總結不僅可以幫助我們提高工作效率，還可以讓我們更加深入地了解自己，發(fā)現自己的優(yōu)點和長處。如何通過總結來找出自己的不足，進行自我改進？總結范文的內容和結構可以給我們一個參考的框架，但具體的寫作還需要根據自己的實際情況進行調整。
猜猜我有多愛你的教學設計篇一
活動目標：
1、了解繪本書，能讀懂書中的故事內容。
2、以繪本為載體，引導學生看圖、讀文、想像、感悟，在師生共讀中享受閱讀的樂趣，從而激發(fā)學生的閱讀興趣。
活動重、難點：
體，引導學生看圖、讀文、想像、感悟，在培養(yǎng)語言表達能力，感受長輩無私、偉大的愛以繪本為載。
活動準備：
多媒體課件及柔美的背景音樂。
教學過程：
一、由封面激趣導入。
師：同學們，這節(jié)課是我們的校本課，本學期我們要用的校本書你們準備好了嗎？舉起來，老師看一看！
真棒！看來，你們都是愛讀書的好孩子。
看看你們手中的書，有什么不同嗎？
生觀察回答。
（師順勢講解普通版和精裝版的區(qū)別）。
那你們的書都是從哪里啊的呀？
（引導學生正確看待書籍）。
請同學們，打開書，簡單的瀏覽一下書的內容，看看這本書有什么特點？
（引導學生了解繪本類的特點）。
二、欣賞故事，感受愛的氛圍。
師：今天，我們就一起分享一下這本繪本書。
師：請同學們仔細的觀察一下書皮封面上的內容。你看到了什么？
（師順勢介紹封面上的圖畫、文字。了解作者，了解出版社的內容，意思。）。
（學生猜想，然后去書中印證）。
師：我們一起去書中讀一讀吧！
他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”?！班福@我可猜不出來”，兔媽媽說。
師：同學們，你們來猜一猜，小兔子有多愛大兔子。
師：我們看一看小兔子是如何說的。
師：小兔子是怎樣表達他的對媽媽的愛的？
生：小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。
師：出示：我愛你，有這么多。
師：誰愿意來做一下（把手張開，張到無法再張開的時候），他做的時候別的小朋友來說：“我愛你有這么多”。
師：現在，老師就是你們的兔媽媽，我們來比一比，看誰的愛更多。（教師和孩子一起表演，比一比。）。
師：讀到這時，你們發(fā)現了什么？或是明白了什么？
生：我發(fā)現了還是媽媽的愛多一些。（對學生予以表揚）。
師：這一次小兔子的愛沒有媽媽的愛多，那接下來，小兔子又用什么來和媽媽比較的呢？
師：請同學們靜下心來，認真讀一讀書上的內容。
師：我們來交流一下你都讀到了什么？
生：小兔子說：我的手舉得有多高，我就有多愛你。
師：如果你是大兔子，你怎么說呀！
生發(fā)表自己的意見。
師：我們看看大兔子是怎么說的。一起來讀一讀。
師：小兔子太想表達對媽媽的愛啦。小兔子還想到了什么辦法來和媽媽比較？
生：我愛你一直到我的腳趾頭，小兔子說。
師：小兔子真聰明，我們一起看看大兔子是怎么說的，讀一讀。
生：讀書，品味。
師：老師把小兔子的話放在一起，我們來讀一讀。你有什么發(fā)現？
生：小兔子都是在用動作來形容自己對媽媽的愛。
師：你們說的真好，那你能照樣子來說一說，做一做，來表達你的愛嗎？
師：小兔子真聰明，用自己的動作來表達自己的愛，
師：那兔子媽媽又是怎么表達自己的愛呢？我們一起來讀一讀。
生：兔子媽媽也和小兔子一樣用動作來表達愛的。
師：讓我們把大兔子和小兔子的話讓在一起，來品讀一下。你有什么發(fā)現嗎？
生：大兔子的話和小兔子的話有一部分是一樣的，但是大兔子最后表達的愛比小兔子要多。
師：你們說的真好。
師：讓我們再一次重溫一下小兔子和大兔子愛的表達。我們記住小兔子的天真可愛和大兔子的深情愛意。(伴著柔和的音樂，師生共讀欣賞，感受愛）。
師：同學們，你能像他們一樣表達一下你的愛嗎？
生：交流。
師：孩子們，生活中我們的爸爸媽媽也像大兔子一樣愛著我們，不信，你們來聽一聽。
師：播放家長給孩子的錄音，通過聆聽父母的錄音，孩子再次體驗并感悟父母愛的方式，實現父母與孩子心靈上的對話。加深孩子們對于大兔子和小兔子愛的理解。
師：父母表達愛的方式有很多種，需要我們在生活中用心體會，請堅信：不管發(fā)生什么，爸爸媽媽都是最愛我們的，他們的愛，不會因為孩子犯一次錯或者成績的一次失利而發(fā)生改變，他們的愛是一種不求回報的付出，他們的愛是無人能及的，無法替代的。
五、課堂延伸（播放背景音樂）。
孩子們，生活中有那么多的人愛著愛我們，我們是不是應該做一些事情來表達一下我們對他們的愛。下課后或是回到家后，別忘了大聲和愛你的那個人說：**，（）有多（），我就有多愛你。
猜猜我有多愛你的教學設計篇二
我有一個好爸爸，我非常愛他，他很樂觀，不愛生氣。
有時我和爸爸媽媽一起出去散步，爸爸看到一個人騎單車非常搞笑，告訴了我，我聽了笑得像瘋子一樣，爸爸說我是神經病，我一點兒也不生氣，因為我愛他。有時他陪我打羽毛球，他故意讓我接不到球，讓我心煩，但我一點兒也不討厭他，因為我愛他。
有一次我不小心把東西給打破了，爸爸沒有批評我，還對我手說沒關系，這時我愛他的是寬容。我生病時，爸爸幫我包扎，還幫我買藥，在一旁看著我，連班都沒去上，這時我愛他的是體貼。在我做事灰心時，爸爸會鼓勵我，讓我接著努力，還做一些搞笑的動作逗我開心，這時我愛他的是鼓勵。
我愛爸爸很多很多，爸爸愛我也很多很多，我希望爸爸一直愛我下去。
猜猜我有多愛你的教學設計篇三
設計意圖：
《猜猜我有多愛你》是一個非常經典的外國文學作品。只小兔樸素而真誠的話語令人感動。它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，其中蘊含的愛的意義觸動和震撼了我的心靈。旨在引發(fā)孩子對身邊人的關愛之情。
活動目標：
1、理解故事內容，感受愛的不同表達方式。
2、發(fā)展幼兒的擴散性思維，學習以具體的動作、語言來表達抽象的情感。
3、引導幼兒感悟真摯深切的父子深情。
4、體驗愛別人和被別人愛的快樂情感。
活動過程：
我們一年級三班有61人，我們是一個溫暖的大家庭。今天劉老師要給同學們介紹小兔子溫馨的一家，想不想看。
一、播放課件、引導幼兒觀看并猜測。
二、完整欣賞課件及故事，理解故事內容。
1、小兔子要睡覺了，緊緊抓住大兔子的耳朵說了什么？
師：什么叫“愛”？你覺得“愛”是什么？
2、大兔子和小兔子是怎樣相互表達自己的愛的？教師根據幼兒回答用簡筆畫的形式畫出故事主要情節(jié)，并用動作來表示多、高、遠：
(1)伸開了我的雙臂，我愛你就有這么多！
(2)跳起了我的雙腳，我愛你就有這么高！
(3)看到天空的月亮，我愛你就有這么遠！
三、遷移經驗，體驗愛的情感。
1、說說自己最愛的人是誰，如何表達自己的愛。
師：小兔子愛大兔子，大兔子更愛小兔子，那你最愛誰呢？怎樣表達你對他（她）的愛呢？
2、通過“愛心卡”，向最愛的人表達自己的愛。
師：你們都想對最愛的人說說心里話，為他們做自己能做的事，這樣吧，我們把這些想法在愛心卡上畫下來，送給你最愛的人，讓他們知道你有多愛他（她）。
3、老師小結：今天我們知道了表達愛的許多方式，可以用語言，可以用動作，畫下來，讓我們把愛送給的人，讓全世界處處都充滿愛！
四、活動延伸。
嘗試將愛心卡上的內容進行歌曲的創(chuàng)編；將愛心卡送給自己最愛的人，將好聽的歌唱給他們聽。
猜猜我有多愛你的教學設計篇四
教學目的：
1、在安詳寧靜的氛圍中閱讀，感受繪本的美，產生閱讀繪本的興趣。
2、在語言游戲中享受樂趣，嘗試運用句式“有多（），我就有多愛你！”，積極表達自己的想法。
3、懂得愛是需要表達的，向親人表達愛。
教學過程：
一，談話導入，認識繪本，賞讀封面。
1、猜猜老師帶來的圣誕禮物是什么，引出書，并說明繪本的特點——圖文并茂。
2、說說平時見過的兔子是怎樣的，利用糖炒栗子，區(qū)別繪本中的長在原野的栗色兔子。
3、【封面】。
一猜角色關系，設置懸念。
二猜小兔子緊緊抓著大兔子的耳朵，說些什么？引出書名。
三看封面，發(fā)現作者，畫家和翻譯，出版社。
二，品讀正文，分層感悟，體驗情感。
（1）用手表達愛的長度和高度。
（老師繪聲繪色地朗讀，適時加些自己的語言承接，學生靜聽。）。
小栗色兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長耳朵不放。
（他——兔兒子）。
他要大兔子好好聽他說。
大兔子說：“喔，這我可猜不出來?！?/p>
“這么多。”小兔子說，
他把手臂張開，開得不能再開。（老師做動作）。
大兔子的手臂要長得多，
“我愛你有這么多?！彼f。
（他——兔爸爸）。
嗯，這真是很多，小兔子想。
“我的手舉得有多高，我就有多愛你。”小兔子說。
“我的手舉得有多高，我就有多愛你?！贝笸米诱f。
這可真高，小兔子想，我要是有那么長的手臂就好了。
【過渡問題】。
為什么小兔子會這樣想呢？他為什么要長長的手臂呢？
總結：小兔子多么渴望自己有雙長長的手臂呀！這樣，他就能伸得很長，舉得很高，向大兔子表達更多的愛了！
（2）用腳表達愛的長度和高度。
（老師繼續(xù)講故事，學生通過聆聽，觀察和互動，感受小兔子的愛。）。
小兔子又有了一個好主意，他倒立起來，把腳撐在樹干上。
“我愛你一直到我的腳趾頭?！彼f。
大兔子把小兔子抱起來，甩過自己的頭頂，
“我跳得多高，就有多愛你！”小兔子笑著跳上跳下。
【觀察】他是怎么跳的？
他跳一下就夠了呀，為什么跳這么多下呢？
小結：跳那么多下，就是想跳得再高一點，再高一點，告訴大兔子，他多愛他。
【互動】。
左跳跳，右跳跳，1234向上跳。
前跳跳，后跳跳，5678向上跳。
“我跳得多高，就有多愛你！”大兔子也笑著跳起來。
【觀察】他跳得有多高呀？（耳朵碰到樹枝，小兔子仰頭）。
【過渡問題】。
為什么小兔子也想跳這么高呢？
總結：小兔子想跳這么高，因為他很想很想告訴大兔子，他多愛他。
（3）愛的延伸。
【觀察，討論】。
1、觀察大圖，說說有哪些意象。
2、四人小組討論，說話訓練：（）有多（），我就有多愛你。
3、師生配合讀圖，強調小兔子是喊的。
小兔子喊起來。（學生）。
“我愛你，遠到跨過小河，再翻過山丘?！贝笸米诱f。（老師）。
這可真遠，小兔子想。
他太困了，想不出更多的東西來了。
他望著灌木叢那邊的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠了。
說完，小兔子閉上了眼睛。
“哦，這真是很遠，”大兔子說，“非常非常的遠。”
【思考】。
小兔子對大兔子的愛，變得怎么樣了？
小結：小兔子的愛，越來越多了。
【師生齊讀】（老師適時提點生字）。
大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上。
他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。
【師讀結尾】。
然后，他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上，回到這里來?！?/p>
三，回味故事，重點對讀，拓展延伸。
1、比較大兔子和小兔子誰愛誰多一些。
小結：
大兔子對小兔子很溫柔，他很愛很愛小兔子。聰明的小兔子總能想出各種辦法，他也很愛很愛大兔子。原來，他們都是百分百地愛對方，并且告訴對方。
2、【游戲回顧】。
用跳跳兔的游戲回顧小兔子的好辦法，引出對讀的內容。
【大聲對讀】。
二次看圖，自由練讀小兔子的話。
師生配合表演。
（指名表演，選擇最喜歡的一句，和老師配合——一齊完整地和老師表演）。
“我愛你有這么多。”
“我愛你有這么多。”
“我的手舉得有多高，我就有多愛你?！毙⊥米诱f。
“我的手舉得有多高，我就有多愛你。”大兔子說。
“我愛你，像這條小路伸到小河那么遠?！?/p>
“我愛你，遠到跨過小河，再翻過山丘?！?/p>
“我愛你一直到月亮那里?！?/p>
“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上，回到這里來?！?/p>
【表達感情】。
挑最喜歡的那句，對爸爸媽媽大聲表達愛。
自己有話想說，也可以表達。
4、總結：
小兔子其實就是像告訴大兔子什么？——我愛你！
大聲地說！——我愛你！
猜猜我有多愛你的教學設計篇五
教材分析：
有一只小兔子，他仰起天真的臉蛋，對大兔子說：“猜猜我有多愛你？”這是一本薄薄的小書，淺淺的藍、綠、黃色的水彩，描繪出了一個簡簡單單的故事。大兔子用智慧贏得了比賽，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。整部作品充溢著愛的氣氛和快樂的童趣，是一部經典繪本。
教學理念：
蘇霍姆林斯基說：“閱讀，這是一個富有智慧而又善于思考的教師借以通向兒童心靈的門徑。”
亞米契斯說：“愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。”
在這個獨生子女為主的時代里，在教育日益被重視的社會中，“讓孩子喜歡閱讀”、“教會孩子愛”，應該成為每一個語文教師認真思考的問題。所以，我選擇了這樣一本簡單溫馨的圖畫書，獻給初入小學，已經具備一定識字量，萌發(fā)了一定閱讀愿望的一年級的孩子們。
教學目標：
1、學會閱讀圖文并茂的“圖畫書”。
2、激發(fā)學生對“繪本”的閱讀興趣。
3、懂得怎樣把心里的愛表達出來，學會愛他人。
教學重點：
學會閱讀圖文并茂的“圖畫書”；激發(fā)學生對“繪本”的閱讀興趣。
教學難點：
懂得怎樣把心里的愛表達出來，學會愛他人。
教學過程：
一、激趣導入，觀察封面。
1、今天，老師帶來了一本好看的圖畫書想和你們分享。（出示封面）。
2、這是這本書的封面，請仔細觀察，看看你有什么發(fā)現？
發(fā)現一：書名。
相機板書書名，指導學生把書名讀好。
發(fā)現二：兩只兔子。
猜想這本書講的是誰和誰的故事？
發(fā)現三：出版社。
少年兒童出版社。
3、過渡：你們從書的封面就發(fā)現了這么多，看來仔細觀察封面也是我們了解一本書的好方法。說了這么多，我想你們此時一定已經迫不及待想看這本書了，現在，就讓我們用掌聲有請書中的兩位主角上場。（板貼兩只兔子的圖片）。
二、初聽故事，感知內容。
1、教師講故事，學生初次走進故事。
2、聽了一遍故事，你知道了什么？指名說一說。
三、圖文結合，浸潤心靈。
第一回合比“愛”：
（一）出示圖畫和句子：小栗色兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長耳朵不放。他要大兔子好好聽他說。“猜猜我有多愛你?！彼f。大兔子說：“哦，這我可猜不出來?！?/p>
1、老師讀故事。
2、理解“栗色”（出示栗子圖）。
3、請學生讀讀小兔子的話。
4、小兔子有多愛大兔子呢？他們第一次比賽，還記得嗎？我們一起來看看小兔子的答案吧！
（二）出示圖文：“這么多?！彼咽直蹚堥_，開得不能再開。
1、教師引導學生讀故事。
2、看看小兔子的表情，他在想什么？（并不是想超過大兔子，只是想更愛大兔子。）。
3、教師讀故事，學生做動作。
4、大兔子怎樣和小兔子比的？（師生共演）。
5、指導朗讀。
第二回合比“愛”：
1、第一次誰贏了？小兔子認輸了嗎？小兔子又怎么做的呢？（指名回答）。
2、出示圖文：“我的手舉得有多高，我就有多愛你?！毙⊥米诱f。
（1）老師讀故事。
（2）跟著老師一起演一演：“我的手舉得有多高，我就有多愛你?！?/p>
3、大兔子怎樣和小兔子比的？（師生共演）。
第三、第四、第五回合比“愛”：
1、出示其余畫面，幫助學生記憶。
小兔子絞盡腦汁，又想了哪些辦法向大兔子表達對他的愛，大兔子又是如何做的？請你仔細看看這些圖片，想一想。
2、學生看圖說話，相機出示文字，指導學生邊讀邊表演。
四、拓展延伸，升華情感。
2、請把你的愛告訴給你的大兔子。出示事物畫面，啟發(fā)學生說出更多的“愛”。
用上句式：（），（）有多（），我就有多愛你！
五、拓展閱讀，激發(fā)興趣。
同學們，這節(jié)課通過閱讀《猜猜我有多愛你》，我們送出了愛，也收獲了愛。希望在今后的學習生活中，我們班同學能繼續(xù)把愛傳遞，讓愛之花，開在家里，開在校園里，開在每一個春夏秋冬里。其實，像這樣的好書還有很多，比如：《離家小兔》《好愛好愛你》《愛心樹》……可以請你們家的大兔子幫你購買。
猜猜我有多愛你的教學設計篇六
活動目標：
1、能理解故事的內容，感受作品中小兔子與大兔子之間愛的情感及愛的表達方式。
2、培養(yǎng)學生愛家人，愛老師，愛同伴的情感。
3、鼓勵學生運用生動活潑的語言、動作表達對周圍人的愛。（包括父母、老師、伙伴）。
活動重點：
培養(yǎng)語言表達能力，懂得表達自己的情感。
活動準備：
2、圖片：大海、樹、山、月亮、星星等圖片?；顒舆^程：
一、談話導入：
1、出示圖片:小白兔的圖片，你知道哪些關于小白兔的兒歌？同學們真棒，能說出這么多關于小白兔的兒歌。今天，我們一起來分享一個關于小白兔的故事。
2、在分享這個故事之前，老師有一個問題要問。小朋友，能說說你們愛誰嗎？有多愛？說了這么多，我們都想把有多愛說清楚，能不能說的更清楚呢？有一只小兔子和一只大兔子也在討論這個問題，一起來欣賞故事《猜猜我有多愛你》。
二、欣賞作品，感受愛的氛圍。
二、出示封面圖片：
1、大家猜猜故事中的兩只兔子，一只小兔子，一只大兔子，他們會是什么關系呢？
說明心里的愛多。咱們也來當當這只小兔子。用了一個張開雙臂的動作，說了什么話，大家都來表演一下。我可是兔媽媽喲，給媽媽說一下吧。（教師好孩子一起表演）。
3、和媽媽來比一下吧，看誰的愛更多。原來還是媽媽的愛多一些，這一次小兔子的愛沒有媽媽的愛多，那接下來，小兔子又用什么來和媽媽比較的呢？我們接著來看：
4、小兔子把手舉得高高的，直到無法再舉高，說：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看，真高?。。ń處熀煤⒆右黄鸨硌荩?/p>
5、接著看小兔子又用了哪兩個動作來表達自己對媽媽愛的？
倒立、跳高。
老師來當你們的媽媽，我們來比一比，把腳也踮起來，請小朋友看看媽媽的愛多，還是你的愛多？）。
（伸高手臂：媽媽我愛你一直到我的手指頭）。
（跳高：我跳的有多高就有多愛你）。
6、小兔子用自己的動作來表達自己的愛，小兔子實在想不出來啦，它看著遠處的風景，忽然發(fā)現，眼前的景色好美呀，小兔子大叫：“我愛你，像這條小路伸到小河那么遠?！贝笸米哟蠼校骸拔覑勰?，遠到跨過小河，再翻過山丘?！?/p>
7、小兔子想，那真的好遠。他揉揉紅紅的眼睛，開始困了，想不出來了；他抬頭看著樹叢后面那一大片的黑夜，覺得再也沒有任何東西比天空更遠了。小兔子閉上了眼睛，在進入夢鄉(xiāng)前，他說：“我愛你，從這里一直到月亮那里?！贝笸米诱f：“那真的非常遠。”大兔子輕輕將小兔子放到用葉子鋪成的床上，低下頭來，親親他，祝他晚安。然后，大兔子躺在小兔子的旁邊，輕聲地微笑著說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來?！?/p>
三、欣賞完整的配樂故事。
播放柔和的音樂，小朋友們雙手支著頭，靜靜地欣賞一遍完完整整的故事。
四、拓展延伸。
2、說一說，我對爸爸媽媽的愛。
教師出示大海、大山、大樹、星星、月亮等圖片，先請個別能力較強的幼兒到臺前來選擇其中一張圖片用自己的語言和動作來表達對父母的愛。
用句式說句子：（）有（），我就有多愛你。
師小結：小朋友們這么愛爸爸媽媽，爸爸媽媽也會用這么多的愛來愛你們哦。
3、說一說對老師、同伴的愛。
生活中，除了爸爸媽媽愛我們，還有爺爺奶奶、老師和同學，老師和小伙伴也很愛你們，那我們也來表示一下對老師和小伙伴的愛，我們可以大聲地說出來，那除了大聲地說，我們還可以用什么動作來表示自己和愛老師很小伙伴呢？記住，愛是需要表達的。
五、總結。
猜猜我有多愛你的教學設計篇七
教學目標：
1、理解故事內容，感受作品中小兔子與大兔子之間愛的情感及愛的表達方式。
2、指導學生根據故事情境練習說話，并進行童話故事創(chuàng)編。
3、通過閱讀，激發(fā)學生對繪本的興趣。
教學重點：
通過閱讀交流，感受長輩無私、偉大的愛。
教學難點：
引導學生把觀察、想象與閱讀相結合，創(chuàng)編童話故事。
教學準備：
繪本課件。
教學過程：
一、走入繪本。
2、同學們我們讀繪本的第一個本事就是猜（板書）。請你猜一猜，小兔子對大兔子都說了什么？（出示課題，板書）。
3、通過觀察封面和書名，你知道這本書講的是誰和誰關于什么的故事？（課件出示填空）。
二、欣賞故事，感受“愛”
1、師配樂講故事到“我可猜不出來”。
2、接下來小兔子會想到用什么方法來表達自己的愛呢？我們一起來看畫面。我們讀繪本的第二個本事是“看”，看圖上的內容來猜故事情節(jié)。（讓學生觀察圖，看小兔子的動作）。
3、小兔子用伸手臂的動作來表達自己的愛，如果你也用這個動作來表達對長輩的愛，（老師示范愛的不同程度），你會怎么做？你為什么會把胳膊伸的這么直？（生：非常愛家人等）小兔子和你的想法是一樣的。（出示課件）。
4、師做大兔子，邊做動作邊講述。誰的愛更多呢？（大兔子）。
6、小兔子又有了一個好主意，他倒立起來，把腳撐在樹干上。（指讀）。
師讀大兔子。師：大兔子做了哪些動作？（抱、甩）爸爸媽媽有沒有過類似的表達愛意的動作呢？（自由交流）。
師：是啊，父母對我們的愛就包含在這些小小的動作里，現在我請兩名同學分角色讀一讀這兩句話，體會大兔子的愛。（指名）。
7、小兔子又是怎么做的呢？（指名讀）師：小兔子這么使勁的跳，可是大兔子一跳，耳朵都、、、（師讀故事）怎么辦呀？小兔子頭一轉，看見旁邊有大樹，有鮮花，有小草，有小河，還有大山你能幫助小兔子用“有多，我就有多愛你”這個句式來表達它對大兔子的愛嗎？（學生練說，交流）我們看看小兔子怎么說的？（齊讀：我愛你，像這條小路伸到小河那么遠。）。
師：小兔子喊起來（指導朗讀）小河很遠哪，還要再響一些！
8、練習句式。小兔子可真愛大兔子啊，你也能用這個句式表達一下你對父母的愛嗎？
9、面對小兔子的愛，大兔子卻說（配樂：我愛你，遠到跨過小河，再翻過山丘。大兔子說。這可真遠，小兔子想。他太困了，想不出更多的東西來了。他望著灌木叢那邊的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠了?！拔覑勰阋恢钡皆铝聊抢铩！闭f完，小兔子閉上了眼睛。“哦，這真是很遠，”大兔子說，“非常非常的遠?！贝笸米影研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上。他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來?！保?/p>
三、升華主題。
1、同學們，你們說大兔子和小兔子誰更愛對方呢？（討論、交流）。
2、同學們說的都很有道理，（出示封底：其實當你很愛、很愛一個人的時候，也許，你會想把這種感覺描述出來?？墒牵拖裥⊥米雍痛笸米影l(fā)現的那樣：愛，實在不是一件容易衡量的東西。）。
3、現在小兔子懷抱著大兔子的愛進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，他在夢里，發(fā)現自己也變成了一只大兔子，他的孩子，一只比他小時候更小的兔子，跑過來對他說：“猜猜我有多愛你？”他們之間又會有怎樣有趣的對話呢？同學們，請你們把這個故事繼續(xù)編寫下去，用上文中的句式，先四人小組討論一下，可以參考老師給的圖畫，也可以自己想象，請你編一段小兔子和大兔子之間的'對話。
猜猜我有多愛你的教學設計篇八
1、傾聽故事，能夠理解大小兔之間生動的語言、夸張的動作。
2、能根據自己的生活經驗、嘗試用生動的語言和夸張的動作、表情來表達對媽媽的愛。
3、體驗真摯、深切的母子之情。
1、課件。
2、兔玩具。
1、重點：傾聽故事，能夠理解大小兔之間生動的語言、夸張的動作。
2、難點：能根據自己的生活經驗、嘗試用生動的語言和夸張的動作、表情來表達對媽媽的愛。
1、出示毛絨小兔、切入主題。
提問：小兔很愛她的媽媽，猜一猜，小兔有多愛她？
2、結合課件分段欣賞，幼兒初步理解故事內容。
（1）逐步欣賞故事，感受小兔想告訴媽媽自己愛她更多一些的急切心情。
小結：小兔和兔媽媽都很愛對方，他們都想表達自己的愛有很多很多。
3、教師以生動的神情，夸張的語言及動作配合圖片完整的講述故事。故事結尾處要漸慢，將媽媽深愛感動時的柔情充分地表達出來。
逐幅出示圖片，表演故事，重點引導幼兒將小兔總想告訴媽媽自己愛媽媽更多一些的急切心情表達出來。
4、回憶生活經驗，嘗試用像小兔那樣生動的語言和夸張的動作表達對自己媽媽的愛。
回家后用自己的方法讓媽媽知道自己有多么愛她。
猜猜我有多愛你的教學設計篇九
1、在“愛”的敘述中培養(yǎng)孩子積極、健康的情感態(tài)度。
2、通過故事讓幼兒了解愛的方式有很多種。
1、圖片、視頻
師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個小客人。想知道他是誰嗎？（兔子）
師：讓我們跟小兔子一起跳進故事吧！
師：小朋友的想象力真豐富，它要大兔子認認真真地聽它說：“猜猜我有多愛你？”小朋友們一起來想一想大兔子會怎么回答小兔子？“噢，我想我猜不出來”大兔子說。
師：仔細看看，小兔子是怎么做的？哪位小兔子站起來做一下這個動作？（你真是一位勇敢的小兔子）它把手拼命撐開，他想表達對媽媽的愛有很多很多那大兔子呢，它的手臂更長，他也張開手臂說：“可是，我愛你有這么多”大兔子的愛多不多呀？（多）嗯！小兔子也這么想：這真是很多。
師：這時候小兔子又想到一個好辦法表達對媽媽的愛，它做了一個什么動作？哪位小兔子站起來做一下這個動作？（你真是一位善于觀察的小兔子）誰來讀一讀小兔子的話？同學們一起來讀一讀大兔子也做了和小兔子一樣的動作，雙手拼命向上舉，腳尖都踮起來了，她說“我的手舉得有多高我就有多愛你”
此時此刻，小兔子會想些什么呢？
師：仔細觀察，小兔子又做了一個什么動作？2人回答誰能讀一下小兔子的話？多么頑皮的小兔子呀！腳撐在樹干上玩起了倒立，是夠高的大兔子又是怎么做的呢？大兔子把小兔子抱起來，將它拋起來，飛的比它的頭還要高，說：“我愛你到你的腳指頭這么多”
師：小兔子的面前有一條彎彎曲曲的小路一直延伸到遠方的小河，小兔子喊起來誰來讀一讀？這條小路可真夠遠的，小河都看不見了，小兔子可真夠愛媽媽的！大兔子說：“我愛你，一直到過了小河，越過山的那一邊”
師：小兔子說完，就閉上了眼睛（師讀故事）
師：故事講完了，同學們你覺得到底誰愛誰更多一點呢？
師：老師也認為，小兔子確實愛媽媽，但不管怎么樣孩子的愛永遠也超不過媽媽對孩子的愛我們的媽媽也一樣，向故事中大兔子愛小兔子一樣，深深地愛著我們！
師：讓我們一起來重溫這個充滿愛的故事吧！
師：同學們，今天我們講了一個什么故事？《猜猜我有多愛你》
師：故事中講了誰？（大兔子和小兔子）
師：小兔子用四個動作向媽媽表示愛？你有什么方法向媽媽表示愛？
小朋友們，讓我們勇敢地把心中的愛表達出來，可以是一個充滿愛的眼神，可以是一句充滿溫情的話語，也可以是一次充滿愛的舉動。
猜猜我有多愛你的教學設計篇十
1、在“愛”的敘述中培養(yǎng)孩子積極、健康的情感態(tài)度。
2、通過故事讓幼兒了解愛的方式有很多種。
圖片、視頻。
一、導入。
師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個小客人。想知道他是誰嗎？（兔子）。
二、了解故事，知道故事情節(jié)。
師：讓我們跟小兔子一起跳進故事吧！
師：小朋友的想象力真豐富，它要大兔子認認真真地聽它說：“猜猜我有多愛你？”小朋友們一起來想一想大兔子會怎么回答小兔子？“噢，我想我猜不出來”大兔子說。
師：仔細看看，小兔子是怎么做的？哪位小兔子站起來做一下這個動作？（你真是一位勇敢的小兔子）它把手拼命撐開，他想表達對媽媽的愛有很多很多那大兔子呢，它的手臂更長，他也張開手臂說：“可是，我愛你有這么多”大兔子的愛多不多呀？（多）嗯！小兔子也這么想：這真是很多。
師：這時候小兔子又想到一個好辦法表達對媽媽的愛，它做了一個什么動作？哪位小兔子站起來做一下這個動作？（你真是一位善于觀察的小兔子）誰來讀一讀小兔子的話？同學們一起來讀一讀大兔子也做了和小兔子一樣的動作，雙手拼命向上舉，腳尖都踮起來了，她說“我的手舉得有多高我就有多愛你”
此時此刻，小兔子會想些什么呢？
師：仔細觀察，小兔子又做了一個什么動作？2人回答誰能讀一下小兔子的話？多么頑皮的小兔子呀！腳撐在樹干上玩起了倒立，是夠高的大兔子又是怎么做的呢？大兔子把小兔子抱起來，將它拋起來，飛的比它的頭還要高，說：“我愛你到你的腳指頭這么多”
師：小兔子的面前有一條彎彎曲曲的小路一直延伸到遠方的小河，小兔子喊起來誰來讀一讀？這條小路可真夠遠的，小河都看不見了，小兔子可真夠愛媽媽的！大兔子說：“我愛你，一直到過了小河，越過山的那一邊”
師：小兔子說完，就閉上了眼睛（師讀故事）。
三、小結。
師：故事講完了，同學們你覺得到底誰愛誰更多一點呢？
師：老師也認為，小兔子確實愛媽媽，但不管怎么樣孩子的愛永遠也超不過媽媽對孩子的愛我們的媽媽也一樣，向故事中大兔子愛小兔子一樣，深深地愛著我們！
四、播放視頻，鞏固故事。
師：讓我們一起來重溫這個充滿愛的故事吧！
師：故事中講了誰？（大兔子和小兔子）。
師：小兔子用四個動作向媽媽表示愛？你有什么方法向媽媽表示愛？
小朋友們，讓我們勇敢地把心中的愛表達出來，可以是一個充滿愛的眼神，可以是一句充滿溫情的話語，也可以是一次充滿愛的舉動。
猜猜我有多愛你的教學設計篇十一
1、傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
2、通過媽媽和小朋友面對面的表演和對話交流，體驗母子和母女之情。
3、在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達自己的情感。
1、繪本ppt。
2、圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖？
一、導入。
二、閱讀圖書（ppt）。
1、這個故事講的是誰和誰的愛的故事？
2、我們一起聽一聽這個愛的故事。
提問：小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀？用了一個張開的動作，嘴里說：我愛你有這么多？誰來和媽媽比比誰的愛多。小兔子為什么要把手張開？（因為她愛媽媽）。
小兔子說：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高??！小兔又在原地拼命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你！
提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的？
跳得方法：邊跳邊說：我跳得有多高，我就有多愛你。
舉手指頭的方法：說：我愛你一直到我的`手指頭。
小兔子說著說著來到了哪里？他們看到了什么？花、山、樹、小河、竹子……。
小兔子看到那么多的東西又說出了對媽媽的愛：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你？
三、談話活動。
教師出示圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖？
你能用什么來說說看對媽媽的愛！
圍巾有多長，我就有多愛你？媽媽說：房子有多高就有多愛你。等等。
說著說著：小兔子累了，看著月亮說，媽媽，我愛你從這里到月亮那里，說著，睡著了，媽媽說：傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。
這里的愛多嗎？請把你的愛告訴你愛的人，你最愛誰呢？
猜猜我有多愛你的教學設計篇十二
我的爸爸、媽媽、奶奶、老師們都很愛我。我放學回來后媽媽要輔導我寫字、做作業(yè)，老師天天辛苦的教導我們如何做人,不知疲倦的把自己擁有的知識全部都傳授給我們……我也很愛他們，雖然他們有時會批評我，但是這也是一種愛。
我的身邊充滿著無窮無盡的愛,但就像書中所說的:“愛,實在不是一件容易衡量的東西?！贝蠹医o我的愛實在太多太多,我不能都說出來。
所以我會好好學習,做個好孩子、好學生，回報大家。
猜猜我有多愛你的教學設計篇十三
《猜猜我有多愛你》作者是山姆·麥克布雷尼，這是一篇經久不衰的睡前故事。這是個關于媽媽(爸爸)和孩子綿長深遠之愛的動人故事。今天放學前我給孩子們讀了這個故事，因為每年都能收到很多從商店買來的賀卡。明天是教師節(jié)，我不希望孩子們買賀卡送給我。我借這個故事告訴孩子，愛，需要表達，但我更喜歡像小兔子這樣的表達，說出來，或者干脆寫出來！
當我讀到“‘我愛你這么多?！⊥米影咽直蹚堥_，開得不能再開?！薄啊覑勰?，像我舉的這么高，高得不能再高?！⊥米诱f?！睍r，孩子們開始做動作，他們也像小栗色兔子那樣把手張開，大的不能再大，再把手伸長，為了更長，有的孩子甚至站到凳子上。
他們笑著看著我——我這只“大栗色兔子”也把手張開把手伸長。讀到“大兔子笑著說：‘可是，我愛你，像我跳的這么高，高得不能再高?！弦惶?，耳朵都跳到樹枝了。”，我也站到教室前面懸著的`電視下跳了一下，用勁兒跳了，想跳的高些，因為這代表我的愛。不過跳的并不高，好久不跳了，但是卻贏得了這群“小栗兔子”的掌聲和歡笑。
再后來我又邀請兩名可愛的小女生與我共讀。沒辦法再請更多人讀了，因為只有一本書。聲音清脆得像銀鈴的“馨香百合”讀旁白，“博腕兒”瑜兒當小栗兔子，我當然當大兔子嘍！我們三個有聲有色地讀著，讀到“大兔子輕輕地把小兔子放在葉子鋪成的床上，低下頭來親親他，祝他晚安?！蔽乙驳拖骂^，在瑜兒粉嫩的小臉上親了一口，孩子們笑了。
教室由剛才表演的喧鬧漸漸地安靜下來，他們都睜大眼睛呆呆地聽著，看著，入迷了！那一刻多么美好，整潔美麗的教室，講臺上師生忘情地讀著，滿滿一屋子學生一動不動地聽著，他們已經被兔子媽媽和寶寶帶到了它們溫暖的家，一個充滿了愛的無比美好的世界！
猜猜我有多愛你的教學設計篇十四
《猜猜我有多愛你》是一個優(yōu)美、有趣的故事。這個故事激發(fā)了孩子對爸爸媽媽愛的情感的一個經典的文學作品,。繪本主要講述了一只小兔子和兔媽媽之間濃濃的情意的故事。它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，其中蘊含的愛的意義觸動和震撼了我們的心靈。從而引導幼兒對身邊的人有關愛之情并且會對周圍的人表達自己對他們的愛。孩子們在了解爸爸媽媽的愛的基礎上，體會到了他們的辛苦，知道要愛爸爸媽媽。但中班的孩子還不懂得大膽表達自己的愛，因此我設計了這個教學，以此來鼓勵幼兒大膽表達自己對爸爸媽媽的愛。
1、認知目標:通過傾聽故事，感知大兔子與小兔子間濃濃的情意。
2、技能目標:嘗試以具體的動作、語言來表達自己的情感。
3、情感目標: 喜歡大膽地表述自己對媽媽的愛。
1、重點:幼兒傾聽故事，感知可愛的小兔子和兔媽媽之間真摯深情的母子情深。
2、難點:擴散幼兒思維，嘗試用句式:“xx有多xx，我就有多愛你!”表達自己的愛。
經驗準備:知道爸爸、媽媽對自己的愛
材料準備:1、繪本ppt
2、圖片ppt:星星、圍巾、小花、房子、棒棒糖、蘋果、小鳥等
（一）導入部分(目標:引起幼兒閱讀的興趣)
1、師幼互相問候
師:小朋友們，今天呀，老師帶來了一個有趣的故事，大家想不想和老師一起去聽一聽呢?
師:小朋友看看圖片上有什么呢？（兩只兔子、樹、字…）
師:那你們認識這上面的字嗎？舉手告訴老師（自由回答）
師:我剛剛聽到了，大部分小朋友都認識‘愛’，兔媽媽和兔寶寶呀，今天給咱們帶來的故事就是一個關于愛的故事呢，那我們就一起來聽聽這個故事吧！
(二)有感情的講述故事圖書(ppt)(目標:幼兒傾聽故事，感知可愛的小兔和兔媽媽之間真摯深情的母子情深，嘗試用圖片里的風景學說句式:“xx有多xx，我就有多愛你!”表達自己的愛。
1、晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要她聽自己說話，他對媽媽說:“媽媽，猜猜我有多愛你？”媽媽說：“這我可猜不出來?！毙⊥米影咽謴堥_，張到無法再張開說:“媽媽，我愛你有這么多?！眿寢屢豢矗舶咽謴堥_，張到無法再張開說:“我愛你有這么多?！毙⊥米右豢?，哦，真多??！
師:孩子們，小兔子剛剛用了一個什么動作表達對媽媽的愛呀？大家一起來做做看，怎么做的？用了一個張開的動作，小兔子怎么說的呢？來，大家跟老師用好聽的聲音一起說一遍:“媽媽，我愛你有這么多”引導幼兒邊做邊說。兔媽媽也來說，她也把手張開說:“我愛你也有這么多。兔寶寶，我們來比比，誰的愛更多?哦，看來還是我愛的更多喲！”這次小兔子的愛沒有媽媽多，它又是怎么做的呢？我們接著往下聽。
2、小兔子把手舉得高高的，直到無法再舉高，說:“我愛你一直到我的手指頭，”媽媽一看也把手舉得很高高的說：“我愛你一直到我的手指頭?！毙⊥米右豢?，可真高啊！
3、小兔子又有了個好點子，他腳頂著樹干，倒立起來。一邊說:“我愛你一直到我的腳趾頭！”“而我愛你，一直到你的腳趾頭?！眿寢屨f著，把小兔子拋起來，一下子拋過了他的頭頂。
4、小兔子又在原地拼命地跳說:“我跳得有多高，我就有多愛你?！眿寢屢豢?，也在原地一蹦一跳地跳得老高，媽媽說:“我跳的有多高，我就有多愛你!”小兔子一看，喲，那可真高啊!
師:小兔子又用了哪幾個動作來表達自己對媽媽的愛?
做動作 舉高 一起舉
師:小兔子除了舉高還做了什么動作？(跳)哪個最聰明的小朋友記住了，一邊跳還一邊說了什么？（小朋友舉手回答） 全班一起跳，說:“我跳得有多高，我就有多愛你?！笨茨奈恍∨笥炎钕忍刈约旱淖?，坐好了。我們接著聽故事。
5、小兔子和兔媽媽就這樣說著說著，她們來到了一座山腳下，眼前的風景好美??！小兔子看著美麗的風景，指著大樹說:“媽媽，大樹有多高，我就有多愛你。”引導幼兒用看到的東西來表達自己的愛。
6、小兔子和兔媽媽就這樣說著說著，小兔子有一點點困了，小兔子抬頭望著天上朦朧的月亮。對媽媽說:“我愛你，從這里到月亮那里”說完就躺在媽媽的懷里睡著了。媽媽看了看小兔子，微笑著說:“我愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里，”說完她吻了吻小兔子，一起進入了夢鄉(xiāng)。（孩子們，我們的故事講完了，故事里面講的是什么??？讓我們一起來完整的欣賞一遍這個故事吧！）
(三)欣賞完整的配樂故事(目標:幼兒欣賞完整的配樂故事，進一步加深幼兒對故事內容的理解。)
(四)出示圖片請幼兒根據所看到的東西來表達自己的愛。（目標:發(fā)散幼兒思維，嘗試通過用不同的物體學說“xx有多xx，我就有多愛你！”來表達自己的愛?！黄齐y點）
如:媽媽，大樹有多高，我就有多愛你
接下來，我們一起做個好玩的游戲吧！小朋友們看看，這是什么?老師點擊圖片說開始——寶貝們說停，運用你所看到的東西，來表達心中的愛(xx有多xx，我就有多愛你)游戲依次進行。
(五)總結
目標:初步理解愛與被愛，能簡單的表達自己心中的愛，讓愛傳出去。)
寶貝們這個故事里的愛多嗎？(多)在家里你愛誰呢?（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆）除了家里有愛的人，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎？(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?老師跟大家一起分享了故事，有沒有叫你愛上?（請大聲說出來，有人已經愛上我了，我也愛上你了）哇!我們有那么多的愛，那就讓我們一起讓愛傳出去吧!
此次教學主要是讓幼兒學會用“xx多xx，就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達方式。教學一開始以圖片導入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過故事內容和小兔子的話來感受愛的不同表達方式和學說這個句式。在這個過程中，多采用翻頁的形式進行講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時，還是自己講的較多，應該讓孩子多說，并且對于孩子的回答應該多多追問，拓寬他們的思維。在進行創(chuàng)編的時候可能是孩子們已經看多這本繪本整個創(chuàng)編過程比較順利，因此我就請幾個小朋友來創(chuàng)編應該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時候，由于孩子們已經聽過這個故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個故事，這樣孩子們可以參與其中，會覺得更有趣。
猜猜我有多愛你的教學設計篇十五
教學目標：
1、理解故事內容，感受作品中小兔子與大兔子之間愛的情感及愛的表達方式。
2、指導學生根據故事情境練習說話，并進行童話故事創(chuàng)編。
3、通過閱讀，激發(fā)學生對繪本的.興趣。
教學重點：
通過閱讀交流，感受長輩無私、偉大的愛。
教學難點：
引導學生把觀察、想象與閱讀相結合，創(chuàng)編童話故事。
教學準備：
繪本課件。
教學過程：
一、走入繪本。
2、同學們我們讀繪本的第一個本事就是猜（板書）。請你猜一猜，小兔子對大兔子都說了什么？（出示課題，板書）。
3、通過觀察封面和書名，你知道這本書講的是誰和誰關于什么的故事？（課件出示填空）。
二、欣賞故事，感受“愛”
1、師配樂講故事到“我可猜不出來”。
2、接下來小兔子會想到用什么方法來表達自己的愛呢？我們一起來看畫面。我們讀繪本的第二個本事是“看”，看圖上的內容來猜故事情節(jié)。（讓學生觀察圖，看小兔子的動作）。
3、小兔子用伸手臂的動作來表達自己的愛，如果你也用這個動作來表達對長輩的愛，（老師示范愛的不同程度），你會怎么做？你為什么會把胳膊伸的這么直？（生：非常愛家人等）小兔子和你的想法是一樣的。（出示課件）。
4、師做大兔子，邊做動作邊講述。誰的愛更多呢？（大兔子）。
6、小兔子又有了一個好主意，他倒立起來，把腳撐在樹干上。（指讀）。
師讀大兔子。師：大兔子做了哪些動作？（抱、甩）爸爸媽媽有沒有過類似的表達愛意的動作呢？（自由交流）。
師：是啊，父母對我們的愛就包含在這些小小的動作里，現在我請兩名同學分角色讀一讀這兩句話，體會大兔子的愛。（指名）。
7、小兔子又是怎么做的呢？（指名讀）師：小兔子這么使勁的跳，可是大兔子一跳，耳朵都、、、（師讀故事）怎么辦呀？小兔子頭一轉，看見旁邊有大樹，有鮮花，有小草，有小河，還有大山你能幫助小兔子用“有多，我就有多愛你”這個句式來表達它對大兔子的愛嗎？（學生練說，交流）我們看看小兔子怎么說的？（齊讀：我愛你，像這條小路伸到小河那么遠。）。
師：小兔子喊起來（指導朗讀）小河很遠哪，還要再響一些！
8、練習句式。小兔子可真愛大兔子啊，你也能用這個句式表達一下你對父母的愛嗎？可以參照圖片“我愛你，像、、、那么、、（小組交流匯報）。
9、面對小兔子的愛，大兔子卻說（配樂：我愛你，遠到跨過小河，再翻過山丘。大兔子說。這可真遠，小兔子想。他太困了，想不出更多的東西來了。他望著灌木叢那邊的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠了。“我愛你一直到月亮那里?！闭f完，小兔子閉上了眼睛?！芭?，這真是很遠，”大兔子說，“非常非常的遠。”大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上。他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來?！保?。
三、升華主題。
1、同學們，你們說大兔子和小兔子誰更愛對方呢？（討論、交流）。
2、同學們說的都很有道理，（出示封底：其實當你很愛、很愛一個人的時候，也許，你會想把這種感覺描述出來。可是，就像小兔子和大兔子發(fā)現的那樣：愛，實在不是一件容易衡量的東西。）。
3、現在小兔子懷抱著大兔子的愛進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，他在夢里，發(fā)現自己也變成了一只大兔子，他的孩子，一只比他小時候更小的兔子，跑過來對他說：“猜猜我有多愛你？”他們之間又會有怎樣有趣的對話呢？同學們，請你們把這個故事繼續(xù)編寫下去，用上文中的句式，先四人小組討論一下，可以參考老師給的圖畫，也可以自己想象，請你編一段小兔子和大兔子之間的對話。（生開始編寫，交流）。
猜猜我有多愛你的教學設計篇十六
這本圖畫書里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛比較。它們倆在比賽誰的愛更多一些。大兔子用智慧贏得了比賽和小兔子稍微少一點的愛，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。兩只兔子都獲勝了。整個作品充溢著愛的氣氛和快樂的童趣，小兔子親切可愛的形象、兩只兔子相互較勁的故事構架以及形象、新奇的細節(jié)設置都對孩子有著極大的吸引力。
本書共28頁，約560字，預計閱讀時間為5分鐘。
1、傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
2、通過媽媽和小朋友面對面的表演和對話交流，體驗母子和母女之情。
3、在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達自己的情感?；顒訙蕚洹?/p>
（一）談話導入，出示繪本封面。
1、小朋友，能說說你們愛誰嗎？有多愛？（引導幼兒用很、非常、最等形容詞來表達自己愛的程度）。
3、教師提問：這本書叫什么名字？這本書里的愛字在哪里？其他的字可以不認識，可是這個“愛”字你一定要認識！
（二）走進繪本，了解扉頁中出示的故事人物。
當我們打開書時，看到了繪本《猜猜我有多愛你》講述了兔寶寶和兔爸爸一起比賽，看誰的愛更多。大兔子前一局獲勝，而小兔子最后用豐富的想象力贏得了比大兔子更多的愛。繪本結局是兩只兔子都獲勝。
（三）語言激趣，欣賞故事。
今天老師還給你們帶來了兩位新朋友，你們想認識它們嗎？你們看看封面，有什么？今天啊我們將一起欣賞一個非常動聽的關于愛的故事。讓我們首先去瞧一瞧封面吧！看，封面上畫著誰呀？（貼上大兔子，小兔子）那你來猜一猜，這個故事會講些什么呢？（學生根據封面進行推測，教師相機評價引導。）瞧，小兔子騎在媽媽脖子上，在向我們打招呼呢，它在邀請小朋友們和它一起走進這個故事。老師希望，在讀故事時，小朋友能認真聽、仔細觀察，大膽說出自己的想法，好嗎？好，就讓我們跟小兔子一起跳進故事吧！
（師生共讀故事）。
加深對的愛的感悟，感受愛與被愛，知道愛有時要勇敢地說出來，讓學生學會自己的親人表達愛。當你很愛、很愛一個人的時候，也許，你會想把這種感覺描繪出來?？墒?，就像小兔子和大兔子發(fā)現的那樣：愛，實在不是一件容易衡量的東西。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/14404260.html】
