我們要保持積極的心態(tài)去面對生活中的挑戰(zhàn)和困難。在總結(jié)中要突出重點和亮點，讓讀者容易理解。閱讀總結(jié)范文是一種鍛煉自己總結(jié)能力的方式，推薦給大家。
教研組教學反思篇一
《趙州橋》用簡明的語言介紹了趙州橋的雄偉、堅固、美觀、贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。在教學過程中，我以“世界聞名”一詞為線索，引導學生思考：趙州橋這樣一座古老的石拱橋，它憑借著什么而聞名于世呢？學生一時語塞，引發(fā)了他們探索的興趣。
在感受趙州橋十分雄偉時，我以教室為例，趙州橋長50多米，相當于7間教室連在一起；寬9米多，相當于一間半教室的寬度，引導學生結(jié)合生活實際體會雄偉，比較形象。趙州橋的堅固體現(xiàn)在李春獨創(chuàng)的設計上，我引導學生通過閱讀文本體會李春如何設計趙州橋，他為什么這樣設計，來體會李春的聰明才智。在課堂上，我做了一個實驗，拿一張卡紙和一本字典讓學生掂一掂它們各自的重量，問學生：你有什么感覺？學生答：一個比較重，另一個比較輕。我又問：你認為較輕的紙能不能撐起這本較重的書呢？學生答：不能。于是我做了個試驗，用一張紙做成橋面，橋面平直時，紙無法撐住書；橋面呈拱形時，紙則可穩(wěn)穩(wěn)地將較重的書撐起。問：這個實驗說明什么？學生通過觀察體會到：拱形承受的力比平直的狀態(tài)承受的力大，趙州橋共有五個拱形，使得趙州橋更為堅固。這個實驗幫助學生理解了拱形的作用，我還引入了一些資料：1300多年來，趙州橋經(jīng)歷了風風雨雨，其中曾經(jīng)歷過10次洪水，８次地震和多年的戰(zhàn)爭，但至今，它依然穩(wěn)穩(wěn)地屹立在洨河上。使學生深刻體會到趙州橋?qū)嵲谑翘珗怨塘恕?/p>
引導學生想象圖案的精美是本文的難點，在教學中，我讓學生表演課文中講的龍的姿態(tài)，加深了對課文的理解。如：我讓學生上臺表演“前爪相互抵著，各自回首遙望”的情景，學生對于“抵著”和“回首遙望”的理解也就迎刃而解了，同時在讓學生在腦海里再現(xiàn)了欄板上兩條龍的動態(tài)表現(xiàn)，加深對課文的理解。但憑著想象學生還是很難體會到欄板上的圖案精美絕倫，我想如果有課件和圖片讓學生親眼目睹一下，那就更好了。特別是我在進一步追問學生“你覺得欄板上的龍還有哪些姿態(tài)？”時，學生雖然興趣盎然，但是因為學生對這種事物的積累較少，確實是不能把欄板上的圖案說精美的。同時，我想還可以引導學生體會到這些精美的圖案是1300年前，勞動人民在石板上一點一點雕刻出來的，非常費時間費精力很不容易。年代雖已久遠依然如此逼真。我想學生在理解圖案精美時，體會會更深。
我想教學設計時還可以直接采用讓學生來當導游的形式貫穿全文的學習方法，讓學生自己到課文中去獲得信息，自己去學習、領(lǐng)悟其中的特點和優(yōu)點。在自己質(zhì)疑、思考的基礎(chǔ)上，老師適時地幫助他們解決一些問題，使他們對課文有更深的理解。在這個過程中，老師搜集一些相關(guān)的資料圖片，讓學生從各個不同的方面展示出趙州橋的雄偉、堅固、美觀，讓學生在當導游介紹的時候能更好的找出趙州橋的三個特點和設計的優(yōu)點。但這樣的教學就給老師提出了更高的要求，老師在課堂的設計上要頗費一番心思，而且這樣一來對老師的.綜合素質(zhì)要求也更高了。這就勢必要求老師不斷給自己充電，成為一名全面發(fā)展的老師，來適應如今的課堂。
《秋天的雨》教學反思
孫曉霞
《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動物、植物準備過冬的情景。文章用美的語言向我們描繪了一幅美麗的秋天圖畫，通過美的、充滿詩意的語言體會秋天的美好，是本課教學的重點也是難點。朗讀是語文教學中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，一節(jié)成功的語文課，瑯瑯的書聲總能給人以美的享受。教學設計中，我重點設計以“讀”為主線貫串整個課堂，讓學生在讀中感悟、讀中想象，把抽象的、文學性的語言轉(zhuǎn)化為具體的想象，讓一幅幅秋天的圖畫呈現(xiàn)在孩子們的眼前。
著名教育家葉圣陶先生說：“美文需美讀?！崩首x的過程就是學生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過程。“美讀”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調(diào)動學生的感官，使學生從多方面立體化感知教材美，產(chǎn)生“如見其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語同己出。這種美感，只有加強朗讀，品味語言來感知。
通過多種多樣的朗讀形式能夠達到“美讀”的目的。一上課，我以讀導入學習新課“秋天的雨是一把鑰匙，輕輕地把秋天的大門打開了。走進秋天，我們看到的是怎樣的景色呢？請你一邊欣賞畫面一邊聽老師讀給你聽?！庇捎趶V州的四季變化不分明，孩子們的感受也不清晰。這一教學環(huán)節(jié)，借助老師的配樂美讀，秋天圖片的美麗色彩的呈現(xiàn)，給學生聽覺、視覺上的刺激，充分調(diào)動學習的興趣，對秋天有一個美的整體影響，引發(fā)美讀文章的欲望。接著讓學生自讀課文，從幾個方面感受秋天的美。在整體感知全文的基礎(chǔ)上，走進秋天的大門，走進文章，抓住“五彩繽紛”感受秋天的色彩美；抓住“好聞的氣味”想象秋天豐收的景象，通過“小動物準備過冬忙碌的景象”感受秋天的歡樂。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象讀、表演讀、帶著體驗讀，自由讀、個人讀、集體讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學反思
吳曉竹
《槐鄉(xiāng)的孩子》是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實、輕快，帶有濃濃地鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松和快樂。
課堂上把重點放在讓學生在讀的過程中體會出槐鄉(xiāng)孩子的懂事,吃苦耐勞和以苦為樂的特點,因為是略讀課文,所以我只提了一個問題,槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢?讓學生通過各種方式的讀，說了課文之后的體會。學生在回答是，大都抓住了"勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的,他們上學的前是用槐米換來的。"但槐鄉(xiāng)孩子以苦為樂的精神是靠我點出來的，當時讓學生品讀文章，有學生說第三段寫的槐鄉(xiāng)孩子干活時的樣子寫的很好，當時天氣很熱，他們還在干活，我就趁機引導學生朗讀體會當時天氣的熱，又讀一讀描寫干活時的句子，向?qū)W生介紹了什么是對比寫法，幫助學生體會孩子們勞動時是很快樂的。但我發(fā)現(xiàn)學生能夠通過讀文理解文中的內(nèi)涵,但總結(jié)能力不行，大都是只看到點，看不到面，這方面的能力還有待加強。
教研組教學反思篇二
通過多年的高二地理教學實踐，我覺得應從高考能力要求反思教學活動,不斷探索改進,優(yōu)化教學環(huán)節(jié),提高教學效果。
長期以來，教師的教育思想往往是在被動條件下形成的，一直沿襲著“死背書,多做題,拼時間,低效率”的老路。沒有教師主體的自我實踐反思意識和能力的增強，往往只是簡單的重復或沿襲，其效果是很不理想的。我們應該從單純復習知識轉(zhuǎn)向“知識+方法=能力”，優(yōu)化復習活動,教師講解多啟發(fā)多聯(lián)系多分析,學生多思考(分析、比較、概括)、多動手(繪圖,列表)、多動口(提問,討論,交流)、多總結(jié)。例如在復習“影響工業(yè)布局的區(qū)位因素”的相關(guān)內(nèi)容時，我首先以魯爾鋼鐵工業(yè)區(qū)為例，讓學生回憶影響該工業(yè)區(qū)產(chǎn)生、衰落、再度崛起的主要區(qū)位因素，從而了解到工業(yè)布局是多種區(qū)位因素作用的結(jié)果，而且這些作用因素對工業(yè)布局的影響會隨著社會、經(jīng)濟等因素的變化而變化，從而說明影響工業(yè)區(qū)發(fā)展的因素是發(fā)展變化的。然后以上海寶鋼為例，了解影響其布局的區(qū)位因素又是什么，并分析它與魯爾鋼鐵工業(yè)區(qū)的布局有什么不同，并分析原因，從而說明某種工業(yè)部門是什么指向型工業(yè)，只是針對某一特定時期、某一特定地點而言。同時指導學生分析影響鋼鐵工業(yè)布局變化的根本原因是什么?這種變化的總體趨勢又該是怎樣的?最后請同學分析比較長江沿線五大鋼鐵工業(yè)基地，并說出它們形成的主要區(qū)位因素。
高二地理教學復習實踐中，我們有時會發(fā)覺由于學生對所有基礎(chǔ)知識已經(jīng)學習過，如果老師只是照本宣科，沒有一定的新意和難度，地理教學效果或目的與預期的設計就會有較大差異，因此這就要求我們不斷探求教學目的、教學工具、教學方法等方面的問題，積極改進，從而優(yōu)化教學，有效地促進學生的學習。智能理論告訴我們：每個學生都有不同的智能組合，有自己的智能弱項和智能強項，也有與此相適應的獨特的認知方式。學生知識面有寬有窄，學習能力有高有低，認知能力有強有弱。教師必須正視學生之間的這種個體差異。比如可以在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上進行認真的構(gòu)思和設計，文字材料，圖像信息，多媒體等等，照顧不同學生的學習興趣和能力要求。
例如在高中地理主干知識的復習中，大氣環(huán)境是個難點，而其中的有關(guān)天氣、氣候、季風等內(nèi)容更是難中之難。如果還像講授新課那樣復習，一是時間不允許，二是學生也提不起興趣。于是我在教學設計時做了精心準備，試著編寫了這樣一個案例，通過案例教學法來突破難點，案例如下：赤壁之戰(zhàn)前夕，曹營在江北，東吳在江南，周瑜調(diào)兵遣將打黃蓋，獻連環(huán)計，為火燒曹營精心準備。突然間，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病來。諸葛亮借探病之際，挑明周瑜的病根是“欠東風”，并應允借東風相助。其實諸葛亮只是作了一次準確的天氣預報而已。然后提出下列問題：
(1)赤壁位于我國哪一個省?試分析當?shù)氐臍夂蝾愋汀?/p>
(2)為什么東亞能成為世界最為典型季風氣候區(qū)?
(3)我國東部季風區(qū)的氣候特征，及其成因。
(4)這個時候為什么會出現(xiàn)“欠東風”的現(xiàn)象?
(5)孔明為什么又能夠借來東風?
(6)你認為季風除了對軍事產(chǎn)生影響以外，還會對哪些方面有影響?這樣通過案例將要學習的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成一個個小問題，教師只提供背景資料，通過學生自己的探究找出答案，這樣不僅復習了天氣、氣候、季風等知識，并了解形成該氣候的地理因素，同時拓展地理能力，事實證明，這樣教學學生很感興趣，而且將抽象的原理轉(zhuǎn)化為直觀的材料，比一味的灌輸?shù)男Ч玫亩唷?/p>
現(xiàn)在的課堂教學主要是在老師的引導下，圍繞教材內(nèi)容進行的，學生學習也更多的是對課本知識的死記硬背，從近幾年高考的參考答案和評分標準來看，直接要求完整表述基本概念、原理的采分點幾乎沒有，需要記憶的觀點和方法論知識所占的分值和比例越來越少，往往把更多的分值放在結(jié)合材料的分析和應用上。記得有一年高考中就有讓學生分析蘭州化工廠布局是否合理的題目，當時就有同學只是從經(jīng)濟和社會的角度對化工廠的布局進行分析，忽視了環(huán)境效益對工業(yè)布局的影響，認為這是完全合理的，得出了與標準答案完全不同的結(jié)果。
“食鹽”及“食鹽化工”等背景資料(略)之后，提出：某公司正考慮在某鎮(zhèn)附近建一新的食鹽及食鹽化工廠，給出了某鎮(zhèn)的一部分地圖以及一些有關(guān)的資料。請同學對照地圖和資料，討論：圖中“公司提出的地點”和“議會提出的地點”相比，哪一個方案更合理。每一大組分別代表不同的角色：公司法人代表、工廠管理人員、議會代表和社區(qū)代表。討論之后進行大組匯報。同時強調(diào)：(1)考慮問題時，必須進行多方位的思考，要綜合已有的知識來解決正在研究的實際問題。(2)解決問題的方法往往不是單一的。從某種意義上講，就是比較各種解決問題的方法的利弊得失，從而優(yōu)選出最佳方案。(3)分析任何問題都應該采取科學的、辯證的、全方位的態(tài)度和方法。
在隨后進行的大組匯報中，學生爭先恐后地發(fā)表自己的觀點和意見：扮演公司法人代表的同學，從工廠經(jīng)營必須取得更大利潤的角度，希望工廠建在距原工業(yè)區(qū)較近的地點;扮演工廠管理人員的學生，從方便原料采購和產(chǎn)品銷售的角度，建議工廠建在距交通線較近的地點;扮演議會代表的學生，從保護綠化的角度，呼吁新建工廠不能破壞樹木，工廠應建在沼澤地;扮演社區(qū)代表的學生，從維護社區(qū)環(huán)境的角度，要求工廠建在與常年風向相垂直的郊外。之后，在自由發(fā)言時間，學生們比較了上述意見的利弊得失，一致認為，雖然從他們各自的利益出發(fā)，提出的方案似乎都有道理，但是，綜合大家的意見，從整體、全面的角度看問題，還是公司提出的地點比較合適。
4、對自身教學行為的反思。
教師在教學過程中要認真地檢討自己的言行：是否從權(quán)威的教授轉(zhuǎn)向師生平等的交往與對話;是否有公正的品質(zhì)、豁達的胸懷、豐富的感情，以及敏銳的判斷力和豐富的想象力等等。
例如，在“西北地區(qū)荒漠化防治”一節(jié)教學中，有一位學生提出：“我認為植樹造林并不一定能解決荒漠化的問題，因為樹木生長中要吸收更多的水分，從而會造成進入湖泊、河流和地下的水分變少，反面會導致荒漠化的加劇。”這個觀點與教材相反，我當時作了批駁。在課后反思中我深感這樣扼殺了該同學積極思考的興趣、大膽創(chuàng)新的勇氣，其實學生的思路也不是一點也沒有道理。于是，在下一堂課中當全班同學的面作了自我批評，并在后來的教學中注意寬容各種觀點，鼓勵學生積極探索創(chuàng)新。
這就是說作為老師一定要謹慎處理自身的教學行為，既要能積極肯定學生的“別出心裁”，但也要給予及時適當?shù)目镎?/p>
教學中，我們不僅要注意觀察課堂上學生的學習行為，還要通過學生作業(yè)獲取教學反饋的信息，在信息反饋中對學生知識的掌握、能力的發(fā)展，學習中的情感體驗等獲取全方位的體察。我們常常會發(fā)現(xiàn)教師在課堂上講解的教學內(nèi)容和習題，在考試時學生還是有許多困惑，原因是多方面的，其中一個重要原因在于學生知識的習得不是學生自己學會的，而是老師教會的，所以我們教給學生學習方法比教給學生知識本身更重要。
因此我注意多與同學個別溝通，了解他們的解題思路與方法，平時上課也多從他們的能力角度講解，以求答到較好的教學效果。
教研組教學反思篇三
我校教研采取短期培訓與長期學習相結(jié)合，集中學習和自主學習相結(jié)合等形式，注重校本培訓，每周定時定點學習，讓理論學習成為教師的內(nèi)在需求，并在專門的研討會教學中出現(xiàn)的預設外、生成性的問題共同解決；學校創(chuàng)設條件，選派青年教師到武漢等地參加新課改研討學習班和新課標培訓，同時請市、區(qū)教研員到校講學、講課，努力將最前沿的教育教學思想呈現(xiàn)于一線教師面前，有針對性的解決實際問題。通過這一系列手段使新課程理念滲透于教師的教學行為中，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學模式。
在教學觀念上變“以教師為本”為“以學生為本”，課堂教學的主體是學生，教師是教學活動中的參與者組織者與引導者，在教學中我們準確把握師生角色定位，堅持以學生為主體，以學生的發(fā)展為本，使學生真正成為課堂的主人。充分發(fā)掘?qū)W生潛能，舒張學生個性。在第一冊的“口語交際――這就是我”教學過程中，我們?yōu)閷W生設立了語文學習的成長記錄本，讓學生寫出一個真實的自我，“自我介紹”，充分展示了學生的個性。其后的點點滴滴則是成長中的心路歷程。如學習《理想》這一課時，結(jié)合課后名言，讓學生在記錄本上記下自己的座右銘，既給學生一個充滿激-情的我，也讓學生下意識地積累了許多知識。再如我們學習《鄧稼先》和《音樂巨人貝多芬》時，我們請學生談談自己心中的偶像，說說為什么佩服他，那么自己準備做一個怎么樣的人？鼓勵學生從小樹立遠大理想，志存高遠，做一個有抱負的人。
二、深入集體備課，注重教學反思
教師是教學活動中的參與者組織者和引導者，要尊重學生學習過程中的個體體驗，實現(xiàn)學生“自主、合作、探究學習”，而集體備課就是實現(xiàn)這一目標的重要途徑。
在這一年的課改實驗中，我們充分反思過去備課的弊端，在此基礎(chǔ)上，對備課進行了改革，制定了"集體備課、互相協(xié)作、資源共享、個人加減"的'新的備課方式。其中，集體備課是進行資源共享的前提，個人加減是體現(xiàn)教師個人創(chuàng)造和適合不同班級學生特點的保證。通過討論，我們對新的備課方式形成了以下幾條意見：第一， 在備課形式上，我們提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。注意側(cè)重設計好教學的基本思路。第二，教學設計要求體現(xiàn)學生的主體性。關(guān)注學生的學法，尊重學生思維的多樣性，講求教案的實效性和創(chuàng)造性。
每單元課文由教師分工備課，再集中匯總，討論修改，用集體的智慧形成一整套精品詳案。這樣一方面減輕了教師的備課負擔，另一方面使教師騰出更多的時間和精力研究教材，指導學法，輔導學生。與之配套的還有一系列說課設計、研討課、評課，也有問題解決式的互動研討和教師的教學反思。學校在這方面做了大量工作，舉行了相應的具有競賽性質(zhì)的活動。如剛剛結(jié)束的中學部青年教師基本功大獎賽，青年教師從講課、說課、教案編寫、現(xiàn)場評課等方面展示出各自的風采，顯示我校青年教師較高的教學水平，并有力地促進了我校新課改的行進。
學校規(guī)定全體教師每節(jié)課后必寫教學心得，通過自我反省，以反思日記、課后備課、成長自傳等形式進行內(nèi)省式反思，通過理論學習或與理論對照進行學習式反思。通過與他人交流、過程觀察、學生反饋、專家會診等方式進行交流式反思。以研究的態(tài)度從事教學、以研究的視角反思教學、以反思的成果改進教學，強調(diào)課后反思的重要性。學校還定期對教師課后反思情況進行檢查、評比，并將評定等次在全校公示。
三、改革課堂教學，注重知識積累
教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。新課標指出，語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各種活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。我們在教學過程中提出了“讀書、積累、提高”的主題活動，運用各種措施利用生活中的語文資源。如“精彩的課前三分鐘演講”。既可以是學生自己的所見、所聞、所感，也可以摘錄自己欣賞的雋永小文。每節(jié)課訓練一人，要求人人能講，并能從中獲益。經(jīng)過長期堅持訓練，學生的觀察能力、思維能力以及表達能力，都有明顯進步，學生作文的整體水平也相應提高。
積累是學好語文的關(guān)鍵。郭沫若有"胸藏萬匯憑吞吐，筆有千均任翕張。"積累是語言材料的內(nèi)化為個人語言儲備的過程，我們要求學生在日常生活中時刻注意積累，可以是生活中自由點滴積累，也可以根據(jù)老師的安排積累，值日生每天在板報專欄上抄寫一首詩、一句名言，一組優(yōu)美的句子或其它內(nèi)容，并向?qū)W生推薦《讀者》、《中學生閱讀》等書目，定期指導學生閱讀中外名著，適時作時事點評。在課堂、學校的大環(huán)境中增強學生的語文學習能力和關(guān)注社會的責任感。
營造人文化的語文學習環(huán)境，激發(fā)學生的情感，體現(xiàn)學生接受的個體性。每單元的“綜合性學習”就很好地體現(xiàn)了這一點。語文綜合性學習是一個學生自主學習的過程。課程標準設置綜合性學習的目的，在于改變學生以單純地接受教師傳授的學習方式，為學生構(gòu)建開放的學習環(huán)境，提供多渠道、多層面的實踐學習機會，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，真正實現(xiàn)“人的發(fā)展”這個根本性的要求。例如在進行“探索月球奧秘”的主題研究活動中，教師先讓學生根據(jù)自己的興趣愛好，提出關(guān)于月球知識的研究小課題，于是“月球知識知多少”、“有關(guān)月亮的對聯(lián)和謎語”、“月亮的傳說”等一系列子課題產(chǎn)生了，帶著這些課題，學生們興致勃勃地投入了研究中。有的學生幾個人共同研究一個課題，你上網(wǎng)查閱資料、我上圖書室借閱書籍、他負責整理資料，個個干得頭頭是道；有的學生則和家長一起合作研究，在自己研究的同時也讓家長更新了一回教育觀念。還有學習《魚化石》一詩時，請學生自己收集關(guān)于化石的資料，學生們帶來的成就出人意外：圖片、論文摘選、文章、詩歌，甚至有的同學搬來了自家的大百科全書，可見學生們對活動課的期待與熱忱。綜合性學習課《黃河，母親河》同學們根據(jù)自己的興趣分成“黃河歷史組、黃河詩歌組、黃河傳說組，黃河環(huán)保組，收集資料，歸納整理，顯示了很好了自學才能，更體現(xiàn)了學生集體的智慧。
與時限較長的綜合性學習課相得益彰的是一些小活動。如課本劇，像《丑小鴨》，學生們自制卡-通面具，設計臺詞，自編自導，還煞有介事；還有課文人物的心理訪談，學生研讀課文，體會課文中人物的內(nèi)心世界，扮演主持人，為課本人物作內(nèi)心獨白，于其中折射出自己的精神世界；組織學生編寫手抄報，學生自己分工合作，采訪、排版、配圖、發(fā)行，充分展示了自我才能。我們通過這一系列的活動引導學生運用理論分析生活中的熱點問題，接觸現(xiàn)實生活，擴展知識視野。
四、開發(fā)現(xiàn)代信息技術(shù)資源，為新課程改革提供支持
我校緊緊抓住現(xiàn)代信息技術(shù)三個支撐點，即硬件建設、軟件開發(fā)、潛件發(fā)展，努力開發(fā)現(xiàn)代信息技術(shù)資源，為新課改的順利實施提供了有力支持。
在中學語文教學中，恰當運用電化教育手段，制作多媒體課件，可以提高語文課堂教學效率。多媒體課件具有形象、直觀的效果，融圖、文、聲、像于一體，便于以另一平面呈現(xiàn)課文，幫助學生理解。如《竹影》一課中關(guān)于中西方繪畫的差異，難以捉摸地在一個個方塊字間游移，可當多媒體呈現(xiàn)出兩組各具特色的中西方繪畫作品，像鄭燮的《竹石圖》，塞尚的《靜物》等，則一切盡在不言中了，學生們在教師的指導下水到渠成地歸納出其不同?！队^舞記》課件的導語部分恰到好處地引入印度舞蹈錄影，讓學生領(lǐng)略到異域風情，對課文中冰心女士的描繪則更充滿了期待。課件《神州大戲臺》進一步將展示平臺的作用發(fā)揮盡致：各種臉譜、唱腔讓學生贊嘆不已的同時心領(lǐng)神會?！饵S河頌》課件中黃河壺口大瀑布騰挪宇宙的姿態(tài)、《黃河大合唱》吐吶山河的氣勢使光未然的詩歌靈魂于聲色大動之中赫然顯現(xiàn)。
新課標下的教學每一步前進都需要探索總結(jié)。還有許多問題亟待明確。如新課程中“雙基”的落實情況，教學評價的把握，我們的課程內(nèi)容對于形成學生素質(zhì)過程中的作用等等。
千江有水千江月，萬里無云萬里天。語文無處不在，作為語文教師，應當讓學生愛上語文，因為它是一門神奇而美妙的學科，快樂地學習語文，學習快樂的語文。讓生活走進語文，用語文來描述生活！
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索語文教研組長教學反思。
教研組教學反思篇四
一、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學。
本學期，教研組加強了課堂教學常規(guī)管理，并配合教導處繼續(xù)進行常規(guī)檢查工作，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、聽評課的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。
1、數(shù)學教師全部參加了學科教材培訓工作，收到了很好的效果。
（1）嚴格執(zhí)行課程計劃，各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。
（2）平時各年級對單元把關(guān)、每次檢測各年級都能認真做好質(zhì)量分析。
（3）教研組檢查了備課本，教師們都能按要求備足、備好課，并能及時寫好教后反思。
（4）全組教師每人聽課15節(jié)以上，并及時寫好聽課反思或隨感。
（5）各年級段針對作業(yè)設計，作業(yè)量等問題進行討論，在平時布置了科學的、有價值的作業(yè)，結(jié)合班級學生特點推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。
二、教研組“備、說、研、上、評、結(jié)”教研活動開展情況，以及存在的問題；
1、按照“以學為主、先學后教、以學定教”的課堂改革思路，結(jié)合本校課改模式，加強集體備課，倡導個性化備課，切實提高備課質(zhì)量和效率。教師的備課要有整體備課、單元備課、課時備課、課前備課；備課做到“備自我、備教材、備學生、備教法學法、備德育目標”。教學模式要體現(xiàn)“先學后教”“當堂達標”的要求。做到“五個到位”，即課堂要做到：學習目標到位、自主預習到位、展示交流到位、點撥升華到位、達標反饋到位。以自主學習、小組合作和作業(yè)創(chuàng)新為突破口，轉(zhuǎn)變教師的教學方式，改善學生的學習方式。實現(xiàn)課堂教學效率的最大化。
2、組織開展“校級優(yōu)質(zhì)課評比活動”為主線的課堂教學改革實踐課，其具體操作辦法為：“自備——集體備——再自備——上課（同時以教研組為單位聽課）——評課反思——再上課（聽課）——再評課反思”。
存在的問題。
1、個別課堂仍是較傳統(tǒng)的課堂，不太符合新授課基本環(huán)節(jié)的要求，課堂仍然是以師為主，以講為主，雖有學生活動，但只求形式上的存在。
2、展示形式單一，展示面小。課堂教學中學生展示的形式可以多種多樣，口頭敘述、組內(nèi)交流、全班交流、板演、練習本展示等等。但從實際教學來看，展示的形式比較單一。學生課堂展示的面小。
3、個別課堂的學生合作學習體現(xiàn)不夠充分。可以說，大部分班級的“小組合作學習”其實是“分小組學習”，基本沒有體現(xiàn)“小組”的特點。小組學習任務不夠明確，目的性不強。對小組學習出現(xiàn)的問題缺乏足夠的重視與研究。
針對這些不足，下學期將努力改正，爭取做得好一點。努力提高本校的數(shù)學教育教學質(zhì)量。
教研組教學反思篇五
新的學期開始了，我們又相約踏上了語文學習之旅。為了更好地落實素質(zhì)教育，打造高效課堂，真正將合學教育的理念貫穿在我們的日常教學活動中，全面提高學生的語文素質(zhì)，新學期伊始特制訂語文教學計劃如下：
一、指導思想。
本著工具性與人文性相統(tǒng)一的課程特點，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為核心，正確把握語文教育的特點，通過倡導和實施自主、合作、探究的學習方式，努力構(gòu)建開放、情感、高效的語文課堂，有效落實素質(zhì)教育，圓滿完成教學任務。
二、教材內(nèi)容。
在教材中，學生將會從作家的難忘的人生歷程中體悟到人生奮斗的意義，感受到人間的關(guān)愛與溫情，進而了解社會人生。在教材中，學生將會從作家筆下的尋常事物中去捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風光。在教材中，學生將會認識到：隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人類已經(jīng)漸漸與自然疏離，地球上出現(xiàn)了日益嚴重的生態(tài)問題。進而激起他們關(guān)注自然，保護自然的一份責任。在教材中，學生將會懂得：民俗是人類文明積淀中一個重要的組成部分，關(guān)注民俗，可以了解民生和民間文化，進而感受到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣。
另外，在教材中，學生還將會嘗試那一次次綜合性實踐。學習古代的文化精華--文言文與詩歌。閱讀名著《海底兩萬里》、《名人傳》。欣賞唐人的草書。了解【短語結(jié)構(gòu)類型表】、【句子成分簡表】、【標點符號用法】。
三、學情分析。
通過一個學期的教學，從整體來看，所任學生好的習慣(課堂聽講、記筆記、發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。但是從低分學生的答題情況明顯表現(xiàn)為，學習興趣和學習態(tài)度方面有很大的不足。綜合分析學生狀況，兩極分化嚴重，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整，本學科更加注重考察學生理解、運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但對絕大多數(shù)學生來說，確實困難。因此，在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究。
四、教學目標。
繼續(xù)加強學生書寫的規(guī)范化。嚴格要求學生對基礎(chǔ)知識的學習要落到實處，并學會遷移運用。提高學生的閱讀能力和對文學作品的鑒賞能力。指導寫作的技巧進而提高學生的寫作能力。本學期的重點是提高學生對文學作品的鑒賞能力以及寫作的深度與厚重感。
五、教學措施。
1、課前做到深挖教材，對于教學內(nèi)容、目標、重點難點做到心中有數(shù)，并在此基礎(chǔ)上，設計科學而合理的學習指導案，力求針對學生的學情，真正發(fā)揮學習指導案在學生學習中的引導作用。
2、學習并踐行高效課堂，教學過程突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
3、實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
4、加大對合學小組學習積極性的調(diào)動和學習方法的指導，在自學、對學和群學的過程中注重培養(yǎng)學生的三力：思維力、表達力、生成力。真正體現(xiàn)教育即解放，教師即開發(fā)，學生即成長的觀點，打造開放、情感、高效的課堂。
5、批改作業(yè)，自身會做到及時講解，及時有效的批改。嚴格要求學生書寫要認真，書面觀要整潔，正確度要高。漏題者要及時補上，不全面者要及時補充，錯題者要及時糾正。必要時個別學生還將會進行面對面的指導和講解。優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。
6、創(chuàng)造融洽和諧的師生關(guān)系。
關(guān)注每一位學生，并平等對待每一位學生。尊重信任他們，激勵關(guān)愛他們。對待他們多一些鼓勵、表揚，少一些批評、訓斥。多一些細心、耐心，少一些冷落、焦躁。多一些理解，少一些埋怨。多一些微笑，少一些冷面。多一些實戰(zhàn)演練，少一些理論灌輸?？傊?，多從自身做一些改變與調(diào)整，少指責他人的弱點與不足，用積極樂觀的心態(tài)、欣賞贊許的眼光面對已進入青春萌動期的初二學生。
7、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。從而縮小兩極分化。
8、開展豐富多彩的語文活動，激發(fā)學生語文學習的積極性。例如：讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學報等，從而鍛煉學生的能力,提高興趣。
五、閑暇時光將汲取新鮮的血液。
閑暇時光光顧一下自己喜愛的作品，去收集一些令人心動的且富有個性、蘊含人生智慧的經(jīng)典語言。靜心去感受作品中所散發(fā)出的作者所追求的那些閃光的、獨特的精神靈光。來提高自身的文化素養(yǎng)，獲取更多的新鮮的文化血液，以拉近與學生之間的距離。
總之，時光是短暫的，任務是繁重、瑣碎、具體的。讓行動把時光切割成無數(shù)碎片吧！相信：切割的越細，生活將會越充實；切割的越細，收獲將會越豐碩。別一樣的角度，別一樣的愉悅，別一樣的收獲。還是聞一多的那句話“莫問收獲，但聞耕耘”吧！
張楠楠。
教研組教學反思篇六
新學期伊始，我們八年級語文組的教研工作將以課程改革為中心，探索適合課程改革的新型的語文課堂教學模式；以課題研究為抓手，有計劃、有步驟地進行評價改革；加大教學研究和教學改革的力度，不斷提高語文教學質(zhì)量，為我校教育教學水平的提高作出語文學科應有的貢獻。本學期根據(jù)教務處的工作安排制定如下計劃：
一、指導思想。
以科學發(fā)展觀為指導，以“創(chuàng)建高效課堂，提高人文素養(yǎng)”為目標，注重教學過程，全面提高學生語成績。
二、工作目標。
1、完善集體備課制度，充分發(fā)揮團隊力量。
2、加強課堂管理，提高課堂效率，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。
3、引導學生養(yǎng)成良好學習習慣，形成愛學語文的良好氛圍。
4、搞好培優(yōu)輔差工作，為明年九年級中考奠定堅實的基礎(chǔ)。
三、主要措施。
1、認真落實集體備課制度，充分發(fā)揮教師集體智慧。
每周二下午晚自習為集體議課時間，發(fā)言人做好充分準備。重點在備每一課時的教案、學案上下功夫，針對學生實際，以學法指導為中心，分層教學，提高學習效率和實踐能力。
2、落實同課異構(gòu)聽課，評課制度。
本學期兩周至少進行一次同課異構(gòu)活動，教研組人員按時參加，并對所聽課進行客觀、公正的評價，不講套話。
3、組織好期中、期末兩次復習，做到有復習課教案，有復習訓練題，保證復習效率，力爭考出好成績。
4、創(chuàng)建高效課堂，培養(yǎng)學生思維能力。
教師在課堂教學中致力于培養(yǎng)學生思維能力，讓學生學會主動學習，培養(yǎng)學生積極思考，積極發(fā)言的習慣，培養(yǎng)聽說讀寫能力。
5、重視作文訓練。
6、制訂詳細的培優(yōu)補差方案。
7、加強學習，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學思想。
積極貫徹教育局、學校教育會議精神，認真學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《新課程標準》，上級行政部門有關(guān)的講話和規(guī)程，及其與之相配合的有關(guān)資料信息。改革舊的教育觀念，確立課改的理念和策略，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)交，領(lǐng)悟新一輪課程改革的特點和培養(yǎng)目標。真正確立以“為了每一個學生的發(fā)展”為軸心。
8、校本教研活動的深入開展。
針對上學期的本項活動的進行情況和教務處的工作安排，確定本次教研主題。為更好的完成活動，我們在全體語文教師中倡導在實際教學中根據(jù)自己具體情況全面開展此項教研活動，并要求教師有個人的研究計劃或是幾人協(xié)同研究，目的要解決教學中的實際問題，并且在研究中要行動有計劃，實施有記錄，期末有成果。
9、加強對青年教師的培養(yǎng)。
今天的年輕就是明天的資本，青年教師有蓬勃的朝氣與很好的可塑性，因此我們學校的年輕教師從不因年輕而受冷落，反而會獲得更大的發(fā)展空間。在本學期我們教研組決定組織青年教師系列座談會，給他們與老教師學習與交流的機會，為他們創(chuàng)設發(fā)展的平臺。
10、抓好作業(yè)批改和補差工作。
要精心設計作業(yè)、試卷，統(tǒng)一批改要求，并在作業(yè)上有針對性批語。
韓玉才。
教研組教學反思篇七
同學對《絲綢之路》的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的知識鋪墊，因此本節(jié)課主要采取了同學自主學習合作的方法進行教學。比方在絲綢之路的線路教學中，不只要求同學了解大致的線路，經(jīng)過哪些區(qū)域，而且要求同學通過古今對照，了解經(jīng)過現(xiàn)在的哪些國家和地區(qū)。考慮到這個問題可能有些難度，因此采用了一次小組的`合作學習，讓同學感受到歷史其實離我們很近。
另外，在絲路上的交易活動，應該說是本節(jié)課的一個重點，我采用了小組合作扮演的形式，對中原和西方之間進行交易的貨物作了區(qū)分。這種教學方式比以前單一的記憶要強很多，三位同學的精彩扮演贏得了同學們的陣陣掌聲，不只活躍了課堂氣氛，而且讓每一位同學身臨其境感受到了當時絲綢之路上的繁榮景象。
此外，也協(xié)助他們理解絲綢之路在古代中西方交流上所起到的重大作用，使學習更加貼近歷史。貼近歷史，感受歷史正是我的期望，在這節(jié)課上，我和我的同學們都做到了。
教研組教學反思篇八
歷時近七周的校內(nèi)公開課于11月1日結(jié)束，現(xiàn)將此次公開課的反思小結(jié)如下。
1、幻燈片設計太多，應該控制在15張以內(nèi)，甚至更少?；脽羝皇禽o助教學的一種工具，并不能代替教案，更不能當教案來用。很多教學環(huán)節(jié)，并不是非得用幻燈片才能很好地展現(xiàn)。內(nèi)容決定形式，形式只是為內(nèi)容服務?；脽羝獮榻虒W內(nèi)容服務，而不要為了“幻燈”而“幻燈”。
2、對教材的整體把握不到位。表現(xiàn)為教學重難點不明確，教學環(huán)節(jié)混亂，教學板塊之間缺少銜接過渡，有教學目標卻不向?qū)W生明確目標也不圍繞目標來組織教學，教學走到哪是哪。
3、貪多。什么都想講，什么都想說，其結(jié)果什么都沒有說清楚。顧此失彼，捉襟見肘，手忙腳亂。說到底，是目標定性問題。只考慮教師因素——想講什么、要講什么，而忽略了學生因素。只備教材，不備學生。其實，目標的確定應該堅持“一節(jié)課學生能掌握多少，就教多少”的原則。把“大容量、快節(jié)奏、教學內(nèi)容豐富”作為評價一節(jié)課的優(yōu)點，應該是一個誤區(qū)。
4、教學思想認識偏差?？傄詾橐还?jié)課的教學目標完成了，就是一節(jié)成功的課。事實上，一節(jié)課的成功與否，關(guān)鍵看學生學會了哪些知識掌握了哪些技巧和方法獲得了對人生和社會的哪些體驗等等。
5、閱讀教學的目的不明確，對閱讀教學的認識膚淺。對閱讀教學僅僅停留在“閱讀讀通——閱讀讀透（理解）——閱讀讀悟（體驗）——閱讀質(zhì)疑（發(fā)現(xiàn)）”層面，強調(diào)讀者與作者與文本主人公的情感共鳴，而沒有認識到閱讀的目的并不僅僅是為了讀個明白，而是要學會寫——即培養(yǎng)學生的語文實踐能力、語言文字的運用能力。閱讀教學，不要僅僅為了閱讀理解感悟而教，要通過閱讀教學來教會學生聽、說、讀、寫的運用語文的能力和方法。閱讀教學的終極目的是教會學生學會寫作。
6、教學語言還不夠簡潔清晰，缺乏親和力。表現(xiàn)為方言與普通話夾雜運用，口頭禪、不完整問句多；一調(diào)到底，不注意抑揚頓挫輕重緩急；激勵性評價語言少，或表揚肯定評價語言單一，缺少變化。
7、講多練少，學生活動少，自主合作探究沒保證；字詞處理花時多，——老師只教學生不會的東西嘛。
總之，語文閱讀教學要有三問：：“是什么？（文本內(nèi)容）——為什么？（寫作的目的和方法）——怎么樣（有何感悟？如何運用？）。
教研組教學反思篇九
一學年的時光轉(zhuǎn)瞬即逝?；仡欉^去，雖很繁忙但也很充實。在各級領(lǐng)導的關(guān)心幫忙下，在各任課教師的大力支持下，我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中及時鑒定經(jīng)驗，吸取教訓，更好的發(fā)揮自我的優(yōu)勢，現(xiàn)將本年工作鑒定如下：
一、師德表現(xiàn)方面：
我忠誠黨的領(lǐng)導，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執(zhí)行教育方針，盡職盡責，教書育人。本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，認真的參加每一次會議和升旗儀式。同時面向全體學生，熱愛尊重學生、嚴格要求學生，不歧視、挖苦學生，以身作則，為人師表。不散布消極言論，處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自我的言行，虛心向他人學習，不斷提高自身的政治素養(yǎng)。
二、教學工作方面：
比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
三、班主任工作方面：
首先，注重思想政治和道德教育。及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。針對初一學生的思想幼稚、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，進取開展文體活動，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，進取的投身于班級的學習生活中來。
其次，與科任教師密切配合，做好各科的協(xié)調(diào)工作，從多方面、多角度地調(diào)動學生的學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。
再其次，進取培養(yǎng)學生的正確的人生觀、價值觀。利用班會課培養(yǎng)學生各種興趣愛好，發(fā)展學生特長。
四、成績方面：
無論是在教育工作，還是在教學工作中，從不弄虛作假，認真努力的去做每一項工作，并取得了必須的成績。
我任的初三政治在畢業(yè)檢測中名列華鎣市第二名;初一的政治在本校第一名。
總之，在今后的工作中，我會一如既往，盡職、盡責、盡心、盡力的去做好本職工作，盡一個人民教師應盡的義務。
教研組教學反思篇十
學校體育教研工作至關(guān)重要。學校體育教研活動質(zhì)量直接影響著教育教學的質(zhì)量，還直接涉及到體育教師的教學研究與專業(yè)成長，學校陽光體育活動的開展，學校“2+2”項目實驗體育項目的實施和健康校園創(chuàng)建等工作的落實。
學校體育教研活動要增強集體研討的實用性，落實理論學習的強制性，鞏固運動技能的長期性。學校體育教研活動的任務就是要組織教師進行教學研究工作，提高教師思想業(yè)務水平，提升教師教學水平和體育技能，總結(jié)交流教學經(jīng)驗，促進學校教育教學質(zhì)量的全面提高。教研活動實用性、強制性、長期性三性的運用，能將教研活動任務和研究內(nèi)容落到實處。
筆者曾經(jīng)擔任了6年體育教研組長，并一直在關(guān)注體育教研活動的開展。原工作的學校有一大批體育教師在我縣的考調(diào)中都順心如愿，這與原來扎實開展教研活動有很大聯(lián)系。結(jié)合多年來對體育教研活動的思考和實踐，對學校體育教研活動談幾點構(gòu)思。
大多數(shù)學校將教研活動統(tǒng)一安排在下午或晚上。這樣對體育教研活動的開展不利。除臨時安排的體育教研活動外，將體育教研活動安排在周一上午一二節(jié)課最為理想。周一上午一二節(jié)學校都可以不安排體育課，這樣有充分的時間進行研討；通過周末的充分休息，體育教師能精力充沛地投入到教研活動；周一晨間，學校要舉行升旗儀式，體育教師應該都到場指揮本班學生的隊列和維護秩序，可以更好地形成集中學習的常規(guī)體制。周一教研活動，可以對本周的體育教學和體育活動安排作充分的了解和并有相應的準備，形成集體大備課的良好氛圍。當然，可根據(jù)學校實際情況，將體育教研活動安排在周二至五上午也比較理想。
2.1常規(guī)的聽課、評課、學習、研討不可少
體育教師首先是一名教師，對本課程的學習是最重要的。多年來形成的常規(guī)教研程序，比我們成長具有很大有促進作用，不能丟棄。而且要認真落實，做好，從中汲取教學經(jīng)驗，提升自己教學能力。其中，討論，發(fā)言，筆記，課后小結(jié)是最重要的環(huán)節(jié)。
2.2對網(wǎng)上知識和現(xiàn)代教學技術(shù)手段的學習不可少
他山之石，可以攻玉。共享豐富的現(xiàn)代資源，是一名成熟體育教師必須掌握的學習方法。如果日常把打游戲，打撲克的時間用來認真研究優(yōu)質(zhì)資源，我們的理論水平，教學技藝必將得到大幅提升?，F(xiàn)代物質(zhì)條件和設備設施，為我們運用現(xiàn)代技術(shù)手段教學創(chuàng)造了良好的條件，體育教師要多下功夫，多思考，學會多種現(xiàn)代教技術(shù)手段，結(jié)合實際，合理運用，靈活運用。豐富體育教學方法和手段。體育教研活動時要將這項工作為新內(nèi)容進行重點布置和研討，讓體育教師在知識和技藝上都能跟上時代步伐，不掉隊，也可能走在同時代前列。
2.3專項運動技能的保持不可少
從目前調(diào)查情況顯示：體育教師中體育專業(yè)畢業(yè)生高達90%，他們在中學、大學訓練有素，身體素質(zhì)良好；但走出大學校門后，能堅持系統(tǒng)鍛煉的比例極低，這其中90%是對專業(yè)在進行鞏固和鍛煉。體育教研活動中，特別需要將保持運動技能作為常態(tài)工作來進行。按照體育運動規(guī)律，每周或兩周進行一次正規(guī)的運動技能訓練，會使已形成的`運動技能長久保持在一定水平。如果教研活動能充分利用好教研時間，形成慣例，統(tǒng)一組織進行身體素質(zhì)、專項技能、體育教師基本功、裁判能力等方面的練習，這樣的體育教師無論是在上課過程中，或是開展陽光體育活動中，還是在建設健康校園活動中，各級各類比賽中都能勝體育方面的各種角色。
2.4重點教材的演示課不可少
一名優(yōu)秀的體育教師，要在上好常規(guī)課的基礎(chǔ)上，對重點教材教學內(nèi)容，一定要上出精彩，上出特色，上出自信。如何早日達到這種良性狀態(tài)？在體育教研活動中安排重點教材演示課至關(guān)重要。
重點教材演示課可按照以下的程序進行（以北京教育出版社，《體育與健康》，九年級上，“籃球：（一）突破分球”為例）：
2.4.1通過討論，對“突破分球”是重點教材達成共識；
2.4.2組織本年級老師在網(wǎng)上學習“突破分球”的教學實錄；
2.4.4集體在“突破分球”上課思路和形式創(chuàng)新思維，討論形成共識；
2.4.5教研組確定一名中青年教師進行“突破分球”課的演示；
2.4.8單元任務完成后，再討論“突破分球”一課，形成共識，每位教師以經(jīng)驗論文、精品教案、示范課等形式，進行內(nèi)化和提升。
落實“重點教村演示”這一教研內(nèi)容，對青年教師，特別是才走出大學校園的體育教師的成長，影響深遠；對培養(yǎng)體育名師，快速助推；對學校體育工作，意義非凡。
2.5重點安全保護研討不可少
體育課中的保護，歷來是工作中的重點。體育教研活動應當將課中安全與保護，作為重要的議題，深入進行研討，落實每一節(jié)課甚至過程中重要環(huán)節(jié)的安全與保護，提醒體育教師重點注意事項，確保學生安全健康，充分享受陽光，享受健康，享受體育。
2.6場地器材協(xié)調(diào)分配不可少
無論是城鎮(zhèn)學校，還是農(nóng)村學校。場地和器材無不制約著學校體育工作的開展。如何提高場地和器材的利用率，因地制宜地開展各項工作？體育教研應當專項研討這項內(nèi)容。曾經(jīng)深度關(guān)注過幾所學校，其實體育場地和器材應當配置較為科學合理，關(guān)鍵就在于教師使用不合理，利用率低，器材保管不專業(yè)，以致形成了學校體育工作的被動局面。學校體育教研活動，應結(jié)合教學計劃，對一段時期的教學和體育活動所需的場地器材進行統(tǒng)籌，協(xié)調(diào)。促使學校體育教學效果會更好，開創(chuàng)學校體育工作所新局面。
除了上面由學校體育教研組統(tǒng)一組織的教研形式外，還有以下形式的教研活動：
3.1參加由學校集體統(tǒng)一組織的大教研活動。人人參加這種活動，有利于形成學科間交流，交叉學習，取長補短。以促進形成良好教研傳統(tǒng)。
3.2參加由學區(qū)統(tǒng)一組織的體育教學和體育活動的研討。學區(qū)統(tǒng)一組織體育教研活動是規(guī)模適中，效果好?？蛇_到各校體育經(jīng)驗共享，全區(qū)體育教師共成長，區(qū)內(nèi)學校體育工作共推進。
3.3參加由縣統(tǒng)一組織的體育專項的培訓和研討。重點是集中學習在體育工作形成特色學校經(jīng)驗，集中學習新教材新課標新教學理念等，集中學習新教師體育教師基本功、基本技能等，集中研討高考、中考或其他教學等等。學校應當選派專人參加學習，回校后進行傳達或二次培訓。
教研組教學反思篇十一
在20xx年4月17日，我有幸參加了“上杭縣第三屆城區(qū)小學信息技術(shù)學科教研聯(lián)盟成果展示暨學科專題培訓”，收獲頗豐，現(xiàn)談談我聽課后的感受和體會。
xx老師執(zhí)教的《小貓做數(shù)學》在導入新課時，讓學生“與小貓做加法”進行人機比賽。這樣設置教學情景，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生體會編程的強大功能，激發(fā)學生編寫scratoh腳本解決實際問題的興趣。xx英老師執(zhí)教的《美化網(wǎng)頁》時，首先讓學生觀賞優(yōu)秀設計風格的實例網(wǎng)站首頁圖片——中國少年先鋒隊網(wǎng)、海底世界博覽網(wǎng)，充分感知網(wǎng)絡的整體風格，了解網(wǎng)站的色彩、版式、布局三要素的作用，提高學生對色彩的認識，學會合理運用色彩來美化網(wǎng)頁。接著讓學生觀察對比，未經(jīng)美化的“走進上杭”網(wǎng)頁與美化后的網(wǎng)頁。通過對美化前后網(wǎng)頁，進行對比，吸引學生眼球，使學生躍躍欲試，激發(fā)學生學習的欲望。
兩位老師都讓學生探究性學習為主導。王滿英老師在揭示課題后，馬上出示本課的學習任務。任務一：學習在網(wǎng)頁中增加圖片。任務二：設置圖片屬性；任務三：對圖片進行編輯。任務四：設置網(wǎng)頁背景。接著引導學生閱讀教材p44—45頁內(nèi)容，嘗試操作：在網(wǎng)頁中插入“汀江明珠”圖片。通過自學課本尋求解決問題的策略。同時讓學生邊操作邊思考，促使學生留心重點內(nèi)容，多花時間去探究以突破重難點。讓學生交流、討論，在討論交流中進行知識的互補，獲得成功的喜悅，同時，培養(yǎng)學生的合作意識，很值得我學習。而唐華文老師在鞏固操作時，采用分層任務，讓學生自主探究，實施分層任務驅(qū)動教學方法，既給有余力的`學生提供一個展示能力的空間，也讓全體學生能在有限的時間內(nèi)完成簡單的任務。
總之，這兩節(jié)課教學思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。遵循“以學生為主體，教師為導，教學活動為主線"的指導思想，教學效果好。教師放手讓學生自主探索，在教學中學會結(jié)合教材內(nèi)容，注重讓學生參與課堂，既關(guān)注全體學生發(fā)展，又保證課堂教學進程，使學生有所悟、有收獲，是值得我學習的示范課。
教研組教學反思篇十二
本學期，我接手了八年級和九年級兩個班級的科學課程教學，更是兼職學校的教導工作。而教導工作十分的繁重，使得我在課堂教學方面的時間投入，有些不夠。但一向以來，都是勤勤懇懇、認認真真的進行我的教學工作。如今臨近學期結(jié)束了，我也對自我這個學期的教學工作進行了總結(jié)，目的是期望能準確的對待自我的工作，更期望能把握好以后的教學方向和目標。
一、制定貼合學生實際情景的教學計劃。
由于八、九年級學生的學情不一樣，學風不一樣，原有的知識構(gòu)成也不一樣，這就要求我在制定教學計劃的時候，要異常注意他們所隱含的不一樣情景。
對于九年級學生，因為八年級的時候，我已基本上掌握他們的學習情景(以前的科學是另外一個科學教師任教的，所以我只是基本上有所了解)和他們的知識構(gòu)成。而對于他們的學生更是耳濡目染、深刻了解。針對這些情景，這個學期開學的時候，我就制定了一個十分詳細的`教學計劃，在執(zhí)行教學工作的過程中，我走的也是嚴格、負責的路線，就是期望能使自我的教學工作順利的進行。
對于八年級學生，由于我們之間已經(jīng)有了一年多的接觸，對學生的學習情景和狀態(tài)，都有比較詳細的了解。深知這個班級學生的基礎(chǔ)知識掌握和成績存在著嚴重的兩極分化現(xiàn)象，但這個班級有一個很好的條件：學生的紀律十分好，這讓我在制定教學計劃時，有了充分的準備——利用學生之間的傳、幫、帶作用。在此種.種條件下，我本著面向全體學生，既注重實效、有注重實際的精神，制定好了這個學年的工作計劃和這個學期的教學計劃。
二、抓好教學過程、激勵并維持學生的學習興趣。
由于八年級的學習情景很差，導致基礎(chǔ)知識的進一步掉落，到了九年級，班級里對學習感興趣的學生人數(shù)已經(jīng)大打折扣，這給我自我的教學帶來了必須的難度。同時，這個班級的學習氛圍十分差，班級里有34的學生沒有學習狀態(tài)，更沒有學習的心思。
如果一味的貫徹學習目的和資料，我怕會引來更差的效果，在備課的時候，我往往想的更多的是如何對課堂資料進行處理，讓枯燥的學習生活多一點精彩。但我并沒有因為這樣，而放棄了優(yōu)秀的學生，或者放棄了后進生，盡量的讓我的課堂多一些氣氛，而至于課本上那些深奧的專業(yè)術(shù)語，我更多的是進行深入淺出的分析，實在不行的，再另外處理。一年下來，雖然沒有取得很好的成績，但也沒有讓學生失去科學的興趣。
而對于八年級學生，學習的情景比較好，基礎(chǔ)也比較扎實，但兩極分化的現(xiàn)象比較嚴重。我想提高后進生的基礎(chǔ)知識，不能只靠我自我一個人，這樣的效果會很差，找了很多的學生，做了很多的思想工作，最終將幾個后進生進行“一幫一”的傳幫帶教學，用學生的思維給學生補習，效果也不錯。
課堂上，教學的資料雖然以突出基礎(chǔ)知識為主，但很注重知識的提高。對于成績優(yōu)秀的學生，我不僅僅給了足夠的知識挑戰(zhàn)資料，擴展學生的知識面和提高學生的學習興趣和好勝心，來把握優(yōu)生的心理動態(tài)。一個學期下來，效果也不錯。
讓他們喜歡上我的科學課，是我最大的動力。
教研組教學反思篇十三
作為一名科學教師，我覺得這份工作肩負著很大的職責，所以，我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自我各方面的本事。現(xiàn)將本學年的工作總結(jié)如下：
一、在政治思想方面。
我進取參加各種學習培訓，認真參加政治學習，并做好學習筆記，提高自我的思想覺悟。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。我不但注重團體的政治理論學習，還認真學習了《中學科學課程標準》和《中學科學課程標準解讀》，從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自我的人格、行為去感染學生，努力使學生能理解我、喜歡我。在工作中，我進取、主動、勤懇、職責心較強，樂于理解學校布置的各項工作，在不斷的學習中，努力使自我的思想覺悟、理論水平、業(yè)務本事都得到較快的提高。
二、在教育教學方面。
我擔任六年級的科學，成為學校專職的科學教師，中學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自我肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育向前發(fā)展。我明白，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一向指導著我的教學思想，我嚴格要求自我，精心預設每一節(jié)課，盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的：
1、課前準備：課前要備好課，必須要準備好科學課上所需要的實驗材料，這對學生的探究和實驗十分重要，所以，我會提前準備好，如果儀器室沒有的材料，可是為了上好課，我就自我找材料或動手制作。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每節(jié)課的總拿了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學生的學習情景：我會在根據(jù)每節(jié)課堂上的情景，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的指導措施。并研究到學生的個體差異，盡量因材施教，有效地對個別學生進行引導。
3、研究教學方法：研究教法，解決如何把新知識傳授給學生，一個年級的幾個班情景各不相同，所以要根據(jù)各班學生已有的知識和技能進行教學設計和輔導，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。
提高他們的學習進取性，從而做到自主探究，使科學課成為孩子們心目中一門趣味、重要的學科。
5、做到熱愛學生：平等的對待每一個學生，讓他們都感受到教師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學生的學習。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和課堂表現(xiàn)不好的學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，不能一味地批評，要進行思想教育，使他們改變學習態(tài)度，學習才能有提高。
6、不斷學習：進取參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，不懂就問，博采眾長，提高教學水平。
三、開展科學活動，全面普及、注重提高。
科普活動是科普教育的載體、沒有活動就沒有活力，我們根據(jù)小學生的特點，進取開展具有思想性、科學性、趣味性、實踐性、創(chuàng)造性，資料豐富、形式多樣的科普教育活動，我指導學生進行的科學活動如下：1、指導學生在學校、家庭及社會進行“家庭和學校節(jié)能減排調(diào)查”和“一次性物品使用情景調(diào)查”活動，使學生對科普知識有了些了解，更加深了對環(huán)境保護重要性的了解，也懂得了平時如何在自我的身邊做好一些節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電的方法。2、讓學生制作科普手抄報，使廣大學生在參與活動的過程中，學習科學知識，掌握科學方法，培養(yǎng)科學精神，提高科學素質(zhì)。3、開展讀科普書籍的活動，激發(fā)學生學習科學的興趣，以到達從課外書籍上學到課本以外的知識的目的。4、成立科學興趣小組，讓學生經(jīng)過活動進行科學探究，實驗操作，展示自我的科技才華，活動的目的不僅僅對學生進行科技素質(zhì)教育，更是讓學生經(jīng)過活動體驗科技帶來的歡樂，在活動中注重學生動手、動腦的本事培養(yǎng)。
四、工作考勤方面：
我熱愛自我的工作，自覺遵守學校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。做到按時上下班，不遲到不早退，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，并進取運用有效的工作時間做好自我分內(nèi)的工作。這學期為了扎實地推進新課程，我進取地去外校聽科學交流課，多學習，以提高自我的教學水平。除了認真做好自我的教學工作之外，還進取參與學校分配的各項活動，協(xié)助其他教師做好學校的各項工作;有教師請假，也能夠服從學校安排，認真代課，批改作業(yè)，盡自我最大的努力把教育教學工作做到更好。平時能及時把工作情景、問題、困難向領(lǐng)導請示、匯報，并得到領(lǐng)導的鼓勵和指導。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫忙，互相溝通。
五、繼續(xù)學習，不斷提高。
看些雜書了，在頭腦中多儲備一些知識，這樣應對學生的難題時，能夠坦然相對。另外，多爭取外出聽課的機會，以學習外校優(yōu)秀教師和專家的先進理念，自我感覺在教學理念上，在自我的教學中為斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高，也慢慢地有了自我的一套思維。
總之，在這一學年中，我不僅僅在業(yè)務本事上，還是在教育教學上都有了必須的提高。金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，理論知識不夠，教學經(jīng)驗不足，組織教學本事還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取成為一名優(yōu)秀的中學教師。
教研組教學反思篇十四
參加這次教研活動，對我來說意義很大，作為一個剛畢業(yè)的年輕教師，教學上沒有任何經(jīng)驗可言，對于剛剛接手不到兩個月的品社，更是感到束手無策。這次教研活動對我教學質(zhì)量的提高有非常重要的意義。聽了丁老師與安老師的課，我收獲很大，他們的課貼近生活，貼近社會，讓孩子從中認識自己的生活，努力勇敢的做自己生活的主人。
我覺得這兩堂課兩位老師都做到了以下幾點：
一、?情境教學貫穿始終
課堂上，使學生處于一定的情境之中有利于更大限度地激發(fā)學生的興趣，激活他們的潛能。這兩堂課始終使學生沉浸在情境之中，一開課導入拿生活中常見的圖片及故事作為引導，很好的貼近了生活。小學生模仿能力比較強，通過看這些有意義的故事及圖片，無形中就給學生很好的上了一課，灌輸了圖片中所體現(xiàn)的思想及精神，他們就會不自覺的模仿學習。另外教師聯(lián)系生活實際和學生聊起了它們在我們生活實際中的用途，在小組討論之后每組總結(jié)出了自己的收獲。學生很自信地投入到活動中去。每一個活動學生都被一定的情境牽引著，興趣很濃。
二、?從活動中來，到活動中去
活動成為品社課的靈魂。整堂課由一個個活動串連而成，使學生在活動中學會知識，受到教育。在活動中，通過小組合作，個性展示等形式，活躍了課堂氣氛，也使學生的合作意識和自信心得到增強。也真正的'做到了“在玩中學，在學中玩”。
三、教師成為學生的合作者、指導者和支持者。
整堂課以學生為主體，在教師的引導下，讓學生大膽地講，充分地說。教師結(jié)合學生的已有經(jīng)驗找到新舊知識的結(jié)合點，從生活實際出發(fā)，組織學生開展活動進行自主探究并適時點撥，真正做到情感的投入，與學生同喜同悲。教師的參與不但使課堂氣氛更加活躍，學生的興趣大增，而且自然地滲透了德育教育。
四、賞識教育
對學生的每一點進步，每一個好詞佳句教師都要給予充分地肯定。課堂上，教師不時地用“好”，“很好”，“你很棒”等語言鼓勵學生。同時，教師的賞識使學生始終處于一種興奮狀態(tài)，更樂于參與，樂于表達。
總之，這兩節(jié)課使我受益匪淺，品生、品社課對學生也有著非常重大的意義，希望在今后的教研活動中能更快的成長，更好的掌握這門課程。也希望在今后的教學中與學生共同進步。
教研組教學反思篇十五
一年來，在學校領(lǐng)導和同事們幫忙、支持下，我逐漸認為，要成為一名稱職的教務主任，應做到甘于奉獻，勤于學習，善于研究，敢于創(chuàng)新，務本求實，團結(jié)協(xié)作?；仡櫼荒陙淼墓ぷ?，有喜悅，也有困惑;現(xiàn)就本年度的工作述職如下，懇請領(lǐng)導和同事們給予指導：
一、身正為范，給校長當好助手。
俗話說：在其位、務其職、思其政。作為教務主任，我首先要求自我做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手。
1、重視合作意識。作為一名中層領(lǐng)導，必須做到“上情下達”，“下情上曉”，起橋梁溝通作用。在工作中，我能以求真務實的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在校長的指導下，輔助副校長制訂好學校教學作計劃，并組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意鑒定教育教學方面的經(jīng)驗，使學校教育教學工作運作正常。
2、突出服務意識。教學是服務，管理更是服務。教務處的工作是瑣碎而繁雜的。所以，在平時工作中，我堅持兩條原則：一是加強學習，不斷加固精神防線，弘揚正氣;二是樂于理解群眾監(jiān)督，自覺做到“三不”，即工作時間長不計較，工作任務重不叫苦，做的事情多不厭煩。我始終認為，一個人無論職位高低，本事大小，都要對工作盡一份職責，獻一份力量。我不斷告誡自我，要以身作則，贏得教師們的信任與支持。正所謂：“海納百川”，在工作中，我要求自我做到，對待同志態(tài)度謙和，和教師建立起平等的合作關(guān)系，不勾心斗角，注重團結(jié)，容人容言，榮辱不驚，提高心理承受本事。
二、求真務實，努力工作。
一年來，以堅定的信心、飽滿的熱情、求實的作風和創(chuàng)新的精神展開教務工作;按照教學計劃和課程標準的要求，開足開齊了課程，合理分解教學工作任務，制定教學工作計劃，指導開展教研工作，協(xié)調(diào)解決教學中遇到的各類問題，跟蹤檢查考核教學全過程，確保教學任務的全面落實和教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。主要工作如下：
(一)、夢想課堂建深入推進。
1、大力開展夢想課堂“三課型”練課達標活動。先后組織夢想課堂“三課型”練課達標活動的研討會、觀摩會、座談會;及時發(fā)現(xiàn)、培植“三課型”練課達標活動的典型教師，并充分發(fā)揮“三課型”練課達標活動典型教師的帶動作用，以點代面，促進全校課堂改革的均衡開展。
資料呈現(xiàn)方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革，為學生的多樣化學習創(chuàng)造環(huán)境。組織部分教師參加了在金茵小學舉的全區(qū)夢想課堂建設與信息技術(shù)相結(jié)合研討會。
3、組織教師圍繞夢想課堂建設將開展“好課大討論”活動。在活動中，我們采取“聽優(yōu)質(zhì)錄象課”、“組織青年教師上觀摩課”、“團體備課”、“請有經(jīng)驗的教師評課”等不一樣方式，幫忙教師感受好課內(nèi)涵，構(gòu)成好課標準，以提高教師自身的教學水平。經(jīng)過各種活動的學習，讓教師在心中逐步構(gòu)成自我的好課標準。
(二)、教學常規(guī)管理上新臺階。
1、加強團體備課，注重實效。團體備課實行學科組長負責制，提倡先周備課、先周檢查驗收制度，堅決杜絕不備課上課或課后補教案的現(xiàn)象。組織了的優(yōu)秀備課評選評活動，25名教師獲得優(yōu)秀備課。
2、加強學生作業(yè)管理，規(guī)范學生作業(yè)的布置，作業(yè)設置要科學、適度。作業(yè)本批閱實行統(tǒng)一的格式。課堂作業(yè)要盡量當堂完成，課外家庭作業(yè)繼續(xù)實行總量控制，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)，避免布置機械、重復性作業(yè)。
3、認真做好學生學習質(zhì)量的過程性監(jiān)控與評價，重點做好單元過關(guān)檢測。要按照教學進度，采取靈活多樣的形式，組織好各單元的過關(guān)檢測。學生成績評價繼續(xù)實行日常評價與期末考試評價相結(jié)合的評價辦法，成績評定實行等級制。
4、進一步加強教學質(zhì)量的過程性監(jiān)控與終結(jié)性評價，充分發(fā)揮評價的導向作用，促進學校教學工作更好更快發(fā)展。做好對學生進行學科技能測試工作。
5、提高教學常規(guī)工作的標準，完善教學常規(guī)工作檢查制度。檢查以教務處成員和教研組長組成領(lǐng)導小組檢查，及時掌握年級備課、作業(yè)布置和批改情景、單元檢測、詩書擷英等常規(guī)，發(fā)現(xiàn)不足，及時糾正。每次檢查，要按要求嚴格把關(guān)，如實填寫檢查登記表、認真寫好檢查鑒定并交到教務處。
(三)其他工作。
1、認真落實課程方案，促進學生全面發(fā)展。嚴格按照國家課程方案及省定課程計劃組織教育教學，開齊、開全課程，開足課時。進取推動學校課程建設，正確處理好國家課程、地方課程與校本課程的關(guān)系，健全與所開設地方課程、校本課程特點相適應的評價標準和辦法，為每個學生建立地方課程、校本課程評價檔案。
2、規(guī)范學籍管理，做好外地學生的插班工作，對轉(zhuǎn)進、轉(zhuǎn)出學生，按上級要求做到手續(xù)完備，材料齊全，并及時做好電子學籍的管理。做好新生一年級的招生工作。
3、努力培養(yǎng)學生的多樣藝術(shù)素質(zhì)，組織參加好各項比賽。抓好體育工作，堅持每一天的大課間活動，認真組織好學校運動會，體育工作要加強器材管理，各運動隊要加強訓練，力爭在上級的各種比賽中再創(chuàng)佳績，在活動中培養(yǎng)學生多方面的素養(yǎng)，提高各方面的本事，充分發(fā)揮學生的特長，彰顯他們的個性。
三、團結(jié)協(xié)作，服務教學。
教導處的主要職責是為教學服務，保證教學工作的正常開展，并為教學質(zhì)量的逐步提高實施相應的管理，逐步探索和修訂各項管理和評價措施。結(jié)合《開渠中學教學管理實施細則》起草修訂各類管理制度，有效地促使教學教研工作實實在在地逐步走向規(guī)范渠道。在今后相當長的時期內(nèi)，我們將對這些制度不斷進行修訂與完善。做到學期有工作計劃、鑒定，大事有記載、活動有記錄。每學期開學前，與各教研組長、學科組長商討、謀劃教研活動主題與方式，在教研活動中，主動探究、進取實踐。
教學是一項需要愛心與智慧的工作，教學中遇到的許多問題，需要依靠智慧來解決，智慧來自細心的觀察，來自于勤奮地讀書、勤奮地工作，來自于不斷地反思，不斷否定自我，超越自我。
1、課堂教學方面。多次擔任校級及其以上公開教學任務，爭取大家的評議。
2、輔導學生方面。盡管教務工作占去了我很多的精力，但在教學工作和輔導學生方面仍不敢放松。
然而，自身教育教學水平和指導水平仍然不能適應時代，應對現(xiàn)實我時時提醒自我，要盡可能地善待自我，善待學生。
四、認真反思，努力改善。
回顧一年的工作，我感覺教務處的工作還比較稚拙，經(jīng)驗不足。隨著教學形勢的不斷發(fā)展，還有不少的困惑和不足亟待解決。主要概括起來，有以下幾點：
一是“深”字的體現(xiàn)上還不夠。對各位教師的困難和需要了解少，超前服務、及時服務、細致服務的工作還不到位。深入課堂、指導業(yè)務的力度不夠。
二是“實”字的體現(xiàn)上還不夠。工作抓細、抓實、抓具體和“一竿子插到底”的實干精神還不夠強。
三是“韌”字的體現(xiàn)上還不夠。本人由于性格使然，處理問題有時研究得還不夠周到，對教學過程的管理還不夠有力，今后工作中要加以改善。
一年的教務工作讓我受益匪淺，泰戈爾說過：果實的事業(yè)是偉大的，花的事業(yè)是甜美的，葉的事業(yè)是平凡的。教務主任的事業(yè)，我將不懈努力，在以后的工作中，我會加強學習，努力工作，克服不足，把這葉的事業(yè)進行到底。
教研組教學反思篇十六
今天，本學期首位骨干教師開放課，來的老師還真不少，有30人了，初二的初三的教師都有，老師們聽課的積極性挺高。
骨干教師開放課主要是發(fā)揮骨干教師的作用，為全區(qū)提供優(yōu)質(zhì)資源，沒有設計研討的過程。我在聽課時，感覺這節(jié)課是很好的研討素材，對于教材的理解、處理、教師的技能等都有可研之處，又看老師的積極性很高，總要讓教師們有些收獲。所以就在聽課中擬了幾道研討題，準備課后組織教師研討。
研討題如下：
1、牛頓第一定律在我做的教學計劃中是兩課時，你如何分配這兩課時的教學內(nèi)容？
2、如果設計一課時，如何處理本節(jié)的三個教學內(nèi)容（物體運動需要力來維持嗎？牛頓第一定律、慣性）
3、將三個內(nèi)容放在一節(jié)課中教學有何好處？
4、“探究阻力對運動的影響”在本課中的作用？
5、對本節(jié)課“牛頓第一定律”得出的過程的教學方法進行分析，你認為是否恰當，原因？
6、練習題的內(nèi)容確定的依據(jù)？
7、本節(jié)課慣性的概念如何得出的？
、?9、如何評價學生的回答，怎樣有效利用學生的回答進行教學？
下課了，我把這幾個問題拋給教師，讓教師思考回答。
首先讓上課教師選擇一個問題，回答，因為上課教師在備課中有充分思考，在研討中也知道自己設計的意圖，對其中的第4題做了解釋。隨后我停頓了一小會兒，讓教師們繼續(xù)思考回答，老師們無一主動發(fā)言。于是我順著上課教師的往后看去，確定從她后面的教師開始輪著發(fā)言，一陣沉默。骨干教師瑾看冷場，主動發(fā)表自己的意見，之后馮也發(fā)言。也真不愧是骨干，顧全大局，言之有物。
后來我繼續(xù)主持，從骨干教師開始點將，結(jié)果連續(xù)兩位無語。我開始意識到出問題了。
我自說自唱，一言堂說明了研討題中的幾個問題。老師們在認真地記錄。剩下8、9兩個問題屬于教師教學技能方面的，我想這一會兒，應該又要說的問題了吧，繼續(xù)發(fā)問。老師們還是低頭沉默，有的抬頭對視著我皺著眉頭，有的轉(zhuǎn)著眼珠若有所思。我忍不住問，是不是我的問題出了問題，往日大家都很健談，怎么？......
我又點名問了一個老骨干華一個具體的問題8，她談了自己的看法，還以自己的上課的例子來說明，說出有對學生技能要求的實驗如天平使用就必須學生實驗，老師演示是必須讓學生明確觀察的內(nèi)容等等，發(fā)言中有我要的答案，也有其他的。我覺得老師還是有話可說，而我腦中的討論氣氛與我預想有差距的印象已經(jīng)種下，還是想問出是否我的問題。
骨干教師潔發(fā)話了，袁老師，這節(jié)課因為你提前思考了，你問的問題一定有方向性的答案，我們猜不出你的意思。我們在聽課的時候只是想哪里好我能學什么？或那個地方和我的設計有什么差異，我們的比較是以我們的標準，不能以你的標準所以難以回答。說的很真切。
討論問題在我和老師們的對話中也算是都交流了，該提倡的做法、該引以為戒的做法、需要繼續(xù)思考的問題、教學建議等等也一一呈現(xiàn)了，雖然沒有預想的熱烈的討論氣氛，我要表達的也表達清楚了。
會后，有些教師主動地留下來，問詢一些問題。我對沒有熱烈的討論氣氛耿耿于懷，繼續(xù)問剩下的教師，是我的問題問大了？還是深了？還是提前沒有布置任務？這會兒老師可是翻過神來了，你一言我一語老的小的都能表達自己的觀點，都挺有道理，剩下的七八位教師討論繼續(xù)了有半個小時。
回來的路上我還在不斷地反思，對比以前的兩次教研討論我試圖總結(jié)討論不熱烈的原因。
期末，同樣是這位骨干教師上課《焦耳定律》，我的同伴呂主持研討，老師們討論之熱烈，有的老師都從座位上站起來，還出現(xiàn)兩位教師爭論的場面。分析原因：
1、呂言明每校出一位教師代表發(fā)言（規(guī)定人數(shù)，有選擇的`空間）
2、先點名三所學校教師發(fā)言（頭開的好，前三位都順利講了，后面也不能在扭捏了）
3、大家自由評課（設諸多的問題設置，教師聽課中想什么就說什么）
4、老師們對其中的焦點問題各執(zhí)一詞(我一直沒有發(fā)言，呂也沒有給出定論,老師想知道結(jié)論）
5、我總結(jié)發(fā)言，解決教師們的焦點，解讀課標要求，解讀上課老師的教學處理，對教研活動給以肯定。
開學初的教研是教師學科知識與技能調(diào)研?；顒舆^程如下：
1、教師們獨立答題一小時。
2、明示要求：分組、分題討論，給討論記錄紙，討論后收教師個人試卷，小組角色分配原則與任務，討論后選擇一人匯報。
3、分組討論半小時。
4、言明匯報時間3分鐘，是在不能在規(guī)定時間內(nèi)說明清楚地可以延長1分鐘。
5、小組匯報。
6、匯報點評，解決討論問題。
大家人人參與，活動也很順利。
反思今天的研討問題如下：
1、沒有提前計劃是最根本的原因。聽課后臨時決定研討，提前的準備工作不足。
2、有前兩次討論氣氛做比照，心中有期盼，但是沒有達到那種預想效果。
3、聽課前沒有給教師留下討論的問題，心底下想著教師一定會聽課。
4、討論問題具體設定，又太多，9道。布置的時候說任選回答，教師不知道從那道開始。
5、討論題設置沒有考慮教師的基礎(chǔ)。雖然設計討論題時，考慮從不同側(cè)面1-4屬于備課需要思考的問題，5-7屬于課堂教學實施方面的問題，8、9屬于教師教學技能方面的問題，但是對于老師來說聽課時思考的內(nèi)容完全沒有沿著這條路線。對聽課沒有專門訓練。
6、沒有給老師充分的思考交流的時間。
7、研討題是我口述的，雖然老師在記但是不全影響答題，應該打在屏幕上（這是我平常要求教師的）。
由此聯(lián)想：不管是教研還是教師上課，活動設計一定要有計劃且要科學，明確設計的活動內(nèi)容是什么？為什么這樣設計？這樣設計如何操作？預設操作中遇到的問題及解決方法。
嗨，這不就是我設計的教師基本功競賽的要求嗎？對教師要求自己卻未遵守，就是要深刻反思自我。以后做事要有計劃，不能急于求成，也不能貪多嚼不爛。
教研組教學反思篇十七
本次備課組活動的主題是《富集在海水中的元素--氯》，自己雖然做了點準備，但準備的還不夠充分，所以這次就當了次記錄員。通過這次備課組活動，我反思了下得到以下幾點:
1.在講這節(jié)時沒有我準備到講氯的制備裝置及方程式，但這在教學中是需要補充的。其次在講裝置是要注意一個細節(jié)：從上往下，從左往右。另外，很多人在講裝置時不知道該怎么講，像這次在講氯時，我們可以根據(jù)一些提示，引導學生一步步思考裝置如何搭，然后再集氣瓶那部分可以用提問的方式進行引導，如“考慮一下可能會有哪些雜質(zhì)？”“是先干燥，還是先除雜質(zhì)？”“如果順序反了會怎樣？”等等。
3.在講相關(guān)方程式的時候，可以讓學生反應條件，離子方程式等。即在教新知識的過程中貫徹氧化還原反應和離子反應等知識點。
4.有牢固的基本工底是很重要的，因為在備課時不僅要想把只是教授給學生，還要考慮到學生可能會提出的問題，教學中可能會出現(xiàn)的問題等。在這方面我還是比較欠缺的。。。。
史陸華
2011年10月19日
參加了這次科學組的教研活動后，我有很多的感想。
首先非常感謝組長在試教時給我的建議和指導，讓我將這節(jié)課的過程重新梳理，并在梳理的過程中逐漸明確自己應該怎樣去做。
其次，在本次教研活動中，我的最大的感受是：教師的科學素養(yǎng)直接影響幼兒科學思維的養(yǎng)成。
因為在科學活動中，平衡好教師的指導和幼兒的自主探索這兩者之間的比例，確實非常難。而在磨課的過程中，組長給了我這樣的建議：玩扇子和看小書這兩個環(huán)節(jié)是分三步來處理：會不會？怎樣做？為什么？具體來說就是：小鳥會不會被關(guān)進籠子里？怎樣做呢？為什么會出現(xiàn)這種情況呢？通過一系列的提問來引導幼兒一步步走近答案。通過這些具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的'問題，引發(fā)幼兒探究的興趣，引導幼兒積極思考，大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)和想法。因為教學的真正目的不是教給幼兒知識，而是激活幼兒思維，讓幼兒自行探索，主動學到知識。
這也是本學期我們科學組的研究重點：激發(fā)幼兒的科學思維。
要想真正激發(fā)幼兒的科學思維，必須靠教師的引導。而教師的引導是否科學合理，關(guān)鍵在于教師的科學素養(yǎng)。所以最后建議科學教研組多開展一些相關(guān)的講座，讓我們多吸收一些前沿信息，緊跟幼教改革的步伐。
謝謝！
溧水區(qū)實驗幼兒園
劉??琳
2015年11月
教研組教學反思篇十八
一：作為教務處副主任，本學期我的重心工作有以下幾項：
1，開學初完成初中部教材發(fā)放工作，先后兩次發(fā)放教材，累計發(fā)放教材15000余冊。所有人員不叫苦不喊累，確保了教學工作的正常進行。
2，努力做好初中部高效課堂建設，迎接了武安九中、四中，蘭村小學，邱縣曙光中學，磁縣滏濱中學等學校的觀摩學習，確保了我校初中部的高效課堂建設日趨完善。
4，精心組織每周“課比課”和每周的視頻課，認真組織聽評課活動。按照學校的文件精神，幾乎所有初中部教師都上了一節(jié)或幾節(jié)校級課比課，力爭做到每節(jié)課都能到達聽課有效，上者有提高的目的，真正發(fā)揮出示范引領(lǐng)的作用。
5，牢固樹立質(zhì)量意識不動搖。在高效課堂建設的同時注重教學質(zhì)量不動搖，堅決執(zhí)行齊校長向課堂要質(zhì)量的思想，引導初中教師要模式也要質(zhì)量，注重課堂的時效性，努力做到將課堂模式與教學質(zhì)量實現(xiàn)有機融合。
6，努力抓好教學常規(guī)認真組織月考期考，做好成績分析，開好質(zhì)量分析會。由于敦促到位，檢查及時，教師們均能按要求備好課，上好課，做好常規(guī)工作，透過教學質(zhì)量分析會，教師質(zhì)量意識進一步增強。
此外，還從學校的大局出發(fā)，做好了其它的教育教學工作，由于時間關(guān)系，在此不一一說明。總的來說，一學期以來，初中部教師牢固樹立質(zhì)量意識，一質(zhì)量為生命，各項工作取得了較大的提高。
二：主要問題：
1、加強學習，全方位充實提高自我。
2、增強工作的主動性，開創(chuàng)性的開展工作。
3、加強教務內(nèi)部管理，力爭在各項工作再上新臺階。
4、在實踐中開拓創(chuàng)新，改善工作方法，提高工作效率。
1。以提高課堂教學質(zhì)量和效益為中心。
2。全力打造師資隊伍，努力提升教師綜合素質(zhì)。
3。切實提高教育教學質(zhì)量，確保教學質(zhì)量達標。
4.嚴格課程管理，強化目標管理，規(guī)范教學常規(guī)管理。
總之：一學期以來雖然勞累，早來晚走，盡職盡責可是立足此刻展望未來，感激各位領(lǐng)導和教師對我工作的支持，成績歸功于大家，在今后的日子里我會努力把工作做的更好。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/14588400.html】
