編寫教案可以幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，及時調(diào)整和改進(jìn)。教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點，合理選擇和組織教學(xué)內(nèi)容和方法。以下是小編為大家整理的教案范例，僅供參考，希望對大家編寫教案有所幫助。
我媽媽繪本教案篇一
秋高氣爽,秋風(fēng)瑟瑟，秋雨綿綿，這些是關(guān)于秋天的成語。自從這個夏天來到四季分明的西安之后，我明白在西安可以看到漸漸變黃變紅變橘黃色的楓葉們;因為早晚天氣涼，要多加衣服;這些我在廣東時即使是秋天也沒有感受到這樣的景色。我覺得楓葉很漂亮，就像我媽媽給我畫的漸漸變換的顏料。
“這是我媽媽，她真的很棒!”是的，就像我讀的這本書似的，我媽媽也是個神奇的畫家，會把我喜歡的小兔子畫得活靈活現(xiàn)，我媽媽畫的小兔子是世界上顏色最漂亮的，顏色搭配超棒。
我媽媽的聲音像天使一樣甜美，她給我唱的歌，讀的書，朗誦的詩歌都是很悅耳的，讓我感覺很舒服，從我出生時開始，媽媽就給我唱各個國家的兒歌，當(dāng)然還有“小兔子乖乖兒歌”。兒歌伴我入睡。
在我弟弟和我不聽話任性的時候我媽媽會嚴(yán)厲地批評我們就像豹子一樣。雖然嚴(yán)厲又嚴(yán)格，我還是喜歡我媽媽，因為她說的很多都是對的。
我覺得我媽媽語文很棒，她小時候是語文課代表，她還會寫文章來賺錢。我也要好好學(xué)習(xí)語文，因為我特別喜歡我的語文老師，我長大了也要成為語文很棒的人，把我的想法對我媽媽和我家人的愛美美得表達(dá)出來。
《媽媽我愛你》讀后感。
近天來，我閱讀了樂多多所著的《媽媽我愛你》，書中那動人的故事，不禁讓我熱淚盈眶。更使我進(jìn)一步地感受到母親對孩子的那種由內(nèi)而外的愛，還有市民們的熱心腸。
小小的媽媽也真是一個好媽媽，為了女兒的病，竟不惜任何代價，甚至獻(xiàn)出自己的腎臟。更可貴的是：現(xiàn)實的殘酷不僅沒有壓垮這位身為人母的中年人，還更給她樹立了信心——暴走。
最后，經(jīng)過媒體的幫助，和廣泛市民的募捐，終于治好了小小的病。我印象最深的是一位靠撿垃圾而生的可敬的老爺爺：這位老爺爺一生無子，滿臉的皺紋，樹皮般粗糙的皮膚，都足以看出這位老爺爺?shù)纳钇D苦。他所捐出的錢都是一角一角，一元一元的，其中，最大面值的是五元。這都看出老爺爺對生活的苛刻，他家的經(jīng)濟狀況極差，可他卻愿意獻(xiàn)出自己不知翻遍了多少垃圾桶，多少垃圾袋才換出的血汗錢。更為可敬的是：在小小母親推辭時，老爺爺竟還是一味堅持。我想，如果，所有的人都像這位老年人一樣，那該有多好啊!
嗯，這位老爺爺、小小一家以及胡小鬧一家永遠(yuǎn)在我的心中，因為，他們所傳遞的愛，是我們?nèi)伺c人之間那最為美好的愛心橋。
我媽媽繪本教案篇二
另外，我最大的感覺就是，這本繪本，以孩子天真的口吻，描繪了孩子心中無所不能的母親形象;其中也是運用了對比的句子來形容媽媽的不同形象。比如，說媽媽的歌聲像天使，吼叫起來又像獅子;或者說媽媽像貓咪一樣柔軟，又像犀牛一樣強硬。此外，也用了比喻手法，說媽媽美麗得像蝴蝶，柔軟得像沙發(fā)……圖畫中的媽媽是穿的睡袍和拖鞋，衣服上有著愛心，總是笑得很燦爛和溫暖，給人一種親切的感覺，更容易使孩子接受圖畫中塑造的“萬能媽媽”。
通過這些插圖，在孩子腦海里塑造了一個偉大的媽媽的形象，也讓孩子體會到媽媽的愛，更加珍惜親子之間的溫暖關(guān)系。然而在情感上得到滿足的同時，孩子也能獲得視覺上的豐富感受。是一本很好的讀物!
我媽媽繪本教案篇三
1、初步感受歌曲優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。
2、在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編合適的歌表演動作。
3、增強愛媽媽、關(guān)心媽媽的情感。
1、音樂磁帶一盒。
2、請一位配班老師做好情景表演的準(zhǔn)備。
3、簡單的場景布置（小桌一張、上面放一只茶杯，小椅子一張）教學(xué)過程：
一、提問導(dǎo)入活動：
師：媽媽工作了一天，辛苦嗎？回到家，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、照顧媽媽？（引導(dǎo)幼兒大膽地談一談怎樣關(guān)心、照顧媽媽。）。
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、欣賞視頻。
師：我們來看看這個小朋友是怎么關(guān)心她媽媽的。（播放視頻）她做了什么事？
教師根據(jù)幼兒的講述用歌詞來小結(jié)。
2、教師范唱。
師：今天我們就要學(xué)一學(xué)這首好聽的歌曲，它的名字叫《好媽媽》。現(xiàn)在聽老師來唱一唱。
3、幼兒輕聲跟唱。
師：請你們輕輕跟著老師來唱一唱，老師想聽聽小朋友好聽的聲音。
4、完整學(xué)唱歌曲。
師：小朋友來自己唱一唱。
三、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
1、大膽學(xué)習(xí)創(chuàng)編動作，并請創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。
師：請你聽著音樂想一想可以做什么動作。（邊放音樂邊想動作）請一個小朋友來和老師表演。老師扮媽媽，小朋友做孩子。
2、幼兒做孩子，老師扮媽媽，邊唱邊表演。
3、請一半幼兒扮做媽媽，一半幼兒扮做孩子，邊唱邊表演。
中班音樂活動歌表演《好媽媽》,是一首幼兒比較熟悉的曲子。但只是旋律，歌詞較為模糊，所以本節(jié)活動我將重點放在了歌詞的記憶和鞏固上。在歌曲的學(xué)唱部分，為了使枯燥平淡的`歌唱教學(xué)變得生動活潑、富有童趣，我讓先讓孩子回憶媽媽平時在家都干些什么？體會媽媽的辛苦，讓孩子帶著感恩的情感進(jìn)行演唱這首歌曲。孩子們在接下來的演唱中，似乎變得目光有“神”了，部分孩子沉浸在回憶里。然后，我又利用富有童趣的“擬人”手法，讓孩子們理解空拍的意思，很快孩子們就掌握了空拍這一難點。歌唱教學(xué)和空拍環(huán)節(jié)的處理是本節(jié)活動的亮點。在整個活動過程，環(huán)環(huán)相扣，清晰明了。
不足之處：
1、學(xué)唱歌曲部分，沒有照顧到個體差異性，沒有調(diào)動起部分幼兒情緒，導(dǎo)致兩級分化較嚴(yán)重。
2、創(chuàng)編部分忽略了幼兒的體驗與感知。應(yīng)該通過孩子的創(chuàng)編動作，調(diào)動起更多孩子的興趣，引發(fā)孩子更多的動作，從而使創(chuàng)編活動走的更深入。
3、師幼互動中，模糊回應(yīng)較多（如“好”），沒有給孩子一個明確的回應(yīng)。所以導(dǎo)致活動沒有向更深的層次遞進(jìn)。
我媽媽繪本教案篇四
讀了繪本《我媽媽》后，我首先發(fā)現(xiàn)這個繪本和上個星期的《我爸爸》很像，我對比了一下，除了多了一個是舞蹈家，其他的都很一致。
讀完了，媽媽問我感想，我想到了我的媽媽，我覺得我媽媽可以用繪本里的兩句話來概括，就是“像犀牛一樣強橫”和“像貓一樣溫柔”，雖然這兩句話看似矛盾，但這就是我的媽媽。
我媽媽有時候強橫，有時候溫柔。強橫起來聲如洪鐘，眼似銅鈴，面露兇光，對，就是這樣的，像今天早上我寫字握筆姿勢不對的時候那樣，媽媽比犀牛還有厲害，嚇壞我了，我以后再也不想看到那個“犀牛”媽媽，所以我還是聽她的話吧。更多的時候，我的'媽媽非常溫柔，像小貓一樣可愛，對我也很體貼，就像我最好的朋友。比如我星期五上跳繩課的時候，媽媽沒有嫌我跳的不好，而是在一旁溫柔的夸贊我的進(jìn)步，給我鼓掌，特別溫柔。
無論媽媽是“犀牛”還是“貓”，我知道媽媽都是為我好，他是為我付出最多的人，所以我愛我的媽媽。
我媽媽繪本教案篇五
一、活動目標(biāo)：
1.自主閱讀繪本《小心，別上當(dāng)》，愿意大膽想象、猜測故事情節(jié)。
2.仔細(xì)觀察畫面，能用流利的語言表述阿善上當(dāng)前后的心理變化和行為表現(xiàn)。
3.知道不隨便受誘惑，受騙時能冷靜并勇敢想辦法應(yīng)對。
二、活動準(zhǔn)備：
1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過挫敗的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：繪本故事書若干、繪本ppt。
三、活動過程：
（一）繪本封面導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察封面，大膽猜測繪本故事情節(jié)。
2.分享繪本名稱，引導(dǎo)幼兒討論對“上當(dāng)”的理解。
（二）伴隨音樂自主閱讀，引導(dǎo)幼兒了解繪本故事情節(jié)。
1.師：故事中誰上當(dāng)了？為什么會上當(dāng)？上當(dāng)后它是怎么做的？請你們仔細(xì)閱讀這本書，看誰能找出問題的答案。
2.結(jié)合問題鼓勵幼兒同伴間相互討論，進(jìn)一步理解繪本情節(jié)。
（三）回憶講述、分享交流。
1.結(jié)合問題，引導(dǎo)幼兒分享交流。
2.根據(jù)幼兒對繪本的回憶和問題的思考重點展示部分畫面，培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察畫面的能力。
（四）完整欣賞故事，遷移經(jīng)驗談思考。
1.幼兒跟隨ppt完整欣賞教師講述。
2.討論：你喜歡阿善嗎？為什么？生活中，我們?nèi)绾畏乐股袭?dāng)？不小心上當(dāng)后怎么辦？
3.小結(jié)：梳理生活中如何避免上當(dāng)，及上當(dāng)后的應(yīng)對辦法。
活動延伸：
（一）續(xù)編故事。
1.阿善上當(dāng)后用了相同的辦法捕捉了許多大灰狼，如果是你，還能有其他更好的辦法嗎？
2.讓幼兒進(jìn)一步討論不一樣的應(yīng)對方法并嘗試?yán)m(xù)編，繪制故事。
（二）語言區(qū)：投放繪本，讓幼兒進(jìn)一步閱讀、講述。
我媽媽繪本教案篇六
1、學(xué)唱歌曲，掌握附點音符的演唱方法。
2、能用自然的聲音演唱歌曲，能跟隨音樂節(jié)奏進(jìn)行表演。
3、知道媽媽工作很辛苦，愿意用自己力所能及的方式表達(dá)對媽媽的關(guān)心。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的`表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
物質(zhì)準(zhǔn)備：布置家的簡單情境：茶杯、板凳、媽媽的手提包等；音樂磁帶《我的好媽媽》、圖譜。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒提前熟悉并獲得為媽媽倒水、親親媽媽的經(jīng)驗。
一、情境導(dǎo)人，激發(fā)幼兒活動興趣。
小結(jié)：我們都有一個好媽媽。
師：在學(xué)習(xí)這首歌之前，我們先來做一下發(fā)聲練習(xí)，讓我們把更好聽的歌唱給媽媽聽吧。，可是媽媽上班勞動了一天很辛苦，我們要給媽媽倒水、捶背，讓媽媽好好休息。今天，老師就帶來了一首好聽的歌曲送給媽媽《我的好媽媽》。
二、彈琴，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
|2356|323│1653│2。
三、學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容。
1、配樂欣賞歌曲，初步理解歌曲內(nèi)容。
提問：歌曲中媽媽回家后，寶寶做了哪些事？
2、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒按圖譜念歌詞，著重練習(xí)歌詞“|媽媽媽媽|快坐下|”的節(jié)奏。
3、教師結(jié)合圖譜清唱歌曲1遍，幼兒傾聽。
4、教師邊彈邊唱，幼兒小聲跟唱歌曲，反復(fù)幾遍。幼兒熟悉歌曲后請幼兒嘗試唱唱自己喜歡的一句歌。
四、通過集體唱、分組唱、表演唱等形式，進(jìn)一步熟悉歌曲。
分別組織集體唱、分組唱、表演唱和分角色演唱等形式，請兩個或幾個幼兒用提供的道具扮演媽媽和寶寶，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲。
活動延伸：
師：現(xiàn)在大家都學(xué)會了這首歌，回家之后可以唱給媽媽聽，家里除了媽媽上班之外其他人上班也是很累的，我們也可以改改歌詞唱給他們聽。
我媽媽繪本教案篇七
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。因此，我們要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，重視學(xué)生的獨特感受和體驗，教師應(yīng)幫助學(xué)生尋找并打開進(jìn)入作者心靈的精神通道，讓學(xué)生通過文本與作者交流感情或碰撞思想，并在閱讀實踐中獲得語文能力的提升和情感的培養(yǎng)。
任何文本或話語都是由一定言語材料組合而成的，它外顯為一定的語言文字形式，內(nèi)含著一定的思想和情感。語文課的味道在于"細(xì)讀品味"，在咬文嚼字的過程中觸摸作者的內(nèi)心世界，在反復(fù)涵詠的過程中碰撞情感的火花。
《我的母親》節(jié)選自《胡適自傳》中"九年的家鄉(xiāng)教育"部分，文章重點不是寫母親的形象而是寫母親對胡適的訓(xùn)導(dǎo)和影響，表達(dá)胡適對母親真摯而深沉的感激之情。文章語言質(zhì)樸無華而又飽含深情，讀來讓人感動不已。
引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的主干深入理解文章主旨，運用多種閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生從作者質(zhì)樸的文字中品讀出母親對作者的巨大影響以及作者對母親深沉的感激之情。通過此文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生體味母親、學(xué)會理解、懂得感恩的情感態(tài)度。
文章重點寫了母親對胡適的言教和身教，整堂課立足這一點，開展課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵段、句、詞來感受和體會母親對胡適的教育和影響。因為母親這種的教子方法與現(xiàn)代社會有很大的不同，學(xué)生在閱讀過程中可能會出現(xiàn)一些困難，教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生深入文本，體驗胡適的心理，從而理解母親的這種獨特的教育。
（一）導(dǎo)入：作者照片、簡介。
學(xué)生談對胡適的印象、感覺。
教師引出課文：許多名人、偉人的背后都站著一位偉大的母親。
（二）與作者對話。
作者最想對母親表達(dá)的是什么感情？找到直接抒發(fā)作者對母親感激之情的段落（4、13兩段）并朗讀，細(xì)細(xì)品讀關(guān)鍵詞句，如：第4段中的"恩"和第13段中的"極大極深的影響"、"如果…"、"都"等詞句，從中感受胡適對母親真摯而深沉的感情，并理解文章主旨：感激母親對我的做人訓(xùn)練和極大極深的影響。
（二）與文本對話。
從4、13兩段中的"訓(xùn)練"和"影響"分別引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章兩部分內(nèi)容：5-7段、8-12段。
1、母親對胡適的"做人的訓(xùn)練"有許多獨特之處，對此你如何看待？
在這一問題的引領(lǐng)下，學(xué)生可能會生發(fā)出一些獨特而富有個性的理解和感受，可能會談到"我能夠理解胡適母親教子方法，我從中感受到母親對胡適的期望和慈愛"；也可能談到"如果我母親也這樣教育我，我一定受不了，胡適怎么會忍受得了呢"；還可能談到"母親每天嘮叨，我會嫌她煩，不理她"等等，一些因為學(xué)生不同生活經(jīng)驗而產(chǎn)生的個性理解和感受。教師要引導(dǎo)學(xué)生深入文本，探尋胡適的心理，在討論和品讀關(guān)鍵詞句中感受母親對胡適的教之嚴(yán)中深藏著愛之慈，深藏著母親對胡適的期望，教案《浙江省優(yōu)質(zhì)課《我的母親》教學(xué)設(shè)計+點評+反思》。也正因為母親這種獨特的"做人訓(xùn)練"，使胡適一步步朝著"完全的人"發(fā)展。
2、母親對待他人和對待胡適的態(tài)度是不同的，胡適當(dāng)時的心理是怎樣的？
由這一問題引導(dǎo)學(xué)生深入文本的細(xì)微處，找到母親與其他人相處時胡適的所見、所感：母親如何對待我的敗子大哥，如何對待我的兩個極難相處的嫂子，又是如何面對浪人五叔。在對關(guān)鍵詞句的品讀中感受母親的寬容、仁慈、溫和的性格；同時學(xué)生也找到體現(xiàn)胡適當(dāng)時的心理的句子，如第8段中"這樣的'過年，我過了六七次"、第9段中"我漸漸明白…"、第10段中"我總聽見前堂…我開了房門…"從中深入體會胡適當(dāng)時的心理，感受母親對胡適潛移默化、耳濡目染的影響。
3、引入材料：梁實秋談胡適、彭紅《好人胡適》，具體感受母親對胡適極大極深的影響。
引入材料：胡適的《奔喪到家》和《先母行述》中的語句。進(jìn)一步感受胡適對母親真摯而深沉的情感。
（四）朗讀最后一段結(jié)束本節(jié)課。
1、直入主題：課堂一開始，學(xué)生在問題"胡適對母親最想表達(dá)的感情是什么？"的引領(lǐng)下進(jìn)入作者心靈，直接觸摸作者的內(nèi)心世界，并在品讀詞句中深化自己的感受、深刻領(lǐng)會文章主旨。
2、促進(jìn)生成：在"與文本對話"環(huán)節(jié)中，問題：母親對胡適的"做人的訓(xùn)練"有許多獨特之處，對此你如何看待？這一教學(xué)問題的設(shè)計，重視學(xué)生的獨特感受和體驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與文本對話的平臺，促進(jìn)課堂的生成。
3、文本細(xì)讀：本設(shè)計重視引導(dǎo)學(xué)生從文本的細(xì)微處品讀文章，在咬文嚼字、反復(fù)涵詠的過程中交流感情、碰撞思想，進(jìn)而提升閱讀能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀。
我媽媽繪本教案篇八
2．感受母愛，知道媽媽很愛自己，自己也很愛媽媽，并樂意表達(dá)對媽媽的愛。
《我媽媽》繪本ppt、配樂音樂。
你們的媽媽是什么樣子的?在家里做些什么呢？今天老師帶來了一歌好聽的'故事，故事的名字是《我媽媽》，這位媽媽是什么樣子的呢?我們一起來看一看吧!
1、出示封面，幼兒說一說我媽媽的樣子！
2、教師講第一部分，理解媽媽的本領(lǐng)。
媽媽做的蛋糕是什么樣子的？什么味道的？
媽媽是一個畫家能把自己打扮得特別漂亮。
媽媽是個強壯的女人（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，媽媽拿的東西）。
還是個好心的仙子讓我變得很開心（在你不開心的時候媽媽是怎樣讓你開心的？）。
小結(jié)：媽媽心靈手巧、勤勞能干，真的很棒！
3、教師講述第二部分，感知不同情況下媽媽的形象。
媽媽唱歌像天使，你的媽媽唱什么歌？
媽媽有時像兇猛的獅子，為什么會像獅子？什么時候會這么兇呢？（當(dāng)孩子不聽話的時候、做錯事的時候，媽媽會生氣，但無論媽媽怎樣生氣都永遠(yuǎn)愛我們）。
媽媽像蝴蝶一樣美麗，像沙發(fā)一樣舒服、柔軟。請幼兒一位在老師的懷里感受一下。
小結(jié)：我們的媽媽溫柔舒適，真的真的很棒！
4、講述第三部分，了解媽媽的工作。
教師講述故事并引導(dǎo)幼兒說說自己媽媽的工作。
媽媽每天都很辛苦的工作，媽媽真的很棒！
媽媽這么愛我們，我們要怎樣表達(dá)對媽媽的愛？（鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。）。
教師隨背景音樂完整講述故事，幼兒欣賞。
孩子們，每天媽媽的大手會暖暖地牽著你的小手，一起去逛公園，一起去看望外婆，一起去超市買你喜歡的東西，因為你是媽媽的寶貝！當(dāng)有一天，你長大了，長高了，比老師還要高的時候，媽媽也老了.這時，別忘了，你要用你暖暖的大手去扶著媽媽的大手，因為這時的媽媽也是我們的寶貝！扶著媽媽去公園散步，一起去超市，與媽媽一起去媽媽喜歡的地方！
我媽媽繪本教案篇九
1、仔細(xì)觀察圖片，理解畫面所表達(dá)的內(nèi)容。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗大膽講述自己對畫面內(nèi)容的理解，感悟真摯深切的親子深情，夸夸自己的媽媽。
能仔細(xì)觀察圖片，理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗，大膽講述。
理解畫面所表達(dá)的意思，感受“媽媽愛我，我也愛媽媽”。
1、播放《世上只有媽媽好》歌曲，可以跟唱。
2、想到自己的媽媽，讓孩子們說說：我媽媽是一個什么樣的媽媽？
3、出示圖：（繪本《我媽媽》封面），引導(dǎo)孩子從上往下觀察圖上畫了什么。
4、介紹封面，環(huán)襯，扉頁。
（一）觀察閱讀第一部分，理解畫面內(nèi)容并大膽講述。
1、呈現(xiàn)四種媽媽的本領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒觀察并講述媽媽棒在哪兒？
這是我的媽媽，她真的很棒。我媽媽是個手藝很好的大廚師，也是一個很會雜耍的特技演員。她不但是個神奇的畫家，還是全世界最強的女人！
（2）雜耍圖 媽媽在干什么？和真正的特技演員有什么不同？她在玩什么？
（3）化妝圖 媽媽在干什么？化妝后媽媽會變得怎樣？
（4）拎東西圖 小朋友看媽媽是不是拎了很多東西啊，是不是像個大力士一樣啊。那媽媽為什么要拎那么多東西呢東西？采訪媽媽。
2、這個媽媽棒不棒？
過渡：這個媽媽啊有更棒的本領(lǐng)呢？我們繼續(xù)往下看——
（二）結(jié)合自身經(jīng)驗嘗試說說自己對畫面的理解。
1、園丁圖片：這是一個看起來怎么樣的媽媽，她很會什么？點名“綠手指”意義。
2、仙子圖片：媽媽變成了什么？為什么媽媽是仙子？
7、故事大王編故事：貓咪圖片、犀牛圖片
（三）感受溫暖的母愛（四種職業(yè)）
1、出示圖：不管媽媽變成什么樣子，她都是我的媽媽。
2、你們看——這個媽媽在……？這說手是誰的？她們像在……
4、環(huán)襯前后呼應(yīng)，也像媽媽的手臂緊緊地保護(hù)著我。
2、用“我媽媽像……一樣……”描述一下自己的媽媽。
3、夸夸自己的媽媽，大聲說我愛你。
我媽媽繪本教案篇十
《我媽媽》里面的媽媽非常的厲害，她會做美味的食物，還會耍雜技，還會逗的孩子們哈哈大笑，他的媽媽還是全世界力氣最大的媽媽。我的媽媽呢？比她的媽媽好的多了。她會教我認(rèn)字，教我寫字，還會教我有趣的數(shù)學(xué)題，她還會陪我上舞蹈課。雖然她有時很嚴(yán)厲，把我訓(xùn)得哇哇大哭，但我還是非常喜歡她！
我媽媽繪本教案篇十一
1、通過學(xué)習(xí)，滲透繪本閱讀的一般方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
2、激發(fā)學(xué)生想像，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。
3、結(jié)合繪本和低年級學(xué)生特點，進(jìn)行圖文并茂的創(chuàng)作。
學(xué)會看圖的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，誘發(fā)創(chuàng)作欲望。
《游子吟》
小朋友從小就會唱《世上只有媽媽好》，也很喜歡唱這首歌。很多詩人也寫了詩歌來歌頌?zāi)笎?，比如《游子吟》等。有一個世界著名的，獲得過安徒生繪畫大獎的一位作家，他叫安東尼，專門為我們創(chuàng)作了一本童話書，就叫《我媽媽》。今天，老師想跟你們一起來看看這本書《我媽媽》。
板書課題：我 媽媽 ！學(xué)生齊讀，讀出你對媽媽的愛！
（提醒孩子：也有很多內(nèi)容在里面，可不能輕易錯過哦。）
［封面］一般而言，圖畫書的封面取自書里面的某一幅畫，而這
幅畫往往是這本書的精華所在。也有一部分圖畫書的封面是根據(jù)圖畫書的內(nèi)容而單獨創(chuàng)作的。封面上除了畫之外，還要注意書名、作者及譯者、出版社等信息。這些都是閱讀者不可忽視的地方。
［環(huán)襯――蝴蝶頁］ ：打開封面之后，我們會看到封面與書芯
之間有一張襯紙（簡裝本則沒有）。這就是環(huán)襯，又稱為蝴蝶頁?！段?/p>
媽媽》的蝴蝶頁就是媽媽的那件花衣服，給人喜悅、溫暖的感覺。
［扉頁］翻過蝴蝶頁之后，我們便看到了扉頁。扉頁上一般寫著
書名、作者和會者以及譯者和出版社。有點扉頁上還有作者、繪者的簡介以及本書的獲獎記錄。讀圖畫書，扉頁一定要仔細(xì)地看，因為其中包含著豐富的信息。它會告訴你這本書的主人公是誰，大致發(fā)生了什么事。大部分圖畫書的扉頁總是閱讀的起點。
1、p1 你看，這就是我媽媽，你覺得這個媽媽怎么樣？（生發(fā)言） 安東尼說：“這是我媽媽，她真的很棒！”（出示畫面，生齊讀這句話。） 師問：“她真的很棒嗎？棒在哪里呢？”讓我們一起往下看。
2、p2 看，你覺得我媽媽怎么樣？
問：你是從哪里看出媽媽是個廚師的？（生觀察畫面，回答。）
看看安東尼是怎么說的？（出示圖片，學(xué)生齊讀。）
3、p3 為什么說媽媽是一個很會雜耍的特技演員？是真的雜技演員嗎？
錢包（很會理財） 玩具熊（好玩伴） 房子（媽媽很會打理房間） 汽車（媽媽會駕駛好手） 茶壺、橙子（媽媽很會照顧家人）
這是一個怎么樣的媽媽？
4、p4 師：愛美之心，人皆有之。媽媽也不例外，看媽媽在干什么？ 生：化妝。（涂口紅）
師：媽媽不用化妝師就能把自己打扮得很漂亮，所以說：媽媽是個神
奇的畫家。
5、p5 師：媽媽不但是個神奇的畫家，還是世界上最強壯的女人?？炜?，媽媽一次就能提那么多東西?？矗嗄芨傻膵寢屟?！我們一起來夸一夸“我媽媽真的很棒！”
看看安東尼是怎么稱贊媽媽的？（出示圖片，齊讀）
問：猜猜，安東尼還會畫媽媽什么呢？（生猜想、回答。）
1、p6 （園丁圖） 仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么秘密？
引導(dǎo)，看看媽媽的手----綠手指（大多學(xué)生不知道什么是綠手指。師解釋一下。）
師：所以，安東尼說媽媽是一個有魔法的園丁，其實是贊美媽媽很會照顧家人?。ㄕn件隨機出示）
2、p7（仙子圖） 看看，媽媽變成什么了？怎么會是一個好心的仙子呢？猜猜，媽媽可能做過什么好事，幫助過誰？（學(xué)生大膽狂想、發(fā)言）
師總結(jié)：這說明媽媽很善良?。ㄕn件出示，并板書）
3、p8（天使圖）為什么說媽媽像天使？你媽媽會為你唱歌嗎？
4、p9（獅子圖） 這是誰??？是媽媽嗎？你從哪里看出來的？媽媽怎
看看，安東尼還是稱贊媽媽真的、真的很棒?。ㄕn件出示，生齊讀） 猜猜：安東尼還會說媽媽怎么棒了？（生自由發(fā)言）
1、出示四幅圖：蝴蝶、沙發(fā)、貓咪、犀牛
你發(fā)現(xiàn)了什么？（生大膽猜想，說說自己的想法）
課件出示四幅畫面四個句子：你發(fā)現(xiàn)這四個句子有什么特殊的嗎？ （生讀讀、觀察，回答）
2、說話練習(xí)：我媽媽像（）一樣（）。
3、問：現(xiàn)在，你覺得我媽媽怎么樣？
1、我們接著往下看，媽媽還棒在哪里？
依次出示畫面：舞蹈家、宇航員、電影明星、大老板、超人 說話練習(xí)：不管她是、 ，
還是 。 她都是我的媽媽。
是啊，我媽媽很棒，可是你發(fā)現(xiàn)沒有，我媽媽真的是一個魔法園丁，好心的仙子和超人嗎？她真的像獅子一樣兇猛、河馬一樣強悍嗎？可我為什么偏偏就要這樣說呢？（我愛媽媽抽生板書 “愛”）是的，不管我媽媽有怎樣的優(yōu)點和缺點，我都愛她。（完善板書）我愛她，而且你知道嗎？（連續(xù)問多人次）
她也愛我?。ㄓ肋h(yuǎn)愛我?。?/p>
課件出示，齊讀：她也愛我！永遠(yuǎn)愛我。（再讀）
師：那你的媽媽又是怎樣的呢？誰來介紹一下自己的媽媽？（生介紹自己的媽媽）
師：你們的媽媽愛你們嗎？你們愛自己的媽媽嗎？
師：小朋友們，你們知道嗎？這本書的作家安東尼非常厲害，他曾經(jīng)獲得20xx年的國際安徒生獎。而老師相信把你們剛剛介紹的媽媽畫下來、寫下來，也可以像安東尼一樣畫得那么出色。拿起你手中的筆，打開你們的繪本，讓我們畫下最美的媽媽、最棒的媽媽、最愛你們的媽媽。
我媽媽繪本教案篇十二
繪本是以畫為主，字少而畫面豐富，以畫傳達(dá)故事情節(jié)，很符合兒童早期閱讀的特點和習(xí)慣。在《我媽媽》這堂繪本課上，我把主動權(quán)交給學(xué)生，讓孩子主動地去觀察去發(fā)現(xiàn)去感受，通過自己的語言講自己的感想表達(dá)出來。在觀察每幅圖片時，我充分發(fā)揮孩子的聽說讀寫等各方面能力，培養(yǎng)孩子的語文綜合素養(yǎng)。孩子在欣賞精美的圖片，傾聽有趣的故事時候，思維活躍，樂于學(xué)習(xí)探索，所以在課堂中能結(jié)合文本加強聽說讀寫畫等能力訓(xùn)練則事半功倍。這節(jié)課大部分的孩子都學(xué)得了很多知識。
教是為了不要教，授之以漁不與授之以漁，我們老師要有策略方法意識，要有這個敏感度。
1、猜一猜。首先我和學(xué)生一起觀察圖畫，品讀文本語言，中間讓學(xué)生猜一猜，接下來繪本會畫些什么，用像書上的語言進(jìn)行表達(dá)，學(xué)生興趣盎然，把自己當(dāng)做作家，馳騁在想象的海洋之中，說出各種妙語連珠。
2、回味繪本內(nèi)容。當(dāng)讀完繪本時，同學(xué)們，看完書之后，我們要養(yǎng)成一個習(xí)慣，把書合上，想想，這本書都寫了些什么呢？噢，在腦子里過一下電影，我們就發(fā)現(xiàn)，圍繞媽媽真的好棒畫了這么多的圖，圍繞媽媽這么多的特點，寫了媽媽的棒。原來，這就是一個網(wǎng)絡(luò)圖啊。大家看，這就是你們看書的時候，放在你腦子里的網(wǎng)絡(luò)圖。你們現(xiàn)在用這樣的方法看圖畫書，慢慢到了高年級的時候，就變成了一個特別好的寫作提綱。
3、細(xì)看印象深刻的圖畫，發(fā)現(xiàn)畫中有畫。我們把書合上，還要養(yǎng)成一個習(xí)慣，那就是，哪幅圖給我的印象最深呢？我們再重新把書打開，這回可不是一頁一頁地翻，而是要重點看你印象深的那幾幅圖，再好好品味品味?，F(xiàn)在大家說說看，哪幅圖給你留下的印象深？這回再看圖的時候，可不能是走馬觀花了。你們發(fā)現(xiàn)沒有，當(dāng)你細(xì)細(xì)觀察圖畫時，就會發(fā)現(xiàn)原來畫里還藏著故事呢！我們細(xì)心看看，每幅圖都有呢！引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察圖畫，這時讀繪本的一個重要法寶。
《我的媽媽》繪本的語言有獨到的特點。讀完繪本之后，我將這些語言集中在一起，讓學(xué)生品讀領(lǐng)悟這些語言的精妙。我媽媽吃得像馬一樣多。我媽媽游泳時像魚一樣靈活。我媽媽像超人一樣能干。然后讓學(xué)生運用。（）像（）一樣（）句式說說自己的媽媽。然后讓學(xué)生將兩句話合并成一句話。我媽媽像大猩猩一樣強壯。媽媽像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。我媽媽像大猩猩一樣強壯，也像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。最后我指導(dǎo)學(xué)生仿寫創(chuàng)作。也為你媽媽畫張像，運用以下句式，也能寫上幾句話。（）像（）一樣（）。（）像（）一樣（），也像（）一樣（）。學(xué)生創(chuàng)作作品非常棒。有的學(xué)生而且配圖了。如：我的媽媽的聽力像兔子一樣好。我媽媽像天使一樣溫柔。我媽媽像老虎一樣威猛。我媽媽像火一樣熱情。我媽媽像超人一樣強壯。
憑借《我媽媽》這個教材，我的學(xué)生初步學(xué)會了如何閱讀繪本，憑借《我媽媽》這個教材，學(xué)生學(xué)會了（）像（）一樣（），也像（）一樣（）的句式進(jìn)行表達(dá)，這就是用教材來教“語文”，而非教內(nèi)容。學(xué)生聽、說、讀、寫、書，語文素養(yǎng)通過這樣的一個個例子而得到提高。
在以后的教學(xué)中，我也會有意識的培養(yǎng)學(xué)生的課內(nèi)外閱讀，讓學(xué)生的內(nèi)心豐富起來，以便他們更好地把所想所感都表述出來，爭取上在有效率的課堂上讓學(xué)生多學(xué)知識。
我媽媽繪本教案篇十三
設(shè)計理念：
繪本是小學(xué)生最喜聞樂見的閱讀文本，語言淺顯精煉。優(yōu)秀繪本是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)語言的范本，讓學(xué)生有對象可模仿，是低年級寫話訓(xùn)練優(yōu)秀素材。繪本作文是繪本閱讀的延伸，是習(xí)作教學(xué)富有趣味的補充。學(xué)生對繪本的喜愛更能激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，創(chuàng)造的熱情，本節(jié)課主要通過讀文賞圖，讓學(xué)生先說后寫，圖文并茂，創(chuàng)作表達(dá)。繪本閱讀與作文是我校申請的市級小課題《小學(xué)語文“讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合”的實踐研究》的子課題。這節(jié)課就是通過繪本閱讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)的課題研討課。
教材簡析：
《我媽媽》是畫家安東尼布朗的作品，榮獲國際安徒生大獎?！段覌寢尅方柚⒆犹煺妗⒆院赖目谖?，描繪心目中無所不能的媽媽。布朗同樣運用對比的句子，形容媽媽的各個方面，比如，說媽媽的歌聲像天使，吼叫起來又像獅子；或者說媽媽像貓咪一樣柔軟，又像犀牛一樣強硬。此外，他也使用比喻手法，說媽媽美麗得像蝴蝶，柔軟得像沙發(fā)……通過簡單樸實的語言和精心設(shè)計的排比句式，有力地陳列了母親的日常辛勞，用最有力而新穎的方式，詮釋了中華民族傳統(tǒng)的孝道教育。
讓學(xué)生懂得抓住特點，并能通過恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式突出人物的特點，是教學(xué)難點。布朗抓住媽媽的特點，運用比喻、對比、夸張的手法，把媽媽的形象塑造的惟妙惟肖，是低年級學(xué)生句子訓(xùn)練的典型范例，因此我把《我媽媽》作為抓住特點，運用比喻的表達(dá)方式作為寫話訓(xùn)練的著眼點。
學(xué)情分析：
西安繪本閱讀還未能普及，我校學(xué)生多為外來務(wù)工子女，學(xué)生閱讀數(shù)量很少，甚至有的學(xué)生從未接觸過繪本。因為新奇，所以學(xué)生閱讀興趣高，表達(dá)欲望強，希望通過繪本閱讀與寫話推廣繪本閱讀，讓孩子們享受到繪本閱讀的滋養(yǎng)的同時，學(xué)習(xí)作者幽默詼諧、對比夸張的超現(xiàn)實的表達(dá)手法。
教學(xué)目標(biāo):。
1、通過學(xué)習(xí)，滲透繪本閱讀的一般方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
2、激發(fā)學(xué)生想像，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，領(lǐng)悟比喻、對比、夸張的表達(dá)手法。
3、結(jié)合繪本和低年級學(xué)生特點，進(jìn)行圖文并茂的創(chuàng)作。
教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)布朗抓住媽媽特點，并能通過恰當(dāng)?shù)姆绞酵怀鰦寢尩奶攸c的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：繪本《我媽媽》整本書做成ppt、作業(yè)紙。
課前準(zhǔn)備：
課前跟老師學(xué)放松，教師對學(xué)生進(jìn)行積極暗示，激發(fā)學(xué)習(xí)信心。
一、談話導(dǎo)入。
1、誰為你做飯、洗衣服、陪你學(xué)習(xí)？（板書：媽媽）。
說說媽媽在你眼里的是什么樣？
（提示抓住特點，用一個詞語概括，為寫媽媽鋪墊）。
2、揭示課題，突出重點：板書（我）。
二、讀文賞圖，體會主旨。
1、讀文賞圖，理解內(nèi)容。
預(yù)設(shè)重難點點撥：
你從哪里看出媽媽是個大廚師？
你看到的雜耍演員都在干什么？媽媽和真正的雜耍演員有什么不同？
你從哪里看出媽媽是個神奇的畫家？（體會語言的幽默）。
作者怎么表現(xiàn)媽媽強壯的？（體會語言夸張的作用）。
觀察媽媽的綠手指，體會園丁的含義。
聯(lián)系生活實際，說說在什么情況下，媽媽會像獅子一樣吼叫？為什么這么吼，還說媽媽很棒。
作者還把媽媽比作什么了？（蝴蝶、沙發(fā)、貓咪、犀牛）為什么這么說？
在作者心中，媽媽和什么樣的人一樣偉大？（舞蹈家、航天員、電影明星、大老板）。
2、觀察圖畫，體會主旨。
預(yù)設(shè)重難點點撥：
圖畫書既要讀文，還要看圖。因為圖也會說話，有時候，圖畫告訴我們的信息也很有趣。再仔細(xì)看圖，畫里藏著什么？（愛心）（引導(dǎo)看封面、環(huán)襯、封底，小結(jié)閱讀繪本的方法）。
理解：我愛她，而且你知道嗎？她也愛我，永遠(yuǎn)愛我。
l這種愛如暖流涌入心田，幸福的感覺傳遍全身。我們一定都想到了自己的媽媽。你眼中的媽媽是什么樣的呢？我們也來夸夸自己的媽媽。
三、賞析句子，說話訓(xùn)練。
（一）“是”字句訓(xùn)練。
l我媽媽是個手藝特好的大廚師，也是一個很會雜耍的特技演員。
l她不但是個神奇的畫家，還是全世界最強壯的女人！
l我媽媽是一個有魔法的園丁，她能讓所有的東西都長得很好。
l她也是一個好心的仙子，我難過時，總是把我變得很開心。
（二）“像”字句訓(xùn)練。
她的歌聲像天使一樣甜美。
吼起來像獅子一樣兇猛。
我媽媽像蝴蝶一樣美麗，還像沙發(fā)一樣舒適。
她像貓咪一樣溫柔，有時候，又像犀牛一樣強悍。
四、圖文并茂，寫繪媽媽。
1、例文引路。
2、獨立創(chuàng)作。
3、交流展示。
我媽媽繪本教案篇十四
讀完《我媽媽》后，我覺得故事里的媽媽是個超人，很強壯，她是很棒，但我心里覺得我媽媽也是最棒的。我媽媽每天都要為我做很多的事情。她大多數(shù)時候?qū)ξ叶己軠厝幔心托?。我做錯事情的時候也會批評我，我當(dāng)時很生她的氣，但我知道媽媽都是為了我好。我媽媽很愛我，我最最愛的人永遠(yuǎn)都是我的媽媽。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/14586708.html】
