總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)成功的關(guān)鍵因素，為今后的學習和工作奠定基礎(chǔ)。寫一篇較為完美的總結(jié)需要我們深入思考自身的不足和提高的方向，以實現(xiàn)自我完善和進步。附上一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家學習參考，希望能夠幫助大家寫出更好的總結(jié)作品。
語文工作室個人總結(jié)篇一
加入商丘市語文名師工作室以來，已有一年之久?；仨诠ぷ魇页砷L的歷程，我充實著、實踐著、思考著。
我有計劃地認真學習新的教育理念,提高自身素質(zhì)。認真學習語文新課標，充實自己，并努力做到與教學實踐相結(jié)合。在20xx年4月的“商丘市中考語文說明會”上，我承擔了“古詩文閱讀”的分析講解任務(wù)，為了完成此項工作，我查閱了大量的資料，認真研究分析近年來的中考語文試卷，向前輩同行請教，，自己得到了很大提升。利用閑暇時間閱讀了《余映潮教育教學智慧40則》、趙介平的《朗讀的魅力》、王榮生的《閱讀教學設(shè)計要訣》，并認真做讀書筆記。在我的博客中，內(nèi)容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學習成果，是我 “學習——實踐——反思——再學習”的過程。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的實踐機會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到“學然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
加入了名師工作室后，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升。平時認真閱讀有關(guān)資料，鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力，逐步形成了自己的教學風格。20xx年上半年，承擔了我校校本研修的`工作，通過整理我校近幾年的國家級、省級優(yōu)質(zhì)課獲獎?wù)n例，并認真切割版塊、撰寫評語，編寫了校本教材《上好和悅課堂》，獲得市級一等獎。
我在平時工作中積極指導青年教師成長。關(guān)心青年教師，積極發(fā)揮傳、幫、帶作用，處處起模范帶頭作用：指導秦蓓、李曉引、王老師上課，充分發(fā)揮引領(lǐng)示范的作用。
課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在這一年里，我認真研讀關(guān)于課堂教學的專著，特別是王榮生的“閱讀教學”方面的文章及課例。追求簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展的回歸常態(tài)的語文教學，努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結(jié)合起來的路徑，力爭開創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學方法。
認真參與每一次工作室活動，收獲頗豐。參加“商丘市語文中考說明會”并承擔“古詩文閱讀”的分析講解任務(wù)、參與市名師工作室民權(quán)送課活動并講授觀摩課《土地的誓言》、參加福州“錢夢龍語文研討會”、參加“國培計劃——示范性綜合改革優(yōu)秀青年教師成長助力研修項目”培訓、參加“20xx河南省名師培育”、參與名師工作室?guī)秸故净顒?，并指導青年教師李曉引講授《綠色蟈蟈》，受到好評。 一次次的活動記載了我的成長的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。
回首一年來在工作室走過的道路，我深感充實與快樂，內(nèi)心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實地學習，反思、踐行，沿著“學無止境、教無止境”的方向前行，實現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語文工作室的風采，樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實踐的一面旗幟，發(fā)揚一種熱愛教育、熱愛學生、執(zhí)著追求的精神!
語文工作室個人總結(jié)篇二
一、學，然后知不足。
這一年，我有計劃地認真學習新的教育理念，提高自身素質(zhì)，認真學習小學語文新課標，充實自己，并努力做到與實戰(zhàn)相結(jié)合，每月堅持寫讀書筆記，這些都是我的學習成果，是我學習――實踐――反思――再學習“的過程。工作室為我搭建了一個展示自我，體現(xiàn)自身價值的.舞臺，通過學習，我深感”學然后知不足“,通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)的研究型教師還任重而道遠。
二、學而時習之，不亦樂乎。
20xx年，我積極參加工作室名項實踐交流和競賽活動，獲得了很多與同行們合作的機會，進行了很多理論的探討，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識水平的提升。4月，代表我們工作室為全市小學語文教師展示了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。5月，參加了荊州市青年教師優(yōu)秀課競賽。11月，參加了全國真語文微課大賽。期間，得到了王老師細心的指教，同伴們的相互鼓勵，讓我從中學習到了許多優(yōu)秀的教學方法，提高了自己的業(yè)務(wù)能力，并逐步形成了自己獨特的教學風格。
學而不思則罔，思而不學則殆。
工作室為各校都制定了課題研究項目，課題研究為改進課堂教學提供了理論支撐，也為課題的順利開展提供了。所以，我把工作室為我校制定的《如何提高學業(yè)生的朗讀水平》作為我在專業(yè)學習的主線，并在平時教學實踐中注重學生朗讀技巧的培養(yǎng)，希望有所建樹和收獲。
四、學而不厭，誨人倦。
課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。教學中，我針對學生的不同特點，以激發(fā)學生主動性、創(chuàng)造性為目的，精心創(chuàng)設(shè)多種學習情境，多角度的讀，深入細致的想，引導學生在自讀自悟中欣賞語文，感知語文，領(lǐng)略語文的魅力，努力提高課堂教學質(zhì)量，盡力做到簡簡單單教語文，扎扎實實上真語文。
回首這一年走過的道路，充實而快樂，雖辛苦但滿足，在今后的工作中，我將繼續(xù)扎扎實實的學習，反思，踐行，沿著”學無止境，教無止境"的方向努力前行，不斷成長，爭取在嶄新的20xx年再獲佳績！
語文工作室個人總結(jié)篇三
加入秦彬語文名師工作室以來，已有半年之久?；仨ぷ魇业臍v程，我充實著、實踐著、思考著。
一、理論積淀，提升素養(yǎng)
我有計劃地認真學習新的教育理念，提高自身素質(zhì)。認真學習語文新課標，充實自己，并努力做到與教學實踐相結(jié)合。在我們的博客中，內(nèi)容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學習成果，是我 “學習——實踐——反思——再學習”的過程。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的實踐機會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到“學然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
二、樂于求索，積極科研
加入了名師工作室后，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升。平時認真閱讀有關(guān)資料，鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力，尤其是加強“素讀語文”“本色語文”的研究，總結(jié)經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學風格。
我在平時工作中積極指導青年教師成長。關(guān)心青年教師，積極發(fā)揮傳、幫、帶作用，處處起模范帶頭作用：指導劉龍琴老師上課、課題研究等，充分發(fā)揮引領(lǐng)示范的作用。
三、課題研究，解決問題
我以課題研究為抓手，引導青年教師走“科研興師，名師強效”之路。針對新課程教學的難點和熱點問題，參與了省級課題《小學語文大閱讀觀現(xiàn)狀調(diào)查與實踐研究》，課題研究為改進課堂教學提供了理論支撐，課堂教學也為課題的順利開展提供了保障。
四、課堂教學，追求本真
課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在這半年里，我認真研讀關(guān)于課堂教學的專著，特別是黃厚江的“本色語文”以及“高效課堂”方面的文章。追求簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展的回歸常態(tài)的語文教學，努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結(jié)合起來的'路徑，力爭開創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學方法。
認真參與每一次工作室活動，收獲頗豐。參加全市學校高效課堂開放日活動；參加“語文名師鄉(xiāng)校行”活動；參加“中國夢暨名師鄉(xiāng)校行”專題活動；在全市“高效課堂論壇”上交流；執(zhí)教全市語文九年級教研課《孤獨之旅》，受到好評。
一次次的活動記載了我的成長的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。在教育教學中，也取得可喜成績：我被評為“廣漢市中考優(yōu)秀學科老師”稱號；廣漢市語文骨干教師；廣漢市骨干教師學案設(shè)計大賽一等獎；第七屆全國語文教師讀書競賽一等獎。
回首半年來走過的道路，我深感充實與快樂，內(nèi)心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實地學習，反思、踐行，沿著“學無止境、教無止境”的方向前行，實現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語文工作室的風采，樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實踐的一面旗幟，發(fā)揚一種熱愛教育、熱愛學生、執(zhí)著追求的精神！
語文工作室個人總結(jié)篇四
不自覺，時間安靜地過去。復習這個學期的老師工作室生活，一點一點都是美好的。我和學生喜歡來到工作室，在那里團結(jié)，充滿學術(shù)氣氛，可以通過講座，研討會和交流，相互啟迪，相互促進和共同進步欣賞彼此學習的樂趣。這個學期，我們是充分的，因為我們參與了一些有意義的活動;這個學期，我們很忙，因為我們完全致力于教學和研究;這個學期，我們很高興，因為我們收獲的成長和經(jīng)驗。
我們一次又一次地參加了這個學期的教學盛宴。在初中文化和寫作教學的教學和學習中，我們找到了識字和寫作的方式。我們應(yīng)該充分認識初中生的認知特點，運用多種方法教授學生素養(yǎng)，注重文化素養(yǎng)和生活。融合，識字和語言積累，融入識字和語言使用，使學生在輕松的讀寫能力下既能鍛煉語言思維，又能充分進行口頭訓練;在課后小訓練研討會上，八個微類給我們留下了深刻的印象，讓我們了解如何處理時間與練習練習之間的關(guān)系，清楚微課選擇選擇適當?shù)呐嘤桙c，適當?shù)拈_放程度，逐步的培訓階梯，以獲得最大的時間在教室里最大限度地提高教室的效率;在古詩教學與研究中，張老師將諸如班級，班級作為人;這是一個討論，古詩歌教學有一個進一步的理解：低檔古詩歌教學部門不主張一詞一字了解詩意，中學可以使用注釋來理解詩的詩，高檔不僅僅是能夠理解詩歌，也欣賞詩歌的心情和作者的情緒。同時，要理解一些關(guān)于古詩歌教學的策略，如用想象力，結(jié)合插圖，理解作者，訪問字典字典?？傊?，古詩的教學年復一年，取決于內(nèi)容，因為不同的內(nèi)容，由于學習和學習，不能是一個單一的法律，首先;在石坪縣小學語言教學教學大賽中，其豐富的內(nèi)容，形式多樣，不同風格，獨特的老師都是一次又一次的我們心中的智慧。
這一次又一次的體驗，親自參與我們的知識的增長，豐富我們的思維，并促進我們的改進。讓我們的生活富有多彩，豐富和充實。
語文工作室個人總結(jié)篇五
我們的工作室是一個團結(jié)合作、樂于學習的團隊。工作室學習，內(nèi)容豐富，形式多樣，既有理論學習，專題講座;又有名師示范課，學員的研討課。既有微課大賽，課堂改革，又積極進行地方課程資源開發(fā)，參與指導學生的研究性學習?；厥讓W習過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。
半年來，牛老師經(jīng)常提醒成員要多看書，多思考，以積淀我們的思想。并給我們推薦了教育教學的書籍、雜志供我們學習，研究，進行交流討論。其中，通過新課程改革和高效課堂理論學習，我對新課程改革認識更加深刻，對高效課堂的理解也逐漸走出了一些形式上的誤區(qū)，在教學實踐中不再囿于對既有程式的教條的模仿。課堂改革出現(xiàn)了不少亮點。
名師工作室為我們的發(fā)展和創(chuàng)新提供了機會，提供了平臺。在名師工作室的引領(lǐng)下，我們增長了前進的動力，從更大程度上激發(fā)了自己的潛力，為我的教學注入了新的活力。在工作室的半年多，名師指點，同行交流，理論和實踐的結(jié)合使我在常規(guī)教學上收獲頗多。我逐漸形成了自己的課堂教學風格，將激情帶入課堂，用語言營造氛圍，在理論上突破，在情感上駕馭，讓歷史成為培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)，人生智慧的最佳選擇。
工作室的學術(shù)氛圍是半年來我感受頗深的一個特點。工作室學員各有特色，每一次活動、每一次探討，總能感受到伙伴們閃耀智慧的思維火花，分享學習成果讓我視野開闊，思想升華。再這樣的氛圍中，我在嘗試課堂教學改革的實踐中，也積極參與社會實踐，并盡可能用歷史的眼光捕捉家鄉(xiāng)歷史文化名城的特色。
“學然后知不足”，一路走來，工作室伴我走進了一個思想的殿堂，在這里，關(guān)于歷史教學、人的塑造的思考，已隨著學員和導師之間的對話、交流，而日益精彩，也讓我對未來教育有了一種不曾有過的期待。而我也日益感受到自己知識的貧乏和不足，我會更加積極地參與到工作室新一年的活動中，讓自己更快的成長起來。
語文工作室個人總結(jié)篇六
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼一個充滿挑戰(zhàn)與機遇的學期即將結(jié)束了。本學期我“三人行”語文工作室人員在校教研室的引領(lǐng)下，在學校領(lǐng)導的幫助下，根據(jù)學期初的教學工作計劃，有目標，有計劃，有步驟地開展教育教研活動，集聚成員集體智慧，促進專業(yè)成長，努力提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效率?，F(xiàn)將一學期工作總結(jié)如下：
1、自主學習與相互學習相結(jié)合。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。我們倡導將學習作為生活常態(tài)，并用這種方式來提升自己的工作質(zhì)量和生活質(zhì)量。本學期，工作室成員繼續(xù)加強理論學習，堅持每月認真閱讀一、兩本教育教學?？?，每學期細心研讀一本專業(yè)書籍，認真做好讀書筆記和反思記錄，并且寫好讀后感受，在工作室內(nèi)進行交流。
通過名師工作室網(wǎng)站、講座、公開課和集體備課等多種形式，與廣大教師進行對話、交流，相互學習，相互補充。毫無保留地提供自己的見解，并謙虛地聽取他人的見解，形成緊密的“學習共同體”，實現(xiàn)“互惠學習”，共同進步。
2、走出去，請進來相結(jié)合。
充分利用教師外出聽課，培訓的機會，學習各位名師的教育思想和實踐經(jīng)驗，分享他們的教育智慧，回校后在工作室成員內(nèi)進行交流，實現(xiàn)資源共享，為工作室成員的專業(yè)成長打下比較堅實的理論功底。
本學期帶動工作室成員積極積極參與省級課題《拓展閱讀》課題研究，督促并鼓勵工作室全體成員深入思考，積極撰寫教育教學論文，并積極參與學校課題沙龍活動，讓每個工作室成員對課題有了更深入的理解，自身得到了提高。
繼續(xù)組織工作室成員積極參與課堂教學改革，提高業(yè)務(wù)水平。結(jié)合相關(guān)教研活動，組織課例研究，每次課堂教學活動前，上課成員要提前準備好課文復印件；非上課成員要事先熟悉教材，解讀文本，為更好地聽課、評課做準備?；顒硬捎弥笇дn與評講課連續(xù)教學的形式，展現(xiàn)一個完整的教學過程，為“拓展閱讀”教學模式起到積極的指導作用，為課堂教學改革提供成功典型，發(fā)揮工作室的輻射帶動作用，促進了工作室成員業(yè)務(wù)素質(zhì)的快速提升。
本學期，工作室進一步完善“名師工作室”網(wǎng)站建設(shè)。本工作室室成員自主選擇，明確職責，不定時地上傳優(yōu)秀教案、課件、教學論文等優(yōu)質(zhì)資源，每周至少上傳一篇教學反思、教例評析等，一篇教學反思、教例評析等，努力做到天天上網(wǎng)，將個人所得與更多同行分享，以期共同進步。
語文工作室個人總結(jié)篇七
1、促共性，提升教學理念?！坝梦幕挠曷?，滋潤孩子心靈?！闭Z文課，應(yīng)該就是這樣的返璞歸真。
我不是什么研究專家，打不開一只只理論的工具包，我只是行走在語文道路上的一個思考者，實踐者，親自示范，不怕掉臉，讓他們感性臨摹、思考、再創(chuàng)造。
作為導師，我給我的學員的是什么？也許只能是我的課！所以我提醒自己，切切實實地引導他們在教學的路上前進，那么我就要在語文課堂上做好我應(yīng)該有的示范。不怕丟面子，不怕受挫折，我必須為他們的成長也為自己的發(fā)展去開好一堂堂語文教學課。
這兩年，我刻意遵循這兩條原則上課。
不拘學生，不拘課型。用心觀照語文，無一課不是語文。
兩年時間，千山萬水走遍。開了這些類型的課吧：有外國小說，如《山羊茲拉特》《沙之書》《橋邊的老人》；《論語》選讀，如《誨人不倦》《中庸之道》；古詩詞，如《琵琶行》《錦瑟》；文言文《逍遙游》《孟子見梁惠王》；作文，如《山水永嘉飛翔語文》《讓生活走進作文》《初中生中考作文升格》；散文，如《金岳霖先生》，《西地平線上》；童話，如《皇帝的新裝》；演講稿，如《奧林匹克精神》；復習課，如《社科類或科技類文章閱讀》；講座《高考作文淺談》《基于尊重的語文教學》《散文教學的途徑》等等。四川、山西、江蘇、云南、吉林……在給學員示范的同時，也極大地挖掘了自己的教學潛力。語文課，不應(yīng)該是冰冷的勾叉，應(yīng)該是純真的笑容鮮活的思維，在這個以分數(shù)論英雄的年代里，做一個“健康快樂溫暖生動”的老師，需要智慧，需要勤奮，更需要勇氣。
但是，一分耕耘，一分收獲，語文課是要在學生的心靈上播種開花結(jié)果的。我一直相信：激情與詩意是藝術(shù)化語文課堂的命脈與血肉，。
我一直在路上，即使做一個孤獨的堅守者。
他們也在這條路上，智慧與尊重才能成就語文課堂的飛翔。
2、舒?zhèn)€性，改變課堂模式。
教學有法，教無定法。
教學有法：設(shè)計要簡潔大氣，表達要簡潔智慧；尊重文本，尊重學生，尊重課堂生成。教學有法：通往藝術(shù)的途徑大體相似，上課也不例外：閱讀——聽示范課，描紅——作課堂實錄，臨摹——評課，自創(chuàng)——上課。
教無定法：優(yōu)秀的學員要學會“尋門而入，破門而出?！?/p>
碧華才氣，她的課應(yīng)該是靈動，曉忠踏實，他的應(yīng)該是穩(wěn)健的，淑清的嫻雅，她的課應(yīng)該是精致，海光犀利，他的課應(yīng)該是灑脫的。還有睿智的偉賽、大氣的周芳，勤勉的素青，敦厚的方田、活潑的陳靜，他們也要有屬于自己的一片天地。
一堂好課是有層次的，要本色——倡簡，有度；要提升——真實，扎實，更要有境——詩意靈動。
哈佛大學校長艾略特說過：“我認為，在一位淑女或紳士的教育中，只有一項必修的心理技能，那就是正確而優(yōu)雅地使用他（她）的本國語言?！?/p>
用最簡單的方法獲取語文課最深刻的效果，我們只能一路追尋。
1、盡全力，全面發(fā)展。
最短的木頭決定了木桶里水的高度。
給學生一杯水，你要有多少水，一桶還是一缸，還是一河一海？“潤物無聲”，是需要一個春天的雨水。
語文教學是一個獨特的過程，教師自身的個性、情感、體驗、價值觀都對教學過程產(chǎn)生極大影響。
“解讀”要貼著文本，“對話”是流淌于人們之間的意義溪流，并能夠在群體中萌生新的理解和共識。課結(jié)束了，課堂上的師生對話、生生對話，卻一直延續(xù)。
要成為“人師”，要形成個人“風格”，一定要各方面全面發(fā)展。
撰寫論文。
以工作室博客為主陣地，每周上傳一篇教學設(shè)計（或案例或課例或教后反思或聽課隨感或個人創(chuàng)作），每學期一篇論文（要求縣級以上獲獎），這是基本任務(wù)。
“我們的語文”成了許多語文人喜愛的博客園地。
課題研究。
要求各成員在原有研究的基礎(chǔ)上，對課題進行更深入持久的關(guān)注，以進一步提升科研水平。工作室也將營造濃郁的教科研氛圍，以科研促教學，提升專業(yè)能力。由于大家都忙，一些課題還擱半路上，但一些也小有所成。曉忠主持的課題《高中生語文課堂學習習慣研究》獲縣一等獎，參與的課題《高中語文學習精讀習慣的培養(yǎng)研究》獲市三等獎；陳靜的《語文課前5分鐘賞讀的必要性研究》獲樂清三等獎：課題領(lǐng)域的研究成了最大的遺憾，但我們有理由相信，未來，飛得更穩(wěn)健。
建資源庫。
喜馬拉雅山之所以世界聞名，因為它是建立在盤基廣大高原之上的一個高峰。高考不是僵直冰冷的數(shù)字，而是夯實基礎(chǔ)的豐厚土壤，感性和理性是騰飛的兩只翅膀。
要求學員們研究考綱，把知識點細化，形成網(wǎng)絡(luò)，精選習題，按層級編排，測試后由電腦改卷，用數(shù)據(jù)庫整理出每個學生薄弱的環(huán)節(jié)，分知識點有針對性進行專項訓練，比如，從必修一到必修五的《文言文百題競賽》。
把教師從繁重的“體力勞動”中解放出來，他才能做到精神浩翰，想象活躍，心靈勤奮。
把孩子從“無用功”的題海之中解放出來，才能讓“每一棵草都實現(xiàn)自己開花的夢想”。
“教而不研則淺”，研究是名師工作室的本質(zhì)屬性。通過兩年的努力，如周芳，已經(jīng)成為教育碩士，縣優(yōu)秀教育工作者，評為蒼南縣名師，還被聘為縣學科優(yōu)秀教師志家?guī)烊藛T，是不折不扣的學科帶頭人；如海光，開了一節(jié)省公開課，6節(jié)縣公開課，并在首屆“志公杯”全國語文課堂教學大賽獲得了一等獎，市級班主任培訓講座一次，縣語文講座5次，論文獎市二等兩次，案例獎市一等一次，發(fā)表在省級刊物一篇，課題《語文現(xiàn)代文價值的開發(fā)和利用》已經(jīng)在市里立項。
2、盡全力，全體發(fā)展。
小組互學。
工作室成立伊始，我把九名學員按不同地區(qū)組成四個學習小組，樂清的陳靜和淑清，溫州的碧華、素青和方田，永嘉的曉忠和海光，平陽蒼南的偉賽和周芳，方便他們互相聽課互相交流，這批學員志趣相投，平進共亨教學資源，有公開課相互磨礪。方田在蒼南開《虞美人》一課，碧華就跟著磨了5節(jié)課，淑清參加優(yōu)質(zhì)課比賽，晚上九點抽到課題《出辭氣遠鄙倍》，素青幾個跟著開夜工，提供思路，贈送課件教案，一直備好課為止。
師傅領(lǐng)進門，修煉靠個人更靠兄弟姐妹們的攙扶。
搭建平臺。
“空闊透天，鳥飛如鳥，水清澈地，魚行似魚。”我一直深信人的心里也有一只天鵝，可以任思想和創(chuàng)造力無邊地飛翔。我要做的，只是給他們一方天空。每次工作室的開課活動，都和縣教研室合辦，到目前為止，每人都完成了至少一節(jié)縣級公開課。
同時，積極為學員的發(fā)展尋找新的出口，搭建高層次平臺。在四川南充舉行的首屆全國“志公杯”語文教學大賽，工作室積極準備，學員陳海光老師以一課《橋邊的老人》榮獲一等獎。承辦“攜手名師相約永嘉”的溫州市名師教學觀摩活動，為學員的發(fā)展創(chuàng)造條件。2011年11月13日在浙師大舉行的第二屆全國“新語文教學”尖峰論壇上，更是特意為我們的工作室設(shè)置教學演示專場，把學員的教學才情推向更高的展示平臺。
1、三人行，必有我?guī)煛?/p>
專家引領(lǐng)，居高才能望遠。
每次活動盡量多請專家，如在十一中舉行的第二屆“甌語藝術(shù)”，葛永海教授，涂國文主編，何勇副主編的加盟，從各個層面提高了學員的理論水平。參加兩屆全國“新語文教學”尖峰論壇，有蔡偉、鄭逸農(nóng)、王國均、童志斌四位教授、博士演繹的現(xiàn)代語文教學，還有他們開設(shè)的實驗性示范課，更讓學員們有了與名師面對面交流學術(shù)的機會。錢夢龍、王榮生、鄧彤、胡勤……名師大家，使得我們站在語文課程的高度去思考去剖析現(xiàn)階段語文教學存在的問題，開闊了眼界，豐富了見識。
2、一個人可以走得很快，一群人可以走得更遠。
“甌語藝術(shù)”是民間團體民間組織，沒有政府補助，聽課沒有學分，開課沒有證書。但是不論開課的老師精心端出的“佳肴”，還是聽課的老師的認真程度，都不會亞于任何一次官方組織的公開課。比如第一次“甌語藝術(shù)”，吳凡的《亡人軼事》，金錦友的《邊城》，到現(xiàn)在都讓大家津津樂道。吳碧華指導張偉老師的《沂水春風》在“菁華杯”首屆全國新課程中學優(yōu)質(zhì)課評比中獲優(yōu)秀教學設(shè)計獎。
語文工作室個人總結(jié)篇八
參加工作室一年了，通過這個平臺我認識了區(qū)內(nèi)各校的優(yōu)秀的數(shù)學老師，雖然時間還不長，自我覺得收獲還是很大的。
一、專業(yè)的引領(lǐng)，指明方向。
在工作室領(lǐng)銜人鄧煒的推薦下，讀了鄭毓信教授的《數(shù)學教育哲學的理論與實踐》著作，加強了自己的理論功底。在工作室的活動中，我們走進了同濟中學，第一次聆聽了中學的數(shù)學課堂，深切的感知了中學課堂與小學課堂的不同之處，也站在更高的定位反思審視我們現(xiàn)在的小學數(shù)學課堂。思考如何更好地促進學生的長遠的發(fā)展，做好中小的銜接。工作室還請到了潘小福專家，給了我們很多專業(yè)的引領(lǐng)，為我們指明了研究的方向。
二、同伴的互助，解決困惑。
本學期我上了一堂研究課《長方體和正方體的表面積》，執(zhí)教過程中，我對教材的編排進行了一個修改，備課時，我覺得站在學生角度，越特殊越容易理解，所以我先教學了正方體，再教學長方體，自己認為這樣的思路比較順，符合學生認知規(guī)律。上完后，和工作室成員進行了研討，我們一起討論一般到特殊，還是特殊到一般的利弊在哪里，從中我更加清楚了教材的編寫意圖，對教材又有了新的`認識。
三、思維的碰撞，促進成長。
每一次的活動中，工作室各個成員都能根據(jù)問題進行廣泛和深入的研討，工作室的幾次活動還請一些中學的骨干教師參與我們的活動，也讓我們的活動更加有效，聽聽組內(nèi)成員的感受，和中學老師探討教學內(nèi)容的縱向聯(lián)系，我對空間與圖形領(lǐng)域的知識結(jié)構(gòu)體系也有了更加深刻的了解，整個脈絡(luò)更加清晰了。對我準確地把握教材有了更好的幫助。
四、努力的方向：
1.多寫一些文章。每次活動后不能及時地記錄自己的所感所思，論文的撰寫不夠勤。
2.多上一些有質(zhì)量的研究課。
3.多讀一些專家名著。
對照自己一年前定的目標，感覺自己實在需要更加努力一些，希望明年能夠做的更好吧。
語文工作室個人總結(jié)篇九
20xx年12月25日，我有幸加入“xx名師工作室”?；厥自诿麕煿ぷ魇业膶W習與工作，我感想感染到這個團隊給我?guī)淼臍g暢與勞績。固然我還沒有取得值得炫耀的榮譽，但工作室各成員的勤學上進、樂于立異、勇于開發(fā)的精神給予我很大的動力，讓我在教導教授教化實踐的崗位邁著堅實的方式前進。
一、賡續(xù)學習，晉升理論程度。
“活到老，學到老”，道出了人生要賡續(xù)學習。名師工作室為我的學習、成長和立異提供了機會，提供了平臺。在名師工作室的引領(lǐng)下，我增長了前進的動力，從更洪水平上激發(fā)了學習的熱情。加入名師工作室后，我們認真研讀英語新課程標準，學習新課程目標、新課程理念、學科核心素養(yǎng)，并用課程標準指導我們的備課與上課。同時還堅持每天課外閱讀、做念書筆記，進一步更新看念，改變思路，富厚理論，讓本身快速獲得進步。在賡續(xù)地學習中，我時刻認為本身的不夠。因此我積極應(yīng)用空余光陰閱讀學習先進經(jīng)驗和新的教導理念，賡續(xù)的充足本身，更好的進行教導教授教化實踐。
同時，我們積極參加聽課、講座等運動，更讓本身快速獲得進步。20xx年12月我有幸聽取了廣東省馮蔚清名師工作室成員黃麗先生關(guān)于詞匯教授教化的講座，深有感觸。詞匯教授教化不停是我們教授教化中的一大難題。聽了黃先生的講座，我控制了詞匯教授教化和記憶的有效措施，大大進步詞匯教授教化的效率。20xx年3月27日，我有幸參加了由清遠市教研室組織的“清遠市英語學科高考備考研討會”，在這次研討會中，清遠市華僑中學鄒潔儀先生為我們上了一節(jié)很有實效的高三二輪溫習研討課——書面表達之晉升語言表達才能，王宗迎專家為我們作了杰出的專題講座——以晉升語言才能為中心的高考英語教授教化與備考策略。此次運動，我受益匪淺。
二、賡續(xù)鉆研，進步教授教化造詣。
為進步講堂效率，進步教授教化造詣，我們采納以學為主的“善導善學—五步十環(huán)節(jié)”高效講堂教授教化模式，堅持“以學定教、以學匆匆教、以教育學、學案導學、學生會學”為原則。環(huán)抱“明善、立善、踐善、立卓、至卓”五個課程目標，以師生成長為本，實現(xiàn)學生全體成長、全面成長、個性成長。同時我積極鉆研課本，認真?zhèn)湔n，依據(jù)本班學生的實際環(huán)境，合理整合課本，編寫導學案、課后演習、測試等，確保習題質(zhì)量，并實時進行反饋總結(jié)與反思。
在工作室主持人雷先生的指導和其他成員的贊助下，在20xx-第一學期的期末考試中我任教的兩個班——高三(5)(6)班取得了優(yōu)異的造詣。高三(6)班是六中班，最高分是何小雅同學136分;120分以上21人;均勻分115.9分。另一個六中班高三(8)班均勻分是118.2分，相差2.3分，分班時我班與8班的均勻分相差6.1分，這對我的英語教授教化是一個很大的挑戰(zhàn)。顛末一個學期的盡力，以3.8分拉近了兩個六中班的間隔。此中黃煒霞同學總分全市排名第89名。高三(5)班的均勻分也有了很大的進步，高三(5)班被評為“期末統(tǒng)考優(yōu)秀班集體”，我得到“期末統(tǒng)考科目教授教化造詣優(yōu)秀獎”。
三、賡續(xù)反思，開展問題研究。
不管是講堂照樣實踐，反思是最緊張的。一個善于反思的教師，能力提高得更快。在教導教授教化中，名師工作室的成員必須本身率先垂范，堅持寫課后記或教導反思，給其他青年教師很好的示范。在教研運動中，注意思考有效教研的策略，提出創(chuàng)設(shè)教研氣氛，拓展專業(yè)成長道路。二是立異教研形式，探索講堂革新。
語文工作室個人總結(jié)篇十
自從加入了工作室以來，我有幸結(jié)識了一批有理想、有追求、有干勁、有智慧的伙伴。每一次的班主任活動中，大家都會十分暢快地交流，分享工作中的點點滴滴。我們一起參加了各種班主任培訓，主題研修班，主題班會活動，班主任基本功大賽和課題研討活動?；顒又?，大家彼此間的一個微笑，一句問候，一張照片，都讓我感到無比的親切。工作室成員們的生機活力、沉穩(wěn)睿智都是我學習的榜樣。
二、盡職崗位，提高能力。
加入工作室同時給了我壓力和動力。我深知，能夠成為工作室的成員，既是一種榮幸，更是一份責任。把自己的崗位職責履行好了是根本，否則，示范引領(lǐng)是無從談起。一年多來，無論是在德育工作還是在教學工作中，我都能夠盡己所能做好每一件事。
1、作為工作室成員，我能按照要求指導學員制定好個人發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃、年度總結(jié)等相關(guān)資料，按時參加各類培訓活動，并撰寫反思。
2、協(xié)助德育處組織策劃豐富多彩的班級活動，如上一年的班級文化建設(shè)評比活動中，雖然我們班是一年級，但是超過其他高年級，獲得了一等獎的好成績。在平時的班級管理上也嚴格要求自己，多次獲得文明示范班。同時榮獲20xx花x區(qū)優(yōu)秀班主任稱號。
3、積極參加學校的班主任論壇，作為低年段的年級組長，在管理好自己本班的同時還指導其他兩位年輕的班主任。幫助他們更好的管理班級，參加學校的各類活動。
三、走進書本，豐富思想。
教師閱讀是專業(yè)成長過程中必不可少的一條途徑。一年來，我閱讀了教育教學理論書刊、時事政治報刊雜志以及一些文學方面的書籍。除了傳統(tǒng)的閱讀，網(wǎng)絡(luò)閱讀也成為重要的一個方面，并做了相應(yīng)的讀書筆記，撰寫了讀后感。
四、課題研究，結(jié)合實際。
20xx年底，工作室的市級課題《應(yīng)用信息化手段參與小學班級管理的策略研究》申報成功。結(jié)合課題的主要內(nèi)容，我建立了班級xx群，除了在群里布置作業(yè)，主要還是把孩子們平時在學校的表現(xiàn)以圖片、視頻的形式傳遞給家長，讓他們隨時關(guān)注到孩子們的校園生活。比如：值日、早操、大課間、課堂上、體育課·····家長們也通過這個平臺，把自己和孩子在家參與學校布置的家庭活動圖片進行上傳，互相交流、學習。很多家長通過這個平臺，發(fā)現(xiàn)了不一樣的孩子，看到了孩子的成長和進步，取得了良好的效果。
五、查漏補缺，努力方向。
靜下來反思，自己的工作也存在很多不足。由于自己平時教學任務(wù)繁重，沒有足夠的時間全心投入到管理研究中，高層次的論文很難寫出。其次，對管理中的個案只滿足于當時處理，跟蹤不夠。對教育過程中的一些德育現(xiàn)象，沒有及時記錄，平時只忙管理，缺乏深刻的反思和總結(jié)。在今后的工作中，我會更加嚴格的要求自己，揚長避短，開拓進取，力爭成為一名優(yōu)秀的工作室成員。
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語文工作室個人總結(jié)篇十一
又一學年畫上了句號，我參加廣元市甘小平名師工作室又過去一年了，在這一年里，在主持人甘老師同志的帶領(lǐng)下，我參加了工作室的各項活動，學到了不少知識和教學經(jīng)驗，思想認識水平得到提升，業(yè)務(wù)能力得到提高，教育教學工作業(yè)績顯著，同時也帶動了部分青年教師，用一腔赤誠，填寫了又一份合格的職業(yè)教育答卷。
自選擇職業(yè)教育開始，我就沉淀著自己的夢想，甘愿一生為教育，滿腔忠誠寫春秋。在工作中，我積極尋求進步的階梯，努力提升自己的思想業(yè)務(wù)水平。工作室給于了我這一切。在主持人甘老師的帶領(lǐng)下，我參加了工作室xxx的集中學習活動若干次，從教育教學思想，先進的教育教學理念，到教研、教改，從文化理論的研究，到專業(yè)技能的突破，再到班級管理經(jīng)驗交流，我學到了不少，提升了不少。甘老師帶領(lǐng)全體工作室成員到我校傳經(jīng)送寶，不僅讓我受益匪淺，也讓我的同事們收獲頗多。跟隨工作室赴旺蒼職中、元壩職中、朝天職中學習，我也學到了不少積極探索專業(yè)發(fā)展之道；尤其在藝術(shù)教育中傳承和吸收傳統(tǒng)文化，讓地方特色走出地方，走向世界的發(fā)展模式更是讓我對自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃有了嶄新的規(guī)劃。
在工作中，我關(guān)心愛護學生，一直用愛心在引導和教育我的學生。學生車某，一直在外務(wù)工，隨爺爺奶奶生活，隔代教育使該生思想頑劣，自我意識較強，課堂上和老師頂撞，加之經(jīng)濟狀況不佳，孩子曾一度產(chǎn)生了輟學的想法，我?guī)状渭以L，比給予其必要的生活補助，苦口婆心開導，終于，孩子被我的誠心和愛心打動，重新返回了校園。為了幫助我的學生進步，我?guī)缀趺刻於家靡粋€小時的休息時間，為落后的孩子補習，從專業(yè)理論到專業(yè)技能，學生xxx，李小紅，唐歡，李陽等，都是被我?guī)头龅暮筮M生，看著他們不斷提升的思想水平和成績，我由衷的高興。這些，都跟我在工作室中，向主持人甘小平老師，成員母明老師、王惠全老師學到了不少教學經(jīng)驗，并運用到工作中是分不開的。
在學校，我一直擔任班主任，為了鞏固學額，營造健康向上的班風，我xxx了“金嗓子”等聲樂競技活動，對在聲樂方面有特長的學生提供展示技能的機會；xxx了“老師，您辛苦了”的xxx年教師節(jié)主題班會，教育孩子們理解老師的苦心，并學會感恩，為拉近師生之間的距離營造良好的氛圍；xxx了“團圓中秋”活動，教育孩子們要學會關(guān)心和牽掛，一個班級一個家，要團結(jié)友愛，以誠相待，以此化解孩子們心中的部分不和諧的因素，增進他們之間的友誼，為建設(shè)一個團結(jié)的班xxx努力。為提升班級學生的學業(yè)水平，我除了向名師工作室的成員們學習寶貴的經(jīng)驗之外，還xxx了學科知識競賽活動，學習進步獎勵活動，優(yōu)秀成績傳捷報活動，通過電話，短消息，消息，xxx、微博等方式，向家長告知，讓家長能認識和了解孩子的進步，肯定他們的成績，給予他們支持，以幫助孩子們持續(xù)進步，并對未來充滿信心。
xxx、xxx月，我又成功xxx了第xxx屆廣元市中小學生藝術(shù)人才大賽，李聰?shù)葂xx名學生參加了書畫、語言了等四個項目的比賽；xxx年xxx月，我?guī)ьI(lǐng)教研組全體成員xxx開展了“蒼溪職中第xxx屆＇天籟之音＇校園歌手大賽暨藝術(shù)教研組教學成果展”，共計xxx多名學生參加，在聲樂、舞蹈、美術(shù)、服裝表演等項目中角逐，共計產(chǎn)生xxx個一等獎，xxx個二等獎，xxx個三等獎。通過參加這些活動，學生看到了自己潛能，樹立了自信心，為其在文化領(lǐng)域的進步打下了良好的思想基礎(chǔ)，也為豐富校園文化生活做出了我的貢獻。
教師是一個奉獻的職業(yè)，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，每天披新戴月上下班，家——辦公室——教室三點一線的路線，一直這樣循環(huán)，忘了春的顏色，想不起夏的豐碩，任白發(fā)爬滿鬢角，任魚尾紋雕刻我的人生。講義，作業(yè)，考試，批改，心理疏導，安全，??每天都會重復這些相同的話題，但內(nèi)容從來都不重復，無怨的選擇，亦是無悔的付出。一年來，指導學生的獎，個人參加活動的獎，都或多或少的對我的工作做出了肯定。更為欣喜的是，又xxx屆準畢業(yè)班的孩子在我和同事們的努力下信心滿滿的步入高三的軌道。這些，也許都不值得稱道，但卻足以慰藉我對事業(yè)孜孜以求的心。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
xxx年xxx月三十日。
語文工作室個人總結(jié)篇十二
回想在名師工作室度過的20xx年，異常充足，現(xiàn)將一年所得總結(jié)如下：
這一年里，我參加了第六屆“中語杯”全國中青年教師講堂教授教化大賽的看摩學習運動，珠海市20xx年初中語文青年教師講堂教授教化展示大賽的看摩運動，研讀了《聽王君講作文》以及工作室為成員們征訂的雜志，積極介入念書交流會。這些學習運動開發(fā)了我的視野，觸動了我對本身的教授教化工作的思考，使我明確了前進的偏向。
(一)教授教化角逐：
1.20xx年12月，微課《寫人要抓住特點》在20xx年金灣區(qū)初中語文智慧講堂教授教化(微課制作)角逐中獲一等獎。
2.20xx年12月，微課《內(nèi)容要具體——記敘文寫作指導》在20xx年金灣區(qū)初中語文智慧講堂教授教化(微課制作)角逐中獲二等獎。
3.20xx年1月，課例《寫人要抓住特點》獲金灣區(qū)首屆“互聯(lián)網(wǎng)+教導技巧”利用大賽——“訊飛杯”粵教云互動講堂(翻轉(zhuǎn)講堂)利用大賽一等獎。
4.20xx年10月，課例《寫人要抓住特點》被第三屆中小學數(shù)字化教授教化研討會評為二等獎。
5.20xx年4月，課例《第四單元——寫作——記敘中的描寫和抒情》被評為20xx-20xx年度廣東省“一師一優(yōu)課，一課一名師”運動省級“優(yōu)課”。
(二)論文獲獎。
1.20xx年1月，論文《“互聯(lián)網(wǎng)+”配景下的初中作文教授教化探究》獲金灣區(qū)首屆“互聯(lián)網(wǎng)+教導技巧”利用大賽——“訊飛杯”利用論文大賽一等獎。
2.20xx年1月，論文《心有“共鳴”一點通》獲金灣區(qū)首屆“互聯(lián)網(wǎng)+教導技巧”利用大賽——“訊飛杯”利用論文大賽二等獎。
3.20xx年10月，論文《“互聯(lián)網(wǎng)+”配景下的初中作文教授教化探究》被第三屆中小學數(shù)字化教授教化研討會評為二等獎。
(三)公開課、講座。
1.20xx年1月，本人上了《七上期末模擬考(試卷闡發(fā))》的希沃教授教化平臺利用全校示范課。
2.20xx年4月10日，本人作為“四會市主干教師金灣跟崗學習培訓班”作客教師，進行了《觀片子，聽歌曲，學寫作》的講座。
(四)課題。
1.本人的珠海市杰作課程《觀片子，聽歌曲，學寫作》順利通過驗收。
2.本人的珠海市教導教研“十三五”籌劃課題《視聽資源在初中寫作教授教化中的運用研究》立項開題。
即使是微不夠道的榮譽，對付我來說也是莫大的勉勵，感謝不停包涵和贊助我的學生、家長、同事、領(lǐng)導、家人，尤其要感謝_工作室的所有成員給我的指導，他們是我的良師良友。在接下來的一年里，本人將繼承增強學習，勤于思考，盡力完成各項工作，爭取將本身的教授教化程度和教研程度進步一個條理。
語文工作室個人總結(jié)篇十三
為加強跨地區(qū)溝通，增進優(yōu)勢互補，推動教育共富，杭州市小河小學與蒼南縣靈溪鎮(zhèn)滬山小學秉承“共生共長共發(fā)展”的原則，通過傳、幫、帶，提升滬山小學管理品質(zhì)，根據(jù)滬山小學管理團隊提議，經(jīng)溝通協(xié)商，區(qū)運河名校長、小河小學xx校長工作室落戶滬山小學，一年來，工作室積極開展研修活動，大家認真學習，共同努力，推動了兩校教育管理水平的進一步提升。
通過研修實踐活動，學習融合現(xiàn)代學校管理理念，在學中思，做中悟，論中明，知行合一，工學合一，努力使自己成為社會主義學校的人本化，專業(yè)化，現(xiàn)代化的教育管理人才。而要成為現(xiàn)代學校管理人才，要爭取做“五一”校長：找準一個定位—校長職責；培養(yǎng)一種思維—系統(tǒng)思維；修煉一種魅力—人格魅力；明確一種思想—教育哲學；學會一種創(chuàng)新—特色培育。
xx校長勉勵大家：“要有期待，要有夢想，要有方向，是為了給自己動力與新鮮。有共同目標的人在一起，是團隊。我們要不但要展示團隊成長的力量，還要享受團隊的樂趣?！?/p>
一年來，xx校長以“交好三個朋友”為主線，分別開展了“與書交朋友”、“與藝術(shù)交朋友”、“與運動交朋友”等專題研討，以及就小河小學幸福教育品牌、結(jié)合端午節(jié)開展傳統(tǒng)文化進校園等主題研修活動。xx校長認真?zhèn)湔n，滬山小學丁忠渺校長（上半年）、蘭景佳校長（下半年）與幾位副校長及支部委員認真參加每次研修活動，大家通過釘釘會議展開熱烈討論，探討促進學校的管理品質(zhì)提升的策略與方法。
在“如何創(chuàng)建幸福校園”研討活動中，xx校長從幸福校園創(chuàng)建的意義以及創(chuàng)建的步驟詳細闡述了小河小學幸福校園的辦學理念。本著“教育讓幸福擁有更多的可能”和“培養(yǎng)幸福小公民”的目標，xx校長闡述了幸福教育的路徑：第一步要立魂，理解幸福教育含義；第二步要繪圖，設(shè)計幸福教育藍圖；第三步要行動，躬耕幸福教育實踐；第四步要彌散，積淀幸福校園文化。
從“一條路徑”、“五大內(nèi)容”出發(fā)，設(shè)計“一個形象”、“一組景觀”、“一個體系”、“一個中心”，用“幸福課程”、“幸福評價”及“五項修煉”引領(lǐng)全體師生培養(yǎng)幸福的能力，形成幸福的校園文化。x校長常用學校正在發(fā)生的故事引領(lǐng)學員們對學校管理的認知，通俗易懂，又十分生動。
每次研修活動，xx校長都會盡量安排在不同學校，讓學員感受不同學校的校容校貌，滬山小學的學員則通過線上形式參與“云考察”。
一年來，學員們走進杭州市大關(guān)小學、文津小學，聆聽學校特色文化介紹，結(jié)合研修主題開展討論活動。
11月6日，在xx校長帶領(lǐng)下，部分工作室學員來到蒼南縣滬山小學。在滬山小學蘭景佳校長的陪同下，大家參觀了學校的校容校貌、校園文化建設(shè)、學校校史廊、校園國學長廊等。一路漫步校園，聽取蘭景佳校長就學校的總體概況，師資情況，學生情況，學校的辦學方向，學校課程建設(shè)，教師的師德師風建設(shè)，學生安全工作等情況的介紹，大家對滬山小學的整體情況有了更加深入的了解。聽了蘭校長的介紹之后，小河小學xx校長充分肯定了滬山小學教育教學工作扎實有效，并就學校內(nèi)涵的提升，校園文化建設(shè)，管理細節(jié)，課程建設(shè)等提出了富有建設(shè)性的意見。下午，x校長做學校管理專題報告《校園里的`“五種美學”如何落地》，x校長從教育哲學角度闡述了美學教育中的幸福元素，就“自然美學、語言美學、情感美學、藝術(shù)美學、人格美學”五種校園美學要素進行了細致闡述。隨后，x校長讓各位學校領(lǐng)導以“美在我校園”為題，結(jié)合自身視角和工作經(jīng)歷談一談“五種美學”在校園里的實踐體現(xiàn)。最后，x校長從幸福景觀建設(shè)、六年十二游課程建設(shè)，幸福幣評價體系等方面回答了小河小學如何在校園落實“五種美學”，最終讓學校、讓教師成為學生幸福的貴人，從而構(gòu)建有安全、有溫暖、有期盼、有擔當、有挑戰(zhàn)、有成長的幸福校園。
每次研修結(jié)束，x校長總會讓學員們交流各自的學習收獲。
學員們表示：x校長的分享有道有術(shù)，有理論有實踐，幸福的幾大要素讓學校的活動落地，作為幸福引領(lǐng)人，我們首先要讓自己成為一個幸福的人，帶動這個集體形成一種良性的循環(huán)。滬山丁校長認為，教育當如春風化雨，周校提到的“以綠染之”、“以福熏之”中的“熏”和“染”即學校營造一種溫暖的氛圍浸潤學生的生命氣質(zhì)，積淀幸福的底氣。蘭校長說，作為一個領(lǐng)導是可以剛?cè)岵?，剛是理性的引導，柔是感性的關(guān)照，去關(guān)注師生的生命狀態(tài)，引導他們走向幸福，是非常重要的。
幸福校園的打造，給師生注入幸福的能量。有效的校園設(shè)計加上體系化的活動，慢慢凝聚一種溫暖的校園文化，幸福感便油然而生。一年來，xx校長不僅給學員們上著重要的校長修煉課，也讓大家感受到工作室的幸福。大家將作為幸福傳遞人，將教育的幸福感傳遞，共筑教育幸福夢。
語文工作室個人總結(jié)篇十四
20xx年x月xx日，xx市名師工作室吳xx工作室正式授牌，我成為了工作室的一名成員，在工作室主持人吳xx的帶領(lǐng)下，我與工作室的室友們共同成長，一晃一學年過去了，回顧本學年來，感覺既忙碌又充實，感受頗深，收貨也頗多。
課堂教學才是我們的根本，上課、評課是提高教學能力的途徑之一。只有在反復是實踐教學中，理論才能得以證實和運用。在這一學年里，工作室的許多學員都進行了上課、評課，積極探索“生活式”教學法，我執(zhí)教的是六年級上冊品德與社會《從“東亞病夫”到相約20xx》，吳義勝執(zhí)教《美麗的生命》，方春風執(zhí)教《負重的大地》，儲小玲執(zhí)教《我在長大》，項卉執(zhí)教《說聲“謝謝”》，通過集體備課、聽課、評課、研討，從而使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
我積極參加名師工作室以及學校的各項相關(guān)活動、培訓，認真聆聽了北街小學湯愛寧主任的報告《甘當孩子成長的階梯——小學思品課教學反思》，積極參加了卅鋪中心小學陳昕主任的“微課制作”培訓，并自己制作了微課《從“東亞病夫”到20xx》、《出門看天氣》，積極參與“生活式”教學法沙龍研討，參加參加網(wǎng)絡(luò)研修“國培計劃（20xx）”——安徽省中小學幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓，在活動中本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準繩，以提升新課標教學理念為基準。在培訓活動中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質(zhì)得到了不斷更新。
網(wǎng)絡(luò)拉近了我們與大師的距離，他們的教育理念時刻激勵著我，思想在一點點地發(fā)生著變化，靈魂深處總有股沸騰的潮流在涌動著。我不僅自己在博客上發(fā)表自己的博文，還認真聆聽同行們的專業(yè)引領(lǐng)，用心體驗感悟。
在工作室里濃濃的學習氛圍深深地吸引著我，吳校長在第二次工作室成員會議時，給大家就發(fā)放了教育專著，促使我的學習觀也隨之發(fā)生了很大的變化。在平時的工作中，我堅持理論學習，不斷提升自己的教育理論素養(yǎng)。加強理論聯(lián)系實際的應(yīng)用，利用所學來指導具體教學。這學年我認真閱讀了《小學品德與生活（社會）教學指導》、《義務(wù)教育語文課程標準解讀》、《學習評價的理論與應(yīng)用》等書，我覺得每一次都有很大收獲。教學反思是形成教學智慧的重要方式，也是教師專業(yè)提升的途徑。我在學習的同時注重聯(lián)系實際，把先進的理念做法搬進課堂，隨時反思，積極撰寫教育教學論文，本學年撰寫的論文有《自主探究中的質(zhì)疑、想象、創(chuàng)新》、《讓品德課程回歸生活——“生活式”教學法初探》、《呼喚著語文課堂上激發(fā)學生質(zhì)疑的潛能》，撰寫了教學案例《學會質(zhì)疑》等。
在吳校長的引領(lǐng)下，我和工作室成員崔向英共同申請xx市級課題《小學生課堂質(zhì)疑能力的培養(yǎng)策略研究》，積極撰寫了課題申請書和實施方案等相關(guān)資料。撰寫了論文《自主探究中的質(zhì)疑、想象、創(chuàng)新》、《呼喚著語文課堂上激發(fā)學生質(zhì)疑的潛能》，撰寫了教學案例《學會質(zhì)疑》，并指導青年教師積極撰寫課題相關(guān)論文，何文霞老師撰寫了《淺談小學生課堂質(zhì)疑能力的培養(yǎng)》、蔡樂樂老師撰寫了《小學英語課堂中培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力的策略研究》、梅琴老師撰寫了《如何質(zhì)疑解疑培養(yǎng)學生的思維能力》等。
一學年度的工作結(jié)束了，雖然取得了一些進步，但距離工作室的要求還差得遠，我會努力積極吸取同事們和自己的經(jīng)驗與教訓，結(jié)合自己的課堂教學實踐，努力打造具有自己特色的高效課堂。
語文工作室個人總結(jié)篇十五
本年度“湯xx名校長工作室”在上級領(lǐng)導及各部門、各兄弟學校的關(guān)心支持下，依照年度計劃和相關(guān)文件精神，認真組織各項學習、培訓、考察、研討等活動，較好的完成了目標任務(wù)，現(xiàn)對一年的工作總結(jié)如下：
今年春期開學，湯xx校長組織召開工作室工作啟動會，會上湯校長結(jié)合涪陵教育發(fā)展狀況，提出了以“提升學校文化，促進學校特色發(fā)展”為本年度研究主題。要求工作室成員，立足本校，放眼世界，思考校園文化建構(gòu)。指出，特色學校建設(shè)的實質(zhì)是文化品位的提升，教育內(nèi)涵的發(fā)展。通過工作室平臺，學習交流、思想碰撞，最終要尋找到適合自身學校發(fā)展的文化建設(shè)之路。
工作室以活動為載體，通過閱讀自修、專題研討、教育考察等形式促進學員提高理論水平和管理能力。
1、讀書學習，提升學員教育理論水平。
本年度，工作室成員都研讀了兩本以上教育專著。上半年工作室統(tǒng)一為學員購買了秦智林校長編寫的《學?！嵘龓熒|(zhì)量的綠洲》一書。學員同讀一本書后開展了讀書沙龍活動，學員暢談了讀書心得。下半年要求學員自己購買一本喜歡的教育專著，每人撰寫5000字以上的讀書筆記，通過個人自修、交流研討、經(jīng)典解讀等多種形式，提高學習效果?，F(xiàn)在工作室倡導學員堅持“每天閱讀1小時，每月閱讀一本書”活動，讓閱讀成為習慣，讓閱讀成為校長成長的起點。
2、主題研討，推進學校文化特色建設(shè)。
工作室在今年3月組織了關(guān)于學校文化的專題講座和交流研討，讓學員對校園文化有了新的認識。從4月開始，湯校長帶領(lǐng)工作室成員，逐一走進學員所在各校，全方位了解各校的文化特色，現(xiàn)場召開研討會點評各校學校文化，并提出意見和建議。理論與實踐相結(jié)合，學員受益匪淺，同時也促進了學校發(fā)展。
3、開展課題研究，以課題促學校發(fā)展。
工作室積極鼓勵成員根據(jù)各校實際情況申報課題。工作室成員代青春校長主講了課題研究的策略和方法，付曉燕校長主講了課題實驗方案撰寫。十五中展示了近幾年的課題研究成果。在工作室的鼓勵下，成員所在校都申報了課題或已有課題改進了研究策略，收到了好的效果。
4、培訓考察，開闊學員眼界。
本年度有計劃地組織工作室成員外出培訓考察3次，3月份組織學員到巴川中學培訓考察，8月份組織了學員赴悅凱教育基地考察，現(xiàn)場感受了親子教育的魅力，11月組織考察了涪陵新紀元學校、巴蜀中學、涪陵中學。這些活動，開闊了學員視野，促進了理論內(nèi)化。
5、搭建平臺，開展成員講座活動。
“教然后知不足”，給學員布置教學和研究任務(wù)，讓其辦主題講座匯報，能促進學員學習和研究，激發(fā)學員學習欲望。本年度一共組織了4次學員講座。4月郭斌校長主講了“體育課程整合，打造學校體育文化”，5月份代青春校長主講了“用課題引領(lǐng)學校發(fā)展”，9月份肖劍校長主講了了“薄弱學校的突破”，11月付孝燕校長主講了“落實義務(wù)教育法，辦人民滿意教育”。組織工作室成員開展專題講座活動，發(fā)揮了各成員的資源優(yōu)勢，促進了快速成長。
三
1、工作室成員緊密聯(lián)系各自學校的實際展開研究，以自己的辦學實踐為主線，邊學習邊研究，促自己的專業(yè)發(fā)展，在一定程度上也改進了學校工作，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。
2、以工作室為平臺，各學員交流學習，外出培訓，相互切磋，增進了友誼，學到了知識，啟發(fā)了思想，開闊了眼界。
3、工作室成員學習意識、研究意識增強。工作室成員所在學校都申報和在研有區(qū)級以上課題，其中十五中有區(qū)級課題2項，市級重點課題1項，教育部基礎(chǔ)教育課程中心課題1項，為各校表率；學員在市級論文發(fā)表或獲獎3篇次，在區(qū)級發(fā)表或作大會交流5篇次。十五中作為課改典型，在重慶市教育學會年會作經(jīng)驗交流，課程改革事跡和經(jīng)驗在《重慶晚報》專題報道。
4、學員所在學校在各項考核中（據(jù)不完全統(tǒng)計）獲區(qū)市級等次獎80余項，教育質(zhì)量穩(wěn)中有升，社會評價良好。
當然，工作室的工作還有很多不足，比如集中活動的次數(shù)不夠多，交流不夠深入，主持人工作繁忙，深入成員所在校的指導不夠等等。在新的一年將會盡量克服這些問題，把工作做得更好。
工作室總結(jié)會議：踐行總結(jié)，追求卓越-小學計劃總結(jié)。
語文工作室個人總結(jié)篇十六
猴年悄然而至，雞年紛至沓來，回首這一年在工作室的工作，有回歸后的怦然心動，有因事不能參加活動的悔恨，也有沉潛在課例中的精神享受。為了今后更持久的發(fā)展，現(xiàn)將自己在工作室一年來的工作總結(jié)如下。
一、在閱讀中叩問自己的內(nèi)心。
閱讀能時時與自己的心靈對話，明晰未來努力的方向。一年來，我積極閱讀教育教學專業(yè)書籍，走進學校校長辦公室借閱，走進書城閱讀，走進網(wǎng)上書店、走進導師辦公室請教閱讀之法，或者在家里坐擁四壁書香。在書籍中與一個個敬仰的中外教育家、名師交流。撰寫相關(guān)的讀書體會、筆記，不斷延展自己的閱讀視角，相遇久違的教育教學森林。
二、在研討中激活自己的靈感。
古語說“獨學而無友?！?。有些問題需要交流，需要碰撞，也需要生成。一年來，我利用工作室研課的契機，與學員們一起進行課堂觀察，改進教學設(shè)計；在網(wǎng)上，也與學員們針對于每一個小學語文教學問題展開深入的討論。同時，利用手中的各種民間的課例交流的群，觀課、議課，在交流中聆聽各地教學經(jīng)驗，有選擇性地積累，為我所用。走進學校課堂，對教學進行二度設(shè)計，并撰寫相關(guān)語文論文，榮獲區(qū)級一等獎。
三、在實踐中積累自己的經(jīng)驗。
導師葉xx說：“一個老師要有自己成熟的課例。”是的，假期里，我獨立思考，研讀。
語文工作室個人總結(jié)篇十七
彈指一揮間，我在xx名師工作室已經(jīng)度過了第二年。這一年間，雖然由于學校工作需要，我被派往教初一的生物，但是因為有楊老師和工作室的各位成員的`指點，因為定時參加工作室組織的活動，我從來沒有放棄對化學教學的研究和思考，也從來沒有覺得距離化學遙遠。我覺得這一年在工作室的收獲，不僅促進了我在化學方面的科研教研，同時也促進了我在生物課的教學，因為教學是相通的。這一年中，我收獲了歡樂，收獲了成長，增強了自信心。我從心底里感謝楊老師和工作室的所有成員，我們在楊老師的引領(lǐng)下，互相幫助，互相探討，互相促進，共同提高?，F(xiàn)將一學年的工作總結(jié)如下。
名師工作室為我們的學習和發(fā)展提供了機會和平臺，楊老師會經(jīng)常請專家、教授給我們開講座，以提高我們的理論水平，并鼓勵我們年輕人參加實驗、教學、微課制作等方面的比賽。楊老師會在我每一次比賽之前給予很多幫助和指導，她認真的態(tài)度讓我覺得這好像是她的比賽一樣。每一次準備比賽的過程都特別辛苦，但辛苦的過程之后就會感受到自己進步的喜悅，每一次比賽都是對專業(yè)的一次提升，也會讓自己的內(nèi)心更加強大。加入工作室以來，我第一次參加了實驗技能和實驗創(chuàng)新比賽，模擬上課比賽，說課比賽，楊老師是給了我勇敢挑戰(zhàn)自己的動力，也更大程度上激發(fā)了我的潛力。
我珍惜工作室里的每一位同事和每一次學習的機會，在工作室的各種活動當中，我學到了很多教育教學理論并開闊了視野，為以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
1、課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在平時的課堂教學中，我都提前做好充分的準備，設(shè)計創(chuàng)新點，課后反復思考，總結(jié)經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學方法。在我校與寶安中學的同課異構(gòu)活動中，我主動報名參加，與寶中的老師進行了切磋交流。因為有平時的思考和積累，這一節(jié)課的整體設(shè)計，尤其是學生活動環(huán)節(jié)和板書設(shè)計環(huán)節(jié)贏得了兩個學校聽課老師的好評。
2、年輕人的成長需要磨礪，而比賽就是最好的方式。恰逢學校舉辦了首屆青年教師教學基本功大賽，我在這次比賽的三個項目（板書設(shè)計比賽、答題比賽、讀書心得交流比賽）中都獲得了一等獎。為了準備這次比賽，我多次翻閱《化學》課本，查閱資料，請教同事，嘗試設(shè)計不同形式的板書，鉆研近年各省市的中考題目和競賽題目。在準備比賽的過程中，我熟悉了中考題目的題型和一些知識點的呈現(xiàn)方式，對化學課的板書設(shè)計方式也有了更多的想法。
3、區(qū)里先后還舉辦了化學學科的模擬上課比賽和綜合實踐課說課比賽。對于這兩項比賽，我的內(nèi)心非常忐忑，因為“模擬上課”這個詞是我第一次接觸，說課雖然比較熟悉，但也從來沒有嘗試過。我是應(yīng)該先看看今年的選手如何比賽，來年再做打算呢？還是勇敢的嘗試超越自己？思考了許久之后，內(nèi)心逐漸地打退堂鼓了。這個時候，楊老師說：“這樣的機會不是年年有的，要抓住每一次進步的機會。你作為工作室的成員，已經(jīng)比別人有優(yōu)勢了，因為你的背后有一群人都會幫助你。”楊老師的話給了我力量，我先從學習“模擬上課”和“說課”的定義開始，然后上網(wǎng)觀看了大量的視頻，認真解讀大賽的要求和精神，再從專業(yè)的角度準備比賽。準備工作花費了大量的時間，但功夫不負有心人，我在化學模擬上課比賽中獲了區(qū)一等獎，在綜合實踐課說課比賽中獲特等獎第一名，并代表福田區(qū)參加了市賽，也取得了優(yōu)異的成績。這幾次參賽的經(jīng)歷，是我將理論轉(zhuǎn)化為實踐的嘗試，嘗試的過程讓我的技能得到提高，嘗試的結(jié)果給了我繼續(xù)挑戰(zhàn)自己的勇氣。
名師工作室為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也是我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，通過參加講座、比賽、聽課、研讀《中學化學教學參考》等方式的學習后，我雖然取得了進步，但更加認識到自己的不足。因此我積極利用空余時間閱讀學習先進經(jīng)驗和新的教育理念，不斷的充實自己，以更好的進行教育教學實踐。在教學改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，不斷反思，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員。
語文工作室個人總結(jié)篇十八
名師工作室為我們的學習和發(fā)展提供了機會和平臺，楊老師會經(jīng)常請專家、教授給我們開講座，以提高我們的理論水平，并鼓勵我們年輕人參加實驗、教學、微課制作等方面的比賽。楊老師會在我每一次比賽之前給予很多幫助和指導，她認真的態(tài)度讓我覺得這好像是她的比賽一樣。每一次準備比賽的過程都特別辛苦，但辛苦的過程之后就會感受到自己進步的喜悅，每一次比賽都是對專業(yè)的一次提升，也會讓自己的內(nèi)心更加強大。加入工作室以來，我第一次參加了實驗技能和實驗創(chuàng)新比賽，模擬上課比賽，說課比賽，楊老師是給了我勇敢挑戰(zhàn)自己的動力，也更大程度上激發(fā)了我的潛力。
我珍惜工作室里的每一位同事和每一次學習的機會，在工作室的各種活動當中，我學到了很多教育教學理論并開闊了視野，為以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
二、努力實踐。
1、課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在平時的課堂教學中，我都提前做好充分的準備，設(shè)計創(chuàng)新點，課后反復思考，總結(jié)經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學方法。在我校與寶安中學的同課異構(gòu)活動中，我主動報名參加，與寶中的老師進行了切磋交流。因為有平時的思考和積累，這一節(jié)課的整體設(shè)計，尤其是學生活動環(huán)節(jié)和板書設(shè)計環(huán)節(jié)贏得了兩個學校聽課老師的好評。
2、年輕人的成長需要磨礪，而比賽就是最好的方式。恰逢學校舉辦了首屆青年教師教學基本功大賽，我在這次比賽的'三個項目（板書設(shè)計比賽、答題比賽、讀書心得交流比賽）中都獲得了一等獎。為了準備這次比賽，我多次翻閱《化學》課本，查閱資料，請教同事，嘗試設(shè)計不同形式的板書，鉆研近年各省市的中考題目和競賽題目。在準備比賽的過程中，我熟悉了中考題目的題型和一些知識點的呈現(xiàn)方式，對化學課的板書設(shè)計方式也有了更多的想法。
3、區(qū)里先后還舉辦了化學學科的模擬上課比賽和綜合實踐課說課比賽。對于這兩項比賽，我的內(nèi)心非常忐忑，因為“模擬上課”這個詞是我第一次接觸，說課雖然比較熟悉，但也從來沒有嘗試過。我是應(yīng)該先看看今年的選手如何比賽，來年再做打算呢？還是勇敢的嘗試超越自己？思考了許久之后，內(nèi)心逐漸地打退堂鼓了。
這個時候，楊老師說：“這樣的機會不是年年有的，要抓住每一次進步的機會。你作為工作室的成員，已經(jīng)比別人有優(yōu)勢了，因為你的背后有一群人都會幫助你?！睏罾蠋煹脑捊o了我力量，我先從學習“模擬上課”和“說課”的定義開始，然后上網(wǎng)觀看了大量的視頻，認真解讀大賽的要求和精神，再從專業(yè)的角度準備比賽。準備工作花費了大量的時間，但功夫不負有心人，我在化學模擬上課比賽中獲了區(qū)一等獎，在綜合實踐課說課比賽中獲特等獎第一名，并代表福田區(qū)參加了市賽，也取得了優(yōu)異的成績。這幾次參賽的經(jīng)歷，是我將理論轉(zhuǎn)化為實踐的嘗試，嘗試的過程讓我的技能得到提高，嘗試的結(jié)果給了我繼續(xù)挑戰(zhàn)自己的勇氣。
三、不斷反思。
名師工作室為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也是我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，通過參加講座、比賽、聽課、研讀《中學化學教學參考》等方式的學習后，我雖然取得了進步，但更加認識到自己的不足。因此我積極利用空余時間閱讀學習先進經(jīng)驗和新的教育理念，不斷的充實自己，以更好的進行教育教學實踐。在教學改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，不斷反思，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員。
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