教案是教師對教學(xué)過程進行規(guī)劃和預(yù)測，以確保教學(xué)進程的有序進行。教案編寫過程中，教師需要注重教學(xué)資源的選擇和準(zhǔn)備。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。
四年級語文教案巨人的花園篇一
1、認識“溢、允”等8個生字。會寫“溢、允、墻”等12個生字。正確讀寫“洋溢，允許、訓(xùn)斥”等19個詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、能根據(jù)課文描寫想象畫面，體會“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。
5、抄寫喜歡的句子。
根據(jù)課文描寫想象畫面，體會“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。
教學(xué)時數(shù)2課時。
1、讓學(xué)生回顧自己讀過的童話故事，再次閱讀自己感興趣的童話故事。
2、課文教學(xué)錄音帶或與課文相協(xié)調(diào)的音樂。
3、生詞卡片。
第一課時。
教學(xué)過程。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、先問學(xué)生讀過哪些童話故事，知道哪些童話中的角色。然后引導(dǎo)學(xué)生簡要說明自己最喜歡的童話故事或故事中的角色。
二、放手閱讀，整體感知。
1、自讀課文，自學(xué)生字詞。
a、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
b.出示生字和詞語卡片互讀，注意讀準(zhǔn)字音。
c、找出生詞所在的句子，反復(fù)朗讀，注意體會生詞的意思。
d.指名讀課文，讀后相互評價，看是否讀得正確、流利。
2、再讀課文，想想這個故事主要講的是什么，并交流各自的看法。
3、質(zhì)疑問難：讀了課文，你有哪些不理解的問題?(這時學(xué)生可能會提出許多問題，教師要注意梳理，最后把問題歸納一下，點出“巨人拆除圍墻前后，巨人的表現(xiàn)和花園里的情境有什么不同”這一問題。布置學(xué)生課后思考。)。
第二課時。
教學(xué)過程。
一、復(fù)述故事，研究問題。
1、請同學(xué)講一下這個故事。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文，就上節(jié)課提出的“巨人拆除圍墻前的表現(xiàn)和花園里的情境”這個問題，找出文中相應(yīng)的句子或段落來回答。
二、小組朗讀，交流感受。
1、小組分角色自讀課文。
2、小組交流朗讀體會，交流對課文中一些含義深刻句子的理解。
3、基于對課文認識的加深，再讀課文。
三、總結(jié)交流，揭示道理。
1、學(xué)生匯報閱讀感受，可以是朗讀方面的，可以是小組交流討論過的含義深刻的句子，也可以是自己讀童話后想到的`事情。交流的時候老師要注意小結(jié)和引導(dǎo)。(重點是像“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天將永遠被趕走了?！钡群x深刻的句段。)。
2、播放錄音或配樂范讀，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊想像邊思考這個童話說了個什么道理。
教師總結(jié)：是，阿!任性、冷酷的心喚來的是寒冬;善良、寬容的心帶來的是春天。“快樂應(yīng)該和大家分享”(板書)。
四、再讀課文，感受特點。
1、自讀課后“資料袋”，談?wù)勛x后了解了些什么。
2、采用自己喜歡的方式再讀全文，從這篇課文印證“資料袋”中說的童話的特點。
3、讀后，可以與同學(xué)合作表演片斷，還可以抄寫自己最喜歡的詞、句。
五、布置作業(yè)。
1、生字詞書寫。
2、布置學(xué)生開展“綜合性學(xué)習(xí)”活動。
3、《黃岡》第9課。
板書設(shè)計。
沒有孩子的地方就沒有春天。
陽光明媚狂風(fēng)大作。
草翠花開雪花飛舞。
綻出新綠瑟瑟發(fā)抖。
開出花朵鮮花凋謝。
教后反思。
《巨人的花園》是一篇樸實的童話故事，本文的顯著特點是運用對比的方法展開故事情節(jié)，揭示道理。正是這些對比使故事情節(jié)變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然顯現(xiàn)出來，但所有的情節(jié)變化都以墻為線索，所以我在教學(xué)這課時，就以“孩子”“春天”為切入點。然后，我讓學(xué)生小組合作探索出孩子與春天有關(guān)的對比變化。然后我讓學(xué)生們把自己的發(fā)現(xiàn)用列提綱的形式板書到黑板上。最后，再根據(jù)學(xué)生提出的這兩個有價值的問題進行具體的分析、研究，同學(xué)們都積極踴躍地說著自己的想法和體會。讓我深深地感受到整堂課上都是以學(xué)生的思維發(fā)展為取向，我只是充當(dāng)了引導(dǎo)者，參與者。這樣的教學(xué)方式才能真正地發(fā)揮學(xué)生的主體功能。
四年級語文教案巨人的花園篇二
從前，一個小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。
花園的主人是個巨人，他外出旅行已有好久了。花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。
有一年秋天，巨人突然回來了。他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”
孩子們嚇壞了，四處逃散。
趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。
不久，北風(fēng)呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。巨人孤獨地度過了漫長的嚴冬。春天終于來了，村子里又開出了美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀……”
一天早晨，巨人被喧鬧聲吵醒了。他抬頭望去，一縷陽光從窗外射進來。好幾個月沒見過這么明媚的陽光了。巨人激動地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進來的。孩子們的歡笑使花園增添了春意?？墒蔷奕擞职l(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”孩子們聽到可怕的訓(xùn)斥，紛紛逃竄。與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。巨人不解地看看四周，突然發(fā)現(xiàn)桃樹底下站著個小男孩。
“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。
“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。∫皇悄闾嵝?，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！”
小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下。巨人第一次感到了溫暖和愉快。于是，他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。
從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂園。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。
每天下午，孩子們放學(xué)后總喜歡到巨人的花園里去玩耍。
這是一個很可愛的大花園，長滿了綠茸茸的青草，美麗的鮮花隨處可見，多得像天上的星星。草地上還長著十二棵桃樹，一到春天就開放出粉撲撲的團團花朵，秋天里則結(jié)下累累果實。棲息在樹枝上鳥兒唱著歡樂的曲子，每當(dāng)這時，嬉戲中的孩子們會停下來側(cè)耳玲聽鳥兒的鳴唱，并相互高聲喊著，“我們多么快樂啊1”
一天，巨人回來了。原來他到自己的妖怪朋友科尼西家串門去了，在妖怪家里一住就是七年。七年的時間里他把要講的話都講完了，便決定回自己的城堡。進了家門，他一眼就看見在花園中戲耍的孩子們。
“你們在這兒于什么？”他粗聲粗氣地吼叫起來，孩子們都跑掉了。
他的確是一個非常自私的巨人。
從此可憐的孩子們沒有了玩耍的地方，他們只得來到馬路上，但是街道上滿是塵土和硬硬的石塊，讓他們掃興極了。放學(xué)后他們?nèi)猿３Ｔ诟呗柕膰鷫ν馀腔?，談?wù)撝鴫?nèi)花園中的美麗景色?！霸诶锩嫖覀兌嗝纯鞓钒?，”他們彼此訴說著。
春天又來了，整個鄉(xiāng)村到處開著小花，處處有小鳥在歡唱。然而只有自私的巨人的花園卻依舊是一片寒冬景象。由于看不見孩子們，小鳥便無心唱歌，樹兒也忘了開花。有一朵花兒從草中探出頭來，看見那塊告示后，它對孩子們的遭遇深感同情，于是又把頭縮回去，繼續(xù)睡覺了。只有雪和霜對此樂不可支?！按禾煲淹浟诉@座花園，”他們叫喊著，“這樣我們可以一年四季住在這兒了?！毖┯盟蔷薮蟮陌咨放癜巡莸厮{得嚴嚴實實，霜也讓所有的樹木披上假裝，隨后他們還逸來北風(fēng)和他們同住。北風(fēng)應(yīng)邀而至，穿—身毛皮大衣，他對著花園呼嘯了整整一天，把煙囪管帽也給吹掉了?！斑@是個令人開心的地方，”他說：“我們還得把冰雹叫來?！庇谑?，冰雹來了。每天三個鐘頭他不停地敲打著城堡的房頂，房上的石板瓦被砸得七零八落，然后又圍著花園一圈接一圈地猛跑起來。他渾身上下灰蒙蒙的，呼出陣陣襲人的寒氣。
“我真弄不懂春天為什么遲遲不來，”巨人坐在窗前望著外面冰天雪地的花園說，“我盼望天氣發(fā)生變化?！?/p>
然而春天再也沒有出現(xiàn)，夏天也不見蹤影。秋天把金色的碩果送給了千家萬戶的花園，卻什么也沒給巨人的花園?！八运搅耍鼻锾煺f。就這樣，巨人的花園里是終年的寒冬，只有北風(fēng)、冰雹，還有霜和雪在園中的林間上竄下跳。
一日清晨，巨人睜著雙眼躺在床上，這時耳邊傳來陣陣美妙的音樂。音樂悅耳動聽，他想一定是國王的樂師路經(jīng)此地。原來窗外唱歌的不過是一只小紅雀，只因巨人好長時間沒聽到鳥兒在花園中歌唱，此刻感到它妙不可言。這時，巨人頭頂上的冰雹已不再狂舞，北風(fēng)也停止了呼嘯，縷縷芳香透過敞開的窗廓撲面而來?！拔蚁嘈糯禾旖K于來到了，”巨人說著，從床上跳起來，朝窗外望去。
他看見了什么呢？
他看見了一幕動人的景象：孩子們爬過墻上的小洞已進了花園，正坐在樹枝上，每棵樹上都坐著一個孩子。迎來了孩子的樹木欣喜若狂，井用鮮花把自己打扮一新，還揮動手臂輕輕撫摸孩子們的頭。鳥兒們在樹梢翩翩起舞，興奮地歡唱著，花朵也紛紛從草地里伸出頭來露著笑臉。這的確是一幅動人的畫面。滿園春色中只有一個角落仍籠罩在嚴冬之中，那是花園中最遠的一個角落，一個小男孩正孤零零地站在那兒，因為他個頭太小爬不上樹，只能圍著樹轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，哭泣著不知所措。那棵可憐的樹仍被霜雪裹得嚴嚴實實的，北風(fēng)也對它肆意地咆哮著?！翱炫郎蟻硌?，小孩子”樹兒說，并盡可能地垂下枝條，可是小孩還是太矮小了。
此情此景深深地感化了巨人的心?！拔艺媸翘运搅?！”他說，“現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到我這兒來了。我要把那可憐的孩子抱上樹，然后再把圍墻都推倒，讓我的花園永遠成為孩子們的游戲場所。”他真為自己過去的所作所為感到羞愧。
巨人輕輕地走下樓，悄悄地打開前門，走到花園里。但是孩子們一看巨人，都嚇得逃走了，花園再次回到了冬天里。唯有那個小男孩沒有跑，因為他的眼里充滿了淚水，沒有看見走過來的巨人。巨人悄悄來到小孩的身后，雙手輕輕托起孩子放在樹枝上。樹兒立即怒放出朵朵鮮花，鳥兒們也飛回枝頭放聲歡唱，小男孩伸出雙臂摟著巨人的脖子，親吻巨人的臉。其他孩子看見巨人不再那么兇惡，都紛紛跑了回來，春天也跟著孩子們來了?！昂⒆觽儯@是你們的花園了，”巨人說。接著他提起一把大斧頭，把圍墻統(tǒng)統(tǒng)給砍倒了。中午12點，人們?nèi)ペs集的時候，欣喜地看見巨人和孩子們一起在他們所見到的最美麗的花園中游戲玩耍。
他們玩了整整一天，夜幕降臨后，孩子們向巨人道晚安。
“可你們的那個小伙伴在哪兒呢？”巨人問，“就是我抱到樹上的男孩?！本奕俗類勰莻€男孩，因為男孩吻過他。
“我們不知道啊，”孩子們回答說，“他已經(jīng)走了?！?/p>
巨人又說：“你們一定要告訴他，叫他明天來這里?！钡呛⒆觽兏嬖V巨人他們不知道小男孩家住何處，而且從前沒見過他，巨人聽后心里很不是個滋味。
每天下午，孩子們一放學(xué)就來找巨人一起玩?？墒蔷奕讼矏鄣哪莻€小男孩再也沒有來過。巨人對每一個小孩都非常友善，然而他更想念那個小男孩，還常常提起他?！拔叶嗝聪胍姷剿。骸本奕顺３８袊@道。
許多年過去了，巨人變得年邁而體弱。他已無力再與孩子們一起嬉戲，只能坐在一把巨大的扶手椅上，一邊觀看孩于們玩游戲，一邊欣賞著自己的花園。“我有好多美麗的鮮花，”他說，“但孩子們才是最美的花朵。”
冬天的一個早晨，巨人起床穿衣時朝窗外望了望?，F(xiàn)在他已不討厭冬天了，因為他心里明白這只不過是讓春天打個噸，讓花兒們歇口氣罷了。
突然，他驚訝地揉揉眼，定睛看了又看。眼前的景色真是美妙無比：在花園盡頭的角落里，有一棵樹上開滿了逗人喜愛的白花，滿樹的枝條金光閃閃，枝頭上垂掛著銀色的果實，樹的下邊就站著巨人特別喜愛的那個小男孩。
巨人激動地跑下樓，出門朝花園奔去。他急匆匆地跑過草地，奔向孩子。來到孩子面前，他臉紅脖子粗地憤憤說道，“誰敢把你弄成這樣？”只見孩子的一雙小手掌心上留有兩個釘痕，他的一雙小腳上也有兩個釘痕。
“誰敢把你弄成這樣？”巨人吼道，“告訴我，我去取我的長劍把他殺死?！?/p>
“不要！”孩子回答說，“這些都是愛的烙印啊?！?/p>
“你是誰？”巨人說著，心中油然生出一種奇特的敬畏之情。他一下子跪在小男孩的面前。
小男孩面帶笑容地看著巨人說道：“你讓我在你的花園中玩過一次。今天我要帶你去我的花園，那就是天堂。”
那天下午孩子們跑進花園的時候，他們看見巨人躺在那棵樹下，已經(jīng)死了，滿身都蓋著白花。
四年級語文教案巨人的花園篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識“溢、允”等8個生字。會寫“溢、允、墻”等12個生字。正確讀寫“洋溢，允許、訓(xùn)斥”等19個詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、能根據(jù)課文描寫想象畫面，體會“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。
4、抄寫喜歡的句子。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個故事。
教學(xué)難點：
根據(jù)課文描寫想象畫面，體會“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生回顧自己讀過的童話故事，再次閱讀自己感興趣的童話故事。
2、課文教學(xué)錄音帶或與課文相協(xié)調(diào)的音樂。
3、生詞卡片。
教學(xué)時間：
二課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、先問學(xué)生讀過哪些童話故事，知道哪些童話中的角色。然后引導(dǎo)學(xué)生簡要說明自己最喜歡的童話故事或故事中的角色。
2、教師小結(jié)：是啊，童話世界真吸引入?，F(xiàn)在讓我們再一次走進童話世界。
二、放手閱讀，整體感知。
1、自讀課文，自學(xué)生字詞。
a、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
b．出示生字和詞語卡片互讀，注意讀準(zhǔn)字音。
c、找出生詞所在的句子，反復(fù)朗讀，注意體會生詞的意思。
d．指名讀課文，讀后相互評價，看是否讀得正確、流利。
2、再讀課文，想想這個故事主要講的是什么.
三、質(zhì)疑問難：
讀了課文，你有哪些不理解的問題?
第二課時。
一、復(fù)述故事，研究問題。
1、請同學(xué)講一下這個故事。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文，就上節(jié)課提出的`“巨人拆除圍墻前的表現(xiàn)和花園里的情境”這個問題，找出文中相應(yīng)的句子或段落來回答。
二、小組朗讀，交流感受。
1、小組分角色自讀課文。
2、小組交流朗讀體會，交流對課文中一些含義深刻句子的理解。
3、基于對課文認識的加深，再讀課文。
三、總結(jié)交流，揭示道理。
1、學(xué)生匯報閱讀感受，可以是朗讀方面的，可以是小組交流討論過的含義深刻的句子，也可以是自己讀童話后想到的事情。交流的時候老師要注意小結(jié)和引導(dǎo)。
2、播放錄音或配樂范讀，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊想像邊思考這個童話說了個什么道理。
3、教師總結(jié)。
四、再讀課文，感受特點。
1、自讀課后“資料袋”，談?wù)勛x后了解了些什么。
2、采用自己喜歡的方式再讀全文，從這篇課文印證“資料袋”中說的童話的特點。
3、讀后，可以與同學(xué)合作表演片斷，還可以抄寫自己最喜歡的詞、句。
五、布置作業(yè)。
1、生字詞書寫。
2、布置學(xué)生開展“綜合性學(xué)習(xí)”活動。二次備課。
四年級語文教案巨人的花園篇四
陽光明媚荒涼。
…………。
六、感悟和積累。
（課內(nèi)練習(xí)）。
1、我記住了文章中的八個好詞。
2、我知道小男孩的眼睛會說……。
只有一個小男孩沒有拔腿就跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人，他的眼睛在說：“。”不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。
四年級語文教案巨人的花園篇五
1、認識“溢、允”等8個生字。會寫“溢、允、墻”等12個生字。正確讀寫“洋溢，允許、訓(xùn)斥”等19個詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、能根據(jù)課文描寫想象畫面，體會“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。
抄寫喜歡的句子。
教學(xué)重點根據(jù)課文描寫想象畫面，體會“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。
教學(xué)難點根據(jù)課文描寫想象畫面，體會“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。
課前準(zhǔn)備1、讓學(xué)生回顧自己讀過的童話故事，再次閱讀自己感興趣的童話故事。
2、課文教學(xué)錄音帶或與課文相協(xié)調(diào)的音樂。
3、生詞卡片。
課 時。
第一課時。
談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、先問學(xué)生讀過哪些童話故事，知道哪些童話中的角色。然后引導(dǎo)學(xué)生簡要說明自己最喜歡的童話故事或故事中的角色。
放手閱讀，整體感知。
1、自讀課文，自學(xué)生字詞。
a、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
b.出示生字和詞語卡片互讀，注意讀準(zhǔn)字音。
c、找出生詞所在的句子，反復(fù)朗讀，注意體會生詞的意思。
d.指名讀課文，讀后相互評價，看是否讀得正確、流利。
2、再讀課文，想想這個故事主要講的是什么，并交流各自的看法。
1、質(zhì)疑問難：讀了課文，你有哪些不理解的問題?(這時學(xué)生可能會提出許多問題，教師要注意梳理，最后把問題歸納一下，點出“巨人拆除圍墻前后，巨人的表現(xiàn)和花園里的情境有什么不同”這一問題。布置學(xué)生課后思考。)。
第二課時。
復(fù)述故事，研究問題。
1、請同學(xué)講一下這個故事。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文，就上節(jié)課提出的“巨人拆除圍墻前的表現(xiàn)和花園里的情境”這個問題，找出文中相應(yīng)的句子或段落來回答。
小組朗讀，交流感受。
1、小組分角色自讀課文。
2、小組交流朗讀體會，交流對課文中一些含義深刻句子的理解。
3、基于對課文認識的加深，再讀課文。
總結(jié)交流，揭示道理。
1、學(xué)生匯報閱讀感受，可以是朗讀方面的，可以是小組交流討論過的含義深刻的句子，也可以是自己讀童話后想到的事情。交流的時候老師要注意小結(jié)和引導(dǎo)。(重點是像“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天將永遠被趕走了?！钡群x深刻的句段。)。
2、播放錄音或配樂范讀，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊想像邊思考這個童話說了個什么道理。
教師總結(jié)：是，阿!任性、冷酷的心喚來的是寒冬；善良、寬容的心帶來的是春天?！翱鞓窇?yīng)該和大家分享”(板書)。
再讀課文，感受特點。
1、自讀課后“資料袋”，談?wù)勛x后了解了些什么。
2、采用自己喜歡的方式再讀全文，從這篇課文印證“資料袋”中說的童話的特點。
3、讀后，可以與同學(xué)合作表演片斷，還可以抄寫自己最喜歡的詞、句。
安排作業(yè)。
1、生字詞書寫。
2、布置學(xué)生開展“綜合性學(xué)習(xí)”活動。
四年級語文教案巨人的花園篇六
設(shè)計特點：
根據(jù)本文表達運用對比這一顯著特點，在教學(xué)中也運用對比的朗讀感悟方式，以情導(dǎo)讀，以讀促悟。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合語境理解詞語的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會文中主人公的性格特點及其心理變化，明白不要自私，要學(xué)會愛，快樂只有和大家一起分享了，才會真正快樂。
教學(xué)重難點：
重點：是想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。
難點：在悟讀中初步體會這篇童話在表達上的突出特點。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、師：大家喜歡讀童話故事嗎？今天就投你所好，我們來學(xué)習(xí)英國作家王爾德的一個有趣的童話。
2、揭題，齊讀。
二、初讀感知。
1、檢查預(yù)習(xí)情況。
（1）、生字詞認讀：
洋溢、允許、喧鬧、破損、增添、訓(xùn)斥、叱責(zé)、凋謝、臉頰、拆除、
發(fā)脾氣、北風(fēng)呼嘯、隆冬來臨、綻出綠芽。
說說：你知道的詞語的意思。
（2）、重點句子：
巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。
換來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！
2、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)這些字詞，并思考：
你覺得故事中的'這個花園怎么樣？為什么？
3、交流個體感悟。
（生的幾種可能：漂亮、神奇、變化多端）。
三、品讀感悟。
（一）花園變化前后內(nèi)容的對比讀。
1、具體說說花園的神奇變化：
2、學(xué)生自由交流。
3、根據(jù)提示，規(guī)范說話：
當(dāng)巨人外出，孩子們玩耍時，花園；
而當(dāng)巨人回來，禁止孩子們玩耍時，花園卻。
再當(dāng)孩子們偷偷鉆進花園玩耍時，花園又；
而當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們離開時，花園卻又。
4、隨機點撥對比朗讀：
（1）、描寫花園漂亮的語句，讀出花園的美。
（2）、描寫花園因為巨人的行為而變得寒冷、荒涼的語句。
（3）、描寫花園又有了春意的語句。
（4）、描寫花園又變成了冬天的語句。
（二）冬天性格的巨人和春天性格的孩子內(nèi)容的對比讀。
1、學(xué)生各抒己見，說說原因。
2、點撥，梳理：花園之所以有那么大的變化，是因為花園里人的不同。
3、隨機引導(dǎo)去感受體。
四年級語文教案巨人的花園篇七
設(shè)計理念：
引導(dǎo)學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗;在學(xué)生個性朗讀，想象畫面，心理體驗的過程中，獲得思想啟迪，領(lǐng)悟深刻的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識“溢、添”等8個生字，會寫“墻、牌”等12個生字。
2、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。
3、明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。
教學(xué)重點：
想象畫面，體會人物在行動上和心理上的變化。
教學(xué)難點：
體會童話采用對比方法展開故事情節(jié)、揭示道理的突出特點。
教學(xué)過程：
一、檢查預(yù)習(xí)，粗知課文內(nèi)容。
1、板書課題。
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞的情況，分兩組出示詞語。分組對比讀，讀準(zhǔn)字音。
鮮花盛開綠樹成陰鮮果飄香草翠花開。
狂風(fēng)大作雪花飛舞冰雪覆蓋鮮花凋謝。
3、自讀課文，了解課文內(nèi)容，練習(xí)用自己的話說一說。
(設(shè)計意圖：童話采用了對比的方法展開故事情節(jié)，課前檢查生字預(yù)習(xí)時，教師也將兩組詞語對比出示，給學(xué)生感覺上以直觀的暗示，為下一步的學(xué)習(xí)作好鋪墊。)。
二、對比讀文，充分想象，強化體驗。
1、(課件演示)：花園一年四季的美麗景色。引導(dǎo)學(xué)生用生動形象的語言描述畫面。
教師相機板書：鮮花盛開綠樹成陰鮮果飄香。
引導(dǎo)學(xué)生想象：在這樣美麗的花園里，你會做些什么?心情如何?
教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說：在花園里捉蝴蝶，看蜜蜂采蜜，聽小鳥鳴叫等。心情無比舒暢。
帶著自己無比歡樂的心情朗讀課文1、2自然段。
板書：狂風(fēng)大作雪花飛舞。
(課件演示)：花園周圍砌起了高大的圍墻，上面豎起一塊寫有“禁止如內(nèi)”四個大字的告示牌。指導(dǎo)“牌”字的寫法。
(設(shè)計意圖：本文教學(xué)的難點就在于體會對比的表達方法，為了突破這一教學(xué)難點，組織學(xué)生進行第一次對比學(xué)習(xí)，把鮮花盛開、綠樹成陰的花園與狂風(fēng)大作、雪花飛舞的花園相對比，把孩子們前后截然不同的心情相對比，讓學(xué)生觸景生情，情景交融，感受文本。)。
3、過渡：巨人在孤獨與寒冷中不知過去了多久，一天，他突然看到一縷陽光從窗外射進來，他的花園又一次發(fā)生了奇跡般的變化。
引導(dǎo)學(xué)生自由讀第7自然段，找出對比描寫的語句練習(xí)朗讀。
板書：草翠花開。
冰雪覆蓋鮮花凋謝。
(教學(xué)預(yù)設(shè))學(xué)生可能會找出這樣幾點：
小男孩用他那會說話的眼睛凝視著巨人，使巨人心里感到火辣辣的;。
小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵;。
小男孩使巨人明白了，沒有孩子的地方就沒有春天;。
小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下，巨人第一次感到了溫暖和愉快;。
巨人拆除了圍墻，把花園給了孩子們。
6、小組合作，討論理解句子：
沒有孩子的地方就沒有春天。
換來寒冬的是我那顆任性、冷酷的心啊!
(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)緊緊圍繞課文，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀書中了解課文內(nèi)容，對比人物態(tài)度和感覺;在讀書中合作交流，訓(xùn)練學(xué)生歸納整理的能力;在讀書中拓展學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，凈化了學(xué)生的心靈;在讀書中明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家一起分享的道理。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，使工具性與人文性得到和諧的統(tǒng)一。)。
三、看圖想象，續(xù)編故事，編排課本劇。
1、指導(dǎo)看圖，用學(xué)習(xí)本課積累的詞語，生動地描繪畫面的內(nèi)容。
2、仔細觀察人物的表情，想象他們之間的對話，把故事繼續(xù)編下去。
3、小組分工合作，把課文改編成課本劇。
板書設(shè)計：
鮮花盛開綠樹成陰鮮果飄香草翠花開。
狂風(fēng)大作雪花飛舞鮮花凋謝冰雪覆蓋。
分享快樂無比幸福。
四年級語文教案巨人的花園篇八
將各自搜集到的自已喜歡的童話，互相交流，然后小組結(jié)合商量以自已的形式匯報展示。挑個別小組在全班展示交流。
其實,我們?nèi)巳丝梢詣?chuàng)作童話.首先,讓我們來改一改.角色變換一下:把巨人變成智慧爺爺?shù)慕巧?把小男孩變成小巫的角色,題目變成《小巫的花園》.起因是:小巫和伙伴們在玩耍時發(fā)生了矛盾,于是他便把伙伴們趕出了自己家的花園,故事便開始了.
師生共同改寫.
中外童話是一座巨大的寶庫。它故事語言生動，情節(jié)奇異。它按人物形象，通常見的有常人體童話、擬人體童話和超人體童話。常人體童話人物都是人，但這些人的性格、行動、等都特別離奇夸張，比如《皇帝的新裝》。擬人體童話，是通過擬人的手法使非人類的事物具有思想、感情和人的性格行為，如《木偶奇遇記》。超人體童話主要描寫自然的人特和他們的活動，借助超越常人和自然的、妖或?qū)殎碚归_情節(jié)，如《神筆馬良》。讓我們學(xué)著讀童話、講童話、編童話、演童話，從童話的寶庫中得到更多的寶物。下面就請小朋友們，根據(jù)自己對事物的認識,創(chuàng)編一篇童話.先想好要揭示的道理,然后用一個故事通過對比的方法寄托其中,給人以啟迪和教益.
學(xué)生各自開始創(chuàng)編,大約1520分鐘后交流.
1、請每位同學(xué)介紹自己編寫童話的題目.
3、同學(xué)們每小組選出一篇童話進行練習(xí)表演.
教材分析：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等詞語。
2、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。
3、明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。
重點：想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。
難點：體會這篇童話在表達上的突出特點。
四年級語文教案巨人的花園篇九
這是英國作家王爾德的一篇童話，講的是一個巨人看到小朋友們在自已的花園里玩，很生氣，就筑起高墻將小朋友們拒于墻外，從此園里只有冬天，直到一天小朋友們從墻洞里爬進來，春天也就來了，后來在小朋友的啟發(fā)下，世人拆了圍墻，花園成了小朋友們的樂園，世人生活在花園和小朋友們中間，感到無比的幸福。教學(xué)時一要讓同學(xué)在閱讀中了解童話在主人公的布置、表達方法的選擇等方面的特點，二是明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。
１、認識８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、 告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、撤除” 等詞語。
２、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。
３、明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。
】 想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。
體會這篇童話在表達上的突出特點。
第二課時
１、同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？你們都讀過或知道哪些童話呢？請你告訴大家。
２、今天我們再來學(xué)習(xí)一篇童話故事，它是英國王爾德的一篇作品，名字就叫《巨人的花園》。（板書課題）
1、老師播放課文錄音，學(xué)生邊聽邊想想畫面。
2、思考花園發(fā)生哪些變化？
3、幻燈片播放花園四季的美景以及巨人回來后的變化
4、指名說花園變化的原因
5、巨人是怎樣趕走孩子的？把巨人趕走孩子的句子畫記出來，并體會。
1、幻燈片出示巨人說的話
2、品讀第一句
（1）學(xué)生表演。模仿巨人說話。
（2）巨人說這句話時，什么表情？（很生氣）
（3）巨人說這句話時是怎么想的？（學(xué)生談猜想說體會）
（4）男女生賽讀，齊讀
3、品讀第二句
（1）學(xué)生朗讀感悟
（2）巨人說這句話時的心理活動
（3）學(xué)生感情朗讀，男女生賽讀
4、品讀第三句
抓住“大聲叱責(zé)”，理解領(lǐng)悟，感情朗讀
5、通過朗讀，體會巨人是一個什么樣的人？
（1）學(xué)習(xí)第八自然段。
（2）出示重點句子，朗讀指導(dǎo)
（3）想象說話練習(xí)
6、學(xué)習(xí)第9---10自然段
（1）學(xué)生讀9-10自然段
(2)幻燈片出示巨人說的`話
（3）體會感情朗讀
（1）出示砌墻后和拆墻后兩幅圖對比
（2）學(xué)生談體會
（3）總結(jié)童話所要傳達的道理
（4）制作告示牌
（5）好書推薦
見課件
砌墻 荒涼寒冷 孤獨難受
拆墻 美麗溫暖 幸福開心
快樂應(yīng)當(dāng)一起分享
四年級語文教案巨人的花園篇十
1.認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。
3.明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。
想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。體會這篇童話在表達上的突出特點。
課件
1.同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎?為什么?你們都讀過誰寫的哪些童話呢?請你告訴大家。
2.今天我們再來學(xué)習(xí)一篇童話故事《巨人的花園》，讀了故事的名字，你最想知道什么呢?這篇文章將給我們帶來一個什么樣的故事呢?請小朋友們帶著思考進入故事。
1.自已讀課文，邊標(biāo)自然段，邊畫出生字新詞，自學(xué)生字詞。
2.小組互相交流解決不了的問題。
3.指名說說自已讀懂了什么?再指名提出不懂的詞句。重點解決：
洋溢(指情緒氣氛等充分流露)、
喧鬧(喧嘩熱鬧)、訓(xùn)斥(訓(xùn)誡、斥責(zé))、
叱責(zé)(用嚴厲的言語指出別人的錯誤或罪行)。
這幾個詞在理解時可以讓學(xué)生聯(lián)系上下句子解決，如洋溢一詞，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系句子，孩子們在花園里玩時是什么樣子?使學(xué)生體會孩子們在玩時的快樂。再聯(lián)系生活，什么時候洋溢著歡聲笑語?然后讓學(xué)生自已說句子。
還有“隆冬、瑟瑟、冷酷”可能學(xué)生也有不懂，也可聯(lián)系句子，或是用換詞法，或讓學(xué)生想象、做一下動作，馬上就可以理解。
4.讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，再指名分段讀故事，思考故事講了一件什么事情?在學(xué)生讀的過程中糾正個別讀音如：“火辣辣”后兩個字讀平音。
5.指名說說課文的基本內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生理清課文是圍繞花園的變化和巨人的變化還寫的。
1.請小朋友們自讀故事，分別畫出，巨人回來前，巨人回來后，巨人醒悟后花園里的情景。
2.交流巨人回來前和回來后的句子。指名分別讀這些句子。
a、指導(dǎo)回來前的句子。讀了以后你有什么感受呀?是呀，花園里多美呀，用你陶醉的樣子美美地讀一讀。指名讀，齊讀。
b、回來后呢?請同學(xué)們把慘狀突出出來，冷。指名讀，指名評，再指名讀，齊讀。
3.為什么會發(fā)生這樣的變化呢?巨人看見孩子們在花園里玩，生氣地把孩子們趕跑了，請同學(xué)們找出巨人趕孩子們時說的話。
4.讀一讀這三句話，聯(lián)系上下文想：巨人說這些話時心里可能是怎么想的?他說話時可能是什么樣子的，他的動作、神情如何?根據(jù)學(xué)生的想象，指導(dǎo)學(xué)生分組比賽讀，再指名做動作讀。
5.讀了這三句話有什么感受呢?
6.當(dāng)巨人把孩子們趕孩子們時，在桃樹下有一個小男孩卻沒有跑，下面請同學(xué)們默讀第八自然段想象一下：小男孩那雙會說話的眼睛可能會對巨人說些什么?巨人聽了小男孩的話會怎么想怎么做呢?(指導(dǎo)學(xué)生想象勸說巨人回心轉(zhuǎn)意的語言技巧，例如開始對巨人說話要婉轉(zhuǎn)，然后再讓他醒悟)下面我們就來讀讀下面的部分，請劃出巨人醒悟后的句子，指導(dǎo)學(xué)生體會巨人這時說的話，這時他的心情如何呢?該怎樣讀呢?讀好巨人的心情變化。
7.讀了這篇童話后小朋友們是否有什么體會或發(fā)現(xiàn)。請談一談。尊重學(xué)生的個性體驗。
1.先擇自已喜歡的部分進行再次體會，可以幾個人表演，也可以再去讀讀有關(guān)段落，也可以與同學(xué)就哪個人展開評論。并把喜歡的句子抄寫下來。
2.在課下搜集自已喜歡的童話。
課后習(xí)題
搜集自已喜歡的童話并閱讀。
四年級語文教案巨人的花園篇十一
教學(xué)流程：
第一課時。
1、同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？為什么？你們都讀過誰寫的哪些童話呢？請你告訴大家。
2、今天我們再來學(xué)習(xí)一篇童話故事《巨人的花園》，讀了故事的名字，你最想知道什么呢？這篇文章將給我們帶來一個什么樣的故事呢？請小朋友們帶著思考進入故事。
1、自已讀課文，邊標(biāo)自然段，邊畫出生字新詞，自學(xué)生字詞。
2、小組互相交流解決不了的問題。
3、指名說說自已讀懂了什么？再指名提出不懂的詞句。重點解決：
洋溢（指情緒氣氛等充分流露）、喧鬧（喧嘩熱鬧）、訓(xùn)斥（訓(xùn)誡、斥責(zé)）、叱責(zé)（用嚴厲的言語指出別人的錯誤或罪行）。
這幾個詞在理解時可以讓學(xué)生聯(lián)系上下句子解決，如洋溢一詞，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系句子，孩子們在花園里玩時是什么樣子？使學(xué)生體會孩子們在玩時的快樂。再聯(lián)系生活，什么時候洋溢著歡聲笑語？然后讓學(xué)生自已說句子。
還有隆冬、瑟瑟、冷酷可能學(xué)生也有不懂，也可聯(lián)系句子，或是用換詞法，或讓學(xué)生想象、做一下動作，馬上就可以理解。
4、讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，再指名分段讀故事，思考故事講了一件什么事情？在學(xué)生讀的過程中糾正個別讀音如：火辣辣后兩個字讀平音。
5、指名說說課文的基本內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生理清課文是圍繞花園的變化和巨人的變化還寫的。
1、巨人在回來前，回來后，醒悟后態(tài)度的變化，使花園也發(fā)生了不同的情況，多神奇呀，這倒底是怎么回事呢？我們下一節(jié)課再來討論。
2、請小朋友們在課下閱讀更多的童話故事，比比誰讀的童話最多。
四年級語文教案巨人的花園篇十二
1、了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目的，喜歡童話。
2、認識8個生字，正確朗讀“拆除、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快”等詞語，正確書寫“牌、添”兩字。
3、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
認讀生字、詞語，正確流利地朗讀課文。
教師活動。
學(xué)生活動。
設(shè)計意圖。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們喜歡童話嗎?我們今天玩一個猜童話的游戲。
2、介紹童話。
二、學(xué)導(dǎo)讀，整組掃讀。
1、出示導(dǎo)讀。
2、師引導(dǎo)小結(jié)本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、引導(dǎo)學(xué)生快速掃讀整組課文。
4、引導(dǎo)學(xué)生談一談你有那些收獲。
三、初讀課文，解決生字詞。
1、板書課題，指導(dǎo)朗讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，圈畫生字、詞語。
3、提示學(xué)法，自學(xué)生字、詞語。
4、檢查自學(xué)。
(1)、易讀錯的詞：火辣辣。
(2)、易讀錯的字：允拆。
(3)、理解詞語：告示牌。
5、游戲鞏固生詞。
6、指導(dǎo)書寫：添牌。
四、再讀課文，了解內(nèi)容。
1、激勵學(xué)生再讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、問：“哪些詞出現(xiàn)的次數(shù)多?”
3、板書“春天、孩子、巨人。”問：“你能用這些詞說上一句完整的話嗎?
五、總結(jié)，提示下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
猜童話。
讀導(dǎo)讀，畫出自己認為重要的句子，明確本單元和本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
快速掃讀，把能幫助記憶的句子畫下來。
談收獲。
自由讀課文，圈畫生字。
回憶學(xué)法，自學(xué)生字詞。
匯報自學(xué)情況。
按老師手勢讀詞語。
寫字。
讀文，讀準(zhǔn)字音，思考：那些詞語出現(xiàn)的次數(shù)較多。
句式練習(xí)。
創(chuàng)設(shè)情境，把孩子引入童話的世界，享受童年的樂趣。
了解整個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目的，對四篇童話的內(nèi)容有一個初步的認識，對文章的周邊文字的作用有更深入的認識。
反復(fù)讀文，了解文章的內(nèi)容。
明確下節(jié)課要學(xué)習(xí)什么。
板書設(shè)計。
孩子春天。
四年級語文教案巨人的花園篇十三
2、今天我們就繼續(xù)來閱讀《巨人的花園》這篇童話故事。請一個小朋友先來給大家簡單講一下這個故事吧！
1、請小朋友們自讀故事，分別畫出，巨人回來前，巨人回來后，巨人醒悟后花園里的情景。
2、交流巨人回來前和回來后的句子。指名分別讀這些句子。
a、指導(dǎo)回來前的句子。讀了以后你有什么感受呀？是呀，花園里多美呀，用你陶醉的樣子美美地讀一讀。指名讀，齊讀。
b、回來后呢？請同學(xué)們把慘狀突出出來，冷。指名讀，指名評，再指名讀，齊讀。
3、為什么會發(fā)生這樣的變化呢？巨人看見孩子們在花園里玩，生氣地把孩子們趕跑了，請同學(xué)們找出巨人趕孩子們時說的話。
5、讀了這三句話有什么感受呢？
6、當(dāng)巨人把孩子們趕孩子們時，在桃樹下有一個小男孩卻沒有跑，下面請同學(xué)們默讀第八自然段想象一下：小男孩那雙會說話的眼睛可能會對巨人說些什么？巨人聽了小男孩的話會怎么想怎么做呢？（指導(dǎo)學(xué)生想象勸說巨人回心轉(zhuǎn)意的語言技巧，例如開始對巨人說話要婉轉(zhuǎn)，然后再讓他醒悟）下面我們就來讀讀下面的部分，請劃出巨人醒悟后的句子，指導(dǎo)學(xué)生體會巨人這時說的話，這時他的心情如何呢？該怎樣讀呢？讀好巨人的心情變化。
7、讀了這篇童話后小朋友們是否有什么體會或發(fā)現(xiàn)。請談一談。尊重學(xué)生的個性體驗。
1、先擇自已喜歡的部分進行再次體會，可以幾個人表演，也可以再去讀讀有關(guān)段落，也可以與同學(xué)就哪個人展開評論。并把喜歡的句子抄寫下來。
2、在課下自搜集自已喜歡的童話。
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