總結(jié)就像是給自己寫(xiě)一封信，提醒自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要性。做好總結(jié)需要有相應(yīng)的數(shù)據(jù)和事實(shí)作為依據(jù)，避免主觀感覺(jué)和主觀臆斷。以下是一些名人的名言，讓我們一起來(lái)領(lǐng)悟其中的智慧。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
知識(shí)與能力：
1、理解課文重點(diǎn)詞句；
2、培養(yǎng)學(xué)生的分析概括、想象、聯(lián)想能力；
3、展開(kāi)豐富的想象，根據(jù)情境進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讀悟理解課文內(nèi)容。
1、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣愛(ài)好；
2、讓學(xué)生感悟到“愛(ài)”的博大，從而陶冶自己的情操。
一課時(shí)。
啟發(fā)學(xué)生的想像力，感悟“愛(ài)”的博大。
自主、合作、探究學(xué)習(xí)。
1、自己上圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)列夫。托爾斯泰的資料，了解其人其文；
3、每人收集一則“愛(ài)心故事”。
4、教學(xué)課件。
1、（出示課件：北斗七星夜空?qǐng)D）師提問(wèn)，指名生回答。
2、（出示課件）簡(jiǎn)介作者：
3、今天我們就一起走進(jìn)這位偉大的作家所寫(xiě)的一篇神奇而感人的童話故事，一同去感受它的魅力吧！請(qǐng)打開(kāi)課文23、《七顆鉆石》（板出課題）。
1、師：（出示字詞課件），經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，你覺(jué)得哪些字詞比較難記？
2、指名讀生字、詞語(yǔ)，相機(jī)區(qū)別干涸與干枯的意思。
3、全班讀生字、詞語(yǔ)。
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求：
（1）復(fù)述故事內(nèi)容，能夠完整的展現(xiàn)故事人物和情節(jié)；
（2）有什么新問(wèn)題請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)。
2、交流自讀情況。
3、師生共同評(píng)價(jià)。
4、小結(jié)、過(guò)渡。
1、課件出示問(wèn)題：（要求小組合作學(xué)習(xí)）。
2、交流：
問(wèn)題一：這個(gè)故事發(fā)生的背景是怎樣的呢？你從文中哪些自然段中知道？
1、指名學(xué)生回答。
2、全班齊讀第一自然段。
3、指名學(xué)生讀第一自然段，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從哪些詞句體會(huì)到旱災(zāi)特別嚴(yán)重。
4、點(diǎn)評(píng)。
5、再指名其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
6、課件出示旱災(zāi)嚴(yán)重圖片，讓學(xué)生感受旱災(zāi)的。嚴(yán)重所在。
7、指名學(xué)生感情讀第一自然段。（體現(xiàn)朗誦指導(dǎo)的層次性）。
8、小結(jié)、過(guò)渡。
問(wèn)題二：小姑娘找水過(guò)程中，從哪些語(yǔ)句可以看出她對(duì)媽媽的愛(ài)？
1、交流（抓住“卻”“找呀找”“一座座”“一滴一滴”）。
2、點(diǎn)評(píng)。
3、指名學(xué)生感情讀第二自然段。
5、發(fā)揮想象：
假如你是這位小姑娘你一滴一滴的終于把水罐接滿了，此時(shí)你心里想些什么呢？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)（交流）點(diǎn)評(píng)、感情讀句子，抓住“太好了”）。
6、過(guò)渡：這水罐從空的變成了裝滿水的罐，發(fā)生了多次變化，其中有一次是最神奇的，請(qǐng)默讀課文，畫(huà)出水罐變化的句子。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為是哪一次變化最神奇？（指名學(xué)生讀句子，相機(jī)感情讀、引入以下問(wèn)題）。
問(wèn)題三：課文中提到的過(guò)路人，他是普通人嗎？他有可能是誰(shuí)？
1、交流（指名學(xué)生說(shuō)、點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)理解小姑娘對(duì)過(guò)路人的愛(ài)）。
2、同桌分角色朗讀（一生讀過(guò)路人說(shuō)的話，一生讀小姑娘的話）。
3、學(xué)生角色朗讀。
4、師小結(jié)。
5、過(guò)渡。
6、想象：此時(shí)大地上有了充足的水了，會(huì)變成什么樣呢？（出示課件，生看，交流，點(diǎn)評(píng)，指名讀文，生點(diǎn)評(píng)）。
問(wèn)題四：小姑娘的水罐神奇在哪里？為何水罐會(huì)發(fā)生這些神奇的變化？
1、小組代表說(shuō)說(shuō)。
2、學(xué)生點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)學(xué)生理解。
3、小結(jié)：這個(gè)罐子之所以神奇是因?yàn)樗車(chē)娜硕汲錆M了愛(ài)心，是“愛(ài)”讓這個(gè)罐子變得神奇起來(lái)。
問(wèn)題五：作者為何要把水罐寫(xiě)得這樣神奇？他想歌頌什么？
1、課件出示表格，學(xué)生填表。
2、學(xué)生匯報(bào)填表情況。
3、師生點(diǎn)評(píng)。
1、播放音樂(lè)，師總結(jié)。
2、同學(xué)們，你身邊肯定也有許多充滿愛(ài)心的人，許多充滿愛(ài)心的事，請(qǐng)把你知道的和“愛(ài)”有關(guān)的事講給我們大家聽(tīng)聽(tīng)。（交流、播放圖片、音樂(lè)）。
2、請(qǐng)展開(kāi)自己豐富的想象，為自己的星座來(lái)歷創(chuàng)作一個(gè)童話故事。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、認(rèn)識(shí)“竟、匆”等幾個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“渴、罐”等15個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“鉆石、水罐，喜出望外”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會(huì)到互相關(guān)愛(ài)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情感。
1、能夠表現(xiàn)課文第一段內(nèi)容的課件。
2、課文插圖和生詞卡片。
3、隨文閱讀材料。
設(shè)置情境，激發(fā)閱讀興趣。
1、（播放課件）教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)。接連幾個(gè)月沒(méi)有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，此時(shí)的水意味著什么？（使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬(wàn)物才能繼續(xù)生存下去，沒(méi)有水，等待人和萬(wàn)物的只有死亡）。
2、一天夜里，一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水，她會(huì)怎樣用掉這罐水呢？（啟發(fā)學(xué)生盡可能地展開(kāi)各種想象，并說(shuō)明理由。如，她會(huì)先自己喝上一口，滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會(huì)跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……）。
同學(xué)們的猜想都有道理，今天我們要學(xué)的課文《七顆鉆石》（板書(shū)課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來(lái)讀一讀這篇課文吧！
自讀課文。
提出小組合作學(xué)習(xí)要求。
1、小組設(shè)計(jì)方式，保證每個(gè)組員將課文讀正確、讀流利。
2、個(gè)人默讀，畫(huà)出你認(rèn)為神奇的地方，并想一想為什么。
3、小組討論故事中的神奇之處及原因。
全班交流。
1、請(qǐng)各小組自選方式，匯報(bào)你們學(xué)習(xí)的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。（可以派出代表拿生詞卡片當(dāng)小老師教讀全班同學(xué)，或組員接讀課文，或請(qǐng)老師和其他同學(xué)指定一生讀某個(gè)自然段）。
2、小組匯報(bào)課文中神奇的地方及神奇的原因，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充或更正。
學(xué)生認(rèn)為神奇的地方可能有以下幾點(diǎn)，關(guān)于神奇的原因要引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開(kāi)想象，體會(huì)到愛(ài)的力量，如：
a.“當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。”
從第1自然段中我們知道這是一場(chǎng)特大干旱，到處都沒(méi)有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇??！我想小姑娘一個(gè)人在深夜里勇敢地出來(lái)為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒(méi)有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動(dòng)了，給了她一罐水。
（教師板書(shū)：孝心感天）。
b.“她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。”
水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時(shí)，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀?？伤恍南胫鴭寢?zhuān)谕嘏軙r(shí)被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個(gè)奇跡。
c.“當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的?！?/p>
水罐由木頭變成銀的，實(shí)在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點(diǎn)兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動(dòng)物當(dāng)作了朋友，她的愛(ài)心又一次感動(dòng)了上天，才有神奇的事發(fā)生。
（教師板書(shū)：愛(ài)心如銀）。
d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的?！?/p>
水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。
（教師板書(shū)：母愛(ài)似金）。
e.“這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。”
水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬(wàn)物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點(diǎn)，當(dāng)她也忍不住要喝母親讓給自己的水時(shí)，卻又強(qiáng)忍住渴，把水讓給了一個(gè)素不相識(shí)的過(guò)路人。這種對(duì)陌生人的同情與愛(ài)，使天地為之動(dòng)容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。
（教師板書(shū)：愛(ài)心感動(dòng)天地）。
有感情朗讀。
1、自己選讀認(rèn)為這個(gè)故事最為神奇的段落。
2、我們來(lái)進(jìn)行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學(xué)們自愿接讀后面的段落。
多種形式引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀全文。
讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
焦渴而死清澈新鮮勞累竟然哀傷舔水反正。
涌出喜出望外匆匆忙忙遞給忍住湊上去咽唾沫。
續(xù)編故事。
2、同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，也可以共同合作編故事。
3、指名學(xué)生說(shuō)自己編的故事，教師注意在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中點(diǎn)撥。
（如，七顆星星在空中閃閃發(fā)光，大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上，清澈新鮮的水源源不斷地流出來(lái)，很快成了一條小溪。溪水流進(jìn)了大河，干裂的土地得到了滋潤(rùn)，裂開(kāi)的口子愈合了，旱倒的草木莊稼又站了起來(lái)，樹(shù)木重新長(zhǎng)出綠葉，各種動(dòng)物有了水有了食物，又活躍起來(lái)了。世界重新變得生機(jī)勃勃。人們走出家門(mén)，痛快地在小溪里取水喝，人們望著小女孩、母親、過(guò)路人和那條在他們身邊蹦來(lái)跳去的小狗明白了：只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間）。
比較一下這篇文章和課文有什么相同和不同之處。
從前有個(gè)小女孩，在她很小的時(shí)候，父母就去世了，她無(wú)依無(wú)靠，四處流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一無(wú)所有，但她非常虔誠(chéng)和善良。
一次，她在野外遇到一個(gè)乞討的窮人，就把手中的面包全部給了他。窮人感激地說(shuō)：“你是個(gè)好心人，一定會(huì)有好報(bào)的！”往前走了沒(méi)多久，又遇到一個(gè)小男孩光著頭在哭。風(fēng)呼呼地刮著，小女孩取下自己的帽子給了他。小男孩戴上帽子后，立刻不哭了。小女孩又往前走了一會(huì)兒，她看見(jiàn)一個(gè)小孩子沒(méi)穿外套，在風(fēng)中凍得直發(fā)抖，她又脫下自己的外套給他穿上。小孩子說(shuō)：“姐姐，你真是一個(gè)好人?！痹僮咭粫?huì)兒，小女孩又看到一個(gè)沒(méi)穿上衣的窮苦人蜷縮在一塊石頭后面，凍得發(fā)紫的臉上露出痛苦的表情。小女孩心想：這人太可憐了，反正我還有一條裙子，就把襯衫給他吧。于是毫不猶豫地把襯衫給了他。
天漸漸地黑了，她來(lái)到一片森林。這時(shí)又有一個(gè)小孩子請(qǐng)求小女孩把裙子給他。小女孩為難了，但她又一想：反正天已經(jīng)黑了，誰(shuí)也看不到我沒(méi)穿衣服。于是，她又把裙子給了小孩。
當(dāng)她一無(wú)所有地站在森林里時(shí)，突然天上的星星哭了，它們紛紛落下來(lái)，一些落在小女孩的身上，小女孩馬上有了一套綴著金線的裙子。而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣。小女孩把銀幣分給了窮苦人。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀“綜合性學(xué)習(xí)提示”內(nèi)容，小組交流開(kāi)展活動(dòng)情況。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
同學(xué)們你們看，這是什么?(出示鉆石圖片，板書(shū)鉆石)。
漂亮不漂亮?你想說(shuō)什么?不光漂亮，它還是世界上最珍貴的.寶石啊，它象征著純潔和永恒啊。(板書(shū)：七顆鉆石)齊讀課題。
(三)讀與悟第2段。
教師過(guò)渡：小姑娘睡醒后發(fā)生了什么事情?
1、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二段。
2、指名提問(wèn)。(小姑娘醒后發(fā)生了什么事情?)。
3、齊讀文中句子：當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
4、問(wèn)題預(yù)設(shè)：此刻，小女孩心情如何?引導(dǎo)學(xué)生找文中“喜出望外”一詞。
5、指名提問(wèn)。(“喜出望外”是什么意思?結(jié)合表情理解)。
6、齊讀。(小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但是又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。)。
7、指名提問(wèn)。(小姑娘得到水之后想到了什么?)。
(她真想喝個(gè)夠，但更想給生病的母親喝，于是趕回家。)。
(四)請(qǐng)同學(xué)們與同桌一起把故事讀完，并拿出預(yù)習(xí)表格相互交流。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況填寫(xiě)表格，并相機(jī)進(jìn)行教學(xué)。(表格進(jìn)行超鏈接，隨學(xué)生回答進(jìn)行學(xué)習(xí)。)。
第一次神奇變化：
小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來(lái)。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。
教師過(guò)渡語(yǔ)：多么神奇，現(xiàn)在就讓我們一起看一看水罐為什么會(huì)變成銀的。
(1)齊讀。
(2)問(wèn)題預(yù)設(shè)：為什么小狗要舔凈?(回顧第一段，動(dòng)物焦渴而死，讓學(xué)生明白水的重要。)。
(3)教師引導(dǎo)：小姑娘只倒了(一點(diǎn)兒水)，就一點(diǎn)兒，說(shuō)明什么?女讀-評(píng)價(jià)-男讀。
(4)問(wèn)題預(yù)設(shè)：如果小姑娘再不給它喝水，它會(huì)怎樣?你體會(huì)到了什么?(水的珍貴)。
(5)問(wèn)題預(yù)設(shè)：如果是小貓、小羊、小雞她會(huì)讓水嗎?(擴(kuò)展小動(dòng)物)，說(shuō)明小姑娘怎么樣?(對(duì)動(dòng)物有愛(ài)心。)。
(6)讓我們帶著對(duì)動(dòng)物的這份愛(ài)一起讀一讀。
(7)出示銀水罐圖片。
第二次神奇變化：
課件內(nèi)容：
母親說(shuō)：“我反正要死了，還是你自己喝吧?！彼职阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又變成了金的。
教師過(guò)渡：小姑娘抱著銀水罐回到家，看到媽媽是什么樣子?
(1)個(gè)人讀。
(2)評(píng)價(jià)(語(yǔ)氣虛弱)(再讀)。
(3)問(wèn)題預(yù)設(shè)：如果沒(méi)有水母親會(huì)怎么樣?那她為什么不喝呢?他們讓來(lái)讓去說(shuō)明什么?如果是爸爸、奶奶、哥哥，會(huì)讓嗎?這些都是小姑娘的什么人?(親人)。
教師過(guò)渡：是的，這就是親情之愛(ài)。
(4)師范讀：聽(tīng)!
(5)“一瞬間”是什么意思?再換詞。
(6)讓我們?cè)俅胃惺苓@份親情之愛(ài)(齊讀)。
(7)出示金水罐。
第三次神奇變化：
課件內(nèi)容：這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時(shí)候，突然從門(mén)外進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。
(1)教師過(guò)渡：終于得到渴望已久的水，小女孩想喝水想到了什么程度?齊讀(文中找：再也忍不住;咽了一口唾沫，學(xué)生圈出來(lái)。)。
(2)“咽”字是多音字，教師帶讀。
咽喉(名詞)。
咽唾沫(動(dòng)詞)。
(3)“唾沫”輕聲詞，師教讀兩遍。
(4)同學(xué)們，什么情況下你會(huì)咽唾沫?(聯(lián)想饑渴感覺(jué))。
(5)指名讀——評(píng)價(jià)——齊讀。
(6)問(wèn)題預(yù)設(shè)：即使渴到那種程度，小姑娘還做了什么舉動(dòng)呢?
先填空，后齊讀。
(10)所以奇跡發(fā)生了：齊讀(這時(shí)，從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。)。
(11)展示鉆石圖片，教師過(guò)渡：鉆石是世界上最珍貴的寶石，它象征著純潔和永恒的愛(ài)(板畫(huà)愛(ài)心)就像小女孩鉆石般的心。
(12)結(jié)合圖片教師過(guò)渡：(接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，因?yàn)橛辛饲宄河中迈r的水，小花()。
(13)請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己寫(xiě)的句子。
(14)水對(duì)于大自然，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)多么珍貴啊!童話里還有一種力量更為珍貴，是什么?愛(ài)心的力量是神奇的，感謝童話送給我們一份至善至美的愛(ài)，愿愛(ài)心像大熊星座一樣普照人間。
(15)全班起立，把手慢慢舉起，齊讀(那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星)(配樂(lè))。
同學(xué)們請(qǐng)坐，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛(ài)心永遠(yuǎn)地普照人間?！镀哳w鉆石》是一篇童話故事，童話，是兒童文學(xué)的一種，它通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，教會(huì)我們一個(gè)道理。希望同學(xué)們課后和你的小伙伴一起，多讀一讀自己喜愛(ài)的童話，它會(huì)送給你意想不到的收獲。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解童話作品夸張、想象的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
3、理解“愛(ài)心”的神奇力量，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、愛(ài)心的神奇力量。
2、豐富的想象。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
我們先來(lái)做一個(gè)游戲，看看大家能不能開(kāi)動(dòng)腦筋：在座位上不動(dòng)，我們第一組的繆慧娟能不能和最后一組的蔡樹(shù)榮拉上手？（生活動(dòng)）。
（屏現(xiàn)）：這是一篇童話，你對(duì)它有哪些了解？
是誰(shuí)給我們帶來(lái)這篇童話的呢？
（屏現(xiàn)）：本文作者是列夫。托爾斯泰，你對(duì)他了解多少？
二、走進(jìn)文本。
2、生講故事經(jīng)過(guò)。
（屏現(xiàn)）：本文主要寫(xiě)的是干旱之年，一個(gè)小姑娘為她母親去找水，小姑娘和母親幾次讓水的故事。
3、你們覺(jué)得這個(gè)故事中什么最有想象力？（木罐）。
4、水罐經(jīng)過(guò)了幾次變化？它有哪些神奇之處呢？找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。
5、生交流。讀這些語(yǔ)句需要注意什么呢？
（屏現(xiàn)）：a（睡著時(shí)）裝滿水b（跌倒時(shí)）端正正。
c木罐變銀罐d銀罐變金罐。
e跳出鉆石，涌出水流。
6、指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)要注意突出驚訝的語(yǔ)氣，而且每次變化時(shí)驚訝的語(yǔ)氣應(yīng)該越來(lái)越強(qiáng)烈。生齊讀。
7、水罐為什么會(huì)發(fā)生這些變化呢？說(shuō)說(shuō)你的看法。
8、（屏現(xiàn)）：文中最讓你感動(dòng)的是哪些語(yǔ)句？找一找，劃一劃，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
9、文中最讓我們感動(dòng)的是小姑娘和母親的愛(ài)心、善良。他們的愛(ài)博大深厚，他們的愛(ài)樸素動(dòng)人。
10、我們的開(kāi)頭結(jié)尾沒(méi)有讀，你們想不想做一回小老師？自己讀開(kāi)頭和結(jié)尾，同桌二人討論設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，待會(huì)提問(wèn)。
a開(kāi)頭有什么作用？（交待文章的背景，為小姑娘的精神作鋪墊，）。
b結(jié)尾中七顆鉆石為什么還變成了大熊星座？這樣的結(jié)尾有什么含意？
（寄托著作者希望愛(ài)心普照人間的美好愿望）。
三、放飛想象。
1、這樣的結(jié)尾體現(xiàn)了童話的富于想象的特點(diǎn)，其實(shí)我們的同學(xué)也很有想象力，下面我們來(lái)做一個(gè)游戲：同桌二人合作，一人讀第一小節(jié)，想象第一小節(jié)的內(nèi)容，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪當(dāng)時(shí)的情景。一人讀最后一節(jié)，想象人間的變化，給文章再續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾。
（屏現(xiàn)）：要求。
2、生交流。
3、從大家的富有想象力的語(yǔ)言中，我感受到了愛(ài)的偉大神奇，其實(shí)我們身邊也在發(fā)生著很多愛(ài)的動(dòng)人故事，他們或驚天動(dòng)地，或簡(jiǎn)單平凡，每一點(diǎn)一滴，都是愛(ài)的語(yǔ)言，愛(ài)的行動(dòng)。
四、鏈接生活。
這是老師所帶來(lái)的一些愛(ài)的畫(huà)面，他們就在我們身邊，我們或者聽(tīng)到、看到、甚至親身經(jīng)歷這樣的事，看，愛(ài)在行動(dòng)。
（屏現(xiàn)）：“愛(ài)，在行動(dòng)”圖片。
愛(ài)很偉大，愛(ài)恨神奇；愛(ài)也很平凡，也很簡(jiǎn)單。在生活中擁有一顆愛(ài)的心，我們將更美麗，更幸福。
五、傳遞愛(ài)心。
看了這些圖片之后，我以及很多的同學(xué)們心中都涌動(dòng)著一曲愛(ài)的贊歌。大家都愛(ài)聽(tīng)歌，對(duì)嗎？大家能寫(xiě)歌嗎？其實(shí)寫(xiě)歌也很簡(jiǎn)單。
請(qǐng)同學(xué)們自己創(chuàng)作歌詞，聽(tīng)著這旋律，互相唱給對(duì)方聽(tīng)。
交流歌詞。
一起唱自己的《愛(ài)心頌》。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
（生自由講）。
今天老師出為你們帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)人的童話故事，你們想聽(tīng)嗎？待會(huì)你們認(rèn)真聽(tīng)后談?wù)勀銓?duì)這個(gè)故事的感受？（出示課件）這故事正是我們今天所學(xué)的童話故事《七顆鉆石》（板書(shū)課題）。
2、揭題，讀題。
（二）授新課。
初讀課文。
出示自學(xué)提示：（現(xiàn)在讓我們讀讀課文）。
（一）初讀課文，用自己喜歡的方式朗讀課文，可以低聲速讀，可以大聲朗讀，可以兩人同讀，也可以個(gè)人自讀等。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子。）。
（二）把不懂的詞語(yǔ)或句子用線畫(huà)出來(lái)。
2、質(zhì)疑：同學(xué)們，你們讀了之后有什么疑問(wèn)嗎？（生自由質(zhì)疑）。
3、出示練習(xí)：在括號(hào)中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~，填在橫線上。
很久很久以前，在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都_______（干涸干燥干旱）了，草木叢林也都_______（打蔫干枯枯竭）了。許多人及動(dòng)物都_______（焦慮焦躁焦渴）而死。
4、這一段通過(guò)環(huán)境的描寫(xiě)你能體會(huì)到當(dāng)時(shí)的情況怎樣嗎？
5、有感情地朗讀課文。
6、在這種情況下，要是給你一罐水，你會(huì)怎么樣用呢？
出示學(xué)習(xí)提示二：
畫(huà)出你認(rèn)為神奇的地方，并想想為什么？
哪個(gè)地方讓你最感動(dòng)？先想一想然后說(shuō)一說(shuō)。
2、現(xiàn)在以四人為一小組討論以上幾個(gè)問(wèn)題，找你感興趣的問(wèn)題回答。（待會(huì)每組推選一個(gè)同學(xué)回答，好嗎？）。
3、小組匯報(bào)課文中神奇的地方并說(shuō)說(shuō)原因，其他小組有不同也可以進(jìn)行補(bǔ)充或更正。
學(xué)生認(rèn)為神奇的地方可能有以下幾點(diǎn)，關(guān)于神奇的原因要引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開(kāi)想象，體會(huì)到愛(ài)的力量，如：
a.當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。（為什么你覺(jué)得這個(gè)地方很神奇呢？）。
（要是遇上這樣的情況，小姑娘當(dāng)時(shí)的心情會(huì)怎樣？誰(shuí)能在文中找出來(lái)讀一讀？突出喜出望外，真想喝個(gè)夠）。
從第1自然段中我們知道這是一場(chǎng)特大干旱，到處都沒(méi)有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇?。∥蚁胄」媚镆粋€(gè)人在深夜里勇敢地出來(lái)為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒(méi)有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動(dòng)了，給了她一罐水。
（教師板書(shū)：孝心感天）。
b.她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。（你認(rèn)為這罐水為什么不倒掉呢？）。
水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時(shí)，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀?？伤恍南胫鴭寢?zhuān)谕嘏軙r(shí)被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個(gè)奇跡。
（也突出孝心感動(dòng)天）。
c.當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。
（為什么木罐會(huì)變銀的呢？板書(shū)：變銀）。
水罐由木頭變成銀的，實(shí)在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點(diǎn)兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動(dòng)物當(dāng)作了朋友，她的愛(ài)心又一次感動(dòng)了上天，才有神奇的事發(fā)生。
（教師板書(shū)：愛(ài)心如銀）。
d.就在這一瞬間，水罐又變成了金的。（為什么銀罐會(huì)變成金的呢？）板書(shū)：變金。
水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。
（教師板書(shū)：母愛(ài)似金）。
e.這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。（最后為什么會(huì)有這種神奇的事發(fā)生呢？）。
板書(shū)：跳出鉆石，涌出水流。
水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬(wàn)物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點(diǎn)，當(dāng)她也忍不住要喝母親讓給自己的水時(shí)，卻又強(qiáng)忍住渴，把水讓給了一個(gè)素不相識(shí)的過(guò)路人。這種對(duì)陌生人的同情與愛(ài)，使天地為之動(dòng)容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。
（教師板書(shū)：愛(ài)心感動(dòng)天地）。
4、齊讀這幾句話，把它的神奇之處讀出來(lái)。
5、這篇文章最讓你感動(dòng)的地方是什么？
提示：小姑娘為母親找水，經(jīng)小狗喝，經(jīng)過(guò)路人喝，（三個(gè)地方比較得出愛(ài)心的主題。）。
6、在這時(shí)，你有什么話要向小姑娘說(shuō)？
7、講到這你們現(xiàn)在知道為什么課題不用一罐水而用七顆鉆石作標(biāo)題嗎？
8、有感情朗讀課文（這篇課文這么感人。讓我們?cè)僖淮稳プx）。
1、自己選讀認(rèn)為這個(gè)故事最為神奇的段落。（在小組內(nèi)互讀）。
2、我們來(lái)進(jìn)行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學(xué)們自愿接讀后面的段落。
9、小結(jié)：課文開(kāi)頭是一片荒蕪的旱景象，到最后涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地將會(huì)怎樣？（反映久旱逢甘露的欣喜之景。）。
這一切都是愛(ài)給帶來(lái)，試想，如果沒(méi)有愛(ài)心，這個(gè)世界會(huì)成為怎樣的世界？
10、總結(jié)：是啊，如果沒(méi)有愛(ài)心，這個(gè)世界是不可想象的。正因?yàn)橛辛耍◥?ài)心），我們才感到溫暖，我們不但要沐浴（愛(ài)心）的溫馨，更要懂得對(duì)別人付出（愛(ài)），正如一首歌里的那樣：只要人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。老師愿你們都能成為充滿（愛(ài)心）的人，相信擁有愛(ài)心，會(huì)讓你充滿神奇的力量。
11、體會(huì)：通過(guò)這節(jié)課讓你學(xué)到了什么？（生自由說(shuō)）。
（三）作業(yè)：（選項(xiàng)題做）。
1、排演《七顆鉆石》課本劇。
2、展開(kāi)想象講講這個(gè)故事。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《七顆鉆石》（人教版第六冊(cè)）描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門(mén)為生病的母親找水，愛(ài)心使水罐一次又一次發(fā)生著神奇的變化。課文第一自然段的描寫(xiě)突出了當(dāng)時(shí)水的重要性：“很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。”
文中泡泡“我能體會(huì)到當(dāng)時(shí)水是多么重要”是對(duì)學(xué)生提出的閱讀要求，我采取了閱讀文段、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)品味的教學(xué)方法。
師：地球上發(fā)生的“旱災(zāi)”是什么災(zāi)難呢？
生：干旱的災(zāi)難。
生：非常缺乏水。
師：可見(jiàn)，當(dāng)時(shí)水是極其重要的，我們讀讀第一自然段，邊讀邊畫(huà)出體現(xiàn)嚴(yán)重缺水的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
學(xué)生很快就畫(huà)出了有關(guān)的詞語(yǔ)，教室里小手如林。大部分學(xué)生都能找出“干涸”、“干枯”、“焦渴而死”這些詞語(yǔ)。當(dāng)我還為自己輕松地達(dá)到了教學(xué)目的而高興時(shí)，一個(gè)小女孩卻舉著手說(shuō)：“老師，‘干涸’和‘干枯’是近義詞嗎？”“是啊，它們有什么區(qū)別？”經(jīng)她這么一問(wèn)，其他學(xué)生也有同感，表現(xiàn)出一臉的疑惑。
師：“涸”的部首是三點(diǎn)水，“干涸”就是沒(méi)有水了。你會(huì)想到什么地方?jīng)]有水了呢？
生：我想到河流里沒(méi)有水了。
師：河流里沒(méi)有水了，你仿佛又看到了什么？
生：河流里沒(méi)有水了，許多小魚(yú)都死了。
生：我想到水井里沒(méi)有水了，人們都沒(méi)有井水喝了。
生：我想到田野里也沒(méi)有水了，莊稼的葉子都發(fā)黃了。
生：我想到花園里的'花花草草都干枯了，花園一點(diǎn)兒也不美了。
生：我想到小路邊的野花和小草、田野里的禾苗都干枯了，到處光禿禿的。
生：我想到森林里的草木叢林干枯了，森林里的小動(dòng)物就沒(méi)有家了。
師：你想，受到旱災(zāi)的影響，遭殃的又何止是植物呢，動(dòng)物們也不好過(guò)呀！
生：許多人和動(dòng)物都焦渴而死。
生：應(yīng)該說(shuō)許多人和動(dòng)物、植物都焦渴而死了。
師：萬(wàn)物因缺水而面臨滅絕的危險(xiǎn)，你心里還想著什么，你心情又是怎樣的呢？你就把自己的真實(shí)情感讀出來(lái)吧！
（學(xué)生動(dòng)情地朗讀）
在老師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“干涸”’和“干枯”的過(guò)程中，學(xué)生思維活躍，想象豐富，想到環(huán)境的惡劣，想到人和動(dòng)物因?yàn)閲?yán)重缺水而出現(xiàn)的種種困境。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，理解11個(gè)詞語(yǔ)。
2.能有感情地朗讀課文；能用自己的話講述這個(gè)故事。
3.理解課文內(nèi)容，受到關(guān)愛(ài)他人的情感熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。讓學(xué)生感受到愛(ài)的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)心、同情心、善良的高尚品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)課文的閱讀，讓學(xué)生體會(huì)是“愛(ài)心”使水罐發(fā)生了一次次神奇的變化，使學(xué)生受到美好情感的熏陶和感染，.懂得愛(ài)心對(duì)別人、對(duì)社會(huì)的意義，懂得只有愛(ài)，我們的生活才會(huì)更加美好。
教學(xué)流程：
一、激情引趣，創(chuàng)設(shè)“神奇”的氛圍。
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，每到夜晚，巨大的天幕上掛滿了星星?？粗@些星星，你有怎樣的感受？（多媒體顯示：在深藍(lán)色的天幕上，星星閃閃發(fā)光的畫(huà)面。）。
2.揭題：這七顆星星就是人們所說(shuō)的大熊星座，在這個(gè)星座的后面有一個(gè)神奇、動(dòng)人的故事，你們知道嗎？（多媒體顯示：畫(huà)面由滿天的星星逐漸定格在七顆星星上，七顆星星逐漸放大，演變成七顆鉆石。）板書(shū)課題。
學(xué)生齊讀課題后，教師啟發(fā)：“讀了課題，你最想知道什么？”
師：讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文，去解開(kāi)七顆鉆石之謎。
二、初讀感知，感受神奇的故事。
1.學(xué)生自由輕聲讀課文。要求：不讀錯(cuò)字、不添字、不漏字、不讀破句、不回讀。
2.同桌同學(xué)互相檢查生字的字音是否讀準(zhǔn)了，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.教師出示不帶拼音的生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，齊讀。
4.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)組詞辨析“渴”和“喝”、“竟”和“競(jìng)”、“匆”和“勿”。
5.體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思。課文中有三個(gè)句子，不但包含了生字詞，還有幾個(gè)難讀的詞語(yǔ)，先讀一遍句子，再讀一讀加下劃線的詞語(yǔ)。（指名讀、齊讀。）。
（1）所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。
（2）當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
（3）小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己喜歡的方式再讀一遍課文，讀完以后把你感受最深的地方和同學(xué)交流交流。
（通過(guò)自由讀、交流等方式讓學(xué)生充分地感知課文。）。
（在交流讀書(shū)感受的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。兩個(gè)層次的整體把握使學(xué)生對(duì)課文的主要內(nèi)容和主要線索有了總體認(rèn)識(shí)，為后面的精讀課文打好基礎(chǔ)。）。
三、精讀感悟，體會(huì)“神奇”的真諦。
1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第一自然段，理解引發(fā)這個(gè)故事的原因。安排兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
（1）在這一段中，你對(duì)哪幾個(gè)詞語(yǔ)印象最深？為什么？教師相機(jī)板書(shū)：大旱災(zāi)、干涸、干枯、焦渴而死。（使學(xué)生知道水無(wú)論是對(duì)于人還是植物、動(dòng)物都是極其重要的，水是生命之源，沒(méi)有水就意味著死亡。）。
（2）誰(shuí)能用一段完整的話把自己的理解表達(dá)出來(lái)，把當(dāng)時(shí)的情境生動(dòng)、形象地描述一下。（多媒體顯示：在布滿裂紋的土地上，草木叢林破敗干枯，幾只烏鴉在枯枝上號(hào)叫，不遠(yuǎn)處動(dòng)物的尸骨若隱若現(xiàn)……）通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和學(xué)生語(yǔ)言文字的表達(dá)，讓學(xué)生深切體會(huì)當(dāng)時(shí)人、動(dòng)物和植物對(duì)水的渴望，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。并體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分地與文本對(duì)話。）。
水罐一共發(fā)生了四次變化。
第一次變化：小姑娘醒來(lái)的時(shí)候，罐子里裝滿了清澈新鮮的水。
第二次變化：小姑娘倒了一點(diǎn)水給小狗舔，木頭水罐變成了銀水罐。
第三次變化：小姑娘把水罐交給母親，而生病的母親認(rèn)為自己反正要死了，又把水罐還給小姑娘，銀水罐變成了金水罐。
第四次變化：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐交給了討水的過(guò)路人，金水罐中跳出了七顆鉆石，接著涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
在交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理清課文的脈絡(luò)（教師相機(jī)板書(shū)：空水罐——裝滿水——變成銀水罐——變成金水罐——跳出七顆鉆石）。
3.緊扣重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文主旨。安排兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
（1）小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，心情怎樣？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小姑娘在極度干渴與疲乏的時(shí)候，看到水的心情：驚奇、喜悅，想不顧一切地喝一口水，想馬上把水送給自己生病的母親……誰(shuí)能通過(guò)自己的讀，把小姑娘的這種心情表達(dá)出來(lái)。（指名讀、齊讀第2自然段）。
（2）水罐為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的？（通過(guò)想像小姑娘為生病的母親找水喝的艱辛以及發(fā)現(xiàn)水罐中裝滿水后的喜悅，抓住“哪兒也找不到水”、“竟”、“喜出望外”、“趕緊”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)小姑娘雖然自己又渴又累，但一心想著生病的母親，舍不得喝一口水的心理，感受小姑娘的孝心。）。
小結(jié)：正是這種孝心感動(dòng)了上蒼，所以她的罐子里裝滿了水。讓我們一起帶著對(duì)母親的關(guān)愛(ài)、孝敬之情有感情地讀一讀第3自然段。
4.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)復(fù)述課文，通過(guò)講故事的形式加深對(duì)課文的理解。
四、情感升華，回歸全文。
1.師：俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰寫(xiě)的這篇童話故事，生動(dòng)、離奇、動(dòng)人，讀完故事，你認(rèn)為小姑娘是個(gè)怎樣的人？（通過(guò)評(píng)價(jià)小姑娘是個(gè)怎樣的人，引導(dǎo)學(xué)生從整體上加深對(duì)課文的理解。）。
2.（課件顯示開(kāi)課時(shí)的畫(huà)面）師：在這次大旱災(zāi)中，水就意味著生命。小姑娘為生病的母親去找水，她不顧自己難耐的干渴，一次又一次地把水留給別人，這是多么難能可貴的精神??！
小組討論：課文為什么要以“七顆鉆石”為題，為什么要寫(xiě)七顆鉆石升到天上，變成七顆星星？在討論的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀全文。（通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生回歸全文，揣摩文章的寓意：七顆鉆石象征小姑娘美好、純潔的心靈。七顆鉆石升上天空變成星星，象征著這種愛(ài)是永恒的，這種愛(ài)會(huì)使世界變得更加美好。通過(guò)討論、朗讀，使學(xué)生產(chǎn)生美好的想像，提升學(xué)生的精神境界。）。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《七顆鉆石》一文突出了本課課文內(nèi)容的重點(diǎn)就是隨著愛(ài)心的不斷深化，不斷出現(xiàn)變化的水罐，水罐的珍貴也就寓意著愛(ài)心的崇高，教師要做到能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與并融入課文的氣氛中并為之感動(dòng)。
根據(jù)新課改理念，學(xué)生的興趣，愛(ài)好及個(gè)性特征，制定了如下教學(xué)目標(biāo)?：
1、初步了解想象在文中的作用，并試著在閱讀和寫(xiě)作中運(yùn)用想象。
2、讓學(xué)生感悟到“愛(ài)”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。
3、學(xué)生能通過(guò)這節(jié)課提高自己的口語(yǔ)表達(dá)、寫(xiě)作、表演能力。
把教學(xué)重點(diǎn)放在目標(biāo)的一、二兩點(diǎn)。
根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，這節(jié)課將采用質(zhì)疑法、朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法。自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法將貫穿課堂始終。
根據(jù)信息時(shí)代的特點(diǎn)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)?，本文的教學(xué)設(shè)計(jì)是：
一、課前準(zhǔn)備：
1、把你以前讀過(guò)的童話故事找來(lái)，再讀童話，感悟童話的特點(diǎn)。
2、開(kāi)展一次以收集“愛(ài)心故事”為目的的閱讀活動(dòng)，每人至少收集一則故事。
推薦資料：圖書(shū)資源：《安徒生童話故事集》《格林童話》《王爾德童話》。
（設(shè)計(jì)這個(gè)課前準(zhǔn)備的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，拓寬學(xué)生的閱讀面。也為上課做好充分準(zhǔn)備）。
二、導(dǎo)入??新課：
同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對(duì)它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事？（學(xué)生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？（學(xué)生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說(shuō)著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽(tīng)俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰講一講有關(guān)大熊星座的動(dòng)人故事。（興趣是最好的老師。童話是學(xué)生最感興趣的一種體裁。設(shè)計(jì)這一導(dǎo)入??可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。也為這節(jié)課奠定了一個(gè)好的基調(diào)。）。
三、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
在請(qǐng)學(xué)生自讀課文前，布置給學(xué)生如下閱讀任務(wù)：
1、自讀課文，注意語(yǔ)速，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。
2、你認(rèn)為這個(gè)小姑娘是怎樣的人？畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句做簡(jiǎn)單說(shuō)明。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者為什么把水罐寫(xiě)得這樣神奇呢？
4、作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？
請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題去自讀課文。（一篇好的文章重在朗讀，從讀中感悟字句的意義，從讀中去感悟文章內(nèi)容及作者在文中所蘊(yùn)涵的感情。這一環(huán)節(jié)以讀為本，感悟朗讀，體現(xiàn)語(yǔ)文課上的“書(shū)聲朗朗”。）。
四、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，準(zhǔn)備設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：
1、全班推薦同學(xué)參加講故事比賽，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，頒發(fā)獎(jiǎng)品。
2、四人一小組討論、交流上一環(huán)節(jié)中提出的問(wèn)題。然后由四人一小組的小組長(zhǎng)派代表回答問(wèn)題。爭(zhēng)取做到人人參與。
3、師生共同對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。之后教師作歸納小結(jié)。
4、佳句欣賞。品味佳句。同學(xué)們可以幾人一伙地組成學(xué)習(xí)小組。共同品讀佳句。
5、師生共同交流能體現(xiàn)文章主題的句子。
（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)自讀、共賞，從而能自我感悟到“愛(ài)”這種博大的感情，進(jìn)而陶冶自己的情操。同時(shí)這一環(huán)節(jié)也貫穿了自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，組織能力。體現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。）。
五、綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)能力：
在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了如下兩題：讓學(xué)生以小組為單位任選一題（充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性、差異性），然后全班交流。
1、童話說(shuō)“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”。如果小姑娘這時(shí)候做了個(gè)夢(mèng)她會(huì)做一個(gè)怎么樣的夢(mèng)呢？發(fā)揮你的想象說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。
2、“這時(shí)，小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是作者，你會(huì)如何續(xù)寫(xiě)下去呢？給故事續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾。
（語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為閱讀是收集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，學(xué)生閱讀文學(xué)作品應(yīng)是一種共同參與以至共同創(chuàng)造的過(guò)程，因此，在教學(xué)過(guò)程?中必須重視學(xué)生在閱讀中的獨(dú)特體驗(yàn)和感受。本文的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，一讀就懂，所以就鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)作出有個(gè)性的反應(yīng)，甚至是“突發(fā)奇想”，于是設(shè)計(jì)了想像創(chuàng)作題）。
五、課堂小結(jié)：
小姑娘的愛(ài)心，就想天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個(gè)人的心靈。這堂課的學(xué)習(xí)是否也在閃光的東西留在你的心里了呢？談?wù)勀愕囊惶谜n的收獲吧。（學(xué)生回答）（通過(guò)問(wèn)題的形式總結(jié)全文，使得學(xué)生的思維一直處于活躍狀態(tài)。也能培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。）。
六、課后探究：
收集關(guān)于宇宙中事物的神話傳說(shuō)，出一期小報(bào)，一個(gè)禮拜后交。
（語(yǔ)文活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)性、開(kāi)放性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性，并滲透了人文因素）。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.認(rèn)識(shí)“竟、匆”等幾個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“渴、罐”等15個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“鉆石、水罐，喜出望外”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會(huì)到互相關(guān)愛(ài)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情感。
課前準(zhǔn)備。
1.能夠表現(xiàn)課文第一段內(nèi)容的課件。
2.課文插圖和生詞卡片。
3.隨文閱讀材料。
教學(xué)過(guò)程?。
第一課時(shí)。
設(shè)置情境，激發(fā)閱讀興趣。
1.（播放課件）教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)。接連幾個(gè)月沒(méi)有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，此時(shí)的水意味著什么？（使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬(wàn)物才能繼續(xù)生存下去，沒(méi)有水，等待人和萬(wàn)物的只有死亡）。
2.一天夜里，一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水，她會(huì)怎樣用掉這罐水呢？（啟發(fā)學(xué)生盡可能地展開(kāi)各種想象，并說(shuō)明理由。如，她會(huì)先自己喝上一口，滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會(huì)跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……）。
同學(xué)們的猜想都有道理，今天我們要學(xué)的課文《七顆鉆石》（板書(shū)課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來(lái)讀一讀這篇課文吧！
自讀課文。
提出小組合作學(xué)習(xí)要求。
1.小組設(shè)計(jì)方式，保證每個(gè)組員將課文讀正確、讀流利。
2.個(gè)人默讀，畫(huà)出你認(rèn)為神奇的地方，并想一想為什么。
3.小組討論故事中的神奇之處及原因。
全班交流。
1.請(qǐng)各小組自選方式，匯報(bào)你們學(xué)習(xí)的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。（可以派出代表拿生詞卡片當(dāng)小老師教讀全班同學(xué)，或組員接讀課文，或請(qǐng)老師和其他同學(xué)指定一生讀某個(gè)自然段）。
2.小組匯報(bào)課文中神奇的地方及神奇的原因，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充或更正。
學(xué)生認(rèn)為神奇的地方可能有以下幾點(diǎn)，關(guān)于神奇的原因要引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開(kāi)想象，體會(huì)到愛(ài)的力量，如：
a.“當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！?/p>
從第1自然段中我們知道這是一場(chǎng)特大干旱，到處都沒(méi)有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇?。∥蚁胄」媚镆粋€(gè)人在深夜里勇敢地出來(lái)為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒(méi)有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動(dòng)了，給了她一罐水。
（教師板書(shū)：孝心感天）。
b.“她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。”
水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時(shí)，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀?？伤恍南胫鴭寢?zhuān)谕嘏軙r(shí)被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個(gè)奇跡。
c.“當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的?！?/p>
水罐由木頭變成銀的，實(shí)在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點(diǎn)兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動(dòng)物當(dāng)作了朋友，她的愛(ài)心又一次感動(dòng)了上天，才有神奇的事發(fā)生。
（教師板書(shū)：愛(ài)心如銀）。
d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的?！?/p>
水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。
（教師板書(shū)：母愛(ài)似金）。
e.“這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星?！?/p>
水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬(wàn)物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點(diǎn)，當(dāng)她也忍不住要喝母親讓給自己的水時(shí)，卻又強(qiáng)忍住渴，把水讓給了一個(gè)素不相識(shí)的過(guò)路人。這種對(duì)陌生人的同情與愛(ài)，使天地為之動(dòng)容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。
（教師板書(shū)：愛(ài)心感動(dòng)天地）。
有感情朗讀。
1.自己選讀認(rèn)為這個(gè)故事最為神奇的段落。
2.我們來(lái)進(jìn)行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學(xué)們自愿接讀后面的段落。
第二課時(shí)。
多種形式引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀全文。
讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
焦渴而死清澈新鮮勞累竟然哀傷舔水反正。
涌出喜出望外匆匆忙忙遞給忍住湊上去咽唾沫。
續(xù)編故事。
2.同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，也可以共同合作編故事。
3.指名學(xué)生說(shuō)自己編的故事，教師注意在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中點(diǎn)撥。
（如，七顆星星在空中閃閃發(fā)光，大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上，清澈新鮮的水源源不斷地流出來(lái)，很快成了一條小溪。溪水流進(jìn)了大河，干裂的土地得到了滋潤(rùn)，裂開(kāi)的口子愈合了，旱倒的草木莊稼又站了起來(lái)，樹(shù)木重新長(zhǎng)出綠葉，各種動(dòng)物有了水有了食物，又活躍起來(lái)了。世界重新變得生機(jī)勃勃。人們走出家門(mén)，痛快地在小溪里取水喝，人們望著小女孩、母親、過(guò)路人和那條在他們身邊蹦來(lái)跳去的小狗明白了：只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間）。
隨文閱讀。
比較一下這篇文章和課文有什么相同和不同之處。
星星銀元。
從前有個(gè)小女孩，在她很小的時(shí)候，父母就去世了，她無(wú)依無(wú)靠，四處流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一無(wú)所有，但她非常虔誠(chéng)和善良。
一次，她在野外遇到一個(gè)乞討的窮人，就把手中的面包全部給了他。窮人感激地說(shuō)：“你是個(gè)好心人，一定會(huì)有好報(bào)的！”往前走了沒(méi)多久，又遇到一個(gè)小男孩光著頭在哭。風(fēng)呼呼地刮著，小女孩取下自己的帽子給了他。小男孩戴上帽子后，立刻不哭了。小女孩又往前走了一會(huì)兒，她看見(jiàn)一個(gè)小孩子沒(méi)穿外套，在風(fēng)中凍得直發(fā)抖，她又脫下自己的外套給他穿上。小孩子說(shuō)：“姐姐，你真是一個(gè)好人?！痹僮咭粫?huì)兒，小女孩又看到一個(gè)沒(méi)穿上衣的窮苦人蜷縮在一塊石頭后面，凍得發(fā)紫的臉上露出痛苦的表情。小女孩心想：這人太可憐了，反正我還有一條裙子，就把襯衫給他吧。于是毫不猶豫地把襯衫給了他。
天漸漸地黑了，她來(lái)到一片森林。這時(shí)又有一個(gè)小孩子請(qǐng)求小女孩把裙子給他。小女孩為難了，但她又一想：反正天已經(jīng)黑了，誰(shuí)也看不到我沒(méi)穿衣服。于是，她又把裙子給了小孩。
當(dāng)她一無(wú)所有地站在森林里時(shí)，突然天上的星星哭了，它們紛紛落下來(lái)，一些落在小女孩的身上，小女孩馬上有了一套綴著金線的裙子。而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣。小女孩把銀幣分給了窮苦人。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀“綜合性學(xué)習(xí)提示”內(nèi)容，小組交流開(kāi)展活動(dòng)情況。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
淮陰區(qū)開(kāi)明中學(xué)??王修忠（223300）。
師：大家讀了這篇文章之后，覺(jué)得小姑娘是一個(gè)怎樣的人？
生1：是一個(gè)有愛(ài)心的人。
生1：小姑娘為生病的母親找水，對(duì)母親有愛(ài)心。
生2：小姑娘讓小狗喝水，對(duì)小狗也有愛(ài)心。
生3：小姑娘還將水讓給素不相識(shí)的過(guò)路人，對(duì)他們也有愛(ài)心。
師：好像有道理。你們同意他們的意見(jiàn)嗎？如果是你，你會(huì)不會(huì)把水給這條小狗喝？
生2：我才不會(huì)呢！我會(huì)踢上一腳，把它趕得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
師：為什么？
師：你們是否同意他的說(shuō)法？
生1：不同意，小狗不是故意的。再說(shuō)姑姑娘也有責(zé)任。
生1：我最看重小姑娘對(duì)過(guò)路人的愛(ài)，因?yàn)檫@說(shuō)明小姑娘有一顆愛(ài)別人的心。
師：給點(diǎn)水不算什么，但要看什么時(shí)候。還有哪些同學(xué)最看重對(duì)母親的愛(ài)的。
師：怎么沒(méi)有？請(qǐng)你們談?wù)効捶ā?/p>
師：你們同意他的說(shuō)法嗎？
生：同意。
從上面師生共同的探究中我們不難發(fā)現(xiàn)作者寫(xiě)這篇文章的真正目的，也不難發(fā)現(xiàn)作者不僅僅在倡導(dǎo)孩子們要有愛(ài)心，更是在教會(huì)他們?cè)鯓尤?ài)。那種愛(ài)自己親人的人倫之愛(ài)，說(shuō)實(shí)在的更是出于一種天性，一種本能。記得一位名人說(shuō)過(guò)：愛(ài)自己的孩子，那是連母雞也會(huì)的事情，說(shuō)的可能也就是這個(gè)意思。有點(diǎn)文學(xué)史知識(shí)的人也會(huì)知道“托爾斯泰主義”這個(gè)說(shuō)法，他倡導(dǎo)人類(lèi)要去愛(ài)自己的敵人，文中愛(ài)小狗的事情正是表達(dá)了這層意思。當(dāng)然他還要大家要有一種仁愛(ài)之心，要愛(ài)所有的人，由此可以看出他是一位泛愛(ài)主義者。另外，作者在文末讓跳出的七顆鉆石變成北斗七星，意圖也很明顯，那是他在啟示人們愛(ài)的方向，要大家怎樣走出一條正確的愛(ài)之路。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
很久很久以前，在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動(dòng)物都干渴而死。
一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門(mén)，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙，沒(méi)有注意到腳底下有一條小狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀的叫起來(lái)。小姑娘趕緊去撿水罐。
她以為，水一定都灑了，但是罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn)，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來(lái)。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成銀的。小姑娘把水罐帶回家，帶給了母親。母親說(shuō)：“我反正就快要死了，還是你自己喝吧?！庇职阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又變成了金的。這時(shí)小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時(shí)候，突然從門(mén)外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人，要討水喝。小姑娘咽了唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆巨大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
長(zhǎng)大到現(xiàn)在讀過(guò)不少關(guān)于愛(ài)的文章，有的把愛(ài)寫(xiě)得熱烈溫暖；有的寫(xiě)得感人至深。其中有一篇文章是永久銘刻在我心中，讓我喜愛(ài)，令我感動(dòng)，更給我深深震撼的文章一一《天堂回信》。
它是一篇記敘文，記敘了一篇真實(shí)的故事一一我讀了，讀完以后，淚流滿面……。
那是一個(gè)關(guān)于收到“天堂回信”的小女孩的故事。
6歲的美國(guó)女孩凱瑟琳失去了父親，年幼的她始終沉浸在失去父親的悲痛與父親還在的幻想之中，無(wú)法自拔。父親生日那天，她突發(fā)奇想用氣球向天堂寄信，給父親送去生日祝愿，還希望父親在幾星期后她6歲生日那天寄禮物給她。
她將一個(gè)畫(huà)著美人魚(yú)圖案的氣球與一封信一同放飛長(zhǎng)空……。
我想你一定認(rèn)為向天堂寄信的舉動(dòng)再荒謬不過(guò)了：人死了是不能復(fù)活的，更不存在什么天堂，當(dāng)然，死人是不能寄信的。可這一切，奇跡般的發(fā)生在了6歲的美國(guó)女孩凱瑟琳身上。
冬日的清晨，在加拿大北部的愛(ài)德華王子島上，守林人麥金農(nóng)同往常一樣出門(mén)工作，但這一天他沒(méi)有去守林，而突然決定去附近的美人魚(yú)湖畔散步。他發(fā)現(xiàn)了氣球，并將它帶回家。當(dāng)麥金農(nóng)夫婦看了信后都感慨不已：氣球只花了幾天就飄了這么遠(yuǎn)，來(lái)到美人魚(yú)湖畔。我們命中注定要幫這個(gè)小女孩的。
他們寫(xiě)了回信，就這樣凱瑟琳在生日那天收到了來(lái)自天堂的回信，她的愿望實(shí)現(xiàn)了。
當(dāng)麥金農(nóng)夫婦在美人魚(yú)湖畔發(fā)現(xiàn)氣球的那一刻；當(dāng)他們決定寫(xiě)回信的那一刻，就是奇跡發(fā)生的那一刻。試想一下，即使氣球被發(fā)現(xiàn)了，可發(fā)現(xiàn)它的人冷酷麻木，予于不屑，凱瑟琳會(huì)在生日那天實(shí)現(xiàn)愿望嗎？那么這奇跡，就是愛(ài)的奇跡。是麥金農(nóng)夫婦用憐憫與關(guān)愛(ài)，更是一種責(zé)任為凱瑟琳實(shí)現(xiàn)了愿望，為她創(chuàng)造了奇跡。
氣球從遙遠(yuǎn)的美國(guó)飄到加拿大；印著美人魚(yú)圖案的氣球飄到了美人魚(yú)湖畔；守林人又突然決定去那兒散步，一切都那么巧合。的確，我們不否認(rèn)，這是奇跡，可更重要的，是人類(lèi)的愛(ài)，是這種愛(ài)在支撐奇跡的發(fā)生。
我們是否時(shí)常感嘆命運(yùn)的平凡？是否認(rèn)為奇跡永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)生在我們身上？那么，我們是否自我反省過(guò)，關(guān)于愛(ài)，它本身就是一種奇跡。其實(shí)每一次的關(guān)心，每一次對(duì)他人真誠(chéng)的微笑，每一次我們伸出溫暖的雙手準(zhǔn)備幫助他人時(shí)，我們就是在創(chuàng)造一種奇跡，一種愛(ài)的奇跡。不論奇跡的大小，那種接受未知的體貼與關(guān)愛(ài)的感覺(jué)，就如同在感受奇跡的發(fā)生。
如果你相信奇跡，你相信天堂的回信，你相信愛(ài)是最偉大的，它可以跨越時(shí)間與空間而到來(lái)，那么一一就多付諸一些愛(ài)吧，使生命充滿奇跡，讓每一天，都有收到天堂回信的感動(dòng)與喜悅！
這就是《天堂回信》教育我的，它將永遠(yuǎn)銘刻在我心中。
——選自。
愛(ài)
愛(ài)是什么？
愛(ài)是付出，不求回報(bào)。
愛(ài)是什么？
愛(ài)是堅(jiān)強(qiáng)，不會(huì)軟弱。
愛(ài)是什么？
愛(ài)是偉大，絕不渺小。
愛(ài)是什么？
愛(ài)充滿世界，
永遠(yuǎn)在我們的身邊圍繞。
——摘自。
列夫·托爾斯泰簡(jiǎn)介。
列夫·托爾斯泰（1828—1910），19世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家。出生于貴族家庭，1840年入喀山大學(xué)，受到盧梭、孟德斯鳩等啟蒙思想家影響。1847年退學(xué)回故鄉(xiāng)在自己領(lǐng)地上作改革農(nóng)奴制的嘗試。1851—1854年在高加索軍隊(duì)中服役并開(kāi)始寫(xiě)作。1854—1855年參加克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)。幾年軍旅生活不僅使他看到上流社會(huì)的腐化，而且為以后在其巨著《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》中能夠逼真地描繪戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面打下基礎(chǔ)。1855年11月到彼得堡進(jìn)入文學(xué)界，其成名作：自傳體小說(shuō)《童年》（1855）、《少年》（1857），這些作品反映了他對(duì)貴族生活的批判態(tài)度，“道德自我修養(yǎng)”主張和擅長(zhǎng)心理分析的特色。從中篇小說(shuō)《一個(gè)地主的早晨》（1856）之中可以看到他站在自由主義貴族立場(chǎng)主張自上而下改革而在自己莊園試驗(yàn)失敗的過(guò)程。
1857年托爾斯泰出國(guó)，看到資本主義社會(huì)重重矛盾，但找不到消滅社會(huì)罪惡的途徑，只好呼吁人們按照“永恒的宗教真理”生活。這些觀點(diǎn)反映在其短篇小說(shuō)《琉森》（1857）之中，后又創(chuàng)作了探討生與死、痛苦與幸福等問(wèn)題的《三死》、《家庭幸?！?。
1860—1861年，為考察歐洲教育，托爾斯泰再度出國(guó)，結(jié)識(shí)赫爾岑，聽(tīng)狄更斯演講，會(huì)見(jiàn)普魯東。他認(rèn)為俄國(guó)應(yīng)在小農(nóng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上建立自己的理想社會(huì)；農(nóng)民是最高道德理想的化身，貴族應(yīng)走向“平民化”。這些思想鮮明地體現(xiàn)在其中篇小說(shuō)《哥薩克》（1852—1862）之中。
1863—1869年托爾斯泰創(chuàng)作了長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，這是其創(chuàng)作歷程中的第一個(gè)里程碑。小說(shuō)以四大家族相互關(guān)系為情節(jié)線索，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)俄國(guó)從城市到鄉(xiāng)村的廣闊社會(huì)生活畫(huà)面，氣勢(shì)磅礴地反映了1805—1820年之間發(fā)生的一系列重大歷史事件，特別是1812年庫(kù)圖佐夫領(lǐng)導(dǎo)的反對(duì)拿破侖的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，歌頌了俄國(guó)人民的愛(ài)國(guó)熱忱和英勇斗爭(zhēng)精神，主要探討俄國(guó)前途和命運(yùn)，特別是貴族的地位和出路問(wèn)題。小說(shuō)結(jié)構(gòu)宏大，人物眾多，典型形象鮮活飽滿，是一部具有史詩(shī)和編年史特色的鴻篇巨制。
1873—1877年他經(jīng)12次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》，小說(shuō)藝術(shù)已達(dá)爐火純青。
70年代末，托爾斯泰的世界觀發(fā)生巨變，寫(xiě)成《懺悔錄》（1879一1882）。80年代創(chuàng)作：劇本《黑暗的勢(shì)力》（1886）、《教育的果實(shí)》（1891），中篇小說(shuō)《魔鬼》（1911）、《伊凡·伊里奇之死》（1886）、《克萊采奏鳴曲》（1891）、《哈澤·穆拉特》（1886—1904）；短篇小說(shuō)《舞會(huì)之后》（1903），特別是1889—1899年創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)《復(fù)活》是他長(zhǎng)期思想、藝術(shù)探索的總結(jié)，也是對(duì)俄國(guó)社會(huì)批判最全面深刻、有力的一部著作，成為世界文學(xué)不朽名著之一。
托爾斯泰晚年力求過(guò)簡(jiǎn)樸的平民生活，1910年10月從家中出走，11月7日病逝于一個(gè)小站，享年82歲，一代文學(xué)巨匠走完其人生旅程。
在北方天空有七顆較亮的星，在空中排成勺子形狀，人們通常叫它“北斗七星”。
我國(guó)民間流傳著一個(gè)關(guān)于北斗七星的神話故事。唐代有位著名的天文學(xué)家一行和尚（名張遂），小時(shí)候家里非常窮，鄰居王姥姥常救濟(jì)他，因此一行時(shí)常想報(bào)答她。后來(lái)，王姥姥的兒子因誤傷人命進(jìn)了監(jiān)獄，王姥姥向一行求救，一行便命人取一大甕，待黃昏后放到一廢園內(nèi)，晚上就有七只動(dòng)物跑來(lái)，進(jìn)入甕內(nèi)。第二天，唐玄宗急召一行詢問(wèn)：“北斗七星不見(jiàn)了，是何征兆？”一行回答說(shuō)：“這是上天在警示你呀！若做好事，則可禳解。最大的好事，莫過(guò)于大赦天下?！毙诮邮芰艘恍械慕ㄗh，宣布大赦，王姥姥的兒子也就出獄了。當(dāng)晚，玄宗得到報(bào)告說(shuō)，北斗有一星重現(xiàn)，過(guò)了七天北斗七星相繼重現(xiàn)天空。
古代的希臘人卻沒(méi)有把這七顆亮星看成是一個(gè)完整的星座，它們是把七顆及周?chē)囊恍┌敌?，加在一起，組成一個(gè)星座，并形象地命名為“大熊星座”。北斗七星的斗柄僅相當(dāng)于熊的長(zhǎng)尾巴，斗魁相當(dāng)于熊的腹部，熊的頭部和腳部的星，都是由一些暗星構(gòu)成的。
在古希臘，流傳著一個(gè)關(guān)于大熊與小熊星座的美麗動(dòng)人的神話故事。相傳，雅克迪亞國(guó)中，有一位美貌非凡的卡莉斯朵姑娘。遠(yuǎn)近各國(guó)王孫公子，競(jìng)獻(xiàn)殷勤，都希望得到她的垂青。這件事引起了神后朱娜的嫉妒，便使用法術(shù)把這位如花美女變成一頭猙獰丑陋的大熊。這樣，美麗的卡莉斯朵只得在深山老林里過(guò)著凄涼的生活。
卡莉斯朵曾被天神宙斯欺辱過(guò)，生下一名男孩，名叫阿卡斯。十多年后，阿卡斯已成為一位英俊、勇敢的青年獵手。一天他在山上打獵，忽然有一只大熊出現(xiàn)在眼前，他并不知這只大熊就是自己的母親，于是拔弓準(zhǔn)備射箭，就在這千鈞一發(fā)之際，被天神宙斯發(fā)現(xiàn)，以為他蓄意謀殺母親，立即使法術(shù)把阿卡斯變成一只小熊，使他們母子成為同類(lèi)，得以相聚。后來(lái)，天神又把大熊與小熊升入天界，固而有了大熊星座和小熊星座。
大熊座中較亮的星有七顆，即北斗七星。其中又以玉衡最亮，亮度近一等星。另外五顆全是二等星，第七顆天權(quán)為三等星，在北斗七星中最暗弱。
如果你在晴朗的夜晚，迷失了方向，找到了北極星，就找到了北方。因?yàn)楸睒O星即小熊星座，離北天極不到一度。北斗七星也因此獲得了“指路明燈”的尊稱。
美麗的大熊星座，從日落到天明，不停地圍繞著北天極劃圓圈，它一年四季都高掛在北方的天空上，俯視著人間，陪伴著我們。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
3.了解水罐的四次變化原因，感受小姑娘美好的心靈，體會(huì)有愛(ài)才有幸福。
1、了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化.
2、體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系.
一、導(dǎo)入揭題：
同學(xué)們，浩瀚的宇宙總是給我們一種神秘感，讓我們對(duì)它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮，你會(huì)想到什么神話故事呢？那么夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說(shuō)而著迷。今天，老師想和你們一起走近耀眼的大熊星座，了解一下它的來(lái)歷，你們?cè)敢鈫?？那就讓我們一起?lái)聽(tīng)聽(tīng)俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰寫(xiě)的童話故事《七顆鉆石》吧?。ò鍟?shū)，指出鉆是多音字）。
二、讀題質(zhì)疑。
1、同學(xué)們，讀了這個(gè)故事題目，你有什么疑問(wèn)嗎？
三、創(chuàng)設(shè)情境。
1、看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)故事（不用錄音，配樂(lè)教師講故事）。
2、交流：你能用一句話說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后的感受嗎？
四、初讀課文。
3、讀好詞語(yǔ)。
4、讀關(guān)鍵句子、排列句子順序。
五、再讀課文。
六、細(xì)讀課文。
1、隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀2、3、5自然段。
2、教學(xué)第一自然段：這一切都發(fā)生在什么時(shí)候啊？用讀書(shū)的方法告訴大家。
（1）抓住重點(diǎn)詞進(jìn)行字詞教學(xué)。
六、填空小結(jié)。
七、指導(dǎo)寫(xiě)字：銀（動(dòng)畫(huà)展示，學(xué)生臨描）。
八、課后作業(yè)：
1、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文。
2、把故事情節(jié)畫(huà)成幾幅連環(huán)畫(huà)，并在下面用文字作簡(jiǎn)單說(shuō)明。
一、讀題導(dǎo)入。
二、來(lái)當(dāng)導(dǎo)演：
2、速讀課文并思考：小姑娘的水罐有什么特點(diǎn)？它發(fā)生了幾次變化？
3、交流。
4、看畫(huà)面回顧主要情節(jié)，說(shuō)說(shuō)最令自己感動(dòng)的情節(jié)是哪一個(gè)，說(shuō)明理由。
三、我來(lái)當(dāng)演員。
1、每一小組選擇最喜歡的情節(jié)，反復(fù)朗讀后進(jìn)行表演。
2、表演交流，評(píng)點(diǎn)感悟。
3、思考：什么讓小女孩的水罐變得如此神奇呢？
五、課后作業(yè)。
a)制作一張愛(ài)心卡送給你想關(guān)心的人。
b)了解自己是哪個(gè)星座的，為這個(gè)星座的來(lái)歷編一個(gè)童話故事。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)設(shè)想：
教學(xué)目的。
一、解童話的特點(diǎn)及教育意義；
二、愛(ài)心的神奇力量；
三、??豐富的想像。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解文中的“變”及變的原因；體會(huì)童話的教育意義。
難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)利用豐富的想像構(gòu)思文章的結(jié)尾；學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想像寫(xiě)作。
教學(xué)方法。
讀――議――想――接。
教學(xué)用具。
投影儀，自制投影片。
教學(xué)用時(shí)。
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?。
同學(xué)們?cè)?jīng)讀過(guò)童話嗎？既然大家讀過(guò)這么多的童話，那童話作為一種文體，有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生暢談，教師指導(dǎo)學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練p65第二題并補(bǔ)充有關(guān)資料。投影顯示）。
童話是兒童文學(xué)的一種樣式，篇幅可長(zhǎng)可短，要求用接近兒童的口吻、心理去描寫(xiě)故事，可采用擬人、比喻和夸張等修辭手法。它通過(guò)豐富的想像、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。
靜夜，當(dāng)我們仰望星空，在那北方有七顆很亮的星，它們排成斗形，像七顆鉆石，指示著北方。關(guān)于這七顆星在遙遠(yuǎn)的俄羅期有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，現(xiàn)在就請(qǐng)偉大的文學(xué)家列夫?托爾斯泰給我們講一講。（板書(shū)課題――七顆鉆石）。
（投影顯示本課教學(xué)重難點(diǎn)）。
對(duì)于文學(xué)家列夫?托爾斯泰我們了解多少呢？（學(xué)生出示課外查找的材料，教師結(jié)合課本注解一予以總結(jié)，學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練p65第二題）。
引導(dǎo)學(xué)生把握字音，讀出感情。
干涸??????焦渴???????舔????????唾沫??????????清澈（投影顯示,提示學(xué)生注意以上字詞）。
學(xué)生齊讀課文。
本文非常簡(jiǎn)短，大家讀過(guò)之后，能否用自己的話將其復(fù)述一遍呢？（學(xué)生討論后，選派代表復(fù)述，并由學(xué)生做簡(jiǎn)評(píng)）。
現(xiàn)在請(qǐng)大家思考幾個(gè)問(wèn)題：小姑娘的愛(ài)心行動(dòng)有哪幾次？她的水罐又神奇在哪里？為什么要把水罐寫(xiě)得這樣神奇呢？（學(xué)生稍做討論，教師適當(dāng)引導(dǎo)。投影顯示）。
愛(ài)心表現(xiàn)：1.小姑娘對(duì)母親的愛(ài);????????神奇的“變”1.變成水；
4.小姑娘對(duì)過(guò)路人的愛(ài)。?????????????????4.變成金的；
變的原因：（讓水）。
5.作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生討論）。
歌頌小姑娘純潔的愛(ài)心。（學(xué)生自由回答，體現(xiàn)愛(ài)心即可）。
6.課文的結(jié)尾作者意在表達(dá)怎樣的美好愿望？（學(xué)生自由討論）。
作者表達(dá)了希望愛(ài)心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。
7.（1）閉上眼睛試想如果沒(méi)有愛(ài)心行動(dòng)世界會(huì)變得怎樣？
（2）引導(dǎo)學(xué)生完成探究練習(xí)三，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
小結(jié)：本節(jié)課我們聽(tīng)了列夫?托爾斯泰的七顆鉆石，又知道了一個(gè)美麗的童話。在童話中我們看到了小姑娘愛(ài)心的巨大作用，同時(shí)也被那神奇的想象吸引到夢(mèng)幻的世界。希望我們?nèi)巳硕加幸活w愛(ài)心，讓這個(gè)世界變得更美好。
布置作業(yè)?：
1.??????熟讀課文；
2.??????完成基礎(chǔ)訓(xùn)練p65第五題。
附板書(shū)設(shè)計(jì)?。
愛(ài)心表現(xiàn)：1.小姑娘對(duì)母親的愛(ài);???????神奇的“變”1.變成水；
3.母親對(duì)女兒的愛(ài)；????????????????????3.變成銀的；
4.小姑娘對(duì)過(guò)路人的愛(ài)。????????????????4.變成金的；
變的原因：（讓水）。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目的：??????????????????????????????????????????????????????班級(jí)：?一（1）。
三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析概括以及想象、聯(lián)想的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
一、學(xué)習(xí)文中體現(xiàn)的愛(ài)心主題。
二、運(yùn)用豐富的想象寫(xiě)作。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用豐富的想象寫(xiě)作。
教學(xué)方法：聽(tīng)—議—想—寫(xiě)。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
運(yùn)用童話故事導(dǎo)入。學(xué)生討論、總結(jié)童話特點(diǎn)。
二、朗讀課文：
教師配樂(lè)范讀，學(xué)生注意字音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、感情和童話內(nèi)容。
三、分組討論：
第一次討論：水罐變化了幾次，神奇在哪里。討論后抽生回答，引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)課文“變”的明線，小結(jié)并板書(shū)：
變水???變正???變銀????變金????變鉆石、星斗????巨大水流。
第二次討論：是什么使水罐如此神奇？讓學(xué)生通過(guò)討論弄清“變”的原因，領(lǐng)會(huì)課文“愛(ài)”的暗線——是愛(ài)使水罐變得如此神奇——愛(ài)能創(chuàng)造奇跡，愛(ài)能戰(zhàn)勝災(zāi)難。學(xué)生回答后小結(jié)并板書(shū)：
孝敬????憐愛(ài)????母愛(ài)????關(guān)愛(ài)。
第三次討論：談?wù)勎覀兩磉叺娜俗罹哂袗?ài)心表現(xiàn)的事情。
四、發(fā)揮想象：
想象小姑娘做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)，寫(xiě)一段文字說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。
五、深化主題：
由學(xué)生說(shuō)出與本文相同主體的歌曲名，對(duì)學(xué)生在本節(jié)課的出色表現(xiàn)，把韋唯的《愛(ài)的奉獻(xiàn)》送給他們，也作為這節(jié)課的結(jié)束。
六、布置作業(yè)：
a)課外練習(xí)有表情的朗讀課文。
b)閱讀有關(guān)星星的童話或關(guān)于太空的科幻小說(shuō)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
變水???變正???變銀????變金????變鉆石、星斗和巨大水流。
孝敬????憐愛(ài)????母愛(ài)????關(guān)愛(ài)。
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