通過總結(jié)，我們可以更好地了解自己在工作和學(xué)習(xí)中的成就和不足。教育總結(jié)應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？如何提高總結(jié)的質(zhì)量和深度？以下是小編為大家整理的小說片段，可以讓您感受到不同世界的故事情節(jié)。
名校長(zhǎng)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃篇一
（一）自身優(yōu)勢(shì)：
1、具有較為豐富的基層管理經(jīng)驗(yàn)和高尚的人格魅力。
在二十多年的教育生涯中，本人先后當(dāng)過小學(xué)教師、教導(dǎo)主任、小學(xué)副校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)。從干部隊(duì)伍建設(shè)到教師專業(yè)發(fā)展，從教育教學(xué)管理到課堂教學(xué)改革，從學(xué)校德育工作到學(xué)生的全面發(fā)展等等自己都積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，逐步培養(yǎng)了自己駕馭全局的能力，堅(jiān)定了自己依靠科研和創(chuàng)新引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的信心。二十多年的教育實(shí)踐，既磨煉了自己的意志品質(zhì)，也培養(yǎng)了自己處驚不亂、攻堅(jiān)克難的能力，這為自己能在不同的工作崗位上順利地創(chuàng)造性開展好各方面工作奠定了基礎(chǔ)。二十多年來，不管在什么工作崗位上，自己都能夠以誠(chéng)待人，以教師發(fā)展為本，以學(xué)生發(fā)展為本，真心實(shí)意地對(duì)待每一位教師和學(xué)生，言行舉止注意做廣大師生的表率，努力做讓廣大師生永遠(yuǎn)值得信賴的伙伴和朋友，不斷推動(dòng)學(xué)校更好更快地發(fā)展。
2、善于學(xué)習(xí)，注重在實(shí)踐中不斷提升自我。
酷愛讀書，勤于學(xué)習(xí)。工作之余，自己不僅喜歡閱讀反映古今中外教育名家及教育大師的教育思想和辦學(xué)理念方面的書籍，也非常喜歡閱讀教育教學(xué)理論方面的專著，不斷地豐富自己的教育理論素養(yǎng)，升華自己的辦學(xué)理念。同時(shí)還特別注意學(xué)習(xí)反映全國(guó)各地名校成功的辦學(xué)特色等方面的各種權(quán)威報(bào)刊，教育管理水平和教育實(shí)踐能力得到了明顯提高。幾十年來，自己特別注重將理論學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐緊密結(jié)合在一起，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，不斷用先進(jìn)的理論和方法指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷地豐富自己的理論素養(yǎng)。幾十年來，自己撰寫了大量的理論學(xué)習(xí)筆記，并注意把自己的學(xué)習(xí)收獲和在實(shí)踐中取得的成功經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地總結(jié)出來，從1997年至今，本人有十多篇教育論文或經(jīng)***報(bào)刊上發(fā)表。
3、追求教育理想，具有干事創(chuàng)業(yè)、追求卓越的精神和勇氣。
本人自走上三尺教育講臺(tái)的那天起，不管在什么工作崗位上，都把教育工作當(dāng)做一種事業(yè)來追求，殫精竭慮，任勞任怨，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，在一個(gè)平凡的工作崗位上，辛勤耕耘，做出了不平凡的業(yè)績(jī)?！耙床蛔?，要做就要盡力做得最好！”一直是自己二十多年來的行事風(fēng)格。在工作中，對(duì)于學(xué)校管理的各個(gè)層面的工作，自己都想做得精致，做得精益求精；始終堅(jiān)持用教育和科研引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，不斷探索學(xué)校特色發(fā)展之路?！案母飫?chuàng)新，追求卓越”一直是自己二十多年來不懈的追求！
（二）自身不足：
1、對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)顯得雜亂無章，缺乏系統(tǒng)的全面的教育教學(xué)理論知識(shí)。
我們知道，沒有科學(xué)理論作指導(dǎo)的實(shí)踐都是盲目的實(shí)踐。多年來，盡管自己非常重視對(duì)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，但由于長(zhǎng)期以來自己對(duì)理論的學(xué)習(xí)缺乏周密的計(jì)劃，理論學(xué)習(xí)顯得雜亂無章，因而頭腦中很難形成系統(tǒng)的全面的教育理論體系。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中，自己對(duì)理論的思考不夠深入，理解得也不夠透徹，而且不能很好地將教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，不能運(yùn)用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。所有這些都在一定程度上制約著自身教育理論水平的全面提升，學(xué)校發(fā)展的后勁也就因此受到一定的限制。
2、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力有待于進(jìn)一步增強(qiáng)。
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，高效能學(xué)校的校長(zhǎng)通常把提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作為學(xué)校管理工作的首要目標(biāo)，因此校長(zhǎng)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力不言而喻應(yīng)成為其核心領(lǐng)導(dǎo)力。長(zhǎng)期以來，由于長(zhǎng)時(shí)間地?fù)?dān)任行政職務(wù)，在日常工作中，自己不能從日常繁雜的行政管理事務(wù)中抽出身來，深入課堂教學(xué)的時(shí)間還需增多，對(duì)學(xué)科教學(xué)研究得不夠深入，因而指導(dǎo)教學(xué)的能力也就大打折扣，這樣，也就很難理好地引領(lǐng)廣大教師深入開展新課程改革和課堂教學(xué)改革。
（一）努力提升自身能力，真正使自己成為學(xué)習(xí)型、研究型和創(chuàng)新型名校長(zhǎng)。
（二）繼續(xù)推進(jìn)“科研興?！睉?zhàn)略，努力把學(xué)校辦成區(qū)域內(nèi)有一定特色的品牌學(xué)校和內(nèi)蒙地區(qū)知名學(xué)校。
（三）加強(qiáng)與群組學(xué)校的交流與合作，通過自身學(xué)校的發(fā)展帶動(dòng)群組學(xué)校共同發(fā)展。
（四）加快信息化數(shù)字化校園建設(shè)進(jìn)程，建設(shè)數(shù)碼社區(qū)，實(shí)現(xiàn)“智慧校園”的目標(biāo)。
1、進(jìn)一步提升自身的人格魅力，努力做全體教職工干事創(chuàng)業(yè)的楷模。
學(xué)校的發(fā)展，需要校長(zhǎng)的引領(lǐng)。而校長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)就是一種無聲的語言，其高尚的人格魅力本身就是一種強(qiáng)大的精神力量。做一名深受廣大師生愛戴的好校長(zhǎng)，就要以誠(chéng)待人，不虛假，不做作，不玩弄權(quán)術(shù)；就要以信取人，恪守信譽(yù)，言必信、行必果；就要以情動(dòng)人，真心實(shí)意地對(duì)待教師和學(xué)生，關(guān)心他們的疾苦，了解他們的需求；就要以德昭人，胸懷寬廣，作風(fēng)清廉，把教育作為事業(yè)來追求；就要以能服人，具有駕馭全局的能力、凝聚人心的能力、開拓創(chuàng)新的能力；就要嚴(yán)于律己，以身作則，做全校師生行為的楷模。
這就要求自己在日常工作中，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提升自己的思想境界，養(yǎng)成良好的行為反思習(xí)慣，及時(shí)糾正自身工作中存在的不足，以自己的一身正氣和人格魅力，來培育和造就一支作風(fēng)正派、干事創(chuàng)業(yè)的干部和教師隊(duì)伍，努力營(yíng)造和諧、向上的教師團(tuán)隊(duì)。
2、樹立終身學(xué)習(xí)思想，著力提升自身的教育理論素養(yǎng)，豐富自己的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
立足于當(dāng)前教育改革與發(fā)展的新形勢(shì)，結(jié)合個(gè)人工作閱歷，要深入學(xué)習(xí)和研究教育哲學(xué)、教育管理、教學(xué)策略及涉及社會(huì)發(fā)展各領(lǐng)域的有關(guān)書籍，將各級(jí)各類教育刊物的學(xué)習(xí)與自身的工作實(shí)踐密切結(jié)合，使理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐相統(tǒng)一。依托市名校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)資源及名校長(zhǎng)工作室網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，積極擴(kuò)大與市內(nèi)外各名校長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，將自己的理論學(xué)習(xí)與市區(qū)、自治區(qū)甚至全國(guó)的名校長(zhǎng)們的成功經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，力爭(zhēng)使自己在較短的時(shí)間內(nèi)，博采眾長(zhǎng)，在教育理念、辦學(xué)思想以及學(xué)校管理等方面快速提高，并逐步形成自身獨(dú)具特色的管理理念和辦學(xué)思想，努力使自己成為一名名副其實(shí)的專家型校長(zhǎng)。
3、關(guān)注每一位師生的發(fā)展，激發(fā)每一個(gè)成員的生命激情。
學(xué)校管理就是管人，管人就要知人，知人必須知心，而要知心就一定要付出真心。因此，今后我將從真心對(duì)待每一位教工、真心對(duì)待每一位學(xué)生做起，再認(rèn)每一個(gè)個(gè)體在學(xué)校組織中的角色，層層落實(shí)學(xué)校這盤棋中的每個(gè)棋子的位置，激發(fā)每個(gè)個(gè)體的成長(zhǎng)發(fā)展欲望，重新架構(gòu)全校上下各個(gè)維度的溝通橋梁，從每個(gè)學(xué)生、每位教師的發(fā)展角度來思考，創(chuàng)設(shè)高超的人際交往平臺(tái)，營(yíng)造全體師生被承認(rèn)、被尊重、被關(guān)注的積極生活環(huán)境，使教師真正感到工作是自身生活的一部分，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)是自己人生的最大樂趣，真正在實(shí)踐中使廣大教職員工及每位學(xué)生由“我被管理”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙芾怼?。我將按照“抓大?quán)放小權(quán)”原則，打破以往僵化死板的管理形式，探索適合不同部門、不同級(jí)部甚至不同班級(jí)的有效管理模式，讓要求嚴(yán)格化，使管理科學(xué)化，真正創(chuàng)設(shè)適合每一位師生的自由成長(zhǎng)空間。
4、開拓進(jìn)取，努力做實(shí)施素質(zhì)教育的先行者。
作為名校長(zhǎng)，要堅(jiān)持先進(jìn)的教育思想，堅(jiān)持科學(xué)的人才觀與質(zhì)量觀，深入探索教書育人的規(guī)律，不斷采取靈活高效的工作方法，在實(shí)踐中探索建立起一套科學(xué)的學(xué)校管理與育人機(jī)制，堅(jiān)持“以先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展，以科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，以規(guī)范的管理制度保障學(xué)校的發(fā)展，以扎實(shí)的教育科研支撐學(xué)校發(fā)展”。
當(dāng)前，我自治區(qū)實(shí)施素質(zhì)教育盡管已取得了階段性成果，但我們深知，素質(zhì)教育的有效實(shí)施已經(jīng)步入攻堅(jiān)階段，作為名校長(zhǎng)，要把實(shí)施素質(zhì)教育，真正辦人民群眾滿意的教育，作為自己的第一要?jiǎng)?wù)。為此，今后我將在規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為的基礎(chǔ)上，繼續(xù)牢牢抓住課程改革這個(gè)核心，全面落實(shí)國(guó)家課程方案，加快教育教學(xué)模式改革，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。認(rèn)真制定具體可行的考核辦法，努力形成有利于促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施的教師評(píng)價(jià)管理機(jī)制，讓素質(zhì)教育理念深入到每位教師的頭腦，落實(shí)到每一項(xiàng)具體的教學(xué)行為中，以高度的責(zé)任感和飽滿的工作熱情，全身心地投入到新課程的改革中去。
5、解放思想，大膽創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)自身學(xué)校與群組學(xué)校的共同發(fā)展。
作為名校長(zhǎng)，必須勇于創(chuàng)新，樂于實(shí)踐，以改革家的氣度引領(lǐng)學(xué)校工作，創(chuàng)新工作思路，尋求學(xué)校發(fā)展的突破口。為此，我將在實(shí)踐中解放思想，積極探索，大膽創(chuàng)新，要重新審視學(xué)校的管理、育人、教學(xué)、評(píng)價(jià)機(jī)制，深入教育教學(xué)實(shí)踐中去，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。以學(xué)校教育教學(xué)改革中遇到的突出問題作為研究課題，組織精兵強(qiáng)將，集中攻關(guān)。繼續(xù)爭(zhēng)取國(guó)內(nèi)外教育專家和名校校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展及教育科研進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新管理體制，創(chuàng)新辦學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法。加強(qiáng)對(duì)國(guó)家、自治區(qū)及市區(qū)級(jí)教育課題研究的領(lǐng)導(dǎo)，通過課題研究，更好地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。在實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生素質(zhì)全面提升和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的目標(biāo)中，走出一條獨(dú)具我校特色的教育教學(xué)改革創(chuàng)新之路。
要加強(qiáng)與群組學(xué)校的交流與合作，圍繞課程設(shè)計(jì)、課堂改革、制度文化、家校合作、教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)、校長(zhǎng)提高等維度，不斷進(jìn)行行動(dòng)研究，發(fā)現(xiàn)、研究、解決群組學(xué)校和教師個(gè)人發(fā)展中的問題，逐步幫助群組學(xué)校構(gòu)建起新課程背景下適合教師和學(xué)生成長(zhǎng)的學(xué)?；炯軜?gòu)，實(shí)現(xiàn)自身學(xué)校與群組的共同發(fā)展。
卓越的校長(zhǎng)并不需要做得很多，但必須比別人往前多跨一步；失敗的校長(zhǎng)也不見得比別人少做多少，差的是細(xì)節(jié)和落實(shí)。在這三年中，以十八大精神為統(tǒng)領(lǐng)，以“努力辦好人民滿意的教育”為指導(dǎo)，以“提升學(xué)校文化，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展”為主題，注重細(xì)節(jié)和落實(shí)，構(gòu)建校長(zhǎng)發(fā)展共同體，充分發(fā)揮名校長(zhǎng)的引領(lǐng)作用、不斷加強(qiáng)工作室成員間的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，努力提升校長(zhǎng)辦學(xué)的綜合能力，推進(jìn)學(xué)校的文化建設(shè)和特色發(fā)展建設(shè)進(jìn)程。
名校長(zhǎng)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃篇二
20xx年即將過去，這是忙碌、短暫又充實(shí)無比的一年。20xx年是我和各位工作室伙伴們緊密團(tuán)結(jié)在俞宏偉校長(zhǎng)的周圍，積極參與校長(zhǎng)工作室的一次次活動(dòng)，我們相互交流、相互提醒、相互支持、相互勉勵(lì)、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。雖然很忙碌，但更多的是體會(huì)到了自己成長(zhǎng)的欣喜、收獲的快樂。下面將其簡(jiǎn)單總結(jié)為以下幾個(gè)方面：
這一年，俞宏偉校長(zhǎng)是我們身邊最親切的良師益友，他幫助和陪伴我們養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)強(qiáng)化教育理論的習(xí)慣，他不斷鼓勵(lì)我們閱讀和思考。學(xué)習(xí)、提升是工作室的日常軌跡，一年來《未來學(xué)?！贰蹲屘熨x自由》《跨界看教育》《學(xué)與教的心理學(xué)》《辦一所新教育的好學(xué)校》《教學(xué)心理十講》《學(xué)校的變革》《教育的挑戰(zhàn)》《課程的邏輯》《激發(fā)教育活力》《學(xué)習(xí)共同體》等百余萬字書籍的閱讀量，使我的教育教學(xué)理念和學(xué)校管理理論得到了巨大的提升，一切都在潛移默化中不斷的發(fā)生著變化，運(yùn)動(dòng)和閱讀常伴左右，我和教育理想在逐步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的學(xué)校管理干部應(yīng)有的新理念、新思想。這一年我從學(xué)校教科室主任到教務(wù)處主任，再兼任學(xué)校校務(wù)辦主任，壓力巨大，但幸有俞校長(zhǎng)的指導(dǎo)和工作室伙伴們的鼓勵(lì)，工作能力不斷提升。
這一年，我積極投入到教育教學(xué)改革創(chuàng)新的浪潮之中，深入研究高一新教材的特點(diǎn)，準(zhǔn)確地理解新教材的內(nèi)涵，積極嘗試開展新教材的創(chuàng)新教學(xué)，獲得舟山市高中美術(shù)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、浙江省高中美術(shù)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，還獲得了市屬學(xué)?！敖虊袌?jiān)”的榮譽(yù)，收獲滿滿。
這一年，以舟山育華國(guó)際學(xué)校作為工作室重要的載體，俞宏偉校長(zhǎng)傾注其中的高效務(wù)實(shí)的管理理念、“仁愛求真”的美好教育的校園文化體系，這一切使育華形成了其獨(dú)特的文化影響，也讓我流連忘返。我?guī)ьI(lǐng)六中的青年教師和青年干部到育華學(xué)習(xí)交流，將育華教師的理念和精神，將和善而堅(jiān)定正面管教帶到六中，期望這些種子能在海島生根發(fā)芽。
這一年，我與身邊的工作室伙伴們聯(lián)系更加頻繁、密切，他們敬業(yè)勤勉專注創(chuàng)新的工作讓我受益匪淺，在俞校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，通過在與團(tuán)隊(duì)成員的交流互動(dòng)中，我日益覺得團(tuán)隊(duì)力量的魅力。有團(tuán)隊(duì)的合作，在學(xué)校，任務(wù)完成的更加徹底、更加富有效率，與學(xué)生的溝通更為直接，團(tuán)隊(duì)成員在處理難題時(shí)互相提供支持，教師的素質(zhì)也得到了提高。
20xx年11月，我校承辦了《以“正面管教”為支點(diǎn)撬動(dòng)家校管理正能量》離島送教送培交流活動(dòng)，組織開展了俞校長(zhǎng)《培養(yǎng)內(nèi)心有力量的孩子》專題講座、青年教師課堂直播教學(xué)觀摩、“正面管教”體驗(yàn)式培訓(xùn)等三個(gè)板塊活動(dòng)，活動(dòng)的開展使六橫中學(xué)的教師們對(duì)正面管教有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，也為學(xué)校后期深入開展正面管教工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，活動(dòng)的開展也為工作室全體成員學(xué)校的教師提供了交流研討、資源共享的平臺(tái)，充分發(fā)揮了工作室的示范、引領(lǐng)和輻射作用。
總之，“俞宏偉名校長(zhǎng)工作室”不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的大家園。非常慶幸能加入工作室，在這個(gè)大家庭里，我找到了自己前進(jìn)的方向，體會(huì)到了互助共進(jìn)的熱情，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。“揚(yáng)帆起航，路就在前方！”在今后的教育教學(xué)工作和學(xué)校管理工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開拓進(jìn)取。我將用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責(zé)地做好工作，為教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
名校長(zhǎng)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃篇三
在“湯健輝名校長(zhǎng)工作室”這個(gè)平臺(tái)，購(gòu)買有專業(yè)書刊，組織有研討、交流、講座等活動(dòng)，勤記筆記，投入研討，在研討中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中探索；更加重視政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)廣漢市第十三次黨代會(huì)精神和市教育局“實(shí)施三大工程，落實(shí)三大保障，實(shí)現(xiàn)三個(gè)滿意”工作精神，積極投入到學(xué)校教育活動(dòng)中；加強(qiáng)關(guān)于教育的最新改革動(dòng)態(tài)和政策的學(xué)習(xí)，如：教育均衡發(fā)展、中央和省市的中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，《中國(guó)教育報(bào)》、《人民教育》、《西部教育》等專業(yè)教育報(bào)刊，深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。
1、導(dǎo)師引領(lǐng)方向。
2、成員研討互進(jìn)。
一位成員就是一處極佳的學(xué)習(xí)交流資源，成員所在校成功管理案例都讓大家深受啟發(fā)，每次工作室活動(dòng)，大家相互交流研討，共同提升管理水平與實(shí)踐策略，共同進(jìn)步共同成長(zhǎng)。
3、個(gè)人的收獲。
在這一期的工作室活動(dòng)中，自己按照工作室的工作要求，對(duì)自己的教學(xué)管理作了新的審視和新的規(guī)劃，匯成《向曉紅自我分析報(bào)告》和《個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃書》，在這一過程中不斷反思不斷學(xué)習(xí)，自我規(guī)劃，自我激勵(lì)，不斷追求進(jìn)步，以期實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，提升管理的能力水平；在工作室博客上發(fā)《他山之石，可以攻玉。
——赴山東杜郎口學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式有感》《做一個(gè)幸福的教師》等博文，記錄下自己在這學(xué)期中的點(diǎn)滴學(xué)習(xí)感受、思考和困惑；閱讀《找到學(xué)校的魂》、《高效課堂九大“教學(xué)范式”》等書籍，努力提升自己的理論水平。
由于個(gè)人水平有限，學(xué)校工作繁多，學(xué)習(xí)的時(shí)間難以得到保障。
很感激市教育局高度關(guān)注成立了湯建輝名校長(zhǎng)工作室，為我們搭建了學(xué)習(xí)、研討、交流的平臺(tái)，提供了發(fā)展、成長(zhǎng)的途徑，讓我們?cè)趬毫χ挟a(chǎn)生動(dòng)力，讓我改變了平時(shí)更注重埋頭干，而缺少抬頭看和動(dòng)腦想，整天忙于日常事務(wù)性工作，而較少思考學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展的被動(dòng)應(yīng)付狀態(tài)；也很感謝這個(gè)有思想、有凝聚力、有活力的團(tuán)隊(duì)，讓我在在交流中分享智慧與經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)歷練中成長(zhǎng)，開闊了視野，拓寬了思路；找到了差距，明確了努力的方向。
讓我們一起學(xué)習(xí)、反思、踐行，相信前進(jìn)的道路一定會(huì)灑滿陽光！
名校長(zhǎng)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃篇四
和分管工作安排以及兼職的生物學(xué)科的教學(xué)工作安排，團(tuán)結(jié)一致，積極協(xié)調(diào)，身先士卒，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，在工作中始終堅(jiān)持飽滿的工作熱情，積極的工作態(tài)度，保證辦公室各項(xiàng)工作全方位地為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)、為全體師生員工服務(wù)，保證教書育人，高效率完成本學(xué)科教學(xué)任務(wù)，我鄭重承諾如下：
作為學(xué)校副校長(zhǎng)、辦公室主任、八年級(jí)生物科教師，我始終堅(jiān)持堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，嚴(yán)于律己，團(tuán)結(jié)同志，盡職守則，勤奮工作，與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建和諧社會(huì)的實(shí)踐。創(chuàng)建和諧校園和諧工作環(huán)境，認(rèn)真撰寫了學(xué)習(xí)體會(huì)、黨性剖析材料及個(gè)人學(xué)習(xí)方案，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的黨員意識(shí)和黨員責(zé)任感，增強(qiáng)政治敏銳性和鑒別力，增強(qiáng)用理論指導(dǎo)工作的意識(shí)和能力。
作為分管行政總務(wù)副校長(zhǎng)兼辦公室主任，最重要的是要擺正自己的位置，清楚自己所應(yīng)具備的職責(zé)和應(yīng)盡的責(zé)任。時(shí)刻提醒自己必須有高度的事業(yè)心，要甘心吃苦，有功不居，努力做好參謀、協(xié)調(diào)、聯(lián)絡(luò)、督導(dǎo)和服務(wù)工作。在工作中，盡量發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)地想問題，辦事情，力爭(zhēng)把各項(xiàng)服務(wù)都做在領(lǐng)導(dǎo)決策前，同時(shí)注意做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。在貫徹領(lǐng)導(dǎo)旨意或在催辦、督辦工作時(shí)，積極從共同做好工作的良好愿望出發(fā)，尊重每個(gè)部門的每一位同志，尊重每個(gè)職務(wù)角色的重要性，切實(shí)做好協(xié)調(diào)和督辦工作，促進(jìn)全校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。
辦公室擔(dān)負(fù)著全校的文字處理、檔案管理、接待、會(huì)務(wù)、人事管理、工資管理、精神文明文明建設(shè)等多項(xiàng)工作，是學(xué)校信息傳遞、落實(shí)政策、上下內(nèi)外溝通的窗口，是全校各項(xiàng)工作起輔助作用的綜合職能部門，既要承擔(dān)繁忙的事務(wù)，又要參與政務(wù)，做好校領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手。我們的工作不象教學(xué)部門那樣可以量化出來，也沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可以恒量我們的工作。而辦公室是學(xué)校的協(xié)調(diào)部門，承擔(dān)著協(xié)調(diào)、聯(lián)絡(luò)、督導(dǎo)的重要職能，為配合學(xué)校做好這些工作，辦公室全體工作人員除按要求完成日常的文件起草、檔案管理、資料各項(xiàng)工作外，在各項(xiàng)活動(dòng)都時(shí)間緊、人員少的情況下，保證團(tuán)結(jié)協(xié)作、不計(jì)較個(gè)人得失的堅(jiān)守工作崗位，以認(rèn)真負(fù)責(zé)地態(tài)度、高質(zhì)量地完成領(lǐng)導(dǎo)交給我們的任務(wù)，力爭(zhēng)為學(xué)校各項(xiàng)工作有序進(jìn)行做出我們的貢獻(xiàn)。
群眾利益無小事，職稱評(píng)審、人事、調(diào)資等工作是學(xué)校辦公室的重頭工作，也是關(guān)系到每位教師切身利益的大事，由于學(xué)?，F(xiàn)在崗教職工人數(shù)已達(dá)120多人，無論是工資還是職稱，業(yè)務(wù)量都較以往成倍增長(zhǎng)，但仍舊是一個(gè)專職干事，在辦公室工作雜、業(yè)務(wù)量大、需要協(xié)調(diào)的事情多的情況下，我們依舊嚴(yán)格按照上級(jí)部門要求，高質(zhì)量認(rèn)真完各項(xiàng)人事工作，完成教職工考核工作；在時(shí)間緊、工作量大的情況下，我們辦公室工作人員哪怕加班加點(diǎn)，也要認(rèn)真做好全校128名教職工的人事工作。
根據(jù)分工情況，積極投入所包年級(jí)管理工作。從學(xué)年開始我將和年級(jí)主任深入班級(jí)，深入學(xué)生，檢查備課、作業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)總結(jié)，采取措施，因勢(shì)利導(dǎo)，并認(rèn)真分析記錄；認(rèn)真組織聽、評(píng)課活動(dòng)，正常開展學(xué)科組教研，集體備課、聽課、評(píng)課；及時(shí)組織年級(jí)教情、學(xué)情分析會(huì)，家長(zhǎng)座談會(huì)，和家長(zhǎng)、教師、學(xué)生積極溝通，提倡全年級(jí)“一個(gè)都不能拉下”，促進(jìn)學(xué)生大面積進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)學(xué)?！熬胖袩o差生”宏偉目標(biāo)而努力。
1、認(rèn)真?zhèn)?、講、批、輔、改，積極參與生物學(xué)科組活動(dòng)，群策群力，搞好集體備課，集體學(xué)習(xí)、討論，把教科研工作推向新的高度。
2、認(rèn)真落實(shí)知識(shí)傳授，積極采用多種方法，解決重難點(diǎn)，鞏固知識(shí)內(nèi)容，開展素質(zhì)教育，著重培養(yǎng)學(xué)生多種思維和多種能力。
3、走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，做學(xué)生知心朋友，積極聯(lián)系家長(zhǎng)，落實(shí)德育教育，促進(jìn)優(yōu)生發(fā)展，轉(zhuǎn)化差生現(xiàn)狀，既教書，更育人。
4、加強(qiáng)自身素質(zhì)提高，積極學(xué)習(xí)新知識(shí)，積極參與課改實(shí)驗(yàn)，用完備的知識(shí)和先進(jìn)的方法裝備自己，為提高教育教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。
5、認(rèn)真開展生物課外活動(dòng)，開拓學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)的新的生物觀，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際生活問題，分析現(xiàn)象，使他們從小對(duì)祖國(guó)對(duì)社會(huì)對(duì)生活環(huán)境，有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，樹立學(xué)好生物學(xué)，長(zhǎng)大立志報(bào)國(guó)，報(bào)效社會(huì)的遠(yuǎn)大志向。
總之，在新的一年中，本人將在校領(lǐng)導(dǎo)黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真負(fù)責(zé)地開展各項(xiàng)工作，但由于事務(wù)多、事情雜，在工作中難免有急燥情緒，用理論指導(dǎo)實(shí)際工作的水平也尚有欠缺，希望各位同事和領(lǐng)導(dǎo)給予諒解，在今后工作中我將虛心接受大家批評(píng)和監(jiān)督，不斷進(jìn)步，努力與大家一道為學(xué)校的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
名校長(zhǎng)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃篇五
20xx年1月18日，三山區(qū)名校長(zhǎng)工作室“魯良寶名校長(zhǎng)工作室”在46中正式揭牌，我有幸成為工作室的研修一份子。在工作室主持人魯良寶校長(zhǎng)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，八個(gè)多月以來，工作室開展的一系列研修、學(xué)習(xí)、考察、專家引領(lǐng)、課題研究等活動(dòng)，讓我感觸頗深、收獲滿滿。工作室的各項(xiàng)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊，內(nèi)容豐富，貼切實(shí)際，具有很好的開闊視野、拓寬眼界、提升管理水平和能力引領(lǐng)的作用。下面，我將在工作室的有關(guān)學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
我本人從事學(xué)校的行政管理工作有十幾年之久，走上副校長(zhǎng)崗位,分管學(xué)校教學(xué)工作有5年時(shí)間了，自認(rèn)為在教育教學(xué)管理中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，具有一定的管理能力。同時(shí)，工作中以教師和學(xué)生的發(fā)展為本，充分發(fā)揮自己的人格魅力和敬業(yè)精神，能做到增進(jìn)學(xué)校的凝聚力，推動(dòng)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。但是，我本人還存在日常學(xué)校管理方面的理論知識(shí)學(xué)習(xí)較少，管理理論的知識(shí)面不夠?qū)?，沒有很好實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與管理實(shí)踐的有效對(duì)接，領(lǐng)導(dǎo)能力和藝術(shù)還有待提升等缺點(diǎn)。工作室的每一次研修，我都感覺收獲很多，工作室為我在管理工作崗位上的不斷成長(zhǎng)指明了方向，我基本明確了我在接下來的工作中應(yīng)該“做什么”，以及實(shí)際工作中應(yīng)該“怎么做”。
工作室為每位研修人員購(gòu)買了七本書籍。書的內(nèi)容形式多樣，有教育管理方面的，有人文科學(xué)方面的，有哲學(xué)思考方面的等。通過個(gè)人的自修、學(xué)習(xí)，并適時(shí)做好讀書筆記，記下所思所想，提升了學(xué)習(xí)的效果。
如：《致教師》一書的前三部分共收錄與一線教師對(duì)話的40多封問答式書信，最后一部分收錄自2010年以來為寄語新教育同仁的5篇年度致辭。問答式書信傳遞著普通一線教師的境遇與困惑，苦惱與疼痛，作者朱永新用樸素卻不乏生形象的語言在精神層面、理論層面、實(shí)操層面均給以了解答，引領(lǐng)教師熱愛教育，倡導(dǎo)教師過一種完整而幸福的教育生活。
再如：《與大數(shù)據(jù)同行：學(xué)習(xí)和教育的未來》，作者以淺顯易懂的語言講述了最前沿的理念——大數(shù)據(jù)將如何改變教育。當(dāng)下大數(shù)據(jù)正悄悄影響到教育體系的每個(gè)層面，對(duì)于全世界的學(xué)習(xí)與教育活動(dòng)，必將產(chǎn)生極為深遠(yuǎn)的影響。mooc、可汗學(xué)院、多鄰國(guó)語言學(xué)習(xí)網(wǎng)站等案例告訴我們，蓬勃發(fā)展的在線教育領(lǐng)域產(chǎn)生了大數(shù)據(jù)，教育不只是“你講我聽”“考試評(píng)分”或“選修科目”，還有更多方面。歷史上第一次，我們擁有了強(qiáng)大、具有實(shí)證效果的工具，能夠空前的看到學(xué)習(xí)的過程，破解過去不可能發(fā)現(xiàn)的重重學(xué)習(xí)阻礙，讓教育可以實(shí)現(xiàn)“私人定制”，積極改善學(xué)習(xí)的成效。教師的工作不會(huì)被網(wǎng)絡(luò)視頻所代替，還會(huì)變得更高效、更有趣，學(xué)校和政府部門也能用更低的成本提供更多的教育機(jī)會(huì)。在這一刻，我可以清晰地看到：一個(gè)全新的教育時(shí)代正在到來!
又如：《領(lǐng)導(dǎo)力---如何在組織中成就卓越》教你通過領(lǐng)導(dǎo)的五種行為和十大使命一步步成為卓越領(lǐng)導(dǎo)者；《中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史》以20萬字的文字講述了中國(guó)哲學(xué)的發(fā)展歷史，打通了古今中外的相關(guān)知識(shí)，在有限的篇幅里融入了馮友蘭對(duì)中國(guó)哲學(xué)的理解，是史與思的結(jié)晶，充滿了人生的睿智與哲人的洞見。
然而，對(duì)我而言，讀《學(xué)會(huì)關(guān)心：教育的另一種模式》一書，則讓我教育管理有了更深刻的感受。因?yàn)椋瑫锌傆羞@樣一些經(jīng)典的話語，讓人印象深刻，很值得回味：“關(guān)心是處于關(guān)系之中的一種生命狀態(tài)，而不是一套具體的行為方式。”“對(duì)話永遠(yuǎn)應(yīng)該是一個(gè)真正的探尋，人們一起探尋一個(gè)在開始時(shí)不存在的答案?！薄袄斫庾晕沂顷P(guān)心自我的前提”。我認(rèn)為學(xué)校要管人，管人要管心，管心要知心，知心要關(guān)心。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入教師辦公室，深入課堂，深入教師生活，傾聽教師、學(xué)生的心聲，為教師辦實(shí)事、辦好事，解決教職工工作、生活中的實(shí)際困難。教師的工作環(huán)境和諧與否，生活上的波折，身體上的疾病，家庭中的困難等等都應(yīng)該進(jìn)入學(xué)校管理層的視界。只有從生活上細(xì)致入微地關(guān)愛教師，才能得到教師信任。這是該書對(duì)我最大的啟迪。
20xx年3月23日，工作室第三次集體研修活動(dòng)在39中舉行，活動(dòng)中邀請(qǐng)到蕪湖市陶研會(huì)秘書長(zhǎng)、陶研專家戴建新老師。戴老師以《學(xué)習(xí)陶行知教育思想，適應(yīng)中國(guó)教育新常態(tài)》為題，作了專題講座。講座中，他圍繞“準(zhǔn)確理解陶行知教育思想的精髓”“認(rèn)識(shí)中國(guó)教育新常態(tài)”和“如何運(yùn)用陶行知教育思想適應(yīng)中國(guó)教育新常態(tài)”等，給工作室成員做了深入淺出的闡述，并結(jié)合名校長(zhǎng)李希貴和李鎮(zhèn)西的管理案例，鼓勵(lì)大家以陶行知教育思想為指導(dǎo)，不斷學(xué)習(xí)、努力探索、積極創(chuàng)新，在當(dāng)前教育新常態(tài)下，走出自己的路子。戴老師的講座理論聯(lián)系實(shí)際，語言雖平實(shí)卻很有力，是一次有高度的陶研思想學(xué)習(xí)課。
20xx年5月12日，工作室第四次集體研修活動(dòng)在我校舉行，南陵縣“吳忠海名校長(zhǎng)工作室”全體成員參加了此次活動(dòng)。這次活動(dòng)的重點(diǎn)是課題研修、討論與匯報(bào)。各研修成員都精心準(zhǔn)備了匯報(bào)材料和文稿，匯報(bào)內(nèi)容中肯、實(shí)在、接地氣。39中子課題《校園特色文化建設(shè)》在陶行知教育思想的引領(lǐng)下，著力打造校園“龍文化”，以具有鮮明特色的校園文化建設(shè)帶動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展；46中子課題《特色校本課程的開發(fā)和實(shí)施》則是立足學(xué)校實(shí)際，從滿足學(xué)生成長(zhǎng)需求出發(fā)，打造獨(dú)具特色的校本課程，凸顯特色校本課程對(duì)學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵影響力；43中子課題《創(chuàng)新城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)生德育教育模式》則是從細(xì)節(jié)入手，從班級(jí)建設(shè)、學(xué)生品行養(yǎng)成、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面全力打造德育教育新模式，提高德育教育成效；40中子課題《城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)校班級(jí)管理》重在立足班級(jí)集體，創(chuàng)新管理模式，提高管理成效；48中子課題《以教育信息化帶動(dòng)城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)校的發(fā)展》以教育信息化為抓手，升級(jí)優(yōu)化學(xué)校管理，推動(dòng)學(xué)校不斷向前發(fā)展；42中子課題《城鄉(xiāng)結(jié)合部初中校園體育特色教育》以體育為抓手，開展豐富多彩的校園體育教育，發(fā)揮體育的特殊功能，形成特色。本次活動(dòng)拓寬了我個(gè)人研修的思路、開闊了我的研究視野、學(xué)習(xí)了兄弟學(xué)校優(yōu)秀的管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步拓寬了研修的深度。
20xx年8月7日---8月11日，和工作室各成員一起，來到浙江大學(xué)參加中小學(xué)校長(zhǎng)管理能力提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽了來自浙江大學(xué)、浙江理工大學(xué)、浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)、浙江省教育廳等多名專家的精品講座，參觀考察了浙大校史館和科技成果館以及杭州蕭山金山中學(xué)。
通過聆聽專家們的講座及對(duì)名校的實(shí)地考察，對(duì)我的內(nèi)心沖擊很大，感觸頗多。
（一）專家們的講座，高屋建瓴，具有很好的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。
1、學(xué)校要能全力構(gòu)建校園文化。
浙大黨委學(xué)工部副部長(zhǎng)潘健在《教師文化與學(xué)校發(fā)展軟實(shí)力建設(shè)》講座中指出：文化既是一種存在，也是一種信仰。學(xué)校文化既是一種獨(dú)特的社會(huì)文化心態(tài)，也是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力之所在。學(xué)校文化的核心是“育人”。三流學(xué)校拼學(xué)，二流學(xué)校抓常規(guī)，一流學(xué)校塑文化。因此，校長(zhǎng)的文化使命是建設(shè)學(xué)校文化。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的`領(lǐng)導(dǎo)力最主要、最核心的是對(duì)辦學(xué)思想的領(lǐng)導(dǎo)，而校園文化則是校長(zhǎng)辦學(xué)思想最好的體現(xiàn)。校長(zhǎng)在學(xué)校中的地位舉足輕重?？v觀有成就的校長(zhǎng)無一不重視學(xué)校文化的建設(shè)。校園文化是育人的根本，積極向上的校園文化是取之不盡、用之不竭的精神力量，它所產(chǎn)生的作用不僅能激勵(lì)師生的成長(zhǎng)進(jìn)步，更能提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力和辦學(xué)品味。在大力度推進(jìn)校園文化建設(shè)的今天，校長(zhǎng)應(yīng)把校園文化創(chuàng)建擺到戰(zhàn)略位置，用文化建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展實(shí)現(xiàn)質(zhì)的跨越。
2、校長(zhǎng)要不斷追尋自身成長(zhǎng)的價(jià)值，要不斷適應(yīng)新形勢(shì)下的變化。
浙江省教育廳副總督學(xué)繆水娟的《“十三五”教育綜合改革背景下校長(zhǎng)角色的轉(zhuǎn)型》講座，使我認(rèn)識(shí)到：影響一所學(xué)校發(fā)展的因素有很多，如：教師隊(duì)伍、學(xué)生情況、家長(zhǎng)素質(zhì)、學(xué)校制度與決策、校長(zhǎng)自身等。在其他因素差不多時(shí)，對(duì)學(xué)校最具有影響力的應(yīng)該是校長(zhǎng)。校長(zhǎng)的成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的需要、校長(zhǎng)成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的必然結(jié)果、校長(zhǎng)成長(zhǎng)是帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力、校長(zhǎng)成長(zhǎng)與學(xué)校發(fā)張互促共進(jìn)。著名教育家陶行知先生說過，“校長(zhǎng)是學(xué)校之魂”。這句話毫不夸張地概括了校長(zhǎng)這一角色在學(xué)校中所處的核心地位和領(lǐng)導(dǎo)作用。校長(zhǎng)在學(xué)校發(fā)展中處于決策地位，在學(xué)校管理中處于主導(dǎo)地位，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體中處于核心地位，校長(zhǎng)的作用舉足輕重。俗話說的好“打鐵還需自身硬”，校長(zhǎng)自身成長(zhǎng)了，德才兼?zhèn)?，教師和學(xué)生自然也就會(huì)從內(nèi)心佩服，自然就會(huì)順應(yīng)學(xué)校管理，這樣校長(zhǎng)才能更好地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
3、校長(zhǎng)要能以人為本年，帶領(lǐng)廣大師生追尋幸福的人生。
作為學(xué)校管理者，我們抓管理、抓質(zhì)量，首先就得就要弄清楚，教師需要什么，學(xué)生需要什么，才有可能真正做到以人為本。我們要自覺地當(dāng)好師生的公仆，充分認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。要帶領(lǐng)好班子，協(xié)調(diào)好班子成員之間的關(guān)系。校長(zhǎng)要做到：當(dāng)好主管不主觀，總攬不獨(dú)攬，處理事務(wù)果斷不武斷，要清醒認(rèn)識(shí)到威信是靠自身學(xué)識(shí)水平、人格魅力來樹立。工作中對(duì)下屬要信任、不猜疑，要大度，但要有原則性。當(dāng)好校長(zhǎng)必須關(guān)心教職工和學(xué)生，必須與人為善，不能斤斤計(jì)較，工作要起表率作用，以身作則，講政治、講團(tuán)結(jié)。決策要科學(xué)合理，在行為上，作風(fēng)要民主，多同班子成員溝通，多引導(dǎo)、多激勵(lì)，要學(xué)會(huì)放權(quán)，尊重信任領(lǐng)導(dǎo)班子的每一位成員，集集體智慧，想辦法，出點(diǎn)子、出思路，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員放心、放手、放膽地抓所負(fù)責(zé)的學(xué)校管理工作。要搭建教師與學(xué)生參與學(xué)校管理的平臺(tái)，暢通教師與學(xué)生參與管理的渠道，充分調(diào)動(dòng)廣大師生參與管理的積極性。只有這樣，廣大師生才能在學(xué)校中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，感受幸福。
4、校長(zhǎng)要關(guān)注學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)+，提升辦學(xué)質(zhì)量和效益。
“內(nèi)涵”就是內(nèi)在的涵養(yǎng)，這是從評(píng)價(jià)人的角度給出的定義。一般而言，“內(nèi)涵”和“外延”總是成對(duì)出現(xiàn)。從學(xué)校辦學(xué)角度來看，前者為內(nèi)容與實(shí)質(zhì)，后者為形式與外表；前者追求的是辦學(xué)質(zhì)量（軟實(shí)力），后者追求的是辦學(xué)規(guī)模。而“互聯(lián)網(wǎng)+”讓教育從封閉走向開放。“互聯(lián)網(wǎng)+”打破了權(quán)威對(duì)知識(shí)的壟斷，讓教育從封閉走向開放，人人能夠創(chuàng)造知識(shí)，人人能夠共享知識(shí)，人人也都能夠獲取和使用知識(shí)。在開放的大背景下，優(yōu)質(zhì)教育資源正得到極大程度的充實(shí)和豐富，這些資源通過互聯(lián)網(wǎng)連接在一起，使得人們隨時(shí)、隨事、隨地都可以獲取他們想要的學(xué)習(xí)資源。聽了浙大信息技術(shù)中心高級(jí)工程師趙亞萍的《智慧校園與信息技術(shù)應(yīng)用》講座，使我對(duì)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展與提升辦學(xué)質(zhì)量和效益有了更深的理解。
（二）對(duì)名校的實(shí)地考察，使我實(shí)實(shí)在在地看到了名校辦學(xué)的具體做法，同時(shí)也領(lǐng)略了名校長(zhǎng)管理與辦學(xué)的風(fēng)采。
杭州市蕭山區(qū)金山中學(xué)，創(chuàng)建于2003年，是蕭山區(qū)教育局直轄的公辦學(xué)校，為蕭山區(qū)辦學(xué)水平綜合實(shí)力評(píng)估一級(jí)初中。學(xué)校校園面積不算太大，但卻設(shè)計(jì)、規(guī)劃合理，布局緊湊，隨處可見各種綠化植物。學(xué)校教師教齡達(dá)十年的則被認(rèn)定為學(xué)校元老，教師隊(duì)伍年輕化是一大特點(diǎn)。學(xué)校落實(shí)“人才強(qiáng)?！狈铰?，加強(qiáng)了干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍兩支隊(duì)伍建設(shè)，成效明顯。學(xué)校的特色課程成效顯著：體育教育是學(xué)校的辦學(xué)特色。學(xué)校擁有全市一流的羽毛球?qū)I(yè)場(chǎng)館和射擊場(chǎng)館，體育課程開設(shè)羽毛球等特色課程，擁有校羽毛球隊(duì)、田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、射擊隊(duì)等，且各特色都曾獲得市區(qū)多項(xiàng)比賽佳績(jī)。學(xué)校的地震模擬體驗(yàn)館全方位介紹了有關(guān)地震方面的知識(shí)，館內(nèi)有充分模擬地震的設(shè)施，學(xué)生可以親身體驗(yàn)。
該校實(shí)施開放辦學(xué)，開展校際結(jié)對(duì)互動(dòng)，共謀和諧發(fā)展，與多所學(xué)校合作、分享、共榮，并組建了金山初中教育集團(tuán)。該校積極創(chuàng)設(shè)“多元、開放、互動(dòng)、反思”的校園文化氛圍，真正為學(xué)校的每個(gè)孩子創(chuàng)造著美好的未來。
“海不擇細(xì)流，故能成其大；山不拘細(xì)壤，方能就其高?！?，在“魯良寶名校長(zhǎng)工作室”主持人魯良寶校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在工作室各位研修成員的關(guān)心和幫助下，前期的學(xué)習(xí)與考察，有理論、有實(shí)踐、有案例、有行動(dòng)，對(duì)我而言，是個(gè)不錯(cuò)的經(jīng)歷，它指明了我未來前進(jìn)的方向。我堅(jiān)信，只要找準(zhǔn)一個(gè)前進(jìn)方向，學(xué)校未來發(fā)展的道路一定會(huì)越來越寬廣！
名校長(zhǎng)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃篇六
３、能團(tuán)結(jié)教師和各方力量，發(fā)揮學(xué)校的潛能，提高教學(xué)質(zhì)量；
４、具有一定的專業(yè)教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平。
不足之處：
１、各學(xué)科均衡教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)略顯不足，還有待自我修養(yǎng)與提高；
2、對(duì)學(xué)校教學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略以及教學(xué)理念，教學(xué)改革創(chuàng)新意識(shí)急需提高。
3、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的科研能力還需進(jìn)一步提高。
規(guī)劃總體發(fā)展目標(biāo)：
通過校長(zhǎng)工作室，拜師結(jié)對(duì)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升自己的教育教學(xué)理念，拓展辦學(xué)的視野，不斷豐富和優(yōu)化學(xué)校管理的策略，增強(qiáng)副校長(zhǎng)的思考力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力，在主管部門的指導(dǎo)和自身的努力下，成長(zhǎng)為一名教學(xué)校長(zhǎng)，做好校長(zhǎng)的助手和參謀。
在市級(jí)以上刊物發(fā)表。
2．教育教學(xué)管理水平要有較大提高。能夠運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)管理理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，在日常的教學(xué)中創(chuàng)建和落實(shí)體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)模式，形成具有本校身特色的教學(xué)風(fēng)格。
3．培養(yǎng)中青年教師有較大成效。本校內(nèi)的青年教師，予以重點(diǎn)關(guān)心和指導(dǎo)，通過2-3年的努力，幫助他們專業(yè)發(fā)展水平有較大提高。
（2）開展一項(xiàng)課題研究成長(zhǎng)措施，獨(dú)立承擔(dān)一項(xiàng)研究項(xiàng)目。
（4）積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)教研活動(dòng)。在努力完成工作室布置的各項(xiàng)工作的同時(shí)，積極開展校本教研活動(dòng)。
（5）通過拜師，學(xué)習(xí)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，參與學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略制定和規(guī)劃，做好校長(zhǎng)助手與參謀。
第一階段：
通過校長(zhǎng)工作室的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和思考，通過拜師結(jié)對(duì)子，自修、培訓(xùn)能從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真制定好個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)；全面總結(jié)和反思自己多年學(xué)校管理的得失，修改和完善學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)管理制度；制定學(xué)校新一輪發(fā)展規(guī)劃，并力爭(zhēng)在規(guī)劃制定和實(shí)施的過程中取得一定成效。
第二階段：
運(yùn)用學(xué)習(xí)在校長(zhǎng)工作室學(xué)習(xí)到成果，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)“規(guī)范辦學(xué)、創(chuàng)建特色、全面落實(shí)素質(zhì)教育”的發(fā)展目標(biāo)；在課堂教學(xué)、教科研、教改中積極參與，并積極提出有較高建設(shè)性意見，爭(zhēng)取在我校教學(xué)方面有所突破和發(fā)展。
第三階段：
通過反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)，提高自身駕馭教育教學(xué)管理的能力，完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，達(dá)到培訓(xùn)的要求和宗旨。
名校長(zhǎng)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃篇七
在我國(guó)的西南部，基礎(chǔ)教育相對(duì)要落后于東部和北部地區(qū)。我想原因之一是學(xué)校管理者——校長(zhǎng)的思想和管理理念相對(duì)落后造成的。至此，我們校長(zhǎng)要抓住各種培訓(xùn)平臺(tái)和學(xué)習(xí)考察的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)科學(xué)的管理知識(shí)和先進(jìn)的管理理念，不斷的儲(chǔ)備自己，讓自己不斷的得到發(fā)展，以成為現(xiàn)代學(xué)校管理的佼佼者。制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展的三年規(guī)劃，并為目標(biāo)不懈的努力，使自己成為一名學(xué)習(xí)型、科研型的校長(zhǎng)。
蘇霍姆林斯基說：“有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校?！闭\(chéng)如斯言！校長(zhǎng)是學(xué)校的法定代表人，是一所學(xué)校的靈魂，振興教育需要政府的關(guān)懷與支持，教育振興需要教師的敬業(yè)與奉獻(xiàn)，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，首先離不開廣大教師的共同努力，但至關(guān)重要的一步則是取決于校長(zhǎng)。所以作為一名校長(zhǎng)“終生學(xué)習(xí)”是非常必要的“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！边@首詩(shī)道出了一個(gè)樸素的道理，那就是只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)的需要。我想作為一名校長(zhǎng)就更應(yīng)該對(duì)自己的專業(yè)化發(fā)展做出規(guī)劃，并為之不懈努力，從而成長(zhǎng)為一名學(xué)習(xí)型、科研型的優(yōu)秀校長(zhǎng)?，F(xiàn)在我從下面幾個(gè)方面進(jìn)行闡釋。
1999年5月參加工作，2009年9月任命為三板橋中學(xué)副校長(zhǎng)。
熱愛本職工作，任勞任怨，恪守職責(zé)。在工作中能嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，有高度的責(zé)任心。虛心好學(xué)，積極進(jìn)取，積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，努力把學(xué)到的知識(shí)理念應(yīng)用到教學(xué)和學(xué)校管理實(shí)踐中去，做到學(xué)以致用。努力提升自身的修養(yǎng)，為人師表，盡心盡責(zé)，力爭(zhēng)成為學(xué)生、家長(zhǎng)們心目中的好校長(zhǎng)。
通過歷時(shí)三年的基地系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和持續(xù)的學(xué)校管理實(shí)踐，提升自己的教育理念，拓展辦學(xué)的視野，不斷豐富和優(yōu)化學(xué)校管理的策略，增強(qiáng)作為校長(zhǎng)的思考力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力，在導(dǎo)師的指導(dǎo)和自身的努力下，成長(zhǎng)為一名有影響的專業(yè)型校長(zhǎng)。為了達(dá)到這一目標(biāo)我做了以下幾個(gè)方面的規(guī)劃：
（一）建立建全學(xué)校制度。
作用，使制度“合法化”、“民主化”這樣才能被廣大教職工所認(rèn)同并自覺地遵守。這也是一個(gè)校長(zhǎng)高超領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的體現(xiàn)。有了一套好的制度，還需要狠抓制度的落實(shí)?？梢哉f，一切制度、規(guī)定，如果沒有檢查和督促，沒有過硬的措施作保證，都將變成一紙空文。
(二)通過各種途徑努力提高個(gè)人的管理理論素養(yǎng)。
要做一個(gè)好校長(zhǎng)必須努力通過各種途徑提高個(gè)人的管理理論素養(yǎng)，這就一定要抓住契機(jī)，積極參加各種校長(zhǎng)專業(yè)培訓(xùn)，同時(shí)將學(xué)到的理論用于實(shí)踐，讓實(shí)踐來充實(shí)理論。在實(shí)踐中不斷提高、不斷發(fā)展。還可以通過書本學(xué)習(xí)專家名人的優(yōu)秀的管理理念，是自己在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高個(gè)人的管理理論素質(zhì)修養(yǎng)。
首先，要堅(jiān)持教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)理論水平。注重自身教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。為了抓好教師的教學(xué)研究理論學(xué)習(xí)，作為校長(zhǎng)，他首先應(yīng)該是一名優(yōu)秀的教師，所以要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。要把校長(zhǎng)對(duì)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，定為工作中的重要內(nèi)容，使自己的教學(xué)研究管理不斷由感性思考躍升為理性思考，豐富和完善自己教學(xué)研究的理論。要帶領(lǐng)教師進(jìn)行教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)經(jīng)常組織教師開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)優(yōu)化課堂教學(xué)的理論，讓教師充分認(rèn)識(shí)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的課堂教學(xué)改革指導(dǎo)思想，尤其強(qiáng)調(diào)確立“學(xué)生為主體”的地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。對(duì)于“教師為主導(dǎo)”，則要求教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)法活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，注重對(duì)學(xué)生的“引導(dǎo)”和“點(diǎn)撥”；“訓(xùn)練為主線”則要求教師打破陳舊的課堂教學(xué)模式，積極探究新的有效的教學(xué)方法，重視課堂訓(xùn)練，加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)，把著眼點(diǎn)放在訓(xùn)練上，做到優(yōu)化訓(xùn)練，講練結(jié)合，精講精練，形成主線。
同時(shí)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行課堂研究，按各自選定的教學(xué)研究課題，深入學(xué)習(xí)該課題的有關(guān)教學(xué)理論，使各自的教學(xué)研究具有厚實(shí)的理論背景，以保證課題研究的成功。
其次，深入課堂教學(xué)研究，形成教學(xué)研究氛圍。發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，深入課堂教學(xué)。校長(zhǎng)應(yīng)善于發(fā)揮自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，參與和引導(dǎo)教師進(jìn)行學(xué)科課題研究，有利于課堂教學(xué)研究的深入。
總之，在制度管理人的前提下，還要注意人性化的管理，構(gòu)建一個(gè)和諧的教師隊(duì)伍與教師共同發(fā)展共同進(jìn)步。以此不斷提高自身的管理能力。
(四)形成個(gè)人的管理風(fēng)格.辦好一所學(xué)校特別是辦成一所名校，歸根到底是要進(jìn)行學(xué)校的文化建設(shè)和積累。學(xué)校要有持久的生命力，必須加強(qiáng)文化建設(shè)，特色立校。一所成功的學(xué)校必定有其內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念，這是一所學(xué)校長(zhǎng)期形成的無形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富，是維系、規(guī)范、凝聚全體教職工的精神紐帶。因此，校長(zhǎng)要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和校園文化精神的積淀，并且要去其糟粕取其精華、總結(jié)提煉，把其上升為理論，不斷探索適合學(xué)校實(shí)際和發(fā)展需求的管理模式，形成自己的辦學(xué)特色和管理風(fēng)范。
（五）校長(zhǎng)要有自己的辦學(xué)目標(biāo)和抱負(fù)。
學(xué)校管理不能僅僅只停留在制度管理的層面上，也不能僅僅停留在調(diào)動(dòng)教師積極性的層面上，更不能僅僅滿足于學(xué)生的考分上。作為校長(zhǎng)，在抓好常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，應(yīng)該考慮學(xué)校如何進(jìn)一步發(fā)展，如何提高辦學(xué)的層次。用開闊的眼界和抱負(fù)，認(rèn)真規(guī)劃學(xué)校未來的發(fā)展，把培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)作為辦學(xué)的根本目標(biāo)，使學(xué)生在情感、道德、能力、體魄、精神等方面全面發(fā)展。校長(zhǎng)應(yīng)善于提出學(xué)校各個(gè)時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)，并且利用制定目標(biāo)激勵(lì)全體師生不斷奮斗、以堅(jiān)定的信念、鍥而不舍的精神去實(shí)現(xiàn)自己的辦學(xué)追求。
１、認(rèn)真總結(jié)和反思自己在管理過程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)規(guī)則化、規(guī)則概念化；２、優(yōu)化學(xué)習(xí)，珍惜基地培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，做到顯性學(xué)習(xí)和隱性學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)和重點(diǎn)學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的成效；３、強(qiáng)化規(guī)劃，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和自身發(fā)展規(guī)劃的編制和實(shí)施過程中，提升教育理念，發(fā)展實(shí)踐智慧；４、善于表達(dá)，在基地學(xué)習(xí)過程中，勤于思考，積極參與討論，認(rèn)真完成作業(yè)，提高自己的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力；５、注重實(shí)踐，要明確發(fā)展重點(diǎn)和突破口，在實(shí)踐中摸索、在摸索中提高，依靠理論又不做理論的“奴隸”。
“千里之行，始于足下”。相信憑著自己進(jìn)取的心，辛勤的付出，務(wù)實(shí)的態(tài)度，定會(huì)一步一個(gè)腳印，走出一片屬于自己的天地。
名校長(zhǎng)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃篇八
校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。為了真正實(shí)現(xiàn)在三年的培養(yǎng)過程中更好地提升自己，努力使自己的教育管理水平、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力和科研創(chuàng)新能力都有長(zhǎng)足的進(jìn)步，努力使自己成為一名名副其實(shí)的學(xué)習(xí)型、研究型和創(chuàng)新型的校長(zhǎng)，按照李繼榮名校長(zhǎng)工作室的要求，結(jié)合本人實(shí)際，特制定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃如下：
以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)區(qū)教育體育局《關(guān)于名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程的實(shí)施意見》，通過專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流和考察學(xué)習(xí)及校長(zhǎng)論壇等形式，擴(kuò)展視野，深化實(shí)踐，反思學(xué)校的辦學(xué)行為和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，協(xié)助校長(zhǎng)尋找學(xué)校的發(fā)展方向。
總體目標(biāo)：
通過歷時(shí)三年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和持續(xù)的學(xué)校管理實(shí)踐，提升自己的教育理念，拓展辦學(xué)的視野，不斷豐富和優(yōu)化學(xué)校管理的策略，增強(qiáng)作為校長(zhǎng)的思考力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力，在主管部門的指導(dǎo)和自身的努力下，成長(zhǎng)為一名專業(yè)型、實(shí)踐型校長(zhǎng)。
分階段發(fā)展目標(biāo)：
第一階段：
通過第一階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和思考，從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真修訂好個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)；全面總結(jié)和反思自己多年學(xué)校管理的得失，修改和完善學(xué)校的各項(xiàng)管理制度；制定學(xué)校新一輪發(fā)展規(guī)劃，力爭(zhēng)在規(guī)劃制定和實(shí)施的過程中取得一定成效。
第二階段：
運(yùn)用學(xué)習(xí)成果實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)“規(guī)范辦學(xué)、創(chuàng)建特色、全面落實(shí)素質(zhì)教育”的發(fā)展目標(biāo)；在課堂教學(xué)、教研教改中積極參與，并提出有較高指導(dǎo)性的見解，爭(zhēng)取在市一級(jí)刊物發(fā)表文章。
第三階段：
揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，通過全體教職工的集體努力，致力于打造一所山東省規(guī)范化學(xué)校；持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)，提高自身駕馭教育教學(xué)管理的能力，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
優(yōu)勢(shì)：
１、具有較為豐富基層學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)性較強(qiáng)；
２、具有較為先進(jìn)的教育理念，能理解并順應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的大勢(shì)。
３、具有一定的人格力量，能團(tuán)結(jié)各方力量發(fā)揮學(xué)校的潛能。
４具有一定的專業(yè)背景和學(xué)術(shù)水平，能實(shí)施一般水平的課領(lǐng)導(dǎo)。
不足：
１、學(xué)科教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)略顯不足，指導(dǎo)力打折扣。
２、教育理論的學(xué)習(xí)低，沒有很好實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與管理實(shí)踐的有效對(duì)接。
３、對(duì)學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略以及支持系統(tǒng)的有效統(tǒng)整能力亟待提高。
1、理論學(xué)習(xí)：
（1）、通過自學(xué)和工作室集體學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和研究教育有關(guān)書籍，將各級(jí)各類教育刊物的學(xué)習(xí)與自身的工作實(shí)踐密切結(jié)合。隨時(shí)閱讀《中國(guó)教育報(bào)》、《人民教育》、《包河教育》等報(bào)刊，記好學(xué)習(xí)筆記。
學(xué)習(xí)方式：閱讀分布在教育工作的間隙和業(yè)余時(shí)間進(jìn)行。進(jìn)行逼迫式閱讀和強(qiáng)迫式寫作，使自己的教育理論水平和文學(xué)修養(yǎng)能力不斷提高，用以指導(dǎo)和提升自己的教育教學(xué)能力、教育管理能力。
（2）、積極參加各種培訓(xùn)和考察活動(dòng)，聆聽專家講座，學(xué)習(xí)名校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，至少撰寫一篇學(xué)習(xí)體會(huì)或考察報(bào)告。
（3）、登陸李繼榮名校長(zhǎng)工作室qq群，參與群里成員的交流與討論。
2、業(yè)務(wù)提升：
（1）、堅(jiān)持推門評(píng)課，聽完一節(jié)課后都要作好記錄，并與授課教師認(rèn)真交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)提出意見和建議，給予點(diǎn)評(píng)。
（2）、學(xué)習(xí)掌握“班班通”技術(shù)的應(yīng)用。
今年學(xué)校“班班通”工程已全部調(diào)試完畢進(jìn)行正常使用，和教師一同參加“班班通”技術(shù)的應(yīng)用培訓(xùn)，掌握電子白板的使用技術(shù)。
（3）、創(chuàng)造機(jī)會(huì)向?qū)＜液兔ｉL(zhǎng)請(qǐng)教學(xué)習(xí)。
積極參加本工作室組織的校際交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，向其他學(xué)校校長(zhǎng)學(xué)習(xí)，向教育專家請(qǐng)教學(xué)習(xí)。
3、課題研究。
積極參與學(xué)校兩個(gè)市級(jí)重點(diǎn)課題研究，大家齊心協(xié)力，爭(zhēng)取所有課題順利結(jié)題。
4、學(xué)習(xí)成果。
每年都要制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃；撰寫一篇分析報(bào)告；撰寫一篇考察報(bào)告；撰寫一篇論文。力爭(zhēng)有文章在《合肥教育》、《包河教育》等期刊報(bào)紙上發(fā)表。
名校長(zhǎng)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃篇九
自2002年9月始擔(dān)任行政工作,先后負(fù)責(zé)過學(xué)校后勤工作、德育工作、教學(xué)科研工作,熟悉學(xué)校的各個(gè)管理工作的流程,具有較為豐富基層學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn),且適應(yīng)性較強(qiáng).不管在什么工作崗位上,自己都能夠以誠(chéng)待人,以教師發(fā)展為本,以學(xué)生發(fā)展為本,真心實(shí)意地對(duì)待每一位教師和學(xué)生,以身作則,率先垂范,能團(tuán)結(jié)各方力量發(fā)揮學(xué)校的潛能,不斷推動(dòng)學(xué)校更好更快地發(fā)展.
2．勤于學(xué)習(xí),注重在實(shí)踐中不斷提升自我。
3．具有一定的專業(yè)背景和學(xué)術(shù)水平,能實(shí)施一般水平的課程領(lǐng)導(dǎo).
本人參加的省、市、區(qū)各級(jí)行政部門的科研課題研究達(dá)3項(xiàng).研究領(lǐng)域有德育、課堂教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程等.帶領(lǐng)教師開發(fā)本校特色課程,編制校本教材并實(shí)施.
1．長(zhǎng)期擔(dān)任行政職務(wù),學(xué)科教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)略顯不足,指導(dǎo)力打折扣.
２.教育理論的學(xué)習(xí)雜亂無序,未接受過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),沒有很好實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與管理實(shí)踐的有效對(duì)接.
3.對(duì)學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略以及支持系統(tǒng)的有效統(tǒng)整能力亟待提高.
4.現(xiàn)時(shí)學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)不盡合理,教師中老年化,全校教師平均年齡為41.25歲,30歲以下青年教師只占專任教師數(shù)的3.12%.學(xué)校有一定影響力并能帶領(lǐng)本學(xué)科教師在專業(yè)上獲得發(fā)展的優(yōu)秀教師少,部分教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠,缺乏專業(yè)發(fā)展的意識(shí)和主動(dòng)性.作為引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng),培養(yǎng)名師有較大難度.
5.學(xué)校課程建設(shè)需尋找更多的理論支撐和幫助,需全體教師的積極參與.
目前,“實(shí)驗(yàn)小學(xué)南校區(qū)素養(yǎng)課程”的框架已初步建構(gòu),但對(duì)課程的研究尚處于淺表.課程建設(shè)需要得到更加理性的、科學(xué)的論證；課程缺少綱領(lǐng)性政策,課程計(jì)劃不夠清晰,課程管理措施、教學(xué)研究、教材開發(fā)等方面研究力度不夠,教師參與研究的積極性尚未完全激發(fā).
2．學(xué)校占地面積80畝,校園環(huán)境比較清凈、優(yōu)美,綠樹婆梭.教學(xué)設(shè)施設(shè)備比較齊全,師生學(xué)習(xí)工作環(huán)境較好.教學(xué)班級(jí)數(shù)35個(gè)班,平均班級(jí)人數(shù)為45人,班級(jí)規(guī)模相對(duì)較小,有利于開展教育教學(xué)活動(dòng),更好落實(shí)素質(zhì)教育.德育格局穩(wěn)步發(fā)展.學(xué)校堅(jiān)持德育首位,堅(jiān)持多渠道,全方位的育人思想,能以學(xué)生日常行為規(guī)范“十好養(yǎng)正”教育為基礎(chǔ),重視對(duì)家庭教育的指導(dǎo)和對(duì)學(xué)生心理健康的輔導(dǎo),堅(jiān)持開展感恩教育,培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)和行為.教育科研工作初建成效.目前學(xué)校在德育、教學(xué)、課程建設(shè)、信息技術(shù)等方面共有各級(jí)教育部門的立項(xiàng)課題5項(xiàng),除了校長(zhǎng)帶頭做課題研究,一些中層干部和青年教師也成為課題的立項(xiàng)人.
1.淄博市眾多優(yōu)質(zhì)學(xué)校云集,各自都以鮮明的辦學(xué)特色和創(chuàng)新的辦學(xué)實(shí)踐給我們帶來挑戰(zhàn).
2.由于公辦學(xué)校人事機(jī)制給予學(xué)校的自主權(quán)限有限,學(xué)校教師編制緊張,區(qū)內(nèi)教師少有流動(dòng),教師平均年齡逐漸增大,缺少年輕教師補(bǔ)充.各級(jí)促進(jìn)教師競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展的保障機(jī)制仍未完善,以致教師個(gè)體間的教育理念、專業(yè)水平和工作能力差異導(dǎo)致學(xué)科教學(xué)水平發(fā)展不平衡和教師個(gè)體發(fā)展不平衡.
通過歷時(shí)三年的跟隨“譚秀清工作室”團(tuán)隊(duì)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和持續(xù)的學(xué)校管理實(shí)踐,提升個(gè)人素養(yǎng),拓展辦學(xué)的視野,不斷豐富和優(yōu)化學(xué)校管理的策略,增強(qiáng)作為校長(zhǎng)的思考力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力,突破制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸因素,促進(jìn)學(xué)校師生素質(zhì)持續(xù)發(fā)展,教學(xué)質(zhì)量有新提升.在名校長(zhǎng)譚秀清導(dǎo)師的指導(dǎo)和自身的努力下,成長(zhǎng)為一名素養(yǎng)高、專業(yè)精、能踐行的校長(zhǎng),有效推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展.
第一年（2018―2019）:反思與定位.通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和思考,從實(shí)際出發(fā),認(rèn)真修訂好個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,明確發(fā)展目標(biāo)；全面總結(jié)和反思自己多年學(xué)校管理的得失,制定學(xué)校新一輪發(fā)展規(guī)劃,力爭(zhēng)在規(guī)劃制定和實(shí)施的過程中反映第一階段“在譚秀清名校長(zhǎng)工作室”學(xué)習(xí)的成果；規(guī)劃學(xué)校“十三五”研究課題.
第二年（2019-2020）:行動(dòng)與提升.通過理論專家授課、教育考察體驗(yàn)、導(dǎo)師指導(dǎo)、課題研究、校長(zhǎng)論壇、撰寫論文以及辦學(xué)思想交流等實(shí)踐研修活動(dòng),在工作室團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)共同體的支持和幫助下,提煉學(xué)校的辦學(xué)理念,發(fā)掘自身的辦學(xué)思想,提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力.
第三年（2020-2021）:凝練與傳播.通過三年的實(shí)踐研修活動(dòng),更好地完善和提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力,豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵；總結(jié)、深化前兩年的學(xué)習(xí)成果,立體傳播個(gè)人成長(zhǎng)帶來的一系列成果,即通過交流發(fā)言、發(fā)表研究成果、傳播學(xué)校辦學(xué)思想、管理理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)成績(jī)、品牌效益等,發(fā)揮名校長(zhǎng)的輻射引領(lǐng)作用.
三年學(xué)校管理和個(gè)人專業(yè)發(fā)展工作及其創(chuàng)新計(jì)劃（包括自己從事學(xué)校管理的主要內(nèi)容、目標(biāo)任務(wù)、要達(dá)到的工作水平要求、工作方式方法及其改革創(chuàng)新的舉措等）:。
1、潛心學(xué)習(xí),不斷提升自身修養(yǎng).
“吾生也有涯,而知也無涯”,無論什么時(shí)候,都不能放松學(xué)習(xí).按照名校長(zhǎng)隊(duì)伍發(fā)展建議的要求,拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域,多讀人文、哲學(xué)方面的書,增加個(gè)人的思想、道德、修養(yǎng)、品位和影響力,運(yùn)用自己的教育智慧,將自己的閱讀心得與同仁分享.
2、建設(shè)專業(yè)化的教師隊(duì)伍,提高教育教學(xué)質(zhì)量.
3、構(gòu)建多元課程,促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展.
帶領(lǐng)教師成立課程發(fā)展小組,系統(tǒng)規(guī)劃課程,通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等途徑提高教師課程執(zhí)行能力和研發(fā)能力.實(shí)施有效教學(xué),落實(shí)評(píng)價(jià),制定課程研發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)措施.開發(fā)校本課程項(xiàng)目有:（1）感恩教育活動(dòng)校本課程（2）綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程（3）“十好養(yǎng)正”教育校本課程.
4、開展自主、互助學(xué)習(xí)型課堂的教學(xué)研究活動(dòng).
持續(xù)開展淄川區(qū)教體局的課題“小學(xué)生綜合素質(zhì)診斷性評(píng)價(jià)的研究”.改變師生課堂學(xué)習(xí)的方式,倡導(dǎo)自主、互助、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)能.
5、構(gòu)建“三大”教育工程,奠定學(xué)生做人的基礎(chǔ).
1）養(yǎng)正教育工程。
2）家庭教育工程.
3）書香悅讀教育。
三年課題研究計(jì)劃。
預(yù)研究課題:。
《小學(xué)生感恩教育課程體系構(gòu)建及實(shí)踐的研究》。
有四點(diǎn)考慮:一是認(rèn)真落實(shí)國(guó)家三級(jí)課程管理的要求,同時(shí)充分體現(xiàn)我?！霸谶@里,每一個(gè)都重要”辦學(xué)理念和辦學(xué)特色；二是作為學(xué)科延伸,能拓展國(guó)家課程的知識(shí)背景,從而更好的促進(jìn)國(guó)家課程學(xué)習(xí)；三是創(chuàng)新德育新思路,讓感恩教育成為德育工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容和突破口；四是我校在課題“小學(xué)生感恩行為培養(yǎng)的研究”的基礎(chǔ)上開發(fā)實(shí)施感恩教育系列校本課程,可以豐富課題研究的內(nèi)容,拓寬課題研究的渠道.
三年教育經(jīng)典閱讀計(jì)劃（包括讀書的時(shí)間安排、每年的閱讀量、讀書心得）。
每月至少閱讀教育雜志一本、“譚秀清名校長(zhǎng)工作室”推介的教育書籍一本,閱讀書籍包括生活讀本、散文小說以及教育教學(xué)管理書籍等一批,閱讀量達(dá)到每年至少10本教育書籍和撰寫讀書心得10篇、教育教學(xué)摘記一本.
三年辦學(xué)思想提煉、發(fā)表出版計(jì)劃（包括總結(jié)提煉教科研成果和工作經(jīng)驗(yàn)的設(shè)想；發(fā)表論文或出版著作的打算等）:。
1.辦學(xué)思想初步提煉.
3.編制實(shí)驗(yàn)小學(xué)南校區(qū)感恩教育校本教材《在感恩中成長(zhǎng)》。
4．編制實(shí)驗(yàn)小學(xué)南校區(qū)《十好養(yǎng)正》校本教材.
5.匯編實(shí)驗(yàn)小學(xué)南校區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例集.
6．編制實(shí)驗(yàn)小學(xué)南校區(qū)課外閱讀校本教材.
名校長(zhǎng)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃篇十
1、通過一年的交流學(xué)習(xí)，以聽、看、問的方式全面參與xx中學(xué)各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，全面了解xx中學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、校園文化建設(shè)、教育教學(xué)情況、學(xué)校管理特色及管理流程，從中得到經(jīng)驗(yàn)與借鑒，更新教育觀念、教育理論，提高自身素質(zhì)和管理水平，明確辦學(xué)思想，促進(jìn)所在學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展，同時(shí)與選派單位共建友好學(xué)校。
2、通過參與學(xué)校行政例會(huì)、教研組工作會(huì)議、各學(xué)科教研組活動(dòng)、各學(xué)科備課組活動(dòng)，學(xué)習(xí)其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，兩校資源共享，創(chuàng)造性地運(yùn)用。掛職鍛煉期間，積極參與各種活動(dòng)，并做好筆記，寫好研修日志及掛職匯報(bào)總結(jié)，并及時(shí)高質(zhì)量完成學(xué)校安排的任務(wù)，做到有反思，有總結(jié)，有提高。力求使自己的理論知識(shí)能呈現(xiàn)更清晰的脈絡(luò)，使實(shí)踐更出成效。
20xx年3月-20xx年3月。
施
1、多觀察，早融入。盡快熟悉xx中學(xué)的基本情況，如教育教學(xué)的主要特色，各教研組的基本情況等，使自己盡快成為xx中學(xué)的一分子。
2、多思考，勤交流。積極融入學(xué)校，積極為學(xué)校工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；要多參加各組的教研活動(dòng)，還要在教研活動(dòng)發(fā)表自己的見解，能和各教研組的老師深入進(jìn)行教研活動(dòng)，互相借鑒的好的經(jīng)驗(yàn)，交流好的見解。
4、多參與，重積累。掛職期間xx中學(xué)的各種會(huì)議、活動(dòng)該參加的一定要參加，認(rèn)真記錄，發(fā)表見解。如校本培訓(xùn)、德育和教學(xué)一線的專題會(huì)議，各項(xiàng)主題活動(dòng)，家長(zhǎng)會(huì)等。
5、多請(qǐng)教，促提高。掛職期間要經(jīng)常與學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各處室的老師教研組的老師等多交流，多向其請(qǐng)教，學(xué)習(xí)其好的做法，吸收其好的想法，促自己在各方面工作等方面能力的提高。
6、多整理，實(shí)匯報(bào)。掛職期間除了完成上級(jí)規(guī)定的學(xué)習(xí)外，還要較好地完成掛職期間的匯報(bào)課任務(wù)，并為返回學(xué)校后的匯報(bào)作準(zhǔn)備。
１、自學(xué)與拜師相結(jié)合。
掛職期間，主動(dòng)虛心向有管理經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)、反思、提升，從實(shí)際出發(fā)，制定出切實(shí)可行的各類計(jì)劃。
２、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。
通過學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、反思、感悟、實(shí)踐、理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高自身的管理水平和專業(yè)水平。
3、考察與觀摩相結(jié)合。
通過外出考察、現(xiàn)場(chǎng)觀摩，不斷開拓視野，轉(zhuǎn)變觀念，向更多的名師和管理精英學(xué)習(xí)，獲得更多的工作經(jīng)驗(yàn)。
1、嚴(yán)格遵守xx中學(xué)的各項(xiàng)紀(jì)律要求，遵守掛職學(xué)校的作息時(shí)間及工作流程。
2、從禮儀著裝、言談舉止等方面嚴(yán)格要求自己，注意自身形象。
3、學(xué)習(xí)態(tài)度要謙虛，主動(dòng)與校方各管理人員取得聯(lián)系，參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，體驗(yàn)生活，團(tuán)結(jié)同事，協(xié)調(diào)好關(guān)系。
4、業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)最新的教育理論和管理模式，不斷給自己充電，提高管理藝術(shù)和管理水平。
名校長(zhǎng)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃篇十一
為貫徹上海市教育工作會(huì)議精神，提升上海市的師資隊(duì)伍水平，上海市教委啟動(dòng)了“上海市普教系統(tǒng)名校長(zhǎng)、名教師培養(yǎng)工程”。**年9月，上海市普教系統(tǒng)名校長(zhǎng)、名教師培養(yǎng)工程辦公室組織專家組對(duì)所有申報(bào)“名校長(zhǎng)培養(yǎng)基地”的單位進(jìn)行審批，并經(jīng)上海市普教系統(tǒng)名校長(zhǎng)、名教師培養(yǎng)工程領(lǐng)導(dǎo)小組同意，從32個(gè)候選單位中遴選出8個(gè)上海市普教系統(tǒng)名校長(zhǎng)培養(yǎng)基地，徐匯區(qū)向陽小學(xué)洪雨露校長(zhǎng)申報(bào)成功，“上海市洪雨露名校長(zhǎng)培訓(xùn)基地”（以下簡(jiǎn)稱：我基地）正式成為全市8個(gè)普教系統(tǒng)名校長(zhǎng)培養(yǎng)基地中的一個(gè)。
我基地常設(shè)在上海市徐匯區(qū)向陽小學(xué)。向陽小學(xué)是全國(guó)文明單位、上海市文明單位十連冠、市行為規(guī)范示范標(biāo)兵校、市素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)性學(xué)校、市二期課改實(shí)驗(yàn)校。作為一所有著悠久辦學(xué)歷史，并長(zhǎng)期處于本市教育發(fā)展前沿的老牌優(yōu)秀學(xué)校，向陽小學(xué)承擔(dān)過大量的示范、輻射、引領(lǐng)本區(qū)、本市以及全國(guó)范圍內(nèi)有關(guān)兄弟學(xué)校的任務(wù)，并且每年都會(huì)接待大量來自全國(guó)各地的教育代表團(tuán)的訪問、學(xué)習(xí)與交流。校方將自己在辦學(xué)、教育和教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)與同行們無私分享，為教育的均衡化發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)。
我基地的主持人是向陽小學(xué)校長(zhǎng)洪雨露。洪雨露校長(zhǎng)是上海市特級(jí)校長(zhǎng)、特級(jí)教師、全國(guó)優(yōu)秀輔導(dǎo)員、全國(guó)中小學(xué)德育工作標(biāo)兵、市少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、市小學(xué)教育管理專業(yè)委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。在他的帶領(lǐng)下，向陽小學(xué)立足悠久歷史，不斷繼承發(fā)揚(yáng)，進(jìn)一步開拓創(chuàng)新，形成了以“快樂唱歌、快樂運(yùn)動(dòng)、快樂游戲、快樂創(chuàng)造、快樂學(xué)習(xí)”為核心的“興趣教育”，成為了上海一流、全國(guó)有名的品牌特色學(xué)校。因此，在辦學(xué)、教育及管理等方面，洪雨露校長(zhǎng)有著在長(zhǎng)期實(shí)踐中所積累下來的`豐富的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)和理論思考。
我基地?fù)碛袕?qiáng)大的專家導(dǎo)師團(tuán)作為理論研究方面的有力后盾，由吳立崗、吳維屏、顧維萍、沈功玲、陳建強(qiáng)、陳寶林、張企曾等在教育教學(xué)領(lǐng)域有相當(dāng)建樹的教授和研究員們領(lǐng)銜的導(dǎo)師團(tuán)，在整個(gè)培養(yǎng)過程中經(jīng)常性的給予基地學(xué)員們理論指導(dǎo)和意見咨詢，幫助他們開拓思路、提高認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我基地還聘請(qǐng)了社科院青少年研究所的陳建強(qiáng)研究員為隨班專家導(dǎo)師，他和基地學(xué)員們一同參加了所有的培訓(xùn)活動(dòng)。這樣的安排不但充分挖掘了專家導(dǎo)師團(tuán)在理論研究方面的優(yōu)勢(shì)資源，從理論的高度給予學(xué)員們以引領(lǐng)和提升，而且還使其能夠真正深入了解我基地培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從實(shí)踐的角度為學(xué)員們出謀劃策，充分地發(fā)揮了專家導(dǎo)師團(tuán)指導(dǎo)引領(lǐng)診斷咨詢的作用。
在經(jīng)過了前期準(zhǔn)備階段的認(rèn)真思考和仔細(xì)研究后，我基地決定將培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容緊緊聚焦在“現(xiàn)代學(xué)校辦學(xué)特色的實(shí)踐研究”這一課題上，采用“理論學(xué)習(xí)”、“專家講座”、“走訪考察”、“交流探討”、“課題研究”、“個(gè)人自學(xué)”等內(nèi)容多樣、形式豐富的培養(yǎng)方法進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)員們?cè)谵k學(xué)過程中的特色意識(shí)和品牌意識(shí)。使我基地學(xué)員在辦學(xué)及教育過程中都能夠創(chuàng)建出獨(dú)樹一幟的校園文化，形成獨(dú)具一格的辦學(xué)風(fēng)格，貫徹課改理念推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)建品牌、名牌學(xué)校成為優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)，最終成長(zhǎng)為擁有一流的教育辦學(xué)水平和管理領(lǐng)導(dǎo)能力，在上海乃至全國(guó)教育界有一定影響力的名校長(zhǎng)，為上海以及全國(guó)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
名校長(zhǎng)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃篇十二
我們常說，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，一個(gè)好校長(zhǎng)可以帶出一批好教師和好學(xué)生，也就是說，校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，而體現(xiàn)這一靈魂的就是校長(zhǎng)的個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力。
校長(zhǎng)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力就是校長(zhǎng)在實(shí)施學(xué)校管理的實(shí)踐過程中所表現(xiàn)出來的各種能力的總和。具體表現(xiàn)為校長(zhǎng)要準(zhǔn)確定位學(xué)校的現(xiàn)狀，要準(zhǔn)確定位學(xué)校的愿景理念目標(biāo)，要與全校師生就愿景理念目標(biāo)達(dá)成共識(shí)，要能引導(dǎo)和激勵(lì)教師發(fā)展，要能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展等等。校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，更關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力是一種決策、策劃、設(shè)計(jì)學(xué)校發(fā)展的能力；是一種組織、支配的能力；更表現(xiàn)為敏銳地發(fā)現(xiàn)問題、診斷問題、解決問題的能力。多年的校長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我，校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力更多地體現(xiàn)為校長(zhǎng)個(gè)人在學(xué)校的影響力，可見，校長(zhǎng)的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力在實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的過程中起著至關(guān)重要的作用。
一所學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展離不開校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的建設(shè)，因此，領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，校長(zhǎng)首先要具有高尚的政治素養(yǎng)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，遵循黨的教育規(guī)律，甘愿為教育事業(yè)奉獻(xiàn)畢生精力，其次要具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力，處理好利于學(xué)校發(fā)展的各種社會(huì)關(guān)系，有披荊斬棘的精神，有吃苦耐勞的信念，有克服困難的勇氣，只要利于學(xué)校發(fā)展的就要積極主動(dòng)完成，最為關(guān)鍵的還要提高學(xué)校內(nèi)部的統(tǒng)率能力，這是實(shí)施校長(zhǎng)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的主體，也是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力在學(xué)校工作中的具體體現(xiàn)。
二、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力在學(xué)校工作中的具體體現(xiàn)。
校長(zhǎng)是一所學(xué)校的領(lǐng)頭雁、排頭兵，學(xué)校的各項(xiàng)工作都滲透著校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力，具體表現(xiàn)為：團(tuán)隊(duì)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力、文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力、德育工作領(lǐng)導(dǎo)力、教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)力、課程體系領(lǐng)導(dǎo)力等。
1.團(tuán)隊(duì)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力。
一所學(xué)校的發(fā)展首先要具備良好的團(tuán)隊(duì)精神，校長(zhǎng)要能夠調(diào)動(dòng)全體教師工作的積極性和主動(dòng)性，努力形成“心往一處想，勁往一處使”的良好工作氛圍。這就需要校長(zhǎng)首先要領(lǐng)導(dǎo)好自己，孔子說：“政者，正也！”就是要求領(lǐng)導(dǎo)者要克己，正身。做為校長(zhǎng)就應(yīng)該這樣，要求教師和學(xué)生做到的自己首先做到，要求教師和學(xué)生遵守的自己首先遵守，校長(zhǎng)要成為其他領(lǐng)導(dǎo)、全體教師和全體學(xué)生的榜樣，校長(zhǎng)的所作所為要讓師生心服口服；其次要領(lǐng)導(dǎo)好他人，校長(zhǎng)要領(lǐng)導(dǎo)好班子成員，領(lǐng)導(dǎo)好班主任隊(duì)伍，領(lǐng)導(dǎo)好全體教師和學(xué)生，還要領(lǐng)導(dǎo)好全體家長(zhǎng)，在實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)力的過程中，校長(zhǎng)一定要注重領(lǐng)導(dǎo)技巧。要懂得以誠(chéng)相待，不要處處都把自己當(dāng)做領(lǐng)導(dǎo)，要真誠(chéng)平等地去對(duì)待每一個(gè)人，尤其是當(dāng)別人遇到困難時(shí)更要全力幫助，體現(xiàn)溫暖；第三要敢于擔(dān)當(dāng)，校長(zhǎng)是決策者，是學(xué)校的首要領(lǐng)導(dǎo)，因此，當(dāng)學(xué)校出現(xiàn)突發(fā)事情校長(zhǎng)都要敢于擔(dān)當(dāng)，不要把責(zé)任推給部下，更不要推卸責(zé)任，只有這樣，其他人才會(huì)大膽工作，才會(huì)創(chuàng)造工作的奇跡，才能凝聚全體教師的戰(zhàn)斗力，讓每位教師都能具備責(zé)任意識(shí)，盡職盡責(zé)完成本職任務(wù)，大家時(shí)刻牢記：“我現(xiàn)在在哪里？我要到哪里去？我要如何去？”全校教職工才能在“校榮我榮，校衰我恥”的工作理念中形成團(tuán)隊(duì)工作的戰(zhàn)斗力和凝聚力。
2.文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力。
學(xué)校文化是學(xué)校生活中普遍存在的比較穩(wěn)定的思想意識(shí)、思維方式、行為方式和生活態(tài)度的總和，時(shí)刻影響著學(xué)校中的人對(duì)教育的看法、對(duì)學(xué)校的理解、對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)教育價(jià)值的追求。
學(xué)校文化分為三個(gè)層次。外顯層主要指對(duì)象化的物質(zhì)形態(tài)以及外顯的主體活動(dòng)形式；中間層主要指學(xué)校的歷史傳統(tǒng)和制度文化；核心層主要指師生認(rèn)可的價(jià)值觀、群體目標(biāo)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、治學(xué)態(tài)度以及獨(dú)具特色的文化生活和行為方式。三個(gè)層次相輔相成，構(gòu)成學(xué)校文化的結(jié)構(gòu)體系，而校長(zhǎng)要善于挖掘?qū)W校積淀的深厚文化底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)制度面前人人平等，營(yíng)造融洽的人際關(guān)系，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，讓優(yōu)秀真正成為師生的習(xí)慣。
學(xué)校文化決定了學(xué)校教育體系的品質(zhì)與層次，決定著學(xué)校的凝聚力、創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力。一所學(xué)校從普通學(xué)校到規(guī)范學(xué)校，到特色學(xué)校，再到學(xué)校品牌的形成，實(shí)際上就是學(xué)校文化的形成、發(fā)展和被社會(huì)認(rèn)可的過程。
學(xué)校發(fā)展要以學(xué)校文化建設(shè)為突破口，校長(zhǎng)要從規(guī)范自己的道德行為做起，懂得尊重教師，信任教師，努力形成全體教師正確的價(jià)值取向，形成開展學(xué)校教育教學(xué)工作的正能量，使學(xué)校文化成為一種看得見摸得著的集體努力。
3.德育工作領(lǐng)導(dǎo)力。
“德乃身之本”，學(xué)校要確立德育為首的工作思路，校長(zhǎng)要樹立育人先育德的工作理念，引導(dǎo)師生遵守社會(huì)公德，家庭美德，學(xué)校道德。在開展學(xué)校德育教育的過程中，首先要規(guī)范教師教學(xué)行為，帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象發(fā)生，把責(zé)任與愛心做為教師開展工作的靈魂，引導(dǎo)全體教師要用良好的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力影響學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。其次要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，著名教育家魏書生認(rèn)為，教育就是培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，尤其是小學(xué)生，從小養(yǎng)成良好的各種習(xí)慣將為學(xué)生美好的人生奠基。因此學(xué)校要通過各種有效途徑培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、寫作習(xí)慣，健體習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勤儉樸素習(xí)慣等，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)處事，學(xué)會(huì)自理，學(xué)會(huì)自強(qiáng)，教育學(xué)生先成人再成才，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
4.教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)力。
校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力主要表現(xiàn)在：明確學(xué)校教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，構(gòu)建有利于調(diào)動(dòng)教師積極性和改進(jìn)教師教學(xué)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建促進(jìn)教師教學(xué)改進(jìn)的教學(xué)管理制度，在實(shí)施教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的過程中，校長(zhǎng)要強(qiáng)化以學(xué)生發(fā)展為本的意識(shí)，注重學(xué)校制度和文化建設(shè)，把教師看做第一資源。隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)校長(zhǎng)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)也提出了新的挑戰(zhàn)和要求。
校長(zhǎng)首先要做到以身作則，率先垂范，主要體現(xiàn)在上課、聽課、評(píng)課上，校長(zhǎng)要帶好一門學(xué)科，要能給教師上示范課，更要多深入課堂一線聽課、評(píng)課，堅(jiān)持每天聽一節(jié)課，就課堂教學(xué)和教師一起研討，要了解本校教師駕馭課堂的能力和水平，要能對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行診斷與分析，還要引領(lǐng)教師和家長(zhǎng)形成教學(xué)合力，努力形成有效課堂。其次要落實(shí)好學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，針對(duì)教師的備、講、批、輔等教學(xué)工作，要制定合理的管理和評(píng)價(jià)制度，督促和引導(dǎo)教師認(rèn)真落實(shí)，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供有力保證。
5.課程體系領(lǐng)導(dǎo)力。
校長(zhǎng)要保證學(xué)校開全開足課程，嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家課程，認(rèn)真上好地方課程，積極開發(fā)校本課程，學(xué)校要有一個(gè)完整的課程體系，尤其不能忽視音體美教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)教師上好每一門課程，保證每一個(gè)學(xué)生在校享受學(xué)習(xí)的快樂，得到全面發(fā)展。校長(zhǎng)必須對(duì)課程有研究，在課程體系中善總結(jié)，常反思，讓每位教師教該教的內(nèi)容，讓每個(gè)孩子學(xué)該學(xué)的內(nèi)容。引領(lǐng)各學(xué)科教師積極開展課題研究，在研究活動(dòng)中提高教師對(duì)課程的理解力和駕馭能力。
1.長(zhǎng)期目標(biāo)（8―）。
經(jīng)過8―10年的學(xué)習(xí)、努力、實(shí)踐和追求，努力成為一名教育家型的校長(zhǎng)。自己不僅做一名學(xué)者，更要做一名思想者，用現(xiàn)代化的思想去辦現(xiàn)代化的學(xué)校，形成自己先進(jìn)的管理理念和辦學(xué)思想，通過自己領(lǐng)導(dǎo)力的影響，體現(xiàn)學(xué)校的“文化潤(rùn)校，科研興校，特色強(qiáng)校，和諧治?！钡霓k學(xué)策略。全校教師愛學(xué)習(xí)，善反思，能獨(dú)立承擔(dān)課題，高質(zhì)量完成教育教學(xué)任務(wù)；學(xué)生在學(xué)校享受學(xué)習(xí)，享受快樂，良好的行為習(xí)慣自覺養(yǎng)成，基礎(chǔ)扎實(shí)，全面發(fā)展；家長(zhǎng)能積極主動(dòng)參與學(xué)校管理，家校配合和諧有序，形成家校教育合力。
2.中期目標(biāo)（3―5年）。
經(jīng)過3―5年的發(fā)展，努力成為一名有教育思想的校長(zhǎng)。以名校長(zhǎng)為目標(biāo)，進(jìn)一步養(yǎng)成善學(xué)習(xí)、勤反思的良好習(xí)慣，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)和管理風(fēng)格。通過個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的影響，改革課堂教學(xué)模式，完善課程評(píng)價(jià)體系，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色。用自己良好的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力影響師生，促進(jìn)教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，教師能主動(dòng)承擔(dān)課題研究，在工作中懂得創(chuàng)新；學(xué)生的良好習(xí)慣自覺養(yǎng)成，講文明、尊禮儀、懂感恩；讓家長(zhǎng)委員會(huì)成為家校溝通交流的平臺(tái)，教師尊敬家長(zhǎng)，家長(zhǎng)理解教師，形成和諧有序的校園文化管理氛圍。
3.短期目標(biāo)（最近1年）。
經(jīng)過一年的實(shí)踐探索，努力成為一名有專業(yè)追求的校長(zhǎng)。自己要堅(jiān)定學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的信念，用知識(shí)武裝自己的頭腦，尤其要注重提升自己的敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐精神。要有自己的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，帶領(lǐng)全體教師積極投身教研教改，努力探索教改新路，完善學(xué)校管理制度，建立科學(xué)可行的評(píng)價(jià)體制，實(shí)現(xiàn)制度面前人人平等。要懂得尊重教師，信任教師，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性和主動(dòng)性。要把學(xué)生當(dāng)做教育的主體，確立培養(yǎng)目標(biāo)，重視學(xué)生全面發(fā)展，教育和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的各種習(xí)慣，積極開展安全教育，保證學(xué)生在校的平安有序，認(rèn)真落實(shí)陽光體育一小時(shí)和體藝2+1活動(dòng)，不讓每位孩子輸在起跑線上，保證學(xué)生的身心健康和快樂成長(zhǎng)。和家長(zhǎng)在教育孩子的問題上達(dá)成共識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)懂得積極配合和支持學(xué)校的工作。
為實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展目標(biāo)，特制定發(fā)展路徑如下：
1.自我分析。
優(yōu)勢(shì)之處：
（1）自己具有辦人民滿意教育的奮斗理想和教育追求，全心全意為學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展服務(wù)，一心撲在教育事業(yè)上，盡職盡責(zé)，樂于奉獻(xiàn)。
（2）從事教育工作22年，擔(dān)任副校長(zhǎng)4年，校長(zhǎng)5年，自己從一線教師到中層領(lǐng)導(dǎo)再到校長(zhǎng)，對(duì)小學(xué)的工作相對(duì)了解，駕馭比較得心應(yīng)手。
（3）自己能蹲下身子和教師、學(xué)生交流、說話，沒有高高在上的姿態(tài)，能及時(shí)了解師生的心聲和動(dòng)態(tài)。
（4）自己具有創(chuàng)新精神和改革意識(shí)，帶領(lǐng)全體教師積極探索教改新路，工作力求做細(xì)求精，讓家長(zhǎng)認(rèn)可，讓社會(huì)滿意。
不足之處：
（1）在校長(zhǎng)的常規(guī)工作中，做事務(wù)性的事情比較多，工作中時(shí)間不能合理調(diào)配，主次不夠明確。
（2）教學(xué)業(yè)務(wù)鉆研不夠，個(gè)人學(xué)習(xí)的時(shí)間也不夠充分，參與教學(xué)研究的時(shí)間少，學(xué)習(xí)課標(biāo)的時(shí)間少，教學(xué)指導(dǎo)的力度和深度還很欠缺。
（3）目前，學(xué)校的硬件教學(xué)設(shè)施還比較落后，地理位置也不占優(yōu)勢(shì)，教師的思想認(rèn)識(shí)還不能適應(yīng)新時(shí)代的步伐。
（4）生源比較差，家長(zhǎng)的整體素質(zhì)還有待提高。
2.發(fā)展路徑。
（1）勤于學(xué)習(xí)：打鐵還需自身硬，要想提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力，自己首先必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，要充分學(xué)習(xí)黨的教育方針、政策，學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，學(xué)習(xí)教育專家的教育思想和教育方法，在學(xué)習(xí)中提升自己的文化底蘊(yùn)，在學(xué)習(xí)中和課改接軌，在學(xué)習(xí)中掌握先進(jìn)的管理理念和辦學(xué)思想，從而堅(jiān)持依法辦校，以德治校，提高管理水平，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力。其次還要帶領(lǐng)全體教師學(xué)，為教師外出學(xué)習(xí)聽課提供便利條件，充分利用一切可利用的資源對(duì)教師開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在全校形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（2）敢于實(shí)踐：校長(zhǎng)發(fā)揮個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力就必須敢于在學(xué)校的各項(xiàng)工作中大膽實(shí)踐，校長(zhǎng)的膽商也至關(guān)重要，校長(zhǎng)的教育思想和辦學(xué)理念只有在學(xué)校的工作實(shí)踐中才能得到很好的體現(xiàn)，而各項(xiàng)工作實(shí)踐的效果如何，就是證明校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力是否有效的重要途徑。因此自己首先要確定學(xué)校的工作主線――黨建為先導(dǎo)，文化為引領(lǐng)，德育放首位，教學(xué)為中心，規(guī)范為基礎(chǔ)，安全為保障，藝體為支撐。其次要帶領(lǐng)全體教師在工作中大膽實(shí)踐與創(chuàng)新，積極踐行德育主題，嘗試課題研究，落實(shí)有效課堂，開展藝體活動(dòng)，凸顯辦學(xué)特色。在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，校長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，只有在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中校長(zhǎng)才會(huì)不斷成長(zhǎng)與發(fā)展。
（3）善于反思：領(lǐng)導(dǎo)力的提升更離不開工作中的不斷反思，因此自己要在德育、教學(xué)、科研、文化、特色等方面根據(jù)學(xué)校實(shí)情進(jìn)行更深入的思考和合理的規(guī)劃，然后再付諸實(shí)施，常反思，常更新，學(xué)校的工作才會(huì)呈現(xiàn)不斷發(fā)展的勢(shì)頭。要經(jīng)常聽取不同層面的教師、家長(zhǎng)的合理化建議和意見，認(rèn)真梳理，定期對(duì)自己的管理工作進(jìn)行診斷、思考、整合與完善，讓管理工作發(fā)揮最大效益。虛心學(xué)習(xí)其他名校、示范校的先進(jìn)思想和治學(xué)理念，用他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，促進(jìn)自身領(lǐng)導(dǎo)力不斷提升。
（4）樂于總結(jié)：學(xué)校工作千頭萬緒，因此校長(zhǎng)必須善于總結(jié)，在總結(jié)中理清工作的頭緒，校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展目標(biāo)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在實(shí)現(xiàn)逐一目標(biāo)的進(jìn)程中，自己一定要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，制定改進(jìn)的措施和方法，在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的阻力，讓自己始終保持清晰的工作思路，讓個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力始終能促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作持續(xù)發(fā)展。
（5）勇于改進(jìn)：在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校不斷發(fā)展的進(jìn)程中，自己一定會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的錯(cuò)誤，首先自己要敢于面對(duì)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，敢于承擔(dān)責(zé)任，虛心聽取別人的批評(píng)，其次發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)糾正，要正確對(duì)待教師和家長(zhǎng)提出的合理化建議，要鼓勵(lì)教師和家長(zhǎng)為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，只有自己虛懷若谷，知錯(cuò)就改，別人才會(huì)敢于說真話，說實(shí)話，學(xué)校的各項(xiàng)工作才會(huì)實(shí)事求是，精益求精，而自己的個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力才會(huì)顯得更具魅力。
校長(zhǎng)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力決定著一所學(xué)校的發(fā)展，做為一名校長(zhǎng)，一定要牢記自己的使命，明確自己的責(zé)任，這是做好校長(zhǎng)的前提。校長(zhǎng)的使命就是辦好自己所在的學(xué)校，辦好讓所有教師、所有學(xué)生都獲得最大發(fā)展的學(xué)校，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。校長(zhǎng)的責(zé)任就是讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓教師幸福工作，讓家長(zhǎng)滿意認(rèn)可。在牢記責(zé)任和完成使命的進(jìn)程中，讓我們齊心協(xié)力，一路前行。
名校長(zhǎng)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃篇十三
共同愿景是學(xué)校全體成員發(fā)自內(nèi)心的愿望，如果大家把這一愿望當(dāng)作自己努力的方向，全體成員就會(huì)煥發(fā)出無限的創(chuàng)造力，激發(fā)強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，形成長(zhǎng)期的凝聚力。
作為校長(zhǎng)，要促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，規(guī)劃學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)，就要善于“詢問”和“聆聽”，溝通多了，就能清晰地看到學(xué)校的共同愿景。無論是全校教職工大會(huì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工群體的溝通，還是各種類型的對(duì)話會(huì)、總結(jié)會(huì)、以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工個(gè)體的溝通交流，都構(gòu)成了學(xué)校溝通流程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，這多個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，最終可將學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)校全體員工認(rèn)同的共同愿景，而只有內(nèi)化了的共同愿景才能夠激發(fā)全體員工的積極性和創(chuàng)造性。
每一所學(xué)校有些不同的基礎(chǔ)，不同的起點(diǎn)，優(yōu)質(zhì)學(xué)校的管理我們不可能照搬全套，也不一定適合于每所學(xué)校。我深深體會(huì)到，為自己學(xué)校找準(zhǔn)定位、定一個(gè)全體師生認(rèn)可的奮斗目標(biāo)，定一個(gè)符合學(xué)校實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃，調(diào)動(dòng)全體師生的積極性，是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。
學(xué)校發(fā)展到一定階段，要注意營(yíng)造一個(gè)文化氛圍來潛移默化。潤(rùn)物細(xì)無聲的影響，感染全體學(xué)生，讓文化環(huán)境成為一種巨大的向心力和凝聚力，成為一種奮發(fā)向上的動(dòng)力。但構(gòu)建學(xué)校的文化發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵不是一朝一夕的事，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程，是一個(gè)在實(shí)踐中不斷豐富和升華的過程，作為管理者必須用心，有意地去努力思考和行動(dòng)。
要建立比較完善的評(píng)估機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。一方面，教師需要對(duì)其工作，有一個(gè)科學(xué)客觀的評(píng)價(jià)，能展現(xiàn)其真實(shí)的教學(xué)水平;另一方面，所謂將欲取之，必先予之。激勵(lì)能使管理具有源頭活水和美麗的漣漪，當(dāng)然激勵(lì)除了物質(zhì)激勵(lì)外，還有環(huán)境激勵(lì)和精神激勵(lì)。
對(duì)于學(xué)生的教育由家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育共同組成。因此，學(xué)校不能獨(dú)立于社會(huì)之外，我們要整合社會(huì)教育資源，與所在的社區(qū)、所在的團(tuán)體開展一系列的教育互動(dòng)活動(dòng)。把相關(guān)能促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展的有利資源引進(jìn)校園，融入到學(xué)校教育當(dāng)中，構(gòu)建一個(gè)穩(wěn)定和諧的周邊環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不斷前行，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)?；仡櫼荒陙淼膶W(xué)習(xí)收獲，珍惜每一堂專題講座的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。借力專家引領(lǐng)，認(rèn)清優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，把握機(jī)會(huì)，立足名校長(zhǎng)工作室的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，提升自身教育管理水平，滿懷教育理想，不忘初心，砥礪前行，做有智慧、有思想的教育工作者。
名校長(zhǎng)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃篇十四
價(jià)
我離名校長(zhǎng)有多遠(yuǎn)：運(yùn)用swot模型對(duì)個(gè)人及學(xué)校態(tài)勢(shì)分析。
一、優(yōu)勢(shì)分析(s)：
1．具有較為豐富的基層管理經(jīng)驗(yàn)和高尚的人格魅力。
自9月始擔(dān)任行政工作，負(fù)責(zé)過德育工作、教學(xué)科研工作、科技工作及檔案資料的管理工作，熟悉學(xué)校的各個(gè)管理工作的流程，具有較為豐富基層學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，且適應(yīng)性較強(qiáng)。不管在什么工作崗位上，自己都能夠以誠(chéng)待人，以教師發(fā)展為本，以學(xué)生發(fā)展為本，真心實(shí)意地對(duì)待每一位教師和學(xué)生，以身作則，率先垂范，能團(tuán)結(jié)各方力量發(fā)揮學(xué)校的潛能，不斷推動(dòng)學(xué)校更好更快地發(fā)展。
2．勤于學(xué)習(xí)，注重在實(shí)踐中不斷提升自我。
認(rèn)真學(xué)習(xí)各種法律法規(guī)、國(guó)內(nèi)形勢(shì)教育以及各種新聞媒介，了解國(guó)內(nèi)外時(shí)事，用先進(jìn)的理論、思想武裝自己的頭腦。同時(shí)，注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，面對(duì)新的素質(zhì)教育觀，通過各種途徑理解其內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)，積極參加各種學(xué)術(shù)教研活動(dòng)和自身業(yè)務(wù)進(jìn)修培訓(xùn)，吸取先進(jìn)的教育思想。勤于閱讀、反思和小結(jié)，不斷用先進(jìn)的理論和方法指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷地豐富自己的理論素養(yǎng)。近五年在市級(jí)以上教育教學(xué)專業(yè)刊物或核心刊物上發(fā)表文章7篇，8篇論文參加各級(jí)各類評(píng)比獲獎(jiǎng)或交流。
3．具有一定的專業(yè)背景和學(xué)術(shù)水平，能實(shí)施一般水平的課程領(lǐng)導(dǎo)。
本人親自承擔(dān)的省、市、區(qū)各級(jí)行政部門的科研課題研究達(dá)5項(xiàng)。研究領(lǐng)域有德育、課堂教學(xué)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程等。帶領(lǐng)教師開發(fā)本校特色課程，編制校本教材并實(shí)施。
4．家庭負(fù)擔(dān)不重。兒子大二在讀，學(xué)習(xí)生活上比較獨(dú)立，家庭負(fù)擔(dān)輕，本人用于學(xué)習(xí)和工作上的`時(shí)間比較充足。
三、弱勢(shì)分析（w）：
1．長(zhǎng)期擔(dān)任行政職務(wù)，學(xué)科教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)略顯不足，指導(dǎo)力打折扣。
2.教育理論的學(xué)習(xí)雜亂無序，未接受過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，沒有很好實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與管理實(shí)踐的有效對(duì)接。
3.對(duì)學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略以及支持系統(tǒng)的有效統(tǒng)整能力亟待提高。
4.現(xiàn)時(shí)學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)不盡合理，教師中老年化，全校教師平均年齡為41.25歲，30歲以下青年教師只占專任教師數(shù)的3.12%。學(xué)校有一定影響力并能帶領(lǐng)本學(xué)科教師在專業(yè)上獲得發(fā)展的優(yōu)秀教師少，部分教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠，缺乏專業(yè)發(fā)展的意識(shí)和主動(dòng)性。作為引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)名師有較大難度。
5.學(xué)校課程建設(shè)需尋找更多的理論支撐和幫助，需全體教師的積極參與。
目前，“海珠中路小學(xué)課程”的框架已初步建構(gòu)，但對(duì)課程的研究尚處于淺表。課程建設(shè)需要得到更加理性的、科學(xué)的論證；課程缺少綱領(lǐng)性政策，課程計(jì)劃不夠清晰，課程管理措施、教學(xué)研究、教材開發(fā)等方面研究力度不夠，教師參與研究的積極性尚未完全激發(fā)。
四、機(jī)會(huì)分析(o)。
2．學(xué)校兩個(gè)校面積雖然不大，但校園環(huán)境比較清凈、優(yōu)美，綠樹婆梭。教學(xué)設(shè)施設(shè)備比較齊全，師生學(xué)習(xí)工作環(huán)境較好。教學(xué)班級(jí)數(shù)12個(gè)班，平均班級(jí)人數(shù)為35人，班級(jí)規(guī)模相對(duì)較小，有利于開展教育教學(xué)活動(dòng)，更好落實(shí)素質(zhì)教育。德育格局穩(wěn)步發(fā)展。學(xué)校堅(jiān)持德育首位，堅(jiān)持多渠道，全方位的育人思想，能以學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，重視對(duì)家庭教育的指導(dǎo)和對(duì)學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)，堅(jiān)持開展感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)和行為。教育科研工作初建成效。目前學(xué)校在德育、教學(xué)、課程建設(shè)、信息技術(shù)等方面共有各級(jí)教育部門的立項(xiàng)課題4項(xiàng)，除了校長(zhǎng)帶頭做課題研究，一些中層干部和青年教師也成為課題的立項(xiàng)人。
五、威脅分析（t）。
1。越秀區(qū)眾多優(yōu)質(zhì)學(xué)校云集，各自都以鮮明的辦學(xué)特色和創(chuàng)新的辦學(xué)實(shí)踐給我們帶來挑戰(zhàn)。
2.由于公辦學(xué)校人事機(jī)制給予學(xué)校的自主權(quán)限有限，學(xué)校教師編制緊張，區(qū)內(nèi)教師少有流動(dòng)，教師平均年齡逐漸增大，缺少年輕教師補(bǔ)充。各級(jí)促進(jìn)教師競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展的保障機(jī)制仍未完善，以致教師個(gè)體間的教育理念、專業(yè)水平和工作能力差異導(dǎo)致學(xué)科教學(xué)水平發(fā)展不平衡和教師個(gè)體發(fā)展不平衡。
發(fā)展。
目標(biāo)。
通過歷時(shí)三年的基地系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和持續(xù)的學(xué)校管理實(shí)踐，提升個(gè)人素養(yǎng)，拓展辦學(xué)的視野，不斷豐富和優(yōu)化學(xué)校管理的策略，增強(qiáng)作為校長(zhǎng)的思考力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力，突破制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸因素，促進(jìn)學(xué)校師生素質(zhì)持續(xù)發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量有新提升。在導(dǎo)師的指導(dǎo)和自身的努力下，成長(zhǎng)為一名素養(yǎng)高、專業(yè)精、能踐行的校長(zhǎng)，有效推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。
年度。
目標(biāo)。
第一年（20xx―20xx）：反思與定位。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和思考，從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真修訂好個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)；全面總結(jié)和反思自己多年學(xué)校管理的得失，制定學(xué)校新一輪發(fā)展規(guī)劃，力爭(zhēng)在規(guī)劃制定和實(shí)施的過程中反映第一階段基地學(xué)習(xí)的成果；規(guī)劃學(xué)?！笆濉毖芯空n題。
第二年（20xx-20xx）：行動(dòng)與提升。通過理論專家授課、國(guó)內(nèi)外教育考察體驗(yàn)、雙導(dǎo)師合作指導(dǎo)、課題研究、校長(zhǎng)論壇、撰寫論文以及辦學(xué)思想交流等實(shí)踐研修活動(dòng)，在專家團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)共同體的支持和幫助下，提煉學(xué)校的辦學(xué)理念，發(fā)掘自身的辦學(xué)思想，提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。
第三年（20xx-20xx）：凝練與傳播。通過名專家授課、國(guó)際教育論壇、跟崗學(xué)習(xí)、辦學(xué)思想研討會(huì)、撰寫反思和論文等實(shí)踐研修活動(dòng)，更好地完善和提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵；總結(jié)、深化前兩年的學(xué)習(xí)成果，立體傳播個(gè)人成長(zhǎng)帶來的一系列成果，即通過外地講座、發(fā)表研究成果、傳播學(xué)校辦學(xué)思想、管理理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)成績(jī)、品牌效益等，發(fā)揮名校長(zhǎng)的輻射引領(lǐng)作用。
發(fā)展路徑與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體措施。
三年學(xué)校管理和個(gè)人專業(yè)發(fā)展工作及其創(chuàng)新計(jì)劃（包括自己從事學(xué)校管理和教學(xué)工作的主要內(nèi)容、目標(biāo)任務(wù)、要達(dá)到的工作水平要求、工作方式方法及其改革創(chuàng)新的舉措等）：
一、潛心學(xué)習(xí)，不斷提升自身修養(yǎng)。
“吾生也有涯，而知也無涯”，無論什么時(shí)候，都不能放松學(xué)習(xí)。按照名校長(zhǎng)隊(duì)伍發(fā)展建議的要求，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，多讀人文、哲學(xué)方面的書，增加個(gè)人的思想、道德、修養(yǎng)、品位和影響力，運(yùn)用自己的教育智慧，經(jīng)營(yíng)好自己的博客，將自己的閱讀心得與同仁分享。
二、建設(shè)專業(yè)化的教師隊(duì)伍，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（三）構(gòu)建多元課程,促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展。
帶領(lǐng)教師成立課程發(fā)展小組，系統(tǒng)規(guī)劃課程，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等途徑提高教師課程執(zhí)行能力和研發(fā)能力。實(shí)施有效教學(xué)，落實(shí)評(píng)價(jià)，制定課程研發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)措施。本年度開發(fā)校本課程項(xiàng)目有（1）感恩教育活動(dòng)校本課程（2）綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程（3）龍舟說唱校本課程。
（四）開展自主、互助學(xué)習(xí)型課堂的教學(xué)研究活動(dòng)。
持續(xù)開展越秀區(qū)科技局的“十一五”課題《小學(xué)自助互助的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)的研究》。改變師生課堂學(xué)習(xí)的方式，倡導(dǎo)自主、互助、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)能。
（五）構(gòu)建“三大”教育工程，奠定學(xué)生做人的基礎(chǔ)。
1。養(yǎng)成教育工程。
2。感恩教育工程。
3。書香悅讀教育。
三年課題研究計(jì)劃（包括擬研究的主要問題、研究方法、研究思路、研究?jī)?nèi)容、預(yù)期成效及突破、成果形式等）：
研究課題：小學(xué)生感恩教育課程體系構(gòu)建及實(shí)踐的研究。
主要研究的問題：校本課程是學(xué)校課程體系中一個(gè)重要組成部分，它與國(guó)家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的三級(jí)課程結(jié)構(gòu)。它使學(xué)校真正擁有了對(duì)課程的選擇余地，使學(xué)校能夠更好地體現(xiàn)辦學(xué)特色。因此，校本課程的開發(fā)與實(shí)施成為基礎(chǔ)教育課程改革中的不可或缺的重要組成部分。我校的校本課程都是以感恩教育為主題的。感恩教育既是中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，又具有鮮明的時(shí)代氣息。
把感恩教育作為我校校本課程的主題，我們當(dāng)時(shí)有四點(diǎn)考慮：一是認(rèn)真落實(shí)國(guó)家三級(jí)課程管理的要求，同時(shí)充分體現(xiàn)我校“成長(zhǎng)每一人，和諧共發(fā)展”辦學(xué)理念和辦學(xué)特色；二是作為學(xué)科延伸，能拓展國(guó)家課程的知識(shí)背景，從而更好的促進(jìn)國(guó)家課程學(xué)習(xí)；三是創(chuàng)新德育新思路，讓感恩教育成為德育工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容和突破口；四是我校在課題“小學(xué)生感恩行為培養(yǎng)的研究”的基礎(chǔ)上開發(fā)實(shí)施感恩教育系列校本課程，可以豐富課題研究的內(nèi)容，拓寬課題研究的渠道。
基于以上思考，確定感恩教育系列校本課程的開發(fā)和實(shí)踐研究。
研究方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、行動(dòng)研究法。
研究?jī)?nèi)容：
1.小學(xué)生感恩教育課程體系構(gòu)建及實(shí)踐的問卷調(diào)查。
2.感恩教育課程的體系。
3。小學(xué)生感恩教育課程的基本內(nèi)容的研究。
4。感恩教育課程的實(shí)施研究。
5。感恩教育課程的評(píng)價(jià)研究。
預(yù)期成效:。
1、促進(jìn)了學(xué)生的感恩情感的建立和創(chuàng)新實(shí)踐能力的提高。
2、促進(jìn)了學(xué)校和教師的專業(yè)發(fā)展。
成果形式：
1、課題研究報(bào)告一篇。
3、感恩教育主題活動(dòng)校本課程（教師版）。
4、感恩教育主題活動(dòng)校本課程（學(xué)生版）。
5、節(jié)日文化與感恩教育。
6、教師感恩教育論文匯篇。
三年教育經(jīng)典閱讀計(jì)劃（包括讀書的時(shí)間安排、每年的閱讀量、讀書心得）。
每月至少閱讀教育雜志一本、《“名校長(zhǎng)”培養(yǎng)項(xiàng)目學(xué)員手冊(cè)》上推介的教育書籍一本，閱讀書籍包括生活讀本、散文小說以及教育教學(xué)管理書籍等一批，閱讀量達(dá)到每年至少10本教育書籍和撰寫讀書心得10篇、教育教學(xué)摘記一本。
三年辦學(xué)思想提煉、發(fā)表出版計(jì)劃（包括總結(jié)提煉教科研成果和工作經(jīng)驗(yàn)的設(shè)想；發(fā)表論文或出版著作的打算等）：
1.辦學(xué)思想初步提煉。
2.出版專著《小學(xué)生感恩教育的理論與實(shí)踐》。
4.編制海珠中路小學(xué)感恩教育校本教材《在感恩中成長(zhǎng)》。
5．編制海珠中路小學(xué)《龍舟說唱》校本教材。
6.匯編海珠中路小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例集。
7．編制海珠中路小學(xué)課外閱讀校本教材。
三年辦學(xué)思想傳播計(jì)劃（包括在市級(jí)以上范圍內(nèi)做學(xué)術(shù)專題報(bào)告的設(shè)想、建立具有鮮明特色的個(gè)人網(wǎng)站或工作室設(shè)想等）。
預(yù)期成果（包括年度預(yù)期成果）。
2.出版專著《小學(xué)生感恩教育的理論與實(shí)踐》。
3.編制海珠中路小學(xué)感恩教育校本教材《在感恩中成長(zhǎng)》。
4．編制海珠中路小學(xué)《龍舟說唱》校本教材。
5.匯編海珠中路小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例集。
6．編制海珠中路小學(xué)課外閱讀校本教材。
考核驗(yàn)收指標(biāo)（包括年度考核驗(yàn)收指標(biāo)）。
根據(jù)研修安排中的“結(jié)業(yè)評(píng)價(jià)”，須完成以下標(biāo)準(zhǔn)方可結(jié)業(yè)：
2、一份個(gè)性研修規(guī)劃書。
3、三份學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告：第一份第1年總結(jié)，第二份兩年總結(jié)，第三份全周期總結(jié)。
4、一個(gè)市級(jí)以上主持課題或者省級(jí)以上參與課題。
5、一份課題開題報(bào)告。
6、一份學(xué)校互訪診斷報(bào)告。
7、一份辦學(xué)思想提煉匯報(bào)資料。
8、一部著作。
10、一名徒弟校長(zhǎng)。
保障。
措施。
學(xué)員所在單位擬提供的保障措施：
根據(jù)《廣州市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”實(shí)施方案》穗教師資〔20xx〕30號(hào)文的要求，包括但不限于日常管理、經(jīng)費(fèi)及物質(zhì)保障、時(shí)間保障、學(xué)習(xí)研修；在培養(yǎng)對(duì)象開展教育研究、指導(dǎo)青年教師等方面予以支持等）。
海珠中路小學(xué)根據(jù)《廣州市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”實(shí)施方案》穗教師資〔20xx〕30號(hào)文的要求，對(duì)李文萍校長(zhǎng)三年的“名校長(zhǎng)”項(xiàng)目的培訓(xùn)的學(xué)習(xí)考察費(fèi)、會(huì)議住宿費(fèi)、交通費(fèi)給予報(bào)銷；在開展教育研究、指導(dǎo)青年教師方面的工作給予大力支持。
縣、市教育行政部門擬提供的保障措施：
根據(jù)《廣州市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”實(shí)施方案》穗教師資〔20xx〕30號(hào)文的要求，包括但不限于日常管理、經(jīng)費(fèi)及物質(zhì)保障、時(shí)間保障、學(xué)習(xí)研修；在培養(yǎng)對(duì)象開展教育研究、示范帶學(xué)等方面予以支持等）。
名校長(zhǎng)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃篇十五
我有幸參加了**縣教育局舉辦的全縣中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間只有六天，但使我學(xué)到了許多新知識(shí)、新理念，受益匪淺。聽了張德文教授、吳曉剛教授、黃平教授等教育專家的講座，以及教育局幾位領(lǐng)導(dǎo)的講話后，使我更加領(lǐng)悟到了學(xué)校的管理，以學(xué)生為中心，以人為本的新理念，新形勢(shì)下的現(xiàn)代教育管理模式，抓隊(duì)伍促發(fā)展、抓管理提質(zhì)量，走科學(xué)的教研教改之路，明確了當(dāng)前教育改革發(fā)展的態(tài)勢(shì)，現(xiàn)代教育背景下的校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展，學(xué)校文化建設(shè)，師德師風(fēng)建設(shè)。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)：
校長(zhǎng)的職業(yè)角色主要是領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和教育者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，正如張德文教授所講的：“一個(gè)好校長(zhǎng)能帶出一所好學(xué)?！薄Ｗ鲆粋€(gè)有教育思想的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，要依據(jù)國(guó)家的教育政策法規(guī)，結(jié)合本縣教育局的精神要求，以及本校的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，明確辦學(xué)目標(biāo)，規(guī)范辦學(xué)行為，運(yùn)用教育規(guī)律選擇高效能的方法統(tǒng)籌全校工作，科學(xué)地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)與發(fā)展規(guī)劃，并組織實(shí)施這些工作任務(wù)，取得一定的效果，不忘自己的使命，把學(xué)校辦成師生共同發(fā)展的平臺(tái)，當(dāng)好師生和家長(zhǎng)的服務(wù)員角色?？陀^公正，公平的評(píng)價(jià)教師工作，以合理、合法、合情的層次協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)之間的人際關(guān)系要堅(jiān)持“以感情留人，以事業(yè)留人”的原則，營(yíng)造一個(gè)和諧的、良好的人際關(guān)系，形成凝聚力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用的、團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)校才有更大的發(fā)展，因?yàn)樵谛碌氖兰o(jì)，情商將成為成功領(lǐng)導(dǎo)中最重要的因素之一。
校長(zhǎng)要更新觀念，以培養(yǎng)學(xué)生為目標(biāo)，抓教育理念的更新，教育理念也就是教育境界，只有符合教師、學(xué)生實(shí)際的理念，才能促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展，營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。校長(zhǎng)要以激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)為基點(diǎn)抓學(xué)校管理機(jī)制建設(shè)，以師德素質(zhì)為核心抓教師隊(duì)伍建設(shè)，以教育質(zhì)量為中心，抓教研教學(xué)管理機(jī)制，以創(chuàng)新思想為指導(dǎo)，抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)?？傊?，要當(dāng)好校長(zhǎng)非常難，因?yàn)橐?dāng)好老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的服務(wù)員并不是一件簡(jiǎn)單的事。
1、校長(zhǎng)要樹立科學(xué)的教科研理念，有超前的教育意識(shí)，要帶頭搞教研教改，積極參與，使校長(zhǎng)走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)教師，與教師學(xué)生共同發(fā)展。
2、學(xué)校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學(xué)改革、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高高效課堂和加大力度關(guān)愛學(xué)困生，轉(zhuǎn)變學(xué)困生兩個(gè)重點(diǎn)之上。引導(dǎo)教師研懂教材、改進(jìn)教法，與學(xué)困生交流思想，建立相互信任，民主、平等、和諧的師生關(guān)系。幫助學(xué)困生解決心理上的障礙，能力上的障礙，思想上的障礙，幫助他們找回自信，樹立信心，相信自我，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)，走出困境，我認(rèn)為轉(zhuǎn)變一名學(xué)困生比培養(yǎng)一名優(yōu)秀生意義更大、更重要。
3、校長(zhǎng)要引導(dǎo)教師把課堂還給學(xué)生，科學(xué)安排講與學(xué)的時(shí)間分配，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。并發(fā)揮教研組的作用，學(xué)校每學(xué)期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問題，每一位教師都有一個(gè)主攻點(diǎn)和解決的問題，真正把教研教改落實(shí)到實(shí)處，不搞形式主義，不走過場(chǎng)，只有教師的專業(yè)發(fā)展了，素質(zhì)提高了，學(xué)校才能真正得到發(fā)展。
學(xué)校文化建設(shè)是一所學(xué)校生存與發(fā)展方式，表現(xiàn)為學(xué)校的整體思想，心理和行為方式，決定著學(xué)校戰(zhàn)略及相應(yīng)的制度策略的制定和策劃，決定著教育教學(xué)質(zhì)量的提高和發(fā)展的速度，決定著校內(nèi)各種資源的開發(fā)利用和整合，塑造著學(xué)校的社會(huì)形象，因而學(xué)校文化建設(shè)理應(yīng)成為學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展的重中之重，學(xué)校文化建設(shè)的基本結(jié)構(gòu)主要有精神層面，執(zhí)行層面和形象層面，三種層面相互聯(lián)系和制約，但精神是核心，執(zhí)行和形象是兩翼，把學(xué)校建設(shè)成“綠色生態(tài)”校園。
總之，通過培訓(xùn)，使自己更清楚地認(rèn)識(shí)到，在開放的教育中培養(yǎng)現(xiàn)代人，在民主的教育中培養(yǎng)自主人，在科學(xué)的教育中培養(yǎng)創(chuàng)新人，在和諧的教育中培養(yǎng)健康人。
名校長(zhǎng)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃篇十六
市局組織舉辦的“校長(zhǎng)高級(jí)研修班”為我提供了一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，其研究制定的研修計(jì)劃為是一份科學(xué)詳盡的學(xué)習(xí)模板，同時(shí)也促使我為自己三年的發(fā)展確立目標(biāo)制定計(jì)劃。希望通過三年的研修，讓自己系統(tǒng)學(xué)習(xí)、專業(yè)成長(zhǎng)、全面提高。
一、自我分析：
1、優(yōu)勢(shì)分析：
（1）起步于最基層的農(nóng)村小學(xué)。
大學(xué)畢業(yè)后，因?yàn)橘Y教，我和五洲中心小學(xué)結(jié)緣，沒想到，那時(shí)的“三年之約”到如今已成為我終身為之奮斗的事業(yè)。工作四年來，我從一個(gè)非師范的門外漢，一步步成長(zhǎng)成一名合格的農(nóng)村小學(xué)教師?；陬I(lǐng)導(dǎo)、師生和當(dāng)?shù)卮迕竦男湃危矣謴囊粋€(gè)普通的村小班主任，干到了政教主任，然后被提拔為一名教學(xué)副校長(zhǎng)。四年來，我見證了自己在五洲小學(xué)的變化，更欣喜地看到了五洲小學(xué)的全體師生、校容校貌、教學(xué)質(zhì)量的變化。有人說農(nóng)村小學(xué)對(duì)于大學(xué)生來說舞臺(tái)太小，起點(diǎn)太低，但我卻認(rèn)為，起步農(nóng)村小學(xué)，在基層鍛煉的工作經(jīng)歷，才是促成我進(jìn)步的最重要的原因，在這里，我有機(jī)會(huì)接觸并學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)各種工作上的問題，為我積累了豐富的基層學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)工作能力，也使我更有信心。
（2）對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育充滿激情。
學(xué)校里的老教師最喜歡用這樣一句話形容我――風(fēng)風(fēng)火火闖五洲。在他們眼里，我做事總是雷厲風(fēng)行，不拖延，有效率。雖是急性子使然，但我確實(shí)熱愛這份工作。大家都說“年輕無極限”，我也覺得趁年輕，多創(chuàng)新，在這里努力工作，可以很好地體現(xiàn)自我價(jià)值。
（3）對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育心懷信仰。
當(dāng)年的那篇《守望幸?！?，一直在不斷鞭策我“教育的成長(zhǎng)在于堅(jiān)持，教育的厚重在于積淀”。我心中對(duì)農(nóng)村小學(xué)的教育夢(mèng)一直沒有變過，這是我的信仰，希望通過自己的努力，為學(xué)校，為師生，為自己帶來切實(shí)的改變。
2、不足剖析：
有人說這世上醫(yī)生和老師這兩種職業(yè)是越老越值錢，意思是一定年限的工作資歷才有資本在這個(gè)行業(yè)上有所建樹，我到現(xiàn)在僅僅工作了四年，工作資歷之短，讓很多人質(zhì)疑我的“年幼無知”能否應(yīng)對(duì)“教學(xué)副校長(zhǎng)”這個(gè)職位。事物具有雙面性這個(gè)道理一下子將我“年輕”的弱點(diǎn)展露無疑。我也曾因自己淺薄的閱歷而自認(rèn)不能勝任“校長(zhǎng)”兩個(gè)字，加之自己非師范畢業(yè)，對(duì)于教育教學(xué)的理論研究、學(xué)科教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)不足。
除此之外，在這個(gè)一分鐘可以刷新n條新聞的時(shí)代，科技飛速發(fā)展，已經(jīng)不再是給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水的年代了，必須要儲(chǔ)備汪洋大海般的學(xué)問，需要有面向世界面向未來的學(xué)識(shí)和見識(shí)，個(gè)人覺得學(xué)識(shí)的確有待加強(qiáng)，見識(shí)也不夠廣泛。
二、發(fā)展總體目標(biāo)：
1、加強(qiáng)專業(yè)技能，體現(xiàn)校長(zhǎng)的能力價(jià)值。
（1）學(xué)會(huì)讀書，持續(xù)學(xué)習(xí)能力。
（2）學(xué)會(huì)思考，激發(fā)創(chuàng)新能力。
（3）學(xué)會(huì)引導(dǎo)，提高管理能力。
2、深化工作職責(zé)，體現(xiàn)校長(zhǎng)的崗位價(jià)值。
（1）凝練辦學(xué)理念，確定辦學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)辦學(xué)校特色。
（2）建立健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期學(xué)年工作計(jì)劃。
（3）領(lǐng)導(dǎo)和組織教學(xué)工作，為應(yīng)試教育減負(fù)，為素質(zhì)教育加分。
（4）打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
（5）努力改善校園環(huán)境和辦學(xué)條件，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。
3、提升道德修養(yǎng)，體現(xiàn)校長(zhǎng)的人格價(jià)值。
（1）廉潔奉公，行為公正。
（2）敬業(yè)樂群，誠(chéng)實(shí)守信。
（3）勤于奉獻(xiàn)，以德服人。
三、階段發(fā)展目標(biāo)及措施：
1、20xx年。
（1）通過第一年研修班制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真制定好個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)。完成5本教學(xué)專著的讀書心得，堅(jiān)持廣泛閱讀各類書籍，開通博客，堅(jiān)持寫作，讓寫作成為一種生活習(xí)慣，并爭(zhēng)取有文章發(fā)表。
（2）履行好教學(xué)副校長(zhǎng)的職責(zé)，制定新一輪學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，發(fā)揮“新招錄農(nóng)村教師”的積極作用，帶領(lǐng)他們盡快適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)工作環(huán)境，為學(xué)校增添新的活力。
（3）深入學(xué)習(xí)高效課堂，組織教師外出學(xué)習(xí)，不斷探索適合本校的高效模式。
（4）組織全校師生一起探索以“乒乓精神”為核心的校園文化，成立校乒乓球隊(duì)，努力改善學(xué)?！绑w音美”教學(xué)條件，不斷豐富農(nóng)村小學(xué)的課余生活。
2、20xx年。
（1）認(rèn)真總結(jié)反思自己的教學(xué)工作和管理實(shí)踐，完成5本教學(xué)專著的讀書心得和研修總結(jié)論文，積極撰寫有關(guān)工作方法的反思和心得性文章，努力形成個(gè)人獨(dú)特的風(fēng)格。
（2）努力營(yíng)造以“乒乓精神”為核心的校園文化，制定各項(xiàng)細(xì)則。繼續(xù)改善校園環(huán)境。
（3）繼續(xù)參加創(chuàng)新教學(xué)論文大賽，并帶動(dòng)年輕教師一起撰寫論文參賽。
（4）堅(jiān)持聽評(píng)課，將《新課程理念下如何聽評(píng)課》作為專題組織教師學(xué)習(xí)研究。不斷調(diào)整修改學(xué)校聽評(píng)課制度。
（5）組織新教師參加學(xué)區(qū)、市局等各類匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課、論文等評(píng)選工作。帶動(dòng)培養(yǎng)出一支有活力，有能力，有動(dòng)力的新教師隊(duì)伍。認(rèn)真組織老教師三項(xiàng)基本功培訓(xùn)，重點(diǎn)是計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)，目標(biāo)人人考核合格，最少2人優(yōu)秀。
3、20xx年。
（1）努力建立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)注農(nóng)村留守兒童成長(zhǎng)。
（2）發(fā)揚(yáng)“乒乓校園文化”，豐富學(xué)校各類文藝活動(dòng)。
（3）堅(jiān)持閱讀與寫作，不斷總結(jié)提升。
（4）完善教師培訓(xùn)制度，收集整理三年間自己所參加的各類培訓(xùn)資料，善于總結(jié)反思?xì)w納，帶領(lǐng)青年教師迅速成長(zhǎng)，成為一名優(yōu)秀的青年教師和年輕校長(zhǎng)。
有人說“今天站在哪里并不重要，但是你下一步邁向哪里卻很重要”。現(xiàn)在，我已經(jīng)站在了“校長(zhǎng)高級(jí)研修班”這樣好的一個(gè)平臺(tái)上，那么生命中的下一個(gè)3年，36個(gè)月，1095個(gè)日夜，26280個(gè)小時(shí)，我不應(yīng)該按現(xiàn)在的生活去想，而應(yīng)按照我的理想去活，希望三年之后，我能成為自己現(xiàn)在落筆規(guī)劃的那個(gè)樣子。
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