教案的編寫需要綜合考慮學生的實際情況、教學資源的利用以及教學方法的靈活運用。教案中應(yīng)當合理安排評估和反饋環(huán)節(jié)，及時了解學生的學習情況和掌握程度。教案的編寫是一項需要耐心和細致的工作，希望這些范文能為大家提供一些幫助。
小學六年級語文為我唱首歌吧教學教案篇一
能夠背唱管弦樂曲《紅旗頌》主題。
教學重、難點。
1.運用對比、模唱等方法感受樂曲中《中華人民共和國國歌》的前奏音調(diào)和樂曲主題。
2.能夠背唱樂曲的主題。
教材分析。
《紅旗頌》是一首單樂章的管弦樂曲，創(chuàng)作于1965年春，同年5月在“上海之春”音樂周作為開幕式首演。樂曲氣勢宏偉、旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)嚴密、配器精細，音響豐滿卻又通俗易懂，是我國管弦樂作品中的精品。樂曲一開始由小號奏出以《中華人民共和國國歌》前奏音調(diào)為素材的引子，先在bb調(diào)、后在c調(diào)上奏響，接著圓號在c調(diào)上再次重復這一音調(diào)，然后強大的低音闖入，奏出了《中華人民共和國國歌》的首句音調(diào)“”，從而引入優(yōu)美的、歌唱性極強的歌頌紅旗的主題“紅旗主題”譜例。這一主題由弦樂器奏出，在鋼琴的和弦和木管跳躍的音型伴奏下，顯得格外明朗絢麗，富有激動人心的溫暖感。接著這一主題提高大二度，在d大調(diào)上弦樂器和木管樂器重復演奏，氣勢更加輝煌，鋼琴用流水般的音型伴奏，表現(xiàn)了人民激蕩的情懷。
接著“紅旗主題”稍作變化，作為連接部在g大調(diào)出現(xiàn)：
在“”音調(diào)的不斷重復推進中，樂曲進入了浩浩蕩蕩的具有進行曲風的中部。連續(xù)的三連音音型、不斷的調(diào)性變化，形成一往無前的氣勢，其中《中華人民共和國國歌》前奏的主題不斷出現(xiàn)，終于迎來了“紅旗主題”的再一次出現(xiàn)。但此時音樂的情緒已經(jīng)有了變化，在進行曲速度的背景和弦樂器三連音音型襯托下，這一主題已變得矯健雄壯，表現(xiàn)了中國人民在紅旗指引下，英勇戰(zhàn)斗、奮勇向前的步伐。接著“紅旗主題”與《中華人民共和國國歌》前奏的主題交織鳴響，其實越來越強大，在密集的五連音、七連音音型的推動下，樂曲進入第三部分。
“紅旗主題”在c大調(diào)上再次再現(xiàn)，更顯寬廣、浩蕩，接著長號、大號奏出《中華人民共和國國歌》首句音調(diào)，并迅速與《中華人民共和國國歌》前奏主題匯合，兩者或交替出現(xiàn)、或相互重疊，在“”全奏中結(jié)束全曲。
這首樂曲所用的音樂素材并不多，一是《中華人民共和國國歌》前奏的音調(diào)，二是《中華人民共和國國歌》的首句，三是作者創(chuàng)作的“紅旗主題”，作者將這三個主題巧妙地編排組合、交替重疊，形成了一首氣勢宏偉的管弦樂曲，受到了人民群眾的歡迎，被選入“20世紀華人音樂經(jīng)典”。
教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)。
一、導入。
教師播放樂曲《中華人民共和國國歌》前奏。
師：大家聽出了這個樂曲片段的名稱嗎?
學生自由回答問題。
教師出示《中華人民共和國國歌》前奏樂譜。
師生一起跟琴模唱。
二、欣賞部分管弦樂曲《紅旗頌》。
1.聆聽樂曲的引子部分和結(jié)尾部分。
師：今天我們一起欣賞由呂其明創(chuàng)作的管弦樂曲《紅旗頌》，這首樂曲的開頭和結(jié)尾處蘊含了《中華人民共和國國歌》音調(diào)，讓我們一起來聽一聽。
請同學們和《中華人民共和國國歌》前奏進行比較。
2.聆聽樂曲中的“紅旗主題”。
師：每一首樂曲都有它的主題旋律，請同學們欣賞“紅旗主題”旋律。
學生聽后結(jié)合音樂要素談?wù)勥@段主題帶來的感受及特點(中速、節(jié)奏舒展，給人寬廣、歌頌的感覺)。
3.學唱樂曲中的“紅旗主題”。
(1)教師出示“紅旗主題”譜例，并再次聆聽“紅旗主題”旋律。
(2)教師彈琴帶領(lǐng)學生慢速學唱“紅旗主題”，反復幾次以便加深記憶。
(3)播放“紅旗主題”旋律，師生試著跟唱，進行鞏固。
4.比較“紅旗主題”再次出現(xiàn)時情緒上的變化。
教師播放“紅旗主題”再次出現(xiàn)部分。
學生聽后結(jié)合音樂要素談?wù)勥@段主題中的情緒變化(速度稍快、節(jié)奏緊密，給人寬廣浩蕩、前赴后繼的感覺)。
“紅旗主題”的第三次出現(xiàn)又回到寬廣、歌頌的感覺。最后樂曲在國歌第一句的音調(diào)中結(jié)束全曲。
三、完整欣賞管弦樂曲《紅旗頌》。
師：管弦樂曲《紅旗頌》所用的音樂素材并不多，包括《中華人民共和國國歌》前奏的音調(diào)、首句的音調(diào)和作者創(chuàng)作的“紅旗主題的音調(diào)”?！吨腥A人民共和國國歌》前奏的音調(diào)和首句的音調(diào)，是具有語義性的音調(diào)，象征著中華民族不屈的斗爭，象征著中國人民追求幸福和解放的理想，象征著國家獨立和民族解放等。與紅旗主題編制組合，具有緬懷烈士、頌揚幸福、鼓舞斗志的意義。
這三個主題音調(diào)巧妙地編織、組合在一起，他們在交替重疊中形成了一首氣勢宏偉、激蕩情懷、感人至深的樂曲。
四、課堂小結(jié)。
本節(jié)課我們初步欣賞了管弦樂曲《紅旗頌》，同學們被它的宏偉氣勢所打動，請同學們在課后再次認真聆聽這首樂曲。
小學六年級語文為我唱首歌吧教學教案篇二
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”最近，我看了一本書，名叫《為我唱首歌吧》，其中，有一個故事非常令我受益匪淺。
故事主要寫了：在一間病房里，住著七個白血病的“小犧牲品”，孩子們?yōu)榱俗寧缀跸犃?、愛音樂的女孩伊麗莎白聽到生命中最后一首歌，不分晝夜地練習。當大家聽到這一把把天真幼稚的歌喉時，都為孩子們感到驕傲。
這個故事讓我體會到:每一個來到世界上的生命，不論它停留的時間多么短暫，都是一首值得贊美的詩。故事中這些身患絕癥，卻仍然快樂地為別人，也為自己的生命而歌唱的天真、善良的心靈，會深深地溫暖故事里和故事外的每一個人。對于一個再也聽不見聲音，卻熱愛著音樂的人，這無疑是一件悲痛的事情。如果，有一天我也即將永遠地聽不見世上最美好的聲音了，我再也聽不見媽媽這溫暖人心的話語了，我再也聽不見老師的殷殷教導了，我再也聽不見同學們對我的鼓勵了……我想，我一定會失聲痛哭的。愛是無私的，愛是純摯的。愛生命、愛生活、愛他人……愛是給予，而不是索取。泰戈爾說過：“采摘花瓣的人得不到花的美麗”。
友誼是一片照射在冬日的陽光，使饑寒交迫的人重新感到人間的溫暖；友誼是一股出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；友誼是一首飄蕩在夜空中美妙悅耳的歌謠，使孤苦無依的人重新獲得心靈的慰藉。友誼是美酒，越品越香濃醇厚；友誼是焰火，在高處綻放才是美麗；友誼是鮮花，送人玫瑰手有余香。友誼是大自然的一抹色彩，獨具慧眼的畫家才能把它表現(xiàn)得盡善盡美；友誼是樂譜上的一個跳動音符，感情細膩的歌唱者才能把它表達得至真至純。正是那七個小朋友對伊麗莎白的友誼，讓我們感受到人間的溫暖。
伊麗莎白還要讓我學會了堅強，不能懦弱。生活不是一種負擔，無論成敗得失，無論悲喜哀樂，無論精彩平淡，無論貧窮富貴，只有摯愛生活的人才能享受其中的樂趣，我們擁有的是過程的精彩而不是結(jié)果的短暫。
我相信，在伊麗沙白的記憶長河中的歌聲是美妙婉轉(zhuǎn)的，也是催人淚下，令人動容的。讓我們一起來祝福這可憐的伊麗沙白吧！
小學六年級語文為我唱首歌吧教學教案篇三
在一個冬日里寧靜的清晨，我翻開了一本叫做《為我唱首歌吧》的書。
這是一個令人感動的故事，講述了七個患病的小朋友為另一個即將失聰?shù)男」媚镉萌齻€周的時間開了一場音樂會，在大家的不懈努力下，音樂會獲得了成功?，F(xiàn)在，六副稚嫩的歌喉已經(jīng)沉默多年，那七名合唱隊的成員在地下安睡長眠。其中，令我最印象最深的的就是故事中這些身患白血病的孩子。
那些孩子們即將邁向生命的最后一步，卻為了小伙伴伊麗莎白的生日獻出了自己即將結(jié)束的生命中寶貴的三個周時間。這些患白血病的孩子用自己最后的生命唱出了震撼人心的音符，這是最動人心弦的音樂，是給人力量的聲音，合唱隊的成員用自己的歌聲給伊麗莎白帶來了一個最快樂、最難忘的生日。我想，那一定是一個讓伊麗莎白最難忘的、最值得回味的音樂會。也許，他們歌聲并不動聽，但是他們的歌聲一定是最感人的，至少，在我心中是這樣。他們認真過、努力過、堅持過，無論結(jié)果如何，這樣的過程才最可貴。他們不僅不為自己的不幸而感到悲傷，還為別人快樂的著想，這種精神是多么的可貴??！他們的精神不僅感動了護士、作者、音樂老師，同時，也深深的令我們感動。它讓我充分地體會到了生命的可貴，知道了降臨到這世上的每一個生命，都值得我們?nèi)フ湎?。無論他是貧、是富、是好、是壞、將在這世上停留多久，都是一首值得贊美、愛護的歌曲。
愛是無私的、純潔的。我們愛生命、愛生活、愛他人，愛帶給我們更多的是給予，而不是索取。首先，我們要從愛自己做起，一個不懂善待自己，享受快樂的人又怎么懂得珍惜生活、享受生活，又怎能懂得善待別人呢？我們要關(guān)心他人，理解他人，幫助他人，有誰不期望得到別人的關(guān)愛和認同呢？沒有誰愿意孤獨的生活在這個世界上。
我很喜歡文中的一句話：“它們是歡樂的聲音、生命的聲音、給人以力量的聲音，它們也是她曾經(jīng)聽見的最后的聲音。”事實上，就是這樣。七個孩子充滿愛心的小小的舉動又顯得那么偉大。在伊麗莎白的耳朵里最后聽見的是那六個已經(jīng)去世的孩子們動聽的歌聲，那六個稚嫩的聲音是快樂的聲音，是生命的聲音，是給人以力量的聲音！
小學六年級語文為我唱首歌吧教學教案篇四
一個小小的病房里，一些有絕癥的小朋友，在護士的幫助下，通過短短的三周時間里，有了熱愛音樂的音樂天賦，而又將即將失去聽力的小朋友舉辦了一場生日會。
在書中，一個天真活潑的小女孩，有一雙藍色的大眼睛，一頭閃閃發(fā)光的金發(fā)。與她在一個病房里的人，除了她得了白血病，其他的人都活不了多久了，但是那個小女孩卻把更多的快樂留給別人，讓那些快活不了多久的人，在享受幾天的光線，讓他們在死亡的路上可以平安。
這本書寫的很感人，就連7個平凡的小女孩，居然可以打敗病魔的精神和永不敗下來的勇氣，為了將要失去聽力的小孩子伊麗莎白舉行了一場生日音樂會的精神，他們每個人的付出都是有好事的，他們幾個的真情并不是那么容易就拆散的，而是用自己的勇氣換來的友誼。
這篇文章使我有了深深地感觸，要是我或我朋友遇到這樣的事情以后，一定要有像這篇文章里的這幾個小朋友，那么勇敢、那么堅強，一定要打起十二萬分的精神去打敗身體里的惡魔。
小學六年級語文為我唱首歌吧教學教案篇五
手里捧著一本書，眼淚不住地在眼眶里打轉(zhuǎn)，心被書中的情節(jié)扯得生痛，袁淼的讀后感。這是一本什么書呢?它為什么讓我如此感動?它的書名就是《為我唱首歌吧》。
它講述的是一個非常感人的悲劇故事。
在倫敦兒童醫(yī)院的一個小病室里，住著伊麗沙白和七個患白血病的孩子。伊麗沙白因為生病即將失去聽力，可她卻深愛著音樂。為了給她慶祝伊麗沙白在耳聾前的最后一個11歲生日，孩子們特意偷偷地為伊麗沙白準備了一場音樂會。而這場音樂會是在任何人看來都辦不到的。畢竟他們是七個瀕臨死亡的孩子。但是他們卻辦到了。在音樂會上，人們帶著淚水傾聽著這人世間那最美妙的聲音，他們用音樂給伊麗莎白帶來了一個最最震撼與快樂的生日禮物！這些患白血病的孩子用自己最后的生命唱出震撼人心的音符，他們用真誠的友誼溫暖包圍住他們的朋友。在他們生命完結(jié)以前讓周圍充滿美好和快樂。這是最動人心弦的音樂！
讀到這里，我的眼淚忍不住流了下來。感動這些身患絕癥，也要讓自己的生命而唱歌的天真心靈。他們用自己的真心為朋友帶來歡樂，用真情為朋友減少遺憾。更讓我懂得朋友有困難的時候，就應(yīng)該伸出援助的手，用我的溫暖和熱情來幫助朋友！
我以后要更珍惜友誼，與我的朋友們愉快充實的過好每一天！
小學六年級語文為我唱首歌吧教學教案篇六
里面的主人公是一個叫彭鐵男的男孩，他天生智商有些問題，所以，他在啟智班。直到有一天，他畢業(yè)了，去了國中。那兒沒有啟智班，只好去普通班。他的智商比別的同學要低，于是，別的同學就經(jīng)常嘲笑他“白癡”?？商煺娴呐龛F男不知道白癡的意思，所以，別人笑他，他也跟著傻傻的微笑。這天，又有一個大個子男生來敲敲他的頭，說：“快來看白癡！哈哈！”忽然，一個男生氣呼呼的跛著腳走來，說：“難道你們就很聰明嗎？”我覺得，他這樣做很對！那個大個子男生再說彭鐵男時，有沒有想到別人的自尊？！（雖然彭鐵男還不懂，但我相信，就算是再傻再傻的人，終究也會有自尊）如果彭鐵男再大一些懂得的話，那“大個子”簡直是把自己的快樂建在別人的痛苦之上！人和人之間是需要平等的！然后，彭鐵男就和跛腳建立了一段深厚的友誼。
最讓我感動的還有兩處：母親節(jié)時，鐵男（我們就叫他鐵男吧）經(jīng)過同學和老師的幫助，用皺紋紙做了一朵花，因為他不知道送花時要對媽媽說什么，所以，班長林佳音教他要說母親節(jié)快樂。在放學的路上，鐵男一遍一遍的背，生怕忘掉一個字，可見，他是多么認真??！回到家，媽媽正在煮面，店里來了三個客人。他把花遞給媽媽，然后說：“母親節(jié)快樂。”我覺得心里暖融融的，有一股熱熱的東西在往上沖，我想，連一個智商有問題的孩子都對母親可以算得上“盡心盡力”，況且，古往今來，孝敬父母一直是中華民族的傳統(tǒng)美德，想到這，我真為天下的不孝之子感到羞辱！慚愧！所以，我們要用烏鴉反哺的精神來報答父母的舐犢之愛！
第二篇，是發(fā)生在體育課上的?????剛才我說的跛腳和鐵男是很要好的朋友，還記得吧？我覺得，他們倆可能會有心靈感應(yīng)，同病相憐吧！跛腳對鐵男很好，而鐵男對跛腳也是一片真心?？墒?，跛腳最害怕上體育課。因為，他就是使出吃奶的勁，也跑不快，今天上體育課時，體育老師說這次跑步要計時。輪到跛腳和鐵男跑的時候，丁同說：“老師，我們先回教室吧！他們要跑到那年啊？”老師兇兇的批評了他。跛腳輕輕告訴鐵男：“你其他方面成績不好，體育一定要及格！”開始了，跛腳很用力的跑，于是彭鐵男就下定了一個小小的“決心”。當鐵男跑完一圈，他完完全全可以跑過跛腳，用我的話來說他必須可以當冠軍?？伤麤]有那樣做。他跑完一圈之后，他又一次沖過一年級教室，沖過司令臺，又沖到老師面前?！澳阏媸莻€白癡！我說跑一圈就可以！你又跑一圈做什么？”鐵男喘著氣，說：“是送給跛腳的?！崩蠋熜α?，搖搖頭：“你真是????”老師沒有再罵他白癡。看到這，心里那股熱熱的東西終于爆發(fā)出來了，一個豆粒般大小，晶瑩而又透亮的水滴滾了下來，我真的被他的天真感動了！我想，如果我是跛腳，我的心里會有一種說不出來的感覺，我要是體育老師，我會給跛腳算上及格，我要是丁同，我會慚愧的無底自容，恨不得找條裂縫鉆進去！
這，就是《為我唱首歌吧》這本書我最喜歡的一個故事――我是白癡。
小學六年級語文為我唱首歌吧教學教案篇七
教學目標：
1、認識7個生字。
2、有感情地朗讀課文，積累課文中的好詞佳句。
3、了解課文是怎樣描寫四季的特點的，體會作者對大自然的熱愛之情。
教學重點與難點：
了解課文怎樣描寫四季的`特點，并有感情地朗讀課文。
教學準備：
四季風光圖片。
教學過程：
1、教師板書課題，學生讀題猜想：童話中的主人公是誰？講了一件什么事？
2、學生帶著問題自讀課文。
1、學生自主讀課文。要求讀準字音。
2、利用生字卡小組內(nèi)檢查讀音。
4、小組交流。
5、指名小組匯報學習收獲。
1、學生把最喜歡的語句、段落讀一讀，品味一下。出示四季風光圖片，讓學生觀察。
3、學生找句子，畫詞語，寫批注。
4、小組交流。
1、小組內(nèi)自由談讀后的感受。
2、教師引導學生小組內(nèi)以各種形式品讀句子，再通過配樂和圖片再現(xiàn)情景的方法，把學生帶入到文中描寫的情景中，體會“把景物形象化”的寫作奧秘。
3、用一個詞（一句話）概括四季的特點。
4、學生回答：（生機勃勃）（熱情似火）（果實累累）（白雪皚皚色彩斑斕）。
組織一次朗讀比賽。
小學六年級語文為我唱首歌吧教學教案篇八
1.自學本課生字，摘錄重點詞語并解釋。
2.南沙海軍在駐守中遭受了哪些困難?
二、引入新課，板書課題。
三、比讀書，比認字(第一次先學后教)學生默讀課文，劃出喜歡的字詞。
(展示前置性作業(yè)1)。
1.正確讀出以下字的讀音并組詞：
礁、癢、蘸、攢、癬、膩、肆、莧、袒。
2.會寫以下詞語并理解詞義：
名副其實、千方百計、肆虐、恩賜、袒護、積攢、千方百計、煙波浩渺、油膩。
四、默讀課文，劃分層次。(第二次先學后教)。
五、默讀課文，思考以下問題：小組討論解決。
1.解放軍駐守南沙的原因是啥?
2.南沙海軍在駐守中遭受了哪些困難?
1.缺淡水：
主要從以下幾方面匯報。
(1)每日只有5公斤淡水。
(2)洗衣難，戰(zhàn)士干活不穿軍裝，怕洗衣費水。
(3)洗澡難。
戰(zhàn)士們用雨水洗澡。出示句子，練習朗讀，體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡的焦渴心情。南沙桑拿，主要體會南沙桑拿給戰(zhàn)士們帶來的餓困難，重點體會“烤箱”這一詞語。何正會的遺體。重點體會“長癬、發(fā)炎、惟一”等詞語。
(4)自己蓄水。
小結(jié)：
2.缺蔬菜。
出示句子，練習朗讀。
“半天、切得不能再薄、舍不得”應(yīng)重讀。
3.生活單調(diào)。
訓練、放哨、巡邏、偵察，數(shù)星、望月、聽濤、思鄉(xiāng)，體會到什么?
六、再讀課文，體會感情。
七、總結(jié)。
文章通過細節(jié)描寫、動作描寫再現(xiàn)了英雄的本色，為了祖國人民的餓幸福。為了捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益。戰(zhàn)士們用自己的口號詮釋了英雄的真諦，那就是“吃苦不是標準，主動作為、艱苦奮斗、創(chuàng)造一流成績才是我們永恒的追求”。戰(zhàn)士們的精神將薪火相傳、生生不息。這種不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了南沙的軍魂，他們不愧是祖國的餓英雄、不愧是南沙衛(wèi)士。
八、課堂練習。
配套練習1、2、3。
九、布置作業(yè)。
優(yōu)美詞語兩遍。
板書設(shè)計：
南沙衛(wèi)士。
(堅忍不拔、舍己為人)。
小學六年級語文為我唱首歌吧教學教案篇九
了解作者筆下上海弄堂日常生活情景，感受上海人的心態(tài)、情緒、性情。
能力目標。
以讀促寫，能運用作者以生活瑣事為元素，通過特寫鏡頭和細節(jié)描寫來揭示人們內(nèi)心世界以及生活準則的寫法寫一個生活片段。
教學重點：
了解作者用饒有趣味的細節(jié)描寫來描摹上海弄堂日常的生活情景，感受上海人的心態(tài)、情緒。
教學難點：
以讀促寫，能運用作者以生活瑣事為元素，通過特寫鏡頭和細節(jié)描寫來揭示人們內(nèi)心世界以及生活準則的寫法寫一個生活片段。
教學準備：
1、布置預(yù)習。
（1）讀課文，找出描寫上海弄堂日常生活情景的段落。
上海弄堂有什么樣的生活特色？
（2）上網(wǎng)查找有關(guān)上海弄堂的資料準備課上交流。
2、上網(wǎng)查找有關(guān)上海弄堂資料，做成多媒體課件。
教學形式：
異質(zhì)分組法，把學生分成五人一組，共六組。
教學過程：
一、從預(yù)習導入。
教師提問。
1、你住過或看過上海的弄堂房子嗎？你眼中的上海弄堂是什么樣子的？
2、老師出示準備好的圖片。學生以個體為單位回答問題（點到即可），展示自己查找的資料。從學生的生活體驗談起，激發(fā)他們學習的興趣。
二、初讀課文，整體感知。
學生默讀課文，圈劃，點評，以大組為單位交流。讓學生沉浸文本，整體感知是理解情感和品味語言的基礎(chǔ)。
三、再讀課文，理解品味。
小組活動。
1、上海的弄堂生活具有什么樣的特點？劃出描寫上海弄堂生活場景的文字的句子，品一品，讀一讀。
2、在文中，弄堂里的上海人什么特點？你認為弄堂與人有什么關(guān)系？
3、文章為什么用很多筆墨寫了弄堂的起源？
教師小結(jié)。
學生以小組為單位討論，交流，最后大組交流，明確讓學生進一步走入文本，理解品位，把握“從上海的弄堂，到上海弄堂的生活的環(huán)境，到上海人的特點，到上海文化”這條主線。
四、寫法賞析。
（用了頗多生動的特寫鏡頭和饒有興趣的細節(jié)描寫來寫弄堂里的生活。）學生以個體為單位朗讀、感受。
寫法的總結(jié)為練筆做鋪墊。
五、拓展練筆。
陳丹燕將視角落在弄堂里平民百姓的生活上，來解讀了弄堂文化，其實在上海的弄堂生活里還有許多文化，還有許多視角，比如：弄堂游戲、弄堂小吃……（放照片）。
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小學六年級語文為我唱首歌吧教學教案篇十
1、能夠正確書寫“費、商、垃、圾、秀、憶、瞬、養(yǎng)、忠”等生字，結(jié)合課文理解“滿懷期待、一瞬間、噙滿淚水、熬夜“等詞語的意思。
2、流利地朗讀課文，背誦媽媽寫的那段話。
3、體會到媽媽無私的愛。
重點：能夠正確書寫生字，理解詞意。
難點：體會到媽媽無私的愛。
幻燈片。
2課時。
1、能夠正確書寫課文中的10個生字，結(jié)合課文理解詞語的意思。
2、流利朗讀課文，初步體會其中的情感。
1、揭題。
1）師：來猜一猜，老師手中的這包咖啡是怎么來的？
預(yù)設(shè)：是買來的，是撿來的，是別人送的……。
師：這包咖啡啊，是老師去超市購物時，促銷人員送給老師品嘗的。
師：誰來說一說“”是什么意思？（免繳費用，不收費），你享受過的待遇嗎？
2、初讀課文。
1）預(yù)習過的同學一定知道，在我們的課本中就有一則關(guān)于“”的故事，讓我們翻開。
課本，再來讀一讀這課文，注意思考：這課文說了一件什么事？在讀課文時，請注意讀準生字的字音，認清字形。
商店購物垃圾優(yōu)秀。
3、再讀課文。
1）對于這課文，同學們都有了自己初步的理解?，F(xiàn)在就讓我們來好好研究研究。
2）提問：課文中有兩位主人公，一位媽媽，一位兒子，在文中他們是怎么進行交流的？
（利用賬單進行交流，一共有兩份賬單，一份是媽媽的，一份是兒子的）。
4）小組討論研究。
5）全班交流。
預(yù)設(shè)：媽媽懷我們的時候，行動不便，很辛苦……。
我們生病時媽媽抱著我去看醫(yī)生，緊張極了……。
（交流匯報時，引導學生想象其中一個或幾個的畫面）。
6）我們說最讓人感動的是媽媽的那份賬單，那幾個不僅讓我們感到了媽媽對子女多年來辛苦的付出，更讓我們覺得母親的愛是那樣的厚重和無私。讓我們把感情融入到朗讀中，深情地讀好每一句話。（指導朗讀）。
7）把你最喜歡的媽媽的一句話背下來，背給你的同桌聽一聽，讓他給你作個。
4、三讀課文。
1）請同學們快速地默讀課文，想一想還有什么不明白的地方？
1、能夠背誦媽媽寫得那一段話。
2、更深一步了解自己的母親為自己付出的心血。
1、復習引入。
同學們，你們能夠回憶起媽媽寫得那段話中有哪些“”嗎？
2、合作背誦。
可以同桌之間一起回憶背誦。
3、問題研究。
1）現(xiàn)在我們知道了，媽媽那么多的愛，都是的！
2）提問：我們說文中有兩份賬單，我們已經(jīng)研究了媽媽的賬單，再讓我們來看看兒子的。
賬單，兒子在寫這份賬單時的心情是怎么樣的？（滿懷期待）“滿懷期待”是什么意思？兒子期待什么？最后他得到了他想要的東西了嗎？他得到了什么？（媽媽的賬單）兒子在接到媽媽的賬單時的反應(yīng)又是怎么樣的？（噙滿淚水，媽媽我愛你，賬已付清）噙滿淚水是什么意思？從滿懷期待到噙滿淚水，兒子的心理發(fā)生了怎么樣的變化？（后悔了，覺得自己不應(yīng)該把賬單給媽媽）。
3）提問：請同學們來為媽媽的賬單來估估價？（媽媽的愛是不能用金錢來衡量的）。
4）提問：其實這文章里只有一個“”？為什么？（這就是媽媽對子女的愛）。
5）交流：這筆賬他付得清嗎？
4、聯(lián)系自己。
2）提問：你欠父母多少賬呢？你打算怎么還？
3）把你們心里的賬記下來吧！寫下你對父母的愛，并付上自己的“還賬計劃書”。
5、完成作業(yè)。
1）習題。
2）選做作業(yè)：金錢是萬能的嗎？
教后記：這節(jié)課共有兩個課時，在第一個課時的教學中，生字教學任務(wù)的完成還行，但是對于情感目標的完成，還是遠遠不夠的。一課旨在讓學生從媽媽寫給兒子的賬單中體會到母親給予子女的愛都是的、無私的、不需要回報的，讓學生體會到母愛的偉大。但由于自己在指導學生研究媽媽這份賬單時的引導和設(shè)計不夠，因而導致了很多學生不能從賬單中體會到母親無私的愛。在我要求學生結(jié)合自己媽媽為自己所做的事來理解這份賬單時，很少有人說得出來，即使說了，詞句也是比較蒼白無力的，不能讓其它同學有所觸動。所以在第二節(jié)課時，我就布置了寫一寫的任務(wù)，讓學生好好回想選取在生活中媽媽讓你感動的一個細節(jié)或是片斷來寫一寫，要求寫出人物的語言、動作、神態(tài)。完成后我請幾個寫得比較不錯的同學起來匯報、讀一讀，讓大家從這些事例中有一個比較感性的認識，最后再結(jié)合文章中對于兒子心理變化過程理解的引導，這才讓學生對于母愛的感情認識有了提高。在兩節(jié)課的教學細節(jié)方面，存在的不足是（1）自己的教學語言還不夠兒童化，不能讓學生清楚地體會到老師的意思，比如：我問“在讀了這文章后，你們是怎么理解的？”，對于其中的哪一個有自己獨特的理解？”這些話都過于成人話，應(yīng)該改成：“讀了這文章之后，你有什么想說的？”，“賬單中的那一個給你留下了深刻的印象，或是你對于哪一個還不太理解？”（2）在抓住學生的回答進行及時反饋這一環(huán)節(jié)上，做得還不夠到位，比如：學生在讀到媽媽為了她的病“心急如焚”時，老師完全可以抓住這個詞來引導學生，體會媽媽對我們是多么的關(guān)心，但我卻忽視了這個好機會。
小學六年級語文為我唱首歌吧教學教案篇十一
1、用鋼筆描紅。
2、對照簡化字，認讀括號里的繁體字。
3、讀一讀，說說每組詞語的意思是不是相同。
4、修改病句，并說明修改的理由。
5、熟記12條成語。
6、朗讀并背誦兩句古代名人的名言。
7、聽教師介紹簡易灑水壺的發(fā)明，抓住要點轉(zhuǎn)述給同學們、學寫毛筆宇。
三課時。
（一）教學第一題。
1、審題。
(1)指名讀題目。
(2)教師進一步明確練習要求。
2、指導。
(1)指名朗讀這句話。
(2)學生觀察字的行款、間距。
(3)這些字你認為哪些書寫時是應(yīng)該注意的?
(4)教師重點指導。
3、練習。
(1)學生練習描紅。(教師巡視，及時了解書寫情況)。
(2)根據(jù)描紅情況，教師小結(jié)，再讓學生仿寫。
4、反饋。
(1)展示寫得好的字，評點好在哪里。
(2)指出不足，進行矯正性練習。
（二）教學第二題。
1、審題。
(1)指名讀題目。
(2)教師請學生講清題目要求。
2、指導。
(1)教師談話：日常生活中，我們在看港臺影視片時，或在閱讀一些書籍時，常?？梢钥吹揭恍┓斌w字，舉例。
(2)學生說出帶有繁體字的句子考教師。
(3)指名讀每組前面的簡化字。
(4)簡化字與繁體字比較。(出示幻燈片)。
讓學生比較以上兩組簡化字與繁體字，特別注意繁、簡字形體變化較大的漢字，讓學生去觀察、思考，發(fā)現(xiàn)題中還有哪些簡化字與繁體字形體變化較大的，怎么去認讀出這些繁體字。
3、練習。
(1)(出示幻燈片)指名認讀，能讀出幾個就讀幾個。(可以多讓學生站起來認讀，待大多數(shù)同學讀熟繁體字后，再齊讀繁體字組合的詞語)。
(2)同桌把簡化字那邊掩蓋好，互相檢查認讀繁體字的情況。
4、反饋。
（三）教學第三題。
1、審題。
(1)指名讀題目。(1)出示幻燈片：演講一講演雪白——白雪。
(2)讓學生讀，比較前后詞義一樣不一樣，有什么不同。教學中通過讀，比較說明理由，讓學生體會到組成詞語的字相同，但因為字序不同，有的詞義相同，有的詞義不同。要注意，學生說每組詞義，主要是領(lǐng)會，不要求機械記憶。
3、練習。
(2)同桌交流后，全班交流。
4、反饋。
哪位同學還能舉出一組詞義相同和一組詞義不同的?
編選——選編人名——名人。
第二課時。
（一）教學第四題。
1、審題。
(1)指名讀題目。
(2)教師談話幫助學生弄清本題的學習要求。
2、指導。
(1)指名讀第(1)句話。
(2)這道題毛病出在哪兒?怎么改?
(學生獨立修改后，交流，說明修改的理由)。
3、練習。
(1)學生試著修改第(2)、(3)句。
(2)教師巡視。
(3)同桌交流再匯報。
4、反饋。
用修改符號修改病句。
(1)他喊他去他家玩，他答應(yīng)了。
(2)這次期末考試我們班幾乎根本沒有不及格的同學。
(3)我們要端正學習目的，明確學習態(tài)度。
（二）教學第五題。
1、審題。
(1)指名讀題目。
(2)教師談話幫助學生弄清本題的學習要求。
2、指導。
(1)學生自由讀12條成語，不認識的字可以查字典。
(2)教師范讀。
(3)學生自由讀。
(4)理解12條成語的意思，學生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，學生可查詞典，或教師適當給予講解。
3、練習。
(1)學生自由練讀。
(2)同桌練習背誦。
(3)指名讀。
4、反饋。
(1)集體背。
(2)指名背。
（三）教學第六題。
1、審題。教師說清題目的要求。(一是朗讀，二是背誦)。
2、指導。
(1)查字典，把不會讀的字注音，并寫出它的意思，把不理解的字詞解釋出來。
(2)自由讀這兩句古代名人的名言。
(3)老師簡介老子和孫子。
(4)指導學生通過讀，弄明白兩句名言的意思。
第一句名言的意思是：禍患啊，幸福正依附在它的身上;幸福啊，禍患正隱伏在它的內(nèi)部。教育學生要正確看待幸福與禍患，知道辯證地看待問題，即禍患有可能轉(zhuǎn)變?yōu)樾腋?，幸福也有可能轉(zhuǎn)變成禍患。
第二句名言的意思是：知道他方(指敵人方面)又知道我方的長處和短處，不管打多少次仗都不會失敗;不知道他方的情況而只知道我方的情況，就只有一半取勝的希望，而另一半則是失敗;不知道他方又不知道自己一方，那每一次打仗就必然都失敗。
3、練習。
(1)學生自由讀。
(2)指名讀。
(3)練習背誦。
(4)指名背誦。
4、反饋。
(1)檢查朗讀。
(2)檢查背誦。
第三課時。
（一）教學第七題。
1、審題。
(1)指名讀題目。
(2)幫助學生明白說話的要求：一是要抓住重點;二是做速記;三是轉(zhuǎn)述時要把史律同學發(fā)明簡易灑水壺的經(jīng)過說清楚，說完整。
2、指導。
(1)什么是轉(zhuǎn)述?轉(zhuǎn)述有什么要求?結(jié)合例子，讓學生明白，把別人的話說給另外的.人聽懂就叫轉(zhuǎn)述。轉(zhuǎn)述時一要注意把別人說的話聽清楚，二要注意轉(zhuǎn)述的內(nèi)容完整性，三要注意說話人的原意，不要隨意改動，關(guān)鍵性的內(nèi)容不能有所遺漏，四要注意人稱的變換。
(2)教師介紹史律同學發(fā)明簡易灑水壺。
聽這一遍介紹，要求全班同學認真地聽教師介紹，對老師讀的這篇文章有一個大概的印象，只聽不記。
(3)教師再次介紹史律同學發(fā)明簡易灑水壺。
聽這一遍介紹，要求全班同學在認真地聽的同時記錄要點。
可以提供連詞“首先、接著、然后、最后”，讓學生速記要點，記錄的內(nèi)容只要自己能看懂就可以了。
(4)討論所記錄的要點，組織同桌或四人一小組練習轉(zhuǎn)述，教師提示人稱的變換。
3、練習。
(1)小組選代表轉(zhuǎn)述給全班同學聽。
(2)師生共同評議。
師提示同學們聽時從經(jīng)過是否完整清楚，人稱交代是否明白兩個方面去評議。
要點提示：首先，他在雪碧瓶蓋上戳了些小眼，結(jié)果水不能自動地灑出來，接著，他發(fā)現(xiàn)了醫(yī)院掛水用的鹽水瓶，受到了啟發(fā)，然后，在老師的指導下，明白了原因，最后終于發(fā)明了簡易灑水壺。
（二）教學第八題(略)。
小學六年級語文為我唱首歌吧教學教案篇十二
了解江南的雪有什么特點，體會重點句子的意思和蘊含著的感情。
了解江南的雪有什么特點。
體會重點句子的意思和蘊含著的感情。
一、整體感知，理清條理。
1、從古到今有多少文人贊美過雪花，有多少贊美雪花的詩句名垂千古，誰能說出關(guān)于尋雪的詩句呢?(學生讀搜集的有關(guān)詩句)。
2、在生活中，你看到的雪又是怎樣的(學生自由說)。
3、今天我們共同來欣賞魯迅的《雪》，請認真讀課文，看看課文寫到了哪幾種雪?據(jù)此給課文分段。
(板書：江南的雪朔方的雪)。
二、學習第1-3自然段。
1、先讀一讀第1自然段，找到文中的一個詞來說明“江南的雪”的特點。(板書：滋潤美艷)。
2、哪些詞句描寫出“滋潤美艷”呢?請再仔細讀一讀作者描寫雪野時，用了哪些顏色，寫了哪些事物?(邊說邊讀)：血紅的(寶珠山茶)、白中隱青的(單瓣梅花)、渾黃的(磬口臘梅花)、冷綠的(雜草)。
3、單是看這些字眼，我們就可以感受到這江南雪野的美，若你再邊讀邊想象一下啊!這雪中的鮮花，鮮花中的白雪，交相輝映相互襯托，你腦海里會浮現(xiàn)出什么樣的畫面呀?(學生讀到哪，就指導到哪)。
4、你能用一個詞語來形容這畫面嗎?
5、是啊、看到這些雪中的花兒，我不僅想到雪萊的詩句“冬天到了，春天還會遠嗎?”江南的雪真是“滋潤美艷”，我們來一起讀一讀吧。
6、作者寫了這雪中的花，覺得還沒有寫盡江南雪野，他接著又寫到了什么?(蜜蜂)。
7、如此一來就有了矛盾，這樣的冬季，哪來的蜜蜂呢?(出示句子，突出“仿佛”二字)。
江南的雪野如此充滿生機活力，雖不是春天，我們卻聞到了春的氣息，感受到了春的活力，所以作者說——(讀)“江南的雪，可是滋潤美艷之至：那是隱約著的青春的消息。
8、再細細品味一下這一段，看看你還能從哪些詞句中讀出江南雪“滋潤美艷“的特點呢?
9、喜歡這美麗的江南雪野嗎?再有感情地讀一讀，背一背吧!
10、魯迅的少年時期是在家鄉(xiāng)紹興度過的，成年的魯迅，為了尋找國家民族復興的道路，不得不漂泊在遙遠寒冷的北京，在這樣的一個雪天，先生想起了故鄉(xiāng)的雪，他還會想起什么呢?(他在故鄉(xiāng)度過的無憂無慮的少年時期)在這樣的雪天，孩子們最愛的游戲是什么?(生：塑雪羅漢)。
11、從文中的哪些句子可以看出孩子們對于堆雪人的喜愛呢?(用“”畫出，與同桌小聲交流)。
12、用雪堆雪羅漢，自然也有江南的雪“雪潤美艷”的特點，從哪里可看出?(很清白、明艷，以身、自身的滋潤相粘結(jié)，整個地閃閃地生光。)。
13、給孩子們帶來如許快樂的雪人，遇上連日的晴天，便挽留不住，令人難免生出淡淡的哀愁，江南的雪，是滋潤美艷的，但也是——(脆弱的，生命力不強)。
三、小結(jié)。
江南的雪象征了哪些美好而又缺乏生命力的事物，讓人一邊向往，卻又一邊惆悵。
小學六年級語文為我唱首歌吧教學教案篇十三
2、有感情地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。
3、繼續(xù)練習快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫中，體會村民對戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對村民的深厚感情和對逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼。
學會本課生字，掌握課文內(nèi)容，體會人與動物、動物與動物之間的深厚情誼。
從課文的相關(guān)語句體會人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對戰(zhàn)友之間的深厚感情。
1、了解作者相關(guān)知識，寫作背景，對戰(zhàn)象有一定了解；
2、學生預(yù)習課文，了解大象的相關(guān)資料，可以搜集其他關(guān)于大象及人與動物的故事。
【自主學習】。
【合作探究】。
2、小組合作探究：嘎羧離開村子前為什么要繞著寨子走三圈？
3、從哪些語句感悟到嘎羧“懷舊”“善良”？在書本標注。
4、匯報能感受到嘎羧“英勇”的語句，在書本標注。
5、為什么戰(zhàn)象見到戰(zhàn)斗過的象鞍那么激動？為什么戰(zhàn)象披掛上象鞍又顯得那么英武豪邁？
6、從哪些地方又感受到這頭戰(zhàn)象的“忠誠”？在課文標注。
7、課文里還有令你感動、令你深思的語段嗎？請有感情地讀一讀吧。
小學六年級語文為我唱首歌吧教學教案篇十四
1、理解課文內(nèi)容，了解文章中所表達出來的同學形象。
2、體會作者如何描寫每位同學的`特點。
3、拓展練習作文。
一課時。
一、激趣導入。
同學們，在全班同學中，你印象最深刻的是誰?
二、了解內(nèi)容、分析寫作方法。
自由讀課文，讀后思考討論：
1、課文描寫了幾個同學，每個同學的特點是什么?
2、學生交流回答。
3、復習描寫人物的方法。(動作、語言、外貌、神態(tài)、心理)。
4、分析每個同學用了什么方法去描寫?列舉出課文中的例子。
5、師生交流。
三、拓展寫，完成作文集文章。
小學六年級語文為我唱首歌吧教學教案篇十五
1、了解黃山奇松的特點，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
3、認識10個生字。
了解黃山各松樹的特點。
體會黃山歸來不看松的含義。
教授法、自學指導法。
一、談話導入。
1、學生交流收集的資料，教師加以概括談話導入。
2、同學們，通過我們剛才的交流我們知道了，“奇松、怪石、云海、溫泉”被稱為黃山四絕。今天就讓我們一同走進快樂讀書屋三去領(lǐng)略黃山松的美。
3、板書課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文。讀懂課文，讀通句子，不懂的句子多讀幾遍。
2、指名分段讀課文，檢查學生自學情況。
3、概括課文的主要內(nèi)容。
三、探究重點，分析理解課文。
1、默讀課文，邊讀邊想：課文介紹了黃山有哪些名松?這些名松有哪些特點?(引導學生理清課文思路，學習作者布局謀篇的方法。)。
2、在讀課文，加深理解。
(1)、再讀具體描寫黃山松的段落，并畫出描寫黃山松特點的語句。
(2)、小組合作學習，選擇最恰當?shù)囊粋€詞來概括每種松樹的特點。
例如：熱情好客的“迎客松”;執(zhí)著探尋的“探海松”等。(答案不，只要合理即可，啟發(fā)學生談出個性化理解。)。
(3)、找出每種松樹的關(guān)鍵詞后，重點指導學生朗讀相應(yīng)語句，讀中體會作者描寫的每種松的特點。
(4)、作者為什么說“黃山歸來不看松”，你是怎樣理解這句話的?
(引導學生從黃山松的外在美與內(nèi)在氣節(jié)兩方面來談)。
3、播放黃山美景的課件，學生欣賞。(進一步體會黃山松的美)。
4、有感情朗讀全文。
四、檢查識字。
教師出示文中出現(xiàn)的生字活著帶有生字的詞語，指名讀。也可以同桌合作互讀，記住詞語。
五、拓展延伸，增加積累。
1、收集描寫松樹的優(yōu)美片段進行閱讀，同學之間交流，并與《黃山松》進行比較，看看有什么不同。
2、把本課中你認為優(yōu)美的詞語、句子摘抄下來。
板書設(shè)計黃山松。
迎客松熱情。
探海松執(zhí)著黃山歸來不看松。
黑虎松高大。
連理松纏繞。
小學六年級語文為我唱首歌吧教學教案篇十六
1．讀準每個字的讀音。
2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。
3．能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理，學習孔子實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。
1．布置學生了解孔子的生平資料。
2．多媒體課件
2課時
1．師：學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文，再跟老師讀課文。（范讀時做到抑揚頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學生，激發(fā)誦讀興趣。領(lǐng)讀時有意識地讓學生感悟語速和斷句方法。）
2．學生自由練讀，把不認識的字注上音，并在練習本上寫兩遍。
3．在學生掌握每一句的正確讀法后，練習熟讀。
1．“弈”是什么意思？“學弈”呢？你怎么知道的呢？
2．學生自讀課文，結(jié)合文后的注釋理解每一話，然后說說這篇文章主要講什么內(nèi)容？
3．同桌互講，相互糾正補充，不懂的記下來。
4．小組合作，疏通文意。
5．指名說全文大意。
引導學生正確理解課文
1．把你和同學都讀不懂的句子提出來。（結(jié)合學生提問重點理解“雖與之俱學，弗若之矣”、“思援弓繳而射之”、“為是其智弗若與”、“雖與之俱學，弗若之矣”這幾句話。）
（1）討論“雖與之俱學，弗若之矣”的原因是什么？從中能得出一個什么道理？大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會。
（2）指名說說“思援弓繳而射之”的意思。你從哪個詞知道射的是“天鵝”呢？（“之”字。）
（3）指名說說“雖與之俱學，弗若之矣”意思。這句話中的“之”是指哪個人。
師：同學們，你們覺得奇怪嗎？兩個人一起學習，可是學習效果卻不相同。用書上的話說說原因。
指名讀“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之?！?/p>
師范讀，讓學生體會怎樣讀聽得更清楚，學生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。
（4）”為是其智弗若與？”這句意思是什么？
師：哪個詞是第二個人？這句話該怎么讀呢？指名讀，齊讀。
課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會語感，然后練習把全文朗讀好，最后師生合作背誦全文。
拓展讀“揠苗助長”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭”等淺顯易懂、故事性強又為學生熟知的文言成語故事，激發(fā)學生學習的興趣。
小學六年級語文為我唱首歌吧教學教案篇十七
1、通過本詩的學習，體會紅軍長征途中越過千難萬險的情景，學習紅軍戰(zhàn)士藐視圍難，戰(zhàn)勝困難的革命樂觀主義精神。
2、理解詩中等閑、逶迤、磅礴、騰細浪、走泥丸、暖、寒、更、喜、盡、開顏等主要詞語的含義；體會詩中運用的夸張手法的作用。
3、背誦全詩，并能講出大意。
紅軍長征路線圖?！堕L征》歌曲錄音。
一課時。
一、導語、范讀、激起情緒。
當年毛主席親自率領(lǐng)紅軍進行長征，1935年10月紅軍長征已經(jīng)勝利在望，毛主席回顧長征走過的路程，心潮澎湃，激動地寫下了這首壯麗的詩篇，而且還親自向紅軍戰(zhàn)士朗讀了這首詩。
現(xiàn)在李老師把這首詩朗讀給你們聽。(教師背誦全詩)。
毛主席寫這首詩熱情地贊頌了紅軍戰(zhàn)士藐視困難，敢于戰(zhàn)勝困難的大無畏精神。
二、初讀，介紹時代背景，結(jié)合讀講一、二兩句。
試讀。
1、因為這是一首律詩，學起來有一定困難，我們自己先試試把它讀正確。
2、指名四人輪讀，試讀課文。
3、詩中涉及到好多山名水名，你們能搞清楚嗎？
山名：五嶺烏蒙岷山。
水名：金沙江大渡河。
4、講述(介紹時代背景)：中國工農(nóng)紅軍為北上抗日，粉碎國民黨反動派的圍剿，保存自己的實力，于1934年10月從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水(指圖)，翻過五嶺，突破烏江天險，四渡赤水，越過氣勢磅礴的烏蒙山，接著又巧渡金沙江，強渡大渡河，飛奪滬定橋，然后爬雪山，過草地，最后翻過岷山，于1935年10月到達陜北。在這短短的一年時間里，紅軍戰(zhàn)士開動每人的雙腳，長驅(qū)二萬余里，縱橫十一個省，完成舉世無雙的二萬五千里長征。
講讀第一、二兩句。
(出示：萬水千山千山萬水)。
6、紅軍長征除了萬水千山的障礙，天上每天有幾十架敵機偵察轟炸，地下有幾十萬敵軍圍追堵截，遇到了許許多多艱難險阻。表示艱難險阻很多，也可以用什么詞？要戰(zhàn)勝這千難萬險，紅軍該吃多少辛苦，又可以用什么詞？(出示：千難萬險千辛萬苦)。
小結(jié)：要越過這萬水千山，千山萬水，紅軍歷盡千難萬險。(有意識運用以上出現(xiàn)的詞語)。
7、這說明要進行歷史上從來沒有過的長征怎么樣？用一個字概括。(板書：難)。
8、但紅軍用自己的雙腿走過來了，你們說遠征難，紅軍怕不怕，響亮地回答。詩中毛主席用一個詞進一步寫出了紅軍戰(zhàn)士不怕難，把萬水千山看得很平常？(板書：等閑)。
9、這里說萬水千山只等閑，加了只表示什么？
10、指導朗讀：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。
(豪邁、等閑，有蔑視的意味。)。
指點：這首詩要贊頌的就是紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑的英雄氣概，這兩句是全詩的總領(lǐng)句，再讀一遍。
現(xiàn)在詩歌的'時代背景懂了，全詩主要的內(nèi)容懂了，我們抓住這兩句的意思，再繼續(xù)自學，想想每個詞句的意思，有不懂的做上記號。提問。
進一步自學，提出疑難。
11、學生提出疑難。
三、帶入情境，讀講3--8句。
(用音樂渲染情境，讓學生通過《長征》這首歌曲的節(jié)奏--這音樂的語言，從總體上體會紅軍長征的豪邁的氣勢。)。
1、指點：要解決這些疑難，先要體會體會詩歌的整個意境?，F(xiàn)在請你們聽用這首詩譜成的歌曲。聽著歌曲的旋律來體會紅軍怎么不怕遠征難的英雄氣概。
2、播放長征歌。
啊，這萬水千山，千山萬水，詩人怎能一一寫下，在這里毛主席選取了兩座山，兩條水為代表。
4、詩人一直追溯到長征開始，那逶迤的五嶺仿佛又在眼前。你們看(粉筆示意圖)。
小學六年級語文為我唱首歌吧教學教案篇十八
2、學會介紹本地的一種特產(chǎn)，并能為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)寫一份廣告。
3、學會有目的地收集材料，并進行整理。
1、激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。
2、通過了解本地的特產(chǎn)，增強家鄉(xiāng)的自豪感。
一、談話導入。
2、生：背誦詩歌二、學習《江南》和《江上漁者》。
1、指名讀詩歌《江南》。
2、解釋“漢樂府”的意思。
3、結(jié)合插圖，理解詩句的意思。
4、重點詞“田田”
5、指導背誦。
6、指名讀《江上漁者》。
7、結(jié)合插圖，自讀自悟詩句的意思。
8、重點詞：“但”
9、指導背誦。
10、討論：從兩首詩歌中，你了解江南有什么特產(chǎn)？
三、成立“特產(chǎn)探寶組”
2、觀察地圖，說說我們的省份和直轄市。
3、老師小結(jié)：我國是一個幅員遼闊、物產(chǎn)豐富的國家，我國共有23個省，4個直轄市，5個自治區(qū)，2個特別行政區(qū)我們的祖國可真大啊！同學們你的老家在哪啊？誰來指一指，給大家看看。
4、指出家鄉(xiāng)所在的位置。
6、學生自由組合，成立“特產(chǎn)探寶組”，發(fā)動學生共同研究全國各地的農(nóng)作物特產(chǎn)。
7、小組制定計劃（研究對象，研究項目，研究方法，研究小結(jié)）。
一、“特產(chǎn)探寶組”匯報會。
1、請各小組的組長匯報資料。
2、交流研究方法。
3、同學說一說自己的收獲。
二、完成書上的'練習。
1、把這些水果和其最有名的產(chǎn)地連一起。
2、寫一寫下列物產(chǎn)的產(chǎn)地辣椒、枸杞、茶葉、香菇。
3、自己歸納一下不同地區(qū)的同樣物產(chǎn)。
三、成立新的研究小組，研究我國的著名特產(chǎn)。
1、對照書上“刺繡、鐵畫、湖筆……”的著名特產(chǎn)制定自己感興趣的研究對象。
2、成立新的研究小組。
3、制定研究對象，研究項目，研究方法，研究小結(jié)。
4、思考怎樣把特產(chǎn)介紹清楚。
一、特產(chǎn)交流會。
1、小組匯報。
2、同學交流研究方法。
3、談?wù)勈斋@。
二、完成書上的練習。
三、討論：怎樣把一種特產(chǎn)介紹清楚。
1、指名發(fā)言。
一、“我的家鄉(xiāng)美”廈門特產(chǎn)介紹會。
1、小組交流。
2、指名發(fā)言。
3、交流收獲。
二、我們一起說一說。
1、請介紹同一種特產(chǎn)的學生互相補充，介紹特產(chǎn)。
2、其他學生提出自己的問題，請小組的同學回答。
三、制作小冊子。
一、學習《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》。
1、齊讀課文。
2、思考：我從哪幾個方面介紹楊梅？我是怎么具體介紹楊梅的特點的？
3、指名發(fā)言。
4、老師小結(jié)：介紹楊梅的生長特點，外形，味道。
二、你學會了怎樣介紹特產(chǎn)。
1、仔細觀察。
2、抓住特點。
3、具體介紹。
三、觀察你最感興趣的一種特產(chǎn)，收集相關(guān)資料，準備習作。
一、范文欣賞，積累優(yōu)美詞句。
二、指導寫作。
三、學生習作訓練。
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