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個人聽講座心得體會篇一
這個學期開學,賀書記組織我們?nèi)@蠋熡^看了師德講座,就像一頓心靈的雞湯,洗滌著污濁,凈化了靈魂!通過師德師風的學習,使我從中加深了對教師這一職業(yè)的理解。教師既是知識種子的傳播者,又是文明之樹的培育者,既是人類靈魂的塑造者,又是人類社會發(fā)展與進步的開拓者,是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。因而,教師的言行是構成對學生影響的最現(xiàn)實的因素之一,它不僅影響著學生學習狀況及其效果,而且影響著學生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。我認為,熱愛學生,尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。
所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng),愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類……這都是師德。“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育?!苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品,而是一個個有著鮮活生命,正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,那么愛心要靠愛心來成就。
在我的身邊,許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動著我,尤其是那些班主任,他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的,這樣的老師怎能不贏得學生的愛戴!古代教育家早就提出“有教無類”,“同在一片藍天下,孩子們應該有同等的受教育權利?!睙釔垡粋€學生就等于塑造一個學生,而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。
前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間,將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我們無法象太陽一樣,將自己的光輝撒遍世界的每個角落,但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣,關愛自己的每一個學生。
個人聽講座心得體會篇二
一場沒有演講稿、沒有ppt的激情演講震撼了會場的300多位教師們。x老師的演講以他藝術的掌握、心理學的學習、知識的淵博、獨到的見解、人格的魅力、超強的記憶力等,使得老師們佩服、折服,獲得現(xiàn)場全體教師多次熱烈的掌聲,我們每位教師受到了強烈的心靈震撼和深刻的師德教育。
x老師圍繞《做有幸福感的一流教師》為主題談論了一系列有關師德師風的獨到見解。怎樣做有幸福感的一流教師,x老師送給大家三個字,分別是:“品”、“愛”、“能”。
“品”:教師的一流體現(xiàn)在品,尊嚴、自由、名聲。
x老師例舉了很多實例指出作為一名教師要尊重每一個孩子,不能傷害孩子的尊嚴,做一個有品的教師,同時教育孩子從小做一個有品的人。作為一名教師,我們最重要的是傳道,要讓孩子知道人生最重要的是自由,不可在小時候養(yǎng)成品行問題,長大了會丟了自由。而名聲就體現(xiàn)在我們的一言一行上,自律和他律的結合才是師德師風的保證。
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個人聽講座心得體會篇三
通過學習,我學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設計,同時還與學校的教師們進行了充分的交流。收獲頗多,感觸較深的同時,也認識到了自己教學底蘊的不足,因此,可以說這次學習來的很及時。作為教師的我深深感到學習的重要性,在今后的教學中,我將立足于自己的本職工作,加強理論學習,轉變教育教學觀念,積極實踐新課改,鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。我在這次學習中收獲很多,主要有以下三方面:
一、了解知識體系因材施教。
系統(tǒng)了解知識體系主要是指:各知識點在整個知識體系中的地位、作用以及彼此間的內(nèi)在聯(lián)系,認真探討內(nèi)在聯(lián)系,要更好地探討教材與教材、章與章、節(jié)與節(jié)、知識點與知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系。沒有聯(lián)系就沒有數(shù)學,縝密的數(shù)學體系,有著其他任何學科都無法比擬的內(nèi)在聯(lián)系:公式、法則的`推導,定理、公理的引入,數(shù)與形的結合,立體感的建立等等無一不是普遍聯(lián)系的經(jīng)典之作。
不同能力的培養(yǎng)往往須要用不同的方法。因此,我們在傳授知識之前,一定要將能力要求加以明確,做到有所側重、有的放矢。全面實施因材施教方略每個學生有每個學生的特點,教案必須面向全體學生,這就要求教案內(nèi)容應具有相當?shù)摹疤荻取?。這種“梯度”要能讓基礎好的學生“吃不了,兜著走”--給他們留一些有思考性的問題,以作為課堂內(nèi)容的延續(xù);讓基礎相對差一點的學生“吃得香,不肯走”
讓他們在簡單的題目里,找回自信心,擁有成就感。能否“因材施教”是檢查教師駕馭課堂能力大小、教學水平高低的重要方面,也是能否備好數(shù)學課的前提條件。
二、良好的師生關系是學好數(shù)學的前提。
首先,教師要尊重、關心、信任學生。尊重、關心、信任學生,和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎,在教學活動中,教師與學生在心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關系,不僅是在知識、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。
其次,立足課堂,在實踐中提升自身價值。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,我本著“一切為了學生,為了學生的一切”的理念,我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中,我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新老教材,實踐新念?!绷η笞屛业臄?shù)學教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高數(shù)學教學質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得,教師的一言一行都影響著學生,都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
另外注重引導學生自學思考。“自學”,即學生自己看書、理解教材,教師指導學習的方法;找出重點劃下來,發(fā)現(xiàn)疑問做標記。古人云,學起于思,思源于疑。讓學生看書思考,不僅給了學生思考的時間和空間,為下一步教學打下良好的基礎,而且可以使學生養(yǎng)成勤思善學的良好學習習慣。注意讓學生在“做數(shù)學”中進行數(shù)學探究并發(fā)展思維能力。制造教學疑問,引發(fā)學生開展研討和爭論。
三、用數(shù)學。
解決生活中的實際問題學生在學習知識后,不考慮所學數(shù)學知識的作用,不應用數(shù)學知識去解決現(xiàn)實生活中的實際問題,那么,這樣的教學培養(yǎng)出來的學生,只是適應考試的解題能手。學生掌握了某項數(shù)學知識后,讓他們應用這些知識去解決我們身邊的某些實際問題,他們是十分樂意的,這也是我們教學所必須達到的目標。如果我們能在教學中高度重視數(shù)學知識的生活化,那么,一定會使數(shù)學更貼近生活。同時也會越來越讓人感到生活離不開數(shù)學,數(shù)學也會變得有活力,學生才會更有興致地喜歡數(shù)學,更加主動地學習數(shù)學,鞏固數(shù)學甚至發(fā)展數(shù)學。數(shù)學生活化是教育現(xiàn)代化對數(shù)學教學提出的新的要求,教師要充分發(fā)掘來源于現(xiàn)代生活實際的內(nèi)容,將其轉化為數(shù)學模型問題,并運用所學知識解決實際問題,培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識、應用數(shù)學知識的意志和興趣,提高學生的數(shù)學素質(zhì)。讓學生真正體會到數(shù)學學習的趣味性和實用性,使學生發(fā)現(xiàn)生活數(shù)學,喜歡數(shù)學,讓數(shù)學課堂教學適應社會生活實際,才能培養(yǎng)出一批真正適應未來社會需要的人才。
個人聽講座心得體會篇四
過兩天緊張而充實的學習,我受益非淺,個性是對教育教學理論的有了較為深刻的明白和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平,進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下方我談幾點體會:
一、新形勢下的教育教學改革工作,要求老師務必具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì),提高個人的綜合素質(zhì),不斷適應教育教學改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求,給我們年輕教師很大的教育,讓我們懂得什么是教育,怎樣才能教出優(yōu)秀的學生,讓我們懂得沒有愛就沒有教育;這一深刻道理。
二、要謙虛謹慎,不好傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關聯(lián)還是從處理好學校、家庭、社會關聯(lián)來講,都務必謙虛謹慎,戒驕戒躁,始終持續(xù)清醒理智的頭腦。要集思廣益,不好主觀臆斷。必須要有很強的平等、共同學習的意識,遇事多商量、多溝通,經(jīng)常性地交流思想,交換意見,調(diào)動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣,不好小肚雞腸。必須要有一種容人、容事的寬廣胸懷,能夠聽取各種不一樣意見,要嚴于律己,寬以待人,少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些明白之心、關懷之心、友愛之心,這樣給學生良好的示范作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。
三、務必熱愛自己的教育對象學生。教師就應是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術精品。從本質(zhì)上看,學生并不存在好與差之分,差生;之因此差;,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的差生;,更應加備的關愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生向師性;。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
四、我認為,好教師首先務必有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,就應充分認識教師工作的好處,從而深深地熱愛教育事業(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
五、一個好教師還務必十分重視言傳;外的身教;,要以自身的行為去影響學習,真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都務必認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外,教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既能夠向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也能夠向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
個人聽講座心得體會篇五
20__年_月_日,我十分榮幸的在__學院聆聽了來自__師范初等教育學院的___老師,以及來自__師院外國語學院院長__教授的精彩講座,她們的講課條理清晰、生動有序,時常舉一些事例,使道理深入淺出,滲透人心,我被深深的吸引了,長達兩個小時的講座,聽起來一點累的感覺都沒有,反而覺得是一種享受。透過學習,我領悟了一些有助于教育教學工作的方法與技巧,理論水平得到了必須的提升,更使我感受頗多。
英語課堂要善于激發(fā)學生的學習興趣。興趣是影響人本身獲得知識、發(fā)展?jié)撡|(zhì)的一個重要因素??鬃釉缭趦汕Ф嗄昵熬驼f過“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。”只有對英語產(chǎn)生學習興趣,才能在簡單、愉快中學好英語。在課堂教學中,教師應根據(jù)學生的興趣特點,合理組織課堂教學,激發(fā)學生的學習興趣,使他們真正在快樂中學習英語。我認為首先老師要有良好的情緒。課堂上,教師的情緒對學生的學習熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導學生。這不僅僅有利于激發(fā)學生的學習熱情和自信心,有利于建立民主、平等、友好的師生關聯(lián);更有利于營造愉悅、和諧的學習氛圍。其次,老師要組織豐富多彩的課堂活動,活躍課堂氣氛,寓知識于娛樂中,進行愉快教學。
營造“真實的”、“生活化”的言語環(huán)境,讓學生有話可說。在這次講座中,兩位專家都提到英語課堂要貼近學生的生活,既要在英語課堂中設法營造“真實的”、“生活化”的言語環(huán)境。所謂“生活化”,不是要把英語課堂搬到社會,而是把生活中的某些要素“引入”課堂,從而實現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通,變課堂為言語交際的場景和處所。“生活化”的實踐活動有購物、采訪、自我說、游戲(如猜謎、競賽)、問路、新聞廣播等等?!吧罨钡慕虒W環(huán)境設計,使英語課堂教學具有了真實的言語交際性質(zhì),其效果不僅僅是激發(fā)學生的學習興趣,活躍教學氣氛,更主要的是它能夠使學生產(chǎn)生真實的“言語體驗”,這種“言語體驗”是培養(yǎng)學生英語潛質(zhì)、塑造學生整體人格的切實途徑。
英語教師要發(fā)奮提高自身英語水平?!耙o學生一滴水,我們就要有一桶水?!边@也是對教師的基本要求。作為一名小學英語教師,小學生剛剛開始學英語,因此教師英語的水平是十分關鍵的。如果自己的語音語調(diào)都說不好,那豈不是誤人子弟?因此我務必發(fā)奮提高自身的英語專業(yè)水平,堅持每一天說英語,做到多讀、多聽、多寫、多練。
聽完講座,收獲很多,感悟也很多,但我們要做的更多,那些渴望求知的孜孜學子們都在等待著我們給他們注入新鮮的血液,因此,我們要把學到的東西附注于行動,不斷探索,刻苦鉆研,在深刻明白教材的基礎上,把教材教好,會使用英語的各種人材。
個人聽講座心得體會篇六
9月26日,有幸在教師進修學校聽到了李老師的講座---做幸福的教師。這個主題對我們來說已經(jīng)很熟悉,從中央上倡導做一個有幸福感的人,再到_市教育局提倡提升做一個幸福的教師,都在倡導“幸福”。
作為一位年輕教師,每次聽到“幸?!倍郑偢杏X離那個感覺還有好遠。從教四年來,從一年級包班到作為英語專業(yè)的我兼帶語文和兩個年級的英語老師,還有沉重的班主任工作,我就知道“幸?!笔且环N奢求,我們只能疲于應付各種各樣作業(yè)、教案、安全記錄等、學校各種檔案和材料的整理,當然還有最后的成績比較。
我想許多在山上的老師多少會有我這樣或那樣的問題,我也能夠理解這種情況實屬無奈,畢竟山上教師緊缺。也許更多的抱怨也只是給自己增添更多的煩惱。不過這次聽了李老師的講座后,心理面還是感觸很多,體悟很多。
聽完李老師的講座,我感覺作為老師,應該有積極的心態(tài),更應該有自己的追求和夢想。在以后的教學路上,我要向李老師一樣,用正能量去感染我的學生,用溫暖去感染自己的生活!
個人聽講座心得體會篇七
聽_老師的演講第一感覺是原來“快樂教學是可以做到的”。本以為小學的數(shù)學就是灌輸性的,因為小學生的心理特點和知識接受能力是非常有限的,可是_老師卻是把很難完成的任務實實在在地搬進課堂,并且形成了自己的風格即快樂數(shù)學教學法。
現(xiàn)在我已經(jīng)上了幾天課了,和學生們在課堂上也過了過招。明顯地感覺到只用嚴格來激發(fā)他們的學科興趣和學習主動性是遠遠不夠的,而且那樣會慢慢造成學生們被迫接受知識緊接著會出現(xiàn)厭倦課堂甚至排斥課堂。_老師讓學生參與教學并嘗試給學生以直接進行教學的機會,這樣學生們在“做中學”,自己學習知識再講解給大家,老師在難點或關鍵時候加以引導,這樣在同學們之間的自我考評中,不知不覺知識學會了而且還會舉一反三。比如王老師講“軸對稱圖形”,在學生的“講與問”的“教學中”,老師只是在學生無法繼續(xù)討論的時候進行了提示,我認為他們會永遠記住這節(jié)課上的每個瞬間。給學生以情境,讓其充分參與到教學中就是在傳遞快樂的知識。
“每個老師都有一套自己的“傳道、授業(yè)、解惑”方法,優(yōu)秀的老師循循善誘,啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)真理;平庸的老師照本宣科,直接傳授學生知識?!毙抡n改要求將課堂還給學生,而怎么換就是體現(xiàn)方法的獨特性。照本宣科沒聽講的學生無法受到關注,既使受到了提問,他們也無法真正領會課文中的每一個重點。學生們在課堂上自主操作、自主交流、主動思考、踴躍發(fā)言;他們在快樂中領悟知識,自信心得到提升、學習主動性被充分激發(fā)和釋放。而老師們努力扮演同學們的“合作者”、“引導者”與“支持者”的角色。這樣做也是達到“輕負擔重質(zhì)量”的高校途徑。
教學工作是教師的基本任務,怎樣使學生在簡短的時間內(nèi)達到高效的接受知識是作為教師最不知所措的一方面。_老師的快樂教學法為我們提供了借鑒。我想在以后的教學工作中我會積極思考,努力用新穎有效的方式裝飾教學過程,能夠讓快樂真正走進課堂。
個人聽講座心得體會篇八
x月x日,我們有幸在_小學跟教育大師零距離接觸,傾聽了_x和_x兩位大師的精彩講座,感受中華傳統(tǒng)文化的熏陶,醍醐灌頂,受益匪淺。
中國文化博大精深,上下五千年的悠久歷史,造就了偉大的中華民族!教育的本質(zhì)是什么?我真的不知道該用什么語言表達形容概括,是啊,我們教育的本質(zhì)是什么呢?這是一個值得我們深思的問題。
_x老師給我們做了一個詮釋,教育的本質(zhì)是上施下效,長善救失。教者也,長善而救失者也。育人為本,德育為先。我們要教育學生學做人,做中國人。同時教育學生區(qū)分善惡,善就是有益于人,惡就是有益于己。教育的主軸是長善、救失。失是孩子的缺點,我們教師要言教明理,反求諸己,以身作則,將孩子的缺點轉變成優(yōu)點。長善也需要我們教師以身作則,與學生共學弟子規(guī),運用之妙,存乎一心。
下午_x老師的講座同樣強調(diào)了教育的本質(zhì),并且告訴了我們?nèi)绾我龑Ш⒆佑行У貙W習。小學階段我們要陪伴孩子養(yǎng)成良好的學習習慣,可見學生的養(yǎng)成教育的重要性。這就要求我們教師在教學生活中,以鼓勵為基礎,因時施教,因材施教,不給孩子壓力,啟發(fā)孩子自己覺悟,同時注意與家長的聯(lián)系,培養(yǎng)孩子良好的行為習慣,我們協(xié)調(diào)一致共同教育關注孩子的成長。
經(jīng)過一天的上課學習,我找到了前行的方向,找到了教育的真諦,“上施下效,長善救失”對我們而言是那么的重要。我們要以此為契機,抓住教育的本質(zhì),在以后的教育教學中做一個有心的人,為社會培養(yǎng)出更多的有用之才。
個人聽講座心得體會篇九
在11月3日,我們五年級有幸參加《陜西司法大講堂》講座,通過這個講座,我收獲了不少知識。
通過第一位老師的講解,我知道了:“我們要突出學習法律法規(guī),深入學習法律知識,重點學習法律知識,不僅要學習法律知識還要深入開展法律法規(guī)相關教育,并向廣大人們宣傳法律法規(guī)。并且在學習法律知識時互相比拼,爭當守法小公民。我們并跟老師朗誦了一句話——沖動是魔鬼,我不要沖動,我不要暴力,我要尊老愛幼,學會文明禮貌,要做學法,守法,懂法的好學生?!?/p>
第二位老師給我們講的是有關《_法》知識的。告訴我們:“今年是我國的六五普法年,《_法》是我國的根本大法。第一部《_法》是1954年創(chuàng)立的,第二部《_法》是1975年創(chuàng)立的,第三部《_法》是1978年創(chuàng)立的,第四部《_法》是1982年創(chuàng)立的,在《_法》中有138條規(guī)定,其中第138有關規(guī)定是這樣的:北京天安門。這位老師還告訴我們自然人也就是母親生的人,只要有中國國籍的人就是中國的公民,公民里有好人也有壞人,人民里只有好人。在中國,最有權威的人是人民,并且我們的年齡沒有限制,學生上學是權利和義務……”
老師還給一些回答問題的同學贈送了小獎品,雖然我沒有得到老師的小獎品,但是我很開心,因為我收獲了很多有關法律法規(guī)的知識。
個人聽講座心得體會篇十
很久沒聽過專題講座,也很久沒聽過自己感覺實用的講座。但胡博士的講座,讓我對教學論文有了一點的希望和興趣。胡博士的確從我們一線老師的實際情況著手,分析我們對論文恐懼的原因,步步化解我們心理的疙瘩,在重建我們信心的同時,也提了許多有效的建議和方法,很值得我們借鑒學習。(說句題外話,我注意到了胡博士在說寫論文之前說了一句:暫且我們不討論是不是有必要人人都要寫論文。)。
其次,弄懂論文的“規(guī)則”。在胡博士的講解下,對優(yōu)秀論文的共同特征有了進一步的認識,其實也是對寫論文的“規(guī)則”有了了解。個人很喜歡胡博士提煉的這幾個特征:標題清晰:直達主題,凝煉特色;解決問題:言之有物,針對問題,解決問題;要明確:做好框架,不要“骨質(zhì)疏松”;術語專業(yè):分清場合,體現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)、研究素養(yǎng);言之有據(jù):用“量化數(shù)據(jù)+定性案例”支撐結論;呈現(xiàn)有法:巧用圖示、文體、文風;詳略得當:突出重點,不要簡單堆積;觀點創(chuàng)新:人無我有,人有我新;文獻規(guī)范:文獻要標注、規(guī)范、正確;格式工整:細節(jié)決定成敗,界面也是生產(chǎn)力。這幾條下來,一篇優(yōu)秀的論文差不多就可以誕生了。加上規(guī)范的標點和格式,規(guī)范性,成品就出來了。
最后,“好文章是改出來的”。這是胡博士說的,我覺得好文章不但是改出來的,關鍵還是寫出來的。不動筆,所有的話都停留在口頭上。不管多么深厚的知識和情感,沒有行動,還是沒有文章出來的。即使有個很差勁的雛形,不斷地修改,還是可以化腐朽成神奇。我個人就是很怕動筆,提筆就有諸多的擔心,所以總沒有文章。
總之,胡博士這次實用簡潔的講座,給我們不再單是聽完激動,是會后能行動的收獲,最重要的,是希望還能有優(yōu)秀的論文出品。
個人聽講座心得體會篇十一
這個學期,我在網(wǎng)上觀看了名師講堂,領略了名師的風采,感受了他們對教育、對生活那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他們對學生身心發(fā)展以及數(shù)學教育了解之廣、鉆研之深。
他們對每一節(jié)課的設計都有獨到之處,不步人后塵,不因循守舊,不照搬別人的教案,不復制別人的思路,努力把課講出新意,在某些方面有所突破,能引起同行們產(chǎn)生學習仿效的欲望。他新的理念體現(xiàn)先進的教育教學思想。不同的教學理念,會帶來不同的教學設計,取得不同的學習效果。他認為教師的教育觀念決定著教師的行為,教師教育觀念轉變是有效地進行課堂教學的關鍵。教師注重激發(fā)學生的學習積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。
充分尊重學生是學習的主人,教師是學習的組織者、引導者與合作者。使每一位學生都能全面和諧地發(fā)展。思路新——即體現(xiàn)構思新穎,實用高效的教學思路。同樣的教材,同樣的學生,同樣的40分鐘,同樣的教師,由于教學設計思路不同,教學效果卻大不相同。新手段——即重視現(xiàn)代化手段的運用。近年來,多媒體計算機又進入課堂,運用多媒體計算機輔助教學,能較好地處理好大與小,遠與近,動與靜,快與慢,局部與整體的關系,能吸引學生的注意力,使學生形成鮮明的表象,啟迪學生的思維,擴大信息量,提高教學效率。可以說,現(xiàn)代教學技術和手段的推廣使用為教學方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。
學生的學習興趣。我們都知道"興趣是最好的老師",孔子也曾說過:"知之者不如好之者,好之者不如樂之者。"由此可見,培養(yǎng)學生的學習興趣,讓學生在愉快的氣氛中學習,是調(diào)動學生學習積極性,提高教學質(zhì)量的至關重要的條件,也是減輕學生過重負擔的根本措施。學生有了學習興趣,學習活動對他們來說就不是一種負擔,而是一種享受,一種愉快的體驗,學生會越學越愿學、越愛學。
個人聽講座心得體會篇十二
今天,聽過名師的講座之后,感受最深的就是兩個字“反思”,這也是王老師講課的重點所在,貫穿于培訓的整個過程當中。培訓的過程中,浮現(xiàn)在腦海的多是共鳴,課后細細想來,更多的是收獲、是自省,即是“自我反思”。
聽到不少教師說到“興趣是學生最好的老師”。我們在教學中常常發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象,不論是哪個階段的學生,也不論是哪門功課的學習,對課程表現(xiàn)出濃厚興趣的學生,考試成績往往是名列前茅。這類學生在課堂的聽課過程中,往往也比較積極,善于去積極的思考問題,積極的回答問題,最終會形成一個良性的循環(huán)。這很大程度是學習興趣在起關鍵的作用,當然我們也不排除有的學生沒有很強烈的興趣,單單憑借自制力去努力、去刻苦取得好成績,這樣的學生畢竟是少數(shù)。這就要求我們平時多去思考,用什么方法去激發(fā)學生自身的學習興趣,怎么去提高課堂中學生的積極性,多觀察、多傾聽、多了解學生是怎么想的,是如何做的。只有我們真正的深入探索、深入研究、深入思考,就會總結出自己的教學經(jīng)驗,總結出適合自己班級的教學方法,會不斷的提升班級整體的學習積極性。
學生高矮胖瘦各有不同,脾氣性格各不一樣,每個人都有自己的行為處事的方式,有自己觀察思考問題的角度,即使是小學生。每個人的家庭環(huán)境不同,父母教育孩子的方法各有差別,灌輸?shù)膬r值觀念也千差萬別,所以我們在課堂教學的過程中,不能搞一刀切,要關注每一個孩子的脾氣性格,盡量去尋找一套適合每個孩子的溝通方式,讓他們感覺到老師實實在在的關心和愛護,給每一個孩子創(chuàng)造一份良好的學習環(huán)境。除了自己努力去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考外,更多的是我們更應該去與每一個孩子的家長溝通,去深入的了解學生的真實的性格、真實的想法、真實的自我。這不是僅僅從家長、從孩子的表面就能得出結論,更多的是需要我們?nèi)フJ真的思考,從學生的每個動作、每個細節(jié)、每次作業(yè)中去總結、反思,需要深入到每個孩子的日常生活中,需要我們的信心、決心和耐心,認真的讀懂每一個孩子,去做每一個孩子的好老師。
千篇一律的東西,人們往往會逐漸厭煩,“熟視無睹”“審美疲勞”就是說的這個道理,小孩子更是如此。教學中我們要不斷的去創(chuàng)新自己的教學方法,去探究小孩子到底是關注的什么東西、對什么比較感興趣、對什么特別上心,這是我們在平時的`教學過程中應該多加注意的方面。就小孩子自身來說,對一件事情的關注時間不會持續(xù)很久,更不會對同樣的事情持續(xù)的抱有興趣,這就要求我們怎樣才能讓孩子們保持對學習的積極性和主動性,提高課堂教學的效果。在這里還要強調(diào)的是思考,是對課堂教學方式方法的反思,以及思考過后的結論。經(jīng)常性的思考會使我們對某一方有深入的研究,會持續(xù)的關注,往往也會形成自己獨到的見解。這個過程可能會有長有短,期間可能會遇到很多的困難和挫折,也可能會得出錯誤的結論,這也是正常的現(xiàn)象。但我們不能因為過程的艱苦就放棄對教育方式的創(chuàng)新和改進,更應該去努力探求,去擁有屬于自己特質(zhì)的教育方法。
十年樹木,百年樹人,老師對學生的影響力是無遠弗屆的。我們教學中不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,更要去教授孩子們?nèi)フJ識問題、思考問題、解決問題的能力,去激發(fā)學生探求真理、發(fā)現(xiàn)真理、認識世界的潛質(zhì)。這并不是老師從幾本教科書中就能教授出來的,也不是照本宣科就會有效果的,更多的是需要教師自身綜合素質(zhì)的提升和潛移默化的影響。這就要求我們平時除了要把課本知識看通透之外,多數(shù)的時間是去學習、去充電、去提高,只有讓知識和智慧充滿頭腦,才會對孩子學習、對孩子的未來的人生產(chǎn)生積極的影響。
我們要做到的是“安全的課堂、快樂的課堂、溫馨的課堂、和諧的課堂、靈動的課堂、智慧的課堂、創(chuàng)新的課堂、高效的課堂”,這不僅僅是目標、是我們的教學目的,更是要求、是責任,這是x老師積極提倡的,也是我們在以后的工作中努力追求的。
個人聽講座心得體會篇十三
7月16日上午,在關于高校生創(chuàng)業(yè)的講座上,06級的學長陳勃講了很多關于他高校生活的經(jīng)受和整個創(chuàng)業(yè)的心路歷程。他說,電影中國合伙人里面有一句話,就是千萬不要的伙伴創(chuàng)業(yè)。合伙創(chuàng)業(yè)往往會讓伙伴由于利益不均而反目。創(chuàng)業(yè)初期,不管做什么事情,在沒賺到什么錢或者沒做大的之前,除了付出汗水就是不斷努力,伙伴之間基本不會涌現(xiàn)什么內(nèi)部沖突。但是假如開始做大了,每個人都會開始有不同的想法,很簡約產(chǎn)生沖突?;锇橹g一旦和利益扯上關系,就會變得繁復。創(chuàng)業(yè)不是一件簡約的事情,跟自己的好伙伴一起創(chuàng)業(yè)更不簡約。但是他本人并不建議我們這么早就開始想這些東西,創(chuàng)業(yè)的事情大可放到大三大四再去考慮。他認為在什么年齡段就該做什么事,不初戀怎么叫中學,不玩游戲怎么叫童年,不逃課怎么叫高校。假如你不早戀,不玩游戲,不逃課,那你的人生雖然是完滿無誤的人生,但是你也會因此失去很多。你無法了解早戀的美好,沒法體會玩游戲的快感,更無法擁有逃課的志氣。
在他看來,高校就像個腌菜缸,進了高校,我們就像是那些個新鮮的蘿卜白菜。無論你是誰,不管你來自何方,走進去再走出來就會迥乎不同了。其實好的高校只是配方比較獨特而已,但是能不能成為好的腌蘿卜腌泡菜,關鍵還是個人,不要讓自己成為一顆爛白菜爛蘿卜。最重要的就是要清楚地知道什么時間做什么事,不要把美好的高校時間荒廢在宿舍里。找到自己的堅持的信仰或某一種精神,努力追求并不停的`戰(zhàn)斗,這樣會在高校積累下不少人生財寶。
高校,帶給我們的僅僅是自由,而自由這個東西,掌控不好,會失去很多。高校的時候,或許有很多人會都這樣,上數(shù)學課看英語,上英語課做數(shù)學。在被四周的人看到的時候或許還會笑笑,并未覺得有何不妥,反而朦攏中有一絲的得意。但是,這樣做其實從一開始就錯了。在錯的時間做對的事情跟對的時間做錯的事情,其本質(zhì)的一樣的,永久都不可能有在對的時間做對事情的效果,甚至會產(chǎn)生相反的影響。
一件事情占了其他事情的時間,就失去了它原有的意義,同時也使得被占用的“其他事情”也沒有了起初想要的效果。這個關系一旦連續(xù),就會導致之后的幾件事情都會因此受到大小不一的影響。而這到最末的影響就是幾乎沒有一件事情能做好。
然而,正確和不正確都是相對的,相對于不恰當?shù)臅r間而言,就算是做了不違法、不損人、有道理的事情,也不確定是正確的。
在高校期間,有不少同學都有做兼職,這樣可以賺取生活費、學費,積累社會閱歷,加深對社會的了解,有誰敢說不對。但對于高校生來說,最應當做的正確的事情,則是學習。學習是將來的就業(yè)之本。該讀書時,忙著打工;該工作時,卻為畢不了業(yè)發(fā)愁?;蛘咦约赫瓶氐闹R和本事,不符合用人單位的要求,只能加入待業(yè)的行列了。
參與社團,投身實踐,交友旅游,每一件都是正確的事情,但假如該上課的時間不去上課、該學習時不學習,而去做這類事情,就很難說是正確的了。假如忘卻了這一點,不是顛倒黑白,就是因果顛倒,或者說貽誤了時機。人的一生要做的事情實在太多了,使得原本就特別有限的生命顯得更加短暫。有緊迫感,想多做點兒事情,這種想法是好的,但還應當有須要的舍棄。要明白有得必有失,不能雙贏時只能選擇放棄一樣。兩種事情都想做,就很有可能都做不好。
重要的是,明確不同階段的中心任務。學習階段,主要任務是學習,這是毋庸置疑的。打工也好、兼職也好、實踐也好、實習也好,都只能在完成了學習任務的前提下進行,而不能把學習放在次要、甚至不要的地位。
假如真想多嘗試、多收獲,就要肯于吃苦,加倍努力。同時兼顧兩件或者幾件事情,就不得不比別人多付出。由于要想得到雙倍的收獲,需要付出多倍的努力。
時間對每個人都是公正的。每個人每天都有24個小時,假如用8小時學習,8小時睡覺,8小時做其他事情,這樣看來,做其他事情的時間還是挺多的。但是人們往往每次都會盜用睡覺的時間來做其他事情,不到半夜是不會睡覺的,每天透支第二天的時間,第二天又透支第三天的時間,若到周末也不能調(diào)整過來,那便進入了一個死循環(huán)。
所以,要保持一種“在吃飯的時候吃飯,睡覺的時候睡覺”的心態(tài)。讀書的時間一心讀書,讀書才有效率,不虛度;娛樂的時間就不要考慮其他事情,盡情享受;休息的時間就只要靜心休息,才會徹底放松,不煩躁。故此,任何事情都有其固定的時間,各居其位,井水不犯河水。若其中一項事情占用了其他事情的時間,內(nèi)疚、煩躁、緊迫、擔憂、遲疑,種種負面心情就會接踵而來。
人們?nèi)绱藫鷳n如此焦慮,有一部分的緣由是這個社會轉變太快,節(jié)奏太快,誘惑太多,人人都怕落后。有的人在大二就開始感覺自己是一個失敗者,開始過得多且過的生活;有的人在父母的安排下已經(jīng)不知不覺依據(jù)父母的計劃前進。于是,你開始可怕,可怕來不及做自己想做的,可怕來不及功成名就,可怕成為一般人,于是,別人考研,你跟著考研,別人考公務員,你也跟著考公務員,迷茫的路上人滿為患。由于不知道自己想要什么樣的生活,內(nèi)心信念總是可以輕易地被主流的或者旁人的價值觀撼動得搖搖擺擺,然后去復制別人的經(jīng)受,做了以后還自我膨脹得厲害。
每個人都有每個人的活法,有些人適合走自主創(chuàng)業(yè)道路,有些人卻適合在辦公室格子間里嶄露頭角。只要找到自己的追求,并努力付諸行動,就確定會離自己的理想更近。不用去走別人的路,不用把別人的人生套用在自己身上,只要清楚自己在什么時間做了什么事情,不懊悔自己的選擇,不懊悔自己的決斷就行了。
就跟收納物品一樣,若想把各項事情安排得條理分明,把過去的時間整理得明明白白,就要把各項事情歸類整理到各個時間儲物箱。每天按部就班地去做,就會形成一個好的規(guī)律。該玩樂的時候玩樂,該談戀愛的時候談戀愛,該專注的時候?qū)W?,該放松的時候放松。
高校四年,說長不長,說短不短,最重要的就是要明確自己的目標,了解自己,懂得在合適的時間做合適的事。
個人聽講座心得體會篇十四
3月30日和31日,在醫(yī)學院科技會堂聆聽了樊代明院士有關整合醫(yī)學的專題講座。樊代明院士的講座生動有趣、詼諧幽默、觸人深省?!罢厢t(yī)學”概念的提出,目的是為現(xiàn)實的醫(yī)學問題,即??七^度細化,專業(yè)過度細劃,導致醫(yī)學知識碎片化,給臨床醫(yī)生診療疾病帶來的局限性問題。通過用整合醫(yī)學的思維模式我反思了我所從事的護理專業(yè)所存在的現(xiàn)實問題,不得不由衷的對優(yōu)質(zhì)護理的內(nèi)涵有了新的感悟。
樊代明院士在報告中指出人類的醫(yī)學發(fā)展歷史態(tài)勢呈“n”狀,除了表明醫(yī)學水平的起伏外,也表明了醫(yī)學學科之間先合后分然后再合的關系。在逐漸“合”的過程中,形成了一些大的醫(yī)學家,然后逐漸分成了基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學等,各學科內(nèi)也有了更為細致的劃分。這樣的“分”雖然促進了醫(yī)學的發(fā)展,延長了壽命,也使治療疾病越來越精細,但是這種“分”也帶來了諸多問題:患者成了器官、疾病成了癥狀、臨床成了檢驗、醫(yī)師成了藥師、心理與軀體分離等。要想解決這些問題,必將引入整合醫(yī)學。整合醫(yī)學不僅要求我們把現(xiàn)在已知各種生物因素加以整合,而且要求將心理因素、社會因素和環(huán)境因素也加以整合;不僅要求我們將現(xiàn)存與生命相關各領域最先進的醫(yī)學發(fā)現(xiàn)加以整合,而且要求我們將現(xiàn)存與醫(yī)療相關各??谱钣行У呐R床經(jīng)驗加以整合;不僅要以呈線性表現(xiàn)的自然科學的單元思維考慮問題,而且要以呈非線性表現(xiàn)的哲學的多元思維來分析問題。通過這種單元思維向多元思維的提升,通過這四個整合的再整合,從而構建更全面、更系統(tǒng)、更科學、更符合自然規(guī)律、更適合人體健康維護和疾病診斷、治療和預防新的醫(yī)學知識體系。
從醫(yī)學的發(fā)展史看護理的發(fā)展,也存在著從“合”到“分”再到“合”的發(fā)展態(tài)勢。俗話說,“三分治療七分護理”,說明護理在疾病治療及人體恢復中的重要作用。病人求醫(yī)不僅希望得到最佳治療,而且希望得到最佳護理。通常,診斷治療的過程對病人來說也許是短暫的、不知不覺的,而對護理的體會則卻是漫長而有知有覺的。隨著醫(yī)學模式的轉變和優(yōu)質(zhì)護理服務的開展及不斷推進,醫(yī)護關系不再是主輔關系,而是共同為恢復病人健康的平等合作關系。完成一臺手術治療,是醫(yī)生、麻醉師和護士的跨學科合作、緊密配合的典范。有時護理工作甚至更顯突出,手術師和麻醉師在很多情況下必須服從手術室護士的安排,接受護士監(jiān)督,以確保手術安全,避免并發(fā)癥,甚至事故發(fā)生,這決非人們一貫印象的“護士在醫(yī)生指導下工作”。
20xx年3月8日,護理專業(yè)成為了與醫(yī)學平行的一級學科。20xx年國家衛(wèi)計委發(fā)布了《進一步改善醫(yī)療服務行動計劃》及《關于進一步深化優(yōu)質(zhì)護理、改善護理服務的通知》。一門學科要想真正獨立,要想真正深化優(yōu)質(zhì)護理服務,必須加強護士內(nèi)涵素質(zhì)建設,在循證護理思維的引導下加強專業(yè)知識的整合,加強醫(yī)護合作的整合。目前我們護理工作的最大障礙在于臨床護士只是單純機械的執(zhí)行醫(yī)囑,缺乏評判性的護理思維,缺乏照護患者全面的專業(yè)知識。因此,我們護理專業(yè)要想體現(xiàn)出作為一級學科的地位,體現(xiàn)出我們護理工作的專業(yè)價值,必須在循證護理思維的指導下將自身專業(yè)相關知識進行整合,達到融會貫通,并上升為核心能力。只有這樣,才能全面綜合評估患者,及時發(fā)現(xiàn)患者現(xiàn)存及潛在的護理問題,將器官看成患者、將癥狀看成疾病,不僅注重身體護理,更能注重心理護理。在護士內(nèi)涵素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)提升的基礎上,由通科護士逐步走向?qū)?谱o士,再走向護理專家。我們護理護理專家可以開設??崎T診、下達護囑,如飲食護理、級別護理等等。只有這樣才能真正體現(xiàn)出護士的專業(yè)價值,體現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)護理服務的內(nèi)涵所在。
個人聽講座心得體會篇十五
其中,韋姸老師給我們講的六個階段,是如此的關鍵重要,第一階段的適應環(huán)境,第二階段的自我探索,第三階段的社會探索,第四階段的明確職業(yè)方向,第五階段的職業(yè)實踐階段,到最后的積極尋找實踐或在就業(yè)實踐中檢驗和修正職業(yè)方向。每一個步棸是如何規(guī)劃,如何著手,如何在一步一步中去實現(xiàn)它,這些,原來還有那么多“零件組成并去實行的。
通過這次的講座,讓我受益最大的是:我們想做某件事或正在做某件事情的時候,你一定要結合現(xiàn)狀給予分析,要了解目前的形勢,還要有一個明確的目標,在關系復雜的現(xiàn)實社會,如何處理好人際關系,如何培養(yǎng)自我管理能力和理財能力,事情結束后,你還要學會善于總結和反思,從經(jīng)驗中學習,提出對自己有益的東西,只有這樣,你才會有所進步,有所提高。
聽了幾位老師所講的學科先沿講座,我的感想頗多。 尤其是對林林老師的《智慧時代中的挑戰(zhàn)與機遇》頗有感觸。下面我談談自己通過聽講,查資料,經(jīng)過思考后對這一問題的理解。 當今的信息新技術主要包括這么幾類,即新息安全新技術:主要包括密碼技術、入侵檢測系統(tǒng)、信息隱藏技術、身份認證技術、數(shù)據(jù)庫安全技術、 網(wǎng)絡容災和災難恢復、網(wǎng)絡安全設計等。信息化新技術:信息化新技術主要涉及電子政務、電子商務、城市信息化、企業(yè)信息化、農(nóng)業(yè)信息化、服務業(yè)信息化等。軟件新技術:軟件新技術主要關注嵌入式計算與嵌入式軟件、基于構件的軟件開發(fā)方法、中間件技術、數(shù)據(jù)中心的建設、可信網(wǎng)絡計算平臺、軟件架構設計、soa與ria技術、軟件產(chǎn)品線技術等。網(wǎng)絡新技術:網(wǎng)絡新技術包括寬帶無線與移動通信、光通信與智能光網(wǎng)絡、家庭網(wǎng)絡與智能終端、寬帶多媒體網(wǎng)絡、ipv6與下一代網(wǎng)絡、分布式系統(tǒng)等。計算機新技術:計算機新技術主要關注網(wǎng)格計算、人機接口、高性能計算和高性能服務器、智能計算、磁存儲技術、光存儲技術、中文信息處理與智能人機交互、數(shù)字媒體與內(nèi)容管理、音視頻編/解碼技術等。
大膽的預測一下計算機技術往下怎么發(fā)展,因為形勢明白了,歷史規(guī)律搞清楚了,需求也明白了,該怎么做呢?我大膽做這么一個發(fā)言,中國計算機界必須把握機遇迎接挑戰(zhàn)??匆幌绿幚砥鞣矫嬖撛趺醋觯蟼€世紀我們關心的是每秒種可以完成多少指令,處理的速度。后來發(fā)現(xiàn)不對,應該做高性能的處理器,每花掉一塊錢可以處理多少能力,重要的是功耗要低,然后是無線,是互聯(lián),我們更關心消耗每瓦功率處理能力是多少,大家關心的點開始轉移,從每秒處理能力,關心到每塊買到多少處理能力,到最后消耗每瓦功耗有多少能力。在處理結構上面有什么變化,從上世紀70年代左右,人圍著計算機轉,每個單位只要很好就有一個漂亮的機房,大家圍著機房轉,算題是通過一個小窗口把題遞進去,過一段時間里面算好,把題遞出來。那時候一切圍繞cpu轉,所以那時候cpu當之無愧,我的處理器是中心所以叫cpu。再往下可以看到計算機圍著人轉,我們口袋里的手表等一切一切,人走到哪里,計算裝備圍著我來轉,在機器內(nèi)部不是圍著cpu轉,而是圍著存儲期,i/o,通道轉,因此不能光搞cpu,比如出現(xiàn)pim等新的名稱,所以我們應該與時俱進。從cpu,c要改成無處不在的處理單元。
網(wǎng)絡將怎么發(fā)展,我們在上個世紀70年代所關心的就是互聯(lián)互通互操作,在這兒不是講互聯(lián)互通互操作不重要,它是一個基礎絕對重要,關心這個是數(shù)據(jù)和控制信號的傳遞,數(shù)據(jù)和控制信號可以傳過去。做了一些日子以后發(fā)現(xiàn),需求不僅僅是這個,我們要提高網(wǎng)絡的帶寬,我們關心是信息溝通和處理能力的增強,光把信號傳過去是不是可以處理好呢?再往下又是怎樣的?我們應該關心網(wǎng)上有這些信息,有這么多人用,是動態(tài)的變化,所以我們要關心信息融合、信息確認等。要把消息傳給該給的人,該給的時間,該給的地方,該給的人,傳正確的東西,這個變化不承認不行的,以往包括我個人在內(nèi),我和我同事們宣揚,看我家里環(huán)境,辦公室環(huán)境,我計算機有多少能力聯(lián)網(wǎng),這已經(jīng)過去了。下面關心的是這個網(wǎng)絡具有多少計算個算計的能力,算計要做推理更難,再往下要面對什么問題?我的網(wǎng)絡環(huán)境怎么樣有非常強的資源按需聚合,人機協(xié)同工作的協(xié)調(diào)能力,體系結構將怎么發(fā)展,70年代的時候,大家做體系結構設計,費勁腦筋是在計算機內(nèi)挖掘可能的潛力,處理可能的矛盾,搞體系結構的人,什么是好的所長,廠長,它的學問是處理輕重緩急,這件事應該放得下,哪件事應該要處理,所以好的應該處理刪、增、減、抑、揚,在這種情況下發(fā)現(xiàn),我們設計在機群中挖掘和平衡,我們要在網(wǎng)絡環(huán)境下怎么做挖掘和平衡,因為系統(tǒng)給人用的,機器的環(huán)境,是給銷售人員,管理者用的,所以把協(xié)同工作做好,就要驗證,所以從hpcs變成hpce,我們需要的不是高性能,需要的是生產(chǎn)力可用性,中國科學家預感比較早,因此1997年再一次會上,就決定當前做clieitserver,之后做cluster,之后做networking,之后是vse,基于網(wǎng)絡的'虛擬服務含量是未來體系結構的發(fā)展方向。這是1997年8月25號,到1998年的時候,世界有名的計算機科學家isea發(fā)表了grid專著,我們要把grid定位了,而是要考慮你究竟想干什么?我們做一個好的系統(tǒng),必須要看到定位準確,你在這個坐標上關于服務,你是要做計算服務,還是數(shù)據(jù)服務,還是應用服務,還是信息服務,還是知識服務,還是實用的服務。如果明確了你的目標,你的技術就明確,你的評價指標就明確了。如果要做信息服務,你就要了解你處的信息是多大一塊,這件事很重要,不能殺雞用牛刀,也不能殺牛用雞刀,如果系統(tǒng)力度大小這么大,最后生產(chǎn)的問題,究竟打算怎么交帳,是向投錢的單位交一個概念的設計,不是不可以的,還是交一個機理的設計,還是規(guī)則的設計,還是方法的設計,如果明確了,你的技術方案就明確了,你的機理就明確了,如果選定的方法層,你系統(tǒng)就要定位在這里,位置定對就滿足正確的需求。
軟件該怎么發(fā)展?上世紀70年代,大家關心的是編程,工具集這么東西,我們進行了程序設計,后來發(fā)現(xiàn)要解決問題,要做面向?qū)ο蟮闹虚g件等,而且軟件工程是很重要的,由于網(wǎng)絡的發(fā)展,再往前走一步,發(fā)現(xiàn)面向?qū)ο筮€不夠,我們要發(fā)展高效,智能體的,我們要做驗證技術,要做需求工程。也就是由于關注點變了,過去軟件做幾十年做know how,今后要做knog what,為什么而做。恩你要關心資源是面向個人,還是網(wǎng)絡,還是人機協(xié)同,由于需求不一樣,技術變化整個50年進步比較快,從面向?qū)ο笞鱿鬟f,發(fā)展到面向構建,發(fā)展到面向web服務做hml,后來發(fā)展到面向語義網(wǎng)絡的語義服務。再往下發(fā)展什么?我們大家應該關注怎么做描寫需求和行為的描述語言,根據(jù)這種描述語言做更高檔的編譯系統(tǒng),所以我歸納四句話,對于軟件工作,最核心是提煉出與需求相應的抽象,開發(fā)面向應用需求和系統(tǒng)行為描述語言是關鍵,層次越高的抽象需要功能越全的編譯技術,所以編譯的同志要加把勁,抽象層次和編譯質(zhì)量直接決定系統(tǒng)的效率。
信息安全和可信,問題更加嚴峻,上世紀7、80年代,我們關心密碼和糾錯,數(shù)據(jù)存儲和交換的正確性,現(xiàn)在這已經(jīng)成為很大的產(chǎn)業(yè),往下怎么走,不能僅僅關心這個,因為更大的隱患是網(wǎng)絡的協(xié)議和網(wǎng)關上,要關心網(wǎng)絡通信的安全性,再往下,因為系統(tǒng)的安全,信息系統(tǒng)的安全必須系統(tǒng)性解決,要關心系統(tǒng)維護,內(nèi)容驗證,應急拯救長效機制。
以上就是我對計算機挑戰(zhàn)與機遇的思考。
學術講座,它是大學中的一種學習途徑。聽學術講座過程中,不僅可以領略各行各業(yè)專家的口才藝術,還可以開闊視野,學到課堂上學不到的知識。
當?shù)谝淮温爩W術講座的時候,領略了阿里巴巴總裁馬云的風采。他的一場《文化是企業(yè)的dna》,把我從學校帶到了企業(yè),這個讓多數(shù)人充滿夢的地方。首先,他是杭州師范學院一名出色的畢業(yè)生,在校期間曾擔任校學生會主席。第二,馬云談到當今大學畢業(yè)生欠缺的一些東西。他說:“剛開始,阿里巴巴招聘根本不對應屆畢業(yè)生開放?!币驗閼獙卯厴I(yè)生需要很長時間才能完成由學校到社會的過渡,而阿里巴巴擁有濃厚的文化底蘊,他需要有主人翁精神、有創(chuàng)新精神、有能力、能干的員工,而不是死板、聽話的員工。第三,阿里巴巴之所可以能迅猛壯大,成為行業(yè)的佼佼者,其最主要原因之一是:有明確的目標。
開始,馬云提出要做80年企業(yè),隨著企業(yè)的發(fā)展,到2005年,阿里巴巴更改了目標:要做102年企業(yè);要做世界十大網(wǎng)站之一;只要是商人,一定要用阿里巴巴。由此看來,明確的目標是掌握企業(yè)存亡的命脈,只有在不同的時期定下明確的目標,才能給企業(yè)注入活力,才能使企業(yè)有繼續(xù)發(fā)展的動力。此外,馬云稱“他永遠都不會聘請那些抱怨原公司的人?!币驗樗麄儧]有職業(yè)道德修養(yǎng),將來也肯定不會全心全力的奉獻于自己的公司。
《博弈論的軌跡》,給我最大的啟示是:合作可以提高競爭實力,可以獲得更大的收益,可以達到雙贏。曾經(jīng)聽了一個李維斯“共同知識”的博弈,才感到博弈論的深奧。問題是這樣的:老師問十個小孩誰的臉是臟的,知道自己臉臟的請舉手,為什么老師問第三遍時,三個臉臟的小孩都舉手了。剛開始看這個問題的時候,完全沒有思路,甚至連一個突破口都沒有,,后來聽了其解析,茅塞頓開。
他的解析是這樣的:假設十個小孩中,只有一個小孩的臉是臟的,當老師問“誰知道自己的臉是臟的”時,臉臟的小孩環(huán)視其他九個孩子,發(fā)現(xiàn)周圍都沒有舉手的,所以臉臟的小孩會自己舉手;假設十個孩子中有兩個小孩的臉是臟的,當老師問“誰知道自己的臉是臟的”時,a小孩環(huán)視周圍其他九個小孩,發(fā)現(xiàn)周圍都沒有舉手的則自己會舉手?;氐絾栴},十個小孩中,有三個小孩知道自己的臉是臟的。當老師第一次問“誰知道自己的臉是臟的”時,沒人回應,第二次問,依然沒人回應,第三次問時,三個臉臟的小孩同時舉手。
《大學精神與清華精神》,徐葆耕稱“中華上下五千年,特別是滿清末年,遭遇世界列強的瓜分與侮辱,而中華民族依然屹立于世界東方,并逐漸成為世界的領跑者,是因為我們有著一種精神,一種文化底蘊?!鼻迦A大學雖然是我國知名的一流名校,但“清華精神”是從恥辱中總結出來的:一,清華大學是用戰(zhàn)爭賠款建起來的,其建設開始時的目的是培養(yǎng)有才、有能力的中國學生、美國學生,而后為美國發(fā)展服務;二,清華大學是建在英法火燒圓明園的舊址;三,建校之初,所有重大的事情,中國人都無權決定,必須征求美國教師的意見,而美國教師的生活條件(特別是住房方面),都明顯優(yōu)于中國教師。清華大學的學生之所以優(yōu)秀,始終走在世界的前列,是因為他們始終提醒自己,什么是“清華精神”:眀恥、會通、講究科學、重視實干。梁啟超曾用“自強不息,厚德載物”來激勵學生,后來成為了清華大學的校訓,對師生都有深刻影響,在一定程度上概括了清華師生的精神風貌。
《員工精神》,李強稱“人生處處是考場,人生事事是考題,人生人人為我?guī)??!彼砸粩嗵岣邌T工的自身素質(zhì)才能使企業(yè)得到長遠發(fā)展。要培養(yǎng)員工的愛國精神,尊老愛幼、禮儀天下的高貴精神,要培養(yǎng)員工積極樂觀工作的精神。其中的一條值得全國各行業(yè)的人學習——愛國精神。因為全世界都有“敬富心理”,只有一個民族強大了,才會讓自己感到驕傲,才能是中國走出去。員工熱愛企業(yè),就肯為企業(yè)奉獻,這樣,企業(yè)的效益就好了,國家就會有稅收收入,所以員工愛企業(yè)就等同于愛國家。他經(jīng)過一個例子:沃爾瑪創(chuàng)始人——薩姆·沃爾頓,有一天他跟公司的兩個副總一起出差,途中看到一家商店掛出“清倉甩賣,倒閉”的條幅,沃爾頓執(zhí)意要兩個副總去學習一下,兩個副總問他:“一個即將倒閉的商店有什么值得學習的?”沃爾頓說:“要你們過去是讓你們學一下他為什么會倒閉,總結經(jīng)驗,防止自己的企業(yè)走同樣的道路?!崩顝娪纱死龔娬{(diào)“每個人身上都有值得我們學習的地方”。
《中國要在能源革命中充當角色》,中國科學院武建東:氣候和環(huán)境正逐漸成為世界各國間能源挑戰(zhàn)的基礎。而能源又是世界各國間競爭的基礎。漸漸的,我體會到能源在國家綜合國力提升上的重要作用。回想生活中,我們每個人是不是曾經(jīng)浪費過水、浪費過電、浪費過糧食······國破家必亡,落后肯定會挨打,為了不重蹈滿清王朝末年的覆轍,我們應該從身邊的點滴小事做起,集全國十三億人的力量,發(fā)揚主人翁精神,發(fā)揚毛主席“為國家節(jié)約一針一線”的精神,努力使我國躋身于先進民族之林。
《大學教育應該培養(yǎng)科學精神還是人文精神》,這是一個四川大學和重慶大學的辯論題。首先,科學精神與人文精神的關系是互補的,永遠不可能一個取代另一個,每個學校都應該注重培養(yǎng)科學精神和人文精神。辯論過程中,雙方代表據(jù)理力爭,各自亮出了自己的觀點,使觀眾對人文精神和科學精神有了一個更深入的了解。
《魯迅的情趣和操守》,面對中國如此偉大的文學家、思想家、革命家。通過講座介紹我覺得它是一個隨和的、可親可近的人,他崇尚世間“真、善、美”,抨擊一切“假、惡、丑”。他也是我國歷史上繼孔家儒學之后的,復雜的,有文化意味的原點。魯迅曾經(jīng)說過“無論你選擇了什么,你都會成為它的奴隸”。他認為人的實質(zhì)是可變的,也是由自己決定的,就像他曾經(jīng)說過的“世上本沒有路,走的人多了也便成了路”。
學術講座是個人開闊視野,增長知識的重要途徑,只有聽的多了,才能把許多專家的思想潛移默化的轉變成自己的思想。
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個人聽講座心得體會篇十六
感受名師教學的魅力 曾經(jīng)看過這樣一段話:名師是大樹,能改善一方環(huán)境,且在枝葉間閃動精彩。最重要的是,名師啟發(fā)了我們,課堂是個有魅力的地方。3月23——24日,這兩天我有幸參加了“名師大課堂”的講課說課活動,使我深受震撼,讓我領略到了名師的風采,感受到了他們對學生、對教育那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他們對學生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
“簡簡單單教語文,完完全全為學生,扎扎實實促發(fā)展,以簡化的教學環(huán)節(jié),簡單的教學方法,實現(xiàn)省時高效的教學效果”這樣的教學理念在本次課堂教學活動中再次得以體現(xiàn)。讓我深深地感受到名師的語文課堂就是我們身邊的課堂,沒有過多地追求形式,沒有刻意去運用多媒體,沒有過度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂里,教師給學生思考的空間,讓學生安靜下來,智慧飛揚,教師語言具有藝術的魅力。
他們精彩的導語,無痕的過渡,真誠的評價,貫穿始終,無一不是欣賞、贊美、鼓勵學生的話語,讓人覺得自然、流暢、舒服、輕松。 從名師們的授課中,深受啟發(fā),歸納總結起來,主要體現(xiàn)在以下幾方面:
1、眾位名師的課,展示了教育教學改革的新視點,這次聽的幾節(jié)課,在她們的教學中體現(xiàn)了以學生為主體,充分調(diào)動了學生的學習積極性和主動性,使學生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關系,讓學生真正成為了課堂上的主人。
2、他們以不同的教學方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學的風貌,在她們的教學中不僅充分展示了教學內(nèi)容的顯性因素,而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學內(nèi)容隱含的情感,通過自己的加工提煉,以情生情。
3、把閱讀教學看成是對話的過程,引導學生掌握閱讀的方法,把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己,把“閱讀”、“體會”、“品味”、“感悟”還給了學生。同時,在她們的教學中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則,在新課標的條件下我們作為一名教育工作者,確實該對課堂教學中的“評價”問題重新認識。
4、從他們的授課中,可看出,她們都是以學生的發(fā)展為主,設計每個教學環(huán)節(jié),從而使學生在輕松愉快的學習氛圍中達到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界,真正行之有效地改革了課堂教學,把素質(zhì)教育真正落實實處。
聽名師講課,如同與大師對話。聽完他們的課后,我也在思考這樣的問題:為什么他們的課能講得這樣好?他們成功的秘訣在哪里?俗話說:“臺上一分鐘,臺下十年功”,“冰凍三尺,非一日之寒”,他們授課內(nèi)容之所以能夠如此豐富,首先在于平時注意知識的積累。如果沒有平時知識的積累,就不可能從多角度、多層次把問題闡述得這樣全面透徹。其次,他們的成功得益于其“勤于思考”的精神。最后,他們的成功還在于其對教學認真的`態(tài)度,在于其持之以恒的認真與留心,在于其不斷努力向前的勇氣。
總之,這次的聽課學習,我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,學習百家而頓悟,積淀教學素養(yǎng)。不斷地站在不同的高度上審視自己,要求自己,完善自己。
個人聽講座心得體會篇十七
初次見到于潔老師便是聽她的講座,在還沒有見到她之前便早已聽過于潔老師之前講座的許多贊譽。于潔老師給人的感覺如清風拂面,猶如蘇杭的山水,婉約而大方,讓這本來我覺得漫長的一個半小時變得如此短暫。
讓我印象深刻是關于頭發(fā)的故事,于潔老師講述了一位“富二代”從小過著寄宿的生活、缺乏關愛,把自己的頭發(fā)留得很長,想要用頭發(fā)來掩飾自己的自卑,于潔老師說道一切存在必定有它的原因,她花費了一年的時間尋找原因,在她的關懷下,男孩變得陽光開朗自信起來。在她的教育里,少了批評與指責,多了理解與引導;少了彼此的埋怨與敵視,多了相互的關愛與幸福。而在我們的教學中,很多教師,包括自己在內(nèi),都或許把“沒有愛就沒教育”當做口號掛在嘴邊,但每每處理學生違紀時,大多簡單輕率,缺少智慧,表面上看是處理完了,實際上沒解決實質(zhì)問題,結果就是學生屢屢犯此錯,我們卻束手無策。
“你和我是同一天生日,我們都遭遇過人生很大的痛楚,可是,有個故事說,老天會在它最喜歡的那個蘋果上深深咬上一口,讓它疼痛與殘缺。我們都是老天最喜歡的那個蘋果啊。”這是于潔講述的其中一個片段,讓我們?nèi)w老師都落淚了。xxxx年的一天,于潔班上的一個女生的爸爸,在返家途中遭遇車禍喪生。14歲的女孩驟然間永遠失去父愛,讓于潔看在眼里疼在心上。于潔拿出女孩一年來的“家校聯(lián)系本”,發(fā)現(xiàn)上面家長留言的那部分,全部是她爸爸的筆跡。幾天后,于潔把“家校聯(lián)系本”交到女孩手里,讓她擁有了一份再也無法復制的“無價之寶”。不久,于潔在書店買下一本《優(yōu)秀作文選》,在書中的某一頁折了一個角,在女孩生日那天,把書送給了她。于潔給女孩寫道:“你和我是同一天生日,我們都遭遇過人生很大的痛楚,可是,有個故事說,老天會在它最喜歡的那個蘋果上深深咬上一口,讓它疼痛與殘缺。我們都是老天最喜歡的那個蘋果啊?!迸⒔舆^了書,打開折角的那一頁,里面的一篇文章講述了小作者在喪父后如何堅強成長的真實故事。
于潔老師將講座分為“十個智慧”來談,給我留下深刻印象的就是于潔老師管理班級的策略,看到他們班那放的整齊劃一的粉筆,自己有點自愧不如,是什么原因使他們班的學生能做到這么好。她在管理自己班級時給每個學生都安排好崗位,如有專門負責收放數(shù)學課用的三角尺的同學,有負責搬運純凈水的同學,甚至有專門負責擺放粉筆,并分配好各種顏色粉筆數(shù)量的同學,那就是白色粉筆數(shù)量要多于彩色粉筆,為了方便老師能在上課時更好更快的用到粉筆,還研究出了粉筆的朝向?qū)蠋熑》诺碾y易度。由此,不得不佩服于老師的智慧。
講座結束特地打開了于潔老師的班級博客,看到有這么一段話“沒有想很多,就是天生地愛孩子。沒有想很多,就是一路摸索與實踐。沒有想很多,就是覺得在一起是緣分,珍惜。沒有想很多,就是知道他們都會長大成人,我只是陪伴他們走短短的一程?!倍嗝吹坏恼Z句卻是那么的真實,也許教師無法選擇學生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩,把煩惱的事情轉化為快樂?!俺扇吮瘸晒Ω匾?,成長比成績更重要,付出比結果更重要”。
個人聽講座心得體會篇十八
在通小校本培訓很榮幸能聆聽到李群教授的講座,她給人的感覺親切自然,語言富有魅力,專業(yè)術語信手拈來,但又絲毫不做作賣弄。她真誠地與我們交流,并沒有空洞地說教,而是通過一個個典型的故事與我們分享、分析,引領我們從中體悟“快樂”“樂觀”。真不愧是教授級別?。?/p>
李群教授首先為我們講解的是“壓力”,她談到正確認識壓力,壓力產(chǎn)生的因素,壓力的影響等問題,我記住的一句話是“井無壓力不出油,人無壓力輕飄飄?!睆娬{(diào)的是適當?shù)膲毫σ矔?chuàng)造佳績的事實——我相信這句話,也相信生活中要不斷的給壓。
李教授談到的第二個問題是關于“樂觀”的,她引用馬丁-賽得格曼的《學習樂觀》,在“樂觀型解釋風格”中,李教授借曹操的樂觀來說明這個問題?!俺啾谥畱?zhàn)”曹操大敗,逃回的路上,曹哈哈大笑。屬下不知為何,故疑惑問之:“主公,我們打了敗仗,為什么你還哈哈大笑呢?”曹操笑著回答:“勝敗乃兵家常事,我的失敗只是暫時的?!辈懿俚倪@種氣魄讓人折服,我們且不論這個歷史人物到底是什么樣的一個形象,但他的開朗和樂觀確實值得我們每一個人學習。
我很喜歡李教授對教育的詮釋,她說“教育的目的是促進人的幸?!保耙粋€好老師的標準,是能從大家都認為的差生身上找到10個優(yōu)點”,她還說:孔子最欣賞的,不是子路的勇敢和帥才,不是子貢的外交和商務能力,也不是冉有的可以面南為王的謀略,而是顏回的“人不堪其憂,回也不改其樂”的高尚人文精神。
李教授說,樂觀是可以修煉的——在我們的心理銀行,每天都要存下資本——別人對你的好,你要敏銳地感受到;別人對你的不好,你要遲鈍地反應。偉大的“不可救藥的樂天派”蘇東坡,是我們永遠學習的榜樣,他一生坎坷多次被貶,但苦中作樂,不斷創(chuàng)作,開荒種田,研制服飾,打獵引渠,無所不能;痛并快樂著,煩但不閑著,苦日子好過......
李群教授的講座深深地觸動了我,我們該怎樣做人,做個什么樣的人,做個什么樣的老師?我們的性格特征和價值取向都會極大影響孩子們的成長與發(fā)展。我們不僅要反思,更要行動!
個人聽講座心得體會篇十九
5月31日,我非常榮幸的在賀州學院聆聽了來自廣西師范初等教育學院的藍衛(wèi)紅老師,以及來自廣西師院外國語學院院長陸云教授的精彩講座,她們的講課條理清晰、生動有序,時常舉一些事例,使道理深入淺出,滲透人心,我被深深的吸引了,長達兩個小時的講座,聽起來一點累的感覺都沒有,反而覺得是一種享受。通過學習,我領悟了一些有助于教育教學工作的方法與技巧,理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。
興趣是影響人本身獲得知識、發(fā)展能力的一個重要因素。孔子早在兩千多年前就說過“知之者不如好知者,好知者不如樂知者?!敝挥袑τ⒄Z產(chǎn)生學習興趣,才能在輕松、愉快中學好英語。在課堂教學中,教師應根據(jù)學生的興趣特點,合理組織課堂教學,激發(fā)學生的學習興趣,使他們真正在快樂中學習英語。我認為首先老師要有良好的情緒。課堂上,教師的情緒對學生的學習熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導學生。這不僅有利于激發(fā)學生的學習熱情和自信心,有利于建立平等、友好的師生關系;更有利于營造愉悅、和諧的學習氛圍。其次,老師要組織豐富多彩的課堂活動,活躍課堂氣氛,寓知識于娛樂中,進行愉快教學。
在這次講座中,兩位專家都提到英語課堂要貼近學生的生活,既要在英語課堂中設法營造“真實的”、“生活化”的言語環(huán)境。所謂“生活化”,不是要把英語課堂搬到社會,而是把生活中的.某些要素“引入”課堂,從而實現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通,變課堂為言語交際的場景和處所?!吧罨钡膶嵺`活動有購物、采訪、自我介紹、游戲〔如猜謎、競賽〕、問路、新聞廣播等等。
“生活化”的教學環(huán)境設計,使英語課堂教學具有了真實的言語交際性質(zhì),其效果不僅是激發(fā)學生的學習興趣,活躍教學氣氛,更主要的是它能夠使學生產(chǎn)生真實的“言語體驗”,這種“言語體驗”是培養(yǎng)學生英語能力、塑造學生整體人格的切實途徑。
“要給學生一滴水,我們就要有一桶水。”這也是對教師的基本要求。作為一名小學英語教師,小學生剛剛開始學英語,所以教師英語的水平是非常關鍵的如果自己的語音語調(diào)都說不好,那豈不是誤人子弟?所以我必須努力提高自身的英語專業(yè)水平,堅持每天說英語,做到多讀、多聽、多寫、多練。
個人聽講座心得體會篇二十
此次培訓,三天非常短暫但很寶貴,對于我來說是一次難忘的充電機會,由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習和提高的平臺,同時也讓我明確了本次培訓的目標、內(nèi)容,力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉變。
用真心真愛辦真教育的小學校長劉圣萍,劉圣萍既是校長又是名師,還站在教學第一線,親自教學一個班的數(shù)學,潛心研究教學,將新的教學理念學活、用活,實現(xiàn)了知識傳授、能力培養(yǎng)和情感熏陶的有機統(tǒng)一。在課堂教學中,她從培養(yǎng)學生的學習興趣出發(fā),專注于課堂情景的創(chuàng)設,讓課堂充滿了趣味,讓學生洋溢著快樂,在她的課堂上,學生成了真正的主人,同時,也形成了她活潑、輕松、自主、扎實的獨特的教學特色。
聽了劉圣萍校長和肖玲老師的講座讓我收獲頗多,有以下幾方面膚淺的認識:
培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。教師應適應教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境;我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色;我們要做一名終身學習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師;我們要堅持創(chuàng)新,在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭取在教學中獲得更大的發(fā)展。要在教師這一行業(yè)獲得成就,自己首先要熱愛這個職業(yè),熱愛學生,熱愛教育事業(yè),在教育教學過程中不斷地學習,不斷地提高自己,在工作中不求回報,刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著,在教學中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學生的教學方式,這樣,最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。
我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學習更多方面,如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關系,那么相對來說,工作起來就會更得心應手。
作為一名教師,首先要讓學生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
熱愛學生,真誠地對待每一個孩子,真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對待學生,除了真誠還能用什么方式來打動他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對學生,對職業(yè)的熱愛,堅決地走下去。
要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,這次培訓就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為,做一名真正合格的教師。
在今后的工作中,我們要以求真務實的作風和嶄新的精神風貌,向優(yōu)秀教師那樣努力工作,積極進行“教書育人、管理育人、服務育人”的探索,忠誠黨的教育事業(yè)。立足自己的崗位,努力工作和學習,以實際行動為我們學校的發(fā)展貢獻自己的力量。
個人聽講座心得體會篇二十一
參加了學校組織的班主任培訓,聽了丁蓉老師對班主任工作的精辟、詳細的分析與總結。使我對班主任工作和職責又多了一份了解,也更明白了自己作為一個班主任所擔負的任務是多么艱巨。
隨著時代的進步,新的世紀的到來,社會對教育事業(yè)也提出了更多的要求,如何能使現(xiàn)在的學生適應社會、融入社會是每個學校所共同關注的話題,丁蓉老師提出了她的看法“更新育人觀念,以人為本”。舊式的“應試教育”再也滿足不了社會,無法為社會提供全面發(fā)展型的人才,如何改變舊式教育,,必須與時俱進、更新觀念、改進方法、拓寬途徑。
反思我們的過去,教師只針對事,并沒有深入到學生的內(nèi)心世界中去,只會對他們說你該干什么,不該干什么。而沒有去了解學生需要什么和不需要什么,對他們所做的思想工作也是如何好好學習,對其心理特征和變化卻是知之甚少,而如今社會需要的人才卻是德才兼?zhèn)洹⒂辛己眯睦硭刭|(zhì)的全面發(fā)展型的人才。英國一位教育學家說過:沒有心理教育的教育是殘缺的教育,沒有經(jīng)過心理教育的人是不完整的人。舊式教育已與時代脫軌。
與學生交往,要講究藝術,要學會傾聽,與學生在一起活動,以傾聽為前提,與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后,讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數(shù)子一過,不如獎其一功?!?/p>
心理學研究也表明,每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚多,則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好,因為表揚使學生揚長避短,促使他們不斷進步,相反如果一個班級經(jīng)常受到批評,便會失去信心,就會使他們自暴自棄,很難進步。有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學生中少批評、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”,給予肯定和鼓勵。另外,集體性的獎勵要多應用,心理學研究表明:人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織,并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感,強化學生的集體意識,而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過:“教育了集體,團結了集體,加強了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量?!彼砸粋€優(yōu)秀的班集體就能激勵學生,使他們不斷爭取一個又一個的成功。
學生最關心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關心和愛護,尤其是面對問題學生時,如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會發(fā)現(xiàn),學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂,同學之間助人為樂,學習上自得其樂,身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀。
丁蓉老師對班主任工作提出了五點要求:
1、助人的過程是他助、自助,互助的過程。
2、滿足學生尊重,信任,理解承認的需要。
3、助人自助,促人自悟。
4、為人格完善創(chuàng)造機會。
5、懲罰的目的在于激勵。
教師在助人過程中應嚴中有情,情中有愛,委婉的說服比強硬的干涉更有效果。班主任做一步普通的,哪怕是瑣碎的小事,也能增強師生的感情,拉進兩者的距離,那樣班主任所做的工作更容易為他們所接受。
良好的師生關系是實施素質(zhì)教育的關鍵。所謂“親其師,信其道”,只有老師得到了學生的認可,他所傳授的道理、知識才會被學生悉心接受。老師要得到學生的認可除了要有過硬的專業(yè)知識外,還應有特定的人格魅力,能去理解學生,尊重學生。
枯燥的說教第一二次有效,第三四次那就只能算嘮叨了。事實勝于雄辯,與其喋喋不休地灌輸理論,不如讓事實證明一切。善于從生活中截取事例,運用活生生的事例讓學生眼有所見,心有所悟,這比說教要管用得多了,學生在生動活潑的自主活動中獲得親身體驗,有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意識,由于它以學生興趣為前提,通過各種可接受的方式去接。
有人說:“不變的老師,流水的學生?!弊哌^了多年的教學生涯,我要說:“老師也要變,老師和學生一起成長才是真正的教學相長?!弊屛覀冇眯乃伎?,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光。”總會有那一瞬間,一顆流星、一點流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風景,讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。
班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我要將這次班主任培訓學到的經(jīng)驗、方法運用于班主任工作的實踐中去,為了對學生全面實施素質(zhì)教育,為了扎實而有效地做好班級工作,我要對自己的班主任管理工作不斷地反思,不斷地總結,不斷地進行創(chuàng)新。我將力爭做一個讓學生喜歡,讓家長滿意,在教育教學上稱職的優(yōu)秀班主任。
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