讀后感是讀書后對所讀內(nèi)容的個人感受和思考的總結(jié)，它可以幫助我們加深對書中內(nèi)容的理解和記憶，提高我們的思辨能力和表達能力。讀后感可以是對書中情節(jié)、人物形象、主題思想等方面的總結(jié)和評價。讀書是一種享受，寫讀后感是將這種享受變成文字的方式。讀后感可以記錄下我們思維的軌跡，留下對讀書過程的回憶和思考，并可以與他人分享自己的感悟和體會。讀后感不僅是對所讀內(nèi)容的評價，更是對自我的思考和成長的體現(xiàn)。讀后感是讀書的收獲，它讓我們從書本中汲取智慧的養(yǎng)分，讓我們與作者心靈交流，帶領(lǐng)我們進入一個更廣闊的思維空間。讀后感不限于流水賬式的敘述，可以探究作品背后蘊含的思想和意義。下面是一些經(jīng)典文學(xué)作品的讀后感，供大家欣賞和借鑒。
中國經(jīng)典誦讀讀后感篇一
每當(dāng)我拿起《經(jīng)典詩文誦讀》讀到“父母教，須敬聽；父母責(zé)，須順承。”這一句時，我就感到臉紅。
想想前人都體會到父母的教導(dǎo)我們做人處事時應(yīng)該恭敬的聆聽，而生活在幸福的新社會的我卻沒明白爸爸媽媽的苦心，甚至使爸爸生氣，讓媽媽傷心。雖然，我將近8歲了，但爸爸媽媽總說我不懂事，有點學(xué)前班的樣子。
比如，吃飯時總是讓爸爸多次提醒才把飯往嘴里送一口，吃一頓用將近兩個小時。爸爸皺緊眉頭說：“你這樣是一種壞習(xí)慣。不僅讓你浪費很多的時間觀后感大全，而且吃飯時間一長，嘴里最容易滋生牙蟲。”我卻沒有理會爸爸的意思，反而生氣地回爸爸一句：“你是在嚇唬人！”在旁的媽媽也不滿意地說：“這小孩怎能這樣呢?！卑职譁睾偷哪樅鋈蛔兊脟烂C起來，帶著命令地訓(xùn)斥：“十五分鐘內(nèi)沒吃完，不然不準(zhǔn)看電視！”在爸爸的威嚴下，我佯裝大口大口把飯往嘴里塞，很不情愿地吞到肚子里。終于，在“眾目睽睽”之下，我在爸爸規(guī)定的時間內(nèi)艱難地吃完一碗飯。
可是有一天，我感覺到我牙齒很不舒服，就拿鏡子來對照：呀，我的大牙真的有幾個小洞——我有牙蟲！我驚慌了，趕緊告訴爸爸。爸爸拿幾顆小藥丸分別放到大牙的小洞里，語重心長地說：“爸爸說得沒錯吧，壞習(xí)習(xí)慣可要不得的.?！毙∷幫柙谧炖餄B流一絲絲甜味，而我的心里卻是苦不堪言。
現(xiàn)在，我再次讀了《經(jīng)典詩文誦讀》，漸漸地明白并學(xué)會很多做人的道理。
中國經(jīng)典誦讀讀后感篇二
《魯濱遜漂流記》這本書講的是：有一個人，名叫魯濱遜，他天生喜歡航海冒險，可他的父母都想讓他成為律師，所以堅持反對他航海，怕出危險，經(jīng)典誦讀讀后感300字。但最后魯濱遜通過他朋友的爸爸，他最終還是踏上了一只船。
有一次，他因為一場風(fēng)暴，來到了一個不知名的小島，他在那個島上，自生自滅生活了好幾十年。其中他遇到了一個朋友，他是從食人族里逃出來的，當(dāng)時是星期五，所以魯濱遜給它起名叫星期五。他和星期五一起用從魯濱遜原來那艘船上拿下來的幾把槍，擊滅了許多食人族的人。
還有一次，他們兩個發(fā)現(xiàn)了一群人來到了這個島上。原來是一艘船的水手們叛變了。把船長困在這個島上，魯濱遜和星期五救了船長，還抓了幾個水手，他們都愿意幫助船長。
最后，他們成功的搶回了那個船長的船，船長作為感謝，愿意送魯濱遜回到他的家鄉(xiāng)。
這本書告訴我們，一定要學(xué)會自立，不要再依靠爸爸媽媽了。
中國經(jīng)典誦讀讀后感篇三
新學(xué)期，學(xué)校為全校每位同學(xué)發(fā)了一本校本教材——《經(jīng)典誦讀》。素雅的封面、豐富的內(nèi)容馬上吸引了我的眼球。
在第一單元中，有幾篇與杭州西湖有關(guān)的古詩，其中《飲湖上初晴后雨》激起了我的興趣。作者是蘇軾，聽爸爸說，他就是蘇東坡，還說著名的東坡肉、蘇堤就是和他有關(guān)的。我還了解到，蘇軾在杭州做官期間口碑甚佳，因此至今還為杭州人民津津樂道。
蘇軾在杭州做官，陶醉于江南山水，寫了大量的山水詩。這是其中最為人所傳頌稱絕的一首。作者先寫實，西湖晴天，日照湖水，水映日光，碧波蕩漾，一片浩然天邊、開闊艷麗的水鄉(xiāng)景象，令人心曠神怡。西湖雨天，煙雨繚繞，山色如蒙薄紗，風(fēng)姿綽約，更有令人意想不到的奇景。開頭兩句，一山一水，一晴一雨，兩相對照，在這兩種不同的景觀中，作者分別突出寫水與山，把西湖山水的獨特之美展現(xiàn)在我們眼前。一個“亦”字看似平常，卻很值得咀嚼，將西湖晴雨時的美麗景象納于筆下。經(jīng)常聽老杭州說“晴湖不如雨湖”，在我看來，不過是情味不同而已，各有千秋全各具特色、難分伯仲嘛。
第三四句，詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，把西湖與美女西施聯(lián)系在一起。前者是人間明珠、天堂奇葩，后者是人間美女，風(fēng)姿綽約。一個“美”字將二者十分自然地結(jié)合在一起，妙哉妙哉！
作者蘇軾在如許西湖山水的陪伴下飲于湖上，定是愜意無比。料想蘇軾定是
醉了?！白怼痹诿谰汽惥伴g，“醉”在西湖煙雨中，醉得深沉悠長。
這一醉，醉了西湖一千年。
中國經(jīng)典誦讀讀后感篇四
傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀之后有什么感想?通過誦讀經(jīng)典詩文，我走進了一個妙不可言的世界。
以千年文明為伴，與中華經(jīng)典同行。
誦讀經(jīng)典，學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，體會語句中的精華。
讀完了《經(jīng)典誦讀》，我受益匪淺。
它讓我知道了如何修身做人，如何為人處事;讓我知道了要珍惜時光，讓我明白了要努力學(xué)習(xí)……《經(jīng)典誦讀》中，每一句話都蘊藏了一個深刻的哲理，細細地去品味，總能從其中悟出一個道理來。
中國經(jīng)典誦讀讀后感篇五
高爾基曾經(jīng)說過：“書是人類進步的階梯?！薄＿@句話對我有恒大的影響，應(yīng)為我一直無法懂得其中的奧妙，一直到我看了《西游記》才知道。
看完了《西游記》后，我躺在床上沉思了起來：叔叔說的寶藏，我想就是知識吧！
隨后，我又看了幾本沈石溪的書，每一次看都有一種身臨其近的感覺，而且，越看越想看，讓我成了一條“小書蟲”在“知識海洋‘中暢游，知識就像一座寶庫，要讀了才能有收獲，讀后感《經(jīng)典誦讀讀后感300字》。
書是人類進步的階梯，如果沒有書那到處都是文盲，那科技就不像現(xiàn)在了。隨著生活速度變化，許多人忙的靜不下來看一本書，不過，我希望大家都能夠停下腳步來看一看書。
最后，我希望大家可以懂得”品味書香誦讀經(jīng)典“！
中國經(jīng)典誦讀讀后感篇六
傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀之后有什么感想?通過誦讀經(jīng)典詩文，我走進了一個妙不可言的世界。
傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀讀后感一
以千年文明為伴，與中華經(jīng)典同行。
誦讀經(jīng)典，學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，體會語句中的精華。
讀完了《經(jīng)典誦讀》，我受益匪淺。
它讓我知道了如何修身做人，如何為人處事;讓我知道了要珍惜時光，讓我明白了要努力學(xué)習(xí)……《經(jīng)典誦讀》中，每一句話都蘊藏了一個深刻的哲理，細細地去品味，總能從其中悟出一個道理來。
中國經(jīng)典誦讀讀后感篇七
如今的社會是越來越繁榮富強，這不，學(xué)校還開展了許多的新活動呢。第一個是經(jīng)典誦讀，第二個是寫字，第三個是奧數(shù)。
我毫不猶豫的選擇了寫字，雖然我寫字很好看，但我覺得還要更加努力?？衫蠋焻s說，“張?zhí)鞁?，你寫字很好看，不需要再練了，上?jīng)典誦讀吧！”我本想一口回絕，但她是老師，我只好乖乖點頭。
我先覺得上經(jīng)典誦讀一點意思都沒有，可上著上著，我就對經(jīng)典誦讀愛不釋手。一到上經(jīng)典誦讀的時候，我就特別有精神，積極舉手，說出讓老師很滿意的'答案。課余時間，我會把媽媽給我買的古詩之類的書拿出來看，一看就是一個中午，下課了我都不知道。等上課鈴打起時，我還是沒聽到，多虧有一位“好心”的同學(xué)，提醒了我，把我從詩境中拉了出來。要不是他及時的幫助，我早完蛋了。我在周末總會讓媽媽買一本詩集，回家時仔細地的品味書中的意境。
不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹……我不禁又輕輕哼唱起，那熟悉的旋律。
經(jīng)典誦讀，是你改變了我，我由衷的感謝你！
中國經(jīng)典誦讀讀后感篇八
與千年文明為伴，與中華經(jīng)典同行。背誦經(jīng)典，學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，體會句句精髓。中國文化博大精深。她蘊藏著知識的海洋、生活的原動力、靈感的源泉。她就像一個調(diào)皮的孩子。你想抓住她，想掌握她，可沒那么容易；知識之子激勵了古今無數(shù)華夏人。
我從第一課《禮義定論》中了解到，僅僅通過刑法來阻止人們犯罪是否完美；通過啟蒙提高人們的道德水平，使人們規(guī)范自己的行為也很重要。我也知道，禮儀的內(nèi)涵隨著時代的'變化而變化，但禮儀作為一種社會道德規(guī)范，包括禮儀、禮儀等，仍然具有重要的作用。
這讓我明白了為什么父母和老師通常會告訴我們要懂禮儀。《經(jīng)典誦讀》還告訴我要遵守禮儀，保持誠信，自強不息，樂于向人學(xué)習(xí)，等等。
而一個人的性格對一個人的一生有著重要的影響。《經(jīng)典誦讀》這本書也讓我明白了中國古話“孝為先”的含義：唯有“孝”才能促進社會的和諧發(fā)展，才能成為受人尊敬的人?，F(xiàn)在我學(xué)會了為勞累了一天的父母端上一杯香噴噴的茶，為外婆端上一碗熱騰騰的米飯。一半的負擔(dān)。
我很喜歡這本書，因為它的內(nèi)容深深地教育了我，教會了我很多做人的道理。通過背誦經(jīng)典詩歌，我走進了一個精彩的世界。
讀經(jīng)典是一本好書。我想學(xué)校之所以重視閱讀這本書，是為了豐富我們的知識，豐富我們的生活。
我堅信，書籍一定會在未來的社會發(fā)展中扮演重要的角色。俗話說“書自有金屋”，相信在閱讀的海洋中，我們每個人都會找到屬于自己的“金屋”。
中國經(jīng)典誦讀讀后感篇九
有一天，我隨手翻開《經(jīng)典誦讀》中的一頁，幾行《三字經(jīng)》映入眼簾：“披蒲編，削竹簡，彼無書，且知勉。頭懸梁，錐刺股，彼不教，自勤苦”，我覺得這一段話寫得很好，它肯定對我們的學(xué)習(xí)大有好處，于是我又仔細看了看這段話的大意。哦，原來講的這幾件事呀：西漢時路溫舒把文字抄在蒲草上閱讀。公孫弘講《春秋》刻在竹子削成的竹片上。他們兩人都很窮，買不起書，但還不忘勤奮學(xué)習(xí)。晉朝的孫敬讀書時把自己的頭發(fā)栓在屋梁上，以免打瞌睡；戰(zhàn)國時蘇秦讀書每到疲倦時就用錐子刺大腿，他們不用別人督促而自覺勤奮苦讀！我被他們刻苦學(xué)習(xí)的精神深深感動了！再想想自己，真是自愧不如呀！媽媽給我許多課外書，我很少如饑似渴地去讀，買的很多學(xué)習(xí)資料，我也很少主動去做，總是讓大人督促我，而且我上課時還有時走神……，這時我又想起我們班的很多同學(xué)也有我這樣的毛病，如果他們讀過這段《三字經(jīng)》，他們肯定會悔過自新的！
萬萬沒想到第二天，這段《三字經(jīng)》就真派上了用場！現(xiàn)在想起這事來，我還真自豪！
那天早上我去收我們組的作業(yè)，又遇到了“作業(yè)釘子戶”小浩。我提高了聲音問他“作業(yè)呢”？他很不耐煩的.說：“沒做，行了吧？”我一聽這話，“噌”地一下火氣就上來了！我忽然想起昨天背的《三字經(jīng)》，壓住肚里的火氣，苦口婆心的勸他：“《三字經(jīng)》——你讀過吧？那里面有很多值得你學(xué)習(xí)的地方呢！我給你背一段關(guān)于學(xué)習(xí)的‘披蒲編，削竹簡，彼無書，且知勉……’像路溫舒。公孫弘。孫敬等人不用別人督促就能自覺刻苦學(xué)習(xí)，你卻還要老師和組長天天跟在你屁股后面要作業(yè)！你真不害臊??！反正是為自己學(xué)習(xí)的，自個兒思量著辦吧！少壯不努力，老大徒傷悲！難道你想像蘇泉那樣上了年紀才后悔當(dāng)初沒有好好讀書嗎？我們現(xiàn)在這么小，更應(yīng)該把握大好時光，勤奮學(xué)習(xí)！更何況我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件那么好，國家為我們提供了免費的教科書，老師們是那么認真的教給我們知識，我們還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？你回家好好讀讀《三字經(jīng)》吧！”他聽了這番話紅著臉，低下了頭！
第二天，他果然按時交上了作業(yè)，一個題也沒有錯，原來潦潦草草的字變得工工整整。我高興地鼓勵他說：“就得這樣堅持下去！到期末，你一定會有意想不到的收獲！”他照我的話去做了，每天都能按時交作業(yè)，期末考試，他的學(xué)習(xí)成績有了大大的提高！他還得了“優(yōu)秀少先隊員”的獎狀呢！我看到他這一系列可喜的變化，心里比吃了蜜還甜！
有些人學(xué)習(xí)不好并不是因為笨，而是他不肯學(xué)。如果每個人都按照《三字經(jīng)》上的這幾句話去做，那每個人的成績都會提高很多，將來也一定會為國家作貢獻的！
中國經(jīng)典誦讀讀后感篇十
《經(jīng)典誦讀》這本書收集了富于教育我們明禮、勤學(xué)、勵志、尚美、修身的詩文和名句，講了許多怎樣孝順父母、學(xué)習(xí)、做人的道理，教會我很多東西事情，糾正了我不少的錯誤。
每當(dāng)我讀到書中節(jié)訊弟子規(guī)》中的“尊長前聲要低低不聞卻非宜”這一句時，總會覺得鼻子酸酸的。這句話的意思是：與長輩交談，聲音要柔和適中，但答復(fù)時的音量太小讓人聽不清楚，也是不恰當(dāng)?shù)?。有一次，快晚?0點了，我的`家庭作業(yè)還沒有做完，可是電視節(jié)目很精彩，我就邊看電視邊寫作業(yè)。媽媽不快樂了，就準(zhǔn)備把電視關(guān)了，我大喊大叫起來，說什么也不讓媽媽關(guān)電視，還和媽媽頂起了嘴?，F(xiàn)在看到《弟子規(guī)》中這幾句話，我的臉開始火辣辣的燙了起來，古人早就知道如何尊敬長輩，我卻蠻不講理的和媽媽吵架，這是何等的錯誤啊，我一定得改正。
在日常生活中，我們要做到孝順父母，在一切生活言語行為中要小心謹慎，要講信用，要懂禮貌，不能因為一點小事就對父母大喊大叫，這樣會讓父母生氣、傷心。
中國經(jīng)典誦讀讀后感篇十一
《經(jīng)典誦讀》是一本非常好的書，里面包含了許多詩人在作詩時所流露出的豐富感情，還有很容易理解的詩意……我覺得《經(jīng)典誦讀》是一本能讓不愛學(xué)習(xí)的孩子記得清清楚楚的一本書，每個詩意和注釋都很通俗易懂，能讓我們較容易記住。
《經(jīng)典誦讀》里的詩有的是告訴我們做人的道理，有的是讓我們惜時如金，有的是教會我們要做一個有高尚道德品質(zhì)、懂禮貌的好孩子……而且在有時背詩背累了還可以閱讀《經(jīng)典誦讀》里的成語故事，這樣既能讓人放松放松，同時也能學(xué)到廣泛的知識和道理。
我現(xiàn)在已經(jīng)成為了一名背詩愛好者了，我也希望自己能寫出幾篇自己的詩歌和散文，最好還能在各種征文中獲獎！
中國經(jīng)典誦讀讀后感篇十二
讀了《經(jīng)典誦讀》，我深受啟發(fā)，它像一個無聲的長者，教會了我許多道理。
對我感觸最深的是“子曰：‘三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！囊馑际牵喝姷慕y(tǒng)帥可以取代之，一個人的志向不能改變。這句話告訴我們一個人樹立志向是多么重要！正如我在《史記》中所看到的，陳勝吳廣因為有”王侯將相寧有種乎“的志向，所以發(fā)動了我國歷史上第一次農(nóng)民起義，留下了千秋功業(yè)?；仡^反思我自己，我平時在學(xué)習(xí)過程總是稀里糊涂，得過且過，從來沒有一個長遠的志向，我不知道自己要向誰學(xué)習(xí)，要趕上誰，將來我要考什么樣的高中。媽媽常常說這孩子不知什么時候才能開竅呀？今天，孔子的話似乎震動了我，是呀，沒有志向就沒有動力，以后學(xué)習(xí)中我也要給自己定一個志向：那就是爭取在本學(xué)期達到班級中等水平。我要爭取每次多考幾分，爭取多進步幾名，這樣我才會有學(xué)習(xí)的動力。以前，我對自己沒有目標(biāo)，于是就沒有了學(xué)習(xí)的動力，沒有了動力，我自然就沒有了成績。
”子曰：‘之于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝?！斑@句話告訴我，作為學(xué)生，首先應(yīng)該追求真理的遠大志向，據(jù)守道德，以仁愛之心為歸宿，然后學(xué)習(xí)技藝，掌握專業(yè)知識。我們應(yīng)該樹立遠大的志向，有了志向，才會有努力的力量。
‘三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”“之于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。’我講讓這些話長記在心，讓它們激勵我、督促我。
《經(jīng)典誦讀》還告訴了我做人要守禮儀，守誠信，要自強不息，樂于向別人學(xué)習(xí)等等。
我平時也沒有禮貌，大人們總是教育我，可我，總是不聽他們的話，有時還會和他們吵架，我太任性了，爸爸和媽媽是為我好，我卻不好好聽他們的話，不好好學(xué)習(xí)，還和他們吵架，太不應(yīng)該了！看了這本書，我才明白，爸爸和媽媽，之所以會啰嗦，是因為他們關(guān)心我，我還這樣，真是太不因該了，以后我一定會聽他們的話，再也不和他們吵架了。
”學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆“讓我知道了學(xué)習(xí)要勤學(xué)多思。我也要學(xué)習(xí)不懂就問的精神，學(xué)習(xí)生活中，我有不懂的題目我不問，不懂就不懂了，隨他去，就這么稀里糊涂地過了，我怕問老師和同學(xué)，怕麻煩，怕動腦，?？戳诉@本書，我才明白，一直這樣，日積月累，不懂的題了，直接導(dǎo)致我成績下滑嚴重，到最后考試，這不會那也不會，最后考得很差。在家里，我也要多多問家長，但我太懶了，懶得問、懶得想，最終使我成績慘不忍睹。
”學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆“我一定要牢牢記住這句話。
子曰：”古之者言之不出。恥躬之不逮也?！案嬖V我說到就要做到，這是一個人的信用。我有時，會不誠實，為了自己的利益，去騙人或做出一些不誠實的事來獲取個人的利益，看了這本書后，我對自己的過失感到十分的后悔莫及，我不該做那種事情。
《經(jīng)典誦讀》歷經(jīng)千百年讓人百讀不厭，我將把這本書當(dāng)成我的一位老師，因為俗話說：”不聽老人言，吃苦在眼前“。相信這本書的幫助下我能夠努力在新的學(xué)期能有一個很大的一個進步！
中國經(jīng)典誦讀讀后感篇十三
在薛老師的課堂里，可以有“半真半假的指讀”，可以有“濫竽充數(shù)式的跟讀”，可以有不求甚解式的“白色閱讀”。對于寫作也一樣，“且讓孩子只為享受而讀書吧，不必人人成為文學(xué)少年......寫作是為了滿足孩子表達的需要，而不是滿足別人和社會”。
我對薛瑞萍老師的這段文字特別贊同:閱讀是吸入，而寫作只是呼出方式的一種。一部分孩子會把閱讀呼出為文字，一部分則呼出成為氣質(zhì)、氣概、性格、智慧、勇氣、能力。要想寫好就得多讀，但是讀書不全是為了寫作。孩子有權(quán)對于寫作不喜歡，沒興趣。而那些溫潤、豐富的閱讀，一定會從另一個方向呼出，比如看世界的眼界和心態(tài)，比如待人接物的從容和裕如，以及職場上的.自信儒雅、戀愛時的善解人意……且讓孩子只為享受而讀書吧，不必人人都成為文學(xué)少年，也不能人人都是文學(xué)少年，更不要奢求立竿見影的閱讀成效。其實不僅是老師，我們的家長也同樣需要限制自己的權(quán)力，且讓孩子享受閱讀，讓孩子享受閱讀的快樂，進而喜歡上閱讀吧。從容一些，淡定一些吧。
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