讀后感是讀者在閱讀完一本書或一篇文章后的個(gè)人感受和思考。通過寫讀后感可以加深對(duì)作品的理解，同時(shí)也可以記錄下自己的思考和感悟，以便以后回顧和參考。讀后感既是對(duì)作者的表揚(yáng)，也是對(duì)自己思想的反思，幫助我們更好地理解和吸收書中的內(nèi)容，提高自己的思維能力和文學(xué)素養(yǎng)。讀后感會(huì)使我們產(chǎn)生共鳴，引發(fā)我們的思考，并且可以通過與他人的分享來擴(kuò)大我們的視野和思維。在撰寫讀后感過程中應(yīng)注意觀點(diǎn)的客觀性和適度的主觀性的平衡，既要把握書本內(nèi)容，又要注重自身的感知和體驗(yàn)。以下是一些優(yōu)秀的讀后感文章，或許能夠給大家?guī)硇碌乃伎己屠斫狻?/p>
讀恰同學(xué)少年讀后感篇一
起初聽到《恰同學(xué)少年》這個(gè)電影名稱的時(shí)候，我立刻想到了毛澤東的《沁園春·長沙》中的“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯……”。那時(shí)就有點(diǎn)奇怪，這電視劇怎么起一這樣的名字?肯定和毛澤東有關(guān)吧!后來，我便懷著一種崇敬而又好奇的心情去細(xì)細(xì)觀賞、品味它。
該劇是一部關(guān)于做人、立志題材的紅色青春偶像劇。它以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為主要表現(xiàn)背景，展現(xiàn)了二十世紀(jì)以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真美麗的愛情故事，同時(shí)塑造了楊昌濟(jì)、孔昭綏等一批優(yōu)秀教師形象，深刻揭示了“學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書，教師應(yīng)該怎樣育人”這個(gè)與當(dāng)今社會(huì)緊密相關(guān)的現(xiàn)實(shí)主題。
現(xiàn)在的大學(xué)生中有很大一部分在做人、立志方面根本就沒有一個(gè)明確的原則和目標(biāo)，他們不知道自己能干什么，應(yīng)該干什么，對(duì)前途、未來很迷茫，過著得過且過的日子?？菰锏拇髮W(xué)課程令他們乏味，所以成天把“無聊”掛在嘴邊，便想尋找一種脫離現(xiàn)實(shí)的刺激，于是乎網(wǎng)絡(luò)游戲便成了他們迷戀的理想場(chǎng)所……這樣，一些大學(xué)生在自由的大學(xué)生活中逐漸迷失了自我。
我想到了一個(gè)關(guān)于大學(xué)生的比喻：大學(xué)其實(shí)是一個(gè)“豬欄”，大學(xué)生就是里面成長的“豬崽”，老師們則是“飼養(yǎng)員”。大學(xué)給每個(gè)人一樣的“豬欄”，“飼養(yǎng)員”也公平地給每頭“崽豬”同樣多的飼料，可四年后“豬崽們”的出路卻各不相同：有些被送去進(jìn)行加工制成上好的“豬肉成品”，有些直接被投入市場(chǎng)作“精肉”暢銷，有些卻因?yàn)殇N路不暢而臭掉，而有些卻因?yàn)樗哪觊g只汲取了少量的“飼料”導(dǎo)致體型瘦小而出不了“欄”。
這個(gè)比喻雖然有失妥當(dāng)，但是從某種角度來說還是比較貼切的。自由的大學(xué)生活在客觀上形成了一個(gè)大學(xué)生的自由競(jìng)爭空間，強(qiáng)者知道自己需要什么，從而努力發(fā)展成為當(dāng)中的佼佼者，引領(lǐng)競(jìng)爭潮流，收獲甚多，而弱者則不能正確為自己取材，從而畸形發(fā)展，在自由競(jìng)爭中處于可悲的地位，收獲甚少。
梁啟超曾經(jīng)說過：“少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年雄于地球則國雄于地球。”先輩們?yōu)橹腥A之崛起而讀書，為中華之崛起而獻(xiàn)身，他們共同締造了中華人民共和國，讓國人過上了當(dāng)家作主的日子?，F(xiàn)在，中國正處在一個(gè)最關(guān)鍵的奔跑、飛躍時(shí)期，作為年輕一代的大學(xué)生們，你們還在彷徨什么?你們還有時(shí)間去“郁悶”、“無聊”嗎?你們應(yīng)義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)建設(shè)祖國的重任，奮發(fā)圖強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)自己的最高理想!退一步從自身上來說，“少壯不努力，老大徒悲傷”。人生何其寶貴，青少年時(shí)代又是塑造自身的最關(guān)鍵時(shí)期，現(xiàn)在如果不努力，那到老時(shí)真的就只能“徒悲傷”了!
“莫等閑，白了少年頭，空悲切!”古人的諄諄教誨我們不能輕視。青年們應(yīng)該是有理想、有信念的一代。青年，應(yīng)該“文明其精神，野蠻其體魄，陶冶其情操”。同學(xué)們，努力吧，在這最寶貴的時(shí)刻!做有抱負(fù)、有理想的青年，讓自己的青春、生命多一點(diǎn)豪邁與激情吧!切莫做等閑之輩，否則到老時(shí)只能感嘆歲月的蹉跎，悔恨曾經(jīng)的虛度年華、碌碌無為，只能“空悲切”了!
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讀恰同學(xué)少年讀后感篇二
在該劇為數(shù)眾多的人物中，我最欣賞的，便是的毛澤東。在劇中，他白衣勝雪，英姿颯爽。雖然并不帥氣，但僅那眼神，就讓人為之一振。每每想到他，我就會(huì)想到那個(gè)豪氣沖天在讀書會(huì)上暢所欲言的毛澤東;那個(gè)在北洋軍閥包圍下英勇無畏的毛澤東：那個(gè)看到易永畦生病時(shí)無微不至的毛澤東。
當(dāng)然他也有許多缺點(diǎn)：太沖動(dòng)，太倔強(qiáng)，自以為是等等。但無論如何，他都是一個(gè)優(yōu)秀的、進(jìn)步的青年。在他身上，我感覺到一種生生不息，知難更進(jìn)，難以壓抑地對(duì)理想的崇禎，對(duì)祖國的熱愛。他已經(jīng)是我前方的動(dòng)力和目標(biāo)。我一定會(huì)努力，超越!“大丈夫必有四方之志”我最敬佩的，就是毛澤東那股“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的凌云壯志。一個(gè)人，必須要有遠(yuǎn)大志向。有了一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，才會(huì)有奮斗的目標(biāo)，知道自己的努力是為了什么。
生活，就不是迷茫的。有了一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，為了達(dá)到他，才會(huì)為此而努力學(xué)習(xí)，工作。生活，就有了動(dòng)力。志向，不一定要是具體的。像毛澤東，他也沒有想到他將來要從事什么職業(yè)?？墒撬幸环N以天下為己任的責(zé)任感，和改變落后的社會(huì)、改變饑弱的中國的決心!這就足夠了()。
正因?yàn)檫@個(gè)偉大的志向，他焚膏繼晷的苦讀，他風(fēng)雨無阻的鍛煉，他帶領(lǐng)同學(xué)們手無寸鐵的保衛(wèi)長沙城!通過《恰同學(xué)少年》，我悟出的第一個(gè)道理便是：立志為先!“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里”毛澤東的確是一個(gè)自信的人。記得劇中，他去參觀岳麓書院時(shí)。蕭子升感嘆書院所出的人才都已經(jīng)作古，只空留書院的舊址。毛澤東卻自信的認(rèn)為“我們”便會(huì)是今日之人才?！敖酱腥瞬懦?，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”。
不錯(cuò)，如果沒有這份自信，他又怎么敢不帶分文游歷湖南，率領(lǐng)學(xué)生軍智斗北洋軍閥，攬下工人夜學(xué)的招生任務(wù)。相信自己，就一定可以成功。以前，我一直認(rèn)為譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的詩很傻。變法失敗后，他為什么不逃走，白白送死?？涩F(xiàn)在，我突然理解了，這是一種為了革命堅(jiān)貞不屈，奮斗到底的氣節(jié)和品格!孔子在《論語》也說道：“君子有所為，有所不為?！庇袝r(shí)候，能為了自己所追求的，所信仰的而犧牲也是一種無限的光榮和滿足。毛澤東和同學(xué)們印發(fā)反對(duì)袁世凱稱帝的傳單，去猴子石打北洋軍閥的潰兵。到潰兵的陣營去談判?？康牟痪褪沁@種大無畏的精神么?革命需要犧牲，需要流血。
假如有一天，我因?yàn)楦锩淙鐢呈郑俏覍幵皋Z轟烈烈的死，也不會(huì)茍說出有違革命的話來換取生命。如果能換取和平，喚醒大眾的覺醒和祖國的崛起。那又有什么是不能夠放棄的呢?有了這種敢于犧牲的精神，生亦光榮，死亦光榮!毛澤東，是一個(gè)從容自若的人?？嫉谝粠煼兜臅r(shí)候，別人都十分緊張。只有他不慌不忙的拉著蔡和森他們?nèi)コ猿舳垢Ｕf：“是你的，總是你的，不是你的，想了也白想?！碑?dāng)楊昌濟(jì)老師問他們志向是，他從容的站起來，用那雙睿智的眸子盯著老師。一字一頓的說：“我不知道”當(dāng)潰兵的探子已經(jīng)揭穿他的計(jì)謀時(shí)，他還在鎮(zhèn)定的品茶。最后，槍都頂?shù)剿栄ㄉ狭?，他也紋絲不動(dòng)。真是“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”!
讀恰同學(xué)少年讀后感篇三
今天外面下起了雨，雨滴順著屋檐一直流下，發(fā)出“叮咚叮咚”的聲響。就在這個(gè)雨天，迎來了第一天的網(wǎng)課。
我難免有點(diǎn)好奇，網(wǎng)課來了。當(dāng)時(shí)間一到，我守在家里的電腦前，進(jìn)入語文老師的直播間。時(shí)間剛剛好，語文老師也開始講新課了。上網(wǎng)課有一個(gè)好處就是在疫情特殊時(shí)期里，我們居家也能充電學(xué)習(xí)。但是上網(wǎng)課也有不好的一面，因?yàn)樵谏暇W(wǎng)課之后，許多同學(xué)和我一樣總覺得：網(wǎng)絡(luò)空間是虛擬的，現(xiàn)實(shí)生活才實(shí)在，畢竟線上教學(xué)有一點(diǎn)脫離實(shí)際。傳統(tǒng)教學(xué)與線上教學(xué)相比的話，以前在教室里上課的時(shí)候，老師與我們真誠面對(duì)，同學(xué)們之間也坦誠面對(duì)，不論課堂還是課下，不僅有師生交流，而且有同學(xué)交流，傳統(tǒng)教學(xué)課堂是多么如此的鮮活真實(shí)，也是多么如此的令人神往！
今天，我上的語文網(wǎng)課，同學(xué)們與老師都有互動(dòng)，但不知為什么，我面對(duì)的是近在咫尺而遠(yuǎn)在天邊的老師和同學(xué)，我總會(huì)覺得身邊老是被一種孤獨(dú)感所縈繞，甚至還覺得自己脫離了一個(gè)班級(jí)群體，我就像是一只掉隊(duì)的孤雁，我看到成群的大雁們飛行中的“人”字形已經(jīng)在我眼前慢慢消失了，我孤單，我寂寞。寂寞過后，我感覺自己在學(xué)習(xí)的邊緣上，因?yàn)榫蛹疑暇W(wǎng)課的我，一會(huì)兒覺得自己在家，一會(huì)兒又覺得自己像在學(xué)校，總感覺家和學(xué)校是兩個(gè)不同的概念，存在很大區(qū)別的。
外面的雨變小了，雨水聲漸漸聽不到了，第一天的網(wǎng)課讓我感慨萬千，是多么令我難忘！
讀恰同學(xué)少年讀后感篇四
《恰同學(xué)少年》吸引我的另一點(diǎn)是跟大多青春劇一樣，這部戲充滿了俊男美女，但跟韓劇和其它偶像劇所不同的是，劇中人物個(gè)個(gè)清新自然，造型樸實(shí)干凈，行為大方坦然，沒有矯揉造作“裝酷耍帥”的橋段，整部電視劇給人以朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的感覺。看后給了我無限的憧憬。
這部電視劇也使我想起即將離開的大學(xué)校園，正在工作崗位上實(shí)習(xí)的我這才明白大學(xué)的光陰是最珍貴的。好懷念大一的生活，好想念我的母校，好想念我的老師、同學(xué)，一點(diǎn)點(diǎn)，一幕幕，大一的點(diǎn)滴在腦海中閃現(xiàn)。還會(huì)想起那條熟悉的街道，那熟悉的計(jì)算機(jī)樓，那熟悉的教室，春天里的綠草坪，夏天里的花海，秋天里的落葉，冬天里的皚皚白雪……那是充滿爛漫幻想的時(shí)候啊，有我們太多的憧憬，我們也曾有過那樣的雄心壯志，也曾有以天下為已任的偉大抱負(fù)和崇高理想，但缺少了那份前無古人后無來者的英雄氣概。
曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。夢(mèng)里無數(shù)徜徉，卻不能回頭。這就是人生的無奈罷。如果時(shí)光再重來，大一的生活又會(huì)是什么樣呢？我想《恰同學(xué)少年》這部電視劇給了我們更多的詮釋，那種久違的青春活力，那種久違的理想主義，那種不容陰暗的堂堂正氣，那種對(duì)教育、對(duì)中國的未來深深的'反思和憂患，那種強(qiáng)烈的責(zé)任感，我想不光是我，每一個(gè)收看的觀眾，都會(huì)為之震撼?？上驳氖俏覀冞€會(huì)同母校走過半年的光陰，《恰同學(xué)少年》為我今后的道路指點(diǎn)了迷津。我們不會(huì)再混混諤諤，同時(shí)《恰同學(xué)少年》告訴我們：我們要在人生之路上乘勝前進(jìn)，我們要選擇最能激發(fā)我們內(nèi)心深處潛能的環(huán)境，我們要多和那些志趣高雅、胸襟開闊、抱負(fù)遠(yuǎn)大的朋友交往，我們會(huì)在不知不覺中深受他們的感染，養(yǎng)成主動(dòng)積極奮發(fā)的精神，這樣的人生，肯定不會(huì)因“碌碌無為而羞恥，因虛度年華而悔恨的?！?/p>
讀恰同學(xué)少年讀后感篇五
因?yàn)椴《镜乃僚?，我們的線下課轉(zhuǎn)變成為了網(wǎng)課。其實(shí)網(wǎng)課也可能是我們社會(huì)的一種未來形勢(shì)，人工智能的發(fā)展，帶來了社會(huì)的巨大變革，人民也越來越依賴科技。但是我相信，在不久的未來我們一定會(huì)戰(zhàn)勝病魔，再次回到熟悉的課堂。
昔日里生動(dòng)地和老師面對(duì)面交流轉(zhuǎn)變成了課下微信群的交流，剛開始的我還真的有點(diǎn)不習(xí)慣，加上一個(gè)寒假?zèng)]有規(guī)律的學(xué)習(xí)，第一天的網(wǎng)課我著實(shí)是有點(diǎn)吃力。好在隨著日子的增加，我從慵懶的寒假中恢復(fù)了過來，也慢慢熟悉了網(wǎng)課，才有了更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其實(shí)熟悉了之后才發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)課同樣也是是這般有趣和熱鬧，我們可以線上將聽不懂的知識(shí)點(diǎn)，在網(wǎng)課結(jié)束后再次觀看課件；可以將不會(huì)的問題通過群交流的形式，獲得來自老師的解決方法；還可以在家里得到父母的關(guān)愛和監(jiān)督。
雖然網(wǎng)課的好處數(shù)不勝數(shù)，但是網(wǎng)課也會(huì)有一些弊端。比如，長時(shí)間盯著電腦或者手機(jī)屏幕，眼睛很容易近視；因?yàn)榫W(wǎng)課都是老師提前板書好的知識(shí)，我們手動(dòng)記筆記速度可能跟不上；還有網(wǎng)絡(luò)會(huì)卡頓，如果網(wǎng)卡，就只能干干地聽好好好的同同學(xué)們，現(xiàn)在我們們來特別影響學(xué)習(xí)效果；最重要的是老師也不能和我們一起面對(duì)面互動(dòng)，會(huì)導(dǎo)致老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不能很好地掌握，有些同學(xué)也會(huì)因此放松對(duì)自己的要求。所以說，網(wǎng)課有好有壞，總體說來還是利大于弊。其實(shí)任何事情都有雙面性，關(guān)鍵在于使用的人如何選擇。
如今上網(wǎng)課對(duì)我來說就是吃飯一樣簡單的事。每天吃完早飯后，我就要打開電腦，與一群有趣的同學(xué)、幽默中帶點(diǎn)幼稚的老師一起上課。就當(dāng)下來說，網(wǎng)課是我們學(xué)習(xí)唯一的也是最好的方式。不過，我還是更喜歡在學(xué)校的教室里上課。
待春暖花開之時(shí)，就是我們回到課堂之日。我們一定會(huì)戰(zhàn)勝病魔！
讀恰同學(xué)少年讀后感篇六
無意中和爸爸一起發(fā)現(xiàn)恰同學(xué)少年的時(shí)候，我們便深深的喜歡上了他，開始我一點(diǎn)也不懂這個(gè)名字是什么意思，以為就是一個(gè)姓恰的同學(xué)的少年，可是不是這樣的。而是講當(dāng)年的毛主席毛澤東和許多革命先烈們?cè)陂L沙的第一師范接受新的教育有抱負(fù)有理想，年少輕狂的時(shí)代發(fā)生的故事。故事里，毛澤東的勇敢倔強(qiáng)表露無遺.毛澤東是以文章第二名進(jìn)入第一師范的,他的寫作方法,即狂妄又充滿激情.當(dāng)時(shí)校長還有他的語文老師都十分欣賞,可是語文課的作文,第一次考試的時(shí)候,毛澤東得了80多分,后面的分?jǐn)?shù)越來越降低,他十分不憤,就頂撞了老師。原來是因?yàn)槊珴蓶|的手法太過夸大，一直充滿激情的講著滿腔道理，所以語文老師袁吉六先生覺得他缺乏古人的一些寫作手法，希望他吸取古人的優(yōu)美詩段，筆鋒收斂一點(diǎn)。開始毛澤東并不認(rèn)同，可是在自己恩師楊昌濟(jì)的一次對(duì)話中，深深感悟，便到老師家等候求原諒。開始老師并沒有馬上讓毛澤東進(jìn)屋，一是不知道他到底是否真心悔改，二是因?yàn)樾念^火氣未消所以才如此。袁老師是個(gè)惜才愛才的人，若不是因?yàn)楹掼F不成鋼，不會(huì)如此.后來，老師讓毛澤東進(jìn)來后，將自己珍藏的書籍都借給毛澤東看。說只要毛澤東愿意，他家的大門永遠(yuǎn)是向他敞開的。正是因?yàn)槊珴蓶|知錯(cuò)能改、好學(xué)刻苦的精神，所以深受第一師范的老師喜愛，不只是他的恩師楊昌濟(jì),還有校長孔昭綬，各科的老師都對(duì)他很好，所以才成就了毛澤東將來的才干。
毛澤東在學(xué)校里有不少志同道合的同學(xué)，而這些人都是將來跟毛澤東一起打江山的先驅(qū)人物，蔡和森、蕭三、何叔衡、向警予等，他們開始是一起組織讀書會(huì)，討論自己喜歡的文學(xué)作品，再慢慢的轉(zhuǎn)變成后來的革命組織。雖然最后有不少人犧牲了，但換來了新時(shí)代的中國，我為此感到自豪。
看完了這部片，令我很想看看毛澤東寫的作品，他的文采和對(duì)中國的一腔熱血，都令人敬佩和感動(dòng)。
讀恰同學(xué)少年讀后感篇七
暑假中，我看了《恰同學(xué)少年》這部電視劇。最先吸引我的，是這部電視劇的名字?！肚⊥瑢W(xué)少年》，這名字怎么這么有意思呢?雖然我現(xiàn)在還是不太明白這名字有什么意思，但是看了這部電視劇后，我明白了很多道理。
《恰同學(xué)少年》講的是我們新中國第一任主席――毛澤東(也就是毛潤之)青年時(shí)代的故事。那時(shí)候，毛主席正在湖南第一師范學(xué)校念書。毛澤東是一個(gè)典型的個(gè)性鮮明的學(xué)生，聰明，能干，胸襟寬廣，不管是同學(xué)還是老師，都很欣賞他。
有一次，他們學(xué)校讓學(xué)生投票選舉最聰明的學(xué)生。毛澤東的朋友蔡和森知道自己的票數(shù)可能會(huì)比毛澤東多，他不想讓毛澤東失望，于是自動(dòng)棄權(quán)當(dāng)計(jì)票員。由于蔡和森事先沒有告訴大家他棄權(quán)，所以還是有很多同學(xué)都選擇了他，當(dāng)蔡和森說自己放棄時(shí)，大家很失望，只能再選毛澤東。失去了競(jìng)爭對(duì)手，應(yīng)該是很高興的事情，可是毛澤東沒有高興，反倒是很生氣地瞪著蔡和森，而且在自己的票上仍然寫上蔡和森!毛主席是一個(gè)胸襟多么寬廣的人啊!我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)!
毛主席還是一個(gè)非常勇敢，很早就顯現(xiàn)出了軍事領(lǐng)導(dǎo)才能的人。有一次，一幫兩千多人的土匪來到他們學(xué)校打劫。同學(xué)們嚇得亂成一團(tuán)，毛主席組織好他們，號(hào)召同學(xué)們和土匪拼一拼。他讓同學(xué)們拿著假槍分散在四面八方假裝聲勢(shì)地喊叫，還拿爆竹放在鐵筒里引爆造成槍聲炮聲的假象。然后，他自己裝成軍師和土匪談判，他告訴土匪們學(xué)校里有軍隊(duì)，告訴土匪們只要把槍放下就放他們走。土匪師長剛想答應(yīng)，一個(gè)匪兵懷疑毛澤東他們沒有槍，就說，如果你們有槍就朝我肚子射!話剛說完，趕來的警察槍一抬，射那匪兵肚子上。匪徒嚇得半死。毛澤東笑了。是啊，這是一次難忘的勝利!如果當(dāng)初怕了，當(dāng)初沒有想辦法面對(duì)，又怎么會(huì)有這次勝利呢?遇到事情時(shí)，我們唯有面對(duì)，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋想想辦法，那么總有解決的可能!
《恰同學(xué)少年》讓我懂得了無窮的道理。同學(xué)們，讓我們一起享受《恰同學(xué)少年》這道美餐吧!
懷著對(duì)領(lǐng)袖的無比敬佩，懷著對(duì)時(shí)代風(fēng)雨的好奇，我滿腔熱血地讀完了《恰同學(xué)少年》。
這本書是一本紅色經(jīng)典青春勵(lì)志小說，它講述在二十世紀(jì)舊社會(huì)時(shí)，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年為國家、為民族，為了理想，為了志向而所做的一切。這本書字句間有抑制不住的膽識(shí)、豪氣、智慧越看越覺得全身上下仿佛都洋溢著青春活力。
我覺得毛澤東的智慧、膽識(shí)可與諸葛亮相比。因?yàn)樵陂L沙城馬上面臨一場(chǎng)軍亂時(shí)，他能臨危不亂并去偵察敵情。并組織同學(xué)，大擺“空城計(jì)”。他與蔡、蕭三人假裝是桂軍與敵人進(jìn)行談，再用鞭炮丟進(jìn)洋鐵皮桶里，炸出的聲音像是槍打的以此虛張聲勢(shì)，嚇唬對(duì)方。當(dāng)馬疤三從城里逃回?cái)掣C匯報(bào)真實(shí)情況時(shí)，毛澤東以他穩(wěn)坐泰山之勢(shì)，使對(duì)方對(duì)馬疤三的話半信半疑。最后警察郭亮放的一槍救了他三人的命。
在現(xiàn)在的生活，沒有打仗，可是我想問一句，毛澤東的膽識(shí)、軍事才能又有誰能比呢?他為國擔(dān)憂的思想又是多么難得可貴呀!現(xiàn)在有的人不是為金錢就為名利絞盡腦汁、不擇手段，反正都是為了自己。
當(dāng)然，毛澤東的才能如果不是被良師楊昌濟(jì)與昭綬等眾多老師的呵護(hù)他也不能成萬夫雄。老師再怎么好，如學(xué)生不愿學(xué)習(xí)，也等零。當(dāng)一個(gè)好學(xué)生要學(xué)毛澤東，他既肯動(dòng)腦，又肯動(dòng)筆墨，所以他看過的書總是批注很多，寫滿了心得。寫批注可以提高寫作水平，又可以幫助消化書上的知識(shí)。毛澤東不懂就問，每一個(gè)問題他會(huì)先去查資料，再去問他人。所以他又成了“時(shí)事通”。如果學(xué)生都像他一樣，每個(gè)都成材。我想我今后也如此的學(xué)習(xí)。
看完《恰同學(xué)少年》，我立志要做一有膽識(shí)、智慧的活力女生!
讀恰同學(xué)少年讀后感篇八
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字……”這，就是我所認(rèn)識(shí)的《恰同學(xué)少年》中的少年毛澤東。
《恰同學(xué)少年》主要描述了毛澤東等青年從19到19在湖南第一師范的求學(xué)和生活的經(jīng)歷，從毛澤東入學(xué)，到孔昭綬校長被逼逃亡;從袁世凱被趕走，孔昭綬復(fù)任，到潰兵打回湖南，毛澤東帶領(lǐng)全校學(xué)生一齊抗敵等等，無一不展現(xiàn)了毛澤東等優(yōu)秀青年奮發(fā)向上的理想與抱負(fù)。
無論是演講臺(tái)上大氣磅礴的毛澤東;睡在愛晚亭中不畏風(fēng)雨的毛澤東;還是帶領(lǐng)學(xué)生嚇退敵軍時(shí)從容不迫的毛澤東，都令我記憶猶新。
《恰同學(xué)少年》里的毛澤東，是勤奮而認(rèn)真的。他的老師以前評(píng)價(jià)他，是“全校睡得最晚起得最早的人”。他每一天晚上都有固定的時(shí)間去看書，卻經(jīng)?？慈肓嗣?，一向借助著淡淡的月光，看到深更半夜。有一次，他為了能夠好好品味一本書，竟將這本十分厚重，長達(dá)十幾萬字的書，全部抄了下來!他一向都“不動(dòng)筆墨不讀書”，他說過：“我讀書不做筆記，就好像沒讀過一樣?！彼裕拿勘緯?，都密密麻麻的寫滿了自己的感想和評(píng)價(jià)。而他的課堂筆記，自然也一字不漏，上面還標(biāo)注著許多三角、圓圈，旁邊也見縫插針，批滿了蠅頭小楷的評(píng)語。
《恰同學(xué)少年》里的毛澤東，是勇敢的。當(dāng)湯薌銘在湖南十分猖狂，眾人都懼怕他時(shí)，毛澤東卻和同學(xué)們編了一本反對(duì)袁世凱的.書，并在長沙各大學(xué)校中流傳。當(dāng)敵軍懷疑毛澤東不是正規(guī)軍，槍管都抵到他腦門上時(shí)，他還是連眼睛都沒往槍這邊瞄一瞄，卻不緊不慢的提起茶壺，給自己喝空了的茶碗里續(xù)起水來。事后，一師的校長孔昭綬記下了這樣一句話：“全校學(xué)生皆曰：毛澤東通身是膽。”
《恰同學(xué)少年》中的毛澤東，還是儉樸的。他每雙鞋都要穿到破的不能再破了，前后裂幾個(gè)大口子，才肯換新的。在街上買鞋時(shí)，他連1毛一雙的鞋都嫌貴，最后反而把幾塊大洋都花在了買書上。做筆記時(shí)，不舍得買紙，他就把報(bào)紙的空白地方裁下來，作為記錄本。
“悵廖廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”正是有了這樣勤奮、勇敢、儉樸的優(yōu)良品質(zhì)，毛澤東才漸漸成長為一個(gè)具有雄才偉略、又胸懷天下的革命領(lǐng)袖，從而開創(chuàng)了一番偉大的事業(yè)，為中華民族的偉大復(fù)興寫下了濃墨重彩的一筆。
讀恰同學(xué)少年讀后感篇九
《恰同學(xué)》這本書講述的是老澤東、蔡和森、楊開慧等一代革命先驅(qū)的刻苦學(xué)習(xí)生活。同時(shí)也講述了楊昌濟(jì)等教師的優(yōu)秀教學(xué)理念。以一個(gè)個(gè)生動(dòng)，有趣的小故事反襯出了毛澤東身上的良好品質(zhì)及刻苦學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)精神和永無畏懼的英雄氣概，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
有一次，楊昌濟(jì)老師去毛澤東的寢室找毛澤東，碰巧毛澤東去圖書館看書了，楊老師瞥見他的床，發(fā)現(xiàn)床上只有一小半容身之地，其余面積全是用來放書。他還發(fā)現(xiàn)了一張《大公報(bào)》，上面貼著密密麻麻的小紙片。這全是毛澤東對(duì)不懂的詞句的注釋與理解。接著，他來到圖書室，只見毛澤東在昏暗的燈光下讀著書，一手拿著書本，一手拿著詞典。
讀了這段話，我的心里頓時(shí)如同一把小石子落入了平靜的湖面里，激起了層層漣漪，一面是對(duì)毛澤東感到敬佩，他那堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)精神，深深打動(dòng)了我，他多刻苦鉆研??！能把一張報(bào)紙都貼得密密麻麻。二是對(duì)作者的高超寫作技巧感到敬佩，在他的筆下，一個(gè)個(gè)人物生動(dòng)，有趣，興趣性格各不相同。比如不動(dòng)聲色的蔡和森，他遇事十分沉著冷靜，有一次他們?nèi)ゴ蛘?，他為毛澤東出謀劃策?？擅珴蓶|就不一樣了，他跟蔡的性格完全相反，他遇事總是熱血沸騰，十分沖動(dòng)，而在沖動(dòng)中又帶著幾分理性。
讀了這本書，我感慨萬分。以后的世界是年輕人的天下，我一定要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)毛澤東身上的良好品質(zhì)，以便長大忠心報(bào)國，成為祖國的棟梁之才。
讀恰同學(xué)少年讀后感篇十
在此之前，我對(duì)文革這段歷史的理解，僅止于歷史書上幾行簡單的記敘和瘋狂大躍進(jìn)的諷刺漫畫。因?yàn)橹R(shí)淺薄，認(rèn)識(shí)有限，因而我對(duì)這段歷史一直是懷著敬畏心的，沒有過多想法和評(píng)價(jià)。剛開始看這本書的簡介時(shí)，一看是涉及文革話題的，我心里就沒什么譜兒，更多的是由無知生出的些許恐懼，對(duì)未知的恐懼。這種恐懼心理盤旋在我腦海里，在看到作者一一列舉的俄法名著時(shí)變得更為強(qiáng)烈。
作者曾說，一個(gè)人的文學(xué)啟蒙是從中學(xué)閱讀形成的，他在中學(xué)因?yàn)闄C(jī)緣讀了許多中外名著，對(duì)人生、對(duì)社會(huì)、對(duì)世界都形成了自己的獨(dú)特見解，而這些書籍也在以后的生活中時(shí)刻影響著他?；叵肫鹞抑袑W(xué)時(shí)，獨(dú)自在異地求學(xué)，寄宿制的學(xué)校，父母又在外地工作，環(huán)境對(duì)我的影響就是什么東西都可以吸收。中學(xué)沒有圖書館，大家一心的目標(biāo)就是全心學(xué)習(xí)，考個(gè)好高中、好大學(xué)，課余生活極其單調(diào)，看書更是一種奢侈的少有的享受。那時(shí)候若有一本書在班里流傳，都是要排號(hào)的，誰看完了就傳給下一個(gè)，下一個(gè)再傳給下下一個(gè)，通常原購書者是找不回自己的書的，要不就是收回一本破破爛爛的甚至沒有封面的書。漫畫、言情小說、魔幻小說，不分內(nèi)容，什么都看。沒有人告訴我們什么可以看，什么不可以，所以我們也是生冷不忌，全盤接受?，F(xiàn)在想來，無人引導(dǎo)的少年時(shí)期，即使我們已經(jīng)感受到文字或是文學(xué)的魅力，我們也不知如何去表達(dá)，用什么樣的方式去表達(dá)。我們以為生活的全部就是看書背書考學(xué)，而閱讀只是閑來的一種消遣，沒有特別的意義。文學(xué)之路大抵是走不了的。
說到教育，不能不提老師。作者年幼家境貧困，窮人家的孩子自尊心都強(qiáng)，容不得別人一絲異樣的眼光。班主任的`置之不理甚至是冷嘲熱諷讓他承受不住，他想輟學(xué)。還好，他的語文老師是個(gè)好人。作者也說，如果沒有他的語文老師的關(guān)心與一愛一護(hù)，他不可能堅(jiān)持上學(xué)和寫作。一個(gè)孩子能遇到一個(gè)好老師不容易，一個(gè)好老師也許能影響學(xué)生一生。作者中學(xué)與其語文老師的默契配合，不能不說是引起作者寫作初衷的一個(gè)動(dòng)因。當(dāng)某個(gè)學(xué)科帶給自己榮譽(yù)，誰都會(huì)在這個(gè)學(xué)科付出更多努力，只為得到更多的贊許。這種強(qiáng)烈的認(rèn)同感是個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力。后來作者回去看他的語文老師，他的語文老師為他驕傲，并坦言自己不因素質(zhì)教育被扯入政治漩渦而后悔，反而為有梁這樣的學(xué)生而欣慰。
學(xué)生與老師之間的感情羈絆是很特別的，沒有親情血緣那么刻骨，也沒有一浪一漫一愛一情那么不可捉摸，兩者是互相成長，共同進(jìn)步的，誰都會(huì)為對(duì)方的付出感到欣慰。我初中時(shí)寫了兩篇非正統(tǒng)的作文，一篇是一個(gè)窮苦家的男孩一愛一上一個(gè)女孩兒并裝闊請(qǐng)女孩喝咖啡，然而咖啡店外男孩的母親正埋頭躬身打掃著大街，男孩哭了，另一篇是失去雙親跟一奶一一奶一生活的男孩學(xué)習(xí)不好，后來一奶一一奶一病重，男孩發(fā)奮取得了好成績但是老師認(rèn)為他是作一弊并請(qǐng)他家長來學(xué)校談話，男孩因此又變得墮一落。我當(dāng)時(shí)的語文老師是個(gè)不走尋常路的老師，一上課就拿著讀者、青年文摘等雜志給我們念一兩篇文章點(diǎn)評(píng)一番再開始講課，我挺喜歡他這樣的教學(xué)模一式，才敢在他布置的作業(yè)里交上我那兩篇文章，期期艾艾地等著他點(diǎn)評(píng)。他的評(píng)價(jià)很簡單，有想法但是不適合在學(xué)校作業(yè)上寫。我后來也就不寫這些了。以至于到了高中統(tǒng)一的議論文，從來都是開頭結(jié)尾點(diǎn)題，中間三篇古今中外名人的例子加以論述，全是這種模一式。為了找例子，我還買了好多青年文摘看，只是再也找不出寫字的樂趣，只能想想閱讀的快樂了。從小到大沒有對(duì)我特別好的老師，也沒有對(duì)我很差的老師，大概我這種透明人的一性一格也讓師生之間的情誼點(diǎn)到為止吧。
看到作者致年輕同學(xué)的信，既指出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，又點(diǎn)出學(xué)生的不足并加以鼓勵(lì)，那么真誠，那么自然，我很羨慕那些上梁先生選修課的學(xué)生。如果能有這樣一位盡心盡力指導(dǎo)我的老師，我想我對(duì)文字的感情會(huì)更加深厚吧，起碼我會(huì)明白什么是小說，什么是散文，什么是隨筆。
關(guān)于教育說了很多，主要是因?yàn)榭吹阶髡叩慕?jīng)歷，不由得想起自身的經(jīng)歷來，產(chǎn)生了一些共鳴。想必讀過此書的讀者都會(huì)或多或少在書里看到自己年少的影子吧。
恰同學(xué)少年。少年時(shí)期總是美好的，懵懂青蔥的年紀(jì)，對(duì)一切事物都充滿好奇，渴望接觸不同的世界，最主要的是，心靈還沒被社會(huì)這個(gè)大染缸染上顏色。可以這么說，年少的世界是干凈純白的，友情也不摻雜任何私欲，想怎么鬧就怎么鬧，朋友就是拿來信任的。作者年少的朋友也都了解作者的一性一子，總是一次次提醒作者管好自己的嘴，不要亂說話給自己惹來麻煩。即使是在那樣的大環(huán)境下，他們也不會(huì)背叛朋友。這些是值得深交的人。年邁后，作者與老朋友相聚的次數(shù)越來越少，但是情誼不變。有相同經(jīng)歷的人，總會(huì)在回憶對(duì)方時(shí)也順便緬懷一下自己吧。經(jīng)歷過文革的人，更因同為歷史的見證人而生出惺惺相惜的感情來。有句話說，幸福的頂峰就是悲劇的開始，那經(jīng)歷了最低谷的時(shí)期，再往下走，什么時(shí)光都是美滿幸福的。作者與友人交談時(shí)也以“一個(gè)無望的國家”和“大有希望的國家”來形容文革時(shí)期的祖國和如今的祖國。幸福大抵是比較之后的產(chǎn)物吧。
看完梁先生的書，從書中字里行間，我都感受到了強(qiáng)烈的正面力量，這也是梁先生致力于出書的初衷，能把正面能量傳遞給他人，這就是書籍的力量。文革本是一段晦暗的歷史，在初次與其碰撞的過程中，我始終保持著嚴(yán)肅的態(tài)度，看到歷史殘酷的一面，我會(huì)難過，看到人情溫暖的一面，我會(huì)動(dòng)容，感受到文字的力量，我有種相見恨晚的感覺。歷史一旦打開小缺口，就會(huì)吸引更多的人參與其中，直面感受并評(píng)判，若有可能，要讓更多人看到，這是以史明鑒的要義。
讀恰同學(xué)少年讀后感篇十一
我以前不佩服毛澤東，認(rèn)為他并沒有什么偉大之處，反而認(rèn)為他是愚蠢的，正因?yàn)樗I(lǐng)導(dǎo)人民發(fā)動(dòng)“大躍進(jìn)”和農(nóng)村人民公社化運(yùn)動(dòng)，使經(jīng)濟(jì)的發(fā)展遭到了重大損失。
但是看了《恰同學(xué)少年》之后，我對(duì)毛澤東又有了新的認(rèn)識(shí)。我開始佩服他，景仰他，崇拜他。
一開始，毛澤東就倒立著看書。無論外面是多么吵鬧，他絲毫沒有分心。他的這種專心真是無人能比。同時(shí)倒立著看書還能鍛煉自己的體魄，真是一舉兩得。此后他還和同學(xué)集體冬泳，還自創(chuàng)了六段操（毛發(fā)明的一種融合體操和武術(shù)于一體的健身操），在全校推廣開來。
正像他說的人的身體光靠天靠菩薩是沒用的，只要堅(jiān)持鍛煉，身體自然百病不侵?！吧眢w是革命的本錢”這句話確確實(shí)實(shí)在他身上得到體現(xiàn)?！扒嗄甑奈磥硇枰氖菆?jiān)實(shí)而強(qiáng)健的體魄”讓我明白體育之重要性，健康之重要性。缺乏鍛煉的我今后一定要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，“文明其精神，野蠻其體魄”！
在一師的新生考試中，毛澤東以第一名的成績順利地考入一師。在楊昌濟(jì)先生的第一堂課上，先生提出了一個(gè)問題：“說說自己的志向。”其他同學(xué)都說了自己的志向，但是毛澤東卻說不知道，雖經(jīng)常想，可一直沒找到答案。對(duì)于這個(gè)問題，我也還沒找到合適的答案，只是在不斷地選擇之中。正如毛澤東所言：“求學(xué)即求索?！笨傆幸惶鞎?huì)找到。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
毛澤東生活樸素，就算他的鞋子磨破了底，他也毫不在意。甚至把楊老師給他買鞋的錢用來買書，可見他愛讀書之深。他的這種簡樸的生活作風(fēng)真是現(xiàn)在的我所缺乏的。
可是劉俊卿卻和毛澤東截然不同。他家境貧困，父親為他拼命工作，到處借錢供他讀書，甚至把看病的錢都給了他。但是劉俊卿卻拿這些錢去買昂貴的鞋，真是枉費(fèi)他父親為他付出的心血。他的所作所為都是那虛榮心驅(qū)使的。想想有時(shí)我也會(huì)這樣做，真是慚愧??！
和他相比，蔡和森幾乎是完美的。他沒有毛澤東那種鋒芒畢露，更沒有劉俊卿那種奢侈浪費(fèi)，更多的是一種內(nèi)斂。他的作文以105分考入鐵路學(xué)堂，100不止還多出5分。這樣的一個(gè)優(yōu)秀生卻絲毫沒有傲氣，反而比其他人更平易近人。他勤工儉學(xué)，在大街上擦皮鞋，沒有任何自卑，反而有一種樂觀的心態(tài)，真是苦中作樂，其樂無窮。蔡和森還有一份博大的胸懷。在競(jìng)選誰是學(xué)校最優(yōu)秀的學(xué)生中，蔡和森主動(dòng)擔(dān)任計(jì)票員，放棄競(jìng)選，不得不讓人佩服。
最讓我熱血沸騰的毛澤東勸降3000大軍。他和同學(xué)們沒有刀槍，竟和大軍對(duì)抗，膽識(shí)過人。尤其是在馬排長說破毛澤東是學(xué)生時(shí)，毛澤東仍坦然自若地喝茶水，還仰天大笑。甚至在團(tuán)長用槍指著毛澤東的頭時(shí)，他也絲毫沒有動(dòng)容。在如此危險(xiǎn)的.時(shí)刻還能保持著一份冷靜，非常人能做到。毛澤東通身是膽，難怪能成就一番偉業(yè)。
從毛澤東的身上，我還明白了研究學(xué)問是為了改造社會(huì)。原本的我只是為了讀書而讀書，現(xiàn)在是他指明了我讀書的目的，為了改造社會(huì)而讀書。
《恰同學(xué)少年》讓我重新認(rèn)識(shí)了一代偉人毛澤東，糾正了我從前的片面看法。
它真是一部很好的電視劇。
受益匪淺?。?/p>
讀恰同學(xué)少年讀后感篇十二
懷著對(duì)領(lǐng)袖的無比敬佩，懷著對(duì)時(shí)代風(fēng)雨的好奇，我滿腔熱血地讀完了《恰同學(xué)少年》。
這本書是一本紅色經(jīng)典青春勵(lì)志小說，它講述在二十世紀(jì)舊社會(huì)時(shí)，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年為國家、為民族，為了理想，為了志向而所做的一切。這本書字句間有抑制不住的膽識(shí)、豪氣、智慧越看越覺得全身上下仿佛都洋溢著青春活力。
我覺得毛澤東的智慧、膽識(shí)可與諸葛亮相比。因?yàn)樵陂L沙城馬上面臨一場(chǎng)軍亂時(shí)，他能臨危不亂并去偵察敵情。并組織同學(xué)，大擺“空城計(jì)”。他與蔡、蕭三人假裝是桂軍與敵人進(jìn)行談，再用鞭炮丟進(jìn)洋鐵皮桶里，炸出的聲音像是槍打的以此虛張聲勢(shì)，嚇唬對(duì)方。當(dāng)馬疤三從城里逃回?cái)掣C匯報(bào)真實(shí)情況時(shí)，毛澤東以他穩(wěn)坐泰山之勢(shì)，使對(duì)方對(duì)馬疤三的話半信半疑。最后警察郭亮放的一槍救了他三人的命。
在現(xiàn)在的生活，沒有打仗，可是我想問一句，毛澤東的膽識(shí)、軍事才能又有誰能比呢？他為國擔(dān)憂的思想又是多么難得可貴呀！現(xiàn)在有的人不是為金錢就為名利絞盡腦汁、不擇手段，反正都是為了自己。
當(dāng)然，毛澤東的才能如果不是被良師楊昌濟(jì)與昭綬等眾多老師的呵護(hù)他也不能成萬夫雄。老師再怎么好，如學(xué)生不愿學(xué)習(xí)，也等零。當(dāng)一個(gè)好學(xué)生要學(xué)毛澤東，他既肯動(dòng)腦，又肯動(dòng)筆墨，所以他看過的書總是批注很多，寫滿了心得。寫批注可以提高寫作水平，又可以幫助消化書上的知識(shí)。毛澤東不懂就問，每一個(gè)問題他會(huì)先去查資料，再去問他人。所以他又成了“時(shí)事通”。如果學(xué)生都像他一樣，每個(gè)都成材。我想我今后也如此的學(xué)習(xí)。
讀恰同學(xué)少年讀后感篇十三
梁啟超曰:故今日之職責(zé)，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。紅日初升，其道大光;河出伏流，一瀉汪洋;潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng);乳虎嘯谷，百獸震惶;鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張;奇花初胎，矞矞皇皇;干將發(fā)硎，有作其芒;天戴其蒼，地履其黃;縱有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老;壯哉我中國少年，與國無疆!
--題記。
《恰同學(xué)少年》以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為背景，展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等一代人的生活，同時(shí)塑造了楊昌濟(jì)，孔昭綬等優(yōu)秀教師形象。這群人在那個(gè)時(shí)代就應(yīng)是最時(shí)尚的，最先進(jìn)的，最現(xiàn)代的。他們追求真理，追求信念，此刻任何青春偶像在他們面前都會(huì)黯然失色。
一向以來，對(duì)于偉人，我們只能從他們光輝的事跡中瞻仰他們，效仿他們，緬懷他們。然而，偉人也是人，沒有誰一出生就是偉人的。偉人最初也只是普通的人，是他們獨(dú)特的經(jīng)歷，深刻的思考，大膽的實(shí)踐使得他們逐步鑄煉出優(yōu)秀的品質(zhì)而成就偉人的。
九十四年前，生活在動(dòng)蕩年代的熱血青年，心系國家的安危，帶著理想，帶著職責(zé)，走向了救國救民的革命道路。
九十四年后，又是一群人，在熒屏上為我們?cè)佻F(xiàn)了這樣一段動(dòng)人的歷史?？戳诉@對(duì)歷史，帶給了我們震撼，更帶來了深深的思考。
其實(shí)，它講的是青年時(shí)代毛澤東的經(jīng)歷。本就應(yīng)跟以前的那些“紅色經(jīng)典”一樣的，但是，它又確實(shí)不一樣，走出了一條新的道路。它將毛澤東這個(gè)偉人還原為一個(gè)普通的農(nóng)村青年。毛澤東也曾是一個(gè)普通人，他也是在求學(xué)過程中逐步探尋理想，成為一個(gè)有偉大抱負(fù)的人的。
我最喜歡的，其實(shí)是“雨中岳麓”那段。古人云:“納于大麓，烈風(fēng)驟雨弗迷?！钡拇_，在那個(gè)大雨的夜晚，在愛晚亭，當(dāng)毛澤東說出:“趁著這滿山夜色歸你我所獨(dú)享，烈風(fēng)驟雨中，凌其絕頂，一覽眾山，豈不快哉”我的心，被震撼了。冒雨登山，此刻的獨(dú)子連想都不敢想，有豈能體會(huì)到那份雨水沖刷的涼爽和快意呢當(dāng)他與蔡和森回到愛晚亭時(shí)，蔡和森說:“風(fēng)，浴我之體;雨，浴我之身;烈風(fēng)驟雨，浴我之魂!”當(dāng)時(shí)的我恨不得能穿越歷史，回到92年前的那個(gè)夜晚，與他們一齊雨中登山，只可惜，我生活在現(xiàn)代啊!
天穹高高鴻雁飛，書院深深松竹茂。曉霧重重盼日出，大地茫茫風(fēng)雨驟。
詠長夜，攀北斗。蝶戀花，夢(mèng)難求。書翻千秋史，談盡古今愁。美哉瀟湘?zhèn)ド倌?，踏浪湘江?jìng)風(fēng)流。
名和利，莫問候。書并劍，到心頭。揮毫萬山紅，舉臂托飛舟。美哉中華偉少年，他日神州競(jìng)風(fēng)流。
看著電視，聽著歌曲，內(nèi)心總澎湃起一種感動(dòng)和震撼。感嘆那個(gè)年代的風(fēng)起云涌，佩服先輩們的志氣和闖勁，也嘆息自己的生不逢時(shí)。沒辦法經(jīng)歷上世紀(jì)20年代工農(nóng)革命運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，反動(dòng)勢(shì)力為維護(hù)其反動(dòng)統(tǒng)治對(duì)革命力量進(jìn)行瘋狂反撲的革命斗爭風(fēng)起云涌的崢嶸歲月。這個(gè)時(shí)期國內(nèi)外發(fā)生了“十月革命”、“五四運(yùn)動(dòng)”、中國共產(chǎn)黨成立等大事，心中不免有些遺憾。
獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟!
讀恰同學(xué)少年讀后感篇十四
懷著對(duì)領(lǐng)袖的無比敬佩，懷著對(duì)時(shí)代風(fēng)雨的好奇，我滿腔熱血地讀完了《恰同學(xué)少年》。
這本書是一本紅色經(jīng)典青春勵(lì)志小說，它講述在二十世紀(jì)舊社會(huì)時(shí)，毛同志、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年為國家、為民族，為了理想，為了志向而所做的一切。這本書字句間有抑制不住的膽識(shí)、豪氣、智慧越看越覺得全身上下仿佛都洋溢著青春活力。
我覺得毛同志的智慧、膽識(shí)可與諸葛亮相比。因?yàn)樵陂L沙城馬上面臨一場(chǎng)軍亂時(shí)，他能臨危不亂并去偵察敵情。并組織同學(xué)，大擺“空城計(jì)”。他與蔡、蕭三人假裝是桂軍與敵人進(jìn)行談，再用鞭炮丟進(jìn)洋鐵皮桶里，炸出的聲音像是槍打的以此虛張聲勢(shì)，嚇唬對(duì)方。當(dāng)馬疤三從城里逃回?cái)掣C匯報(bào)真實(shí)情況時(shí)，毛同志以他穩(wěn)坐泰山之勢(shì)，使對(duì)方對(duì)馬疤三的話半信半疑。最后警察郭亮放的一槍救了他三人的命。
在現(xiàn)在的生活，沒有打仗，可是我想問一句，毛同志的膽識(shí)、軍事才能又有誰能比呢？他為國擔(dān)憂的思想又是多么難得可貴呀！現(xiàn)在有的人不是為金錢就為名利絞盡腦汁、不擇手段，反正都是為了自己。
當(dāng)然，毛同志的才能如果不是被良師楊昌濟(jì)與昭綬等眾多老師的呵護(hù)他也不能成萬夫雄。老師再怎么好，如學(xué)生不愿學(xué)習(xí)，也等零。當(dāng)一個(gè)好學(xué)生要學(xué)毛同志，他既肯動(dòng)腦，又肯動(dòng)筆墨，所以他看過的書總是批注很多，寫滿了心得。寫批注可以提高寫作水平，又可以幫助消化書上的知識(shí)。毛同志不懂就問，每一個(gè)問題他會(huì)先去查資料，再去問他人。所以他又成了“時(shí)事通”。如果學(xué)生都像他一樣，每個(gè)都成材。我想我今后也如此的學(xué)習(xí)。
看完《恰同學(xué)少年》，我立志要做一有膽識(shí)、智慧的活力女生！
讀恰同學(xué)少年讀后感篇十五
早晨的陽光透過窗戶在我的房間里明亮地照耀著。我手里拿著《恰同學(xué)少年》，津津有味地欣賞著這個(gè)故事。我發(fā)現(xiàn)整個(gè)故事充滿了跌宕起伏、強(qiáng)烈的愛國情懷、青春活力和不可抗拒的魅力。
毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠，這些熟悉而陌生的名字，像閃亮的星星，突然把我?guī)Щ氐侥莻€(gè)時(shí)代，外面強(qiáng)，里面弱，人入不敷出，外面著急，里面亂糟糟，到處都是硝煙。刀劍和流血的氣氛正在到來。故事中最令人興奮的是第29章，“一個(gè)人變成了各種各樣的人?！敝饕獌?nèi)容是，1917年11月18日，北洋軍閥湖南巡撫傅在護(hù)法戰(zhàn)爭中被護(hù)法軍的部(湘軍)打敗后，為猴巖大做文章。就在整個(gè)城市落荒而逃的時(shí)候，第一師范大學(xué)的學(xué)生在毛澤東同志的鼓舞下，穿上制服，勇敢地站了起來。在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，他們毫不畏懼地面對(duì)兇猛的敵人。他以非凡的智慧和勇氣，用實(shí)彈擊敗了敵人。
在毛澤東的身上，我看到了知識(shí)的力量。因?yàn)槊珴蓶|從小就努力學(xué)習(xí)，所以他能夠運(yùn)用所學(xué)。面對(duì)黑暗的槍管，他不需要用刀和槍。他用智慧把敵人嚇得四肢無力，投降了。不僅如此，在未來的歷史中，他將運(yùn)用自己的智慧帶領(lǐng)全中國人民走出黑暗，走上屬于中國人民的道路，解放中國，從而使全中國人民過上幸福的生活。
在我們國家的歷史上，像毛澤東一樣，有很多人用知識(shí)擊退了敵人。例如，春秋戰(zhàn)國時(shí)期的墨子，魯班為楚王攻打宋朝制造攻城器械。墨子聽了楚國的勸誡。墨子用他的腰帶和其他物品和魯班打了一場(chǎng)模擬戰(zhàn)爭。魯班制造的所有攻城器械都被墨子巧妙地打敗了。然后魯班建議楚王殺死墨子，以打破宋朝。墨子說，他已經(jīng)預(yù)先告訴他的弟子如何保衛(wèi)城市和保衛(wèi)宋國，所以楚王不得不放棄攻擊宋國的想法。
知識(shí)就是力量。如果你想成為一個(gè)聰明人，你必須努力學(xué)習(xí)，讓知識(shí)讓你變得更強(qiáng)！
讀恰同學(xué)少年讀后感篇十六
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。”
懷著對(duì)革命領(lǐng)袖的無比崇敬，懷著對(duì)歷史精神的深深敬意，我看完了《恰同學(xué)少年》這部書。
在書中，我深深地為當(dāng)年那氣宇軒昂、胸懷天下的少年學(xué)子毛澤東和他的同學(xué)們充滿朝氣的青春活力和豪邁的革命氣慨所震憾，深刻地感受了時(shí)代偉人毛澤東求學(xué)和早年從事革命活動(dòng)的非凡的風(fēng)采。
在我腦海中，給我印象最深的是這樣一段話：“人，之所以為人，正是因?yàn)槿擞欣硐?，有信念，懂得崇高與純潔的意義。假如眼中只有利益與私欲，那人和只會(huì)滿足于物欲的動(dòng)物，又有何分別呢？林文忠公有言：壁立千仞，無欲則剛。我若相信崇高，崇高自與我同在！而區(qū)區(qū)人言冷暖，物欲得失，與之相比，又渺小得何值一提?！?/p>
青年毛澤東和他的同學(xué)們?cè)谇啻耗晟贂r(shí)期，正是風(fēng)采、才華旺盛之時(shí)，他們書生意氣，揮斥方遒，是何等的蕭灑；他們指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯，又是何等的執(zhí)著和豪邁。為我們留下了十分寶貴的精神財(cái)富。
古人云：“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男?！薄澳乳e，白了少年頭，空悲切！”“少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步……”說的都是關(guān)于少年志向與成就事業(yè)、實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的辯證關(guān)系。志向，包括兩個(gè)方面，一是理想，二是實(shí)現(xiàn)理想所必備的意志和毅力，兩個(gè)方面缺一不可。因此，胸懷遠(yuǎn)大理想，具有頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的毅力，應(yīng)當(dāng)是中國青少年報(bào)效祖國，有所建樹的首要任務(wù)，也是中國走向繁榮富強(qiáng)、走向世界的最重要的力量之源。
讀著他們的故事，我仿佛體驗(yàn)了這批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活，見證了他們之間純真美麗的愛情故事。
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