职钟终f(shuō)：“無(wú)論我們做什么事情，只要有滴水穿石的精神，就一定能成功?！?/p>
聽(tīng)了爸爸的話，我想：一定要記住滴水穿石給我的啟示。
1、在第二自然段中沒(méi)標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。(3分)。
思品教案－四年級(jí)下學(xué)期篇五
1.通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的特點(diǎn)，掌握等腰三角形和等邊三角形的特征。
2.在練習(xí)過(guò)程中，能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和邏輯分析能力。
3.在練習(xí)過(guò)程中，滿足不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究意識(shí)。
加深對(duì)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等邊三角形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與理解。
綜合運(yùn)用三角形的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
課件
1.通過(guò)學(xué)習(xí)三角形的分類(lèi)這部分知識(shí)，你學(xué)會(huì)了什么？
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三角形的分類(lèi)和等腰三角形、等邊三角形的特點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理。
教師結(jié)合學(xué)生的交流情況完成下面的板書(shū)：
銳角三角形：3個(gè)角都是銳角
三角形直角三角形：1個(gè)角是直角
（按角分）鈍角三角形：1個(gè)角是鈍角
等腰三角形：兩腰相等，兩底角相等。
等邊三角形：三條邊相等，三個(gè)角都是60。
2.揭題。
今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)運(yùn)用三角形的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。（板書(shū)課題）
組織學(xué)生完成教材第86~87頁(yè)“練習(xí)十三”。
1.第3題。
先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再組織交流。學(xué)生可能有以下兩種解法：
解法一：180－90－45=45
解法二：90－45=45
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩種解法進(jìn)行比較和優(yōu)化，最后還可以引導(dǎo)學(xué)生思考這個(gè)三角形是不是等腰直角三角形。
2.第5題。
這道題旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到等腰三角形是軸對(duì)稱(chēng)圖形，懂得等腰三角形底邊上的高在對(duì)稱(chēng)軸上，并掌握對(duì)稱(chēng)軸的畫(huà)法。
先讓學(xué)生獨(dú)立操作，交流時(shí)教師強(qiáng)調(diào)對(duì)稱(chēng)軸的畫(huà)法。
3.第8題。
課件出示習(xí)題中被遮住一部分的三個(gè)三角形。
先讓學(xué)生量一量露在外面的三個(gè)角各是什么角。
提問(wèn)：你能根據(jù)露在外面的角判斷它是什么三角形嗎？
小組交流討論。
組織匯報(bào)交流得出：第一個(gè)三角形是鈍角三角形，第二個(gè)三角形是直角三角形，第三個(gè)三角形有可能是銳角三角形，也有可能是直角三角形或鈍角三角形。
1.第9題。
這道題是將一個(gè)直角三角形分成兩個(gè)三角形，通過(guò)操作和交流找出規(guī)律，分成的兩個(gè)三角形有兩種情況：一是分成兩個(gè)直角三角形；二是分成一個(gè)銳角三角形和一個(gè)鈍角三角形。
2.第11題。
這道題是感受三角形的內(nèi)角和與四邊形的內(nèi)角和。當(dāng)兩個(gè)三角尺拼成一個(gè)三角形時(shí)，內(nèi)角和是180，當(dāng)兩個(gè)三角尺拼成一個(gè)四邊形時(shí)，內(nèi)角和是360。
3.第13題。
由于題目中沒(méi)有指出等腰三角形的腰具體有多長(zhǎng)，因此需要根據(jù)“三角形任意兩邊長(zhǎng)度的和大于第三邊”來(lái)判斷，得出只能用20米作為三角形的腰。因此菜園的三條邊長(zhǎng)就是：10米、20米、20米。
練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流各自的想法，最后進(jìn)行解答。
4.第14題。
（1）讓學(xué)生取出小棒擺一擺。
（2）在小組內(nèi)交流各自的擺法。
（3）全班交流。
師提醒學(xué)生注意三角形任意兩邊長(zhǎng)度的和要大于第三邊，所以“3、3、8”這種情況不能擺成三角形。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？
思品教案－四年級(jí)下學(xué)期篇六
1、讓學(xué)生掌握有關(guān)氣象的諺語(yǔ)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生讀地名小詩(shī)。
3、正確流利地熟讀三句名言，背誦名言。
4、通過(guò)讀詩(shī)《根》，體會(huì)默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)好的學(xué)習(xí)方法。
6、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。提高口語(yǔ)交際能力。
7、鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)真情實(shí)感，提高習(xí)作能力。
創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并采用多種形式的讀讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、啟發(fā)學(xué)生懂得做人道理。
2、感受中國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)生自信、自強(qiáng)。
鼓勵(lì)學(xué)生積累詞語(yǔ)、名言。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)好的學(xué)習(xí)方法。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。提高口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力。
五課時(shí)
師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況
第一課時(shí)
1、學(xué)生自由讀諺語(yǔ)，邊讀邊思考這些諺語(yǔ)的意思。
2、查字典或相關(guān)資料，進(jìn)一步加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。
3、同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。
4、全班齊讀，集體反饋。
5、延伸：你還知道那些有關(guān)氣象的諺語(yǔ)。
1、出示地圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖了解京九鐵路經(jīng)過(guò)的省市。
2、學(xué)生試讀。
3、查閱資料，了解9個(gè)省市的全稱(chēng)。
4、齊讀地名詩(shī)。
5、分組學(xué)習(xí)、集體交流相對(duì)應(yīng)的省市的全稱(chēng)。
6、學(xué)生讀讀議議，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么？
1、學(xué)生自由讀名言，想想意思。
2、說(shuō)說(shuō)你讀了名言受到的啟示。
3、小組合作學(xué)習(xí)，舉例說(shuō)什么是“江山代有人才出”等等。
4、指導(dǎo)學(xué)生練寫(xiě)，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、評(píng)價(jià)練寫(xiě)情況。
6、練習(xí)背誦這則名言。
7、檢查背誦情況。
思品教案－四年級(jí)下學(xué)期篇七
1、會(huì)認(rèn)“簸”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。
學(xué)習(xí)借助注釋理解古詩(shī)大意。體會(huì)詩(shī)的意境。
感受詩(shī)的意境、節(jié)奏、韻律美，養(yǎng)成課外積累名家名篇的好習(xí)慣。
借助注釋理解古詩(shī)大意。體會(huì)詩(shī)的意境。
一課時(shí)
師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況。
一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)有關(guān)劉禹錫的哪些詩(shī)呢？誰(shuí)來(lái)給大家背誦一下？
2、今天我們將要學(xué)習(xí)他的另一首詩(shī)。板書(shū)課題。
二、初讀古詩(shī)。
1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)上的插圖，指名說(shuō)圖意，釋題。
2、學(xué)生自讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的多讀幾遍。
3、指名認(rèn)讀生字，注意正音。
4、指名讀古詩(shī)，讀中正音。
5、同桌互讀。
再讀古詩(shī)，借助注釋和圖理解詩(shī)意。
三、細(xì)讀古詩(shī)，感受詩(shī)的意境、節(jié)奏、韻律美。
1、指名讀第一行。
（1）說(shuō)說(shuō)“九曲”的意思。
（2）解釋這句詩(shī)意。
（3）齊讀這句。
2、指名讀第二行。
（1）說(shuō)說(shuō)“浪淘、簸”的意思。
（2）解釋這句詩(shī)意。
（3）齊讀這句。
3、指名讀第三行。
（1）說(shuō)說(shuō)“上、銀河”的意思。
（2）解釋這句詩(shī)意。
（3）齊讀這句。
4、指名讀第四行。
（1）說(shuō)說(shuō)：“同”的意思。
（2）解釋這句詩(shī)意。
（3）齊讀這句。
5、學(xué)生自讀古詩(shī)，想想整首詩(shī)的意思。
6、分組讀、男女生讀詩(shī)。
7、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)反映了什么？從哪句體會(huì)到的？感情朗讀。
8、學(xué)生各自背誦古詩(shī)
四、拓展。
請(qǐng)學(xué)生回家后再查找劉禹錫的詩(shī)進(jìn)行背誦。
浪淘沙。
景：九曲黃河、萬(wàn)里沙、浪淘風(fēng)簸、自天涯。
情：直上、同到（豪情萬(wàn)丈）。
背誦并默寫(xiě)古詩(shī)、課外查找李禹錫的詩(shī)進(jìn)行背誦。
思品教案－四年級(jí)下學(xué)期篇八
教師活動(dòng)：1、組織學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練。
2、選出班級(jí)的領(lǐng)隊(duì)人，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行慢跑練習(xí)（強(qiáng)調(diào)學(xué)生的練習(xí)要求和注意事項(xiàng)），并要求學(xué)生在慢跑結(jié)束后，進(jìn)行身體各個(gè)部分的準(zhǔn)備活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)：1、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。
2、檢查學(xué)生的身體和著妝情況，宣布課的內(nèi)容。
3、在領(lǐng)隊(duì)的帶領(lǐng)下進(jìn)行慢跑練習(xí)，并積極進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。
組織：如圖（活動(dòng)各關(guān)節(jié)活動(dòng)時(shí)無(wú)固定隊(duì)型）。
二、小組探究，熟練技能。
正確的揮臂發(fā)力動(dòng)作順序。
1、組織學(xué)生每人拿一個(gè)壘球，然后一組同學(xué)在老師的指揮下放到指定地點(diǎn)，然后安排其他小組同樣把球放在原位。
2、老師講解提示一到兩種的跑跳過(guò)壘球的練習(xí)方法，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
3、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象游戲，并進(jìn)行練習(xí)嘗試。
4、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行徒手投擲練習(xí)，體會(huì)發(fā)力的順序和揮臂的正確方法。
5、組織學(xué)生進(jìn)行投擲練習(xí)，老師針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況和個(gè)別學(xué)生的差異及時(shí)合理糾正學(xué)生存在的不足。
6、對(duì)學(xué)生在練習(xí)中的表現(xiàn)給予積極合理的評(píng)價(jià)。
學(xué)生活動(dòng)：1、在老師的安排下積極進(jìn)行各項(xiàng)跑跳的游戲活動(dòng)。
2、能夠充分進(jìn)行游戲的創(chuàng)編活動(dòng)，并對(duì)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)感到滿意。
3、積極進(jìn)行投擲練習(xí)，并在練習(xí)中虛心接受老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助，以提高自己的投擲能力為目標(biāo)。
組織：四列橫隊(duì)和四路縱隊(duì)。
三、總結(jié)回顧:大家一起來(lái)回顧這一節(jié)課，對(duì)課的內(nèi)容、練習(xí)方式和自己的參與狀況進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)。
思品教案－四年級(jí)下學(xué)期篇九
四年級(jí)是小學(xué)生涯的重要階段，是承上啟下的年級(jí)。經(jīng)過(guò)前面三年半的教學(xué)與學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)有了一定的基礎(chǔ)，邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展，學(xué)生在接受程度上，分析問(wèn)題的能力上，以及語(yǔ)言表達(dá)的能力上都有一定的提高。下面是我本期的教學(xué)計(jì)劃：
一、情感與態(tài)度。
1、對(duì)周?chē)h(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有好奇心，能夠主動(dòng)參與教師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下，能積極地克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，對(duì)自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，并可以借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流。
4、通過(guò)觀察、操作、歸納、類(lèi)比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。
5、對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問(wèn)的意識(shí)，并愿意對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正。
二、教學(xué)目標(biāo)。
(一)數(shù)與代數(shù)。
1.第一單元“小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”
本單元是在3年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義，并能比較小數(shù)的大小;結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問(wèn)題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
2.第三單元“小數(shù)乘法”
結(jié)合具體情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過(guò)程，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3.第五單元“小數(shù)除法”
本單元包括小數(shù)除法、積商近似值、循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合具體情境，使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想;了解在生活中有時(shí)需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí);初步了解循環(huán)小數(shù);會(huì)運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
4.第七單元“認(rèn)識(shí)方程”
結(jié)合生活情境，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù);能根據(jù)簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系，列出方程;通過(guò)游戲活動(dòng)，了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程;能用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
(二)空間與圖形。
1.第二單元“認(rèn)識(shí)圖形”
使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形;通過(guò)動(dòng)手操作，了解三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形不穩(wěn)定性及這些特性在日常生活中的作用;會(huì)畫(huà)以上三種圖形的高;通過(guò)對(duì)三角形分類(lèi)，了解各類(lèi)三角形特點(diǎn);通過(guò)操作，發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角和等于180°，三角形任意兩邊的和大于第三邊;會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的圖案。
2.第四單元“觀察物體”
通過(guò)實(shí)際觀察，使學(xué)生體會(huì)到在不同的位置觀察同一物體，看到的畫(huà)面不同;能辨認(rèn)從不同位置拍攝的相應(yīng)照片的先后順序;觀察由5個(gè)小正方體搭成的物體，能畫(huà)出從正面、側(cè)面、上面看到的形狀。
(三)統(tǒng)計(jì)與概率。
第六單元“游戲公平”
通過(guò)游戲，使學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性;能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，使游戲?qū)﹄p方公平。
(四)綜合應(yīng)用。
本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性、呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問(wèn)”“ji情奧運(yùn)”“圖形中的規(guī)律”三個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
三、教學(xué)措施。
(一)教學(xué)改革。
1.在學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況下，從實(shí)際出發(fā)，從書(shū)寫(xiě)著手，以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
2.善用課余時(shí)間，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差。
3.密切與其家長(zhǎng)聯(lián)系，使用好中微家校通，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。
4.對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題，獨(dú)立解決問(wèn)題，掌握科學(xué)、靈活的方法。不在量多，而在拓展思維.
5.多聽(tīng)同年級(jí)教師的課，多聽(tīng)專(zhuān)家分析，深入鉆研教材，精心計(jì)劃教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6、多加強(qiáng)實(shí)際操作，只管教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間觀念，多加強(qiáng)實(shí)際操作，直觀教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。
(二)培優(yōu)輔差。
關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)優(yōu)輔差。培優(yōu)措施：
1、結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題，獨(dú)立解決問(wèn)題，掌握科學(xué)、靈活的方法。
2、推薦課外資料，利用課余時(shí)間釋疑解難。
3、多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題。
培優(yōu)名單：
4(3)。
4(8)。
輔導(dǎo)后進(jìn)生措施：
1、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。我采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們的信心。另外，在課堂發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
3、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，對(duì)掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽。比如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿分多、看誰(shuí)成績(jī)好等。
4、加強(qiáng)家校聯(lián)系。我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，定期摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。后進(jìn)生名單：
4(3)。
4(8)。
(三)作業(yè)改革。
1、把握每節(jié)課重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，使練習(xí)有針對(duì)性。
2、作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。
3、作業(yè)的選擇上針對(duì)性強(qiáng)，針對(duì)學(xué)生在課堂上有困難的問(wèn)題、模糊的問(wèn)題、易錯(cuò)的問(wèn)題、開(kāi)放性的問(wèn)題出作業(yè)題，有的放矢。
4、生活化作業(yè)，數(shù)學(xué)知識(shí)與生活密切相連，很多的知識(shí)都能有效地指導(dǎo)我們解決生活實(shí)際的問(wèn)題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的情景，每一個(gè)情景就是一道活生生的數(shù)學(xué)題，借身邊的、貼近自己的事物或情景來(lái)編題，并寫(xiě)出自己的體會(huì)。
5、督促學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的改正，我再進(jìn)行二次批改。讓學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的整理，并分析錯(cuò)誤的原因。
思品教案－四年級(jí)下學(xué)期篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、品讀課文，感受鐘子期與俞伯牙的深情厚誼。
3、抓住文中描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)的詞句，感知人物豐富的內(nèi)心世界，體會(huì)友誼的可貴，知音的難求。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解重點(diǎn)詞句，了解俞伯牙與種子期是怎樣成為知音的。
2、感知人物豐富的內(nèi)心世界，體會(huì)友誼的可貴，知音的難求。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題。
1、板書(shū)課題。
2、齊讀課題。
二、回顧課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。
1、回憶這篇課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事?
2、課文圍繞這兩個(gè)主人公講述了一個(gè)非常感人肺腑的故事，你能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出來(lái)嗎?用上高山流水這個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)。
3、俞伯牙與鐘子期是怎樣成為知音的呢?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題繼續(xù)走進(jìn)課文去了解故事的重要內(nèi)容吧。
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、細(xì)讀課文，了解俞伯牙和鐘子期是怎樣成為朋友的。
2、品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)朋友之間的深情厚誼。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物感情。
四、出示自學(xué)指導(dǎo)一。
自由朗讀課文5——7自然段：
1、請(qǐng)畫(huà)出鐘子期贊賞伯牙所奏音樂(lè)之美的句子，并讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。
2、請(qǐng)劃出描寫(xiě)伯牙被贊賞后，感覺(jué)找到知音而心情激動(dòng)的句子，寫(xiě)出自己的體會(huì)，然后在小組內(nèi)交流。
(先自己朗讀、標(biāo)畫(huà)、寫(xiě)體會(huì)，再與小組內(nèi)同學(xué)交流。5分鐘可以嗎?)。
1、自學(xué)質(zhì)疑：學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)在組內(nèi)按要求自學(xué)。
3、展示評(píng)價(jià)：各組派代表展示成果，師生共同評(píng)價(jià)。
子期嘖嘖贊嘆道：“真妙啊,氣勢(shì)磅礴,就像挺拔雄偉的泰山!”
子期意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“真妙，我看見(jiàn)了煙波浩渺、寬廣無(wú)邊的江河流水!”
這時(shí)，伯牙再也按捺不住心中的激動(dòng)，猛地站了起來(lái)，拉著子期的手,說(shuō)：“高山流水，知音難遇。想不到在這里能遇上您這樣一位真正了解我的人啊!”
五、出示自學(xué)指導(dǎo)二。
自由讀8——12自然段，劃出表現(xiàn)伯牙喪失知音之痛的神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)的句子，找出其中一處寫(xiě)出自己的體會(huì)。(4分鐘后，比一比誰(shuí)最棒。)。
1、自學(xué)質(zhì)疑：學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)在組內(nèi)按要求自學(xué)。
2、合作釋疑：在組內(nèi)交流自學(xué)的成果：劃出表現(xiàn)伯牙喪失知音之痛的神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作。
描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)的句子。
3、展示評(píng)價(jià)：各組派代表展示成果，師生共同評(píng)價(jià)。
4、鞏固深化：指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞(十分傷心、失聲痛哭、噙著淚水、琴聲嗚咽、如泣如訴、催人淚下，“站、嘆、摔”)，有感情的朗讀句子。傾聽(tīng)俞伯牙吊唁鐘子期的樂(lè)曲，感受痛失知音的悲傷心情并談自己的體會(huì)。
(1、)伯牙噙著淚水，彈起那首《高山流水》。琴聲嗚咽，如泣如訴，催人淚下。
(2、)伯牙彈著彈著，忽然站起來(lái)，接著長(zhǎng)嘆一聲把瑤琴朝地上一塊青石摔去，頓時(shí)琴被摔得粉碎。
(3、)“的知音已不在人間了，我這琴還彈給誰(shuí)聽(tīng)呢?有誰(shuí)能了解我伯牙的心呢?”
六、學(xué)習(xí)紀(jì)念知音部分。
1、老師導(dǎo)讀引出“紀(jì)念”知音。
2、學(xué)生齊讀最后一部分內(nèi)容。
3、體會(huì)題目?jī)?nèi)涵。
4、老師小結(jié)。
(一、)總結(jié)延伸聯(lián)系生活。
1、相知滿天下，知心能幾人?一段段珍貴的友誼就在你我左右，在這里老師把幾句名言送給大家，希望你們能珍惜身邊的友誼。
2、出示珍惜友誼的名言警句，學(xué)生齊讀一遍。
(二、)總結(jié)全文。
布置作業(yè)。
以“友誼”為題寫(xiě)一寫(xiě)你和小伙伴之間的感人故事。
思品教案－四年級(jí)下學(xué)期篇十一
教學(xué)內(nèi)容：p13例6（0的運(yùn)算）。
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生掌握關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問(wèn)題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
0不能做除數(shù)及原因。
教學(xué)過(guò)程：
一、口算引入。
快速口算。
出示：
（1）100+0=。
（2）0+568=。
（3）0×78=。
（4）154-0=。
（5）0÷23=。
（7）0÷76=。
（8）235+0=。
（9）99-0=。
（11）0+319=。
（12）0×29=。
二、新授。
將上面的口算進(jìn)行分類(lèi)。
請(qǐng)你們根據(jù)分類(lèi)的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)關(guān)于0的運(yùn)算都有哪些。
學(xué)生分類(lèi)后進(jìn)行概括總結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算。
教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。
關(guān)于0的運(yùn)算你還有什么想問(wèn)的或想說(shuō)的嗎？
學(xué)生提出0是否可以做除數(shù)。
小組討論：0能否做除數(shù)？
全班辯論。各自講明自己的理由。
教師小結(jié)：0不能做除數(shù)。如5÷0不可能得到商，因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)數(shù)同0相乘得到5.0÷0不可能得到一個(gè)確定的商，因?yàn)槿魏螖?shù)同0相乘都得0。
三、小結(jié)。
學(xué)生小結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問(wèn)題。
教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。
四、作業(yè)。
p15—16/8—13。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
關(guān)于“0”的運(yùn)算。
100+0=100235+0=235一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。0能否做除數(shù)？
0+319=3190+568=5680不能做除數(shù)。
99-0=99154-0=154一個(gè)數(shù)減去0，還得這個(gè)數(shù)。
0×29=00×78=0一個(gè)數(shù)乘0或0乘一個(gè)數(shù)，還得0。
0÷76=00÷23=00除以一個(gè)非0的數(shù)，，還得0。
思品教案－四年級(jí)下學(xué)期篇十二
·知道人體上一些關(guān)節(jié)的位置，了解關(guān)節(jié)的多種活動(dòng)方式，知道可以用模型來(lái)表示關(guān)節(jié)。
·由借助物體研究現(xiàn)象的意識(shí)，愿意將各種關(guān)節(jié)活動(dòng)進(jìn)行比較，愿意用建議模型來(lái)反映事物。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的作用和緩沖作用。
認(rèn)識(shí)一些關(guān)節(jié)的類(lèi)型和運(yùn)動(dòng)方式。
木棍、夾板、膠帶或繩子。
一課時(shí)。
了解關(guān)節(jié)的概念，查閱資料了解身體的哪些部位有關(guān)節(jié)，大概明白關(guān)節(jié)的類(lèi)型。
1.講解：什么是關(guān)節(jié)?(骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié))。
2.講述：人體的支架——骨骼是一個(gè)完整的整體。人體由許多塊小骨組成，而不是一塊塊的大骨，每?jī)蓧K小骨之間由關(guān)節(jié)相連。
3.介紹：關(guān)節(jié)可以分為固定關(guān)節(jié)和活動(dòng)關(guān)節(jié)兩種。身體內(nèi)的某些關(guān)節(jié)以某種方式連結(jié)后，骨的活動(dòng)性較小，或是不能運(yùn)動(dòng)。我們把這些骨的連接叫做固定關(guān)節(jié)。頭蓋骨的骨就是由固定關(guān)節(jié)連結(jié)的，連接肋骨和胸骨的也是固定關(guān)節(jié)。人體內(nèi)的大多數(shù)關(guān)節(jié)都是活動(dòng)關(guān)節(jié)?；顒?dòng)關(guān)節(jié)使人體能夠進(jìn)行大幅度的運(yùn)動(dòng)。
4.小組活動(dòng)：活動(dòng)一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)，在人體圖上標(biāo)出來(lái)。
5.匯報(bào)交流，實(shí)踐體驗(yàn)。
(1)綁住食指關(guān)節(jié)——寫(xiě)字、穿回形針項(xiàng)鏈、把豆子放進(jìn)小口瓶;。
(2)綁住肘關(guān)節(jié)——系鞋帶、拉拉鏈、寫(xiě)字;。
(3)綁住膝關(guān)節(jié)——走路、下蹲。
8.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流試驗(yàn)體驗(yàn)。
1.按活動(dòng)要求做各種動(dòng)作，比較關(guān)節(jié)它們的運(yùn)動(dòng)方式都一樣嗎?有哪些不一樣?(學(xué)生示范講解)。
閱讀課本第6頁(yè)的資料。
2.完成下列各項(xiàng)活動(dòng)：
轉(zhuǎn)動(dòng)你的胳膊;推開(kāi)門(mén);從桌子上拿起一本書(shū);大幅度甩手;轉(zhuǎn)動(dòng)你的頭;跪下。
列出完成每一項(xiàng)動(dòng)作所涉及的關(guān)節(jié)的類(lèi)型。
除此之外關(guān)節(jié)還具有什么樣的作用呢?我們來(lái)做一個(gè)小試驗(yàn)。當(dāng)你從高出跳下的時(shí)候，在落地的一瞬間哪些關(guān)節(jié)在活動(dòng)?落地后身體是什么樣的姿態(tài)?為什么會(huì)這樣?說(shuō)明了什么?(腿部彎曲/關(guān)節(jié)在起緩沖的作用)。
1.說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
2.完成本節(jié)課的“知識(shí)小問(wèn)答”。(提問(wèn)教學(xué)參考書(shū)上相關(guān)本節(jié)課的習(xí)題)。
關(guān)節(jié)。
關(guān)節(jié)的類(lèi)型：鉸鏈關(guān)節(jié)旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)球狀關(guān)節(jié)。
思品教案－四年級(jí)下學(xué)期篇十三
這學(xué)期，我擔(dān)任了四年級(jí)的品德與社會(huì)的教學(xué)工作，接手這項(xiàng)工作，本著不會(huì)就學(xué)，不懂就問(wèn)，挑戰(zhàn)自我的態(tài)度，“勤”字當(dāng)頭，留心記錄，不斷汲取新?tīng)I(yíng)養(yǎng)，注入新血液。一學(xué)期下來(lái)，我在業(yè)務(wù)知識(shí)和教學(xué)水平，課堂駕馭能力等方面得到了很大的提高?；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)，已圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，為了使今后的教學(xué)取得更好的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服缺點(diǎn)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)總結(jié)如下：
孩子是學(xué)習(xí)的`主體，學(xué)生的品德形成，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身的感悟和體會(huì)而逐漸形成。為此，要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。如：情景劇表演、小小故事、大家動(dòng)手做等活動(dòng)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。
提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，由于現(xiàn)在的“品德”課是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的課程，它既包含著對(duì)學(xué)生品德的教育，也包含歷史、地理等課程的內(nèi)容。所以，這就對(duì)老師提出了新的要求，老師要具有全面而淵博的知識(shí)。出此之外，我還認(rèn)真鉆研教材、教法，正確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高課堂效率，避免以往滿堂灌的錯(cuò)誤。
每上完一節(jié)課，我都會(huì)將課堂上一些好的做法和存在的問(wèn)題進(jìn)行梳理一番，尤其對(duì)學(xué)生提出的一些建設(shè)性問(wèn)題給予高度關(guān)注。能當(dāng)堂解決的就當(dāng)堂解決，不能解決的課后我會(huì)查閱資料，請(qǐng)教別人把問(wèn)題搞清。通過(guò)反思，理順備課中不合理的思路，清理課堂中不恰當(dāng)因素和做法，及時(shí)改正。
在教學(xué)中，我注重學(xué)生把課本知識(shí)、生活實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生明白處處留心皆學(xué)問(wèn)，如：學(xué)習(xí)了怎樣與鄰居和睦相處，就啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣與同桌相處，把知識(shí)活學(xué)活用。并鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，積極探究，質(zhì)疑解惑。
總之，在這短短幾個(gè)月的教學(xué)中，我的能力提高很大。一份耕耘，一分收獲，看著那一張張?zhí)煺娴拿嫒?，那是懷著?duì)知識(shí)的渴求，作為一名人民教師為祖國(guó)培育花朵是我們的'天職。今后，我會(huì)快馬加鞭，積極進(jìn)取，爭(zhēng)取取得更加優(yōu)異的成績(jī)來(lái)給家長(zhǎng)和學(xué)校交一份滿意的卷。當(dāng)然，在教學(xué)中也有不足之處，有待于今后的教學(xué)中努力改進(jìn)，為教育教學(xué)工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
思品教案－四年級(jí)下學(xué)期篇十四
本人承擔(dān)了四年級(jí)思想品德課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)一學(xué)年來(lái)的教學(xué)工作做如下：
在這一學(xué)年中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開(kāi)學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。
教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)，總之，通過(guò)一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。
思品教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開(kāi)放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端，使思品教學(xué)充滿思辯色彩，充滿生機(jī)活力。它以大思品為理念，以開(kāi)放的氛圍為前提，以開(kāi)放的課堂為核心，以開(kāi)放的實(shí)踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學(xué)實(shí)效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo)。
傳統(tǒng)的思品教學(xué)是“封閉”的，“靜態(tài)”的，以教師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，更談不上思潮涌動(dòng)，缺少主體參與，即使有一時(shí)的熱情又能持續(xù)多久呢？本學(xué)期三年級(jí)的思品教學(xué)總結(jié)如下：
1、開(kāi)放教學(xué)要打破教學(xué)場(chǎng)地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場(chǎng)所去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)?！渡鐓^(qū)里的公用設(shè)施》一課，就可以組織學(xué)生到校園內(nèi)、甚至在校外組織活動(dòng)學(xué)生討論做到愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，收到了較好的教學(xué)效果。
2、開(kāi)放的動(dòng)態(tài)式討論、小組合作形式，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗(yàn)，有利于道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為，同時(shí)也培養(yǎng)了合作意識(shí)，增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力。
3、與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。
我們的作業(yè)設(shè)計(jì)要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)變得生動(dòng)、活潑、有趣。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問(wèn)題，為配合好思品教學(xué)有一定的強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練，結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo)，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進(jìn)行課后導(dǎo)行、鞏固，才能使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
評(píng)價(jià)的根本目的在于獲得反饋信息，促進(jìn)兒童發(fā)展。“因此，要從每個(gè)學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)?！保ā墩n標(biāo)》）我們教師在教學(xué)中，對(duì)每一位學(xué)生都應(yīng)傾注愛(ài)心，既要容納學(xué)生對(duì)的，又要包容學(xué)生錯(cuò)的，這樣可誘發(fā)學(xué)生的積極性。根據(jù)思品課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，即“對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中各方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，具體包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果。”在考核時(shí)，要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》考核與思想品德學(xué)習(xí)考核結(jié)合起來(lái)。把對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力考核與行為能力的考核相結(jié)合；重在平時(shí)性考核，形式可采用教師評(píng)、自評(píng)、小組互評(píng)與家長(zhǎng)、社會(huì)參與評(píng)價(jià)等方式相結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高整體素質(zhì)為目的。
思品教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開(kāi)放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端，使思品教學(xué)充滿思辯色彩，充滿生機(jī)活力。它以大思品為理念，以開(kāi)放的氛圍為前提，以開(kāi)放的課堂為核心，以開(kāi)放的實(shí)踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學(xué)實(shí)效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo)。
光陰飛逝，一學(xué)期的工作又臨近尾聲，驀然回首，別有一番滋味在心頭。本學(xué)期，我校全體品社老師齊心協(xié)力，同甘共苦，奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線，用自己的智慧和汗水譜寫(xiě)教育教學(xué)生動(dòng)的樂(lè)章。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升理論水平本學(xué)期我們鼓勵(lì)老師們采取“多聽(tīng)課、多反思”的方法，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)師資培訓(xùn)，組織教師觀摩優(yōu)秀課例，及時(shí)評(píng)課，了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。教研組采用了集體備課制，每次教研組活動(dòng)，大家踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)，大家認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，根據(jù)各課教材的教育要點(diǎn)，通過(guò)教材分析、結(jié)合教學(xué)建議，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)定好教學(xué)目標(biāo)要點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課，授好課。我們時(shí)時(shí)處處發(fā)揮著集體的力量，體現(xiàn)著團(tuán)隊(duì)的精神。盡管執(zhí)教品社的老師于不同的年級(jí)，但我們經(jīng)常會(huì)聚一起探討研究，教研組洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氣氛。
二、緊抓教學(xué)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我們教研組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)“品德與社會(huì)”新課程標(biāo)準(zhǔn)、理念，利用課余時(shí)間閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，認(rèn)真參加區(qū)教研活動(dòng)，聽(tīng)課評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。在上海市“兩綱”教育頒發(fā)之后，我們組織教研組的老師們進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習(xí)，把“兩綱”教育貫穿落實(shí)于品社課的教學(xué)中。本學(xué)期在區(qū)教研員王嬿老師的指導(dǎo)下，楊旋華老師執(zhí)教了《身邊的公共設(shè)施》一課。
由于我們的學(xué)生在生活中都曾看到過(guò)、使用過(guò)公共設(shè)施，但對(duì)這些設(shè)施的作用以及和我們生活的密切關(guān)系的認(rèn)識(shí)是膚淺的，殘缺的，因此在引入課題時(shí)，楊老師采用了謎語(yǔ)的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講明“公共設(shè)施”這一概念后，通過(guò)播放學(xué)校周邊的公共設(shè)施入手，以日常生活中學(xué)生熟悉的場(chǎng)景和實(shí)際生活為基礎(chǔ)，從生活中挖掘素材，力求教學(xué)內(nèi)容從生活中來(lái)，應(yīng)用到生活中去，也使教材內(nèi)容更具有說(shuō)服力，生動(dòng)的錄像提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受這些設(shè)施就在我們身邊，分布廣泛，使學(xué)生感到親切、真實(shí)，使《品德與社會(huì)》學(xué)科回歸生活。對(duì)于專(zhuān)用的公共設(shè)施和不易看見(jiàn)的公共設(shè)施這一難點(diǎn)，楊老師通過(guò)大量富有真實(shí)感的照片和精美的插圖，加上旁白的介紹，避免了枯燥、空洞的說(shuō)教，有助于學(xué)生親近社會(huì)，發(fā)展和完善自我。同時(shí)也滿足教師自主開(kāi)發(fā)教材的需要，又滿足學(xué)生實(shí)現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)的需要。整堂課的教學(xué)，楊老師都貫穿教學(xué)生活化的理念，在師生共同探究中完成教學(xué)任務(wù)，受到了聽(tīng)課老師的好評(píng)。
三、加強(qiáng)常規(guī)，提高課堂效率。
1、本學(xué)期，我們每位教研組成員都能備好符合班級(jí)特色的，在教研組內(nèi)上好實(shí)踐課。教師在校、區(qū)級(jí)教研活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng)課，且能作好詳細(xì)的聽(tīng)課記錄和評(píng)課反饋，學(xué)期結(jié)束交教導(dǎo)處檢查。
2、組內(nèi)教師能根據(jù)教材特點(diǎn)自行制作教學(xué)課件，對(duì)現(xiàn)行教材進(jìn)行補(bǔ)充何拓展，在教學(xué)使用中效果良好。這學(xué)期，我們制作的多媒體課件《身邊的公共設(shè)施》，在區(qū)課件評(píng)比中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。一份耕耘，一份收獲。我們?cè)诮虒W(xué)工作中苦樂(lè)相伴。但我們也清楚地認(rèn)識(shí)到教研是科研的基礎(chǔ)，科研又是教研的發(fā)展，下學(xué)期，我們的教師要以“帶著問(wèn)題去思考，帶著思考去研究，帶著研究去工作”為指導(dǎo)，積極開(kāi)展科研活動(dòng)，鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教學(xué)案例。我們將一如既往，再接再厲，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多方面的關(guān)心支持下，不懈地努力，去構(gòu)建一道品社學(xué)科教學(xué)的亮麗風(fēng)景線。本學(xué)期的《品德與社會(huì)》共有五個(gè)單元：“誠(chéng)信是金”、“伸出我們的手”、“我的綠色日記”、“交通連著千萬(wàn)家”和“祖國(guó)真大”。每個(gè)單元下設(shè)有若干活動(dòng)主題。為了上好這門(mén)課，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格按照品社教學(xué)策略，遵照課標(biāo)的指引切切實(shí)實(shí)把每個(gè)目標(biāo)落到實(shí)處?，F(xiàn)就對(duì)這學(xué)期《品德與社會(huì)》的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。
1、用教材教，而不是教教材。
品德與生活課本中，每一個(gè)主題單元的內(nèi)容都是由許許多多的小故事或圖片組成，這些故事或圖片為我們進(jìn)行品生課教學(xué)提供了一定的借鑒或依據(jù)，但并不是說(shuō)我們上課就要圍繞著這些內(nèi)容來(lái)上，就一定要上課本中出示的內(nèi)容，把教材內(nèi)容當(dāng)作不可改變的“金科玉律”。在課本的基礎(chǔ)上，我們也可以根據(jù)自身的特點(diǎn)、本地的具體情況和學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教科書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或補(bǔ)充。
2、“活動(dòng)性”是本課程的基本特征之一。
課程的目標(biāo)主要通過(guò)教師指導(dǎo)下的兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)各種活動(dòng)創(chuàng)設(shè)，在活動(dòng)中力求讓學(xué)生真正“活”起來(lái)“動(dòng)”起來(lái)，在各種教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)與體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)有很多，如欣賞活動(dòng)、想像活動(dòng)、游戲活動(dòng)、表演活動(dòng)、動(dòng)手操作活動(dòng)等，通過(guò)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在活動(dòng)中觀察，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中認(rèn)知，在活動(dòng)中。既動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口，又寓教于樂(lè)，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)。
內(nèi)容僅供參考。
思品教案－四年級(jí)下學(xué)期篇十五
1.進(jìn)一步提高和熟練學(xué)生的跳躍動(dòng)作和質(zhì)量。
2.以通過(guò)竹竿為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的斗志，發(fā)揚(yáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)奮斗，相互合作的優(yōu)良作風(fēng)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：跨越式跳高。
一、自主活動(dòng)、活躍情緒。
教師活動(dòng)：1、集合隊(duì)伍，宣布課的內(nèi)容，組織學(xué)生常規(guī)練習(xí)。
2、小游戲（老鷹捉小雞）。
3、組織學(xué)生自行進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)練習(xí)。
4.巡視學(xué)生的活動(dòng)情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾竞驼{(diào)控。
學(xué)生活動(dòng)：1、快速安靜集合隊(duì)伍，精神飽滿地進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，體現(xiàn)出良好積極的精神面貌。
2、在游戲活動(dòng)中，與小伙伴密切合作，每人都做過(guò)老鷹，小雞，和母雞并積極進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。
組織：
二、合作探究、掌握技能。
1、詢問(wèn)學(xué)生上次課我們學(xué)習(xí)跨越式跳高有哪四點(diǎn)要求，老師再上次的基礎(chǔ)上，在強(qiáng)調(diào)最后起跳時(shí)步子的要求（最后兩步要小，并且最后一步要先用腳跟著地，并且身體向后仰）。
2、組織學(xué)生加長(zhǎng)一點(diǎn)距離進(jìn)行助跑起跳，并規(guī)定每人練習(xí)的數(shù)量，老師巡視觀察并指導(dǎo)。
3、集合，對(duì)學(xué)生練習(xí)普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行集體講評(píng)，討論對(duì)策。
4、再次練習(xí)。
5、采用升高竹竿的方式不斷激勵(lì)學(xué)生向自己挑戰(zhàn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
6.組織學(xué)生回收器材。
學(xué)生活動(dòng)：1、通過(guò)老師的`提問(wèn)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，思考老師為什么要你們這么做？。
2、展開(kāi)行動(dòng)，積極與自己的小伙伴密切合作練習(xí)。
3、在挑戰(zhàn)練習(xí)中，為自己和自己所在的組的榮譽(yù)進(jìn)行不斷奮斗。
4、總結(jié)自己在這節(jié)課中獲得的收獲，并能夠相互談?wù)勌S時(shí)的感想。
組織：集體練習(xí)隊(duì)型如圖，分組練習(xí)（略）。
場(chǎng)地器材：短繩28根田徑場(chǎng)一片跳高架一副。
思品教案－四年級(jí)下學(xué)期篇十六
兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。以下是為大家整理的四年級(jí)思品與社會(huì)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)，希望對(duì)你們有所幫助！
篇1：四年級(jí)思品與社會(huì)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)在這一學(xué)期中我承擔(dān)了四年級(jí)品德與社會(huì)課的教學(xué)工作，在教育教學(xué)任務(wù)中，我按照新課標(biāo)要求實(shí)施教育教學(xué)工作。在教學(xué)中，我能認(rèn)真鉆研教材，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境、生活素材入手，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找有效的教學(xué)途徑，從而幫助學(xué)生掌握正確的是非觀，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)?，F(xiàn)將本學(xué)期四年級(jí)的思品教學(xué)總結(jié)如下：
一、取得的經(jīng)驗(yàn)和采取的教學(xué)措施。
1．互動(dòng)的動(dòng)態(tài)式討論。
在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。在教學(xué)時(shí)，我注重預(yù)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際的一些情境、素材，善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
2.多樣化的情境式表演。
在教學(xué)方法中，我常采用講故事、聽(tīng)歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式。使學(xué)生在輕松的、熟悉的、競(jìng)賽式的方式中獲得內(nèi)心的體驗(yàn)，從而更好地達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德教育的目的。
二、今后努力的方向。
1.開(kāi)放的教學(xué)空間。
開(kāi)放教學(xué)要打破教學(xué)場(chǎng)地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場(chǎng)所去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
2.運(yùn)用開(kāi)放式的評(píng)價(jià)考核。
評(píng)價(jià)的根本目的在于獲得反饋信息，促進(jìn)兒童發(fā)展。根據(jù)思品課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，即“對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中各方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，具體包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果?！蔽艺J(rèn)為在考核時(shí)，要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》考核與思想品德學(xué)習(xí)考核結(jié)合起來(lái)。把對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力考核與行為能力的考核相結(jié)合；重在平時(shí)性考核，形式可采用教師評(píng)、自評(píng)、小組互評(píng)、家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)等方式相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想覺(jué)悟都有不同程度的提高。今后我應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高反思能力和組織教學(xué)的能力，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合，提高課堂效率。
篇2：四年級(jí)思品與社會(huì)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)本學(xué)期，我承擔(dān)了四年級(jí)的《品德與社會(huì)》的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作。一學(xué)期來(lái)，按照課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)措施：
本學(xué)期充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學(xué)生能夠直觀地、形象地理解和掌握課文內(nèi)容。注重學(xué)生的特點(diǎn)在教學(xué)中從他們常見(jiàn)的社會(huì)事物和現(xiàn)象入手由遠(yuǎn)及近由淺入深由具體到抽象。堂上讓學(xué)生聯(lián)系自己、班級(jí)、自然社會(huì)多講、多討論，提高學(xué)生的觀察能力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育。
二、多樣化的情境式表演。
我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展多種形式的“情境表演”。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生有了一定的道德認(rèn)識(shí)，這時(shí)更應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一定的情境。
情境表演對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較真實(shí)、親切，能使學(xué)生充分參與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，比較自然地主動(dòng)發(fā)展，從而深化道德認(rèn)識(shí)，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。
三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。
四、互動(dòng)的小組討論。
在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)小組合作，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“[]全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗(yàn)，有利于道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為，同時(shí)也培養(yǎng)了合作意識(shí)，增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問(wèn)題，為配合好思品教學(xué)，應(yīng)有一定的強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練，結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo)，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進(jìn)行課后導(dǎo)行、鞏固，才能使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園，教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期效果。
思品教案－四年級(jí)下學(xué)期篇十七
1、能夠通過(guò)活動(dòng)身體找出一些主要關(guān)節(jié)的位置、名稱(chēng)、類(lèi)型。
2、知道什么是關(guān)節(jié)。
3、知道關(guān)節(jié)的作用。
4、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)類(lèi)型中的鉸鏈關(guān)節(jié)、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)和球狀關(guān)節(jié)以及它們的活動(dòng)形式。
1、能夠通過(guò)看、摸、運(yùn)動(dòng)等方法觀察感知關(guān)節(jié)的形狀和結(jié)構(gòu)。
2、能提出與關(guān)節(jié)有關(guān)的科學(xué)問(wèn)題，應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)關(guān)節(jié)的連接方式進(jìn)行猜想與假設(shè)并通過(guò)探究活動(dòng)驗(yàn)證自己的猜想與假設(shè)。
1、參與探究關(guān)節(jié)的活動(dòng)，培養(yǎng)合作探究能力，樂(lè)于用所獲得的關(guān)節(jié)知識(shí)進(jìn)行自我保健并做好宣傳。
2、積極探索生命的奧秘,培養(yǎng)探索精神、創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)作用和緩沖作用。
認(rèn)識(shí)一些關(guān)節(jié)的類(lèi)型和運(yùn)動(dòng)方式。
繩子、木棍、夾板、骨架模型。
(一)交流談話，解釋課題。
2、學(xué)生交流、猜測(cè)。
教師演示：(骨架)骨骼的運(yùn)動(dòng)。
學(xué)生觀察：骨骼運(yùn)動(dòng)位置的變化過(guò)程。
3、提問(wèn)：人可以靈活地做各種動(dòng)作與我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大關(guān)系呢?(揭示課題：關(guān)節(jié))。
4、談話：關(guān)于關(guān)節(jié)，你還想知道些什么?本節(jié)課我們就來(lái)探究這些問(wèn)題。
(二)認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)，體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用。
1、演示：(骨架)骨骼的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。
2、學(xué)生：解釋什么是關(guān)節(jié)?(骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié))。
3、講述：人體的支架——骨骼是一個(gè)完整的整體，但不是閉合的，而是由許多骨頭組成的，骨與骨之間有關(guān)節(jié)相連。
4、小組活動(dòng)：活動(dòng)一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)，在書(shū)上人身圖上圈出來(lái)。
5、匯報(bào)交流，實(shí)踐體驗(yàn)。
6、小結(jié)：各種關(guān)節(jié)名稱(chēng)。
設(shè)疑：這些可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)有什么作用呢?你能想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下嗎?
7、談話：如果這些自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)不能自由活動(dòng)了，會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況呢?
請(qǐng)同學(xué)們分組實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)一下關(guān)節(jié)被綁住之后這些動(dòng)作與原來(lái)相比有什么不一樣?
(1)用夾板綁住食指與拇指關(guān)節(jié)——寫(xiě)字、穿回形針“項(xiàng)鏈”、把豆子放進(jìn)小口瓶里;。
(2)用夾板綁住腕關(guān)節(jié)和指關(guān)節(jié)——系鞋帶、拉拉鏈、寫(xiě)字;。
(3)用木棍和夾板綁住膝關(guān)節(jié)——走路、下蹲。
8、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)。
9、學(xué)生小結(jié)：關(guān)節(jié)的作用——幫助骨骼運(yùn)動(dòng)，使人體活動(dòng)自如。如果沒(méi)有關(guān)節(jié)，人體就會(huì)變得僵硬。
過(guò)渡語(yǔ)：關(guān)節(jié)的活動(dòng)方式怎樣呢?我們繼續(xù)探究。
(三)體驗(yàn)關(guān)節(jié)的多種活動(dòng)方式。
1、活動(dòng)：按要求做各種動(dòng)作，比較一下關(guān)節(jié)所能做的動(dòng)作有什么不同。
2、學(xué)生交流匯報(bào)。
3、預(yù)測(cè)：里面的骨頭是怎樣連接的?
4、你的預(yù)測(cè)正確嗎?觀察書(shū)中第六頁(yè)的三種活動(dòng)關(guān)節(jié)的圖片介紹，說(shuō)出名稱(chēng)，看有什么特點(diǎn)?做幾個(gè)動(dòng)作感覺(jué)一下它的作用。
5、出示骨架模型，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)骨是如何連接的。
6、活動(dòng)：完成下列活動(dòng)，列出完成每一項(xiàng)動(dòng)作所涉及的關(guān)節(jié)的類(lèi)型。
(1)轉(zhuǎn)動(dòng)你的胳膊;。
(2)推開(kāi)門(mén);。
(3)從桌上拿起一本書(shū);。
(4)大幅度甩手;。
(5)轉(zhuǎn)動(dòng)你的頭;。
(6)跪下。
7、對(duì)號(hào)入座——找一找身上還有那些部位的關(guān)節(jié)是這三種常見(jiàn)關(guān)節(jié)類(lèi)型。
8、學(xué)生小結(jié)：關(guān)節(jié)類(lèi)型。不同關(guān)節(jié)能使人體做多種方式的運(yùn)動(dòng)，使我們身體活動(dòng)自如。
(四)總結(jié)拓展。
1、談話：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)關(guān)節(jié)有了哪些了解?
2、思考：關(guān)節(jié)還有什么作用?
4、學(xué)生小結(jié)：關(guān)節(jié)有緩沖(減震)的作用。
六、課堂總結(jié)。
學(xué)生：談本節(jié)課的收獲與感受。
教師：進(jìn)行情感態(tài)度、價(jià)值觀教育，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)引入下節(jié)內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、名稱(chēng)：腕關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)……。
關(guān)節(jié)2、作用：運(yùn)動(dòng)、緩沖。
3、運(yùn)動(dòng)方式：旋轉(zhuǎn)、屈伸。
4、類(lèi)型：鉸鏈關(guān)節(jié)、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)、球狀關(guān)節(jié)等。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/14601237.html】
