我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)教師線上教學(xué)心得體會篇一
1、楊老師是九年級班主任加數(shù)學(xué)教師，針對九年級的的孩子年齡特點，課堂上用平和的語氣拉近師生間的距離，可以與學(xué)生進(jìn)行簡單的交流，不再是滿堂灌的模式。目前為止，不光九年級學(xué)生，七年級學(xué)生也是如此，教師平和的態(tài)度、融洽的交流是課堂成功的基礎(chǔ)，也是課堂良好的開端。
2、注重概念教學(xué)。數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，是數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)的最基本的因素。正確理解和記憶數(shù)學(xué)概念是掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的前提。
3、注重數(shù)學(xué)題的書寫格式。正確的書寫格式不但可以讓自己對這一類題有清晰地解題思路，還能讓批改老師快速的的進(jìn)行批改。有些格式是固定的.，數(shù)學(xué)解題講究層次分明、條理清晰。
4、養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。上課前要進(jìn)行預(yù)習(xí)，不僅要把課本準(zhǔn)備好，練習(xí)本也要準(zhǔn)備好放在旁邊隨時準(zhǔn)備進(jìn)行練習(xí)，要準(zhǔn)備錯題集或類型題本，方便總結(jié)歸納。
5、充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓課堂氛圍活躍起來，只有學(xué)生在輕松的環(huán)境中才能獲取更多的知識，在講課過程中，要讓學(xué)生參與進(jìn)來，一方面可以考察本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，還可以通過學(xué)生的錯誤問題，給學(xué)生進(jìn)行案例分析，歸納總結(jié)。
數(shù)學(xué)教師線上教學(xué)心得體會篇二
這幾節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。老師們的課以豐富的人生積淀，深厚的文化底蘊，豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界，使我在聽課活動中可以說是如沐春風(fēng)?？梢杂脙蓚€字概括，那就是"實在"，雖然各位老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西，這幾節(jié)課表現(xiàn)了以下優(yōu)點∶
授課老師在課堂上能有如此嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，精煉的談吐，如果沒有知識的積淀與認(rèn)真的鉆研，難以做到既能充分把握好課本，又很好的把握學(xué)生。
授課老師的親和力不僅是在臉上，更是在師生的心里，聽這樣的課，想走神都很難。
課堂教學(xué)中做到體現(xiàn)自主引導(dǎo)合作，推動探究，關(guān)注過程，尊重學(xué)生個性特征，重視學(xué)生的.探究體驗和感悟發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗提出研究和解決問題的能力。
教師注重數(shù)學(xué)來源生活，用于生活，讓學(xué)生體驗了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。以及其中的重要性。
總之這幾節(jié)課都體現(xiàn)著新課論的要求趨勢，課堂生動，預(yù)設(shè)生成與動態(tài)生成相結(jié)合，目標(biāo)達(dá)成率高，無一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，教學(xué)策略在課堂上的應(yīng)用活靈活現(xiàn)。
聽課是教師成長的必修課，走進(jìn)名師，感受名師的優(yōu)質(zhì)課，每次聽完優(yōu)質(zhì)課，體驗和感受高效課堂魅力的同時，也讓我對自己的教學(xué)有一番新的全面審視，作為一名教師，應(yīng)當(dāng)把每一次聽課的感悟化作自己努力成長的動力，將每一次聽課的收獲作為自己成長的步步階梯。
數(shù)學(xué)教師線上教學(xué)心得體會篇三
這幾天觀看了“小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課線上觀摩研討活動”的視頻，我受益匪淺。一堂堂令人神往的示范課讓人領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的深邃思想和無窮魅力，精彩的預(yù)設(shè)與生成，恰到好處的點撥與啟發(fā)，一步步啟發(fā)學(xué)生深度思考，挖掘深層次的知識內(nèi)涵，不僅引發(fā)學(xué)生們無限思考，也啟迪著臺下老師們的思索。他們重數(shù)學(xué)概念的強化，重課堂操作的組織，重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，由淺入深，一步步引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察數(shù)學(xué)世界，用數(shù)學(xué)的思維分析現(xiàn)實問題，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)理性思考。
課堂上，教師尤其關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬?！坝H其師才能信其道。”輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學(xué)方式最吸引孩子們。課堂上，孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶的閃爍著求知欲的眼睛;下課后，意猶未盡，戀戀不舍的表情，就是對教學(xué)最好詮釋。
通過這次學(xué)習(xí)，我將及時更新自己的教育理念和教育方法，盡力揚長避短。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>
蘇悅菁老師：
今天有幸聆聽了十省市區(qū)數(shù)學(xué)競賽課，感覺收獲頗多，老師們的每一節(jié)課不但注重學(xué)生對基本知識和基本技能的理解和掌握，更加注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，感悟數(shù)學(xué)思想和方法。在這些課堂上，我領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注，他們在開啟學(xué)生智慧大門的`同時，也讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和教學(xué)理論，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
以《認(rèn)識周長》一課為例談?wù)勎业母邢?。理解周長的含義，探索周長的計算方法，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，是本節(jié)課應(yīng)達(dá)到的主要教學(xué)目標(biāo)。老師以學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生的數(shù)學(xué)活動提供了豐富的感性材料，如樹葉，各種平面圖形，測量工具等，課堂上充分發(fā)揮這些素材的作用，幫助學(xué)生直觀理解周長的含義，探索各種圖形周長的計算方法，促進(jìn)了學(xué)生空間觀念和思維能力的發(fā)展。在理解周長的含義時，老師設(shè)計了找一找，摸一摸，說一說等一系列的活動，使學(xué)生把周長這個抽象的概念與生活中的具體事例，自己的實踐經(jīng)驗聯(lián)系起來。接著出示“<”，讓學(xué)生探索，進(jìn)一步明白封閉的圖形的一周才叫周長。讓學(xué)生通過動手，動腦，動口，多種感官參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的活動。最后運用周長的知識解決生活中的問題，從生活—數(shù)學(xué)—生活的設(shè)計，把形象與抽象相結(jié)合，幫助學(xué)生逐步將周長的概念從生活與實物中逐漸剝離。
數(shù)學(xué)教師線上教學(xué)心得體會篇四
比的認(rèn)識這課是在學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題及常見的一些數(shù)量關(guān)系以及能解答簡易方程基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這一節(jié)課的重點是對比的意義的理解，要讓學(xué)生真正理解并牢固建立起比的概念，讓比的意義作為一條主線貫穿于整個的教學(xué)之中。
張曉艷老師在教學(xué)中抓住關(guān)鍵問題，探究教學(xué)概念本質(zhì)，讓學(xué)生經(jīng)歷概念認(rèn)知的.再發(fā)展、再創(chuàng)造的過程。體現(xiàn)在以下幾方面:
一、在豐富的學(xué)習(xí)背景中逐步體會比的意義和價值。引導(dǎo)學(xué)生從大量的豐富而有趣的事實中提取有關(guān)比的內(nèi)容，幫助學(xué)生逐步形成比的概念，深入理解不可度量的量需要兩個量的比來刻畫。
二、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷基于問題的探究過程，通過教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷概念的引入一一形成一一應(yīng)用的全過程，逐步深入理解比的意義，進(jìn)一步認(rèn)識比，突出比的度量價值，體驗比的優(yōu)越性。
三、突出學(xué)生的主體參與，引導(dǎo)學(xué)生充分地體驗、表達(dá)、交流、質(zhì)疑、反思。
張老師這節(jié)課利用富有挑戰(zhàn)性的問題情境，激發(fā)學(xué)生強烈的探究欲望，能夠引導(dǎo)學(xué)生有序思維，積極發(fā)現(xiàn)，從而提高課堂教學(xué)的效率。體現(xiàn)新理念下的課堂教學(xué)基本模式。
數(shù)學(xué)教師線上教學(xué)心得體會篇五
通過本次臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)線上研討，從很多老師那里學(xué)到了很多線上教學(xué)的方法，同時我也獲益匪淺，進(jìn)一步能夠改善線上教學(xué)的效率。
首先觀看了曲樹玲老師《畫垂線和點到直線的距離》，在本堂課中，曲老師能夠讓孩子們在上網(wǎng)課時有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們都露出臉來，隨時監(jiān)督孩子的上課效率。在課堂的最后還與我們分享了一些線上教學(xué)的方法，從而解決了線上教學(xué)遇到的一些困難。
高歆然老師的《植樹問題》讓人眼前一亮，剛開始播放手影的視頻，然后用手來讓學(xué)生理解間隔，還讓孩子們舉例生活中還有哪些間隔，本堂課還利用了化繁為簡的`方法從而簡化了植樹問題，在教學(xué)方法多樣，利用做游戲的方法讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，這是值得讓我們學(xué)習(xí)的地方，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，是讓孩子愛上學(xué)習(xí)的一種方法，真的太喜歡高老師的課了。同時高老師還傳授了給我們很多線上教學(xué)的方法，也是非常實用的。
朱老師《倍的認(rèn)識》這一課結(jié)合生活加強學(xué)生對倍的認(rèn)識，課堂評價方法多元化，讓孩子們愛上學(xué)習(xí)。
王華東老師教給我們很多線上教學(xué)實用的方法，希沃白板，班級優(yōu)化大師，也是非常實用的。
非常高興能聽一聽一些老師線上教學(xué)的經(jīng)驗，從而改善自己的教學(xué)方法，提升自身的教育能力。
數(shù)學(xué)教師線上教學(xué)心得體會篇六
我有幸參加了“名師之路”為期兩天的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會的學(xué)習(xí)，收獲還是蠻多的，下面就這次的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會。
4月17日，聽了張靜老師講的《開火車》，乍看題目覺得應(yīng)該是游戲課，但實際上是一節(jié)關(guān)于二年級表內(nèi)乘法口訣的復(fù)習(xí)課或者說是練習(xí)課。張靜老師設(shè)置的這一節(jié)練習(xí)課，它不僅讓學(xué)生完整的復(fù)習(xí)了乘法口訣，而且鍛煉了學(xué)生的思維，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂上學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，輕松掌握了知識，鍛煉了學(xué)生的思維能力。
張靜老師的課堂打破了傳統(tǒng)教學(xué)中歸納總結(jié)的枯燥乏味，非常適合低段的學(xué)生。張老師特別善于從兒童的視角去開展教學(xué)。比如在“開”火車時，有一個同學(xué)只開到了兩節(jié)，她就關(guān)注到這個孩子情緒不是很好。于是，張老師就借助這個資源，問同學(xué)們誰能幫一幫那位同學(xué)，把這個火車開的更長一點。于是其他同學(xué)就開始思考，順利進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)，火車我們可以往后開，其實也可以往前開，既完成了教學(xué)任務(wù)，又照顧了孩子的情緒。
接下來，張靜老師還做了《尊重兒童視角構(gòu)建生本課堂》講座。我特別喜歡她提的這個尊重兒童視角的觀點，尤其她舉過幾個例子以后，我更加認(rèn)識到這個尊重兒童視角是有多么的重要。比如說她舉了一個自己身邊的例子，說7+2=5，4+6=6。一般情況下，如果孩子的作業(yè)本上出現(xiàn)7+2=5，我們一般都會認(rèn)為學(xué)生把加減混淆了，可是這個學(xué)生接著做4+6=6，那么可能就不僅僅是混淆的問題了，當(dāng)老師與孩子溝通之后才發(fā)現(xiàn)，孩子用了手勢進(jìn)行運算，他把7用手勢表示出來，2也用兩個手指，這樣的.話7用到了三根手指，2用兩根手指，數(shù)來確實是5根手指。還有這個4+6=6，就舉了4個手指，而6卻是用兩根手指（大拇指和小拇指）來表示，這樣的話，確實是4+6=6。所以我們應(yīng)該從兒童的視角去觀察思考他為什么錯了，錯在哪里？這樣才能幫助孩子正確的去理解并掌握知識。
聽到張靜老師說尊重兒童視角的時候，我內(nèi)心是非常澎湃的。因為我本來是教初中數(shù)學(xué)的，也就是說，主要是跟稍微大點的孩子溝通。自從教了小學(xué)數(shù)學(xué)之后，我似乎把這個角色轉(zhuǎn)換的不是太好，有時候真的不能以的兒童的視角去理解他們的做法，總覺得孩子們應(yīng)該是懂事了。可是想想8、9歲的學(xué)生又真的能懂多少事呢？想想自己可能也因此傷害了一些學(xué)生。我覺得應(yīng)該好好反思自己，我覺得以后不管是當(dāng)班主任還是在教學(xué)中，一定要注重尊重兒童的視角。真的去了解孩子，從而去更好的教育他們。而不是總是以大人的視角想當(dāng)然的去要求他們，要求他們達(dá)到什么樣子，而沒有明白他們真正的問題所在。
還有一節(jié)課是許衛(wèi)兵老師講的人教版三年級《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》，我印象非常深刻。這節(jié)課自己以前也講過，但確實沒有許老師這么高的站位，他把整本書和整個小學(xué)階段的教材進(jìn)行了整合。這個整合讓知識的滲透顯得是那么的理所當(dāng)然。比如他說這個整數(shù)概念，“整個整個的數(shù)”。分?jǐn)?shù)是什么呢？是因為有分才會有數(shù)這樣一個概念。另外，他的板書真的是驚艷到了我，我本人的平時做上課的時候，這個板書確實做的不夠好，我自己這一段時間本身一直在反思這件事情，這次看到許老師的板書以及后面學(xué)到徐斌老師的板書，我真的覺得板書的真的是特別的重要，以后一定要在這方面加強自己的課堂修養(yǎng)。把知識的脈絡(luò)以及構(gòu)建的過程，完整的利用板書呈現(xiàn)給孩子，這可能是發(fā)揮板書的最大價值。當(dāng)然，做好這些最主要是認(rèn)真研讀教材，研讀課標(biāo)，對整個知識體系要有一個完整的認(rèn)識，從而才能把自己的每節(jié)課去上好。徐斌老師上的是《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》，這節(jié)課用他的話說就是“三無課”。沒有課件，沒有情境，也沒有固定的教案，但是他的整堂課知識的傳授是非常的穩(wěn)固，而且鍛煉的學(xué)生的思維能力，完全是一個“生本課堂”。
孫敬斌老師的《變化的量》這一堂課，這是基于這個正反比例之前的一節(jié)準(zhǔn)備課，因為這節(jié)課，內(nèi)容并不是特別的具體，就是讓學(xué)生去認(rèn)識生活中的變量，從滲透理解自變量和因變量之間的關(guān)系。但是孫老師把這節(jié)課上得非常的輕松，他注重了知識的情境化。另外，他特別注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，因為數(shù)學(xué)語言就是由圖形語言、符號語言及普通語言相結(jié)合的。孫老師能夠引導(dǎo)學(xué)生把這些知識理清條理，表達(dá)準(zhǔn)確規(guī)范。孫老師整堂課都是讓學(xué)生來說，生活中的一些現(xiàn)象，生活中氣溫的變化與穿衣件數(shù)，以及蟋蟀鳴叫次數(shù)的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力。讓學(xué)生是經(jīng)歷了一個學(xué)得、習(xí)得，從而悟得的一個過程，最終形成知識體系。
潘岳老師，作為觀課、議課點評的專家，他并沒有準(zhǔn)備稿子，但他說的每一句話我都感覺真的是非常真切，非常符合一個教育人真正的心聲。比如說他提到了現(xiàn)在，很多情況下，我們總是依賴于課件，一張一張幻燈片的去放，而沒有真的去注重到這個知識的形成過程，可能就會出現(xiàn)本末倒置的這種現(xiàn)象。再比如說情境化的處理，有時候不需要情境的時候，我們?yōu)榱松虾靡还?jié)課，非得給他找一個情境，而沒有注重到新舊知識的銜接。他還提到了一個詞語，叫知識體系，我感覺這個詞語我們之前老說，但是現(xiàn)在好像又不怎么提了，可能我們更注重于課堂的“熱鬧”，但有時候熱鬧的課堂未必有良好的效果。
作為一個老師，我們可能更多反思的就是如何讓自己的課堂變得更有效，這也正如這個學(xué)期我們一直在提倡“有效課堂的構(gòu)成”。這確實是我們應(yīng)該去思考的問題，什么樣的課堂才真的是有效的課堂？我個人認(rèn)為適合自己的學(xué)生，有利于孩子更好的發(fā)展，更利于孩子形成這個知識體系，應(yīng)該就是有效的課堂吧。我感覺這幾位專家，現(xiàn)在越來越重視這個“生本課堂”、“裸課”更注重教學(xué)效果，而不是一味的再去追求那些花里胡哨的什么情境導(dǎo)入、動態(tài)課件等這些問題，我感覺讓教師回歸于課堂，認(rèn)真的去研究每一節(jié)課，做到對教材的完全把控，以學(xué)生學(xué)為主可能才會形成更有效的課堂。
聽了很多教育理論，我覺得每位專家都有自己的特長之處，但作為我們一線教師，不能一味地去模仿，照搬他們的教育理論。應(yīng)該做到活學(xué)活用，選擇更適合自己學(xué)生、適合學(xué)情的教育方法。當(dāng)然，如果能集每一位專家的優(yōu)點在里面，那就更好了，但是這就需要我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)消化，從而轉(zhuǎn)化為自己的課堂能力。
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