教案是教師在教學(xué)過(guò)程中制定的一種教學(xué)計(jì)劃，用于指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。編寫(xiě)教案時(shí)，教師應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。來(lái)看看這些教案范文，相信可以給你帶來(lái)一些啟發(fā)和靈感。
框的使用教案篇一
2、操作時(shí)要少空行、少拉操縱桿、直駛正推、作業(yè)安全、高效優(yōu)質(zhì)。
3、推土?xí)r，機(jī)身先要停穩(wěn)擺平，輕放鏟刀，進(jìn)土深度、吃土量要大體一致;。
4、推進(jìn)速度宜稍慢，避免鏟刀受過(guò)大的沖擊或滑溜;。
5、注意力務(wù)必集中，工作中隨機(jī)應(yīng)變，例如，見(jiàn)車(chē)頭上仰立即輕壓手柄(鏟刀下沉)，車(chē)頭下沉則隨手上提手柄(鏟刀升起)。
7、推土鏟刃口要保持鋒利，其一面磨鈍后可換面使用，兩面皆嚴(yán)重磨損，可堆焊磨刃，或干脆換新。
框的使用教案篇二
我們來(lái)看一下養(yǎng)生專(zhuān)家給ol們的建議。
由于工作或?qū)W習(xí)的需要，大部分的ol每天面對(duì)電腦的時(shí)間超過(guò)8個(gè)小時(shí)，而且期間很多人都不會(huì)間隔的休息一會(huì)兒。長(zhǎng)時(shí)間的電腦輻射不僅使她們膚色暗黃，還會(huì)刺激出現(xiàn)粉刺、斑點(diǎn)等癥狀，甚至肩頸酸痛。
專(zhuān)家告訴我們，電腦輻射嚴(yán)重影響人們的身體狀況，使人們的肌膚老化，身體早衰?！耙钟椛?，首先必須正確使用電腦”。
專(zhuān)家稱(chēng)，人的身體距離電腦屏幕應(yīng)不少于70厘米，太近或太遠(yuǎn)都容易使人的眼睛疲勞。除非必要，使用電腦時(shí)，應(yīng)盡量將屏幕亮度調(diào)低，因?yàn)?，屏幕亮度越大，電磁輻射越?qiáng)，反之越小。而且最好是正對(duì)電腦屏幕，相對(duì)于其他的地方，電腦顯示器的前方輻射是最小的。
另外，工作間隙休息時(shí)，ol們要記得關(guān)機(jī)，盡最大可能減少輻射的排放，而不只是把屏幕關(guān)掉而已。
做防范：清潔、隔離一個(gè)不落。
專(zhuān)家告誡mm們，使用電腦前當(dāng)然要做好輻射的隔離工作，使用過(guò)后，要及時(shí)清潔臉部，避免臉部的靜電灰塵進(jìn)一步刺激皮膚。
另外一個(gè)很重要的部分就是補(bǔ)水。封閉的空調(diào)房里空氣不流通且相當(dāng)干燥，而在低溫情況下，人體血液流動(dòng)變慢，輸送給肌膚的水分和養(yǎng)料自然會(huì)少的多，新陳代謝速度也會(huì)變慢。因此ol們不妨隨身準(zhǔn)備一小瓶噴霧哦。
框的使用教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)人民幣元、角的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并記錄。
2、知道人民幣可以在市場(chǎng)上流通，用于購(gòu)買(mǎi)物品，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的使用方法，練習(xí)10以?xún)?nèi)的加減。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性及社會(huì)交往能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道人民幣可以在市場(chǎng)上流通，用于購(gòu)買(mǎi)物品，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的使用方法，練習(xí)10以?xún)?nèi)的加減。
活動(dòng)準(zhǔn)備：貨架各類(lèi)商品。
自助銀行磁帶投幣箱。
人民幣。
活動(dòng)過(guò)程：
今天“國(guó)際超市”開(kāi)業(yè)了，里面有許多好東西，咱們?nèi)ベ?gòu)物吧！沒(méi)錢(qián)那怎么辦？對(duì)，我有你們的存折，那我現(xiàn)在發(fā)給你們，請(qǐng)你與你的好朋友一起來(lái)那你們的存折，走，咱們?nèi)ト″X(qián)！
2、咱們到“國(guó)際超市”去吧！哦，我都忘了告訴你們“國(guó)際超市”在那了，它在北京路，坐2路車(chē)就到。
看，我們到了，你們一會(huì)可以到超市購(gòu)物，那我要提個(gè)要求：
1、錢(qián)是你和小伙伴的，買(mǎi)東西的時(shí)候要相互商量。
2、你們一共有多少錢(qián)，買(mǎi)東西時(shí)要算清楚，合理花你們自己的錢(qián)。
3、要看清楚標(biāo)價(jià)，在付錢(qián)之前，你們兩個(gè)好伙伴要算清楚需要多少錢(qián)，再去收銀臺(tái)付款。
好了，祝你們?cè)凇皣?guó)際超市”買(mǎi)上你們自己喜歡的東西！
引導(dǎo)幼兒看標(biāo)價(jià)，打算要買(mǎi)的物品，把價(jià)格進(jìn)行計(jì)算，看看自己的錢(qián)夠不夠，同時(shí)教育幼兒合理選購(gòu)商品。
來(lái)，到休息間休息一會(huì)，你們今天都有什么收獲？
框的使用教案篇四
1、通過(guò)摸、看、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途，知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明創(chuàng)造。
2、發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形。
3、讓幼兒初步練習(xí)使用筷子，并學(xué)習(xí)用筷子夾東西吃。
各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤(pán)子裝好的各種食物。
一、引出話題:。
幼兒：（筷子）。
教師：“筷子是每天都要和我們見(jiàn)面的小伙伴，今天我請(qǐng)小朋友們和我一起來(lái)重新認(rèn)識(shí)一下我們的朋友—筷子。”
結(jié)合圖片小結(jié)：筷子是中國(guó)人的發(fā)明，古時(shí)候人們削兩根竹棍，一頭細(xì)，一頭粗，稱(chēng)為“箸”，后來(lái)起了個(gè)好聽(tīng)的名字叫筷子。
二、引導(dǎo)幼兒比較筷子。
教師出示筷子：我在你們每張桌子下面放了筷子，你們可以相互去摸一摸，看一看，他們都一樣嘛？（幼兒回答）。
通過(guò)實(shí)物和圖片的`欣賞，認(rèn)識(shí)各種各樣的筷子。
教師總結(jié)：原來(lái)我們的筷子有長(zhǎng)有短，有粗有細(xì)，有各種有樣的材料，各種各樣的顏色，這些各種各樣的筷子就像個(gè)筷子大家庭一樣聚在一起，真熱鬧??！
今天我想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹停銈冊(cè)敢鈫?但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎?
二、學(xué)習(xí)配對(duì)。
1、(出示筷子)你們看，這是什么啊?
2、小熊想請(qǐng)我們小朋友給筷子找好朋友，請(qǐng)你們幫他找找好朋友，好嗎?
3、請(qǐng)你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎?
4、現(xiàn)在請(qǐng)你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友!
5、幼兒活動(dòng)――配對(duì)。
6、“xxx，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你為什么找他做好朋友?”(請(qǐng)2-3名幼兒)。
7、原來(lái)你們是因?yàn)樗麄兊念伾蛨D案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮啊!
教師引導(dǎo)幼兒知道兩根相同的筷子在一起叫做一雙筷子。
三、玩筷子，搭建游戲。
幼兒交流玩法。
教師：小朋友今天要來(lái)跟老師學(xué)個(gè)本領(lǐng)：用筷子夾東西吃。講解筷子的握法。
框的使用教案篇五
《李時(shí)珍》是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第7冊(cè)的一篇精讀課文，講的是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍邊行醫(yī)邊研究藥物，用了27年時(shí)間編寫(xiě)出《本草綱目》這部藥物書(shū)，為人類(lèi)做出杰出貢獻(xiàn)的事，表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕困難、勇于實(shí)踐的精神。
全文是按照事情發(fā)展的順序記敘的，但在事情的發(fā)展過(guò)程中如：“李時(shí)珍為什么要重新編寫(xiě)一部比較完善的藥物書(shū)？”、“編寫(xiě)《本草綱目》前做了哪些準(zhǔn)備？”等情節(jié)描寫(xiě)中沒(méi)有十分具體的事例，這就給讀者留有很大的想象空間，非常適合進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練。四年級(jí)學(xué)生已具備了一定的閱讀、想象的能力，如能巧妙地讓學(xué)生想象、補(bǔ)充具體事例，學(xué)生不僅能更好的理解課文，掌握重難點(diǎn)，同時(shí)又能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，這不失為一個(gè)一舉兩得的好辦法。
二、實(shí)施過(guò)程。
理解李時(shí)珍為什么要重寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)和他怎樣為編寫(xiě)作準(zhǔn)備是教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者通過(guò)李時(shí)珍的事跡來(lái)表現(xiàn)李時(shí)珍性格、品質(zhì)是教學(xué)的難點(diǎn)。下面，我就《李時(shí)珍》一課談?wù)勎沂侨绾卫幂d體、找準(zhǔn)契機(jī)、訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作的。
環(huán)節(jié)一：借助教材，根據(jù)關(guān)鍵詞進(jìn)行連詞成句。
生1：我國(guó)著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍是湖北蘄春人，他寫(xiě)了一本書(shū)叫《本草綱目》。
生2：出生在湖北蘄春的我國(guó)著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍，他寫(xiě)了一本書(shū)叫《本草綱目》。
生3：李時(shí)珍是出生在湖北蘄春的我國(guó)著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，寫(xiě)了一本書(shū)叫《本草綱目》。
生4：《本草綱目》是由出生在湖北蘄春的我國(guó)著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍編寫(xiě)的。
環(huán)節(jié)二：運(yùn)用教材，根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行插寫(xiě)。
出示課件：（學(xué)生填空）。
李時(shí)珍一面行醫(yī)，一面研究藥物。他發(fā)現(xiàn)舊的藥物書(shū)有不少缺點(diǎn)：許多有用的藥物沒(méi)有記載；有些藥物只記了個(gè)名稱(chēng)，沒(méi)有說(shuō)明形狀和生長(zhǎng)情況；還有一些藥物記錯(cuò)了藥性和藥效。他想：(????????????????????????)。
于是，他決心重新編寫(xiě)一部比較完善的藥物書(shū)。
生1：他想：如果醫(yī)生按照錯(cuò)誤的藥方給病人拿錯(cuò)藥該怎么辦？
生2：是呀！他會(huì)想：如果病人按醫(yī)生開(kāi)的錯(cuò)誤的藥方吃藥，沒(méi)準(zhǔn)不但看不好病，還有可能會(huì)加重病情，甚至還有可能會(huì)危及生命。
……。
環(huán)節(jié)三：理解教材，根據(jù)語(yǔ)境合理想像進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。
李時(shí)珍重編《本草綱目》是本課的重點(diǎn)。讓學(xué)生反復(fù)讀課文，對(duì)照課文插圖，展開(kāi)想象。引導(dǎo)學(xué)生想象“山高路遠(yuǎn)、嚴(yán)寒酷暑”的畫(huà)面，想象李時(shí)珍在深山野嶺采藥的情景，以“有一次……”為開(kāi)頭編故事。
有的學(xué)生想象李時(shí)珍為了采藥不甚跌入山下，后來(lái)被一老農(nóng)救了，從老農(nóng)那里得到了一種民間治療跌打損傷的藥方；有的學(xué)生想象李時(shí)珍親自嘗野草中毒；還有的學(xué)生想象李時(shí)珍被野獸咬傷，后來(lái)得救并得到了解毒良方等等。
環(huán)節(jié)四：駕馭教材，根據(jù)篇章結(jié)構(gòu)感悟?qū)懛ā?/p>
導(dǎo)言：這篇課文有很多寫(xiě)作方法值得我們學(xué)習(xí)，如用一些數(shù)字來(lái)告訴讀者《本草綱目》是一本偉大的藥物書(shū)，從而讓我們感受到了李時(shí)珍是多么的偉大?。〝?shù)字說(shuō)明法）這篇課文又是用兩件事來(lái)描寫(xiě)一個(gè)人，那么，作者是如何巧妙地將兩件事聯(lián)系在一起的呢？仔細(xì)默讀課文，找找兩段的銜接處的句子，看看哪句話能承接上面的文章，又能引出下面的文章？（過(guò)渡句）。
學(xué)生很容易就能找到那句話，雖然他們還不知道這是過(guò)渡句，但能感悟到這樣的句子能把兩件事連到一起的寫(xiě)法了。
三、案例反思。
讀寫(xiě)能力是在日常的多種形式的反復(fù)訓(xùn)練中提高的。在課堂上，要多給學(xué)生創(chuàng)造讀、說(shuō)、寫(xiě)的機(jī)會(huì)。隨堂設(shè)計(jì)機(jī)動(dòng)靈活的小練筆，抓住課文中的疏可走馬處設(shè)計(jì)讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練，適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生，不僅能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，也是對(duì)學(xué)生理解文本的考察和延伸。將讀和寫(xiě)緊密地結(jié)合起來(lái)，才能使學(xué)生的想象縱橫馳騁，能動(dòng)表達(dá)。
正如《李時(shí)珍》這篇與眾不同的以事寫(xiě)人的文章，它沒(méi)有具體的事例，那么，我就引導(dǎo)學(xué)生把只言片語(yǔ)的事例寫(xiě)具體。課上，我鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合資料放膽去寫(xiě)，盡情發(fā)揮，把心中所想、口中要說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，從而加深對(duì)課文理解。同時(shí)，探究文章中過(guò)渡句這一寫(xiě)作方法，讓孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)作的章法。
總之，挖掘教材，就能找到讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練點(diǎn)。教材中的詞句優(yōu)美處、生動(dòng)有趣處、描寫(xiě)動(dòng)情處、思維創(chuàng)新處等等，都可以成為讀寫(xiě)訓(xùn)練點(diǎn)。只要老師充分地利用教材這一載體、巧妙地找準(zhǔn)契機(jī)進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練，日積月累，學(xué)生的寫(xiě)作能力一定會(huì)有提高。
框的使用教案篇六
繪畫(huà)習(xí)作課。
1.認(rèn)知目標(biāo)：了解鉛筆淡彩畫(huà)的含義、形式與特點(diǎn)。
2.情感目標(biāo)：感受鉛筆淡彩畫(huà)的藝術(shù)美，培養(yǎng)我們熱愛(ài)生活的情感。
3.技能目標(biāo)：掌握鉛筆淡彩畫(huà)基本表現(xiàn)技法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能根據(jù)自己的理解，創(chuàng)作一幅鉛筆淡彩畫(huà)作品裝飾自己的居室。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解鉛筆淡彩畫(huà)的藝術(shù)特色。
講解、欣賞、討論、示范、練習(xí)。
多媒體課件、范畫(huà)、水彩顏料等工具。
（一）引導(dǎo)階段。
1.對(duì)比兩幅繪畫(huà)作品，如果分別裝飾居室會(huì)產(chǎn)生怎樣的不同效果？感受鉛筆畫(huà)與著色后的鉛筆淡彩畫(huà)的不同藝術(shù)效果。假設(shè)讓你選擇其一用來(lái)裝點(diǎn)你的居室，你該怎么選？我贊成選鉛筆淡彩畫(huà)的同學(xué)的選擇，因?yàn)樗麄兯x的鉛筆淡彩畫(huà)具備素描的明暗關(guān)系和色彩的冷暖。
2.教師總結(jié)板書(shū)課題。
（二）發(fā)展階段。
1.點(diǎn)題：用鉛筆畫(huà)大體明暗，用水彩顏料薄施色彩。2.教師誘導(dǎo)引出定義（板書(shū)）：鉛筆淡彩畫(huà)是用鉛筆造型與水彩渲染結(jié)合的一種繪畫(huà)，也是素描向水彩過(guò)渡的`一個(gè)畫(huà)種。簡(jiǎn)要介紹素描、淡彩畫(huà)的含義。（素描：指一切單色的繪畫(huà)。起源于西洋造型能力的培養(yǎng)。以單色線條來(lái)表現(xiàn)事物。它不重視彩色，而是著重結(jié)構(gòu)。水彩畫(huà)：繪畫(huà)的一種，以水調(diào)和顏料所作之畫(huà)。易產(chǎn)生透明感及輕快、濕潤(rùn)的藝術(shù)效果。）3.欣賞作品讓學(xué)生分析淡彩畫(huà)的特點(diǎn)。
學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論，分析淡彩畫(huà)的特點(diǎn)。既有傳統(tǒng)素描的素樸典雅、又有水彩畫(huà)的活潑滋潤(rùn)的效果。鉛筆淡彩畫(huà)有水彩畫(huà)的性能，但又不同于鉛筆畫(huà)和水彩畫(huà)。從畫(huà)法上看，它的素描稿用線明確簡(jiǎn)練，側(cè)重暗部刻畫(huà)，可省略中間調(diào)子及亮部，顏料明暗效果對(duì)比強(qiáng)烈：著色宜用水彩顏料平涂，薄而透明。因此，淡彩畫(huà)的特點(diǎn)是既有素描體積的塑造，又有水彩畫(huà)輕快、活潑的藝術(shù)表現(xiàn)，是介于素描與水彩之間的邊緣畫(huà)種，常作為由素描向水彩畫(huà)過(guò)渡的一種學(xué)習(xí)方法。
4.淡彩畫(huà)的種類(lèi)和作用（板書(shū)）。
學(xué)生回答：鉛筆素描和鋼筆素描、炭筆素描。今天我們所學(xué)習(xí)的淡彩畫(huà)也可以根據(jù)采用工具的不同也可以分為鉛筆淡彩、鋼筆淡彩、炭筆淡彩。其中鉛筆的細(xì)膩、鋼筆的灑脫、炭筆的粗獷。
5.淡彩畫(huà)的作畫(huà)步驟。
(1)、起稿（構(gòu)圖、輪廓）：用鉛筆準(zhǔn)確地畫(huà)出物體的比例、形體、結(jié)構(gòu)。
(2)、表現(xiàn)大體明暗調(diào)子：重點(diǎn)表現(xiàn)物體的暗部，省去中間調(diào)子，線條不要過(guò)密，盡量不用橡皮擦。
(3)、著色：調(diào)準(zhǔn)色彩，不要太濃，趁濕畫(huà)完。（色彩厚薄要把握好分寸，以不掩蓋所畫(huà)的鉛筆線為宜，基本平涂，盡量避免反復(fù)涂抹，一旦泛起鉛粉，畫(huà)面就會(huì)灰暗而失去潤(rùn)澤輕快的特色）。
（三）學(xué)生作業(yè):。
要求學(xué)生按教師要求的步驟和方法臨摹圖片的范畫(huà)，也可二至三名學(xué)生合作完成一幅，教師先講解示范一副鉛筆淡彩畫(huà)的繪畫(huà)步驟。
作畫(huà)注意事項(xiàng)：
(1).構(gòu)圖飽滿(mǎn)，形體暗部處理是否得當(dāng)。
(2).設(shè)色方法要臥筆平涂，避免筆尖描畫(huà)。
（四）作業(yè)講評(píng)。
1.學(xué)生互評(píng)，將學(xué)生的作品擺放在前邊，讓學(xué)生討論欣賞，并且指出優(yōu)缺點(diǎn)。
2.教師點(diǎn)評(píng)，教師肯定造型準(zhǔn)確，色彩較好的作品，并加以鼓勵(lì)。
（五）課后拓展。
通過(guò)鉛筆淡彩畫(huà)的練習(xí)，強(qiáng)化了學(xué)生以色彩造型意識(shí)。鉛筆淡彩畫(huà)不僅具有獨(dú)立的欣賞價(jià)值，也是色彩畫(huà)的輔助練習(xí)，在建筑設(shè)計(jì)、構(gòu)圖等方面有十分廣泛的應(yīng)用價(jià)值，同學(xué)課余時(shí)間用淡彩畫(huà)法描繪身邊的靜物，可以是水果、蔬菜、瓶花、書(shū)桌一角等。
（六）、課堂小結(jié):。
鉛筆淡彩畫(huà)以其素雅、清新的藝術(shù)風(fēng)格深受大眾所喜愛(ài)。對(duì)于有一定鉛筆造型能力的初中生來(lái)講，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作更是易于掌握。用你手中的畫(huà)筆創(chuàng)作一幅鉛筆淡彩畫(huà)裝點(diǎn)美好的生活！
框的使用教案篇七
2、嘗試按自己的需求設(shè)計(jì)購(gòu)物計(jì)劃，體驗(yàn)購(gòu)物的快樂(lè)。
1、課件一：人民幣的面值、課件二：購(gòu)物計(jì)劃。
2、創(chuàng)設(shè)水果超市的情景、購(gòu)物的小籃子、小錢(qián)袋。1元和5元的人民幣若干、記錄表、鉛筆、橡皮擦。
3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)各種面值人民幣有所認(rèn)識(shí)。
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
二、鞏固對(duì)各種面值人民幣的認(rèn)識(shí)。
1、說(shuō)說(shuō)人民幣的面值。
（1）師：買(mǎi)水果要用什么？我們國(guó)家使用的錢(qián)叫什么？
（2）播放各種面值的人民幣的課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的面值。
2、取錢(qián)。
（1）師提出操作要求：請(qǐng)你們每人拿一個(gè)儲(chǔ)錢(qián)罐并取出7元人民幣。記住，不能多取，也不能少取，最后要數(shù)一數(shù)取對(duì)錢(qián)了嗎？取對(duì)了的請(qǐng)小朋友把7元人民幣放到錢(qián)袋里并保管好自己的錢(qián)。
（2）師提問(wèn)：你取了幾元人民幣？是怎么取的？誰(shuí)也用了這種方法？
師小結(jié)：原來(lái)，7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的紙幣或硬幣，還有一種方法是7張1元的紙幣或硬幣。
三、參觀水果超市。
2、師小結(jié)：原來(lái)水果超市里有這么多的水果，它們的價(jià)格也是不一樣的。我們每個(gè)小朋友有幾元人民幣呀？你想買(mǎi)什么水果呢？要把錢(qián)都花光嗎？買(mǎi)自己需要的東西就好，不能浪費(fèi)。我們先來(lái)計(jì)劃一下吧!
四、制定購(gòu)物計(jì)劃表。
1、師播放課件---購(gòu)物計(jì)劃表，介紹記錄表并舉例。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3、集體交流：小朋友們都做好了計(jì)劃表，現(xiàn)在誰(shuí)愿意和大家交流一下你的計(jì)劃表。
4、自由交流：其他的小朋友呢？你們想不想交流一下？現(xiàn)在就請(qǐng)你們和邊上的朋友看一看，說(shuō)一說(shuō)。
五、超市購(gòu)物。
1、師：現(xiàn)在我們都做好了購(gòu)物計(jì)劃，接下來(lái)就請(qǐng)你們每人帶7元人。
民幣按計(jì)劃來(lái)買(mǎi)水果吧!
提出要求：每人拿一個(gè)購(gòu)物籃，按計(jì)劃表來(lái)選購(gòu)水果，買(mǎi)好水果的.顧客到兩邊的收銀臺(tái)排隊(duì)付錢(qián)，不要擁擠。
2、師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行按計(jì)劃表購(gòu)物和付錢(qián)。
3、師：你們買(mǎi)到了這么多的水果，開(kāi)心嗎？對(duì)照一下你的計(jì)劃表看看水果按計(jì)劃買(mǎi)了嗎？
1、師：你們知道人民幣除了可以購(gòu)買(mǎi)好吃的水果外，還有什么用呢？
框的使用教案篇八
第一條為了加強(qiáng)電力供應(yīng)與使用的管理，保障供電、用電雙方的合法權(quán)益，維護(hù)供電、用電秩序，安全、經(jīng)濟(jì)、合理地供電和用電，根據(jù)《中華人共和國(guó)電力法》制定本條例。
第二條在中華人民共和國(guó)境內(nèi)，電力供應(yīng)企業(yè)(以下稱(chēng)供電企業(yè))和電力使用者(以下稱(chēng)用戶(hù))以及與電力供應(yīng)、使用有關(guān)的單位和個(gè)人，必須遵守本條例。
第三條國(guó)務(wù)院電力管理部門(mén)負(fù)責(zé)全國(guó)電力供應(yīng)與使用的監(jiān)督管理工作?？h級(jí)以上地方人民政府電力管理部門(mén)負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)電力供應(yīng)與使用的監(jiān)督管理工作。
第四條電網(wǎng)經(jīng)營(yíng)企業(yè)依法負(fù)責(zé)本供區(qū)內(nèi)的電力供應(yīng)與使用的業(yè)務(wù)工作，并接受電力管理部門(mén)的監(jiān)督。
第五條國(guó)家對(duì)電力供應(yīng)和使用實(shí)行安全用電、節(jié)約用電、計(jì)劃用電的管理原則。供電企業(yè)和用戶(hù)應(yīng)當(dāng)遵守國(guó)家有關(guān)規(guī)定，采取有效措施，做好安全用電、節(jié)約用電、計(jì)劃用電工作。
第六條供電企業(yè)和用戶(hù)應(yīng)當(dāng)根據(jù)平等自愿、協(xié)商一致的原則簽訂供用電合同。
第七條電力管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)供用電的監(jiān)督管理，協(xié)調(diào)供用電各方關(guān)系，禁止危害供用電安全和非法侵占電能的行為。
第二章供電方式。
第五條供電企業(yè)供電的額定頻率為交流50赫茲。
第六條供電企業(yè)供電的額定電壓：
1、低壓供電：?jiǎn)蜗酁?20伏，三相為380伏;。
2、高壓供電：為10、35(63)、110、220千伏。
除發(fā)電廠直配電壓可采用3千伏或6千伏外，其他等級(jí)的電壓逐步過(guò)渡到上列額定電壓。
用戶(hù)需要的電壓等級(jí)不在上列范圍時(shí)，應(yīng)自行采取變壓措施解決。
用戶(hù)需要的電壓等級(jí)在110千伏及以上時(shí)，其受電裝置應(yīng)作為終端變電站設(shè)計(jì)，方案需經(jīng)省電網(wǎng)經(jīng)營(yíng)企業(yè)審批。
第七條供電企業(yè)對(duì)申請(qǐng)用電的用戶(hù)提供的供電方式，應(yīng)從供用電的安全、經(jīng)濟(jì)、合理和便于管理出發(fā),依據(jù)國(guó)家的有關(guān)政策和規(guī)定、電網(wǎng)的規(guī)劃、用電需求以及當(dāng)?shù)毓╇姉l件等因素，進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較，與用戶(hù)協(xié)商確定。
第八條用戶(hù)單相用電設(shè)備總?cè)萘坎蛔?0千瓦可采用低壓220伏供電。但有單臺(tái)設(shè)備容量超過(guò)1千瓦的單相電焊機(jī)、換流設(shè)備時(shí)，用戶(hù)必須采取有效的技術(shù)措施以消除對(duì)電能質(zhì)量的影響，否則應(yīng)改為其他方式供電。
第九條用戶(hù)用電設(shè)備容量在100千瓦及以下或需用變壓器容量在50千伏安及以下者，可采用低壓三相四線制供電，特殊情況也可采用高壓供電。用電負(fù)荷密度較高的地區(qū)，經(jīng)過(guò)技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較，采用低壓供電的技術(shù)經(jīng)濟(jì)性明顯優(yōu)于高壓供電時(shí)，低壓供電的容量界限可適當(dāng)提高。具體容量界限由省電網(wǎng)經(jīng)營(yíng)企業(yè)作出規(guī)定。
第十條供電企業(yè)可以對(duì)距離發(fā)電廠較近的用戶(hù)，采用發(fā)電廠直配供電方式，但不得以發(fā)電廠的廠用電源或變電站(所)的站用電源對(duì)用戶(hù)供電。
第十一條用戶(hù)需要備用、保安電源時(shí)，供電企業(yè)應(yīng)按其負(fù)荷重要性、用電容量和供電的可能性，與用戶(hù)協(xié)商確定。
用戶(hù)重要負(fù)荷的保安電源，可由供電企業(yè)提供，也可由用戶(hù)自備。遇有下列情況之一者，保安電源應(yīng)由用戶(hù)自備：
1、在電力系統(tǒng)瓦解或不可抗力造成供電中斷時(shí)，仍需保證供電的;。
2、用戶(hù)自備電源比從電力系統(tǒng)供給更為經(jīng)濟(jì)合理的。
供電企業(yè)向有重要負(fù)荷的用戶(hù)提供的保安電源，應(yīng)符合獨(dú)立電源的條件。有重要負(fù)荷的用戶(hù)在取得供電企業(yè)供給的保安電源的同時(shí)，還應(yīng)有非電性質(zhì)的應(yīng)急措施，以滿(mǎn)足安全的需要。
第十二條對(duì)基建工地、農(nóng)田水利、市政建設(shè)等永久性用電，可供給臨時(shí)電源。
臨時(shí)用電期限除經(jīng)供電企業(yè)準(zhǔn)許外，一般不得超過(guò)六個(gè)月，逾期不辦理延期或永久性正式用電手續(xù)的，供電企業(yè)應(yīng)終止供電。使用臨時(shí)電源的用戶(hù)不得向外轉(zhuǎn)供電，也不得轉(zhuǎn)讓給其他用戶(hù)，供電企業(yè)也不受理其變更用電事宜。如需改為正式用電，應(yīng)按新裝用電辦理。
因搶險(xiǎn)救災(zāi)需要緊急供電時(shí)，供電企業(yè)應(yīng)迅速組織力量，架設(shè)臨時(shí)電源供電。架設(shè)臨時(shí)電源所需的工程費(fèi)用和應(yīng)付的電費(fèi)，由地方人民政府有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)從救災(zāi)經(jīng)費(fèi)中撥付。
第十三條供電企業(yè)一般不采用躉售方式供電，以減少中間環(huán)節(jié)。特殊情況需開(kāi)放躉售供電時(shí)，應(yīng)由省級(jí)電網(wǎng)經(jīng)營(yíng)企業(yè)報(bào)國(guó)務(wù)院電力管理部門(mén)批準(zhǔn)。躉購(gòu)轉(zhuǎn)售電單位應(yīng)服從電網(wǎng)的統(tǒng)一調(diào)度，按國(guó)家規(guī)定的電價(jià)向用戶(hù)售電，不得再向鄉(xiāng)、村層層躉售。電網(wǎng)經(jīng)營(yíng)企業(yè)與躉購(gòu)轉(zhuǎn)售電單位應(yīng)就躉購(gòu)轉(zhuǎn)售事宜簽訂供用電合同，明確雙方的權(quán)和義務(wù)。躉購(gòu)轉(zhuǎn)售電單位需新裝或增加躉購(gòu)容量時(shí)，應(yīng)按本規(guī)則的規(guī)定辦理新裝增容手續(xù)。
第十四條用戶(hù)不得自行轉(zhuǎn)供電。在公用供電設(shè)施尚未到達(dá)的地區(qū)，供電企業(yè)征得該地區(qū)有供電能力的直供用戶(hù)同意，可采用委托方式向其附近的用戶(hù)轉(zhuǎn)供電力，但不得委托重要的國(guó)防軍工用戶(hù)轉(zhuǎn)供電。委托轉(zhuǎn)供電應(yīng)遵守下列規(guī)定：
1、供電企業(yè)與委托轉(zhuǎn)供戶(hù)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)轉(zhuǎn)供戶(hù))應(yīng)就轉(zhuǎn)供范圍、轉(zhuǎn)供容量、轉(zhuǎn)供期限、轉(zhuǎn)供費(fèi)用、轉(zhuǎn)供用電指標(biāo)、計(jì)量方式、電費(fèi)計(jì)算、轉(zhuǎn)供電設(shè)施建設(shè)、產(chǎn)權(quán)劃分、運(yùn)行維護(hù)、調(diào)度通信、違約責(zé)任等事項(xiàng)簽訂協(xié)議。
2、轉(zhuǎn)供區(qū)域內(nèi)的用戶(hù)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)被轉(zhuǎn)供戶(hù))，視同供電企業(yè)的直供戶(hù)，與直供戶(hù)享有同樣的用電權(quán)利，其一切用電事宜按直供戶(hù)的規(guī)定辦理。
3、向被轉(zhuǎn)供戶(hù)供電的公用線路與變壓器的損耗電量應(yīng)由供電企業(yè)負(fù)擔(dān)，不得攤?cè)氡晦D(zhuǎn)供戶(hù)用電量中。
4、在計(jì)算轉(zhuǎn)供戶(hù)用電量、最大需量及功率因數(shù)調(diào)整電費(fèi)時(shí)，應(yīng)扣除被轉(zhuǎn)供戶(hù)、公用線路與變壓器消耗的有功、無(wú)功電量。最大需量按下列規(guī)定折算：
(1)照明及一班制：每月用電量180千瓦時(shí)，折合為1千瓦;。
(2)二班制：每月用電量360千瓦時(shí)，折合為1千瓦;。
(3)三班制：每月用電量540千瓦時(shí)，折合為1千瓦;。
(4)農(nóng)業(yè)用電：每月用電量270千瓦時(shí)，折合為1千瓦。
5、委托的費(fèi)用，按委托的業(yè)務(wù)項(xiàng)目的多少，由雙方協(xié)商確定。
第十五條為保障用電安全，便于管理，用戶(hù)應(yīng)將重要負(fù)荷與非重要負(fù)荷、生產(chǎn)用電與生活區(qū)用電分開(kāi)配電。新裝或增加用電的用戶(hù)應(yīng)按上述規(guī)定確定內(nèi)部的配電方式，對(duì)目前尚未達(dá)到上述要求的用戶(hù)應(yīng)逐步進(jìn)行改造。
第三章新裝、增容與容更用電。
第十六條任何單位或個(gè)人需新裝用電或增加用電容量、變更用電都必須按本規(guī)則規(guī)定，事先到供電企業(yè)用電營(yíng)業(yè)場(chǎng)所提出申請(qǐng)，辦理手續(xù)。供電企業(yè)應(yīng)在用電營(yíng)業(yè)場(chǎng)所公告辦理各項(xiàng)用電業(yè)務(wù)的程序、制度和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。
第十七條供電企業(yè)的用電營(yíng)業(yè)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一歸口辦理用戶(hù)的用電申請(qǐng)和報(bào)裝接電工作，包括用電申請(qǐng)書(shū)的發(fā)放及審核、供電條件勘查、供電方案確定及批復(fù)、有關(guān)費(fèi)用收取、受電工程設(shè)計(jì)的審核、施工中間檢查、竣工檢驗(yàn)、供用電合同(協(xié)議)簽約、裝表按電等項(xiàng)業(yè)務(wù)。
第十八條用戶(hù)申請(qǐng)新裝或增加用電時(shí)，應(yīng)向中供電企業(yè)提供用電工程項(xiàng)目批準(zhǔn)的文件及有關(guān)的用電資料，包括用電地點(diǎn)、電力用途、用電性質(zhì)、用電設(shè)備清單、用電負(fù)荷、保安電力、用電規(guī)劃等，并依照供電企業(yè)規(guī)定的格式如實(shí)填寫(xiě)用電申請(qǐng)書(shū)及辦理所需手續(xù)。新建受電工程項(xiàng)目在立項(xiàng)階段，用戶(hù)應(yīng)與供電企業(yè)聯(lián)系，就工程供電的可能性、用電容量和供電條件等達(dá)成意向性協(xié)議，方可定址，確定項(xiàng)目。未按前款規(guī)定辦理的，供電企業(yè)有權(quán)拒絕受理其用電申請(qǐng)。如因供電企業(yè)供電能力不足或政府規(guī)定限制的用電項(xiàng)目，供電企業(yè)可通知用戶(hù)暫緩辦理。
第十九條供電企業(yè)對(duì)已受理的用電申請(qǐng)，應(yīng)盡速確定供電方案，在下列期限內(nèi)正式書(shū)面通知用戶(hù)：
居民用戶(hù)最長(zhǎng)不超過(guò)五天;低壓電力用戶(hù)最長(zhǎng)不超過(guò)十天;高壓?jiǎn)坞娫从脩?hù)最長(zhǎng)不超過(guò)一個(gè)月;高壓雙電源用戶(hù)最長(zhǎng)不超過(guò)二個(gè)月。若不能如期確定供電方案時(shí)，供電企業(yè)應(yīng)向用戶(hù)說(shuō)明原因，用戶(hù)對(duì)供電企業(yè)答復(fù)的供電方案有不同意見(jiàn)時(shí)，應(yīng)在一個(gè)月內(nèi)提出意見(jiàn)，雙方可再行協(xié)商確定。用戶(hù)根據(jù)確定的供電方案進(jìn)行受電工程設(shè)計(jì)。
第二十條用戶(hù)新裝或增加用電，在供電方案確定后，應(yīng)按國(guó)家的有關(guān)規(guī)定向供電企業(yè)交納新裝增容供電工程貼費(fèi)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)供電貼費(fèi))。
第二十一條供電方案的有效期，是指從供電方案正式通知書(shū)發(fā)出之日起至交納供電貼費(fèi)并受電工程開(kāi)工日為止。高壓供電方案的有效期為一年，低壓供電方案的有效期為三個(gè)月，逾期注銷(xiāo)。用戶(hù)遇有特殊情況，需延長(zhǎng)供電方案有效期的，應(yīng)在有效期到期前十天向供電企業(yè)提出申請(qǐng)，供電企業(yè)應(yīng)視情況予以辦理延長(zhǎng)手續(xù)。但延長(zhǎng)時(shí)間不得超過(guò)前款規(guī)定期限。
第二十二條有下列情況之一者，為變更用電。用戶(hù)需變更用電時(shí)，應(yīng)事先提出申請(qǐng)，并攜帶有關(guān)證明文件，到供電企業(yè)用電營(yíng)業(yè)場(chǎng)所辦理手續(xù)，變更供用電合同：
1、減少合同約定的用電容量(簡(jiǎn)稱(chēng)減容);。
2、暫時(shí)停止全部或部分受電設(shè)備的用電(簡(jiǎn)稱(chēng)暫停);。
3、臨時(shí)更換大容量變壓器(簡(jiǎn)稱(chēng)暫換);。
4、遷移受電裝置用電地址(簡(jiǎn)稱(chēng)遷址);。
5、移動(dòng)用電計(jì)量裝置安裝位置(簡(jiǎn)稱(chēng)移表);。
6、暫時(shí)停止用電并拆表(簡(jiǎn)稱(chēng)暫拆);。
7、改變用戶(hù)的名稱(chēng)(簡(jiǎn)稱(chēng)更名或過(guò)戶(hù));。
8、一戶(hù)分列為兩戶(hù)及以上的用戶(hù)(簡(jiǎn)稱(chēng)分戶(hù));。
9、兩戶(hù)及以上用戶(hù)合并為一戶(hù)(簡(jiǎn)稱(chēng)并戶(hù));。
10、合同到期終止用電(簡(jiǎn)稱(chēng)銷(xiāo)戶(hù));。
11、改變供電電壓等級(jí)(簡(jiǎn)稱(chēng)改壓);。
12、改變用電類(lèi)別(簡(jiǎn)稱(chēng)改類(lèi))。
第二十三條用戶(hù)減容，須在五天前向供電企業(yè)提出申請(qǐng)。供電企業(yè)應(yīng)按下列規(guī)定辦理：
5、減容期滿(mǎn)后的用戶(hù)以及新裝、增容用戶(hù)，二年內(nèi)不得申辦減容或暫停。如確需繼續(xù)辦理減容或暫停的，減少或暫停部分容量的基本電費(fèi)應(yīng)按百分之五十計(jì)算收取。
第二十四條用戶(hù)暫停，須在五天前向供電企業(yè)提出申請(qǐng)。供電企業(yè)應(yīng)按下列規(guī)定辦理：
5、按最大需量計(jì)收基本電費(fèi)的用戶(hù)，申請(qǐng)暫停用電必須是全部容量(含不通過(guò)受電變壓器的高壓電動(dòng)機(jī))的暫停，并遵守本條1至4項(xiàng)的有關(guān)規(guī)定。
第二十五條用戶(hù)暫換(因受電變壓器故障而無(wú)相同容量變壓器替代，需要臨時(shí)更換大容量變壓器)，須在更換前向供電企業(yè)提出申請(qǐng)。供電企業(yè)應(yīng)按下列規(guī)定辦理：
1、必須在原受電地點(diǎn)內(nèi)整臺(tái)的暫換受電變壓器;。
3、暫換的變壓器經(jīng)檢驗(yàn)合格后才能投入運(yùn)行;。
4、暫換變壓器增加的容量不收取供電貼費(fèi)，但對(duì)兩部制電價(jià)用戶(hù)須在暫換之日起，按替換后的變壓器容量計(jì)收基本電費(fèi)。
第二十六條用戶(hù)遷址，須在五天前向供電企業(yè)提出申請(qǐng)。供電企業(yè)應(yīng)按下列規(guī)定辦理：
1、原址按終止用電辦理，供電企業(yè)予以銷(xiāo)戶(hù)。新址用電優(yōu)先受理;。
2、遷移后的新址不在原供電點(diǎn)供電的，新址用電按新裝用電辦理;。
5、私自遷移用電地址而用電者，除按本規(guī)則第一百條第5項(xiàng)處理外，自遷新址不論是否引起供電點(diǎn)變動(dòng)，一律按新裝用電辦理。
第二十七條用戶(hù)移表(因修繕?lè)课莼蚱渌蛐枰苿?dòng)用電計(jì)量裝置安裝位置)，須向供電企業(yè)提出申請(qǐng)。供電企業(yè)應(yīng)按下列規(guī)定辦理：
1、在用電地址、用電容量、用電類(lèi)別、供電點(diǎn)等不變情況下，可辦理移表手續(xù);。
2、移表所需的費(fèi)用由用戶(hù)負(fù)擔(dān);3、用戶(hù)不論何種原因，不得自行移動(dòng)表位，否則，可按本規(guī)則第一百條第5項(xiàng)處理。
第二十八條用戶(hù)暫拆(因修繕?lè)课莸仍蛐枰獣簳r(shí)停止用電并拆表)，應(yīng)持有關(guān)證明向供電企業(yè)提出申請(qǐng)。供電企業(yè)應(yīng)按下列規(guī)定辦理：
1、用戶(hù)辦理暫拆手續(xù)后，供電企業(yè)應(yīng)在五天內(nèi)執(zhí)行暫拆;。
2、暫拆時(shí)間最長(zhǎng)不得超過(guò)六個(gè)月。暫拆期間，供電企業(yè)保留該用戶(hù)原容量的使用權(quán);。
4、超過(guò)暫拆規(guī)定時(shí)間要求復(fù)裝接電者，按新裝手續(xù)辦理。
第二十九條用戶(hù)更名或過(guò)戶(hù)(依法變更用戶(hù)名稱(chēng)或居民用戶(hù)房屋變更戶(hù)主)，應(yīng)持有關(guān)證明向供電企業(yè)提出申請(qǐng)。供電企業(yè)應(yīng)按下列規(guī)定辦理：
1、在用電地址、用電容量、用電類(lèi)別不變條件下，允許辦理更名或過(guò)戶(hù);。
2、原用戶(hù)應(yīng)與供電企業(yè)結(jié)清債務(wù)，才能解除原供用電關(guān)系;。
3、不申請(qǐng)辦理過(guò)戶(hù)手續(xù)而私自過(guò)戶(hù)者，新用戶(hù)應(yīng)承擔(dān)原用戶(hù)所負(fù)債務(wù)。經(jīng)。
供電企業(yè)檢查發(fā)現(xiàn)用戶(hù)私自過(guò)戶(hù)時(shí)，供電企業(yè)應(yīng)通知該戶(hù)補(bǔ)辦手續(xù)，必要時(shí)可中止供電。
第三十條用戶(hù)分戶(hù)，應(yīng)持有關(guān)證明向供電企業(yè)提出申請(qǐng)。供電企業(yè)應(yīng)按下列規(guī)定。
辦理：
2、在原用戶(hù)與供電企業(yè)結(jié)清債務(wù)的情況下，再辦理分戶(hù)手續(xù);。
3、分立后的新用戶(hù)應(yīng)與供電企業(yè)重新建立供用電關(guān)系;。
5、分戶(hù)引起的工程費(fèi)用由分戶(hù)者負(fù)擔(dān);。
6、分戶(hù)后受電裝置應(yīng)經(jīng)供電企業(yè)檢驗(yàn)合格，由供電企業(yè)分別裝表計(jì)費(fèi)。
第三十一條用戶(hù)并戶(hù)，應(yīng)持有關(guān)證明向供電企業(yè)提出申請(qǐng)，供電企業(yè)應(yīng)按下列規(guī)定辦理：
1、在同一供電點(diǎn)，同一用電地址的相鄰兩個(gè)及以上用戶(hù)允許辦理并戶(hù);。
2、原用戶(hù)應(yīng)在并戶(hù)前向供電企業(yè)結(jié)清債務(wù);。
3、新用戶(hù)用電容量不得超過(guò)并戶(hù)前各戶(hù)容量之總和;。
4、并戶(hù)引起的工程費(fèi)用由并戶(hù)者負(fù)擔(dān);。
5、并戶(hù)的受電裝置應(yīng)經(jīng)檢驗(yàn)合格，由供電企業(yè)重新裝表計(jì)費(fèi)。
第三十二條用戶(hù)銷(xiāo)戶(hù)，須向供電企業(yè)提出申請(qǐng)。供電企業(yè)應(yīng)按下列規(guī)定辦理：
1、銷(xiāo)戶(hù)必須停止全部用電容量的使用;。
2、用戶(hù)已向供電企業(yè)結(jié)清電費(fèi);。
3、查驗(yàn)用電計(jì)量裝置完好性后，拆除接戶(hù)線和用電計(jì)量裝置;。
4、用戶(hù)持供電企業(yè)出具的憑證，領(lǐng)還電能表保證金與電費(fèi)保證金;辦完上述事宜，即解除供用電關(guān)系。
第三十三條用戶(hù)連續(xù)六個(gè)月不用電，也不申請(qǐng)辦理暫停用電手續(xù)者，供電企業(yè)須以銷(xiāo)戶(hù)終止其用電。用戶(hù)需再用電時(shí)，按新裝用電辦理。
第三十四條用戶(hù)改壓(因用戶(hù)原因需要在原址改變供電電壓等級(jí))，應(yīng)向供電企業(yè)提出申請(qǐng)。供電企業(yè)應(yīng)按下列規(guī)定辦理：
3、改壓引起的工程費(fèi)用由用戶(hù)負(fù)擔(dān)。由于供電企業(yè)的原因引起用戶(hù)供電電壓等級(jí)變化的，改壓引起的用戶(hù)外部工程費(fèi)用由供電企業(yè)負(fù)擔(dān)。
第三十五條用戶(hù)改類(lèi)，須向供電企業(yè)提出申請(qǐng)，供電企業(yè)應(yīng)按下列規(guī)定辦理：
2、擅自改變用電類(lèi)別，應(yīng)按本規(guī)則第一百條第1項(xiàng)處理。
第三十六條用戶(hù)依法破產(chǎn)時(shí)，供電企業(yè)應(yīng)按下列規(guī)定辦理：
1、供電企業(yè)應(yīng)予銷(xiāo)戶(hù)，終止供電;。
2、在破產(chǎn)用戶(hù)原址上用電的，按新裝用電辦理;。
3、從破產(chǎn)用戶(hù)分離出去的新用戶(hù)，必須在償清原破產(chǎn)用戶(hù)電費(fèi)和其他債務(wù)后，方可辦理變更用電手續(xù)，否則，供電企業(yè)可按違約用電處理。
框的使用教案篇九
設(shè)計(jì)模式(designpattern)是一套被人們反復(fù)使用、而且為多數(shù)人知曉的、經(jīng)過(guò)分類(lèi)編目的、代碼設(shè)計(jì)文章的總結(jié)。使用設(shè)計(jì)模式是為了可重用代碼、讓代碼更容易被他人理解、保證代碼可靠性，使代碼更容易擴(kuò)展。用一句簡(jiǎn)單的話說(shuō)，設(shè)計(jì)模式是一個(gè)應(yīng)用層程序員必須掌握的。
面向?qū)ο缶幊痰娜齻€(gè)基本特征是：封裝、繼承、多態(tài)。
在這三個(gè)基本特征的基礎(chǔ)上，面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)主要是圍繞六大設(shè)計(jì)原則：1.單一職責(zé)原則2.里氏替換原則3.依賴(lài)倒置原則4.接口隔離原則5.迪米特法則6.開(kāi)放封閉原則。
圍繞這六大設(shè)計(jì)原則，衍生出一些常用的設(shè)計(jì)模式：工廠方法模式、抽象工廠模式、單例模式、構(gòu)造者模式、原型模式、適配器模式、裝飾器模式、橋接器模式、享元模式、組合模式、代理模式、職責(zé)鏈模式、命令模式、觀察者模式、模板模式、策略模式、解釋器模式、迭代模式、中介者模式、備忘錄模式、狀態(tài)模式等。
框的使用教案篇十
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使用同學(xué)掌握正確的開(kāi)關(guān)機(jī)方法，熟練掌握鼠標(biāo)的握法和單擊操作。
[教學(xué)重點(diǎn)]：正確開(kāi)、關(guān)機(jī)的方法，了解機(jī)房平安和衛(wèi)生的要求。
[教學(xué)難點(diǎn)]：正確關(guān)機(jī)的方法。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：多媒體教室、遠(yuǎn)志多媒體教室廣播軟件。
[教學(xué)過(guò)程]：
一、導(dǎo)入。
師：好，這位同學(xué)，你來(lái)告訴大家。
生回答。
師：還有誰(shuí)要補(bǔ)充嗎？
師：好，你來(lái)。
生回答。
師：補(bǔ)充得很好！這說(shuō)明同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。那這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下，如何正確地使用電腦。
師：操作電腦和大家剛學(xué)習(xí)寫(xiě)字時(shí)一樣，要有正確的姿勢(shì)，
從班級(jí)里找出幾們坐姿特別不正確的同學(xué)，讓他們示范坐姿。
師：你們看看這幾位同學(xué)，坐在電腦前的姿勢(shì)，你們覺(jué)得他們這樣坐正確嗎？
生回答。
師：那要怎么調(diào)整？有沒(méi)有同學(xué)愿意上來(lái)幫他們糾正一下？
請(qǐng)對(duì)應(yīng)人數(shù)的同學(xué)上臺(tái)，為同學(xué)糾正姿勢(shì)。
師：那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們，對(duì)應(yīng)課本第29頁(yè)的圖1，看看糾正后的姿勢(shì)是不是正確了？
生上臺(tái)補(bǔ)充，輔助調(diào)整。
師：現(xiàn)在的姿勢(shì)正確了嗎？
生回答。
教師強(qiáng)調(diào)正確的坐姿要點(diǎn)：
1、背部與椅面垂直。
2、雙腳平放于地面。
3、眼睛平視高度與顯示器屏幕高度一致。
4、手腕與肘部成一直線，使用鼠標(biāo)時(shí)，左手輕放在鍵盤(pán)上，右手輕握鼠標(biāo)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)這幾位同學(xué)回到座位上，謝謝你們的配合，但是請(qǐng)你們要記住這個(gè)正確的坐姿?，F(xiàn)在也請(qǐng)全班同學(xué)根據(jù)課本中的圖1來(lái)調(diào)整自身的坐姿。同桌之間可以互相監(jiān)督調(diào)整。
同學(xué)自行調(diào)整或互助調(diào)整，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別調(diào)整。
三、開(kāi)機(jī)的正確方法。
生回答（先開(kāi)顯示器，再開(kāi)主機(jī)）。
師：在開(kāi)機(jī)的過(guò)程中，屏幕上會(huì)顯示一些提示信息，這是電腦在進(jìn)行“身體檢查”，我們稱(chēng)這個(gè)過(guò)程為“主機(jī)自檢”。
活動(dòng)一：根據(jù)介紹的正確開(kāi)機(jī)方式，打開(kāi)你的電腦。
四、握鼠標(biāo)的正確方法和鼠標(biāo)單擊。
師：打開(kāi)電腦后，我們通常是通過(guò)鼠標(biāo)來(lái)打開(kāi)所需要的程序和文件。鼠標(biāo)是怎么握的'呢？
生動(dòng)手握鼠標(biāo)。
請(qǐng)一位同學(xué)講一講握鼠標(biāo)時(shí)的手勢(shì)。（右手食指放在鼠標(biāo)左鍵，中指放在鼠標(biāo)右鍵，其他手指放在兩側(cè)，輕輕握住鼠標(biāo)）。
活動(dòng)二：鼠標(biāo)操。
師：接著我們來(lái)學(xué)一下，鼠標(biāo)操作中的最基本的單擊操作，單擊操作指的就是點(diǎn)擊一下鼠標(biāo)的左鍵。
活動(dòng)二：將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到網(wǎng)上鄰居圖標(biāo)上，單擊鼠標(biāo)。
師：說(shuō)一說(shuō)你們看到什么現(xiàn)象？
生回答（圖標(biāo)變藍(lán)色）。
師：?jiǎn)螕舨僮骺梢詤f(xié)助我們選中一個(gè)圖標(biāo)，被選中的圖標(biāo)就出現(xiàn)藍(lán)色。
五、關(guān)機(jī)的正確方法。
師：在下課離開(kāi)機(jī)房前，我們必需將電腦正確關(guān)機(jī)，有誰(shuí)知道關(guān)機(jī)的正確順序是怎樣的？
生回答。
教師糾正同學(xué)的錯(cuò)誤點(diǎn)，注意幾個(gè)要點(diǎn)：
開(kāi)始—關(guān)閉計(jì)算機(jī)—選擇“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”選項(xiàng)（注意當(dāng)前的選項(xiàng)是什么，強(qiáng)調(diào)“重啟關(guān)閉計(jì)算機(jī)”和“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”的區(qū)別）—在以上的前提下，選擇“是”或“確定”
解釋強(qiáng)行關(guān)機(jī)帶來(lái)的不良結(jié)果：可能會(huì)丟失或損壞重要程序，導(dǎo)致下一次不能正常啟動(dòng)，給工作帶來(lái)麻煩。
活動(dòng)三：現(xiàn)在根據(jù)老師講的關(guān)機(jī)順序，將你的計(jì)算機(jī)正確關(guān)閉。
六、認(rèn)識(shí)機(jī)房。
師：通過(guò)，我們又加深了對(duì)電腦的了解，也明白了正確使用電腦的方法，那么，這次我們要來(lái)了解一下，電腦“生活”的環(huán)境，我們上課的教室——機(jī)房。
活動(dòng)四：老師組織同學(xué)了解，離開(kāi)機(jī)房的疏散途徑。引導(dǎo)同學(xué)有次序地離開(kāi)機(jī)房。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]：
開(kāi)機(jī)順序：先開(kāi)顯示器，再開(kāi)主機(jī)。
關(guān)機(jī)順序：開(kāi)始—關(guān)閉計(jì)算機(jī)—選擇“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”選項(xiàng)—選擇“是”或“確定”
框的使用教案篇十一
這些小孔就是二氧化碳形成的，可我們?yōu)槭裁礇](méi)有吃到酒味呢？請(qǐng)思考課本第一題。
甜酒品嘗會(huì)。
同學(xué)們互相品嘗、交流經(jīng)驗(yàn)，互相說(shuō)制作的過(guò)程，感受成功的喜悅。
展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論分析、得出結(jié)論。
肯定學(xué)生的回答，及時(shí)補(bǔ)充。
品嘗、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。
第二課時(shí)。
細(xì)菌、真菌與食品保存。
各小組積極討論，互相補(bǔ)充歸納出保存食品的主要方法和原理，以及注意事項(xiàng)。
了解防腐劑的使用及危害。
請(qǐng)各小組展示“探究食物保鮮法”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，作出評(píng)價(jià)。
提問(wèn)：1、食品腐敗的原因是什么？
2、采用哪些方法能保鮮食品？
指導(dǎo)同學(xué)觀察課本“觀察與思考”。結(jié)合已做好的探究實(shí)驗(yàn)和調(diào)查資料，討論思考：
1、圖中有幾種保存食品的方法？
2、說(shuō)出不同的方法依據(jù)什么原理？
3、你還知道哪些方法可以防止食品腐??？
針對(duì)本地區(qū)飲食習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)選擇健康的生活方式。
細(xì)菌、真菌與疾病防治。
認(rèn)真閱讀，小組討論。
認(rèn)同選擇正確的用藥方式。
關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)在藥品生產(chǎn)上的應(yīng)用。
正確認(rèn)識(shí)科學(xué)研究與技術(shù)進(jìn)步的社會(huì)價(jià)值。
指導(dǎo)閱讀課本76頁(yè)“抗生素今百昔”。請(qǐng)同學(xué)討論課本75頁(yè)練習(xí)第2題。指導(dǎo)學(xué)生代科學(xué)技術(shù)在醫(yī)藥方面的應(yīng)用。向?qū)W生滲透sts教育。
細(xì)菌和環(huán)境保護(hù)。
認(rèn)真閱讀，理解細(xì)菌在環(huán)境保護(hù)方面的作用。各小組交流調(diào)查的本市有關(guān)生活污水和工業(yè)廢水排放情況及垃圾處理情況。積極思考，紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容。
提示利用所學(xué)知識(shí)為家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策。
鼓勵(lì)、支持學(xué)生的行為。
課后反思：
一、本節(jié)課成功的地方：
學(xué)生從生活知識(shí)入手，通過(guò)觀察、探究、收集資料等活動(dòng)，可以培養(yǎng)他們探究學(xué)習(xí)的合作交往的能力，提高生物科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)養(yǎng)成健康的生活方式，利用所學(xué)知識(shí)為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
二、遺憾和不足。
教學(xué)中沒(méi)有及時(shí)捕捉到閃光點(diǎn)，而是采取了一帶而過(guò)的方式，說(shuō)明為了完成自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)，更多考慮了如何完成教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有本著以學(xué)生發(fā)展為中心的理念進(jìn)行教學(xué)。
框的使用教案篇十二
【1】電熱水壺的額定功率一般都較大，電源插頭、插座、電源線的容量應(yīng)選擇適當(dāng)，一般宜選用10a規(guī)格，如果額定功率超過(guò)2200w，應(yīng)采用更大規(guī)格的插座，另外這些插座應(yīng)獨(dú)立使用，以確保安全。
【2】電熱水壺的插頭通常都帶有接地極，應(yīng)與帶接地插口的插座連接。使用時(shí)，電源插頭應(yīng)該完全插入插座中。
【3】要經(jīng)常保持電熱水壺的電源插頭、插座、電源線和自動(dòng)開(kāi)關(guān)裝置等的干燥和清潔。
【4】注水應(yīng)不超過(guò)最高水位線，以免液體沸騰時(shí)溢出壺外。注水也不宜過(guò)少，否則會(huì)很快燒干，尤其是鳴笛類(lèi)電熱水壺，至少要使水浸沒(méi)發(fā)熱管20mm以上，否則電熱管很容易露出水面空燒而燒壞。另外要注意，不要先接通電源后再裝水，否則容易燒壞發(fā)熱器或因此引起危險(xiǎn)事故。
【5】使用電熱水壺時(shí)應(yīng)有人照看，避免干燒。如果無(wú)人照看，水在燒開(kāi)后，對(duì)無(wú)限溫器的鳴笛壺會(huì)一直把水燒干，對(duì)裝有能自動(dòng)復(fù)位溫控器的電水壺，由于反復(fù)加熱也會(huì)把水燒干，如果這時(shí)超溫保護(hù)功能又失效，就會(huì)導(dǎo)致火災(zāi)事故的發(fā)生。
【6】使用電熱水壺時(shí)，注意不要讓小孩觸及壺體或觸碰電源線，以免造成燙傷等事故。
【7】剛剛沸騰后仍接通電源的電熱水壺在沖水或沖飲料時(shí)容易引起危險(xiǎn)。為避免沸水燙傷，應(yīng)先把插頭拔下，切斷電源再取用開(kāi)水，以保安全。
【8】清潔時(shí)，自動(dòng)電熱水壺不能浸入水中或用水淋灑沖洗，以免因潮濕而損害電氣絕緣，引起故障和漏電。
【9】電熱水壺使用時(shí)間長(zhǎng)了，電熱管表面有水垢。水垢不僅影響熱效率，而且還會(huì)使管內(nèi)熱量急驟增加，損壞電熱管。因此應(yīng)定時(shí)檢查并按說(shuō)明書(shū)清理。
【10】不要自行維修電熱水壺。在使用過(guò)程中，如果器具損壞，不能正常工作，不要自行拆開(kāi)外殼進(jìn)行維修，應(yīng)送維修店或該產(chǎn)品的生產(chǎn)廠進(jìn)行維修。
框的使用教案篇十三
教學(xué)重、難點(diǎn)：文本框的操作方法。
教法、學(xué)法：講述法演示法。
教學(xué)程序。
認(rèn)知操作。
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)1、五種基本的視圖分別是什么？2、不同視圖間怎樣切換呢？
二、新授文本框是幻燈片的對(duì)象的一種。在文本框中直接輸入文字我們已較熟悉了，今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)文本框的相關(guān)操作。
1、刪除文本框方法：?jiǎn)螕粑谋究騾^(qū)域，這時(shí)文本框會(huì)顯示一個(gè)矩形區(qū)域，移動(dòng)鼠標(biāo)指針到矩形邊框上，點(diǎn)右鍵選“剪切”命令。
2、插入文本框方法：“插入/文本框”命令，可選項(xiàng)有“水平”與“垂直”兩種文本框。
3、移動(dòng)和復(fù)制文本框移動(dòng)和復(fù)制文本框之前，我們要先單擊文本框區(qū)域選定文本框作為操作對(duì)象。
（1）移動(dòng)：鼠標(biāo)指針移動(dòng)到邊框上——按住左鍵拖動(dòng)——釋放。
（2）復(fù)制文本框：先按住鍵盤(pán)上的“ctrl”，同時(shí)左鍵移動(dòng)文本框。
4、改變文本框的大小：調(diào)整自動(dòng)換行時(shí)每行的寬度。
5．改變文本框中文字的屬性選定文本框文字——格式——字體。
6．改變文本框的屬性選定框體——格式——自選圖形共可進(jìn)行如下設(shè)置：顏色和線條、尺寸（大?。?、位置、圖片、文本框。
三、小結(jié)：
四、操作刪除文本框。
五、操作插入文本框。
六、操作移動(dòng)和復(fù)制文本框。
七、進(jìn)行改變文本框的大小。
八、改變文本框中文字屬性的操作。
九、進(jìn)行改變文本框的屬性的操作。
十、保存文件。
十一、關(guān)機(jī)。
教學(xué)后記掌握好文本框的操作，可自行設(shè)計(jì)幻燈片版式。
框的使用教案篇十四
2、在工具欄子菜單中點(diǎn)擊“地址”，這樣地址工具就會(huì)在任務(wù)欄顯示出來(lái)。
3、在地址框中可以輸入任何的電腦文件夾地址或文件地址，而且會(huì)有智能提示，如圖所示。
4、可以輸入網(wǎng)站，會(huì)用默認(rèn)的瀏覽器打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，如圖所示。
5、可以輸入windows命令，比如cmd，msconfig等等，如圖所示。
注意事項(xiàng)：顯示出來(lái)會(huì)占用一定的位置，對(duì)小屏幕電腦不太適合，
win10任務(wù)欄怎么使用地址搜索框工具？
相關(guān)知識(shí)。
win10在任務(wù)欄上添加地址輸入框的方法：
1.右鍵點(diǎn)擊任務(wù)欄，選擇屬性。
2.跳轉(zhuǎn)到工具欄。
3.將地址前面的方框勾選，點(diǎn)擊確定。
4.任務(wù)欄上出現(xiàn)了地址輸入框，輸入網(wǎng)址就能打開(kāi)網(wǎng)站。
框的使用教案篇十五
教學(xué)資料大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個(gè)手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對(duì)齊。正確使用筷子的方法是拇指、食指、中指捏住一根,虎口和無(wú)名指壓住另外一根,捏住的那根能活動(dòng),這樣才能夾住飯菜。
1.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和觀察力。
2.教會(huì)幼兒初步正確的使用筷子。
物質(zhì)——筷子每人一雙、紅棗若干、小碗。
心理——有愉快的'心情。
1.談話。
小朋友在家吃飯都用什么餐具啊?小朋友會(huì)用筷子嗎?
怎樣用你能來(lái)學(xué)學(xué)嗎?
2.看課件，講解正確的使用方法。
3.幼兒操作練習(xí)。
幼兒分組進(jìn)行練習(xí)，每一組有一盤(pán)紅棗，每個(gè)幼兒有一個(gè)碗，自己往碗里夾紅棗。
4.進(jìn)行夾棗比賽。
每一組選出一個(gè)夾得最快的幼兒進(jìn)行對(duì)抗賽。
5.豐富筷子的文化。
框的使用教案篇十六
1、通過(guò)辯論，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及思維的敏捷性。
2、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒明白凡事都具有兩面性，培養(yǎng)初步的辯證思維能力與辯論能力。
3、使幼兒認(rèn)識(shí)環(huán)保對(duì)人類(lèi)的重要性。
(二)人格目標(biāo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽地在眾人面前表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解，培養(yǎng)自信心和獨(dú)創(chuàng)性。
框的使用教案篇十七
中學(xué)生應(yīng)如何正確使用手機(jī)》主題班會(huì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)目的：
1、正的用好手機(jī)。
2、以探討合理使用手機(jī)作為契機(jī)，折射出對(duì)一切高科技產(chǎn)物都應(yīng)辯證接受，在使用中真正體現(xiàn)它通過(guò)辨析，達(dá)到自我教育的目的，并讓同學(xué)們清楚地認(rèn)識(shí)到使用手機(jī)的時(shí)間，場(chǎng)合，真的價(jià)值。
3、培養(yǎng)同學(xué)們看待事物的辯證思想。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt主題圖片;。
2、主持人準(zhǔn)備好開(kāi)場(chǎng)白。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師開(kāi)篇稿。
隨著人民生活水平的提高，手機(jī)以一種快捷、方便的通訊工具進(jìn)入人們的生活，成為現(xiàn)代人生活的一個(gè)組成部分，它給人們生活帶來(lái)了方便，是人與人溝通的重要工具，似乎也是時(shí)尚的體現(xiàn)。只要我們稍加留意，隨處可以看到一些同學(xué)拿著手機(jī)侃侃而談。
二、同學(xué)們談手機(jī)的優(yōu)點(diǎn)。
(3)、手機(jī)是及時(shí)的傳遞信息的工具;。
(4)、可以滿(mǎn)足信息時(shí)代的要求;。
(5)、手機(jī)的附加功能強(qiáng)大，可以拍照聽(tīng)歌查字典;。
三、手機(jī)的危害：
比心理等問(wèn)題讓越來(lái)越多的老師和家長(zhǎng)感到擔(dān)憂(yōu)。
問(wèn)題：想一想，手機(jī)在帶給我們方便的同時(shí)又給我們帶來(lái)了多少的危害?中學(xué)生校園內(nèi)使用手機(jī)的十大危害：
1、頻繁用機(jī)，損身又害心。
手機(jī)主要是通過(guò)無(wú)線電波實(shí)現(xiàn)其功能的。頻繁的使用手機(jī)會(huì)使人的記憶力喪失，睡眠紊亂，心理煩躁，頭痛等。中學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育期，很多身體機(jī)能還不健全，手機(jī)輻射危害學(xué)生發(fā)育，影響身體健康，造成理解力、反應(yīng)力、記憶力的明顯下降，聽(tīng)覺(jué)受損，免疫功能失調(diào)。
2、黃色泛濫，不利成人成才。
手機(jī)上網(wǎng)、qq聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲、電子書(shū)等功能，以及不良短信，手機(jī)黃、賭、毒，毒害青少年。黃色信息、黃色網(wǎng)站等對(duì)涉世不深的青年學(xué)生來(lái)講，懷有十分強(qiáng)的好奇之心，危害極大，嚴(yán)重影響青年學(xué)生健康地成長(zhǎng)與發(fā)展。
3、親情疏遠(yuǎn)，教育虛無(wú)飄渺。
4、亂交朋友，情感糾紛不斷。
手機(jī)是學(xué)生交往、聯(lián)系的重要工具。學(xué)生配備手機(jī)后，交際范圍迅速擴(kuò)大。有些學(xué)生不僅在校內(nèi)交往頻繁，而且與社會(huì)上很多人也有關(guān)聯(lián)。有時(shí)校外的朋友一聲呼喚，學(xué)生便謊稱(chēng)有病請(qǐng)假。有的學(xué)生之間交往不規(guī)范、不注意，往往引起一些是非。特別是男生敢為紅顏而沖冠一怒，一呼百應(yīng)，大打出手，不計(jì)后果，什么事都做得出來(lái)，制造一些事端。給學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了很大的麻煩和障礙。
5、手機(jī)管理引發(fā)新矛盾。
學(xué)校是公共場(chǎng)所，手機(jī)存放非常不便，導(dǎo)致部分同學(xué)手機(jī)經(jīng)常被偷。由于學(xué)校明令禁止帶手機(jī)進(jìn)校園，手機(jī)得不到學(xué)校保護(hù)，導(dǎo)致同學(xué)間相互猜疑甚至報(bào)警，影響同學(xué)關(guān)系，影響正常學(xué)習(xí)、生活秩序，誘發(fā)新矛盾。
6、手機(jī)陷阱。
如今，利用中獎(jiǎng)、謊稱(chēng)家人出事行騙的短信比比皆是，成人笑話和不良短信令人防不勝防，占卜、整蠱和無(wú)聊短信更是鋪天蓋地。作為學(xué)生的你們們心智尚未成熟，而且沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，很容易上當(dāng)受騙或是陷入不良短信的泥沼無(wú)法自拔。
7、侵犯他人隱私。
現(xiàn)在手機(jī)功能越來(lái)越多，不少中學(xué)生喜歡拿著“攝像頭”手機(jī)偷拍，作為談資笑料;甚至故意將惡搞的情景拍下來(lái)發(fā)到網(wǎng)上，宣揚(yáng)不文明行為，在不知不覺(jué)中侵犯了他人的隱私權(quán)。甚至對(duì)他人造成傷害，這些行為都引起了學(xué)生、家長(zhǎng)和老師的憂(yōu)慮與反感。
8、惹是生非。
一些學(xué)生閑來(lái)無(wú)聊，用手機(jī)到處招惹是非，侮辱他人，引發(fā)了一些不必要的矛盾和爭(zhēng)執(zhí)，甚至引發(fā)惡性的打斗事件。還有的學(xué)生與同學(xué)發(fā)生口角，本來(lái)事件并不大，可手機(jī)在手，就非要打電話找一下“能人”來(lái)平息，進(jìn)而顯示一下自己的“本事”，從而把事態(tài)鬧大，無(wú)法收拾。如若沒(méi)有這個(gè)手機(jī)，事情可能會(huì)好辦得多。
9、破壞校紀(jì)，影響教與學(xué)。
五、六條短信，不能安。
心聽(tīng)課。也有個(gè)別忘了的，課上手機(jī)響起來(lái)，擾亂教學(xué)秩序，影響自己聽(tīng)課效率，蔑視教師勞動(dòng)。
10、考試作弊，沖擊考風(fēng)學(xué)風(fēng)。
在學(xué)業(yè)成績(jī)檢測(cè)時(shí)，有的學(xué)生通過(guò)手機(jī)舞弊，弄虛作假，欺騙家長(zhǎng)，欺騙老師。造成課上精力分散，學(xué)習(xí)不用功，課堂受到干擾，教學(xué)秩序受到嚴(yán)重的影響。特別是作為學(xué)生，學(xué)習(xí)必然不認(rèn)真努力，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。有的學(xué)生還以短信的方式捉弄老師和同學(xué)，影響學(xué)生良好品質(zhì)的形成。
四、播放視屏：《進(jìn)考場(chǎng)帶手機(jī)不開(kāi)機(jī)也視為作弊》、搞笑配音《咆哮馬高考作弊記》。
五、中學(xué)生應(yīng)如何合理使用手機(jī)：
1、吃飯時(shí)不玩手機(jī)。
2、上課的時(shí)候不碰手機(jī)。
3、下課盡量少玩手機(jī)。
4、在家吃飯、和父母說(shuō)話的時(shí)候不碰手機(jī)。
5、熄燈后不碰手機(jī)。
6、和同學(xué)一起活動(dòng)、和老師說(shuō)話的時(shí)候，不玩手機(jī)。
7、不使用手機(jī)作弊。
8、不使用手機(jī)來(lái)引發(fā)各種事端。
9、不使用手機(jī)做違法犯罪的事。
10、好好地把手機(jī)用在學(xué)習(xí)上。
六、結(jié)束語(yǔ)：
作為一名高中生，在對(duì)待手機(jī)這類(lèi)的高科技產(chǎn)物應(yīng)該以一種發(fā)展的態(tài)度去對(duì)待，把它合理的運(yùn)用于自己的學(xué)習(xí)生活。不能將它作為一種作弊的工具，這不僅是因?yàn)楦呖嫉南嚓P(guān)規(guī)定。因此我希望我們班同學(xué)在即將到來(lái)的期中考試中不要作弊，更不要使用手機(jī)作弊。
框的使用教案篇十八
在word2007中，不僅增加了一些實(shí)用的新功能，還對(duì)老版本的一些功能進(jìn)行了改進(jìn)，像文本框功能在較早版本的word中就已經(jīng)具有，只是功能顯得比較單一。word2007對(duì)文本框作了改進(jìn)，提供了強(qiáng)大的樣式庫(kù)，只需要簡(jiǎn)單幾步就可以制作出精美的文本框來(lái)。下面我們來(lái)具體看一下其使用方法：
首先啟動(dòng)word2007，選擇“插入”選項(xiàng)卡，點(diǎn)擊右邊的“文本框”按鈕，就會(huì)彈出一個(gè)下拉菜單，菜單中有“內(nèi)置”、“繪制文本框”、“繪制豎排文本框”命令，其中“內(nèi)置”就是word自帶的文本框模板。這里插入一個(gè)大括號(hào)型的文本框。
當(dāng)插入文本框之后，word會(huì)自動(dòng)彈出“文本框工具格式”工具欄，word2007提供豐富的格式設(shè)置選項(xiàng)，多達(dá)三十多種，主要排版位置、顏色、大小有所區(qū)別，可根據(jù)需要進(jìn)行設(shè)置，在“文本框樣式”一欄，可對(duì)文本框填充顏色、外觀顏色進(jìn)行調(diào)整。點(diǎn)擊“文本框樣式”一欄右下方的小箭頭，會(huì)彈出一個(gè)“設(shè)置自選圖形格式”對(duì)話框，通過(guò)它可以對(duì)文本框的顏色與線條、大小、版式等進(jìn)行修改與設(shè)置。最終效果如下圖所示（大括號(hào)型文本框）：
框的使用教案篇十九
1．將下面的詞語(yǔ)依次填入下面這段話的橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
a．進(jìn)展、參加、爭(zhēng)奪、突破。
b．進(jìn)程、參與、爭(zhēng)奪、突破。
c．進(jìn)展、參加、搶奪、沖破。
d．進(jìn)程、參與、搶奪、沖破。
2．依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
（1）這幾天心里頗不＿＿＿＿＿＿＿。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過(guò)的荷塘，在這滿(mǎn)月的光里，總該另有一番樣子吧。
（2）多難興邦。沒(méi)有一個(gè)民族的復(fù)興之路是一帆風(fēng)順的。從災(zāi)難中走出來(lái)的中國(guó)，必將更加強(qiáng)大，更加成熟，發(fā)展的腳步更加＿＿＿＿＿＿，不會(huì)停滯。
（3）這是一條＿＿＿＿＿＿的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。
（4）黑夜，靜寂得像死一般的黑夜！但是，黎明的到來(lái)，畢竟是無(wú)法＿＿＿＿＿＿的。
a．安靜、穩(wěn)健、幽靜、抗?fàn)帯?/p>
b．寧?kù)o、穩(wěn)健、幽僻、抗拒。
c．安靜、穩(wěn)定、幽僻、抗?fàn)帯?/p>
d．寧?kù)o、穩(wěn)定、幽靜、抗拒。
3．依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
（1）奧林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)展到今天，其內(nèi)涵已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出競(jìng)技體育的`范疇，它以寬廣的胸懷＿＿＿＿＿了人類(lèi)所有美好的向往與情感，為全人類(lèi)構(gòu)建了一個(gè)共同的精神家園。
（2）北京奧運(yùn)會(huì)留給我們的不僅有“鳥(niǎo)巢”和“水立方”，還有一筆巨大的精神＿＿＿＿＿＿，這才是最珍貴的遺產(chǎn)。
（3）偉哉，中華英雄少年！我們深信，隨著一代代青少年的＿＿＿＿＿＿成長(zhǎng)，我們偉大的祖國(guó)必定更加繁榮昌盛，我們偉大的民族必定更加興旺發(fā)達(dá)！
a．涵蓋、財(cái)產(chǎn)、強(qiáng)壯。
b．覆蓋、財(cái)產(chǎn)、強(qiáng)壯。
c．覆蓋、財(cái)富、茁壯。
d．涵蓋、財(cái)富、茁壯。
框的使用教案篇二十
本次活動(dòng)選自大班（秋期）健康《正確握筷子》，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們每天都能看到，用筷子進(jìn)食是我國(guó)的一大特點(diǎn)。常言道，心靈手巧。使用筷子是手的精細(xì)協(xié)調(diào)動(dòng)作。用筷子夾食物時(shí)，不光是5個(gè)手指的活動(dòng)，腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時(shí)參與。從大腦各分區(qū)分工情況來(lái)看，控制手和面部肌肉活動(dòng)的區(qū)域要比其它肌肉運(yùn)動(dòng)區(qū)域大得多，肌肉活動(dòng)時(shí)刺激了腦細(xì)胞，有助于大腦的發(fā)育?？梢?jiàn)，及早進(jìn)行手的活動(dòng)功能訓(xùn)練一方面可以讓幼兒享受用筷子進(jìn)餐的樂(lè)趣，另一方面對(duì)幼兒的智力發(fā)育也有好處。大班幼兒的小肌肉不斷的發(fā)展，可以掌握多種動(dòng)作技能，而且會(huì)比較協(xié)調(diào)。但班里有部分幼兒不會(huì)使用筷子吃飯。因此，我選此活動(dòng)讓幼兒在游戲練習(xí)中學(xué)會(huì)使用筷子，并體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
1、了解筷子的形狀和用途，知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明創(chuàng)造，是中國(guó)文化的體現(xiàn)。
3、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，知道多活動(dòng)手指有益健康。
4、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，理解團(tuán)結(jié)力量大。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)筷子的形狀和用途，掌握正確握筷子的方法。
1、幼兒人手一雙筷子，一只碟子。
2、每組一只托盤(pán)，里面裝有玻璃球、紙球、花生粒、豌豆粒若干。
3、《賣(mài)湯圓》音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。
4、幼兒用書(shū)第12頁(yè)、第13頁(yè)。
一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)主題。
1、教師說(shuō)謎語(yǔ)：“身體細(xì)長(zhǎng)，兄弟成雙，只會(huì)吃菜，不會(huì)喝湯?！?/p>
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出謎底——筷子。
二、幼兒認(rèn)識(shí)筷子，并說(shuō)說(shuō)它的用途。
1、教師出示筷子，簡(jiǎn)單介紹它的來(lái)源。
1、小朋友們都說(shuō)筷子可以用來(lái)吃飯和夾菜，請(qǐng)小朋友們夾一夾。
2、教師講解示范拿筷子的正確姿勢(shì)：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在兩根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子的中間，無(wú)名指抵住另一根筷子，小拇指在無(wú)名指下面。
四、幼兒分組比賽用筷子夾夾托盤(pán)里的東西，并說(shuō)一說(shuō)感受。
1、幼兒先夾一夾托盤(pán)里的玻璃珠和紙球，并說(shuō)一說(shuō)什么好夾，什么不好夾，為什么？若姿勢(shì)不正確要及時(shí)糾正。
2、把筷子分開(kāi)，看看能不能夾起東西，認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)的力量。
3、在此基礎(chǔ)上分組比賽：幼兒隨著音樂(lè)聲起在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)夾托盤(pán)里的東西，看誰(shuí)夾的多。
五、小結(jié)：“健康博士告訴我”使用筷子的好處。
1、通過(guò)健康博士的談話，讓幼兒明白多動(dòng)手的好處。
2、筷子只有中國(guó)人使用，使用它能靈活我們的雙手，手是我們的“第二腦”手指靈活會(huì)使我們更聰明。我們一定要經(jīng)?；顒?dòng)手指，讓我們都有一雙靈巧的手。
六、活動(dòng)延伸：
教師提問(wèn)：“筷子除了可以吃飯、夾菜，還可以怎么玩？”
本次活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來(lái)進(jìn)行。有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。我相信，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動(dòng)中享受用筷子的樂(lè)趣。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的`支持者、合作者、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒?dòng)中，我采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
1、談話激趣?！芭d趣是最好的老師?！被顒?dòng)一開(kāi)始我就采用謎語(yǔ)引起幼兒對(duì)筷子的興趣?！吧眢w細(xì)長(zhǎng)，兄弟成雙，只會(huì)吃菜，不會(huì)喝湯?！边@個(gè)謎語(yǔ)形象的講述了筷子的外型特點(diǎn)和用途。在孩子們興致勃勃的猜出謎語(yǔ)后，教師出示筷子，簡(jiǎn)單介紹它的來(lái)源，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，并落實(shí)了第一個(gè)目標(biāo)。
2、示范法：使用筷子需要掌握動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)教師準(zhǔn)確的示范動(dòng)作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動(dòng)作技能。
3、操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了三次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是練習(xí)筷子的正確使用方法。陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步?！痹诘谝淮尾僮骰顒?dòng)中我就引導(dǎo)幼兒練習(xí)筷子的使用方法，在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)對(duì)教師示范的觀察進(jìn)行練習(xí)，他們不一定會(huì)使用的很正確，那也不要緊。第二次操作是實(shí)踐活動(dòng)，幼兒通過(guò)對(duì)玻璃球和紙球的訓(xùn)練，強(qiáng)化了筷子的使用方法，教師在活動(dòng)中適時(shí)的個(gè)別指導(dǎo)，就鞏固了練習(xí)方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進(jìn)行比賽活動(dòng)，通過(guò)夾取不同的東西，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
如果讓我重新上這節(jié)課，在活動(dòng)時(shí)間允許的情況下，在活動(dòng)延伸之前，應(yīng)穿插一個(gè)游戲活動(dòng)。因?yàn)椤毒V要》指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性，趣味性，活動(dòng)性?！币虼耍谟變河每曜訆A托盤(pán)里的東西即將結(jié)束時(shí)，教師隨音樂(lè)用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起來(lái)打擊奏樂(lè)。這個(gè)游戲活動(dòng)滲透了藝術(shù)活動(dòng)，在幼兒跳完節(jié)奏舞后，教師提問(wèn)：“筷子還可以怎么玩？”這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，用自己喜歡的方式進(jìn)行游戲活動(dòng)，這樣，整個(gè)課堂教就完整了。
框的使用教案篇二十一
1、幼兒已有有關(guān)辯論的知識(shí)，并組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽。
2、與幼兒一起收集有關(guān)資料，并進(jìn)行歸納、總結(jié)，找出論據(jù)。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備。
1、一次性衛(wèi)生筷子(杯子等)若干個(gè)。
2、有關(guān)人們使用一次性衛(wèi)生筷子(杯子等)用品及白色污染的錄像帶一盒，錄像機(jī)一臺(tái)。
框的使用教案篇二十二
《由日記到板報(bào)―文本框的應(yīng)用》是華中師范大學(xué)出版社出版的初中《信息技術(shù)》教材（第二冊(cè)）第三章第4節(jié)的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生。它是教材關(guān)于word知識(shí)的延伸，并且貫穿著以后整個(gè)word知識(shí)的綜合應(yīng)用。
二、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能：讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)板報(bào)的大小對(duì)頁(yè)面進(jìn)行設(shè)置及規(guī)劃，熟練掌握橫排和豎排文本框的插入和屬性的使用，以及前面的word知識(shí)的綜合應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，探討能力，創(chuàng)新能力，審美能力，信息收集處理能力。
過(guò)程與方法：讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自主探究、交流合作，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、展示、評(píng)價(jià)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)小組的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生之間合作的團(tuán)隊(duì)精神和相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的作風(fēng)，讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，在嘗試中激發(fā)求知欲，在探索中獲取成功的體驗(yàn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
本節(jié)課的重點(diǎn)是收集和制作一份圖文并茂的word文稿。難點(diǎn)是文本框的綜合應(yīng)用與整個(gè)版面的規(guī)劃。
四、教法和學(xué)法。
教學(xué)中力求創(chuàng)設(shè)真實(shí)的任務(wù)環(huán)境，以貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主題，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與需求，采用學(xué)生感興趣的內(nèi)容，根據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn)與喜好，讓學(xué)生高興地、目標(biāo)明確地進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以我以制作一份“緬懷革命先烈，弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神”的電子板報(bào)為任務(wù)，并將整個(gè)班級(jí)分為10個(gè)小組，每個(gè)小組投票選舉產(chǎn)生一名小組長(zhǎng)，每個(gè)小組共同完成一份作品。教學(xué)中，啟發(fā)、激勵(lì)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)方法歸納為下面幾點(diǎn)：
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
2、創(chuàng)設(shè)情景法。
3、啟發(fā)式教學(xué)法。
4、自主探究學(xué)習(xí)法。
5、合作學(xué)習(xí)法。
6、賞識(shí)教育法。
五、教學(xué)環(huán)境。
教學(xué)環(huán)境的說(shuō)明：本課時(shí)的設(shè)計(jì)是基于windows98以上操作系統(tǒng)，安裝office以上軟件，一人一機(jī)，可廣播教學(xué)、能共享的局域網(wǎng)，服務(wù)器能提供web和ftp服務(wù)，網(wǎng)路暢通，連接因特網(wǎng)，具有投影設(shè)備。
六、教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)理念及意圖。
情景導(dǎo)入。
明確任務(wù)。
同學(xué)們，我們先看一部短片，通過(guò)這部短片看看你能想到什么？
教師播放短片，投影和廣播教學(xué)軟件展示。
教師通過(guò)長(zhǎng)征精神啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。
今天這節(jié)課我們以“緬懷革命先烈，弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神”用word工具制作板報(bào)來(lái)展示同學(xué)們對(duì)我們革命先烈的緬懷。
欣賞。
回答問(wèn)題。
信息技術(shù)的教學(xué)主要是滿(mǎn)足學(xué)生的生活學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，選擇以緬懷革命先烈，弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，為從日記到板報(bào)的具體的設(shè)計(jì)內(nèi)容，主要目的在于一是把信息技術(shù)的教學(xué)與未成年人思想道德建設(shè)融為一體，二是教學(xué)內(nèi)容源于生活，服務(wù)學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)長(zhǎng)征中發(fā)生的可歌可泣的故事耳熟能詳，有效的解決了學(xué)生在制作板報(bào)的信息收集問(wèn)題。
觀察分析。
提出問(wèn)題。
引導(dǎo)學(xué)生觀察教師出示的以“緬懷革命先烈，弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神”的參考板報(bào)。
這個(gè)板報(bào)用到了那些word的功能？
觀察分析展示的板報(bào)用到的功能、工具及版面的設(shè)計(jì)風(fēng)格。學(xué)生提出、回答問(wèn)題。
學(xué)生能力的培養(yǎng)，很大程度上取決與學(xué)生對(duì)這種能力的需求和欲望，引導(dǎo)學(xué)生從觀察入手并在觀察中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，是培養(yǎng)學(xué)生在生活中思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等綜合能力的有效途徑。
自主探究。
嘗試解決。
教師巡回參與學(xué)生解決問(wèn)題。
嘗試解決上面提出的問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)搜索和幫助文件等工具。
學(xué)生能力的獲得，是他們?cè)谧灾鲗?shí)踐中逐步形成的，這種能力的獲得不僅僅是一種獲得，更是一種過(guò)程，在板報(bào)的制作過(guò)程中首先安排學(xué)生嘗試制作，其目的`就在于讓學(xué)生經(jīng)歷一種獲得知識(shí)與能力的過(guò)程，讓他們?cè)诓僮髦杏龅嚼щy，進(jìn)而去思考解決問(wèn)題的方法，把解決目前的困難做為學(xué)生求知的欲望和發(fā)展的需求，從而達(dá)到以學(xué)定教，教為學(xué)服務(wù)，教為學(xué)鋪路的目的。
交流心得。
同學(xué)們?cè)谥谱鬟^(guò)程中解決了哪些問(wèn)題？還有哪些問(wèn)題沒(méi)有得到解決？
讓學(xué)生回答嘗試探索的過(guò)程―交流解決問(wèn)題的方法。
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)是一個(gè)師與生，生與生互動(dòng)的過(guò)程，此環(huán)節(jié)的安排就是為師生提供一個(gè)廣闊的交流空間，使他們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中能主動(dòng)的把自己的感受、困惑、體驗(yàn)與大家交流形成一種經(jīng)驗(yàn)共享，失誤共鑒。
制作探究。
布置任務(wù)，教師點(diǎn)撥，協(xié)助。
分組分任務(wù)開(kāi)始收集制作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，是現(xiàn)代教學(xué)的核心目的，學(xué)生的能力是在實(shí)踐中逐步形成的。
完成任務(wù)。
點(diǎn)撥、激勵(lì)、個(gè)別輔導(dǎo)。
集體完成板報(bào)作品，并進(jìn)行打印預(yù)覽。
作品上傳。
請(qǐng)同學(xué)們把制作的板報(bào)截圖上傳到我們論壇信息技術(shù)板塊，指導(dǎo)每個(gè)組建立一個(gè)投票主題貼，把截圖放到投票貼下。
論壇圖片上傳操作，建立投票主題貼。
交流評(píng)價(jià)。
1、同學(xué)們?cè)谡搲蕾p其他組同學(xué)的作品，對(duì)其作品的優(yōu)劣做出評(píng)價(jià)，并投票。
2、優(yōu)勝組派個(gè)代表演說(shuō)本組作品的制作流程和創(chuàng)作思路。
3、參與學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng)，發(fā)表教師評(píng)價(jià)觀點(diǎn)。
學(xué)生在論壇上做評(píng)價(jià)操作，投票操作。優(yōu)勝組代表上臺(tái)演說(shuō)。
通過(guò)作品的評(píng)價(jià)與展示，主要是充分激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是讓他們?cè)谡故咀约旱淖髌泛驮u(píng)價(jià)別人的作品的具體過(guò)程中學(xué)會(huì)欣賞別人，獲得成功后的愉悅，使自己的情感態(tài)度健康發(fā)展，同時(shí)也是學(xué)生在評(píng)價(jià)與被評(píng)價(jià)中逐步認(rèn)識(shí)自我，完善自我，發(fā)展自我。
七、設(shè)計(jì)理念。
學(xué)生的創(chuàng)造能力是空前的，是無(wú)法估量的，任務(wù)以“緬懷革命先烈，弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神”為主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育；任務(wù)設(shè)計(jì)以開(kāi)放為主導(dǎo)，為學(xué)生的創(chuàng)造提供了先決條件，激發(fā)了學(xué)生的興趣；在板報(bào)的制作過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、多種途徑嘗試解決問(wèn)題的能力；以小組合作形式完成作品，組內(nèi)分工，共同完成任務(wù)，消除了學(xué)生能力上的差異，各展所長(zhǎng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；以論壇為平臺(tái)進(jìn)行交流評(píng)價(jià)，培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
框的使用教案篇二十三
在二甲中學(xué)，我接觸到了學(xué)教案的教學(xué)模式，也深深地體會(huì)到了使用學(xué)教案的好處，學(xué)教案的使用心得。學(xué)教案的使用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有準(zhǔn)備性、自覺(jué)性，也使教師的教學(xué)更具針對(duì)性、有效性。教師認(rèn)真地撰寫(xiě)學(xué)教案，使學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，從而做到有的放矢。
就語(yǔ)文而言，在預(yù)習(xí)指導(dǎo)部分，給學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)文學(xué)常識(shí)和課文的背景知識(shí)介紹，拓展學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景更好地理解課文。在預(yù)習(xí)提綱部分，對(duì)學(xué)生加以字詞訓(xùn)練，打好學(xué)生學(xué)習(xí)的.基礎(chǔ)。給學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具邏輯性和整體性。對(duì)文章的學(xué)習(xí)以思考題的方式呈現(xiàn)，通過(guò)提問(wèn)，使學(xué)生課前預(yù)習(xí)能夠務(wù)實(shí)，并通過(guò)尋找問(wèn)題答案把握課文的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)提高解題能力、語(yǔ)言組織能力。而教師則可以在上課前以抽查的形式，了解學(xué)生學(xué)教案的完成情況，從而明確學(xué)生本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，在上課過(guò)程中做到有所側(cè)重，更具效率。在上課過(guò)程中，在講解課文時(shí)，將問(wèn)題的解決貫徹始終，不以報(bào)答案的形式組織教學(xué)，而是“授人以漁”，使學(xué)生明白解決問(wèn)題的方法和步驟。這就涉及到課堂活動(dòng)預(yù)設(shè)部分，教師在設(shè)置課堂活動(dòng)時(shí)，要充分尊重學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。
學(xué)習(xí)感悟部分，就學(xué)生而言，可以通過(guò)課后反思，反省自己學(xué)習(xí)的不足，明確自己哪些知識(shí)沒(méi)有學(xué)好，及時(shí)向老師請(qǐng)教，以免知識(shí)的盲點(diǎn)越積越多；如果本堂課自己認(rèn)真聽(tīng)了，收獲頗多，那么可以寫(xiě)上一兩句鼓勵(lì)自己的話，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。就教師而言，在每堂課后要及時(shí)思考自己本次教學(xué)中的閃光點(diǎn)和不足，遇到靈光一現(xiàn)的教學(xué)感悟，要及時(shí)記載，以利于自己以后的教學(xué)，也可以與同事分享所得；如果本課的教學(xué)感覺(jué)乏力，或者有哪部分欠缺，要及時(shí)記錄癥結(jié)所在，思考解決辦法，以便在下次教學(xué)中不再犯類(lèi)似錯(cuò)誤?？傊瑢W(xué)教案的使用，使我的教學(xué)更具目的性、針對(duì)性、思考性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具主動(dòng)性、自覺(jué)性、有效性。我將繼續(xù)好好撰寫(xiě)學(xué)教案，好好利用學(xué)教案，使我的教學(xué)更上一層樓。
框的使用教案篇二十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒明白用嘴啃鉛筆的害處（鉛中毒），學(xué)習(xí)正確的握筆方法。
2、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鉛筆、彩色鉛筆、筆架、紙筆。
基本過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：
教師：“今天我要給小朋友介紹如何使用鉛筆?！?/p>
（二）關(guān)鍵步驟：
1、將鉛筆筆尖朝左水平放在筆架上。
2、取紙置于桌面。
3、左手拿起鉛筆的左端，右手示范正確握筆的動(dòng)作：大拇指、食指、中指張開(kāi)，慢慢握在鉛筆適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>
4、用不同顏色的鉛筆再紙上做圖案。
5、在紙的右下角寫(xiě)上自己的名字。
6、將物品歸位。
活動(dòng)延伸：
1、在活動(dòng)區(qū)投放削鉛筆器，并教給孩子正確削鉛筆的方法，讓孩子自己削鉛筆。
2、通過(guò)說(shuō)故事、團(tuán)討、戲劇表演的方式讓幼兒了解用嘴啃鉛筆的害處（鉛中毒），和從小養(yǎng)成良好坐姿習(xí)慣對(duì)身體生長(zhǎng)發(fā)育的重要性。
活動(dòng)目標(biāo)：
2、讓幼兒知道鉛筆傷人的'危害性，在使用鉛筆時(shí)應(yīng)注意安全。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒用書(shū)及教學(xué)掛圖。
2、鉛筆、圖畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程。
1、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上的小朋友，導(dǎo)入活動(dòng)。
(2)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖中的小朋友在做作業(yè)時(shí)因?yàn)楹蛣e的小朋友聊天，注意力轉(zhuǎn)移，手足舞蹈，一不小心鉛筆尖就戳到別人的手了。
2、幼兒觀看教學(xué)掛圖，在情境中引發(fā)幼兒的思考。
(1)教師：請(qǐng)小朋友們看一看，圖中的這個(gè)小朋友在交給老師作業(yè)的時(shí)候發(fā)生了什么事？（鉛筆沒(méi)收好，扎傷了別人）。
(2)引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出來(lái)：把作業(yè)交給老師的時(shí)候，怎樣才能避免扎傷別的小朋友？(可以先將鉛筆收起來(lái)，放到文具盒里就不會(huì)傷人了)。
3、教師發(fā)給幼兒圖畫(huà)、鉛筆，完成圖中的作業(yè)（判斷圖中幼兒行為的對(duì)錯(cuò)）。完成作業(yè)后交給老師。
通過(guò)交作業(yè)的行為，引導(dǎo)幼兒在每次完成作業(yè)以后都要將鉛筆收進(jìn)文具盒，一免尖銳的鉛筆尖上到他人。
4、引導(dǎo)幼兒知道鼻尖傷人的危害性。
（1）筆尖過(guò)于尖銳，扎到肌膚上很危險(xiǎn)，容易被感染。
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