只有通過(guò)總結(jié)，我們才能更好地認(rèn)識(shí)自己。心得體會(huì)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確地表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，避免空泛和模糊。通過(guò)閱讀這些心得體會(huì)范文，您或許可以找到與自己相似的經(jīng)歷和感受，從中獲得共鳴和啟示。
電影少年的你心得體會(huì)篇一
國(guó)慶檔除了三部紅色的主旋律電影，還有一部很可愛(ài)的動(dòng)畫電影，叫《雪人奇緣》，從名字上來(lái)看，很容易就讓人聯(lián)想到了《冰雪奇緣》，然而去看的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)里其實(shí)根本不一樣，或許它更接近于溫馨的科幻電影《e.t.外星人》，或著從主角外形設(shè)定上來(lái)看，笨拙、可愛(ài)的大毛，它看著又似乎很像《金剛》中的大猩猩。
但不管怎樣，在這部電影里面，我們看到的主要還是關(guān)于愛(ài)的解讀，這種愛(ài)，是圍繞著家庭而發(fā)生的，也圍繞著友情和青梅竹馬之間的愛(ài)情來(lái)發(fā)生的。
女主小藝是一個(gè)失去了父親的女孩兒，她原本小提琴拉得很好，可是因?yàn)榻趟√崆俚陌职植恍胰ナ懒?，她就封閉了自己，很少再拉小提琴。但是，小藝她爸爸以前很喜歡去旅游，她爸爸也去過(guò)很多的地方，給她帶來(lái)了很多漂亮的明信片。
爸爸走了之后，她就特別珍惜這些明信片，每當(dāng)看到明信片上那些經(jīng)典的旅游景點(diǎn)，她的心就會(huì)蠢蠢欲動(dòng)，想要去見(jiàn)識(shí)一下這些美麗的景點(diǎn)。因此，她特別地拼，拼命地、努力地去賺錢，做各種各樣的兼職，賺取綿薄的收入，儲(chǔ)存著這些錢，想要有一天，能如愿一個(gè)人去這些地方旅游。
當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，她不由得就變得越來(lái)越男子氣，也越來(lái)越難以對(duì)家人敞開(kāi)心扉，包括親愛(ài)的奶奶，包括敬愛(ài)的媽媽。每一次她進(jìn)出家門，都會(huì)在奶奶的嘮叨中與關(guān)愛(ài)中接受了一場(chǎng)“語(yǔ)言的洗禮”，奶奶對(duì)她愛(ài)是毋庸置疑的，可是對(duì)于大人的嘮叨，其實(shí)很多時(shí)候，小孩子并不是特別關(guān)心。
自然而然地，她也就總是打個(gè)馬虎，假裝接受，假裝聽(tīng)明白了，隨便搪塞幾句，就回到自己的房間或離開(kāi)自己的家。直到有一天，她發(fā)現(xiàn)在自己家的屋頂上來(lái)了一個(gè)神奇的物種，純白色的皮毛外，碩大的身形下，隱藏著一顆溫暖善良的心的大毛。在與這個(gè)神奇的生物的接觸下，她才慢慢地改變了自己的性情，發(fā)自內(nèi)心地想要幫助這個(gè)神奇的生物，讓他可以安全地回到屬于他自己的家。
在這個(gè)小藝擅自決定的，對(duì)他(大毛)敞開(kāi)友情幫助的過(guò)程中，我們看到的就不僅僅是小藝對(duì)于大毛的幫助了，反過(guò)來(lái)講，其實(shí)這場(chǎng)冒險(xiǎn)，是大毛對(duì)于小藝的救贖。
大毛看到了小藝收藏的明信片，也知道了小藝喜歡拉小提琴，因此在小藝決定幫助他回家的路途上，他盡可能的繞遠(yuǎn)路，帶著小藝、鵬鵬他們兄弟倆一起進(jìn)行一場(chǎng)又一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大冒險(xiǎn)，穿過(guò)黃山，路過(guò)樂(lè)山大佛，甚至還在稻城亞丁展開(kāi)了一場(chǎng)美得令人流淚的“油菜花沖浪”，像葛飾北齋的《神奈川沖浪里》一樣，瞬間讓人心動(dòng)、激動(dòng)地想大聲尖叫。
聽(tīng)說(shuō)，在《神奈川沖浪里》所畫的浪花，葛飾北齋他所描繪的那個(gè)1/5000秒的瞬間，就是人與人之間能相互理解的那一瞬，《雪人奇緣》也不外乎是在這個(gè)片段中，達(dá)到了全片的高潮。
那是一場(chǎng)極致的、關(guān)于自然之美與愛(ài)的冒險(xiǎn)，也是小藝他們幾個(gè)人之間，心互相“融化”的瞬間，在這美好的“油菜花浪”之下，他們才真正地接納了彼此，真正的明了了對(duì)方的心意。
比如鵬鵬的哥哥小俊，一路上為了能夠保持和小藝他們同行，歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦，甚至把自己最在意的行當(dāng)都給賣掉了，包括手機(jī)。他自己一直很在意的外貌、個(gè)人形象、限量版服飾，也都變得邋里邋遢。也懂得了如何去安慰別人，比如在“沖浪”的這個(gè)過(guò)程中，小藝的小提琴不小心因?yàn)樽矒舳鴫牡袅?，他也知道了該如何去安慰她?/p>
電影最后，自然是大完美的結(jié)局，他們一行人如愿地到達(dá)了珠穆朗瑪，到達(dá)了大毛的家鄉(xiāng)，讓大毛與家人團(tuán)聚。也在不知不覺(jué)中，令反派波老板變回了“年輕的自己”，回想起自己真正的初衷，成了真正的自己，把對(duì)雪人的“追求”，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)雪人的愛(ài)，希望雪人能夠回到他的家鄉(xiāng)與父母團(tuán)聚，就好像避免雪人和自己一樣錯(cuò)失家庭一樣，他的心，變得又軟又暖。
小藝也在經(jīng)歷了這么多冒險(xiǎn)之后，開(kāi)始理解到奶奶和媽媽對(duì)自己的苦心，開(kāi)始明白了自己最近瘋狂地賺錢，而導(dǎo)致與她們產(chǎn)生的隔閡是多么不對(duì)。確實(shí)，有的溫暖，只屬于一個(gè)叫“家”的地方，小藝，結(jié)束了冒險(xiǎn)，回歸了家，也回歸了對(duì)奶奶與媽媽的愛(ài)之中。
所以，其實(shí)《雪人奇緣》并不僅僅是一場(chǎng)冒險(xiǎn)，它更是一場(chǎng)救贖，將愛(ài)，慢慢地傳遞，從一場(chǎng)又一場(chǎng)的冒險(xiǎn)中，告訴人們，愛(ài)的重要性，以及愛(ài)與愛(ài)之間的無(wú)私，關(guān)乎親情，也關(guān)乎愛(ài)情與友情，愛(ài)，在《雪人奇緣》里面，成為貫穿整部電影的主線，大放異彩。
而我，也不得不大愛(ài)《雪人奇緣》。
電影少年的你心得體會(huì)篇二
電影的主旋律應(yīng)該是取材于“殺妻騙?！钡纫幌盗?，整個(gè)電影荒誕卻又站的住腳，直白殘忍卻又真實(shí)存在。
“反派”的刻畫我覺(jué)得很有趣，給我的感覺(jué)又壞又蠢，所以雖然現(xiàn)實(shí)比電影更殘酷，但還是在呼喚愛(ài)。還蠻喜歡朋友的這個(gè)設(shè)定，一味地壞，是每個(gè)人生活中都會(huì)遇見(jiàn)，但一定要逃避的壞。
大鵬和我想象中不一樣了，“吳?！笔莻€(gè)又好又傻的蠢人，也是個(gè)真誠(chéng)的人。而大鵬讓我相信了他的存在?！皡呛！边@個(gè)人有大部分人心中的惡，目無(wú)法紀(jì)，卻又盲目相信別人，對(duì)所謂的“救命恩人”言聽(tīng)計(jì)從，他又有著不得不提的良善。大多數(shù)人在做下惡行的時(shí)候，正是不知道自己所做的到底是什么。大鵬刻畫地真好，骨子里的怯懦，對(duì)生活的盲從，還有，偶爾的反抗，讓你對(duì)這個(gè)蠢笨的底層中年男子，沒(méi)辦法厭惡。
不得不提的還是柳巖，她跳出了我對(duì)她原本的賣肉形象，“岳淼淼”這個(gè)人物，真好，真的好。她在娛樂(lè)圈豁的出去的背后，不正是另外一個(gè)“岳淼淼”嗎。她世俗又單純，而我每一次對(duì)她的同情都會(huì)被她所展露出的新的一面所沖刷。電影是真善美的體現(xiàn)，但現(xiàn)實(shí)不是?！霸理淀怠痹陔娪袄镉龅搅怂恼鎼?ài)，真愛(ài)給予了回饋;但生活中的“岳淼淼”一定沒(méi)這么幸運(yùn)，所以希望生活中的每一個(gè)姑娘擦亮眼，遠(yuǎn)離壞的人。
電影的缺陷也是蠻明顯，沖突感不夠，有些情節(jié)略顯突兀，整個(gè)背景刻畫地略顯單薄，父與子這條線幾乎全廢，導(dǎo)致大鵬因?yàn)閮鹤铀龅膼盒?，在我這里并不太成立。
但瑕不掩瑜，這是一部好電影。電影中講到了地獄，“做了壞事會(huì)下地獄”，這是我們一直以來(lái)接受的理念，但拋棄自我的人不會(huì)懷揣這些信念。神不一定會(huì)懲罰眾人，電影向我們披露了人會(huì)壞的何種地步，但這只是冰山一角，壞生活的逃離，免于踏入阿鼻地獄，要拯救自己，在我看來(lái)，只能靠自己。
電影少年的你心得體會(huì)篇三
隨著小藝一路看過(guò)森林，戈壁，樂(lè)山大佛直到珠穆朗瑪峰之后，有一點(diǎn)唏噓的感動(dòng)。似乎在長(zhǎng)大之后都沒(méi)有擁有過(guò)這樣純粹的快樂(lè)，而那些念著想要走遍全世界的夢(mèng)想，漸漸的褪了色。也曾高喊著希望有天帶著伙伴一起遠(yuǎn)走高飛，可隨著歲月的流逝，每個(gè)豪言壯語(yǔ)都化成了泡影一樣的空談。
《雪人奇緣》并不是一部主打成人向的電影，因?yàn)橹鞔蚝霞覛g的本質(zhì)，稍有些孩子氣的幼稚元素在。
可他仍然讓我有些喟然嘆息，大概是因?yàn)椴还芎螘r(shí)我都會(huì)為一往無(wú)前的少年意氣動(dòng)容。
很久，沒(méi)有這樣勇敢的冒險(xiǎn)一次了。
東方夢(mèng)工廠《功夫熊貓3》之后再次攜手美國(guó)夢(mèng)工場(chǎng)，旨在為中美兩國(guó)的孩子締造一個(gè)完美純臻的童話故事，講述頗有孤獨(dú)感的中國(guó)少女小藝，加入了一些新鮮的元素和奇妙的想象力。
小藝因父親的去世一直對(duì)家人耿耿于懷難以融入，直到遇見(jiàn)了來(lái)自珠穆朗瑪峰走失的雪人“大毛”。在和其他的朋友一路護(hù)送大毛，穿越祖國(guó)3000公里的過(guò)程中，小藝經(jīng)歷了許多艱辛和考驗(yàn)。最終幾個(gè)人一起打敗邪惡勢(shì)力，讓大毛和親人團(tuán)聚，也在其中收獲了自己的成長(zhǎng)，以及明白了如何去珍惜和愛(ài)自己的親人。
雪人大毛的設(shè)定本身就是擁有“萌力+魔力”——作為自己，他只是一個(gè)吃到好吃的會(huì)開(kāi)心，有伙伴會(huì)快樂(lè)，看到壞人會(huì)害怕的小盆友，可在外人眼里，他卻擁有操控自然的強(qiáng)大魔力。
大毛需要被保護(hù)但也無(wú)所不能，和《超能陸戰(zhàn)隊(duì)》中的大白，《馴龍高手》中的無(wú)牙仔一樣，他是每個(gè)童話故事里小孩子都最想要的伙伴。
不管是小藝，還是鵬鵬，阿俊，他們都在一路的旅程冒險(xiǎn)中完成了自我蛻變。
小藝不再糾結(jié)逃避，可以主動(dòng)接受母親和奶奶的愛(ài);自戀的阿俊終于明白帥氣不在于整潔的衣服和發(fā)型，而是男人的肩膀和擔(dān)當(dāng);鵬鵬也從一個(gè)嬌氣的小男孩成為更勇敢的小男子漢。
每個(gè)人都在路上發(fā)揮了自己的天賦，無(wú)論是拉小提琴，打籃球還是巧妙的利用現(xiàn)代科技，彼此都是無(wú)可替代的。
《雪人奇緣》肯定了每個(gè)孩子存在的價(jià)值，并為每一次的優(yōu)秀表現(xiàn)給予肯定和加冕勛章，這是很溫柔的視角，也站在孩子的身份理解他們的選擇和執(zhí)著，倒是真的值得每一個(gè)家長(zhǎng)來(lái)看看。
一瞬間讓我回到童年的片段是站在樂(lè)山大佛下面忘情拉著小提琴的小藝，背后山花爛漫盈盈盛開(kāi)，是為她迎風(fēng)而舞，也是贊她善良天真。大自然的山川風(fēng)物在美輪美奐的畫面之下被勾勒的栩栩如生，雨打下來(lái)，佛祖似乎也在流淚慨嘆。
你很容易被旺盛想象力的美而震撼，唯有童年的簡(jiǎn)單赤誠(chéng)，才有極致的無(wú)畏絢爛。
不僅是這一幕，有很多畫面《雪人奇緣》都做的都相當(dāng)精致。
有滿樹(shù)螢火的璀璨星光：
有如籃球一樣大的藍(lán)莓樹(shù)林：
有飛越雪山的頂級(jí)豪華體驗(yàn)：
有如同滑翔過(guò)山車的廣袤草原：
惡勢(shì)力再?gòu)?qiáng)也是終將被正義戰(zhàn)勝和打敗的，只要你不放棄，哪怕是靠著雙腿，也可以跨越3000公里，到達(dá)世界的最高巔峰。
在觀影過(guò)程中，你尚可偷偷逃避現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈和困境，在這個(gè)關(guān)于雪人的夢(mèng)里，你就是當(dāng)之無(wú)愧的superhero。
相較于原音英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，國(guó)配選擇張子楓和陳飛宇還是蠻驚喜的，00后的兩位演員雖尚稚拙青澀，但最恰切莫過(guò)于少年少女氣。
小藝和俊俊在兩人的演繹下有了別樣的生動(dòng)，倔強(qiáng)堅(jiān)韌的小妹妹和傲嬌聰敏的大哥哥，一個(gè)孤僻到?jīng)]有朋友，一個(gè)擁有朋友圈無(wú)數(shù)點(diǎn)贊，可歸根到底，不論是寂靜還是熱鬧，兩個(gè)靈魂的貼近才是友情陪伴的真諦。
我也想變成孩子，擁有一場(chǎng)奇幻冒險(xiǎn)，我也想懷抱著自己的秘密，擁有做主宰世界的勇氣?！堆┤似婢墶返淖詈螅⒆觽兪盏搅艘环鈦?lái)自遠(yuǎn)方的信和鼓勵(lì)，下一次的征程也許不遠(yuǎn)，雪人的家鄉(xiāng)也可以再相遇。
童年不再，可童年時(shí)光永遠(yuǎn)值得收藏珍惜。
電影少年的你心得體會(huì)篇四
如果沒(méi)有校園霸凌的殘酷，那么電影的走向或許就是一部純愛(ài)電影了，《少年的你》本身的色彩雖然是寫實(shí)昏暗的，但電影在兩人關(guān)系遞進(jìn)的過(guò)程中，卻仍舊不乏青春的美好，畢竟最能動(dòng)人的悲劇，便是將美好打破。陳念在校園霸凌中身份的轉(zhuǎn)變，勾勒出了電影劇情的主線，從旁觀者，到被欺凌者，再到“施暴者”的這一過(guò)程，周冬雨很好的表現(xiàn)出了陳念這一人物從怯懦到倔強(qiáng)的心路歷程，讓人感同身受的感受到了一個(gè)原生家庭缺位，又深受暴力漩渦中少女的絕望。
除了周冬雨的表現(xiàn)，讓人驚喜的還有易烊千璽的演技，他所飾演的小北是一個(gè)并不好演的角色，他既有混跡街頭的“鋼”，也有內(nèi)心純樸的“善”，而易烊千璽在電影中很好的找到了這一人物的支點(diǎn)，將一個(gè)叛逆而又執(zhí)著的少年小北呼之欲出，也正是得益于出色的人物塑造，才使這場(chǎng)本自殘酷的青春，擁有了能直戳人心的溫度，使人在校園暴力的黑暗中得見(jiàn)一股淳樸的暖流。
電影最為動(dòng)人的一幕便是陳念在造成不可挽回的悲劇后，誰(shuí)來(lái)為此負(fù)責(zé)?當(dāng)兩人隔著探視玻璃又哭又笑之時(shí)，《少年的你》也將兩人間那純粹的感情發(fā)揮的淋漓盡致。成人的世界是復(fù)雜的，而想裝成大人渴望長(zhǎng)大的少年，他們的世界卻是單純的，卻有著“你保護(hù)世界，我保護(hù)你?！钡氖难?，為了心愛(ài)之人不受到傷害甘愿付出所有的勇氣固然令人動(dòng)人，但當(dāng)最初的被虐者在施虐者步步緊逼下成為了又一個(gè)暴力的施虐者，這一過(guò)程其實(shí)更耐人尋味。
校園暴力是一個(gè)并不鮮見(jiàn)，卻常常被不少人所忽視的問(wèn)題，電影最終所釀成的這場(chǎng)意料之外的悲劇，本有很多次機(jī)會(huì)可以被避免，從家長(zhǎng)到老師再到警察，電影中的這些角色并非不存在，但他們都沒(méi)能成為去力挽悲劇發(fā)生的關(guān)鍵。校園暴力絕大多數(shù)雖并不會(huì)造成電影中如此嚴(yán)重的后果，但其也并不是學(xué)生間可以被選擇性忽視的打打鬧鬧，它對(duì)學(xué)生所造成的傷害很可能是畢生的，我們每個(gè)人都不應(yīng)該成為校園暴力的旁觀者。
電影少年的你心得體會(huì)篇五
《誤殺》是近兩年來(lái)翻拍得最好的國(guó)產(chǎn)電影。翻拍電影一般有“閹割嚴(yán)重”和“本土化不夠”兩大問(wèn)題，而《誤殺》把故事搬到泰國(guó)拍，既避開(kāi)了嚴(yán)格的審查，又不會(huì)有挑剔的觀眾說(shuō)“這不符合我們的國(guó)情”，這正是主創(chuàng)們聰明的地方。
就是這樣一部中泰合拍的懸疑片，演員一會(huì)說(shuō)泰國(guó)話，一會(huì)說(shuō)泰國(guó)味的中國(guó)話，讓我有了一種看《唐人街探案》的感覺(jué)，畢竟這種類型的片子還很少，再一看，監(jiān)制正是《唐探》的導(dǎo)演陳思誠(chéng)。隨著國(guó)產(chǎn)電影的國(guó)際化，未來(lái)會(huì)有更多國(guó)產(chǎn)片在國(guó)外拍攝，這點(diǎn)值得我們期待。
《誤殺》是現(xiàn)在比較流行的“現(xiàn)實(shí)題材+類型片”，不僅是懸疑片，還是現(xiàn)實(shí)題材片，甚至還有點(diǎn)喜劇的成分。
懸疑部分的劇情，基本是照抄印度的《誤殺瞞天記》，只是把大女兒被偷拍洗澡換成被強(qiáng)暴，把聽(tīng)經(jīng)換成看泰拳。因?yàn)樵娴墓适驴蚣軌騼?yōu)秀，所以這部分節(jié)奏感很好，劇情不會(huì)拖沓，密度很大，印度版的163分鐘，中國(guó)版的112分鐘，節(jié)奏是快了很多的，當(dāng)然也會(huì)有一些細(xì)節(jié)上的缺失。
《誤殺》的劇情像最近上映的另一部電影《利刃出鞘》，一開(kāi)始就把兇手告訴你了，觀眾是處于“上帝視角”，知道的比電影里的人多，觀影的樂(lè)趣不是尋找兇手，而是看閱片量1000的李維杰怎么瞞天過(guò)海，把電影學(xué)到的東西運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中。
李維杰用到的核心知識(shí)正是“記憶的可塑性”，用電影里的話來(lái)說(shuō)，叫做“記憶蒙太奇”。大部分人以為，記憶就像電腦硬盤里的東西一樣，內(nèi)容是固定不變的，其實(shí)不是，記憶是被重構(gòu)出來(lái)的。我們回憶的時(shí)候，不是在大腦里搜索保存這個(gè)記憶的地方，而是在像推理一樣構(gòu)建出這段記憶，這就導(dǎo)致了我們有時(shí)候會(huì)記錯(cuò)日期，或是把兩個(gè)人搞混了，也解釋了為什么法庭上證人會(huì)指證自己沒(méi)看過(guò)的人。
事情發(fā)生得越久，記憶就越不可靠，審問(wèn)證人的時(shí)候，距離案件發(fā)生已近三個(gè)多星期了，加上這期間李維杰不斷跟街坊鄰居提起這件事，還有他“好人”的人設(shè)，還有監(jiān)控錄像和票據(jù)等不可改變的證據(jù)，都在扭曲證人們的記憶。警察局長(zhǎng)這邊，唯一的希望就是找到尸體，結(jié)果卻賭上了一家人的前途。
這部電影的主題是什么?這要看電影的英文譯名《sheepwithoutashepherd》(沒(méi)有牧羊人的羊)。羊在這里的隱喻很明顯，是象征李維杰這樣的平民，牧羊人象征的是警察局長(zhǎng)這樣精英階層。這是探討現(xiàn)實(shí)社會(huì)中上層人士和底層人民怎么相處的電影。
羊在電影里出現(xiàn)了四次，第一次是李維杰銷毀跑車的時(shí)候，牧羊人趕著羊群經(jīng)過(guò)，牧羊人和羊還是和諧的關(guān)系;第二次是黑警察都彭打死了一只羊，牧羊人和羊關(guān)系惡化;第三次是代替素察尸體出現(xiàn)在棺材里，羊成了替罪羊;第四次是李維杰認(rèn)罪后，自由地走在大街上，這時(shí)候的羊是沒(méi)有牧羊人看管的羊，無(wú)政府的羊。
“羊只要能好好吃草，才不會(huì)管是誰(shuí)在褥羊毛呢?！北﹣y中一個(gè)男人話，像是在發(fā)出一個(gè)警告，牧羊人可以從羊身上謀取利益，像是工廠老板獲取工人勞動(dòng)的剩余價(jià)值，但是，擠壓羊的生存空間就過(guò)分了，像是房東惡意提高房租，物價(jià)暴漲工資不漲，不讓羊吃草，羊勢(shì)必要跟你拼命?！案罹虏恕笨梢裕悴荒艹韵嗵y看，連茬都給拔出來(lái)，讓韭菜不能再長(zhǎng)，生存下來(lái)，是羊和韭菜的底線，你不能破壞這個(gè)底線。
李維杰給女兒取名“平平”和“安安”包含著他的希冀，希望女兒能夠平平安安，如果法律連基本的人身安全都無(wú)法保障，關(guān)乎生存，就不能怪底層人民要選擇知法犯法了。
“查他一年的觀影記錄”還有念電影簡(jiǎn)介，這些對(duì)于影迷來(lái)說(shuō)都是笑點(diǎn)，會(huì)讓人不禁想起自己的豆瓣觀影記錄將來(lái)會(huì)不會(huì)被當(dāng)做犯罪證據(jù)，觀影記錄真的很會(huì)暴露一個(gè)人的思想。
最后的彩蛋又呼應(yīng)了開(kāi)頭的李維杰監(jiān)獄幻想，給這個(gè)故事畫了一個(gè)完美閉環(huán)，這點(diǎn)有點(diǎn)驚艷。
電影少年的你心得體會(huì)篇六
近日，青少年保護(hù)題材電影《少年的你》仿佛在一夜之間，將校園霸凌推到風(fēng)口浪尖，引起了人們巨大的關(guān)注。作為成年人，我看完電影后最大的感觸就是心疼，太心疼了。心疼影片里的所有面對(duì)重重壓力和成長(zhǎng)煩惱的少年，心疼那些迷茫無(wú)措的青春，痛惜那些不經(jīng)意間就會(huì)犯下的彌天大錯(cuò)，有的時(shí)候甚至是生命的代價(jià)。
未成年人是我們祖國(guó)的未來(lái)和希望，習(xí)近平總書記曾指出：“全社會(huì)都要解讀少年兒童、尊重少年兒童、關(guān)心少年兒童、服務(wù)少年兒童，為少年兒童提供良好社會(huì)環(huán)境?！蔽闯赡耆说谋Ｗo(hù)問(wèn)題，校園霸凌只是其中的一面鏡子，折射出一個(gè)摸索在社會(huì)邊緣苦苦掙扎想要“走出來(lái)”的群體影像，也反映出全社會(huì)在青少年保護(hù)上的一些薄弱環(huán)節(jié)。
原生家庭能做點(diǎn)什么?
原生家庭對(duì)未成年人影響很大，幾乎每個(gè)人身上都留有父母的影子。家庭結(jié)構(gòu)殘缺、家長(zhǎng)工作忙碌疏于引導(dǎo)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的孩子容易被壞人利用，沖動(dòng)之下做出追悔莫及的行為。為未成年人的成長(zhǎng)創(chuàng)造有利的家庭環(huán)境，給與適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和指導(dǎo)，盡可能減少性格偏激因素，減少?zèng)_突矛盾爆發(fā)。
學(xué)校能做點(diǎn)什么?
學(xué)校教育必須與家庭教育相結(jié)合結(jié)合，加強(qiáng)青春期教育引導(dǎo)、心理矯治，預(yù)防其滑向犯罪的深淵，貫徹教育、感化、挽救的方針，也就是說(shuō)對(duì)未成年人要“嚴(yán)管又厚愛(ài)，寬容不縱容”。學(xué)?？梢栽鲈O(shè)強(qiáng)制報(bào)告制度，解決“發(fā)現(xiàn)難”的問(wèn)題;建設(shè)校園欺凌防控制度，加強(qiáng)培訓(xùn)教育，明確學(xué)校的責(zé)任和義務(wù)。
社會(huì)能做點(diǎn)什么?
最近，兩部關(guān)于未成年人的法律迎來(lái)大修。10月26日，十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第十四次會(huì)議舉行分組會(huì)議，審議《未成年人保護(hù)法(修訂草案)》、《預(yù)防未成年人犯罪法(修訂草案)》等。根據(jù)最高人民法院去年發(fā)布的《校園暴力司法大數(shù)據(jù)專題報(bào)告》，校園暴力案呈逐年下降趨勢(shì)。要加強(qiáng)對(duì)未成年人司法規(guī)律的探索，完善法制建設(shè)，用法治的陽(yáng)光雨露，共同呵護(hù)祖國(guó)花朵健康成長(zhǎng)，還社會(huì)以安寧。
孩子，無(wú)論你在哪里，我們都會(huì)盡全力共同守護(hù)你們。
電影少年的你心得體會(huì)篇七
《少年的你》原著小說(shuō)是擁有很多讀者的殘酷青春題材小說(shuō)，融合了校園暴力、留守少年等各種問(wèn)題，易烊千璽飾演的“小北”就是典型的問(wèn)題少年。這部小說(shuō)雖然讀者眾多，但狗血、俗套。男主角打架斗毆一樣不落，身世更是凄慘得狗血，妓女母親生下他就扔在了福利院……女主角是“留守高中生”，獨(dú)自一人，深受校園霸凌的侵害……兩人故事的展開(kāi)中有充滿各種巧合與誤會(huì)，還有類似于《白夜行》《嫌疑犯x的獻(xiàn)身》中的各種殺人案事件的劇情設(shè)定，只不過(guò)故事的結(jié)尾比較陽(yáng)光。這部影片能夠上映，不少原著黨關(guān)心的是原故事將被拍成什么樣子。
《少年的你》這部片子被不少人看好，還因?yàn)檫@是《七月與安生》的原班人馬打造的新作，是導(dǎo)演曾國(guó)祥被看好的又一部作品。曾國(guó)祥憑借《七月與安生》捧出了周冬雨、馬思純雙金馬最佳女主角，被認(rèn)為是新晉實(shí)力派導(dǎo)演。
易烊千璽的大銀幕主角首秀，備受關(guān)注的也是他的演技。電視劇《長(zhǎng)安十二時(shí)辰》播出時(shí)，有人說(shuō)談易烊千璽的演技還為時(shí)過(guò)早，他的表演硬傷也不少，比如臺(tái)詞不夠流利等，但除了這點(diǎn)瑕疵，易烊千璽更多的是給觀眾呈現(xiàn)了他對(duì)表演的天賦和努力。他表演中堅(jiān)定的眼神，與老戲骨搭戲毫不遜色的氣場(chǎng)，都讓粉絲驚喜，讓觀眾贊嘆。
而從曾國(guó)祥的言辭來(lái)看，這一次他很看好易烊千璽的表演。
電影少年的你心得體會(huì)篇八
在23號(hào)結(jié)束的世界女排大獎(jiǎng)賽，中國(guó)女排在東京總決賽上以1勝4負(fù)的戰(zhàn)績(jī)第5次平了歷史最差成績(jī)第5名。在最后一場(chǎng)比賽中，中國(guó)女排對(duì)德國(guó)女排，中國(guó)女排不僅輸?shù)袅吮确侄逸數(shù)袅司窈褪繗狻＠吓诺木耦D時(shí)沒(méi)有了。
比賽可以輸，但是不能輸?shù)艟?現(xiàn)在的女排都是新隊(duì)員，在關(guān)鍵時(shí)刻沒(méi)有一個(gè)可以站起來(lái)，穩(wěn)住全隊(duì)的陣腳，也就是說(shuō)，現(xiàn)在隊(duì)員沒(méi)有一個(gè)實(shí)在技術(shù)和心理上都過(guò)硬的。一個(gè)優(yōu)秀的隊(duì)伍，必須要有一兩個(gè)這樣的隊(duì)員，但是總過(guò)對(duì)沒(méi)有一個(gè)。中國(guó)隊(duì)敗給可以說(shuō)是二流球隊(duì)的荷蘭和德國(guó)，顯示出了我們的基本功不行，技術(shù)過(guò)于粗糙，一傳不夠穩(wěn)定，二傳也不行，4號(hào)為的強(qiáng)攻總是被人攔，或者打不死。。。。。。。。。
最近從網(wǎng)上看到，現(xiàn)在的中國(guó)女排將在全運(yùn)會(huì)后做出一些人員調(diào)整，一些老隊(duì)員將要在來(lái)到國(guó)家隊(duì)，幫助中國(guó)女排重新前進(jìn)。拿亞洲冠軍已不再是我們的需要，我們要的是更好的成績(jī)，因?yàn)樵趤喼拗袊?guó)女排是最棒的，而在世界已不再是。我依然相信，女排會(huì)再會(huì)到世界排壇的前列。
由于排球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在我們的國(guó)家還不夠普及，我們?nèi)珖?guó)打排球的才200多人，而且現(xiàn)在的體校，根本就沒(méi)有了排球這一項(xiàng)，全國(guó)的排球俱樂(lè)部才10多個(gè)。而荷蘭有好多好多的人打排球，俱樂(lè)部更是比我們多的多。現(xiàn)在國(guó)家隊(duì)的隊(duì)員應(yīng)該是全國(guó)最好的隊(duì)員了，再選根本就選不出來(lái)。后備人員不足也是導(dǎo)致我們排球運(yùn)動(dòng)在一點(diǎn)點(diǎn)下降的原因。所以現(xiàn)在有很多的老隊(duì)員她們雖然有傷，但還在堅(jiān)持打球。
我們永遠(yuǎn)支持你!
中國(guó)女排，挺住!!!!
電影少年的你心得體會(huì)篇九
近日，青少年保護(hù)題材電影《少年的你》仿佛在一夜之間，將校園霸凌推到風(fēng)口浪尖，引起了人們巨大的關(guān)注。今天小編就給大家?guī)?lái)電影《少年的你》。
心得體會(huì)。
最近，隨著電影《少年的你》上映，校園問(wèn)題再一次引發(fā)熱議，其實(shí)，校園欺凌一直是全社會(huì)密切關(guān)注的青少年成長(zhǎng)問(wèn)題，校園是知識(shí)傳播的陣地，人才培育的搖籃，校園文明建設(shè)的重要性更是無(wú)需多說(shuō)。
教師是校園文明創(chuàng)建的“標(biāo)桿”。古人云，“師者，傳道授業(yè)解惑也”，可見(jiàn)教師不僅肩負(fù)著“授業(yè)解惑”之重任，同時(shí)也是傳播道德和文明的使者。時(shí)至今日，我們依然認(rèn)為教師是人類靈魂的工程師，是文明的傳承者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和楷模，也是學(xué)生前進(jìn)方向的標(biāo)桿。當(dāng)前各地開(kāi)展的師德教育活動(dòng)就是規(guī)范教師行為準(zhǔn)則的標(biāo)尺。因此，教師在校園文明創(chuàng)建中應(yīng)率先垂范，身先士卒，要按照師德標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范自己的行為舉止，具備帶領(lǐng)學(xué)生投身到校園文明創(chuàng)建的資質(zhì)和本領(lǐng)，真正發(fā)揮榜樣的作用，爭(zhēng)做一名合格的人民教師。
學(xué)生是校園文明創(chuàng)建的“根本”。校園是教學(xué)用地和生活用地的總和，一個(gè)小型學(xué)校有幾百學(xué)生，大中型學(xué)校有成千上萬(wàn)的學(xué)生，如此眾多的群體靠少數(shù)教職員工來(lái)管理，有時(shí)難免顧此失彼。因此，創(chuàng)建文明校園在很大程度上要發(fā)動(dòng)學(xué)生、依靠學(xué)生。學(xué)生是校園文明創(chuàng)建的“根本”，這就要求我們的學(xué)生，要積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺(jué)遵守學(xué)生守則和學(xué)校的各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
爭(zhēng)做德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生這是校園文明創(chuàng)建的基礎(chǔ)和關(guān)鍵所在。
家長(zhǎng)和社會(huì)是校園文明創(chuàng)建的“輔助劑”。在校園文明創(chuàng)建過(guò)程中，還應(yīng)喚醒家長(zhǎng)和社會(huì)各界的積極性，家長(zhǎng)和社會(huì)各界都應(yīng)積極投入到校園文明創(chuàng)建之中，因?yàn)樾@文明事關(guān)學(xué)生德智體全面發(fā)展，事關(guān)中國(guó)夢(mèng)接班人的培育，牽動(dòng)著社會(huì)各界和每一個(gè)家庭。因此，創(chuàng)建文明校園不單純是學(xué)校的事、教師的事、學(xué)生的事，也是我們每一位家長(zhǎng)和社會(huì)各界共同的事業(yè)。
當(dāng)然，校園文明是物質(zhì)文明和精神文明的總和，在校園環(huán)境、校園生態(tài)、辦學(xué)條件和基礎(chǔ)建設(shè)等方面，還需要得到各級(jí)政府的大力支持。只有多方發(fā)力，建立長(zhǎng)效機(jī)制，校園文明創(chuàng)建才能制度化常態(tài)化。
近日，青少年保護(hù)題材電影《少年的你》仿佛在一夜之間，將校園霸凌推到風(fēng)口浪尖，引起了人們巨大的關(guān)注。作為成年人，我看完電影后最大的感觸就是心疼，太心疼了。心疼影片里的所有面對(duì)重重壓力和成長(zhǎng)煩惱的少年，心疼那些迷茫無(wú)措的青春，痛惜那些不經(jīng)意間就會(huì)犯下的彌天大錯(cuò)，有的時(shí)候甚至是生命的代價(jià)。
未成年人是我們祖國(guó)的未來(lái)和希望，習(xí)近平總書記曾指出：“全社會(huì)都要解讀少年兒童、尊重少年兒童、關(guān)心少年兒童、服務(wù)少年兒童，為少年兒童提供良好社會(huì)環(huán)境?！蔽闯赡耆说谋Ｗo(hù)問(wèn)題，校園霸凌只是其中的一面鏡子，折射出一個(gè)摸索在社會(huì)邊緣苦苦掙扎想要“走出來(lái)”的群體影像，也反映出全社會(huì)在青少年保護(hù)上的一些薄弱環(huán)節(jié)。
原生家庭能做點(diǎn)什么?
原生家庭對(duì)未成年人影響很大，幾乎每個(gè)人身上都留有父母的影子。家庭結(jié)構(gòu)殘缺、家長(zhǎng)工作忙碌疏于引導(dǎo)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的孩子容易被壞人利用，沖動(dòng)之下做出追悔莫及的行為。為未成年人的成長(zhǎng)創(chuàng)造有利的家庭環(huán)境，給與適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和指導(dǎo)，盡可能減少性格偏激因素，減少?zèng)_突矛盾爆發(fā)。
學(xué)校能做點(diǎn)什么?
學(xué)校教育必須與家庭教育相結(jié)合結(jié)合，加強(qiáng)青春期教育引導(dǎo)、心理矯治，預(yù)防其滑向犯罪的深淵，貫徹教育、感化、挽救的方針，也就是說(shuō)對(duì)未成年人要“嚴(yán)管又厚愛(ài)，寬容不縱容”。學(xué)?？梢栽鲈O(shè)強(qiáng)制報(bào)告制度，解決“發(fā)現(xiàn)難”的問(wèn)題;建設(shè)校園欺凌防控制度，加強(qiáng)培訓(xùn)教育，明確學(xué)校的責(zé)任和義務(wù)。
社會(huì)能做點(diǎn)什么?
最近，兩部關(guān)于未成年人的法律迎來(lái)大修。10月26日，十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第十四次會(huì)議舉行分組會(huì)議，審議《未成年人保護(hù)法(修訂草案)》、《預(yù)防未成年人犯罪法(修訂草案)》等。根據(jù)最高人民法院去年發(fā)布的《校園暴力司法大數(shù)據(jù)專題報(bào)告》，校園暴力案呈逐年下降趨勢(shì)。要加強(qiáng)對(duì)未成年人司法規(guī)律的探索，完善法制建設(shè)，用法治的陽(yáng)光雨露，共同呵護(hù)祖國(guó)花朵健康成長(zhǎng)，還社會(huì)以安寧。
孩子，無(wú)論你在哪里，我們都會(huì)盡全力共同守護(hù)你們。
近日，電影《少年的你》將校園暴力這一問(wèn)題再次拉進(jìn)公眾視野。有觀眾感嘆：“我逃離了校園暴力，卻陷入了更深的職場(chǎng)暴力?！泵棵勘霭l(fā)生校園暴力事件，都會(huì)備受社會(huì)各界矚目，而職場(chǎng)暴力卻少有人提及。
實(shí)際上，校園和職場(chǎng)都是叢林法則的受害場(chǎng)所。當(dāng)施暴者帶著校園里的處事法則走入社會(huì)，校園暴力便成為了職場(chǎng)暴力，咒罵與拳頭變成了暗搓搓的“手段”，明槍變成了暗箭。筆者認(rèn)為，我們需要防范校園暴力延伸到職場(chǎng)。
與校園里的“小霸王”相似，職場(chǎng)的小圈子中也存在著很多“領(lǐng)頭羊”，他們往往會(huì)在周圍人對(duì)自己的崇拜、認(rèn)同中找到自我價(jià)值。殊不知，真正的自我價(jià)值是從為社會(huì)作貢獻(xiàn)中得到的。那些從欺凌同學(xué)中尋找快感和存在感的孩子，缺乏正確的教育和引導(dǎo)，通過(guò)教育尚有修正三觀的機(jī)會(huì)，然而成年后還以做小圈子里的“老大”為榮的人，更加需要被教育，更加需要反思。這些“老大”的言行會(huì)直接影響到他們的下一代，極有可能出現(xiàn)暴力的延續(xù)。
與校園暴力不同，職場(chǎng)暴力通常是冷暴力，表現(xiàn)為孤立、排擠、冷落、諷刺、負(fù)面八卦等。因?yàn)槌赡耆撕苌贂?huì)血?dú)夥絼偟赜萌^解決問(wèn)題，職場(chǎng)暴力顯得更加“文明”。事實(shí)上，這些冷暴力可能比肉體沖突對(duì)人的身心健康危害更大。英屬哥倫比亞大學(xué)尚德商學(xué)院的研究人員通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，在工作中被無(wú)視對(duì)一個(gè)人的幸福感的傷害最大。在研究人員robinson調(diào)查的1300個(gè)案例中，那些遭受過(guò)排斥的人更容易對(duì)工作產(chǎn)生不滿，健康方面的問(wèn)題更嚴(yán)重。智聯(lián)招聘也曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)關(guān)于職場(chǎng)冷暴力調(diào)查，發(fā)現(xiàn)近七成被調(diào)查的白領(lǐng)都表示自己曾經(jīng)遭遇過(guò)職場(chǎng)冷暴力，遭遇職場(chǎng)冷暴力后，只有16.9%的人表示會(huì)積極尋找解決辦法，38.1%的受害者表示自己會(huì)整日郁悶，嚴(yán)重影響了工作積極性。
與孩童相比，成年人習(xí)慣了“打掉牙往肚里咽”，更加懂得隱忍和自我調(diào)解。很多人因背負(fù)著上有老下有小的責(zé)任，不得不為生計(jì)奔波，在職場(chǎng)暴力中默默投降，艱難前行。
更多時(shí)候，職場(chǎng)暴力是一種群體無(wú)意識(shí)的行為?！渡倌甑哪恪分杏芯渑_(tái)詞：“人長(zhǎng)大了才學(xué)會(huì)同情，只是那時(shí)，你不知道?！比欢赡耆送ǔ⑼榻o予孩童、老人、弱者，卻往往會(huì)忽略同齡人。我們很難意識(shí)到，一些試探性的討論、茶余飯后的談資、同事朋友間的玩笑，怎么會(huì)無(wú)形中傷害了他人呢?筆者認(rèn)為，歸根結(jié)底是我們?nèi)狈睬槟芰?。如果我們能將心比心，多站在別人的角度思考問(wèn)題，那么，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些言語(yǔ)暴力的惡劣性，就不會(huì)覺(jué)得那些看似正常的言論非常正義、合理了。
無(wú)論是校園暴力還是職場(chǎng)暴力，都是人與人之間的交流、交往出現(xiàn)的問(wèn)題，這要求我們做到“非暴力溝通”?！胺潜┝贤ā笔怯神R歇爾?盧森堡博士提出的。通常我們?cè)凇氨┝贤ā钡臅r(shí)候，腦中誘發(fā)興奮與刺激的因素將大量分泌，從而使得人變得容易激動(dòng)，并且有產(chǎn)生過(guò)激行為的傾向。他認(rèn)為，非暴力溝通提醒我們專注于彼此的觀點(diǎn)、感受、需要和請(qǐng)求，它鼓勵(lì)傾聽(tīng)、培育尊重與愛(ài)，使我們情意相通，樂(lè)于互助，便于改善人際關(guān)系，提高工作效率。
我們不得不承認(rèn)一個(gè)事實(shí)：不論是校園還是職場(chǎng)，有人際關(guān)系存在的地方，難免會(huì)出現(xiàn)暴力。當(dāng)社會(huì)各界都在為避免校園暴力作出努力時(shí)，我們不能放棄對(duì)職場(chǎng)暴力的關(guān)注。莫讓校園暴力延伸到職場(chǎng)，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。
影片《少年的你》熱映，把校園霸凌這個(gè)話題再次推向公眾面前。在影片中，女主陳念的好友胡小蝶因?yàn)楸话粤瓒詺?，陳念則被侮辱毆打，壓抑而沉重的氣氛，讓人全程揪心。
面對(duì)校園霸凌，我們?cè)撛趺醋?如果遇到突發(fā)的校園霸凌，要盡快逃離，立刻向最近的人群跑去，并大聲呼救。對(duì)于已經(jīng)遭遇校園霸凌的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)向家長(zhǎng)、老師、學(xué)?；蚬膊块T反映，不能選擇沉默和忍受。當(dāng)校園霸凌已經(jīng)威脅到你的人身安全，要及時(shí)報(bào)警。如果你看到同學(xué)正在遭受校園霸凌，你應(yīng)該第一時(shí)間向家長(zhǎng)、老師或?qū)W校尋求幫助，如果遭受暴力欺凌者受傷嚴(yán)重，則應(yīng)立即報(bào)警。
校園霸凌問(wèn)題是個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，其中既有校園管理的原因，也受教育、社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境等因素的影響，這需要全社會(huì)廣泛關(guān)注，綜合多種力量治理。
小北曾對(duì)陳念說(shuō)“你保護(hù)世界，我保護(hù)你”，這樣的少年意氣固然感人可貴，可面對(duì)校園霸凌，我們要做的是零容忍，需要的是徹底解決問(wèn)題的辦法。我們無(wú)法告訴少年們?nèi)绾巍伴L(zhǎng)大”，我們能做的是為他們營(yíng)造一個(gè)盡可能沒(méi)有波折的成長(zhǎng)地。面對(duì)校園霸凌，希望每個(gè)人都能勇敢站出來(lái)，向校園霸凌說(shuō)不。
近年來(lái),校園暴力已成為一種不容忽視的社會(huì)現(xiàn)象。在我國(guó)城鄉(xiāng)中小學(xué)校園內(nèi),以斗毆打架、欺侮學(xué)生、勒索錢物、殘害師生、逞兇作歹為典型表現(xiàn)形式的校園暴力行為有蔓延發(fā)展的趨勢(shì)，究其原因，不外乎以下幾點(diǎn)：
首先，學(xué)生缺乏正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，難免行為會(huì)受到不良因素的影響，從而導(dǎo)致行為出現(xiàn)偏頗。同時(shí)，學(xué)生把大部分精力用于學(xué)習(xí)，很少有時(shí)間或精力去關(guān)注其他知識(shí)的汲取，普遍法律知識(shí)淡薄。在學(xué)習(xí)上、生活上、人際關(guān)系上遇到挫折的時(shí)候容易產(chǎn)生挫敗感乃至自卑感，這種不良情緒如果得不到合理的疏導(dǎo)極易產(chǎn)生暴力事件，暴力行為成為青少年宣泄自己不良情緒的一種途徑。
其次，當(dāng)代家庭離婚率的上升導(dǎo)致單親家庭逐漸增多,家庭生活的不和諧很容易使孩子感到缺少關(guān)愛(ài)和安全感,從而形成攻擊性人格。有些孩童還會(huì)在家里遭受家庭暴力,從而養(yǎng)成性格孤僻、偏執(zhí)和狂暴，經(jīng)常成為校園暴力的主角。
再次，學(xué)校德育教育不到位，在升學(xué)率和就業(yè)率的壓力之下，很多學(xué)校往往只重視學(xué)生的智育而忽視學(xué)生的德育教育。很多學(xué)校都沒(méi)有開(kāi)設(shè)專門的心理輔導(dǎo)課程，或者是雖然開(kāi)設(shè)與此相關(guān)的課程也是應(yīng)付了事，多半學(xué)校還是只重視學(xué)生的考試成績(jī)，而忽視對(duì)學(xué)生的心理健康的重視。
最后，一些中小學(xué)周邊環(huán)境惡劣，一些網(wǎng)吧、游戲廳、歌舞廳等不宜未成年人進(jìn)入的場(chǎng)所，無(wú)視有關(guān)規(guī)定向未成年人開(kāi)放，嚴(yán)重?fù)p害了教學(xué)和諧環(huán)境。在影視文學(xué)作品、電子游戲中，青少年可以很方便地接觸到暴力、場(chǎng)面，催生了校園暴力。
針對(duì)此現(xiàn)狀，筆者呼吁，唯有全社會(huì)共同努力，才能徹底根除校園暴力，還師生一個(gè)安靜祥和的讀書環(huán)境。
首先，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，通過(guò)開(kāi)展心理咨詢、心理問(wèn)題疏導(dǎo)和心理健康教育培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和樂(lè)觀向上的健康心理，避免學(xué)生在遇到挫折時(shí)產(chǎn)生過(guò)激行為。教育學(xué)生掌握科學(xué)的自我心理調(diào)試方法，學(xué)會(huì)合理控制情緒。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人溝通的技巧，增強(qiáng)人際交往能力，建立和諧的人際關(guān)系。
其次，良好的家庭環(huán)境對(duì)兒童健康成長(zhǎng)非常重要，父母要堅(jiān)決杜絕家庭暴力，要與孩子建立友好、穩(wěn)定的關(guān)系。正確的家庭教育觀念對(duì)青少年人格教育心理的形成能夠起到積極引導(dǎo)作用，因而良好的家庭教育對(duì)預(yù)防校園暴力至關(guān)重要。
再次，教育主管部門對(duì)學(xué)校周邊的不良環(huán)境,如網(wǎng)吧、娛樂(lè)場(chǎng)所等按國(guó)家的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行取締、清理和整頓和嚴(yán)格管理,以營(yíng)造良好的育人環(huán)境。盡量杜絕學(xué)生在校外租房居住,避免受到各種外來(lái)傷害。
最后，還需加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師綜合素質(zhì)。加強(qiáng)教師師德建設(shè)和管理，加強(qiáng)對(duì)教師的普法教育,提高教師的法律意識(shí)和法治觀念。提倡人性化管理,在學(xué)生管理及班主任的管理工作中要充分尊重學(xué)生的人格、自尊心、尊重學(xué)生的隱私權(quán)。
預(yù)防校園暴力事件必須要依靠學(xué)校、家庭和社會(huì)等多方面的力量，大家共同努力，才能為我們的學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，給他們一個(gè)和諧、舒適、快樂(lè)的校園。
電影少年的你心得體會(huì)篇十
《恰同學(xué)少年》是一部根植于六十年代的青春熱血電影，其主旨在于探討少年間情感紐帶的建立和成長(zhǎng)。電影通過(guò)講述一群同學(xué)在課堂內(nèi)外的獨(dú)立自主和互相扶持，以及成長(zhǎng)過(guò)程中荒誕、艱難和自我發(fā)現(xiàn)的表現(xiàn)，引起了許多人對(duì)于自身成長(zhǎng)經(jīng)歷的思考和回憶。也許我們已經(jīng)變得成熟，但是《恰同學(xué)少年》仍為我們呈現(xiàn)了那段少年時(shí)光的橋段和情感，喚起了我們對(duì)于過(guò)去歲月的懷念和感慨。
第二段：情節(jié)的發(fā)展與教育意義。
在電影中，少年們經(jīng)歷了許多人生的困境和挑戰(zhàn)，他們一次次地重傷倒下，卻也在與朋友的深層溝通和互相扶持下重新站起來(lái)。電影給予了觀眾深切的啟示，告訴我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中要學(xué)會(huì)堅(jiān)持和包容，要去發(fā)掘和深化自己的內(nèi)在世界，更要去關(guān)注和理解身邊的同學(xué)和伙伴們。正如電影中所展現(xiàn)的，“恰同學(xué)少年”的班級(jí)文化和友情建立，在不借助外界助力的情況下，一點(diǎn)點(diǎn)產(chǎn)生了變化，松餅主人公也憑借其敏銳洞察和英雄般無(wú)畏的行動(dòng)取得了成功。他們創(chuàng)造了一個(gè)真正意義上的互相尊重和信任的群體，為我們釋放了人性中的善良和光芒。
第三段：反思和認(rèn)知。
電影《恰同學(xué)少年》讓現(xiàn)在生活在科技飛速發(fā)展的年代中的我們，回到了最純真、最美好、最無(wú)邪的少年時(shí)代。也讓我們充分地認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)的路上我們應(yīng)該會(huì)遇到什么，領(lǐng)悟到人生的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，體驗(yàn)到保持純真和勇敢前行的重要性。通過(guò)這部電影，我們明白少年所寄宿的渴望，以及對(duì)于未來(lái)、對(duì)于未知世界的想象和觀察。正是少年時(shí)代經(jīng)歷和感受，帶給了我們豐富的人生閱歷和做人處事的技能。
第四段：現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和對(duì)策的反思。
雖然《恰同學(xué)少年》在電影表現(xiàn)上展現(xiàn)了細(xì)膩、真實(shí)和深刻的情感層次，然而我們卻經(jīng)常在現(xiàn)實(shí)生活中目睹著如此純真而可輕易挫敗的友情被排擠或扭曲。我們需要思考和反思其中暴露的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)社會(huì)的文化和觀念是否阻礙了我們和他人真正地交流和理解，是否真正具有相互配合和攜手前行的心態(tài)。我們應(yīng)該讓這部電影提醒我們，在今后的生活中更加堅(jiān)定地堅(jiān)持自己、信任朋友、同時(shí)也要向身邊的人敞開(kāi)心扉，去理解彼此和促進(jìn)發(fā)展。
第五段：結(jié)論。
電影《恰同學(xué)少年》通過(guò)一群朝氣蓬勃的少年為我們展示了一幅朝氣蓬勃的畫面，讓我們領(lǐng)略到純美的友誼和拼搏的青春。或許讓我們對(duì)于現(xiàn)實(shí)的挫折和迷茫重新有了信心和勇氣。一直走下去，我們看到的不止是電影中的希望，更是我們成長(zhǎng)的路上的遠(yuǎn)方。通過(guò)多年的風(fēng)雨洗禮之后，我們依然會(huì)擁有一樣的歸屬感，依然是恰同學(xué)少年情長(zhǎng)意長(zhǎng)啊。
電影少年的你心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，少年普法電影成為普法教育的重要組成部分，通過(guò)生動(dòng)有趣的影片來(lái)普及法律知識(shí)，引導(dǎo)少年兒童正確識(shí)法、學(xué)法、用法，增強(qiáng)法律意識(shí)。近日，我觀看了一部名為《正義少年行動(dòng)隊(duì)》的普法電影，深感其教育意義之重大。影片中展現(xiàn)出的情節(jié)以及少年們面對(duì)問(wèn)題時(shí)的深思熟慮的表情，讓我學(xué)到了很多知識(shí)，也深受其啟發(fā)。
首先，這部電影讓我明白了法律的重要性及其對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定作用。影片中，少年們身處一次特殊事件的調(diào)查當(dāng)中，為了維護(hù)正義，他們發(fā)揮智慧，學(xué)習(xí)法律知識(shí)，并依法進(jìn)行行動(dòng)。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，法律框架是社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)，只有通過(guò)法律的約束和維護(hù)，社會(huì)才能穩(wěn)定有序。無(wú)論我們個(gè)人還是整個(gè)社會(huì)，都離不開(kāi)法律的保障和規(guī)范。
其次，電影中展現(xiàn)的案例給了我很多思考。影片中，少年們面對(duì)的案件問(wèn)題往往錯(cuò)綜復(fù)雜，需要細(xì)心分析并依法解決。通過(guò)他們的努力，我意識(shí)到作為一名普通公民，我們應(yīng)該具備正確的法律判斷和解決問(wèn)題的能力。只有了解并運(yùn)用法律，才能更好地維護(hù)自己的權(quán)益，合法合規(guī)地行事。
另外，這部電影還表現(xiàn)了少年團(tuán)隊(duì)的重要性。影片中的少年們攜手合作，相互協(xié)助，共同解決問(wèn)題。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，他們彼此支持，相互鼓勵(lì)，共同完成使命。這使我明白了團(tuán)結(jié)合作的力量。在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，我們可以向他人尋求幫助和支持，共同努力，并以集體的智慧共同解決難題。
此外，我還從電影中感受到了法律教育的必要性。少年們?cè)谟捌袑W(xué)習(xí)法律知識(shí)，了解法律的適用和規(guī)范。這啟示了我，法律教育不能僅靠課堂上的知識(shí)灌輸，而是要通過(guò)形式多樣的活動(dòng)擴(kuò)展學(xué)生的法律視野。只有通過(guò)親身體驗(yàn)和實(shí)踐，才能真正增強(qiáng)對(duì)法律的理解和應(yīng)對(duì)能力。普法電影正是通過(guò)影像的形式將法律教育融入生活，讓學(xué)生在觀影中體驗(yàn)并深入思考，加深對(duì)法律的理解和體悟。
最后，觀看這部電影讓我深切感受到普法電影的推廣和應(yīng)用的重要性。少年普法電影作為新型的普法教育載體，通過(guò)觀影讓學(xué)生了解法律知識(shí)，培養(yǎng)法律意識(shí)，引導(dǎo)少年兒童正確行為。它比傳統(tǒng)的講解更有趣、更生動(dòng)，更符合年輕人的接受方式，能夠更好地引起他們的興趣和學(xué)習(xí)欲望。因此，推廣和應(yīng)用少年普法電影對(duì)于普法教育的深入推進(jìn)，建設(shè)法治國(guó)家具有重要意義。
綜上所述，觀看《正義少年行動(dòng)隊(duì)》這部普法電影給我留下了深刻的印象。通過(guò)影片中的情節(jié)，我不僅明白了法律的重要性，還學(xué)習(xí)到了處理問(wèn)題和與他人合作的方法。同時(shí)，我也意識(shí)到了普法電影的教育價(jià)值，以及對(duì)于年輕人法律知識(shí)普及的重要性。相信在不久的將來(lái)，普法電影將會(huì)在普法教育中發(fā)揮更重要的作用，引導(dǎo)更多的年輕人正確識(shí)法、學(xué)法、用法。
電影少年的你心得體會(huì)篇十二
電影《恰同學(xué)少年》是根據(jù)流行小說(shuō)《我們天上見(jiàn)》改編而來(lái)的，旨在講述一群高中生的校園生活、友情、愛(ài)情和成長(zhǎng)。電影深刻地描繪了學(xué)生間的羈絆和情感糾葛，以及青春期的迷茫和焦慮，展現(xiàn)了一種恰好相同的青春記憶。
第二段：情節(jié)分析。
一部好的電影不僅要有精彩的情節(jié)，還要有令人心動(dòng)的角色?！肚⊥瑢W(xué)少年》從角色的設(shè)計(jì)、生活情境以及性格塑造等方面，全面展現(xiàn)了現(xiàn)代青少年的生活狀態(tài)和情感世界。主角小北、花澤時(shí)雨、顏如玉和楊錦鴻四個(gè)高中生的情感生活讓觀眾目不轉(zhuǎn)睛。
第三段：心理分析。
電影《恰同學(xué)少年》中的學(xué)生角色多個(gè)暗示著了現(xiàn)代青少年心理狀態(tài)。在小北的角色中，有許多人能夠在校園時(shí)代找到自我，如志向、愛(ài)情、友情等。花澤時(shí)雨非常讓人感動(dòng)，他的音樂(lè)傳達(dá)了無(wú)聲的情感。顏如玉的角色雖然脆弱不快樂(lè)，但向著她真正想要的生活前進(jìn)。楊錦鴻則展現(xiàn)出另一種人生理念，體驗(yàn)生命奇妙之旅，努力勇敢面對(duì)未來(lái)。
第四段：影響分析。
《恰同學(xué)少年》這部電影，很快便成為了年輕觀眾心中的經(jīng)典之作。它將青春期所存在的種種矛盾及因年齡帶來(lái)的各種焦慮都集中起來(lái)，通過(guò)這些心理活動(dòng)過(guò)渡出來(lái)，使得觀眾能夠更好地理解和關(guān)注到自己的生活狀態(tài)。它能夠激發(fā)觀眾內(nèi)在的熱情和生命力。
第五段：結(jié)論。
《恰同學(xué)少年》這部電影，既是一部注重細(xì)節(jié)的時(shí)代觀察又是一部展示現(xiàn)代青年視角的電影。此電影從細(xì)節(jié)入手，帶領(lǐng)人們探討當(dāng)代青少年的思想、情感、價(jià)值觀和生活狀態(tài)。她揭示了其中一些問(wèn)題所在，讓我們看清青少年內(nèi)心的渴望，對(duì)正在成長(zhǎng)的年輕人有著深遠(yuǎn)的影響。最終，我相信，當(dāng)觀眾們走出影院，他們內(nèi)心持續(xù)了一份改變，一份追求純粹和向上的動(dòng)力。
電影少年的你心得體會(huì)篇十三
電影《少年雷鋒》是根據(jù)我國(guó)共青團(tuán)中央和中國(guó)記協(xié)聯(lián)合推出的網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)動(dòng)畫《小小雷鋒》改編而成的一部劇情片。該片以少年雷鋒的成長(zhǎng)經(jīng)歷為主線，生動(dòng)展現(xiàn)了雷鋒同志在他有限的短暫生命中所發(fā)生的許多感人事跡。觀看這部電影后，我受益匪淺，深深感受到了雷鋒同志無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的精神。下面，就讓我來(lái)分享一下我的觀影心得和體會(huì)。
首先，電影《少年雷鋒》展現(xiàn)了雷鋒同志勤儉節(jié)約的品質(zhì)。在電影中，雷鋒同志不僅僅是一位廉潔奉公的好黨員，更是一名行動(dòng)派，他把生活中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)都當(dāng)作鍛煉自己的機(jī)會(huì)。例如，他看到有人吃剩的食物，就會(huì)尋找這些食物還能夠利用的地方，比如給小動(dòng)物吃或者是給莊稼澆灌等。雷鋒同志的這種勤儉節(jié)約的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)和效仿，不僅能夠節(jié)約我們的物質(zhì)資源，還能夠培養(yǎng)我們勤勞節(jié)儉的好習(xí)慣。
其次，電影《少年雷鋒》展現(xiàn)了雷鋒同志的樂(lè)于助人的精神。他總是幫助他人解決問(wèn)題，關(guān)心社區(qū)的老人和孩子們的生活需求。他打補(bǔ)丁、修自行車，甚至幫助鄰居們搬遷等等，他的一舉一動(dòng)都彰顯著雷鋒為人民服務(wù)的精神。雷鋒同志的這種樂(lè)于助人的精神讓我深受感動(dòng)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到做一個(gè)有價(jià)值的人，就應(yīng)該從自己的生活做起，幫助別人解決問(wèn)題，關(guān)心他人的需求。
同時(shí)，電影《少年雷鋒》還展現(xiàn)了雷鋒同志的無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。雷鋒同志以身邊的事為己任，無(wú)私地服務(wù)他人，不計(jì)較個(gè)人利益和回報(bào)。他常常主動(dòng)奉獻(xiàn)自己的時(shí)間、精力和愛(ài)心。在電影中，雷鋒同志在烈士陵園伏案整理烈士事跡的畫面中，令人感嘆他的無(wú)私奉獻(xiàn)之一，他雖然在農(nóng)村長(zhǎng)大，但他能夠把他從烈士陵園學(xué)到的精神運(yùn)用到他所服務(wù)的人民中去，這種精神值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。
最后，電影《少年雷鋒》使我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們每個(gè)人都能夠像雷鋒同志那樣，從點(diǎn)滴做起，為他人做些力所能及的事，把自己的小愛(ài)傳遞出去，就能改變周圍的環(huán)境，讓這個(gè)世界變得更加美好。電影中雷鋒同志的事跡激勵(lì)著我，讓我明白到自己每個(gè)人都可以成為改變世界的一員，只要我們將雷鋒同志的奉獻(xiàn)精神發(fā)揚(yáng)光大。
在觀看電影《少年雷鋒》之后，我不能不感嘆雷鋒同志的高尚品質(zhì)和偉大精神。他的一生雖然短暫，但在有生命的時(shí)間里，他用實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么叫做為人民服務(wù)、為社會(huì)貢獻(xiàn)。雷鋒同志的精神鼓舞著每一個(gè)人，并且影響著無(wú)數(shù)的后代。我希望通過(guò)我的努力來(lái)弘揚(yáng)雷鋒同志的精神，把他的奉獻(xiàn)精神傳遞下去。最后，我相信，只要大家的心中都有一顆雷鋒心，我們的國(guó)家和社會(huì)定能夠越來(lái)越美好。
電影少年的你心得體會(huì)篇十四
電影《少年雷鋒》是一部展現(xiàn)和弘揚(yáng)雷鋒精神的勵(lì)志電影，通過(guò)講述雷鋒的成長(zhǎng)經(jīng)歷和他為人民服務(wù)的事跡，向觀眾們傳遞著積極向上的價(jià)值觀念。觀看這部電影，我深受觸動(dòng)，收獲了許多心靈上的感悟，并對(duì)傳承雷鋒精神有了更深的理解。以下是我從電影中得到的五點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，電影中的雷鋒是一個(gè)立志報(bào)效國(guó)家和人民的堅(jiān)定信仰者。在二戰(zhàn)期間，他立下志愿參軍，為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。盡管他是一個(gè)年輕人，但他的愛(ài)國(guó)之情深入骨髓，愿為國(guó)家和人民付出一切。這讓我深感到每一個(gè)普通人都有自己的責(zé)任和義務(wù)去為國(guó)家和社會(huì)盡自己的一份力量。
第二，電影揭示了雷鋒在校期間的努力學(xué)習(xí)和鍛煉自我的精神。他對(duì)求學(xué)的熱愛(ài)和投入，以及對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的渴望，使我深受鼓舞。雷鋒相信只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自己，才能更好地為人民服務(wù)。這讓我認(rèn)識(shí)到無(wú)論何時(shí)何地，學(xué)習(xí)都是一生的必經(jīng)之路，只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
第三，電影中的雷鋒對(duì)他人樂(lè)于助人和關(guān)愛(ài)他人的精神也給了我很大的啟發(fā)。無(wú)論是在部隊(duì)還是在社區(qū)，雷鋒總是不遺余力地幫助別人。他服務(wù)人民的精神和對(duì)他人的關(guān)愛(ài)深深觸動(dòng)了我。作為一個(gè)年輕人，我也應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)心他人，樂(lè)于助人，為他人做好事。
第四，電影中的雷鋒為社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn)。他用自己微薄的力量改變了周圍環(huán)境，幫助了許多需要幫助的人。他的事跡給了我很大的信心和勇氣，讓我深信每個(gè)人都能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。不論大小，只要用心去做，無(wú)論在家庭、學(xué)校還是社會(huì)，都能為他人帶來(lái)改變。
最后，電影中雷鋒服從組織的意志、團(tuán)結(jié)集體的精神給了我很大的啟示。雷鋒毫不猶豫地聽(tīng)從組織的調(diào)遣，始終注重團(tuán)隊(duì)的利益。他相信一個(gè)人的力量是有限的，而團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)限的。這使我務(wù)實(shí)的意識(shí)到，只有在集體中，才能充分發(fā)揮自己的潛力，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
綜上所述，電影《少年雷鋒》通過(guò)生動(dòng)的形象描述了雷鋒的事跡，傳遞了雷鋒精神的核心價(jià)值觀念。觀看這部電影，我深受震撼和啟發(fā)，同時(shí)也對(duì)雷鋒精神有了更深的理解。我相信只要我們從生活中汲取養(yǎng)分，用心理解和踐行，我們每一個(gè)人都能成為一個(gè)真正的雷鋒，為我們的社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
電影少年的你心得體會(huì)篇十五
電影是一種傳播文化的重要媒介。在電影中，演員們借助角色展現(xiàn)了日常生活中的情感和行為，通過(guò)旁觀者的視角讓我們更深刻地了解世界。少年電影作為一種特殊的電影類型，更傾向于表達(dá)青少年內(nèi)心情感和成長(zhǎng)的啟示，因此受到了廣泛的關(guān)注。在觀看了一些著名的少年電影后，我對(duì)少年電影的體驗(yàn)與感受得到了很好的升華，并形成了自己的一些觀點(diǎn)。
看完一個(gè)好的少年電影會(huì)讓人既感動(dòng)又感傷。好的電影題材總是脫離實(shí)際，讓我們跳進(jìn)電影的世界中去感受。在電影中身臨其境，會(huì)讓我更好地理解人物的內(nèi)心和成長(zhǎng)路程。在這個(gè)過(guò)程中，我能夠深度參與，體驗(yàn)感受，對(duì)人生和成長(zhǎng)也有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
好的電影總是有好的人物。少年電影中的人物比較多元化。有的主角會(huì)非常的反叛，有負(fù)面情緒，不合群；有的主角則是十分樂(lè)觀，很自信，人緣也很好；也有一些主角骨子里非常的脆弱，但從中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，通過(guò)自己的努力，最后取得了勝利。好的電影制作團(tuán)隊(duì)會(huì)從真實(shí)生活中挖掘出一些特別的人物，通過(guò)塑造不同的性格特征和成長(zhǎng)階段呈現(xiàn)出人物，讓我看到世界上不同性格、不同背景的人們都有著不同的戰(zhàn)斗力，在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)感受到他們的成長(zhǎng)、內(nèi)心的悲歡，也會(huì)從中得到自己成長(zhǎng)的啟示。
第四段：少年電影讓我們對(duì)青春有不同的理解。
好的少年電影總是有很多獨(dú)特的內(nèi)容，有的影片會(huì)涉及到青春、友誼、家庭和愛(ài)情等。當(dāng)我們年輕的時(shí)候總會(huì)有很多夢(mèng)想，希望將來(lái)成為自己心中理想的樣子。這些電影會(huì)讓我好好規(guī)劃未來(lái)，從中找到人生向?qū)?。在青春的路上，我們總?huì)受到很多挫折，有時(shí)甚至?xí)龅胶茈y熬的時(shí)期，這時(shí)我們也會(huì)被電影中青春的力量所感動(dòng)，讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)少年電影給我們帶來(lái)的是成長(zhǎng)的感受、青春的感動(dòng)以及深刻的思考。通過(guò)電影表現(xiàn)形式和確切的語(yǔ)言通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)交織在一起形成了感性與理性的共鳴?？瓷倌觌娪皶r(shí)我們會(huì)隨著劇情的發(fā)展而真切地感知到其中的情感，也會(huì)對(duì)自己掙扎成長(zhǎng)時(shí)的經(jīng)歷有一種思考和感悟，它扮演著一種見(jiàn)證范式、社會(huì)因素和人生道路的引導(dǎo)角色，這些角色都與我們之間的希望、沖突與成長(zhǎng)相關(guān)聯(lián)。
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