科學(xué)是人類認(rèn)識自然和社會(huì)的一種基本方法，我們需要從科學(xué)角度來分析問題。堅(jiān)持不懈地反思和總結(jié)是寫一篇完美總結(jié)的基本要求。如果你正在為寫總結(jié)而苦惱，不妨閱讀一下下面這些總結(jié)范文，或許能給你一些靈感。
四年級美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞畫家名作，了解其運(yùn)用色彩的方式，提高學(xué)生對色彩表達(dá)的感受和認(rèn)識。
2、愿意用色彩表達(dá)自己的感受或心情。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、授新課。
1、看書和光盤。通過欣賞名畫，大師的畫。開拓學(xué)生視野，感受色彩的不同表現(xiàn)形式。通過欣賞不同色彩表現(xiàn)形式的作品，打破學(xué)生頭腦張固有的寫實(shí)色彩觀念，認(rèn)識到色彩的表現(xiàn)形式是多種多樣的。
2、深入認(rèn)識色彩，充分感受色彩的情感性、表現(xiàn)性及主觀性等特征。
讓學(xué)生欣賞分析野獸派、立體主義畫派、表現(xiàn)主義畫派的名作。傳達(dá)給學(xué)生一個(gè)明確的'信息：色彩是表現(xiàn)畫家情感和認(rèn)識的有利手段。
3、引導(dǎo)學(xué)生怎樣用色彩表現(xiàn)自己的心情。
讓學(xué)生帶著問題思考：自己曾經(jīng)有過那樣的心情，你認(rèn)為用那一類的色彩來表達(dá)比較合適。
4、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)。
教師對學(xué)生的創(chuàng)造給以欣賞和拿悅。
三、課后小結(jié)。
學(xué)生自評、互評作品。提醒待下次課所需東西：各種紙盒、雙面膠、剪刀。
四年級美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
本節(jié)課是一節(jié)繪畫基礎(chǔ)知識和練習(xí)課，是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩學(xué)知識而設(shè)置的，主要訓(xùn)練學(xué)生感受和認(rèn)識色彩的冷暖，能辨別冷暖色調(diào)并感受其美感，提高學(xué)畫色彩畫的興趣。
本課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，主要使學(xué)生從對色彩的冷暖的認(rèn)識到掌握并運(yùn)用色彩的冷暖對比知識這一過程，是一個(gè)由感性上升到理性的一個(gè)難點(diǎn)。如果單憑教師空洞地去講解、簡單的操作演示，是很難讓學(xué)生明白的，說不定還會(huì)越來越糊涂，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的興趣。為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，我以熊熊燃燒的火焰引入課題，在寒冬臘月冰天雪地北風(fēng)呼嘯的嚴(yán)冬，如果在火堆旁邊會(huì)有什么感覺？溫暖的感覺。那么火的'顏色是紅橙黃色的，因此以后看到紅橙黃色就會(huì)聯(lián)想到火，就會(huì)產(chǎn)生溫暖的感覺，然后揭示課題《生活中的暖色》。
除了產(chǎn)生暖的感覺外，暖色還能給我們怎樣的感覺呢？一起欣賞圖片：過新年家家戶戶掛滿紅燈籠；新娘穿著紅衣服蓋著紅頭巾；20xx奧運(yùn)會(huì)場館禮花飛舞一片紅色的海洋；晚上，鬧市去閃爍的霓虹燈，讓學(xué)生感受暖色給我們喜慶、吉祥、熱鬧、熱情、火辣、歡快，開心的感覺。在欣賞暖色調(diào)的圖片，這里配樂播放圖片，夕陽滿山的大海；滿地金黃的銀杏；水果拼盤再次感受暖色的美麗。然后看色環(huán)表，找出相應(yīng)的暖色，這里綠色紫色到底是暖色還是冷色不展開過多討論，以后還會(huì)學(xué)到更多的色彩知識。欣賞畫家的畫，梵高的《向日葵》，油畫《秋收的田野》，和書中的畫家作品進(jìn)行冷暖色的對比等。通過對比，使學(xué)生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺，而且還聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行舉例，并讓學(xué)生根據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握色彩的冷暖知識。在教學(xué)過程中，我還讓學(xué)生邊感覺邊動(dòng)手操作，并聯(lián)系生活中的一些冷暖事物讓學(xué)生自己舉例談感覺談體會(huì)，并放手讓學(xué)生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷暖色的規(guī)律，從色相環(huán)中找出暖色和冷色。
四年級美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
在美術(shù)課上，美術(shù)老師指導(dǎo)我們畫點(diǎn)彩畫，雖然我們有些不是很懂，但是我希望能夠畫的很好，因?yàn)槲覝?zhǔn)備了許多材料。
前一天晚上我早已找出我心愛的彩色鉛筆，放進(jìn)書包。
美術(shù)課開始了，老師一步一步教我們做點(diǎn)彩畫。首先要用彩色鉛筆將畫的輪廓點(diǎn)出來，再用不同的顏色筆慢慢地點(diǎn)出畫中的內(nèi)容。說說很簡單的，可是動(dòng)起手來就沒有那么容易了。因?yàn)辄c(diǎn)的時(shí)間長了，眼睛會(huì)出現(xiàn)疲勞，看的畫會(huì)模糊。
想來想去，不知道畫什么畫好的時(shí)候，無意中看到教室的墻上正好貼著一張飛貓的畫。我就偷懶依葫蘆仿照下來了。我拿出黑色的筆在本子上勾勒出飛貓的身體的輪廓，耳朵和四只用淡藍(lán)色，眼睛用淡棕色，身上用了黃色。為了使畫更生動(dòng)，還在飛貓周圍畫了小星星等其它東西作為裝飾，終于我的第一幅點(diǎn)彩畫誕生了。
我期望老師可以給我一個(gè)高分，這樣也就能將畫貼在教室的墻上了。最后我沒有如愿，不過我會(huì)繼續(xù)努力，下一次畫的和王軼愷一樣的好！
四年級美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．體會(huì)文中羅丹對待工作精益求精，一絲不茍的作風(fēng)和全神貫注的精神。
3．學(xué)習(xí)作者通過人物的言行等描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1．體會(huì)文中羅丹對待工作精益求精，一絲不茍的作風(fēng)和全神貫注的精神。
2．學(xué)習(xí)作者通過人物的言行等描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
課上問題：
教學(xué)準(zhǔn)備。
課前搜集資料。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
師：今天，咱們一起學(xué)一篇新課文--（板書課題：全神貫注）誰來讀課題？
（生讀題）。
師：誰能在課題的前后加些詞語，使它成為一句意思完整，又跟課文內(nèi)容有關(guān)的話。
生：羅丹全神貫注地修改塑像。
師：這就是課文的主要內(nèi)容。有時(shí)候，在課題的前后補(bǔ)上些詞語，連成一句話，就是課文的主要內(nèi)容。
師：就羅丹全神貫注地修改塑像，你有什么問題要提？
生：羅丹為什么要全神貫注地修改塑像？
生：羅丹是怎樣修改塑像的？
二、讀議結(jié)合，研究學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)句段。
師：羅丹為什么要修改塑像？要解決這個(gè)問題，該讀哪一段？請讀有關(guān)段落。
生：因?yàn)榱_丹發(fā)現(xiàn)塑像有毛病，所以要修改塑像。
師：你從哪句話看出來的？讀一讀。
（生讀：“羅丹自己端詳了一陣……對不起，請等一等?！保?。
師：這個(gè)句子里頭有個(gè)詞--“端詳”，知道是什么意思嗎？
生：看的意思。
師：怎樣地看？
生：認(rèn)真、仔細(xì)地看。
師：為什么要修改塑像這個(gè)問題解決了沒有？
生：解決了。
師：誰來做總結(jié)，說說羅丹為什么要修改塑像？不過，這次要加點(diǎn)難度，用上“雖然……但是……所以……”這組關(guān)聯(lián)詞。
生：雖然這個(gè)塑像儀態(tài)端莊，但是左肩偏了點(diǎn)兒，臉上也還有毛病，所以要修改。
生：雖然這座塑像是杰作，但是還有毛病，所以要修改。
師：第一個(gè)問題已解決，第二個(gè)問題是什么？
生：羅丹是怎樣修改塑像的？
師：到哪去解決這個(gè)問題？
生：第2自然段。
生：“他像喝醉了酒一樣……整個(gè)世界對他來講好像已經(jīng)消失了?！?/p>
師：跟他劃的一樣的請站起來。（十多位同學(xué)站了起來）。
師：（問剛才讀句的那位同學(xué)）你為什么對這處描寫感興趣？
生：我覺得羅丹修改塑像時(shí)非常認(rèn)真，入迷了。
師：用課題來說就是--。
生：全神貫注。
生：我覺得羅丹聚精會(huì)神地，非要把塑像修改好不可，把一切都忘了。這是全神貫注。
師：還有劃別處的嗎？
生：（讀）“大約過了一個(gè)多小時(shí)……重新把濕布披在塑像上?！?/p>
我很有感觸，因?yàn)榱_丹忙乎了一個(gè)多小時(shí)，終于把塑像修改好了，輕輕吁了口氣。
師：你能讀出羅丹開心、舒服的感覺來嗎？
（生很有語感地讀句：“過了一個(gè)多小時(shí)……輕輕地吁了口氣”）。
師：讀得很好。
師：還有哪處描寫是你感興趣的？
生：“羅丹一會(huì)兒上前……好像在跟誰說悄悄話?！?/p>
師：為什么感興趣？
生：一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退是看塑像有哪些毛病。
師生：上前看，是看細(xì)微的毛病，往后退，是為了看整體，向前往后都是為了把塑像修改得更完美。
師：還有哪些句子？
生：（讀）“一刻鐘過去了……情緒更加流動(dòng)?！蔽覐摹鞍雮€(gè)多小時(shí)”看出羅丹很有耐心。
生：羅丹情緒激動(dòng)，時(shí)間越長干得越有勁，更加說明羅丹干得入迷，是全神貫注。
師：還有其它句子嗎？
生“嘴里嘰哩咕嚕的……好像在跟誰說悄悄話”。
師：茨威格說的話里，有一句是最重要的，能看出來嗎？
（生讀：“人類的一切工作，……就應(yīng)該全神貫注。”）。
師：今天我來給同學(xué)們上課，我就認(rèn)為這件事非常值得做，而且想把這節(jié)課上好，所以就全神貫注地上。同學(xué)們也和老師一樣，也是全神貫注地上課，所以把這節(jié)課上好。老師也希望每一位同學(xué)都能成為全神貫注做事的人，將來成為科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、音樂家或各行各業(yè)出類拔萃的人。
三、作業(yè)。
寫寫你對課文最后一句話的感受。
四年級美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目的：
1、初步了解有關(guān)郵票知識，學(xué)習(xí)簡單的郵票畫面設(shè)計(jì)與制作。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造性思維能力。
3、提高學(xué)生的創(chuàng)新與設(shè)計(jì)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
郵票的構(gòu)思及設(shè)計(jì)。
課前準(zhǔn)備：郵票若干枚、彩色繪圖顏料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們平時(shí)有什么收藏愛好?交流導(dǎo)入新課。
二、講授新課。
1、展示課前準(zhǔn)備的郵票。
2、了解郵票的來歷和作用。
3、了解郵票的特點(diǎn)。
(1)外形：齒狀。
(2)圖案：反映一個(gè)國家的政治、文化、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)等方面的.人、事、物。
(3)面值：用阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字組成。
(4)發(fā)行單位：中國郵政。
4、提出郵票的設(shè)計(jì)、繪制要求，學(xué)生構(gòu)思。
三、學(xué)生練習(xí)(教師邊巡視邊輔導(dǎo))。
1、定草圖。
2、修改。
3、定稿。
4、上色。
提示上色要求：細(xì)心、色彩鮮明、字體工整。
四、作業(yè)展評。
1、展示作業(yè)。
2、欣賞評價(jià)。
3、教師總結(jié)。
四年級美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)同學(xué)的想像能力和發(fā)展與之相適應(yīng)的繪畫能力。
2、引導(dǎo)和培養(yǎng)同學(xué)熱愛生活，向往未來的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、注重掌握畫面的整體性、情節(jié)性。
2、突破手法的局限，運(yùn)用多種手法。
教學(xué)過程：
一、觀察、分析。
1、范畫出示，師生共賞。
2、小組討論：畫面畫了哪些內(nèi)容？
3、同學(xué)個(gè)別論述，揭示新課內(nèi)容。
二、啟發(fā)同學(xué)想像。
1、教師啟發(fā)談話。
2、同學(xué)想，小組討論。
3、同學(xué)個(gè)別論述。
4、提出要求：你能不能也像這些小朋友一樣畫一幅你喜歡的職業(yè)呢？
5、欣賞其他小朋友的畫，總結(jié)畫法。
（1）小組觀察、討論。
（2）小結(jié)。
構(gòu)圖要力求突破常規(guī)，做到完整、豐滿。
運(yùn)用自已熟悉的各種工具表示畫面。比方：鉛筆、蠟筆、水彩，或綜合資料。
堅(jiān)持畫面的整潔。
三、教師指導(dǎo)水粉、水彩等的綜合繪畫。
四、同學(xué)根據(jù)想像進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
播放輕快的音樂。
五、作業(yè)的欣賞。
（1）展示完成的作業(yè)，師生共賞。
（2）將最有意思的作業(yè)在櫥窗中展示，互相學(xué)習(xí)。
四年級美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞作品，感知點(diǎn)彩畫的畫面效果，感受點(diǎn)彩畫的獨(dú)特美。
2.喜歡點(diǎn)彩畫，樂意嘗試、創(chuàng)作，體驗(yàn)點(diǎn)彩畫的樂趣。
3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.示范畫兩幅。
2.棉簽、顏料盒、顏料、印有不同印花的繪畫線。
活動(dòng)過程：
1.(播放課件)魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，劉老師今天請來了一位小客人看看它是誰?
師：我們繼續(xù)往下看(將放大的畫縮小到原來的大小)。
師：瞧，可愛的小點(diǎn)點(diǎn)變出了什么?
師小結(jié)：這幅由小點(diǎn)點(diǎn)的組成的畫，簡直是太神奇了。近看只是各種不同顏色的小點(diǎn)，可是遠(yuǎn)了看卻成了一幅美麗的圖畫，我們把這樣的畫叫做點(diǎn)彩畫。
2.出示示范畫，請幼兒欣賞、感受點(diǎn)彩畫與其他畫的不同。
師：讓我們一起來找找、看看這幅畫里是不是都布滿了不同顏色的小點(diǎn)?
3.請幼兒嘗試點(diǎn)彩畫，體驗(yàn)點(diǎn)彩畫的樂趣。
幼兒自選不同印畫的繪畫紙和顏料，進(jìn)行點(diǎn)彩畫練習(xí)。
4.作品展示，師幼一起分享交流經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。
四年級美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
（一）主要內(nèi)容和教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：
主要內(nèi)容：
本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，交叉并行。主要內(nèi)容包括：點(diǎn)、線、面的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。
教材重點(diǎn)：
在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧同學(xué)個(gè)性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。
教材難點(diǎn)：
強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化同學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化保守的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)充沛體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
（二）教學(xué)目標(biāo)：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。
知識和能力：
通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自身的感受；啟發(fā)同學(xué)感受并表示生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；協(xié)助同學(xué)認(rèn)識和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)同學(xué)表達(dá)自身感受或意愿的能力，發(fā)展同學(xué)的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和發(fā)明能力。
過程與方法：
引導(dǎo)同學(xué)以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、資料和制作過程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富同學(xué)的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充沛考慮開放性、立體性，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
在美術(shù)活動(dòng)的過程中，通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和耐久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的耐久興趣；能夠表達(dá)自身的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)發(fā)明精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
周次。
內(nèi)容。
第一周。
《魔幻的顏色》《萬花筒》。
第二周。
《萬花筒》《大人國與小人國》。
第三周。
《大人國與小人國》。
第四周。
《前前后后》。
第五周。
《天然的斑紋》。
第六周。
《學(xué)校里的花》《最受尊敬的人》。
第七周。
《今天我值日》。
第八周。
《有趣的鞋》。
第九周。
《團(tuán)包手工》。
第十周。
《巧巧手》。
第十一周。
《變廢為寶》。
第十二周。
《夢幻中的城堡》《我設(shè)計(jì)的自行車》。
第十三周。
《星空的聯(lián)想》。
第十四周。
《新穎的電腦》《電腦美術(shù)》。
第十五周。
《會(huì)響的玩具》。
第十六周。
《美術(shù)小記者》。
第十七周。
《迷人的動(dòng)畫片》。
第十八周。
期末測評。
課題：魔幻的顏色。
課時(shí)：1課時(shí)。
施教時(shí)間：8月30日——9月1日。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識三原色。
2、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后發(fā)生的色彩變化，說出有兩個(gè)原色調(diào)處的第三個(gè)顏色。
3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩。
教學(xué)準(zhǔn)備：
同學(xué)：顏色、紙、筆等。
教師：塑料杯、顏色、實(shí)物投影等。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能否用三原色調(diào)出三間色并指導(dǎo)色彩的出處。
2、理解三原色和間色的概念。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)一：
聽老師講故事，加入這個(gè)世界沒有顏色會(huì)怎樣？并請同學(xué)加入到討論中來。
活動(dòng)二：
1、說說你知道的顏色有哪些？
2、你知道這些顏色都是怎樣來的嗎？
3、給同學(xué)介紹三個(gè)小伙伴：紅黃藍(lán)。
4、老師講兩個(gè)有紅和黃色的瓶子的顏色分別到入一個(gè)空瓶子中?？窗l(fā)生了什么變化？
5、出示課題：魔幻的顏色。
活動(dòng)三：
1、請同學(xué)也來變變看。用紅和藍(lán)、藍(lán)和黃交朋友?？纯醋兂墒裁搭伾?/p>
2、發(fā)生的這些顏色在生活中那里存在？
3、在倒顏色的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色倒的多與少會(huì)影響所發(fā)生的顏色的深淺。）。
4、請同學(xué)再做練習(xí)。
活動(dòng)四：
小結(jié)：橙=紅黃綠=藍(lán)黃紫=藍(lán)紅。
活動(dòng)五：
1、考一考：請同學(xué)來做小老師考考大家。
2、總結(jié)出原色與間色的概念。
活動(dòng)六：
1、調(diào)—調(diào)、畫—畫發(fā)明一幅美麗的畫。
染一染、吹一吹、印一印感受魔幻的色彩。
請同學(xué)用以上任何一種形式來完成一幅畫。
2、作品展示。
活動(dòng)七：
拿出自身收集到的圖片來進(jìn)行交流。教師小結(jié)。
教學(xué)札記：
其實(shí)對于三原色以和原色、間色之間的關(guān)系，小朋友們在幼兒園時(shí)就已經(jīng)接觸過了，但用原色和間色來進(jìn)行色彩調(diào)配練習(xí)時(shí)，就不那么容易掌握了。許多小朋友把顏色調(diào)得很厚、很臟，或是沒有計(jì)劃的胡亂調(diào)，作業(yè)效果一團(tuán)糟。所以我在指導(dǎo)時(shí)具體引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)調(diào)色時(shí)毛筆蘸水的.多少，調(diào)色時(shí)毛筆怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)得勻，涂色時(shí)筆觸怎樣……這些雖然不是教學(xué)重、難點(diǎn)，卻是決定繪畫效果的重要因素，掌握了這些細(xì)節(jié)，同學(xué)作業(yè)時(shí)就簡單多了。
課題：萬花筒。
課時(shí)：2課時(shí)。
施教時(shí)間：9月1日——9月8日。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并描述它的對稱方式。
2.用繪畫、剪紙、拼貼等方法表示類似于萬花筒的圖案。
3.試著依照自身的設(shè)計(jì)來表示色彩。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.能否表示對稱的圖案。
2.能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計(jì)對稱的圖案。
3.能否表示記憶中的色彩的感覺。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙、筆、剪刀、膠水等工具。
同學(xué)：有萬花筒的同學(xué)將其帶到課堂，帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。
教學(xué)活動(dòng)過程：
第一節(jié)：
活動(dòng)一：玩一玩。
分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡單的畫一下。
活動(dòng)二：
展示各組的作業(yè)，并引導(dǎo)同學(xué)觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。
放課件引導(dǎo)同學(xué)觀察萬花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的，其中只有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的，其余五個(gè)都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對稱。
活動(dòng)三：
教師在黑板上畫一個(gè)綠色的圓形，然后請兩組同學(xué)到黑板上畫一畫在萬花筒中這個(gè)圓形會(huì)變成什么樣的圖樣，在同學(xué)繪畫、比較的過程中教師引導(dǎo)同學(xué)用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計(jì)對稱的圖案。
活動(dòng)四：
大家一起來畫一下自身心中的萬花筒中的圖案，并表示記憶中的色彩的感覺。
作業(yè)展示，評價(jià)。
札記：有一位同學(xué)在畫的時(shí)候想到了像剪窗花那樣把紙折幾下，在一個(gè)單元格里畫出幾何圖形，再對印到其他格里。我和時(shí)肯定了這種方法，小朋友們紛紛效仿，不一會(huì)就像做游戲一樣完成了作業(yè)。
第二節(jié)。
活動(dòng)一：
教師展示用粘貼方法表示的萬花筒，引起同學(xué)興趣。
請同學(xué)想一想用什么方法可以簡單的制作萬花筒中的圖案。分組嘗試一下。
活動(dòng)二：
各組向大家介紹、交流自身組找到的簡便方法。
（同學(xué)很難將對稱圖案表示得很精確，但這并不重要，重在找到方式方法）。
再想一下，除了用彩色紙，還可以用什么資料表示萬花筒中的圖案？（討論）。
交流：用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片……。
活動(dòng)三：
試著用各種資料來表示萬花筒中的圖案。
色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓同學(xué)在觀察一次萬花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住，并且將它表示出來。
活動(dòng)四：
收拾與整理。
課后拓展：
在萬花筒中最亮的那個(gè)六邊形圖案的外邊，還有無數(shù)個(gè)三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的同學(xué)看萬花筒，得到的感覺也不一樣。建議同學(xué)試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表示它的繽紛。
試著做一個(gè)萬花筒。
札記：現(xiàn)在的萬花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用紙片做的效果好。有一位同學(xué)拿來了她媽媽小時(shí)候玩過的萬花筒，在班里傳來傳去，惹得同學(xué)們十分羨慕。有了這個(gè)五彩繽紛的寶貝，小朋友們的思維便被調(diào)動(dòng)起來了，作業(yè)的效果還真不錯(cuò)。
課題：大人國與小人國。
施教時(shí)間：9月7日——9月15日。
課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠舉例說明大小是通過比較才可以體現(xiàn)出來的。
2、能夠用比較的方法繪畫制作大人國或小人國。
教學(xué)準(zhǔn)備：
同學(xué)：玩具、紙、筆等。
教師：電腦圖片、動(dòng)畫資料、實(shí)物投影、玩具等。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、如何理解大與小是通過比較表示出來的。
2、能否用對比的方法來表示畫面中的大與小。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)。
活動(dòng)一：
1、請同學(xué)觀看《格列佛游記》電影片斷。
2、討論故事中主人公是如何來到大人國、小人國的？你都看過那些這方面的書？
3、出示課題：大人國與小人國。
活動(dòng)二：
1、將同一輛玩具車分別放在不同的背景下，為什么有時(shí)顯得非常大，有時(shí)顯得非常?。浚ㄐ〗M討論）。
2、教師舉例：雕塑《湯匙橋》《衣夾》等（電腦展示）。
3、請同學(xué)用自身身邊的事務(wù)舉例說明物體的大小是通過對比體現(xiàn)出來的。（微縮景觀等）。
活動(dòng)三：
請同學(xué)考慮：
1、你想表示大人國還是小人國？
2、你想用那幾樣物體的反差來表示主人公時(shí)來到大任過還是小人國？
3、畫面的主體是什么？
4、用什么背景來烘托它的大或小？
活動(dòng)四：
同學(xué)創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
活動(dòng)五：
交流作品初稿。提出修改意見。
札記：以前同學(xué)畫人總是畫小了，現(xiàn)在有了大和小的對比，構(gòu)圖比以前好多了。
第二課時(shí)。
活動(dòng)一：
繼續(xù)完成上節(jié)課的作業(yè)。
活動(dòng)二：
作品交流展示。教師從構(gòu)圖和色彩方面進(jìn)行總結(jié)。
活動(dòng)三：
四年級美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
第十三課裝飾紋樣。
教學(xué)萬花筒。
一、教學(xué)目標(biāo)。
《美術(shù)萬花筒》是本套教材較有特色的一個(gè)欄目。設(shè)立本欄目，是為了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！睹佬g(shù)萬花筒》中的內(nèi)容就是以較為淺顯的方式來對教材中的共性內(nèi)容作出一定的解釋,便于學(xué)生在沒有老師指導(dǎo)的情況下，也能進(jìn)一步地學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。
二、教材分析。
1.“首頁圖版說明”是針對首頁欣賞祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而設(shè)置的,它以較簡潔的語言概括介紹了首頁圖版的相關(guān)背景知識?！皽剀疤崾尽笔轻槍πW(xué)生在使用美術(shù)工具材料過程中容易出現(xiàn)的問題提出的，并以圖片說明的方式，直觀地加以引導(dǎo)?！懊佬g(shù)常識”是在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，經(jīng)常要用到的一些基本的常識和技法，以圖文結(jié)合的形式展示出來?！跋嚓P(guān)鏈接”提供的是與本冊美術(shù)知識學(xué)習(xí)有關(guān)的一些資料，主要是以美學(xué)欣賞或美術(shù)知識為主。
2.本冊“首頁圖版說明”對中國明清家具作了一個(gè)簡單的說明,重點(diǎn)介紹了中國家具工藝的發(fā)展歷史，特別介紹了明式家具的結(jié)構(gòu)、選材和造型藝術(shù)風(fēng)貌?！皽剀疤崾尽苯榻B了畫水彩畫時(shí)應(yīng)準(zhǔn)備的工具和材料，重點(diǎn)提出了掌握水分多少的建議。對初學(xué)水彩畫的兒童，特別需要告訴他合理使用水量正確方法。同時(shí)還提示在繪畫中要隨時(shí)保持筆的干凈，這是學(xué)習(xí)水彩畫的關(guān)鍵之一。讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是美術(shù)課與其他學(xué)科一個(gè)很不同的地方?！懊佬g(shù)常識”用圖文結(jié)合的形式詳細(xì)展示了線條的表現(xiàn)力，使學(xué)生能直觀地了解和感受線條在美術(shù)創(chuàng)作中的特殊作用，學(xué)會(huì)利用豐富的線條提高自己的`造型表現(xiàn)能力。以上這些內(nèi)容便于啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)他們嘗試的欲望。
三、教學(xué)建議。
《美術(shù)萬花筒》的教學(xué)主要是以學(xué)生課外閱讀、練習(xí)為主，教師可以結(jié)合本冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容提出一些問題，如：你知道哪些中國家具？你能說說明代家具的特點(diǎn)嗎？上美術(shù)課時(shí)如何正確使用水彩畫工具？線條在繪畫創(chuàng)作中有什么作用？在繪畫創(chuàng)作中怎樣表現(xiàn)豐富的線條？不同的工具和材料可以表現(xiàn)哪些豐富的線條？也可以提出一些要求，如:嘗試用書上介紹的方法來進(jìn)行練習(xí)，畫出書上沒有的效果等。利用這個(gè)欄目，充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
四年級美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)。
設(shè)計(jì)”范文，希望對你有參考作用。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與過程：通過對本課觀察回憶表現(xiàn)的學(xué)習(xí)，初步掌握暖色的基本知識、并用語言和繪畫的方式進(jìn)行表現(xiàn)。
態(tài)度與方法：了解暖色知識，體驗(yàn)暖色帶來的感受，提高學(xué)生對色彩的感受能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)享受生活，從色彩中感受生活的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據(jù)觀察回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。
教學(xué)難點(diǎn)：
以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、色彩卡片、簡筆圖、學(xué)具準(zhǔn)備：
繪畫工具。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)色彩知識、選擇題引入新知。
1、復(fù)習(xí)。
同學(xué)們在三年級的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)過三原色，誰知道是哪三種色彩？（學(xué)生回答）。
教師：三間色呢？（生答）。
師結(jié)：可以看出咱班同學(xué)對以前的知識掌握的不錯(cuò)哦！
2、提問。
提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（生答）。這樣的季節(jié)有一個(gè)很明顯的特點(diǎn)，到外邊站一會(huì)兒有些冷。
選擇題的安排：有這樣的一件事需要同學(xué)們做個(gè)選擇：在一個(gè)寒冷的雪天，你行走在馬路上，嘴里鼻孔里呼出的氣瞬間凝成了霜花兒，凍結(jié)在帽子的四周，北風(fēng)呼呼的叫著，把你凍的鼻酸頭疼，兩腳跟冰塊似的。這時(shí)，你想暖和暖和，有兩個(gè)房間可以進(jìn)入，一個(gè)是紅色的房間，一個(gè)是藍(lán)色的房間，你會(huì)進(jìn)入哪個(gè)房間？（生答）。
3、提問：你為什么會(huì)選擇紅色的房間。（生答）。
既然同學(xué)們一致選擇紅色，說明不同的色彩會(huì)帶給我們不同的感覺。紅色就帶給我們xx的感覺。
4、在色相環(huán)中辨別冷暖色。
這是一張色相環(huán)，我們現(xiàn)在把它分為兩部分，你認(rèn)為哪些色是暖色，哪些色是冷色？
5、師結(jié)：像這種偏紅偏黃的色，我們稱為暖色，像這種偏藍(lán)偏綠的色，我們稱為冷色。今天這節(jié)課，我們就走進(jìn)生活，共同學(xué)習(xí)《生活中的暖色》（出示課題）。
6、拿出自己的水彩筆或是油畫棒，快速的從彩筆盒中挑出暖色。
7、色彩的冷暖是通過對比產(chǎn)生的。
師述：同學(xué)們，老師這有幾種色彩，咱們來辨別一下它屬于冷暖哪類色，（師出示紅色與草綠色、藍(lán)色與草綠色的對比圖）師幫助學(xué)生分析出：草綠色與紅色比，為冷色，與藍(lán)色比為暖色，可見，冷暖是通過對比產(chǎn)生的。
二、說暖色景，看暖色圖，1、聯(lián)系生活，說出生活中的暖色。
同學(xué)們，人是最聰明的了，因?yàn)槲覀儠?huì)聯(lián)想，我現(xiàn)在就讓你聯(lián)想一次，當(dāng)你看到像偏紅偏黃這類暖色的時(shí)候，你想起了生活中的哪些場合，景色或是物體呢？（生答）（秋天的莊稼、樹林、火紅的楓葉、朝陽、晚霞、結(jié)婚時(shí)的場面、過年時(shí)、火燒云、辣椒地，油菜花、橘子園里、大地里的向日葵花、粉色的玫瑰……）。
2、師結(jié)：暖色在生活中無處不在，有了暖色生活更加豐富。
3、老師也準(zhǔn)備了一些暖色的圖片，我們一起來欣賞欣賞，邊欣賞邊感受是什么場景有什么感覺？（課件）。
4、欣賞后說一說看了這些暖色后的感覺。（生答）（課件）。
5、師結(jié)：暖色帶給我們喜慶、溫暖、溫馨、熱烈、歡快的.感覺。（華麗、生動(dòng)、色彩明媚、陽光、歡快、外向、發(fā)展、興奮、悅目、刺激、自由、激情、亮麗、活潑、熱情、積極、活躍、飽和度高、醒目、惹眼存在感強(qiáng)、熱烈、明快、艷麗、爽朗、甜蜜、健美、光輝、健美、青春、鮮明。）。
三、
欣賞師生繪畫。
1、走進(jìn)大師的作品。
同學(xué)們，生活賦予我們豐富多彩的暖色，有許多畫家也喜歡利用暖色作畫，我們一起看看吧！（欣賞大師作品）。
2、同學(xué)們，畫家畫的好嗎？你說他們都是畫家，我想知道像咱們這么大的小朋友能畫嗎？
現(xiàn)在咱就一起欣賞和我們同齡的小朋友的作品。（欣賞學(xué)生作品）。
師結(jié)：原來我們這么大的孩子也能運(yùn)用暖色創(chuàng)作出溫暖、歡快的作品。
四、冷色在暖色畫中的作用。
1、師述：咱們想想，我們在三年級的時(shí)候，曾經(jīng)學(xué)習(xí)過紅色的畫，在表現(xiàn)紅色的畫的時(shí)候，我們是全部用紅色還是以紅色為主，點(diǎn)綴其他的色彩？（生答）那么暖色的畫中是怎樣表現(xiàn)的呢？我們先來欣賞一幅畫馬蒂斯的《紅色的房間》，你來說一說畫面中有什么色？（生答）。師述：再來說一說什么色多，什么色少，用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容來說就是暖色多，冷色少，畫家為什么要在暖色畫中用一點(diǎn)冷色調(diào)呢，冷色在這里起到什么樣的作用呢？（生答）。
師述：在暖色中加入少許的冷色使畫面在統(tǒng)一中產(chǎn)生了變化，從而使畫面更加協(xié)調(diào)，達(dá)到色彩平衡，但是加入冷色不能太多，依然要以暖色為主。
2、師述：同學(xué)們，我們來回顧剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，第一個(gè)問題，什么樣的色彩為暖色？（生答）。
怎樣用色彩組織畫面？（畫面中要以暖色為主，輔以少量的冷色使畫面達(dá)到統(tǒng)一協(xié)調(diào)。）咱們現(xiàn)在就學(xué)習(xí)這種方法，用你喜歡的暖色表現(xiàn)畫面。
五、學(xué)生作業(yè)，提出要求。
1、老師為每位同學(xué)準(zhǔn)備了一幅簡筆圖，現(xiàn)在同學(xué)們就可以利用咱們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容表現(xiàn)畫面。
師出示作業(yè)要求，明確目的。
2、學(xué)生表現(xiàn)。（播放音樂）。
六、作業(yè)展示：
1、介紹自己畫中的暖色。
2、找一找自己繪畫的優(yōu)點(diǎn)。
3、暖色是否突出。
七、小結(jié)和延伸。
1、考考你（課件）。
2、師述：我們中國人喜歡用紅色表示熱烈、喜慶的心情，像過年時(shí)張貼的年畫，燃放包裹成紅色的鞭炮、生活中正因?yàn)橛辛诉@些色彩才變得更加豐富、多姿。老師希望同學(xué)們能運(yùn)用色彩裝扮我們的生活。
四年級美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
海洋世界是每個(gè)孩子向往的天堂，一直以來我就對它滿懷憧憬，好想親眼一睹真容。
在兒童公園下了車，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能看到海洋世界的入口，我直奔而去，任憑媽媽在后面大聲叫喚。我們先去看了各種不同的`小魚。哇！這條紅色的小魚好漂亮。聽說它叫紅花公子魚，魚身的確是花的，我猜它肯定是雄的，不然就不會(huì)叫做公子魚了。我們繼續(xù)往前走，走著走著就進(jìn)了一條隧道，里面也有好多海洋生物，我看見了海龜、小鯊魚，還有海馬。海馬的尾巴可真奇特，一卷一卷的，真特別！最吸引人眼球的要數(shù)海豹表演了，小演員很賣力，表現(xiàn)得十分出色。那可愛的家伙不但會(huì)轉(zhuǎn)呼啦圈，拋接排球，還會(huì)空中轉(zhuǎn)圈呢！好一個(gè)多才多藝的雜技演員！
臨近中午，媽媽提醒我們該回家了。我環(huán)顧美麗而神奇的海洋世界，心中多了些不舍。這次雖然沒有看到夢中的美人魚，卻多了不少期待，盼望下次的海洋世界之旅能有更多的收獲！
四年級美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
今天，我和爸爸去寧波海洋世界游玩。
我們一走進(jìn)大門，就被這夢幻般的景色吸引住了：一朵朵栩栩如生的人造花，紅的、白的、黃的，各種各樣，五光十色！這兒就是“人造吳歌窟”。
順著彎彎曲曲的階梯往上走，我們來到了“古埃及”，開始了海洋之旅。
這兒的魚多得數(shù)不勝數(shù)。我左顧右盼，突然，我的目光被一種名叫“狐貍魚”的吸引住了。它長著尖尖的嘴，身子是黃色的，頭是白色的，眼睛周圍是黑色的，像戴著墨鏡。頭還真像狐貍的頭！
我們繼續(xù)往前走，便看到了許多珍稀魚類。如可愛的娃娃魚，有趣的刀片與及危險(xiǎn)的刺豚……五花八門，應(yīng)有盡有。讓人大開眼見、大飽眼福！
這時(shí)，海洋劇場的表演開始要開始了，我們便馬上趕到了海洋劇場看表演。
演出開始了，第一個(gè)上場的是棕色的小海象，它一上場就“嘟嘟”地吹起了喇叭。它會(huì)做減肥操，在地上滾來滾去。最精彩的就是做仰臥起坐了，只見它雙“手”抱頭，做到和身體成直角才算一個(gè)。它竟一口氣做了十個(gè)，觀眾立刻掌聲如雷！最后，它竟然向我們飛吻，真是一只可愛的小海象呀！
下一個(gè)上場的是海豚，它會(huì)頂球，打網(wǎng)球和舉重……簡直是個(gè)運(yùn)動(dòng)健將！
最后上場的是白鯨，它那優(yōu)美動(dòng)聽的“歌聲”真不愧是“水中百林鳥”呀！
四年級美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
進(jìn)海洋極地世界，就是一片人造的熱帶雨林。這里有各種各樣的熱帶雨林樹木，其中還有許多高大的榕樹，我聽到這里有下雨的聲音，還有鳥的叫聲。我們沿著崎嶇的小道往前走，在熱帶雨林的旁邊還有很多魚缸，那里面有各種各樣的魚兒，有各種美麗的熱帶魚、鯰魚……還有些比較兇猛的魚，像食人魚、電鰻、小鯊魚等。電鰻的魚缸里還有一個(gè)電流表，隔幾秒鐘電流表里的指針就會(huì)跳動(dòng)一次，這就說明電鰻正在放電。我們走到了一座木橋上，我問媽媽；“這座橋是干什么的。”媽媽說：“你沒看見橋底下的鱷魚嗎?！蔽彝鶚蛳驴戳丝?，?。蛳旅嬗泻芏鄡疵偷镊{魚，他們趴在石頭上，一動(dòng)不動(dòng)的，好像在睡覺。
啊！我們一進(jìn)這個(gè)大廳，就看見一個(gè)巨大的水池里游動(dòng)著一個(gè)白色的龐然大物，??！原來是一只大白鯨！我一看見白鯨魚就不禁笑了起來，白鯨長得真可愛，白色的頭上有一個(gè)鼓鼓的大包，就像一個(gè)老壽星似的，它在水里游動(dòng)的時(shí)候，不斷的抬頭喘氣，就像在跟我們打招呼。
走過白鯨池，我們到了養(yǎng)著一只北極熊的大廳里，北極熊正懶洋洋地躺在一座冰山上，北極熊非常大，比我想象中的大多了，它的全身披著一層白白的、厚厚的毛，不時(shí)地還發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)閃爍的亮光，它的樣子比黑熊漂亮多了。它在冰冷的環(huán)境里生活的非常自在，好像誰也不怕。
看完了白鯨和海象，我們接著就進(jìn)入了海底隧道。一進(jìn)入這里，成群的魚兒在我們的四周和頭頂游來游去，就像真的進(jìn)入了大海一樣，又像進(jìn)入了龍王的水晶宮。
我發(fā)現(xiàn)這里的玻璃底下隔幾米就有一個(gè)資料卡，上面寫著各種各樣的海洋知識，有的寫著魚的種類知識，有的.寫著海洋植物的知識。
我們慢慢地往前走著，這里有一些我認(rèn)識的魚，比如小鯊魚、魔鬼魚……還有一些成群的我叫不上名字的魚，它們身上的花紋都非常好看，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的游動(dòng)著。忽然，我看見一個(gè)潛水員，它正在水里在向我們招手呢，這個(gè)潛水員真厲害，連魔鬼魚都不怕。
我們出了海底隧道，就看見一個(gè)像巨大的屏幕似的大水池，這個(gè)水池原來就是用來進(jìn)行“美人魚”表演的。現(xiàn)在已經(jīng)快十點(diǎn)了，我們來的正好，“美人魚”表演就要開始了。
我們分別找了個(gè)座位坐下了，等了一會(huì)兒，“美人魚”表演開始了。“美人魚”原來是人扮演的，我原來還以為是真的“美人魚”呢，不過她們也都挺厲害的，能在水下憋氣那么長的時(shí)間，她們在水中舞動(dòng)著身上的輕紗，翩翩起舞，好像真正的“美人魚”，就連那些游來游去的魚兒都在為他們伴舞，真好看。
我們走著走著，終于來到了我最想看的地方。
海獅表演，整個(gè)表演最讓我贊嘆不已的是音樂會(huì)，最讓我好笑的還是音樂會(huì)。
音樂會(huì)由小旗來擔(dān)任鼓手；美雪負(fù)責(zé)敲鑼；小雪的拿手戲是彈琴；小艾可是有名的女高音?！昂＊{之歌”開始了，一聲哨響，便開始演奏了“多米多米梭梭咚咚當(dāng)，多多米米哦~”這是一套嶄新的組合。接著，又一套組合展現(xiàn)在眼前：“多多米米梭梭多，咚咚當(dāng)當(dāng)，多米多米哦哦哦~”兩套組合起來，便成了完整的海獅之歌。真是厲害極了！
海洋世界真是太奇妙了，難怪稱它為亞洲最大的海洋世界！
四年級美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.讓學(xué)生了解漫畫是一種繪畫形式，用來諷刺批評或歌頌?zāi)承┤撕臀铩?/p>
2.了解一些的漫畫大師，樹立榜樣。
講解動(dòng)漫與漫畫的區(qū)別。
大量的漫畫圖片。
1課時(shí)。
(一)導(dǎo)入：
漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的.繪畫，通過夸張、比喻、象征和寓意等手法，表現(xiàn)幽默詼諧的畫面，用來諷刺、批評或歌頌?zāi)承┤撕褪隆?/p>
1.學(xué)生欣賞漫畫作品：講明比喻和夸張等手法。
a.華君武《美育》。
b.豐子愷《瞻瞻底車》。
c.張樂平《三毛流浪記》。
d.《我為歌狂》(中國)。
e.《史奴比》(美國)。
f.《中國娃娃》(韓國)。
g.《酷兒》(日本)。
h.《封神演義》(日本)。
i.《櫻桃小丸子》(日本)。
j.〈蠟筆小新〉(日本)。
2.為學(xué)生講述一些漫畫大師的故事，豐子愷和張樂平，以及〈米老鼠〉的創(chuàng)作歷程。
3.學(xué)生作業(yè)：
畫一幅有具體情節(jié)的漫畫。
四年級美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
“汪昱，起床了?！?/p>
我在睡夢中被爸爸叫起來。
爸爸說哥哥今天帶我出去玩。
我立馬起床，起床的第一件事就是刷牙洗臉。
刷完牙，洗完臉，我就去哥哥住的房子里面等四姐。之后我們就去吃早餐，吃完我們就乘車出發(fā)了。
坐完車起碼有幾個(gè)小時(shí)才到大梅沙，然后我們第一件事就是去吃中飯，中飯有很多菜，其中我最愛吃的是韭菜河蝦。吃完中飯我們就去買海洋世界的票。
我很想摸摸貝殼，可是貝殼被玻璃隔住了，玻璃里面還有各種各樣顏色的燈，把貝殼照得就像可以發(fā)彩光一樣。
看完貝殼館我們?nèi)タ戳嗽既硕珊拥墓ぞ?，那些工具有木筏，還有簡陋的葉型的船，然后我們?nèi)タ戳巳祟悇?chuàng)造的最偉大的船，然后我們又去看了潛水艇，還有大模式的航空船，船上還有飛機(jī)，我們可以想象人類有多聰明。
接下來我們?nèi)タ戳藙?dòng)物，有海豹、有海獅、有海狗、有海象……我們又看了海里的動(dòng)物，有白鯨、有鯊魚、還有海豚。
然后我們?nèi)タ戳撕Ｑ笫澜缋锏臉?biāo)本，有鯊魚標(biāo)本，還有非常非常大的魚，雖然我不知道那是什么魚，可是它的身子非常大，嘴巴也不小，足夠可以吞食掉好幾個(gè)鯊魚。看完這些魚，我們參觀了古代船的模型，做得非常精致，看完這些手工精致而又美妙的船，我們?nèi)タ戳说燮簌Z蛋，接著我們?nèi)タ戳丝植赖牡叵滤淼?，首先是有三個(gè)頭的龍，下巴到鼻子下面都是綠色的，非?？膳?，屋子里面也很黑，然后我們上去了，上面有很多洞，洞上面都有一個(gè)牌子，那個(gè)牌子是故事的名字，牌子上面有漁夫的故事，有伊索寓言……接著我們離開了這個(gè)恐怖的地方，去看了表演，首先是海豹表演，可惜我們晚來了一步，只看了一點(diǎn)點(diǎn)，可是海獅表演我們?nèi)戳?，首先是海獅上場，海獅全身是黑色的，兩只鰭的邊緣有一點(diǎn)點(diǎn)淡黃色，接下來就是最精彩的節(jié)目——海獅頂球，有兩只海獅，也有兩個(gè)訓(xùn)練師，每個(gè)訓(xùn)練師拿出來一個(gè)皮球，讓海獅頂著，兩只海獅雙鰭拍著，主持人說，海獅想要一點(diǎn)掌聲，不然就不表演，然后全場的觀眾都拍起手來，聲音洪亮極了，海獅頂起球來，要知道頂球可是海獅和海豹的絕技，第一個(gè)訓(xùn)練師的海獅頂起球來，頂了很長時(shí)間，然后把球放下來，輪到第二個(gè)訓(xùn)練師的了，第二個(gè)海獅也頂起球來，可比第一個(gè)海獅好玩多了，它頂著頂著轉(zhuǎn)了起來，直到最后，轉(zhuǎn)暈了，主持人叫訓(xùn)練師把海獅拉下去，訓(xùn)練師把海獅的鰭拉了半天都拉不動(dòng)，主持人對訓(xùn)練師說：“海獅挺重的嗎？”訓(xùn)練師回答：“海獅畢竟有800多斤?！比缓笾鞒秩私形覀兘o點(diǎn)掌聲海獅，我們鼓起了一陣洪亮的掌聲，那個(gè)海獅一下子就站起來了，接下來是最精彩的表演，海豚表演，首先是訓(xùn)練師把海豚放出來，然后海豚馱著訓(xùn)練師在水中游，然后海豚把訓(xùn)練師送到岸上來了，然后海豚挑戰(zhàn)氣球，首先是五米高的氣球，海豚往上一躍，就碰到了氣球，然后是十米高的氣球，雖然海豚沒有碰到，但是它超過了氣球，然后是智力的考驗(yàn)，主持人先拿出一張紙，紙上寫著三加三，讓海豚回答，海豚用獨(dú)特的方式在水中回答，那獨(dú)特的方式就是——打水，海豚先用尾巴打水，打了十幾下了，支持人連忙說：“停下來停下來！答錯(cuò)啦！”主持人再請一位小朋友出來寫題目給海豚，那個(gè)小朋友聲音忽高忽低說出了六加六等于幾，然后主持人讓工作人員在紙上寫著六加六等于幾，給海豚看，海豚這次可沒回答錯(cuò)誤，用尾巴打水十二下，我們連忙把掌聲送給海豚，接下來是跳水表演，一個(gè)人從二十五米高的水臺往下跳，而且是反跳，我們以熱烈的掌聲送走了那位表演人員，看完了跳水表演，我們?nèi)チ藰O地，我們看見了北極狐，北極熊，北極狼，然后看見了企鵝，企鵝的全身金燦燦的，不像我們所看見的漫畫，黑乎乎的，看完了這些我們也累了，我們回家了，在車上坐了幾分鐘，我們?nèi)チ说罔F站，我們先到一個(gè)地點(diǎn)，然后再到那里吃肯德基，有全家桶，三杯大可樂，三杯甜點(diǎn)，一包薯?xiàng)l，一包雞塊，然后我們乘著公共汽車回了家，過完了這美好的一天。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
四年級美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
今年暑假，我和一些同學(xué)去美國游學(xué)，游覽了舉世聞名的海洋世界。
海洋世界里有淺海動(dòng)物、深海和極地動(dòng)物，如虎鯨、海豚、海獅、海豹、企鵝、北極熊等。
身著黑色絨裝的虎鯨猶如一位俠客，它總是獨(dú)來獨(dú)往，在自己的“秘密花園”里左沖右撞，從這邊游向那邊。
游客們最愛看的是聰明的海豚表演的“鯉魚跳龍門”。一只只海豚有序地排列，從水池里往上躥并用力向前跳，濺起一朵朵藍(lán)色的水花兒。
幾只海豹懶散地躺在沙灘上，悠閑地享受著充裕的陽光。企鵝用腳夾著孩子，搖搖擺擺地走來走去。北極熊在浮冰上盡情地戲耍。
海獅館里，幾只海獅聚在一起，探出水面，相互對視良久，用目光交流，像是在討論一個(gè)有趣的話題。突然，幾只海獅像約定好似的轉(zhuǎn)向離開了，剩下那只呆呆地望著它們，好像很失落。一只體形稍長的海獅趴在巖石上，不時(shí)還懶懶地打個(gè)哈欠，悠閑得如同一位老人。
人們在參與動(dòng)物的活動(dòng)中獲得了快樂，在不知不覺中與自然交了朋友。
四年級美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、引導(dǎo)學(xué)生初步了解學(xué)校的歷史和特色。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和設(shè)計(jì)能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。
校徽的構(gòu)思和設(shè)計(jì)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，作為一名少先隊(duì)員隊(duì)徽是你們的標(biāo)志。今天我們一起給我們的學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)?；铡?/p>
我們一起給我們的學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)?；?。
二、講授新課。
1、簡介學(xué)校的歷史和特色。
2、展示各種學(xué)校校徽，講解其設(shè)計(jì)意圖。
4、學(xué)生構(gòu)思。
三、學(xué)生練習(xí)(教師邊巡視邊輔導(dǎo))。
1、定草圖，注意設(shè)計(jì)意圖。
2、修改。
注意標(biāo)志形式的多樣性，選擇材料的多樣性。
圖案色彩的運(yùn)用變化。
3、定稿。
4、制作。
肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對有特別符合班級特色的創(chuàng)作給以及時(shí)的表揚(yáng)，給有困難的學(xué)生予以幫助。
四、作業(yè)展評。
1、展示作品。
2、欣賞評價(jià)。
3、教師總結(jié)。
四年級美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
啪啦！啪啦！雨滴打著車窗玻璃上，濺出一朵朵小小的水花，這是一場太陽雨，據(jù)說太陽雨后天空會(huì)出現(xiàn)彩虹，想到可能會(huì)看到美麗的彩虹心情就非常好了！話說回來，這時(shí)是8月4號星期六的下午一點(diǎn)，我們一家三口正在去極地海洋公園的路上，一路上，我們滿載著愉悅的心情駛向今天的目的地——成都海昌極地海洋世界。
因?yàn)槊粤艘欢温?，到達(dá)海洋館，已經(jīng)是下午四點(diǎn)了，聽說六點(diǎn)就要關(guān)門，我和媽媽一下車就飛跑起來，直奔公園，買票時(shí)聽說還有兩場表演，我覺得我們運(yùn)氣還不錯(cuò)，進(jìn)了園，我們就迫不及待地去歡樂劇場看表演，有一個(gè)小丑正在進(jìn)行滑稽表演，觀眾們發(fā)出一陣陣笑聲，我和媽媽一商量，覺得這樣的表演我們以前看過幾次，從時(shí)間上考慮，決定直接去看各種動(dòng)物。
首先，我們來到了企鵝館，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，企鵝站在人造冰上，歡快地走動(dòng)著，看著看著，我發(fā)現(xiàn)一只企鵝獨(dú)自站在冰崖上，旁若無人地梳理著自己的羽毛，樣子很可愛。突然，它屁股一翹，一股細(xì)細(xì)的水流從身體里流出來，原來它是在撒尿呀，游客們都笑起來。
企鵝是我最喜歡的小動(dòng)物，不過北極熊也讓我很向往。我們第二站就去了北極熊館。館里有大概有三四只北極熊，它們身軀龐大，姿態(tài)各異：有的相互戲耍；有的懶洋洋地，一會(huì)兒就跑到洞里休息去了；有的好象和游人心意相通，露出大大的熊掌，配合我們擺出各種姿式合照。
接下來，我們根據(jù)圖標(biāo)，挨個(gè)游了海獅館、海獸灣、海象館、海豹灣、時(shí)間過得真快，馬上就要到觀賞海豚表演的時(shí)間了，我?guī)е鴭寢屌艿胶ｋ囵^，我看到有人和海豚在水中游動(dòng)，好象在水中舞蹈，非常優(yōu)美。但我沒有時(shí)間細(xì)看，因?yàn)橛懈实谋硌菰诘戎?。來到大大的表演廳，不一會(huì)兒，剛剛還空空的大廳里就坐滿了人，說明大家都喜歡看海豚表演。海豚表演果然很精彩，海豚們學(xué)企鵝走，跳水，沖浪，還會(huì)小合唱，還能轉(zhuǎn)呼啦圈，有趣極了！
因?yàn)榭鞓?，我感覺時(shí)間過得實(shí)在太快了，看完表演，匆匆地去了海底世界，很美，可我們沒有時(shí)間留戀！因?yàn)閺V播里已經(jīng)在通知游客們盡快離開，要閉館了。沒有辦法，我們只能帶著一點(diǎn)點(diǎn)遺憾離開了！不過，可愛的極地海洋動(dòng)物們，我還會(huì)再來看你們的！等著我！
四年級美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
3、 培養(yǎng)有喜歡大自然的情感，有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的愿望。
啟發(fā)學(xué)生由生物的外形特點(diǎn)聯(lián)想和設(shè)計(jì)奇妙的建筑。
如何設(shè)計(jì)出奇妙的建筑，讓生物的特點(diǎn)與建筑的特點(diǎn)巧妙地結(jié)合。
1、 將準(zhǔn)備好的玉米棒、貝殼或仙人球?qū)嵨飵胝n堂，然后開始組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
課堂用語：老師現(xiàn)在要拿一些很棒的東西給大家看：“這是什么東西？”你們可別小看這些東西哦，知道嗎？世界上有些非常著名的建筑還是模仿他們的樣子設(shè)計(jì)出來的呢！
2、拿一種實(shí)物出來提問，了解模仿它的原因（從實(shí)物的外形、結(jié)構(gòu)特征和色彩去分析）。
提問：你知道為什么要模仿它的樣子設(shè)計(jì)嗎？
學(xué)生：因?yàn)樗男螤钍菆A的，表面長著很多刺，外形既特別又有趣。
問：那么有趣設(shè)計(jì)，你們覺得奇妙嗎？
好！那我們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)“奇妙的建筑”，好嗎？
幻燈出示課題
（板書：奇妙的建筑）
1、剛才我們了解到有些建筑是模仿一些生物、植物或者是動(dòng)物的樣子來設(shè)計(jì)的，那在我們學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)建筑前先來觀看一些圖片，進(jìn)一步了解建筑。
2、幻燈演示圖片：
（3）同桌討論
小結(jié)：從剛才看到的建筑、你們有沒有發(fā)現(xiàn)它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)呢？是什么呢？
回答：他們的外觀、結(jié)構(gòu)都很獨(dú)特，很奇妙。
提問：誰來說說你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一組怎么樣的奇妙建筑？
我們?nèi)绾蝸碓O(shè)計(jì)一組奇妙的建筑呢？
想一想：
模仿什么東西把奇妙的建筑設(shè)計(jì)出來呢？
步驟：
1、 構(gòu)思（模仿什么東西來設(shè)計(jì)？）
2、 起稿（畫出建筑的形狀）
3、 上顏色（注意色彩的搭配）
4、 調(diào)整畫面
1、 作品展示：畫好的作品拿上展板展示。
2、 自我評價(jià)：作者發(fā)言，你設(shè)計(jì)了什么樣的建筑物？是怎樣想出來的呢？
3、 他人評價(jià)：你最喜歡誰的作品？為什么？（可以從建筑的奇妙、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和色彩去評價(jià)）
四年級美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1.教師出示幾幅動(dòng)物線描畫作品，學(xué)生欣賞。
2.提問：這是什么畫種？你還記得線描畫中線條應(yīng)具備哪些變化嗎？回答：線描畫中的線條可以有粗細(xì)、疏密、曲直等變化。
二、新授。
（一）.認(rèn)識恐龍。
（二）.學(xué)畫恐龍。
1.課件播放一段視頻，學(xué)生觀看。
2.師：你們能不能把視頻中的恐龍的大概樣子畫下來？提示，可以用概括基本形的方法。
學(xué)生試著畫一畫。
3.投影展示兩幅學(xué)生練習(xí)，教師評價(jià)。
4.課件介紹視頻中的恐龍——禽龍，并展示禽龍身體各部位的放大圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
教師小結(jié)：利用概括基本形的方法，先抓住恐龍身體的幾個(gè)重要部位的特征，把它們表現(xiàn)出來，重點(diǎn)突出恐龍的外形特點(diǎn)。例如頭部有角、頸部很長、背部有刺、上肢短小等。只要準(zhǔn)確表現(xiàn)出特點(diǎn)，就能夠把要畫的恐龍畫像了。
5.教師示范：禽龍。
6.課件播放：幾種有代表性的恐龍圖片以及文字介紹，幫助學(xué)生分析他們的特點(diǎn)。
（三）.欣賞作品。
1.教師展示畫好的恐龍輪廓圖，讓學(xué)生感受構(gòu)圖飽滿的效果。
2.再展示運(yùn)用線條裝飾的恐龍線描畫作品。
3.教師投影下演示：為恐龍的`身體添加漂亮的線條圖案的過程。
三、學(xué)生實(shí)踐。
（一）.作業(yè)內(nèi)容：用線描畫的形式畫一只你喜歡的恐龍。
（二）.作業(yè)要求：
四、教師輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)重點(diǎn)：檢查恐龍的動(dòng)態(tài)是否合理，恐龍的特點(diǎn)是否刻畫出來了。
五、作品展示。
展示部分優(yōu)秀作品。
六、作品講評。
1、評價(jià)方式：
自評、互評、教師評。
2、評價(jià)要點(diǎn)：
四年級美術(shù)奇妙的點(diǎn)彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
（設(shè)計(jì)應(yīng)用、造型表現(xiàn)）（設(shè)計(jì)制作）。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教材分析：
本課實(shí)際上就是“會(huì)動(dòng)的玩具”系列，通過設(shè)計(jì)與應(yīng)用的課程培養(yǎng)學(xué)生善于綜合運(yùn)用各種學(xué)過的知識的能力。
教學(xué)目標(biāo)。
1.學(xué)會(huì)利用廢棄材料，設(shè)計(jì)制作簡易的玩具。
2.運(yùn)用繪制、剪貼等方法對玩具進(jìn)行簡單的裝飾。
3.培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：選擇一種游動(dòng)的原理設(shè)計(jì)并制作會(huì)游的玩具。
難點(diǎn)：巧用游動(dòng)的原理設(shè)計(jì)會(huì)游的玩具，并進(jìn)行造型美的修飾。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：“會(huì)游的玩具”的.范作、游動(dòng)原理的課件或范圖。
生：包裝紙盒、三合板、舊tk板、彩色紙、橡皮筋等。
教學(xué)過程：
課前讓學(xué)生觀察會(huì)游物體的原理并進(jìn)行交流。
一、初步感知游動(dòng)物體的原理及其工藝。
課前讓學(xué)生了解游動(dòng)物體的原理，讓學(xué)生收集有關(guān)資料進(jìn)行自主的交流和討論。
1.組長匯報(bào)：該組討論探究游動(dòng)物體的原理的制作報(bào)告。
2.師對學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果進(jìn)行小結(jié)。
3.欣賞圖片:多方位感知會(huì)游的玩具的造型特點(diǎn)。
二、利用游動(dòng)的原理制作會(huì)游的玩具。
1.讓學(xué)生說說游動(dòng)的物體游動(dòng)的原理及其造型特點(diǎn)。
2.師出示范例―會(huì)游的玩具。
3.師小結(jié)會(huì)游的玩具的制作技巧和方法：
a.制作玩具的模型。
b.安裝游動(dòng)的設(shè)備。
c.進(jìn)行造型的修飾，注意顏色的搭配。
4.生小組討論如何利用游動(dòng)的原理來制作玩具。
5.讓學(xué)生利用游動(dòng)的原理的基本方法，設(shè)計(jì)制作出玩具。
三、提升對會(huì)游的玩具裝飾性的認(rèn)知。
a.師巡回指導(dǎo),及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)。
b.將作品進(jìn)行再裝飾（小組內(nèi)互提意見進(jìn)行修改）。
c.學(xué)生展示、評議作品。
d.教師小結(jié)，及時(shí)指出問題。
e.拓展：“游一游”比賽游戲。
札記：
課前，師生應(yīng)準(zhǔn)備一些廢棄的材料。教學(xué)中，教師應(yīng)展示一些會(huì)游的玩具，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在制作過程中，重點(diǎn)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，如何使玩具游起來。
課堂的組織形式，可讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，進(jìn)行商討、制作。教師要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，并提醒學(xué)生要認(rèn)真畫好草圖，并注明設(shè)計(jì)的意圖。作業(yè)完成后，可將玩具放在水中游動(dòng)，比比誰的玩具設(shè)計(jì)、制作得更好。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/14586439.html】
