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人性化理念在園林設(shè)計(jì)中的應(yīng)用論文篇一
摘要：成人教育是教育體系的重要組成部分，人本理念的缺失已成為制約成人教育管理成效的瓶頸。文章分析人本管理在成人教育管理中的可行性，并從樹立人本管理理念、以人為本進(jìn)行差別教學(xué)、重視人際情感溝通管理等方面，研究人本管理在成人教育管理中的應(yīng)用策略。
關(guān)鍵詞：人本管理；成人教育；教育管理；以人為本；個(gè)性。
一、前言。
人本管理是一種以人為本的管理理念，人本管理重在尊重人的個(gè)性。人本管理的基本特征在于管理基于人的本質(zhì)，關(guān)注人的內(nèi)在需求，尊重人的個(gè)性差異，促進(jìn)成員與組織共同發(fā)展。成人教育是教育體系的重要組成部分，人本理念的缺失已成為制約成人教育管理成效的瓶頸。傳統(tǒng)的學(xué)校管理或多或少存在“重事輕人”的問題，對(duì)學(xué)生的心理需求關(guān)注不夠，激勵(lì)機(jī)制不健全，出現(xiàn)許多管理不暢的問題。因此，在成人教育管理中要滲透人本管理理念，要尊重成人學(xué)生的生命、尊嚴(yán)和人格，從人的生存與發(fā)展角度實(shí)施教育管理，提高成人教育管理效果。
1.人本管理的內(nèi)涵。
人本理念自古有之。在成人教育管理中應(yīng)用人本管理理念，要求學(xué)校充分尊重成人學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在尊重學(xué)生人格、滿足學(xué)生心理和精神需求的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理。人本管理理念在成人教育管理中的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。首先，可以將人本管理作為一種思維模式。采用這種思維模式對(duì)成人學(xué)生進(jìn)行教育管理，也就是強(qiáng)調(diào)在教育管理過(guò)程中要將學(xué)生作為最終的教學(xué)目標(biāo)，要以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)各種靈活的教學(xué)方式提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。在成人教育管理中應(yīng)用人本管理理念，就是體現(xiàn)教育管理的服務(wù)性質(zhì)，要從學(xué)生的全面發(fā)展角度對(duì)其進(jìn)行教育管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，發(fā)掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性。其次，人本管理也是一種價(jià)值觀。人本管理倡導(dǎo)尊重人，關(guān)心人，激發(fā)人的熱情，滿足人的合理需要，實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值。在教育管理過(guò)程中，人本管理理念強(qiáng)調(diào)關(guān)注不同學(xué)生之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，注重不同個(gè)體之間共性和個(gè)性的關(guān)系處理，也就是要處理好學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系，同時(shí)尊重不同學(xué)生之間的個(gè)性差異。將人本管理理念應(yīng)用到成人教育管理中，就是堅(jiān)持以人為本，營(yíng)造良好的教育氛圍，依據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，注重提高學(xué)生的身心素質(zhì)，保證學(xué)生的幸福和自由全面發(fā)展。
2.成人教育學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)。
成人教育學(xué)校的學(xué)生，具有自身獨(dú)特的特點(diǎn)。首先，和普通學(xué)校學(xué)生相比，成人學(xué)生具有自身豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但一般在文化理論知識(shí)方面有所欠缺，很多成人學(xué)生沒有接受過(guò)系統(tǒng)、正規(guī)的高等教育。其次，成人學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲。和普通學(xué)生相比，成人學(xué)生對(duì)自己求學(xué)的目標(biāo)更加明確，他們一般是在工作中遇到很多問題、感到自身知識(shí)不足而來(lái)求學(xué)，一般都是自愿、積極地想獲取更多的科學(xué)文化知識(shí)，因而求知欲非常強(qiáng)烈。但是，成人學(xué)生一般都是在職的工作人員，很多都在基層工作，一些已經(jīng)成家，生活壓力也比較大，因而學(xué)習(xí)時(shí)間比較少，導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力比較大。最后，成人學(xué)校的學(xué)生都是成人，記憶力方面相對(duì)比較差。雖然具有較強(qiáng)的思維能力和分析能力，但由于記憶力欠佳，因此，很多知識(shí)都不容易記住。
在成人教育管理中采用人本管理，就是以尊重為出發(fā)點(diǎn)，重視人的.因素，要尊重人、關(guān)心人、實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值。雖然成人學(xué)生來(lái)自不同的行業(yè)和領(lǐng)域，在職位上有高低之分，但是在教育過(guò)程中，教師應(yīng)該同等對(duì)待，像企業(yè)重視員工一樣充分重視每一個(gè)成人學(xué)生、尊重每一個(gè)成人學(xué)生。同時(shí)，學(xué)校對(duì)教職工也應(yīng)該進(jìn)行人本管理，注重教職工的人格尊嚴(yán)和發(fā)展需求，采用一定的激勵(lì)措施激勵(lì)其努力工作，為成人教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。在成人教育管理中只有采用人本管理理念，以人為本，尊重學(xué)生的生命、尊嚴(yán)和人格，才能注重學(xué)生內(nèi)心需要的滿足及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，才能重視學(xué)生的能動(dòng)性和內(nèi)在潛能，保證學(xué)生的幸福和自由全面發(fā)展。
1.樹立人本管理理念。
要將人本管理理念應(yīng)用到成人教育管理中，學(xué)校就要真正轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，勇于革新管理模式，充分調(diào)動(dòng)人的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的持續(xù)健康發(fā)展。成人教育和普通教育具有很大的差異，學(xué)生之間的差異更大，學(xué)生來(lái)自不同企業(yè)不同行業(yè)，層次高低各不相同，因此，學(xué)校應(yīng)該投入更多的精力和時(shí)間?，F(xiàn)階段一些成人教育學(xué)校有時(shí)偏重經(jīng)濟(jì)效益而忽視社會(huì)效益，導(dǎo)致教育教學(xué)工作效果不明顯，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此，成人教育學(xué)校必須樹立人本管理理念，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)等方面體現(xiàn)人本管理思想，加強(qiáng)對(duì)成人學(xué)生內(nèi)心需求的關(guān)注，平等對(duì)待所有學(xué)生，高水平地進(jìn)行教育教學(xué)。這樣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)成人教育的教學(xué)目標(biāo)，滿足成人學(xué)生的實(shí)際需求，推進(jìn)學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展。
2.以人為本進(jìn)行差別教學(xué)。
在成人教育管理中滲透人本管理理念，就是要加強(qiáng)對(duì)成人學(xué)生內(nèi)心需求的關(guān)注，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，注重因材施教，對(duì)不同層次、不同知識(shí)結(jié)構(gòu)以及不同學(xué)習(xí)需求的人進(jìn)行差別教育。成人教育應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力給予更多的關(guān)注。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，充分了解學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際需求，了解學(xué)生的行業(yè)、職位、知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)需求，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。成人學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)非常強(qiáng)，目的非常明確，因此，教師的教學(xué)方向也要非常明確。教師應(yīng)該重視學(xué)生的實(shí)際需求，在教學(xué)過(guò)程中充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正掌握有用的知識(shí)，提高實(shí)際能力。對(duì)成人學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更希望獲得實(shí)踐能力和有用的知識(shí)，因此，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。此外，教師還應(yīng)該不斷創(chuàng)新考核方式，不能只關(guān)注學(xué)生的最終考試成績(jī)，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)狀況的考核，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3.重視人際情感溝通管理。
成人教育學(xué)校一般是在校外設(shè)點(diǎn)授課，學(xué)校的管理者甚至不需要和學(xué)生見面，教師一般不太關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，和學(xué)生之間的溝通非常少，不重視對(duì)學(xué)生的情感關(guān)懷，教學(xué)時(shí)只是簡(jiǎn)單地將一些知識(shí)講給學(xué)生聽，常常上完課就直接走。因此，學(xué)生總有一種被遺忘的感覺，影響學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。而將人本管理理念運(yùn)用到成人教育之中，就要求教師加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通，注重學(xué)生的人際交往和情感需求，要通過(guò)各種途徑真正了解學(xué)生的實(shí)際需求，采用各種方式關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界。在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以定期舉行座談會(huì)，加強(qiáng)師生之間的情感交流，同時(shí)聽取學(xué)生對(duì)成人教育的意見和建議。在這個(gè)過(guò)程中，教師一定要營(yíng)造和諧友好的氛圍，尤其是應(yīng)該體現(xiàn)人與人之間的互相尊重，形成良好的師生關(guān)系。通過(guò)和學(xué)生之間的積極溝通，教師還可以了解學(xué)生在實(shí)際生活、學(xué)習(xí)、工作中遇到的困難，幫助他們解決實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)生的幸福感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
四、結(jié)束語(yǔ)。
人本管理關(guān)注人的個(gè)性，尊重人的尊嚴(yán)和價(jià)值。在成人教育管理中，學(xué)校應(yīng)該積極貫徹人本管理理念，從成人學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)成人學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育管理。以人為中心進(jìn)行靈活管理，對(duì)提高成人學(xué)生的歸屬感、凝聚力和向心力具有重要作用。目前，部分人對(duì)成人教育存在著一定的偏見。因此，學(xué)校更應(yīng)該采用人本管理理念進(jìn)行教育教學(xué)，關(guān)注成人學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，結(jié)合成人教育的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)成人學(xué)生的素質(zhì)與技能，進(jìn)一步提高成人教育教學(xué)質(zhì)量。
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人性化理念在園林設(shè)計(jì)中的應(yīng)用論文篇二
風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中，傳統(tǒng)的、單一的設(shè)計(jì)風(fēng)格已經(jīng)不能滿足我們現(xiàn)在的生活需求。因此，對(duì)于園林的設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)，需要對(duì)園林的多樣化進(jìn)行分析、側(cè)重，做好風(fēng)景園林的模塊設(shè)計(jì)工作。在確立了園林設(shè)計(jì)中必須具備的條件之后，開始具體的布置園林的實(shí)際布局，來(lái)滿足多數(shù)人觀賞園林的體驗(yàn)。在園林設(shè)計(jì)的位置上，也要考慮到。如:要設(shè)立在人口住宅密集的地區(qū)，靠近常住居民;在車流稀少的地區(qū)，方便老人和孩子出行安全;在園林設(shè)計(jì)的模塊中老年和兒童模塊應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)安全力度，讓老人和兒童放心的游玩。在一些較大的園林里面，在門口還可以放置一些指引園林內(nèi)景區(qū)的地圖，這樣既能讓游覽者觀賞時(shí)有明確的游覽目標(biāo)，還能讓游覽者制定一個(gè)游覽的規(guī)劃和著重游覽的方向。
2．2體現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。
風(fēng)景園林中加入人性化設(shè)計(jì)理念的同時(shí)，還要考慮到人與自然的和諧，這樣以來(lái)，對(duì)設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)，就提高了對(duì)園林設(shè)計(jì)上面的難度，面臨更加嚴(yán)格的考驗(yàn)。再設(shè)計(jì)的時(shí)候，必須從更多的角度出發(fā)，來(lái)加強(qiáng)對(duì)園林設(shè)計(jì)方面更深入的研究。設(shè)計(jì)時(shí)也要考慮到園林建筑與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)，來(lái)確定園林的整體性。明確園林的設(shè)計(jì)定位，使設(shè)計(jì)出的園林更具有合理性，來(lái)滿足人們對(duì)園林多方面的需求。此外，要求設(shè)計(jì)者從自然的角度出發(fā)，展開思想，研究園林規(guī)劃設(shè)計(jì)對(duì)生態(tài)環(huán)境方面的應(yīng)用，例如:運(yùn)用當(dāng)前的相對(duì)環(huán)保、清潔的能源。這些技術(shù)可以讓園林的設(shè)計(jì)在加入人性化的同時(shí)，降低對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響，同時(shí)，還有利于自然環(huán)境與園林設(shè)計(jì)融為一體。
2．3對(duì)人性化標(biāo)識(shí)的高度重視。
人性化設(shè)計(jì)時(shí)在園林設(shè)計(jì)中一種必不可少的要素，是園林設(shè)計(jì)中重要的細(xì)節(jié)體現(xiàn)，其中最值得重視的就是人性化的標(biāo)識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，很多風(fēng)景園林的設(shè)計(jì)理念，由于缺少必要的細(xì)節(jié)而發(fā)生了不必要的事故。例如，在風(fēng)景園林的動(dòng)物區(qū)，也就是動(dòng)物園設(shè)置動(dòng)物傷人的標(biāo)識(shí)，在園林人工湖的水邊設(shè)置禁止游泳，水深多少米的標(biāo)識(shí)。可以讓人們?cè)谟斡[風(fēng)景園林的同時(shí)，還能注意到自身的人身安全。當(dāng)然，設(shè)計(jì)者在對(duì)于安全標(biāo)識(shí)的規(guī)劃方面，也需要考慮到標(biāo)識(shí)與周圍環(huán)境的融合性，在不破壞園林整體美觀的情況下，委婉對(duì)觀光游客的人身安全做出提醒，這也是設(shè)計(jì)者規(guī)劃園林時(shí)要著重考慮的。
2．4重視園林的個(gè)性化。
在園林設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要想充分發(fā)揮人性化的理念，就應(yīng)當(dāng)在設(shè)計(jì)之初，加入更多個(gè)性化的元素理念。根據(jù)當(dāng)?shù)夭煌牡赜颉L(fēng)景、文化設(shè)計(jì)出獨(dú)具自身風(fēng)格的園林。實(shí)際上，在設(shè)計(jì)者剛開始對(duì)園林進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，是不會(huì)受到園林相關(guān)規(guī)劃的局限的。因?yàn)椴煌貐^(qū)有當(dāng)?shù)夭煌奈幕?，?duì)園林的設(shè)計(jì)規(guī)模也不相同。如果設(shè)計(jì)者在最初就受到了園林設(shè)計(jì)的限制，將不會(huì)有現(xiàn)在各種主題和獨(dú)特風(fēng)景的園林供人們游覽和欣賞。在園林里，個(gè)性化的體現(xiàn)可以表現(xiàn)在多種形式上。比如:公園的座椅、垃圾桶、衛(wèi)生間等地方，設(shè)計(jì)者可以根據(jù)自身園林的主題對(duì)這些常用的物品進(jìn)行裝飾，即有利于園林整體的美觀，也使得游覽者加深了對(duì)這個(gè)園林的整體印象。
2．5重視園林的細(xì)節(jié)規(guī)劃。
“細(xì)節(jié)決定成敗”是很多人做事的準(zhǔn)則，對(duì)于園林這樣的大工程的設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)更是如此，小的細(xì)節(jié)在很大一部分程度上決定了這座園林成體的水平和質(zhì)量的高低。而且越是細(xì)節(jié)的部分，越能夠體現(xiàn)人性化的設(shè)計(jì)理念，還可以體現(xiàn)出設(shè)計(jì)者對(duì)人性化理念運(yùn)用水平的高低。所以，細(xì)節(jié)上的制定在園林的設(shè)計(jì)上是至關(guān)重要的，設(shè)計(jì)者在著手于風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的同時(shí)，必須要保證園林細(xì)節(jié)上的體現(xiàn)。在細(xì)節(jié)上滿足人們對(duì)園林的多方面的需求。細(xì)節(jié)的設(shè)定在園林的很多地方都能有所體現(xiàn)。比如:在園林的樹木和灌木上掛出它們的名字、產(chǎn)地、品種等，在游覽者游玩的同時(shí)，還能對(duì)樹木有所了解，增加一些常識(shí)性的知識(shí)。
3結(jié)束語(yǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，在風(fēng)景園林的設(shè)計(jì)中加入人性化的設(shè)計(jì)理念，是目前社會(huì)發(fā)展的必然需要，同時(shí)這樣也加強(qiáng)了人與自然的和諧發(fā)展。風(fēng)景園林的設(shè)計(jì)者，必須對(duì)風(fēng)景園林的設(shè)計(jì)規(guī)劃有一個(gè)徹底的、明確的了解，這樣才能在風(fēng)景園林的設(shè)計(jì)過(guò)程中加入更多的人性化理念。滿足人們?nèi)粘Ｉ钪袑?duì)于園林的需求，還能讓設(shè)計(jì)者的水平和質(zhì)量得到提高。
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人性化理念在園林設(shè)計(jì)中的應(yīng)用論文篇三
人類利用合理的水利設(shè)計(jì)來(lái)達(dá)到利用水資源的作用，在防洪抗?jié)?、農(nóng)業(yè)灌溉、和水力發(fā)電等方面發(fā)揮著巨大而且重要的作用，既滿足了人類基本的生活需求，又推進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。為了體現(xiàn)水利工程的真正作用，促進(jìn)人和自然和諧發(fā)展，應(yīng)當(dāng)以生態(tài)理念為基準(zhǔn)，科學(xué)發(fā)展為目標(biāo)來(lái)進(jìn)行水利工程的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)人為建造的水利工程與原生態(tài)環(huán)境的和諧融合，發(fā)揮出水利工程最大的效益。
1水利設(shè)計(jì)中生態(tài)理念的特點(diǎn)。
1.1自然性。
自然性是水利設(shè)計(jì)生態(tài)理念中的基本特性。水利工程的形式是生態(tài)環(huán)境的人為利用，生態(tài)自然環(huán)境是水利工程的生存基礎(chǔ)，因此在水利工程的設(shè)計(jì)過(guò)程中要重視對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)，既要改變自然環(huán)境也要保護(hù)自然環(huán)境，盡量最到自然環(huán)境的最小損傷，在保障水利工程功能的同時(shí)還要保障自然的再生能力。
1.2可持續(xù)發(fā)展性。
水利工程是社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的產(chǎn)物，同時(shí)也是國(guó)家重要的基礎(chǔ)設(shè)施。水利工程的設(shè)計(jì)和施工都要遵從國(guó)家制定的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，在滿足當(dāng)下生產(chǎn)生活的需求的前提下又不損害下代人的利益。
1.3社會(huì)性。
水利工程最基本的性質(zhì)就是服務(wù)社會(huì)，造福人類，在防洪抗?jié)常r(nóng)業(yè)灌溉、水力發(fā)電、航運(yùn)交通等方面都發(fā)揮了巨大的作用，在服務(wù)社會(huì)，造福人民的同時(shí)還能促進(jìn)當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展，為拉動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展起到了重大的作用。
1.4經(jīng)濟(jì)性。
水利工程不僅幫助了經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展還促進(jìn)了地方旅游業(yè)的發(fā)展，既充分利用了自然資源又幫助社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，可以說(shuō)水利工程是一種依賴于自然環(huán)境的社社會(huì)產(chǎn)物，又發(fā)揮著高于自然環(huán)境的實(shí)際效益,水利工程不管在能源角度、旅游業(yè)發(fā)展、生態(tài)化發(fā)展方面都表現(xiàn)出其出色的經(jīng)濟(jì)性的特點(diǎn)。
2實(shí)現(xiàn)水利工程生態(tài)化的意義。
2.1調(diào)整生態(tài)環(huán)境。
土木水利等工程建設(shè)在施工工程中或者其他人類活動(dòng)可能會(huì)引發(fā)例如水土流失、土壤鹽堿化、堤壩損壞、河道淤積、地面沉降等等生態(tài)破壞，水利工程生態(tài)化的實(shí)現(xiàn)有利于預(yù)防和緩解這些生態(tài)的損傷，起到查盈補(bǔ)缺的效果。
2.2化不足為有利。
水利工程在實(shí)現(xiàn)生態(tài)化之后可以化災(zāi)害為己用，洪水澇害非但不能成為危害人類生活和生存的自然災(zāi)害，反而可以成為人類可利用的有利資源。解決了由于地表徑流造成的水資源在空間和地域上的分配不均，同時(shí)也在一定程度上緩解了圍湖造田，圍海造田等不良現(xiàn)象，在總體上彌補(bǔ)了原本存在的水量與水域不平衡的現(xiàn)象。
2.3加強(qiáng)對(duì)自然資源的利用程度。
水利工程是人類自主調(diào)節(jié)利用水資源的手段，實(shí)現(xiàn)水利工程的生態(tài)化可以使生態(tài)安全和人工行為和諧融合，是人類和自然環(huán)境和諧共處的體現(xiàn)，既提高了人類的生活質(zhì)量又加強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)的建設(shè)。
3實(shí)現(xiàn)水利工程生態(tài)化的困難和問題。
3.1缺乏科學(xué)的水文資料。
水利工程是一項(xiàng)重大的基礎(chǔ)設(shè)施工程，在設(shè)計(jì)水利工程施工方案之前需要對(duì)工程施工地點(diǎn)及工程周邊的水域和自然環(huán)境進(jìn)行科學(xué)的、全面的'調(diào)研，根據(jù)實(shí)地情況，分析施工周邊地域的自然情況再因地制宜地進(jìn)行水利工程設(shè)計(jì)。然而在實(shí)際的設(shè)計(jì)過(guò)程中，實(shí)際人員往往會(huì)忽視或者遺漏此類信息，并沒有搜集全面的設(shè)計(jì)所需的水文資料，水文資料對(duì)水利工程的設(shè)計(jì)起到支撐作用，缺乏全面的水文資料勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致設(shè)計(jì)的存在缺陷，從而導(dǎo)致此項(xiàng)水利工程無(wú)法全面的對(duì)工程當(dāng)?shù)氐淖匀簧鷳B(tài)資源進(jìn)行科學(xué)的利用，也就影響了生態(tài)理念在水利工程設(shè)計(jì)中應(yīng)用。
3.2設(shè)計(jì)人員缺乏生態(tài)理念的意識(shí)。
水利設(shè)施的服務(wù)重點(diǎn)在于保障水資源的合理開發(fā)利用，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和諧穩(wěn)定發(fā)展。水利工程設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)方案是水利工程最終成型的直接因素，設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)理念和專業(yè)水平直接決定工程最終的功能和特性。目前我國(guó)的水利工程設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)過(guò)程中通常只關(guān)注水利工程的基礎(chǔ)功能，忽視了水利工程對(duì)于自然生態(tài)環(huán)境的保護(hù)的功能，因此在生態(tài)理念在水利設(shè)計(jì)中無(wú)法得到有效的應(yīng)用。此外，要將生態(tài)理念融入水利工程的設(shè)計(jì)中除了需要專業(yè)的設(shè)計(jì)能力以外還要具備一定的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，大部分水利工程設(shè)計(jì)人員沒能將專業(yè)的設(shè)計(jì)能力和環(huán)境保護(hù)知識(shí)有效的結(jié)合起來(lái)，因此也造成了生態(tài)理念無(wú)法在水利工程設(shè)計(jì)中得到有效合理的應(yīng)用。
人性化理念在園林設(shè)計(jì)中的應(yīng)用論文篇四
（1）注重多元化。風(fēng)景園林設(shè)計(jì)不是一個(gè)單項(xiàng)工程，需要充分融合美學(xué)、環(huán)境學(xué)、工程管理學(xué)等各種學(xué)科才能設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)。風(fēng)景園林設(shè)計(jì)要保證在滿足城市發(fā)展功能和要求的同時(shí)，要充分做好多元化設(shè)計(jì)。比如做好風(fēng)景園林的模塊設(shè)計(jì)，不能局限于單一的功能來(lái)營(yíng)造意境，可以將幾種功能進(jìn)行融合，當(dāng)然在這過(guò)程中要充分調(diào)研居民需求，避免影響居民出行等。（2）注重細(xì)節(jié)化。細(xì)節(jié)有時(shí)也能體現(xiàn)城市的風(fēng)格，在風(fēng)景園林人性化理念設(shè)計(jì)中，一定要充分考慮細(xì)節(jié)，風(fēng)景園林設(shè)計(jì)過(guò)程是一個(gè)體系，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要把握和應(yīng)用到位才能確保設(shè)計(jì)滿足需求。每一個(gè)設(shè)計(jì)景點(diǎn)都要體現(xiàn)人性化要求，注重每一個(gè)細(xì)節(jié)才能體現(xiàn)人本關(guān)懷。比如燈光的設(shè)計(jì)、基本設(shè)施的打造等都要將細(xì)節(jié)考慮到位，可以通過(guò)調(diào)研的方式了解群眾需求，在滿足整體設(shè)計(jì)規(guī)劃和城市功能的基礎(chǔ)上，做好必要的防護(hù)措施和完善措施，更好地將風(fēng)景園林設(shè)計(jì)理念體現(xiàn)在具體設(shè)施功能上。（3）注重協(xié)調(diào)性。人與自然協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展是永恒不變的發(fā)展主題，在人性化理念設(shè)計(jì)中，也要充分考慮這一發(fā)展基本準(zhǔn)則。這就要求風(fēng)景園林設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)過(guò)程中既要考慮工程本身的各種情況，也要充分將城市發(fā)展要求、公眾需求體現(xiàn)在內(nèi)，比如如何將景觀設(shè)計(jì)和建筑物的設(shè)計(jì)搭配，如何將各種配套設(shè)施搭配合理，再如如何考慮生態(tài)效能、文明施工等等。注重協(xié)調(diào)性設(shè)計(jì)，能夠保證風(fēng)景園林設(shè)計(jì)和城市發(fā)展、自然環(huán)境、生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)，也更能滿足居民公眾需求，這樣才能起到真正的效果。目前目前的太陽(yáng)能技術(shù)、生態(tài)農(nóng)業(yè)技術(shù)等，這些已經(jīng)廣泛在城市規(guī)劃設(shè)計(jì)中運(yùn)用，這就是協(xié)調(diào)性發(fā)展理念的一種直觀體現(xiàn)?？偠灾?，人性化理念在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中的應(yīng)用是社會(huì)發(fā)展的必然要求，也是人與自然和諧發(fā)展的必然選擇。只有將人性化理念充分融入到風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中才能滿足公眾、設(shè)計(jì)方和政府多元化需求。
（1）風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中道路的人性化理念體現(xiàn)。道路設(shè)計(jì)寬窄度、選取地點(diǎn)、設(shè)計(jì)材料選擇、設(shè)計(jì)美觀程度等，都要結(jié)合不同的城市、不同地方的.實(shí)際情況，選取不同的方案、不同的色彩搭配。（2）風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中標(biāo)識(shí)的人性化理念體現(xiàn)。標(biāo)識(shí)是城市風(fēng)景園林景觀的第一識(shí)別系統(tǒng)，這也是體現(xiàn)細(xì)節(jié)的關(guān)鍵因素。標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)既要符合群眾的基本要求，簡(jiǎn)單、易懂，也應(yīng)體現(xiàn)形象性特點(diǎn)，便于識(shí)別，便于維護(hù)。當(dāng)然最不能忽視的是標(biāo)識(shí)本身的提示功能。（3）風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中人與景觀相協(xié)調(diào)的人性化理念體現(xiàn)。人與園林景觀的有機(jī)融合非常關(guān)鍵。風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中一定要主動(dòng)考慮人和地域、水源、綠地以及人和人之間的緊密結(jié)合程度，全方位考慮風(fēng)景園林設(shè)計(jì)重點(diǎn)，尤其是在水質(zhì)保護(hù)、交流活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)置等方面的理念既具有創(chuàng)新性也要符合人與之相協(xié)調(diào)性。只有人與景觀有效結(jié)合，才能充分體現(xiàn)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的和諧性。（4）風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中水景的人性化理念體現(xiàn)。水景要充分考慮安全性、參與程度等選取合適的設(shè)計(jì)形式，既能體現(xiàn)動(dòng)靜相結(jié)合也要體現(xiàn)水資源節(jié)約環(huán)保理念。（5）風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中綠地活動(dòng)場(chǎng)地的人性化理念體現(xiàn)。綠地空間大小、樹山墻廊等的有效結(jié)合和劃分，是一項(xiàng)技術(shù)工作，也是一項(xiàng)社會(huì)工作，風(fēng)景園林人本設(shè)計(jì)理念中既要體現(xiàn)部分與整體的關(guān)系，也要充分利用有限的空間設(shè)置富有生機(jī)和活力的綠地景觀。
6結(jié)束語(yǔ)。
綜上所述，營(yíng)造一個(gè)人性化的風(fēng)景園林景觀是一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)的工作，要嚴(yán)格遵循自然法則，融合人性化理念設(shè)計(jì)，才能充分體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代化城市管理理念。也只有這樣才能更好地滿足多方位需求，拉近人與自然、人與人、人與城市之間的關(guān)系，確保風(fēng)景園林效益最大化。
參考文獻(xiàn)：
人性化理念在園林設(shè)計(jì)中的應(yīng)用論文篇五
摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和人們生活水平的日益提高，公眾對(duì)生活質(zhì)量和居住環(huán)境的要求也越來(lái)越高。城市化進(jìn)程的加快進(jìn)一步促進(jìn)了休閑旅游業(yè)的發(fā)展，風(fēng)景園林設(shè)計(jì)與施工建設(shè)作為城市現(xiàn)代化、形象化工程的具體體現(xiàn)，對(duì)于美化城市形象、改善生活環(huán)境、提高生活情趣等方面起到至關(guān)重要得作用，如何保持傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)風(fēng)格，又能將人性化理念充分與自然風(fēng)景園林相融合，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。文章對(duì)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中人性化理念的應(yīng)用進(jìn)行了深入探討，以期為城市風(fēng)景園林設(shè)計(jì)工作提供借鑒和參考。
風(fēng)景園林設(shè)計(jì)，既是一門學(xué)科，也是一個(gè)行業(yè)，主要是通過(guò)引用藝術(shù)方法和技術(shù)手段等措施，為人類的室外居住生活環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)與美化的一項(xiàng)工作。風(fēng)景園林設(shè)計(jì)能夠?qū)Τ鞘协h(huán)境改造產(chǎn)生積極影響，為公眾營(yíng)造一個(gè)更加優(yōu)美、溫馨、健康、和諧的生活環(huán)境提供基礎(chǔ)。
隨著人們生活水平的提高，對(duì)居住環(huán)境和文化環(huán)境的要求越來(lái)越高，加之城市化進(jìn)程的加快，使人們觀眾大家焦點(diǎn)更多地向休閑、娛樂方向傾斜，因此社會(huì)對(duì)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)建設(shè)方面也提出了更多的要求。目前我國(guó)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)方面還存在一些局限性，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足公眾對(duì)娛樂文化生活質(zhì)量日益增長(zhǎng)和改善的需求。
2.1風(fēng)景園林設(shè)計(jì)不能充分體現(xiàn)和結(jié)合公眾意愿。
風(fēng)景園林設(shè)計(jì)工作往往是由政府部門組織開展，居民群眾參與度不夠，受到傳統(tǒng)的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)觀念的影響，很多風(fēng)景園林設(shè)計(jì)不能有效結(jié)合公眾需求和意愿進(jìn)行意見征集和設(shè)計(jì)，忽視了本身環(huán)境與公眾個(gè)性要求之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性，導(dǎo)致風(fēng)景園林設(shè)計(jì)比較單一，與城市環(huán)境發(fā)展脫節(jié)。
2.2風(fēng)景園林設(shè)計(jì)創(chuàng)新性不夠。
由于我國(guó)城市化進(jìn)程比較緩慢，與國(guó)外相比，目前我國(guó)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)理念相對(duì)落實(shí)，沒有充分走出去借鑒國(guó)外先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念和成果“為我所用”，很多設(shè)計(jì)沒有充分考慮當(dāng)?shù)爻鞘械臍夂颉⑽幕?、風(fēng)土人情和特色，千篇一律，互相模仿，甚至和城市現(xiàn)代化要求及基本現(xiàn)實(shí)情況相脫離。缺乏創(chuàng)新理念，很多設(shè)計(jì)沒有充分融入科技元素、環(huán)保元素，過(guò)于體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)性。
風(fēng)景園林設(shè)計(jì)與施工是密不可分的，很多設(shè)計(jì)規(guī)劃部門過(guò)多地考慮經(jīng)濟(jì)效益，忽視了對(duì)本身設(shè)計(jì)方案和規(guī)劃的要求，甚至為了迎合某些城市領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)展理念和要求可以模仿和打造與城市風(fēng)景園林不匹配的設(shè)計(jì)方案，對(duì)于風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專業(yè)性考慮不夠，對(duì)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展和城市進(jìn)步產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響。加之專業(yè)技術(shù)人員相對(duì)匱乏，受教育背景、技能等限制，設(shè)計(jì)效果相差較大。
風(fēng)景園林設(shè)計(jì)只有充分融合和體現(xiàn)“人”的元素，才能真正地將城市特色發(fā)揮出來(lái)，更好地美化環(huán)境、裝扮城市、滿足公眾需求?！叭诵曰崩砟钤O(shè)計(jì)，即風(fēng)景園林設(shè)計(jì)者將人性化元素充分融入到設(shè)計(jì)方案和設(shè)計(jì)形式中，將設(shè)計(jì)標(biāo)志等設(shè)計(jì)物賦予“人性化”的功能，使風(fēng)景園林更具活力、生命力和個(gè)性的一種設(shè)計(jì)理念。
3.1風(fēng)景園林設(shè)計(jì)體現(xiàn)人性化，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷。
通過(guò)將物體寄于人性化設(shè)計(jì)表達(dá)方式進(jìn)行傳遞，滿足了人們的生理需求，更提高了人們的精神追求和舒適度，是對(duì)人性的一種尊重，將有形的事物用無(wú)形的意境表達(dá)出來(lái)，承載著人們的希望和公眾的渴求。
3.2風(fēng)景園林設(shè)計(jì)體現(xiàn)人性化，有利于進(jìn)一步改善城市環(huán)境，整合城市資源。
風(fēng)景園林設(shè)計(jì)不是胡編亂造，更不能過(guò)于迎合領(lǐng)導(dǎo)需求而進(jìn)行模仿，融入人本理念，將現(xiàn)有的城市資源進(jìn)行有效整合，提高使用效率，為進(jìn)一步改善城市環(huán)境提供保障，這樣才能更好地推動(dòng)城市現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程。
3.3風(fēng)景園林設(shè)計(jì)體現(xiàn)人性化，使城市發(fā)展獨(dú)具特色。
基于人的因素來(lái)進(jìn)行風(fēng)景園林設(shè)計(jì)，將人性化理念充分融入風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中，以城市發(fā)展特色為研究基點(diǎn)，充分體現(xiàn)城市本身的特色風(fēng)格，更好地賦予個(gè)性化元素，從而使城市品牌更具獨(dú)創(chuàng)性，將城市亮點(diǎn)通過(guò)風(fēng)景園林景觀直觀體現(xiàn)。
4風(fēng)景園林設(shè)計(jì)如何體現(xiàn)人性化理念。
風(fēng)景園林設(shè)計(jì)是一門專業(yè)技術(shù)，強(qiáng)調(diào)專業(yè)性，同時(shí)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)也必須與城市環(huán)境本身相結(jié)合，才能將風(fēng)景園林設(shè)計(jì)工作做到位。傳統(tǒng)的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中的不足已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足城市發(fā)展需求和公眾要求，將人性化理念在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)，才能更好地推動(dòng)城市現(xiàn)代化進(jìn)程。應(yīng)從以下幾方面注重體現(xiàn)人性化理念。
4.1注重風(fēng)景園林設(shè)計(jì)原始化和現(xiàn)代化互相協(xié)調(diào)。
每個(gè)地域都有不同的人文特色，每個(gè)城市都有各異的發(fā)展風(fēng)格，中國(guó)五千年的傳統(tǒng)文化對(duì)城市發(fā)展也產(chǎn)生了重要影響。傳統(tǒng)的歷史文化的影響在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)理念中產(chǎn)生著非常重要的作用，設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)觀念必須充分考慮當(dāng)?shù)靥厣?，注重原始化原生態(tài)建設(shè)，在充分尊重當(dāng)?shù)氐臍v史傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，將現(xiàn)代化特色融入進(jìn)去，將現(xiàn)代化發(fā)展理念和文化融入進(jìn)去，既能讓公眾感受到城市歷史發(fā)展的厚重感，也能讓公眾感受到城市現(xiàn)代化發(fā)展氣息。既能保證設(shè)計(jì)作品能夠滿足風(fēng)景園林植物、生態(tài)環(huán)境的自然生長(zhǎng)，也能體現(xiàn)現(xiàn)代人們對(duì)美學(xué)高度追求的強(qiáng)烈渴望。這就是人性化設(shè)計(jì)的本質(zhì)要求。
4.2注重風(fēng)景園林實(shí)用性與人本需求的趣味性相統(tǒng)一。
再美的景觀設(shè)計(jì)，也要體現(xiàn)實(shí)用性，這是風(fēng)景原理設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，如果設(shè)計(jì)出來(lái)的東西不能用，不實(shí)際，再好也徒勞，只有在滿足實(shí)用性基礎(chǔ)上融合人本需求，才是錦上添花。風(fēng)景園林設(shè)計(jì)，一定要充分結(jié)合人民群眾的基本需求，也要體現(xiàn)藝術(shù)性，要設(shè)計(jì)過(guò)程中必須要首先基于城市特點(diǎn)調(diào)研設(shè)計(jì)的基本目的，實(shí)用性體現(xiàn)在哪些方面，只有基于這點(diǎn)才能進(jìn)行下一步設(shè)計(jì)。當(dāng)然在滿足上述要求基礎(chǔ)上可以將提高人的需求多樣化相結(jié)合，比如配套設(shè)計(jì)方面如何更好地體現(xiàn)“美”的特點(diǎn)等，進(jìn)行相融合。
4.3注重風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的歷史性和現(xiàn)代性相結(jié)合。
每個(gè)城市的發(fā)展特色不一樣，發(fā)展進(jìn)程也不一樣，所以在不同的地域風(fēng)景園林設(shè)計(jì)理念也會(huì)存在差別，影響一個(gè)城市發(fā)展設(shè)計(jì)理念的重要因素之一就是當(dāng)?shù)氐臍v史文化傳統(tǒng)。當(dāng)然要學(xué)會(huì)摒棄不合時(shí)宜的東西，現(xiàn)代化城市發(fā)展也有很多的要求，設(shè)計(jì)過(guò)程中既要尊重歷史，也是立足現(xiàn)在，這樣設(shè)計(jì)出來(lái)的東西才能更好地傳遞城市發(fā)展訊息，引發(fā)人民群眾對(duì)自然和城市發(fā)展的需求渴望。這也應(yīng)該在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中充分考慮到。
人性化理念在園林設(shè)計(jì)中的應(yīng)用論文篇六
論文摘要：隨著教育科學(xué)理論的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)論在體育教學(xué)中的指導(dǎo)作用日漸明顯。
論文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育理論體育教學(xué)創(chuàng)新思維現(xiàn)代教學(xué)模式現(xiàn)代教育心理學(xué)。
體育教學(xué)是高等教育重要的組成部分，也是直接影響人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。本文在對(duì)中國(guó)大學(xué)體能狀況調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，著重分析高校體育課教學(xué)中如何運(yùn)用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，提高大學(xué)生身體素質(zhì)。
一、中國(guó)大學(xué)生體能現(xiàn)狀。
教育部以及國(guó)家體育總局頒發(fā)的《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：評(píng)判一個(gè)學(xué)生體質(zhì)狀況，主要是看學(xué)生的體能，包括發(fā)育狀況、身高體重比、肺活量測(cè)試等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生不喜歡體育鍛煉的重要原因是沒有自己擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目，缺乏正確的體育觀。
創(chuàng)新教育，就是根據(jù)有關(guān)創(chuàng)造性發(fā)展的原理，運(yùn)用科學(xué)性、藝術(shù)性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造能力和健康個(gè)性，造就創(chuàng)造性人才的一種新型教學(xué)方法。
1、創(chuàng)新教育要求在體育教學(xué)中重視學(xué)生主體性的發(fā)揮。
高等教育追求“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀。對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)，教師本身必須有創(chuàng)造力，體育教師要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身的教育學(xué)理論、體育學(xué)理論、學(xué)科教育理論及相關(guān)學(xué)科理論的綜合修養(yǎng)。
2、創(chuàng)新教育要求教學(xué)方式多樣化。
創(chuàng)新教育理念要求在體育教學(xué)中將多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合、靈活運(yùn)用，以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和不同層次學(xué)生的多樣化需求。
從教育心理學(xué)角度看，良好的體育教學(xué)環(huán)境是體育教學(xué)活動(dòng)富有成效的必要條件。從主體構(gòu)成看，包括教師教的環(huán)境和學(xué)生學(xué)的'環(huán)境；從內(nèi)容構(gòu)成看，體育課堂教學(xué)環(huán)境包括體育教學(xué)的物理環(huán)境和心理環(huán)境。
1、體育課堂教學(xué)物理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
體育教學(xué)的物理環(huán)境包括體育教學(xué)的自然環(huán)境、器材設(shè)施環(huán)境、教學(xué)時(shí)空環(huán)境等。體育教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)要考慮到以上因素，合理安排教學(xué)時(shí)間、組班規(guī)模、編排方式等等。
2、體育課堂教學(xué)心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
體育教學(xué)心理環(huán)境的構(gòu)成要素主要包括體育教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)活動(dòng)、體育教學(xué)的人際關(guān)系、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。適時(shí)地運(yùn)用提問、討論、分組練習(xí)、比賽等教學(xué)形式，以創(chuàng)新思維為指導(dǎo)，變練習(xí)式、封閉式的體育教學(xué)為創(chuàng)新式、開放式的體育教學(xué)，力求為枯燥的教學(xué)內(nèi)容注入新意。
體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，也應(yīng)根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)，研究如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)。現(xiàn)代教育技術(shù)理論在體育教學(xué)中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在以下兩方面。
1、用于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野。
多媒體網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代教育技術(shù)之一也為遠(yuǎn)程教育提供了可能，教師和學(xué)生可以在上面找到更豐富的教學(xué)資源，開闊了學(xué)生的視野，增加了校際之間合作學(xué)習(xí)、比賽的機(jī)會(huì)和方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)開創(chuàng)了更廣闊空間。
2、用于體育教師編制備課軟件和多媒體演示課件。
對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，利用計(jì)算機(jī)編制備課系統(tǒng)軟件，建立資料庫(kù)方便教師共享資料，有利于快速編寫修改教案，減輕教師備課負(fù)擔(dān)。節(jié)省了時(shí)間和精力，使之更快捷、方便，并進(jìn)一步深化成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析工作。
總之，在未來(lái)的教育發(fā)展之路上，我們會(huì)一直以先進(jìn)的教育理念作為高校體育教育的指針，努力將素質(zhì)教育、終身教育、現(xiàn)代化教育貫穿于教育教學(xué)始終，培養(yǎng)更多身體強(qiáng)健，心理健康的學(xué)生。
人性化理念在園林設(shè)計(jì)中的應(yīng)用論文篇七
我國(guó)在教育方面已經(jīng)越來(lái)越重視人性化管理,隨著新課程改革,我國(guó)的幼兒教育在管理上已出現(xiàn)革新。一些幼兒園在管理方式上遵行新課改的內(nèi)容,將人本主義、人性化管理全面融入教學(xué)管理中,提高了幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。人性化的管理理念不但會(huì)影響到幼兒的發(fā)展,還能夠?qū)處熃虒W(xué)的積極性產(chǎn)生一定影響[1]。比如,在幼兒園出現(xiàn)一些緊急狀況時(shí),教師可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的形勢(shì)采取最為正確的補(bǔ)救措施而不需要考慮相關(guān)硬性規(guī)定。這極大地提高了教師的自主性。同時(shí)人性化管理?xiàng)l例的建立能夠讓教師間的關(guān)系變得融洽,給幼兒園創(chuàng)造一個(gè)人際關(guān)系良好的發(fā)展環(huán)境,這更加有利于幼兒身心健康,讓幼兒能夠在幼兒園中達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)和健康成長(zhǎng)兩不誤的目的。人性化的管理意識(shí)能夠全面促進(jìn)幼兒園的教學(xué)改革,讓幼兒園中的教師關(guān)系、幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠得到全面改善,對(duì)幼兒園未來(lái)的發(fā)展方向具有指導(dǎo)作用。
二、以幼兒為本的管理理念。
(一)公平性。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,人人平等的觀念逐漸深入人心。教師在對(duì)待幼兒時(shí)也需要對(duì)其有相應(yīng)的尊重,不能因?yàn)槠淠挲g小、過(guò)于淘氣而對(duì)其有所看法。教師在日常教學(xué)工作中以及與幼兒的接觸過(guò)程中,要對(duì)所有的幼兒一視同仁,注重每個(gè)幼兒的想法,包容幼兒淘氣的行為,將公平性融入與幼兒的接觸中。教育的本質(zhì)就是以人教人,教師在教育過(guò)程中如果對(duì)幼兒區(qū)別對(duì)待,會(huì)使其在今后的成長(zhǎng)中對(duì)于公平性的認(rèn)知出現(xiàn)問題,對(duì)其內(nèi)心造成不利的影響。因此,教師和幼兒之間要建立良好的師生關(guān)系,教師對(duì)所有的幼兒一視同仁,才能讓幼兒把教師當(dāng)作朋友而不是一個(gè)特權(quán)人物,讓幼兒與教師之間的距離更近。
(二)關(guān)愛幼兒。
無(wú)論是從幼兒的年齡來(lái)說(shuō),還是從教育的方式來(lái)說(shuō),教師對(duì)于幼兒都應(yīng)該充滿愛。教師不能把工作單純地當(dāng)作完成某項(xiàng)任務(wù)來(lái)完成,在日常工作中對(duì)幼兒的教學(xué)任務(wù)是重點(diǎn),但也不能忽視幼兒的身心成長(zhǎng)情況。教師對(duì)幼兒的.關(guān)愛可以讓其在幼兒園這個(gè)環(huán)境中不把教師當(dāng)作這里的管理者,而是一個(gè)像家人一樣的角色。
三、以教師為本的管理理念。
幼兒園對(duì)于教師的管理要科學(xué)合理,但也要尊重每位教師的個(gè)性和人生追求,包容每位教師不同的價(jià)值觀。良好的、人性化的管理體系的建立可以讓教師在幼兒園中更好地實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。這是融合社會(huì)價(jià)值和個(gè)體價(jià)值的良好辦法。
四、以家長(zhǎng)為本的管理理念。
(一)家長(zhǎng)與孩子的溝通。
我國(guó)社會(huì)各界對(duì)于孩子的身心健康都非常關(guān)注,每個(gè)父母更是希望自己的孩子能夠健康成長(zhǎng)。教師在制定相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)時(shí)應(yīng)該和家長(zhǎng)擁有更多的交流,讓家長(zhǎng)和教師一起為幼兒制定合理的發(fā)展方向[2]。對(duì)于幼兒的教育責(zé)任,無(wú)論從哪方面來(lái)說(shuō),家長(zhǎng)都有自己的任務(wù),所以家長(zhǎng)在對(duì)孩子的管理要和幼兒園的管理方式一致,一起保證幼兒的未來(lái)發(fā)展。
(二)家長(zhǎng)與幼兒園的溝通。
家長(zhǎng)之所以會(huì)將孩子送入幼兒園,一定是對(duì)該幼兒園充滿信任。幼兒園為不辜負(fù)家長(zhǎng)的信任,應(yīng)給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,對(duì)于家長(zhǎng)給幼兒園的意見要適當(dāng)采納,從而打造幼兒園和家長(zhǎng)聯(lián)合教育幼兒的教育體系。
五、幼兒園不夠人性化的現(xiàn)象。
(一)管理制度僵硬。
很多幼兒園在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中為防止出現(xiàn)少部分教師因幼兒過(guò)于淘氣而過(guò)多地批評(píng)指責(zé),影響幼兒園的招生工作,制定了大量具體的管理?xiàng)l例,讓教師在日常工作中都有相應(yīng)的規(guī)定。這嚴(yán)重影響了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和教師在管理中的自主性。典型例子就是打著“午休有利于身體健康發(fā)展”的幌子強(qiáng)制孩子進(jìn)行午休,還有學(xué)生的日常活動(dòng)的區(qū)域也被固定。
(二)教師人員選擇不合理。
幼兒教育需要心思縝密、富有同情心的人才能勝任,為此很多幼兒園在招收人員方面基本都選擇女性。然而,女性雖然更容易勝任這一崗位,卻容易在教學(xué)壓力下滋生不好的情緒,再加上我國(guó)人情社會(huì)的現(xiàn)狀,在不公平的對(duì)待方式前,教師間的關(guān)系緊張,會(huì)產(chǎn)生難以調(diào)和的矛盾,這會(huì)嚴(yán)重影響幼兒園的教學(xué)環(huán)境。
(三)片面化教育。
雖然教師和幼兒園已經(jīng)認(rèn)識(shí)到人性化教育的重要性,但因?yàn)橛行┯變旱奶厥庑詴?huì)嚴(yán)重影響相關(guān)人性化措施的實(shí)施。教育管理的片面化是幼兒園人性化教育的掣肘。同時(shí),幼兒園中各個(gè)幼兒家庭的社會(huì)關(guān)系復(fù)雜,教師要面對(duì)的家長(zhǎng)多種多樣,嚴(yán)重地制約了教師和家長(zhǎng)間的溝通交流,讓教師的工作難以做到位,使得幼兒園的管理層對(duì)教師頗有微詞,教師的工作積極性不高。
六、措施分析。
(一)精心打造交流平臺(tái)。
要將人性化管理方式全面運(yùn)用到教學(xué)平臺(tái)中,幼兒園就必須在管理方式制定時(shí)讓所有的教師提供意見,一起參與制定過(guò)程,這樣制定的管理方式才能符合人性化的精髓,并且人人參與制定的管理?xiàng)l例能夠緩解教師間日益緊張的關(guān)系,促進(jìn)教師和諧關(guān)系的發(fā)展。
(二)從教師的角度考慮課程編輯。
對(duì)于相關(guān)課程的編排,幼兒園一定要從教師的角度考慮,在一些課程上的時(shí)間的改動(dòng)能夠極大地體現(xiàn)幼兒園對(duì)教師的關(guān)懷,增加教師的凝聚力。比如對(duì)于一些離家遠(yuǎn)的教師,在編排課程時(shí)盡量選擇偏后的時(shí)間;上課時(shí)間的制定一定要符合天氣,冬天的日照時(shí)間和夏天日照時(shí)間的差異一定要考慮進(jìn)去。此外,在制定相應(yīng)的教學(xué)安排時(shí)要考慮教師的自身興趣,比如一個(gè)喜愛英語(yǔ)的人和不喜愛英語(yǔ)的人在英語(yǔ)教學(xué)方面一定存在很大差距。
(三)建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度。
幼兒園人性化教育的主要實(shí)施者就是教師,同時(shí)教師也是幼兒園中和幼兒接觸最密切的人。幼兒園對(duì)待教師的態(tài)度應(yīng)該是尊重和鼓勵(lì),相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度的建立能夠指引教師的教學(xué)方向,并增加教師的工作熱情,使得人性化管理在幼兒園中全面開展。
結(jié)語(yǔ)。
綜上所述,教師是我國(guó)推行人性化幼兒教育的基礎(chǔ),只有在教師的管理上達(dá)到人性化,才能全面促進(jìn)幼兒園的人性化管理改革。幼兒園人性化管理是我國(guó)幼兒教育的重要發(fā)展方向,全面促進(jìn)該制度的革新能夠?yàn)槲覈?guó)的教育事業(yè)帶來(lái)巨大的發(fā)展前景。
參考文獻(xiàn)。
人性化理念在園林設(shè)計(jì)中的應(yīng)用論文篇八
長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)一直在對(duì)社會(huì)進(jìn)行著全方位的改革，高校改革也不例外，現(xiàn)階段，包括高校人事管理改革在內(nèi)的各項(xiàng)改革已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期和階段。在這個(gè)關(guān)鍵的改革轉(zhuǎn)型時(shí)期，我國(guó)的人事管理改革機(jī)制尚不成熟，相伴的社會(huì)各項(xiàng)改革也不到位，許多高校嘗試了各種改革，但都以失敗告終，收效甚微，綜合歸納來(lái)看，主要有以下幾點(diǎn)原因：
（一）觀念陳舊，忽視以人為本的指導(dǎo)思想。
我們相當(dāng)多的高校人事管理改革方式和程度比較保守，雖然嘗試了各種改革方式，都因思想觀念過(guò)于陳舊落后而以失敗告終，這是傳統(tǒng)落后的文化觀念和陳舊的管理體制長(zhǎng)期得不到改變?cè)斐傻慕Y(jié)果。
（二）高校的人員聘用制度不夠健全。
我國(guó)高校人事管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是高校教師聘用制度，高校人事管理要深入落實(shí)以人為本的理念，教師的聘用制度一定要下足功夫。它是高校人事管理制度改革的重要突破口。反觀我們現(xiàn)在的高校教師聘用制度，雖然在形式上是采用的人員聘用制度，能者居上，但很多時(shí)候這也僅僅是停留在形式上，呼喊公平聘選口號(hào)而已，實(shí)際的高校內(nèi)部人事管理環(huán)境真實(shí)情況根本就不是這樣，主要表現(xiàn)為教師的聘選不合理，長(zhǎng)期采用計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下的身份化管理，忽視了崗位定則的重要性。解決高校人事管理的不正?，F(xiàn)象，在當(dāng)前環(huán)境下要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，重視以人為本的管理理念，淡化高校人事管理中過(guò)度重視身份化的現(xiàn)象，強(qiáng)化崗位定制，把以人為本作為出發(fā)點(diǎn)，使高校人事管理改革回歸正確的發(fā)展軌道。
（三）缺乏公平、有效的激勵(lì)機(jī)制。
在社會(huì)主義條件下，我國(guó)的主體效益分配方案采取的是效率優(yōu)先，兼顧公平；然而在身份化條件下，我們會(huì)自然而然的采取平均主義，還錯(cuò)誤將這種平均觀念認(rèn)為是公平，這樣會(huì)造成高校中的人員配備和崗位設(shè)置不合理，相同的職位，不同的人員身份，得到的實(shí)際待遇一樣，這樣顯失公平的現(xiàn)象長(zhǎng)期存在，并且得不到有效改觀，嚴(yán)重制約著高校人事管理健康、科學(xué)發(fā)展。
（四）高校人員考核評(píng)價(jià)機(jī)制不科學(xué)。
人員的考核評(píng)價(jià)體系是高校人事制度改革的重要組成部分，是評(píng)價(jià)高校人事管理實(shí)施是否合理的重要標(biāo)準(zhǔn)，如何對(duì)高校人員進(jìn)行科學(xué)、合理的.考核評(píng)價(jià)是高校人事管理改革值得深思的問題?？v觀目前高校的人事管理，許多高校尚未建立考核評(píng)價(jià)體系，建立了該體系的院校在考核評(píng)價(jià)的實(shí)施上明顯存在著問題。
二、以人為本觀念的高校人事管理實(shí)施的建議和措施。
面對(duì)高校人事管理中的諸多問題，我們一定要把科學(xué)發(fā)展觀作為行動(dòng)指南，高校人事管理要堅(jiān)持以人為本的理念，對(duì)高校人事管理進(jìn)行改革。
（一）在高校崗位聘選中要體現(xiàn)以為人本。
前面我們已經(jīng)提到高校的人事安排管理受到各種因素的制約，使得人事聘選制度不能有效實(shí)施，崗位和身份制觀念模糊，鑒別不清，脫離了以人為本的人事管理理念，因此，高校人事管理一定要加強(qiáng)崗位的聘選機(jī)制，充分體現(xiàn)以人為本中人的關(guān)鍵性作用。
（二）強(qiáng)化制度建設(shè)，建立健全考核評(píng)價(jià)機(jī)制。
高校要建立有效的考核評(píng)價(jià)體系，以人本人的人事管理要充分體現(xiàn)對(duì)人的重視，高校人事管理要對(duì)高校中的受聘人員進(jìn)行定期或不定期的考核評(píng)價(jià)，檢驗(yàn)人事管理是否得當(dāng)，評(píng)判出人事的安排運(yùn)用是否合理，這是以人為本理念下的高校人事管理不能忽視的重要方面。
（三）對(duì)于未成功聘選的人員，要建立科學(xué)完善的人才。
儲(chǔ)備體系，使人才能合理流動(dòng)高校的人事管理要體現(xiàn)以人為本，那么在人員的安排上要體現(xiàn)其合理性和科學(xué)性，對(duì)于高校未成功聘選的人員，高校一定不要放任不管，置之不理，要建立科學(xué)的人才管理和儲(chǔ)備機(jī)制，保證人才的合理運(yùn)用。
三、結(jié)語(yǔ)。
高校人事管理屬于社會(huì)改革中教育領(lǐng)域改革的重要組成部分，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，高校人事管理一定要堅(jiān)決貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，以科學(xué)發(fā)展觀為行動(dòng)指南，堅(jiān)持高校人事管理制度改革，把以人為本的理念貫徹到高校人事管理及工作的方方面面，建設(shè)和諧校園，優(yōu)化高校治學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，打造優(yōu)質(zhì)的人才培養(yǎng)基地，為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)合格的高素質(zhì)人才。
人性化理念在園林設(shè)計(jì)中的應(yīng)用論文篇九
水利部門要協(xié)調(diào)水文工作單位和水利設(shè)計(jì)單位的工作，加強(qiáng)兩個(gè)工作單位的交流共同，協(xié)同合作，重視水文資料對(duì)水利設(shè)計(jì)工作的作用，因此在水文資料的搜集過(guò)程中要認(rèn)真、仔細(xì)、全面。同時(shí)在水文資料的保存和管理方面，要科學(xué)規(guī)范的開展工作，保證水文資料的采集科學(xué)有效，從而使生態(tài)理念可以更好的應(yīng)用到水利設(shè)計(jì)中去。
4.2人才的引進(jìn)和培養(yǎng)。
設(shè)計(jì)能力和生態(tài)理念并重的復(fù)合型人才是保障生態(tài)理念能夠在水利工程設(shè)計(jì)中有效應(yīng)用的重要保障。因此水利部門既要重視優(yōu)秀的水利設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，又要重視外來(lái)優(yōu)秀人才的引進(jìn)。在聘用設(shè)計(jì)人員的社會(huì)選擇優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人員來(lái)充實(shí)設(shè)計(jì)隊(duì)伍，另外對(duì)已有的設(shè)計(jì)人員進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)技能培訓(xùn)和生態(tài)理念的宣傳，將生態(tài)理念作為設(shè)計(jì)人員在水利工程設(shè)計(jì)中的基本要求。
5結(jié)語(yǔ)。
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展在一定程度上是以犧牲生態(tài)環(huán)境為代價(jià)的，因此要想社會(huì)經(jīng)濟(jì)能問持續(xù)穩(wěn)定健康的發(fā)展則需要重視生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。在水利工程的設(shè)計(jì)和建設(shè)過(guò)程中，要確保水利工程在改變自然的同時(shí)又不能對(duì)生態(tài)環(huán)境造成破壞，重視生態(tài)理念在水利工程中的應(yīng)用既能保護(hù)水利工程的效益最大化，又能維護(hù)生態(tài)環(huán)境安全穩(wěn)定。
人性化理念在園林設(shè)計(jì)中的應(yīng)用論文篇十
房屋建筑工程不同于工業(yè)建筑或市政工程，其涉及的工程專業(yè)較多，項(xiàng)目管理相對(duì)煩瑣，對(duì)管理水平有較高的要求，不僅有很高的風(fēng)險(xiǎn)，還需要大量的投資。目前，房屋建筑工程由于設(shè)計(jì)不嚴(yán)謹(jǐn)，管理技術(shù)比較落后，導(dǎo)致房屋建筑工程在施工過(guò)程中出現(xiàn)諸多問題。bim技術(shù)不但能改善房屋建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目交付延誤的情況，還能有效地減少投資成本，保證房屋建筑工程的施工質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)建筑工程行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
2bim的基本概述。
bim即建筑信息模型，是目前建筑工程建設(shè)中的一種新型數(shù)字化技術(shù)，它不僅改變了建筑工程項(xiàng)目的運(yùn)作方式，還對(duì)工程建設(shè)行業(yè)造成了巨大的影響，使建筑工程的建設(shè)從二維空間進(jìn)入三維空間。通過(guò)數(shù)字化技術(shù)，bim為建筑三維模型提供了與實(shí)際情況相符的工程信息庫(kù)。在這個(gè)工程信息庫(kù)中，不僅有建筑物構(gòu)件的信息和專業(yè)信息，還有狀態(tài)信息等其他基本信息資源，而在這個(gè)工程信息庫(kù)中，可以將運(yùn)動(dòng)行為和空間等非構(gòu)件對(duì)象的狀態(tài)信息通過(guò)三維模型展示出來(lái)，在有效提升建筑工程集成程度的同時(shí)，更好地對(duì)建筑工程項(xiàng)目的整個(gè)過(guò)程實(shí)施控制，從而提高建筑工程的施工質(zhì)量，降低建筑工程的建設(shè)成本。
1)我國(guó)房屋建筑工程的設(shè)計(jì)方和供貨方在項(xiàng)目管理方面只限于施工領(lǐng)域，力量比較薄弱。
2)業(yè)主能在房屋建筑施工的不同階段，采用委托或自行處理的方式對(duì)建筑工程項(xiàng)目進(jìn)行前期開發(fā)和設(shè)施管理，但在此過(guò)程中缺乏必要的雙向溝通，容易使建筑工程施工單位和業(yè)主之間產(chǎn)生矛盾。
3)房屋建筑在監(jiān)理項(xiàng)目管理服務(wù)方面發(fā)展較慢，而且存在監(jiān)理工程師對(duì)難以控制項(xiàng)目工期、監(jiān)理項(xiàng)目管理協(xié)調(diào)工作的復(fù)雜化等問題相互推卸責(zé)任的現(xiàn)象。
4)房屋建筑項(xiàng)目管理水平有限，且缺乏具有較高項(xiàng)目管理水平的建筑工程項(xiàng)目管理咨詢公司。
5)建筑工程的前期項(xiàng)目開發(fā)管理和設(shè)施管理分離給我國(guó)的房屋建筑工程項(xiàng)目管理工作帶來(lái)諸多問題。
應(yīng)用bim技術(shù)的管理模式表現(xiàn)為更加高效、快捷，資源的共享與溝通更加及時(shí)，能夠有效地保證工程全壽命周期內(nèi)各階段的運(yùn)行?；赽im技術(shù)的管理理念是一種管理工作，其應(yīng)用水平代表著一個(gè)建筑企業(yè)的管理水平，隨著bim技術(shù)應(yīng)用的深入，可以實(shí)現(xiàn)在三維基礎(chǔ)模型上加入時(shí)間維度和成本資金維度，形成5d管理模式，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)工程技術(shù)、質(zhì)量、安全、進(jìn)度、成本、資金等的管理。bim管理模式實(shí)現(xiàn)了信息創(chuàng)建、管理和共享，和傳統(tǒng)的建筑工程管理模式相比，有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：
5)bim數(shù)據(jù)模型能使房屋建筑的各項(xiàng)目數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)調(diào)整，便于數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和各項(xiàng)目資金狀況的明確，并且由于模型本身具有精確性、直觀性、更強(qiáng)的追溯性，在運(yùn)營(yíng)階段實(shí)現(xiàn)維護(hù)保養(yǎng)與建筑管理，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)于項(xiàng)目全壽命周期的管理。
5.1采集施工數(shù)據(jù)，構(gòu)建bim管理技術(shù)框架。
采取實(shí)地考察和實(shí)地勘測(cè)等方法，采集建筑工程施工的'相關(guān)數(shù)據(jù)，構(gòu)建bim管理技術(shù)框架，建立bim管理模型。將房屋建筑工程施工的相關(guān)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)到數(shù)據(jù)庫(kù)中，建立數(shù)據(jù)平臺(tái)層。在完成數(shù)據(jù)讀取、數(shù)據(jù)保存和數(shù)據(jù)集成等工作后，創(chuàng)建bim子信息模型。
采用bim管理系統(tǒng)進(jìn)行房屋建筑施工管理，還要重視項(xiàng)目綜合管理系統(tǒng)和軟件工程管理系統(tǒng)的建立。這2種管理系統(tǒng)通過(guò)數(shù)據(jù)管理和模型參數(shù)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫連接，還要?jiǎng)?chuàng)建3d集合模型，建立項(xiàng)目組織瀏覽表。同時(shí)，房屋建筑工程的bim管理施工系統(tǒng)還要對(duì)技術(shù)資料進(jìn)行編輯和擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)查詢編輯和擴(kuò)展屬性功能。
5.3建立動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，進(jìn)行分析對(duì)比。
技術(shù)人員可以使用編輯器和工序模板創(chuàng)建建筑工程進(jìn)度的管理系統(tǒng)，通過(guò)3d動(dòng)態(tài)圖形展示建筑工程的施工進(jìn)度。并在此基礎(chǔ)上完成建筑工程的人力資源、經(jīng)濟(jì)投入、機(jī)械設(shè)備等方面的查詢和統(tǒng)計(jì)分析工作。
5.4利用信息化技術(shù)建立分析系統(tǒng)。
房屋建筑工程在進(jìn)行施工前，可以采用bim技術(shù)進(jìn)行施工模擬，以達(dá)到模擬現(xiàn)實(shí)功能的目的。另外，施工過(guò)程中，如果施工單位要改變建筑工程的結(jié)構(gòu)，還要對(duì)建筑工程的整體施工情況采取動(dòng)力學(xué)分析，并對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，以便更好地評(píng)估建筑工程的安全性能。
5.5細(xì)化應(yīng)用流程，交付設(shè)計(jì)成果。
采用bim技術(shù)對(duì)信息庫(kù)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行離散化分析，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)模擬和施工進(jìn)度及資源場(chǎng)地的系統(tǒng)優(yōu)化。對(duì)各種工序和參數(shù)進(jìn)行模擬計(jì)算，并對(duì)施工的工序和人力資源進(jìn)行合理的優(yōu)化和配置。在使用bim技術(shù)進(jìn)行4d施工模擬的過(guò)程中，還要對(duì)工程數(shù)據(jù)的集成和施工過(guò)程進(jìn)行可視化模擬。
6結(jié)語(yǔ)。
bim管理技術(shù)是對(duì)傳統(tǒng)建筑工程項(xiàng)目管理的創(chuàng)新，將bim管理理念應(yīng)用到房屋建筑中，不但能優(yōu)化房屋建筑的設(shè)計(jì)，還能確保房屋建筑的施工質(zhì)量，提高房屋建筑的施工效率，更有助于我國(guó)的建筑工程行業(yè)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，帶來(lái)建筑產(chǎn)業(yè)的一次技術(shù)變革。
人性化理念在園林設(shè)計(jì)中的應(yīng)用論文篇十一
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平進(jìn)一步提高，城市園林綠化工作迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，但同時(shí)也對(duì)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)工作提出了更高的要求，風(fēng)景園林設(shè)計(jì)工作的成敗以否，體現(xiàn)在風(fēng)景園林工程施工及建成后的綠化效果，直接關(guān)系到整個(gè)風(fēng)景園林工作的投資價(jià)值及社會(huì)效益、生態(tài)效益，最終決定著風(fēng)景園林綠化事業(yè)的發(fā)展方向。人性化設(shè)計(jì)理念就是基于人們實(shí)際需求而對(duì)風(fēng)景園林進(jìn)行設(shè)計(jì)的一種方法，它的最終目的都是以人的需求為主，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一。
1.人性化設(shè)計(jì)理念在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中的應(yīng)用基本要求。
當(dāng)前的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)工作，已不能只是簡(jiǎn)單的考慮觀賞價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，而是應(yīng)該更多的關(guān)注它是否能融入人們的實(shí)際生產(chǎn)生活，與人們的心理需求是否有一致性，那么要確?！耙匀藶楸尽钡娜诵曰O(shè)計(jì)風(fēng)格完美的融合到風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中，應(yīng)重點(diǎn)抓好以下兩個(gè)方面：
1.1情調(diào)性和實(shí)用性的統(tǒng)一?，F(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的最終目的是滿足人們對(duì)實(shí)際生活環(huán)境的需求，因此在實(shí)際的設(shè)計(jì)工作中不能簡(jiǎn)單的局限于從某一個(gè)主要方面來(lái)考慮設(shè)計(jì)方案，而應(yīng)該綜合各個(gè)方面因素，充分展示其藝術(shù)性和品位性，同時(shí)還要充分結(jié)合人性化的設(shè)計(jì)理念，才能保證設(shè)計(jì)效果為廣大居民群眾所接受，才能使設(shè)計(jì)成果在實(shí)施過(guò)程中不致于脫離客觀實(shí)際。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，還需要注意風(fēng)景園林自身所具有的實(shí)用性和情調(diào)性的特色是否有機(jī)融合在一起，確保風(fēng)景園林各種樹木花草和周邊環(huán)境充分融合，減少對(duì)環(huán)境造成的沖突，更好的適應(yīng)當(dāng)?shù)氐臍夂?、水文條件，同時(shí)還要確保園林設(shè)計(jì)可以充分融合在當(dāng)?shù)亓⒌厣鷳B(tài)環(huán)境中，成為其重要構(gòu)成部分，這也是“以人為本”人性化設(shè)計(jì)思路的內(nèi)在要求[1]。
1.2歷史性和時(shí)代性的統(tǒng)一。大量豐富的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，針對(duì)具有不同歷史內(nèi)涵、不同的民族地區(qū)的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的基本理念會(huì)存在很大的差異性，過(guò)去傳統(tǒng)的歷史存在會(huì)對(duì)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)帶來(lái)很大的影響，傳統(tǒng)的歷史會(huì)對(duì)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)產(chǎn)生一定的束縛，而在這一過(guò)程中，傳統(tǒng)歷史還與人們的生活需求、設(shè)計(jì)者的審美觀念之間有密切的聯(lián)系。因此對(duì)于設(shè)計(jì)工作者來(lái)說(shuō)需要在進(jìn)行實(shí)際設(shè)計(jì)的過(guò)程中堅(jiān)持設(shè)計(jì)的歷史延續(xù)性和時(shí)代特征性的統(tǒng)一。由于時(shí)代和社會(huì)是處于動(dòng)態(tài)變化之中的，因此在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)還要有一定的靈活性，才能使人們從視覺上感受到城市園林的整體美觀性，達(dá)到體現(xiàn)一座城市的文化內(nèi)涵的精髓所在。
2.1園林小品的設(shè)計(jì)。風(fēng)景園林設(shè)計(jì)者應(yīng)因地制宜根據(jù)設(shè)計(jì)場(chǎng)地并針對(duì)“人”的需求為依據(jù)，對(duì)園林內(nèi)各類休憩、觀賞、游樂設(shè)施等進(jìn)行設(shè)計(jì)處理，使其布局能夠更趨于合理，為人們所樂于接受，才能夠最大限度的發(fā)揮園林內(nèi)各類園林小品設(shè)施“畫龍點(diǎn)睛”作用，提升景觀效果。例如：園林建筑設(shè)施（亭、臺(tái)、樓、閣）設(shè)計(jì)時(shí)在滿足視覺效果的前提下，應(yīng)盡可能為游人提供方便；在林蔭小道的轉(zhuǎn)角處，布置三兩條圓桌、圓凳供人們休憩，利用率極高；在繁荗的林木下布置磨菇形、樹葉形的坐椅，使園林小品與周圍環(huán)境融為一體。
2.2人性化標(biāo)志的設(shè)計(jì)。公園、廣場(chǎng)是一個(gè)人流量很大的.地方，每天所容納的人員數(shù)量眾多，要保證這些人員在觀賞、游覽時(shí)的安全和舒適性，就要注重標(biāo)志的設(shè)計(jì)及位置擺放。如整個(gè)公園、廣場(chǎng)的總平面圖或游覽路線應(yīng)擺放在公園、廣場(chǎng)的入口處；危險(xiǎn)性的區(qū)域，要有明顯的警示標(biāo)志。
2.3配套服務(wù)設(shè)施的設(shè)計(jì)。人性化設(shè)計(jì)要更大程度地在設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)上體現(xiàn)，公園、廣場(chǎng)內(nèi)各種停車場(chǎng)、服務(wù)區(qū)、公廁、管理用房、飲食區(qū)等管理服務(wù)設(shè)施必不可少，各種配套服務(wù)設(shè)施是否完善、配套服務(wù)設(shè)施的尺度問題、配套服務(wù)設(shè)施材質(zhì)的選擇等問題都應(yīng)該較好的體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。例如：公園、廣場(chǎng)必須配套殘疾人通道。
2.4各類游路的設(shè)計(jì)。公園、廣場(chǎng)內(nèi)的游路設(shè)計(jì)應(yīng)依據(jù)行人的活動(dòng)規(guī)律，對(duì)游路系統(tǒng)的功能和形式進(jìn)行明顯的區(qū)分，對(duì)主干道、次干道和園路采用不同的鋪裝材料、色彩和材質(zhì)來(lái)區(qū)分游路的不同功用和效能，方便行人更加容易進(jìn)行區(qū)分選擇。
2.5園林植物的設(shè)計(jì)。園林植物是園林中重要的組成部分，它們是有生命的活體，不同園林植物搭配可以體現(xiàn)不同的自然景觀[2]。在植物配置上應(yīng)綜合考慮生態(tài)性，模擬自然界的植物群落景觀，營(yíng)造人工的“自然氧吧”，使其成為大自然饋贈(zèng)給人們的珍貴禮物。例如：目前可以用滇樸+香樟+松樹+紅葉李+地被類植物等組成自然植物群落；針葉類植物+闊葉類植物、常綠類植物+落葉類植物、速生類植物+慢生類植物、觀花類植物+觀葉類植物等植物搭配方式進(jìn)行相互搭配，形成三季有花、四季常青的植物景觀。
3.結(jié)語(yǔ)：
隨著人們生活水平的不斷提高，人們對(duì)于綠色環(huán)保的生活方式有了更高更多的追求，風(fēng)景園林作為現(xiàn)代人們生活的重要構(gòu)成部分，設(shè)計(jì)就必須結(jié)合人們的實(shí)際生活所需，堅(jiān)持人性化的設(shè)計(jì)理念，采用先進(jìn)的節(jié)能環(huán)保技術(shù)，更好的為綠色環(huán)保生活提供服務(wù)，保證每一個(gè)景素設(shè)計(jì)的人性化，滿足人們的各種需求，實(shí)現(xiàn)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的科學(xué)化、合理化。
參考文獻(xiàn)。
人性化理念在園林設(shè)計(jì)中的應(yīng)用論文篇十二
在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中應(yīng)用人性化理念，采用人性化元素設(shè)計(jì)園林，具有重要的意義。首先，人性化的理念會(huì)充分彰顯出風(fēng)景園林的人文色彩，有利于滿足人們更高的精神追求，提升人們的欣賞與審美能力。風(fēng)景園林面向的是廣大受眾，因此需要通過(guò)人性化的設(shè)計(jì)體現(xiàn)園林的人文關(guān)懷，一個(gè)垃圾桶、一個(gè)提示牌都可以讓人們具有舒適感和愉悅感，這才是風(fēng)景園林存在的意義所在。其次，在城市建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中，風(fēng)景園林的存在必不可少，這樣才可以實(shí)現(xiàn)美化城市、裝扮城市的目的[1]?，F(xiàn)代社會(huì)風(fēng)景園林的存在更有利于體現(xiàn)出一個(gè)城市的特色和風(fēng)采，運(yùn)用人性化的`設(shè)計(jì)理念可以讓園林在設(shè)計(jì)上遵守一定的原則，并且充分考慮到城市居民實(shí)際生活的需要，在為城市環(huán)境增添風(fēng)采的同時(shí)，有效推動(dòng)現(xiàn)代化文明城市的建設(shè)進(jìn)程，不斷通過(guò)城市特色風(fēng)貌的打造，為人們創(chuàng)建一個(gè)宜居、有文化韻味的城市環(huán)境。
人性化理念在園林設(shè)計(jì)中的應(yīng)用論文篇十三
摘要：建設(shè)風(fēng)景園林是為了提高人民的生活質(zhì)量，因此，為了符合時(shí)代的發(fā)展，在設(shè)計(jì)過(guò)程中就需要體現(xiàn)出人性化的要求，可以說(shuō)，這是風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的核心所在，如何在設(shè)計(jì)中真正體現(xiàn)出人性化的要求，使作品體現(xiàn)出鮮明的人性化特點(diǎn)，是設(shè)計(jì)中需要解決的問題。在規(guī)劃設(shè)計(jì)中要把人性化建設(shè)作為風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的主題，將人和景物有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)中的獨(dú)特個(gè)性，從而促進(jìn)景觀園林的更好的服務(wù)于人民與社會(huì)。
隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于生活和環(huán)境的要求相應(yīng)的越來(lái)越高，風(fēng)景園林工程建設(shè)的目的就是為百姓提供一個(gè)良好的生活和居住環(huán)境，在園林規(guī)劃過(guò)程中，只有堅(jiān)持人性化、以人為本的理念，才能確保風(fēng)景園林的規(guī)劃設(shè)計(jì)滿足人們的需求。
一、風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中人性化理念應(yīng)用的基本要求。
所謂人性化理念，是規(guī)劃設(shè)計(jì)人員通過(guò)對(duì)樣本設(shè)計(jì)功能以及形式等方面人性化因素的注入，賦予設(shè)計(jì)樣本以人性化的品質(zhì)，使其具有類似人的個(gè)性、情感和生命。人性化設(shè)計(jì)的主要表達(dá)方式就是用有形的物質(zhì)去襯托和反映無(wú)形的精神，它既是樣本在設(shè)計(jì)當(dāng)中的一種人文情懷，也是對(duì)人性的尊重，更是對(duì)人的心理和精神追求的滿足和尊重。
1.1堅(jiān)持現(xiàn)代性和歷史性的統(tǒng)一。
風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中人性化理念應(yīng)用的基本要求之一，就是堅(jiān)持現(xiàn)代性和歷史性的統(tǒng)一。在歷史發(fā)展演化當(dāng)中，不同地區(qū)的風(fēng)景園林其設(shè)計(jì)理念一般存在較大差異，特別是一些傳統(tǒng)的歷史文化對(duì)風(fēng)景園林的設(shè)計(jì)起著非常重要的影響，它極大帶動(dòng)了人們的審美，促使設(shè)計(jì)人員不斷地規(guī)劃出符合人們要求的風(fēng)景園林?？墒?，社會(huì)文化是在不斷向前發(fā)展的，這就要求設(shè)計(jì)者在風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)具有現(xiàn)代性的文化特質(zhì)，必須堅(jiān)持現(xiàn)代性和歷史性的統(tǒng)一。在規(guī)劃設(shè)計(jì)的過(guò)程中還需要融合本地特有的文化，將新時(shí)期的現(xiàn)代文化與傳統(tǒng)文化互相交融在一起，這樣才會(huì)使得身處園林中的人產(chǎn)生心靈、文化上的感應(yīng)及共鳴。
1.2堅(jiān)持藝術(shù)性和實(shí)用性的統(tǒng)一。
風(fēng)景園林設(shè)計(jì)、施工的基本目標(biāo)是滿足人民生活的基本要求，不過(guò)在對(duì)風(fēng)景園林進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，卻不能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單局限在這一方面，此外，還要具備一定的藝術(shù)和品味，只有這樣才會(huì)滿足人們真正的要求。如果僅僅為了滿足人民生活的基本需求，而忽視了風(fēng)景園林的藝術(shù)性，必定在將來(lái)影響到規(guī)劃設(shè)計(jì)的效果。為此，在設(shè)計(jì)風(fēng)景園林時(shí)，要將藝術(shù)性和實(shí)用性結(jié)合起來(lái)，規(guī)劃設(shè)計(jì)的方案必須能夠滿足園林內(nèi)植物的生長(zhǎng)，同時(shí)也能和周邊環(huán)境有機(jī)結(jié)合，使其能夠成為生態(tài)環(huán)境的重要組成部分。
2.1把人性化的設(shè)計(jì)作為主題。
在風(fēng)景園林的規(guī)劃設(shè)計(jì)中要以人性化為主題，這就要求設(shè)計(jì)人員要有一種人性化的設(shè)計(jì)理念。城市風(fēng)景園林的建設(shè)既要滿足人們的娛樂和觀賞，也要與城市化的發(fā)展步伐相適應(yīng)，因此，要從整體來(lái)把握，把人們對(duì)于生態(tài)環(huán)境的要求和城市的發(fā)展建設(shè)相連接，注重個(gè)人空間與開放性空間設(shè)計(jì)的有機(jī)結(jié)合。依據(jù)不同的地區(qū)需要，關(guān)注地區(qū)之間文化的差異性，從而規(guī)劃設(shè)計(jì)出不同的園林景觀。把人性化設(shè)計(jì)作為風(fēng)景園林的主題，從有利于人們發(fā)展的方面去設(shè)計(jì)，開拓人性化的布局空間，加強(qiáng)景觀資源的共享，最大限度地利用當(dāng)前的自然資源去創(chuàng)造更有發(fā)展前景的人造空間。利用各種城市資源和人民的日常生活相承接，既能滿足人們的生活需求，又能不斷推動(dòng)特色景觀園林的發(fā)展。
2.2從規(guī)劃設(shè)計(jì)中滿足人們的多樣化需求。
風(fēng)景園林的規(guī)劃設(shè)計(jì)，應(yīng)該做好風(fēng)景園林的板塊規(guī)劃。隨著社會(huì)的多元化發(fā)展，人們的生活需求也呈現(xiàn)出一種多元化的發(fā)展態(tài)勢(shì)，功能單一的風(fēng)景園林已經(jīng)不能滿足人們的需求，規(guī)劃人員在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，必須依據(jù)風(fēng)景園林施工建設(shè)的目的，統(tǒng)籌規(guī)劃具體的布局以及應(yīng)當(dāng)具備的功能，然后在此基礎(chǔ)上將該方案通過(guò)不同的表現(xiàn)形式和方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。例如，將兒童游樂場(chǎng)所和普通的成人活動(dòng)場(chǎng)所隔開，并要使之盡量避免主要的人行道等區(qū)域;將健身鍛煉場(chǎng)所設(shè)在較為接近居民區(qū)的地方，避開人流密集處;將自然景觀和人工建造的樓閣庭院有機(jī)設(shè)計(jì)在一起，使得景觀園林在人們面前充分顯現(xiàn)，讓人們能夠感受到人和自然之間的和諧之美。
人性化理念在園林設(shè)計(jì)中的應(yīng)用論文篇十四
黨的十六屆三中全會(huì)明確提出了“堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”。高等教育落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要緊緊圍繞以人為本的核心和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展的目的，通過(guò)改革和發(fā)展，努力提高辦學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)提供更多的高素質(zhì)人才。
1、以人為本的正確理解。
1.1以學(xué)生為本。
一是要把培養(yǎng)學(xué)生成才作為學(xué)校的根本任務(wù)和一切工作的出發(fā)點(diǎn)及歸宿。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才。辦學(xué)的目的是為了學(xué)生。論文百事通為學(xué)生服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生成才是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，學(xué)生的素質(zhì)如何，是檢驗(yàn)教學(xué)工作成效的最終目標(biāo)所以高校體育教學(xué)工作一定要急學(xué)生所急，想學(xué)生所想，幫學(xué)生所需。同時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主人翁作用，采取多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與教學(xué)改革、教學(xué)建設(shè)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
二是高校體育教學(xué)中的一切教育活動(dòng)要有利于培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性發(fā)展。教育的目的在于促進(jìn)人的發(fā)展。但關(guān)鍵是人的主體性發(fā)展。因?yàn)橹黧w性是人與動(dòng)物的根本區(qū)別，它包括自覺性、自主性、自為性。主體性的發(fā)展在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。學(xué)生是具有主體性的人，所以體育教學(xué)中一切教育活動(dòng)要有利于培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
1.2以教師為本。
在高校，再以學(xué)生為本的同時(shí)還要以教師為本。體育學(xué)中以教師為本，就是強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。梅貽琦曾說(shuō)：大學(xué)者，非大樓之謂也，乃大師之謂也。講的就是教師在教學(xué)中的重要作用。
落實(shí)以教師為本，首先，必須高度重視對(duì)教師的培養(yǎng)和使用；其次，必須建立優(yōu)秀人才脫穎而出、人盡其才的良好機(jī)制；再次，必須形成尊重人才、尊重知識(shí)、尊重創(chuàng)造的良好氛圍。
當(dāng)新世紀(jì)鐘聲敲響之時(shí)，我國(guó)體育教學(xué)在目標(biāo)定位上有了大跨度的發(fā)展，“健康第一”思想受到廣泛認(rèn)同，而在此基礎(chǔ)上誕生的“體育與健康”體育課程，則更是對(duì)體育與健康的關(guān)系作了完美的詮釋。可以說(shuō)，體育與健康在體育教育中的握手昭示著體育教育中人文精神的體現(xiàn)。
終身體育思想正逐步由虛無(wú)、抽象走向現(xiàn)實(shí)。在高等學(xué)校的體育教學(xué)中，無(wú)論是素質(zhì)教育，主張培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，特別是人的創(chuàng)造力，還是在體育與健康教育，主張“健康第一”，其核心思想都是在承接以往體育教育傳授三基，增強(qiáng)體質(zhì)的基礎(chǔ)上，對(duì)體育教育在人性化、人本華發(fā)展方面設(shè)置更新的目標(biāo)。因此，高校體育教育必須既注重眼前，也顧及長(zhǎng)遠(yuǎn)，在學(xué)習(xí)三基，增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，著力培養(yǎng)大學(xué)生的體育素養(yǎng)、體育能力和體育的行為習(xí)慣。
2.2設(shè)置符合大學(xué)生興趣，可為其終身參與的教學(xué)內(nèi)容。
要體現(xiàn)體育教學(xué)中的以人為本思想，教學(xué)內(nèi)容的重新構(gòu)建尤為重要。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，為大學(xué)生提供其力所能及的而又喜聞樂見的運(yùn)動(dòng)方式是體現(xiàn)以人為本思想的重要方面。
經(jīng)歷義務(wù)教育于高中階段體育教育后，大學(xué)生往往在體能與技能兩方面已具備較高的水平，在眾多體育項(xiàng)目中，其個(gè)體的傾向性突出。因此，高校體育課必然以選項(xiàng)課形式為主。體育教學(xué)為學(xué)生提供范圍更廣的選擇空間，以開拓起體育視野，激發(fā)起體育興趣，增加其運(yùn)動(dòng)自主參與的比例。
教學(xué)內(nèi)容的選擇，必須依據(jù)“以人為本”的教育思想，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則。具體地說(shuō)，高校體育教學(xué)內(nèi)容的選取應(yīng)遵循以下原則：
（1）健身性與文化性相結(jié)合。不能簡(jiǎn)單得把高校體育看成是跑、跳、投以及球類活動(dòng)上。要發(fā)掘體育文化的內(nèi)涵以滿足高校大學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，形成正確的體育價(jià)值觀。同時(shí)，要把“健康第一”的指導(dǎo)思想作為確定教學(xué)內(nèi)容的基本出發(fā)點(diǎn)，選取適宜發(fā)展學(xué)生身心的內(nèi)容來(lái)構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容體系。
（2）科學(xué)性和可行性相結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容必須保持與學(xué)科發(fā)展相適應(yīng)的規(guī)律性，更要考慮大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，真正為學(xué)生所用。
2.3教學(xué)過(guò)程中采取適宜的教學(xué)方法和教學(xué)模式。
教學(xué)方法是體現(xiàn)最顯性的體現(xiàn)“以人為本”精神的教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)方法的運(yùn)用應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用為基準(zhǔn)，體現(xiàn)方法的針對(duì)性與實(shí)效性，如啟發(fā)式教學(xué)、情景教學(xué)、探索式教學(xué)、互助式教學(xué)、小團(tuán)體教學(xué)等，通過(guò)各種教學(xué)法的嘗試，在大學(xué)生體育能力鍛煉、體育情感培養(yǎng)，體育參與過(guò)程中的成功體驗(yàn)等方面，積極探索，調(diào)動(dòng)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的主動(dòng)性、積極性，在逐步形成其成熟體育價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成穩(wěn)定運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。
以往實(shí)行的高校體育教學(xué)中，承接較多的.應(yīng)試教育的做法，評(píng)價(jià)方法單一，評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單化，在一定程度上簡(jiǎn)化了體育教學(xué)評(píng)價(jià)的功能。體育教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)人文精神，回歸評(píng)價(jià)本質(zhì)的內(nèi)涵，即評(píng)價(jià)促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
在體育教學(xué)中,對(duì)學(xué)生考試成績(jī)運(yùn)用定量評(píng)價(jià)與定性者側(cè)重點(diǎn)不同。定量評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)的是數(shù)量計(jì)算,如:時(shí)間、速度、次數(shù)、遠(yuǎn)度、高度、重量等,以教育測(cè)量為基礎(chǔ)。特別是它以客觀化、標(biāo)準(zhǔn)化、精確化、量化、簡(jiǎn)便化等鮮明特征為世人所推崇,并在一定程度上滿足了以選拔、甄別為主要目的的教育需求。這種定量的評(píng)價(jià)往往只關(guān)注可測(cè)性的行為,強(qiáng)調(diào)了共性、穩(wěn)定性和統(tǒng)一性,并且過(guò)分強(qiáng)調(diào)純技術(shù)和知識(shí)點(diǎn)的測(cè)驗(yàn)。不可否認(rèn),這種定量化為主要傾向的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的形式確定了“在標(biāo)準(zhǔn)面前人人平等”的原則,以分?jǐn)?shù)的形式保證了評(píng)價(jià)的客觀性和公平性。但從評(píng)價(jià)的過(guò)程看,在這種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上進(jìn)行的評(píng)價(jià)有其缺陷,重視評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的共性和統(tǒng)一性而忽視了個(gè)性和靈活性,忽視了學(xué)生的個(gè)體差異,注重的是結(jié)果本身,而忽視過(guò)程,沒有考慮如何促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)和能力發(fā)展。
定性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生在“質(zhì)”方面的發(fā)展,關(guān)注教育結(jié)果與教育目標(biāo)之間的一致性,強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)查,并對(duì)個(gè)體獨(dú)特性做出“質(zhì)”的分析與解釋,是具有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的一種評(píng)價(jià)機(jī)制。在體育教學(xué)中,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、組織、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造能力、設(shè)計(jì)創(chuàng)編能力、個(gè)體差異、努力程度往往缺少科學(xué)的評(píng)定。如果說(shuō)對(duì)其有一點(diǎn)權(quán)重,也只是憑經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的主觀操作,因而喪失了客觀性,降低了評(píng)價(jià)的有效性。
新一輪體育課程改革提出了改變課程評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)考試成績(jī)從應(yīng)答性考試向創(chuàng)作性考試轉(zhuǎn)變,建構(gòu)發(fā)展性的考試評(píng)價(jià)觀,這就要求我們?cè)诳荚囋u(píng)價(jià)改革中,應(yīng)大力提倡和使用定性評(píng)價(jià)方法。但是每種方法的使用都有其前提條件,離開了前提條件談方法的運(yùn)用,則無(wú)法做出正確的結(jié)論。一方面,定性評(píng)價(jià)需要教師具備較高的專業(yè)修養(yǎng),另一方面,有良好的敬業(yè)精神,平時(shí)勤于對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察和記錄,再者是對(duì)學(xué)生的發(fā)展通過(guò)分析、整理作出判斷,這可能要耗費(fèi)教師很多的時(shí)間與精力,才能較好地完成。否則流于形式的話,只會(huì)帶來(lái)更大的被動(dòng),造成更多的失誤。因此,對(duì)定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)的運(yùn)用,要根據(jù)具體情況,有針對(duì)性地實(shí)施,如果評(píng)價(jià)目的是有選拔功能的,便進(jìn)行量化評(píng)價(jià);如果目的是改革教學(xué),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,反饋教學(xué)意見等,則應(yīng)提倡定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。只有這樣,才能充分釋放評(píng)價(jià)的教育功能,學(xué)生才能獲得多方面的發(fā)展。
在傳統(tǒng)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)中，學(xué)生作為評(píng)價(jià)的對(duì)象完全處于被動(dòng)的地位，評(píng)價(jià)的方法、原則和內(nèi)容等完全由評(píng)價(jià)者決定，被評(píng)價(jià)者沒有主動(dòng)選擇的余地。現(xiàn)代教育思想強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化，體育教學(xué)也應(yīng)如此。體育教學(xué)評(píng)價(jià)主體的多元化具有以下優(yōu)點(diǎn)：一是可以從多方面、多角度出發(fā)對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行更全面、更客觀、更科學(xué)的評(píng)價(jià)。二是能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，提高對(duì)體育的自覺參與精神。三是有利于學(xué)生對(duì)體育的自我了解和自我評(píng)價(jià)，找出不足和差距，使學(xué)生在課外體育活動(dòng)中具有更加明確的目的性和針對(duì)性。
3結(jié)語(yǔ)。
“以人為本”的體育教育指導(dǎo)思想在西方教育較為發(fā)達(dá)的國(guó)家已得到充分實(shí)施，在我國(guó)仍然是個(gè)新課題，他在體育教學(xué)中的事實(shí)必然導(dǎo)致目前高校體育教育的目標(biāo)、形式、內(nèi)容選擇及評(píng)價(jià)體系的一系列巨變。
在現(xiàn)行高校體育教育中，確立“以人為本”的指導(dǎo)思想，在體育教育中的方方面面體現(xiàn)人文精神，這是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要。因此，我們應(yīng)該及時(shí)更新體育教育觀念，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)高校體育教育工作的內(nèi)涵，并在高校體育教育的目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)方法的創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化、新型教學(xué)模式的構(gòu)建以及多元化評(píng)價(jià)體系的使用等方面積極探索，已在我們的具體教學(xué)實(shí)踐中真正滲透進(jìn)“以人為本”的精神理念。
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人性化理念在園林設(shè)計(jì)中的應(yīng)用論文篇十五
隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)前教育。各大神童一再出現(xiàn)，除了讓神童們吸睛之外，給別的家長(zhǎng)也造成了壓力。同時(shí)也對(duì)幼兒園的教育工作者提出了更高的要求。優(yōu)化教育管理模式，科學(xué)合理制定教育管理策略，是幼兒園管理團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)重視的問題。
幼兒園的教育是啟蒙教育，教師的言傳身教無(wú)疑會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)較大的影響。幼兒園工作者除了深刻貫徹落實(shí)黨和政府提出的教育方針，更應(yīng)該合理、正確地運(yùn)用幼兒園現(xiàn)有的資源，打造出合理的管理模式，讓孩子們的成長(zhǎng)環(huán)境更加舒適、愉悅。
幼兒園教育，要求幼兒園教育者的團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀而專業(yè)，他們除了要具備基本的職業(yè)道德外，還要明確幼兒園是個(gè)“以孩子為主”的地方，應(yīng)該充分鼓勵(lì)孩子的自我發(fā)揮，積極引導(dǎo)孩子自身健康地成長(zhǎng)。同時(shí)，幼兒園教育者更應(yīng)明白，幼兒園教育目標(biāo)所在，在不違背教育的基本規(guī)律與孩子自身發(fā)展的情況下，把一切的工作重心放到促進(jìn)孩子成長(zhǎng)、培養(yǎng)孩子友善待人以及讓他們具備優(yōu)良的道德品質(zhì)上來(lái)。
幼兒園的孩子正處在人生的初期，對(duì)一切事物充滿了好奇和幻想。以前的中國(guó)太過(guò)于強(qiáng)調(diào)同調(diào)性，容易扼殺掉孩子的創(chuàng)造力和想象力。隨著社會(huì)的進(jìn)步，越來(lái)越多的專家學(xué)者呼吁，要還孩子一個(gè)美好而奇妙的童年。作為孩子的初期教育者，我們的幼兒園老師更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。積極發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)孩子充分發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維。例如，除了開設(shè)畫畫、樂器等學(xué)科陶冶孩子的藝術(shù)情操外，對(duì)于科學(xué)、自然等理科類的學(xué)習(xí)也不能忽視。當(dāng)孩子畫出來(lái)的世界不是花草、樹木、白云、藍(lán)天等這些老師所必教的景物時(shí)，老師切不可打擊孩子的信心，而是要作為一名聆聽者，用心感受每一個(gè)孩子的世界以及他們的與眾不同，盡可能地保留他們的個(gè)性而非過(guò)分強(qiáng)調(diào)大家的協(xié)同性。因?yàn)楹⒆幽挲g偏小，學(xué)習(xí)的能力尚有欠缺，在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)碰到無(wú)法處理的問題，這時(shí)我們的教育工作者一定要有足夠的耐心幫孩子渡過(guò)難關(guān)，這不僅僅能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，也從側(cè)面鍛煉了他們克服困難的能力。為了提升孩子的創(chuàng)新能力，我們的老師還可以采取一些激勵(lì)措施，比如設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)于能夠獨(dú)自完成創(chuàng)作且有獨(dú)到見解的孩子給予點(diǎn)名表?yè)P(yáng)或者獎(jiǎng)勵(lì)積分等。如一些省市的幼兒園，以積極探索新型的特色教育課程來(lái)激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和發(fā)散性思維，通過(guò)體育、戶外運(yùn)動(dòng)、課間鍛煉等一些方式，在保證孩子擁有良好的體魄下，通過(guò)運(yùn)動(dòng)傳導(dǎo)教育理念。
孟母三遷的故事告訴我們，一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。輕松的園區(qū)氛圍，能夠提高每位孩子學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)他們自由地發(fā)揮自身最大的潛力，同時(shí)感受到與他人和諧相處的樂趣。在這樣積極的氛圍里，孩子也能夠更快地融入家庭以外的環(huán)境里，學(xué)習(xí)到新的知識(shí)和能力。倘若，教育工作者只顧自己的知名度，不斷給孩子施壓，讓他們總是處在一個(gè)互相競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境里，勢(shì)必會(huì)束縛孩子的個(gè)性發(fā)展，不利于孩子自身價(jià)值的最大發(fā)揮。幼兒的天真是難得的，他們的創(chuàng)造力也是驚人的。作為教育工作者，不僅不能因一己之私禁錮孩子天性釋放，更應(yīng)該為培養(yǎng)他們的各項(xiàng)能力創(chuàng)造一個(gè)健康、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。這就對(duì)教育團(tuán)隊(duì)提出了更高的要求。
幼兒園的教育教學(xué)管理，說(shuō)到關(guān)鍵，還在于教育工作者的管理。教師作為教學(xué)理念的實(shí)踐者，不僅要執(zhí)行幼兒園的管理措施，還要直接面對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)前知識(shí)和道德教育，其作用可見一斑。教師團(tuán)隊(duì)不專業(yè)，能力不過(guò)關(guān)，直接影響到教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校聲譽(yù)以及孩子的健康成長(zhǎng)。因此，學(xué)校對(duì)于老師的培養(yǎng)一定要加大投入。除了實(shí)行聘任制，讓教師更加積極地投入到教育工作外，還應(yīng)該設(shè)立教師考核機(jī)制。如根據(jù)教師的績(jī)效，考核每位教師的工作質(zhì)量，績(jī)效不達(dá)標(biāo)直接予以淘汰。同時(shí)，定期對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高他們與幼兒的互動(dòng)能力，增強(qiáng)課堂的趣味性。加大對(duì)園區(qū)硬件設(shè)施投入，改善園區(qū)學(xué)習(xí)條件，重視教育工作者的工作環(huán)境，從根源上促進(jìn)園區(qū)教學(xué)質(zhì)量的提升。在教學(xué)過(guò)程中，除了提升教育工作者的業(yè)務(wù)能力，還應(yīng)重視教育的管理。針對(duì)不同時(shí)期、不同年齡的幼兒，設(shè)計(jì)不同的教育模式，制定不一樣的教育計(jì)劃。我們的老師要根據(jù)出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整自己的`教育策略，合理科學(xué)地安排教育的進(jìn)程。對(duì)班級(jí)的管理，應(yīng)當(dāng)采取全方位、多視角的觀察和跟蹤，深入了解每一位學(xué)生的個(gè)性。除此之外，教師應(yīng)該豐富幼兒的課外活動(dòng)，及時(shí)地讓他們親近大自然，跟社會(huì)接壤，這樣既能打破常規(guī)教育固定的套路，更能拓寬孩子的視野，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造靈感，對(duì)于美化幼兒的心靈有極大的促進(jìn)作用。幼兒園作為學(xué)前教育基地，在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中起到的作用非比尋常。一個(gè)優(yōu)秀的教育教學(xué)管理者，不僅要有足夠強(qiáng)的管理經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)的管理體系，還應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前的新形勢(shì)及時(shí)調(diào)整自己的管理策略，讓幼兒園的教育管理更加切合幼兒個(gè)性化成長(zhǎng)發(fā)展的需要。
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［3］郭蘭俠.淺談如何做好學(xué)前幼兒園教育教學(xué)管理工［j］.課程教育研究，2015（15）.
人性化理念在園林設(shè)計(jì)中的應(yīng)用論文篇十六
高校的教學(xué)、科研和管理工作的高效運(yùn)行應(yīng)建立在人事管理與協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)之上。學(xué)校事業(yè)未來(lái)的發(fā)展在很大程度上取決于當(dāng)前的人事管理以及長(zhǎng)遠(yuǎn)的人事安排。人事管理工作處于學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)開展的基礎(chǔ)地位，是學(xué)校各項(xiàng)工作和事業(yè)發(fā)展的基本保障。高校人事管理面臨不同的崗位，崗位職責(zé)之間存在較大的差異。人事管理措施的制定關(guān)系到校內(nèi)教職員工的切身利益和個(gè)人發(fā)展，涉及各崗位之間的協(xié)調(diào)與平衡。耐心和細(xì)致地調(diào)查研究，深入到基層和第一線中去廣泛地聽取意見，形成可操作性強(qiáng)的科學(xué)的管理政策和措施，才能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮廣大教職員工的工作積極性和創(chuàng)造性。人才引進(jìn)、人事管理和業(yè)績(jī)考評(píng)等是人事管理工作的具體工作。把好人才引進(jìn)的入口關(guān)，嚴(yán)格考察引進(jìn)人才的思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)經(jīng)歷背景，把高素質(zhì)的人才吸收進(jìn)來(lái)，形成具有前瞻性和充滿活力的教師隊(duì)伍。堅(jiān)持科學(xué)的人才管理理念，在人才管理過(guò)程中堅(jiān)持教育培養(yǎng)與使用相結(jié)合，人文關(guān)懷與嚴(yán)格要求相結(jié)合。把合適的人才放在合適的崗位，發(fā)揮人才管理的最大效益。轉(zhuǎn)變針對(duì)每位教師的單一的考評(píng)模式，以科學(xué)的考評(píng)機(jī)制促進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)特色建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科長(zhǎng)期發(fā)展的軟硬實(shí)力的積淀，促進(jìn)個(gè)人特長(zhǎng)的發(fā)揮和健康成長(zhǎng)。發(fā)揮基本的教學(xué)研究單位和基層的科研團(tuán)隊(duì)在考核中的作用?；鶎訂挝粚?duì)每位教師的思想動(dòng)態(tài)、工作業(yè)績(jī)和發(fā)展前景最為了解，是工作在第一線的教書育人的直接參與者，因此最有考核的`針對(duì)性和發(fā)言權(quán)?？己瞬粌H是工作業(yè)績(jī)的檢查總結(jié)，也是未來(lái)工作的導(dǎo)向。通過(guò)考核引導(dǎo)廣大教職員工關(guān)心學(xué)校整體事業(yè)的發(fā)展，為高校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)盡心盡力。
人才資源是第一資源，是高校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的最重要的基礎(chǔ)，是競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的根本保障。高校人事部門肩負(fù)著為人力資源管理提供調(diào)查研究、參謀咨詢及組織實(shí)施的任務(wù)。現(xiàn)代人力資源管理“以人為本”，尊重人才的成長(zhǎng)規(guī)律，注重發(fā)揮人的潛能，強(qiáng)調(diào)人員的動(dòng)態(tài)管理和人力資源的配備，以提高工作效率。高校的發(fā)展需要人事管理具有現(xiàn)代人力資源管理的理念。一個(gè)在教學(xué)崗位深受歡迎的教師，就應(yīng)該在教學(xué)崗位上發(fā)揮作用。一個(gè)在科研崗位上有創(chuàng)造潛力者，就應(yīng)該提供可能的條件使其多出研究成果。管理崗位需要能夠協(xié)調(diào)關(guān)系和具有服務(wù)意識(shí)的管理者。將人才放錯(cuò)崗位的結(jié)果會(huì)造成人力資源的隱性流失，急功近利的做法容易造成工作業(yè)績(jī)方面低層次和低質(zhì)量的重復(fù)。轉(zhuǎn)變?nèi)耸鹿芾淼乃季S方式，克服在教學(xué)科研崗位上注重“以人為本”，而在管理崗位上“以人事事”的傾向。全面提高人事管理工作者的綜合素質(zhì)，制定科學(xué)的人才開發(fā)戰(zhàn)略，從人事管理的角度營(yíng)造符合高校發(fā)展規(guī)律的和有利于促進(jìn)高校事業(yè)健康快速發(fā)展的人才配置體系，使人才配備形成明確的責(zé)任分工和高效的動(dòng)態(tài)協(xié)作。
每個(gè)人都渴望獲得別人的尊重和欣賞，人人都會(huì)有做主人翁的欲望。尊重個(gè)人的尊嚴(yán)和價(jià)值，可以激發(fā)其自覺擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任，努力工作提高工作質(zhì)量的主動(dòng)性。教書育人是一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的落實(shí)于實(shí)踐的表現(xiàn)，自覺行為的程度決定著行為結(jié)果的質(zhì)量。教書育人的質(zhì)量和效果只有在較長(zhǎng)的時(shí)間和較廣泛的范圍內(nèi)才可以得到客觀的評(píng)價(jià)。人才培養(yǎng)的結(jié)果除了社會(huì)的因素影響外，學(xué)習(xí)階段所受教育和啟發(fā)起著關(guān)鍵作用。在教書育人進(jìn)程中教師的工作除了傳授知識(shí)和技術(shù)外，思想的文化的科學(xué)精神的培養(yǎng)和教育更重要，其中教師的思想狀態(tài)和身心投入直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。知識(shí)分子群體民主意識(shí)和自尊心強(qiáng)，善于思考，敏于言行。了解教職員工的思想和工作特點(diǎn)，滿足教職員工的精神和物質(zhì)需求，營(yíng)造尊重和信任的氛圍，體現(xiàn)管理過(guò)程中的人文關(guān)懷，使人盡其才、人事相宜。理性化和人性化管理相結(jié)合，治事與用人相統(tǒng)一，在學(xué)校事業(yè)發(fā)展的同時(shí)實(shí)現(xiàn)廣大教職工對(duì)個(gè)人價(jià)值的追求。人才是興校之本。從制度上保障知人善用、任人唯賢、公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。用人之長(zhǎng)，容人之短，營(yíng)造寬松和諧和愉快的人事管理氛圍，有益于學(xué)校事業(yè)的健康順利發(fā)展。每個(gè)人客觀上存在差異，建立良好的溝通渠道，及時(shí)進(jìn)行情感溝通，關(guān)心和解決個(gè)人遇到的困難和實(shí)際問題，在更高層面上做到事業(yè)留人和感情留人。人事管理過(guò)程中對(duì)待人才既要注重使用，更要注重培養(yǎng)和感情關(guān)懷，以積極向上的心態(tài)充分肯定個(gè)人的工作業(yè)績(jī)和能力，化解管理和工作過(guò)程中的矛盾，為學(xué)校事業(yè)的發(fā)展形成合力。轉(zhuǎn)變?nèi)耸鹿芾砝砟?，既要管事，更要以人為本。管理人員在堅(jiān)決執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度的同時(shí)，應(yīng)有熱情服務(wù)意識(shí)。徹底拋棄官僚形象和僵化的工作作風(fēng)，創(chuàng)造性地開展工作，注重情感管理，形成凝聚人心、催人奮進(jìn)的氛圍，適應(yīng)和諧高校發(fā)展的需求。
四、強(qiáng)化人事管理工作的時(shí)代特征與創(chuàng)新思維。
不斷提升和發(fā)展人的主體價(jià)值。人的自由全面發(fā)展與個(gè)性價(jià)值體現(xiàn)是人類文明的美好理想。以人為本的科學(xué)發(fā)展觀要求推進(jìn)人的全面發(fā)展。日益加快的信息化和全球化使高校發(fā)展面臨空前的機(jī)遇與競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)。這些都成為了當(dāng)今時(shí)代的重要特征。高校的事業(yè)單位屬性，傳統(tǒng)的管理理念如工作形式化和管理集中化的傾向仍然存在。管理者與被管理者界限明顯，管理過(guò)程中存在“以事為本”的模式。教職員工的主體性得不到充分體現(xiàn)，主動(dòng)參與的工作熱情受到影響?？陀^上致使為數(shù)不少的崗位上存在著忙忙碌碌完成崗位職責(zé)和任務(wù)的要求，而主觀上不求把完成崗位工作的質(zhì)量放在主要位置的現(xiàn)象。工作質(zhì)量的保證依靠督促檢查，更靠廣大教師的主觀的能動(dòng)性、責(zé)任心和事業(yè)心的發(fā)揮。創(chuàng)新管理理念，既重視管理中的個(gè)體管理，又重視部門之間和人員之間的相互間協(xié)調(diào);既要嚴(yán)格管理，又要充分重視教職工情感、自尊與價(jià)值的訴求;既重視聘期考核，又要重視對(duì)建設(shè)過(guò)程中的支持;既要嚴(yán)格獎(jiǎng)懲措施，又要加強(qiáng)思想教育，從而將人事管理工作的執(zhí)行者角色與主動(dòng)參與創(chuàng)新角色相統(tǒng)一。
五、小結(jié)。
隨著全員聘任制和崗位責(zé)任制的人事制度改革的深化，在人事管理工作的實(shí)踐中，要完善科學(xué)的人事管理制度，體現(xiàn)制度下的嚴(yán)肅性、公正性和公平性，用制度保障個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和整體事業(yè)的發(fā)展。堅(jiān)持人事管理過(guò)程中的原則性，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，營(yíng)造和諧的管理和人際氛圍。轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新管理理念，不斷提高管理者的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，使人事管理更好地為學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的健康發(fā)展提供保障。
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