教案通過(guò)確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程和評(píng)估方法等內(nèi)容，提供了一種系統(tǒng)化的教學(xué)指導(dǎo)。教案的教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)靈活多樣，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。每個(gè)教案都有其獨(dú)特之處，你可以從中找到適合自己的教學(xué)方法和策略。
人教版九年級(jí)思想品德教案課件篇一
一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹新課改精神，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，以課堂教材改革為核心，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)的改革。通過(guò)九年級(jí)《思想品德》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)集體負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家和社會(huì)負(fù)責(zé);在了解我國(guó)基本國(guó)情和基本國(guó)策的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度、基本政治制度、社會(huì)主義精神文明等內(nèi)容，了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的使命感，立志報(bào)效祖國(guó)。
二、教材解讀。
九年級(jí)《思想品德》教材把培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)作為第一單元的主體內(nèi)容，可以為后面認(rèn)清基本國(guó)情、肩負(fù)使命等教學(xué)內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);第二單元是對(duì)第一單元內(nèi)容的深化，又是學(xué)生更好地學(xué)習(xí)第三單元內(nèi)容的基礎(chǔ);第三單元的內(nèi)容是對(duì)第二單元內(nèi)容的具體化，更好地了解第三單元的內(nèi)容，有利于更深刻地理解第二單元的內(nèi)容，本單元的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的基石;第四單元以學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題作為全書的落腳點(diǎn)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)注。
1.教學(xué)理念新教學(xué)理念新在當(dāng)今這個(gè)科學(xué)技術(shù)信息化、信息傳播渠道多元化的形勢(shì)下，教材早已不是學(xué)生知識(shí)來(lái)源的唯一途徑。因此，新教材的編寫體現(xiàn)了知識(shí)來(lái)源的多元化特點(diǎn)。教材一方面為教師創(chuàng)造性地展示教學(xué)才能提供了平臺(tái)，另一方面也為學(xué)生創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)和多渠道獲取知識(shí)提供了空間。關(guān)注人是新課程的核心理念，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)也是教材的主人。教材十分關(guān)注教師與學(xué)生交往、互動(dòng)，為師生相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充提供了時(shí)間與空間，從而使教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享、教學(xué)相長(zhǎng)，達(dá)到共同發(fā)展。
2.內(nèi)容結(jié)構(gòu)新內(nèi)容結(jié)構(gòu)新《思想品德》九年級(jí)教材突破學(xué)科化傾向，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要，對(duì)九年級(jí)這一年齡段學(xué)生所需知識(shí)進(jìn)行了整合，將心理、道德、法律、國(guó)情知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的交融，形成一個(gè)新的貼近學(xué)生實(shí)際需要的結(jié)構(gòu)體系。
3.鮮活的信息資料鮮活的信息資料。
由于呈現(xiàn)方式發(fā)生了新的變化，必然帶來(lái)信息材料及信息材料選擇的意義及指向的變化。教材在信息材料的選擇上，突出了時(shí)代性、國(guó)際性、民族性的特色。為遵循課程改革的新理念，利于學(xué)生體驗(yàn)、感悟，在選擇材料時(shí)，注重貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)親切。為實(shí)現(xiàn)新課程關(guān)于培養(yǎng)具有現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的人才目標(biāo)，教材提供的都是具有前瞻性，充滿現(xiàn)代氣息的、鮮活的信息材料，讓學(xué)生的思想活躍在新世紀(jì)的現(xiàn)實(shí)生活中。
4、全新的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、
《思想品德》九年級(jí)教材突破學(xué)科化傾向，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要，將心理、道德、法律、國(guó)情等方面的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，形成一個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際的教材體系。新教材分單元、課題、框題和目題四個(gè)層次。
三、教學(xué)方法和措施。
德行教育是一個(gè)人的靈魂，有德無(wú)才是半成品，有才無(wú)德是毒品;無(wú)德無(wú)才是廢品。首先從思想意識(shí)上重視學(xué)生的思品教育。在教學(xué)過(guò)程中始終融入一種愛的教學(xué)理念。首先要愛自己的父母、才有可能愛自己的祖國(guó);同時(shí)要愛自己。采用多媒體教學(xué)手段，從網(wǎng)上找到適合學(xué)生口味的課外知識(shí)。人物故事，來(lái)激勵(lì)學(xué)生一種原始的愛國(guó)愛人民的動(dòng)力，然后發(fā)憤學(xué)習(xí)，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
1、不斷改革教育教學(xué)方法。
在課堂中一改以往的以知識(shí)傳授為主的教學(xué)方法，代之以案例法，活動(dòng)法，實(shí)踐探究法等一些先進(jìn)的教育教學(xué)方法來(lái)使學(xué)生提高他們的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)?zāi)芰Γ呀虠l的東西轉(zhuǎn)化為學(xué)生的感同身受。提高學(xué)生的思想道德水平。
2、加強(qiáng)學(xué)生的理想前途教育。
針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，從每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生都制定符合自己的思想、學(xué)習(xí)等人生目標(biāo)。利用本地的人文資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行鎮(zhèn)情教育，如家鄉(xiāng)的情況讓學(xué)生以建設(shè)家鄉(xiāng)為己任，利用家鄉(xiāng)的先進(jìn)人物,身邊的在校大學(xué)生等對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生目標(biāo)的教育。
3、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好復(fù)習(xí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
有計(jì)劃、有目的的逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)政治課的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的成就感，學(xué)習(xí)能力的提高促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣的提高。
做好復(fù)習(xí)工作，本學(xué)期是學(xué)生升學(xué)最關(guān)鍵的一學(xué)期教師能否做好復(fù)習(xí)決定著學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)。因此教師要制定符合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃有計(jì)劃、有目的，分期、分批的逐步提高學(xué)生的成績(jī)。制定學(xué)期、單元、每個(gè)月的復(fù)習(xí)目標(biāo)。
全面提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量的提高是在課堂教學(xué)中全面的反映出來(lái)，針對(duì)上學(xué)期學(xué)生的實(shí)際情況，優(yōu)秀生較少，同時(shí)各項(xiàng)能力較弱，學(xué)困生偏多，以及觀察、分析生活的能力欠缺等，針對(duì)此教師首先要加強(qiáng)備課，備教材教法及備好例題和練習(xí)提前備課2節(jié)。教案的設(shè)計(jì)力爭(zhēng)設(shè)計(jì)成學(xué)生的學(xué)案，才能更好的實(shí)施新的教育教學(xué)理念。以及培養(yǎng)學(xué)生的能力，備教學(xué)的生活化，逐步的增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感悟生活的能力。
為更好的上課，本學(xué)期要做到一周一次的自學(xué)業(yè)務(wù)理論知識(shí)并做好筆記，嚴(yán)格要求自己，并思考如何運(yùn)用并做好筆記本來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，力爭(zhēng)做到學(xué)有所用，同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和本教研組組織的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，從兄弟教師身上學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論與經(jīng)驗(yàn)。
為了使我校的“兩級(jí)三關(guān)”能夠達(dá)標(biāo)，教師在加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時(shí)也要積極的參加各級(jí)各類的培訓(xùn)活動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)校同行教師的先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論，不斷的提高自身的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)。本學(xué)期由于學(xué)生考試加入了時(shí)事政治。因此，教師要學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)國(guó)際時(shí)政，做好學(xué)習(xí)并與學(xué)生及時(shí)的溝通，使自己始終了解國(guó)家的大政方針，及時(shí)的在課堂上與學(xué)生共同探討分析，更好的服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教學(xué)，保持政治教學(xué)的先進(jìn)性。
4、面向全體提高“學(xué)優(yōu)生”的各項(xiàng)能力，不斷提高“學(xué)困生”的成績(jī)使每個(gè)學(xué)生都有所提高。
教師先充分的了解學(xué)生，建立學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生檔案進(jìn)行輔導(dǎo)并做好輔導(dǎo)記錄全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
四、學(xué)生情況分析。
1、本級(jí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入初三階段的學(xué)習(xí)了，已進(jìn)一步懂得了初中學(xué)習(xí)生活的基本要求和思路，特別是經(jīng)過(guò)每學(xué)期幾次大型考試的鍛煉和磨礪，學(xué)生對(duì)本門學(xué)科的答題規(guī)范和答題要領(lǐng)有了一定程度的認(rèn)識(shí)，但是仍不夠細(xì)致和全面，還需要在深度和廣度方面進(jìn)行進(jìn)一步的訓(xùn)練和提高。
2、學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、上進(jìn)的學(xué)風(fēng)比較缺乏，仍有相當(dāng)一部分中下游學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)任務(wù)不明確，學(xué)習(xí)方法不得要領(lǐng)，這就要求教師要在本學(xué)期教學(xué)中做好轉(zhuǎn)后遞進(jìn)工作，縮小兩頭差距，充實(shí)中間力量。
3、本學(xué)期由于學(xué)校統(tǒng)籌安排，所教班級(jí)將有進(jìn)一步調(diào)整，老師應(yīng)爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)掌握不同學(xué)生的詳細(xì)情況，使教學(xué)工作更有針對(duì)性，增強(qiáng)實(shí)效性。
五、主要任務(wù)和要求。
通過(guò)探討個(gè)人與國(guó)家、社會(huì)的關(guān)系，在了解基本國(guó)情、基本國(guó)策的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的使命感，認(rèn)識(shí)到應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，立志報(bào)效祖國(guó)。旨在結(jié)合學(xué)生的親身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)、愛黨的情感，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗和開拓創(chuàng)新精神。
人教版九年級(jí)思想品德教案課件篇二
學(xué)生：a：、、、、、、b：、、、、、、c：、、、、、、、(老師)：你們說(shuō)的很對(duì)，但是還不完整，讓老師來(lái)總結(jié)一下。你們現(xiàn)在和以前有許多的不同，這是因?yàn)槟銈儸F(xiàn)在正處于青春期。什么是青春期呢?由童年，少年向成年過(guò)渡時(shí)期，我們稱為青春期，也叫青春發(fā)育期。從我國(guó)青少年的狀況來(lái)看，年齡在十歲到十八九歲左右。中學(xué)生正處于這一時(shí)期。青春已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊。
一、青春悄悄來(lái)(板書)。
每個(gè)人都有兩次生長(zhǎng)高峰，第一次是從胎兒到一周歲的嬰兒，第二次是青春發(fā)育期，是身體發(fā)育的第二個(gè)飛躍期。同學(xué)們可以在課本第35頁(yè)的“青春期生長(zhǎng)高峰圖”中看到。
同學(xué)們都可能已經(jīng)注意到進(jìn)入青春期男女同學(xué)的身體變化。
1、身體外型的變化。(板書)。
(1)、身體的長(zhǎng)高。這一時(shí)期男孩每年可增長(zhǎng)7—9厘米，最多可增長(zhǎng)10—12厘米;女孩每年可增長(zhǎng)5—7厘米，最多可增長(zhǎng)9—10厘米。人的身高是由先天和后天因素決定的。先天因素比較固定，后天因素比較靈活。由于青春期的發(fā)育有早有晚，因此出現(xiàn)個(gè)子高矮不齊，這是正常的現(xiàn)象。身高的定型一般情況是男在20—23歲，女在18—21歲之間。
(2)、體重的增長(zhǎng)。青春期體重增長(zhǎng)不如身高顯著，但增長(zhǎng)的時(shí)間較長(zhǎng)，幅度較大(成年人的體重仍可增長(zhǎng))。青春期除與骨骼有關(guān)外，還與肌肉，脂肪，內(nèi)臟器官的增長(zhǎng)有關(guān)。特別是肌肉的發(fā)育比較突出。由于身體的長(zhǎng)高和體重的增加，體態(tài)也隨之變化。
(3)、體態(tài)的變化。男性，女性的體態(tài)在青春期都開始發(fā)生變化，這也是第二特征的出現(xiàn)，也叫副特征。進(jìn)入青春期后，男性肩開始放寬，肌肉逐漸發(fā)達(dá)，開始長(zhǎng)胡須，喉結(jié)突出，聲調(diào)開始變粗，發(fā)音渾厚低沉，人們稱贊為瀟灑的小伙子;女性主要表現(xiàn)在骨盆寬大，聲帶增長(zhǎng)而窄，說(shuō)話嗓音變細(xì)變高，人們稱贊為美麗動(dòng)人的大姑娘。
2、身體內(nèi)部器官的完善。(板書)。
進(jìn)入青春期以后，體內(nèi)的各種器官和組織功能都開始向著健全的方向發(fā)展，基本上已經(jīng)達(dá)到了成年人的標(biāo)準(zhǔn)。
(1)、腦和神經(jīng)的發(fā)育。腦是人體的總指揮，它的生長(zhǎng)速度始終領(lǐng)先于其他器官。十歲時(shí)，腦的容積已達(dá)到成年人的百份之九十五。進(jìn)入青春期后，腦的容積增長(zhǎng)不大，但腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能卻不斷的分化和發(fā)展，完善。因此，腦對(duì)人體的調(diào)節(jié)功能大大增強(qiáng)，分析能力，理解能力，判斷能力和解決問(wèn)題的能力都迅速提高。青春期的一個(gè)重要特點(diǎn)就是，由于腦垂體，甲狀腺，腎上腺等分泌激素都十分活躍，影響腦和神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)，使大腦比較容易興奮，喜歡接受新鮮事物，也易出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，好激動(dòng)。
(2)、心臟的發(fā)育。心臟由于心肌的不斷加厚而迅速增長(zhǎng)，心肌收縮也不斷增強(qiáng)，容積增大，血壓和脈搏逐漸接近成年人的水平。由于身體發(fā)育快，血管增長(zhǎng)也快，但心臟增長(zhǎng)的速度與血管的增長(zhǎng)相對(duì)緩慢，故出現(xiàn)血壓偏高，脈搏次數(shù)比成年人多。因此，為了使心臟供血能力的提高，中學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)體育鍛煉以保證青春期日益旺盛的新陳代謝的需要，但要控制活動(dòng)量，防止過(guò)度疲勞。
(3)、肺功能的發(fā)育。(體檢肺活量是多少?)。
進(jìn)入青春期以后，肺的發(fā)育進(jìn)入了旺盛期，10歲肺活量只有1400毫升左右，到十四五歲就增至3000—3500毫升左右，喜歡運(yùn)動(dòng)的同學(xué)肺活量更大。所以進(jìn)入青春期以后身體強(qiáng)壯了，也就不象小時(shí)候那樣經(jīng)常感冒了。
3、性機(jī)能的成熟。(板書)。
性機(jī)能的成熟包括生殖系統(tǒng)的發(fā)育和性心理的成熟。有的同學(xué)在聽了老師的講述，會(huì)感到不好意思，害羞。實(shí)際上，這都是青春期發(fā)育的特點(diǎn)，每個(gè)人都要經(jīng)過(guò)這一時(shí)期。我們只有懂得了這方面的知識(shí)，才能正確的認(rèn)識(shí)性角色，正確地接納自己，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，對(duì)于已經(jīng)進(jìn)入青春期的同學(xué)們，老師向你們表示祝賀。
(學(xué)生)：a：、、、、、、b：、、、、、、c：、、、、、、、以上同學(xué)們的回答說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，就是進(jìn)入青春期的同學(xué)們有事愿意和同學(xué)們商量，愿意與同學(xué)們?cè)谝黄?，這就是青春期心理發(fā)展的一個(gè)特點(diǎn)：請(qǐng)看到課本第37頁(yè)。“心理自畫像”。心理學(xué)家把你們這一時(shí)期稱為“心理上的斷乳期”，青春期充滿了矛盾，例如、、、、、、、??(請(qǐng)同學(xué)們回答)，這些內(nèi)心矛盾，是我們成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象，這些心理矛盾有時(shí)讓我們感到苦悶，但正是它們構(gòu)成了我們向前發(fā)展的動(dòng)力。
二、成長(zhǎng)不煩惱(板書)。
(老師)：你認(rèn)為應(yīng)該怎樣調(diào)控內(nèi)心心理矛盾?
例如：在情緒不好時(shí)、、、、、在感到孤獨(dú)寂寞時(shí)、、、、、、在感到壓力太大時(shí)、、、、、、保持心理健康有助于我們身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，順利度過(guò)青春期。愿同學(xué)們能做到自尊，自重，自愛，自強(qiáng)，因?yàn)槟銈冋f(shuō)，自己長(zhǎng)大了。愿你們能真正長(zhǎng)大，珍惜青春年華，在屬于自己的藍(lán)天里展翅翱翔!
青春已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊,那么我們對(duì)青春有什么感受呢?這就是今天要講的內(nèi)容，第二節(jié)感悟青春(板書)。
在青春期中，同學(xué)們可能會(huì)有種種誤區(qū)，下面老師就講講青春期容易有哪些誤區(qū)呢?
一、青春誤讀(板書)。
合適?如果你被別人取笑,你會(huì)有什么感覺?(請(qǐng)同學(xué)們討論)。
學(xué)生：a：、、、、、、b：、、、、、、c：、、、、、、對(duì)于青春，我們充滿了好奇，因此我們要通過(guò)同學(xué)間的相互交流，彼此共享成長(zhǎng)的體驗(yàn)。彼此尊重是我們需要遵循的基本準(zhǔn)則。
學(xué)生：a：、、、、、、b：、、、、、、、c：、、、、、、我們要學(xué)會(huì)真正的獨(dú)立，那是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神。請(qǐng)同學(xué)們看一下第二個(gè)情景：
情景二:(多媒體展示)。
同學(xué)之間相互交流并發(fā)表你對(duì)這件事的看法。如果你是王東或小瓊，你應(yīng)該怎樣去做呢?我們應(yīng)該如何避免早戀。(多媒體展示)。
1、宜泛不宜專:異性交往要盡量廣泛。2、宜短不宜長(zhǎng):交往中要注意時(shí)間宜短，范圍宜廣，不要形影不離。3、宜疏不宜密：不要過(guò)于頻繁的交往。
進(jìn)入青春期以后，我們同學(xué)可能對(duì)青春有許多想象，你覺得青春可以與哪些詞來(lái)聯(lián)系起來(lái)?
二、青春暢想(板書)。
青春不僅僅是隨著年齡的增長(zhǎng)而帶來(lái)的身體變化，更多的體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)，氣質(zhì)，想象力和情感中，是從生命潛流中涌動(dòng)的一種全新的感覺。
(提問(wèn))：決定青春的最重要的因素是什么呢?
青春是活力的象征，它蘊(yùn)涵著智慧，勇敢和意志。(多媒體展示)。
[課堂小結(jié)]。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我們已經(jīng)走進(jìn)了青春，在青春期中，希望同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)中不煩惱。在青春期中，行為和心理上可能會(huì)有一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，誤區(qū)，希望同學(xué)們能走出誤區(qū)，正確地解讀青春的意義。進(jìn)行青春暢想。
板書設(shè)計(jì)：第四課歡快的青春節(jié)拍。
第一節(jié)走進(jìn)青春。
一、青春悄悄來(lái)。
二、成長(zhǎng)不煩惱。
第二節(jié)感悟青春。
一、青春誤讀。
二、青春暢想。
人教版九年級(jí)思想品德教案課件篇三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：明確我們的理想和現(xiàn)階段我們的共同理想;把握理想與共同理想的辯證關(guān)系;理解小康水平包含的內(nèi)容;明確新世紀(jì)我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。
能力目標(biāo)：通過(guò)圖表展示，培養(yǎng)學(xué)生讀圖表和分析圖表的能力;通過(guò)對(duì)小康一詞和全面建設(shè)小康社會(huì)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面和發(fā)展地看問(wèn)題的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生了解我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的共同理想和現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就，明確新世紀(jì)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，從而樹立崇高的社會(huì)理想，時(shí)刻準(zhǔn)備承擔(dān)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。
教學(xué)重點(diǎn)：我們的共同理想。
教學(xué)難點(diǎn)：理想與共同理想的關(guān)系;小康和全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)系。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
板書設(shè)計(jì)：我們的共同理想。
一、走進(jìn)共同理想。
1、不同時(shí)代的人們，對(duì)理想的追求不同。
2、我們的理想。
3、現(xiàn)階段人民的共同理想。
4、理想與共同理想的關(guān)系。
二、同繪小康藍(lán)圖。
1、歷史性的跨越。
2、全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉藍(lán)圖。
3、擔(dān)當(dāng)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命。
教學(xué)過(guò)程：
(導(dǎo)入新課)每個(gè)人、每個(gè)民族都有對(duì)未來(lái)的憧憬。但是，不同的人、不同的民族對(duì)未來(lái)的向往并不完全一樣。那么，我們中華民族的偉大理想是什么呢?就讓我們共同走進(jìn)“我們的共同理想?！?/p>
一、走進(jìn)共同理想。
1、不同時(shí)代的人們，對(duì)理想的追求不同。
模塊一：前人夢(mèng)想。
展示資料：
老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，鰥寡孤獨(dú)者皆有所養(yǎng)?！钡拇笸鐣?huì)。
“黃發(fā)垂髫并怡然自樂”的世外桃源。
教師歸納：在階級(jí)社會(huì)里，沒有剝削、沒有壓迫的世外桃源是不可能存在的。因?yàn)椋陔A級(jí)社會(huì)里，階級(jí)的根本利益是對(duì)立的。但是，千百年來(lái)，人們?yōu)閿[脫剝削和壓迫，對(duì)美好理想社會(huì)的追求卻始終不渝?？茖W(xué)社會(huì)主義創(chuàng)始人馬恩勾畫了未來(lái)美好社會(huì)的基本輪廓。
2、我們的理想。
模塊二：暢想未來(lái)。
提問(wèn)：請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)未來(lái)社會(huì)的美好設(shè)想?【激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)美好社會(huì)的向往之情】。
教師概括：共產(chǎn)主義社會(huì),將是物質(zhì)財(cái)富極大豐富，人民精神境界極大提高，每個(gè)人自由而全面發(fā)展的社會(huì)。這就是我們的理想——共產(chǎn)主義理想。
過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在一些人認(rèn)為，哪里有什么共產(chǎn)主義理想?哪里有什么共產(chǎn)主義信念?歷史是這樣的嗎?那就讓我們一起走進(jìn)歷史的深處，一起感悟吧。中華民族是一個(gè)多災(zāi)多難的民族，近代以來(lái)中國(guó)遭受無(wú)數(shù)資本主義——帝國(guó)主義的侵略和欺凌，如何求得民族的獨(dú)立和解放?如何救人民于水火?李大釗、陳潭秋等革命先烈就是這方面的真實(shí)寫照。
師總結(jié)：無(wú)數(shù)先烈與用馬克思主義這個(gè)的武器，探求民族獨(dú)立和解放的過(guò)程，也就是一個(gè)不惜犧牲自己一切的過(guò)程。因?yàn)?，?shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義這一理想就是一個(gè)過(guò)程。在不同時(shí)期，我們又有為實(shí)現(xiàn)理想的具體理想。
模塊三：立足今天。
3、現(xiàn)階段人民的共同理想。
展示五四愛國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的圖片和開國(guó)大典的圖片。
提問(wèn)：19世紀(jì)中葉—20世紀(jì)中葉，中華民族的歷史任務(wù)。
是什么?
師概括：19世紀(jì)中葉—20世紀(jì)中葉。
人們的歷史任務(wù)：實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的獨(dú)立和民族的解放。
展示三張貧困人民生活的圖片。
提問(wèn)：20世紀(jì)中葉—21世紀(jì)中葉，中華民族的歷史任務(wù)是什么?
師概括：20世紀(jì)中葉—21世紀(jì)中葉。
人們的歷史任務(wù)：實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的富強(qiáng)、民族的富裕和民族的偉大復(fù)興。
想一想：中華民族的兩大歷史任務(wù)是否完成?
師概括：我國(guó)現(xiàn)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，各族人民的共同理想就是：建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。
這個(gè)共同理想，集中反映了我國(guó)各族人民的共同利益和愿望，是保證全體人民團(tuán)結(jié)一致、克服困難，去爭(zhēng)取勝利的強(qiáng)大精神動(dòng)力。
4、、理想與共同理想的關(guān)系。
學(xué)生討論：理想與共同理想的關(guān)系【培養(yǎng)學(xué)生辨證思考問(wèn)題的能力】。
展示：
人教版九年級(jí)思想品德教案課件篇四
教學(xué)難點(diǎn)：堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動(dòng)搖。
二、學(xué)生分析。
1、針對(duì)的問(wèn)題：黨的基本路線理論性、邏輯性強(qiáng)，比較抽象，同時(shí)對(duì)基本路線貫徹的社會(huì)實(shí)際，學(xué)生也沒有直接參與的感受，按照初中學(xué)生的思維水平會(huì)有一定難度。對(duì)改革開放的背景、過(guò)程和改革的實(shí)質(zhì)，學(xué)生的知識(shí)背景過(guò)于單薄，也需要布置他們?nèi)ナ占土私庖恍┫嚓P(guān)的情況。
2、學(xué)生的需要：學(xué)習(xí)了基本國(guó)情及我國(guó)社會(huì)主要矛盾后，學(xué)生必須學(xué)習(xí)和理解基本路線及核心內(nèi)容。因?yàn)榫拍昙?jí)學(xué)生已比較關(guān)心國(guó)家大事，他們也迫切想了解國(guó)家建設(shè)的方針、政策。老師在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該抓住學(xué)生的這一興趣，以學(xué)生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)，加深對(duì)黨和國(guó)家路線方針政策的理解，以達(dá)到應(yīng)有的效果。
三、綜合設(shè)計(jì)思路。
課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生向父母或爺爺奶奶了解他們?cè)诟母锴昂蟮牟煌罱?jīng)歷，把感受最深的事記下來(lái)，為課堂教學(xué)作思想鋪墊。
1、話劇表演入新課：學(xué)生模擬表演話劇《兩頓生日餐》(概要是在兒子豐盛的生日燭光晚餐上，爸爸生動(dòng)詳細(xì)地講述了自己20多年前為弟弟過(guò)8歲生日時(shí)為吃到生日餃子的艱難景象，引發(fā)情感觸動(dòng))，感受改革帶來(lái)的巨大變化。
2、探尋原因緬偉人：在學(xué)生表演之后，老師設(shè)問(wèn)“為什么會(huì)有這樣的變化?”并出示鄧小平相關(guān)圖片，問(wèn)：“這位偉人是誰(shuí)?你知道他的哪些相關(guān)情況?”
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，老師總結(jié)：鄧小平是我國(guó)改革開放與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，讓我們走近偉人，進(jìn)一步了解改革開放。
3、暢所欲言話改革：a、教師介紹農(nóng)村改革的發(fā)源地安徽鳳陽(yáng)縣小崗村18位村民，冒著生命危險(xiǎn)訂“契約”實(shí)行包產(chǎn)到戶，后來(lái)改革成功并推廣的材料，引導(dǎo)學(xué)生分析改革的內(nèi)容、性質(zhì)及目的，從感性認(rèn)識(shí)到理性分析。b、深圳的崛起圖片和我國(guó)“入世”的相關(guān)情況介紹，說(shuō)明對(duì)外開放也是改革，改革開放是強(qiáng)國(guó)之路。
4、眾說(shuō)紛紜談路線：讀書本“鄧小平與基本路線圖”。設(shè)問(wèn)：“鄧小平說(shuō)要堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動(dòng)搖，對(duì)此，應(yīng)如何理解?你認(rèn)為改革開放與基本路線有何關(guān)系?基本路線的內(nèi)容怎樣?其制定依據(jù)是什么?”
(1)自主學(xué)習(xí)來(lái)解惑。讓學(xué)生看書明確基本路線的四部分內(nèi)容及核心內(nèi)容。教師補(bǔ)充分析：a、結(jié)合初級(jí)階段的主要矛盾和根本任務(wù)說(shuō)明以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的含義及舉措(如國(guó)家五大重點(diǎn)工程)。
b、錄音解說(shuō)明作用：明確四項(xiàng)基本原則的內(nèi)容并錄音解說(shuō)它在抗洪救災(zāi)中的作用。老師強(qiáng)調(diào)四項(xiàng)基本原則猶如社會(huì)主義大廈的四根擎天大柱，不能動(dòng)搖其中任何一項(xiàng)，是我們的立國(guó)之本。
(2)圖表歸結(jié)求深化：基本路線的核心內(nèi)容“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”之間又有何內(nèi)在聯(lián)系呢?請(qǐng)你以不同的方式(可以是語(yǔ)言、文字、漫畫、圖表圖示等形式)說(shuō)明他們的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，師總結(jié)圖示如巨輪的動(dòng)力系統(tǒng)與導(dǎo)航系統(tǒng)等。
5、時(shí)事點(diǎn)評(píng)悟變化：再現(xiàn)堅(jiān)持黨的基本路線后的材料(見教材p8)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)特約評(píng)論員，對(duì)時(shí)事資料進(jìn)行分析和點(diǎn)評(píng)，感受社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，也進(jìn)一步說(shuō)明要堅(jiān)持基本路線一百年不動(dòng)搖。
6、百度貼吧說(shuō)收獲：讓學(xué)生用一句話概括學(xué)習(xí)本堂課的收獲，關(guān)于“改革開放”或“鄧小平”寫一個(gè)帖子，發(fā)表自己的看法;并播放歌曲《永遠(yuǎn)的懷念》或《春天的故事》結(jié)束新課。
7、探究作業(yè)定主題：課后分成經(jīng)濟(jì)組、教育組、文化組、交通組進(jìn)行調(diào)查，搜集圖片;或收集鄧小平生平事跡，辦一期板報(bào)或展覽。
板書設(shè)計(jì)：
三、黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。
1、黨的基本路線的內(nèi)容及核心內(nèi)容。
2、四項(xiàng)基本原則是立國(guó)之本。
3、改革開放是強(qiáng)國(guó)之路。
4、毫不動(dòng)搖的堅(jiān)持黨的基本路線。
人教版九年級(jí)思想品德教案課件篇五
本項(xiàng)目主要有兩個(gè)層次的內(nèi)容。
第一個(gè)層次“當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)”主要講了兩個(gè)問(wèn)題：一是和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題，二是經(jīng)濟(jì)全球化、世界格局多極化是當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)。然后，從當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)給發(fā)展中國(guó)家?guī)?lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，從而進(jìn)一步體會(huì)世界發(fā)展的趨勢(shì)。第二個(gè)層次“國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的中國(guó)”主要講中國(guó)在國(guó)際上的地位和作用。包括三層內(nèi)容：一是中國(guó)在世界上的地位;二是中國(guó)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著巨大推動(dòng)作用;三是中國(guó)在國(guó)際政治舞臺(tái)上發(fā)揮著日益重要的作用，成為維護(hù)世界和平與穩(wěn)定的重要力量。通過(guò)對(duì)我國(guó)國(guó)際地位和作用的分析，使學(xué)生既對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿信心，又有憂患意識(shí)和艱苦奮斗的思想準(zhǔn)備。
【學(xué)情分析】。
初三的學(xué)生對(duì)世界、國(guó)家發(fā)生的大事有一定的了解，比較關(guān)注國(guó)內(nèi)外的發(fā)展?fàn)顩r。但是由于知識(shí)儲(chǔ)備不足、理論分析能力有待提高、理解能力等因素的制約，因此對(duì)當(dāng)今世界的主題、經(jīng)濟(jì)全球化、世界多極化等比較抽象的內(nèi)容理解起來(lái)還存在難度。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要在理論上準(zhǔn)確的闡述，還要提供大量的真實(shí)的資料來(lái)深入淺出地說(shuō)明這些問(wèn)題。從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使學(xué)生產(chǎn)生愛國(guó)情感和奮發(fā)圖強(qiáng)、報(bào)效祖國(guó)的偉大志向。
【教學(xué)重點(diǎn)】如何認(rèn)識(shí)我國(guó)在世界格局中的地位和作用?
【教學(xué)難點(diǎn)】當(dāng)今時(shí)代的主題、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)。
【設(shè)計(jì)理念】。
本著“遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，但不拘泥于課程標(biāo)準(zhǔn)”的原則，運(yùn)用典型案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題分析問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與具體時(shí)事材料的結(jié)合。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，注重以學(xué)生探究為主，通過(guò)“分析-歸納-總結(jié)-實(shí)踐”的思維過(guò)程，設(shè)置由淺入深的問(wèn)題情境，使學(xué)生在興趣的感召下認(rèn)識(shí)當(dāng)今時(shí)代的主題、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)以及我國(guó)在世界格局中的地位和作用，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)的情感，增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí)，為國(guó)家和民族的振興貢獻(xiàn)力量。并將這一情感落實(shí)到自己的學(xué)習(xí)生活中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授目標(biāo)和思想品德教育目的完美結(jié)合。
【教學(xué)方法】[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]。
1、分析、歸納、綜合方法：對(duì)于當(dāng)今時(shí)代的主題、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)的教學(xué)，采取學(xué)生探究和教師點(diǎn)撥結(jié)合的方式，使學(xué)生在分析事件、材料的過(guò)程中逐漸認(rèn)識(shí)到當(dāng)今時(shí)代的主題、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)，既提起學(xué)生的興趣并加深對(duì)問(wèn)題的理解。
2、案例情境教學(xué)：運(yùn)用多媒體手段激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，開拓學(xué)生視野，喚起其情感共鳴，在感悟體驗(yàn)中提高認(rèn)識(shí)。
3、問(wèn)題情境教學(xué)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，促使其主動(dòng)探究。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、學(xué)生：收集一些有關(guān)國(guó)際國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。
2、教師：
(1)制作課堂教學(xué)所需的課件。
(2)準(zhǔn)備聲像資料。
(3)了解學(xué)生思想情況和認(rèn)知水平。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】課前播放視頻《讓世界充滿愛》。
人教版九年級(jí)思想品德教案課件篇六
（一）知識(shí)目標(biāo)：
了解時(shí)代的主題、時(shí)代的潮流、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)、中國(guó)在世界上的地位作用的認(rèn)識(shí)等；
（二）能力目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)主題、主流、趨勢(shì)之間的關(guān)系；
2、能夠從這些內(nèi)容上得到我們國(guó)家和青少年個(gè)人的啟示。
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
1、了解當(dāng)今世界發(fā)展趨勢(shì)，知道我國(guó)在世界格局中的地位、作用和面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)憂患意識(shí)，樹立全球觀念，維護(hù)世界和平。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的國(guó)際交往能力。
1、當(dāng)今世界的主題、發(fā)展趨勢(shì)即我國(guó)如何應(yīng)對(duì)的措施。
2、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的中國(guó)的地位如何認(rèn)識(shí)？
討論、交流法、講授法等。
教學(xué)課件制作；學(xué)生收集一些有關(guān)國(guó)際政治的熱點(diǎn)問(wèn)題用于交流。
看p125頁(yè)圖片，回答問(wèn)題。
1、這些照片反映了當(dāng)今世界存在的什么問(wèn)題？
和平問(wèn)題和發(fā)展問(wèn)題。
閱讀xxx頁(yè)材料。
想一想：來(lái)自世界各地的參觀者把自己精心折疊的紙鶴獻(xiàn)給少女塑像，表達(dá)了什么心愿？
世界人民要和平的強(qiáng)烈愿望。
議一議：為了世界的永久和平，我們能做些什么？
2、為什么和平與發(fā)展仍然是當(dāng)今時(shí)代的主題？
（1）戰(zhàn)爭(zhēng)曾給人類帶來(lái)了……。
（2）世界要和平……。
看xxx頁(yè)圖片和文字，回答問(wèn)題。
波音777客機(jī)的生產(chǎn)組成，反映了什么現(xiàn)象？
世界經(jīng)濟(jì)一體化。
當(dāng)今，個(gè)別超級(jí)大國(guó)還能否主宰整個(gè)世界？為什么？
不能。世界格局多極化。
看p128頁(yè)相關(guān)鏈接。
經(jīng)濟(jì)全球化主要是……。
世界格局多極化主要是……。
3、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)是什么？它給整個(gè)世界帶來(lái)什么影響？
經(jīng)濟(jì)全球化，世界格局多極化。
閱讀xxx頁(yè)“搜集與交流”。
搜集近期國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)大事，從中體會(huì)世界發(fā)展的趨勢(shì)，與同學(xué)交流。
結(jié)合具體事例，分析當(dāng)今世界發(fā)展趨勢(shì)給發(fā)展中國(guó)家所提供的機(jī)遇。
閱讀p129頁(yè)材料：
你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的有道理？說(shuō)說(shuō)你的看法。
請(qǐng)你對(duì)昨天的中國(guó)，今天的中國(guó)，明天的中國(guó)用一句話來(lái)描述：
昨天的中國(guó)__________________________________。
今天的中國(guó)_________________________________。
明天的中國(guó)_________________________________。
1、閱讀p129正文回答，請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)出我國(guó)總體國(guó)際地位如何？……。
閱讀p130頁(yè)，查一查。
見課件如：國(guó)際維和行動(dòng)、朝核問(wèn)題六方會(huì)談、……。
1、當(dāng)今時(shí)代的主題是什么？
（一）當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)2、影響和平與發(fā)展的因素有哪些？最主要的是哪個(gè)？
3、時(shí)代潮流是什么？
4、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)是什么？影響有哪些？我們?nèi)绾握_對(duì)待？
1、總體地位：
在旋轉(zhuǎn)的世界舞臺(tái)上2、經(jīng)濟(jì)中的地位作用（對(duì)發(fā)展的作用）。
（二）國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的中國(guó)3、在國(guó)際政治中的地位作用（對(duì)和平的作用）。
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、了解我國(guó)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)有哪些？
2、面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的正確態(tài)度和要求是什么？
3、認(rèn)識(shí)開放的中國(guó)的對(duì)我們青少年的要求和啟示是什么？
（二）能力目標(biāo)：
在認(rèn)識(shí)我國(guó)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)之后，如何自己得到正確的啟示和要求；
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
抓住機(jī)遇，面對(duì)挑戰(zhàn)；我們要樹立全球意識(shí)和國(guó)家觀念，提高自身素質(zhì)，大踏步地走向世界，更好地為祖國(guó)服務(wù)。
1、重點(diǎn)：機(jī)遇和挑戰(zhàn)；青少年的要求和啟示；
2、難點(diǎn)：對(duì)青少年的啟示和要求怎樣？
以講授法為主，討論、交流法等。
學(xué)生準(zhǔn)備一張世界地圖了解世界地理知識(shí)、了解一些有關(guān)國(guó)家的初步情況用于課堂上的交流每人最起碼準(zhǔn)備一個(gè)國(guó)家；教師做好教學(xué)課件。
1、閱讀p131材料回答思考問(wèn)題：
（2）對(duì)此，我國(guó)應(yīng)該怎么辦？（或者說(shuō)有什么啟示？）。
2、通過(guò)上述問(wèn)題的討論認(rèn)識(shí)我國(guó)面臨的戰(zhàn)略機(jī)遇有哪些？有同學(xué)看書回答理解。
3、我國(guó)面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)有哪些？
由學(xué)生回答，同時(shí)回憶前框世界發(fā)展的趨勢(shì)的影響，認(rèn)識(shí)到世界形勢(shì)在給我國(guó)帶來(lái)發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也使我國(guó)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
4、從相關(guān)鏈接的材料上引出問(wèn)題，材料反映的是什么事實(shí)？說(shuō)明了什么道理？對(duì)我們喲什么啟示？可以讓學(xué)生回答討論。從而引出下一個(gè)問(wèn)題的學(xué)習(xí)。
5、在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，能否抓住戰(zhàn)略機(jī)遇期，關(guān)系到國(guó)家和民族的興衰存亡。
1、了解開放的中國(guó)對(duì)我們的總要求和啟示。p133最后一段全球意識(shí)和國(guó)家觀念、提高自身素質(zhì)。
（1）走想世界，需要用世界的眼光看問(wèn)題，從而培養(yǎng)自己的全球觀念。
可以通過(guò)哪些途徑了解世界？
你知道這幾天的世界熱點(diǎn)問(wèn)題和新聞嗎？說(shuō)出來(lái)聽聽。
完成書本上的填空部分；
各自交流一個(gè)自己熟悉的、查找的國(guó)家的情況。其他同學(xué)比較這些國(guó)家的不同差異。
（2）走向世界，需要具有平等意識(shí)和參與意識(shí)。
關(guān)于平等意識(shí)要注意為什么要有平等意識(shí)？應(yīng)該如何樹立平等意識(shí)的啟示、要求？
關(guān)于參與意識(shí)要注意如何樹立參與意識(shí)的啟示、要求？
（3）走向世界，還需要善于學(xué)習(xí)。（可以提高自己的素質(zhì)）。
為什么？如何學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么？在這里還可以同第九課宏揚(yáng)民族精神的知識(shí)聯(lián)系。
1、我國(guó)面臨的機(jī)遇有哪些？
（一）抓住機(jī)遇、我國(guó)面臨的挑戰(zhàn)有哪些？
應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、面對(duì)機(jī)遇挑戰(zhàn)的的啟示要求是什么？
在競(jìng)爭(zhēng)中和平發(fā)展抓住機(jī)遇面對(duì)挑戰(zhàn)。（略）。
1、總體要求（1）。
（二）開放的中國(guó)期盼著我2、具體要求、啟示（2）。
（3）。
人教版九年級(jí)思想品德教案課件篇七
25、2010年11月2日，對(duì)于北京市第五中學(xué)張亞?wèn)|等六位同學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)不平凡的日子，從今天起他們將成為北京市五中首任校長(zhǎng)助理。校長(zhǎng)親切地和這些“小助理”們一一握手并為他們頒發(fā)聘任書，鼓勵(lì)他們各展所長(zhǎng)，履行責(zé)任，為五中的興起獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
(1)你認(rèn)為什么是責(zé)任?(2分)。
(2)校長(zhǎng)助理是一座橋梁，一條紐帶。如果你成為校長(zhǎng)助理，你將如何履行自己的責(zé)任?(4分)(至少寫兩點(diǎn))。
【燦爛·文化】。
26、自古以來(lái)，中華民族就在中華大地上勞動(dòng)生活，用自己的勤勞和智慧創(chuàng)造了燦爛的文化，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成以下內(nèi)容。
(1)一個(gè)歷史名人：(1分)。
一部名著：(1分)。
一項(xiàng)發(fā)明：(1分)。
一個(gè)古代建筑：(1分)。
中華文化的特點(diǎn)是什么?(2分)。
中華文化有什么影響(4分)。
【科技·創(chuàng)新】。
27、2010年8月24日上午，來(lái)自3所中學(xué)的7名同學(xué)榮獲北京市第二屆青少年科技創(chuàng)新“市長(zhǎng)獎(jiǎng)”，這一評(píng)選活動(dòng)旨在褒獎(jiǎng)和激勵(lì)投身科技實(shí)踐的青少年，進(jìn)一步推動(dòng)全市青少年科技教育和創(chuàng)新活動(dòng)的廣泛開展。
(1)材料體現(xiàn)了我國(guó)實(shí)施的哪一項(xiàng)發(fā)展戰(zhàn)略?(2分)。
(2)九年級(jí)某班以此為契機(jī)，準(zhǔn)備開展一次關(guān)于科技與創(chuàng)新的宣傳教育活動(dòng)，請(qǐng)你列出幾種活動(dòng)形式。(4分)(至少兩種)。
(3)作為中學(xué)生，你打算怎樣提高自己的創(chuàng)新能力?(4分)。
【災(zāi)難·不屈】。
28、2010年的中國(guó)，經(jīng)受了一次次歷史罕見自然災(zāi)害的挑戰(zhàn)：西南大旱、東南沿海臺(tái)風(fēng)肆虐、西北高原震情又起、山區(qū)峽谷泥石流穿村毀城……。災(zāi)難考驗(yàn)中國(guó)，面對(duì)頻發(fā)的自然災(zāi)害，在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)人民緊急應(yīng)戰(zhàn)，風(fēng)雨同舟，以驚人的勇氣和力量，奪取了一次次救災(zāi)斗爭(zhēng)的重大勝利，譜寫了一曲曲感天動(dòng)地的英雄壯歌。
(1)任何困難都難不倒英雄的中國(guó)人民，正因?yàn)槲覀冇邪簱P(yáng)向上的民族精神。我們偉大民族精神是什么?(3分)。
(2)自然災(zāi)害頻繁向我們發(fā)出警告：經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展與資源環(huán)境承受力、人與自然的矛盾日益突出。為此我國(guó)應(yīng)該堅(jiān)持什么樣的基本國(guó)策和發(fā)展戰(zhàn)略?(4分)。
(3)在日常生活中，你能夠?yàn)槿伺c自然的和諧做些什么?(3分)(至少3點(diǎn))。
【民族·團(tuán)結(jié)】。
29、材料一：中共中央政治局、中央政法委書記周永康2010年9月22日和24日分別在新疆喀什、伊犁分片召開對(duì)口支援新疆工作座談會(huì)并講話。他強(qiáng)調(diào)，要認(rèn)真落實(shí)中央關(guān)于推進(jìn)對(duì)口支援新疆工作的部署，突出工作重點(diǎn)，科學(xué)制訂規(guī)劃，精心搞好試點(diǎn)，為全面組織實(shí)施打好基礎(chǔ)，努力在天山南北創(chuàng)造新的人間奇跡。
材料二：新華網(wǎng)北京2010年10月7日電：國(guó)家民委負(fù)責(zé)人近日表示，中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深入開展民族團(tuán)結(jié)宣傳教育活動(dòng)的意見》發(fā)布以來(lái)，各地區(qū)各部門圍繞主題，創(chuàng)新形式，講求實(shí)效，扎實(shí)推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)宣傳教育各項(xiàng)活動(dòng)，唱響了各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的主旋律。
(1)黨和國(guó)家為什么高度重視民族問(wèn)題?(2分)。
(2)簡(jiǎn)要說(shuō)明民族地區(qū)實(shí)現(xiàn)繁榮發(fā)展的原因。(4分)。
【活動(dòng)·探究】。
30.自古以來(lái)，英勇不屈的中國(guó)人就一直在尋夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)。從古代的“天下大同夢(mèng)”、洪秀全的“太平天國(guó)夢(mèng)”到孫中山的“民主共和夢(mèng)”……但由于種種原因，這些夢(mèng)都未能實(shí)現(xiàn)。直到20世紀(jì)中葉，我們才圓了民主獨(dú)立夢(mèng)——中國(guó)人民站起來(lái)了。自從改革開放以來(lái)，我們圓的夢(mèng)越來(lái)越多了：“港澳回歸夢(mèng)”“入世夢(mèng)”“載人航天夢(mèng)”“百年奧運(yùn)夢(mèng)”。我們有理由相信：我們所圓的夢(mèng)必將越來(lái)越多、越來(lái)越快!但是，我們也必須清醒地看到，中華民族還有好多“夢(mèng)”等待我們?nèi)プ贰⑷A。
(1)分析改革開放以來(lái)我們“圓夢(mèng)”越來(lái)越多的原因。(4分)。
(2)試舉兩例說(shuō)明還有哪些“夢(mèng)”等待我們?nèi)プ贰⑷A?(2分)。
(3)為了中華民族圓更多的夢(mèng)，青少年能做些什么?(4分)。
人教版九年級(jí)思想品德教案課件篇八
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何正確理解社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾。
二、學(xué)生分析。
1、針對(duì)的問(wèn)題：九年級(jí)學(xué)生對(duì)于國(guó)家的基本情況，是有所感受的，但這種感覺模糊、零碎、表面化、不系統(tǒng)，甚至是無(wú)意識(shí)的，老師要進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)和分析，讓學(xué)生清楚而全面地了解自己國(guó)家的基本情況，懂得立足國(guó)情建設(shè)的重要性。同時(shí)基于初三學(xué)生的年齡及認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)主要矛盾和根本任務(wù)的內(nèi)容理解起來(lái)會(huì)有一定的難度。
2、學(xué)生的需要：中學(xué)生生活在社會(huì)中，了解國(guó)情是樹立公民意識(shí)的要求，而且學(xué)生要了解和學(xué)習(xí)后面內(nèi)容，也必須立足中國(guó)基本國(guó)情。同時(shí)這也有利于培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)和自覺關(guān)心社會(huì)的責(zé)任感。
三、綜合設(shè)計(jì)思路。
1、新聞播報(bào)，引出國(guó)情。
來(lái)自新聞會(huì)客廳的報(bào)道：“今天的中國(guó)讓世界刮目相看：奧運(yùn)會(huì)金牌榜名列第二，神舟五號(hào)、六號(hào)載人航天飛船發(fā)射成功，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展。，中國(guó)經(jīng)濟(jì)排名又上升了，超過(guò)法國(guó)和英國(guó)，排在世界第四位!中國(guó)的發(fā)展為世界的和平與發(fā)展譜寫新的篇章，世界因中國(guó)而精彩!”坐在電視機(jī)前的小王聽到這樣激動(dòng)人心的報(bào)道非常興奮，不禁驚嘆：“太棒了，我國(guó)就要進(jìn)入發(fā)達(dá)國(guó)家的行列了?！?/p>
(設(shè)計(jì)目的：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，引出課題。)。
2、你說(shuō)我說(shuō)，國(guó)情透視。
一個(gè)人要發(fā)展，首先要正確認(rèn)識(shí)自己，一個(gè)國(guó)家的發(fā)展同樣如此，首先得認(rèn)識(shí)自己國(guó)家的基本情況。到底我國(guó)的基本國(guó)情是怎樣的呢?請(qǐng)你向小王作一介紹，相信他會(huì)產(chǎn)生更多的感觸和思考。
(1)出示反映不同主題的典型國(guó)情圖片，請(qǐng)學(xué)生為這些圖片配上解說(shuō)詞;說(shuō)明我國(guó)國(guó)情的這些特點(diǎn)對(duì)我國(guó)發(fā)展的影響。
(設(shè)計(jì)目的：利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，總體感知國(guó)情。)。
綜合上述國(guó)情的表現(xiàn)，說(shuō)明我國(guó)雖已進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)，但還不成熟、不發(fā)達(dá)，由此可見我國(guó)還處于社會(huì)主義的初級(jí)階段。那么，社會(huì)主義初級(jí)階段到底是一個(gè)什么樣的歷史階段?你能給小王做一個(gè)介紹嗎?要求學(xué)生結(jié)合歷史，以時(shí)間為線索，用年代尺形式，畫一簡(jiǎn)圖，說(shuō)明社會(huì)主義初級(jí)階段所處的歷史時(shí)期，從上世紀(jì)五十年代中期算起，至少需要一百年時(shí)間。
3、探究解惑，理解國(guó)情。
聽了同學(xué)們的介紹后，小王還是不理解，為什么中國(guó)建設(shè)速度這么快、成就這么大了，還是處于社會(huì)主義初級(jí)階段呢?請(qǐng)大家討論一下，幫他解惑。師出示材料(1)中美農(nóng)業(yè)機(jī)械化比較;(2)各國(guó)農(nóng)民平均受教育年限比較;(3)《各國(guó)農(nóng)業(yè)稅制》(具體見附錄1)引導(dǎo)學(xué)生分析我國(guó)長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的原因及在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面的表現(xiàn)，說(shuō)明社會(huì)主義初級(jí)階段是特指我國(guó)在生產(chǎn)力落后、商品經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的情況下要經(jīng)歷的特定階段，必須堅(jiān)持而不能超越。從而糾正小王認(rèn)為我國(guó)就要進(jìn)入發(fā)達(dá)國(guó)家行列的認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤。
(活動(dòng)目的：通過(guò)對(duì)比材料的探究分析，讓學(xué)生理解我國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段的原因。)。
4、小品啟思，立足國(guó)情。
(設(shè)計(jì)目的：通過(guò)小品表演，顯現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)，引出社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾。)。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，老師出示：
信息一：據(jù)新華網(wǎng)、人民網(wǎng)“兩會(huì)”期間開辟的“我向提個(gè)問(wèn)”專欄統(tǒng)計(jì)，近50萬(wàn)網(wǎng)民把教育、醫(yī)療、社會(huì)保障排在了前三位，其次還有就業(yè)、住房、社會(huì)治安、食品安全、安全生產(chǎn)等問(wèn)題。
信息二：溫家寶在十屆全國(guó)人大四次會(huì)議之后的記者招待會(huì)上答記者問(wèn)時(shí)說(shuō)：“我最痛心的是沒有很好的把群眾關(guān)心的看病、上學(xué)、就業(yè)、住房等問(wèn)題解決好”。
材料呈現(xiàn)：家庭四大件的變化：上世紀(jì)50——70年代，“自行車、縫紉機(jī)、手表、收音機(jī)”;從80年代到90年代中期，“冰箱、彩電、洗衣機(jī)、錄音機(jī)”;90年代后期，“空調(diào)、電腦、手機(jī)、汽車”。這種變化反映隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的需要在不斷增長(zhǎng)。社會(huì)主義生產(chǎn)的目的就是不斷滿足人們的物質(zhì)文化生活需要，但社會(huì)主義初級(jí)階段的生產(chǎn)力水平還比較低，落后的社會(huì)生產(chǎn)難以完全滿足人們的需要。因此，解決的根本途徑就是大力發(fā)展生產(chǎn)力。只有生產(chǎn)力發(fā)展了，物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品豐富了，需要才會(huì)得到滿足，才能盡快擺脫貧困，才能最終解決社會(huì)的主要矛盾，并促進(jìn)其他矛盾的解決，從而體現(xiàn)社會(huì)主義的優(yōu)越性。
(設(shè)計(jì)目的：通過(guò)分析主要矛盾，說(shuō)明把以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力作為我們的根本任務(wù)，這是由我國(guó)國(guó)情和社會(huì)的主要矛盾決定的。)。
5、學(xué)以致用，藍(lán)圖展望。
(設(shè)計(jì)目的：通過(guò)對(duì)比，說(shuō)明立足國(guó)情的重要性。同時(shí)結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)延伸，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。)。
6、我思我悟，收獲國(guó)情。
原來(lái)，認(rèn)識(shí)自己，比什么都重要，人的發(fā)展如此，國(guó)家的建設(shè)同樣如此。我們同學(xué)將來(lái)走上社會(huì)，參與國(guó)家建設(shè)，就要實(shí)事求是地面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)。學(xué)習(xí)了這一內(nèi)容后，小王在他的成長(zhǎng)記錄袋里，寫了一段學(xué)習(xí)心得?，F(xiàn)請(qǐng)你也就今天所學(xué)的內(nèi)容談?wù)勛约旱南敕ㄅc做法。
板書設(shè)計(jì)：
一、我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段。
1、原因。
2、含義。
3、認(rèn)清基本國(guó)情的重要性。
二、初級(jí)階段的主要矛盾和根本任務(wù)。
1、主要矛盾。
2、根本任務(wù)。
3、“三個(gè)有利于”
人教版九年級(jí)思想品德教案課件篇九
1.什么是科學(xué)發(fā)展觀?(為什么說(shuō)科學(xué)發(fā)展觀是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想?)。
科學(xué)發(fā)展觀，是立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情總結(jié)我國(guó)發(fā)展實(shí)踐，借鑒國(guó)外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)新的發(fā)展要求提出來(lái)的，它進(jìn)一步科學(xué)回答了實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展，怎樣發(fā)展等重大問(wèn)題，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。
2.科學(xué)發(fā)展觀第一要義?核心?基本要求?根本方法?(科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵?)。
科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。
3.我國(guó)的基本國(guó)策?戰(zhàn)略?
戰(zhàn)略：可持續(xù)發(fā)展、科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、三步走、西部大開發(fā)。
4.我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)取得重大成就的原因?
政治方面：堅(jiān)持和加強(qiáng)了中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。開辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系(跟本原因)。提出了“三個(gè)代表”重要思想。毫不動(dòng)搖的堅(jiān)持黨的基本路線。堅(jiān)持社會(huì)主義制度。堅(jiān)持人民代表大會(huì)制度和民族區(qū)域自治制度?？茖W(xué)發(fā)展觀等。
經(jīng)濟(jì)方面：堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。堅(jiān)持改革開放。堅(jiān)持社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度。堅(jiān)持共同富裕。確立了現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”的目標(biāo)等。
文化方面：堅(jiān)持科教興國(guó)戰(zhàn)略。人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。豐富和發(fā)展了中華民族精神。全國(guó)人民的艱苦奮斗。依法治國(guó)戰(zhàn)略。四個(gè)文明建設(shè)等。
社會(huì)方面：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。深入貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。確立全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村等。
人教版九年級(jí)思想品德教案課件篇十
教材以馬克思列寧主義、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹十六大提出的加強(qiáng)思想道德建設(shè)、弘揚(yáng)和培育民族精神、建設(shè)社會(huì)主義精神文明的要求，充分體現(xiàn)《愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》等有關(guān)文件精神，以《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為根本依據(jù)。
《思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，根據(jù)人教版九年級(jí)《思想品德》教材修訂說(shuō)明，準(zhǔn)確把握教材變化。本學(xué)期重點(diǎn)探討主題是責(zé)任與使命，幫助學(xué)生在學(xué)會(huì)正確行使權(quán)利和自覺履行義務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)對(duì)自己、集體和社會(huì)負(fù)責(zé)，樹立責(zé)任意識(shí)；通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)基本國(guó)情，了解基本國(guó)策，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)關(guān)系一定適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的客觀規(guī)律；通過(guò)了解我們偉大祖國(guó)的輝煌燦爛文化，感悟偉大民族精神的力量；通過(guò)了解憲法規(guī)定的我國(guó)的根本政治制度、依法行使政治權(quán)利的途徑，以及維護(hù)國(guó)家安全的政治義務(wù)，認(rèn)識(shí)人民是國(guó)家主人的真正含義。通過(guò)實(shí)踐履責(zé)活動(dòng)、探究改革開放帶來(lái)的變化、嘗試參與社會(huì)政治生活等，了解社會(huì)、融入社會(huì)；通過(guò)了解現(xiàn)階段的共同理想，樹立艱苦奮斗精神，辯證的看待社會(huì)生活，正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)。貫徹教學(xué)的針對(duì)性原則，在教學(xué)中注意聯(lián)系國(guó)際、國(guó)內(nèi)政治和經(jīng)濟(jì)生活中的實(shí)際以及學(xué)生的思想實(shí)際，做到知識(shí)、能力、覺悟共同提高。使全體學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)。
第一，以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本。
突出以學(xué)生為本的教學(xué)理念，將學(xué)生作為教學(xué)的主體。面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特征。
第二，平等互動(dòng)的師生關(guān)系。
充滿激情地營(yíng)造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍，并在這種良好的氛圍中展現(xiàn)出自己的教學(xué)風(fēng)采。通過(guò)師生之間的思維互動(dòng)、情感互動(dòng)、心靈互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了師生在知識(shí)與能力的共同發(fā)展。
第三，學(xué)生積極主動(dòng)、自主探究的學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中，要特別關(guān)注學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中的體驗(yàn)、感悟，啟迪學(xué)生思維，讓學(xué)生在積極主動(dòng)、自主探究的學(xué)習(xí)中有機(jī)地整合新課程改革所提出的三維一體的教學(xué)目標(biāo)，即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一。
第四，努力踐行。
思想品德課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。思想品德情感、意識(shí)的培養(yǎng)，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成都離不開實(shí)踐。因此，思想品德課強(qiáng)調(diào)與社會(huì)生活、學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校、家庭和社區(qū)的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中提高思想道德水平；提倡參與、體驗(yàn)、討論、探究等多種學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生能力以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展。新教材較大幅度地增加了實(shí)踐教學(xué)。在教學(xué)時(shí)間安排中，至少要有20%的課時(shí)，用于開展學(xué)生課堂活動(dòng)和相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，做到知行統(tǒng)一。
參與社會(huì)生活。第四單元滿懷希望迎接明天，從社會(huì)與個(gè)人兩個(gè)角度，引導(dǎo)學(xué)生確立共同理想和個(gè)人理想，并為之艱苦奮斗、有所作為，把個(gè)人的前途命運(yùn)與祖國(guó)的前途命運(yùn)自覺地結(jié)合起來(lái)。這樣，全書四個(gè)單元貫穿責(zé)任與使命這一核心價(jià)值觀，凸顯承擔(dān)社會(huì)責(zé)任迎接希望明天這一主題。
1、教學(xué)理念新。
新教材遵循課程功能的多元化指向，十分關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活，使課堂不僅是知識(shí)傳授的殿堂，更是人格養(yǎng)成的殿堂。為此，教材滲透著情感、態(tài)度、價(jià)值觀的內(nèi)容，為教師和學(xué)生提供了生動(dòng)豐富的道德、人文因素。為教師創(chuàng)造性地展示教學(xué)才能提供了平臺(tái)，另一方面也為學(xué)生創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)和多渠道獲取知識(shí)提供了空間。關(guān)注人是新課程的核心理念，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)也是教材的主人。教材十分關(guān)注教師與學(xué)生交往、互動(dòng)，為師生相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充提供了時(shí)間與空間，從而使教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享、教學(xué)相長(zhǎng)，達(dá)到共同發(fā)展。
2、內(nèi)容結(jié)構(gòu)新。
《思想品德》九年級(jí)教材突破學(xué)科化傾向，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要，對(duì)九年級(jí)這一年齡段學(xué)生所需知識(shí)進(jìn)行了整合，將心理、道德、法律、國(guó)情知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的交融，形成一個(gè)新的貼近學(xué)生實(shí)際需要的結(jié)構(gòu)體系。
3、呈現(xiàn)方式新。
（一）對(duì)思想品德學(xué)科學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。
全校學(xué)生對(duì)思想品德學(xué)科的目的不明確，一部分學(xué)生誤認(rèn)為主科語(yǔ)、數(shù)、外就是興趣，中考要考的高分科目就是興趣。興趣對(duì)一些基礎(chǔ)不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)尚無(wú)定型，隨著年級(jí)升高、任課老師變化而變化。中考?jí)毫υ酱?，?duì)主要學(xué)科興趣越高，對(duì)一般學(xué)科興趣越低，并呈現(xiàn)興趣的多樣性。喜歡某老師，則某老師所任的學(xué)科就是最大的興趣。興趣的變化不穩(wěn)定，反映出學(xué)生在興趣上的不確定性，沒有形成自己的獨(dú)特興趣，學(xué)習(xí)目的不明確。
（二）學(xué)生學(xué)法上的不恰當(dāng)。
通過(guò)上學(xué)期未統(tǒng)考來(lái)看，學(xué)生會(huì)讀圖、識(shí)圖、漫畫分析的只有三分之二。還有近六分之一的學(xué)生不能獨(dú)立完成作業(yè)。學(xué)生考抄書本的要占36%。鑒于以上情況，許多學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，他們停留在上課記筆記，考試考筆記，抄書本，考后不理解的應(yīng)試教育的一套。還是不會(huì)注意觀察、思考理解、識(shí)記聯(lián)想、應(yīng)用遷移。停留在攙著走，甚至牽著走或推著走的水平上，碰到不懂的問(wèn)題，任其自然。有相當(dāng)一部分學(xué)生自己不會(huì)查找材料，不能分析資料、運(yùn)用資料獨(dú)立完成布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，要靠老師、家長(zhǎng)指導(dǎo)才能完成。造成考試成績(jī)很低。
九年級(jí)學(xué)生即將完成九年義務(wù)教育學(xué)業(yè)，面臨著人生的一次重大選擇。每位同學(xué)都能夠很好地把握自己的人生航標(biāo)，對(duì)成才和擇業(yè)之路能做出正確的選擇，因而在學(xué)習(xí)上有一定的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真刻苦，經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)積累了豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有了一定的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，能夠做到合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，不僅能對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題做出正確的分析而且還能對(duì)一些較為復(fù)雜的問(wèn)題進(jìn)行分析綜合。在學(xué)習(xí)過(guò)程中主要適應(yīng)探究性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
2、采用互動(dòng)式教學(xué)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，活躍課堂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；
3、扎實(shí)基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志，能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)；
4、充分運(yùn)用新課程理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，注重教學(xué)的過(guò)程和方法，知識(shí)和能力，情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維目標(biāo)的落實(shí)。
人教版九年級(jí)思想品德教案課件篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)到我國(guó)面臨嚴(yán)峻的人口、資源和環(huán)境問(wèn)題。
2、懂得計(jì)劃生育、節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境是我國(guó)的基本國(guó)策。
3、提高正確處理人口、資源、環(huán)境之間關(guān)系的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、人口、資源、環(huán)境的現(xiàn)狀。
2、堅(jiān)持計(jì)劃生育、節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策。
教學(xué)難點(diǎn)：
節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境落實(shí)到行動(dòng)。
教法學(xué)法：自主、合作、交流。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、問(wèn)題導(dǎo)入：
我國(guó)現(xiàn)階段，人口繼續(xù)增長(zhǎng)，人口素質(zhì)低下，就業(yè)負(fù)擔(dān)重，年齡結(jié)構(gòu)迅速老化；隨著人口增長(zhǎng)，自然資源日趨緊缺，有些資源已接近資源承載極限；環(huán)境污染迅速蔓延，自然生態(tài)日趨惡化。
“人口增長(zhǎng)—資源緊缺—環(huán)境惡化”的惡性循環(huán)使中國(guó)未來(lái)面臨著生存和發(fā)展的雙重壓力。
應(yīng)如何解決這些問(wèn)題？
二、學(xué)習(xí)新課:。
1、教材導(dǎo)讀:。
學(xué)生閱讀課文，自主完成下列問(wèn)題。
閱讀重點(diǎn)：
（1）、我國(guó)人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)有哪些？
（2）、我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)有哪些？
（3）、我國(guó)自然資源的現(xiàn)狀如何？
（4）、我國(guó)面臨著怎樣的人口、環(huán)境和資源形勢(shì)？
（5）、面對(duì)這些形勢(shì)，我們應(yīng)該采取哪些基本國(guó)策？
2、交流互動(dòng)：
學(xué)生分組交流，解決自主學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。
3、教師點(diǎn)撥：
（1）、我國(guó)面臨著嚴(yán)峻的人口形勢(shì)，必須堅(jiān)持計(jì)劃生育的基本國(guó)策。
（2）、環(huán)境問(wèn)題不容回避，保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。
（3）、我國(guó)資源相對(duì)緊張，要注重資源的合理開發(fā)與可持續(xù)利用。
4、自我檢測(cè)：（見“導(dǎo)學(xué)方案”）。
（1）《國(guó)家人口發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告》顯示，我國(guó)人口在未來(lái)30年還將凈增2億人左右，總?cè)丝趯⒂?033年前后達(dá)到峰值15億人。這表明（）。
a、我國(guó)人口數(shù)量大、增長(zhǎng)快。
b、我國(guó)人口問(wèn)題無(wú)法解決。
c、經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)人口增長(zhǎng)。
d、人口隨著社會(huì)發(fā)展而增長(zhǎng)。
（2）漫畫《請(qǐng)高抬貴手》的寓意是（）。
a、我國(guó)資源分布不平衡。
b、我國(guó)資源形勢(shì)很嚴(yán)峻。
c、要合理開發(fā)利用資源。
d、要禁止開發(fā)利用資源。
（3）江蘇省無(wú)錫市未來(lái)五年將實(shí)施碧水、藍(lán)天、減排等九大工程，總投資達(dá)260億元，以生態(tài)文明建設(shè)為核心，全力推動(dòng)由環(huán)境污染趨勢(shì)得到根本扭轉(zhuǎn)向環(huán)境質(zhì)量根本改善的轉(zhuǎn)變。
（1）材料說(shuō)明了什么？
（2）我們?yōu)槭裁匆匾暛h(huán)境問(wèn)題？
5、合作探究：
五年來(lái)，各級(jí)政府都非常重視就業(yè)工作。全國(guó)城鎮(zhèn)新增就業(yè)5100萬(wàn)人，年均超過(guò)1000萬(wàn)人，去年城鎮(zhèn)新增就業(yè)1204萬(wàn)人。中國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)仍然十分嚴(yán)峻，主要是因?yàn)樾略鰟趧?dòng)力城鄉(xiāng)加起來(lái)每年超過(guò)萬(wàn)人。新增勞動(dòng)力的數(shù)量龐大，這將會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期。
人口問(wèn)題嚴(yán)重影響著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。你贊同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？為什么？
6、展示分享：
展示一：計(jì)劃生育利國(guó)利民。
內(nèi)容：展示自己搜集到的我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育取得的巨大成績(jī)，并評(píng)點(diǎn)實(shí)行計(jì)劃生育的重要意義。
展示二：保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。
內(nèi)容：為自己設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃。
三、知識(shí)小結(jié)：
1、用自己喜歡的一種方式，把本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
2、教師總結(jié)。
人教版九年級(jí)思想品德教案課件篇十二
時(shí)光如白駒過(guò)隙，匆匆而逝，回首本學(xué)年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、樁樁件件，雖已經(jīng)成為了歷史，但追憶以求自勵(lì)。
本學(xué)年本人擔(dān)任初三兩個(gè)班的政治教學(xué)任務(wù)，這是我第四次擔(dān)任初三畢業(yè)班的政治教學(xué)任務(wù)，雖然具有了一定經(jīng)驗(yàn)，但不敢有任何懈怠，學(xué)習(xí)、生活、工作中仍以工作為重。下面就分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、德育方面：
深知，教育育人，以德為先，熱愛祖國(guó)，愛人民，堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的有關(guān)決議，政策法規(guī)，努力提高自己的政治思想水平。自己是一個(gè)黨員，所以以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己的一言一行，在各方面做其他教師的表率。
二、教學(xué)方面：
作為一名初三政治教師，深知責(zé)任重大，不敢有絲毫松懈。工作放在首位，積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究。認(rèn)真鉆研教材，研讀近幾年各地中考試題，緊跟中考試題節(jié)奏，把握中考脈搏。每周共三個(gè)學(xué)案，都認(rèn)真撰寫，力求創(chuàng)新，不落俗套，不求應(yīng)付了事。明知任重而道遠(yuǎn)，努力學(xué)習(xí)，多方查找資料，以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容；課上錘煉語(yǔ)言，旁征博引，注意相關(guān)知識(shí)的結(jié)合，在重點(diǎn)知識(shí)上多想辦法設(shè)置新情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力。在講授知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀的教育。教學(xué)中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生，做到以學(xué)生為鄰，以學(xué)生為伴，以學(xué)生為友。
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
三、出勤方面。
遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，強(qiáng)化時(shí)間觀念，深信：“業(yè)精于勤而荒于戲”的道理，以工作為第一大事，學(xué)習(xí)為當(dāng)前之重任，嚴(yán)把時(shí)間關(guān)，不早退，不遲到。不管是公假還是個(gè)人的事假都事前履行好請(qǐng)假手續(xù)，能夠堅(jiān)持出滿勤。
四、教研方面。
工作放在平時(shí)，積極主動(dòng)完成當(dāng)天的教學(xué)工作。利用課余時(shí)間，自學(xué)教育教學(xué)理論和電腦知識(shí)，并積極學(xué)習(xí)鉆研專業(yè)知識(shí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真參加聽課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，積極發(fā)言，結(jié)合本組教研課題，組織教學(xué)。學(xué)期末根據(jù)本組教研課題，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)撰寫了教學(xué)論文。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，日新月異的時(shí)代，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，社會(huì)對(duì)教師的教學(xué)能力要求變化得越來(lái)越快。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為這些早上七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)奉獻(xiàn)自己的光和熱。
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人教版九年級(jí)思想品德教案課件篇十三
一、開學(xué)期間，緊扣課標(biāo)、打好基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)(3月——4月15日左右)。今年這一屆學(xué)生使用的是人民版教材，人民版與人教版在教材結(jié)構(gòu)、知識(shí)點(diǎn)的編排順序上都有所不同，這需要我要盡快熟悉七、八年級(jí)的教材，為年后的復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。但無(wú)論何種版本，都離不開課標(biāo)，對(duì)于課標(biāo)上的內(nèi)容，我要牢記在心，在復(fù)習(xí)時(shí)以做到心中有數(shù)。第一輪復(fù)習(xí)以課為單位復(fù)習(xí)，突出基礎(chǔ)，學(xué)生要加強(qiáng)基本知識(shí)的識(shí)記。重點(diǎn)知識(shí)猶如大廈的基礎(chǔ)，把握好重點(diǎn)知識(shí)對(duì)夯實(shí)基礎(chǔ)有重要意義。因此，在教學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程重要狠抓重點(diǎn)知識(shí)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。首先，要確定哪些知識(shí)是重點(diǎn)知識(shí)。確定重點(diǎn)知識(shí)的依據(jù)有：規(guī)定性，即課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的內(nèi)容;關(guān)鍵性，即在學(xué)科知識(shí)中起關(guān)鍵樞紐作用的知識(shí);有用性，即與社會(huì)生活或者學(xué)生生活實(shí)際緊密相關(guān)，能分析解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的知識(shí);時(shí)代性，即具有名明顯的時(shí)代特征，體現(xiàn)時(shí)代的潮流。重點(diǎn)知識(shí)往往是這四者的交匯點(diǎn)。如心理道德教育，法律教育國(guó)情教育等。其次，要注意方法。一般來(lái)說(shuō)，背誦、書寫、做題等都是掌握基礎(chǔ)知識(shí)的好方法，這些方法雖然比較簡(jiǎn)單，但是很管用。其中需要特別指出的是，背誦是不可缺少的重要方法，雖然是開卷考試，卻仍然離不開背誦。背誦一些重點(diǎn)知識(shí)，可以大大提高做題的速度和準(zhǔn)確性。因此在教學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中我要讓學(xué)生多背誦，要通過(guò)多種方式督促檢查學(xué)生的背誦情況，同時(shí)還要多探討背誦的方法，提高背誦的效率。同時(shí)，要認(rèn)真研究《考試說(shuō)明》及新課改條件下中招命題的趨勢(shì)?！犊荚囌f(shuō)明》是中招備考的重要依據(jù)，復(fù)習(xí)過(guò)程中要依據(jù)《考試說(shuō)明》弄清中招對(duì)知識(shí)點(diǎn)的不同層次的要求，弄清它與往年在內(nèi)容、能力要求方面有哪些變化，以增強(qiáng)備考的針對(duì)性。充分利用時(shí)間進(jìn)行五心教育。
二、聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系(4月15日——5月15日)。
學(xué)生生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)是思想品德課教學(xué)的重要內(nèi)容，也是歷年來(lái)思想品德考試關(guān)注的問(wèn)題。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中必須關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。在把握社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)，既要注意這些熱點(diǎn)與教材中的那些知識(shí)點(diǎn)有關(guān)，還要結(jié)合實(shí)際不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，注意擴(kuò)展更新知識(shí)。為了讓學(xué)生從整體上把握、理解知識(shí)，還要幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。構(gòu)建知識(shí)體系可以以教材的單元、課、框、目為線索，也可以以課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)為線索構(gòu)建知識(shí)體系。
三、加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生的應(yīng)試實(shí)戰(zhàn)能力(5月15日——6月15日)。在學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，還要加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，特別是提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、概括的能力等。在這一階段，可以通過(guò)做題、測(cè)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺、鞏固所學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大信息量，掌握審題、答題的技巧，如審題時(shí)要注意：首先審問(wèn)題，把握問(wèn)題的方向。是贊成還是反對(duì)什么，是給我們啟示還是說(shuō)明什么道理，是持什么觀點(diǎn)還是怎么辦等。其次，審材料，結(jié)合問(wèn)題把握材料的主要意思，并對(duì)材料進(jìn)行分析(如對(duì)材料分層次，分析層次間的關(guān)系，分析材料與哪些知識(shí)有關(guān)，分析出題人的意圖等)。通過(guò)這些訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試實(shí)戰(zhàn)能力。
四、回歸教材(6月15日至中招考試)。
通過(guò)學(xué)生對(duì)時(shí)政的學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練，學(xué)生的能力會(huì)得到逐步提高，在最后的一星期里，還要。
引導(dǎo)學(xué)生重回教材，牢固掌握課本和《考試說(shuō)明》上的基本原理、基本概念和重要知識(shí)點(diǎn)。
五.教學(xué)進(jìn)度表。
第一階段(結(jié)束新課，同時(shí)注意五心教育知識(shí)的滲透)。
1.第一周講授第三單元第九課。
2.第二周講授第四單元第十課一二節(jié)內(nèi)容。
3.第三周講授第四單元第十課第三節(jié)和第十一課第一節(jié)內(nèi)容。
4.第四周講授第四單元第十一課。
5.第五周講授第四單元第十二課。
第二階段第一輪總復(fù)習(xí)(同時(shí)注意五心教育知識(shí)的滲透)。
第六周到第八周根據(jù)教學(xué)大綱復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。
第三階段第二輪總復(fù)習(xí)(同時(shí)注意五心教育知識(shí)的滲透)。
第八到第十周復(fù)習(xí)時(shí)事及時(shí)政專題。
第四階段第三輪總復(fù)習(xí)(同時(shí)注意五心教育知識(shí)的滲透)。
第十到十四周查漏補(bǔ)缺及應(yīng)試技巧。
十五周高考。
十六周中考。
人教版九年級(jí)思想品德教案課件篇十四
一、構(gòu)建知識(shí)體系，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)(這一輪復(fù)習(xí)預(yù)計(jì)在4月初結(jié)束)。
政治學(xué)科考試作為一種教育評(píng)價(jià)方法和測(cè)試個(gè)體素質(zhì)差異的活動(dòng)，在素質(zhì)教育中具有特殊地位。近幾年，在貫徹素質(zhì)教育的過(guò)程中，初中政治課教學(xué)的評(píng)價(jià)體系發(fā)生了很大變化。在繼續(xù)堅(jiān)持堅(jiān)定不移地考查學(xué)生知識(shí)、能力、覺悟等目標(biāo)的基礎(chǔ)上，命題內(nèi)容日益顯示出靈活性、開放性、綜合性等眾多特點(diǎn)，參考答案也逐漸多元化、多層次，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維。
中考政治實(shí)行全開卷考試。試題的形式“求新、求活、求開”，著重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能分析解決問(wèn)題的能力。有些考生認(rèn)為“開卷考試不要求記憶了”，這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。因?yàn)槟芰Φ目疾殡x不開基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)是能力的基礎(chǔ)和前提，能力是基礎(chǔ)知識(shí)的提高和升華，離開基礎(chǔ)知識(shí)談能力，便是無(wú)源之水，無(wú)本之木。分析近幾年的中考試題，試題形式在不斷變化，但無(wú)論怎樣，其根基仍在基礎(chǔ)知識(shí)。再新的題型，再活的題式都是依“標(biāo)”據(jù)“本”而設(shè)，都有可以在教材中找到知識(shí)的支點(diǎn)。只不過(guò)需要考生按命題要求對(duì)所學(xué)知識(shí)適當(dāng)?shù)刂匦陆M織、整合而已。因此，復(fù)習(xí)時(shí)首先要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)?？忌梢宰约簞?dòng)手制作知識(shí)框架圖表，先按“課題——節(jié)題——框題——目題”的邏輯層次構(gòu)建完整的知識(shí)框架體系，在頭腦中形成一棵知識(shí)大樹的技干。然后仔細(xì)閱讀教材，把每一“目題”下的知識(shí)大樹枝葉豐滿。這樣，既使所學(xué)的知識(shí)脈絡(luò)清晰，又使知識(shí)系統(tǒng)化、全面化，還有利于把握知識(shí)之間、節(jié)與節(jié)之間、課與課之間的內(nèi)在聯(lián)系。夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)，就為能力的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、研讀“課標(biāo)”和“考綱”，狠抓重點(diǎn)考點(diǎn),綜合復(fù)習(xí)(這一輪復(fù)習(xí)將在4月中旬完成)。
思想政治課《課程標(biāo)準(zhǔn)》和中考政治考試說(shuō)明(或考綱)是中考命題的依據(jù)。因此，考生要仔細(xì)研讀，把握能力要求，構(gòu)筑完整豐滿的知識(shí)框架圖，真正做到心中有數(shù)。另外要十分關(guān)注與自身實(shí)際和社會(huì)實(shí)際緊密相關(guān)的考點(diǎn)內(nèi)容，要多動(dòng)腦筋想想它“是什么”，“為什么”，“怎么辦”，復(fù)習(xí)要有一定的深度和廣度，如要將初二和初三的相關(guān)知識(shí),初三和民族政策常識(shí)的相關(guān)知識(shí)結(jié)合起來(lái)綜合復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要突出中考的重點(diǎn),如初三教材中，如“三個(gè)代表”;十一屆三中全會(huì);一國(guó)兩制;社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情(人口、資歷源、環(huán)境);可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略;黨的基本路線;初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度;根本政治制度;精神文明建設(shè);霸權(quán)主義的有關(guān)內(nèi)容;科教興國(guó)戰(zhàn)略、增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力，艱苦創(chuàng)業(yè)等，都要重點(diǎn)把握。
三、關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)時(shí)事，有刪選地迎擊熱點(diǎn)(本環(huán)節(jié)結(jié)合專題復(fù)習(xí)完成)。
近幾年中考試題大都以重大時(shí)政、社會(huì)熱點(diǎn)和最新材料為背景，從不同角度緊密聯(lián)系國(guó)際、國(guó)內(nèi)社會(huì)生活中的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提出問(wèn)題，目的在于考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析、解決問(wèn)題的能力。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要積極關(guān)注國(guó)家建設(shè)、科技、社會(huì)發(fā)展中與初中學(xué)生實(shí)際生活貼近、與考勤點(diǎn)內(nèi)容相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如人口、資源、環(huán)境問(wèn)題;公民道德建設(shè);科教興國(guó);反恐問(wèn)題;祖國(guó)統(tǒng)一尤其是“臺(tái)獨(dú)“問(wèn)題;霸權(quán)主義的問(wèn)題等等。并注意找到這些熱點(diǎn)問(wèn)題與課本知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，針對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題試著從多角度提出問(wèn)題并組織答案。對(duì)每個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題能結(jié)合自身實(shí)際談感想、啟示等，做到知識(shí)的活學(xué)活用。關(guān)于熱點(diǎn)問(wèn)題的復(fù)習(xí)可以結(jié)合訂閱的優(yōu)秀刊物報(bào)紙作參考加以整理。對(duì)于已經(jīng)進(jìn)入緊張復(fù)習(xí)階段的初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法是多種多樣的，其中進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)也不失為一種好方法。如何進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)?在復(fù)習(xí)過(guò)程中要教給學(xué)生比較有效的方法和解題思路。只有在復(fù)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快、學(xué)得有興趣，那便是最佳復(fù)習(xí)方法。
四、精選精練習(xí)題，提高應(yīng)考能力(本環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)校安排的幾次模擬考試實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)目的)。
教師要幫助考生認(rèn)真分析中考說(shuō)明的樣題及題型，先進(jìn)行專題訓(xùn)練，目的在于掌握每種題型的答題方法及技巧。如單項(xiàng)選擇題，其特點(diǎn)是答案具有惟一性，要求選出最準(zhǔn)確的一項(xiàng)。選擇過(guò)程中，學(xué)生要先找到題目中的限定條件，了解題目考查哪一方面內(nèi)容，再找到指向詞，明確考查哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。掌握了每種題的答題方法后，選擇幾套質(zhì)量高的模擬題，進(jìn)行訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，找出自己知識(shí)、能力等方面的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地反復(fù)練習(xí)，變?nèi)鯙閺?qiáng)。這里需要詳細(xì)說(shuō)明的是開放性試題的解題方法：開放性試題是以考查學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和初步創(chuàng)新能力達(dá)成度為核心目標(biāo)的題型。解答開放性試題所需的思維形式和方法與解常規(guī)題相比較，更加突出了對(duì)發(fā)散思維能力及其相方法運(yùn)用能力的考查。那么怎樣才能正確解答開放性試題呢?對(duì)這類型題的正確解題方法和思路是：第一要認(rèn)真審題，吃透題意，明確中心。第二要回歸教材，要以問(wèn)題為中心向教材求索，尋“根”問(wèn)宗，找出解題的“知識(shí)支點(diǎn)”確定答題的相關(guān)內(nèi)容及要點(diǎn)，直截了當(dāng)?shù)財(cái)[出自己的觀點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要，針對(duì)題意依理論事，答出一、二、三點(diǎn)同學(xué)們一定要注意，考試時(shí)間有限，切忌把它當(dāng)作論文來(lái)寫，下筆千言離題萬(wàn)里，不著邊際。不向教材求索隨心所欲是解答不好開放性試題的。第三要思維多角度，正確運(yùn)用發(fā)散思維是解答開放性試題最為重要的方式。從不同的角度去認(rèn)識(shí)、去解釋同一事物或現(xiàn)象，常常除了有是與非、正確與錯(cuò)誤之別外，還存在著優(yōu)與不優(yōu)、優(yōu)與更優(yōu)之分。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”講的就是這個(gè)道理。因此，解答開放性試題要力戒單向思維和定向思維，提倡多角度的發(fā)散思維與擇優(yōu)意識(shí)，是解答開放性試題的核心要求所在。第四要多種方法并用。常用的方法主要有發(fā)散與聚合結(jié)合、演繹與推理結(jié)合、理論與實(shí)際結(jié)合解題過(guò)程中說(shuō)理與題目材料結(jié)合等。從自身實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮創(chuàng)造性精神，答出自己的真情實(shí)感，最好能具有自己獨(dú)特的見解。單挑某種思維方式或固守某種解題思路、方法，不僅無(wú)益，而且有害。
最后需要指出的是，“多角度”不是“任意角度”，“答案多元”不是怎么答都有可以?！伴_放性試題是個(gè)筐，什么答案都可以往里裝”是一種歧解?！胺项}目要求”是解答開放性試題不可逾越的界限。
五、重大時(shí)事熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)和查漏補(bǔ)缺(本輪復(fù)習(xí)預(yù)計(jì)在5月初完成)。
人教版九年級(jí)思想品德教案課件篇十五
導(dǎo)入新課：
科學(xué)技術(shù)是人類文明進(jìn)步的階梯。歷每一次科技革命的發(fā)生，都使人類社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化。然而，科技革命也給我們帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。這節(jié)課我們就一同來(lái)關(guān)注世界科技發(fā)展的歷程及當(dāng)今時(shí)代科技發(fā)展的狀況，思考人類與科技的關(guān)系，以便我們更好地抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)。
二、機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存(板書)。
(一)抓住科技革命帶來(lái)的機(jī)遇(板書)。
在當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)為世界各國(guó)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)發(fā)展機(jī)遇，科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展所起的巨大推動(dòng)作用，更加清晰地展現(xiàn)在人們的面前。
日新月異的科技不斷地改變社會(huì)生活和世界面貌。科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展所起的巨大推動(dòng)作用，更加清晰地展現(xiàn)在人們面前。當(dāng)今時(shí)代，信息科學(xué)技術(shù)、生命科學(xué)技術(shù)、納米科學(xué)技術(shù)成為科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主流。尤其是信息技術(shù)的發(fā)展，使信息資源已成為與物質(zhì)資源同等重要的資源，其重要作用正在與日俱增。信息高速、廣泛傳送的特點(diǎn)使世界形成了一個(gè)沒有邊界的信息空間。遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程醫(yī)療、電子商務(wù)、電子郵件，使人們的生產(chǎn)學(xué)習(xí)和生活方式發(fā)生著深刻變化。
舉例：
1、21世紀(jì)頭中，將有5億臺(tái)人工操作的機(jī)器和數(shù)不清的裝配在各種器具、傳感器、控制器等設(shè)備中的計(jì)算機(jī)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接起來(lái)，用于購(gòu)買、出售和自由交換信息、信息服務(wù)。，通過(guò)因特網(wǎng)交易的總額上升到4億萬(wàn)美元，占世界工業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值的1/4，交易業(yè)務(wù)主要在辦公室通過(guò)網(wǎng)絡(luò)完成。
2、未來(lái)50年中，人們將制造出“微型機(jī)電系統(tǒng)”，把傳感器、電動(dòng)機(jī)和數(shù)字智能裝置集中在一塊硅片上，取代計(jì)算機(jī)硬件、汽車引擎、工廠裝機(jī)線和其它許多生產(chǎn)過(guò)程及產(chǎn)品上比較昂貴的部件，應(yīng)用于電信、無(wú)線電電機(jī)、計(jì)算機(jī)、航空、保健、包裝材料、商業(yè)等許多領(lǐng)域，辦公網(wǎng)絡(luò)不必手工安裝，可以在手提箱內(nèi)自動(dòng)完成。
3、生命科學(xué)將是21世紀(jì)的重點(diǎn)科學(xué)之一，在20世紀(jì)末克隆技術(shù)獲得巨大成就及人類基因組序列“工作框架圖”繪制完畢的基礎(chǔ)上，人類將破譯遺傳密碼，從分子級(jí)的水平上重新認(rèn)識(shí)自己。生物學(xué)將通過(guò)開發(fā)諸如dna為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)和軟件來(lái)改革信息技術(shù)，使計(jì)算機(jī)和軟件能像自然界一樣可自行修整缺陷。以神經(jīng)智能系統(tǒng)為基礎(chǔ)的未來(lái)機(jī)器人將全面代替人類的一些枯燥繁雜、危險(xiǎn)性的勞動(dòng)及充當(dāng)工廠、企業(yè)、公司等部門的管理人員、服務(wù)人員，甚至家庭保姆。
4、通過(guò)遠(yuǎn)程通信、視頻會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等，一半以上的各類員工可以足不出戶，在家里辦公;利用遠(yuǎn)程傳輸技術(shù)，因特網(wǎng)提供從幼兒園至中學(xué)、大學(xué)的全套教程，學(xué)生利用虛擬學(xué)校的軟件上網(wǎng)，可自定進(jìn)度、自主學(xué)習(xí);居民住宅擁有包括保安、通信、自控、監(jiān)控、網(wǎng)上購(gòu)物、醫(yī)療保健等全套智能服務(wù)系統(tǒng)，不出家門什么都能辦到。
5、數(shù)字化地球：地球每個(gè)角落的信息都集中在一起，并整理、歸納成有序信息，按照地球的地理坐標(biāo)建立完整的信息模型，用全球網(wǎng)絡(luò)連接起來(lái)，形成的數(shù)據(jù)庫(kù)，使豐富的數(shù)字無(wú)處不在，這就是數(shù)字化地球。地球上每個(gè)人都共享這個(gè)資源，也都參與資源的積累。在數(shù)字地球展覽館，人們頭戴顯示盔，進(jìn)入虛擬太空，可以穿越地球的每個(gè)角落。數(shù)字化地球，是真正的信息時(shí)代。
當(dāng)今世界科技的發(fā)展，不斷為世界各國(guó)創(chuàng)造新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也向世界各國(guó)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們必須緊緊抓住科技帶來(lái)的新機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。
舉例：二戰(zhàn)后，世界上很多國(guó)家為了改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，提高生產(chǎn)率，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得有利地位，紛紛增加科研經(jīng)費(fèi)支出，科學(xué)技術(shù)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。從1950年至1976年間，日本花費(fèi)了60億美元引進(jìn)了1700多項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)，差不多把西方發(fā)達(dá)國(guó)家半個(gè)世紀(jì)的科技成果都吸收了進(jìn)來(lái)，創(chuàng)造了價(jià)值0億美元的社會(huì)財(cái)富，從而實(shí)現(xiàn)了趕超發(fā)達(dá)國(guó)家的成功范例。
日本戰(zhàn)后的迅速崛起告訴我們，誰(shuí)能抓住新科技革命帶來(lái)的機(jī)遇，誰(shuí)就能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，所以科技革命不論是對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家，還是對(duì)發(fā)展中國(guó)家，都既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。
(二)面對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)(板書)。
在當(dāng)今和未來(lái)的世界里，經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，科技是龍頭。因此，當(dāng)今世界大多數(shù)國(guó)家最關(guān)心的問(wèn)題，就是能否在科技上取得優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)綜合國(guó)力，以確保自己在國(guó)際上的地位。
材料：
1、移動(dòng)通訊技術(shù)在發(fā)達(dá)國(guó)家從模擬式發(fā)展到數(shù)字式發(fā)展，大體經(jīng)歷了10年的時(shí)間;而我國(guó)僅用不到5年，就使移動(dòng)通信用戶達(dá)到6320多萬(wàn)戶，成為世界的移動(dòng)通信市場(chǎng)之一;印度由于大力發(fā)展軟件產(chǎn)業(yè)，目前的軟件出口僅次于美國(guó)，居世界第2位;愛爾蘭抓住了信息技術(shù)革命的機(jī)遇，大力發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，成為世界上的軟件出口國(guó)之一，從而使愛爾蘭一舉從歐洲經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)牧業(yè)國(guó)家，變成了歐洲經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)最快、失業(yè)率最低的國(guó)家。
2、翻開近現(xiàn)代世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史，我們可以發(fā)現(xiàn)，世界上先后出現(xiàn)過(guò)三次后發(fā)國(guó)家追趕發(fā)達(dá)國(guó)家的成功范例：19世紀(jì)末20世紀(jì)初的美國(guó)超過(guò)英國(guó);第二次世界大戰(zhàn)后的日本經(jīng)濟(jì)起飛，20世紀(jì)60年代以來(lái)亞洲一些國(guó)家和地區(qū)的快速發(fā)展。
思考：上述材料說(shuō)明了什么?
(學(xué)生回答，教師歸納。)。
發(fā)展中國(guó)家或經(jīng)濟(jì)小國(guó)，如果能揚(yáng)長(zhǎng)避短，集中力量在某些高新技術(shù)領(lǐng)域取得突破，在發(fā)展中也能取得驕人的成績(jī)。相反，如果發(fā)展中國(guó)家不能抓住機(jī)遇、實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，發(fā)展中國(guó)家就會(huì)進(jìn)一步拉大與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距。發(fā)達(dá)國(guó)家雖然占有經(jīng)濟(jì)、科技實(shí)力的有利地位。如果不重視科學(xué)技術(shù)，同樣也會(huì)在發(fā)展中落后于其他發(fā)展中國(guó)家?？茖W(xué)技術(shù)在各國(guó)的發(fā)展程度不同，其經(jīng)濟(jì)地位、競(jìng)爭(zhēng)能力也會(huì)發(fā)生很大變化。
總之，面臨日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，世界各國(guó)只有充分利用新科技革命的成果，制定有效的發(fā)展戰(zhàn)略，提高本國(guó)的創(chuàng)新能力，才能增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)能力，在挑戰(zhàn)中立于不敗之地。然而，我國(guó)還處于社會(huì)主義初級(jí)階段，同發(fā)達(dá)國(guó)家相比，科技水平有一定的差距。
據(jù)有關(guān)資料表明，我國(guó)的科技水平與世界上最發(fā)達(dá)的國(guó)家相比，總體水平落后他們幾十年。如今，美國(guó)已宣布由工業(yè)社會(huì)進(jìn)入信息社會(huì)。而我還處于農(nóng)業(yè)社會(huì)時(shí)代。
到底，我國(guó)從事科技活動(dòng)的人員有288.57萬(wàn)人，其中科學(xué)家與工程師166.56萬(wàn)人。而每萬(wàn)名勞動(dòng)力中從事科學(xué)研究的人數(shù)，97年我國(guó)為8.4人，而日本93年為79.6人，美國(guó)93年為74.3人，德國(guó)91年為61.5人，法國(guó)92年為54.8人，英國(guó)為48人。我國(guó)的這一指標(biāo)大致相當(dāng)于最發(fā)達(dá)國(guó)家的十分之一。
因此，我們必須采取積極進(jìn)取的態(tài)度，抓住機(jī)遇，加大科技投入，大力發(fā)展高新技術(shù)特別是信息技術(shù)，創(chuàng)造良好的科研環(huán)境，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。同時(shí)要加大人才的培養(yǎng)和引進(jìn)力度，積極鼓勵(lì)在高科技成就上有突出貢獻(xiàn)的人。還進(jìn)一步深化改革開放，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，促進(jìn)本國(guó)發(fā)展。
學(xué)生小結(jié)。
人教版九年級(jí)思想品德教案課件篇十六
理想的含義；理想的重要作用；實(shí)現(xiàn)理想的途徑；學(xué)習(xí)壓力帶來(lái)的影響，既有積極的一面，也有消極的一面；緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法；導(dǎo)致考試焦慮的原因；克服考試焦慮的方法；今天的青少年面臨越來(lái)越多的選擇；進(jìn)行合理選擇的方法和策略；當(dāng)今時(shí)代對(duì)青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求；終身學(xué)習(xí)的意義。
2.能力目標(biāo)。
理解理想的重要性；能找到自己理想和現(xiàn)實(shí)之間的差距，掌握實(shí)現(xiàn)理想的方法；覺察自己面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的各種反應(yīng)；能夠全面、客觀地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力；能根據(jù)自己的實(shí)際水平調(diào)整對(duì)考試結(jié)果的自我期望；掌握科學(xué)的方法和策略，為自己作出明智的選擇；接受社會(huì)新事物的能力，與團(tuán)隊(duì)合作的能力等；具備終身學(xué)習(xí)的能力。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。
樹立人生理想，激勵(lì)自己不斷超越自己，感受實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的喜悅；愿意腳踏實(shí)地、全力以赴地為實(shí)現(xiàn)自己的理想付出努力；認(rèn)識(shí)到由于學(xué)習(xí)壓力而產(chǎn)生各種反應(yīng)是正常的；正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力；樹立正確的考試觀念，以積極的心態(tài)和行為面對(duì)考試；知道選擇對(duì)人生的重要性，慎重地對(duì)待人生的一些重要選擇，愿意為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任；樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，肩負(fù)民族振興的使命。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：考前緊張與考試焦慮。
三、教學(xué)方法和手段。
本課以學(xué)生的探究活動(dòng)和老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)為主。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中自己去體驗(yàn)、去感悟、去發(fā)現(xiàn)，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的活動(dòng)提供情境，并加以指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡量讓更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)。在與學(xué)生的交流中，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)中的誤區(qū)和盲點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。
四、課前準(zhǔn)備。
本課的知識(shí)性內(nèi)容并不多，關(guān)鍵是通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在理想、考試、終身學(xué)習(xí)等方面確立正確的思想觀念。為了提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，教師可事先做好以下幾方面的工作。
調(diào)查學(xué)生有關(guān)理想的想法，并進(jìn)行歸類，以作為上課的“引子”。
調(diào)查學(xué)生在壓力面前的反應(yīng)?？砂汛隧?xiàng)任務(wù)提前布置給學(xué)生，由學(xué)生組成小組，在較大范圍內(nèi)調(diào)查一般同學(xué)在遇到壓力面前的生理及心理反應(yīng)。這里的壓力范圍比較廣泛，并不局限于學(xué)習(xí)方面，總結(jié)大家在遇到壓力面前有哪些共同反應(yīng)，并嘗試分析出現(xiàn)這些反應(yīng)的原因，以此作為課堂教學(xué)的引入。
調(diào)查不同的人對(duì)考試的看法。不同身份的人對(duì)考試的看法也不盡相同。要求學(xué)生采訪同學(xué)、老師、家人各兩到三位，并對(duì)他們的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，在課堂上進(jìn)行匯報(bào)。
了解家人對(duì)“我”的考試期望。課前將此任務(wù)布置給學(xué)生，要求每位學(xué)生調(diào)查父母、親友對(duì)自己中考所寄予的期望是什么，可以是某個(gè)具體的分?jǐn)?shù)，也可以是某類學(xué)校等，以在課堂上幫助學(xué)生正確面對(duì)他人對(duì)自己的期望。
五、本課內(nèi)容安排的依據(jù)。
(1)課標(biāo)的具體要求。
正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度。能夠積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，樹立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。立志在將來(lái)的職業(yè)生涯中愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)。
(2)學(xué)生面臨的問(wèn)題。
部分學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)；面臨考試時(shí)，不同程度地陷入考試焦慮；缺乏選擇的策略和勇氣；缺乏學(xué)習(xí)積極性等。
六、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
第一框正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)。
（一）板書設(shè)計(jì)：(略)。
（二）教學(xué)過(guò)程：
1、繪制自己的理想樹：
過(guò)程：
1）讓學(xué)生回顧自己小時(shí)候的理想。
2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约含F(xiàn)在的理想。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行“理想接龍”，每個(gè)人用一句話概括自己的理想并相互交流。
3）指導(dǎo)學(xué)生畫出自己的理想樹。教師可讓學(xué)生在紙上畫一棵樹，留下足夠的空間填寫學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭、休閑、自我成長(zhǎng)方面的目標(biāo)，并在全班進(jìn)行交流。提醒學(xué)生保留這棵理想樹，在本框最后一個(gè)活動(dòng)中將會(huì)繼續(xù)使用。
目的是幫助學(xué)生在未來(lái)的生活道路上確立更為明確的奮斗目標(biāo)。
2、“小張報(bào)考研究生”
過(guò)程：
1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀小張的故事。
2）引導(dǎo)學(xué)生思考后面的三個(gè)問(wèn)題，在全班進(jìn)行探討和交流。
3）在全班交流后，教師進(jìn)行總結(jié)：缺乏理想，就會(huì)使人缺少內(nèi)在的激勵(lì)，缺少前進(jìn)的動(dòng)力；有了理想，人生就不會(huì)迷失方向，就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。
目的是正反兩方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)理想的重要性特別是對(duì)人生的積極意義。
3、“他們的理想能夠?qū)崿F(xiàn)嗎”
過(guò)程：
1）呈現(xiàn)三個(gè)情境。
2）分小組探討后面的問(wèn)題，每個(gè)人充分發(fā)表意見。
3）在全班進(jìn)行交流，教師總結(jié)理想和現(xiàn)實(shí)之間存在差距的原因。
目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，由于外在環(huán)境和自身?xiàng)l件的局限，理想和現(xiàn)實(shí)之間總會(huì)有些差距，要實(shí)現(xiàn)自己的理想，需要掌握正確的方法，付出艱辛的努力。
4、“從老師到電視臺(tái)節(jié)目主持人”
過(guò)程：
1）呈現(xiàn)故事情境。
2）引導(dǎo)學(xué)生思考并交流對(duì)后面問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。
3）教師進(jìn)行總結(jié)：要實(shí)現(xiàn)理想，就要把長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與具體行動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，知道自己現(xiàn)在該做什么，明確現(xiàn)在做的事情對(duì)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)所具有的重要作用。
目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，為著理想，需要對(duì)人生作出規(guī)劃。規(guī)劃既要盡可能長(zhǎng)遠(yuǎn)，又要盡可能具體。
5、“楊振寧的故事”
過(guò)程：
1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀楊振寧的故事；
2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考下列問(wèn)題：
楊振寧為什么要中途放棄做實(shí)驗(yàn)論文的初衷？
如果他不放棄自己的初衷，結(jié)果可能會(huì)怎樣？
這則故事對(duì)你的啟示有哪些？
3）在全班交流后，教師進(jìn)行總結(jié)：理想的'實(shí)現(xiàn)需要堅(jiān)持不懈，但是這并不意味著盲目蠻干，而要掌握一定策略，特別是要善于根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)自己的具體理想作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到具體理想動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的。把理想變成現(xiàn)實(shí)，不僅需要長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，還要根據(jù)自己的能力、興趣等方面的實(shí)際情況，對(duì)自己的理想進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以推動(dòng)理想的實(shí)現(xiàn)。
6、“給理想樹添枝加葉”
過(guò)程：
1）課前通知學(xué)生將前面畫的理想樹帶來(lái)，并要求學(xué)生事先準(zhǔn)備好綠色、黃色和紅色彩紙。
2）告訴學(xué)生綠色代表自己已經(jīng)擁有的能力；黃色代表自己正在努力充實(shí)的能力；紅色代表自己目前缺乏，還需要培養(yǎng)或?qū)W習(xí)的能力。將彩色紙剪成樹葉的形狀，提醒學(xué)生用樹葉的大小來(lái)表示各項(xiàng)能力的需要程度。
3）將樹葉貼在理想樹相應(yīng)的位置上，并思考理想實(shí)現(xiàn)的可能性以及今后的打算。
4）在全班進(jìn)行交流，請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)介紹自己的理想樹，教師予以鼓勵(lì)，并提醒學(xué)生保留自己的理想樹，讓自己和這棵樹一起共同成長(zhǎng)。
5）辦一期壁報(bào)，讓學(xué)生將自己的理想樹展示出來(lái)。
目的是引導(dǎo)學(xué)生明確，理想的實(shí)現(xiàn)需要具備一定的能力做基礎(chǔ)。通過(guò)這個(gè)“理想樹”的延伸活動(dòng)，幫助學(xué)生反省自己實(shí)現(xiàn)理想擁有能力的狀況，鼓勵(lì)學(xué)生能夠不斷提升自己的能力，朝著理想一步一步邁進(jìn)。
（三）教學(xué)反思：略。
第二框理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力。
（一）板書設(shè)計(jì)（略）。
（二）教學(xué)過(guò)程：
1、“在壓力面前的反應(yīng)”
活動(dòng)過(guò)程：
1）請(qǐng)學(xué)生回憶，在什么情形下感覺到壓力的存在？
2）教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生回憶：面臨壓力心里有什么感覺？身體有什么反應(yīng)？抓住學(xué)生回答的關(guān)鍵詞，寫在黑板上。
3）教師進(jìn)行總結(jié)：學(xué)習(xí)生活中總會(huì)有壓力的存在，因此而產(chǎn)生一些心理、生理方面的反應(yīng)，是很多同學(xué)都會(huì)遇到的。面對(duì)壓力要積極應(yīng)對(duì)，不必?fù)?dān)心，更不必害怕。
目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在學(xué)習(xí)生活中總會(huì)有壓力的存在，因?qū)W習(xí)壓力而產(chǎn)生一些心理、生理的反應(yīng)，也是很正常的，要正確面對(duì)，積極應(yīng)對(duì)。
2、“面對(duì)考試的不同反應(yīng)”
活動(dòng)過(guò)程：
1）將三個(gè)情境呈現(xiàn)給學(xué)生。
2）討論后面的問(wèn)題，教師進(jìn)行總結(jié)。
目的是是學(xué)生認(rèn)識(shí)到，面對(duì)考試，態(tài)度不同對(duì)考試和考試成績(jī)的影響不同，適當(dāng)?shù)膲毫Ψ堑珶o(wú)害反而有利。理解要使自己在學(xué)習(xí)中不斷獲得進(jìn)步，一定的壓力是不可缺少的。
3、“對(duì)壓力的認(rèn)識(shí)”
活動(dòng)過(guò)程：
1）引導(dǎo)學(xué)生思考自己以往的生活中，是否有過(guò)面對(duì)壓力反而表現(xiàn)得更好的經(jīng)歷。
2）進(jìn)一步探討有關(guān)“壓力”的說(shuō)法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)適度的學(xué)習(xí)和考試壓力有積極的一面。
3）全班共同討論緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法。
目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到壓力并不完全是壞事。有時(shí)候，壓力反而會(huì)使我們表現(xiàn)得更積極，鼓勵(lì)學(xué)生掌握緩解壓力的方法。
4、“考試焦慮來(lái)自哪里”
活動(dòng)過(guò)程：
1）呈現(xiàn)小清的故事。
2）探討后面的問(wèn)題，在全班進(jìn)行交流。
3）教師總結(jié)學(xué)生陷入考試焦慮的原因，并幫助學(xué)生找到應(yīng)對(duì)考試焦慮的方法。
目的是引導(dǎo)學(xué)生分析陷入考試焦慮的原因，并有針對(duì)性地探討應(yīng)對(duì)考試焦慮的方法。
5、“考試觀念大家淡”
活動(dòng)過(guò)程：
1）將調(diào)查任務(wù)課前布置給學(xué)生，要求學(xué)生調(diào)查幾位學(xué)生、老師、家長(zhǎng)，請(qǐng)他們談一談對(duì)考試的看法。
2）在全班進(jìn)行交流。
3）教師將大家對(duì)考試的看法進(jìn)行分析、總結(jié)，結(jié)合學(xué)生形成積極的考試觀念。
目的是引導(dǎo)學(xué)生了解自己對(duì)考試的看法，了解其他人對(duì)考試的態(tài)度，形成正確的考試觀念。
6、“現(xiàn)實(shí)水平和家人的期望”
活動(dòng)過(guò)程：
1）引導(dǎo)學(xué)生思考課本上的四個(gè)問(wèn)題。
2）重點(diǎn)探討如果家人對(duì)自己的期望過(guò)高，超過(guò)了自己的現(xiàn)實(shí)水平該如何正確處理。
目的是幫助學(xué)生科學(xué)平評(píng)估自己的現(xiàn)實(shí)水平，善于根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)查對(duì)考試成績(jī)的期望值，不因家人對(duì)自己過(guò)高的期望值而產(chǎn)生老師焦慮感。
7、“增強(qiáng)自身實(shí)力”
活動(dòng)過(guò)程：
1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本提供的增強(qiáng)自身實(shí)力的方法。
2）分小組進(jìn)行競(jìng)賽，看哪些小組提供的增強(qiáng)實(shí)力的方法更多，更有效。
3）提醒學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況，摸索適合自己的方法。
目的是幫助學(xué)生掌握一些增強(qiáng)自身實(shí)力的具體方法。
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