在學習過程中，總結是鞏固知識的重要環(huán)節(jié)。寫一篇較為完美的總結需要我們對所總結的內容有較深的理解和洞察力。情感表達需要我們關注溝通的雙方，以求達到雙方的情感需求。
名師課堂聽課心得篇一
20__年03月18日至19日，我有幸去淮北第十二中學參加了淮北市第十九屆全國小學數學名師示范教學觀摩活動。作為一名教師，任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會，可以汲取不少教學經驗。
在這2天的時間里，聆聽了全國著名特級教師徐衛(wèi)國、牛獻禮、張冬梅和韓東、楊麗等5位教師的展示課。感覺受益匪淺。牛獻禮老師的沉穩(wěn)，徐衛(wèi)國老師的從容，張冬梅老師的和藹可親，楊麗、韓東兩老師優(yōu)秀的教學素養(yǎng)都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。專家們毫無保留的把自己在教學中的經驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術化。
在短短的兩天時間里，我們共觀摩了8節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學思路。有人教版小學六年級《圓的認識》、四年級《軸對稱圖形》、四年級《平均數》、五年級《打電話》五年級《和的奇偶性》三年級《認識面積》等不同內容的幾節(jié)課，徐衛(wèi)國老師，給我們展現(xiàn)了“圓的認識”兩節(jié)同課異構的課堂，雖是相同的教學內容，徐老師卻從不同的角度切入，依據不同的理念，不同的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的.文化底蘊。
課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，徐老師用同樣的教學內容，演繹不同的風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。讓我印象深刻的是張冬梅老師的兩節(jié)課，一節(jié)是三年級的“射線、直線和角”、另一節(jié)是五年級的“和的奇偶性”。兩節(jié)課同樣體現(xiàn)了她“親和數學親和學”的教學主張。讓學生在親和的氛圍中親和地親和地學習數學，體會數學的無窮魅力。張冬梅認為，“親和數學”一定要“親和學”。“親和學”體現(xiàn)了教與學的智慧，其內涵在于讓學生用自己的方式，研究自己感興趣的問題，從而獲得數學知識，并學會“數學思考”。張冬梅在課堂上憑借語言的魅力給學生真正的自由——學習自由、操作自由、表達自由、思考自由、精神自由。她總是“偽裝”成無知的孩童，以親和的姿態(tài)參與到學生的探索、求解、驗證活動中。因此，她的課堂幾乎是群體的思維碰撞，當有了新發(fā)現(xiàn)時，師生都會不自覺地沉浸在創(chuàng)造的喜悅當中。這就是“親和數學”的魅力。
現(xiàn)在我就結合實際來談談自己的一些學習心得。
一、必須對教材充分理解和掌握。
理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數學課。
二、教師要有良好的自身素質。
教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調動孩子的學習過程中的積極性和主動性，讓數學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。
三、要注重學生能力的培養(yǎng)。在教學中，教師不僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學生的能力。在教學新知時，都是讓學生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。在這次活動中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題。
通過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學生。
總之，通過這次聽課活動，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學基本功，較強的課堂調控能力，精美的教學課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色、有效益。我將借這次機會，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。繼續(xù)好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數學課，讓孩子們在數學的世界里快樂的學習成長。
名師課堂聽課心得篇二
十月十九日我有幸參加參予了安慶市優(yōu)質課大賽聽課學習活動，說話了六位老師的數學課，我感觸很深。
第一節(jié)課是岳西縣實驗小學第三段胡愛霞老師新授課《植樹問題》。整節(jié)課中學生不僅僅小學生是聽眾，向來整節(jié)課的參與者。胡老師都把整節(jié)課的學習氣氛互動起來了。與其說胡老師是領導者，還不如說胡老師是一個開發(fā)者。她能利用小孩子的虛榮心巧妙的質疑:同樣都是20米，為什么有的路可以栽五棵，有的路只能栽四棵，有的路卻只能栽三棵呢?通過學生小組間的交流，胡老師把實物圖展現(xiàn)于黑板上，她能讓學生感悟到植樹的數與間接數有關。整節(jié)課都是讓學生在玩愛玩中學，學中玩。胡老師在教學始終聯(lián)系了學生的生活實際。例如，本學校陽光大課間的活動中會，學生的排隊問題。胡老師教學設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中看到老師獨特的教學設計，精美的課件制作讓我心動!
第二節(jié)課是市梅城小學的汪學勤老師與第三節(jié)課宿松實驗小學楊文娟老師所授的兩節(jié)課,可謂是同課異構，兩位老師所展示的風格完全相異。汪老師的導入別出心裁，在紙盒里摸圖形，激發(fā)學習興趣，一節(jié)好課，好的導入就是已經就是成功的一半。整節(jié)課種袁數學老師老師對學生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也了相當程度的積極影響。圓的明白是一個非?？菰锏膬热荩瑮罾蠋熥詰M形穢利用學生的好勝心采取小組競賽的方式激發(fā)學生的學習興趣。每個小組利用手上的物品或者法源工具想是在規(guī)定的兩分鐘內畫出最多的圓。讓他們切身的體會到圓規(guī)畫圓的優(yōu)越性。好妙的提出質疑:圓的大小是由什么逼不得已的?圓的邊線是由什么決定的?讓學生合作學習，相互交流，不僅擴展了學生的思維，還讓每一個學生都有了表達自己見解的，培育了學生傾聽的習慣。
使學生獲得一些初步的數學實踐活動經驗，學習應用所學的知識和方法解決生活中的實際公害環(huán)境問題。通過每一個小組的合作交流，讓學生們找到本組和其他小組的優(yōu)缺點，確實讓每一個師生都能體驗到成功。
布季第五節(jié)課是望江縣楊灣中心學校的胡旺勝老師新授的《平行與垂直》一課，胡老師讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”，變“要我學”為“我要學”。胡老師在新授環(huán)節(jié)中會，讓學生們在白紙上畫兩條直線，探究兩條直線的位置關系，充分讓學生動手操作，又未必束縛學生的思維。學生們各抒己見，教師能夠速度更快信息內容的捕捉到有用的信息，收集了學生的“剛出爐”材料，胡老師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。胡老師只作恰如其分的指點，而不一問一答的大包大攬。創(chuàng)設自由、和諧的學習氛圍，把學習的主動權研習真正交給學生，指導學生學會學習，讓學生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學生的學習能力，掌握學習的方法，獲取成功并品味成功的喜悅，一節(jié)課學生在玩中學，在學中玩，整節(jié)課都不脫離教學重點。這是我非常值得去學習的地方。
最后是岳西縣中關鎮(zhèn)龍橋小學劉會剛老師新授的《線段、射線和直線》一課，我覺得這節(jié)課的亮點是教師從問的利用了多媒體資源，制作了劇本創(chuàng)作課件辨認出真假孫悟空，兩根的金箍棒西毒邁入了整節(jié)課，展示了金箍棒如何變成射線，變成直線。整片教學設計環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個環(huán)境問題都是扎扎實實得到解決。最后鞏固練習，老師利用表格，成功了讓學生區(qū)分線段，射線和直線的端點數，延伸性，能否度量相關人員問題?！稊祵W課程標準》明確指出：有效的數學靈魂活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自動探索，與合作交流是學生學習數學的重要方式。根據本課教學內容的特點和學生的特點，老師選擇了以學生高中學生觀察操作方式為主，引導學生自己發(fā)現(xiàn)新知、講練結合等方法，有效地突破了教學重點、難點，使所學的新知識不斷內化到學生已有的認知結構中。在這節(jié)課中，劉老師充分發(fā)揮班主任的點撥真?zhèn)髯饔茫{動學員的能動性，引導他們去學習、去探索，從而達到訓練思維、培養(yǎng)能力的目的。在教學過程中運用多媒體教學手段，激發(fā)學生家長學習興趣，從而促進投資過程學生非常重視學習過程，并較好的掌握所學的新知。線段、直線、射線的涵義對學生來說比較抽象，因為生活中找沒人標準的.線段、直線和射線，教學而過程中又要借助生活中線質點來幫助學生形象直觀地理解的的概念。如何把握尺寸，是對教師睿智的考量。學生通過理解體會這些粗話，結合對線段、直線、射線的概念的理解，就能自然而然的體會到線段、直線和射線的更重要含義。
一天的活動結束其后，我也仔細地拿捏這幾節(jié)課，我認為也還有很多值得采信的地方，就拿最后一節(jié)《線段、射線和直線》來說，教師花了十幾分鐘的時間教學線段的特征，這說明學長在備課時沒有從知識的整體結構上去教科書備教材，對學生已有的常識知識經驗沒有很好的掌握。線段的特征學生在二年級就已經掌握了，而這幾課教師還將這部分內容作為新知引導學生探究，這就不符合教材的編寫意圖。所以我認為教師的備課不能僅僅從要上的這出發(fā)，而應先整體性去熟悉小學階段整個數學教材的整體知識框架的安排，然后找準本節(jié)課的重點和難點，同時要充分備學生，教師要根據知識、內容的科學邏輯性，學生心理蓬勃發(fā)展的規(guī)律，學生認知活動的能力等方面著手設計自己的教學。
總之，本次岳西聽課，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學習的事兒很多很多。在今后的工作中，我還要加強學習，在實踐中加強建構總結，爭取進步。
名師課堂聽課心得篇三
近年來，教育教學改革不斷深入，名師課堂已成為教育界的熱門話題。作為一名教育工作者，我有幸參加了一堂名師的課堂觀摩，收獲頗豐。下面我將結合自己的實際體會，總結出在名師課堂中的幾點感悟。
首先，我深深感受到名師課堂教學注重知識的深度和廣度。在這堂課中，名師不僅講解了課本知識，并結合實際生活和案例，拓寬了學生的思維。他以生動的語言和富有啟發(fā)性的問題，引導學生深入思考，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。他注重知識融會貫通，以通俗易懂的方式闡述抽象概念，使學生更好地理解并應用所學知識。這種注重知識的深度和廣度的教學方式，使學生能夠對所學知識進行系統(tǒng)性和全面性的學習，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。
其次，名師課堂注重學生的參與和互動。在這堂課上，名師采用了多種互動教學方式，如小組合作討論、情景模擬、問題解答等，使所有學生都積極參與到教學中來。通過學生之間的互動和合作，名師激發(fā)了學生的積極性和主動性，充分調動了學生的學習主動性和創(chuàng)造力。在這樣的課堂氛圍中，學生能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，積極探索、實踐和應用所學知識。這種交流和互動的教學方式，不僅加強學生與教師之間的互動，還促進了學生與學生之間的交流和合作，培養(yǎng)了學生的合作精神和團隊意識。
再次，名師課堂強調了情感教育和素質教育。在這堂課堂中，名師注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀念，鼓勵學生積極向上、樂觀向善。他通過自己的言傳身教和案例解析，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生獨立思考和判斷的能力。同時，他也通過一系列的實踐活動和情感教育，增強了學生的社會責任感和團隊意識，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。這種情感教育和素質教育的教學方式，不僅培養(yǎng)了學生的道德情操和良好行為習慣，還提高了學生的社會適應能力和綜合素質。
最后，名師課堂強調評價與反饋，注重促進學生的學習成效。在這堂課堂上，名師通過不同形式的評價和反饋，及時了解學生的掌握程度和學習困難，為學生提供有針對性的指導和幫助。他注重學生的個體差異和學習風格，采取不同的策略幫助學生克服學習障礙和提高學習效果。同時，他也鼓勵學生進行自我評價和自我反思，培養(yǎng)學生的自我認知和自我管理能力。這種注重評價與反饋的教學方式，讓學生不斷反思和調整學習策略，提高學習效果和學習成績。
綜上所述，名師課堂是一種創(chuàng)新的教育教學模式，能夠激發(fā)學生的學習潛能和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。名師課堂教學注重知識的深度和廣度，鼓勵學生的參與和互動，強調情感教育和素質教育，重視評價與反饋。這種名師課堂的教學方式對于提高學生的綜合素質和發(fā)展學生成長具有重要意義。希望我們教育工作者能夠積極借鑒這種教學模式，不斷改進和完善教育教學工作，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻力量。
名師課堂聽課心得篇四
第一段：
課堂聽課是每位教師成長的必經之路，也是教育工作者不斷提高教學能力的重要途徑。在名師課堂聽課中，我們有幸近距離觀摩了一位教育界的巨擘，領略到了他卓越的教學藝術。通過這次名師課堂的親身體驗，我深深地感悟到了成功教育的真諦和秘密。
第二段：
這位名師將每一堂課都化作了一場精心編排的教育演出。他注重課堂管理，熟練運用各種教學手段，創(chuàng)設了良好的學習氛圍。他以深入淺出的語言表達，生動有趣的教學內容，引起了同學們的濃厚興趣。通過適時的幽默，讓課堂的氣氛變得活躍，激發(fā)了同學們的學習熱情。在這樣一個有序而富有趣味的課堂環(huán)境中，同學們更容易接受知識，更樂于主動參與其中。
第三段：
這位名師在課堂上充分調動了同學們的主動性和創(chuàng)造性。他注重培養(yǎng)同學們的思辨能力和創(chuàng)新意識。在課堂教學中，他經常提出問題，引導同學們思考，開展討論。他允許同學們以不同的方式回答問題，鼓勵同學們提出自己的見解。他善于引導同學們從不同的角度來看問題，培養(yǎng)同學們的多元思維，激發(fā)同學們獨立思考的能力。在這樣的課堂中，同學們能夠主動地思考，積極地表達，不斷地思考和探索。
第四段：
這位名師還讓同學們深刻地感受到了他對每個學生的關心和關愛。他把每個學生都當作一顆珍珠，精心雕琢，賦予其獨特的光彩。他花費大量的時間與每個學生進行交流和溝通，了解他們的學習情況和生活狀況。他用鼓勵的眼神、熱情的微笑和溫暖的語言激勵同學們，讓他們感受到了成長和進步的快樂。他注重培養(yǎng)每個學生的自信心，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。在這樣一個受到尊重、被關愛的課堂環(huán)境中，同學們能夠積極投入學習，在實現(xiàn)個人價值的同時，也能夠為社會做出更大的貢獻。
第五段：
通過這次名師課堂聽課，我深刻地體會到了名師們的教育智慧和教學藝術。他們不僅是一名優(yōu)秀的教師，更是一名偉大的教育家。他們用自己的言行和教育方式影響著無數學子，讓他們走上成功的道路。作為教育工作者，我們要向名師們學習，不斷改進和提高自己的教學方法和理念。我們要注重課堂管理，營造良好的學習環(huán)境；要激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新精神；更要關心關愛每個學生，幫助他們成長。唯有如此，我們才能成為一個真正的名師，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
名師課堂聽課心得篇五
六合學校以昭通市教育內涵發(fā)展為契機，以抓課堂教學改革為突破口，采用新教學模式教學來提高教學質量，在學校教導處和授課教師的精心設計下，于2017年4月17日由初中數學組教師馬朝文上了一堂非常精彩的公開課，課題是《平面直角坐標系》中的“有序數對”。學校組織了全校理科教師和各教員組長進行了聽評課。此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了馬老師的講課風采，也讓我對近幾年來一直炒作的高效課堂的不必要的一些擔憂。下面我從兩個方面談談自己的體會。
一、糾集的思緒被解開，放手采用新模式。
六合學校提出的“352”教學模式，在教學時間的分配上，教師的時間是12分鐘，學生活動的時間是20分鐘，其中包括自主學習和展示交流，后面的8分鐘為當堂檢測時間和總結，通過觀摩馬老師的課，馬老師從時間的分配非常之恰當，學生的學習效果非常好，就像有的老師說的：“是走得出去的課堂”。我也試著上這樣的課，感覺效果不錯。但是也有些顧慮和擔心。擔心學生學不到重點，學不到位。聽了馬老師的課，照著馬老師的做法上課，我們的包袱總算可以放下了。對新的教學模式不能質疑，一定要加大力度實施。
二、觀馬老師的課有以下特點。
(一)游戲揭題，激發(fā)探究欲望。(1)老師通過學生3列3排說說每個學生的位置，讓學生知道要表示物體的位置，要用兩個數;(2)教師藏寶，學生找。學生要求老師告訴他幾列幾排，學生找到寶物。
使學生知道有序數對，揭發(fā)了學生的探究欲望，“要我學”變學習為“我要學”。
(二)、教學理念新。
老師在新課標理念下，充分體現(xiàn)了以學生為主體，體現(xiàn)學生學習的主動性，尊重學生的觀點意見。馬老師在教學《有序數對》時帶領學生學習“學習目標”，學生圍繞“學習目標”展開自學、群學。真正把課堂還給學生，學生又把當堂課學到的知識進行展示，使學生獲得成功。通過小組合作來完成教學內容，同時對表現(xiàn)好的學生進行獎勵，使他們更興奮，讓他們更投入。在最后的幾分鐘進行當堂檢測和總結。
馬老師的整個教學流程，就是新的教學模式。就是學校的內涵發(fā)展的內容。是六合學校全體教師的“臨題”。
三、靈活處理了獨立思考與小組合作的關系，充分體現(xiàn)了學生是學習的主人。
合作學習是新課程大力倡導的學習方式。這次課堂教學很好的處理了獨立思考與小組合作間的關系，新課改所倡導的小組合作與學生獨立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運用才能發(fā)揮最佳效果。
四、多媒體運用恰當，提升課堂教學質量。
課件是教學的輔助手段，是在手動不能實現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象，為突破難點服務。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間。
五、評價方式的轉變。學生的評價不是教師，而是學生對學生的評價。
聽過課后最大的感受就是，首先要提高自己的業(yè)務能力，需向業(yè)務精湛的教師學習，每位老師的精彩都源于自身有著過硬的基本功才能在課堂上展現(xiàn)了如此自如，讓我知道要想提高課效，必須先提高自身素質，加強學習，不斷完善自我，才能更好地適應現(xiàn)在的教學。其次，要盡快轉變我們教師的觀念，采用新模式教學，以適應全市教育的內涵發(fā)展，提高六合學校的教學質量。
名師課堂聽課心得篇六
最后一節(jié)的評課議課活動，使我對新課程、新理念有了更深刻的介紹，給青年教師提供了人格發(fā)展的平臺。同時教研活動合作中、對話、專業(yè)探究的過程，加強了教師彼此之間的教學教學內容交流，有利于拓展教師的教學思路，提升課堂效率，提高教學質量，讓青年教師在關注中共同成長，課程數個講解中體現(xiàn)的優(yōu)點主要有以下幾個：
1、教師角色的定位準。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領孩子們讀書走進課堂進行學習，始終微笑反觀學生，給學生一種現(xiàn)代感，拉近了師生間的距離。
2、老師們的詞匯準確規(guī)范，只有做到這一點，才能可以保證學生對課程的理解，才能調動學生的積極性。
3、善于利用多媒體，演唱，圖表等各種手段輔助教學，或使使學生打交道到的知識更立體，更直觀，更生動。
4、教態(tài)親切，表情豐富，非常有感染力，課堂的組織、調控能力很強，上捷爾薩在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性。
5、有扎實的專業(yè)知識作后盾，素材豐富，課堂充實。
1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。
2、通過課外延伸來培養(yǎng)學生的'創(chuàng)新意識。幾位講課的數學老師都在課中，需注意培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。教師善于引導學生大膽抨擊質疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的馬爾松見解，養(yǎng)成學生的創(chuàng)新精神。
3、在探究中學習。在整堂課中，老師設計了又一個新鮮又有趣的問題，讓孩子們在思考問題中學習，在學習中探究，不知不覺中掌握知識，培養(yǎng)能力，讓他們一個個樂此不彼，怪不得連下課也不知道。甚至于我們這些聽課老師也興致勃勃地加入其中。
1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。讓學生享受成功的喜悅。
“好孩子是夸出來的”整堂課中，老師對于學生的回答都充分的肯定，并采用多形式的表揚，苦澀讓學生歡愉在成功的喜悅中，這對于平時聽到也批評多的學生來說是很少有過的，因而上起課來興趣更濃，勁頭更高。因此講課教師都注意授課了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。
2、適時捕捉學生的閃光點。每種學生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的馴服閃光點進行評價，把握時機需要進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。
例如這15節(jié)課，每位教師都在教材的剖析上下了功夫，畢竟是精英風采展示課，體現(xiàn)出各位教師備教材、用教材很充分，而且都采用了遠程教育設施設備。使學生恰似身臨其境，學習理解就容易了一些。當然，備課的另一個側重點是要關注學生。學生是學習的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時應多從學生的角度出發(fā)，看怎樣預設才能讓學生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當的教學組織形式、教學方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須主要考慮的問題。不管是第二種類型的課，都應在教職員的引導下不斷地急劇發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。只有充分的備教材、備學生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實施的過程中不偏離教學的重點、難點，去生成和豐富課程內容。
教師必須在課程實施過度中去耦合極化和豐富課程內容。注重課堂中與學員的對話，使課堂成為教師、大學生互動交往的場所，成為不可重復的激情與智慧的綜合生成過程，使問題不斷產生與整合，漸變使學生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷可以選擇與求新，從而而使課堂高潮迭起，產生了一個又一個不曾預約的精彩!這就說明要求我們教師必須認真傾聽學生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機，關注學生的一舉一動。三天學習，共聽了15節(jié)課，在這些優(yōu)質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題方式的方法，整節(jié)課，每一位教師都極其有耐性的幾名對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。留洋者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生存環(huán)境情景，充分發(fā)揮學生家長的主體作用，引導學生自主學習、項目合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學之上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。結合自己以往的教育教學工作，在分析教材時，要適當舍取一些高中物理，做到靈活運用教材，而不是教教材。在今后的教學工作中接下去一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的自信心，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學教育工作中。
名師課堂聽課心得篇七
20__年11月23日教研室組織了名師觀摩活動，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學藝術、巧妙的教學設計、樸實的教學風格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學藝術，更是讓我受益非淺。
一、創(chuàng)設情境、誘發(fā)學生自主探究的欲望。
《數學課程標準》在課程實施建議中明確指出："數學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，為學生提供從事數學活動的機會，激發(fā)對數學的興趣以及學習數學的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設情境有利于激發(fā)學生學習數學的興趣和求知欲，調動學生學習數學的積極性，感受數學的力量。教師要以課標精神為指導，用活用好教材，進行創(chuàng)造性地教，讓學生經歷學習過程，充分體驗數學學習，在一種自信、成功、愉悅的體驗中去主動學習。
二、在操作活動中感悟數學。
《課程標準》強調從學生已有知識出發(fā)，讓學生親身經歷數學，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。在李-老師的教學中，注重密切聯(lián)系生活實際以動手操作的形式，讓學生充分的觀摩、操作、交流、使學生獲得了研究簡單的統(tǒng)籌法的直接經驗。
三、在游戲中鞏固新知增長智慧。
游戲符合小學生愛玩，好動的天性，游戲數學法的巧妙運用，對鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調動學生動手、動口、動腦的多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳環(huán)境;能在活動中學習新知，鞏固新知，升華新知，進而使教學收到意想不到的良好效果。
作為同行的我，要向他們學習，努力了解學生，緊扣教學目標，合理預設教學流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。
名師課堂聽課心得篇八
近期，我參加學校組織的小學語文教學公開課活動，聆聽不同年級老師的課，收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、創(chuàng)設情境，引發(fā)情感陶醉王老師在講《荷葉圓圓》這一課時，通過簡筆畫“荷葉”引出課題，緊接著讓學生用詞語和完整的句子形容荷葉，從而激發(fā)了學生的學習興趣。
劉老師在講《一夜的工作》時，通過簡介周，使學生在最短的時間感知到了課文中的更多信息和情感，也就意味著學生以最佳的狀態(tài)進入課文學習。
二、自主識字，輕松識記興趣是激發(fā)兒童從事學習的動力。王老師在講《荷葉圓圓》中的生字時，采用“開火車”和“小老師領讀”的游戲方法，為學生創(chuàng)設一個歡快和-諧的學習環(huán)境，這樣既能激發(fā)學生識字興趣，提高識字效率，又能減輕學生學習負擔，提高教學質量。
三、書寫規(guī)范美觀，板書設計美觀。
如《荷葉圓圓》一課，板書設計成荷葉形，所有內容圍繞荷葉板書，新穎獨特和課文很相稱;《一夜的工作》和《楊氏之子》板書層次分明、簡練，邏輯性強。
四、教師教態(tài)自然大方。
感交流，更利于教學任務的進行。
五、教師語言組織能力強。
三位老師評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，老師評價語言豐富，適時、到位，那些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內心深受鼓舞、激勵。在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。
六、注重語文朗讀，理解課文內容。
的停頓方法，在此基礎上，讓學生再讀課文，讀出句子的味道。學生交流朗讀，讓學生在充分理解課文的基礎上再反過頭來朗讀句子，使學生能較好地讀好文中的停頓，讀出節(jié)奏，讀出感情。最后通讀全文，讀出文言文特有的味道。
七、注重合作探究式學習，體現(xiàn)以“學”為主。
教學設計貼近學生，側重學生對文本的真實體驗和感受。想辦法讓學生去觸及文本，并不斷引導學生從文字中體會感悟其中包含的情感。“你能讀一讀嗎?”“你讀出了什么?”“請你帶著這種理解讀一讀”“我們大家一起讀一下”這樣的評價細節(jié)隨處可見。
三位教師的語文教學真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一，體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”。她們的課不但具有“靈”性，而且很扎實。我深深的體會到作為一名語文教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己。這次聽課學習對我自己是一次提高，也是促進，在以后的日常教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。
通過這次學習，我對自己制定了如下努力方向：
1、做個有心人，平時要多讀書、多思考，不斷提高自己的業(yè)務素養(yǎng)，尤其是知識方面的積累和課堂語言的錘煉。
2、要在備課上下真功夫。自己先對文本真的有自己的認識和感受，然后再根據學生的情況，確定相應的教學重點和教學方式方法。
3、從教學內容總體出發(fā)確定好每節(jié)課的具體的三維教學目標，真正明確每節(jié)課的知識的、能力的、情感的三方面的目標。再精心確定每個環(huán)節(jié)的具體任務目標，以及具體的實施方式方法。
4、注意輔助教學手段的應用，多媒體使用要合理恰當。
總之，這次聽課活動，不僅是享受，也是一種提高，不光是聽課，也是在發(fā)現(xiàn)自己，反思自己，在反思中教學，在教學中成長，今后我會用自己的行動做更好的詮釋。
名師課堂聽課心得篇九
20xx年xx月xx日與我其他三位老師一起到xx小學參加第六屆“北派名師”暨小學全國名師教學觀摩研討會，對我來說這是一次難得的機會，我也從觀摩課中學到了許多值得學習的收獲和體會。
從名師與我們平時和孩子的溝通的語言對比中可以知道，他們與孩子對話中無形的拉近距離，能讓孩子從乏味的數學中，主動學習起來。賁老師和強老師在與孩子們上課前會親近的與他們攀談，不僅從中連接孩子與他們的熟悉感，還深入孩子的心靈深處，了解他們想要什么，懂得了什么，不僅烘托了課堂氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解內容奠定基礎。
強老師的《圓的認識》，他的編排思路是先借助學生已有的生活經驗，通過實物揭示圓，讓學生感受圓與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系；在引導學生借助實物、圓規(guī)等畫圓，初步感受圓的特征，并掌握用圓規(guī)畫圓的方法，強老師在設計中先創(chuàng)設一個情節(jié)：讓學生猜猜手里有什么東西，激發(fā)學生好奇心，然后拿著一條線，線下有顆球，告訴學生們“用力甩起來，是什么圖形？”這個直觀的的教具，充分發(fā)揮了學生的思維，讓學生腦海中有個“表象”。而后畫圓的指導應放在如何畫出指定的圓，而是準確的畫出指定大小的圓則基于學生對圓規(guī)畫圓原理的掌握，即知道“以針尖為定點，兩腳之間的距離為定長（半徑）旋轉一周的點的集合”。才有助于學生對用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的掌握。再后來當同學們對圓有一定的了解與認識的時候，以比賽的形式加深學生對畫圓時兩腳距離不能改變而加深印象。設計是這樣的：請同學上來比賽畫圓，看誰畫的又快又好，之后同學們發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會改變，另一條繩子則是用橡皮繩無法固定距離。這樣的游戲設計使學生從枯燥乏味的課堂教學到主動發(fā)現(xiàn)畫圓的技巧將學生置身于發(fā)現(xiàn)者，探索者的角色，以畫圓為主線貫穿全課，讓學生輕松地、本質的認識圓。
這兩位老師的講堂，讓我從觀摩課中發(fā)現(xiàn)我的課堂還缺少一些實質性的東西，包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛，還不夠關注學生們課堂的表情，要懂得去偽存真，生成點多，處理課堂突發(fā)事件能力，即駕馭課堂能力的培養(yǎng)。以后我要在讀懂孩子的心的基礎上，上好數學課，才能使學生產生要學數學，學好數學的強烈愿望。
名師課堂聽課心得篇十
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從四位教師的課堂教學中，我能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。老師課上操練形式多樣，老師freetalk，無處不在主題突出，形式多樣化。
從這四位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到課后練習，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處。老師重視學生的學習過程，李老師據學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。
我們面對的是一群天真無邪的小朋友，因此在教學中就應該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)這四位教師在課前一定花了大量的時間跟孩子培養(yǎng)感情，讓學生放松老師在課中運用豐富的肢體，加上幽默的語言，適時的鼓勵常常讓學生在不知不覺中投入，專心。
各位老師口語流利，發(fā)音準確，課上使用英語。如:youplease!wonderful!我覺得只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用，才能達到良好的教學效果，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言；四位老師還善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。例如:老師都利用圖片，創(chuàng)編一些游戲和活動，使學生在玩中得，樂中學。有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。
通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，怎樣在教學中也針對不同層次的學生開展分層次教學？最大限度地為不同層次的學生提供適合他們的學習時空和學習平臺。我們應該承認學生的個性差異并尊重學生的不同需要與興趣。要充分了解學生，理解學生！
名師課堂聽課心得篇十一
4月15日，我有幸參加了縣小學數學名師課堂展示會，聽了2位名師的課，使我對數學課堂教學有了很大的啟發(fā)，她們展示的亮點很多，但印象最深刻的是劉老師的課，她的整堂課不僅讓學生學會了數學新知識，還學會了數學學習的方法。
回想一下自己以前的數學課堂，確實少了這條暗線，最多把一些類型題歸類練習，讓學生熟能生巧，還有時讓學生背一些不該背的知識，該背的也是讓學生機械的去背，根本不理解意思。如：在講《分米、毫米的認識》一課時，我讓學生把學過的長度單位：千米、米、分米、厘米、毫米，這五個單位之間的關系背上來，有的孩子雖然背上來了，而真正做數學題時，卻做錯了。
歸根結底是：學生腦子里沒有通過課堂中的學習，真正體會理解這些單位的到底有多長，教師也缺少對學生知識學習的引領。在上個月的數學網上教研中，我向丁老師學到了一種好的講解方法。就是把這些長度單位用左手的五個手指，從大拇指開始分別表示千米、米、分米、厘米、毫米，并講清他們之間的進率，這樣既有利于學生的快樂學習，又有利于他們對新知識的牢固記憶。
數學課堂中有很多思維方法，像劉老師課堂中就運用了轉化、猜想、驗證、歸納推理法等，并及時的滲透到學生的學習中去。教師要想把握好這些方法的運用，還要熟悉教材，主要體現(xiàn)在新舊知識的聯(lián)系上。葉圣陶先生曾經說過：“教材只能作為教課的依據。要教的好，使學生受益，教師還要善于運用”。
的確如此，數學教材是數學知識的體現(xiàn)，但唯書本的教學不利于學生對知識的理解。如：我在教《分數的意義》這節(jié)課時，由于學生在三年級就學習了小數的`初步認識，對小數有一定的了解，本節(jié)課我覺得讓學生運用已有的知識，來補充新知識是非常必要的。所以我在導入時，就出示了一組練習，看看學生對把一個物體平均分幾分，取幾份，學得怎么樣。
名師課堂聽課心得篇十二
第一段：對名師課堂的期望和感受（200字）。
在教育領域，名師課堂一直被認為是優(yōu)質教育的代表。作為一名學生，我一直對名師課堂充滿期待。對于我來說，名師課堂不僅意味著高水平的教學，更是一種觸動靈魂的體驗。因此，當得知有機會參與名師課堂時，我充滿了激動和期待。深夜的衰宅學校，我準備好了筆記本和筆，迎接師傅的精彩授課。
第二段：名師課堂的鮮明特點（200字）。
名師課堂與普通課堂有著明顯的區(qū)別。首先，名師課堂強調互動性。老師不是單純的內容講解者，而是引導者和激發(fā)者。他們通過問題的提出、案例的分析、討論的安排等形式，引導我們主動思考，積極參與。其次，名師課堂注重課程的設計與實施。他們會在課前做充分的準備，選擇恰當的教學資源和教學方法，以確保教學目標的實現(xiàn)。此外，名師課堂重視學生的個體差異。他們鼓勵學生表達自己的觀點，在課堂上給予充分的關注和指導，使每個學生都能感受到成長和進步。
第三段：名師課堂的收獲和啟發(fā)（200字）。
參與名師課堂，我不僅學到了很多知識，更重要的是收獲了一種學習的方法和態(tài)度。首先，名師課堂培養(yǎng)了我的積極思維。通過老師的引導和課堂的活動，我逐漸養(yǎng)成了主動思考和自主探究的習慣。面對問題，我不再盲目等待答案，而是主動尋找解決辦法。其次，名師課堂激發(fā)了我的學習興趣。老師生動有趣的講解和豐富多樣的教學資源，讓我對學習充滿了熱情。我開始主動閱讀、積極探索，并發(fā)現(xiàn)學習的樂趣和意義。此外，名師課堂也讓我明白了學習的目的和意義。學習不僅僅是為了應付考試，更是一種自我改變和提升的方式。名師課堂讓我產生了追求卓越、不斷進取的動力。
第四段：學習中的成長和變化（200字）。
參與名師課堂后，我在學習中發(fā)生了很大的變化。首先，我的學習動力更加強烈。以前，我對學習抱有消極的態(tài)度，只是為了完成任務而學習。而現(xiàn)在，我已經明白學習的真正意義，積極主動地提升自己。其次，我的學習效果明顯提升。通過名師課堂的學習，我調整了學習方法，提高了學習效率，取得了更好的成績。此外，我對知識的理解也更加深入和透徹，不再局限于死記硬背，而是能夠靈活運用和創(chuàng)新思考。最重要的是，我收獲了自信和勇氣。名師課堂讓我明白，每個人都有自己的優(yōu)點和特長。只要努力，相信自己，就能夠取得令人滿意的成果。
第五段：對名師課堂的期待和建議（200字）。
參與名師課堂是一次寶貴的經歷，我對此充滿了感激之情。然而，我也希望名師課堂能夠更加貼近學生的需求。不同的學生有不同的學習方法和興趣，名師課堂應給予足夠的關注和支持，滿足他們的學習需求。同時，名師課堂的教學資源和教學方法也可以更加多樣化。通過不斷探索和創(chuàng)新，名師課堂可以為學生帶來更多的驚喜和收獲。
總結：
參與名師課堂是我在學習中的一次重要經歷。名師課堂的互動性、課程設計和個體關注給我留下深刻印象，對我產生了積極影響。通過名師課堂，我不僅學到了知識，更培養(yǎng)了積極思維、學習興趣和自信心。參與名師課堂讓我明白了學習的真正意義和價值，成長為一個進取、自信和樂觀的學生。我希望名師課堂能夠繼續(xù)發(fā)揮重要作用，滿足學生的需求，為他們提供更好的學習環(huán)境和機會。
名師課堂聽課心得篇十三
首段引入：
今天我想和大家分享一下我參加名師課堂的心得體會。名師課堂是一種新型的教學模式，旨在邀請一些業(yè)界知名的專家和大師為學生授課，以提高學生的學習效果和能力。在過去的幾個月里，我有幸參加了幾堂名師課堂，并受益匪淺。下面我將就這一主題展開我的觀點和體會。
參加名師課堂的最大好處之一是我們能夠接觸到一線的專業(yè)知識和最新的研究成果。這些專家在自己的領域都擁有豐富的經驗和獨到的見解，他們對于自己的研究領域有著深入的了解，并能夠準確把握知識的核心和關鍵。通過聽他們的課，我們不僅能夠獲得這些專業(yè)知識，還能夠了解到他們在實際應用中的經驗和方法。這些對于我們將來的學習和工作都是非常有幫助的。
名師課堂不僅能夠提供專業(yè)知識，還能夠給我們帶來思維上的啟發(fā)。在課堂上，專家們通常會與學生進行互動和交流。他們會引導我們思考和質疑，從不同的角度思考問題，并嘗試提出創(chuàng)新的解決方案。這種積極的思維方式對于提高我們的綜合能力和創(chuàng)新能力非常有幫助。通過與專家的互動和交流，我們的思維模式也得到了擴展和轉變。
除了專業(yè)知識和思維方式的啟發(fā)外，名師課堂還給我們帶來了一些人生道理和價值觀的啟示。在課堂上，專家們通常會分享他們的人生經驗和故事，向我們展示他們取得成功的原因和秘訣。這些成功人士們的故事激勵著我們不斷努力，追求更好的自己。他們的故事也告訴我們，人生的成就不僅僅取決于天賦和機遇，而更重要的是堅持不懈和不斷進取的精神。
最后，參加名師課堂給我們留下的最重要的啟示就是要終身學習。專家們的分享告訴我們，無論什么時候，我們都應該保持一顆學習的心，并不斷充實自己的知識和能力。人的一生是一個不斷成長和進步的過程，只有經過持續(xù)的學習和努力，我們才能不斷提高自己的綜合素質和競爭力。名師課堂為我們提供了一個學習的平臺和機會，我們應該珍惜這一機會，努力提升自己。
結尾：
通過參加名師課堂，我深刻體會到了學習和教育的力量。名師課堂不僅豐富了我們的知識，還拓寬了我們的思維，并激勵我們不斷追求卓越。我希望未來還能有更多的機會參加名師課堂，不斷充實自己，不斷進步。
名師課堂聽課心得篇十四
第一段：引言（大約200字）。
在現(xiàn)代社會中，教育是人人關注的話題。尤其是名師的才華和教學經驗備受大家的追捧。此次我有幸參與了名師課堂的學習，在與名師面對面的交流中，我深刻感受到了他們的教學之道和對學生的用心。在這篇文章中，我將分享我在名師課堂中的收獲和體會。
第二段：名師課堂的吸引力（大約200字）。
名師課堂之所以如此受歡迎，是因為它具有獨特的吸引力。首先，名師們的專業(yè)知識儲備豐富，在教學中能夠深入淺出地解釋復雜的概念，讓學生迅速理解。其次，名師們熟練運用多種教學方法和工具，為學生營造一個積極、開放的學習環(huán)境。再次，名師們注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神，整合課程資源，使學生在課堂上得到全面的發(fā)展。這些特點使得名師課堂成為學生追求的目標。
第三段：名師課堂中的亮點（大約300字）。
在我參與的名師課堂中，我發(fā)現(xiàn)了一些亮點。首先是名師們的思維導圖教學法。通過思維導圖，名師們能夠將知識點進行歸類和整理，從而幫助我更好地理解和記憶。其次是名師們運用的互動式教學法。他們鼓勵學生積極參與課堂，提問、討論和合作，增強學生的參與感和主動性。此外，名師們還注重情感教育，在課堂中體現(xiàn)出溫暖、關懷和鼓勵的氛圍，使學生更加愿意表達自己的想法和感受。
第四段：名師課堂對我產生的影響（大約300字）。
名師課堂對我產生了深遠的影響。首先是在學習方法上，我學會了運用思維導圖和互動式教學法，提高了我的學習效率和參與度。其次是在思維上，名師們培養(yǎng)了我對問題的思考和解決能力，讓我能夠靈活運用知識解決實際問題。再次是在自信心上，名師們的鼓勵和認可讓我對自己的能力和潛力有了更多的信心。通過名師課堂的學習，我不僅僅是收獲了知識，更重要的是收獲了自信和成長。
第五段：總結（大約200字）。
通過參與名師課堂的學習，我深刻體會到了名師們的教學之道和對學生的用心。名師課堂不僅給予了我豐富的知識，更培養(yǎng)了我的學習能力和自信心。在今后的學習和生活中，我將堅持運用名師課堂中學到的方法和技巧，不斷提升自己，追求卓越。我相信，在名師課堂的指引下，我一定能夠取得更好的成績和發(fā)展。
名師課堂聽課心得篇十五
20xx年03月18日至19日，我有幸去淮北第十二中學參加了淮北市第十九屆全國小學數學名師示范教學觀摩活動。作為一名教師，任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會，可以汲取不少教學經驗。
在這2天的時間里，聆聽了全國著名特級教師徐衛(wèi)國、牛獻禮、張冬梅和韓東、楊麗等5位教師的展示課。感覺受益匪淺。牛獻禮老師的沉穩(wěn)，徐衛(wèi)國老師的從容，張冬梅老師的和藹可親，楊麗、韓東兩老師優(yōu)秀的教學素養(yǎng)都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。專家們毫無保留的把自己在教學中的經驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術化。
在短短的兩天時間里，我們共觀摩了8節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學思路。有人教版小學六年級《圓的認識》、四年級《軸對稱圖形》、四年級《平均數》、五年級《打電話》五年級《和的奇偶性》三年級《認識面積》等不同內容的幾節(jié)課，徐衛(wèi)國老師，給我們展現(xiàn)了“圓的認識”兩節(jié)同課異構的課堂，雖是相同的教學內容，徐老師卻從不同的角度切入，依據不同的理念，不同的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的.文化底蘊。
課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，徐老師用同樣的教學內容，演繹不同的'風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。讓我印象深刻的是張冬梅老師的兩節(jié)課，一節(jié)是三年級的“射線、直線和角”、另一節(jié)是五年級的“和的奇偶性”。兩節(jié)課同樣體現(xiàn)了她“親和數學親和學”的教學主張。讓學生在親和的氛圍中親和地親和地學習數學，體會數學的無窮魅力。張冬梅認為，“親和數學”一定要“親和學”?！坝H和學”體現(xiàn)了教與學的智慧，其內涵在于讓學生用自己的方式，研究自己感興趣的問題，從而獲得數學知識，并學會“數學思考”。張冬梅在課堂上憑借語言的魅力給學生真正的自由——學習自由、操作自由、表達自由、思考自由、精神自由。她總是“偽裝”成無知的孩童，以親和的姿態(tài)參與到學生的探索、求解、驗證活動中。因此，她的課堂幾乎是群體的思維碰撞，當有了新發(fā)現(xiàn)時，師生都會不自覺地沉浸在創(chuàng)造的喜悅當中。這就是“親和數學”的魅力。
名師課堂聽課心得篇十六
人生中有許多重要的經歷和學習機會，而在學習過程中，名師課堂往往是我們獲取知識和成長的重要途徑。近期，我有幸參加了一場名師課堂，對這次體驗我獲得了許多心得和體會。在這篇文章中，我將向大家分享我對名師課堂的看法和感受。
首先，在名師課堂中，我深深感受到了名師的教學魅力。這位名師不僅有豐富的知識儲備，更重要的是他擅長通過豐富的教學方法和生動的語言將知識傳遞給學生。他不僅僅是一個傳授知識的人，更是一個引導學生思考的人。他經常讓學生進行小組討論和互動，激發(fā)學生的思維。他還通過引用生動的例子和實際的案例，使得抽象的知識更加具體和易于理解。這種教學方式讓我深受啟發(fā)，我意識到對于一名合格的教師來說，不僅要有扎實的學科知識，還要有對學生的熱愛和耐心，以及豐富的教學經驗和靈活的教學方法。
其次，名師課堂讓我更加明確了自己的學習目標和方向。在課堂上，名師總是鼓勵學生去追求自己的夢想，并且告訴我們只有不斷努力和堅持才能取得成功。他還向我們展示了一些優(yōu)秀的學生作品和學術成果，并分享了他們的學習經驗和成功之路。這讓我深刻地意識到，要想成為優(yōu)秀的人才，單靠聽課是不夠的，還需要自己付出更多的努力。我要樹立明確的學習目標，制定合理的學習計劃，并且在學習過程中不斷反思和調整。同時，我要保持積極的學習態(tài)度，勇于面對挑戰(zhàn)，并且學會從失敗中汲取經驗，不斷提高自己。
此外，名師課堂還讓我意識到學習是一種持續(xù)不斷的過程。在課堂上，名師告訴我們只有不斷學習和更新知識才能跟上時代的發(fā)展和變化。他強調了學習的重要性，并告訴我們要注重自主學習和主動思考。這讓我認識到，在今后的學習和工作中，要勇于接受新的知識和挑戰(zhàn)，不斷提升自己的專業(yè)能力和綜合素質。我要保持學習的熱情和勇于嘗試的精神，不斷學習新知識，完善自己的學習方法和技能，以適應社會的發(fā)展和個人的成長需求。
最后，在名師課堂中我還體會到了合作學習的重要性。名師通過在課堂上組織小組討論和合作活動，鼓勵學生互相學習和合作，形成團隊意識和合作精神。這使得我們在學習過程中可以相互促進，共同進步。同時，合作學習也培養(yǎng)了我們的溝通能力和合作能力，增強了團隊合作的意識。在未來的學習和生活中，我要繼續(xù)注重合作學習，善于與他人合作，共同完成學習任務，形成良好的學習氛圍和合作關系。
綜上所述，通過參加名師課堂，我深深體會到了名師的教學魅力，明確了自己的學習目標和方向，意識到學習是一種持續(xù)不斷的過程，以及合作學習的重要性。這次寶貴的學習經歷將對我今后的學習和成長產生深遠的影響。我相信，只要我不斷努力和學習，堅持追求自己的夢想，我一定能夠取得自己的成功。
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