演講稿的結(jié)束部分可以通過(guò)概括要點(diǎn)、展望未來(lái)等方式來(lái)給聽(tīng)眾留下深刻印象。如何在演講稿中有效地運(yùn)用比喻和修辭手法？下面是一份關(guān)于演講稿的精選范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
教師師德師風(fēng)建設(shè)的演講稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)，尊敬的老師們：大家好！今天我演講的題目是《一條我不能拒絕的成長(zhǎng)路》。
2011年我懷著滿腔熱情和向往，帶著一份膽識(shí)和一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心來(lái)到興隆臺(tái)小學(xué)，開(kāi)始了我的從教生涯。一切都是新鮮的，一切又是那么令人期待。初入教壇，感恩于有著三十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)校長(zhǎng)和與我結(jié)為師徒關(guān)系從教多年的教導(dǎo)主任。正是她們，引領(lǐng)著我走上了三尺講臺(tái)，邁出了我從教生涯的第一步。
回眸過(guò)去，一年多的從教實(shí)踐，感到充實(shí)而欣慰。我想對(duì)于我們青年教師來(lái)說(shuō)，要想盡快成長(zhǎng)，沒(méi)有什么捷徑可走，只能一步一個(gè)腳印。
初上講臺(tái)的樸實(shí)與淺陋。第一節(jié)公開(kāi)課是在領(lǐng)導(dǎo)老師的十幾雙眼睛下進(jìn)行的，那時(shí)全然沒(méi)有什么方法、策略。我的眼里只有我的學(xué)生，我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起討論研究。我覺(jué)得那時(shí)的課雖然很淺陋，用今天的眼光來(lái)看或許是很糟的課，但我覺(jué)得那時(shí)自己和孩子很自然，沒(méi)有絲毫做作的成分。那時(shí)，我不懂的教學(xué)的深刻的內(nèi)涵，沒(méi)有那么多的思考，但是我覺(jué)得很樸實(shí)。
好的呢？沒(méi)有最好只有更好，這個(gè)更好就是要知道學(xué)生的需要，給學(xué)生民主的學(xué)習(xí)氛圍?；蛟S因?yàn)闆](méi)有好的教學(xué)設(shè)計(jì)而導(dǎo)致一種失敗，我覺(jué)得那不是失?。坏侨绻麤](méi)有把學(xué)生放在應(yīng)有的地位，不以人為本，那樣的課再好又有什么價(jià)值呢？同時(shí)，我在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后反思，捕捉“火花”，日積月累，使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，也有利于形成自己的教學(xué)風(fēng)格。慢慢地我開(kāi)始注意優(yōu)秀教師身上的那種積淀的個(gè)性特色，那種以人為本的思想內(nèi)涵；開(kāi)始去吸取學(xué)科以外的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)始注意培養(yǎng)自己的服務(wù)意識(shí)??我開(kāi)始跳出原有的那些模式化的東西，在新的教學(xué)中尋找自己的個(gè)性，開(kāi)始了自己對(duì)于教學(xué)的理性的思考，也開(kāi)始知道自己的所需所要??我想在教學(xué)中，我不再被動(dòng)的接受，我要主動(dòng)的汲取，把數(shù)學(xué)教學(xué)的自主權(quán)掌握在自己的手里。這樣我才有希望找到教學(xué)的真諦。兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)。我是在這看似平凡單調(diào)的教育教學(xué)中探索著、感動(dòng)著。但成長(zhǎng)的過(guò)程用筆來(lái)描繪還是很難的，我想我還年輕，沒(méi)有理由在這個(gè)時(shí)候停住成長(zhǎng)的腳步！
路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。我從心底里覺(jué)得做老師有無(wú)限的光榮和幸福。因?yàn)檫@份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬(wàn)丈，總有一種感動(dòng)讓我淚流滿面！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！
教師師德師風(fēng)建設(shè)的演講稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來(lái)賓，各位評(píng)委：
大家好！今天我演講的題目是《童心世界的領(lǐng)路人》！
“風(fēng)兒，輕柔地翻閱那伏案的身影；燭光，將思緒搖曳成求知的眼神；夕陽(yáng)的余暉，一遍遍吻著孩子們的亮瞳，將熱愛(ài)與奉獻(xiàn)，凝成一顆顆圣潔的師魂……”
在這“百般紅紫斗芳菲”的五月，拂面的微風(fēng)將明媚的陽(yáng)光溫柔地灑在每一個(gè)角落，我不由得想起了印度詩(shī)圣泰戈?duì)柕拿洌骸盎ǘ涞?事業(yè)是甜蜜的，果實(shí)的事業(yè)是珍貴的，但讓我做綠葉的事業(yè)吧！因?yàn)榫G葉總是平凡而謙遜地垂著她的綠蔭?！?/p>
我是一位人民教師，從事著陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)。每天行走在童心的世界，接受孩子們純潔的注目禮，我深深地懂得肩上的分量！選擇了教師這份職業(yè)，就等于選擇了艱辛，不僅要“平凡而謙遜地垂著綠蔭”，還要做童心世界的領(lǐng)路人！
蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教師的職業(yè)意味著他放棄了個(gè)體喜怒哀樂(lè)的權(quán)利，并使自己胸懷寬廣！”我記得在我還是個(gè)學(xué)生的時(shí)候，聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)新聞，兒童節(jié)目主持人鞠萍姐姐換了個(gè)發(fā)型，結(jié)果引起了軒然大波，全國(guó)各地的小朋友紛紛寫(xiě)信要她把發(fā)型換回來(lái)，因?yàn)樾掳l(fā)型使她不像鞠萍姐姐了。一個(gè)平凡的節(jié)目主持人居然會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生如此巨大的影響力，那么一個(gè)班主任呢，每天和孩子相處的時(shí)間甚至要比孩子和父母相處的時(shí)間都要長(zhǎng)，班主任的言傳心教將會(huì)對(duì)孩子們的身心成長(zhǎng)產(chǎn)生何等難以估量的影響?。∵@件事給我留下了深刻的印象，成為班主任后，我不僅十分注意自己的一言一行、一舉一動(dòng)，并對(duì)自己的衣飾、發(fā)型都很在意，以避免因自己的個(gè)人愛(ài)好影響了孩子的審美觀；我甚至從不在學(xué)生面前隨意談?wù)撾娨暽系囊恍蕵?lè)節(jié)目，以免誤導(dǎo)孩子的鑒賞能力！
著名的教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生！”記得第一次聽(tīng)到陶先生這句名言時(shí)，我心里產(chǎn)生了極大的震撼！我深刻地認(rèn)識(shí)到，每一片孩子都是一片大海，我們沒(méi)有權(quán)利迫使他們流淌成同一條河流！如果我們只用同一把尺子去衡量孩子們，那將會(huì)扼殺無(wú)數(shù)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生！因而，我從不訓(xùn)斥孩子，而是力行賞識(shí)教育。
在我的班里，有一個(gè)男孩子非常淘氣，偷偷地把同桌女生的作業(yè)本涂滿了膠水，同桌發(fā)現(xiàn)后氣得直哭，他反倒樂(lè)得前仰后合。當(dāng)時(shí)，我氣得真想好好教訓(xùn)他一頓！然而，看到他天真的臉上那無(wú)邪的笑容，我又忍住沒(méi)有發(fā)作，而是在課后耐心地問(wèn)他為什么要這樣做，他老老實(shí)實(shí)地告訴了我答案：好玩！我又說(shuō)：“你能想了這么好玩的主意真是個(gè)聰明的孩子。我小時(shí)候也曾經(jīng)想出過(guò)這么聰明的玩法——把同學(xué)的作業(yè)撕下來(lái)折了飛機(jī)。不過(guò)，卻為此挨了老師的批評(píng)，爸爸也打了我，而同學(xué)們則把我當(dāng)成壞孩子，再也不愿意和我坐在一起了。唉，沒(méi)人理的滋味可真不好。你喜歡挨批評(píng)、挨打、還沒(méi)人理嗎？”“不，我不喜歡，老師，我不是壞孩子，我以后不再這樣玩了?！甭?tīng)到他這樣說(shuō)，我很高興，把一疊手工紙送到他手里，說(shuō)：“你不僅勇敢地承認(rèn)自己錯(cuò)了，還知道以后怎么做，這證明你比老師小時(shí)候還聰明、還懂事，只要你用心學(xué)習(xí)，肯定能擁有比老師還多的智慧！老師很喜歡你，這包手工紙是對(duì)你的獎(jiǎng)勵(lì)！用手工紙能粘出很漂亮的小東西，要比粘作業(yè)本好玩多了，你可以在下課后和同學(xué)一起玩！”從那以后，這個(gè)男孩子在班里果真表現(xiàn)得很懂事，學(xué)習(xí)也很努力，不再搞惡作劇了。
這世上沒(méi)有教育不好的孩子，只有不懂教育的老師！即使再差的孩子身上也有他與眾不同的閃光點(diǎn)，一個(gè)充滿愛(ài)心的老師，就是一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)路人，能讓每一個(gè)孩子都沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里，能讓孩子擁有金子般美好的童心。我要用我的愛(ài)告訴孩子們：努力迸發(fā)出自己最美的光輝吧，哪怕烏云偶爾遮住了太陽(yáng)，哪怕會(huì)有狂風(fēng)暴雨，你不要害怕，更不要放棄，在你前進(jìn)的每一條路上，都有我——童心世界的領(lǐng)路人——張開(kāi)雙臂等著擁抱你！
教師師德師風(fēng)建設(shè)的演講稿篇三
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
青春是迷人的很多人在青春年華里就譜寫(xiě)出了輝煌燦爛的人生宋朝的辛棄疾年僅21歲，就領(lǐng)兵抗金，“金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”；魯迅先生也是21歲東渡日本，立下了“我以我血薦軒轅”的豪邁誓言；我們敬愛(ài)的周總理19歲就寫(xiě)下了氣壯山河的詩(shī)句“大江歌罷掉頭東”，決心把青春獻(xiàn)給祖國(guó)解放事業(yè)……他們是華夏的鐵骨精魂，是永遠(yuǎn)不落的星辰；他們是挺立潮頭的英雄，是無(wú)數(shù)人心中的楷模！
我們的奉獻(xiàn)像一泓清泉，是長(zhǎng)年的流淌，是不計(jì)名利的付出。
我們的奉獻(xiàn)，更像一首經(jīng)久不息的頌歌，永遠(yuǎn)回蕩在廣袤的神州大地。
教師師德師風(fēng)建設(shè)的演講稿篇四
從走出大學(xué)校門(mén)的那天起，我就下決心當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，這兩年來(lái)也一直為之探索努力著。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢?有人會(huì)說(shuō)，優(yōu)秀老師就是有淵博的知識(shí)，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，健康的體魄?？晌艺J(rèn)為，要當(dāng)一名優(yōu)秀老師，首先要有愛(ài)心，不熱愛(ài)學(xué)生的老師，決不是好老師，學(xué)生們也決不會(huì)歡迎他。陶行知先生說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài)，我們才有耐心;因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?ài)，我們才和同學(xué)貼心。愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的閃光點(diǎn)，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。但是教師的愛(ài)也不是盲目的，愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，我們不僅要能愛(ài)，而且要善愛(ài)。愛(ài)要一視同仁。學(xué)生沒(méi)有貧富貴*之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛(ài)護(hù)的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們。愛(ài)要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。這點(diǎn)上咱們學(xué)校好多老教師為我們樹(shù)立了榜樣，指明了方向。她們疼自己的學(xué)生嗎?疼。有的老師帶生病的學(xué)生回自己家照顧;有的老師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物;有的老師甚至為同學(xué)擠大便。她們都在學(xué)生身上傾注了愛(ài)心，但是她們對(duì)學(xué)生的要求也是非常嚴(yán)格的，不放過(guò)一點(diǎn)小錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行教育，以促其不斷進(jìn)步，這才是善愛(ài)。
愛(ài)要以理解，尊重，信任為基礎(chǔ)。平等，民主，理解，尊重，信任會(huì)使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心，更好的幫助他們進(jìn)步。付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火;曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過(guò)，消沉過(guò)，有時(shí)候問(wèn)自己，和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來(lái)，自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績(jī)進(jìn)步時(shí);當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí);當(dāng)聽(tīng)到他們驕傲的談起我們老班時(shí);當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí)，一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生，原來(lái)付出就有收獲，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離名師的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離;雖然可能我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，但我的工作充滿著希望，決定著未來(lái)，所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做，用愛(ài)心耕耘終生。在座的各位都是教育工作者，讓我們大家一起努力，都用自己的愛(ài)心來(lái)創(chuàng)造美好的未來(lái)。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo),也是我所追求的目標(biāo)，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢?我覺(jué)得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。
教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說(shuō)過(guò)一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑。大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí)，遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，耐心詢問(wèn);有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ);還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)我看過(guò)這樣一句話：教育無(wú)小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物，但是，愛(ài)并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴(yán)。
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教師師德師風(fēng)建設(shè)的演講稿篇五
2010年我懷著滿腔熱情和向往，帶著一份膽識(shí)和一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心來(lái)到泥高中心完學(xué)，開(kāi)始了我的從教生涯。一切都是新鮮的，一切又是那么令人期待。初入教壇，感恩于有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師們。正是她們，引領(lǐng)著我走上了三尺講臺(tái)，邁出了我從教生涯的第一步。
回眸過(guò)去，兩年多的從教實(shí)踐，感到充實(shí)而欣慰。我想對(duì)于我們青年教師來(lái)說(shuō)，要想盡快成長(zhǎng)，沒(méi)有什么捷徑可走，只能一步一個(gè)腳印。
初上講臺(tái)的樸實(shí)與淺陋。第一節(jié)公開(kāi)課是在領(lǐng)導(dǎo)老師的十幾雙眼睛下進(jìn)行的，那時(shí)全然沒(méi)有什么方法、策略。我的眼里只有我的學(xué)生，我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起討論研究。我覺(jué)得那時(shí)的課雖然很淺陋，用今天的眼光來(lái)看或許是很糟的課，但我覺(jué)得那時(shí)自己和孩子很自然，沒(méi)有絲毫做作的成分。那時(shí)，我不懂的教學(xué)的深刻的內(nèi)涵，沒(méi)有那么多的思考，但是我覺(jué)得很樸實(shí)。
生民主的學(xué)習(xí)氛圍。或許因?yàn)闆](méi)有好的教學(xué)設(shè)計(jì)而導(dǎo)致一種失敗，我覺(jué)得那不是失??；但是如果沒(méi)有把學(xué)生放在應(yīng)有的地位，不以人為本，那樣的課再好又有什么價(jià)值呢？同時(shí)，我在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后反思，捕捉“火花”，日積月累，使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，也有利于形成自己的教學(xué)風(fēng)格。慢慢地我開(kāi)始注意優(yōu)秀教師身上的那種積淀的個(gè)性特色，那種以人為本的思想內(nèi)涵；開(kāi)始去吸取學(xué)科以外的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)始注意培養(yǎng)自己的服務(wù)意識(shí)??我開(kāi)始跳出原有的那些模式化的東西，在新的教學(xué)中尋找自己的個(gè)性，開(kāi)始了自己對(duì)于教學(xué)的理性的思考，也開(kāi)始知道自己的所需所要??我想在教學(xué)中，我不再被動(dòng)的接受，我要主動(dòng)的汲取，把數(shù)學(xué)教學(xué)的自主權(quán)掌握在自己的手里。這樣我才有希望找到教學(xué)的真諦。兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)。我是在這看似平凡單調(diào)的教育教學(xué)中探索著、感動(dòng)著。但成長(zhǎng)的過(guò)程用筆來(lái)描繪還是很難的，我想我還年輕，沒(méi)有理由在這個(gè)時(shí)候停住成長(zhǎng)的腳步！
路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。我從心底里覺(jué)得做老師有無(wú)限的光榮和幸福。因?yàn)檫@份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬(wàn)丈，總有一種感動(dòng)讓我淚流滿面！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！
教師師德師風(fēng)建設(shè)的演講稿篇六
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天，我站在臺(tái)前進(jìn)行“我選擇；我追求”的演講比賽，與其它教師相比，我可能沒(méi)什么可說(shuō)的，一個(gè)代課教師，有什么追求？天下有那么多的路好選擇，可為何偏偏選擇這條路走呢？我不懂，但我后來(lái)仔細(xì)尋思，我找到了答案，其實(shí)，在我剛進(jìn)師范時(shí)，我就選擇了這條路雖然我是一個(gè)分配的落榜者，但我腳下有條選擇的路因此，我今天演講的題目就定為“榜上無(wú)名，腳下有路”
抬頭看看遠(yuǎn)山吧！凝重而肅穆的崇山峻嶺，并沒(méi)有因沉寂而心甘冷默，并沒(méi)有無(wú)人喝彩、無(wú)人光臨而死氣沉沉，而是以燦爛的鮮花向寂寞挑戰(zhàn)，以蓬勃的生機(jī)對(duì)生命負(fù)責(zé)所以我想：生命中的險(xiǎn)惡沒(méi)有什么恐怖，生命中的冷漠沒(méi)有什么缺憾，生命中的高墻與埋沒(méi)無(wú)關(guān)，關(guān)鍵是即使在始終無(wú)人注目的黑夜中，你可曾動(dòng)情地燃燒去答謝這一段短暫的青春歲月？！
在演講的最后，我借此機(jī)會(huì)感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我關(guān)懷與幫助，就讓我以馬克思的話結(jié)束我的演講吧：“后悔過(guò)去，不如奮斗將來(lái)”。
教師師德師風(fēng)建設(shè)的演講稿篇七
各位老師：
第一個(gè)體會(huì)：何謂大先生？
老師們，在社會(huì)發(fā)展多樣化、價(jià)值追求多元化的今天，公眾對(duì)教育越來(lái)越重視，社會(huì)對(duì)教師的期望和要求也與日俱增。今天的學(xué)生，是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，而廣大教師正是打造這支中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人，我們教師所蘊(yùn)含的價(jià)值，從古至今前所未有。
教育，民族之命脈；先生，教育之魂魄。習(xí)近平總書(shū)記提出“教師要成為大先生”，不僅充分表達(dá)了對(duì)教師的尊重，也對(duì)教師提出了更高的要求，意味著教師肩負(fù)著更為重大的責(zé)任，成為大先生、成就大先生將成為我國(guó)教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵命題。國(guó)家繁榮，民族振興，需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”。顯然，習(xí)近平總書(shū)記的講話，對(duì)教師在政治上、專業(yè)上、教育上都提出了更高的要求。
老師們，我們中國(guó)的文字非常奇妙。“大”，就是一個(gè)人頂天立地，張開(kāi)了雙臂，來(lái)?yè)肀ё鎳?guó)，擁抱世界。這意味著我們做新時(shí)代的大先生，必須要有大的視野、大的胸懷、大的格局、大的擔(dān)當(dāng)、大的氣象，需要我們不斷地自我修煉。
我們都知道，在中國(guó)，“先生”二字是一種尊稱，是對(duì)父兄長(zhǎng)者和教師的稱呼。大先生更是對(duì)有德業(yè)者的尊稱?！抖Y記曲禮》中就有一句“從于先生，不越路而與人言。遭先生于道，趨而進(jìn)，正立拱手”。這里的先生指的就是老師，對(duì)老師要恭敬。只有人格、品德、學(xué)業(yè)上能為人表率者，才能稱為大先生。
古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯處煵荒苤蛔鰝魇跁?shū)本知識(shí)的教書(shū)匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的大先生。古今良師，無(wú)不在傳播書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，潛心塑造靈魂、塑造生命、塑造人。教育的本質(zhì)，不僅僅是知識(shí)的傳授或智慧的開(kāi)啟，更重要的是德行的涵養(yǎng)與品格的培育。所謂“德高為師，身正為范”，大先生首先應(yīng)有高尚的道德情操。言因人而重。這里的“人”，指的是人品。人品不是真理，但反映真理；不是語(yǔ)言，但勝過(guò)語(yǔ)言。小德川流，大德敦化。教師只有具備這樣的大德，才能實(shí)現(xiàn)一個(gè)心靈對(duì)另一個(gè)心靈的影響。
老師們，綜上所述，我認(rèn)為，作為一個(gè)人民教師，只要在人格、品德上成為表率者，在為學(xué)、為事、為人上成為示范者，在教書(shū)育人上成為引領(lǐng)者，就能稱之為大先生。
第二個(gè)體會(huì)：大先生有什么共同特質(zhì)？
老師們，古往今來(lái)，中國(guó)從來(lái)就不缺大先生，很多大先生的名字我們都耳熟能詳。比如，倡導(dǎo)仁、義、禮、智、信的偉大教育家孔子，推崇“知行合一”的教育家王陽(yáng)明，堅(jiān)持“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！钡慕逃姨招兄?dāng)然，還有很多很多一線教師在平凡的教書(shū)育人崗位上無(wú)私奉獻(xiàn)、辛勤耕耘，雖然默默無(wú)聞，但他們同樣是我們值得尊敬的大先生。
黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記站在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展薪火相傳、后繼有人的戰(zhàn)略高度，為新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)指明前進(jìn)方向，對(duì)教師工作提出明確要求。2010年，教育部啟動(dòng)全國(guó)教書(shū)育人楷模評(píng)選活動(dòng)，10年來(lái)已評(píng)出100余位教師楷模，相對(duì)于全國(guó)1700多萬(wàn)名教師，何止“萬(wàn)里挑一”！他們中，有人在脫貧攻堅(jiān)一線托舉希望，有人在教育改革路上披荊斬棘，有人在教師隊(duì)伍中傳薪播火……他們是為人師表的典范，也是立德樹(shù)人的旗幟，詮釋著新時(shí)代教師的內(nèi)涵與風(fēng)骨，他們都是新時(shí)代的大先生。通過(guò)品讀他們的故事，我覺(jué)得大先生身上應(yīng)該有四個(gè)共同特質(zhì)，這是成為大先生的基本坐標(biāo)。
大先生第一個(gè)特質(zhì)：信念之堅(jiān)者。理想信念是大先生的靈魂。過(guò)去有蔡元培、陶行知、陳鶴琴等大先生，他們留學(xué)回來(lái)以后，能夠在教育上有所建樹(shù)，因?yàn)樗麄冇兄袊?guó)魂。新時(shí)代的大先生要怎樣？我覺(jué)得必須是心懷國(guó)之大者，心中要燃燒起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生命之火。高遠(yuǎn)的理想才能使我們生命有無(wú)窮無(wú)盡的動(dòng)力，有克服困難、排除萬(wàn)難的毅力。
【張桂梅老師事跡】。
老師們，相片中的這個(gè)人你認(rèn)識(shí)嗎？
是的，她就是張桂梅老師。
左邊相片是當(dāng)年17歲的張桂梅。
右邊相片是今年64歲的張桂梅。
張桂梅，云南省麗江市華坪女子高級(jí)中學(xué)書(shū)記、校長(zhǎng)，她堅(jiān)守教育報(bào)國(guó)初心，牢記立德樹(shù)人使命，扎根貧困地區(qū)40多年，立志用教育扶貧斬?cái)嘭毨ТH傳遞，傾力建成全國(guó)第一所全免費(fèi)女子高中，讓近2000名貧困山區(qū)女學(xué)生圓夢(mèng)大學(xué)，她堅(jiān)信要讓最底層的百姓看到希望；要讓他們的孩子和所有孩子一樣，享受教育的公平，享受到黨和政府的陽(yáng)光與溫暖；學(xué)校要培養(yǎng)能回報(bào)社會(huì)、真正具有共產(chǎn)主義理想、能把自己從社會(huì)上得到的幫助再傳遞下去的學(xué)生。她曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“如果說(shuō)我有追求，那就是我的事業(yè)；如果說(shuō)我有期盼，那就是我的學(xué)生；如果說(shuō)我有動(dòng)力，那就是黨和人民?！睆膹埞鹈飞砩?，我們看到了教師為黨育人、為國(guó)育才的堅(jiān)定信念。因?yàn)閳?jiān)守教育初心，張桂梅榮獲慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年“七一勛章”，作為29名“七一勛章”獲得者的唯一代表，在“七一勛章”授勛儀式上發(fā)言。下面，讓我們通過(guò)視頻來(lái)重溫一下張桂梅在授勛儀式上的發(fā)言，汲取信念的力量，凝聚奮進(jìn)的能量。
扎根農(nóng)村教育40多年，張桂梅飽經(jīng)風(fēng)霜、歷經(jīng)困苦，青春靚麗的容顏上留下了歲月的痕跡，但是從她鏗鏘有力的話語(yǔ)中，我們充分感受到她心中對(duì)信念的那份堅(jiān)定。
當(dāng)然，在教書(shū)育人的道路上，對(duì)教育報(bào)國(guó)信念如此堅(jiān)定的，不僅僅是張桂梅一個(gè)人，而是一群人，是千千萬(wàn)萬(wàn)在教書(shū)育人道路上懷有堅(jiān)定信念的一批又一批優(yōu)秀教師。
【王福平老師事跡】。
相片中這個(gè)人，比較陌生，他叫王福平。今年39歲的王福平從2001年開(kāi)始鄉(xiāng)村教師生涯，先后在高家溝鄉(xiāng)的多所鄉(xiāng)村小學(xué)任教。2007年，得知楊家洼小學(xué)的老師退休，王福平主動(dòng)申請(qǐng)來(lái)到楊家洼小學(xué)任教，成為了楊家洼小學(xué)唯一的老師。12年來(lái)，楊家洼小學(xué)走出了40多名學(xué)生，王福平始終堅(jiān)守在這里，他說(shuō)：“上學(xué)能改變孩子們的命運(yùn)，不能把孩子們耽誤了。我愿意在鄉(xiāng)村小學(xué)呆一輩子，這是我的選擇。”為什么王福平能夠堅(jiān)持在鄉(xiāng)村小學(xué)任教，這就是信念的力量。
【左相平老師事跡】。
他叫左相平，貴州省盤(pán)縣響水鎮(zhèn)中學(xué)教師。他經(jīng)常說(shuō)：“我最能理解山區(qū)孩子讀書(shū)的不易，不能再讓他們走我當(dāng)年那樣的坎坷上學(xué)路。”左相平堅(jiān)定地認(rèn)為，做教師是要使鄉(xiāng)村孩子通過(guò)讀書(shū)創(chuàng)造更美好的前程，這是他做人做教師的理想信念。
綜上所述，我覺(jué)得要成為大先生，教師要時(shí)刻“心里裝著國(guó)家和民族”，對(duì)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”了然于胸，樹(shù)立對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，樹(shù)立對(duì)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心。無(wú)論風(fēng)雨幾何，教師要始終把培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人作為矢志不渝的職責(zé)使命。
大先生第二個(gè)特質(zhì)：仁愛(ài)之深者。愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?？v觀古往今來(lái)的大先生，他們無(wú)不具備仁愛(ài)之心，做到以情育人，真正走進(jìn)學(xué)生心里，讓學(xué)生“親其師”“信其道”，努力培養(yǎng)出更多有大愛(ài)大情懷的人。優(yōu)秀的教師，是幫助“學(xué)生扣好人生第一粒扣子”的人，也是引領(lǐng)和激發(fā)學(xué)生終身發(fā)展的人。教師的仁愛(ài)之心，是那一道最具穿透力的教育之光，用愛(ài)和智慧照亮學(xué)生的未來(lái)，讓每一代人在萌芽階段，獲得生長(zhǎng)的能量。比如，我們剛才講到的用愛(ài)點(diǎn)亮鄉(xiāng)村女孩人生夢(mèng)想的張桂梅，身患重病仍然堅(jiān)守教育第一線，25年如一日，幫助近2000名貧困山區(qū)女孩求知求學(xué)、走出大山；從“不想留”變成“不想走”的“90后”特崗女教師閆子軒，扎根在艱苦的鄉(xiāng)村，把樂(lè)觀向上的正能量傳遞給鄉(xiāng)村孩子……正是這些老師們，用仁愛(ài)之心共同繪就了人民教師的精神底色。
【應(yīng)彩云老師事跡】。
她叫應(yīng)彩云，是上海市楊浦區(qū)本溪路幼兒園教師。應(yīng)彩云2002年就評(píng)上了特級(jí)教師，領(lǐng)導(dǎo)曾多次找過(guò)她，希望她當(dāng)幼兒園園長(zhǎng)、幼教科長(zhǎng)，都被她一一拒絕。應(yīng)彩云說(shuō)：“我到那里去干嗎？那里又沒(méi)有小孩?！?/p>
2016年的清華大學(xué)論壇上，一位在讀研究生提問(wèn)：“應(yīng)老師，您如此成就還帶班為了什么？是為了研究課題嗎？分享一下課題研究好嗎？”應(yīng)老師清純地回應(yīng)：“帶班是為了教小孩?！彼f(shuō)：“不是嗎？教好小孩，不是做幼兒教師最純的動(dòng)機(jī)嗎？我是個(gè)幼兒教師，一個(gè)一輩子教孩童的幼兒教師?！?/p>
應(yīng)彩云內(nèi)心的想法，可以用河北省阜平縣阜平鎮(zhèn)大元村大園小學(xué)教師張建華的話來(lái)形容：“愿意一輩子俯下身子快樂(lè)育人……”對(duì)他們來(lái)講，離開(kāi)教師行業(yè)，何來(lái)這種與孩子共同成長(zhǎng)的快樂(lè)？這是局外人無(wú)法體會(huì)的。
【劉文婷老師事跡】。
她叫劉文婷，河南洛陽(yáng)老城區(qū)培智學(xué)校音樂(lè)教師。劉文婷老師剛到學(xué)校時(shí)，曾因?yàn)橹钦虾⒆觽兊臓顟B(tài)而打過(guò)“退堂鼓”，但她逐漸發(fā)現(xiàn)，幫助這些特別的孩子學(xué)會(huì)一些正常生活技能，幫他們發(fā)現(xiàn)、感知和體驗(yàn)音樂(lè)之美是件多么有價(jià)值的事，因此她選擇了堅(jiān)守這份充滿愛(ài)的事業(yè)。
老師們，胸懷大愛(ài)的教師會(huì)因?yàn)闊o(wú)法抗拒孩子們的可愛(ài)而付出自己；而孩子們也都會(huì)有愛(ài)的回報(bào)，這便是教師職業(yè)的重要魅力之一：愛(ài)的相互傳遞與不斷升級(jí)。在日常。
教學(xué)。
中，學(xué)生總會(huì)不經(jīng)意地給我們一些驚喜，如節(jié)日的問(wèn)候、生病時(shí)的一句關(guān)心、不時(shí)飛來(lái)的賀卡、常年不斷的短信……都是我們很多老師不斷認(rèn)同自己職業(yè)選擇的情感支撐，很多教師都會(huì)把學(xué)生對(duì)自己的愛(ài)當(dāng)作工作動(dòng)力。我們深深體會(huì)到，很多教師對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)是因?yàn)檫@種濃濃的、難于割舍的情感，我們應(yīng)該有一顆深深的仁愛(ài)之心，珍視職業(yè)中對(duì)學(xué)生給予的情感。要把對(duì)家國(guó)之愛(ài)、對(duì)教育之愛(ài)、對(duì)學(xué)生之愛(ài)融為一體，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。
大先生第三個(gè)特質(zhì)：人品之高者?！皫熣?，人之模范也”。教師是教育之本，師德是教師之魂。要成為大先生，必須做到人品高尚、行為世范，要做到“吾日三省吾身”“誠(chéng)意正心”“知行合一”，不斷提高自身道德修養(yǎng)。作為一名教師，在走上教師的工作崗位之初，就要給自己樹(shù)立道德標(biāo)桿，把修身養(yǎng)德作為一生的功課。與此同時(shí)，我們要堅(jiān)信，以德育人是教育的第一要義，我們要做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教，就要在是非、曲直、善惡、義利、得失上率先垂范、以身作則，用堂堂正正的人格感染學(xué)生、影響學(xué)生。
我國(guó)教育界的“改革先鋒”，上海市楊浦高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)于漪響亮地提出：“學(xué)語(yǔ)文就是學(xué)做人?！焙颖笔〈髨@小學(xué)教師張建華通過(guò)“滾動(dòng)日記”的方式，讓學(xué)生說(shuō)真話、寫(xiě)真作文、學(xué)做真人；新疆察布查爾錫伯自治縣第一中學(xué)教師賀紅巖教授化學(xué)，但幾乎每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，她都有一個(gè)德育故事……一個(gè)個(gè)人品高尚、行為世范的大先生，站在引導(dǎo)學(xué)生完整成長(zhǎng)的角度，打通了“教”與“育”的“任督二脈”。
【鄭志雄老師事跡】。
近日，貴州貴陽(yáng)某學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文老師鄭志雄發(fā)現(xiàn)回收的早餐盒里有39個(gè)學(xué)生沒(méi)有吃的雞蛋?？粗@些即將變成垃圾的雞蛋，他的心里十分不是滋味。于是鄭志雄把剩下的雞蛋全都收集起來(lái)分發(fā)給學(xué)生們，把語(yǔ)文課改成了“雞蛋了解課”，他發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生根本不會(huì)剝雞蛋。鄭志雄覺(jué)得：這是一個(gè)教育契機(jī)，在場(chǎng)景中教育孩子，會(huì)取得更好的教育效果。
老師們，“經(jīng)師易得，人師難求”，做大先生，首先要立大德，筑牢師德師風(fēng)根基。教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，立德是師生命運(yùn)共同體的共同追求，教師要率先垂范。我們所從事工作，肩負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的重要使命，要注重品德修養(yǎng)，善于從中華民族傳統(tǒng)美德中汲取道德滋養(yǎng)，從自身內(nèi)省中提升道德修為。要堅(jiān)持以德立身、以德立學(xué)、以德施教，為學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?，引領(lǐng)學(xué)生在成長(zhǎng)中立大志、成大才、有大我、擔(dān)大任。
大先生第四個(gè)特質(zhì)：育人之能者?？鬃拥茏尤?，不僅一視同仁，且因材施教，不同稟賦個(gè)性的弟子問(wèn)仁、問(wèn)孝，回答各異，但殊途同歸，展現(xiàn)了大先生之大智慧。所謂能者也就是能干的人，有能力的人。沒(méi)有扎實(shí)學(xué)識(shí)，難以擔(dān)當(dāng)師之大任?！皩W(xué)生往往可以原諒老師嚴(yán)厲刻板，但不能原諒老師學(xué)識(shí)淺薄”。古往今來(lái)，大先生都有淵博學(xué)識(shí)，令學(xué)生折服，令社會(huì)崇敬。扎實(shí)學(xué)識(shí)，不能窄化為教科書(shū)知識(shí)，不能停留在象牙塔內(nèi)，不能滿足于從網(wǎng)上剪剪貼貼，尤其要具備廣闊的社會(huì)知識(shí)、學(xué)科史知識(shí)以及融會(huì)貫通能力；不能局限于本學(xué)科范圍，尤其要高度關(guān)注前沿知識(shí)、關(guān)于學(xué)生全面發(fā)展的知識(shí)和育人的知識(shí)，切實(shí)提高教書(shū)育人能力。
當(dāng)今中國(guó)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，物質(zhì)豐裕，信息發(fā)達(dá)，學(xué)生成長(zhǎng)面臨著更多新的挑戰(zhàn)，“培根鑄魂、啟智潤(rùn)心”更加需要大智慧。教師是距離學(xué)生最近的人，要敏于問(wèn)題，善于鉆研，敢于創(chuàng)新，把日常工作作為活生生的“教育學(xué)”命題來(lái)研究，破解教書(shū)育人中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，把立德樹(shù)人融入教育的各領(lǐng)域、全過(guò)程。要成為大先生，必須做到不滿足于老經(jīng)驗(yàn)，用心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性，不斷適應(yīng)新時(shí)代對(duì)人才的需求，積極探索教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新。
【葉海輝老師事跡】。
他叫葉海輝，浙江省玉環(huán)市坎門(mén)海都小學(xué)體育老師，是一個(gè)致力于“讓更多孩子愛(ài)上體育”的“游戲大王”。葉海輝從小懷揣教書(shū)夢(mèng)想，從部隊(duì)退伍后，回到家鄉(xiāng)當(dāng)起了一名體育代課老師。曾經(jīng)的軍旅生涯鍛造了葉海輝吃苦耐勞、勇于奉獻(xiàn)的品格。走上講壇，他希望能把這種精神融入自己的課堂。要想塑造孩子的品格，首先就要激發(fā)他們的興趣，可初登講臺(tái)的葉老師卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谏象w育課時(shí)總提不起精神，感受不到體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。“如何讓體育課變好玩”就成了葉老師思索最多的問(wèn)題。
為了讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)，葉老師創(chuàng)編了近2000例體育游戲。為了能與跑步、跳遠(yuǎn)等課程相結(jié)合，葉老師還帶著學(xué)生們發(fā)揮想象力，利用廢棄物品，制作了80多種4200多件體育器材，讓體育課不再單調(diào)。他的課堂也成了名副其實(shí)的“活力課堂”“創(chuàng)新課堂”。
體育課僅僅好玩是不夠的，在提升課堂吸引力的同時(shí)，葉海輝努力把德育融入到體育課程中。手拉安全網(wǎng)、連續(xù)上拋瑜伽球等游戲，讓學(xué)生感受團(tuán)結(jié)、信任與協(xié)作的力量；利用跳繩進(jìn)行接力比賽，告訴學(xué)生小細(xì)節(jié)也能決定大格局……葉海輝說(shuō)：“希望體育課既能強(qiáng)健體魄，又能啟迪心靈，為學(xué)生的精神品質(zhì)壘一塊正能量的磚?！比~海輝老師就是育人的能者。
第三個(gè)體會(huì)：新時(shí)代教師如何才能成為大先生？
（一）堅(jiān)定信念，做眼里有光的好老師。教師要做大先生，首先要有堅(jiān)強(qiáng)的理想信念，不斷提高思想政治修養(yǎng)，關(guān)心國(guó)家大事，世界大事，心懷祖國(guó)，堅(jiān)定黨的領(lǐng)導(dǎo)和走中國(guó)特色社會(huì)主義的道路，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出貢獻(xiàn)。今年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年，在紀(jì)念黨的生日、學(xué)習(xí)黨史的過(guò)程中，我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到黨的偉大。在100年來(lái)波瀾壯闊的歷史進(jìn)程中，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民不懈奮斗，戰(zhàn)勝各種困難，在各個(gè)領(lǐng)域都創(chuàng)造了驚天動(dòng)地的發(fā)展奇跡。我們要不斷學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)建黨精神，不忘初心，擔(dān)當(dāng)使命，全心全意為人民服務(wù)。
【石蘭松老師事跡】。
他叫石松蘭，廣西壯族自治區(qū)南寧市上林縣西燕鎮(zhèn)中心學(xué)校刁望教學(xué)點(diǎn)教師。這個(gè)教學(xué)點(diǎn)，背靠大山，面臨大龍湖。為了保證適齡兒童入學(xué)“一個(gè)都不能少”，石蘭松老師主動(dòng)當(dāng)起了學(xué)生的擺渡人。這桿船槳一拿起來(lái)，就是35年。
搖啊搖，木船劃壞了8艘。一批批山里娃，乘著船，收獲了通往廣闊天地的知識(shí)鎖鑰。學(xué)生的孩子也到了上學(xué)的年紀(jì)，石蘭松依然劃著船來(lái)接。他就像一棵“不老松”，在山頭挺立，見(jiàn)證著山村巨變。他的木船變?yōu)殍F皮機(jī)動(dòng)船，三年級(jí)以上的學(xué)生被轉(zhuǎn)至鄉(xiāng)鎮(zhèn)上學(xué)。今年，石蘭松只需要接送兩名學(xué)生。但他決心此生就要做學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，石蘭松心里還在盤(pán)算著：“下學(xué)期，又有新的孩子要上學(xué)了，這個(gè)船夫還得繼續(xù)做好。”
【袁艷敏老師事跡】。
她叫袁艷敏，這位城里姑娘袁艷敏已經(jīng)在村小堅(jiān)守了15年。她是最早報(bào)考“三支一扶”計(jì)劃的大學(xué)生。別人支教兩年，她卻支教了3年，只為帶完那屆畢業(yè)班，不負(fù)孩子和家長(zhǎng)的信任。畢業(yè)典禮那天，家長(zhǎng)們把她團(tuán)團(tuán)圍住，你50元，我100元，把錢(qián)塞給她?！霸蠋?，你一年沒(méi)工資，咋不說(shuō)呢？”袁艷敏把錢(qián)一一退回，拉扯間，大家哭了。從那時(shí)起，她有了堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育的信仰。
5000多個(gè)日日夜夜，袁艷敏老師是照亮鄉(xiāng)村孩子的星光。
石松蘭35年如一日，做學(xué)生的擺渡人。
袁艷敏15年如一日，做學(xué)生的領(lǐng)路人。
他們靠什么堅(jiān)持？因?yàn)樗麄冄劾镉泄?，這道光就是堅(jiān)定的理想信念。要成為大先生，我們就要做一個(gè)眼里有光的老師。
（二）堅(jiān)守初心，做心中有愛(ài)的好老師。做大先生，要有仁愛(ài)之心，注入溫潤(rùn)學(xué)生心靈的情感?！皭?ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。師之大愛(ài)，既是對(duì)黨和人民教育事業(yè)的熱愛(ài)，又是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)愛(ài)。選擇了一份職業(yè)，就是選擇了一種生活方式。我們選擇了教師這一職業(yè)，就是選擇了要成為“鋪路石”和“引路人”，就是要能夠“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，就是要用愛(ài)心培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)。我們必須懂得“凡是缺乏師愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展，只有真心實(shí)意地去愛(ài)學(xué)生，才能夠精雕細(xì)刻地去塑造他們的靈魂”。沒(méi)有立德樹(shù)人的仁心，沒(méi)有誨人不倦的耐心，就沒(méi)有飽含溫度的教育。毋庸諱言，有的教師不缺知識(shí)，不缺方法，缺的是愛(ài)心，缺的是責(zé)任心。今天的教育，比以往任何時(shí)候都需要回到人本身、關(guān)注人的成長(zhǎng)。
【吳蓉瑾老師事跡】。
她叫吳蓉瑾，扎根基礎(chǔ)教育27年，是黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)，今年被中宣部授予“時(shí)代楷?！狈Q號(hào)。吳蓉瑾說(shuō)：“如果你不愛(ài)孩子，你就不要選擇這份職業(yè)。因?yàn)橹挥袚磹?ài)自己的教育事業(yè)，才能對(duì)學(xué)生有充分的喜愛(ài)，這種愛(ài)才會(huì)充分地表現(xiàn)在你的日常行為、話語(yǔ)、工作細(xì)節(jié)當(dāng)中去。只有這樣，我覺(jué)得才能夠真正地成為一名光榮的人民教師?！毕旅?，我們就通過(guò)視頻來(lái)了解一下吳蓉瑾，汲取愛(ài)的力量，學(xué)習(xí)愛(ài)的方式。
吳蓉瑾校長(zhǎng)對(duì)職業(yè)的堅(jiān)守告訴我們，作為一個(gè)義務(wù)教育的教師，我們要堅(jiān)守教書(shū)育人的初心使命，做心中有愛(ài)的好老師。要向吳蓉瑾校長(zhǎng)學(xué)習(xí)，重視情感教育，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。幼兒園特級(jí)教師應(yīng)彩云追求師生人格上的平等，把孩子看作天，讓他們永遠(yuǎn)高高在上；她把自己比作云，始終為天空的純凈和美麗變換、行走。山東省青島市平度市朝陽(yáng)中學(xué)教師呂文強(qiáng)為了將沉溺網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生拉上“正軌”，把自己的生命放在孩子的生命里，樂(lè)他們之所樂(lè)，憂他們之所憂，始終與他們同行。老師們，家訪、談心、情感教育、單獨(dú)輔導(dǎo)，這些看似普通的做法，卻因?yàn)槿諒?fù)一日的堅(jiān)持，傳遞了愛(ài)的力量，豐富和拓展了師生關(guān)系，在更大范圍內(nèi)引領(lǐng)學(xué)生的精神世界和人格追求。要成為大先生，我們就要做一個(gè)心中有愛(ài)的老師。
（三）堅(jiān)韌不拔，做行囊有夢(mèng)的好老師。教師要做大先生，就要把立德樹(shù)人當(dāng)作夢(mèng)想，培養(yǎng)肩負(fù)中華民族偉大復(fù)興的下一代。中小學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。他們的價(jià)值觀正確與否，不僅關(guān)系到個(gè)人的發(fā)展，更直接關(guān)系到社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)和中華民族的未來(lái)。我們要堅(jiān)持黨的教育方針，踐行學(xué)為人師，行為世范的格言?！皫熣咚詡鞯朗跇I(yè)解惑也”，“傳道”是第一位的，教師既要精于授業(yè)解惑，更要以傳道為己任，既是經(jīng)師，更是人師。作為一個(gè)教師，我們既要有為黨育人、為國(guó)育才的夢(mèng)想，也要有追求自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，兩者要結(jié)合起來(lái)，這是我們職業(yè)生涯的動(dòng)力之源。
【鐘南山院士事跡】。
鐘南山院士，60多年的工作生涯，他不僅是醫(yī)生，也是一個(gè)大學(xué)教授；他既是“共和國(guó)勛章”獲得者，又是全國(guó)教書(shū)育人楷模，我們來(lái)看看他的人生感悟。
鐘南山院士表示，教師點(diǎn)燃蠟燭，照亮了別人，但另一方面不是“毀滅”自己，而是體現(xiàn)了自己的價(jià)值。什么人最受歡迎？那就是為社會(huì)、為集體作奉獻(xiàn)的人，這就是我們的價(jià)值。
老師們，千千萬(wàn)萬(wàn)的人民教師為什么能成為大先生，是因?yàn)樗麄儞碛凶罡叩燃?jí)的人生追求：自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。大先生不僅僅把立德樹(shù)人當(dāng)作自己的夢(mèng)想，而且把自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)當(dāng)作自己的夢(mèng)想。自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)的需要是個(gè)體需要的金字塔尖，也是人類個(gè)體的終極需要。作為一個(gè)教師，只有懷揣實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的夢(mèng)想，才能喚起人最積極、最主動(dòng)的精神狀態(tài)，盡可能把全部的精力、情感和時(shí)間都用在上面，追尋立德樹(shù)人的夢(mèng)想。
【唐江澎老師事跡】。
全國(guó)政協(xié)委員，江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)唐江澎，在全國(guó)政協(xié)十三屆四次會(huì)議第二次全體會(huì)議前的“委員通道”上，他第一個(gè)接受采訪。記者問(wèn)：“什么才是好的教育？”
“好的教育應(yīng)該是培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問(wèn)題解決者和優(yōu)雅生活者，給孩子們健全而優(yōu)秀的人格贏得未來(lái)的幸福，造福國(guó)家社會(huì)?！边@是唐江澎在基礎(chǔ)教育一線耕耘四十一載尋到的答案，也是他勇于追尋的夢(mèng)想。反對(duì)“題海戰(zhàn)術(shù)”，堅(jiān)持每天一節(jié)體育課，研制綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案破解“五育并舉”難題……唐江澎從來(lái)都是教改的勇士，在立德樹(shù)人的試卷上不斷作答，這也是他對(duì)教師職業(yè)價(jià)值的不懈追求。
老師們，優(yōu)秀的教師會(huì)為自己的學(xué)生有出息、有能力、有前途而感到開(kāi)心，而這正是社會(huì)對(duì)教師的期待。作為一線教師，我們同樣能夠通過(guò)自己的努力和智慧，做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。一批又一批教師對(duì)立德樹(shù)人夢(mèng)想和職業(yè)價(jià)值的追求，托起了中華民族偉大復(fù)興的希望。
【丁王英事跡】。
丁王英，張桂梅老師曾經(jīng)的學(xué)生，她選擇了奔赴西藏參軍。2020年7月丁王英從華坪縣女子高級(jí)中學(xué)畢業(yè)，考入云南農(nóng)業(yè)大學(xué)（普洱校區(qū)）。她說(shuō)，正是這段在女高刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷讓她堅(jiān)定了參軍入伍的決心?！皬埨蠋熞恢苯虒?dǎo)我們要自立自強(qiáng)，我很幸運(yùn)我的一生中能遇到張老師。如果沒(méi)有遇到她可能就沒(méi)有現(xiàn)在的我”。
老師們，一個(gè)人成就一群人，這就是廣大一線教師所做的事、所追求的回報(bào)，孩子們的未來(lái)光明了，就是我們老師價(jià)值的體現(xiàn)，無(wú)關(guān)任何利益。教師只有對(duì)自己職業(yè)的“產(chǎn)品”即“學(xué)生的成長(zhǎng)”懷有期望，并對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都保持著關(guān)注，才能不斷地在工作中獲得樂(lè)趣，獲得動(dòng)力，獲得職業(yè)的價(jià)值感與成就感，甚至找到職業(yè)發(fā)展的方向。很多老師都因?yàn)檫@種實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值的幸福感和獲得感，進(jìn)而激發(fā)了工作的熱情和激情。要成為大先生，我們就要做一個(gè)行囊有夢(mèng)的老師。
（四）堅(jiān)毅前行，做手上有活的好老師。要成為“大先生”，老師要做到“桶中有水”。大先生需要有大學(xué)識(shí)、大技藝。大先生不是一個(gè)符號(hào)，需要有過(guò)人的學(xué)識(shí)支撐。古語(yǔ)云，“學(xué)不可以已”，意思是說(shuō)學(xué)習(xí)是終身的、無(wú)止境的。作為教師，給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，而且還要“長(zhǎng)流水”。教書(shū)育人，扎實(shí)的知識(shí)功底是基礎(chǔ)。我們生活在一個(gè)信息化的時(shí)代，作為教師，知識(shí)更新要跟上時(shí)代的步伐，要研究真問(wèn)題，要學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、新理論，這樣才能在學(xué)識(shí)上得到學(xué)生的認(rèn)同和尊崇。要成為大先生，必須培養(yǎng)自己的工匠精神，緊扣時(shí)代脈搏，在自己的學(xué)科領(lǐng)域精耕細(xì)作、精雕細(xì)琢，堅(jiān)持不懈、久久為功。新中國(guó)資歷最深、教齡最長(zhǎng)的新聞史學(xué)家方漢奇老師，70歲開(kāi)始學(xué)電腦，84歲開(kāi)微博，近90歲上微信，至今仍然站在講臺(tái)上，跟“90”后、“00”后交流順暢無(wú)代溝，受到學(xué)生的歡迎和好評(píng)。
【胡德輝老師事跡】。
他叫胡德輝，河南省第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)化學(xué)老師，被稱為“寶藏老師”，他的課堂充滿創(chuàng)意、激情四射、驚喜不斷。白紙上出現(xiàn)彩字，礦泉水秒變“紅酒”。胡老師說(shuō)，老師的課堂影響著學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，除了做實(shí)驗(yàn)，他還會(huì)在講課中加入搞怪元素、網(wǎng)絡(luò)素材，不讓一個(gè)學(xué)生睡著。
胡德輝老師的事例告訴我們，雖然我們是普普通通的教育者，但我們可以產(chǎn)生很大的能量，我們可以不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，點(diǎn)燃學(xué)生向著未知探索的火光，讓學(xué)生獲得磨礪頭腦的力量。做大先生，要身懷大才，練就過(guò)硬育才本領(lǐng)。我們要遵循習(xí)近平總書(shū)記“勤學(xué)苦練、增強(qiáng)本領(lǐng)”的要求，既要惜時(shí)如金、孜孜不倦，努力做到又博又專。當(dāng)前，我們遇到很多學(xué)生存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題，但是我們要堅(jiān)信，辦法總比困難多，只要我們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在育人道路上一定可以有所作為。要成為大先生，就要做一個(gè)手上有活的老師。
老師們，多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我們：
因?yàn)榻處?，學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)生著改變。立德樹(shù)人、德育為先，大先生們以愛(ài)為核心做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，將師愛(ài)貫穿于學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成過(guò)程中，真正培養(yǎng)出了能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
因?yàn)榻處?，學(xué)生的精神世界不斷豐富。教師只有進(jìn)入學(xué)生的精神世界，發(fā)現(xiàn)心靈世界的獨(dú)特性，尊重每個(gè)生命，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，全心全意地培養(yǎng)他們，才能引領(lǐng)學(xué)生的精神世界。
因?yàn)榻處?，學(xué)生的人生選擇發(fā)生變化。每位大先生都有自己厚厚的“教育學(xué)”，這部“教育學(xué)”不僅影響著學(xué)生的價(jià)值觀與精神世界，還在關(guān)鍵時(shí)刻影響著他們的人生抉擇。
因?yàn)榻處?，弱?shì)群體的命運(yùn)發(fā)生改變。教育，受社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、文化和人口等的影響，同時(shí)教育又反作用于社會(huì)，它通過(guò)育人功能實(shí)現(xiàn)其社會(huì)功能，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展變遷、促進(jìn)社會(huì)流動(dòng)。這種變遷與流動(dòng)中，教師是關(guān)鍵的“那一個(gè)”。
這就是教師的智慧，這就是大先生的強(qiáng)大力量。
老師們，以上是我對(duì)“如何成為大先生？”的一些個(gè)人體會(huì)。其實(shí)，我覺(jué)得，大先生從來(lái)沒(méi)有統(tǒng)一的模式，每個(gè)人心中可能都有一個(gè)對(duì)于大先生的定義，但我們?cè)谧约喝諒?fù)一日、年復(fù)一年的工作中，所付出的無(wú)私的、無(wú)痕的愛(ài)心，本質(zhì)上就是對(duì)“大先生”的具體詮釋。世界百年未有之大變局正加速演進(jìn)，中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期。站在“兩個(gè)一百年”的歷史交匯點(diǎn)上，新時(shí)代教師大有可為。我們要努力肩負(fù)新使命，提振精氣神，照亮學(xué)生的夢(mèng)想之路，立志做新時(shí)代的大先生。
我就講到這里，請(qǐng)各位批評(píng)指正！
教師師德師風(fēng)建設(shè)的演講稿篇八
通過(guò)開(kāi)學(xué)前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求，下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：
一、敬崗愛(ài)業(yè)，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。
自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。
崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待，要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、孜孜不倦，積極進(jìn)取。
有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
教師師德師風(fēng)建設(shè)的演講稿篇九
20xx年的9月作為新考選的老師，我分配來(lái)到了州城頗有名氣的xxx街小學(xué)，為了我們青年教師的迅速成長(zhǎng)。領(lǐng)導(dǎo)給我們青年教師安排了師徒結(jié)對(duì)，我有幸拜在了尚老師的門(mén)下。結(jié)對(duì)時(shí)尚老師沖我微微笑了一下，當(dāng)時(shí)還在想這個(gè)個(gè)子不高的師傅會(huì)不會(huì)很厲害啊。隨著時(shí)間的流逝，漸漸對(duì)師傅有了了解。才知道尚老師是個(gè)說(shuō)話幽默風(fēng)趣的人，經(jīng)常會(huì)和我們開(kāi)玩笑。一年級(jí)時(shí)我們辦公室的四個(gè)年輕人也半真半假成了師傅的四大弟子。作為師傅的欽點(diǎn)弟子，自然我成了大師兄。初入職場(chǎng)，自然有很多的茫然和無(wú)緒。師傅總是隨時(shí)指點(diǎn)我該干什么了，該怎樣干。師傅風(fēng)趣幽默，但如果我做錯(cuò)了事情，她也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)我。
還記得在我剛剛上班時(shí)，尚老師感冒發(fā)燒鬧嗓子，但她依然堅(jiān)持在崗位上沒(méi)有請(qǐng)一天病假。辦公室里掛著吊瓶批改作業(yè)，精心備課的師傅儼然成了一道感動(dòng)的風(fēng)景。那是因?yàn)樗驹趯W(xué)生面前，看著幾十名學(xué)生眼巴巴的等著學(xué)知識(shí)，她不忍心孩子，不忍心給別的老師添麻煩，增加工作量。
師傅把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作是自己的孩子，學(xué)生們的衣食住行樣樣都牽動(dòng)著她的心。她們班有幾個(gè)住校的孩子，尚老師經(jīng)常會(huì)給那些住校的孩子帶些糖果，甚至是給他們洗衣服。去年冬天，我們辦公室掛著一件二年級(jí)的校服，當(dāng)時(shí)我還想這準(zhǔn)時(shí)那個(gè)班的小糊涂丟的。后來(lái)看到我們班的一個(gè)住校生來(lái)拿那件校服，才知道原來(lái)是尚老師看到他的校服太臟了，所以就給他洗了。
人和人之間只有心與心的碰撞，才能達(dá)到情與情的交融。其實(shí)，她愛(ài)每一個(gè)學(xué)生愛(ài)得極有分寸，在她滿腔的愛(ài)心之中，始終有股嚴(yán)格勁兒。她常對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“重要的不是你有多聰明，而是有多努力。”要求學(xué)生做誠(chéng)實(shí)、正直、正派的人，做努力的人。
尚老師擔(dān)負(fù)著學(xué)校校刊的重任，每次她都認(rèn)認(rèn)真真的校對(duì)著每一篇文章，時(shí)常看到她在學(xué)校加班。有時(shí)甚至是把工作帶回家。特別是在百年校慶期間編輯《建設(shè)故事》時(shí)，一學(xué)期里從來(lái)沒(méi)有歇過(guò)每一個(gè)休息日。
師傅是個(gè)很大氣的人，我去參加各級(jí)比賽，她竭盡所能支持我?？吹轿业恼撐牡昧霜?jiǎng)，我的課有了進(jìn)步，我排練的節(jié)目取得了成績(jī)，她比我還高興。
記得去年快過(guò)年時(shí)，那幾天總是陰天下雪，清清楚楚的記得那是臘月二十七的晚上，師傅給我打電話問(wèn)我什么時(shí)候回家，囑咐我這幾天天氣不好，路上滑，回家的時(shí)候開(kāi)車(chē)慢點(diǎn)，一定要注意安全。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了師傅的話心里很感動(dòng)，眼淚都快流下來(lái)了。再來(lái)到建設(shè)的日子里，師傅教會(huì)了我很多的東西。
生活和工作中不會(huì)有那么多的轟轟烈烈，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡匯聚的感動(dòng)就如潤(rùn)物無(wú)聲的春雨更能給人以生命的滋養(yǎng)。感謝我的師傅和所有關(guān)心愛(ài)護(hù)我的領(lǐng)導(dǎo)、老師和朋友們。更好的生活，更好的工作是我最好的報(bào)答、謝謝大家！
教師師德師風(fēng)建設(shè)的演講稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:。
大家下午好!
今天,我演講的題目是《往前走,同樣是熱愛(ài)與敬業(yè)》。
有古代全才美譽(yù)的亞里士多德說(shuō):“教育的根是苦澀的,但其果實(shí)是香甜的?！卑褠?ài)獻(xiàn)給教育的人不僅有付出,也有回報(bào)。當(dāng)老師們看到桃李滿天下,用心血培育的學(xué)生成為社會(huì)棟梁時(shí),他們付出的愛(ài)就得到了回報(bào),他們就會(huì)欣慰地感到自己是世界上最幸福的人,這就是愛(ài)的教育的真諦。
xx年全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)的主題是“愛(ài)的教育”?；繇骼蠋煆慕塘晟羁谈形虻?“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！?/p>
黃靜華老師“用心去愛(ài)每一位學(xué)生”,林崇德老師指出“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛(ài)在細(xì)微中”。他們都是把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人,他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂,是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣。
師愛(ài)是師德的靈魂,是教師教育學(xué)生的感情基矗參加工作已經(jīng)有8個(gè)年頭了,腦子里經(jīng)常會(huì)浮現(xiàn)出一些讓我感傷的畫(huà)面:離開(kāi)幼兒園的時(shí)候,孩子們哭著跟在我身后喊:“石媽媽,不要走哇!不要走!”教了兩年的學(xué)生暗中得知我要離開(kāi)的消息,在我最后一天走進(jìn)教室上課時(shí),他們一個(gè)個(gè)都眼含熱淚,欲言又止。看到這情景,我的心里一陣酸楚,未語(yǔ)淚先流;他們也嗚咽出聲。還有王涵的奶奶和媽媽,每次見(jiàn)到我都會(huì)說(shuō):“石老師,你可不要調(diào)走哇!你要是能把我們家涵涵教到六年級(jí)畢業(yè)就好啦!”很遺憾,很遺憾我沒(méi)有做到。當(dāng)武塘學(xué)校開(kāi)學(xué)第一天我接待新生報(bào)到時(shí),有的家長(zhǎng)一進(jìn)門(mén)就認(rèn)出了我,熱情地說(shuō):“石穎老師,你來(lái)了?!你還記得我嗎?我家大孩子就是你教過(guò)的呀!現(xiàn)在小的也來(lái)讀書(shū)了,是你當(dāng)老師太好了,我放心!”盡管我總會(huì)因?yàn)樵?jīng)放棄那些我愛(ài)的和愛(ài)我的孩子而感到傷心自責(zé),但一想到我在另一個(gè)地方又把愛(ài)澆灌到其他花朵上,培養(yǎng)他們好好成長(zhǎng),那份傷痛似乎又可以減輕些。無(wú)論別人怎么評(píng)說(shuō),在我的心里,學(xué)生對(duì)我的依戀、家長(zhǎng)對(duì)我的信任始終是對(duì)我工作的最高獎(jiǎng)勵(lì)。盤(pán)振玉老師22年不離開(kāi)大瑤山,她說(shuō):“鄉(xiāng)村教師要有大山一樣的情懷?！蔽冶簧钌钣|動(dòng)的同時(shí)就以這句話來(lái)時(shí)刻激勵(lì)自己:培養(yǎng)大山一樣的情懷,當(dāng)好一名鄉(xiāng)村教師!
唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子,讓他看清了自己的是與不是。我把師德標(biāo)兵作為自己的鏡子,告訴自己要知榮知辱、愛(ài)崗敬業(yè)。
記得拉薩某中學(xué)的一位師德標(biāo)兵說(shuō)過(guò):“西-藏可以缺少氧氣,但不能缺少精神。”什么是“不能缺少”的“精神”呢?我認(rèn)為它應(yīng)該是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。榜樣的力量總是無(wú)窮大,時(shí)刻鞭策著我要牢記責(zé)任、盡心盡力、盡職盡責(zé)地完成工作。剛進(jìn)武塘學(xué)校的時(shí)候,因?yàn)榻處熕奚徇€未完工,老師們每天下班后都要趕回自己的家。也恰恰是在那時(shí)候,我正在要求自己努力學(xué)做一個(gè)敬業(yè)的人。所以每天放學(xué)后,我會(huì)等到全部學(xué)生都離校、檢查教學(xué)樓的門(mén)窗是否都關(guān)好才鎖門(mén)離開(kāi)。走在回家的路上,我的心情會(huì)特別愉快,因?yàn)槲矣忠淮纬搅俗约?。要知?在這以前我可是根本就不會(huì)想到要去做這些的。之后的一天傍晚,當(dāng)我工作完準(zhǔn)備離校時(shí),正在門(mén)口施工的民工突然問(wèn)我:“哎!你是這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)吧?怎么別人都走了,總是你一個(gè)人走最后呀?”我笑著對(duì)他們說(shuō):“我不是校長(zhǎng),但我有責(zé)任讓學(xué)生全部離校清查完畢以后再回家?！睕](méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命意識(shí)我也不會(huì)堅(jiān)持去做這些事。我慢慢地體驗(yàn)到什么是“敬業(yè)”了。這是我以前從未有過(guò)的感覺(jué),而且感覺(jué)那么好。那段時(shí)間我經(jīng)常表?yè)P(yáng)自己說(shuō):“你看到了,其實(shí)你也可以做到的。只要有心，堅(jiān)持去做,就可以做的很好哇!”
人在成功的時(shí)候容易意氣風(fēng)發(fā),而我要選擇的是銳意進(jìn)齲因?yàn)橛袖J氣就有了披荊斬棘、勇往直前的英雄氣概;有銳氣,就能成為意志消沉、挫折失敗的克星;更重要的,我認(rèn)為銳氣就是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。人一旦缺少銳氣,就會(huì)在職不盡責(zé),安心不盡心,工作應(yīng)付、作風(fēng)飄浮,成績(jī)平平。都說(shuō)青年教師是師德建設(shè)的主體,也是高尚師德的傳承者。那么,我們就應(yīng)當(dāng)摒棄那種胸?zé)o大志、不思進(jìn)娶庸庸碌碌的狀態(tài),樹(shù)立“事業(yè)高于一切、責(zé)任重于泰山”的思想,在教師崗位上干出一番成績(jī),成就一番事業(yè),造福一方學(xué)生。
屈原在《離騷》中寫(xiě)道:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”在前行的道路上,心懷熱愛(ài)與敬業(yè),我思想、我行動(dòng)、我堅(jiān)持!
謝謝大家,我的演講完畢。轉(zhuǎn)載自工作。
總結(jié)。
教師師德師風(fēng)建設(shè)的演講稿篇十一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：
你們好！我是來(lái)自**小學(xué)的**，今天我演講的題目是《教師有一雙隱形的翅膀》。
如各位所見(jiàn)，我也只是一個(gè)普通人，并沒(méi)有生來(lái)勇敢，天賦過(guò)人，面對(duì)教育事業(yè)有一些誠(chéng)懇。就是我這么一個(gè)普通的人，站在三尺講臺(tái)上的時(shí)候卻充滿力量，橫沖直撞地想要表達(dá)一些真心。
猶記《師說(shuō)》有曰：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！边@短短一句話幾乎包含了我們教育工作的基本內(nèi)容?，F(xiàn)實(shí)課堂里的真實(shí)教育不單單是傳道授業(yè)，更能影響學(xué)生的卻是老師的一言一行，一舉一動(dòng)。
記得是去年初冬，天氣已經(jīng)很涼了。一天早讀課上，當(dāng)我在巡視班級(jí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一直坐在角落里，平時(shí)又不愛(ài)講話的小男孩，腳上還穿著涼鞋。這么冷的天氣哪里還能穿涼鞋呢？我真是又急又心疼，趕忙詢問(wèn)他：“**，你怎么還穿涼鞋來(lái)上學(xué)？”他好像是沒(méi)有料想到老師會(huì)這么詢問(wèn)他，瞪著一雙迷茫而又略帶驚訝的眼睛看著我。隨即他用毫不在意的語(yǔ)氣回答我：“我奶奶早上沒(méi)給我準(zhǔn)備棉鞋?！?/p>
我愣了一下，此刻突然想起《家庭情況登記手冊(cè)》上**是一個(gè)留守兒童，跟著年邁的奶奶生活。我連忙說(shuō)“那你家里有保暖的鞋子嗎？”他沉默著不說(shuō)話。
就是這個(gè)沉默叫我既心酸又自責(zé)，心酸的是孩子生活有點(diǎn)太苦了，自責(zé)的是我以往是不是沒(méi)有多關(guān)注孩子呢？隨后我和他的家人取得了聯(lián)系，提醒他們不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，還要多關(guān)心孩子的日常生活。
還有一次，下午放學(xué)的時(shí)候，我收到一個(gè)小女孩自制的賀卡。這張賀卡并不精美，卻讓我感到欣喜，打開(kāi)一看，上面幼稚的字體寫(xiě)著：**老師，我很喜歡你，你是我心中的好老師。謝謝你教我怎樣扎辮子，現(xiàn)在我已經(jīng)完全學(xué)會(huì)了呢！
就是這樣一點(diǎn)一滴的細(xì)碎瑣事，讓我慢慢走進(jìn)孩子的心靈，變成他們的知心姐姐。我希望我教給學(xué)生的不只是學(xué)習(xí)，還有生活本領(lǐng)，讓他們懂得這個(gè)世界上除了父母，還有老師給予他們無(wú)私的關(guān)懷。
臨近期末的家長(zhǎng)會(huì)上，很多家長(zhǎng)和我反映，他們的孩子懂事多了，獨(dú)立多了，知道照顧自己，也知道關(guān)愛(ài)家人。這樣一點(diǎn)一滴地見(jiàn)證他們的成長(zhǎng)，讓我充滿力量。
教師工作說(shuō)來(lái)也容易，當(dāng)站在黑板前，我知道，會(huì)有寫(xiě)不盡的粉筆，填不完的未知；當(dāng)我站到辦公桌旁，我知道：會(huì)有批不完的作業(yè)，鉆研不盡的教材教案……但教師工作僅僅是這些嗎？不，并不是這么簡(jiǎn)單。
教師工作，教的不只是知識(shí)，還有生活、生存。教師的任務(wù)不只是學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，更多更艱難的任務(wù)是育人。教育是給學(xué)生一雙翅膀，讓他們擁抱彩色的陽(yáng)光。我一直堅(jiān)信每一位用心付出的教育工作者，能用自己專精的學(xué)識(shí)和博大的愛(ài)心給學(xué)生鑄造一條通向美好未來(lái)的康莊大道。也深信不疑，每一位辛勤付出的教師用愛(ài)構(gòu)建一雙隱形的翅膀，引領(lǐng)學(xué)生飛向更高更遠(yuǎn)更遼闊的天空！
我的演講完畢，謝謝大家！
教師師德師風(fēng)建設(shè)的演講稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：
大家好!今天，我很榮幸站在這和老師共訴心聲，在我的童年時(shí)代，我最敬佩的是老師，俗話說(shuō)：教師是人類靈魂的工程師。用筆耕耘，用語(yǔ)言播種，用汗水灌溉，用心血滋潤(rùn)，這是人民教師崇高的勞動(dòng)。就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅(jiān)定。
于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這個(gè)職業(yè)。學(xué)校生活轉(zhuǎn)眼而過(guò)，帶著朦朧追求，帶著滿腔的熱情，我開(kāi)始在為師表的道路上跋涉前進(jìn)。教案、作業(yè)、辦公桌和講臺(tái)成了我默默耕耘的土地，多少個(gè)日日夜夜，我埋頭苦干，只想用誠(chéng)摯的愛(ài)心培育出芬芳的桃李，用甘甜的渠水澆開(kāi)飄香的繁花。
當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)學(xué)校時(shí)，我的心情是多么的激動(dòng)，多么的自豪。然而，俗話說(shuō)的好：“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”。而為了學(xué)校，為了孩子，值得呀!
回顧短短的耕耘之路，有苦有樂(lè)，有歡笑也有煩惱，雖然腳印參次不齊，深淺不一，但每個(gè)腳印里都傾住了我滿腔的愛(ài)心和辛勤的汗水，奉獻(xiàn)無(wú)悔，青春無(wú)悔。每接一個(gè)班，我要做的第一件事就是了解每一位學(xué)生，為日后的教育教學(xué)提供可靠的信息依據(jù)，我用自己的真誠(chéng)去感化每一位學(xué)生。對(duì)于班里的后進(jìn)生，我給予了更多的關(guān)懷。
記得有一次中午放學(xué)后，因?yàn)橛惺挛伊袅艘粫?huì)兒，當(dāng)我收拾東西準(zhǔn)備回家的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)自己班的張志勇還在教室門(mén)口徘徊，他家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，不可能這么快就來(lái)到學(xué)校。經(jīng)過(guò)詢問(wèn)，我得知他家里人有事，給了他兩元錢(qián)，讓他中午在學(xué)校附近買(mǎi)飯吃，而他卻把錢(qián)弄丟了，所以只好餓著肚子站在教室門(mén)口。于是我就把他帶到自己家吃中午飯，當(dāng)時(shí)他沒(méi)有說(shuō)什么，后來(lái)他在我的教學(xué)參考書(shū)里夾了一張小紙條，上面寫(xiě)著“老師，我學(xué)習(xí)不好，紀(jì)律也不好，好多老師都不喜歡我，您卻對(duì)我這么好，我一定要好好學(xué)習(xí)，來(lái)報(bào)答您”。短短的一句話使我看到了一顆純真的心，也讓我為自己的做法感到高興。
我對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，不僅體現(xiàn)生活中，更體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，前年接手的班級(jí)中有一個(gè)女生叫張婷是一個(gè)性格孤僻不愛(ài)講話，學(xué)習(xí)很差的學(xué)生。有一次，我從她的日記中看到一句重復(fù)出現(xiàn)的話：“我是一個(gè)不可救藥的差生嗎?我該怎么辦呢?”為了幫助她樹(shù)立信心，我組織學(xué)習(xí)好的學(xué)生在學(xué)習(xí)上幫助她，自己也抽出時(shí)間和她談心，幫助她樹(shù)立信心，補(bǔ)習(xí)功課。一學(xué)期下來(lái)她的語(yǔ)文成績(jī)從不及格一下提高到優(yōu)秀的行列，數(shù)學(xué)成績(jī)也得到明顯的提高。學(xué)習(xí)上的進(jìn)步使她變得活潑開(kāi)朗起來(lái)。她在學(xué)習(xí)的同時(shí)還承擔(dān)了我們班的板報(bào)工作，發(fā)揮自己美術(shù)好的長(zhǎng)處，所辦的板報(bào)多次在學(xué)校獲獎(jiǎng)，像她這樣的例子在我的教學(xué)工作中多次出現(xiàn)。
我要做一名園丁，用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的汗水去澆灌幼苗，我要做一支紅燭，將我全部的心血化為火焰，去照亮孩子們美好的心靈。我要做春蠶。為教育的明天吐盡最后一口絲。奉獻(xiàn)一份愛(ài)，回報(bào)千份情。我終于明白了，為什么：一貧如洗，兩袖輕風(fēng)的老師愛(ài)到那么多人的尊敬，為什么人們總是愿意把心中最美的贊歌獻(xiàn)給老師?因?yàn)?，教師用真和善哺育了純潔的童心，用?ài)與美塑造了閃光的靈魂。
教師這一神圣的職業(yè)已屬于你我，我們又怎樣不把自己的一切都獻(xiàn)給三尺講臺(tái)呢?奉獻(xiàn)無(wú)悔，青春無(wú)悔。無(wú)悔是人生展望無(wú)悔的未來(lái)，這一輩子也許我們只是一塊平凡的基石，但是我們將穩(wěn)穩(wěn)的扎根地下，托起明天的高樓大廈。也許我們只是一株無(wú)名的小草，但是，我們將與芬芳的泥土一道默默的耕耘，培育出萬(wàn)紫千紅的春天。雖然我們?cè)缫阎滥情g教室里放飛的是希望，守巢的是自己。那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利，那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但對(duì)于當(dāng)初的選擇，至今我依然無(wú)怨無(wú)悔。
我將趁著年輕，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)取，用今朝的熱血去譜寫(xiě)明天的輝煌，我將用自己的雙手和在座的各位一道，共同托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)。
奉獻(xiàn)無(wú)悔，青春無(wú)悔。
教師師德師風(fēng)建設(shè)的演講稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好！
與春天同行，想起這句話，是在前不久一個(gè)晴好的周末。那天，天空格外的藍(lán)，暖暖的陽(yáng)光灑滿小城的每一個(gè)角落。難得的空閑時(shí)刻，我?guī)е⒆釉谌侵薰珗@散步，剛走到十二生肖附近時(shí)，老遠(yuǎn)就聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)孩子的叫聲：“杜老師，您好！快到這兒來(lái)玩！”循聲望去，原來(lái)是四（3）班和（4）班的幾個(gè)學(xué)生在玩大象滑梯。看見(jiàn)我走過(guò)去，他們蝴蝶般擁了上來(lái)，輕松地聊起了學(xué)習(xí)生活，還給我講起了小趣事。對(duì)于他們提到一些小煩惱小困惑，我都一一給他們開(kāi)導(dǎo)。此刻，這些純真可愛(ài)的孩子，把我當(dāng)成了值得信賴的朋友，暢所欲言，無(wú)拘無(wú)束。不知不覺(jué)半小時(shí)過(guò)去了，他們要回家了。臨走時(shí)，幾個(gè)學(xué)生還叮囑我要穿厚些，別感冒，并說(shuō)下次還約我玩呢。
是啊，孩子的心是玲瓏剔透的水晶，美麗，純凈，一塵不染。因?yàn)槲覑?ài)著他們，也收獲著來(lái)自他們的快樂(lè)。我知道，這個(gè)寒冷的冬天，有了孩子們相伴，我就是一個(gè)在春天播種的農(nóng)人，辛苦著，卻也幸福著，因?yàn)槲蚁嘈艕?ài)的種子一定會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花，結(jié)出豐碩的果實(shí)！
還記得剛上師范時(shí)，老師對(duì)我們說(shuō)，“教師是人類靈魂的工程師”，“是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。那時(shí)候，我對(duì)做教師充滿了五彩斑斕的幻想。然而，真正走上工作崗位后，我才覺(jué)得那些贊美的言辭過(guò)于華麗，教書(shū)育人是多么地不易。從教七年來(lái)，我曾為工作的艱辛和瑣碎迷惘過(guò)，曾為付出與收獲的反差沮喪過(guò)，也曾為可憐的待遇埋怨過(guò)，那是我教育生涯中最灰暗的時(shí)期。
后來(lái)，終于有一天，一本名著《愛(ài)的教育》深深觸動(dòng)了我的心靈，讓我領(lǐng)略到了人性的光輝。再后來(lái)，觀看了李鎮(zhèn)西的講座《以心靈贏得心靈》，我再一次被李老師至真至純的師愛(ài)所打動(dòng)。我開(kāi)始思考：我們的工作除了平淡、枯燥之外，還有哪些美好的東西？我們?cè)谡樟羷e人的同時(shí)，是不是也照亮了自己前行的道路？于是，我的心態(tài)漸漸變得平和樂(lè)觀，我以同事為良師，以學(xué)生為益友，關(guān)愛(ài)理解，尊重欣賞，快樂(lè)著他們的快樂(lè)，幸福著他們的幸福，我在獲得點(diǎn)滴成功的同時(shí)，盡情享受著心靈的春風(fēng)細(xì)雨！
羅丹說(shuō)過(guò)，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實(shí)，我們的工作不只是枯燥乏味，還有許多細(xì)小而美好的片斷，就像一粒粒晶瑩剔透的珍珠，串聯(lián)著無(wú)數(shù)溫暖和感動(dòng)。或許這份感動(dòng)，源自孩子們一張?zhí)鹈赖男δ槪宦曒p輕的問(wèn)候，一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步；這份溫暖，就是領(lǐng)導(dǎo)和同事的一次善意的提醒，一句真誠(chéng)的關(guān)懷，一聲由衷的祝?！溽嘣诮逃奶镆袄?，讓我們滿懷希望，滿載陽(yáng)光，用愛(ài)和感恩之心去感受身邊的一切。
想起蘇州大學(xué)著名教授朱永新的一句話：過(guò)一種幸福完整的教育生活。我想，這種幸福應(yīng)該是每位教師一生追求的教育理想。我清楚地明白，作為一名剛剛進(jìn)入南小的老師，我是名副其實(shí)的“新手”，與各位同行相比，那些曾經(jīng)的成績(jī)和榮耀是那么微不足道，我的教育人生又站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上。
三個(gè)多月來(lái)，學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在感染著我，每天都有感人的情景撥動(dòng)我的心弦。我剛進(jìn)學(xué)校時(shí)，由于環(huán)境陌生，教學(xué)不熟，不少同事熱情地給我關(guān)心和指導(dǎo)，在大家親人般的幫助下，我很快適應(yīng)了生活，融入了這個(gè)大家庭，這份感動(dòng)是難以言喻的。
最讓人感動(dòng)的是，冬天到來(lái)的時(shí)候，五十多歲的何忠明老師及時(shí)給老師們送來(lái)了溫暖，他每周一從家里把燃煤用小爐子提到學(xué)校給大伙兒生火，我們辦公室位置最高，總是優(yōu)先享受到這火一樣的熱情，并且，他還主動(dòng)承擔(dān)起學(xué)校體操隊(duì)的訓(xùn)練，豐富了學(xué)生的課余生活。真是細(xì)微之處見(jiàn)真情，一言一行暖人心啊。像這樣令人感動(dòng)的事每天都在發(fā)生，他們給了我?jiàn)^進(jìn)的力量。于是，從第一天起，我就以他們?yōu)榘駱?，用心做教學(xué)，真心愛(ài)孩子，逐漸贏得了學(xué)生的喜愛(ài)和信賴。我相信，伴隨著孩子們的成長(zhǎng)，我的教育夢(mèng)想也會(huì)不斷豐盈，長(zhǎng)出快樂(lè)的翅膀！
我的演講完畢，謝謝大家!
教師師德師風(fēng)建設(shè)的演講稿篇十四
教育的根是苦澀的，但其果實(shí)是香甜的。把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人不僅有付出，也有回報(bào)。以下是本站小編為你整理的20xx年師德師風(fēng)建設(shè)。
演講稿。
希望能幫到你。
雨果。
曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為:。
首先，樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō)：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民?！惫沤裰型鉄o(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。
其次，規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。
孔子。
曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。
再次，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花20xx年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
史煙飄過(guò)，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：
大家好!我今天演講的題目是----愛(ài)在點(diǎn)滴，今生無(wú)悔!記得。
冰心。
老人告訴過(guò)我們：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)?！蔽覀?cè)谧慕裉爝x擇了教育，當(dāng)了教師，就擁有了一份愛(ài)的藝術(shù)，那就是寬容、鼓勵(lì)、提醒，我們的職業(yè)就像綿綿的春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！币粋€(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句親切的話語(yǔ)，都會(huì)讓我們的弟子倍受鼓舞，獲得無(wú)窮的信心。
細(xì)細(xì)回味，我在教育戰(zhàn)線上已度過(guò)了數(shù)個(gè)春秋，微笑過(guò)、哭泣過(guò)、感動(dòng)過(guò)、彷徨過(guò)，帶過(guò)低年級(jí)，帶過(guò)高年級(jí)，在不斷地總結(jié)分析中，我找到了屬于自己的寶典------那就是一顆愛(ài)學(xué)生的心，一切因愛(ài)而生，一切從愛(ài)出發(fā)。我有責(zé)任和義務(wù)教弟子知識(shí)，更要培養(yǎng)他們做一個(gè)道德高尚、品行端正的人，當(dāng)我懷揣愛(ài)生如子的心和他們?cè)谝黄饡r(shí)，我就感到無(wú)比的輕松和快樂(lè);當(dāng)他們不經(jīng)意的犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)誠(chéng)懇地指出;當(dāng)他們情緒低落時(shí)，我會(huì)用眼神和語(yǔ)言鼓勵(lì);當(dāng)他們身體不適時(shí)，我會(huì)像媽媽去關(guān)愛(ài);當(dāng)他們遇到解決不了的困難時(shí)，我會(huì)伸出熱情的手去幫助......點(diǎn)石成金的愛(ài)，是世界上最偉大的愛(ài)，我把愛(ài)鑲在他們的舉手投足間，嵌在他們的一顰一笑中，灑在他們的心靈里。
當(dāng)我慈祥的微笑、贊許的目光、親切的話語(yǔ)、連同作業(yè)的批語(yǔ)，在孩子們心中激起漣漪時(shí)，我才真正領(lǐng)會(huì)到“教師”二字的豐富內(nèi)涵，真正明白“教師”二字所包含的深重責(zé)任，當(dāng)我看到桃李滿天下的日子，也就是我的愛(ài)灑滿天下之時(shí)。
數(shù)載的教書(shū)生涯，雖然辛苦、雖然清貧，可我體驗(yàn)了人生最大的幸福------師愛(ài)無(wú)限，愛(ài)在點(diǎn)滴，今生無(wú)悔!愿所有愛(ài)學(xué)生的教師都能得到福澤!!!
七年前，懷揣著美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(zhǎng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘，七年的默默守望，使我深深的喜愛(ài)著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。
清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏著最后一抹兒夕陽(yáng)，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣結(jié)束了。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，逐漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。
然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。
七年的工作實(shí)踐，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟，特別是做為一名班主任，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷。人生最大的不幸莫過(guò)于失去母愛(ài)的痛苦。今年的正月十五，當(dāng)我們沉浸在合家團(tuán)聚的歡慶時(shí)刻，而年幼的他卻承受著失去母親的悲痛，我心里在痛恨這位年輕的母親自私冷酷、不負(fù)責(zé)任之余，更多的時(shí)候是對(duì)他充滿著憂慮與同情。我該用什么方式來(lái)?yè)嵛窟@顆受傷的心呢?開(kāi)學(xué)那天，他一如既往地來(lái)到學(xué)校，當(dāng)我真正地面對(duì)他時(shí)，我覺(jué)得一切言語(yǔ)都顯得那么蒼白無(wú)力。沉默了好久，我說(shuō)：“到老師跟前來(lái)好嗎?”我牽著他的手，望著他那無(wú)助的眼神，那顆幼小的心靈現(xiàn)在也許還無(wú)法丈量生與死的距離。我輕輕地告訴他，你知道嗎?你不在的這幾天，我們都很想你，同學(xué)們有很多知心話想對(duì)你說(shuō)，你一定要堅(jiān)強(qiáng)!你是男子漢!幾句簡(jiǎn)單的話，使他頓時(shí)淚如雨下。他哭著說(shuō)：“會(huì)的，老師，同學(xué)們，我一定會(huì)堅(jiān)強(qiáng)!”在以后的日子里，學(xué)習(xí)上我們時(shí)時(shí)關(guān)心他，生活中，我們處處照顧他。我驚喜地發(fā)現(xiàn)：久違的陽(yáng)光又一次回到他的臉上。
背負(fù)記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之樹(shù)。一代名師魏書(shū)生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí)，讓我崇拜不已。大災(zāi)面前，譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫(xiě)對(duì)人民教育的無(wú)限忠誠(chéng)，更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。
是呀!既定目標(biāo)，行無(wú)彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業(yè)吧!讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒(méi)，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅(jiān)信：一支粉筆，三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)生如子，愛(ài)校如家的心，足以讓我的人生寫(xiě)滿精彩!
謝謝大家!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!今天我演講的題目是《寧?kù)o致遠(yuǎn)，潛心育人》。子曰：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也!”古人尚修德，作為教書(shū)育人的教師，更應(yīng)把師德放在首位。但是坦白說(shuō)，剛剛看到“師德”這個(gè)演講主題的時(shí)候，有些犯難。因?yàn)椋瑢?duì)于我，一個(gè)剛上任的年輕老師來(lái)說(shuō)，不過(guò)是剛剛開(kāi)墾了自己的一片田地，還沒(méi)有收獲桃李。所以，今天我想講的僅僅是對(duì)“教師”這一職業(yè)的理解以及我這些時(shí)間來(lái)的體會(huì)和感悟。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”從小學(xué)到大學(xué)到研究生，老師對(duì)我的影響是巨大的。一個(gè)好的老師可能會(huì)使人受益一生，這一點(diǎn)我感觸比較深，也是我想當(dāng)老師的出發(fā)點(diǎn)之一。作為一名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè)，我想憑借自己的力量，哪怕很小的力量去為學(xué)生亮起一盞指路的明燈。我的老師們每一個(gè)都在做同樣的一件事——寧?kù)o致遠(yuǎn)，潛心育人。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著我、教育著我。用他們的實(shí)際行動(dòng)在告訴我，如何做一名優(yōu)秀的人民教師。而這句話便也成了我的師德宣言，同時(shí)更是我畢生所追求的目標(biāo)。
“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”。作為高校教師，我們應(yīng)該把講臺(tái)當(dāng)成“舞臺(tái)”，而不僅僅是一個(gè)工作的地方，像工人的“工地”或者農(nóng)民的“菜園”。我們不僅在要“臺(tái)上”揮灑自如，在“臺(tái)下”的生活中處處也要為人師表。教師的職業(yè)不僅得到崇高的贊譽(yù)，更重要的也被賦予過(guò)更多的要求。
子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！崩蠋煶艘探o學(xué)生專業(yè)知識(shí)外，還要要以身作則教會(huì)學(xué)生如何做人，在學(xué)生迷茫疑惑的時(shí)候給他們指引方向。老師在我求學(xué)生涯中起了至關(guān)重要的作用，也影響了今天的我。我受恩于老師，受恩與社會(huì)，所以今天我要用能力去回饋社會(huì)，同樣如我的老師們一樣滋潤(rùn)下一代的同學(xué)們。
作為一名年輕教師，如果想在教師這個(gè)行業(yè)里成為物質(zhì)上的大亨是不可能的，你想在精神的天堂里尋求物欲的膨脹，那就會(huì)無(wú)功而返。只有跳出物欲的幸福才是真幸福。真幸福從來(lái)不是依靠物質(zhì)刺激產(chǎn)生的，就像真正的愛(ài)情從來(lái)不是憑借鉆戒與項(xiàng)鏈產(chǎn)生一樣。沒(méi)有哪一個(gè)工作會(huì)預(yù)先支付給你工作的幸福，除了教育。當(dāng)你第一天上班，走進(jìn)課堂，見(jiàn)到學(xué)生，同學(xué)們用那純真、熱情的眼光迎候你，那眼神就支付了一切。當(dāng)你投入的工作的時(shí)候，你就會(huì)感受這份工作的意義和樂(lè)趣。年輕的我們?cè)诿鎸?duì)名利金錢(qián)時(shí)，或許有那么一刻有些許浮躁，面對(duì)人生觀價(jià)值觀的沖擊。身為老師的我們又該如何去面對(duì)，去履行我們的職責(zé)呢?我想“寧?kù)o致遠(yuǎn)，潛心育人”是最基本的行為準(zhǔn)則。
在我的身邊，有這樣一支教師隊(duì)伍，他們除了教書(shū)育人，還利用業(yè)余時(shí)間共同學(xué)習(xí)，苦鉆業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，在教書(shū)育人的這條道路上，披荊斬棘，昂首闊步。
在我的身邊，有這樣一些老師，他們學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，精心準(zhǔn)備每一堂課，寫(xiě)好每一頁(yè)。
教案。
在三尺講臺(tái)上默默耕耘撒播知識(shí)和道德的種子;他們是平凡的普通的沒(méi)有驚人的事跡沒(méi)有輝煌的成就就像一塊黑板曾經(jīng)寫(xiě)滿了神奇和真理最后擦去的是功利。
我國(guó)著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，就永遠(yuǎn)不會(huì)成功與快樂(lè)。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)。愛(ài)崗敬業(yè)是對(duì)教師職業(yè)的尊重，也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。
要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格，教師必須先完善自己。那些把關(guān)心留給社會(huì)，把熱心留給學(xué)校，把忠心留給教育，把愛(ài)心留給學(xué)生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛(ài)去育人的教師正閃爍著人格的巨大魅力。作為身負(fù)重任的社會(huì)一員，教師更應(yīng)該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，教師肩負(fù)的使命崇高，并且責(zé)任重大。雖然我們每天做的事情平平凡凡，然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶的切身利益，更連著祖國(guó)的前途，民族的未來(lái)。
教師，是一個(gè)神圣的稱呼;師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們把心沉下心來(lái)，靜心教書(shū)，潛心育人，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽(yáng)!
當(dāng)然，這只是初為老師的我的初步認(rèn)識(shí)，很多地方還有待提高。路漫漫其修遠(yuǎn)，我們還在不停的努力，不停地改進(jìn)，爭(zhēng)取做一位合格的好老師。
我的演講完畢，謝謝大家!
教師師德師風(fēng)建設(shè)的演講稿篇十五
各位教師：
大家好！
我認(rèn)為:首先，樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。
他深情地說(shuō)：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民?！惫沤裰型鉄o(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。
作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。其次，規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。
教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。再次，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。史煙飄過(guò)，回看今天。
師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。
因此，師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！
教師師德師風(fēng)建設(shè)的演講稿篇十六
大家下午好！
與春天同行，想起這句話，是在前不久一個(gè)晴好的周末。那天，天空格外的藍(lán)，暖暖的陽(yáng)光灑滿小城的每一個(gè)角落。難得的空閑時(shí)刻，我?guī)е⒆釉谌侵薰珗@散步，剛走到十二生肖附近時(shí)，老遠(yuǎn)就聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)孩子的叫聲：“杜老師，您好！快到這兒來(lái)玩！〞循聲望去，原來(lái)是四（3）班和（4）班的幾個(gè)學(xué)生在玩大象滑梯?？匆?jiàn)我走過(guò)去，他們蝴蝶般擁了上來(lái)，輕松地聊起了學(xué)習(xí)生活，還給我講起了小趣事。對(duì)于他們提到一些小煩惱小困惑，我都一一給他們開(kāi)導(dǎo)。此刻，這些純真可愛(ài)的孩子，把我當(dāng)成了值得信賴的朋友，暢所欲言，無(wú)拘無(wú)束。不知不覺(jué)半小時(shí)過(guò)去了，他們要回家了。臨走時(shí)，幾個(gè)學(xué)生還叮囑我要穿厚些，別感冒，并說(shuō)下次還約我玩呢。
是啊，孩子的心是玲瓏剔透的水晶，美麗，純潔，一塵不染。因?yàn)槲覑?ài)著他們，也收獲著來(lái)自他們的快樂(lè)。我知道，這個(gè)寒冷的冬天，有了孩子們相伴，我就是一個(gè)在春天播種的農(nóng)人，辛苦著，卻也幸福著，因?yàn)槲蚁嘈艕?ài)的種子一定會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花，結(jié)出豐碩的果實(shí)！
還記得剛上師范時(shí)，老師對(duì)我們說(shuō)，“教師是人類靈魂的工程師〞，“是太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)〞。那時(shí)候，我對(duì)做教師充滿了五彩斑斕的夢(mèng)想。然而，真正走上工作崗位后，我才覺(jué)得那些贊美的言辭過(guò)于華美，教書(shū)育人是多么地不易。從教——年來(lái)，我曾為工作的艱辛和瑣碎迷惘過(guò)，曾為付出與收獲的反差沮喪過(guò)，也曾為可憐的待遇埋怨過(guò)，那是我教育生涯中最灰暗的時(shí)期。
后來(lái)，終于有一天，一本名著《愛(ài)的教育》深深觸動(dòng)了我的心靈，讓我領(lǐng)略到了人性的光芒。再后來(lái)，觀看了李鎮(zhèn)西的講座《以心靈贏得心靈》，我再一次被李老師至真至純的師愛(ài)所打動(dòng)。我開(kāi)始思考：我們的工作除了平淡、枯燥之外，還有哪些美好的.東西？我們?cè)谡樟羷e人的同時(shí)，是不是也照亮了自己前行的道路？于是，我的心態(tài)漸漸變得平和樂(lè)觀，我以同事為良師，以學(xué)生為益友，關(guān)愛(ài)理解，尊重欣賞，快樂(lè)著他們的快樂(lè)，幸福著他們的幸福，我在獲得點(diǎn)滴成功的同時(shí)，盡情享受著心靈的春風(fēng)細(xì)雨！
羅丹說(shuō)過(guò)，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實(shí)，我們的工作不只是枯燥乏味，還有許多細(xì)小而美好的片斷，就像一粒粒晶瑩剔透的珍珠，串聯(lián)著無(wú)數(shù)溫暖和感動(dòng)?；蛟S這份感動(dòng)，源自孩子們一張?zhí)鹈赖男δ?，一聲輕輕的問(wèn)候，一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步；這份溫暖，就是領(lǐng)導(dǎo)和同事的一次善意的提醒，一句真誠(chéng)的關(guān)心，一聲由衷的祝?！溽嘣诮逃奶镆袄?，讓我們滿懷希望，滿載陽(yáng)光，用愛(ài)和感恩之心去感受身邊的一切。
想起蘇州大學(xué)著名教授朱永新的一句話：過(guò)一種幸福完整的教育生活。我想，這種幸福應(yīng)該是每位教師一生追求的教育理想。我清楚地明白，作為一名剛剛進(jìn)入南小的老師，我是名副其實(shí)的“新手〞，與各位同行相比，那些曾經(jīng)的成績(jī)和榮耀是那么微缺乏道，我的教育人生又站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上。
三個(gè)多月來(lái)，學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在感染著我，每天都有感人的情景撥動(dòng)我的心弦。我剛進(jìn)學(xué)校時(shí)，由于環(huán)境陌生，教學(xué)不熟，不少同事熱情地給我關(guān)心和指導(dǎo)，在大家親人般的幫助下，我很快適應(yīng)了生活，融入了這個(gè)大家庭，這份感動(dòng)是難以言喻的。
最讓人感動(dòng)的是，冬天到來(lái)的時(shí)候，五十多歲的何忠明老師及時(shí)給老師們送來(lái)了溫暖，他每周一從家里把燃煤用小爐子提到學(xué)校給大伙兒生火，我們辦公室位置最高，總是優(yōu)先享受到這火一樣的熱情，并且，他還主動(dòng)承當(dāng)起學(xué)校體操隊(duì)的訓(xùn)練，豐富了學(xué)生的課余生活。真是細(xì)微之處見(jiàn)真情，一言一行暖人心啊。像這樣令人感動(dòng)的事每天都在發(fā)生，他們給了我?jiàn)^進(jìn)的力量。于是，從第一天起，我就以他們?yōu)榈浞?，用心做教學(xué)，真心愛(ài)孩子，逐漸贏得了學(xué)生的喜愛(ài)和信賴。我相信，伴隨著孩子們的成長(zhǎng)，我的教育夢(mèng)想也會(huì)不斷豐盈，長(zhǎng)出快樂(lè)的翅膀！
我的演講完畢，謝謝大家！
教師師德師風(fēng)建設(shè)的演講稿篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好!
我是來(lái)自xx的xx，很榮幸能有機(jī)會(huì)參加這一次的“師德師風(fēng)演講”比賽!
屈指算來(lái)，做老師也已經(jīng)--年多了，不敢說(shuō)對(duì)師德師風(fēng)有很深的理解，這里只談?wù)勎疫@樣一個(gè)來(lái)自一線普通教師的一些體會(huì)與大家探討。
記得在才開(kāi)始做老師不久有一次跟學(xué)生探討職業(yè)道德和服務(wù)意識(shí)的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生突然問(wèn)我“老師，那我們交學(xué)費(fèi)，你給我們上課，那是不是你也應(yīng)該有點(diǎn)服務(wù)意識(shí)，讓我們過(guò)得舒服一點(diǎn)啊?”我當(dāng)時(shí)還真被這個(gè)突如其來(lái)的問(wèn)題問(wèn)倒了，不過(guò)后來(lái)我自己經(jīng)過(guò)仔細(xì)思考，覺(jué)得教師與學(xué)生之間絕對(duì)不是服務(wù)者與被服務(wù)者的關(guān)系，我們教書(shū)育人是為祖國(guó)的建設(shè)輸送合格人才的，而不是服務(wù)學(xué)生，滿足學(xué)生的各種要求，甚至討好學(xué)生的，所以從這個(gè)角度來(lái)講，我們這些為人師者應(yīng)該有一種由衷的自豪感和責(zé)任感，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都和祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。
認(rèn)識(shí)清楚了這一點(diǎn)，在感受到自豪感的同時(shí)，也倍感身上的責(zé)任之重大，所以一直以來(lái)我都在摸索和學(xué)習(xí)如何才能不負(fù)祖國(guó)和人民的重托把學(xué)生教好。
我雖然畢業(yè)于師范大學(xué)，但因?yàn)楸究撇皇亲x師范的，對(duì)教學(xué)可以說(shuō)一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有，原以為上課很簡(jiǎn)單——不就是把自己掌握的知識(shí)介紹給暫時(shí)還沒(méi)有掌握的人嘛!但上了第一次課之后我發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有激情的陳述只能讓學(xué)生覺(jué)得云山霧水不知所云。為了學(xué)習(xí)如何講好課，我開(kāi)始到處找名師講座，觀模他們的教學(xué)錄像。不過(guò)網(wǎng)絡(luò)上管理和文科類的講座較多，理工科的講座少之又少，盡管這些講授方法并不能完全借鑒到我的課堂上來(lái)，但通過(guò)學(xué)習(xí)我仍然覺(jué)得受益匪淺，之后學(xué)生聽(tīng)課的反應(yīng)也較之前好了很多。
這之后有很長(zhǎng)一段時(shí)間我儼然以為自己是個(gè)好老師了，但情況自教授專業(yè)課的時(shí)候發(fā)生了改變，因?yàn)槲宜淌诘睦砉ふn程有些內(nèi)容比較抽象、比較晦澀難懂，這時(shí)候我之前在那些視頻講座里面所學(xué)到的旁征博引的方法不再奏效了，我也著實(shí)苦惱了好長(zhǎng)一段時(shí)間，不過(guò)幸運(yùn)地是這個(gè)時(shí)期我剛好在華南師大就讀博士研究生，于是在科研之余我經(jīng)常跑去聽(tīng)華師的老師是怎樣去教授理工課程的，通過(guò)學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)其實(shí)理工科的課程應(yīng)該以引導(dǎo)和啟發(fā)思考為主，而不能只是簡(jiǎn)單的講授，這樣學(xué)生才學(xué)的有興趣，更關(guān)鍵地是這樣的教法才能幫助學(xué)生進(jìn)行深入思考，真正領(lǐng)會(huì)理論的精髓。
在整個(gè)這么多開(kāi)始目的性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，越學(xué)越覺(jué)得自己知之甚少，越學(xué)越覺(jué)得其實(shí)真的要講好一門(mén)課就必定需要多方面的基礎(chǔ)，而且基礎(chǔ)越全面越好，因?yàn)橹挥羞@樣才能引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通，不是死學(xué)和學(xué)死知識(shí)，而是能夠掌握舉一反三地方法，而這才是教育的根本。而且教育方法中從來(lái)就有言傳身教的說(shuō)法，意思是說(shuō)受教育者會(huì)學(xué)習(xí)和效仿教育者，所以當(dāng)我自己在不斷深入學(xué)習(xí)和廣泛學(xué)習(xí)的同時(shí)也可以帶動(dòng)愛(ài)學(xué)習(xí)好學(xué)習(xí)的同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論，形成一個(gè)良好的氛圍。
正如我們的校訓(xùn)所說(shuō)的那樣“學(xué)而后知不足”，知不足而后自省，而后自強(qiáng)、創(chuàng)新、追求卓越。大學(xué)不僅僅是學(xué)生學(xué)知識(shí)的一個(gè)圣殿，更是老師長(zhǎng)本領(lǐng)的殿堂，而那些深刻理解了“學(xué)而知不足”的老師和學(xué)生必將成為大學(xué)的脊梁!
我的演講完畢，謝謝大家!
教師師德師風(fēng)建設(shè)的演講稿篇十八
各位教師、同學(xué)：
大家中午好：
曾經(jīng)有一件事強(qiáng)烈地刺激著我：有一位青年教師，堅(jiān)決不去參加難得一聚的同學(xué)會(huì)，因?yàn)樗X(jué)得有的同學(xué)成了老板，而自己一介教書(shū)先生，實(shí)在寒酸?；蔚谋容^、洶涌的欲望、焦灼的心態(tài)、決心和誓言、奔波與疲憊，如今已構(gòu)成了大多數(shù)人生活的全部。但我不相信人只能這樣生活，正如我的演講題目：
洗盡浮華鑄師魂
自然災(zāi)難是一面鏡子，它可以照到一個(gè)人的靈魂深處。三年前，汶川地震，人們永遠(yuǎn)記住了向倩、袁文婷、杜正香，地動(dòng)山搖，是他們用生命挽救了無(wú)數(shù)個(gè)花朵般的生命，奏響了蕩氣回腸的生命之歌。在最危急的時(shí)刻，他們用勇敢無(wú)畏的心鍛鑄出不朽的師魂。是的，他們走了，因?yàn)樘焯美锏暮⒆有枰麄??？扇藗円膊粫?huì)忘卻留在人間的還有一個(gè)范美忠，這個(gè)因在地震時(shí)第一個(gè)沖出教室而名聲大噪的“范跑跑”——范老師。
當(dāng)前，一個(gè)普通人已經(jīng)很難從一個(gè)普通教師身上去發(fā)現(xiàn)偉大了。眾所周知，教師每天除了完成備課、講課、批改作業(yè)的任務(wù)外，還會(huì)被冠以園丁、蠟燭、人類靈魂工程師等稱號(hào)，為此我曾經(jīng)滿足榮耀過(guò)；但當(dāng)我懷著一種被淪落的職業(yè)底限的心態(tài)去看學(xué)校的貼吧，偷著去找自己有沒(méi)有挨罵時(shí)，又是怎樣的失意沮喪呀？！
想起80后最美女校長(zhǎng)李靈，自費(fèi)辦學(xué)，為山區(qū)的教育事業(yè)擎起一方天空，我恐怕還沒(méi)有那份魄力，但是我也可以盡我的綿薄之力給予生活窘迫的學(xué)生以幫助，不是居高臨下的恩賜，只是自我內(nèi)心的救贖；想起那個(gè)放棄深圳高薪工作走進(jìn)大山支教的孫影，我恐怕還沒(méi)有那份勇氣，但是我也可以對(duì)沒(méi)有興趣聽(tīng)課的學(xué)生說(shuō)一句：“很抱歉，老師沒(méi)有把這節(jié)課設(shè)計(jì)好，是老師的失職。”不是舞臺(tái)上的作秀，只是講臺(tái)上的真誠(chéng)；想起黃敦全，這個(gè)病倒在講臺(tái)上的全國(guó)優(yōu)秀教師，病榻上仍然希望回去上課，我恐怕還沒(méi)有那份執(zhí)著，但是教育的路我也會(huì)堅(jiān)定地走下去。
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