我通過這次的實(shí)踐與嘗試，加深了對……的認(rèn)識。在寫心得體會之前可以進(jìn)行相關(guān)資料和文獻(xiàn)的查閱，以提高自身的知識水平和專業(yè)素養(yǎng)。以下是小編為大家整理的心得體會范文集錦，希望能為大家寫作提供一些啟示和指導(dǎo)。
家園共育心得體會幼兒教師家園共育心得體會篇一
作為教育工作者，多年來，我一直堅(jiān)信家庭和學(xué)校是孩子成長中不可或缺的兩個重要環(huán)境。家園共育是將家庭和學(xué)校有效結(jié)合起來，共同育人的一種方式。經(jīng)過多年實(shí)踐，我深深體會到家園共育對于孩子的發(fā)展具有重要而獨(dú)特的作用。在這里，我想分享我對家園共育促進(jìn)孩子發(fā)展的心得體會。
第一段：家園共育的意義。
家園共育是一種將家庭和學(xué)校緊密聯(lián)系起來的育人模式。在這個模式中，家庭成為孩子學(xué)習(xí)的場所，學(xué)校成為孩子生活的延伸。家園共育意味著家庭和學(xué)校之間的緊密合作與合理分工。家庭提供情感支持和溫馨的家庭環(huán)境，學(xué)校提供專業(yè)教育和學(xué)習(xí)資源，雙方互相協(xié)作，共同培養(yǎng)孩子的優(yōu)勢和素養(yǎng)。這種方式不僅可以促進(jìn)孩子的綜合素質(zhì)發(fā)展，還可以加深家校之間的溝通和了解，形成孩子成長的良性循環(huán)。
第二段：家園共育的實(shí)踐探索。
在家園共育過程中，學(xué)校需要積極主動地主導(dǎo)和推動家校合作。我們學(xué)校開展了一系列家長培訓(xùn)和親子活動，鼓勵家長參與到孩子的學(xué)習(xí)中。例如，我們在每學(xué)期初都會舉行家長會，與家長共同分析孩子的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，并給予家長一定的教育指導(dǎo)。此外，每周我們還會組織學(xué)校家長參觀課堂，讓家長們親身感受到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。通過這些實(shí)踐探索，我們發(fā)現(xiàn)家園共育可以有效增強(qiáng)孩子的學(xué)校認(rèn)同感和自尊心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力。
要實(shí)現(xiàn)家園共育的有效結(jié)合，我們需要建立一個互動平臺，促進(jìn)家校之間的溝通和交流。學(xué)?？梢酝ㄟ^建立家校互動平臺，向家長傳遞學(xué)校的教育理念和教育目標(biāo)，介紹學(xué)校的教學(xué)方案和教學(xué)資源。而家長也可以通過這個平臺了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。此外，我們還鼓勵學(xué)校和家長之間進(jìn)行面對面的交流，舉辦家長座談會和家長學(xué)習(xí)班，討論共同關(guān)心的教育問題。通過這種互動平臺，我們促進(jìn)了學(xué)校與家庭之間的緊密聯(lián)系，形成了共同呵護(hù)孩子成長的良好氛圍。
第四段：家園共育的互助關(guān)懷。
家園共育的核心是互助關(guān)懷，家庭和學(xué)校相互合作，共同承擔(dān)起孩子的成長責(zé)任。家長應(yīng)積極支持學(xué)校的教育工作，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活，為孩子提供良好的家庭環(huán)境和情感支持。而學(xué)校也應(yīng)傾聽家長的意見和建議，及時調(diào)整和改進(jìn)教育方式，為孩子提供更好的學(xué)習(xí)資源。通過雙方的互助和關(guān)懷，我們可以共同培養(yǎng)出具有健康人格和優(yōu)秀品質(zhì)的孩子。
家園共育是一種長效的教育方式，它不僅影響著孩子的成長，也影響著社會的未來。通過家庭和學(xué)校的協(xié)同努力，我們可以為孩子創(chuàng)造更良好的成長環(huán)境，提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。同時，家園共育也促進(jìn)了家長和學(xué)校之間的互相了解和尊重，為孩子的成長提供了一個和諧、穩(wěn)定的社會基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)當(dāng)高度重視家園共育的價值和意義，努力將其推廣，使更多的孩子從中受益。
總結(jié)：家園共育促進(jìn)了孩子的發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的重要途徑。通過家園共育，我們可以建立家庭和學(xué)校之間的緊密聯(lián)系，共同培養(yǎng)出健康、快樂、有責(zé)任感的下一代。家園共育需要學(xué)校和家長的共同努力和配合，通過互動平臺、互助關(guān)懷等方式，實(shí)現(xiàn)雙方的有效合作。只有家庭和學(xué)校真正合作起來，共同育人，才能讓孩子取得更好的發(fā)展和成長。
家園共育心得體會幼兒教師家園共育心得體會篇二
家園共育第八期是一個為期三個月的培訓(xùn)項(xiàng)目，旨在提高家長和教師的育兒能力，促進(jìn)家園共育的有效實(shí)施。此次培訓(xùn)共有30名家長和20名教師參加。培訓(xùn)內(nèi)容包括有關(guān)兒童教育的理論知識、親子溝通技巧和家庭教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。通過課堂學(xué)習(xí)、小組討論和實(shí)踐演練等多種形式，參與者可以獲得寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)和啟示，更好地在家庭中培養(yǎng)子女。
第二段：對培訓(xùn)內(nèi)容和組織形式的評價。
培訓(xùn)期間，我們接受了豐富多樣的知識內(nèi)容。專家們講解了嬰幼兒早期教育的重要性，分享了培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的方法和技巧，解答了我們在育兒過程中的困惑。此外，還有許多實(shí)踐演練，如親子溝通技巧的模擬對話、親子關(guān)系的修復(fù)等。這些形式豐富的學(xué)習(xí)方式使我們更加深入地理解兒童教育的本質(zhì)和方法。
第三段：在培訓(xùn)中學(xué)到的收獲。
在培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識到家庭教育的重要性。家庭是孩子的第一課堂，良好的家庭教育對孩子的成長起到關(guān)鍵作用。同時，我學(xué)到了很多關(guān)于親子溝通的技巧，如傾聽、表達(dá)情感、理解孩子的需求等。這些技巧幫助我更好地與孩子溝通，增進(jìn)了我們之間的親密關(guān)系。此外，我還了解到孩子自主學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵孩子在游戲中學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
第四段：與家長和教師的交流體會。
在培訓(xùn)期間，我們還有很多與家長和教師的交流機(jī)會。通過小組討論和互動活動，我們分享了我們的育兒經(jīng)驗(yàn)和困惑，相互幫助和支持。這種交流不僅讓我們學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也增進(jìn)了我們之間的友誼和理解。我們一起探討如何建立良好的家庭教育氛圍，如何與教師合作促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。這樣的交流是非常有益的，讓我們共同成長，更好地為孩子的未來奠定基礎(chǔ)。
參與家園共育第八期的培訓(xùn)，讓我深刻體會到了育兒的重要性和親子關(guān)系的重要性。我認(rèn)為，未來，我們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)家園共育的實(shí)施，發(fā)揮家長和教師的作用，共同培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和責(zé)任感的下一代。我希望未來有更多的家長和教師能參與到家園共育中來，通過交流和合作，不斷提高自己的育兒能力和教育水平，為孩子們創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。
總結(jié)：通過家園共育第八期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我收獲了很多有關(guān)育兒和家庭教育的知識和經(jīng)驗(yàn)。我深刻認(rèn)識到家庭對孩子成長的重要性，也了解到了親子關(guān)系的關(guān)鍵。我相信，只有家長和教師攜手合作，共同努力，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力、責(zé)任感和全面發(fā)展的下一代。我期待未來有更多的家長和教師能參與到家園共育中來，共同努力，為孩子們創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。
家園共育心得體會幼兒教師家園共育心得體會篇三
家園共育是一種教育理念，主張家庭和學(xué)校共同育人，攜手培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)。我有幸參加了家園共育的第八期課程，對這一理念有了更深入的了解。通過這次學(xué)習(xí)，我深刻體會到了家庭和學(xué)校相互配合、共同努力的重要性，也意識到了作為家長的責(zé)任和義務(wù)。以下是我對家園共育第八期的一些心得體會。
首先，家庭和學(xué)校需要形成合力。作為孩子的第一任教育者，家長應(yīng)該承擔(dān)起更多的責(zé)任，與學(xué)校密切配合，共同培養(yǎng)孩子的品德和能力。在家庭中，我們可以引導(dǎo)孩子學(xué)會獨(dú)立思考、解決問題的能力；而在學(xué)校中，老師則能夠給予孩子系統(tǒng)的知識教育和專業(yè)的指導(dǎo)。只有家庭和學(xué)校形成合力，才能夠在孩子的成長道路上發(fā)揮更大的作用。
其次，家園共育需要重視家訪。家訪是家庭與學(xué)校之間溝通的橋梁，有助于雙方更好地了解孩子的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)情況。通過家訪，家長和老師能夠深入交流，共同探討孩子的問題和解決方法。同時，家訪也能夠讓孩子感受到家庭和學(xué)校的關(guān)心和支持，增強(qiáng)他們對教育的認(rèn)同感和歸屬感。因此，家園共育課程中的家訪環(huán)節(jié)是非常重要的，需要雙方積極配合，共同完成。
再次，家園共育需要培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。在這個信息爆炸的時代，孩子們面臨著海量的知識和信息。家長不能總是為他們解答問題，而應(yīng)該培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。這就要求家庭和學(xué)校給予孩子適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和引導(dǎo)，讓他們從小學(xué)會獨(dú)立思考和主動探索。只有具備了自主學(xué)習(xí)的能力，孩子才能在日后的學(xué)習(xí)和工作中獲得更好的發(fā)展。
最后，家園共育需要家長付出更多的時間和關(guān)注。孩子的成長需要家長的陪伴和指導(dǎo)，而這是付出時間和精力的。家長應(yīng)該更多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活，了解他們的需求和困惑，給予耐心的傾聽和正確的引導(dǎo)。與此同時，家長也應(yīng)當(dāng)積極參與學(xué)校的教育活動，了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和成績，并與老師進(jìn)行溝通和交流。只有家長付出足夠的時間和關(guān)注，才能真正實(shí)現(xiàn)家園共育的目標(biāo)。
通過家園共育第八期的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到家庭和學(xué)校是孩子成長的重要伙伴，只有雙方攜手合作，才能給孩子一個全面發(fā)展的教育環(huán)境。在今后的教育實(shí)踐中，我將更加注重與學(xué)校的配合，積極參與家訪活動，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，并付出更多的時間和關(guān)注。相信在共同努力下，我們的孩子一定會茁壯成長，成為有用之才，為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
家園共育心得體會幼兒教師家園共育心得體會篇四
第一段：家園共育的背景和概念（約200字）。
家園共育是近年來教育界提出的一個新概念，旨在強(qiáng)調(diào)家庭和學(xué)校共同參與孩子教育的重要性。常瑞芳家園共育項(xiàng)目是一個探索性的嘗試，通過家校合作、家庭參與等多種方式，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。本文旨在探討家園共育的實(shí)施效果以及對于家庭和學(xué)校的影響。
第二段：家園共育的實(shí)施效果（約300字）。
常瑞芳家園共育項(xiàng)目的實(shí)施效果令人鼓舞。一方面，孩子們在家庭和學(xué)校兩個環(huán)境中得到了充分的培養(yǎng)。他們能夠在家庭中學(xué)會家務(wù)勞動，培養(yǎng)勞動習(xí)慣和自理能力；在學(xué)校中，他們能夠充分發(fā)展自己的興趣愛好，鍛煉表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。另一方面，家園共育項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)家校之間的緊密聯(lián)系，促進(jìn)了家校之間的交流與合作。教師通過家訪、家庭活動等方式了解孩子家庭環(huán)境，從而更好地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和生活，而家長則通過家長會、家庭作業(yè)批改等方式與學(xué)校保持密切聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況。這種密切的互動，使孩子得到了更全面的關(guān)愛和教育。
第三段：家園共育對家庭的影響（約300字）。
家園共育項(xiàng)目的實(shí)施對家庭來說是一種變革，但是這種變革是積極的。首先，家庭成員之間的關(guān)系得到了改善。家長通過參與孩子的學(xué)習(xí)和生活，更加了解孩子的需求，加強(qiáng)了與孩子的親子關(guān)系。此外，家庭成員之間的共同努力也加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)和凝聚力，進(jìn)一步促進(jìn)家庭和諧。其次，家庭環(huán)境的改善也是顯而易見的。在家庭共育項(xiàng)目的推動下，家長開始注重為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的學(xué)習(xí)資源，為孩子的學(xué)習(xí)提供了更大的支持。
第四段：家園共育對學(xué)校的影響（約200字）。
家園共育項(xiàng)目的實(shí)施對學(xué)校也起到了積極推動的作用。學(xué)校通過家園共育項(xiàng)目能夠充分了解孩子的家庭背景和家庭環(huán)境，更好地把握家長和孩子的需求。教師可以根據(jù)這些了解，為孩子提供個性化的教育服務(wù)，更好地發(fā)揮孩子的潛能。此外，家園共育項(xiàng)目的實(shí)施也能夠加強(qiáng)學(xué)校和家長之間的合作，形成教育的合力。學(xué)?？梢越柚议L的力量，開展更多的活動和項(xiàng)目，為孩子提供更廣闊的發(fā)展空間。
第五段：對于家庭和學(xué)校的啟示和建議（約200字）。
常瑞芳家園共育項(xiàng)目的實(shí)施對于家庭和學(xué)校來說是一個成功的嘗試，也給予了我們很多啟示。首先，我們要重視家庭教育的重要性，加強(qiáng)家庭和學(xué)校的合作，形成家園共育的合力。其次，我們要注重家庭和學(xué)校的互動，通過多種方式促進(jìn)交流與合作。最后，我們要充分發(fā)揮家長在教育中的作用，注重提高家長的教育水平和教育素養(yǎng)，為孩子提供更好的教育環(huán)境和條件。
總結(jié)（約100字）。
常瑞芳家園共育項(xiàng)目的實(shí)施效果顯著，家庭和學(xué)校通過密切的互動，在孩子教育方面取得了很大成就。家園共育項(xiàng)目的成功經(jīng)驗(yàn)對于今后的家庭教育和學(xué)校教育具有重要的指導(dǎo)意義，我們應(yīng)該加強(qiáng)家庭和學(xué)校的合作，為孩子的學(xué)習(xí)和成長提供更好的支持和保障。
家園共育心得體會幼兒教師家園共育心得體會篇五
近年來，教育界提出了“家園共育”的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)校與家庭的緊密合作，共同培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展。為了更好地落實(shí)這一理念，我校開展了一系列的小學(xué)家園共育活動。通過參與這些活動，我深刻體會到了家校合作的重要性，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。
首先，小學(xué)家園共育活動讓我深刻意識到了家庭在教育中的重要作用。在過去，我常常認(rèn)為教育的主要責(zé)任應(yīng)該由學(xué)校承擔(dān)，而家庭只需提供生活和經(jīng)濟(jì)支持。然而，在親子活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子在家庭中也能接受到許多有益的教育。例如，在一個親子手工制作活動中，我和孩子一起動手制作蛋糕，孩子通過親自參與，不僅體驗(yàn)到了創(chuàng)造的樂趣，還學(xué)會了耐心和專注。這讓我認(rèn)識到，家庭教育和學(xué)校教育是相輔相成的，要想孩子全面發(fā)展，需要家校共同合作。
其次，小學(xué)家園共育活動幫助我更好地了解了孩子的成長和需求。在家庭中，我常常只是看到孩子的一面，無法全面了解他的情感和思維。而通過參與家園共育活動，我有機(jī)會與其他家長交流，分享子女的教育經(jīng)驗(yàn)。這樣的交流讓我意識到，孩子的成長之路上有許多我所不知道的事情。一次兒童心理輔導(dǎo)師的分享讓我明白，孩子的情感需要得到關(guān)注和引導(dǎo)，只有與他們建立良好的親子關(guān)系，才能更好地幫助他們成長。因此，家園共育活動不僅讓我更好地了解孩子的需求，也讓我學(xué)會了更好地與孩子溝通和相處。
再次，小學(xué)家園共育活動促進(jìn)了學(xué)校和家庭的緊密合作。在以往，我只是將孩子送到學(xué)校，而對學(xué)校的工作幾乎一無所知。而通過參與家園共育活動，我有機(jī)會了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式。例如，在一次家長參觀活動中，我參觀了孩子所在的班級，了解了他們的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育教學(xué)情況。這讓我對學(xué)校有了更深刻的了解，也讓我有機(jī)會和孩子的班主任和其他老師進(jìn)行面對面的交流。通過與學(xué)校的合作，我更好地了解了自己孩子的學(xué)習(xí)情況，并能夠與老師共同制定更科學(xué)的教育計(jì)劃。
最后，小學(xué)家園共育活動不僅對我的家庭教育產(chǎn)生了積極的影響，也為孩子的全面發(fā)展帶來了更多的機(jī)會。在過去，我常常以為學(xué)校已經(jīng)提供了足夠的教育資源，孩子只需關(guān)注學(xué)習(xí)便可。然而，通過參與家園共育活動，我發(fā)現(xiàn)還有許多其他方面的教育資源值得孩子去探索。例如，一次戶外夏令營活動讓孩子親近大自然，體驗(yàn)到了生活的樂趣。這些活動不僅為孩子提供了更多的成長機(jī)會，也激發(fā)了他們的求知欲和創(chuàng)造力。
總之，小學(xué)家園共育活動不僅讓我對家庭教育有了更深入的認(rèn)識，也讓我更好地與學(xué)校和孩子合作。通過參與這些活動，我深刻體會到了家校合作的重要性，體驗(yàn)到了和孩子共同成長的快樂。未來，我將繼續(xù)積極參與并支持學(xué)校的家園共育活動，為孩子的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
家園共育心得體會幼兒教師家園共育心得體會篇六
近年來，家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系日益緊密，家庭與學(xué)校之間的合作成為教育的亮點(diǎn)之一。為了加強(qiáng)家庭與學(xué)校的合作，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，我校組織了一次小學(xué)家園共育活動。在此次活動中，我深刻體會到了家庭與學(xué)校共育的重要性，也對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。
首先，小學(xué)家園共育活動拉近了家校關(guān)系。在此次活動中，學(xué)校為家長和學(xué)生提供了一個平臺，讓家長能夠近距離地了解學(xué)校的教育理念、教育內(nèi)容和教育成果。通過參觀學(xué)校的教室和實(shí)驗(yàn)室，家長們感受到了學(xué)校的教育環(huán)境和氛圍，也更加了解學(xué)校的教育質(zhì)量。同時，學(xué)校組織了家長和學(xué)生互動交流的環(huán)節(jié)，讓雙方能夠坐下來共同探討、交流對于學(xué)生發(fā)展有益的方法和經(jīng)驗(yàn)。通過這樣的交流，雙方的感情得到了進(jìn)一步的加深，形成了家校共育的良好氛圍。
其次，小學(xué)家園共育活動提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。家校共育是一種全方位的教育方式，它不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更注重學(xué)生的德、智、體、美、勞各個方面的發(fā)展。在此次活動中，學(xué)校安排了豐富多彩的教育活動，包括文化展示、體育競賽、美術(shù)創(chuàng)作等等，旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣。同時，學(xué)校也組織了家長和學(xué)生互動的環(huán)節(jié)，讓家長們能夠在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的同時，也能夠幫助學(xué)生完善其它方面的素養(yǎng)。通過這樣的家校合作，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全方位的提升。
再次，小學(xué)家園共育活動增強(qiáng)了家長的育兒能力。在此次活動中，學(xué)校組織了家長培訓(xùn)班，通過培訓(xùn)家長們的育兒知識和技巧，提高他們的育兒能力。在這個培訓(xùn)班中，家長們學(xué)習(xí)了如何有效的溝通與孩子、如何正確的夸獎與批評孩子、如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。這些培訓(xùn)不僅僅加強(qiáng)了家長與孩子之間的溝通和理解，更提高了家長在育兒方面的能力和水平。這對于家長來說是一次難得的成長和提升機(jī)會。
最后，小學(xué)家園共育活動促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校作為一個教育機(jī)構(gòu)，其發(fā)展的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。而家校共育正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳途徑之一。通過家校合作，學(xué)校能夠更好地了解學(xué)生和家長的需求和意見，從而針對性地改進(jìn)教育方法和教育內(nèi)容。同時，家長們也能夠更加了解學(xué)校，對學(xué)校的發(fā)展給予更多的支持和幫助。這樣的良性循環(huán)不僅促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展，也促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
綜上所述，小學(xué)家園共育活動是一項(xiàng)助力于學(xué)生個體全面發(fā)展的重要活動。在這次活動中，我深刻體會到了家校共育的重要性，它不僅加強(qiáng)了家校關(guān)系，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也增強(qiáng)了家長的育兒能力，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。因此，我相信在今后的教育中，家校共育將會得到更多的重視和實(shí)踐。
家園共育心得體會幼兒教師家園共育心得體會篇七
家庭是孩子的第一課堂，對于家長來說，怎樣讓孩子在溫馨的家庭環(huán)境中健康成長是一個永恒的話題。常瑞芳家園共育項(xiàng)目便是一項(xiàng)旨在加強(qiáng)家庭教育的項(xiàng)目，它為家長們提供了機(jī)會與其他家庭共同探討、學(xué)習(xí)和成長。在我參與常瑞芳家園共育項(xiàng)目的過程中，我深切感受到了它的重要性和價值。在這篇文章中，我將分享我自己的心得體會。
第一段：認(rèn)識——了解共育的意義和目標(biāo)。
參與常瑞芳家園共育項(xiàng)目之前，我并不清楚什么是共育，也沒有意識到它的重要性。通過參加項(xiàng)目組織的培訓(xùn)和講座，我逐漸認(rèn)識到共育的意義和目標(biāo)。共育不僅是家庭教育的延伸，更是一種社會資源的整合，通過與其他家長的交流和互動，共同探索最適合孩子成長的方法和環(huán)境。它不僅幫助家長更好地了解孩子的需求和成長過程，也增強(qiáng)了家庭教育的力量和影響力。
第二段：交流——與其他家庭共同學(xué)習(xí)和成長。
在常瑞芳家園共育項(xiàng)目中，我們組織了許多家長交流會和講座，讓家長們有機(jī)會與其他家庭共同學(xué)習(xí)和成長。這種交流的心得是非常寶貴的，它教會了我很多如何更好地與孩子溝通、理解和支持他們的方法。通過與其他家長的交流，我發(fā)現(xiàn)每個孩子都有自己獨(dú)特的需求和成長方式，而家長們的經(jīng)驗(yàn)和見解可以幫助我更好地了解和滿足孩子的需求。
第三段：互助——共同面對家庭教育的挑戰(zhàn)。
在常瑞芳家園共育項(xiàng)目中，大家都面臨著相似的家庭教育挑戰(zhàn)，例如如何平衡工作和家庭責(zé)任、如何引導(dǎo)孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備。通過互助和分享，我們能更好地解決這些問題。家庭共育項(xiàng)目提供了一個平臺，讓我們可以互相借鑒經(jīng)驗(yàn)和建議，共同應(yīng)對家庭教育的挑戰(zhàn)。我通過項(xiàng)目結(jié)識了一些非常有經(jīng)驗(yàn)和智慧的家長，他們的建議和支持對我解決問題和成長非常有幫助。
第四段：參與——以行動支持孩子的成長。
常瑞芳家園共育項(xiàng)目鼓勵家長主動參與孩子的教育和成長。通過參與孩子的日常生活，我們能更好地了解他們的需求和興趣，并為他們提供合適的引導(dǎo)和支持。例如，我開始更多地參與孩子的學(xué)?；顒雍驼n程，觀察他們的表現(xiàn)并給予鼓勵。我也鼓勵孩子們參與一些家庭活動和義工活動，通過親身經(jīng)歷和參與感知，讓他們學(xué)會關(guān)心他人，培養(yǎng)品德和責(zé)任感。
第五段：感悟——共育是一種永恒的學(xué)習(xí)和成長。
常瑞芳家園共育項(xiàng)目讓我意識到，家庭教育是一種永恒的學(xué)習(xí)和成長過程。作為家長，我們需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)孩子的發(fā)展變化，同時也需要與其他家庭共同探索和探討。共育不僅讓孩子們成長，也讓家長們成長。通過與其他家長的交流和互動，我們不僅了解了孩子的需求，也提高了自身的教育能力和責(zé)任感。在共育的道路上，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長，為孩子們的成長營造更好的環(huán)境和條件。
總結(jié)：常瑞芳家園共育項(xiàng)目是一項(xiàng)非常有意義和價值的家庭教育項(xiàng)目。通過參與共育項(xiàng)目，我深刻認(rèn)識到家庭教育的重要性和獨(dú)特性，更加明確了為孩子提供良好成長環(huán)境的責(zé)任和使命。通過與其他家長的交流、互助和參與，我不僅提升了自身的教育能力，也為孩子們的成長盡職盡責(zé)。共育是一種永恒的學(xué)習(xí)和成長，我將繼續(xù)努力為家庭教育做出更多貢獻(xiàn)。
家園共育心得體會幼兒教師家園共育心得體會篇八
潘老師的講座，讓本焦慮的我，舒緩了一下心情。
孩子上了初中，作為家長肯定都是非常重視孩子的學(xué)習(xí)成績的，也可能會特別在意孩子考試分?jǐn)?shù)。如果家里的孩子學(xué)習(xí)成績很好，家長可能會倍感輕松；如果孩子的成績不是很理想，有的家長甚至可能會背上沉重的思想包袱。作為成績平平的初中生家長，我們這個家庭也不例外?？荚嚦煽兂鰜砗?，孩子可能面臨兩種情況，一種是考試成績理想，一種是考試成績不如意，如果孩子已經(jīng)非常努力學(xué)習(xí)了，可考試成績還是不理想，我的孩子現(xiàn)在就處于這個情況，此時，家長不應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)孩子將失敗原因歸結(jié)為努力，否則會加重孩子的學(xué)習(xí)壓力。
聽了潘老師的課，擊中了我，要以長遠(yuǎn)的.眼光和非功力的心態(tài)去看待孩子的每次考試，我的孩子不是天才學(xué)霸，不能以天才學(xué)霸的目標(biāo)去要求孩子，作為家長的我們，要站在孩子角度去理解孩子，跟他一起去克服自身焦慮情緒，調(diào)整好心態(tài)，認(rèn)真分析，對于學(xué)習(xí)這件事要有客觀的認(rèn)識。
家長還要做的，是持續(xù)關(guān)注孩子達(dá)成目標(biāo)的過程，督促孩子完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，并和孩子一起分享在不斷努力、不斷進(jìn)步過程中獲得成功的快樂，重新獲得取得進(jìn)步的信心。
篇聽了潘老師的講座之后感受頗多。
首先就是規(guī)劃的重要性。要讓孩子每天對要干的事有一個明確的規(guī)劃和認(rèn)識，才能有清晰的目標(biāo)，做到有事可干，避免無所事事。有了規(guī)劃還不夠，還要做到專時專用按照規(guī)劃中的時間認(rèn)真落實(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。有了規(guī)劃還要積極的去落實(shí)，如果就知道制定規(guī)劃不認(rèn)真落實(shí)的話，那么規(guī)劃也就成了水中月。
其次是閱讀的重要性。閱讀可以提高孩子的認(rèn)讀水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，對整個學(xué)科的學(xué)習(xí)都起著極大的推動作用，要讓孩子認(rèn)識到閱讀的重要性，逐漸增加閱讀量，形成愛讀書的好習(xí)慣。
最后就是要正確對待孩子的考試情況和分?jǐn)?shù)。不要把分?jǐn)?shù)看得那么重，不要一味的責(zé)罵和批評孩子，要幫孩子分析錯誤的原因，跟孩子一同總結(jié)失誤的地方，爭取下次不再犯同樣的錯誤，同時要給孩子一個寬松愉快的家庭氛圍，增加孩子的自信心。
家園共育心得體會幼兒教師家園共育心得體會篇九
家長們無時無刻在擔(dān)心孩子現(xiàn)在的品德和教育，都會問出許多問題：孩子對興趣班沒有興趣怎么辦？孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦？孩子說臟話怎么辦？孩子抗壓能力弱怎么辦？孩子經(jīng)常打架怎么辦？現(xiàn)在，我來分享我的學(xué)習(xí)心得，希望通過這次分享來幫助大家解決困惑。
孩子就像是稚嫩的新芽，對這個世界有著許多的好奇心，我們要諒解并耐心的教導(dǎo)，這樣才能讓小芽長成參天大樹。孩子對興趣班沒有興趣通常是家長強(qiáng)迫孩子去上一些他不愿意上的興趣班，如果這樣做就會適得其反和孩子的感情越來越疏遠(yuǎn)。首先，孩子有它自己的自主權(quán)和支配權(quán)，可以自己選擇自己的興趣愛好，這樣孩子就會沉浸其中，可能還是自己將來的事業(yè)，家長要接受孩子的選擇，并給予鼓勵，其次，家長事先要與孩子商量要報(bào)什么補(bǔ)習(xí)班，如果家長和孩子意見相同，那固然是最好的，再次，家長與孩子意見不相同，就勸導(dǎo)孩子都去試一試，哪個心怡，這樣孩子就會選擇更合適的，自然就不會對興趣班沒有興趣了。
孩子的學(xué)習(xí)也是個大問題，無數(shù)的家長為此傷透腦筋。首先，學(xué)習(xí)分為各個不同的習(xí)慣，我們要先培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來孩子的學(xué)習(xí)壓力才能緩解。首先，我們要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，教他做力所能及的事，然后就開始安心的放手，讓孩子自己去做。其次，要培養(yǎng)孩子讀書興趣，讓孩子自己讀書，哪怕是三四分鐘，也要問一問孩子看了什么，講了一個什么事。再次，學(xué)習(xí)就有高低之分，我們要鍛煉孩子的抗壓能力，孩子取得了好成績后也要鼓勵，但更多的是總結(jié)和探討錯誤；孩子失落時不要過多的'指責(zé)，要多加鼓勵，并安慰他下次一定會更好。
我們不時會奇怪，為什么我的孩子會說臟話了？其實(shí)，我也有個疑問，孩子從哪學(xué)的會說臟話了？我們不妨從自身找原因，是不是那一天我不小心脫口而出的？如果不是，應(yīng)詢問孩子，與那個人溝通，建立基礎(chǔ)防范，在制定家規(guī)，禁止在家說臟話，否則就懲罰，這樣孩子就知道這是不好的話，以后就不會去說了。孩子打架了也不要開始不分青紅皂白就開始責(zé)罵孩子，孩子可能是某種自衛(wèi)的舉動，別人打了他就會還擊，以至于出現(xiàn)這種事，還有可能是別人對他進(jìn)行語言暴力，忍無可忍才做出這樣的舉動，我們要主動詢問孩子的內(nèi)心，要更多地去安慰他。
孩子的教育是父母的結(jié)晶，父母不能因忙就對孩子不聞不問，要更多地去陪伴他，讓他越來越快樂，越來越陽光。
家園共育心得體會幼兒教師家園共育心得體會篇十
家園共育是幼兒教育的重要形式，家長工作對于幼兒園教育也十分重要。“家長成長”是我園省級課題——“整合性家園共育模式”的研究重點(diǎn)。家長來自于各行各業(yè)，他們的文化素質(zhì)、個人修養(yǎng)、教育觀念各不相同，只有統(tǒng)一家長的教育思想，提高他們的教育水平，才能使家長積極地參與、配合到幼兒園教育中來，以家長的不斷成長促進(jìn)幼兒的最優(yōu)化發(fā)展；只有這樣，才能讓家園共育更具實(shí)效性。筆者試圖通過一個案例，來談?wù)動變簣@如何通過促進(jìn)家長成長來提高家園共育的有效性。
中班有一名幼兒的媽媽是美容師，家中化妝品很多。該名幼兒經(jīng)常學(xué)著媽媽化妝，還振振有詞：“媽媽愛漂亮，寶寶為什么不能呀？”媽媽很擔(dān)憂，向教師求助。教師沒有直接去教育這名幼兒，而是在班級進(jìn)行了一次摸底調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：半數(shù)以上幼兒尤其是女孩都有過模仿成人化妝的行為。這是幼兒愛美的普遍表現(xiàn)，教師認(rèn)為可以利用這個教育契機(jī)對全班幼兒進(jìn)行教育。于是，教師和這位美容師媽媽進(jìn)行了面對面的溝通，請她走進(jìn)課堂，結(jié)合自己從事的美容專業(yè)給幼兒上一節(jié)健康課，引導(dǎo)幼兒正確地欣賞美、表現(xiàn)美，樹立健康、正確的審美觀。
這位媽媽非常愿意參加班級開展的“家長走進(jìn)課堂”的活動，但怎樣給小朋友上課，她卻一竅不通。教師又對她進(jìn)行了專門的`指導(dǎo)，和她一起備課：從目標(biāo)的設(shè)定到課前的準(zhǔn)備，再到教學(xué)過程的組織，所有環(huán)節(jié)都進(jìn)行了細(xì)致、周密的安排。這位家長滿懷信心地走進(jìn)課堂，上了一節(jié)主題為“我愛美”的健康課。小朋友們對這節(jié)課非常感興趣，都爭著回答這位“媽媽老師”提出的問題，課堂氣氛很熱烈，效果也非常好。班里的其他家長也都來觀摩這次家園共育活動，他們在課后的延伸環(huán)節(jié)中與孩子一起做花環(huán)，一起玩“化裝舞會”的游戲……有的家長還感慨地說：“其實(shí)，我的孩子在家里也有類似的問題，就是沒當(dāng)回事。今天參加了這個活動，不僅教育了孩子，也教育了我自己?！?/p>
家長在生活中發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題并及時與教師溝通，商討解決問題的辦法，這樣做是非?？扇〉?。家長在保護(hù)孩子好奇心、自尊心的前提下，聯(lián)合幼兒園開展此次家園共育活動，不僅教育了自己的孩子，也教育了全班的孩子；不僅提高了自己的教育水平，而且?guī)恿税嗉壠渌议L走進(jìn)課堂，參與家園共育的積極性；更重要的是，家長們在參與家園共育的過程中，樹立了正確的教育觀念，掌握了科學(xué)有效的教育方法，從而在活動中和孩子共同成長，教育效果是實(shí)實(shí)在在的，這無疑也提高了家園共育的教育價值。
家園共育心得體會幼兒教師家園共育心得體會篇十一
今天我們一起學(xué)習(xí)了恩施市實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園梁莉老師我們帶來的家園共育的策略，課上老師不僅帶我們學(xué)習(xí)理論知識，還分享了很多案例，讓我們從真實(shí)的情境中來感悟家園共育的重要。
家園共育是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同愿望。家庭和幼兒園是影響幼兒身心發(fā)展的兩大方面，這兩大方面對幼兒的影響必須同方向、同步調(diào)才能達(dá)到成倍的效果。
每天在接送幼兒時，總會有家長問："今天某某表現(xiàn)得怎么樣？"或是："某某這段時間怎么樣？"那么，怎樣向家長反映問題就擺在我們面前。以前，我在這方面不太注意，說話直來直去，不講技巧，結(jié)果說了半天不但沒有解決問題，反而引起家長的誤解，使自己很被動。意識到了這一點(diǎn)，再和家長溝通的時候，我很注意講話的內(nèi)容和方法，邊摸索、邊試驗(yàn)、邊總結(jié)。現(xiàn)在，我用自己總結(jié)出的方法和家長溝通，取得了家長的理解、信任、支持、在老師和家長的共同努力下，孩子們在各方面取得了明顯的進(jìn)步。下面是我對家園共育的心得：
幼兒教師的教育對象是天真可愛的孩子，在這些"小可愛"身上也會有這樣那樣的缺點(diǎn)和不足，在告訴家長之前教師要想一想如何向家長表述，可以先把孩子的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)告訴家長，再敘說孩子的不足。
把談話建立在客觀、全面的基礎(chǔ)上。要讓家長相信我們，尊重并聽取我們的意見，要讓家長感到教師在關(guān)注自己孩子的成長和進(jìn)步，感到老師比他們更深入地了解孩子。同時，要抓住時機(jī)向家長了解孩子的情況，以請教的態(tài)度耐心的聽取家長的意見，使家長產(chǎn)生信任感，從而樂意與教師進(jìn)行充分的交流，以達(dá)到預(yù)期的。
溝通的形式涉及口頭或書面溝通、詳細(xì)或簡略溝通、正式或非正式溝通。根據(jù)幼兒園工作的性質(zhì)基本上借助家訪、孩子入園與離園的機(jī)會與家長溝通。在我們平時的工作中主要以談話為主，一般是主動與家長聯(lián)系，有針對性地與家長溝通，就溝通的內(nèi)容而言有以下幾種：
1、歸納總結(jié)孩子平常的表現(xiàn)，主動告訴家長，同時了解孩子的家庭背景。
2、針對發(fā)生在孩子身上的情境或事件進(jìn)行交流。
3、針對孩子的進(jìn)步或發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)進(jìn)行交流。
4、針對生活中某一教育現(xiàn)象如溺愛進(jìn)行交流。
5、針對家長的困惑或自己的困惑進(jìn)行交流。無論哪種情況，溝通必須有針對性、指向性、客觀性。因家長的性格、愛好、年齡及對孩子的重視程度不同，溝通的方式也就不一樣，有的家長會主動與老師交流而有的家長不善言辭或意識不到就會缺乏與教師的溝通，無論哪種情況，教師都應(yīng)積極、主動與家長交流，在交流過程中會使教師和家長之間架起相互了解與理解的橋梁，那么任何的問題與矛盾都會迎刃而解的。
教師只有必備有一定的專業(yè)理論知識，才能正確實(shí)施教育并且科學(xué)指導(dǎo)家長，同時要多閱讀幼兒教育的相關(guān)書籍才能掌握幼兒教育發(fā)展的新理念、新動態(tài)，跟上時代的步伐。
家園共育心得體會幼兒教師家園共育心得體會篇十二
家園共育是指學(xué)校和家庭在教育孩子方面進(jìn)行合作，共同關(guān)心孩子的成長和發(fā)展。對于家長和教師來說，家園共育是促進(jìn)孩子全面發(fā)展的重要途徑。最近，我參加了一次主題為“家園共育”的教研活動，從中我受益良多，深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會。
首先，家園共育強(qiáng)調(diào)教育的連貫性。教師在教育孩子的同時，家長也應(yīng)積極參與，共同制定教育目標(biāo)和方案。家長和教師要保持密切的溝通和合作，共同為孩子營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我參加的教研活動中，我了解到許多家長在孩子的學(xué)習(xí)過程中都積極參與其中，通過與教師溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)孩子的需求提出建議。這種密切的合作對孩子的發(fā)展非常有益，可以保證教育的連貫性，使孩子能夠更好地發(fā)展自己的潛力。
其次，家園共育注重培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)。傳統(tǒng)的教育往往只注重學(xué)術(shù)成績，而忽視了孩子的其他發(fā)展方向。然而，家園共育強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，包括學(xué)術(shù)、藝術(shù)、體育和品德方面。在我參加的教研活動中，有一位家長分享了她的經(jīng)驗(yàn)，她在家里為孩子創(chuàng)建了一個多功能的學(xué)習(xí)空間，包括書桌、樂器等，為孩子提供了學(xué)習(xí)和藝術(shù)發(fā)展的機(jī)會。這種家庭環(huán)境的創(chuàng)造對孩子的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)非常重要，可以激發(fā)孩子的多元智能和創(chuàng)造力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
再次，家園共育強(qiáng)調(diào)家庭的教育責(zé)任。學(xué)校和家庭是孩子成長的兩個重要環(huán)境，家庭應(yīng)該承擔(dān)起培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣和價值觀的責(zé)任。在我參加的教研活動中，有家長分享了她如何在家里培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自律性。她通過制定家庭規(guī)則、分配家庭任務(wù)等方式，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這種家庭教育的作用不可忽視，可以幫助孩子養(yǎng)成積極向上的態(tài)度和習(xí)慣，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，家園共育強(qiáng)調(diào)親子關(guān)系的重要性。家庭是孩子成長的溫床，家長的陪伴和關(guān)懷對孩子的發(fā)展起著重要作用。在我參加的教研活動中，有一位教師分享了她如何通過親子游戲、家庭活動等方式促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展。這種家庭親子互動對孩子的情感發(fā)展非常重要，可以增強(qiáng)親子之間的信任和理解，為孩子的成長提供溫暖和支持。
總結(jié)起來，家園共育主題教研活動讓我進(jìn)一步認(rèn)識到家庭在孩子教育中的重要性。家長和教師的合作是孩子全面發(fā)展的關(guān)鍵，而培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)、家庭的教育責(zé)任、親子關(guān)系的發(fā)展都是家園共育的重要內(nèi)容。通過家園共育，我們可以為孩子提供更好的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和道德觀念，幫助他們成為有責(zé)任心和創(chuàng)造力的人，為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
家園共育心得體會幼兒教師家園共育心得體會篇十三
女兒的幼兒園給家長們布置了一個作業(yè)，閱讀《幼兒園家長學(xué)校教材》并寫一篇讀后感。一向不愛讀書的我，一有時間就拉著孩子爸爸跟我一起閱讀。書上介紹的很全面，學(xué)到了很多教育孩子的知識，雖然已是兩個孩子的父母，對孩子的教育知識了解很少。對孩子的身心發(fā)展缺乏合理的引導(dǎo)，使孩子的性格養(yǎng)成有所限制，通過讀書知道了家庭素質(zhì)教育的重要性，知道了有時候孩子哭鬧和一些瘋狂的表現(xiàn)其實(shí)是缺少關(guān)愛求關(guān)注的表現(xiàn)。總之使我們受益匪淺。
孩子每個階段會有不的表現(xiàn)，而我們不能忽略了這看似正常的各種表現(xiàn)。通過讀這本書，我更加堅(jiān)定了要做一個好媽媽的信念，更加深刻地體會到當(dāng)家長對于孩子的重要性，當(dāng)家長就要做好孩子的第一任老師。可能我是個不合格的老師，因?yàn)槠綍r工作原因我和孩子爸爸對雨果的照顧不夠，再加上要了二胎，對兩個孩子的關(guān)愛就更少了，平時雨果和弟弟都是爺爺奶奶照看的比較多，總感覺虧欠孩子的太多，都還沒有來的及陪伴，他們已經(jīng)都長大了，雨果已經(jīng)上幼兒園了，今后嚴(yán)格要求自己，休息時間多陪陪孩子，給孩子創(chuàng)造一個和諧溫馨的家庭環(huán)境，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。
雖然平時也意識到了自己的不足，自從女兒上幼兒園我才開始思考自己作為家長的缺失，雨果性格其實(shí)挺好的，就是一出門就不愛說話，做事情膽怯不太會表達(dá)。其實(shí)孩子所生活的環(huán)境和接觸的人和事時刻在影響著孩子的身心發(fā)展，作為孩子的父母我們平時要多與孩子溝通，與孩子們交朋友，讓她清楚的知道我們大家都很愛她。讓她通過家庭和學(xué)校的教育去認(rèn)識社會，為孩子營造一個和諧溫馨的家庭環(huán)境，以幫助孩子健康成長。
孩子每天看到的最多的是父母，在他的心目中，父母是最棒的!是自己的榜樣!所以，對于我來說，我的一切言行都將影響到自己孩子的成長。在生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)：孩子不用教，就秉承了父母雙方的很多“缺點(diǎn)”。我們每個人都不免有這樣那樣的缺點(diǎn)，但是在家里，常常表現(xiàn)出的缺點(diǎn)比較多。平時雨果和弟弟爭玩具、打鬧、爭寵等等時，在以前我會不耐煩的'吵她不讓著弟弟，其實(shí)這大錯特錯，兩個孩子是一樣的，你不能因?yàn)樗墙憬憔鸵幪幾屩艿?，我們要公平對待，而不是要大的讓著小的，這樣不利于孩子的身心健康發(fā)展。為了讓孩子表現(xiàn)出色，我和孩子的爸爸都要一起努力，改掉身上的壞毛病。今后，我會耐心的給她講解決問題的辦法，而不是遇到問題只會哭鬧、生氣，以及如何提高孩子們的情商，哎!這是一個長期的、巨大的工程，我和孩子們的爸爸將言傳身教，當(dāng)好榜樣，讓孩子們成為能夠秉承我們雙方優(yōu)點(diǎn)的孩子。
在孩子成長的過程中，會不斷遇到這樣那樣的問題，我不可能用一成不變的方法來幫助他解決，這就需要我不斷學(xué)習(xí)：向身邊的好父母學(xué)，向?qū)憰膶＜覍W(xué)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)，甚至向孩子學(xué)，常常更新自己的思想，使自己時刻能夠把握自己，了解孩子的身心需求，使他的發(fā)展不受到阻礙。
“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)，命運(yùn)決定一生”這句話大家都已經(jīng)耳熟能詳了，而在我的認(rèn)知中，我更體會到好習(xí)慣對于一個孩子的一生有多重要!所以，從現(xiàn)在開始，從每一件事入手，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。例如，孩子每天進(jìn)門后的第一件事就是換鞋、洗手——講究衛(wèi)生的好習(xí)慣能夠讓孩子少生病;玩完的玩具要收拾干凈——整潔的生活習(xí)慣能夠讓孩子學(xué)會生活的條理性這些雨果都能做到，而且還會很懂禮貌，每次都還會幫大人們拿鞋。我和雨果爸爸每次都會表揚(yáng)她，所以她也很計(jì)巧的樂意做這些事情。說到這里我都不好意思了，因?yàn)橐陨线@些看似是很小的事情，我們做家長的未必都做到了。但是，他身上的毛病也是不少的，愛發(fā)脾氣、不愛分享、不聽話等等，雖然只是成長階段性的，其實(shí)都是需要我們父母的關(guān)懷和關(guān)愛。好習(xí)慣不是一天就能養(yǎng)成的，這需要我擁有耐性、信心和恒心;好習(xí)慣也不是只有幾樣，我要一樣一樣的和孩子們一起養(yǎng)成。
“給你我的全部，你是我今生唯一的賭注”，在這之前可能我是想這么教育孩子的，但其實(shí)在教育孩子這件事上，我和雨果爸爸兩個人也是個孩子。我們不能把我們的思想強(qiáng)加灌輸在孩子身上，每個人雖然外表上沒有多少差距，但是從天賦上看是各不相同的，每個人都有自己的長處和短處。我不能總是拿自己的孩子和人家的比，因?yàn)楹⒆佑肋h(yuǎn)是自己的好。對孩子們要多些鼓勵和表揚(yáng)，做錯事情的時候也要教育她，讓她知道可能引起的后果，其實(shí)孩子什么都知道，他們都懂，不要總覺得她還小，慢慢來，可以慢慢來但是不能慣著她，更不能護(hù)短。以后，我還會不斷觀察，也會不定時的與老師們溝通，希望老師們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)孩子們情緒不太正常或者有什么異常表現(xiàn)的話及時的和我們家長聯(lián)系，因?yàn)槿魏我患∈虑榛蛘呤窃诩一蛘呤窃趯W(xué)校，都會影響到孩子的成長，我們不能不重視，而且還需要我們正確的處理好，孩子們的身心才能健康的成長。在此，我也呼吁我們的家長們，在我們與小家伙們發(fā)生矛盾的時候，要忍著，盡量動嘴別動手，因?yàn)閯邮种竽憧隙〞蠡诘模m然我之前沒有做到過，在這之后我會克制自己去做到，去發(fā)現(xiàn)孩子們更多的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)她的長處，讓她更加自信，讓她朝著自己向往的方向，健康茁壯的成長。
教育孩子不是一朝一夕的事，也不是一蹴而就的事，愛的多不如愛的對。要想培養(yǎng)好孩子，我們必須不斷學(xué)習(xí)如何做一個優(yōu)秀的父母。任何人都不是天生的好父母，唯有勤奮努力的和孩子一起不斷成長，才是我們對孩子愛的最好表達(dá)。
家園共育心得體會幼兒教師家園共育心得體會篇十四
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作。幼兒教育工作并不只是家庭亦或是幼兒園單方面的進(jìn)行教育，而應(yīng)是家長與幼兒園共同完成孩子的教育。辦園過程中，我園堅(jiān)持向家長介紹幼兒園的保育教育工作，爭取家長的理解、支持和參與；了解幼兒的特點(diǎn)和家庭的需要，有針對性地開展教育工作。家園配合，使幼兒在園獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诩彝ブ械玫窖永m(xù)、鞏固和發(fā)展；同時，使幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟谟變簣@的學(xué)習(xí)活動中得到應(yīng)用。通過多種方式，邀請家長了解幼兒園工作，參與幼兒園管理，家長感受到因他們的參與使孩子的進(jìn)步更明顯,孩子明顯的進(jìn)步帶動了家長的積極性,家長的積極參與又激勵了教師的'工作熱情,實(shí)現(xiàn)了教師、幼兒和家長之間的三方互動,形成家園共育的良性循環(huán)。
定期召開幼兒家長會。
每學(xué)期舉行兩次家長開放日，邀請家長參與幼兒園的教育活動，使家長了解幼兒在園的真實(shí)表現(xiàn)，了解幼兒園的教育內(nèi)容和方法,增加家長和幼兒園溝通的機(jī)會,從而更好地促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。
開展家長教師崗位半日體驗(yàn)活動。
每學(xué)期各班組織2～3名幼兒家長，到幼兒園做義工，親身參與幼兒園教育活動，體驗(yàn)幼兒的一日生活，了解幼兒園教育教學(xué)情況，使其能更好的監(jiān)督和支持幼兒園工作。另外，家長資源已作為一種重要的教育資源被引入幼兒教育，家長不同的職業(yè)背景、成功的育兒經(jīng)驗(yàn)、鮮明的個性特征，是幼兒園教育資源的重要組成部分。通過家長義工，老師也能從家長身上得到很大啟示。親子活動和主題活動。
幼兒園舉行親子活動，要求家長和幼兒共讀一本書；共看一場電影；共唱一首歌；共繪一幅畫；共做一件玩具；共講一個故事；共做一個游戲；等活動，密切家園關(guān)系。成立家長委員會、伙委會。由班子成員、食堂人員、班組長、保育教師、家長代表、家長委員會委員共同參與的幼兒園的管理，商討幼兒伙食中存在的問題及改進(jìn)辦法，保證幼兒在園飲食安全、衛(wèi)生、合理營養(yǎng)。
作好家訪、家長問卷調(diào)查工作。
家長調(diào)查問卷是幼兒園普遍采用的手段，主要是用來評價和了解教師工作，充分體現(xiàn)為家長服務(wù)的辦園宗旨。學(xué)期結(jié)束，進(jìn)行家長問卷調(diào)查，及時作好信息反饋，并及時解決家長提出的問題。
利用版面、園報(bào)和網(wǎng)絡(luò)通訊實(shí)現(xiàn)家園多維互動。
為家長提供一些關(guān)于幼兒教育、保育知識的學(xué)習(xí)材料，提升家長科學(xué)育兒水平，強(qiáng)化了家庭教育，促進(jìn)了幼兒園、家庭、社會教育合力的形成。
家園共育心得體會幼兒教師家園共育心得體會篇十五
通過網(wǎng)上家園共育工作方面的學(xué)習(xí)，本學(xué)期，我們開展了以下形式的活動；口頭形式。家訪、家教經(jīng)驗(yàn)交流，以及平時與家長交流等，主要向家長介紹班中老師的情況，和一些家長需要配合方面的問題。讓家長對老師有一個全面地了解，能更放心的把孩子送到幼兒園。
同時也了解幼兒的身體發(fā)展?fàn)顩r和幼兒的性格習(xí)慣等等。這樣，幼兒一入園，我們就有針對性的采取措施。我們班很快就能正常開展活動了。我們的遙遙小朋友的奶奶，一開始報(bào)名時，就對我們幼兒園持懷疑態(tài)度，開學(xué)后，她對我們的工作萬般挑剔，總是嫌這嫌那，對于這樣的家長，我們確實(shí)也有過這樣那樣的想法，但是我們并沒有因此而冷落他，而是用更多的'熱情去關(guān)心他，用實(shí)際行動來告訴家長。終于這位家長改變了他的態(tài)度。
在一次家長開放日中，這位家長由衷地贊嘆道：孩子們的進(jìn)步真是太大了，沒想到我的孩子這么懂事了。老師，太謝謝你們了，你們辛苦了，真不容易??！
由于家長水平的參差不齊，他們的教育方式也各不相同。我們利用家長會、家長園地，向家長們介紹教育方法。我們的宸宸從小沒睡過午覺，家長說要不就別睡了，可到下午活動時孩子的精神就不好。于是我們就和家長商量，為了孩子的健康，一定要讓他睡午覺。每次午睡就專由一個老師幫他脫衣服、上床，拍著他睡覺。
這樣我們從生活的點(diǎn)滴開始，耐心、細(xì)心的不斷重復(fù)、引導(dǎo)，注意多與家長交流，在老師與家長共同努力下，到學(xué)期末的時候班中的孩子在自理能力方面有了很大的提高，不但大部分孩子能自己穿脫衣服。有的孩子還能將衣物擺放整齊，個別孩子還能自己整理衣服，有一半的孩子能夠自己疊被子。連家長都感覺自己的孩子上幼兒園后變了個樣。這些我們都看在眼里，喜在心上。這證明我們的辛苦與努力沒有白費(fèi)。使用口頭形式，我們做到既面向全體家長，又有重點(diǎn)地進(jìn)行工作，在了解孩子和了解家長的前提下進(jìn)行工作，有針對性的進(jìn)行工作。
文字形式。包括家園聯(lián)系本、家長園地等。家園聯(lián)系本是實(shí)現(xiàn)家園經(jīng)常取得聯(lián)系的好形式。在聯(lián)系本中，我們可以獲得教育效果的反饋，了解幼兒的家中的表現(xiàn)，而家長也從中得知幼兒在園的表現(xiàn)和幼兒園對家長在配合教育上的具體要求等。每到星期五，我們都及時地關(guān)心好天氣預(yù)報(bào)，以便通知家長們換曬被子。
參與活動形式。家長適當(dāng)參與幼兒園的活動也是家園活動的一種有效形式。在十二月份，我們開展了家長開放日，在活動開始前，我們先讓家長了解活動的目標(biāo)，使得家長有目的的觀摩活動，更深入的了解活動的開展情況，以及自己孩子在整體中所處的位置?；顒雍螅覀冇诌M(jìn)行了互動形式的家長會，讓家長們共同討論教育過程中所遇到的疑惑，同時將部分家長的教育經(jīng)驗(yàn)與其他家長交流，取得了較好的效果。
總之，對于家長工作就是贏得一個家長就等于贏得一百個家長，放棄一個家長就等于放棄一百個家長。在兒童教育這個系統(tǒng)工程中，我們只有充分發(fā)揮利用家長這個有效的教育資源，才能促進(jìn)兒童的全面發(fā)展；只有進(jìn)一步拓寬工作渠道，努力發(fā)揮家長的主動性，才能密切家園關(guān)系促進(jìn)家園共育。
幼兒園與家庭互相合作、協(xié)調(diào)一致是促進(jìn)幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。家庭與幼兒如果在教育觀點(diǎn)上發(fā)生分歧，各自為政，從而導(dǎo)致教育力量相抵消，受害者最終是幼兒。
家園共育心得體會幼兒教師家園共育心得體會篇十六
家庭是兒童教育的第一個陣地，家長是幼兒人生中的第一任教師，家長的一言一行、一舉一動、無不時時刻刻潛移默化的影響著幼兒。但是對于許多家長來說，他們對于家園共育的重要性和教育方法的認(rèn)識存在嚴(yán)重不足。怎樣提高家園工作認(rèn)識上的統(tǒng)一，形成家園同步教育，使教育效果最優(yōu)化，教育影響最大化，我們在開展家園共育工作中進(jìn)行了初步的探索和嘗試，現(xiàn)就家長工作的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。
2。換位思考，理解家長的感受。每個孩子都是父母心中珍貴的、獨(dú)一無二的寶貝。有的家長工作忙，家長匆匆忙忙的接送孩子，還有的將接送孩子的重任交給了家里的老人，但父母每時每刻都牽掛著幼兒園里的寶貝，特別對于新入園的幼兒家長來說，這種牽掛尤為突出，擔(dān)心孩子不能適應(yīng)新環(huán)境，是否好好吃飯，午睡時是否哭鬧，是否喝水，大小便能不能自理……焦慮、緊張……不言而喻。于是，我們通過照片、小視頻等方法，及時將孩子在幼兒園的情況發(fā)給家長；在一日生活中，細(xì)心觀察，對幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步做好記錄，建立幼兒成長檔案；利用家訪、微信平臺、qq群、接送孩子時間，圍繞孩子的發(fā)展進(jìn)行及時有效的溝通；利用《家長園地》主題展板展示育兒知識和每日活動內(nèi)容，時時處處站在家長的角度，了解家長的需求，回應(yīng)家長的心理需要，使家長更加了解幼兒園的工作，取得家長的信任和理解。
3。針對不同文化層次、不同性格、不同生活環(huán)境的家長，抓住孩子的特點(diǎn)，有針對性的與家長交流，取得家長的信任。對于年輕的家長，積極鼓勵、肯定他們；對年事已高的爺爺奶奶，我們要視她們?yōu)樽约旱拈L輩，積極熱情地與他們打招呼，這些都能使家長感到受尊重，感到溫暖開心，所以，雖然家長和我們各自角度不同，言行舉止也不同，但是他們和我們有一個共同的方向：愛孩子，我們只有抓住這個基礎(chǔ)，才能更好的與家長合作，做好家園共育工作。
4。用實(shí)際行動關(guān)心愛護(hù)每一位幼兒，用眼睛去擁抱孩子和家長，用家人的關(guān)切和耐心對待每位幼兒和家長，對家長提出的問題，從幼兒教育專業(yè)的角度，幫助家長分析原因，提出有效解決問題的辦法。
5。通過家長微信群，鼓勵家長按照教育要求，督促幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣，并將效果在微信群進(jìn)行分享，以供家長借鑒。為家園共育統(tǒng)一性提供基礎(chǔ)，提高了家長教育認(rèn)識，同時也取得了家長的信任。
幼兒、家長、幼兒園是幼兒教育的三大支點(diǎn)，讓幼兒、家長共同參與幼兒園活動策劃中，是我們追求家園共育的新舉措。
1。注重參與，資源共享。以前親子活動家長只是旁觀者，只是在旁邊看孩子或協(xié)助自己的孩子，沒有真正參與到教育中去，無法體現(xiàn)家長的教育功能。隨著教育觀念的不斷轉(zhuǎn)變，我們深知家長教育作用不容忽視，所以在幼兒園各項(xiàng)活動中改變了以往的舊模式，使家長真正成為家園共育的主人。
其次，積極爭取家長資源，豐富活動內(nèi)容。讓家長熟悉幼兒園教學(xué)內(nèi)容，讓家長成為教師的助手，通過各種途徑為孩子們聯(lián)系和組織活動資源，如灞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生態(tài)園、御品軒工廠店、悅牙谷體驗(yàn)基地、幸福時光親子戶外營地、咸陽寶葫蘆少兒研學(xué)基地等豐富多彩的社會實(shí)踐活動；“六一”兒童節(jié)，我園以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。做自信中國人”為主題開展活動，家長為孩子們聯(lián)系了戲曲表演、泥塑表演，為自己和孩子準(zhǔn)備了各式各樣的傳統(tǒng)服裝，從觀眾變成演員，與孩子共同參加傳統(tǒng)服飾展示，在電視臺工作的家長還毛遂自薦在開幕式上擔(dān)任主持人；通過活動的策劃和組織，轉(zhuǎn)變了家長的教育觀念，提高了認(rèn)識，加強(qiáng)了理解，從而更好的配合幼兒園工作。
第三，從旁觀者到參與者角色的轉(zhuǎn)換，拉近了家園距離，增進(jìn)了了解，同時也促進(jìn)了親子感情。如幼兒故事大賽中，由家長擔(dān)任評委，并為獲獎幼兒頒獎，既使家長體驗(yàn)到參與活動的被尊重感，又看到了自己孩子教育的方向；再如每學(xué)期開展為期一周的家長義工活動，通過做教師的助手，為孩子們服務(wù)，使家長體會到幼兒教師工作的辛苦，同時也增進(jìn)了了解；還有教師愛崗敬業(yè)演講活動中，家長作為嘉賓參加活動，加深了家長對幼兒園工作的理解；再有親子運(yùn)動會，家長和孩子一起在幼兒園里玩游戲，加深了與孩子的感情，提高了家長參與活動的積極性，同時家長的教育理念得到了轉(zhuǎn)變，為更好配合幼兒園工作不斷努力。
第四，開展家長進(jìn)課堂活動，調(diào)動家長參與活動的積極性。挖掘教育資源，幼兒園家長來自各行各業(yè)，是幼兒園寶貴的教育資源，不同職業(yè)的家長具有各自的職業(yè)特點(diǎn)，如交警家長教給小朋友交通安全知識；婦科醫(yī)生家長為小朋友們演示“我是怎么來到這個美麗世界的”；馬術(shù)師家長為小朋友介紹“如何與馬兒交流，如何騎馬”；教師家長帶小朋友做有趣的實(shí)驗(yàn)；烘焙師家長教小朋友制作香香的餅干等。家長進(jìn)課堂活動的開展，既挖掘了家長的教育資源，又提高了家長參與的積極性，使是家長深刻了解幼兒園工作的特點(diǎn)，從而更有效地做好家園共育工作。
《指南》對3—6歲每個年齡段幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。作為專業(yè)的幼教機(jī)構(gòu)，應(yīng)該向家長進(jìn)行宣傳，共同建立對幼兒的合理期待，不要過高也不要過低，從而進(jìn)行科學(xué)的家園共育。我園通過《家長問卷調(diào)查》統(tǒng)計(jì)，概括出家長在家庭教育中存在的困惑，如：“大班幼兒要不要學(xué)寫字？”“孩子任性不聽話怎么辦？”“如何陪伴孩子閱讀？”“要不要給孩子報(bào)課外輔導(dǎo)班？別的孩子都報(bào)了，我的孩子不報(bào)會不會上學(xué)后跟不上？”等等。針對家長的種種困惑，在家長學(xué)校時間，幼兒園特別邀請知名專家以“大班幼兒如何做好幼小銜接？”、“解讀兒童行為背后的密碼”、“如何陪伴幼兒閱讀繪本？”等為主題的專題講座，轉(zhuǎn)變了家長的教育觀念，統(tǒng)一了認(rèn)識，為有效開展家園共育工作起到了積極的推動作用。
幼兒園與家長是幼兒教育的合作伙伴。因此，我們要不斷探究家園共育工作的有效策略，充分發(fā)揮家長資源，積極創(chuàng)造各種條件，幫助家長掌握教育的技巧，贏得家長的理解、支持和配合，努力使幼兒教育達(dá)到最佳效果。
家園共育心得體會幼兒教師家園共育心得體會篇十七
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作。幼兒教育工作并不只是家庭亦或是幼兒園單方面的進(jìn)行教育，而應(yīng)是家長與幼兒園共同完成孩子的教育。辦園過程中，我園堅(jiān)持向家長介紹幼兒園的保育教育工作，爭取家長的理解、支持和參與；了解幼兒的特點(diǎn)和家庭的需要，有針對性地開展教育工作。家園配合，使幼兒在園獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诩彝ブ械玫窖永m(xù)、鞏固和發(fā)展；同時，使幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟谟變簣@的學(xué)習(xí)活動中得到應(yīng)用。通過多種方式，邀請家長了解幼兒園工作，參與幼兒園管理，家長感受到因他們的參與使孩子的進(jìn)步更明顯，孩子明顯的進(jìn)步帶動了家長的積極性，家長的積極參與又激勵了教師的工作熱情，實(shí)現(xiàn)了教師、幼兒和家長之間的三方互動，形成家園共育的良性循環(huán)。
根據(jù)小、中、大班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)期主要教育目標(biāo)，在學(xué)期開始，由行政領(lǐng)導(dǎo)主持召開“新生幼兒家長懇談會”，向家長介紹幼兒園歷史、辦園目標(biāo)、辦園宗旨、課程、師資以及需要家園配合事宜；兩周后由班組長主持召開家長會。根據(jù)家庭教育需求，以及幼兒園教育需要，向家長匯報(bào)幼兒在園情況，爭取家園配合，使工作更有效的開展。
每學(xué)期舉行兩次家長開放日，邀請家長參與幼兒園的教育活動，使家長了解幼兒在園的真實(shí)表現(xiàn)，了解幼兒園的教育內(nèi)容和方法，增加家長和幼兒園溝通的'機(jī)會，從而更好地促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。
每學(xué)期各班組織2～3名幼兒家長，到幼兒園做義工，親身參與幼兒園教育活動，體驗(yàn)幼兒的一日生活，了解幼兒園教育教學(xué)情況，使其能更好的監(jiān)督和支持幼兒園工作。另外，家長資源已作為一種重要的教育資源被引入幼兒教育，家長不同的職業(yè)背景、成功的育兒經(jīng)驗(yàn)、鮮明的個性特征，是幼兒園教育資源的重要組成部分。通過家長義工，老師也能從家長身上得到很大啟示。
幼兒園舉行親子活動，要求家長和幼兒共讀一本書；共看一場電影；共唱一首歌；共繪一幅畫；共做一件玩具；共講一個故事；共做一個游戲；等活動，密切家園關(guān)系。成立家長委員會、伙委會。由班子成員、食堂人員、班組長、保育教師、家長代表、家長委員會委員共同參與的幼兒園的管理，商討幼兒伙食中存在的問題及改進(jìn)辦法，保證幼兒在園飲食安全、衛(wèi)生、合理營養(yǎng)。
家長調(diào)查問卷是幼兒園普遍采用的手段，主要是用來評價和了解教師工作，充分體現(xiàn)為家長服務(wù)的辦園宗旨。學(xué)期結(jié)束，進(jìn)行家長問卷調(diào)查，及時作好信息反饋，并及時解決家長提出的問題。
為家長提供一些關(guān)于幼兒教育、保育知識的學(xué)習(xí)材料，提升家長科學(xué)育兒水平，強(qiáng)化了家庭教育，促進(jìn)了幼兒園、家庭、社會教育合力的形成。
家園共育心得體會幼兒教師家園共育心得體會篇十八
我園自1998年課程研究以來，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）和《廣東省幼兒園教育指南》為依據(jù)，努力探索家園共育的有效途徑，改變傳統(tǒng)的教育觀念，建立新型的家園關(guān)系。我們將尊重家長、保護(hù)家長權(quán)利放在首位，視家長為教育的合作伙伴，努力開發(fā)家長的潛能，并通過資訊與服務(wù)、溝通與交流、支持與參與的途徑，改變以往家長被動配合幼兒園教育的局面，逐步確立了家長在幼兒園教育中的主體地位。充分利用家庭和社區(qū)豐富的教育資源為教育服務(wù)，使幼兒、教師和家長善于合作、互動，促進(jìn)幼兒、教師和家長共同成長。“家園共育”是幼兒園課程研究的重要組成部分，我們在探索園本課程的建構(gòu)過程中，把幼兒、教職工、家長三大群體視為三個核心，缺一不可進(jìn)行了系統(tǒng)的研究。
1、我園依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，在開展《廣東省幼兒園課程指南》的試點(diǎn)工作中，通過借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的幼教管理理念和近五年的探索實(shí)踐，逐步生成和建立了具有本園特色的“家園共育”的管理機(jī)制和管理理念，對家園工作的依據(jù)、目標(biāo)、原則、內(nèi)容、途徑、評價等方面內(nèi)容進(jìn)行了統(tǒng)整，建立了“家園共育”的管理網(wǎng)絡(luò)，為我園開展“家園共育”工作奠定了良好的理論基礎(chǔ)。
幼兒園簽定“幼兒園、家庭相互承諾協(xié)議書”，使孩子一進(jìn)入我園家長就成為了教育的合作伙伴。
家園共育，溝通是橋梁。只有幼兒園與家庭建立了密切的聯(lián)系，才能達(dá)到家園配合一致教育幼兒的目的。我們的具體做法是：
1、建立家教宣傳專欄：幼兒園和各班都設(shè)有家長園地，每月更換一次，向家長介紹保教內(nèi)容、要求、情感方面培養(yǎng)的目標(biāo)、手段、措施、生活中應(yīng)掌握的技能技巧、有關(guān)的育兒小常識以及班級、教研組、學(xué)校等各方面舉行的大活動等等，讓家長及時了解、掌握學(xué)校、班級中的教育信息，做到心中有數(shù)并有針對性地采取適宜方式與教師一起共同教育孩子，達(dá)到家園同步的教育效果。
2、開展家長約訪：教師每學(xué)年安排一次將幼兒家長邀請到幼兒園進(jìn)行半小時以上的互動交流，并做好約訪記錄。結(jié)合幼兒檔案向家長介紹幼兒發(fā)展情況，有針對地交流教育方法。
3、上門家訪：教師每學(xué)年對每位幼兒家訪一次，教師走進(jìn)家庭了解幼兒生活環(huán)境和家庭教育情況。新生家訪在幼兒還未入園前到家里訪問，教師不僅要了解每一位幼兒的家庭情況，更要全面、深入、細(xì)致的了解幼兒在家庭中的表現(xiàn)，并做好記錄加以初步分析；同時，還要向家長介紹幼兒園的基本情況，幼兒入園的一些準(zhǔn)備工作，取得家長的積極配合，密切學(xué)校和家庭的關(guān)系，為新生盡快適應(yīng)幼兒園生活打下良好基礎(chǔ)。
隨時聽聽老師的聲音與老師聯(lián)系，家長、老師之間也能簡便、及時地相互探討教育方法、交流教育體會、了解孩子情況。每次交流教師都認(rèn)真作好記錄，電話交流方便、及時，深受家長喜愛。
5、使用家園聯(lián)系手冊：對有需要的家庭建立家園聯(lián)系手冊，每月家長和教師進(jìn)行書面交流和互動。教師在聯(lián)系手冊上向家長反饋幼兒一個月來在生活、學(xué)習(xí)、游戲、情感等方面的情況，并對如何實(shí)施家庭教育進(jìn)行一些必要的指導(dǎo)；家長通過聯(lián)系手冊向老師反饋幼兒在家中的表現(xiàn)和家長的心聲及愿望，使教育工作更加有的放矢。同時通過家園聯(lián)手系冊加深了老師、幼兒、家長三者之間的相互理解與感情交流。
6、建立校園網(wǎng)站：我園于2002年5月建立了校園網(wǎng)站，家園交流又多了一個更為方便的途徑，它在幼兒園與家長之間架起了一座溝通的橋梁。許多工作忙，很少來園的家長，通過網(wǎng)站了解我們的教學(xué)活動、辦園理念、瀏覽幼兒活動的照片、語言記錄等等。教師和家長通過bbs平臺直接對話，家長們?yōu)橛變簣@的管理出謀劃策，讓我們聆聽到了家長的心聲、意見和建議，使bbs論壇成為一個真正開放、交流、促進(jìn)成長的平臺。
1、家長參與管理。
提高幼兒園辦園水平，家長最關(guān)心；了解孩子在園的發(fā)展情況，家長有知情權(quán)；改進(jìn)和提升幼兒園的保教質(zhì)量，家長有發(fā)言權(quán)。因此，我們非常關(guān)注家長參與幼兒園管理的情況，注意傾聽家長的心聲，接納來自家長的合理化建議。家長委員：家長委員會是家長參與幼兒園管理的重要形式，《幼兒園工作規(guī)程》第五十條明確規(guī)定：“幼兒園應(yīng)成立家長委員會”，同時指出家長委員會的任務(wù)是：“幫助家長了解幼兒園工作計(jì)劃和要求，協(xié)助幼兒園工作；反映家長對幼兒園工作的意見和建議；協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)?！蔽覉@的家長委員會兩年推選一次，由各班家長參與民主評議產(chǎn)生。家長委員參與幼兒園有關(guān)家長工作的重大事件的決策工作，在家長中發(fā)揮組織、宣傳、教育、帶頭的積極作用。各委員根據(jù)特長進(jìn)行分工，建立有宣教組、文體組、后勤組，并根據(jù)自己的職責(zé)開展家園合作工作。如：后勤組委員參加幼兒園的膳食會議，對幼兒園的膳食安排發(fā)表自己的意見和建議，并親自指導(dǎo)幼兒園廚師烹飪飯菜。文體組、宣教組的家長參與幼兒園各班級早操、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長宣傳欄、家教經(jīng)驗(yàn)文章、教師的教育行為、幼兒園管理等方面的評價工作，使家長委員成了幼兒園與家長溝通的橋梁。
家長顧問：家長中的潛力和資源是無限的，為了充分挖掘家長中的人才資源，我們聘請有專業(yè)特長的家長為幼兒園的特殊工作的顧問，如：法律顧問、計(jì)算機(jī)顧問、文學(xué)顧問、藝術(shù)顧問、膳食顧等，在幼兒園特殊需要的時候?yàn)橛變簣@提供專業(yè)資訊和實(shí)際操作服務(wù)，為幼兒園順利開展各項(xiàng)工作和排除困難立下了汗馬功勞。如我園碰到高空拋物、幼兒園場地超紅線的問題時，法律顧問為我們提供了有力的支持；幼兒園創(chuàng)作園歌、錄制音樂、對外宣傳時，藝術(shù)顧問、文學(xué)顧問為我們提供了專業(yè)支持，充分體現(xiàn)了合作伙伴的關(guān)系。
2、家長參與活動。
組織家長參與幼兒園的活動，是家園合作的一個重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代化幼兒教育發(fā)展的趨勢。我園家長的參與是多方面的：
家長會議：幼兒園每學(xué)期定期召開全園或班級的家長會議，通過家長會讓家長了解本學(xué)期的工作，向家長詳細(xì)介紹幼兒園各項(xiàng)工作及重大事情的舉措，如課程情況、收費(fèi)情況、幼兒園建設(shè)等情況向家長們公示，實(shí)施園務(wù)公開，接受全體家長的監(jiān)督。
對于新生家長和孩子，為了更快適應(yīng)幼兒園的工作、生活、熟悉教師，每學(xué)年開學(xué)前舉行新生家長會，從介紹幼兒園、老師的'基本情況，到孩子在園的生活作息制度、保教要求、行為準(zhǔn)則等等，切實(shí)做到讓家長放心、稱心。
家長開放日活動：面向全體家長開放的教學(xué)活動，由最初的一學(xué)期一次調(diào)整為一個月一次。為了給家長提供方便，家長平時也可隨時到園觀摩教學(xué)活動，讓家長看到孩子在集體活動中的自然狀態(tài)，并通過觀摩和直接參與活動，全面了解幼兒園的教育和具體了解孩子在班級集體中的各種行為表現(xiàn)，客觀公正地評價自己孩子的能力、特長。這樣，家長對如何實(shí)施家園共育有了更清楚的認(rèn)識，家長也會將意見和要求反饋給老師，達(dá)到共同教育孩子的目的。
家庭假日親子活動：根據(jù)家長對增進(jìn)家庭間交流的建議，我園于1999年開始嘗試成立家庭聯(lián)絡(luò)小組，經(jīng)過幾年的實(shí)踐在家長中獲得共同的認(rèn)可與好評。每次活動由家長委員擔(dān)任的聯(lián)絡(luò)小組長組織幼兒和家長到附近的景點(diǎn)開展活動，教師參與活動。這種“以情感為紐帶”、“以教育為宗旨”的豐富多彩的聯(lián)誼活動，增進(jìn)了家庭間的交流，豐富了家庭的假日活動，寓教于樂，通過幼兒、老師和家長的互動，創(chuàng)設(shè)生動活潑、心心相印的教育氛圍，加強(qiáng)了家園和家庭間的溝通。
家長志愿者活動：家長的潛力是無限的，在特殊時候，家長就是教育的專家。我們讓家長走進(jìn)教室，參與教學(xué)，使家長更加了解教師的工作及自己孩子的發(fā)展情況。第一，我們根據(jù)家長不同的特長和興趣，將家長分成了家長助教和家長義工，使家長能充分利用自己的優(yōu)勢參與幼兒園的教育活動，原則是量力而行，重在參與。如有的家長根據(jù)自己的專業(yè)組織孩子開展主題探究活動，有的給孩子講故事，有的參與活動區(qū)活動等等。第二、有興趣的家長還可以參與班級學(xué)習(xí)內(nèi)容的制定，如：在主題活動開始前，邀請家長參與主題網(wǎng)絡(luò)的討論，共同分析幼兒的發(fā)展情況，制定預(yù)設(shè)的教育計(jì)劃，分析可利用資源。家長在參與活動中加深了對課程的認(rèn)識，在為教學(xué)活動提供材料時表現(xiàn)得更為積極。
大型集體活動：家長參與幼兒園舉行的各種大型活動，如親子運(yùn)動會、歌詠活動、親子環(huán)保小制作、親子服飾表演、親子繪畫等等，既發(fā)揮了主體作用，又了解了幼兒園教育及孩子的成長情況，同時通過參與增進(jìn)了家園的溝通。日常教學(xué)活動：家長是幼兒園課程的參與者、支持者、合作者和評價者，有了家長參與日常教學(xué)互動，我們的課程研究才能順利深入地進(jìn)行。如：新的主題活動開始時，家長對孩子的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了解，填寫調(diào)查表；收據(jù)廢舊材料為主題活動的開展和環(huán)境布置提供物質(zhì)資源；主題活動結(jié)束時對孩子在主題中所學(xué)的知識和經(jīng)驗(yàn)情況進(jìn)行檢核等等。
家教經(jīng)驗(yàn)交流：我園每學(xué)年都組織家長進(jìn)行一次家教經(jīng)驗(yàn)文章交流活動，由家長委員參與評選。優(yōu)秀的文章錄入我園園刊——《百花園》中。并鼓勵家長平時將自己對幼教或幼兒園活動的感想、心得記錄下來，向幼教雜志投稿或在本園網(wǎng)站上發(fā)表。已有《我家的四個學(xué)會》、《如何面對孩子的好奇心》、《培養(yǎng)一個講道理的孩子》等多篇家教文章在《深圳市青少年報(bào)》和《早期教育》上發(fā)表。
3、參與評價。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段?！边€指出：“幼兒園教育工作評價實(shí)行以教師自評為主，園長以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度。”把家長參與幼兒園教育工作的評價擺在了重要位置。在幼兒園開展園本課程建構(gòu)探索的過程中，家長參與了以下評價工作：
參與幼兒發(fā)展評價：家長通過在家庭中對孩子進(jìn)行行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況的觀察記錄和填寫幼兒發(fā)展檢核表，通過參與幼兒園的親子活動，通過與教師的交流溝通，了解自己孩子的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，并對孩子的發(fā)展情況做出書面評價和對老師提出促進(jìn)孩子發(fā)展的建議。
參與班級工作進(jìn)行評價：我園各班級根據(jù)不同的需要，定期向家長發(fā)放各種調(diào)查問卷和情況反饋表，了解家長對教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、生活管理、服務(wù)要求等方面的評價情況，針對不同家長提出的問題進(jìn)行個別分析，從而制定工作計(jì)劃、調(diào)整工作策略。
參與幼兒園各項(xiàng)工作評價：家長通過幼兒園每學(xué)年在全園中開展的家長問卷調(diào)查，對幼兒園整體管理、班級管理、師德師風(fēng)、保教質(zhì)量、辦學(xué)水平等方面的情況進(jìn)行評價和提出發(fā)展建議，幼兒園通過對評價結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析，了解幼兒園各項(xiàng)工作存在的不足和家長的需求，及時調(diào)整工作策略和改進(jìn)工作。我園不光讓家長用問卷調(diào)查的形式和填寫觀察表、檢核表的形式參與評價工作，還常常邀請家長到幼兒園參與實(shí)際活動的評價，如參與孩子的早操活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動、親子制作活動、經(jīng)驗(yàn)論文評比活動的評價，充分發(fā)揮的主體作用。
1、開辦家長學(xué)校：家長學(xué)校是幼兒園充分利用自己專業(yè)資源的優(yōu)勢，向家長傳授家教經(jīng)驗(yàn)，同時又分享家長的家庭教育經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。為了加強(qiáng)對家長學(xué)校的管理，我們建立了家長學(xué)校校務(wù)委員會和工作制度，實(shí)施規(guī)范化、制度化管理。家長學(xué)校學(xué)習(xí)形式靈活多樣，內(nèi)容豐富，集體分享、小組討論、家教論壇、實(shí)際操作、中心發(fā)言等，充分發(fā)揮了資源共享的作用。
專家講座：邀請幼兒教育學(xué)、心理學(xué)專家對家長進(jìn)行專題理論講座，幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀，幫助家長解決家庭教育過程中出現(xiàn)的問題。如：“如何看待孩子的學(xué)習(xí)？”“家教中的誤區(qū)”、“兒童心理保健”、賞識教育的理念”等。
經(jīng)驗(yàn)分享：為了利用好家長的資源，我們將家長分成若干小組，圍繞不同的話題或同一個話題進(jìn)行小組經(jīng)驗(yàn)交流。家長們將自己家庭教育的經(jīng)驗(yàn)與其他家長分享，然后各小組又將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行匯總，在全園或年級組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)分享。還圍繞一個主題開展家教論壇活動，家長、專家、老師們各抒己見，充分發(fā)表自己的見解，在爭論、辯論、討論中分享別人的經(jīng)驗(yàn)。
專業(yè)技能培訓(xùn)：我園是國際象棋特色幼兒園，為配合我園的特色教育，每學(xué)期對家長進(jìn)行國際象棋培訓(xùn)活動。從初級的基礎(chǔ)知識到棋藝技術(shù)的應(yīng)用，形成系列培訓(xùn)。此外還舉辦“家庭安全”、“火災(zāi)逃生技能”等生活知識的培訓(xùn)講座。
2、對家長開放教育資源：我園通過校園網(wǎng)站的信息發(fā)布系統(tǒng)，隨時向家長傳遞國內(nèi)外有關(guān)幼教的法律法規(guī)、幼教研究等資訊，還通過信息發(fā)布系統(tǒng)及時公布幼兒園的辦園理念、校園文化、校園動態(tài)、經(jīng)驗(yàn)交流等信息，使家長能以最快的速度了解幼兒園及幼兒教育的情況。同時，幼兒園資料室隨時向家長開放，家長可以借閱幼兒園大量的圖書，實(shí)行資源共享。
2、充分利用社區(qū)資源，服務(wù)教學(xué)：我園非常注重利用社區(qū)資源、社區(qū)文化為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展，讓幼兒從周圍環(huán)境中學(xué)習(xí)，收到了很好的效果。我園周圍教育資源豐富，體育中心、大型商場——沃爾瑪、書店、快餐店、學(xué)校、銀行等等，長期的交往、合作，我們與周邊建立了良好的合作關(guān)系。我們在利用社區(qū)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時，他們也適時地傳播了自己的企業(yè)文化。如：《運(yùn)動》《安全》《圖書》《紙》《汽車》《衣服》等的主題探究活動，就充分利用了體育中心、消防隊(duì)、書店、車站、服裝店等社區(qū)資源，讓孩子們在實(shí)際觀察中積累直觀的經(jīng)驗(yàn)，在與人、事、物的互動過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的。
3、服務(wù)社區(qū)，向社區(qū)輻射教育功能：我們不但充分利用社區(qū)資源為教學(xué)服務(wù)，同時作為專門的幼教機(jī)構(gòu)，還注意發(fā)揮我們的專業(yè)職能作用，服務(wù)社區(qū)，在社區(qū)中取得了良好的聲譽(yù)。如：開辦家教宣傳欄，提供教育信息資源，參與社區(qū)組織的文藝演出、美術(shù)作品展覽、國際象棋比賽、體能比賽等文化活動，開展環(huán)保教育活動等，將教育功能向小區(qū)輻射。
家園共育心得體會幼兒教師家園共育心得體會篇十九
幼兒園衛(wèi)生保健，這學(xué)期，我校堅(jiān)持“校本”教學(xué)和研究形式，需要教師所面臨的各種具體問題的過程中實(shí)現(xiàn)的對象，給學(xué)校的作用，充分發(fā)揮教師和教學(xué)與研究專家，結(jié)合日常教學(xué)和研究與教學(xué)和研究，并高度重視教師的個人學(xué)習(xí)和反思，同時，尤其強(qiáng)烈地調(diào)整教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)咨詢、協(xié)調(diào)與合作，相互學(xué)習(xí)、相互支持、共同分享經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校為教師提供了信息交流、經(jīng)驗(yàn)分離、主題討論的平臺，倡導(dǎo)科學(xué)精神和求實(shí)態(tài)度，營造了求實(shí)、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊Ｔ趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)監(jiān)督和全體教師的共同努力下，我校校本教研工作全面展開，取得了顯著成效。
開展校本教學(xué)和研究活動的目的是提高教師的理論水平和綜合素質(zhì)在整個學(xué)校，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和教育理念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)熱情和興趣參與研究，提高教師能力控制教材和使用現(xiàn)代教育理論的認(rèn)識，使教師充分利用現(xiàn)代教育手段開展教育教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我校制定了一系列校本教研計(jì)劃，由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。以下是我們教學(xué)科研工作的總結(jié)。
校本教研是教師發(fā)展自身記憶的必然要求和最佳途徑之一。教師是直接受益者。教師的主動個性化教研來源于校本教研。教師要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重科技的融合，積極參與校本教研。只有這樣，教師才能提高自身的教學(xué)科研水平。我們學(xué)校把工作組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，制定計(jì)劃，確定專題，改進(jìn)教學(xué)方法，采用不同的學(xué)習(xí)形式，這樣教師可以不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高自己的教學(xué)研究和解決實(shí)際問題的能力。
在校本教學(xué)和研究中，我們實(shí)現(xiàn)了“四個結(jié)合”在我們的研究中，也就是說，理論研究和實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合，結(jié)合高質(zhì)量的課堂記錄在實(shí)驗(yàn)課程改革和課堂教學(xué)的應(yīng)用在我們的學(xué)校中，課后反思和交流的結(jié)合校本教學(xué)和研究經(jīng)驗(yàn)，校本教研與教師專業(yè)能力評價相結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和經(jīng)驗(yàn)。他可以通過課后反思交流經(jīng)驗(yàn)，通過校本教研解決教學(xué)問題和困惑，將學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思和交流融為一體。
隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們越來越重視教師自我反思和行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師的一個重要過程檢查和評估自己的教學(xué)工作，教學(xué)效果和反饋信息，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，找出教學(xué)成敗和短缺，并且經(jīng)常寫教學(xué)反思，教師的這是一個有效的方法來提高自己的水平，優(yōu)化教學(xué)。在日常教學(xué)中，我們學(xué)校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每一位教師都做好教學(xué)反思的記錄。
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