閱讀是培養(yǎng)人的想象力和創(chuàng)造力的有效途徑，我們應(yīng)該多讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品。在寫總結(jié)時，我們可以結(jié)合實際例子，具體描述我們在學(xué)習(xí)過程中的收獲和成長。接下來是一些總結(jié)精華，希望對您的寫作有所幫助。
大衛(wèi)上學(xué)去篇一
《大衛(wèi)上學(xué)去》一書主要描述了大衛(wèi)在學(xué)校學(xué)習(xí)規(guī)矩百的狀況。這本書的宗旨是要大衛(wèi)他必須度得學(xué)會與別人相處，并且尊重學(xué)校里的規(guī)矩。是的，沒有規(guī)矩，不成方圓。孩子們就是在這不斷地犯錯中成長的，漸漸適應(yīng)學(xué)生生活的。
大衛(wèi)的身上就有我們的孩子的影子。是知的，小學(xué)低年級的孩子是在不斷地犯錯中漸漸適應(yīng)學(xué)校生活的;漸漸明白不能光顧自己，也要考慮道他人的感受到的;漸漸地愛上課堂學(xué)習(xí)的方式的;漸漸地……我們作為老師或者成人，應(yīng)該允許學(xué)生的犯錯，應(yīng)該以發(fā)展內(nèi)的眼光看待孩子，應(yīng)該善于捕捉教育的契容機，應(yīng)該放大學(xué)生的閃光點，應(yīng)該嚴慈相濟……我們要允許學(xué)生是不斷地犯錯中成長。
大衛(wèi)上學(xué)去篇二
一、導(dǎo)入(2分)。
師總結(jié)：看來大家上節(jié)課學(xué)的特別認真，《大衛(wèi)不可以》大衛(wèi)在家里經(jīng)常做一些不被媽媽允許的事情，所以媽媽總在說：
生：大衛(wèi)，不可以。
師：現(xiàn)在的大衛(wèi)和我們一樣，是一年級的小學(xué)生啦，大家想不想知道，大衛(wèi)在學(xué)校的表現(xiàn)?生：想。師：好，吳老師今天又給大家?guī)砹艘粋€有趣的繪本《大衛(wèi)上學(xué)去》這個本書里的內(nèi)容呀，可都是發(fā)生在學(xué)校里的。(寫板書)。
二、封皮。
師：拿到一本繪本，我們首先看到的就是封皮。(出示圖片)大家來仔細觀封皮上都有哪些內(nèi)容?我們在讀繪本時很重要的一點就是認真看圖(板書看)。
生：大衛(wèi)。師：大衛(wèi)在做什么?生：扔飛機。師：在封皮上你還看到了什么?
三、扉頁。
師：看完封皮我們打開書的第一頁扉頁。在扉頁中，細心地你又發(fā)現(xiàn)了什么?生：答。
師：這個人穿著什么樣子的衣服?她有著什么樣子的動作?圖畫沒有給我們畫出這位女士的臉，那你能不能猜一猜她有什么樣的表情?我們讀繪本還有一點就是要大膽的猜想。(板書猜)。
師：剛才___很認真地發(fā)現(xiàn)了桌子上有蘋果，這個又紅又圓的蘋果可能是給誰吃的呢?你再來猜一猜。
師：我們很認真的把扉頁上的所有內(nèi)容都看到了，你在自己看書的時候也要這樣仔細呀。下面我們翻開下一頁書。
四、圖一走廊大叫。
師：我們首先看到的就是：大衛(wèi)。大衛(wèi)在做什么呢?你能不能用一句完整的話說出來。(板書：大衛(wèi)_________.)。
生：圖上還有什么內(nèi)容，你能知道這是什么地方么?
師總：大衛(wèi)在走廊上大喊大叫。于是大衛(wèi)的老師總是說：(出示文字)如果你是大衛(wèi)的老師，你會用什么樣的語氣對大衛(wèi)說這些話呢?誰來試一試?注意不會的字老師給你標(biāo)注出了拼音。(兵教兵)。
師：呀，老師給大衛(wèi)提了這么多要求。無論怎樣，大衛(wèi)在學(xué)校的一天開始了……。
五、圖二遲到。
師：認真看圖，你在圖上看到了什么?
生：大衛(wèi)。師：你來認真觀察大衛(wèi)，他有真么樣的動作?你還看到了什么在圖中。想想早晨大衛(wèi)剛來到學(xué)校這可能在做什么呀?用一句完整的話告訴我們。
師總結(jié)：遲到的大衛(wèi)在向教室里探頭。他可能會看到什么呢?
老師會給大衛(wèi)說什么呢?(板書：老師說________)誰來學(xué)著老師的語氣讀一讀。
看來大衛(wèi)昨天一定是看動畫片看到太晚了，早晨才遲到的。那我平時應(yīng)該怎樣做?
2生：早睡早起。媽媽一叫我們，我們立刻起床，不賴床。
六、圖三黑板做題。
師總結(jié)：大衛(wèi)做完題后沒有馬上回到座位，而是在前面做鬼臉。。。下面你再來做做大衛(wèi)的老師，面對這樣的大衛(wèi)，你想跟他說什么?(出示)這次我找一位女老師來讀一讀。
師：通過大衛(wèi)的行為誰來總結(jié)一下我們上課到黑板上做完題之后應(yīng)該怎么做。
七、圖四吃口香糖。
師：大衛(wèi)終于坐到了座位上上課，可是你看看他又干什么呢。(出示圖片)仔細觀察圖片，用一句話告訴我大衛(wèi)在干什么?生：回答。
師總結(jié)：上課，大衛(wèi)一邊吃口香糖一邊把口香糖拉成條。老師這時正走到了大衛(wèi)面前，他會對大衛(wèi)說什么?生回答。
(出示文字)這次我找一位嚴厲的男老師來讀一讀。師：通過大衛(wèi)的行為誰來說說我們上課應(yīng)該怎么做。
八、圖五舉手。
生答。
師總結(jié)：老師提問后，大衛(wèi)的同學(xué)舉手等待老師叫她，大衛(wèi)沒經(jīng)過老師允許站起來。
3就答。我們上課回答問題應(yīng)該怎樣做呢?生答：先舉手，經(jīng)過老師允許在答。
所以老師也是這樣對大衛(wèi)說的：(出示圖片)我們一起用老師的語氣讀一讀。
九、四幅圖六七__，自學(xué)。
剛才老師帶領(lǐng)大家讀了幾頁繪本，下面我要增加難度了。我們四人小組來合作讀書。一共分成四個大組，來比賽。一二排是第一大組，你們主要觀察討論的是第一張圖。三四排的是第二大組，討論的是第二張圖。五六排的是第三大組，主要觀察的是第三張圖。最后兩排的是第四大組，主要觀察的是第四張圖。用一句話概括大衛(wèi)做了什么?老師會對大衛(wèi)說什么?一會我們看看哪個大組說的最好，這一大組都會獲得我的獎勵卡。張開你的小眼睛，開動你的小腦筋。開始吧，三分鐘后我們來交流。
自學(xué)三分鐘，老師轉(zhuǎn)，尋找說的比較好的一組。
小圖六向外看：生回答。你觀察得很仔細了，但是還差一點點。你看看外邊的云被大衛(wèi)想象成什么了?看來大衛(wèi)一定在走思。
師總結(jié)：大衛(wèi)上課向窗外看，不注意聽講。我們上課的時候?生總結(jié)。小圖七生答，師總結(jié)：大衛(wèi)在別人看書時大吵大鬧。上課應(yīng)該怎樣做。小圖八生答，師總結(jié)：大衛(wèi)上課總上廁所。上課應(yīng)該怎樣做。小圖九生答，師總結(jié)：大衛(wèi)在桌子上亂寫亂畫。上課應(yīng)該怎樣做。今天表現(xiàn)最好的一個組是第_組。發(fā)獎勵卡。
十、圖十打掃干凈。
被老師留下的大衛(wèi)，放學(xué)后還在教室打掃衛(wèi)生，他做的怎么樣了，我們一起去看看，他做的怎么樣?哪里可以看出來他做的很好?但是。。。(出示字)他做完了嗎?我們做值日應(yīng)該怎樣做?打掃完教室，還應(yīng)該吧工具擺放好。
十一、圖十一獎勵。
4做完了值日的大衛(wèi)終于得到了老師的獎勵。還記得書的扉頁上的女士么?(出示兩張圖)觀察它們的衣服。是大衛(wèi)的老師。開頭老師抱著胳膊是生氣的。再看看現(xiàn)在的老師是怎樣做的?左手?右手?生：左手送給大衛(wèi)小星星作為獎勵，右手還摸著大衛(wèi)的頭?？磥砝蠋熀芟矚g乖乖的知錯就改的大衛(wèi)。
十二、大衛(wèi)回家。
好吧大衛(wèi)，現(xiàn)在你可以回家了。你看看大衛(wèi)回家的心情怎么樣?從哪里可以看出來呀?他的朋友們也在高興的迎接他。
十三、思考o(jì)r作業(yè)這本繪本我們讀完了，誰來說說在學(xué)校,上課我們應(yīng)該遵守哪些紀(jì)律?
十四、總結(jié)。
好，這節(jié)課我們就上到這，希望大家可以吸取大衛(wèi)的教訓(xùn)，在學(xué)校嚴格要求自己，做一個合格的小學(xué)生。
大衛(wèi)上學(xué)去篇三
一大早，太陽公公用它那熱情地陽光叫醒了我，讓我從睡夢中清醒了過來，我趕緊梳洗，準(zhǔn)備快樂上學(xué)去。
到了學(xué)校，跟同學(xué)到聲早，老師來了，大家都乖乖的坐好，老師用他甜美的笑容回答聲：”早”希望每天都能像這樣快樂上學(xué)去。
放學(xué)了，我趕緊回到溫暖的家，回想起今天在學(xué)校所發(fā)生的趣事，還真是讓人有種溫馨的感覺，希望明天也能像今天一樣地快樂上學(xué)去。
大衛(wèi)上學(xué)去篇四
這幾年嘉興發(fā)展很快，許多新樓房拔地而起，城市規(guī)模逐漸擴大，很多居民都搬到了離市中心遠一點的新住宅，我家也不例外，在20xx年12月28日搬到了位于中山西路的嘉業(yè)陽光城，住進了寬敞明亮的新房，我們都很高興，但也帶來了一個問題：嘉業(yè)陽光城離學(xué)校有3公里路，我該怎樣上學(xué)去？這是一個很重要的問題，它關(guān)系到我的學(xué)習(xí)，必須好好解決，我決定親身調(diào)查一下，然后再做決定。
一、調(diào)查過程。
1、第一天，我坐爸爸的摩托車去學(xué)校，結(jié)果花費了我們倆十五分鐘時間，耗油值人民幣0。6元，雖然坐爸爸的摩托車很方便，但是人總有一天要自立，不能總依靠父母，所以，這不是一個好辦法。
2、第二天，我打出租車去學(xué)校，花了十分鐘、6元錢，雖然它只要十分鐘，但是到學(xué)校要6元，要是每天都乘出租車去學(xué)校，這是一筆很高的消費，所以也不是一個長久之計。
3、第二天下午放學(xué)后，我沒有直接回家，專門去觀察了一下嘉業(yè)陽光城附近有哪些公共汽車經(jīng)過。我找到了23路、3路、k23路和k3路，它們都經(jīng)過學(xué)校，但是仔細一看，發(fā)現(xiàn)3路和k3路的首班都是7：30分開車，太晚了，上學(xué)肯定要遲到，所以，我不能乘這兩班車。
4、第三天，我乘23路去學(xué)校，結(jié)果要30分鐘，化費一元錢。雖然，化費一元錢，但是，要30分鐘才能到學(xué)校，我還是有一點不滿意，最好，再快一點。
5、第四天，我乘k23路去學(xué)校，結(jié)果，要20分鐘到，化2元錢。我覺得早上去比較合適，時間短，費用也不多。
二、調(diào)查結(jié)果。
1、早上上學(xué)時間比較緊，坐k23路去，晚上放學(xué)時間相對不緊張，坐23路回，這種選擇是最合適的，既省錢又節(jié)約時間，而且也方便。
2、通過這次調(diào)查活動，自己的`獨立能力、分析問題的能力得到了很大的提高，我想，這正是這次活動帶給我的最大收獲。
三、我的建議。
1、我建議，3路和k3路的首班車能早半個小時發(fā)車，那就更方便了；
2、我希望，在嘉業(yè)陽光城附近的公共汽車線路再多幾條，好讓我們多一些選擇；
3、我打算，在嘉業(yè)陽光城能再找到三個都去秀城實驗小學(xué)的同學(xué)，一起乘出租車去學(xué)校，既方便，又省錢。
4、我建議各位家長為你的孩子購買一張學(xué)生卡，要是乘一元錢的公交車，你只要付八角錢，這樣就能省下不少錢，我們可以把省下來的錢去買更多的書或者用于愛心捐款，資助貧困山區(qū)失學(xué)的兒童早日重返校園。
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大衛(wèi)上學(xué)去篇五
這本繪本與“大衛(wèi)，不可以”同一系列，小朋友都特百別喜歡。因為它不僅畫面生動、色彩艷麗，同時也非常符合小朋友們的特點，給人們留出大度量的空間讓問去想象。
小朋友總是在不斷地犯錯中漸漸適應(yīng)學(xué)校生活的;漸漸明白不能光顧自答己，也要考慮他人的感受到的;漸漸地愛上課堂學(xué)習(xí)的方式的;漸漸地尊重專學(xué)校里的規(guī)矩?！覀兇笕?，應(yīng)該允許學(xué)生的犯錯，屬應(yīng)該以發(fā)展的眼光看待孩子，孩子總是不斷地犯錯中成長的!
大衛(wèi)上學(xué)去篇六
這本故事書很有趣。他以前是個調(diào)皮搗蛋的孩子，上課時候隨便離開座位，還在課堂上吃口香糖，注意力不集中，拿臟手去摸別人。后來，他的老師說：“大衛(wèi)，今天放學(xué)你打掃教室衛(wèi)生”。
大衛(wèi)打掃完衛(wèi)生之后，他的老師說：“做的很好，大衛(wèi)，你現(xiàn)在可以回家了”，老師給了他一枚星星，同學(xué)們都在外面等著他，想跟大衛(wèi)一起放學(xué)回家，他覺得很高興。
大衛(wèi)上學(xué)去篇七
俗話說：“一年之計在于春，一日之計在于晨。”我喜歡早晨，因為…揭開美麗時日的活動正是－上學(xué)。
在學(xué)校不但可以學(xué)習(xí)各種知識，還可以交到好朋友，下課時，操場總是充滿了正在玩耍的同學(xué)，有的人在打籃球，有的人在玩跳繩，還有人在玩游樂器材，熱鬧極了。
下課時間，我最喜歡和我的好朋友一起扯鈴了，原本我對扯鈴一竅不通，在好朋友熱心的指導(dǎo)之下，我終于學(xué)會金雞上架，我也發(fā)現(xiàn)到只要用心學(xué)，扯鈴并不難。
學(xué)校有很多資源，有可供閱讀的圖書館和好玩的游樂設(shè)施，還有科學(xué)教室，也有提供小朋友表演及運動的場所，學(xué)校也有許多社團活動如棒球社、桌球社、柔道社、空手道社、跆拳道社、管樂社、國樂社、弦樂社……等，我也參加了桌球社，打桌球不僅可以鍛煉身體也可以訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)，平時除了在課堂上聽課我們還可以利用晨間時間，參加自己喜愛社團活動，學(xué)校是一個學(xué)習(xí)的好地方。
學(xué)校不但是我學(xué)習(xí)的殿堂，也是我以文會友，以友輔仁的最佳處所。
大衛(wèi)上學(xué)去篇八
“一日活動皆課程”意味著幼兒各個活動及活動之間的過渡環(huán)節(jié)都蘊涵著一定的教育價值。平時我們都知道幼兒園大班各個活動是如何開展的，但如何提高一日活動的質(zhì)量是我們一直所最求的，也就是優(yōu)化一日活動。我在工作中一直努力追求著快樂的工作，讓孩子快樂的成長，并在一日活動中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在活動中我主要從細節(jié)入手，讓我和孩子一起成長。
一、注重細節(jié)，把優(yōu)化一日活動落實到計劃之中。
不管什么樣的活動都離不開周密的計劃，只有做到心中有數(shù)才會臨危不亂。孩子從一入園就在我們的視線之中，既要讓孩子快樂的游戲、生活、活動又要讓孩子得到發(fā)展和提高。所以在一日活動中既有計劃又體現(xiàn)幼兒的自主性。如在安排幼兒自選游戲中，不但要有老師提供的材料，也要有體現(xiàn)幼兒自主性選擇的材料：玩某某材料、玩某某材料等。這個等就充分體現(xiàn)以幼兒為主體，給幼兒自主選擇的機會。在計劃中注意各個活動的整體性、有效性和各個環(huán)節(jié)銜接性，并充分體現(xiàn)每個活動和環(huán)節(jié)的教育價值。
二、注重細節(jié)，分解每一個活動并落實到實處。
“把一日活動當(dāng)課上，把課當(dāng)游戲做”真正體現(xiàn)了老師的教育觀和兒童觀。如為了讓孩子學(xué)會輕拿輕放：我把孩子吵雜的聲音錄下來，然后突然放給孩子聽，請孩子討論剛才的聲音好聽嗎?為什么?假如是你，你會怎么做?在孩子討論后我才告訴他們，剛才的聲音就是我們搬椅子時發(fā)出的聲音，孩子們都難為情的笑了。于是我們一起學(xué)做小貓咪，輕手輕腳搬東西，并讓孩子在觀察中分析比較輕拿輕放的好處。在其他的環(huán)節(jié)中，我們都是一一討論、實踐，最后總結(jié)出好經(jīng)驗并養(yǎng)成習(xí)慣。
三、注重細節(jié)，以人為本，提高活動效率。
現(xiàn)在的孩子都是家中的“小皇帝”，自理能力較差，而孩子在幼兒園的物品又比較多，如何解決物品的收放使我們當(dāng)務(wù)之急的事。于是我把每張桌子作為一個組，有一個小組長(組長輪流當(dāng))。每組一個文具盒、物品盒。每次需要時由小組長發(fā)放整理，并且引導(dǎo)孩子討論擺放物品的好方法。如用橡皮筋把鉛筆綁在一起或插在筆筒里;剪刀放在一個可以插的紙茶桶上;橡皮放在小盒子里等等。平時帶來的物品放在物品盒里并放在固定的地方。經(jīng)過討論和實踐，做既節(jié)省了時間又養(yǎng)成了好習(xí)慣，孩子們也在做組長的活動中鍛煉了能力，增強了自信心，也體現(xiàn)以人為本的教育理念。
四、注重細節(jié)，讓幼兒學(xué)會管理幼兒，提高活動的效果。
大班孩子已具備一定的辨別是非的能力和組織能力，因此我班每天的值日生就多了一件事，做好每個環(huán)節(jié)的執(zhí)勤人員。如在喝豆?jié){時，一個老師消毒，另一個老師既要組織孩子洗手又要組織其余孩子的活動，有點顧此失彼。于是執(zhí)勤人員就會用手勢提示孩子輕輕地搬椅子、洗手、如廁、拿杯子、取餅干等。孩子在每次的值日生工作中既學(xué)會了管理別人，又學(xué)會了尊重別人自己應(yīng)如何去做;既減輕了老師的負擔(dān)又提高了自己的能力。
大衛(wèi)上學(xué)去篇九
我讀了《大衛(wèi)上學(xué)去》這本書它主要描寫的是，大衛(wèi)在學(xué)校是一個很調(diào)皮的孩子，打飯的時候不站隊，上課的時候吃口香糖，在課桌上亂涂亂畫，最后，老師留了大衛(wèi)一個人在教室，他讓大衛(wèi)把教室打掃得干干凈凈，老師獎給他了一枚五角星，回家去了，這本書告訴我們，要當(dāng)一個聽話，讓人喜歡，有禮貌教養(yǎng)，懂事聽話的孩子，不要想書中的大衛(wèi)一樣，沒有規(guī)矩。
大衛(wèi)上學(xué)去篇十
今天和韜韜重溫了《大衛(wèi)上學(xué)去》這本書，大衛(wèi)是個很調(diào)皮搗蛋的孩子，上課遲到，上課不專心總是看窗外，吃飯不排隊，課堂上大呼小叫；但是大衛(wèi)把亂涂亂畫的桌子清洗的干干凈凈，得到了老師的表揚，這就反映出大衛(wèi)是個知錯能改的好孩子。
通過看這本書，孩子明白了上課發(fā)言要先舉手，要專心聽老師講話，不要到處亂看，上課不許做小動作，不能在桌子上胡寫亂寫。喝水時要排隊。犯了錯誤要知道改正才是老師和媽媽喜歡的好孩子。
大衛(wèi)上學(xué)去篇十一
在靈靈小朋友上小班之前，我就買了《大衛(wèi)上學(xué)去》這本繪本，和孩子一起閱讀。從大人的角度來看，繪本中的大衛(wèi)形象可愛而特別；從孩子的角度來感受，我覺得適合孩子的年齡特點。
《大衛(wèi)上學(xué)去》每天都要讀幾遍，漸漸內(nèi)化為靈靈自己的習(xí)慣?，F(xiàn)在，再次看這本繪本，靈靈將其中的語句已經(jīng)忘卻了，可是，其中的“不可以”做的事情，靈靈已經(jīng)能夠做到。
這種情況讓我覺得，開始讀書時，孩子會背過，日子久了，雖然書中的一字一句已經(jīng)陌生了，可已經(jīng)內(nèi)化為孩子心靈深處有價值的底蘊了。
讀書，會經(jīng)得起沉淀！
大衛(wèi)上學(xué)去篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
(1)學(xué)習(xí)觀察圖片，并能根據(jù)圖片用自己的語言表述圖片的內(nèi)容及猜測。
(2)通過故事知道怎樣才是一個合格的小學(xué)生。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：(出示大衛(wèi)的圖片)大家還認識這個老朋友嗎?生：(異口同聲)認識。師：那大家跟他打個招呼吧。生：hello，大衛(wèi)。
師：在《大衛(wèi)，不可以》中，大衛(wèi)給你留下了什么印象?生1：調(diào)皮。生2：不聽話……。
師：現(xiàn)在的大衛(wèi)，和你們一樣，是一年級小學(xué)生啦，他在學(xué)校是好孩子嗎?
生：(孩子們偷笑)會……不會。
師：想知道嗎?今天，老師帶來一個有趣的故事《大衛(wèi)上學(xué)去》。這個故事招老師把它獻給開學(xué)以來進步最大的：(出示孩子照片)梓華、淑楠、云天和宏略，還有憶佳。至于為什么送給他們，讀完故事，相信你們就會明白。
二、感知故事。
師：.瞧，這就是我的老師。(出示繪本第一張扉頁)。上學(xué)以來，老師要我學(xué)會好多東西哦?？墒?，好多我老是忘?，F(xiàn)在你們就來做我的老師好了，陪我一起溫習(xí)一下。(出示第二張扉頁)。
生：(齊讀)大衛(wèi)，不可以!不可以大叫，不可以推人，不可以在走廊上奔跑)師：(做苦惱狀)哎呀，好多呀，老是記不住。這不，一天的生活又要開始了。
1、出示繪本第一頁。
生：(齊說)大衛(wèi)!你遲到了!
師：(低下頭)哦，我知道了，下次會早點的。
2、出示繪本第二頁。
生：(笑著大聲說)大衛(wèi)，回去坐好!師：(拉攏著腦袋)坐好就做好!
3、出示繪本第三頁。
生：(大笑著齊聲說……)上課，不可以吃口香糖!師：(做沒聽清楚狀，下去問孩子)老師，你說什么?生1：上課，不可以吃口香糖!師：老師，我還是沒聽清楚。
生2：(大聲的說)大衛(wèi)，上課不可以吃口香糖!師：好吧，我吐掉。(師，吐出)。
4、出示繪本第四頁。
生：(齊說)大衛(wèi)，要先舉手!
師：(低下頭)哦，知道了。上課回答問題要先舉手，像旁邊的同學(xué)一樣。
生：(大聲說)手不要亂碰!
師：哇!嚇了我一跳(孩子們哈哈大笑)如果要是印上了，小朋友肯定會哭鼻子的吧，還是洗掉好了。
6、出示繪本第六頁。
生：注意聽講!師：好吧，我坐好。
7、出示繪本第七頁。
生：大衛(wèi)，排隊去!
師：小朋友好像也不高興了，那我再回去吧。
生：(大笑)我不管是誰先開始的!
師：唉，倒霉。早知道被罰打掃餐廳我就不這么干了。其實，我不理他就沒事了。唉……(生大笑)。
9、師小結(jié)：一上午的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，你給這個時侯的我打多少分呢?為什么?
生1：我給你打零分!師：為什么啊?
生2：因為你很調(diào)皮，不聽老師課。
生2：我給你打60分。因為要看看你下午的表現(xiàn)怎么樣再說。
10、出示繪本第九頁。
生：大衛(wèi)，已經(jīng)開始上課了!師：好的，我馬上回去。
生：(用手指放在嘴上)虛……師：什么?
生：噓，噓，噓……。
師：哦，不好意思，打擾到別人了。
12、出示繪本第十一頁。
師：哎呦喂，老師，我憋不住了，想尿尿。老師無奈的說……。
生：(大笑)又要去?
師：(不好意思)對不起嘛，我以后下了課一定先去尿尿再玩。
13、出示繪本第十二頁。
生：這樣吧，大為同學(xué)，放學(xué)你留下!
14、出示繪本第十三頁。
師：做完了!呼，老師終于表揚我了，還獎勵給我一個顆小星星，說……。
生：做得好，大衛(wèi)!師：好高興啊。老師說……生：大衛(wèi)，現(xiàn)在你可以回家了。
師：帶著小獎?wù)拢腋吒吲d興回家去了。
15、老師小結(jié)：一天的學(xué)習(xí)生活又結(jié)束了，你給這個時候的我打多少分?為什么?
生1：我給你打80分。因為上午你雖然表現(xiàn)不好，但是下午表現(xiàn)還可以，希望你以后繼續(xù)努力。
師：那我會好好表現(xiàn)，爭取你給我打滿分。生2：我給你打滿分師：是嗎?我好高興啊。
生2：雖然你上午表現(xiàn)不好，但是下午可以幫小朋友把椅子和桌子都擦干凈，所以給你滿分!
師：謝謝你的鼓勵，我會再接再厲的。生3：我給你打0分。師：為什么?
生3：因為你老是違反紀(jì)律，還打擾到其他小朋友。師：哎呀，我已經(jīng)知道錯了，我會努力表現(xiàn)，從你這里得到分數(shù)的?？偨Y(jié)：其實，每個孩子都不是十全十美的?；蛟S上課遲到過，或許跟別人打過架，或許上課老走神。可是，只要像大衛(wèi)一樣努力改正，就仍然是老師和小朋友喜歡的好孩子。就像他們(出示孩子照片)每天都有嶄新的變化，讓我驚喜。上課愛舉手了，學(xué)會認真聽講了，字也越寫越漂亮了。老師在想，在坐的你們何嘗不是一個個的大為呢?調(diào)皮又可愛的大衛(wèi)。讓我們再來一遍吧。
三、角色互換體驗。
師：現(xiàn)在我是老師，你們是大衛(wèi)。我們再來一遍故事。
師：(做生氣的樣子)大衛(wèi)，你遲到了!
2、師：數(shù)學(xué)課上，大衛(wèi)你在做什么?
生：我做了一道很簡單的數(shù)學(xué)題，高興的不得了?？墒抢蠋熣f……。
師：大衛(wèi)，回去坐好!
3、師：呀，大衛(wèi)，你這是在做什么呀?
生：我想起口袋里有一塊口香糖，就放到嘴巴里嚼，正在我拉出來的時候，老師說……。
師：(叉著腰生氣的說)上課不可以吃口香糖!
師：大衛(wèi)，要先舉手!
師：手不要亂碰!
6、師：大衛(wèi)，看什么這么出神?
師：注意聽講!
7、師：大衛(wèi)，要排隊吃午飯了，你去哪?
生：我等不及了，要去前面要飯菜。結(jié)果，老師說……師：大衛(wèi)，排隊去!
8、師：哇，怎么成了戰(zhàn)爭現(xiàn)場了?
師：我不管是誰先開始的!
9、師：吃過午飯了，大衛(wèi)你在做什么?生：我在外面打球，老師說……師：大衛(wèi)，已經(jīng)開始上課了。生：我這就回去。
10、師：大衛(wèi)，什么事啊?你這么高興?
生：這節(jié)是我最討厭的閱讀課。我拿著鉛筆當(dāng)架子鼓，練習(xí)一下。旁邊的小朋友說……。
師：噓……。
11、師：大衛(wèi)，你這是……。
生：我下課沒去尿尿，現(xiàn)在憋不住了，要去。老師說……師：又要去?
生：我下次一定先去尿尿。
12、師：大衛(wèi)，你在畫什么啊?
生：我在桌子上畫畫。畫了只小狗，還有星星。正在畫飛船的時候，老師說……。
師：這樣吧，大為同學(xué)，放學(xué)你留下!13，師：于是大衛(wèi)——。
生：我留下打掃衛(wèi)生，我擦干凈自己的桌子，還把小朋友的都擦干凈。老師表揚了我，還獎勵給我一顆小星星。我高興的回家了。
大衛(wèi)上學(xué)去篇十三
《大衛(wèi)上學(xué)去》這本書我特別喜歡。因為它不僅畫面生動、色彩艷麗，同時也非常符合我們小朋友的特點，給我們留出大量的空間讓去想象。
我們總是在不斷地犯錯中漸漸適應(yīng)學(xué)校生活的;漸漸明白不能光顧自己，也要考慮他人的感受到的;漸漸地愛上課堂學(xué)習(xí)的方式的;漸漸地尊重學(xué)校里的規(guī)矩。
大衛(wèi)上學(xué)去篇十四
從寒冬到盛夏，從鄉(xiāng)村到都市，學(xué)生在學(xué)校的教室中學(xué)習(xí)，學(xué)生在校園的操場中運動，為了吸收另一種知識，為了了解另一番道理，高興的，愉快的，學(xué)生脫離小時候的不懂事，邁向求學(xué)的道路，快樂上學(xué)去。
從兒時到長大，從一年級到六年級，有著師長的鼓勵，不怕遇到困難，求學(xué)的過程沒有放棄，學(xué)習(xí)的渴望沒有終點，唯有老師的呵護陪伴，讓學(xué)生循著自己的人生道路，快樂上學(xué)去。
大衛(wèi)上學(xué)去篇十五
“背起爸爸上學(xué)去”
今天老師組織我們看了一場動人的電影。
電影里，石娃從爸爸背著他上學(xué)到石娃背著爸爸上學(xué)去，讓人十分感動。
讓我印象最深刻的還是石娃的爸爸為了不拖累石娃的學(xué)習(xí)投井自盡，就在石娃的爸爸快要淹死的那一剎那間，石娃奮不顧身的跳進井里面救出了父親。爸爸疼愛兒子，兒子敬愛爸爸，體現(xiàn)出了父子之間相依為命的感情。
我想每個人的爸爸都是這樣吧。拿我的爸爸說，從我上學(xué)起，每年不論是嚴寒還是酷暑，他每天早上早早起床來送我去學(xué)校。夏天不管起床的時間多早爸爸都會送我到校，而且總是準(zhǔn)時。冬天，西北風(fēng)呼呼的刮著，我的小手老是冷冰冰的，爸爸總會想盡一切辦法讓我的'手變的熱呼呼。今天我誠懇的說一聲：“謝謝，我親愛的爸爸?！?/p>
爸爸為我付出了這樣多而又大的代價，我一定要以優(yōu)秀的成績來回報我的爸爸的愛。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。
大衛(wèi)上學(xué)去篇十六
目標(biāo)：
1、仔細觀察圖片，能根據(jù)圖片內(nèi)容表述及猜測大衛(wèi)在學(xué)校的的經(jīng)歷。
2、了解怎樣成為一個合格的小學(xué)生，有做一名合格小學(xué)生的愿望。
準(zhǔn)備：
1、前期經(jīng)驗（參觀過小學(xué)）。
2、材料準(zhǔn)備（課件）。
過程：
一、導(dǎo)入主題。
1、介紹小男孩讓幼兒猜測他是一個怎樣的孩子？為什么？
2、圖上寫了什么？猜猜是誰說的.？
3、你猜圖上的人有可能是誰？雖然沒有畫出老師的臉可你猜這時老。
師的表情會是怎樣的？為什么？
二、理解故事。
1、集體閱讀：ppt1-8。
——上學(xué)的第一天發(fā)生了什么事？你猜他怎么會遲到？
——這時一節(jié)什么課？大衛(wèi)應(yīng)該坐在哪里？
——老師說了什么？小學(xué)能帶零食嗎？
——2個人誰做的對？
——這回大衛(wèi)又在干嘛？猜猜其他的孩子在干嗎？
——討論小結(jié)：上午的課已經(jīng)結(jié)束了，你們覺得老師會給大衛(wèi)的表現(xiàn)打幾分呢？
你覺得他下午的表現(xiàn)能得幾分？
2、合作閱讀。
——4副組合圖同時出現(xiàn)，請幼兒分組看看說說。
排隊干什么？小學(xué)是怎樣吃飯的？(vcr對比)。
大衛(wèi)怎樣知道應(yīng)該上課了呢？(模擬游戲)。
小朋友生氣了你怎么看出來的？（豐富詞語——瞪）。
這回大衛(wèi)又想干什么了？（圖片對比）。
3、討論閱讀。
——老師為什么請大衛(wèi)留下？你猜他會怎么做？
——老師為什么又表揚大衛(wèi)了呢？老師喜歡大衛(wèi)嗎？
三、拓展思考。
1、到底怎樣的孩子才是一名合格的小學(xué)生呢？
2、做小學(xué)生要守這么多的規(guī)則，你們還想成為小學(xué)生嗎？
3、那你還知道小學(xué)里有哪些有趣好玩的事嗎？
4、還想知道小學(xué)里的哪些新奇事嗎？
大衛(wèi)上學(xué)去篇十七
我是一個三年級的學(xué)生，喜歡看書?？晌矣行拿?，上課經(jīng)常開小差，不是腳翹到課桌上，就是頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。平時，脾氣還很倔，同學(xué)相處也不是太融洽。
最近我看了一本繪本書，書中的主人公給了我一個啟發(fā)，讓我下定決心要改掉這些毛病。這本書的名字叫《大衛(wèi)，上學(xué)去》，大衛(wèi)是個男孩子，他的身上也有很多的'毛病?？粗环普娴漠嬅?，一個個生動的生字，我就像看到了自己。你看，大衛(wèi)早上上學(xué)不穿褲子，第一天上學(xué)就遲到；上課還吃口香糖；發(fā)言不舉手……雖然我沒大衛(wèi)這么“壞”，但也和他差不多。不過，大衛(wèi)也有“可愛”的地方，老師讓他留下來，他把教室打掃得干干凈凈，而且還改掉了身上的壞毛病，老師很開心。
在教室里，比我好的同學(xué)有很多，我一定要更加努力，改掉那些壞毛病，提高學(xué)習(xí)成績，向大衛(wèi)學(xué)習(xí)，揚長避短!
我非常喜歡這本書，一有空我就讀，已經(jīng)讀了n遍了，有些情節(jié)我都能背誦，每一次讀，每一次背，大衛(wèi)的形象就浮現(xiàn)在我腦海，我也像看到了自己。
大衛(wèi)，上學(xué)去！我這個“大衛(wèi)”，也該努力喲！
大衛(wèi)上學(xué)去篇十八
一直對繪本教學(xué)情有獨鐘，這幾年也嘗試著在班中講了幾節(jié)繪本閱讀課，深深地感受著孩子們對這種書籍的喜愛?！昂玫睦L本中每一頁圖畫都堪稱藝術(shù)精品”“繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式”“欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗”,專家們的這些話語更是堅定了我堅持對孩子們進行繪本教學(xué)的信心。
這一次我和孩子們分享的繪本是《大衛(wèi)上學(xué)去》?！洞笮l(wèi)上學(xué)去》中的主人公大衛(wèi)，是美國作家大衛(wèi)?香濃以自己小時候制作的圖畫書為藍本，刻畫出的一個調(diào)皮搗蛋的小男孩兒形象，是一個讓人又愛又恨的搗蛋鬼。大衛(wèi)·香農(nóng)以小男孩大衛(wèi)為主角繪制了一系列的圖畫書，包括《大衛(wèi),不可以》《大衛(wèi)上學(xué)去》和《大衛(wèi)惹麻煩》。上學(xué)期我在班中和孩子們一起閱讀了《大衛(wèi),不可以》這本繪本，發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡這個淘氣可愛的小男孩，所以這節(jié)課我又繼續(xù)把《大衛(wèi)上學(xué)去》呈現(xiàn)給孩子們。
大衛(wèi)上學(xué)去篇十九
“大衛(wèi)三部曲”堪稱經(jīng)典，每一本都讓幼兒開懷大笑。《大衛(wèi)不可以》說的是在家庭里不可以做的事;《大衛(wèi)惹麻煩》說的是大衛(wèi)為自己惹的麻煩找的各種借口;而《大衛(wèi)上學(xué)去》寫的是大衛(wèi)在學(xué)校做的各種不恰當(dāng)?shù)男袨椤?/p>
夸張的動作和圖畫，讓幼兒愛不釋手，幾乎每一頁都能引起全班的哄堂大笑，更有趣的是看到一個畫面，有的小朋友就會說某個小朋友就像大衛(wèi)一樣如何如何。幼兒已經(jīng)有了初步的是非能力，知道什么是對的，什么不該做。
當(dāng)老師看到大衛(wèi)在課桌上畫畫時，讓他放學(xué)了留下來。留下來做什么呢?有的小朋友覺得會被懲罰，罰站或不讓回家;有的小朋友認為會讓他打掃衛(wèi)生;有的認為會讓他擦桌子。當(dāng)翻開下一頁時，所有的小朋友都瞪亮了眼睛，紛紛被圖畫中亮晶晶的桌面吸引了，原來老師讓他留下來是要他把所有的桌面擦洗干凈，如果故事到這里就結(jié)束的話，顯然深度不夠，這只不過是一個懲罰教育的例子，可貴之處就是最后兩頁，一頁是老師獎勵給了大衛(wèi)一顆星，夸他做的好，可以回家啦!
這是一種正面的積極教育。最后一頁是大衛(wèi)高高興興、手舞足蹈地回家去了，家里還有等著和自己一起玩耍的伙伴呢，最后的定格是其樂融融的場景!這是教育后幼兒的感受。
前些天在翻看《教育學(xué)》時看到這樣一段話：對待問題行為，教育要把握三個原則，第一，愛心為前提;第二，適度為準(zhǔn)則;第三，做好心理輔導(dǎo)。其實，對于淘氣調(diào)皮的孩子，大多數(shù)老師或家長都能做到前兩點，但第三點心理輔導(dǎo)，卻往往被忽略。
幼兒犯錯是很平常的，更是不可避免的，教育不是教訓(xùn)，不是說完了就結(jié)束了，教育一定要有“育”的效果，而這個“育”在我看來就是心理輔導(dǎo)。批評完了，還要讓孩子知道為什么會被批評，讓幼兒知道即使批評你了，老師也是喜歡你的，只是老師希望你能做的更好一點，這樣的批評才是有效的，才不會讓幼兒心有芥蒂或不解，甚至逆反。
故事中的老師通過讓大衛(wèi)擦桌子，一方面可以讓大衛(wèi)知道犯錯了是要承擔(dān)一定的責(zé)任的，一方面也可以通過適當(dāng)?shù)膭趧訉⒋笮l(wèi)體內(nèi)過剩的精力排解出去。雖然大衛(wèi)在其他方面很讓老師頭疼，但并不能因此斷定他一無是處，你們看，勞動最光榮，擦的這么閃亮亮有幾個小朋友能做到呢?所以一顆星星的獎勵是一定要有的。這個獎勵是對他做的好的一方面的獎勵和強化，也讓大衛(wèi)從擔(dān)心害怕的情緒中走出來，可謂兩全其美。
教育必須要有表揚，因為表揚更容易讓人接受和行動起來;教育必須要有批評，沒有批評，那表揚就會變得毫無意義;教育也必須要有心理輔導(dǎo)，將消極的思想和情緒排解出去，保持積極向上的心態(tài)。
公眾號:小胡老師愛繪本。
大衛(wèi)上學(xué)去篇二十
今天我看了一本畫書叫《大衛(wèi)上學(xué)去》，這本書非常搞笑，說的很好玩。大衛(wèi)第一天上學(xué)的時候遲到了，上課回答問題不舉手就發(fā)言，上美術(shù)課的時候亂抓同位的小辮子，上著課大衛(wèi)想去廁所，老師問剛?cè)ミ^怎么還想去。下課后，老師說大衛(wèi)你留下打掃衛(wèi)生、擦桌子。大衛(wèi)做完后，老師說大衛(wèi)你做得很好，并獎勵給大衛(wèi)一個五角星。讀完這個故事，我覺得大衛(wèi)很調(diào)皮，以后大家不要向大衛(wèi)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尊重老師，團結(jié)同學(xué)。
同學(xué)們，這本書真的很好看啊!
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