在學習和工作生活中，總結是一種很重要的工具，可以幫助我們反思和改進。4.總結需要客觀公正，不偏不倚地評估實際情況以下是一些關于寫作技巧和方法的總結，希望能對大家有所啟發(fā)。
幼師讀書筆記學習心得篇一
隨著電視劇《山海情》熱播，寧夏閩寧鎮(zhèn)走進全國觀眾視野。感人劇情的背后，是20多年來寧夏干部群眾和福建援寧群體攜手在荒灘上艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓家園的不懈奮斗。春節(jié)期間，記者走訪閩寧鎮(zhèn)，移民們談起近些年的生活變遷，他們借劇中的臺詞感嘆道：“未來真的來了!”
“山漢”翻身了。
今年春節(jié)，剛退休的福寧村老支書謝興昌比往年還忙，他天天在閩寧鎮(zhèn)鎮(zhèn)史館給游客義務講解?！岸际强戳穗娨晞淼?，我自豪得很，講多少遍都愿意!”
謝興昌是《山海情》中馬得福的原型之一，20多年前他還在西海固山溝里飽受貧困折磨。1996年，福建和寧夏確立對口幫扶關系，次年兩省區(qū)共建的閩寧村奠基成立，謝興昌是首批搬遷戶。
當年閩寧村還是片荒灘，他們從平地蓋房起家。搬來的第一個除夕，沒有電，謝興昌一家7口在土坯房里，點著蠟燭吃洋芋面?！鞍押⒆雍逅?，我和老伴兒坐在荒灘上數(shù)不遠處駛過的火車，想起白天孩子鬧著要吃糖，我沒錢，難過得直想流淚。”
從深山跑出來的西海固人對美好生活有著強烈的向往，“不能遇到困難就退回去”。第二天，他和妻子打起精神，篩土整地，準備開春種枸杞。不久后通了黃河水，種玉米、種葡萄，連年豐收回饋了莊稼人，吸引了更多人扎根。
經(jīng)過一代代移民“拓荒”，起初只有8000多人的閩寧村已變?yōu)?.6萬人安居樂業(yè)的閩寧鎮(zhèn)。如今走村串巷，村民家中沙發(fā)、冰箱、液晶電視等成為“標配”，不少人家門口還停著小轎車。
今年除夕，謝興昌一家兒孫團聚格外熱鬧，他做了一大桌菜，還給孫子買了許多糖。“來閩寧鎮(zhèn)簡直像做了一場夢，我們山里漢翻身了?！?/p>
海風繼續(xù)吹。
和謝興昌一樣忙碌的還有一朵朵小蘑菇?！澳昵半p孢菇訂單就滿了，現(xiàn)在11間菇房都采摘一空。”寧閩合發(fā)生態(tài)農業(yè)科技發(fā)展有限公司總經(jīng)理何龍說。
這座現(xiàn)代化的雙孢菇栽培工廠，由福建和寧夏2018年共同出資建成，通過智能化控溫栽培等技術，可實現(xiàn)全年不間斷出菇，年銷售額達1000多萬元。
木蘭村村民馬勇這幾日忙著清理菇床料堆，準備育新菇。他和妻子都在工廠打工，兩人工資相加每月有8000多元。“以前一直在外地跑，現(xiàn)在在家門口就能掙錢，也能照顧孩子了?！?/p>
一朵小蘑菇更見證了持續(xù)20多年的“山海情”。1998年，來自福建的國家菌草工程技術研究中心首席科學家林占熺帶著技術團隊，手把手教閩寧村村民種雙孢菇，這是移民接觸到的第一個產(chǎn)業(yè)。
如今，蘑菇產(chǎn)業(yè)升級，葡萄種植、光伏產(chǎn)業(yè)、肉牛養(yǎng)殖等產(chǎn)業(yè)多點開花，曾經(jīng)一無所有的戈壁灘生機勃勃，全鎮(zhèn)年人均可支配收入由搬遷之初的500元躍升到去年底的1.49萬元，增長了29倍。
“閩寧協(xié)作”仍在薪火相傳。第十一批福建援寧干部李輝欽在閩寧鎮(zhèn)掛職副鎮(zhèn)長，他開通抖音賬號，經(jīng)常在田間地頭、工廠牛棚里直播，一口“塑料”普通話很受歡迎。去年工作到期，他主動申請延期1年，因為“心有不甘，許多工作才剛開始”。
“沖天”在這里。
老一輩移民掙脫了貧困，新一代移民正成長為振興閩寧鎮(zhèn)的澎湃力量。
園藝村32歲的沙金龍已是一家生物科技公司的老板，他研發(fā)的“北客黃油”在短短2年內，占據(jù)了寧夏烘焙油脂市場不小份額。
這位寧夏大學的研究生在一家乳企干到中級工程師，月薪兩三萬元?！芭R近30歲時，我對未來有了更高的期望。”2018年他回到閩寧鎮(zhèn)，召集起幾個小伙伴一起創(chuàng)業(yè)。
沙金龍語速很快，厚厚眼鏡片背后的眼神卻很專注：“回來也是想激勵村里其他人，那個曾經(jīng)鼻涕都擦不干凈的小男孩還可以創(chuàng)業(yè)。我可以，他們也可以。”
春風化雨育山花。2月22日，閩寧鎮(zhèn)中心小學開學了，副校長張軍望著嶄新的教學樓感慨萬分：“當年我們的教室只有北邊擋風的窗戶有玻璃，冬天學生輪流帶柴火燒爐子，黑板也是墨汁刷成的。”
如今的閩寧鎮(zhèn)中心小學在福建援助下建成高清錄播室，這里的孩子通過電子屏幕，就能與2000多公里外的福州市錢塘小學的師生同步上課。一根網(wǎng)線打通無限開闊的世界，張軍說：“我相信他們將是不同的一代?！?/p>
《山海情》中白校長帶孩子們參加合唱比賽，他們因口音把“春天在哪里”唱成了“沖天在哪里”，但這未經(jīng)訓練的稚嫩歌聲卻迸發(fā)出一種野蠻生長的力量，打動了許多人，那正是西海固人掐不滅的精氣神。
閩寧鎮(zhèn)的春天，真的來了。
幼師讀書筆記學習心得篇二
八月十六日，楊校長帶領著金茵小學和現(xiàn)代雙語學校的老師們，來到了日照，來到了我們金海岸小學。并在這兒，同我們一起進行了為期一天半的學習和交流。專家們引人入勝的報告，老師們充滿教育智慧的發(fā)言，王校長精彩的課例，都給我留下了深刻的印象，并引發(fā)了我深入的思考。回憶這一天半的學習交流，感覺需要寫下來的記憶亮點很多，收獲很大，下面，我從以下三點，來總結自己的學習體會。
一、只有堅持不懈的讀書、寫作，才會有專業(yè)的成長。
“感受靈魂的力量，分享心靈的震撼，回歸本真的訴求，挑燈夜讀，對話生命，此中的滋味，在掩卷后，日益真切?！?------這是李教授，在報告中所說的一句話，我記憶猶新，并深受感動，只有一個傾心閱讀過，并在漫長的歲月中，品味出閱讀之美妙的人，才能如此淋漓盡致地描繪出閱讀的靈魂。與李教授相比，我曾經(jīng)的閱讀，功利性太強，而享受性稍弱。也許是工作忙碌，也許是家庭繁瑣，每每捧起書本，為的是急于尋找方法，解答心中的教育困惑，為的是完成今天“我讀過書了”的心理安慰，為的是寫出學校需要的讀書體會……。這樣的閱讀，沒有生命。
李教授說：“學會慢慢走，等一等自己的靈魂?！?，一句話深深打動了我，曾幾何時，為了余秋雨的《文化苦旅》，在宿舍里拿著小手電，對著敦煌石窟的王圓箓，悲憤交加。曾幾何時，拿著三毛的《撒哈拉沙漠的故事》，看著山羊從天而降時，笑得流出了眼淚，那是少年時的閱讀，那是滋潤我生命的閱讀!這些年，我走的太快，竟然忘記了等等自己的靈魂。真正有營養(yǎng)的閱讀，是涉獵廣泛，豐盈生命，擁有閱讀的熱情，經(jīng)過歲月的積累和沉淀，解決問題的方式，不必刻意去尋找，已然在心里。
李教授介紹了四個系列的閱讀書目，分別是一天讀的，一周讀的，一月讀的，直至一生都要反復閱讀的書，每本都從不同的角度，反思著生命，凝聚著智慧。
通過報告，我對寫有了新的認識。寫篇文章并不難，難的是，每天都寫，從不間斷!像報告中提到的，每上完一堂課，都做一次記錄。這樣日積月累的寫，才是一個研究者的姿態(tài)。在下一階段的教學中，我不敢保證自己有這樣的毅力，能一天不落地書寫我的教育生活，但是，我會有這個意識，盡自己的最大努力來書寫。
二、發(fā)揮自己的長處，與學校的特色相結合。
這是來自金茵小學的智慧浪花。金茵雙語學校共有七位老師做了報告，每一位都非常出色，有的與學生及家長之間感人的故事，催人淚下。有的在教學管理上科學細致，有的在生本課堂上，頗有研究。其中讓我印象深刻的，是一位金茵老師的觀點，她提出，問自己這樣幾個問題：我最擅長的是什么?學校的特色是什么?怎樣將我的特長同學校的特色相結合?是呀，簡單的三個問題，準確地指出了，一，學校的發(fā)展，該怎樣對教師因材施用。二，作為個體教師的成長，該如何借助學校這個大平臺。關于第一點，我們的學校領導已經(jīng)做得非常好。而第二點，作為教師的我，卻從未認真思考過。金茵的老師，給了我這樣的思考，我會好好考慮，在以后的工作中，給自己一個定位，給工作一個目標。
三、在精神上受到莫大的鼓舞和激勵。
在這次的讀書會上，又一次見到了常麗華老師，聽到了她的報告。她那熟悉的笑容，優(yōu)美的音樂，帶領孩子們走向卓越的故事，深深感染著我。常老師說：“卓越，是你們唯一的標準!除此之外，再沒有第二個!”。一句很霸氣的話，卻說盡了常老師對孩子們付出的心血。還有什么樣的愛，能比得上，要孩子快樂著走向卓越呢?因水平有限，不敢盲目地去模仿常老師的做法，但常老師始終站在生命的高度，來看待孩子，給予每個孩子以平等，尊重與愛;這些都值得我學習。
陳躍紅校長的課，讓我耳目一新，課前與孩子們幽默的交流，課前課后，孩子們明顯的進步，教學資源的挖掘，課堂上意外出現(xiàn)的“皇榜”，以及陳校長個人深厚的文化積累，都讓我在贊嘆之余，深感敬佩。這樣學識淵博，觸類旁通的教師，正是孩子們所向往的。
榜樣的力量，給了我不斷充實鍛煉自己，提升自己專業(yè)能力的動力。
假期的讀書會結束了，短短一天半的時間，我卻感覺像經(jīng)歷了一場精神的洗禮，給沉悶懶散的假期生活，注入一股新鮮的空氣，不斷激勵著我：讀書，學習，積累教育智慧，不斷成長，作為教師，這是一生的課題。
幼師讀書筆記學習心得篇三
古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”說的就是讀書學習的重要性，一個人的成長進步，離不開“學習學習再學習”。讀書學習是非常重要的，我們不但要讀書，還要多讀好書，多多益善，獲得真正的成長。人的成長過程，離不開學習充電，只有在知識的海洋里自由翱翔，才能在將來的人生中，更好的掌握好自己的命運?？萍几淖兩?，知識改變命運，學習改變自己。意氣風發(fā)的我，拿起集團公司贈送的《刻意學習》一書，讀著讀著忽然間就著迷了，看得我愛不釋手，備受鼓舞，受益匪淺。這不但是精神糧食，還是文化大餐，真是“雪中送炭”啊。正所謂：持續(xù)行動讓你人生逆襲，行動和學習是成長雙翼。
書中娓娓道來，要持續(xù)行動，不要自我感動；說簡單點，就是讀書學習要克服畏懶的思想，注意養(yǎng)成自覺學習的好習慣，簡單的事情反復做，日積月累，就會苦盡甘來，水到渠成。《刻意學習》首先告訴我們如何學習，培養(yǎng)良好的興趣愛好，養(yǎng)成讀書看報的好習慣。掌握學習技巧，學以致用，融會貫通。不要學了一點知識，就把自己感動了，要持續(xù)行動，長期堅持讀書的興趣，通過學習充電，提高自己的文化水平和知識面。
書中緊接著又告訴我們學習知識如何積聚，讓我們知道了愛學習的秘密，如何學習與在學習知識中享受。有人說，人和其他動物的不同就在于人能夠思考問題，是高級動物。不管怎么說，如果有再聰明的大腦，不愛學習，不動腦筋，那也是惘然。要觸發(fā)學到知識的感覺，學習沒有近路可走，唯有加強學習提高自己的知識面?！犊桃鈱W習》中提醒讀書人，學習不光是要努力記下知識點，還要反復實踐操練。要向該書作者學習，起早貪黑地學習，長期堅持，掌握知識，做到運用自如。
讀書使人明事理，增長知識，開拓視野。其實，生活就像是一幅畫，有的人畫出了春天的生機，春暖花開；夏天的綠蔭，清涼一夏；秋天的收獲，碩果累累；冬天的希望，充滿期待。而有的人卻畫出了春天的寂寞，夏天的焦躁，秋天的凄涼，冬天的悲哀。讀書學習，就是不斷追求人類文化文明的一種態(tài)度，更是我們精神文明的體現(xiàn)，也是人們對生活無比熱愛崇尚的文化精神。
書，是人類必不可少的精神支柱。在別人眼里，它卻是比精神支柱還要寶貴的東西。著名文學家高爾基先生曾說過：“書是人類進步的階梯，”可見，書對人類是多么重要!在浩翰的書海中，我們一次次地吸取著書的精華，一本本好書知識學習的吸收，靈活運用，這會讓我們更加飛快的成長，學識淵博，才華橫溢，提高自己的核心競爭力，出人頭地。
在20多年的工作中，我無論走到哪里，都忘不了讀書看報，這讓我們能更加在書的沐浴中成長進步。在書海中，道理是星羅棋布的：勤奮學習的道理;關愛老人的道理;孝敬父母的道理;成功成才的道理；愛崗敬業(yè)的道理……讓我們能好好做人做事的書很多，很多。我們也將在書的海洋中繼續(xù)前進，學習學習再學習。常言道：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！敝v的就是這個道理。在我們身邊，總有一些人，他們毫不出眾，埋頭苦干，數(shù)十年如一日，待到“不鳴則已，一鳴驚人”的時候，已經(jīng)取得了常人難以達到的成就，讓人望塵莫及。
正如《刻意學習》書中的作者所說：“你不必經(jīng)歷所有的事情，你不必遇見所有的人”的觀點，人生活在社會上，要想立足，必須有過人之處。遇見讀書，不是《刻意學習》而是學習學習再學習。世上萬事萬物都是有規(guī)律可尋，在學習中要善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，利用規(guī)律，不能盲目地亂撞，只要有這樣考試，才能穩(wěn)打穩(wěn)勝?！扒谀苎a拙是良訓，一分辛苦一分才”。這是華羅庚的親身體會，意思是學貴在勤。自身的缺點并不可怕，可怕的是缺少勤奮的精神，學習要勤，就要忌“懶”，忌“惰”。懶惰是人的本性之一，稍不留神就會表達出來。所以大家要時刻提醒自己“成事在勤，謀事忌惰”。勤奮學習，貴在堅持，樂在學習。
學習也要掌握方法，如果做一件事不經(jīng)過思考就去做，那肯定是盲目的，也是撞回頭墻的。除非你是幸運的。但幸運并不是時時光顧的，所以，最保險的辦法是三思而后行。這表明學貴在思。假如你的學習沒有達到效果，那么就必須反省一下自己最近學習態(tài)度是否有問題，學習方案是否有不足，是否有重要的知識點沒有掌握。我們要相信自己是一只高飛的鷹，展翅高飛。
我們應當拓寬學習的知識面，更加廣泛的閱讀，學會擠時間閱讀，并且將閱讀的內容學以致用，發(fā)揮出更大的作用，服務自己，回報社會。另外，我希望大家也能像《刻意學習》的作者一樣，養(yǎng)成熱愛讀書的好習慣。
讀書是石，敲出星星之火；讀書是火，點燃熄滅的燈；讀書是燈，照亮前行的路；讀書是路，引你走到黎明。同事們，為了我們的將來，現(xiàn)在趕快行動起來吧，《刻意學習》從現(xiàn)在做起，從身邊做起，從一點一滴做起。
如今，我們的生活如此豐富多彩，我們是否有去珍惜這來之不易的幸福生活，甚至還有人會去輕生，多么愚昧的舉動啊。想想國外戰(zhàn)亂國家的人民，他們能生存下來，就已經(jīng)很不容易了。但是，他們一樣渴望回到正常的社會中去生活學習工作，這也是他們一直堅持不懈地拼搏要追求向往的美好生活。而對于那些人們，我不知他們領悟到了什么。生活中是存在著千千萬萬個困難，但也共存許許多多的精彩與幸福，我們應該去挖掘去體會，那我們才會得到更多。同時，我們要慶幸自己生活在一個強大的國家，提供給我們良好的生活學習工作環(huán)境，讓我們沒有后顧之憂。
我崇尚著我現(xiàn)在的生活，盡管它很普通，不是什么達官貴人的生活，也不是光艷照人的明星生活。但是，我熱愛生活，熱愛中國交建；讀書寫作就是我夢想，我要用我笨拙的筆去創(chuàng)作，寫出自己最精彩的人生。生活可以彩排，人生沒有彩排；最后，我把著名文學家莎士比亞先生的一句話贈給大家：“書籍是全世界的營養(yǎng)品!”
讓書香溢滿中交，讓學習成為習慣。集團公司真是用心良苦，我們要倍加珍惜，努力工作，為集團公司做出自己應盡的責任與貢獻。通過這次公司領導對廣大干部職工知識學習的關愛，培養(yǎng)職工們的興趣愛好，不但充實了業(yè)余生活，還提高了廣大職工的綜合素質，何樂而不為呢？工會贈送給大家這本《刻意學習》，希望大家刻意學習，熱愛祖國，積極工作，持續(xù)行動，享受閱讀的快樂，享受進步的快樂，享受知識的快樂。讓我們珍惜當下良好的生活、工作、學習環(huán)境，銳意進取，只爭朝夕，好好學習，天天向上！
幼師讀書筆記學習心得篇四
作為一名剛入職的幼兒教師，從觀察身邊老師的日常教學，到自己與孩子的溝通中，明白了“愛心耐心責任心，缺一不可”這句話。小班的孩子，剛入幼兒園，有些對于一些指令性的話語不是很明白，王鶴霖就是其中一個。
開始組織生活活動時，我說到“請二組小朋友把小椅子藏起來，過來上廁所”，王鶴霖靜靜地坐在那里，似乎沒聽到我的聲音，我提高音量叫了句“王鶴霖小朋友”，他慢慢的轉向我，我放慢語速的說“過來小便洗手了，他依舊的沒反應。我朝他招了招手說“過來”，彎下腰，他朝我大步走了過來，我指了指小便池，領著他過去，幫他把褲子脫下來，說“把褲子脫下來，來小便”。上完廁所，領著他洗了手，告訴她，這叫“小便洗手”。我明白對于小朋友的習慣養(yǎng)成，一組練習是不夠的，班級里還存在很多像王鶴霖一樣的小朋友。也知道我在下指令性話語時，太過于急躁，一句話對于他們過于長，指令不夠具體。
幼兒教育是一項重要的工作，是孩子教育基礎的基礎，是非常細致耐心的工作，也是一項極為光榮的工作，在孩子聽不明白時，你的一抹笑，如一泓清泉，甘冽而清甜;如一劑良藥，撫慰孩子心靈;如一縷春風，刮過孩子心頭，溫暖孩子的童心。
幼師讀書筆記學習心得篇五
這本書分為七章，講湘軍如何攻占太平天國的首都，所以書名叫做《戰(zhàn)天京》。序言里面也說了，此書成于非典時期，朋友們在北京無事可做，輪流在各家吃飯，譚伯牛在席間給大家講湘軍舊事——他是湖南人，對湘軍很感興趣。朋友里有一位出版人，覺得譚說得很好，就建議出一本書。非典時期正是互聯(lián)網(wǎng)上各大論壇最火的時候，這本書的原稿，譚伯牛最初也發(fā)布在天涯論壇上。邊寫邊跟網(wǎng)友們互動，每天寫五千字，很快這本不到二十萬字的書就寫出來了。
這本書廣為人知，全是拜“羅輯思維”的鼓吹。羅胖的推薦詞摘抄如下：（姑妄看之，千萬別當真）。
我至今還記得整整十年前，第一次讀完《戰(zhàn)天京》時的感覺。
那是2004年，當時這本書首次出版，據(jù)我所知也是至今唯一一次出版。
當年我合上書，感覺眼前豁然打開了一個世界，再一次真切地領悟到什么叫對歷史“理解之同情”。
這是一本沒有態(tài)度的書，沒有褒貶愛憎。作者譚伯牛像一個外科醫(yī)生，冷峻地割開曾國藩人生走向巔峰的10年歷史，解剖其中錯綜復雜的人際關系。
每個人都在自己的網(wǎng)絡中，每個人都有自己的牢籠。
這本書沒有迭起的高潮，沒有立不世之功的蕩氣回腸。有的只是對書信、奏折、史料的靜靜爬梳。而大量的名人八卦掌故，讓這本嚴肅史書并不乏閱讀趣味。
市面上寫曾國藩的書非常多，這也許是其中銷量很小的一本，但卻是最獨特又頗值得玩味的一本。
在隱跡江湖多年之后，經(jīng)過譚伯牛先生認真修訂，《戰(zhàn)天京》在羅輯思維復活了，并且獨家首發(fā)兩個月，目前已全部售罄，永訣江湖。
如果你購買了，我很想知道，當合攏它時，你又會發(fā)出怎樣的一聲浩嘆……。
從最后集結成冊的書來看，各章間有一條暗線關聯(lián)，那就是圍繞湘軍發(fā)展和太平天國運動的終結。但其實每一章甚至每一篇文章都可以拿出來單獨閱讀，獨立性很強。
第一部分“每聞春風之怒號則寸心欲碎”，講的.是湘軍如何建立。本部分的題目來自曾國藩被圍困于江西時的奏折。彼時，日后的文忠公正被太平軍圍困于鄱陽湖內，眼看太平軍封鎖湖口，并在陸上完成對湘軍水師的合圍，曾國藩苦坐待援，但湘軍名將相繼隕落。不僅剿匪無望，更是險些送命于此。多年后王闿運寫《湘軍志》時說：“曾國藩在江西實在悲苦，現(xiàn)在想來，仍讓人忍不住流淚。”可見從組織一個地方的團練，到整合湖南省內資源后出省剿匪，曾國藩能取得日后的事功，絕不是一帆風順。這其中的起承轉合和內心的掙扎，是充分詮釋創(chuàng)業(yè)艱難的鮮活案例。
第三部分終于切入正題，戰(zhàn)天京。從前三部分的體例來看，相當于頭兩部分先講背景，第三部分再講攻陷天京。然而，因為背景鋪墊的薄弱，對于不太熟悉這段歷史的讀者，第三部分直接跳到“戰(zhàn)天京”顯得非常突兀。這里也暴露出譚伯牛作為一個非專業(yè)的歷史寫作者在論述一個歷史事件時邏輯的片面和敘述的生疏。不過考慮到本書書稿最早發(fā)表在天涯論壇的歷史專門版塊“煮酒論史”上，第一批網(wǎng)絡讀者們大概對這段歷史比較熟悉，能夠很自然地在譚伯牛的敘述中與自身已有的知識相關聯(lián)，所以并沒有展現(xiàn)出閱讀障礙，最終書稿成為目前的樣子，也是很可以理解了。從這里的分析，也能夠理解上述本書章節(jié)文章之間相對較強的獨立性。第三部分，講曾九在整個湘軍的支持下，如何用笨辦法搶得攻占天京的頭功。這其中涉及的背景事件也頗多，包括但不限于曾九爺?shù)某砷L，李鴻章創(chuàng)立淮軍，各湘軍如何抗命不遵等。一切的鋪墊都是為了在本部分最后講攻占天京。依然是因為本部分內文章的獨立性很高，可能對于知識背景比較弱的讀者來說，不太友好。
作為一本普及型的歷史類作品，寫到第三部分，事件描述完，任務也就完成了?？赡苁菫榱丝紤]出版成書的篇幅問題，后面占全書內容更多的幾個部分額外講了有關湘軍的掌故。第四部分講到一個相對較小但很有趣的人物——陳國瑞，這個人在當時可算非常有個性的愣頭青。第五第六部分有點像全書的重點，講左宗棠文襄公，兼述曾左之間的分分合合。最后一個部分討論曾九爺在攻占天京后到底有沒有獨吞天京圣庫。
曾左是晚清政壇上很重要或者說最重要的兩個人，任何作品都沒辦法繞開這兩人。兩人均系湖南人，兩人均立下不世奇功。晚年的左宗棠跟曾國藩不太對付，他們中間的八卦也頗多。從閱讀的趣味性來說，兩人確實值得說說。但本身跟“戰(zhàn)天京”的直接關系不是很大。
我十多年前讀本書的時候，因為是順著譚伯牛第二本書《天下殘局》讀過來，所以后半部分的八卦反而是我更感興趣的?，F(xiàn)在看看，也許這恰恰反映出網(wǎng)絡文字到實體書的一個顯著特征——趣味性。從專業(yè)性的角度來說，《戰(zhàn)天京》是譚伯牛的第一本作品，功力還是弱了些。
這本書里引用了很多第一手的所謂的史料，出自當事人的信件和來往公文。需要注意的是，他所引用的史料不是從故紙堆里自己扒出來的，而是別人整理好單獨發(fā)行出版的。在讀這本書的時候，我剛好同時讀止庵的《神拳考》。止庵也是一個歷史愛好者，寫這么一本書關于義和團的泛歷史類作品，他的研究方法跟譚伯牛有些共通，也是利用些現(xiàn)成的整理合并后的義和團史料，也引用了很多原文。使用別人編輯好的史料合集有個顯而易見的好處就是很方便，主題很明確。但缺點也同樣明顯，那就是材料往往很片面很孤立。作為一個重大的歷史事件，太平天國有可能是人類歷史上最慘烈的內戰(zhàn)，在當時的很多事情都與此關聯(lián)，并且，從微觀的角度或者“地方史”的角度影響和折射太平天國事件。但這其中的史料，因為并非直接相關，是不太可能被收錄進任何史料合集的。
這個問題說到底關乎歷史學研究的視角。歷史研究有廣度和深度。從廣度來說，關于太平天國，或者說太平天國失敗的很多背景，都需要考察。譚伯牛應該是已經(jīng)意識到想談“攻占天京”，必須從湘軍的崛起開始，但因為他關注的重點在于湘軍，所以相對而言忽視了太平天國的發(fā)展這一重要背景。其它相關的重要歷史背景，比如祺祥政變也需要單獨考察。從深度而言，作為一部十幾年前的普及型歷史作品，也沒必要在歷史研究的深度上苛求太多。但每個讀者在閱讀歷史類書籍的時候，一定要注意研究的視角這個問題。
在做此次分享之前，我專門檢索了《戰(zhàn)天京》的讀書筆記。非常有意思，十年前，關于《戰(zhàn)天京》的讀書筆記非常少，而在“羅輯思維”把這本書炒火之后，讀書筆記就很多了。多數(shù)跟羅的口徑一致，都在說這本書好，有些不懂的人，竟然說這本書可比《萬歷十五年》。我檢索到的，只有一個人說，買這本書上了當。那個人是真正地正兒八經(jīng)讀過歷史著作的，他以為《戰(zhàn)天京》是一部嚴肅的著作，但讀了之后吐槽說，注釋怎么如此粗糙，表述怎么這么隨意。關于這兩點，我相信任何一個讀者在閱讀本書的時候應該都能體會到。
考慮到在這讀《戰(zhàn)天京》的朋友們，有部分也同時在另一個群里一起讀《大門口的陌生人》。翻一下兩本書的注釋部分，就可以發(fā)現(xiàn)魏斐德的作品，所引用的史料不僅僅是第一手資料，而且很多資料的來源渠道復雜，為的就是可以相互印證。其中的巨大差異，在對比《戰(zhàn)天京》和《神拳考》的引用后，顯而易見。
當然，以蜚聲中外的漢學家的作品來對比《戰(zhàn)天京》并指出其不足，這本身就存在嚴重的不公平。譚伯牛是一位歷史愛好者（業(yè)余研究者），《戰(zhàn)天京》是他寫的第一本書，這兩個先天不足說到底也就決定了這本書不能作為嚴肅的歷史作品來讀，更不能以此為標準苛求之。另外，從成書的起源來看，這本普及性的作品來自給朋友們講的故事，很多史料相信也是他在落到文字的時候，想盡可能地讓文章嚴肅起來，這顯然是一個非常值得肯定的努力。
幼師讀書筆記學習心得篇六
持有旋轉烤肉式認識論(灌輸、堆砌知識)的父母認為，多記住一些東西是很重要的。在他們眼里，小孩盡可能高效地掌握海量的知識是一件再好不過的事。父母、親人僅單純對孩子記住的詩歌、單詞等大加贊賞，甚至給予物質獎勵，而不去鼓勵孩子去探究和發(fā)現(xiàn)更深層的知識，長此以往，小孩慢慢地開始覺得，相比于做自己喜歡的事，用語言記錄并記住大量的知識片段更為重要。這樣一來，小孩從小就習慣了要記住學到的東西，并認為這是理所應當?shù)氖?，卻丟失了與生俱來的自主發(fā)現(xiàn)的能力。
我們大部分父母，都停留在對孩子灌輸、堆砌知識的層面上，因為我們本身已經(jīng)習慣于用“系統(tǒng)1”對待幾乎任何事，對各種信息、知識不予思索，或被動接受，或充耳不聞，沒有能力對其進行消化分析，新知識不能在我們已僵化的系統(tǒng)中進行動態(tài)更新。
而持有探究性認識論的探究者，針對各種各樣的現(xiàn)象，會主動提出“為什么”，主動去發(fā)現(xiàn)知識，去使用知識，讓它成為自己身體和系統(tǒng)的一部分，并和系統(tǒng)共同變化。探究者的培養(yǎng)，基本上也是從如何培養(yǎng)這樣的認識論開始的。
如果父母本身就是持有探究性認識論的探究者，那么小孩持有同樣認識論的可能性會很高。那些不關注自己的小孩，認為好的、值得期待的培養(yǎng)方法只有一種的父母，與那些細心觀察小孩，與小孩共同成長，并思考更好的(不是最好的)途徑的父母，育兒的方法自然大相徑庭。
所以，父母必須做到親自積累探究經(jīng)驗，品味其中的樂趣，并使之成為習慣。
孩子會通過玩游戲，提高把物體象征化的能力，孩子在學習的過程中，游戲起著重要的作用。
美國的一些學者提出了關于游戲的五項原則：游戲必須是快樂的;游戲的目的就是游戲本身，而非其他(例如，讀書、練習說英語);游戲必須是參與者自發(fā)的選擇;游戲必須是參與者的能動行為，而非被要求的結果;游戲是脫離現(xiàn)實的、演技一般的活動，小孩在游戲中假扮做某事。
大人應該重新審視這個問題：常見的那種“用玩游戲的感覺來學習”，究竟是不是真正的游戲?上述五項原則滿足的是小孩的需求，因此可以稱為游戲。而學校和父母所認為的游戲，在小孩看來只是“自己被要求去玩”或者只是“學習的一種”。如果小孩認為，自己只是被動地接受安排，便不能稱為“游戲”。
孩子能從游戲中學習到什么，取決于父母的意識。一旦父母高高在上，掌握著游戲的主動權，并產(chǎn)生了教育的想法，那么對于小孩來說，就不再是游戲。比如，父母像考試一樣提問繪本中出現(xiàn)的單詞的含義和故事情節(jié)，小孩就不會覺得讀繪本是一件快樂的事，進而失去讀書的想法。為了能夠更好地答出問題，小孩不再品味書中所寫的關鍵詞及故事的寓意，而是轉變成了想努力將其記住的態(tài)度。
給小孩選擇玩具時，不要把小孩看到的一瞬間立刻飛奔過去的玩具作為判斷的標準，而是應該考慮：小孩在玩這個玩具的過程中，能夠在多大程度上嘗試各種各樣的事情并將其象征化，展開創(chuàng)造的翅膀。在游戲中，父母要尊重孩子，尊重孩子的游戲方式。更重要的是，父母要能夠成為懂得小孩的理解方式和快樂的方式，并與小孩的個性和各個成長階段相適應的、有著能夠和小孩一起玩耍想法的探究者。
幫助小孩實現(xiàn)發(fā)展是大人的責任。但這并不意味著居高臨下地把小孩拉上去，而是為小孩創(chuàng)造環(huán)境，稍稍給予他們一些墊腳石般的力量，讓小孩攀登上去。弄清現(xiàn)階段小孩的知識狀況，設定一個小孩剛好可以通過努力而達到的水平。對于小孩的錯誤，不是否定，而是予以包容。當小孩運用錯誤的圖式時，發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造條件，讓小孩注意到自己的圖式存在問題。
將小孩的發(fā)展階段與知識的階段相結合，創(chuàng)造能讓小孩自主發(fā)現(xiàn)問題并進步的環(huán)境，設法養(yǎng)成自主學習的習慣，掌握自主學習的方法，這是他們坐在教室里學不到的東西。
所以無論家長還是老師，都必須成為教育的熟練者。為了實現(xiàn)這個目的，首先必須讓自己成為一名不懈學習的探究者。
幼師讀書筆記學習心得篇七
好詞：
擱淺、兜底、吞噬、煙波彌漫、泅水、山坳、恭順、驚魂甫定、斑斑印記。
好句：
我簡直嚇壞了，呆呆地占在那里，就象挨了一個晴天霹靂。
看到這情景，我怒不可遏，早把恐懼置之度外。我在心里發(fā)誓：下次再看到這種暴行，一定不放過他們!
這里地上結滿了許多瓜類，樹上掛滿了一串串的葡萄，有數(shù)有大，還有黃燦燦的檸檬。我順著果園的斜坡望去，到處是一片清新翠綠的美景，這是我心里充滿了喜悅，頓時感到自己成了這塊富饒的土地的無可爭辯的主人。
開始做一件事的時候，若不是預先計算一下需要多少代價，若不是預先對自己的力量做一個正確的估計，那真是太愚蠢了。
幼師讀書筆記學習心得篇八
書越讀越有意思，我一定會好好讀完這本書。邊讀邊反觀生活中的現(xiàn)象，可以從中獲得更多的收獲，以此來更好的改變自己的工作和生活?；セ菔侨藗兩磉呉环N有效的影響力的武器，就是看你如何去利用它，或者說如何去應用它，關鍵是如何創(chuàng)造性地應用它，因為很多人都在用它來謀取利益。
幼師讀書筆記學習心得篇九
第一段：介紹幼師讀書的重要性和目的（200字）。
幼師作為擔負著孩子身心啟蒙教育任務的人員，持續(xù)學習和提升自己的能力是非常重要的。在讀書過程中，幼師可以獲得新的知識和理論，了解最新的教育方法和觀念，豐富自己的專業(yè)知識。通過讀書，幼師能夠提高自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，為孩子們提供更好的教育服務和引領。
幼師在讀書的同時，可以結合自己的教學實踐和經(jīng)驗進行記錄和總結，形成讀書筆記。讀書筆記可以幫助幼師更好地理解和吸收書中的內容，對于重要的觀點和理論可以進行詳細的批注和解釋。通過讀書筆記，幼師可以準確地獲取和整理自己的學習內容，方便后續(xù)的學習和復習。讀書筆記還可以用于與其他幼師交流和分享，促進教學理念的交流和碰撞。
第三段：分享經(jīng)典幼師讀書筆記的實例（300字）。
在讀書筆記中，幼師可以通過摘抄和引用書中的重點內容，概括和總結書中的觀點和理論。比如，在讀一本關于情緒教育的書籍時，幼師可以記錄下作者的核心觀點和教育策略，并配以自己的理解和示例。這樣的讀書筆記可以幫助幼師深入思考和研究，將書本中的理論運用到實際教學中。另外，幼師還可以結合自己的實際經(jīng)驗，提出問題和疑惑，并在讀書筆記中進行討論和探索。
第四段：說明讀書筆記如何與實際教學相結合（200字）。
幼師讀書筆記的目的是為了提高教學能力和引導實際教育實踐。幼師在讀書筆記中可以記錄下一些教學案例和實踐經(jīng)驗，以便在今后的教學中進行參考和應用。通過與實際教學相結合，幼師可以更加深入地理解書中的觀點，并更好地運用到實踐中。幼師讀書筆記和實際教學之間的結合可以形成一個良性循環(huán)，不斷提升幼師的教學水平和教育能力。
幼師讀書不光是為了獲取書本知識，更重要的是為了提升自己的教育能力和專業(yè)素養(yǎng)。通過讀書筆記和實際教學相結合，幼師可以更好地理解和應用書中的觀點和理論。讀書筆記還可以與其他幼師交流和分享，促進教學理念的交流和碰撞。因此，幼師讀書是一種不斷學習和進步的方式，可以為幼師提供更多的教育思路和方法，提高他們的教學質量和專業(yè)能力，為孩子們的健康成長奠定良好的教育基礎。
幼師讀書筆記學習心得篇十
很多人會自我否定，不夠聰明、沒有天賦、不是這塊料，有些人有學習恐懼癥，特別害怕學習某類知識，甚至還沒開始做之前就否定自己。
這是思維認知問題，本質是對某件事的信念問題。可以用認知行為療法（思維干預法）改變對一件事的信念，重新構建對一件事的正確看法，從而促使自己行動。
很多人有這樣的體會，對于我們擅長的事情，學得越好，就越喜歡學（語文學得好，就越喜歡上語文課），就越喜歡花時間在這上面，而學習的反饋會使你學的越來越好。
其實，正是習慣養(yǎng)成的獎勵機制原則，做某件事我們獲得了獎勵，獲得了愉悅感（拿學習語文來說，因為語文學得好，非常有成就感，就會促使自己更愿意學、并且花更多時間去學）。這告訴我們，要想堅持做某件事，可以時不時獎勵自己，讓自己花更多時間做某事，而這又帶來更多獎勵，從而形成正向循環(huán)，事情做得越來越好。
現(xiàn)在的人很焦慮，恨不得分分鐘學會賺錢的本領。但是人的精力有限，不要試圖一口吃個大胖子，學習重要，給自己充足的時間休息同樣重要。
而且，在這個知識盈余的時代，一味求快并不是好事，這只是走馬觀花而已。只有慢下來，真正的理解和記住了知識，才能真正將知識裝進大腦，才可能改變行為和認知。實際上，這比一味求快更加節(jié)省時間。所以，在這個時代，慢即是快，掌握了高效學習的方法，才能越學越好。
幼師讀書筆記學習心得篇十一
上學的時候，學習成績好的，并不是那些坐在座位上一動不動，非常努力的同學，而是上課認真聽講，下課該玩就玩的那部分同學。
愛迪生的創(chuàng)造力為什么那么驚人呢？就是因為他會注意思維切換，他的切換方法是睡覺。
大腦啟動專注模式思考問題時，需要調動全部的注意力，這會持續(xù)消耗我們的意志力，所以每隔一段時間，就要停下來休息。不能無休止的在專注模式下工作，那樣效率非常低，就像體育運動那樣，間歇性休息能夠讓鍛煉更有效果。
當我們感覺累了，遇到難題了，停下來休息一會，這時發(fā)散模式就會啟動，開始在大腦里搜尋答案。
切換發(fā)散模式的方法很多，比如睡覺、洗澡、健身、散步，聽音樂，其中，睡覺是召喚發(fā)散模式最有效的。當然，玩手機，看視頻，看小說，聊微信這些也可以切換到發(fā)散模式，但是只能偶爾可以用，否則會無限拖延下去。
1.避開思維定勢，愚公移山未必是個好方法。
我們聽到最多的就是做什么都要堅持，堅持就是勝利，可我們還聽過一句話，南轅北轍！如果一開始的方向就是錯的，堅持只會越走越遠。
當我們對一件事很熟悉，或者有過類似的經(jīng)歷，大腦會啟用專注模式。但專注模式也會讓我們陷入思維定勢，思維容易走以前的老路子，阻礙新想法的出現(xiàn)。
眨眼是打破思維定勢的有效方法，可以暫時斷開與專注模式視角的連接。所以，要想學的好，就要在兩個專注期之間，空出一定的時間，這樣神經(jīng)模型才能得以鞏固。就像砌墻一樣，當砌了一些磚塊后，要就一些時間等待干燥，墻體才會穩(wěn)固。
2.發(fā)散模式的作用。
我們總是懷疑自己，認為自己不夠聰明，沒有創(chuàng)造力。其實，發(fā)散模式能夠讓我們的學習更有深度，更有創(chuàng)造力，每個人都能創(chuàng)造出新的神經(jīng)聯(lián)結，從記憶中變出不可能的東西。
發(fā)散模式也能讓我們用新角度看待問題，思維不受束縛，會幫我們把新觀點整合到已知的相關信息上。專注模式就像為磚墻提供磚塊，發(fā)散模式就像用泥漿把磚塊結合在一起。
3.別怕落在別人后面。
我們總喜歡攀比，一旦覺得自己落在別人后面，就覺得技不如人，開始焦慮，所以匆匆忙忙的追趕，做什么事都是淺嘗輒止，浮于表面，結果和別人差距更大，更容易焦慮。要客觀認識自己與別人的差距，靜下心來。少即是多，慢即是快。細嚼慢咽反而比別人學的更深入，多給自己一點時間。
當我們遇到挫折時，需要后退一步觀察自己的行為。挫敗感會關閉大腦中用于學習的關鍵區(qū)域，這時你不會想做這些事，但這也是有益信號，提示你是時候轉到發(fā)散模式去了。
我們都很項目自制力強的熱榜，因為他們總是可以很好的管好自己，讓自己學習更專注，但是，自制力強的人，更難關閉專注模式，因為很少人可以像他們那樣堅持，這本是好事，可一旦遇到挫折，他們會轉不過彎來，容易在一個問題上死磕。這時候，多傾聽，聽聽親人、朋友、老師的意見比較好，他們會提供不同的觀點，但在溝通前，應該先把問題了解的足夠深入才行。
幼師讀書筆記學習心得篇十二
吾布力喀斯木·買吐送同志撰寫的《致維吾爾族同胞覺醒書》發(fā)出了廣大維吾爾族干部群眾對中國共產(chǎn)黨、對偉大祖國的感恩之聲，對國家和人民的忠誠之聲和堅決與“三股勢力”作斗爭的正義之聲，也體現(xiàn)了維吾爾族干部敢于發(fā)聲亮劍的責任擔當。
覺醒書發(fā)出了我們大家的感恩之聲、正義之聲,把大家實現(xiàn)總目標的思想共識凝聚到了一起,更加認識到反恐維穩(wěn)工作的重要性和緊迫性。維護并加強民族團結是新疆穩(wěn)定和發(fā)展的基本保證。新疆自古以來就是我們偉大祖國不可分割的組成部分,中華民族是自古以來融合了許許多多不同的民族所構成的一個龐大的民族。新疆各族人民具有民族團結的光榮傳統(tǒng),在新疆搞民族分裂活動的是極少數(shù),他們不能代表任何民族,是各民族的敵人。漢族離不開少數(shù)民族、少數(shù)民族離不開漢族、各少數(shù)民族之間也相互離不開,民族團結是新疆各民族人民的生命線。
正如吾布力哈斯木·買吐送同志在覺醒書上寫道的：“世界上沒有任何人或任何民族的幸福，是建立在分裂主義、宗教極端主義和恐怖主義的基礎上的”，穩(wěn)定是福、動亂是禍，學習《致維吾爾族同胞覺醒書》，更多的人更加清醒地認識到“三股勢力”的危害，認識到“三股勢力”是危害民族健康發(fā)展的癌細胞，是我們的共同敵人。
暴力恐怖分子是全國人民的公敵，暴恐分子所犯下的罪行是反人類的、反社會的，他們的罪惡行徑必將遭到全社會的聲討譴責，一定會得到應有的下場。“三股勢力”不但影響我國的安定團結局面，同時也對我們新疆各民族造成極大的傷害，給愛祖國、愛家鄉(xiāng)的維吾爾族臉上抹了黑，他們不代表維吾爾族，不代表我們新疆人，我們必須與他們劃清界限，堅決揭批“三股勢力”的罪惡。學校是教育陣地，我們要堅決地與“三股勢力”做斗爭，牢牢地守住這塊陣地。
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學校高度重視南疆地區(qū)教育發(fā)展，切實做好幫扶工作，減輕南疆“四地州”學生的經(jīng)濟負擔，學校在原有“四免一補”政策的基礎上，實行每年免除“四地州”學生保險費、體檢費、服裝費、被褥費、軍訓費等應付費用，每年冬季到來學校都組織廣大教職員工踴躍捐款為貧困學生購買冬衣；自治區(qū)團工委和學校團委每年組織全校學生進行一元錢捐助活動，為困難學生在學校生活、學習解決了后顧之憂。一股股暖流溫暖著學生的心田，我們在他們的臉上看到了幸福的喜悅。
為進一步加強學生管理，學校采取了一系列措施，首先把好學生入校關，對南疆四地州學生進校前必須有鄉(xiāng)、村、鎮(zhèn)級政審表，入校后，在學生中開展為期一周的入學教育，簽訂去極端化承諾書，加強民族團結和去極端化教育。我校利用三進兩聯(lián)一交友、民族團結一家親、班主任例會平臺，開展主題班會、課前十分鐘的養(yǎng)成教育、民漢學生結對子、民漢班級聯(lián)誼等活動，增強了民漢學生的感情，促進了民族團結。
幼師讀書筆記學習心得篇十三
《浮生六記》的譯文者張佳諱在序言中寫到“古來通文辭，善解語的才女，和通情達理，癡情一往的妻子許多時候是相互矛盾的，但在蕓身上，渾身璞玉地湊成了一體?！绷终Z堂也曾經(jīng)評價過蕓是“中國文學中一個最可愛的女人”。
蕓，就是沈復所編寫的浮生六記中閨房記樂中的重要人物。
沈復自小便有親事的，但由于對方病逝，也是無可奈何的，同時也讓他在一次機遇中結識了蕓這個溫暖賢良的人。
蕓所生長的環(huán)境不是那么良好，多年來一直都在除了丈夫疼愛而沒有什么地位的家庭里當媳婦兒，雖然有為人婦的許多壓力，但她依舊活地瀟灑自在。而且溫柔冷靜，落落大方，總是十分寬容沈復，這做為一個女子，確實是十分可愛的地方。也是蕓之所以成為本書的亮點之處。
在文章中我印象很深的便是蕓女扮男裝同沈復出門去逛廟會，害怕惹了麻煩，大方地承認自己的女人身份。將蕓的活潑可愛寫的活靈活現(xiàn)。還有一處十分令人動容的故事，便是蕓主動幫沈復找妾室，而且十分樂意，并說這樣一來便有姐妹同自己一同了，這樣便不會孤獨。后來認識了憨園，也是十分優(yōu)秀的女子，便幫丈夫暗示，雖說最后憨園還是因為社會的封建而被嫁到有錢人家里，但這件事卻寫出了蕓的心胸開闊，溫婉賢良。
蕓是《浮生六記》的一抹美麗的色彩，蕓的早逝也無不是一個遺憾，但蕓的可愛之處卻被眾人所頌贊。
幼師讀書筆記學習心得篇十四
對于成長于文化斷層年代的我們，胡適先生似乎只是歷史的一個符號，他曾經(jīng)走在文字改革的先端，是新文化運動的倡導者等，由于種種原因，難得看到胡先生的文字，對于他的了解多來自片段性的軼事或宏大感受。近日于南圖覓得一本《胡適的聲音》，雖然只是一冊不同時期的演講集，但也足以窺見胡先生博大精深學養(yǎng)的滄海一粟。
“寧鳴而生、不默而死”，是《胡適的聲音》一書的卷首語，這是胡先生一生主張并奉行的人生格言，由此看來，不論在什么語境下先生都會是一個“大右派”。作為一個有深厚舊學背景，在完善的西學教育中成長起來的學者，胡先生在文學、哲學、史學、考據(jù)學、教育學、倫理學等諸多領域均有建樹，是真正學貫中西的大家。他的文字曉暢明白，樸實自然，沒有精英意識，即使現(xiàn)在閱讀也有極強親近感，很符合他倡導的白話文應該是“活”的文字。
書中涉獵的領域和年代跨度很大，從“五四”時期到五十年代，幾乎收錄了胡先生一生中不同時期的各種演講內容，讓我們看到胡先生歷經(jīng)學者到官員(駐美大使)直至“中央研究院”院長等不同角色轉化中為人，治學的態(tài)度，可以充分體現(xiàn)他畢生倡言的“大膽的假設，小心的求證”、“言必有證”的治學方法以及"認真的作事，嚴肅的作人"的為人之道。
對書中感觸頗深的是一篇對“五四”事件的回顧演講稿，具體而詳盡的過程描述讓我們身臨其境。一方面，他承認“經(jīng)過了這次轟動全國青年的大解放，方才有中山先生所贊嘆的思想界空前之大變動”。另一方面，他堅持說，五四運動“實是這整個文化運動中的一項歷史性的政治干擾。他明確表達了：對抗爭政府的同情和對運動方式的拒斥。胡先生作為獨立知識分子，一貫堅持以自己的方式“寧鳴而生”。
另一篇極具特色的演講稿是關于中國禪宗的發(fā)展史，從中國哲學史的角度系統(tǒng)講述了佛教在中國成長發(fā)展的過程。胡先生關于禪宗發(fā)展史的研究考證翔實，表述客觀風趣。胡先生本人沒有宗教信仰，他的佛教研究完全從學問的視野進入。胡先生的禪宗研究源于他編著的《中國哲學史大綱》，到他離世只完成《中國哲學史大綱》上卷，禪宗史是研究的不足之處，他一直在進行這方面的彌補。胡先生對禪宗史下過很多功夫，頗有心得，在研究的基礎上專門為影響很大，成為一代宗師卻不識字的六祖慧能的弟子，作了一部《神會和尚傳》;晚年，又花很多時間去考證《虛云和尚年譜》。雖然禪宗史只是胡先生治學一隅，但嚴謹?shù)膽B(tài)度足以描述中國佛教發(fā)展的歷史，他的研究甚至曾引發(fā)日本禪宗學者鈴木大拙與他的一翻論戰(zhàn)。胡先生對于禪宗史的研究體現(xiàn)了他在治學中的“不默而死”。
多看看胡先生的研究，會感受到中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的交融，感受到他作為獨立知識分子，用獨立、理性、責任、正見、負責的言論來發(fā)表個人思考的行為特點。
如何深入的探尋與認同自己的文化，如何以獨立知識分子的思維來“寧鳴而生、不默而死”，是我們需要一生探尋的問題。
閱讀是藝術，正因閱讀就是探索的過程。我們透過閱讀來實現(xiàn)一種對應，與我們的生活，與我們個人的經(jīng)歷、與我們的個人的體驗一一對應。閱讀，說到底，就是以設身處地的行為去探索世界，以設身處地的方式進入他人的世界。
“打開一扇閱讀的門，開始一生愛的旅程?！庇袝喟榈娜松仨毷强鞓烦鋵嵉?，有“閱讀”習慣的人必須是感恩快樂的。同樣，教師的成長、教師的發(fā)展、教師的快樂都能夠從閱讀中得到，每一天給自己留一點時刻閱讀，與偉人、名人對話，提升自己的才華，錘煉教育的智慧，在閱讀中尋找無窮的樂趣。
一個教師沒有閱讀，就不會有深厚的人文底蘊。作為教師，如果一向能夠堅持閱讀，就能始終持續(xù)與最前沿的思想的聲音的接軌，除了能夠獲得新知，還能夠獲得一種精神上和道義上的力量。正因一個人如果沒有一種外在的動機資源的輸入，任何人都可能感到動力不足的。堅持閱讀，就能夠讓閱讀成為我們生活的一部分，成為我們生命的組成部分。
時下，流行這樣一句話：享受過程。就閱讀而言，只有在博覽群書、遍賞芳華的過程中，才能體會到“開卷有益”的妙處和“萬里清風來”的意境。從這個好處上講，享受閱讀的過程，其實就是享受生活，享受人生的過程。讓我們做一個忠實的閱讀者，讓閱讀成為一種習慣，成為與別人進行心靈碰撞的自由領地，成為自己不斷進步的階梯。
這段時刻我仔細研讀了《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》解讀一書，透過學習我對《指南》有了進一步的了解和認識的同時，總結了以下的一些心得體會：
作為一名幼兒園年輕教師，我應有正確的態(tài)度和行為去關心幼兒、觀察幼兒、明白幼兒、尊重幼兒，遵循幼兒的成長規(guī)律和年齡特點，為幼兒成長創(chuàng)設寬松、適宜的條件和環(huán)境，因勢利導，因材施教。我還應根據(jù)每個幼兒的特點、幼兒的興趣和需要，制定有針對性的活動目標，選取活動資料，帶給豐富、適宜的玩教具和游戲材料，并善于把握蘊含其中的教育契機，促進每個幼兒在原有水平上的發(fā)展。
此刻的家長“望子成龍、望女成鳳”的心理很濃厚，很多家長在孩子牙牙學語時就逼著孩子背古詩記單詞，在孩子還不會握筆手指肌肉沒有發(fā)育好時就要求孩子練字畫畫學樂器，完全忽視了幼兒的意愿，時不時埋怨幼兒老師不教這不教那的家長也有，因此，作為幼兒教師，我們平時還要與家長做好溝通交流工作，實現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展，讓家長也要轉變觀念，孩子的童年時短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的土地，播下一粒思想的種子，就會取得行為的收獲，播下一粒行為的種子，就會取得性情的收獲;播下一粒性情的種子，就會取得命運的收獲。讓孩子學習他該學的東西，做他該做的事情。不把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正具有快樂、快樂的童年。
最近整理柜子，翻閱幾年前的日記本，看到最近記錄的一則教育故事，感覺很好。
秀哲是個比較懂事，并且很聰明的孩子，但也有調皮不聽話的時候。這天離園前，他故意用外套去揮打別人來取樂，我二話沒說就收了他的衣服。
他爺爺來接他了。只見他一聲不響地從我面前走過，徑直到走廊上，看他沒有絲毫認錯的意思，我故意不把衣服還給他，看他回家如何交代。
秀哲爺爺知道了這件事，想讓我把衣服還給他，我就跟他說：“這天衣服不還他了，誰讓他做錯事了?！睕]想到這句話惹得秀哲一屁股坐在地上，臉漲得通紅，“哇”地一聲大哭起來，好一個瀨脾氣的孩子。我就過去拉他起來，一邊拉他起來一邊告訴他：“我這天這樣做是讓你記住以后不能用衣服去打別人，懂嗎?”看他乖乖地點頭了，我才把衣服蓋給他。
從日記中看到，自己三年前的教育經(jīng)驗還很不足，教育理念也很幼稚。但是此刻也在不斷的學習。當我看到孩子用外套揮打別人時，我的第一反應是生氣，處理的原則是決不容許、好好管教。其實這是典型的教師權威的表現(xiàn)，你不乖，我就沒收你的衣服，讓你急，讓你哭，讓你尷尬。但是如果是這天，我絕不會這么做，我會先了解孩子這么做的原因，然后因勢利導，透過引導他體驗，而不是說教的方式，讓他明白該怎樣做才是正確的。
這天是我已經(jīng)認識到，教師就應和風細雨般地去絲潤孩子的心田，而不是暴風雨般地去打擊孩子的自尊，為了讓孩子健康、快樂地成長，教師需要不斷學習、反思，更新教育理念，改善教育方法。
李躍兒老師所著的《誰拿走了孩子的幸?！纷屛伊私獾搅耸裁词钦嬲饬x上的用心去愛孩子，用情去感染孩子。我被書中的思想教育著，我被書中那濃得不能化解的愛融化著。
書中有一句話，讓我回味多時：“在現(xiàn)實當中，成人對于孩子，大都只注意他們的身體和學習，卻很少注意背后的那個心靈。他們這樣做就會像一個無情的割草人一樣把把美好的東西割掉了，把孩子天生的、美好的品質給扼殺了。這樣下去，隨著孩子的成長，他們的心理問題就會越來越多，人格、品質也會出現(xiàn)問題?！睕]錯，關注孩子們的心靈，應當是安全防范教育的一部分，是學校教育的一部分。但是在現(xiàn)實生活中，無論是老師還是家長對于孩子的心靈關心卻是越來越少的，老師和家長所關心的大多是孩子的進步，孩子的退步等等。孩子真正要的是什么，孩子的內心又是如何的，卻無人問津。
書中提到李躍兒老師在對5歲的楊一凡的教育過程中時時刻刻都關注著她。從孩子的各個方面著手，仔細觀察著孩子的每一個點滴，用心去感受孩子的真實想法。這讓我認識到在現(xiàn)代教育過程中，我們也要秉承著這樣的理念，從各個方面觀察孩子，觀察到孩子真正要的是什么?從而進行適當?shù)幕顒?。很多孩子是內向的，他們的表達能力常常會跟不上自身的需求，想要什么?需要什么?只是看著你。
這個時候就需要我們老師仔細的觀察孩子，感受孩子的需要。于是我開始關注這個不講話的孩子。經(jīng)過幾次的觀察，我發(fā)現(xiàn)，他其實很想玩游戲，但是他根本就不會玩，完全沒有理解游戲規(guī)則，這樣就使得他在游戲中無法正常的介入。
于是再一次角色游戲時我說：“今天，我和你一起玩游戲，我牽著你的手，今天我是你的媽媽，我?guī)阃妫愫煤每纯磱寢屖窃趺赐娴?，今后你也那么玩，好?”他對媽媽這個詞似乎很敏感，也似乎因為這個詞，他愿意和我接近。我?guī)е粋€一個的玩，他很高興，拉著我的手，跳啊、蹦啊。第一次用別的眼神看著我，這也讓我的心頭涌起陣陣的暖風。我們來到了水果店，“你想吃什么水果啊?媽媽買給你好不好啊?”“是掛”也?什么聲音?“是掛”再一次的聲音，讓我知道我并不是在做夢，他開口講話了。“什么?剛剛媽媽沒有聽清楚，再說一遍好嗎?”“是掛”想了半天，沒有明白這“是掛”是什么。“對不起，媽媽聽不太懂，你能指給我看嗎?”他小小的手往西瓜上面一指，原來是西瓜?！案鷭寢屨f：西瓜”于是我開始第一次正面的和他語言交流。
孩子的成長要靠溫暖推起的，每一次我都只是和他說，只是說，他一點也感受不到什么，似乎我只是簡單的在和他說而已。但是通過觀察我發(fā)現(xiàn)了問題，于是我用行動溫暖了他的心，同時的他也用他小小的舉動來回報了我，在我心中注入一股暖流。
簡單的幾次觀察、溫柔的一次交流，讓我和這個孩子慢慢的靠近。短短的幾個音節(jié)讓我明白，什么是從真正意義上的愛孩子、教育孩子。更讓我明白教育需要我們能夠平等地寬容地走進每一個孩子的內心世界。
在《誰拿走了孩子的幸?！愤@本書中，作者并不簡單要我們一心一意去愛孩子就行了，而在愛的基礎上，要有智慧的愛，愛是有很高的文化的。就如李躍兒老師所說：“作為老師，首先，要有看見一個孩子，就愛得眼睛都拔不出來的愛心。但是光有這一點是絕對不行的，光有這一點是不能做一個合格老師的。因為這樣，你會愛得不到位甚至錯位，愛出許許多多的不好的后果?！币虼?，我們要用心去感受、了解、熟悉孩子。
李躍兒老師是個有著一顆真愛之心的作者，她是用心去感受生活，用情去滋養(yǎng)生活、用愛去升華生活的一個人。在未來的教學過程中，我也要做到這一點，相信這樣孩子們的明天會是一片燦爛的陽光。
幼師讀書筆記學習心得篇十五
幼兒教育是一項重要而有挑戰(zhàn)性的工作，幼師的素養(yǎng)和能力對幼兒的成長影響深遠。為了提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，我不斷閱讀相關的專業(yè)書籍，記錄下一些重要的觀點和心得體會。在這篇文章中，我將分享我讀書筆記和心得體會。
第二段：培養(yǎng)幼兒的基本能力。
在一本名為《幼兒教育心理學》的書籍中，作者指出，幼兒階段是孩子發(fā)展的關鍵時期，我們需要幫助他們培養(yǎng)基本的能力。這些能力包括自我管理、社交技巧、解決問題的能力等。作為幼師，我們需要了解幼兒的心理發(fā)展規(guī)律，通過有計劃的活動和有針對性的指導來培養(yǎng)他們的各種能力。
第三段：關注情感管理。
情感管理在幼兒教育中是至關重要的。我讀過一本名為《情緒智力：培養(yǎng)孩子EQ的指南》的書籍。它強調了情緒智力對幼兒發(fā)展的重要性。幼師應該在日常工作中關注幼兒的情緒變化，并引導他們正確表達情感、理解他人的情感，并解決沖突。我在實踐中發(fā)現(xiàn)，通過給予幼兒情感支持和引導，他們能夠更好地處理情緒和構建積極的人際關系。
第四段：發(fā)展適應性思維。
適應性思維是指人們在面對不確定性和挑戰(zhàn)時，能夠靈活應對和解決問題的能力?！栋l(fā)現(xiàn)問題，解決方案》是我讀過的一本書，它深入討論了適應性思維的培養(yǎng)。作為幼師，我們需要通過提供各種探索和嘗試的機會，引導幼兒培養(yǎng)解決問題的能力。同時，我們也需要在教育中給予幼兒鼓勵和肯定，培養(yǎng)他們的自信心和自主性。
第五段：促進父母參與。
父母的角色是幼兒教育中不可或缺的一環(huán)。我讀過一本名為《如何與家長合作》的書籍，它介紹了幼師與父母合作的重要性以及如何建立良好的家校合作關系。作為幼師，我們應該主動與家長溝通，了解他們對幼兒教育的期望和擔憂，并與他們共同制定教育目標。通過積極的家校合作，我們能夠更好地幫助幼兒發(fā)展。
結論。
通過閱讀相關專業(yè)書籍，我不斷學習和成長，實踐中我也深切體會到了幼師的重要性。培養(yǎng)幼兒的基本能力、關注情感管理、發(fā)展適應性思維以及促進父母參與，這些都是幼師讀書筆記的重要內容。通過不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，我們能夠更好地服務于幼兒，為他們的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。
幼師讀書筆記學習心得篇十六
群眾路線是中國共產(chǎn)黨人將中國民本思想與馬克思主義基本原理和中國基本國情相結合的，你知道黨員群眾路線學習心得。
國稅局開展黨的群眾路線學習教育活動，學習會上，國稅局稽查局組織黨員認真學習了中央活動意見，圍繞省、局領導講話精神，就本局相關制度、學風作風等方面存在的問題展開討論，提出了許多切實中肯的意見和建議。
國稅部門是重要的職能部門，承擔著為國聚財、為民收稅的重要職責，稅收工作涉及到政府、社會、企業(yè)、個人等方方面面，關系著每個人的切身利益，倍受社會關注。國稅部門開展黨的群眾路線教育實踐活動，就是要圍繞“服務納稅人、服務基層、服務大局”這個工作主題。具體來說，就是要將為民務實清廉六字貫穿到我們稅收工作始終。
一、國稅工作“為民”。當前我國正處在經(jīng)濟轉型、產(chǎn)業(yè)升級、結構調整的關鍵時期，如何使稅收工作更加有力有效地服務大局，是國稅部門面臨的迫切任務。要承擔起“為國聚財，為民收稅”的神圣使命，就必須認識到，中國夢是人民的夢，經(jīng)濟社會發(fā)展大局是人民的大局，脫離了人民，偏離了大局，我們的稅收工作就會偏失靶心。正如總局王軍局長所說，我們要通過開展群眾路線教育實踐活動，更加牢固地堅持黨的群眾路線，更加緊密地依靠人民，更加努力地造福人民，進一步激發(fā)創(chuàng)造力凝聚力戰(zhàn)斗力，進一步提升服務經(jīng)濟發(fā)展、社會進步、民生改善的能力和水平，從而獲得更好服務大局的力量之源，更多為中國夢聚財匯金、添磚加瓦。
二、國稅環(huán)境“務實”。今年是省局“發(fā)展環(huán)境優(yōu)化年”，圍繞服務科學發(fā)展、共建和諧稅收的工作主題，全省國稅系統(tǒng)堅持依法行政，著力優(yōu)化納稅服務，著力強化稅收征管，著力提高國稅收入增長質量，著力加強干部隊伍和黨風廉政建設，以良好的環(huán)境保障全省國稅事業(yè)科學發(fā)展。今年來，全省國稅系統(tǒng)在省局黨組的領導下，做到了以先進的理念指導環(huán)境建設，以明確的方向引領環(huán)境建設，以科學的方法推進環(huán)境建設，深入開展發(fā)展環(huán)境優(yōu)化年的各項活動。新年伊始，省局領導帶隊走訪了十戶重點企業(yè)，為支持和促進企業(yè)發(fā)展積極努力;為打造全國“五個最優(yōu)環(huán)境”，省局出臺了《50條意見》;為推動科技創(chuàng)新發(fā)展，為東湖自主創(chuàng)新示范區(qū)“量身定制”了18條新政，用務實與落實政策推動經(jīng)濟發(fā)展、推進企業(yè)發(fā)展、提高服務基層、服務納稅人、服務大局的能力。
三、國稅干部“清廉”。作為直接與納稅人打交道的人，每一名稅務干部的形象好壞影響著整個稅務部門形象的好壞。開展黨的群眾路線教育實踐活動就是要貫徹整風精神，要立足黨員干部作為執(zhí)法者、服務者的角色定位。在群眾路線教育實踐活動中，作為省局機關的一名中層領導干部就是要針對稅務部門權力運行存在風險的基本特點，結合省局黨風廉政建設的“八大工程”的要求，拿起批評和自我批評這個有力武器，開展積極健康的思想斗爭，做到鞏固好的，肯定對的，糾正偏的，查改錯的。及時查擺解決群眾關心的問題，克服存在于個人身目上的“四風”，通過出出汗，排排毒，廉潔從稅，弘揚國稅系統(tǒng)的清廉稅風。
古人云：為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。加強領導干部群眾路線教育，必須堅守為人之底線，高揚干事之激情，牢記從政之宗旨。
一、常悟淡泊之志。
要做到正直、感恩、誠信。所謂正直，就是在是非曲直面前能把自己這個“人”字寫正，做到“不誘于譽、不恐于誹”;所謂感恩，就是感恩組織，感恩社會，感恩事業(yè);所謂誠信，就是以誠待人，以信處世。靜心看順逆際遇，平淡看榮辱得失，領導干部面對著發(fā)展一方經(jīng)濟的重任，既要加壓奮進，勇爭一流，更要自覺加強思想道德修養(yǎng)，樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，多一份淡定、多一份平和、多一份豁達，真正做到樂觀、達觀，讓事業(yè)在平凡中閃光，讓成就在奮斗中累積，讓情感在服務中升華。
二、常懷敬業(yè)之心。
作為一名黨員干部，就要用心做事，全力完成人民賦予自己的使命，就要激情做事，不斷迎接各種發(fā)展競爭挑戰(zhàn)，就是要敬業(yè)、務實、創(chuàng)新，真正造福一方群眾。所謂敬業(yè)，就是兢兢業(yè)業(yè)、盡心盡力，在平凡的工作中做出不平凡的事跡;所謂務實，就是腳踏實地、積極作為，少說多做抓落實;所謂創(chuàng)新，就是要克服慣性思維，樹立擔當意識。
三、常修清廉之德。
全心全意為人民服務是我黨的根本宗旨，是對黨員干部尤其是領導干部的根本要求。要清醒地認識到，權力不是風光，是重擔;不是籌碼，是責任。必須牢記宗旨，做到忠誠、廉潔、垂范。所謂忠誠，就是忠于職守、盡職盡責;所謂廉潔，就是心存敬畏，敬畏法律、敬畏黨紀;所謂垂范，就是勤政廉政，親民愛民，在實現(xiàn)自我價值、展現(xiàn)人格魅力、創(chuàng)造社會財富的實踐中取信于民。
加強黨的建設的重大舉措，對于我們進一步加強黨的執(zhí)政能力建設、先進性和純潔性建設，進一步密切黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，促進黨員干部做到求真務實、清正廉潔，具有極其重要的作用。我們要準確把握中央關于教育實踐活動的部署和要求，將其作為推進黨的建設新的偉大工程的一項基礎工程，認真抓好落實。通過對黨的精神的學習，認識到在我們的工作中深入開展以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動，主要從以下幾方面進行：
一是必須圍繞“保持黨的先進性和純潔性”這條主線。按照黨的統(tǒng)一部署，緊緊圍繞“保持黨的先進性和純潔性”來開展。我們要通過教育實踐活動，切實解決黨在思想建設、組織建設、作風建設、反腐倡廉建設、制度建設方面存在的突出問題，使我們黨不斷增強自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力，始終保持馬克思主義政黨的先進性，始終保持思想純潔、隊伍純潔、作風純潔、清正廉潔，各項事業(yè)的發(fā)展都得到人民群眾的擁護和支持。二是必須突出“為民務實清廉”這個主題。要通過教育實踐活動，促使廣大黨員干部自覺弘揚黨的優(yōu)良作風，爭作為民務實清廉的表率。
三是必須著力解決群眾反映強烈的突出問題。要引導和督促各級領導干部堅持一切為了群眾，一切依靠群眾，做到思想上尊重群眾、感情上貼近群眾、行動上密切聯(lián)系群眾，真心實意為群眾辦實事、解難事、做好事，贏得人民群眾的真心擁護和支持。
要通過開展黨的群眾路線教育實踐活動，進一步提高黨組織和黨員干部做好新形勢下群眾工作的能力。實踐出真知，實踐長才干。要堅持把實踐鍛煉作為黨員干部增強黨性、改進作風、提高本領的重要途徑，堅持黨員干部直接聯(lián)系群眾制度，完善建立聯(lián)系點、聯(lián)系困難群眾、到基層特別是貧困地區(qū)幫助工作等做法，鼓勵黨員干部到基層和艱苦地方鍛煉。要引導廣大黨員干部在推動科學發(fā)展、促進社會和諧、維護社會穩(wěn)定的生動實踐中，不斷強化宗旨意識，培養(yǎng)群眾感情，增強工作本領，進一步提高做好新形勢下群眾工作的能力，著力提高服務大局、推動科學發(fā)展，服務群眾、凝聚人心，協(xié)調各方關系、維護社會和諧穩(wěn)定的能力。
幼師讀書筆記學習心得篇十七
有時候太勤奮也是一種病，人的精力有限，長時間工作不休息，非常低效，注意力不集中。要勞逸結合，注意精力管理。
在閱讀一本書時，先預讀一遍，重點注意前言，目錄，章節(jié)標題，黑體字，圖表等。大致瀏覽一遍，會在大腦中構建一個框架，然后再進行深度閱讀，能夠快速建立知識體系，高效記憶。
1.兩種思考方式。
人有兩種思考方式，專注模式和發(fā)散模式。
專注模式下，注意力高度集中，清醒專注的前額葉皮層發(fā)出信號，將與思考內容有關的腦區(qū)連接起來。
一般我們比較熟悉的概念，或者以前經(jīng)歷過的，專注模式就會啟動。但是，專注模式也有缺點，就是思維比較局限，容易受思維定勢影響（大腦中已有的知識會對新學的知識產(chǎn)生抵觸，更容易走以前的老路子）。專注模式思維的局限性，可以類比手電筒遠光燈，光線聚焦但是視野小。當我們放松注意力，發(fā)散模式就啟動了，它與特定腦區(qū)的聯(lián)系都不緊密，像彌散在大腦中。發(fā)散模式容納了更廣闊的視野，思維的小球在大腦中高速運轉，很快就會有新想法。雖然發(fā)散模式下，注意力不集中，不能解決具體問題，但解決問題的想法來源于此，讓我們離正確答案更近。
在工作和生活中，大腦中已有的想法會阻礙我們獲得新的方法，這就是專注模式的缺陷，盲目自信。思維小球只能在特定腦區(qū)碰撞，但跳不出其他腦區(qū)，但真正的答案通常在其他腦區(qū)，這就是思維定勢效應。
破除思維定勢效應，就要多調研，多檢查，把思維切換到發(fā)散模式，可以很大程度避免這種情況。
這兩種思維方式，在學習中互相切換，對學習的幫助很大。長時間工作，會感覺頭昏腦脹，注意力不集中，效率低下，這時起身走動一下，切換到發(fā)散模式，回來工作后，很多工作難題更容易解決了，所以，平時要注意兩種模式的切換。
2.學會接納困惑。
學習過程遇到問題是難免的，很多人一直順風順水，沒遇到過什么挫折，當真的遇到問題卻不知道怎么辦了！要正確看待問題，學習本來就是從困惑中摸索答案，解決了問題，證明我們又進步了，所以當問題來了的時候，就是說我們進步的時候又到了。
幼師讀書筆記學習心得篇十八
培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,不僅有助于提高他們的語文成績,更能夠在潛移默化中提高學生的綜合素養(yǎng)。下面是本站帶來的。
學習心得，希望可以幫到大家。
看完《好媽媽勝過好老師》一書，收獲很多，本書的題目就一再提醒我：老師固然很重要，媽媽也很重要，不是說孩子開始上學了，將孩子交托給學校就萬事大吉了，媽媽仍須要盡上當盡的責任，生下孩子，更要養(yǎng)育孩子，要照管和正確地教育孩子。作者在書中有不少觀點，對我很有啟發(fā)，分享如下：
第一，對于必須要讓孩子承受的一些痛苦，大人應有幾個原則，其中之一是平靜自若，不要表現(xiàn)出焦慮。如果大人首先一臉焦慮，孩子就會覺得問題嚴重，會嚇著他們。(第4頁)這的確是我們大人要注意的，要學會控制自己的情緒，在孩子面前學會保持冷靜，不要嚇著孩子，孩子會受大人情緒的影響，會恐懼。
第二，教會孩子在困難面前從容鎮(zhèn)定些，既能減輕痛苦，又能保護自己。(第6頁)比如，誠實地告訴孩子“打針有些痛”?；叵胱约核姮F(xiàn)象，有時大人會遮掩說：沒事，不疼。其實，這是不符合事實的，既說了謊，還容易造成孩子以后不再信任自己，不如告訴孩子事實，同時教導孩子要堅強，畢竟這是孩子完全可以承受的。
第三，分清“逗”孩子與“捉弄”孩子的區(qū)別。(8-9頁)“逗”孩子應該是以兒童的快樂為前提，成人把自己降低到兒童的情趣中，以兒童能理解和接受的方式，制造出讓兒童快樂的事件，其中包含著童心、快樂，甚至幽默和指揮。而“捉弄”孩子，則是成人居高臨下地利用孩子的幼稚，故意讓孩子犯錯誤、哭泣和害怕，它的目的是逗大人高興，給孩子帶來的卻是羞辱、擔憂和失落，增加孩子的社交恐懼和對他人不信任。作者針對自家孩子舉例說，寧愿得罪同事，不愿得罪孩子，結果不僅孩子受到保護，同事也能理解父母了。
第四，學會饒恕。作者用給小板凳揉痛來說明，(12頁)不要教導孩子復仇行為，比如孩子不小心磕碰到小板凳，孩子痛的時候，大人不要拍打小板凳以示出氣，在孩子眼中他也許不能辨別小板凳和人的區(qū)別，這種復仇行為教給孩子遇到不痛快就去責怪別人，導致不寬容和報復，不利于兒童心理健康。碰撞是雙方的事，要善待對方。不妨教導孩子說小板凳也受撞擊了，小板凳也會痛。一個能給小板凳揉痛的孩子，他對別人會有更多的理解和愛心，遇到問題從不偏執(zhí)于自己的理由和利益。(14頁)“利己主義”和“孤獨”是同義語。一個只顧及自己利益的孩子，容易與孤獨為伴，家長要教導孩子如何做個好人，學會饒恕、寬容和恩慈。否則，當他們急于維護自己的利益時，人生中一些真正的利益卻悄悄消失了。(17頁)。
第五，家長身教影響大。當家長教導孩子“給小板凳揉痛”時，別忘記自己要以身作則，當孩子不小心犯錯時，要體諒、豁達，不要愛物勝過愛孩子，要讓孩子有“揉板凳”的品格，家長也要體諒孩子，包容孩子的一些行為。
第六，用充滿陽光的內心感染孩子，信任孩子。只要大人內心陽光，孩子內心也會陽光。成人以干凈的目光看待孩子，以健康的信念理解孩子。比如，當孩子在青春期時，對于孩子的情感，大人要有陽光的心態(tài)，作者認為，“有男孩子喜歡你，說明你是個可愛的孩子，你對別的男孩子有好感，說明你也是個懂得欣賞他人的人。除去不安和自責?！?29頁)事實上，作者作為家長對孩子的引導帶來很好的結果。作者認為，人是很容易受到暗示的，包括成人在內，被暗示為品行端正、善良友愛，孩子就會自我肯定、品行健康。(28頁)家長信任孩子，以陽光的心態(tài)來感染孩子，孩子會往正確的方向上走。
第七，要陪伴孩子閱讀。作者認為“兒童的天性喜歡閱讀，凡那些表現(xiàn)出不喜歡閱讀的孩子，都是因為家長沒有在合適的時機給他們提供合適的閱讀環(huán)境。要么家中很少買書;要么是買了書懶得給孩子講;要么是整天用電視機哄孩子，總之，孩子從小與閱讀是隔離的?！?79頁)孩子之所以長大后不愛閱讀，與小時候的習慣有關，的確孩子常會找家長講故事，不要用電視打發(fā)孩子時間，要多多親子閱讀。
第八，陪伴閱讀時用書面語，不要用口語。作者認為“好閱讀盡量用書面語，壞閱讀拋開書面文字大量使用口語?！?80頁)這對家長是很好的提醒，有時圖快，就用口頭語給孩子表達書中圖畫的內容，但其實自己的口頭語畢竟不規(guī)范，不要圖省事，要按照規(guī)范的書面語給孩子讀故事，讓孩子學習規(guī)范的語言。此外，家長不要為了孩子不比別人落后和自己的要求強行讓孩子讀書，要巧妙地運用智慧讓孩子自己有興趣愿意閱讀。
第九，隨著孩子年齡增長，培養(yǎng)孩子閱讀文字的能力。作者認為“文字是一種抽象的語言符號，可以刺激兒童語言中樞的發(fā)展，并且這種符號與兒童將來學習中使用的符號是一回事，他們在閱讀中接觸得多了，到課程學習中對這種符號的使用就熟練自如，這就是‘讀字’可以讓一個孩子變得聰明的簡單陳述?！眱?yōu)美的文學作品可以陶冶孩子情操，而且可以真正提高讓孩子的寫作水平。讀古詩也是培養(yǎng)孩子心靈意境的一個選擇。
這本書還有不少作者觀點，絕大多數(shù)都給我非常大的啟發(fā)，包括。
八月十六日，楊校長帶領著金茵小學和現(xiàn)代雙語學校的老師們，來到了日照，來到了我們金海岸小學。并在這兒，同我們一起進行了為期一天半的學習和交流。專家們引人入勝的報告，老師們充滿教育智慧的發(fā)言，王校長精彩的課例，都給我留下了深刻的印象，并引發(fā)了我深入的思考?；貞涍@一天半的學習交流，感覺需要寫下來的記憶亮點很多，收獲很大，下面，我從以下三點，來總結自己的學習體會。
一、只有堅持不懈的讀書、寫作，才會有專業(yè)的成長。
“感受靈魂的力量，分享心靈的震撼，回歸本真的訴求，挑燈夜讀，對話生命，此中的滋味，在掩卷后，日益真切。”-------這是李教授，在報告中所說的一句話，我記憶猶新，并深受感動，只有一個傾心閱讀過，并在漫長的歲月中，品味出閱讀之美妙的人，才能如此淋漓盡致地描繪出閱讀的靈魂。與李教授相比，我曾經(jīng)的閱讀，功利性太強，而享受性稍弱。也許是工作忙碌，也許是家庭繁瑣，每每捧起書本，為的是急于尋找方法，解答心中的教育困惑，為的是完成今天“我讀過書了”的心理安慰，為的是寫出學校需要的讀書體會……。這樣的閱讀，沒有生命。
李教授說：“學會慢慢走，等一等自己的靈魂?！?，一句話深深打動了我，曾幾何時，為了余秋雨的《文化苦旅》，在宿舍里拿著小手電，對著敦煌石窟的王圓箓，悲憤交加。曾幾何時，拿著三毛的《撒哈拉沙漠的故事》，看著山羊從天而降時，笑得流出了眼淚，那是少年時的閱讀，那是滋潤我生命的閱讀!這些年，我走的太快，竟然忘記了等等自己的靈魂。真正有營養(yǎng)的閱讀，是涉獵廣泛，豐盈生命，擁有閱讀的熱情，經(jīng)過歲月的積累和沉淀，解決問題的方式，不必刻意去尋找，已然在心里。
李教授介紹了四個系列的閱讀書目，分別是一天讀的，一周讀的，一月讀的，直至一生都要反復閱讀的書，每本都從不同的角度，反思著生命，凝聚著智慧。
通過報告，我對寫有了新的認識。寫篇文章并不難，難的是，每天都寫，從不間斷!像報告中提到的，每上完一堂課，都做一次記錄。這樣日積月累的寫，才是一個研究者的姿態(tài)。在下一階段的教學中，我不敢保證自己有這樣的毅力，能一天不落地書寫我的教育生活，但是，我會有這個意識，盡自己的最大努力來書寫。
二、發(fā)揮自己的長處，與學校的特色相結合。
這是來自金茵小學的智慧浪花。金茵雙語學校共有七位老師做了報告，每一位都非常出色，有的與學生及家長之間感人的故事，催人淚下。有的在教學管理上科學細致，有的在生本課堂上，頗有研究。其中讓我印象深刻的，是一位金茵老師的觀點，她提出，問自己這樣幾個問題：我最擅長的是什么?學校的特色是什么?怎樣將我的特長同學校的特色相結合?是呀，簡單的三個問題，準確地指出了，一，學校的發(fā)展，該怎樣對教師因材施用。二，作為個體教師的成長，該如何借助學校這個大平臺。關于第一點，我們的學校領導已經(jīng)做得非常好。而第二點，作為教師的我，卻從未認真思考過。金茵的老師，給了我這樣的思考，我會好好考慮，在以后的工作中，給自己一個定位，給工作一個目標。
三、在精神上受到莫大的鼓舞和激勵。
在這次的讀書會上，又一次見到了常麗華老師，聽到了她的報告。她那熟悉的笑容，優(yōu)美的音樂，帶領孩子們走向卓越的故事，深深感染著我。常老師說：“卓越，是你們唯一的標準!除此之外，再沒有第二個!”。一句很霸氣的話，卻說盡了常老師對孩子們付出的心血。還有什么樣的愛，能比得上，要孩子快樂著走向卓越呢?因水平有限，不敢盲目地去模仿常老師的做法，但常老師始終站在生命的高度，來看待孩子，給予每個孩子以平等，尊重與愛;這些都值得我學習。
陳躍紅校長的課，讓我耳目一新，課前與孩子們幽默的交流，課前課后，孩子們明顯的進步，教學資源的挖掘，課堂上意外出現(xiàn)的“皇榜”，以及陳校長個人深厚的文化積累，都讓我在贊嘆之余，深感敬佩。這樣學識淵博，觸類旁通的教師，正是孩子們所向往的。
榜樣的力量，給了我不斷充實鍛煉自己，提升自己專業(yè)能力的動力。
假期的讀書會結束了，短短一天半的時間，我卻感覺像經(jīng)歷了一場精神的洗禮，給沉悶懶散的假期生活，注入一股新鮮的空氣，不斷激勵著我：讀書，學習，積累教育智慧，不斷成長，作為教師，這是一生的課題。
報紙版面創(chuàng)意，是一門實踐性的科學，也是一門新興的藝術。它需要編輯有著“十年磨一劍”的功力，博覽勤作，使得其創(chuàng)意看似信手拈來，但卻是自然皆成美妙文章。在進入讀圖時代的今天，文和圖作為報紙版面的兩大基本元素，成為了我們進行報紙版面創(chuàng)意的基石。
然而，今天擺放在你我面前的報紙，已經(jīng)具有了幾百年的發(fā)展歷程，在對文字版面設計幾近思路枯竭的今天，人們將報紙版面創(chuàng)意的目光更多地投向了圖片的運用，而圖片的涵義也正悄然改變著。從過去僅僅指“攝影圖片”，擴充完善至如今匯集了“照片”、“漫畫”、“圖表”等多種表現(xiàn)形式的集合體。圖片的功能也從過去簡單的一種新聞形式、一種版面美化手段，上升為吸引讀者注意力、提高報道現(xiàn)場感和貼近性的一個亮點，進而成為增強報紙競爭力的一大要素。
“圖文并茂，兩翼齊飛。”，前新華社社長穆青把文字和圖片在報紙上的作用比作騰飛的兩翼。1999年《天津日報》提出“以圖片帶版面，以版面帶新聞，以新聞帶記者，以及著帶隊伍”的操作思路，在這一思路的指導下，《天津日報》在一年后的中國記協(xié)版面評比活動中，取得了兩金一銀的好成績。事實證明，我們對于圖片在版面創(chuàng)意中所起到的作用的認識正在一步步加深。
隨著讀圖時代的到來，圖片已成為人們打開報紙后的“第一視點”，是版面和讀者的“第一接觸”，這時圖片對版面最大的貢獻就是抓住讀者的眼球。新聞圖片是報紙版面的眼睛，要做到直逼人眼、光彩奪目，要具有極強的視覺沖擊力和強大的吸引力，使讀者在“五步三秒”內產(chǎn)生繼續(xù)讀報的欲望。
正因如此，我們對圖片內容和運用的要求也就越來越高。那么，什么樣的圖片是報紙需要的好圖片呢?真正好的圖片，要能夠作為一個較為獨立的角色來激活整個版面，要能夠成為版面創(chuàng)意的精靈，這一點在現(xiàn)今報紙的體育版中體現(xiàn)得尤為突出。
新聞圖片在報紙體育版中發(fā)揮著無法取代的重要的作用。體育，尤其是競技體育，已經(jīng)成為人們生活中時時刻刻關注的焦點。競技運動，則是在動感中體現(xiàn)力量之美，速度之美，技巧之美，而作為印刷媒介的報紙，怎樣才能讓讀者擁有置身于賽場之內的現(xiàn)場感呢?大量運用新聞圖片正是能達到這種效果的最佳的途徑。
但是，怎樣才能避免盲目追求新聞圖片數(shù)量、忽視報紙版面整體設計而產(chǎn)生的圖片運用多而亂、圖片沖擊力不夠等結果呢?我根據(jù)自己所學的體育新聞專業(yè)知識，結合對《報紙版面創(chuàng)意藝術與電腦編輯》、體育新聞報道領域內較為前沿的《體壇周報》和各大報紙體育版的精讀、選讀，對于報紙體育版新聞圖片的應用有了一定的。
心得體會。
首先，體育新聞報道應形成版組。
國外綜合類大報的慣用方法是將體育新聞報道單獨列出形成版組，并進行合理的分類和有機的組合，既可以形成規(guī)模效應，同時又方便不同需求讀者的選擇性閱讀。
第二，以圖片帶版面。
“以圖片帶版面，以版面帶新聞”，正如《天津日報》的思路，在體育版的版面創(chuàng)意中，以“圖片帶版面”的上乘之作正是我們所追求的。而若想達到以“圖片帶版面”的效果，無論是獨立的新聞圖片還是配片，都必須至少具備兩特點：一是圖片本身具有較強的新聞性，即使是配片也應如此，讀者讀了文字新聞之后，還可以在圖片上再得到一些未知的新聞信息。第二是要有美感，圖片既是具有新聞性的，也是有美感的，不僅是圖片本身的美感，更重要的是指圖片在整體版面設計中，選材的切題，最佳的的編排，獨到的視角等等。只有具備以上這兩個特點，圖片才可能成為帶動版面創(chuàng)意的精靈!
第三，應重視圖表的運用，必要時后也可采用漫畫等形式。
在體育新聞報道中存在大量的比賽時間、比賽雙方力量對比、比賽結果等較適于以圖表形式來表達的信息。各種形式的圖表，再配以精心設計的電腦制圖，將會給讀者帶來耳目一新的感覺?！扼w壇周報》經(jīng)常使用圖表來向讀者介紹各大比賽的賽程安排、賽事結果，場上各種技術數(shù)據(jù)統(tǒng)計等。圖表形式多樣、變化靈活，讓讀者一目了然，亦可達到“一表勝千言”的效果。
除了新聞圖片，漫畫也是增強報紙可讀性的重要途徑，讓大家在詼諧幽默中不知不覺地獲得了新聞信息，同時也起到了活躍報紙版面的作用，是報紙版面創(chuàng)意中的又一亮點。
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