充分認識到如何發(fā)展繪畫技巧和表現(xiàn)力？快樂來源于內心，我們應該學會發(fā)現(xiàn)身邊的小確幸，讓自己擁有快樂的生活態(tài)度。
信息技術創(chuàng)新教學設計篇一
以樂高機器人為例，指導學生設計制作一個自動光控路燈；以通用機器人為例，指導學生設計制作一個報曉機器人。
[教學難點]。
1、了解光電傳感器的作用和使用方法；
2、做好機器人的測試和程序的調試。
[教學方法]。
講授法、啟發(fā)式、課件演示結合實踐操作等直觀教學法。
[教學準備]。
1、電教室內利用電腦播放自制的教學課件；
2、課前打開電腦。
[教學過程和具體內容]。
導入：
同學們，上節(jié)課我們通過自己的雙手編寫了程序，然后將它“植入”了機器人的大腦，使機器人真正在我們身邊動了起來。但機器人的功能僅僅是在我們身邊運動嗎？答案是否定的，今天我們就要利用機器人來實現(xiàn)我們在日常生活中的一些簡單需求。
一、自動光控路燈。
利用準備好的樂高機器人器材設計制作一個自動光控路燈。
1、所需器材：光電傳感器一個、導線、rcx一個、燈泡一個、組件若干。
2、光電傳感器的使用及原理：
樂高光電傳感器被封裝在兩個2x4的積木塊中，在傳感器的一端，可以看到兩個燈，光電傳感器工作時，紅燈發(fā)出光線，照到物體表面，白燈接收反射回來的光線，同時，在rcx上會顯示接收到的反射光值。樂高光電傳感器的光值以0至100的數的形式返回，光線越亮，數值越大；光線越暗，數值越小。（根據書上p91先完成試一試的內容）。
3、自動光控路燈的設計。
a、任務分析。
白天馬路邊的路燈關著，天黑了，當光電傳感器接收到的光線變暗時，rcx會自動打開路燈；天亮了，光電傳感器接收到的光線又變亮時，這時rcx將自動關閉路燈。這樣通過自然光的變化便能實現(xiàn)自動光控路燈。
b、具體步驟。
a、搭建自動光控路燈（看老師演示）；
b、程序的創(chuàng)建（看課件演示或多媒體現(xiàn)場演示制作、程序略）；
c、下傳程序（rcx是利用紅外線發(fā)射塔）；
d、運行程序，觀察結果；
e、進一步修改程序和參數，完善任務。
二、報曉機器人。
再以通用機器人為例，設計制作一個報曉機器人。
1、所需器材：利用通用機器人的左右光敏傳感器。
2、通用機器人光敏傳感器的使用及原理：
通用機器人有16個雙向i/o（輸入/輸出）端口，打開和關閉不同的i/o端口，機器人就會有不同的反應。通用機器人的左、右光敏傳感器分別位于車身前端下面的左、右兩側，端口分別是pin14和pin15[可理解為14號、15號（輸入/輸出）端口]。通用機器人的光敏感器只能分辨淺色和深色，其默認值為：
3、制作報曉機器人。
a、任務分析。
晚上，地面是黑色，（：pin14）和（：pin15）的值都為1，這時我們讓機器人也安靜地睡覺。天亮了，地面是白色，（：pin14）和（：pin15）的值都為0，這時我們讓機器人為我們唱歌，叫醒我們。
b、具體步驟。
a、程序的創(chuàng)建（看課件演示或多媒體現(xiàn)場演示制作、程序略）；
b、下傳程序（用機器人和計算機的連接方式完成）；
c、運行程序，觀察結果；
d、進一步修改程序和參數，完善任務。
四、探究活動。
p99―p100。
信息技術創(chuàng)新教學設計篇二
3月8日，達州市委常委、統(tǒng)戰(zhàn)部部長、市總工會主席洪繼誠赴國網宣漢縣供電公司調研指導李進峰勞模創(chuàng)新工作室工作。
調研中，洪繼誠聽取了國網宣漢縣供電公司及該公司李進峰勞模創(chuàng)新工作室的工作匯報，對該公司持續(xù)不懈努力，服務于縣域經濟發(fā)展和民生保障用電做出的貢獻給予充分肯定。當聽到國網宣漢縣供電公司完成售電量15.67億千瓦時，超額完成計劃指標的3.8%;1至2月宣漢縣全域完成售電量3.0045億千瓦時，超計劃進度2.44個百分點時，洪繼誠非常滿意。他說，電力供需是經濟發(fā)展的晴雨表，感謝電力工作者的辛勤工作。
國網宣漢縣供電供電公司匯報了李進峰勞模創(chuàng)新工作室(以下簡稱工作室)工作情況。自以來，工作室作為國網達州供電公司以全國勞模為帶頭人的技術創(chuàng)新基地之一，該公司員工、全國勞模李進峰充分發(fā)揮示范帶頭作用，牽頭引領本公司管理人才、青年骨干，積極開展大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新工作。結合公司管理和電力生產、電力營銷服務重點，致力于管理創(chuàng)新、技術創(chuàng)新和科技攻關。迄今，已獲得全國專利1項，榮獲四川省電力公司管理創(chuàng)新成果獎項9項、技術創(chuàng)新成果8項、qc成果獎項5項，發(fā)表專業(yè)論文10余篇。同時，該公司還把管理創(chuàng)新、技術創(chuàng)新轉換為實用化成果，有效節(jié)約企業(yè)成本，促進公司科學健康發(fā)展。
洪繼誠在看到技術創(chuàng)新攻關小組在黑板上寫下的“普光工業(yè)園區(qū)設備春檢技術運用”時，他饒有興趣的向創(chuàng)新小組成員吳傳來提問，了解介質損耗測試意義及方法，鼓勵吳傳來要把所學專業(yè)知識運用到電力生產服務工作中。全國勞模李進峰向洪繼誠匯報了正在攻關的qc課題“自散熱配電箱”，該課題成果將于電網迎峰度夏前投入運用，有效解決城區(qū)因夏季高溫及用電負荷攀升，導致臺區(qū)配電箱發(fā)熱造成跳閘停電問題。洪繼誠希望國網宣漢縣供電公司繼續(xù)落實好、開展好“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”工作，繼續(xù)發(fā)揮勞模精神，努力轉換創(chuàng)新成果，促進企業(yè)不斷發(fā)展。
達州總工會黨組書記、常務副主席常榮，宣漢縣委副書記、縣長馮永剛，宣漢縣委常委、總工會主席馬春霞等一行陪同調研。
信息技術創(chuàng)新教學設計篇三
浙江永康現(xiàn)代農業(yè)裝備產業(yè)技術創(chuàng)新綜合試點工作自啟動以來，圍繞產業(yè)技術創(chuàng)新需求，組織實施了一批現(xiàn)代農業(yè)裝備高端制造、智能制造聯(lián)合攻關等重大項目，在關鍵技術研究、產品高端化等方面取得了新的突破。
首批實施試點的三家重點企業(yè)研究院均取得了不菲的成績。萊恩農機研究院20啟動了3個重大攻關項目，其中智能型多功能高速插秧機已完成樣機試制，預計底前可實現(xiàn)產業(yè)化生產，另2個項目預計20底能完成樣機開發(fā)。年內共申報受理專利41項(國際發(fā)明專利6項，國內發(fā)明專利15項)，其中cpt國際專利檢索已通過6項，現(xiàn)正在辦理日本、韓國注冊手續(xù);授權專利45項(發(fā)明專利5項)。四方現(xiàn)代農機裝備研究院立項的技術開發(fā)、改進、攻關項目共16項，其中“多功能保護性智能水田作業(yè)機”項目被列入省重大科技專項計劃，現(xiàn)已完成4臺產品樣機，正在田間試驗和樣機驗證中。已獲得專利授權5項，其中實用新型4項，外觀1項，申請專利14項已受理。威力小型收獲裝備研究院開展智能型自動茶葉采摘機的研發(fā)攻關，著力解決茶葉人工采摘難、效率低、成本高的問題，該技術填補國內空白，替代進口。已申請3項發(fā)明專利并受理，獲實用新型專利3項，外觀專利5項，并參與了2項國家標準的制定。
通過對三家企業(yè)技術創(chuàng)新綜合試點的實施，帶動了一批農業(yè)裝備生產企業(yè)的技術創(chuàng)新工作，如得偉公司的智能噴灌植保系統(tǒng)，三鋒公司的精準智能種植裝備，挺能勝公司的水旱兩用農業(yè)裝備及中堅公司的農林機械等研發(fā)蓬勃展開，掀起了一輪農業(yè)裝備企業(yè)的創(chuàng)新熱潮，為永康市農業(yè)裝備產業(yè)走向智能化、專業(yè)化、成套化注入了強勁的動力。
信息技術創(chuàng)新教學設計篇四
教學目標：
2、認識常見的信息處理工具。
教學內容：
1、發(fā)現(xiàn)身邊的信息。
2、信息傳遞、獲取、存儲等信息技術及常用工具。
3、信息技術課程學習要求。
教學重點：
教學難點：
2、計算機與信息技術的關系。
1、本課是信息技術課程的第一課，對于從來沒有學過計算機知識的學生來說，上課環(huán)境很陌生也很新奇，“信息”及“信息技術”等概念也比較抽象，因此教學中應注意聯(lián)系學生生活實際，注意從生活素材中進行導入，精心設置疑問，激發(fā)學生的學習興趣。教材首先從學生生活體驗出發(fā)引入了信息的含義，然后分別介紹了信息技術和計算機技術的基本應用?？偟膩砜?，本課內容點很多，應在激發(fā)學生學習興趣同時，重點突出信息技術尤其是計算機技術的特點：傳遞、接收、存儲、處理信息。如果在機房上此課，一定要先講解上機的基本守則。這些規(guī)定學生無法全部理解，應在后續(xù)課程中不斷強化或提醒?！靶畔⒌慕邮芎蛡鬟f”與后面的“信息技術及其應用”、“常用的信息處理工具”密切關聯(lián)，共同構成了完整系統(tǒng)的“信息技術介紹”模塊。
2、教學方法和手段：綜合應用言語講解和多媒體課件啟發(fā)學生，通過聽案例、說想法、看課件等活動調動學生學習信息技術課程的興趣，同時初步理解信息技術及其應用。
3、課前準備：多媒體課件、數碼照相機。所用課時：1課時。
教學過程：
1、規(guī)范上課要求。
師：不用說，同學們來到新的機房來學習新的課程，心情一定很激動、興奮吧！在開始上課之前，老師要先給大家講一講上課的一些要求，我們該怎么上信息技術課呢？（展示并提醒學生上課應注意的一些方面，將上課要求打印出來貼在機房醒目的地方）。
2、初步了解信息和信息技術。引入——我們生活在信息的海洋里。
師：現(xiàn)在請大家觀察，這些圖片在說什么？你是怎么知道的？（展示教材光盤中的圖片）學生活動：觀看圖片，討論交流。
教師總結：我們周圍的世界充滿了大量的信息。走在街上，你會看到五顏六色的廣告牌；翻開報紙，你會讀到千奇百怪的新聞；走進課堂，老師會向我們傳授很多很多的知識。信息就是消息、情報、數據、信號中所包含的內容。我們每天都生活在信息的海洋里，信息無處不在，信息無處不有。
師：信息技術就是傳遞信息、獲取信息、存儲信息、處理信息時所使用的技術（工具）的總稱。
4、了解信息傳遞。
（1）引導學生結合生活實際講解信息傳遞的實例。
師：剛剛上課鈴一響，大家就知道要上課了！人行道上的紅燈一亮，我們就知道不能過馬路了！在我們的周圍，還有很多事物在傳遞著各種各樣的信息。大家能不能說說看，有哪些事物在給我們傳遞著信息呢？我們平時可以從哪獲得新知識呢？（請舉手的學生回答問題，教師獎勵，并作小結）。
（2）拓展了解信息傳遞技術的發(fā)展結合多媒體演示文稿向學生簡單介紹信息傳遞技術的發(fā)展。
5、了解信息獲取和存儲技術。
（1）引導學生了解信息存儲的重要性。
師：剛剛老師用電腦給同學們展示了一些圖片，如果老師現(xiàn)在把電腦關了，這些圖片我們還能再看一遍嗎？（請學生回答，通過操作驗證學生答案，引導學生思考）。
（2）了解信息獲取和存儲的技術手段。
師：就像我們的大腦一樣，電腦也可以保存信息，而且還不會忘記信息。如果你生日那天，邀請了很多朋友來參加你的生日慶祝會，那么有什么辦法幫助你永遠記住這樣快樂的一天呢？（請舉手的學生回答問題，教師獎勵，并結合多媒體演示文稿小結）。
（3）體驗多媒體信息的獲取途徑（出示數碼相機，并結合多媒體演示文稿向學生介紹數碼照相機。）。
師：今天是新學期里這門課程的第一課，也讓老師特別難忘。所以老師要用照相機把同學們的表現(xiàn)拍下來！（拍攝同時講解操作過程）請個別學生拍攝一些照片，在學生拍攝之前引導他們說出為什么要拍攝這些照片。
師：剛剛老師和同學們拍攝的'照片都保存在這個數碼相機里，除了用數碼相機看這些照片，我們還可以把這些照片傳送并且保存到電腦上（演示從計算機上看照片的效果）。
6、了解計算機的應用。
（1）制作明信片，引發(fā)學生學習計算機興趣師：電腦像人的大腦一樣，不僅可以存儲信息，而且還可以對信息進行計算，所以人們又把電腦叫做計算機。借助計算機的幫助，我們可以把剛才拍下的照片做成明信片。（選擇一張學生最多的照片，打開powerpoint插入照片并添加文字和聲音）。
（2）拓展學習計算機的其他應用。
師：計算機是目前最重要的一種信息處理的工具，除了制作明信片、賀卡，它可以幫助我們做很多的事情，大家想想看，計算機能幫助我們做些什么呢？（組織學生討論）。
課堂小結：
師：我們現(xiàn)在已經知道了一些傳遞、獲取和存儲信息的方式，知道了計算機是最重要的一種信息處理工具，它已經在我們的身邊，時刻為我們提供服務，幫助我們做很多有意義的事情。下節(jié)課就讓我們認識網絡，與計算機一起交朋友！
補充資料：通信技術的發(fā)展古時候，人們修筑高高的烽火臺，當發(fā)現(xiàn)敵人入侵時，便立即點燃烽火臺上的柴草，利用冒火的烽煙，來傳遞敵情信息，召集軍隊前來援助。后來，人們又發(fā)現(xiàn)了騎馬傳送信息的方法，在全國各地設置很多驛站，有專門的人接力傳遞信件，這樣，可以騎著馬把信息傳送到很遠的地方。再以后，人們又發(fā)明了用旗語、燈光傳遞信息的方法?，F(xiàn)代，人們充分利用電話、電報、廣播、電視、傳真、通信衛(wèi)星、電子計算機等先進技術傳遞信息。無論在地球的哪個角落，都可以很快知道發(fā)生在世界各地的事情，并把本地的情況及時傳送到世界的各個地方。傳遞的信息又多、又快、又準。
信息技術創(chuàng)新教學設計篇五
教學。
作業(yè)要求：
1.教學設計方案請參照模板要求填寫，要體現(xiàn)信息技術的應用。
2.作品必須原創(chuàng)，如出現(xiàn)雷同，視為不合格。
教學設計方案模板教學設計方案課題名稱姓名工作單位年級學科教材版本一、教學內容分析（簡要說明課題來源、學習內容、知識結構圖以及學習內容的重要性）二、教學目標（從學段課程標準中找到要求，并細化為本節(jié)課的具體要求，目標要明晰、具體、可操作，并說明本課題的重難點）。
三、
學習者特征分析（學生對預備知識的掌握了解情況，學生在新課的學習方法的掌握情況，如何設計預習）。
四、教學過程（設計本課的學習環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標）五、教學策略選擇與信息技術融合的設計（針對學習流程，設計教與學方式的變革，配置學習資源和數字化工具，設計信息技術融合點）教師活動預設學生活動設計意圖六、教學評價設計（創(chuàng)建量規(guī)，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）七、教學板書（本節(jié)課的教學板書。如板書中含有特殊符號、圖片等內容，為方便展示，可將板書以附件或圖片形式上傳。）。
信息技術創(chuàng)新教學設計篇六
信息技術中心把搶占同行業(yè)信息化建設的制高點作為科技創(chuàng)新工作的目標，通過四輪驅動，使科技創(chuàng)新工作成為了激發(fā)內生動力，推動發(fā)展的新引擎。
聚焦難題開展技術攻關。該中心緊緊圍繞煤礦和煤制油化工兩大核心產業(yè)，瞄準信息化技術前沿，大力開展煤礦智能視頻、無人值守等關鍵課題和技術攻關研究，有效解決了企業(yè)生產建設中面臨的重大技術難題。，該中心在紅柳煤礦試點研究的智能視頻自動變速控制改造項目，經國家質量認證審核節(jié)能效率達43.79%。采用智能視頻分析和電子射頻技術(rfid)，開發(fā)的煤礦運銷磅房及煤場裝運智能管控系統(tǒng)，實現(xiàn)了車輛唯一識別、異常計量報警等，有效杜絕了壓磅、偷換車牌、煤種混裝等舞弊行為，為集團公司挽回了巨額經濟損失。
夯實基礎精細科技管理。該中心在科技創(chuàng)新精細化管理上作文章，制定完善科技創(chuàng)新管理辦法，年初給各基層單位下達科技創(chuàng)新任務，提出時限、倒排工期。年中強化過程管控與考核，年末對對創(chuàng)新項目驗收評審獎勵。中心還強化知識產權管理和科技項目申報質量，加強產、學、研、用的結合，促進科技成果、專利產品等有效轉化。20，該中心完成33項科技研發(fā)成果，注冊成立20個qc活動小組，上報集團公司科技立項9項。申報的煤化工廠區(qū)巡檢機器人項目進入‘央企熠星創(chuàng)新創(chuàng)意大賽’的復選階段;《工業(yè)視頻智能監(jiān)控閉鎖關鍵技術研究》和《神華寧煤集團國家礦山救援寧煤基地應急救援指揮平臺建設》分別榮獲集團公司首屆科技進步成果獎。
匯集眾智引領全員創(chuàng)新。該中心各職能部門各負其責，開展科技創(chuàng)新、勞動創(chuàng)新工作室、合理化建議、青年創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)優(yōu)、qc攻關等群眾性經濟技術創(chuàng)新創(chuàng)效活動。年，有4項成果獲集團第五屆職工經濟創(chuàng)新百項成果。王森勞模創(chuàng)新工作室獲評自治區(qū)級勞模創(chuàng)新工作室?！缎畔⒒瘷C房短信無人值守》項目獲評集團公司青年“三創(chuàng)”一等獎。“職工經濟技術網上展廳研發(fā)”等7個項目榮獲神華集團第二屆職工創(chuàng)新成果獎，“人力資源自主查詢”等6項創(chuàng)新成果榮獲集團公司第四屆職工經濟技術創(chuàng)新成果獎。
自主研發(fā)助推升級。該中心緊密圍繞集團生產經營加大自主研發(fā)力度，利用自身技術力量，開展系統(tǒng)研發(fā)全流程工作。自主研發(fā)的“集團董事長信箱系統(tǒng)”和“集團移動端微網站”兩個系統(tǒng)都已具備上線運行條件。在oa系統(tǒng)中完成了“集團物資采購方案及招標文件審批流程”，實現(xiàn)了物資采購方案及招標文件的網上流轉及審簽;利用異構系統(tǒng)數據庫完成“煤炭計量系統(tǒng)”的開發(fā)部署，實現(xiàn)了集團公司煤炭生產數據的實時上傳和業(yè)務聯(lián)動。利用虛擬桌面技術，實現(xiàn)了煤炭異地聯(lián)網銷售，提升了銷售安全管控。自主研發(fā)的“蓄電池在線監(jiān)測系統(tǒng)網絡化升級改造項目”攻克了監(jiān)測系統(tǒng)c/s架構向b/s架構轉換的難題，實現(xiàn)了異地機房電源的實時集中監(jiān)測，極大地簡化了客戶端電腦載荷、減輕了系統(tǒng)運維成本和工作量。
信息技術創(chuàng)新教學設計篇七
教學設計具體來說是指教師以現(xiàn)代教學理論為基礎,依據學生的特點和自己的`教學觀念、經驗等,運用系統(tǒng)的觀點與方法,確定教學目標,建立解決問題的步驟,合理組合和安排各種教學要素,為優(yōu)化教學效果而制訂實施方案的系統(tǒng)的計劃過程.教學設計要根據教學內容與學生認知的特點,選擇能引發(fā)學生主動進行探究的教學模式和教學策略,以教學設計的創(chuàng)新推進教學質量的提高.
作者：許紅梅作者單位：如皋市如城鎮(zhèn)城北初級中學刊名：成才之路英文刊名：theroadtosuccess年，卷(期)：“”(7)分類號：g63關鍵詞：
信息技術創(chuàng)新教學設計篇八
日前，湖南省民政廳在省直部門先行探索運用現(xiàn)代信息技術創(chuàng)新述責述廉述黨建形式，各處室(局)、直屬單位主要負責人利用ppt(課件)對2016年的工作成績進行集中“晾曬”和工作不足進行自身“透視”，對20的'工作思路進行“預覽”，用信息化手段有力地提升了述責述廉述黨建質量。這既是一次用信息化手段助力陽光監(jiān)督的有益嘗試，又是一次機關干部信息化能力水平的綜合檢驗。本次“三述”對干部的觸動很大，在干部中引起強烈反響，營造了“比學趕幫”的濃厚氛圍，達到了述責述廉述黨建的預期效果。
省民政廳黨組書記、廳長唐白玉指出，要堅持與時俱進，從“以關鍵少數引領最大多數”的高度來認識“述責述廉述黨建”的重要性，要層層傳導壓力，防止壓力衰減,強化責任擔當，確保把責任傳導到機關“神經末端”，壓實每個“細胞”責任，確保黨委政府對民政民生工作的決策部署在民政部門落地有聲。
聚焦主題“不散光”。圍繞“履行崗位職責、執(zhí)行黨風廉潔建設責任制和落實黨建工作責任”情況三個方面，各處室(局)、直屬單位負責人對一年來取得的成績總結客觀公正、實事求是。敢于正視工作不足，自我剖析動真格，對民政深化改革中出現(xiàn)的矛盾不回避，對工作“短板”不掩蓋，明確的努力方向具有針對性和可操性。年工作謀劃思路清晰，重點突出，具有前瞻性。
內容全面信息多。各處室(局)、直屬單位動員全處人員收集業(yè)務工作開展資料，黨風廉潔建設佐證材料、標準化基層黨組織創(chuàng)建材料和取得的工作榮譽，涵蓋了文字、圖片、視頻、動漫等新媒體資料和新聞報道作品,很好地用“圖片”反映了民政工作取得的成效，用“數據”反映了民政工作創(chuàng)新成果,用影像記錄了民政人前行的步伐。
生動形象有活力。各處室(局)、直屬單位集中全處智慧精心撰寫“三述”ppt“腳本”，用心制作圖文并茂的“三述”ppt。有的處室長還在述職前，進行了集中排練，確保按“規(guī)定動作”在“標準時間”接受機關干部的“檢閱”。一幅幅內容豐富，表現(xiàn)力強、視覺感強、時代感強的“三述”ppt作品在會場演示，將“三述”從“說、聽”延伸到“說、聽、看”，方便機關干部全面了解各處室的工作，主動對標好的工作做法，提振工作精氣神,增強履職盡責的責任感和使命感。
信息技術創(chuàng)新教學設計篇九
3月27日-28日，省科技廳農村處處長葉翠萍、調研員朱德其、計劃財務處副處長葉杭玲一行走訪了我市部分農業(yè)科技企業(yè)，重點調研了現(xiàn)代農業(yè)裝備產業(yè)技術創(chuàng)新綜合試點工作。市科技局副局長施曉華，永康市、婺城區(qū)、義烏市科技局負責人等參加考察。調研組先后走訪了永康市威力園林機械有限公司、浙江四方集團公司、萊恩(中國)動力有限公司、金華市綠野農業(yè)高新園區(qū)有限公司、浙江義烏華統(tǒng)集團有限公司等10家農業(yè)科技企業(yè)，調研組認真聽取了企業(yè)在科技創(chuàng)新、企業(yè)研究院建設、產品研發(fā)等方面的匯報，并實地參觀了研發(fā)實驗室和示范基地。調研組充分肯定了我市在農業(yè)科技創(chuàng)新特別是現(xiàn)代農業(yè)裝備技術創(chuàng)新綜合試點取得的成效，并將把這次調研所聽所看所想進行整理與提煉，結合企業(yè)發(fā)展思路和現(xiàn)代農業(yè)裝備第二批技術創(chuàng)新綜合試點工作，針對實際難題，制訂科技惠農幫扶計劃，落實措施，切實提高對科技型農業(yè)企業(yè)支持與服務的力度。
我市現(xiàn)代農業(yè)裝備產業(yè)技術創(chuàng)新綜合試點工作自2013年啟動以來，圍繞產業(yè)技術創(chuàng)新需求，組織實施了一批現(xiàn)代農業(yè)裝備高端制造、智能制造聯(lián)合攻關等重大項目，在關鍵技術研究、產品高端化等方面取得了新突破。萊恩農機研究院作為首批實施試點的.3家重點企業(yè)研究院之一，啟動了3個重大攻關項目，其中智能型多功能高速插秧機已完成樣機試制，預計年底前可實現(xiàn)產業(yè)化生產，年內授權專利45項(發(fā)明專利5項)。四方現(xiàn)代農機裝備研究院“多功能保護性智能水田作業(yè)機”項目被列入省重大科技專項，現(xiàn)已完成4臺產品樣機，正在田間試驗和樣機驗證中，授權專利5項。威力小型收獲裝備研究院開展智能型自動茶葉采摘機的研發(fā)攻關，申請發(fā)明專利3項，并參與了2項國家標準的制定。試點也帶動了一批農業(yè)裝備企業(yè)的技術創(chuàng)新工作，如三鋒公司的精準智能種植裝備、得偉公司的智能噴灌植保系統(tǒng)等研發(fā)蓬勃展開，在我市掀起了一輪現(xiàn)代農業(yè)裝備創(chuàng)新熱潮。
信息技術創(chuàng)新教學設計篇十
教學目的：
認知目標：掌握含有小數連除問題的解決方法，進一步鞏固小數除法，同時體會解決問題策略的多樣性。
技能目標：在學習的過程中，培養(yǎng)學生的推理概括能力、靈活解決問題的能力。情感目標：使學生會解決有關小數除法的簡單實際問題，體會小數除法的'應用價值。
教學重點：
探究解決問題的方法。
教學難點：
分析數量關系，引導學生用量的關系來描述解題思路。
教學過程：
多媒體課件。
教學過程：
一、揭示課題。
同學們，前面我們已經學習了小數乘法、小數除法，今天我們應用這些知識來解決一些生活中的實際問題。（板書：解決問題）。
二、探究方法。
1、提出問題。
（出示“張燕家養(yǎng)的3頭奶牛上周的產奶量是220.5千克”）。
（一名學生讀題，其余學生思考）。
教師：同學們，從這句話里能知道什么樣的數學信息？
“上周”是指什么？
（學生自由提出問題）。
教師根據學生提出的問題相應板書如下：
張燕家養(yǎng)的3頭奶牛上周的產奶量是220.5千克。
1頭奶牛1天產奶多少千克？
1頭奶牛上周產奶多少千克？3頭奶牛1天產奶多少千克？
2、解決問題。
教師引導學生依次解決問題.
解決問題一：
教師：要求“1頭奶牛上周產奶多少千克？”怎樣列式？
教師根據學生的回答板書如下：
張燕家養(yǎng)的3頭奶牛上周的產奶量是220.5千克。
1頭奶牛1天產奶多少千克？
1頭奶牛上周產奶多少千克？3頭奶牛1天產奶多少千克？
220.5÷3=73.5(千克)。
解決問題二：
教師：要求“3頭奶牛1天產奶多少千克？”又能怎樣列式？
教師根據學生的回答板書如下：
張燕家養(yǎng)的3頭奶牛上周的產奶量是220.5千克。
1頭奶牛1天產奶多少千克？
1頭奶牛上周產奶多少千克？3頭奶牛1天產奶多少千克？
220.5÷3=73.5(千克)220.5÷7=31.5(千克)。
小結:要求“1頭奶牛上周產奶多少千克？”就用總產奶量除以奶牛的頭數；要求“3頭奶牛1天產奶多少千克？”就用總產奶量除以產奶的天數。上面兩個問題都能用一步解答出來。
解決問題三：
教師：想一想，要求“1頭奶牛1天產奶多少千克？”還能一步求出來嗎？教師：那么，應該先算什么？把自己的想法在小組中交流交流。
（學生講解方法一：要求“1頭奶牛1天產奶多少千克？”先求出1頭奶牛7天的產奶量；再求1頭奶牛1天的產奶量）。
教師根據學生的回答在黑板相應的位置板書如下：
張燕家養(yǎng)的3頭奶牛上周的產奶量是220.5千克。
1頭奶牛1天產奶多少千克？
1頭奶牛上周產奶多少千克？3頭奶牛1天產奶多少千克？
220.5÷3=73.5(千克)220.5÷7=31.5(千克)。
1頭奶牛1天產奶多少千克？
73.5÷7=10.5(千克)。
三、課中小結。
通過剛剛解決問題的過程，你有什么收獲？
板書設計：略。
信息技術創(chuàng)新教學設計篇十一
通過練習使學生熟練掌握數字鍵的鍵盤指法操作。
數字鍵操作練習。
教學準備：
1、調試每臺計算機。
2、打開計算機并由教師機控制。
3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。
一、復習。
師：前幾節(jié)課我們學習鍵盤上的分區(qū)。那有誰能來告訴其他同學，該怎么分呢？
生：我來回答。
師：好，你來回答。
生：（略）。
生：好。
二、新授。
老師啟動光盤進入“世紀博士”。讓同學們觀看。（略）。
三、請跟我練（略）。
四、趣味訓練。
1、選擇一種打字練習軟件進行訓練，如：金山打字精靈。
2、利用配套光盤中的“數字碰碰車”軟件進行練習。
五、想一想。
1、你熟悉了主鍵區(qū)上的字母與數字鍵了嗎？
2、你按鍵時，是否按鍵盤指法操作？
信息技術創(chuàng)新教學設計篇十二
短暫、緊張而讓我癡迷一周就這樣擦肩而過。2014年11月9日到14日我與全縣各中小學教師接受了信息技術應用能力提升工程培訓學習。以理論相滲透、以技術為支撐，先后聆聽了謝文斌教授、劉芳教授、傅紹湘教授、李維魏教授、張清陽教授五位專家的理論講座及案例分析，觀摩了五堂精彩的展示課，讓我充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術支持教學創(chuàng)新的魅力。本次培訓具備很多的優(yōu)點，還增加了網絡研修平臺學習任務，給我的感受很深刻，讓我的思想和觀念接受了一次空前的洗禮。下面談談自己在這次培訓中一些感悟。
一、認識了新的課程——微課、scienceword科技文檔處理軟件。
二、專業(yè)知識方面。
通過聆聽謝文斌專家教授對“中小學教師信息技術能力標準解讀”、“信息化教學環(huán)境”專題與案例分析的學習，使我充認識到做互聯(lián)網時代的教師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，教育技術應用于教學是教育信息化的必然要求，明白了什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，我們必須掌握幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。要“應用”為核心，以“標準”為引領。
通過聆聽了向婷的對“信息技術支持的學習策略與模式的設計方法”，我理解了教學模式與教學策略的基本概念，了解信息技術環(huán)境下通用的教學模式和教學策略，探索課程整合途徑分三個階段結合——整合——融合。信息技術環(huán)境下常用的教學策略，“應用”是起航，“融合”是教育信息化的深水區(qū)，不同類型的學習資源具有不同的學習支持屬性。聽傅紹湘教授對“音視頻素材的編輯與加工”的解析和李維魏教授對photoshop軟件及相關概念介紹對“多媒體課件的制作與設計”深入仔細的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我只會對辦公軟件進行簡單的應用，沒有更進一步去學習，聽了傅教授和李教授解析與演示操作，深刻的認識到什么專業(yè)知識，我將在今后的工作中忘記年齡不忘學習，不斷來豐富我專業(yè)知識。
三、專業(yè)成長方面。
此次培訓中先后觀摩了《眼睛》、《蝦趣》、《數學廣角》、《數學編碼》、《生命的感動》五堂優(yōu)秀教師精彩的展示課，五位教師的教學模式、新的思想和理念，信息技術能力恰如其分的運用，讓我感覺到了一個全新的教學舞臺，也為提升自己的教學素養(yǎng)和教學能力正真的學有所獲。通過觀摩、討論交流、評課活動、專家指導，學習到了全縣各地優(yōu)秀教師的寶貴教學經驗，專業(yè)上的互補，共同提高。讓我充分感受了教育技術在各學科中應用的多樣性，不僅理解了教育技術的基本內涵，要深入到自己教學設計的每個程序中去，對信息技術與課程整合的內涵也有了新的認識，為今后提升了教學設計的整合水平搭建了一個很好的平臺，時間緊湊，實用性強，只能用“收獲頗豐”來概括。
總之，很遺憾培訓時間之短，很喜悅收獲頗多。我是70后的移動網民，雖然跟不上90后的原居民，但作為互聯(lián)網時代的一名教師，我時刻準備著學習。不敢奢望培訓中所學技能在教學實踐中立竿見影，但我會爭取把自己所學的新的教育信息技術和新的教學理念切實地運用到教學中去。我時刻準備著清空自己，學習新的知識，老師將來的課堂與信息高度的融合是我不斷努力的方向。
信息技術創(chuàng)新教學設計篇十三
3.能夠正確搭建腳本提取鏈表中的數據。
4.綜合運用跟隨鼠標移動的腳本搭建、條件判斷語句的添加等知識。
重點：腳本搭建。
難點：腳本搭建。
（一）創(chuàng)設情境，導入新課。
師：砸金蛋贏大獎，不論是驚喜，還是遺憾，都因那份意想不到的期待而充滿無限樂趣，今天我們就用scratch軟件來設計一款砸金蛋的游戲，看誰設計的游戲最有趣。
師板書課題。
(二)自主學習，任務驅動。
1.繪制舞臺背景并創(chuàng)建角色。
1）繪制舞臺背景。
學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。
對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。
學生練習。
2）創(chuàng)建“金蛋”角色。
學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。
對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。
學生練習。
3）創(chuàng)建砸金蛋的角色。
學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。
對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。
學生練習。
2.搭建腳本。
1）搭建金蛋的初步腳本。
金蛋的初步腳本。
教師給學生邊演示邊講解，學生自己練習。
2）創(chuàng)建鏈表。
鏈表的作用：可以按順序存儲若干個同一類文字或數字信息。
創(chuàng)建鏈表：變量—新建一個鏈表。
適用于所有角色---公用只適用于這個有角色---私有。
學生自學：
隱藏鏈表的方法。
學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。
添加鏈表內的數據信息。
學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。
學生練習。
編輯、修改鏈表中的信息。
學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。
學生練習。
3）完善金蛋腳本。
教師給學生邊演示邊講解，學生自己練習。
“獲獎者”金蛋的腳本。
“獎品”金蛋的腳本。
“獎金”金蛋的腳本。
“領獎條件”對應金蛋的腳本。
4.搭建卡通小動物的腳本。
教師給學生邊演示邊講解，學生自己練習。
“錘子”的腳本。
5.演示成果。
（三）學習檢測。
自己完成“我的收獲”，師生共同對答案。
（四）教師總結。
信息技術創(chuàng)新教學設計篇十四
隨著信息技術的飛速發(fā)展，作為一名學生，我經歷了很多與之相關的創(chuàng)新體驗和心得體會。在下面的文章中，我將分享我所掌握的信息技術知識以及在創(chuàng)新中所學到的重要經驗。
第一段：了解信息技術的重要性。
在我看來，信息技術是當前世界中最重要的事物之一。它不僅可以大大提高我們的工作效率，還可以極大地改善我們的生活質量。例如，我們可以通過互聯(lián)網進行遠程學習、娛樂、購物等等，同時，工業(yè)界也能通過智能機器人和自動化生產線來完成工作任務。這些都極大地推動了社會的發(fā)展和進步。
第二段：學習信息技術的知識。
如何學習信息技術呢？學習信息技術的最簡單和基礎的方法就是通過互聯(lián)網，包括通過網上教程，網絡搜索或是視頻觀看等等。除此之外，對于學生而言，尋找良好的專業(yè)技術課程和參與一些網上學習社區(qū)等也是不錯的選擇。在大學中，我們也可以參加課外學習或是選擇編程和電腦課程來提高我們的信息技術水平。
第三段：創(chuàng)新意識培養(yǎng)。
創(chuàng)新是當代社會中非常重要的能力，特別是在信息技術方面。在我的學習體驗中，我學到了如何去創(chuàng)新。首先，我們需要培養(yǎng)對于技術熱情的愛好，相信自己能創(chuàng)新出能改變生活的東西。其次，我們需要學習如何共享和交流我們的想法，很多時候，一些偉大的創(chuàng)意都是來自于多方面的合作。最后，我們需要不停的學習，在我們每天的學習和生活中尋找可以改進的問題，嘗試不同的方法尋求突破。
第四段：實踐是第一步。
與創(chuàng)業(yè)類似，只有通過學習和實踐，我們才能掌握信息技術，并應用到實際中。相信很多人都有想要實踐的想法，但卻很難有實踐的機會。在這方面，我們可以通過編寫代碼來實踐我們的想法。我們可以在校內創(chuàng)新工作室及其網絡平臺開發(fā)網站和應用，構思新的科技應用，解決席地而起的實際需求。隨著我們的努力，我們可以超越自己的極限，成為技術精英和帶領新思想和潮流的人。
第五段：結尾。
在信息技術創(chuàng)新的道路上，我們會遇到許多問題，但是只要我們勇敢嘗試創(chuàng)新，不斷學習和進步，就會取得更好的成就。結合學習和實踐，我們一定可以掌握更多的信息技術知識，將它應用于實際中，并在創(chuàng)新的過程中不斷提高自己的技術成果。這樣，我們便可以與時俱進，不斷推進科技發(fā)展，為社會進步做出自己的貢獻。
信息技術創(chuàng)新教學設計篇十五
知識目標：描述人體神經系統(tǒng)的組成以及神經元的結構和功能。
能力目標：通過資料分析，培養(yǎng)學生分析，歸納和解決問題的能力。
情感目標：關注關注神經系統(tǒng)的健康，培養(yǎng)良好的生活習慣。
1、描述神經系統(tǒng)的組成。
1、神經元的結構及其功能。
教學方法：講授與討論法，自學法相結合。
教具準備：電腦幻燈片。
一、神經系統(tǒng)的組成。
師：請同學們結合下面的兩個小問題，觀看圖4-8神經系統(tǒng)的組成，然后同學們進行分組討論，最后各組各派一名代表說出你們小組的討論結果。
生：神經系統(tǒng)是由腦，脊髓，腦神經和脊神經組成。
師：下面我們來看一下同學們說的是否正?。ǔ鍪旧窠浵到y(tǒng)的組成）。
師：請同學們根據神經系統(tǒng)的組成完成老師設計的第三個小問題，設計一個簡明的表格或表解，分類記錄周圍神經系統(tǒng)和中樞神經系統(tǒng)的組成。
生：展示神經系統(tǒng)的組成。
師：同學們做的都很好。
二、神經元的結構。
師：神經系統(tǒng)的組成我們都知道了那么它的結構和功能的基本單位是什么呢？
生：神經細胞。
師：對，神經細胞又叫神經元。請同學們。
生：細胞核，細胞體，軸突，樹突，軸突末梢，隋鞘。
師：同學們說的非常的準確。
三、神經元的功能。
師：現(xiàn)在我們就來看一下神經元有什么功能呢？（示動畫），神經元的功能是受到刺激以后能產生興奮并能傳導興奮。
師：那位同學能說一說神經元是怎樣傳導興奮的。
生；神經元接受刺激后能產生興奮，并把興奮傳遞給其他的神經元。
師：請同學們自學實際用的內容，然后請同學們舉一些相關的例子。
生：緊張，激動，害怕。
師：我們共同看一下開眼界——神奇的神經細胞，它都有什么特點？
生：（1）長度最長。
（2）壽命最長。
（3）速度最快。
四、小結。
五、板書設計（電腦幻燈片）。
第二節(jié)信息的傳遞[。
一傳遞信息的神經系統(tǒng)。
1神經系統(tǒng)的組成。
2神經元的結構。
3神經元的功能。
信息技術創(chuàng)新教學設計篇十六
1、幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息。
2、幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。
活動過程。
一、交流：我所知道的信息傳遞的方式。
1、啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。
2、通過討論知道：
（1）通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；
（2）通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；
（3）用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
二、講述有關人們傳遞信息的故事。
1、古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情。
2、抗日戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
三、討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息。
1、引導幼兒了解常用的通訊工具。
2、讓幼兒說說自己會使用哪些特訓工具。
四、游戲：傳話。
1、將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話。
2、開始后，再一個一個的后傳，各組最后一個報告電話內容，傳的又快又準的一組為勝。
五、制作朋友信息書。
信息技術創(chuàng)新教學設計篇十七
認知目標：掌握含有小數連除問題的解決方法，進一步鞏固小數除法，同時體會解決問題策略的多樣性。
技能目標：在學習的過程中，培養(yǎng)學生的推理概括能力、靈活解決問題的能力。情感目標：使學生會解決有關小數除法的簡單實際問題，體會小數除法的應用價值。
教學重點：
探究解決問題的方法。
分析數量關系，引導學生用量的關系來描述解題思路。
多媒體課件。
一、揭示課題。
同學們，前面我們已經學習了小數乘法、小數除法，今天我們應用這些知識來解決一些生活中的實際問題。（板書：解決問題）。
二、探究方法。
1、提出問題。
（出示“張燕家養(yǎng)的3頭奶牛上周的產奶量是220.5千克”）。
（一名學生讀題，其余學生思考）。
教師：同學們，從這句話里能知道什么樣的數學信息？
“上周”是指什么？
（學生自由提出問題）。
教師根據學生提出的問題相應板書如下：
張燕家養(yǎng)的3頭奶牛上周的產奶量是220.5千克。
1頭奶牛1天產奶多少千克？
1頭奶牛上周產奶多少千克？3頭奶牛1天產奶多少千克？
2、解決問題。
教師引導學生依次解決問題.
解決問題一：
教師：要求“1頭奶牛上周產奶多少千克？”怎樣列式？
教師根據學生的回答板書如下：
張燕家養(yǎng)的3頭奶牛上周的產奶量是220.5千克。
1頭奶牛1天產奶多少千克？
1頭奶牛上周產奶多少千克？3頭奶牛1天產奶多少千克？
220.5÷3=73.5(千克)。
解決問題二：
教師：要求“3頭奶牛1天產奶多少千克？”又能怎樣列式？
教師根據學生的回答板書如下：
張燕家養(yǎng)的3頭奶牛上周的產奶量是220.5千克。
1頭奶牛1天產奶多少千克？
1頭奶牛上周產奶多少千克？3頭奶牛1天產奶多少千克？
220.5÷3=73.5(千克)220.5÷7=31.5(千克)。
小結:要求“1頭奶牛上周產奶多少千克？”就用總產奶量除以奶牛的頭數；要求“3頭奶牛1天產奶多少千克？”就用總產奶量除以產奶的天數。上面兩個問題都能用一步解答出來。
解決問題三：
教師：想一想，要求“1頭奶牛1天產奶多少千克？”還能一步求出來嗎？教師：那么，應該先算什么？把自己的想法在小組中交流交流。
（學生講解方法一：要求“1頭奶牛1天產奶多少千克？”先求出1頭奶牛7天的產奶量；再求1頭奶牛1天的產奶量）。
教師根據學生的回答在黑板相應的位置板書如下：
張燕家養(yǎng)的3頭奶牛上周的產奶量是220.5千克。
1頭奶牛1天產奶多少千克？
1頭奶牛上周產奶多少千克？3頭奶牛1天產奶多少千克？
220.5÷3=73.5(千克)220.5÷7=31.5(千克)。
1頭奶牛1天產奶多少千克？
73.5÷7=10.5(千克)。
三、課中小結。
通過剛剛解決問題的過程，你有什么收獲？
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