通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)而制定更好的目標(biāo)和計(jì)劃。總結(jié)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要，避免冗長(zhǎng)和拖沓?？赐赀@些總結(jié)范文，我對(duì)于如何寫(xiě)一篇完美的總結(jié)有了更清晰的認(rèn)識(shí)和思路。
語(yǔ)文八年級(jí)期末工作總結(jié)篇一
本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任初二xx班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期下來(lái)，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又充分尊重他們，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，對(duì)本階段工作總結(jié)如下：
一、思想政治方面。
在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)教育方針，熱愛(ài)教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生，關(guān)心時(shí)事，熱愛(ài)人民。作為一名教師，我從自身嚴(yán)格要求自己，通過(guò)政治思想、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高，來(lái)塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長(zhǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本人今年擔(dān)任初二xx班的語(yǔ)文教學(xué)，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)能力。
1、尊重學(xué)生――是教學(xué)中以學(xué)生為主體的關(guān)鍵。
在教學(xué)中，深刻體會(huì)到要以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。只有這樣，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)――以提高課堂的實(shí)效性。
語(yǔ)文教學(xué)最忌千篇一律，容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué)，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。初二的學(xué)生，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個(gè)能力而且有各自獨(dú)特的方法。在教學(xué)中，我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過(guò)程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。
然后，讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材讓學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平，解決哪些疑難問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。
3、分層合作――是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。
學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問(wèn)題必須實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問(wèn)題的時(shí)間，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。
5、規(guī)范作業(yè)――養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來(lái)鞏固提高。通過(guò)規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀點(diǎn)，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、制定幫教方案――促進(jìn)學(xué)生全面提高。
對(duì)個(gè)別的學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時(shí)間，輔導(dǎo)差生，有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃，有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
在課堂上，采用多提問(wèn)，多檢查，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，在班級(jí)中開(kāi)展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí)，自己還注意兩手抓：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過(guò)尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。
7、開(kāi)展課題研究――提高自身業(yè)務(wù)能力。
在課題研究工作中我所做的工作有：
1、提高課前準(zhǔn)備工作有效性。
（1）提高備課的有效性。我在備課時(shí)獨(dú)立鉆研，自主備課，自主備課時(shí)不但備教材、備學(xué)生、備資料、備重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn)，備思路，備教學(xué)策略，切實(shí)提高備課的質(zhì)量。
（2）提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。在教學(xué)中，教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法，并通過(guò)課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度。有針對(duì)性地提出某些預(yù)習(xí)題，以教促學(xué)。重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手，學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)情況開(kāi)展教學(xué)。
2、對(duì)課堂操作的有效性的研究。
（1）教學(xué)目標(biāo)：首先，我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)根據(jù)教材、課時(shí)、班級(jí)學(xué)情而制定，三維一體的目標(biāo)落實(shí)到課堂有所側(cè)重；其次，我根據(jù)課堂的動(dòng)態(tài)發(fā)展，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo)，預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)也有所側(cè)重；再次，我主動(dòng)對(duì)目標(biāo)的達(dá)成度自我評(píng)估。
（2）師生角色：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，同時(shí)教師也是自我專業(yè)成長(zhǎng)的主體。沒(méi)有教師的專業(yè)成長(zhǎng)，就難有學(xué)生的自主發(fā)展，課堂中教師和學(xué)生在不同層面上，不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確的角色感。
（3）教學(xué)結(jié)構(gòu)：課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動(dòng)，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)新開(kāi)發(fā)及教學(xué)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)生成，它包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式。我在教學(xué)時(shí)根據(jù)不同文章的特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)方式。比較理性的文章，較適于對(duì)文章作粗線條的處理的課文我多采用問(wèn)題導(dǎo)引法，對(duì)比較感性的文章，對(duì)文章的精彩細(xì)部時(shí)我讓學(xué)生多讀，重視學(xué)生的自讀自悟。
語(yǔ)文八年級(jí)期末工作總結(jié)篇二
本學(xué)期，本人擔(dān)任初二（5）、（6）班語(yǔ)文教學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，遵從學(xué)校的工作計(jì)劃和結(jié)合本科本班實(shí)際，按計(jì)劃，按要求，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，順利地完成教學(xué)任務(wù)。下面是本人的工作總結(jié)。
實(shí)施新課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式，探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi)，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。思想?yún)R報(bào)范文為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握八年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也就是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。
教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
1、融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會(huì)人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語(yǔ)句。
2、加強(qiáng)了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情性語(yǔ)言。
3、在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)。
4、學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺(jué)到自身日常生活中蘊(yùn)含的無(wú)窮樂(lè)趣，還體會(huì)到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
5、在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容；了解古人寫(xiě)景、敘事、議論的藝術(shù)，體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的妙處；積累了常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，增強(qiáng)了語(yǔ)感。
6、在借助提示、注釋和工具書(shū)讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn)；品味了古詩(shī)文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗(yàn)加深了理解。
死教書(shū)、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。對(duì)八年級(jí)的學(xué)生而言，方法要比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。
教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同行的大力支持下，在學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識(shí)和能力得到長(zhǎng)進(jìn)。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識(shí)有待加強(qiáng)，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，我將在以后的教學(xué)中完善這些工作。
語(yǔ)文八年級(jí)期末工作總結(jié)篇三
本學(xué)期內(nèi)，本人與組內(nèi)成員精誠(chéng)合作，積極進(jìn)行教研教學(xué)活動(dòng)，深入研討每一篇指定的集體備課的篇目，本學(xué)期集體備課16課時(shí)。同時(shí)加強(qiáng)組內(nèi)及其他年級(jí)間的聽(tīng)課活動(dòng)，本學(xué)期聽(tīng)課共26課時(shí)，通過(guò)聽(tīng)課更新了自己的教學(xué)理念，有效改變了教學(xué)方式。
為了打造高效課堂，本人從備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、課堂教學(xué)等方面做起，在作業(yè)方面，及時(shí)批閱、檢查，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和獨(dú)立完成作業(yè)的能力，課前提倡積極預(yù)習(xí)，課堂上盡量使更多的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，努力做到向40分鐘要質(zhì)量。
本人在吸收他人經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，盡力改變以往的以教師講解為主學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的填充式教學(xué)方法，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上通過(guò)設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際相貼近的問(wèn)題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動(dòng)的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識(shí)。并適當(dāng)?shù)丶皶r(shí)地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，肯定他們的回答，讓他們從回答問(wèn)題中樹(shù)立信心。還通過(guò)設(shè)計(jì)一些難度較大的與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們?cè)谔接懙倪^(guò)程中掌握知識(shí)，完成教師的教學(xué)目標(biāo)，而且還讓他們從中體會(huì)到一種團(tuán)隊(duì)合作精神，集體的凝聚力，從而提高他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，增強(qiáng)了他們對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的興趣。
由于學(xué)生的知識(shí)面相對(duì)狹窄，平時(shí)閱讀書(shū)籍、報(bào)刊、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對(duì)這種情況，本人充分利用學(xué)校的現(xiàn)有書(shū)籍，有選擇的向他們推薦一些書(shū)籍，延長(zhǎng)他們的借書(shū)時(shí)間，盡力擴(kuò)大他們的知識(shí)面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)閱讀后回答問(wèn)題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化后，學(xué)生的知識(shí)面不但擴(kuò)大了，而且閱讀理解能力也大大提高了。
為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，本人在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作文，并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)也容易。在批改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感，最終調(diào)動(dòng)其寫(xiě)作的積極性。增加了學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣。
總之，本人自踏上教師這一崗位以來(lái)，一直在努力做好自己的本職工作，雖然經(jīng)過(guò)努力取得一些進(jìn)步，但在教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多的不足之處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力?！敖虒W(xué)路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”
語(yǔ)文八年級(jí)期末工作總結(jié)篇四
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧自己一學(xué)期以來(lái)自己的教學(xué)實(shí)踐，靜下心來(lái)做以反思，以期在今后教學(xué)中改善。
對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)初中學(xué)習(xí)生活還不能了解，所以我在開(kāi)學(xué)后開(kāi)展系列活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、加強(qiáng)硬筆書(shū)法練習(xí)，把臨摹分為兩步：先摹，讓每名學(xué)生選取優(yōu)秀字帖進(jìn)行摹寫(xiě)；后臨，在期中考試后讓摹寫(xiě)好的同學(xué)進(jìn)行臨寫(xiě)。
2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合七年級(jí)年齡特點(diǎn)，我安排學(xué)生閱讀故事性較強(qiáng)的名著《魯濱遜漂流記》和《鋼鐵是怎樣煉成的》。
3、強(qiáng)化課前五分鐘。從新生入學(xué)開(kāi)始，我就注重學(xué)生課堂環(huán)節(jié)，包括課前，資料有：古詩(shī)朗讀和背誦，經(jīng)典散文朗讀，文言文語(yǔ)感培養(yǎng)等。雖然資料不是很豐富，但有助于新生從課前向課上延伸。
課堂是實(shí)施教學(xué)的主陣地，是教師交給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)良好習(xí)慣的主陣地，所以從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始，我就狠抓課堂教學(xué)，不斷實(shí)踐，優(yōu)化課堂：
1、抓好備課關(guān)。雖然本學(xué)期班主任工作十分繁雜、無(wú)序，偶爾會(huì)出現(xiàn)上課了，還沒(méi)有備好課現(xiàn)象。但我竭盡全力備好課，有時(shí)會(huì)把工作帶回家。備課中，我不僅僅思考教學(xué)資料，怎樣在課堂中突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)；同時(shí)更多思考起始年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，他們理解知識(shí)的過(guò)程，理解知識(shí)的方法等。所以為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，我給自己定下目標(biāo)——每個(gè)單元至少兩節(jié)課使用大屏幕，以此沖擊學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。
2、上好每節(jié)課。語(yǔ)文教學(xué)的改革務(wù)必從課堂入手，因?yàn)樗墙處熤鲗?dǎo)的體現(xiàn)，學(xué)生主體的實(shí)施，所以我盡力做到：我的課堂你做主，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位。
開(kāi)學(xué)伊始，我就告訴學(xué)生，課堂中只要圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論，無(wú)論你說(shuō)什么都不為過(guò)，所以在一學(xué)期我和他們的磨合、交流、溝通，學(xué)生能夠在課堂上敢于表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。
課堂上我努力做到班主任主角向課任教師主角的轉(zhuǎn)變。由于班主任工作繁忙，上傳下達(dá)的工作需要布置，班里出現(xiàn)狀況需要解決，但我都盡力回避我的語(yǔ)文課變成班主任工作會(huì)議課。原因之一是：教學(xué)任務(wù)的不允許。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度，每一節(jié)課有每一節(jié)課教學(xué)資料，不能因其他工作，而導(dǎo)致教學(xué)資料的缺失。原因之二是：學(xué)生的不允許。班主任教師，同時(shí)也是課任教師，你務(wù)必學(xué)會(huì)主角的轉(zhuǎn)變，因?yàn)檫@是對(duì)學(xué)生的尊重，對(duì)自己教學(xué)的尊重。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，為了實(shí)現(xiàn)師生之間平等、民主的教學(xué)氛圍，我努力走進(jìn)學(xué)生，讓他們愛(ài)上語(yǔ)文：
首先，不斷學(xué)習(xí)。要想讓學(xué)生喜歡你，務(wù)必要時(shí)刻注意自身的學(xué)習(xí)，無(wú)論是教學(xué)資料方面，還是和他們之間的代溝，情感交流方面，我都傾心學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)書(shū)籍和文字。
其次，拉近距離。為了使學(xué)生喜歡我，我不僅僅在課堂上和他們進(jìn)行情感交流，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的心聲，努力貼近他們的心靈，做到心靈溝通，而且我還和他們逐步透過(guò)課下，透過(guò)各種方式方法的交流建立起師生情。
一學(xué)期教學(xué)工作讓我真正感覺(jué)自己和學(xué)生一齊成長(zhǎng)。對(duì)于我的課堂模式，學(xué)生基本適應(yīng)，偶爾會(huì)出現(xiàn)課堂疲憊感，怎樣去進(jìn)一步調(diào)到他們的用心性和興趣是今后我要思考的主要問(wèn)題。
最重要的是語(yǔ)文教學(xué)中難題的是作文教學(xué)，有時(shí)自己會(huì)感到束手無(wú)策，只能講講要求、說(shuō)說(shuō)方法、品品美文、作作評(píng)價(jià)，沒(méi)有自己一套從理論到實(shí)踐的體系，或稱之為操作系統(tǒng)。
應(yīng)對(duì)諸多問(wèn)題，我在及時(shí)充電的同時(shí)，也和其他同行教師進(jìn)行探討，多聽(tīng)取他們的寶貴意見(jiàn)和推薦，都在自己教學(xué)中實(shí)踐、摸索，以期完善自己的教學(xué)，提高自己教學(xué)水平，做一名合格的語(yǔ)文教師，做一名學(xué)生喜歡的老師，做一名家長(zhǎng)滿意的教師。
中學(xué)辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也找到了工作中的不足和問(wèn)題，讓我們好好總結(jié)下，并記錄在工作總結(jié)里。那么如何把......
2022年范文時(shí)間乘著年輪循序往前，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，這段時(shí)間以來(lái)的工作，收獲了不少成績(jī)，想必我們需要寫(xiě)好工作總結(jié)了。我們?cè)撛趺慈?xiě)工作總結(jié)呢......
語(yǔ)文八年級(jí)期末工作總結(jié)篇五
2個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作宣告結(jié)束，雖然力圖使工作更出效果，但往往功效甚微，語(yǔ)文教學(xué)中出現(xiàn)的'問(wèn)題仍未解決好?？偨Y(jié)出語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題，集眾人智慧，再謀良策，定能改變語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?？偨Y(jié)平時(shí)的教學(xué)工作，我認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)中存在的主要問(wèn)題是：
一、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，直接影響了語(yǔ)文教學(xué)的效果。
學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有形成主動(dòng)、自覺(jué)的習(xí)慣。學(xué)校地處民族聚居區(qū)，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的思想、行為習(xí)慣疏于正確的教育和管理，尤其是到八年級(jí)時(shí)，一部分男學(xué)生思想變化特別大，直接影響了學(xué)習(xí)態(tài)度，表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)興趣下降，課堂求知欲望不強(qiáng)烈；上課學(xué)習(xí)不積極，不認(rèn)真，自己不愿動(dòng)腦筋；課堂作業(yè)照抄；不積極課下預(yù)習(xí)，不積極完成家庭作業(yè)。在語(yǔ)文活動(dòng)中興趣不大，不認(rèn)真搜集資料。這些現(xiàn)象都是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，學(xué)生厭學(xué)的典型表現(xiàn)。。
二、作文教學(xué)缺少計(jì)劃性和指導(dǎo)性，隨意性和盲目性較大。
雖然每單元中都有寫(xiě)作活動(dòng)，但有些綜合性語(yǔ)文活動(dòng)不能有效開(kāi)展，學(xué)生缺少體驗(yàn)過(guò)程，導(dǎo)致寫(xiě)作活動(dòng)不能順利進(jìn)行，教師只根據(jù)單元主題練寫(xiě)或依某一篇課文仿寫(xiě)（或改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等）一篇。這樣的寫(xiě)作訓(xùn)練就缺少科學(xué)性和計(jì)劃性。每學(xué)期應(yīng)在開(kāi)學(xué)初制訂出學(xué)期寫(xiě)作訓(xùn)練計(jì)劃。另一方面，由于平時(shí)的作文訓(xùn)練沒(méi)有充分的指導(dǎo)，造成學(xué)生作文成功率不高，學(xué)生寫(xiě)作熱情下降。個(gè)別學(xué)生遲交作文，甚至怕寫(xiě)作文，不交作文。批改是費(fèi)力不討好，老師花大力氣詳細(xì)地批改，學(xué)生卻不認(rèn)真看，收效甚微，后來(lái)嘗試在教師指導(dǎo)下學(xué)生批改作文，把批改方法逐步通過(guò)批改練習(xí)教給學(xué)生，可多數(shù)學(xué)生還是不會(huì)批改，批改也不認(rèn)真。批改走入了困境。
三、閱讀能力難以提高仍然是語(yǔ)文教學(xué)面臨的最大問(wèn)題。
學(xué)生依賴?yán)蠋煹乃悸泛吞岢龅膯?wèn)題被動(dòng)的閱讀，而主動(dòng)在閱讀中提出問(wèn)題的意識(shí)和能力很差，在閱讀中缺少思考的好習(xí)慣。在自讀課上，指引學(xué)生自己提出問(wèn)題或者教師給出自讀提綱及問(wèn)題，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生好像心不在焉或者失去主心骨的樣子。在課內(nèi)學(xué)習(xí)的閱讀方法和技巧，在課外閱讀中遷移和運(yùn)用的能力差。更為可怕的是學(xué)生的課外閱讀幾乎是空白。有的學(xué)生沒(méi)有讀課外書(shū)的意愿和習(xí)慣，許多學(xué)生想讀課外書(shū)卻沒(méi)有條件讀書(shū)。沒(méi)有大量的課外閱讀，是難以提高學(xué)生的閱讀能力的。學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是不完整的。也是無(wú)法學(xué)好語(yǔ)文的。
四、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)不注重學(xué)生興趣，不講究簡(jiǎn)潔，實(shí)用，不關(guān)注學(xué)情變化，只在意教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)的太累。
課堂教學(xué)效果的好與不好，可以從教師和學(xué)生兩個(gè)方面評(píng)判。新課程更關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況。在一堂課中，學(xué)生興趣不濃，教學(xué)設(shè)計(jì)煩瑣，也很實(shí)用，可學(xué)生感到節(jié)奏太快，學(xué)得累，這堂課的效果也是不好的。我的教學(xué)設(shè)計(jì)總是注重于思維的訓(xùn)練和內(nèi)容的深入理解，而在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面考慮不多，恰恰忽視了部分學(xué)生的學(xué)情，今后我應(yīng)多在這方面下功夫，多請(qǐng)教。讓學(xué)生有興趣，學(xué)的輕松是教學(xué)的基本目標(biāo)。學(xué)生教師的課堂設(shè)計(jì)應(yīng)多從調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，學(xué)得輕松，學(xué)習(xí)效果等方面考慮，學(xué)生會(huì)更有興趣上課。教師不能只顧及自己不多從學(xué)生角度設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。
五、學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)還不夠高。
養(yǎng)成自覺(jué)地看課外書(shū)的習(xí)慣，能獨(dú)立思考，有所得，有記讀書(shū)心得的習(xí)慣，自覺(jué)積累增加自己的經(jīng)典儲(chǔ)備，有意識(shí)的運(yùn)用語(yǔ)文的能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。一大批學(xué)生不能堅(jiān)持養(yǎng)成良好的習(xí)慣，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是道路坎坷。還需要硬措施加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的提醒和督察。
語(yǔ)文八年級(jí)期末工作總結(jié)篇六
新課程的推進(jìn)迫切需要?jiǎng)?wù)實(shí)、有效、有研究性、有指導(dǎo)性的教研工作，尤其是教育教學(xué)第一線的教研工作。回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感概本學(xué)期，我們教研組的工作本著“為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開(kāi)展著?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對(duì)于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響，本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度，我們?cè)趯W(xué)期初便讓老師們填寫(xiě)“語(yǔ)文組活動(dòng)開(kāi)展方案”一表，讓大家談?wù)務(wù)f說(shuō)自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫(xiě)入教研計(jì)劃中。這么一來(lái)，我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果，老師們學(xué)習(xí)的勁兒也就更足了，為今后更好地開(kāi)展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅(jiān)實(shí)后盾。
一位專家講過(guò)“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程改革落在實(shí)處！”是啊，思想的不到位課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水，僅在于局面的方位上進(jìn)行著。因此本學(xué)期我們鼓勵(lì)老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。為此，在學(xué)期初的我們組織了全體組員共同學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索資料（包括各類文件、教案、課件等等），如何下載相關(guān)資源，如何將壓縮的文件進(jìn)行“解壓”，從實(shí)質(zhì)上加強(qiáng)了對(duì)信息的收集與處理的能力。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀看遠(yuǎn)程教育資源上的教學(xué)錄像，盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間。
在一次次的教研活動(dòng)中，我們堅(jiān)持以“?！睘楸?，以“師”為本，以“生”為本，
以大活動(dòng)帶小問(wèn)題。大活動(dòng)就是學(xué)習(xí)、討論、聽(tīng)評(píng)課、看教學(xué)錄象等，小問(wèn)題就是教師從發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題開(kāi)始，經(jīng)過(guò)對(duì)問(wèn)題的初步分析，設(shè)計(jì)出解決問(wèn)題的方法和策略，然后試著解決它，自己能解決的就自己解決，自己解決不了的帶有普遍性的問(wèn)題，擺到教研活動(dòng)中，由全體語(yǔ)文教師協(xié)助解決。引導(dǎo)教師在選題和確立課題上，一定要貼近實(shí)際，貼近學(xué)生的需要。在一次“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展覽”的活動(dòng)中，八年級(jí)教師說(shuō)：現(xiàn)在的學(xué)生太懶，照抄作業(yè)簡(jiǎn)直成風(fēng)了------這雖然是一句隨口話，但也是一句大實(shí)話。在教研會(huì)議上，我們把學(xué)生照抄作業(yè)的現(xiàn)象當(dāng)成一個(gè)教研問(wèn)題來(lái)討論，大家都認(rèn)為這是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，要徹底清除，還得師與生合作、班與班合作。
經(jīng)過(guò)討論分析后，教研組要求老師們分年級(jí)實(shí)地調(diào)查、走訪學(xué)生、分析原因，把學(xué)生照抄作業(yè)的類型分清，找出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，再經(jīng)過(guò)集體交流，大家發(fā)現(xiàn)：不同程度的學(xué)生照抄作業(yè)的原因和方法也不同。在教研會(huì)上，老師們各抒己見(jiàn)、交流討論，最終制定出解決問(wèn)題的方案：
（1）首先要給學(xué)生講清作業(yè)的重要性；
（2）師生各負(fù)其則監(jiān)督制，班干部在班內(nèi)監(jiān)督、老師在作業(yè)中檢查；
（3）沒(méi)收在班內(nèi)出現(xiàn)的答案書(shū)；
（4）課堂作業(yè)盡可能布置的少而精，能當(dāng)堂完成；
（5）盡量布置主觀性、開(kāi)放性練習(xí)題；
（6）每個(gè)同學(xué)都有責(zé)任監(jiān)督照抄作業(yè)的同學(xué)；
（7）管理好自己的課外作業(yè)；
（8）可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)；
（9）嚴(yán)禁拿平行班級(jí)同學(xué)的作業(yè)；
（10）不同類型的學(xué)生可以有選擇性地做作業(yè)等。經(jīng)過(guò)全校師生的共同努力，照抄作業(yè)的現(xiàn)象總算遏制住了。
在反思總結(jié)中，大家都認(rèn)識(shí)到這是平時(shí)對(duì)學(xué)困生關(guān)心不夠造成的，如果不是教研組下狠心整治，不知這股風(fēng)要刮到何時(shí)。
（1）、我們教師們的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。
方向：采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評(píng)，其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
（2）、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。
總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
語(yǔ)文八年級(jí)期末工作總結(jié)篇七
四、積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。在學(xué)校組織的河?xùn)|北片教師示范課活動(dòng)中，我虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的教學(xué)水平，并且做了示范課。在教研組開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)中，我還閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，寫(xiě)感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，使我獲益匪淺。
小學(xué)一年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)畢業(yè)班歷史教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)20高中物理教學(xué)工作總結(jié)高二下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)-小學(xué)三年級(jí)班主任工作總結(jié)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
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語(yǔ)文八年級(jí)期末工作總結(jié)篇八
我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了較好的成績(jī)現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、細(xì)研教材、潛心備課。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)為此，我在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的.問(wèn)題進(jìn)行辯論通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
語(yǔ)文八年級(jí)期末工作總結(jié)篇九
一、抓實(shí)課堂，努力踐行科學(xué)的教學(xué)模式。
我們很為欽慕“大道至簡(jiǎn)”的大家名師的課堂。45分鐘的精彩演繹，舉重若輕，揮灑自如。有時(shí)你會(huì)看不出教師“教”的痕跡，看似是教師的隨便聊天，但實(shí)為教師引領(lǐng)學(xué)生探奇覽勝的一段生活。課堂上常常是懸念頻生，高潮迭起。課堂教學(xué)既有“有心栽花”的繁花似錦，又有“無(wú)心插柳”的岸柳成行。
課堂教學(xué)是展示一個(gè)教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力的主陣地。其主角便是教師與學(xué)生，處理好這兩者的關(guān)系對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。平時(shí)的教學(xué)中深有感觸：學(xué)生學(xué)習(xí)的最大敵人在于依賴，教師教學(xué)的最大悲哀在于包辦。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們努力將“唯師”“唯教”的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔ㄉ薄拔▽W(xué)”的課堂。尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，教師的教學(xué)藝術(shù)在一定程度上主要取決于如何啟發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生。轉(zhuǎn)變觀念，擺正關(guān)系，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，教師教得輕松。我們努力踐行“啟、讀、品、悟、練”的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)決摒棄“教師激情四溢的滿堂講、學(xué)生昏昏欲睡的滿堂聽(tīng)”的課堂。每節(jié)課都為搭建學(xué)生自主探究、合作交流的平臺(tái)，絕不以教師的講包辦學(xué)生的學(xué)。每節(jié)課的課堂檢測(cè)這一環(huán)節(jié)是必不可少的，檢測(cè)不拘形式，可以是課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的小結(jié)整理，也可以安排一些聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容或拓展閱讀等?？傊?，是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的鞏固與延伸。
但在課堂教學(xué)中也存有不少遺憾之處，如“課前五分鐘的演講”這項(xiàng)工作就不盡如人意，虎頭蛇尾。開(kāi)始是熱情高漲，躊躇滿志，制定計(jì)劃，理出思路，也堅(jiān)持了一段時(shí)間，但后來(lái)因?yàn)榉N種原因，即漸漸松懈，稀稀落落，直至現(xiàn)在的復(fù)習(xí)階段，則完全丟棄了這一環(huán)節(jié)。在今后的課堂教學(xué)中進(jìn)一步完善這一環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)常態(tài)化。
二、抓實(shí)檢測(cè)，精細(xì)分析，以求教學(xué)的針對(duì)性。
在平時(shí)的教學(xué)中，不僅著眼于課堂教學(xué)，同時(shí)也不忽視對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)情況的檢測(cè)工作。我們備課組成員通力合作，從其題型及知識(shí)點(diǎn)的考查方面作出科學(xué)統(tǒng)籌的安排考慮，認(rèn)真編寫(xiě)試題，細(xì)心批閱，精心分析。
1、網(wǎng)上閱卷，取得優(yōu)分較為困難，那么成績(jī)提升的突破口應(yīng)放在追求及格率和平均分這兩方面。通過(guò)分析明確各班的目標(biāo)生，平時(shí)必須有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，對(duì)目標(biāo)生要傾注更多的時(shí)間與精力。
2、通過(guò)分析明確各類學(xué)生每題的得分率，從而使得試卷講評(píng)更有針對(duì)性、實(shí)效性。如課內(nèi)閱讀《人的高貴在于靈魂》的第13小題，其得分率即很低，只有48.91%，這就表明大部分學(xué)生對(duì)其寫(xiě)作手法還不理解，在評(píng)講是必須找準(zhǔn)知識(shí)的突破口，予以必要的同類題的訓(xùn)練鞏固。
三、抓實(shí)課外閱讀，課內(nèi)外相輔相成，互為作用。
目前“雙語(yǔ)閱讀”已得到前所未有的重視，有指定的必讀書(shū)目，學(xué)期期中期末的學(xué)情調(diào)研的120分的試題，課外閱讀就占了20分。另外，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，語(yǔ)感的培養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高更是離不開(kāi)課外的閱讀，必須保證有一定的閱讀量和閱讀面。
為此，我們備課組做了一下的工作：
1、學(xué)期初，每個(gè)學(xué)生都必須配有相應(yīng)的必讀書(shū)和精美得體的讀書(shū)筆記。
2、每周都安排適量的閱讀內(nèi)容，并要求完成相應(yīng)的讀書(shū)筆記。
3、由課內(nèi)到課外的拓展閱讀、即時(shí)節(jié)日的主題閱讀。如父親節(jié)時(shí)讀朱自清的《背影》、冰心的《我的父親》、楊絳的《回憶我的父親》；“六一”兒童節(jié)時(shí)讀林語(yǔ)堂的《童年》、冰心的《我的童年》、沈從文的《我的童年》等。
4、布置語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀的、學(xué)有余力的學(xué)生完成相應(yīng)的讀書(shū)卡片，并擇優(yōu)在班上進(jìn)行推薦閱讀，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。實(shí)踐表明，此舉收到了很好的效果。在此推動(dòng)下，學(xué)生不僅完成必讀書(shū)目的閱讀任務(wù)，大部分學(xué)生還積極主動(dòng)地購(gòu)買了諸如《讀者》、《青年文摘》等期刊，一段時(shí)間，班上的課外閱讀蔚然成風(fēng)。
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，在今后的教學(xué)中，我們初二語(yǔ)文備課組定會(huì)以百倍的信心、十足的干勁求真務(wù)實(shí)，做好工作，迎接新的挑戰(zhàn)。
語(yǔ)文八年級(jí)期末工作總結(jié)篇十
一學(xué)期來(lái)，我以學(xué)校教導(dǎo)處及語(yǔ)文組教研工作為指導(dǎo)，以深化課改，努力提高學(xué)生成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，以提高教育教學(xué)效率為中心，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，努力完成工作目標(biāo)任務(wù)。
一學(xué)期來(lái)，我勤奮鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，確立語(yǔ)文教育的新理念，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，努力完成教學(xué)任務(wù)。
1、充分利用課內(nèi)外時(shí)間，形式多樣地做好學(xué)生心理工作。九年級(jí)是學(xué)生在初中階段最關(guān)鍵的時(shí)期，學(xué)生的思想和心理關(guān)系到中考成績(jī)。學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況如果在這一時(shí)期出現(xiàn)異常，就會(huì)極大地影響他的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在開(kāi)學(xué)初對(duì)所教班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分析，確定輔導(dǎo)的對(duì)象，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理安排輔導(dǎo)時(shí)間。由于教師對(duì)他們的關(guān)注和輔導(dǎo)，使許多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到提高，學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)一步端正了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有不同程度的提高。特別是九（7）學(xué)生樹(shù)立了積極學(xué)習(xí)，勇于前進(jìn)，不甘落后的思想，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
2、隨時(shí)與學(xué)生溝通，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。從尊重出發(fā)，教育差生課上遵守紀(jì)律，自覺(jué)學(xué)習(xí)。
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，特別是九（4）班，個(gè)別學(xué)生貪玩，約束不住自己的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中或課下隨時(shí)與他們交流溝通，指出他們身上的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們相信自己，只要自己努力，成績(jī)一定會(huì)上升。從尊重出發(fā)，鼓勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，上語(yǔ)文課必須認(rèn)真聽(tīng)課，做到嚴(yán)肅緊張活潑有序。每當(dāng)他們約束不住自己去說(shuō)笑時(shí)，我就會(huì)給他們一個(gè)制止的眼神，他們馬上會(huì)安靜下來(lái)，這樣課堂氣氛好了，大部分學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)也有了相應(yīng)的提高。
3、創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是傳授學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，還要讓學(xué)生形成積極的人生觀，世界觀和價(jià)值觀。因此，無(wú)論是課文教學(xué)還是作業(yè)練習(xí)課，我都注意隨時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合教材中的優(yōu)秀杰出人物精神、品質(zhì)、經(jīng)歷等對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，促使其頑強(qiáng)拼爭(zhēng)，持之以恒，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
根據(jù)計(jì)劃，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂內(nèi)的容量，努力提高課堂教學(xué)效率。
1、備好課，努力提高駕馭課堂的能力。
課前，我深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中既備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真撰寫(xiě)每一篇教案。
2、掌控課堂節(jié)奏，注意學(xué)生反饋。
每次上課，我都要在上課之前調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，以充足的精神，飽滿的熱情，讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來(lái)感染他們。這樣，學(xué)生上課就有勁，教師授課就有信心。當(dāng)學(xué)生在課堂上，違反紀(jì)律時(shí)，我盡量采取合適的方式或用手勢(shì)、或用眼光、或用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言及時(shí)提醒，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學(xué)中，避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學(xué)效果。同時(shí)在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高課堂教學(xué)效率。
3、面對(duì)全體學(xué)生，注意培優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難。在語(yǔ)文邊緣化這樣一種大環(huán)境之下，要讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，就要讓他們喜愛(ài)語(yǔ)文，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難厭倦情緒，不愿學(xué)習(xí)。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；讓他們更了解語(yǔ)文，學(xué)會(huì)欣賞語(yǔ)文之美，喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
4、研究中考試題，指導(dǎo)解題規(guī)律。
首先，加強(qiáng)與教研組內(nèi)老師的交流與合作，做好學(xué)生應(yīng)對(duì)中考的指導(dǎo)，結(jié)合試題，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)，教師研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點(diǎn)等，規(guī)范學(xué)生答題步驟。同時(shí)進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生的情況，對(duì)癥下藥。借鑒一些名師和專家們的做法、經(jīng)驗(yàn)和理論，不斷調(diào)整教學(xué)策略。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，教學(xué)效果和成績(jī)都有了進(jìn)一步的提高。
5、在課上，面向全體學(xué)生，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求，好的要完成得"好、準(zhǔn)、快"，中間的要完成得"好、準(zhǔn)"，中下的只要完成好就行。在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作。
6、在基礎(chǔ)知識(shí)方面，提倡自學(xué)，依據(jù)教師教的方法，以個(gè)人完成任務(wù)為主，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔，針對(duì)新題型，在老師的帶領(lǐng)下，做一些典型訓(xùn)練，并抽時(shí)間檢查學(xué)生的作業(yè)，督促學(xué)生鞏固所學(xué)的新知識(shí)。在平時(shí)的生活中主動(dòng)積累并逐漸形成習(xí)慣，促使他們積極歸類知識(shí)，在多看多練中掌握技能。
7、在古詩(shī)詞的積累方面，狠抓背誦。除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，利用早讀時(shí)間背誦古詩(shī)文，并及時(shí)檢查學(xué)生背誦情況，以此來(lái)督促學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的積累與運(yùn)用。
8、閱讀訓(xùn)練方面。從課堂內(nèi)開(kāi)始嚴(yán)格訓(xùn)練，依據(jù)課改新理念，利用現(xiàn)在有的各種材料、多媒體工具加強(qiáng)訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主體性，教師的指導(dǎo)性。運(yùn)用瀏覽、略讀、細(xì)研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對(duì)文章進(jìn)行整體的把握后，深入重難點(diǎn)，細(xì)細(xì)體味，在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語(yǔ)文水平的一個(gè)工具，而不是他們一定得記住的死知識(shí)，不斷提高閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的情況看，古詩(shī)文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)?？焖偬岣邔W(xué)生的閱讀能力，依然是今后教學(xué)一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。
9、寫(xiě)作方面。本學(xué)期在老師督促檢查下，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)改觀了很多，但過(guò)去形成的書(shū)寫(xiě)的不良習(xí)慣，一直難以糾正，特別是九（2）班學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，不守章法。每?jī)芍馨唇虒W(xué)的要求完成一篇練筆作文寫(xiě)作，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評(píng)講中學(xué)生的寫(xiě)作能力有所增長(zhǎng)。
堅(jiān)持積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，參與集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課，講課活動(dòng)，虛心向同學(xué)科教師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。，本學(xué)期，按照教研組的安排，聽(tīng)了本校同事的10次公開(kāi)課，完成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù)，并通過(guò)參與研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。
本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開(kāi)展工作，這當(dāng)中我還存在許多不足，面對(duì)學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對(duì)優(yōu)秀生、后進(jìn)生的輔導(dǎo)還不夠細(xì)致，在今后的工作中我會(huì)改正不足，盡力把工作做好，爭(zhēng)取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階，取得好的成績(jī)。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，積極向同行教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2、在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位，致使課堂教學(xué)效率不高。今后將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的學(xué)習(xí)研究，推廣先進(jìn)教學(xué)方法，利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)狠抓對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，努力提高課堂教學(xué)的效率。
3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)上下功夫，利用教材進(jìn)行全面的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練。抓住教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，切中難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，進(jìn)行多方位、多層次的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練。切實(shí)安排字詞——閱讀——寫(xiě)作逐步訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的全面發(fā)展。
4、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，多些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步?？傊?，本人始終用自己的良心去教誨學(xué)生，用自己的真情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。吾生有涯，學(xué)海無(wú)涯，在今后教學(xué)中我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)技能，以適應(yīng)教育改革的新形勢(shì)，新發(fā)展。
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，感覺(jué)身上的擔(dān)子很重。已是畢業(yè)班，教學(xué)任務(wù)自然較繁重。時(shí)間很倉(cāng)促，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不高，經(jīng)過(guò)不斷努力最后還是圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)?，F(xiàn)將自己在教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：
本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，幾乎是一個(gè)月一次考試。每一次考試都對(duì)學(xué)生們具有重要意義。基于此，我充分利用課內(nèi)外時(shí)間，形式多樣地做好學(xué)生心理穩(wěn)定工作。思想問(wèn)題解決了，學(xué)生們就能夠安心學(xué)習(xí)，成績(jī)也有所上升。
根據(jù)這個(gè)班的同學(xué)比較活躍，但中等生、占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少的情況。備教法的同時(shí)也備學(xué)生。備課充分，資料拓展更寬闊，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。
掌控課堂節(jié)奏，注意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富，翔實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，每次上課之前我都調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，每天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來(lái)感染他們。這樣，學(xué)生上課就有了一股“勁”。
我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生，他們是學(xué)習(xí)的主體，也是提高成績(jī)的主體。他們有了自己的獨(dú)立思想意識(shí)。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，我覺(jué)得應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們從被動(dòng)地學(xué)變成主動(dòng)地學(xué)，在快樂(lè)地學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應(yīng)多了解學(xué)生與其談心，幫助學(xué)生緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，家長(zhǎng)期盼的壓力，也有來(lái)自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語(yǔ)文科任教師，我注重與學(xué)生進(jìn)行談心溝通幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，找到努力的目標(biāo)。
能嚴(yán)格組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，認(rèn)真鉆研教材研讀《考試大綱》結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際上好每一堂課。我們九上書(shū)本一共編排了六個(gè)單元，重點(diǎn)是詩(shī)歌單元、小說(shuō)單元、文言文單元教學(xué)，難點(diǎn)是議論文教學(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元，因此內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強(qiáng)，在課堂上我注意創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩(shī)歌時(shí)我就自己下載播放配樂(lè)朗讀或相關(guān)音樂(lè)，通過(guò)這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛。精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，以問(wèn)題來(lái)帶動(dòng)對(duì)文章內(nèi)容主旨的探討學(xué)習(xí)。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講讀結(jié)合，重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟教材。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
緊抓后進(jìn)生的學(xué)習(xí)督促跟蹤開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改，這樣才能對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)情況有更好掌握，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。對(duì)于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題及時(shí)講評(píng)督促，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對(duì)于每個(gè)班的后進(jìn)生，堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生談理想、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課，注意學(xué)習(xí)組里骨干教師的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。與組內(nèi)老師積極討論學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校課程改革好的經(jīng)驗(yàn)，并試著拿一些適合學(xué)生教學(xué)方法來(lái)用。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如，課堂語(yǔ)言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗。
語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，就要讓他們喜愛(ài)語(yǔ)文，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語(yǔ)文，學(xué)會(huì)欣賞語(yǔ)文之美，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)也很有好處。另外再采取適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)，研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點(diǎn)等，規(guī)范學(xué)生答題，加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的交流與合作，做好對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)中考的指導(dǎo)。同時(shí)借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗(yàn)和理論，力求在試卷應(yīng)答和成績(jī)提升上有所突破。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，教學(xué)效果和成績(jī)都有待進(jìn)一步去檢驗(yàn)。但是我相信，無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。時(shí)光流逝，一切都已經(jīng)成為過(guò)去，過(guò)去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力。
語(yǔ)文八年級(jí)期末工作總結(jié)篇十一
一學(xué)期來(lái)，我及時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論。
認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，靈活掌握不同類型的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課，寫(xiě)好教案。取長(zhǎng)補(bǔ)短，確定自己的教學(xué)思路和風(fēng)格。
2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，確保學(xué)生保持良好的注意力，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，多組織一些課堂活動(dòng)和討論，盡最大努力提高課堂教學(xué)實(shí)效。
5、除了課堂效果之外，還讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。
6、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平，本學(xué)年我聽(tīng)課達(dá)10節(jié)，完成學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù)。
本學(xué)期6次單元考和期中考，成績(jī)均較為突出;積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各種比賽活動(dòng)，輔導(dǎo)學(xué)生作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)1名、優(yōu)秀獎(jiǎng)1名;硬筆書(shū)法比賽一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)8名;愛(ài)國(guó)故事演講比賽特等獎(jiǎng)1名。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，我會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向他人學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
語(yǔ)文八年級(jí)期末工作總結(jié)篇十二
2018年的日子在緊張匆忙中結(jié)束了。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期本人承擔(dān)的八下語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：
教學(xué)課堂始終應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，激活對(duì)前人所積累之經(jīng)驗(yàn)的生活體驗(yàn)，激發(fā)求知欲望。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，本人仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握八年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如，在處理各單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。在這樣的氛圍中，學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。教學(xué)中，我一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
新課程改革促使教師由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變，用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。由是，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書(shū)法每周兩頁(yè)，字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記（摘記）天天都寫(xiě)；訓(xùn)練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)放飛思想，大膽發(fā)揮……授之以魚(yú)，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)?？梢?jiàn)，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)初中學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。
教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
語(yǔ)文八年級(jí)期末工作總結(jié)篇十三
我今年繼續(xù)接任77班班主任，初二年級(jí)是定型教育階段，進(jìn)一步穩(wěn)定學(xué)生的思想，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的信心，興趣和熱愛(ài)；進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，更自覺(jué)努力地學(xué)好文化基礎(chǔ)知識(shí)，而使學(xué)生自我教育，自我管理的能力得到培養(yǎng)和提高，為下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。圍繞這一目標(biāo)，我開(kāi)展了一系列工作。一個(gè)學(xué)期我們班形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，學(xué)生班集體觀念強(qiáng)，積極向上。在此我談?wù)勛约寒?dāng)班主任工作的體會(huì)。
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：?；諜z查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我利用班會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確中學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，評(píng)為優(yōu)勝星，把他們的照片貼到光榮欄里，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
俗話說(shuō)：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也無(wú)法取代的，所以，我在班級(jí)管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責(zé)，然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競(jìng)選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì)議，要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣選出來(lái)的班干部在工作中積極主動(dòng)，而且工作起來(lái)也得心應(yīng)手。每過(guò)一段時(shí)間，我都會(huì)召集班干部開(kāi)一次會(huì)，讓他們談?wù)劦檬?，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作積極性。有了一支能管理班級(jí)的小干部隊(duì)伍，作為班主任，我就加強(qiáng)引導(dǎo)培養(yǎng)，教給他們工作方法，放手讓他們大膽干。同時(shí)樹(shù)立自己的威信，這樣一來(lái)不但提高了他們的積極性，而且能力也逐漸培養(yǎng)起來(lái)。
本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了一系列活動(dòng)，為了讓活動(dòng)更深入、更具體、更全面，我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，互相合作，并和爭(zhēng)章活動(dòng)相結(jié)合，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，共同創(chuàng)建一個(gè)真正的快樂(lè)班級(jí)。此外，我班經(jīng)常自己組織開(kāi)展了演講、繞口令等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己，展示自己的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生和班級(jí)整體的素質(zhì)。
我在工作中總結(jié)出二慢，一是慢進(jìn)教室細(xì)觀察。預(yù)備鈴響起，這要求學(xué)生進(jìn)教室后要靜心，準(zhǔn)備當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)用具，并坐端正，迎接老師進(jìn)教室上課。我的做法是鈴聲一響，站在門口，仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生把一個(gè)真實(shí)的自我充分展現(xiàn)出來(lái)，班主任這時(shí)可以掌握第一手學(xué)生動(dòng)向，可以利用以后的課余時(shí)間有的放失地做學(xué)生思想工作。二是慢言細(xì)語(yǔ)少厲色，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我一般不會(huì)嚴(yán)厲地訓(xùn)斥，時(shí)時(shí)警戒自己要制怒，慢言細(xì)語(yǔ)能消除學(xué)生的恐懼感，讓學(xué)生從老師的教誨中理解道理，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。這樣能夠不損傷學(xué)生自尊心，引起逆反心理，學(xué)生也樂(lè)意接受。
177班已經(jīng)接手3年了，我對(duì)班上同學(xué)的情況已經(jīng)有了全面了解。我經(jīng)常找個(gè)別同學(xué)談心，從學(xué)習(xí)、心理、愛(ài)好、家庭等處了解學(xué)生，利用晚上經(jīng)常同學(xué)生電話溝通、同家長(zhǎng)溝通。再如碰到學(xué)生生病后我第一時(shí)間問(wèn)候，讓學(xué)生感到親切如父母。在對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài)，使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲故窘o老師看。
班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時(shí)又為我提供了更多與學(xué)生接觸交流的機(jī)會(huì)，讓我的教學(xué)生活更加豐富多彩。
總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個(gè)愛(ài)字，那一定會(huì)把工作做好。但我覺(jué)得自己的弱點(diǎn)就是較粗心，工作不細(xì)致，不過(guò)相信自己通過(guò)努力，也會(huì)逐漸細(xì)化的。
語(yǔ)文八年級(jí)期末工作總結(jié)篇十四
本學(xué)期我擔(dān)任初二年5班和6班的語(yǔ)文教學(xué)工作，以下是我本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。
兩個(gè)班的學(xué)生差距不大，但其中學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同。五班學(xué)生大多數(shù)有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)等，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度良好；寫(xiě)作水平有待于進(jìn)一步提高；而且兩極分化較大，末段生中有相當(dāng)一部分學(xué)生有明顯的學(xué)習(xí)障礙，較難得到提高。而六班的學(xué)生較為散漫，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不太好，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，但基本上課堂情況及學(xué)習(xí)進(jìn)度仍在教師掌握中。資優(yōu)生雖然不多，但學(xué)情大多在中等水平，具備一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和提高潛力。
以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，更新教育理念，樹(shù)立正確的課程觀、教學(xué)觀。積極推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和辯證思維能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)；根據(jù)義務(wù)教育初中新課程的培養(yǎng)目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生的全面而有個(gè)性的發(fā)展為核心，全面、準(zhǔn)確地實(shí)施義務(wù)教育初中課程。
首先，以閱讀教學(xué)為主，共完成七個(gè)單元共三十篇課文的閱讀教學(xué)。每個(gè)單元一個(gè)主題，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第一單元是現(xiàn)代游記單元，第二單元是新聞單元，第三單元是議論文單元，第四單元是小說(shuō)單元，第五單元是說(shuō)明文單元，第六、七單元是古文閱讀。每單元都配有口語(yǔ)交際、寫(xiě)字或?qū)懽饕约熬C合學(xué)習(xí)。
1、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)在于議論文閱讀、小說(shuō)閱讀和文言文閱讀。議論文、新聞和事理說(shuō)明文是新的文體學(xué)習(xí)。學(xué)生要掌握議論文的幾個(gè)要素并進(jìn)一步學(xué)習(xí)文言文閱讀，并嘗試積累課外文言文素養(yǎng)。難點(diǎn)在于議論文和文言文的閱讀以及自如、得體地表達(dá)自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行寫(xiě)作，散文閱讀和寫(xiě)作要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)踐，體驗(yàn)并感受生活；小說(shuō)閱讀仍以名著導(dǎo)讀的方式進(jìn)行。而議論文和文言文閱讀要求學(xué)生要具備嚴(yán)整的閱讀習(xí)慣。但由于他們的閱讀經(jīng)驗(yàn)較為淺薄，因此對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有一定的難度。最大的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于議論文片斷寫(xiě)作，對(duì)于初二年學(xué)生來(lái)說(shuō)，表達(dá)起來(lái)難度極大。
2、學(xué)生了解了傳統(tǒng)文化文學(xué)以及民間文化。不僅感覺(jué)到自身日常生活中蘊(yùn)含的無(wú)窮樂(lè)趣，還體會(huì)到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。（綜合性學(xué)習(xí)）。
3、在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)。（說(shuō)明文單元）。
4、在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容；積累了常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，增強(qiáng)了語(yǔ)感。（文言文單元）。
其次，結(jié)合單元教學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生完成了八篇習(xí)作，完成情況良好。學(xué)生的作文水平得到了提升。
1、讀后感兩篇。
2、《快樂(lè)的童年》。
3、《勤奮與懶惰》。
4、記一個(gè)周末下午。
5、《理想與現(xiàn)實(shí)》。
6、《我想》。
7、《第一次》。
此外，帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持上好閱讀課也是本學(xué)期教學(xué)工作的重點(diǎn)之一。
期中考試結(jié)束后，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)閱讀興趣更濃，對(duì)每周的課外閱讀堅(jiān)持不懈，學(xué)生主動(dòng)提出要看書(shū)，并且大多能做好讀書(shū)筆記。這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生的閱讀面得到了大大的拓展，課外知識(shí)幾乎由原來(lái)的一無(wú)所知到略知其二，文學(xué)素養(yǎng)得到了提升，同時(shí)也對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人起到了一定的促進(jìn)作用。
其他工作還包括：
繼續(xù)堅(jiān)持讓學(xué)生持續(xù)每日練字，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力；
讓學(xué)生堅(jiān)持每天做摘記，積累語(yǔ)文素養(yǎng)，奠定寫(xiě)作基礎(chǔ)。
讓學(xué)有余力的學(xué)生堅(jiān)持每周周記，鍛煉寫(xiě)作能力，也方便從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，配合班主任老師搞好學(xué)生的思想工作。
一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同事的大力支持、學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得到較為圓滿的完成。期中期末考學(xué)生均取得較為長(zhǎng)足的進(jìn)步，相對(duì)期中考而言，參與晉江統(tǒng)考的期末考成績(jī)進(jìn)步較為明顯，特別是優(yōu)秀率大大提高。
此外，學(xué)生的知識(shí)和能力得到長(zhǎng)進(jìn)。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識(shí)和能力有待加強(qiáng)和提高，朗讀及寫(xiě)作水平也有待繼續(xù)提高，下學(xué)期必須更加完善這些工作。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有衰減的趨勢(shì)，要特別注意。
語(yǔ)文八年級(jí)期末工作總結(jié)篇十五
xx學(xué)年第二個(gè)學(xué)期即將過(guò)去。在這個(gè)學(xué)期中，我們八年級(jí)科學(xué)組全體教師認(rèn)真鉆研新教材，群策群力互相幫助，營(yíng)造了良好的教研氣氛，并在六校聯(lián)誼的考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)，特對(duì)本學(xué)期中，本備課組工作做一次全面深刻的總結(jié)：
開(kāi)學(xué)初，六人備課組根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃、教材和課程目標(biāo)制定出本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，并對(duì)相關(guān)的集體備課任務(wù)、資料整理的明確分工，各負(fù)其責(zé)。每位成員分到大概10個(gè)課時(shí)左右的新課備課任務(wù)，并對(duì)每章的復(fù)習(xí)和期中期末的復(fù)習(xí)備課活動(dòng)也進(jìn)行分配，在集體備課活動(dòng)前，負(fù)責(zé)老師需提前撰寫(xiě)好教案，然后再集體備課活動(dòng)中由本組成員共同進(jìn)行討論修改然后定稿。本組成員除了通過(guò)面對(duì)面的溝通外，還建立了qq和微信群及時(shí)地進(jìn)行溝通，這樣可以隨時(shí)隨處?kù)`活機(jī)動(dòng)的進(jìn)行教育教學(xué)研究。
我們組的六位教師有5位具有15年以上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，新授課部分沒(méi)有知識(shí)上的困難，主要是如何高效地提高教學(xué)成績(jī)。重視測(cè)試沒(méi)認(rèn)真組織每次的測(cè)試，并將成績(jī)進(jìn)行互相比較，使各位老師能及時(shí)地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和安排，重視基礎(chǔ)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，經(jīng)過(guò)不懈的努力，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力水平有所增強(qiáng)。
認(rèn)真開(kāi)展集體備課，根據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)進(jìn)度，開(kāi)展組內(nèi)的集體備課活動(dòng)，統(tǒng)一教學(xué)資料，并各位老師根據(jù)各班的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)始時(shí)盡量統(tǒng)一使用試卷。全組教師使用統(tǒng)一的教案模板，并積極及時(shí)地撰寫(xiě)教學(xué)反思。
在上級(jí)機(jī)構(gòu)的組織下，我們八年級(jí)全體老師積極參加縣里組織的中考質(zhì)量分析會(huì)、名師工作室的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)及與溫州實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，收獲頗多，既增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、更新了教學(xué)理念，又提高了教學(xué)水平。組內(nèi)老師積極參加各類比賽、撰寫(xiě)論文，取得了不錯(cuò)的成績(jī)，陳艷紅老師在實(shí)驗(yàn)器材改進(jìn)上獲獎(jiǎng)、林潔靜老師撰寫(xiě)的論文在縣里獲獎(jiǎng)。
每學(xué)期每位教師爭(zhēng)取上一節(jié)公開(kāi)課，繼續(xù)做好各項(xiàng)科技競(jìng)賽活動(dòng)的輔導(dǎo)工作，力求獲取更佳的成績(jī)，通過(guò)主題教研活動(dòng)，使組內(nèi)的教研、討論氣氛更濃，加強(qiáng)組內(nèi)交流。
雖然我們的工作取得了較好的成績(jī)，但還存在一些不足之處，在今后的工作中我們會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、鉆研。特別是下學(xué)期我們即將成為九年級(jí)的老師，我們更應(yīng)該加強(qiáng)組內(nèi)的合作，充分利用好教研活動(dòng)，切實(shí)把教研活動(dòng)作為我們搞好教學(xué)，提升教師素質(zhì)的基地。
語(yǔ)文八年級(jí)期末工作總結(jié)篇十六
數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門學(xué)科。今天本站小編給大家為您整理了八年級(jí)數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：
在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和指導(dǎo)下，在自身的努力下，不斷克服自己的弱點(diǎn)，擺正自己的位置，
在教學(xué)上，在其它工作中，都有明顯的進(jìn)步?，F(xiàn)從下幾點(diǎn)說(shuō)明：
一、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。
本學(xué)期我自從擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)以來(lái),深感教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,我為了盡快進(jìn)入狀，抽出大量時(shí)間聽(tīng)了本校12位老師的20多節(jié)課，吸取他人長(zhǎng)處為己所用。由于自己刻苦鉆研，在運(yùn)用中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。即使如此，我深感水平不夠，經(jīng)驗(yàn)不足。從一開(kāi)學(xué)，我就開(kāi)始多方搜集材料,為學(xué)生準(zhǔn)備了大量的復(fù)習(xí)資料。自己訂閱了數(shù)種報(bào)刊并經(jīng)常到閱覽室閱讀報(bào)刊,增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊視野和拓寬知識(shí)面.對(duì)待教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題決不放過(guò),尤其是在學(xué)術(shù)方面,一絲不茍,精益求精,并且對(duì)待課程中自己不熟悉的地方，虛心向他人求教。
二、工作態(tài)度認(rèn)真,對(duì)學(xué)生極端負(fù)責(zé)。
同時(shí),注重學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展,并在平時(shí)和考試中都嚴(yán)格要求學(xué)生,有時(shí)達(dá)到了苛刻的程度,學(xué)生一開(kāi)始嘖有煩言,盡管如此,我并不因此而放松對(duì)他們的要求,為了把后進(jìn)學(xué)生的成績(jī)提上去，苦心孤詣,絞盡腦汁,想盡了一切辦法.并為此付出了大量的精力.對(duì)于不是本班的學(xué)生,我也采取了一視同仁的態(tài)度,一旦有其它班級(jí)學(xué)生提出要求,照樣熱情輔導(dǎo),提供復(fù)習(xí)材料。
三、對(duì)待上級(jí)指定的任務(wù)，積極完成，速度快，質(zhì)量好，不講條件，不提要求。
任勞任怨,體現(xiàn)了一個(gè)人民教師良好的工作作風(fēng)和道德風(fēng)范。每當(dāng)接到領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù),我總是不折不扣地完成,并能虛心聽(tīng)取他人的批評(píng)意見(jiàn),對(duì)自己的不足加以改進(jìn).
四、最后一方面,就是我以與眾不同的方式對(duì)待工作和周圍的人群。
我的獨(dú)特的個(gè)性和處世原則以及不同尋常的思維方式,從某種角度來(lái)說(shuō),也為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了一股新鮮空氣,在我的帶動(dòng)下,全體學(xué)生也自覺(jué)不自覺(jué)地加快了前進(jìn)的腳步,我無(wú)意中為語(yǔ)文的教學(xué)提供了一劑良好的催化劑。
總之一句話,既然選擇了教師這個(gè)行業(yè),本身就意味著奉獻(xiàn)和犧牲,我將一如既往地為教育事業(yè)拋撒自己的青春和汗水,用自己的熱血和生命酬謝領(lǐng)導(dǎo)和知己、良心。
本人在學(xué)校的工作安排下，擔(dān)任了初二(1)、(3)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)年以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作。現(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、班主任工作。
在班主任工作中，我做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格管理，積極與家長(zhǎng)配合，研究教育學(xué)生的有效方法。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。在擔(dān)任班主任工作期間，針對(duì)學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，實(shí)施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體。
在教學(xué)工作中，我根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期。
工作計(jì)劃。
為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。在教學(xué)之前認(rèn)真貫徹《九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的精神認(rèn)真細(xì)致地研究教材通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材不斷探索嘗試各種教學(xué)的方法。積極參加市教研室及學(xué)校組織的教研活動(dòng)通過(guò)參觀學(xué)習(xí)外出聽(tīng)課等教學(xué)活動(dòng)吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提高自身的教學(xué)水平。在教學(xué)工作中有意識(shí)地以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)展。
三、其它工作。
除了日常的教學(xué)工作之外，我還負(fù)責(zé)校內(nèi)部分的德育工作，為了能做好學(xué)校的德育工作，不計(jì)酬勞，任勞任怨、加班加點(diǎn)，按時(shí)保質(zhì)完成學(xué)校安排的工作。
總之，在這一學(xué)年的工作中，我通過(guò)努力提高了自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，并取得了一定的成績(jī)。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的能力。
本學(xué)期，在前輩們的關(guān)心指導(dǎo)下，我用心落實(shí)教學(xué)，現(xiàn)所教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)都有了較大進(jìn)步，尤其初二(14)班的數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異。
按照新學(xué)期教學(xué)工作的要求，我結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好。
教案。
每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、作業(yè)的選取要有針對(duì)性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了“一刀切”的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
語(yǔ)文八年級(jí)期末工作總結(jié)篇十七
人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教材涵蓋了《分式》、《反比例函數(shù)》、《勾股定理》、《四邊形》、《數(shù)據(jù)分析》五章內(nèi)容，內(nèi)容多，難度大，加上本次復(fù)習(xí)時(shí)間短，只有不到三周的復(fù)習(xí)時(shí)間。根據(jù)實(shí)際情況，特制訂如下計(jì)劃。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
(一)整理本學(xué)期學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)與方法。
1、知識(shí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)。力求融會(huì)貫通，形成體系。進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。課堂上對(duì)易錯(cuò)題進(jìn)行逐一詳細(xì)講解。多強(qiáng)調(diào)有針對(duì)性的解題方法。根據(jù)平時(shí)作業(yè)和測(cè)試情況，找出存在的問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺。
2、考試熱點(diǎn)歸納。要以與課本同步的訓(xùn)練題型為主。讓學(xué)生積極動(dòng)手操作，得出結(jié)論。對(duì)新題型，復(fù)習(xí)時(shí)，要詳細(xì)講解方法和步驟。課堂上，做到精講精練，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，自己歸納。
3、幾何部分。重點(diǎn)是平行四邊形和等腰梯形的性質(zhì)及其判定定理。記住性質(zhì)是關(guān)鍵，學(xué)會(huì)判定是重點(diǎn)。學(xué)會(huì)判定方法的選擇，熟悉不同圖形之間的區(qū)別和聯(lián)系。掌握添加常用輔助線的方法(特別是梯形中常見(jiàn)的輔助線方法)。對(duì)常規(guī)題型要多練多總結(jié)。
(二)在學(xué)生自己經(jīng)歷解決問(wèn)題的活動(dòng)中，選擇一個(gè)最具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，寫(xiě)下解決它的過(guò)程，包括遇到的困難、克服困難的方法及獲得的體會(huì)。
(三)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，建立數(shù)形結(jié)合的思想、化歸思想、統(tǒng)計(jì)思想，培養(yǎng)歸納推理能力和演繹推理能力。
(四)通過(guò)本期的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)自己有哪些收獲?有哪些需要改進(jìn)的地方。
二、具體措施：
1、強(qiáng)化訓(xùn)練。本學(xué)期計(jì)算類和證明類的題型較多。在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。特別是分式方程，應(yīng)重點(diǎn)理解解分式方程的解題思想，明白驗(yàn)根是必須的步驟。幾何證明題要通過(guò)一定的練習(xí)，達(dá)到證明的過(guò)程簡(jiǎn)潔而又嚴(yán)謹(jǐn)。
2、嚴(yán)格要求。根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，既要嚴(yán)格要求，又要區(qū)別分層對(duì)待。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，盡量以課本為主，過(guò)好課本關(guān)，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，課后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo);對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，適當(dāng)提高難度，加大訓(xùn)練量。
3、加強(qiáng)證明題的訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，對(duì)照?qǐng)D形弄清已知條件和結(jié)論，采用執(zhí)果索因(或執(zhí)因索果)的方法，探尋證題的方法與思路。引導(dǎo)學(xué)生如何弄清題意，怎樣分析，怎樣規(guī)范寫(xiě)出證明的過(guò)程。
三、日程安排：
6.13前基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí);。
6.13晚自習(xí)：練創(chuàng)考期末檢測(cè)題一;。
6.14上午一、二節(jié)：區(qū)單元過(guò)關(guān)題----數(shù)據(jù)的分析;。
6.17上午第一節(jié)：分式查漏補(bǔ)缺;晚自習(xí)：綜合模擬卷第四套;。
6.18下午二、三節(jié)：綜合模擬卷x;。
6.19上午三、四節(jié)：綜合模擬卷y;。
6.20上午第二節(jié)：反比例函數(shù)查漏補(bǔ)缺;晚自習(xí)：綜合模擬卷第五套;。
6.21上午一、二節(jié)：區(qū)綜合檢測(cè)題二;。
6.24上午第一節(jié)：四邊形查漏補(bǔ)缺;晚自習(xí)：綜合模擬卷第六套;。
6.25下午二、三節(jié)：考前練兵---綜合模擬卷第七套;。
6.26上午三、四節(jié)：考前練兵---綜合模擬卷(區(qū)---期末卷);。
6.27---28：機(jī)動(dòng)時(shí)間:講解綜合卷中的帶有共性的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。
語(yǔ)文八年級(jí)期末工作總結(jié)篇十八
二.知識(shí)概念。
1.對(duì)稱軸：如果一個(gè)圖形沿某條直線折疊后，直線兩旁的部分能夠互相重合，那么這個(gè)圖形叫做軸對(duì)稱圖形;這條直線叫做對(duì)稱軸。
2.性質(zhì)：(1)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，是任何一對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連線段的垂直平分線。
(2)角平分線上的點(diǎn)到角兩邊距離相等。
(3)線段垂直平分線上的任意一點(diǎn)到線段兩個(gè)端點(diǎn)的距離相等。
(4)與一條線段兩個(gè)端點(diǎn)距離相等的點(diǎn)，在這條線段的垂直平分線上。
(5)軸對(duì)稱圖形上對(duì)應(yīng)線段相等、對(duì)應(yīng)角相等。
3.等腰三角形的性質(zhì)：等腰三角形的兩個(gè)底角相等，(等邊對(duì)等角)。
4.等腰三角形的頂角平分線、底邊上的高、底邊上的中線互相重合，簡(jiǎn)稱為“三線合一”。
5.等腰三角形的判定：等角對(duì)等邊。
6.等邊三角形角的特點(diǎn)：三個(gè)內(nèi)角相等，等于60°，
7.等邊三角形的判定：三個(gè)角都相等的三角形是等腰三角形。
有一個(gè)角是60°的等腰三角形是等邊三角形。
有兩個(gè)角是60°的三角形是等邊三角形。
8.直角三角形中，30°角所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半。
9.直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半。
本章內(nèi)容要求學(xué)生在建立在軸對(duì)稱概念的基礎(chǔ)上，能夠?qū)ι钪械膱D形進(jìn)行分析鑒賞，親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)美，正確理解等腰三角形、等邊三角形等的性質(zhì)和判定，并利用這些性質(zhì)來(lái)解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧。
把握心理特點(diǎn)搞好考前復(fù)習(xí)。
實(shí)踐證明，一個(gè)人在氣質(zhì)、性格、心理穩(wěn)定程度等因素也會(huì)影響考前復(fù)習(xí)?？忌趶?fù)習(xí)迎考過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)自己的心理特點(diǎn)來(lái)制訂復(fù)習(xí)迎考計(jì)劃，根據(jù)自己的心態(tài)來(lái)調(diào)整復(fù)習(xí)的進(jìn)度，選擇與運(yùn)用的復(fù)習(xí)方式方法，使自己的考前復(fù)習(xí)達(dá)到預(yù)期的效果。
1、課本不容忽視。
對(duì)于初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，都在學(xué)習(xí)新課，課本是大家都容易忽視的一個(gè)重要的復(fù)習(xí)資料。平時(shí)在學(xué)校的課堂上大家都會(huì)隨堂記筆記，課本基本不會(huì)翻看，建議同學(xué)們?cè)诜垂P記的同時(shí)，對(duì)照課本，把學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)反復(fù)閱讀、理解，并對(duì)照課后練習(xí)里的習(xí)題進(jìn)行反復(fù)思考、琢磨、融會(huì)貫通，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。對(duì)于課本上的重點(diǎn)內(nèi)容、重點(diǎn)例題也要著重記憶。
2、錯(cuò)題本。
相信學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生都應(yīng)該有一本錯(cuò)題本，把每次習(xí)題、作業(yè)、測(cè)試中的錯(cuò)題抄錄下來(lái)，明確答案，找到錯(cuò)誤原因，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)和能力上的薄弱點(diǎn)，經(jīng)常拿出來(lái)翻看，遇到反復(fù)做錯(cuò)的題目，要主動(dòng)和同學(xué)商量，向老師請(qǐng)教，徹底把題目弄懂、弄透，以免再犯同類錯(cuò)誤。
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