總結(jié)是對(duì)過去的回顧，對(duì)未來的規(guī)劃。如何保護(hù)交通安全，避免交通事故？以下是我為大家收集的總結(jié)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)和參考。
財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇一
摘要：為改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們要了解現(xiàn)有教學(xué)和考試中的不足，從應(yīng)用環(huán)境、維護(hù)成本和動(dòng)態(tài)管理上進(jìn)行題庫(kù)建設(shè)的優(yōu)缺點(diǎn)分析，選擇在教之初平臺(tái)上自主建設(shè)《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》教學(xué)題庫(kù)并加以應(yīng)用。使其能夠適應(yīng)不同的教學(xué)情景，同時(shí)實(shí)現(xiàn)資源的有效和定向共享。
《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》是會(huì)計(jì)專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程之一，同時(shí)也是會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試科目。日常教學(xué)過程中為應(yīng)對(duì)課程考核和會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，學(xué)生需要完成大量的章節(jié)習(xí)題以作備考之用。章節(jié)習(xí)題以課本后面的章節(jié)練習(xí)為主，而往年真題以教師打印并課堂分發(fā)為主。由于受到出版物的出版周期、資源來源和打印等因素的影響，資源的數(shù)量和更新速度受到限制。隨著財(cái)政部于12月18日發(fā)布了《關(guān)于推進(jìn)會(huì)計(jì)從業(yè)資格無紙化考試的指導(dǎo)意見》（財(cái)會(huì)〔〕16號(hào)），并于1月15日印發(fā)了《全國(guó)會(huì)計(jì)從業(yè)資格無紙化考試題庫(kù)建設(shè)方案》，桂林電子科技大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)與外貿(mào)管理系會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生數(shù)量多，絕大部分需要參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試。為響應(yīng)財(cái)政部的考試無紙化要求，總的來說，現(xiàn)階段的教學(xué)和考試題目有以下欠缺之處。（1）書本背后習(xí)題集自主性和靈活性差，不能按照教學(xué)進(jìn)度的要求選擇試卷。（2）試題庫(kù)開放性和可擴(kuò)充性差?？荚嚸磕甓紩?huì)添加新的內(nèi)容，而題庫(kù)中的試題必須能夠不斷得以補(bǔ)充，同時(shí)淘汰已經(jīng)不做考試要求的試題。即考試題庫(kù)必須是動(dòng)態(tài)的，同時(shí)另一方面，作為會(huì)計(jì)專業(yè)網(wǎng)上試題庫(kù)沒有自主維護(hù)的權(quán)限，新出現(xiàn)的試題無法錄入，而陳舊試題無法刪除，這樣的試題庫(kù)在較短的時(shí)間內(nèi)就會(huì)逐漸老化，失去活力。（3）題庫(kù)資源信息不能適應(yīng)現(xiàn)在的.互聯(lián)網(wǎng)+的要求，能夠同時(shí)滿足web端和手機(jī)端登陸訪問的題庫(kù)資源少之又少。因此，建設(shè)適合老師教學(xué)考核和學(xué)生應(yīng)對(duì)考證需求的題庫(kù)勢(shì)在必行。本文以桂林電子科技大學(xué)校級(jí)項(xiàng)目為例，闡述如何建設(shè)教學(xué)題庫(kù)。
1資源試題庫(kù)的收集以及格式。
1.1試題庫(kù)資源的收集和整理。
由于互聯(lián)網(wǎng)的便利，可以在一些文檔分享類站點(diǎn)進(jìn)行試題收集下載和整理，例如百度文k和豆丁，這些試題往往其他人已經(jīng)經(jīng)過了初步整理，是題庫(kù)題目的主要來源，而對(duì)于需要增改的試題主要來源于近年的真題。
1.2題庫(kù)的保存格式。
建議以excel格式按照章節(jié)和題型進(jìn)行分類保存，例如，會(huì)計(jì)從業(yè)資格無紙化考試考試試題類型分單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題、計(jì)算分析題、案例分析題等。相比起word格式而言，excel格式在后期的題型適應(yīng)性和增減上有更大的優(yōu)勢(shì)。
2資源試題庫(kù)平臺(tái)的選擇。
待資源整理完畢后，可以選擇現(xiàn)有的題庫(kù)資源平臺(tái)（教之初）或者對(duì)開源的題庫(kù)考試平臺(tái)進(jìn)行二次開發(fā)（如tctest等）。兩種類型的資源平臺(tái)可以從應(yīng)用環(huán)境、維護(hù)成本和動(dòng)態(tài)管理上進(jìn)行題庫(kù)建設(shè)的優(yōu)缺點(diǎn)分析：
2.1應(yīng)用環(huán)境上。
開源的題庫(kù)考試平臺(tái)自主度高，可以按照項(xiàng)目的要求進(jìn)行題型的增添，同時(shí)支持視頻文件和圖片文件的上傳。由于開源考試平臺(tái)利用mysql進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)管理，后臺(tái)為php編寫管理和應(yīng)用程序，使得其他科目的試題教學(xué)資源可以通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理和整合，方便教學(xué)應(yīng)用，但對(duì)于手機(jī)瀏覽支持差，對(duì)教師的編程開發(fā)水平要求較高。而現(xiàn)有的第三方題庫(kù)資源平臺(tái)可選項(xiàng)較少，只支持特定的題型，但平臺(tái)開發(fā)規(guī)范，對(duì)手機(jī)瀏覽可以實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)。
2.2維護(hù)成本上。
開源題庫(kù)考試平臺(tái)成本較高，除日常題庫(kù)維護(hù)外，在學(xué)校無法提供服務(wù)器的情況下，需購(gòu)置域名和租用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器。現(xiàn)有的第三方題庫(kù)資源平臺(tái)可直接申請(qǐng)賬號(hào)使用即可，無需日常硬件和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)，只需支付每年的賬號(hào)使用費(fèi)用。
2.3動(dòng)態(tài)管理上。
開源題庫(kù)考試平臺(tái)的數(shù)據(jù)庫(kù)和第三方題庫(kù)資源平臺(tái)均可以支持ecxel文件的導(dǎo)入操作，方便資源庫(kù)的內(nèi)容增加、刪減和完善，使得更加適應(yīng)教學(xué)改革的需要。綜合上述，出于對(duì)自身項(xiàng)目的定位以及實(shí)際成本考慮，本項(xiàng)目使用現(xiàn)有的題庫(kù)資源平臺(tái)（教之初）進(jìn)行題庫(kù)的開發(fā)與建設(shè)。
3教學(xué)資源試題庫(kù)的組成。
根據(jù)《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》考試大綱要求以及課本章節(jié)安排，為滿足日常學(xué)習(xí)和教學(xué)需要，題庫(kù)設(shè)計(jì)帶有答案以及答案解釋的標(biāo)準(zhǔn)題目共計(jì)1961題，共計(jì)2套題庫(kù)，30套試卷。其中題庫(kù)一為1162題，單選（含計(jì)算題）為288題，多選題為249題，判斷題339題，不定項(xiàng)（案例）286題；題庫(kù)二（備選）為799題，單選（含計(jì)算題）287題，多選221題，判斷題291題。
4教學(xué)資源庫(kù)的應(yīng)用。
4.1日常教學(xué)應(yīng)用。
教師前期對(duì)教學(xué)章節(jié)進(jìn)行預(yù)準(zhǔn)備，將學(xué)生名單導(dǎo)入到系統(tǒng)中；正常授課，預(yù)留越20分鐘進(jìn)行課堂習(xí)題鞏固，在ppt中展示二維碼；學(xué)生拿出手機(jī)掃碼，使用自己的姓名學(xué)號(hào)登陸題庫(kù)；題庫(kù)根據(jù)所選章節(jié)隨機(jī)抽出約20題左右供學(xué)生限時(shí)作答；學(xué)生作答完畢后教師手機(jī)端得到成績(jī)；教師根據(jù)學(xué)生的成績(jī)對(duì)課程后續(xù)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和重點(diǎn)講評(píng)。
4.2考前突破應(yīng)用。
教師將考證學(xué)生名單導(dǎo)入系統(tǒng)，同時(shí)開放所有習(xí)題供學(xué)生備考刷題所用；系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)錯(cuò)題反饋給教師，教師考前加強(qiáng)復(fù)習(xí)。借助于各種各樣的終端設(shè)備，學(xué)生可以隨時(shí)在習(xí)題庫(kù)中進(jìn)行練習(xí)，通過在線的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教師端通過導(dǎo)入學(xué)生名單的做法，可在自己的教師賬號(hào)上調(diào)用和統(tǒng)計(jì)信息，同時(shí)也在日常和備考前充分利用資源庫(kù)中的各種資源進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，賦予了教師對(duì)教學(xué)資源應(yīng)用的靈活性，能夠多層次、多角度地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造立體的教學(xué)空間，便于學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
5結(jié)語。
教學(xué)習(xí)題庫(kù)資源是利用現(xiàn)有的web技術(shù)，對(duì)教學(xué)習(xí)題資源的再次優(yōu)化和整合，使其能夠適應(yīng)不同的教學(xué)情景，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了資源的有效和定向共享。當(dāng)然，如果僅僅從一門《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程來看的話，這對(duì)于整個(gè)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量提高時(shí)不夠的，建設(shè)多門習(xí)題資源庫(kù)并進(jìn)行整合是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，包括前期的技術(shù)選擇，習(xí)題刪減和后期的維護(hù)應(yīng)用，這也為奮斗在教學(xué)一線的教師提出了更高的要求。
參考文獻(xiàn)：
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財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇二
一、會(huì)計(jì)法律制度的構(gòu)成。
（1）會(huì)計(jì)法律。是由國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)——全國(guó)人民代表大會(huì)及其常委會(huì)《會(huì)計(jì)法》,1985.1.21/5.1/.7.1。
（4）地方性會(huì)計(jì)法規(guī)。
第二章：支付結(jié)算法律制度。
一、支付結(jié)算概述。
支付結(jié)算是指單位、個(gè)人在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中使用現(xiàn)金、票據(jù)、信用卡和結(jié)算憑證進(jìn)行貨幣給付及其資金清算的.行為，其主要功能是完成資金從一方當(dāng)事人向另一方當(dāng)事人的轉(zhuǎn)移。
銀行、單位和個(gè)人是辦理支付結(jié)算的主體。銀行是支付結(jié)算和資金清算的中介機(jī)構(gòu)。
（三）填寫票據(jù)和結(jié)算憑證的基本要求。
（1）中文大寫金額數(shù)字應(yīng)用正楷或行書填寫，不得自造簡(jiǎn)化字。如果金額數(shù)字書寫中使用繁體字，也應(yīng)受理。
（2）中文大寫金額數(shù)字到“元”為止的，在“元”之后應(yīng)寫“整”（或“正”）字；到“角”為止的，在“角”之后可以不寫“整”（或“正”）字。大寫金額數(shù)字有“分”的，“分”后面不寫“整”（或“正”）字。
（3）中文大寫金額數(shù)字前應(yīng)標(biāo)明“人民幣”字樣，大寫金額數(shù)字應(yīng)緊接“人民幣”字樣填寫，不得留有空白。大寫金額數(shù)字前未印“人民幣”字樣的，應(yīng)加填“人民幣”三字。
（4）票據(jù)的出票日期必須使用中文大寫。票據(jù)出票日期使用小寫填寫的，銀行不予受理。大寫日期未按要求規(guī)范填寫的，銀行可予受理；但由此造成損失的，由出票人自行承擔(dān)。
二、銀行結(jié)算賬戶。
（一）、銀行結(jié)算賬戶的種類。
（1）銀行結(jié)算賬戶按用途不同，分為基本存款賬戶、一般存款賬戶、專用存款賬戶、臨時(shí)存款賬戶。
（2）銀行結(jié)算賬戶按存款人不同，分為單位銀行結(jié)算賬戶和個(gè)人銀行結(jié)算賬戶。
（二）銀行結(jié)算賬戶的開立、變更和撤銷。
1、銀行結(jié)算賬戶的開立2、銀行結(jié)算賬戶的變3、行結(jié)算賬戶的撤銷。
存款人有以下情形之一的，應(yīng)向開戶銀行提出撤銷銀行結(jié)算賬戶的申請(qǐng)：
存款人尚未清償其開戶銀行債務(wù)的，不得申請(qǐng)撤銷銀行結(jié)算賬戶。
（三）基本存款賬戶。
基本存款賬戶是指存款人辦理日常轉(zhuǎn)賬結(jié)算和現(xiàn)金收付而開立的銀行結(jié)算賬戶，是存款人的主要存款賬戶。
使用范圍包括：存款人日常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的資金收付，以及存款人的工資、獎(jiǎng)金和現(xiàn)金的支取。
（四）一般存款賬戶。
一般存款賬戶是指存款人因借款或其他結(jié)算需要，在基本存款賬戶開戶銀行以外的銀行開立的銀行結(jié)算賬戶。
使用范圍。
財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇三
(一)、票據(jù)的概念和種類。
票據(jù)是指《票據(jù)法》所規(guī)定的由出票人依法簽發(fā)的、約定自己或者委托付款人在見票時(shí)或指定的日期向收款人或持票人無條件支付一定金額并可轉(zhuǎn)讓的有價(jià)證券，一般來講，票據(jù)具有信用、支付、匯兌和結(jié)算等職能。
在我國(guó)票據(jù)包括銀行匯票、商業(yè)匯票、本票和支票。
【應(yīng)用舉例】。
1.票據(jù)是由出票人依法簽發(fā)的、約定自己或者委托付款人在見票時(shí)或指定的日期向收款人或持票人無條件支付一定金額并可轉(zhuǎn)讓的有價(jià)證券。下列各項(xiàng)中，屬于票據(jù)的有。(05)
a.匯票b.本票c.支票d.信用卡。
答案：abc。
(二)、票據(jù)當(dāng)事人。
1、票據(jù)當(dāng)事人是指票據(jù)法律關(guān)系中享有票據(jù)權(quán)利、承擔(dān)票據(jù)義務(wù)的.當(dāng)事人，也稱票據(jù)法律關(guān)系主體。
2、票據(jù)基本當(dāng)事人：
票據(jù)基本當(dāng)事人包括出票人、付款人和收款人，他們是在票據(jù)作成和交付時(shí)就業(yè)已存在的當(dāng)事人，是構(gòu)成票據(jù)法律關(guān)系的必要主體。
(1)出票人是指依法定方式簽發(fā)票據(jù)并將票據(jù)交付給收款人的人。
(2)收款人是指票據(jù)到期后有權(quán)收取票據(jù)所載金額的人，又稱票據(jù)權(quán)利人。
(3)付款人是指由出票人委托付款或自行承擔(dān)借款責(zé)任的人。
3、票據(jù)的非基本當(dāng)事人。
票據(jù)的非基本當(dāng)事人包括承兌人、背書人、被背書人、保證人。他們是在票據(jù)作成并交付后，通過一定的票據(jù)行為加入票據(jù)關(guān)系而享有一定權(quán)利、義務(wù)的當(dāng)事人。非基本當(dāng)事人是否存在，取決于相應(yīng)票據(jù)行為是否發(fā)生。
(1)承兌人是指接受匯票出票人的付款委托同意承擔(dān)支付票款義務(wù)的人。
(3)保證人是指為票據(jù)債務(wù)提供擔(dān)保的人，由票據(jù)債務(wù)人以外的他人擔(dān)當(dāng)。
二、應(yīng)用舉例。
1.下列各項(xiàng)中，屬于票據(jù)基本當(dāng)事人的有()。(04)。
a.出票人b.付款人。
c.收款人d.保證人。
答案：abc。
2.下列各項(xiàng)中，屬于票據(jù)基本當(dāng)事人的有()。(08)。
a、承兌人b、出票人c、付款人d、收款人。
答案：bcd。
3.票據(jù)的基本當(dāng)事人是指在票據(jù)作成和交付時(shí)就業(yè)已存在的當(dāng)事人，是構(gòu)成票據(jù)法律關(guān)系的必要主體，下列各項(xiàng)中，屬于票據(jù)基本當(dāng)事人的有()(06)。
a背書人b出票人c付款人d收款人。
答案：bcd。
財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇四
盡管中國(guó)早已實(shí)施教育改革，但在應(yīng)試教育的大背景下，改革效果并不明顯。一方面多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德僅僅是為了獲得會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試證書，對(duì)課程內(nèi)容本身興趣不大，死記硬背的情況屢見不鮮，使得關(guān)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)并未實(shí)現(xiàn)，綜合應(yīng)用能力也不能得到足夠的鍛煉與提高；另一方面許多教師在課堂上也存在形式主義，考試考什么，課程講什么，要求學(xué)生一味地劃重點(diǎn)記筆記，但忽視對(duì)教學(xué)內(nèi)容本身的理解與消化，更不利于實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
2.2教學(xué)方法陳舊，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)性。
財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德的教學(xué)方法多采用傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸式課堂講授，形式較為單一刻板，學(xué)生參與度較低，缺乏師生間的有效互動(dòng)，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)氛圍枯燥沉悶。大部分學(xué)生在課堂的任務(wù)就是被動(dòng)地劃重點(diǎn)，記筆記，少部分自制力弱的同學(xué)甚至睡覺，玩手機(jī)，教學(xué)效果普遍偏低。同時(shí)，對(duì)于財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德的課程內(nèi)容偏重于前四章的法律法規(guī)講授，通常忽略會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，不利于對(duì)未來會(huì)計(jì)從業(yè)人員職業(yè)誠(chéng)信道德的培養(yǎng)。
2.3教學(xué)師資力量不足。
由于財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程較為重要，加上課程知識(shí)點(diǎn)涉及面廣，包括會(huì)計(jì)法律制度、支付結(jié)算法律制度、稅收法律制度等，因而對(duì)授課教師的知識(shí)儲(chǔ)備具有較高的要求，不僅要求財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程的授課教師具備一定深度和廣度的會(huì)計(jì)及相關(guān)專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，而且還要在教學(xué)中熟練運(yùn)用相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，以幫助學(xué)生更好地理解與掌握該課程內(nèi)容。但目前看來許多院校都缺乏法學(xué)基礎(chǔ)過硬且具有豐富的會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師隊(duì)伍。
財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇五
1.會(huì)計(jì)職業(yè)道德修養(yǎng)主要表現(xiàn)為個(gè)人的______.
a改造活動(dòng)。
b教育活動(dòng)。
c思想意識(shí)活動(dòng)。
d提高活動(dòng)。
2.會(huì)計(jì)人員______就是愛惜自己得行業(yè)聲譽(yù)。
a廉潔自律b辦事公正c誠(chéng)實(shí)守信d盡職盡責(zé)。
3.道德的本質(zhì)是_______.
a人生觀自生的。
b天的意志。
c所有統(tǒng)治階級(jí)意志的反映。
d由一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)所決定的社會(huì)意識(shí)形態(tài)。
單一賬戶或預(yù)算外金子財(cái)政專戶的方式是______.
a直接繳庫(kù)b分次匯繳c集中繳庫(kù)d匯總繳庫(kù)。
5.下例各項(xiàng)中，不屬于政府采購(gòu)人的權(quán)利的是______.
a要求采購(gòu)代理機(jī)構(gòu)遵守委托協(xié)議約定。
b有權(quán)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取中介服務(wù)費(fèi)。
c依法確定中標(biāo)供應(yīng)商。
d對(duì)特殊項(xiàng)目實(shí)施部門集中采購(gòu)。
______.
a監(jiān)督本級(jí)總預(yù)算的執(zhí)行。
b審查和批準(zhǔn)本級(jí)預(yù)算的調(diào)整方案。
c審查和批準(zhǔn)本級(jí)政府決算。
d批準(zhǔn)本級(jí)預(yù)算和本級(jí)預(yù)算執(zhí)行情況的報(bào)告。
辦理稅務(wù)登記的時(shí)間是_____.
a自領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照之日起15日內(nèi)。
b自領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照之日起30日內(nèi)。
c自領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照之日起45日內(nèi)。
d自領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照之日起60日內(nèi)日。
指的是______.
a起征點(diǎn)b免征額c直接減免d直接免稅。
被免于征稅的該部分?jǐn)?shù)額是______.
a計(jì)稅依據(jù)b免征額c稅基d起征點(diǎn)。
戶手續(xù)，并與開戶之日起_____個(gè)工作日內(nèi)向中國(guó)人民銀行當(dāng)?shù)胤种袀浒浮?/p>
a3b5c7d10。
11.下例關(guān)于現(xiàn)金核算內(nèi)部控制的內(nèi)容中，說法錯(cuò)誤的是_____,.
a現(xiàn)金出納和會(huì)計(jì)記錄工作應(yīng)該適當(dāng)分離，出納工作應(yīng)由專人負(fù)責(zé)。
b不得以白條抵充現(xiàn)金。
c收入的現(xiàn)金可在一周送存銀行。
d現(xiàn)金日記賬應(yīng)根據(jù)經(jīng)審核合法的收付款憑證敘事逐筆登記。
12.下例各項(xiàng)中，符合票據(jù)和結(jié)算憑證填寫要求的是______.
a中文大寫金額數(shù)字到“較”為止，在“角”之后不寫“整”字。
b票據(jù)的出票日期適用阿拉伯?dāng)?shù)字填寫
c阿拉伯小寫金額數(shù)字前填寫了人民幣符號(hào)。
d“1月15日”出票的票據(jù)，票據(jù)的出票日期為“零壹月壹拾伍日”
13.根據(jù)刑法的規(guī)定，對(duì)反打擊報(bào)復(fù)會(huì)計(jì)人員罪的，處______年以下有期徒刑或者拘役。
a1bb3c6d5。
14.下例不屬于會(huì)計(jì)崗位的是______。
a出納崗位b總賬崗位c藥房收費(fèi)員d會(huì)計(jì)電算化崗位。
15.財(cái)政部門代表國(guó)家對(duì)單位和單位中的相關(guān)人員的會(huì)計(jì)行為是實(shí)施監(jiān)督檢查，及對(duì)發(fā)現(xiàn)違法會(huì)計(jì)行為實(shí)施行政處罰，屬于會(huì)計(jì)工作的______.
a群眾監(jiān)督b社會(huì)監(jiān)督c單位內(nèi)部監(jiān)督d政府監(jiān)督。
16.下例各項(xiàng)中，不屬于企業(yè)會(huì)計(jì)基本準(zhǔn)則的內(nèi)容是______.
a財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告目標(biāo)。
b會(huì)計(jì)報(bào)表具體格式c會(huì)計(jì)基本假設(shè)和會(huì)計(jì)基礎(chǔ)d會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求。
17.單位內(nèi)部的會(huì)計(jì)工作管理由_____負(fù)責(zé)。
a單位負(fù)責(zé)人b總會(huì)計(jì)師c財(cái)務(wù)處長(zhǎng)d會(huì)計(jì)科長(zhǎng)。
18.下例各項(xiàng)中，有權(quán)制定國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度的部門是______.
a國(guó)務(wù)院證券監(jiān)督部門b國(guó)務(wù)院財(cái)政部門。
c國(guó)務(wù)院審計(jì)部門d國(guó)務(wù)院稅務(wù)部門。
二、多項(xiàng)選擇題。
19.會(huì)計(jì)職業(yè)道德和會(huì)計(jì)法律制度相比具有_______區(qū)別。
a自律性。
b客觀性。
c多樣性。
d統(tǒng)一性。
20.我國(guó)目前會(huì)計(jì)工作的自律管理組織有_______.
a中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)。
b中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)。
c中國(guó)會(huì)計(jì)研究會(huì)。
d中國(guó)會(huì)計(jì)教育學(xué)會(huì)。
21.會(huì)計(jì)職業(yè)技能的主要內(nèi)容包括______.
a會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。
b會(huì)計(jì)專業(yè)操作的創(chuàng)新能力。
c組織協(xié)調(diào)能力。
d提供會(huì)計(jì)信息的能力。
22.國(guó)庫(kù)集中收付制度下，財(cái)政性資金的支付方式包括______。
a支票。
b商業(yè)匯票。
c財(cái)政直接支付。
d財(cái)政授權(quán)支付。
23.政府采購(gòu)的'投訴人對(duì)政府采購(gòu)監(jiān)督管理部門的投訴處理決定不服或者政府采購(gòu)監(jiān)督管理部門逾期未作處理的。
a申請(qǐng)行政復(fù)議。
b申請(qǐng)仲裁。
c向人民法院提起訴訟。
d向人民法院提起申訴。
24.扣繳義務(wù)應(yīng)依法履行_____的義務(wù)，納稅人不得拒絕。
a代扣稅款。
b代墊稅款。
c代支稅款。
d代收稅款。
25.納稅人銷售應(yīng)稅消費(fèi)品的，按不同的銷售結(jié)算方式，其消費(fèi)稅納稅義務(wù)發(fā)生時(shí)間為______.
a采取賒銷和分期收款結(jié)算方式的，為書面合同約定的收款日期的當(dāng)天
c采取預(yù)收貨款結(jié)算方式的，為發(fā)出應(yīng)稅消費(fèi)品的當(dāng)天。
d采取托收承付和委托銀行收款方式的，為收訖銷售款或者取得索取銷售憑據(jù)的當(dāng)天。
26.稅收規(guī)章可分為_____.
a中央稅收規(guī)章。
b省級(jí)稅收規(guī)章。
c地方稅收規(guī)章。
d稅收部門規(guī)章。
27.單位、銀行在票據(jù)上的簽章和單位在結(jié)算憑證上的簽章，為_-______.
a該單位、銀行的公章。
b該單位、銀行的財(cái)務(wù)章。
c其法定代表人的簽名或者蓋章。
d或其授權(quán)的代理人的簽名或者蓋章。
28.根據(jù)《銀行卡業(yè)務(wù)管理辦法》的規(guī)定，發(fā)卡銀行對(duì)下列銀行卡賬戶內(nèi)的存款，不計(jì)付利息的有______.
a準(zhǔn)貸記卡。
b借記卡。
c貸記卡。
d儲(chǔ)值卡內(nèi)的幣值。
29.下例行為中，違反現(xiàn)金管理規(guī)定的有_____.
a單位之間相互借用現(xiàn)金。
b用現(xiàn)金發(fā)放個(gè)人勞務(wù)報(bào)酬。
c只收現(xiàn)金和支票，拒收銀行匯票和本票。
d對(duì)現(xiàn)金結(jié)算給予優(yōu)惠待遇。
b支付結(jié)算制度之外規(guī)定附加條件，影響匯路暢通的。
c拒絕受理、代理他行正常結(jié)算業(yè)務(wù)的。
d企業(yè)簽發(fā)空頭支票的。
31.下列關(guān)于刑罰說法錯(cuò)誤的是（）。
a附加刑既可以附加適用，又可以獨(dú)立適用。
b主刑即可以獨(dú)立適用，又可以附加適用。
c對(duì)犯罪分子只能判一種主刑。
d對(duì)犯罪的外國(guó)人驅(qū)逐出境，只能獨(dú)立適用。
32.會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)和會(huì)計(jì)人員在單位內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督中的職權(quán)包括（）。
33.下列各項(xiàng)中，根據(jù)《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》的規(guī)定，必須取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書后才能從事的工作有（）。
a會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人。
b出納。
c資本、基金核算。
d會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)內(nèi)會(huì)計(jì)檔案管理。
34.會(huì)計(jì)檔案一般分為（）。
a會(huì)計(jì)憑證類b會(huì)計(jì)賬簿類。
c財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告類d其他會(huì)計(jì)資料類。
35.下例各項(xiàng)中，屬于不得取得或重新取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書的行為有_____.
a因貪污、挪用公款，構(gòu)成犯罪而受到刑事處罰的人員。
b因參與做假賬，提供虛假財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告而構(gòu)成犯罪被追究刑事責(zé)任的人員。
c用假學(xué)歷騙取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書而被吊銷會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書的人員。
d因?yàn)檫`法違紀(jì)特別嚴(yán)重但未構(gòu)成犯罪而被吊銷會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書的人員。
36.屬于國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度的有_____.
a《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》。
b《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》。
c《會(huì)計(jì)大難管理辦法》。
d《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則--基本準(zhǔn)則》。
37.______是會(huì)計(jì)職業(yè)道德對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)職業(yè)的會(huì)計(jì)行為進(jìn)行自我約束，自我控制的過程。
a會(huì)計(jì)人員自律。
b會(huì)計(jì)行業(yè)自律。
c會(huì)計(jì)隊(duì)伍自律。
d會(huì)計(jì)主管自律。
三、判斷題。
1.會(huì)計(jì)職業(yè)道德具有一定的強(qiáng)制性。（）。
2.會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)室會(huì)計(jì)職業(yè)道德產(chǎn)生和發(fā)展的實(shí)踐基礎(chǔ)。（）。
3.實(shí)事求是，不偏不倚是體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范中的“誠(chéng)實(shí)守信”原則的要求。（）。
4.會(huì)計(jì)職業(yè)道德出自于會(huì)計(jì)人員的職業(yè)生活和職業(yè)實(shí)踐，其表現(xiàn)方法既有名明確的成文規(guī)定，也有不成文的規(guī)范，它存在于人們的意識(shí)和信念之中。（）。
5.小額零散稅收和法律另有規(guī)定的應(yīng)繳納收入。由征收機(jī)關(guān)于收繳收入的當(dāng)日匯總繳入國(guó)庫(kù)單一賬戶。（）。
6.技術(shù)復(fù)雜或者性質(zhì)特殊，不能確定詳細(xì)規(guī)格或者具體要求的或者或者服務(wù)，可采用單一來源方式采購(gòu)。（）。
7.鄉(xiāng)，名族鄉(xiāng)，鎮(zhèn)政府將經(jīng)本級(jí)人民代表大會(huì)批準(zhǔn)的本級(jí)預(yù)算報(bào)同級(jí)政府備案。（）。
8.企業(yè)在一個(gè)納稅年度開業(yè)，或者終止經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，是該納稅年度的實(shí)際經(jīng)營(yíng)期不足一個(gè)月的，應(yīng)當(dāng)以其實(shí)際經(jīng)營(yíng)期為一個(gè)納稅年度，企業(yè)依法清算時(shí)間為一個(gè)納稅年度。（）。
9.地方政府有權(quán)根據(jù)本地實(shí)際情況制定稅收規(guī)章，并監(jiān)督執(zhí)行。（）。
10.現(xiàn)金支票只能用于支取現(xiàn)金，不能辦理轉(zhuǎn)賬結(jié)算。（）。
11.存款人開立基本存款賬戶、臨時(shí)存款賬戶和預(yù)算單位開立專用存款賬戶實(shí)行核準(zhǔn)制度，經(jīng)中國(guó)人民銀行核準(zhǔn)后有開戶銀行核發(fā)開戶登記證，存款人應(yīng)注冊(cè)驗(yàn)資需要開立的臨時(shí)存款賬戶除外。（）。
12.為了保證現(xiàn)金的完全完整，單位應(yīng)當(dāng)按規(guī)定對(duì)庫(kù)存現(xiàn)金進(jìn)行定期和不定期的清查，一般采用實(shí)地盤點(diǎn)法，對(duì)于清查的結(jié)果應(yīng)當(dāng)編制現(xiàn)金盤點(diǎn)報(bào)告單。（）。
13.根據(jù)《支付結(jié)算辦法》的規(guī)定，除法律、行政法規(guī)另有規(guī)定外，未經(jīng)中國(guó)人民銀行批準(zhǔn)的非銀行金融機(jī)構(gòu)和其他單位，不得作為中介機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)銀行支付結(jié)算。（）。
14.《會(huì)計(jì)法》所指的法律責(zé)任就是行政責(zé)任。（）。
15.記賬人員與經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)和會(huì)計(jì)事項(xiàng)的審批人員、經(jīng)辦人員、財(cái)務(wù)保管人員的職責(zé)權(quán)限應(yīng)當(dāng)明確，可相互替代。（）。
16.年度、半年度會(huì)計(jì)報(bào)表至少應(yīng)當(dāng)反映兩個(gè)年度或者相關(guān)兩個(gè)期間的比較數(shù)據(jù)。（）。
17.我國(guó)會(huì)計(jì)工作管理體制的總原則是統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級(jí)管理。（）。
18.會(huì)計(jì)行政法規(guī)，是會(huì)計(jì)法律制度中層次最高的法律規(guī)范，是制定其他會(huì)計(jì)法規(guī)的依據(jù)。（）。
四、案例分析題。
1.3月1日，a公司和b公司由于買賣關(guān)系，a公司簽發(fā)一張20萬元的于205月1日付款的定期付款的甲銀行承兌匯票，3月10日，b公司同甲銀行提示承兌并于當(dāng)日獲得承兌。3月15日，b公司在和c公司購(gòu)銷合同中，將此匯票背書轉(zhuǎn)讓給c公司，并在匯票上記載“不得轉(zhuǎn)讓”字樣，3月28日，c公司在和d公司的買賣合同中將其背書給d公司，同時(shí)c公司沒有記載背書時(shí)間。5月5日，d公司向甲銀行提示付款，但甲銀行拒絕付款。
d公司可以追索的金額包括（）。
a被拒絕付款的匯票金額。
b匯票金額從到期日或者提示付款日起至清償日止。
c取得有關(guān)拒絕證明和發(fā)出通知書的費(fèi)用。
d精神賠償費(fèi)用。
2.年3月1日，a公司和b公司由于買賣關(guān)系，a公司簽發(fā)一張20萬元的于2010年5月1日付款的定期付款的甲銀行承兌匯票。3月10日，b公司向甲銀行提示承兌并當(dāng)日獲得承兌，3月15日，b公司在和c公司購(gòu)銷合同中，將此匯票背書轉(zhuǎn)讓給c公司，并在匯票上記載“不得轉(zhuǎn)讓”字樣。3月28日，c公司在和d公司的買賣合同中將其背書給d公司，同時(shí)c公司沒有記載背書時(shí)間。5月5日，d公司向甲銀行提示付款，但甲銀行拒絕付款。
持票人應(yīng)當(dāng)在收到被拒絕承兌或者被拒絕承兌付款的有關(guān)證明之日起_____日內(nèi)，將被拒事由通知其前手；其前手應(yīng)當(dāng)自收到通知之日起_____內(nèi)書面通知其再前手。
a、3日3日。
b、3日5日。
c、15日15日。
d、7日1個(gè)月。
3.2010年3月1日，a公司和b公司由于買賣關(guān)系。a公司簽發(fā)一張20萬元的于2010年5月1日付款的定期付款的甲銀行承兌匯票。3月10日，b公司向甲銀行提示承兌并與當(dāng)日獲得承兌。3月15日，b公司在和c公司購(gòu)銷合同中，將此匯票背書轉(zhuǎn)讓給c公司，并在匯票上記載“不得轉(zhuǎn)讓”字樣。3月28日，c公司在和d公司的買賣合同中將其背書給d公司，同時(shí)c公司沒有記載背書時(shí)間，5月5日，d公司向甲銀行提示付款，但甲銀行拒絕付款。
b公司將匯票背書給c公司，可以記載的事項(xiàng)有______.
a貨到后此匯票方生效。
b背書人的簽章。
c被背書人的名稱。
d背書的日期
4.2010年3月1日，a公司和b公司由于買賣關(guān)系。a公司簽發(fā)一張20萬元的于2010年5月1日付款的定期付款的甲銀行承兌匯票。3月10日，b公司向甲銀行提示承兌并于當(dāng)日獲得承兌，3月15日，b公司在和c公司購(gòu)銷合同中。將此匯票背書轉(zhuǎn)讓給c公司，并在匯票上記載“不得轉(zhuǎn)讓”字樣。3月28日，c公司在和d公司的買賣合同中將其背書給d公司，同時(shí)c公司沒有記載背書時(shí)間。5月5日,d公司向甲銀行提示付款，但甲銀行拒絕付款。
d公司____行使追索權(quán)，應(yīng)當(dāng)對(duì)d公司承擔(dān)票據(jù)責(zé)任的是_____.
a可以a公司b公司c公司甲銀行。
b可以a公司c公司甲銀行。
c可以c公司甲銀行。
d不可以銀行已經(jīng)拒付。
5.乙公司內(nèi)，發(fā)生了如下事項(xiàng)：
（1）5月20日出納在單位負(fù)責(zé)人的授意下，將收到的服裝銷售款八千元另行存放不入賬，以便負(fù)責(zé)人日常應(yīng)酬。會(huì)計(jì)主管張某發(fā)現(xiàn)后，向上級(jí)主管部門舉報(bào)，上級(jí)主管部門將檢舉資料一并轉(zhuǎn)給該公司，責(zé)令其自行糾正，該公司負(fù)責(zé)人遂以工作需要為由，將會(huì)計(jì)主管張某調(diào)離會(huì)計(jì)工作崗位另外聘用一名應(yīng)屆大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)畢業(yè)生擔(dān)任會(huì)計(jì)主管人員。
（2）5月27日，該公司接到市財(cái)政局通知，市財(cái)政局要來公司檢查會(huì)計(jì)工作情況公司董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理李某認(rèn)為，公司作為中外合資經(jīng)營(yíng)企業(yè)，不應(yīng)受《會(huì)計(jì)法》的約束，財(cái)政部門無權(quán)來檢查。
請(qǐng)根據(jù)上述資料回答下列問題：
財(cái)政部門和有關(guān)部門對(duì)該企業(yè)違反會(huì)計(jì)法規(guī)的行為處理正確的有______,。
a責(zé)令限期改正。
b對(duì)受打擊報(bào)復(fù)的王某，恢復(fù)其名譽(yù)和原有職務(wù)，級(jí)別。
c該企業(yè)單位負(fù)責(zé)人如構(gòu)成犯罪的，應(yīng)依法追刑事責(zé)任。
d對(duì)將檢舉材料一并轉(zhuǎn)給該企業(yè)的責(zé)任人。有所在單位或者有關(guān)單位依法給予行政處分。乙公司20內(nèi)，發(fā)生了如下事項(xiàng)：
（1）5月20日出納在單位負(fù)責(zé)人的授意下，將收到的服裝銷售款八千元另行存放不入賬，以便負(fù)責(zé)人日常應(yīng)酬。會(huì)計(jì)主管張某發(fā)現(xiàn)后，向上級(jí)主管部門舉報(bào)，上級(jí)主管部門將檢舉資料一并轉(zhuǎn)給該公司，責(zé)令其自行糾正，該公司負(fù)責(zé)人遂以工作需要為由，將會(huì)計(jì)主管張某調(diào)離會(huì)計(jì)工作崗位另外聘用一名應(yīng)屆大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)畢業(yè)生擔(dān)任會(huì)計(jì)主管人員。
（2）5月27日，該公司接到市財(cái)政局通知，市財(cái)政局要來公司檢查會(huì)計(jì)工作情況公司董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理李某認(rèn)為，公司作為中外合資經(jīng)營(yíng)企業(yè)，不應(yīng)受《會(huì)計(jì)法》的約束，財(cái)政部門無權(quán)來檢查。
請(qǐng)根據(jù)上述資料回答下列問題：
a取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書。
b助理會(huì)計(jì)師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格或從事會(huì)計(jì)工作三年以上經(jīng)歷。
c會(huì)計(jì)師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格或從事會(huì)計(jì)工作三年以上經(jīng)歷。
d會(huì)計(jì)師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格或從事會(huì)計(jì)工作五年以上經(jīng)歷。
乙公司年內(nèi)，發(fā)生了如下事項(xiàng)：
（1）5月20日出納在單位負(fù)責(zé)人的授意下，將收到的服裝銷售款八千元另行存放不入賬，以便負(fù)責(zé)人日常應(yīng)酬。會(huì)計(jì)主管張某發(fā)現(xiàn)后，向上級(jí)主管部門舉報(bào)，上級(jí)主管部門將檢舉資料一并轉(zhuǎn)給該公司，責(zé)令其自行糾正，該公司負(fù)責(zé)人遂以工作需要為由，將會(huì)計(jì)主管張某調(diào)離會(huì)計(jì)工作崗位另外聘用一名應(yīng)屆大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)畢業(yè)生擔(dān)任會(huì)計(jì)主管人員。
（2）5月27日，該公司接到市財(cái)政局通知，市財(cái)政局要來公司檢查會(huì)計(jì)工作情況公司董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理李某認(rèn)為，公司作為中外合資經(jīng)營(yíng)企業(yè)，不應(yīng)受《會(huì)計(jì)法》的約束，財(cái)政部門無權(quán)來檢查。
請(qǐng)根據(jù)上述資料回答下列問題：
公司董事長(zhǎng)兼經(jīng)理李某對(duì)“中外合作企業(yè)不接受財(cái)政部門”監(jiān)督的做法是否正確？
a正確。
b錯(cuò)誤。
乙公司2008年內(nèi)，發(fā)生了如下事項(xiàng)：
轉(zhuǎn)給該公司，責(zé)令其自行糾正，該公司負(fù)責(zé)人遂以工作需要為由，將會(huì)計(jì)主管張某調(diào)離會(huì)計(jì)工作崗位另外聘用一名應(yīng)屆大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)畢業(yè)生擔(dān)任會(huì)計(jì)主管人員。
（2）5月27日，該公司接到市財(cái)政局通知，市財(cái)政局要來公司檢查會(huì)計(jì)工作情況公司董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理李某認(rèn)為，公司作為中外合資經(jīng)營(yíng)企業(yè)，不應(yīng)受《會(huì)計(jì)法》的約束，財(cái)政部門無權(quán)來檢查。
請(qǐng)根據(jù)上述資料回答下列問題：
根據(jù)我國(guó)會(huì)計(jì)法律制度的規(guī)定，可以對(duì)各單位會(huì)計(jì)工作形式4監(jiān)督權(quán)的是______.
a縣級(jí)以上人民政府。
b省級(jí)以上人民政府。
c縣級(jí)以上人民政府財(cái)政部門。
d省級(jí)以上人民財(cái)政部門。
乙公司2008年內(nèi)，發(fā)生了如下事項(xiàng)：
（1）5月20日出納在單位負(fù)責(zé)人的授意下，將收到的服裝銷售款八千元另行存放不入賬，以便負(fù)責(zé)人日常應(yīng)酬。會(huì)計(jì)主管張某發(fā)現(xiàn)后，向上級(jí)主管部門舉報(bào)，上級(jí)主管部門將檢舉資料一并轉(zhuǎn)給該公司，責(zé)令其自行糾正，該公司負(fù)責(zé)人遂以工作需要為由，將會(huì)計(jì)主管張某調(diào)離會(huì)計(jì)工作崗位另外聘用一名應(yīng)屆大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)畢業(yè)生擔(dān)任會(huì)計(jì)主管人員。
（2）5月27日，該公司接到市財(cái)政局通知，市財(cái)政局要來公司檢查會(huì)計(jì)工作情況公司董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理李某認(rèn)為，公司作為中外合資經(jīng)營(yíng)企業(yè)，不應(yīng)受《會(huì)計(jì)法》的約束，財(cái)政部門無權(quán)來檢查。
請(qǐng)根據(jù)上述資料回答下列問題：
上述那些行為違反了《會(huì)計(jì)法》的規(guī)定？
a出納人員在單位負(fù)責(zé)人的授意下，將收到的服裝銷售款八千元另行存放不入賬，屬于私設(shè)“小金庫(kù)”
b上級(jí)部門將檢舉資料一并轉(zhuǎn)讓給該公司，責(zé)令其自行糾正。
c該企業(yè)負(fù)責(zé)人隨意工作需要為由，將會(huì)計(jì)主管張某調(diào)離會(huì)計(jì)工作崗位。
d聘用一名應(yīng)屆大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)畢業(yè)生擔(dān)任會(huì)計(jì)主管人員。
1、b2、a3、d4、d5、c。
6、b7、d8、c9、b10、c。
11、b12、b13、b14、d15、b。
16、a17、d18、a19、c20、b。
二、多選題。
1、abcd2、ab3、abcd4、abc5、abcd。
6、bd7、abcd8、acd9、cd10、acb。
11、cd12、abc13、ad14、abc15、ac。
16、cd17、abc18、abcd19、ab20、ac。
三、判斷題。
1、×2、√3、√4、×5、×6、×7、√8、√9、√10、√。
11、×12、×13、√14、×15、×16、√17、√18、×19、√20、√。
四、案例分析。
1、abcd2、c3、b4、ac5、abcd。
6、abd7、b8、bcd9、a10、abc。
財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇六
改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，是高職院校教學(xué)改革的基本環(huán)節(jié)。針對(duì)財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德的課程教學(xué)方法改革應(yīng)該側(cè)重于現(xiàn)代教學(xué)方式，建立以“學(xué)中練”為導(dǎo)向，輔助以多媒體的信息化教學(xué)方式，但同樣不可忽視傳統(tǒng)講授式的教學(xué)方法。具體采用的教學(xué)方法有如下幾種。
3.1學(xué)中練。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要采取“滿堂灌”的授課方式，教師負(fù)責(zé)知識(shí)講授，學(xué)生被動(dòng)接受，并按要求進(jìn)行課后練習(xí)。但財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德大多面向高職學(xué)生，高職學(xué)生由于自身素質(zhì)有限，主動(dòng)性差，很少學(xué)生會(huì)按照老師要求主動(dòng)完成課后練習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。因此，可在課堂中預(yù)留時(shí)間給學(xué)生隨堂演練，針對(duì)課程講授內(nèi)容隨堂輔以配套練習(xí)，有利于學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的進(jìn)一步消化與掌握。由于壓縮了課堂講授時(shí)間，教師必須在課前進(jìn)行更為全面而細(xì)致的備課工作，挑選重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容精講細(xì)練，將學(xué)生可自學(xué)內(nèi)容布置清楚，以此為基礎(chǔ)建構(gòu)最有利于學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)的教學(xué)模式。
3.2啟發(fā)式教學(xué)。
在財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程教學(xué)中，要著重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解。學(xué)生只有將所學(xué)知識(shí)消化理解，真正內(nèi)化于心，才有可能外化于行，更好地運(yùn)用相關(guān)知識(shí)去解決實(shí)際問題。啟發(fā)式教學(xué)方法首先要求教師自身對(duì)知識(shí)內(nèi)容達(dá)到熟練掌握程度，進(jìn)而通過問題導(dǎo)向、對(duì)比分析或?qū)嵶C調(diào)查等多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育。在構(gòu)建課堂教學(xué)模式時(shí)，教師可以考慮創(chuàng)建協(xié)作學(xué)習(xí)模式，協(xié)作學(xué)習(xí)模式的基本活動(dòng)單元是協(xié)作小組，一般協(xié)作小組的人數(shù)為3~5人。通過協(xié)作學(xué)習(xí)模式的開展有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識(shí)，充分發(fā)揮教師在財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程教學(xué)中的引領(lǐng)作用。
3.3案例式教學(xué)。
在財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程教學(xué)中通過生動(dòng)的案例來闡述法律條文，把抽象的知識(shí)點(diǎn)寓于鮮活具體的案例之中，一方面方便學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的消化與吸收，另一方面也可通過案例教學(xué)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。例如，在講授原始憑證時(shí)，可引用案例如下：10月17日，a公司會(huì)計(jì)人員李某在辦理報(bào)銷工作時(shí)，收到兩張b公司開具的銷售發(fā)票均有改動(dòng)跡象；其中一張發(fā)票更改了票面金額，另一張發(fā)票更改了用途與采買數(shù)量，兩張發(fā)票均有b公司的單位印章，李某全部予以報(bào)銷。然后教師提出問題：李某將原始憑證均以報(bào)銷的做法是否正確？并請(qǐng)說明理由。教師可以以案例為導(dǎo)向，讓學(xué)生帶著任務(wù)與問題進(jìn)行課堂討論，各抒己見。有的同學(xué)認(rèn)為李某做法正確，原始憑證可以修改，但需要加蓋單位公章。有的同學(xué)認(rèn)為李某做法錯(cuò)誤，金額錯(cuò)誤的原始憑證不可更改，只能重開。當(dāng)課堂討論進(jìn)行到一定程度，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確分析，得出正確結(jié)果：原始憑證記載的內(nèi)容有誤，應(yīng)由開具單位更正或重開，更正工作需由原始憑證出具單位進(jìn)行，并在更正處加蓋出具單位印章。原始憑證金額出現(xiàn)錯(cuò)誤的不得更改，只能由原始憑證開具單位重新開具。對(duì)課程案例的收集，可以以課后作業(yè)的形式布置給學(xué)生完成，然后在課堂上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)案件進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過收集典型案例和學(xué)生感興趣的相關(guān)案例，一方面提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，加深他們對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握；另一方面，通過對(duì)形象生動(dòng)且貼近生活的真實(shí)案例進(jìn)行學(xué)習(xí)，告誡學(xué)生嚴(yán)格遵守各類法律法規(guī)，培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德，養(yǎng)成依法辦事、依法經(jīng)營(yíng)的良好意識(shí)與習(xí)慣。
3.4多媒體教學(xué)。
多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)的一種手段，已被各大高校廣泛采用。通過相關(guān)微視頻、公開課的播放、ppt展示等多媒體教學(xué)方法極大地豐富了財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德的.課堂內(nèi)容，在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，是很好的教學(xué)輔助工具。同時(shí)，伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的日新月異，微信微博等自媒體軟件在學(xué)生中使用頻率極高，教師可通過朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)、微博互動(dòng)或網(wǎng)絡(luò)競(jìng)猜等活動(dòng)將財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活緊密相連，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)增強(qiáng)教育的實(shí)效性。
財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇七
［摘要］“財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德”是職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)的一門核心基礎(chǔ)課程。該課程內(nèi)容多而雜，既有法規(guī)條文也有倫理性的職業(yè)道德。在教學(xué)中，學(xué)生感覺枯燥、難懂，因此教學(xué)效果較差，使該課程在學(xué)生以后職業(yè)生涯的重要性無法體現(xiàn)?；诖耍P者對(duì)該課程展開了基于“互聯(lián)網(wǎng)+虛擬職場(chǎng)”的混合式教學(xué)模式的研究。
［關(guān)鍵詞］互聯(lián)網(wǎng)+虛擬職場(chǎng)；混合式教學(xué)模式；財(cái)經(jīng)法規(guī)。
0引言。
隨著經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不斷發(fā)展變化和現(xiàn)代企業(yè)制度逐步完善，企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)人員提出了更高的要求，當(dāng)前財(cái)務(wù)工作者不僅要有過硬的專業(yè)知識(shí)，而且要有原則性，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，注重自身道德素質(zhì)修養(yǎng)；同時(shí)還要求財(cái)務(wù)工作者有“活到老，學(xué)到老”的態(tài)度，抓業(yè)務(wù)，強(qiáng)素質(zhì)，以適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化。
財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇八
在高等職業(yè)教育中，財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德是學(xué)生必選的一門課程，財(cái)經(jīng)法規(guī)主要是針對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員在從業(yè)中的一些核算、法律、準(zhǔn)則設(shè)定的課程，是會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)之一。而職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生提高道德水平，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的職業(yè)操守。然而在當(dāng)今高等職業(yè)教育學(xué)校，財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)的效果不是非常理想。
一、注重案例教學(xué)。
財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德的教學(xué)在一定范圍內(nèi)可以說是枯燥、乏味的，但是教師需要通過多樣化的教學(xué)手法，提高學(xué)生對(duì)于這門課的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合案例教學(xué)，可以將財(cái)經(jīng)法規(guī)中那些條條框框的法律知識(shí)用更加直觀的案例展示出來，幫助學(xué)生理解當(dāng)中包含的道德品質(zhì)。在案例教學(xué)的時(shí)候，可以通過活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力。例如在會(huì)計(jì)人員應(yīng)該具備哪些職業(yè)道德的學(xué)習(xí)中，可以選擇一些實(shí)際生活中的案例：某電子商務(wù)有限公司的會(huì)計(jì)小張由于工作十分努力，在公司的表現(xiàn)很突出，在進(jìn)行業(yè)務(wù)研究的時(shí)候幫助公司提出有效的建議，為公司帶來很多有創(chuàng)意的想法，被公司多次評(píng)為優(yōu)秀會(huì)計(jì)工作者。但是小張的丈夫是另外一家電子企業(yè)的員工，在丈夫多次的請(qǐng)求下，小張利用職務(wù)之便，將自己公司的重要文件透露給自己的丈夫，給自己的公司帶來巨大的經(jīng)濟(jì)損失。請(qǐng)問會(huì)計(jì)小張的行為不符合哪些職業(yè)道德要求？什么部門可以對(duì)小張的行為進(jìn)行處理？學(xué)生一：會(huì)計(jì)小張違反了誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律的道德要求。學(xué)生二：處理小張違反職業(yè)道德的行為，財(cái)政部門、會(huì)計(jì)職業(yè)組織、本單位這三方都可以采取一定的措施。通過案例教學(xué)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)道德要求，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，案例教學(xué)具有十分明顯的優(yōu)勢(shì)。但是教師需要注意的是，案例教學(xué)只能作為輔助教學(xué)方式，會(huì)計(jì)人員的法律知識(shí)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)主要還是依靠教材內(nèi)容，只有將兩者有機(jī)的融合，才能全面提高財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程的教學(xué)效果。
二、利用多媒體教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
多媒體教學(xué)方法具有很多優(yōu)點(diǎn)：直觀、清晰、方便、快捷、多維、多途徑，在教學(xué)活動(dòng)開展的同時(shí)還可以進(jìn)行課外知識(shí)的拓展，開拓學(xué)生的視野，幫助學(xué)生接觸更多的新型知識(shí)體系。多媒體教學(xué)通過圖片、動(dòng)畫、聲音等方式將復(fù)雜的知識(shí)形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，可以幫助他們理解和分析其中包含的法律知識(shí)和道德要求。促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，提高他們的綜合能力水平。例如在《票據(jù)結(jié)算》知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教師可以通過多媒體向?qū)W生展示多種票據(jù)的種類和樣式，讓學(xué)生對(duì)這種票據(jù)有一個(gè)更加直面的認(rèn)識(shí)，當(dāng)他們?cè)谌蘸蟮墓ぷ髦杏龅较嗨频钠睋?jù)的時(shí)候，就可以很快的判斷那是屬于哪一類票據(jù)。另外在兌換支票的知識(shí)學(xué)習(xí)中，還可以制作一些動(dòng)畫，展示實(shí)際生活中，人們是通過怎樣的程序和溝通，完成兌換的工作。在動(dòng)畫觀看的過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫中的一些行為設(shè)定問題，比如：在兌換支票的過程中，哪些環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)漏洞，對(duì)持票人的利益有所損害？支票的兌換時(shí)間是否存在一定的限制？多媒體教學(xué)方法在財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程的教學(xué)中起著重要的作用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效工具之一。因此教師應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行全面的掌控，以便于在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用。
三、加強(qiáng)記憶練習(xí)。
在財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程的學(xué)習(xí)中，很多法律知識(shí)和道德標(biāo)準(zhǔn)是需要學(xué)生加強(qiáng)記憶練習(xí)的，只有通過正確科學(xué)的記憶方法，才能將這些知識(shí)牢牢的記在腦海里面，為今后從事會(huì)計(jì)方面的工作打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為在財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程的'教學(xué)中，教師可以傳授學(xué)生三種巧妙的記憶方法：聯(lián)想記憶方法、列表記憶方法和圖表記憶方法。
1.聯(lián)想記憶方法。聯(lián)想記憶方法顧名思義就是通過聯(lián)想其他的事物來增加對(duì)當(dāng)前事物的認(rèn)知程度和記憶強(qiáng)度，找到事物之間的聯(lián)系點(diǎn)，將生活中熟悉的事物運(yùn)用到理論知識(shí)學(xué)習(xí)中。例如在記憶消費(fèi)稅項(xiàng)目的時(shí)候，學(xué)生可以通過生活中和家人一起外出消費(fèi)的場(chǎng)景作為記憶的基礎(chǔ)，將整個(gè)活動(dòng)過程編成一個(gè)生動(dòng)的小故事，將煙、酒及酒精、貴重首飾及珠寶玉石、化妝品、高檔手表、高爾夫球及球具等納稅項(xiàng)目串聯(lián)起來，這樣記憶的時(shí)候就會(huì)容易很多。
2.列表記憶方法。列表記憶方法是熟悉教材內(nèi)容最常見的記憶方法之一，通過列表將教材知識(shí)點(diǎn)清晰的展現(xiàn)出來，從而幫助學(xué)生更快速的進(jìn)行記憶。例如在會(huì)計(jì)法發(fā)展歷程記憶的時(shí)候，就可以通過時(shí)間順序做成一個(gè)大事年表，不僅能夠清晰的表示會(huì)計(jì)法的發(fā)展動(dòng)態(tài)，還能幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路。
3.圖畫記憶方法。通過將教材知識(shí)用圖畫的形式表現(xiàn)出來，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。例如在道德標(biāo)準(zhǔn)的記憶的時(shí)候，可以將每一種道德要求畫成形象的圖畫，如愛崗敬業(yè)可以畫一些蜜蜂、站崗的卡通人物等，通過圖畫的刺激加深對(duì)職業(yè)道德要求的記憶。
小結(jié)。
財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德的學(xué)習(xí)要求學(xué)生有對(duì)教材內(nèi)容整體性掌控的能力，能夠?qū)⑾到y(tǒng)知識(shí)建立完整的框架體系，將各個(gè)小知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，將復(fù)雜的內(nèi)容通過學(xué)習(xí)技巧轉(zhuǎn)換為簡(jiǎn)單的知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)財(cái)經(jīng)法規(guī)家職業(yè)道德課程的學(xué)習(xí)興趣，從而保障這門學(xué)科的整體教學(xué)效果有所提高。
參考文獻(xiàn)：
財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇九
教師在努力提高自身教學(xué)能力的同時(shí)，不可忽視對(duì)自身科研能力的鍛煉。因?yàn)榻虒W(xué)能力與科研能力本就是相輔相成，教學(xué)能力是科研水平得以提高的基礎(chǔ)，而科研能力的培養(yǎng)與錘煉同時(shí)也是提高教師教學(xué)能力的重要保障。同時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教師深入企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉，了解企業(yè)的相關(guān)實(shí)務(wù)以便更好地應(yīng)用到課程教學(xué)中。另外，也可以聘請(qǐng)有豐富會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干到學(xué)校參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)，幫助學(xué)生開闊視野，盡早地接觸到社會(huì)企業(yè)的會(huì)計(jì)工作，提高對(duì)本門課程的認(rèn)知與重視程度。由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程的教授團(tuán)隊(duì)，定期對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。
4.2改革教學(xué)方法與豐富教學(xué)資源相配合。
目前財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德的課程學(xué)習(xí)資料以教材與練習(xí)冊(cè)這類紙質(zhì)材料為主，對(duì)于剛接觸財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程的學(xué)生來講，學(xué)習(xí)資料所涵蓋知識(shí)點(diǎn)比較夠用。但隨著知識(shí)積累到一定程度，為了與會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試相接軌，教師可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，現(xiàn)在市場(chǎng)上有許多關(guān)于財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德考試內(nèi)容的現(xiàn)成題庫(kù)軟件，各學(xué)?？梢源藶榻梃b，去粗取精，開發(fā)建立本校的專屬題庫(kù)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的多元化，為財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德的課程教學(xué)方法改革做鋪墊。
4.3教學(xué)方法改革與考核方式改革相結(jié)合。
傳統(tǒng)的課程考核方式是期末統(tǒng)一進(jìn)行一次考試，鑒于財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程的特殊性，可以嘗試采用過程式考核，分段進(jìn)行，因此必須建立科學(xué)合理的考核標(biāo)準(zhǔn)?？己藰?biāo)準(zhǔn)一方面要求與財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程的人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標(biāo)相一致，另一方面必須與會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試及更高級(jí)的職稱考試接軌。這樣將教學(xué)方法改革與考核方式改革相結(jié)合，既能保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，也可提高學(xué)生會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書考試的通過率，一舉雙得。
主要參考文獻(xiàn)。
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財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇十
一、道德的涵義調(diào)整社會(huì)關(guān)系行為規(guī)范的總和。
道德的特征社會(huì)性、自律性、共同性、繼承性、實(shí)踐性、階級(jí)性，
道德的職能調(diào)節(jié)、教育、認(rèn)知。
道德的作用：
1、道德有促進(jìn)它的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的形成和鞏固作用。
2、道德是影響社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的一種重要精神力量。
3、道德對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的政治統(tǒng)治起重要的維護(hù)作用。
二、職業(yè)道德的概念的主要內(nèi)容。
狹義的職業(yè)道德是指在一定職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的、體現(xiàn)的一定職業(yè)特征的、調(diào)整一定職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。
2、職業(yè)道德的形成和發(fā)展。
3、職業(yè)道德的特點(diǎn)：專業(yè)性。特殊性。適用性、多樣性、繼承性。穩(wěn)定性。實(shí)踐性。
4、職業(yè)道德的結(jié)構(gòu)：職業(yè)道德的意識(shí)，職業(yè)道德的規(guī)范，職業(yè)道德的行為。
我國(guó)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出了職業(yè)道德的主要內(nèi)容是：愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)。職業(yè)道德是道德在職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的具體體現(xiàn)。
（1）愛崗敬業(yè)就是對(duì)自己的職業(yè)自己的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱愛自己的本職工作，以恭敬、嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待自己的職業(yè)，對(duì)本職工作一絲不茍、盡心盡力、忠于職守，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)的目標(biāo)而奮斗努力。
（2）誠(chéng)實(shí)守信就是實(shí)事求是地為人做事，講信用、守諾言，這是職業(yè)道德的最基本準(zhǔn)則。
（3）辦事公道就是指處理各種職業(yè)事務(wù)時(shí)要公道正派、客觀公正、不偏不倚、公開公平；對(duì)不同的對(duì)象一視同仁，秉公辦事；不因職位高低、貧富、親疏的差別而區(qū)別對(duì)待。
（4）服務(wù)群眾是指聽取群眾意見，了解群眾需要，端正服務(wù)態(tài)度，改進(jìn)服務(wù)措施，提高服務(wù)質(zhì)量，這是職業(yè)道德的`重要原則。
（5）奉獻(xiàn)社會(huì)就是要履行對(duì)社會(huì)對(duì)他人的職業(yè)義務(wù)，自覺地努力地為社會(huì)為他人做出貢獻(xiàn)。
會(huì)計(jì)職業(yè)道德是指在會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的、體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)特征的、調(diào)整會(huì)計(jì)職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德是一般社會(huì)道德在會(huì)計(jì)職業(yè)中的特殊表現(xiàn)形式，它既有社會(huì)道德的共性、又有會(huì)計(jì)自身職業(yè)的特性。
特性：p179～181注意要點(diǎn)即可。
四、會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。
內(nèi)容包括愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律、客觀公正、堅(jiān)持準(zhǔn)則、提高技能、參與管理、強(qiáng)化服務(wù)。
（1）愛崗敬業(yè)。
（3）廉潔自律。
廉潔自律要求會(huì)計(jì)人員公私分明、不貪不占、遵紀(jì)守法、清正廉潔。這是會(huì)計(jì)職業(yè)的特點(diǎn)決定是職業(yè)道德的內(nèi)在要求和行為準(zhǔn)則。會(huì)計(jì)活動(dòng)涉及國(guó)家單位、投資者、債權(quán)人等個(gè)方面，會(huì)計(jì)人員如何處理直接影響他們的利益，會(huì)計(jì)從業(yè)人員只有自身做到廉潔自律，才能理直氣壯地行使核算和監(jiān)督的會(huì)計(jì)職能，保證會(huì)計(jì)活動(dòng)的正常進(jìn)行。
（4）客觀公正。
客觀公正要求會(huì)計(jì)人員端正態(tài)度，依法辦事，實(shí)事求是，不偏不倚，保持應(yīng)有的獨(dú)立性。
（5）堅(jiān)持準(zhǔn)則。
所謂堅(jiān)持準(zhǔn)則，要求會(huì)計(jì)人員熟悉國(guó)家法律、法規(guī)和國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度，始終堅(jiān)持按法律法規(guī)和國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度的要求進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，實(shí)施會(huì)計(jì)監(jiān)督。這里所說的“準(zhǔn)則”，就是國(guó)家的法律法規(guī)、國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度。因此，堅(jiān)持準(zhǔn)則就是堅(jiān)持依法辦理會(huì)計(jì)事務(wù)。
要做到堅(jiān)持準(zhǔn)則必須：
一是掌握準(zhǔn)則，就是指會(huì)計(jì)人員應(yīng)了解和熟練掌握準(zhǔn)則，同時(shí)應(yīng)當(dāng)正確領(lǐng)會(huì)準(zhǔn)則,只有這樣才能按照準(zhǔn)則辦事。
財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇十一
平頂山學(xué)院軟件學(xué)院從建系以來的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才。而軟件工程課程是軟件學(xué)院軟件工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)核心課程，也是一門理論與實(shí)踐并重的課程。該課程的培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)該與院系培養(yǎng)目標(biāo)一致，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。但在實(shí)際的教學(xué)過程中，存在較大的難度?，F(xiàn)有的軟件工程課程存在著知識(shí)與現(xiàn)實(shí)脫離、課程內(nèi)容比較龐雜和抽象、教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱等，對(duì)于缺乏軟件開發(fā)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的本科生來說，單純地講授抽象的理論知識(shí)往往使學(xué)生感到枯燥無味且難以理解。達(dá)不到良好的教學(xué)效果，無法滿足現(xiàn)代軟件工程人才的培養(yǎng)目標(biāo)。為此，以“應(yīng)用”為導(dǎo)向的軟件工程課程教學(xué)過程的設(shè)計(jì)顯得尤為重要。
1軟件工程課程的課程目標(biāo)。
《軟件工程》課程以培養(yǎng)學(xué)生完整嚴(yán)格的軟件工程觀念和訓(xùn)練軟件項(xiàng)目開發(fā)、管理能力為目標(biāo)。通過本課程的理論教學(xué)，要求學(xué)生了解軟件項(xiàng)目開發(fā)和維護(hù)的一般過程，建立良好的軟件設(shè)計(jì)開發(fā)理念，能自覺按照軟件工程的方法進(jìn)行軟件的開發(fā)和維護(hù)工作；掌握軟件開發(fā)中傳統(tǒng)和最新的方法與技術(shù)，學(xué)會(huì)使用分析設(shè)計(jì)工具，培養(yǎng)學(xué)生用工程的方法進(jìn)行軟件開發(fā)的能力和素質(zhì)；了解軟件開發(fā)過程中的各種標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，包括國(guó)際國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)規(guī)范和項(xiàng)目規(guī)范等。通過本課程的實(shí)踐教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用軟件工程case工具的能力，同時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練個(gè)人分析設(shè)計(jì)能力、工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、規(guī)范化工作能力、溝通表達(dá)能力、文檔寫作能力、團(tuán)隊(duì)配合能力、自我學(xué)習(xí)與可塑性組織能力。通過本課程的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐練習(xí)，了解軟件工程各領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)向；如何用工程化的方法開發(fā)軟件項(xiàng)目，以及在開發(fā)過程中應(yīng)遵循的流程、準(zhǔn)則、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。使學(xué)生基本具備進(jìn)行軟件工程項(xiàng)目分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和進(jìn)行有效的項(xiàng)目管理以及文檔編寫的能力。為適應(yīng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用各領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才的需求，根據(jù)應(yīng)用型本科技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，我們堅(jiān)持課程體系的科學(xué)性、系統(tǒng)性與開放性，關(guān)注計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)發(fā)展研究的最新動(dòng)向，及時(shí)更新與充實(shí)課程內(nèi)容。
2教學(xué)設(shè)計(jì)原則。
堅(jiān)持以應(yīng)用能力培養(yǎng)為本位的設(shè)計(jì)原則，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及考核方式均圍繞能力培養(yǎng)來進(jìn)行設(shè)計(jì)。
3教學(xué)設(shè)計(jì)策略。
3.1知識(shí)域覆蓋。
針對(duì)軟件程序員/軟件設(shè)計(jì)師職業(yè)，以職業(yè)所需的知識(shí)和技能為先導(dǎo)，突出技術(shù)理論和技術(shù)應(yīng)用主線，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與技能培養(yǎng)并重，體現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)“三合一”特征。理論部分突出基本知識(shí)和基本概念的表述，知識(shí)覆蓋范圍，著重把握理論知識(shí)的深度和要領(lǐng)，力求線條清晰，為后續(xù)技術(shù)方法介紹和運(yùn)用提供技術(shù)理論支撐；對(duì)軟件工程基礎(chǔ)理論知識(shí)的涵蓋原則是“必須的不缺、不用的不設(shè)”，對(duì)技術(shù)原理（方法）的分析原則是“舉一反三”，對(duì)實(shí)踐技能訓(xùn)練的原則是“項(xiàng)目運(yùn)作”。
3.2技術(shù)方法先導(dǎo)。
軟件工程是一項(xiàng)技術(shù)性較強(qiáng)的工作，軟件規(guī)范的實(shí)施是以技術(shù)的方式開展或進(jìn)行，教學(xué)策略設(shè)計(jì)是以技術(shù)與工程為導(dǎo)向，圍繞著軟件工程項(xiàng)目的進(jìn)程展開，一個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)程當(dāng)中能處處體現(xiàn)工程特點(diǎn)和專有技術(shù)的特征。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)通過項(xiàng)目活動(dòng)及過程來呈現(xiàn)問題、運(yùn)用相關(guān)理論知識(shí)解析問題和通過工程過程解決問題。通過項(xiàng)目闡明技術(shù)方法與策略運(yùn)用。
3.3突出技能訓(xùn)練。
技能訓(xùn)練也是本課程重要組成，踐行“做中學(xué)”人才培養(yǎng)理念，建立課內(nèi)課外一體化實(shí)踐教學(xué)體系。建立“1-7課題組”課外工作機(jī)制，將學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)延伸到課外。學(xué)期大作業(yè)要求學(xué)生按“1-7課題組”課外完成一個(gè)實(shí)際軟件系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和模擬運(yùn)作等4個(gè)過程，并按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《gb/t8567-計(jì)算機(jī)軟件文檔編制規(guī)范》規(guī)定的要求，提交各階段報(bào)告，課題組完成后通過課堂答辯提交項(xiàng)目結(jié)果。通過技能訓(xùn)練學(xué)習(xí)掌握當(dāng)前主流軟件的軟件開發(fā)方法、工程技術(shù)，并將軟件工程理論知識(shí)與軟件工程過程密切結(jié)合。在軟件分析與設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)上，主要通過實(shí)際案例或軟件項(xiàng)目的運(yùn)作，以“學(xué)中做與做中學(xué)”方式中培養(yǎng)和形成專業(yè)技能。
4教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。
結(jié)合軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，以能力需求為導(dǎo)向。堅(jiān)持理論夠用，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)分解到實(shí)際項(xiàng)目案例中，讓學(xué)生通過對(duì)項(xiàng)目的分析和實(shí)現(xiàn)來掌握相關(guān)理論知識(shí)和軟件開發(fā)技能，選擇技術(shù)實(shí)用性、知識(shí)拓展性強(qiáng)的教學(xué)案例和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在保持傳統(tǒng)理論知識(shí)講授的同時(shí)，同時(shí)關(guān)注計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)發(fā)展研究的最新動(dòng)向，將相關(guān)內(nèi)容融入到相關(guān)的教學(xué)單元中，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，并通過階段性安排新技術(shù)講座，布置課外讀物等方式，使學(xué)生了解最新熱點(diǎn)知識(shí)，掌握新方法。
5教學(xué)方法設(shè)計(jì)。
在教學(xué)過程中，針對(duì)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，在對(duì)多個(gè)小軟件項(xiàng)目的研究基礎(chǔ)上，提出首先結(jié)合小軟件項(xiàng)目，以傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化的方法為主線全面系統(tǒng)的.進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，將軟件工程思想貫穿于教學(xué)中，這樣可以從綜合的觀點(diǎn)看待整個(gè)系統(tǒng)開發(fā)過程。然后以快速原型法、面向?qū)ο蠓檩o線擴(kuò)展學(xué)生進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)的思路，從而總體上提高學(xué)生進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)、編寫文檔的能力。改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。教學(xué)中，實(shí)行啟發(fā)式、討論式、行動(dòng)導(dǎo)向、案例分析、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)等教學(xué)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)其學(xué)習(xí)潛能，注意學(xué)生的參與和互動(dòng)。采用“提問式切入”、“問題討論式”等方法對(duì)前述內(nèi)容進(jìn)行深入復(fù)習(xí)和引申，同時(shí)采用“問題引入”、“情境導(dǎo)入”等方法引入新的教學(xué)內(nèi)容；采用“以項(xiàng)目開發(fā)驅(qū)動(dòng)”的方法授課，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)融入項(xiàng)目，通過項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生掌握軟件工程技術(shù)，并對(duì)面向軟件工程理論有一個(gè)直觀和更加感性的認(rèn)識(shí)。
6課程重、難點(diǎn)解決方案。
6.1軟件工程課程重點(diǎn)。
軟件工程基礎(chǔ)理論，軟件工程策略，面向數(shù)據(jù)流的分析方法、面向數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)方法、問題域中對(duì)象的識(shí)別、對(duì)象關(guān)聯(lián)關(guān)系的建立、對(duì)象的結(jié)構(gòu)層次、建立動(dòng)態(tài)模型、建立功能模型，以及軟件工程過程管理和配置設(shè)計(jì)。
6.2軟件工程課程難點(diǎn)。
軟件需求分析模型，軟件開發(fā)過程模型，軟件質(zhì)量分析與度量，軟件設(shè)計(jì)方法、軟件維護(hù)。
6.3重、難點(diǎn)的解決方案。
軟件工程所涉及的基本概念、基本方法、基本過程和應(yīng)用技術(shù)，教學(xué)必須作為重點(diǎn)突破，主要措施是理論講解和實(shí)踐體驗(yàn)“雙管齊下”，為學(xué)習(xí)軟件工程專業(yè)知識(shí)和掌握實(shí)際開發(fā)技能奠定基礎(chǔ)。理論講解實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)模式，以精講和透徹分析、自主學(xué)習(xí)、探究方式和集體討論的形式進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生理論與應(yīng)用相結(jié)合；實(shí)踐教學(xué)主要是通過課內(nèi)、課外一體體教學(xué)體系、產(chǎn)學(xué)合作方式等方式，通過項(xiàng)目開發(fā)過程中的問題，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)軟件工程理論。引入真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目，在引入項(xiàng)目的同時(shí)，引入企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理等技術(shù)與管理人員，協(xié)助完成合同任務(wù)，將教學(xué)活動(dòng)與項(xiàng)目實(shí)施融為一體，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。
7考核方式與評(píng)價(jià)方法。
采用過程性考核方式，評(píng)價(jià)所有的學(xué)習(xí)結(jié)果。制定了分階段、互評(píng)定的二次考核體系，即課程考核由三部分組成：平時(shí)考核（課堂表現(xiàn)、考勤）占20%，理論(期末考試)考核占40%，實(shí)踐(技能)考核占40%。其中實(shí)踐成績(jī)的評(píng)定包括小組成績(jī)和個(gè)人成績(jī)兩部分，各占50%。
8總結(jié)。
該教學(xué)過程設(shè)計(jì)，切合院系在提出的“一體化”教學(xué)的理念。從這幾個(gè)學(xué)期的教學(xué)效果看，取得了一定的成果。但在具體實(shí)施的一些細(xì)節(jié)中還存在一些問題，有待進(jìn)一步思考、提高。
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［3］汪z玢,葉福玲.案例與項(xiàng)目實(shí)踐結(jié)合的“軟件工程”教學(xué)方法[j].計(jì)算機(jī)教育,(10).
［4］王小磊.任務(wù)驅(qū)動(dòng)與情境認(rèn)知學(xué)習(xí)理論在《軟件工程》課程教學(xué)改革中的探索[j].福建電腦,(7).
［5］郝水俠.《軟件工程》的教學(xué)模式及方法的探索[j].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),(1).
財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇十二
摘要：建筑力學(xué)是建筑類專業(yè)學(xué)生必開的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，本課程涵蓋了靜力學(xué)、材料力學(xué)和結(jié)構(gòu)力學(xué)的部分知識(shí)，概念較多，綜合性強(qiáng)。面對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)較差的中職學(xué)生，本文在教學(xué)實(shí)踐方面進(jìn)行了探索，期望能取得較好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：建筑力學(xué)；厘清概念；問題導(dǎo)向；認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。
建筑力學(xué)是建筑類專業(yè)學(xué)生必開的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，本課程對(duì)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)有著重要影響，而必備的力學(xué)知識(shí)可以為學(xué)生今后從事建筑專業(yè)相關(guān)崗位工作打下良好基礎(chǔ)。
一、分析情況，知彼知己。
筆者所使用的《建筑力學(xué)》教材是機(jī)械工業(yè)出版社出版的中等職業(yè)教育建筑類專業(yè)規(guī)劃教材。該教材在編寫過程中，本著“夠用”原則，將靜力學(xué)、材料力學(xué)和結(jié)構(gòu)力學(xué)的部分內(nèi)容，按照力學(xué)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行整合，形成新課程體系。本教材概念敘述簡(jiǎn)明扼要，減少公式推導(dǎo)，而且每章節(jié)前都附有知識(shí)要點(diǎn)及學(xué)習(xí)程度要求。雖然編者在絕大部分章節(jié)前安排了課題導(dǎo)入，但是這些導(dǎo)入材料脫離了工程案例，不容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與激情。而學(xué)生情況又如何呢？目前，職業(yè)教育招生還處于“兜底”階段，職校招生難、生源大戰(zhàn)現(xiàn)象仍然在絕大部分地區(qū)上演，招進(jìn)來的學(xué)生絕大部處于低分段，專業(yè)的選擇具有盲目性，且缺乏學(xué)習(xí)興趣。
二、厘清概念，打好基礎(chǔ)。
本教材概念多，而概念是掌握知識(shí)、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的基礎(chǔ)，概念具有抽象性、概括性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此厘清概念，可以為課程學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者根據(jù)概念的特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法舉例如下。運(yùn)用類比教學(xué)法。“類比法”也叫“比較類推法”，是指由一類事物所具有的某種屬性，推測(cè)與其類似的事物也應(yīng)具有這種屬性的推理方法?！邦惐确ā钡淖饔檬恰坝纱思氨恕薄跋缺群笸啤薄Ｍㄟ^“類比”讓不容易理解的內(nèi)容變得直觀、形象，從而讓學(xué)生容易理解掌握。例如，對(duì)理想軸心壓桿在外力作用下的三種平衡狀態(tài)的理解，筆者借助類比的方法進(jìn)行教學(xué)。引入一個(gè)小球在三種不同的支承面上的平衡情況進(jìn)行類比分析：下凹圓弧面、上凸圓弧面、水平面。假若對(duì)小球施加一個(gè)水平干擾力，觀察小球的平衡狀況，來類比壓桿的三種平衡狀態(tài)，即穩(wěn)定平衡、不穩(wěn)定平衡和臨界平衡。小球的三種平衡狀態(tài)與壓桿的三種平衡狀態(tài)具有可類比性，而小球的三種平衡狀態(tài)直觀、形象，可展示觀察。通過“由此及彼”“先比后推”的類比教學(xué)，學(xué)生很容易理解具有抽象特性的壓桿“三種平衡狀態(tài)”概念，從而突破這一教學(xué)難點(diǎn)。運(yùn)用體驗(yàn)教學(xué)法。俗話說：“百聞不如一見”。演示教學(xué)通過展示實(shí)物、教具或運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行示范，使抽象、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容變得直觀、易于理解。力矩是用來衡量力對(duì)物體作用產(chǎn)生的轉(zhuǎn)動(dòng)效果大小的物理量，力矩的大小是指使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的力乘以到轉(zhuǎn)軸（矩心）的距離。理解了力矩的概念，可以為學(xué)習(xí)習(xí)近平面一般力系的平衡（基本式、二矩式、三矩式）、內(nèi)力的計(jì)算等打下很好的基礎(chǔ)，否則將會(huì)對(duì)后續(xù)章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)帶來很大困難。因此，在講解力矩時(shí)，筆者結(jié)合以往教學(xué)經(jīng)歷，著重解決力矩中力臂的這個(gè)影響因素，從開關(guān)門入手，讓學(xué)生不斷改變力到門轉(zhuǎn)軸的作用位置與作用方向的變化，體驗(yàn)要收到相同的作用效果，所施加的力的變化和對(duì)應(yīng)力臂的變化，同時(shí)再結(jié)合工程中出現(xiàn)的“自關(guān)門”“自關(guān)窗”工程質(zhì)量問題，讓學(xué)生加深對(duì)力矩的理解和應(yīng)用。運(yùn)用實(shí)習(xí)教學(xué)法。實(shí)習(xí)法又稱實(shí)習(xí)作業(yè)法。學(xué)生在教師的組織和指導(dǎo)下，從事一定的實(shí)際工作，借以掌握一定的技能和有關(guān)的直接知識(shí)，驗(yàn)證間接知識(shí)，或綜合運(yùn)用知識(shí)于實(shí)踐的教學(xué)方法。“眼看百遍，不如手做一遍”。目前，各職業(yè)學(xué)校正在大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建包括職業(yè)核心能力和專業(yè)通用能力在內(nèi)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域或課程模塊，積極實(shí)施理實(shí)一體的情境化教學(xué)，倡導(dǎo)“學(xué)中做”“做中學(xué)”。專業(yè)基礎(chǔ)課的課堂教學(xué)也應(yīng)該滲透這一理念。在學(xué)習(xí)約束與結(jié)束反力內(nèi)容時(shí)，筆者讓學(xué)生自己動(dòng)手制作光滑圓柱鉸鏈約束，然后通過施加不同方向的作用力，觀察銷釘與銷釘孔接觸面位置的變化，得知該約束反力的方向的不確定性（大小和方向未知），結(jié)合力的平行四邊形法則，可以用一對(duì)相互垂直的分力來表示。對(duì)于可動(dòng)鉸支座約束，結(jié)合學(xué)生所做模型，一端用滾動(dòng)軸承做支承，另一端固定在支承面上，橫向桿件長(zhǎng)度可調(diào)節(jié)，用來示意熱脹冷縮的作用，這樣學(xué)生可比較直觀形象地了解掌握可動(dòng)鉸支座約束的特性：可動(dòng)鉸支座只限制垂直于支承面方向的運(yùn)動(dòng)或運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，沿著支承面方向的限制（滾動(dòng)摩阻）可忽略。
三、問題導(dǎo)向，激發(fā)興趣。
力學(xué)內(nèi)容本身比較抽象，在教學(xué)中采用問題導(dǎo)向教學(xué)法可以吸引學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)興趣。例如在講解壓桿穩(wěn)定內(nèi)容時(shí)，教材中使用了工程實(shí)踐的例子進(jìn)行導(dǎo)入，一根細(xì)長(zhǎng)直鋼桿在豎向荷載作用下突然彎曲失去平衡的實(shí)際荷載和根據(jù)強(qiáng)度條件計(jì)算的承載力二者之間相差很大，從而引入失穩(wěn)的概念。筆者補(bǔ)充了一個(gè)例子，準(zhǔn)備一把嶄新鋼卷尺，讓學(xué)生把鋼卷尺沿著豎直方向慢慢地向上拉，讓動(dòng)手操作的'學(xué)生來體驗(yàn)鋼卷尺在上升過程中的平衡性，學(xué)生發(fā)現(xiàn)伸出的鋼卷尺到達(dá)一定的高度后會(huì)突然失去平衡倒下。通過學(xué)生分組操作，記錄每組學(xué)生伸出的卷尺高度這種自我體驗(yàn)的競(jìng)賽方式，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又加深了學(xué)生對(duì)失穩(wěn)概念的理解。在講解自由度的概念時(shí)，首先提出問題，手持一只裝水的水杯，可以在不讓水溢出的前提下，讓水杯旋轉(zhuǎn)一圈嗎？這個(gè)問題馬上就引起了學(xué)生的求知欲望，通過老師演示，學(xué)生動(dòng)手做，這樣自然而然地引出了自由度的概念。在教學(xué)過程中采用問題導(dǎo)向。學(xué)生在豎向荷載作用下的簡(jiǎn)支梁支座反力計(jì)算中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤而不自知，而利用豎向荷載的平衡方程可以簡(jiǎn)單校驗(yàn)，但對(duì)哪個(gè)支座的反力比較大，往往沒有直觀的體會(huì)。筆者就結(jié)合兩個(gè)人抬重物來舉例，讓他們?cè)鰪?qiáng)感性認(rèn)識(shí)。重物懸掛在中間兩人分擔(dān)同樣的重量（支座反力也相同），再延伸到結(jié)構(gòu)對(duì)稱、荷載對(duì)稱的情況。但為什么小時(shí)候和父母抬東西時(shí)，父母總是把繩索往自己面前拽？從掌握知識(shí)的角度去分析，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)愛的情懷。
四、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，學(xué)以致用。
認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，又稱認(rèn)知實(shí)習(xí)，是對(duì)課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充和延伸，可以加深對(duì)書本知識(shí)的理解和鞏固，對(duì)于抽象的理論難點(diǎn)問題，通過施工現(xiàn)場(chǎng)參觀、實(shí)習(xí)以積累感性認(rèn)識(shí)、增加工程力學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將較難理解的抽象的力學(xué)知識(shí)具體化、形象化，幫助學(xué)生解決實(shí)際工程中的力學(xué)、結(jié)構(gòu)布置、配筋構(gòu)造、施工工藝等問題。注重學(xué)用結(jié)合，以達(dá)到學(xué)以致用是最終目的。組織學(xué)生參觀附墻腳手架、人貨兩用電梯時(shí)，問：為什么每隔一段距離就使用附墻連接件進(jìn)行加固連接，與書本上提高壓桿穩(wěn)定性措施的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)：改善約束條件、減小壓桿長(zhǎng)度。腳手架間距、腳手架剪刀撐的設(shè)置可以分別從梁彎曲、幾何體系的組成分析的角度理解。支座處的負(fù)筋布置、鋼筋的錨固長(zhǎng)度、懸挑構(gòu)件的受力筋位置等知識(shí)點(diǎn)結(jié)合對(duì)應(yīng)的力學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生加深理解，認(rèn)識(shí)到必備的力學(xué)知識(shí)是施工員、安全員的基本職業(yè)能力要求。
財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇十三
目前主流的基于世華模擬操作系統(tǒng)的證券投資模擬教學(xué)方法存在模擬交易不會(huì)影響股票價(jià)格、交易環(huán)境不可控、信息影響不明確、時(shí)間受限等缺陷。
對(duì)模擬教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，開發(fā)的大學(xué)生模擬交易所系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了獨(dú)立撮合和對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境完全控制，很好的解決了上述不足提升了課程教學(xué)效果。
一、引言。
隨著證券投資學(xué)不斷完善成熟和重要性的提升，逐漸成為金融學(xué)專業(yè)的核心課程之一。
財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇十四
[摘要]“投資學(xué)”是一門實(shí)踐性和理論性極強(qiáng)的金融類課程。
本文重點(diǎn)分析投資學(xué)的理論框架和教學(xué)現(xiàn)狀，從案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)教學(xué)等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，探討教學(xué)步驟和相關(guān)內(nèi)容安排。
該課程教學(xué)的重點(diǎn)是：講授基本知識(shí)、基本原理和方法，強(qiáng)調(diào)證券投資理論方法的系統(tǒng)性和完整性，注重書本知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用的結(jié)合，重視與相關(guān)課程內(nèi)容的綜合和銜接。
[關(guān)鍵詞]證券投資教學(xué)方式實(shí)踐教學(xué)。
一、教學(xué)內(nèi)容。
投資學(xué)是金融專業(yè)的一門基礎(chǔ)課，適用于經(jīng)管類學(xué)院本科生和研究生的教學(xué)。
本課程教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握投資學(xué)的基本知識(shí)和原理，包括投資中的基本概念、傳統(tǒng)投資學(xué)理論、現(xiàn)代行為金融學(xué)和投資業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等。
結(jié)合投資學(xué)理論的最新發(fā)展動(dòng)向，緊密聯(lián)系金融市場(chǎng)的現(xiàn)況，系統(tǒng)介紹投資學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用。
本課程教材可選用《投資學(xué)》翻譯版，原著第九版，作者是滋維?博迪、亞歷克斯?凱恩和艾倫j?馬庫(kù)斯。
二、教學(xué)現(xiàn)狀。
投資學(xué)是一門綜合性較強(qiáng)的課程，開展本課程教學(xué)需要事先完成概率統(tǒng)計(jì)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、公司財(cái)務(wù)、計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理等相關(guān)課程學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)分析是該課程教學(xué)的基本手段。
從課程性質(zhì)來看，投資學(xué)相關(guān)理論教學(xué)需要結(jié)合實(shí)踐應(yīng)用，這勢(shì)必要綜合運(yùn)用投資學(xué)理論、統(tǒng)計(jì)建模、數(shù)據(jù)處理等多學(xué)科的方法和技能。
目前一些簡(jiǎn)單點(diǎn)的建模和數(shù)據(jù)分析，可以借助“excel/數(shù)據(jù)分析”來完成，但對(duì)海量的金融數(shù)據(jù)處理仍需要借助計(jì)算機(jī)程序語言來處理，這給教學(xué)帶來了較大的挑戰(zhàn)。
本課程應(yīng)用性強(qiáng)，與實(shí)踐聯(lián)系緊密。
課程創(chuàng)新性強(qiáng)，證券市場(chǎng)上的新品種、新規(guī)則、新現(xiàn)象層出不窮，這要求教師及時(shí)了解市場(chǎng)新動(dòng)向并把這些新內(nèi)容整合到教學(xué)中去。
課程動(dòng)態(tài)性較強(qiáng)，證券市場(chǎng)行情瞬息萬變，傳統(tǒng)課堂教學(xué)受到空間和時(shí)間的限制，很難讓學(xué)生直觀地感受到證券市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)特征。
同學(xué)們對(duì)于國(guó)際環(huán)境，投資政策，相關(guān)的理念沒有初步了解，難以做到實(shí)踐與原理相結(jié)合。
開展投資學(xué)教學(xué)仍存在較大的困難，應(yīng)該強(qiáng)化投資學(xué)課程建設(shè)，探討其前沿問題。
特別是同學(xué)們課后復(fù)習(xí)時(shí)間較少，缺乏積極性與主動(dòng)性，使得教學(xué)內(nèi)容得不到鞏固，對(duì)新內(nèi)容缺乏事先了解，這樣的“惡性循環(huán)”使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加困難。
三、教學(xué)方式的探討。
(一)案例教學(xué)。
重視教學(xué)過程中采取案例分析與理論知識(shí)相結(jié)合的方式來講授，幫助學(xué)生更好地掌握證券投資的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)的數(shù)據(jù)分析方法和技術(shù)工具進(jìn)行證券投資分析。
通過案例教學(xué)獲得的知識(shí)是全面的，有著真實(shí)背景的，這也是理論教學(xué)的重要輔助手段。
“案例教學(xué)”的講授方法需要老師和學(xué)生配合，形成良好的互動(dòng)。
在講述案例之前應(yīng)簡(jiǎn)明而系統(tǒng)地講解案例背景和解決問題所需的理論知識(shí)，再進(jìn)行案例講述。
案例應(yīng)選擇具有代表性和探討價(jià)值的問題，并要求學(xué)生用所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，調(diào)節(jié)上課氛圍，營(yíng)造一個(gè)輕松的互動(dòng)教學(xué)環(huán)境。
“案例教學(xué)”方法可以進(jìn)行如下應(yīng)用，比如：針對(duì)資產(chǎn)類別與金融工具問題，通過對(duì)上海和深圳等國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的上市證券種類進(jìn)行概覽，總結(jié)和比較中外證券市場(chǎng)投資工具的差別;針對(duì)資產(chǎn)組合理論問題，對(duì)比分析全協(xié)方差模型、指數(shù)模型、資本資產(chǎn)定價(jià)模型和套利定價(jià)模型的性能。
讓同學(xué)們應(yīng)用本堂課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)來進(jìn)行案例分析，開發(fā)學(xué)生思維能力，提高學(xué)生判斷能力、決策能力和綜合素質(zhì)。
(二)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
教學(xué)過程中通過上網(wǎng)連接證券交易所的實(shí)時(shí)行情，運(yùn)用行情分析軟件(同花順)，動(dòng)態(tài)觀察證券交易，并結(jié)合理論知識(shí)對(duì)行情進(jìn)行分析和判斷，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)際的有效結(jié)合。
這可以激發(fā)學(xué)生的積極性，加深同學(xué)們對(duì)理論的理解以及對(duì)證券投資活動(dòng)復(fù)雜性的感性認(rèn)識(shí)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在機(jī)房進(jìn)行，這需要學(xué)校硬件設(shè)備的支持。
現(xiàn)場(chǎng)演示如何使用行情分析軟件實(shí)時(shí)觀察動(dòng)態(tài)交易，以及如何利用證券系統(tǒng)來模擬交易;再讓同學(xué)們熟悉各項(xiàng)操作，包括查閱股市信息、上市公司財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、重大事件、股價(jià)和成交量的走勢(shì)等;獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)的理論方法和技術(shù)工具，構(gòu)建投資組合方案，進(jìn)行模擬交易;對(duì)模擬交易的結(jié)果進(jìn)行分析，找出模擬投資過程中投資方案存在的缺陷。
這將加深同學(xué)們對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的理解，真正鍛煉學(xué)生的操盤能力，而這種操盤能力是學(xué)生運(yùn)用書本基礎(chǔ)知識(shí)的綜合表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
(三)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)。
除了講授基本的理論知識(shí)外，由授課老師講述自己的親身投資經(jīng)歷，并總結(jié)自己的投資經(jīng)驗(yàn)或者講解他人的投資經(jīng)驗(yàn)。
這樣將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)以故事形式表述出來，能使同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)印象更加深刻，記憶更加牢固，也能增強(qiáng)學(xué)生的上課興趣。
在校學(xué)生由于時(shí)間、金錢等方面的限制，大部分都沒有投資經(jīng)驗(yàn)。
授課老師講解一些投資經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)、及對(duì)證券市場(chǎng)的了解和看法，變生硬的說教為鮮活的引導(dǎo)式體驗(yàn)，改變過于注重知識(shí)傳授的狀況，更能吸引同學(xué)的目光，在潛移默化中使大家變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主、合作、探究學(xué)習(xí)，凸顯人文教育的真正內(nèi)涵。
另一方面，可讓同學(xué)們講述自己的投資經(jīng)歷，或其父母、朋友的投資經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，探討自己對(duì)投資的看法，總結(jié)和交流個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。
這將有利于教學(xué)互動(dòng)工作的開展。
在教學(xué)過程中，可以分為以下三步進(jìn)行：認(rèn)識(shí)體驗(yàn)、理論學(xué)習(xí)和應(yīng)用實(shí)踐。
認(rèn)識(shí)體驗(yàn)的主要目標(biāo)是讓同學(xué)們對(duì)投資學(xué)這門課有一個(gè)大致的了解，明白投資學(xué)的課程性質(zhì)、相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)背景、課程目標(biāo)和意義等。
可在首次課開設(shè)一節(jié)導(dǎo)論課，明確投資學(xué)課程的意義、主要知識(shí)點(diǎn)、前沿理論研究、實(shí)踐應(yīng)用狀況，概括介紹證券投資的基本原理和技術(shù)工具，奠定課程專業(yè)基礎(chǔ);推薦系列課外閱讀資料和相關(guān)教輔書籍。
使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)全面的感性認(rèn)識(shí)和了解。
理論學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是將投資學(xué)理論與模型通過簡(jiǎn)單易懂的方式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生能在輕松的方式中掌握投資學(xué)的精華。
比如：1.在市場(chǎng)指數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)，要介紹市場(chǎng)指數(shù)構(gòu)建的具體理論方法，及各種方法的優(yōu)劣，對(duì)比分析全球各個(gè)金融市場(chǎng)的市場(chǎng)指數(shù)構(gòu)建狀況，分析市場(chǎng)指數(shù)在整個(gè)金融投資學(xué)中的作用;2.在投資學(xué)組合理論部分，要將整個(gè)投資組合流程闡述清晰，盡量減少?gòu)?fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算，將復(fù)雜的理論公式通過軟件工具來完成，做到思路清晰，實(shí)踐操作簡(jiǎn)化、可行。
比如在全協(xié)方差建模過程中，可借助excel/solver給出優(yōu)化模型的解答;在指數(shù)模型建模分析過程中，借助excel/數(shù)據(jù)分析工具包給出模型的解答;在證券收益率和風(fēng)險(xiǎn)計(jì)算方面，可以借助統(tǒng)計(jì)軟件(sas、spss或者eviews)來進(jìn)行正態(tài)分布檢驗(yàn)，重點(diǎn)探討風(fēng)險(xiǎn)度量問題。
這樣的教學(xué)模式既直觀又實(shí)際，可以加深學(xué)生對(duì)如何進(jìn)行最優(yōu)投資組合選擇的印象。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)投資理論全面深入的理解，學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用理論知識(shí)進(jìn)行投資決策分析。
應(yīng)用實(shí)踐是必不可少的，再多的投資學(xué)理論都是為實(shí)踐做準(zhǔn)備。
此部分的主要目標(biāo)在于促使學(xué)生體會(huì)用所學(xué)理論解決實(shí)際問題時(shí)的成就感，激發(fā)學(xué)生自學(xué)的積極性和主動(dòng)性。
可通過引領(lǐng)同學(xué)們?nèi)プC券公司實(shí)地考察、實(shí)習(xí)，讓學(xué)生與真正的證券投資者溝通學(xué)習(xí)，書寫親身體會(huì)和感受;并通過模擬投資展開投資工具選擇、證券選擇、組合投資策略、投資技術(shù)分析、公司基本層面數(shù)據(jù)分析等具體應(yīng)用，將所學(xué)理論與實(shí)際需要結(jié)合起來開展相關(guān)教學(xué)，提高教學(xué)的效果。
五、結(jié)論。
投資學(xué)是高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)開設(shè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。
該課程的應(yīng)用性較強(qiáng)，也是一門教學(xué)難度較大的課程。
它不僅要求學(xué)生掌握證券投資理論的基礎(chǔ)知識(shí)，還要求學(xué)生具備實(shí)際投資分析的能力，因此對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐運(yùn)用能力提出了更新、更高的要求。
為了使學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)，本文從教學(xué)方式、教學(xué)流程設(shè)計(jì)等角度展開問題討論，以期達(dá)到理論教學(xué)與實(shí)際操作的'結(jié)合，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。
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財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇十五
幾乎全國(guó)所有高等院校的藥學(xué)專業(yè)設(shè)置都是一個(gè)專業(yè)面寬闊的大藥學(xué)方向，而藥學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)是大學(xué)教育的最后階段，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的一個(gè)不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要部分。通過畢業(yè)實(shí)習(xí)能夠盡早地接觸社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)一步鞏固和理解課堂中所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，縮短就業(yè)后的工作適應(yīng)期。畢業(yè)論文的寫作是畢業(yè)實(shí)習(xí)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生可以將所學(xué)的理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)方法和技能以文獻(xiàn)形式得以升華。因而探討藥學(xué)學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作具有十分重要的意義。
近年來，隨著社會(huì)的改革與發(fā)展，特別是在辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大的新形勢(shì)下，中醫(yī)藥院校畢業(yè)實(shí)習(xí)管理工作任務(wù)越來越繁重，傳統(tǒng)的畢業(yè)實(shí)習(xí)管理工作已難以適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量有著下降的趨勢(shì)。隨著每年招生人數(shù)的擴(kuò)大，我院藥學(xué)類專業(yè)實(shí)習(xí)生人數(shù)不斷增多，這給實(shí)習(xí)安排、管理、畢業(yè)論文指導(dǎo)等工作帶來了巨大挑戰(zhàn)。而如何更好地指導(dǎo)這些學(xué)生的畢業(yè)論文的寫作，提高他們的專業(yè)水平，是藥學(xué)專業(yè)全體教師一直在努力探討的課題。我們擬利用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)藥學(xué)生在實(shí)習(xí)期間進(jìn)行畢業(yè)論文寫作進(jìn)行指導(dǎo)，以提高他們的論文寫作水平。
1.1目前的藥學(xué)本科教育存在理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題。
1.1.1本科實(shí)習(xí)生科研能力的培養(yǎng)欠缺中國(guó)教育的傳統(tǒng)模式，基本上是以教師課堂講授為主，學(xué)生處于被動(dòng)地接受，而未能接觸到真實(shí)的科研環(huán)境，更未涉及到撰寫論文的過程。因此藥學(xué)學(xué)生的實(shí)習(xí)階段，可以說是從被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式向主動(dòng)學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變，如果這樣的機(jī)會(huì)也沒有能夠得到充分地利用、用來培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，這將不利于發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)造的能力、激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情、鍛煉科研實(shí)踐的能力；對(duì)學(xué)生曰后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和就業(yè)產(chǎn)生消極的影響。
1.1.2不利于把所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用和融會(huì)貫通實(shí)習(xí)過程本身就是理論聯(lián)系實(shí)際，在理論指導(dǎo)下實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新和進(jìn)步的過程。如果學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中沒有經(jīng)過查閱文獻(xiàn)、選題等步驟就直接參加實(shí)驗(yàn)研究，那么實(shí)習(xí)生在很大程度上只能單純重復(fù)一些實(shí)驗(yàn)技術(shù)和技巧方面的工作，往往很少考慮到研究當(dāng)中所用到各門課程知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和相關(guān)性，更談不上綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，單純做實(shí)驗(yàn)根本不能稱為科研。
1.2校外實(shí)習(xí)基地的文獻(xiàn)資料有限，無法滿足畢業(yè)論文寫作的檢索需要。
畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)是一項(xiàng)科學(xué)研究的前期工作，要確定學(xué)生畢業(yè)論文的方向，首先是要了解該學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀、存在什么問題、關(guān)鍵問題在哪里，另外是別人已做了哪方面的研究。把握這些內(nèi)容才能怡當(dāng)?shù)卮_定自己的研究題目、方法和途徑。所有這些工作都需要學(xué)生經(jīng)常查閱文獻(xiàn)資料，并汲取新的成果，從中得到啟發(fā)、形成新的思路，采用新的實(shí)驗(yàn)手段，使本身的研究工作逐步深入，不斷向更高水平發(fā)展。在整個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)與寫作中，學(xué)生均需查閱大量的文獻(xiàn)資料，然而，文獻(xiàn)資料是需要大量的資金去購(gòu)買和專業(yè)人員去管理的，一般的企事業(yè)單位是無法承擔(dān)這些費(fèi)用的，他們內(nèi)部的文獻(xiàn)資料很不齊全，根本不能滿足科學(xué)研究的需要，而高校因?yàn)槌袚?dān)著教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)的重要使命，因而都有文獻(xiàn)資料較齊全的圖書館，能夠滿足科研工作的要求。
1.3校外實(shí)習(xí)基地帶教老師教學(xué)科研水平參差不齊。
學(xué)生論文。
相關(guān)信息。
的選題和開題進(jìn)行有效的指導(dǎo)，很少有充裕的時(shí)間來指導(dǎo)實(shí)習(xí)生開展科研工作和撰寫畢業(yè)論文。
1.4校外實(shí)習(xí)基地開展科研的條件與高校相比相差甚遠(yuǎn)。
目前我校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生主要到醫(yī)院藥房、藥廠及流通領(lǐng)域的藥店等部門實(shí)習(xí)，這些地方的科研氛圍、文獻(xiàn)資料的查閱和檢索、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地等都無法與高校相比。一方面是實(shí)習(xí)基地的科研氛圍不足，良好的科研氛圍才能促進(jìn)學(xué)生踏實(shí)、勤懇地開展科學(xué)研究；另一方面是實(shí)驗(yàn)室的硬軟件匱乏，缺乏實(shí)驗(yàn)必須的基本儀器設(shè)備，更談不上大型或先進(jìn)的儀器設(shè)備。
2.充分利用網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)校地合作，提高實(shí)習(xí)生的畢業(yè)論文寫作能力。
為了解決由于高校擴(kuò)招而帶來的生源素質(zhì)下降、教學(xué)資源短缺等原因造成的高校教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑的矛盾，我校計(jì)算機(jī)與信息中心、藥學(xué)系及附屬醫(yī)院藥劑將信托校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，強(qiáng)化藥學(xué)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，按社會(huì)需求量身打造新時(shí)期藥學(xué)人才，構(gòu)建科學(xué)的藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系。
實(shí)習(xí)論文。
相關(guān)信息。
質(zhì)量如何是檢驗(yàn)藥學(xué)生實(shí)習(xí)效果的重要指標(biāo)之一。為確保學(xué)生實(shí)習(xí)論文質(zhì)量，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校地合作，推行畢業(yè)實(shí)習(xí)雙導(dǎo)師指導(dǎo)制：在眾多的實(shí)習(xí)單位里挑選質(zhì)量較好的`實(shí)習(xí)單位，根據(jù)藥學(xué)類專業(yè)各方向的教學(xué)目標(biāo)不同，具有中級(jí)及以上職稱或碩士及以上學(xué)歷的校內(nèi)老師才有資格擔(dān)任學(xué)生指導(dǎo)老師，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)，配合實(shí)習(xí)單位帶教老師，根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，還從學(xué)生實(shí)習(xí)崗位出發(fā)，一同指導(dǎo)學(xué)生開展科研工作和實(shí)習(xí)論文的指導(dǎo)工作。
2.1學(xué)校老師遠(yuǎn)程指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐選題。
選題是做好畢業(yè)論文的首要環(huán)節(jié)，它直接影響畢業(yè)論文的質(zhì)量。
畢業(yè)論文選題。
相關(guān)信息。
應(yīng)該既要面向科研訓(xùn)練，又要突出實(shí)用性；要能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，又能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，選題應(yīng)從兩個(gè)方面著手，—方面是突出實(shí)用性：與臨床一線用藥情況密切相關(guān)；另一方面是突出科研性：讓學(xué)生參與到科研課題中，了解所學(xué)專業(yè)發(fā)展的新水平、新動(dòng)向。以往一般的做法是學(xué)生在實(shí)習(xí)前從學(xué)校老師擬定的諸多選題中選取論文題目，然后到實(shí)習(xí)單位聯(lián)系指導(dǎo)教師，根據(jù)論文題目由指導(dǎo)老師指導(dǎo)實(shí)習(xí)生開展研究和撰寫論文。因?yàn)楦咝Ｅc實(shí)踐環(huán)境有著較大的脫節(jié)，在實(shí)踐中暴露出了一些問題，一方面，有的選題過大，超出了一個(gè)本科生的能力和所學(xué)專業(yè)的知識(shí)范圍；有的題目過窄，使學(xué)生難以發(fā)揮或施展其能力；有的題目幾年甚至十幾年一貫制，缺乏創(chuàng)新，有的題目則過于超前，與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。另一方面，有相當(dāng)一部分指導(dǎo)教師由于沒有科研課題或者出于以備后用的目的而讓學(xué)生查閱資料，完成文獻(xiàn)綜述類的論文；還有的教師只讓學(xué)生整理資料、分析數(shù)據(jù)，寫出數(shù)據(jù)分析報(bào)告式論文，這或許對(duì)提高學(xué)生某一方面的能力有一定幫助，但顯然有悖于畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的初衷，尤其是無法培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。
我們可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)，在實(shí)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，在實(shí)踐中選取課題，做到課題就是為了解決生產(chǎn)實(shí)踐中的問題，然后通過實(shí)習(xí)生成為溝通學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的橋梁，發(fā)揮高校老師的理論優(yōu)勢(shì)和實(shí)習(xí)單位的實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，讓我們的同學(xué)真正能夠在實(shí)習(xí)中培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，而高校老師對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以提高藥學(xué)本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量。
2.2遠(yuǎn)程查閱學(xué)校圖書館文獻(xiàn)，獲取參考資料。
在選取參考資料上，由于畢業(yè)生沒有豐富的資料作論據(jù)支持，使很多本科畢業(yè)論文缺乏時(shí)代性、實(shí)用性和參考性。對(duì)于本科畢業(yè)生，在撰寫畢業(yè)論文的過程中，選取豐富的參考資料可以使論文增色不少，可是現(xiàn)實(shí)狀況是實(shí)習(xí)單位的文獻(xiàn)資源畢竟有限，圖書的更新率較低，最新的醫(yī)學(xué)、藥學(xué)的研究進(jìn)展很難在本科畢業(yè)論文一見。高校建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中心，給學(xué)生們上網(wǎng)查詢最新資料帶來了便利，而且現(xiàn)在電腦已經(jīng)普及到尋常百姓家，就是個(gè)人沒有電腦到網(wǎng)吧使用也很方便，只要我們做到學(xué)生能在學(xué)校網(wǎng)站注冊(cè)帳號(hào)，就可以瀏覽藥學(xué)系的藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)網(wǎng)頁，也可在學(xué)校圖書館查閱相關(guān)文獻(xiàn)，就可解決學(xué)生在外實(shí)習(xí)不方便往返學(xué)校查閱文獻(xiàn)資料的困難。
3.利用網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)藥學(xué)生做論文寫作的指導(dǎo)。
畢業(yè)論文的寫作是實(shí)習(xí)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。由于。
科技論文。
相關(guān)信息。
不同于一般的文學(xué)作品，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說，這是一個(gè)全新的嘗試，我們的很多學(xué)生在校期間對(duì)科研工作的重要性認(rèn)識(shí)不足，沒有認(rèn)真、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，因此對(duì)科研工作的開展程序及論文寫作方法都不太清楚，有的甚至可以說是一竅不通。當(dāng)他們進(jìn)入實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，在撰寫科研論文時(shí)，常常發(fā)生以下幾個(gè)方面的問題：格式不規(guī)范、表達(dá)不準(zhǔn)確、層次不清、邏輯性不強(qiáng)等。但是他們遠(yuǎn)離學(xué)校沒有老師在身邊指導(dǎo)，實(shí)習(xí)單位的老師有的水平有限，有的雖然會(huì)寫但是卻沒有教學(xué)辦法和相應(yīng)的教材，有的因工作忙無暇顧及，態(tài)度生硬不夠耐心，學(xué)生不敢請(qǐng)教帶教老師，使得學(xué)生在初次撰寫論文時(shí)困難重重，在撰寫論文時(shí)常犯低級(jí)錯(cuò)誤。而且今后工作中很少會(huì)有人向他們悉心傳授這方面的知識(shí)和技巧。
論文撰寫，以總結(jié)研究成果與他人共享，是每一位畢業(yè)生必須做的工作。撰寫論文對(duì)他們來說是第一次，所以往往不知道從何入手。我們可以把科研論文寫作的基本要領(lǐng)和規(guī)范、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法、圖表的正確表示方法以及如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論等制作成多媒體課件或視頻放在網(wǎng)絡(luò)課程上，讓學(xué)生身在實(shí)習(xí)單位都能學(xué)到這些知識(shí)。
4.通過科研論壇遠(yuǎn)程指導(dǎo)論文設(shè)計(jì)和實(shí)施、數(shù)據(jù)處理及論文寫作。
隨著本科招生規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，本科生入學(xué)人數(shù)的急劇上升，本科畢業(yè)生人數(shù)也在與曰倶增，給學(xué)校的教學(xué)和管理帶來了新的挑戰(zhàn)。由于高校師資隊(duì)伍的建設(shè)處于相對(duì)落后的狀態(tài)，致使畢業(yè)生數(shù)量的急劇上升和高校教師數(shù)量緩慢增加之間的矛盾成為了影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量的一個(gè)瓶頸，隨著畢業(yè)生人數(shù)增多，導(dǎo)致教師工作負(fù)擔(dān)的不斷加大，使教師沒有足夠的時(shí)間和精力投入到本科畢業(yè)論文工作中，其次我校的藥學(xué)專業(yè)課教師中仍有相當(dāng)一部分沒有達(dá)到碩士及以上學(xué)位，他們年紀(jì)輕、從教時(shí)間短、缺少教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，科研課題和教學(xué)改革項(xiàng)目少、成果貧乏、論文寫作水平偏低無法起到“傳幫帶”作用，這些不利因素對(duì)專業(yè)課教師指導(dǎo)學(xué)生開展畢業(yè)論文寫作影響極大，無力承擔(dān)專業(yè)性很強(qiáng)的論文指導(dǎo)工作。而能參與本科畢業(yè)論文評(píng)定的教師人數(shù)與實(shí)習(xí)生相比欠缺很多，無法做到一對(duì)一或一對(duì)幾的指導(dǎo)，本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師隊(duì)伍的短缺使得畢業(yè)論文的指導(dǎo)和監(jiān)控問題尤為突出。
我們可以通過藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)網(wǎng)頁建立科研論壇，讓有能力指導(dǎo)的老師及學(xué)校大學(xué)生科研創(chuàng)新社的同學(xué)參與藥學(xué)畢業(yè)生的論文寫作指導(dǎo)工作。讓藥學(xué)畢業(yè)生把他們的論文的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及寫作存在的問題貼到科研論壇，讓大家討論、分析，可以解決一部分問題。這樣達(dá)到提高實(shí)習(xí)生和大學(xué)生科研創(chuàng)新社的同學(xué)的科研水平和寫作能力的目的，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立工作的能力。
實(shí)習(xí)生寫出論文后，可通過電子郵件或貼在系里的藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)網(wǎng)頁中的科研論壇，由系里指定具有較高科研水平的老師對(duì)論文進(jìn)行審閱，提出修改意見，對(duì)學(xué)生論文把關(guān)，讓他們體會(huì)到科技論文對(duì)文字及每一個(gè)數(shù)據(jù)都有嚴(yán)格的要求，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度。然后讓同學(xué)們自己不斷完善，直到寫出滿意的畢業(yè)論文為止。
財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇十六
會(huì)計(jì)法律制度是指國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)和行政機(jī)關(guān)制定的，用以調(diào)整會(huì)計(jì)關(guān)系的各種法律、法規(guī)、規(guī)章和規(guī)范性文件的總稱。
我國(guó)會(huì)計(jì)法律制度主要包括會(huì)計(jì)法律(由全國(guó)人大及常委會(huì)制定)、會(huì)計(jì)行政法規(guī)(由國(guó)務(wù)院制定)、會(huì)計(jì)部門規(guī)章(由財(cái)政部制定)和地方性會(huì)計(jì)法規(guī)（由省級(jí)人大及常委會(huì)制定）。
1.會(huì)計(jì)法律有從2000年7月1日開始實(shí)施的《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》和1994年1月1日開始實(shí)施的《中華人民共和國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師法》。
2.會(huì)計(jì)行政法規(guī)有《總會(huì)計(jì)師條例》和《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告條例》。
3.會(huì)計(jì)部門規(guī)章有《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》、《財(cái)政部門實(shí)施會(huì)計(jì)監(jiān)督辦法》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則---基本準(zhǔn)則》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第1號(hào)---存貨》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則---應(yīng)用指南》、《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》、《金融企業(yè)會(huì)計(jì)制度》、《小企業(yè)會(huì)計(jì)制度》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》、《會(huì)計(jì)檔案管理辦法》等。
4.地方性會(huì)計(jì)法規(guī)由省、自治區(qū)、直轄市人民代表大會(huì)或常務(wù)委員會(huì)在同憲法、會(huì)計(jì)法律、行政法規(guī)和國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制度不相抵觸的前提下，根據(jù)本地區(qū)情況制度發(fā)布的關(guān)于會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)監(jiān)督、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)和會(huì)計(jì)人員以及會(huì)計(jì)工作管理的規(guī)范性文件。
第二節(jié)會(huì)計(jì)工作管理體制。
我國(guó)會(huì)計(jì)工作行政管理體制實(shí)行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級(jí)管理”的原則。
財(cái)政部門履行的會(huì)計(jì)行政管理職能主要包括制定國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制度、會(huì)計(jì)市場(chǎng)管理、會(huì)計(jì)專業(yè)人才評(píng)價(jià)和會(huì)計(jì)監(jiān)督檢查四個(gè)方面。
會(huì)計(jì)市場(chǎng)管理包括三個(gè)方面：會(huì)計(jì)市場(chǎng)準(zhǔn)入管理、會(huì)計(jì)市場(chǎng)運(yùn)行管理、會(huì)計(jì)市場(chǎng)退出管理。
1.準(zhǔn)入管理：財(cái)政部門對(duì)“會(huì)計(jì)從業(yè)資格的取得”、“代理記賬機(jī)構(gòu)的設(shè)立”、“注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格的取得”及“注冊(cè)會(huì)計(jì)師事務(wù)所的設(shè)立”等所進(jìn)行的條件設(shè)定。
2.運(yùn)行管理：財(cái)政部門對(duì)獲準(zhǔn)進(jìn)入會(huì)計(jì)市場(chǎng)的機(jī)構(gòu)和人員，是否遵守各項(xiàng)法律法規(guī)，依據(jù)相關(guān)準(zhǔn)則、制度和規(guī)范執(zhí)行業(yè)務(wù)的過程及結(jié)果所進(jìn)行的監(jiān)督和檢查。
3.退出管理：是指財(cái)政部門對(duì)在執(zhí)業(yè)過程中有違反《會(huì)計(jì)法》、《注冊(cè)會(huì)計(jì)師法》行為的機(jī)構(gòu)和個(gè)人進(jìn)行處罰，情節(jié)嚴(yán)重的，吊銷其執(zhí)業(yè)資格，強(qiáng)制其退出會(huì)計(jì)市場(chǎng)。
第三節(jié)會(huì)計(jì)核算。
《會(huì)計(jì)法》規(guī)定：各單位必須根據(jù)實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算、填制會(huì)計(jì)憑證，登記會(huì)計(jì)賬簿，編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告。任何單位不得以虛假的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)或者資料進(jìn)行會(huì)計(jì)核算。
會(huì)計(jì)核算對(duì)會(huì)計(jì)資料的基本要求有：
（一）會(huì)計(jì)資料的生成和提供必須符合國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制度的規(guī)定。
1.保證會(huì)計(jì)資料的真實(shí)和完整；
2.必須使用正確的會(huì)計(jì)處理方法；
3.會(huì)計(jì)記錄文字要符合規(guī)定(我國(guó)境內(nèi)所有會(huì)計(jì)記錄文字都必須使用中文)；
4.用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算要符合法律規(guī)定。
《會(huì)計(jì)法》對(duì)會(huì)計(jì)電算化的兩個(gè)規(guī)定：
1.使用的會(huì)計(jì)核算軟件必須符合國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度的規(guī)定；
2.用電子計(jì)算機(jī)軟件生成的會(huì)計(jì)資料必須符合國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度的要求。
（二）提供虛假的會(huì)計(jì)資料是違法行為。
會(huì)計(jì)憑證。
會(huì)計(jì)憑證是指記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生或者完成情況的書面證明，是登記賬簿的依據(jù)。
原始憑證。
原始憑證記錄的是經(jīng)濟(jì)信息，是編制記賬憑證的依據(jù)，是編制會(huì)計(jì)分錄的依據(jù)，是會(huì)計(jì)核算的基礎(chǔ)。
原始憑證是進(jìn)行會(huì)計(jì)核算的原始資料和重要依據(jù)。
按來源不同可分為外來原始憑證和自制原始憑證；
按照填制手續(xù)及內(nèi)容不同可分為一次憑證、累計(jì)憑證和匯總憑證；
按照格式不同可分為通用憑證和專用憑證。
記賬憑證。
記賬憑證記錄的是會(huì)計(jì)信息，是會(huì)計(jì)核算的起點(diǎn)，是登記明細(xì)分類賬和總分類賬的依據(jù)。
按反映經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容不同分為收款憑證、付款憑證和轉(zhuǎn)賬憑證；
按填列方式分為復(fù)式憑證和單式憑證。
會(huì)計(jì)檔案管理。
會(huì)計(jì)檔案是指會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、財(cái)務(wù)報(bào)告等會(huì)計(jì)核算專業(yè)材料，是記錄和反映單位經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的重要史料和證據(jù)。
會(huì)計(jì)檔案的內(nèi)容包括：
會(huì)計(jì)憑證類：原始憑證、記賬憑證、匯總憑證、其他會(huì)計(jì)憑證；
會(huì)計(jì)賬簿類：總賬、明細(xì)賬、日記賬、固定資產(chǎn)卡片賬、輔助賬簿、其他會(huì)計(jì)賬簿；
其他類：銀行存款余額調(diào)節(jié)表、銀行對(duì)賬單、應(yīng)當(dāng)保存的會(huì)計(jì)核算專業(yè)資料、會(huì)計(jì)檔案移交清冊(cè)、會(huì)計(jì)檔案保管清冊(cè)、會(huì)計(jì)檔案銷毀清冊(cè)。
會(huì)計(jì)檔案管理部門建立會(huì)計(jì)檔案的立卷、歸檔、保管、查閱、銷毀等管理制度。形成的會(huì)計(jì)檔案在會(huì)計(jì)年度終了后，可暫由會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)保管一年，期滿后移交本單位的檔案機(jī)構(gòu)統(tǒng)一保管。出納人員不得兼管會(huì)計(jì)檔案。
移交會(huì)計(jì)檔案時(shí)須編制會(huì)計(jì)檔案移交清冊(cè)，列明應(yīng)當(dāng)移交的會(huì)計(jì)檔案名稱、卷號(hào)、冊(cè)數(shù)、起止年度和檔案編號(hào)、應(yīng)保管期限、已保管期限等內(nèi)容。
交接會(huì)計(jì)檔案由交接雙方的單位負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)監(jiān)交，并由交接雙方經(jīng)辦人和監(jiān)交人在會(huì)計(jì)檔案移交清冊(cè)上簽名或蓋章。
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