投訴信是一種以表達(dá)對(duì)某種不滿和提出抱怨為目的的書(shū)信。選擇適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)方法和框架是寫作一篇完美總結(jié)的基礎(chǔ)。在這里，我們?yōu)榇蠹宜鸭砹艘恍┛偨Y(jié)寫作的范文，供大家參考。
一個(gè)有特點(diǎn)的人三年級(jí)篇一
我有一個(gè)書(shū)迷的哥哥，他可喜歡看書(shū)，每次都看得津津有味，有時(shí)候我叫他都不理我，哥哥常說(shuō)，沒(méi)有書(shū)的生活是無(wú)聊的。
有一次，我和哥哥去打籃球，一上車，他就拿一本書(shū)看了起來(lái)，之后到了籃球場(chǎng)上，我叫哥哥幾十次，他都不下車，爸爸說(shuō)：“有那么好看嗎？去打籃球吧！”開(kāi)始打籃球了，哥哥卻在旁邊看書(shū)。接著我又說(shuō)：“哥哥，來(lái)打籃球。”我二話不說(shuō)，把籃球給了哥哥，也許他看書(shū)太入神，自己沒(méi)注意到有籃球，竟然砸到他的頭上，好狼狽又好笑。
哈！這就是我的書(shū)迷哥哥，你看多有趣！多么好玩！
一個(gè)有特點(diǎn)的人三年級(jí)篇二
我有一個(gè)姐姐什么題都會(huì)做，我只要有不會(huì)的題就去問(wèn)姐姐，姐姐都會(huì)做。
有一次我在做樂(lè)教樂(lè)學(xué)的時(shí)候，有一道題很難，我就去問(wèn)了姐姐，姐姐很快就想出了答案，并耐心地給我講解題過(guò)程。
還有一次我和妹妹上樓去做作業(yè)，妹妹有一題不會(huì)，妹妹想問(wèn)我，可是那個(gè)時(shí)候我卻在上廁所，不能幫到她。妹妹只好去問(wèn)姐姐，妹妹問(wèn)姐姐：“這題怎么做的？”姐姐說(shuō)：“等一下我先把這個(gè)資料改一下。”姐姐改完了就給妹妹講了這道題的思路，妹妹懂了就繼續(xù)做作業(yè)，過(guò)了一會(huì)兒我和妹妹把作業(yè)做完了就出去玩了。姐姐說(shuō)小心點(diǎn)啊，我和妹妹答應(yīng)到。
有一個(gè)這樣的姐姐，我非常高興，有難題我再也不用擔(dān)心啦。
一個(gè)有特點(diǎn)的人三年級(jí)篇三
她長(zhǎng)著一雙亮晶晶的眼睛，像寶石一樣，下面有一個(gè)小小的鼻子，看起來(lái)非?？蓯?ài)，還有一張嘟嘟櫻桃小嘴，旁邊是紅彤彤的臉蛋，像甜甜的大蘋果，頭上披著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，看起來(lái)非常美麗，這就是“熱心腸”。
說(shuō)到這個(gè)“熱心腸”，我就情不自禁想到她以前樂(lè)于助人的時(shí)候。記得有一次中午，我們學(xué)校下起了狂風(fēng)大雨，我們都在餐廳，當(dāng)我狼吞虎咽地吃完飯后，突然發(fā)現(xiàn)我的衣服忘記帶了，這可怎么辦，下這么大雨，有點(diǎn)冷呢!
令我沒(méi)想到的是，這位“熱心腸”同學(xué)冒著大雨給我送來(lái)了衣服，還溫柔地對(duì)我說(shuō)：“這次忘帶衣服沒(méi)關(guān)系，天氣這么冷，要多穿衣服保暖哦，快點(diǎn)來(lái)，快把衣服穿上吧!”看著她全身都被雨淋濕了，我的眼睛濕潤(rùn)了，心里非常感動(dòng)。
記得還有一次，我的早餐忘記帶了，她把她的早餐大部分都給我吃了，還甜甜地對(duì)我說(shuō)：“你一定要慢點(diǎn)吃，小心被噎住了……”看著她樂(lè)于助人的樣子，我的心更暖和了。
怎么樣?這位“熱心腸”同學(xué)是不是很棒?誰(shuí)想嘗嘗“甜”的味道?歡迎插班，親自體驗(yàn)，“甜”不夠，不要錢!
一個(gè)有特點(diǎn)的人三年級(jí)篇四
我的媽媽是一位老師，她長(zhǎng)得可漂亮了。媽媽喜歡梳妝打扮，愛(ài)穿紅色的連衣裙，就像“玫瑰仙女”般美麗。
媽媽披著一頭烏黑的齊肩卷發(fā)，圓圓的臉頰，嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁上架著一副黑框眼鏡，顯得特別有學(xué)問(wèn)，她笑起來(lái)美極了。
我的媽媽厲害吧？你是不是也想有一個(gè)“百變”的媽媽呢？小朋友，你的媽媽也很特別哦，快去仔細(xì)觀察觀察吧！
一個(gè)有特點(diǎn)的人三年級(jí)篇五
大家都覺(jué)得我長(zhǎng)得非常漂亮，你們一看就知道我是個(gè)體態(tài)輕盈、眉清目秀的小女孩！我總是梳著馬尾辮，帶著漂亮的頭花，圓溜溜的大腦袋上面鑲嵌著兩顆黑寶石似的大眼睛，紅紅的小嘴，小小的鼻子，讓人一看就覺(jué)得可愛(ài)。我最愛(ài)穿著我的紫紅色的連衣裙，一件粉色的毛衣，別人都很喜歡我。
我最喜歡跳舞，也喜歡彈鋼琴。我跳的是拉丁舞，跳舞的時(shí)候小裙子一飄一飄的，非常美麗。教我跳舞的老師也是經(jīng)常表?yè)P(yáng)我，我感到非常高興。我彈鋼琴總是這一段跟這個(gè)老師學(xué)，另一段又跟另一個(gè)老師學(xué)，老是從新學(xué)起，所以現(xiàn)在才考二級(jí)。我寫的字也很漂亮，什么字的特點(diǎn)都能寫出來(lái)，書(shū)法老師也總是表?yè)P(yáng)我，期末考試時(shí)，我的老師們都說(shuō)我字寫得很好。
好了，我自己的介紹完畢了，希望能和大家交個(gè)朋友！
一個(gè)有特點(diǎn)的人三年級(jí)篇六
時(shí)也非?？蓯?ài)，讓人憐憫，在我和他之間發(fā)生過(guò)許多有趣的事，下面就讓我給大家細(xì)細(xì)道來(lái)。
記得有一次，我正在網(wǎng)上看電視，他突然跑過(guò)來(lái)，對(duì)我用很娘的聲音。
說(shuō)：“大肥姐，讓我耍一下行不？”“不行”我堅(jiān)定有力的回答道。表弟仍然不放棄“求你了，就一下下，很快就好，保證，保證。”“不行，就是不行?！蔽也豢贤俗?。表弟見(jiàn)軟的不行，就來(lái)硬的，他猛地一拍桌子，說(shuō)道：“這是我家，這也是我的電腦，該我耍！”我毫不畏懼，說(shuō)：“這是你的電腦，但來(lái)者便是客，主人應(yīng)該讓著客人才對(duì)！”表弟越戰(zhàn)越勇，軟硬兼施，在他的軟磨硬泡之下，我不得不認(rèn)輸，把電腦讓給他。
唉，對(duì)付這個(gè)表弟，我是沒(méi)有辦法了，你有嗎？
一個(gè)有特點(diǎn)的人三年級(jí)篇七
我家有個(gè)乒乓球迷，她個(gè)子不高，但很靈活，這個(gè)就是我媽媽。
去年媽媽要去參加廠里的乒乓球比賽，只要有空，她就會(huì)約上球友，去練球，有時(shí)候一練就兩三個(gè)小時(shí)，連吃飯都忘記了。
媽媽還每天堅(jiān)持練基本功，家里沒(méi)有乒乓球臺(tái)，她就拿起球拍在墻上拍打，有時(shí)候跟我們?cè)陲堊郎弦簿毲?，還耐心的教我怎樣的發(fā)球，怎樣的推擋，怎樣的接球，慢慢地我也開(kāi)始喜歡上乒乓球。
有時(shí)候電視上播放精彩的球賽，媽媽會(huì)目不轉(zhuǎn)睛地看著電視，好像怕錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)，就連叫她，她也聽(tīng)不見(jiàn)。
媽媽不但熱愛(ài)乒乓球，還帶動(dòng)我們?nèi)W(xué)習(xí)，經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)：“打球可以鍛煉身體，提高身體的靈活性?！边@就是我的球迷媽媽。
一個(gè)有特點(diǎn)的人三年級(jí)篇八
我有一個(gè)超級(jí)媽媽，她超級(jí)厲害!
我媽媽的耳朵可不是普通的耳朵，是順風(fēng)耳。你們不信?是真的!昨天，我不小心把媽媽心愛(ài)的水杯弄壞了，杯子落地發(fā)出了“砰”的一聲，媽媽一下子沖進(jìn)我的房子?？吹阶约旱乃晃医o弄壞了，她說(shuō)：“都跟你說(shuō)了幾遍了，小心一點(diǎn)，你就不聽(tīng)!”看著媽媽那面無(wú)表情的臉，真是把我嚇得臉都綠了。
她的眼睛可就更不得了了——是雙透視眼。記得有一次，我在房間寫作業(yè)時(shí)偷偷看漫畫(huà)書(shū)。這時(shí)，媽媽走進(jìn)房間對(duì)我說(shuō)：“好啊，你竟然在看漫畫(huà)書(shū)?！本瓦@個(gè)樣子，我被媽媽抓了個(gè)正著，我心想：不好!我又要受“皮肉之苦”了!結(jié)果，媽媽不但沒(méi)打我，反而對(duì)我說(shuō)：“下次不許再這樣了?！?/p>
我的媽媽有一雙超級(jí)靈巧的手。上次，我的衣服破了個(gè)大洞，媽媽一看從抽屜里拿出一盒線，全神貫注地對(duì)著那衣服一針一線地補(bǔ)著，過(guò)了一會(huì)兒，媽媽在那個(gè)洞上縫出了一個(gè)精致的五角星圖案。
這就是我的超級(jí)媽媽，我可以從她的一言一行感受到愛(ài)。
一個(gè)有特點(diǎn)的人三年級(jí)篇九
我的同桌是xx。他的臉圓圓的，就像一個(gè)紅蘋果。月牙般的眉毛下，長(zhǎng)著一雙小而有神的眼睛，讓人看了就忘不掉。他的鼻子尖尖的，嘴巴紅紅的，上面總是掛著笑容。他是一個(gè)不折不扣的“樂(lè)天派”。
記得有一次，他的試卷前半面做得很不好，錯(cuò)別字特別多。老師很生氣，狠狠地批評(píng)了他，并罰他抄寫?？伤孟袷止鈽s似的，不緊不慢地拿出他那海藍(lán)色的水杯，慢悠悠地喝上幾口水，并沖著我嬉皮笑臉。老師看著他這副模樣生氣極了，質(zhì)問(wèn)他：“xx同學(xué)，老師在表?yè)P(yáng)你是嗎？”老師明顯是諷刺他，但他卻不以為然，蹦蹦跳跳地和同學(xué)玩去了，老師說(shuō)的話就好像一陣風(fēng)似的，煙消云散，什么事都沒(méi)有了。下課的時(shí)間他不但沒(méi)有抄寫錯(cuò)題，而且還在那里畫(huà)畫(huà)。
你們看，我的同桌是不是一個(gè)地地道道、不折不扣的“樂(lè)天派”呢？
一個(gè)有特點(diǎn)的人三年級(jí)篇十
一頭披肩的黑發(fā)，配上一對(duì)亮閃閃的珍珠耳環(huán)，今天的鄭老師看起來(lái)格外俏麗。她也的確是個(gè)時(shí)髦精，每天都會(huì)化上美美的妝，把她本來(lái)就清秀的五官修飾得更加精致。
平日里，鄭老師溫柔可親，不管是見(jiàn)到家長(zhǎng)還是學(xué)生，總是笑臉相迎。課堂上的她反差極大，搞怪的神情，幽默的話語(yǔ)，夸張的動(dòng)作，她的課堂輕松又愉悅。她像一塊神奇的磁石，即便是下課，大伙兒也總是圍著她團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
有一天，鄭老師把我叫到一邊。莫非做了錯(cuò)事？我的心撲通撲通跳個(gè)不停。“期末總結(jié)會(huì)的主持人，你來(lái)當(dāng)！”鄭老師握著我的小手，眼睛里滿是信任。
我內(nèi)心一陣狂喜，轉(zhuǎn)念一想，我怎么能做好主持呢，還沒(méi)正式上過(guò)臺(tái)呢。我面露難色，聲音也跟著顫抖起來(lái)：“我行嗎？”
“別怕，臺(tái)詞很簡(jiǎn)單，我相信你！”她拍了拍我的肩膀，遞給我一份臺(tái)詞。
我看著她微笑的眼睛，就像看到春天美麗的.花朵，所有的膽怯都拋之腦后了。
經(jīng)過(guò)兩周的練習(xí)，我成功地主持了期末總結(jié)會(huì)。我感覺(jué)，穿白紗裙的我像天鵝一樣美麗耀眼。那個(gè)膽小的我已經(jīng)慢慢消失了，在鄭老師的鼓勵(lì)下，我像一只驕傲的小孔雀，變得自信又勇敢。
“端午詩(shī)會(huì)在萬(wàn)達(dá)舉行，小朱同學(xué)，做好主持準(zhǔn)備哦！”鄭老師的聲音像春日陽(yáng)光，暖暖地照進(jìn)我的心里。
跟著這么陽(yáng)光時(shí)尚的鄭老師，我們個(gè)個(gè)都會(huì)變成魅力十足的小明星呢。
一個(gè)有特點(diǎn)的人三年級(jí)篇十一
我的表弟天生很淘氣，你和我來(lái)看看就知道為什么了。
前幾天，我的表弟來(lái)我家玩，一進(jìn)門就把東西放兒，就去玩了。他看見(jiàn)我新買的小黑板了，就拿起粉筆在小黑板上畫(huà)畫(huà)，只見(jiàn)粉筆在他手中好像一支支魔法棒一樣，忽然，一瞬間，小黑板上全是表弟喜歡的小豬，別人一擦，他就弄誰(shuí)，誰(shuí)也弄不好他。
第二天，一早表弟一起床就發(fā)出許許多多的響聲，鬧地讓人無(wú)法入睡了。給他找好了衣服自已穿上就去玩了。這時(shí)剛好做好了早飯，剛想叫他吃飯，自已跑下來(lái)說(shuō)：“衣服弄濕了?！睕](méi)辦法只能給他弄。
最讓人頭痛的是：“每一次開(kāi)水做飯、洗手、洗衣服喜歡去玩水，這下好了第三天早上，咳咳咳的很，只能帶他去醫(yī)院開(kāi)藥吃，回到家不肯吃藥，就一直咳，給他拿過(guò)去也不吃藥??！”
大家說(shuō)說(shuō)我的表弟淘不淘氣呢？如果你喜歡我就免費(fèi)送給你要不要！
一個(gè)有特點(diǎn)的人三年級(jí)篇十二
我有一個(gè)活潑可愛(ài)的弟弟，他既聰明又調(diào)皮。
我弟弟的小名叫小杭，今年三歲半了。他有著一頭烏黑的頭發(fā)，一個(gè)圓圓的大腦袋，一副紅撲撲的臉蛋，一雙黑溜溜的眼睛格外有神!這就是我的弟弟!
光陰似箭，不知不覺(jué)中，弟弟就到了上幼兒園時(shí)候了。你瞧，弟弟今天格外開(kāi)心!因?yàn)榈艿芙裉焐嫌變簣@啦!真好!我上學(xué)的路上，又多了一個(gè)小伙伴。
我上學(xué)啦!我上學(xué)啦!弟弟在前面跑，我在后面跟著，不停地大聲提醒他注意安全，不要摔倒了。
弟弟的小書(shū)包在他的背上一起一伏的跳動(dòng)起來(lái)，因?yàn)闀?shū)包太輕，所以隨著弟弟跑步的節(jié)奏而起伏跳動(dòng)。
說(shuō)真的，我真擔(dān)心弟弟第一天在學(xué)校里肯定不習(xí)慣，會(huì)不會(huì)吵鬧著喊我要媽媽!每下一節(jié)課，我都跑到一樓的幼兒園去看看他。
這第一天在學(xué)校里，許多規(guī)矩他能不能適應(yīng)呢?沒(méi)想到他比我想像中的要好多了。幼兒園的老師對(duì)他們的關(guān)心挺到位，各方面照顧的很周到。解大、小便，喝水，課間玩耍吃喝拉撒方方面面都安排得很妥帖。
時(shí)間過(guò)得好快，上午四節(jié)課一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。后勤工作人員把我們的飯菜都送到教室門口來(lái)了。午飯已經(jīng)開(kāi)吃了，你看小弟弟那個(gè)樣：自己規(guī)規(guī)矩矩的在桌子上大口大口的吃飯。中午我要打掃衛(wèi)生，沒(méi)想到他上樓看到我，連忙幫我一起打掃，弟弟真懂事!
哎，還是學(xué)校里培養(yǎng)人、鍛煉人。你別看小弟弟在學(xué)校這么乖巧，可是以前在家里卻判若兩人。
別人都說(shuō)腦袋大的人聰明，這話一點(diǎn)也不假。上網(wǎng)課的時(shí)候，老師讓我們背古詩(shī)。于是我就認(rèn)真地去讀古詩(shī)，然后我就慢慢的會(huì)背了。不知道怎么回事，弟弟稀里糊涂的居然也能背出來(lái)。別看他小，其實(shí)他還挺聰明的呢!
這就是我家調(diào)皮、可愛(ài)、聰明的弟弟，大家愿意和他成為好朋友嗎?
一個(gè)有特點(diǎn)的人三年級(jí)篇十三
兒童思維的發(fā)展分為三個(gè)階段：動(dòng)作思維階段、具體形象思維階段和抽象邏輯思維階段。
1、動(dòng)作思維階段。
桌上放著一個(gè)蘋果，寶寶矮小夠不著，這時(shí)他發(fā)現(xiàn)旁邊有凳子，于是把凳子搬過(guò)來(lái)，自己爬上去，成功地把蘋果拿到手。兒童學(xué)會(huì)借助別的東西來(lái)達(dá)到自己的目的。不到三歲的兒童以動(dòng)作思維為主，思維在動(dòng)作中進(jìn)行。
2、具體形象思維階段。
3-6歲的兒童具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，他們?nèi)鄙倭Ⅲw感和空間感。這時(shí)，家長(zhǎng)可在兒童拆裝玩具或積木時(shí)，幫助他們理解平面與立體的關(guān)系，和兒童玩圖片分類和比較游戲，讓兒童從具體中學(xué)會(huì)歸納和抽象，利用兒童的好奇心，經(jīng)常向他們提出各種問(wèn)題，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察事物和現(xiàn)象等。
3、抽象邏輯思維能力。
6-11歲是培養(yǎng)兒童抽象邏輯思維能力的關(guān)鍵時(shí)期。一只狗有4條腿，兩只狗有8條腿，三只狗有多少條腿?這種問(wèn)題屬于抽象邏輯思維能力題。家長(zhǎng)要注意讓兒童學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不要給兒童現(xiàn)成的答案。
一個(gè)有特點(diǎn)的人三年級(jí)篇十四
我家有一只黑白相間的小貓，它長(zhǎng)得特別瘦，但卻有一身油光發(fā)亮的毛，用手摸上去軟綿綿的。它的眼睛亮亮的，像一對(duì)寶石。
它可有趣了，整天喵喵叫，特別喜歡咬紙巾玩。我有空的時(shí)候，就拿紙巾逗它玩。
一開(kāi)始，把紙巾放在它面前，當(dāng)它快要搶過(guò)來(lái)的時(shí)候。我就不停的往左往右抖動(dòng)紙巾，貓也跟著撲過(guò)來(lái)?yè)屵^(guò)去。最后，它會(huì)跳起來(lái)?yè)屪呶沂稚系募埥怼?/p>
哈哈，聽(tīng)了我的介紹，你也喜歡它了吧？
2淘氣的小貓。
我家有一只可愛(ài)的小貓，它的名字叫小白。因?yàn)樗矶际前咨?，它的本領(lǐng)可大呢！
它有一對(duì)夜視眼，聽(tīng)說(shuō)小貓白天吸收陽(yáng)光，晚上，它的眼睛就變得炯炯有神，什么東西都看得見(jiàn)。它的骨頭很柔軟，在捉老鼠時(shí)，它可穿過(guò)比自己身體小的洞。小白在捉老鼠時(shí)，一點(diǎn)聲音沒(méi)有，因?yàn)樗_下有肉墊。
它是一只淘氣的小貓，每當(dāng)它做錯(cuò)事時(shí)就跑到房頂上，讓你捉不住，它還朝你“喵、喵、喵……”地叫著，好像在說(shuō)：“你來(lái)抓我呀?！睔馑廊死?！
3怕死老鼠的小貓。
我家養(yǎng)了一只寵物——小貓。
小貓的身子胖乎乎的，尾巴很長(zhǎng)。它的皮毛很光滑，頭和身子是白的，四肢是黑的。
聽(tīng)爸爸說(shuō)，小貓愛(ài)吃老鼠?？墒?，它從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)一只老鼠。今天，我給它抓來(lái)了一只死老鼠，它卻嚇跑了。
我寫作業(yè)的時(shí)候，它當(dāng)啦啦隊(duì)；我睡覺(jué)的時(shí)候，它當(dāng)警衛(wèi)員。
我喜歡這只怕死老鼠的小貓。
4頑皮的小貓。
我家養(yǎng)了一只黑白相間的小貓。它的頭圓圓的，一雙圓溜溜的眼睛一眨一眨的，一對(duì)尖尖的耳朵向上豎起，好像時(shí)刻在傾聽(tīng)老鼠的動(dòng)靜。最好玩的是，小小的嘴巴兩旁六根胡須一翹翹的，真可愛(ài)！
有一天，小貓看見(jiàn)桌子上有一只籃子，它以為里面放著好吃的東西，就猛地向上一撲，籃子被撥翻了。籃子里的`毛線團(tuán)立刻滾了出來(lái)。小貓馬上撲了過(guò)去，用爪子撥撥這個(gè)，又用頭去碰碰那個(gè)，還把毛線團(tuán)當(dāng)足球踢。它用腳一踢，毛線團(tuán)飛快地向門角落里滾去。小貓更加興奮了，它“喵喵喵”地叫著，快速向毛線團(tuán)沖去。它一腳踩著毛線團(tuán)，一腳拉住一根毛線使勁地扯。毛線越扯越長(zhǎng)，小貓玩得可開(kāi)心了！不知怎么了，毛線把小貓的腳給纏住了。它使勁地掙扎著，過(guò)了好一會(huì)兒，小貓身上的毛線終于脫落了。它這才高興地“喵喵”地叫了起來(lái)。
我家的小貓的又頑皮又可愛(ài)，它給我的童年帶來(lái)了許多歡樂(lè)。
5可愛(ài)的小貓。
我家養(yǎng)了一只小白貓，它很可愛(ài)，也有點(diǎn)兒調(diào)皮，我很喜歡它。
它的毛摸起來(lái)很柔軟，也很光滑，像搽過(guò)油似的，在陽(yáng)光下閃爍著金光。它有一雙鋼鈴似的綠眼睛，在陽(yáng)光下，它的眼睛會(huì)瞇成一條線，而在陰天和晚上，它的眼睛又變得大大的，既像一對(duì)綠寶石，又像兩顆綠珍珠。它的嘴巴兩邊各長(zhǎng)了幾根細(xì)長(zhǎng)的胡須，就像測(cè)量尺一樣，能夠測(cè)量鼠洞的大小。它的腳底有一層厚厚的肉墊，這使它走起路來(lái)悄無(wú)聲息。
當(dāng)它捉到老鼠時(shí)，總會(huì)來(lái)向我報(bào)告，好像在說(shuō)：“主人你看，我捉到老鼠了！”然后就津津有味地吃起來(lái)了。
我真喜歡這只小貓??！
6逗人的小貓。
我家有一只可愛(ài)的小花貓，它長(zhǎng)著一對(duì)尖尖的耳朵，兩個(gè)又大又機(jī)靈的眼睛，渾身都是毛，不是黃就是白，所以給它取個(gè)名字叫“黃點(diǎn)點(diǎn)”。
它很淘氣，如飯里沒(méi)有魚(yú)，它就不愿吃，所以每天都要買魚(yú)給它吃。如果你出去干什么回來(lái)家里必會(huì)亂成一鍋粥，氣的我哭笑不得。
有一次，我把“黃點(diǎn)點(diǎn)”帶到奶奶家去玩，它看見(jiàn)花枝被風(fēng)吹得蕩來(lái)蕩去，它認(rèn)為這個(gè)東西很好玩，就趴在上面蕩秋千，把花枝弄斷了好幾根，奶奶看見(jiàn)了，就生氣的拿著棒子打它，它“喵”的一聲就跳到墻上逃跑了。
它很累的時(shí)侯就會(huì)趴在我的腳下，如果摸它一下，它還會(huì)“喵----”的叫一聲，好像在說(shuō)：“別碰我，讓我好好睡一覺(jué)！”不一會(huì)，它就睡著了。
一個(gè)星期天的下午，我?guī)А包S點(diǎn)點(diǎn)”到足球場(chǎng)上去玩，它一會(huì)在草地上打滾，一會(huì)草地上跑?；丶液螅鲜谴驖L、撓癢癢。我拿來(lái)一面放大鏡一看，哎呀！滿身都是小蟲(chóng)！無(wú)奈，只好拿來(lái)一大盆水給它洗個(gè)澡。
這只小貓?zhí)喝讼矚g了！
7可愛(ài)的小貓。
大自然中有很多聲音，比如“喵喵”、“呱呱”、“咩咩”、“汪汪”……有些聲音讓人感到愉快，有的聲音讓人感到慚愧。
我本來(lái)很喜歡狗，但是有一件事讓我深深地喜歡上了貓。
有一天，我放學(xué)回家，把書(shū)包放下，打開(kāi)電腦輕松地聽(tīng)著音樂(lè)，又覺(jué)得少了點(diǎn)什么？哦，原來(lái)是飲料，我跑進(jìn)廚房里，在冰箱里拿了飲料，飛快地跑回電腦前。突然我聽(tīng)見(jiàn)外面“喵喵”的叫聲，于是好奇地走過(guò)去，一開(kāi)門，原來(lái)是一只小貓，我問(wèn)它：“你來(lái)干什么？”“喵喵”它只顧叫，我又搖著它說(shuō)：“你是不是小壞蛋？”“喵喵”，它還是只顧叫，忽然，我覺(jué)得手上粘粘的，一看原來(lái)是它出血了，我趕緊去拿膠布給它包扎。
8可愛(ài)的小貓。
我們家養(yǎng)了一只聰明、靈活、可愛(ài)的小花貓。
小花貓叫“咪咪”。它有一雙大大的藍(lán)眼睛，瞪得像兩盞小藍(lán)燈，即使在漆黑的夜晚，也能看清東西。它那圓圓的腦袋兩旁都有一只尖尖的耳朵。它身體的顏色是潔白無(wú)瑕的。
有一次，“咪咪”聽(tīng)到了老鼠“吱吱”的聲音，于是它靈機(jī)一動(dòng)，先躲在老鼠看不見(jiàn)的地方，然后想老鼠猛撲過(guò)去。老鼠正想逃走，可是附近沒(méi)有一個(gè)老鼠洞，自然老鼠成了小貓“咪咪”的戰(zhàn)利品。每天早晨，我要上學(xué)，小貓就會(huì)“喵喵”的叫，好像在說(shuō)：“再見(jiàn)小主人，一定要在學(xué)校好好學(xué)習(xí)哦?！毕挛?，我放學(xué)回家后，小貓又會(huì)“喵喵”的叫，好像在說(shuō)：“歡迎小主人回家?！蓖砩?，我們一家三口人吃飯，小貓還會(huì)“喵喵”的叫，好像在說(shuō)：“我餓了?！庇谑?，我喂給它一條小魚(yú)，它就吃得津津有味呢！
這就是我們家可愛(ài)的小花貓。
一個(gè)有特點(diǎn)的人三年級(jí)篇十五
“嗚嗚嗚！”付鐵林又哭了，肯定是顏伊兵搞的鬼。
“真為你感到不好意思，還是個(gè)男生，竟然連女生都怕，嗨……”許港帆一臉沮喪。付鐵林已經(jīng)很難受了，又被許港帆這么一打擊，又當(dāng)著眾人的面哭了起來(lái)。
“嗨……丟臉??！”男生們一個(gè)個(gè)搖頭嘆息。
忽然missdella走進(jìn)我們班，滿臉笑容地報(bào)起英語(yǔ)成績(jī)：“黃浩楠60，付鐵林91……”
“??？我上90分了？我上90分了！”聽(tīng)到這成績(jī)，付鐵林連眼淚還沒(méi)有干，就歡呼起來(lái)。那聲音一下子響徹了整個(gè)教室。
這就是付鐵林，喜怒無(wú)常，真是個(gè)奇人，我算服了他。
“鈴鈴鈴……”放學(xué)鈴聲響了。付鐵林約我們幾個(gè)男生到百仕達(dá)花園二期玩。來(lái)到健身場(chǎng)，大家丟下書(shū)包就玩了起來(lái)。付鐵林最顯眼，他一會(huì)兒玩起爬繩，一會(huì)兒玩單杠，一會(huì)兒玩雙杠，身手敏捷，就像花果山的猴子。他玩得津津有味，我們看得目瞪口呆。
我始終想不明白，就憑他這身手，怎么就常常被女生給欺負(fù)了呢？真是個(gè)奇人，我服了他！
不過(guò)，有一點(diǎn)我倒是看得很清楚，付鐵林啊，是一個(gè)敢做不敢當(dāng)?shù)娜恕?/p>
有一次，他不小心把墨水濺到肖婷的書(shū)上去了，他一看肖婷不在教室，就趕緊將書(shū)放回肖婷的桌肚子里，然后回到座位一本正經(jīng)地坐好。后來(lái)肖婷發(fā)現(xiàn)書(shū)壞了，到處問(wèn)誰(shuí)搞壞了她的書(shū)，有人說(shuō)是付鐵林，可他死活都不承認(rèn)，把責(zé)任都推給了老實(shí)的劉考文。
唉，付鐵林就是這樣一個(gè)奇人！
一個(gè)有特點(diǎn)的人三年級(jí)篇十六
我的弟弟，他有一頭烏黑烏黑的頭發(fā)，還有一張胖嘟嘟的臉蛋。一雙圓圓的大眼睛，高高的鼻梁下有張愛(ài)說(shuō)話的櫻桃小嘴，他的耳朵不大也不小。我的弟弟活潑可愛(ài)，他玩游戲時(shí)從不服輸，而且還很聰明。
有一次我們?cè)谕妗笆^、剪刀、布”，第一局他出剪刀，我出石頭，我說(shuō)：“我贏了！哈哈，你輸了吧?！钡艿苷f(shuō)：“哼，下一局我一定贏?！鼻?。我弟弟這執(zhí)著不服輸?shù)臉幼舆€真可愛(ài)。
第二局，弟弟和我同時(shí)出，我還出石頭，和第一局一樣，可是弟弟出的不一樣，他出的是布。弟弟說(shuō)：“我贏了吧，姐姐，你別小看我?！蹦憧?，我弟弟聰明吧！
我弟弟的優(yōu)點(diǎn)是愛(ài)學(xué)習(xí)，每一次作業(yè)一定按時(shí)完成，從不拖拉。有一次，他寫著寫著睡著了，媽媽把弟弟抱起來(lái)，想把弟弟抱到床上?？墒菦](méi)抱到床上，弟弟一下就醒來(lái)了，說(shuō)：“我要寫完作業(yè)。”后來(lái)媽媽把弟弟放了下來(lái)。你看，弟弟愛(ài)學(xué)習(xí)吧。
我弟弟聰明可愛(ài)嗎？我最愛(ài)我弟弟了！
一個(gè)有特點(diǎn)的人三年級(jí)篇十七
我的媽媽今年36歲。她中等身材，濃濃的眉毛下面長(zhǎng)著一雙明亮的眼睛。
平時(shí)媽媽總是嘮嘮叨叨。每當(dāng)晚上，我看電視不去睡覺(jué)的時(shí)候，媽媽就嘮嘮叨叨的說(shuō)：“別看了，明天還得早起上學(xué)呢！”沒(méi)當(dāng)我寫字的時(shí)候，耳邊又是一聲：“寫字姿勢(shì)要正確，歪歪扭扭的，會(huì)近視的！”還有上課時(shí)要聽(tīng)講啦，要認(rèn)真寫作業(yè)啦，要誠(chéng)實(shí)啦，自己的事情自己做啦……一天到晚嘮叨個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。一聽(tīng)到媽媽的嘮叨聲我就心煩?？傻搅酥?，我對(duì)媽媽的嘮叨卻有了新認(rèn)識(shí)。
到了考場(chǎng)，等到了卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我一看，試題都很簡(jiǎn)單，就飛快的答題。不一會(huì)兒，就答完試題了，我剛想交卷，我忽然想起媽媽的“嘮叨”，于是，我又檢查起來(lái)。當(dāng)檢查到滴四題時(shí)，發(fā)現(xiàn)由于馬虎第一小題答錯(cuò)了。我急忙把它改過(guò)來(lái)，為了防止再出錯(cuò)，我又重新檢查了一遍，直到認(rèn)為沒(méi)有一點(diǎn)兒錯(cuò)的時(shí)候才交卷。
宣布成績(jī)了，我得了滿分，我高興極了，是媽媽的嘮叨使我的了滿分，也使我克服了馬虎的壞毛病。我感謝媽媽的嘮叨，正是這些嘮叨，千百次的督促我，讓我健康的成長(zhǎng)。哦此刻才明白，原先媽媽的嘮叨也是有用的，我十分感謝您，我的媽媽。
一個(gè)有特點(diǎn)的人三年級(jí)篇十八
我的弟弟可是一個(gè)名副其實(shí)的小書(shū)迷。
弟弟長(zhǎng)著一雙圓溜溜的大眼睛，就像兩顆黑寶石。他戴著一副小眼鏡，看起來(lái)很有學(xué)問(wèn)的樣子。弟弟經(jīng)常穿著黑色的上衣和黑色的褲子，真是帥極了！
有一次，我叫他去玩，可是弟弟像沒(méi)有聽(tīng)到似的。此時(shí)，他正在看一本叫《格林童話》的書(shū)。我又叫了他好幾聲，弟弟才把書(shū)放下來(lái)，說(shuō)：“哥哥，你不要再叫了，我聽(tīng)見(jiàn)了。”
我問(wèn)：“那你下去玩嗎？”
弟弟說(shuō)：“我不想下去玩，我想在家里看書(shū)?！?/p>
我說(shuō)：“等回來(lái)再看書(shū)，還不是一樣的嗎？”
弟弟不耐煩地說(shuō)：“那好吧，我就出去玩一會(huì)兒，回來(lái)再看我的書(shū)吧?！?/p>
我的弟弟可真是個(gè)小書(shū)迷呀！
一個(gè)有特點(diǎn)的人三年級(jí)篇十九
蝸牛是一種很慢的動(dòng)物，我的弟弟就像一只小蝸牛。
他長(zhǎng)得矮矮的，皮膚白白的，學(xué)習(xí)棒棒噠，唯一的缺點(diǎn)就是很慢。
每天早上，媽媽都會(huì)對(duì)弟弟大聲說(shuō)：“快起床，再不起床就遲到了?！边^(guò)了十分鐘，弟弟終于醒了，他拿起衣服穿了二十分鐘，吃了三十分鐘的早飯，媽媽已經(jīng)叫個(gè)不停，果真弟弟真的遲到了，還被老師罵了一頓。
每當(dāng)我們?nèi)タ措娪暗臅r(shí)候，弟弟總是那么慢，慢得我們要等到電影都快要結(jié)束的時(shí)候，我們才能出門。
上作業(yè)課的時(shí)候，老師讓弟弟做語(yǔ)文作業(yè)，弟弟是第一個(gè)開(kāi)始做的，可是，等到全班人把作業(yè)寫完了，弟弟連一項(xiàng)作業(yè)都沒(méi)有寫完，被留堂到六點(diǎn)半才終于把作業(yè)寫完。
你看，我的弟弟是不是慢吞吞的？他可能就是世界上的小蝸牛。不過(guò)，無(wú)論他怎么慢，我都很喜歡我的弟弟。
一個(gè)有特點(diǎn)的人三年級(jí)篇二十
家長(zhǎng)都希望教育好自己的孩子，那就必須了解孩子，掌握孩子的年齡特點(diǎn)，也就是了解孩子在不同年齡階段生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，家長(zhǎng)只有按照孩子的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行教育，才能取得好的教育效果。
三年級(jí)孩子的一般年齡在9-10歲，在小學(xué)教育中正處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，生理和心理都有明顯變化，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。同時(shí)，三年級(jí)孩子開(kāi)始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，雖然開(kāi)始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的能力還極其有限，社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)常會(huì)遇到很多自己難以解決的問(wèn)題，是不安的開(kāi)始。如果經(jīng)過(guò)正確引導(dǎo)，孩子可以安然度過(guò)這個(gè)不安的時(shí)期，綜合能力也能得到迅速提高，在學(xué)習(xí)的旅途中將會(huì)實(shí)現(xiàn)一次具有人生意義的轉(zhuǎn)折，從此踏上成功之路。
相對(duì)于智力而言，學(xué)習(xí)能力對(duì)孩子的影響更直接。學(xué)習(xí)能力是后天形成的，隨著經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累而不斷提高，注意力、記憶力、理解能力、思維能力、表達(dá)能力等學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)。三年級(jí)孩子注意力的目的性增強(qiáng)了，注意力保持的時(shí)間更持久，由15-20分鐘提高到20-30分鐘。書(shū)面語(yǔ)言水平逐步增強(qiáng)。內(nèi)在動(dòng)機(jī)開(kāi)始成為孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，但是外在激勵(lì)仍是孩子學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Α?/p>
比如：許多學(xué)生會(huì)有這樣的現(xiàn)象，對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣時(shí)，學(xué)習(xí)勁頭高。他喜歡自然科學(xué)、百科知識(shí)一類的學(xué)習(xí)，不用我們強(qiáng)迫，他會(huì)主動(dòng)尋找這方面的相關(guān)書(shū)籍資料，百看不厭，有時(shí)甚至為此占用了一些休息時(shí)間。受到老師或父母的鼓勵(lì)時(shí)學(xué)習(xí)勁頭明顯提高。哪怕只是一點(diǎn)言語(yǔ)上的小鼓勵(lì)，他都很興奮、重視并以此要求自己要保持成績(jī)。但如果較長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)有得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，他的興趣和勁頭就會(huì)下降。
適時(shí)的表?yè)P(yáng)有利于調(diào)動(dòng)孩子的積極性和培養(yǎng)他的自信心，是激發(fā)孩子向前奮進(jìn)的一個(gè)有效方法，特別在幼兒時(shí)期。但我們也認(rèn)識(shí)到這畢竟是一種來(lái)自外部的動(dòng)力，假如過(guò)分地依賴這種動(dòng)力，那么很明顯的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是建立在別人對(duì)自己的期望上面，當(dāng)別人給以鼓勵(lì)時(shí)就干勁十足，當(dāng)?shù)貌坏竭@種鼓勵(lì)時(shí)就可能會(huì)提不起勁來(lái)。
現(xiàn)在已經(jīng)到三年級(jí)的階段，應(yīng)該逐步引導(dǎo)他正確認(rèn)識(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，只有這樣，才能在任何環(huán)境下都能保持學(xué)習(xí)干勁，而不輕易為環(huán)境所左右。我們家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)讓孩子正確對(duì)待鼓勵(lì)的引導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作的主要任務(wù)，因?yàn)榧议L(zhǎng)與孩子有更多親密接觸的時(shí)間和機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該多與孩子溝通，曉之以理，動(dòng)之以情，通過(guò)日常生活的點(diǎn)滴來(lái)讓他明白鼓勵(lì)與批評(píng)都是為了他的進(jìn)步和成長(zhǎng)的道理。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子學(xué)習(xí)的“永動(dòng)機(jī)”，是孩子學(xué)業(yè)成功的一個(gè)關(guān)鍵因素。從習(xí)慣養(yǎng)成的特點(diǎn)來(lái)看，三年級(jí)是強(qiáng)化良好習(xí)慣和改變不良習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是如此。由于低年級(jí)孩子的習(xí)慣具有不確定性和易變性，孩子在中低年級(jí)以前形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較容易改變，而四年級(jí)以后，除非進(jìn)行特殊的訓(xùn)練，養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣很難改變。所以如果在中年級(jí)未能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在缺乏特別教育的情況下很難明顯改進(jìn)原來(lái)的習(xí)慣，那種認(rèn)為“樹(shù)大自然直”的觀點(diǎn)是不可取的。
1、培養(yǎng)孩子定時(shí)專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，只有專心致志、全神貫注才能提高學(xué)習(xí)效率，取得良好的成績(jī)。為使孩子養(yǎng)成專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，父母必須認(rèn)真地看待孩子學(xué)習(xí)這件事。小學(xué)生放學(xué)比較早，放了學(xué)可以讓孩子在外面玩一會(huì)兒，然后回家開(kāi)始學(xué)習(xí)，最好不要拖到晚上。
每天到了這個(gè)時(shí)間，全家人都要安靜下來(lái)，不要大聲談話、聊天或者閑扯，看電視時(shí)把聲音關(guān)得小一點(diǎn)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境。在這段時(shí)間里也不做令孩子分心的事，如修理電器、看電視、打撲克、搓麻將等等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。也不要一會(huì)兒?jiǎn)柡⒆訉W(xué)校的事，一會(huì)兒批評(píng)孩子書(shū)包弄得太臟、文具放得不整齊，一會(huì)給孩子倒杯水等等，最好是坐下來(lái)做些沒(méi)有聲響的工作。
如果這時(shí)父母也能坐在孩子旁邊讀書(shū)、看報(bào)，那就更好了，這樣，除了給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能給孩子樹(shù)立一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的榜樣。按照上面所說(shuō)的去做，孩子就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活中的必要程序來(lái)完成，每到學(xué)習(xí)時(shí)間，就會(huì)主動(dòng)坐下來(lái)做功課，再也用不著提醒、叮囑和責(zé)罵了，他們會(huì)很自然地養(yǎng)成定時(shí)、專心的好習(xí)慣。
2、教育孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。要珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是比較抽象的。家長(zhǎng)若不加指導(dǎo)，孩子自己是很難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強(qiáng)，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業(yè)，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè)，這樣肯定難以優(yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。家長(zhǎng)要從具體的時(shí)間安排抓起，不如要孩子早睡早起，早晨起來(lái)后做操、晨讀，下午放學(xué)后游戲、復(fù)習(xí)功課、做作業(yè)，晚飯后看電視、讀書(shū)等等，都應(yīng)該給孩子規(guī)定一些具體任務(wù)，并使這些活動(dòng)為孩子接受，逐漸成為習(xí)慣。
3、養(yǎng)成按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)是加深知識(shí)理解、鞏固教學(xué)所得的主要方式，做一個(gè)好學(xué)生必須有學(xué)習(xí)責(zé)任感，而按時(shí)獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)是具有學(xué)習(xí)責(zé)任感的具體表現(xiàn)。一個(gè)好學(xué)生到了該學(xué)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該放下一切主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，應(yīng)該自己完成的作業(yè)決不讓別人代替。但是，有些孩子不愿下工夫自己做作業(yè)，要么在校抄襲他人做的作業(yè)，要么在家里纏著家長(zhǎng)替他解答、替他檢查，因?yàn)楝F(xiàn)在家長(zhǎng)素質(zhì)提高了，能幫助孩子解決作業(yè)方面的問(wèn)題。這樣的孩子即使每天交了作業(yè)也是很難掌握真知的。所以，家長(zhǎng)一定要讓孩子從小養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
1、練習(xí)中通過(guò)自己努力能做出來(lái)的，不要問(wèn)別人;。
2、練習(xí)時(shí)感到不知所措的，要先復(fù)習(xí)概念，再看例題，接著自己思考，爭(zhēng)取獨(dú)立完成;。
3、對(duì)于自己實(shí)在難以獨(dú)立完成的題目也要認(rèn)真思考，在請(qǐng)家長(zhǎng)講解時(shí)先說(shuō)清自己對(duì)于題目的理解，說(shuō)清自己在哪個(gè)具體地方不理解。家長(zhǎng)的輔導(dǎo)主要在“導(dǎo)”：通過(guò)對(duì)疑難問(wèn)題的“診斷”，從孩子的思維障礙出發(fā)，一個(gè)一個(gè)地加以排除，啟發(fā)孩子從中悟出道理。
4、養(yǎng)成復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。首先，復(fù)習(xí)是為了防止遺忘，使所學(xué)的知識(shí)得到鞏固。其次，通過(guò)復(fù)習(xí)可以加深理解，做到“溫故而知新”。另外通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)可以使知識(shí)系統(tǒng)化，把先后學(xué)得的知識(shí)連貫起來(lái)，形成知識(shí)體系。指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)，就要把握住這三個(gè)方面，引導(dǎo)孩于掌握正確的復(fù)習(xí)方法，形成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。
5、養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣。孩子不讀科普讀物、文學(xué)作品、歷史故事等各種書(shū)籍，不讀各種兒童讀物和報(bào)刊，就談不上對(duì)知識(shí)的興趣。如果孩子除了教科書(shū)什么書(shū)也沒(méi)讀過(guò)，那么他的學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越槽，最后變成個(gè)落后生。有人說(shuō)：“正課還學(xué)不好呢，去讀那些雜書(shū)豈不是耽誤功夫?”好像只有學(xué)有余力的孩子才能看課外書(shū)，這種看法是不對(duì)的。孩子越是感到學(xué)習(xí)困難，就越是應(yīng)該多讀各類書(shū)籍。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓孩子變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、再閱讀?！睂W(xué)習(xí)需要一個(gè)廣泛的基礎(chǔ)，孩子讀的書(shū)越多，他的知識(shí)面就越廣，思維就越清晰，智慧就越活躍，學(xué)習(xí)新知識(shí)就會(huì)變得越容易。因此，做父母的要盡自己的能力給孩子買些課外書(shū)，引導(dǎo)孩子認(rèn)真閱讀，養(yǎng)成他廣泛閱讀的習(xí)慣，這將是一輩子的財(cái)富。
情感發(fā)展由易變性向穩(wěn)定性過(guò)渡。從情感外露、淺顯、不自覺(jué)向內(nèi)控、深刻、自覺(jué)發(fā)展。小學(xué)三年級(jí)是情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期，如果教育和引導(dǎo)得當(dāng)，可以使孩子的情感控制能力有較大提高。隨著孩子情感生活的不斷豐富，他們的道德感、理智感、責(zé)任感、集體榮譽(yù)感也有了進(jìn)一步的發(fā)展。孩子交往的重心由家庭逐漸轉(zhuǎn)移到學(xué)校，同伴關(guān)系和友誼成為影響孩子的重要因素。
但是，孩子畢竟孩子，情緒控制能力還是很有限的，需要家長(zhǎng)的悉心呵護(hù)和耐心知道。正是由于交往的范圍不斷擴(kuò)大，認(rèn)識(shí)能力的不斷提高，孩子遇到的各種困擾也會(huì)隨之而來(lái)，所以三年級(jí)孩子開(kāi)始了不安的學(xué)習(xí)生活。
情緒上波動(dòng)和不安很容易一向孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)。如果還不注重遇到，孩子可能會(huì)因?yàn)橐恍┬〉睦Щ蟾蓴_了學(xué)習(xí)，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，但是正確的教育，這種不安可以轉(zhuǎn)化為對(duì)自然和社會(huì)的探索激情和求知欲望。所以，三年級(jí)也是學(xué)業(yè)成績(jī)開(kāi)始分化的時(shí)期，家長(zhǎng)一定要抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。
如：養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。很多國(guó)家的家長(zhǎng)都非常重視這點(diǎn)，美國(guó)的家長(zhǎng)認(rèn)為，一個(gè)人有無(wú)勞動(dòng)的興趣和習(xí)慣將會(huì)影響他的一生，不管人民的知識(shí)水平、經(jīng)濟(jì)收入和家庭背景如何，凡是從小養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣的人在成年以后往往不怕吃苦，在工作中更容易取得成就，家庭生活也很美滿。對(duì)三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，承擔(dān)一定的家庭責(zé)任在必要時(shí)為父母提供一些力所能及的幫助。在父母遇到困難時(shí)安慰父母，在父母生病時(shí)照顧父母都是孩子責(zé)任心的體現(xiàn)。如果孩子做的好，家長(zhǎng)一定不要忘了贊揚(yáng)孩子。
如：學(xué)會(huì)與身邊的人和諧相處。教育孩子在與人交流時(shí)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)不要隨意打斷別人的談話;在尋求社會(huì)服務(wù)時(shí)，一定要排隊(duì)等候，不要加塞插隊(duì);對(duì)長(zhǎng)輩要尊敬，對(duì)小朋友要友好，樂(lè)于幫助別人。教育孩子要講衛(wèi)生，自己講衛(wèi)生是對(duì)別人的一種尊重，愛(ài)干凈的人也更容易交朋友。(結(jié)合實(shí)例)。
在交往中要有信心，沒(méi)有信心的人也不會(huì)有成功的交往也不會(huì)有積極向上的朋友。在交往中善于與小朋友交流溝通，要自己解決與小朋友之間的各種矛盾。(結(jié)合實(shí)例)。
在交往中要誠(chéng)實(shí)，要有責(zé)任心，對(duì)弱者要有愛(ài)心。具有良好思想品德的人才具有好的社會(huì)聲譽(yù)，才能夠與他人和諧相處。(結(jié)合實(shí)例)。
一個(gè)有特點(diǎn)的人三年級(jí)篇二十一
相信各位家長(zhǎng)在你的事業(yè)有成之際，也很希望看到孩子茁壯成長(zhǎng)，你才感到快慰。孩子進(jìn)入三年級(jí)，一切都有較大變化，作為家長(zhǎng)與老師都要掌握孩子一切情況，進(jìn)行因材施教，才能使孩子健康成長(zhǎng)。
小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為低段;三、四年級(jí)為中段;五、六年級(jí)為高段。三年級(jí)在小學(xué)階段是過(guò)渡年級(jí)，是孩子跨入中高年級(jí)的起始年級(jí)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等各門學(xué)科有了許多新的要求。
同時(shí)，三年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過(guò)渡階段。處在這一時(shí)期的孩子更需要家長(zhǎng)關(guān)切的眼神、真誠(chéng)的鼓勵(lì)和熱情地幫助，只要家長(zhǎng)能夠正確引導(dǎo)，孩子就會(huì)順利度過(guò)這一時(shí)期。所以，我們家長(zhǎng)要更多地關(guān)注孩子各方面的情況。
1、個(gè)性差別大：
三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心;有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低，對(duì)自己失去信心。
2、情緒不穩(wěn)定：
三年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們?cè)谀吧?yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。
3、自控力不強(qiáng)：
從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來(lái)，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。
從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)習(xí)需要拿出真本事。三年級(jí)課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。一、二年級(jí)的時(shí)候，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績(jī)，然而到了三年級(jí)就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績(jī)就有可能滑下來(lái)。
常聽(tīng)有些家長(zhǎng)說(shuō)：我孩子一二年級(jí)一直考99、100分，怎么到三年級(jí)只有90來(lái)分、八十幾分了?的確是這樣，三年級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費(fèi)更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績(jī)很容易大幅下滑。
但是只要各位家長(zhǎng)和孩子的老師密切配合抓住這關(guān)鍵的一年，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，一般成績(jī)不會(huì)下滑，而且這一年保持了良好成績(jī)的話，小學(xué)階段以后幾年的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加順利。相反，如果三年級(jí)成績(jī)滑下去了，那基礎(chǔ)肯定不會(huì)扎實(shí)，以后的學(xué)習(xí)也會(huì)越來(lái)越困難。所以，如果現(xiàn)在孩子的成績(jī)偶爾下滑是正常的，關(guān)鍵在于我們家長(zhǎng)要正確幫助他們順利學(xué)好這一年。
在教育孩子中要掌握技巧，?？浜⒆印e怕夸孩子他會(huì)驕傲，如果他沒(méi)達(dá)到第一怎么會(huì)驕傲呢，他只會(huì)不斷進(jìn)步。我們一定要記?。航逃⒆拥臅r(shí)候要用拇指別用食指。當(dāng)然，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)也要注意方式，應(yīng)該多精神的、少物質(zhì)的，盡量不要用錢去賄賂孩子。如今，有的家長(zhǎng)會(huì)在孩子取得高分時(shí)給50元或上百元的獎(jiǎng)勵(lì)，可能會(huì)取得一些效果，但是提醒家長(zhǎng)注意，此刻你所培養(yǎng)的不是孩子的進(jìn)取精神，學(xué)習(xí)態(tài)度，而是讓孩子的自我教育目標(biāo)蛻變?yōu)?0元錢，這是一種教育的短視行為。畢竟，讓孩子高興的是50元，而不是你對(duì)他成績(jī)的認(rèn)可。
當(dāng)孩子學(xué)習(xí)馬虎時(shí)，我們要及時(shí)督促，嚴(yán)格教育，更不能聽(tīng)之任之，過(guò)于遷就，溺愛(ài)孩子?！耙磺凶尳o孩子，一切為了孩子”，在傳統(tǒng)觀念中，這無(wú)疑是出色的好父母;但在現(xiàn)代教育理念中，這卻是父母送給孩子最可怕的禮物。有位成功的父親曾這告誡人們：“愛(ài)他，就不要抱他”。
為人父母，我們有責(zé)任讓孩子懂得，一個(gè)人走向社會(huì)最終要靠自己，靠自立和自強(qiáng)，要對(duì)自己負(fù)責(zé);為人父母，我們也有責(zé)任讓孩子懂得，父母、孩子、和他人之間是獨(dú)立的，人與人之間在追求事業(yè)時(shí)、在享受人生時(shí)、在給予和接受愛(ài)的時(shí)候都是獨(dú)立的。父母完全可以通過(guò)自身事業(yè)的成功和生活的幸福，來(lái)告訴孩子：什么是真正的愛(ài)。不要圍著孩子轉(zhuǎn)，千方百計(jì)地滿足孩子欲望。
三年級(jí)的學(xué)生與同伴的友誼進(jìn)入了一個(gè)雙向幫助階段、但是還不能共患難。他們對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)有了提高，但還具有明顯的功利性特點(diǎn)。他們的擇友標(biāo)準(zhǔn)也在發(fā)生著變化，往往把學(xué)習(xí)的好壞當(dāng)作衡量人的能力的標(biāo)志。
一、二年級(jí)的時(shí)候，孩子在外面見(jiàn)到什么事或者自己做了什么事回家都要講給大人聽(tīng)，大人不聽(tīng)還不高興，但是到了三年級(jí)情況就發(fā)生了變化，一部分學(xué)生不愿意把在外面發(fā)生的事講述給家長(zhǎng)，有時(shí)自己經(jīng)歷的事也不告訴家長(zhǎng)，顯示出獨(dú)立的個(gè)性。并且此時(shí)父母對(duì)他們的要求也從“聽(tīng)話”標(biāo)準(zhǔn)上升到“學(xué)習(xí)好，能力強(qiáng)”的標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)他們的照料和關(guān)注則比以前要減少許多，因此父子、母女之間的溝通通常被忽視，矛盾與代溝開(kāi)始出現(xiàn)。
針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的這些特點(diǎn)，建議各位家長(zhǎng)：多花些時(shí)間陪孩子，多做一些溝通和交流有的家長(zhǎng)說(shuō)，我的事多得不得了，哪有時(shí)間去問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，哪里顧得上孩子的教育。心理學(xué)家對(duì)幾千例學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：與父母在一起時(shí)間多的孩子，在學(xué)業(yè)成績(jī)、能力素質(zhì)和品德發(fā)展等各個(gè)方面的發(fā)展明顯優(yōu)于與父母在一起時(shí)間少的孩子。
一個(gè)有特點(diǎn)的人三年級(jí)篇二十二
除了年紀(jì)小，90后這個(gè)群體本身也和出生于不同時(shí)代的80后一樣，經(jīng)歷了被社會(huì)貼上標(biāo)簽的過(guò)程。和夏天的同事一樣，很多公司人甚至管理層都漸漸感受到了這群職場(chǎng)新人所帶來(lái)的新鮮感有時(shí)候是“天然呆”，可大多數(shù)時(shí)候，他們給人的印象是“不太怵”。
“1980年代找工作的人，會(huì)問(wèn)你能給我什么樣的工作；到1990年代，會(huì)問(wèn)是否能夠上保險(xiǎn)；以后畢業(yè)的求職者則更關(guān)心你能給我什么樣的培訓(xùn)、什么樣的成長(zhǎng)?！泵總€(gè)年代的年輕人找工作時(shí)都會(huì)有不同的側(cè)重點(diǎn)，微軟亞太研發(fā)集團(tuán)人力資源總監(jiān)林磊說(shuō)。
“而到了現(xiàn)在，這個(gè)需求更往前進(jìn)一步了，在90后群體中發(fā)展得更加現(xiàn)實(shí)，比如看工資，看發(fā)展的前景，考慮自己的種種情感需要?！绷掷谡f(shuō)。
所謂的情感需要，說(shuō)的是在薪酬待遇以外，工作內(nèi)容與自己興趣是否相匹配，以及公司氛圍、工作自由度等。與其說(shuō)是90后新人在用這些因素來(lái)評(píng)價(jià)一家公司，倒不如說(shuō)這是他們?cè)谟米约涸O(shè)計(jì)的一套指標(biāo)衡量自己的第一份工作。90后的人，有著更強(qiáng)的自我意識(shí)，張揚(yáng)著自己的個(gè)性。所以在選擇上，更多會(huì)傾向于滿足自己的情感需求。
二、90后，更強(qiáng)的自信。
實(shí)習(xí)工作再忙，也不妨礙夏天在大學(xué)期間養(yǎng)成的習(xí)慣每天花個(gè)把小時(shí)逛人人網(wǎng)、發(fā)微博。他從網(wǎng)絡(luò)論壇上認(rèn)識(shí)了一群一起奮戰(zhàn)面試的90后畢業(yè)生，夏天稱這些id是他的“戰(zhàn)友”。
卓虹希就是戰(zhàn)友中的一個(gè)。這個(gè)目前就讀于中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)系大四的女孩也是1990年出生。卓虹希說(shuō)。而在和同齡人交流時(shí)，她明顯感受到了更加開(kāi)放的心態(tài)。即使是網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的戰(zhàn)友，在現(xiàn)實(shí)中也保持了緊密的聯(lián)系，并且可以經(jīng)常共享他們覺(jué)得有益處的學(xué)習(xí)資料和信息。
“有時(shí)候，和90后員工的整個(gè)對(duì)話過(guò)程，你能感覺(jué)到他一點(diǎn)都沒(méi)有上下級(jí)的概念，只當(dāng)是在隨意聊天。這在以前的年輕員工身上是不太多見(jiàn)的。”德勤中國(guó)區(qū)招聘總監(jiān)王文佶覺(jué)得，這種更為直接的溝通方式在新媒體和社交工具上表現(xiàn)得尤其突出，“不論是尋求幫助、搜集信息還是發(fā)表意見(jiàn)，他們似乎在社交網(wǎng)絡(luò)里表現(xiàn)得更輕松自在?！?/p>
在職場(chǎng)上，90后表現(xiàn)出了更強(qiáng)的自信心。公司人們不難發(fā)現(xiàn)，90后新員工非常愿意表現(xiàn)，看上去是一個(gè)不會(huì)拘謹(jǐn)?shù)娜后w，同時(shí)也更期待自己的工作受到認(rèn)可他們會(huì)有什么都想去嘗試的想法，也會(huì)認(rèn)為如果值得，他們什么都可以做好?！暗瑫r(shí)他們也比較容易有挫敗感，不太愿意聽(tīng)人說(shuō)教?！蓖跷馁フJ(rèn)為有這些表現(xiàn)是因?yàn)椤八麄兊淖晕以u(píng)價(jià)一般總是高于外界實(shí)際對(duì)他們的看法”。
[90后職場(chǎng)人有哪些特點(diǎn)]。
一個(gè)有特點(diǎn)的人三年級(jí)篇二十三
我們班上能人多，怪人也多。比如天才吳小賢，奇人林顧楷……但最引人注意的還是怪人劉雨韻。
怪人劉思韻有三怪：第一，上課老師請(qǐng)他回答問(wèn)題時(shí)，決不會(huì)有聲音；第二，當(dāng)老師讓他坐下時(shí)，他會(huì)向老師翻一個(gè)白眼，坐下后嘴不停地和同學(xué)說(shuō)話；第三，在玩課間大休息的時(shí)候，他笑的聲音最大，叫的聲音也最大。
一次上英語(yǔ)大班課時(shí)，英語(yǔ)老師miss。ling提出一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題：“whatisthehighestpalaceintheworld？”班里的27個(gè)學(xué)生，有26個(gè)學(xué)生一下子就舉起了手，頓時(shí)班里成了一片“手林”。老師不知所措，不知道該點(diǎn)誰(shuí)起來(lái)回答。突然老師銳利的眼光投向坐在我身旁的怪人——全班只有怪人一個(gè)人沒(méi)有舉手。老師馬上叫他起來(lái)，讓他回答那個(gè)問(wèn)題。怪人慢吞吞地站起來(lái)，站了半天，嘴里吐不出一個(gè)字，我坐在他旁邊不停地告訴他答案，可他就是不說(shuō)。
老師無(wú)可奈何，只得叫他坐下。坐下時(shí)，我清清楚楚地看見(jiàn)他向老師翻了一個(gè)白眼。
下午，課間大休息的時(shí)候，我們班玩起了單腳跳抓人。
第一次是男生抓女生。我們10個(gè)男生圍成一個(gè)圈，女生在里面跑。怪人劉雨韻是第一個(gè)出來(lái)抓的。只見(jiàn)他迅速跳出來(lái)，張開(kāi)雙手，像老鷹一般撲過(guò)去，一把就抓住幾個(gè)女生，他大笑起來(lái)，那笑聲是上課時(shí)的幾十倍。他又向另一堆女生撲去，張開(kāi)雙手，猛地一撲，又抓住幾個(gè)女生。當(dāng)他下來(lái)時(shí)又對(duì)別人大聲說(shuō)道：“哈哈，還是我厲害！”他真是個(gè)怪人，我心想：怪人就是不一樣！上課那么小聲，下課這么大聲。真不懂！
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