社交能力是個(gè)人發(fā)展的重要指標(biāo)，如何提升自己的社交能力呢？總結(jié)時(shí)可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，加入一些個(gè)人見解和感悟。掌握一些好的總結(jié)范文可以幫助我們提高總結(jié)的質(zhì)量。
英文論文的參考文獻(xiàn)篇一
乙方(業(yè)務(wù)員簽字)：
本著“平等自愿、協(xié)商一致”的原則，經(jīng)雙方協(xié)商，乙方被甲方聘用為專職業(yè)務(wù)員。為了保障甲乙雙方的合法權(quán)益，特制定協(xié)議如下：
一、乙方應(yīng)嚴(yán)格遵守甲方制定的各項(xiàng)有關(guān)規(guī)定，不得做出有損于甲方形象和經(jīng)濟(jì)效益的事情、不從事與甲方利益發(fā)生沖突的工作，不得在其它工廠兼職。
二、甲方負(fù)責(zé)提供本公司業(yè)務(wù)往來的商品價(jià)位，乙方要在甲方規(guī)定的價(jià)位浮動(dòng)范圍之內(nèi)對(duì)外進(jìn)行業(yè)務(wù)往來(如該價(jià)位有變更，甲方應(yīng)及時(shí)通知乙方)。
1、乙方的試用期為三個(gè)月，即年月日至年月日。
2、在試用期三個(gè)月內(nèi)，月薪為____元，對(duì)外一切差旅費(fèi)，業(yè)務(wù)接待費(fèi)，由乙方自付。試用期三個(gè)月內(nèi)，乙方需累計(jì)完成的業(yè)績定額為：rmb_x_萬元以上，若乙方業(yè)績未達(dá)到，否則月薪扣減x_x_元。甲方可以選擇解除雙方勞動(dòng)合同關(guān)系而不做任何賠償或補(bǔ)償，也可以選擇和乙方另立正式的勞動(dòng)合同。
3、乙方在入職時(shí)已悉知工作的特殊性，做業(yè)務(wù)工作的靈活性和時(shí)間安排的自由性，所以，乙方每月領(lǐng)取的薪資已完全包括底薪、平日加班和周末加班工資，乙方每月在薪資單上簽字，即代表乙方確認(rèn)：上個(gè)月及以前的薪資(含加班工資)均已發(fā)放齊全，乙方自愿承諾在任何時(shí)間均不得以任何理由向甲方請(qǐng)求加班費(fèi)。
三、乙方的義務(wù)：1、每天必須到公司打卡上班，否則試為曠工處理；2、每日出去拜訪客戶前，必須在業(yè)務(wù)助理登記；3、拜訪客戶回來后，必須將客戶名片及相關(guān)資料復(fù)印，交由業(yè)務(wù)助理存入公司客戶資料庫，業(yè)務(wù)助理每月將不定期對(duì)公司客戶資料進(jìn)行回訪，如果發(fā)現(xiàn)乙方交回的客戶資料不真實(shí)，上述行為超過兩次的，視為嚴(yán)重違反公司規(guī)章制度，公司有權(quán)單方解除合同而不做任何賠償或補(bǔ)償。4、公司嚴(yán)禁業(yè)務(wù)員炒單、竄單。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，公司有權(quán)：(1)、不予支付乙方所有未發(fā)業(yè)績提成；(2)、沒收所有誠信金；(3)、立即解除雙方關(guān)系而不做任何賠償或補(bǔ)償。
四、負(fù)責(zé)收回入帳；乙方對(duì)外的業(yè)務(wù)往來，有技術(shù)或維護(hù)方面的，由甲方提供。
五、乙方對(duì)外的業(yè)務(wù)往來需用甲方名義簽訂合同的，必須經(jīng)過甲方同意，否則視為無效。
六、乙方每周向甲方匯報(bào)自己的業(yè)務(wù)開展情況，以作為甲方下一步市場(chǎng)業(yè)務(wù)開展的參考。
七、以上協(xié)議經(jīng)雙方簽字后生效，如因履行本協(xié)議發(fā)生糾紛，雙方應(yīng)友好協(xié)商解決，協(xié)商所達(dá)成的補(bǔ)充協(xié)議與本協(xié)議具同等法律效力，協(xié)商不成的，雙方均可向東莞市第一人民法院提起訴訟。
八、雙方均明白《中華人民共和國勞動(dòng)合同法》、《民法通則》、《合同法》等相關(guān)法律法規(guī)之規(guī)定，本協(xié)議簽署純屬自愿，雙方意思表示真實(shí)。
九、本協(xié)議一式兩份，甲、乙雙方各一份，均具同等法律效力。
甲方：年月日。
乙方：年月日。
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英文論文的參考文獻(xiàn)篇三
當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，大學(xué)生了解國內(nèi)外科學(xué)技術(shù)最新成果的重要途徑之一就是閱讀和掌握專業(yè)文獻(xiàn)。特別是近年來，各學(xué)科領(lǐng)域最前沿的研究成果大多以英文文獻(xiàn)的形式發(fā)表，專業(yè)英文文獻(xiàn)的應(yīng)用也就成為了科研工作的重要基礎(chǔ)。通過專業(yè)英文文獻(xiàn)的應(yīng)用，大學(xué)生可以快速了解國內(nèi)外科技信息、掌握專業(yè)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)其他科學(xué)家的科研思路，有力地促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
一、專業(yè)英文文獻(xiàn)應(yīng)用促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
(一)提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。由于最新的專業(yè)英文文獻(xiàn)承載著學(xué)科領(lǐng)域最前沿的研究成果，學(xué)生在收集、整理和閱讀英文文獻(xiàn)的過程中，會(huì)自覺不自覺地受到新知識(shí)的熏陶，久久為功，學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)的能力就會(huì)大幅度提高。學(xué)生查閱專業(yè)英文文獻(xiàn)也是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，隨著查閱專業(yè)英文文獻(xiàn)數(shù)量的增多，這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法也就越來越熟練，不僅學(xué)生的專業(yè)英語水平會(huì)有所提高，獲取新知識(shí)的能力也越來越強(qiáng)大。
(二)提高學(xué)生邏輯思維和語言表達(dá)能力。發(fā)表在頂級(jí)刊物上的高水平的英文論文，都是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯嚴(yán)密、語言精練的范文，學(xué)生大量閱讀、分析這樣的范文，必然會(huì)受到積極的影響。同時(shí)，學(xué)生在撰寫綜述、匯報(bào)文獻(xiàn)的過程中，會(huì)進(jìn)一步提高邏輯思維和語言表達(dá)能力，為撰寫論文發(fā)表自己的研究成果打下基礎(chǔ)。
(三)提高分析問題和解決問題的`能力。由于教學(xué)方式方法存在問題，部分本科生分析和解決問題的能力并不是很強(qiáng)，一部分學(xué)生甚至是高年級(jí)學(xué)生即使考試成績很好，也不能對(duì)所學(xué)專業(yè)提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，更談不上分析問題和解決問題。專業(yè)英文文獻(xiàn)的應(yīng)用恰恰可以彌補(bǔ)學(xué)生在這方面的缺陷。因?yàn)椋恳黄撐牡倪壿嫿Y(jié)構(gòu)都是提出問題并解決問題，在大量的英文文獻(xiàn)應(yīng)用訓(xùn)練中，學(xué)生分析問題和解決問題的能力會(huì)逐步增強(qiáng)。長期堅(jiān)持下去，這些能力就會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的必備素質(zhì)。(四)提高學(xué)生的科研實(shí)踐能力。大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)后對(duì)開展科學(xué)研究工作充滿了期待，隨著專業(yè)課程學(xué)習(xí)的不斷深入，一部分學(xué)生已經(jīng)不再滿足于普通的實(shí)驗(yàn)課，而是對(duì)跟隨專業(yè)課教師進(jìn)入研究室開展研究工作產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是，由于自身的科研能力和經(jīng)驗(yàn)不足，往往學(xué)生對(duì)所要開展的科研工作缺乏信心。這時(shí)，在專業(yè)課教師指導(dǎo)下就某一問題開展的專業(yè)文獻(xiàn)特別是英文文獻(xiàn)的檢索、整理、研讀、分析等工作，就成為了學(xué)生進(jìn)入研究室開展科研工作的入門基石。此外，學(xué)生在開展科研工作中遇到的各種困難和問題也可以從英文文獻(xiàn)中找到答案，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高科研實(shí)踐能力。
二、專業(yè)英文文獻(xiàn)應(yīng)用方面存在的問題。
本科生教育培養(yǎng)過程中，在英語“過級(jí)”指揮棒的指引下，公共基礎(chǔ)英語課程往往被列為基礎(chǔ)課程的重中之重，無論是學(xué)校還是學(xué)生本人，對(duì)專業(yè)英文文獻(xiàn)應(yīng)用的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及公共基礎(chǔ)英語。
(一)學(xué)生認(rèn)識(shí)不足，專業(yè)英語水平欠佳。由于英語教學(xué)指揮棒的因素，多數(shù)學(xué)生對(duì)公共基礎(chǔ)英語課程學(xué)習(xí)的熱情較高，忽視專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，對(duì)英文文獻(xiàn)應(yīng)用的意義認(rèn)識(shí)不清，更談不上通過英文文獻(xiàn)應(yīng)用鍛煉個(gè)人的能力。有的學(xué)生通過了英語四六級(jí)的考試，于是認(rèn)為自己的英語水平已經(jīng)達(dá)到了大學(xué)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，無需要再學(xué)。有的學(xué)生還沒有通過四六級(jí)考試，繼續(xù)埋頭苦學(xué)爭(zhēng)取通過，無暇學(xué)習(xí)專業(yè)英語。部分學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為專業(yè)英文文獻(xiàn)應(yīng)用離自己遙遠(yuǎn)，將來從事相關(guān)工作的可能性不大，而放棄了專業(yè)英文文獻(xiàn)的應(yīng)用。還有部分學(xué)生專業(yè)英語的基礎(chǔ)差，閱讀英文文獻(xiàn)如讀“天書”，又不愿意下功夫，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。
(二)學(xué)校重視不足，教師沒有積極性。多數(shù)高校在實(shí)際教學(xué)過程中，對(duì)英文專業(yè)文獻(xiàn)的教學(xué)和應(yīng)用沒有明確的要求，甚至沒有納入正常的教學(xué)內(nèi)容之中。部分專業(yè)課教師由于認(rèn)識(shí)不足或英語水平的問題，無法指導(dǎo)學(xué)生開展英文文獻(xiàn)的應(yīng)用。一些具有相應(yīng)水平的專業(yè)課教師，常常因?yàn)閷W(xué)生不感興趣、專業(yè)課學(xué)時(shí)不夠、沒有績效怕麻煩等原因，指導(dǎo)學(xué)生開展專業(yè)英文文獻(xiàn)應(yīng)用不夠深入，沒有達(dá)到培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的作用。
(三)學(xué)生的學(xué)識(shí)水平影響專業(yè)英文文獻(xiàn)的有效應(yīng)用。由于本科生接觸英文文獻(xiàn)時(shí)對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)還沒有完全展開，科學(xué)研究工作還不夠深入，對(duì)英文文獻(xiàn)中的一些專有名詞、方案、數(shù)據(jù)的理解不夠透徹，特別是一些先進(jìn)的試驗(yàn)手段和儀器設(shè)備在普通的實(shí)驗(yàn)課上沒有接觸過，使學(xué)生對(duì)專業(yè)英文文獻(xiàn)的理解出現(xiàn)問題，這在很大程度上影響英文文獻(xiàn)的利用。
三、深化教學(xué)改革推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
(一)強(qiáng)化學(xué)生英文文獻(xiàn)閱讀的訓(xùn)練。當(dāng)前，科學(xué)研究日新月異，專業(yè)知識(shí)的更新速度越來越快，大量具有前沿性的科學(xué)研究成果發(fā)表在相關(guān)的英文專業(yè)期刊上，供人們查閱、學(xué)習(xí)和利用，為進(jìn)一步推動(dòng)科技進(jìn)步，造福人類作出了貢獻(xiàn)。專業(yè)的英文文獻(xiàn)與一般的文藝作品，以及科普讀物有所不同，有其自身的特點(diǎn)(包括題目、作者機(jī)構(gòu)、摘要、引言、緒論、材料或?qū)嶒?yàn)、結(jié)果與討論等和語法規(guī)則)。從表現(xiàn)形式上看，英文文獻(xiàn)的語言表述更加嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性更強(qiáng)，晦澀的專業(yè)詞匯和學(xué)術(shù)術(shù)語比較多，專業(yè)英語水平不夠的學(xué)生很難看懂。從表現(xiàn)內(nèi)容上看，專業(yè)性更強(qiáng)、內(nèi)容更為深刻、知識(shí)更為前沿、技術(shù)更為先進(jìn)。因此，在教學(xué)實(shí)踐中要強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)英文文獻(xiàn)閱讀訓(xùn)練，學(xué)生在學(xué)好專業(yè)課程和專業(yè)英語的基礎(chǔ)上，通過大量閱讀英文文獻(xiàn)，了解英文文獻(xiàn)的特點(diǎn)，提高閱讀技巧，掌握英文文獻(xiàn)的核心內(nèi)容，從而提高英文文獻(xiàn)的應(yīng)用能力。
(二)引導(dǎo)學(xué)生有效應(yīng)用英文文獻(xiàn)。專業(yè)課教師要發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)作用，積極推動(dòng)專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容的改革。在尊重選定教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過查閱大量的本學(xué)科領(lǐng)域的高水平英文文獻(xiàn)，摘取最前沿的專業(yè)知識(shí)和發(fā)展動(dòng)態(tài)作為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。同時(shí)，專業(yè)課教師要結(jié)合課程進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，精心選取若干篇典型的英文文獻(xiàn)，就文獻(xiàn)的結(jié)構(gòu)特征、專有名詞、表述內(nèi)涵、成果意義、閱讀關(guān)鍵等方面進(jìn)行詳細(xì)的講解。專業(yè)課教師還要為學(xué)生講授檢索英文文獻(xiàn)、收集英文文獻(xiàn)的知識(shí)，要布置作業(yè)督促學(xué)生在課后查找專業(yè)英文文獻(xiàn)并研讀。專業(yè)教師要通過課程網(wǎng)站、電話、qq、微信等方式保持與學(xué)生的溝通聯(lián)系，隨時(shí)解決學(xué)生在閱讀英文文獻(xiàn)時(shí)遇到的困難和問題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)英文文獻(xiàn)的指導(dǎo)。
(三)注重對(duì)學(xué)生英文文獻(xiàn)應(yīng)用能力的考核。教師在教學(xué)過程中要注重應(yīng)用專業(yè)英文文獻(xiàn)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本科研素質(zhì)的引導(dǎo)和訓(xùn)練。在專業(yè)課教學(xué)過程中，教師要從多個(gè)角度梳理出若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)，分配給不同的學(xué)生，要求每個(gè)學(xué)生圍繞所分配到的知識(shí)點(diǎn)查找文獻(xiàn)，撰寫文獻(xiàn)綜述。題目可由教師指定，也可由學(xué)生自擬，但要求有一定數(shù)量的參考文獻(xiàn)，其中英文文獻(xiàn)要達(dá)到10%以上。優(yōu)秀的文獻(xiàn)綜述報(bào)告要由作者本人在課堂上進(jìn)行宣讀，大家討論。教師根據(jù)綜述報(bào)告質(zhì)量評(píng)定成績，計(jì)入課程考核總成績。在這個(gè)過程中，教師要注意發(fā)現(xiàn)那些具有科研潛力，并且熱愛科研工作的學(xué)生，引導(dǎo)他們?cè)缛者M(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，跟隨教師開展科研工作。
(四)圍繞英文文獻(xiàn)開展研究與交流。開展科學(xué)研究，探索新的知識(shí)是大學(xué)生學(xué)習(xí)的最高境界，也是開設(shè)專業(yè)課程的最高境界。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展課題研究之前往往充滿迷茫，不知所措，然而在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，經(jīng)過查閱大量的文獻(xiàn)，學(xué)生逐漸明確了自己的研究方向和研究內(nèi)容。通過研究專業(yè)英文文獻(xiàn)可以借鑒先進(jìn)可行的研究方法和步驟，避免走彎路。另外，在課題研究過程中會(huì)遇到各種各樣的問題和困難，解決這些困難和問題需要在大量的英文文獻(xiàn)閱讀中尋求答案和辦法。學(xué)生在撰寫研究論文作結(jié)論時(shí)，同樣需要參考大量的英文文獻(xiàn)，明晰研究成果的水平和價(jià)值。通過英文文獻(xiàn)的查閱、報(bào)告、應(yīng)用，可以增強(qiáng)學(xué)生與指導(dǎo)教師、課題組的其他成員、相關(guān)學(xué)者之間的交流。尤其是學(xué)生通過專業(yè)英文文獻(xiàn)中提供的通訊方式與文獻(xiàn)作者進(jìn)行聯(lián)系，就某個(gè)具體問題進(jìn)行深入的研究和討論，使學(xué)生通過專業(yè)英文文獻(xiàn)學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)知識(shí)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高起到積極的促進(jìn)作用。
四、結(jié)語。
專業(yè)英文文獻(xiàn)應(yīng)用與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)有著密切的關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)英文文獻(xiàn)應(yīng)用，能夠有效地拓展學(xué)生的視野和知識(shí)面，增強(qiáng)科研興趣，提高科研能力，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，為深入學(xué)習(xí)研究奠定基礎(chǔ)。因此，高校要高度重視專業(yè)英文文獻(xiàn)教學(xué)工作，深化教學(xué)改革，在本科生的教學(xué)實(shí)踐中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)英文文獻(xiàn)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，結(jié)合專業(yè)課教學(xué)作出英文文獻(xiàn)的檢索、整理、分析、綜述、報(bào)告等內(nèi)容的安排，并以此為契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)研究工作，進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)新能力。
英文論文的參考文獻(xiàn)篇四
摘要：微電影就是在較短的時(shí)間內(nèi)用更加清晰、簡短的語言和情節(jié)將完整的故事闡述清楚，滿足當(dāng)前大多數(shù)人快餐文化的需求。在電影制作中很多制作方會(huì)利用電影音樂提升影響力、創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)利益。微電影亦是如此，本文將對(duì)微電影音樂制作進(jìn)行分析。
關(guān)鍵詞：微電影;音樂;制作。
本文將對(duì)當(dāng)前國內(nèi)微電影的研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上探索微電影音樂的表現(xiàn)和類型，以研究我國微電影音樂的發(fā)展。
一、國內(nèi)微電影音樂研究現(xiàn)狀。
目前我國微電影音樂創(chuàng)作剛剛起步，第一步在網(wǎng)絡(luò)傳播的微電影音樂是2010年《老男孩》，我國微電影發(fā)展就此進(jìn)入元年，但當(dāng)時(shí)國內(nèi)研究者并沒有充分地注意到這點(diǎn)。之后隨著微電影作品的不斷涌現(xiàn)以及在新媒體平臺(tái)的廣泛宣傳，相應(yīng)的關(guān)注和研究活動(dòng)逐漸多了起來。這些研究涉及的領(lǐng)域包括營銷學(xué)、音樂學(xué)、傳播學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等，但涉及微電影音樂創(chuàng)作和表現(xiàn)方面的文章還相對(duì)較少。2014年至今，關(guān)于微電影的文論已經(jīng)達(dá)到432篇，其中有兩篇研究文論是關(guān)于微電影音樂，為《六個(gè)夢(mèng)我的詩篇微電影創(chuàng)作計(jì)劃啟動(dòng)》《音樂微電影飄香大結(jié)局曝光譚晶獻(xiàn)唱》，在第一篇文論中通訊報(bào)道了譚盾發(fā)起的配樂微電影計(jì)劃，但是研究旨趣的言論很少，在第二篇文論中闡述了音樂微電影《飄香》的專題創(chuàng)作。
當(dāng)前我國關(guān)于微電影的研究仍然主要局限于“戲劇電影與電視技術(shù)”和“文化經(jīng)濟(jì)”方面。筆者認(rèn)為作為一種新型文化藝術(shù)種類，微電影之所以能夠在短時(shí)間內(nèi)迅速發(fā)展起來，主要是背后蘊(yùn)含的巨大文化經(jīng)濟(jì)利益在驅(qū)動(dòng)。隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，我們產(chǎn)生大量的移動(dòng)媒體使用者和網(wǎng)絡(luò)用戶，再加上公共空間媒體和新型公交媒體，我國新媒體平臺(tái)用戶數(shù)量驚人?？梢娢磥硪欢螘r(shí)間內(nèi)電影院和電視媒體必然會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)終端為平臺(tái)基礎(chǔ)的微電影的沖擊，基于移動(dòng)終端的互動(dòng)性和便捷性決定了會(huì)有大量用戶會(huì)在線觀看微電影。所以，應(yīng)當(dāng)對(duì)微電影發(fā)展傾注更多關(guān)注。
二、微電影音樂的類型和表現(xiàn)。
很多學(xué)者認(rèn)為電影音樂的本質(zhì)是一種功能音樂，對(duì)于微電影亦是如此。音樂在電影中起著支撐劇情發(fā)展的作用，有時(shí)微電影音樂是作為敘事結(jié)構(gòu)的組成部分而存在，有時(shí)作為烘托電影氣氛的重要手段使用，有時(shí)則是為了表達(dá)角色的內(nèi)心情感。傳統(tǒng)的電影作品中，都是根據(jù)音樂的功能性質(zhì)來劃分音樂類型。我國電影音樂研究的過程中運(yùn)用的是波蘭音樂學(xué)家《電影音樂美學(xué)》中的“功能性分類體系”。
我國著名音樂學(xué)家于潤洋就將這一部分內(nèi)容寫進(jìn)了《電影音樂美學(xué)問題探討》一書中，同時(shí)將其劃分為四種基本功能類型，分別為背景氣氛性音樂、表達(dá)作者主觀態(tài)度音樂、表現(xiàn)角色心理體驗(yàn)音樂、描繪性音樂，這種分類是以電影音樂功能性和表現(xiàn)性為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)的，后來國內(nèi)大部分學(xué)者也都接受了這種分類，并在電影音樂研究中廣泛應(yīng)用。雖然微電影與傳統(tǒng)電影藝術(shù)之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，但是因?yàn)槠渚哂歇?dú)特的傳播途徑、表現(xiàn)內(nèi)容、制作方式，并且發(fā)展時(shí)間不長，所以不能按照分類普通電影音樂的方法進(jìn)行音樂分類體系進(jìn)行劃分。
筆者認(rèn)為微電影音樂的劃分可按照以下依據(jù)進(jìn)行：首先，以微電影音樂素材為依據(jù)劃分。根據(jù)微電影音樂素材的來源可將微電影音樂劃分為原創(chuàng)性音樂和非原創(chuàng)性音樂。直接運(yùn)用于電影中的既有音樂就是非原創(chuàng)音樂，通常該類音樂產(chǎn)生于電影之前，是完成剪輯后音樂制作人為了滿足電影需要而進(jìn)行剪輯的。實(shí)際當(dāng)中通常有兩種引用非原創(chuàng)音樂的方式，包括直接引用和間接引用。在直接引用中，音樂制作人將未經(jīng)過任何改編音樂的內(nèi)容直接應(yīng)用于微電影中。例如：制作人老狼曾將崔龍陽《再見克隆人》、荷西《布拉娃》、張智的《巴克圖口岸》直接運(yùn)用于微電影《音樂十誡》當(dāng)中，并通過在背景音樂中使用這些作品收獲了良好的成效。
在間接引用中，音樂制作人為了達(dá)到更加契合電影內(nèi)容和推動(dòng)情緒、清潔發(fā)展的目的，會(huì)將原有音樂作品的配器、速度、力度、和聲進(jìn)行改變。例如：帕格尼尼的《鐘》就被間接的運(yùn)用于薛凌的微電影《造琴師的秘密》中，音樂制作人大膽的改變和剪輯了第三章中部分樂曲片段，使音樂更具時(shí)代感。當(dāng)時(shí)微電影音樂制作的主流仍是非原創(chuàng)音樂，這種方式配樂目前在國內(nèi)大多數(shù)微電影制作中使用，相對(duì)于原創(chuàng)音樂其成本、資源、操作等方面都具有明顯優(yōu)勢(shì)，但是要使影片內(nèi)容和音樂的契合度高，就必須由高水平的剪輯者完成剪輯環(huán)節(jié)，另外這種直接應(yīng)用造成侵權(quán)問題也相對(duì)較多。
其次，以微電影音樂的剪輯方式來劃分。根據(jù)微電影音樂的剪輯方式，可以將微電影音樂分為主題性配樂和拼貼式配樂兩種。拼貼式配樂本質(zhì)上是一種自由式剪輯配樂，當(dāng)前國內(nèi)微電影配樂中主要采用的就是這種。拼貼式配樂的剪輯采用的是音軌剪輯方式，通過拼貼或混剪若干知名樂曲達(dá)到襯托劇情和參與敘事的目的?！独夏泻ⅰ肪褪沁@一類型的代表，其主要內(nèi)容表現(xiàn)為懷舊、勵(lì)志、青春，上世紀(jì)八九十年代風(fēng)靡一時(shí)的歌曲《粉紅色的回憶》《十六歲的花季》《水手》《花仙子》都被通過混剪的方式運(yùn)用到電影中。這些作品不僅將時(shí)代背景和歷史環(huán)境都一一展現(xiàn)出來，還將觀眾帶入到那個(gè)時(shí)代氛圍，很多八零后很容易就會(huì)想起自己的青春歲月。
三、微電影音樂的前景分析。
電影在經(jīng)濟(jì)學(xué)中作為一種商品存在，電影音樂在經(jīng)濟(jì)學(xué)中則是附屬商品。很多人將電影從音樂中獲取經(jīng)濟(jì)效益的方式歸納為三種：首先通過吸引觀眾的作用，帶動(dòng)電影票房提升。其次是電影音樂原聲大碟等音樂衍生品，獲取效益。最后，通過明星演唱電影歌曲，促進(jìn)粉絲效應(yīng)。筆者認(rèn)為與電影音樂相同，微電影音樂的商業(yè)特征也是如此，這在它的應(yīng)用價(jià)值上就能夠體現(xiàn)出來?！独夏泻ⅰ贰兑挥|即發(fā)》兩部作品都產(chǎn)生于微電影元年，這也決定了微電影發(fā)展的兩條路徑，分別為品牌營銷類、各門戶網(wǎng)站發(fā)起并尋求廣告品牌合作類。
可見微電影的經(jīng)濟(jì)回報(bào)機(jī)制從最初就已經(jīng)建立起來：一方面廣告投資方加入到微電影制作當(dāng)中，并將自身的商業(yè)品牌在特定故事短片中植入，甚至一些廣告界認(rèn)識(shí)直接將微電影表述為新的廣告形式，雖然這種說法有失偏頗，但是從中能夠窺探出微電影的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。近年來微電影音樂開始呈現(xiàn)出新的發(fā)展形勢(shì)：第一種是以音樂微電影形勢(shì)應(yīng)用于傳統(tǒng)唱片業(yè)市場(chǎng)。實(shí)際當(dāng)中通常是由音樂發(fā)型公司投資拍攝音樂微電影，主角通常由歌手擔(dān)任，拍攝的藍(lán)本是新創(chuàng)作的單曲內(nèi)容。這種作品能夠?yàn)樾聦］嫲l(fā)行聚攏人氣，或者幫助歌手引起關(guān)注等。第二種是，利用單曲模式宣傳微電影。近年來為了使即將發(fā)行的電影內(nèi)容能夠?yàn)楦嗳怂私猓?jīng)常采用提前發(fā)行電影主題曲吸引觀眾的方法。例如：微電影《飄香》的制作方就在播映前，將微電影主題曲發(fā)布在樂視網(wǎng)上，微電影主題曲收獲了五十萬的點(diǎn)擊率，宣傳了這部微電影。
四、結(jié)語。
本文分析了微電影音樂的創(chuàng)作，以求為推動(dòng)微電影音樂的發(fā)展、提升微電影音樂創(chuàng)造價(jià)值貢獻(xiàn)綿力。
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如果讓大家選一個(gè)sci英文論文中最不重要的部分，我想絕大多數(shù)人都會(huì)選參考文獻(xiàn)，其實(shí)我也一樣。但是，根據(jù)作者多年撰寫sci論文以及作為sci雜志審稿人的經(jīng)歷，作者認(rèn)為這部分其實(shí)也有很多有用信息，希望大家也不要輕視。下面是作者對(duì)sci英文論文參考文獻(xiàn)選用的幾點(diǎn)看法，可能對(duì)sci英文論文初寫者有些幫助。
我們很多人也許有這樣的經(jīng)歷，寫文章前，都會(huì)查閱大量與自己論文研究相關(guān)的綜述。因此在寫sci英文論文時(shí)也會(huì)引用大量綜述論文(這也是為什么綜述文章被引用率都很高)。其實(shí)我們?cè)谧鲅芯靠次墨I(xiàn)時(shí)，都希望看到原始文獻(xiàn)。比如，我們?cè)陂喿x一篇文章的引言或討論部分，對(duì)其引用的某些研究結(jié)果很感興趣，翻倒最后參考文獻(xiàn)一看，卻來自一篇綜述，自己難免失望。還得去查那篇綜述去追蹤原始文獻(xiàn)。因此自己寫文章，除了一些概括性的話，在研究進(jìn)展介紹和解釋自己結(jié)果時(shí)，盡可能引用原始文獻(xiàn)。
這點(diǎn)我想大家都能理解，更能突出本領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展和自己科研的意義和價(jià)值。同時(shí)也能為sci雜志的影響因子做點(diǎn)貢獻(xiàn)。但是，有些自己領(lǐng)域很經(jīng)典的文獻(xiàn)還是不能落下。
前段時(shí)間，我?guī)鸵粋€(gè)4分多的sci雜志審一篇來自國內(nèi)的研究論文。嚴(yán)格來說，這篇論文做得還不錯(cuò)。但是，40多篇參考文獻(xiàn)中有5，6篇中文文獻(xiàn)(都是通訊作者以前的文章，其中一篇還是80年代的)，只是把引用模式翻譯成了英文，并且沒有注明是中文文獻(xiàn)。我當(dāng)時(shí)是給了“majorrevision”，并且提到了參考文獻(xiàn)的問題，要么換掉，要么在后面注明“chinese”。最后從作者的回復(fù)信中，發(fā)現(xiàn)3個(gè)審稿人都一致提到參考文獻(xiàn)問題。不過，這篇文章修改后接受了。以上事例是提醒大家sci英文論文引用中文參考文獻(xiàn)時(shí)要注意，盡量選那種能在pubmed或googlescholar上查到英文摘要的文獻(xiàn)，并且在文獻(xiàn)后注明“chinese”。
sci英文論文參考文獻(xiàn)的數(shù)量應(yīng)該和論文的信息量成正相關(guān)。比如，一篇研究論文只有很少的研究結(jié)果，卻在討論中引用大量文獻(xiàn)來進(jìn)行解釋和假設(shè)，這樣不太好。不過，有些雜志對(duì)文獻(xiàn)數(shù)量有限制。最好奉行“少而精”的原則。
其實(shí)，這是一個(gè)有爭(zhēng)議的話題。理論上來說，sci英文論文發(fā)表的結(jié)果應(yīng)該都是可以信賴的，文獻(xiàn)不應(yīng)該有檔次問題。一篇science文章引用1-2份雜志的文獻(xiàn)，也很正常。但是，事實(shí)上有些審稿人還是比較注意這個(gè)問題。我的建議是，如果你發(fā)表高質(zhì)量的論文，并且引用if較低雜志的文獻(xiàn)，可以引用，但最好不要做為你論文的重要依據(jù)。
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英文論文的參考文獻(xiàn)篇八
現(xiàn)如今，碩士論文中越來越多的引用到了外文參考文獻(xiàn)，而不僅僅局限與中文參考文獻(xiàn)，我們平常多見到的是英文參考文獻(xiàn)，那么是否意味這碩士論文中的外文參考文獻(xiàn)就是英文，而且只能是英文，這種想法是錯(cuò)誤的。英文只是外文參考文獻(xiàn)的一種，還有日文俄文等等，下面筆者將做全面分析，讓大家有更全面的認(rèn)識(shí)和了解。
英文論文的參考文獻(xiàn)篇九
下面按論文的結(jié)構(gòu)順序依次敘述。
（一）論文——題目科學(xué)論文都有題目，不能“無題”。
論文題目一般20字左右。
題目大小應(yīng)與內(nèi)容符合，盡量不設(shè)副題，不用第1報(bào)、第2報(bào)之類。
論文題目都用直敘口氣，不用驚嘆號(hào)或問號(hào)，也不能將科學(xué)論文題目寫成廣告語或新聞報(bào)道用語。
（二）論文——署名科學(xué)論文應(yīng)該署真名和真實(shí)的工作單位。
主要體現(xiàn)責(zé)任、成果歸屬并便于后人追蹤研究。
嚴(yán)格意義上的論文作者是指對(duì)選題、論證、查閱文獻(xiàn)、方案設(shè)計(jì)、建立方法、實(shí)驗(yàn)操作、整理資料、歸納總結(jié)、撰寫成文等全過程負(fù)責(zé)的人，應(yīng)該是能解答論文的有關(guān)問題者。
現(xiàn)在往往把參加工作的人全部列上，那就應(yīng)該以貢獻(xiàn)大小依次排列。
論文署名應(yīng)征得本人同意。
學(xué)術(shù)指導(dǎo)人根據(jù)實(shí)際情況既可以列為論文作者，也可以一般致謝。
行政領(lǐng)導(dǎo)人一般不署名。
（三）論文——引言是論文引人入勝之言，很重要，要寫好。
一段好的論文引言常能使讀者明白你這份工作的發(fā)展歷程和在這一研究方向中的位置。
要寫出論文立題依據(jù)、基礎(chǔ)、背景、研究目的。
要復(fù)習(xí)必要的文獻(xiàn)、寫明問題的發(fā)展。
文字要簡練。
（四）論文——材料和方法按規(guī)定如實(shí)寫出實(shí)驗(yàn)對(duì)象、器材、動(dòng)物和試劑及其規(guī)格，寫出實(shí)驗(yàn)方法、指標(biāo)、判斷標(biāo)準(zhǔn)等，寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、分組、統(tǒng)計(jì)方法等。
這些按雜志對(duì)論文投稿規(guī)定辦即可。
（五）論文——實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)高度歸納，精心分析，合乎邏輯地鋪述。
應(yīng)該去粗取精，去偽存真，但不能因不符合自己的意圖而主觀取舍，更不能弄虛作假。
只有在技術(shù)不熟練或儀器不穩(wěn)定時(shí)期所得的數(shù)據(jù)、在技術(shù)故障或操作錯(cuò)誤時(shí)所得的數(shù)據(jù)和不符合實(shí)驗(yàn)條件時(shí)所得的數(shù)據(jù)才能廢棄不用。
而且必須在發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)時(shí)就在原始記錄上注明原因，不能在總結(jié)處理時(shí)因不合常態(tài)而任意剔除。
廢棄這類數(shù)據(jù)時(shí)應(yīng)將在同樣條件下、同一時(shí)期的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)一并廢棄，不能只廢棄不合己意者。
英文論文的參考文獻(xiàn)篇十
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)逐漸朝著數(shù)字化、新信息的方向發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)以及云計(jì)算發(fā)展十分迅速，導(dǎo)致社會(huì)充滿數(shù)據(jù)，因此，使得數(shù)據(jù)成為了新的信息資源，需要人們進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦?，以此來滿足人們的實(shí)際生產(chǎn)生活要求?；诖?，導(dǎo)致呈現(xiàn)指數(shù)形成增長，并且變的更加復(fù)雜化，使得大數(shù)據(jù)區(qū)別與傳統(tǒng)的數(shù)，增加了內(nèi)涵?？梢暦治鰧?shí)際是一種融合了信息可視化、科學(xué)可視化、數(shù)據(jù)挖掘、人機(jī)交互、信息論、認(rèn)知科學(xué)等方面的新方向?qū)W科?？梢暬治鰧?shí)際上是一種能夠利用交互式可視化界面來對(duì)復(fù)雜數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的技術(shù)，可視化基本流程為數(shù)據(jù)、知識(shí)、循環(huán)數(shù)據(jù)，主要包括可視化技術(shù)以及自動(dòng)化分析技術(shù)。大數(shù)據(jù)可視化技術(shù)實(shí)際上是一種利用自動(dòng)化分析進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘的時(shí)候，在使用能夠進(jìn)行分析的人機(jī)交互界面和能夠進(jìn)行信息可視化的界面來融入自身的認(rèn)知能力和計(jì)算機(jī)的計(jì)算能力，從而可以有效地得到觀察大數(shù)據(jù)的能力[1].
2大數(shù)據(jù)可視化分析。
2.1文本可視化。
作為大數(shù)據(jù)時(shí)期文本可視化數(shù)據(jù)的一個(gè)典型文本信息，實(shí)際上也是最主要的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)信息，與此同時(shí)，也是物聯(lián)網(wǎng)通過一定的傳感器收集到的信息類型，在正常的工作和學(xué)習(xí)以及日常生活中人們使用最多的就是文本形式的電子文檔。文本可視化可以在一定程度上直觀的體現(xiàn)文本主要優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，例如，邏輯結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)演化規(guī)律以及主體聚類等。最基本和典型的文本可視化就是標(biāo)簽云，依據(jù)詞頻來合理的把關(guān)鍵詞進(jìn)行排序和歸類，然后利用一定的顏色、大小等屬性來進(jìn)行文本可視化。
現(xiàn)階段，最主要的就是利用字體大小展現(xiàn)的關(guān)鍵詞使用在互聯(lián)網(wǎng)中主題熱度的`識(shí)別。隨著關(guān)鍵詞數(shù)量的不斷增加，如果不能合理的進(jìn)行設(shè)計(jì)閥值，就會(huì)出現(xiàn)重復(fù)覆蓋以及局部密集的問題，這樣就需要提供一定的交換窗口來操作[2].
2.2網(wǎng)絡(luò)可視化。
在大數(shù)據(jù)分析中最常見的關(guān)系就是網(wǎng)絡(luò)關(guān)聯(lián)，例如，社交網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)。實(shí)際上層次結(jié)構(gòu)在一定程度上屬于一種比較特殊的網(wǎng)絡(luò)信息。依據(jù)連接拓?fù)浜途W(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)之間的關(guān)系，可以非常直觀的體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)中隱藏的關(guān)系。例如節(jié)點(diǎn)，實(shí)際上是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)可視化的重要內(nèi)容之一。怎樣在大規(guī)模邊和節(jié)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)中利用有限空間進(jìn)行一定的可視化，是現(xiàn)階段大數(shù)據(jù)研究的重要和難點(diǎn)。除了能夠可視化靜態(tài)拓?fù)潢P(guān)系，還具有相應(yīng)的動(dòng)態(tài)流動(dòng)演化性，所以對(duì)動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一定的可視化也是不容忽視的內(nèi)容。隨著網(wǎng)絡(luò)中邊和節(jié)點(diǎn)數(shù)目的增多，很容易出現(xiàn)覆蓋、重疊以及聚集等問題，不能很好的進(jìn)行可視化，影響效果。因此處理大規(guī)模可視化的主要方式就是圖簡化?？梢苑殖蓛深?，一類是利用多尺度和層次聚類進(jìn)行交互，把大規(guī)模數(shù)據(jù)變化為具有一定層次的樹結(jié)構(gòu)，然后利用多尺度進(jìn)行不同的可視化。另一種是對(duì)邊進(jìn)行適當(dāng)?shù)木奂?，保證具有清晰的可視化效果。這些都是簡化的主要方式，也可以看出引入交互技術(shù)，是可視化技術(shù)未來發(fā)展過程中必不可少的方式[3].
2.3時(shí)空數(shù)據(jù)可視化。
時(shí)空數(shù)據(jù)主要是指具有一定時(shí)間標(biāo)簽和地理位置的數(shù)據(jù)。
移動(dòng)終端與傳感器發(fā)展非常迅速，因此，使得時(shí)空數(shù)據(jù)逐漸成為大數(shù)據(jù)發(fā)展過程中典型的數(shù)據(jù)類型。充分結(jié)合地理制圖學(xué)以及數(shù)據(jù)可視化技術(shù)，分析和研究空間和時(shí)間對(duì)于可視化表征之間的關(guān)系，能夠很好的展示空間和時(shí)間以及規(guī)律模式。大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展模式下，時(shí)空數(shù)據(jù)具有實(shí)時(shí)性和高維性，同時(shí)這也是數(shù)據(jù)可視化的重點(diǎn)。為了能夠更好的體現(xiàn)信息隨著空間和時(shí)間位置發(fā)生一定的變化，一般可以利用信息對(duì)象來逐漸實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化。流式地圖是最典型的可視化方式，充分融合地圖和時(shí)間事件流。為了可以打破二維數(shù)據(jù)的局限性，出現(xiàn)了時(shí)空立體方，是利用三維模式來展現(xiàn)空間、時(shí)間、事件[4].
2.4多維數(shù)據(jù)可視化。
多維數(shù)據(jù)可視化實(shí)際上就是說擁有很多個(gè)維度的數(shù)據(jù)變量，在數(shù)據(jù)倉庫以及數(shù)據(jù)庫中具有廣泛的應(yīng)用，例如，商業(yè)智能系統(tǒng)、企業(yè)信息系統(tǒng)。進(jìn)行多維數(shù)據(jù)的主要目的就是不斷發(fā)現(xiàn)多維數(shù)據(jù)的模式和規(guī)律，合理展示不同緯度之間存在的關(guān)系。多維數(shù)據(jù)可視化具有多種方式，主要包括基于圖標(biāo)、基于圖結(jié)構(gòu)、幾何圖形、基于層次結(jié)構(gòu)、基于像素、混合方式。近年來，隨著大數(shù)據(jù)的不斷發(fā)展，幾何圖形是研究多維數(shù)據(jù)可視化的重點(diǎn)。
最常用的多維數(shù)據(jù)可視化的方式就是散點(diǎn)圖，二維散點(diǎn)圖可以適當(dāng)利用多維度中的兩個(gè)維度綜合的體現(xiàn)映射到兩條軸上，利用不同的圖形在二維平面內(nèi)合理反映維度信息。例如，可以利用不同顏色、形狀等來表示一定的離線或者連續(xù)性。投影是從多維度方面來體現(xiàn)可視化的一種方式。能夠很好的體現(xiàn)出維度的屬性值的分布情況，還可以體現(xiàn)多維度之間的關(guān)系[5].
3結(jié)語。
總而言之，作為大數(shù)據(jù)分析的重要方式，可視化分析可以有效的彌補(bǔ)計(jì)算機(jī)自動(dòng)化分析過程中出現(xiàn)的不足和缺陷。大數(shù)據(jù)可視化分析可以很好的融合計(jì)算機(jī)的分析能力和人們對(duì)信息的感知能力，在依據(jù)數(shù)據(jù)挖掘前提下進(jìn)行的數(shù)據(jù)分析。
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文獻(xiàn)綜述是一種重要的學(xué)術(shù)論文，它在研究生學(xué)位論文寫作、課題申報(bào)與撰寫和科研寫作能力的培養(yǎng)等方面發(fā)揮著不可替代的作用。因而，掌握這門寫作技能對(duì)于提高科研能力大有裨益。只有依照文獻(xiàn)綜述的基本特點(diǎn)，重新建構(gòu)文獻(xiàn)綜述相關(guān)知識(shí)的理論體系，才能撰寫出思路清晰、內(nèi)容翔實(shí)、語言簡練的文獻(xiàn)綜述，并為開展科學(xué)研究提供參考。為此，根據(jù)文獻(xiàn)綜述的概念和特點(diǎn)，筆者提出了撰寫文獻(xiàn)綜述的若干要求。但是在撰寫文獻(xiàn)綜述時(shí)，需要先回答以下基本問題：
第一，國內(nèi)外研究者對(duì)某一主題（或內(nèi)容）進(jìn)行了哪些研究？回答“研究了什么”的問題。
第二，對(duì)于某一主題，國內(nèi)外研究者是怎樣進(jìn)行研究的？這是回答“怎么研究”的問題。
第三，對(duì)于研究結(jié)果，國內(nèi)外研究者的研究之間有什么關(guān)聯(lián)性？即是回答“相關(guān)性研究的區(qū)別和聯(lián)系是什么”的問題。
第四，該研究有何突出性的貢獻(xiàn)或效果？后世對(duì)該研究做出了何種評(píng)價(jià)？回答“研究怎么樣”的問題。
上述的問題是構(gòu)思文獻(xiàn)綜述中最核心的問題，如果能比較清楚地回答，那么這篇文獻(xiàn)綜述的主體內(nèi)容就基本形成了。但是還要注意以下的若干原則，才能寫出高質(zhì)量和高水準(zhǔn)的文獻(xiàn)綜述。
（一）選文獻(xiàn)的“三最”原則。
在撰寫文獻(xiàn)綜述時(shí)，收集和選用文獻(xiàn)是前提。根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出選用文獻(xiàn)時(shí)的“三最”原則，即“最權(quán)威、最經(jīng)典和最新的”原則?！白顧?quán)威”是指當(dāng)下某個(gè)研究領(lǐng)域內(nèi)最有影響力和最知名的國內(nèi)外學(xué)者、專家和教授的著作、論文、會(huì)議論文等各類文獻(xiàn)資料，主要是學(xué)術(shù)論文；“最經(jīng)典”是指在中外歷史文化發(fā)展過程中，那些經(jīng)歷了歷史和社會(huì)的檢驗(yàn)的世界名著等，主要是書籍；“最新的”是指近幾年來（一般默認(rèn)為5年）發(fā)表的各種文章，而“最新的”資訊主要體現(xiàn)在報(bào)紙上，因?yàn)閳?bào)紙信息更換速度和信息承載量都比較大，每日都在更新。
下面以撰寫“高等教育學(xué)”專業(yè)等方面的文獻(xiàn)綜述為例，“最經(jīng)典”的文獻(xiàn)就是由浙江教育出版社年出版的12本漢譯世界高等教育學(xué)名著叢書，比如約翰·s·布魯貝克的《高等教育哲學(xué)》。諸如此類的名著就是經(jīng)歷過歷史和世人的考驗(yàn)的學(xué)術(shù)專著，那么他們所蘊(yùn)含的文化價(jià)值和知識(shí)價(jià)值就比較大。如果你在思考和撰寫文獻(xiàn)綜述中，連這種非常重要的文獻(xiàn)你都沒有收集到，那么，你的研究就缺乏重要的理論支撐，其研究結(jié)果就可以預(yù)想而知了?！白顧?quán)威”的論文就是《高等教育研究》和《教育研究》上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，它們代表著這個(gè)領(lǐng)域研究發(fā)展的現(xiàn)狀和最前沿的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)?！白钚碌摹钡奈墨I(xiàn)就是光明日?qǐng)?bào)、中國社會(huì)科學(xué)在線、教育報(bào)、教師報(bào)等報(bào)紙上傳遞的教育類的知識(shí)或報(bào)道。恪守這“三最”原則，就為后續(xù)研究提供了最珍貴和最有價(jià)值的文獻(xiàn)資料，有利于研究所用。
（二）讀文獻(xiàn)的忠實(shí)原則。
在選擇好文獻(xiàn)之后，就是讀文獻(xiàn)。文獻(xiàn)既是研究的.材料，也是評(píng)論的對(duì)象。閱讀文獻(xiàn)時(shí)，可以采取“史-著-論”的順序展開閱讀，才能更接近于對(duì)原文的理解，才能分清誰是作者的觀點(diǎn)，誰是前人的觀點(diǎn)，哪些是描述性的文字，哪些是議論性的文字。特別一提的是，有研究者提倡“史論著”的閱讀法，筆者在此講三者的順序略微做了一下調(diào)整，提倡采取“史-著-論”的順序展開閱讀。理由如下：“著”和“論”的存在顯著差異。著作類原創(chuàng)性更強(qiáng)，知識(shí)覆蓋面更廣，邏輯關(guān)聯(lián)性更強(qiáng)，而論文類知識(shí)涵蓋量有限，更多作品只是對(duì)著作類的解讀或釋義，算是比較二次性的作品。它研究的基礎(chǔ)已經(jīng)是建立在別人的文獻(xiàn)基礎(chǔ)之上，而著作類，特別是學(xué)術(shù)專著，更多地體現(xiàn)出作者的原創(chuàng)性，它更多依賴于長期的教育生活實(shí)踐，它的研究成果對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義和作用更有針對(duì)性和實(shí)效性。
在研究過程中，某些研究者為了多快好省地發(fā)表論文，在對(duì)文獻(xiàn)資料收集不全的情況下或者對(duì)文獻(xiàn)資料并沒有真正理解其中的涵義的情況下就開始寫作，這就違背了對(duì)研究中的客觀性和實(shí)事求是的原則。忠實(shí)于原文原觀點(diǎn)。尤其是一些外文資料。要做到忠實(shí)原則并不容易。某些主題或?qū)W科專業(yè)類的文獻(xiàn)并不是普通研究者或人士可以獲得的最原始或一手的資料。造成這種研究的原因有：一是研究者的身份和地位；二是文獻(xiàn)資料的珍貴程度；三是學(xué)科專業(yè)的特性。由于上述原因，所以來執(zhí)行和落實(shí)忠實(shí)性原則時(shí)就會(huì)大打折扣。
（三）寫作時(shí)的綜述結(jié)合原則。
撰寫文獻(xiàn)綜述時(shí)要“綜”“述”結(jié)合。文獻(xiàn)綜述應(yīng)有述有評(píng)，對(duì)所引述文獻(xiàn)應(yīng)做提煉、分析，盡量避免對(duì)所引述文獻(xiàn)只做一般性簡介。在廣泛收集閱讀文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)已有研究成果作出合理性地評(píng)述，為進(jìn)一步研究提供方向和依據(jù)。有些研究者不是系統(tǒng)化地回顧現(xiàn)有的研究文獻(xiàn)，找適合研究的問題或可預(yù)測(cè)的假設(shè)，卻宣稱某種研究缺乏文獻(xiàn)，從而自認(rèn)他們的研究是探索性研究。這樣有選擇性的綜述文獻(xiàn)就帶有明顯的主觀偏見。
“綜”即收集“百家”之言，綜合分析整理；“述”即結(jié)合作者的觀點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)文獻(xiàn)的觀點(diǎn)、結(jié)論進(jìn)行敘述和評(píng)論。只有把兩者合理地融合在一起，才算是一篇合格的文獻(xiàn)綜述。如你所研究的主題是關(guān)于德育方面的，通過檢索知網(wǎng)、萬方、維普、人大復(fù)印資料、百鏈圖書館和goolge學(xué)術(shù)收索等網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)關(guān)于德育方面的文獻(xiàn)資料就收集全面了。殊不知還有一些重要的文獻(xiàn)未能進(jìn)入你的視野。如中國高校人文社會(huì)科學(xué)網(wǎng)中關(guān)于德育研究方面的學(xué)術(shù)論文。該網(wǎng)站論文主要是由南京師范大學(xué)道德教育研究所主辦的《道德教育研究》期刊發(fā)表的論文，而這一部分論文及研究成果就不能在上述我們常說常用的網(wǎng)站上查閱到。
（四）寫作時(shí)的讀者意識(shí)。
文獻(xiàn)綜述屬于學(xué)術(shù)論文中的一種，它的讀者群體具有特殊性。主要供高校、科研機(jī)構(gòu)、期刊社、研發(fā)中心、企事業(yè)單位等科研人員或教學(xué)人員閱讀，簡言之主要供同行交流。鑒于這種特殊的讀者群體，撰寫文獻(xiàn)綜述時(shí)就需要考慮該群體的文化需求，學(xué)會(huì)換位思考，在恪守學(xué)術(shù)規(guī)范和職業(yè)道德的前提下，用專業(yè)和平實(shí)的語言寫作，這樣才能讓讀者理解和明白作者的真實(shí)意思。
所謂讀者意識(shí)，就是寫作過程假想讀者對(duì)象，寫作過程傾訴或交流的目標(biāo)人群。作者在創(chuàng)作過程中始終存在著“隱在讀者”，這一“讀者”存在于作者創(chuàng)作的任何一個(gè)環(huán)節(jié)。寫作中的讀者意識(shí)另一層含義就是學(xué)會(huì)換位思考。如果我是讀者，通過讀某人寫的文獻(xiàn)綜述，我能從中收獲什么呢？這篇文獻(xiàn)綜述的新穎和獨(dú)特之處在哪里呢？有沒有一種似曾相識(shí)的感覺呢？有時(shí)，你去讀別人寫的文獻(xiàn)綜述時(shí)，常常能找到似曾相識(shí)的感覺，其實(shí)，這類文章多半屬于低水平高重復(fù)的文章。如果在讀別人的文獻(xiàn)綜述時(shí)，能找到眼前一亮或者拍案叫絕或讀完之后意猶未盡之感，那么這類文獻(xiàn)綜述就算是比較上乘之作。換位思考，就是在理性分析和對(duì)比分析中，站在讀者的角度體驗(yàn)自己寫出的文獻(xiàn)綜述是怎樣的感覺，試想，它將給讀者們留下怎樣的第一印象呢？如果我們善于這樣的思考，我們就為文獻(xiàn)綜述的修改找到了方向，從而才能不斷地提高自己的論文水平和質(zhì)量。
綜上，撰寫文獻(xiàn)綜述較為妥帖的處理方式就是保持“中庸”———不偏不倚。因?yàn)闆]有人可以完全肯定地說自己的研究是十分完美的，也沒有人可以評(píng)價(jià)他人的研究一點(diǎn)價(jià)值都沒有。當(dāng)然，這種“中庸”之道也要注意適度，如果掌握了翔實(shí)可靠的文獻(xiàn)資料，并且對(duì)研究問題做出了理性分析，那么就要勇于打破“中庸”式的平衡。
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文獻(xiàn)綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因?yàn)檠芯啃缘恼撐淖⒅匮芯康姆椒ê徒Y(jié)果，而文獻(xiàn)綜述要求向讀者介紹與主題有關(guān)的詳細(xì)資料、動(dòng)態(tài)、進(jìn)展、展望以及對(duì)以上方面的評(píng)述。因此文獻(xiàn)綜述的格式相對(duì)多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結(jié)和參考文獻(xiàn)。撰寫文獻(xiàn)綜述時(shí)可按這四部分?jǐn)M寫提綱，在根據(jù)提綱進(jìn)行撰寫工作。
前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭(zhēng)論焦點(diǎn)，使讀者對(duì)全文要敘述的問題有一個(gè)初步的輪廓。
主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式?？砂茨甏樞蚓C述，也可按不同的問題進(jìn)行綜述，還可按不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻(xiàn)資料歸納、整理及分析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對(duì)這些問題的評(píng)述，主題部分應(yīng)特別注意代表性強(qiáng)、具有科學(xué)性和創(chuàng)造性的文獻(xiàn)引用和評(píng)述。
總結(jié)部分，與研究性論文的小結(jié)有些類似，將全文主題進(jìn)行扼要總結(jié)，對(duì)所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見解。
參考文獻(xiàn)雖然放在文末，但卻是文獻(xiàn)綜述的重要組成部分。因?yàn)樗粌H表示對(duì)被引用文獻(xiàn)作者的尊重及引用文獻(xiàn)的依據(jù)，而且為讀者深入探討有關(guān)問題提供了文獻(xiàn)查找線索。因此，應(yīng)認(rèn)真對(duì)待。參考文獻(xiàn)的`編排應(yīng)條目清楚，查找方便，內(nèi)容準(zhǔn)確無誤。
英文論文的參考文獻(xiàn)篇十六
撰寫文獻(xiàn)綜述通常出于某種需要，如為某學(xué)術(shù)會(huì)議的專題、從事某項(xiàng)科研、為某方面積累文獻(xiàn)資料等等，所以文獻(xiàn)綜述的選題，作者一般是明確的，不象科研課題選題那么困難。文獻(xiàn)綜述選題范圍廣，題目可大可小，大到一個(gè)領(lǐng)域、一個(gè)學(xué)科，小到一個(gè)方法、一個(gè)理論，可根據(jù)自己的需要而定。初次撰寫文獻(xiàn)綜述，所選題目宜小些，這樣查閱文獻(xiàn)的數(shù)量相對(duì)較小，撰寫時(shí)易于歸納整理，否則，題目選得過大，查閱文獻(xiàn)花費(fèi)的時(shí)間太多，影響實(shí)習(xí)，而且歸納整理困難，最后寫出的綜述大題小作或是文不對(duì)題。
選定題目后，應(yīng)圍繞題目進(jìn)行搜集與問題有關(guān)的文獻(xiàn)。關(guān)于搜集文獻(xiàn)的有關(guān)方法有多種，如看專著、年鑒法、瀏覽法、滾雪球法、檢索法等等。搜集文獻(xiàn)要求越全越好，因而最常用的方法是用檢索法。搜集好與文題有關(guān)的參考文獻(xiàn)后，就要對(duì)這些參考文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀、歸納、整理，如何從這些文獻(xiàn)中選出具有代表性、科學(xué)性和可靠性大的單篇研究文獻(xiàn)十分重要，從某種意義上講，所閱讀和選擇的文獻(xiàn)的質(zhì)量高低，直接影響文獻(xiàn)綜述的水平。因此在閱讀文獻(xiàn)時(shí)，要寫好“讀書筆記”、“讀書心得”和做好“文獻(xiàn)摘錄卡片”。用自己的語言寫下閱讀時(shí)得到的啟示、體會(huì)和想法，將文獻(xiàn)的精髓摘錄下來，不僅為撰寫綜述時(shí)提供有用的資料，而且對(duì)于訓(xùn)練自己的表達(dá)能力，閱讀水平都有好處，特別是將文獻(xiàn)整理成文獻(xiàn)摘錄卡片，對(duì)撰寫綜述極為有利。
英文論文的參考文獻(xiàn)篇十七
在學(xué)術(shù)研究過程中，對(duì)某一著作或論文的整體的參考或借鑒。
征引過的文獻(xiàn)在注釋中已注明，不再出現(xiàn)于文后參考文獻(xiàn)中。
按照字面的意思，參考文獻(xiàn)是文章或著作等寫作過程中參考過的文獻(xiàn)。
文后參考文獻(xiàn)是指：“為撰寫或編輯論文和著作而引用的有關(guān)文獻(xiàn)信息資源。
根據(jù)《中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）檢索與評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)規(guī)范（試行）》和《中國高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)編排規(guī)范（修訂版）》的要求，很多刊物對(duì)參考文獻(xiàn)和注釋作出區(qū)分，將注釋規(guī)定為“對(duì)正文中某一內(nèi)容作進(jìn)一步解釋或補(bǔ)充說明的文字”，列于文末并與參考文獻(xiàn)分列或置于當(dāng)頁腳地。
英文論文的參考文獻(xiàn)篇十八
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)逐漸朝著數(shù)字化、新信息的方向發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)以及云計(jì)算發(fā)展十分迅速，導(dǎo)致社會(huì)充滿數(shù)據(jù)，因此，使得數(shù)據(jù)成為了新的信息資源，需要人們進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦茫源藖頋M足人們的實(shí)際生產(chǎn)生活要求?；诖耍瑢?dǎo)致呈現(xiàn)指數(shù)形成增長，并且變的更加復(fù)雜化，使得大數(shù)據(jù)區(qū)別與傳統(tǒng)的數(shù)，增加了內(nèi)涵?？梢暦治鰧?shí)際是一種融合了信息可視化、科學(xué)可視化、數(shù)據(jù)挖掘、人機(jī)交互、信息論、認(rèn)知科學(xué)等方面的新方向?qū)W科。可視化分析實(shí)際上是一種能夠利用交互式可視化界面來對(duì)復(fù)雜數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的技術(shù)，可視化基本流程為數(shù)據(jù)、知識(shí)、循環(huán)數(shù)據(jù)，主要包括可視化技術(shù)以及自動(dòng)化分析技術(shù)。大數(shù)據(jù)可視化技術(shù)實(shí)際上是一種利用自動(dòng)化分析進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘的時(shí)候，在使用能夠進(jìn)行分析的人機(jī)交互界面和能夠進(jìn)行信息可視化的界面來融入自身的認(rèn)知能力和計(jì)算機(jī)的計(jì)算能力，從而可以有效地得到觀察大數(shù)據(jù)的能力[1].
2大數(shù)據(jù)可視化分析。
2.1文本可視化。
作為大數(shù)據(jù)時(shí)期文本可視化數(shù)據(jù)的一個(gè)典型文本信息，實(shí)際上也是最主要的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)信息，與此同時(shí)，也是物聯(lián)網(wǎng)通過一定的傳感器收集到的信息類型，在正常的工作和學(xué)習(xí)以及日常生活中人們使用最多的就是文本形式的電子文檔。文本可視化可以在一定程度上直觀的體現(xiàn)文本主要優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，例如，邏輯結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)演化規(guī)律以及主體聚類等。最基本和典型的文本可視化就是標(biāo)簽云，依據(jù)詞頻來合理的把關(guān)鍵詞進(jìn)行排序和歸類，然后利用一定的顏色、大小等屬性來進(jìn)行文本可視化。
現(xiàn)階段，最主要的就是利用字體大小展現(xiàn)的關(guān)鍵詞使用在互聯(lián)網(wǎng)中主題熱度的`識(shí)別。隨著關(guān)鍵詞數(shù)量的不斷增加，如果不能合理的進(jìn)行設(shè)計(jì)閥值，就會(huì)出現(xiàn)重復(fù)覆蓋以及局部密集的問題，這樣就需要提供一定的交換窗口來操作[2].
2.2網(wǎng)絡(luò)可視化。
在大數(shù)據(jù)分析中最常見的關(guān)系就是網(wǎng)絡(luò)關(guān)聯(lián)，例如，社交網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)。實(shí)際上層次結(jié)構(gòu)在一定程度上屬于一種比較特殊的網(wǎng)絡(luò)信息。依據(jù)連接拓?fù)浜途W(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)之間的關(guān)系，可以非常直觀的體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)中隱藏的關(guān)系。例如節(jié)點(diǎn)，實(shí)際上是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)可視化的重要內(nèi)容之一。怎樣在大規(guī)模邊和節(jié)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)中利用有限空間進(jìn)行一定的可視化，是現(xiàn)階段大數(shù)據(jù)研究的重要和難點(diǎn)。除了能夠可視化靜態(tài)拓?fù)潢P(guān)系，還具有相應(yīng)的動(dòng)態(tài)流動(dòng)演化性，所以對(duì)動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一定的可視化也是不容忽視的內(nèi)容。隨著網(wǎng)絡(luò)中邊和節(jié)點(diǎn)數(shù)目的增多，很容易出現(xiàn)覆蓋、重疊以及聚集等問題，不能很好的進(jìn)行可視化，影響效果。因此處理大規(guī)?？梢暬闹饕绞骄褪菆D簡化?？梢苑殖蓛深?，一類是利用多尺度和層次聚類進(jìn)行交互，把大規(guī)模數(shù)據(jù)變化為具有一定層次的樹結(jié)構(gòu)，然后利用多尺度進(jìn)行不同的可視化。另一種是對(duì)邊進(jìn)行適當(dāng)?shù)木奂?，保證具有清晰的可視化效果。這些都是簡化的主要方式，也可以看出引入交互技術(shù)，是可視化技術(shù)未來發(fā)展過程中必不可少的方式[3].
2.3時(shí)空數(shù)據(jù)可視化。
時(shí)空數(shù)據(jù)主要是指具有一定時(shí)間標(biāo)簽和地理位置的數(shù)據(jù)。
移動(dòng)終端與傳感器發(fā)展非常迅速，因此，使得時(shí)空數(shù)據(jù)逐漸成為大數(shù)據(jù)發(fā)展過程中典型的數(shù)據(jù)類型。充分結(jié)合地理制圖學(xué)以及數(shù)據(jù)可視化技術(shù)，分析和研究空間和時(shí)間對(duì)于可視化表征之間的關(guān)系，能夠很好的展示空間和時(shí)間以及規(guī)律模式。大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展模式下，時(shí)空數(shù)據(jù)具有實(shí)時(shí)性和高維性，同時(shí)這也是數(shù)據(jù)可視化的重點(diǎn)。為了能夠更好的體現(xiàn)信息隨著空間和時(shí)間位置發(fā)生一定的變化，一般可以利用信息對(duì)象來逐漸實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化。流式地圖是最典型的可視化方式，充分融合地圖和時(shí)間事件流。為了可以打破二維數(shù)據(jù)的局限性，出現(xiàn)了時(shí)空立體方，是利用三維模式來展現(xiàn)空間、時(shí)間、事件[4].
2.4多維數(shù)據(jù)可視化。
多維數(shù)據(jù)可視化實(shí)際上就是說擁有很多個(gè)維度的數(shù)據(jù)變量，在數(shù)據(jù)倉庫以及數(shù)據(jù)庫中具有廣泛的應(yīng)用，例如，商業(yè)智能系統(tǒng)、企業(yè)信息系統(tǒng)。進(jìn)行多維數(shù)據(jù)的主要目的就是不斷發(fā)現(xiàn)多維數(shù)據(jù)的模式和規(guī)律，合理展示不同緯度之間存在的關(guān)系。多維數(shù)據(jù)可視化具有多種方式，主要包括基于圖標(biāo)、基于圖結(jié)構(gòu)、幾何圖形、基于層次結(jié)構(gòu)、基于像素、混合方式。近年來，隨著大數(shù)據(jù)的不斷發(fā)展，幾何圖形是研究多維數(shù)據(jù)可視化的重點(diǎn)。
最常用的多維數(shù)據(jù)可視化的方式就是散點(diǎn)圖，二維散點(diǎn)圖可以適當(dāng)利用多維度中的兩個(gè)維度綜合的體現(xiàn)映射到兩條軸上，利用不同的圖形在二維平面內(nèi)合理反映維度信息。例如，可以利用不同顏色、形狀等來表示一定的離線或者連續(xù)性。投影是從多維度方面來體現(xiàn)可視化的一種方式。能夠很好的體現(xiàn)出維度的屬性值的分布情況，還可以體現(xiàn)多維度之間的關(guān)系[5].
3結(jié)語。
總而言之，作為大數(shù)據(jù)分析的重要方式，可視化分析可以有效的彌補(bǔ)計(jì)算機(jī)自動(dòng)化分析過程中出現(xiàn)的不足和缺陷。大數(shù)據(jù)可視化分析可以很好的融合計(jì)算機(jī)的分析能力和人們對(duì)信息的感知能力，在依據(jù)數(shù)據(jù)挖掘前提下進(jìn)行的數(shù)據(jù)分析。
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