教案是教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)施的指南，有助于教師的教學(xué)效果。教案的編寫需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。接下來是一些經(jīng)典的教學(xué)案例，歡迎大家一起學(xué)習(xí)交流。
春風(fēng)吹教案篇一
教學(xué)過程：
一。導(dǎo)入情境。
同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們喜歡春天嗎？我們一起來欣賞一首歌唱春天的歌。
二。指導(dǎo)看圖。
(柳樹長出嫩綠的葉子，枝條隨風(fēng)擺動(dòng)，桃樹上開滿了花，小河里的水嘩嘩地流著，遠(yuǎn)處的樹也都綠了，田野里長出了禾苗，兩只小燕子飛來了。)。
山坡上，柳樹底下有什么？它正在干什么?(正從土里鉆出來)它在洞里干什么？(冬眠)對(duì)呀，上學(xué)期雪地里的小畫家告訴我們的：青蛙為什么沒參加？它在___洞里睡著了。現(xiàn)在它醒了，正往外鉆呢。另一只呢？(蹲在草地上叫著)。
這幾個(gè)小朋友肩上扛著什么？他們要干什么？你怎么知道的？(書上講的)你會(huì)序習(xí)課文，真好！
三。揭題，初讀課文。
我們從這么多地方看出這是一幅描繪春天的圖畫。(關(guān)機(jī))有一個(gè)小朋友還用一首詩歌把這幅圖寫了下來，題目叫_____春風(fēng)吹(揭題)他是怎樣寫的呢？打開書，自由讀課文，完成第一部把課文讀___(生齊：準(zhǔn)了).
學(xué)生自由讀課文。
討論并出示柳樹桃樹燕子青蛙四幅圖片。
四。講讀課文。
2.當(dāng)溫暖的風(fēng)吹來時(shí)，柳樹，桃樹有什么變化呢？(板書綠?紅)。
為什么說春風(fēng)把柳樹吹綠了？是春風(fēng)地吹柳樹就變綠了嗎？"吹綠"是什么意思？
(春風(fēng)吹來，說明春天到了，天氣暖和了，柳樹就發(fā)芽了，長出綠葉子了，這個(gè)"綠"是綠葉子的意思。)。
3.什么吹紅了桃花？(春風(fēng)吹紅了桃花)能樣剛才那樣用上"把""被"把這句話換一種說法？(春風(fēng)把桃花吹紅了。桃花被春風(fēng)吹紅了)。
想想春天還有什么顏色的花也開了，能學(xué)著書上的句子說一說嗎？(吹白了玉蘭花，吹紫了丁香花，吹黃了迎春花。這是從小貓咪穿鞋子上學(xué)來的吧，所以要多讀課外書)。
4.春天到了除了柳樹，桃樹發(fā)生變化外，燕子和青蛙的生活方式會(huì)有什么變化？?(板書：來醒)。
還有什么鳥也被吹來了？(秋風(fēng)一吹，一群大雁___往南飛，春天來了，又從南方飛回來了)。
春風(fēng)除了吹醒青蛙，還吹醒什么動(dòng)物？
五。講讀第二小節(jié)。
1.課文第二小節(jié)又寫了什么呢？(開機(jī)出示第二小節(jié)內(nèi)容)指名讀。
2.春風(fēng)是輕柔的，春天的雨又是怎樣的呢？(板書雨?細(xì))"細(xì)細(xì)地說明雨下得___小，雨點(diǎn)___細(xì)，落在地上連聲音都聽不見，所以人們說春天的雨像____(繡花針，牛毛)是說春雨很細(xì)很小。夏天的雨是啥樣的？夏天下雨時(shí)電閃雷鳴，風(fēng)呼呼____雨嘩嘩。"細(xì)細(xì)的是春雨的特點(diǎn)，也要讀的輕一些，慢一些。指名讀。誰會(huì)把這兩句連起來讀，指讀，齊讀。
六?？偨Y(jié)：
今天小朋友們通過看圖，學(xué)課文知道春天的景色怎樣？讓我們用贊美的心情把課文完整地讀一遍(打開書讀)。
板書設(shè)計(jì)：
春風(fēng)吹。
(柳樹圖)?綠??風(fēng)??qing。
(桃花圖)?紅??雨??xi。
(燕子圖)?來??種??(蓖麻圖)。
(青蛙圖)?xing?????(葵花圖)。
春風(fēng)吹教案篇二
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累一些描寫春天的詞語、句子。
2.初步認(rèn)識(shí)春天的季節(jié)特征和感受春天優(yōu)美的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天的思想感情。
3.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性。
二、活動(dòng)過程。
（一）激趣導(dǎo)入，尋找春天。
1.小朋友們，美麗的春姑娘早已不知不覺地來到了我們的身邊，你看到她了嗎？（指生簡單描繪春天特有的景色）。
3.這些詞語多美啊，老師課前也收集了一些，讓我們美美地讀讀。（課件出示描寫春天的四字詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固并積累。）。
4.有一位小詩人，他也非常喜歡這美麗的春天，他還把它寫成了一首優(yōu)美的小詩呢?。蠢蠋煱鍟捍猴L(fēng)吹），春風(fēng)吹在身上什么感覺呢？（指生說）你能來讀一讀嗎？這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)小詩，去感受一下春天的美好吧！
（二）熟讀小詩，感受春景。
1.出示要求讀：自由大聲讀讀小詩，把小詩讀正確，讀流利。
2.檢查讀：
（1）誰愿意讀給大家聽聽？（指名2個(gè)學(xué)生分別讀課文，及時(shí)正音，及時(shí)肯定。）。
（2）還有那么多小朋友想讀呢，那就趕快讀給你的同桌聽聽吧！（同桌互讀互聽）。
（3）小朋友們，我們一起來試試。（齊讀）。
（三）賞讀小詩，描繪春景。
1.聽了你們的朗讀，老師越來越喜歡這首小詩了，我也想來試試。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，靜靜地聽老師朗讀，你仿佛看到了什么？（師配樂讀生聽，想像感受）。
2.全班交流。（注意傾聽，評(píng)價(jià)）。
3.教師小結(jié)，隨機(jī)貼出相關(guān)板圖：春天來了，柳樹梳著它的長辮子，綠得那么可愛；桃花穿上了紅艷艷的衣裳，多么美麗動(dòng)人；小燕子唱著動(dòng)聽的歌，從南方飛回來了；可愛的小青蛙，美美地睡了一覺，也醒來了。小朋友們眼中的春天，真是美麗動(dòng)人，充滿生機(jī)呢！誰能把這美麗的春天讀出來？（指2生讀）這幾個(gè)字描繪出了這么美的春天（課件展示：給“綠、紅、來、醒”做標(biāo)記），你能把它們讀得更美一些，亮一些嗎（再齊讀）。
4.小朋友，當(dāng)你一下子發(fā)現(xiàn)春天這么美麗時(shí)，你的心情怎么樣？（指導(dǎo)讀出開心、欣喜的感覺）。
5.春風(fēng)姐姐可熱心了，她一會(huì)兒奔向山坡，一會(huì)兒跑去田野，一會(huì)兒又來到公園。在春風(fēng)的吹拂下，你瞧大自然發(fā)生了很大的變化——（課件展示，欣賞春景）。
6.春天是那樣多姿多彩，你是不是也想當(dāng)回小詩人呢？出示句式：
春風(fēng)吹，
春風(fēng)吹，
吹?????了?????????，
吹?????了?????????，
吹?????了?????????，
吹?????了?????????。
自己準(zhǔn)備——四人小組交流——指生說（學(xué)生可說一句兩句，能干的可以全說一說，教師根據(jù)回答板書重點(diǎn)詞）。
7.多美的春天啊，在這美好的季節(jié)里，人們?cè)诟尚┦裁茨兀?/p>
（1）指生讀第2小節(jié)：春風(fēng)輕輕的、柔柔的，春雨細(xì)細(xì)的、綿綿的，你能把這種感覺讀出來嗎？再指生讀，齊讀。
（2）人們?cè)谶@美好的日子干什么？（種樹、種花）。
8.這么美的季節(jié)，小朋友們還想干些什么呢？（指生說后出示句式說）。
（四）讀背小詩，積累春天。
1.美麗的春天，美麗的心情，讓我們?cè)俅文闷饡?，通過朗讀來贊美這美麗的一切吧?。ㄅ錁俘R讀全文）。
2.這么美的小詩，你愿意把它背下來嗎？自由背，指生背（2人），師生合作背。
3.美麗的春天給人們帶來了美麗的心情，很多詩人都以春天為主題，寫下了一首首優(yōu)美的小詩。
（1）小詩欣賞：自由讀，齊讀。春天到了還有誰知道？指生說，再齊讀。
（2）古詩誦讀。（描寫春天的）。
（四）唱唱跳跳，享受春天。
小朋友們，讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這次春天的旅行吧?。úシ拧洞禾煸谀睦铩罚?。
春風(fēng)吹教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字“春、吹、綠、桃”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)正確書寫。
2、理解“春風(fēng)、桃花”，有感情地朗讀第一節(jié)。
3、初步感受春天的變化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)4個(gè)生字。
有感情地朗讀第一節(jié)課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
說話：你知道一年有哪四季嗎？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
激情：冬去春回，春風(fēng)吹得大地逐漸變暖，春天是個(gè)美麗的季節(jié)，播種的季節(jié)，我們來聽一聽春姑娘的聲音。
二、聽朗讀錄音，初步感受課文：
1、投影出示欣賞：看著春天的畫面，聽著音樂，你有什么感受嗎？句式說話：“我看到了?！?/p>
2、是啊，春風(fēng)一吹，大自然的確變了，揭示課題：春風(fēng)吹。
(1).拼讀音節(jié)：chun春chui吹（讀準(zhǔn)翹舌音）。
(2).識(shí)記字形，請(qǐng)小老師說說識(shí)記的方法。
讀課題：你能讀出“柔緩”的語氣嗎？
三。朗讀理解第一節(jié)：
投影出示：春風(fēng)一吹，植物有什么變化？
結(jié)合畫面，自學(xué)第一節(jié)，要求：
框出生字，讀準(zhǔn)字音，自己識(shí)記字形。
讀讀句子，想想句子寫了什么。
指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：
練習(xí)朗讀：
自由讀，指名讀。
指導(dǎo)：春風(fēng)一吹，景色怎么樣？用美麗的語調(diào)讀一讀。
師生對(duì)讀：
師：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹——。
生：吹綠了柳樹，吹紅了桃花。
嘗試背誦：看投影指圖朗誦；集體有感情地朗誦。
四，小結(jié)：
春天到了，植物還有哪些變化？
春風(fēng)吹，_______________。
2，你想說：春天真___________________。
五，鞏固生字，指導(dǎo)書寫：
卡片認(rèn)讀生字，口頭組詞。
仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說說關(guān)鍵筆畫的寫法。
老師范寫。
學(xué)生練習(xí)。
六，選做作業(yè)：
編兒歌：
春風(fēng)吹教案篇四
1、學(xué)會(huì)正確流利的朗讀課文，有感情的背誦兒歌。
2、正確認(rèn)讀詞語，學(xué)會(huì)本課生字“春、桃、吹、得”。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)四個(gè)生字，有感情的.朗讀兒歌。
難點(diǎn)：理解“吹綠了柳樹、吹紅了桃花”、“吹來了燕子，吹醒了青蛙”的句意。
：一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、小朋友，前幾天我們?nèi)フ掖禾欤憧吹搅耸裁?聽到了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)。
2、是呀!春天已經(jīng)不知不覺地來到我們的身邊，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《春風(fēng)吹》。
二、初學(xué)課文。
1、聽課文錄音。
2、這首兒歌共有幾節(jié)?(每節(jié)中間空一行)。
3、借助拼音，學(xué)生自學(xué)兒歌。
4、師生共同評(píng)價(jià)。注意讀準(zhǔn)翹舌音“吹”
5、齊讀兒歌——背誦兒歌。
三、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)說話。
1、你最喜歡哪一節(jié)?為什么?
2、思考：春風(fēng)除了吹綠柳樹，還能吹綠什么?春風(fēng)會(huì)吹黃什么?(指導(dǎo)朗讀第一節(jié))。
3、春風(fēng)會(huì)吹醒什么?為什么這里用“醒”?(指導(dǎo)朗讀第二節(jié))。
4、指導(dǎo)朗讀第四節(jié)。思考：春雨是怎么下的?應(yīng)該怎樣念這句話?(聲音輕輕的)。
5、為什么孩子們要快來種葵花?你覺得這句話該怎樣讀?(招呼、急切地語氣)。
四、熟記詞語。
五、春天你還看到哪些變化?你能自己編幾句兒歌嗎?
六、寫字指導(dǎo)。
1、認(rèn)一認(rèn)生字。
2、觀察田字格的位置。
3、指導(dǎo)書寫。
春風(fēng)吹教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
3、使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光。
4、指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。練習(xí)說話。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、抓住突出春天特點(diǎn)的詞，聯(lián)系生活實(shí)際，了解春天的特征。
2、說話訓(xùn)練。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)(課件一)。
一、導(dǎo)入新課，板書課題。
1、猜謎語：有三個(gè)人去看太陽。(打一字謎)(展示課件)。
2、引入：你知道春天有什么特點(diǎn)嗎?你還想知道春天其他特點(diǎn)嗎?
3、板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二、整體感知課文內(nèi)容。
1、老師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想：春天帶來什么變化?
2、指導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖。(展示課件)。
指導(dǎo)學(xué)生按從左到右，從上到下的順序觀察插圖，看圖上畫的都是什么，怎么樣。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、指名讀詩句，談一談自己的理解，在談的過程中，老師重點(diǎn)點(diǎn)撥。
(1)你在這一段中，從哪些方面知道春天已經(jīng)來了?
(2)培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞理解詩文內(nèi)容，抓重點(diǎn)詞了解春天的特征的能力。
理解綠，紅的意思。
綠說明柳樹發(fā)芽了，紅說明桃樹開花了。
(3)讓學(xué)生知道這句話是從植物方面介紹春天牲的。并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想，春天來了，還有哪些植物有什么特征性變化?(展示課件)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
綠，紅，柳，桃要重讀。
(5)讓學(xué)生抓住來，醒兩個(gè)詞理解。
來是因?yàn)檠嘧邮呛蝤B，冬天到南方過冬，春天暖了，燕子才南方飛回來。醒是因?yàn)榍嗤苁嵌邉?dòng)物，就是冬天，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺，春天暖了，青蛙從冬眠醒來，從地洞里鉆出來，捉害蟲。
(6)指導(dǎo)學(xué)生再看圖，說話訓(xùn)練。(展示課件)。
a、找到柳樹，桃花，燕子，青蛙。(展示課件)。
b、填空：春天來了，柳樹()。桃樹()。燕子()。青蛙()。
(7)指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)：注意讀出語氣，讀出春天的美和春天的特征。
同學(xué)們，春天來了，春風(fēng)吹拂著大地，柳樹綠了，桃花紅了，再加上飛來的燕子和醒來的青蛙，這是多么美的一幅圖畫呀，請(qǐng)你讀出這種春天的美和春天的特征。
學(xué)生試讀，適當(dāng)范讀，指名讀。
(8)指導(dǎo)學(xué)生背誦這節(jié)。
第二課時(shí)(課件二)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
學(xué)了第一段，你知道也春天有哪些特點(diǎn)?(展示課件)。
二、學(xué)習(xí)新知：學(xué)習(xí)第二節(jié)。(小組學(xué)習(xí))(展示課件)。
1、學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)邊學(xué)邊看圖，邊思考：這一段寫了春天的什么特征?
2、小組討論。
3、學(xué)生代表匯報(bào)：
4、在學(xué)生讀的過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞，聯(lián)系生活實(shí)際，理解到：
(1)知道春天的風(fēng)是怎樣的?你從哪里知道的?
輕輕地吹，細(xì)細(xì)地下是指春天風(fēng)一般是微風(fēng)，雨下得不是那么急而大，沒有夏天的那種疾風(fēng)暴雨。
(2)抓重點(diǎn)詞快來種反復(fù)理解。
a、從種字知道了春天是播種、種植的季節(jié)，只有春天的播種，才有秋天的收獲。
聯(lián)系生活實(shí)際：有很多花草，是春天種植，夏天開花。一些農(nóng)作物，比如：玉米，豆類，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天心眼兒。
b、快來種中快來的意思是，要人們珍惜這春天的大好時(shí)光，趕快種植，只有辛勤地種植，才有秋天豐碩地心收獲，使學(xué)生的朗讀。
(3)重視指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。
(4)指導(dǎo)學(xué)生背誦。
三、整理全文。
1、正確流利有感情地朗讀、背誦全文。
2、有誰會(huì)看著課文插圖說一段話。(展示課件)。
春天來了，風(fēng)兒()，小雨()。柳樹()。桃樹()。燕子()。青蛙()。小朋友們()。
四、拓展練習(xí)。
1、春天多美啊!你知道有哪些描寫春天的詞語嗎?(展示課件)。
3、學(xué)生用自己的方式來贊美春天。(展示課件)。
春風(fēng)吹教案篇六
一、教材分析：
《春風(fēng)吹》是一首兒童詩，節(jié)奏輕快而又輕柔，用清新的語言描寫了春天特有的秀美精致，動(dòng)靜結(jié)合，色彩明麗而清新，大有珍惜美好春光之感。
二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)正確書寫，能正確、流利地朗讀課文。2、過程與方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中理解詩意，體味春天之美。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛春天、珍惜春光的感情。教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：??抓住突出春天特點(diǎn)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)春天的特征。
三、課時(shí)安排：一課時(shí)。
四、教學(xué)過程：
（一）說話+詩歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣（3分鐘）。
師：小朋友們，美麗的春天已經(jīng)過去了，但老師相信你們肯定沒有忘記它，誰來跟我們說說春天里都有什么美景呀？（指名說——讓學(xué)生在說中回顧、想象春天的美景，拉近時(shí)間上和心理上的差距。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的說話能力。）。
師：說得真棒，老師也仿佛看到了那美麗的春景。（說得真生動(dòng)，把春天都說活了。）在小朋友們眼中，春天是如此的可愛，那在古人眼中，春天又是怎樣的呢？哪位聰明的孩子能給我們背背有關(guān)春天的古詩嗎？（學(xué)生如果想不出來，師可以引導(dǎo)說出詩歌的題目）。
師：小朋友們真能干，會(huì)背這么多有關(guān)春天的古詩。你們表現(xiàn)這么棒，那今天老師再獎(jiǎng)勵(lì)你們一首詩歌，它的題目是《春風(fēng)吹》。（ppt出示課題）伸出你們的小手，跟老師一起來寫課題（板書課題）。來，一齊讀讀課題，再讀（生齊讀課題）。同學(xué)們注意到了嗎？這個(gè)課文題目的讀音有什么樣的特點(diǎn)啊？（指名說）。
（明確：春和吹是翹舌音，風(fēng)是后鼻音）。
師：你的小眼睛真亮（你觀察得真仔細(xì)）。小朋友都看出來了嗎？（看出來了）。那我們?cè)賮碜x讀課題。
（二）、初讀課文，粗略感知春天之美：（6分鐘）。
師：接下來請(qǐng)小朋友們自由朗讀課文，把課文讀準(zhǔn)確，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來。（生自由讀課文）（ppt出示課文）。
師：小朋友讀得可真起勁，那老師來檢查一下你們讀得怎么樣了。（指名讀）。
預(yù)設(shè)：先找基礎(chǔ)較差的學(xué)生讀，檢查他是否能將課文讀通順，將字詞讀正確；若讀得好，則加以鼓勵(lì)，若讀得不好，則請(qǐng)別的小朋友來幫忙，在小朋友的幫助下在老師的指導(dǎo)下讓他再讀，若讀得還是磕磕絆絆，則請(qǐng)全班的小朋友齊讀一齊幫助他。（1、讀得好。師：真不錯(cuò)，把課文讀得很正確，但是呀，還缺少那么一點(diǎn)感情，有哪位小朋友愿意再來試試（指名讀）。恩，有進(jìn)步，還有小朋友想來挑戰(zhàn)的嗎（指名讀）？越來越進(jìn)步了，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一齊來讀讀課文，“春風(fēng)吹”開始。2、讀得不好。師：哦，有小朋友要給你提個(gè)醒了（指名說），那你為我們讀讀（指名讀）。好，你再來試試。恩，有進(jìn)步。我們?nèi)嘁黄饋碜x讀（齊讀）。）。
吹紅了/桃花，吹來了/燕子，
吹醒了/青蛙。
春雨/細(xì)細(xì)地下。大家/快來種樹，
大家/快來種花。
師：聰明的小朋友，聽了老師的朗讀，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（指名說：停頓、重音）真是善于發(fā)現(xiàn)的孩子。接下來我們我們分成四組來讀，我們先請(qǐng)第一組來讀，其它小朋友學(xué)會(huì)（傾聽）。老師給你們配上優(yōu)美的音樂（播放音樂）?！按猴L(fēng)吹”開始。~~~第？？組小朋友讀得最好，第？？組小朋友最會(huì)傾聽，老師分別給他們加上一顆五角星，第？組的小朋友要加油了。
（三）、精讀課文，品味春之美：（22分鐘）1.朗讀理解第一節(jié)：(ppt出示第一節(jié)) ???師：接下來請(qǐng)小朋友們看到課文的第一節(jié)，思考：春風(fēng)一吹，景色怎么樣？用美麗的語調(diào)讀一讀。
師讀：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，生讀：吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。
3.品味語言?師：春風(fēng)一吹，柳樹怎么樣了？（生答：綠了。）（板書：柳樹——綠）。
師：春風(fēng)一吹，桃花怎么樣了？（生答：紅了。）（板書：桃花——紅）。
師：春風(fēng)它有顏色嗎？（生答：沒有）。
師：那老師就不明白了，春風(fēng)它又沒有顏色，怎么會(huì)像畫筆一樣，把柳樹吹綠，把桃花吹紅呢？哪位聰明的小朋友能告訴老師啊？我要請(qǐng)坐得最端正，舉手舉得最好的小朋友來告訴我。好，？做得最好，你來告訴老師(指名說)。你們說他講的對(duì)不對(duì)??？（恩，說到點(diǎn)上了，還有誰有補(bǔ)充嗎？|哦，你還有話要說。）。
師：小朋友們真聰明，這下老師也明白了，春風(fēng)吹，吹綠了柳樹，說明春天來了，柳樹發(fā)芽了，所以綠綠的；春風(fēng)吹，吹紅了桃花，說明春天來了，桃樹開花了，桃花的顏色是紅色的，所以說吹紅了桃花。
師：（ppt出示柳樹桃花圖片）你們看，春風(fēng)把柳樹和桃花吹得多美啊。
師：（ppt出示我會(huì)說：春風(fēng)吹，_______________。）其實(shí)春風(fēng)呀，還吹到了別的許多植物，會(huì)思考的小朋友們，你們來說說看。（指名說）。
（春風(fēng)吹，吹綠了小草。春風(fēng)吹，吹黃了油菜花。春風(fēng)吹，吹黃了蒲公英花。）。
師：真是會(huì)思考的孩子，我們一起來讀讀。（ppt出示：春風(fēng)/吹，春風(fēng)/吹，吹綠了/柳樹，吹紅了/桃花，吹綠了/小草，吹黃了/油菜花。）。
師：好，春風(fēng)吹拂了植物，它還吹拂了什么啊？（生答：動(dòng)物）。
師：對(duì)，它吹來了——，它吹醒了——。（板書：燕子——來；青蛙——醒）。
師：去年冬天，小燕子和她媽媽到哪兒去了呢？（指名說：去年冬天，小燕子和她媽媽到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過冬去了。）。
師：“吹來了燕子”是什么意思？（指名說：春風(fēng)吹，小燕子和她媽媽從南方飛回來了。）師：她們?yōu)槭裁匆獜哪戏斤w回來？（指名說：因?yàn)榇猴L(fēng)吹，這里變暖和了。）。
師：還有，冬天，那活蹦亂跳的青蛙也不見了，它們到哪里去了呢？（指名答：冬天，青蛙都鉆到洞里睡大覺去了。）?????師：春風(fēng)一吹，青蛙又怎樣了呢？（指名說：春風(fēng)一吹，青蛙就醒了，從洞里爬出來了。）。
師：真棒，春風(fēng)一吹呀，天氣就暖和起來了，所以呀，燕子從遙遠(yuǎn)的南方飛回來了，青蛙從深深的洞里跳出來了?，F(xiàn)在你們都明白了嗎？那我們?cè)賮睚R讀第一節(jié)，請(qǐng)小朋友們豎起你們的課本坐端正，“春風(fēng)吹”開始。
師：恩，讀得真美。接下來請(qǐng)小朋友看到電視上來，老師讀春風(fēng)吹，你們讀后面那句，明白了嗎？（ppt出示：師生對(duì)讀：春風(fēng)吹，吹綠了柳樹，春風(fēng)吹，吹紅了桃花，春風(fēng)吹，吹來了燕子，春風(fēng)吹，吹醒了青蛙。）好，再來，注意看老師的手勢(shì)，春風(fēng)吹，第一組接讀；春風(fēng)吹，第二組接讀；以此類推。輪兩遍。
師：對(duì)，真聰明。請(qǐng)小朋友們一齊來讀一讀。（生齊讀）。
師：好，現(xiàn)在老師要考考你們了，大家看，空著的地方應(yīng)該填什么？（ppt出示春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹——了柳樹，吹——了桃花~~~~）。
師：真棒，我們的小朋友輕而易舉就攻破了，大家一齊讀一讀。（生齊讀）。
師：那老師再加大點(diǎn)難度，看我們的小朋友能不能闖關(guān)成功。（ppt出示：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹綠了——，吹紅了——，~~~）（指名答）。
師：這都難不倒你們啊，真是太奇怪了，老師就不信了，再來個(gè)更難的（ppt出示詩歌所描繪的圖畫），看電視，誰能夠根據(jù)這四幅圖來背誦課文的第一節(jié)？（指名背，齊背）。
師：真棒！全部都背下來了！
4.品讀第二節(jié)。
師：請(qǐng)小朋友們自由讀讀詩的第二節(jié)。（ppt出示第二節(jié)）（生自由練讀）。
師：請(qǐng)一位小朋友來為我們朗讀第二節(jié)詩。（指名讀）你讀得很美，還有誰愿意試試？（指名讀）恩，老師聽出來了，你特別強(qiáng)調(diào)了輕輕地、細(xì)細(xì)地和快來，真不錯(cuò)。我們大家一起來讀一讀。（生齊讀）。
師：小眼睛看到電視上（ppt出示：“春風(fēng)吹，春雨下”和“春風(fēng)輕輕地吹，春雨細(xì)細(xì)地下”），大家自由讀一讀，看看兩組句子有什么不同？（生自由讀）（指名說：第二組比第一組多了輕輕地、細(xì)細(xì)地）。
師：真是會(huì)發(fā)現(xiàn)的孩子，那你們說春風(fēng)有什么樣的特點(diǎn)啊？（指名說：春風(fēng)很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨，也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生與冬風(fēng)和夏風(fēng)作比較）。
師：對(duì)，真棒，那春雨呢？（采用相同的方法指導(dǎo)學(xué)生了解春雨的特點(diǎn)）。
師：我發(fā)現(xiàn)小朋友們真是聰明，那我們?cè)賮砜催@組句子。（ppt出示：“大家來種樹，大家來種花”和“大家快來種樹，大家快來種花”）請(qǐng)位小朋友來給我們讀讀這組句子。（指名讀）（板書：大家——種）。
師：聰明的小朋友，你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？（指名說：第二組句子比第一組多了個(gè)“快來”）。
師：恩，我們知道，春天呀，是播種的季節(jié)，只有在春天里抓緊勞動(dòng)，秋天我們才會(huì)收獲很多，所以呀，“快來”就是要我們抓緊時(shí)間，趕快勞作。
（四）、小結(jié)，升華情感（4分鐘）。
師：小朋友們，春天這么美麗，你們喜歡春天嗎？那我們?cè)賮砻烂赖刈x讀課文，要把你們的喜歡讀出來。（齊讀）。
師：我相信呀聰明的小朋友不用看課文，不用看圖畫就已經(jīng)全部都會(huì)背了，誰愿意來試一試？（指名背，齊背）。
春風(fēng)吹教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
（一）理解詩句的意思，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
（二）使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng)，為班級(jí)，為學(xué)校，為祖國作貢獻(xiàn)。
（三）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
（一）理解詩句的意思，了解春天的特征。
（二）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生抓住突出春天特征的詞語，聯(lián)系生活實(shí)際，了解春天的特征。
教學(xué)過程：
一、初識(shí)“春”。
1、一小朋友們，今天在上新課之前，老師要考考你們的“聽力”怎么樣。閉上眼睛仔細(xì)聽你一定能看到點(diǎn)什么，聽到點(diǎn)什么，聞到點(diǎn)什么。
天剛剛亮，嫩綠的小草偷偷地從土里鉆出來，湖邊的柳樹開始發(fā)芽了，柳樹下各種各樣的花都開了，發(fā)出一陣陣淡淡的香味兒。你們看，小河里的冰雪都融化了，這可樂壞了小魚，它們?cè)诤永餁g快地游來游去。你們聽，柳樹上的小鳥們正嘰嘰喳喳的唱歌呢。有的還展開翅膀飛向藍(lán)藍(lán)的天空。
——知道老師剛才講的是哪個(gè)季節(jié)的景物嗎？
和老師一起來寫這個(gè)字——“春”：你能用它組那些詞兒呢？兩個(gè)字的、四個(gè)字的都可以！
春天、春風(fēng)、春雨、春光明媚、春華秋實(shí)、春季、春節(jié)、春雷、
春秋、春色、春意、春聯(lián)、春風(fēng)化雨、春風(fēng)送暖、春風(fēng)滿面、
春花秋月、春蘭秋菊、春暖花開、春回大地、春風(fēng)拂面……。
2、咱們一、6班小朋友真了不起！用一個(gè)“春”字就能說出這么多詞兒來。
聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了：
只要有“春”字的詞語，都讓我們感受到春天的美好，春天的生機(jī)勃勃。
3、前兩天劉老師請(qǐng)小朋友們?nèi)ジ惺艽猴L(fēng)——你在哪些地方感受到春風(fēng)了呢？（板書：春風(fēng)）。
操場(chǎng)；教室——推開窗戶；河邊；小區(qū)里；家里……。
4、春風(fēng)撲面而來，它吹在我們的臉上，吹在我們的身上，你有什么感覺呢？
春風(fēng)的的春風(fēng)。
（柔柔的、暖暖的、神奇的.、慢慢的、輕輕的）——用動(dòng)作表現(xiàn)一下吧。
5、板書課題，春風(fēng)吹。齊讀課題?？吹竭@個(gè)課題，你有什么問題要問呢？
——春風(fēng)吹來，會(huì)發(fā)生些什么事兒呢？
二、初讀課文。
1、小聲把課文讀兩遍：注意——根據(jù)注音讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。
2、出示詞語，練讀：
柳樹桃花燕子青蛙吹醒輕輕地吹細(xì)細(xì)地下快來。
3、分組比賽再讀詩歌，讀通順。
三、理解全詩。
（一）、這是一首詩歌，一共有幾節(jié)？
（二）、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、指名讀第一節(jié)，邊聽邊想：共有幾句？又有幾行呢？
2、分三個(gè)大組，一組讀兩行。
3、分行理解和擴(kuò)展練習(xí)。
（1）“春風(fēng)吹”說明什么？——為什么詩人要連續(xù)說兩遍呢？（心情愉快）。
（2）理解“綠”，“紅”的意思，“綠”說明柳樹發(fā)芽了，“紅”說明桃樹開花了。
吹綠了柳樹：
當(dāng)春風(fēng)吹來的時(shí)候，柳樹就變了，
吹紅了桃花：
春天一到，桃花就開了，一朵朵嬌艷的桃花就像一張張粉紅的小臉蛋，多迷人??！
——柳綠花紅、花紅柳綠、綠樹紅花、桃紅柳綠。
（3）學(xué)習(xí)最后兩行。
抽讀：這兩行詩里，講到了那些事物呢？春風(fēng)一吹，它們又怎樣了呢？
讓學(xué)生抓住“來”，“醒”兩個(gè)詞理解，
“來”——從什么地方到什么地方來呢？燕子是被春風(fēng)“呼”的一下吹來的嗎？春風(fēng)吹來之前，燕子在哪兒？（是因?yàn)檠嘧邮呛蝤B，冬天到南方過冬，春風(fēng)一吹，天氣暖和了，燕子才從南方飛回來。）。
“醒”——為什么是“吹醒”了呢？春風(fēng)吹來之前，青蛙在干什么？（是因?yàn)榍嗤苁嵌邉?dòng)物，就是冬天，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺，春天暖了，青蛙從冬眠中醒來，從地洞里鉆出來，捉害蟲。）。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)。春風(fēng)真了不起！他給我們帶來了一個(gè)萬物復(fù)蘇，柳綠花紅的世界！美美的讀一讀，贊美贊美春風(fēng)吧！
學(xué)生試讀，適當(dāng)范讀，指名讀。
（1）你能仿照著這四行詩，自己來做一個(gè)小詩人嗎？
春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹（顏色）了（植物）。
春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹（走、化……）了。
（2）我要把這首詩改一改，意思一點(diǎn)也不便，你看行嗎？
春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，柳樹綠了，桃花紅了，燕子來了，青蛙醒了。
和課文比一比，哪一種表達(dá)讓我們讀起來感覺更美呢？
（3）指導(dǎo)學(xué)生背誦這節(jié)。
（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)。
你能用“輕輕地”說一句話嗎？我說一個(gè)情景，你能加上“輕輕地”說一說嗎？
例：春風(fēng)吹——吹風(fēng)輕輕地吹春雨下——春雨輕輕的下。
小樹搖動(dòng)——柳枝跳舞——。
雪花飄飛—老師放下書——。
同學(xué)打開門——……。
2、抓重點(diǎn)詞“快來種”反復(fù)理解。要引導(dǎo)學(xué)生理解：
風(fēng)是那么柔和，雨是那么細(xì)微，這正是一個(gè)種花種樹的好時(shí)節(jié)呀，小朋友們都在呼喚——齊讀最后兩行：
——這里用了兩個(gè)“快來”，這是為什么呀？（春天是種花種樹的大好時(shí)機(jī)，可不能錯(cuò)過了，趕快行動(dòng)吧！趕快去種花種草吧！）。
——為什么要呼喚大家都來種花種草呢？
a．春天是播種的季節(jié)，只有春天的播種，才有秋天的收獲。
聯(lián)系生活實(shí)際：有很多一年生花草，是春天種植，夏天開花。一些農(nóng)作物，比如：玉米，豆類，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天收獲。
b．人們呀，珍惜這春天的大好時(shí)光，趕快種植吧，只有辛勤地種植，才有秋天豐碩的收獲。
四、指導(dǎo)學(xué)生的朗讀背誦拓展。
1、春風(fēng)給我們帶來了活力，帶來了希望，還帶來了怎樣的心情呢？讓我們帶著這種心情，把全詩朗讀一遍吧。
我還看到了，河里一群大腦袋黑身體的——。
我還看到了，一群群小朋友正在廣場(chǎng)上——。
我還看到了，（誰）在（什么地方）（干什么）。
4、還有一位詩人，也為春風(fēng)寫了一首詩歌，很美很美的哦，想讀一讀嗎？
【板書設(shè)計(jì)】。
春風(fēng)吹。
綠——柳樹。
吹紅——桃花。
來——燕子。
醒——青蛙。
種花、樹美化環(huán)境。
春風(fēng)吹教案篇八
20xx年5月2日，大雨。結(jié)束了五一小長假，一切又回到原點(diǎn)，調(diào)整好心態(tài)，她假裝若無其事地來到教室，可盡管她那樣的避而不談，現(xiàn)實(shí)卻又一次殘酷地?cái)[在她的面前。她如此向往的地方，如此向往的稱號(hào)，就這樣被成績撕得粉碎。這對(duì)她來說無疑是一個(gè)莫大的打擊，在她還未愈合的傷口上再補(bǔ)一刀。她的眼中布滿了鮮紅的血絲，一雙眼睛通紅通紅的。豆大的淚珠如流水一般在她的眼角滑過。霎那間，她覺得心里像熬過一副中藥，翻滾著一股不可名狀的苦味。
20xx年5月3日，暴雨。又是新的一天，她再次帶著表里不一的心情來到教室，可老天似乎對(duì)這個(gè)女孩有偏見，再一次給她開了個(gè)玩笑。成績，又是成績，又是成績將她的夢(mèng)給打碎。她還能怎樣？因?yàn)?。1分的差距，她再次與夢(mèng)的航船失之交臂。她就那樣愣愣地趴在桌上，渾身顫抖得很，眼簾上掛著晶瑩的淚珠，淚水順著臉頰流下來，顫抖的手試圖拭去臉上的淚水。她不敢哭出聲來，怕有人聽見，緊接著，拭去淚水的手緊緊地捂住了嘴，泣不成聲。
20xx年5月4日，風(fēng)雨過后，靜待彩虹出現(xiàn)。那天早晨，她早早來到學(xué)校。站在走廊上，她那雙紅腫的眼睛在面部格外顯眼。迎著初春的朝陽，一陣春風(fēng)拂過她的臉頰，她感到一股暖流流過心底，看著眼前鋪滿地面的綠油油的小草，她似乎參透了其中的道理。的確，這個(gè)世界上誰沒有挫折？誰又敢在黑暗中，直面另一個(gè)脆弱的自己？人生是條單行道，無法回頭。時(shí)間，在春天劃下傷痕。我們必須在這里，重啟征程。過去沒什么了不起的。現(xiàn)在，才是最好的自己。五月的春風(fēng)輕撫臉龐，她一直相信野火燒不盡，。
春風(fēng)吹教案篇九
那是一個(gè)春天的早晨，父親準(zhǔn)備出門，我靠在門邊，有些詫異，父親為什么沒有系鞋帶呢？我沒出聲，只是目送父親。
父親走到門邊，正在做家務(wù)活的母親將他攔下。俯身，彎腰，母親開始為父親系鞋帶。母親的長發(fā)柔順地從臉龐垂下，嘴角微抿，畫出一道溫柔的弧線，她纖細(xì)卻不白皙的手指在父親鞋帶中來回穿梭。春天的威風(fēng)掠過身旁的樹梢，空氣中彌散著淡淡的小草的氣息。
父親低著頭，像個(gè)犯錯(cuò)的孩子，柔和的目光想一灘深邃的湖水，仿佛隔了千年，望著母親，他們四目交錯(cuò)的瞬間，相視一笑，沒有聲音，沒有語言，只有燦若春天的笑臉，我呆呆倚在門邊，只是情不自禁地微笑，為這精彩的瞬間綻放笑容。
這雪白的鞋帶也似乎如此綿長，春天的陽光從樹葉的縫隙灑落，淌過母親的發(fā)梢：淌過內(nèi)心深處的山巒，輕輕觸摸心中那最柔美的部分。頓時(shí)，小草的氣息侵滿全身。
父親與母親依舊佇立在畫面中，母親站起身來走，父親的身子微微有些顫動(dòng)，但那柔和的目光始終停留在母親的臉頰，父親緩緩地向前邁出一步，伸出雙手，是擁抱？遲疑中像個(gè)大姑娘般羞澀尷尬地笑了起來，卻沒有和母親擁抱。
父親只是伸出一只手，小心翼翼地將母親垂落的發(fā)絲輕輕埋過耳際。一抹紅霞泛在母親的臉龐，像少女初戀般的羞澀。忽然之間，我發(fā)現(xiàn)這根短短的鞋帶，卻傳遞了愛的真諦。
春天又來了，一樣的風(fēng)，一樣的雨，一樣的草，一樣的花……站在這個(gè)花一般的季節(jié)，我總會(huì)比別人多一絲感觸，因?yàn)楫?dāng)年那個(gè)感人的畫面總會(huì)浮現(xiàn)在我的面前。每每在這個(gè)時(shí)候，我內(nèi)心的那顆種子，也會(huì)慢慢萌芽，它告訴我：真情是多么美麗！
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春風(fēng)吹教案篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)正確流利的朗讀課文，有感情的背誦兒歌。
2、正確認(rèn)讀詞語，學(xué)會(huì)本課生字“春、桃、吹、得”。
3、認(rèn)識(shí)春天的特征，知道春天是播種的大好季節(jié)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
四、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、小朋友，前幾天我們?nèi)フ掖禾?，你看到了什么？聽到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）。
2、是呀！春天已經(jīng)不知不覺地來到我們的'身邊，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《春風(fēng)吹》。
二、初學(xué)課文。
1、聽課文錄音。
2、這首兒歌共有幾節(jié)？（每節(jié)中間空一行）。
3、借助拼音，學(xué)生自學(xué)兒歌。
4、師生共同評(píng)價(jià)。注意讀準(zhǔn)翹舌音“吹”
2、思考：春風(fēng)除了吹綠柳樹，還能吹綠什么？春風(fēng)會(huì)吹黃什么？（指導(dǎo)朗讀第一節(jié)）。
3、春風(fēng)會(huì)吹醒什么？為什么這里用“醒”？（指導(dǎo)朗讀第二節(jié)）。
4、指導(dǎo)朗讀第四節(jié)。思考：春雨是怎么下的？應(yīng)該怎樣念這句話？（聲音輕輕的）。
5、為什么孩子們要快來種葵花？你覺得這句話該怎樣讀？（招呼、急切地語氣）。
四、熟記詞語。
五、春天你還看到哪些變化？你能自己編幾句兒歌嗎？
春風(fēng)吹教案篇十一
填詞：周耀輝。
編曲：方大同。
專輯：《soulboy》。
歌詞：
吹紅了桃花吹綠了柳樹。
你在路上總會(huì)安慰誰。
吹醒了青蛙吹來了燕子。
我在城里剛好缺了誰。
你縱然帶來地下的玫瑰。
能否收回地上的'滋味。
有人唱胡不歸。
有所謂無所謂。
只要不后悔。
我上一次流淚又幾歲。
你會(huì)退我想追。
會(huì)不會(huì)對(duì)不對(duì)。
也難怪我有點(diǎn)累。
洞里蛇冬日睡。
到夏天我變了誰。
吹過玉門關(guān)吹過南泥灣。
你在北方注定拋棄誰。
吹皺了河水吹散了云堆。
我在世界不巧背著誰。
你可以慫恿三月的悶雷。
能否保證十年的約會(huì)。
有人放生烏龜。
春風(fēng)吹教案篇十二
“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”，三月來了，春天的氣息深深的，濃濃的，讓人流連忘返。你想想，漫山遍野的青綠，映入眼簾，是多么地令人欣慰!還有那萬紫千紅，開得如此艷麗，似乎忘了原來的哀愁。尤其在楊柳岸旁，小河靜靜流淌，清風(fēng)拂過，絲絮歡舞，水的內(nèi)心也激動(dòng)了起來。
而我，愛著春天里的雨。
“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，春雨有著廣博的情懷，關(guān)心大地上的每一個(gè)生靈。它愛小鳥和幼芽，給予他們滋旨;它愛游魚和清江，給予他們生機(jī);它愛人民和城市，給予他們情思……春雨，是大地的母親，大地也應(yīng)感激春雨那無盡的愛意，所以我特別喜歡春雨。
深居屋中，最愛聽春雨的鳴唱。瓦片上那悠揚(yáng)的聲音，猶如琵琶上的彈奏，動(dòng)人悅耳，一曲曲婉麗的詞映入我腦海。而我愛在夜里，傾聽雨的歌聲。你試想一下，一個(gè)靜謐的夜晚，春雨擊打著瓦片，那一番“大珠小珠落玉盤”的韻味別致而來。沒有“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”的豪壯，也沒有“柳絲長，春雨細(xì)，花外漏聲迢遞”的細(xì)膩，但我就喜歡這種感覺，就愛聽這種美妙。
獨(dú)立檐下，最愛看春雨的起舞。雨兒輕蕩，擊打著黃土，頓時(shí)煙霧迷茫，分不清水和土的區(qū)別，給人眼造成如夢(mèng)似幻的情景，人心不自覺地陶醉。我就喜歡這種纏綿的感覺，喜歡你是風(fēng)兒我是沙的情意。沒有“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”的明凈，卻有著“春雨細(xì)如塵，樓外柳絲黃濕”的悠然，空蒙的雨氣，帶著一點(diǎn)土香，那渾然天成的感覺，令人眼簾盡濕，自成一體。
于是，我撐著彩色的紙傘，走在這春雨中。沿著一條條彎曲的小路，千折百回之后，竟發(fā)現(xiàn)了一片櫻樹林。
櫻樹竟有一千多株，而花也開得驚艷不已。爾雅有著這樣的一首詩“昨日雪如花，今日花如雪。山櫻如美人，紅顏易消歇”，寫出了我內(nèi)心的想法。春雨敲著櫻花，花兒不舍地離開枝頭，如天女散花般飄蕩，流入那一江春水里。它們見到了項(xiàng)羽的血染烏江，見到了李煜的春花秋月，見到了蘇軾的大江東去……我已分不清這是花還是雨，花是那樣的白，雨是那樣的濃，花和雨融為了一體，恰似仙境一般。這時(shí)，我想起了呂貞白的“東鄰有佳人，雅致異凡俗。層層圍珠璣，團(tuán)團(tuán)錦繡簇?？安⑻依铑仯瑺幭驏|風(fēng)逐……”
櫻花花期不過十天，但開得如此脫俗，是生命奇跡體現(xiàn)的時(shí)刻。正如冰心先生所說的“一個(gè)是櫻花開遍了蓬萊三島，是日本人民自己的花，它永遠(yuǎn)給日本人民以春天的興奮與鼓舞;一個(gè)是看花人的心理活動(dòng)，做成了對(duì)于某些花卉的特別喜愛”，這般，櫻花的意義也就非凡了，不再只是花。熱烈、純潔、高尚，是愛情與希望的象征。因而，我希冀那些失去愛情的傷心人能看看這一片櫻花，還有那些已經(jīng)絕望的人能說出看花時(shí)內(nèi)心的激動(dòng)和喜悅。櫻花，能夠撫慰傷痛，帶來平靜。
這個(gè)春夜，櫻花雨靜靜地下著，春風(fēng)一來，便吹醒了它們……。
春風(fēng)吹教案篇十三
（打一漢字）。
謎底：薪。
延伸：有趣的謎語大全。
1、人的祖先是誰？——謎底：是花生，因?yàn)榛ㄉ剩ㄈ耍?/p>
2、立著的木樁子（打一字）——謎底：親。
3、長長脖子同樹高，身披白紋褐斑點(diǎn)，又長又細(xì)四條腿（打一動(dòng)物）——謎底：長頸鹿。
4、108好漢，27模樣，攪得四方懸在心（打一娛樂用具）——謎底：麻將。
5、謝絕參觀（打一個(gè)字）——謎底：企。
6、送子菩薩的棲息之地（打一電影）——謎底：觀音山。
7、托兒（打一英語單詞）——謎底：tall。
8、外青內(nèi)白胖娃娃，酒席上面愛雕花（打一蔬菜）——謎底：冬瓜。
9、上輕下重胖娃娃，左搖右擺總不屈（打一玩具）——謎底：不倒翁。
10、帶頭改革務(wù)必出力（打一字）——謎底：麥。
11、赤壁之戰(zhàn)何以勝（打一食品）——謎底：火燒。
12、紅門樓，白門坎，鎖不住，關(guān)不嚴(yán)——謎底：嘴。
13、陳舊謎條（打一動(dòng)物）——謎底：老虎。
14、童言無忌（打一組合）——謎底：twins（桐妍無忌，蔡卓妍，鐘欣桐）。
15、了卻心愿開小廠（打一字）——謎底：白。
16、捂（打一電影名）——謎底：我的左手。
17、航班余票（打一成語）——謎底：有機(jī)可乘。
18、身披網(wǎng)紋個(gè)子高，脖子長長把葉咬（打一動(dòng)物）——謎底：長頸鹿。
19、上在下，下在上，卡在中間（打一數(shù)字）——謎底：一。
20、暑氣迫人（打一魏晉南北朝人名）——謎底：夏侯威。
21、抽出勞動(dòng)力去栽樹（打一字）——謎底：榮。
22、忙碌之余喜相聚，對(duì)酒當(dāng)歌煩心去（打一節(jié)日）——謎底：五一國際勞動(dòng)節(jié)。
23、私奔（打一英文單詞）——謎底：spoon。
24、兩個(gè)高尚的手（打一字）——謎底：撐。
25、彩虹（打一字）——謎底：艷。
26、什么時(shí)候晴天看不見太陽？——謎底：晚上。
27、馬吃（打一英文單詞）——謎底：march。
28、約會(huì)前，蘇軾詞抄了一半（3字稱謂）——謎底：試藥人。
29、五十對(duì)女人上小廁（打一成語）——謎底：漏洞百出。
30、若要成功須出力（打一字）——謎底：工。
春風(fēng)吹教案篇十四
我的心田，那片絢麗的天空，因?yàn)橛辛四愕年P(guān)心和幫助，就像一縷縷溫暖的春風(fēng)拂過，才變得如此美麗。
翻開過去的日記本，在時(shí)光的長河上瀏覽，回顧著你的最美。
喜歡那清晨的教室。早上我早早來到，總能見到你在那兒掃地，如我們的父親一般。你看到我們整齊地讀書，總是露出笑容。我們額頭上冒出了汗珠，你輕輕打開電風(fēng)扇，一股清涼的風(fēng)吹來，望著讀的更認(rèn)真的我們，你臉上的笑容也更加燦爛。
喜歡那漫長的正午。大家都喜愛這段放松的時(shí)光。躲在課桌底下，站在走廊中間，譜寫著歡樂而自由的樂章。而你也仿佛變成了一個(gè)小孩，在教室里徘徊，一會(huì)兒和男生聊聊天，一會(huì)兒和女生講講話。有時(shí)天熱，你還會(huì)與我們分享棒冰，品嘗著棒冰的清涼，我心中仿佛也吹過一陣溫暖的春風(fēng)。
喜歡那黃昏的校門。你總是立在那兒，看著我們像獲得自由的小鳥一般涌出校園，涌向家長，你總會(huì)和我們?cè)僖?，叮囑我們注意安全，你那柔和的話語好似一陣輕柔的春風(fēng)拂過我的心田。
不知從何時(shí)開始，你不再高高在上，而是像對(duì)待親人那樣對(duì)待我們。
感動(dòng)于每一次的大課間。不論是烈日炎炎還是寒風(fēng)呼嘯，總能在隊(duì)伍旁邊看見你的身影。當(dāng)看到你頭上像我們一樣滲出汗珠，或是也吐出一口口白煙時(shí)，我十分感動(dòng)。就像是一陣溫暖的.春風(fēng)，驅(qū)散了夏日的酷熱和冬日的嚴(yán)寒。
感動(dòng)于每一次的大掃除。你脫去外套拿著拖把，同時(shí)也指揮我們一起打掃。在你的帶領(lǐng)下，滿是灰塵的教室被我們打掃得像新的那樣。
感動(dòng)于每天中午的午餐。你總是來到我們身旁，問我們味道如何？是否滿意？得到滿意的回答后，你也會(huì)露出高興的笑容。
學(xué)校的生活因你而精彩，枯燥的生活因你而輕松。你的關(guān)愛與幫助，就像陳陣溫暖的春風(fēng)拂過我的心田，使我的心田變得美麗！
春風(fēng)吹教案篇十五
野火燒不盡，，新年伊始春天又來了。
——寫在前面的話。
多少風(fēng)光是不斷逼迫自己去挑戰(zhàn)原本認(rèn)為不可能的結(jié)果。
多少精彩是在連自己都害怕的倉皇下盡力搏出的欣慰。
多少欽佩是停著愈合不了的傷口和疼痛咬牙執(zhí)著的交換。
是的，犧牲，失去都是必須付出的，英雄是對(duì)走出困境的勇士加冕。
在人生的道路上有數(shù)不盡的困境與羈絆，有人為之彷徨，有人為之迷茫，然而孰不知走出去才是情感的解脫，正確的抉擇。史圣司馬遷“野火已燃盡了身軀”但是為了自己心中的信念，毅然地走出了絕境，終成“史家之絕唱，無韻之《離騷》?！背啾邛吮?，將曹操八萬大軍燒的血本無歸，倉皇落魄而逃，然而老驥伏櫪，志在千里終以圖霸業(yè)。
但是你不能彷徨與傷逝，因?yàn)闆]有先生卓絕的才情，你發(fā)不出驚世的吶喊。眾多先哲已告訴大家：要堅(jiān)持自我，尋求自己的太陽。
沒有絕望的處境，只有面對(duì)處境而絕望的人。命運(yùn)多舛？呵呵，無淚不是干涸，是將苦澀積攢，沉默不是怯懦，是把灰心從骨子里驅(qū)趕。殘缺的身軀壓不到健全的靈魂，健全的靈魂定會(huì)打造出站起來的精彩人生。生命的激流不會(huì)停止且看它把我載到什么地方去。
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，。
春風(fēng)吹教案篇十六
一張粉白的信紙，宛若蝴蝶飄然而至，腦海里浮現(xiàn)你素手執(zhí)筆，唇角笑意淺淺的樣子，就如一縷春風(fēng)，再次拂過我的心田。
早已不是早春冰雪初融的時(shí)節(jié)了，窗外，繁花似錦，鋪天蓋地的花瓣似乎在挽留最后一縷春光。
撫摸著一個(gè)小小的花盆，心中不免感慨萬千。那是一朵開得極艷的花，張揚(yáng)不加掩飾。如果細(xì)心看，就會(huì)在盆中發(fā)現(xiàn)幾株青青的草。我正思索著要不要拔掉，你卻忽然在旁邊說了一句：“把花拔了吧?！?/p>
我有些驚訝，不知道你站在旁邊很久了，“為什么？這是我養(yǎng)的花?！?/p>
你不屑一顧地說：“那又怎么樣，讓人看著煩心就拔了它?！?/p>
我依舊撫摸著花盆，不言一語，但驚訝于你的敏銳。我在新的班級(jí)過得挺不好，平凡到幾乎有人喊不出我的名字。我似乎沒有任何優(yōu)點(diǎn)，甚至都忘了如何交友。就像盆中的草，沒有任何人去關(guān)注。
你拍了拍我的肩膀，笑著說：“我覺得那草比花漂亮得多了?！?/p>
我苦笑著搖了搖頭，有誰會(huì)去相信這樣的謊言呢？一株草永遠(yuǎn)也比不過一朵花。
你睜大了眼睛，似乎有些生氣，嘟囔著：“真不知道你在想什么，都不陪我玩了，有的時(shí)候不要想太多會(huì)快樂一些的。還有，花有什么好看的！你沒聽說過任何草都會(huì)開花嗎？沒開花的草都是自我否定然后放棄的，一株草就是一朵即將綻放的花?！蹦銓ⅰ熬褪恰眱勺忠У脴O重，似乎怕我不信，“而且，一株懂得努力的草遠(yuǎn)比花堅(jiān)強(qiáng)，正所謂‘野火燒不盡，春風(fēng)吹又生’?！蹦阋琅f笑語盈盈，但那滿含鼓勵(lì)的眼神卻給了我從未有過的自信。
我頓悟，原來我是一株等待開花的草。你并不精巧的話語，滿含鼓勵(lì)的眼神，恰如春天最溫柔的風(fēng)拂過我荒蕪的心田，使我的心重又繁花似海。愿意做一株草，無論面對(duì)什么樣的風(fēng)霜雨雪哪怕遭受野火炙烤，也有一顆成為花的心，那便足夠了，足夠在倒下后等待春風(fēng)吹又生。
春風(fēng)吹教案篇十七
那些年，已經(jīng)過去很久?；蛟S我們不應(yīng)該等待，畢竟距離太過遙遠(yuǎn)。
那些年，焦急的你四處尋覓。記憶中的緣分，是要用心靈來體會(huì)。
那些年，本就是一場(chǎng)漫長的等待。等待一個(gè)熟悉的身影，一段溫暖的友誼。
那些年，于是所有的遇見，都成就了一段完美的旅程……。
陽光正好，灑落在窗臺(tái)上。繁茂的綠葉中，透露出一絲絲的陽光。隱隱約約，我似乎看到了一個(gè)人。這個(gè)人的.背影，如此的熟悉。讓人感覺到很是親切，你是誰，我好像在哪里見過你。
盼盼，我的好朋友，你給了我一個(gè)美好的遇見。
那天你站在我的面前，胖乎乎的臉上，帶著甜甜的笑意。我們手牽手，成了最貼心的閨蜜。操場(chǎng)上，教室里，小公園，到處都留下了我們歡樂的笑聲。
有一次我的媽媽要回老區(qū)，留下我一個(gè)人在家里。盼盼怕我太孤單，專程來到我的家里，陪我度過這美好的一天。
我?guī)缀踉谀愕纳砩?，找到了我自己的影子?/p>
陽光正好，斑斑駁駁。光影打在你的肩頭，仿佛變成夕陽下的流年。
當(dāng)每一片樹葉落下來，就有一片記憶悄然離去；當(dāng)每一片樹葉發(fā)黃，就又有一段記憶丟失。每當(dāng)我無意抬頭時(shí)，看見那藍(lán)天白云，就能想起當(dāng)時(shí)的你。
操場(chǎng)上生銹的欄桿，和那一頁頁的書面，還有那銘記于心的校園，還有我最親愛的朋友。
我們?cè)谝黄痫L(fēng)風(fēng)雨雨，一起“瘋”了六年。這六年我過得很開心。謝謝有你的陪伴。要是沒有你，我的世界而多么無趣，是你在我的生活中，添上了耀眼亮彩的一筆。
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