通過編寫教案，教師可以對教學過程進行規(guī)劃和控制。教案要根據(jù)學生的認知特點，合理安排教學步驟。教案的范文中展示了不同教學風格和方法，可以幫助教師拓寬教學思路。
筆筒設計教案篇一
一、教學目標：
1、和文房四寶一樣，筆筒中蘊含著歷史和變化，應引起同學們的關(guān)注。
2、學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。
3、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對美術(shù)活動的興趣。
二、教學重點和難點：
重點：用廢舊塑料瓶制作、裝飾使用的筆筒。
難點：裝飾設計的美感與創(chuàng)新。
三、教學過程：
（一）導入：
（二）引導探索，了解新知：
1、筆筒的歷史；
提到筆筒，它可是有一定的歷史了，早在明清時代就已經(jīng)盛行。古代的文人雅士把書桌上的筆、墨、紙、硯稱為文房四寶，而書桌上的第五寶就是筆筒了，說明筆筒在當時的工作和學習中不但有著很強的實用價值，而且起著很重要的作用。當時的筆筒各具特色，美輪美奐，有雕刻的、有繪制的，裝飾內(nèi)容也各不相同。
聽老師說了這么半天，你們想不想也來見識一下古代的筆筒到底是什么樣子的？
2、欣賞與觀察：
好，那現(xiàn)在我們就來欣賞幾件不同時期的筆筒。
出示圖片，請同學們觀察一下這些筆筒是用什么材料制作而成的？看出來的請舉手。（瓷、竹、玉、塑料等等）。
（了解筆筒的制作材料）。
（從筆筒的造型與結(jié)構(gòu)方面進行了解）。
更令人嘆為觀止的是，古代的能工巧匠們在筆筒上會繪制了大量精美的裝飾圖案，使筆筒的作用不僅局限于用來放筆而是儼然成為了一件件藝術(shù)品?？矗瑘D片上的這些筆筒裝飾了那些圖案？（動物、人物、花、山水、文字等等）。
（從筆筒的色彩與圖案方面了解筆筒）。
小結(jié)：同學們，這些筆筒雖然與我們隔著幾百年的光陰，但他們?nèi)砸阅敲疵赖淖藨B(tài)展示在世人面前，身上彌漫著人們智慧的光輝，也靜靜地講述著歷史的故事，今天我們再來欣賞這么燦爛的筆筒文化不禁為我國的筆筒文化為之驕傲和自豪。
3、觀察自制筆筒、總結(jié)制作方法：
課前老師看到書上有那么多漂亮的筆筒，所以自己也禁不住利用。
一些廢棄的塑料瓶制作了幾個筆筒。（師把筆筒分發(fā)下去）。
欣賞了這些手工筆筒你想對大家說點什么？
想不想自己制作一個呢？
小結(jié)：通過同學們的觀察和研究，我們知道了這些筆筒在制作的時候用到了畫、折、剪貼等多種方法。
（三）動手制作，掌握新知：
現(xiàn)在，你們想不想用手中的塑料瓶也來制作一個既實用又美觀的筆筒呢？如果誰的筆筒既美觀又有創(chuàng)意就能成為今天的制作小明星。
同學們對自己有信心嗎？好，那就趕快展開你想象的翅膀，做一個漂亮的筆筒吧。
（學生制作，教師指導，音樂伴奏）。
（四）作品展評，體驗樂趣：
同學們，通過我們自己的努力，一件件精美的作品已經(jīng)呈現(xiàn)在我們面前了。下面激動人心的時刻就要到了，請每小組派兩名代表拿著自己的鉛筆到講臺桌前為你喜歡的筆筒投上你神圣的一票，最后根據(jù)筆筒內(nèi)鉛筆的多少評出本次活動的制作小明星。
（五）總結(jié)：
們的生活裝扮得更美好。
1想。
2畫。
3剪。
4粘貼。
筆筒設計教案篇二
隨著當年社會的迅速發(fā)展，人們生活水平日以增長，生活垃圾越來越多，隨處扔垃圾的人越來越多。隨處扔垃圾不僅影響了環(huán)境衛(wèi)生，還對我們的.身體造成傷害，所以我們把一些廢品變成生活中的事用品，既方便了自己，也保護了環(huán)境。
一天，我買了一瓶飲料，喝完之后看這個瓶子扔了怪可惜的，就想“變廢為寶”做一個筆筒，我想起在美術(shù)課上剪紙時剩下的一些零碎的紙片，還沒有扔掉，家里還有一些五彩紙，我把剪刀，膠水，碎紙，和瓶子拿過來，先用剪刀剪下半個塑料瓶保留底部然后用彩紙把底部的棱包上，這樣就不劃手了，隨后又用紙片，五彩紙裝飾一下，這樣一個簡易的筆筒做成了。
剛才剪下的瓶子，上部分還可以當漏斗，正是兩全其美！
生活中有許多廢品可以做一些小的飾品，生活用品。只在于你細不細心！你的細心就是最好的財富。
筆筒設計教案篇三
1、教材分析。
我說的課是人美版義務教育教材小學二年級美術(shù)下冊第14課《做筆筒》。本課是一節(jié)屬于設計、應用領(lǐng)域的綜合實踐課?，F(xiàn)在的二年級孩子對美術(shù)活動不再滿足只有單純的想象，動手實踐的欲望強烈，本課正是針對此心理而設。本課學生的筆筒作品，大多采用塑料瓶設計和制作的，利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學生在造型活動中體驗其中的樂趣。本課教學，主要放在筆筒裝飾上面，分別用點線面裝飾和象形（頭像、動物）裝飾的筆筒。還應加強與生活的聯(lián)系，使學生將學到的美術(shù)知識和技能應用在筆筒的設計制作之中，達到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設計能力與創(chuàng)造能力的目的。
2、教學目標：加強美術(shù)與生活的聯(lián)系，學習把廢舊塑料瓶裝飾成筆筒，培養(yǎng)學生的變廢為寶的創(chuàng)新思維，讓學生在造型活動中會體驗樂趣，激發(fā)熱情。
3、教學重點：用廢舊塑料瓶制作、裝飾成實用的筆筒。
4、教學難點：裝飾設計的美感與創(chuàng)新。
5、課業(yè)類型：設計、應用。
6、課時：一課時。
7、教學準備：課件、廢舊材料、彩色紙、雙面膠、剪刀。
二、說教法和學法。
本課教學過程我按四步進行：猜筆筒、談筆筒、做筆筒、展筆筒。
四個環(huán)節(jié)進行教學，課前請學生收集筆筒的相關(guān)資料，還要收集各種瓶子、以及彩色紙、雙面膠、剪子等手工材料。將孩子分成4組，帶好《瓶子變變變》中的作品等。
三、說教學過程。
根據(jù)教學目標和重難點，本課教學過程我按四步進行：猜筆筒、談筆筒、做筆筒、展筆筒四個環(huán)節(jié)進行教學。
第一個環(huán)節(jié)：猜筆筒。
猜一猜老師的百寶箱里藏著一件什么寶物？（利用學生好奇心，變出筆筒，出示課題，吸引注意力）。
第二個環(huán)節(jié)：談筆筒。
首先，請學生談談家中的筆筒或生活中見到的筆筒。也可以把帶來的筆筒舉起來給大家看一看。
接著，課件出現(xiàn)4組筆筒圖片，同時把學生分成四個小組，分析、研究生活中的筆筒。（結(jié)合圖片和自己家筆筒進行研究），各組簡單發(fā)言，教師表揚，發(fā)貼花獎勵。
第一組分析筆筒的外形。學生通過觀察、比較、分析得出：有球體、圓柱體、長方體等幾何形體的筆筒，也有人物、動植物等具象式筆筒。第二組分析筆筒的內(nèi)部構(gòu)造。（有組合結(jié)構(gòu)的，單口的，帶抽屜等筆筒）。
第三組分析筆筒的顏色、圖案。學生觀察、發(fā)現(xiàn)筆筒有單色的，彩色的，加花邊的，還有有抽象和具體的紋樣圖案）。
第四組分析筆筒的用途。使學生知道筆筒是為了方便學習使用，裝飾美化書桌等。
（以上的分析、欣賞，讓學生了解到生活中的筆筒種類很多，構(gòu)造合理，實用美觀。為下面解決問題打好基礎(chǔ)。）。
然后出示一組用廢舊材料制作的筆筒。學生欣賞、了解到這些筆筒大多用彩塑料瓶設計和制作的。并討論得出是利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒的。
接下來老師重點在色彩、造型方面引導學生進行研究。感受到這些筆筒色彩鮮艷，造型獨特，富有個性。教師可順手拿一彩色紙條，對折剪成簡單的2方連續(xù)，圍在筒狀上，再拿孩子的卡通裝飾物粘在筆筒一側(cè)。
最后拿出一個大個的筆筒，讓學生想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類型的筆，擺放在里面不會很亂，拿起來還很方便？讓學生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：筆筒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)可用2張長度適合的硬紙條穿插放在筒中即可隔出格子?；蛴?、3個不同高低大小的瓶筒組合粘貼。
第三個環(huán)節(jié)：做筆筒。
布置作業(yè)。
（1）可以做一個很有特點的筆筒，也可以做一個實用性很強的筆筒。
（2）可以幾個人合作完成，也可以自己獨立完成。教師在巡回指導。
時，注意引導學生關(guān)注塑料瓶的多種造型，及如何利用彩色紙對瓶筒進行美化裝飾。學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。
第四個環(huán)節(jié)：展筆筒。
介紹一下你的作品或你們的作品?？梢悦拷M挑選一個你們認為最有特點、最有新意的筆筒介紹給大家。請同學們把完成的筆筒放在老師的講臺上，然后請同學們把鉛筆投放在你最喜歡的那個筆筒里面。每個同學只能投一支鉛筆，看看哪個筆筒中筆多，請小作者說一說自己的制作心得，讓學生能盡最大限度的體現(xiàn)成功被大家認可的樂趣，達到本課的最高潮。
如有多余時間，可進行欣賞拓展。
（1）了解筆筒的文化。
（2）請學生想一想用廢舊材料還能做成什么，來美化、裝飾我們的生活？
四、說教學效果。
本節(jié)課有3大亮點：亮點一：首先我以講故事的形式導入新課，讓學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，很快融入了課堂，為后面的進行打下基礎(chǔ)。
趣高漲，然后利用一些裝飾方法，把筆筒打扮的更個性、更漂亮，這樣一來，重、難迎刃而解，也節(jié)省了時間。
亮點三：本節(jié)課結(jié)尾時，讓學生在自己喜歡的筆筒中插支筆，哪個筆筒中的筆多，這就是大家最喜歡的。讓學生能盡最大限度的體現(xiàn)成功被大家認可的樂趣。
五、說教學反思。
我這節(jié)課的設計，讓學生能自由的接受教師所帶來的知識，不管用什么方法，能讓孩子們在快樂中學習，在歡聲笑語中掌握知識，體會課堂中的綠意，本課不足之處是在作業(yè)展評中，很多同學都嘗試了點線面的裝飾方法，但很少注意了“線的粗細排列”和“點的疏密排列”，所以我可以從這方面點評，以增加作品的美感。學生作品以象形裝飾的筆筒居多，主要原因是老師親自示范了這個環(huán)節(jié)，學生受到一定的限制，老師應該告知學生：“老師只是示范了一個過程，請小朋友設計制作一個與眾不同的筆筒?！币龑W生設計創(chuàng)意獨特的筆筒造型。
以上是我對《做筆筒》一課的教學構(gòu)思與設想，。不當之處，敬請各位老師批評指正，謝謝大家！
筆筒設計教案篇四
讓幼兒在興趣中產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。
讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的筆筒。
漂亮筆筒。
礦泉水瓶、簡單、硬紙板、彩筆、膠棒、彩紙。
1、在硬紙板上畫一個經(jīng)典的卡通形象，根據(jù)自己的喜好確定；
2、根據(jù)畫好的形象，用剪刀將這個卡通剪下來；
3、用彩筆，描繪好這個卡通形象；
4、用剪刀剪一個礦泉水瓶，留下下面的三分之二備用；
5、剪一些彩紙，用膠棒粘合在塑料水瓶上，做好邊緣部分的處理；
6、用彩紙做很多小花邊，然后將這些花邊粘在礦泉水瓶上；
7、將做好的'卡通形象，粘在筆筒的主體上；
8、晾曬之后，漂亮的卡通筆筒就做好了。
筆筒設計教案篇五
我把鉛筆放在桌上，媽媽常說我亂放筆。我想，要是我自己做一個漂亮的筆筒，那該多好?。?/p>
說做就做，我找來剪刀、卡紙、鉛筆、雙面膠、粘貼畫，就開始做筆筒了。
我用一張卡紙卷成一個圓筒，用雙面膠粘住接縫。我又在另一張卡紙上畫一個比圓筒底部大的圓，把圓的邊剪成齒輪狀。在齒輪處粘上雙面膠，然后把齒輪粘在圓筒一端的內(nèi)壁上。這樣，一個筆筒就做好了。
接下來，我把筆筒的另一端修剪成花邊狀，在圓筒的外部貼上一些好看的粘貼畫。這樣，一個漂亮的.筆筒就出現(xiàn)在我的眼前了。
看見我的新筆筒，我高興極了。我把桌上的鉛筆全插進筆筒，我想，媽媽一定不會再批評我了。
指導老師：趙桂蓉。
(投稿：xszw于20xx-5-310:09:47編審:)。
筆筒設計教案篇六
本節(jié)課屬于“設計.應用”領(lǐng)域，美術(shù)新課標中指出這一領(lǐng)域的學習是運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設計意識和實踐能力的學習，在本課的教學環(huán)節(jié)時，我以“欣賞古代筆筒”，走進“現(xiàn)代筆筒”，走進“廢舊材料再利用”三個部分展開，讓學生了解筆筒在我國古代除文房四寶-——筆、墨、紙、硯之外，有著十分重要的作用，并且欣賞了極具現(xiàn)代氣息的筆筒，看了老師和學生用廢舊材料做成的筆筒，并進一步認識到功能與形象之間的關(guān)系，達到能夠運用創(chuàng)造意識，制作出既有實用性又有觀賞性的筆筒。
課堂上我結(jié)合綠色教育滲透變廢為寶的意識，教會學生用廢舊塑料瓶制作裝飾實用的筆筒使學生將學到的美術(shù)知識和技能應用在筆筒的設計制作，這樣的課充滿情趣而且較好地完成了教學目標。
在教學中，我運用課件向?qū)W生展示了大量圖片，包括歷史上不同材質(zhì)、造型的筆筒，現(xiàn)代生活中功能各異、材料獨特的筆筒，學生對這些筆筒充滿好奇和驚嘆，接著通過學生小組欣賞和評述，進一步感受廢舊材料做成的作品中所體現(xiàn)的造型美、色彩美、創(chuàng)意美，讓學生意識到，在廢舊材料不經(jīng)意的利用中，我們還享受到了筆筒的藝術(shù)美。
學生結(jié)合自己已掌握的`美術(shù)知識和技能，在創(chuàng)作中充分發(fā)揮自己想象，制作除了很多有趣的筆筒，有可愛的動物造型、人的臉部造型、還有極具裝飾性的盾牌、面具造型等，這些都體現(xiàn)學生對美的認識和理解，表達著學生對生活美的感受。
一堂課下來看著孩子們的作品，鮮艷的色彩，不同的造型，別致的設計．讓我感嘆孩子們的創(chuàng)意如此豐富，有收獲也有困惑在個別學生的制作指導上，在課堂作品展示講評環(huán)節(jié)上還存在許多的不足，在今后的課堂教學中還要扎扎實實去研究讓每一節(jié)課都能高質(zhì)量的完成，讓學生能學有所得。
筆筒設計教案篇七
1、了解歸納筆筒的特點（外形、功能、材料）；能根據(jù)實際需要選擇合適的紙盒和其他材料。
2、通過課前調(diào)查、課內(nèi)圖片觀察、交流討論，能用簡單的設計圖表達自己的想法；選擇合適的方法進行加工制作；能對自己的設計、作品進行調(diào)試、反思和改進。
3、培養(yǎng)善于整理學習用品、家用小物品的好習慣；增強與他人交往合作的能力。
教學重點：筆筒的加工
教學難點：筆筒的結(jié)構(gòu)設計。
教師準備：多媒體、剪刀、美工刀等
學生準備：各種紙盒（飲料瓶）、文具、透明膠、雙面膠、訂書釘、彩紙、水彩筆、包裝紙、小飾品等。
生：實用
生：漂亮
生：功能多
生：環(huán)保。
生：有創(chuàng)意
師：什么是創(chuàng)意筆筒？
生：方便、實用的。
生：環(huán)保、美觀的。
生：有個性的
那你想不想也設計、制作一個富有創(chuàng)意的筆筒呢？
生：想
1、課前我們做過一個有關(guān)“創(chuàng)意筆筒”的調(diào)查問卷，組長整理、匯報調(diào)查情況。
2、通過對調(diào)查問卷的整理，相信同學們對筆筒已經(jīng)有了進一步的認識，根據(jù)你選擇的材料和準備在筆筒中放置的文具的特點，小組內(nèi)討論商量一下你們組的設計方案。（小組內(nèi)討論）
再動手設計之前我們想一想設計筆筒要考慮到哪些方面？可能會遇到哪些問題？小組內(nèi)討論交流。
小組匯報考慮的要點：比如大小、高低、方便、實用、美觀……
1、學生分小組討論、填寫、繪制設計圖。
2、教師巡視指導。
3、利用實物投影儀，交流設計意圖。
4、引導學生改進自己的圖紙。
1、引導學生根據(jù)設計圖分工合作，制作筆筒。
2、學生制作，教師巡視指導。
1、試用自己的筆筒，反思不足，改進。
2、展示作品，交流評價。
3、改進完善作品、
通過制作筆筒，從中你受到什么啟發(fā)？如果將我們的紙盒換成大一點的盒子你可以做成什么？學生想象回答。
（課件展示鞋盒制作的儲物盒、飲料品制作的鞋架、置物盒等。）
利用周末的時間我們做幾個漂亮的儲物盒，讓我們的家變得更整潔好嗎？用我們的智慧創(chuàng)造美好生活！
在這節(jié)課上教學環(huán)節(jié)安排了導入新課、設計方案、制作筆筒、作品展評、拓展延伸這幾個教學環(huán)節(jié)。這節(jié)課是作為六年級的學生在制作方法、步驟方面我認為是重點但不是教學的難點，我將設計圖紙作為一個重點，讓學生進行討論、設計、展示設計方案，并且占用了較長的時間。所以在如何指導學生具體制作上顯得有些倉促，指導的不夠細致，特別是在作品展示環(huán)節(jié)時間太緊張，只是加以展示并沒讓學生介紹作品。雖然有的同學畫得不像，但是我感到很欣慰，學生能用簡單的圖紙表達自己的想法，培養(yǎng)了學生的設計意識。
筆筒的設計、制作放在一節(jié)課中可能會比較緊張，所以我準備讓學生利用小組合作用的形式，小組合作分工，可是我在備課時沒考慮到每個學生都渴望自己制作的筆筒。所以小組合作時，只是流于形式，自己做自己的，這一點感覺特別失敗。這是我在備課時考慮欠缺的地方。通過這節(jié)課，我覺得以后在備課時，要從學生的知識能力和動手能力上多考慮，不能為了教師個人在課堂教學環(huán)節(jié)的完整性或者形式的多樣性而犧牲了學生充分動腦思考和動手的時間，我們不能和學生搶時間，畢竟學生才是課堂的主人。這節(jié)課雖然出現(xiàn)了一些問題，但整體效果還算不錯，一堂課下來看著孩子們的作品，鮮艷的色彩，不同的造型，別致的設計。讓我感嘆孩子們的創(chuàng)意如此豐富！這節(jié)課它的重要意義并不是學生能作出什么精美的筆筒作品，我們更應該看到它在人文關(guān)懷方面的價值?，F(xiàn)在全社會都在倡導建設節(jié)約形社會，我們的生活中這樣的廢舊瓶罐很多，大多數(shù)都是被人們?nèi)拥?，通過這節(jié)課讓學生知道只要我們善于觀察，大膽創(chuàng)造，就可以把生活中的廢舊東西再次進行利用，來美化我們的生活，這對培養(yǎng)學生的節(jié)約意識是一次很好的教育。
筆筒設計教案篇八
2、培養(yǎng)學生熱愛勞動的好習慣和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做。
教學重點和難點。
教學要點:把勞動的過程寫具體。
教學難點:文章要有開頭和結(jié)尾。
課時安排:2課時。
第一課時。
（一）教學目標。
1、了解做家務的經(jīng)過，把事情基本說清楚。
2、培養(yǎng)學生熱愛勞動的好習慣。
（二）教學經(jīng)過：
一、課前談話，激發(fā)寫作興趣。
1、聊聊自己在家里的生活情況,會哪些家務活并交流做家務的感受.
2、要求寫下你做家務的經(jīng)過,你會怎么寫?學生自由發(fā)言。
二、我們看看范例是怎樣寫的?(讀范例,懂得寫學做家務事的方法和要求)。
學生總結(jié)寫作方法：這次作文是寫什么的，要求是什么，要注意什么。
老師歸納。
寫作內(nèi)容：學著做的一件家務事。
寫作要求；把做事的經(jīng)過寫清楚。
注意事項：寫之前要先想好。
（1）寫哪一件家務事？
（2）這件事什么時候在什么地方和誰一起做的？
（3）做的過程有沒有遇到困難？有了困難又是怎樣克服的？
3、選好內(nèi)容后,請同學們自己定一個作文題目,開始動手寫作。
三、學生自己作文，教師巡回指導。
重點對作文能力較差的學生進行個別輔導。
第二課時。
1、完成作文，并進行適當?shù)男薷?，使文章連貫通順。
2、從勞動中獲得快樂，明白自己的事情自己做，培養(yǎng)生活自理能力。
教學經(jīng)過。
（一）學生繼續(xù)作文，教師巡回指導，初步完成后,先同桌相互檢查評論.
（二）再由學生推薦覺得寫得好的文章,全班評議。
1、用投影儀投影文章。
過程有沒有寫清楚？開頭和結(jié)尾有沒有寫好？學生自由提修改意見!
選出你覺得好的文章，說說好在哪里？
2、各自修改作文，再抄到作文本上。
筆筒設計教案篇九
今天媽媽帶我到江寺公園參加由蕭山日報小記者舉辦的：做筆筒。
水晶老師告訴我們怎么做，她說：“我們先在筒邊涂一點膠水，然后用麻繩一圈一圈的繞；最后用裝飾品裝飾?！?/p>
我先去水晶老師那里領(lǐng)材料，然后認真地坐了起來。我按水晶老師的方法，先在筒邊涂了一點膠水，然后用麻繩，慢慢的、細心地繞著。我繞呀，繞呀！終于繞完了。
我開始裝飾，我先用一條紅色的花邊繞了一圈；然后我又做了一只小貓，粘在上面。
你筆筒做完了，我做的筆筒可漂亮了！
筆筒設計教案篇十
關(guān)注。
2、學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。
3、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對美術(shù)活動的興趣。
重點：用廢舊塑料瓶制作、裝飾使用的筆筒。
難點：裝飾設計的美感與創(chuàng)新。
（一）導入：
（二）引導探索，了解新知：
1、筆筒的歷史;
提到筆筒，它可是有一定的歷史了，早在明清時代就已經(jīng)盛行。古代的文人雅士把書桌上的筆、墨、紙、硯稱為文房四寶，而書桌上的第五寶就是筆筒了，說明筆筒在當時的工作和學習中不但有著很強的實用價值，而且起著很重要的作用。當時的筆筒各具特色，美輪美奐，有雕刻的、有繪制的，裝飾內(nèi)容也各不相同。
聽老師說了這么半天，你們想不想也來見識一下古代的筆筒到底是什么樣子的？
2、欣賞與觀察：
好，那現(xiàn)在我們就來欣賞幾件不同時期的筆筒。
出示圖片，請同學們觀察一下這些筆筒是用什么材料制作而成的？看出來的請舉手。（瓷、竹、玉、塑料等等）
（了解筆筒的制作材料）
（從筆筒的造型與結(jié)構(gòu)方面進行了解）
更令人嘆為觀止的是，古代的能工巧匠們在筆筒上會繪制了大量精美的裝飾圖案，使筆筒的作用不僅局限于用來放筆而是儼然成為了一件件藝術(shù)品?？矗瑘D片上的這些筆筒裝飾了那些圖案?(動物、人物、花、山水、文字等等)
（從筆筒的色彩與圖案方面了解筆筒）
小結(jié):同學們，這些筆筒雖然與我們隔著幾百年的光陰，但他們?nèi)砸阅敲疵赖淖藨B(tài)展示在世人面前，身上彌漫著人們智慧的光輝，也靜靜地講述著歷史的故事，今天我們再來欣賞這么燦爛的筆筒文化不禁為我國的筆筒文化為之驕傲和自豪。
3、觀察自制筆筒、總結(jié)制作方法：
課前老師看到書上有那么多漂亮的筆筒，所以自己也禁不住利用
一些廢棄的塑料瓶制作了幾個筆筒。（師把筆筒分發(fā)下去）
欣賞了這些手工筆筒你想對大家說點什么？
想不想自己制作一個呢？
小結(jié)：通過同學們的觀察和研究，我們知道了這些筆筒在制作的時候用到了畫、折、剪貼等多種方法。
（三）動手制作，掌握新知：
現(xiàn)在，你們想不想用手中的塑料瓶也來制作一個既實用又美觀的筆筒呢？如果誰的筆筒既美觀又有創(chuàng)意就能成為今天的制作小明星。
同學們對自己有信心嗎？好，那就趕快展開你想象的翅膀，做一個漂亮的筆筒吧。
（學生制作，教師指導，音樂伴奏）
（四）作品展評，體驗樂趣：
同學們，通過我們自己的努力，一件件精美的作品已經(jīng)呈現(xiàn)在我們面前了。下面激動人心的時刻就要到了，請每小組派兩名代表拿著自己的鉛筆到講臺桌前為你喜歡的筆筒投上你神圣的一票，最后根據(jù)筆筒內(nèi)鉛筆的多少評出本次活動的'制作小明星。
（五）總結(jié)：
們的生活裝扮得更美好。
1想2畫
3剪4粘貼
筆筒設計教案篇十一
1利用廢舊物品卷紙芯制作筆筒，學會利用廢舊材料對筆筒進行裝飾及創(chuàng)新。
2、培養(yǎng)學生動手操作能力，創(chuàng)造思維能力及審美能力。
3、培養(yǎng)學生熱愛生活，懂得變廢為寶，為環(huán)保出一份力。
教學重難點：
重點：用卷紙芯制作筆筒，并對筆筒進行裝飾與創(chuàng)新。
難點：裝飾設計的美感與創(chuàng)新。
教學準備：
多媒體課件、可用作裝飾的廢舊材料。
一、激趣導入。
1、同學們,這是什么？
2、猜猜看老師是用什么做的？（卷紙芯）。
生活中有許多像卷紙芯這樣的廢舊物品，扔掉太可惜了，所以老師將它們變廢為寶，做成了這個筆筒。
3、同學們想不想也做一個筆筒呢？今天我們就一起來制作筆筒。（齊讀課題）。
4、師：生活中有許多不同材料不同式樣的筆筒，讓我們一起來欣賞一下！請看大屏幕，（課件顯示圖片、旁白）教師隨機介紹圖片,“組合好,材質(zhì)不同??”
二、探究實踐。
（一）欣賞了筆筒，設想一下,如果我們的書桌上擺上自己制作的筆筒，那多有意思??！制作筆筒也是有學問的！想知道嗎？學習制作筆筒的一般步驟。（課件出示步驟一二三）你說的很對！
1、設計筆筒。
師：在筆筒的制作步驟中，設計是前提，（課件步驟1）根據(jù)我們現(xiàn)有的材料，你想用卷紙芯設計出怎樣的筆筒呢？把你的想法說給同學聽一聽（小組交流1分鐘）（步驟一）。
2、做筒身筒底。
師：剛才同學們交流了筆筒的設計，知道嗎，（課件步驟二）在筆筒制作的過程中，筒身筒底是關(guān)鍵！請看屏幕。（演示制作）。
3、裝飾。
師：（手拿雛形筆筒）筒身筒底制作完畢，(課件回到步驟)下一步我們該干什么呢？（課件步驟三）學生：裝飾！
（二）問題作品探究（底座粘貼不牢、不穩(wěn)筆筒、）。
師：大家看這些裝飾后的筆筒，漂亮吧，這是個小姑娘呢（拿起2個）筆筒的作用是什么呀？（生：放筆?。Π?，請你上來，來，這些筆該放在哪里呢？你來放。（演示筆筒倒、筒底穿）。
師：為什么會這樣??？（生：不穩(wěn)、底沒粘貼好）這2個筆筒的主人一定沒考慮什么問題？（比例材料）。
師：所以制作筆筒不但要美觀，更重要的是實用，不能用，就是不合格的產(chǎn)品哦。
（三）實踐制作。
現(xiàn)在我們就來制作筆筒，看一看哪個小組設計制作的筆筒既美觀，又實用。教師巡視，指導.
三、評價拓展。
1、完成的作品拿上來（按組號放）。課件停止播放。
師：瞧，我們的展臺一下子擺上了這么多的作品，同學們，先把手中的活兒停下來??一起來欣賞一下，誰來評一評這些作品。
2、同學們今天學會了用卷紙芯制作筆筒，想一想，還有哪些廢舊物品也可以制作筆筒呢？
3、出示圖片，各種各樣的筆筒，對學生沒有想到的材料稍作介紹。
4、生活中的廢舊物品還有很多很多，我相信，只要我們肯動腦筋，變廢為寶，為我們的環(huán)保出一份力，就一定能把我們的生活裝扮得更美好。
筆筒設計教案篇十二
設計筆筒是一種小巧而實用的辦公用品，它不僅可以收納各類筆類工具，還能讓辦公桌整潔有序。我近期購買了一款設計精美的筆筒，通過使用和觀察，我在其中體會到了一些心得。在這篇文章中，我將分享這些心得，并談談自己對于設計筆筒的理解和認識。
首先，設計筆筒的外形設計至關(guān)重要。一個好的外形設計能夠提升筆筒的美觀度，使其成為辦公桌上的亮點。我的筆筒采用了簡約而不失個性的圓形設計，外觀光潔平滑，給人一種高貴大氣的感覺。另外，筆筒底部還設計了防滑墊，能有效地防止筆筒在桌面上滑動，增加了其穩(wěn)定性。這樣的設計既功能性又美觀，讓我在使用過程中感到非常滿意。
其次，設計筆筒的容量要適中。過小的容量無法容納我的各類筆具，而過大的容量會占據(jù)過多的桌面空間。我的筆筒容量大小正好合適，既可以容納足夠多的筆類工具，又不會占用太多的空間。而且，筆筒內(nèi)部還劃分出了不同的隔層，可以將不同類型的筆具分開存放，更加便于分類整理和查找。這種合理的容量和隔層設計，讓我在日常使用中事半功倍。
第三，設計筆筒的制作材質(zhì)也要考慮到使用者的需求。我的筆筒采用了金屬材質(zhì)制作，具有耐用性和穩(wěn)定性，不易損壞。與之相對應的是，一些筆筒采用塑料材質(zhì)制作，雖然價格便宜，但是容易受到撞擊和碰撞的影響，使用壽命較短。對于長期使用和追求品質(zhì)的人來說，金屬材質(zhì)的筆筒是不錯的選擇。
再者，設計筆筒的細節(jié)處理要到位。一些細節(jié)的改進可以極大地提升筆筒的實用性。在我的筆筒上，設計師考慮到了筆尖的保護問題。筆筒的上方設置了一個小凹槽，可以固定和保護筆尖，避免刮傷其他筆具或桌面。同時，筆筒的內(nèi)部是布置了細膩的絨布材質(zhì)，可以更好地保護筆具的外觀和使用壽命。這些細節(jié)的改進讓我感受到設計師的用心和專業(yè)程度。
最后，設計筆筒還需要考慮到環(huán)保因素。作為一個設計師，我們應該盡量選擇環(huán)保材料來制作產(chǎn)品，以減少對環(huán)境的污染。我的筆筒采用的金屬材料是一種可持續(xù)利用的材料，在使用過程中不會產(chǎn)生對環(huán)境的危害。而且，筆筒的包裝也是簡約環(huán)保的紙盒包裝，減少了不必要的資源浪費。這種注重環(huán)保的設計理念讓我對于筆筒的認識有了更深層次的思考。
總之，通過使用設計筆筒，我深刻體會到好的設計能夠帶來更好的使用體驗。外形設計美觀大方，容量適中，材質(zhì)耐用穩(wěn)定，細節(jié)處理到位，環(huán)保因素得到重視，這些因素共同構(gòu)成了一款優(yōu)秀的設計筆筒。我相信，在未來的設計過程中，我會更加注重細節(jié)和用戶需求，靈感來源與生活，為用戶提供更好的產(chǎn)品和體驗。
筆筒設計教案篇十三
1、利用廢舊物品卷紙芯制作筆筒，學會利用廢舊材料對筆筒進行裝飾及創(chuàng)新。
2、培養(yǎng)學生動手操作能力，創(chuàng)造思維能力及審美能力。
3、培養(yǎng)學生熱愛生活，懂得變廢為寶，為環(huán)保出一份力。
教學重難點：
重點：用卷紙芯制作筆筒，并對筆筒進行裝飾與創(chuàng)新。
難點：裝飾設計的美感與創(chuàng)新。
教學準備：
（教師）多媒體課件、自制筆筒、鉛筆和制作工具。
（學生）可用作裝飾的廢舊材料。
一、導入：
1、同學們,這是什么？
2、猜猜看老師是用什么做的？（卷紙芯）。
生活中有許多像卷紙芯這樣的廢舊物品，扔掉太可惜了，所以老師將它們變廢為寶，做成了這個筆筒。
3、同學們想不想也做一個筆筒呢？今天我們就一起來制作筆筒。（齊讀課題）。
二、探究、制作：
ppt出示：第一步：制作筆筒底座。
2、可以用什么來制作底座？
要做多大呢？（做大一些筆筒就站得穩(wěn)了）。
3、ppt出示圖片：這是老師用鞋盒制作的底座。
4、有了底座，這下我們就可以放筆了。（放一支筆，筆筒倒了，做出疑問狀）。
ppt出示：第二步：將卷紙芯與底座粘連起來。
5、同學們仔細看看這個卷紙芯，它的邊緣比較薄，不易粘貼，就算貼起來了也不牢固，你們有什么好方法嗎？（請發(fā)言的同學做示范，剪一兩道即可）。
6、ppt出示圖片：這位同學真聰明！老師用的也是這個方法!那在剪的時候要注意什么呢？對于所剪部分的長和寬有什么要注意的嗎？（這樣，我們做出來的筆筒就不歪了）。
7、了解了制作過程后，同學們就可以行動了，行動前先看看任務單。
ppt出示任務單：請表現(xiàn)好的同學讀任務單并提示：小心使用剪刀，注意安全！
8、各小組學生制作筆筒，老師巡視指導。
9、時間到，請組長檢查工具入籃，垃圾入盒，是否全部坐正。
10、采訪做得慢的小組，究其原因，教師相機總結(jié)。
三、裝飾、組合：
2、課前，老師讓同學們回家準備一些可作為裝飾品的廢舊材料，你們都準備了些什么呢？
ppt出示圖片：小小的豆子、紐扣都可用來作為裝飾！生活中這些不起眼的小物件可以派上大用場呢！
3、筆多了放不下，怎么辦呢？（組合）同學們真聰明！板書：組合。
4、簡單介紹卡通風格的組合筆筒。
5、這里還有幾組不同風格的組合筆筒，請大家欣賞一下。
ppt出示圖片：你喜歡哪組筆筒？為什么？（教師相機引導學生了解不同風格的筆筒的裝飾特點）。
6、下面就請同學們利用手中的材料對筆筒進行裝飾與組合。
ppt出示任務單：請做得最端正的同學讀任務單并提示：小心使用剪刀，注意安全！
7、學生制作，教師巡回指導，播放音樂。
四、作品展示：
1、時間到，請組長檢查工具入籃，垃圾入盒，是否全部坐正。
2、在同學們的巧手之下，一個個漂亮的筆筒已經(jīng)制作好了。請各組長用簡單一兩句話介紹一下你們的作品。
3、同學們，你們喜歡哪個組的作品？（相互評價）。
4、同學們做的筆筒各有千秋，老師這兒有張評價表，已經(jīng)放入工具籃了，請同學們課后完成，看看你們的作品能得幾顆星。
五、拓展總結(jié)：
1、同學們今天學會了用卷紙芯制作筆筒，想一想，還有哪些廢舊物品也可以制作筆筒呢？
2、出示圖片，各種各樣的筆筒，對學生沒有想到的材料稍作介紹。
3、生活中的廢舊物品還有很多很多，我相信，只要我們肯動腦筋，變廢為寶，為我們的環(huán)保出一份力，就一定能把我們的生活裝扮得更美好。
板書：
制作筆筒。
制作。
裝飾。
組合。
筆筒設計教案篇十四
設計筆筒是一種為收納和整理筆類工具而設計的工具，它不僅可以讓我們的工作桌面整潔有序，更重要的是提供了便利的使用和保護。無論是學生、藝術(shù)家還是辦公人員，設計筆筒都是必不可少的配件。隨著社會的發(fā)展和人們對生活品質(zhì)要求的提高，設計筆筒已經(jīng)不再只是單純的儲存工具，它更多地融入了美學與實用性的結(jié)合，成為一種可以展示個性和品味的藝術(shù)品。
第二段：設計筆筒的外觀與材質(zhì)（200字）。
設計筆筒的外觀是吸引人的第一印象，也是與使用者進行情感交流的橋梁?，F(xiàn)代設計筆筒的外觀風格多種多樣，有時尚簡約的，有傳統(tǒng)古樸的，也有抽象藝術(shù)的。無論采用何種設計風格，設計筆筒都應該符合人體工程學原理，方便使用者取放物品。此外，設計筆筒的材質(zhì)也是至關(guān)重要的。常見的材質(zhì)有金屬、塑料、陶瓷等。金屬制品可以給人穩(wěn)重和高貴的感覺，而塑料材質(zhì)則可以具有更豐富的色彩和形狀選擇。
第三段：設計筆筒的功能與實用性（200字）。
設計筆筒在提供整齊有序的儲存功能的同時，也要考慮到筆類工具的不同種類和尺寸，以及人們的不同需求。因此，合理劃分和組織內(nèi)部空間是必不可少的?，F(xiàn)代設計筆筒通常采用可拆卸和可調(diào)節(jié)的隔板，方便用戶根據(jù)實際需要進行個性化的調(diào)整。此外，一些設計筆筒還融入了電子化管理系統(tǒng)，可以自動識別并記錄使用的筆類工具，方便用戶隨時查找和管理。
第四段：設計筆筒的個性化和展示功能（300字）。
隨著時代的發(fā)展，人們對審美需求的提高，設計筆筒不僅僅是功能性的工具，更代表了個性和品味。一些設計師利用創(chuàng)意和想象力，設計出獨特而富有個性的筆筒。他們通過不同形狀、顏色、材質(zhì)的組合，創(chuàng)造出獨一無二的藝術(shù)品。這些設計筆筒可以成為辦公室、書房甚至是展覽場所的一種裝飾品，為空間增添一抹亮色。此外，設計筆筒也可以成為一個人表達自我的方式，選擇一個符合自己品味的設計筆筒，既能展示個性，也能提升工作效率。
第五段：設計筆筒的未來發(fā)展（300字）。
隨著科技的進步，設計筆筒將會有更多的可能性和功能。例如，設計筆筒可以集成智能化系統(tǒng)，通過聯(lián)網(wǎng)和人工智能技術(shù)，實現(xiàn)自動化管理和追蹤功能。此外，設計筆筒也可以與其他辦公用品或者設備進行互聯(lián)互通，實現(xiàn)更高效的工作方式。同時，設計筆筒還可以融入可持續(xù)發(fā)展的理念，使用環(huán)?？山到獠牧?，減少對環(huán)境的影響。未來的設計筆筒將會更加智能化、個性化和可持續(xù)化。
總結(jié)：設計筆筒不僅僅是一種收納和保護筆類工具的工具，更是一種體現(xiàn)個性和品味的藝術(shù)品。它的外觀風格可以多樣化，材質(zhì)選擇豐富，功能先進實用。設計筆筒的發(fā)展方向?qū)絹碓街悄芑?、個性化和可持續(xù)化。無論是在工作場所還是學習環(huán)境中，設計筆筒都能為用戶提供便利和愉悅的體驗。
筆筒設計教案篇十五
在我國古代的文房四寶———筆、墨、紙、硯之外，筆筒有著十分重要的作用，許多古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品。它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的。
本課學生的筆筒作品，大多采用塑料瓶設計和制作的，利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學生在造型活動中體驗其中的樂趣。
本課教學，應加強與生活的聯(lián)系，使學生將學到的美術(shù)知識和技能應用在筆筒的設計制作之中，達到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設計能力與創(chuàng)造能力的目的。
認知目標：知道筆筒的歷史和文化，利用塑料瓶做筆筒，提醒學生共同關(guān)注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對瓶筒進行美化裝飾。
技能目標：學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。
情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對美術(shù)活動的興趣。
重點：用廢棄塑料瓶制作、裝飾筆筒。
難點：裝飾設計的美感與創(chuàng)新。
教師：示范作品及材料、筆筒實物或課件。
學生：塑料空瓶、彩色紙、雙面膠、剪刀、勾線筆。
一、導入課題。
師：在我國古代的文房四寶——筆、墨、紙、硯之外，筆筒有著十分重要的作用，它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的，造型各異，許多古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品，具有很高的藝術(shù)價值，下面我們就一起來欣賞一下古代的筆筒。
1、出示圖片欣賞。邊欣賞邊介紹課本中這三件藝術(shù)品。
黃楊梅竹筆筒（清代）。
象牙黑漆地雕梅花形筆筒（清代）。
青花山水人物筆筒（清代）。
提問：你最喜歡哪一件筆筒？為什么？可以從它的材質(zhì)、外形、和裝飾特點幾個方面說一說。
2、師：我們欣賞了具有很高藝術(shù)價值的筆筒后，大家想一想，在生活中我們可不可以利用廢舊飲料瓶、玻璃瓶、牛奶盒、食品盒、紙杯等材料來制作一個實用的筆筒呢？今天，我們就自己動手做筆筒。（板書課題：做筆筒）。
二、探究合作。
1、課件出示：說一說，想一想，看一看。
說一說，你想如何變廢為寶？你想制作一件什么外形的筆筒？
想一想，為什么筆筒要150毫米高？它與什么有關(guān)？
看一看，其他同學們是如何向古人學習的？他們在筆筒的那些部位進行了花紋裝飾？可以幫助我們激發(fā)創(chuàng)作的靈感?？梢詮牟牧稀⑼庑?、顏色、圖案等方面來研究。（出示圖片）。
2、講解制作方法。
師：同學們觀察得非常仔細、認真，說得也很清楚、有條理，下面我們來學習制作筆筒的步驟和方法。
課件出示制作筆筒的步驟，讓學生初步感知制作過程和方法。
3、分工合作。
師：合作是解決問題的金鑰匙，下面我們就帶著這把鑰匙，開始制作筆筒吧！看哪一組制作的筆筒能獲獎。
提出制作要求：實用剪刀注意安全。
每個小組拿出自己帶來的廢舊材料。
組長安排分工、合作。
作品要求實用、美觀、有新意。
4、展示作品。
小組派代表匯報作品，組織學生進行舉手表決評選出“最佳創(chuàng)意獎”，并頒發(fā)獎狀。
三、拓展運用。
在生活中，有許多廢舊材料通過裝飾、美化可以成為有用的生活用品，你知道有哪些呢？舉例說明。（學生回答）。
四、小結(jié)。
五、布置作業(yè)。
到生活中找一找廢舊材料，把它變成一件既實用又美觀的生活用品。
做筆筒。
欣賞：古代筆筒。
探究：創(chuàng)作思路。
合作：制作筆筒。
展示：評選最佳。
筆筒設計教案篇十六
了解泥巴材料的特性及用途，學會用挖、捏、堆、塑的方法制作有趣的小筆筒。
1、了解泥巴材料的特性及用途，學會用挖、捏、堆、塑的方法制作有趣的小筆筒。
2、在玩的過程中，感受泥土帶來的樂趣。
3、培養(yǎng)學生熱愛生活、創(chuàng)造美的情感
1、學習和掌握泥板造型的基本方法，并能合理的運用切、挖、雕、塑等手段進行裝飾。
2、通過設計制作筆筒，使學生逐步形成裝飾、美化生活的意識。
(一) 游戲?qū)耄?/p>
同學們，今天咱們來做一個小游戲好不好？
2、揭謎：下面老師就揭示謎底，看看誰猜對了?原來是一塊泥巴。
3、說用途：你們知道泥巴有什么用途嗎？
其實泥巴還有一個非常可愛的用途那就是做出好看又實用的筆筒。你們想不想用泥巴做一件，今天這節(jié)課我們就來學習制作《我的小筆筒》。
(二) 探究新知：
1、引導學生欣賞課本作品，
師：你們想不想看看用泥巴做出來的小筆筒是什么樣的？下面我們就一起欣賞我們的朋友給我們帶來的泥塑筆筒。
2、觀察作品，探究制作方法
師：看了這么多有趣的作品，你有什么感受？
3、學生嘗試方法：誰愿意到前面來嘗試這些方法？下面的同學你會了嗎？
4、看了這么多，你們現(xiàn)在最想干什么?
5、啟發(fā)創(chuàng)作思路：你想做個什么造型的筆筒？
(三) 學生動手實踐，教師指導
對學生制作過程中出現(xiàn)的問題，教師隨時提示（面向個別或全體）
1、展評作品。
2、知識拓展：引導學生欣賞各種形式的泥塑作品，感受泥土帶給人類的無限生機和藝術(shù)魅力。
筆筒的歷史。
泥塑入門。
用自己喜歡的方法塑一個好看又獨特的筆筒，讓它陪伴泥的學習。
筆筒設計教案篇十七
1、出示福娃筆筒圖片。
瞧，誰來我們這里做客了呢？
喜歡嗎？你們知道它還有什么用途？
2、老師拿出一個簡易筆筒。
和剛才那個比較，哪個更漂亮呢？
想不想把它變的更漂亮一些呢？今天呀就跟著老師來學習制作筆筒，好嗎？（板書課題：做筆筒）
在學做筆筒之前，我們先來欣賞一些筆筒，了解一些筆筒的有關(guān)知識。
1、欣賞古代筆筒（出示圖片）中華民族有著悠久的歷史和文化，古代的文人雅士們把書桌上的筆、墨、紙、硯、稱為“文房四寶”，而書桌上的第五寶就是筆筒了，它也有很悠久的歷史，早在明清時代已經(jīng)盛行。古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品，它們大多是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的。它們的形態(tài)各異，花紋也各不相同。
2、欣賞現(xiàn)代筆筒（出示圖片）
和古代的筆筒相比，你有什么感受？
3、說說你見過什么樣的筆筒？
1、筆筒種類很多，形態(tài)各異。它們都有哪些特點呢？
出示圖片組一：這些筆筒的外形是什么樣的？
出示圖片組二：這些筆筒的顏色有什么不同？
出示圖片組三：這些筆筒上都有些什么圖案？
2、觀察自制筆筒。（教師給每組一個自制筆筒）
（1）看一看，這些筆筒是用材料什么做成的？
（2）這些筆筒是怎么做的？
想當巧巧手嗎，從現(xiàn)在開始每位同學就是一位小小設計師了，每個小組就是一個小制作組。
1、制作之前，請各小組先開個小會議：
（1）你組準備用什么材料做一個什么形狀的筆筒？
（2）怎樣分工制作？
（3）怎樣把你組的筆筒裝飾得既美觀實用又與眾不同？
2、學生制作，教師巡回指導。
1、現(xiàn)在各小組已經(jīng)做好了自己的筆筒。哪個小組先來展示一下？
2、同學互相評價。
3、頒發(fā)巧巧手設計獎。
1、談談用廢舊材料制作筆筒有什么好處呢？它還有什么用途呢？
2、小朋友們，在我們的生活中還有許多廢舊的物品。它們除了可以做成筆筒，還可以做什么來美化生活，創(chuàng)造生活？課后請大家試著做一做。
分析：
這一課屬于“設計應用”領(lǐng)域，課標中指出這一領(lǐng)域的學習是運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設計意識和實踐能力的學習。課堂上我能結(jié)合我校的綠色教育滲透變廢為寶的意識，教會學生用廢舊塑料瓶、紙杯、紙盒、易拉罐等筒狀材料制作裝飾實用的筆筒使學生將日常學到的知識和技能應用在筆筒的設計制作，這樣的設計充滿情趣而且較好地完成了教學目標。
筆筒設計教案篇十八
筆筒是許多辦公室中經(jīng)常被使用的道具，但是最近在市場上，很少有引人注目的筆筒。然而，好的筆筒設計不僅可以更好地組織工作區(qū)域，而且可以增加辦公室的美感。在這篇文章中，我將總結(jié)筆筒設計的一些心得體會，希望可以提供幫助，讓更多人設計出符合需求的筆筒。
第二段：功能性。
筆筒的設計首先要考慮的是功能性。一個好的筆筒設計應該充分考慮用戶的需求，比如說可以容納不同大小和類型的筆、鉛筆或創(chuàng)意用品。在設計過程中可能考慮到的功能細節(jié)包括：筒的高度、直徑、孔的大小等。利用空間更有效率，比如通過添加隔板或分區(qū)可以更好地分組任務和增加組織。同時還需要考慮筆筒的穩(wěn)定性和抗傾倒性，不僅能夠保證筒內(nèi)筆不亂丟，而且還能使其容易到達較低的筆。
第三段：美學與美學原則。
在筆筒的設計中，需要考慮的另一個主要方面是美學。一個好的筆筒是非常符合人們審美需求的。通過各種色彩、模式、及材質(zhì)的組合，筆筒可以增加工作區(qū)域的視覺美感。同時，在設計筆筒時可以遵循一些美學原則比如：色彩搭配原則、比例原則、形狀和空間原則等。筆筒的設計應該是簡約且大方的，讓人一眼盯上它不放，并且起到點睛的作用。
第四段：人類工程學。
好的筆筒設計還應該考慮到人類工程學。在設計筆筒時，需要考慮人手的大小和力氣，保證筆筒的使用方便。筆筒孔的大小可以根據(jù)不同的手指大小進行設計。注意筆筒內(nèi)部空間的光滑度，溝槽深度等，不僅能夠輕描淡寫地使用筆，而且能夠保證使用筆筒的人的手舒適。
第五段：總結(jié)。
結(jié)合上述的幾點，筆筒設計應該是全方位的、接近完美的。設計師應該充分考慮到不同用戶的需求和因素，以創(chuàng)造出令人欽佩的設計。通過增加功能、美化、人體工效學等其他方面的設計，筆筒已經(jīng)成為辦公室中最實用和重要的道具之一。希望這篇文章能夠給你在設計筆筒時的靈感和幫助。
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