總結心得可以幫助我們加深對某一事物或某一過程的認識和理解。寫心得體會時，可以結合一些相關的理論知識和研究成果，形成更有深度的觀點。如果你正在寫心得體會，可以參考一下下面這些范文，或許能給你一些靈感。
教師教研學習心得體會篇一
3月20日下午，我園組織全體老師開展了一次師德師風培訓，我積極參與活動，讓我受益頗深。現(xiàn)就學習培訓情況談幾點個人體會。
一、作為一名幼兒教師，優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。
二、師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我要每天都帶著一份好心情、以平和的心態(tài)、飽滿的情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子，真誠的對待每一位孩子。
三、教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。
總之，態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標準來要求自己，做到細心、耐心、用心愛孩子。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要呵護和培養(yǎng)。只有幼兒身體健康、心情愉快、學習進步，作為老師才能真正感覺到工作的快樂。
教師教研學習心得體會篇二
11月25日下午，全市教研員培訓活動精彩繼續(xù)。來自__教科院的__院長給我們分享了“讓好課成為好‘作品’——談課例研析的教學論文寫作”的報告。
自培訓以來，這次報告算得上是時間最短，但最接地氣的一次講座。無論舉例還是報告的語言，感覺就是我們身邊的長者在循循善誘的、手把手的教我們?nèi)绾伟炎约旱娜粘９ぷ髯兂梢环鶅?yōu)秀的“作品”。
_院長的報告主要分為三個部分：一、優(yōu)秀靈魂、美好教育是寫出來的。二、讓好課成為好“作品”——我們團隊是這樣做的。三、關于教師寫作的幾點建議：不限于基于課例研析的寫作。_院長以真實的課例展示讓我們清晰的看到一堂常規(guī)課的升華過程：創(chuàng)意的“做”，敏銳的“看”，聚焦的“寫”。倡導我們要著眼于課堂細節(jié)，緊抓課堂現(xiàn)象做成研究，讓線性時間空間化。倡議我們要有自己的教學主張，尋找屬于自己的句子。以寫一本書的準備寫一篇論文，以一門學問的準備寫一本書。
說來非常的慚愧，我的教齡已經(jīng)算是比較長了，卻仍然沒有形成自己的教學風格。沒有一節(jié)“代表作”。從來沒有讓自己非常滿意過，以至于現(xiàn)在都不敢給年輕的老師講示范課，只能在大家精彩紛呈時鼓掌喝彩。而寫的文字也有幾十萬字，但也同樣是流水賬居多，含金量并不高。同時也讓我想到學科中心的磊老師——一個特別喜歡學生，經(jīng)常和學生打成一片，也特別喜歡記錄學生的生活點滴的好老師。我經(jīng)常建議她把這些日常教學反思和課堂中的小故事寫成美文或論文，做成研究課題。但因為我自己的能力有限，并不能給他更好和更多的幫助。以至于兩年中共同走過的日子，并沒有達到我們理想的自己。這何嘗不是一種遺憾和愧疚呢?教學中，面對學生空白一片或慘不忍睹的小作文，只是嗔怪：“這很難嗎?難道這些的知識點我沒有講過嗎?！”
通過今天的學習，我認真反思自己，學到很多的具體的方法，也明晰了“精于物者以物物，精于道者兼物物”的道理。并梳理出切實可行的提綱，希望能夠幫助到大家。同時，學生的寫作訓練也要總結歸納，形成教學設計以及教學案例。讓老師有話可說（簡書），有文可表（論文）；讓學生愛上且善于表達自己。引領大家真正做教學（學習）的“明眸善睞，慧心善思”者和有心人。
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教師教研學習心得體會篇三
《幼兒教師教研活動及寫作指導》這一本書看完后，使我受益匪淺。我知道，每一位教師都需要不斷學習、提高，都應具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，而我們的專業(yè)化成長不是一蹴而就的，而是一個長期的過程，通過學習，在如何參與教研活動、怎樣更好地開展教研活動等方面有了進一步的認識。
以我們對教研的關注只局限于教材中的教育內(nèi)容，制定的計劃傾向于具體的教育活動，教師的時間和精力大部分花在教具的準備上。雖然我們通過研究某一課能幫助我們提高一些教育教學中的技能、技巧及一些教學細節(jié)問題，但實際工作中一些常見的日常工作難題卻困繞著我們，如：“如何培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī)？面對調(diào)皮的孩子采取怎樣的教育措施？怎樣進行美術評價？如何進行有效的提問？”等?？赐赀@本書我明白，教師們要根據(jù)自身教學工作中遇到的難題，存在的疑慮與困惑都列入了教研活動范圍之內(nèi)，如專題討論、觀摩評議、設計專題等，在重視教研活動的同時使教師將反思的態(tài)度與行動貫穿到所有的教育活動中。通過教研活動切實促進日常工作水平的提高，教研活動計劃的制定為我們鋪好了一條開展教研活動的行動路線，它為我們開展教研活動提供了根本保證。
那如何高質(zhì)量的進行教研活動，在研討的過程中我認為應該注意以下幾點：
（1）轉變觀念——變要我學為我要學，教師積極情感與需要促進自身發(fā)展重要途徑，激發(fā)和調(diào)動教師內(nèi)動力，讓教研成們自覺自愿行動。
（2）搭建舞臺——讓每位教師都有自我展示機會，從工作經(jīng)驗分：老教師和年輕教師，對老師們提出同樣的發(fā)展要求進行分層指導。從業(yè)務能力分：骨干教師和發(fā)展教師，為每位教師搭建成長平臺，使人人享有成長空間。
（3）創(chuàng)建環(huán)境——提供人文教研環(huán)境，為教師們提供良好心理環(huán)境。
（4）反思實踐——提升教師專業(yè)素質(zhì)，通過實踐——反思——實踐——改進，循環(huán)反復，螺旋式上升過程，提高教師研討反思能力及教師專業(yè)水平。
（5）注重指導——形成傳幫帶氛圍，實踐經(jīng)歷和經(jīng)驗學習對新教師成長十分重要。
幼教理論是我們進行教研活動的指路燈，缺乏教育理論教研活動就迷失了研究的方向。如在教研活動中我們常常反思這樣的問題：怎樣提問才能激起幼兒回答問題的欲望？如何進行創(chuàng)造性游戲指導？如何進行課程整合？等。每當遇到這些困惑我們才感到缺乏理論的支撐，我們需要理論指導。因此我們找到相關的理論資料進行深入地學習，學習了這些理論我們嘗試將教育理念融入到教研中運用理論解決實際問題，每當我們解決一個難題就好像向教研的頂峰攀登了一步，心中充滿喜悅與自豪。我們深切地感受到理論和實踐密不可分，理論是實踐的前提和基礎，實踐是理論的運用和吸收。
教師素質(zhì)的高低決定著教研活動水平的高低。除抓好幼教理論學習之外，還要加強其他方面的學習，如走出去到姐妹園參觀學習，聽專家講學術報告，多上評優(yōu)課，多舉行評比活動：基本功比賽、游戲比賽、教育活動評比等。這一系列的活動使教師的綜合素質(zhì)不斷提高，有了高素質(zhì)的教師隊伍群體更能深入地進行教學研究，從而促進教研水平不斷地提高。
書中講到，教研活動是教師集體反思、不斷提高、不斷成長、不斷進步、不斷開拓的活動過程。我相信，只有重視教研活動，幼兒園的保教質(zhì)量才能提高，才能使教師們成為善于反思的研究型教師。
11月29日星期四下午我參加了天河區(qū)數(shù)學主題為《數(shù)學的教學專題研討》的教研活動，聽了小學數(shù)學核心組、中心組和年輕的精彩報告，收獲良多。
1、要善于總結：在教研分享的中，每個老師的研究都經(jīng)過了很多的嘗試，他們在每次的教學活動之后，都進行了總結?？偨Y對于一個教師來說是非常重要的，它可以讓我們少走彎路，從而不斷的提高我們的教育教學水平，也為我們發(fā)表奠定基礎。
2、要善于積累：每次教學活動之后，教師都會在學生那里得到很多的資料，如果你把這些數(shù)據(jù)資料及時采集和分析，你就有了更多的相關資料，也為你研究教學提供了數(shù)據(jù)支持，你的課題研究就有了支撐。
3、關于解決問題：解決問題是學生學習的難點，如何讓學生在學習中能突破這個難點是我們教學需要思考的，特別是對學困生的教學。潘老師對學困生進行系統(tǒng)的對比練習的方法給了我指引，線段圖的方法更是授之于漁了。
4、關于線段圖：線段圖在解決問題教學中有著重要的作用，它是學生解決問題時的重要工具，能讓學生更加直觀的理解和分析題意。反思自己的教學，我覺得自己在教學沒有更好地利用線段圖進行教學，使得學生在解決問題中缺少分析的方法，結果也就更不如意了。
教師教研學習心得體會篇四
作為一名小學教師，我深知自己的教學能力還是存在一些不足的，我需要進一步的去完善好，這是非常關鍵的，這次也通過學校的安排，我去到了市里面示范學校參觀學習，接觸到了很多優(yōu)秀的同行，雖然時間不是很長，但是也確實在這里有了很多的提高，這次的培訓我也喲一番心得，我也一定會堅持下去做好一點，這是我應該要有的態(tài)度，我也有一番心得。
并且在接下來的工作當中，也會用繼續(xù)發(fā)揮好的成績來，這一點是毋庸置疑的，培訓的這段時間，我也獲得了很多的提高，對此我也是需要去做的更好一點，雖然這段時間以來在工作當中也做出了一些成績，但是我覺得自己還是有一些不足之處的，這些是我應該要去改正的，并且在接下來的工作當中，應該要繼續(xù)去做好，所以接下來我也一定會好好的反思，培訓，所以我需要讓自己獲得更多的進步，我也會繼續(xù)去落實好相關的本職工作，這段時間以來我也感觸良多，這次培訓已經(jīng)結束了，在這次培訓期間我也得到了很多的進步，我也希望自己可以做的更好一點。
這段時間以來我回想起起來的時候，還是非常有意義的，通過培訓學習的，我也是深刻的體會到了自己的進步，這讓我也感觸良多，在這方面我確實也是覺得自己的進步比較大，有了現(xiàn)在的進步我現(xiàn)在也感覺非常的充實，這是我應該要去做好規(guī)劃的，我認為過去自己的思維比較局限，有一些教學方式不是很好，我需要認真的去做好，在這段時間以來的工作當中，我也確實是做的不錯的，相信以后可以做出更好的成績來我，只有端正好自己的態(tài)度，這樣才能夠做的更好一點。
學習方面，我更加是不斷的調(diào)整好自己的心態(tài)，這對我來講還是非常充實的，也會繼續(xù)的發(fā)揮好自己的能力，讓自己去接觸更多的東西，這次學習我現(xiàn)在回想起來的時候確實還是很有意義，這段時間以來我也在各個方面獲得了很多成長和進步，我嚴格要求自己，讓自己獲得更多的進步，做一名優(yōu)秀的教師，只有本著一個積極認真的態(tài)度，這樣才能夠把工作做的更好，學習到更多的知識，所以我一定會更加認真的吸取經(jīng)驗，在培訓當中也掌握了非常多的知識，并且我一定會去做出更好的成績來。
教師教研學習心得體會篇五
1、圍繞教學目標，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)較教材的知識結構和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，設計出貼合學生實際情景的學習目標，使學生明確自我的學習目標，以及自我將要掌握的重點知識和要突破的難點知識。
2、設計的問題要有啟發(fā)性，對課本中學生難以理解的資料有適當?shù)奶崾?，配以必須?shù)量的思考題，引導學生自主學習，在一個問題的解決中培養(yǎng)學生的本事，激發(fā)學生的求知欲。
3、問題設計應有層次性，梯度性，應根據(jù)學生對問題的認識逐漸加深，做到循序漸進，使學生意識到要解決教師設計的問題不看書不行，看書不詳細也不行，光看書不思考不行，思考的不深、不透也不行。這樣學生就能真正從教師設計問題中找到解決問題的方法，學會看書、學會自學。
教師在學生自學過程中應做到以下幾點：
第一，要為學生做好舊知識的鋪墊。舊知識是學習新知識的基礎。
第二，教師應要求學生把預習中有疑問的問題做好記錄，讓學生帶著問題走向課堂，這樣做一方面能逐步培養(yǎng)學生自主學習的本事，另一方面又能使學生逐步養(yǎng)成良好的預習習慣和正確的自學方法，而良好的預習習慣和正確的自學方法一旦構成，往往能使學生受益終身。
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教師教研學習心得體會篇六
科學課程要始終明確是為了培養(yǎng)具有科學思維、科學素養(yǎng)的人?？茖W家持續(xù)思考的好習慣應該是孩子從小就應該養(yǎng)成的習慣，科學教學不應該只是教概念、做活動、做實驗。
賈老師提出的科學課模型引起了我的思考，科學概念是骨骼、科學探究是血肉、科學思維是靈魂?？茖W概念的獲得有很多方式，可以是死記硬背。然而，只有在運用科學思維的科學探究中獲得的概念才是靈活的，是學生可以應用的。
只有老師自己掌握了科學思維方法，才能更好地理解教學設計，以往我聽課時，其他老師上課上的好或是差，只是根據(jù)自己的感覺或是上課的氛圍，老師運用的技術，或是比較上課老師與自己的思路的區(qū)別，現(xiàn)在細細想來，那些好課都是基于學生基礎的有邏輯且符合科學思維的設計。在這方面，我還要看更多相關的書籍來提升自己。
賈老師以《聲音》單元為例，深入淺出地講解了科學思維怎樣運用于科學課。我之前一直沒梳理清楚“聲音是由振動產(chǎn)生的”這一課的邏輯線，賈老師的講解給我醍醐灌頂之感。尺子、皮筋、音叉、小鼓四種有結構的'材料，都出現(xiàn)了三個現(xiàn)象：有振動的表現(xiàn)、聽到持續(xù)的聲音、有敲打彈撥的動作。皮筋和尺子發(fā)出聲音時都在振動，能歸納推理出它們發(fā)出聲音與振動有關，是一種求同歸納。同時，這又是一種不完全歸納，是需要繼續(xù)論證的。
音叉、小鼓也會發(fā)出聲音，它們的發(fā)聲可能也與振動有關，這是由之前歸納出的觀點演繹推理得出的結論。那音叉、小鼓振動了嗎?此時需要學生自己去找到它們發(fā)聲時的振動現(xiàn)象，而不是老師告訴學生怎樣做。
類比推理和演繹推理的辨析確實是個難點，但我深知學習科學思維方法是拓寬科學教學視野的重要契機，掌握學習勢在必行。
郁波老師說“科學教學終結與‘論證’，而非單純的概念獲得”，科學課最好的引導方向是讓學生自己想研究，而不是老師讓你做什么。如何做呢?賈老師羅列的方法也給我很大啟發(fā)。
1、給學生足夠的時間和表達的機會。(這個問題你們怎么看?你的觀點是什么?你的呢?)。
2、幫學生提出對問題的假說。(你希望觀察到什么現(xiàn)象，就能證明你的觀點?)這能夠幫助學生對觀察的現(xiàn)象有所選擇，對可能發(fā)生的變化有所預期，確定證據(jù)收集的方向。
3、實驗前要讓學生從實驗本身回歸對邏輯推導過程的關注，包括觀察對象、預期、假設。(在接下來的實驗中，你們認為哪個現(xiàn)象最值得關注?)。
4、引導學生重新思考預期，保證思維活動的持續(xù)。(實驗時間就要到了，最后兩分鐘把你的實驗記錄整理一下，看看你關注的現(xiàn)象是否發(fā)生。)平常課上我們經(jīng)常會注意到學生在實驗過程中會有注意力分散的情況，這是正常的，教師所要做的就是在實驗前、實驗中、實驗后指導學生，使學生邏輯連貫。
5、論證的過程是學生將事實與觀點匹配、以形成理論的過程，而不只是匯報實驗數(shù)據(jù)。(實驗匯報時要說清兩件事，一是你的觀點，二是你獲得的證據(jù)。)。
教學要依據(jù)學生思維發(fā)展的過程，想要讓學生運用歸納推理，就要給學生時間和機會觀察、比較、推理，這樣的教學過程更能達成教學目標。
我們應該在學習掌握基本科學思維方法的基礎上，識別教材中的思維方法，使思維方法更加外顯。聽課備課時，從教學語言、實驗器材、板書設計中尋找教學邏輯。
教師教研學習心得體會篇七
20xx年8月26日下午，有幸聆聽了縣教研員鄭海軍的講座，受益匪淺，下面淺談幾點體會。
我們的職責是什么，我們是給我們老師們一個正確引領和導航，給予他們及時的幫助和有效監(jiān)控，所以我們個人能力的提升是有效教研的關鍵點，所以教研組長的培訓和不斷學習是很有必要的。希望學校能夠多提供這樣的一些平臺和機會讓教研組長多去參加實效的學習。
就說我們學校開展的“人人上好一堂課“我們要求本組老師們，要全員參與，全程參與，而且自己要精心準備，當然不是簡單地看看而已，而是通過觀摩，我們要學習討論，要反思，更要要內(nèi)化，借助學?！叭巳松虾靡惶谜n”這樣一個平臺，推波助瀾，進一步提升我們的教學能力和教研水平，當然我們還要認真評課，寫好反思，通過這樣一系列的活動，讓我們的老師帶著困惑而來，在參與研討的過程中形成新的思考、產(chǎn)生新的問題而離開。這才是一種整正的價值和效果。
這是有效教研不可缺少的環(huán)節(jié)。很感謝學校已經(jīng)為我們搭建了這樣一個平臺。有人說，我們身邊很多老師也是“名師”也是專家，這是不可否認的，但是我們想過沒有，他們?yōu)槭裁磿蔀槲覀兩磉叺摹懊麕煛焙汀皩＜摇?，因為他們在背地里學習了更多的專家和名師的經(jīng)驗，所以他們成為了我們的身邊的名師和專家，因此我們的名師、專家引領還是必不可少。
以上是我對有效教研的幾點粗淺看法，不足之處請大家批評指正，謝謝。
教師教研學習心得體會篇八
教師教研培訓是教育工作者在專業(yè)知識與教學方法上不斷提高自己的過程。通過參加教研培訓，我深刻領悟到了教育工作中的重要性和自身的不足之處。在這次培訓中，我接觸到了更多的教學理念和方法，也認識到了教師的職業(yè)道德與責任。在與同行的交流中，我不斷學習并思考，最終深化了對教育教學工作的認識。
第二段：知識更新。
在培訓學習中，我積極參與各類教育課程的學習與研討，從中了解到了最新的教學理念和方法。我學習了項目制教學、學科思維、探究學習等教學方法，讓我明白了課程設置的重要性，并嘗試將這些方法應用到實際的教學中。同時，我還學習了很多關于教師職業(yè)發(fā)展的內(nèi)容，了解到了教師在專業(yè)發(fā)展上需要不斷學習，追求個人成長，不斷提高自己的教育教學水平。
第三段：教學反思。
通過與同行教師的交流和討論，我深刻認識到教育教學工作的重要性和自身存在的問題。我反思了自己在教育實踐中的不足之處，發(fā)現(xiàn)了自己課堂授課過于傳統(tǒng)，關注學生自主學習意識不足等問題。在這次培訓中，我學習到了許多針對這些問題的解決方法，如鼓勵學生思考，倡導學科思維，提高學生的學習興趣等。通過這次學習，我深化了對自己教學方法的反思，不斷改進自己，提高了教學質(zhì)量。
第四段：職業(yè)道德與責任。
在這次培訓中，我也意識到作為一名教師所要承擔的職業(yè)道德和責任。我明白教育工作者不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。我通過學習了解到教育教學工作是一項神圣而充滿責任感的職業(yè)，我們需要抱有敬畏之心，對待每一個學生，盡力將他們培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的人才。
第五段：總結與展望。
通過這次教研培訓，我不僅汲取到了豐富的知識，也增長了批判性思維和創(chuàng)新精神。我明白了教育是一個循序漸進的過程，需要我們不斷進步，積極學習，保持對教育事業(yè)的熱愛。今后，我將繼續(xù)參與各類教研活動，學習教育方面的新知識，將它們應用到實際教學中。同時，我也會不斷反思自己的教學方法與教育理念，不斷提高自己，為學生的發(fā)展貢獻力量。
總結：
通過這次教師教研培訓，我不僅深化了對教育教學工作的認識，也加強了對自身教學方法的反思與改進。我明白了作為一名教師，自己在教育事業(yè)中的重要性和責任感。我將不斷學習，不斷提高自己的教育教學水平，為學生的發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也期待未來的教研培訓，希望通過參與更多的教育活動，擴大自己的教育視野，不斷推動自己的專業(yè)成長。
教師教研學習心得體會篇九
此次外出學習的機會也是特別的寶貴，很感謝學校領導的支持，讓我也是在此次的學習中去有了很多的收獲。聽了其他老師的講課也是對于自己有挺多的感觸，明白做好一名優(yōu)秀的老師并不是那么的容易，我也是要繼續(xù)的來努力在平時的教學中去做得更好。
此次也是和其他學校的老師有了很多的交流，大家一起去聽課，去看到老師是怎么樣來上好一堂簡單的課，課堂上很多的知識也是信手捻來，而很多的教學方面也是處理的很老道讓我也是知道，這除了是經(jīng)驗也是能力，而我也是做不來，可以說此次的講課讓我更看到了差距，以前對于自己的教學還是很有信心的，但是此次的聽課卻是讓我更加的明白自己和優(yōu)秀之間的差距，也是不能去自滿，同時也是在此次的交流中讓我明白有些問題其實不單是自己有困惑，其他的老師也是有的，而得到了解答也是可以讓我更好的來處理工作上的一些事情去把學生教好。同行之間的交流也是讓我更加的清楚其實自己和其他的老師相比，也是有一些差距，一些經(jīng)驗上的事情，有些我沒有遇到的，或者一些解決的方式也是在交流中學到了很多。
同時此次的外出學習，除了交流和聽課，也是有老師講了一些我們教學之中新的方式和方法，甚至有一些實驗性質(zhì)的，可以說開拓了眼界也是讓我知道，教學的方法和方式都是不斷去進步的，而自己也是要不斷的努力，積極的來做的更好才行的，同時也是多去學習，多去關注一些新的東西，而不能滿足于自己知道的，這樣其實也是容易退步而不是說還有進步的，我也是清楚自己的一個情況，的確之前的工作也是太過于順利了，也是讓我遇到少一些的挫折，如果遇到比較糟糕的教學環(huán)境或者學生們不是那么的優(yōu)秀，那么挑戰(zhàn)也是更大，而自己要去做好就不是那么的輕松，我也是要清楚這些方面今后去繼續(xù)的學習才行的，同時對于工作我也是有一些要去改進的方面，會在以后做好。
此次的學習，讓我收獲挺多，同時也是看到問題，找到了一些改進的方法，對于以后的.教學也是要做的更好才行，同時對于學生們也是多一些的了解，有些情況是需要多去觀察多去思考才能真的找到解決的方法，去做到位的。
教師教研學習心得體會篇十
1、領導重視，小組互助。
自8月接到研修通知之后，我校領導對此事高度重視，積極組織全體小學語文教師學習相關文件，了解文件精神，解讀文件內(nèi)涵，使他們意識到這次研修的重要性與意義。同時成立了以業(yè)務校長為組長的“南苑學校小學語文遠程教育領導小組”和以小學部教導主任為組長的“南苑學校小學語文遠程教育實施小組”，制定了南苑學校關于組織小學語文遠程教育培訓的計劃，通過傳達計劃，讓每位老師明確了學習任務，并成立了“一幫一”互助小組，即每個參加集中培訓的老師指導一名未參加培訓的老師學會登錄，完成作業(yè)、發(fā)表xx與評論。同時還對學習紀律提出了明確要求，并鼓勵老師們積極爭當優(yōu)秀學員，同時盡最大能力提高自己的業(yè)務水平。
2、將遠程研修與我校小學語文教研活動相結合，采用分散學習與集中研討相結合的方式組織學習。
為了將我校的遠程研修工作搞好，充分發(fā)揮其實效性，我們將其與我校小學語文教研活動相結合，采取分散學習與集中研討結合的方式組織學習。因我校小學教師大部分住在農(nóng)村，受條件限制，家中能上網(wǎng)的寥寥無幾，為了保證研修的效果，每次研修之前科研處會負責將研修視頻下載下來，然后組織老師們利用教研活動時間看視頻進行集體研修，集體研修結束后，各老師自己在辦公室里完成作業(yè)。在研修后的第二個星期的教研活動時間里，各位教師對研修內(nèi)容進行研討，從而研究出了真正符合我校教學實際的教學方法，并鼓勵將學到的新的好的教學方法運用到自己的教育教學中去。
3、創(chuàng)造條件，讓分校的教師也參與到研修當中來。
為了讓分校的老師們跟我們一起成長，我們還針對分校當時不能上網(wǎng)，老師們無法進行正常研修的情況，把每次研修課程的視頻刻錄成碟，發(fā)放到分校教研組，讓分校的老師們也跟上時代的步伐，跟我們一起研修。通過研修，分校老師們的教學困惑得到了解決，閱讀教學水平得到了很大的提高。
4、作業(yè)完成情況。
到目前為止，我校教師一共完成作業(yè)149次，寫xx233篇，發(fā)表評論680篇，人均完成作業(yè)18.6次，發(fā)表xx29篇，發(fā)表評論85條。這其中王洪香、孫慶芳、王曉艷三位教師表現(xiàn)尤為突出，她們發(fā)表的xx多次在班級簡報中被轉載，有的還在全國簡報及新思考花絮中被刊登，這對他們是一種鼓舞，對我校語文教師也是一種鼓舞。
1、遠程研修給老師們提供了學習的平臺，切實提高了我校小學語文教師的整體水平。
因為受資金和培訓人員數(shù)量的限制，我校小學的大部分教師鮮有機會參加各種提高教育教學水平的培訓，而這次遠程研修為我們的語文老師提供了一個廣闊的免費的`學習的平臺，這里有全國知名的專家、教師做指導，有全國各地的優(yōu)秀老師跟我們一起研修、交流，這個機會對他們來說是難得的。
正因為如此，老師們對視頻中介紹的一些教學方法，感到十分新奇而又感興趣，通過研討，他們把這些教學方法與自己的教學相結合，取得了很好的教學效果。比如我校的劉美芹主任帶領語文教研組的教師，把從研修專題二、三、五所學到的東西，與我校開設的“小學生習字課”與“古代經(jīng)典誦讀課”相結合，有效地指導了我校的“寫字課”與“經(jīng)典誦讀課”，同時每月開展“寫字比賽”與“快樂詩者”背詩比賽，給成績優(yōu)異的同學頒發(fā)等級證書，并在全校范圍內(nèi)進行通報表揚，這一活動的開展極大地調(diào)動了我校學生寫字、背詩的熱情，提高了學生的寫字、閱讀的興趣與水平。另外，老師們通過參與培訓學到了很多的好的教作文的方法，他們把這些方法用到自己的教學中，使得學生的寫作水平也有了極大的提高。
教師教研學習心得體會篇十一
20xx年11月29日星期四下午我參加了天河區(qū)數(shù)學主題為《數(shù)學的教學專題研討》的教研活動，聽了小學數(shù)學核心組、中心組和年輕的精彩報告，收獲良多。
3、關于解決問題：解決問題是學生學習的難點，如何讓學生在學習中能突破這個難點是我們教學需要思考的，特別是對學困生的教學。潘老師對學困生進行系統(tǒng)的對比練習的方法給了我指引，線段圖的方法更是授之于漁了。
4、關于線段圖：線段圖在解決問題教學中有著重要的作用，它是學生解決問題時的重要工具，能讓學生更加直觀的理解和分析題意。反思自己的教學，我覺得自己在教學沒有更好地利用線段圖進行教學，使得學生在解決問題中缺少分析的方法，結果也就更不如意了。
教師教研學習心得體會篇十二
教研教師是學校中最有經(jīng)驗和資歷的一群人，他們以自己的實踐經(jīng)驗為基礎，和同行一起探討、總結、發(fā)現(xiàn)問題并提供解決方案。在教研活動中，教研教師不僅能夠提高自己的教學水平，還可以為學生的發(fā)展提供更有效的教育。
教研教師可以在一定程度上擁有一些特殊的權利。首先，教研活動使教研教師能夠與同行進行交流和討論，并能夠自主進行課程設計和評估。其次，教研活動要求教研教師具有一定的領導能力和組織能力，以便有效地組織和管理教研活動。最后，教研教師還必須有求知欲和勇氣，以便在不斷發(fā)展的教育領域中保持前沿地位。
第三段：教研活動的好處。
教研活動對于教師和學生同時都有很大的好處。教研能夠為教師帶來自我發(fā)現(xiàn)和學習的機會，還能夠為學生帶來更好的教育體驗。教研教師還可以通過教研活動的交流與思考，不斷完善自己的教學方法、技巧和策略，以便更好地適應現(xiàn)代化的教學要求。另外，在教研活動中，教師還可以發(fā)現(xiàn)其他教師的好方法，從而提高自己的教育技巧。
第四段：如何進行有效的教研活動。
教研活動的有效性取決于多方面的因素。首先，必須有足夠的時間和資源來組織和運營教研活動，包括場地、工具和材料的準備工作。其次，教研教師應該彼此尊重，與同行建立互信、互幫、互學的關系，并積極參與教研活動。另外，教研活動要注重質(zhì)量而不是數(shù)量，不能僅僅為了教研而教研，否則將浪費時間和資源。
第五段：結論。
教研教師心得體會是對于教育教學實踐的積累，是取得教學成效的重要路徑之一。教研教師不僅要總結自己教育教學的經(jīng)驗，還要參加教研活動，與同行交流心得，從而提高教學水平。在教育和教學發(fā)展的長河中，教研教師將一直扮演著重要的角色。
教師教研學習心得體會篇十三
“無論從事何種職業(yè)，寫作這份本領都是健康人生的重要開端，是對自己內(nèi)在靈魂的挖掘方式、表述方式。一個不被挖掘、不被表述的靈魂是深刻不了、開闊不了的。不被表述的靈魂無法不斷地獲得重組。不斷地表述實際上就是在不斷地組建自己的靈魂……”現(xiàn)代作家余秋雨先生的這句話觸動了我的心靈，讓我對寫作有了新的看法。
今天的培訓讓我重新認識自己的教育人生，重新審視我們的教育和教師。一個真抓實干、把一所新校辦成新的優(yōu)質(zhì)學校的校長說：我始終無法想象，作為專業(yè)性很強的教師，不能常態(tài)化地學習、研究、探索、實踐、思考、辨析、質(zhì)疑、寫作，還是一名教師嗎?沒有了教科研，這能成為一名好老師嗎?看到這里感覺自己差的很多，有很多的事情嫌麻煩、嫌累而放棄，沒有做完老師該做的事情，也就無法成就自己成為一名好老師。
人總是在認清自己的時候才看到自己的差距，我很幸運，現(xiàn)在還不算晚，從現(xiàn)在開始，我要重新規(guī)劃自己的生活，讓我的教育人生更加豐富多彩、更加有價值。今天聽了_教授的講座，我明確了今后努力的方向：
從自己執(zhí)教的課中選擇一節(jié)，經(jīng)過精心的備課、試講、修改、再講、再修改……直到打磨出一堂精彩的課為止，把自己整節(jié)課的過程記錄下來，結合現(xiàn)代的一些教育理論，就可以寫出一篇較好的文章。好文章的形成也需要高人的幫助，經(jīng)過有經(jīng)驗人的指點和幫助，文章修改的越來越好，越來越精彩。這種收獲的喜悅完全取代了先前的辛苦和勞累，真是精彩課堂精彩寫，精彩人生自己塑造。
在我們上課的過程中會出現(xiàn)很多問題，我們要善于發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，從而解決問題。緊抓“課堂現(xiàn)象”不放手，生成微型課題，洞穿同一類的問題，構建化解問題的策略。小的問題經(jīng)過我們的深入研究、查詢資料、實踐探索……一個課題成果就出來了。我們不應該滿足于現(xiàn)在這種機械的、重復的講課和上課，應該讓我們的課堂豐富多樣，讓我們的學生學有所得，尤其是多關注學生自身的成長和發(fā)展，這樣的教育才有價值、才有意義，這也是現(xiàn)在倡導的教育觀。
這里所說的教學主張，主要指主張者關于自我教學行為的、比較上位的、能涵括與統(tǒng)攝多種或多個更為具有教學認識或理念的、總體性的教學觀，一般而言，這樣的主張可以用一兩句話概括性很強的話語——專業(yè)生命中的“金句”來揭示與表達。在專業(yè)發(fā)展上比較成熟的教師，要善于尋找屬于自己的句子，也就是屬于自己的“金句”。
在今后的工作中，我要積極的尋找屬于自己的句子，把它提煉出來，通過自己的課堂實踐做深入的研究和探索，聚焦現(xiàn)在的教育觀念，做最好的自己。上好課和寫好文是互動、共生的。只有其中一個，可以成為一名技術高超的獨輪車運動員，卻難以行穩(wěn)致遠。雙輪驅(qū)動，既可以創(chuàng)造精彩，也可以創(chuàng)造未來。從今天開始我要做雙輪驅(qū)動的現(xiàn)代教師，成就無悔的教育人生！
教師教研學習心得體會篇十四
從事教育工作的我需要不斷地學習，以適應社會的需求。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)總結如下：
1、開展有效課堂教學研究，提高課堂教學質(zhì)量。我們?nèi)昙壗M認真開展高效備課，高效課堂教學、高效作業(yè)設計和批改的研究，我嚴格要求自己，在每周聽一節(jié)課之后，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
1、積極參與校本及研訓中心研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身潛力。
1、加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學生、家長、社會滿意的`好教師。
2、新課程理念研修。本學期我繼續(xù)把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據(jù)教學實際，反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課到達了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫其兮修遠兮，吾將上下而求索，為教育事業(yè)奉獻著無悔的人生。
教師教研學習心得體會篇十五
20xx年6月14日，明村小學部分骨干教師一行來到了青島市第二實驗小學進行教研參觀學習，認真體會過后，受益匪淺。
本次參觀學習的主題是關于“幸福課堂的教學模式”的研討，由第二實驗小學的兩位優(yōu)秀青年骨干教師展示了兩節(jié)特別而充實的語文、數(shù)學課例展示。首先是由吳倩倩老師帶來的一節(jié)“特別的語文課”，是關于《錢學森傳》的一節(jié)導讀課，吳老師首先以感動中國頒獎詞入手，引導學生猜測本課重點人物——錢學森，以觀察、討論、故事等多變的'課堂教學模式客觀的讓學生自主整理出了本書的時間線，以時間為順序完整的了解人物事跡，又通過視頻切入的形式幫助學生進一步生動的認識了“愛國志士錢學森對祖國的忠誠”，幫助學生完整了解人物形象，最后以隨筆的表現(xiàn)形式大膽發(fā)揮學生想象力——“錢學森爺爺，我想對您說”，整節(jié)課堂內(nèi)容充實、緊湊，教師表現(xiàn)力、親和力強，師生互動的氣息充盈在整節(jié)課中。
緊接著由青年骨干教師王老師為我們帶來了一節(jié)精彩的數(shù)學復習課——《長方形和正方形的面積》，王老師獨出心裁，一改以往傳統(tǒng)的課堂導入形式，采用了學生自主總結、回顧的形式，以“學生主人公”的課堂抓手為契機，遞進展開本節(jié)課的重點，又讓學生自主填充思維導圖，以選擇、填空、應用、綜合訓練等多種全面的題型加強學生知識復習效果，切實鞏固所學內(nèi)容。
兩件優(yōu)秀課例展示結束后，與會參觀的老師們在講解老師的帶領下開始參觀校園，各種各樣新奇、獨特的教學元素讓我們對于接下來的優(yōu)質(zhì)化教學有了更明確的目標和方向。
身為一名青年教師，從這次的研學參觀中，我深知自身專業(yè)素養(yǎng)提升的重要性，要在平凡的課堂中，給孩子更加豐富多彩的復合體驗，在日常教學中更加用心去做一名讓學生愛戴的老師，樹立自身的職業(yè)目標，培養(yǎng)日漸加濃的職業(yè)認知和榮譽感，為成長為一名新時代的好教師打足基礎。
教師教研學習心得體會篇十六
11月29日星期四下午我參加了天河區(qū)數(shù)學主題為《數(shù)學解決問題的教學專題研討》的教研活動，聽了小學數(shù)學核心組、中心組和年輕的精彩報告,收獲良多.
1、要善于總結：在進行教研分享的中，每個老師的研究都經(jīng)過了很多的嘗試，他們在每次的教學活動之后，都進行了總結?？偨Y對于一個教師來說是非常重要的，它可以讓我們少走彎路，從而不斷的提高我們的教育教學水平，也為我們發(fā)表xx奠定基礎……。
2、要善于積累分析：每次教學活動之后，教師都會在學生那里得到很多的`資料，如果你把這些數(shù)據(jù)資料及時采集和分析，你就有了更多的相關資料，也為你研究教學提供了數(shù)據(jù)支持，你的課題研究就有了支撐……。
3、關于解決問題：解決問題是學生學習的難點，如何讓學生在學習中能突破這個難點是我們教學需要思考的，特別是對學困生的教學。潘老師對學困生進行系統(tǒng)的對比練習的方法給了我指引，線段圖的方法更是授之于漁了。
4、關于線段圖：線段圖在解決問題教學中有著重要的作用，它是學生解決問題時的重要工具，能讓學生更加直觀的理解和分析題意。反思自己的教學，我覺得自己在教學沒有更好地利用線段圖進行教學，使得學生在解決問題中缺少分析的方法，結果也就更不如意了。
教師教研學習心得體會篇十七
5月12日，我有幸參加了學案導學教研學習。我從中學到了很多理論知識，進一步感受了新一輪課程改革的教育理念，學案導學這種授課模式的目的在于引導學生自主思考、合作探究，主動獲取知識，由“學會”變成“會學”，培養(yǎng)學生自主學習能力。
一是“課堂公關”能力。教師必須在“導學案”的輔助下，在教學中激勵、喚醒學生的主體意識，經(jīng)過創(chuàng)設寬松氛圍、表揚閃光點、小組競爭、個別座談等多種方式，引導學生樹立“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”“我參與，我歡樂，我提高”“我的課堂我做主”等思想，實施“三先”：題目讓學生先做，問題讓學生先想，答案讓學生先說。變“要我學”為“我要學”二是“教學導演”能力。在課堂教學的實施過程中，教師要利用“導學案”，為學生創(chuàng)造表演的舞臺，讓課堂充滿魅力。教師必須減少語言密度，精講教學重點，必須根據(jù)教材資料，靈活使用教學手段，做到寓教于趣，寓教于情，使學生始終處于學習的亢奮狀態(tài)。
三是“指導催變”能力，讓學生由“學會”向“會學”轉變，加強對學生的學法指導，要求每個備課組選定一名首席學法指導教師，開展經(jīng)常性的集中學法指導，在每周固定時間組織班級開展學法交流活動，為自主學習供給方法保障。
所以，教師在課堂教學中要改變傳統(tǒng)教學觀念，徹底拋棄以往那種“不講不放心。教師在講臺上自我陶醉，學生在下面渾渾噩噩。教師只為自我完成教學任務而不關心學生學的情景”等種種傳統(tǒng)做法，不包辦，不搞一言堂，不要認為課堂上多講幾個題就是課堂容量大了！要切實注重學生的“思維容量”、不要認為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”，要切實注重學生的“思維活躍度”。要充分尊重學生的主體性，引導學生主動思考，給每一個學生供給表現(xiàn)成功的機會。
學案的編寫是整個導學過程的最重要的環(huán)節(jié)，要求教師對教材要有很深層次的理解、對知識點要正確地把握、對學生的“學情”即“認知程度”要有足夠的了解，在做到以上幾點的基礎上，教師才能進行學案的編寫。在突破某個知識點時，以往“教案”無非就是知識點的簡單羅列，然后“灌”給學生。而“學案”的不一樣點就在于，把新知識點“問題化”，就是把新知識點拆解成學生能夠經(jīng)過思考就能解決的“小”問題，每個小問題點解決后，新知識點即所謂難點的解決就是水到渠成、自然而然的事了。
一篇好的學案，應能充分體現(xiàn)導學的功能，把知識問題化，即經(jīng)過學案能引導學生更好地去閱讀課本，帶著問題去主動思考課本知識，有效地參與學習過程，最大程度的還原科學發(fā)展的過程，有利于學生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、解決實際問題的能力。由此可見，學案的實施，看似教師在課堂上講得少了，變“懶”了，實則不然，課下需要根多的付出才能到達目的！倒是原先的“滿堂灌”，才是真正意義上的“懶”了。
課堂操作要避免兩個誤區(qū)：一是單純放手讓學生自學，教師不管不問，“放羊式”。二是學生預習后教師再逐一講解，對答案，“灌輸式”。教師應當根據(jù)學生自主探究的信息反饋，有目的地運用導語、演示實驗、歸納總結等手段激發(fā)學生的'學習興趣和動機，對疑難信息適時點撥引導，對難度較大的傾向性問題給予精講，要畫龍點晴，以實現(xiàn)學生對重點知識的理解和難點的突破，這就要求教師在課堂上準確把握學情，進行二次備課。
另外，在課堂上比較常用的一種模式就是“兵教兵”，這種模式在講評課及復習課中比較實用，“兵教兵”抓住了學生出錯后急于糾錯和學生樂于討論，喜歡簡便活潑課堂的心理特點，放手發(fā)動學生，經(jīng)過板演、解析、點評、提問、討論等形式使問題暴露，不知不覺中解決。例如板演環(huán)節(jié)，不必須只是計算題，還能夠是選擇、填空。因為這類問題暴露不明顯，經(jīng)過出錯學生板演、解析，其他學生點評、提問、討論能較好地解決問題。
“兵教兵”講評方式對教師和學生都提出了更高的要求。對教師來說，第一，課前要進行更詳盡的備課，統(tǒng)計出錯率、出錯點、出錯人，設置有層次的問題，有必要的輔以變式題、補救題，進行方法提煉等。第二，必須做到精講點撥，“兵交兵”效果雖好，但耗時較多，教師必須駕馭好課堂，適時設問、啟發(fā)、提煉，盡量少講，把機會留給學生。第三，靈活機智應對學生討論中的問題，對學生討論結果進行到位的評點、總結。這要求教師有更深厚的知識儲備。
對學生而言，第一，“兵交兵”能激勵學生。做題時能認真對待，出錯后能認真糾錯，上課時認真聽講，這樣一來學生的主動性就調(diào)動起來了。第二，學生樂學，不再是教師一個面孔一個聲音，每個學生都可能成為這節(jié)課的“教師”。學生興趣高了。第三，鍛煉了思維和獨立解決問題的能力。
1、圍繞教學目標，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)較教材的知識結構和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，設計出貼合學生實際情景的學習目標，使學生明確自我的學習目標，以及自我將要掌握的重點知識和要突破的難點知識。
2、設計的問題要有啟發(fā)性，對課本中學生難以理解的資料有適當?shù)奶崾荆湟员仨殧?shù)量的思考題，引導學生自主學習，在一個問題的解決中培養(yǎng)學生的能力，激發(fā)學生的求知欲。
3、問題設計應有層次性，梯度性，應根據(jù)學生對問題的認識逐漸加深，做到循序漸進，使學生意識到要解決教師設計的問題不看書不行，看書不詳細也不行，光看書不思考不行，思考的不深、不透也不行。這樣學生就能真正從教師設計問題中找到解決問題的方法，學會看書、學會自學。
教師在學生自學過程中應做到以下幾點：
第一，要為學生做好舊知識的鋪墊。舊知識是學習新知識的基礎。
第二，教師應要求學生把預習中有疑問的問題做好記錄，讓學生帶著問題走向課堂，這樣做一方面能逐步培養(yǎng)學生自主學習的能力，另一方面又能使學生逐步養(yǎng)成良好的預習習慣和正確的自學方法，而良好的預習習慣和正確的自學方法一旦構成，往往能使學生受益終身。
教師教研學習心得體會篇十八
教師教研是教師專業(yè)成長的有效途徑，它不僅能夠提升教師的教學能力，還能夠促進教師之間的合作與交流。經(jīng)過一段時間的教師教研，我深深體會到了它的重要性和積極影響。下面，我將結合自己的經(jīng)歷和感悟，分享一些關于教師教研的心得體會。
首先，教師教研能夠提升教師的專業(yè)能力。教師通過參與教研活動，可以了解到最新的教學理念、方法和技巧。在教研中，我們與同事相互借鑒、交流并共同研討問題，不僅擴寬了自己的教學思路，還拓展了自己的教學資源。特別是在研討教學難題的過程中，我們通過集思廣益，找到了更好的解決辦法。教師教研不僅為我們提供了學習的機會，也提高了我們的教學水平。
其次，教師教研有助于促進教師之間的合作與交流。教師教研活動使我們有機會與其他教師深入交流，相互了解和學習。通過和同事合作，我們相互啟發(fā)、互相幫助，共同解決問題。這種合作與交流的機制，不僅增進了師徒之間的感情，還培養(yǎng)了我們團隊合作的意識和能力。在這個過程中，我們懂得了分享和合作的重要性，更加明確了共同為學生成長和發(fā)展而努力的目標。
另外，教師教研能夠提升學生的學習效果。在教研活動中，我們不僅關注自身的教學效果，還注重同行評價和反思。通過觀摩他人的教學過程，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進一步提高自己的教學質(zhì)量。同時，教師的成長和發(fā)展也會直接影響到學生的學習效果。我們在教研中學到的新知識和新技巧，將能夠更好地應用到教學實踐中，提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務，從而促進學生的全面發(fā)展。
此外，教師教研還能夠加強學校與社會的緊密聯(lián)系。在教師教研活動中，我們不僅與學校內(nèi)的教師密切合作，還與外界專家、學者進行交流和合作。通過這種合作，我們能夠及時了解到教育領域的新動態(tài)和前沿理論，進一步提高自己的教學水平。同時，教師教研還能夠為學校提供寶貴的教學資源和經(jīng)驗，豐富學校的教育教學環(huán)境，提升學校的整體實力。
總結起來，教師教研對于教師專業(yè)成長和提高教育教學質(zhì)量起著重要的作用。通過教師教研，我們能夠提升自己的教學能力，增進與同事的合作與交流，提高學生的學習效果，加強學校與社會的聯(lián)系。因此，我們應該積極參與教師教研活動，不斷學習和成長，為學生的發(fā)展和未來做出更大的貢獻。相信通過教師教研，我們教師的隊伍將不斷壯大，為國家的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教師教研學習心得體會篇十九
2021年11月25日下午有幸聽了__市教育科學研究院副院長__老師的講座。_老師從優(yōu)秀的靈魂、美好教育也是寫出來的，讓好課成為“好作品”和關于教師寫作的幾點建議這三個方面進行講解。
優(yōu)秀的靈魂、美好教育也是寫出來的其中講到了作為專業(yè)性很強的教師應該把學習、研究、探索、實踐、思考、辨析、質(zhì)疑和寫作形成常態(tài)。在此之前的十幾年的教學中，經(jīng)常性的把前面幾項作為日常的主要內(nèi)容，并沒有覺得寫作又多么重要。
_老師提到創(chuàng)新“做課”精彩寫，并將《中國教育學刊》中教師的發(fā)展的基礎教育研究中一線教師的學術研究參與率的一組統(tǒng)計分析圖，淺層次反應出的一線教師在基礎教育研究中呈現(xiàn)出來的無興趣、低能力、缺時間，實際是深層次中對基礎教育研究領域的“邊緣”“缺席”“無聲”。確實也是我們現(xiàn)在的所處的狀態(tài)，這是我們平時忽視的寫作，我們沒有將這些平時做過的、想過的、論過的把他們集中起來，碎片化的處理了，每次一想到我們想研究什么課題或者寫什么論文時就會感覺腦袋空空，無從下手。所以接下來就應該將我們經(jīng)歷過的作為“微寫作”的事項記錄隨筆微型課題，從而積累素材，積累思路，積累經(jīng)驗。
另外，_老師還提到要進行“實驗研究”——“教學實驗”。是的，作為一線的教學老師應該具有“教學勇氣”，“冒險精神”，我們應該不斷的更新知識系統(tǒng)，不斷地嘗試新的教學手段，塑造“教學新我”，比應該固化教學模式，僵化教學方式。應該將教學課堂放開，給與學生一定難度，一定挑戰(zhàn)性的學習，合理的冒險和探索，為學生搭建好“進階之梯”，從而讓學生找到知識點的?？奎c，發(fā)展高階思維?！敖虒W實驗”更有利于學生的發(fā)展，讓學生形成一定的修復力，增強孩子的韌性，進而挑戰(zhàn)式的學習，讓學生更具活力，使得教學本身更具有教育意義。
_老師還提到推開微窗有景深——我們在課堂中對于某一細節(jié)的處理，將這一細節(jié)“生成”為一個新的問題，由這一點引發(fā)，運用相似律，進行聯(lián)想和類比，勾連“個問題”形成“微課題”。_老師著眼于課堂，將他在聽課中一個小小的案例，著眼于細節(jié)，上升為“課堂等待”。深化思考，又將“課堂等待”形成相關連的課題研究，通過衍生成新的課題，“大做文章”。這就是“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下”。當然“課堂等待”也“有所為”，“有所不為”。_老師引用了大量的他和其他老師在做微課題中的案例，向我們“授之以漁”。
_老師還“主張”催放花滿樹——“教學主張”形成“教學觀”。專業(yè)發(fā)展比較成熟的教師，應適當?shù)膶ふ易约旱慕虒W主張，將碎片化的教學認識、教學理念尋找最大公約數(shù)。通過學進、共生，將教學要素重新組合，重新界定，達到量變；將教學成果重構呈現(xiàn)，達到質(zhì)變，粹煉出新的教學主張。
_老師進一步分享怎樣將一個課例怎樣打磨成完整的研究案例，以__老師的《竹韻》為例。首先發(fā)現(xiàn)__老師這節(jié)課中不足，指出有些部分與這節(jié)課的匹配度不高，缺乏挑戰(zhàn)性的問題顯得零碎?？缃缛狈Α罢Z文味”，加強教學的“元認知”，基于敘發(fā)表議，相信兒童的改造能力，將兒童的詩嵌入到課堂實錄之中。將前設計與后設計進行對比，形成自己的同課異構，及對比教學反思；特別突出的寫，改的內(nèi)容，滲透改的思想；將同課異構的意義與價值作結，增加文章的深度和廣度。課例研析的論文寫作揭示課例背后的“課理”：“課例”——“課理”——“課型”。課例要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉、定格和放大“典型細節(jié)”。所以“上好課”與“寫好文”可以互動共生。最后_老師還給老師們許多關于教師寫作的建議。
聽_老師的講座，收獲頗豐。作為一個還沒有將寫作常態(tài)化的老師，感覺之前的懶于記錄就浪費了好多資源。也許就是我們平時的一個隨筆，一個小感慨，一個小發(fā)現(xiàn)就有可能成為一個小的創(chuàng)意思路。在此之前，我也曾經(jīng)嘗試著做做課題，但是其中很多曲折。就像_老師所說的，把題目定的比較大，“論**的核心素養(yǎng)”一看就是不切實際，一看就是新手。而越專業(yè)的課題，越著眼于實際，著眼于細節(jié)。所以，今后更加關注于平時，更加留意細節(jié)，也要更加勤勉。
教師教研學習心得體會篇二十
作為一名執(zhí)教大班的教師，我很榮幸參加了20_年中大班幼兒園教師的培訓活動，感覺真是受益匪淺，無論從哪個方面來說，對我們的教學和認識都有很大的提高。從一場場不同風格名師的精彩講座中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。
以前培訓也較多，對新課改也有一定的認識，但通過這次特級教師的培訓，我才發(fā)現(xiàn)自己的認識不系統(tǒng)、不全面。通過培訓讓我認識到了只有努力，只有加強學習，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。而且語文教師還要學高為師，有較高的藝術鑒賞能力和藝術修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導學生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng)造美。通過這次的培訓，我有以下幾點感悟：
一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這使我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。加強學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。
二、提高思想認識，凈化靈魂。
培訓其實是一個反思、進步的過程，通過這次的培訓，我一次次禁不住問自己我該怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優(yōu)秀的教師?與優(yōu)秀老師、與教學大師相比，我自身不足很明顯。這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恒的主題，我們應該怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人，才會讓學生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人。
三、加深反思，提高自身教育教學水平。
通過培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學生與學生，學生與課本，學生與社會之間的橋。在教學中，教材是語文知識的載體，學生是獲取語文知識的主體。教師的任務是如何能讓學生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學生走進教材，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設的一條通道。我們的任務就是解決學生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導學生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學生，而是要給學生發(fā)揮的余地。同時也要承認學生對教材理解的差異性，教師應該是學生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應該作為引導者出現(xiàn)，而不是主導者。這一點我認為應從減輕學生閱讀時的心理壓力，提高學生感悟上入手，要讓學生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負擔。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務來完成。所以語文教師在教學時不要讓學生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美，我們要設計好教材，充分挖掘教材中學生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術美和思想美，使學生感到教材不僅是知識的載體而是藝術，思想的結晶，要讓學生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，我們在教學中重點教給學生理解教材的方法，讓學生運用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運用，以達到葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目標。
美國著名教育心理學家波斯納提出了一個教師成長公式：成長=經(jīng)驗+反思。如果一個教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，他將永遠不會上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當然不必要人人都能成為教育專家，但時時反思自己的教學，將自己的教學經(jīng)驗成功地記錄下來，對我們教師來說，都是一種寶貴的經(jīng)驗，都是一種不可估量的財富。
教師教研學習心得體會篇二十一
教研教師的工作與日常教學有很大不同，除了需要全面了解新課程、新教材和新的教學理念外，還需要明確自己的教學目標、方法和實施方案，同時面對著千變?nèi)f化的學生學習狀況，不斷根據(jù)他們的表現(xiàn)和反饋來調(diào)整教學策略和方案。在經(jīng)歷了多個教研項目和多種不同的教學活動后，我對這個職業(yè)的心得體會可以總結如下。
第一段：強調(diào)教研在教學中的重要性。
教研是教學過程中必不可少的環(huán)節(jié)，它可以幫助教師將自己的經(jīng)驗和思考與同儕進行分享，并從同儕中學習到更多的經(jīng)驗和思路。在教學中，教師需要不斷地反思，不斷地尋找問題和解決問題的方法。通過教研，教師能夠更加全面地了解學生的學習情況，調(diào)整自己的教學策略，使教學更有效，更互動，能夠真正地幫助學生實現(xiàn)他們的學習目標。
第二段：重視教師個人的發(fā)展和成長。
作為一名教師，我們要時刻保持對自己行為的反思和審視，不斷地改變自己的認知方式和教學方式，以更好地適應時代的變化與學生的需要。教研項目給了我們更多的資源和機會，促使我們完成對自身的專業(yè)提高，達到教學效果的最大化。我們要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和獨特性，發(fā)掘自己的優(yōu)勢，加強自身業(yè)務技能和管理知識，讓自己成為真正意義的教育專家。
第三段：注重學生的個性化和差異化發(fā)展。
作為教師，我們需要充分了解學生的個性差異，并為學生提供相應的幫助。教研可以幫助我們掌握更多的教學方法，使我們更好地適應不同學生的學習特點，更好地發(fā)掘他們的潛力。同時，教師還需要與學生保持良好的溝通和交流，建立和諧的師生關系，使學生在熱愛學習和探索的同時，迎接更美好的未來。
第四段：鍛煉如何面對反饋和人際沖突的能力。
教師不僅是一名教育工作者，更是一名領導者和管理者，需要具備很高的情商和人際溝通能力。在教研項目中，我們和同事之間需要進行在互相配合、應對挑戰(zhàn)和解決問題方面的協(xié)調(diào)和溝通，這些經(jīng)驗使我們更懂得如何管理和領導團隊，如何面對人際沖突和挑戰(zhàn)，如何在經(jīng)常面對表揚和批評的情況下，保持自己的專業(yè)和耐心。
第五段：總結體會和展望未來。
通過多年的教研過程，我學到更多的教育工作者需要具備的素養(yǎng)和技能，不斷地發(fā)掘自己的優(yōu)勢并提高自己的能力，從而完成了自身的真正互動和提升。展望未來，我會繼續(xù)保持對教育的熱情和信念，并利用教研的平臺，不斷地發(fā)揚自己的專業(yè)和創(chuàng)造力，成為更好的教育工作者，為學生的成長和社會未來的進步盡一份力。
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