總結(jié)是在過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為未來的發(fā)展和學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和借鑒。在寫總結(jié)之前，我們可以先進(jìn)行信息整理和資料收集，做好準(zhǔn)備工作。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以提升自己的閱讀理解和寫作能力。
教師督學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)篇一
5月8日至12日，本人有幸參加了倫教街道教育局組織的教育督學(xué)干部提升班培訓(xùn)活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)深有感觸;首先要感謝局領(lǐng)導(dǎo)把教育督導(dǎo)放在重要位置，感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)提供本次教育督導(dǎo)為期五天的專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們有機(jī)會(huì)一起在學(xué)習(xí)中構(gòu)建新的觀念，在學(xué)習(xí)中互相了解，在學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步;其次學(xué)要感謝華僑大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院為們提供了舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)秀的教育資源，讓我們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦幸搽y得邊放松邊充電。本次學(xué)習(xí)活動(dòng)有以下認(rèn)識(shí)：1、組織周密，嚴(yán)守紀(jì)律，學(xué)員按號(hào)入座;2、內(nèi)容充實(shí)，提升效果好。既有徐敏教授的《校長(zhǎng)的價(jià)值引領(lǐng)與學(xué)校管理的變革》，從學(xué)校管理中思考問題——解決問題——協(xié)調(diào)能力——整合能力中，更深層次了解學(xué)校的運(yùn)作、校長(zhǎng)的引領(lǐng)力和學(xué)校文化積淀。又有方元山教授的《基礎(chǔ)教育改革的問題與思考》，從課程改革、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)效果方面講解，讓我們更好理解課程改革的必要性和重要性。還有朱銀端教授《教育現(xiàn)代治理體系》講座，讓我們理解依法治校的重要性。更有廈門市政府教育督導(dǎo)室陳宏瑤主任《督導(dǎo)的轉(zhuǎn)型與轉(zhuǎn)型的督導(dǎo)》，就教育督導(dǎo)工作對(duì)學(xué)員進(jìn)行具體指導(dǎo)，展示了工作中得實(shí)際做法，經(jīng)驗(yàn)，難得可貴;3、最后又外出到廈門示范性中小學(xué)學(xué)習(xí)標(biāo)桿：集美中學(xué)和灌口中心小學(xué)兩所學(xué)校，開拓了眼界，找到了差距。整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)務(wù)實(shí)高效?，F(xiàn)寫心得體會(huì)匯報(bào)如下：
教師督學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)篇二
這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)來之不易，因而，我倍加珍惜。培訓(xùn)中，有幸聽到諸位領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者對(duì)督學(xué)工作的深刻見解，這讓作為一名新督學(xué)的我在慶幸有如此收獲機(jī)會(huì)的同時(shí)，也深深感到了自身的兩個(gè)不足之處。一是教育督導(dǎo)理論功底不深。剛到督導(dǎo)戰(zhàn)線工作，提高自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力是擺在我面前的重要課題和任務(wù)。作為一名新任督學(xué)，我還要進(jìn)一步結(jié)合自身的工作職責(zé)和工作范疇，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育督導(dǎo)相關(guān)理論、法律法規(guī)和業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高自己的綜合能力和水平，用教育督導(dǎo)專業(yè)理論武裝自己的頭腦，盡快適應(yīng)教育督導(dǎo)工作。二是職業(yè)道德修養(yǎng)不高。做督學(xué)與當(dāng)教師不同，我想我還要進(jìn)一步強(qiáng)化全局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、廉潔意識(shí)。此次培訓(xùn)，雖然只有五天時(shí)間，但卻解開了我的不少困惑，為我指明了努力的方向，增添了前進(jìn)的動(dòng)力。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)的結(jié)束也是新一階段工作的開始，希望我們?nèi)w同仁學(xué)以致用，在督學(xué)的崗位上扎實(shí)工作，勤于思考和總結(jié)，相信今后一定能夠把督導(dǎo)工作開展得更好，取得更大的實(shí)效。
教師督學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)篇三
培訓(xùn)學(xué)習(xí)的結(jié)束之后，要寫培訓(xùn)總結(jié)心得，下面是本站小編收集整理好的20xx年教師督學(xué)能力提升培訓(xùn)。
學(xué)習(xí)總結(jié)。
心得體會(huì)范文三篇,我們一起來看看吧!
這次培訓(xùn)體現(xiàn)了層次高、人數(shù)多、時(shí)間緊、內(nèi)容多、快節(jié)奏、高效率的特點(diǎn)。我有幸參加了這次高層次的培訓(xùn)，傾聽了各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者的報(bào)告，收獲頗豐，體會(huì)很深，現(xiàn)總結(jié)如下：
提高了認(rèn)識(shí)，明確了方向。自己從事教育工作30多年，雖然談不上對(duì)教育教學(xué)工作精通，但也可以說對(duì)教育教學(xué)工作懂一些。由于工作的需要，組織上把我從基層學(xué)校調(diào)到本地督導(dǎo)室工作，本以為能夠很有余地駕馭現(xiàn)有工作，但工作一段時(shí)間后，覺得不是那么一回事。特別是參加此次督導(dǎo)培訓(xùn)班，深感曾經(jīng)的認(rèn)識(shí)不足，方向不明。通過培訓(xùn)，傾聽領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告和督導(dǎo)戰(zhàn)線上精英們的經(jīng)驗(yàn)介紹，覺得自己還是門外漢，需要學(xué)習(xí)和專研的東西太多。對(duì)于我——督導(dǎo)工作崗位的一名新兵來說，這次督導(dǎo)培訓(xùn)課程的安排無論從形式到內(nèi)容，從層次到高度，以及各位領(lǐng)導(dǎo)深入淺出地講解，感到非常解渴。說實(shí)話，這次培訓(xùn)就是把我們領(lǐng)進(jìn)門、扶上馬、送一程。通過學(xué)習(xí)知道了督導(dǎo)工作的目的、要求和意義，以及工作中需要遵守的原則和標(biāo)準(zhǔn)。更知道了督導(dǎo)工作在教育工作發(fā)展和改革過程中的作用，也深深體會(huì)到要想做好督導(dǎo)工作，只憑經(jīng)驗(yàn)和熱情是不夠的，要摒棄吃老本，憑經(jīng)驗(yàn)的想法，要從理論高度、政策規(guī)定高度、法律條例高度審視自己的工作，只有不斷的學(xué)習(xí)和豐富自己已有的知識(shí)，才能適應(yīng)督導(dǎo)工作的要求，只有用《教育督導(dǎo)條例》和相關(guān)政策法規(guī)指導(dǎo)自己，才能適應(yīng)新時(shí)期督導(dǎo)工作的需要。
豐富了知識(shí)，增強(qiáng)了信念?！敖逃綄?dǎo)是現(xiàn)代教育管理中一項(xiàng)十分重要的制度，是保證教育法律法規(guī)和方針政策貫徹落實(shí)的重要手段，是保障教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效機(jī)制?！睂O鶴娟總督學(xué)從“教育督導(dǎo)要堅(jiān)持圍繞中心，服務(wù)大局;教育督導(dǎo)要堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)，科學(xué)實(shí)施;教育督導(dǎo)要強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，多措并舉;教育督導(dǎo)要堅(jiān)持公道正派，求真務(wù)實(shí)?！彼膫€(gè)方面，科學(xué)闡釋并回答了教育督導(dǎo)督什么?怎么督?依據(jù)什么督?督到啥程度的問題，使我眼前豁然開朗，思路頓開。國(guó)家教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室何秀超主任，用十個(gè)字高度闡述了督導(dǎo)的內(nèi)涵，督導(dǎo)就是：監(jiān)督、指導(dǎo)、評(píng)估、評(píng)價(jià)、監(jiān)測(cè)。這十個(gè)字不僅指出了督導(dǎo)工作的內(nèi)涵，而且拓展了督導(dǎo)范圍。學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到，在教育發(fā)展的新背景、大環(huán)境下，結(jié)合本地教育實(shí)際，要準(zhǔn)確把握教育發(fā)展的大趨勢(shì)、新方向，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，深入研究，逐步適應(yīng)全方位、全覆蓋、多角度的“督政”與“督學(xué)”相結(jié)合，“監(jiān)督”與“指導(dǎo)”相結(jié)合的教育督導(dǎo)評(píng)估體系。
通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，了解了新時(shí)期教育督導(dǎo)的形勢(shì)與任務(wù)，掌握了教育督導(dǎo)基本理論、方法和技術(shù)，提高了適應(yīng)教育督導(dǎo)工作的能力。在督導(dǎo)工作中，要從自身做起，努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究，把求真務(wù)實(shí)作為自己工作的準(zhǔn)則。要堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，堅(jiān)持原則，公道正派，聽真言，講真話，報(bào)實(shí)情，用數(shù)據(jù)說話，用科學(xué)方法說話，善于傾聽群眾意見，確保督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果公正客觀，只有這樣，才能增加督導(dǎo)工作的公信力。通過領(lǐng)導(dǎo)、專家和學(xué)者的傳道，自己的困惑得到了解決，但深感作為一名督學(xué)，責(zé)任重大。要想成為一名合格的督學(xué)，就要結(jié)合工作實(shí)際，不斷消化理解和運(yùn)用本次培訓(xùn)的課程內(nèi)容，要不斷學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》和相關(guān)法律法規(guī)，用來指導(dǎo)自己的工作，為促進(jìn)教育教學(xué)工作有序有效的發(fā)展，做出自己的貢獻(xiàn)。
5月8日至12日，本人有幸參加了倫教街道教育局組織的教育督學(xué)干部提升班培訓(xùn)活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)深有感觸;首先要感謝局領(lǐng)導(dǎo)把教育督導(dǎo)放在重要位置，感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)提供本次教育督導(dǎo)為期五天的專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們有機(jī)會(huì)一起在學(xué)習(xí)中構(gòu)建新的觀念，在學(xué)習(xí)中互相了解，在學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步;其次學(xué)要感謝華僑大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院為們提供了舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)秀的教育資源，讓我們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦幸搽y得邊放松邊充電。本次學(xué)習(xí)活動(dòng)有以下認(rèn)識(shí)：1、組織周密，嚴(yán)守紀(jì)律，學(xué)員按號(hào)入座;2、內(nèi)容充實(shí)，提升效果好。既有徐敏教授的《校長(zhǎng)的價(jià)值引領(lǐng)與學(xué)校管理的變革》，從學(xué)校管理中思考問題——解決問題——協(xié)調(diào)能力——整合能力中，更深層次了解學(xué)校的運(yùn)作、校長(zhǎng)的引領(lǐng)力和學(xué)校文化積淀。又有方元山教授的《基礎(chǔ)教育改革的問題與思考》，從課程改革、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)效果方面講解，讓我們更好理解課程改革的必要性和重要性。還有朱銀端教授《教育現(xiàn)代治理體系》講座，讓我們理解依法治校的重要性。更有廈門市政府教育督導(dǎo)室陳宏瑤主任《督導(dǎo)的轉(zhuǎn)型與轉(zhuǎn)型的督導(dǎo)》，就教育督導(dǎo)工作對(duì)學(xué)員進(jìn)行具體指導(dǎo)，展示了工作中得實(shí)際做法，經(jīng)驗(yàn)，難得可貴;3、最后又外出到廈門示范性中小學(xué)學(xué)習(xí)標(biāo)桿：集美中學(xué)和灌口中心小學(xué)兩所學(xué)校，開拓了眼界，找到了差距。整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)務(wù)實(shí)高效。現(xiàn)寫心得體會(huì)匯報(bào)如下：
一、站位高遠(yuǎn)，內(nèi)容務(wù)實(shí)，貼近基層的培訓(xùn)。
教學(xué)督導(dǎo)是學(xué)校為主動(dòng)適應(yīng)教學(xué)改革和發(fā)展的需要，對(duì)教學(xué)工作實(shí)施監(jiān)督與指導(dǎo)的一項(xiàng)制度，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中的重要組成部分。因此，教育局領(lǐng)導(dǎo)把督導(dǎo)工作放在重要位置，以高瞻遠(yuǎn)矚的眼光看問題，想方法設(shè)法為我們創(chuàng)造機(jī)會(huì)外出深造，大力支持我們倫教督導(dǎo)工作。這次培訓(xùn)以全面落實(shí)督導(dǎo)工作，推進(jìn)倫教依法治校為主題。所以，徐敏教授的《校長(zhǎng)的價(jià)值引領(lǐng)與學(xué)校管理的變革》，深層次剖析基層教育的現(xiàn)狀、學(xué)校管理、學(xué)校文化積淀、學(xué)校改革等方面，讓我們更清楚了解學(xué)校管理的來龍去脈，讓我們的督導(dǎo)思路更清晰，更明確。
二、受益匪淺的學(xué)習(xí)。
自從成為一名新督學(xué)以來，我一直有不少困惑和想法。此次培訓(xùn)，讓我找到了答案，讓我茅塞頓開，豁然開朗。廈門市政府教育督導(dǎo)室陳宏瑤主任《督導(dǎo)的轉(zhuǎn)型與轉(zhuǎn)型的督導(dǎo)》講座，從《教育督導(dǎo)條例》的解讀，督導(dǎo)作用，廈門督導(dǎo)的做法三方面講解。明確規(guī)范辦學(xué)是督導(dǎo)的底線，在督導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行診斷，改進(jìn)工作，促進(jìn)學(xué)校的個(gè)性化、特色化發(fā)展。
三、對(duì)自身工作的推動(dòng)。
這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)來之不易，因而，我倍加珍惜。培訓(xùn)中，有幸聽到諸位領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者對(duì)督學(xué)工作的深刻見解,這讓作為一名新督學(xué)的我在慶幸有如此收獲機(jī)會(huì)的同時(shí)，也深深感到了自身的兩個(gè)不足之處。一是教育督導(dǎo)理論功底不深。剛到督導(dǎo)戰(zhàn)線工作，提高自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力是擺在我面前的重要課題和任務(wù)。作為一名新任督學(xué)，我還要進(jìn)一步結(jié)合自身的工作職責(zé)和工作范疇，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育督導(dǎo)相關(guān)理論、法律法規(guī)和業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高自己的綜合能力和水平，用教育督導(dǎo)專業(yè)理論武裝自己的頭腦，盡快適應(yīng)教育督導(dǎo)工作。二是職業(yè)道德修養(yǎng)不高。做督學(xué)與當(dāng)教師不同，我想我還要進(jìn)一步強(qiáng)化全局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、廉潔意識(shí)。此次培訓(xùn)，雖然只有五天時(shí)間，但卻解開了我的不少困惑，為我指明了努力的方向，增添了前進(jìn)的動(dòng)力。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)的結(jié)束也是新一階段工作的開始，希望我們?nèi)w同仁學(xué)以致用，在督學(xué)的崗位上扎實(shí)工作，勤于思考和總結(jié)，相信今后一定能夠把督導(dǎo)工作開展得更好，取得更大的實(shí)效。
一、規(guī)格較高，內(nèi)容充實(shí)。
此次培訓(xùn)規(guī)格高，主講人督學(xué)資深的督導(dǎo)程錦慧作了《關(guān)于督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)的分析與策略》，有深圳保安區(qū)教育督導(dǎo)室主任李全毅作了《推進(jìn)教育督導(dǎo)改革的基層實(shí)踐》,有深圳第四屆市督學(xué)鐘莉《運(yùn)用信息化手段開展責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)》,還有深圳南山區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室主任洪其華、深圳大學(xué)師范學(xué)院副教授高天明等,他們從事督導(dǎo)研究多年，督學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都相當(dāng)豐富，培訓(xùn)內(nèi)容也非常充實(shí)。參觀學(xué)校的校長(zhǎng)向我們展示了他們精湛的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，正在學(xué)校督導(dǎo)的責(zé)任督學(xué)則向我們展示了他們豐富的督學(xué)水平與高超的督導(dǎo)能力。
二、受益匪淺，茅塞頓開。
這些專家們的報(bào)告、講座讓人耳目一新，不僅開拓了視野，而且啟迪了思維，讓我們真正領(lǐng)悟到了督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的科學(xué)設(shè)置、人員的合理配置，督學(xué)應(yīng)該具備的新理念、新思想以及基本的素質(zhì)和能力，受益匪淺。
1、地方政府要充分認(rèn)識(shí)到教育督導(dǎo)的重要意義，要科學(xué)設(shè)置督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，重視督導(dǎo)人員的選拔任用，要有獨(dú)立的辦公地點(diǎn)，要有充分的經(jīng)費(fèi)保障。要向發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，要向發(fā)達(dá)地區(qū)如深圳學(xué)習(xí)，要充分發(fā)揮教育督導(dǎo)在教育發(fā)展中的切實(shí)作用。不僅要學(xué)形式，更要學(xué)實(shí)質(zhì)。
2、要懂得《教育督導(dǎo)條例》的意義、主要特點(diǎn)、主要內(nèi)容、對(duì)督學(xué)的主要規(guī)定等。要不斷學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》和相關(guān)法律法規(guī)，用來指導(dǎo)自己的工作，為促進(jìn)教育教學(xué)工作有序有效的發(fā)展，做出自己的貢獻(xiàn)。
3、要運(yùn)用信息化手段開展督學(xué)掛牌督導(dǎo)，利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行教育測(cè)量與評(píng)價(jià)，由經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的質(zhì)量提升是時(shí)代發(fā)展的明智選擇。作為責(zé)任督學(xué)，要行動(dòng)起來，科學(xué)認(rèn)知學(xué)校發(fā)展、課堂教學(xué)，切實(shí)提升專業(yè)能力，以評(píng)促教，以評(píng)促學(xué)，確保每一所學(xué)校教育管理水平都有較大提高。
三、充分交流，不斷提高。
培訓(xùn)結(jié)束后，其它地區(qū)的培訓(xùn)者都踏上了回去的路，滁州參加培訓(xùn)的督學(xué)在市督導(dǎo)室李主任的主持下開展了充分的交流，各縣分管督學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及督導(dǎo)辦負(fù)責(zé)人紛紛發(fā)言，氣氛熱烈，既有對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)督導(dǎo)地位的欽慕，又有對(duì)當(dāng)?shù)囟綄?dǎo)的反思，有不少同志表示回去后一定向領(lǐng)導(dǎo)提出切實(shí)可行的建議，要把學(xué)習(xí)到督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)加以利用。周勇總督學(xué)最后做了總結(jié)，肯定了此行的重大收獲，對(duì)各縣的督導(dǎo)工作提出了明確要求，要求各地督學(xué)要不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新，要努力開創(chuàng)滁州教育督導(dǎo)工作的新局面。
四、反思自我，努力工作。
這次督導(dǎo)培訓(xùn)讓我們知道了督導(dǎo)工作在教育工作發(fā)展和改革過程中的作用，也深深體會(huì)到要想做好督導(dǎo)工作，只憑經(jīng)驗(yàn)和熱情是不夠的，要從理論高度、政策規(guī)定高度、法律條例高度審視自己的工作，只有不斷的學(xué)習(xí)和豐富自己已有的知識(shí)，才能適應(yīng)督導(dǎo)工作的要求。要堅(jiān)持用公正、公平的態(tài)度去對(duì)待每個(gè)人、每一次的督導(dǎo)工作，把它始終作為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，以保證教育工作全面正常的開展，為提高教育教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。
教師督學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)篇四
為提高連高全體教師的教育教學(xué)能力，進(jìn)一步促進(jìn)我校高中教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提升高中教師的專業(yè)素養(yǎng)，我校于開學(xué)前，20xx年8月25日至28日，開展了為期三天的“三新”背景下教師能力提升研修培訓(xùn)活動(dòng)。
在8月25日上午開幕式上，蔣捍校長(zhǎng)代表學(xué)校致歡迎辭。蔣校長(zhǎng)從“為黨育人，為國(guó)育才”的高度出發(fā)，告誡全體教職工要做有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛之心的“四有好老師”，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格的接班人；要做學(xué)生的“四個(gè)引路人”，即做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人；同時(shí)，要做到“四個(gè)相統(tǒng)一”，即堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。
通過蔣校長(zhǎng)的致辭，教職工進(jìn)一步堅(jiān)定了理想信念，也明確了“對(duì)標(biāo)四個(gè)引路人，爭(zhēng)做四有好老師，堅(jiān)持四個(gè)相統(tǒng)一”的教育使命。全體教師表示要進(jìn)一步規(guī)范職業(yè)行為，明確師德底線。
8月25日上午，山東省濰坊市昌樂一中的滕繼友主任就“三新”背景下《新高考改革方案深度解讀》等內(nèi)容進(jìn)行了分享。騰繼友主任從四個(gè)部分深度解讀新高考改革方案，從學(xué)生選課依據(jù)講起，根據(jù)學(xué)生的興趣、各科成績(jī)、高考內(nèi)容等角度，落實(shí)學(xué)生選課工作，分配教師、成績(jī)統(tǒng)計(jì)和家長(zhǎng)培訓(xùn)等，引導(dǎo)學(xué)生正確選課。騰主任根據(jù)高考科目選課分配，總結(jié)具體的選課策略，做好生涯規(guī)劃，綜合分析走班的影響因素，如何規(guī)范組織走班工作。通過具體數(shù)據(jù)分析，講解大走班優(yōu)勢(shì)。對(duì)高考新課標(biāo)下高考方向走勢(shì)，得分點(diǎn)以及對(duì)教材的挖掘。構(gòu)建以學(xué)生為主的高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，處理好教與學(xué)的關(guān)系。通過滕老師的分享，教職工進(jìn)一步明確在“優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)、自由選報(bào)”的原則下，實(shí)現(xiàn)新高考下的選課走班模式，既滿足學(xué)生的選擇需要，又加強(qiáng)班級(jí)管理。
25日下午，我校請(qǐng)到南通市學(xué)科帶頭人、江蘇省通州高級(jí)中學(xué)語文組組長(zhǎng)侯衛(wèi)東老師，就“三新”背景下教師集體備課相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分享。侯老師分享的主題是《規(guī)范與效率》。侯老師從語文教學(xué)集體備課的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，認(rèn)為教師在進(jìn)行集體備課的過程中，要注意三個(gè)規(guī)范，即以核心素養(yǎng)確立目標(biāo)，以學(xué)習(xí)任務(wù)群貫徹備課，以立學(xué)課堂提高效率。同時(shí)，侯老師與教師們分享了作文備課的定式與變式。具體而言，定式包括保證時(shí)間、甄選題目、遵循序列，變式包括學(xué)習(xí)成年作家（降維打擊）、萬物皆可盤、個(gè)性化（語文味、高級(jí)感、陌生化）。通過侯老師深入淺出的分享，教職工進(jìn)一步明確教學(xué)管理規(guī)范的學(xué)校，不可能任由教師“單打獨(dú)斗”，一定會(huì)采取集體備課的方式，形成以老帶新、以強(qiáng)帶弱的協(xié)作機(jī)制。全體教師表示會(huì)更加注意集體備課過程中的規(guī)范與效率。
26日上午，江蘇省木瀆高級(jí)中學(xué)書記、校長(zhǎng)，江蘇省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家，省人民教育家培養(yǎng)工程培養(yǎng)對(duì)象，二級(jí)教授省特級(jí)教師．蘇州市教育名家、蘇州首屆領(lǐng)軍人才、省優(yōu)秀班主任、蘇州大學(xué)碩士生導(dǎo)師、蘇州市教育高質(zhì)量發(fā)展委員會(huì)首批專家、人民教育出版社講師團(tuán)隊(duì)專家成員，普通高中物理教材必修一的編者、教育部雙名（名教師名校長(zhǎng)培養(yǎng)）工程導(dǎo)師，教育部課程培訓(xùn)領(lǐng)航專家，教育部中小薛科學(xué)閱讀書目推薦專家，張飛校長(zhǎng)，圍繞高考新政的高三班組有效管理與內(nèi)涵建設(shè)展開。他指出：近年來隨著高考制度改革的推進(jìn)，高考命題不斷深化考試內(nèi)容改革，命題理念從“知識(shí)立意”“能力立意”轉(zhuǎn)向“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”。近年新老高考的命題都充分體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，而我們的復(fù)習(xí)備考卻依舊沿襲全面覆蓋、面面俱到的傳統(tǒng)習(xí)慣，這就不可避免造成教與學(xué)的“高耗低效”。他還認(rèn)為，近年來許多學(xué)校大幅度提升高考成績(jī)的經(jīng)驗(yàn)，幾乎無一例外都是通過精細(xì)化管理和獎(jiǎng)懲激勵(lì)，依靠“時(shí)間加汗水”拼出來的，是七分管理，三分教學(xué)。因此，向管理要質(zhì)量，自然成為一種共識(shí)。精細(xì)化管理需要沖破或擺脫現(xiàn)行僵化體制和政策的禁錮。多年以來，我們一直采用死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)這兩種主要手段應(yīng)對(duì)高考。然而，在高考命題改革面前，死記硬背已經(jīng)基本失靈，題海戰(zhàn)術(shù)也漸漸失去往日的效力——這正是命題專家想看到的`結(jié)果?，F(xiàn)實(shí)是：“有模擬考試沒有模擬命題”“有考試無評(píng)價(jià)”，仍然是高中教學(xué)特別是備考復(fù)習(xí)中普遍存在的兩大欠缺。
張飛校長(zhǎng)主要講了三個(gè)方面：一、高考制度改革與命題改革；二、班組有效管理與內(nèi)涵建設(shè)的政策路徑；三、高三班級(jí)管理與分段管理的實(shí)操路徑。
他指出，新高考命題方式做了重大調(diào)整：獨(dú)立命題省份：北京、天津、上海、浙江（外語使用全國(guó)卷）；教育部考試中心統(tǒng)一命制：語文、數(shù)學(xué)、外語20xx年山東、海南使用，20xx年又有8省使用；各省獨(dú)立命制6科學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試試題：物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理。
我們要明確高考改革方向。學(xué)業(yè)水平選擇性考試與高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試命題要以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和高校人才選拔要求為依據(jù)，實(shí)施普通高中新課程的省份不再制定考試大綱。優(yōu)化考試內(nèi)容，突出立德樹人導(dǎo)向，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力。創(chuàng)新試題形式，加強(qiáng)情境設(shè)計(jì)，注重聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，增加綜合性、開放性、應(yīng)用性、探究性試題?？茖W(xué)設(shè)置試題難度，命題要符合相應(yīng)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)不同考試功能。加強(qiáng)命題能力建設(shè)，優(yōu)化命題人員結(jié)構(gòu)，加快題庫(kù)建設(shè)，建立命題評(píng)估制度，提高命題質(zhì)量。
26日下午，山東青島西海岸新區(qū)教育和體育科學(xué)研究院教研員王聚富，指出要讓素養(yǎng)在教學(xué)中落地。他認(rèn)為教學(xué)要從從“碎片化”到“結(jié)構(gòu)化”、從“傳統(tǒng)單元”到“大單元”、從“知識(shí)型”到“思維型”轉(zhuǎn)化。
從“碎片化”到“結(jié)構(gòu)化”，警惕當(dāng)下教學(xué)中的兩種觀點(diǎn)：1.“空心化”--一輪復(fù)習(xí)中不要太注重知識(shí)，要強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)！2.“唯知論”--手中有知識(shí)，心里不慌亂！要一心一意地抓牢抓實(shí)教材知識(shí)！
從“傳統(tǒng)單元”到“大單元”，大單元是指圍繞素養(yǎng)達(dá)成而組織的“集合”。是以課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，以培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，在遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，整合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和資源而形成的學(xué)習(xí)大單元。大單元教學(xué)設(shè)計(jì)是核心素養(yǎng)落地的關(guān)鍵途徑。
基于大概念的單元教學(xué)，就是以大概念為核心，運(yùn)用整體性、系統(tǒng)性思維，聯(lián)結(jié)不同的內(nèi)容和資源，以大概念為錨點(diǎn)，依托概念的理解、遷移，解決真實(shí)性問題的課程組織形式和實(shí)施方式。大概念是反映專家思維方式的概念、觀念或論題，具有生活價(jià)值。大概念是專家思維的典型特征。
從“知識(shí)型”到“思維型”轉(zhuǎn)化，思維能力是核心素養(yǎng)的重要組成部分，以促進(jìn)高階思維能力發(fā)展為核心目標(biāo)，擔(dān)負(fù)著活化知識(shí)與發(fā)展思維的雙重任務(wù)。在這種課堂中，學(xué)習(xí)者或習(xí)得新的思維技能，或拓展已有思維技能的應(yīng)用情境，或?qū)⒁延械乃季S技能作為加工知識(shí)的手段和方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)科知識(shí)的更深入理解以及對(duì)思維技能的更熟練運(yùn)用。
思維型課堂的核心要素包括：變式運(yùn)用、可視化、認(rèn)知沖突、問題情境。
實(shí)現(xiàn)知識(shí)方法技能的高通路遷移，應(yīng)該是我們教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)的不懈追求和最終結(jié)果。
8月27日上午，培訓(xùn)主題是“新課程背景下推進(jìn)教研工作的策略與建議”，主講人是全國(guó)名師工作室聯(lián)盟理事劉真誠(chéng)教授。
劉教授從新背景下學(xué)科教研組的重要地位入手，論述了學(xué)科教研組健康發(fā)展的三個(gè)層次、學(xué)科教研組生存現(xiàn)狀、存在問題，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)校學(xué)科教研組建設(shè)、加強(qiáng)學(xué)科教研組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)以及實(shí)施有效教研工作方式提出了具有創(chuàng)新性的策略與建議。我們要深化認(rèn)識(shí)，找出差距，看看我們平時(shí)的教研活動(dòng)存在哪些問題，不斷地反思完善；更為關(guān)鍵的是要將劉教授提出的策略和建議與我校實(shí)際相結(jié)合，全校上下一起努力，共同落實(shí)好各項(xiàng)要求，推動(dòng)學(xué)科組建設(shè)邁向更高水平。
8月27日下午的主題是“新高考一輪備考復(fù)習(xí)策略”，主講人是金太陽教育研究院高級(jí)研究員邵景文教授。邵教授首先分析了高考評(píng)價(jià)體系下全國(guó)卷的評(píng)價(jià)趨勢(shì)，指出當(dāng)前的高考試題越來越多的體現(xiàn)了對(duì)核心素養(yǎng)的考察要求，結(jié)合高考真題，舉出了具體的一些實(shí)例；同時(shí)，提出20xx屆全國(guó)卷地區(qū)高三備考的建議，從提升意識(shí)、科學(xué)規(guī)劃、夯實(shí)基礎(chǔ)、轉(zhuǎn)化整合、自主合作等方面分享了近幾年的一些研究。此次講座為我們一輪復(fù)習(xí)的展開提出了行之有效的建議和方向，大大增加了備考復(fù)習(xí)的信心。我們要圍繞素養(yǎng)導(dǎo)向，立足本校實(shí)際，重視課本，緊抓主干，練好“武功”，養(yǎng)成規(guī)范，爭(zhēng)取20xx年的高考再創(chuàng)輝煌。
教師督學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)篇五
此次培訓(xùn)規(guī)格高，主講人督學(xué)資深的督導(dǎo)程錦慧作了《關(guān)于督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)的分析與策略》，有深圳保安區(qū)教育督導(dǎo)室主任李全毅作了《推進(jìn)教育督導(dǎo)改革的基層實(shí)踐》,有深圳第四屆市督學(xué)鐘莉《運(yùn)用信息化手段開展責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)》,還有深圳南山區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室主任洪其華、深圳大學(xué)師范學(xué)院副教授高天明等,他們從事督導(dǎo)研究多年，督學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都相當(dāng)豐富，培訓(xùn)內(nèi)容也非常充實(shí)。參觀學(xué)校的校長(zhǎng)向我們展示了他們精湛的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，正在學(xué)校督導(dǎo)的責(zé)任督學(xué)則向我們展示了他們豐富的督學(xué)水平與高超的督導(dǎo)能力。
二、受益匪淺，茅塞頓開。
這些專家們的報(bào)告、講座讓人耳目一新，不僅開拓了視野，而且啟迪了思維，讓我們真正領(lǐng)悟到了督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的科學(xué)設(shè)置、人員的合理配置，督學(xué)應(yīng)該具備的新理念、新思想以及基本的素質(zhì)和能力，受益匪淺。
1、地方政府要充分認(rèn)識(shí)到教育督導(dǎo)的重要意義，要科學(xué)設(shè)置督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，重視督導(dǎo)人員的選拔任用，要有獨(dú)立的辦公地點(diǎn)，要有充分的經(jīng)費(fèi)保障。要向發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，要向發(fā)達(dá)地區(qū)如深圳學(xué)習(xí)，要充分發(fā)揮教育督導(dǎo)在教育發(fā)展中的切實(shí)作用。不僅要學(xué)形式，更要學(xué)實(shí)質(zhì)。
2、要懂得《教育督導(dǎo)條例》的意義、主要特點(diǎn)、主要內(nèi)容、對(duì)督學(xué)的主要規(guī)定等。要不斷學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》和相關(guān)法律法規(guī)，用來指導(dǎo)自己的工作，為促進(jìn)教育教學(xué)工作有序有效的發(fā)展，做出自己的貢獻(xiàn)。
3、要運(yùn)用信息化手段開展督學(xué)掛牌督導(dǎo)，利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行教育測(cè)量與評(píng)價(jià)，由經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的質(zhì)量提升是時(shí)代發(fā)展的明智選擇。作為責(zé)任督學(xué)，要行動(dòng)起來，科學(xué)認(rèn)知學(xué)校發(fā)展、課堂教學(xué)，切實(shí)提升專業(yè)能力，以評(píng)促教，以評(píng)促學(xué)，確保每一所學(xué)校教育管理水平都有較大提高。
三、充分交流，不斷提高。
培訓(xùn)結(jié)束后，其它地區(qū)的培訓(xùn)者都踏上了回去的路，滁州參加培訓(xùn)的督學(xué)在市督導(dǎo)室李主任的主持下開展了充分的交流，各縣分管督學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及督導(dǎo)辦負(fù)責(zé)人紛紛發(fā)言，氣氛熱烈，既有對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)督導(dǎo)地位的欽慕，又有對(duì)當(dāng)?shù)囟綄?dǎo)的反思，有不少同志表示回去后一定向領(lǐng)導(dǎo)提出切實(shí)可行的建議，要把學(xué)習(xí)到督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)加以利用。周勇總督學(xué)最后做了總結(jié)，肯定了此行的重大收獲，對(duì)各縣的督導(dǎo)工作提出了明確要求，要求各地督學(xué)要不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新，要努力開創(chuàng)滁州教育督導(dǎo)工作的新局面。
四、反思自我，努力工作。
這次督導(dǎo)培訓(xùn)讓我們知道了督導(dǎo)工作在教育工作發(fā)展和改革過程中的作用，也深深體會(huì)到要想做好督導(dǎo)工作，只憑經(jīng)驗(yàn)和熱情是不夠的，要從理論高度、政策規(guī)定高度、法律條例高度審視自己的工作，只有不斷的學(xué)習(xí)和豐富自己已有的知識(shí)，才能適應(yīng)督導(dǎo)工作的要求。要堅(jiān)持用公正、公平的態(tài)度去對(duì)待每個(gè)人、每一次的督導(dǎo)工作，把它始終作為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，以保證教育工作全面正常的開展，為提高教育教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。
教師督學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)篇六
很榮幸參加了xx年xx區(qū)中小學(xué)“名教師”培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),非常感謝區(qū)教育局為我們搭建了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái),使我得以有如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己.總的來說，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報(bào)告，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的觀摩課，也有學(xué)員的互動(dòng)討論。通過這一輪的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):。
一.樂觀對(duì)待教育事業(yè)。
回首這半年的教師培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。特別是xx教授有關(guān)《尋找教師的職業(yè)幸?！返膶ｎ}講座，真是心生感慨，讓我受益非淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福。我們老師面臨著來自自身、學(xué)校、家庭、家長(zhǎng)等各方面的壓力，面對(duì)如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì)愛自己，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。作為教師要學(xué)會(huì)調(diào)試自己的心理，同時(shí)還要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，用陽光般的心態(tài)積極面對(duì)學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果.
二、堅(jiān)持讀書，豐富自己的內(nèi)涵。
任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話?如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧?在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái)，同時(shí)也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
三、要做創(chuàng)新型、研究型的教師。
通過此次培訓(xùn),我得以反思自我,尋找自己與“名教師”之間的距離。我經(jīng)常會(huì)思考：在具體的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師?怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者?平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，很多問題都沒有認(rèn)真去探究和思考，我覺得自己還有很多不足：
1.教--研分離?！敖處熢谛袆?dòng)研究中成長(zhǎng)”，要想成為一名教育科研專長(zhǎng)骨干教師，光會(huì)教還不行，還得研。要朝著教育特長(zhǎng)型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。通過此次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。
2、缺乏激情和創(chuàng)新。
通過此次培訓(xùn)，通過聆聽各位專家的精彩講座,通過與各學(xué)員的相互交流,我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏.我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少;課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素.
教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識(shí)，離不開先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。通過學(xué)習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂：深刻獨(dú)到，發(fā)人深省，作為教師，必須有淵博的學(xué)科知識(shí)，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù).在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念，新方法，運(yùn)用到教學(xué)中去，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。
我相信，孜孜以求，堅(jiān)持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng).
教師督學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)篇七
20xx年的上半年轉(zhuǎn)瞬已經(jīng)過去了，十分感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助，同時(shí)我堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)、總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，努力提高綜合素質(zhì)，完成了自己崗位的各項(xiàng)職責(zé)，在這里做一份督導(dǎo)半年工作總結(jié)。
今年以來，在的工作上，我們主要作了三個(gè)方面工作：一是抓學(xué)習(xí)。認(rèn)真落實(shí)局黨組的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)主題和學(xué)習(xí)時(shí)間。緊密聯(lián)系實(shí)際，重點(diǎn)放在如何提高工作水平和工作作風(fēng)方面。二是發(fā)揚(yáng)民主，增強(qiáng)成員之間的團(tuán)結(jié)與活力。對(duì)待各項(xiàng)工作同志均充分發(fā)表意見和建議，集思廣益，注重發(fā)揮集體的聰明才智和整體效能。三是按黨組要求高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量開好會(huì)，開展批評(píng)與自我批評(píng)，使規(guī)劃用地科成為團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，富有朝氣、充滿生機(jī)與活力的集體。
在日常工作過程中，注重強(qiáng)調(diào)從政治的高度對(duì)待問題，我與領(lǐng)導(dǎo)密切配合并帶頭垂范，使同志們思想認(rèn)識(shí)高度統(tǒng)一，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。具體工作中，我們提倡任勞任怨、自覺刻苦、默默無聞的工作精神，一切從全局出發(fā)重團(tuán)結(jié)、講實(shí)效、不推諉。積極協(xié)助做好工作部署，并克服家庭困難加班加點(diǎn)，與同志通力協(xié)作，保證工作順利完成。
一年來我對(duì)自身嚴(yán)格要求，始終把耐得平淡、舍得付出、默默無聞作為自己的準(zhǔn)則，始終把作風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)放在嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、扎實(shí)、求實(shí)、腳踏實(shí)地埋頭苦干上。在工作中，以制度、紀(jì)律規(guī)范自己的一切言行，嚴(yán)格遵守機(jī)關(guān)各項(xiàng)規(guī)章制度，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，謙虛謹(jǐn)慎，主動(dòng)接受來自各方面的意見，不斷改進(jìn)工作；堅(jiān)持做到不利于機(jī)關(guān)形象的事不做，不利于機(jī)關(guān)形象的話不說，積極維護(hù)機(jī)關(guān)的良好形象。
1、與同志交流少，關(guān)心同志不夠。
具體表現(xiàn)：
（1）同同志們的聯(lián)系不夠，缺乏交流；
（2）工作中對(duì)同事們的關(guān)心不夠。我這方面的缺點(diǎn)，同志們?cè)o我指出過，但自己也注意改正自己的不足，但還需進(jìn)一步努力。
2、在協(xié)助管理工作過程中，缺乏大膽管理的主動(dòng)性，今后我應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷提高自己的管理水平，工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
五、對(duì)辦公室及科室的想法與建議。
1、建立增強(qiáng)科室工作主動(dòng)性。建議完成領(lǐng)導(dǎo)交辦事項(xiàng)之余，抽出時(shí)間搞幾項(xiàng)專項(xiàng)督查及時(shí)提出合理化建議和解決辦法供領(lǐng)導(dǎo)參考，占據(jù)主動(dòng)性，進(jìn)一步更好地為領(lǐng)導(dǎo)搞好服務(wù)。
2、建議增強(qiáng)各科室工作積極性。建議辦公室與各科室實(shí)施簽定年度目標(biāo)責(zé)任制，各科室競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，通過競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，進(jìn)一步加強(qiáng)機(jī)關(guān)思想作風(fēng)建設(shè)，更好的為全縣發(fā)展服務(wù)。
督導(dǎo)半年工作總結(jié)中我的成長(zhǎng)，與領(lǐng)導(dǎo)的支持和同志們的幫助是分不開的，不全面和不準(zhǔn)確的地方，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)、指正。
教師督學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)篇八
幾個(gè)月來，我參加了遼寧省本溪市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多。
單元信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我明白了，通常意義上的單元，都是和具體的學(xué)科相聯(lián)系的，但，學(xué)科本身是與知識(shí)技能相聯(lián)系的一個(gè)概念，它一般以特定的經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)域?qū)Σ煌闹R(shí)門類進(jìn)行系統(tǒng)的劃分。新課程理念下，基于單元的學(xué)習(xí)主題通常是覆蓋多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的，這就要求教師一方面能結(jié)合自身所在的學(xué)科，另一方面要能對(duì)其它學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域有所關(guān)注，從而確定合適的學(xué)習(xí)主題，并巧妙利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，深化信息技術(shù)與課程整合，形成綜合性的、系統(tǒng)化的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)能力方面，我明白了：不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容需要不同的'教學(xué)方式，在中小學(xué)教學(xué)的實(shí)踐領(lǐng)域，有著豐富的教學(xué)方式，我們將不同的教學(xué)方式歸納為授導(dǎo)型與探究型兩大類，新課程主張培養(yǎng)學(xué)生的研究與創(chuàng)新能力，依然離不開這兩種基本教學(xué)形式，在單元學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該能根據(jù)目標(biāo)的要求，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并通過適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目和問題的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情與潛能。等等，同時(shí)，自身各方面能力也有了較大提升。
其一、思想認(rèn)識(shí)得到了提升。
此次培訓(xùn)，在每個(gè)學(xué)習(xí)模塊中，都設(shè)置必選案例和可選案例，這些案例非常有代表性，是教師在教育教學(xué)中會(huì)遇到的情況，通過對(duì)這些案例的分析，我更清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所明確提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提升自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自身的得失，提升認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提升學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。
其二、現(xiàn)代教育技能得到了提升。
隨著學(xué)校信息化的不斷建設(shè)和發(fā)展，信息技術(shù)與教育教學(xué)也得到了更為有效的整合，如何將信息技術(shù)更好地在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，是值得我們?nèi)ニ伎己吞骄康?，通過這次幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，使我掌握了更多的電腦操作技術(shù)，為以后的教育教學(xué)打下了不錯(cuò)的基礎(chǔ)。
其三、專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)得到了夯實(shí)。
作為一名教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以案例為基點(diǎn)，以問題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁面上，通過老師引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)教學(xué)有了深入的理解與思考；通過參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能有效地利用到自身的實(shí)際教學(xué)中去。
雖然此次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但我更明白，學(xué)習(xí)室沒有止境的，要讓自身不被快速發(fā)展的信息社會(huì)所淘汰，我們必須不斷學(xué)習(xí)，使自身的教育技術(shù)能力不斷提升，才能真正成為優(yōu)秀合格的人民教師。
教師督學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)篇九
很榮幸有機(jī)會(huì)參加教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。首先感謝為我搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo)；這次培訓(xùn)，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變，我在感嘆每一位專家知識(shí)淵博、旁征博引的同時(shí)，更羞愧于自己的無知和知識(shí)的淺薄，自己那種安于守舊、不圖進(jìn)取的心態(tài)，以及那種居安而安、不圖上進(jìn)的行為，都一次次的撞擊著自己的心靈深處。參加這次培訓(xùn)，如同醍醐灌頂，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，培訓(xùn)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高，更是對(duì)我心靈的一次洗滌，為我下一步的生活和學(xué)習(xí)，指引了方向。在感悟的同時(shí)我還深深地體會(huì)到以下幾點(diǎn):
隨著素質(zhì)教育的快速推進(jìn)，不論是國(guó)家教育部門還是教育專家，都深深地感悟到只憑空洞的教育理論，是很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育的，素質(zhì)教育的實(shí)施更需要我們一線教師的共同參與，教育專家提出的新教育理念雖具有普遍性，但在具體實(shí)施中還有很多的實(shí)際問題，需要我們一線教師來研究和實(shí)施，以此來證實(shí)新理念的正確性.因此，要做一名好老師，就一定要學(xué)會(huì)做課題研究，教師要做研究型，專家型的教師，要參與課題研究，否則各種先進(jìn)的教育理論都是一句空話，教師本人也會(huì)被教改的潮流沖垮，同時(shí)，教師參與課題研究，是使自己快速成長(zhǎng)的一條捷徑，好多的教育奇才，教育專家都是從一般的教師參與課題研究而一舉成名的，因此，我沒有理由，不去參與課改，參與課題研究。
經(jīng)常聽到老師說“我天天的忙忙碌碌，可到底在忙什么，我自己也不知道，更不用說什么成績(jī)了，煩死了”，聽起來好像很可笑，但這卻是我們很多人的生活真實(shí)寫照。整天的忙來忙去，到頭來，卻不知道自己到底都忙了些什么，雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構(gòu)成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是因?yàn)槲覀兊墓ぷ鳑]有頭緒，沒有計(jì)劃性，也就是所謂的“碌碌但無為”。其實(shí)，我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)，只要稍稍的對(duì)自己的工作做一下計(jì)劃，為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃，就會(huì)從中找到工作的樂趣，成為一個(gè)“碌碌有為” “忙碌并快樂著的人”！
近幾年來學(xué)生生源在日益減少，這樣就對(duì)教師行業(yè)提出更高的要求，對(duì)我們現(xiàn)任教師產(chǎn)生了很大的威脅?！叭藷o遠(yuǎn)慮，必有近憂”，我們必須時(shí)刻保持自己的危機(jī)感、緊迫感，趁自己還年輕，及時(shí)給自己充電，做一名智慧型的教師，才確保我們工作的穩(wěn)定性！確保我們不會(huì)在幾年以后，被那些精力充沛、見多識(shí)廣的年輕人所淘汰。
教師督學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)篇十
河南省南陽市第一實(shí)驗(yàn)幼兒園教師：忤莎莎20xx年10月21日20xx年9月x日，我有幸參加省組織的國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)，來到河南省信陽師范學(xué)院，經(jīng)過這段時(shí)間學(xué)習(xí)和研討，我學(xué)到了很多專業(yè)的知識(shí)。同時(shí)，我又參加了“20xx國(guó)培計(jì)劃幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”，聆聽了專家老師的講座，使我的思想，有了一個(gè)很大的上升。聆聽專家網(wǎng)絡(luò)教學(xué)講解，我學(xué)到了更多更豐富的教學(xué)知識(shí)，在一定的程度上，對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的教育啟發(fā)作用。專家老師在課程中列舉了豐富的教學(xué)案例，讓我對(duì)幼兒園教育工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。回顧這么多天的學(xué)習(xí)，感覺受益匪淺?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)反思如下：
提高自身素質(zhì)，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)。作為一名幼兒園教師，要熱愛自己的教育事業(yè)，僅有豐富專業(yè)的知識(shí)，是不夠的，更要有高尚的師德作風(fēng)。教師的責(zé)任不在于他培養(yǎng)了多少成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，而在于他是否能夠用良好的師德影響學(xué)生。作為幼兒教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)下一代的重任，也是孩子的啟蒙老師，自身的師德作風(fēng)，將會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己。
教學(xué)的傳授過程需要豐富的知識(shí)和靈活多變的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，需要有創(chuàng)新精神。隨著社會(huì)文明進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)激烈，對(duì)幼兒的發(fā)展提出了新的要求。然而，以往的教學(xué)模式和教學(xué)方法與現(xiàn)代教育發(fā)展不相適應(yīng)，教學(xué)模式單一，教學(xué)方法死板。分科教學(xué)，集體授課的比例很大。課堂一直被教師控制，幼兒不是聽老師講，就是回答老師提出的問題，教學(xué)方法死板，影響了幼兒的發(fā)展。只有創(chuàng)建新型的教學(xué)模式和方法，才能使幼兒的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。不能照搬書本上東西，要敢于轉(zhuǎn)變觀念，敢于提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，以自身的創(chuàng)新意識(shí)來影響幼兒，幫助幼兒樹立創(chuàng)新意識(shí)。尊重幼兒，根據(jù)幼兒的認(rèn)知需要，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，把任務(wù)和內(nèi)容設(shè)計(jì)到幼兒的實(shí)踐活動(dòng)中，讓幼兒通過自主的活動(dòng)，創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
要?jiǎng)?chuàng)造民主、和諧、寬松的教育環(huán)境民主和諧、寬松、自由的氛圍，能夠最大限度地發(fā)揮人的自由創(chuàng)造的才能，幼兒和教師建立一種平等、信任、尊重、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教育與活動(dòng)環(huán)境，能夠有效地激發(fā)幼兒主動(dòng)，積極地參與學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過程。外部的壓力過多，束縛過多，幼兒很少獨(dú)立自主，心理自由，這樣限制了幼兒創(chuàng)造性潛能的發(fā)揮。有的幼兒好奇心強(qiáng)，想象大膽，在他們充滿童真與稚氣的想象中，創(chuàng)造性若隱若現(xiàn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)、精心培養(yǎng)。當(dāng)幼兒想法稀奇古怪超越客觀現(xiàn)實(shí)時(shí)、當(dāng)他們的描述與實(shí)際情況有出入時(shí)、當(dāng)他們手舞足蹈自編自唱、亂涂亂畫而興致勃勃時(shí)，教師切不可以用成人固定的思維模式去限制他們或者盲目否定。在這種環(huán)境中，幼兒得到充分的尊重和信任，得到充分表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)情感和思想的機(jī)會(huì)，使幼兒消除膽怯和依賴的心理，能夠積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，進(jìn)行積極地探索、積極地思考，逐步形成探求創(chuàng)新的心理愿望和以一種創(chuàng)新的精神來看問題、思考問題。
通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了我在自我調(diào)控、教學(xué)理念提升和擴(kuò)大知識(shí)面方面存在不足之處，在今后的教學(xué)工作和生活中，我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，多聽取老師們的意見，不斷完善和提高自己，加強(qiáng)實(shí)踐，做一個(gè)學(xué)者型老師。
教師督學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)篇十一
隨著新課程改革的實(shí)施，教師的業(yè)務(wù)水平殛待提高，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，做一名合格的教師，我利用課余時(shí)間堅(jiān)持學(xué)習(xí)，取得了較好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力完善自我：
教育是一項(xiàng)崇高而神圣的事業(yè)，作為一名合格的人民教師，我加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)。用一顆寬容的心對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，尤其是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，對(duì)他們多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不挖苦諷刺學(xué)生，用高尚的人格影響學(xué)生，做到為人師表，率先垂范。
二、課堂教學(xué)與理論相結(jié)合，實(shí)踐新課改：
將新理念，新方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中，在實(shí)踐中嘗試，再將所得的經(jīng)驗(yàn)積累，通過“學(xué)習(xí)-----實(shí)踐-----再學(xué)習(xí)-----再實(shí)踐”的學(xué)習(xí)方式提高自己，重視自己的教學(xué)感悟，加強(qiáng)自己教學(xué)反思，提升自己的教學(xué)水平。
三、積極參加學(xué)校及上級(jí)組織的各種課題研究：
課題研究能提到自己的教育科研能力，因此，作為一名合格的人民教師，我積極投身于教育科研實(shí)踐中，參加英語組的科研課題研究，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己，在實(shí)踐中提升自己。通過參加教育科研活動(dòng)，使自己的教育教學(xué)能力有一個(gè)新的飛躍，質(zhì)的飛躍。
四、堅(jiān)持利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，充實(shí)自己：
教育是一個(gè)發(fā)展性的職業(yè)，它要求從事這個(gè)職業(yè)的教師應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實(shí)自己，做到“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的境界。因此，我利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論，新理念，新方法。
同時(shí)，堅(jiān)持自學(xué)英語，提高自己的英語水平。
五、虛心向同行學(xué)習(xí)：
在教育教學(xué)過程中，遇到不懂或疑惑的問題及時(shí)向同行請(qǐng)教，向?qū)W生求教，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。
總之，本著虛心、求實(shí)的原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，使自己的教育教學(xué)能力達(dá)到一個(gè)新的臺(tái)階。本人在過去的一年中，有過收獲，也有失落?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒗^續(xù)努力，不斷提高自己的綜合能力。
教師督學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)篇十二
一學(xué)期的教育教學(xué)工作結(jié)束了。為了提高自身各方面的素質(zhì)水平，使自己成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型的專業(yè)化水平的教師，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)的需要，我主要從一下幾方面來充實(shí)自己：
本著奉獻(xiàn)為先，學(xué)習(xí)為先的原則，在思想上首先要做一個(gè)樂于奉獻(xiàn)，勤于思考，勇于創(chuàng)新的新時(shí)代的教師。把愛學(xué)生、愛工作、愛學(xué)習(xí)當(dāng)作生活中最大的樂趣。教師的工作是一份良心活，面對(duì)的是活潑可愛、有血有肉、有思想，有理想并且還沒有定型的孩子。在教育教學(xué)工作中，真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不讓孩子在成長(zhǎng)的過程中因?yàn)橛龅搅四愣粝氯魏芜z憾。
1、在教育教學(xué)上，不斷提高個(gè)人的素質(zhì)，多讀書，勤做筆記，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的工作，平時(shí)廣泛閱讀教育教學(xué)類雜志，并認(rèn)真做好摘記，同時(shí)注意多鉆研，勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，并在總結(jié)和反思中形成自己的教學(xué)風(fēng)格；以此不斷提高自己的理論知識(shí)和文化修養(yǎng)。
2、虛心請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。積極向同伴學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。積極參加教研活動(dòng)，就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。
在教學(xué)中我嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。積極做到“三認(rèn)真”：認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真做好班主任工作。特別是在教學(xué)設(shè)計(jì)方面認(rèn)真鉆研，對(duì)教材認(rèn)真分析，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，并及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，認(rèn)真分析課堂和班級(jí)管理中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)做好反思記錄，不斷提高自己的教學(xué)水平。
結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我將對(duì)學(xué)生從多方面進(jìn)行進(jìn)行德育教育，盡快使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并逐步轉(zhuǎn)變一些學(xué)生的現(xiàn)存問題。
2、教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。
在今后工作中，我將帶著自己的激情更加努力的工作，在實(shí)踐中不斷積累，不斷進(jìn)步。
教師督學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)篇十三
短短的幾個(gè)月的教育技術(shù)能力中級(jí)網(wǎng)上培訓(xùn)已經(jīng)接近了尾聲，通過這幾個(gè)月的培訓(xùn)，提升了我對(duì)教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步更新了教育觀念，掌握了一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，可謂是收獲頗豐。
一、更新了觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升認(rèn)識(shí)。
在這次培訓(xùn)中，知道了從編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案到選擇教學(xué)所用到的教學(xué)媒體；從理解和了解信息化教學(xué)資源到信息化教學(xué)資源的收信與處理；從教學(xué)資源的集成與開發(fā)到形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)成果；從教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施評(píng)價(jià)反思到體驗(yàn)單元教學(xué)設(shè)計(jì)等，學(xué)會(huì)了很多東西。這次培訓(xùn)讓我有機(jī)會(huì)充實(shí)和健全自已，對(duì)我來說既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，是推動(dòng)我利用提升技術(shù)能力及教學(xué)水平能力不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。
二、培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，磨練了意志。
幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)要在這么短的時(shí)間內(nèi)全部完成，對(duì)于一個(gè)工作繁忙的教師來說，的確時(shí)間有點(diǎn)緊張，白天上班，忙于學(xué)校日常的工作，沒有更多的時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，大多學(xué)習(xí)時(shí)間需要下班后在家自學(xué)，因此我每天晚上都要拿出一定時(shí)間，邊學(xué)習(xí)邊思考作業(yè)，如何能完美的將知識(shí)學(xué)的.好，用于自身教育教學(xué)實(shí)踐中去。如果不是時(shí)間緊，我根本沒有辦法堅(jiān)持一直學(xué)完，而且每一模塊的作業(yè)都是自身認(rèn)真思考，親自動(dòng)手做的，在做的過程中學(xué)到了信息技術(shù)與課程整合的意義。以后不管做什么事，只要堅(jiān)持一定會(huì)做好。
三、培訓(xùn)讓我更深層次的了解了教學(xué)評(píng)價(jià)。
教學(xué)的目的是讓學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力、提升素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)就是指以教學(xué)目的為依據(jù)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，利用一切有效的技術(shù)手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)過程及其結(jié)果進(jìn)行測(cè)定、衡量，并給以價(jià)值判斷。要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)不斷地研習(xí)各種各樣的評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具，明晰他們能被使用的時(shí)間、地點(diǎn)、情境和預(yù)期的效果，在實(shí)踐中不斷地積累利用的技巧和經(jīng)驗(yàn)。只有通過評(píng)價(jià)，老師才能正確了了解學(xué)生的掌握情況與提升情況，學(xué)生才能真正的認(rèn)識(shí)自身的學(xué)習(xí)水平，以便修正自身在學(xué)習(xí)中的偏差。我認(rèn)為評(píng)價(jià)不但要覆蓋知識(shí)與技能，而且要反映學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)，評(píng)價(jià)要避免評(píng)價(jià)方法的單一化和簡(jiǎn)單化，要注意適時(shí)適量，要多元化，包含自評(píng)，互評(píng)，把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生，突出學(xué)生評(píng)價(jià)的主體地位。也要包含師評(píng)，在這個(gè)過程中除了要教師給予評(píng)價(jià)同時(shí)教師也要充分發(fā)揮“導(dǎo)評(píng)”的作用，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自身，改善自身，提升自身。同時(shí)用好量規(guī)評(píng)價(jià)，量規(guī)不但可以為學(xué)習(xí)者指明學(xué)習(xí)方向，兼顧不同程度的學(xué)生。同時(shí)也可以為不同的評(píng)價(jià)者提供統(tǒng)一的判斷標(biāo)準(zhǔn)。
總而言之，此次學(xué)習(xí)收獲頗多，今后教育教學(xué)中我要做到學(xué)以致用，在提升自身素質(zhì)水平能力的同時(shí)，提升課堂教學(xué)效率，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。
教師督學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)篇十四
本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)工作，在系領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和同事們的協(xié)助配合下圓滿結(jié)束，聽課中發(fā)現(xiàn)了老師們教學(xué)閃光點(diǎn)，受益匪淺，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，總結(jié)如下。
1、督導(dǎo)對(duì)象。
本學(xué)期聽課對(duì)象主要是40歲以下的年輕教師，他們的職稱有副教授，講師，助教。共聽課、研討5次。參加教育見習(xí)活動(dòng)一周。
2、教學(xué)情況。
（1）教學(xué)態(tài)度認(rèn)真。多數(shù)教師對(duì)自己的教學(xué)工作及其重視，基本都是提前十分鐘到教室或?qū)嶒?yàn)室候課，上課前都做了充分準(zhǔn)備，有教案，有完整的教學(xué)課件等教學(xué)資料，從流利的教學(xué)語言可以體現(xiàn)其對(duì)教材內(nèi)容熟悉情況，能對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的具體情況及時(shí)應(yīng)對(duì)處理。對(duì)學(xué)生提出的問題耐心解答，學(xué)生作業(yè)及時(shí)評(píng)判，實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真指導(dǎo)。教育實(shí)踐活動(dòng)中，老師們也是認(rèn)真負(fù)責(zé)，有詳細(xì)的活動(dòng)方案，活動(dòng)圓滿結(jié)束。
（2）教學(xué)方法靈活。教師教學(xué)中，不僅僅用講授法，而是根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，靈活采用多媒體輔助教學(xué)、小組討論、探究、自學(xué)等多種方法提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
（3）注重學(xué)生能力培養(yǎng)。教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)科前沿和社會(huì)熱點(diǎn)問題，在學(xué)生理解化學(xué)原理和知識(shí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)和技能解決問題，為我校實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型做著充分準(zhǔn)備。
（4）有效使用多媒體輔助教學(xué)。多數(shù)老師們對(duì)多媒體的使用，得心應(yīng)手，制作的課件比較實(shí)用、知識(shí)面寬、知識(shí)容量大。為學(xué)生拓展視野，了解化學(xué)在工農(nóng)業(yè)各行業(yè)中的應(yīng)用，提供了大量寶貴資料。
3、學(xué)生情況。
大多數(shù)學(xué)生上課認(rèn)真聽課，根據(jù)老師的教學(xué)思路，進(jìn)行知識(shí)的構(gòu)建，教學(xué)秩序總體良好。但也有個(gè)別同學(xué)有注意力不集中、看手機(jī)、做其他作業(yè)、有個(gè)別的交頭接耳現(xiàn)象。
1、教學(xué)效率仍需提高。有些教學(xué)內(nèi)容理論性比較強(qiáng)，學(xué)生理解困難，教學(xué)只采用講授法，引不起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，缺少知識(shí)階梯、缺乏啟發(fā)引導(dǎo)和師生互動(dòng)，課堂氣氛沉悶，影響教學(xué)效果。
2、部分課程在使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，存在教學(xué)內(nèi)容過多、文字過多、不合理的動(dòng)畫插入、字圖與底色對(duì)比度小等問題，有些教師在某段知識(shí)的講授中，有念屏幕文字內(nèi)容現(xiàn)象，影響教學(xué)效果。
3、個(gè)別教師不重視課堂管理，對(duì)玩手機(jī)、做其他作業(yè)的現(xiàn)象看不到，只顧自己講課，不重視學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。對(duì)遲到的同學(xué)不提示不關(guān)注。
4、個(gè)別教師上課點(diǎn)名都固定在上課前，讓學(xué)生摸到了規(guī)律，后一節(jié)課有開溜現(xiàn)象。
1、不斷學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)。
在我校轉(zhuǎn)型發(fā)展之際，作為督導(dǎo)教師，要不斷學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，與時(shí)俱進(jìn)，明確黨和國(guó)家關(guān)于辦好高等教育的新思想，要及時(shí)掌握教育主管部門關(guān)于辦好高等教育的指導(dǎo)性意見。要明確黨和國(guó)家的教學(xué)方針，并以此為根本指導(dǎo)思想，使之貫穿整個(gè)教學(xué)督導(dǎo)工作的始終。
2、了解聽課對(duì)象的情況，提供相應(yīng)幫助。
關(guān)心聽課對(duì)象，了解他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)項(xiàng)，了解他們的教學(xué)需求，提供相應(yīng)的教學(xué)幫助。利用自己《教法》專長(zhǎng)，為他們進(jìn)行教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)策略的指導(dǎo)，齊心協(xié)力做好教學(xué)工作。為我校的轉(zhuǎn)型發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
教師督學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)篇十五
根據(jù)國(guó)家教育行政學(xué)院 第七、八期全國(guó)縣區(qū)督學(xué)培訓(xùn)班招生通知(國(guó)教院教字[20xx]16號(hào))，我局派送我參加第七期全國(guó)縣區(qū)督學(xué)培訓(xùn)，在此，我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和培養(yǎng)表示由衷的感謝!能參加此次培訓(xùn)，對(duì)于像我這樣經(jīng)驗(yàn)不足、資歷不深的教育督導(dǎo)人來說，這無疑是一場(chǎng)及時(shí)雨，為此，我特別珍惜此次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，也全身心全程參加了自20xx年5月30日至6月19日的為期三個(gè)周的培訓(xùn)。
此次培訓(xùn)主題包括：學(xué)習(xí)貫徹十八屆三中四中五中全會(huì)精神，圍繞《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-2020年)》的戰(zhàn)略任務(wù)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義教育理念，緊扣縣域基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的實(shí)際問題，深入了解和把握我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)改革發(fā)展的宏觀形勢(shì)、主要任務(wù)和重點(diǎn)工作，總結(jié)交流各地促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展、全面實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐探索，研討基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育、教育督導(dǎo)中的理論與實(shí)踐問題，切實(shí)提高縣區(qū)督學(xué)落實(shí)教育規(guī)劃綱要，指導(dǎo)縣域教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的實(shí)際能力。培訓(xùn)以專題課程、分班研討、專題論壇、參觀考察、大會(huì)交流等多種形式進(jìn)行，培訓(xùn)內(nèi)容全面、前衛(wèi)，培訓(xùn)方式多樣、有效。
三周的學(xué)習(xí)生活在專家們十幾場(chǎng)精彩的報(bào)告、三位著名督學(xué)(安徽省彭江龍、北京市鄭曉東、大連市李延強(qiáng))的工作指導(dǎo)、學(xué)院導(dǎo)師的小班課研討和同學(xué)之間地方工作特色經(jīng)驗(yàn)交流中愉快度過，通過培訓(xùn)，使我從思想認(rèn)識(shí)上得到了提高，也提升了對(duì)國(guó)家教育及教育督導(dǎo)在頂層設(shè)計(jì)上的了解與認(rèn)識(shí)，更對(duì)作為一名新時(shí)代的教育督導(dǎo)人有了進(jìn)一步的思考。現(xiàn)僅從個(gè)人體會(huì)及工作啟示做交流、匯報(bào)。
(一)課程設(shè)置站位高遠(yuǎn)，指導(dǎo)意義強(qiáng)。本次培訓(xùn)所選的專題報(bào)告，是目前督導(dǎo)工作中急需明確的重點(diǎn)內(nèi)容，也是實(shí)踐中必須抓住的關(guān)鍵問題，專家的的報(bào)告、督學(xué)的論壇讓大家耳目一新，視野開闊，啟迪了思維，擴(kuò)寬了思路，讓每一位督學(xué)得到了一次系統(tǒng)的理論培訓(xùn)，加深了對(duì)督政、督學(xué)、評(píng)估監(jiān)測(cè)三位一體的教育督導(dǎo)模式的理解，更讓大家懂得作為督學(xué)應(yīng)具備的基本素質(zhì)和能力，增強(qiáng)了工作自信，充滿了積極做事的力量。
(二)交流內(nèi)容充實(shí)豐富，實(shí)用效果好。督導(dǎo)工作由于國(guó)家層面的重視，從頂層設(shè)計(jì)上有了很好的規(guī)劃，但在具體操作中，因理解程度、地方環(huán)境的原因，收到的效果截然不同。本次學(xué)習(xí)組織開展的小班研討、分組討論、學(xué)院經(jīng)驗(yàn)分享、學(xué)校考察等交流活動(dòng)，形式新穎，針對(duì)性強(qiáng)，讓我們創(chuàng)新了工作思路，交流了工作方法，揭開了困惑，找到了差距。在今后的工作中，我們能夠正視自身工作現(xiàn)狀，創(chuàng)新工作方法，克服困難，在現(xiàn)有條件下，不找借口，不找理由，躬身實(shí)踐，借鑒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有信心使本地督導(dǎo)工作培訓(xùn)有方向，工作成體系，操作有程序，隊(duì)伍有能力，結(jié)果有作用，真正為地方教育事業(yè)的發(fā)展起到把脈、指導(dǎo)和促進(jìn)的作用。
(三)學(xué)友情真意誠(chéng)，天下督學(xué)一家人。第七區(qū)督學(xué)培訓(xùn)班學(xué)員來自五湖四海,遍布全國(guó)各省市，一時(shí)間聚到一起學(xué)習(xí)，沒有陌生，沒有隔閡，坦誠(chéng)交流，真誠(chéng)相處，文體活動(dòng)，積極參加，群里有呼喚，眾人有響應(yīng)，有生病的互相照應(yīng)，有困難的互相幫助，同上課，同分享，呈現(xiàn)出天下督學(xué)其樂融融一家人的景象。當(dāng)然這一家人的和諧更有紀(jì)律強(qiáng)、學(xué)風(fēng)濃、高素質(zhì)隊(duì)伍在督導(dǎo)的表現(xiàn)。大家在結(jié)業(yè)式上的交流與暢談，更讓我們珍惜此次學(xué)習(xí)的機(jī)緣，看看我的學(xué)友，聽聽老師的報(bào)告，讓我鼓起勇氣，有一種沖天的干勁，愿盡己微薄之力，助推教育事業(yè)的發(fā)展。
改革開放以來，我國(guó)堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，探索出一條中國(guó)特色社會(huì)主義教育的發(fā)展道路。百年大計(jì)，教育為本?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-2020年)》明確提出：到20xx年我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是“兩基本、一進(jìn)入”即：基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。教育“十三五“戰(zhàn)略主題即堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育。而要實(shí)現(xiàn)這一戰(zhàn)略目標(biāo)，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題，目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，重點(diǎn)是提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)思路是堅(jiān)持德育為先、能力為重、全面發(fā)展。換言之，也就是要培養(yǎng)具有自我管理、文化修養(yǎng)、社會(huì)參與、現(xiàn)實(shí)與超越的核心素養(yǎng)的新時(shí)代人才。
在明確了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的問題后，構(gòu)建“健全統(tǒng)籌有力、權(quán)責(zé)明確的教育管理體制。以轉(zhuǎn)變政府職能和簡(jiǎn)政放權(quán)為重點(diǎn)，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務(wù)水平。明確各級(jí)政府責(zé)任，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，促進(jìn)管辦評(píng)分離，形成政事分開、權(quán)責(zé)明確、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、規(guī)范有序的教育管理體制。”是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的新要求，面對(duì)新的培養(yǎng)模式，教育管理面臨的新形式是：在推進(jìn)教育管辦評(píng)分離的進(jìn)程中，必須突破“政府管教育，政府辦教育、政府評(píng)教育”的傳統(tǒng)模式，改變“既當(dāng)運(yùn)動(dòng)員，又當(dāng)裁判員，還當(dāng)解說員”的現(xiàn)狀。要從傳統(tǒng)的“教育管理”理念，向“教育治理”理念轉(zhuǎn)變，要從我們?cè)瓉肀容^熟悉的“政府管教育、政府辦教育、政府評(píng)教育”機(jī)制，向“政府管、學(xué)校辦、社會(huì)評(píng)”的改革創(chuàng)新機(jī)制轉(zhuǎn)變。作為教育督導(dǎo)部門，我們?cè)摀?dān)當(dāng)什么職能?履行什么職責(zé)?發(fā)揮什么作用?是當(dāng)今時(shí)代向教育督導(dǎo)人提出的新課題。在推進(jìn)教育管辦評(píng)分離，深化教育督導(dǎo)改革的過程中，我們的督導(dǎo)改革工作要立足我國(guó)實(shí)際，借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，建立督促地方政府依法履行教育職責(zé)的督政機(jī)制、指導(dǎo)各級(jí)各類學(xué)校規(guī)范辦學(xué)提高教育質(zhì)量的督學(xué)體制、科學(xué)評(píng)價(jià)教育教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估監(jiān)測(cè)體系，形成督政、督學(xué)、評(píng)估監(jiān)測(cè)三位一體的教育督導(dǎo)體系。
基于我國(guó)教育督導(dǎo)的機(jī)制體制建設(shè)還不完全適應(yīng)督導(dǎo)工作的需要。目前總體來看，相比較而言教育管理是行政強(qiáng)、督導(dǎo)弱，教育行政代管教育督導(dǎo)。要實(shí)現(xiàn)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》第65條提出的“進(jìn)一步健全教育督導(dǎo)制度。探索建立相對(duì)獨(dú)立的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，獨(dú)立行使督導(dǎo)職能”目前還需要走很長(zhǎng)的路。只有思想觀念更新，才能創(chuàng)建適合教育改革發(fā)展需求的教育督導(dǎo)機(jī)制和模式。
做督學(xué)工作，學(xué)習(xí)是第一要?jiǎng)?wù)?，F(xiàn)在的基層教育督學(xué)大多數(shù)為兼職的各股室干部和學(xué)校干部。由于自身本職工作忙，學(xué)習(xí)時(shí)間少，想真正坐下來進(jìn)行督導(dǎo)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也是心有余而力不足，固定性專業(yè)性學(xué)習(xí)較難保證。因此，作為督導(dǎo)部門，一方面要牽頭進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，從制定《培訓(xùn)大綱》、編印培訓(xùn)教材、訂購(gòu)報(bào)刊雜志、參加各級(jí)培訓(xùn)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)培訓(xùn)等多渠道強(qiáng)化督學(xué)培訓(xùn)實(shí)效，另一方面就要我們督學(xué)有意識(shí)的騰出時(shí)間來進(jìn)一步熟悉教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國(guó)家教育方針、政策以及學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，要熟悉掌握好國(guó)務(wù)院和教育部、本省市、縣、區(qū)的督導(dǎo)相關(guān)文件;縣(區(qū))教育行政部門每學(xué)期的`工作要點(diǎn)、工作計(jì)劃以及督導(dǎo)工作的學(xué)期安排和每月工作重點(diǎn)等等。只有這些都清楚了，才能更好的工作。
中小學(xué)責(zé)任督學(xué)是教育教育工作的監(jiān)督員、調(diào)查員、宣傳員、觀察員、指導(dǎo)員、協(xié)調(diào)員，構(gòu)建一支合格高效多元的督學(xué)隊(duì)伍是實(shí)施教育督導(dǎo)工作的關(guān)鍵要素。20xx年底，我縣從教育系統(tǒng)各股室及部分學(xué)校校(園)長(zhǎng)中遴選和聘任了57位同志組成了第三屆督學(xué)隊(duì)伍，初步形成了三個(gè)巡視組五個(gè)責(zé)任區(qū)37名上崗責(zé)任督學(xué)掛牌全縣幼兒園及完全小學(xué)以上學(xué)校的覆蓋式督導(dǎo)模式。然而，從督學(xué)隊(duì)伍的構(gòu)成來看，我們縣的督學(xué)主要有兼職督學(xué)和專職督學(xué)兩大類，還沒有形成多元化。為適應(yīng)督導(dǎo)工作要求，根據(jù)掛牌督導(dǎo)的任務(wù)，我們需要選聘具有相應(yīng)專業(yè)背景和工作經(jīng)歷的人員充實(shí)責(zé)任督學(xué)隊(duì)伍。借鑒安徽省合肥市包河區(qū)做法，可從人大代表、政協(xié)委員知名專家中聘請(qǐng)?zhí)丶s督學(xué)，聘請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)作為特約督導(dǎo)員，設(shè)立學(xué)校視導(dǎo)員制度，聘請(qǐng)學(xué)校中層以上干部作為學(xué)校視導(dǎo)員，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部督導(dǎo)。
按照省、州督導(dǎo)部門的要求，20xx年12月底《xx縣xx政府辦公室關(guān)于建立梁河縣督學(xué)責(zé)任區(qū)制度的實(shí)施意見(試行)》正式出臺(tái)，進(jìn)一步明確了掛牌督導(dǎo)的意義以及督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)、督學(xué)工作要求、保障措施等各項(xiàng)要求，對(duì)完小及以上中小學(xué)校、幼兒園共65所學(xué)校(園)全部掛牌(其中縣職中及梁一中由州級(jí)督學(xué)掛牌)，統(tǒng)一制作了63塊公示牌，方便社會(huì)監(jiān)督和聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了掛牌到位，督學(xué)有位。同時(shí)，20xx年4月，成立了以分管教育的副縣長(zhǎng)為主任的梁河縣xx政府教育督導(dǎo)委員會(huì)，全面動(dòng)員各鄉(xiāng)鎮(zhèn)xx政府、教育行政、教育工作成員單位、教育督導(dǎo)部門共同參與督導(dǎo)的體系，教育督導(dǎo)工作被提到更高位置。另外，為更好地貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)教育改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范辦學(xué)行為，使上級(jí)部門確立的各項(xiàng)工作落到實(shí)處。20xx年3月1日開始，教育局成立了以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副局長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、有關(guān)人員為成員的教育工作督查組，對(duì)全縣各級(jí)各類學(xué)校的各項(xiàng)工作進(jìn)行全方位督查，督查工作取得了一定實(shí)效，多數(shù)學(xué)校更加重視學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)管理工作，注重“精、細(xì)”化管理;進(jìn)一步提高了對(duì)校園安全工作的認(rèn)識(shí)等，這保證了督導(dǎo)工作的有效實(shí)施。
然而，由于督學(xué)隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)單一，督學(xué)專業(yè)化水平不高，督學(xué)的職責(zé)不明等因素，使我縣教育督導(dǎo)工作趨于形式，掛牌到位而督學(xué)不到崗，督學(xué)有位而督導(dǎo)工作無為，效果不顯著。掛牌督導(dǎo)是加強(qiáng)督導(dǎo)工作的一種新形式，是國(guó)家對(duì)督導(dǎo)工作提出的新要求，理應(yīng)成為今后教育督導(dǎo)部門的工作重心?；谶@一現(xiàn)實(shí)，督導(dǎo)部門首先應(yīng)該充分宣傳責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)的背景、意義，營(yíng)造全社會(huì)重視、關(guān)心和支持責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作的良好氛圍。其次應(yīng)該明確責(zé)任督學(xué)的概念、定位，進(jìn)而確立責(zé)任督學(xué)的地位、作用。責(zé)任督學(xué)是依照有關(guān)規(guī)定，受政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)委派，持證上崗，對(duì)責(zé)任學(xué)校辦學(xué)行為進(jìn)行督導(dǎo)的專業(yè)人員。政府及教育督導(dǎo)部門要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，積極協(xié)調(diào)，各方聯(lián)動(dòng)，充分搭建督學(xué)辦學(xué)行為監(jiān)督者、素質(zhì)教育推動(dòng)者、教育質(zhì)量評(píng)價(jià)者、典型經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)者、現(xiàn)狀問題診斷者、社會(huì)各界聯(lián)系者、教育行政協(xié)調(diào)者和教情民意反饋者的多角度全方位舞臺(tái)，從而使他們成為政府的“得力助手”，學(xué)校的“專屬顧問”，群眾的“貼心專家”，決策的“信息參謀”。
在實(shí)施掛牌督導(dǎo)過程中難免存在諸多的矛盾與難題，其中包括責(zé)任督學(xué)的權(quán)威性、公信力等內(nèi)在因素，學(xué)校、社會(huì)對(duì)責(zé)任督學(xué)的認(rèn)同率、信任度等外在因素。教育督導(dǎo)部門應(yīng)該圍繞“誰來督”“督什么”“怎么督”的問題，對(duì)責(zé)任督學(xué)加強(qiáng)服務(wù)指導(dǎo)，以此確保督學(xué)大有作為。
1.明確責(zé)任督學(xué)工作職責(zé)。責(zé)任督學(xué)代表政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，對(duì)學(xué)校進(jìn)行公開的日常性的監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)和服務(wù)，肩負(fù)著重大的責(zé)任。政府及教育督導(dǎo)部門應(yīng)厘清責(zé)任督學(xué)的職責(zé)，保證中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作的順利實(shí)施。同時(shí)，還要賦予責(zé)任督學(xué)相應(yīng)的職權(quán)，樹立他們的權(quán)威，確保責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)權(quán)利的落實(shí)。積極支持責(zé)任督學(xué)到校開展經(jīng)常性督導(dǎo)，對(duì)學(xué)校依法依規(guī)辦學(xué)進(jìn)行監(jiān)督的同時(shí)，更加注重對(duì)學(xué)校管理和教育教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，為學(xué)?！鞍押妹}”、“會(huì)好診”、“開好方子”，全面體現(xiàn)教育督導(dǎo)服務(wù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的職能。加強(qiáng)掛牌督導(dǎo)的計(jì)劃性，不同時(shí)期不同重點(diǎn)，服務(wù)學(xué)校的教育教學(xué)。使學(xué)校發(fā)展能“借力”督導(dǎo)，由“被督查”向“要督查”悄然轉(zhuǎn)變，虛心接受責(zé)任督學(xué)的監(jiān)督和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校規(guī)范發(fā)展，內(nèi)涵提升。
2.規(guī)范責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)程序。責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)是一個(gè)全新的工作領(lǐng)域，政策性強(qiáng)、業(yè)務(wù)要求高、涉及面廣。程序明確、操作規(guī)范，方能克服教育督導(dǎo)的隨意性，提升掛牌督導(dǎo)的權(quán)威性。根據(jù)國(guó)家、省、州有關(guān)文件，研究細(xì)化掛牌督導(dǎo)的工作指引，統(tǒng)一規(guī)范我縣責(zé)任督學(xué)工作要求，通過規(guī)范的流程來保證工作落實(shí)和督導(dǎo)質(zhì)量。
3.健全責(zé)任督學(xué)工作制度。開展掛牌督導(dǎo)工作是一個(gè)系統(tǒng)性的、實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，需要建立各種相關(guān)制度和機(jī)制進(jìn)行工作支撐。如進(jìn)一步建立健全工作例會(huì)制度、學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、定期交流制度、跟蹤整改制度、工作考核制度等。
另外，教育督導(dǎo)部門應(yīng)積極向政府匯報(bào)責(zé)任督學(xué)掛牌工作，爭(zhēng)取政府和教育行政部門對(duì)中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作提供必要的條件支持，包括文件保障、辦公條件、工作待遇等各方面的支持與保障。積極探索掛牌督導(dǎo)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，使教育督導(dǎo)工作由教育督導(dǎo)室單個(gè)部門的職責(zé)發(fā)展成為教育行政部門所有股室乃至社會(huì)有關(guān)部門、各屆人士的共同責(zé)任，真正做到督學(xué)能為有為，督導(dǎo)工作能督有成。
(六)重視督導(dǎo)結(jié)果運(yùn)用，讓責(zé)任督學(xué)有威。
為了提高責(zé)任督學(xué)公信力和專業(yè)權(quán)威，教育督導(dǎo)部門應(yīng)強(qiáng)化責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果和意見建議的運(yùn)用。重視責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)結(jié)果運(yùn)用，把管辦評(píng)分離落在實(shí)處。一是建立健全督學(xué)信息化平臺(tái)。新時(shí)代的督導(dǎo)工作要積極運(yùn)用信息化帶動(dòng)教育督導(dǎo)現(xiàn)代化，大膽運(yùn)用信息化平臺(tái)和數(shù)據(jù)，創(chuàng)新教育督導(dǎo)工作方法。我們需要建立教育督導(dǎo)評(píng)估信息管理平臺(tái)，推動(dòng)掛牌督導(dǎo)信息采集、信息直報(bào)、過程管理、交流互動(dòng)、考核評(píng)價(jià)的信息化。二是繼續(xù)實(shí)施好月督月報(bào)制度。教育督導(dǎo)部門要定期聽取責(zé)任督學(xué)工作匯報(bào)，每月對(duì)責(zé)任督學(xué)的督導(dǎo)報(bào)告進(jìn)行匯總整理，特別是對(duì)責(zé)任督學(xué)發(fā)現(xiàn)的問題、提出的意見和建議等，適時(shí)地向同級(jí)教育行政部門通報(bào)。協(xié)同教育行政部門對(duì)提出的問題、意見和建議進(jìn)行分析研究，落實(shí)責(zé)任，責(zé)成有關(guān)中小學(xué)校認(rèn)真整改。三是嚴(yán)格年度考核。加大責(zé)任督學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)校的權(quán)重，將責(zé)任督學(xué)的督導(dǎo)結(jié)果，作為對(duì)被督導(dǎo)單位資源配置、干部任免、表彰獎(jiǎng)勵(lì)及其主要負(fù)責(zé)人考核、獎(jiǎng)懲、任免的重要依據(jù)。責(zé)任督學(xué)可對(duì)被督導(dǎo)中小學(xué)校、校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)班子提出獎(jiǎng)懲建議。四是強(qiáng)化追蹤問責(zé)，有的區(qū)(縣)還形成了追蹤問責(zé)制度，如有學(xué)校落實(shí)整改不到位或?qū)ω?zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作配合不力，教育督導(dǎo)部門可實(shí)行問責(zé)、誡勉談話，或轉(zhuǎn)由教育行政部門處理，增強(qiáng)教育督導(dǎo)權(quán)威和實(shí)效。
責(zé)任督學(xué)，任重道遠(yuǎn);掛牌督導(dǎo)，大有可為。教育督導(dǎo)任務(wù)光榮而艱巨，我為我是督導(dǎo)人而驕傲!作為教育督導(dǎo)部門應(yīng)充分發(fā)揮掛牌督導(dǎo)的監(jiān)督、指導(dǎo)與服務(wù)的作用，使督學(xué)成為聯(lián)結(jié)學(xué)校、家長(zhǎng)和社區(qū)的重要紐帶，引導(dǎo)教育發(fā)展、指導(dǎo)學(xué)校改革、輔導(dǎo)師生成長(zhǎng)的行家能手，構(gòu)建教育督導(dǎo)新常態(tài)，引領(lǐng)教育事業(yè)新發(fā)展。
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