總結(jié)是我們向前邁進(jìn)的燃料，讓我們勇往直前。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，需要注重思考總結(jié)的目的和內(nèi)容，使其有針對(duì)性和實(shí)質(zhì)性?？偨Y(jié)是一個(gè)積累和總結(jié)的過(guò)程，我們可以從他人的總結(jié)中獲得借鑒和啟發(fā)。
猜猜我有多愛(ài)你的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
目的：
1、母親給予孩子生命，更是孩子溫暖的依靠，母親是偉大無(wú)私的，為了讓孩子感謝母親，參與到感恩活動(dòng)中，從單向接受愛(ài)，到學(xué)著體會(huì)愛(ài)，進(jìn)而初步表達(dá)愛(ài)，萌發(fā)從關(guān)心親人到關(guān)心他人的意識(shí)。在“三八”婦女節(jié)來(lái)臨之際，我園開(kāi)展了慶“三八”系列感恩活動(dòng)。
2、各年級(jí)通過(guò)多種形式表達(dá)對(duì)媽媽、奶奶、外婆的愛(ài)。
場(chǎng)地：小班（多媒體室）、中班（操場(chǎng)）、大班（一樓大廳）。
人員分工：
1、巫珊珊：跟進(jìn)整個(gè)活動(dòng)、并及時(shí)協(xié)調(diào)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。拍攝大班活動(dòng)相片和攝影。
2、陳雨媚：負(fù)責(zé)跟進(jìn)各年級(jí)對(duì)活動(dòng)的熟練度，把活動(dòng)文字報(bào)道和相片上傳到9ye網(wǎng)，跟進(jìn)老師活動(dòng)方案回收工作。拍攝中班相片和攝影。
3、馮群好：負(fù)責(zé)活動(dòng)通知（校訊通、9ye公告），活動(dòng)調(diào)查表。
4、楊偉紅：負(fù)責(zé)活動(dòng)物品的提供或購(gòu)買(mǎi)（汽球、一次性杯子），拍攝小班相片和攝影；9：30分和11：30分分別播放有關(guān)專(zhuān)輯媽媽音樂(lè)。
5、王紅彩：音樂(lè)收集把相關(guān)媽媽的歌曲下載到一樓電腦d盤(pán)——新建文件《媽媽歌曲》。
6、羅秀娣和陳麗芳：負(fù)責(zé)教學(xué)樓環(huán)境布置用汽球裝飾橫幅“猜猜我有多愛(ài)你”，并在2月28日把橫幅掛在教學(xué)樓大門(mén)口。
7、羅建華：負(fù)責(zé)投影儀的安裝、一樓大廳的玻璃臨時(shí)安掛窗簾。
8、教師朗誦隊(duì)人員：中班組全體教師，朗誦詩(shī)歌《母親》，可以拿稿讀，須彩排給兩位助理看。
9、各班老師工作：提前一天讓孩子要帶的物品（臉盤(pán)、梳子等）拿來(lái)園，以防節(jié)日當(dāng)天沒(méi)有帶。
一定要通知到位，讓每一個(gè)孩子的親人到園（如媽媽、奶奶、外婆的其中一個(gè)），不要讓活動(dòng)變成孩子的失落。
如有孩子的家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)，請(qǐng)教師互相關(guān)照這些孩子，不要讓孩子感到失落。
活動(dòng)結(jié)束后，把活動(dòng)的不足之處及應(yīng)對(duì)方法，還有活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)，都用電腦打好發(fā)送給教學(xué)助理。
注意事項(xiàng)：
1、家長(zhǎng)的車(chē)輛停放在校園外，請(qǐng)家長(zhǎng)鎖好安全鎖，并派司機(jī)和門(mén)衛(wèi)看好車(chē)輛。
2、因三個(gè)年級(jí)都要用到音響和話筒，如擔(dān)心設(shè)備不夠用，可以向員工和家長(zhǎng)借用。但須提前一天借到，同時(shí)要試機(jī)，以免發(fā)生音響問(wèn)題影響活動(dòng)質(zhì)量。
3、如三個(gè)年級(jí)都需要《媽媽歌曲專(zhuān)輯》，請(qǐng)到王彩虹教師處復(fù)制，并在活動(dòng)前試聽(tīng)音樂(lè)效果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、各班提前學(xué)習(xí)有關(guān)媽媽的歌曲和有關(guān)媽媽的兒歌。
小班組：“四個(gè)一”展開(kāi)慶三八活動(dòng)，以游戲的形式來(lái)開(kāi)展。提前讓寶寶想好怎么跟媽媽說(shuō)祝福話，可以在節(jié)日前一天讓寶寶有一個(gè)談話活動(dòng)，如何跟媽媽說(shuō)祝福話。
準(zhǔn)備物品：5米彩虹傘、二棵親情樹(shù)（用3張大白紙粘貼在一起，畫(huà)好一棵大樹(shù)）和紅、黃、藍(lán)顏料，調(diào)色盤(pán)若干（把調(diào)好顏料的調(diào)色盤(pán)放在畫(huà)卷的一邊）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、送給媽媽一首歌，播放音樂(lè)，讓寶寶唱給媽媽聽(tīng)，第二遍時(shí)要求家長(zhǎng)與寶寶一起唱。
2、送給媽媽一句祝福：請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子圍成一個(gè)大圓圈坐好，播放〈媽媽音樂(lè)專(zhuān)輯〉，教師講述：今天是三八婦女節(jié)，是媽媽、奶奶、外婆的節(jié)日，在這特殊的日子里，寶寶有好多好多想跟你們說(shuō)，媽媽、奶奶、外婆要不要聽(tīng)呀？徐老師指到那個(gè)寶寶，寶寶站起來(lái)大聲說(shuō)一句祝福話給媽媽聽(tīng)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你有多愛(ài)媽媽?zhuān)◤狞c(diǎn)到那個(gè)寶寶開(kāi)始，按順序讓寶寶說(shuō)祝福，每一個(gè)寶寶說(shuō)完祝福話，副班教師給予寶寶一個(gè)貼紙紅花，鼓勵(lì)寶寶。）。
3、送給媽媽一個(gè)擁抱，送給媽媽一個(gè)吻，在播放《愛(ài)我你就親親我》的歌聲中，孩子與媽媽一起圍成圈跟著教師走、蹲、跳、跑，在聽(tīng)到愛(ài)我你就親親我（親媽媽?zhuān)?ài)我你就抱抱我（抱媽媽?zhuān)?ài)我你就夸夸我（豎起手指頭夸夸媽媽?zhuān)?ài)我你就陪陪我（手牽手轉(zhuǎn)圈）。
4、彩虹傘游戲二個(gè)，由教師自己組織。每個(gè)游戲玩法玩二遍，讓每對(duì)家庭都能參與。
5、制作親情樹(shù)，畫(huà)卷（用3張大白紙粘貼在一起，畫(huà)好一棵大樹(shù)）讓家長(zhǎng)與孩子分成兩組，用手掌、手指裝飾親情樹(shù)（可以用各種線條、幾何圖形、手掌印、手指點(diǎn)裝飾，要求用手指或手掌作畫(huà)）。請(qǐng)家長(zhǎng)用手指寫(xiě)好自己的名字和寶寶的名字。注：在制作過(guò)程中可以播放有關(guān)媽媽歌曲的音樂(lè)。
6、教師請(qǐng)媽媽?zhuān)ㄒ髬寢尣灰词郑﹪诮淌业呐赃?，教師組織寶寶洗手，然后請(qǐng)寶寶到教師處拿盆子，并到保育員處裝水、拿毛巾，給媽媽洗手、擦手（播放音樂(lè)：世上只有媽媽好）為結(jié)束。
中班：感恩的主要對(duì)象是母親（姥姥、奶奶）。
旨在教育幼兒在享受父母的養(yǎng)育之恩的時(shí)候，不忘常懷一顆感恩之心。
準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)《感恩的心》手語(yǔ)舞蹈和親子操。
活動(dòng)開(kāi)始前讓家長(zhǎng)到保育員處拿好臉盆和毛巾，在操場(chǎng)坐好（把臉盆放在椅子旁邊）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、全體師生和家長(zhǎng)集中在操場(chǎng)，中班孩子與家長(zhǎng)同坐一把椅子圍成一個(gè)半圓形。主持人（由中班教師挑選一位教師做主持人）講解今天的活動(dòng)意義，從小培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)從身邊的小事做起，做一個(gè)有愛(ài)心的孩子。今天的活動(dòng)主要是讓運(yùn)動(dòng)成為一種習(xí)慣、讓感恩成為一種美德、讓快樂(lè)成為今天的留影。
1.請(qǐng)中班二個(gè)班的家長(zhǎng)各排好四條隊(duì)站好，由教師帶動(dòng)家長(zhǎng)做韻律操（親親小baby），讓運(yùn)動(dòng)成為一種習(xí)慣。
2、我為媽媽加油。各班挑選5個(gè)家長(zhǎng)參與拍球比賽、跳繩比賽，讓孩子為媽媽喊加油?？梢远嗤鎺状?。獲勝的媽媽由寶寶親自喂一粒糖。（注：主持人把垃圾桶放在大型玩具旁，提醒小朋友把糖紙丟到垃圾桶，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣）。
2.我和媽媽一起玩。教師組織三個(gè)游戲。
向前沖（可以收集舊床單來(lái)制作，或者是二人用的摩托車(chē)雨衣也可以）。
風(fēng)火輪游戲。
《鐵甲戰(zhàn)車(chē)》注：游戲用舊橫幅制作的鐵甲戰(zhàn)車(chē)。
3、教師朗讀詩(shī)歌《母親》。
4.我為媽媽服務(wù)。請(qǐng)孩子分別為媽媽捶捶背、捶捶腿、洗洗腳（如天氣冷可改為為媽媽穿衣服，但衣服要提前一天拿來(lái)園）。主持人讓家長(zhǎng)拿好椅子排好隊(duì)坐好，盡量把空間拉大一些，讓孩子與家長(zhǎng)有一個(gè)很好的互動(dòng)。由孩子聽(tīng)口令給家長(zhǎng)服務(wù)，最后一個(gè)洗洗腳，則要求孩子到保育員（提前用一個(gè)大桶裝好冷水放在操場(chǎng)上，熱水則在這個(gè)活動(dòng)前馬上裝好，不能用冷水給家長(zhǎng)洗腳）處裝好水，再過(guò)來(lái)給家長(zhǎng)洗洗腳。注：期間播放音樂(lè)，孩子給媽媽洗完腳后，把毛巾放在臉盆里放在自己椅子旁。（活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng)家長(zhǎng)帶回家）。
5、送媽媽一句祝福。在音樂(lè)《感恩的心》中，孩子與家長(zhǎng)一起做手語(yǔ)動(dòng)作，由一個(gè)教師帶動(dòng)。音樂(lè)結(jié)束時(shí)，主持人：孩子愛(ài)媽媽、媽媽愛(ài)孩子，孩子牽起媽媽的手，媽媽牽起孩子的手，大手牽小手，請(qǐng)小朋友對(duì)媽媽說(shuō)出一句祝福的話，還有誰(shuí)意愿走出來(lái)大聲對(duì)媽媽說(shuō)祝福話。主持人可以隨機(jī)現(xiàn)場(chǎng)采訪幾位媽媽對(duì)今天活動(dòng)的評(píng)價(jià)。
6、主持總結(jié)：家是幼兒生命的搖籃，是他們最溫暖、最安全的港灣，父母是他們最親近的人。母親給予孩子生命，更是孩子溫暖的依靠，母親是偉大無(wú)私的。祝福天下所有的媽媽節(jié)日快樂(lè)！在音樂(lè)中讓孩子送自制的玫瑰花。
我們做的是拉花，祝媽媽、奶奶、姥姥節(jié)日快樂(lè)！
猜猜我有多愛(ài)你的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解故事的內(nèi)容，感受作品中小兔子與大兔子之間愛(ài)的情感及愛(ài)的表達(dá)方式。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家人，愛(ài)老師，愛(ài)同伴的情感。
3、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)周?chē)说膼?ài)。（包括父母、老師、伙伴）。
活動(dòng)重點(diǎn)：
培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，懂得表達(dá)自己的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、圖片：大海、樹(shù)、山、月亮、星星等圖片。活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、出示圖片:小白兔的圖片，你知道哪些關(guān)于小白兔的兒歌？同學(xué)們真棒，能說(shuō)出這么多關(guān)于小白兔的兒歌。今天，我們一起來(lái)分享一個(gè)關(guān)于小白兔的故事。
2、在分享這個(gè)故事之前，老師有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)。小朋友，能說(shuō)說(shuō)你們愛(ài)誰(shuí)嗎？有多愛(ài)？說(shuō)了這么多，我們都想把有多愛(ài)說(shuō)清楚，能不能說(shuō)的更清楚呢？有一只小兔子和一只大兔子也在討論這個(gè)問(wèn)題，一起來(lái)欣賞故事《猜猜我有多愛(ài)你》。
二、欣賞作品，感受愛(ài)的氛圍。
二、出示封面圖片：
1、大家猜猜故事中的兩只兔子，一只小兔子，一只大兔子，他們會(huì)是什么關(guān)系呢？
說(shuō)明心里的愛(ài)多。咱們也來(lái)當(dāng)當(dāng)這只小兔子。用了一個(gè)張開(kāi)雙臂的動(dòng)作，說(shuō)了什么話，大家都來(lái)表演一下。我可是兔媽媽喲，給媽媽說(shuō)一下吧。（教師好孩子一起表演）。
3、和媽媽來(lái)比一下吧，看誰(shuí)的愛(ài)更多。原來(lái)還是媽媽的愛(ài)多一些，這一次小兔子的愛(ài)沒(méi)有媽媽的愛(ài)多，那接下來(lái)，小兔子又用什么來(lái)和媽媽比較的呢？我們接著來(lái)看：
4、小兔子把手舉得高高的，直到無(wú)法再舉高，說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭，媽媽說(shuō)，我愛(ài)你一直到我的手指頭，小兔子一看，真高?。。ń處熀煤⒆右黄鸨硌荩?。
5、接著看小兔子又用了哪兩個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽愛(ài)的？
倒立、跳高。
老師來(lái)當(dāng)你們的媽媽?zhuān)覀儊?lái)比一比，把腳也踮起來(lái)，請(qǐng)小朋友看看媽媽的愛(ài)多，還是你的愛(ài)多？）。
（伸高手臂：媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭）。
（跳高：我跳的有多高就有多愛(ài)你）。
6、小兔子用自己的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)，小兔子實(shí)在想不出來(lái)啦，它看著遠(yuǎn)處的風(fēng)景，忽然發(fā)現(xiàn)，眼前的景色好美呀，小兔子大叫：“我愛(ài)你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)?！贝笸米哟蠼校骸拔覑?ài)你，遠(yuǎn)到跨過(guò)小河，再翻過(guò)山丘?！?/p>
7、小兔子想，那真的好遠(yuǎn)。他揉揉紅紅的眼睛，開(kāi)始困了，想不出來(lái)了；他抬頭看著樹(shù)叢后面那一大片的黑夜，覺(jué)得再也沒(méi)有任何東西比天空更遠(yuǎn)了。小兔子閉上了眼睛，在進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)前，他說(shuō)：“我愛(ài)你，從這里一直到月亮那里?！贝笸米诱f(shuō)：“那真的非常遠(yuǎn)?！贝笸米虞p輕將小兔子放到用葉子鋪成的床上，低下頭來(lái)，親親他，祝他晚安。然后，大兔子躺在小兔子的旁邊，輕聲地微笑著說(shuō)：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)?！?/p>
三、欣賞完整的配樂(lè)故事。
播放柔和的音樂(lè)，小朋友們雙手支著頭，靜靜地欣賞一遍完完整整的故事。
四、拓展延伸。
2、說(shuō)一說(shuō)，我對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。
教師出示大海、大山、大樹(shù)、星星、月亮等圖片，先請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到臺(tái)前來(lái)選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。
用句式說(shuō)句子：（）有（），我就有多愛(ài)你。
師小結(jié)：小朋友們這么愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)职謰寢屢矔?huì)用這么多的愛(ài)來(lái)愛(ài)你們哦。
3、說(shuō)一說(shuō)對(duì)老師、同伴的愛(ài)。
生活中，除了爸爸媽媽愛(ài)我們，還有爺爺奶奶、老師和同學(xué)，老師和小伙伴也很愛(ài)你們，那我們也來(lái)表示一下對(duì)老師和小伙伴的愛(ài)，我們可以大聲地說(shuō)出來(lái)，那除了大聲地說(shuō)，我們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示自己和愛(ài)老師很小伙伴呢？記住，愛(ài)是需要表達(dá)的。
五、總結(jié)。
猜猜我有多愛(ài)你的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目的：
1、在安詳寧?kù)o的氛圍中閱讀，感受繪本的美，產(chǎn)生閱讀繪本的興趣。
2、在語(yǔ)言游戲中享受樂(lè)趣，嘗試運(yùn)用句式“有多（），我就有多愛(ài)你！”，積極表達(dá)自己的想法。
3、懂得愛(ài)是需要表達(dá)的，向親人表達(dá)愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一，談話導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)繪本，賞讀封面。
1、猜猜老師帶來(lái)的圣誕禮物是什么，引出書(shū)，并說(shuō)明繪本的特點(diǎn)——圖文并茂。
2、說(shuō)說(shuō)平時(shí)見(jiàn)過(guò)的兔子是怎樣的，利用糖炒栗子，區(qū)別繪本中的長(zhǎng)在原野的栗色兔子。
3、【封面】。
一猜角色關(guān)系，設(shè)置懸念。
二猜小兔子緊緊抓著大兔子的耳朵，說(shuō)些什么？引出書(shū)名。
三看封面，發(fā)現(xiàn)作者，畫(huà)家和翻譯，出版社。
二，品讀正文，分層感悟，體驗(yàn)情感。
（1）用手表達(dá)愛(ài)的長(zhǎng)度和高度。
（老師繪聲繪色地朗讀，適時(shí)加些自己的語(yǔ)言承接，學(xué)生靜聽(tīng)。）。
小栗色兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長(zhǎng)耳朵不放。
（他——兔兒子）。
他要大兔子好好聽(tīng)他說(shuō)。
大兔子說(shuō)：“喔，這我可猜不出來(lái)?！?/p>
“這么多?！毙⊥米诱f(shuō)，
他把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能再開(kāi)。（老師做動(dòng)作）。
大兔子的手臂要長(zhǎng)得多，
“我愛(ài)你有這么多?！彼f(shuō)。
（他——兔爸爸）。
嗯，這真是很多，小兔子想。
“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你?！毙⊥米诱f(shuō)。
“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你?！贝笸米诱f(shuō)。
這可真高，小兔子想，我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。
【過(guò)渡問(wèn)題】。
為什么小兔子會(huì)這樣想呢？他為什么要長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂呢？
總結(jié)：小兔子多么渴望自己有雙長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂呀！這樣，他就能伸得很長(zhǎng)，舉得很高，向大兔子表達(dá)更多的愛(ài)了！
（2）用腳表達(dá)愛(ài)的長(zhǎng)度和高度。
（老師繼續(xù)講故事，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)，觀察和互動(dòng)，感受小兔子的愛(ài)。）。
小兔子又有了一個(gè)好主意，他倒立起來(lái)，把腳撐在樹(shù)干上。
“我愛(ài)你一直到我的腳趾頭?！彼f(shuō)。
大兔子把小兔子抱起來(lái)，甩過(guò)自己的頭頂，
“我跳得多高，就有多愛(ài)你！”小兔子笑著跳上跳下。
【觀察】他是怎么跳的？
他跳一下就夠了呀，為什么跳這么多下呢？
小結(jié)：跳那么多下，就是想跳得再高一點(diǎn)，再高一點(diǎn)，告訴大兔子，他多愛(ài)他。
【互動(dòng)】。
左跳跳，右跳跳，1234向上跳。
前跳跳，后跳跳，5678向上跳。
“我跳得多高，就有多愛(ài)你！”大兔子也笑著跳起來(lái)。
【觀察】他跳得有多高呀？（耳朵碰到樹(shù)枝，小兔子仰頭）。
【過(guò)渡問(wèn)題】。
為什么小兔子也想跳這么高呢？
總結(jié)：小兔子想跳這么高，因?yàn)樗芟牒芟敫嬖V大兔子，他多愛(ài)他。
（3）愛(ài)的延伸。
【觀察，討論】。
1、觀察大圖，說(shuō)說(shuō)有哪些意象。
2、四人小組討論，說(shuō)話訓(xùn)練：（）有多（），我就有多愛(ài)你。
3、師生配合讀圖，強(qiáng)調(diào)小兔子是喊的。
小兔子喊起來(lái)。（學(xué)生）。
“我愛(ài)你，遠(yuǎn)到跨過(guò)小河，再翻過(guò)山丘?！贝笸米诱f(shuō)。（老師）。
這可真遠(yuǎn)，小兔子想。
他太困了，想不出更多的東西來(lái)了。
他望著灌木叢那邊的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。
說(shuō)完，小兔子閉上了眼睛。
“哦，這真是很遠(yuǎn)，”大兔子說(shuō)，“非常非常的遠(yuǎn)?！?/p>
【思考】。
小兔子對(duì)大兔子的愛(ài)，變得怎么樣了？
小結(jié)：小兔子的愛(ài)，越來(lái)越多了。
【師生齊讀】（老師適時(shí)提點(diǎn)生字）。
大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上。
他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。
【師讀結(jié)尾】。
然后，他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽?，回到這里來(lái)?！?/p>
三，回味故事，重點(diǎn)對(duì)讀，拓展延伸。
1、比較大兔子和小兔子誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)多一些。
小結(jié)：
大兔子對(duì)小兔子很溫柔，他很愛(ài)很愛(ài)小兔子。聰明的小兔子總能想出各種辦法，他也很愛(ài)很愛(ài)大兔子。原來(lái)，他們都是百分百地愛(ài)對(duì)方，并且告訴對(duì)方。
2、【游戲回顧】。
用跳跳兔的游戲回顧小兔子的好辦法，引出對(duì)讀的內(nèi)容。
【大聲對(duì)讀】。
二次看圖，自由練讀小兔子的話。
師生配合表演。
（指名表演，選擇最喜歡的一句，和老師配合——一齊完整地和老師表演）。
“我愛(ài)你有這么多?！?/p>
“我愛(ài)你有這么多?！?/p>
“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你?！毙⊥米诱f(shuō)。
“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你?！贝笸米诱f(shuō)。
“我愛(ài)你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)?！?/p>
“我愛(ài)你，遠(yuǎn)到跨過(guò)小河，再翻過(guò)山丘?！?/p>
“我愛(ài)你一直到月亮那里。”
“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽?，回到這里來(lái)?！?/p>
【表達(dá)感情】。
挑最喜歡的那句，對(duì)爸爸媽媽大聲表達(dá)愛(ài)。
自己有話想說(shuō)，也可以表達(dá)。
4、總結(jié)：
小兔子其實(shí)就是像告訴大兔子什么？——我愛(ài)你！
大聲地說(shuō)！——我愛(ài)你！
猜猜我有多愛(ài)你的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教材分析：
有一只小兔子，他仰起天真的臉蛋，對(duì)大兔子說(shuō)：“猜猜我有多愛(ài)你？”這是一本薄薄的小書(shū)，淺淺的藍(lán)、綠、黃色的水彩，描繪出了一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的故事。大兔子用智慧贏得了比賽，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛(ài)。整部作品充溢著愛(ài)的氣氛和快樂(lè)的童趣，是一部經(jīng)典繪本。
教學(xué)理念：
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“閱讀，這是一個(gè)富有智慧而又善于思考的教師借以通向兒童心靈的門(mén)徑?！?/p>
亞米契斯說(shuō)：“愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育?！?/p>
在這個(gè)獨(dú)生子女為主的時(shí)代里，在教育日益被重視的社會(huì)中，“讓孩子喜歡閱讀”、“教會(huì)孩子愛(ài)”，應(yīng)該成為每一個(gè)語(yǔ)文教師認(rèn)真思考的問(wèn)題。所以，我選擇了這樣一本簡(jiǎn)單溫馨的圖畫(huà)書(shū)，獻(xiàn)給初入小學(xué)，已經(jīng)具備一定識(shí)字量，萌發(fā)了一定閱讀愿望的一年級(jí)的孩子們。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)閱讀圖文并茂的“圖畫(huà)書(shū)”。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)“繪本”的閱讀興趣。
3、懂得怎樣把心里的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，學(xué)會(huì)愛(ài)他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)閱讀圖文并茂的“圖畫(huà)書(shū)”；激發(fā)學(xué)生對(duì)“繪本”的閱讀興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得怎樣把心里的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，學(xué)會(huì)愛(ài)他人。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，觀察封面。
1、今天，老師帶來(lái)了一本好看的圖畫(huà)書(shū)想和你們分享。（出示封面）。
2、這是這本書(shū)的封面，請(qǐng)仔細(xì)觀察，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
發(fā)現(xiàn)一：書(shū)名。
相機(jī)板書(shū)書(shū)名，指導(dǎo)學(xué)生把書(shū)名讀好。
發(fā)現(xiàn)二：兩只兔子。
猜想這本書(shū)講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事？
發(fā)現(xiàn)三：出版社。
少年兒童出版社。
3、過(guò)渡：你們從書(shū)的封面就發(fā)現(xiàn)了這么多，看來(lái)仔細(xì)觀察封面也是我們了解一本書(shū)的好方法。說(shuō)了這么多，我想你們此時(shí)一定已經(jīng)迫不及待想看這本書(shū)了，現(xiàn)在，就讓我們用掌聲有請(qǐng)書(shū)中的兩位主角上場(chǎng)。（板貼兩只兔子的圖片）。
二、初聽(tīng)故事，感知內(nèi)容。
1、教師講故事，學(xué)生初次走進(jìn)故事。
2、聽(tīng)了一遍故事，你知道了什么？指名說(shuō)一說(shuō)。
三、圖文結(jié)合，浸潤(rùn)心靈。
第一回合比“愛(ài)”：
（一）出示圖畫(huà)和句子：小栗色兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長(zhǎng)耳朵不放。他要大兔子好好聽(tīng)他說(shuō)?！安虏挛矣卸鄲?ài)你?！彼f(shuō)。大兔子說(shuō)：“哦，這我可猜不出來(lái)?！?/p>
1、老師讀故事。
2、理解“栗色”（出示栗子圖）。
3、請(qǐng)學(xué)生讀讀小兔子的話。
4、小兔子有多愛(ài)大兔子呢？他們第一次比賽，還記得嗎？我們一起來(lái)看看小兔子的答案吧！
（二）出示圖文：“這么多?！彼咽直蹚堥_(kāi)，開(kāi)得不能再開(kāi)。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生讀故事。
2、看看小兔子的表情，他在想什么？（并不是想超過(guò)大兔子，只是想更愛(ài)大兔子。）。
3、教師讀故事，學(xué)生做動(dòng)作。
4、大兔子怎樣和小兔子比的？（師生共演）。
5、指導(dǎo)朗讀。
第二回合比“愛(ài)”：
1、第一次誰(shuí)贏了？小兔子認(rèn)輸了嗎？小兔子又怎么做的呢？（指名回答）。
2、出示圖文：“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你?！毙⊥米诱f(shuō)。
（1）老師讀故事。
（2）跟著老師一起演一演：“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你?！?/p>
3、大兔子怎樣和小兔子比的？（師生共演）。
第三、第四、第五回合比“愛(ài)”：
1、出示其余畫(huà)面，幫助學(xué)生記憶。
小兔子絞盡腦汁，又想了哪些辦法向大兔子表達(dá)對(duì)他的愛(ài)，大兔子又是如何做的？請(qǐng)你仔細(xì)看看這些圖片，想一想。
2、學(xué)生看圖說(shuō)話，相機(jī)出示文字，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊表演。
四、拓展延伸，升華情感。
2、請(qǐng)把你的愛(ài)告訴給你的大兔子。出示事物畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出更多的“愛(ài)”。
用上句式：（），（）有多（），我就有多愛(ài)你！
五、拓展閱讀，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，這節(jié)課通過(guò)閱讀《猜猜我有多愛(ài)你》，我們送出了愛(ài)，也收獲了愛(ài)。希望在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們班同學(xué)能繼續(xù)把愛(ài)傳遞，讓愛(ài)之花，開(kāi)在家里，開(kāi)在校園里，開(kāi)在每一個(gè)春夏秋冬里。其實(shí)，像這樣的好書(shū)還有很多，比如：《離家小兔》《好愛(ài)好愛(ài)你》《愛(ài)心樹(shù)》……可以請(qǐng)你們家的大兔子幫你購(gòu)買(mǎi)。
猜猜我有多愛(ài)你的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《猜猜我有多愛(ài)你》是一則很優(yōu)美、很有意境的、表達(dá)濃濃的愛(ài)的故事。這節(jié)課，我的主要教學(xué)目標(biāo)是讓孩子在優(yōu)美的意境中欣賞故事，理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)孩子學(xué)說(shuō)小兔子和大兔子的對(duì)話。通過(guò)引導(dǎo)讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)、表達(dá)愛(ài)。
我利用了課件激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生傾聽(tīng)故事的欲望、設(shè)疑，讓孩子們帶著疑問(wèn)欣賞重點(diǎn)圖畫(huà)。我結(jié)合圖片進(jìn)行提問(wèn)，讓孩子們學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，使孩子們對(duì)故事中的“小兔子對(duì)媽媽的愛(ài)，媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)”有了進(jìn)一步的了解。
在第二環(huán)節(jié)活動(dòng)中，分角色表演故事情節(jié)，在表演過(guò)程中，要求孩子們學(xué)習(xí)小兔子的語(yǔ)氣說(shuō)話，并且要大膽學(xué)習(xí)小兔子表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的動(dòng)作。
最后，我再次講述故事一遍，告訴孩子們：小兔子非常愛(ài)大兔子，大兔子也非常愛(ài)小兔子。然后提問(wèn)：爸爸媽媽愛(ài)你們嗎？你愛(ài)爸爸媽媽嗎？在這個(gè)環(huán)節(jié)，我又借助圖片，以啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子們的思考，鼓勵(lì)他們大膽選擇圖片中的一幅圖來(lái)表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，對(duì)親人的愛(ài)，對(duì)同伴的愛(ài)。如：樹(shù)有多高，我對(duì)你的愛(ài)就有多高；地球有多大，我對(duì)媽媽的愛(ài)就有多大等等。
課堂上孩子們的學(xué)習(xí)興趣很濃，懂得了愛(ài)、如何去表達(dá)愛(ài)。但是，也存在不足之處：在提問(wèn)中，我引導(dǎo)的語(yǔ)言不是很好，孩子們的思維還是比較局限，在角色表演中，我注重個(gè)別孩子，不能整體兼顧。
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，使我懂得了很多，讓我學(xué)會(huì)了怎么樣去帶動(dòng)孩子的情緒，讓他們積極的`大膽的去表達(dá)自己的感情；主動(dòng)的去展示自己，從學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)和幸福。我將在以后的工作中繼續(xù)努力，一點(diǎn)點(diǎn)積累，一點(diǎn)點(diǎn)汲取，不斷使自己一步一個(gè)臺(tái)階！
猜猜我有多愛(ài)你的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
我有一個(gè)好爸爸，我非常愛(ài)他，他很樂(lè)觀，不愛(ài)生氣。
有時(shí)我和爸爸媽媽一起出去散步，爸爸看到一個(gè)人騎單車(chē)非常搞笑，告訴了我，我聽(tīng)了笑得像瘋子一樣，爸爸說(shuō)我是神經(jīng)病，我一點(diǎn)兒也不生氣，因?yàn)槲覑?ài)他。有時(shí)他陪我打羽毛球，他故意讓我接不到球，讓我心煩，但我一點(diǎn)兒也不討厭他，因?yàn)槲覑?ài)他。
有一次我不小心把東西給打破了，爸爸沒(méi)有批評(píng)我，還對(duì)我手說(shuō)沒(méi)關(guān)系，這時(shí)我愛(ài)他的是寬容。我生病時(shí)，爸爸幫我包扎，還幫我買(mǎi)藥，在一旁看著我，連班都沒(méi)去上，這時(shí)我愛(ài)他的是體貼。在我做事灰心時(shí)，爸爸會(huì)鼓勵(lì)我，讓我接著努力，還做一些搞笑的動(dòng)作逗我開(kāi)心，這時(shí)我愛(ài)他的是鼓勵(lì)。
我愛(ài)爸爸很多很多，爸爸愛(ài)我也很多很多，我希望爸爸一直愛(ài)我下去。
猜猜我有多愛(ài)你的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《猜猜我有多愛(ài)你》作者是山姆·麥克布雷尼，這是一篇經(jīng)久不衰的睡前故事。這是個(gè)關(guān)于媽媽(爸爸)和孩子綿長(zhǎng)深遠(yuǎn)之愛(ài)的動(dòng)人故事。今天放學(xué)前我給孩子們讀了這個(gè)故事，因?yàn)槊磕甓寄苁盏胶芏鄰纳痰曩I(mǎi)來(lái)的賀卡。明天是教師節(jié)，我不希望孩子們買(mǎi)賀卡送給我。我借這個(gè)故事告訴孩子，愛(ài)，需要表達(dá)，但我更喜歡像小兔子這樣的表達(dá)，說(shuō)出來(lái)，或者干脆寫(xiě)出來(lái)！
當(dāng)我讀到“‘我愛(ài)你這么多?！⊥米影咽直蹚堥_(kāi)，開(kāi)得不能再開(kāi)?！薄啊覑?ài)你，像我舉的這么高，高得不能再高?！⊥米诱f(shuō)?！睍r(shí)，孩子們開(kāi)始做動(dòng)作，他們也像小栗色兔子那樣把手張開(kāi)，大的不能再大，再把手伸長(zhǎng)，為了更長(zhǎng)，有的孩子甚至站到凳子上。
他們笑著看著我——我這只“大栗色兔子”也把手張開(kāi)把手伸長(zhǎng)。讀到“大兔子笑著說(shuō)：‘可是，我愛(ài)你，像我跳的這么高，高得不能再高。’他往上一跳，耳朵都跳到樹(shù)枝了。”，我也站到教室前面懸著的`電視下跳了一下，用勁兒跳了，想跳的高些，因?yàn)檫@代表我的愛(ài)。不過(guò)跳的并不高，好久不跳了，但是卻贏得了這群“小栗兔子”的掌聲和歡笑。
再后來(lái)我又邀請(qǐng)兩名可愛(ài)的小女生與我共讀。沒(méi)辦法再請(qǐng)更多人讀了，因?yàn)橹挥幸槐緯?shū)。聲音清脆得像銀鈴的“馨香百合”讀旁白，“博腕兒”瑜兒當(dāng)小栗兔子，我當(dāng)然當(dāng)大兔子嘍！我們?nèi)齻€(gè)有聲有色地讀著，讀到“大兔子輕輕地把小兔子放在葉子鋪成的床上，低下頭來(lái)親親他，祝他晚安?！蔽乙驳拖骂^，在瑜兒粉嫩的小臉上親了一口，孩子們笑了。
教室由剛才表演的喧鬧漸漸地安靜下來(lái)，他們都睜大眼睛呆呆地聽(tīng)著，看著，入迷了！那一刻多么美好，整潔美麗的教室，講臺(tái)上師生忘情地讀著，滿滿一屋子學(xué)生一動(dòng)不動(dòng)地聽(tīng)著，他們已經(jīng)被兔子?jì)寢尯蛯殞殠У搅怂鼈儨嘏募?，一個(gè)充滿了愛(ài)的無(wú)比美好的世界！
猜猜我有多愛(ài)你的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、能理解故事的內(nèi)容，感受作品中小兔子與大兔子之間愛(ài)的情感及愛(ài)的表達(dá)方式。
2、培養(yǎng)小朋友愛(ài)家人，愛(ài)老師，愛(ài)同伴的情感。
3、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)周?chē)说膼?ài)。（包括父母、老師、伙伴）。
2、大海、樹(shù)、山、月亮、星星等圖片、
看圖——感受——討論。
一．導(dǎo)入。
小朋友，能說(shuō)說(shuō)你們愛(ài)誰(shuí)嗎？有多愛(ài)？（引導(dǎo)學(xué)生用很、非常、最等形容詞來(lái)表達(dá)自己愛(ài)的程度）。
老師小結(jié)，導(dǎo)入故事：說(shuō)了這么多，我們都想把有多愛(ài)說(shuō)清楚，能不能說(shuō)的更清楚呢？有一只小兔子和一只大兔子也在討論這個(gè)問(wèn)題，一起來(lái)欣賞故事《猜猜我有多愛(ài)你》。
二．欣賞作品，感受愛(ài)的氛圍。
1、故事：小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。他要媽媽好好聽(tīng)他說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”。“喔，這我可猜不出來(lái)”，兔媽媽說(shuō)。
提問(wèn)：剛才小兔子對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話？
2、故事：小兔子把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能在開(kāi)?！皨寢屛覑?ài)你有這么多”。兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，他說(shuō)“我愛(ài)你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。
提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)的？（把手臂張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)。）。
提問(wèn)：為什么要張開(kāi)？（說(shuō)明心里的愛(ài)多）一起來(lái)表演：“我愛(ài)你有這么多?！?/p>
3、你們猜猜小兔子和媽媽會(huì)用什么方法表示愛(ài)呢？
教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來(lái)“媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭”。兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō)：“我愛(ài)你一直到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。
小兔子又想了一個(gè)好主意：“媽媽我跳的有多高就有多愛(ài)你”他笑著跳上跳下。
兔媽媽也笑著跳了起來(lái)：“我跳得有多高，就有多愛(ài)你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹(shù)枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。
提問(wèn)：小兔子又用了哪兩種方法表示愛(ài)媽媽的？（心里有愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)）老師來(lái)當(dāng)你們的媽媽?zhuān)覀儊?lái)比一比，把腳也踮起來(lái)，請(qǐng)小朋友看看媽媽的愛(ài)多，還是你的愛(ài)多？）。
（伸高手臂：媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭）。
（跳高：我跳的有多高就有多愛(ài)你）。
4、繼續(xù)講故事：小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。“媽媽?zhuān)覑?ài)你一直到月亮那里?！闭f(shuō)完，小兔子閉上了眼睛?！芭叮@真是很遠(yuǎn)?！蓖脣寢屨f(shuō)，“非常非常的遠(yuǎn)。”兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)?！?/p>
四、拓展思維，遷移作品。
2、說(shuō)一說(shuō)，我對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。
教師出示大海、大山、大樹(shù)、星星、月亮等圖片，先請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的學(xué)生到臺(tái)前來(lái)選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。
教師：剛剛老師聽(tīng)小朋友說(shuō)了爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，確實(shí)我們的爸爸媽媽都那么愛(ài)我們，那我們也來(lái)表示一下對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)吧，你們看，我這有這些圖片，請(qǐng)你選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表示對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)好嗎？那你準(zhǔn)備選擇哪張圖片，用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？請(qǐng)你先和好朋友說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生討論）。
師小結(jié)：小朋友們這么愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)职謰寢屢矔?huì)用這么多的愛(ài)來(lái)愛(ài)你們哦。
3、說(shuō)一說(shuō)對(duì)老師、同伴的愛(ài)。
教師：在生活中除了爸爸媽媽愛(ài)我們，老師和小伙伴也很愛(ài)你們，那我們也來(lái)表示一下對(duì)老師和小伙伴的愛(ài)，我們可以大聲地說(shuō)出來(lái)，那除了大聲地說(shuō)，我們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示自己很愛(ài)老師和小伙伴呢？（笑咪咪、抱一抱、親一親、頂一頂、握握手。擁抱、親吻、贈(zèng)送禮物、送鮮花6767可以一起做一遍）。
五．結(jié)束語(yǔ)。
看了大兔子和小兔子的對(duì)話，我相信大家對(duì)于愛(ài)都有了自己特殊的理解，希望同學(xué)們回家后將自己的愛(ài)說(shuō)給自己最?lèi)?ài)的家人，如果不太擅于表達(dá)自己的愛(ài)也可以通過(guò)寫(xiě)信的方式，我相信當(dāng)你愛(ài)的人看到或者聽(tīng)到你的話之后一定會(huì)更愛(ài)你哦！
附故事：
小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。
他要媽媽好好聽(tīng)他說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”。“喔，這我可猜不出來(lái)”，兔媽媽說(shuō)。
小兔子把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能在開(kāi)。“媽媽我愛(ài)你有這么多”。
兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，她說(shuō)“我愛(ài)你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。
小兔子把手舉了起來(lái)“媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭”。
兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō)：“我愛(ài)你一直到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。
小兔子又想了一個(gè)好主意：“媽媽我跳的有多高就有多愛(ài)你”他笑著跳上跳下。
兔媽媽也笑著跳了起來(lái)：“我跳得有多高，就有多愛(ài)你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹(shù)枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。
小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了?！皨寢?zhuān)覑?ài)你一直到月亮那里。”說(shuō)完，小兔子閉上了眼睛?！芭?，這真是很遠(yuǎn)?！蓖脣寢屨f(shuō)，“非常非常的遠(yuǎn)?！蓖脣寢尠研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上，她低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。然后她躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)?！?/p>
猜猜我有多愛(ài)你的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、在“愛(ài)”的敘述中培養(yǎng)孩子積極、健康的情感態(tài)度。
2、通過(guò)故事讓幼兒了解愛(ài)的方式有很多種。
圖片、視頻。
一、導(dǎo)入。
師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)小客人。想知道他是誰(shuí)嗎？（兔子）。
二、了解故事，知道故事情節(jié)。
師：讓我們跟小兔子一起跳進(jìn)故事吧！
師：小朋友的想象力真豐富，它要大兔子認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)它說(shuō)：“猜猜我有多愛(ài)你？”小朋友們一起來(lái)想一想大兔子會(huì)怎么回答小兔子？“噢，我想我猜不出來(lái)”大兔子說(shuō)。
師：仔細(xì)看看，小兔子是怎么做的？哪位小兔子站起來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作？（你真是一位勇敢的小兔子）它把手拼命撐開(kāi)，他想表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)有很多很多那大兔子呢，它的手臂更長(zhǎng)，他也張開(kāi)手臂說(shuō)：“可是，我愛(ài)你有這么多”大兔子的愛(ài)多不多呀？（多）嗯！小兔子也這么想：這真是很多。
師：這時(shí)候小兔子又想到一個(gè)好辦法表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，它做了一個(gè)什么動(dòng)作？哪位小兔子站起來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作？（你真是一位善于觀察的小兔子）誰(shuí)來(lái)讀一讀小兔子的話？同學(xué)們一起來(lái)讀一讀大兔子也做了和小兔子一樣的動(dòng)作，雙手拼命向上舉，腳尖都踮起來(lái)了，她說(shuō)“我的手舉得有多高我就有多愛(ài)你”
此時(shí)此刻，小兔子會(huì)想些什么呢？
師：仔細(xì)觀察，小兔子又做了一個(gè)什么動(dòng)作？2人回答誰(shuí)能讀一下小兔子的話？多么頑皮的小兔子呀！腳撐在樹(shù)干上玩起了倒立，是夠高的大兔子又是怎么做的呢？大兔子把小兔子抱起來(lái)，將它拋起來(lái)，飛的比它的頭還要高，說(shuō)：“我愛(ài)你到你的腳指頭這么多”
師：小兔子的面前有一條彎彎曲曲的小路一直延伸到遠(yuǎn)方的小河，小兔子喊起來(lái)誰(shuí)來(lái)讀一讀？這條小路可真夠遠(yuǎn)的，小河都看不見(jiàn)了，小兔子可真夠愛(ài)媽媽的！大兔子說(shuō)：“我愛(ài)你，一直到過(guò)了小河，越過(guò)山的那一邊”
師：小兔子說(shuō)完，就閉上了眼睛（師讀故事）。
三、小結(jié)。
師：故事講完了，同學(xué)們你覺(jué)得到底誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)更多一點(diǎn)呢？
師：老師也認(rèn)為，小兔子確實(shí)愛(ài)媽媽?zhuān)还茉趺礃雍⒆拥膼?ài)永遠(yuǎn)也超不過(guò)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)我們的媽媽也一樣，向故事中大兔子愛(ài)小兔子一樣，深深地愛(ài)著我們！
四、播放視頻，鞏固故事。
師：讓我們一起來(lái)重溫這個(gè)充滿愛(ài)的故事吧！
師：故事中講了誰(shuí)？（大兔子和小兔子）。
師：小兔子用四個(gè)動(dòng)作向媽媽表示愛(ài)？你有什么方法向媽媽表示愛(ài)？
小朋友們，讓我們勇敢地把心中的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，可以是一個(gè)充滿愛(ài)的眼神，可以是一句充滿溫情的話語(yǔ)，也可以是一次充滿愛(ài)的舉動(dòng)。
猜猜我有多愛(ài)你的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、傾聽(tīng)故事，感知可愛(ài)的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
2、在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛(ài)，表達(dá)自己的情感。
3、跟隨音樂(lè)做手語(yǔ)表演,表達(dá)對(duì)所愛(ài)的人的愛(ài)、
繪本ppt 、《感恩的心》音樂(lè)等。
教學(xué)開(kāi)始時(shí)師幼互動(dòng)幼兒拍手《幸福拍手歌》，感受歌曲帶來(lái)的美好情感。
這本書(shū)里的愛(ài)字在哪里?其他的字可以不認(rèn)識(shí)，可是這個(gè)愛(ài)字你們一定要認(rèn)識(shí)哦。
1、這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事?兔媽媽和小兔子
2、我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事
提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說(shuō)明對(duì)媽媽的愛(ài)呀?用了一個(gè)張開(kāi)的動(dòng)作，嘴里說(shuō)：我愛(ài)你有這么多。
誰(shuí)來(lái)和老師媽媽比比誰(shuí)的愛(ài)多。小兔子為什么要把手張開(kāi)?(因?yàn)樗龕?ài)媽媽)
接下來(lái)小兔子又會(huì)怎么做呢?小兔子說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭，媽媽說(shuō)，我愛(ài)你一直到我的手指頭，小兔子一看這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。
小兔子又想了一個(gè)好主意，他在原地拼命地跳說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你，媽媽說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你!兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹(shù)枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。
提問(wèn)：小兔子又用了什么方法來(lái)說(shuō)明自己對(duì)媽媽愛(ài)的?
跳得方法：邊跳邊說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。
舉手指頭的方法：說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭。
小兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了哪里?一片漂亮的山谷
他們看到了什么?花、山、樹(shù)、小河、竹子……
小兔子看到那么多的東西又說(shuō)出了對(duì)媽媽的愛(ài)：媽媽?zhuān)褡佑卸喔?，我就有多?ài)你。
小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。“媽媽?zhuān)覑?ài)你一直到月亮那里?！闭f(shuō)完，小兔子閉上了眼睛。“哦，這真是很遠(yuǎn)?！蓖脣寢屨f(shuō)，“非常非常的遠(yuǎn)?！蓖脣寢尠研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上，他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)。”
2、說(shuō)一說(shuō)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。
教師出示大海、大山、大樹(shù)、星星、圍巾、糖果、月亮等圖片，先請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到臺(tái)前來(lái)選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。
教師：剛剛老師聽(tīng)小朋友說(shuō)了爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，確實(shí)我們的爸爸媽媽都那么愛(ài)我們，那我們也來(lái)表示一下對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)吧。你們看，我這有這些圖片，請(qǐng)你選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表示對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)好嘛?那你準(zhǔn)備選擇哪張圖片，用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?請(qǐng)你先和好朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒討論)圍巾有多長(zhǎng)，我就有多愛(ài)你。媽媽說(shuō)：糖果有多甜我就有多愛(ài)你。
師小結(jié)：小朋友們這么愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)职謰寢屢矔?huì)用這么多甚至更多的愛(ài)來(lái)愛(ài)你們哦。
3、說(shuō)一說(shuō)對(duì)老師、同伴的愛(ài)。
教師：在生活中除了爸爸媽媽愛(ài)我們，老師和小伙伴也很愛(ài)你們，那我們也來(lái)表示一下對(duì)老師和小伙伴的愛(ài)，我們可以大聲地說(shuō)出來(lái)，那除了大聲地說(shuō)，我們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示自己和愛(ài)老師很小伙伴呢?(笑咪咪、抱一抱、親一親、頂一頂、握握手、擁抱、親吻、贈(zèng)送禮物、送鮮花……可以一起做一遍)。
幼兒跟隨老師一起做《感恩的心》手語(yǔ)表演表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。
老師：孩子們，你們可真棒，今天晚上回家的時(shí)候，睡覺(jué)以前，別忘了對(duì)家里那個(gè)你最?lèi)?ài)的人說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”哦，一會(huì)跟大家再見(jiàn)的時(shí)候，別忘了對(duì)老師說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”哦。
猜猜我有多愛(ài)你的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
我的爸爸、媽媽、奶奶、老師們都很愛(ài)我。我放學(xué)回來(lái)后媽媽要輔導(dǎo)我寫(xiě)字、做作業(yè)，老師天天辛苦的教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?不知疲倦的把自己擁有的知識(shí)全部都傳授給我們……我也很愛(ài)他們，雖然他們有時(shí)會(huì)批評(píng)我，但是這也是一種愛(ài)。
我的身邊充滿著無(wú)窮無(wú)盡的愛(ài),但就像書(shū)中所說(shuō)的:“愛(ài),實(shí)在不是一件容易衡量的東西?！贝蠹医o我的愛(ài)實(shí)在太多太多,我不能都說(shuō)出來(lái)。
所以我會(huì)好好學(xué)習(xí),做個(gè)好孩子、好學(xué)生，回報(bào)大家。
猜猜我有多愛(ài)你的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、在“愛(ài)”的敘述中培養(yǎng)孩子積極、健康的情感態(tài)度。
2、通過(guò)故事讓幼兒了解愛(ài)的方式有很多種。
1、圖片、視頻
師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)小客人。想知道他是誰(shuí)嗎？（兔子）
師：讓我們跟小兔子一起跳進(jìn)故事吧！
師：小朋友的想象力真豐富，它要大兔子認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)它說(shuō)：“猜猜我有多愛(ài)你？”小朋友們一起來(lái)想一想大兔子會(huì)怎么回答小兔子？“噢，我想我猜不出來(lái)”大兔子說(shuō)。
師：仔細(xì)看看，小兔子是怎么做的？哪位小兔子站起來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作？（你真是一位勇敢的小兔子）它把手拼命撐開(kāi)，他想表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)有很多很多那大兔子呢，它的手臂更長(zhǎng)，他也張開(kāi)手臂說(shuō)：“可是，我愛(ài)你有這么多”大兔子的愛(ài)多不多呀？（多）嗯！小兔子也這么想：這真是很多。
師：這時(shí)候小兔子又想到一個(gè)好辦法表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，它做了一個(gè)什么動(dòng)作？哪位小兔子站起來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作？（你真是一位善于觀察的小兔子）誰(shuí)來(lái)讀一讀小兔子的話？同學(xué)們一起來(lái)讀一讀大兔子也做了和小兔子一樣的動(dòng)作，雙手拼命向上舉，腳尖都踮起來(lái)了，她說(shuō)“我的手舉得有多高我就有多愛(ài)你”
此時(shí)此刻，小兔子會(huì)想些什么呢？
師：仔細(xì)觀察，小兔子又做了一個(gè)什么動(dòng)作？2人回答誰(shuí)能讀一下小兔子的話？多么頑皮的小兔子呀！腳撐在樹(shù)干上玩起了倒立，是夠高的大兔子又是怎么做的呢？大兔子把小兔子抱起來(lái)，將它拋起來(lái)，飛的比它的頭還要高，說(shuō)：“我愛(ài)你到你的腳指頭這么多”
師：小兔子的面前有一條彎彎曲曲的小路一直延伸到遠(yuǎn)方的小河，小兔子喊起來(lái)誰(shuí)來(lái)讀一讀？這條小路可真夠遠(yuǎn)的，小河都看不見(jiàn)了，小兔子可真夠愛(ài)媽媽的！大兔子說(shuō)：“我愛(ài)你，一直到過(guò)了小河，越過(guò)山的那一邊”
師：小兔子說(shuō)完，就閉上了眼睛（師讀故事）
師：故事講完了，同學(xué)們你覺(jué)得到底誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)更多一點(diǎn)呢？
師：老師也認(rèn)為，小兔子確實(shí)愛(ài)媽媽?zhuān)还茉趺礃雍⒆拥膼?ài)永遠(yuǎn)也超不過(guò)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)我們的媽媽也一樣，向故事中大兔子愛(ài)小兔子一樣，深深地愛(ài)著我們！
師：讓我們一起來(lái)重溫這個(gè)充滿愛(ài)的故事吧！
師：同學(xué)們，今天我們講了一個(gè)什么故事？《猜猜我有多愛(ài)你》
師：故事中講了誰(shuí)？（大兔子和小兔子）
師：小兔子用四個(gè)動(dòng)作向媽媽表示愛(ài)？你有什么方法向媽媽表示愛(ài)？
小朋友們，讓我們勇敢地把心中的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，可以是一個(gè)充滿愛(ài)的眼神，可以是一句充滿溫情的話語(yǔ)，也可以是一次充滿愛(ài)的舉動(dòng)。
猜猜我有多愛(ài)你的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
愛(ài)，實(shí)在不是一件容易衡量的.東西。
“猜猜我有多愛(ài)你?！毙±跎米釉谝粋€(gè)繁星滿天，微風(fēng)陣陣的夜晚對(duì)大栗色兔子說(shuō)，他像每個(gè)好勝的孩子，與大栗色兔子比較誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的愛(ài)更多一點(diǎn)，小栗色兔子繪聲繪色地描繪著自己對(duì)大栗色兔子深深的愛(ài)，而大栗色兔子用自己沉著與智慧表達(dá)著自已比小栗色兔子大一倍的愛(ài)，直到最后，小栗色兔子發(fā)現(xiàn)愛(ài)，實(shí)在不是意見(jiàn)容易衡量的東西，甜甜的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
當(dāng)你很愛(ài)很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，也許，你會(huì)想把這種感覺(jué)描述出來(lái)?？墒?，就像小兔子和大兔子發(fā)現(xiàn)的那樣：愛(ài)，實(shí)在不是一件容易衡量的東西。
從小到大，父母給予我們的愛(ài)不計(jì)其數(shù)，無(wú)法衡量。在某一天，我無(wú)意中看見(jiàn)一個(gè)小孩子緊緊地?fù)е膵寢專(zhuān)粩嗟卣f(shuō)著：“媽媽?zhuān)覑?ài)你?！碑?dāng)時(shí)的一瞬間，我感到驚訝，而漸漸的是一種幸福感，那位母親臉上洋溢著幸福的微笑，也不斷的對(duì)那個(gè)孩子說(shuō)：“寶貝，媽媽也愛(ài)你啊！”但孩子卻總是回答媽媽?zhuān)骸拔覑?ài)你更多一些，我愛(ài)你更多一些！”想到這里，我忽然想起了我的父母，媽媽因?yàn)楣ぷ鞯脑?，一雙手布滿了老繭，可是在我難過(guò)時(shí)，母親的安慰如同冬日的一縷陽(yáng)光，溫暖著我；爸爸也是因?yàn)楣ぷ鞯脑?，皮膚黝黑，寬寬的肩膀，日月的更替，年輪的變化，唯一不變的是父母在背后的支持，無(wú)論是學(xué)習(xí)上的困難，還是生活上的煩惱，都有父母的鼓勵(lì)與關(guān)心，家和父母永遠(yuǎn)是子女溫暖的避風(fēng)港，有爭(zhēng)吵，有抱怨，但更多的是愛(ài)與溫暖。
但或許父母對(duì)我們的愛(ài)并不驚天動(dòng)地，相反是處處令人溫暖的小細(xì)節(jié)。
還記得前不久一天夜里，雨傾盆而下，用電閃雷鳴，風(fēng)雨大作形容都不夸張，突然一下，雷聲“轟”的一聲，驚醒了我，我迷迷糊糊的瞇著眼，心想：這雷聲也太大了吧，“轟轟轟”的雷聲不斷，我不禁往被窩里縮了縮，就在這時(shí)候，媽媽來(lái)了，她抬著電扇走到我房間門(mén)口，怕我還在熟睡，輕輕地將電扇放在門(mén)口，又輕輕的推開(kāi)了門(mén)，我坐了起來(lái)，揉揉眼睛，“把空調(diào)關(guān)了，我給你把電扇開(kāi)著。”媽媽說(shuō)，我照做了，做好后，媽媽說(shuō)：“躺下睡吧?！蔽铱戳丝词直?，4：16。第二天一早，媽媽叮囑了我?guī)拙浔闳ド习嗔?，天還是陰沉沉的，雨減弱了威力，我開(kāi)了燈，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，爸爸打電話過(guò)來(lái)，問(wèn)：“來(lái)電了嗎？”我回答道：“嗯，來(lái)電了?！薄耙菦](méi)電，我還準(zhǔn)備去接你們到店里的，行了，掛了?！卑职钟终f(shuō)道，“嗯，拜拜。”我說(shuō)，等我說(shuō)完了爸爸才將電話掛斷?；蛟S只是雨天停電時(shí)的一通電話，只是一句睡吧，卻包含了太多的溫暖。
猜猜我有多愛(ài)你，是將手臂用力張開(kāi)的長(zhǎng)度，是將雙手高高舉起的高度，是從這里到月亮那里，再?gòu)脑铝辽?，回到這里來(lái)。
是的，愛(ài)，實(shí)在不是一件容易衡量的東西！但卻溫暖。
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