總結(jié)可以讓我們更加有條理地了解自己的工作和生活狀態(tài)，找到提高的空間。在寫總結(jié)時(shí)，要注重邏輯性，使得讀者能夠更好地理解?？偨Y(jié)范文中可以尋找到與自身情況相類似的案例，對(duì)照著寫作，會(huì)更加有針對(duì)性。
猜猜我有多愛(ài)你的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解故事的內(nèi)容，感受作品中小兔子與大兔子之間愛(ài)的情感及愛(ài)的表達(dá)方式。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家人，愛(ài)老師，愛(ài)同伴的情感。
3、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)周圍人的愛(ài)。（包括父母、老師、伙伴）。
活動(dòng)重點(diǎn)：
培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，懂得表達(dá)自己的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、圖片：大海、樹、山、月亮、星星等圖片?；顒?dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、出示圖片:小白兔的圖片，你知道哪些關(guān)于小白兔的兒歌？同學(xué)們真棒，能說(shuō)出這么多關(guān)于小白兔的兒歌。今天，我們一起來(lái)分享一個(gè)關(guān)于小白兔的故事。
2、在分享這個(gè)故事之前，老師有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)。小朋友，能說(shuō)說(shuō)你們愛(ài)誰(shuí)嗎？有多愛(ài)？說(shuō)了這么多，我們都想把有多愛(ài)說(shuō)清楚，能不能說(shuō)的更清楚呢？有一只小兔子和一只大兔子也在討論這個(gè)問(wèn)題，一起來(lái)欣賞故事《猜猜我有多愛(ài)你》。
二、欣賞作品，感受愛(ài)的氛圍。
二、出示封面圖片：
1、大家猜猜故事中的兩只兔子，一只小兔子，一只大兔子，他們會(huì)是什么關(guān)系呢？
說(shuō)明心里的愛(ài)多。咱們也來(lái)當(dāng)當(dāng)這只小兔子。用了一個(gè)張開雙臂的動(dòng)作，說(shuō)了什么話，大家都來(lái)表演一下。我可是兔媽媽喲，給媽媽說(shuō)一下吧。（教師好孩子一起表演）。
3、和媽媽來(lái)比一下吧，看誰(shuí)的愛(ài)更多。原來(lái)還是媽媽的愛(ài)多一些，這一次小兔子的愛(ài)沒(méi)有媽媽的愛(ài)多，那接下來(lái)，小兔子又用什么來(lái)和媽媽比較的呢？我們接著來(lái)看：
4、小兔子把手舉得高高的，直到無(wú)法再舉高，說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭，媽媽說(shuō)，我愛(ài)你一直到我的手指頭，小兔子一看，真高?。。ń處熀煤⒆右黄鸨硌荩?/p>
5、接著看小兔子又用了哪兩個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽愛(ài)的？
倒立、跳高。
老師來(lái)當(dāng)你們的媽媽，我們來(lái)比一比，把腳也踮起來(lái)，請(qǐng)小朋友看看媽媽的愛(ài)多，還是你的愛(ài)多？）。
（伸高手臂：媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭）。
（跳高：我跳的有多高就有多愛(ài)你）。
6、小兔子用自己的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)，小兔子實(shí)在想不出來(lái)啦，它看著遠(yuǎn)處的風(fēng)景，忽然發(fā)現(xiàn)，眼前的景色好美呀，小兔子大叫：“我愛(ài)你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)?！贝笸米哟蠼校骸拔覑?ài)你，遠(yuǎn)到跨過(guò)小河，再翻過(guò)山丘?！?/p>
7、小兔子想，那真的好遠(yuǎn)。他揉揉紅紅的眼睛，開始困了，想不出來(lái)了；他抬頭看著樹叢后面那一大片的黑夜，覺(jué)得再也沒(méi)有任何東西比天空更遠(yuǎn)了。小兔子閉上了眼睛，在進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)前，他說(shuō)：“我愛(ài)你，從這里一直到月亮那里?！贝笸米诱f(shuō)：“那真的非常遠(yuǎn)。”大兔子輕輕將小兔子放到用葉子鋪成的床上，低下頭來(lái)，親親他，祝他晚安。然后，大兔子躺在小兔子的旁邊，輕聲地微笑著說(shuō)：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)?！?/p>
三、欣賞完整的配樂(lè)故事。
播放柔和的音樂(lè)，小朋友們雙手支著頭，靜靜地欣賞一遍完完整整的故事。
四、拓展延伸。
2、說(shuō)一說(shuō)，我對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。
教師出示大海、大山、大樹、星星、月亮等圖片，先請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到臺(tái)前來(lái)選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。
用句式說(shuō)句子：（）有（），我就有多愛(ài)你。
師小結(jié)：小朋友們這么愛(ài)爸爸媽媽，爸爸媽媽也會(huì)用這么多的愛(ài)來(lái)愛(ài)你們哦。
3、說(shuō)一說(shuō)對(duì)老師、同伴的愛(ài)。
生活中，除了爸爸媽媽愛(ài)我們，還有爺爺奶奶、老師和同學(xué)，老師和小伙伴也很愛(ài)你們，那我們也來(lái)表示一下對(duì)老師和小伙伴的愛(ài)，我們可以大聲地說(shuō)出來(lái)，那除了大聲地說(shuō)，我們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示自己和愛(ài)老師很小伙伴呢？記住，愛(ài)是需要表達(dá)的。
五、總結(jié)。
猜猜我有多愛(ài)你的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
我有一個(gè)好爸爸，我非常愛(ài)他，他很樂(lè)觀，不愛(ài)生氣。
有時(shí)我和爸爸媽媽一起出去散步，爸爸看到一個(gè)人騎單車非常搞笑，告訴了我，我聽了笑得像瘋子一樣，爸爸說(shuō)我是神經(jīng)病，我一點(diǎn)兒也不生氣，因?yàn)槲覑?ài)他。有時(shí)他陪我打羽毛球，他故意讓我接不到球，讓我心煩，但我一點(diǎn)兒也不討厭他，因?yàn)槲覑?ài)他。
有一次我不小心把東西給打破了，爸爸沒(méi)有批評(píng)我，還對(duì)我手說(shuō)沒(méi)關(guān)系，這時(shí)我愛(ài)他的是寬容。我生病時(shí)，爸爸幫我包扎，還幫我買藥，在一旁看著我，連班都沒(méi)去上，這時(shí)我愛(ài)他的是體貼。在我做事灰心時(shí)，爸爸會(huì)鼓勵(lì)我，讓我接著努力，還做一些搞笑的動(dòng)作逗我開心，這時(shí)我愛(ài)他的是鼓勵(lì)。
我愛(ài)爸爸很多很多，爸爸愛(ài)我也很多很多，我希望爸爸一直愛(ài)我下去。
猜猜我有多愛(ài)你的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
目標(biāo)：
1、在“愛(ài)”的敘述中培養(yǎng)孩子積極、健康的情感態(tài)度。
2、通過(guò)故事讓幼兒了解愛(ài)的方式有很多種。
準(zhǔn)備：
1、圖片、視頻。
過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)小客人。想知道他是誰(shuí)嗎？（兔子）。
二、了解故事，知道故事情節(jié)。
師：讓我們跟小兔子一起跳進(jìn)故事吧！
師：小朋友的想象力真豐富，它要大兔子認(rèn)認(rèn)真真地聽它說(shuō)：“猜猜我有多愛(ài)你？”小朋友們一起來(lái)想一想大兔子會(huì)怎么回答小兔子？“噢，我想我猜不出來(lái)”大兔子說(shuō)。
師：仔細(xì)看看，小兔子是怎么做的？哪位小兔子站起來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作？（你真是一位勇敢的小兔子）它把手拼命撐開，他想表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)有很多很多那大兔子呢，它的手臂更長(zhǎng)，他也張開手臂說(shuō)：“可是，我愛(ài)你有這么多”大兔子的愛(ài)多不多呀？（多）嗯！小兔子也這么想：這真是很多。
師：這時(shí)候小兔子又想到一個(gè)好辦法表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，它做了一個(gè)什么動(dòng)作？哪位小兔子站起來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作？（你真是一位善于觀察的小兔子）誰(shuí)來(lái)讀一讀小兔子的話？同學(xué)們一起來(lái)讀一讀大兔子也做了和小兔子一樣的動(dòng)作，雙手拼命向上舉，腳尖都踮起來(lái)了，她說(shuō)“我的手舉得有多高我就有多愛(ài)你”
此時(shí)此刻，小兔子會(huì)想些什么呢？
師：仔細(xì)觀察，小兔子又做了一個(gè)什么動(dòng)作？2人回答誰(shuí)能讀一下小兔子的話？多么頑皮的小兔子呀！腳撐在樹干上玩起了倒立，是夠高的大兔子又是怎么做的呢？大兔子把小兔子抱起來(lái)，將它拋起來(lái)，飛的比它的頭還要高，說(shuō)：“我愛(ài)你到你的腳指頭這么多”
師：小兔子的面前有一條彎彎曲曲的小路一直延伸到遠(yuǎn)方的小河，小兔子喊起來(lái)誰(shuí)來(lái)讀一讀？這條小路可真夠遠(yuǎn)的，小河都看不見(jiàn)了，小兔子可真夠愛(ài)媽媽的！大兔子說(shuō)：“我愛(ài)你，一直到過(guò)了小河，越過(guò)山的那一邊”
師：小兔子說(shuō)完，就閉上了眼睛（師讀故事）。
三、小結(jié)。
師：故事講完了，同學(xué)們你覺(jué)得到底誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)更多一點(diǎn)呢？
師：老師也認(rèn)為，小兔子確實(shí)愛(ài)媽媽，但不管怎么樣孩子的愛(ài)永遠(yuǎn)也超不過(guò)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)我們的媽媽也一樣，向故事中大兔子愛(ài)小兔子一樣，深深地愛(ài)著我們！
四、播放視頻，鞏固故事。
師：讓我們一起來(lái)重溫這個(gè)充滿愛(ài)的故事吧！
師：故事中講了誰(shuí)？（大兔子和小兔子）。
師：小兔子用四個(gè)動(dòng)作向媽媽表示愛(ài)？你有什么方法向媽媽表示愛(ài)？
小朋友們，讓我們勇敢地把心中的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，可以是一個(gè)充滿愛(ài)的眼神，可以是一句充滿溫情的話語(yǔ)，也可以是一次充滿愛(ài)的舉動(dòng)。
猜猜我有多愛(ài)你的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解繪本書，能讀懂書中的故事內(nèi)容。
2、以繪本為載體，引導(dǎo)學(xué)生看圖、讀文、想像、感悟，在師生共讀中享受閱讀的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
體，引導(dǎo)學(xué)生看圖、讀文、想像、感悟，在培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，感受長(zhǎng)輩無(wú)私、偉大的愛(ài)以繪本為載。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件及柔美的背景音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、由封面激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，這節(jié)課是我們的校本課，本學(xué)期我們要用的校本書你們準(zhǔn)備好了嗎？舉起來(lái)，老師看一看！
真棒！看來(lái)，你們都是愛(ài)讀書的好孩子。
看看你們手中的書，有什么不同嗎？
生觀察回答。
（師順勢(shì)講解普通版和精裝版的區(qū)別）。
那你們的書都是從哪里啊的呀？
（引導(dǎo)學(xué)生正確看待書籍）。
請(qǐng)同學(xué)們，打開書，簡(jiǎn)單的瀏覽一下書的內(nèi)容，看看這本書有什么特點(diǎn)？
（引導(dǎo)學(xué)生了解繪本類的特點(diǎn)）。
二、欣賞故事，感受愛(ài)的氛圍。
師：今天，我們就一起分享一下這本繪本書。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的觀察一下書皮封面上的內(nèi)容。你看到了什么？
（師順勢(shì)介紹封面上的圖畫、文字。了解作者，了解出版社的內(nèi)容，意思。）。
（學(xué)生猜想，然后去書中印證）。
師：我們一起去書中讀一讀吧！
他要媽媽好好聽他說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”。“喔，這我可猜不出來(lái)”，兔媽媽說(shuō)。
師：同學(xué)們，你們來(lái)猜一猜，小兔子有多愛(ài)大兔子。
師：我們看一看小兔子是如何說(shuō)的。
師：小兔子是怎樣表達(dá)他的對(duì)媽媽的愛(ài)的？
生：小兔子把手張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_說(shuō)：媽媽，我愛(ài)你有這么多。
師：出示：我愛(ài)你，有這么多。
師：誰(shuí)愿意來(lái)做一下（把手張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_的時(shí)候），他做的時(shí)候別的小朋友來(lái)說(shuō)：“我愛(ài)你有這么多”。
師：現(xiàn)在，老師就是你們的兔媽媽，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)的愛(ài)更多。（教師和孩子一起表演，比一比。）。
師：讀到這時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？或是明白了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)了還是媽媽的愛(ài)多一些。（對(duì)學(xué)生予以表?yè)P(yáng)）。
師：這一次小兔子的愛(ài)沒(méi)有媽媽的愛(ài)多，那接下來(lái)，小兔子又用什么來(lái)和媽媽比較的呢？
師：請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)，認(rèn)真讀一讀書上的內(nèi)容。
師：我們來(lái)交流一下你都讀到了什么？
生：小兔子說(shuō)：我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你。
師：如果你是大兔子，你怎么說(shuō)呀！
生發(fā)表自己的意見(jiàn)。
師：我們看看大兔子是怎么說(shuō)的。一起來(lái)讀一讀。
師：小兔子太想表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)啦。小兔子還想到了什么辦法來(lái)和媽媽比較？
生：我愛(ài)你一直到我的腳趾頭，小兔子說(shuō)。
師：小兔子真聰明，我們一起看看大兔子是怎么說(shuō)的，讀一讀。
生：讀書，品味。
師：老師把小兔子的話放在一起，我們來(lái)讀一讀。你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：小兔子都是在用動(dòng)作來(lái)形容自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
師：你們說(shuō)的真好，那你能照樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)，做一做，來(lái)表達(dá)你的愛(ài)嗎？
師：小兔子真聰明，用自己的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)，
師：那兔子?jì)寢層质窃趺幢磉_(dá)自己的愛(ài)呢？我們一起來(lái)讀一讀。
生：兔子?jì)寢屢埠托⊥米右粯佑脛?dòng)作來(lái)表達(dá)愛(ài)的。
師：讓我們把大兔子和小兔子的話讓在一起，來(lái)品讀一下。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生：大兔子的話和小兔子的話有一部分是一樣的，但是大兔子最后表達(dá)的愛(ài)比小兔子要多。
師：你們說(shuō)的真好。
師：讓我們?cè)僖淮沃販匾幌滦⊥米雍痛笸米訍?ài)的表達(dá)。我們記住小兔子的天真可愛(ài)和大兔子的深情愛(ài)意。(伴著柔和的音樂(lè)，師生共讀欣賞，感受愛(ài)）。
師：同學(xué)們，你能像他們一樣表達(dá)一下你的愛(ài)嗎？
生：交流。
師：孩子們，生活中我們的爸爸媽媽也像大兔子一樣愛(ài)著我們，不信，你們來(lái)聽一聽。
師：播放家長(zhǎng)給孩子的錄音，通過(guò)聆聽父母的錄音，孩子再次體驗(yàn)并感悟父母愛(ài)的方式，實(shí)現(xiàn)父母與孩子心靈上的對(duì)話。加深孩子們對(duì)于大兔子和小兔子愛(ài)的理解。
師：父母表達(dá)愛(ài)的方式有很多種，需要我們?cè)谏钪杏眯捏w會(huì)，請(qǐng)堅(jiān)信：不管發(fā)生什么，爸爸媽媽都是最愛(ài)我們的，他們的愛(ài)，不會(huì)因?yàn)楹⒆臃敢淮五e(cuò)或者成績(jī)的一次失利而發(fā)生改變，他們的愛(ài)是一種不求回報(bào)的付出，他們的愛(ài)是無(wú)人能及的，無(wú)法替代的。
五、課堂延伸（播放背景音樂(lè)）。
孩子們，生活中有那么多的人愛(ài)著愛(ài)我們，我們是不是應(yīng)該做一些事情來(lái)表達(dá)一下我們對(duì)他們的愛(ài)。下課后或是回到家后，別忘了大聲和愛(ài)你的那個(gè)人說(shuō)：**，（）有多（），我就有多愛(ài)你。
猜猜我有多愛(ài)你的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《猜猜我有多愛(ài)你》是一則很優(yōu)美、很有意境的、表達(dá)濃濃的愛(ài)的故事。這節(jié)課，我的主要教學(xué)目標(biāo)是讓孩子在優(yōu)美的意境中欣賞故事，理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)孩子學(xué)說(shuō)小兔子和大兔子的對(duì)話。通過(guò)引導(dǎo)讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)、表達(dá)愛(ài)。
我利用了課件激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生傾聽故事的欲望、設(shè)疑，讓孩子們帶著疑問(wèn)欣賞重點(diǎn)圖畫。我結(jié)合圖片進(jìn)行提問(wèn)，讓孩子們學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，使孩子們對(duì)故事中的“小兔子對(duì)媽媽的愛(ài)，媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)”有了進(jìn)一步的了解。
在第二環(huán)節(jié)活動(dòng)中，分角色表演故事情節(jié)，在表演過(guò)程中，要求孩子們學(xué)習(xí)小兔子的語(yǔ)氣說(shuō)話，并且要大膽學(xué)習(xí)小兔子表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的動(dòng)作。
最后，我再次講述故事一遍，告訴孩子們：小兔子非常愛(ài)大兔子，大兔子也非常愛(ài)小兔子。然后提問(wèn)：爸爸媽媽愛(ài)你們嗎？你愛(ài)爸爸媽媽嗎？在這個(gè)環(huán)節(jié)，我又借助圖片，以啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子們的思考，鼓勵(lì)他們大膽選擇圖片中的一幅圖來(lái)表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，對(duì)親人的愛(ài)，對(duì)同伴的愛(ài)。如：樹有多高，我對(duì)你的愛(ài)就有多高；地球有多大，我對(duì)媽媽的愛(ài)就有多大等等。
課堂上孩子們的學(xué)習(xí)興趣很濃，懂得了愛(ài)、如何去表達(dá)愛(ài)。但是，也存在不足之處：在提問(wèn)中，我引導(dǎo)的語(yǔ)言不是很好，孩子們的思維還是比較局限，在角色表演中，我注重個(gè)別孩子，不能整體兼顧。
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，使我懂得了很多，讓我學(xué)會(huì)了怎么樣去帶動(dòng)孩子的情緒，讓他們積極的`大膽的去表達(dá)自己的感情；主動(dòng)的去展示自己，從學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)和幸福。我將在以后的工作中繼續(xù)努力，一點(diǎn)點(diǎn)積累，一點(diǎn)點(diǎn)汲取，不斷使自己一步一個(gè)臺(tái)階！
猜猜我有多愛(ài)你的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
設(shè)計(jì)意圖：
《猜猜我有多愛(ài)你》是一個(gè)非常經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)作品。只小兔樸素而真誠(chéng)的話語(yǔ)令人感動(dòng)。它們用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛(ài)，其中蘊(yùn)含的愛(ài)的意義觸動(dòng)和震撼了我的心靈。旨在引發(fā)孩子對(duì)身邊人的關(guān)愛(ài)之情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。
2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，學(xué)習(xí)以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感。
3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的父子深情。
4、體驗(yàn)愛(ài)別人和被別人愛(ài)的快樂(lè)情感。
活動(dòng)過(guò)程：
我們一年級(jí)三班有61人，我們是一個(gè)溫暖的大家庭。今天劉老師要給同學(xué)們介紹小兔子溫馨的一家，想不想看。
一、播放課件、引導(dǎo)幼兒觀看并猜測(cè)。
二、完整欣賞課件及故事，理解故事內(nèi)容。
1、小兔子要睡覺(jué)了，緊緊抓住大兔子的耳朵說(shuō)了什么？
師：什么叫“愛(ài)”？你覺(jué)得“愛(ài)”是什么？
2、大兔子和小兔子是怎樣相互表達(dá)自己的愛(ài)的？教師根據(jù)幼兒回答用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出故事主要情節(jié)，并用動(dòng)作來(lái)表示多、高、遠(yuǎn)：
(1)伸開了我的雙臂，我愛(ài)你就有這么多！
(2)跳起了我的雙腳，我愛(ài)你就有這么高！
(3)看到天空的月亮，我愛(ài)你就有這么遠(yuǎn)！
三、遷移經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)愛(ài)的情感。
1、說(shuō)說(shuō)自己最愛(ài)的人是誰(shuí)，如何表達(dá)自己的愛(ài)。
師：小兔子愛(ài)大兔子，大兔子更愛(ài)小兔子，那你最愛(ài)誰(shuí)呢？怎樣表達(dá)你對(duì)他（她）的愛(ài)呢？
2、通過(guò)“愛(ài)心卡”，向最愛(ài)的人表達(dá)自己的愛(ài)。
師：你們都想對(duì)最愛(ài)的人說(shuō)說(shuō)心里話，為他們做自己能做的事，這樣吧，我們把這些想法在愛(ài)心卡上畫下來(lái)，送給你最愛(ài)的人，讓他們知道你有多愛(ài)他（她）。
3、老師小結(jié)：今天我們知道了表達(dá)愛(ài)的許多方式，可以用語(yǔ)言，可以用動(dòng)作，畫下來(lái)，讓我們把愛(ài)送給的人，讓全世界處處都充滿愛(ài)！
四、活動(dòng)延伸。
嘗試將愛(ài)心卡上的內(nèi)容進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編；將愛(ài)心卡送給自己最愛(ài)的人，將好聽的歌唱給他們聽。
猜猜我有多愛(ài)你的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)閱讀圖文并茂的“圖畫書”。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)“繪本”的閱讀興趣。
3、懂得怎樣把心里的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，學(xué)會(huì)愛(ài)他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)閱讀圖文并茂的“圖畫書”；激發(fā)學(xué)生對(duì)“繪本”的閱讀興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得怎樣把心里的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，學(xué)會(huì)愛(ài)他人。
一、激趣導(dǎo)入，觀察封面。
1、今天，老師帶來(lái)了一本好看的圖畫書想和你們分享。（出示封面）。
2、這是這本書的封面，請(qǐng)仔細(xì)觀察，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
發(fā)現(xiàn)一：書名。
相機(jī)板書書名，指導(dǎo)學(xué)生把書名讀好。
發(fā)現(xiàn)二：兩只兔子。
猜想這本書講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事？
發(fā)現(xiàn)三：作者。
文/山姆·麥克布雷尼圖/安妮塔·捷朗翻譯/梅子涵。
發(fā)現(xiàn)四：出版社。
少年兒童出版社。
3、過(guò)渡：你們從書的封面就發(fā)現(xiàn)了這么多，看來(lái)仔細(xì)觀察封面也是我們了解一本書的好方法。說(shuō)了這么多，我想你們此時(shí)一定已經(jīng)迫不及待想看這本書了，現(xiàn)在，就讓我們用掌聲有請(qǐng)書中的.兩位主角上場(chǎng)。（板貼兩只兔子的圖片）。
二、初聽故事，感知內(nèi)容。
1、教師講故事，學(xué)生初次走進(jìn)故事。
2、聽了一遍故事，你知道了什么？指名說(shuō)一說(shuō)。
三、圖文結(jié)合，浸潤(rùn)心靈。
第一回合比“愛(ài)”：
（一）出示圖畫和句子：小栗色兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長(zhǎng)耳朵不放。他要大兔子好好聽他說(shuō)。“猜猜我有多愛(ài)你?！彼f(shuō)。大兔子說(shuō)：“哦，這我可猜不出來(lái)?！?/p>
1、老師讀故事。
2、理解“栗色”（出示栗子圖）。
3、請(qǐng)學(xué)生讀讀小兔子的話。
4、小兔子有多愛(ài)大兔子呢?他們第一次比賽，還記得嗎？我們一起來(lái)看看小兔子的答案吧！
（二）出示圖文：“這么多?！彼咽直蹚堥_，開得不能再開。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生讀故事。
2、看看小兔子的表情，他在想什么？（并不是想超過(guò)大兔子，只是想更愛(ài)大兔子。）。
3、教師讀故事，學(xué)生做動(dòng)作。
4、大兔子怎樣和小兔子比的？（師生共演）。
5、指導(dǎo)朗讀。
第二回合比“愛(ài)”：
1、第一次誰(shuí)贏了？小兔子認(rèn)輸了嗎？小兔子又怎么做的呢？（指名回答）。
2、出示圖文：“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你。”小兔子說(shuō)。
（1）老師讀故事。
（2）跟著老師一起演一演：“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你。”
3、大兔子怎樣和小兔子比的？（師生共演）。
第三、第四、第五回合比“愛(ài)”：
1、出示其余畫面，幫助學(xué)生記憶。
小兔子絞盡腦汁，又想了哪些辦法向大兔子表達(dá)對(duì)他的愛(ài)，大兔子又是如何做的？請(qǐng)你仔細(xì)看看這些圖片，想一想。
2、學(xué)生看圖說(shuō)話，相機(jī)出示文字，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊表演。
四、拓展延伸，升華情感。
2、請(qǐng)把你的愛(ài)告訴給你的大兔子。出示事物畫面，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出更多的“愛(ài)”。
用上句式：（），（）有多（），我就有多愛(ài)你！
五、拓展閱讀，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，這節(jié)課通過(guò)閱讀《猜猜我有多愛(ài)你》，我們送出了愛(ài)，也收獲了愛(ài)。希望在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們班同學(xué)能繼續(xù)把愛(ài)傳遞，讓愛(ài)之花，開在家里，開在校園里，開在每一個(gè)春夏秋冬里。其實(shí)，像這樣的好書還有很多，比如：《離家小兔》《好愛(ài)好愛(ài)你》《愛(ài)心樹》……可以請(qǐng)你們家的大兔子幫你購(gòu)買。
猜猜我有多愛(ài)你的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
我的爸爸個(gè)子高高的，濃眉大眼，他不愛(ài)說(shuō)話。認(rèn)識(shí)我爸爸的人，都說(shuō)他是個(gè)嚴(yán)肅的人，連媽媽都說(shuō)他長(zhǎng)著一張不討人喜歡的“苦瓜”臉。不象我和媽媽整天到晚嘻嘻哈哈的。
可直到有一天我才發(fā)現(xiàn)爸爸是個(gè)非常熱心的人。記得去年夏天的一天，鄰家的伍爺爺突然病重了，要送到市里面的醫(yī)院急救。爸爸聽到這個(gè)消息時(shí)，飯還沒(méi)有吃完，二話不說(shuō)就開著車送伍爺爺去醫(yī)院，因?yàn)閾尵燃皶r(shí)，伍爺爺轉(zhuǎn)危為安，他們一家人都非常感謝爸爸。
爸爸曾經(jīng)是一名軍人，他不要求我有多么的優(yōu)秀，但總是教育我要做一個(gè)品德優(yōu)良的人，在我做錯(cuò)事時(shí)，爸爸總是會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)我。當(dāng)我聽話乖巧時(shí)，爸爸總是會(huì)露出不經(jīng)意的笑容。
我愛(ài)我的爸爸，爸爸您知道我有多愛(ài)您嗎？
猜猜我有多愛(ài)你的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《猜猜我有多愛(ài)你》作者是山姆·麥克布雷尼，這是一篇經(jīng)久不衰的睡前故事。這是個(gè)關(guān)于媽媽(爸爸)和孩子綿長(zhǎng)深遠(yuǎn)之愛(ài)的動(dòng)人故事。今天放學(xué)前我給孩子們讀了這個(gè)故事，因?yàn)槊磕甓寄苁盏胶芏鄰纳痰曩I來(lái)的賀卡。明天是教師節(jié)，我不希望孩子們買賀卡送給我。我借這個(gè)故事告訴孩子，愛(ài)，需要表達(dá)，但我更喜歡像小兔子這樣的表達(dá)，說(shuō)出來(lái)，或者干脆寫出來(lái)！
當(dāng)我讀到“‘我愛(ài)你這么多?！⊥米影咽直蹚堥_，開得不能再開?！薄啊覑?ài)你，像我舉的這么高，高得不能再高?！⊥米诱f(shuō)?！睍r(shí)，孩子們開始做動(dòng)作，他們也像小栗色兔子那樣把手張開，大的不能再大，再把手伸長(zhǎng)，為了更長(zhǎng)，有的孩子甚至站到凳子上。
他們笑著看著我——我這只“大栗色兔子”也把手張開把手伸長(zhǎng)。讀到“大兔子笑著說(shuō)：‘可是，我愛(ài)你，像我跳的這么高，高得不能再高?！弦惶?，耳朵都跳到樹枝了?！保乙舱镜浇淌仪懊鎽抑腵電視下跳了一下，用勁兒跳了，想跳的高些，因?yàn)檫@代表我的愛(ài)。不過(guò)跳的并不高，好久不跳了，但是卻贏得了這群“小栗兔子”的掌聲和歡笑。
再后來(lái)我又邀請(qǐng)兩名可愛(ài)的小女生與我共讀。沒(méi)辦法再請(qǐng)更多人讀了，因?yàn)橹挥幸槐緯Ｂ曇羟宕嗟孟胥y鈴的“馨香百合”讀旁白，“博腕兒”瑜兒當(dāng)小栗兔子，我當(dāng)然當(dāng)大兔子嘍！我們?nèi)齻€(gè)有聲有色地讀著，讀到“大兔子輕輕地把小兔子放在葉子鋪成的床上，低下頭來(lái)親親他，祝他晚安?！蔽乙驳拖骂^，在瑜兒粉嫩的小臉上親了一口，孩子們笑了。
教室由剛才表演的喧鬧漸漸地安靜下來(lái)，他們都睜大眼睛呆呆地聽著，看著，入迷了！那一刻多么美好，整潔美麗的教室，講臺(tái)上師生忘情地讀著，滿滿一屋子學(xué)生一動(dòng)不動(dòng)地聽著，他們已經(jīng)被兔子?jì)寢尯蛯殞殠У搅怂鼈儨嘏募?，一個(gè)充滿了愛(ài)的無(wú)比美好的世界！
猜猜我有多愛(ài)你的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
愛(ài)，實(shí)在不是一件容易衡量的.東西。
“猜猜我有多愛(ài)你?！毙±跎米釉谝粋€(gè)繁星滿天，微風(fēng)陣陣的夜晚對(duì)大栗色兔子說(shuō)，他像每個(gè)好勝的孩子，與大栗色兔子比較誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的愛(ài)更多一點(diǎn)，小栗色兔子繪聲繪色地描繪著自己對(duì)大栗色兔子深深的愛(ài)，而大栗色兔子用自己沉著與智慧表達(dá)著自已比小栗色兔子大一倍的愛(ài)，直到最后，小栗色兔子發(fā)現(xiàn)愛(ài)，實(shí)在不是意見(jiàn)容易衡量的東西，甜甜的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
當(dāng)你很愛(ài)很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，也許，你會(huì)想把這種感覺(jué)描述出來(lái)。可是，就像小兔子和大兔子發(fā)現(xiàn)的那樣：愛(ài)，實(shí)在不是一件容易衡量的東西。
從小到大，父母給予我們的愛(ài)不計(jì)其數(shù)，無(wú)法衡量。在某一天，我無(wú)意中看見(jiàn)一個(gè)小孩子緊緊地?fù)е膵寢專粩嗟卣f(shuō)著：“媽媽，我愛(ài)你?！碑?dāng)時(shí)的一瞬間，我感到驚訝，而漸漸的是一種幸福感，那位母親臉上洋溢著幸福的微笑，也不斷的對(duì)那個(gè)孩子說(shuō)：“寶貝，媽媽也愛(ài)你??！”但孩子卻總是回答媽媽：“我愛(ài)你更多一些，我愛(ài)你更多一些！”想到這里，我忽然想起了我的父母，媽媽因?yàn)楣ぷ鞯脑?，一雙手布滿了老繭，可是在我難過(guò)時(shí)，母親的安慰如同冬日的一縷陽(yáng)光，溫暖著我；爸爸也是因?yàn)楣ぷ鞯脑?，皮膚黝黑，寬寬的肩膀，日月的更替，年輪的變化，唯一不變的是父母在背后的支持，無(wú)論是學(xué)習(xí)上的困難，還是生活上的煩惱，都有父母的鼓勵(lì)與關(guān)心，家和父母永遠(yuǎn)是子女溫暖的避風(fēng)港，有爭(zhēng)吵，有抱怨，但更多的是愛(ài)與溫暖。
但或許父母對(duì)我們的愛(ài)并不驚天動(dòng)地，相反是處處令人溫暖的小細(xì)節(jié)。
還記得前不久一天夜里，雨傾盆而下，用電閃雷鳴，風(fēng)雨大作形容都不夸張，突然一下，雷聲“轟”的一聲，驚醒了我，我迷迷糊糊的瞇著眼，心想：這雷聲也太大了吧，“轟轟轟”的雷聲不斷，我不禁往被窩里縮了縮，就在這時(shí)候，媽媽來(lái)了，她抬著電扇走到我房間門口，怕我還在熟睡，輕輕地將電扇放在門口，又輕輕的推開了門，我坐了起來(lái)，揉揉眼睛，“把空調(diào)關(guān)了，我給你把電扇開著?！眿寢屨f(shuō)，我照做了，做好后，媽媽說(shuō)：“躺下睡吧。”我看了看手表，4：16。第二天一早，媽媽叮囑了我?guī)拙浔闳ド习嗔?，天還是陰沉沉的，雨減弱了威力，我開了燈，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，爸爸打電話過(guò)來(lái)，問(wèn)：“來(lái)電了嗎？”我回答道：“嗯，來(lái)電了?！薄耙菦](méi)電，我還準(zhǔn)備去接你們到店里的，行了，掛了?！卑职钟终f(shuō)道，“嗯，拜拜。”我說(shuō)，等我說(shuō)完了爸爸才將電話掛斷。或許只是雨天停電時(shí)的一通電話，只是一句睡吧，卻包含了太多的溫暖。
猜猜我有多愛(ài)你，是將手臂用力張開的長(zhǎng)度，是將雙手高高舉起的高度，是從這里到月亮那里，再?gòu)脑铝辽?，回到這里來(lái)。
是的，愛(ài)，實(shí)在不是一件容易衡量的東西！但卻溫暖。
猜猜我有多愛(ài)你的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
在這個(gè)故事中，小兔子就用看到的事物大聲的告訴了媽 媽“我有多愛(ài)你”。雖然語(yǔ)言是那么的簡(jiǎn)單，卻讓人很感動(dòng)，設(shè)計(jì)本次教學(xué)，想讓幼兒在感受故事中小兔子和兔媽 媽愛(ài)的過(guò)程中，大膽地說(shuō)出自己的愛(ài)。
1、感受故事中小兔子和兔媽 媽的愛(ài)，并嘗試用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
2、愿意用看得見(jiàn)的事物來(lái)描述自己的愛(ài)，體會(huì)小兔子和兔媽 媽之間的濃濃之情。
課件
一、猜故事——引起幼兒的興趣
1、今天老師帶來(lái)了一本書，看看是什么書？
2、書的名字叫什么？（猜猜我有多愛(ài)你）
3、請(qǐng)你猜猜這個(gè)故事大概講了什么？故事里是誰(shuí)?。?/p>
師：這個(gè)故事說(shuō)了一個(gè)愛(ài)的故事，說(shuō)了小兔子和兔媽 媽愛(ài)的故事。
二、理解故事——感受故事中小兔子和兔媽 媽的愛(ài)，并嘗試用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
1、師講述故事
小兔子剛才用了一個(gè)什么動(dòng)作表示它對(duì)媽 媽的愛(ài)？
2、再看看小兔還用了什么動(dòng)作
小兔子和兔媽 媽又用了什么動(dòng)作和方法說(shuō)自己的愛(ài)？ 幼兒一起試試，邊做動(dòng)作邊說(shuō)。
師與一幼兒扮小兔子和兔媽 媽比比：誰(shuí)愛(ài)得多？
4、要表達(dá)愛(ài)的方法有很多很多，再聽聽小兔子看了美景對(duì)媽 媽說(shuō)了什么？
三、情感表達(dá)——我有多愛(ài)你
1、你最愛(ài)家里的誰(shuí)？你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么愛(ài)的話？
2、除了家里人，你還愛(ài)誰(shuí)？我們也可以把自己的愛(ài)告訴他們。
猜猜我有多愛(ài)你的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、幼兒傾聽故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。
2、愿意用看得見(jiàn)的事物來(lái)描述自己的愛(ài)，嘗試用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
1、繪本ppt、背景音樂(lè)《告別小蘇西》
2、圖片：情景圖（大海和太陽(yáng)）（月亮和星星）、柳樹、圍巾等
3、頭飾（兔媽媽頭飾1個(gè)、小兔頭飾多個(gè)）、黑板
談話教學(xué)（教師與幼兒）（2分鐘）
1、直接導(dǎo)入。
教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)書名，著重引出"愛(ài)"字，導(dǎo)出故事。（2分鐘）
2、教師播放幻燈片分情節(jié)講故事，幼兒傾聽故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。（10—12分鐘）
（1）教師有感情的講故事（情節(jié)1），幼兒認(rèn)真聽故事，教師針對(duì)故事內(nèi)容向幼兒提問(wèn)。
師：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作表示愛(ài)？對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話？小兔子為什么要把手臂張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_？兔媽媽愛(ài)得多還是小兔愛(ài)得多？誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)愛(ài)得多？（請(qǐng)一位幼兒和老師比誰(shuí)愛(ài)得多）
（2）教師有感情的講故事（情節(jié)2，情節(jié)3），幼兒認(rèn)真聽故事，教師針對(duì)故事內(nèi)容向幼兒提問(wèn)。
師：小兔子和兔媽媽還用了哪兩個(gè)動(dòng)作？說(shuō)了什么話表示對(duì)媽媽的愛(ài)？（幼兒站起來(lái)做動(dòng)作并用語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)）媽媽愛(ài)得多，還是小兔愛(ài)得多？我們班小朋友誰(shuí)愛(ài)得多？誰(shuí)來(lái)比比？（請(qǐng)2位幼兒比比誰(shuí)愛(ài)得多）師：小兔子舉著手表示愛(ài)，他還用了什么動(dòng)作表示愛(ài)？我們班誰(shuí)跳得高誰(shuí)就愛(ài)得多。（請(qǐng)1，2位坐著的孩子起來(lái)比一下）
3、請(qǐng)幼兒用景象中的東西表示對(duì)媽媽的愛(ài)，嘗試用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。（教師有感情的講故事（情節(jié)4），幼兒認(rèn)真聽故事，教師針對(duì)故事內(nèi)容向幼兒提問(wèn)。）師：這幅美麗的景象里面有什么？你看到了什么？小兔子和兔媽媽看到了什么？（幼兒觀察后回答）師：你能夠用其它的東西表示對(duì)媽媽的愛(ài)嗎？用一句話把愛(ài)大聲的說(shuō)出來(lái)。
師：除了這些還有很多可以用來(lái)表示愛(ài)的，告訴我你看到了什么？（教師依次出示圖片張貼在黑板上幼兒觀察）師：你能用這里的一樣?xùn)|西表示對(duì)媽媽的愛(ài)嗎？心里有愛(ài)就要說(shuō)出來(lái)呀，這樣別人才知道的。（幼兒用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)）
4、情景表演（請(qǐng)幼兒扮演兔媽媽和小兔子體會(huì)故事中媽媽和孩子間的愛(ài)）教師和幼兒表演孩子和孩子表演教師扮演兔媽媽，帶著寶寶們?nèi)敉庹艺疫€能用哪些東西表示愛(ài)。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
猜猜我有多愛(ài)你的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、傾聽故事，感知可愛(ài)的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
2、在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛(ài)，表達(dá)自己的情感。
3、跟隨音樂(lè)做手語(yǔ)表演,表達(dá)對(duì)所愛(ài)的人的愛(ài)、
繪本ppt 、《感恩的心》音樂(lè)等。
教學(xué)開始時(shí)師幼互動(dòng)幼兒拍手《幸福拍手歌》，感受歌曲帶來(lái)的美好情感。
這本書里的愛(ài)字在哪里?其他的字可以不認(rèn)識(shí)，可是這個(gè)愛(ài)字你們一定要認(rèn)識(shí)哦。
1、這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事?兔媽媽和小兔子
2、我們一起聽一聽這個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事
提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說(shuō)明對(duì)媽媽的愛(ài)呀?用了一個(gè)張開的動(dòng)作，嘴里說(shuō)：我愛(ài)你有這么多。
誰(shuí)來(lái)和老師媽媽比比誰(shuí)的愛(ài)多。小兔子為什么要把手張開?(因?yàn)樗龕?ài)媽媽)
接下來(lái)小兔子又會(huì)怎么做呢?小兔子說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭，媽媽說(shuō)，我愛(ài)你一直到我的手指頭，小兔子一看這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。
小兔子又想了一個(gè)好主意，他在原地拼命地跳說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你，媽媽說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你!兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。
提問(wèn)：小兔子又用了什么方法來(lái)說(shuō)明自己對(duì)媽媽愛(ài)的?
跳得方法：邊跳邊說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。
舉手指頭的方法：說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭。
小兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了哪里?一片漂亮的山谷
他們看到了什么?花、山、樹、小河、竹子……
小兔子看到那么多的東西又說(shuō)出了對(duì)媽媽的愛(ài)：媽媽，竹子有多高，我就有多愛(ài)你。
小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了?！皨寢?，我愛(ài)你一直到月亮那里?！闭f(shuō)完，小兔子閉上了眼睛。“哦，這真是很遠(yuǎn)?！蓖脣寢屨f(shuō)，“非常非常的遠(yuǎn)?！蓖脣寢尠研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上，他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)?！?/p>
2、說(shuō)一說(shuō)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。
教師出示大海、大山、大樹、星星、圍巾、糖果、月亮等圖片，先請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到臺(tái)前來(lái)選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。
教師：剛剛老師聽小朋友說(shuō)了爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，確實(shí)我們的爸爸媽媽都那么愛(ài)我們，那我們也來(lái)表示一下對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)吧。你們看，我這有這些圖片，請(qǐng)你選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表示對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)好嘛?那你準(zhǔn)備選擇哪張圖片，用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?請(qǐng)你先和好朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒討論)圍巾有多長(zhǎng)，我就有多愛(ài)你。媽媽說(shuō)：糖果有多甜我就有多愛(ài)你。
師小結(jié)：小朋友們這么愛(ài)爸爸媽媽，爸爸媽媽也會(huì)用這么多甚至更多的愛(ài)來(lái)愛(ài)你們哦。
3、說(shuō)一說(shuō)對(duì)老師、同伴的愛(ài)。
教師：在生活中除了爸爸媽媽愛(ài)我們，老師和小伙伴也很愛(ài)你們，那我們也來(lái)表示一下對(duì)老師和小伙伴的愛(ài)，我們可以大聲地說(shuō)出來(lái)，那除了大聲地說(shuō)，我們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示自己和愛(ài)老師很小伙伴呢?(笑咪咪、抱一抱、親一親、頂一頂、握握手、擁抱、親吻、贈(zèng)送禮物、送鮮花……可以一起做一遍)。
幼兒跟隨老師一起做《感恩的心》手語(yǔ)表演表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。
老師：孩子們，你們可真棒，今天晚上回家的時(shí)候，睡覺(jué)以前，別忘了對(duì)家里那個(gè)你最愛(ài)的人說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”哦，一會(huì)跟大家再見(jiàn)的時(shí)候，別忘了對(duì)老師說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”哦。
猜猜我有多愛(ài)你的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、傾聽故事，感知可愛(ài)的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
2、通過(guò)媽媽和小朋友面對(duì)面的表演和對(duì)話交流，體驗(yàn)?zāi)缸雍湍概椤?/p>
3、在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛(ài)，表達(dá)自己的情感。
1、繪本ppt。
2、圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖？
一、導(dǎo)入。
二、閱讀圖書（ppt）。
1、這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事？
2、我們一起聽一聽這個(gè)愛(ài)的故事。
提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說(shuō)明對(duì)媽媽的愛(ài)呀？用了一個(gè)張開的動(dòng)作，嘴里說(shuō)：我愛(ài)你有這么多？誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)的愛(ài)多。小兔子為什么要把手張開？（因?yàn)樗龕?ài)媽媽）。
小兔子說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭，媽媽說(shuō)，我愛(ài)你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高?。⌒⊥糜衷谠仄疵靥f(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你，媽媽說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你！
提問(wèn)：小兔子又用了什么方法來(lái)說(shuō)明自己對(duì)媽媽愛(ài)的？
跳得方法：邊跳邊說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。
舉手指頭的方法：說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的`手指頭。
小兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了哪里？他們看到了什么？花、山、樹、小河、竹子……。
小兔子看到那么多的東西又說(shuō)出了對(duì)媽媽的愛(ài)：媽媽，竹子有多高，我就有多愛(ài)你？
三、談話活動(dòng)。
教師出示圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖？
你能用什么來(lái)說(shuō)說(shuō)看對(duì)媽媽的愛(ài)！
圍巾有多長(zhǎng)，我就有多愛(ài)你？媽媽說(shuō)：房子有多高就有多愛(ài)你。等等。
說(shuō)著說(shuō)著：小兔子累了，看著月亮說(shuō)，媽媽，我愛(ài)你從這里到月亮那里，說(shuō)著，睡著了，媽媽說(shuō)：傻孩子，媽媽愛(ài)你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。
這里的愛(ài)多嗎？請(qǐng)把你的愛(ài)告訴你愛(ài)的人，你最愛(ài)誰(shuí)呢？
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