讀后感是讀完一本書后，對(duì)書中內(nèi)容、想法、感受等進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)的一種表達(dá)形式。它能夠幫助我們更好地理解書中的主題和思想，同時(shí)也能夠讓我們更深入地思考自己的人生和價(jià)值觀。讀完一本好書后，我們不妨寫下一篇讀后感，來(lái)記錄我們的思考和感悟。讀后感對(duì)于提升我們的閱讀水平和寫作能力也是非常有益的。如何寫一篇有獨(dú)特觀點(diǎn)、深入思考的讀后感？下面是一些讀者們寫的感人讀后感，讓我們一起感受他們的共鳴和情感。
四步創(chuàng)業(yè)法讀后感篇一
通讀數(shù)學(xué)內(nèi)容，需要?jiǎng)邮之?、圈知識(shí)要點(diǎn)，了解主要內(nèi)容。這一過(guò)程主要針對(duì)概念性的數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生在通讀內(nèi)容的過(guò)程中，從整體上了解新的數(shù)學(xué)知識(shí)，把自己認(rèn)為重要的概念、結(jié)論畫一畫、圈一圈，使得新課中的主要內(nèi)容顯現(xiàn)出來(lái)，為理解和掌握知識(shí)做準(zhǔn)備。
二、細(xì)讀內(nèi)容。
細(xì)讀內(nèi)容，是理解主要數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握理解知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)。學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有了一定的了解后，就要指導(dǎo)學(xué)生怎樣“消化”這些知識(shí)。
1.列舉身邊熟悉的事例來(lái)理解概念。數(shù)學(xué)概念并不是無(wú)中生有，而是從具體的例子中抽象出來(lái)的。讓學(xué)生舉一些具體的例子來(lái)說(shuō)明概念，可以幫助學(xué)生形象理解概念。
2.動(dòng)手實(shí)踐來(lái)感受數(shù)學(xué)?！墩n標(biāo)》指出：“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型的過(guò)程”，“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'重要方式”。學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，也應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐來(lái)理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
3.大膽嘗試解答例題來(lái)思考問(wèn)題。在小學(xué)數(shù)學(xué)課本中有相當(dāng)一部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)是以解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的形式出現(xiàn)的。指導(dǎo)孩子先理解教材上的問(wèn)題情境，自己再嘗試審題、解答。解答后與課本上的方法對(duì)照，不會(huì)解答再看課本上的。這樣學(xué)生通過(guò)了自己獨(dú)立思考和自主探索的過(guò)程，就會(huì)加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。
三、精讀內(nèi)容。
精讀難點(diǎn)內(nèi)容，思考、標(biāo)注疑點(diǎn)，這是數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的重要一環(huán)。預(yù)習(xí)不等于自學(xué)，對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的疑難之處，要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的思考和分析，努力去理解知識(shí)，不一定非要在預(yù)習(xí)時(shí)解決，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵所在?！皩W(xué)起于思，思源于疑”，預(yù)習(xí)就是尋疑的過(guò)程。因?yàn)橛辛藛?wèn)題，學(xué)生對(duì)新課的學(xué)習(xí)才有目標(biāo)。有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
四、嘗試練習(xí)。
嘗試練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生預(yù)習(xí)效果，這是數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)不可缺少的過(guò)程。數(shù)學(xué)學(xué)科有別于其他學(xué)科的一大特點(diǎn)就是要用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的努力初步理解和掌握了新的數(shù)學(xué)知識(shí)，要讓學(xué)生通過(guò)做練習(xí)或解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)檢驗(yàn)自己預(yù)習(xí)的效果。既能讓學(xué)生反思預(yù)習(xí)過(guò)程中的漏洞，又能讓老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)較集中的問(wèn)題，以便課堂教學(xué)時(shí)抓住重、難點(diǎn)。
四步創(chuàng)業(yè)法讀后感篇二
可能是自我出生于農(nóng)村的緣故，年少時(shí)我就十分喜愛(ài)讀農(nóng)村題材的小說(shuō)。記得上初中一年級(jí)時(shí)，我讀柳青的《創(chuàng)業(yè)史》都入了迷，感覺(jué)其中的人物是那么真實(shí)，異常被主人公梁生寶扎根黃土地、在艱難中不斷思索創(chuàng)造的精神深深震撼。
轉(zhuǎn)眼間我已進(jìn)入不惑之年，飽嘗人間艱辛，求職屢屢受挫更讓我對(duì)未來(lái)生活失去了信心，不明白今后的日子該怎樣過(guò)。
一天，閑來(lái)無(wú)事，我翻出《創(chuàng)業(yè)史》重新閱讀，印象中的梁生寶又復(fù)活了。梁生寶，一個(gè)世代貧農(nóng)的兒子。他年幼喪父，之后在一個(gè)災(zāi)荒嚴(yán)重的年頭隨母親流浪到渭河南側(cè)的下堡村。緣份使該村村民梁三老漢成了他的繼父。之后，他們父子二人在渭河平原上開(kāi)始了艱苦的創(chuàng)業(yè)?？蓜?dòng)蕩的社會(huì)使梁生寶沒(méi)福氣安心種莊稼，不幸被拉去當(dāng)了壯丁。梁三老漢用賣了牛犢的錢把他贖回來(lái)后，梁生寶又一頭鉆進(jìn)了終南山——一干就是20年。盡管如此，可他沒(méi)有被窮苦的命運(yùn)壓倒，而是從父輩創(chuàng)業(yè)失敗的事實(shí)和自我窮苦的生活經(jīng)歷中執(zhí)著地走著自我的路。
想想自我為生活中的一些挫折而長(zhǎng)噓短嘆，失去與因難作斗爭(zhēng)的勇氣，失去對(duì)完美生活的信心，不禁汗顏。艱難的生活擊不倒人，擊倒人的是悲觀失望。
梁生寶給了我信心和力量，使我重新振作起來(lái)，找回失去的自信。
自此，我不再彷徨觀望，不再悲嘆感傷，而是根據(jù)特長(zhǎng)，自我“造崗”闖市場(chǎng)。我去工商部門登記辦了個(gè)“美食小吃店”，并認(rèn)真鉆研了當(dāng)?shù)匾约巴獾匾恍┨厣〕缘闹谱鞴に?，推出了“魚湯面”、“小籠包”、“酥兒餅”、“梅花糕”、“養(yǎng)生粥”等風(fēng)味小吃。雖然很辛苦，卻消除了那種無(wú)聊、空虛、昏昏沉沉的感覺(jué)，解決了基本生活問(wèn)題。經(jīng)過(guò)我的努力，此刻，我的“美食小吃店”又推出了晚間特色餐飲系列，生意紅紅火火，，人也精神了許多。
感激《創(chuàng)業(yè)史》，使我看到了一位應(yīng)對(duì)困難不懈奮斗百折不撓進(jìn)取的英雄形象，讓我的精神世界發(fā)生了根本的變化，重新開(kāi)創(chuàng)了自我的一片藍(lán)天，在人生的道路上重塑起一個(gè)嶄新的自我。
人生是多姿多彩的，也是滋味繁雜的，酸甜苦辣常在其中。沒(méi)有月缺離別時(shí)的悲痛，又怎會(huì)有月圓重逢時(shí)的喜悅只要我們像梁生寶那樣對(duì)未來(lái)充滿信心，并始終不渝地為之奮斗，就必須會(huì)成為生活的強(qiáng)者!
四步創(chuàng)業(yè)法讀后感篇三
對(duì)于預(yù)習(xí)，我們可以歸納出統(tǒng)一的預(yù)習(xí)步驟，一般來(lái)說(shuō)，不論同學(xué)們哪一門課，也不管學(xué)習(xí)水平有多高，通常都可以采用以下步驟：
第一步：準(zhǔn)備階段。
粗讀要預(yù)習(xí)的內(nèi)容，以領(lǐng)會(huì)教材的大意。閱讀過(guò)程中可以做一些標(biāo)注，比如用紅筆標(biāo)出重點(diǎn)問(wèn)題，用其他顏色的筆標(biāo)出疑難問(wèn)題。
第二步：查缺補(bǔ)漏階段。
針對(duì)自己理解不透徹或遺忘了的舊知識(shí)，及時(shí)查閱有關(guān)學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)，通過(guò)復(fù)習(xí)，為學(xué)習(xí)新課程打好基礎(chǔ)；對(duì)文中的疑難字詞，用符號(hào)標(biāo)出，查工具書析義，聯(lián)系上下文理解字義，詞義。對(duì)于查閱的對(duì)理解教材有用的資料，可以補(bǔ)充在教材的空白處，也可以另加一張專門用于加批注用的紙貼在書的醒目處，以便以后學(xué)習(xí)時(shí)可以輕松復(fù)查。
第三步：復(fù)查階段。
解決完學(xué)習(xí)障礙后，回過(guò)頭來(lái)再看書，如果里面有不清楚的問(wèn)題，可以記下來(lái)，或做出重點(diǎn)聽(tīng)課標(biāo)記，等上課時(shí)聽(tīng)老師來(lái)講解。
第四步：驗(yàn)收階段。
正常情況下，經(jīng)過(guò)以上三步已經(jīng)把書中的要點(diǎn)預(yù)習(xí)成功，這時(shí)，請(qǐng)合上書本，把剛才看過(guò)的內(nèi)容再回想一遍：本章節(jié)講了哪幾個(gè)問(wèn)題，重點(diǎn)概念是什么？主要思路是什么？還有哪幾個(gè)問(wèn)題不清楚等等。這樣做可以加強(qiáng)理解和記憶，并起到驗(yàn)收預(yù)習(xí)效果的作用。不少同學(xué)預(yù)習(xí)效果欠佳，其中很重要的原因，就是缺少這一環(huán)節(jié)。
四步創(chuàng)業(yè)法讀后感篇四
炎盛暑日，嚴(yán)炎難賣，刨冰屋為人們提供了一份清冷。租一個(gè)小門面，買一臺(tái)空和解一臺(tái)制冰機(jī)，增上幾始桌椅，如此就能開(kāi)家刨冰屋。賣逛累了的人們，望到屋門口年夜年夜的“冰”字，就不由自主地往屋內(nèi)走。年夜功率的空調(diào)“嘶嘶”噴出寒氣，任事員端上一碟冰屑，上綴奶油、水果片，五光十色、心慌意亂，吃上一口滿口生津，齒頰留噴鼻，心中愜意不言而喻。
2、開(kāi)家冷點(diǎn)美食店。
租一間15d20亮方米的臨街門面房，備4d6套竹桌椅，擺幾盆鮮花，備一套液化器灶具和餐具盛器，再加一臺(tái)冰柜。冷點(diǎn)的制造可特意邀請(qǐng)點(diǎn)心師，做些特色冷糕如綠豆糕、廣式零散糕、杏仁豆腐(冷羹)等，供客人揀選。冷點(diǎn)美食店投資小、見(jiàn)效急、左右容易方便。隨著氣候越來(lái)越炎，吃冷點(diǎn)、飲冷茶的人會(huì)越來(lái)越多，價(jià)廉物美、解渴充餓，一舉兩得，值得存眷。
3、開(kāi)一間夏日用品專賣店。
商場(chǎng)如沙場(chǎng)，但專賣夏日用品的商店可謂只此一家。沒(méi)旱系租一個(gè)小門面，將夏日草帽、吊帶衫、絲襪等懸掛于店。炎盛暑日，顧客不消在擁堵的店內(nèi)亂逐個(gè)柜臺(tái)往尋覓夏日用品，營(yíng)業(yè)想不吉都不可。運(yùn)營(yíng)場(chǎng)所可選在街頭、街尾、社區(qū)等人聚集凝的地點(diǎn)。
4、開(kāi)家充氣泅水池。
盛夏炎暑，泡泅水池成為人們額外相等醉心的開(kāi)苦衷，但不是每個(gè)體都能在自家附近泅水和戲水，而充氣泅水池能稱心人們的要求。暫且泅水池可選在住宅小區(qū)、公園等地點(diǎn)，尋150d200亮方米的空位，只需自來(lái)水即可，將泅水池滿夠氣再放滿水就沒(méi)旱系買賣了。
chengyucidian/--成語(yǔ)“過(guò)猶不及”。
一家位于蘭州的企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為不需要擴(kuò)張，可以滿足市場(chǎng)需要。隔幾年一看，滿足不了市場(chǎng)需求了，于是想要擴(kuò)張，卻突然發(fā)現(xiàn)，第一錢不夠，第二競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手已經(jīng)一大幫了。這就是“不及則憂”。
另有一家企業(yè)，本來(lái)有合適的時(shí)機(jī)上市。但他認(rèn)為規(guī)模大了以后可以賣更好的價(jià)錢，于是買了美國(guó)的一整條生產(chǎn)線，結(jié)果這條生產(chǎn)線從建立那天起就沒(méi)有一分錢的盈利，企業(yè)現(xiàn)在已經(jīng)倒閉了。如果他不盲目擴(kuò)張，上市有了更多錢以后，再看究竟應(yīng)該采取什么方式擴(kuò)張，也許已經(jīng)成功了。這就是“過(guò)猶不及”。
擴(kuò)張應(yīng)該循序漸進(jìn)。我們投過(guò)一家做工業(yè)化廚房的企業(yè)，第一個(gè)廚房還沒(méi)有運(yùn)行，就去擴(kuò)張做第二個(gè)廚房。第一個(gè)廚房的運(yùn)營(yíng)是非常必要的，在運(yùn)營(yíng)中找到好和不好的地方，再根據(jù)運(yùn)行的實(shí)際情況建第二個(gè)廚房。結(jié)果還沒(méi)能把第二個(gè)廚房擴(kuò)張起來(lái)，資金鏈就斷裂了。
我們現(xiàn)在投了一個(gè)做連鎖餐飲的項(xiàng)目，創(chuàng)業(yè)者要來(lái)深圳收購(gòu)15個(gè)網(wǎng)點(diǎn)。我對(duì)他說(shuō)，千萬(wàn)不要一下子收購(gòu)15個(gè)，極限不能超過(guò)3個(gè)。結(jié)果他試了3個(gè)點(diǎn)，深圳2個(gè)，東莞1個(gè)，都失敗了，因?yàn)楫a(chǎn)品不適合這個(gè)地方經(jīng)銷。所以，創(chuàng)業(yè)如果不知道行不行，要先試，再循序漸進(jìn)地推進(jìn)。
資本運(yùn)作戰(zhàn)略出問(wèn)題。
很多企業(yè)家缺乏資本運(yùn)作的判斷能力，偏聽(tīng)偏信財(cái)務(wù)顧問(wèn)。但如果企業(yè)制定了資本運(yùn)作的規(guī)劃，企業(yè)家一定要自己首先搞明白，完全明白是不大容易的。要持續(xù)積累，這是非常重要的。
大體了解后，還要做到兼聽(tīng)則明。只聽(tīng)一家財(cái)務(wù)顧問(wèn)給出的意見(jiàn)也許會(huì)違背企業(yè)利益最大化。因?yàn)樨?cái)務(wù)顧問(wèn)是有特長(zhǎng)的。比如說(shuō)我的特長(zhǎng)是做美國(guó)上市，我如果給你推薦別的地方，我的飯碗就沒(méi)有了。
財(cái)務(wù)杠桿的戰(zhàn)略不當(dāng)。
不利用財(cái)務(wù)杠桿，沒(méi)有合理的負(fù)債，那你就不是一個(gè)很好的企業(yè)家。但如果負(fù)債過(guò)高，流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)就增高，正常情況下高負(fù)債還能撐得住，一遇到經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化，特別是金融危機(jī)，就撐不住了。
家族企業(yè)會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題呢？第一是員工缺乏責(zé)任感。第二是碰到困難的時(shí)候，員工很難跟你同舟共濟(jì)。第三是無(wú)法做到集思廣益。
核心創(chuàng)業(yè)人員持股比例過(guò)低核心創(chuàng)業(yè)人員的持股比例如果低于30%，成功率就低（國(guó)有企業(yè)除外，國(guó)有企業(yè)給員工10%或15%的股份就很好了，因?yàn)榛A(chǔ)不一樣）。我們投過(guò)這樣的企業(yè)，行業(yè)很好，企業(yè)水平也很高，但從這個(gè)公司出來(lái)的人，已經(jīng)締造了一批偉大的公司，而這個(gè)企業(yè)卻走向沒(méi)落。原因就是骨干沒(méi)有股份。還有一些靠風(fēng)投支持下來(lái)的公司，大股東是風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)持股比例很小，這種企業(yè)的成功率也低。創(chuàng)業(yè)者骨干股份少，做事的心態(tài)和辦法都不一樣。
另外，老板不變，團(tuán)隊(duì)常變不可取。遇到困難，應(yīng)該讓團(tuán)隊(duì)去持股而不是換一個(gè)團(tuán)隊(duì)、改個(gè)產(chǎn)品，這種做法成功率不高。
激勵(lì)與約束不匹配。
激勵(lì)不到位，等于不激勵(lì)。該花100元的只花了60元，等于白花。我一貫的主張是，單給團(tuán)隊(duì)高薪水、高待遇是不行的，應(yīng)該給他股份。約束也非常重要。約束的目的是什么呢？就是讓人“有賊心無(wú)賊膽”。賊心管不了，但賊膽可以靠制度來(lái)管。
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的智力結(jié)構(gòu)過(guò)于單一，風(fēng)格過(guò)于重合。
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)如果知識(shí)結(jié)構(gòu)不齊全，都是一類專長(zhǎng)的人，很容易出問(wèn)題。有人適合搞技術(shù)，有人善于搞管理，有人善于搞經(jīng)營(yíng)；內(nèi)向的人適合搞科研，外向的人適合搞經(jīng)營(yíng)―應(yīng)該作這樣的分析判斷，做到人員合理搭配。人才結(jié)構(gòu)好的企業(yè)，成功率非常高；人才結(jié)構(gòu)不好的企業(yè)，成功率低，或者成功了也是小成功。
實(shí)際控制人的精力過(guò)于分散。
知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)不力。
知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，對(duì)企業(yè)盈利能力影響非常大。中國(guó)也有靠知識(shí)產(chǎn)權(quán)作為主要營(yíng)收的企業(yè)，更多的情況是，由于知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)得比較好，企業(yè)獲得一個(gè)比較好的發(fā)展環(huán)境。如果在知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面有重大瑕疵，這樣的項(xiàng)目不要做。
技術(shù)門檻和市場(chǎng)門檻低。
門檻包括兩個(gè)：技術(shù)門檻和市場(chǎng)門檻。門檻高低，不能用簡(jiǎn)單和復(fù)雜來(lái)區(qū)分。有的企業(yè)做的事情，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但門檻很高。因?yàn)槭袌?chǎng)地位也是門檻―新浪、攜程都挺簡(jiǎn)單，但市場(chǎng)地位高，有規(guī)模，這樣的企業(yè)門檻很高。
可替代性強(qiáng)。
作為創(chuàng)業(yè)者，替代趨勢(shì)的分析非常重要。有三種替代：第一種是革命性的，比如說(shuō)lcd（液晶）替代crt；第二種是多樣性的，比如電影和電視劇，過(guò)去電視劇把電影贏得一塌糊涂，后來(lái)電影歸來(lái)了；第三種是差異性的，比如網(wǎng)下網(wǎng)上購(gòu)物方式的長(zhǎng)期共榮。
有天花板。
一些專業(yè)的軟件公司，市場(chǎng)占有得差不多之后就下來(lái)了，又去規(guī)劃另外一個(gè)專業(yè)軟件。應(yīng)該開(kāi)始規(guī)劃的時(shí)候，就要多規(guī)劃幾個(gè)產(chǎn)品，奮斗空間不能太窄。如果人家認(rèn)為你有天花板，就不會(huì)有興趣。你想私募很困難，或者上市了股票價(jià)格走不上去，這都是天花板造成的。
單一市場(chǎng)。
以前中國(guó)企業(yè)能出口是好企業(yè)，現(xiàn)在要既能出口又能內(nèi)銷才算好。兩個(gè)市場(chǎng)都敢賣，就說(shuō)明對(duì)國(guó)內(nèi)和國(guó)外的銷售都掌握了規(guī)律。單一市場(chǎng)有一個(gè)很大疑問(wèn)―經(jīng)濟(jì)周期和宏觀環(huán)境變化可能導(dǎo)致生存困難。
對(duì)資源和環(huán)境的依賴大。
創(chuàng)業(yè)或投資，朝減少消耗的方向走，成功的可能性就更大。對(duì)于現(xiàn)有的企業(yè)來(lái)講，有兩條對(duì)策：第一要逐步減少對(duì)資源和環(huán)境的依賴；第二要提高應(yīng)對(duì)環(huán)境變化的本領(lǐng)。在金融危機(jī)時(shí)有一個(gè)現(xiàn)象：需求減少了，但有限的需求會(huì)特別集中，這會(huì)造成個(gè)別企業(yè)更加優(yōu)秀。
我們扶植上市的東方日升，做太陽(yáng)能的。2007年利潤(rùn)是2000萬(wàn)元，2008年太陽(yáng)能行業(yè)大洗牌，東方日升的利潤(rùn)漲到8000萬(wàn)元。2009年利潤(rùn)達(dá)到1.35億元，2010年1～9月業(yè)績(jī)1.5億元。它何以持續(xù)增長(zhǎng)？因?yàn)橛邢h(huán)境的本領(lǐng)。
沒(méi)有差異化的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
泡沫階段趕潮流面。
創(chuàng)業(yè)也好，投資也好，不要在行業(yè)中后期或頂點(diǎn)進(jìn)入，否則未來(lái)3～5年都是艱難的生存期。
我們?cè)?jīng)投資一家企業(yè)，投資當(dāng)年就是利潤(rùn)最高點(diǎn)，因?yàn)檫@個(gè)行業(yè)走到頂點(diǎn)了。要選擇在行業(yè)的爬坡階段投資。2006年底，我們投資了做鋰電池正極材料的企業(yè)，利潤(rùn)不足300萬(wàn)。在別人還不敢投的時(shí)候我們投了，結(jié)果企業(yè)高速成長(zhǎng)，2009年利潤(rùn)已經(jīng)達(dá)到4000萬(wàn)元，上市了，我們賺了近50倍。
產(chǎn)業(yè)鏈過(guò)長(zhǎng)面。
干一件事，要考慮你的鏈條究竟有多長(zhǎng)。我們投資了很多芯片設(shè)計(jì)公司，后來(lái)發(fā)現(xiàn)到終端短的企業(yè)都成功了，而到終端長(zhǎng)的企業(yè)，情況不太好，這就叫“鏈條過(guò)長(zhǎng)容易斷”。
我們還投資了電視購(gòu)物公司。電視購(gòu)物公司在國(guó)外挺好，在中國(guó)卻沒(méi)有一個(gè)偉大公司出現(xiàn)。細(xì)分起來(lái)，就是因?yàn)樾枰愕嗟沫h(huán)節(jié)太多。首先，要有頻道資源，可能這個(gè)城市簽了那個(gè)城市簽不下來(lái)。第二，要選擇好的產(chǎn)品也不容易。第三，購(gòu)物人的觀念也非常重要。中國(guó)是一個(gè)誠(chéng)信不夠的國(guó)家，大家對(duì)電視購(gòu)物不相信，影響營(yíng)銷效果。第四，還有跟商家利益分配的問(wèn)題，事情很復(fù)雜。因?yàn)榄h(huán)節(jié)太多，某一個(gè)點(diǎn)出了問(wèn)題就不行。
制約點(diǎn)太廣太多面。
同樣的道理，如果辦成一件事情需要蓋很多“公章”，這事就很難。產(chǎn)品也一樣，如果你做的產(chǎn)品配套環(huán)節(jié)太多，也會(huì)非常困難。
雪中送炭還是錦上添花面這是需求分析的問(wèn)題。每一個(gè)項(xiàng)目，你都可以這樣去考慮：它是雪中送炭還是錦上添花？雪中送炭要比錦上添花好。例如，手機(jī)支付有兩種：一種可以把信用卡集成在手機(jī)sim卡上，付款只要帶手機(jī)就可以。另一種模式是把通過(guò)桌面執(zhí)行的電子支付搬到手機(jī)上。前一種模式是雪中送炭，后一種模式就是錦上添花。同樣兩個(gè)項(xiàng)目，雪中送炭的應(yīng)該是優(yōu)先選項(xiàng)，如果是“錦上添花”型項(xiàng)目，那必須高舉高打。
領(lǐng)先一大步等于賠錢等三年面。
要干領(lǐng)先一小步的事，而不要干領(lǐng)先一大步的事。領(lǐng)先一大步的事國(guó)家來(lái)干。
忽略新項(xiàng)目的凌亂美面。
對(duì)項(xiàng)目亮點(diǎn)的準(zhǔn)確判斷是成功的一半。比如騰訊。十年前，騰訊找我們投資，我們看不明白，或者說(shuō)對(duì)凌亂美沒(méi)看明白，沒(méi)投。如果當(dāng)時(shí)投5百萬(wàn)元，現(xiàn)在的市值應(yīng)該是400億元。所以，不能忽略創(chuàng)新項(xiàng)目的凌亂美。創(chuàng)業(yè)也好，做投資也好，對(duì)項(xiàng)目亮點(diǎn)的判斷是很重要的。
當(dāng)雜貨鋪掌柜面。
每一個(gè)企業(yè)都應(yīng)該專業(yè)化，如果已經(jīng)專業(yè)化，就要把細(xì)分領(lǐng)域做精。我們也做過(guò)這樣的項(xiàng)目，企業(yè)本身業(yè)務(wù)是專業(yè)化的，但它沒(méi)有把專業(yè)化的一個(gè)細(xì)分領(lǐng)域去做精，而是每一個(gè)都去做，最后它失敗了。
單一依賴面。
對(duì)單一客戶和市場(chǎng)的依賴也很可怕，有的時(shí)候企業(yè)家覺(jué)得單一依賴很舒服―對(duì)特定市場(chǎng)的依賴，是因?yàn)檫@個(gè)市場(chǎng)提供的利潤(rùn)高，換了一個(gè)特定市場(chǎng)可能利潤(rùn)低。但應(yīng)該從更長(zhǎng)的時(shí)間點(diǎn)來(lái)看這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)槭袌?chǎng)環(huán)境是不斷變化的。此外，做資本運(yùn)作的時(shí)候，如果你多個(gè)市場(chǎng)，投資人的想象空間就大，估值就高。所以，不管從經(jīng)營(yíng)角度來(lái)講，還是從投資角度來(lái)講，都要盡量規(guī)避單一依賴。
四步創(chuàng)業(yè)法讀后感篇五
1.講這是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)在學(xué)生百思不解之時(shí)，在疑難問(wèn)題的關(guān)鍵之處，教師給予少、精、活、透的講解是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)講課是教學(xué)中主要的教學(xué)形式，對(duì)不同班級(jí)要求采取不同的教法（1）設(shè)疑法在學(xué)生預(yù)習(xí)課文基礎(chǔ)上教師設(shè)疑疑要設(shè)在教材的難點(diǎn)和重點(diǎn)上，設(shè)在學(xué)生不易理解和易混淆的知識(shí)上，然后，以課文故事內(nèi)容為主線，以疑作重點(diǎn)進(jìn)行講解根據(jù)設(shè)疑的內(nèi)容和特點(diǎn)，采用答疑、辯論、練習(xí)和啟發(fā)的方式激發(fā)他們的思維，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律，突出教材的難點(diǎn)，以達(dá)到掌握知識(shí)的目的（2）答疑法在學(xué)生預(yù)習(xí)課文之后，采用答記者問(wèn)的方式，讓學(xué)生提出難點(diǎn)，教師根據(jù)他們的難點(diǎn)啟發(fā)式的進(jìn)行少而精的講解與歸納經(jīng)過(guò)學(xué)生思考提出難點(diǎn)往往是教師要講的重點(diǎn)這樣老師在講難點(diǎn)時(shí)，他們就感到如饑似渴，精力集中，積極主動(dòng)（3）講解法教師把單詞、詞組和句型同課文融匯在一起進(jìn)行講解，在單詞中學(xué)語(yǔ)音，在課文中理解句子，在這個(gè)過(guò)程中可采取置疑與答疑在師生中交替進(jìn)行的方式，教師可邊講邊問(wèn)，學(xué)生可在理解的過(guò)程中提出問(wèn)題，學(xué)生已懂的知識(shí)不講、少講，學(xué)生未知的知識(shí)要重點(diǎn)講，講明講透對(duì)課文的詞組、句型要做扼要的重點(diǎn)講解，然后再用課文提問(wèn)和復(fù)述和聽(tīng)寫等方面的訓(xùn)練，加深印象2.練這是掌握知識(shí)、提高能力的途徑，又是鞏固知識(shí)、檢查課堂效果的重要一環(huán)外語(yǔ)課，就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐課，學(xué)生必須經(jīng)過(guò)多次反復(fù)的實(shí)際訓(xùn)練（1）聽(tīng)：課堂上用英語(yǔ)組織教學(xué)，教材是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的很好材料，要使學(xué)生聽(tīng)得懂，聽(tīng)得明白，聽(tīng)得有趣，津津樂(lè)道，教師每堂課必須有一個(gè)行之有效的課堂設(shè)計(jì)，教學(xué)要有知識(shí)性、科學(xué)性和趣味性教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生既聽(tīng)又說(shuō)又寫，達(dá)到思維與心理的同步課堂上要經(jīng)過(guò)大量的操練，培養(yǎng)學(xué)生用外語(yǔ)交際的能力，在課文教學(xué)中，用舊詞去解釋新詞，用學(xué)過(guò)的.詞組與短語(yǔ)解釋新的詞組與短語(yǔ)，用學(xué)過(guò)的句型來(lái)套用新出現(xiàn)的句型，并加以引申、歸納。
這樣，學(xué)生既訓(xùn)練了聽(tīng)力，學(xué)到了新的知識(shí)，又鞏固了學(xué)過(guò)的知識(shí)，這樣高效率地反復(fù)操練，既活躍了課堂，又做到了溫故知新，對(duì)后進(jìn)生也起了補(bǔ)課作用。（2）說(shuō)：是在聽(tīng)的基礎(chǔ)上，把學(xué)得的知識(shí)經(jīng)過(guò)自己的理解，以說(shuō)的方式表達(dá)出來(lái)，這就是將知識(shí)“反饋”后，再說(shuō)出，這是練的第二個(gè)階段。要采用多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，如：復(fù)述課文、值日生報(bào)告、背誦課文和學(xué)生之間相互問(wèn)答等方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)的能力。對(duì)話式的課文，可讓學(xué)生全篇背誦，以對(duì)話或其它方式表演出來(lái)，其它課文也可以全篇背誦或選兩段主要的段落背誦，因?yàn)楸痴b是積累語(yǔ)言材料、記憶習(xí)慣表達(dá)和運(yùn)用英語(yǔ)能力的必不可少的措施。復(fù)述課文是培養(yǎng)學(xué)生組織語(yǔ)言和連貫表達(dá)的很好訓(xùn)練。一開(kāi)始對(duì)有的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度很大，老師可采用不斷問(wèn)話的方式提問(wèn)學(xué)生，鼓勵(lì)他們說(shuō)下去，逐漸使他們過(guò)渡到不加提示能獨(dú)立復(fù)述的程度，這樣，他們的英語(yǔ)表達(dá)能力也就提高了。（3）讀：就是閱讀，要提高閱讀能力，學(xué)生必須在課后閱讀一定數(shù)量的文章。接觸的文章越多，語(yǔ)言重視率越高，把學(xué)得的知識(shí)掌握的更牢，更能達(dá)到熟練的程度。在閱讀中要給予指點(diǎn)，告訴他們要講方法、講速度和講數(shù)量。只有加大閱讀量，才能體現(xiàn)出速度。讀得少或很少讀，就無(wú)法提高閱讀能力。在課堂上，要給學(xué)生講閱讀方法，告訴他們?nèi)绾芜x材，要選體裁多樣的文章。遇到生詞時(shí)，要查字典，查出后記在本上。第一次記不住時(shí)，在閱讀中反復(fù)重視，單詞也就記住了。讀物不易選擇語(yǔ)法現(xiàn)象和單詞量超過(guò)教材太多，否則難度太大，閱讀的興趣也就淡薄了。（4）寫：是幫助記憶的一種形式，也是鞏固知識(shí)的手段之一。通過(guò)寫，可檢查學(xué)生是否已掌握了要掌握的知識(shí)，大量的綜合練習(xí)，是通過(guò)寫來(lái)完成的。在課文的練習(xí)方面，可選用多種形式，如：是非題、選擇題、改錯(cuò)題，還有根據(jù)課文選詞填空。這些形式可以幫助學(xué)生熟記課文、理解課文，提高他們的判斷能力和表達(dá)能力。同時(shí)，聽(tīng)寫、默寫、縮寫和寫日記都是通過(guò)寫以達(dá)到練的目的。每學(xué)一課，都是要選兩段精彩段落讓學(xué)生背誦。除檢查背誦外，為了達(dá)到普遍檢查的目的，還可要求全班默寫下來(lái)，這樣使學(xué)生口、筆、腦都得到了訓(xùn)練，積累了語(yǔ)言材料，知識(shí)的掌握也就更牢了。
四步創(chuàng)業(yè)法讀后感篇六
長(zhǎng)時(shí)間的使用電腦，當(dāng)你的身手已不再像古墓奇兵中的蘿拉一樣矯捷時(shí)，是該注意自己的健康了。如果你的行動(dòng)，像是鋼彈勇士一樣機(jī)械化時(shí)，真的勸你該保養(yǎng)。
白領(lǐng)ol注意眼睛保。
辦公室麗人面部中衰老最明顯的地方就是雙眼。使用眼霜有滋潤(rùn)的效果，除了可以減低黑眼圈、眼袋的問(wèn)題外，同時(shí)也具備改善皺紋、細(xì)紋的功效。眼膠和眼霜的功用差不多，只是膠狀質(zhì)地擦起來(lái)較為清爽，白天使用皮膚沒(méi)有負(fù)擔(dān)感，可消除眼袋、舒緩眼部肌膚癥狀。
注意用眼習(xí)慣，每隔1小時(shí)就要休息5至10分鐘，遠(yuǎn)眺放松。顯示屏的亮度要適中，不可過(guò)亮，背景盡量選擇多色素的，在讀長(zhǎng)篇的文本時(shí)白底黑字和黑底白字交替使用，在沙鐘出現(xiàn)時(shí)，可以試著做眼球操（轉(zhuǎn)動(dòng)眼球，順時(shí)針三下，逆時(shí)針三下，交替）。盡量不要在黑暗中看電腦。
電腦合理擺放。
盡量別讓屏幕的背面朝著有人的地方，因?yàn)殡娔X輻射最強(qiáng)的是背面，其次為左右兩側(cè)，屏幕的正面反而輻射最弱。
以能看清楚字為準(zhǔn)，至少50厘米到75厘米的距離，這樣可以減少電磁輻射的傷害。調(diào)整好電腦顯示器和座椅的相對(duì)高度。當(dāng)人的視線與向地心垂線的夾角為115度角左右時(shí)，人的頸部肌肉最放松。普通的寫字臺(tái)為人低頭書寫設(shè)計(jì)，作為電腦桌高度不合適，上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)時(shí)間“昂”著頭頸椎會(huì)很快勞損。如果沒(méi)有條件更換專門的電腦桌，可以將座椅逐步墊高，直到頸部感覺(jué)放松為止。
擺脫“鼠標(biāo)手”
上網(wǎng)族每天重復(fù)在鍵盤上打字和移動(dòng)鼠標(biāo)，導(dǎo)致周圍神經(jīng)損傷，出現(xiàn)手部麻木、灼痛、腕關(guān)節(jié)腫脹、手部動(dòng)作不靈活甚至無(wú)力等“腕管綜合征”。嘗試依次做下述動(dòng)作：
（1）用手表做輔助器械，按順時(shí)針和逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)手腕25次;。
（4）雙掌合十，前后運(yùn)動(dòng)摩擦致微熱。每天3分鐘，有助促進(jìn)血液循環(huán)，緩解手腕肌肉酸痛，防治腕關(guān)節(jié)骨刺增生。
合理膳食防輻射。
人們使用電腦越來(lái)越廣泛，電腦雖然給人們的工作、學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)方便，但是使用電腦的室內(nèi)環(huán)境正負(fù)離子失去平衡，對(duì)人體的健康有一定副作用，會(huì)引起自律神經(jīng)失調(diào)、憂郁癥。如在缺水、營(yíng)養(yǎng)不足、缺乏維生素的狀況下工作，身體對(duì)輻射的抵抗能力下降，就容易患病。
為了防止電腦操作者患上述職業(yè)病，應(yīng)注意合理膳食：
早餐應(yīng)吃好，營(yíng)養(yǎng)充分，以保證旺盛的精力，并有足夠的熱量。
中餐應(yīng)多吃含蛋白質(zhì)高的食物，如瘦豬肉、牛肉、羊肉、雞鴨、動(dòng)物內(nèi)臟、各種魚、豆類及豆制品。
晚餐宜清淡，多吃含維生素高的食物，如各種新鮮蔬菜，飯后吃點(diǎn)新鮮水果。
四步創(chuàng)業(yè)法讀后感篇七
——凡盡早地、反復(fù)地請(qǐng)顧客試用產(chǎn)品的策略必勝；凡閉門造車，不讓營(yíng)銷部門和銷售部門插手卻指望他們推銷產(chǎn)品的策略必?cái) ?/p>
——離開(kāi)辦公室，到用戶中間去；在確定產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案和銷售策略之前，請(qǐng)潛在客戶檢驗(yàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)和銷售策略。
——所有為尋找目標(biāo)客戶和目標(biāo)市場(chǎng)苦惱的人都可以在這本書里找到方向。
前言。
勝敗輸贏。
你可曾想過(guò)已知的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的觀念都是錯(cuò)誤的？如果知道市場(chǎng)上九成的產(chǎn)品是虧本的，你還愿意重蹈覆轍嗎？你還愿意日復(fù)一日，年復(fù)一年按部就班地打造產(chǎn)品嗎？別不信，這是真的。無(wú)論是大型跨國(guó)企業(yè)，還是臨街的小公司，它們推出的產(chǎn)品有九成是失敗的。每年把幾十億元資金投向無(wú)人問(wèn)津的產(chǎn)品，實(shí)在是毫無(wú)必要?？尚Φ氖?，第二年我們照樣執(zhí)迷不悟，一意孤行。
這是產(chǎn)品行業(yè)的通病，無(wú)論是消費(fèi)類產(chǎn)品，還是電子商務(wù)類產(chǎn)品，也不管產(chǎn)品的科技含量如何，大家都不能幸免。以下這些失敗案例已經(jīng)成為業(yè)界的笑柄。
大眾輝騰轎車大眾公司羨慕豐田公司的雷克薩斯系列高端產(chǎn)品，也推出針對(duì)高端客戶的輝騰轎車，結(jié)果一敗涂地，虧損約5億美元。
柯達(dá)photocd柯達(dá)公司于1992年推出的一款產(chǎn)品，它把用戶的傳統(tǒng)照片轉(zhuǎn)換成數(shù)字格式保存在cd上，以方便用戶通過(guò)電視機(jī)觀看cd上的照片。但是這款產(chǎn)品來(lái)得太早，前用戶還無(wú)法接受它?？逻_(dá)誤把產(chǎn)品嘗鮮者的需求當(dāng)成了大眾需求，虧損約1.5億美元。
賽格威（segway）電動(dòng)代步車賽格威公司以為人人都是目標(biāo)用戶，不惜重金邀請(qǐng)名人做廣告，極力經(jīng)營(yíng)公共關(guān)系，但消費(fèi)者似乎不為所動(dòng)。公司至今沒(méi)有找到目標(biāo)市場(chǎng)，虧損約2億美元。
蘋果牛頓pda也是一款理念超前的產(chǎn)品，至少早了5年。蘋果公司錯(cuò)估形勢(shì)，誤以為市場(chǎng)已經(jīng)成熟，虧損約1億美元。
捷豹x-type轎車福特公司收購(gòu)捷豹公司后推出的車型，名義上屬于捷豹系列，實(shí)際上是一款低端的福特轎車。本想讓捷豹的高端用戶掏腰包，結(jié)果福特公司打錯(cuò)了算盤，虧損約2億美元。
webvan外賣服務(wù)webvan公司向網(wǎng)民提供隨叫隨到的日用品外賣服務(wù)，一度號(hào)稱是王牌互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)。可惜webvan公司像爛醉的水手一樣花錢大手大腳，不顧實(shí)際市場(chǎng)需求盲目擴(kuò)張，虧損約8億美元。
索尼迷你光碟播放器（minidiscplayer）這款迷你版的cd播放器在日本非常流行，可惜美國(guó)不是日本。持續(xù)的營(yíng)銷推廣讓索尼虧損約5億美元。
r.j.雷諾茲煙草公司的無(wú)煙香煙產(chǎn)品滿足了公眾（不吸煙人群）的需求，可惜客戶（吸煙人群）不愿為此買單。虧損約4.5億美元。
摩托羅拉銥星通信衛(wèi)星電話系統(tǒng)頂尖技術(shù)的結(jié)晶，號(hào)稱用戶數(shù)量將以百萬(wàn)計(jì)，可惜沒(méi)人問(wèn)過(guò)客戶的意見(jiàn)，虧損約50億美元。沒(méi)錯(cuò)，是50億美元，衛(wèi)星可不便宜。
本書介紹的新方法很容易理解，但與普通公司的做法恰好相反，只有極少數(shù)企業(yè)家和產(chǎn)品經(jīng)理敢于不按常理出牌。那些選擇了這條道路的人發(fā)現(xiàn)路的盡頭擠滿了熱情的客戶。下面再舉幾個(gè)選擇了這條道路的案例。
寶潔速易潔（swiffer）除塵拖把一款使用一次性靜電除塵紙、帶萬(wàn)向旋轉(zhuǎn)頭的除塵拖把，得益于前期細(xì)致的產(chǎn)品規(guī)劃和用戶調(diào)研，這款產(chǎn)品僅的銷售額就達(dá)到了21億美元，銷量翻了一番。
上市5年后，銷售額達(dá)50億美元。我預(yù)計(jì)豐田的混合動(dòng)力轎車將占據(jù)美國(guó)轎車市場(chǎng)35%的份額。
通用磨坊（generalmills）條形包裝酸奶用戶研究的結(jié)果表明，條狀物體最容易被蹣跚學(xué)步的幼兒和稍大一點(diǎn)的孩子抓取。條形包裝最方便兒童享用這種美味的食品。
輸贏一念間。
每家公司在開(kāi)發(fā)產(chǎn)品、發(fā)布產(chǎn)品、維護(hù)產(chǎn)品上都有一套理論和方法，包括為推出產(chǎn)品制定細(xì)致的規(guī)劃，設(shè)置嚴(yán)格的目標(biāo)和檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，為推銷產(chǎn)品撰寫市場(chǎng)需求文檔、提煉產(chǎn)品特色、估計(jì)市場(chǎng)規(guī)模和銷售額等。盡管大家付出了很多努力，卻仍然無(wú)法擺脫九成產(chǎn)品不受市場(chǎng)歡迎的尷尬處境。
原因并不復(fù)雜。凡盡早地、反復(fù)地請(qǐng)顧客試用產(chǎn)品的策略必勝；凡閉門造車，不讓營(yíng)銷部門和銷售部門插手卻指望他們推銷產(chǎn)品的策略必?cái)?。道理就這么簡(jiǎn)單。
大多數(shù)公司的問(wèn)題出在產(chǎn)品的研發(fā)活動(dòng)完全局限于公司內(nèi)部。它們以為有產(chǎn)品就會(huì)有客戶。雖然它們自己看好產(chǎn)品的前景，但是目標(biāo)客戶卻不一定認(rèn)同。
本書不打算繼續(xù)完善已有的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)流程。傳統(tǒng)的做法在預(yù)測(cè)和掌握顧客行為方面顯得捉襟見(jiàn)肘，九成產(chǎn)品在市場(chǎng)上面臨的困境已經(jīng)證明這一套做法行不通。死守傳統(tǒng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)流程的企業(yè)就像那位沒(méi)穿衣服的皇帝，是在自欺欺人。本書將嘗試解決這個(gè)問(wèn)題。
我將重新審視整個(gè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)流程，向讀者證明因循守舊是死路一條。我提倡的客戶發(fā)展方法要求盡早檢驗(yàn)顧客需求，絕不能等到產(chǎn)品發(fā)布以后才醒悟。
客戶發(fā)展方法的理念很簡(jiǎn)單：離開(kāi)辦公室，到用戶中間去；在確定產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案和銷售策略之前，請(qǐng)潛在客戶檢驗(yàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)和銷售策略。成功還是失敗，只在這一念之間。
誰(shuí)應(yīng)該讀這本書。
剛開(kāi)始動(dòng)手寫作時(shí)，我設(shè)定的目標(biāo)讀者主要是創(chuàng)業(yè)者。當(dāng)時(shí)我認(rèn)為這本書的適用范圍比較窄。
我試著向風(fēng)險(xiǎn)投資公司以及它們投資的各類企業(yè)推廣客戶發(fā)展方法，這些企業(yè)大多已經(jīng)過(guò)了最初的創(chuàng)業(yè)階段。我本以為只有自主創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家對(duì)客戶發(fā)展方法感興趣，而業(yè)務(wù)已步入正軌的企業(yè)里的ceo（chiefexecutiveofficer，首席執(zhí)行官）不會(huì)有興趣。這些ceo日常工作繁忙，多半不愿意聽(tīng)人數(shù)落他們工作上的失誤。但是，隨著交流次數(shù)的增多，我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。他們也有著和創(chuàng)業(yè)者同樣的困惑：市場(chǎng)在哪里？顧客在哪里？如何組建團(tuán)隊(duì)？如何擴(kuò)大銷量？而這些問(wèn)題正是客戶發(fā)展方法所要解決的。
分析產(chǎn)品案例的文章和圖書多如牛毛，我讀了很多。隨著我接觸的大型企業(yè)越來(lái)越多，我發(fā)現(xiàn)客戶發(fā)展方法也同樣適合于大型企業(yè)推出新產(chǎn)品。問(wèn)題是，大型企業(yè)往往有一套既定的工作流程和規(guī)定，而這些傳統(tǒng)的做法與客戶發(fā)展方法的理念背道而馳。事實(shí)上，固守這些流程和規(guī)定不僅成本極高，而且常常導(dǎo)致產(chǎn)品投放市場(chǎng)失敗。無(wú)論產(chǎn)品的預(yù)期回報(bào)有多高，因循守舊的代價(jià)都是驚人的。
所以，本書的內(nèi)容適用于所有計(jì)劃推出新產(chǎn)品的公司，既包括剛起步的創(chuàng)業(yè)公司，也包括大型企業(yè)。本書不僅僅是寫給企業(yè)家和ceo閱讀的，它也適合一般管理者和員工閱讀；既適合營(yíng)銷主管和銷售主管閱讀，也適合工程師閱讀……所有為尋找目標(biāo)客戶和目標(biāo)市場(chǎng)苦惱的人都可以在這本書里找到方向。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)者有著內(nèi)在的共同點(diǎn)，那就是勇于冒險(xiǎn)的精神。無(wú)論是財(cái)富500強(qiáng)企業(yè)的老板，還是在自家車庫(kù)里創(chuàng)業(yè)的年輕后生，成功者的氣質(zhì)是相似的。
如果缺少激情、恒心、自律等這些企業(yè)家精神，那么所有的方法、理論、規(guī)劃都是紙上談兵。企業(yè)家與藝術(shù)家一樣都需要“天賦”，因而格外稀缺。堅(jiān)韌不拔、鍥而不舍的精神不是書本可以教授的，但并非不能習(xí)得。在我看來(lái)，去實(shí)踐中磨煉是唯一的學(xué)習(xí)方式——到潛在客戶中去了解客戶的想法，如果客戶對(duì)產(chǎn)品不買賬，就找出原因，完善產(chǎn)品，直到顧客認(rèn)可為止。
我只能提示讀者、指出方向，能否完成冒險(xiǎn)的旅程，則取決于每個(gè)人自己。
四步創(chuàng)業(yè)法讀后感篇八
閱讀教學(xué)的“四步表演法”，即“設(shè)疑-編輯-表演-考評(píng)”教學(xué)法。它以現(xiàn)代教育思想，特別是素質(zhì)教育、成功教育理論為指導(dǎo)，樹(shù)立以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的思想，立足于培養(yǎng)學(xué)生的自能學(xué)習(xí)語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，給學(xué)生創(chuàng)造一種嶄新的、全體參與的閱讀訓(xùn)練方式。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)愈來(lái)愈受人們重視了。但是，舊的教學(xué)模式下，教師的教學(xué)、學(xué)生的訓(xùn)練，大多圍繞著考試內(nèi)容和教學(xué)參考書的解釋進(jìn)行，除了教師講解、提問(wèn)，就是個(gè)別學(xué)生的回答、全體學(xué)生的“附和”，記憶，教師與學(xué)生之間缺少雙向互動(dòng)，這種教學(xué)模式壓抑學(xué)生性格，課堂氣氛沉悶，效率低下，學(xué)生也漸漸感到厭倦，他們的閱讀能力并未真正得到提高。
改革課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教給學(xué)生獨(dú)立閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀的能力，使學(xué)生能夠按自己的意愿進(jìn)行閱讀，提高課堂效率，是當(dāng)前素質(zhì)教育和閱讀教學(xué)面臨的重要問(wèn)題之一。
二、“四步表演法”的形式及作用。
“四步表演法”主要有“評(píng)書”、“廣播劇”、“電視劇”三種形式。這些方法可以起到引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦動(dòng)口，激發(fā)全體學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像的作用。
表演法的作用是讓學(xué)生在表演活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，把相對(duì)靜止的課堂變活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生把對(duì)表演的興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)語(yǔ)文、地行閱讀訓(xùn)練的極大興趣。
三、“四步表演法”的操作步驟。
（一）設(shè)疑階段。
這一階段從課前學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)開(kāi)始，到課堂上集體提出學(xué)習(xí)問(wèn)題結(jié)束。
教學(xué)中，刺激學(xué)生的最好材料是學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、探索等活動(dòng)中所產(chǎn)生的內(nèi)在積極性。而這種積極性，恰恰又來(lái)自于“疑問(wèn)”。對(duì)于一般課堂而言，在學(xué)生讀文章之前，大都會(huì)由教師提出幾個(gè)問(wèn)題，這生帶著這幾個(gè)問(wèn)題去讀書。而表演法不這樣做。在表演法的課堂上，教師在學(xué)生課前已經(jīng)預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，只須問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：“讀了文章以后，你想和大家一起解決哪些還不明確的問(wèn)題？”讓學(xué)生提問(wèn)題，并總結(jié)出來(lái)，如果教師覺(jué)得問(wèn)題不全面，就加以補(bǔ)充，然后讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題去閱讀。
讓學(xué)生提問(wèn)的好處在于激勵(lì)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的積極性--解決自己想要解決的問(wèn)題。因?yàn)閷W(xué)生提出的問(wèn)題，代表著學(xué)生層面的認(rèn)識(shí)水平和認(rèn)知需求，貼近了學(xué)生的實(shí)際情況，所以在指導(dǎo)閱讀教學(xué)方面，比全部問(wèn)題由教師人辦好得多。
例如，教授第七冊(cè)《魚游到了紙上》時(shí)，有名學(xué)生提的問(wèn)題就很好--“第二段中寫道‘我認(rèn)識(shí)了一位舉止特別的青年，’讀了文章以后知道，那位青年是聾啞青年，可為什么作者不直接說(shuō)他是聾啞青年？”這個(gè)問(wèn)題的回答，需要從寫作技巧“懸念”上去考慮、分析，有難度。但是，卻刺激了學(xué)生都參加進(jìn)來(lái)進(jìn)行討論。同時(shí)，多數(shù)同學(xué)也積極發(fā)表自己的疑問(wèn)，以求與大家共同探討、學(xué)習(xí)，課堂由靜變動(dòng)，效率大大提高。
（二）編輯階段。
這一階段的任務(wù)是學(xué)生帶著問(wèn)題去瀏覽課文，體會(huì)作者意圖，理解文章含義，自行解答問(wèn)題。而后，小組內(nèi)討論，對(duì)問(wèn)題的解答作簡(jiǎn)單的討論，對(duì)問(wèn)題的解答作簡(jiǎn)單的討論，盡量提高認(rèn)識(shí)和統(tǒng)一程度。并且根據(jù)小組意見(jiàn)，抓住文單日可操作性強(qiáng)的部分，或是某一點(diǎn)或是整篇文章，重點(diǎn)分析，形成簡(jiǎn)單的“腳本”，準(zhǔn)備表演。
表演形式，由學(xué)生根據(jù)理解從“評(píng)書”、“廣播劇”、“電視劇”這三種表式中選取一種自己認(rèn)為較合適的表演形式。一般講來(lái)，大多數(shù)文章都可以用“評(píng)書”演播的形式反映出來(lái)；而人物對(duì)話較多的文章可以用“廣播劇”的形式表現(xiàn)；情節(jié)較明顯，對(duì)話又多的最好用“電視劇”形式。不管怎樣，這一階段，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。至于表演形式，倒未必都相同，因?yàn)槊總€(gè)人的理解和認(rèn)識(shí)都不同，應(yīng)該堅(jiān)持的原則是求同更要存異，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
（三）表演階段。
學(xué)生根據(jù)小組內(nèi)討論編輯的“腳本”組織表演，同時(shí)，其他同學(xué)邊看表演邊看書，繼續(xù)理解還沒(méi)弄明白的問(wèn)題。
在“演員”的指派上，應(yīng)該傾向于較適合本表演方法的學(xué)生。相比之下，對(duì)文章理解得較深刻，中心抓得準(zhǔn)，講話抑揚(yáng)頓挫、一氣呵成的同學(xué)，“評(píng)書”就由他演播了；普通話水平高，善于有感情地朗讀的同學(xué)，“廣播劇”就由他們表演吧；當(dāng)然，善于捕捉、模仿人物形象，用神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)人物性格和內(nèi)心世界的同學(xué)就去拍“電視劇”。以便于利用這部分學(xué)生的優(yōu)勢(shì)影響、促進(jìn)其他同學(xué)，在看表演的時(shí)候，可以看出別人是如何加深了這種理解；其他同學(xué)，在看表演的時(shí)候，可以看出別人是如何理解文章的，與自己的理解進(jìn)行比較，而且，可以從中學(xué)習(xí)別人的表演能力和一些基本的語(yǔ)言能力。
如，學(xué)習(xí)《草船借箭》一課時(shí)，三種表演方法都用上了，效果都不錯(cuò)，學(xué)生能從每種表演中得到啟發(fā)，通過(guò)模仿，語(yǔ)言能力還得到了提高。學(xué)生從“評(píng)書”中了解了草船借箭的大體經(jīng)過(guò)，從“廣播劇”中體會(huì)到了周瑜是如何一步步緊逼諸葛亮，讓他答應(yīng)三天造十萬(wàn)支箭的。“電視劇”則借生動(dòng)地再現(xiàn)草船借箭這一歷史事件，讓其他人認(rèn)清了周瑜、諸葛亮、魯肅、曹操等人的心胸肚量和性格特點(diǎn)。這樣，到最后帶領(lǐng)學(xué)生評(píng)議時(shí)，大多數(shù)問(wèn)題都已解決。
（四）考評(píng)總結(jié)階段。
“演員”表演結(jié)束后，未參加表演的同學(xué)要做“導(dǎo)演”，為“演員”評(píng)戲、說(shuō)戲--指出表演中的缺點(diǎn)和修改意見(jiàn)，并評(píng)議，誰(shuí)的表演能最全面地反映文章內(nèi)容和中心。然后，解決表演前提出的問(wèn)題。這時(shí)，絕大多數(shù)的矛盾、問(wèn)題，學(xué)生都在“表演階段”中，隨著表演慢慢地想通了，悟透了，即使有個(gè)雖問(wèn)題學(xué)生解決不了，教師稍加點(diǎn)撥，學(xué)生就會(huì)知曉，已無(wú)須教師多費(fèi)口舌了。但是，由于學(xué)生社會(huì)知識(shí)少，現(xiàn)有知識(shí)范圍較狹窄等原因而沒(méi)有解決的問(wèn)題，就要采取不同的方法解決了。例如，以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力認(rèn)識(shí)不了的問(wèn)題，應(yīng)該直接點(diǎn)開(kāi)，減少不必要的麻煩，避免學(xué)習(xí)過(guò)程落于簡(jiǎn)單的提問(wèn)式或啟發(fā)式的俗套。表現(xiàn)在“諸葛亮安排借箭的各部分，為什么應(yīng)該這樣安排？”這個(gè)問(wèn)題僅僅靠學(xué)生自己去理解，想完全分析全、理解透，困難相當(dāng)大。這時(shí)，就可以直接出示答案，讓學(xué)生驗(yàn)證、分析，等學(xué)生驗(yàn)證完以后，他們自然就認(rèn)識(shí)到答案的正確性了。
四、“四步表演法”的意義。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期運(yùn)用這種學(xué)習(xí)法的練習(xí)，學(xué)生的自學(xué)能力就可以大大提高。再觀察用這種方法上的課，學(xué)生積極主動(dòng)，熱情高漲，氣氛活躍，課堂的效果比用傳統(tǒng)方法學(xué)習(xí)的效果好得多。就是第十冊(cè)的《草船借箭》一課，接觸這種方法時(shí)間較長(zhǎng)的學(xué)生提出了這樣的問(wèn)題，有的說(shuō)：“為什么周瑜開(kāi)始很嫉妒諸葛亮，后來(lái)又很佩服他？他是真心的嗎？”還有的問(wèn)：“諸葛亮借箭的經(jīng)過(guò)和成功的條件分別是什么？”我們應(yīng)該高興，這些問(wèn)題的提出反映出學(xué)生已具有較高的質(zhì)疑能力。一旦學(xué)生有了這種能力，就說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)具有了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，為分析問(wèn)題、解決問(wèn)題做好了準(zhǔn)備，敢必定會(huì)解決好問(wèn)題。這種能力，學(xué)生一生都用的著。這樣的一節(jié)課下來(lái)，絕大多數(shù)學(xué)生能復(fù)述出文章大意，會(huì)用詞語(yǔ)造句，能講出不同人物的性格特點(diǎn)，教師、學(xué)生都輕松愉快地完成了教學(xué)任務(wù)。并且。按照這種主法教學(xué)，學(xué)生在閱讀文章，準(zhǔn)備表演時(shí)，可以根據(jù)自己的興趣先從中選擇幾個(gè)問(wèn)題帶著去讀，不急于立刻解決，主要精力放在粗讀文章、找中心、抓主要內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)主要思想、了解人物形象上，而后，再在觀看表演中仔細(xì)對(duì)照文章體會(huì)解決問(wèn)題。這樣，大致可以粗讀、細(xì)讀文章各一遍，再加上看其他同學(xué)的表演，參考別人的理解方式，大大增加了學(xué)生直接和“間接”閱讀文章的時(shí)間，加深了對(duì)文章的理解。
小學(xué)階段的學(xué)生，記憶力較強(qiáng)，理解力較弱，在剛剛接觸這種方法時(shí)，往往會(huì)在表演中犯“背誦”的錯(cuò)誤，有些詞句，文章讀完了還不知其意。在這種情況下，用“四步表演法”予以積極指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部、從人物到環(huán)境，從各個(gè)不同角度去理解文章，不刻意地牽著學(xué)生去做所謂的加深理解、深入領(lǐng)會(huì)，而是通過(guò)反復(fù)誦讀，讓學(xué)生在文章整體的、具體的語(yǔ)言環(huán)境中，去領(lǐng)會(huì)詞句含義，把握人物感情，體會(huì)文章中心，以準(zhǔn)確理解文章。長(zhǎng)期堅(jiān)持用“設(shè)”、“編”、“演”、“評(píng)”的“四步表演法”指導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，讓學(xué)生在表演和在觀看表演中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)生自己就會(huì)形成一定的語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力，經(jīng)過(guò)這種語(yǔ)言和能力的實(shí)踐、積累，就能夠更加獨(dú)立、更加全面地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，素質(zhì)教育和閱讀教學(xué)的任務(wù)也就完成了。
作者郵箱：lzluohongxia@。
[閱讀教學(xué)的四步表演法(網(wǎng)友來(lái)稿)]。
四步創(chuàng)業(yè)法讀后感篇九
客戶探索――客戶檢驗(yàn)――客戶培養(yǎng)――組建公司”
從這個(gè)四個(gè)詞里，真看不出《四步創(chuàng)業(yè)法》講了什么東西，要理解，還是得看書，本篇從是第二步開(kāi)始（4到6章）的一些零散記錄。
天使客戶，類似種子用戶，是那種意識(shí)到（你的產(chǎn)品要解決的）問(wèn)題的存在，而且主動(dòng)尋找解決途徑，甚至已經(jīng)自己動(dòng)手組織解決方案的人，天使客戶將來(lái)可以成為你的“客戶顧問(wèn)”和“編外推銷員”。但要注意，他們和主流客戶是有區(qū)別的。天使客戶更看重產(chǎn)品解決問(wèn)題的效果，對(duì)價(jià)格不敏感，可以容忍缺陷，把不完美的產(chǎn)品交給天使客戶使用，恰恰是為了將來(lái)為主流客戶提供更完善的產(chǎn)品。
企業(yè)級(jí)產(chǎn)品（2b）和消費(fèi)類產(chǎn)品（2c）是不同的，接觸過(guò)一些運(yùn)營(yíng)商，如移動(dòng)、電信的乙方公司，他們做了太久的乙方，適應(yīng)了唯運(yùn)營(yíng)商是從的思路，現(xiàn)在想自己找出路，做一些自主產(chǎn)品，一個(gè)重要的前提，就是2b到2c的思路轉(zhuǎn)變?？梢匝由扉喿x這篇。
三種市場(chǎng)在產(chǎn)品定位策略上的區(qū)別：
現(xiàn)有市場(chǎng)要突出產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)，這是天使客戶和主流客戶區(qū)別最小的市場(chǎng)，跨越鴻溝最簡(jiǎn)單，要快速搶占市場(chǎng)份額，但后進(jìn)者營(yíng)銷成本巨大。
全新市場(chǎng)要突出產(chǎn)品能解決的問(wèn)題，此時(shí)做品牌推廣意義不大，有一個(gè)較長(zhǎng)的客戶培養(yǎng)期，可以通過(guò)小眾市場(chǎng)切入，或者尋找“引爆點(diǎn)”（延伸閱讀，聯(lián)系員、內(nèi)行和推銷員的概念）。
細(xì)分市場(chǎng)介于現(xiàn)有與全新之間，要突出小眾特色，找到差異化定位。
初創(chuàng)公司，組織架構(gòu)應(yīng)該以目標(biāo)為中心，按需設(shè)置部門，而不是像大公司一樣以流程為中心，隨便提一下，組建公司之前，應(yīng)該以機(jī)會(huì)為中心，我覺(jué)得那個(gè)階段運(yùn)氣更重要。
最后，學(xué)到一個(gè)新概念：包以德循環(huán)（oodaloop），ooda是observe（觀察）、orient（調(diào)整）、decide（決策）和act（行動(dòng)）的縮寫。對(duì)一個(gè)參加空對(duì)空戰(zhàn)役的飛行員來(lái)說(shuō)，它意味著“殺人還是被殺”。盡管包以德循環(huán)的發(fā)明純粹是軍事目的，但是這一理論同樣能夠應(yīng)用于殘酷的商戰(zhàn)。
四步創(chuàng)業(yè)法讀后感篇十
一向以為以自我這個(gè)年齡還不足以評(píng)價(jià)，可是閱讀了柳青的《創(chuàng)業(yè)史》以后才明白，雖然每個(gè)的文化水平不一樣，可是只要堅(jiān)信路在前方，每個(gè)人都是主角。
作者柳青是一個(gè)真正了解農(nóng)民、熱愛(ài)農(nóng)民的人。為什么會(huì)提到作者正因我堅(jiān)信僅有真正和農(nóng)民生活在一齊并且深入了解的人才能寫出如此的小說(shuō)。
主人公梁生寶，是中國(guó)50年代的農(nóng)村社會(huì)主義創(chuàng)造者!會(huì)這樣說(shuō)是正因他的自強(qiáng)不息、勇于奮進(jìn)和堅(jiān)持不懈。生寶是一個(gè)世代貧農(nóng)的兒子，他年幼喪父，之后在一個(gè)災(zāi)荒嚴(yán)重的年頭隨母親流浪到渭河南側(cè)的下堡村。緣份使該村村民梁三老漢成了他的繼父，之后，他們父子二人在渭河平原上開(kāi)始了他們艱苦的創(chuàng)業(yè)。
人常說(shuō)：古今中外成大事者必有遠(yuǎn)見(jiàn)，而梁生寶就是這么一個(gè)人。他十三歲就給呂二財(cái)主家打長(zhǎng)工，兩年后便用五塊大洋買了呂老二家半死的牛犢，回家后他母親和梁三老漢都責(zé)備他太沖動(dòng)，可他卻說(shuō)：“爹，你那是個(gè)沒(méi)出息的想法，今輩子也創(chuàng)不起業(yè)……”之后，小牛犢果然長(zhǎng)成了壯牛，生寶也種出了好莊稼。
但真正讓生寶站起來(lái)的是.....。互助組、合作社那時(shí)候在廣大剛剛解放的新農(nóng)村是燈塔一樣的新生事物，所以有很多人不認(rèn)同，可是結(jié)果告訴大家是農(nóng)民走社會(huì)主義道路的現(xiàn)實(shí)可能性和歷史必然性。路就在前方，所以生寶才能領(lǐng)導(dǎo)一大群農(nóng)民進(jìn)山砍竹子，才能推廣新法育秧，才能得到大家的認(rèn)可。
柳青曾說(shuō)：“要明白，好多歷史事件，都是逼出來(lái)的，譬如，不搞五年計(jì)劃，不必須會(huì)有糧食市場(chǎng)緊張；糧食商人不搗我們的亂，不必須在一九五三年實(shí)行統(tǒng)購(gòu)統(tǒng)銷；不實(shí)行統(tǒng)購(gòu)統(tǒng)銷，互助合作不必須會(huì)一下子結(jié)束逆水行舟的階段而快馬加鞭。歷史巨人的腳步并不亂。沒(méi)有上帝!是辯證法同志決定：舊勢(shì)力在滅亡以前囂張和瘋狂，讓它刺激我們，逼使我們很快地發(fā)動(dòng)消滅舊勢(shì)力的斗爭(zhēng)，義無(wú)反顧!”就正因在困難無(wú)路可走時(shí)還堅(jiān)信前方有路，所以才會(huì)激起群眾的憤怒，開(kāi)辟新的道路。
我們是新時(shí)代的年輕人，有新思想，但仍不能忘前輩辛辛苦苦的發(fā)奮。在困境中，不能忘記前方的路。
人生的道路是漫長(zhǎng)的，但關(guān)鍵處僅有幾步，個(gè)性是人年輕的時(shí)候。
四步創(chuàng)業(yè)法讀后感篇十一
最近在讀《精益創(chuàng)業(yè)》和《四步創(chuàng)業(yè)法》，同時(shí)貫穿一個(gè)問(wèn)題：
當(dāng)我把這個(gè)問(wèn)題提給其他人時(shí)，他們有幾個(gè)答案，1）在摸索中前進(jìn)2）建議我看四步創(chuàng)業(yè)法3）需要在做產(chǎn)品前，多想想，雖然好多之前的想法都會(huì)不靠譜，但是還是需要多想。
《精益創(chuàng)業(yè)》核心要點(diǎn)。
《精益創(chuàng)業(yè)》提到的核心概念是闡述創(chuàng)業(yè)是不斷驗(yàn)證假設(shè)的過(guò)程。
《四步創(chuàng)業(yè)法》的核心是基于客戶探索，客戶檢驗(yàn)基礎(chǔ)上的客戶培養(yǎng)和組建公司。
注意：最后一步才是組建公司。
1四步創(chuàng)業(yè)法主張把市場(chǎng)分為已有市場(chǎng)、細(xì)分市場(chǎng)、新興市場(chǎng)。
對(duì)不同的市場(chǎng)類型，應(yīng)該有不同的市場(chǎng)策略。
2先考慮少數(shù)客戶的需求，避免廣種薄收。
3根據(jù)最初的創(chuàng)意開(kāi)發(fā)產(chǎn)品盡量為產(chǎn)品概念尋找客戶，而不是不停的修改產(chǎn)品概念。
4輸贏一念間：凡盡早地、反復(fù)地請(qǐng)顧客試用產(chǎn)品的策略必勝；凡閉門造車，不讓營(yíng)銷部門和銷售部門插手卻指望他們推銷產(chǎn)品的策略必?cái) ?/p>
5在檢驗(yàn)客戶部分的尋找天使小節(jié)，客戶檢驗(yàn)的重點(diǎn)之一是尋找天使用戶，說(shuō)服他們購(gòu)買尚未完成的產(chǎn)品，有些創(chuàng)業(yè)者擔(dān)心找不到天使客戶，他們不相信會(huì)購(gòu)買尚未完成的產(chǎn)品，只要在客戶探索時(shí)，確實(shí)發(fā)現(xiàn)了客戶亟待解決的問(wèn)題，就不愁找不到天使客戶。
何為天使客戶，他們不僅意識(shí)到問(wèn)題的存在，而且主動(dòng)尋找解決途徑，甚至自己動(dòng)手組織解決方案。
這個(gè)觀點(diǎn)有待驗(yàn)證。
第一章中提出：不認(rèn)同以產(chǎn)品為中心的創(chuàng)業(yè)方法，認(rèn)為其忽略了顧客，市場(chǎng)和營(yíng)銷。
實(shí)際演講案例。
視頻中提到的觀點(diǎn)：1首先驗(yàn)證要做的事情是否有人買單。
2在不知道用戶需求的時(shí)候，你定義質(zhì)量是沒(méi)有意義的。
3我們有時(shí)候會(huì)以為發(fā)現(xiàn)了一個(gè)需求，其實(shí)很多東西都是猜的。整個(gè)市場(chǎng)在一團(tuán)迷霧中，我們根本不知道往哪個(gè)方向走。
4創(chuàng)業(yè)不是執(zhí)行一個(gè)計(jì)劃，我們看準(zhǔn)的是一個(gè)大方向，是在不斷地探索，要根據(jù)實(shí)時(shí)的情況在判斷。
5我們需要做一個(gè)事情的時(shí)候，需要先驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)，驗(yàn)證完以后再?zèng)Q定做還是不做。
視頻有價(jià)值的評(píng)論。
創(chuàng)業(yè)的核心就是驗(yàn)證假設(shè)。很多創(chuàng)業(yè)者有喜歡把邏輯推理當(dāng)作事實(shí)的毛病。很多時(shí)候，亮點(diǎn)不等于賣點(diǎn)，親密不等于信任，邏輯推導(dǎo)成功不等于實(shí)際走得通。別把自己的思維當(dāng)回事，在關(guān)聯(lián)化大行其道的今天，成熟的創(chuàng)業(yè)者更應(yīng)該用最小代價(jià)來(lái)實(shí)現(xiàn)去關(guān)聯(lián)化，來(lái)驗(yàn)證不合理的假設(shè)。
自己的思考。
視頻的理論是正確的，但是在具體創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，如何把握各個(gè)階段應(yīng)該做什么事是關(guān)鍵。所有的理論都需要映射到具體的事情中。
四步創(chuàng)業(yè)法讀后感篇十二
《創(chuàng)業(yè)史》的故事發(fā)生在陜西渭河平原的鄉(xiāng)村。第一部寫互助合作“帶頭人”梁生寶領(lǐng)導(dǎo)的互助組的鞏固和發(fā)展，第二部則寫到試辦農(nóng)村合作社。塑造了一大批源于現(xiàn)實(shí)的優(yōu)秀基層黨團(tuán)員干部形象。小說(shuō)雖然只講述了一些平凡人生活中的平凡故事，但卻生動(dòng)形象的表現(xiàn)了各種人物在合作化運(yùn)動(dòng)中的思想變化過(guò)程以及錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾和斗爭(zhēng)，反映了中國(guó)農(nóng)村社會(huì)主義改造過(guò)程中的歷史風(fēng)貌和農(nóng)民思想情感的轉(zhuǎn)變。
在《創(chuàng)業(yè)史》中，作者成功地塑造了梁生寶、梁三老漢、郭世富、郭士杰、郭振山等一批十分成功的形象。特別是梁生寶和梁三老漢兩個(gè)人物，已排進(jìn)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)中最富有特色的典型形象的行列。梁生寶是全書的中心人物，是社會(huì)主義農(nóng)村中的英雄典型。在披荊斬棘帶頭創(chuàng)社會(huì)主義大業(yè)中，他有膽有識(shí)，既有宏偉的氣魄，又有實(shí)干精神。他身上既有勤勞、樸實(shí)、善良的中國(guó)傳統(tǒng)美德的閃光，又有公而忘私、勇于犧牲個(gè)人利益的時(shí)代精神的張揚(yáng)。討飯娃出身的梁生寶，盡管物質(zhì)生活貧困，但“精神總像湯河岸上的白楊樹(shù)一樣正直、白凈”。他小時(shí)討過(guò)飯，長(zhǎng)大熬過(guò)長(zhǎng)工，解放前在荒山野嶺當(dāng)過(guò)“地下農(nóng)民”，跟繼父一道飽嘗了創(chuàng)家立業(yè)的辛酸，并從父輩那里繼承了勤勞、樸實(shí)、堅(jiān)忍不拔的勞動(dòng)者的優(yōu)秀品質(zhì)。這個(gè)年輕的預(yù)備黨員，在黨的教育下，一旦認(rèn)識(shí)到私有制是萬(wàn)惡之源，就決心走一條與父輩不同的創(chuàng)社會(huì)主義大業(yè)的道路。正當(dāng)“老資格”的黨員郭振山在革命的征途上退了坡的時(shí)候，他勇敢地?fù)?dān)負(fù)起帶領(lǐng)莊稼人走互助合作道路的重?fù)?dān)，成為一個(gè)積極、聰明、公道、能干的領(lǐng)袖人物。然而小說(shuō)并沒(méi)有把他寫成“鋒芒畢露咄咄逼人的角色”。
他謙遜、純樸、老實(shí)、厚道、善于思考，從不以領(lǐng)導(dǎo)者自居，更不指手劃腳、夸夸其談，表面上甚至還有些面嫩口拙，愛(ài)情生活上更是缺少勇氣和機(jī)智。但是，聽(tīng)黨的話，熱愛(ài)社會(huì)主義，富有犧牲精神，是他的最可寶貴的思想品質(zhì)。小說(shuō)抓住他的性格中這一最主要特點(diǎn)。著重描繪了他為黨的事業(yè)奮斗的堅(jiān)實(shí)有力的行動(dòng)?；ブM初期，當(dāng)莊稼人都把羨慕的目光投向富裕中農(nóng)郭世富時(shí)，他跑到郭縣買回稻種，在互助組內(nèi)搞稻麥兩熟。這件事比郭世富樓房架梁儀式更能牽動(dòng)莊稼人的心，人們一下子就把注意力集中到糧食增產(chǎn)措施上來(lái)了。此一舉使郭世富深為不安，他想：“沒(méi)想到讓他小子跑到咱前頭去了!”“活躍借貸”時(shí)，富裕中農(nóng)不愿再把糧食借給困難戶度春荒，連有能力的郭振山都束手無(wú)策了，他卻組織人們進(jìn)山割竹，解決了困難戶的糧食和互助組的肥料問(wèn)題。顯然這不是驚天動(dòng)地的壯舉，然而正是這些看起來(lái)似乎很“平凡”的行動(dòng)，在蛤蟆灘莊稼人的心底掀起重重波瀾，使他們看到了社會(huì)主義的優(yōu)越性。同時(shí)，小說(shuō)還通過(guò)“買稻種的路上”、“和增福夜談”等章節(jié)“對(duì)梁生寶的內(nèi)心世界作了深入細(xì)致的揭示，展現(xiàn)了他的崇高的心靈美。他決心把自已的一切部獻(xiàn)給黨的事業(yè)，“他覺(jué)得只有這樣做，才活得帶勁兒，才活得有味”。他認(rèn)為“照黨的指示，給群眾辦事，受苦就是享樂(lè)”。
有執(zhí)著的信念在心，梁生寶一路走來(lái)，自然的也好，社會(huì)的也罷，他都能從容應(yīng)對(duì)。姚士杰可謂是蛤蟆灘最刁鉆的一個(gè)人了，在那個(gè)災(zāi)荒的年頭，富得流油的他偏偏希望那些困難戶來(lái)找他，因?yàn)樗讶奔Z人的愁苦當(dāng)作世界上最有意思的享受!然而在這樣的艱難時(shí)刻，梁生寶依然沒(méi)有向姚士杰低頭，仍然把他的創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)行得有條不紊。 有執(zhí)著的信念在胸，梁生寶勤勤懇懇，任勞任怨。為了能使村民們?cè)缛者^(guò)上好日子，他主動(dòng)外出去買稻種、推廣新法育秧、進(jìn)山砍竹子所有的這一切他從來(lái)都不在眾人面前顯功。執(zhí)著的信念使他變得更熱情：吸收白占魁加入農(nóng)業(yè)社組，耐心幫助梁三老漢，正確處理與郭正山的矛盾這份追求執(zhí)著的精神造就了梁生寶堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)。聽(tīng)黨的話、跟著黨走，他堅(jiān)定的社會(huì)主義信念為農(nóng)業(yè)社的成功創(chuàng)辦立下了汗馬功勞!
偉大的著作總會(huì)跳過(guò)時(shí)代的束縛而影響一代又一代的讀者。讀完《創(chuàng)業(yè)史》使我深受啟發(fā)：無(wú)論干什么工作，都要有執(zhí)著的信念。梁生寶為了讓鄉(xiāng)親們度過(guò)春荒，他主動(dòng)外出購(gòu)買稻種、推廣新法育秧所做的這一切他從來(lái)都不在眾人面前擺功勞。正是這份執(zhí)著的精神追求造就了梁生寶堅(jiān)韌不拔、披荊斬棘的品質(zhì)。“聽(tīng)黨的話、永遠(yuǎn)跟黨走”他堅(jiān)定的社會(huì)主義信念為農(nóng)業(yè)社的成功創(chuàng)辦立下了汗馬功勞!在工作生活中我們總會(huì)遇到無(wú)數(shù)的挫折和困難，在各種各樣的困難面前，只有堅(jiān)守著內(nèi)心的信念，自力更生、迎難而上、才能取得最后的成功。 我在想，要是梁生寶生活在現(xiàn)在的時(shí)代，他的執(zhí)著又怎么會(huì)發(fā)揮多大的力量，他的社會(huì)主義覺(jué)悟，會(huì)不會(huì)為中國(guó)現(xiàn)在巨大的貧富差距憤憤不平，也許這些根本就不能拿來(lái)一起做比。我們只是希望，現(xiàn)在的企業(yè)家們，能有一些像“梁生寶”的覺(jué)悟和精神，還有中國(guó)的官員們，只有大家的作為，才能解決中國(guó)現(xiàn)階段的問(wèn)題?，F(xiàn)在中國(guó)房地產(chǎn)問(wèn)題已經(jīng)不再是一個(gè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，更是制度、政治的問(wèn)題，當(dāng)然如果要追究文化根源，自然中國(guó)式文化也是脫不了關(guān)系的。
也許，我們應(yīng)當(dāng)更多地從精神的層面探索，一部作品給予我們的東西，《創(chuàng)業(yè)史》就是一個(gè)很好的例子。整部《創(chuàng)業(yè)史》我們不難看出，在新中國(guó)成立以后，黨領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民走社會(huì)主義道路，對(duì)農(nóng)民而言，土地革命史一場(chǎng)內(nèi)在的革命，農(nóng)民是這場(chǎng)革命的主體，對(duì)土地的追求成為革命的強(qiáng)大動(dòng)力，但是公有制的建立，需要農(nóng)民交出他們的土地，這對(duì)農(nóng)民是個(gè)很大的沖擊。在這個(gè)大背景下，《創(chuàng)業(yè)史》呼之欲出，成為這個(gè)問(wèn)題的回應(yīng)者，成為農(nóng)村合作化運(yùn)動(dòng)的“史詩(shī)性著作”。 文章的作者柳青曾說(shuō)：“要知道，好多歷史事件，都是逼出來(lái)的，譬如，不搞五年計(jì)劃，不一定會(huì)有糧食市場(chǎng)緊張;糧食商人不搗我們的亂，不一定在一九五三年實(shí)行統(tǒng)購(gòu)統(tǒng)銷;不實(shí)行統(tǒng)購(gòu)統(tǒng)銷，互助合作不一定會(huì)一下子結(jié)束逆水行舟的階段而快馬加鞭。歷史巨人的腳步并不亂。沒(méi)有上帝!是辯證法同志決定：舊勢(shì)力在滅亡以前囂張和瘋狂，讓它刺激我們，逼使我們很快地發(fā)動(dòng)消滅舊勢(shì)力的斗爭(zhēng)，義無(wú)反顧!”就因?yàn)樵诶щy無(wú)路可走時(shí)還相信前方有路，所以才會(huì)激起群眾的憤怒，開(kāi)辟新的道路。
我們所處的時(shí)代決定了我們不能像他們一樣干出如此這般轟轟烈烈的大事，但是他們的精神，他們留給我們的精神財(cái)產(chǎn)將是我們?nèi)≈唤叩呢?cái)富。在困境中，我們不能忘記前方的路。
四步創(chuàng)業(yè)法讀后感篇十三
中國(guó)百萬(wàn)農(nóng)民們整天耕耘、勞作，在田地里揮汗如雨。他們一輩子只能勉強(qiáng)照顧自己，很難發(fā)家致富！
柳青的《創(chuàng)業(yè)史》中的梁三老漢就是一個(gè)積極向上的老一輩的農(nóng)民。他想僅靠自己的努力去發(fā)財(cái)致富，讓家里的生活變的好起來(lái)。但經(jīng)過(guò)各種磨難之后還是失敗了。他也因此灰了心，失去了奮斗的信心！他的養(yǎng)子梁生寶為了完成父親的心愿，從而開(kāi)始建立了互助組和燈塔社，讓平窮的農(nóng)民們一起互幫互助、一起奮斗！
但一開(kāi)始富農(nóng)和一些黨員們都不相信一個(gè)老平民撿來(lái)的孤兒會(huì)辦成這樣的大事。但梁生寶卻沒(méi)有被困難所打倒，組織平民們一起割竹子，還賺了一大筆錢，最終辦好了互助組，取得了創(chuàng)業(yè)成功！
生活中我們又何嘗不像梁生寶一樣會(huì)經(jīng)歷各種各樣的困難呢？當(dāng)我們?nèi)プ鲆患惶赡芡瓿傻氖聲r(shí)，要相信自己是可以的，先嘗試去做。雖然會(huì)有人在我們身邊說(shuō)三道四、冷嘲熱諷。但是我們其實(shí)又何必過(guò)于在乎別人的看法呢？我們學(xué)一學(xué)梁生寶遇到困難時(shí)，不放棄，選擇迎難而上，并且很小心謹(jǐn)慎，刻苦自立，努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想時(shí)也要學(xué)會(huì)合作，不要一心自己去奮斗。在生活中有你，有我，更有他，大家一起互幫互助，才能更好的完成自己的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的愿望！
這本書中的農(nóng)民梁三憑借自己辛勤的勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)立家業(yè)，可被生活所打敗，而到了新社會(huì)，梁三的兒子梁生寶帶領(lǐng)互助組團(tuán)結(jié)一致，艱苦創(chuàng)業(yè)克服重重困難，最終取得了成功，這告訴了我們團(tuán)結(jié)的力量，成功離不開(kāi)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的相互合作與幫助。也反映了新中國(guó)初期農(nóng)村建設(shè)情況，可以讓我們了解在新中國(guó)初期農(nóng)村改革開(kāi)放的歷程。
的確，生活中不僅只有自己，更有大家，大家一起互助，攜手共創(chuàng)輝煌！
四步創(chuàng)業(yè)法讀后感篇十四
一向以為以自我這個(gè)年齡還不足以評(píng)價(jià).....，可是閱讀了柳青的《創(chuàng)業(yè)史》以后才明白，雖然每個(gè)的文化水平不一樣，可是只要堅(jiān)信路在前方，每個(gè)人都是主角。
作者柳青是一個(gè)真正了解農(nóng)民、熱愛(ài)農(nóng)民的人。為什么會(huì)提到作者正因我堅(jiān)信僅有真正和農(nóng)民生活在一齊并且深入了解的人才能寫出如此的小說(shuō)。
主人公梁生寶，是中國(guó)50年代的農(nóng)村社會(huì)主義創(chuàng)造者!會(huì)這樣說(shuō)是正因他的自強(qiáng)不息、勇于奮進(jìn)和堅(jiān)持不懈。生寶是一個(gè)世代貧農(nóng)的兒子，他年幼喪父，之后在一個(gè)災(zāi)荒嚴(yán)重的年頭隨母親流浪到渭河南側(cè)的下堡村。緣份使該村村民梁三老漢成了他的繼父，之后，他們父子二人在渭河平原上開(kāi)始了他們艱苦的創(chuàng)業(yè)。
人常說(shuō)：古今中外成大事者必有遠(yuǎn)見(jiàn)，而梁生寶就是這么一個(gè)人。他十三歲就給呂二財(cái)主家打長(zhǎng)工，兩年后便用五塊大洋買了呂老二家半死的牛犢，回家后他母親和梁三老漢都責(zé)備他太沖動(dòng)，可他卻說(shuō)：“爹，你那是個(gè)沒(méi)出息的想法，今輩子也創(chuàng)不起業(yè)……”之后，小牛犢果然長(zhǎng)成了壯牛，生寶也種出了好莊稼。
但真正讓生寶站起來(lái)的是.....。互助組、合作社那時(shí)候在廣大剛剛解放的新農(nóng)村是燈塔一樣的新生事物，所以有很多人不認(rèn)同，可是結(jié)果告訴大家是農(nóng)民走社會(huì)主義道路的現(xiàn)實(shí)可能性和歷史必然性。路就在前方，所以生寶才能領(lǐng)導(dǎo)一大群農(nóng)民進(jìn)山砍竹子，才能推廣新法育秧，才能得到大家的認(rèn)可。
柳青曾說(shuō)：“要明白，好多歷史事件，都是逼出來(lái)的，譬如，不搞五年計(jì)劃，不必須會(huì)有糧食市場(chǎng)緊張;糧食商人不搗我們的亂，不必須在一九五三年實(shí)行統(tǒng)購(gòu)統(tǒng)銷;不實(shí)行統(tǒng)購(gòu)統(tǒng)銷，互助合作不必須會(huì)一下子結(jié)束逆水行舟的階段而快馬加鞭。歷史巨人的腳步并不亂。沒(méi)有上帝!是辯證法同志決定：舊勢(shì)力在滅亡以前囂張和瘋狂，讓它刺激我們，逼使我們很快地發(fā)動(dòng)消滅舊勢(shì)力的斗爭(zhēng)，義無(wú)反顧!”就正因在困難無(wú)路可走時(shí)還堅(jiān)信前方有路，所以才會(huì)激起群眾的憤怒，開(kāi)辟新的道路。
我們是新時(shí)代的年輕人，有新思想，但仍不能忘前輩辛辛苦苦的發(fā)奮。在困境中，不能忘記前方的路。
人生的道路是漫長(zhǎng)的，但關(guān)鍵處僅有幾步，個(gè)性是人年輕的時(shí)候。
四步創(chuàng)業(yè)法讀后感篇十五
hello！今天我們不聊《論語(yǔ)》，來(lái)聊聊《創(chuàng)業(yè)史》。
不知道大家有沒(méi)有讀過(guò)這本書，那我來(lái)給大家概括一下吧！就是說(shuō)土改和土改后蛤蟆灘里各個(gè)階級(jí)的故事以及梁生寶互助組的成長(zhǎng)故事。實(shí)在不好意思，《創(chuàng)業(yè)史》上下部一共七百五十頁(yè)，若是要我寫得詳細(xì)點(diǎn)兒，恐怕要寫上兩頁(yè)。所以就一下子縮成這么短了。建議大家也看看《創(chuàng)業(yè)史》吧，用心去看，會(huì)漸入佳境，慢慢入迷的。
《創(chuàng)業(yè)史》的作者柳青曾說(shuō)過(guò)：“在生活里，學(xué)徒可能變成大師，離開(kāi)了生活，大師也可能變成匠人。”他是這樣說(shuō)的也是這么做的，所以這本書里的每個(gè)人物、故事都相當(dāng)貼近生活，而文章中人物的對(duì)話也多為方言，甚至連整本書的文風(fēng)都是隨和親切的，像是一位經(jīng)歷過(guò)一切的老人與我們聊天講故事。質(zhì)樸的語(yǔ)言真實(shí)有趣，也更容易與我們產(chǎn)生共鳴。這本書寫得極為詳細(xì)，人物對(duì)話較多，人物之間的關(guān)系也挺多的，所以對(duì)我這種很少讀這種長(zhǎng)篇小說(shuō)的人來(lái)說(shuō)，看到后面內(nèi)容寫一個(gè)人物的名字，有時(shí)會(huì)云里霧里，只得又翻來(lái)前面找找這個(gè)人到底什么來(lái)頭。為了更好查閱人物的來(lái)頭，大家可以像我一樣準(zhǔn)備幾支熒光筆，出來(lái)一個(gè)新人物就用筆畫下來(lái)，還可以自己分分類，用不同顏色的筆畫，重要的內(nèi)容可以用熒光筆畫下來(lái)。
接下來(lái)呢，我想說(shuō)說(shuō)幾個(gè)《創(chuàng)業(yè)史》中的人物。我想說(shuō)的有三個(gè)：梁三老漢，生寶他媽、秀蘭。梁生寶是主人公，但他實(shí)在是有太多評(píng)價(jià)了，光是書中就已有不少了，所以我就拋開(kāi)他，來(lái)說(shuō)說(shuō)他的家人吧！
生寶他媽是一個(gè)十分善解人意的女性，她一直無(wú)怨無(wú)悔，默默無(wú)聞。她諒解梁三老漢的無(wú)理取鬧，理解生寶整日奔波為互助組忙碌而少回家，了解秀蘭婆婆的心思讓未過(guò)門的秀蘭去到她那兒。韓培生（城里來(lái)的技術(shù)員）曾很直接地贊美她。
秀蘭是個(gè)普通的農(nóng)家女孩，紅臉，大粗辮子。她的思想也較為先進(jìn)，她去讀書，也很支持生寶。在得知未過(guò)門的丈夫的臉被燒傷后，她沒(méi)有嫌棄，而是選擇與婆婆住在一起不讓她擔(dān)心。真是個(gè)真誠(chéng)又質(zhì)樸的女孩呀！
書中還有老多可愛(ài)有趣的人物，還想了解就去看看吧！
在《創(chuàng)業(yè)史》的開(kāi)頭寫過(guò)梁三老漢的愿望就是創(chuàng)立家業(yè)重建他們家原來(lái)的三間房，但是他已經(jīng)年紀(jì)大了，于是把這個(gè)希望寄托在他養(yǎng)子梁生寶身上。我本以為故事會(huì)按照小說(shuō)的套路，最后梁生寶肯定會(huì)建一棟大房子。結(jié)果，直到整本書的結(jié)尾，那棟房子也沒(méi)有建起來(lái)。我覺(jué)得呢，這樣來(lái)寫，賦予了“創(chuàng)業(yè)史”不同的意義，那不僅是對(duì)一段歷史的記錄，而更是一種希望了。因?yàn)槲覀兌贾?，那樣努力的生寶，一定一定?huì)為他愛(ài)的人建起一棟大房子，比梁三老漢所期待的還要大。
沒(méi)有得到的永遠(yuǎn)比得到的更迷人，不是么？
四步創(chuàng)業(yè)法讀后感篇十六
創(chuàng)業(yè)史的梁生寶是這部長(zhǎng)篇小說(shuō)的主角，女主角暫且不知道，創(chuàng)業(yè)史的作者是柳青，死于文革。原計(jì)劃寫四部，但是寫了兩部下卷第四章。而且剛剛卡再小說(shuō)的高潮。
梁生寶是個(gè)優(yōu)秀的共產(chǎn)黨，即使他只認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。但是他的演講能力很強(qiáng)，號(hào)召性很強(qiáng)，他的爸爸不是親爸爸，是陜西大饑荒他和他媽媽走到了下堡村，梁三（梁生寶的爸爸）光棍熬到頭了。梁生寶一開(kāi)始做長(zhǎng)工，買了呂老二的小牛，在當(dāng)時(shí)很少人能養(yǎng)得起牛，可梁生寶做到了。后來(lái)梁生寶做了共產(chǎn)黨。開(kāi)了互助組，辦了農(nóng)業(yè)社。他爸爸一開(kāi)始不支持他。后來(lái)態(tài)度慢慢的轉(zhuǎn)變了。
改霞是一個(gè)很好的農(nóng)家姑娘。有很多人追她，因?yàn)樗L(zhǎng)得漂亮。但是和梁生寶是兩個(gè)性子，改霞然后去為祖國(guó)工業(yè)出一份力，離開(kāi)了蛤蟆灘。
郭振山不喜歡梁生寶，因?yàn)榱荷鷮殦屃怂娘L(fēng)頭。郭振山一開(kāi)始是整個(gè)蛤蟆灘有名的人，他是村干部，和他一樣有名的是郭世富一個(gè)富農(nóng)也可以說(shuō)是地主。
《創(chuàng)業(yè)史》講的是梁生寶團(tuán)結(jié)農(nóng)民，走向創(chuàng)業(yè)之路。出現(xiàn)了很多很多困難，比如說(shuō)有一些人想退團(tuán)。農(nóng)田太多，畜力不夠，小麥的種類，肥料，資金不夠……不知道，梁生寶是不是的劉淑良的。
家業(yè)使兄弟們分裂，勞動(dòng)把一村子團(tuán)結(jié)起來(lái)?！灿?/p>
四步創(chuàng)業(yè)法讀后感篇十七
閱讀柳青的《創(chuàng)業(yè)史》，是處在這個(gè)時(shí)代的我終生享受不盡的精神盛宴。正因它凝重渾厚，反映的是中國(guó)農(nóng)民的歷史命運(yùn)及對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)再現(xiàn)。
展頁(yè)細(xì)讀，我能夠了解到中國(guó)農(nóng)村為什么會(huì)發(fā)生社會(huì)主義革命以及這次革命是怎樣進(jìn)行的，能夠體會(huì)到中國(guó)農(nóng)民的戀土情結(jié)和發(fā)奮精神，能夠感受到中國(guó)農(nóng)民要求改變苦難命運(yùn)的強(qiáng)烈愿望。在這部皇皇巨著里，中國(guó)社會(huì)形形色色的農(nóng)民形象也早已躍然紙上。
梁三老漢是中國(guó)老一代農(nóng)民的典型。在舊社會(huì)，他經(jīng)歷了發(fā)家成夢(mèng)的辛酸史。他繼承父輩遺愿，創(chuàng)造家業(yè)，租種田地，拼命苦干十年，結(jié)果一身重病，創(chuàng)業(yè)失敗；后與漸漸長(zhǎng)大的養(yǎng)子梁生寶共同創(chuàng)業(yè)，但因地租沉重，兵荒馬亂，他創(chuàng)業(yè)的幻想再次宣告破滅；解放后，梁家分得土地和農(nóng)具，梁三老漢猛地挺直彎曲多年的腰桿，與梁生寶重新點(diǎn)燃了創(chuàng)業(yè)之火。對(duì)于梁三老漢來(lái)說(shuō)，所謂創(chuàng)業(yè)的成功標(biāo)準(zhǔn)，或者說(shuō)他創(chuàng)業(yè)的最終目標(biāo)就是做一個(gè)“三合頭瓦房院的長(zhǎng)者”，僅此而已。這就將一個(gè)背負(fù)幾千年私有觀念的小生產(chǎn)者的個(gè)人意識(shí)和局限性暴露無(wú)疑；同時(shí)，他又具有普通農(nóng)民勤勞、善良、樸實(shí)的品質(zhì)；當(dāng)梁生寶不愿聽(tīng)從他的安排而組織互助組時(shí)，他便自發(fā)地反對(duì)群眾事業(yè)，但土地的獲得、創(chuàng)業(yè)失敗的痛苦回憶以及父子之情，使他在精神和感情上接近梁生寶及其所從事的事業(yè)。梁三老漢精神上的復(fù)雜性，是老一代中國(guó)農(nóng)民的真實(shí)寫照，從他身上，我們真正體會(huì)到了一個(gè)地道的中國(guó)農(nóng)民的本質(zhì)性格特征。
與梁三老漢不一樣的是，梁生寶是一個(gè)社會(huì)主義新時(shí)代的創(chuàng)業(yè)者。作為世代貧窮的農(nóng)民子弟，他從父輩那里繼承了與苦難命運(yùn)抗?fàn)幍倪M(jìn)取精神，而父輩們慘敗的事實(shí)和個(gè)人貧窮的生活經(jīng)歷，使他意識(shí)到理解黨的教育的緊迫性。
書中梁生寶的主角近乎圣徒，天生具有一種新農(nóng)民的品質(zhì)：對(duì)黨忠誠(chéng)，對(duì)私有制本能的仇視。柳青將梁三老漢設(shè)置為他的“繼父”，也許，就是為了切斷梁生寶與傳統(tǒng)農(nóng)民的血緣關(guān)聯(lián)，擺脫倫理關(guān)聯(lián)的纏繞，使他成為一個(gè)“.....忠實(shí)的兒子”，服從黨的領(lǐng)導(dǎo)。所以，在他所從事的社會(huì)主義創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，應(yīng)對(duì)來(lái)自各方面的困難和阻力，不管是社會(huì)的，還是自然的；不管是物質(zhì)的，還是精神的；不管是公開(kāi)的較量，還是隱蔽的破壞干擾，他始終毫不動(dòng)搖，一往無(wú)前，反映了作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義創(chuàng)業(yè)者堅(jiān)忍不拔的毅力和頑強(qiáng)的拼搏精神。
梁生寶是個(gè)黨員，他信奉“私有制是萬(wàn)惡之源，剝削更是十惡不赦”。所以，忠厚、質(zhì)樸的進(jìn)取精神在他身上升華為堅(jiān)定的社會(huì)主義信念，支配梁生寶拋棄個(gè)人的一切，把肉體與靈魂毫無(wú)保留地獻(xiàn)給群眾事業(yè)。從這一點(diǎn)看，他無(wú)疑是一個(gè)在黨領(lǐng)導(dǎo)下，完全擺脫了小生產(chǎn)者私有觀念羈絆的新人形象。
除此之外，值得一提的就是蛤蟆灘的“三大能人”郭世富、姚士杰和郭振山。他們都反對(duì)互助合作，自覺(jué)地或者說(shuō)本能地維護(hù)私有制，熱衷于個(gè)人發(fā)家致富，與梁生寶代表的社會(huì)主義方向相對(duì)立，但他們所采取的手段和方式又各不相同。
富裕中農(nóng)郭世富，已從土改時(shí)驚惶狀態(tài)中恢復(fù)過(guò)來(lái)，他憑借優(yōu)厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，與互助組公開(kāi)較量，為新瓦房上梁大擺慶祝宴席，八面威風(fēng)，善于進(jìn)行“合法斗爭(zhēng)”，頑固維護(hù)私有制，幻想再度雇工剝削。
富農(nóng)姚士杰，土改時(shí)彎下了腰，此刻又想重振威勢(shì)，對(duì)新社會(huì)不滿，他表面老實(shí)，暗施陰謀，詭計(jì)多端，心狠手辣，慣于背地較量，妄圖扼殺互助組，實(shí)行階段報(bào)復(fù)。
黨員、村干部郭振山，則熱衷于個(gè)人發(fā)家，幕后支持互助組的反對(duì)勢(shì)力，曲線干擾、抵制互助合作戶外，既善于隱蔽，又鋒芒畢露。
時(shí)過(guò)境遷，半個(gè)世紀(jì)后的我重讀《創(chuàng)業(yè)史》，掩卷沉思，仍然激動(dòng)不已。我堅(jiān)信，再過(guò)五十年、一百年，或者更長(zhǎng)的時(shí)刻，當(dāng)人們剖析中國(guó)農(nóng)民，了解農(nóng)業(yè)合作化戶外時(shí)還需要借助《創(chuàng)業(yè)史》來(lái)再現(xiàn)當(dāng)時(shí)中國(guó)農(nóng)村發(fā)展的全過(guò)程。依靠群眾、依靠科學(xué)創(chuàng)業(yè)的方法會(huì)給現(xiàn)代社會(huì)的創(chuàng)業(yè)人士帶來(lái)很大的啟示。
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