教案是教師在備課過程中所制定的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃，它包括了教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法與手段等。教案的編寫能夠有助于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整理和安排，提高課堂效率，使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)?，F(xiàn)在是時(shí)候準(zhǔn)備一份教案了，讓我們一起來學(xué)習(xí)一下吧。教案的編寫需要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及個(gè)體差異。以下是小編為大家篩選的一些教案資源，供大家查閱和學(xué)習(xí)，希望可以對(duì)教學(xué)工作有所指導(dǎo)。
你說我畫教案篇一
1．能說出和猜出不同謎語，并說出是怎么猜出來的。
2．在說謎語的過程中，注意聽清楚和說明白。
課前準(zhǔn)備。
1．請(qǐng)同學(xué)收集謎語。
2．給掛圖上小朋友說的謎語配錄音。
3．一幅小白兔貼畫。
教學(xué)過程。
一、觀察畫面，導(dǎo)入新課。
1．指導(dǎo)學(xué)生看圖。
2．提問：圖上的小朋友圍在一起在做什么。
（學(xué)生可能回答：講故事、說謎語??）。
3．他們究竟做什么呢讓我們聽一聽。（放錄音或老師讀出謎語。學(xué)生一聽便知，小朋友們?cè)诓轮i語。）。
二、指導(dǎo)猜謎，領(lǐng)悟方法。
1．聽謎語。
讓我們?cè)僬J(rèn)真聽一聽，這個(gè)謎語說的是什么。
（再放一遍謎語錄音。）。
2．猜謎底。
提問：請(qǐng)大家和圖上的小朋友們一起猜一猜，謎底是什么打一種小動(dòng)物。
（若學(xué)生猜出幾種答案，可以請(qǐng)同學(xué)討論：誰說得對(duì)，為什么）。
3．對(duì)照謎語比一比。
邊說謎語，邊對(duì)照小兔子圖比一比，重點(diǎn)是長耳朵、短尾巴、紅眼睛、白皮毛、三瓣嘴的外形特征。
4．師生共同總結(jié)說謎語和猜謎語的要領(lǐng)。
（1）說清楚。說謎語的同學(xué)要口齒清楚，如果別人聽不明白，要再說一遍。有時(shí)候，可以在謎語后面說明，這個(gè)謎語打的是一個(gè)字還是一種動(dòng)物或植物。
（2）聽明白。聽謎語的同學(xué)要認(rèn)真聽，沒聽清的地方可以提出來。
三、小組活動(dòng)，我說你猜。
以小組為單位，每個(gè)同學(xué)都把自己準(zhǔn)備好的謎語說給大家聽，請(qǐng)大家猜。比一比誰說得清楚，誰聽得明白，誰猜得準(zhǔn)確。
學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，教師要注意個(gè)別輔導(dǎo)。
四、小組競(jìng)賽，評(píng)選優(yōu)勝。
第一小組說謎語，請(qǐng)第二小組猜；第二小組說謎語，第三小組猜??如此循環(huán)。第一輪，每一組一名同學(xué)說一個(gè)謎語，若對(duì)方猜不出來，可請(qǐng)其他組搶答。猜出謎底后，要能說出理由，最后評(píng)出：
“最會(huì)說”小組和個(gè)人——猜對(duì)的謎底多，而且能說出理由。
“好謎語”——同學(xué)們都很感興趣的謎語。
五、介紹經(jīng)驗(yàn)，教說謎語。
請(qǐng)“最會(huì)說”或“最會(huì)猜”的小組代表或個(gè)人介紹經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)帶來“好謎語”的同學(xué)教大家說謎語。
六、布置作業(yè)。
請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)到的謎語說給爸爸、媽媽聽，請(qǐng)他們猜一猜。
板書設(shè)計(jì)：
我說你猜。
說清楚。
《我說你猜》教學(xué)設(shè)計(jì)。
聽明白。
動(dòng)腦筋。
你說我畫教案篇二
一、設(shè)計(jì)思路：
《你說我猜》的游戲形式類似于電視中看動(dòng)作猜成語、你做我猜，你畫我猜等綜藝節(jié)目。本次活動(dòng)所選擇的亮點(diǎn)是在幼兒描述物體的主要特征上，讓“猜謎者”根據(jù)同伴提供的信息來猜物體。游戲中選取幼兒有經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容，提高幼兒的思維、表達(dá)及歸納能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片信息，嘗試描述物體的主要特征。
2.、專心傾聽別人的描述，大膽地猜測(cè)物體的名稱。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表述，體驗(yàn)成功的喜悅。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片黑板。
蘋果卡片。
四、活動(dòng)過程：
（一）說說游戲，交代規(guī)則。
1、興趣激發(fā)：師：你們玩過猜謎語的游戲嗎？今天我們一起玩猜謎語的游戲。（猜謎語：描述出物體的主要特征）。
2、傾聽規(guī)則：
師：請(qǐng)一位小朋友看圖描述物體的主要特征，可以用語言、動(dòng)作描述這張圖片的外形特征，但不能說出名字，其他的小朋友仔細(xì)地聽，看看誰能最快的速度猜出來。
（二）玩游戲，掌握玩法。
1、給說的幼兒看圖片—“兔子“邊出示邊提醒幼兒：記住，千萬不能說出名字。其他小朋友要仔細(xì)的聽，知道答案就大聲說出來。
2、它是什么樣的？它是一種動(dòng)物，它是短短的尾巴，它有紅眼睛，長耳朵，三瓣嘴。師：臉上的特征說出來了。
3、你是從哪里猜出來的？還有什么特征可以說？幼：愛吃蘿卜、青菜，走起路來蹦蹦跳跳……（幼兒輪流游戲，進(jìn)一步鞏固對(duì)游戲規(guī)則的明確，并幫助幼兒了解游戲成功的關(guān)鍵點(diǎn)在于必須要說出物體特征的信息）。
（三）游戲：分組比賽。
1、游戲規(guī)則：幼兒分成兩組，（幼兒自選組）每一組比賽時(shí)間為2分鐘，只能用語言、動(dòng)作表達(dá)，不能說出名字。每組基數(shù)10個(gè)蘋果，猜對(duì)的加一個(gè)蘋果，如果把名字直接說出來算輸，減掉一個(gè)蘋果，累計(jì)總數(shù)，蘋果多的一組勝利。（獲勝組將得到一份神秘禮品）、查看總分。
討論：說說你們是怎么勝利的，（通過對(duì)成功原因的討論，讓幼兒明確游戲成功的關(guān)鍵點(diǎn)在于說的人必須要說出物體特征的信息、猜的人才能最快的猜出來，這是一次團(tuán)隊(duì)集體合作的成果）。
你說我畫教案篇三
1．訓(xùn)練幼兒思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性和豐富的想像力。
2．認(rèn)讀漢字："滑梯"、"先"、"后"、"爬"。能積極參與識(shí)字游戲，正確指認(rèn)生字詞。
1、音樂《世上只有媽媽好》、錄音機(jī)。
2、詩歌范文，新字卡："鉛筆"、"今天"、"明天"。
（一）音樂欣賞，導(dǎo)入新課。
1、播放歌曲：《世上只有媽媽好》。師：會(huì)唱的小朋友跟著唱。
2、曲完后，師問：小朋友們知道這首歌曲的名字嗎？大聲地告訴老師！
3、今天，我們就來學(xué)習(xí)一首歌與媽媽有關(guān)的的兒歌，題目叫《畫媽媽》。
（二）學(xué)習(xí)新的字詞。
1、引出詩歌《滑滑梯》老師朗誦一遍。
2、請(qǐng)幼兒找出詩歌中認(rèn)識(shí)的字寶寶。
3、學(xué)習(xí)新的字寶寶："滑梯"、"先"、"后"、"爬"。今天老師要介紹3個(gè)新的字寶寶給你們認(rèn)識(shí)，可是這3個(gè)字寶寶很調(diào)皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，現(xiàn)在我要請(qǐng)3個(gè)小朋友來把他們找出來。（學(xué)認(rèn)新字）。
（三）熟讀成誦。
1、分小節(jié)開火車讀、指名讀、齊讀、表情朗讀、表演讀。
2、練習(xí)背誦。師提醒：背誦時(shí)也要有感情，不能唱讀。
3、把它作為一個(gè)小禮物，送給我們親愛的媽媽，回家背給媽媽聽。你說我畫幼兒園。
你說我畫教案篇四
寶寶班的特點(diǎn)是：能用簡(jiǎn)單語言表達(dá)自己的感覺與需要;基本掌握本地區(qū)語言的全部語音，但在實(shí)際說話時(shí)發(fā)音還不夠準(zhǔn)確;開始認(rèn)同、接納同伴，但并不太在意同伴間的協(xié)作。所以要以方式開展有聯(lián)系的交往。
1、能根據(jù)聲音或著裝猜出同伴的姓名。
2、增進(jìn)教師、同伴間的感情，感受愉快情緒。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
遵守游戲規(guī)則。
彩色布條、卡通面具若干。
1、教師做猜者，與幼兒玩游戲。
教師用彩色布條蒙住眼睛，去摸幼兒的頭或手。被摸到的幼兒要大聲說：“猜猜我是誰?”猜對(duì)了，全體幼兒鼓掌表示;猜不對(duì)重新再猜一次。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽玩游戲。
全體幼兒閉上眼睛，請(qǐng)一名幼兒帶上卡通面具遮住臉，并學(xué)小動(dòng)物的叫聲。幼兒睜開眼后，根據(jù)聲音和著裝猜出這個(gè)小朋友的名字。游戲反復(fù)進(jìn)行。
活動(dòng)延伸：
為讓幼兒盡快熟悉同伴，此游戲可在飯前飯后進(jìn)行。
教學(xué)反思。
1、上課時(shí)我會(huì)讓他們的發(fā)言權(quán)多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開口說話，鍛煉孩子的口語表達(dá)的能力。
2、大家在一起玩游戲的時(shí)候，我會(huì)讓他們來觀察小朋友，讓他們與老師示范動(dòng)作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強(qiáng)，易溝通，放學(xué)的時(shí)候我會(huì)與家長溝通，讓家長與孩子交談，關(guān)于幼兒園的事情，詢問一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事，讓他們喜歡說話善于交流。
3、幼兒之間的互動(dòng)也逐漸頻繁了，要充分利用幼兒的互相幫助、互相學(xué)習(xí)的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒樂于交往，會(huì)交往，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。
你說我畫教案篇五
教學(xué)目的：
1、能在感知物體特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用較準(zhǔn)確的詞語來描述事物。
2、能專心傾聽別人的描述，并能準(zhǔn)確地猜出物體的名稱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、“魔箱”（廢紙箱做成）1個(gè)，“奇妙的口袋”（棉布做成）每人1個(gè)。
2、提供材料、質(zhì)地、形狀不同的各種小件物品，如玻璃珠、算盤珠、鵝卵石、小皮球、乒乓球、碎布片、紙片、易拉罐、玻璃瓶、積木、長毛絨玩具若干。
教學(xué)過程：
1、出示“魔箱”，教師將手伸入“魔箱”中摸一樣物品，通過觸摸來感知何體驗(yàn)后用語言描述該物品的特征，然后江物品拿過來，怡驗(yàn)證教師描述的準(zhǔn)確性，從而激發(fā)幼兒游戲的興趣。
2、請(qǐng)1——2名幼兒模仿教師的方法—摸物體、感知物體何描述物體，讓幼兒進(jìn)一步熟悉游戲的玩法和規(guī)則。
3、教師引導(dǎo)幼兒游戲。
（1）將各種物品擺放在桌面上，幼兒一一觀察、認(rèn)識(shí)、記住名稱，然后將這些物品放在“魔箱”里。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒從“魔箱”中摸一樣物品，然后用響亮的語言描述這一物品的形狀、特征等。大家一起來猜物體、說說名稱。教師耀注意提醒幼兒專心傾聽講述著的描述。
4、幼兒自主游戲。
（1）分組游戲：每組輪流由一名幼兒從“魔箱”中拿出一樣物品（不能讓同組其他人看見），放在“奇妙的口袋”里一邊感覺，一邊描述物品的特征，讓組里的同伴猜物品的名稱。
（2）結(jié)伴游戲：每個(gè)幼兒往“奇妙的口袋”里放一樣對(duì)方不知道的物品，相互觸摸、猜測(cè)和描述物體。
你說我畫教案篇六
眼霜的種類很多大致分為眼膜、眼膠、眼霜等;從功能上分為滋潤眼霜、緊實(shí)眼霜、抗老化眼霜、抗敏眼霜等等。
眼霜的種類：
眼膜：眼膜就像面膜一樣，是一種眼部肌膚的急救妙方。要想快速減低熬夜導(dǎo)致的浮腫和黑眼圈現(xiàn)象，使用眼膜再好不過。它能快速補(bǔ)充水分，消除疲勞，增強(qiáng)肌膚的彈性。
眼膠：又叫眼部者喱。功效同眼霜，多用于消除眼袋、黑眼圈，舒緩眼部肌膚癥狀。由于其質(zhì)地清爽不油膩，對(duì)于細(xì)嫩的眼周肌膚幾乎沒有不適感。
眼霜：眼霜較之眼膠，眼霜的質(zhì)地更為濃稠，它能滋潤眼周肌膚，改善皺紋、細(xì)紋，減輕黑眼圈、眼袋等問題。
從功能上分為：
滋潤眼霜：含有更多的水嫩滋潤成分，其保濕功能較強(qiáng)，適宜干燥的秋冬季節(jié)和在空調(diào)房間工作的女性使用。
緊實(shí)眼霜：富含特殊的滋養(yǎng)成分，油性成分高于滋潤眼霜，適宜黑眼圈和皮膚衰老現(xiàn)象顯著者，以及極干性膚質(zhì)者。
抗老化眼霜：能抗皺、防曬，適合夏季和電腦操作者使用。
抗敏眼霜：適宜敏感性問題膚質(zhì)的女性。
接下來就開始學(xué)習(xí)正確的眼霜涂抹方法吧！
涂眼霜step1：用無名指將眼霜點(diǎn)于上眼瞼。
切記一定要使用無名指，因?yàn)闊o名指是五個(gè)手指中力道最輕的，這樣才能在不傷害眼睛的同時(shí)，將眼霜更好的融合于肌膚。
涂眼霜step2：用無名指將眼霜推勻。
推眼霜的方向要從眼頭到眼尾，均勻推開。
涂眼霜step3：從眼頭到眼尾涂抹眼霜，并在眼尾出做提拉的動(dòng)作。
千萬不要小視提拉的動(dòng)作，這可是對(duì)抗地球引力，防止皺紋生成的最簡(jiǎn)單有效的小動(dòng)作哦。
涂眼霜step4：將眼霜用無名指點(diǎn)在下眼袋。
涂眼霜step5：用無名指將眼霜從眼頭到眼尾推勻。
涂眼霜step6：推開的方式同樣從眼頭到眼尾推勻，但如果皺紋已經(jīng)產(chǎn)生，請(qǐng)按照皺紋方向反推涂抹，也就是從眼尾到眼頭的順序。同時(shí)還可以用彈鋼琴的手法，輕彈眼周。
使用眼霜的注意事項(xiàng)：
每次眼霜的用量都不宜太多，眼部皮膚極薄，用的太多不但不能吸收，反而會(huì)給眼部肌膚造成負(fù)擔(dān)加速衰老，正確的用量應(yīng)是每次用兩粒綠豆般大小即可。同時(shí)注意手的衛(wèi)生，避免造成眼霜的二次污染，尤其是指甲縫要干凈。
眼霜應(yīng)該早晚都用，不能用面霜覆蓋眼霜。面霜和乳液也不可以涂到眼睛上，面霜和乳液的營養(yǎng)分子較大，眼部皮膚不容易吸收，會(huì)造成眼部皮膚起脂肪粒。指定眼部使用的化妝水和隔離液可以涂到眼睛上，可以起到保護(hù)的作用。
你說我畫教案篇七
你說我畫”是主題活動(dòng)“我對(duì)你說”背景下的一次美術(shù)活動(dòng)。主要是讓小朋友能認(rèn)真聽完別人說話，聽清指令，根據(jù)同伴的描述判斷物品名稱及樣子，再用筆畫出物品的明顯特征。剛好我們班的孩子在這方面也比較欠缺，所以就開展了這樣的活動(dòng)。
1.能聽清指令，根據(jù)同伴的描述判斷物品名稱及樣子。
2.嘗試用簡(jiǎn)筆畫畫出物品的明顯特征。
小老虎頭飾一個(gè)，幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第5頁，彩色筆。
（一）小老虎長耳朵了。
1．自從小豬生日那天發(fā)生了一些不愉快的事之后，小老虎決心再也不做“沒長耳朵”的小老虎了，你們瞧，他來了。
2．教師戴上頭飾裝扮小老虎：小朋友們，我是小老虎，你們別以為我還是以前那“沒長耳朵”的小老虎，現(xiàn)在的我耳朵可靈了，不信你們?cè)囋嚒?/p>
3．一名幼兒描述某件物品的主要特征，而不說出名稱，小老虎根據(jù)幼兒的描述，畫出這一物品。如：幼兒說“圓圓的、綠綠的。，切開里面是紅紅的，夏天吃了又甜又清涼”，小老虎就在黑板上畫出一個(gè)西瓜，畫好后，由這個(gè)幼兒判斷畫得是否正確。
（二）我的耳朵也很靈。
2.1．你們說我現(xiàn)在是不是長耳朵的小老虎了？接下來該輪到我來考驗(yàn)?zāi)銈兊亩潇`不靈了。
你說我畫教案篇八
2、通過故事情節(jié)，想象自己是一條怎樣的魚，并能較清楚的向同伴描述出魚的形象。
3、體驗(yàn)游戲，角色扮演和畫畫的`樂趣。
1、之前有看過魚類的圖畫書，并知道個(gè)別魚的名稱。
2、彩筆，圖畫本。
導(dǎo)入：（教師扮演魚兒）小朋友，你們看，我變成了一條會(huì)游泳但是不會(huì)走路的魚兒了，我想變回我自己，誰愿意幫幫我？怎么幫呢？請(qǐng)你拿出一只筆，把我畫出來，我就可以被解救了。
1、教師示范：我的頭是三角形，我的肚子圓圓的，我的尾巴像扇子。（同時(shí)，一位小朋友畫）。
2、情境轉(zhuǎn)移：哎呀，我看到，好多小朋友也變成了一條魚，快快讓你們的同伴來解救你們吧。（你說我畫）。
3、解惑：剛剛你們有沒有遇到什么麻煩呢？說出來，我們一起想想辦法。
4、再探：我們描述的時(shí)候不僅要說清楚形狀，還有圖形的位置，大小和方向。這樣，小伙伴才能順利解救自己。那，我們換一換角色，再來一次。
5、延伸：回家和父母玩這個(gè)游戲，可以自己調(diào)整難度。比如，如果沒有畫對(duì)的地方就被定住，要繼續(xù)描述出來。
你說我畫教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：1.正確認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，會(huì)寫39個(gè)字。會(huì)用字典學(xué)習(xí)字詞，積累詞語。
2.正確、流利、有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)邊讀邊悟課文，讀懂課文并從文中受到啟示。
3.口語交際態(tài)度大方，能根據(jù)圖意編故事，有一定的自我保護(hù)意識(shí)。
過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情景、談話交流，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，交流中理解，在師生互動(dòng)中產(chǎn)生奇妙、獨(dú)特的感受，并把感悟與生活現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。
情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得正確看待問題，善于觀察和思考，有一定的自我保護(hù)意識(shí)。
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你說我畫教案篇十
部編教材口語交際以“聽”“說”能力的發(fā)展為紐帶，構(gòu)建了螺旋上升的口語交際體系?！段艺f你做》是部編本教材第一次口語交際，教材內(nèi)容分四大部分：
一是導(dǎo)語。“我們一起來做游戲吧！一個(gè)人發(fā)指令，其他人做動(dòng)作。”兩句短語。一句發(fā)出邀請(qǐng)，一句告知游戲規(guī)則，簡(jiǎn)潔明了。
二是情境圖。圖片中，左邊的女孩發(fā)布指令：“請(qǐng)你抬起一條腿。”指令只有一個(gè)動(dòng)作要求。五個(gè)孩子成各種姿態(tài)抬一條腿，離小女孩最遠(yuǎn)的一個(gè)男孩仍雙腿站立。
三是游戲延伸提示。學(xué)習(xí)小伙伴發(fā)指令：“把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正。”這個(gè)指令里有三個(gè)動(dòng)作要求，需要學(xué)生認(rèn)真聽，把信息聽全面，才能做對(duì)動(dòng)作。
四是交際提示?！白⒁饴爠e人說話?！薄按舐曊f，讓別人聽得見?！敝赋隽吮敬慰谡Z交際“聽”和“說”兩個(gè)方面的具體要求——“聽”要注意聽，別人發(fā)指令時(shí)，不能私下講話，不做其他動(dòng)作，注意力集中在說話者身上；“說”要大聲說，聲音響亮，讓在場(chǎng)的每一個(gè)人都聽得清楚，明白指令要求?？谡Z交際是要“知行合一”的，“規(guī)則”是“知”，“聽說”是“行”。小學(xué)生知道要這樣做，并不等于他們能這樣做，這是需要反復(fù)練習(xí)和糾正的。如發(fā)指令的學(xué)生聲音不夠響，就要練習(xí)“大聲說”；聽到指令沒有做對(duì)的學(xué)生，就需要他們?cè)俾犚槐橹噶?，把?dòng)作做正確。
本課的教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，游戲形式活潑有趣。教師可根據(jù)教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)又一個(gè)真實(shí)的交際場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知本課交際要求，體驗(yàn)要求的重要性，獲得交際的能力。
本課口語交際放在第一單元，是為了發(fā)展兒童的人學(xué)適應(yīng)性。初入學(xué)的兒童，傾聽習(xí)慣沒有養(yǎng)成，傾聽能力比較欠缺。在陌生的環(huán)境里，不少孩子容易緊張，發(fā)言聲音比較輕。本課教學(xué)，也有助于初入學(xué)兒童建立學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)聽別人發(fā)指令，不私下講話，不做其他動(dòng)作，注意力集中在說話者身上。
2.能大聲說話，聲音響亮，讓在場(chǎng)的每一個(gè)人都聽得清楚，明白指令要求。
3.初步感受到“認(rèn)真聽、大聲說”是良好的聽說習(xí)慣，愿意在生活、學(xué)習(xí)中的合適場(chǎng)合里努力實(shí)踐。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
板塊—游戲激趣，理解題意。
1.游戲：請(qǐng)你跟我這樣做。
（1）師生做游戲：教師邊說“請(qǐng)你跟我這樣做”，邊做摸頭、拍肩、扭腰等動(dòng)作，學(xué)生接著說“我就跟你這樣做”，跟著做摸頭、拍肩、扭腰等動(dòng)作。
（2）歸納游戲特點(diǎn)：看到教師怎么做，就跟著怎么做。
（3）教師根據(jù)學(xué)生的回答板貼圖片：看。
2.揭題，理解“我說你做”的.意思。
（1）引出課題。
今天要學(xué)習(xí)玩一個(gè)新的游戲。這個(gè)游戲主要不是靠眼睛看，而是靠嘴巴說，靠耳朵聽。這個(gè)游戲的名稱就叫“我說你做”。
提示：根據(jù)講述，板貼嘴巴圖片：說、聽。
（2）理解“我”：這個(gè)“我”，可以是全班每一個(gè)小朋友，還可以是老師。
（3）理解“我說你做”：我怎么說，你就怎么做。
板塊二試玩游戲，了解要求。
1.試玩游戲，感知規(guī)則。
（1）教師發(fā)布一條所有學(xué)生都能做對(duì)的指令，如“請(qǐng)你摸摸小鼻子”。教師隨機(jī)采訪，讓學(xué)生說說為什么能做對(duì)動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出：要注意聽別人說話。根據(jù)學(xué)生的回答，教師在“聽”的圖標(biāo)后面板貼：注意聽別人說話。
提示：師生互換角色多玩幾次，引導(dǎo)學(xué)生感知“注意聽別人說話”的重要性。
（2）教師放低關(guān)鍵詞語的聲音再發(fā)布一條指令。如發(fā)布“請(qǐng)你拉拉兩耳朵”，把“兩”字的聲音放低。學(xué)生有的拉一只耳朵，有的拉兩只耳朵。
提示：先請(qǐng)做的不一樣的兩個(gè)小朋友說一說為什么拉一只耳朵或拉兩只耳朵，讓學(xué)生在體驗(yàn)中明白一聽的人要注意聽，說的人也要大聲說。在“說”的圖標(biāo)后面貼：大聲說，讓別人聽得見。
提示：師生互換角色多玩幾次，引導(dǎo)學(xué)生感知“大聲說，讓別人聽得見”的重要性。
2.游戲小結(jié)：游戲要做得對(duì)，不但聽的人要注意聽，聽清楚，還要說的人大聲說，說清楚。
板塊三觀察圖畫，明晰要求。
1.觀察課文插圖，說說小女孩發(fā)布了什么指令。
2.再次觀察課文插圖，根據(jù)她發(fā)布的指令說說：誰做對(duì)了，誰做錯(cuò)了。
3.說說做錯(cuò)的小朋友做錯(cuò)的原因是什么。教師相機(jī)再次明晰兩條口語交際要求。
可能原因一：小男孩離發(fā)布指令的小姑娘最遠(yuǎn)，小姑娘發(fā)布指令的聲音太輕，所以小男孩可能沒有聽清楚。
可能原因二：小男孩沒有集中注意聽。
4.強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：注意聽，聽清楚別人說的話；大聲說，讓別人聽得見。
板塊四開始游戲，體驗(yàn)樂趣。
1.嘗試游戲第一關(guān)：“我”說一條指令，“你”做動(dòng)作。
提示：可以教師發(fā)布指令，如“請(qǐng)你站起來”，也可請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)發(fā)指令，其余學(xué)生做動(dòng)作，師生交互評(píng)價(jià)，形成交際的場(chǎng)。
2.提高難度第二關(guān)：“我”說兩條指令，“你”做對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。
提示：教師連續(xù)發(fā)布兩條指令，如“請(qǐng)你站起來，把凳子放到桌子下面”；也可請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)發(fā)指令，其余學(xué)生做動(dòng)作；師生交互評(píng)價(jià)，形成交際的場(chǎng)。
3.終極過關(guān)第三關(guān)：“我”說三條指令，“你”做相應(yīng)的動(dòng)作。
提示：教師發(fā)指令，如“請(qǐng)把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正”。教師再發(fā)指令：“請(qǐng)把鉛筆從文具盒里拿出來，把書打開，然后坐端正?！逼溆鄬W(xué)生做動(dòng)作。師生交互評(píng)價(jià)，形成交際的場(chǎng)。如班級(jí)學(xué)生表現(xiàn)出色，也可讓學(xué)生來發(fā)布指令。
板塊五變換花樣，享受快樂。
1.活動(dòng)設(shè)計(jì)一：“司令說”。
（1）宣布游戲規(guī)則：選一人做司令，其他人做士兵。司令在發(fā)布命令前有“司令說”三字，士兵就按命令做動(dòng)作；如果沒有“司令說”，士兵則拒絕做動(dòng)作。
（2）師生一對(duì)一示范。
（3）教師做司令，全班游戲。
（4）每組一個(gè)男生，淘汰制做游戲。
（5）每組一個(gè)女生，淘汰制做游戲。
提示：各游戲環(huán)節(jié)均要相機(jī)結(jié)合說出錯(cuò)誤原因，引導(dǎo)學(xué)生從“認(rèn)真聽”“大聲說”兩個(gè)維度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2.活動(dòng)設(shè)計(jì)二：按組發(fā)指令。
（1）把全班同學(xué)分成若干個(gè)組，教師給每個(gè)組發(fā)不同的指令。如全班同學(xué)分成三大組，教師可以發(fā)指令：第一組同學(xué)請(qǐng)起立，第二大組同學(xué)請(qǐng)趴下，第三大組同學(xué)請(qǐng)蹲下。
（2）三組同學(xué)必須等教師發(fā)完所有指令才能做動(dòng)作，不能聽到自己組的指令后就做動(dòng)作。
提示：引導(dǎo)學(xué)生從“認(rèn)真聽”“大聲說”兩個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，交流感想。
3.活動(dòng)設(shè)計(jì)三：看動(dòng)作發(fā)指令。
（1）全班同學(xué)分成若干個(gè)組，每組選一名代表上臺(tái)發(fā)指令，其余成員背對(duì)教師；
（2）發(fā)令員觀察教師做連續(xù)兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)作，并根據(jù)教師演示的動(dòng)作進(jìn)行描述，發(fā)出指令。
（3）其余小組成員根據(jù)指令做動(dòng)作。
（4）小組內(nèi)成員演示動(dòng)作與教師所做動(dòng)作一致且人數(shù)多者獲勝。
提示：引導(dǎo)學(xué)生從“認(rèn)真聽”“大聲說”兩個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，交流感想。
4.課堂小結(jié)，總結(jié)交際小竅門。
玩“我說你做”的游戲：說的人，大聲說；聽的人，注意聽。這樣動(dòng)作才能做得又快又對(duì)。
提示：鼓勵(lì)學(xué)生下課的時(shí)候，可以和小伙伴再玩玩這個(gè)有趣的游戲，也可以在家里和爸爸媽媽一起玩。
你說我畫教案篇十一
一．教學(xué)目標(biāo)：
1.了解人像及人像在美術(shù)中的地位和作用，以及它如何傳達(dá)美的信息。
2.學(xué)習(xí)分析肖像畫的藝術(shù)特點(diǎn)，提高對(duì)肖像畫的欣賞興趣和審美能力。
3.培養(yǎng)觀察、表現(xiàn)人物形象特征和性格特征的能力。
4.要求：學(xué)生初步體驗(yàn)，感受人物頭像的基本畫法。
二．教學(xué)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：了解五官的比例并能夠形象的表達(dá)。
2.難點(diǎn)：可以根據(jù)各人的不同性格進(jìn)行傳情達(dá)意。
三．教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、明星漫畫圖片、學(xué)生照片。
四．教學(xué)過程：
（一）、教學(xué)導(dǎo)入：（游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣）。
1.小游戲：“猜猜他是誰？”
要求：a.只能說頭部與面部五官特征。
b.不能說性別，也不能總盯著那個(gè)位置看。
（二）、自主學(xué)習(xí)，思考問題。
圖片欣賞，看不同性別、不同年齡段的人物圖片，看后試著。
分析、總結(jié)一下。
a、你能說說人的性格都有哪些種類嗎？
機(jī)靈、活潑、文靜、沉穩(wěn)、暴躁、溫厚??
b、能說說人的表情有哪些變化嗎？
開心、傷心、生氣、愉快、驚懼、興奮??
c、再說說人的頭型有那些特征？
圓臉、長臉、方臉、尖臉??
（三）合作探究，討論問題.
1.人像作品如何傳達(dá)美的信息。
a.要靠生動(dòng)的形象。
b.要能夠揭示人物的'性格、精神、氣質(zhì)。
c.要依靠完善的表現(xiàn)形式和技法技巧。
2.名家自畫像欣賞。
同學(xué)們，很多藝術(shù)家都給自己畫過像，用自己的畫筆生動(dòng)地。
表現(xiàn)出自己的形象特點(diǎn)。
出示《自畫像》圖片：
（1）凡高（2）倫勃朗（3）徐悲鴻（4）魯本斯。
那么，大家來討論一下老師剛剛所展示的《自畫像》，它們。
給你的第一印象是什么呢？（不同的人有不同的五官和神態(tài)；五官動(dòng)態(tài)的細(xì)微變化也會(huì)表現(xiàn)出不同的性格。）。
（四）、精講點(diǎn)撥，總結(jié)問題：
同學(xué)們，我們從上面的圖片了解到許多藝術(shù)大師用自己的畫筆。
要求：a.形象生動(dòng)、準(zhǔn)確。
b.繪畫材料、方法不限，自由發(fā)揮想象。
（六）拓展提高。
課后欣賞畫家筆下的經(jīng)典人物形象，看成人的五官比例及畫家是如何傳達(dá)人物形象的。
你說我畫教案篇十二
1、播放各種聲音的錄音，引起幼兒的興趣。
提問：“你聽到了什么？”
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種方法使物體發(fā)出聲音。
（1）提供各種物體，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問：“這些東西不動(dòng)時(shí)，它能發(fā)出聲音嗎？”“你能用什么辦法使它們發(fā)出聲音呢？”
（2）幼兒實(shí)驗(yàn)，相互交流分享經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：這些物體不動(dòng)時(shí)，都不能發(fā)聲。當(dāng)對(duì)它進(jìn)行敲、拍、吹、撥時(shí)就能發(fā)出聲音了。
3、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，探索和感受物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的振動(dòng)。
（1）教師：“現(xiàn)在請(qǐng)你想辦法讓這些東西發(fā)出聲音，同時(shí)請(qǐng)你用眼睛去看一看，用手去摸一摸，然后告訴大家會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？”
（2）鼓勵(lì)幼兒操作，師生共同交流分享新的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)的這些跳動(dòng)的、晃動(dòng)的、發(fā)麻的現(xiàn)象和感覺都是因?yàn)檫@些東西發(fā)生了振動(dòng)。所以，物體發(fā)出聲音的時(shí)候，都發(fā)生了振動(dòng)。
4、教師做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒了解聲音與震動(dòng)的關(guān)系。教師和幼兒共同得出結(jié)論：聲音是因?yàn)槲矬w振動(dòng)而產(chǎn)生的。
5、出示玩具傳聲筒，引出游戲“悄悄對(duì)你說”：
（1）教師和幼兒通過傳聲筒說悄悄話，激發(fā)幼兒興趣。
（2）教師展示傳聲筒的制作方法。
（3）幼兒自由結(jié)伴制作傳聲筒，教師巡回指導(dǎo)。
6、幼兒玩游戲“悄悄對(duì)你說”，鼓勵(lì)幼兒用自制傳聲筒對(duì)同伴說一句甜蜜的話。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃
你說我畫教案篇十三
1、嘗試運(yùn)用斜線、彎曲線、水平線等表現(xiàn)人物的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
2、通過繪畫表現(xiàn)自己的成長與進(jìn)步，樹立自信心。
1、展板一塊。
2、紙、筆，每人一份；活動(dòng)紙人一個(gè)。
活動(dòng)紙人示意圖。
一、引導(dǎo)幼兒感受升入大班后自己的變化。
教師：我們升人大班了，又長大了。說說看，你已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)？請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。
請(qǐng)幼兒做一做這些本領(lǐng)的動(dòng)作，然后虛擬為這個(gè)動(dòng)作拍照的情境讓幼兒固定在一個(gè)姿勢(shì)上，并認(rèn)真體會(huì)。
請(qǐng)幾名幼兒到前面擺出有代表性的動(dòng)作，引導(dǎo)其他幼兒注意觀察不同動(dòng)作中軀干、關(guān)節(jié)的變化，然后再進(jìn)一步模仿，以促進(jìn)幼兒對(duì)人體動(dòng)作的理解。如：做操時(shí)，小朋友雙臂斜上舉、平舉，雙腳分開或并攏；跳繩時(shí)，小朋友雙臂彎曲拿繩；滑冰時(shí)，一條腿著地、一條腿傾斜抬起等。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)畫人物的動(dòng)作，表現(xiàn)自己的本領(lǐng)。
出示活動(dòng)紙人，請(qǐng)幼兒為它擺動(dòng)作，一邊擺，一邊說一說它做的是什么動(dòng)作，手臂和腿部發(fā)生了什么變化。
三、引導(dǎo)幼兒討論用什么樣的線條來表現(xiàn)活動(dòng)紙人的動(dòng)作最合適。
教師將幼兒發(fā)現(xiàn)的適合表現(xiàn)動(dòng)作的斜線、彎曲線、水平線等畫在展板上，然后將單線條添畫成雙線條，使幼兒對(duì)怎樣畫出簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)有直觀的了解。
鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用以上線條畫出滑冰、做操等動(dòng)作，表現(xiàn)自己掌握的新本領(lǐng)。
四、展示、交流作品。
教師協(xié)助幼兒將作品展示在展板上。鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的作品，說說自己畫的是什么動(dòng)作，用了什么線條等。來引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)作品，加深同伴之間的了解。
你說我畫教案篇十四
1.通過預(yù)設(shè)的情境，讓幼兒自主、大膽的表述自己的想法。
2.通過講述和操作。懂得要遵守交通規(guī)則。
多媒體課件、交通圖片、幼兒作業(yè)紙、交通書。
一.引題。
1.展示多媒體課件。
師：小朋友，今天老師給你們一段錄象。你們來看看，是什么地方?
(幼兒講述。要求幼兒說話完整)。
師：馬路上有什么?
2.出示小朋友踢球的圖象?！斑@是誰?他在什么地方?干什么?
(讓幼兒自由講述)。
二.幼兒討論。學(xué)習(xí)。
2.汽車司機(jī)做得對(duì)不對(duì)?為什么?你想對(duì)他說什么?
3.小結(jié)。小朋友說得都很對(duì)。我們不能在馬路上玩耍。這樣會(huì)發(fā)生想你們剛才說的這些危險(xiǎn)的事。那么汽車司機(jī)呢，要在經(jīng)過斑馬線時(shí)，開慢車。所以小朋友和司機(jī)叔叔做得都不對(duì)。
三.鞏固。
1.我這里還有一些圖片也是關(guān)于交通的'。你們也來看看，給對(duì)的打上.c錯(cuò)的上。當(dāng)老師敲小鈴時(shí)。請(qǐng)你們把鉛筆放在桌子上，拿著你的練習(xí)紙輕輕的坐在老師這里來。
2.提供給幼兒練習(xí)紙。讓幼兒操作。師巡回指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)大部分幼兒都完成時(shí)，就讓幼兒回到座位。
3.請(qǐng)你們來說說。你認(rèn)為誰做得不對(duì)，你想對(duì)他說什么?
幼兒講述。
四.遷移。
1.你們的爸爸媽媽會(huì)開車嗎?(會(huì))。
2.爸爸媽媽在開車的時(shí)候，要注意什么?你會(huì)對(duì)爸爸媽媽怎么說呢?
輔助提問：
1.開車能打電話嗎?
3.開車可以穿高跟鞋嗎?
4.喝了酒后可以開車嗎?
5.小結(jié)。小朋友說得很對(duì)，所以，當(dāng)我們看到這樣的現(xiàn)象時(shí)。我們都要提醒他們。不然的話就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的事情。
6.那么我們?cè)隈R路上應(yīng)該注意什么呢?(幼兒泛講)。
你們說得都很好，老師這里就有好多交通的圖片。你們來看看。你看到哪些人做的不對(duì)，你想對(duì)他說什么?(讓幼兒看課件去判斷)。
7.說得真好，他們聽了你們的話之后。一定回注意的。
五.鞏固。
小結(jié)。你們說得真棒。都知道了在馬路上什么是應(yīng)該做的，什么是不該做的，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給每個(gè)小朋友一本交通安全書，讓你們把今天學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸媽媽和其他的小朋友們。
你說我畫教案篇十五
1、訓(xùn)練幼兒思維獨(dú)創(chuàng)性和豐富的想像力。
2、讓幼兒對(duì)常見動(dòng)物的生活場(chǎng)所有基本了解。
3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、準(zhǔn)備繪畫紙、畫筆、各種動(dòng)物的名稱字卡（沒有圖的卡片）。
2、布置好動(dòng)物園場(chǎng)地（可在地上標(biāo)出樹、草地、池塘、山等）。
1、 幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)面對(duì)面坐好。
2、 老師給每個(gè)幼兒分發(fā)畫紙、畫筆和一張動(dòng)物的名稱卡（要求幼兒只能自己看到卡片）。
3、 幼兒根據(jù)自己卡片上的動(dòng)物名稱在畫紙上畫出動(dòng)物形象。
4、 畫好后讓對(duì)面的小朋友說出自己畫的是什么動(dòng)物。如果小朋友說對(duì)了，則該幼兒可以到布置好的動(dòng)物園把畫紙放到動(dòng)物平時(shí)的生活場(chǎng)所上；如果對(duì)面的小朋友沒有猜對(duì)，則該幼兒要重新完成繪畫。
5、 最先進(jìn)入動(dòng)物園并正確找到動(dòng)物生活場(chǎng)所的小朋友獲勝。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來說，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的`困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
你說我畫教案篇十六
考取人生夢(mèng)作坊的入場(chǎng)券。
你撥開人叢從身后拍打我的肩部。
一頭烏發(fā)，劉海整齊。
飄蕩在一張圓圓的洋娃娃的臉上。
沖出人群擊打一個(gè)男生的肩部。
那時(shí)節(jié)，花兒已經(jīng)凋謝了。
我木訥的忘記了言辭。
忘記跟你打招呼。
忘記說幾句討女孩子喜歡的話。
噢，女孩，那時(shí)節(jié)我們根本就不認(rèn)識(shí)。
你也許認(rèn)錯(cuò)了人。
（也許我僅僅是與你認(rèn)識(shí)的某位同學(xué)很相像）。
也許僅僅在校際舞會(huì)上搭過訕。
那算不得認(rèn)識(shí)。
但你的雙眼充滿了真誠。
仿佛我的懷疑是庸人自擾。
當(dāng)著一個(gè)陌生男孩子的面。
利用考前的十分鐘。
談?wù)撊松務(wù)撫t(yī)學(xué)與倫理學(xué)的關(guān)系。
談?wù)摾钛蠓依蠋煹呐畠骸?/p>
和她的獅城（新加坡）朋友。
談?wù)撍麄兊慕馄蕦W(xué)造詣。
談?wù)撗蠋煹墓掳痢?/p>
可他的醫(yī)古文講得不賴。
個(gè)頭不高，瞧不起中國的當(dāng)代文字。
喜歡外國的月亮和魏晉時(shí)的酒杯。
但你更喜歡李老師。
略顯富態(tài)的老嫗。
你說她比之于一條河流。
更像一位母親。
為一群剛?cè)胄５男∨v解人體生理學(xué)。
害得小女生的臉頰貼滿了桃花瓣。
噢，同學(xué)，十五年的別過。
空氣中彌散著郁金香與梔子花的馨香。
那時(shí)我們多像一群童話里的小木偶。
即使看過很多國外的書籍。
也僅限于牽一下手。
看一兩次張曼玉，梁朝偉的電影。
或者坐在渭河畔。
聽一個(gè)五十歲出頭的老男人。
蒼勁憂傷的薩克斯。
靜靜的渭河水。
緩緩的流過韶華。
那時(shí)我們衣著古舊。
脫胎于世紀(jì)末的潮流。
二十五元一雙的廉價(jià)皮鞋。
搭配不倫不類。
藍(lán)白相間的校服。
做出一些荒誕而夸張的鬼臉。
總結(jié)一些時(shí)令烹炙的段子。
對(duì)面樓上的女孩。
你們總是違抗宿舍女管理員的明文規(guī)定。
熄燈很晚，動(dòng)靜很大。
作為區(qū)別于安分的標(biāo)記。
遭到巡視者的嚴(yán)厲敲打和男孩們的。
集體仰視。
噢，同學(xué)，記得有一次期末考試。
我們?cè)谑程玫牟妥郎舷嘤觥?/p>
那時(shí)你天性活潑。
一身青春的短裝。
首先開炮。
問題尖銳。
“聽說a班的某君。
昨夜跪在女生樓下整整一宿。
雙手捧著濕漉漉的黑玫瑰”
我似乎忘記。
你是三樓三班的快樂女生。
當(dāng)然的女王。
哦，同學(xué)，那時(shí)節(jié)你。
率真，富有朝氣。
時(shí)刻占據(jù)男生議題的中心位置。
我們激烈的交火。
談?wù)撽P(guān)于你的種種傳聞。
顯然捕風(fēng)捉影。
因?yàn)槊利悺?/p>
當(dāng)然的明星。
連你穿上白色的連衣裙。
在公園里看書時(shí)的步調(diào)。
也被男生們集體的模仿。
作為貓步的經(jīng)典，幾乎與。
墻壁上的瑪麗蓮.夢(mèng)露齊名。
那時(shí)節(jié)我們總結(jié)著愛情的十大要訣。
算是一種淺淺的人生經(jīng)驗(yàn)。
反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，小心地溫習(xí)。
大膽的求證，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐魄谩?/p>
失敗，狂喜，失落，頹喪。
噢，同學(xué)，那時(shí)你美麗。
住在對(duì)面的樓上。
當(dāng)然的窈窕淑女。
而我，一個(gè)沉默已久的人。
一個(gè)在男生堆里毫不出彩的人。
喜歡讀些浪漫的書籍。
手捧海涅與葉賽寧的書。
在十月一日的公園里朗讀過。
林徽因的《你是人間四月天》。
席慕容的《青春》和拜倫的《唐璜》片段。
那時(shí)你坐在女生方隊(duì)中。
像幽暗中的一抹鮮亮的花束。
你投來的.目光。
更像是一種鼓勵(lì)。
我是一個(gè)木訥的孩子。
戴著深度的眼鏡。
老愛在雨后的學(xué)?；▓@。
雙手捧著馬爾克斯或者小仲馬的書籍。
人們說我走火入魔。
不走正道，遲早會(huì)被歷史唾棄。
我還是個(gè)小人物。
但在你的眼里。
我出色，沉穩(wěn)，優(yōu)秀。
噢，同學(xué)，記得畢業(yè)的那場(chǎng)舞會(huì)。
我躲在昏暗的角落里。
表情尷尬，羞澀。
活像一棵青年的橡樹。
高大，結(jié)實(shí)，神秘。
是你熱情地伸出手臂。
發(fā)出邀請(qǐng)。
我注意到它光滑，圓潤。
如同大理石般的健康，結(jié)實(shí)。
透射著青春的光彩。
你舞得熱辣。
讓我一再的犯錯(cuò)。
踩著你的腳尖。
不經(jīng)意的尖叫。
傷害了我。
卑微的自尊。
額角上的汗珠。
暴露了我所有的缺點(diǎn)。
農(nóng)村來的孩子。
逃離舞池時(shí)的窘迫與陌生感。
即使你拍打我的肩部。
我依然感到陌生。
十五年后的今天。
依然是。
你說我畫教案篇十七
1．通過預(yù)設(shè)的情境，讓幼兒自主、大膽的表述自己的想法。
2．通過講述和操作。懂得要遵守交通規(guī)則。
多媒體課件、交通圖片、幼兒作業(yè)紙、交通書。
一．引題。
1．展示多媒體課件。
師：小朋友，今天老師給你們一段錄象。你們來看看，是什么地方？
（幼兒講述。要求幼兒說話完整）。
師：馬路上有什么？
2．出示小朋友踢球的圖象?！斑@是誰？他在什么地方？干什么？
（讓幼兒自由講述）。
二．幼兒討論。學(xué)習(xí)。
2．汽車司機(jī)做得對(duì)不對(duì)？為什么？你想對(duì)他說什么？
3．小結(jié)。小朋友說得都很對(duì)。我們不能在馬路上玩耍。這樣會(huì)發(fā)生想你們剛才說的這些危險(xiǎn)的事。那么汽車司機(jī)呢，要在經(jīng)過斑馬線時(shí)，開慢車。所以小朋友和司機(jī)叔叔做得都不對(duì)。
三．鞏固。
1．我這里還有一些圖片也是關(guān)于交通的。你們也來看看，給對(duì)的打上.c錯(cuò)的上。當(dāng)老師敲小鈴時(shí)。請(qǐng)你們把鉛筆放在桌子上，拿著你的練習(xí)紙輕輕的坐在老師這里來。
2．提供給幼兒練習(xí)紙。讓幼兒操作。師巡回指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)大部分幼兒都完成時(shí)，就讓幼兒回到座位。
3．請(qǐng)你們來說說。你認(rèn)為誰做得不對(duì)，你想對(duì)他說什么？
幼兒講述。
四．遷移。
1．你們的'爸爸媽媽會(huì)開車嗎？（會(huì)）。
2．爸爸媽媽在開車的時(shí)候，要注意什么？你會(huì)對(duì)爸爸媽媽怎么說呢？
輔助提問：
1．開車能打電話嗎？
2．開車可以穿高跟鞋嗎？
3．喝了酒后可以開車嗎？
3．小結(jié)。小朋友說得很對(duì)，所以，當(dāng)我們看到這樣的現(xiàn)象時(shí)。我們都要提醒他們。不然的話就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的事情。
4．那么我們?cè)隈R路上應(yīng)該注意什么呢？（幼兒泛講）。
你們說得都很好，老師這里就有好多交通的圖片。你們來看看。你看到哪些人做的不對(duì)，你想對(duì)他說什么？（讓幼兒看課件去判斷）。
5．說得真好，他們聽了你們的話之后。一定回注意的。
四．鞏固。
4．小結(jié)。你們說得真棒。都知道了在馬路上什么是應(yīng)該做的，什么是不該做的，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給每個(gè)小朋友一本交通安全書，讓你們把今天學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸媽媽和其他的小朋友們。
你說我畫教案篇十八
一、談話導(dǎo)入。
1、教師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)。
2、教師：春天到了，你們有出去春游過嗎?你們?cè)诖河螘r(shí)都看到了些什么屬于春天特有的景物呢?(請(qǐng)幼兒根據(jù)以有的經(jīng)驗(yàn)回答)。
3、在幼兒回答之后出示幼兒春游的照片并請(qǐng)幼兒講解。
二、引導(dǎo)幼兒觀看春天的景色，并講述春天的特征。
1、出示已準(zhǔn)備好的圖片，請(qǐng)幼兒觀賞。
教師：前幾天，老師也出去春游了，回來的時(shí)候還給你們帶來了一些屬于春天特有的東西，這些東西老師有的拍下來了，有的畫下來了，我們一起來看看都是什么吧!(請(qǐng)幼兒觀看圖片，教師引導(dǎo)幼兒講出圖片中的景物)。
2、激發(fā)幼兒能用繪畫的方式表現(xiàn)自己看到的春天。
教師：你們覺得你們看到的春天美嗎?你們想不想把這么美麗的春天留住呢?
三、引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式將春天畫出來。
1、教師：老師有一個(gè)辦法可以把春天留住，我們可以用繪畫的方式將春天畫下來!然后將畫出來的畫放到墻上展示，為春天做一個(gè)畫展。這樣我們就能天天看到美麗多彩的春天了。
2、請(qǐng)幼兒到教師布置好的環(huán)境中邊感受春天邊繪畫出自己看到的春天。
四、欣賞春天畫展。
1、在幼兒畫好春天后教師將畫放置到已備好的主題墻上，并請(qǐng)幼兒為自己的畫講解同時(shí)請(qǐng)大家欣賞。
2、相互欣賞、評(píng)價(jià)。
五、活動(dòng)結(jié)束。
你說我畫教案篇十九
(設(shè)計(jì)房子)小結(jié)：小朋友見過這么多的房子，可是小動(dòng)物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜歡吃的東西做房子，小朋友想一想它最喜歡吃什么(蘑菇等)用這些東西給它設(shè)計(jì)房子吧。
(三)幼兒繪畫，教師巡回輔導(dǎo)。
(四)交流分享。
活動(dòng)反思：
在這次活動(dòng)中，因?yàn)楹⒆荧@取的經(jīng)驗(yàn)有限，雖然看到了許多的各種奇特，有趣的建筑，但這些建筑對(duì)于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)太少的孩子們來說太抽象了，很多孩子們能夠很清楚的描述出心中想像中的房子，但在創(chuàng)作時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)的不夠，美術(shù)技能技巧的單一等等，孩子們無法創(chuàng)作出自己想像中的作品，創(chuàng)作的作品還是缺乏一些新意，較單一。
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