小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準心得體會(精選13篇)

心得體會是對一段經(jīng)歷、學(xué)習或思考的總結(jié)和感悟。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準心得體會篇一

合作學(xué)習是一種以小組為單位進行學(xué)習和合作的方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習中，通過合作學(xué)習可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、合作精神和團隊意識，提高學(xué)習效果。下面我將分享我在小學(xué)數(shù)學(xué)中進行合作學(xué)習的心得體會。

首先，合作學(xué)習讓我更深入地理解了數(shù)學(xué)概念。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師講解完概念后，我們只能通過課本和習題來鞏固知識點。而合作學(xué)習中，我有機會與同學(xué)們一起探討問題，彼此交流思路，互相啟發(fā)。通過討論和合作，我發(fā)現(xiàn)自己在理解數(shù)學(xué)概念方面的深度變得更加豐富，對數(shù)學(xué)的興趣也日漸增加。

其次，合作學(xué)習培養(yǎng)了我的問題解決能力。數(shù)學(xué)學(xué)習中，我們經(jīng)常會遇到一些難點和問題。在合作學(xué)習中，我可以與同學(xué)們一起碰撞思想，共同解決問題。我們可以互相幫助、互相啟發(fā)，找到不同的解題思路和方法。通過多種方法的探索，我學(xué)會了更加靈活地解決問題，提高了自己的問題解決能力。

再次，合作學(xué)習提高了我的團隊合作意識。在合作學(xué)習中，我們通常分成小組，每個小組都有不同的任務(wù)和責任。我們需要互相協(xié)作，充分發(fā)揮每個人的特長，共同完成任務(wù)。在合作過程中，我學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重每個人的想法，學(xué)會與他人合作，形成團隊意識。這些團隊合作的經(jīng)驗不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習中有用，在日常生活中也對我產(chǎn)生了積極的影響。

另外，合作學(xué)習培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)能力。在合作學(xué)習中，我們可以輪流擔任小組的組長，領(lǐng)導(dǎo)團隊完成任務(wù)。擔任組長的時候，我需要安排任務(wù)、分配工作，在團隊中激發(fā)大家的積極性，并處理好組員間的關(guān)系。通過這些經(jīng)歷，我學(xué)會了如何領(lǐng)導(dǎo)團隊、協(xié)調(diào)不同的意見和觀點，培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。

最后，合作學(xué)習增強了我的自信心。在合作學(xué)習中，往往會有比較擅長數(shù)學(xué)的同學(xué)，他們對問題有更深刻的理解和解決。而我在合作中，通過與他們的交流和合作，也逐漸提升了自己的數(shù)學(xué)水平。在經(jīng)歷了一次次的成功和進步后，我對自己的能力充滿了信心，并且更加積極地參與到學(xué)習中去。

綜上所述，合作學(xué)習在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習中起到了重要的作用。通過合作學(xué)習，我更深入地理解了數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)了問題解決能力，提高了團隊合作意識，鍛煉了領(lǐng)導(dǎo)能力，增強了自信心。希望將來能繼續(xù)運用合作學(xué)習的方法，不斷提升自己在數(shù)學(xué)學(xué)習中的能力，并且在其他學(xué)科中也能發(fā)揮出合作學(xué)習的好處。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準心得體會篇二

我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時培訓(xùn),分兩個階段培訓(xùn),第一階段主要是理論知識的培訓(xùn),第二階段主要是實踐活動.在這次學(xué)習過程中，我收獲了許多，也成長了許多。

培訓(xùn)總的感覺是:有壓力、有動力、有快樂、有收獲。從這次培訓(xùn)的內(nèi)容就不難看出趙老師良苦用心，其中既有底蘊深厚的特級教師，也有專業(yè)精湛的導(dǎo)師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風格不同，觀念各異，但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師，讓我找到了學(xué)習的榜樣，一個個鮮活的案例給了我具體的操作指導(dǎo)，每天和不同的名家大師進行思想上的沖擊，感覺真的快樂而充實。

理論必盡是理論，我們應(yīng)該要用于實踐，因此，趙老師為我們安排了第二階段的實踐培訓(xùn)，聽名師上課，評課，設(shè)計教案，上課，磨課，等。在這幾天中，我感受最深的是磨課、聽課這兩個環(huán)節(jié)。我們這組上的內(nèi)容是《小數(shù)的加法和減法》。首先，設(shè)計教案，再和導(dǎo)師交流，上課的學(xué)員進行磨課，學(xué)員上展示課。 通過學(xué)習，真正體會到課堂教學(xué)其實也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術(shù)之花，同時也使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。

因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去研究習題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時間去體會. 由此需要教師不斷學(xué)習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價值，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。通過這次培訓(xùn),讓我如沐春風，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，“教師的一天，學(xué)生的一生”這句話道出了教師對學(xué)生學(xué)習和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平，力爭成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機會，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習過程中的積極因素，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學(xué)習的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛每一個學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動中呵護學(xué)生學(xué)習興趣的萌芽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動機，從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩!

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準心得體會篇三

從教學(xué)研究的論述角度看，本書始終將眼光盯住兒童的學(xué)習，始終在關(guān)注兒童的學(xué)習方式與認知發(fā)展。它教會了我們應(yīng)該如何教數(shù)學(xué)。下面就從探究學(xué)習這一點談?wù)勎业捏w會。

研究性學(xué)習是以問題為載體，通過學(xué)生自主解決問題的過程來進行學(xué)習。通過學(xué)生主動探究式的學(xué)習，讓學(xué)生感受與體驗知識產(chǎn)生、發(fā)展和形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析、處理信息資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生提出和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習正是要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他所未知的問題，通過數(shù)學(xué)手段來解決問題，且能用數(shù)學(xué)解決問題的策略遷移到其它問題的解決上。

《數(shù)學(xué)課程標準》中提出“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動的進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動?！薄耙寣W(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而時學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。”

上用不著選擇和創(chuàng)新，因為自有教師為他們選擇、講解。在教學(xué)過程中，我們的教師重在讓學(xué)生根據(jù)定義、公式照搬照套，機械運用，學(xué)生只知其然，不知其所以然。在這種機械、被動的學(xué)習方式中，我們的學(xué)生對知識的探究能力、創(chuàng)造能力，被教師不經(jīng)意的注入式教學(xué)扼殺了。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習越來越不感興趣，還怎么能更深入地進行創(chuàng)新呢?在小學(xué)數(shù)學(xué)中進行研究性學(xué)習，是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。

那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進行研究性學(xué)習呢?根據(jù)對本書的學(xué)習以及自己的教學(xué)實踐，我認為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要進行研究性學(xué)習，要做到以下幾點。

1、要激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈、”教師要引導(dǎo)學(xué)生進入研究性學(xué)習，就要激發(fā)學(xué)生心靈深處的那種強烈的探求欲望，使其產(chǎn)生強大的內(nèi)部動力。

2、注意聯(lián)系學(xué)生生活實際?，F(xiàn)代教育理論認為，數(shù)學(xué)源于生活，生活充滿著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)知識分析、解決實際問題，引導(dǎo)他們進行研究性學(xué)習。

3、要盡量讓學(xué)生自己去研究發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)當經(jīng)常給學(xué)生提供能引起觀察、研究的環(huán)境，善于提出一些學(xué)生既熟悉而又不能立刻解決的問題，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案，把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生一些研究的機會，多一些成功的體驗，多一份創(chuàng)造的信心。

4、要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。對小學(xué)生來說，能夠獨立解題并有獨到見解，這就是科學(xué)研究的縮影，也是他們在人生道路上探究創(chuàng)新的初步嘗試。在教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生敢于打破常規(guī)，別出心裁，勇于標新立異，尋找與眾不同的解題途徑，啟發(fā)他們從多角度、多側(cè)面、多渠道進行大膽嘗試，提出新穎、獨特的解題方法，這樣有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準心得體會篇四

外出學(xué)習是一種很好的學(xué)習方式，它可以讓我們更好地接觸和感受實際世界，同時也能夠增強我們的學(xué)習成果。最近，我和我的同學(xué)們外出學(xué)習了小學(xué)數(shù)學(xué)的相關(guān)知識，本文將分享我的這次學(xué)習心得體會。

第二段：認識數(shù)學(xué)的重要性

在學(xué)習數(shù)學(xué)之前，我們首先應(yīng)該認識到數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?。?shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它涉及到我們生活的方方面面，例如計算、測量、建模、思考等等。而且如果我們掌握了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)原理，我們才能更好地通過數(shù)學(xué)解決問題，并最終成為一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家。

第三段：外出學(xué)習的好處

外出學(xué)習是一種很好的學(xué)習方式，因為它可以讓我們更好地接觸和感受實際世界。在學(xué)習數(shù)學(xué)的時候，我們可以通過參觀一些科技博物館和數(shù)學(xué)實驗館來深入了解數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，也可以加深我們對數(shù)學(xué)的理解。此外，外出學(xué)習還可以讓我們更好地探索數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)我們對數(shù)學(xué)的興趣。

第四段：認真學(xué)習的重要性

雖然外出學(xué)習有很多好處，但是更重要的是我們要在學(xué)習中付出更多的努力。我們應(yīng)該認真聽講、認真思考、認真記筆記，并嘗試將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際中。我們還應(yīng)該學(xué)會分析和解決數(shù)學(xué)問題，從而提高我們的數(shù)學(xué)水平。只有這樣，我們才能真正得到豐厚的學(xué)習成果。

第五段：結(jié)語

總之，在外出學(xué)習小學(xué)數(shù)學(xué)的時候，我們應(yīng)該認識數(shù)學(xué)的重要性，認真學(xué)習并注意掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)概念。當然，通過外出學(xué)習，我們也可以更深入地了解到數(shù)學(xué)的應(yīng)用和魅力。希望我們能夠有更多的機會進行外出學(xué)習，學(xué)習并感受數(shù)學(xué)的無窮魅力。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準心得體會篇五

4月23日至24日，我在xx學(xué)習了兩天，主要是聽課，所展示的9節(jié)課中，有七節(jié)課是獲得全國一等獎。另外兩節(jié)xx的講課老師也都是省教學(xué)能手。這些課讓我受益匪淺，并且給我留下深深地思考。那就是如何充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂教學(xué)氛圍；使孩子們愉快地學(xué)習、成長。對我來說，這是我以后的努力的方向。

9節(jié)課，各有精彩，各有創(chuàng)新。xx老師執(zhí)教《分數(shù)的意義》中的一組教學(xué)片斷：老師拿出9塊糖，請一位同學(xué)帶走這些糖的三分之一。學(xué)生說出三分之一表示的意義，高興地帶走3塊糖。老師指著剩下的糖，請第二位同學(xué)帶走剩下糖的三分之一。這位同學(xué)許是因為緊張，慌亂間說錯。另一位學(xué)生說出三分之一表示的意義，高興地拿起2塊糖。楊老師考慮到?jīng)]拿到糖的孩子的心情提示拿到糖的孩子分一塊給回答錯誤的孩子，再向回答錯的孩子提出“你手里拿的糖占原來的幾分之幾？”學(xué)生回答正確后老師讓他帶走一塊糖作為獎勵。隨后師提問“剛才兩位同學(xué)拿走的都是糖的三分之一，這兩個三分之一一樣嗎？”學(xué)生馬上提出“因為單位一不一樣，所以這兩個三分之一不一樣”。老師接著又讓一位同學(xué)拿走剩下糖的四分之一，直至拿走最后一顆糖。

xx老師《3的倍數(shù)特征》一課，課前老師和孩子們一起玩起“搶30”的游戲。幾輪比賽的結(jié)果總是老師贏學(xué)生輸，孩子們心中的疑惑油然而生。從孩子們嘖嘖的贊嘆聲和眼神的交流中不難看出他們對學(xué)習內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。接下來，在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要想搶到30，必須要搶到27、24、21、18等數(shù)，從而引出“3的倍數(shù)”的學(xué)習。

xx老師的《圓的認識》一課，先是讓每個小組用圖釘、線繩、鉛筆合作畫圓，展示所畫的圓，并找出畫圓好的說說在畫圓過程中需要注意的地方（線繩必須拉緊，圖釘必須固定好等）來展開對圓的學(xué)習，認識圓心、半徑和圓。由于這樣設(shè)計動手幅度大，學(xué)生體會深刻，合作性強，活動時間、空間擴大，提高了學(xué)生投入學(xué)習活動的主動性、積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習的精神和創(chuàng)新的意識，同時也激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣。其次在教學(xué)方法上是探索法、研討法、講解法、實驗法的多種結(jié)合，表現(xiàn)了老師駕馭課堂的靈活性和藝術(shù)性。

鄭生志老師的《體積與體積單位》一課中，他先出示大小一樣的燒杯，一個放著滿滿的一杯沙子，一個里面放著一個壘球。第一步老師演示把滿滿沙子的燒杯，倒入有壘球的燒杯結(jié)果怎樣，得出結(jié)論。說說為什么，學(xué)生指出壘球占了燒杯里面的一部分空間，沙子倒不下了。想象如果壘球換成乒乓球的結(jié)果。學(xué)生比較出乒乓球與壘球的大小關(guān)系。老師總結(jié)得出：物體所占空間的.大小叫做體積，板書。更讓我深有感觸的是當講到一立方米這個體積單位時，鄭老師出示了做好的一立方米的框架，四周用紗布圍成，當堂讓學(xué)生站到里面去，看看能站幾人，直觀形象的認識一立方米的大小。

會上，每位老師講完課都做30分鐘的報告。聽了執(zhí)教教師的的成長經(jīng)歷，我觸動很大。xx老師的一節(jié)課竟然試講了100多次。一個人的成功意味著他的付出太多太多！他們也由青澀走向成熟，他們勤奮、努力，有自己的目標。他們喜歡鉆研，在不斷的磨課中、研討中成長，遠行。他們值得我們學(xué)習的太多太多。而我們還在學(xué)習的路上，更需躍馬揚鞭自奮蹄，我相信只要付出努力，沿途都是好風景。我一定要把所學(xué)的所見的更多的用于自己以后的教育教學(xué)中去。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準心得體會篇六

在香港嘉里集團郭氏基金會的資金支持下，我們墨江縣120位中小學(xué)教師以搭車培訓(xùn)的形式，于5月25日6月3日。參加由云南師范大學(xué)所承擔的國培和省培項目的云南省骨干教師培訓(xùn)和一線指導(dǎo)教師培訓(xùn)。我很榮幸自己是120名教師中的其中一員。能參加這樣高質(zhì)量、高層次、高要求的培訓(xùn)學(xué)習，能結(jié)識來自不同地州的精英，可以說是我教學(xué)成長中的一次洗腦、換腦的經(jīng)歷。帶著一顆渴求為自己充電的心情踏入師大的校門，聆聽專家們精彩的講座，他們幽默風趣的語言，高升的教育教學(xué)理念，平易近人的教學(xué)風范，令人高山仰止。讓我每一天都能感受到思想火花的沖擊。雖然培訓(xùn)時間只有10天，但每一天的學(xué)習都有不同的感受和收獲。本次培訓(xùn)8天時間聽專家講數(shù)學(xué)專題講座;2天的時間分別到盤龍區(qū)金康園小學(xué)和西山區(qū)工人新村小學(xué)，聽學(xué)員上研究課及教師與學(xué)校共同成長的校本教研活動。這樣的安排為我們搭建了一個很好的學(xué)習平臺。下面我對本次的培訓(xùn)說說自己的體會。

在這10天的培訓(xùn)學(xué)習中，每一天的學(xué)習都有不同的感動和收獲，最讓人感動的是每一位授課專家高升的教育教學(xué)理念，以及他們不同風格的精彩講說，讓我們陶醉在課堂里流連忘返。培訓(xùn)中，學(xué)員精湛流利的表達，讓我驚訝，我的啞口無言讓我感到自己專業(yè)素質(zhì)文化的單薄性。這么多年的教學(xué)中，我一直認為自己各方面的專業(yè)素質(zhì)還算可以，可在這里讓我深刻的體會到自己的渺小。人們常說，要給學(xué)生一滴水，自己要有一凅水，而我呢，在這幾年的教學(xué)中，從未反思過自己的這凅水是不是長流水，通過這一次的培訓(xùn)學(xué)習，真正讓我感到自己專業(yè)素質(zhì)文化的薄弱，一定要提高自己的文化素質(zhì)。這樣才能使自己變得更加的豐滿。一定要摘除破罐子破摔的舊思想，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。

5月29日朱維宗教授給我們講述了小學(xué)教學(xué)目標的設(shè)計與修改。使我明白了教學(xué)目標在教學(xué)中有三種功能：導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)測評。美國心理學(xué)家馬杰認為教學(xué)目標設(shè)計由三個基本問題組成：我要去哪里(即制定教學(xué)目標)我如何去那里(即如何實現(xiàn)教學(xué)目標，包含分析學(xué)習者的學(xué)習狀態(tài)、分析和組織教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法和媒體)我怎么判斷我已經(jīng)達到那里(即教學(xué)目標在教學(xué)實施中體現(xiàn)得如何，并進行教學(xué)評價)。朱教授的精彩講授讓我明白設(shè)計教學(xué)目標的重要性，在我平時的教學(xué)中，一直都是在抄教案，從未重視教學(xué)目標設(shè)計的重要性。通過培訓(xùn)學(xué)習讓我懂得了如何來設(shè)計教學(xué)目標，在教學(xué)中如何來構(gòu)建好三維目標，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的一條重要措施。

教育的改革最終改的不是課程，不是教材，而是人。通過培訓(xùn)學(xué)習，使我們的專業(yè)素質(zhì)更加的專業(yè)，使我們的教育觀念進一步得到更新。兒童是活生生的人，我們應(yīng)該尊重、理解、包容、等待他們;我們不能選擇適合我們教學(xué)的學(xué)生，而要創(chuàng)造適合我們學(xué)生的教學(xué);教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習慣。無論遇到什么困難，作為教師都要以最好的心態(tài)去面對一切，每天微笑一點點，每天美麗一點點，每天進步一點點。

10天的培訓(xùn)已拉下了帷幕，而我覺得只是一個開端。10天前我?guī)еЩ蠖鴣恚?0天后我?guī)е矏倽M載而歸，本次培訓(xùn)讓我找回了將要被時光磨滅的激情，讓我大補元氣，煥發(fā)了無限的生機。在以后的教學(xué)中，我們要走的路還很長，也許會遇到這樣那樣的困難，無論怎樣，我們都要以飽滿的`情趣去克服一切困難，在教育教學(xué)中真正做到帶頭、引領(lǐng)的作用。把新思想、新方法、新理念應(yīng)用到自己的教育教學(xué)中。讓我們的教育事業(yè)更上新的臺階。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準心得體會篇七

20_年3月24日，由省教科所組織的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動在仙桃舉行，我有幸參加了這次觀摩活動?？吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶?shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂化的思考。

由于我校也曾經(jīng)研討過《千以內(nèi)數(shù)的認識》，所以對東方紅小學(xué)萬睿杉老師所執(zhí)教的這一課頗有感觸。

1、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

教師作為學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當點拔的學(xué)習過程的支持者。在課堂學(xué)習中，學(xué)習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗中來。萬老師用動態(tài)的廣州亞運會開幕式視頻資料代替靜態(tài)的單元主題圖，通過學(xué)生猜測體育館的人數(shù)，使學(xué)生深刻地感受到大數(shù)在生活上切實存在，這些數(shù)比以往學(xué)過的百以內(nèi)的數(shù)多得多。導(dǎo)入的設(shè)計既具實用性又具時效性。在處理例2時，教師并沒有拘泥于教材的編排運用計數(shù)器讀數(shù)和寫數(shù)，而是巧妙地將例1數(shù)正方體得到的兩個數(shù)據(jù)398和406加以運用，再加上教師創(chuàng)造性的將數(shù)人民幣融入此處，用生活中的數(shù)學(xué)，既調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，又鞏固了例1剛學(xué)過的新的計數(shù)單位，而且還為后面讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的組成埋下伏筆。

例1和例2兩個例題在一個課時內(nèi)完成，本身內(nèi)容的量就不小，但在教學(xué)完例1，認識了新的計數(shù)單位后，教師舍得花時間放手讓學(xué)生自己動手操作數(shù)小正方體，利用實物經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。萬老師提出“怎樣擺能讓人一眼看出你擺的是多少”。這一設(shè)計，讓學(xué)生在動手擺的過程中體驗一個一個地數(shù)、一十一十地數(shù)、一百一百地數(shù)，“一、十、百”這幾個計數(shù)單位，掌握數(shù)的組成，同時感受相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關(guān)系。在教學(xué)本課時的一個難點“從九百八十五數(shù)到一千”時。老師讓學(xué)生借助計數(shù)器邊拔邊數(shù)，利用手、眼、腦多重感觀體驗個位滿十要向十位進一;十位滿十要向百位進一、百位滿十要向千位進一的過程。這兩次操作使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會了知識。

2、重視學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習習慣養(yǎng)成的重要階段，低年級更是如此。在萬老師的課堂中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計，老師對于學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo)和學(xué)習習慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習是一種有效的學(xué)習方法，但這種學(xué)習方法也容易流于形式。萬老師在活動前明確提出“怎樣分工合作，才能數(shù)得快”，讓學(xué)生有意識地對小組成員進行分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工，對其它小組進行指導(dǎo)。不僅使數(shù)小正方體的活動開展有序，更重要的是提高學(xué)生的合作意識并為以后的合作活動提供范例。使學(xué)生在學(xué)習中體會了成功的喜悅，增強了學(xué)生的自信心。

通過這次活動，我找到了教育教學(xué)方面的差距，要向這些優(yōu)秀的青年教師學(xué)習。教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習心得體會范文2

暑假這十一天學(xué)習活動，豐富了使我的假日生活。下面，我來談?wù)剬@次培訓(xùn)活動的幾點心得。

對于如何才能更好地“關(guān)注課堂，實施有效教學(xué)”，確實是我們每一位老師值得討論、研究的一個問題，也是我執(zhí)教近幾年來的困惑，現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。

首先，培訓(xùn)活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。

平時教學(xué)中，我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動后，我真正弄清了有效教學(xué)準備活動的流程是：課標解讀與教材分析----學(xué)習者特征分析-----確定教學(xué)目標------最近發(fā)展區(qū)分析------教學(xué)處理及策略選擇-----展示教學(xué)預(yù)案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標?我們應(yīng)該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標?我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力?另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力，形成能力的最終目的是為社會服務(wù)。只有明確了這一點，我們的教學(xué)才會更有效。

其次，為我創(chuàng)造了一個學(xué)習的機會。

現(xiàn)代的教育強化了學(xué)科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會合作，同伴互助，發(fā)揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓(xùn)活動中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價值而奮發(fā)努力!這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。

再次，通過這次培訓(xùn)，使我能夠取長補短，見識到了很多老教師的風采，也認識了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過交流我了解了自身確實還有很多不足的地方，可以向他們學(xué)習、請教，對我自己也是一種成長的好方式。

另外，參加本次活動后我也有以下一點思考：

通過參加這次的培訓(xùn)學(xué)習，確實使我大開眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價值的東西，我會把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當中。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習心得體會范文3

一、嚴格要求，培養(yǎng)良好習慣。一年級知識講授內(nèi)容不太多，關(guān)鍵是養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)。課堂上應(yīng)重點抓學(xué)生的學(xué)習習慣、行為習慣。磨刀不誤砍柴工，良好的學(xué)習習慣養(yǎng)成了課堂教學(xué)就會得心應(yīng)手。

二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入學(xué)習

新課程實驗教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特別是低年級的學(xué)生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識與方法，不知不覺地進入數(shù)學(xué)學(xué)習世界。如杜曉夏老師的《垂直和平衡》就創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生非常直觀的情境引入教學(xué)內(nèi)容，這一直觀的情境，調(diào)動學(xué)生積極參與同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系的活動，使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識。因此，在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐。斐。課。件。園)中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)的價值。

二、學(xué)習內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學(xué)習《小數(shù)除以整數(shù)》時，老師以自己逛商店買蛋糕入手，引導(dǎo)學(xué)生去找解決問題，這樣使學(xué)生對學(xué)習不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實效性。

三、學(xué)習方式活動化，讓學(xué)生主動獲取知識

活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識的過程中重視了以下活動：

1、重視操作活動。動是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動中，化枯燥的知識趣味化。如杜老師的《垂直和平衡》中安排大量的動手操作的時間，讓學(xué)生在折一折、畫一畫、擺一擺中認識感知平行四邊形的形狀。

2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習興趣，如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，就會產(chǎn)生強烈的欲望，積極主動地學(xué)習。

3、關(guān)心學(xué)生，加強與學(xué)生的情感交流

總之，通過這次學(xué)習，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。我會將學(xué)到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習心得體會范文4

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)結(jié)束了，如果要說學(xué)習體會的話，那就是學(xué)習到了許多教學(xué)的方法，解決了一些在教學(xué)中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。學(xué)習到的不僅僅是專業(yè)知識，同時也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。

1.要懂得欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學(xué)的評價。要讓孩子們真正的喜歡，真正地想要學(xué)習，真正的想要跟隨老師進入那奇妙的知識殿堂。

2.營造具有吸引力的學(xué)習背景?！稊?shù)學(xué)課程標準》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習情境。讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中，逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生，形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗。數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的有力形式，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的“情商”，激發(fā)他們的學(xué)習動機和好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲望，促使他們的思維進入狀態(tài)，并在學(xué)習數(shù)學(xué)的過程中體驗數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習變得有趣、有效、自信、成功。

3.給學(xué)生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，也有利于學(xué)習能力的提高。每節(jié)課的教學(xué)力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習動力，獲得可持續(xù)性的發(fā)展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。

培訓(xùn)結(jié)束了，我感到自己身上的壓力變大了，因為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)美感等品質(zhì)，才能將數(shù)學(xué)知識生動形象地傳授給學(xué)生，以達到教學(xué)的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習心得體會范文5

有效性是課堂教學(xué)的生命。一節(jié)課，使師生的生命有了怎樣的變化;收獲了那些知識與思考;獲得了怎樣的身心體驗，是考量課堂教學(xué)有效性的三個重要指標。客觀地說，師生從走進課堂到走出課堂，總要發(fā)生一些變化，收獲一些東西，好像每節(jié)課都是有效的。但是課堂的有效程度是很不一樣的，有的課堂能對師生產(chǎn)生終生的影響;有的課堂只給學(xué)生留下一些機械的記憶，日積月累的差異就導(dǎo)致人的素質(zhì)的差異，人的生活狀態(tài)的差異。因此，每一節(jié)課的效果都不可忽視。

任何一個負責任的教師都想提高課堂教學(xué)的有效性，有關(guān)這方面的文章也有很多，從我的經(jīng)歷和體會來說，我認為最重要的有以下三點。

一、教師要有吸引學(xué)生的本事

首先要放正心態(tài)。當我們拿著教案走進課堂時，如果心里想著：我講課來了，學(xué)生必須坐好認真聽我講課!那么這節(jié)課一定不會太精彩!如果你微笑著走進課堂時心里想：我和大家一起學(xué)習來了，我一定讓我們每個人學(xué)得愉快。這節(jié)課就成功了一半。人坐在飛機上和坐在自行車上想問題角度是不一樣的，老師站在講臺上和走進學(xué)生中間想問題也是不一樣的。因此走進課堂時，就要把自己的角色擺正，當成學(xué)生學(xué)習的合作者、促進者、引導(dǎo)者，忘記師道尊嚴，全身心投入，營造一個溫馨和諧的學(xué)習氛圍。

其次，老師要學(xué)會美化目標。任何一節(jié)課都有預(yù)定的目標，但是如何讓目標具有吸引力，就不是每個老師能做到的了。上課前，老師要善于用最美好的語言描述達到教學(xué)目標后的美景，吸引每個孩子向著目標前進。

第三，要關(guān)注學(xué)習過程中的身心體驗。教學(xué)是師生的雙邊活動，在這個過程中，師生是快樂還是痛苦，是主動還是被動，是評價一節(jié)課有效性的重要指標。比如去看大海，如果我們只管看到大海就行了，旅途中吃不好，睡不好，難受極了，等欣賞到大海的美景時，一定會大打折扣。對于師生，學(xué)習過程是生命的常態(tài)，是我們生活的重要內(nèi)容，讓學(xué)習過程充滿快樂是提高我們生存質(zhì)量的重要問題，不可忽視。

第四、精心準備每一節(jié)課。我們都有這樣的感覺：備好課和沒有備好課走進課堂時，心情是不一樣的。蘇霍姆林斯基也說過：要用一生來準備一節(jié)課。真的是這樣，課堂的高效率來自于精心的準備!課堂的魅力也來自于精心的準備!能夠吸引學(xué)生是提高課堂效率的保證。

二、努力拓展課堂的寬度

一節(jié)課的時間是有限的，要達到的目標是一定的，如果在達到目標的過程中，多了解一些相關(guān)的知識，增加課堂的寬度，課堂教學(xué)的有效性就會提高。

達到這樣的境界，需要教師有深厚的知識儲備，需要教師留心身邊的一切事物，更需要不停的思考，精心的設(shè)計。課堂的寬度是提高課堂有效性的決定因素。

三、挖掘課堂的深度

決定一個容器大小的是它的容積，容積的大小跟它的深度成正比。一節(jié)課的有效性，也與知識的深度成正比。我們的課本知識都是很淺顯的，一般智力的學(xué)生自己看幾遍就能明白，如果老師像傳聲筒一樣，只傳授課本知識，很難滿足學(xué)生的求知欲望。適當?shù)耐诰蛑R的深度，是提高教學(xué)效率有效途徑。

其實，每節(jié)課都應(yīng)該在課本知識的基礎(chǔ)上有所加深，增加課堂的容量，以提高課堂教學(xué)效率。

四、延伸課堂的長度

學(xué)生走出課堂時，如果覺得課堂上的東西都學(xué)會了，那這節(jié)課決不是完美的課;如果學(xué)生還愁眉不展，在思索還沒有解決的問題，這樣的課堂絕對是精彩的。課堂上高懸的永遠應(yīng)該是問號，而不是句號。所以，下課的時候，一定要讓學(xué)生帶著思考走出教室，延伸課堂的長度，提高課堂教學(xué)的有效性。

跟課堂教學(xué)有效性相關(guān)的因素太多了，只要我們勤思考，肯探索，把自己當作學(xué)生探求知識的同行者，一定會找到更好的辦法。美國教育家帕爾墨說：“教學(xué)就是要開創(chuàng)一個實踐真理的共同體空間，在這個共同體中，我們與志同道合的朋友一起追求真理?！弊屛覀児餐?，不斷探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習心得體會

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準心得體會篇八

隨著社會的發(fā)展，外出學(xué)習已成為一種流行的教育方式。在這個數(shù)學(xué)越來越重要的社會中，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習顯得尤為重要。本文將從幾次外出學(xué)習的體驗中，分享我對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習的心得和感悟。

第二段：體驗一

我所在的學(xué)校每年都會組織學(xué)生到當?shù)氐牟┪镳^進行參觀和學(xué)習。在參觀過程中，我發(fā)現(xiàn)原來博物館中的藏品中有許多數(shù)字上的奧秘。例如，我通過觀察當?shù)毓糯惚P，發(fā)現(xiàn)它們的計算原理與我們現(xiàn)代計算器的計算方式是相似的。而這一點，也引發(fā)我對小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。我開始學(xué)習和研究數(shù)字，了解數(shù)字之間的基本關(guān)系。

第三段：體驗二

去年，我參加了一次由學(xué)校組織的戶外冒險活動。在游戲中，我們需要通過各種數(shù)學(xué)計算方法才能獲得下一步的指引和通關(guān)。例如，我們需要在荒野中通過算術(shù)運算計算出走路的步數(shù)、測量橋的長度等等。這些看似簡單的數(shù)學(xué)計算，卻讓我在游戲中體驗到了數(shù)學(xué)的趣味和其在生活中的實際用途。

第四段：心得

通過這些外出學(xué)習的體驗，我深刻認識到了小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性。數(shù)學(xué)不僅只是書本上的數(shù)字和公式，而是具有豐富的內(nèi)涵和實際應(yīng)用價值。外出學(xué)習為我們提供了更多的學(xué)習機會和視角，不僅可以學(xué)習各種數(shù)學(xué)知識，還可以提高我們的數(shù)學(xué)運算能力，增強邏輯思維和創(chuàng)新能力。

第五段：總結(jié)

外出學(xué)習是開拓視野、提高素質(zhì)的重要方式，它激發(fā)我們對生活，對知識，對未知領(lǐng)域的探求。而數(shù)學(xué)作為我們必須掌握的基礎(chǔ)學(xué)科，外出學(xué)習為我們提供了學(xué)習資源和實踐的機會。我們應(yīng)該把握這些機會，積極參與外出學(xué)習，不斷提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準心得體會篇九

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習生涯中十分重要的的階段。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習

心得體會

作為一名新時期的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深知培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習習慣和行為習慣的重要性。所以在教育教學(xué)工作中，我始終堅持面向全體學(xué)生，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，在遵循基本教育教學(xué)規(guī)律的前提下，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展;潛心做好備、教、改、導(dǎo)、輔教學(xué)五環(huán)節(jié)，密切關(guān)注新課改形勢下教學(xué)發(fā)展的新動向，工作中始終嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得，力求在教學(xué)互動中真正做到教學(xué)相長。下面是我教學(xué)過程中所得的一點體會：

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是搞好課堂教學(xué)。

為了上好課，我做了以下工作：在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)生實際，合理創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習;針對新生在學(xué)業(yè)水平、認知能力上參差不齊的現(xiàn)狀，我摸索采取分層教學(xué)、課堂互動、設(shè)置不同評價體系第形式鼓勵每個學(xué)生積極參入，讓他們逐步認識到自己的主體地位，從而激發(fā)學(xué)習的內(nèi)動力。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法 。

學(xué)習習慣對學(xué)生的學(xué)習有著重要的影響，良好的學(xué)習習慣能保證學(xué)生知識水平的充分提高和學(xué)習能力的充分發(fā)展。學(xué)習困難的學(xué)生最主要的成因是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。我們的教學(xué)，不僅僅是幫助學(xué)生獲得知識，更重要是幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習。因此良好的學(xué)習習慣的培養(yǎng)是十分重要的教學(xué)任務(wù)之一。在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生“會思考、會發(fā)現(xiàn)、會提問”的習慣，而課外又通過認真地檢查、批改作業(yè)，及時向?qū)W生反饋學(xué)習成果等形式潛移默化培養(yǎng)學(xué)生“會預(yù)習、會復(fù)習、會獨立完成作業(yè)”的習慣。

3、做好充分的課前準備和課堂管理。

備課既注重知識的落實，也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準備，每一課都做到“有備而去”，這樣在時間的支配和知識上的引導(dǎo)，我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生做到“三動”既多動腦、動口，動筆，拿著筆上課，改掉部分學(xué)生把手放在口袋里上課的不良習慣，學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了違紀，應(yīng)親自參與管理，不能一味地推給班主任，否則威信只會建立在班主任那里，次數(shù)多了，學(xué)生只會厭煩你。

4、學(xué)生的作業(yè)檢查要落實。

除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外，對于練習冊和一些輔導(dǎo)作業(yè)，檢查任務(wù)就交給小組長和科代表，我在班上成立了數(shù)學(xué)興趣小組，確定小組長，由小組長來檢查，小組長的作業(yè)由科代表來檢查。

5、再有做好課外輔導(dǎo)工作是穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量的保障。

和很多老師的感受一樣：現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習習慣、行為習慣、學(xué)習態(tài)度上都出現(xiàn)一定的滑坡，而且這種下滑趨勢在短期內(nèi)似乎還難以逆轉(zhuǎn)。作為新生，有相當一部分學(xué)生缺乏學(xué)習的自覺性和主動性，經(jīng)常不能按時完成基本學(xué)習任務(wù)，甚至有的出現(xiàn)厭學(xué)的情緒;針對這種現(xiàn)狀，課外輔導(dǎo)和心理溝通就顯得尤為重要。為了幫助他們樹立學(xué)習的信心，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學(xué)習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們重新樹立起學(xué)習的勇氣。這樣一來他們也愿意從學(xué)習中尋找成功感，從而為整個班級的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展提供了保障。

6、最后加強學(xué)習，不斷提高個人綜合素質(zhì)是順應(yīng)新形勢下教學(xué)發(fā)展的需要。

一年的教學(xué)，我深感傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教育理念已受到很大的沖擊，如何在課堂教學(xué)中引導(dǎo)和組織學(xué)生，如何在四十五分鐘外做好學(xué)生的心里疏導(dǎo)，有時顯得比教學(xué)本身更重要。因此，我們只有不斷加強學(xué)習，不墨守成規(guī)，尊重學(xué)生的個體差異和個性發(fā)展，注重教學(xué)積累和教學(xué)實踐，不斷提高教師個人綜合素質(zhì)，才能順應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。

一份耕耘，一份收獲， 通過一學(xué)年的教學(xué)實踐，我明顯感受到學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣有較大提高，學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率也平穩(wěn)上升。今后，我將一如既往立足本職工作，恪盡職守、潛心育人，為教育事業(yè)貢獻自己一份微薄之力!

我是一名教數(shù)學(xué)的小學(xué)教師。自從來到小學(xué)任教以來，我才發(fā)現(xiàn)：不僅是隔行如隔山，就算是同一個行業(yè)的不同階段工作方式也有著如此明顯的不同。所以現(xiàn)在我只能算是一個新手，在教學(xué)方面存在很多不足的地方，缺少經(jīng)驗，在這幾年的時間里我得到了一些教訓(xùn)，認識到自己有很多不足，并且對小學(xué)教學(xué)工作有了一些體會和個人理念：

一、設(shè)計生活實際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究：

這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習慣和探索問題的能力。

1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學(xué)生實際，進行合理的教學(xué)設(shè)計。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認識的特點，形成開放式的教學(xué)模式，達到預(yù)先教學(xué)的效果。

2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性推動學(xué)生活動意識。

3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。

4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語言表達能力。達成獨立、主動地學(xué)習、積極配合教師共同達成目標。

二、積極提問，貫穿課堂始終：

要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧。這時如果采用提問的方式的話，就會使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;另外，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個學(xué)生，這樣會使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。

三.教師應(yīng)提供學(xué)生合作、探究、交流的時間與空間，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索：

在教學(xué)中，教師不僅要將學(xué)生教會，而且還要教學(xué)生會學(xué)。因此，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、自主探究與合作的習慣，在課堂上還要留一定的空間和時間給學(xué)生思考、合作與交流，讓學(xué)生有表現(xiàn)自已才干的機會。學(xué)生的潛力是可以挖掘的，關(guān)鍵的問題是看我們教師愿不愿去開發(fā)。

四、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望，促使學(xué)生主動參加實踐獲取新知識。

1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。

2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的習慣。

3、在傳授知識的同時應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的智力因素與非智力因素，使學(xué)生主動獲取知識。以學(xué)生為主體，每一個知識的學(xué)習和理解，應(yīng)該做到：學(xué)生能做的一定讓學(xué)生做，學(xué)生能說的一定讓學(xué)生說。這樣，才能體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導(dǎo)著與合作者。在教學(xué)中，教師應(yīng)當經(jīng)常給學(xué)生提供能引起觀察、研究的環(huán)境，善于提出一些學(xué)生既熟悉而又不能立刻解決的問題，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案，把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生一些研究的機會，多一些成功的體驗，多一份創(chuàng)造的信心。

4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習的規(guī)律使學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合。數(shù)學(xué)源于生活，只有從實際出發(fā)，才能便于操作，容易理解。現(xiàn)代教育理論認為，數(shù)學(xué)源于生活，生活充滿著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)知識分析、解決實際問題，引導(dǎo)他們進行研究性學(xué)習。

對于低年級兒童數(shù)學(xué)教學(xué)，主要任務(wù)是努力激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生享受到學(xué)習的樂趣。“數(shù)學(xué)”是一門邏輯思維、形象思維、創(chuàng)造思維較強的學(xué)科。對與剛從幼兒園畢業(yè)的一年級學(xué)生學(xué)好這門課程并打好基礎(chǔ)是非常重要的。我這幾年來一直是擔任低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，通過這幾年的實踐與嘗試，也總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗：

首先，我覺得要培養(yǎng)低年級學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣非常重要。在課堂上，要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。新課標中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助與學(xué)生自主學(xué)習的問題情境”。我在每節(jié)課上都盡可能的去創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動，使他們學(xué)習的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣、志趣、理想以及自我價值的實現(xiàn)。要鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流，利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習只有通過自身的探索活動才可能是有效地，而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習過程不能單純地依賴模仿與記憶;因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系，變化規(guī)律的過程。要尊重學(xué)生個體差異，實施分層教學(xué)，開展積極評價。美國心理學(xué)家華萊士指出，學(xué)生顯著的個體差異、教師指導(dǎo)質(zhì)量的個體差異，在教學(xué)中必將導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性人格的顯著差異。因此，教師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學(xué)，盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習指導(dǎo)策略;在教學(xué)評價上要承認學(xué)生的個體差異，對不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習要求。

一、故事導(dǎo)學(xué)，誘發(fā)興趣

由于低年級的學(xué)生具有喜新、好奇，學(xué)習目的性、自覺性和注意力穩(wěn)定性差，具體形象思維占優(yōu)勢等特點，因此為了吸引學(xué)生的注意力，需要結(jié)合課題引入一定的故事情節(jié)，誘發(fā)學(xué)習興趣。如，在教“認識時間”這一課時，我在課的引入部分就加入了一個

謎語

二、聯(lián)系生活，增添興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有知識設(shè)計富有情趣和意義的活動，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。因此，必須把數(shù)學(xué)和兒童的生活實際聯(lián)系起來，讓教學(xué)貼近生活?！笆顾麄凅w會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感”。

我在教學(xué)的20以內(nèi)的進位加法時候設(shè)計了這樣一個數(shù)學(xué)游戲：小貓釣魚，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固整理加法表，發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律。準備的教具有：魚(寫滿20以內(nèi)的進位加法的算式)魚簍(算式得數(shù))小貓頭飾、池塘(情境)表格(整理算式)先讓孩子們從池塘里把自己算出來的算式(魚)送到魚簍里，再讓他們分組驗證各個魚簍的魚是否符合要求。最后把所有的算式根據(jù)規(guī)律排入表格自己整理出20以內(nèi)進位加法表，說一說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，整節(jié)課，孩子們是學(xué)習的主角，他們興高采烈得參與游戲，參與學(xué)習，在游戲中積極地進行計算,不自覺地進行整理，非常有興趣地交流計算規(guī)律，輕松愉快地完成了本來枯燥的計算整理復(fù)習。

三、加強操作，提高興趣

動手操作既是學(xué)生認識數(shù)的概念的一種重要途徑，又是促進學(xué)生積極參與、提高興趣的重要方法和手段。低年級學(xué)生主要通過對實物和具體模型的感知和操作，獲得基本的數(shù)學(xué)知識和能力，教學(xué)時要遵循學(xué)生認知規(guī)律和愛玩、好動等思維特點，注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作機會。通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、畫一畫、量一量、拆一拆、拼一拼等實踐活動，變抽象為直觀，豐富學(xué)生的感性認識，讓學(xué)生經(jīng)歷從形象到表象，由表象到認識，逐步由感性認識上升到理性認識的過程，促使知識內(nèi)化。

例如，教學(xué)“11～20各數(shù)的認識”時，我先讓學(xué)生數(shù)出11很小棒、并一根一根地擺好小棒，然后引導(dǎo)學(xué)生想一想，怎樣擺才能讓人們一眼就看出是11根。學(xué)生出現(xiàn)了以下幾種擺法：左邊擺5根，右邊擺6根;左邊擺5根，中間擺5根，右邊擺1根;左邊擺10根，右邊擺1根;左邊擺5個2根，右邊擺1根;左邊擺9根，右邊擺2根……通過學(xué)生討論，教師加以點撥，引導(dǎo)學(xué)生歸納得出：第二種到第四種，這三種擺法雖然不一樣，但實質(zhì)都相同，都是先擺10根，再擺1根。為了更清楚方便，我們可以把10根捆成一捆，表示一個“十”。由此“十”也是一個計數(shù)單位的表象初步進入孩子的頭腦，清晰地建立起一捆就是一個“十”。同學(xué)們在擺“11～20”中的每個數(shù)時，就只要拿出1捆再加上幾根，也就是由一個十和幾個一組成的，從而突破10個一就是1個“十”這個難點。

這樣的教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)得很輕松，通過調(diào)整教材編排順序，讓學(xué)生動手操作，親身經(jīng)歷數(shù)的概念產(chǎn)生和正方體的形成過程，不但可以充分展示每個人的才能，提供表現(xiàn)自我的機會，而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的成功愉悅感。學(xué)生的注意力集中而持久。既突出了學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

四、化靜為動，發(fā)展興趣

小學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的特點是通過觀察、感知、操作。思維等心理活動形成認知結(jié)構(gòu)。要使學(xué)生在學(xué)習比較抽象的數(shù)學(xué)知識時感到有興趣，就要把抽象的數(shù)學(xué)知識形象化，把靜態(tài)的數(shù)學(xué)概念動態(tài)化，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)習興趣。例如，我在教“小胖下車”這一課時，我把書上靜態(tài)的一個畫面讓學(xué)生編成一個小品上臺來表演，我發(fā)覺整堂課學(xué)生學(xué)習的興趣非常高，而且這節(jié)課的重點和難點學(xué)生在愉快的氣氛中掌握。

在教學(xué)中，我還經(jīng)常利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)的獨特的聲、光、色、形、動畫等效果，突破傳統(tǒng)教學(xué)在時間、空間和地域上的限制，并按學(xué)生的學(xué)習需要，進行快慢、動靜之間的合理調(diào)節(jié)，通過生動有趣、學(xué)生喜愛的畫面刺激學(xué)生的多種感官，引起學(xué)生的無意注意。充分調(diào)動學(xué)生主體主動參與。

我在教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)生親自動手操作，學(xué)生邊想、邊做、邊說，使腦、手、口共同參與活動，達到統(tǒng)一和諧。

總之，低年級學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)是教學(xué)工作

中一項長期的任務(wù)、在教學(xué)中，必須根據(jù)兒童的認識規(guī)律和思維特點，進行有計劃、有目的、有層次的訓(xùn)練，這樣才能更有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準心得體會篇十

小學(xué)數(shù)學(xué)課程在我眼里是一門很有趣的科目。在學(xué)習數(shù)學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)它與生活息息相關(guān)。例如，我們學(xué)習數(shù)的大小關(guān)系時，可以在實際生活中比較物品的大??；學(xué)習數(shù)的四則運算時，可以用日常生活中的加減乘除問題來進行實踐。通過這種實際操作，我不僅能夠掌握數(shù)學(xué)的基本概念，更能夠?qū)?shù)學(xué)知識運用到實際生活中，提升自己的綜合能力。因此，數(shù)學(xué)課程成為了我最喜歡的學(xué)科之一。

第二段：培養(yǎng)邏輯思維的能力

數(shù)學(xué)課程對我們培養(yǎng)邏輯思維能力起到了重要的作用。在數(shù)學(xué)課上，老師常常引導(dǎo)我們用邏輯的思維方式來解決問題。例如，在解決一道數(shù)學(xué)題時，我們需要先理清題目中的條件，然后根據(jù)已知條件做出推理和判斷，最后得出答案。這種邏輯思維的訓(xùn)練，不僅幫助我們提高了解決問題的能力，更培養(yǎng)了我們的思維靈活性和創(chuàng)造力。通過數(shù)學(xué)課程，我意識到邏輯思維是解決問題的重要方法，而這種方法在日常生活中同樣適用。

第三段：提高問題解決能力

小學(xué)數(shù)學(xué)課程通過培養(yǎng)我們解決問題的能力，幫助我們成為一個善于思考、獨立解決問題的人。在學(xué)習過程中，我們經(jīng)常遇到難題。為了解決這些難題，我們需要充分運用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識進行分析和推理。而在這個過程中，我們不僅可以積極思考問題，還能夠通過與同學(xué)討論和互相幫助來解決難題。通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習，我逐漸意識到，只有通過自己的努力和思考，才能找到解決問題的方法，而不是依賴別人。

第四段：觸發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)課程充滿了趣味性，從而激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)不再是一個抽象的概念，而是一個充滿樂趣的科目。在課堂上，老師常常通過趣味的數(shù)學(xué)游戲和實踐活動來幫助我們理解和掌握數(shù)學(xué)知識。例如，我們通過數(shù)學(xué)游戲來鞏固知識點，通過手工制作的形式來學(xué)習數(shù)學(xué)幾何知識。這些有趣的學(xué)習方式讓我在數(shù)學(xué)課上不再覺得枯燥，反而充滿了好奇心和探索欲望。同時，這種興趣的培養(yǎng)也激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的探索欲望，在課余時間里自愿進行更深入的探究。

第五段：數(shù)學(xué)課程對未來的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)課程在我成長道路上起到了重要的作用，并對我的未來有著積極的影響。通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習，我不僅掌握了數(shù)學(xué)知識，還培養(yǎng)了邏輯思維、問題解決和批判性思維等重要能力。這些能力將對我未來的學(xué)習和工作產(chǎn)生積極的影響。我相信，無論從事任何職業(yè)，數(shù)學(xué)都是必不可少的工具。通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習，我將具備更好的邏輯和分析能力，能夠更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。

總結(jié)：在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習中，我不僅認識到數(shù)學(xué)是一門好玩的科目，更體會到它對我們邏輯思維和問題解決能力的培養(yǎng)和啟發(fā)。同時，多樣的學(xué)習方式和趣味性的教學(xué)模式也激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣和探索欲望。最重要的是，數(shù)學(xué)課程對我未來的學(xué)習和發(fā)展起到了積極的影響。因此，我會不斷努力學(xué)習數(shù)學(xué)，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準心得體會篇十一

暑假這十一天學(xué)習活動，豐富了使我的假日生活。下面，我來談?wù)剬@次培訓(xùn)活動的幾點心得。

對于如何才能更好地“關(guān)注課堂，實施有效教學(xué)”，=確實是我們每一位老師值得討論、研究的一個問題，也是我執(zhí)教近幾年來的最大困惑，現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。

首先，培訓(xùn)活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。

平時教學(xué)中，我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動后，我真正弄清了有效教學(xué)準備活動的流程是：課標解讀與教材分析----學(xué)習者特征分析-----確定教學(xué)目標------最近發(fā)展區(qū)分析------教學(xué)處理及策略選擇-----展示教學(xué)預(yù)案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標?我們應(yīng)該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標?我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力?另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力，形成能力的最終目的是為社會服務(wù)。只有明確了這一點，我們的教學(xué)才會更有效。

其次，為我創(chuàng)造了一個學(xué)習的機會。

現(xiàn)代的教育強化了學(xué)科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會合作，同伴互助，發(fā)揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓(xùn)活動中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價值而奮發(fā)努力!這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。

再次，通過這次培訓(xùn)，使我能夠取長補短，見識到了很多老教師的風采，也認識了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過交流我了解了自身確實還有很多不足的地方，可以向他們學(xué)習、請教，對我自己也是一種成長的好方式。

另外，參加本次活動后我也有以下一點思考：

通過參加這次的培訓(xùn)學(xué)習，確實使我大開眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價值的東西，我會把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當中。

一下午的培訓(xùn)學(xué)習使我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)范有了初步的認識.在此結(jié)合本次學(xué)習談點自己的心得體會:

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準心得體會篇十二

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于小學(xué)生的學(xué)習和日常生活都具有重要意義。學(xué)習小學(xué)數(shù)學(xué)課程能夠培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為他們將來學(xué)習更高級的數(shù)學(xué)知識打下堅實的基礎(chǔ)。而且，數(shù)學(xué)也是一門實用的學(xué)科，能夠幫助孩子解決實際問題，提高他們的計算能力和解決問題的能力。因此，學(xué)習小學(xué)數(shù)學(xué)課程對于小學(xué)生來說至關(guān)重要。

第二段：學(xué)習小學(xué)數(shù)學(xué)課程的挑戰(zhàn)和困惑

小學(xué)數(shù)學(xué)課程對于一些孩子來說可能存在挑戰(zhàn)和困惑。有的孩子可能對數(shù)學(xué)知識感到難以理解，覺得抽象而晦澀。有的孩子可能對解題方法感到困惑，遇到題目不知道如何下手。而且，在學(xué)習數(shù)學(xué)時，有時候需要一些創(chuàng)造性的思維和邏輯推理，這對一些孩子來說可能是一個難點。因此，要克服這些困難和挑戰(zhàn)，需要一定的方法和技巧。

第三段：克服困難的方法和技巧

在學(xué)習小學(xué)數(shù)學(xué)課程時，要克服困難，需要采取一些方法和技巧。首先，我們要建立良好的學(xué)習習慣，培養(yǎng)持之以恒的學(xué)習態(tài)度。數(shù)學(xué)是需要持續(xù)不斷的學(xué)習和練習才能掌握的，不能抱著一蹴而就的心態(tài)。其次，我們要運用好歸納和推理的方法。在學(xué)習過程中，我們要總結(jié)歸納常見的規(guī)律和方法，并且要學(xué)會利用這些規(guī)律和方法解題。此外，我們還可以參加一些數(shù)學(xué)競賽和訓(xùn)練班，通過與其他孩子的交流和學(xué)習，互相促進、共同進步。

第四段：學(xué)習小學(xué)數(shù)學(xué)課程的體會與收獲

學(xué)習小學(xué)數(shù)學(xué)課程的過程中，我不僅克服了困難，還獲得了很多的體會與收獲。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習，我提高了自己的思維能力和解題能力，培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力，從而提升了自己的學(xué)習能力。同時，通過學(xué)習數(shù)學(xué)，我還學(xué)會了如何合作和交流，學(xué)會了與他人合作解決問題。通過與其他同學(xué)的交流和合作，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平，還結(jié)交了很多好朋友。這些都是學(xué)習小學(xué)數(shù)學(xué)課程給我?guī)淼膶氋F收獲。

第五段：展望未來，持續(xù)學(xué)習數(shù)學(xué)

學(xué)習小學(xué)數(shù)學(xué)課程只是數(shù)學(xué)學(xué)習的一個開始，我將會持續(xù)學(xué)習數(shù)學(xué)知識，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平。我希望通過學(xué)習更高級的數(shù)學(xué)知識，將來能夠在改進社會和解決實際問題時做出自己的貢獻。我也希望將來能夠參加一些數(shù)學(xué)競賽，鍛煉自己的數(shù)學(xué)能力。總之，學(xué)習小學(xué)數(shù)學(xué)課程只是數(shù)學(xué)學(xué)習道路上的一個起點，我希望能夠繼續(xù)努力學(xué)好數(shù)學(xué)，為自己創(chuàng)造更加美好的未來。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準心得體會篇十三

小學(xué)數(shù)學(xué)作為我們學(xué)習的重要內(nèi)容之一，在我們成長的過程中扮演著至關(guān)重要的角色。而在平時的學(xué)習中，我們只是在教室里進行聽課、講解、作業(yè)等環(huán)節(jié)，對于實際的應(yīng)用往往缺乏深刻的認識和體驗。于是，在學(xué)校的組織下，我和同學(xué)們外出進行了一次數(shù)學(xué)學(xué)習實踐活動，深入體驗了小學(xué)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用與實踐，并從中得到了一些寶貴的體會和心得。在此之后，我對于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習也產(chǎn)生了特別的感悟和思考。下面，我將就此為大家分享我的心得體會。

第二段：外出學(xué)習的意義與目的

在我們的生活中，數(shù)學(xué)是無處不在的。無論是購物結(jié)賬、量體溫、計算金融等日常生活中的計算，還是工程設(shè)計、科學(xué)研究等領(lǐng)域中的應(yīng)用，無不離不開數(shù)學(xué)的運算和分析。然而，數(shù)學(xué)的真正意義不是光榮的得到高分，而是能培養(yǎng)我們的邏輯思維和批判性思維能力，讓我們有追求真理的勇氣和靈敏的應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。而此次外出學(xué)習，就是為了讓我們更好地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用，切實體驗和感悟到數(shù)學(xué)的意義。

第三段：外出學(xué)習的實踐內(nèi)容

我們此行的主要任務(wù)是參觀了市區(qū)一家大型數(shù)學(xué)主題樂園，該樂園設(shè)置了數(shù)學(xué)街區(qū)、數(shù)學(xué)實驗區(qū)、數(shù)學(xué)互動區(qū)等多個有趣的互動空間，讓我們能夠在不斷探索、游戲、實驗中學(xué)習數(shù)學(xué)知識。在數(shù)學(xué)街區(qū)，我們學(xué)習了平面圖形的基本特性、面積、周長等概念，并實際測量了平面圖形的尺寸；在數(shù)學(xué)實驗區(qū)，我們進行了數(shù)學(xué)實驗，探索了隨機事件的概念和概率計算；在數(shù)學(xué)互動區(qū)，我們玩耍數(shù)學(xué)游戲，鍛煉了數(shù)學(xué)思維、反應(yīng)、協(xié)作等能力。

第四段：心得體會

實踐出真知。通過這次實地學(xué)習，我不僅學(xué)習到了知識，更明白了數(shù)學(xué)的意義和應(yīng)用。數(shù)學(xué)不僅是計算思維到的一種高級形式，更是一種思考和分析的工具。在數(shù)學(xué)樂園中，我們嘗試用規(guī)則去解決問題，也看到一些瑕疵和考驗。數(shù)學(xué)不是死板的知識復(fù)習，而是通過互動體驗來掌握的。通過學(xué)習，我深刻地理解了數(shù)學(xué)知識的意義和重要性，并從中體會到了實踐的樂趣。我想，這樣的學(xué)習方式，能夠激發(fā)我們的學(xué)習興趣，增強我們的自主學(xué)習能力和創(chuàng)新精神。

第五段：總結(jié)

追求知識是一項持久的事業(yè)，只有不斷地學(xué)習和實踐，才能收獲成果。在接下來的學(xué)習生涯中，我會不斷地去挖掘?qū)W習的深度，尋找更好的學(xué)習方式，更廣闊的學(xué)習領(lǐng)域，堅持學(xué)習，增長知識，提高綜合素質(zhì)，為自己未來的成功打下堅實的基礎(chǔ)。

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