教案是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，它詳細(xì)規(guī)定了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，是教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)。每一堂課都需要有一份教案來(lái)指導(dǎo)教師的教學(xué)行為，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。教師在編寫(xiě)教案時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教案中的課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)方法可以為我們提供新的教學(xué)思路和策略。
盧溝謠音樂(lè)教案五年級(jí)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇一
課型。
新授。
課題。
外婆的澎湖灣。
課時(shí)。
一課時(shí)。
設(shè)計(jì)教師。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。
教學(xué)方法設(shè)計(jì)。
模唱、教唱、示范、表演等方法來(lái)執(zhí)教。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
教材處理設(shè)計(jì)。
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境二、自主探究三、合作學(xué)習(xí)四、拓展練習(xí)。
目的是為引出民謠這種歌曲的題材，同時(shí)也是為了創(chuàng)設(shè)氣氛。把音樂(lè)置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材，擴(kuò)展學(xué)生視野]。
強(qiáng)化節(jié)奏朗讀，以讀促解，感受溫情設(shè)計(jì)理念：以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美能力]學(xué)習(xí)歌曲第一段，老師有感情的一句一句演唱，把每一句的歌詞意境表達(dá)清楚，使學(xué)生較快進(jìn)入角色，然后學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，目的是解決切分節(jié)奏。
1、導(dǎo)入播放《蘭花草》，老師帶學(xué)生一起演唱然后和學(xué)生一起來(lái)探討這首歌曲的題材，引出校園民謠，出示課件解釋校園民謠，由校園民謠來(lái)認(rèn)識(shí)其開(kāi)山鼻祖臺(tái)灣音樂(lè)人——葉佳修，去了解他的音樂(lè)作品《外婆的澎湖灣》。
2、學(xué)習(xí)歌曲。
首先初聽(tīng)歌曲，思考三個(gè)問(wèn)題：1.歌曲是幾拍子的？2.歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段。3.歌曲的情緒是什么樣的？聽(tīng)歌曲引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，最后做小結(jié)：歌曲表達(dá)了對(duì)澎湖灣的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。學(xué)習(xí)歌曲的第二樂(lè)段的時(shí)候，結(jié)合幻燈片，邊看邊聽(tīng)，教師引導(dǎo)學(xué)生找出一二樂(lè)段的不同點(diǎn)。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
教材處理設(shè)計(jì)。
師生互動(dòng)設(shè)計(jì)。
[設(shè)計(jì)理念：興趣是最好的老師，發(fā)揮音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣及愛(ài)好]多媒體課件輔助教學(xué)制作多媒體課件，不但創(chuàng)設(shè)了情境，也促進(jìn)了學(xué)生思維的擴(kuò)展。情景交融，對(duì)所學(xué)歌曲的認(rèn)識(shí)就有一個(gè)推波助瀾的作用，容易使學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)，引起共鳴歌曲通俗易懂，學(xué)生容易接受，因此教學(xué)重點(diǎn)是歌曲演唱中的情感流露；一些節(jié)奏在演唱中很難把握，所以難點(diǎn)定為切分節(jié)奏的解決。
最后完整演唱歌曲，提示學(xué)生用聯(lián)想和想象的方法為歌曲演唱?jiǎng)?chuàng)設(shè)意境，能恰倒好處的作到感情的釋放。
3、為歌曲配伴奏。
可以老師鋼琴，學(xué)生配打擊樂(lè)；也可以老師用樂(lè)器伴奏，學(xué)生嘗試彈奏鋼琴配合；整個(gè)歌曲的打擊樂(lè)合奏。
4、拓展。
欣賞一首同樣由葉佳修創(chuàng)作的民謠歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》來(lái)結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)出教室。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
外婆的澎湖灣。
xxxxxxxxx。
切分節(jié)奏。
課后反思《外婆的澎湖灣》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿(mǎn)激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗的外婆的澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。。在這一課上我安排了基本訓(xùn)練、新授歌曲、用樂(lè)器表現(xiàn)歌曲三個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有備好學(xué)生，學(xué)生對(duì)這首流行甚廣的歌曲根本沒(méi)有印象，因而學(xué)唱部分時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，用樂(lè)器表現(xiàn)歌曲這一環(huán)節(jié)時(shí)間不充足,表現(xiàn)的沒(méi)有深度；還沒(méi)有讓學(xué)生充分的想象歌曲所表達(dá)的意境，自信演唱的時(shí)間也短。
盧溝謠音樂(lè)教案五年級(jí)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲：?白楊和小河。
二、綜訓(xùn)：1、按指定節(jié)奏寫(xiě)旋律。
2、聽(tīng)辯與感受三和弦的音響效果。
三、欣賞。
1、黃河船夫曲。
2、保衛(wèi)黃河。
3、介紹人民音樂(lè)家冼星海。
教學(xué)目的：
一、要求學(xué)生以?xún)?yōu)美親切的聲音謳歌“白楊和小河”的真摯友誼，并從中領(lǐng)悟友情的可貴和團(tuán)結(jié)的意義。
二、初步試聽(tīng)三和弦的音響效果，提出對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)辯與感受能力。
三、通過(guò)欣賞《黃河大合唱》選曲，感受作品中磅礴的氣勢(shì)。
教材分析：
一歌曲。
《白楊和小河》是一首采用擬人化和借喻手法的兒童歌曲，形象生動(dòng)。
二綜訓(xùn)。
包括兩題：
一、按指定的節(jié)奏寫(xiě)旋律。
二、聽(tīng)辯和諧與不和諧和弦。
三欣賞；
《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》是《黃河大合唱》的第一樂(lè)章和第七樂(lè)章。
《黃河船夫曲》吸取了民歌中船工號(hào)子的音調(diào)。
《保衛(wèi)黃河》進(jìn)行曲風(fēng)格的輪唱曲。
教學(xué)難點(diǎn)?：?按節(jié)奏創(chuàng)造樂(lè)曲。
教學(xué)重點(diǎn)：?聽(tīng)辯?創(chuàng)作。
課時(shí)劃分：?????????三課時(shí)。
一、綜訓(xùn)（一）?歌曲第一段。
二、綜訓(xùn)（二）?歌曲。
三、欣賞。
教具：
鋼琴、掛圖、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程?；
第一課時(shí)?????????????新授。
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲第一段。
教學(xué)過(guò)程?：
一、組織教學(xué)：
1、立。
2、好。
3、坐下。
二、發(fā)音練習(xí)：
1、《歡樂(lè)頌》???聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、位置要高。
2、mima練習(xí)。
12?3?|?34??5|56?54|32?1||。
1=c—e???面帶微笑????輕聲演唱。
3、《獵人合唱》。
1=f??吐字、咬字清晰，非連音演唱。
兩聲部間和諧。
4、f調(diào)音階。
音準(zhǔn)、音位掌握好！
三、綜合訓(xùn)練：
今天，我們來(lái)做一次作曲家。
1、請(qǐng)大家根據(jù)所給節(jié)奏，用do、re、mi、sao四個(gè)音創(chuàng)造歌曲。
2、結(jié)尾的音可以用這四個(gè)音的任何一個(gè)音。
3、創(chuàng)作要流暢動(dòng)聽(tīng)。
4、如《太陽(yáng)》，《牧童謠》都是用這四個(gè)音創(chuàng)作的歌曲。
5、分組討論創(chuàng)作。
6、評(píng)選最好的，演唱。
四、新授。
1、聽(tīng)范唱。出示課題。
2、這首歌是一首借景抒情的兒童歌曲，貫穿全曲的輕盈跳動(dòng)的節(jié)奏與柔和的小調(diào)式是歌曲的特色。
3、節(jié)奏訓(xùn)練：
4、找一找這首樂(lè)曲中的各音，從低到高排列。
5、視唱齊唱部分樂(lè)譜。
6、難點(diǎn)：切分節(jié)奏處唱準(zhǔn)。練習(xí)一遍。
7、視唱齊唱部分樂(lè)譜，速度慢。
8、讀第一段詞。
9、唱第一段詞。
10、完整演唱齊唱部分。
五、總結(jié)。
《白楊和小河》是一對(duì)好朋友，它們互相幫助，共同進(jìn)步，我們同學(xué)們也應(yīng)這樣！
板書(shū)設(shè)計(jì)?：
白楊和小河。
d小調(diào)音階。
課后記：
盧溝謠音樂(lè)教案五年級(jí)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇三
1、聽(tīng)《步步高》。
2、聽(tīng)唱《步步高，新春到》。
3、拓展：廣東音樂(lè)。
1、充分感受廣東音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，了解相關(guān)文化。
2、學(xué)會(huì)用自然的聲音，歡快地情緒演唱該曲。
3、欣賞更多的廣東音樂(lè)。
能聽(tīng)辨出廣東音樂(lè)中常用的幾種樂(lè)器。
在聽(tīng)熟樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，跟著音樂(lè)邊劃拍子邊哼唱歌譜。
錄音、鋼琴、高胡、多媒體及課件。
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一件樂(lè)器（高胡）。
2、誰(shuí)能來(lái)試著演奏這件樂(lè)器。
3、高胡有別于二胡。高胡的聲音更為明亮，它是由二胡改造而成，也稱(chēng)粵胡。你可知道“粵”是我國(guó)哪個(gè)省的簡(jiǎn)稱(chēng)。（廣東）。
4、介紹其它樂(lè)器。秦琴、揚(yáng)琴（出示圖片）。
1、這音樂(lè)情緒如何。
2、你能用一個(gè)“l(fā)v”字來(lái)跟著模唱，感受此曲的歡快嗎？
3、播放《步步高，新春到》。
（1）歌曲描繪了什么樣的意境？
（2）能否用線(xiàn)條或色彩來(lái)記錄你聽(tīng)到的音樂(lè)。
（3）導(dǎo)學(xué)生跟琴摸唱。
（4）完整哼唱該曲。
4、再聽(tīng)《步步高，新春到》，為歌曲配上聲勢(shì)動(dòng)作，劃拍子。
1、廣東音樂(lè)的特點(diǎn)：流行于廣東地區(qū)的絲竹樂(lè)，主要由高胡、揚(yáng)琴、秦琴和琵琶等樂(lè)器演奏。廣東音樂(lè)的音色清脆、明亮，曲調(diào)流暢優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快。
2、聽(tīng)其它作品如：《雨打芭蕉》，《平湖秋月》等。
盧溝謠音樂(lè)教案五年級(jí)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲????花蛤蟆。
二、讀知????倚音。
三、綜訓(xùn)????聲樂(lè)訓(xùn)練。
四、欣賞????喜慶勝利。
教學(xué)目的：
一、通過(guò)學(xué)唱《花蛤蟆》，學(xué)習(xí)山東民歌的音調(diào)特點(diǎn)及風(fēng)格，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>
二、認(rèn)識(shí)倚音記號(hào)，并在歌中感受其表現(xiàn)的作用。
三、通過(guò)聽(tīng)樂(lè)曲，使學(xué)生感受嗩吶的音樂(lè)及其豐富的表現(xiàn)力，進(jìn)一步激發(fā)起他們對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。
教材分析；
一歌曲：
《花蛤蟆》是流傳山東地區(qū)的歌曲，生動(dòng)形象，富有濃郁的地方風(fēng)格與兒童情趣。
二讀知。
倚音是裝飾音的一種，由一個(gè)或數(shù)個(gè)音組成，唱時(shí)短促并不帶強(qiáng)聲。
三綜訓(xùn)。
是運(yùn)用倚音的練習(xí)。
四欣賞。
《喜慶勝利》是一首嗩吶獨(dú)奏曲。全曲基調(diào)歡快熱烈，表達(dá)人們?cè)谏鐣?huì)主義建設(shè)中取得勝利和獲得成績(jī)后的無(wú)比喜悅心情。
教學(xué)難點(diǎn)?：????聲樂(lè)練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)；?????倚音。
課時(shí)劃分：???????三課時(shí)。
第一課時(shí)：????聲樂(lè)訓(xùn)練??歌曲識(shí)譜??倚音。
第二課時(shí)：????學(xué)習(xí)歌曲。
第三課時(shí)：?????欣賞。
教具；?????鋼琴、掛圖、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)???????????????????????新授。
教學(xué)內(nèi)容：
1、聲樂(lè)練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)《花蛤蟆》歌譜。
3、讀譜知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
一、組織教學(xué)：
1、起立。
2、問(wèn)好。
3、坐下。
二、發(fā)音練習(xí)：
1、《歡樂(lè)頌》???聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、位置要高。
1=c—e???面帶微笑????輕聲演唱。
三、綜合訓(xùn)練：
1、唱一唱f調(diào)音階，復(fù)習(xí)音位。
2、低聲部識(shí)譜。
3、高聲部識(shí)譜。
4、合唱樂(lè)曲歌譜。（倚音不唱出）。
5、樂(lè)譜中有一些小的在符尾處有斜線(xiàn)的音符，這些音符就是倚音，跟老師唱一唱。
6、倚音分為前倚音、后倚音、唱時(shí)時(shí)值短促，不帶強(qiáng)聲。
7、再來(lái)唱一唱。
8、唱詞。低聲部先唱，舌尖靈活跳動(dòng)，用非連音唱法演唱。
9、完整演唱。表現(xiàn)出獵人們豪爽的性格和矯健的形象。
四、新授。
我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，民族眾多，各個(gè)地區(qū)都有不同的民歌。今天我們來(lái)學(xué)一首我們山東的民歌——花蛤蟆。
1、聽(tīng)范唱。
2、提問(wèn)拍號(hào)、譜號(hào)歌曲的情緒。
3、打節(jié)奏：
4、視唱歌譜。注意裝飾音的演唱。
5、這首歌曲很輕快活潑、詼諧，大家在演唱時(shí)應(yīng)注意表現(xiàn)。
6、分組練習(xí)演唱歌譜。
五、總結(jié)；
今天我們學(xué)習(xí)了《花蛤蟆》的樂(lè)譜，這是一首山東地方民歌，回家后認(rèn)真復(fù)習(xí)！
板書(shū)設(shè)計(jì)?：???????。
花蛤蟆。
打擊樂(lè)節(jié)奏；
課后記：
第二課時(shí)????????????????綜訓(xùn)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、聲樂(lè)練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)歌曲。
3、處理歌曲。
教學(xué)過(guò)程?：
教學(xué)過(guò)程?：
一、組織教學(xué)：
1、起立。
2、問(wèn)好。
3、坐下。
二、發(fā)音練習(xí)：
1、《歡樂(lè)頌》???聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、位置要高。
2、mima練習(xí)。
12?3?|?34??5|56?54|32?1||。
1=c—e???面帶微笑????輕聲演唱。
3、《獵人合唱》。
1=f??吐字、咬字清晰，非連音演唱。
兩聲部間和諧。
4、f調(diào)音階。
音準(zhǔn)、音位掌握好！
三、歌曲。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《花蛤蟆》一課，這是首山東民歌，大家一起唱一唱。
1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的歌詞，大家一起來(lái)讀一讀。
2、唱詞。用跳音唱法。
3、再來(lái)一遍。吐字、咬字自然而貼切。
4、花蛤蟆是山東地方話(huà)，青蛙的意思。青蛙在荷葉上跳來(lái)跳去，歡快情緒要表現(xiàn)出來(lái)。
5、我們加一些打擊樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)，設(shè)計(jì)樂(lè)器節(jié)奏型：
6、打擊樂(lè)器試奏一邊。
7、邊用打擊樂(lè)器邊演唱。
8、注意歌曲情緒的演唱。
四、總結(jié)。
今天，我們學(xué)完了《花蛤蟆》這一課，青蛙是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，大家應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。
板書(shū)設(shè)計(jì)?：????。
花蛤蟆。
第三課時(shí)：??????????????????欣賞。
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲處理。
2、欣賞。
教學(xué)過(guò)程?：
一、組織教學(xué)：
1、起立。
2、問(wèn)好。
3、坐下。
二、發(fā)音練習(xí)：
1、《歡樂(lè)頌》???聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、位置要高。
2、mima練習(xí)。
12?3?|?34??5|56?54|32?1||。
1=c—e???面帶微笑????輕聲演唱。
3、《獵人合唱》。
1=f??吐字、咬字清晰，非連音演唱。
兩聲部間和諧。
4、f調(diào)音階。
音準(zhǔn)、音位掌握好！
三、歌曲處理：
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《花蛤蟆》，大家一起唱一唱。
2、樂(lè)曲前八小節(jié)采用隔兩小節(jié)輪唱，從第九小節(jié)處改為以?xún)尚」?jié)為單位的對(duì)唱。
3、分組演唱。
4、請(qǐng)一部分同學(xué)模仿青蛙叫聲來(lái)伴唱。
如：
5、情緒要貫穿始終，集體演唱。
四、欣賞。
1、同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)過(guò)那些吹管樂(lè)器嗎？
2、你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這段模仿笑聲的樂(lè)器是那種樂(lè)器吹奏的？
3、今天，我們就來(lái)聽(tīng)一曲歡慶的樂(lè)曲《喜慶勝利》，它是由嗩吶吹奏的。
4、（初聽(tīng)）提問(wèn)：
1、全曲是什么情緒？
2、全曲分幾段？
5、我們分段聽(tīng)：
引子：快速、有力烘托歡騰氣氛。
第一部分：?jiǎn)顓泉?dú)奏干脆嘹亮。
嗩吶與樂(lè)隊(duì)對(duì)奏模仿人聲。
高潮音域擴(kuò)充。
第二部分：中速抒情。
第三部分：是第一部分的變化重復(fù)。
6、聽(tīng)一聽(tīng)第二部分b與第一部分a的對(duì)比。
7、（復(fù)聽(tīng)）完成課后題。
五、總結(jié)；
今天，我們復(fù)習(xí)了《花蛤蟆》，又欣賞了《喜慶勝利》，大家對(duì)勝利一定感受很深。
板書(shū)設(shè)計(jì)?；
花蛤蟆???????????喜慶勝利。
盧溝謠音樂(lè)教案五年級(jí)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇五
隨音樂(lè)《盧溝謠》進(jìn)教室，同時(shí)播放“盧溝橋”圖片，感受盧溝橋美麗的風(fēng)景。
剛才我們看到的地方是哪里？
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于盧溝橋的歌曲《盧溝謠》。
1、初聽(tīng)歌曲(視頻1)。
歌曲情緒如何？歌中描寫(xiě)的盧溝橋是什么看樣子的？
2、認(rèn)識(shí)盧溝橋(現(xiàn)實(shí)中的盧溝橋是什么樣子的？讓我們一起去看看吧)。
(視頻2)。
3、復(fù)聽(tīng)歌曲。
就讓我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)一次歌曲，你是否聽(tīng)出了盧溝橋的'秘密呢？(歌曲錄音)。
根據(jù)故事的發(fā)展和情緒的變化，歌曲可以分成幾部分？怎么分？
4、配音樂(lè)朗讀歌詞(伴奏音樂(lè))第一段。
5、填詞演唱。
先找音樂(lè)符號(hào)——板書(shū)總結(jié)力度、速度。
師范唱第一段歌詞，聽(tīng)聽(tīng)老師在音樂(lè)符號(hào)的地方怎么唱的，生輕聲跟唱。
6、生演唱第一段，先發(fā)聲練習(xí)——漸強(qiáng)。
師畫(huà)旋律線(xiàn)“元明清，七百年”，讓生感受音與音之間的跨度，將聲音大膽沉下。
“盧溝渡，擺渡船”，要唱得連貫。
7、生復(fù)唱歌曲，著重注意師強(qiáng)調(diào)的地方。
8、你們的歌聲真美，盧溝橋的美被大家完全展現(xiàn)出來(lái)了。但，就是這么美的盧溝橋，在1937年的7月7日，徹底的變了。(視頻2)。
看了這段歷史，你的心情怎樣？所以要用什么樣的情緒演唱第二段？
師范唱第二段(憤怒的)，生跟唱。
9、生用憤怒的情緒，唱第二段的歌詞。唱之前理順音樂(lè)記號(hào)，力度、速度，并讓生掌握反復(fù)記號(hào)(板書(shū))。
比較兩段的結(jié)束句：
萬(wàn)古盧溝佑安瀾(二段)——清唱——起伏較大。
盧溝曉月照大川(一段)——清唱——平緩。
10、講解結(jié)束句。
并整理歌曲結(jié)構(gòu)：
a——b——b——結(jié)束句。
11、完整演唱。
1、了解《盧溝謠》這首作品。
2、用豎笛演奏34頁(yè)旋律。
3、觀看盧溝橋事變視頻。
現(xiàn)在的盧溝橋依然很美麗，但發(fā)生在它身上的那段歷史是永遠(yuǎn)抹不去的，我們要銘記歷史，奮發(fā)圖強(qiáng)，讓我們的祖國(guó)更加繁榮，更加強(qiáng)大！
盧溝謠音樂(lè)教案五年級(jí)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇六
為了順利完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，真正地提高學(xué)生的音樂(lè)技能技巧，讓學(xué)生在音樂(lè)中學(xué)有所獲，并能夠掌握音樂(lè)課所要求的基本知識(shí)，同時(shí)又能夠感受到音樂(lè)的快樂(lè)和情趣，從而提高音樂(lè)審美能力，特制訂本計(jì)劃。一、教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度價(jià)值觀：
（1）能夠認(rèn)識(shí)連音符，知道一些音樂(lè)家的故事，能夠演唱簡(jiǎn)單的旋律，并且保證基本音準(zhǔn)。
（2）能夠熟練地用有彈性的聲音并有表情地演唱歌曲，能夠用不同的演唱形式如齊唱、領(lǐng)唱和合唱等形式熟練地表現(xiàn)歌曲。能夠背唱部分歌曲。
（3）能夠?qū)Ω枨M(jìn)行編創(chuàng)動(dòng)作和表演，并能夠用樂(lè)器為歌曲伴奏，編創(chuàng)伴奏節(jié)奏。
（1）通過(guò)模仿建立學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)知感受，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有感性的認(rèn)識(shí)，模仿的范圍從歌曲擴(kuò)展到器樂(lè)旋律。
（2）通過(guò)聽(tīng)賞、動(dòng)作、律動(dòng)等不同形式體驗(yàn)音樂(lè)，在體驗(yàn)中感受愉悅的審美享受。
（3）在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生合作完成音樂(lè)作品的表演、演奏等等，創(chuàng)造合作的氛圍和意識(shí)。
（4）在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生探究音樂(lè)的表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生探索音樂(lè)的好奇心和探究意識(shí)。
1、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本音樂(lè)技能如節(jié)奏練習(xí)、旋律跟讀的提高，從而提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)。
2、提高演唱的技巧和方法，做到能夠有意識(shí)運(yùn)用彈性的聲音輕聲演唱歌曲。在歌曲演唱的形式上要有所突破，能夠掌握集中基本的演唱形式。
3、能夠認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器并了解其基本的演奏方式，能夠辨別其中的音色，能夠?qū)σ恍┮魳?lè)家有所了解。
4、積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)的編創(chuàng)和表現(xiàn)，在編創(chuàng)和表現(xiàn)中積極合作。（二）難點(diǎn)：
1、對(duì)音樂(lè)技能的掌握和學(xué)習(xí)，特別是對(duì)一些特別的節(jié)奏的練習(xí)是難點(diǎn)。
2、歌唱的技巧和方法，特別是在優(yōu)美的音色訓(xùn)練方面有著重要的探索價(jià)值，但也是有著較難地方。
周次。
教學(xué)內(nèi)容1美麗的家鄉(xiāng)、馴鹿2冬獵、鴻雁。
15聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情、井岡山下種南瓜會(huì)議。
盧溝謠音樂(lè)教案五年級(jí)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇七
1.能感受歌曲歡快、熱情及優(yōu)美舒展的情緒，并能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。
2.能夠掌握反復(fù)記號(hào)，并在歌曲演唱中正確運(yùn)用。
3.能初步了解意大利民歌的特點(diǎn)，感受意大利民歌熱情、奔放的音樂(lè)風(fēng)格。
學(xué)會(huì)用歡樂(lè)、跳躍、有彈性的歌聲演唱歌曲《卡普里島》。
多媒體浪花圖形譜口風(fēng)琴。
師生問(wèn)好！
師：在蔚藍(lán)的大海上，海風(fēng)追逐著海浪，卷起一朵朵美麗的浪花，浪花唱出了一串串快樂(lè)的小音符。（出示浪花圖形譜）。
（1）聆聽(tīng)并模唱：513|572|。
（2）邀請(qǐng)小助手口風(fēng)琴演奏。
（3）視唱。
1、師：現(xiàn)在，讓我們踏上朵朵浪花，乘著歌聲的翅膀，一起來(lái)到卡普里島。（出示歌片）卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個(gè)美麗的小島，那里一年四季陽(yáng)光明媚，湛藍(lán)的大海和白色的小屋交相輝映，是聞名世界的旅游勝地。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)意大利民歌《卡普里島》，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲可以分幾個(gè)樂(lè)段？
生：三個(gè)樂(lè)段。
師總：aba三個(gè)樂(lè)段。
2、如果不聽(tīng)范唱錄音，老師也能知道這首歌分三個(gè)樂(lè)段。有什么小秘密呢？讓我悄悄地告訴你——d.c.。聽(tīng)見(jiàn)了的同學(xué)用響亮的聲音再說(shuō)一遍。它是反復(fù)記號(hào)的一種，它的作用老師編了一句順口溜，希望同學(xué)們能夠喜歡：
（d點(diǎn)c點(diǎn)從頭反復(fù)，遇到fine馬上結(jié)束）。
3、大家再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這三個(gè)樂(lè)段的情緒分別是怎樣的？
生：第一樂(lè)段歡快，第二樂(lè)段優(yōu)美，第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的再現(xiàn)。
1、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段：
（1）讓我們?cè)匐S錄音用動(dòng)作來(lái)感受第一樂(lè)段歡快的情緒。
（2）師生接龍演奏。
師：這么歡快的情緒是哪些小音符給我們帶來(lái)的呢？和老師一起來(lái)看看。哦，原來(lái)是八分休止符邀請(qǐng)上了浪花上的小音符還有它們的好朋友一起給我們帶來(lái)了快樂(lè)?？矗朔中葜狗嘤绪攘?！我們獎(jiǎng)給它一個(gè)小笑臉！
再次把小助手口風(fēng)琴邀請(qǐng)出來(lái)，和老師合作把它們演奏演奏。你們來(lái)演奏八分休止符和浪花上的音符，我來(lái)演奏它們的好朋友。
（3）咱們?cè)賮?lái)合作把這些小音符唱一唱。
（4）填上歌詞輕輕地隨琴唱一唱。
（5）糾正不足：根據(jù)節(jié)奏讀讀歌詞：綠樹(shù)成陰鮮花飄香歌唱。
（6）輕聲完整地隨琴唱。
（7）完整地演唱第一樂(lè)段。
2、學(xué)習(xí)第二樂(lè)段：
（1）師：海風(fēng)、海浪、海鷗在歡迎著我們，讓我們用動(dòng)作來(lái)感受一下第二樂(lè)段優(yōu)美的情緒。
生：是相同的。
師：我想和你們合作視唱旋律，你們唱一三樂(lè)句，我唱二四樂(lè)句。
（2）師生再次合作，交換視唱。
（3）隨琴輕輕地填唱歌詞。
（4）糾正難點(diǎn)。
（5）隨琴演唱第二樂(lè)段。
3、學(xué)習(xí)第三樂(lè)段：
（1）帶著這種歡暢的心情，我們見(jiàn)到了卡普里島上的人們，不論你走到什么地方，總有微笑在你身旁，人人都熱情大方又爽朗，這就是我可愛(ài)的故鄉(xiāng)。隨老師的琴聲默唱一遍。
（2）隨老師的琴聲輕輕地唱一唱。
（3）放開(kāi)聲音唱一遍。
（4）隨著老師的琴聲把整首歌曲輕聲唱一遍。
（5）我們?cè)賮?lái)加上動(dòng)作演唱。
這么美妙的歌聲真象合唱團(tuán)的同學(xué)唱的，老師給大家起個(gè)名字就叫“小百靈”合唱團(tuán)。如果有機(jī)會(huì)和意大利的小朋友心連心同臺(tái)演出，那么，我們就把這首歌作為最美好的禮物送給他們。
來(lái)，站起來(lái)，讓我們一起唱起來(lái)吧！
盧溝謠音樂(lè)教案五年級(jí)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲?春來(lái)了。
二、綜合訓(xùn)練???????按指定節(jié)奏來(lái)寫(xiě)作旋律。
三、欣賞??1、牧歌??（無(wú)伴奏合唱）。
2、漁歌??（巴烏、箏、笙三重奏）。
民歌樂(lè)器介紹（三）吹管樂(lè)器。
教學(xué)目的；
一、指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒，歌唱春天的到來(lái)。教育他們熱愛(ài)生活，充滿(mǎn)熱情的去尋找美好的春天。
二、按指定節(jié)奏寫(xiě)作旋律，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)思維能力。
三、感受蒙古民族的音調(diào)及無(wú)伴奏合唱人聲的表現(xiàn)魅力和多聲部和聲效果的美感。
四、感受哈尼族、彝族的民間音調(diào)，初步感受和了解我國(guó)民族吹管樂(lè)器。
教材分析：
一歌曲。
春天給大地帶來(lái)了勃勃生機(jī)，歌曲《春來(lái)了》，以短小的篇幅三拍子圓舞曲的形式，表達(dá)了同學(xué)們?cè)诖禾斓絹?lái)時(shí)的喜悅心情。
二綜合訓(xùn)練：
用所給的音編寫(xiě)節(jié)奏。
三欣賞：
1、《牧歌》是流傳在蒙古一帶的民歌，旋律具有優(yōu)美、抒情、高亢、悠揚(yáng)的特點(diǎn)。
2、《漁歌》全曲由晨曦、漁歌、歡唱、跳月、漁歌、遠(yuǎn)去幾個(gè)部分組成。
民族樂(lè)器介紹（三）吹管樂(lè)器。
1、笛2、簫3、嗩吶4、笙5、管子。
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲表現(xiàn)旋律創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)?：旋律創(chuàng)作。
課時(shí)劃分：二課時(shí)。
一、學(xué)唱歌曲。
二、欣賞。
教具：錄音機(jī)掛圖。
第一課時(shí)新授。
一、組織教學(xué)。
1、起立。
2、問(wèn)好。
3、坐下。
二、發(fā)音練習(xí)。
《雙聲部音階練習(xí)》。
1＝c－d聲部間和諧，統(tǒng)一。音色一致，音量適中，音準(zhǔn)把握好！
三、新授。
1、聽(tīng)范唱。
2、提問(wèn)：本課的拍號(hào)、譜號(hào)。
3、寫(xiě)出f大調(diào)音階，復(fù)習(xí)音位、音準(zhǔn)。
4、分段進(jìn)行。
5、打第一段節(jié)奏。
6、跟琴視唱第一段曲譜。
7、請(qǐng)同學(xué)分析一、二段相同與不同處，找一找模進(jìn)處。
8、自己視唱第二段。
9、集體唱一唱兩段譜。
10、完整演唱。
11、有感情的讀詞。
12、提問(wèn)句與答句有什么區(qū)別？“哈”怎樣唱才能正確表達(dá)情緒。
13、唱詞。
四、欣賞：
我們的祖國(guó)幅員遼闊，民族眾多。今天，我們來(lái)欣賞一首內(nèi)蒙民歌《牧歌》。
初聽(tīng)：1、感受蒙古民歌的音調(diào)。
2、認(rèn)識(shí)無(wú)伴奏合唱的知識(shí)。
3、要求學(xué)生從音色上感受其音響效果。
復(fù)聽(tīng)；感受歌曲的音色、力度、和聲的變化體會(huì)其美感。
反復(fù)再聽(tīng)：
1、每遍聽(tīng)前啟發(fā)學(xué)生想象。
如；內(nèi)蒙民歌，上句的旋律在高音曲圍繞著“sol”音上下回旋，悠揚(yáng)飄逸、仿佛是藍(lán)天飄的白云。下句主旋律轉(zhuǎn)入“do”音為主，仿佛草原上如銀的羊群。
2、做聽(tīng)聽(tīng)想想。
五、小節(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了《春來(lái)了》，大家欣賞了春天的美景，又到了蒙古草原領(lǐng)略了《牧歌》的美麗，我們的生活多美好，一切是那樣的，美麗，讓我們繼續(xù)努力，開(kāi)創(chuàng)美的生活。
板書(shū)設(shè)計(jì)?：
課后記：
第二課時(shí)???????欣賞。
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲處理。
2、綜合訓(xùn)練。
3、介紹樂(lè)器??欣賞《漁歌》。
教學(xué)過(guò)程?：
一、組織教學(xué)。
1、起立。
2、問(wèn)好歌。
3、坐下。
二、發(fā)音練習(xí)。
《雙聲部音階模唱》。
1=c—d?聲部間和諧、統(tǒng)一。音色一致，音量適中，音準(zhǔn)把握好！
三、綜訓(xùn)：
1、今天，我請(qǐng)同學(xué)們做一次作曲家。我們來(lái)給節(jié)奏進(jìn)行旋律創(chuàng)作。我們先來(lái)唱一唱譜，找節(jié)奏、旋律的聯(lián)系與區(qū)別。
2、回顧以往的寫(xiě)作方法—重復(fù)及變化重復(fù)。按重復(fù)寫(xiě)上缺少的小節(jié)。
3、啟發(fā)學(xué)生在旋律上做一次變化。
四、歌曲處理：
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《春來(lái)了》，大家一起唱一唱。想一想，你正在和春姑娘做游戲，很頑皮的語(yǔ)氣來(lái)唱。
2、問(wèn)句和答句，有什么區(qū)別？最后“哈”字應(yīng)怎樣表達(dá)情緒。
五、欣賞。
（一）介紹民族樂(lè)器。
笛、簫、笙、嗩吶、管子。
巴烏、箏、笙。
（二）欣賞。
（初聽(tīng)）1聽(tīng)一下由巴烏吹奏的《漁歌》主題曲。
2講解本課各部分的內(nèi)容，標(biāo)出各部分標(biāo)????????題。
（復(fù)聽(tīng)）1按老師所寫(xiě)的標(biāo)題，想象各段內(nèi)容。
（再聽(tīng)）進(jìn)一步分析歌曲旋律，使學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的音調(diào)有所感受。
做聽(tīng)聽(tīng)想想：
六小結(jié)：
板書(shū)設(shè)計(jì)?：
晨曦、漁歌、歡唱、跳月、漁歌、遠(yuǎn)去。
課后記：
盧溝謠音樂(lè)教案五年級(jí)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇九
一、班級(jí)情況分析：
高段的學(xué)生具有一定的自學(xué)能力，紀(jì)律情況也相對(duì)穩(wěn)定，也具有一定的基礎(chǔ)。五班學(xué)生上課氣氛活躍，聲音整齊統(tǒng)一，有一定的表現(xiàn)力，小合唱也能勝任。一首新曲聽(tīng)?zhēng)妆榛灸芎舷聛?lái)。但本學(xué)期新教材對(duì)我們的學(xué)生提出了新的要求，增加了很多合唱歌曲，所以學(xué)習(xí)相對(duì)比較困難，所以要以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，在此基礎(chǔ)上，讓他們掌握一定音樂(lè)知識(shí)和技能技巧。
二、教材分析。
區(qū)分樂(lè)曲段落，用不同的顏色、線(xiàn)條或圖形來(lái)表示樂(lè)曲的情緒。第二方面是選擇或編創(chuàng)節(jié)奏，用打擊樂(lè)給歌曲伴奏或作情景表演。第三方面是隨著音樂(lè)邊唱邊舞，做歌表演。第四方面是運(yùn)用人聲、自制樂(lè)器及其他樂(lè)器創(chuàng)作命題音響小品。第五方面是視唱旋律，改編不同節(jié)拍的旋律。在歌曲演唱方面：在本冊(cè)教材中共安排了七個(gè)單元的兩聲部歌唱教學(xué)。共有學(xué)唱歌曲16首，其中單聲部歌曲8首，合唱歌曲8首。在本冊(cè)合唱歌曲有了明顯的增加，隨著合唱歌曲的增加，也說(shuō)明了音樂(lè)新課程實(shí)施以來(lái)，對(duì)多聲部教學(xué)也逐漸重視起來(lái)了。這個(gè)也是很多音樂(lè)老師都很關(guān)注都很值得探討的問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)課本上的十六首歌曲，通過(guò)歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)大自然、愛(ài)生活。
2、基本上掌握教材所規(guī)定的樂(lè)理知識(shí)、視譜、視唱能力有較大的提高；通過(guò)學(xué)習(xí)能正確的完整的表現(xiàn)歌曲、理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。
3、認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練，通過(guò)練習(xí)逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)作旋律、填寫(xiě)旋律的能力。
4、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂(lè)技巧，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單曲譜的能力，并且能夠自學(xué)能力；通過(guò)本冊(cè)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器及其演奏方法；通過(guò)欣賞，了解幾種常見(jiàn)的演奏方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度、力度、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力，從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情操；通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，提高演奏能力，學(xué)習(xí)表達(dá)不同情感的樂(lè)曲。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。
2、在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，掌握音樂(lè)基本知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。
2、運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
3、學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
三、教學(xué)措施。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。
4、充分利用多媒體等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。
一、學(xué)生情況分析：
1、基本情況分析：
五年級(jí)有五個(gè)班，大多數(shù)學(xué)生都很喜歡上音樂(lè)課，學(xué)生的接受能力增強(qiáng)不少，對(duì)音樂(lè)也充滿(mǎn)了濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)基本上能不喊唱，會(huì)用正確的方法演唱而且認(rèn)識(shí)到了氣息的作用，演唱時(shí)也能滿(mǎn)懷感情地歌唱。各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂(lè)缺乏興趣，所以情況不是很好。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，連音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能、視譜都不會(huì)。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課雖喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以學(xué)不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，愛(ài)好音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)。
2、雙基情況：
學(xué)習(xí)歌曲的速度較快，四班、五班學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠濃厚，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，故學(xué)習(xí)效率不前面幾個(gè)班。針對(duì)這種現(xiàn)狀，教師須進(jìn)行大量的思想教育。每個(gè)班的學(xué)生的整體情況又不均衡，情況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。
二、指導(dǎo)思想：
體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念，明確教育目標(biāo)，落實(shí)新課標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求。以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人為素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜歡音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)，奠定基礎(chǔ)。
三、教材分析。
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂(lè)、律動(dòng)，創(chuàng)編等。要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲。了解人聲的分類(lèi)和演唱形式，常見(jiàn)的樂(lè)器和演奏形式，了解中外杰出音樂(lè)家。感受音樂(lè)的不同情緒。器樂(lè)：認(rèn)識(shí)各種打擊樂(lè)器，并學(xué)會(huì)正確的演奏方法。漸漸培養(yǎng)兒童的音樂(lè)創(chuàng)造力和協(xié)作能力。律動(dòng)：要求學(xué)生配合音樂(lè)，跟老師示范，在技能訓(xùn)練上，注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力。
四、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：
1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂(lè)理知識(shí)，視譜，視唱能力有較大的提高。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。
能力目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂(lè)技巧，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，學(xué)習(xí)演奏方法。
3、通過(guò)欣賞，了解幾種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情操。
情意目標(biāo)：
通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。
質(zhì)量目標(biāo)：
基本上能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技能，能完整的演唱歌曲。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。
六、教材難點(diǎn)：
審美情操的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。
七、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)，認(rèn)真寫(xiě)好教案，上好每一節(jié)課。
2、認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握40分鐘的課堂時(shí)間，向40分鐘要效率。
3、充分作好課前準(zhǔn)備。
4、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放低要求，放慢教學(xué)進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用電子琴。，錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。
八、提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法：
1、提優(yōu)補(bǔ)差的途徑：通過(guò)課堂教學(xué)。通過(guò)課外藝術(shù)活動(dòng)。
五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃的方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。
九、教研課題研究：
參與式教學(xué)在音樂(lè)課堂中的運(yùn)用。
十、課時(shí)安排。
一、指導(dǎo)思想：
貫徹落實(shí)新課標(biāo)新課改精神，培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂(lè)技能，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高認(rèn)譜、識(shí)譜的能力。更要使一部分學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，切切實(shí)實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。
二、學(xué)生情況分析：
經(jīng)過(guò)四年的音樂(lè)教學(xué)，已具備了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。如：樂(lè)理、識(shí)譜、視唱等。演唱的技巧和聲音都日趨完整。并有一定的豎笛吹奏能力。能夠自覺(jué)的聆聽(tīng)音樂(lè)。整體素質(zhì)不錯(cuò)，但有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有待糾正。其中對(duì)音樂(lè)這一學(xué)科缺乏興趣的學(xué)生有：鐘大勇、鐘硯菊、王宏洋、鐘雅各、韓振、鄭文浩、吳艷輝、吳振雪等幾位同學(xué)。其中對(duì)音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣的有：呂兆亮、吳曉迪、鄭文海、于江寧、鄭曉瑩、于曉、張璇、張昭華、秦龍嬌。這些同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，對(duì)任何事情都感興趣，能歌善舞，各方面表現(xiàn)都很積極，要鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)好書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，將精力用在擴(kuò)大自己的知識(shí)面上，更快更廣的提高自己的樂(lè)理知識(shí)能力。鼓勵(lì)他們?cè)谧约哼M(jìn)步的同時(shí)，也能對(duì)同學(xué)有所幫助。
三、教材分析：
課中都能滲透和訓(xùn)練。教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，允許學(xué)生以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，允許學(xué)生有個(gè)性化的獨(dú)立見(jiàn)解。教材的編寫(xiě)思路是以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線(xiàn)，以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。本冊(cè)教材內(nèi)容包括演唱、聽(tīng)賞、演奏、聽(tīng)賞與跟唱活動(dòng)等內(nèi)容。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、思想教育：
在教學(xué)過(guò)程中滲透德育，美育教育，全面提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，努力把教書(shū)育人提高到一個(gè)新階段，使學(xué)生成為：“四有”新人，培養(yǎng)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。并通過(guò)各種題材歌曲的學(xué)唱，中外名曲、名歌的欣賞，讓學(xué)生感受美的藝術(shù)和高尚的情操，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作精神、環(huán)境意識(shí)、心理?xiàng)l件等，努力進(jìn)取，為中國(guó)的明天奮發(fā)向上。
2、音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練：
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的姿勢(shì)和呼吸方法來(lái)演唱歌曲；
指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練聲方法；
初步欣賞一些小型的器樂(lè)曲，掌握音樂(lè)欣賞知識(shí)，并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣；
通過(guò)“拍拍敲敲”、“聽(tīng)聽(tīng)想想”、“唱一唱”等練習(xí)，提高學(xué)生的樂(lè)感和節(jié)奏感；
通過(guò)集體舞教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3、感受、體驗(yàn)音樂(lè)的熱情和能力的發(fā)展。
普通學(xué)校音樂(lè)欣賞教學(xué)應(yīng)側(cè)重于通過(guò)優(yōu)秀音樂(lè)作品幫助兒童提高感受、理解音樂(lè)的能力；積累優(yōu)秀的音樂(lè)作品，建立有質(zhì)量有個(gè)性的“寵愛(ài)曲庫(kù)”；享受參與的快樂(lè)和培養(yǎng)以音樂(lè)的探究熱情。這樣，音樂(lè)欣賞與其他活動(dòng)的主要分界線(xiàn)就在于：音樂(lè)欣賞活動(dòng)不特別注重表演、創(chuàng)作技能的發(fā)展而更側(cè)重于感受、體驗(yàn)音樂(lè)的熱情和能力的發(fā)展。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲，歌曲表演，聽(tīng)賞。
教學(xué)難點(diǎn)：感受各種拍子的特點(diǎn)，欣賞能力，審美情操的培養(yǎng)。
六、主要措施：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲；
2、注重學(xué)生的音樂(lè)綜合技能、技巧、知識(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱；
3、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來(lái)演唱不同的歌曲。
4、每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)；
6、通過(guò)律動(dòng)以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂(lè)感，加強(qiáng)學(xué)生的全面素質(zhì)；
7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂(lè)課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革；
8、利用多媒體開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生參與耳、眼感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂生活，開(kāi)拓音樂(lè)視野。
10、注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、參與程度納入考查范圍。
11、認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷探索新的教學(xué)方法。
12、公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。
13、鼓勵(lì)學(xué)生課外學(xué)習(xí)音樂(lè)。
14、利用多媒體，讓學(xué)生從視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)多方位感受音樂(lè)。
伴隨著新年的到來(lái)，我們又喜迎新的一學(xué)期，為了在本學(xué)期使五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)搞的更好，特制定計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
貫徹落實(shí)新課標(biāo)新課改精神，培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂(lè)技能，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高認(rèn)譜、識(shí)譜的能力。更要使一部分學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，切切實(shí)實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。
二、基本情況分析。
五年級(jí)共有學(xué)生43人，這些學(xué)生都很喜歡上音樂(lè)課，但是不喜歡學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，誤認(rèn)為音樂(lè)課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書(shū)本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學(xué)討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺(jué)的感覺(jué)。再加上五年級(jí)時(shí)期的學(xué)習(xí)階段有一個(gè)承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂(lè)理方面又加深了難度，如一個(gè)升號(hào)的調(diào)，升記號(hào)和還原記號(hào)等，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)確實(shí)不容易，但它又為今后的五線(xiàn)譜學(xué)習(xí)做好了伏筆。針對(duì)這種現(xiàn)狀，教師須進(jìn)行大量的思想教育，因材施教。
三、任務(wù)目標(biāo)。
唱歌部分。
1、緊摳教材、大綱，教唱書(shū)本上的歌曲。
2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂(lè)理知識(shí)，再教唱歌曲。
3、教唱歌曲遵循先聽(tīng)錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽(tīng)音高自學(xué)，直到正確為止。
4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)演唱，若有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正。
5、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)課的意義。
發(fā)聲訓(xùn)練部分：
在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音；運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱保持音時(shí)，聲音要飽滿(mǎn)；學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
欣賞部分：
結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)，以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。
四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
新學(xué)期開(kāi)始了，為了更好的搞好音樂(lè)教學(xué)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，特制定音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃如下：
一、學(xué)生、教材基本情況分析：
待人的基本能力；如果發(fā)展出現(xiàn)障礙，學(xué)生就會(huì)缺乏生活的基本能力，充滿(mǎn)失敗感，從而產(chǎn)生自卑心理。
本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，面向全體學(xué)生，包括那些對(duì)音樂(lè)并不敏感或興趣不濃的學(xué)生。它以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線(xiàn)，以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。
1、用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲創(chuàng)作。
2、在音樂(lè)的感染下進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
3、在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力，發(fā)展聯(lián)想與想象，提高對(duì)音樂(lè)欣賞三度創(chuàng)作的能力。
4、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化重復(fù)的創(chuàng)作手法。
5、了解苗族、彝族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，拓寬音樂(lè)文化視野。
6、感受體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn)：體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力，發(fā)展聯(lián)想與想象，提高對(duì)音樂(lè)欣賞三度創(chuàng)作的能力。
四、教學(xué)措施：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步養(yǎng)成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要保證。在上課之前，采用“聽(tīng)一聽(tīng)”“猜一猜”等形式，吸引學(xué)生的注意力。在組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我將充分挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣及愛(ài)好。
2、重視實(shí)踐，培養(yǎng)能力。
音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。因此，在教學(xué)中不僅要重視藝術(shù)實(shí)踐的最后結(jié)果，也要重視藝術(shù)實(shí)踐的過(guò)程，重視這個(gè)過(guò)程中的探究與創(chuàng)造，重視過(guò)程的教育價(jià)值，做到“結(jié)果”和“過(guò)程”并重。
3、循序漸進(jìn)，逐步提高。
音樂(lè)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能練成的，所以在教學(xué)過(guò)程中，要先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，堅(jiān)持不懈，見(jiàn)發(fā)聲練習(xí)中獲得的唱法用于各需的演唱中，逐步提高學(xué)生的音域。
第一單元《北國(guó)之聲》。
1、知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞《北京的孩子逛北京》、《馴鹿》、《冬獵》，讓學(xué)生感受北國(guó)的美好風(fēng)光，了解月琴、柳琴的基本音色和表現(xiàn)手法。
2、過(guò)程與方法：用充滿(mǎn)歡快、喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，注意旋律的行進(jìn)特點(diǎn)以及二聲部的和諧。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)欣賞和學(xué)唱，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
第二單元《五十六朵花》。
1、知識(shí)與技能：能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》和幽默風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《阿嘍嘍》。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞馬頭琴獨(dú)奏樂(lè)曲《嘎達(dá)梅林》，認(rèn)識(shí)馬頭琴，感受其深沉、渾厚的音色和獨(dú)特的草原氣息，并能熟記樂(lè)曲的主題。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)欣賞歌曲《上去高山望平川》，感受“花兒”高亢、明亮的特點(diǎn)。
第三單元《學(xué)戲曲》。
1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)演唱歌曲和欣賞歌曲。
2、過(guò)程與方法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，了解流行于本地區(qū)的主要戲曲的相關(guān)知識(shí)。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)唱歌、欣賞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解本地區(qū)的傳統(tǒng)戲曲文化以及我國(guó)主要的戲曲文化藝術(shù)，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣，弘揚(yáng)民族精神。
第四單元《影視音樂(lè)》。
1、知識(shí)與技能：能用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》，通過(guò)欣賞，能夠?qū)χ型庥耙曇魳?lè)的意義和作用有初步的了解，能學(xué)會(huì)演唱歌曲《?。∨笥选?。
2、過(guò)程與方法：進(jìn)一步提高欣賞樂(lè)曲的能力，注意到樂(lè)曲在配合畫(huà)面時(shí)相輔相成的作用，并能創(chuàng)造性地進(jìn)行包括模擬“音效”在內(nèi)的配音。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)唱歌、欣賞和活動(dòng)，了解影視音樂(lè)的一般常識(shí)，關(guān)注音樂(lè)在影視中的表現(xiàn)方式，體會(huì)兩種不同藝術(shù)形式的結(jié)合對(duì)塑造藝術(shù)形象的重要作用。
第五單元《環(huán)球采風(fēng)》。
1、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)唱、欣賞西方樂(lè)曲，掌握音樂(lè)的情緒，運(yùn)用所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解世界音樂(lè)文化。
2、過(guò)程與方法：在感知不同風(fēng)格音樂(lè)的基礎(chǔ)上，通過(guò)多媒體課件，對(duì)樂(lè)曲所描繪的自然景觀進(jìn)行了解，從而進(jìn)一步帶領(lǐng)學(xué)生掌握這些樂(lè)曲的音樂(lè)特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱和欣賞樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力，從而進(jìn)一步了解世界多元的音樂(lè)文化，樹(shù)立熱愛(ài)多元音樂(lè)的意識(shí)和思想。
第六單元《鮮花獻(xiàn)給你》。
1、知識(shí)與技能：?jiǎn)l(fā)學(xué)生更加有意識(shí)地關(guān)注音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，并能夠正確地運(yùn)用到歌曲的演唱和對(duì)欣賞樂(lè)曲的感受中。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)多媒體課件，進(jìn)行輔助教學(xué)，并通過(guò)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、合作能力，加深學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)歌曲及欣賞曲目的音樂(lè)特點(diǎn)掌握。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生積極、健康的生活態(tài)度，教會(huì)學(xué)生感恩于生活，用愛(ài)心回報(bào)社會(huì)。
一、指導(dǎo)思想：貫徹落實(shí)新課標(biāo)新課改精神，培養(yǎng)同學(xué)一定的音樂(lè)技能，尤其注重培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高認(rèn)譜、識(shí)譜的能力。更要使一局部同學(xué)轉(zhuǎn)變思想，切切實(shí)實(shí)提高同學(xué)的音樂(lè)素質(zhì)。
二、基本情況分析：五年級(jí)同學(xué)已是高年級(jí)同學(xué)，有相對(duì)的自制能力，課堂紀(jì)律總體不錯(cuò)，音樂(lè)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，但接受能力不錯(cuò)，有一小局部同學(xué)音樂(lè)素養(yǎng)不錯(cuò)，樂(lè)理知識(shí)的掌握，唱歌的狀態(tài)，音色、樂(lè)感都可圈可點(diǎn)。中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—；55%，這批同學(xué)對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高。還有一些同學(xué)由于底子薄，對(duì)于音樂(lè)有缺乏興趣，所以情況不樂(lè)觀。這些同學(xué)在班級(jí)中的人數(shù)不多，但他們對(duì)全班同學(xué)的影響很大，給班級(jí)帶來(lái)了不少負(fù)面影響，這些同學(xué)上課時(shí)亂叫，音不準(zhǔn)，做小動(dòng)作等。但我相信，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力后，他們一定會(huì)有所改善。
三、任務(wù)目標(biāo)。
唱歌局部。
1、緊扣教材、課程規(guī)范，教唱書(shū)本上的歌曲。
2、遵循沒(méi)節(jié)課前先教10分鐘樂(lè)理知識(shí)，再教唱歌曲。
3、教唱歌曲遵循先聽(tīng)錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴同學(xué)聽(tīng)音高自學(xué)，直到正確為止。
4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別同學(xué)起來(lái)演唱，若有不正確的地方老師和時(shí)教正。
5、有學(xué)習(xí)有記載，使同學(xué)真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)課的意義。
發(fā)聲訓(xùn)練局部：在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展音高；運(yùn)用不同的力度、速度、音色表示；唱時(shí)堅(jiān)持音高，聲音要豐滿(mǎn)；學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
欣賞局部：綜合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)，以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。
提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備、反思工作，為能使同學(xué)上好課做好充沛的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合。
2、因材施教，對(duì)不同的同學(xué)注意采用不同的教學(xué)手法，使同學(xué)能夠充沛發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充溢知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以和扮演性。最大限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。
5、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使同學(xué)開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
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盧溝謠音樂(lè)教案五年級(jí)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十
2、聽(tīng)《山林的呼喚》。
3、我的創(chuàng)造。
1、通過(guò)欣賞《山林的呼喚》，感受奇異幻彩的西南風(fēng)光和少數(shù)民族民俗風(fēng)情，了解中外不同地域的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。
2、用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺(tái)灣校園民謠,表達(dá)心中對(duì)生活、祖國(guó)的熱愛(ài)。
3、通過(guò)我的創(chuàng)造活動(dòng)，能用自己的音樂(lè)方式開(kāi)展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。
1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對(duì)歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。
2、歌曲意境的理解與表現(xiàn)。
錄音機(jī)、vcd機(jī)、鋼琴、課件等。
(一)聽(tīng)《山林的呼喚》。
1、導(dǎo)入—云南印象。
出示舞蹈《云南印象》片段。
學(xué)生回答，教師揭示答案：楊麗萍云南。
介紹：《云南映象》是一臺(tái)將云南原創(chuàng)鄉(xiāng)土歌舞與民族舞重新整合的充滿(mǎn)古樸與新意的大型歌舞集錦。參與《云南映象》演出的演員70%來(lái)自云南各村寨的少數(shù)民族，演出服裝全部是少數(shù)民族生活著裝的原型。
走進(jìn)云南。
播放vcd云南風(fēng)景圖片,介紹少數(shù)民族民俗風(fēng)情,感受奇幻異彩的西南風(fēng)光。
學(xué)生自由討論，談一談自己心中的云南印象。
2、引入《山林的呼喚》。
介紹馬思聰及他的作品。
3、初聽(tīng)全曲，思考歌曲的意境，描繪的是什么場(chǎng)景?
學(xué)生自由回答，教師評(píng)價(jià)。
4、課件介紹樂(lè)曲的五個(gè)樂(lè)章及主題。
5、再聽(tīng)歌曲。找出你聽(tīng)到的最具特色的樂(lè)器。
教師分別介紹雙簧管、圓號(hào)、小提琴的音色，引導(dǎo)學(xué)生感受不同主題所表現(xiàn)的不同情緒，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
(二)唱《鄉(xiāng)間的小路》。
1、提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們了解校園民謠嗎?你們聽(tīng)過(guò)的校園民謠有哪些呢?
大家說(shuō)了這么多，老師忍不住也想唱了，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)和老師感受一下吧。
師合音樂(lè)伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。
2、提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么，感受到了什么?能用一段話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
在薩克絲《歸家》音樂(lè)聲中有感情的朗誦《鄉(xiāng)間的小路》，體會(huì)歌曲意境。
3、用“啦”字視唱歌譜。
4、跟琴視唱歌詞。
5、歌曲處理：在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中播放vcd鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對(duì)比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱。
6、完整、熟練地演唱歌曲。
7、教師和學(xué)生接口唱全曲。
(三)分組表演并創(chuàng)編。
學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對(duì)唱、表演唱、小合唱等。教師對(duì)每組的表現(xiàn)做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
請(qǐng)學(xué)生分別選擇以下節(jié)奏填入色塊處，唱一唱哪個(gè)更合適?
xxx。
你能想出其他的節(jié)奏型嗎?并填入唱一唱。
(四)拓展。
vcd欣賞葉佳修的其他作品：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》。
(五)教師小結(jié)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)束教學(xué)。
盧溝謠音樂(lè)教案五年級(jí)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十一
1、從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)的農(nóng)家樂(lè)，了解社會(huì)的安定與發(fā)展。
2、用活潑熱情的情緒，準(zhǔn)確流暢的演唱，表現(xiàn)朝鮮族人民喜獲蘋(píng)果豐收時(shí)的喜悅之情。
3、通過(guò)聆聽(tīng)、感受、模仿，教師引導(dǎo)和指導(dǎo)、小組合作學(xué)習(xí)、自學(xué)等方式，正確的掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。用自然和諧的聲音準(zhǔn)確的演唱二聲部合唱。
1、第一樂(lè)段，樂(lè)句多是一字一音，速度較快，演唱時(shí)較難掌握。用舌尖彈唱等方法來(lái)演唱。
2、用自然、和諧的聲音來(lái)演唱二聲部。
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
師：同學(xué)們好!
生：老師好!
二、節(jié)奏練習(xí)。
1、節(jié)奏1的練習(xí)師敲鼓：____(先弱后強(qiáng)，先慢后快。)同學(xué)們，還等什么你身邊就有鼓，想敲就和我一起敲啊。(反復(fù)敲三四遍)。
2、節(jié)奏2的練習(xí)師：噓，注意聽(tīng)，鼓聲發(fā)生變化了。師敲節(jié)奏：______x.(先慢后快。)師：我們先慢速來(lái)敲。(敲好后速度加快)仔細(xì)聽(tīng)，速度加快了。
3、完整的節(jié)奏練習(xí)你們的耳朵真靈，敲的非常準(zhǔn)確。那下面，請(qǐng)同學(xué)們看我的手勢(shì)來(lái)敲，我伸一個(gè)手指你們就敲第一條節(jié)奏，我伸兩個(gè)手指，你們就敲第二條?？凑l(shuí)的反應(yīng)最快，準(zhǔn)備好了嗎?(出示節(jié)奏卡片)。
4、為歌曲伴奏師：還是按老師的手勢(shì)，讓我們隨著音樂(lè)來(lái)試一試。(可以敲兩遍，這是讓學(xué)生熟悉歌曲的一個(gè)過(guò)程。)放錄音范唱。
三、了解朝鮮族風(fēng)土人情，看風(fēng)光片。(《蘋(píng)果豐收》歌曲范唱作背景)師：唉，同學(xué)們快看，歡快的歌聲和鼓聲把我們帶到了哪里。
問(wèn)：你看到了什么?(生答：――――)長(zhǎng)鼓是我國(guó)朝鮮族特有的一種民族打擊樂(lè)器，同學(xué)們剛才看到的邊擊鼓邊跳的舞蹈就是朝鮮的長(zhǎng)鼓舞。
四、學(xué)唱歌曲。
師：同學(xué)們，原來(lái)朝鮮族人民在載歌載舞的慶祝蘋(píng)果豐收，讓我們也來(lái)分享這份豐收的喜悅，和他們一起來(lái)唱一唱這首朝鮮族民歌《蘋(píng)果豐收》。請(qǐng)同學(xué)們輕聲隨著錄音唱一唱。(出示歌片)。
1、學(xué)唱歌曲一聲部。
(1)聽(tīng)錄音范唱自學(xué)第一聲部的歌詞。(兩遍)。
(2)隨琴唱歌詞。師：我聽(tīng)到同學(xué)們都能跟著唱了，一起隨著老師的琴來(lái)唱一唱。(師彈琴生唱歌，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正)同學(xué)們，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌曲中每個(gè)樂(lè)句的第一拍，都使用了符點(diǎn)節(jié)奏，你們知道為什么嗎?朝鮮族是一個(gè)能歌善舞的民族，而符點(diǎn)節(jié)奏帶有舞蹈感和動(dòng)感。歌曲表現(xiàn)了姑娘們蹦著跳著采摘蘋(píng)果的情景。你想，她們肯定要使勁跳才能摘到高處的蘋(píng)果，所以我們?cè)诔臅r(shí)候，一定要突出第一個(gè)字，像我這樣(師示范)一個(gè)個(gè)蘋(píng)果都紅紅的，這麼惹人愛(ài)，你不喜歡嗎?(教唱處理第三樂(lè)句的唱法)。
(3)再完整的齊唱一遍。
(4)隨音樂(lè)伴奏唱一遍。
(1)教師隨錄音范唱二聲部旋律，出示完整的歌片。師：小伙子唱的是歌曲的二聲部。是用啦唱的。聲音低沉，沒(méi)有姑娘的歌聲明亮。(你很會(huì)聽(tīng)，說(shuō)的真好。)。
(2)學(xué)生模唱二聲部旋律師：和姑娘們比起來(lái)小伙子的歌聲好像有點(diǎn)弱，誰(shuí)想幫幫我和我一起來(lái)唱?謝謝你們，讓我們先隨著琴用“啦”來(lái)唱一唱。(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，并教唱。)(結(jié)束句旋律下行了，更好的表現(xiàn)出小伙子渾厚的聲音。)。
3、隨錄音練習(xí)合唱師：我們和朝鮮族姑娘們一起來(lái)唱這首歌，我們大家都來(lái)唱二聲部。(師指揮生隨錄音范唱齊唱二聲部)。
4、師生或生生分組練習(xí)合唱師：下面我們分成兩組，前面的這四個(gè)樂(lè)句大家齊唱，后面的合唱部分，第一組唱一聲部，第二組唱二聲部。老師來(lái)當(dāng)指揮。好，第一組先來(lái)唱一遍一聲部，第二組聽(tīng)的同時(shí)，在心里默唱你們聲部的旋律。第二組來(lái)唱一遍二聲部，第一組在心里默唱你們的旋律。
5、評(píng)價(jià)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們兩個(gè)小組配合的怎么樣?好，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，我們交換聲部在來(lái)一次。同學(xué)們，讓我們像合唱團(tuán)的小朋友一樣站起來(lái)演唱一遍，起立。
五、樂(lè)器伴奏師：合唱歌曲給人演唱效果豐滿(mǎn)的感覺(jué)，把朝鮮族人民都來(lái)忙著采摘蘋(píng)果的熱鬧景象表達(dá)了出來(lái)。
合唱部分用節(jié)奏。
看我們能不能配合好。
師：說(shuō)一說(shuō)，我們的配合還有哪些需要注意的地方。
換這一組來(lái)伴奏，這兩組來(lái)演唱再來(lái)一次。師：有了鼓聲的加入，把朝鮮族姑娘載歌載舞喜摘蘋(píng)果的情景表現(xiàn)的更加生動(dòng)活潑了。你們的表現(xiàn)都很棒。
六、小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，今天的快樂(lè)農(nóng)家旅行就要結(jié)束了，希望每一位同學(xué)都得到了不同的體驗(yàn)和收獲，讓我們共同期待下一次的快樂(lè)農(nóng)家行吧，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
盧溝謠音樂(lè)教案五年級(jí)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《編花籃》，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。
2、通過(guò)貫穿于教學(xué)過(guò)程的音樂(lè)游戲，使學(xué)生了解音樂(lè)可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。
3、在創(chuàng)編游戲中讓學(xué)生明白音樂(lè)來(lái)自生活，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。
教學(xué)分析：
《編花籃》是流行于河南的一首小調(diào)，歌詞內(nèi)容描寫(xiě)了一群農(nóng)村姑娘為上山采摘美麗的牡丹花，而巧手編制花籃的情景。曲調(diào)為齊聲宮調(diào)式，較多地運(yùn)用前倚音，使其顯得情調(diào)輕松、風(fēng)趣活潑、閑適愉快。整個(gè)曲調(diào)依照河南方言行腔，與豫劇唱腔有明顯的聯(lián)系，具有濃郁的地方特色。歌曲前五個(gè)短句每樂(lè)句為兩小節(jié)，采用重復(fù)和變化重復(fù)的方法構(gòu)成，后兩個(gè)樂(lè)句勻?yàn)槿」?jié)，節(jié)奏緊湊，一氣呵成。編花籃的曲調(diào)建立在七聲音階、調(diào)式的基礎(chǔ)上。第六、七句加入了表達(dá)情感的襯詞、襯句，因此，擴(kuò)大了樂(lè)句的長(zhǎng)度，變?yōu)槊繕?lè)句六小節(jié)，與前五樂(lè)句形成了對(duì)比。第七樂(lè)句結(jié)束句綜合運(yùn)用了前面幾個(gè)樂(lè)句的襯詞“哪哈依呀嗨”使之具有了濃郁的河南梆子豫東調(diào)的韻味，散發(fā)著中原泥土的清香，深受人們的喜愛(ài)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
運(yùn)用聽(tīng)唱、識(shí)譜等多種形式學(xué)唱河南民歌《編花籃》，準(zhǔn)確演唱歌曲中帶有裝飾音和襯詞的旋律。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課。
同學(xué)們花是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，它把我們生活的空間裝扮的更加美麗，在我國(guó)的河南省有全國(guó)聞名的洛陽(yáng)牡丹，今天老師想帶領(lǐng)大家走進(jìn)河南，感受那里的意蘊(yùn)風(fēng)情，現(xiàn)在就讓我們瞧瞧那兒的風(fēng)景吧！
畫(huà)面結(jié)束:師:河南人特別喜歡花，他們還有一雙靈巧的手，能編出各種各樣的花籃，有首歌就叫《編花籃》，讓我們一起欣賞。
活動(dòng)2【講授】新歌教學(xué)1、聽(tīng)賞歌曲。
(1)聽(tīng)錄音范唱，師生隨音樂(lè)節(jié)奏輕輕點(diǎn)頭。
1/8師：聽(tīng)了《編花籃》這首歌，你的心情怎么樣？生:高興、活潑、開(kāi)心、愉快、歡樂(lè)等。
(2)師:你們真會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，讓我們?cè)俅胃惺苓@歡快、活潑的旋律。課件播放《編花籃》，師生邊聽(tīng)邊打節(jié)拍。
師:從歌詞中你聽(tīng)到了什么？
師小結(jié):《編花籃》這首歌曲調(diào)歡快，活潑，描寫(xiě)的就是一群姑娘上山采牡丹的喜悅心情，就讓我們帶著這種心情，先來(lái)讀一讀歌詞吧！
師:你讀得真有感情，讓們?cè)賮?lái)唱一唱吧！
師:老師知道了，你們提出的就是音樂(lè)中的裝飾音，怎么唱呢？讓我們先來(lái)比較一下，加了裝飾音的小音符和沒(méi)加裝飾音的有什么不同。
師范唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的區(qū)別。師:有什么不同嗎，哪個(gè)更好聽(tīng)?師:在唱這些小音符的時(shí)候，我們要唱得圓滑一點(diǎn)，小音符唱得短而輕。請(qǐng)小朋友把有裝飾音的樂(lè)句跟著老師模唱歌譜。
師:小朋友學(xué)得真快，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)合唱團(tuán)的小朋友唱的和我們小朋友唱的有什么不同。
師:有什么不同的地方嗎？
生:比我們唱得更歡快、喜悅等。前面部分唱得很跳躍，后面一部分唱得比較舒展。
師:大家說(shuō)得真好，讓老師也從同學(xué)們的歌聲中聽(tīng)到喜悅，從表情上看到快樂(lè)，行嗎?生:有感情的唱。
1、師:你們的歌聲真美，剛才唱歌時(shí)，我們已經(jīng)加上插花的動(dòng)作，想想還有什么好的動(dòng)作，我們分四個(gè)小組創(chuàng)編，看哪個(gè)小組創(chuàng)編得最棒、最有新意。
2、生分組創(chuàng)編課件同時(shí)播放《編花籃》歌曲。活動(dòng)4【活動(dòng)】拓展延伸。
師:短短的時(shí)間，同學(xué)們把歌唱得這么動(dòng)聽(tīng)，舞也跳得這么吸引人，老師心里真高興，其實(shí)，我國(guó)關(guān)于花的民歌還有很多，現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)?zhēng)资?。生分別欣賞陜北民歌《蘭花花》、江蘇民歌《茉莉花》、新疆歌《送你一朵玫瑰花》。學(xué)生說(shuō)聽(tīng)了這些歌有什么感受。
教師：同學(xué)們，希望你們以后能夠主動(dòng)地去了解更多不同地區(qū)、不同民族甚至不同國(guó)家的民歌，了解更多的民歌文化。
3/8。
教材分析：
《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥(niǎo)為題，盡情抒發(fā)了少年兒童“愛(ài)春天、愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)樹(shù)木、愛(ài)花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教唱《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥(niǎo)雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
2、用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。教學(xué)重點(diǎn)：
能較熟練的演唱歌曲的合唱部分。教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)物和人類(lèi)同頂一片藍(lán)天，它們是人類(lèi)的好朋友，大家一起用生命的色彩，共同裝扮著美好的世界。大自然中的小鳥(niǎo)非常的可愛(ài)，給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，同學(xué)們會(huì)唱與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)的歌曲嗎？引出兒歌《小燕子》。
師：初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒是怎樣的？生：歡躍、親切地；活潑地……。
師：“春天里有陽(yáng)光，樹(shù)林里有花香，小鳥(niǎo)在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥(niǎo)迎著春天歌唱……”這首歡快的歌曲描繪了春光明媚鳥(niǎo)語(yǔ)花香的樹(shù)林里，鳥(niǎo)兒們自由飛翔、迎著朝陽(yáng)歌唱的情景。抒發(fā)了作者對(duì)小鳥(niǎo)的熱愛(ài)，同時(shí)也暗示了人類(lèi)渴望自由的心情。
再次聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容，給歌曲分段。讓學(xué)生討論并回答：
1、請(qǐng)你選擇符合這首歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)圖式：
4/8a、ab段式b、a段式c、aba段式。
2、這首歌曲的拍子是6/8拍的，6/8拍是什么意思？它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？學(xué)生討論回答。
教師分段范唱歌曲簡(jiǎn)譜，引導(dǎo)學(xué)生分析旋律，比較樂(lè)句之間的旋律和節(jié)奏的異同，得出歌曲分為二段式（ab段式）。6/8拍是一種常見(jiàn)的拍號(hào)，在音樂(lè)領(lǐng)域讀著：八六拍，以八分音符為一拍每小節(jié)有六拍。6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱。
三、
學(xué)習(xí)歌曲：1、節(jié)奏學(xué)習(xí)：
2、再聽(tīng)歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。
3、“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來(lái)唱。
4、加強(qiáng)歌曲第二段式合唱部分的練習(xí)，先唱熟低聲部，再把高聲部加進(jìn)去。讓學(xué)生會(huì)充分體會(huì)和感受合唱曲子的魅力。
5、全班學(xué)生熟練演唱歌曲。
師：1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)？2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？學(xué)生討論回答。
師補(bǔ)充：第一段是跳躍、活潑、快樂(lè)的，第二段舒展、自由，小鳥(niǎo)在天空翱翔的感覺(jué)。
6、歌曲情緒處理：
演唱歌曲時(shí)把有休止符和力度記號(hào)得地方，表達(dá)出它們對(duì)歌曲、抒發(fā)情感所起的作用。
四、課后小結(jié)。
5/8。
教學(xué)目標(biāo)：
1、加深學(xué)生對(duì)少數(shù)民族善良、樸實(shí)、豪放、能歌善舞的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。2、學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。
3、在唱歌、伴奏各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中能大膽投入、熱情的表現(xiàn)。學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，他們經(jīng)過(guò)四年的音樂(lè)課熏陶和培養(yǎng)，以具備和掌握了基本的音樂(lè)技能和知識(shí)。比如：旋律的高低、音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)、速度的快慢、力度的強(qiáng)弱等；他們會(huì)自信、有感情地演唱、會(huì)與他人進(jìn)行合作、會(huì)對(duì)自己或他人的表現(xiàn)做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)等。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．能用輕快活潑的聲音演唱歌曲，體會(huì)羌族人民贊美幸福新生活的喜悅之情，創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用多媒體手段引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)，唱，奏等情感體驗(yàn)中努力去感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。
2．唱準(zhǔn)音高，有控制地唱好結(jié)尾處的高音。較好地用多種方式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)1【導(dǎo)入】吹起羌笛跳鍋莊一、欣賞導(dǎo)入。
1、師：播放《愛(ài)我中華》。生：欣賞跟唱。
師：同學(xué)們，你們知道這首歌曲中“五十六個(gè)星座”指的是什么嗎？生：五十六個(gè)民族。
師：你都知道那些民族的名字？生：藏族、漢族、蒙古族……。
2、師：老師還知道一個(gè)熱情好客的民族，它就是——羌族。羌族是一個(gè)老的民族，3000多年前殷代甲骨文中就有了關(guān)于羌人的記載。我們先來(lái)了解一下羌族。
活動(dòng)2【講授】吹起羌笛跳鍋莊二、揭示課題1、了解羌族文化。
6/8師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首羌族民歌。師：歌名中提到的一種樂(lè)器是什么？生：羌笛。
師：對(duì)，是羌笛。（師介紹羌笛）師：歌名中提到的一種舞蹈是什么？生：鍋莊。
師：說(shuō)得對(duì)，鍋莊是羌族人民喜愛(ài)的一種舞蹈。下面我們來(lái)了解一下鍋莊。師：下面我們來(lái)欣賞一段鍋莊舞。
師：另外，羌族人民的衣服也非常漂亮，大家想不想看一看？生：……三、學(xué)唱歌曲。
1、師：首先我們來(lái)聽(tīng)?zhēng)妆楦枨?。（師放歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》兩遍）問(wèn)題：歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣的？生：歡快活潑的。
師：說(shuō)得好，這首歌曲的音樂(lè)情緒是歡快活潑的，他要求我們?cè)谘莩獣r(shí)要?dú)g快活潑。
2、師彈琴生跟琴用“啦”跟唱旋律。師：找出歌曲中一共用了幾個(gè)不同的音？生：1、2、3、5、6。
師：非常正確。（課件1、2、3、5、6是我國(guó)的民族五聲調(diào)式特有的。）3、師彈琴生哼唱旋律。
師：歌曲中那兩個(gè)樂(lè)句的旋律基本相同？生：前8小節(jié)與后8小節(jié)。
師：對(duì)，其中第1、2小節(jié)與第9、10小節(jié)的音高一樣，但節(jié)奏組合不同，讓我們來(lái)唱一唱。（師彈琴，生跟唱）。
4、完整的演唱兩段歌詞。5、用歡快熱烈的情緒演唱歌曲。四、用課堂樂(lè)器歌曲伴奏。
1、師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)，老師相信你們?yōu)楦枨樽嘁膊怀蓡?wèn)題，下面我們就用這些節(jié)奏來(lái)為歌曲伴奏。
師：能歌善舞的少數(shù)民族，創(chuàng)造了獨(dú)具魅力的少數(shù)民族音樂(lè)，它以其豐富的內(nèi)涵，震撼著我們的國(guó)人，震撼著世界！
8/8。
盧溝謠音樂(lè)教案五年級(jí)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十三
1、聆聽(tīng)《秋收》。
2、編創(chuàng)與活動(dòng)。
聆聽(tīng)《秋收》。
分析樂(lè)曲。
1.以學(xué)唱陜西民歌《秋收》為導(dǎo)入。
（1）板書(shū)《秋收》歌曲。（曲譜見(jiàn)《教師用書(shū)》中的教材分析部分。有條件的能做成幻燈片或投影片放映更好）。
（2）教師范唱。
（3）學(xué)生跟琴唱好第一段歌詞。
（4）師生簡(jiǎn)單討論歌曲的情緒與內(nèi)容。
2.初聽(tīng)器樂(lè)曲《秋收》。
（2）指導(dǎo)學(xué)生唱教材中的圖形譜（這是民歌的主題a）。
（3）聽(tīng)主題b，并畫(huà)出其圖形譜，進(jìn)行比較。
3.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。
我們把民歌原型的曲調(diào)稱(chēng)作a主題，把與a有關(guān)的'另一主題稱(chēng)作b，
請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)辨，做好以下兩項(xiàng)記錄。
（1）樂(lè)曲演奏的a、b主題順序圖表。
（2）a與b的每次各用什么樂(lè)器演奏，也同時(shí)標(biāo)出來(lái)。
4.討論：
根據(jù)你自己的樂(lè)曲發(fā)展的記錄圖表，說(shuō)說(shuō)你聆聽(tīng)后的想像。請(qǐng)圍繞樂(lè)曲的標(biāo)題，根據(jù)a與b及其樂(lè)器音色的變化展開(kāi)你的想像與聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，說(shuō)出其情緒的發(fā)展與變化。
5.小結(jié)：
四季的大自然變化給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶了無(wú)究的生機(jī)。
盧溝謠音樂(lè)教案五年級(jí)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十四
欣賞管弦樂(lè)合奏《北京喜訊到邊寨》。
1.能分辨樂(lè)曲的不同樂(lè)段。
2.能感受樂(lè)曲各樂(lè)段的情緒。
3.初步了解苗族、彝族的音樂(lè)特點(diǎn)。
一、為樂(lè)曲命名。
階段目標(biāo)：通過(guò)為樂(lè)曲命名，感受樂(lè)曲熱烈、歡快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力。
教師播放音樂(lè)《北京喜訊到邊寨》。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)。為音樂(lè)命名(可能出現(xiàn)的答案如《歡騰的節(jié)日》《歡騰的苗寨》《狂歡之夜》《歡樂(lè)的邊疆等》。
階段目標(biāo)：能初步分辨苗族、彝族的音樂(lè)特點(diǎn)。
師：從同學(xué)們?yōu)闃?lè)曲起的名字來(lái)看，大家對(duì)音樂(lè)的情緒感受都很正確，這是一首熱烈歡快的樂(lè)曲。音樂(lè)除了表現(xiàn)一定的情緒外，還有著各自不同的風(fēng)格，現(xiàn)在你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲的幾個(gè)主題，分辨一下是哪個(gè)少數(shù)民族的音樂(lè)風(fēng)格。
教師播放樂(lè)曲第三主題和第四主題。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并回答。
師：我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，在西南地區(qū)居住著苗族、彝族等少數(shù)民族。這首樂(lè)曲表現(xiàn)的就是西南邊寨的人民聽(tīng)到從北京傳來(lái)的喜訊的情景。這首樂(lè)曲的音樂(lè)具有苗族、彝族的音樂(lè)風(fēng)格，他們的音樂(lè)多以do、mi、sol三個(gè)音為主，在第四主題中有一個(gè)降mi的音，這是苗族音樂(lè)的典型特點(diǎn)。下面請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)一遍，當(dāng)聽(tīng)到降mi的音時(shí)請(qǐng)你們舉手。
教師播放第四主題。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，在聽(tīng)到降mi時(shí)舉手。
三、分辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
階段目標(biāo)：能分辨樂(lè)曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
師：這是一首多樂(lè)段的樂(lè)曲，由三部分構(gòu)成，下面我們逐段欣賞。
1.引子與第一部分。
師：你們聽(tīng)引子部分是用什么樂(lè)器領(lǐng)奏的?模仿了什么聲音?好像表現(xiàn)了什么情景?
教師播放引子部分。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并回答(領(lǐng)奏的樂(lè)器是圓號(hào)，模仿了號(hào)角的聲音，一聲強(qiáng)一聲弱，好像是森林山谷中的回音)。
教師播放第一部分。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并分辨三個(gè)樂(lè)段。
師：第一部分的旋律a非常熱烈，是這首樂(lè)曲的主要旋律。現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱這個(gè)旋律。
學(xué)生隨教師演唱旋律a。
2.第二部分。
教師播放第二部分。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并回答(同第一部分的音樂(lè)形成對(duì)比，是優(yōu)美抒情的一段旋律，好像是一位姑娘的獨(dú)舞或是大家跳起了優(yōu)美的舞蹈)。
師：這是一段十分優(yōu)美的旋律，我們一起來(lái)唱一唱。
學(xué)生隨教師演唱第二部分的旋律。
3.第三部分和尾聲。
教師播放第三部分。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并回答(這一部分又出現(xiàn)了a的旋律)。
4.完整地欣賞全曲并分辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
師：剛才我們分段聽(tīng)辨了樂(lè)曲，下面我們完整地欣賞全曲，當(dāng)你聽(tīng)出樂(lè)曲的三個(gè)部分時(shí)，可以用你自己的方式來(lái)表示。
教師播放全曲。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并用自己的方式表示樂(lè)曲的三個(gè)部分。
階段目標(biāo)：通過(guò)用自己的方式表現(xiàn)音樂(lè)，鞏固對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的分辨。
師：這是一首表現(xiàn)力非常豐富的樂(lè)曲，下面我們分三個(gè)小組討論用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，第二部分用舞蹈來(lái)表現(xiàn)，其他部分可以用打擊樂(lè)器或動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生分組并指導(dǎo)學(xué)生的表演。
學(xué)生分組討論并排練表演，師生共同評(píng)價(jià)。
五、學(xué)生表達(dá)感想。
階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表達(dá)能力。
師：今天我們欣賞了管弦樂(lè)合奏《北京喜訊到邊寨》，請(qǐng)同學(xué)們用一句話(huà)表達(dá)你的感受。或是你記住了哪一段旋律，唱一唱。
學(xué)生發(fā)言或演唱。
這首樂(lè)曲雖然篇幅比較長(zhǎng)，但由于在教學(xué)時(shí)使用了多媒體課件等輔助教學(xué)工具，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，整堂課自始至終都能集中注意力聽(tīng)課，并能聽(tīng)辨出苗族和彝族的音樂(lè)主題，這一點(diǎn)令人感到很欣慰。五三、五四對(duì)旋律的掌握上差距很大，今后需要引起足夠的重視。
盧溝謠音樂(lè)教案五年級(jí)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十五
引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的兩個(gè)聲部。
編創(chuàng)與活動(dòng)。
（一）表演《讓幻想展翅飛翔》。
1、談話(huà)導(dǎo)入：什么是幻想?幻想是人們對(duì)未來(lái)遠(yuǎn)景的一種想像。大家來(lái)聽(tīng)《讓幻想展翅飛翔》在唱什么，你就明白了。
2、聆聽(tīng)歌曲范唱，討論歌曲所表達(dá)的內(nèi)容及其演唱形式。
3、音程基本訓(xùn)練：
手勢(shì)進(jìn)行操作，教師隨時(shí)調(diào)整學(xué)生的音高，使之諧和后再換手勢(shì)進(jìn)入下一個(gè)音程。在萬(wàn)不已時(shí)才用鋼琴校音。在人聲二部訓(xùn)練前，先可聽(tīng)鋼琴?gòu)椧幌?，先有一次?tīng)覺(jué)體驗(yàn)，然后再唱。
4、學(xué)唱歌曲。
(1)教師分別范唱二聲部曲調(diào)。
(2)學(xué)生分聲部自學(xué)第一部分曲調(diào)。(到第一個(gè)反復(fù)記號(hào)為止，教師巡視指導(dǎo)。)。
(3)二聲部合成，教師在鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)成果的前提下，提出問(wèn)題后，再次合成。讓學(xué)生獲得成功的喜悅與美的享受。
(4)填入歌詞，加入幻想進(jìn)一步唱好第一部分歌曲并獲得美感。
(5)學(xué)習(xí)第二部分歌曲并合成。
5、表演歌曲。
(1)完整地唱好歌曲。
(2)分組討論：怎樣表演歌曲?希望大家展開(kāi)想像的翅膀，自由地?zé)o限制地設(shè)計(jì)。(教師深入到學(xué)生小組中進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥，要極大地鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造。)。
(3)分組展示，如有的組力量不足，可以提出要求，請(qǐng)其他組同學(xué)乃至教師參與、協(xié)助表演。
(4)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)為主，表?yè)P(yáng)學(xué)生們的創(chuàng)造性活動(dòng)。
6、小結(jié)：發(fā)展想像，活躍思維。
（二）音響小品創(chuàng)作活動(dòng)。
1、布置任務(wù)，提出要求：
反映“幻想”的'主題。
(1)設(shè)計(jì)命題及設(shè)計(jì)表現(xiàn)的過(guò)程與內(nèi)容。
(2)運(yùn)用各種現(xiàn)有的樂(lè)器(打擊樂(lè)及各種自備的樂(lè)器)及自制非正規(guī)的樂(lè)器，同時(shí)包括人聲及身體各部位能發(fā)出聲音的部分。
(3)允許自由結(jié)合形成小組集體創(chuàng)作。
2、教師提供各種器材，盡量滿(mǎn)足學(xué)生的要求。
當(dāng)然是在可能的情況下，教師可提示學(xué)生尋找代用品，也可以在課前先讓學(xué)生從家中帶一部分器材來(lái)。
3、教師引導(dǎo)：
以本課教材中的五首作品作為例子，讓學(xué)生發(fā)揮想像，設(shè)計(jì)小品。同時(shí)可結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)，如：語(yǔ)文、自然、手工勞動(dòng)、美術(shù)等課程中的內(nèi)容設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
4、在創(chuàng)作過(guò)程中，教師要到學(xué)生中間去進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)、點(diǎn)拔。
5、各組展示。
6、評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生們的小品創(chuàng)作。
7、小結(jié)：幻想是一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、工作、生活的動(dòng)力，能發(fā)展我們思維能力。
盧溝謠音樂(lè)教案五年級(jí)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十六
要求學(xué)生初步了解我國(guó)西部地區(qū)有代表性的音樂(lè)特點(diǎn)及相關(guān)文化，如西藏的拉薩、長(zhǎng)江三峽及三峽工程，西南地區(qū)苗族、彝族的音樂(lè)特點(diǎn)等，通過(guò)音樂(lè)抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立視譜演唱歌曲、分辨音樂(lè)結(jié)構(gòu)和音樂(lè)情緒的能力，能為歌曲設(shè)計(jì)領(lǐng)唱與齊唱。
（二）具體要求。
1．能用熱愛(ài)家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2．能積極地參與“走進(jìn)西藏”音樂(lè)會(huì)。
3．能分辨管弦樂(lè)合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，感受不同樂(lè)段的情緒，背唱其中的一段旋律。
4．能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》。
5．能了解一些有關(guān)西藏、三峽的相關(guān)知識(shí)。
（一）教具。
布達(dá)拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號(hào)子》等錄音帶。
（二）資料。
有關(guān)西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。
本單元重點(diǎn)：
1．用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱《拉薩謠》。
2．感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂(lè)的特點(diǎn)。
本單元難點(diǎn)：
1．啟發(fā)學(xué)生用熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2．分辨管弦樂(lè)合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
3．感受《三峽的孩子愛(ài)三峽》川江號(hào)子的風(fēng)格。
第一課時(shí)。
1、學(xué)唱歌曲：《拉薩謠》。
2、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。
1、能用熱愛(ài)家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。
3、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。
1、用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。
2、能隨教師琴聲視唱曲譜。
風(fēng)琴、多媒體。
一、欣賞《走進(jìn)西藏》。
教師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首非常動(dòng)聽(tīng)的歌曲，它會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到一個(gè)神秘的地方，會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)美的享受，我們一起來(lái)聽(tīng)。（錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽(tīng)）。
提問(wèn)：聽(tīng)到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來(lái)到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）。
教師出示布達(dá)拉宮的圖片，請(qǐng)同學(xué)們邊觀看邊總結(jié)：西藏位于我國(guó)西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢(shì)宏偉的布達(dá)拉宮，更有那風(fēng)格獨(dú)特優(yōu)美、粗獷的音樂(lè)。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》。
（一）學(xué)唱曲譜。
1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽(tīng)，并談一談聽(tīng)后的感覺(jué)，及歌曲的特點(diǎn)。
2、教師總結(jié)：《拉薩謠》這首歌曲是我國(guó)當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子，樂(lè)曲優(yōu)美獨(dú)特，粗獷樸實(shí)，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱歌曲，《拉薩謠》吧！
（教師出示曲譜，并播放樂(lè)曲旋律，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊找出組成旋律的各音：）。
（1236）。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。
4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進(jìn)行練習(xí)、哼鳴演唱等）。
（二）學(xué)唱歌詞。
1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
2、教師介紹歌詞內(nèi)容，使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。
3、教師范唱（伴奏）。
4、在理解了歌詞的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導(dǎo)、師領(lǐng)唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個(gè)人展示）。
5、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上，再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒。
6、讓學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情，抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
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