教案是教師為了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),對(duì)教學(xué)內(nèi)容的組織和安排的書面計(jì)劃。那么我們該如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，需要明確教學(xué)目標(biāo)和要求，確保教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際需求。其次，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)進(jìn)程，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)步驟和教學(xué)方法，保證教學(xué)過程有序、連貫。最后，要加入豐富多樣的教學(xué)資源和評(píng)價(jià)手段，促進(jìn)學(xué)生的參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享的精品教案，希望對(duì)你的教學(xué)有所幫助。
大班科學(xué)旋轉(zhuǎn)的車輪教案篇一
1、輪子紋理不同的玩具車。
2、水彩、海綿、海綿盒、圖畫紙。
1、出示不同的玩具車，鼓勵(lì)幼兒以不同的方式觀察，例如用手觸摸輪子、滾動(dòng)輪子，請(qǐng)幼兒觀察輪子上的條紋圖案。
2、向幼兒提問：“用什么辦法把玩具車的輪子花紋印在紙上？”
3、出示水彩、海綿和海綿盒，請(qǐng)幼兒選出喜歡的玩具車，在各色海綿盒中蘸顏色，然后在畫紙上按照自己的創(chuàng)作想法，前后、左右推動(dòng)玩具車，創(chuàng)作輪子畫。
4、完成后，請(qǐng)幼兒向其他小朋友介紹自己的作品。
會(huì)用各種方式觀察輪子的紋理。
喜歡做壓印畫，體會(huì)創(chuàng)作的樂趣。
1、創(chuàng)設(shè)開汽車的情景游戲帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場地，引出主題。問：小汽車除了給小朋友開還有什么用呀？讓幼兒說說玩具汽車有什么用。教師故作神秘的語氣告訴幼兒：今天老師要請(qǐng)小汽車來作畫，在紙上開汽車！
2、教師示范作畫。小朋友看好了，呂老師要變魔術(shù)了，呂老師用小汽車的車輪在顏料盒上用力“親一下”，然后放到紙上來回開，如：讓汽車從“破頂”自然開下來，看看小汽車開過的地方留下了什么？有幾條線？是什么顏色的？紙上留下了漂亮的顏色好不好玩？！老師示范2—3次朝不同方向開，然后請(qǐng)1—2名幼兒嘗試一下，并請(qǐng)其他幼兒予以鼓勵(lì)。
3、鼓勵(lì)幼兒每人拿一輛小汽車按照剛才的方法邊做邊說：“親一下開一下，再親一下，再開一開”，啟發(fā)幼兒朝不同方向開，提醒幼兒注意衛(wèi)生不要把顏料弄到手上，和同伴身上。
4、展示幼兒的作品，讓客人老師和小朋友一起分享活動(dòng)的樂趣。
大班科學(xué)旋轉(zhuǎn)的車輪教案篇二
1、了解輪子的特點(diǎn)及作用，簡單了解輪子的發(fā)展史。
2、能說出一些有輪子的物體，了解輪子在生活中的應(yīng)用。
3、在觀察與操作中發(fā)展探究能力，激發(fā)探索科學(xué)的.興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)“為什么輪子都做成圓形的”，不同形狀的積木、木板、不同交通工具的圖片、幼兒帶回自己的玩具車、旅行箱、旅行袋等。
活動(dòng)過程。
一、問題激趣。
師：如果汽車沒有輪子，會(huì)怎么樣？有沒有方形的、三角形的或者別的形狀的輪子呢？
請(qǐng)幼兒說說自己的想法。
我們有沒有辦法驗(yàn)證自己的想法呢？
二、科學(xué)探索。
1、實(shí)驗(yàn)一：汽車沒有輪子會(huì)怎樣？
小結(jié)：汽車沒有輪子，就跑不快，也跑不遠(yuǎn)，很快就停了。
2、實(shí)驗(yàn)二：誰會(huì)滾動(dòng)。
幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，驗(yàn)證猜測。
小結(jié)：圓柱體、球體能滾動(dòng)，正方體、三角體積木不會(huì)滾動(dòng)。能滾動(dòng)的圓柱體、球體比不會(huì)滾動(dòng)的正方體、三角體滑得遠(yuǎn)。
3、實(shí)驗(yàn)三：一指功。
教師出示用籃子裝的10本厚書，請(qǐng)幼兒嘗試能否用一指推動(dòng)它。
教師在籃子下鋪上4根紙筒（保鮮袋里的紙筒），請(qǐng)幼兒再次嘗試能否用一指推動(dòng)它。
師：為什么在籃子下放了紙筒就能一指推動(dòng)籃子呢？
教師小結(jié)：把籃子放在幾根滾動(dòng)的圓筒上運(yùn)送東西，很省力，不僅運(yùn)得快而且多，車輪就是這樣在人類搬運(yùn)東西的勞動(dòng)實(shí)踐中逐漸發(fā)明的。
三、感知輪子在生活中的應(yīng)用。
你能說說生活中還有什么地方會(huì)用到輪子嗎？裝上輪子有什么用？
幼兒大膽說出自己的想法。
閱讀幼兒用書《輪子轉(zhuǎn)不?！?，了解輪子的發(fā)展和在生活中的應(yīng)用。
活動(dòng)應(yīng)變。
第三個(gè)環(huán)節(jié)可以改為讓幼兒完成生活中的輪子調(diào)查表，觀察和感知輪子在生活中的應(yīng)用。
活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒用記表的方式記生活中的輪子。
區(qū)角活動(dòng)。
科學(xué)區(qū)：把實(shí)驗(yàn)用的東西放入?yún)^(qū)域，鼓勵(lì)幼兒積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)。還可增加實(shí)驗(yàn)：想辦法將不會(huì)滾動(dòng)的積木變成會(huì)滾動(dòng)的；實(shí)驗(yàn)比較球體和圓柱體滾動(dòng)方向的不同。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
張貼幼兒調(diào)查表“生活中的輪子”貼在主題墻上。
家園同步。
請(qǐng)家長和幼兒一起尋找生活中的輪子，并做好記。
請(qǐng)家長跟幼兒做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：“誰跑得快？”。
隨機(jī)教育。
學(xué)會(huì)提問是激發(fā)幼兒探究興趣、保持好奇心的一個(gè)重要方法，日常鼓勵(lì)幼兒對(duì)周圍事物和現(xiàn)象多提問。
大班科學(xué)旋轉(zhuǎn)的車輪教案篇三
對(duì)于小年齡的孩子來說，車子是他們最喜歡的玩具，因此在選取教材時(shí)，我想到了這一孩子們最為熟悉和喜愛的內(nèi)容?；顒?dòng)中停車場里的車子都是孩子們自己帶來的，這樣一來對(duì)于小年齡的孩子來說，在活動(dòng)中就多了一份興趣。
小班孩子正處在對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)期，擺弄顏色對(duì)他們而言是一件開心的事。所以我設(shè)計(jì)了用車子來玩弄五顏六色的顏料這一趣味性較強(qiáng)的環(huán)節(jié)，進(jìn)一步來引起孩子對(duì)色彩的興趣。
造好了“馬路”，我請(qǐng)小朋友給馬路取名字，為了既能引發(fā)孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，又能鼓勵(lì)孩子大膽的想象和表達(dá)。
1、了解常見車子的名稱，引發(fā)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們想說的愿望。
2、初步培養(yǎng)幼兒能用較完整的語言表達(dá)自己的想法。
3、鼓勵(lì)孩子的大膽想象和表現(xiàn)。
（一）說一說：
指導(dǎo)語:“你認(rèn)識(shí)哪輛車子?叫什么車?”
（二）做一做：
車子在什么地方開?我們?yōu)檐囎釉炻泛脝?穿工作服介紹怎樣造路（教師示范重點(diǎn):用力來回滾）幼兒挑選車子，開始造路（教師巡回指導(dǎo)）。
（三）想一想：
你的路造在哪里?
你造的路叫什么名字?
小汽車想開到哪里去?
（四）活動(dòng)結(jié)束：
幼兒一邊開著小汽車一邊唱”汽車開來了”的歌曲結(jié)束。
大班科學(xué)旋轉(zhuǎn)的車輪教案篇四
通過幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)，感知只有圓形物體制作的車輪滾動(dòng)起來才比較順暢，培養(yǎng)幼兒的觀察力和比較分析能力。
4～5歲幼兒。
方形盒、易拉罐、六角瓶、大膠球、車子底盤、硬紙板制成的各種形狀的車輪(方形、六邊形、圓形)、竹竿。
幼兒探究活動(dòng)一。
探究的問題：哪種物體滾動(dòng)得順暢、穩(wěn)定?
試一試。
說一說。
(1)大膠球滾得最快，易拉罐滾得最穩(wěn)。
(2)六角瓶、易拉罐、大膠球都會(huì)滾。
(3)易拉罐滾得又快又穩(wěn)。
探究活動(dòng)二。
探究的問題：哪種形狀的車輪移動(dòng)起來更順暢?
試一試。
讓幼兒為小車安裝上車輪，進(jìn)行滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)。分別安裝上不同形狀的車輪。
說一說：我的發(fā)現(xiàn)。
(1)圓形車輪移動(dòng)得順暢。
(2)方形的車輪移動(dòng)不起來。
(3)六邊形車輪移動(dòng)得不穩(wěn)定。
記一記：我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
拓展思路：不同的車輪。
1．探究的問題：車軸如何安裝?
2．為模型車安裝車輪。
任何物體移動(dòng)時(shí)都會(huì)產(chǎn)生摩擦力，它的大小與接觸面積、物體形狀、移動(dòng)方式、表面光滑度等因素有關(guān)。如果沒有摩擦力，那么物體一旦移動(dòng)后就永遠(yuǎn)不停止了。物體沿另一物表面滑動(dòng)所產(chǎn)生的摩擦力叫滑動(dòng)摩擦力。物體受到的滑動(dòng)摩擦力的方向與它的運(yùn)動(dòng)方向相反。對(duì)于同樣兩個(gè)物體來說，接觸面上所產(chǎn)生的滑動(dòng)摩擦力要比靜摩擦力小一些。
《科學(xué)勞作力學(xué)基礎(chǔ)篇》科學(xué)才藝教室。
《大發(fā)明――汽車篇》未來出版社。
該活動(dòng)的探究問題是什么形狀的物體滾動(dòng)起來更順暢?；顒?dòng)中緊緊圍繞這個(gè)探究問題展開探究。探究的第一層次：幼兒選擇各種形狀的物體，在地面上同時(shí)沿一個(gè)方向滾動(dòng)，得到的結(jié)果都能滾，易拉罐滾得又快又穩(wěn)。第二個(gè)探究問題是在幼兒感知圓形物體滾動(dòng)快的基礎(chǔ)上，給小車安裝車輪，探究的結(jié)果圓形車輪滾得快。
從題目的選擇上貼近幼兒生活，從目標(biāo)的確定上具體恰當(dāng)，從活動(dòng)過程看基本合理。建議在探究問題二的思路上可作改動(dòng)：第一個(gè)探究問題已由幼兒探究出接觸地面的圓柱體的物體滾動(dòng)最快。第二個(gè)探究問題可探究怎樣給小車選擇合適的輪子，使小車跑得快。教師可準(zhǔn)備高度不同的圓柱體，中間可用筷子穿入，作為小車的車輪，再安上車身。這樣安排的探究思路是完整的。最后，可把幼兒安裝好的小車在同一條件下進(jìn)行比賽。以游戲的形式完成探究活動(dòng)。
大班科學(xué)旋轉(zhuǎn)的車輪教案篇五
1、感知輪子的作用。
2、體驗(yàn)輪子自豪的情感。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
認(rèn)識(shí)輪子的作用。
1、環(huán)境中布置各種有輪子的物體的實(shí)物或圖片。
2、圖片和磁帶。
3、從廢舊雜志上剪下的各種有輪子的和無輪子物體的圖片。
一、了解輪子的作用。
1、蝸牛走路很慢，溜冰鞋來幫助它，烏龜走路很慢，滑板來幫助它。
2、你們想一想，有了有輪子的溜冰鞋和滑板的幫助，蝸牛和烏龜?shù)淖呗窌?huì)怎么樣？
二、聽聽輪子的自述。
1、大家都說，輪子可以幫助我們"走"得快。下面就讓我們一起來聽聽輪子自己講的話，看看輪子會(huì)怎樣幫助我們。
2、結(jié)合圖片講述《了不起的輪子》。
3、聽完后，請(qǐng)有說說輪子是真樣幫助我們。
4、你還知道哪些東西也有了了不起的輪子？
三、分類活動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒按有輪子和無輪子，將準(zhǔn)備的圖片分成兩類。
2、請(qǐng)幼兒說說它們的不同，進(jìn)一步感知輪子的作用。
3、請(qǐng)幼兒添畫輪子。
四、小結(jié)。
小班幼兒好動(dòng)、好模仿，行為受情緒的支配，因此在活動(dòng)中我首先從激發(fā)幼兒的興趣入手，賦予幼兒適當(dāng)?shù)慕巧靶∷緳C(jī)”，運(yùn)用游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)開始，先和幼兒一起玩開汽車的模仿游戲，在體驗(yàn)開汽車的手臂上下、繞環(huán)等動(dòng)作后，再讓幼兒為汽車蘸上不同顏色的“汽油”，在紙上開汽車，并設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的開場白，吸引幼兒的注意力，為接下來的活動(dòng)打下了良好的情緒基礎(chǔ)。
同時(shí)，小班幼兒雖然年齡較小，但仍需要掌握一些簡單的美術(shù)技能，而這些美術(shù)技能正是幼兒在邊做邊玩中不知不覺地掌握的。這個(gè)有趣的游戲讓幼兒在開心之余再進(jìn)行創(chuàng)作，小車輪蘸上不同色彩的顏料，在報(bào)紙上滾一滾，留下不同線條美麗的痕跡，幼兒不但愉快地感受了直線、曲線、波浪線等基本線條的特點(diǎn)，而且對(duì)美術(shù)活動(dòng)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
大班科學(xué)旋轉(zhuǎn)的車輪教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解輪子的特點(diǎn)及作用，簡單了解輪子的發(fā)展史。
2、能說出一些有輪子的物體，了解輪子在生活中的應(yīng)用。
3、在觀察與操作中發(fā)展探究能力，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
科學(xué)實(shí)驗(yàn)“為什么輪子都做成圓形的”，不同形狀的積木、木板、不同交通工具的圖片、幼兒帶回自己的玩具車、旅行箱、旅行袋等。
活動(dòng)過程：
一、問題激趣。
師：如果汽車沒有輪子，會(huì)怎么樣？有沒有方形的、三角形的或者別的形狀的輪子呢？
請(qǐng)幼兒說說自己的想法。
我們有沒有辦法驗(yàn)證自己的想法呢？
二、科學(xué)探索。
1、實(shí)驗(yàn)一：汽車沒有輪子會(huì)怎樣？
小結(jié)：汽車沒有輪子，就跑不快，也跑不遠(yuǎn)，很快就停了。
2、實(shí)驗(yàn)二：誰會(huì)滾動(dòng)。
幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，驗(yàn)證猜測。
小結(jié)：圓柱體、球體能滾動(dòng)，正方體、三角體積木不會(huì)滾動(dòng)。能滾動(dòng)的圓柱體、球體比不會(huì)滾動(dòng)的正方體、三角體滑得遠(yuǎn)。
3、實(shí)驗(yàn)三：一指功。
教師出示用籃子裝的.10本厚書，請(qǐng)幼兒嘗試能否用一指推動(dòng)它。
教師在籃子下鋪上4根紙筒（保鮮袋里的紙筒），請(qǐng)幼兒再次嘗試能否用一指推動(dòng)它。
師：為什么在籃子下放了紙筒就能一指推動(dòng)籃子呢？
教師小結(jié)：把籃子放在幾根滾動(dòng)的圓筒上運(yùn)送東西，很省力，不僅運(yùn)得快而且多，車輪就是這樣在人類搬運(yùn)東西的勞動(dòng)實(shí)踐中逐漸發(fā)明的。
三、感知輪子在生活中的應(yīng)用。
你能說說生活中還有什么地方會(huì)用到輪子嗎？裝上輪子有什么用？
幼兒大膽說出自己的想法。
閱讀幼兒用書《輪子轉(zhuǎn)不?！?，了解輪子的發(fā)展和在生活中的應(yīng)用。
大班科學(xué)旋轉(zhuǎn)的車輪教案篇七
1、探討各種旋轉(zhuǎn)玩具的玩法及旋轉(zhuǎn)原因。
2、學(xué)習(xí)比較觀察的方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、各種旋轉(zhuǎn)玩具。
2、硬幣人手一個(gè)。
3、有見過生活中能旋轉(zhuǎn)的物品，有一些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
【活動(dòng)過程】。
一、談話導(dǎo)入。
1、t：小朋友們，你們平時(shí)在生活中有見過會(huì)旋轉(zhuǎn)的東西嗎？
2、幼兒回答。
二、探討各種能旋轉(zhuǎn)東西旋轉(zhuǎn)原因。
（1）讓硬幣旋轉(zhuǎn)。
1、t：小朋友們，現(xiàn)在在我們的手上都有一枚硬幣，那么你能讓你手上的硬幣旋轉(zhuǎn)起來嗎？請(qǐng)你在桌子上嘗試用各種方法旋轉(zhuǎn)硬幣。
2、幼兒嘗試。
3、t：你是用什么方法讓硬幣旋轉(zhuǎn)起來的呢？（用嘴吹、用手?jǐn)Q、手指彈）。
4、教師總結(jié)：有的小朋友是用嘴吹，有的小朋友是用手?jǐn)Q，還有的小朋友是用手指彈讓硬幣旋轉(zhuǎn)起來的。
（2）和幼兒探索各種能旋轉(zhuǎn)的玩具的玩法。
2、t：你是用什么方法來讓它們旋轉(zhuǎn)的？
t：還可以有什么別的方法讓他們旋轉(zhuǎn)嗎？
3、t：現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友向自己組上的小朋友來介紹下自己帶來的玩具的玩法。
4、請(qǐng)幼兒輪流上來介紹自己的玩法。
5、t：你帶來的這些旋轉(zhuǎn)玩具的玩法都一樣嗎？
t：有哪些不一樣的玩法呢？
6、幼兒自己介紹。
（3）和幼兒一起討論物品旋轉(zhuǎn)的原因。
2、幼兒回答。
3、t：那么為什么有的東西能夠旋轉(zhuǎn)，有的東西不能夠旋轉(zhuǎn)呢？
4、t：為什么有的東西旋轉(zhuǎn)的時(shí)間長，有的東西旋轉(zhuǎn)的時(shí)間短呢？
5、t：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？能旋轉(zhuǎn)的東西有什么共同點(diǎn)呢？（圓的、可以立起來轉(zhuǎn)的、有輪子的、有齒輪的等等）。
三、活動(dòng)結(jié)束。
t：剛才和小朋友們發(fā)現(xiàn)了旋轉(zhuǎn)東西的秘密，回家后小朋友再找找還有什么能旋轉(zhuǎn)的？
大班科學(xué)旋轉(zhuǎn)的車輪教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能以手腳并用的方式，較平穩(wěn)的向前行走。
2.同伴間要相互合作，遇到困難一起克服。
3.初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。
4.體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙殼做成的大圓環(huán)兩個(gè)。
活動(dòng)過程：
1.幼兒自由結(jié)合4-5人一組。
2.兩組幼兒分別站成縱隊(duì)，站在大圓環(huán)做成的“車輪”里，同時(shí)向前走。通過“車輪”將全隊(duì)幼兒都運(yùn)送到終點(diǎn)，速度快者為勝。
3.互相討論：如何讓車輪走的更快一些?
活動(dòng)反思：
小班幼兒好動(dòng)、好模仿，行為受情緒的支配，因此在活動(dòng)中我首先從激發(fā)幼兒的興趣入手，賦予幼兒適當(dāng)?shù)慕巧D―“小司機(jī)”，運(yùn)用游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。活動(dòng)開始，先和幼兒一起玩開汽車的模仿游戲，在體驗(yàn)開汽車的手臂上下、繞環(huán)等動(dòng)作后，再讓幼兒為汽車蘸上不同顏色的“汽油”，在紙上開汽車，并設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的開場白，吸引幼兒的注意力，為接下來的活動(dòng)打下了良好的情緒基礎(chǔ)。
同時(shí)，小班幼兒雖然年齡較小，但仍需要掌握一些簡單的美術(shù)技能，而這些美術(shù)技能正是幼兒在邊做邊玩中不知不覺地掌握的。這個(gè)有趣的游戲讓幼兒在開心之余再進(jìn)行創(chuàng)作，小車輪蘸上不同色彩的顏料，在報(bào)紙上滾一滾，留下不同線條美麗的痕跡，幼兒不但愉快地感受了直線、曲線、波浪線等基本線條的特點(diǎn)，而且對(duì)美術(shù)活動(dòng)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
小百科：車輪是固定輪胎內(nèi)緣、支持輪胎并與輪胎共同承受負(fù)荷的剛性輪。也將組合在一起的輪胎、輪輞與輪輻統(tǒng)稱車輪。由車輪和輪胎兩大部件組成車輪總成。
大班科學(xué)旋轉(zhuǎn)的車輪教案篇九
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
2、探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法。
3、樂意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、課件制作：旋轉(zhuǎn)的輪胎、電扇、水車、洗衣機(jī)、飛機(jī)的螺旋槳、木馬。
3、音樂《表情游戲》《動(dòng)感智慧樹》。
三、活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入部分。
音樂游戲入場，激發(fā)幼兒的興趣。
2、感知發(fā)現(xiàn)。
教師：哇，玩具王國里有這么多的玩具，我們一起來玩吧!
幼兒嘗試玩各種玩具，教師觀察指導(dǎo)，提醒幼兒要注意安全。
3、交流歸納。
幼兒：我找到了陀螺。
教師：請(qǐng)你來玩玩看，小朋友們看，我們的陀螺怎么樣啦?
幼兒：轉(zhuǎn)起來啦!
教師收回陀螺，小結(jié)：對(duì)我們的陀螺會(huì)旋轉(zhuǎn)......
4、探索。
教師：老師還準(zhǔn)備了一些我們生活中常見的東西，你們看。
幼兒：紙杯、紙、筷子、蛋糕盤、繩子、珠子。
教師：那小朋友們想不想試試讓他們也旋轉(zhuǎn)起來呢?
幼兒：想。
幼兒操作材料，教師巡視指導(dǎo)并用dv拍下。
5、播放dv，請(qǐng)幼兒觀看，小朋友想的各種辦法。
6、拓展。
教師：在我們的生活當(dāng)中，還有哪些東西會(huì)旋轉(zhuǎn)呢?
幼兒：風(fēng)扇、飛機(jī)、輪胎等。
幼兒：夏天的時(shí)候會(huì)很涼快。
7、游戲播放音樂《動(dòng)感智慧樹》和幼兒一起舞蹈。
教師：那我們的身體可以旋轉(zhuǎn)嗎?有哪些地方可以旋轉(zhuǎn)?
幼兒：手指、頭等。
教師：我們一起隨音樂來旋轉(zhuǎn)我們的身體吧!
四、教學(xué)反思：
教師教態(tài)自然，語言親切，為幼兒提供了很多操作材料，讓幼兒通過觀察，動(dòng)手動(dòng)腦了解了我們生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;在提供半成品讓幼兒探索怎樣使物體旋轉(zhuǎn)的過程中，材料相對(duì)單一了一點(diǎn)，可以多豐富這方面的材料，讓幼兒盡情地去創(chuàng)作!
大班科學(xué)旋轉(zhuǎn)的車輪教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):。
1、在玩水中發(fā)現(xiàn)水灌進(jìn)瓶子與水從瓶子上小洞流出時(shí)水流的不同變化。
2、在玩水中得到動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三大盆水；瓶身有一個(gè)洞的瓶子和瓶身有兩個(gè)洞的瓶子，數(shù)量大于幼兒人數(shù)；記錄表；勾線筆。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
教師：你玩過水嗎？喜歡玩水嗎？用什么材料玩過水？
二、初次嘗試玩水。
1、提出要求：四人一組，用瓶子玩水你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、幼兒拿瓶身有一個(gè)洞的瓶子玩水。
3、交流玩水過程中的發(fā)現(xiàn)：（1）把瓶子壓下去灌水時(shí)瓶口有水泡泡冒出。
（2）瓶子灌水后一半沉下去，一半浮在上面。
（3）小洞里流出的水像噴泉。
三、再次玩水，證實(shí)猜測。
2、出示記錄表：（？表示想，小手表示做）。
怎樣把自己的想法記下來？讓幼兒說一說。
請(qǐng)小朋友用自己的方法記錄，然后說一說。
3、幼兒動(dòng)手操作，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。
4、集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
5、教師操作，并提出問題：上面的水近，下面的水遠(yuǎn)，為什么？
四、小結(jié)。
大班科學(xué)旋轉(zhuǎn)的車輪教案篇十一
1、觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化。
2、探索學(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法。
3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
4、培養(yǎng)探索陀螺的興趣。
1、彩色陀螺。
2、火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙。
3、在科學(xué)區(qū)提供陀螺供幼兒探索、游戲。
1、欣賞彩色陀螺。
――師幼共同觀察陀螺玩具，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)陀螺的圖案和色彩。
――幼兒分組玩陀螺，感受陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化。
2、討論制作方法。
――討論：有趣的陀螺怎么做呢?
――師幼共同總結(jié)制作步驟。
3、設(shè)計(jì)制作。
――啟發(fā)幼兒運(yùn)用七種顏色大膽地進(jìn)行裝飾，畫出各種不同的圖案。
――要求幼兒涂色均勻、鮮艷。
4、陀螺旋轉(zhuǎn)比賽。
――幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺，啟發(fā)幼兒思考：為什么靜止時(shí)能看到七彩色，一轉(zhuǎn)動(dòng)就看不見了呢?
――引導(dǎo)幼兒比較不同的陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)有什么不同，為什么?
――啟發(fā)幼兒思考方形陀螺會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)幼兒有機(jī)會(huì)到科學(xué)區(qū)中繼續(xù)探索。
陀螺玩具貌似普通，顏色不算漂亮，外表沒有電動(dòng)玩具有吸引力。可是他憑什么能流傳至今呢?一直是小朋友心愛的伙伴。到底陀螺玩具藏著什么秘密，讓孩子們越玩越留戀?我和孩子們一起探索，不停地變換角度實(shí)踐與思考，挖掘著陀螺玩具豐富的內(nèi)涵。我們也一同分享著我們共同擁有的快樂與幸福。當(dāng)我第一次出示陀螺，孩子們不以為然，我請(qǐng)他們說說第一眼看見陀螺的感覺?！昂苄 ⑵胀?、平凡、不漂亮”是陀螺的代名詞。“對(duì)，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏緊了陀螺的把柄，用力一轉(zhuǎn)，放手，陀螺自己一個(gè)人在桌子上旋轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，速度減慢，最后停了下來?！巴勇萦惺裁从?”“能轉(zhuǎn)起來?！薄巴勇菪D(zhuǎn)的秘密有很多，需要小朋友仔細(xì)看。這回，看誰的眼睛跟孫悟空一樣?”孩子們的情緒逐漸高漲，此刻興致勃勃地觀看起來。我請(qǐng)了幾個(gè)小朋友來玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化。有的轉(zhuǎn)速較快，有的轉(zhuǎn)速較慢，快速飛轉(zhuǎn)的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心滿意足才罷手……小朋友的心情也隨著陀螺的變化而變化著，平靜的引子，跌宕起伏的高潮，余猶未盡的曲終人和……“老師，陀螺轉(zhuǎn)起來沒有顏色了?”“老師，陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢?”“老師，xx轉(zhuǎn)的時(shí)間很長，xx轉(zhuǎn)的時(shí)間很短?！蹦銈儼l(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，想想這究竟為什么呢?自己討論商量，能否找到答案?于是孩子們小鳥蜜蜂似的喳喳喳喳起來。
此刻，孩子們都成了研究專家，有的拿著陀螺轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，有的邊商量邊玩……望著這一切，我感觸頗深：別小瞧一件普通的東西，往往深藏著許許多多的可貴之處。
大班科學(xué)旋轉(zhuǎn)的車輪教案篇十二
1、觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化。
2、探索學(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1、彩色陀螺。
2、火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙。
3、在科學(xué)區(qū)提供陀螺供幼兒探索、游戲。
1、欣賞彩色陀螺。
——師幼共同觀察陀螺玩具，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)陀螺的圖案和色彩。
——幼兒分組玩陀螺，感受陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化。
2、討論制作方法。
——討論：有趣的陀螺怎么做呢？
——師幼共同總結(jié)制作步驟。
3、設(shè)計(jì)制作。
——啟發(fā)幼兒運(yùn)用七種顏色大膽地進(jìn)行裝飾，畫出各種不同的圖案。
——要求幼兒涂色均勻、鮮艷。
4、陀螺旋轉(zhuǎn)比賽。
——幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺，啟發(fā)幼兒思考：為什么靜止時(shí)能看到七彩色，一轉(zhuǎn)動(dòng)就看不見了呢？
——引導(dǎo)幼兒比較不同的陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)有什么不同，為什么？
——啟發(fā)幼兒思考方形陀螺會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)幼兒有機(jī)會(huì)到科學(xué)區(qū)中繼續(xù)探索。
陀螺玩具貌似普通，顏色不算漂亮，外表沒有電動(dòng)玩具有吸引力?？墒撬麘{什么能流傳至今呢？一直是小朋友心愛的伙伴。到底陀螺玩具藏著什么秘密，讓孩子們越玩越留戀？我和孩子們一起探索，不停地變換角度實(shí)踐與思考，挖掘著陀螺玩具豐富的內(nèi)涵。我們也一同分享著我們共同擁有的快樂與幸福。當(dāng)我第一次出示陀螺，孩子們不以為然，我請(qǐng)他們說說第一眼看見陀螺的感覺?！昂苄?、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名詞?！皩?duì)，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏緊了陀螺的把柄，用力一轉(zhuǎn)，放手，陀螺自己一個(gè)人在桌子上旋轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，速度減慢，最后停了下來?！巴勇萦惺裁从?？”“能轉(zhuǎn)起來?！薄巴勇菪D(zhuǎn)的秘密有很多，需要小朋友仔細(xì)看。這回，看誰的眼睛跟孫悟空一樣？”孩子們的情緒逐漸高漲，此刻興致勃勃地觀看起來。我請(qǐng)了幾個(gè)小朋友來玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化。有的轉(zhuǎn)速較快，有的轉(zhuǎn)速較慢，快速飛轉(zhuǎn)的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心滿意足才罷手……小朋友的心情也隨著陀螺的變化而變化著，平靜的引子，跌宕起伏的高潮，余猶未盡的曲終人和……“老師，陀螺轉(zhuǎn)起來沒有顏色了？”“老師，陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢？”“老師，xx轉(zhuǎn)的時(shí)間很長，xx轉(zhuǎn)的時(shí)間很短?！蹦銈儼l(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，想想這究竟為什么呢？自己討論商量，能否找到答案？于是孩子們小鳥蜜蜂似的喳喳喳喳起來。
此刻，孩子們都成了研究專家，有的拿著陀螺轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，有的邊商量邊玩……望著這一切，我感觸頗深：別小瞧一件普通的東西，往往深藏著許許多多的可貴之處。
大班科學(xué)旋轉(zhuǎn)的車輪教案篇十三
1、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的習(xí)慣和探索科學(xué)奧妙的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒在《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩玩》中觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)的圖案與色彩的變化。(包括陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的速度、顏色、形狀、大小等)
3、探索陀螺原地穩(wěn)定旋轉(zhuǎn)時(shí)技巧，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
2、學(xué)具：(1)不同類型的陀螺若干個(gè)。(2)制作材料：正方形、圓形、三角形、及各種色彩的卡紙若干、瓶蓋、廢紙卡等。
一、玩玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，讓陀螺轉(zhuǎn)起來。
1、教師表演，抽動(dòng)陀螺、捻動(dòng)陀螺，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，教師提問：這是什么玩具?(陀螺)。請(qǐng)問小朋友還見過什么樣的陀螺，提醒幼兒思考與現(xiàn)在玩的不同的一些陀螺玩具。
2、讓幼兒自由轉(zhuǎn)動(dòng)，并進(jìn)行觀察。
(1)教師提出問題，幼兒分組進(jìn)行探索、觀察，發(fā)表自己的不同見解。
(2)怎樣才能使陀螺穩(wěn)穩(wěn)的上時(shí)間的轉(zhuǎn)動(dòng)呢?教師可采取讓每個(gè)幼兒拿一個(gè)陀螺，來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，玩一玩。從中找出問題的答案。
(3)幼兒玩轉(zhuǎn)陀螺，教師巡回觀察并指導(dǎo)。
(4)討論交流：你是怎樣讓陀螺轉(zhuǎn)起來的，請(qǐng)表演給大家看。(個(gè)別幼兒幼兒表演時(shí)動(dòng)作不規(guī)范或轉(zhuǎn)動(dòng)效果較差，這種情況教師要給個(gè)別指導(dǎo)。如：教師示范，要把陀螺捏緊，穩(wěn)穩(wěn)的用力一捻，陀螺就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
3、幼兒自由結(jié)伴，進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺的比賽，(相同的陀螺為一組，找出比較認(rèn)真的幼兒來為本組當(dāng)評(píng)委，進(jìn)行比賽。)
4、討論，為什么有的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長，有的轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間短。
5、教師演示上弦的陀螺，幼兒觀察并發(fā)表各自的見解：上一下弦陀螺一轉(zhuǎn)就停，上幾下弦陀螺就轉(zhuǎn)個(gè)不停。
小結(jié)：拿穩(wěn)放平陀螺，平穩(wěn)用力不能偏，陀螺才能轉(zhuǎn)穩(wěn)。陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間的長短與用力氣大小有關(guān)系。用力大，轉(zhuǎn)的時(shí)間久長;相反，有力小，轉(zhuǎn)的時(shí)間就相對(duì)短些。
二、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看、陀螺變變。通過這一活動(dòng)，讓幼兒來觀察不同顏色的陀螺旋轉(zhuǎn)后，顏色與圖案的變化。
1、幼兒自由結(jié)伴轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺。
(1)提問：陀螺旋轉(zhuǎn)之前與旋轉(zhuǎn)之后有什么變化?
(2)幼兒進(jìn)行交流，討論在旋轉(zhuǎn)前和旋轉(zhuǎn)后有什么變化?談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。(轉(zhuǎn)動(dòng)后陀螺的顏色與圖案有什么變化。
2、教師引導(dǎo)幼兒通過實(shí)物投影儀，觀察陀螺旋轉(zhuǎn)起來后，顏色在視覺上的變化。
小結(jié)：由于陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)很快，看上去，五彩的陀螺各種顏色有些混合色，小塊的顏色變成了圓形。
三、做做玩玩，觀察不同形狀的陀螺旋轉(zhuǎn)后，形狀在視覺上的變化。
1、組織幼兒制作不同形狀的陀螺。
(1)選擇適合的材料(三角形、正方形、圓形邊長2厘米的卡紙，火柴棒等。
2、幼兒自己制作，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒，找準(zhǔn)插孔，將火柴棒磷頭朝下安裝。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行裝飾陀螺。
3、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，讓幼兒發(fā)現(xiàn)陀螺形狀在視覺上的變化。
(1)幼兒自由自由轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺。
(2)提問：陀螺旋轉(zhuǎn)后看上去有什么變化?
(3)幼兒自行討論交流。(略)
4、教師引導(dǎo)幼兒通過實(shí)物投影儀，來觀察不同形狀的陀螺轉(zhuǎn)起來后，形狀在視覺上的變化。并引導(dǎo)幼兒概括：由于陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的非?？欤?，無論是什么形狀，轉(zhuǎn)動(dòng)起來后我們看上去都是圓形的。
活動(dòng)延伸
幼兒玩自制陀螺，進(jìn)一步感知陀螺的各種變化。
活動(dòng)反思
幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望，使他們體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣，了解知識(shí)產(chǎn)生的過程和科學(xué)探究的.方法，《有趣的陀螺》這一大班科學(xué)活動(dòng)，孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)中是因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)自然流暢，層次分明，適合大班幼兒的水平，又具有一定挑戰(zhàn)性，它激發(fā)了幼兒探索新事物的興趣和熱情，孩子們一直表現(xiàn)出的強(qiáng)烈好奇心和求知欲。
大班科學(xué)旋轉(zhuǎn)的車輪教案篇十四
1、感知視覺暫留造成的奇妙現(xiàn)象。
2、在游戲中體會(huì)兩種顏色相配的陀螺旋轉(zhuǎn)后會(huì)產(chǎn)生新顏色的奇妙現(xiàn)象，并能認(rèn)真記錄。
3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：感知陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)顏色的奇妙變化。
教學(xué)難點(diǎn)：了解奇妙的視覺暫留現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
塑料陀螺(幼兒人手一個(gè))
自制彩色卡片若干
實(shí)驗(yàn)大記錄表一張
幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表(幼兒人手一份)
油畫棒
有關(guān)視覺暫留的幾種玩具
活動(dòng)過程
一、出示陀螺，幼兒自由探索，激發(fā)興趣。
1、玩陀螺
2、引出彩色卡片
師：剛才老師也玩了玩，確實(shí)很好玩，可是我的陀螺寶寶說“我有點(diǎn)冷，我不想玩了”。哦，原來寒冷的冬天到了，陀螺寶寶也怕冷，所以他不愿意和我玩了，不過，沒關(guān)系的，侯老師給它準(zhǔn)備了一頂好看的帽子，這樣，它出來跳舞的時(shí)候就不會(huì)感覺冷了。大家看我給陀螺寶寶選擇的小帽子吧。(出示彩色卡片，引導(dǎo)幼兒觀察，說出卡片顏色)好，現(xiàn)在我要請(qǐng)它跳舞給你們看了。(音樂開始，教師分組給幼兒展示旋轉(zhuǎn)的陀螺)
3、嘗試第一張卡片
師：有的小朋友說他也想來試一試，那我們快來試試吧，看看你們轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺時(shí)能發(fā)現(xiàn)什么小秘密?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友給你的陀螺寶寶戴好帽子，讓我們一起隨著音樂來試試吧!等陀螺寶寶停止跳舞以后把你發(fā)現(xiàn)的小秘密告訴我們。(提供紅黃卡片，播放音樂，幼兒旋轉(zhuǎn)陀螺，教師觀察)
二、嘗試驗(yàn)證，感知色彩變化，學(xué)會(huì)簡單的記錄
2、提供紅藍(lán)卡片，幼兒旋轉(zhuǎn)陀螺，再次探索顏色變化。
3、請(qǐng)一位幼兒用完整的話表述陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)前和轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的顏色變化，并請(qǐng)另外一位幼兒幫著做好記錄。
4、小朋友們的表現(xiàn)真棒!所以可以得到更多的帽子，那我們趕快來發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧!(幼兒每人一張記錄表，各種顏色卡片)播放舒緩的音樂，幼兒操作記錄，教師觀察指導(dǎo))。
5、請(qǐng)幼兒用完整的話來說說自己發(fā)現(xiàn)的小秘密。
小結(jié)：寶貝們，你們都很了不起，就是一個(gè)個(gè)小科學(xué)家呀!發(fā)現(xiàn)了這么有趣的現(xiàn)象，那咱們來想想，為什么兩種顏色轉(zhuǎn)動(dòng)起來就會(huì)出現(xiàn)一種新顏色呢?(幼兒回答)鼓勵(lì)幼兒的回答。我們一起來看一看吧!
三、觀看視頻，展示幾種有關(guān)視覺暫留的小玩具，再次引起幼兒興趣。
1、觀看視頻
師：偉大的科學(xué)家伯伯也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密了，并給這種奇妙的現(xiàn)象取了個(gè)名字，叫做“視覺暫留”。當(dāng)我們看卡片時(shí)，看到了紅色，在轉(zhuǎn)的時(shí)候紅色不會(huì)馬上消失，而會(huì)在眼前停留幾秒鐘，緊接著黃色也映入眼前，兩種顏色就重疊起來了，也就形成了新的顏色――橙色。
2、引起興趣
師：原來視覺暫留現(xiàn)象就在我們身邊呀，就連好看的動(dòng)畫片也是根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象制作成的，老師也試著根據(jù)這個(gè)科學(xué)原理做了一些小玩具。(出示玩具，簡單操作，讓幼兒說出發(fā)現(xiàn)的小秘密，并請(qǐng)幼兒來玩一玩。)看來我們都可以當(dāng)小魔術(shù)師了。只要我們用心去觀察，去感受，就能發(fā)現(xiàn)好多的小秘密。請(qǐng)小朋友慢慢去發(fā)現(xiàn)吧!
3、小結(jié)
寶貝們!今天大家和侯老師一起見證了陀螺的顏色變化，還了解了“視覺暫留”現(xiàn)象。一會(huì)兒我把這些好玩的玩具放到咱們的科學(xué)探究區(qū)，有興趣的小朋友可以繼續(xù)來玩。
四、活動(dòng)延伸
寶貝們，今天老師和你們在一起特別開心，我想和你們繼續(xù)做好朋友，同時(shí)，我有兩個(gè)小愿望想讓你們來幫我實(shí)現(xiàn)，我想看看三種顏色或多種顏色的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來的變化，那小朋友和爸爸媽媽一起去制作好嗎?還有一個(gè)小愿望就是我想知道生活當(dāng)中哪里還有視覺暫留的現(xiàn)象，也請(qǐng)小朋友用心去觀察，把你們的發(fā)現(xiàn)分享給老師和小朋友。
五、活動(dòng)結(jié)束
幼兒整理活動(dòng)所用物品，隨音樂走出活動(dòng)室。
活動(dòng)總結(jié)
此活動(dòng)通過孩子們感興趣的陀螺激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，結(jié)合美術(shù)元素讓幼兒感知旋轉(zhuǎn)陀螺的色彩變化，知道兩種顏色相配會(huì)產(chǎn)生一種新的顏色，在活動(dòng)中，我覺得整個(gè)活動(dòng)思路還是很清晰的，孩子們的探索興趣也被較好的激發(fā)著。在提問和回應(yīng)上，能做到簡潔、明了，能運(yùn)用指向性明確的語言來引導(dǎo)孩子的思考和探索，幼兒通過嘗試、感知，實(shí)驗(yàn)在玩中發(fā)現(xiàn)科學(xué)秘密，積極性很高。由此過渡到“視覺暫留”這一科學(xué)現(xiàn)象，再次激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，也萌發(fā)了他們今后繼續(xù)探索的愿望。不過，在活動(dòng)中有些細(xì)節(jié)沒有處理好，比如引出“視覺暫留”這一科學(xué)現(xiàn)象后，應(yīng)當(dāng)再用通俗、淺顯的語言來給幼兒作出解釋，使幼兒更容易接受，今后需要不斷改進(jìn)，以求更上一層樓。
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