教案是教學(xué)活動中的一項重要工作，它是教師在備課過程中，根據(jù)教學(xué)目標和內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)方法和手段，編寫的一份詳細的教學(xué)計劃和指導(dǎo)材料。教案能夠幫助教師全面把握教學(xué)進度，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。我們每次備課時都需要準備一份教案，這是我們教學(xué)工作中的基本要求。教案的編寫要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。每個教案范文都經(jīng)過精心挑選和整理，具有一定的參考價值。
語文天地教案篇一
3、閱讀練習，使學(xué)生了解生物常識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的精神。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。
二課時。
學(xué)生了解一些現(xiàn)在比古代更先進的科學(xué)技術(shù)知識或事例。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、出示“前”字，練習書空。（注意“前”字的筆順筆畫。）。
3、觀察“前”在田字格里的位置，描一描。
4、學(xué)生練習寫“前”字。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、出示有口字旁的字，學(xué)生先讀。觀察都有什么相同的地方？意思和什么有關(guān)系？
4、學(xué)生分小組自己學(xué)習第二組字，自己找規(guī)律，填空。
5、學(xué)生在全班交流。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、讀例句，說說誰怎么樣？
3、指導(dǎo)完成補充句子，再讀一讀句子。
4、分小組將自己補充的句子讀給同學(xué)聽聽。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、老師范讀課文，學(xué)生認真聽。
3、學(xué)生自己讀短文，標出自然段。遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決。
4、同桌互相讀讀課文，正音。
5、全班齊讀課文，說說你讀懂了什么？
6、選擇你喜歡的段落讀一讀，展示。
1、復(fù)習課文，讀一讀；
2、分小組表演；
3、在全班表演，學(xué)生評價。
1、讀一讀書上的例句，說說講了什么？
3、學(xué)生分小組交流自己收集的資料。
4、在全班交流，學(xué)生評價。
語文天地教案篇二
1、會認天地人你我他6個生字。
2、正確、流利地讀6個生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學(xué)準備：生字卡片，相關(guān)的課件。
培優(yōu)輔差。
小組合作。
2課時。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!
二、觀察圖畫，揭示課題。
1、看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。
2、指名讀：誰能讀讀?你是怎么認識這幾個字的?
3、結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。
三、圖文結(jié)合，學(xué)習生字。
1、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。
2、教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。
四、讀準字音。
1、學(xué)生自由讀生字，同桌交流。
2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字?
3、讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。
五、認識生字。
1、出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰能說說這是什么?能做什么?
六、認識田字格，指導(dǎo)書寫一。
1、認識田字格。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
3、拍手讀兒歌：田字格、四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。
4、指導(dǎo)書寫-。
教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
七、布置作業(yè)。
1、找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。
2、學(xué)寫本課生字。
第二課時。
一、鞏固生字。
1、我會認。
變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。
做找朋友游戲。
2、我會記。
你是怎么記住這些字的?
全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的'方法識記。
3、我會用。
摘果子說詞語或句子。
選生字卡填空。
交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?
1、觀察課本中田字格里的范字。
2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)。
3、教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。
5、講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
四、課堂小結(jié)。
語文天地教案篇三
1、通過觀察圖畫、動作演示、聯(lián)系生活等方法，認識“天、地”等6個生字。
2、初步學(xué)習朗讀課文。
一、課前談話，激發(fā)興趣。
1、教師播放兒歌，學(xué)生邊讀邊拍手。
鈴聲響，坐坐好。
腰挺直，腳放平。
手放好，頭擺正。
眼睛看老師，上課專心聽。
這是第一節(jié)識字課，將學(xué)前常規(guī)教育融于語文課。
2、教師出示傅抱石的國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你看到了什么？教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：天地人。
二、朗讀課文，內(nèi)容歸類。
1、學(xué)生打開書本，教師及時糾正讀書姿勢。
2、教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，齊讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，課文將這6個漢字分為哪兩組？（第一組：天地人;第二組：你我他）。
漢字承載著中華文化，將國畫與漢字聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的內(nèi)涵。
三、形義結(jié)合，學(xué)習“天地人”
1、學(xué)習漢字“天”。教師邊講解邊板書“天”字。在人的頭頂上，那無邊無際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片，幫助學(xué)生理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。
2、結(jié)合圖畫，學(xué)習漢字“人”。教師出示“人”站立的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的相似性，幫助學(xué)生識記字形。出示男人、女人、老人的圖片，幫助學(xué)生理解“人”的字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。
3、結(jié)合圖畫，學(xué)習漢字“地”。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片，聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。
利用圖片，聯(lián)系生活，幫助學(xué)生識記和正音。
四、談話交流，學(xué)習“你我他”
1、營造氛圍，感知“你我他”。
從“人”出發(fā)，引出“我”。教師出示漢字“我”，啟發(fā)說話：我們都是人。師生對話，引出“你、他”。教師提問：“你叫什么名字？”指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的同桌提問：“他是你的同桌。他叫什么名字？”學(xué)生回答。
2、仔細觀察，認識“你我他”。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點。教師移動單人旁的筆畫，幫助學(xué)生理解字義。
3、游戲互動，理解“你我他”。教師請三位學(xué)生上臺，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。如一名學(xué)生說：“我是××，很高興我們成為好朋友?！薄澳阆矚g踢足球嗎？”“他是你的同學(xué)嗎？”小組練習，輪流說話。
創(chuàng)設(shè)生活場景，在師生、生生對話中，幫助學(xué)生認讀、理解生字。
語文天地教案篇四
本課是本冊書第一課，課文配有插圖，六個生字?！疤臁⒌?、人”三個字選自《三字經(jīng)》，“你、我、他”三個字則進一步解釋了人與人的關(guān)系。本文的目的是讓學(xué)生認識六個生字，理解六個字的字義；而是對學(xué)生進行學(xué)習目的、學(xué)習態(tài)度以及合作精神的教育。
【知識與能力目標】。
會認“天、地、人、你、我、他”六個生字。
【過程與方法目標】。
學(xué)會辨認詞語，學(xué)會一字多組的方法，在識字中積累詞語。
【情感態(tài)度價值觀目標】。
通過圖畫和結(jié)合生活實際，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
【教學(xué)重點】。
會認“天、地、人、你、我、他”六個生字。
【教學(xué)難點】。
通過圖畫和結(jié)合生活實際，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
多媒體課件、圖片、視頻。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
1．播放《三字經(jīng)》的朗誦視頻，會朗讀的學(xué)生跟著朗讀。
2．視頻定格在“三才者，天地人”。導(dǎo)入：今天我們就來學(xué)習第一課--天地人。
二、觀察圖畫，講述內(nèi)容：
1．教師出示“天”字的演變過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀像什么，說自己的感受。
2．教師出示“天”字的演變過程，引導(dǎo)學(xué)生說說其形狀像什么。
3．教師邊用兩只手做出“人”字的形狀邊講解：人和人之間要相互支撐，相互交往，互相幫助，這樣才能謂之“人”。
過渡：人和人之間就像“人”一樣，要互相支撐，互相幫助。在學(xué)習中，同學(xué)們也要互相幫助，共同進步。大家一起學(xué)習生字，是多么快樂的事情??！
三、結(jié)合實際，認識生字：
1．學(xué)習“你”“我”“他”。看圖說你看什么信息？
結(jié)合實際：哪一位同學(xué)能給“你”組詞，并試著用這個詞說一句話？
學(xué)生交流匯報。
四、游戲鞏固，復(fù)習生字：
1．出示“天、地、人、你、我、他”，先指名讀，再開火車讀。
2．教師講解游戲規(guī)則：
說“天”時，手往上指；說“地”時，手往下指；說“人”時，雙臂張開。
說“我”時，手指自己；說“你”時，手指說話的人；說“他”時，手指除了自己之外的人。
3．指四名學(xué)生上臺游戲。（比一比，看看哪一位學(xué)生指得對且快。）。
五、課堂總結(jié)：
走進生活：你是_____，我是_____，他是____，我們都是______________________。
同學(xué)們今天認識了六個字，你們專注的學(xué)習、認真的聽講，老師給你們點贊！
六、布置作業(yè)：
1．把本課的識字內(nèi)容講給家長聽。
天地人。
你我他。
2．尋找生活中有這幾個字的生活場景并學(xué)會組詞或說話。
教學(xué)反思。
略。
語文天地教案篇五
完成“積累運用”的內(nèi)容。
1出示有關(guān)的漢字，學(xué)生讀一讀，找特點。
2指名反饋，歸納：同音字。
3學(xué)生完成練習。
1讀一讀。
2鼓勵學(xué)生積累其他詞語。
3反饋、。
1自由讀。
2反饋對這些詞語、句子的理解。
3學(xué)生補充，鼓勵課后積累。
1學(xué)生完成練習。
2集體講評。
3讀一讀。
1出示例句，學(xué)生讀。
2討論：“有的”和“有”的不同。
3指名反饋。
4學(xué)生練習。
5集體交流。
1閱讀短文，掌握忘本單元金鑰匙。
2介紹大海。
1學(xué)生借助字典、詞典，讀通短文。
2認讀生字。
3大家一起讀。
4再讀短文，說說你從中了解到了哪些知識?
1請學(xué)生說對大海的了解。
2小組交流。
3指名反饋。
1學(xué)生自讀。
2反饋，你從中掌握了一項什么本領(lǐng)?
3教師小結(jié)。
寫文字說明，辦以《大?！窞橹黝}的小報。
1請同學(xué)們自由地交流收集的資料。
2指名反饋。
1教師引入。
2指導(dǎo)寫說明：指出寫說明時應(yīng)該注意的問題。
3學(xué)生反饋，教師小結(jié)。
4學(xué)生練習寫說明文字。
1引導(dǎo)學(xué)生回憶自己平時看到的報紙的樣子，特點。
2學(xué)生反饋。
3小組討論自己小報的主題，起一個響亮的名字。
4學(xué)生反饋,教師指導(dǎo)學(xué)生辦報時注意的事項。
5學(xué)生合作辦報。
6小報展，互相點評。
語文天地教案篇六
〖教學(xué)目標〗。
1.練習拼讀鼻韻母的生字，使學(xué)生準確發(fā)音，并積累詞語。
2.觀察區(qū)分折文兒和反文兒，拓展識字。
3.通過自檢讓學(xué)生進一步認識語文，感受語文。
〖教學(xué)過程〗。
一、整合趣練。
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，是誰呢？（出示卡通動畫小星星，告訴同學(xué)它將帶領(lǐng)大家一起去闖關(guān)，若能順利通過就可以參觀美麗、神奇的星空了。）。
（一）我能行。（課件出示：先讀一讀，再組成詞語。相信你最棒?。?。
民――名分――風藍――浪跟――棍琴――群神――聲。
1.自由練讀。
2.指名讀。
3.抄寫音節(jié)。（教師巡視，隨時指導(dǎo)及糾正書寫姿勢，以促良好習慣的養(yǎng)成。）。
（二）我的發(fā)現(xiàn)。（動畫星星：聰明的小朋友，下面的字你發(fā)現(xiàn)了什么？各、條、做、放）。
生：-我發(fā)現(xiàn)“各”和“條”是“折文兒”，而“做”和“放”是“反文兒”。
-折文兒是三筆寫成，而反文兒是四筆寫成的。
-老師，我能一句話記住它們“三筆折文兒，四筆反文兒。”
-我知道“冬”和“務(wù)”都是折文兒。
-老師，“清澈”的“澈”也是“反文兒”！
動畫星星：小朋友們真棒！下面讓我們一起游覽美麗、神奇的夜空吧！
1.觀賞錄像《美麗的星空》。
2.交流感受。
師：參觀了奇妙無窮的夜空你有何感受？想說些什么嗎？
師：小朋友，喜歡我們的語文課嗎？喜歡語文課上的什么活動嗎？快快拿起手中的筆，根據(jù)自己的情況，把文中的葉子涂上漂亮的顏色吧！
1.學(xué)生自檢。
2.我的智慧囊。
師：你有不喜歡的項目嗎？如果有，我們應(yīng)該怎么做呢？
附：家長跟蹤卡（略）。
語文天地教案篇七
1．暢所欲言，談體會。
2．初顯身手，學(xué)創(chuàng)作，在對比臨寫中體會書法作品的無窮魅力。
3．對對子比賽，積累語言，增強語言文字的運用能力。
1、體會古人在遺詞造句方面的.匠心獨運。
2、在想象吟泳中體會文字的無窮韻味。
教具準備：書法作品
課件課時安排：2課時
1．生讀讀想想，自己曾經(jīng)在什么情況下有過哪種體會？
（1）生讀一讀，簡單交流詞語的意思。
（2）想一想，自己曾經(jīng)在什么情況下有過哪種體會？
（3）引導(dǎo)生交流自己當時的感受：
在什么情況下？看到什么？聽到什么？想到了什么？
2．鼓勵學(xué)生在學(xué)習中多積累，在生活中多觀察感悟。
1．生欣賞書上的書法作品，作一些簡單的評議。
2．師歸納介紹欣賞鋼筆書法的方法，指導(dǎo)學(xué)生從字的形態(tài)、意境和氣勢去觀察、感悟和體味。
3．舉行鋼筆書法臨寫比賽。組織生評議作品，表揚優(yōu)等生，鼓勵進步生。
總結(jié)自己在這次書法賽中的表現(xiàn)，認真選擇字帖，完成一幅鋼筆書法作品。
1．師介紹與對聯(lián)有關(guān)的趣事。
2．揭題：對對子。
1．師出示：
（1）楊柳岸：＿＿村。（杏花）
（2）明月松間照，＿＿＿石上＿＿。（清泉流）
2．生作答，并誦讀對聯(lián)，在感受文字的節(jié)奏韻律的同時，找尋對對子的方法。
3．生練習，快速答題：
鳥歸沙有跡，＿＿＿＿＿。（帆過水無痕）
山間明月，＿＿＿＿＿＿。（海上日出）
白馬秋風塞上，＿＿＿＿＿＿。（杏花春雨江南）。
黃菊倚風村酒熟，＿＿＿＿＿＿＿。（紫門臨水稻花香）
1．生交流誦讀自己收集到的對子。
2．師出示簡單對子，由生試對：
冬去山明水秀，擼擼擼擼擼?。（春來鳥語花香）
爆竹傳笑語，＿＿＿＿＿＿＿。（臘梅吐幽香）
春回大地，＿＿＿＿＿＿。（福滿人間）
天增歲月人增壽，＿＿＿＿＿＿＿＿。（春滿人間福滿門）
鼓勵學(xué)生多積累多運用。
收集古詩詞中的對子。
接天蓮葉無窮碧，＿＿＿＿＿＿＿。
兩個黃鸝鳴翠柳，＿＿＿＿＿＿＿。
山窮水復(fù)疑無路，＿＿＿＿＿＿＿。
欲窮千里目，＿＿＿＿＿＿＿。
語文天地教案篇八
1、查一查表示“看”的詞語和含有“眼”、“目”的成語。
2、閱讀短文《誰的眼睛最好》，自學(xué)文中的字詞。
1、繼續(xù)學(xué)習積累詞語的方法，暢談保護眼睛的重要性和方法。
2、學(xué)習《誰的眼睛最好》，懂得眼睛的作用，體會到要珍惜、愛護眼睛。
3、完成習作。
通過積累、閱讀、習作，體會眼睛的重要性，關(guān)愛盲人,珍惜自己的眼晴。
體會眼睛的重要性，關(guān)愛盲人，珍惜自己的眼睛。
多媒體電教。
一、學(xué)習積累詞語、句子。
1、觀察詞語的特點。
2、觀察句子的特點。
二、哪些詞語表示“看”？比一比誰寫得多。
1、一個字表示看的？
2、兩個字表示看的？
3、四個字表示看的？
4、集思廣益，共同討論。
三、填成語。
四、暢所欲言。
1、為什么要保護眼睛？
2、列舉同學(xué)不愛護眼睛的表現(xiàn)。
3、討論保護眼睛的好方法。
五、課堂小結(jié)。
一、復(fù)習鞏固第一節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容。
二、學(xué)習《誰的眼睛最好》。
1、認真讀短文，勾畫出文中介紹了哪些動物的眼睛？它們各有什么特點？
2、核對答案，分角色朗讀。
3、辦一期有關(guān)眼睛的手抄報。
三、初顯身手。
1、調(diào)查周圍能幫助盲人的設(shè)施。
2、創(chuàng)設(shè)情景，感受眼睛的重要性。
3、你此時有什么感受和想法？
四、金鑰匙。
五、課堂小結(jié)。
第三課時。
筆下生花：
（一）、導(dǎo)入：
眼睛是心靈的燈。眼睛若明亮，世界就光明；眼睛若昏暗，世界就暗淡。今天我們就寫一寫“眼睛”這個話題。
（二）、選題。
我用我的眼睛……。
眼鏡的故事。
的眼睛。
怎樣保護眼睛。
想象作文：假如我有一雙火眼金睛。
（三）、審題。
注意：1、體裁不限。
2、無論選哪題都要做到表述清楚，內(nèi)容具體。
（四）、學(xué)生習作。
板書設(shè)計：
習作。
把背景介紹清楚。
有助于讀者深入理解你的習作內(nèi)容。
語文天地教案篇九
1.引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流自己的心愿。
2.大膽交流自己的興趣和讀書心得。
1.引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，進行口語交際。
2.引導(dǎo)學(xué)生將自己的心愿或有情趣的事情寫成小詩。
引讀、啟發(fā)。
小組交流，探討。
從前，有兩個乞丐。有一天，他們在墻角下一邊曬太陽，一邊聊天。甲乞丐說：“假如我發(fā)財了，我要一下子買五大碗豆?jié){，大喝一頓?！币移蜇ふf：“假如我發(fā)財了，我要買兩碗豆?jié){，吃一碗，倒一碗?！?/p>
1.同學(xué)們，乞丐的心愿雖然可笑，但也說明一點——每一個人都有自己的心愿，不管是不是“高尚”或“低俗”。
2.這節(jié)課，讓我們暢所欲言，談?wù)劯髯缘男脑浮?/p>
板書：談心愿。
1.自由讀要求。
2.說說有什么要求。
1.自由匯報。
2.小結(jié)。
1.心愿有沒有“高尚”、“低俗”之分?有沒有合理與不合理的區(qū)分?
2.小組討論。
3.交流匯報。
4.匯報自己的心愿。
1.出示“金鑰匙”的提示要求。
2.自由讀。
3.每個同學(xué)就自己所帶的書進行匯報發(fā)言。(推薦書、交流心得)。
4.探討自己的閱讀方向、合理與否。
5.同學(xué)間交換自己喜愛的作品。
略
1.寫一寫自己的心愿。
2.閱讀一本好書，寫寫心得體會。
語文天地教案篇十
本單元安排了一神話故事，寫了九色鹿冒著生命危險搶救一個落水者，卻被落水者出賣，最后忘恩負義受到懲罰的故事，贊揚了九色鹿救助別人不求回報的優(yōu)秀品質(zhì)，譴責了落水者忘恩負義的可恥行徑。
語文天地中圍繞著真誠設(shè)計了測測你的真誠度和寫一文章贊美別人或感激別人或勸告別人等。
1．了解神話故事的內(nèi)容，通過讀懂課文，體會其中人物的不同品質(zhì)，并明白其中的道理。
2．懂得真誠這一品質(zhì)對人對社會的重要性。
3．能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。
教師：課件。
學(xué)生：預(yù)習課文。
2課時。
同學(xué)們，本單元我們學(xué)習有關(guān)真誠的課文，真誠是人類最美好的品質(zhì)。我們生活的周圍處處都能發(fā)生著真誠或不真誠的事情。今天，我們在來學(xué)習一神話故事，這是一個很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂，但包含著深刻的道理。
1．自由讀課文，思考講了一件什么事情？
2．指名回答。
3．檢查生字詞。
1．小組討論，談己的觀點：你認為文中的主人公分別代表哪一類人？你怎樣他們的行為？
2．小組答案。進行集體交流。
3．集體交流：
分別對九色鹿和落水者進行，并從課文中找出相應(yīng)的語句來說明。
4．寫一寫：這騙課文讓我們明白了一個什么道理？
1．招待客人時真誠敷衍虛假。
承認錯誤時真誠敷衍虛假。
贊美別人時真誠敷衍虛假。
感謝別人時真誠敷衍虛假。
勸告別人時真誠敷衍虛假。
2．懷著真誠的態(tài)度來填寫。
3．思考：真誠對于生活的影響。
4．討論并交流。
5．辯論：做什么事情都應(yīng)該真誠嗎？
談己的觀點，有根據(jù)，有自己獨到的見解。
6．教師發(fā)言。
同學(xué)們，生活中我們會發(fā)現(xiàn)很多的人和事能給我們留下了深刻的印象，有哪些人我們要真誠地贊美他們，有哪些人我們要真誠地感激他們，有哪些人，我們要真誠的勸告他們？請回憶一下，選擇自己想寫的一個方面構(gòu)思。
如果選擇的是要真誠地贊美一個人。
1．要想一想你要贊美他的哪一個或哪幾個方面。
2．選擇怎樣的事例去贊美他？
3．這件事情如何寫具體、寫感人呢？
這是的重點，在敘述事情的時候一定要抓住事情當中人物的動作、語言、神態(tài)來進行細致的刻畫。
對話描寫要注意不同的語言形式，避免重復(fù)單調(diào)。
4．注意開頭和結(jié)尾的寫法，力求體現(xiàn)簡潔明了，采用別具心裁的開頭和結(jié)尾形式，給讀者留下深刻的印象。
5．注意起一個合適的題目。
起題目的方法多種多樣：點明中心式以事件為題。
以一件特殊的事物為題含蓄式等等。
從的教學(xué)重點出發(fā)，從內(nèi)容到，滲透優(yōu)秀的品質(zhì)教育。領(lǐng)悟做人的道理。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心去選材，要注意引導(dǎo)學(xué)生將事情寫具體，這是教學(xué)的重點。
1．繼續(xù)完成本次的大。
2．完成《九色鹿》的部分練習題。
3．有感情的朗讀課文。
九色鹿真誠。
舍身救人不求回報是人最可貴的品質(zhì)。
落水者：恩將仇報忘恩負義。
語文天地教案篇十一
本次語文天地共安排了四項內(nèi)容，包括：拓展閱讀《海市》、暢所欲言、初顯身手和金鑰匙。
這些練習內(nèi)容比較靈活，不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過的字，而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力。
1．針對景物思路嚴整地提問方法。
2．鼓勵學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習慣。
教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習慣。
教具準備：課件課時安排：4課時。
一、讀一讀張抗抗的《海市》。
注：旋風、海市、彩虹和絲路花語，這是讓沙漠生動的景象，然而這些都是旅人們虛幻的希。
望?！拔摇倍嘞胫粭l引水的渠，多想看到綠油油的青稞麥和豐收的田野……。
1、自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學(xué)到的各種方法。
圍繞“海市”寫了哪些內(nèi)容？
2、讀課文之后，有什么疑問提出來。
3、小組交流。
能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進行全班交流。注意在學(xué)生提問的時候教師。
要加以正確的引導(dǎo)，對于那些提問比較有意義的同學(xué)進行及時表揚。
4、全班討論。
5、全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。
二、讓學(xué)生進行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思。
1、運用掌握的學(xué)習方法再次閱讀短文《海市》。
2、劃出你感興趣的詞語。
3、短文有幾個自然段？
4、逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。
文章你有什么感受？
分小組朗讀。
一、暢所欲言。
大自然有許多令人為之驚嘆的奇觀，泰山日出，云南石林，流星雨、日全食……你想了解就。
可以通過查閱書籍、上網(wǎng)、向長輩請教等方式了解，把自己找到的最感興趣的一處奇觀介紹給大家。
1.課前搜集自己最感興趣的奇觀，生動、流利地講述神奇景觀。
2.引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學(xué)習方式。
3.小組交流。
4.全班圍繞“奇觀”這一主題進行奇觀推介會。
二、初顯身手。
1.通過課前預(yù)習，你都搜集到那些有關(guān)奇觀的資料？誰愿意展示給同學(xué)們看一看？
2.你對其中的那些作品最感興趣？為什么？
3.評選小博士。同學(xué)們都愛看歷險記，就讓我們一起編探險故事吧！
筆下生花。
照著名的故事改編一個。
1.要寫好有關(guān)奇觀的想象類作文，你認為需要注意些什么？
2.你打算如何來寫這篇作文？小組交流，共同完成協(xié)作提綱。
3.全班交流協(xié)作提綱。
學(xué)生謄寫教師認真巡視指導(dǎo)。
語文天地教案篇十二
這一單元的語文天地安排了形近字組詞、抄一抄、填寫詞語、積累詞語、讀句子、背誦古詩、課外閱讀、等練習。
“比一比，組成詞語”是對四組形近字進行比較以后再進行組詞的練習。
“抄一抄”是對本單元學(xué)過的詞語進行鞏固性練習。
“填一填，說一說這是什么聲音”是為了讓學(xué)生積累象聲詞。
“找一找描寫聲音的詞語，填一填”是讓學(xué)生通過找近義詞和反義詞，了解并使用這些詞語。這一練習可以結(jié)合課文學(xué)習來進行。
“讀一讀，注意帶點的詞語”是讓學(xué)生通過理解帶點字的意思體會句子的意思。
“背誦古詩”，這是一首與聲音有關(guān)的古詩。
《世界上最響的聲音》寫的是王子想在自己生日那天聽世界上最響的聲音，結(jié)果沒有聽到，但是聽到了從來沒有聽到過的大自然優(yōu)美的聲音，從而教育人們要懂得尊重自然，避免噪音。
為學(xué)生了一個口語交際的機會，讓學(xué)生通過談自己對噪音的切身感受，體會噪音的壞處，引導(dǎo)學(xué)生探討消除噪音的措施。
讓學(xué)生通過選題，鞏固本單元學(xué)過的知識，并進行拓展延伸。
主要是讓學(xué)生練習脫離田字格寫字，使其養(yǎng)成認真仔細的好習慣。
1、“比一比，組成詞語”，先正確區(qū)別三組形近字，再進行組詞，擴詞。前兩組形近字可從偏旁區(qū)別，“繼”和“斷”是學(xué)生易混淆的一組，應(yīng)經(jīng)常練習擴詞。
2、“抄一抄”，抄寫要隨課文的學(xué)習相應(yīng)進行，要指導(dǎo)學(xué)生從文中再找一些詞語抄下來。例如：熟悉、豐富等，同時可組織學(xué)生開展積詞競賽，看誰積累的詞語多，進行評比。
3、“填一填，說一說這是什么聲音”是為了積累象聲詞，體會象聲詞的作用，并能正確運用。填寫時要注意聯(lián)想，想象這是什么聲音。
4、“找一找描寫聲音的詞語，填一填”寫近義詞、反義詞，先了解區(qū)別，并學(xué)會運用。學(xué)生所選的詞語如果字面形式不工整，也能允許。
5、“讀一讀，注意帶點的詞語”，應(yīng)在學(xué)習《你一定會聽見的》時完成，要注意帶點的詞語的意思和讀法，體會這些帶點詞語表現(xiàn)的狀態(tài)。在進行訓(xùn)練時，不要單獨出現(xiàn)，要結(jié)合具體的語言環(huán)境去體會。
6、“背誦古詩”，兩首古詩均描述了聲音，有美妙的絲管音樂，有自然界的鳥鳴聲。學(xué)生大致了解詩意即可，整體感知詩的意境，進一步讓學(xué)生感受自然中聲音的美妙。
7、開卷有益：談?wù)勛约旱母惺?，在交流中懂得尊重自然，避免噪音。在閱讀中，教師避免分析講解，要讓學(xué)生通過自讀自悟領(lǐng)會文章所表達的主題。
8、暢所欲言：可組織學(xué)生預(yù)先收集有關(guān)噪音危害的資料，在討論時交流；也可談?wù)勛约旱那猩砀惺?；最后一起探討消除噪音的措施?/p>
9、筆下生花：尊重學(xué)生的選擇，讓其選一項做，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。
10、金鑰匙：丁丁和冬冬的談話反映了三年級學(xué)生剛脫離田字格寫字的困難。讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗，談?wù)勼w會，并在今后書寫時注意。要注意指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)認真仔細的好習慣。
語文天地教案篇十三
2、觀察兩組形聲字，了解“單人旁”和“三點水”的意義。
3、會照樣子仿寫句子。
一、自學(xué)提綱：
（一）出示自學(xué)提綱：
1、描紅，注意筆順規(guī)則。
2、觀察兩組字，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還能找到幾個這樣的字嗎？
3、讀一讀例句和詞組，照樣子說一說。
（二）依據(jù)自學(xué)提綱學(xué)習。
二、自學(xué)檢測。
1、提綱1、2。
2、指名交流，集體講評。
三、師生共探。
照樣子填一填：
1、讀一讀例句：說不完指名交流；試著填填。
2、例句：我家住在。指名交流；試著填填。
3、讀一讀例句：船上有位。指名交流；試著填填。
四、達標訓(xùn)練。
1、不不。
2、住在。
3、有位。有。
五、堂清檢測。
1、寫出帶有下面偏旁的字：
單人旁：
三點水：
1、填一填。
（1）、不不。
(2)、住在。
(3)、有位。有。
日清對象：
日清結(jié)果。
1、自讀大海，進一步培養(yǎng)學(xué)生對大海的熱愛之情。
2、鼓勵學(xué)生向大海提問，培養(yǎng)好問的習慣。
一、自讀《大?！?。
1、讀《大?！?，不認識的字想辦法解決。
2、全班交流生字認讀。
3、齊讀，自讀。
4、想想：大海里都有什么？結(jié)合課文回答。
二、向大海提問。
1、讀一讀，書中的問題，你還知道大海里有什么？
2、采用“大海，大海，我問你，你……”的方式向大海提問。
3、全班交流。
三、金鑰匙。
1、讀一讀，你明白了什么？
2、識字方法總結(jié)：拼音識字，聽讀識字，結(jié)合上下文猜字……。
四、堂清檢測。
1、向大海提問：大海，大海，我問你，你？
2、為爸爸媽媽讀《大?！?。（選做題）。
日清對象：
日清結(jié)果。
語文天地教案篇十四
1、指導(dǎo)學(xué)生辨析：己已的區(qū)別，學(xué)生自由說說記憶的辦法。
2、指導(dǎo)學(xué)生描紅，抄寫。
1、舉例：娃----女+。
2、學(xué)生回答練習。
3、比賽。
：口語表達，實踐訓(xùn)練。
1、同學(xué)們，秋天來了，你們最想告訴爸爸**的是什么呢?你會怎么說呢?
2、四人小組交流。(可以采用角色表演的形式進行)。
3、抽表現(xiàn)較好的同學(xué)在班內(nèi)表演。其他同學(xué)評一評。為什么要這樣評價?
4、教師指導(dǎo)學(xué)生妥貼、流暢、用普通話表達。
1、學(xué)生展示準備好的關(guān)于秋天景物的圖畫。(盡量要求是學(xué)生自己畫的)。
2、學(xué)生評議圖畫，挑選最好的。
3、討論：怎樣用這些圖畫布置教室更漂亮?
4、班內(nèi)推選代表布置教室。
：朗讀、背誦訓(xùn)練。
1、個人自由有感情朗讀。
2、同桌間相互聽讀。
3、小組內(nèi)邊討論邊練讀。(運用課堂學(xué)過的方法通過重讀重點詞句，掌握句子緩急來進行練習)。
4、小組推選代表在班內(nèi)進行朗讀表演。(開成朗誦會的形式)。
5、師生共同評議朗讀情況，總結(jié)朗讀技巧。
1、教給學(xué)生背誦課文的方法：分段進行背誦;抓住關(guān)鍵詞句聯(lián)系進行背誦。
2、學(xué)生背誦比賽、練習。
：觀察后說話、寫話。
1、那里的秋天什么最美?
2、那里的秋天美在哪里?
3、你能用上第一單元學(xué)過的詞句來形容你看到的景物嗎?
1、例文解析。
2、觀察景物的方法：要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。
1、用幾句話寫寫你觀察到的景物，盡量寫出景物的顏色、形狀、味道等。
2、對先完成的同學(xué)進行修改，全班講評。
語文天地教案篇十五
1、學(xué)習“日積月累”。
2、圍繞紀念日開展實踐活動。
3、學(xué)習“開卷有益”中的兩篇文章。
4、學(xué)習“金鑰匙”，完成習作。
學(xué)習“開卷有益”中的兩篇文章。
通過重點語句，體會作者表達的中心。
多媒體電教。
1、觀察書中的例子。
2、總結(jié)例子中的特點。
3、思考：為什么摘錄中的句子加了省略號，省略了什么？
4、你積累詞句的途徑是什么？
5、理解詞語的意思。
1、實踐活動的步驟。
2、具體要求。
3、各項工作指導(dǎo)。
4、撰寫紀念日實踐活動的體會。
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