總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的綜合評(píng)價(jià),用于指導(dǎo)我們的進(jìn)一步發(fā)展??偨Y(jié)需要客觀客觀地評(píng)估自己的表現(xiàn),避免過于主觀。以下是一些總結(jié)的典型范文,希望可以給大家寫作提供參考和借鑒。
法國號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《法國號(hào)》是蘇少版小學(xué)音樂第四冊(cè)第七單元的教學(xué)內(nèi)容,這是一首一段體的優(yōu)美抒情歌曲,3/4拍,曲調(diào)流暢而又抒情,豐富的旋律表達(dá)了作者對(duì)法國號(hào)的喜愛。歌曲前三個(gè)樂句比較舒緩,此段音區(qū)低而深沉,其中第一、第二樂句的旋律走向大致相同,平穩(wěn)而不單調(diào),仿佛法國號(hào)那低沉的聲音在慢慢訴說;第一、第三旋律完全一樣,歌詞也完全相同,似問卻又在強(qiáng)調(diào)“嗡巴巴”的聲音,讓人印象更深刻;最后一句旋律稍有點(diǎn)高亢和激昂,非常自豪的告訴所有人“那就是我的法國號(hào)”。在教學(xué)本課時(shí),我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣;并創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自主參與,自主探索,獨(dú)立獲取知識(shí)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言,使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
因此我的教法中體現(xiàn):
(1)審美體驗(yàn)價(jià)值;
(2)音樂中加強(qiáng)群體意識(shí);
(3)變難為易的教學(xué)手段。
充分調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動(dòng)地參與課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,通過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點(diǎn)解決問題。
新課程對(duì)音樂教學(xué)提出了新的要求,提出以音樂審美為核心的基本理念,應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程;應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂的過程。因此我的教學(xué)目標(biāo)是:
1、能跟隨教師給的2/4節(jié)奏進(jìn)行模仿練習(xí),并在此基礎(chǔ)上模仿3/4的節(jié)奏。
2、學(xué)唱歌曲《法國號(hào)》,認(rèn)識(shí)法國號(hào),知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào),并感受其音色。
3、在歌曲學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。
根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂課,重點(diǎn)是用柔美的聲音演唱歌曲,把握三拍子節(jié)奏,表現(xiàn)出歌曲的優(yōu)美、抒情。在這個(gè)環(huán)節(jié),我采取教師語言描述創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生想象美麗景色的形式,激發(fā)學(xué)生的情感,引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱;另外利用游戲的形式,在2/4的基礎(chǔ)上練習(xí)節(jié)奏,再練習(xí)3/4節(jié)奏,這一難點(diǎn)解決并消化,讓它變成一個(gè)輕松的可以一筆帶過的東西。
1、組織教學(xué):聽動(dòng)畫片主題曲《巴啦啦小魔仙》,邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室,通過律動(dòng)感受音樂課愉悅的氣氛,并運(yùn)用形體的動(dòng)作增強(qiáng)學(xué)生的快樂情緒。
2、導(dǎo)課:師生自我介紹,教師用特別的方式介紹自己,讓學(xué)生也模仿教師的樣子介紹自己,增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的親和力。這一環(huán)節(jié)是利用孩子們對(duì)新鮮事物的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性。并加以及時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
3、節(jié)奏游戲,興趣引路:在教唱《法國號(hào)》一課之前,提出問題:“你能模仿老師的聲音和動(dòng)作,然后完整地表現(xiàn)出來嗎?”一開始先用2/4拍節(jié)奏的游戲抓住他們的興趣,讓學(xué)生參與其中,教師通過演示和指導(dǎo)告訴學(xué)生,玩這個(gè)游戲必須注意“保持同樣的速度和節(jié)拍”。在游戲進(jìn)行的非常順利的情況下,教師再引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)3/4節(jié)奏的練習(xí),然后播放《法國號(hào)》的旋律,教師帶領(lǐng)學(xué)生將節(jié)奏融入歌曲旋律當(dāng)中,將這節(jié)課的重點(diǎn)提出來用玩游戲的方式來消化它。
1、完整聆聽歌曲:播放歌曲范唱,讓學(xué)生對(duì)歌曲《法國號(hào)》有個(gè)初步印象。
2、教師范唱歌曲,學(xué)生用手拍打3/4節(jié)奏:這一環(huán)節(jié)是加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象,并通過打節(jié)奏的方式,讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲節(jié)奏的連貫。
3、按節(jié)奏讀歌詞:基于剛才教師范唱學(xué)生打節(jié)奏的基礎(chǔ),這一環(huán)節(jié)學(xué)生可以自己試著按節(jié)奏讀歌詞了,這樣從易到難逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低,使學(xué)習(xí)效果更具有實(shí)效。
4、師彈琴教學(xué)生唱歌曲《法國號(hào)》:在教唱過程中請(qǐng)學(xué)生思考兩個(gè)問題,第一:歌曲一、二兩句的音高有什么變化?第二:歌曲當(dāng)中哪兩排樂句是相同的?邊解決邊多模唱這兩個(gè)問題的歌詞,因?yàn)楦枨芏绦?,只有四排樂句,解決了這兩個(gè)問題,歌曲也就差不多學(xué)會(huì)了。
5、認(rèn)識(shí)“法國號(hào)”,了解其音色及吹奏動(dòng)作,并介紹其他的家族成員:這一環(huán)節(jié)教師為學(xué)生解決了個(gè)“隱形”問題,唱到現(xiàn)在,究竟什么是“法國號(hào)”呢?在這里教師不僅要向?qū)W生介紹法國號(hào),還要讓學(xué)生聽聽法國號(hào)的音色,做做法國號(hào)吹奏的動(dòng)作,然后再向?qū)W生介紹同系列的號(hào),如長(zhǎng)號(hào)、小號(hào)、中音號(hào)等等,讓學(xué)生知道“法國號(hào)”的另外幾個(gè)家族成員,對(duì)吹管樂器有個(gè)初步了解。
6、跟隨琴聲,完整的唱歌曲:演唱的過程中注意情感的體驗(yàn),根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握,領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。
教師師將另一種樂器的聲音加入歌詞當(dāng)中唱,請(qǐng)學(xué)生接最后一句,回答出樂器的名稱。這一環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,根據(jù)教師對(duì)歌曲的改編,學(xué)生思考樂器的名稱,思考過程中學(xué)生大腦進(jìn)行了開發(fā)性思維,這時(shí)教師可以通過提問“你還可以將哪種樂器的聲音放到歌曲當(dāng)中唱呢?”這一問題,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更深層次的探討。
律動(dòng):請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師踏著三拍子的舞步走出教室,結(jié)束本課。
本課的設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)以人為本的思想,著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段,為課堂帶來了活力,注入了生機(jī),彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法,給了學(xué)生以直觀的美感享受。
這就是我對(duì)本課的粗淺認(rèn)識(shí),有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見,謝謝!
在《法國號(hào)》這一課的教學(xué)過程中,我盡量選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過動(dòng)、學(xué)、試、拍等方式帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們?cè)谟淇斓囊魳坊顒?dòng)中輕松的掌握課堂知識(shí)。在本課的`教學(xué)中,“拓展練習(xí)”這一環(huán)節(jié)可能設(shè)計(jì)的稍有難度,沒有考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn),在課堂上互動(dòng)時(shí)完成的不夠理想。因此,在以后的教學(xué)中,不僅要讓孩子快樂起來,更要讓孩子沒有負(fù)擔(dān)的快樂,應(yīng)該化難為易,為孩子制造出輕松愉快的氛圍。
法國號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、學(xué)唱歌曲《法國號(hào)》,用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律,感受不同情緒的《法國號(hào)》并用律動(dòng)為歌曲伴奏。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)唱《法國號(hào)》這首歌,并學(xué)會(huì)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號(hào)的音色,用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。
2.認(rèn)識(shí)法國號(hào)的外形,知道其另一個(gè)名字——圓號(hào),并熟悉其音色。
3.通過《法國號(hào)》的演唱和聲勢(shì)練習(xí),掌握三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)習(xí)重點(diǎn):用富有彈性以及充滿熱情,自信的聲音演唱歌曲。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):感受表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱。
設(shè)計(jì)理念:以音樂審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力,面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展,重視音樂實(shí)踐,運(yùn)用多種音樂活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),鼓勵(lì)音樂創(chuàng)作來激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。
教學(xué)過程:
欣賞銅管交響樂《法國號(hào)》。
1.認(rèn)識(shí)“法國號(hào)”,熟悉認(rèn)識(shí)了解外形、音色、名字由來。
2.聆聽圓號(hào)演奏的《法國號(hào)》,初次感受三拍子的韻律。
3.感知三拍子。
a.介紹三拍子,表現(xiàn)強(qiáng)弱。
b.用表示強(qiáng)弱的動(dòng)作給音樂伴奏(學(xué)生欣賞伴奏)。
c.學(xué)習(xí)舞步。
引導(dǎo)學(xué)生用身體來感受三拍子的強(qiáng)弱。
1.教師隨音樂范唱歌詞,學(xué)生談感受。
2.加聲勢(shì)手勢(shì)再次整體欣賞歌曲。
3.按節(jié)奏朗讀歌詞。
4.跟琴輕聲慢速哼唱。
5.難點(diǎn)解難。
嗡巴巴的表現(xiàn)最后一句的處理。
6.跟琴連唱歌曲,糾正不足。
7.原速演唱。
設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上教唱新歌,利用旋律線感受旋律走向,加深學(xué)生對(duì)歌曲旋律的印象。難點(diǎn)解決,不斷提高學(xué)生的演唱技巧和對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。
1.分角色演唱。
2.學(xué)生領(lǐng)唱,老師伴唱。
3.學(xué)生領(lǐng)唱其他學(xué)生伴唱。
4.綜合角色連唱。
設(shè)計(jì)意圖:以不同的演唱形式感知三拍子的韻律,學(xué)生在參與的過程中感受美、體驗(yàn)美、享受美,激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣。
1.快板(華爾茲版)的法國號(hào)。
2.慢板(搖籃版)的法國號(hào)。
3.有感情地演唱原版《法國號(hào)》。(邊歌邊舞)。
設(shè)計(jì)意圖:對(duì)比體驗(yàn),感知速度的變化帶來不同的情緒。
1.完整欣賞,隨老師劃出旋律線。
2.再次欣賞一遍。
師:站起來,我們?cè)俅涡蕾p一遍歌曲,伸出你的右手劃出你的感覺。
設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師”,這里的設(shè)計(jì)充滿了趣味性,利用劃旋律線激活學(xué)生的創(chuàng)造思維,從而增加學(xué)生的欣賞興趣。
師:我們的小音樂家們,最后,讓我們唱起法國號(hào),結(jié)束我們今天快樂的音樂之旅吧!
(播放《法國號(hào)》)。
法國號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱《法國號(hào)》這首歌,并學(xué)會(huì)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號(hào)的音色,用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。
2、認(rèn)識(shí)法國號(hào)的外形,知道其另一個(gè)名字——圓號(hào),并熟悉其音色。
3、通過《法國號(hào)》的演唱和聲勢(shì)練習(xí),掌握三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn):用富有彈性以及充滿熱情,自信的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):感受表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱教學(xué)過程:
一、音樂律動(dòng)《我是小小音樂家》(學(xué)生隨音樂邊歌邊舞)。
1、認(rèn)識(shí)“法國號(hào)”熟悉認(rèn)識(shí)了解外形、音色、名字由來。
2、聆聽圓號(hào)演奏的《法國號(hào)》,初次感受三拍子的韻律。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1.教師隨音樂范唱歌詞,學(xué)生談感受。
2、加聲勢(shì)手勢(shì)再次整體欣賞歌曲。
3、按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、跟琴輕聲慢速哼唱。
5、難點(diǎn)解難嗡巴巴的表現(xiàn)最后一句的處理。
6、跟琴連唱歌曲,糾正不足。
7、原速演唱。
四、表現(xiàn)歌曲。
1、分角色演唱。
2、學(xué)生領(lǐng)唱其他學(xué)生伴唱。
3、綜合角色連唱(以不同的演唱形式感知三拍子的韻律)。
4、歌表演學(xué)生隨音樂邊歌邊舞。
五、聆聽比較不同速度的《法國號(hào)》,感受體驗(yàn)情緒的變化。
1、快板(華爾茲版)的法國號(hào)1、完整欣賞,隨老師劃出旋律線。
2、再次欣賞一遍師:站起來,我們?cè)俅涡蕾p一遍歌曲,伸出你的右手劃出你的感覺。
七、結(jié)束師:我們的小音樂家們,最后,讓我們唱起法國號(hào),結(jié)束我們今天快樂的音樂之旅吧!(播放《法國號(hào)》)。
法國號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
在本次音樂教學(xué)中,我既面向全體學(xué)生,又注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,透過生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式,讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂活動(dòng)中來,享受音樂帶來的快樂。利用學(xué)生好動(dòng)、好奇的特點(diǎn),調(diào)動(dòng)其自身的各個(gè)感知通道,參與音樂,使其在參與的過程中感受美、體驗(yàn)美、享受美,激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣。通常狀況下,一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)是其最大的特點(diǎn)。
《法國號(hào)》是首短小精煉、朗朗上口的歌曲,表現(xiàn)了小主人公每一天興趣十足、刻苦練習(xí)法國號(hào)的可愛形象。
在《法國號(hào)》教學(xué)中,我從以下方面入手,有的放矢的進(jìn)行了教學(xué)。
用肢體語言表現(xiàn)歌曲資料既形象直觀,又能幫忙學(xué)生理解和記憶歌詞,同時(shí),讓學(xué)生針對(duì)自己對(duì)法國號(hào)的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。
圖形譜能夠讓學(xué)生形象地感受《法國號(hào)》歌曲旋律的走向,潛移默化地感受歌曲中的各個(gè)要素。利用圖形譜能夠使學(xué)生更加關(guān)注音樂,是引導(dǎo)學(xué)生聆聽的手段之一。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的過程中。個(gè)性是最后一句的視唱,此方法十分受用。
本節(jié)課的尾聲,我讓學(xué)生查閱樂器家族,引導(dǎo)學(xué)生積累音樂文化的廣闊天地,這也充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念。
1、教師的基本功還需要加強(qiáng),若教師能自如的演奏法國號(hào),就會(huì)讓學(xué)生更深切的感受到樂器的音色和魅力,但是老師不會(huì)吹奏。
2、學(xué)生的評(píng)價(jià)語言很貧乏,還是沒有跳出套話的框框。
透過本次教學(xué),發(fā)現(xiàn)問題,認(rèn)真改善,讓今后的教學(xué)活動(dòng)有更好的效果。
法國號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第五單元中的學(xué)唱歌曲《法國號(hào)》。
本單元由一首欣賞樂曲及兩首學(xué)唱歌曲構(gòu)成,主題圍繞小樂隊(duì)展開活動(dòng)——自制小樂器等。而其中的《法國號(hào)》向?qū)W生介紹了平日里不常見的一種西洋吹奏樂器——圓號(hào)。歌曲節(jié)奏規(guī)整、舞曲風(fēng)格、法國民歌,f大調(diào),四三拍。曲調(diào)輕松、明朗;旋律活潑、輕快,很適合低年級(jí)的兒童學(xué)習(xí)與表演。
學(xué)生對(duì)圓號(hào)的了解很少,但由于圓號(hào)外型的可愛,所以學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)很期待,三拍子歌曲以前也學(xué)過,對(duì)三拍子歌曲的韻律感很明確,這也會(huì)為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
1.了解圓號(hào)這一銅管樂器及其音色特點(diǎn)、演奏方法。
2.學(xué)唱歌曲《法國號(hào)》并能用富有彈性或連貫舒展的聲音調(diào)動(dòng)情緒,進(jìn)一步體會(huì)歌曲的意境。
3.復(fù)習(xí)三拍子韻律特點(diǎn),能用聲勢(shì)練習(xí)進(jìn)行展現(xiàn),并能體會(huì)到與他人合作、交流的快樂。
4.拓寬學(xué)生的知識(shí)面及音樂修養(yǎng),在美妙的音樂中提高自己的審美情趣。
體驗(yàn)三拍子的韻律,感受歌曲的基本情緒;體會(huì)到與他人合作交流的快樂。
演唱時(shí)準(zhǔn)確做到聲音的彈性與連貫;最后一句的音準(zhǔn)問題。
課標(biāo)中指出:“表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑,教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表現(xiàn)能力,發(fā)展學(xué)生的表演潛能,使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情,在音樂實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅,受到情感的陶冶”。
教材處理:根據(jù)本班學(xué)生的已有音樂知識(shí)積累及特點(diǎn),我通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)引出本課要了解的樂器——圓號(hào),接著通過多媒體課件從外形和音色及演奏方法等方面全面了解圓號(hào),在歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)通過聽唱法學(xué)習(xí)歌曲的旋律,再采用教唱法指導(dǎo)歌曲不太容易唱準(zhǔn)的部位,使學(xué)生能夠正確的、有表情的演唱歌曲??紤]到本單元以樂器的了解及演奏為主,所以利用課堂打擊樂器的伴奏加深學(xué)生對(duì)三拍子歌曲的理解與體驗(yàn),最后通過幾首不同樂器演奏的歌曲讓學(xué)生聽辨演奏樂器,拓展學(xué)生的視野。
一、欣賞《小樂隊(duì)》,導(dǎo)入新課。
二、感受體驗(yàn),理解并演唱歌曲。
三、演奏活動(dòng)。
四、拓展。
五、小結(jié)。
一、導(dǎo)入:
為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)中提到的“拓寬學(xué)生的知識(shí)面及音樂修養(yǎng),在美妙的音樂中提高自己的審美情趣”這一要求,在導(dǎo)入部分中,我通過本單元中另一首欣賞歌曲童聲合唱《小樂隊(duì)》引出樂器家族,進(jìn)而引入介紹圓號(hào)環(huán)節(jié),這樣先消除學(xué)生對(duì)圓號(hào)的陌生感,激發(fā)學(xué)生走進(jìn)圓號(hào)的興趣,同時(shí)也加強(qiáng)了本單元中相關(guān)音樂知識(shí)之間的聯(lián)系。
二、理解歌曲并學(xué)唱:
這首歌曲的旋律簡(jiǎn)單,聽上兩遍就基本會(huì)唱了,所以對(duì)于歌曲的學(xué)習(xí)采用的是聽唱法,即跟隨錄音進(jìn)行學(xué)唱,老師范唱,同學(xué)模唱等方法,逐漸使學(xué)生養(yǎng)成良好的聆聽對(duì)比的習(xí)慣,從而逐步學(xué)會(huì)在參與中聆聽,在聆聽中不斷修正自己的表現(xiàn)。但歌曲中也有較難掌握的部分,如最后一句的音準(zhǔn)問題,以及歌曲的強(qiáng)弱表現(xiàn)和情緒表現(xiàn)等等,所以,學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)大部分時(shí)間用來講解演唱中的重難點(diǎn)。三拍子歌曲并不是第一次出現(xiàn),在以往的學(xué)習(xí)中,學(xué)生也了解過三拍子歌曲的韻律特點(diǎn),強(qiáng)弱規(guī)律等等,所以作為歌曲學(xué)習(xí)的輔助內(nèi)容,用多樣的聲勢(shì)練習(xí)來提高學(xué)生溫故知新的熱情,并激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
三、打擊樂器演奏活動(dòng):
這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是建立在學(xué)生能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲的并能理解三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,因?yàn)閷?duì)三拍子的理解不是單單會(huì)唱就可以,用其他的方式去展現(xiàn)音樂的韻律更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,這一環(huán)節(jié)中,不給學(xué)生固定的節(jié)奏型,而是讓他們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,有秩序地進(jìn)行互相的交流與合作,在這種不斷合作中開發(fā)學(xué)生的思維及創(chuàng)造能力,這樣不僅能夠發(fā)展學(xué)生的聽覺與節(jié)奏感,也可以突出他們的參與意識(shí),對(duì)學(xué)生的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)表情,都給予表揚(yáng)、鼓勵(lì),以發(fā)掘他們的創(chuàng)造能力。
四、拓展。
五、小結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生在生活中留意觀察生動(dòng)的樂器世界,帶動(dòng)學(xué)生去做善于發(fā)現(xiàn)美,會(huì)欣賞美,更會(huì)創(chuàng)造美的有心人!
法國號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、認(rèn)識(shí)圓號(hào)這一銅管樂器并熟悉圓號(hào)的音色特點(diǎn)。
2、掌握三拍子韻律特點(diǎn),并能用聲勢(shì)進(jìn)行展現(xiàn),能體會(huì)與他人合作、交流的快樂。
3、學(xué)唱歌曲《法國號(hào)》,并能用富有彈性和連貫舒展的聲音調(diào)動(dòng)情緒,體會(huì)歌曲的.意境。
1、感知圓舞曲的特點(diǎn),掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律
2、學(xué)生會(huì)用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲,表現(xiàn)自信的我。
最后一句音準(zhǔn)的掌握和富有彈性連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲。
多媒體課件
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,快樂的音樂四十分又開始了,很高興和大家一起度過這美好的時(shí)光。(出示圖片)音樂會(huì)上,大家都跳著優(yōu)美的舞蹈,這些小朋友想邀請(qǐng)我們一起跳一跳。想不想試一試。大家感受到這些樂曲都是幾拍子的嗎?音樂知識(shí)滲透,講解四三拍強(qiáng)弱弱的規(guī)律。
(設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用不同的方式方法來讓學(xué)生親身感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、四三拍節(jié)奏特點(diǎn)及強(qiáng)弱規(guī)律。突破本課難點(diǎn)。)
三、歌曲教學(xué)
2、了解“法國號(hào)”
多媒體出示圓號(hào)(法國號(hào)),并簡(jiǎn)介
師:它的形狀是圓形的,所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn),所以又叫“法國號(hào)”。
3、教師范唱歌曲
4、觀察歌譜:
(1)有幾個(gè)樂句?(4個(gè))
(2)觀察這4個(gè)樂句有什么發(fā)現(xiàn)?(第1、3樂句是完全一樣的)。
5、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。
6、學(xué)生隨琴輕聲模唱歌曲。
7、學(xué)生跟琴演唱歌曲。
8、指導(dǎo)學(xué)生難唱的樂句。
9、歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音?(法國號(hào))指導(dǎo)學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號(hào)的音色?!罢l在唱歌?”“每天這樣。”要怎樣唱?(要唱得連貫悠揚(yáng)。)“那就是我的法國號(hào)”要怎樣唱呢?(結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律,要有韻律。)
(設(shè)計(jì)意圖:注意力關(guān)注至音樂,每次聆聽給學(xué)生一個(gè)目標(biāo),培養(yǎng)聆聽習(xí)慣。)
10、指名學(xué)生唱歌曲,要求學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音演唱歌曲。
11、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。
(設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上處理歌曲,用不同的方式將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情引向高潮,不斷提高學(xué)生的演唱能力及時(shí)歌曲的表現(xiàn)力)
四、拓展
1、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
2、欣賞圓號(hào)與小號(hào)演奏曲,對(duì)比其不同的音色特點(diǎn)。
(設(shè)計(jì)意圖:通過集體合作為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生的合作和創(chuàng)造能力。)
五、小結(jié)
時(shí)間過得真快,大家表演的很精彩,舞跳得好,歌也唱的很棒。老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時(shí)刻,讓我們?cè)俅纬稹斗▏?hào)》。
(設(shè)計(jì)意圖:不斷鞏固所學(xué)內(nèi)容,達(dá)到教學(xué)目標(biāo))
法國號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
在演唱時(shí),模擬號(hào)聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性,不宜過重。是新課標(biāo)指出要“面向全體學(xué)生”。我們的教育不是培養(yǎng)音樂的專門人才,而應(yīng)面向全體學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。
在我們的.音樂教學(xué)中,或許我們關(guān)注的只是幾個(gè)極好或極差的學(xué)生,中間的學(xué)生常常被我們所遺忘。每個(gè)孩子都享受音樂的權(quán)利,只是我們的老師給他們創(chuàng)設(shè)的音樂活動(dòng)太少、給他們參與的機(jī)會(huì)太少。今天的音樂課,每個(gè)孩子都參與到了課堂當(dāng)中,而且參與的很精彩,參與的很融洽,參與的很開心。師生互動(dòng),生生互動(dòng),使我們每一個(gè)孩子從音樂中感受到了合作,感受到了快樂.
法國號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)內(nèi)容:
2、認(rèn)識(shí)銅管樂器。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過探索生活、歌曲中的圓,認(rèn)識(shí)“圓”的吩咐含義和多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。
2、認(rèn)識(shí)法國號(hào),學(xué)習(xí)用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號(hào)》,同時(shí)感受三拍子的特點(diǎn)。
3、認(rèn)識(shí)銅管樂器,知道它們的名字,能模仿它們的演奏姿勢(shì)。
教材分析:
法國號(hào)又稱圓號(hào)?!斗▏?hào)》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的法國名歌。f大調(diào)、三四拍,歌曲采用自問自答的形式,輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行,生動(dòng)地表現(xiàn)了人們對(duì)法國號(hào)的喜愛、夸贊。在演唱歌曲時(shí),模擬號(hào)聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性、不宜過重。最后一句分解和弦要認(rèn)真聆聽的基礎(chǔ)上盡量準(zhǔn)確地演唱。
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)法國號(hào),學(xué)習(xí)用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號(hào)》。
2、通過學(xué)唱歌曲《法國號(hào)》,感受三拍字的特點(diǎn)。
3、通過探索生活、樂隊(duì)中的圓,認(rèn)識(shí)“圓”的豐富含義和多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。
教學(xué)過程:
一、感受(看――說――聽――做)。
1、師:小朋友們,今天這節(jié)課上,我們學(xué)習(xí)《美麗的圓》。說到圓,讓你聯(lián)想到了什么?小朋友的想象真豐富,太陽、月亮等等,這些東西都離不開我們的生活。在我們生活中,有很多很多圓形的東西。你們看,老師今天帶來什么?知道它是什么嗎?老師告訴你們,它呀是一件樂器,名字叫做“圓號(hào)”。
2、摸一摸。老師請(qǐng)小朋友上來摸一摸,指一指,看看圓號(hào)身上哪些部分是圓的?這個(gè)部分叫做“號(hào)嘴”、這個(gè)部分呢叫做“號(hào)口”、中間這部分就是“號(hào)身”。(生指到各個(gè)部位,師依次進(jìn)行介紹)。
3、師介紹圓號(hào)的形成過程。
5、師請(qǐng)小朋友模仿圓號(hào)演奏姿勢(shì)。
6、集體徒手模仿。請(qǐng)學(xué)生想象手中仿佛捧著一個(gè)圓號(hào),師播放《法國號(hào)》音樂,集體隨三拍子的韻律進(jìn)行律動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖:在認(rèn)識(shí)法國號(hào)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上,我出示實(shí)物,通過“看――摸――聽――說――奏”的形式,讓學(xué)生真切得了解了法國號(hào)的形狀、大小、聲音、演奏姿勢(shì)等,同時(shí)讓學(xué)生知道了法國號(hào)形成的歷史演變過程。在這個(gè)認(rèn)識(shí)過程中,考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn),我避免了一味枯燥的灌輸式講述,同時(shí)采用了體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法。讓學(xué)生想象自己是小小圓號(hào)演奏員――手捧圓號(hào),隨音樂進(jìn)行律動(dòng)。在這個(gè)過程中,通過捧、搖、晃等有節(jié)奏的動(dòng)作,與聽、視潛移默化地結(jié)合,在不知不覺中學(xué)生對(duì)歌曲的旋律有了初步的了解,這實(shí)際上是為學(xué)生開放了多個(gè)感官通道,充分發(fā)揮了“通感”“聯(lián)覺”的作用,這比只開放一個(gè)聽或看感知通道效果要好得多。
二、體驗(yàn)――新歌學(xué)習(xí)。
2、動(dòng)作表示三拍子。(拍手、拍肩)。
3、請(qǐng)學(xué)生隨琴聲一起來做一做。
4、學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表示三拍子,并隨琴聲做一做。
5、師分樂句彈奏,生分樂句學(xué)唱歌曲。
6、集體隨琴聲哼唱全曲。
7、生完整地演唱歌曲。要求:在演唱“嗡巴巴”時(shí)。聲音要斷開,富有彈性。其它部分的聲音要連貫,象潺潺的河水,唱足二分音符的時(shí)值。
8、師有感情地按要求范唱。
9、生“手捧圓號(hào)”按要求演唱全曲。
設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上教唱新歌,引導(dǎo)學(xué)生分析樂句、節(jié)奏,并用動(dòng)作來表示三拍子,讓學(xué)生體會(huì)三拍子的韻律。通過哼唱、模仿圓號(hào)的演奏姿勢(shì)進(jìn)行歌表演,用不同的方式,將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情引向高潮,不斷提高學(xué)生的演唱技巧和對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。
三、拓展。
1、導(dǎo)入:小朋友們,你們知道嗎?圓圓的法國號(hào)在樂隊(duì)中可少不了它?你們看,這是我們學(xué)校的管樂隊(duì)在演奏樂曲,你們找找看,有沒有圓號(hào)?除了圓號(hào),你們還認(rèn)識(shí)哪些樂器?(播放管樂隊(duì)演奏錄象)。
2、師依次介紹其它樂器,告知學(xué)生樂器的名字。
簡(jiǎn)單說一說樂器身上的圓。要求學(xué)生模仿各種樂器的演奏姿勢(shì)。(黑管、長(zhǎng)笛、小號(hào)、中音號(hào)……)。
四、創(chuàng)造。
1、猜謎:師模仿一種樂器的演奏姿勢(shì),用《法國號(hào)》的旋律唱出謎面,請(qǐng)小朋友也用《法國號(hào)啊》的旋律唱出謎底。
師:笛嘟嘟、笛嘟嘟,誰在唱歌,生:笛嘟嘟、笛嘟嘟,誰在唱歌,
笛嘟嘟、笛嘟嘟,每天這樣,笛嘟嘟、笛嘟嘟,每天這樣,
笛嘟嘟、笛嘟嘟,誰在唱歌,笛嘟嘟、笛嘟嘟,誰在唱歌,
那就要請(qǐng)你來猜一猜。那就是我的長(zhǎng)笛。
…………。
2、組建小樂隊(duì)。
學(xué)生選擇自己喜歡的樂器,師按照樂隊(duì)的排列,把全班同學(xué)組成管樂隊(duì),請(qǐng)學(xué)生按照各自樂器的演奏姿勢(shì),吹奏《法國號(hào)》。
設(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)校管樂隊(duì)現(xiàn)有的資源,貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生初步了解樂隊(duì)的組合、樂器的名字,從而在音樂課中滲透知識(shí)性的特點(diǎn),讓學(xué)生在較大的范圍內(nèi)接受與音樂相關(guān)的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,教師演唱謎面,實(shí)際上起到了一個(gè)很好的導(dǎo)向作用,使學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人的智慧和創(chuàng)造力。通過創(chuàng)編歌詞,在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維上啟到一個(gè)很好的作用。最后,尊重學(xué)生的意愿,讓學(xué)生選擇自己喜歡的樂器,組成銅管樂隊(duì),一方面讓學(xué)生明白樂隊(duì)的組合排列情況,一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓音樂課在學(xué)生高漲的情緒中結(jié)束。
五、課堂小結(jié)。
小朋友們,在銅管樂隊(duì)中,到處可見美麗的圓,這些美麗的圓,給我們帶來了婉轉(zhuǎn)、悅耳的聲音。不管在樂隊(duì)中,還是在生活中,我們都離不開這美麗的圓,讓我們記住今天我們學(xué)習(xí)的――美麗的圓。
法國號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱《法國號(hào)》這首歌,并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號(hào)的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
2、能認(rèn)識(shí)法國號(hào)的外形,知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào),并熟悉其音色。
3、通過《法國號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí),掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《法國號(hào)》,用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”掌握四。
三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。并用打擊樂器為歌曲伴奏。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的三拍子舞蹈律動(dòng)并配合歌曲《法國號(hào)》背唱。
3、聽樂器音響,改編歌曲。
4、簡(jiǎn)單了解法國號(hào)相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號(hào)》。
2、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):
1、對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號(hào)》。教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、打擊樂器、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、法國號(hào)(圓號(hào))等。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
1、隨《法國號(hào)》伴奏音樂引導(dǎo)學(xué)生打節(jié)奏,初步體驗(yàn)感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節(jié)奏。并從中掌握四三拍的節(jié)奏規(guī)律。
二、律動(dòng):
1、教師教三拍子舞步。
三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三?”
2、跟音樂做律動(dòng)。
“讓我們跟著音樂來做一做(前奏晃身體準(zhǔn)備,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)。
三、歌曲教學(xué)。
1、學(xué)唱歌譜。
師:剛才我們聽了這么多遍的樂曲是法國萊茵河的民歌,萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱她優(yōu)美的旋律。提示:唱的時(shí)候要注意音準(zhǔn),小聲唱。
課件出示歌譜,學(xué)生跟琴演唱。
2、解決難點(diǎn):
觀察歌譜:
(1)有幾個(gè)樂句?(4個(gè))。
(2)觀察前3個(gè)樂句有什么發(fā)現(xiàn)?(第1、3樂句是完全一樣的)對(duì)比唱比較像的第2樂句和第1樂句,注意音準(zhǔn)。
(3)師:觀察一下譜子,哪一句音節(jié)的變化最多?
生:第四句。
師:老師再彈一遍,聽一聽這句的旋律有什么特別的。
教師彈琴,學(xué)生聽一聽第4句的旋律特點(diǎn)。
總結(jié):像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。
跟琴演唱,注意4和7音,要唱準(zhǔn)確。
提問:怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺?提示:借鑒強(qiáng)弱的規(guī)律。學(xué)生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準(zhǔn)和強(qiáng)弱規(guī)律。師:好,讓我們從頭完整地唱一遍。
3、用打擊樂器為旋律伴奏。
出示伴奏歌譜感受節(jié)奏。
觀察歌譜,節(jié)奏類型:0xx︱x——︱。
學(xué)生自由練習(xí)。
教師演奏,學(xué)生伴奏。
教師:同學(xué)們打得節(jié)奏很整齊,象樂隊(duì)一樣。老師用電子琴為大家伴奏,大家邊唱旋律邊用打擊樂伴奏。
4、學(xué)唱歌詞。
(1)初聽范唱,教師帶領(lǐng)學(xué)生用身體的`語言表達(dá)對(duì)音樂的感受。
(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。
(3)完整地演唱歌曲。(啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號(hào)的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
(4)介紹樂器法國號(hào)的有關(guān)知識(shí)。
師:課前,同學(xué)們都收集了有關(guān)法國號(hào)這種樂器的資料,下面就讓大家一起分享一下你的收獲吧。
生:它的形狀是圓形的,所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn),所以又叫“法國號(hào)”。
生:它的材質(zhì)是銅,所以屬于西洋的銅管樂器。
生:它的演奏姿勢(shì)是這樣的(邊說邊演奏動(dòng)作)它是唯一一種用左手演奏的樂器,右手放進(jìn)喇叭口里。
(5)、聽法國號(hào)的音色,請(qǐng)班里同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演奏法國號(hào)。
師:希望大家仔細(xì)地聽,注意聽它的音色是怎樣的?學(xué)生:它的聲音很低沉,很圓潤(rùn)。
師總結(jié):同學(xué)們的小耳朵真靈,法國號(hào)的音色是圓潤(rùn)優(yōu)美的。
師提醒學(xué)生觀察法國號(hào)演奏姿勢(shì),,說明作用一是支撐號(hào)身,二是能讓音色更柔和一些。
5、歌曲處理。
思考:其中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音?
學(xué)生邊看歌譜邊聽歌曲。
學(xué)生:“嗡”好象模仿的是法國號(hào)的低音區(qū),唱的重一點(diǎn)、聲音很低沉,
學(xué)生自己嘗試,總結(jié):要唱得有彈性,有強(qiáng)有弱,有韻律。
學(xué)生跟琴唱一遍歌詞。
男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。
教師:“誰在唱歌?”“每天這樣?!币鯓映??還能唱得有彈性嗎?學(xué)生自己嘗試,總結(jié):要唱得連貫悠揚(yáng)。
學(xué)生集體再次演唱歌曲。
教師:最后一句:“那就是我的法國號(hào)”要怎樣唱才能唱出象水波紋一樣的感覺呢?
學(xué)生討論,結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律,要有韻律。
試唱最后一句。
四、編詞游戲。
1、小組合作,改編、創(chuàng)編歌詞。
2、匯報(bào)表演,及時(shí)評(píng)價(jià)。
五、拓展。
六、小結(jié)。
老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時(shí)刻,那我們?cè)俅纬稹斗▏?hào)》,跳起華爾茲結(jié)束今天的課。
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法國號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo):。
1、能夠用連貫、有彈性的聲音演唱歌曲,認(rèn)識(shí)四三拍,并能用符合四三拍強(qiáng)弱規(guī)律的聲勢(shì)動(dòng)作參與音樂表現(xiàn)。
2、能認(rèn)識(shí)法國號(hào)的外形,知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào),并熟悉其音色。
教學(xué)重點(diǎn):。
1、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、了解法國號(hào)的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):。
1、對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。
2、用富有彈性、連貫、的聲音演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
多媒體課件、打擊樂器、電子琴、卡片、自制小樂器等。
教學(xué)過程:。
組織教學(xué):
師生問好。
(師):我們來唱歌,(生):我們來唱歌。
一、游戲?qū)?--聽一聽(聽辨音的強(qiáng)弱)。
1、導(dǎo)語:快樂的音樂課又開始了,今天呢老師給大家?guī)砹艘粯訕菲?,瞧,這是什么樂器啊。(出示鼓)。
生:
師:現(xiàn)在老師想請(qǐng)一位同學(xué)敲一敲這面鼓,誰來感受一下。
2、師敲鼓,學(xué)生比較兩次鼓聲異同。
3、聽一聽,做一做(聽到強(qiáng)的聲音出示表示強(qiáng)音的卡片,聽到弱的聲音出示表示弱音的卡片。全體同學(xué)跟著老師的鼓聲做相應(yīng)的聲勢(shì)動(dòng)作)。
3/4強(qiáng)弱弱。
二、初步聆聽歌曲(添加聲音功能)。
1、初次聆聽歌曲,學(xué)生隨音樂用聲勢(shì)來表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、再次聆聽歌曲,設(shè)計(jì)你喜歡的動(dòng)作表示這首歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。(教師引導(dǎo)學(xué)生用拍手、拍腿、拍肩等動(dòng)作來表現(xiàn)。)。
3、讀一讀,有節(jié)奏的讀歌詞。
4、介紹樂器——法國號(hào)的有關(guān)知識(shí)。
(白板功能:屏幕遮擋、文字淡出)。
生:
5、師簡(jiǎn)介法國號(hào):它的形狀是圓形的,所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn),所以又叫“法國號(hào)”。它的材質(zhì)是銅,所以屬于西洋的銅管樂器。它的演奏姿勢(shì)是這樣的(邊說邊演奏動(dòng)作)它是唯一一種用左手演奏的樂器,右手放進(jìn)喇叭口里。
6、師:同學(xué)們,大家想不想聽一聽聽法國號(hào)的音色到底是怎樣的呢?接下來我們一起欣賞法國號(hào)演奏視頻。希望大家仔細(xì)地聽,注意聽它的音色是怎樣的?(視頻鏈接功能)。
7、聽完后提問:它的音色是怎樣的?(低沉,很圓潤(rùn))。
師總結(jié):同學(xué)們的小耳朵真靈,法國號(hào)的音色是圓潤(rùn)優(yōu)美的。
師提醒學(xué)生觀察法國號(hào)演奏姿勢(shì),說明作用一是支撐號(hào)身,二是能讓音色更柔和一些。
8、再次聆聽音樂,模仿法國號(hào)演奏姿勢(shì)為歌曲伴奏。
三、學(xué)唱歌曲。
1、跟琴學(xué)唱歌曲。
師:剛才我們聽的樂曲是法國萊茵河的民歌,讓我們一起來唱一唱它優(yōu)美的旋律。
提示:唱的時(shí)候要注意音準(zhǔn),要用柔和的聲音演唱。
課件出示歌譜,學(xué)生跟琴演唱。
思考:其中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音?
學(xué)生:“嗡”好象模仿的是法國號(hào)的低音區(qū),唱的重一點(diǎn)、聲音很低沉,飽滿?!鞍桶汀本秃孟笫悄7路▏?hào)的高音區(qū),要唱得明亮一點(diǎn)?!?/p>
請(qǐng)男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。
教師:“誰在唱歌?”“每天這樣?!币鯓映?還能唱得有彈性嗎。
老師:“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢?
學(xué)生自己嘗試,總結(jié):要唱得有彈性,有強(qiáng)有弱,有韻律。
2、跟琴分組演唱,男生組唱“嗡”,女生組唱“巴巴”.
3、跟琴完整演唱歌曲,要求用富有彈性、連貫、的聲音演唱歌曲。
4、學(xué)唱歌譜,解決難點(diǎn)。
(1)跟琴學(xué)唱歌譜。
(2)師:觀察一下譜子,哪一樂句音的變化最多?
生:。
師:老師再彈一遍,聽一聽這句的旋律有什么特別的?
教師彈琴,學(xué)生聽一聽第4句的旋律特點(diǎn)。
學(xué)生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準(zhǔn)和強(qiáng)弱規(guī)律。
(3)畫一畫——聽音樂畫旋律線。
課件顯示旋律線走向加深印象。
總結(jié):像水波紋一樣。
提問:怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺?提示:借鑒強(qiáng)弱的規(guī)律。
5、完整地演唱歌曲。(啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號(hào)的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。)。
四、歌曲演繹:。
用打擊樂器、(自制小樂器)為歌曲伴奏。
用手鼓打強(qiáng)拍,其他打擊樂打弱拍,為歌曲伴奏。
教師:同學(xué)們打得節(jié)奏很整齊,像樂隊(duì)一樣。我們跟著伴奏,大家邊唱旋律邊用打擊樂伴奏,去參加快樂的音樂會(huì)。
五、課堂總結(jié)。
今天我們學(xué)到了什么?。?/p>
生1:
生2:
老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時(shí)刻,希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪懈訜釔垡魳贰?/p>
法國號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、能用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、清晰的咬字、明朗活潑的情緒演唱歌曲《法國號(hào)》。
2、認(rèn)識(shí)法國號(hào),知道其另一個(gè)名稱――圓號(hào),并熟悉其音色。
3、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律,并隨音樂表現(xiàn)。
1、用富有彈性、舒展的聲音演唱歌曲并創(chuàng)編歌詞。
2、感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)四三拍子的律動(dòng)變化。
3、了解西洋銅管樂器中的部分樂器,感受圓號(hào)的音色。
手風(fēng)琴、多媒體課件、圓號(hào)
引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課堂音樂活動(dòng)中。
一、感受(看說聽做)
1、師:小朋友們,今天這節(jié)課上,我們學(xué)習(xí)《美麗的圓號(hào)》。說到圓,讓你聯(lián)想到了什么?小朋友的想象真豐富,太陽、月亮等等,這些東西都離不開我們的生活。在我們生活中,有很多很多圓形的東西。你們看,老師今天帶來什么?知道它是什么嗎?老師告訴你們,它呀是一件樂器,名字叫做“圓號(hào)”。
2、摸一摸。老師請(qǐng)小朋友上來摸一摸,指一指,看看圓號(hào)身上哪些部分是圓的?號(hào)嘴、號(hào)口、號(hào)身。(生指到各個(gè)部位,師依次進(jìn)行介紹)
3、師介紹圓號(hào)的形成過程。
4、欣賞圓號(hào)演奏的視頻。
5、學(xué)生模仿圓號(hào)演奏姿勢(shì),教師總結(jié)圓號(hào)的音色。
教師總結(jié):圓號(hào)的聲音很圓潤(rùn),有種神秘的色彩。圓號(hào)還有一個(gè)“美稱”呢,叫做“樂器之王”,很了不起吧!它的獨(dú)特魅力就是:不僅能吹奏出小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)那種嘹亮的聲音,還能吹出長(zhǎng)笛、薩克斯的那種柔美之聲。所以我們說它的音色是圓潤(rùn)、柔和、豐滿的。
6、集體徒手模仿。請(qǐng)學(xué)生想象手中仿佛捧著一個(gè)圓號(hào),師播放《法國號(hào)》音樂,集體隨三拍子的韻律進(jìn)行律動(dòng)。
二、體驗(yàn)新歌學(xué)習(xí)
2、動(dòng)作表示三拍子。(拍手、拍肩)
3、請(qǐng)學(xué)生隨琴聲一起來做一做。
4、學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表示三拍子,并隨琴聲做一做。
5、師分樂句彈奏,生分樂句學(xué)唱歌曲。
6、將5 3 3與5 2 2兩個(gè)樂句單獨(dú)練唱,唱準(zhǔn)音高。
7、集體隨琴聲哼唱全曲。
9、學(xué)生隨教師的琴有表情、有感情地演唱歌曲。
10、師生接唱、男女同學(xué)分角色演唱歌曲。
三、拓展
1、導(dǎo)入:小朋友們,你們知道嗎?圓圓的法國號(hào)在樂隊(duì)中可少不了它?你們看,這是我們學(xué)校的管樂隊(duì)在演奏樂曲,你們找找看,有沒有圓號(hào)?除了圓號(hào),你們還認(rèn)識(shí)哪些樂器?(播放管樂隊(duì)演奏錄象)
2、師依次介紹其它樂器,告知學(xué)生樂器的名字。
簡(jiǎn)單說一說樂器身上的圓。要求學(xué)生模仿各種樂器的演奏姿勢(shì)。(黑管、長(zhǎng)笛、小號(hào)、中音號(hào)……)
四、創(chuàng)造
1、猜謎:師模仿一種樂器的演奏姿勢(shì),用《法國號(hào)》的旋律唱出謎面,請(qǐng)小朋友也用《法國號(hào)啊》的旋律唱出謎底。
師:笛嘟嘟、笛嘟嘟,誰在唱歌,生:笛嘟嘟、笛嘟嘟,誰在唱歌,
笛嘟嘟、笛嘟嘟,每天這樣,笛嘟嘟、笛嘟嘟,每天這樣,
笛嘟嘟、笛嘟嘟,誰在唱歌,笛嘟嘟、笛嘟嘟,誰在唱歌,
那就要請(qǐng)你來猜一猜。那就是我的長(zhǎng)笛。
…… ……
2、組建小樂隊(duì)
學(xué)生選擇自己喜歡的樂器,師按照樂隊(duì)的排列,把全班同學(xué)組成管樂隊(duì),請(qǐng)學(xué)生按照各自樂器的演奏姿勢(shì),吹奏《法國號(hào)》。
五、課堂小結(jié)
1、自我評(píng)價(jià):請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
2、教師小結(jié)
教后記:
在課堂上我邀請(qǐng)一位同學(xué)給我作舞伴,一開始學(xué)生都很膽小,在我的引導(dǎo)下,部分學(xué)生開始參與,有的學(xué)生舞步雖然不太標(biāo)準(zhǔn),但一對(duì)對(duì)跳舞的小朋友,舞姿翩翩,旋轉(zhuǎn)著、歌唱著、快樂著,和諧的場(chǎng)面會(huì)讓你陶醉。今天的音樂課,大部分學(xué)生都參與了,而且參與的很精彩,參與的很融洽、參與的很開心,師生互動(dòng),生生互動(dòng),使每個(gè)學(xué)生從音樂中感受到了合作,感受到了快樂。
法國號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、學(xué)唱《法國號(hào)》這首歌,并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號(hào)的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
2、能認(rèn)識(shí)法國號(hào)的外形,知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào),并熟悉其音色。
3、通過《法國號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí),掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn):
1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號(hào)》。
2、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、了解法國號(hào)的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號(hào)》。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入。
快樂的音樂四十分又開始了,很高興和大家一起度過這美好的時(shí)光,隨音樂和老師一起動(dòng)起來。(聽音樂律動(dòng))。
1、師:今天老師請(qǐng)來了很多的樂器朋友,你們看看都有誰?
鋼琴小提琴課件出示二胡。
2、今天老師也給大家?guī)硪粋€(gè)樂器,同學(xué)們你們猜猜它是什么樂器?(課件出示)。
多媒體出示圓號(hào)(法國號(hào)),并簡(jiǎn)介。
師:它的形狀是圓形的,所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn),所以又叫“法國號(hào)”。
4、“同學(xué)們,你們喜歡法國號(hào)這位新朋友嗎?那讓我們聽聽《法國號(hào)》這首優(yōu)美的歌曲,感受一下歌曲是幾拍子的。
5、音樂知識(shí)滲透,講解三拍子強(qiáng)弱弱的規(guī)律。
三、寓教于樂。
1、師:剛才我們聽的樂曲是法國萊茵河的民歌,萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱吧。
2、教師范唱歌曲。
3、觀察歌譜:
(1)有幾個(gè)樂句?(4個(gè))。
(2)觀察這4個(gè)樂句有什么發(fā)現(xiàn)?(第1、3樂句是完全一樣的)。
4、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。
5、學(xué)生隨琴輕聲模唱歌曲。
6、學(xué)生跟琴演唱歌曲。
7、指導(dǎo)學(xué)生難唱的樂句。
8、歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音?(法國號(hào))指導(dǎo)學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號(hào)的音色?!罢l在唱歌?”“每天這樣?!币鯓映??(要唱得連貫悠揚(yáng)。)“那就是我的法國號(hào)”要怎樣唱呢?(結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律,要有韻律。)。
9、指名學(xué)生唱歌曲,要求學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音演唱歌曲。
10、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、學(xué)生用拍手的形式為歌曲伴奏。
2、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
四、完美結(jié)課。
時(shí)間過得真快,大家表演的很精彩,舞跳得好,歌也唱的很棒。老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時(shí)刻,讓我們?cè)俅纬稹斗▏?hào)》。
五、教學(xué)反思。
《法國號(hào)》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的法國名歌。在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)了許多不足之處,在小組合作過程中,我沒有將學(xué)生的差異考慮到位,應(yīng)該在這過程中強(qiáng)調(diào)小組中優(yōu)差,對(duì)相對(duì)容易點(diǎn)的學(xué)生相提攜,并在表演過程中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,使課堂上更加有序。在本課中自己覺得不錯(cuò)的有以下2點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)圓號(hào)。我出示一張圓號(hào)的圖片,讓他們認(rèn)識(shí)圓號(hào)的樣子,接著我用第一人稱的方式,給他們介紹圓號(hào):“小朋友們,你們好,我是法國號(hào),我還有一個(gè)名字叫做圓號(hào)……”小朋友聽的很投入,很開心。讓他們認(rèn)識(shí)法國號(hào)的時(shí)候,讓他們做個(gè)手拿法國號(hào)的動(dòng)作,邊聽邊吹,仿佛聲音是他們自己吹出來的,學(xué)生的學(xué)習(xí)興致也很高。2、分組演唱歌曲并且表演。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,這一環(huán)節(jié)同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。
法國號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
上課時(shí)間:20xx年11月。
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《法國號(hào)》,用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律,感受不同情緒的《法國號(hào)》并用律動(dòng)為歌曲伴奏。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)唱《法國號(hào)》這首歌,并學(xué)會(huì)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號(hào)的音色,用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。
2、認(rèn)識(shí)法國號(hào)的外形,知道其另一個(gè)名字——圓號(hào),并熟悉其音色。
3、通過《法國號(hào)》的演唱和聲勢(shì)練習(xí),掌握三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)習(xí)重點(diǎn):用富有彈性以及充滿熱情,自信的聲音演唱歌曲。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):感受表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱。
設(shè)計(jì)理念:以音樂審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力,面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展,重視音樂實(shí)踐,運(yùn)用多種音樂活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),鼓勵(lì)音樂創(chuàng)作來激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入。
欣賞銅管交響樂《法國號(hào)》。
1、認(rèn)識(shí)“法國號(hào)”,熟悉認(rèn)識(shí)了解外形、音色、名字由來。
2、聆聽圓號(hào)演奏的《法國號(hào)》,初次感受三拍子的韻律。
3、感知三拍子。
a、介紹三拍子,表現(xiàn)強(qiáng)弱。
b、用表示強(qiáng)弱的動(dòng)作給音樂伴奏(學(xué)生欣賞伴奏)。
c、學(xué)習(xí)舞步。
引導(dǎo)學(xué)生用身體來感受三拍子的強(qiáng)弱。
設(shè)計(jì)意圖:在認(rèn)識(shí)法國號(hào)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上,通過“聽——說——奏”的形式,讓學(xué)生真切的了解法國號(hào)的形狀、大小、聲音、演奏姿勢(shì)等,在這個(gè)認(rèn)識(shí)過程中,考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn),避免了一味枯燥的灌輸式講述,同時(shí)采用了體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法。讓學(xué)生想象自己是小小圓號(hào)演奏員——手捧圓號(hào),隨音樂進(jìn)行律動(dòng)。潛移默化地感知三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1。教師隨音樂范唱歌詞,學(xué)生談感受。
2、加聲勢(shì)手勢(shì)再次整體欣賞歌曲。
3、按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、跟琴輕聲慢速哼唱。
5、難點(diǎn)解難,嗡巴巴的表現(xiàn)最后一句的處理。
6、跟琴連唱歌曲,糾正不足。
7、原速演唱。
設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上教唱新歌,利用旋律線感受旋律走向,加深學(xué)生對(duì)歌曲旋律的印象。難點(diǎn)解決,不斷提高學(xué)生的演唱技巧和對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。
四、表現(xiàn)歌曲。
1、分角色演唱。
2。學(xué)生領(lǐng)唱,老師伴唱。
3。學(xué)生領(lǐng)唱其他學(xué)生伴唱。
4、綜合角色連唱。
設(shè)計(jì)意圖:以不同的演唱形式感知三拍子的韻律,學(xué)生在參與的過程中感受美、體驗(yàn)美、享受美,激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣。
五、聆聽比較不同速度的《法國號(hào)》,感受體驗(yàn)情緒的變化。
1、快板(華爾茲版)的法國號(hào)。
2、慢板(搖籃版)的法國號(hào)。
3、有感情地演唱原版《法國號(hào)》。(邊歌邊舞)。
設(shè)計(jì)意圖:對(duì)比體驗(yàn),感知速度的變化帶來不同的情緒。
六、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》。
1、完整欣賞,隨老師劃出旋律線。
2、再次欣賞一遍。
師:站起來,我們?cè)俅涡蕾p一遍歌曲,伸出你的右手劃出你的感覺。
設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師”,這里的設(shè)計(jì)充滿了趣味性,利用劃旋律線激活學(xué)生的創(chuàng)造思維,從而增加學(xué)生的欣賞興趣。
七、結(jié)束。
師:我們的小音樂家們,最后,讓我們唱起法國號(hào),結(jié)束我們今天快樂的音樂之旅吧!
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法國號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教材分析:
《法國號(hào)》選自人教版三年級(jí)上冊(cè)第四單元小樂隊(duì),是一節(jié)唱歌課。它是一首法國萊茵河民歌,四三拍,大調(diào)式。作品以一個(gè)練習(xí)吹奏法國號(hào)孩子的視角,向我們自豪地介紹著他的小伙伴---法國號(hào)。歌詞具有兒童特點(diǎn),采用自問自答形式,用夸獎(jiǎng)的口吻炫耀自己“會(huì)唱歌”的法國號(hào)。歌曲運(yùn)用輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行,生動(dòng)的表現(xiàn)了人們對(duì)法國號(hào)的喜愛、夸贊。
本課的音樂知識(shí)是認(rèn)識(shí)四三拍,教材中呈現(xiàn)了四三拍的記寫方式、讀法以及概念,并以圖片的方式呈現(xiàn)了四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律,與聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn),即用“拍手、拍腿、拍腿”來表示四三拍的強(qiáng)弱弱的規(guī)律。
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)演唱歌曲;學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號(hào)的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、透過演唱和聲勢(shì)練習(xí),能夠掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、能認(rèn)識(shí)法國號(hào)的外形,明白其另一個(gè)名稱---圓號(hào),并了解其音色。
教學(xué)重、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號(hào)》;認(rèn)識(shí)四三拍,掌握四三拍的概念,明白四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律,并能用聲勢(shì)動(dòng)作感受表現(xiàn)出四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):能用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號(hào)的音色;用連貫的聲音表現(xiàn)自信得我。
教學(xué)方法:
情景導(dǎo)入法、教唱法、律動(dòng)法。
學(xué)情分析:
三年級(jí)小學(xué)生是構(gòu)成自信心的關(guān)鍵時(shí)期,中段的孩子們經(jīng)過一、二年級(jí)學(xué)習(xí),對(duì)音樂知識(shí)有必須的了解,對(duì)節(jié)奏感興趣,并能夠投入的學(xué)習(xí)。但三年級(jí)學(xué)生自控潛力不強(qiáng),自我調(diào)節(jié)潛力較弱,他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)。所以本節(jié)課的教學(xué)中超多設(shè)計(jì)音樂知識(shí)、素養(yǎng)及感悟,透過孩子的小組合作學(xué)習(xí)及情感體驗(yàn),能夠較好的完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
教學(xué)理念:
教學(xué)理念是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的核心問題,它貫穿于各個(gè)環(huán)節(jié),交織在一齊,呈現(xiàn)于課堂教學(xué)。本課主要運(yùn)用了以下的教學(xué)理念。
1、以音樂審美為核心;
2、以興趣愛好為動(dòng)力;
3、面向全體學(xué)生;
4、注重個(gè)性發(fā)展;
5、重視音樂實(shí)踐,運(yùn)用多種音樂活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn);
6鼓勵(lì)律動(dòng)創(chuàng)編來激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維;
7、提倡學(xué)科綜合理念。
教學(xué)資料:
學(xué)唱歌曲《法國號(hào)》;音樂知識(shí):法國號(hào),四三拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)過程:
一、師生問好。
241234|5-||1515|5432|1-||。
同學(xué)們好您好您好老師您好。
二、視頻導(dǎo)入:師:播放圓號(hào)音樂視頻,生:認(rèn)真觀看,認(rèn)識(shí)圓號(hào)并聆聽圓號(hào)音色特點(diǎn)。
(設(shè)計(jì)意圖:透過在白板中插入視頻,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解法國號(hào)的形狀、音色特點(diǎn)及演奏形式,該白板視頻的運(yùn)用把抽象的音樂直觀化。)。
三、簡(jiǎn)介圓號(hào)。
1、師:這天老師給同學(xué)們帶來了第一位好朋友,請(qǐng)它閃亮登場(chǎng)。
出示法國號(hào)圖片,認(rèn)識(shí)法國號(hào)(圓號(hào))。
2、教師簡(jiǎn)介圓號(hào)也稱法國號(hào)。
(設(shè)計(jì)意圖:在白板中出示法國號(hào)圖片及文字,介紹法國號(hào)的相關(guān)知識(shí)。)。
四、音樂知識(shí)。
(設(shè)計(jì)意圖:白板中出示節(jié)奏型、四三拍的圖譜,讓學(xué)生直觀了解四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律,解決教學(xué)中的節(jié)奏重點(diǎn))。
1、白板出示:節(jié)奏練習(xí)。
2、四三拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。
3、掌握四三拍節(jié)奏律動(dòng),能表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律,用身體感受四三拍強(qiáng)弱規(guī)律。
五、學(xué)唱歌曲《法國號(hào)》。
(設(shè)計(jì)意圖:透過運(yùn)用白板中的拖拽功能,師生在白板中共同標(biāo)注出四三拍強(qiáng)弱規(guī)律,拖拽功能的運(yùn)用是在教學(xué)中起到層層遞進(jìn),由簡(jiǎn)入難得揭示教學(xué)中的重點(diǎn)之一。)。
1、師播放歌曲《法國號(hào)》。(師在白板上標(biāo)注歌曲前四小節(jié)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。后12小節(jié)請(qǐng)生上講臺(tái)在白板上標(biāo)注,師生互動(dòng)運(yùn)用白板,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)。
2、生再次聆聽歌曲《法國號(hào)》,并感受歌曲的情緒及速度。
3、生有節(jié)奏的朗讀歌詞。
4、學(xué)生隨琴唱歌譜,教師糾正音準(zhǔn)唱錯(cuò)的地方。
5、反復(fù)演唱歌譜,熟悉歌曲旋律。
6、有感情的隨琴演唱歌曲。(老師運(yùn)用白板中的記號(hào)筆,在曲譜中標(biāo)示出歌曲的演唱方法:運(yùn)用音樂中的附點(diǎn)記號(hào)標(biāo)出描繪法國號(hào)渾厚而有彈性音色的詞句,用連音線標(biāo)出流暢而連貫的描繪孩子自信演唱的詞句,白板筆方便了教師教學(xué)過程,簡(jiǎn)化了教師板書的時(shí)間。)。
7、用敲擊凳子或拍手拍腿來表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱,用渾厚而有彈性的聲音模仿法國號(hào)的音色,用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
8、用不同的形式演唱歌曲,(獨(dú)唱、齊唱、小組唱、輪唱等)并表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏(拍手拍腿、拍手點(diǎn)手心、拍凳子兩側(cè)拍腿等)。
五、拓展。
(設(shè)計(jì)意圖:透過白板中音頻播放功能,讓孩子用不同的聲勢(shì)律動(dòng)去體驗(yàn)、實(shí)踐歌曲四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律)。
1、待歌曲演唱熟練后,以小組為單位選取不同的律動(dòng)形式加入到自己的演唱中。
2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用自己喜歡的形式展示歌曲。
法國號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
一、說教材:
《法國號(hào)》選自人音版第一冊(cè)第八課《小小音樂家》。這是一首萊茵河民歌,f大調(diào),3|4拍,復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn),旋律采用重復(fù)的手法,將彈性與抒情性巧妙地結(jié)合在一起。歌詞很有兒童特點(diǎn),采用自問自答的形式,用夸贊的口氣炫耀自己“會(huì)唱歌?的法國號(hào)。歌曲簡(jiǎn)單、易學(xué),適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)與表演。
二、本課的教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)《新課標(biāo)》的要求,我將本課的教學(xué)目標(biāo)分為情感態(tài)度目標(biāo)、知識(shí)與技能目標(biāo)和過程與方法目標(biāo)。
情感態(tài)度目標(biāo)為:學(xué)生樂于參與到各種音樂活動(dòng)中來,體會(huì)與他人合作與交流的快樂。
知識(shí)與技能目標(biāo)為:能用甜美自然聲音演唱歌曲,感受表現(xiàn)三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。
過程與方法目標(biāo)為:采用聽唱法、合作法、情境法表現(xiàn)歌曲。
二、本課重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)是通過音樂實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)及掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律;用自然柔和的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn)是歌曲最后一句的教學(xué)。
三、說說本課的教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖?
將以“聽號(hào)聲——學(xué)號(hào)手——唱號(hào)歌——配伴奏”為主線貫穿本。
課。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說,單純的講授音樂知識(shí),唱歌技巧等很枯燥,不太適合小學(xué)生天真爛漫的特點(diǎn)。那么,有效地課堂唱歌教學(xué)的策略和方法,也是我一直在不斷摸索和研究的問題。在本節(jié)課中,我利用鼓來創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、感受并掌握二拍子和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,為后面的歌曲教學(xué)做好鋪墊。通過學(xué)生的課堂活動(dòng)來看,學(xué)生基本掌握了二拍子和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。但是,還是有一部分學(xué)生可能掌握的不是很牢固,這一點(diǎn),在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)一直不斷地帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí),相信學(xué)生們會(huì)掌握的越來越牢固。
聽號(hào)聲:聆聽法國號(hào)的聲音。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生初步感受法國號(hào)的音色,提高學(xué)生的音樂感受能力。
學(xué)號(hào)手:通過模仿法國號(hào)的演奏姿勢(shì),提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我認(rèn)為,我的設(shè)計(jì)意圖是好的,但是實(shí)施后發(fā)現(xiàn),我找的法國號(hào)的聲音的音樂速度很慢,節(jié)奏和旋律也不太適合低年級(jí)的學(xué)生,我想,如果找一段簡(jiǎn)短的比較歡快點(diǎn)的音樂,學(xué)生的興趣會(huì)更濃厚,課堂氣氛也會(huì)更輕松,更愉悅。
動(dòng)地參與,自由的探索,從而更好的體驗(yàn)、理解音樂。在這個(gè)歌曲教學(xué)過程中,采用聽唱法進(jìn)行教學(xué),并始終滲透三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,使學(xué)生掌握得更牢固。在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)難點(diǎn),根據(jù)不同學(xué)生的不同需求,給予不同程度的關(guān)心,并和學(xué)生共同幫助他們解決問題,使學(xué)生覺得許多知識(shí)和答案是他們自己探索、體驗(yàn)得來的,而不是老師直接告訴得來的,這樣,使他們更有滿足感。不論從聽、學(xué)、唱、奏等等環(huán)節(jié)中,我都讓學(xué)生最大限度的感受和體驗(yàn)。體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。并且用最通俗易懂的語言,提示和引導(dǎo)學(xué)生唱歌時(shí)做到“輕聲高位置”。利用旋律線結(jié)合手勢(shì),幫助學(xué)生掌握最后一句的音準(zhǔn),利用電子琴的單手伴奏,幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn),并采用師生對(duì)唱的形式,拉近了師生之間的距離,從而突破了本課的難點(diǎn)。
伴奏樂——本節(jié)課在準(zhǔn)確完成歌曲教學(xué)的基礎(chǔ)上,開展延展活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的表示三拍子的動(dòng)作大膽地為歌曲伴奏,采用自主學(xué)習(xí)方法共同合作完成為歌曲的伴奏。新課標(biāo)指出:中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造,目的在于通過音樂,開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì),在我的音樂課中,我也盡量為學(xué)生提供創(chuàng)作空間;比如:探索音的強(qiáng)弱,盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的敲擊方法。古人曾說,言之不足詠之歌之,詠之不足,舞之蹈之。對(duì)于學(xué)生來說,自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)越多,自我發(fā)展的潛力也就越大。讓學(xué)生帶著濃郁的興趣走進(jìn)課堂,讓學(xué)生時(shí)時(shí)保持一種對(duì)音樂的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn),孩子們更學(xué)會(huì)“學(xué)海無涯‘樂’作舟”,學(xué)生的技能技巧的學(xué)習(xí)過程應(yīng)始終貫穿著學(xué)生的情感參與,使音樂課堂真正走進(jìn)孩子們的心中,成為他們心里美好的事物。這也是我一直以來追求的一種審美的教學(xué)境界。
總的來說,這節(jié)課是一節(jié)實(shí)實(shí)在在的歌曲教學(xué)隨堂課,沒有什么太大的亮點(diǎn),就是教師的教態(tài),親切、自然,教師不再是高高在上,課堂上始終跟學(xué)生保持一種平等的合作學(xué)習(xí)的這種關(guān)系,使學(xué)生愿意和教師親近,課堂氣氛和諧融洽。這也是我的優(yōu)勢(shì)。
存在不足:
1、在歌曲教學(xué)中挖掘的還不夠深,學(xué)生對(duì)歌曲的這個(gè)意義理解的還不夠深刻,比如:“誰在唱歌?”應(yīng)該用怎樣的語調(diào)唱呢?“那就是我的法國號(hào)”又應(yīng)該用怎樣的語調(diào)唱。
2、在欣賞時(shí),如果有條件,可以拿出實(shí)物,這樣學(xué)生的認(rèn)識(shí)就會(huì)更加直觀。
3、在歌唱的環(huán)節(jié),演唱形式還應(yīng)再豐富一些。
4、教師的評(píng)價(jià)方式和激勵(lì)性語言,應(yīng)在豐富些。
以上是我個(gè)人的一些簡(jiǎn)單的看法,有不足之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正,謝謝大家!
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