不斷總結(jié)的人，能夠積累更多的經(jīng)驗(yàn)和智慧，不斷提升自己的能力。總結(jié)應(yīng)該具備邏輯性和條理性，使人一目了然。這篇范文對(duì)于總結(jié)的目的和要點(diǎn)進(jìn)行了全面而深入的分析和闡述。
新人教版不等式教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。認(rèn)識(shí)“足字旁，提手旁”。
2、能正確流利地讀詞語(yǔ)，初步兒歌。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字與寫(xiě)字。
課前準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生觀察課間休息時(shí)，操場(chǎng)上的情景，看看同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開(kāi)展了哪些活動(dòng)？
2、制作卡片：詞語(yǔ)卡片（表演使用）生字卡片（互查使用）。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、探究準(zhǔn)備。
小朋友，你喜歡我們的學(xué)校嗎？學(xué)生回答：喜歡。
你喜歡我們學(xué)校的什么地方？
師：小朋友們說(shuō)的非常好，我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的殿堂，成長(zhǎng)的樂(lè)園。操場(chǎng)是小朋友課間休息活動(dòng)的地方，大家都非常喜歡是吧？看，這就是我們的操場(chǎng)。（大屏幕操場(chǎng)）caochang一個(gè)平舌音一個(gè)翹舌音，看誰(shuí)的舌頭最靈活能把這個(gè)詞語(yǔ)念準(zhǔn)確了。
師：真棒！那你們喜歡在操場(chǎng)上做些什么？（強(qiáng)調(diào)句子：我喜歡在操場(chǎng)上___）。
二、探究實(shí)踐。
現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場(chǎng)上看看小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>
1、小朋友們，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，然后按照一定的順序和同桌說(shuō)一說(shuō)操場(chǎng)上的小朋友在干什么？（學(xué)生開(kāi)始討論，老師巡視，邊看邊表?yè)P(yáng)討論好的學(xué)生）。
討論好了嗎？誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)？
……學(xué)生各抒己見(jiàn)。鼓勵(lì)完整的用有的，有的，還有的來(lái)說(shuō)。
2、看到我們班的小朋友這么善于觀察，老師非常高興，現(xiàn)在請(qǐng)大家再仔細(xì)看圖（師指圖）問(wèn)這些小朋友們?cè)诟墒裁?？逐步出示每一幅圖畫(huà)，出示字詞，讀字讀詞。（強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)，平舌音，翹舌音，bpqd）。
小朋友會(huì)用這么多方法識(shí)字，現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來(lái)讀讀這些詞吧。學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，師巡視糾正讀音。
4、師指屏幕上的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)你們認(rèn)識(shí)了嗎？
5、現(xiàn)在老師把圖畫(huà)去掉，你們還能讀準(zhǔn)它們嗎？好，我們?cè)囋?。（屏幕去掉圖）小朋友快來(lái)讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音當(dāng)你的小老師。學(xué)生開(kāi)始自由讀?，F(xiàn)在你認(rèn)識(shí)了嗎？讓我們一起來(lái)讀。
6、小朋友，你們看拼音不見(jiàn)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（屏幕去掉拼音）讀讀看。學(xué)生開(kāi)始讀。誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？小朋友你讀的真好，老師獎(jiǎng)你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀，這一排的小朋友再來(lái)讀。我們開(kāi)火車讀好嗎？（屏幕出現(xiàn)火車）大家齊讀，開(kāi)火車讀。
7、師出示卡片，隨機(jī)讀。
8、小朋友的字音讀的很準(zhǔn)確，下面我們做一個(gè)游戲怎么樣？游戲名字叫：我來(lái)演，你來(lái)猜。
規(guī)則：老師會(huì)從每個(gè)小隊(duì)選兩名小演員抽出詞語(yǔ)卡片，表演動(dòng)作，小組同學(xué)猜，每猜對(duì)1詞得一分。（猜出后，表演的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)）（抽完后師板貼）。
9、大家能不能給這些詞語(yǔ)分成兩類??？并說(shuō)說(shuō)這樣分的原因是什么？（生下面分類同桌合作，找一生黑板分）生分說(shuō)原因。
10、集體表演，發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。
11、幻燈搶讀鞏固再認(rèn)已學(xué)六個(gè)生字。
12、學(xué)習(xí)生字球、高、步。
三、探究體驗(yàn)。
1、學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)生字。
2、指導(dǎo)寫(xiě)字。
今天我們不僅認(rèn)識(shí)了生字，我們還要一起寫(xiě)生字呢！
相同：都有2筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。
不同：“八”兩筆分開(kāi)，“入”兩筆連接。
誰(shuí)能告訴我，“八”在在田字格怎么擺才好看？（八要寫(xiě)在田字格中間，一撇從橫中線上面開(kāi)始撇，捺從豎中線左邊開(kāi)始捺）。
師：請(qǐng)你教我寫(xiě)一寫(xiě)。
生：我來(lái)教你寫(xiě)一寫(xiě)。按下去，撇過(guò)來(lái)，撇出尖（∕）。
按下去，捺過(guò)去，頓一下，捺出去。（）。
謝謝小朋友教朱老師寫(xiě)了一個(gè)“八”字?，F(xiàn)在請(qǐng)大家也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)之前，我們要先來(lái)回憶一下寫(xiě)字姿勢(shì)。
師：要寫(xiě)字，先做到：頭正，身直，臂開(kāi)，足安，一尺一寸和一拳。
保持這種寫(xiě)字姿勢(shì)，頭微微低下，在田字格描一個(gè)“八”，寫(xiě)一個(gè)八，寫(xiě)完和書(shū)中對(duì)照。
師評(píng)價(jià)學(xué)生的字，按照寫(xiě)法，修改后再寫(xiě)。
同樣的方法指導(dǎo)寫(xiě)入。
四、探究總結(jié)。
下課鈴響，齊背兒歌：鈴聲響一二。
鼓勵(lì)孩子們到操場(chǎng)上去，積極鍛煉身體。
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新人教版不等式教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教材分析：
《小蝸?！肥且黄ぐ蝗坏目破胀?。課文通過(guò)小蝸牛與蝸牛媽媽的三次對(duì)話，向我們介紹了小樹(shù)林里一年四季的變化，同時(shí)巧妙地告訴我們小蝸牛爬行速度很慢的特點(diǎn)。課文語(yǔ)言淺顯，通俗易懂，很適合一年級(jí)小學(xué)生閱讀。故事配以連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)，目的是讓學(xué)生借助圖畫(huà)或其他手段自主識(shí)字、自主閱讀。所以本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)主要是通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)、分角色朗讀等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字和閱讀，在反復(fù)的觀察、朗讀、識(shí)記、想象等語(yǔ)言活動(dòng)中提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。
學(xué)情分析：
一年級(jí)的孩子非常喜歡讀故事書(shū)，但是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)的字不多，這對(duì)他們的朗讀造成一定的困難，他們看到書(shū)大多都有插圖，這就為他們學(xué)習(xí)漢字提供了一個(gè)途徑——看圖猜字，本課恰好教給孩子通過(guò)觀察課文插圖，進(jìn)行自主識(shí)字，自主閱讀的方法。
課前準(zhǔn)備：
1．制作多媒體課件；準(zhǔn)備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》mv；生字詞卡片。
2．預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，圈詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》mv，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌唱的是哪兩種小動(dòng)物。你們見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？（出示課文插圖1）這就是蝸牛。（簡(jiǎn)單介紹有關(guān)蝸牛的知識(shí)）大的這只是蝸牛媽媽，那小的這只就是……（出示詞語(yǔ)“蝸牛媽媽”“孩子”“小蝸?！保?。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小蝸牛的故事。（板書(shū)：小蝸牛）。
2、學(xué)生齊讀課文題目。
3、請(qǐng)同學(xué)們翻到書(shū)108頁(yè)，標(biāo)出課文段號(hào)。（教師用課件訂正）。
4、這篇課文這么長(zhǎng)，大家仔細(xì)觀察，它和我們之前學(xué)到的課文有什么不同？（很多字沒(méi)有拼音了，隔兩個(gè)段就會(huì)空一行……）。
5、因?yàn)檫@是一篇連環(huán)畫(huà)課文。（介紹連環(huán)畫(huà)）。
6、出示第一幅插圖，學(xué)習(xí)第一部分。
學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)出的圖片內(nèi)容，出示詞語(yǔ)“小樹(shù)林”“旁邊”“發(fā)芽”“玩”（認(rèn)識(shí)斜王旁，說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字有這個(gè)偏旁？）讀詞語(yǔ)，師生一邊復(fù)述故事一邊板書(shū)。（板書(shū)“春天、小樹(shù)發(fā)芽、玩”）。
讓學(xué)生試著用這幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一兩句話。
出示第一部分，指導(dǎo)朗讀。
7、利用《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè)引出第二部分。（蝸牛背著那重重的殼呀，一步一步地往上爬）引出句子“小蝸牛爬呀，爬呀……爬回來(lái)。”（指導(dǎo)朗讀，讀出蝸牛的努力、艱難和著急）我們看看，它都到小樹(shù)林看到了什么。（出示插圖2）。
8、如果你就是這幅圖中的小蝸牛，你會(huì)怎么向媽媽介紹你在小樹(shù)林看到的景象？（指名回答，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“長(zhǎng)滿”“葉子”“碧綠”“許多”“草莓”）。
9、出示第三段中小蝸牛說(shuō)的話，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。
10、你們說(shuō)說(shuō)，小蝸?？吹降倪€是媽媽說(shuō)的春天的小樹(shù)林嗎？那這是什么季節(jié)的景色？（出示蝸牛媽媽的話，理解“已經(jīng)”的意思。）。
11、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，朗讀課文；師生復(fù)述故事，教師板書(shū)“夏天、長(zhǎng)滿葉子、長(zhǎng)著草莓、摘草莓”）。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示詞語(yǔ)“沒(méi)有”“長(zhǎng)著”“蘑菇”“全”“變黃”
14、指名用上這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)小樹(shù)林發(fā)生的變化。（教師板書(shū)“秋天、葉子全變黃、長(zhǎng)著蘑菇、采蘑菇”）。
15、出示第三部分課文。學(xué)生扮演小蝸牛，教師扮演蝸牛媽媽，合作朗讀課文。
16、利用《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè)引出句子“小蝸牛爬呀，爬呀……爬回來(lái)?！保ㄖ该首x）。
18、指名回答，出示文中的詞語(yǔ)“蓋著雪”“全掉了”學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，理解“蓋著”，“全”的.意思。
19、出示插圖4，這就是小蝸牛看到的小樹(shù)林，和你們猜想的一模一樣，你看這是秋天嗎？這是什么季節(jié)了呀？（板書(shū)“冬天、樹(shù)葉全掉了、蓋著雪”）。
20、這么厚的雪，如果你是蝸牛媽媽，你會(huì)對(duì)自己的孩子說(shuō)什么？（快去打雪仗，堆雪人……）有的小朋友可能還不知道吧，小蝸牛和小青蛙一樣，都非常怕冷，所以蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛這么說(shuō)的“哦，已經(jīng)是……過(guò)冬吧”，（板書(shū)“待在家里過(guò)冬”）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第四部分。
21、想一想，為什么小蝸?？床坏叫?shù)發(fā)芽，摘不到草莓，采不到蘑菇呢？（因?yàn)樗赖锰耍?/p>
22、讀了這個(gè)連環(huán)畫(huà)故事，你知道了什么？（做任何事動(dòng)作都不能太慢，四個(gè)季節(jié)的景色不一樣……）。
23、這個(gè)故事讓我們有這么多收獲，趕快一起來(lái)讀讀這篇課文吧?。R讀課文）。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．出示“媽、對(duì)”兩個(gè)字。
2．嘗試給生字組詞。
3．觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)及每一筆在田字格中的位置。
4．學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，同桌互評(píng)，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。
5．學(xué)生書(shū)上描紅，體驗(yàn)自己書(shū)寫(xiě)與書(shū)中不同之處。
6．學(xué)生再寫(xiě)，班級(jí)展示。
7．反饋交流，展示評(píng)議，評(píng)選“小小書(shū)法家”。
四、作業(yè)布置：
把這個(gè)故事朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，給他們說(shuō)一說(shuō)四個(gè)季節(jié)各有什么不同。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小蝸牛。
春天小樹(shù)發(fā)芽玩。
夏天長(zhǎng)滿葉子長(zhǎng)著草莓摘草莓。
秋天葉子全變黃長(zhǎng)著蘑菇采蘑菇。
冬天樹(shù)葉全掉了蓋著雪待在家里過(guò)冬。
新人教版不等式教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教材分析：
東南亞是學(xué)生在世界地理下冊(cè)的區(qū)域地理中接觸的第一個(gè)地理區(qū)域。在全書(shū)中具有承上啟下的作用。它以前面的“認(rèn)識(shí)大洲”的自然地理和人文地理知識(shí)為依托，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行充實(shí)和提高，又對(duì)后面“走進(jìn)國(guó)家”部分起到鋪墊作用。
這一區(qū)域的學(xué)習(xí)結(jié)果不但影響到學(xué)生對(duì)本區(qū)知識(shí)的掌握，還關(guān)系到學(xué)生今后區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，因此在本節(jié)學(xué)習(xí)中，不但要讓學(xué)生學(xué)到關(guān)于東南亞的中南半島和馬來(lái)群島的知識(shí)，更重要的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生利用地圖獲取地理知識(shí)的能力和聯(lián)系生活實(shí)際的能力。因此本節(jié)課不但涉及到知識(shí)的掌握，更關(guān)系到學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成，在教材中的地位比較重要。
教材處理：
教師在教材處理上，必須注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，活動(dòng)的設(shè)計(jì)以探究和發(fā)現(xiàn)為核心，盡力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理和學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理的基本理念。
（1）利用圖像資料：充分利用地圖，視頻，幻燈片，使它們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。
（2）精心設(shè)計(jì)活動(dòng)：以學(xué)生活動(dòng)為主推進(jìn)課程，以發(fā)現(xiàn)和探究為核心，增強(qiáng)教材的實(shí)踐性和探索性。教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力。
（1）使學(xué)生了解東南亞的范圍和國(guó)家，掌握其地處亞洲與大洋州、太平洋與印度洋之間的“十字路口”的重要地理位置。
（2）使學(xué)生了解中南半島和馬來(lái)群島的熱帶雨林和熱帶季風(fēng)氣候的特征和分布，以及對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
（3）使學(xué)生掌握中南半島和馬來(lái)群島的自然環(huán)境特點(diǎn)。
2.過(guò)程和方法。
（1）通過(guò)讀圖，使學(xué)生掌握東南亞的地理位置。
（2）通過(guò)讀圖，掌握東南亞的自然環(huán)境：中南半島的地勢(shì)地形，河流的分布；馬來(lái)群島地形崎嶇，多火山，以及自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。
（3）通過(guò)讀圖，了解熱帶雨林和熱帶季風(fēng)氣候的特征和分布。（4）培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力。
（5）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
3.情感目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)中南半島和馬來(lái)群島自然環(huán)境的學(xué)習(xí)使學(xué)生形成地理要素的聯(lián)系觀念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：中南半島和馬來(lái)群島山河分布特點(diǎn)及氣候特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：通過(guò)讀圖分析東南亞的山河分布及氣候特點(diǎn)和分布和對(duì)人類活動(dòng)的影響。
設(shè)計(jì)意圖：
本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)主要是為學(xué)生提供大量地圖和資料，并根據(jù)提供的資料引領(lǐng)學(xué)生分析、探究得出結(jié)論，然后用得出的結(jié)論繼續(xù)下面的學(xué)習(xí)。教師力爭(zhēng)在本節(jié)課做到?jīng)]有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是教師給的，而是由學(xué)生自己分析得出的。另外，本節(jié)課的一大特點(diǎn)是還注意了從學(xué)生身邊引入事例，把地理學(xué)科與學(xué)生的日常生活認(rèn)知水平緊密結(jié)合，讓學(xué)生感到地理學(xué)科的實(shí)際意義。
教學(xué)過(guò)程。
一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。
教師播放視頻，引入東南亞地區(qū)。
二．教師引導(dǎo)講述，學(xué)生自主學(xué)習(xí)板書(shū)：
第一章第一節(jié)東南亞地區(qū)。
1.教師提問(wèn)：東南亞還有哪些國(guó)家？學(xué)生讀圖。教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出東南亞國(guó)家的名稱及特點(diǎn)。
3.教師播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生分組根據(jù)實(shí)際進(jìn)行探究活動(dòng)。
（2）第二組：去東南亞是否該帶登山鞋。
由探究活動(dòng)引出東南亞的地形、地勢(shì)和河流分布特征。板書(shū)：中南半島：馬來(lái)群島：
（3）第三組：去東南亞是否該帶雨傘、保濕霜、防沙圍巾由探究活動(dòng)引出東南亞的氣候類型及分布和特征。板書(shū)：氣候熱帶季風(fēng)氣候熱帶雨林氣候（教師提醒學(xué)生注意與位置聯(lián)系）。
教師：東南亞的氣候特征深刻影響著當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)。
學(xué)生：能說(shuō)出對(duì)農(nóng)業(yè)播種和收獲的影響。
三．教師小結(jié)：
四．課后練習(xí)：
學(xué)生分組進(jìn)行闖關(guān)測(cè)試。
新人教版不等式教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一、“互動(dòng)”很重要。
教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。
改變傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。教師不再僅僅去教，而且也通過(guò)對(duì)話被教，學(xué)生在被教的同時(shí)，也同時(shí)在教。師生共同對(duì)整個(gè)成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。對(duì)教學(xué)而言，交流意味著人人參與，意味著平等對(duì)話，意味著合作性意義建構(gòu)，它不僅是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)過(guò)程，更是一種人與人之間平等的精神交流。對(duì)學(xué)生而言，交流意味著主體性的凸顯、個(gè)性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放。對(duì)教師而言，交流意味著上課不僅是傳授知識(shí)，而是一起分享理解，促進(jìn)學(xué)習(xí);上課不僅是單向的付出，而是生命活動(dòng)、專業(yè)成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。如：先讓學(xué)生舉手發(fā)言了解的狀況，后師再讓同學(xué)補(bǔ)充，最后再由老師全面講述，這樣學(xué)生表現(xiàn)積極，效果較好。
二、“地圖”指南針。
讓生識(shí)地圖，是否知道其地理位置的重要性，其中馬六甲海峽的戰(zhàn)略地位。
三、“多問(wèn)”出創(chuàng)新。
學(xué)習(xí)的興趣和愿望，在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生具有好奇心，這正是追求知識(shí)的原始動(dòng)力，是求知欲的嫩芽。他們?cè)谌粘５纳钪型鶗?huì)對(duì)某一事物特別感興趣，并由興趣發(fā)展為熱愛(ài)，由熱愛(ài)進(jìn)一步發(fā)展為對(duì)真理的探索和追求。也由此會(huì)提出各種各樣看似無(wú)稽實(shí)有深意的問(wèn)題。這時(shí)，作為教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理，正確地引導(dǎo)他們多問(wèn)的習(xí)慣，教師可作饒有風(fēng)趣的講解，并以豐富的感***彩去組織學(xué)生的探索活動(dòng)。切不可因?qū)W生提出的問(wèn)題不符合教師的意圖或教師一時(shí)難以解答而置之不理，甚至加以壓制。
四、“好動(dòng)”出希望。
九年制義務(wù)教育教學(xué)大綱提出的“變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育”，其實(shí)也就在于學(xué)生動(dòng)手“做”科學(xué)，而不是讓學(xué)生“聽(tīng)”科學(xué)。片面追求升學(xué)率，追求高分，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的容器，只能束縛學(xué)生的行動(dòng)。即使有高分，但不能在實(shí)際中去加以應(yīng)用和發(fā)展，這樣的“人才”又能有多大的創(chuàng)造力呢?明科此理，身為人師者，切莫把“好動(dòng)”視為缺點(diǎn)，就把學(xué)生從“靜”中解放出來(lái)，并熱情鼓勵(lì)，耐心引導(dǎo)他們動(dòng)手，使他們?cè)凇皠?dòng)”中去增長(zhǎng)知識(shí)，去形成能力。
新人教版不等式教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
知識(shí)與技能目標(biāo)知識(shí)與技能：能在地圖中找出東南亞的兩大組成部分——馬來(lái)群島和中南半島及主要國(guó)家，并說(shuō)出其世界交通的“十字路口”的位置；了解熱帶雨林和季風(fēng)氣候及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。
能力與方法目標(biāo)本：節(jié)課通過(guò)旅游知識(shí)的講解引入本節(jié)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，并以此引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖和資料說(shuō)明地理事物的分布、尋找地理事物之間的關(guān)系、分析其特征和成因的能力，初步掌握認(rèn)識(shí)一個(gè)區(qū)域的方法。通過(guò)學(xué)生分析地形與氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響，引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系的眼光分析問(wèn)題，并樹(shù)立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的地理環(huán)境觀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：東南亞的范圍及其世界交通的“十字路口”位置。東南亞氣候類型的分布及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。
二、教法和學(xué)法。
（一）教法：本節(jié)課主要是為學(xué)生提供了大量的圖片和資料，而后為學(xué)生提供了相關(guān)的地形圖和政區(qū)圖，讓學(xué)生直接從地圖上獲取地理知識(shí)，并在學(xué)生獲取的這些知識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分析理解、歸納總結(jié)，并應(yīng)用自己得出的知識(shí)進(jìn)一步分析理解下面的知識(shí)，利用合作探究、自主學(xué)習(xí)的方法培養(yǎng)學(xué)生分析能力、實(shí)踐能力和自學(xué)能力，并通過(guò)實(shí)際生活中的現(xiàn)象和實(shí)例正確引導(dǎo)學(xué)生的思路，幫助學(xué)生正確理解，注意提升和點(diǎn)撥學(xué)生的思路和學(xué)習(xí)方法。
（二）學(xué)法：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一年多的地理知識(shí)，在認(rèn)知上應(yīng)該已經(jīng)有了一定的積累，因此在課堂上把盡量多的知識(shí)教給學(xué)生自己去學(xué)習(xí)探究，根據(jù)教師提供相關(guān)材料，采用合作探究、自主學(xué)習(xí)的方法得出結(jié)論，并應(yīng)用自己得出的知識(shí)進(jìn)一步分析理解下面的知識(shí)，在體現(xiàn)知識(shí)間的循序漸進(jìn)的同時(shí)，利用合作探究、自主學(xué)習(xí)的方法培養(yǎng)自己的分析能力、實(shí)踐能力和自學(xué)能力等。
三、教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）第一課時(shí)。
導(dǎo)入：大家好，歡迎各位同學(xué)參加海港區(qū)十七中國(guó)際旅行社，我很榮幸擔(dān)當(dāng)本次旅行的導(dǎo)游，大家可以叫我超導(dǎo)，就是超級(jí)導(dǎo)游的意思，我們這次旅行的目的地是風(fēng)景美麗的東南亞各國(guó)。在出發(fā)之前呢有些注意事項(xiàng)需要注意，大家請(qǐng)看大屏幕，這些事大家注意的事項(xiàng)，好了，現(xiàn)在開(kāi)始我們的旅程。
1、十字路口的位置：
師：出示東南亞位置圖和東南亞政區(qū)圖。
生：明確東南亞在世界的位置，并在圖上找到中南半島和馬來(lái)群島，并結(jié)合活動(dòng)找到主要的地理事物和東南亞主要的國(guó)家。
師：出示馬六甲航線示意圖，引領(lǐng)學(xué)生理解東南亞“十字路口”的重要地理位置。
【思考】：日本稱馬六甲海峽為“海上生命線”，為什么？
生：結(jié)合馬六甲航線示意圖和在圖上找到的主要地理事物，理解東南亞“十字路口”的位置。
并對(duì)思考題進(jìn)行討論后作答。教師適當(dāng)點(diǎn)撥：
（通過(guò)教材中的插圖及教師提供的圖片，讓學(xué)生了解東南亞地理位置的重要性及其政區(qū)范圍并培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。）。
1、濕熱的氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)師：出示《世界氣候類型分布圖》和《東南亞位置圖》生：結(jié)合教師給出的地圖說(shuō)出東南亞主要的氣候類型及分布。（南半島大部分和菲律賓群島北部屬于熱帶季風(fēng)氣候，馬來(lái)半島南部和馬來(lái)群島大部分屬于熱帶雨林氣候。）。
2、師：引領(lǐng)學(xué)生分析這樣的氣候會(huì)形成怎樣的農(nóng)業(yè)，并通過(guò)播放視頻讓學(xué)生直接了解東南亞主要的農(nóng)產(chǎn)品并強(qiáng)調(diào)這一地區(qū)在世界上占重要地位的農(nóng)產(chǎn)品種類。
生：說(shuō)出視頻中看到的農(nóng)作物，并根據(jù)自己的常識(shí)判斷氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，從而分析東南亞經(jīng)濟(jì)的特征。
（讓學(xué)生在自我分析的前提下，認(rèn)識(shí)氣候和農(nóng)業(yè)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，并能用聯(lián)系的眼光看待地理事物）。
3、拓展練習(xí)，活學(xué)活用：
多媒體出示知識(shí)體系，提醒學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法知識(shí)反饋。
（1）東南亞流經(jīng)國(guó)家最多的河流是a．紅河b.湄公河c.伊洛瓦底江d.多瑙河。
第一節(jié)東南亞。
（一）重要的地理位置。
1、范圍及組成部分。
2、主要國(guó)家：
3、重要的地理位置：馬六甲海峽。
（二）濕熱的氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
1、東南亞主要的氣候類型的分布及特點(diǎn)。
2、熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
四、教學(xué)反思：
此教學(xué)設(shè)計(jì)主要是為學(xué)生提供了一定量的圖片和材料，并根據(jù)提供的圖片材料引領(lǐng)學(xué)生分析、探究得出結(jié)論，而后應(yīng)用剛剛得出的結(jié)論繼續(xù)下面的學(xué)習(xí)；教師力爭(zhēng)在本節(jié)課做到知識(shí)點(diǎn)都是由學(xué)生自行得出。本節(jié)課還注意了學(xué)生身邊事例的引入，把地理學(xué)科與學(xué)生的日常認(rèn)知水平緊密結(jié)合，讓學(xué)生感知地理學(xué)科的實(shí)際意義；這節(jié)課也更注意了地理學(xué)科的人文性和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，力圖培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
新人教版不等式教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)內(nèi)容分析：中東地區(qū)是全世界都關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)，所涉及到的信息資源非常豐富，也是學(xué)生所渴望知道的，但由于本課教材中所涉及的內(nèi)容有限無(wú)法滿足學(xué)生的需要。因此非常有必要借助網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)豐富我們的教學(xué)內(nèi)容。于是我本著從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，經(jīng)過(guò)篩選和整理構(gòu)建了這節(jié)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的網(wǎng)上自主合作探究學(xué)習(xí)。
學(xué)生情況分析：這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是初一學(xué)生，他們思維活躍，樂(lè)于探究，對(duì)網(wǎng)絡(luò)有所了解，有興趣進(jìn)行這樣的學(xué)習(xí)。但學(xué)生的基礎(chǔ)和能力存在差異,為了實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的充分發(fā)展，我組織學(xué)生采用分組合作探究學(xué)習(xí)。
根據(jù)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本節(jié)在教材中所處的重要地位及應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的可擴(kuò)展性，我設(shè)計(jì)了下列教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：借助網(wǎng)頁(yè)課件，通過(guò)自主、合作探究學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，與人協(xié)作能力以及分析總結(jié)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生分析中東成為熱點(diǎn)地區(qū)原因，明確在各國(guó)、各民族關(guān)系中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)話而非對(duì)抗，呼吁世界和平。
教學(xué)重、難點(diǎn)：中東地理位置，主要借助了網(wǎng)頁(yè)型課件，通過(guò)自主探究、讀圖分析，填圖互動(dòng)等方式加以突破。
三、教學(xué)媒體：
采用自制多媒體網(wǎng)頁(yè)課件，突破常規(guī)教學(xué)手段的局限，豐富教學(xué)內(nèi)容，形成空間地圖概念。
四：教學(xué)流程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
由于中東戰(zhàn)爭(zhēng)一直都是全世界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，所以我以中東戰(zhàn)爭(zhēng)為切入點(diǎn)通過(guò)學(xué)生所見(jiàn)所聞自由發(fā)言，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)中東的學(xué)習(xí)興趣，從而在分析探討引發(fā)中東戰(zhàn)爭(zhēng)原因的過(guò)程中很自然地引出并進(jìn)入中東地理位置的學(xué)習(xí)。
（二）明確主題探究新知。
接下來(lái)讓學(xué)生打開(kāi)《中東》網(wǎng)頁(yè)課件，先找學(xué)生給大家讀一讀網(wǎng)上自主合作探究學(xué)習(xí)的要求、學(xué)習(xí)步驟和本節(jié)課所需達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)并明確各組所需要探究的問(wèn)題。然后要求各小組帶著相應(yīng)問(wèn)題借助網(wǎng)頁(yè)上的這些文字資料、地圖資料以及音像資料等進(jìn)行自主、合作探究學(xué)習(xí)，突破本節(jié)重、難點(diǎn)。
由于在這一環(huán)節(jié)中需要學(xué)生自己動(dòng)手操作，而學(xué)生的年齡特點(diǎn)又決定了他們好動(dòng)，為了避免學(xué)生盲目點(diǎn)擊，所以事先要讓學(xué)生了解網(wǎng)上學(xué)習(xí)的要求和操作步驟，只有這樣才能讓他們帶著各自問(wèn)題有序的動(dòng)起來(lái)。在借助網(wǎng)頁(yè)自主合作探究的過(guò)程中培養(yǎng)他們搜集整理信息能力、讀圖分析能力和與同學(xué)的協(xié)作意識(shí)。
（三）結(jié)合資料匯報(bào)總結(jié)。
接下來(lái)要求每個(gè)小組選派代表點(diǎn)擊資料匯報(bào)講解所探究的'問(wèn)題，這一環(huán)節(jié)可以達(dá)到資源共享，匯報(bào)完畢后其他小組也可對(duì)其提問(wèn)并評(píng)價(jià)。以達(dá)到不僅本組學(xué)會(huì)，還要教會(huì)其他小組，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
（四）鞏固練習(xí)形成能力。
接下來(lái)進(jìn)入練習(xí)反饋板塊采用小組競(jìng)賽進(jìn)行填圖游戲的方法來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)。因?yàn)榈乩砦恢玫拇_定是本節(jié)課的重難點(diǎn)部分，而常規(guī)教學(xué)又很難讓學(xué)生形成空間地理概念，所以通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)手段讓學(xué)生競(jìng)相挑戰(zhàn)不同難度星級(jí)指數(shù)的拼圖練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在和諧愉悅的課堂氛圍中，進(jìn)一步建立空間地理概念，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
在學(xué)生填圖競(jìng)賽的過(guò)程中一定要強(qiáng)調(diào)既快又準(zhǔn)，避免有的學(xué)生怕出錯(cuò)而遲遲不敢填，耽誤時(shí)間。
（五）誘導(dǎo)點(diǎn)撥歸納總結(jié)。
練習(xí)結(jié)束后，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出本節(jié)課基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的收獲，并鼓勵(lì)學(xué)生借助中東網(wǎng)站上的這些信息資源進(jìn)行課下自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)既可以幫學(xué)生理清本節(jié)思路，又可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做下鋪墊。
教學(xué)流程：
明確主題探究新知。
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課結(jié)合資料匯報(bào)總結(jié)誘導(dǎo)點(diǎn)撥歸納總結(jié)。
鞏固練習(xí)形成能力。
五、教學(xué)反思：
本節(jié)課我以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，借助網(wǎng)頁(yè)課件采用網(wǎng)上自主合作探究教學(xué)模式展開(kāi)教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。
不過(guò)我還發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足之處是，個(gè)別學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)不夠完善，有的學(xué)生沒(méi)有完全參與到教學(xué)活動(dòng)之中，值得在今后的教學(xué)中不斷積累、反思、總結(jié)、完善。
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新人教版不等式教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
導(dǎo)入新課：
陳毅元帥有一首詩(shī)曾這樣寫(xiě)到：我住江之頭，君住江之尾。彼此情無(wú)限，共飲一江水?！蓖瑢W(xué)們知道這首詩(shī)是寫(xiě)給哪個(gè)地方的人民的嗎？是寫(xiě)給緬甸友人的一首詩(shī)！那么大家知道緬甸位于亞洲哪個(gè)地區(qū)嗎？與我們山水相連的東南亞地區(qū)！那么我們就從東南亞地區(qū)的國(guó)家開(kāi)始拉開(kāi)今天學(xué)習(xí)的序幕！
第一幕：認(rèn)識(shí)國(guó)家。
可以說(shuō)東南亞范圍是由兩部分組成的：（大屏幕展示）指：中南半島（由于地處中國(guó)以南因此被稱為中南半島?。ⅠR來(lái)群島！
我們以前學(xué)過(guò)馬來(lái)群島是世界上最大的群島！而且我們發(fā)現(xiàn)在中南半島的南端延伸出來(lái)一個(gè)小半島！她是馬來(lái)半島！馬來(lái)半島也是中南半島的一部分！
大家把教材打到27頁(yè)，在圖中把這三個(gè)部分找出來(lái)！用筆把他們畫(huà)出來(lái)！
在東南亞地區(qū)包括很多個(gè)國(guó)家！大家手中有一張東南亞政區(qū)的空白圖！我們兩個(gè)人合作對(duì)照教材29頁(yè)圖。找出東南亞的國(guó)家并把國(guó)家名稱填到這個(gè)圖上?。ńo學(xué)生點(diǎn)時(shí)間）大家都完成了！我們發(fā)現(xiàn)東南亞一共有11個(gè)國(guó)家！下面我們請(qǐng)一位同學(xué)到前邊來(lái)指圖說(shuō)出位于中南半島上的國(guó)家！（自左向右依次說(shuō)：緬甸（內(nèi)比都）、泰國(guó)（曼谷）、老撾（萬(wàn)象）、柬埔寨（金邊）、越南（河內(nèi)）、馬來(lái)西亞（吉隆坡）的一部分、新加坡（新加坡市））（教師適當(dāng)補(bǔ)充：馬來(lái)西亞的一部分位于中南半島上）首都在教材31頁(yè)！在這些國(guó)家中與中國(guó)相鄰的國(guó)家有？緬甸、老撾、越南！其中我們發(fā)現(xiàn)有一四面都不臨海的國(guó)家是老撾！被稱為內(nèi)陸國(guó)！老撾是東南亞唯一的一個(gè)內(nèi)陸國(guó)！
再請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)指出位于馬來(lái)群島上的國(guó)家（馬來(lái)西亞的一部分、文萊（斯里巴加灣市）、菲律賓（馬尼拉）、印度尼西亞（雅加達(dá)）、東帝汶（帝力））?。ń處熯m當(dāng)補(bǔ)充：印度尼西亞跨亞洲與大洋洲、東帝汶是20xx年獨(dú)立的、是東南亞地區(qū)最晚獨(dú)立的國(guó)家?。?/p>
下面我們來(lái)做一個(gè)猜謎游戲！我給出謎面，請(qǐng)大家猜出他指的是哪個(gè)國(guó)家的首都名稱！（大屏幕展示：猜猜看）大江之中-----河內(nèi)（越南），長(zhǎng)鼻子盛會(huì)------萬(wàn)象（老撾），霞光照云朵-----金邊（柬埔寨），山灣發(fā)大水----曼谷（泰國(guó)）。
東南亞包括11個(gè)國(guó)家，人口眾多。那么東南亞的居民生活在一種什么樣的氣候環(huán)境下呢？接下來(lái)讓我們共同感受東南亞的氣候！
第二幕：典型氣候。
（中南半島大部分和菲律賓北部）泰國(guó)就是這種氣候！那我們就用泰國(guó)曼谷年內(nèi)各月氣溫與降水量圖來(lái)分析這種氣候的特點(diǎn)?。ㄕ彝瑢W(xué)來(lái)分析）全年高溫、降水分配不均勻！分旱季和雨季！
我們?cè)倏礋釒в炅謿夂蚍植荚跂|南亞的哪些部分呢？熱帶雨林氣候分布在馬來(lái)半島的南部和馬來(lái)群島的大部分！花園城市新加坡就是位于這種氣候類型范圍內(nèi)！那我們就以新加坡年內(nèi)各月氣溫與降水量圖分析這種氣候的特點(diǎn)?。ㄕ彝瑢W(xué)分析）全年高溫多雨！東南亞的這種氣候條件非常適合水稻的生長(zhǎng)！請(qǐng)大家在教材29頁(yè)找出東南亞的3個(gè)重要的稻米出口國(guó)。
泰國(guó)、越南、緬甸是世界上重要的稻米出口國(guó)。
所以東南亞地區(qū)的居民和我國(guó)南方人一樣喜歡吃米飯！
橡膠、油棕、椰子、蕉麻（很好，那我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這幾種作物）并加以說(shuō)明橡膠------世界上最大的橡膠生產(chǎn)國(guó)是泰國(guó)，橡膠的產(chǎn)量約占世界總產(chǎn)量的1/3油棕：油棕是世界上產(chǎn)油效率最高的植物，世界上最大的油棕生產(chǎn)國(guó)是馬來(lái)西亞！椰子：世界上最大的椰子生產(chǎn)國(guó)是印度尼西亞。
蕉麻：它還有個(gè)別名叫馬尼拉麻，菲律賓的首都是馬尼拉！世界上最大的蕉麻生產(chǎn)國(guó)就在菲律賓！
可以說(shuō)東南亞特有的氣候條件孕育了其豐富的物產(chǎn)！同時(shí)東南亞也因其獨(dú)特的海陸位置成為重要的戰(zhàn)略要地！
第三幕：交通要塞。
東南亞正是擁有這樣一個(gè)得天獨(dú)厚的地理位置而成為各國(guó)往來(lái)的十字路口！我國(guó)古代就有鄭和下西洋的壯舉，就是通過(guò)東南亞而到達(dá)了非洲等國(guó)家和地區(qū)進(jìn)行了友好往來(lái)和經(jīng)濟(jì)交流的！
那么有個(gè)問(wèn)題需要大家?guī)兔鉀Q:日本要用輪船從波斯灣進(jìn)口石油，大家來(lái)幫他找到一條最短的航線！誰(shuí)來(lái)到前邊給大家指圖說(shuō)一說(shuō)！
馬六甲海峽！馬六甲海峽稱為海上生命線！位于馬來(lái)半島和蘇門(mén)答臘島之間！
馬六甲海峽是從歐洲、非洲向東航行到東南亞、東亞各港口最短航線的必經(jīng)之地！他溝通了太平洋和印度洋。馬六甲海峽全長(zhǎng)1080千米，最窄處37千米，水深25—150米，可通航20萬(wàn)噸以下的油輪，每年約有10萬(wàn)艘船只通過(guò)這里，成為世界上最為繁忙的海峽之一！因此可以說(shuō)它是十字路口的咽喉部位！
第四幕：旅游風(fēng)情。
（給學(xué)生下發(fā)資料）新加坡（華人和華僑）、馬來(lái)西亞、泰國(guó)、緬甸仰光的大金塔、印度尼西亞的婆羅浮屠、柬埔寨吳哥窟、（越南下龍灣）。
通過(guò)大家的介紹，讓我們更加向往這片神奇的土地了！那么通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢？（學(xué)生說(shuō)）。
對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)你掌握的怎么樣呢？下面我們就進(jìn)行小組競(jìng)賽！還是按照老規(guī)矩！（每組3題）給時(shí)間編題同學(xué)們掌握的都很好！東南亞是我們一衣帶水的近鄰，眾多的華人華僑對(duì)東南亞的建設(shè)作出了巨大的貢獻(xiàn)！我們亞洲人親如一家！讓我們?cè)趤喼扌埏L(fēng)的優(yōu)美旋律中欣賞亞洲的世界之最！
新人教版不等式教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、設(shè)計(jì)意圖：大自然千奇百態(tài)的變化源于四季交替的神奇魔力，讓幼兒從小認(rèn)知四季的不同景色特征，了解各異的氣候特點(diǎn)，可以激發(fā)幼兒對(duì)事物的探索欲，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)知一年分為春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。
2、能對(duì)季節(jié)的景色特征，氣候特征有初步的認(rèn)知。
3、培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：初步認(rèn)知一年分為春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。
2、難點(diǎn)：能對(duì)季節(jié)景色特征和氣候特征有初步的認(rèn)知。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、音頻。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、美麗的草原上,有一群小蝸牛,他們快樂(lè)地生活著。
小蝸牛慢慢地長(zhǎng)大了,想去看看外面的世界,它們決定去旅行?！犊鞓?lè)的小蝸牛》。
春天,它們來(lái)到了一座美麗的花園,花園里鮮花盛開(kāi),勤勞的小蜜蜂正忙著采花蜜,美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞?！痘ê秃沸∶鄯浜秃徒o每只蝸牛一串美麗花環(huán),祝愿他們旅途愉快!小蝸牛們可開(kāi)心了,帶著花環(huán)又出發(fā)了。
欣賞完小青蛙們的演唱會(huì),小蝸牛繼續(xù)去旅行。
3、秋天到了,小蝸牛來(lái)到小豬的農(nóng)場(chǎng),今年農(nóng)場(chǎng)大豐收了,小豬們正忙著收莊稼呢。小蝸牛也來(lái)幫忙,小豬們謝謝蝸牛們的幫助,送給他們一些糧食帶在路上吃。
小蝸牛告別了小豬,背著糧食往前走?！犊鞓?lè)小豬》。
4、冬天來(lái)了,吹起了北風(fēng),下起了大雪。小蝸牛來(lái)到一座森林里,小老虎和小獅子們肚子餓的咕咕叫,正在尋找食物?！丢{王進(jìn)行曲》。
小蝸牛把自己的食物送給了他們,小老虎和小獅子們高興極了,都謝謝小蝸牛。
小蝸牛鉆進(jìn)小房子里,關(guān)緊房門(mén),呼呼地睡覺(jué)了。
5、第二年春天,小蝸牛醒來(lái)了,從小房子里鉆出來(lái),呀!小動(dòng)物們都來(lái)了,他們說(shuō):“小蝸牛我們一起去旅行吧!”
小動(dòng)物們一起快樂(lè)地踏上了旅途!《歡樂(lè)頌》。
《小蝸牛旅行記》活動(dòng)反思在本次活動(dòng)中，以小班幼兒的實(shí)際認(rèn)知為基點(diǎn)，靈活的運(yùn)用了多種教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，積極調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的情緒，通過(guò)生動(dòng)的圖片，歡快的音樂(lè)和較為形象的樂(lè)曲，來(lái)幫助幼兒認(rèn)知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的特征，讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
新人教版不等式教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.通過(guò)物品的有序排列和觀察、操作等活動(dòng)，能找出簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。
2、通過(guò)找規(guī)律，感受規(guī)律的多樣性；聯(lián)系生活找原型，感受規(guī)律的美。
3.通過(guò)擺學(xué)具、設(shè)計(jì)紙手帕等的活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手能力、觀察、推理能力，提高合作交流和創(chuàng)新意識(shí)。
4.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，及培養(yǎng)運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
三、教具準(zhǔn)備顏色筆、學(xué)具袋、正方形紙、紙貼等。
四、教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入揭題---什么是規(guī)律猜風(fēng)車游戲。
1、師出示紙箱，告訴學(xué)生里面有綠、黃兩種顏色的風(fēng)車。
2、先拉出綠色風(fēng)車，猜猜下一個(gè)是什么顏色?(生猜黃或綠后，師拉出一個(gè)黃色的)。
3、師再依次拉出一個(gè)綠色和黃色的之后，讓學(xué)生猜猜下一個(gè)會(huì)是什么顏色?再下一個(gè)呢?
4、為什么會(huì)猜得這么快這么準(zhǔn)?(發(fā)現(xiàn)了風(fēng)車的出示有規(guī)律)板：規(guī)律。
5、像這樣一組物體依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，我們就說(shuō)這組物體的排列有規(guī)律。(風(fēng)車掛于黑板上)。
今天老師就要帶著小朋友一起學(xué)找規(guī)律。板：找規(guī)律。
二、情境探究---怎樣找規(guī)律。
2.同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)。他們的布置不僅漂亮，而且還藏有一些小秘密，有什么秘密呢?把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。(學(xué)生分組交流，師指導(dǎo)觀察)。
指名讓學(xué)生一組一組的說(shuō)清楚。(在學(xué)生表述時(shí)，追問(wèn)重復(fù)的部分是什么?重復(fù)了幾次?)。
4、根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，你知道下一個(gè)是什么嗎?(你們不但找到了規(guī)律，還能應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題。)。
5、說(shuō)說(shuō)這些規(guī)律都有什么共同點(diǎn)?(兩個(gè)為一組，顏色變化有規(guī)律)。
(二)規(guī)律的多樣性。
1、擺一擺。
1)立體圖形的規(guī)律。
跟著老師擺，當(dāng)我停下來(lái)的時(shí)候，大家就把我接下去要擺的那個(gè)圖形舉得高高的。
你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(形狀正方體、長(zhǎng)方體交替，顏色黃紅交替)。
2)平面圖形的規(guī)律。
a.師先擺前兩個(gè)，再讓學(xué)生猜下一個(gè)是什么?為什么?(學(xué)生會(huì)猜與第一個(gè)一樣的圖形)。
師：老師只擺了一組，你能判斷我的.排列一定有規(guī)律嗎?(不能，還沒(méi)有重復(fù)出現(xiàn)相同的部分)。
c.比較風(fēng)車和平面圖形的排列規(guī)律有什么不同?形狀相同顏色不同；形狀、顏色都不同。
小結(jié)：規(guī)律可以是兩個(gè)、也可以是三個(gè)一組的、四個(gè)一組…。
3)自己擺一條平面圖形的規(guī)律。展示。
4)反例辨析師擺小圓片藍(lán)白藍(lán)白白藍(lán)這組排列有規(guī)律嗎?為什么?怎樣移動(dòng)后有規(guī)律?
2、鞏固練習(xí)第一題猜下一個(gè)是什么?(圖形、蘋(píng)果)。
第二題星星閃爍處是什么圖形?(直線形、圓形、正方形呈現(xiàn))。
四、聯(lián)系生活---尋找規(guī)律。
2、掌聲中也有規(guī)律，那么你想一想，在你的生活中還有哪些地方可以找到規(guī)律呢?
3、欣賞有規(guī)律的圖片。(播放課件)。
五、設(shè)計(jì)應(yīng)用--創(chuàng)造規(guī)律。
既然規(guī)律能把我們的生活打扮的這么美，就讓我們來(lái)當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師。今天我們來(lái)設(shè)計(jì)一張紙手帕。請(qǐng)你用信封中的紙貼，也可用彩筆，在正方形的紙上設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案。設(shè)計(jì)之前先小組討論怎樣設(shè)計(jì)?再分工合作。比一比哪一組設(shè)計(jì)得最有規(guī)律，最漂亮。
1、小組討論。
2、分工合作。
3、交流展示。
新人教版不等式教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)內(nèi)容：課本第85頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、欣賞、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形中的一些簡(jiǎn)單排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力及創(chuàng)新思維能力。
3、在探究規(guī)律的過(guò)程中使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受到規(guī)律能創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)圖形排列的簡(jiǎn)單規(guī)律，掌握找規(guī)律的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、利用比賽，感知規(guī)律。
二、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。
數(shù)學(xué)小精靈聰聰聽(tīng)說(shuō)我們學(xué)習(xí)找規(guī)律，也來(lái)到了這里。他告訴我們一個(gè)好消息。說(shuō)呀，在這春暖花開(kāi)、春暖花開(kāi)的季節(jié)，光明小學(xué)一一班的小朋友去公園聚會(huì)了！他們把會(huì)場(chǎng)布置得可漂亮啦！同學(xué)們又蹦又跳玩得可開(kāi)心了。我們一起去看看吧！
師：仔細(xì)觀察，你看到了什么？
生：小朋友、燈籠、彩旗、小花。
首先研究裝飾物是怎么排列的。
三、探索交流，解決問(wèn)題。
1、彩旗是怎么排列的？（黃紅、黃紅）。
我們就把這一面黃旗和紅旗看作一組。（板書(shū)：一組）。
2、接下來(lái)講解小花、燈籠的排列方式。
3、小朋友隊(duì)伍的排列。
小結(jié)：像彩旗、小花、燈籠和小朋友的隊(duì)伍，都是按都是按順序?yàn)橐唤M，一組一組重復(fù)排列的，而且至少要重復(fù)3次，像這樣的排列我們就說(shuō)它是有規(guī)律的。
四、學(xué)以致用，擺出規(guī)律。
小組合作，作品展示。
1、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律。
2、聯(lián)系生活，找出規(guī)律。
3、情感教育，總結(jié)本課。
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新人教版不等式教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
總課時(shí)數(shù)：
授課時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會(huì)獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運(yùn)用連減來(lái)解決問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天老師帶你們?nèi)タ纯醋蛱斓娜齻€(gè)小朋友又給我們帶來(lái)了什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，好嗎？
（二）新知。
出示課本主題圖。
1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？
2、學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)。
3、怎樣求可以裝滿幾袋呢？是不是能全部裝完？
討論交流。
匯報(bào)板書(shū)每次都減去9。
這就是我們今天學(xué)的新課“用連減解決問(wèn)題”
4、這道題為什么是用連減的方法來(lái)解決呢？
學(xué)生發(fā)言。說(shuō)自己的想法。
板書(shū)28-9-9-9=1。
說(shuō)明什么呢?
5、驗(yàn)證做法。
我想知道這樣做對(duì)嗎，可以怎樣驗(yàn)證呢？
小組討論。9+9+9+1=28。
6、拓展應(yīng)用??課本第78頁(yè)做一做。
（三）鞏固練習(xí)。
練習(xí)十八第3、4題。
（四）課堂小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課后記：
新人教版不等式教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版品德與生活二年級(jí)下冊(cè)第一單元《學(xué)做文明人》第四課《我會(huì)打電話》。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)各種活動(dòng)形式體驗(yàn)或再現(xiàn)打電話的樂(lè)趣與麻煩，養(yǎng)成良好打電話的文明行為習(xí)慣，從小學(xué)做“文明人”。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生真切感受到電話確實(shí)給我們?nèi)粘Ｉ顜?lái)很多方便。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、玩具電話機(jī)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)引入，揭示課題。
今天，有這么多位老師到我們班來(lái)聽(tīng)課。你們感到高興嗎？趙老師也感到特別高興。還特地給小朋友們帶來(lái)了謎語(yǔ)。（出示謎語(yǔ)）。
一個(gè)東西生得巧，
十個(gè)數(shù)字身上裝，
有耳朵，有尾巴，
沒(méi)鼻子，沒(méi)眼睛。（打一家用電器）電話機(jī)。
師：還有其他答案嗎？那我們來(lái)看看，到底是什么呢？（確實(shí)是電話機(jī)，小朋友真行。）師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，也可以通過(guò)電話來(lái)相互了解各自的信息。但要學(xué)會(huì)正確使用電話，學(xué)問(wèn)可多著呢！今天這節(jié)課咱們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)怎樣打電話（出示課題）。
二、辨一辨。
師：這里有幾個(gè)小朋友正在打電話，他們打的怎么樣呢？看看哪個(gè)小朋友最會(huì)觀察、最會(huì)發(fā)。
現(xiàn)其中的問(wèn)題？（課件出示打電話畫(huà)面）。
看了后，你有什么想說(shuō)的嗎？（沒(méi)禮貌）。
師：你從哪里看出沒(méi)禮貌？應(yīng)該怎么說(shuō)？（沒(méi)有說(shuō)清楚爸爸叫什么名字、浪費(fèi)電話費(fèi)、）師：對(duì)呀。打電話時(shí)，要有禮貌，電話找人要說(shuō)清楚找的人的姓名，聊的時(shí)間不要太長(zhǎng)，事情說(shuō)清楚了就可以掛機(jī)。）接下來(lái)，讓我們來(lái)看看圓圓和盼盼是怎樣打電話的。（課件出示）。
師：打得怎樣？（很有禮貌）。
你從哪里看出他們很有禮貌呢？（請(qǐng)問(wèn)、您好、）。
那我們小朋友平時(shí)打電話時(shí)，可能還會(huì)用到哪些禮貌用語(yǔ)？
（再見(jiàn)、稍等、對(duì)不起、謝謝等等）。
師：確實(shí)，打電話時(shí)，使用這些禮貌用語(yǔ)會(huì)讓我們小朋友變得更文明、更有禮貌。
反思：通過(guò)辨一辨后，使學(xué)生初步懂得打電話時(shí)首先向?qū)Ψ絾?wèn)好：“您好”，掛電話時(shí)說(shuō)“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。電話找人時(shí)要說(shuō)清楚你找誰(shuí)、有什么事，并且做到電話用語(yǔ)盡量簡(jiǎn)潔別羅嗦，事情說(shuō)清楚就可以掛機(jī)。這樣的設(shè)計(jì)便于讓學(xué)生感受到我們從小要學(xué)做一個(gè)文明人。
三、分析難題，即興表演。
師：當(dāng)你在接電話時(shí)，遇到這些情況。你會(huì)解決嗎？
出示：1、單位的李叔叔打電話找爸爸，可爸爸又不在家……。
（師：您好。小朋友，請(qǐng)問(wèn)你爸爸在家嗎？生：（不在）請(qǐng)問(wèn)您是誰(shuí)？師：我是您爸爸的同事。生：找我爸爸有什么事？師：有點(diǎn)急事。生：請(qǐng)您打我爸爸的手機(jī)。師：麻煩一下，你能告訴我你爸爸的手機(jī)號(hào)碼嗎？生：好。師：謝謝，再見(jiàn)?。?/p>
（師：您好，請(qǐng)問(wèn)是王怡同學(xué)家嗎？生：不是，您打錯(cuò)了。師：對(duì)不起。生：沒(méi)關(guān)系。師：謝謝，再見(jiàn)！）。
1、師生表演。
2、趙老師和這位小朋友演得怎樣，誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)看？（生：演的非常好）。
師：這位小朋友確實(shí)演得很有禮貌。
3、第二個(gè)情景我想請(qǐng)坐的最好的小朋友跟趙老師一起來(lái)表演。
師：我們演得不錯(cuò)吧！
反思：通過(guò)師與生模擬打電話的表演，不但激發(fā)了學(xué)生參與的欲望，使課堂教學(xué)更富有生活氣息，而且還培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、學(xué)打電話。
師：想演嗎？（想）好，考考大家。
出示：一天下午，當(dāng)你做完了作業(yè)，想約好朋友一起去公園玩。（課件）。
這個(gè)電話該怎樣打呢？
（1）同桌試試。
（2）誰(shuí)愿意和同桌一起上來(lái)表演。
（3）演得怎樣？（演得真棒、真不錯(cuò)、給他們來(lái)個(gè)掌聲）。
老師知道還有很多小朋友愿意到上面來(lái)表演，別急，大家都有機(jī)會(huì)。老師這兒還有三個(gè)題目（出示題目）。
五、自主打電話。
1、星期天，你主動(dòng)打電話，邀請(qǐng)同學(xué)和你一起去書(shū)城看書(shū)。
2、打電話問(wèn)候爺爺奶奶。
3、有一天，我生病了。不能到校上課，向班主任老師打電話請(qǐng)假。
師：這里有三個(gè)情景，你可以挑選自己最感興趣的一個(gè)，和好朋友一起演一演。
（1）、找伙伴，模擬表演。（2）、哪組小朋友愿意到上面來(lái)演一演。（3）評(píng)價(jià)、
反思：將學(xué)生身邊熟悉的事，設(shè)計(jì)成不同層次的情景，并通過(guò)與好朋友演一演（用模擬表演的形式），這樣更能使孩子們真正地融入到打電話的情景體驗(yàn)中，讓學(xué)生真正掌握一些打電話的技巧和常識(shí)，真切地感受到電話確實(shí)給我們帶來(lái)很多方便。這樣的教學(xué)，既充分體現(xiàn)了新課程的理念，又不再只是簡(jiǎn)單地從教材到課堂，而是有效地引導(dǎo)孩子們向課程目標(biāo)發(fā)展。只有這樣，我們的品德課堂才會(huì)獨(dú)具魅力。
六、認(rèn)識(shí)特殊的號(hào)碼。
師：小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)打電話，真是一件很不容易的事。
師：哦，突然想起來(lái)了，趙老師把一個(gè)信封忘在辦公室桌子上?？哨w老師現(xiàn)在急著要用，該。
怎么辦呢？（去拿）。
師：可以。想想看，有更好的辦法嗎？
生：：打個(gè)電話。
錯(cuò)）。
那就請(qǐng)你替趙老師給辦公室的孟老師打個(gè)電話。
師：小朋友，讓我們用熱烈的掌聲謝謝孟老師。
（孟老師：剛才是哪位小朋友給我打電話？打得真有禮貌，咱們握握手。）來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)。小朋友，你們知道信封里是什么嗎？這是在我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｖ匾囊恍┨厥馓?hào)碼。
出示（120）誰(shuí)知道這是什么號(hào)碼？（急救電話）。
110這個(gè)號(hào)碼呢？（報(bào)警電話）119是什么號(hào)碼呢？（火警電話）114呢？（電話查詢）121呢？（天氣預(yù)報(bào)）。
120110119114121。
小朋友，這些號(hào)碼叫做專用號(hào)碼。我們應(yīng)該把它們牢牢記住，但千萬(wàn)不能亂撥，不然的話麻煩可就大了！
反思：通過(guò)“真實(shí)再現(xiàn)”打電話這一情景，不但激發(fā)了他們的好奇性，而且使他們掌握了日常生活中的一些特殊號(hào)碼。通過(guò)實(shí)踐再次鍛煉了學(xué)生的能力。這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)不但激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且使課堂教學(xué)更富有生活氣息。
師：老師送你們一首兒歌，（出示兒歌）我們邊打拍子，邊來(lái)念。
您好您好，有禮貌，
話兒簡(jiǎn)單，別羅嗦，
人不在，記姓名，
打錯(cuò)了，對(duì)不起，
說(shuō)聲“再見(jiàn)”再掛機(jī)。
師：讀的真好。
八、采摘智慧果。
（附：1、滲透區(qū)域號(hào)碼我們城市所在的電話區(qū)號(hào)范圍（紹興地區(qū)）0575，若撥打杭州的電話，應(yīng)在電話號(hào)碼前先撥區(qū)號(hào)0571，若撥打手機(jī)應(yīng)在前面加一個(gè)0；2、滲透“三八”節(jié)日的思想教育小朋友，今天是三月幾號(hào)？（三月八日）對(duì)呀，三月八日快給婆婆、奶奶、媽媽或老師打個(gè)電話，祝她們節(jié)日快樂(lè)）。
反思：
“打電話”這件看似平常的小事，其中蘊(yùn)涵著許多德育因素。只有根植于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，讓孩子在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上生成新的感悟，直入心靈的體驗(yàn)，才能使道德教育成為最有魅力的教育，使品德學(xué)科成為最有魅力的學(xué)科。
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新人教版不等式教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版品德與生活二年級(jí)下冊(cè)第一單元《學(xué)做文明人》第四課《我會(huì)打電話》。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)各種活動(dòng)形式體驗(yàn)或再現(xiàn)打電話的樂(lè)趣與麻煩，養(yǎng)成良好打電話的文明行為習(xí)慣，從小學(xué)做“文明人”。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生真切感受到電話確實(shí)給我們?nèi)粘Ｉ顜?lái)很多方便。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、玩具電話機(jī)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)引入，揭示課題。
今天，有這么多位老師到我們班來(lái)聽(tīng)課。你們感到高興嗎？趙老師也感到特別高興。還特地給小朋友們帶來(lái)了謎語(yǔ)。（出示謎語(yǔ)）。
一個(gè)東西生得巧，
十個(gè)數(shù)字身上裝，
有耳朵，有尾巴，
沒(méi)鼻子，沒(méi)眼睛。（打一家用電器）電話機(jī)。
師：還有其他答案嗎？那我們來(lái)看看，到底是什么呢？（確實(shí)是電話機(jī)，小朋友真行。）師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，也可以通過(guò)電話來(lái)相互了解各自的信息。但要學(xué)會(huì)正確使用電話，學(xué)問(wèn)可多著呢！今天這節(jié)課咱們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)怎樣打電話（出示課題）。
二、辨一辨。
師：這里有幾個(gè)小朋友正在打電話，他們打的怎么樣呢？看看哪個(gè)小朋友最會(huì)觀察、最會(huì)發(fā)。
現(xiàn)其中的問(wèn)題？（課件出示打電話畫(huà)面）。
看了后，你有什么想說(shuō)的嗎？（沒(méi)禮貌）。
師：你從哪里看出沒(méi)禮貌？應(yīng)該怎么說(shuō)？（沒(méi)有說(shuō)清楚爸爸叫什么名字、浪費(fèi)電話費(fèi)、）師：對(duì)呀。打電話時(shí)，要有禮貌，電話找人要說(shuō)清楚找的人的姓名，聊的時(shí)間不要太長(zhǎng)，事情說(shuō)清楚了就可以掛機(jī)。）接下來(lái)，讓我們來(lái)看看圓圓和盼盼是怎樣打電話的。（課件出示）。
師：打得怎樣？（很有禮貌）。
你從哪里看出他們很有禮貌呢？（請(qǐng)問(wèn)、您好、）。
那我們小朋友平時(shí)打電話時(shí)，可能還會(huì)用到哪些禮貌用語(yǔ)？
（再見(jiàn)、稍等、對(duì)不起、謝謝等等）。
師：確實(shí)，打電話時(shí)，使用這些禮貌用語(yǔ)會(huì)讓我們小朋友變得更文明、更有禮貌。
反思：通過(guò)辨一辨后，使學(xué)生初步懂得打電話時(shí)首先向?qū)Ψ絾?wèn)好：“您好”，掛電話時(shí)說(shuō)“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。電話找人時(shí)要說(shuō)清楚你找誰(shuí)、有什么事，并且做到電話用語(yǔ)盡量簡(jiǎn)潔別羅嗦，事情說(shuō)清楚就可以掛機(jī)。這樣的設(shè)計(jì)便于讓學(xué)生感受到我們從小要學(xué)做一個(gè)文明人。
三、分析難題，即興表演。
師：當(dāng)你在接電話時(shí)，遇到這些情況。你會(huì)解決嗎？
出示：1、單位的李叔叔打電話找爸爸，可爸爸又不在家……。
（師：您好。小朋友，請(qǐng)問(wèn)你爸爸在家嗎？生：（不在）請(qǐng)問(wèn)您是誰(shuí)？師：我是您爸爸的同事。生：找我爸爸有什么事？師：有點(diǎn)急事。生：請(qǐng)您打我爸爸的手機(jī)。師：麻煩一下，你能告訴我你爸爸的手機(jī)號(hào)碼嗎？生：好。師：謝謝，再見(jiàn)?。?。
（師：您好，請(qǐng)問(wèn)是王怡同學(xué)家嗎？生：不是，您打錯(cuò)了。師：對(duì)不起。生：沒(méi)關(guān)系。師：謝謝，再見(jiàn)?。?。
1、師生表演。
2、趙老師和這位小朋友演得怎樣，誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)看？（生：演的非常好）。
師：這位小朋友確實(shí)演得很有禮貌。
3、第二個(gè)情景我想請(qǐng)坐的最好的小朋友跟趙老師一起來(lái)表演。
師：我們演得不錯(cuò)吧！
反思：通過(guò)師與生模擬打電話的表演，不但激發(fā)了學(xué)生參與的欲望，使課堂教學(xué)更富有生活氣息，而且還培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、學(xué)打電話。
師：想演嗎？（想）好，考考大家。
出示：一天下午，當(dāng)你做完了作業(yè)，想約好朋友一起去公園玩。（課件）。
這個(gè)電話該怎樣打呢？
（1）同桌試試。
（2）誰(shuí)愿意和同桌一起上來(lái)表演。
（3）演得怎樣？（演得真棒、真不錯(cuò)、給他們來(lái)個(gè)掌聲）。
老師知道還有很多小朋友愿意到上面來(lái)表演，別急，大家都有機(jī)會(huì)。老師這兒還有三個(gè)題目（出示題目）。
五、自主打電話。
1、星期天，你主動(dòng)打電話，邀請(qǐng)同學(xué)和你一起去書(shū)城看書(shū)。
2、打電話問(wèn)候爺爺奶奶。
3、有一天，我生病了。不能到校上課，向班主任老師打電話請(qǐng)假。
師：這里有三個(gè)情景，你可以挑選自己最感興趣的一個(gè)，和好朋友一起演一演。
（1）、找伙伴，模擬表演。（2）、哪組小朋友愿意到上面來(lái)演一演。（3）評(píng)價(jià)、
反思：將學(xué)生身邊熟悉的事，設(shè)計(jì)成不同層次的情景，并通過(guò)與好朋友演一演（用模擬表演的形式），這樣更能使孩子們真正地融入到打電話的情景體驗(yàn)中，讓學(xué)生真正掌握一些打電話的技巧和常識(shí)，真切地感受到電話確實(shí)給我們帶來(lái)很多方便。這樣的教學(xué)，既充分體現(xiàn)了新課程的理念，又不再只是簡(jiǎn)單地從教材到課堂，而是有效地引導(dǎo)孩子們向課程目標(biāo)發(fā)展。只有這樣，我們的品德課堂才會(huì)獨(dú)具魅力。
六、認(rèn)識(shí)特殊的號(hào)碼。
師：小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)打電話，真是一件很不容易的事。
師：哦，突然想起來(lái)了，趙老師把一個(gè)信封忘在辦公室桌子上。可趙老師現(xiàn)在急著要用，該。
怎么辦呢？（去拿）。
師：可以。想想看，有更好的辦法嗎？
生：：打個(gè)電話。
錯(cuò)）。
那就請(qǐng)你替趙老師給辦公室的孟老師打個(gè)電話。
師：小朋友，讓我們用熱烈的掌聲謝謝孟老師。
（孟老師：剛才是哪位小朋友給我打電話？打得真有禮貌，咱們握握手。）來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)。小朋友，你們知道信封里是什么嗎？這是在我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｖ匾囊恍┨厥馓?hào)碼。
出示（120）誰(shuí)知道這是什么號(hào)碼？（急救電話）。
110這個(gè)號(hào)碼呢？（報(bào)警電話）119是什么號(hào)碼呢？（火警電話）114呢？（電話查詢）121呢？（天氣預(yù)報(bào)）。
120110119114121。
小朋友，這些號(hào)碼叫做專用號(hào)碼。我們應(yīng)該把它們牢牢記住，但千萬(wàn)不能亂撥，不然的話麻煩可就大了！
反思：通過(guò)“真實(shí)再現(xiàn)”打電話這一情景，不但激發(fā)了他們的好奇性，而且使他們掌握了日常生活中的一些特殊號(hào)碼。通過(guò)實(shí)踐再次鍛煉了學(xué)生的能力。這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)不但激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且使課堂教學(xué)更富有生活氣息。
師：老師送你們一首兒歌，（出示兒歌）我們邊打拍子，邊來(lái)念。
您好您好，有禮貌，
話兒簡(jiǎn)單，別羅嗦，
人不在，記姓名，
打錯(cuò)了，對(duì)不起，
說(shuō)聲“再見(jiàn)”再掛機(jī)。
師：讀的真好。
八、采摘智慧果。
（附：1、滲透區(qū)域號(hào)碼我們城市所在的電話區(qū)號(hào)范圍（紹興地區(qū)）0575，若撥打杭州的電話，應(yīng)在電話號(hào)碼前先撥區(qū)號(hào)0571，若撥打手機(jī)應(yīng)在前面加一個(gè)0；2、滲透“三八”節(jié)日的思想教育小朋友，今天是三月幾號(hào)？（三月八日）對(duì)呀，三月八日快給婆婆、奶奶、媽媽或老師打個(gè)電話，祝她們節(jié)日快樂(lè)）。
反思：
“打電話”這件看似平常的小事，其中蘊(yùn)涵著許多德育因素。只有根植于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，讓孩子在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上生成新的感悟，直入心靈的體驗(yàn)，才能使道德教育成為最有魅力的教育，使品德學(xué)科成為最有魅力的學(xué)科。
新人教版不等式教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、掌握數(shù)軸的三要素，能正確畫(huà)出數(shù)軸。
2、能將已知數(shù)在數(shù)軸上表示出來(lái)，能說(shuō)出數(shù)軸上已知點(diǎn)所表示的數(shù)。
(二)過(guò)程與方法。
1、使學(xué)生受到把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題的訓(xùn)練，逐步形成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意。
識(shí)。
2、對(duì)學(xué)生滲透數(shù)形結(jié)合的思想方法。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1、使學(xué)生初步了解數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，反過(guò)來(lái)又服務(wù)于實(shí)踐的辯證唯物主。
義觀點(diǎn)。
2、通過(guò)畫(huà)數(shù)軸，給學(xué)生以圖形美的教育，同時(shí)由于數(shù)形的結(jié)合，學(xué)生會(huì)得。
到和諧美的享受。
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