通過總結(jié)，我們可以找到自己的短板，進一步提高自己的能力和素質(zhì)。寫心得體會要注重事實依據(jù)，結(jié)合自己的實際經(jīng)歷和感悟。小編為大家收集了一些關(guān)于心得體會的范文，供大家一起學習和參考。
一年級語文教師高效課堂心得體會篇一
“高效課堂”是課堂改革的一個必然，隨著“高效課堂”教改試驗在我校不斷深入的開展以來，我積極學習專家的經(jīng)驗，聆聽專家的講座，認真閱讀高效課堂的書籍，認真聽取優(yōu)秀老師的課堂教學經(jīng)驗，學習新的教學知識，并把自己學到的知識與現(xiàn)實課堂理論相聯(lián)系。課堂改革讓我真正的認識到課改的重要性，課改給我們提供了一個充分展示自我的平臺，也讓我體會到了作為一名語文老師，只有增強自身的文化底蘊，才能更好的去引領(lǐng)自己的學生來學習?，F(xiàn)將自己在高效課堂中的一點感想分享如下：
一、要研究課改模式，要有創(chuàng)新模式，加強創(chuàng)新方法，減負增效，提高質(zhì)量。如若課改（高效課堂）中學生成績下滑，教師不答應，家長也是不會答應的。所以這就要求我們教師必須加強學習，鉆研教材，設計好導學案。
二、近年來，全國性的“減負增效”大討論可謂轟轟烈烈，既然給學生要減負，那就要求學生要出題海，老師下題海，所以要求教師在設計導學案時要精選習題，并將導學案設計成課堂流程。
三、教師要關(guān)愛學生，關(guān)注學生，用真誠去感染學生，做到因材施教，因班施教。還要培養(yǎng)學生的學習興趣，學生的學習興趣有了，成績自然也就上去了。除此之外，教學語文，還要培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力。
四、要讓學生學會預習，自主學習，養(yǎng)成良好的讀書習慣，拓展學生的知識面。
五、高效課堂中學生是主角，教師只是引領(lǐng)者。在教學的同時，首先要加強小組建設，選好學術(shù)助理、學科長、小組長，并要做好他們的培訓工作，把小組內(nèi)的學習由課堂延伸到課外，把小組內(nèi)的教學延伸到教育。
六、俗話說，寫一輩子教案成不了教育家，反思三年就成了教育家了。所以課改就要求我們每次上完課都要及時反思，反思課堂中的不足，反思今后的教學方法。
七、課題的研究。把高效課堂中的問題轉(zhuǎn)變成課題進行研究，在研究中進步，在研究中成長。
總之，我們的語文課堂教學要想實現(xiàn)真正的高效，就必須在“實”上做文章。打破條條框框的模式定位，以學生的發(fā)展為第一教育總旨，倡導自主、探究的學習方式，高效課堂是對新課標理念的全新展示，課堂才是實踐新課標的最基實的主陣地。
課改在路上，只要方向正確，我們就不怕路遠。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學改革的成功。
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一年級語文教師高效課堂心得體會篇二
語文教學是靈活的，應該按照學生的年齡實際、學習實際和教材的實際來教學。我現(xiàn)在所教的是小學三年級，因此在我以后的教學中更應該重視學生的讀、說、背誦，規(guī)范學生的書面語言，豐富他們的語言積累等方面的基礎上，切實考慮學生實際，貼近學生實際，營造一種輕松愉悅的課堂氛圍。
二、教學評價的鼓勵性。
還有一種普遍現(xiàn)象，不知道大家有沒有同感就是“在課堂教學中，往往有一些學生不敢舉手回答問題，為什么不敢舉手呢？是真的不會還是……其實我們也知道他們不敢舉手的原因是擔心回答錯了被同學笑話”。對于這樣的學生怎么辦呢？放棄？還是……我是這么想的，對于這類問題老師應該充分了解他，將一些較簡單的問題讓他們回答。
如果回答的正確，應及時加以鼓勵；如果回答錯了，教師應該分析原因抓住其中的一點或幾點給予肯定，不要直接否定或者一味的去批評，說一些傷害學生自尊的話，那樣“更”會打消學生學習的積極性，使他們“更”不敢回答問題了。教師應改變一下方式，激勵，肯定，那怕沾點兒邊都好，如：再詳細一點就更準確了，雖然你的回答不是很準確，但是你很勇敢的表達了自己的理解……鼓勵，肯定的話語，使他們在錯誤中進步。
三、對話教學的策略。
對話呈現(xiàn)的是一種用心靈感動心靈，用生命點燃生命，用靈魂塑造靈魂，用智慧開啟智慧的相互造就這句話。學生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處，需要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。
1、營造親和力的對話氛圍。
學生能夠喜歡你，說明老師懂得與學生對話的藝術(shù)。幽默的語言讓學生快樂、放松；委婉的語言讓學生感到親切、被尊重；含蓄的批評保護的學生的自尊心。在對話中，點燃學生的激情，教師要真誠的把學生看做心靈上的朋友，學生則會把你當做靈魂的親人，這樣學生就會在輕松地對話中學到知識。
2、創(chuàng)造人格平等的對話精神。
教師要主動的和學生在平等的基礎上進行溝通交流，從而建立相互信任，相互尊重，相互理解的師生關(guān)系，使師生雙方相互之間產(chǎn)生一種無法擺脫對方的吸引力。在這種場境中，即使教學傳授的知識較為復雜、較為深奧，學生接受起來也會覺得是十分容易和十分愉快的。
總之，通過這次學習使我懂得，有效課堂的提高時教師自身素質(zhì)的提高。今后要給自己充電，利用課余時間多讀書，做好讀書筆記，使自身的知識不斷積累；在教學時認真解讀文本，根據(jù)實際情況和學生特點設計適合自己的教學設計；養(yǎng)成課后反思的習慣，在反思的過程中使自己提高；要求學生每周北兩首古詩或是精彩語句，使學生像駱駝一樣不斷汲取知識。
學校組織我們學習和探究高效課堂已有一段時間了，感觸頗深，我對高效課堂有了進一步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是每一位教師不斷追求的目標，是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
一年級語文教師高效課堂心得體會篇三
我們也知道，寫字姿勢是否正確，不僅關(guān)系到能否把字寫好，而且還關(guān)系到學生的身體健康和正常發(fā)育。由于存在著不正確的握筆姿勢，導致了不正確的寫字姿勢，如：頭嚴重向左斜側(cè)，眼睛斜視，脊柱向左嚴重傾斜；身體向前傾側(cè)嚴重，幾乎是趴著寫；身體向右傾側(cè)，右臂全部枕在桌上，本子斜放，脊柱向右傾斜等。所以老師要反復強調(diào)正確的書寫姿勢，最基本的要做到"三個一"：手指離筆尖一寸，胸離桌面一拳，眼睛距書本一尺。在班級里我們老師先用《握筆歌》："老大老二緊握筆，老三筆下穩(wěn)穩(wěn)靠，筆兒緊靠老虎口，寫起字來穩(wěn)又好。"在平時寫字和作業(yè)中，要嚴格要求，反復強化訓練。讓學生了解，再在學生真正書寫的時候進行巡回指導，但還是常有學生坐寫的姿勢不好，為此請家長多留心孩子在家里書寫的姿態(tài)，做到常提醒、多監(jiān)督，這樣或許更好。
一年級語文教師高效課堂心得體會篇四
來到xx中學頂崗的這段時間，最大的感觸就是現(xiàn)在學校的課堂和我們當時的課堂完全不同，學生的學習方式也不一樣。我在上初中的時候，課堂都是兩人一桌，小組一般為前后兩桌四人一組，整體課堂是以老師為主，主要是教師講授知識，學生聽，記，理解的過程。而現(xiàn)在推行的高效課堂模式要求整個課堂以學生為主體，座位也由之前的兩人一桌改為了兩排同學面對面一桌，四人一小組，九人一大組的形式排布，在課堂上，老師要讓學生多討論，進行自主學習，教師只起到引導啟發(fā)的作用。
我所在的xx中學所采取的高效課堂的模式流程如下：新課導入―目標解讀―自主學習―合作交流―快樂展示―點撥提升―鞏固檢測―回顧反思這八項內(nèi)容，并且課上會利用導學案來對整節(jié)課的內(nèi)容進行串聯(lián)，要求在課上完成。通過這段時間聽過的幾節(jié)課，我對于這種模式有了下面幾個疑問。
首先，在我進入大學之前這十二年的學習生活中，老師一直要求我們課前預習，課后復習，現(xiàn)在這種高效課堂模式在課堂上利用導學案，相當于讓大部分學生把課下預習的過程放到了課上來進行，并且，盡管會有一部分自覺的學生會在課前自主的預習課本，但是課上依然需要和其他同學一樣完成的導學案，長此以往難免會讓這部分學生產(chǎn)生課前預習并沒有什么用處的錯誤想法。并且，在課改之后，一節(jié)課時間只有40分鐘，時間本就十分的緊張，短暫，學生自己翻閱課本來完成導學案就要耗費將近十分鐘的時間，有時甚至會達到十五分鐘左右，那么留給老師為學生答疑解惑的時間就變得十分的短暫了，并且，高效課堂要求教師注重引導，給學生們展示討論的時間，這樣就又要耗費十分鐘左右，學生畢竟是在接觸新知識，理解能力有限，只靠他們自己是不可能將課程全部理解透徹，所以還是要依靠教師，可一節(jié)課按照這種形式上下來，真正留給教師的時間只有十五分鐘左右，在傳統(tǒng)課堂中教師需要45分鐘的時間才能讓大部分學生都理解的內(nèi)容，通過高效課堂真的能讓學生們理解。真正的掌握嗎？第二個問題，高效課堂這種模式確實有它的優(yōu)點，可以讓學生更加活躍，課堂氛圍更加輕松，但是在我的記憶中，小時候每每遇到公開課的時候，我們的課堂就會變成這樣，公開課之前都要“排練”好多次，到哪里該有什么樣的反應，要叫誰回答問題，該怎么回答問題，這樣的課與其說是上課更像是一場表演，高效課堂的展示環(huán)節(jié)會不會讓學生陷入這種誤區(qū)，覺得學知識就是表演知識，不深入的去想知識代表著什么，而只是浮于表面，想該怎么展示知識，只追求展示效果，不深入挖掘知識的含義。
高效課堂的推行肯定是因為它有傳統(tǒng)課堂值得借鑒的地方，但是怎么讓高效課堂真正達到“高效”，做到既能讓學生理解學習知識，又能讓課堂活躍，，達到高效課堂的目的，還需要所有教師一起去探尋。
一年級語文教師高效課堂心得體會篇五
小學數(shù)學高效課堂就是以盡量少的時間和盡量少的師生付出獲得最優(yōu)化的教學效果;也就是在四十分鐘內(nèi)，學生獲得最大的發(fā)展，積累盡可能多的知識、經(jīng)驗，學生的思維、語言綜合運用的技能盡可能得到有效的發(fā)展。通過今天下午觀看××學區(qū)這節(jié)數(shù)學觀摩課，我感觸頗多，下面我就具體談談自己的一些體會：
1、成功建立了自主合作的學習小組。
一年級語文教師高效課堂心得體會篇六
課堂教學是實施素質(zhì)教育的主要陣地，實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應該首先從課堂教學上予以突破，而提高課堂教學效率就成為當前的首要任務。然而在我們的實際教學實踐中，課堂教學一直處于無效低效的困境之中，課堂的低效導致學生厭學、教師厭教考。為了改變這種狀況，不少同行都在艱難地探索構(gòu)建高效課堂的途徑。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動。開展“高效課堂”研討，其指導思想歸納起來就是兩個減輕兩個提高：減輕教師的教學負擔，減輕學生的學業(yè)負擔，提高教師教學效益，提高學生學習效益。最終達到提高學校整體教育教學質(zhì)量的目的。
那么，究竟什么是高效課堂呢？
從學生角度來講，高效課堂應具備以下兩個條件：一是學生對三維教學目標的達成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標達成度的過程中，學生應主動參與并積極思。從這個角度來說，高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。
從教師角度來說，高效課堂應具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標。因為教學目標的預設與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學的過程中對教學目標作出適時調(diào)整，最大限度地面向全體學生，使其更好地體現(xiàn)教學目標的適應性。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略調(diào)動學生學習的積極性，能否積極引導學生積極思維，能否給予學生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學生分享彼此的學習成果。三是教學中適時跟進、監(jiān)測、反饋、消化，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。
第一、抓好教師教學觀念的轉(zhuǎn)變和教學方式的轉(zhuǎn)變。第二、開展以學課標、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓。第三、抓好教師備課中的備學生問題。第四、研究和設計好課堂提問。第五、加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。第六、積極實施小組互助學習制。第七推行作業(yè)分層布置制度。
高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對新課程改革的深入推進，是實施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現(xiàn)。高效課堂的提出和實施，對我們農(nóng)村學校來說是一個新的挑戰(zhàn)和開始，俗話說:“教學有法，教無定法，貴在得法”，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實施者――教師和學生，尤其是作為課堂引導者的教師，我們要深入研究、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實踐，善于反思、總結(jié)提高。我相信我們遇到的困難一定不會不少，碰到的問題也會很多，因此我們要樹立一種信念，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求，我始終堅信“不是一番寒徹骨，怎的梅花撲鼻香”，我們終會一定會取得高效課堂教學改革的成功。
2、人文是內(nèi)涵：數(shù)學課和其他學科有著不同的特點，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還具備“對全體人民的科學思維與文化素質(zhì)的哺育”，應該通過數(shù)學課堂讓學生學習數(shù)學時不僅僅是為了獲取數(shù)學知識，更要通過數(shù)學的學習來接受數(shù)學精神，數(shù)學思想和數(shù)學方法的熏陶，提高思維能力、鍛煉意志品質(zhì)。
3、高效是方法：只有高效、實效、有效的課堂教學，才能讓學生學有所得，學有所感，學有所悟。脫離“高效”，一切教學都是徒勞的，一切口號都是蒼白的。所以，打造高效的語文課堂應該是語文教師永遠放在首位的指導方針，永遠堅定不移的教學宗旨。
反思自己過去的教學：在教學過程中，學生預習流于形式目標不明確。學生“課上”除了聽講還是聽講，“課下”除了做作業(yè)還是做作業(yè)。學生課堂上“精力流失率”較高，“題海戰(zhàn)術(shù)”學生成了“做題機器”，教書和與育人沖突，學生個性發(fā)展和全面發(fā)展沖突，素質(zhì)教育與及格率沖突……遇到了很多困惑，課堂怎樣才能高效？怎樣調(diào)動學生學習的熱情？怎樣培養(yǎng)學生的學習能力？“學會”與“會學”，“學會”與“會學”是數(shù)學課的基本要求。所以我覺得處理好“學會”與“會學”的關(guān)系，是數(shù)學課堂教學的靈魂.。課堂教學的每個行為都應以學生學會什么為目標，按照學生的認知規(guī)律，感知、理解、運用、深化，指導學生圍繞學習重點，展開積極的思維活動，相互交換信息，讓學生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學策略的指導下，教師安排一系列教學事項，提供學習目標，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵回憶，討論總結(jié)、練習作業(yè)、反饋信息、遷移應用、實驗操作等，學生應積極主動地參與，配合協(xié)調(diào)，在長期的自我實踐和鍛煉中，學會了思考，學會了應用，如此長期的培養(yǎng)。學生的自學能力會逐步提高，會逐步掌握獨立獲取知識的方法，最終由“學會”變成“會學”。
并且我還覺得在數(shù)學課堂上要處理好以學生活動為主，教師要做到適時調(diào)控，師生共同研究、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。學生的能力是在自我活動和實踐中得到鍛煉和發(fā)展的，課堂上學生是學習的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應充分掌握學生的學情，精心設計學生的活動，激發(fā)學習興趣，啟迪學生智慧，啟發(fā)學生思維，給以足夠的時間，引導學生閱讀、查資料、動腦思考、動手操作、集體討論、自我展示、及時反饋信息、及時調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實現(xiàn)課堂教學的優(yōu)化。
其次，給學生創(chuàng)造一個愉快的學習環(huán)境，是數(shù)學課堂高效的切入點。人才的教育不是知識的灌輸，把學生當作知識的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動地去開發(fā)知識的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會的能力。為此，在教學設計中我深入鉆研教材，從教材、教學條件和學生實際出發(fā)，精心設計過程，構(gòu)建一個優(yōu)良的、有利于激發(fā)學生積極情感的教學環(huán)境，讓所有的學生都能“動”起來，創(chuàng)造一個愉快的、歡悅的氣氛，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學生提高興奮度，增強求知欲，讓學生積極思考，主動探索，實驗研究、競賽、提問、討論、交流談話、音樂動畫、網(wǎng)上查尋、問題答辯等，學生在學習中得到審美的快感，從而興趣盎然的學，汲取知識，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。其次，要不時地創(chuàng)造條件，讓學生獲得成功的喜悅，嘗到學習“甜頭”，從內(nèi)心體會到學習的快樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動學習的習慣，發(fā)展學生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設置一個個問題情境，引導學生自我實驗探討，生生相互討論交流，分析形成結(jié)論，學生學習興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學習的壓力變?yōu)閯恿?，整個學習過程充滿了生機和活力，使學生的學習完全成了自我鍛煉，互助研究的過程。
總之，高效課堂中師生和諧對話，一堂課結(jié)束，給學生留下思維、留下數(shù)學意識、留下數(shù)學思想、留下解決問題的能力，變被動為主動，變學會為會學，既傳授知識，又培養(yǎng)能力，從而提高數(shù)學課堂的教學效果。
一年級語文教師高效課堂心得體會篇七
結(jié)合自己的教學實踐，我認為：用科學方法去打造“高效課堂”，就應該努力做到以下幾點：
一、以德施教：
我們常說作為一名教師，對學生有著愛心，是發(fā)自內(nèi)心的愛心，但不是熱情而短促的，而是如涓涓細流般長久的，能讓學生發(fā)自內(nèi)心地崇敬、關(guān)注并影響學生行為。那怎樣才能使學生愛上你呢?如果將學生對老師的愛能遷移到課堂上，愛上你的課，那相信你一定是一位了不起的老師!
課堂是教師施展才華的舞臺，學生的學習狀態(tài)某種程度上折射著教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平。課堂教學既要講科學性，又要講藝術(shù)性，使我們的課堂具有動感、情感、美感，才會使課堂產(chǎn)生感染力，才能使學生親其師、信其道、入其門，達其成。
二、激發(fā)興趣：
興趣是學習的良師益友，很好的撇楊學生的學習興趣，能起到事半功倍的效果。一個人在學習興趣的引導下學習，自覺性和創(chuàng)造性變回得到最大限度的激發(fā)，學習效率也會有大幅度提高，進而就會更加熱愛學習，形成一個良性循環(huán)。要激發(fā)學生的學習興趣，一節(jié)課，不僅要“課伊始，趣已生;課進行，趣已濃;還要課結(jié)束，趣獲存”，使學生始終保持學習興趣。主演還是我們，課堂上如何操作，老師是編劇。
三、有效教學：
高效課堂的主體是學生，然而我們?nèi)绾尾拍茉谡n堂中充分體現(xiàn)學生的主體地位呢?這就看老師在課堂如何操作?？梢娎蠋煹囊蛩匾灿葹橹匾?/p>
學生是學習的主體，學生在課堂內(nèi)通過學習獲得高效的發(fā)展是高效課堂的根本。真正的高效課堂，應該是學生愿學、善學、樂學，學生能從學習中體驗到一種成長的喜悅和幸福!而學生這種理想的學習狀態(tài)的出現(xiàn)，則關(guān)鍵在于教師的引導，在于教師對課堂的精心設計、對教學材料的精心取舍與提煉、對鞏固練習與提高練習的精心編制。為此教師必須努力扎實的抓好學生的課前預習，并設計出能激發(fā)學生興趣，能讓學生高效自主、合作學習的活動，在有限的課堂教學時間內(nèi)獲得最大的教學效果，這樣教師自然而然在學生提高的同時，自身素質(zhì)也能得到極大的提升。我還覺得高效課堂在某種程度上對師生關(guān)系作了一些改變，而這種改變的，是由傳統(tǒng)課堂中教師反復枯燥的講、學生無奈被動聽的單向灌輸關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑碌膶W生自主學習、合作學習，教師點撥提升，引導學生多方位的交流討論。高效課堂是對傳統(tǒng)課堂的批判式的吸收與改進，拋棄糟粕吸收精華，或者說是一種變革與升華。這種課堂下的師生關(guān)系，是一種師生真正平等融洽、和諧溫暖的新型師生關(guān)系。當然在高效課堂的學習中，學生的思維是開放式的，這對我們教師的專業(yè)知識水準和要求比傳統(tǒng)課堂下的要求更高、標準更高!
四、科學評價：
在課堂教學中學生處主體地位，而老師處于引導地位，老師的教學活動要圍繞學生這一主題進行?？磳W生，以學生來評價老師，在教學活動中首先看學生是否在學業(yè)上有收獲，有提高，有進步。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率高。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。
作為一名教師，除了具備以上條件外，課堂教學還要能做到精心設計與詳盡準備，這才會上出一節(jié)節(jié)的高效課，有了這樣一節(jié)節(jié)的高效課，學生自然就愿學、善學、樂學。為了這些目標，我要努力奮斗，讓自己成為一個擁有高效課堂的老師。
一年級語文教師高效課堂心得體會篇八
10月16日這天，我和學校的其他幾位語文教師一起到樂安實驗學校，參加了小學語文學標培訓，通過一天的學習，感覺收獲頗多，現(xiàn)在就將自己的心得總結(jié)如下：
一、語文教師要鉆研好文本，只有備課的充分，才有課堂的高效。
這雖然是老生常談，但在今天的教學形式下，卻是非常有必要再提一提。因為現(xiàn)在我們的課堂，有時過分注重看學生的表現(xiàn)是否活躍，學生的參與是否積極，卻很少考慮到這節(jié)課學生是否真的思考了、掌握了、進步了。我們雖然應關(guān)注學生參與的積極性，但更應該看到學生參與課堂的初衷——是不是因為加分或者其他因素而使學生對回答問題躍躍欲試。作為一名教師來講，必要的教學“煽情”是必要的，但這必須建立在他充分備課的基礎上。
二、作為一名語文教師，要有深厚的語文涵養(yǎng)，要切實提高自己的基本功。
我一直為自己沒有良好的基本功而感到羞愧，因此一直沒有停止努力。今天上午聽了兩節(jié)課，很為張秀美教師高超的教學藝術(shù)折服。教師漂亮的板書、生動的描述、機智的引導、生動的表情，對學生來說，具有無窮魅力。我們經(jīng)常從一個人的書寫來判斷他的性格，現(xiàn)在我們完全可以通過一個班學生的書寫來推測這個班教師的書寫習慣和水平。是啊，學高為師，學生是我們教師最真實的鏡子，我們要多從他們的身上反觀自身。
三、在我們的課堂上，一定要體現(xiàn)出實實在在的語文知識訓練，要有實實在在的.語文方法指導。
曾經(jīng)有一段時間，我們的語文教學太過于注重人文性，對語文教學的工具性把握不夠，但語文首先是一種人與人交往的工具。在我們的課堂上，教師一定要對學生做出切切實實地語文方法指導，比如三四年級是讓學生學會概括文章主要內(nèi)容的關(guān)鍵學段，在我們的課堂上就應該體現(xiàn)實實在在的訓練，引導學生掌握這一基本的語文能力。還有我們的寫作指導課、口語交際課、復習課，我們不管采用何種上課形式，都要落腳于學生扎實語文素養(yǎng)的提高。
通過今天的學習，我對語文課的教學流程有了比較清晰地認識，也更加認識到“簡單”語文的含義。同時我還會牢記：認真做事，只能把事作對；用心做事，才能把事做好。我們教育生涯的幸福取決我我們對待自己工作的態(tài)度。
一年級語文教師高效課堂心得體會篇九
一年級是一個嶄新的開始，對于小學生來說，它意味著離開幼兒園，正式踏入學習的大門。回顧一年級成長大課堂的經(jīng)歷，我深深地體會到了學習和成長的快樂，下面我將從學習方法、團隊合作、自信心培養(yǎng)、禮儀和友誼五個方面，分享我的心得體會。
首先，學習方法是一年級最重要的一課。在成長大課堂上，老師總是教給我們一些學習方法，比如如何記憶生字、如何閱讀一篇文章等。我發(fā)現(xiàn)，掌握了這些方法，學習起來就變得更有條理和效果了。例如，老師教我們使用“整體法”記憶生字，我在背誦生字時，不再艱難地一個個記憶，而是將它們組成一個整體，形成了一幅畫面。這樣，我每天只需花一點點時間，就能記住大量的生字。學習方法的運用，讓我迅速提高了學習效率。
其次，團隊合作是一年級成長大課堂中的一門重要課程。在這個大課堂里，我們經(jīng)常會進行小組活動，通過與同學們合作，我們互相幫助、互相學習。在小組活動中，我重新認識了很多朋友，我們互相鼓勵、共同解決問題，這種合作讓我感受到了成功的喜悅。通過團隊合作，我學會了與人合作的能力，也培養(yǎng)了團隊精神，這將對我以后的學習和生活都有很大的幫助。
再次，成長大課堂還教給了我如何培養(yǎng)自信心。剛進入一年級時，我是一個不太敢與人交流的孩子。但是在短短的一學期里，通過大課堂的訓練，我逐漸找到了自信的秘密。在講臺上進行課堂匯報，我敢于放開手腳，大膽表達自己的觀點。在班級文藝演出上，我敢于走上舞臺，展示自己的才藝。通過這些經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)只要勇敢地表現(xiàn)自己，就能贏得他人的認可，也能培養(yǎng)自己的自信心。而自信心的培養(yǎng)將是我未來學習和生活中的一大助力。
此外，禮儀是一年級成長大課堂很重要的一堂課。在大課堂上，老師時常教導我們禮儀的重要性。通過大課堂的學習，我明白了禮儀是人與人相處的基本準則，是為了使人們之間更為和諧，更加友好。我學會了如何與人交流時保持微笑，如何包容他人的錯誤，如何禮貌地說話等。這些禮儀的應用，不僅改善了我的個人形象，也增進了我與同學、老師之間的關(guān)系，讓我在大課堂中感到更加溫馨和舒適。
最后，大課堂還教給我了友誼的真諦。在這里，我結(jié)交了很多好朋友，我們一起學習、一起玩耍。在學習困惑時，他們給予我?guī)椭凸膭?，讓我不再孤單。在我開心時，他們與我分享快樂，并歡樂地笑語不斷。大課堂中的友誼讓我明白了互相幫助與分享的意義，也讓我體會到了友誼的美好。
總之，一年級成長大課堂是我人生中的一次寶貴經(jīng)歷。通過學習方法、團隊合作、自信心培養(yǎng)、禮儀和友誼五個方面，我受益匪淺。我明白了學習的方法和技巧，提高了學習效率；我學會了與人合作、培養(yǎng)了團隊精神；我發(fā)現(xiàn)了自信的秘密，培養(yǎng)了自信心；我懂得了尊重他人、關(guān)心他人的重要性，學會了禮貌待人；我結(jié)交了許多好朋友，體會到了友誼的力量。一年級成長大課堂，不僅讓我學到了知識，更重要的是讓我懂得了如何成長、如何做一個優(yōu)秀的人。我相信，作為一年級的學員，我會繼續(xù)努力，為自己的成長開啟更美好的未來。
一年級語文教師高效課堂心得體會篇十
這次聽課活動對于我來說是一次難得的學習機會，通過這次聽課學習，我受益匪淺，收獲頗豐。雖然這四位老師的課風格各異，但是每一節(jié)課都有很多值得我去學習借鑒的地方。使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
一、新課改的突破口在“課堂”。“自主、合作、探究”的課改理念要求我們把課堂真正還給學生，把“教室”變?yōu)椤皩W室”，學生才是學習的真正主體。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動。課改之前，傳統(tǒng)的課堂一直是以教師為中心，教師是課堂的主導者，學生只是充當聽眾的角色。高效課堂在于學生真正學到了多少知識，把課堂時間更多地傾向?qū)W生，讓學生有充足的時間去思考問題和發(fā)表見解。這對學生的思維習慣和良好學習習慣的養(yǎng)成是有極大幫助的。
二、現(xiàn)代教育提倡學生自主學習，但不等于教師可以放任自流，而應成為學習的指導者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認真地看，仔細地聽，隨時掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導學生學習。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學習，教師應參與學生的討論，及時指導學生的討論，培養(yǎng)學生與他人合作精神。指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習方法。在設計問題時要“跳一跳，夠得著”，保持學生的學習興趣。
三、精心預設——準確把握教材、全面了解學生、有效開發(fā)資源、適時準確評價關(guān)注生成——寬容地接納生成、理智地認識生成、機智地篩選生成、巧妙地運用生成以滿腔的熱情、智慧的頭腦，敏銳的觸角關(guān)注學生的學習過程和學習結(jié)果。喚起學生的智慧，啟迪學生的思維，使學生自覺不自覺地運用數(shù)學思想、方法創(chuàng)造性地解決問題。小心翼翼地呵護孩子的學習熱情，想盡辦法調(diào)動學生地積極性、主動性，全力以赴地保護好孩子的自尊心、自信心，讓學生在學習中體驗數(shù)學的價值，不斷地建立正確的價值觀。
四、我們要鼓勵學生敢于提出疑問，通過質(zhì)疑使學生獲得有益的思維訓練，變“學會”為“會學”，養(yǎng)成勤于思考的習慣。在組織課堂教學的各環(huán)節(jié)中，教師要時刻牢記學生才是課堂教學的中心，要精心設計能調(diào)動學生課堂學習主動性的方法。只有通過學生的親身實踐和領(lǐng)悟去獲得知識，才是最佳學習途徑。因此，教學過程中，要改變把知識強行“塞入”學生大腦的傳統(tǒng)教學模式和觀念。古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”趙老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，“山重水復疑無路”，在思考中學到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。
一堂有實效的課要做到確定好教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉課堂的生成點，教學風格樸實一點，雙基訓練扎實一點，教學容量厚實一點，學生思維活躍一點，教學方式靈活一點?！霸诜治鼋滩臅r，要適當舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運用教材，而不是教教材?！痹诮窈蟮慕虒W工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
一年級語文教師高效課堂心得體會篇十一
一年級是學生進入博雅課堂的第一年，對他們來說，這是一個新的挑戰(zhàn)和新的環(huán)境。在這一年里，我收獲了很多，也經(jīng)歷了很多。今天我想分享一下我在博雅課堂一年級的心得體會。
首先，博雅課堂讓我對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。傳統(tǒng)的課堂模式往往以傳授知識為主，剝奪了學生自主學習和思考的機會。然而，在博雅課堂，老師們注重培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造力。課堂上，我們可以參與各種討論和活動，提出自己的觀點和問題。這種互動的學習讓我覺得學習不再是一種負擔，而是一種樂趣。我發(fā)現(xiàn)，只要自己對學習有興趣，就容易抓住知識的要點，提高學習效率。
其次，在博雅課堂，我學到了許多實際應用的技能。傳統(tǒng)的課堂教學更注重學科知識的傳授，而在博雅課堂，老師們注重培養(yǎng)學生的實踐能力。我們學習了如何做好項目規(guī)劃和團隊協(xié)作，學習了如何有效地表達自己的觀點和思考。通過這些實際應用的訓練，我感覺自己更加自信了，并且能夠更好地參與社會實踐。
除了學習，博雅課堂還注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。無論是體育、藝術(shù)還是品德，博雅課堂都有相應的課程設置。通過參加這些課程，我們不僅可以提高自己的身體素質(zhì)和創(chuàng)造力，還可以培養(yǎng)自己的責任心和合作精神。這種綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在我看來，比單純的學科知識更加重要。只有擁有全面的素質(zhì)，我們才能更好地適應社會的發(fā)展和變化。
此外，博雅課堂還提供了許多機會讓我們展示自己的才華。每年的博雅課堂活動，都有各種比賽和展示，例如演講比賽、寫作比賽等。通過這些活動，我們可以鍛煉自己的演講和表達能力，展示自己的特長和才華。這些機會讓我感到非常興奮和自豪，也讓我明白了只有通過不斷努力和鍛煉，才能成為真正的優(yōu)秀人才。
最后，我在博雅課堂還結(jié)識了很多好朋友。由于每天都要在博雅課堂上學習和活動，我有更多的機會與同學們交流和互動。在博雅課堂，我找到了與我志同道合的朋友，我們一起學習、一起努力。在一起的日子里，我們成為了互相支持和幫助的好朋友。這些朋友讓我覺得在博雅課堂，不僅可以學到知識，還可以找到溫暖和快樂。
總之，博雅課堂一年級讓我受益匪淺。不僅培養(yǎng)了我的學習興趣，還提高了我的實踐能力和綜合素質(zhì)。我也通過博雅課堂結(jié)識了很多朋友，讓我的生活更加豐富多彩。我相信，在未來的學習生涯里，我會繼續(xù)努力，勇往直前！
一年級語文教師高效課堂心得體會篇十二
博雅課堂心得體會一年級是我對于博雅課堂整個學年的總結(jié)和回顧。博雅課堂是一種注重素質(zhì)教育的教學方式，在一年級這個特殊的學段，我經(jīng)歷了一系列的課程和活動，獲得了豐富的知識和體驗。通過博雅課堂的學習，我在品德、智慧、體魄、美學等方面得到了全面的發(fā)展。以下是我對博雅課堂一年級學習的心得體會。
第一段：品德養(yǎng)成。
在博雅課堂中，我學到了許多關(guān)于品德的知識和規(guī)范。每周我們會進行一次品德教育課程，老師會通過講解和案例分析，引導我們學會端正的道德觀念和行為準則。在這個過程中，我明白了誠實、友善、正直等品德素養(yǎng)的重要性。在與同學們相處的過程中，我也努力將這些良好的品德付諸實踐。逐漸地，我越來越意識到只有以正確的行為來影響別人，才能獲得他人的尊重和信任。
第二段：智慧啟迪。
博雅課堂中，智慧的培養(yǎng)同樣非常重要。我們通過一系列的知識學習和思維訓練，提高了自己的智力水平和學習能力。博雅課堂的數(shù)學課程讓我領(lǐng)悟到數(shù)學的應用和意義，通過有趣的實際問題，我學會了靈活運用數(shù)學知識解決問題?？茖W實驗課讓我開闊了眼界，自己親手進行實驗，體驗到科學的魅力，培養(yǎng)了對科學的興趣。語文課程中，我們進行了許多有趣的閱讀和寫作活動，提高了語言表達能力?？傊诓┭耪n堂的教育中，我不僅學到了知識，更培養(yǎng)了智慧，使自己的思維更加敏銳和靈活。
第三段：體魄鍛煉。
在博雅課堂中，體育活動也是不能缺少的一部分。博雅課堂為我們提供了豐富多樣的體育鍛煉機會，其中最讓我難忘的是定期舉辦的運動會。這場盛大的運動會不僅讓我體驗到了競爭的激情和快樂，還培養(yǎng)了我們的團隊合作意識和體育技能。通過比賽，我了解到了自己的優(yōu)勢和不足，激勵自己更加努力。此外，博雅課堂還開展了許多戶外探險和團隊拓展活動，讓我在體驗中增長了勇氣和毅力，培養(yǎng)了面對挑戰(zhàn)和團隊協(xié)作的能力。
第四段：美學感受。
除了品德、智慧和體魄的培養(yǎng)，博雅課堂還注重美學的教育。藝術(shù)課讓我近距離接觸了繪畫、音樂和手工等藝術(shù)形式，培養(yǎng)了我對美的感知和創(chuàng)造能力。通過繪畫和造型活動，我學會了用畫筆和手工創(chuàng)造自己心中的美。音樂課讓我欣賞到了不同風格的音樂，激發(fā)了我對音樂的熱愛。美學的培養(yǎng)使我養(yǎng)成了關(guān)注自然之美、人文之美的習慣，提高了自己的藝術(shù)修養(yǎng)。
總結(jié)一年級博雅課堂的學習經(jīng)歷，我深感獲益匪淺。品德教育、智慧啟迪、體魄鍛煉和美學感受，這些方面的教育使我全面發(fā)展，成為一個有品德、有智慧、有健康、有美感的人。博雅課堂不僅教給了我課本上的知識，更是培養(yǎng)了我良好的行為習慣和價值觀念。我將會牢記博雅課堂給予我的教育，繼續(xù)努力，成為更好的自己。
一年級語文教師高效課堂心得體會篇十三
作為一名小學一年級的學生，我在過去的一年中不斷地努力學習和進步。在這段學習中，我的課堂表現(xiàn)一直是老師和家長們關(guān)心的焦點。在這里，我想分享一下我的一年級課堂表現(xiàn)心得體會。
第一段：備課很重要。
在一年級，我們學習的科目還不是很多，但老師會在每節(jié)課之前帶我們做預習。我發(fā)現(xiàn)，預習對我的課堂表現(xiàn)和理解非常有幫助。如果我事先了解了要學的知識和要做的事情，那么上課時我就能更快地跟上老師的教學進度，而不會落后于其他同學。因此，備課很重要，務必要做到心中有數(shù)。
第二段：認真聽講和做筆記。
在課堂上，我會認真聽老師講解，主動思考和提問。認真聽講不僅能幫助我掌握更多的知識，還能讓我更好地了解老師講解的重點。此外，我會在課堂上做好筆記，記錄下老師講解的重點和自己的疑惑。這樣，回家后我才能更好地鞏固和復習所學的知識。
第三段：積極參與課堂活動。
在一年級的課堂中，老師們會安排各種各樣的活動，比如課堂教學、小組討論、游戲等。針對不同的活動形式，我都會積極參與，和同學們一起交流和探討。在集體課上，我會向老師請教不懂的問題，在小組討論中提出自己的思考，與同學們一起游戲和娛樂。這些活動不僅能增進我和同學們之間的友誼，還能幫助我更好地理解和應用所學知識。
第四段：獨立完成作業(yè)。
在一年級，老師布置的作業(yè)很簡單，但每項任務都必須認真完成，不做減法也不做多余。我會在下課后馬上開始做作業(yè)，一點點地完成。如果遇到不懂的問題，我會向老師請教或者查閱資料。這樣，我既能養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，又能鞏固和加深所學的知識。
第五段：積極糾正錯誤。
在一年級學習中，我時常出現(xiàn)錯誤或者理解有誤的情況。在這時，我會積極糾正錯誤，向老師請教或者和同學們交流。我發(fā)現(xiàn)，及時糾正錯誤和改正偏差，能大大提高自己的課堂表現(xiàn)和自信心。同時，我也更好地明白了要不斷努力學習和進步的重要性。
總結(jié)：
在過去的一年中，我的課堂表現(xiàn)有了較大的提高。這些提高得益于我和老師、同學們良好的交流和互動。我相信，在未來的學習中，我會繼續(xù)努力，保持良好的學習狀態(tài)和課堂表現(xiàn)，更好地迎接新的挑戰(zhàn)和機遇。
一年級語文教師高效課堂心得體會篇十四
課堂教學作為教學的一種基本形式，無論是現(xiàn)在，還是將來，都是學校教學的主陣地，數(shù)學教學的目標必須在課堂中完成。在課堂教學中應依據(jù)新的數(shù)學課程標準的編排有目的地引導學生進行數(shù)學活動，遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、思維能力和實踐能力。如何提高數(shù)學課堂教學的有效性，打造適合自己的高效課堂，讓數(shù)學課堂煥發(fā)生命的活力呢？總結(jié)起來，我認為在課堂上體現(xiàn)高效，應注重以下幾方面：
首先，教師要懂得尊重和理解學生。在此基礎上與學生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關(guān)心、信任、尊重，才能提高課堂的實效性。
教師不但要提出可供學生思考的問題，更應該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設懸念情境，激發(fā)學生主動探究的興趣。教師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學生的注意力，觸發(fā)學生的興奮點，激發(fā)學生學習的情趣。作為一個教師，如果也能使學生越聽越想聽，就說明學生的學習興趣被我們充分調(diào)動起來了，達到這種境界就需要在教學中不斷地創(chuàng)設“問題情境”，使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程。教學中，教師要著重創(chuàng)設問題情境，具有恰當?shù)奶釂栒Z，組織學生參與學習過程，掌握學習方向，幫助學生自主探究知識，尋求問題答案，這樣才能使數(shù)學課堂更加有效。
我注重優(yōu)化數(shù)學教學方式，從數(shù)量上說，堅持少講；從質(zhì)量上說，堅持精講。整個教學活動，既注重知識的系統(tǒng)傳授，又給學生思維以充分的“自由度”。一是提供給學生明確的思考對象，有效集中學生注意力，激發(fā)學生的學習動機。二是提供給學生獨立的思考機會，使每個學生的潛能都得到充分發(fā)展，教師不替代學生的思維。三是提供給學生必要的啟發(fā)引導，事先設計好有利于學生繼續(xù)展開思維的問題，不直接給出解決問題的具體方法，如：題目要求什么問題？你是怎樣想的？還有其它方法嗎？有什么規(guī)律嗎？等等，使學生的思維活躍起來，使學生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來，促進思維的深入發(fā)展，不斷打造高效的數(shù)學課堂。
我們是傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
總之，打造高效率的小學數(shù)學課堂教學，必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，創(chuàng)設生動的情境，設計有意義的數(shù)學活動和開放性、梯度性較強的練習，重視學生富有個性的思維發(fā)展，促進學生間的思維交流與合作，引導學生在判斷中思維，努力拓寬學生的思維空間。實施高效課堂教學是教學永恒的主題，是教師永遠的追求。
一年級語文教師高效課堂心得體會篇十五
本學期開展的數(shù)學公開課活動已經(jīng)結(jié)束（共20節(jié)課），現(xiàn)對活動情況總結(jié)如下：
通過聽課，發(fā)現(xiàn)有好多老師的課、好多環(huán)節(jié)、細節(jié)給我們聽課老師留下了很深的印象，值得我們大家學習。
比如：大張艷麗老師、孫倩老師課堂中那種飽滿的精神狀態(tài)，靈活駕馭課堂的能力，始終把微笑帶給學生，善于用生動的語言激活調(diào)動學生學習積極性，突出“活”字的教學藝術(shù)值得我們學習。學習孫春紅老師的語言準確、嚴密、扎實、到位，邏輯性、層次性強，突出“精講”的教學能力。學習尹秀華老師的教學各環(huán)節(jié)設計緊緊圍繞教學目標，緊湊、扎實、高效，突出“實”字的教學風格。學習胡立娟老師、張麗華老師、韓福英老師善于組織教學，常規(guī)訓練有素，始終把培養(yǎng)學生良好的學習行為和習慣貫穿于整個教學過程中的那種嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。學習張慧榮老師、孟云霞老師、石磊老師、高會老師扎實的教學基本功規(guī)范的板書還有很多值得我們學習的地方。從老師們的教學可以看出，我們實小的數(shù)學老師都有較強的敬業(yè)精神，有較高的基本素質(zhì)和教學能力。在看到我們優(yōu)勢的同時，也要看到我們有的課，有的教學環(huán)節(jié)還不盡人意，還存有差距，有待于提高。
在有的課上“體現(xiàn)學生的主體性”還不夠。比如：課堂上好學生唱主角，課堂上齊答太多，提問、討論輪不到學困生，結(jié)果是表面上轟轟烈烈、課堂氣氛很活躍、正確率高，教師課上得心應手。其實這些都不能最大限度地暴露問題，就更不能最大限度地解決問題了。
我們知道，學生是課堂的主體，只有讓學生的各種感官全方位地參與學習，才能調(diào)動學生的學習積極性，使課堂煥發(fā)出生命的活力。我們的課堂應讓每一個學生都有參與的機會，使每一個學生在參與的過程中體驗學習的快樂，獲得心智的發(fā)展。
有的課上教師講解太細，為學生包辦代替太多，還不能大膽放手讓學生主動探究；有的課該讓學生動手操作的沒讓學生動手（可能怕課堂上亂），有的動筆練習少，根本保證不了學生充分的消化練習時間，學習效果可想而知。新的教學理念要求我們：凡是能讓學生自己學會的，讓學生親自體驗；凡是能讓學生自己去做的，讓學生親自動手；凡是能讓學生自己去說的，讓學生自己動口。要為學生創(chuàng)造多一點思考的時間，多一點表現(xiàn)自我的機會。真正體現(xiàn)學生是學習的主人，老師是組織者、引導者。
有的課老師只關(guān)注自己的教，不能很好的關(guān)注學生的學，對學生學習狀態(tài)不能很好的掌握和了解，對學生的學習效果不能及時反饋矯正。
學生的情緒狀態(tài)直接影響著教學效果。如果一節(jié)課中學生對知識的渴求始終保持著較高的熱情，那么這節(jié)課中師生之間必能形成良好的氛圍，情感雙響和諧交流，從而達到教學共振。
對信息技術(shù)在課堂中的最佳作用時機，有的課把握不夠好。新課程及新的評價標準要求恰當使用多媒體，強調(diào)這一點，并不是說在課堂上只要運用多媒體課件，就是一堂成功的課，我們要把握好運用的最佳作用時機，才能切實提高課堂教學質(zhì)量。我們設計制作的課件，應根據(jù)自己的備課進行設計，要盡可能地張弛有度，收放自如，不能讓課件制約自己的教學設計思路。
有的課課前準備不充分，影響了教學效果。老師在課前應預設問題的可能出現(xiàn)，并做好兩手準備，不能讓臨時出現(xiàn)的問題影響教學，耽誤學生寶貴的35分鐘時間。
為了嚴格執(zhí)行規(guī)范，積極推進素質(zhì)教育，針對以上問題，這就需要我們進一步改進課堂教學。
一年級語文教師高效課堂心得體會篇十六
近年來，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微課堂在教育領(lǐng)域逐漸受到重視。作為一名一年級的小學生，我有幸能夠參與一年級微課堂的學習，在這一過程中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，微課堂為學生提供了更多元化的學習方式。傳統(tǒng)的課堂教學通常是老師站在黑板前進行講解，然后學生們在座位上做筆記。而微課堂通過結(jié)合教師演示視頻、教材電子化、在線測驗等多種資源，使學生能夠通過觀看視頻、參與互動、完成作業(yè)等方式進行學習。這種學習方式不僅讓學生更加主動參與，提高了學習的積極性，還能夠根據(jù)每個學生的不同情況，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和進度，讓每個學生都能夠得到更好的學習效果。
其次，微課堂為學生提供了個性化的學習空間。在傳統(tǒng)教學中，老師往往需要照顧整個班級的學生，難以針對個別學生的不同需求進行深入教學。而微課堂可以根據(jù)每個學生的學習情況和能力特點，為每個學生提供相應的學習資源和教學內(nèi)容。在微課堂中，學生可以按照自己的學習節(jié)奏進行學習，不會被整個班級的進度所束縛。同時，學生還可以在微課堂中自主選擇學習方式，比如可以選擇自學、合作學習、互動學習等等。這種個性化的學習環(huán)境大大激發(fā)了學生的學習興趣和能動性。
此外，微課堂還可以幫助學生更好地掌握學習內(nèi)容。在傳統(tǒng)課堂中，老師講完一個知識點后，學生們可能并沒有完全聽懂或消化。然而在微課堂中，學生們可以自主選擇觀看和參與的視頻，可以反復觀看、反復鞏固和消化，確保自己對知識點的理解達到更深層次。此外，微課堂還提供了許多輔助學習的資源，如知識擴展、學習資料等，幫助學生更全面地學習和了解知識。
最后，微課堂也為家長提供了更好地了解孩子學習情況的機會。在微課堂中，家長可以通過登陸學生的賬號，查看學生的學習情況和成績，隨時和學校和老師進行溝通和交流。家長們可以在家里就能夠隨時了解自己孩子的課堂情況，指導孩子進行學習，及時發(fā)現(xiàn)并糾正孩子的學習問題，給予孩子更好的學習支持。
總之，一年級微課堂讓我深刻地感受到了信息技術(shù)對教育帶來的巨大變革。通過微課堂的學習，不僅拓寬了我的知識面，提高了自己的學習效果，也培養(yǎng)了我的自學能力和合作精神。我相信，在未來的學習生活中，微課堂將繼續(xù)扮演著重要的角色，為學生們提供更好的學習環(huán)境和條件。而我將繼續(xù)積極參與微課堂的學習，并努力在這個學習平臺中取得更好的成績。
一年級語文教師高效課堂心得體會篇十七
剛剛度過了一學期的一年級，回首這段時間，我們可以看到自己的學習和生活狀態(tài)有了很大的變化。對比一開始的迷茫和不安，現(xiàn)在我們已經(jīng)逐漸適應了一年級的學習生活，同時也在這個過程中成長了不少。在同學和老師的幫助下，我學到了很多實實在在的知識和技能，更重要的是，我也更加了解了自己，更加清楚了學習的方向和目標。在這篇文章中，我想分享一下這段時間的心得體會，回憶和總結(jié)這個學期的課堂表現(xiàn)。
在開始一年級的時候，我在課堂上總是有些迷迷糊糊的，很難集中精力聽老師講課。但是隨著時間的推移，我逐漸意識到了自己的問題，并且采取了一些針對性的措施。比如，我開始在課堂上積極的思考問題，盡可能的提問和回答問題，這樣會幫助我更深入理解知識點。另外，我還開始養(yǎng)成了做筆記的好習慣，這樣可以幫助我更加系統(tǒng)和全面的掌握學習內(nèi)容。
第三段——師生互動的重要性。
我們班級的老師非常負責任，他們不但講課很有趣，而且也很注重師生互動。在課堂上，我可以隨時提出自己的疑問，老師也很耐心的回答并幫助我解決問題。有時候，老師還會組織一些小比賽或者小游戲，這讓我覺得課堂也可以很有趣味性。同時，老師們也很關(guān)注我們的學習情況，會定期檢查我們的作業(yè)和考試成績，幫助我們找到自己的問題并加以改正。這樣的師生互動讓我感覺到課堂不再是單向輸出，而是雙向溝通。
第四段——學習成果的體現(xiàn)。
在這個學期里，我收獲了很多知識和技能。比如，我學習了一些基本的數(shù)學運算和概念，掌握了一些基本的字母和單詞，也開始涉及到一些簡單的科學實驗。在這些學習過程中，我也逐漸培養(yǎng)了自己的思維能力和邏輯推理能力。這一切的成果都得益于老師的指導和同學們的幫助。
第五段——總結(jié)與展望。
在我的課堂表現(xiàn)中，我也不可避免的會有一些不足之處。比如，在某些知識點上理解還不夠深刻，在某些技能上還需要練習和強化。但是我愿意接受這些挑戰(zhàn)，并且在接下來的學期中繼續(xù)加以改進。希望在未來的學習中，我能夠更加積極和主動，更加自信和堅定，迎接更加豐富和精彩的學習生活。
一年級語文教師高效課堂心得體會篇十八
為了檢驗學生對新知的理解情況，加深對知識本質(zhì)的認識，教師不妨利用課堂總結(jié)這一契機，通過師生問答的形式，來強化認知。例如在做“分數(shù)的意義”這節(jié)課的總結(jié)時，我首先提問：”今天我們學習了分數(shù)的意義，你能簡練準確地說說什么叫分數(shù)嗎？”學生答后，我繼續(xù)追問：”在分數(shù)的意義里，哪個表述詞是分數(shù)產(chǎn)生的前提條件，哪個詞表示的是分母，哪個詞表示的是分子？”學生思考后得出，“平均分”是分數(shù)產(chǎn)生的前提條件，“分成若干份”，表示的是分母，“表示這樣的一份或幾份”，表示的是分子。這樣的總結(jié)簡明扼要，讓學生很好地把握了分數(shù)意義概念的本質(zhì)。
小學生特別喜歡朗朗上口的兒歌，因此，我們有時可以將教學難點或解題方法巧妙地編入兒歌，讓學生在歡快地朗誦中輕松地掌握知識技能。在“植樹問題”臨近下課時，我將今天學習的植樹問題編成了一首兒歌，引導學生一起來念一念?！毙涿?，栽一栽，兩端都栽呀問題來，間數(shù)多1是棵數(shù)，棵數(shù)少1是間數(shù)，怎樣求出間隔數(shù)？全長除以間長度?！睂W生通過誦讀，對植樹問題的規(guī)律與解題方法理解得更加深刻了。
針對數(shù)學教學中一些相互之間既有區(qū)別又有聯(lián)系，而且容易產(chǎn)混淆的知識，我們可以在總結(jié)時用圖表對比填空，引導學生對這些知識進行辨析總結(jié)，促使易混的知識在頭腦中清晰化，從而形成對這些知識的準確理解與實際識記。
一年級語文教師高效課堂心得體會篇十九
第一段：介紹課堂中的叩問現(xiàn)象（200字）。
在一年級的課堂上，我們常常會看到老師提問學生的場景。這些問題旨在激發(fā)學生的思維，引導他們積極參與課堂活動。老師通過提問，讓學生思考問題、提出自己的觀點，從而使課堂變得更加活躍。而在我們參與這個過程的過程中，我們也深刻體會到叩問課堂的意義所在。
第二段：叩問促進了思維的發(fā)展（200字）。
提問是一種激發(fā)學生思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效方式。在叩問中，我們不僅僅被問到了問題，更是被激發(fā)了思考的激情。老師的提問讓我們有了思考問題、解決問題的機會，培養(yǎng)了我們的批判性思維和創(chuàng)造能力。通過解決各種問題，我們不僅能夠提高自己的學習能力，也能夠明確自己的觀點和立場，為自己的思考和判斷打下基礎。
第三段：叩問培養(yǎng)了積極參與的態(tài)度（200字）。
叩問課堂還可以激發(fā)學生的積極參與態(tài)度。在課堂上，老師的問題不僅僅是向?qū)W生提供知識，更是為了鼓勵學生爭取表達自己的觀點。當我們回答問題時，我們要明確自己的位置，表達清楚自己的觀點，并支持自己的論據(jù)。這樣的參與不僅能夠加深我們對問題的理解，同時也提高了我們的自信心。通過積極參與，我們不僅能夠增加自己的知識儲備，還能夠提高自己的表達能力和交流能力。
第四段：叩問促進了學生與老師之間的互動（200字）。
在課堂中，老師的提問不僅僅是對學生提問，也是一種與學生互動的方式。通過提問，老師可以了解學生的思維過程和學習進展，幫助學生解決問題，更好地掌握知識。同時，學生也可以通過回答問題來與老師建立聯(lián)系，與老師進行深入交流。這樣的互動不僅有利于促進學習的有效進行，還能夠增進師生之間的親近感和信任感，使學習氛圍更加融洽。
參與叩問課堂的過程中，我們學到了很多，同時也收獲了許多。首先，我們意識到自己的思考能力和表達能力在交流中的重要性。其次，我們明白了在課堂中積極參與的重要性，只有主動參與，才能更好地學習和進步。最后，我們也體會到了師生互動的重要性，叩問課堂是一種有效的教學方式，能夠激發(fā)學生的潛能，促進學習的有效進行。
總結(jié)：
在一年級的學習中，我們經(jīng)歷了許多叩問課堂。通過這個過程，我們深刻意識到了叩問課堂的作用和意義。它不僅能夠提高我們的思維能力和創(chuàng)新能力，還能夠培養(yǎng)我們的積極參與態(tài)度和與老師互動的能力。通過參與叩問課堂，我們不僅學到了更多的知識，同時也得到了更多的啟示和收獲。我們希望在未來的學習中能夠一直保持這種積極的參與態(tài)度，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。
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