心得體會(huì)的寫(xiě)作是一種自我深入思考和反省的過(guò)程，它有助于我們更好地認(rèn)識(shí)自己、提高自我管理能力。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以通過(guò)具體的案例和實(shí)踐來(lái)支撐我們的觀點(diǎn)和結(jié)論。以下是小編為大家整理的一些名人的心得體會(huì)，希望對(duì)大家的成長(zhǎng)和發(fā)展有所助益。
幼兒園老師試用期心得體會(huì)篇一
老師是媽媽?zhuān)亲o(hù)著幼兒成長(zhǎng)。
老師是伙伴，陪伴著幼兒游戲。
老師是先生，教育者幼兒思想。
讓我們用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，共創(chuàng)一片新天地。
今年進(jìn)來(lái)幾個(gè)插班生，有幾個(gè)寶寶以前沒(méi)有上過(guò)幼兒園，所以剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候會(huì)哭鬧。她們會(huì)死死拽住家長(zhǎng)們的脖子不肯呆在幼兒園。幼兒剛進(jìn)入幼兒園，有哭鬧現(xiàn)象是非常正常的。在家里做慣了小皇帝小公主，身邊隨時(shí)有親人陪伴著，到了一個(gè)陌生的幼兒園，失去了在家里擁有的安全感，當(dāng)然會(huì)感到害怕。所以我覺(jué)得要讓寶寶不哭鬧必須讓他們覺(jué)得自己在幼兒園時(shí)安全的。想要讓他們安靜或者不哭鬧，必須先讓他們對(duì)我產(chǎn)生安全感。當(dāng)然在創(chuàng)建安全感的時(shí)候，有成功，也有失敗。不過(guò)榮榮就是一個(gè)成功的例子。
第一招：連騙帶哄換信任。
剛來(lái)的榮榮是個(gè)哭包子，除了哭還是哭，以至于他說(shuō)的話(huà)我都聽(tīng)不清楚。榮榮告訴我：“外公不見(jiàn)了，榮榮害怕?！睒s榮的回答證實(shí)了我的猜想是對(duì)。幼兒果然失去了安全感而感到害怕了。我抱著榮榮，對(duì)他說(shuō)：“李老師在這里，榮榮不要怕。”同時(shí)用手輕輕地拍打著榮榮的背，讓他覺(jué)得我抱著他的溫暖，至少讓他知道我是安全的。榮榮的哭聲慢慢變小，并且告訴我，吃過(guò)中飯以后，外公會(huì)來(lái)接榮榮的?？蓯?ài)的榮榮竟然會(huì)進(jìn)行自我安慰了，真是可喜可賀啊?？墒墙淌也恢惯@一個(gè)幼兒在哭，于是我一邊安慰其他的幼兒，一邊時(shí)不時(shí)的到榮榮這邊來(lái)跟他說(shuō)說(shuō)話(huà)。
第二招：主動(dòng)交談?chuàng)Q信任。
再我的引導(dǎo)下，榮榮開(kāi)始坐在小椅子上玩玩具，可是會(huì)時(shí)不時(shí)的回頭尋找一下我的蹤跡。我看出了幼兒的擔(dān)憂(yōu)，于是走過(guò)去對(duì)他說(shuō)：“李老師坐在你旁邊好嗎？李老師不離開(kāi)你。”榮榮微微點(diǎn)點(diǎn)頭，我知道我馬上就要成功了。于是我坐在榮榮身邊，用手握著榮榮，讓他知道我在他身邊，用行動(dòng)告訴他，這里是安全的，有老師的地方是安全的。這時(shí)班級(jí)又有寶寶哭鬧，我想去安撫另一個(gè)寶寶，可是榮榮卻不讓我走。榮榮的最后一個(gè)舉動(dòng)讓我歡喜讓我憂(yōu)。歡喜的是榮榮已經(jīng)開(kāi)始依賴(lài)我了，憂(yōu)的是我總不可能只為榮榮一個(gè)人服務(wù)。于是我對(duì)他說(shuō)：“李老師去給那邊的小朋友擦眼淚，榮榮乖，李老師等會(huì)馬上就過(guò)來(lái)?！睒s榮還是不肯，我伸出小手指說(shuō)：“我們拉鉤勾，我馬上就回來(lái)。”之后我就去給別的幼兒擦眼淚。榮榮叫我了，我馬上過(guò)去給他一個(gè)大大的擁抱，然后在他旁邊坐一會(huì)兒，履行我剛才一會(huì)兒就回來(lái)的承諾。同時(shí)跟他說(shuō)說(shuō)話(huà)，聊聊天，聊的都是些家常，都是幼兒所熟悉的事物。
我知道我成功了，但是這只是其中的一個(gè)小朋友，要是全班小朋友都能像榮榮那樣信任我，依賴(lài)我，我想我的工作一定會(huì)輕松許多。
每次小朋友起床后，我們班級(jí)的三位老師都要幫他們檢查鞋子穿的對(duì)不對(duì)，而且每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他們換過(guò)來(lái)之后還是反的，這讓我們?nèi)焕蠋熀芗m結(jié)也很煩惱?？嗨稼は氲降自趺醋霾拍軓氐讕椭业膶殞殏儾辉俅╁e(cuò)鞋。
于是我想到了一首兒歌《鞋寶寶》，我覺(jué)得兒歌的內(nèi)容很好，可是對(duì)小朋友穿鞋是否有幫助呢？于是我就這個(gè)顯現(xiàn)分析了一下，然后用一節(jié)課的形式把這首兒歌教給幼兒。每次小朋友起床后，我就叫他們一邊把小腳并攏，一邊念兒歌：
“兩只鞋寶寶，一對(duì)好朋友，
穿對(duì)了，高興頭碰頭，
穿反了，生氣背對(duì)背?！?/p>
我讓小朋友相互檢查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見(jiàn)小朋友都認(rèn)真的檢查起來(lái)，嘴里還說(shuō)著：“高興了”“生氣了”?？墒怯袔讉€(gè)小朋友還是會(huì)穿錯(cuò)鞋子，于是我對(duì)平時(shí)經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的小朋友會(huì)單獨(dú)講解，教他們?cè)鯓訖z查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來(lái)，寶寶們好像都很樂(lè)意。有時(shí)候，我還會(huì)叫一個(gè)小朋友來(lái)幫助老師檢查小朋友的鞋子，這樣做既可以讓寶寶自己真正的還會(huì)穿鞋子，而且還可以幫老師的忙。慢慢的，我讓之前經(jīng)常穿錯(cuò)鞋的小朋友也來(lái)當(dāng)一下小老師，讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子，徹底改變小朋友穿鞋的方式。過(guò)了一段時(shí)間，我覺(jué)得穿錯(cuò)鞋子的小朋友越來(lái)越少了，讓我們?nèi)焕蠋熀荏@喜。我們知道這只是一個(gè)好的`開(kāi)始，以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導(dǎo)。
通過(guò)這件事，我覺(jué)得老師要懂得學(xué)以致用，其實(shí)平時(shí)老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等，如果能把他們正確的運(yùn)用到生活中，要比老師不厭其煩地反復(fù)講解，效果要好的多，這樣既有利于幼兒們掌握知識(shí)，又能提高他們的行為習(xí)慣，一舉兩得。
不管是在教育活動(dòng)中，還是在游戲中，聰明聽(tīng)話(huà)的幼兒總是會(huì)得到老師的關(guān)愛(ài)，而那些喜歡調(diào)皮搗蛋的幼兒得到最多的是老師嚴(yán)厲的批評(píng)。細(xì)想起來(lái)，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的幼兒，這是一種天性，只是更想引起老師的注意，他們更需要得到老師的關(guān)愛(ài)。
桓是我們班特別活潑可愛(ài)的幼兒，小小的眼睛會(huì)咕嚕嚕的轉(zhuǎn)，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，很討人喜歡?？墒撬址浅Ｏ矚g在教室里奔跑，是典型的調(diào)皮大王。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，桓其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂(lè)意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但是他不知道怎么正確的跟小朋友接觸，他想跟小朋友做朋友是習(xí)慣用了自己的方式――推。以至于每次他想跟小朋友做游戲的時(shí)候，其他幼兒都會(huì)到老師地方來(lái)告狀說(shuō)桓推人。我也曾經(jīng)從桓的家長(zhǎng)口中得知，桓以前沒(méi)有讀過(guò)幼兒園，他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生。
針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓?zhuān)型婢叽蠹彝?，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂(lè)。而且告訴他與小朋友正確的交往方式，也在全班小朋友面前幫桓澄清“推人事件”?；副容^喜歡唱歌，每次聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)總會(huì)放下手中的玩具然后自編自導(dǎo)的跳起來(lái)。在活動(dòng)時(shí)，我有意讓他上來(lái)多多向小朋友表演，同時(shí)又可以鍛煉他的膽子。漸漸地，桓的笑聲多了，小朋友們也都愛(ài)跟他玩了。
每個(gè)幼兒的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，就連最調(diào)皮的幼兒也不例外。“一切為了幼兒，為了一切幼兒，為了幼兒一切”是我們的教育宗旨，愛(ài)是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛(ài)心，多一些賞識(shí)，多注意和關(guān)心一下調(diào)皮的幼兒吧!你肯定會(huì)有意想不到的收獲。
幼兒園老師試用期心得體會(huì)篇二
20xx年9月2日傍晚，我第一次參加xx幼兒園小小一班的家長(zhǎng)會(huì)。首先葉園長(zhǎng)向家長(zhǎng)們介紹了幼兒園的管理、要求和發(fā)展情況，使我們家長(zhǎng)更加了解幼兒園課程的規(guī)范、活動(dòng)的豐富多彩等。葉園長(zhǎng)還親自為家長(zhǎng)講了一堂生動(dòng)的課“科學(xué)育兒、幸福人生”，使我進(jìn)一步了解如何正確引導(dǎo)小孩，在小孩成長(zhǎng)過(guò)程中要如何科學(xué)教育培養(yǎng)。從中我們體會(huì)到了幼兒園老師們對(duì)孩子們的細(xì)心、用心和無(wú)微不至的關(guān)心，葉園長(zhǎng)真誠(chéng)的向家長(zhǎng)承諾，老師們?cè)敢獗M心盡力的做好工作，為每個(gè)孩子服務(wù)，表明要與家長(zhǎng)密切合作，共同教育好孩子。
通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我真的受益匪淺,現(xiàn)就自己的感受談兩點(diǎn)體會(huì)：
現(xiàn)在的小孩都是獨(dú)生子女居多，家里全是大人，因此，他們接觸的環(huán)境其實(shí)是一個(gè)成人的環(huán)境，而幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境及教育畢竟不同，在這中間家長(zhǎng)和老師就承擔(dān)了橋梁作用，只有家長(zhǎng)和老師充分的溝通，才能全方位的幫助孩子成長(zhǎng)。作為孩子的家長(zhǎng)，一定不能錯(cuò)過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和老師們交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，再忙也抽出時(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，我們作為家長(zhǎng)應(yīng)充分理解和支持老師，讓老師擺脫束縛和不必要的后顧之憂(yōu)，全心全意的投入到培養(yǎng)教育孩子中來(lái)。
在葉園長(zhǎng)的授課中聽(tīng)到幼兒園的培養(yǎng)管理方法以“幼兒養(yǎng)性、童蒙養(yǎng)正、少年養(yǎng)志、成人養(yǎng)德”。我把孩子放到幼兒園讀書(shū)是正確的選擇。我覺(jué)得注重培養(yǎng)孩子的自理能力，良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，著重培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。葉園長(zhǎng)引導(dǎo)家長(zhǎng)用正確的態(tài)度和方法教育孩子，養(yǎng)成各種良好習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。幼兒園時(shí)期的學(xué)習(xí)成果及行為習(xí)慣，都影響孩子們今后的學(xué)習(xí)和生活。我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常訓(xùn)練孩子的良好的習(xí)慣，如：要求孩子定時(shí)睡覺(jué)，起床。自覺(jué)把書(shū)包整理的整整齊齊等，總之：我們要關(guān)注孩子的能力，讓他們?cè)谌松钠鹋芫€(xiàn)上充滿(mǎn)力量。
我想凡事盡力了，就一定有收獲，小小一班這群可愛(ài)的孩子們?cè)诶蠋焸兊募?xì)心教導(dǎo)下，在這個(gè)藏龍臥虎的幼兒園這個(gè)大家庭里一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)。
幼兒園老師試用期心得體會(huì)篇三
時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)間，我在_x幼兒園試用期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。回想過(guò)去的幾個(gè)月，在工作方面，我認(rèn)真仔細(xì)的完成了自身的基本教學(xué)任務(wù)，并在_x老師的指點(diǎn)下，積極的在課堂中學(xué)習(xí)新的知識(shí)，以此大大的提升了自己。
在這次的試用期之前，我還僅僅是一名剛剛從學(xué)校中畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，最大的經(jīng)歷，也只是在_幼兒園經(jīng)歷過(guò)的一段實(shí)習(xí)期而已。如今，在經(jīng)歷了這樣一段試用期的工作后，我更加充分的了解到了教師這份工作，并且也收獲了許多的感悟?，F(xiàn)對(duì)我在這幾個(gè)月試用期的工作中的收獲做如下總結(jié)：
一、學(xué)習(xí)方面。
作為一名新人教師，盡管只是幼兒教師，但我也明白，充足的知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)于教育來(lái)說(shuō)是多么的重要。為此，在工作方面，我嚴(yán)格的要求自己，并通過(guò)向身邊的教師請(qǐng)教，以及在休息時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的了解和學(xué)習(xí)，充分的提升了自身在工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)方面的儲(chǔ)備。
此外，在的工作中，我也有通過(guò)自身的教學(xué)和鍛煉去加強(qiáng)自身以及適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，并通過(guò)這份累積來(lái)了解_x幼兒園。
二、工作方面。
工作中，我始終將班級(jí)中的幼兒當(dāng)做教育的中心，充分學(xué)習(xí)和貫徹幼兒園“_x”的教育理念，加強(qiáng)自己對(duì)幼兒的了解，積極引導(dǎo)幼兒發(fā)展。并在工作中，積極的帶動(dòng)幼兒成長(zhǎng)、認(rèn)識(shí)。
當(dāng)然，在大部分的情況下，我的工作中都少不了_x老師的積極教導(dǎo)。在工作方面，我一直都是在_x老師的指點(diǎn)下不斷的認(rèn)識(shí)和改變。尤其是在工作后，_x老師總能對(duì)我的課做出合理的評(píng)判，對(duì)于工作中不正確的、或是教學(xué)的重點(diǎn)不對(duì)，她總是能第一時(shí)間提出來(lái)，并教導(dǎo)我正確的道路。有了_x老師的教導(dǎo)我在這段成長(zhǎng)的道路上收獲了更多。
三、目前的不足。
反思自己的個(gè)人情況，目前最大的問(wèn)題在于缺乏對(duì)后續(xù)成長(zhǎng)的計(jì)劃!作為一名教師，我必須學(xué)會(huì)自己獨(dú)立的成長(zhǎng)!畢竟我也不能總靠著_x老師的教導(dǎo)來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，為此，我要在今后的教育工作中加強(qiáng)自身的判別能力，并尋找提升自我能力的方向，讓自己能在家今后的教育事業(yè)中越發(fā)的強(qiáng)大。
如今，試用期的工作已經(jīng)結(jié)束，今后正式的工作也只會(huì)更加艱難，為此，我更要積極努力的去創(chuàng)造未來(lái)!今后，我一定會(huì)成為更加出色的老師，培育出更多優(yōu)秀的幼兒!
幼兒園老師試用期心得體會(huì)篇四
做xxx幼兒園的保健老師已經(jīng)有x年了，對(duì)自己這份工作的了解也比較深了。對(duì)于做幼兒的保健老師，我有了以下一些心得的體會(huì)，現(xiàn)在跟大家一起來(lái)進(jìn)行分享。
1、對(duì)待幼兒要公平公正
做這樣一份工作，一定要公平公正。幼兒雖然小，但是心思卻是很敏感的。在處理幼兒?jiǎn)栴}時(shí)，一定要去公平的對(duì)待每位幼兒。幼兒園的小朋友，不可能每個(gè)人都很乖巧，總是會(huì)有一些調(diào)皮的孩子，那在面對(duì)這群孩子時(shí)，不能跟乖巧的孩子有區(qū)別對(duì)待，兩方都有錯(cuò)的同時(shí)，就要同時(shí)去進(jìn)行懲罰，不能偏頗誰(shuí)。如果一旦乖巧的小朋友跟調(diào)皮的小朋友起了沖突，一定要去問(wèn)清楚事情具體情況，再去做其他的處理，對(duì)待兩方都要盡量公正，是不能去偏心的，不然這樣會(huì)傷害到幼兒的心靈，這是不利于幼兒的成長(zhǎng)的，也是不利于自己的工作的。保健老師的工作就是要開(kāi)導(dǎo)學(xué)生做事情，是要去教會(huì)他們?yōu)槿说幕驹瓌t。
2、保護(hù)幼兒的健康
保健老師是對(duì)幼兒的健康要負(fù)責(zé)的，在幼兒到幼兒園后，就要去帶領(lǐng)他們勤洗手，飯后飯前都得洗，這是對(duì)他們身體健康的保障。幼兒上課玩游戲時(shí)，也要去注意周邊的環(huán)境去，一定要顧好幼兒的安全。家長(zhǎng)把他們的孩子交到幼兒園，而我作為孩子們的保健老師，是必須要去教會(huì)幼兒去洗手，在旁注意幼兒的情況的。幼兒還小，對(duì)健康的含義不是特別理解，那我這個(gè)做老師的，就得去手把手的教會(huì)他們注意個(gè)人的健康。
3、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)安全規(guī)則
生活中，幼兒很容易發(fā)生磕碰，因此進(jìn)入幼兒園，我們這些保健老師在注意他們的安全的同時(shí)，還要去教幼兒認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的安全規(guī)則，比如交通規(guī)則、飲食安全規(guī)則等等，這些都是常見(jiàn)、常發(fā)生的安全事件，因此就要格外的注意對(duì)幼兒這方面的培養(yǎng)。只有幼兒自身加強(qiáng)了對(duì)安全的意識(shí)，對(duì)安全的規(guī)則有了解，才能避免發(fā)生一些安全隱患。
多年的工作經(jīng)驗(yàn)，讓我在這個(gè)崗位上越做越好，同時(shí)與幼兒們的關(guān)系也更好了，我也很喜歡這個(gè)職業(yè)，能夠幫助幼兒們健康成長(zhǎng)，這就是這份工作的榮耀。未來(lái)我會(huì)更加的關(guān)注對(duì)幼兒的保健教育，盡可能的讓幼兒時(shí)期的他們，就能夠懂得去保護(hù)好自己。
幼兒園老師試用期心得體會(huì)篇五
今天有幸觀看了相楠老師的《和美國(guó)幼兒園老師學(xué)習(xí)一些很“酷”的事情》收獲頗多。老師從四個(gè)方面進(jìn)行了講述：
1、可以在教室里設(shè)立“和平桌”或“和平角”。這個(gè)“和平”不僅僅是我們通常理解的爭(zhēng)吵與友好相處，更多的是孩子在和平角里學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的情緒，培養(yǎng)幼兒管理自己情緒的能力。
2、每個(gè)孩子都應(yīng)該有邊界意識(shí)，那么教師在平時(shí)也要學(xué)會(huì)尊重幼兒的自主意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒的領(lǐng)導(dǎo)力。這里的領(lǐng)導(dǎo)力可以體現(xiàn)在游戲、生活中的方方面面。其中又包含了孩子們的溝通交流能力、協(xié)調(diào)能力、組織能力、傾聽(tīng)能力以及服從能力等等。那么教師也應(yīng)在生活點(diǎn)滴中去引導(dǎo)幼兒。
在國(guó)內(nèi)很多幼兒園，喜歡給孩子營(yíng)造幼兒園如家，教師像媽媽的感覺(jué)。但其實(shí)“幼兒園不是你的家，老師不是你媽媽”更有利于幫助孩子建立規(guī)則意識(shí)，區(qū)分好家和學(xué)校。幼兒園是孩子們區(qū)分家和學(xué)校、建立不同環(huán)境不同規(guī)則的第一步。
在幼兒園很多老師喜歡幫助孩子做這做那，既不利于幼兒自主自立能力的培養(yǎng)，又把自己累個(gè)半死。應(yīng)該讓孩子有一種意識(shí)“這是我的教室”，對(duì)自己的教室有一種責(zé)任感。同時(shí)設(shè)立各種小幫手職位，讓孩子自己整理班級(jí)的一切，參與班級(jí)的整理。這樣也可以培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。
其實(shí)這里講的是夸孩子要有藝術(shù)。要多多鼓勵(lì)孩子，但并不是無(wú)具體的一句“你真棒”。而是應(yīng)該有針對(duì)性的夸孩子，并且讓孩子以自己為驕傲，而不是把自己的成就感建立在別人的評(píng)價(jià)上。
那么以上四點(diǎn)我認(rèn)為對(duì)我們的工作都是很有幫助的建議，以后的工作中我們可以嘗試這些方法并有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒更多的能力。
幼兒園老師試用期心得體會(huì)篇六
幼兒園老師心得體會(huì)要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的幼兒園老師心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍，下面分享【幼兒園老師心得體會(huì)精選5篇】，供你選擇借鑒。
我是幼兒園中班的實(shí)習(xí)班主任___，在這次的實(shí)習(xí)工作中，我在做幼兒們的班主任中有了一些收獲，現(xiàn)在也來(lái)談?wù)勎以趯?shí)習(xí)中的體會(huì)。
我是第一次做幼兒的班主任，而且還是單獨(dú)帶一個(gè)班，我?guī)缀跏菦](méi)有任何的經(jīng)驗(yàn)的，在工作的這半年里，我只能自己去摸底同時(shí)也是想幼兒園其他已經(jīng)工作了很多年的班主任指導(dǎo)，向他們學(xué)習(xí)，幫助自己完成工作。說(shuō)實(shí)話(huà)，幼兒真的不是那么好帶的，他們年紀(jì)還很小，很多事情都不懂，我作為他們的班主任，不僅是他們的老師，還是他們行為習(xí)慣的教導(dǎo)人，必須要管理好他們，那就不僅僅只是教書(shū)那么簡(jiǎn)單了，還要管他們的安全和生活情況，要將他們?cè)趫@里的生活記錄下來(lái)，然后等到放學(xué)發(fā)給他們的家長(zhǎng)，幫助他們記錄幼兒的成長(zhǎng)。
我能夠慶幸的就是，我現(xiàn)在管的是個(gè)中班，已經(jīng)有了一年的學(xué)習(xí)了，不是小班的幼兒，他們都還剛剛進(jìn)入校園，所以我這個(gè)班還能夠在幼兒的配合下做好工作。不然我大概會(huì)把工作搞砸，并且自己還是個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的班主任，所以在管理他們的時(shí)候，我也時(shí)常出現(xiàn)一些錯(cuò)誤和笑話(huà)。
經(jīng)過(guò)這半年的班主任工作，我也是喜歡上了幼兒們了，雖然因?yàn)槟挲g比較小，不怎么好管理，但是我他們都很天真可愛(ài)，每天我要做的就是在他們上課的時(shí)候時(shí)不時(shí)的去看一下他們，中午時(shí)分看著他們?nèi)胨?，開(kāi)始很難養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，后來(lái)慢慢的他們也習(xí)慣了，基本上每個(gè)幼兒都能安然入睡，到了下午上課的時(shí)候，他們的精神也是很好的，這也算是一個(gè)進(jìn)步了，由此也激發(fā)了我更加努力的心。雖然他們偶爾也會(huì)調(diào)皮，但是大部分的時(shí)候都還挺乖的，畢竟也是上了一年的幼兒班了，也知道該怎么做了，懂了一些道理，我所要做的就是加深他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，努力的把他們引到正確的道路上，幫助他們更好的成長(zhǎng)，也是為他們以后步入小學(xué)打下比較好的基礎(chǔ)。
在幼兒園的實(shí)習(xí)讓我感到非常的快樂(lè)和愉悅，盡管自己每天的工作都是非常的繁瑣和勞累的，但是自己也樂(lè)此不疲，在自己的工作當(dāng)中，我也非常的努力的去完成，也因?yàn)楹⒆觽兊呐惆?，感覺(jué)自己的實(shí)習(xí)期像是回到了童年的時(shí)候，自己的工作也完成的非常的順利，也得到了很多的鍛煉，在之后的工作當(dāng)中，我也會(huì)更加的認(rèn)真和努力的，絕對(duì)不會(huì)辜負(fù)學(xué)生以及幼兒園的信任和期待。
我以為自己的實(shí)習(xí)的工作將會(huì)是非常的枯燥和乏味，自己每天都需要去面對(duì)這些不懂事無(wú)知的小孩子，在自己沒(méi)有進(jìn)入幼兒園之前就覺(jué)得非常的害怕和擔(dān)心，但是當(dāng)我正式的進(jìn)入到幼兒園的時(shí)候，融入到園內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活的時(shí)候，我也慢慢的被學(xué)生的可愛(ài)和天真給感染了，也被幼兒園的所有的老師和同事的友好給感動(dòng)了，我也慢慢的愛(ài)上了自己的工作，每天都用心的對(duì)待自己的工作，對(duì)待幼兒園的學(xué)生就像是對(duì)待自己的孩子一樣，用真心和自己的努力去對(duì)待和照顧他們，也通過(guò)自己的努力去更好的完成自己的工作，完善自己。因?yàn)樽约含F(xiàn)在還是幼兒園的一名實(shí)習(xí)生，所以我也沒(méi)有接觸到教孩子們知識(shí)的時(shí)候，我每天的工作也都是陪伴和管理好孩子們的日常的生活和學(xué)習(xí)，盡管自己的工作就像是一個(gè)奶媽或是保姆，但是看著他們一天一天的在成長(zhǎng)、在長(zhǎng)大，看著他們一點(diǎn)一點(diǎn)的變得更加的優(yōu)秀和懂事，我也更加的希望自己可以好好的幫助他們的成長(zhǎng)，我也知道他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，也是學(xué)習(xí)和養(yǎng)成生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中的好習(xí)慣的最佳時(shí)候，所以我在他們的面前也格外的注意自己的言行舉止，保證在他們面前可以樹(shù)立一個(gè)正確的形象，也會(huì)認(rèn)真的監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)于他們的一些壞的習(xí)慣也會(huì)及時(shí)的指出來(lái)，盡自己的努力去幫助他們改正自己的錯(cuò)誤，我也在找尋一種適合自己的方式，以及孩子們更能夠吸收和接受的方式去工作。
通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我也變得更加的有趣，自己的童心也被這群孩子們給徹底的激起，我也更加的認(rèn)識(shí)到了自己在工作上的職責(zé)和義務(wù)，自己作為一名教師的任務(wù)和責(zé)任的重大，我也更加的堅(jiān)定自己的信念，在以后的工作當(dāng)中一定會(huì)盡自己的所能去好好的工作，幫助他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，將孩子們的成長(zhǎng)和自己的發(fā)展相結(jié)合，共同的成長(zhǎng)，相信我也會(huì)在__幼兒園展現(xiàn)出自己的光彩和能力。
進(jìn)入到幼兒園進(jìn)行一個(gè)實(shí)習(xí)，做幼兒的老師，和孩子們是一起去成長(zhǎng)，去進(jìn)步的，這段日子，我也是感受挺深的，真的老師的工作不好做，但是做成了之后的成就也是讓我感受到真的我喜歡這份工作，而今實(shí)習(xí)結(jié)束，對(duì)于未來(lái)，我也是希望繼續(xù)的去把自己所學(xué)，去繼續(xù)的進(jìn)步，來(lái)把孩子們教得更好。
實(shí)習(xí)之中，其實(shí)帶我的老師也是給予了特別多的幫助給我，剛來(lái)的時(shí)候，雖然孩子們也是歡迎我的，但是其實(shí)也是老師們的介紹，但是其實(shí)跟我也是不太熟悉，老師為了讓我更快的融入進(jìn)來(lái)，也是在課堂上，在活動(dòng)之中讓我積極的參與，讓孩子們認(rèn)可我，讓我能更好的了解這群孩子們，畢竟今后要做的工作也是與他們相關(guān)，如果自己都不熟悉，得不到一個(gè)認(rèn)可，是挺難去做好工作的，漸漸的，孩子們也是和我沒(méi)有了隔閡，是去把我當(dāng)成了一個(gè)大姐姐，愿意和我交流，活動(dòng)之中，也是會(huì)聽(tīng)我的話(huà)，去做好游戲，去學(xué)到知識(shí)，而這也是為我今后進(jìn)入到工作的一個(gè)狀態(tài)去打好了基礎(chǔ)，而我的第一堂課，雖然也是比較的磕磕碰碰，但是孩子們也是予以了很大的支持，愿意配合我去把課堂做好，而這也是之前的一個(gè)付出才有的，同時(shí)也是感受到，老師的工作，真的需要我們多和孩子們?nèi)ソ涣魅プ龊脺贤ú判小?/p>
這段日子，不但是在幼兒園的工作，同時(shí)我回到家中之后，其實(shí)也是會(huì)去看一些幼兒教學(xué)的書(shū)籍，并且去反思自己一天所做的工作，哪些是還需要繼續(xù)去改進(jìn)的，哪些方面也是老師指出，我要去提升的，而且這份幼師的工作，我也是能感受到，要自己不斷的去學(xué)習(xí)，除了經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)也是有很多的方面，我看到了自己的不足，這些都是可以做到提升，來(lái)讓自己去有進(jìn)步的，學(xué)習(xí)不僅僅只是在以前學(xué)校的那段日子，而今當(dāng)了老師，其實(shí)學(xué)習(xí)更是不能停止，要去做得更好才行，今后的日子，我也是會(huì)繼續(xù)的去讓自己多一些的改變。
實(shí)習(xí)到了尾聲，自己的變化其實(shí)也是讓自己挺吃驚的，以前也是擔(dān)心自己實(shí)習(xí)的時(shí)候會(huì)犯挺多的錯(cuò)誤，但是這些都是在老師的指導(dǎo)下，變得很少了，而自己也是在付出努力后，讓自己能適應(yīng)幼兒園的工作，去帶好孩子，教給他們知識(shí)，對(duì)于今后的工作，我也是相信自己是可以繼續(xù)去做得更加出色的。
時(shí)光荏苒，歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼來(lái)到__幼兒園實(shí)習(xí)的日子已經(jīng)過(guò)去了半年之久。還記得年初剛進(jìn)入到學(xué)校的時(shí)候，我靦腆內(nèi)向，連話(huà)都很少說(shuō)，只知道跟在小孩身后，看著他們，帶著他們玩耍。其他老師和同事對(duì)我的評(píng)價(jià)也都是十分的安靜。而現(xiàn)在的我，已經(jīng)可以和孩子們打成一片，和同事之間也有聊不完的話(huà)題，和他們已經(jīng)發(fā)展成了一個(gè)親密無(wú)間的關(guān)系，再也不是以前那個(gè)拘謹(jǐn)和放不開(kāi)的我。雖然在性格方面我任舊很靦腆，但是比起剛來(lái)那會(huì)，已經(jīng)算好了很多。
在慢慢適應(yīng)學(xué)校工作的過(guò)程里，我感覺(jué)和__幼兒園老師的相處十分的自然和舒服，他們?cè)谖业膶?shí)習(xí)期里，也給予了我非常多的幫助，所以，我要感謝他們，感謝他們的幫助和照顧。
在這個(gè)幼兒園教師的職位上，我覺(jué)得作為一名幼兒教師，另外一個(gè)很重要的一點(diǎn)就是要有愛(ài)心和童心。這要求我們?cè)谄饺绽飳?duì)待小朋友們的工作做到細(xì)致耐心，要關(guān)愛(ài)小朋友，還要時(shí)刻關(guān)注他們的情緒變化，時(shí)刻的陪伴在他們身邊，時(shí)刻的溫暖和照顧他們。滿(mǎn)足他們盡可能多的要求，當(dāng)然，無(wú)理的要求除外。
幼兒園里大部分的小朋友年紀(jì)都太小，不管是在心智方面，還是在生活自理方面，都是十分弱的。所以，這就需要我們的教師要幫助他們，來(lái)協(xié)助照顧他們。不僅如此，在他們調(diào)皮搗蛋的時(shí)候，我們也要包容他們，不能責(zé)罰他們，要做到適當(dāng)?shù)慕逃?，做到有方法有訣竅的教育。比如，當(dāng)小孩子們和你鬧脾氣，不想吃午飯的時(shí)候，我們就要安撫好他的情緒，好好的哄一下他，過(guò)一會(huì)他就不會(huì)記得這件事情了。而這種時(shí)候我們不能使用強(qiáng)制性的態(tài)度，不然只會(huì)適得其反。
再比如，小朋友們之間發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，__小朋友因?yàn)閾屃薩_小朋友的玩具而把__小朋友弄哭這是常有的事情。這種時(shí)候，我們就不能只知道一味的責(zé)怪，我們首先應(yīng)該把事情的原委弄清楚，其次，我們?cè)賮?lái)把小朋友帶到房間里，來(lái)給他們單獨(dú)做思想教育工作，要讓他們從心底里知道這樣做是不好的。
總之，幼兒教育的工作也不是按那么簡(jiǎn)單的，也需要我們用心的去對(duì)待，用心的掌握好其中的尺寸和度。在六個(gè)月的實(shí)習(xí)期，雖然我還沒(méi)有完全的掌握好，但是通過(guò)我之后的努力，我相信，我一定能夠掌握好!
來(lái)到我們__幼兒園實(shí)習(xí)到今天剛剛滿(mǎn)五個(gè)月的時(shí)間，五個(gè)月前我還是一個(gè)提著行李箱來(lái)這里的學(xué)生，到今天我覺(jué)得自己已經(jīng)可以說(shuō)是一個(gè)工作者了，已經(jīng)是一名合格的幼兒教師了，當(dāng)然距離優(yōu)秀還有非常長(zhǎng)的一條路要走。這五個(gè)月的實(shí)習(xí)也讓我感觸良多，在學(xué)校的時(shí)候我總覺(jué)得自己的學(xué)習(xí)已經(jīng)非常的不錯(cuò)了，對(duì)于幼師給幼兒們上課時(shí)絕對(duì)足夠了的，可是在實(shí)習(xí)里面遇到的各種各樣的問(wèn)題，讓自己覺(jué)得自己還有相當(dāng)多的知識(shí)是欠缺的，也因?yàn)樽约涸趯W(xué)校里面學(xué)習(xí)的都是理論層面的知識(shí)，實(shí)訓(xùn)或者實(shí)習(xí)這樣的實(shí)踐較少，所以經(jīng)驗(yàn)上面就存在不足，所以在遇到突發(fā)事情的時(shí)候自己也總是不知道怎么解決，需要幼兒園園的前輩老師指教才能應(yīng)付，當(dāng)然這些都是我工作前期遇到的一些問(wèn)題了，到了現(xiàn)在已經(jīng)相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)了也很少遇到自己無(wú)法解決的問(wèn)題。
在進(jìn)入幼兒園實(shí)習(xí)的時(shí)候我是非常有自信的，覺(jué)得自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)，足夠讓我完成自己的工作，但是到了實(shí)習(xí)開(kāi)始的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)自己的不足，比如脾氣。小朋友的天性就是充滿(mǎn)想象力和好奇心，所以他們總是會(huì)問(wèn)一些我們成年人看起來(lái)特別奇怪的問(wèn)題，而且還是喜歡追根溯源的那種問(wèn)發(fā)，我的性格是比較溫和的那種，脾氣也還是可以的，但是經(jīng)常碰到小朋友的這種問(wèn)法的時(shí)候，我卻總是不能控制自己的脾氣，并不是生氣，而是會(huì)有一種“我的天啊”這種無(wú)力感，不能控制好自己的心態(tài)。后面工作的時(shí)間長(zhǎng)了，再加上前輩們的開(kāi)解，我才漸漸的適應(yīng)下來(lái)，到現(xiàn)在也覺(jué)得是比較平常的事情了，因?yàn)樾∨笥褌儗?duì)世界的認(rèn)知是比較小的，所以求知欲是正常的，我們作為幼師也應(yīng)該要幫助他們更好地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。
我在幼師實(shí)習(xí)的工作中，還有一個(gè)很大的收獲就是溝通，與小朋友們的溝通，與家長(zhǎng)們的溝通和與幼兒園同事、領(lǐng)導(dǎo)的溝通。跟小朋友們溝通是我們幼師的基本工作，這段時(shí)間的實(shí)習(xí)讓我知道了我們要學(xué)會(huì)用跟朋友們的交流溝通方式去更他們聊天，這樣才更好的了解他們的世界，更好地跟小朋友們相處。我們幼兒園教育小朋友肯定是要更家長(zhǎng)共同配合的，所以我們需要將幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)報(bào)告給家長(zhǎng)，因此每天我們還在在聊天軟件上跟家長(zhǎng)聯(lián)系，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)知道了怎樣跟不同的人交往，更好地避免爭(zhēng)端。跟同事的相處就是互相幫助，大家的距離拉進(jìn)了才能夠更好地開(kāi)展工作，增進(jìn)我們團(tuán)體的團(tuán)結(jié)性。
實(shí)習(xí)雖然馬上就要結(jié)束了，但是我學(xué)習(xí)的心態(tài)卻永遠(yuǎn)也不會(huì)停止，我也會(huì)將這次實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)到的東西牢牢掌握住的!
幼兒園老師試用期心得體會(huì)篇七
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，馬上將其記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法！那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？以下小編在這給大家整理了一些幼兒園老師心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！
生活是最好的課堂，幼兒的很多活動(dòng)內(nèi)容是孩子們所熟悉的，來(lái)自于他們的日常生活，我們老師要善于抓住生活時(shí)機(jī)，讓孩子認(rèn)知生活、學(xué)習(xí)生活，從而獲得感悟、體驗(yàn)，提高認(rèn)知水平。
一天，孩子們活動(dòng)表現(xiàn)很積極，我想用雪餅來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)他們，他們開(kāi)心極了，都坐得端端正正，等待著老師的禮物。以前我一塊一塊地親自分發(fā)給孩子們，但這次我讓他們排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)地到老師前面來(lái)拿。他們拿雪餅的時(shí)候，都只拿了一塊，最后，袋里還留下好多。我想請(qǐng)他們?cè)賮?lái)一次，但是，我提出了一個(gè)要求，請(qǐng)每個(gè)寶寶來(lái)拿兩塊雪餅，他們來(lái)拿的時(shí)候，有的一塊一塊地拿，有的兩塊兩塊地拿，有的嘴里還數(shù)著“一、二”，拿完后，我又讓孩子數(shù)一數(shù)一共拿了多少塊雪餅，這樣，孩子的數(shù)字認(rèn)知水平不斷提高。
知識(shí)來(lái)源于生活，生活無(wú)處不在。關(guān)注孩子的興趣，關(guān)注孩子的需求，就是關(guān)注孩子的發(fā)展。
這樣的活動(dòng)，孩子們樂(lè)學(xué)、好學(xué)；孩子們學(xué)得輕松，學(xué)得自然，學(xué)得真實(shí)。
經(jīng)緯是個(gè)懂事乖巧機(jī)靈的孩子，可最近幾天來(lái)幼兒園他就哭個(gè)不停，老師問(wèn)他原因，頭也不抬，讓我感到真頭疼。
由此進(jìn)行了家訪(fǎng)，我把他在幼兒園的表現(xiàn)如實(shí)的反饋給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)反映最近幾天孩子不愿意上幼兒園，說(shuō)老師批評(píng)他。帶著疑問(wèn)我咨詢(xún)了同班的李老師，原來(lái)他前幾天用手打別的小朋友，李老師批評(píng)了他。因此，我抽時(shí)間和他談話(huà)與他溝通，給他講道理，他也認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，我說(shuō)：“老師特別喜歡你，你很聰明，如果高高興興來(lái)幼兒園就更棒了，能做到嗎？”他高興的說(shuō)：“能！”從那以后，我發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常到我身邊，我也非常在乎他，這樣一來(lái)，我們的關(guān)系更密切了，他也總是高高興興的上幼兒園了。
孩子每時(shí)每刻都等待老師的關(guān)心與呵護(hù)，作為幼兒教師應(yīng)該具有關(guān)心、耐心、熱心、細(xì)心、恒心、還有一顆真心。
曾經(jīng)的我僅僅是以為幼兒園老師的工作就是陪伴小朋友玩耍，在加上平時(shí)看到的小朋友都是那般的可愛(ài)，讓我甚是喜愛(ài)。但是如今才真正的感受到一份工作的不容易，曾經(jīng)以為的一切都是騙人的。幼兒園老師的工作這是太多了，除了在學(xué)校里面陪伴孩子們的時(shí)光，回家還需要提升自己的能力，還需要為小朋友們的生活制定計(jì)劃，還有憂(yōu)愁自己的課堂時(shí)光，反正就感覺(jué)自己的所有時(shí)間都用于自己的工作上了。那些曾經(jīng)覺(jué)得乖巧可愛(ài)的小朋友，簡(jiǎn)直更是惡魔，每天的事情都好多，更是會(huì)一直糾纏于我，有時(shí)我甚至?xí)a(chǎn)生厭煩的心。
但縱使是這樣，我還是十分的喜歡這份工作，就算我已經(jīng)是無(wú)比的不耐煩，心情很糟，但只要他們一聲萌萌的“老師”，我就會(huì)敗下陣來(lái)，我當(dāng)時(shí)所有的不開(kāi)心都會(huì)散去，或許這就是小孩子的魔力吧。這份工作給我?guī)?lái)的幸福感與難過(guò)都是相當(dāng)多的，我也明白這是我剛剛開(kāi)始工作之時(shí)就應(yīng)該要承受的，更是我需要更加努力的地方。
從開(kāi)始工作到現(xiàn)在，我已經(jīng)是在不斷地融進(jìn)幼兒園這個(gè)大家庭，我開(kāi)始感受到自己在這份工作中的重要性，更是在各個(gè)同事以及領(lǐng)導(dǎo)那兒學(xué)習(xí)到了很多的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在雖然我還是沒(méi)有在這份崗位上做得較好，但是我的成長(zhǎng)都是十分明顯的，更是擺放在眼前的。我能夠感受到我在應(yīng)對(duì)小朋友們方面更有方法了，并且自己已經(jīng)成功的轉(zhuǎn)換了思想，開(kāi)始多多為每一位孩子考慮。
近期的工作，我都有盡力在想辦法做好，畢竟我是非專(zhuān)業(yè)出身，在面對(duì)小朋友上也只有一顆愛(ài)他們的心，有很多的事情都是進(jìn)入到這份工作才開(kāi)始的，所以我還需要多多練習(xí)。我每天做得最多的一件事就是觀察，通過(guò)觀察我能夠?qū)W習(xí)到與小朋友的溝通方式，我能夠慢慢了解到小孩子的內(nèi)心，更是能夠?qū)ψ约哼M(jìn)行反思總結(jié)，以這樣的形式來(lái)讓我的工作慢慢進(jìn)步。我知道自己還需要在這份崗位上進(jìn)行更多的磨煉，這樣才能夠讓我在這份崗位上有更多成長(zhǎng)，才能夠?yàn)橛變簣@的小朋友做更多對(duì)他們更好的事情。我堅(jiān)信在我的不斷努力之下我定是能在幼兒園得到發(fā)展，慢慢磨礪自己的能力，以期成為更好的我。
作為一個(gè)教師，必須善于控制自己的情緒，保持清醒的理智以冷靜的態(tài)度來(lái)處理學(xué)生的錯(cuò)誤。古人有云，人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，何況是一個(gè)初中學(xué)生，他們犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)有很多。那關(guān)鍵是老師怎么指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)改正過(guò)來(lái)，讓學(xué)生不要再犯相同的錯(cuò)誤。
那是星期六的一次上課，由于不是平時(shí)上課，學(xué)生在態(tài)度上都不是很端正，與平時(shí)上課的態(tài)度有很大的不同。物理課被安排在下午，那天的天氣讓人有點(diǎn)昏昏欲睡，所以我在上課時(shí)尤其注意學(xué)生的狀態(tài)，哪個(gè)同學(xué)的開(kāi)小才我都會(huì)及時(shí)提醒。當(dāng)時(shí)的小張的桌上有一堆書(shū)，他正在那堆書(shū)后面奮筆疾書(shū)，我正納悶，我沒(méi)有布置什么作業(yè)，也沒(méi)有說(shuō)什么要同學(xué)們做筆記的東西。正想著，就走到他身邊，讓我真的很生氣，他拿著另一個(gè)同學(xué)的數(shù)學(xué)試卷在抄。我厲聲指責(zé)道：“你不知道這是什么課嗎？還在抄作業(yè)，你是想干什么？”他沒(méi)有做聲。如果現(xiàn)在的我說(shuō)聲，把作業(yè)收起來(lái)。我想什么事情就沒(méi)有了。我也不知道為什么，那時(shí)候的我把剛才有的同學(xué)的表現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，一起說(shuō)：“你們到學(xué)校里來(lái)是為了什么，為了浪費(fèi)時(shí)間，還用得著這么麻煩嗎？直接待在家里好了，還跑到這里來(lái)干什么？只要到這里就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，能學(xué)到一點(diǎn)是一點(diǎn)，何必為難自己和老師呢？”聽(tīng)到這里，小張同學(xué)一句話(huà)不說(shuō)，起身走到教室的另一角電視機(jī)的柜子里把籃球取出來(lái)走了，我當(dāng)時(shí)叫了聲站住的，但他沒(méi)有聽(tīng)。
有一點(diǎn)，我很清楚，我沒(méi)有說(shuō)什么過(guò)分的話(huà)?？赡苁钱?dāng)時(shí)的我也是很生氣，所以說(shuō)了過(guò)多的氣話(huà)，他才做出這樣的舉動(dòng)。這與他特殊的家庭背景有關(guān)的，由于這個(gè)原因，他的內(nèi)心十分敏感，本來(lái)我就應(yīng)該對(duì)這樣的孩子多一些關(guān)注和關(guān)愛(ài)。在后來(lái)我與他的交流中，我首先說(shuō)出了自己的不足，然后讓他對(duì)照一個(gè)學(xué)生的行為準(zhǔn)則，分析他行為中的不足時(shí)，他的態(tài)度也是十分誠(chéng)懇的。所以，現(xiàn)在想來(lái)，那件事情的發(fā)生就是十分不應(yīng)該的事情。它告訴我，一定要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候控制自己的情緒。
不能和小孩子去計(jì)較自己心情的好壞。教師是能講很多的道理，在很多的時(shí)候，學(xué)生還是處于弱勢(shì)。教師不能自作主張的認(rèn)為在教育小孩，但是卻往往忘記了方法。每一個(gè)孩子都是一把鎖，而開(kāi)鎖的鑰匙都是不一樣的。如果只是站在老師的角度去思考問(wèn)題，而不是針對(duì)孩子的話(huà)，他永遠(yuǎn)也不會(huì)走進(jìn)孩子的心理，更談不上達(dá)到教育孩子的目的。
情緒的自控能力是受一個(gè)人的道德修養(yǎng)、意志品質(zhì)、性格特征所制約的。但作為教育者，必須跳出易怒的心境，以平和的心態(tài)去解決問(wèn)題。一旦發(fā)生了糾紛，教師就應(yīng)該積極地化解矛盾，而不能使矛盾進(jìn)一步激化，造成不可收拾的局面。
近來(lái)，羊羊特別興奮，在教室里總是惹是生非，連以前我們最拿手的戴高帽子的方法都不管用了。
今天天氣不好，早上來(lái)后孩子們就在教室里搭積木。由于有幾筐積木消毒后還沒(méi)有干，孩子們就拿了兩筐積木在玩。羊羊來(lái)的特別晚，跑到全盛小朋友的旁邊伸手要去搶他已經(jīng)搭好的飛機(jī)，我急忙抓住羊羊的手把他一把抓到身邊就是一頓訓(xùn)話(huà)：“你怎么又搶小朋友的玩具了！如果大家來(lái)?yè)屇愕耐婢?，你生不生氣？”我原以為我的教育是很到位的，沒(méi)想到羊羊的表情卻若無(wú)其事的樣子。這下可把我惹火了，我怒氣沖天地對(duì)著大家說(shuō)：“來(lái)，我們把積木全拿過(guò)來(lái)，不要給羊羊玩了?！碑?dāng)孩子們?nèi)憫?yīng)了我的號(hào)召后，我才發(fā)現(xiàn)羊羊正拿著那個(gè)積木飛機(jī)瞪著眼看著我，委屈地眼淚含在眼眶里。我的臉霎時(shí)紅了。
我真后悔我當(dāng)時(shí)的做法，我竟然小氣的不如一個(gè)五六歲的孩子，為什么我要替孩子處理這件事情呢？為什么處理得這么不妥？連孩子都不能理解呢？我這才發(fā)現(xiàn)，有時(shí)我們老師應(yīng)該理智地控制好自己的情緒，很多時(shí)候還應(yīng)該把自由還給孩子，讓孩子自己去處理一些事情，說(shuō)不定他們處理得會(huì)更好。
在幼兒的道德教育中，我們除了關(guān)注幼兒認(rèn)知、技能技巧的培養(yǎng)，還應(yīng)特別關(guān)注到幼兒的情感和態(tài)度，特別是良好的行為道德品質(zhì)的養(yǎng)成。只有教師給幼兒正確的道德行為示范，為幼兒提供道德榜樣，道德教育才具有更強(qiáng)的說(shuō)服力，幼兒才能形成更好的道德品質(zhì)。另外，在幼兒道德教育中，身教甚于言傳，特別是幼兒園的孩子，他們的道德認(rèn)知完全來(lái)自于家長(zhǎng)、教師、社會(huì)的道德示范，我們應(yīng)該把握幼兒道德教育的關(guān)鍵時(shí)期，為幼兒提供良好的道德示范，以身作則，從而讓每個(gè)孩子都能像樂(lè)樂(lè)一樣，永遠(yuǎn)開(kāi)心，快樂(lè)的成長(zhǎng)。
幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。游戲材料是幼兒游戲中必不可少的關(guān)鍵物質(zhì)基礎(chǔ)。而廢舊材料來(lái)源于我們的日常生活，取材方便快捷，又能節(jié)約資金，不失為一種好的自制玩具材料。
所謂廢舊材料是指每個(gè)家庭在日常生活中必要的或常用的、可再生的、安全又衛(wèi)生的廢品。生活中我們經(jīng)常把這些廢舊材料當(dāng)作無(wú)用的垃圾處理掉了。其實(shí)，每一種廢舊材料對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，稍作加工，都具有一定的教育價(jià)值。
我們把它分類(lèi)運(yùn)用到體育游戲中：
第一類(lèi)：廢紙類(lèi)。像掛歷、報(bào)紙、宣傳畫(huà)等，可以團(tuán)成紙球，讓幼兒玩踢球、拋接球、投籃等活動(dòng)，訓(xùn)練孩子身體大小肌肉的力量和肢體的柔韌性。也可以讓孩子任意的、無(wú)目的無(wú)意識(shí)的撕它來(lái)訓(xùn)練自己的手部小肌肉；繼而可進(jìn)行有目的有意識(shí)的撕，家長(zhǎng)或教師可用針在廢紙上扎好各種物品的形狀或畫(huà)好各種物品的形狀讓幼兒撕，來(lái)訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，并于無(wú)形之中使幼兒體驗(yàn)到了制作的成功感，進(jìn)而也培養(yǎng)了幼兒做事的自信心等。第二類(lèi)：包裝盒類(lèi)。像飲料盒、紙箱、手提袋等，可以讓幼兒抱、推、拉紙盒到指定地點(diǎn)，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)指令做事的能力；或者把包裝盒挖一個(gè)能放進(jìn)幼兒腳的洞，讓幼兒穿“大鞋”行走，以訓(xùn)練他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)性和平衡能力；還可以讓幼兒跨過(guò)、跳過(guò)或從紙盒上往下跳的動(dòng)作。來(lái)訓(xùn)練幼兒的腿部大肌肉群；更可以讓幼兒坐在較大的包裝盒里當(dāng)小船，或抬著“車(chē)、轎子”走；或者去掉包裝盒的一邊兒，干脆讓幼兒自己開(kāi)著他們的“汽車(chē)”到處跑著玩兒，訓(xùn)練幼兒的奔跑能力。較小的包裝盒，讓幼兒練習(xí)形狀、顏色的配對(duì)、分類(lèi)等練習(xí)。
第三類(lèi)：塑料瓶類(lèi)。飲料瓶、啤酒瓶、罐頭瓶等，可利用瓶子進(jìn)行顏色、大小、高矮、粗細(xì)分類(lèi)，訓(xùn)練幼兒的感知；瓶蓋與瓶子的配對(duì)，訓(xùn)練幼兒用手?jǐn)Q的技能和各種感知訓(xùn)練；還可以把瓶子挖開(kāi)一個(gè)缺口，貼上幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物形象，讓幼兒給小動(dòng)物喂食，訓(xùn)練幼兒用手指捏、用手抓、用勺子舀、用筷子夾等手眼協(xié)調(diào)的精細(xì)動(dòng)作；還可以教幼兒認(rèn)識(shí)農(nóng)作物的名稱(chēng)，教幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的名稱(chēng)、進(jìn)行熱愛(ài)、保護(hù)小動(dòng)物的情感教育；還可以把瓶子里放人不同量的糧食，通過(guò)晃動(dòng)發(fā)出聲響，訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)；把瓶子蓋打成孔，讓幼兒用線(xiàn)繩穿，訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)和做事的耐心。
幼兒園老師試用期心得體會(huì)篇八
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
從人的發(fā)展角度看，幼兒正處于人生發(fā)展的起始階段，是從懵懂邁開(kāi)腳步走向社會(huì)的開(kāi)始，因此幼兒課程不尋求傳授知識(shí)的高深、系統(tǒng)，只需讓幼兒體驗(yàn)關(guān)于自然，社會(huì)與人類(lèi)的最淺顯的知識(shí)和觀念。下面小編給大家?guī)?lái)幼兒園教師試用期心得體會(huì)，希望能幫助到大家!
一眨眼，我試用期的時(shí)間就已經(jīng)結(jié)束了?；仡欉@半年我來(lái)學(xué)校的試用期生活，感覺(jué)好像就是我昨天發(fā)生的事一樣。孩子們清脆又響亮的笑聲，也還在我腦海里揮之不去。雖然在試用期里也有很多不美好的回憶，但是我依然熱愛(ài)我這份幼兒教師的工作。我享受其中并且樂(lè)于其中。所以我在此正式向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出我的轉(zhuǎn)正申請(qǐng)。接下來(lái)是我在試用期這段時(shí)間里面作為一名幼兒教師的工作總結(jié)。
這段時(shí)間我想是我過(guò)的最快也是最有收獲的一段時(shí)間。來(lái)到學(xué)校的第1個(gè)月，面對(duì)陌生的教學(xué)環(huán)境，面對(duì)不熟悉的老師家長(zhǎng)們，還面對(duì)著一群調(diào)皮搗蛋的孩子們。我感覺(jué)不知所措，感覺(jué)自己每天都是處在于一種高壓又緊張的狀態(tài)中。我怕我應(yīng)付不了這群孩子們，我怕我表現(xiàn)的不夠好。所以在頭一個(gè)月里，我一直感覺(jué)到不自在，放不開(kāi)。好在后來(lái)我慢慢的嘗試，跟他們主動(dòng)的進(jìn)行溝通和交流。碰到不懂的問(wèn)題，我會(huì)跟其他老師虛心討教。遇到生活中開(kāi)心的事情，我會(huì)跟老師和學(xué)生們一起分享。我還會(huì)經(jīng)常參與到他們做游戲的活動(dòng)中，試著跟他們進(jìn)行親密互動(dòng)。就這樣漸漸的，我和老師，和學(xué)生們變得熟絡(luò)起來(lái)。才發(fā)現(xiàn)我們幼兒園的老師和學(xué)生們都是十分可愛(ài)又有趣的人。
熟了之后，我們之間的相處變得輕松和愉悅起來(lái)。我在工作中的狀態(tài)也沒(méi)有之前的那么緊張了。到了第3個(gè)月的時(shí)候，我感覺(jué)我已經(jīng)成為了我們幼兒園中的一份子，已經(jīng)完全把自己融入進(jìn)了幼兒園的工作氛圍里。每天積極備課，耐心地給孩子們講解知識(shí)，教育他們做人的道理，細(xì)心體貼的照料孩子們的生活。帶他們玩耍，給他們陪伴。跟他們的家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的溝通，我希望孩子們能感受到我的用心，因?yàn)槲也粌H想做他們的老師，而且還想成為他們的一個(gè)好伙伴。
我想說(shuō)的是，我一直把幼兒園里的每一位老師，學(xué)生都當(dāng)作是自己的家人一般對(duì)待。在這半年的時(shí)間里，幼兒園就是我的另外一個(gè)家。所以我不想離開(kāi)我的這個(gè)家，我想一直在這里工作下去。我想繼續(xù)感受這個(gè)家的溫暖，也想給他們帶去更多的溫暖。
從剛開(kāi)始在幼兒園的工作，我就盡力讓自己快速的熟悉這里的工作，每天都很努力地朝著自己定下的目標(biāo)前進(jìn)。在幼兒園的時(shí)間也是流逝得相當(dāng)?shù)目?，轉(zhuǎn)瞬間就過(guò)去了我的試用期，我更是應(yīng)該對(duì)自己的工作多做總結(jié)。
一、與孩子們的相處上。
之前的我雖說(shuō)是相當(dāng)?shù)南矚g小孩子，但是也沒(méi)有真正的與小孩子相處過(guò)，每次也就是隨意的逗逗樂(lè)，而我也是懷抱著一顆喜歡小孩子的心來(lái)到幼兒園的。從一個(gè)完全不知道應(yīng)該如何去照顧小朋友到現(xiàn)在我感覺(jué)自己也是有較多的成長(zhǎng)，尤其是在和小孩子的相處上。通過(guò)我自己的實(shí)踐與同事關(guān)注該公經(jīng)驗(yàn)的講解，我差不多是可以和小孩子們較好的相處，有時(shí)候還能夠玩在一起，看著他們天真的面孔，我感覺(jué)我全身都融化了，并且現(xiàn)在更是變得和他們一般的幸?？鞓?lè)。有時(shí)候我甚至覺(jué)得自己有著兩副面孔，一副是在教育小孩子時(shí)的老師模樣，另——副就是與他們一同玩耍的小孩子模樣，不管是什么樣的我都是在這個(gè)幼兒園中收獲到的，也是讓小孩子們能夠在幼兒園中更好的成長(zhǎng)的方式。
二、自己的工作任務(wù)上。
身為老師每天的工作也不僅僅只是與小孩子們玩鬧，也是需要去認(rèn)真?zhèn)湔n，為小孩子們提供更好的教育，畢竟家長(zhǎng)將小孩子交予幼兒園，也是希望我們可以交給小孩子超多有用的知識(shí)，再加上他們現(xiàn)在正是對(duì)這個(gè)世界充滿(mǎn)好奇的階段，更是應(yīng)該有較好的指導(dǎo)。所以為了更好的帶領(lǐng)好班級(jí)的孩子們，我也會(huì)利用閑暇時(shí)間來(lái)多讀學(xué)習(xí)，多多豐富我自己。更是由于我自己是剛剛開(kāi)始工作的，有很多的地方都是需要好好學(xué)習(xí)的，那我更是要花費(fèi)更多的時(shí)間來(lái)豐富自我，重點(diǎn)了解一些與小孩子的教育相關(guān)的知只。
三、與家長(zhǎng)的溝通上。
其實(shí)每—位家長(zhǎng)都是期待自己的孩子能夠擁有更好的教育，于是才會(huì)將孩子交于我們，一旦我們對(duì)于孩子的教育有任何的意見(jiàn)，他們都是會(huì)毫不猶豫的同意，所以在一些溝通上都還是相當(dāng)順利的，從來(lái)都沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)任何的問(wèn)題。在加上我們都是有群，這樣在對(duì)于孩子的簡(jiǎn)單日常的匯報(bào)來(lái)說(shuō)都是十分融洽的，也是十分的感謝所有家長(zhǎng)的配合，才讓我在我的工作上能夠進(jìn)展得如此的順利，并且讓我有如此的成長(zhǎng)。
接下來(lái)轉(zhuǎn)正之后，我更是會(huì)繼續(xù)努力，我確信我是完全能在目前的工作上做到更好，并且我會(huì)牢牢記住我們身為幼兒園老師的責(zé)任，為小孩子的每天生活貢獻(xiàn)自己的一份力，讓他們都可以在幼兒園快樂(lè)的成長(zhǎng)。
一眨眼，我在幼兒園的試用期已經(jīng)快要結(jié)束了，回憶起我在幼兒園這段時(shí)期里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感到很幸福也很幸運(yùn)。因?yàn)槲矣X(jué)得畢業(yè)以來(lái)我做的一個(gè)最明智的決定就是來(lái)到了__幼兒園。在__幼兒園，我遇到了我一個(gè)支持我并給我工作機(jī)會(huì)的園長(zhǎng)，我遇到了很多懂我鼓勵(lì)我的同事，我遇到了一群又可愛(ài)又聽(tīng)話(huà)的孩子們。我在__幼兒園里收獲了經(jīng)驗(yàn)，我在__幼兒園收獲了快樂(lè)，我在__幼兒園里收獲了成長(zhǎng)。
我剛來(lái)到__幼兒園的時(shí)候，我其實(shí)對(duì)我這份教師的崗位并不抱有太多的信心。因?yàn)槲也皇菐煼额?lèi)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，只是一個(gè)考了教師資格證的普通大學(xué)畢業(yè)生。所以我既沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有授課技巧和心得，更不會(huì)帶小孩子玩耍。我只是聽(tīng)從了我爸媽的意見(jiàn)讓我來(lái)幼兒園里試一下。所以如果不是園長(zhǎng)給了我這個(gè)機(jī)會(huì)，如果不是同事老師一直在支持和鼓勵(lì)我。我想我應(yīng)該連前一兩個(gè)星期都堅(jiān)持不下去，也就不會(huì)有我后面的熱愛(ài)和成長(zhǎng)了，我也不會(huì)認(rèn)識(shí)到自己是這么的適合這一行業(yè)。
前一兩個(gè)星期剛來(lái)的時(shí)候，我覺(jué)得園里的所有老師都比我要優(yōu)秀，他們?cè)谏险n的時(shí)候都很有方式和技巧。雖然說(shuō)要教幼兒園孩子的知識(shí)內(nèi)容是很簡(jiǎn)單的，但是他們現(xiàn)在的年級(jí)很少，所以讓他們能夠真正理解進(jìn)去和學(xué)進(jìn)去這些知識(shí)也是很困難的。我在前一兩周剛來(lái)的那段日子里就已經(jīng)深深的體會(huì)到了當(dāng)幼兒園老師其實(shí)也并不是那么輕松的一件事情。我在上課的時(shí)候，他們根本不會(huì)買(mǎi)我這個(gè)新老師的賬，只會(huì)仗著我脾氣好，就四處下位講話(huà)，根本沒(méi)有心思來(lái)聽(tīng)我講課。這讓我很是傷腦筋。一會(huì)兒，這個(gè)小朋友要尿尿，那個(gè)小朋友又搶了誰(shuí)的糖果，我整天的腦袋都處于在一個(gè)嗡嗡的狀態(tài)里。課沒(méi)有上好，但是給他們處理了一大堆七七八八的雜事。
后來(lái)大班的老師看見(jiàn)我這么苦惱，就過(guò)來(lái)跟我說(shuō)了他當(dāng)老師的心得，也傳授了我很多經(jīng)驗(yàn)，小班的老師也都紛紛過(guò)來(lái)鼓勵(lì)和安慰我，邀請(qǐng)我去他們班參觀他們的上課。經(jīng)過(guò)他們的鼓勵(lì)和幫助，我的信心就增加了起來(lái)，我決定我該嚴(yán)厲管教的就嚴(yán)厲管教，該批評(píng)的也還是要批評(píng)。所以經(jīng)過(guò)我的一番改變和他們的朝夕相處，小朋友們也越來(lái)越聽(tīng)我的話(huà)，我也越來(lái)越喜歡和他們呆在一起了。也越來(lái)越熱愛(ài)這份教師的職位。
這個(gè)三個(gè)月試用期下來(lái)，我在幼兒園里又一個(gè)和毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)畢業(yè)生，轉(zhuǎn)變成了一個(gè)受到園長(zhǎng)表?yè)P(yáng)，受到眾多學(xué)生們喜愛(ài)的老師角色。我感到很高興，看到自己的進(jìn)步和改變，我也更加明確了我以后要繼續(xù)留在學(xué)校當(dāng)一名幼兒教師的心。我會(huì)在接來(lái)的工作當(dāng)中，再接再厲，堅(jiān)持教好每一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)持照顧好每一位小朋友。
在我為自己的未來(lái)奮斗的日子里，我感覺(jué)到了十分的幸福感，能每天看著小朋友們開(kāi)心快樂(lè)的臉龐，我就覺(jué)得這是最為幸福的樣子。這次在園長(zhǎng)的授意下，我總算是能夠以一名正式的幼兒園老師的身份繼續(xù)在幼兒園中工作，我的內(nèi)心非常的激動(dòng)，如今的我已經(jīng)度過(guò)了試用期，就我在試用期的一系列工作上更是需要進(jìn)行一番簡(jiǎn)短的總結(jié)。
一、我的成長(zhǎng)離不開(kāi)大家的幫助。
剛剛才開(kāi)始進(jìn)行這份工作的我，對(duì)于很多方面都是不明白的，最開(kāi)始我基本都是跟著帶我的同事慢慢體驗(yàn)著在幼兒園中的生活，我每天都拿著一格小本子將一些同事或是領(lǐng)導(dǎo)講的比較重要，或是我之前都不太明白的東西記下來(lái)。每天回家我都會(huì)多翻翻那個(gè)本子，如今本子早已經(jīng)記滿(mǎn)，而我也在自己的崗位上慢慢的適應(yīng)下來(lái)。在整個(gè)工作過(guò)程中我一旦是碰到較為無(wú)法解決掉餓事情都是由同事或是領(lǐng)導(dǎo)出面，而在一旁的我也是慢慢的學(xué)習(xí)到一些應(yīng)對(duì)技巧，明白我應(yīng)該要如何去面對(duì)，這一切都是在大家的幫助下才讓一個(gè)什么都不知道的我能夠順利的達(dá)到轉(zhuǎn)正的要求。也就是在大家的幫助下，我才能夠在這份崗位上盡力做好我的所有工作，更能夠獲得園長(zhǎng)的肯定，能夠留在幼兒園中。
二、認(rèn)真端正的態(tài)度。
進(jìn)入到一份新工作的我也是明白自己還有很多的東西是要好好學(xué)習(xí)的，所以也是懷抱著一顆虔誠(chéng)的心，在向每一位同事、領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)習(xí)。為了讓我在自己的崗位上收獲到更多的成長(zhǎng)，我也是花費(fèi)了不少的精力，能成長(zhǎng)為現(xiàn)在的樣子也是與自己的努力分不開(kāi)的。我總是以一個(gè)非常認(rèn)真的態(tài)度在進(jìn)行工作，那么我也是相信工作會(huì)還我一個(gè)非常好的結(jié)果。果不其然，這般的努力終是換來(lái)了我能后繼續(xù)留在幼兒園中。
三、能將工作完成好的信心。
我一直信任我是有能力在這份崗位上將自己的事情都完成好，雖然曾經(jīng)的我?guī)缀鯖](méi)有和小朋友有太多的交流，但是我是相信自己能夠慢慢在工作中尋找到正確的方式。所以我將自己的心血都投放在與小朋友的相處中，這些都讓我更加與小朋友們親近，更知道自己可以將工作完成好。其實(shí)我的信心更是來(lái)自小朋友們，是小朋友們那些天真燦爛的笑容，讓我明白這份工作的責(zé)任感，更是知道自己需要在這份崗位上盡力做到更好。
如今我已經(jīng)是在面對(duì)自己的工作上有極大的進(jìn)步，我相信之后與小朋友們的相處將會(huì)更加順利融洽，我也會(huì)將自己的全身心都放于這份工作中，努力將小朋友們照顧得更好。
我很喜歡孩子，我喜歡和他們?cè)谝黄饡r(shí)的純潔無(wú)瑕，我喜歡和他們?cè)谝黄饡r(shí)的快樂(lè)自然，我喜歡和他們?cè)谝黄饡r(shí)的輕松幸福。在我的意識(shí)里，孩子是我心里最清澈的一顆水滴，它時(shí)常甘潤(rùn)我的心田，也時(shí)常讓我感動(dòng)流涕。孩子的世界是多么的純白，干凈的一絲雜質(zhì)也沒(méi)有。由于喜歡孩子，我毅然決然的選擇從事教師行業(yè)，想一直默默的陪伴著孩子們，直到我老去的那一天。
我知道，做好一名教師不簡(jiǎn)單，尤其是做幼兒教師，更是不簡(jiǎn)單。除了對(duì)自己的文化要求之外，還要對(duì)自己各個(gè)方面不同的一些需求。由于我父母對(duì)我的興趣愛(ài)好方面很重視，所以，從小我就開(kāi)始練習(xí)鋼琴，學(xué)習(xí)舞蹈，所以在這些方面，我對(duì)自己還是很有自信的。來(lái)到幼兒園之后，我很榮幸得到園長(zhǎng)的青睞，讓我給學(xué)校的老師們時(shí)常培訓(xùn)鋼琴和舞蹈，這讓我更加的有成就感，也讓我們同事之間更加的團(tuán)結(jié)，感謝大家對(duì)我的信任，也感謝大家能夠給我機(jī)會(huì)。
一名老師，自信是很重要的。自信就如眼睛里的星星，別人望向你時(shí)，看見(jiàn)了你眼睛里的星星，都會(huì)感到一種莫名的喜歡。只有我足夠自信了，孩子們才能夠更加的信任我，家長(zhǎng)們也才會(huì)更加放心將孩子們交給我。因此，在培養(yǎng)自己的信心方面，我一直有很努力的下功夫。從言談吐止上，精神思想上，我都在努力培養(yǎng)自己的自信心，希望能夠給孩子們帶來(lái)一個(gè)更好的校園，一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
來(lái)到幼兒園已有了幾個(gè)月，這幾個(gè)月的試用期讓我對(duì)自己也有了一些別的想法，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)孩子的喜歡不止我心里的想象。我喜歡看到他們笑，心疼他們哭，喜歡抱一抱他們，夸一夸她們，也喜歡聽(tīng)他們夸獎(jiǎng)老師的好。關(guān)于孩子們的一切，我都十分喜歡。我想盡我自己的能力將他們帶上正軌。我愿意千里跋涉，為他們點(diǎn)燈。
幼兒園老師試用期心得體會(huì)篇九
（４）整天在孩子的吵吵嚷嚷的聲音中度過(guò)，沒(méi)有一個(gè)安靜的工作環(huán)境．。
（５）安全責(zé)任重大，就怕有個(gè)閃失，心理壓力大．。
（6）有搞不完的活動(dòng)，學(xué)不完的精神和無(wú)休止的比賽。
（7）別人都以為咱們是低學(xué)歷人群，其實(shí)我們還逼得學(xué)這學(xué)那，甚至還要考研。
（9）社會(huì)地位低。別人總覺(jué)得當(dāng)幼兒園老師不需要什么文化，簡(jiǎn)直就是小兒科。
（10）被別人稱(chēng)作“幼兒園阿姨”，挫敗。
（11）當(dāng)別人用不勝羨慕的眼光，淌著口水說(shuō)：“你們一個(gè)月能拿四、五千吧？”我倒！
（12）每天24小時(shí)嫌少，48小時(shí)不夠，連做夢(mèng)都是單位的事情。沒(méi)完沒(méi)了的檢查，讓人恐怖！永無(wú)休止的考試，讓人疲憊！我要大聲呼吁：“放了我吧，我要重回大海！”
（13）吵啊，每天吵得不得了，腦子里總是嗡嗡一片?；丶液?，誰(shuí)讓我聽(tīng)音樂(lè)，我跟他急。
（14）我辛辛苦苦與你朝夕相處三年，你一出了園門(mén)，就把我遺忘了！
(15)喜怒哀樂(lè)不可溢于言表!明明不開(kāi)心,可還得滿(mǎn)面微笑.明明不想說(shuō)話(huà),可還得保持熱情.
哎!郁悶。
（16）永遠(yuǎn)有自信，卻永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。難以成才?。。。r(shí)間長(zhǎng)了話(huà)都不會(huì)說(shuō)，要么就是“說(shuō)的不會(huì)話(huà)”。不是悲哀的悲哀！??！
（17）本來(lái)以為很輕松的工作，其實(shí)不然！整天腦子里鬧哄哄的，且責(zé)任重大，就怕出什么事。
（18）什么都要做：漆匠、木工、清潔工……。
樣樣工具都要用：刀、剪、繩、梯、刷……。
看看那雙手……該美容了！
（19）爸爸、媽媽、朋友是后備軍，一但忙起來(lái)你們都用得上！抄抄寫(xiě)寫(xiě)、做教具......--幼兒園的無(wú)形資產(chǎn)?。?/p>
最重要的是：愛(ài)的奉獻(xiàn)，不拿工資！
(20)回家后脫口而歌的是幼兒園里常唱的歌曲，開(kāi)電視得將聲音放到最響，入睡了，孩兒們還會(huì)不請(qǐng)自到，匆匆擠進(jìn)夢(mèng)中......--后遺癥不少！
（21）辛辛苦苦的工作著，腦子里整天想著孩子，卻得不到家長(zhǎng)的理解。
（22）吃、喝、拉、撒、學(xué)-----管得多--雞毛蒜皮！
文、理、彈、唱、畫(huà)-----算全能--這也能稱(chēng)？
領(lǐng)導(dǎo)希望我什么都行；家里人評(píng)我：小兒科的一個(gè)。
（23）在家怎么摔大人都沒(méi)事，在幼兒園自己跌跤就和老師不依不饒！上帝保佑我們大家吧！??！
（24）電視銀幕上描繪的幼兒園老師是幼稚、無(wú)知的。
（25）每天頭腦中那根弦是緊繃著的,就怕出什么意外.別讓這群乖乖在幼兒園跌了,磕了,撞了,碰了,摔了,挖了......
每次長(zhǎng)假過(guò)后看著好幾個(gè)孩子都掛著彩來(lái)上幼兒園時(shí)(嚴(yán)重的有縫好幾針的)除了心疼就是慶幸:好在不是在幼兒園跌的,否則我鐵定下崗.
（26）回家后不愿說(shuō)話(huà)（白天話(huà)說(shuō)多了）。
（27）路上碰到以前教過(guò)的學(xué)生不是閃身而過(guò)，就是隔著一條馬路象發(fā)現(xiàn)新大陸似的大叫“*老師”，天哪，一條街的人都朝我張望！不過(guò)，這樣的孩子越來(lái)越絕跡啦！世態(tài)炎涼，世風(fēng)日下?。。?！
幼兒園老師試用期心得體會(huì)篇十
20xx年xx月xx日、xx日，在領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我們?nèi)變簣@的老師都參加了此次活動(dòng)。對(duì)于拓展訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)，以前只是在電視上看到過(guò)，認(rèn)為就是大家在一起玩游戲，體驗(yàn)一些不平常的經(jīng)歷。經(jīng)過(guò)兩天的活動(dòng)，對(duì)自己來(lái)說(shuō)，無(wú)論是生活還是自我與團(tuán)隊(duì)都有了一些新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
活動(dòng)中，我們被分成了三個(gè)組，組成了三個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們都分別選出了自己的隊(duì)長(zhǎng)、對(duì)歌、隊(duì)名、口號(hào)等。在兩天的活動(dòng)中，我們始終在一起，為了完成同一個(gè)目標(biāo)齊心協(xié)力、共同努力，還記得“眾人劃槳開(kāi)大船”里的歌詞，一個(gè)人的力量是有限的，但是一個(gè)團(tuán)隊(duì)是無(wú)堅(jiān)不摧的，訓(xùn)練中的每一個(gè)項(xiàng)目無(wú)不體現(xiàn)這個(gè)道理。其實(shí)平時(shí)我們大家都知道這個(gè)道理，但是做起來(lái)往往比較困難，經(jīng)過(guò)這次拓展訓(xùn)練使我們體會(huì)到了一種團(tuán)隊(duì)的精神。此次活動(dòng)，有兩個(gè)項(xiàng)目，對(duì)我觸動(dòng)頗深。
高空斷橋，看到同事們一個(gè)個(gè)輕輕的跨過(guò)高空的斷橋。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)邁出這“一小步”的.艱難，這時(shí)才體會(huì)到“舉步維艱”的意境，這時(shí)才意識(shí)到我眼高手低。站在高空，猶豫不決，腿有些顫抖，心里浮現(xiàn)著出現(xiàn)失誤的景象：步子不夠大，踩空了怎么辦？或者步子夠大，但沒(méi)有踩到對(duì)面的木板上怎么辦？恐懼和困難在我的想象中不斷的放大。斷橋下，教練的鼓舞，隊(duì)友的鼓舞都沒(méi)有灌進(jìn)耳朵里，當(dāng)我選擇放棄時(shí)，身后突然傳出一個(gè)聲音，這個(gè)聲音很熟悉是經(jīng)常鼓勵(lì)我、支持我、幫助我的陳肖，她說(shuō)：劉妍，跳過(guò)去，你沒(méi)問(wèn)題?！霸谖冶孔镜目绲綄?duì)面木板上后，新心情豁然開(kāi)朗，返回起跳木板的跨越輕松自如多了。也許，眼前的困難并不可怕，可怕的是我們內(nèi)心的恐懼不斷的放大困難的程度，內(nèi)心的屏障阻礙了我們解決困難的步伐和克服困難的勇氣。
站在不高的背摔臺(tái)，心中真的有一種害怕的感覺(jué)，其實(shí)怯意不是來(lái)自信任背摔的背摔臺(tái)的高度，是來(lái)自那種背摔的方式，一個(gè)人直挺著，往后倒！“請(qǐng)相信我們，來(lái)吧，我們愛(ài)你！”背后傳來(lái)的支撐聲，我想起剛才我在臺(tái)下接同事的時(shí)候，那種自豪感.被信任感，那種信心和勇氣。我心里放心了很多，內(nèi)心的恐懼已減少了許多。信任背摔項(xiàng)目結(jié)束后，我們來(lái)到會(huì)議廳，分享自己對(duì)這個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的感受，大家普遍體會(huì)到人與人之間的互相信任。團(tuán)隊(duì)成員之間的互相信任是干工作，做事業(yè)的基礎(chǔ)，沒(méi)有信任，一切都會(huì)變成空談。
每一項(xiàng)項(xiàng)目結(jié)束之后的交流中，老師們紛紛感受到：我們的活動(dòng)不在結(jié)果成敗，而在于過(guò)程中大家的密切合作，共同付出心血，共同珍惜榮譽(yù)，在團(tuán)隊(duì)感受幸福，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。在整個(gè)拓展訓(xùn)練的過(guò)程中，我們每一個(gè)人都自始至終都為自己的順利過(guò)關(guān)而滿(mǎn)足，為同伴成功而歡呼。所有的一切，是那么的真切，即使在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程結(jié)束之后，大家都很累，可每個(gè)人都興高采烈地議論著訓(xùn)練中的事情，都感到回味無(wú)窮。于是我們快樂(lè)著、我們幸福著。
通過(guò)這次拓展訓(xùn)練，讓我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的，成功是屬于每一個(gè)成員，如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)里每一個(gè)成員相互協(xié)作、共同努力，很多事情是難以完成的。其次，困難是真實(shí)存在的，但是往往會(huì)再想象中擴(kuò)大，戰(zhàn)勝自己就是取得成功的第一步！第三是，多溝通、多分享，好的思路和方法可以在溝通交流中得以完善。第四是，學(xué)會(huì)換位思考，對(duì)人多設(shè)身處地替他人著想，對(duì)事多換一個(gè)角度思考，多一份理解，多一份關(guān)愛(ài)。
總之，這次拓展訓(xùn)練，使我增強(qiáng)了自信心，磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力，提高了解決問(wèn)題的能力，我想這次經(jīng)歷一定會(huì)在今后的工作中，給我?guī)?lái)很大的幫助。只要我們把每一件工作都當(dāng)作拓展中的每一個(gè)挑戰(zhàn)，就沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的難題。相信我們的明天會(huì)更加美好！
幼兒園老師試用期心得體會(huì)篇十一
走進(jìn)幼兒園，伴孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。歡迎閱讀下面的剛進(jìn)入幼兒園老師的心得體會(huì)，一起走進(jìn)幼兒園，感受幼兒教師的辛苦。
老師是媽媽?zhuān)亲o(hù)著孩子成長(zhǎng)。
老師是伙伴，陪伴著孩子游戲。
老師是先生，教育者孩子思想。
讓我們用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，共創(chuàng)一片新天地。
今年進(jìn)來(lái)幾個(gè)插班生，有幾個(gè)寶寶以前沒(méi)有上過(guò)幼兒園，所以剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候會(huì)哭鬧。她們會(huì)死死拽住家長(zhǎng)們的脖子不肯呆在幼兒園。幼兒剛進(jìn)入幼兒園，有哭鬧現(xiàn)象是非常正常的。在家里做慣了小皇帝小公主，身邊隨時(shí)有親人陪伴著，到了一個(gè)陌生的幼兒園，失去了在家里擁有的安全感，當(dāng)然會(huì)感到害怕。所以我覺(jué)得要讓寶寶不哭鬧必須讓他們覺(jué)得自己在幼兒園時(shí)安全的。想要讓他們安靜或者不哭鬧，必須先讓他們對(duì)我產(chǎn)生安全感。當(dāng)然在創(chuàng)建安全感的時(shí)候，有成功，也有失敗。不過(guò)榮榮就是一個(gè)成功的例子。
第一招：連騙帶哄換信任
剛來(lái)的榮榮是個(gè)哭包子，除了哭還是哭，以至于他說(shuō)的話(huà)我都聽(tīng)不清楚。榮榮告訴我：“外公不見(jiàn)了，榮榮害怕?！睒s榮的回答證實(shí)了我的猜想是對(duì)。孩子果然失去了安全感而感到害怕了。我抱著榮榮，對(duì)他說(shuō)：“李老師在這里，榮榮不要怕。”同時(shí)用手輕輕地拍打著榮榮的背，讓他覺(jué)得我抱著他的溫暖，至少讓他知道我是安全的。榮榮的哭聲慢慢變小，并且告訴我，吃過(guò)中飯以后，外公會(huì)來(lái)接榮榮的?？蓯?ài)的榮榮竟然會(huì)進(jìn)行自我安慰了，真是可喜可賀啊?？墒墙淌也恢惯@一個(gè)孩子在哭，于是我一邊安慰其他的孩子，一邊時(shí)不時(shí)的到榮榮這邊來(lái)跟他說(shuō)說(shuō)話(huà)。
第二招：主動(dòng)交談?chuàng)Q信任
再我的引導(dǎo)下，榮榮開(kāi)始坐在小椅子上玩玩具，可是會(huì)時(shí)不時(shí)的回頭尋找一下我的蹤跡。我看出了孩子的擔(dān)憂(yōu)，于是走過(guò)去對(duì)他說(shuō)：“李老師坐在你旁邊好嗎？李老師不離開(kāi)你?！睒s榮微微點(diǎn)點(diǎn)頭，我知道我馬上就要成功了。于是我坐在榮榮身邊，用手握著榮榮，讓他知道我在他身邊，用行動(dòng)告訴他，這里是安全的，有老師的地方是安全的。這時(shí)班級(jí)又有寶寶哭鬧，我想去安撫另一個(gè)寶寶，可是榮榮卻不讓我走。榮榮的最后一個(gè)舉動(dòng)讓我歡喜讓我憂(yōu)。歡喜的是榮榮已經(jīng)開(kāi)始依賴(lài)我了，憂(yōu)的是我總不可能只為榮榮一個(gè)人服務(wù)。于是我對(duì)他說(shuō)：“李老師去給那邊的小朋友擦眼淚，榮榮乖，李老師等會(huì)馬上就過(guò)來(lái)。”榮榮還是不肯，我伸出小手指說(shuō)：“我們拉鉤勾，我馬上就回來(lái)?！敝笪揖腿ソo別的孩子擦眼淚。榮榮叫我了，我馬上過(guò)去給他一個(gè)大大的擁抱，然后在他旁邊坐一會(huì)兒，履行我剛才一會(huì)兒就回來(lái)的承諾。同時(shí)跟他說(shuō)說(shuō)話(huà)，聊聊天，聊的都是些家常，都是孩子所熟悉的事物。
我知道我成功了，但是這只是其中的一個(gè)小朋友，要是全班小朋友都能像榮榮那樣信任我，依賴(lài)我，我想我的工作一定會(huì)輕松許多。
每次小朋友起床后，我們班級(jí)的三位老師都要幫他們檢查鞋子穿的對(duì)不對(duì)，而且每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他們換過(guò)來(lái)之后還是反的，這讓我們?nèi)焕蠋熀芗m結(jié)也很煩惱?？嗨稼は氲降自趺醋霾拍軓氐讕椭业?寶寶們不再穿錯(cuò)鞋。
于是我想到了一首兒歌《鞋寶寶》，我覺(jué)得兒歌的內(nèi)容很好，可是對(duì)小朋友穿鞋是否有幫助呢？于是我就這個(gè)顯現(xiàn)分析了一下，然后用一節(jié)課的形式把這首兒歌教給孩子。每次小朋友起床后，我就叫他們一邊把小腳并攏，一邊念兒歌：
“兩只鞋寶寶，一對(duì)好朋友，
穿對(duì)了，高興頭碰頭，
穿反了，生氣背對(duì)背?！?/p>
我讓小朋友相互檢查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見(jiàn)小朋友都認(rèn)真的檢查起來(lái)，嘴里還說(shuō)著：“高興了”“生氣了”?？墒怯袔讉€(gè)小朋友還是會(huì)穿錯(cuò)鞋子，于是我對(duì)平時(shí)經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的小朋友會(huì)單獨(dú)講解，教他們?cè)鯓訖z查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來(lái)，寶寶們好像都很樂(lè)意。有時(shí)候，我還會(huì)叫一個(gè)小朋友來(lái)幫助老師檢查小朋友的鞋子，這樣做既可以讓寶寶自己真正的還會(huì)穿鞋子，而且還可以幫老師的忙。慢慢的，我讓之前經(jīng)常穿錯(cuò)鞋的小朋友也來(lái)當(dāng)一下小老師，讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子，徹底改變小朋友穿鞋的方式。過(guò)了一段時(shí)間，我覺(jué)得穿錯(cuò)鞋子的小朋友越來(lái)越少了，讓我們?nèi)焕蠋熀荏@喜。我們知道這只是一個(gè)好的開(kāi)始，以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導(dǎo)。
通過(guò)這件事，我覺(jué)得老師要懂得學(xué)以致用，其實(shí)平時(shí)老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等，如果能把他們正確的運(yùn)用到生活中，要比老師不厭其煩地反復(fù)講解，效果要好的多，這樣既有利于孩子們掌握知識(shí)，又能提高他們的行為習(xí)慣，一舉兩得。
不管是在教育活動(dòng)中，還是在游戲中，聰明聽(tīng)話(huà)的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛(ài)，而那些喜歡調(diào)皮搗蛋的孩子得到最多的是老師嚴(yán)厲的批評(píng)。細(xì)想起來(lái)，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，這是一種天性，只是更想引起老師的注意，他們更需要得到老師的關(guān)愛(ài)。
桓是我們班特別活潑可愛(ài)的孩子，小小的眼睛會(huì)咕嚕嚕的轉(zhuǎn)，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，很討人喜歡。可是他又非常喜歡在教室里奔跑，是典型的調(diào)皮大王。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，桓其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂(lè)意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但是他不知道怎么正確的跟小朋友接觸，他想跟小朋友做朋友是習(xí)慣用了自己的方式――推。以至于每次他想跟小朋友做游戲的時(shí)候，其他孩子都會(huì)到老師地方來(lái)告狀說(shuō)桓推人。我也曾經(jīng)從桓的家長(zhǎng)口中得知，桓以前沒(méi)有讀過(guò)幼兒園，他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生。
針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓?zhuān)型婢叽蠹彝?，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂(lè)。而且告訴他與小朋友正確的交往方式，也在全班小朋友面前幫桓澄清“推人事件”?；副容^喜歡唱歌，每次聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)總會(huì)放下手中的玩具然后自編自導(dǎo)的跳起來(lái)。在活動(dòng)時(shí)，我有意讓他上來(lái)多多向小朋友表演，同時(shí)又可以鍛煉他的膽子。漸漸地，桓的笑聲多了，小朋友們也都愛(ài)跟他玩了。
每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，就連最調(diào)皮的孩子也不例外。“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛(ài)是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛(ài)心，多一些賞識(shí)，多注意和關(guān)心一下調(diào)皮的孩子吧！你肯定會(huì)有意想不到的收獲。
幼兒園老師試用期心得體會(huì)篇十二
聽(tīng)了相楠老師的直播感覺(jué)獲益匪淺，相楠老師用自己豐富的從教經(jīng)驗(yàn)和精力給我們進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)我觸動(dòng)最深的是從夸到一百種夸再到不夸，美國(guó)教師經(jīng)常會(huì)用做得好，干得漂亮來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行夸獎(jiǎng)，但是，意大利的老師并不會(huì)用這些詞來(lái)進(jìn)行夸獎(jiǎng)，因?yàn)檫@些詞對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都是別人對(duì)他的評(píng)價(jià)，并不是自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，這樣長(zhǎng)此以往會(huì)讓孩子養(yǎng)成依賴(lài)別人評(píng)價(jià)的習(xí)慣，對(duì)孩子將來(lái)的自我評(píng)價(jià)的發(fā)展產(chǎn)生一些不好的影響。因此，我們應(yīng)該引導(dǎo)幼兒對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和不足。
在中國(guó)大部分的幼兒園會(huì)給孩子灌輸一種老師就是媽媽?zhuān)钦缦嚅蠋熕f(shuō)：學(xué)校不是你的家，老師不是你的媽媽。這句話(huà)的意思就是我們應(yīng)該幫助孩子建立規(guī)則意識(shí)，老師并不是媽媽?zhuān)驗(yàn)樗粫?huì)像媽媽一樣在你尿褲子的時(shí)候去幫你洗褲子，24小時(shí)超長(zhǎng)待機(jī)等著你的消息；老師并不只是面對(duì)一個(gè)孩子，班里面還有二十幾個(gè)孩子分擔(dān)著老師的愛(ài)，但是在家里面媽媽的愛(ài)會(huì)全部都給這一個(gè)孩子。讓孩子明白老師并不是媽媽?zhuān)@樣會(huì)幫助孩子們建立一個(gè)學(xué)校和家的界限，如果不幫助孩子區(qū)分這個(gè)界限，會(huì)造成孩子的困惑和邊界不明，也不利于老師，很有可能影響老師以后當(dāng)媽媽的心態(tài)。
在日常的工作中，有時(shí)候我也會(huì)為我們班里的個(gè)別孩子特別調(diào)皮而頭疼不已，因?yàn)樗麄儙讉€(gè)常常很浪費(fèi)時(shí)間，經(jīng)常不知道該如何解決。聽(tīng)了相楠老師的一番話(huà)，我真的感覺(jué)到很驚喜，原來(lái)，在他們的幼兒園中，一個(gè)老師所面對(duì)的都會(huì)有定額的`幼兒，比如一個(gè)老師只帶十五個(gè)幼兒，那么如果這十幾個(gè)孩子中有個(gè)別孩子調(diào)皮搗蛋，那么這個(gè)孩子就會(huì)有專(zhuān)門(mén)的管理人員將他們帶走，這樣的話(huà)可以減輕老師的負(fù)擔(dān)，并且可以節(jié)約其他孩子的時(shí)間，這個(gè)方法真的值得我們?nèi)ソ梃b，去因地適宜的進(jìn)行適用，或許會(huì)有不一樣的效果。
幼兒園老師試用期心得體會(huì)篇十三
作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。
一、教師，珍惜兒童對(duì)你的'信任。
孩子們對(duì)老師非常信任。 “教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。”其實(shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的，信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。在學(xué)生做好事時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。
二、教學(xué)相長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短
“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”
想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果。對(duì)于教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，這一點(diǎn)，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。
要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察，并進(jìn)行自我觀察，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育?！皩W(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”俗話(huà)說(shuō):：“活到老，學(xué)到老''雖然我是一位語(yǔ)文教師，但對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)也從不放棄，我堅(jiān)信只要自己肯努力，學(xué)生就會(huì)給我回報(bào)，我做了，我也得到了。
以好帶差，以小組牽動(dòng)班級(jí)整體，發(fā)揮小老師的作用，以習(xí)慣培養(yǎng)為重點(diǎn)，以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)，以拓展思維、能力為目標(biāo)，不斷提高學(xué)生的能力是我教學(xué)工作的宗旨，也許正是自己在平日的工作中做細(xì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所以期末考試，學(xué)生的書(shū)面書(shū)寫(xiě)干凈整潔，能夠仔細(xì)的答題; 低年級(jí)的小科課較少，大量的時(shí)間都是我們自己支配的，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，搞好輔導(dǎo)也成了我們平日的重頭戲，及時(shí)調(diào)整教學(xué)狀況查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生不僅在課堂教學(xué)中有收獲，在輔導(dǎo)中也能拓展思維。
大量的輔導(dǎo)，必然規(guī)律帶來(lái)批改量的增多，尤其是低年級(jí)，不批改是根本不行的，低年級(jí)必須面批面改，自己也能認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，在漂亮的字上畫(huà)個(gè)圓圈，在干凈的本子上畫(huà)朵小花或者小五星。班級(jí)38名同學(xué)，每位同學(xué)的本上都留下我認(rèn)真批改、圈圈點(diǎn)點(diǎn)的痕跡。也正是因?yàn)榉N種原因，學(xué)生很愿意把自己的作業(yè)本整理干干凈凈讓我欣賞，讓我評(píng)價(jià)。在批改輔導(dǎo)中，我特別注重學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，本著上課多叫幾次，批改多圈幾次的原則，把更多的機(jī)會(huì)送給他們，只要他們肯努力，我愿意這樣去做，不厭其煩。
還記得和學(xué)生多種多樣的識(shí)字方法，清楚流利地表達(dá)，還記得學(xué)生清脆悅耳、富有情感韻味的朗讀，讀課文各種不同的表演，識(shí)字也很有趣，可以加動(dòng)作或者表演，如：“躲藏”我躲起來(lái)。在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、朗讀能力、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣正在學(xué)生身上扎根，這又一次讓我深深體會(huì)到在教學(xué)中，教師注重什么，學(xué)生就會(huì)展現(xiàn)什么，同時(shí)也就收獲什么。
幼兒園老師試用期心得體會(huì)篇十四
進(jìn)入新世紀(jì)后，“課后反思”又是頻頻掛在教師口中的一個(gè)常用詞，如各級(jí)教研活動(dòng)中，常要坐下來(lái)進(jìn)行課后反思，很多幼兒園的園本教研也規(guī)定教師必須寫(xiě)課后反思，領(lǐng)導(dǎo)要檢查，作為教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)內(nèi)容。但許多一線(xiàn)教師對(duì)思什么、寫(xiě)什么，無(wú)從下手；也有的老師心中有想法，但不知道自己這些想法算不算課后反思。因此，對(duì)寫(xiě)課后反思還是有些迷茫的。所謂的課后反思就是我們平常寫(xiě)的課后教學(xué)小結(jié)，即教師在每上完一節(jié)課后，對(duì)自己在教育理念、教材選擇、目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)策略的運(yùn)用、幼兒學(xué)習(xí)上的問(wèn)題和信息反饋等，認(rèn)真進(jìn)行反思，把本節(jié)課的成功之處，教學(xué)中的失誤、教訓(xùn)，以及幼兒在課上出現(xiàn)的困惑、錯(cuò)誤，獨(dú)到的見(jiàn)解，教師從中受到的啟示和今后教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，改進(jìn)的想法等等，一一記錄下來(lái)。以此作為知識(shí)及時(shí)補(bǔ)救的依據(jù)，今后教學(xué)改革的借鑒，從而達(dá)到提高自身素質(zhì)，提高教學(xué)效果的目的。
有關(guān)課后反思的內(nèi)容是我們進(jìn)行課后反思的關(guān)鍵，也是很多一線(xiàn)教師迷茫的地方，綜觀網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊雜志上的提法，最普遍的是一記成功之舉，二記“敗筆”之處，三記教學(xué)機(jī)智，四記學(xué)生見(jiàn)解，五記再教設(shè)計(jì)。這“五記法“是道出了課后反思的主要內(nèi)容，但筆者認(rèn)為幼兒園的課后反思要從幼兒教育的特點(diǎn)出發(fā)，應(yīng)有自己的特色，中小學(xué)普遍認(rèn)同的五記法對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)未免太籠統(tǒng)，不夠細(xì)化，也不易于操作。實(shí)際上課后反思就是教師對(duì)自己在某一具體活動(dòng)上所做的所有環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，那按這樣的線(xiàn)索來(lái)進(jìn)行，可能更利于一般幼兒教師的思維習(xí)慣。
一、對(duì)選材的反思。
對(duì)教材的選用，幼兒園教師有較大的自由度，所以對(duì)教材選用是否適宜，是課后反思的第一步。反思選材的適宜與否，首先要反思活動(dòng)內(nèi)容的安排是否根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況選用，與目前班級(jí)幼兒的興趣點(diǎn)相吻合嗎？如若不相溶，但興趣是可以引導(dǎo)的，內(nèi)容選得適宜，照樣能引起幼兒的興趣，幼兒只有在感興趣的基礎(chǔ)上，才有參與活動(dòng)的熱情。除了興趣以外，教師還必須考慮班級(jí)幼兒的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。這一切憑教師事前的判斷，會(huì)有較大出入。如我在進(jìn)行主題《青蟹》中，發(fā)現(xiàn)可以選用的題材有《認(rèn)識(shí)青蟹》、《好吃的青蟹宴》、《熱鬧的青蟹節(jié)》、《青蟹殼做小動(dòng)物》等，其中《好吃的青蟹宴》，我想作為青蟹產(chǎn)地的孩子，肯定看見(jiàn)過(guò)媽媽怎樣燒青蟹，吃過(guò)各種燒法的青蟹，但實(shí)際并非如此，課堂上，孩子們無(wú)話(huà)可說(shuō)，只知道青蟹肉很鮮美，很好吃。整堂課成了老師的獨(dú)言堂，介紹媽媽怎么燒青蟹，展示、介紹各種用青蟹做的美麗菜肴，究其原因，因青蟹價(jià)格昂貴，普通家庭吃的機(jī)會(huì)不多，吃的時(shí)候，也都是媽媽把肉弄出來(lái)喂到孩子嘴里，燒青蟹的方法一般都很單一，孩子們對(duì)這一方面的生活經(jīng)驗(yàn)并不多，所以課上就沒(méi)話(huà)可說(shuō)。
其次要反思活動(dòng)對(duì)幼兒是否有教育價(jià)值，也就是說(shuō)通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒有什么收獲，能否提升幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在幼兒的興趣和教育價(jià)值之間有時(shí)會(huì)產(chǎn)生矛盾，幼兒感興趣的題材可能沒(méi)有多大教育價(jià)值，有教育價(jià)值的題材幼兒不感興趣，所以必須要考慮兩者的平衡。
二、對(duì)目標(biāo)定位的反思。
反思目標(biāo)定位是否貼切、準(zhǔn)確，首先要看目標(biāo)定位是否以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，再根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)效果來(lái)確定活動(dòng)目標(biāo)是定得高了、還是低了、還是剛好，不管活動(dòng)的目標(biāo)是重結(jié)果還是重過(guò)程，但目標(biāo)必須是清晰的，是可達(dá)成的，而且是具有可操作性，能即時(shí)檢測(cè)的。在反思目標(biāo)定位的過(guò)程中，有一個(gè)現(xiàn)象應(yīng)引起我們的注意，就是一堂課里，目標(biāo)不能定得太多，重點(diǎn)的只要一兩條能做好就行了，很難達(dá)成也很難檢測(cè)的目標(biāo)，特別像提高什么什么能力這樣的大目標(biāo)要慎用，這樣的目標(biāo)在一個(gè)活動(dòng)里是看不出明顯效果的。如中班科學(xué)活動(dòng)《十二生肖》，活動(dòng)目標(biāo)有1、知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。2、發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)幼兒簡(jiǎn)單的推理能力。3、培養(yǎng)幼兒的交往能力。4、感知十二生肖所包括的12種動(dòng)物、十二生肖的排列順序，感知了解十二生肖一年一種屬相，12年一個(gè)輪回的規(guī)律。我們?cè)谝龑?dǎo)執(zhí)教教師反思自己的目標(biāo)定位有什么問(wèn)題時(shí)，指出重點(diǎn)目標(biāo)是哪一個(gè)，應(yīng)放到第一位，目標(biāo)1是本課時(shí)完成的嗎？目標(biāo)2和目標(biāo)3提得是否太大了。這位教師在反思時(shí)就明顯地感到，自己的目標(biāo)定位有問(wèn)題，太多太寬，其實(shí)真正可用的是目標(biāo)4。
三、對(duì)教學(xué)策略的反思。
在整個(gè)反思過(guò)程中，對(duì)教學(xué)策略的反思是關(guān)鍵的關(guān)鍵，教學(xué)策略的運(yùn)用是體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的，它包括教學(xué)方法、手段的運(yùn)用，活動(dòng)呈現(xiàn)的方式，教師的過(guò)程指導(dǎo)等，具體體現(xiàn)在以下幾方面：
1、反思教學(xué)大環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和進(jìn)程。
反思教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要回想預(yù)設(shè)的步驟是否科學(xué)，哪一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的形式時(shí)間上有問(wèn)題，環(huán)節(jié)之間是否緊緊相連，步步遞進(jìn)，在教的過(guò)程中，條理清晰嗎，與預(yù)設(shè)的有沒(méi)有出入，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，臨時(shí)哪些地方進(jìn)行了改變，筆者在自己的課后反思中就常覺(jué)得很多時(shí)候不能按預(yù)設(shè)的方案進(jìn)行，有時(shí)甚至加上一兩個(gè)大環(huán)節(jié)，有時(shí)要?jiǎng)h掉一些環(huán)節(jié)，對(duì)這些改動(dòng)就值得反思，多問(wèn)一個(gè)為什么。如，在中班玩骰子的游戲中，我預(yù)設(shè)了三個(gè)游戲，但實(shí)際上幼兒在認(rèn)識(shí)骰子后，一個(gè)集體游戲，一個(gè)小組游戲就已經(jīng)足夠了，因?yàn)橛變簩?duì)游戲興趣很高，希望能多重復(fù)幾遍，我就滿(mǎn)足了幼兒的要求。課后我就在想，幼兒雖然對(duì)骰子很熟悉，但對(duì)利用骰子大家一起做游戲是新鮮的，自然希望多做幾次，如果這時(shí)候，終止正在興頭上的游戲而進(jìn)行新游戲，反倒降低學(xué)習(xí)興趣。那在今后的設(shè)計(jì)中只要兩個(gè)游戲設(shè)計(jì)得精一些就好了。
2、反思教學(xué)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)和處理。
在幼兒園工作中很多都是細(xì)節(jié)上的工作，卻是不容忽視的問(wèn)題。也許你只是遺漏一個(gè)小小的常規(guī)問(wèn)題，但是你說(shuō)了與沒(méi)有說(shuō)，都會(huì)出現(xiàn)很大的不同，也許因?yàn)槟阋粋€(gè)不恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，課堂就會(huì)亂成一團(tuán)，細(xì)節(jié)雖小卻很重要。所以在反思時(shí)，要從細(xì)節(jié)出發(fā)，從小的開(kāi)始。
（1）、反思課的引題，是否馬上吸引了幼兒的注意力，有沒(méi)有為了引題而引題，繞了半天，沒(méi)有一點(diǎn)實(shí)際價(jià)值，平時(shí)我們最常見(jiàn)的現(xiàn)象就是把課里所涉及到的物品藏起來(lái)，讓幼兒漫無(wú)邊際地亂猜一通。引題所的化時(shí)間也要注意，有些引題雖好，但如果花費(fèi)了十幾分鐘，還沒(méi)切入主題，那就本末倒置了，肯定會(huì)影響后面的活動(dòng)。
2）、反思提問(wèn)的藝術(shù)，恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)能引發(fā)幼兒積極的思維，把活動(dòng)層層推入，一堂課哪些問(wèn)題提得好，哪些問(wèn)題提得不恰當(dāng)，而使得問(wèn)題拋出后還要不斷地修正啟發(fā)，課后都應(yīng)該好好地理一理。如中班故事《獅王拔牙》里有這樣的一段問(wèn)答：
師：“獅王的牙齒是誰(shuí)弄掉的？”
幼：“是石頭?！?/p>
師：“除了石頭還有誰(shuí)？”
幼：“沒(méi)有了?！?/p>
教師的本意是希望幼兒能明白是獅王自己糖吃得太多了，引起蛀牙才丟的，幼兒當(dāng)然不會(huì)想到這一層，教師課后反思這個(gè)問(wèn)題提得很失敗，要是換成獅王的牙齒是怎么丟的？那幼兒回答時(shí)思維就展開(kāi)了，不會(huì)盯著石頭了。值得注意的是一個(gè)課時(shí)里問(wèn)題的數(shù)量也有講究，問(wèn)題過(guò)少，幼兒回答的機(jī)會(huì)相對(duì)就少，問(wèn)題過(guò)多，容易造成重點(diǎn)把握不住，一般來(lái)說(shuō)重要的問(wèn)題五六個(gè)就夠了。
（3）、反思教師的教學(xué)機(jī)智和臨場(chǎng)應(yīng)變能力，課堂中什么事都有可能發(fā)生，譬如準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)材料突然變化了，好好的一個(gè)孩子突然暈倒了，幼兒的回答出乎意料，讓自己下不了臺(tái)，這時(shí)自己是怎么應(yīng)付的，這樣的處理好不好，有沒(méi)有更好的辦法。筆者就碰到這樣的一件事，在教幼兒做手工時(shí)，女孩奇奇突然暈倒在地上，同桌的小朋友說(shuō)她睡著了，我近前一看，只見(jiàn)奇奇臉色青白，四肢抽搐，我驚出一身冷汗，馬上把她抱起，怕嚇壞其他孩子，邊走邊說(shuō)：“不要緊，老師有辦法，你們安心做手工?！迸艿介T(mén)外，馬上把孩子放平，邊掐人中，邊大呼救命，引來(lái)其他老師，立刻打電話(huà)送醫(yī)院。事后筆者在想，碰到這樣的事，在救人的同時(shí)，是否讓其他孩子一同參與，如打120電話(huà)，喊其他老師幫忙等，是否錯(cuò)過(guò)了一個(gè)很好的教育機(jī)會(huì)。
3、反思教學(xué)具的準(zhǔn)備和使用。
在幼兒園的教學(xué)中，教學(xué)具的使用是主要的教育手段之一，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)是關(guān)鍵而必不可少的。反思教學(xué)具的準(zhǔn)備和使用，首先要審視所準(zhǔn)備的教具都用到了嗎，使用頻率高嗎，教具對(duì)教學(xué)活動(dòng)是有幫助，還是作用不大，有沒(méi)有哪件教具因制作的問(wèn)題，引起了幼兒的誤解或給幼兒的操作帶來(lái)不便。如有個(gè)老師制作了一個(gè)拐杖的圖片，出示后提問(wèn)這是什么，因?yàn)椴粔蛐蜗?，幼兒有說(shuō)一塊積木，也有說(shuō)一個(gè)“7”字，好不容易老師才把它引到拐杖上，這樣的教具就該值得教師反思，應(yīng)該怎么改。教具出現(xiàn)的形式恰當(dāng)嗎，如有的課只要圖片就行，有的最好是用實(shí)物，有的則適合用課件，那就選用最適合的形式，不要圖花俏而勞財(cái)傷命。還有教具出現(xiàn)的時(shí)間是否恰當(dāng)，遲一點(diǎn)或早一點(diǎn)可能都會(huì)有不同的效果。特別是講故事時(shí)，教具出現(xiàn)的先后很重要，一開(kāi)始，把用來(lái)吸引幼兒注意力的教具都呈現(xiàn)了，那后半部分的招兒就少了?？紤]得更周到一些，一次制作的教具最好能多次、廣泛使用，讓教具發(fā)揮它最大的價(jià)值。
4、反思師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略。
教學(xué)過(guò)程是師生對(duì)話(huà)、互動(dòng)的過(guò)程?；?dòng)質(zhì)量的高低直接影響教學(xué)效果，因此，組織活動(dòng)結(jié)束后教師應(yīng)及時(shí)反饋，對(duì)師生雙向的表現(xiàn)與活動(dòng)的質(zhì)量作辨證的分析，以幫助教師在日后備課、上課時(shí)能對(duì)“師”與“生”的情況作更全面的把握。課堂中的師幼互動(dòng)可能是這么一些情況，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容很喜歡，非常投入，教師在關(guān)鍵時(shí)刻進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，活動(dòng)的進(jìn)行是有序而積極的，教師既照顧到全體，又沒(méi)有忽略個(gè)別，這可能是一種最佳的互動(dòng)狀態(tài)。也有可能是老師高控狀態(tài)下的獨(dú)言堂，獨(dú)言堂也有兩種不同情況，有時(shí)是孩子跟著老師的思路有反映的安靜傾聽(tīng)，這也算是一種良性的師幼互動(dòng)，但有時(shí)是孩子不感興趣、無(wú)精打采，跟老師的思路不在同一條線(xiàn)上的無(wú)互動(dòng)的狀態(tài)。但真正的課堂上，都不會(huì)這么一致的，有的教學(xué)環(huán)節(jié)師幼互動(dòng)程度高，有的低。那我們所要思考的是，在課堂上自己注意到孩子的反映了嗎，對(duì)孩子的表現(xiàn)所給以的回應(yīng)是否恰當(dāng)，其實(shí)，筆者覺(jué)得在這一方面的反思對(duì)教師的要求是比較高的。如講故事時(shí)，開(kāi)講前，突然有個(gè)孩子洋洋得意地說(shuō)：“老師，這個(gè)故事我聽(tīng)過(guò)了?！倍嘧斓目赡苓€會(huì)滔滔不絕地講下去，那就要看教師的處理了，馬上呵斥阻止，無(wú)疑會(huì)傷害這個(gè)孩子，但也不能讓這個(gè)孩子牽著自己走，既要調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性，又要使活動(dòng)順利進(jìn)行下去，可以采取請(qǐng)他做評(píng)判員，如果這個(gè)孩子語(yǔ)言表述能力很強(qiáng)，還可請(qǐng)他當(dāng)錄音機(jī)復(fù)述故事。不管課堂上幼兒的反映如何，教師都沒(méi)有權(quán)利怨孩子不配合，要學(xué)會(huì)從自己身上找原因、求對(duì)策。
對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)狀況的反思，主要看幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中是否出現(xiàn)困難，是怎樣解決這些困難的，幼兒學(xué)到了什么，預(yù)期的目標(biāo)達(dá)成比率有多高。如很多美術(shù)活動(dòng)中，有些幼兒眼高手低，想畫(huà)的內(nèi)容很多，但他卻難以表現(xiàn)，他到底是采取什么辦法解決這個(gè)困難的，是請(qǐng)求別人幫忙，還是自己勉強(qiáng)畫(huà)上不太像樣的物品，還是留下空白，教師往往關(guān)注的是畫(huà)的最后結(jié)果，或者是忙于輔導(dǎo)個(gè)別幼兒的學(xué)習(xí)，對(duì)大多數(shù)幼兒在學(xué)習(xí)、操作的過(guò)程所使用的方法關(guān)注不夠，這一點(diǎn)真應(yīng)該值得我們好好反思。
鹽、沙、水等物品讓幼兒探索哪種物體能溶于水，幼兒在探索過(guò)程中對(duì)冰糖能否溶于水，產(chǎn)生爭(zhēng)論，有些幼兒看到小塊的冰糖溶解了，還想辦法怎樣讓大塊的冰糖也能很快溶解，教師觀察到這個(gè)現(xiàn)象，課后反思里就要寫(xiě)到這是一個(gè)生成學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)，大塊冰糖能否溶解可以放到科學(xué)區(qū)里做進(jìn)一步的觀察，在這個(gè)基礎(chǔ)上，還可以生成下一次探索《怎樣溶解快》。
另外，對(duì)教育理念的反思也是教師課后反思的一部分，但筆者認(rèn)為作為一個(gè)普通教師，對(duì)自己在某一具體活動(dòng)中的所體現(xiàn)出的教育理念進(jìn)行反思要求是比較高的。她必須對(duì)自己的課有一個(gè)整體的把握，能夠敏銳地覺(jué)察出自己在選材、目標(biāo)定位、教與學(xué)的過(guò)程中，能體現(xiàn)教學(xué)新理念新思想，如教師的課程整合觀、師幼結(jié)合的雙主體觀、化結(jié)果為過(guò)程的教學(xué)觀等。但要求高并不表示就可以不用做，相反這正是我們要努力的方向，從部分、細(xì)節(jié)入手，逐漸向整體、大方向挺進(jìn)。
明白了課后反思的內(nèi)容，就可動(dòng)筆寫(xiě)了。先要闡述自己在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)或存在的問(wèn)題，接著分析其產(chǎn)生的原因，再總結(jié)自己的體會(huì)，經(jīng)驗(yàn)和感受，提出自己覺(jué)得困惑的地方，并設(shè)想自己的改進(jìn)措施或解決的策略。但在做課后反思時(shí)，有些問(wèn)題必須引起我們的關(guān)注：
1、要有針對(duì)性。在平時(shí)的教學(xué)反思中，我們可以選幾個(gè)比較突出的問(wèn)題有重點(diǎn)的反思，每一次都是面面俱到的反思也是不太現(xiàn)實(shí)的。
2、反思的內(nèi)容不要局限。在反思的時(shí)候不要太片面，要從整體思考。
3、貴在及時(shí)。剛上完一節(jié)課后，總會(huì)有一些課后感受，但時(shí)間一久，記憶就會(huì)淡薄，因此，在課后要及時(shí)反思，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。
4、?貴在堅(jiān)持。寫(xiě)課后反思不能三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，貴在堅(jiān)持，日積月累。
5、不求數(shù)量，但求質(zhì)量。課后反思不必要求多少字?jǐn)?shù)，有感則長(zhǎng)，無(wú)感則短，但要切中要點(diǎn)，避免形式上的反思。
6、反思后要深思。有了反思，那我們不該只是反思了就結(jié)束了，要讓它有價(jià)值。對(duì)這些反思進(jìn)行深思，好的方面要思考怎樣繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足的要思考怎樣改進(jìn)它們。如此才能不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。所以每次反思了還要繼續(xù)再反思，每個(gè)階段去看都會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)和啟示，要充分利用反思的價(jià)值。
教學(xué)活動(dòng)，尤其是集體教學(xué)沒(méi)有永遠(yuǎn)的成功，也沒(méi)有完全的失敗，每一次都會(huì)有新情況，作為天天站在講臺(tái)上的老師，要有不怕失敗的勇氣，可貴的是要善于反思自己的行為，學(xué)會(huì)改正一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤，那你就會(huì)離成功越來(lái)越近。
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