提高口頭表達(dá)和寫作能力，培養(yǎng)溝通交流技巧。在總結(jié)中應(yīng)客觀真實(shí)地反映自己的經(jīng)歷和體會，避免夸大或虛假。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們能體會到不同作者的寫作思路。
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
知識目標(biāo)：通過欣賞敦煌莫高窟的藝術(shù)，了解他們的藝術(shù)特色和發(fā)展概況,并能對石窟有代表性的作品的形象塑造與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。
能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)莫高窟的彩塑與壁畫藝術(shù)，提高學(xué)生對敦煌藝術(shù)的欣賞能力。
情感目標(biāo)：感受我國傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，認(rèn)識到藝術(shù)品的珍貴，激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感。
1、導(dǎo)入。
同學(xué)們，在2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會上獲得舞蹈組第一名的作品是什么？生：《千手觀音》。
生：把敦煌的藝術(shù)魅力發(fā)揮的淋漓盡致等。
師：好，現(xiàn)在就讓我們的思緒回到兩千多年前的漢代，領(lǐng)略敦煌藝術(shù)的博大精深。由提問導(dǎo)入，播放《千手觀音》的錄像，啟發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生觀看錄像。
2、新課。
1、教師演示課件第257窟壁畫《九色鹿王本生》。
師：哪位同學(xué)給大家講一講《九色鹿》的美麗傳說。
生：一位同學(xué)講述《九色鹿》的美麗傳說。
（放課件[昔日繁華]）。
生：介紹收集的漢代絲綢之路的資料，結(jié)合地圖發(fā)表見解。
2、播放課件[佛的世界]。
教師簡述佛教的傳入和石窟藝術(shù)。
課件演示北朝、隋唐、五代時(shí)期的彩塑、壁畫作品各1~2幅。
例如：
彩塑。
年代圖片。
北涼第275窟交腳彌勒。
隋第419窟菩薩阿難像。
唐第158窟涅盤像。
壁畫。
佛傳故事第329窟乘象入胎。
本生故事第257窟鹿王本生、尸毗王本生。
因緣故事第285窟五百強(qiáng)盜成佛。
經(jīng)變故事第148窟彌勒下生。
第217窟觀無量壽佛。
學(xué)生回答問題，比較后講講各個(gè)時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)。
總結(jié)：敦煌壁畫以北朝和唐代為最盛。北朝壁畫多“本生故事”，宣揚(yáng)一種徹底的犧牲精神。北朝的時(shí)代是一個(gè)戰(zhàn)亂的時(shí)代，民生多災(zāi)多難，備受苦難的人民把理想寄托在這些佛教理義上。到了唐代社會安定，壁畫宣揚(yáng)的良辰美景恰是對盛唐繁榮的現(xiàn)實(shí)世界的一種折射，作品充滿健康、樂觀的情調(diào)。
3、教師結(jié)合上述歷史時(shí)期的社會特點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。
播放課件第130窟供養(yǎng)人像與張萱的《搗練圖》比較。
學(xué)生談唐代美術(shù)作品中人物的造型特點(diǎn)。
師總結(jié)：唐代社會的繁榮成就了藝術(shù)上的繁榮。
4、播放課件[百年蒙羞藏經(jīng)洞]）。
教師簡述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與被盜經(jīng)過。（課件展示：藏經(jīng)洞的被盜文物及偷盜者名單、圖片。
學(xué)生描述1900年的中國社會，思考藏經(jīng)洞被盜的歷史根源并回答問題。（認(rèn)識敦煌作為石窟藝術(shù)寶庫的價(jià)值，德育滲透）。
3、小結(jié)。
一切偉大的藝術(shù)，都不會只是呈現(xiàn)自己單方面的生命。為什么甘肅藝術(shù)家在這里擷取了一個(gè)舞姿，就能引起全國性的狂熱？正因?yàn)樗麄冇|動了許多人心底的蘊(yùn)藏！
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
二、課時(shí)：兩節(jié)課。
三、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：
敦煌藝術(shù)是由石窟建筑、彩塑和壁畫藝術(shù)共同組成的佛教藝術(shù)寶庫。敦煌石窟幾個(gè)主要時(shí)期的作品特點(diǎn)。能力培養(yǎng)：
學(xué)會從資料整理中對藝術(shù)作品形象塑和藝術(shù)效果進(jìn)行分析。感受我國傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深。
情感激發(fā)：從文物的散失激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感。
四、教學(xué)重點(diǎn)：對敦煌莫高窟彩塑和壁畫的認(rèn)識。
五、教學(xué)難點(diǎn)：對石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美理想與情感的感悟。
六、教學(xué)方法：引導(dǎo)、欣賞、討論。
七、教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
(一)組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。
(二)引入新課：出示北京奧運(yùn)會開幕式中一個(gè)關(guān)于敦煌飛天舞蹈表演的圖片，啟示敦煌在中國的文化和藝術(shù)上的重要地位，引入新課。并板書課題。
(三)新課學(xué)習(xí)：
一、世界現(xiàn)存最大最完整的佛教石窟藝術(shù)等。世界賦予敦煌莫高窟那么多的美譽(yù)。有外國人說：游覽了敦煌，就等于了解了全世界的古代文化。讓我們一起走進(jìn)敦煌莫高窟的世界。
超級鏈接播放一段關(guān)于敦煌莫高窟的視頻。并讓學(xué)生從視頻中去尋找老師出示的問題的答案。板書：
問題。
問題。
)(。
)(。
)于一體的佛教石窟藝術(shù)。問題。
2問題。
5、不同時(shí)期敦煌莫高窟的藝術(shù)特色：師生一起觀賞視頻。
給學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生把問題抄寫在圖畫本上。
師生一起討論問題的答案，教師用不同顏色的粉筆寫出答案，便于學(xué)生分辨和筆記。(生先思考討論，教師小結(jié)答案，并板書和要求學(xué)生做好筆記。)。
問題1答案：距甘肅省敦煌市25公里的鳴沙山東麓。
沙漠問題2答案：建筑。
壁畫。
雕塑問題3答案：現(xiàn)存732窟。
45000平米。
3000余身(對應(yīng)問題2答案討論敦煌莫高窟規(guī)模)。
問題4答案：公元366年到元朝。
共經(jīng)歷10。
始開鑿：樂僔和尚。
共經(jīng)歷了四個(gè)階段：北朝。
隋唐。
五代和宋。
西夏和元(根據(jù)各階段代表性圖例來討論各時(shí)期的藝術(shù)特色)得出：問題5答案：
早期塑像人物體態(tài)健碩，神情端莊寧靜，風(fēng)格樸實(shí)厚重。壁畫前期多以土紅色為底色，再以青綠褚白等顏色敷彩，色調(diào)熱烈濃重，線條純樸渾厚，人物形象挺拔，有西域佛教的特色。西魏以后，底色多為白色，色調(diào)趨于雅致，風(fēng)格灑脫，具有中原的風(fēng)貌。
隋唐是莫高窟發(fā)展的全盛時(shí)期，現(xiàn)存洞窟有300多個(gè)。
塑像都為圓塑，造型濃麗豐滿，風(fēng)格更加中原化，并出現(xiàn)了前代所沒有的高大塑像。
3壁畫題材豐富、場面宏偉、色彩瑰麗，美術(shù)技巧達(dá)到空前的水平。
五代和宋時(shí)期的洞窟現(xiàn)存有100多個(gè)，多為改建、重繪的前朝窟室.愈到后期，其形式就愈顯公式化，美術(shù)技法水平也有所降低。
(四)課堂小結(jié)：欣賞了敦煌莫高窟的藝術(shù)。了解了敦煌的莫高窟的藝術(shù)魅力，是不是覺得為身為中國人而更加的驕傲。在敦煌還有一個(gè)讓國人亦喜亦憂的地方，那就是被譽(yù)為“人類歷史海洋”的藏經(jīng)洞。我們下節(jié)課將走進(jìn)藏經(jīng)洞的世界。
教學(xué)過程：
(一)組織教學(xué)：
穩(wěn)定學(xué)生情緒，清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。
(二)引入新課：簡述上次課內(nèi)容：公元366年，一名和尚樂僔化緣在距甘肅省敦煌市25公里的鳴沙山下開鑿了第一個(gè)石窟開始，由于統(tǒng)治者對佛教的信任，敦煌莫高窟迅速發(fā)展，由早期的西域風(fēng)格發(fā)展為中原風(fēng)格，并在隋唐時(shí)期達(dá)到了全盛時(shí)期。宋朝開始逐漸衰退，到元朝淡出人們的視線。為我們留下了兩公里長，732個(gè)石窟，45000平米繪畫，3000余身雕塑。直到1900年的一天，一位道士王圓箓“開啟”了現(xiàn)被編號為17窟的藏經(jīng)洞，敦煌莫高窟再次閃現(xiàn)于世界。
(三)新課學(xué)習(xí)：
藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)，被譽(yù)為二十世紀(jì)最偉大的發(fā)現(xiàn)之一，那藏經(jīng)洞里面究。
(師生一起觀看視頻，教師從視頻中提取有價(jià)值的信息板書)觀看完視頻后和學(xué)生一起根據(jù)板書歸納，并要求學(xué)生做好筆記藏經(jīng)洞：
發(fā)現(xiàn)：1900年，王圓箓。
藏品數(shù)量：60000余件。
內(nèi)容涵蓋社會各方面的內(nèi)容，人類歷史的海洋。
莫高窟藝術(shù)品及藏經(jīng)洞文物流失：
英國：斯坦因。
200兩銀子從王圓箓手中買走29箱，后來還來過一次。
法國：伯希和。
500兩銀子從王圓箓手中買走6000余件精品日本：大谷探險(xiǎn)隊(duì)。
日本經(jīng)歷了二戰(zhàn)以后，很多文物流失民間，無從考察。
俄國：奧登堡探險(xiǎn)隊(duì)。
俄國莫高窟藝術(shù)品及敦煌文物編號達(dá)19000多件。
美國：華爾納。
用特制膠水粘走敦煌壁畫，拿回國家復(fù)原，還盜走雕像中的精品。
5地官員掠奪，到京城還被負(fù)責(zé)押運(yùn)的人的親戚挑選。數(shù)量太少就將完整的文物撕開來湊數(shù)。所以最終只剩下8697件了。
講完以后老師心情很沉重，相信同學(xué)們的愛國心也激起了悲憤。曾經(jīng)輝煌的中國古代人為我們留下了那么多寶貴的財(cái)富，而腐朽的清王朝竟然一敗涂地?，F(xiàn)在的中國已經(jīng)不容世界小覷，要讓中國更加立于世界東方，希望寄托在在座的各位同學(xué)這一代身上，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。讓我們帶著一顆強(qiáng)悍的中國心再次來欣賞敦煌莫高窟藝術(shù)的魅力。課件出示一組圖片，從敦煌莫高窟壁畫和雕塑兩方面來欣賞，再次加深對各個(gè)階段不同藝術(shù)特色的理解。
(三)課堂小結(jié)：通過這兩節(jié)課對敦煌莫高窟的認(rèn)識和了解，相信同學(xué)們已經(jīng)對敦煌莫高窟產(chǎn)生了濃厚的興趣。敦煌莫高窟現(xiàn)在已經(jīng)是中國很著名的旅游景點(diǎn)了，每年的七月是敦煌莫高窟旅游的高峰季節(jié)。有機(jī)會同學(xué)們可以去敦煌旅游一下，親身領(lǐng)略敦煌莫高窟的藝術(shù)魅力。
八、板書(兩節(jié)課板書內(nèi)容多。
略)。
九、教學(xué)反思：本課內(nèi)容的賞析，對初一學(xué)生來說有難度，因?yàn)楸菊n涵蓋了地理和歷史方面的知識，特別是歷史知識，中國大的歷史朝代和教材分裂時(shí)期的歷史，學(xué)生沒學(xué)中國歷史就不容易理解。還有，欣賞的角度來看那些作品，初一學(xué)生年齡不一定能真正發(fā)現(xiàn)其中的美。這對老師激發(fā)學(xué)生興趣來說就是一個(gè)難點(diǎn)。用視頻的方式為學(xué)生展示，對激發(fā)學(xué)生星期是個(gè)不錯(cuò)的辦法。
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
知識與技能目標(biāo)：
能準(zhǔn)確流利、有感情地朗讀課文。了解莫高窟的藝術(shù)特點(diǎn)，體會文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
過程與方法目標(biāo)：
學(xué)會自主學(xué)習(xí)課文，讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會提出問題，與他人合作確立小組的問題。
情感態(tài)度目標(biāo)：
感受莫高窟的博大精深，體會敦煌莫高窟藝術(shù)在世界文化的地位，激發(fā)對祖國燦爛文化的熱愛。
抓住重點(diǎn)詞句，了解莫高窟的彩塑、壁畫的藝術(shù)特點(diǎn)。
體會莫高窟的美和古代勞動人民的偉大，從而激勵(lì)學(xué)生熱愛我國燦爛的民族文化。
一、談話導(dǎo)入，走進(jìn)生活。
2、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇和泥塑、繪畫有關(guān)的課文《莫高窟》，同時(shí)板書課題。指出“窟”是什么意思?(教師出示幻燈片)
意圖：喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建已有的認(rèn)識，讓陌生的莫高窟拉近與學(xué)生之間的距離。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)習(xí)《莫高窟》這篇課文，你最想了解的是什么?請孩子們帶著好奇的問題自由地朗讀課文。
2、標(biāo)上自然段的序號，莫高窟給你留下了怎樣的印象?
激發(fā)學(xué)生走進(jìn)課文。
三、提出問題，解決問題
1、請孩子們在默讀課文，針對不明白的地方，你能提出自己的問題嗎?(教師隨機(jī)板、板書)教師引導(dǎo)學(xué)生梳理問題。
2、那么，你打算怎樣去解決這些問題?
3、我們不急于回答這些問題，先把描寫莫高窟彩塑、壁畫的內(nèi)容找出來讀一讀。
意圖：能解決的問題師生共同當(dāng)即解決，有些問題可供學(xué)生課堂選擇研究，學(xué)生就水到渠成地培養(yǎng)了學(xué)生提問的能力。這樣課堂才會學(xué)趣盎然。同時(shí)，學(xué)生為自己的問題而定學(xué)法。
四、精讀品味，點(diǎn)撥提高
1、你最想讀哪一段內(nèi)容?(教師隨機(jī)進(jìn)入)
2、品讀“彩塑”一段。
意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)特見解。
(2)欣賞圖片：讓我們一起來欣賞莫高窟的彩塑。(放幻燈片)
學(xué)生隨著音樂模仿彩塑的神態(tài)，形象具體地感知彩塑的藝術(shù)特點(diǎn)。
抓住關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，在字里行間蘊(yùn)于的情感。
給學(xué)生充分的時(shí)間，真正與課文對話，與課文交流，激發(fā)對祖國燦爛文化的熱愛。
(5)美讀感悟：把你自己對莫高窟的彩塑的理解和感悟讀出來(放音樂)
意圖讓學(xué)生充分的感受，全身心地朗讀，讓語言所抒的情感溢出紙面，引起學(xué)生心靈的震撼和情感的共鳴。
(5)想象說話：如果你站在摸高窟彩塑面前，你會怎樣嘖嘖贊嘆?
3、總結(jié)言語感悟的策略。(出示幻燈片)
4、自主品讀“壁畫”一段，學(xué)生讀后匯報(bào)交流。
學(xué)生進(jìn)行合作性閱讀，增加課堂的信息量，促進(jìn)學(xué)生全面深入的探究問題，理解課文的內(nèi)容，讓學(xué)生成為課堂的主人。
6、齊讀課文最后一段，用橫線標(biāo)出最能體現(xiàn)莫高窟地位的詞，你怎樣理解這個(gè)詞語?我國除了莫高窟，還有什么是“舉世聞名”的?“結(jié)晶”是什么意思?(教師板書結(jié)晶)
意圖：學(xué)生進(jìn)行合作性閱讀，增加課堂的信息量，促進(jìn)學(xué)生全面深入的探究問題，理解課文的內(nèi)容，讓學(xué)生成為課堂的主人。
五、欣賞影片
如果你是導(dǎo)游，你會給在做的人怎樣介紹莫高窟的藝術(shù)?
意圖：進(jìn)一步體會我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，深化學(xué)生對祖國燦爛文化的熱愛。
附板書：
14莫高窟
彩塑 壁畫
(栩栩如生) (宏偉瑰麗)
結(jié)晶
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解莫高窟的精妙絕倫、博大精深，有感情地朗讀課文；利用網(wǎng)絡(luò)資源共享的特性，達(dá)到教學(xué)信息資源的共享。
2、能力目標(biāo)：通過多媒體課件的展示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力以及搜集處理信息的能力。
3、情感目標(biāo)：借助媒體，再憑借課文中的具體的語言材料，學(xué)生體會“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。
小學(xué)語文蘇教版第九冊第11課《莫高窟》。
本課介紹了我國西北邊陲敦煌莫高窟里的彩塑、壁畫和曾經(jīng)藏有大量之物的藏經(jīng)洞，贊揚(yáng)了我國古代勞動人民的智慧。
全文共有5個(gè)自然段，分別寫了莫高窟所處的地理位置及其概貌；介紹莫高窟的彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞；贊揚(yáng)了我國古代勞動人民的智慧。本文結(jié)構(gòu)清晰，敘述具體，文字淺顯。
本課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力、自主探究能力。本課教學(xué)難點(diǎn)是要能讓學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，搜集處理信息能力以及對課文第二部分的朗讀感悟中，真正認(rèn)識莫高窟在世界文化史上的重要。因此，教學(xué)中，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生邊觀察、邊讀書、邊思考，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源的充分利用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力。讓學(xué)生通過形象感知，體會莫高窟的精妙絕倫、博大精深。
本課教學(xué)網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)結(jié)合了本課的重、難點(diǎn)，注意課文內(nèi)容間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系，一環(huán)緊扣一環(huán)，充分體現(xiàn)學(xué)的過程，主頁中主要有以下七部分。
課文：語言文字，關(guān)鍵詞語的理解，相應(yīng)圖片的鏈接。（便于學(xué)生理解課文，體會情感，感悟?qū)懛ǎ?/p>
詞語手冊：提供生字的音、形、義。（便于學(xué)生掌握生字新詞）。
學(xué)海羅盤：包括本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法。（讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，選擇自己喜歡的學(xué)法進(jìn)行自學(xué)課文）。
學(xué)海泛舟：包括本文所涉及的相關(guān)圖片、大量資料（學(xué)生可根據(jù)自己的已有水平隨時(shí)進(jìn)入、查閱資料、解決問題）。
學(xué)海沖浪：設(shè)計(jì)了一個(gè)遷移練習(xí)題及課外實(shí)踐活動。（檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課內(nèi)外結(jié)合）。
欣賞：拍攝了莫高窟的外景，圖片及相關(guān)影視。（讓學(xué)生盡情游覽、觀光）。
請你留言：讓學(xué)生學(xué)完課文后給莫高窟旅游公司設(shè)計(jì)旅游廣告。（培養(yǎng)學(xué)生的想象力及語言表達(dá)能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性）。
本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，他們已掌握了一點(diǎn)讀書方法和學(xué)習(xí)方法，如：抓關(guān)鍵詞理解課文內(nèi)容，讀中感知，讀中悟情，讀中領(lǐng)悟?qū)懽鞣ǖ?。第一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了生字，通讀了課文，并且再通讀課文的基礎(chǔ)上，又讓學(xué)生默讀了課文，整體感知：課文主要介紹了莫高窟的什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、扎實(shí)地經(jīng)歷“初讀”的過程。再加上將利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生的興趣更加濃厚，學(xué)生的思維頓時(shí)活躍了起來，想象力較豐富，但思維的深刻性、語言的表達(dá)上有所欠缺。因此，本節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生充分自主探究為主，教學(xué)過程中教師處理好傳授知識和培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查，探究，再實(shí)踐中學(xué)習(xí)。另外，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的輔助教學(xué)功能，在教師的指導(dǎo)下，通過看、讀、想等方式，深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：各學(xué)科能夠結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)過程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，獨(dú)立思考，合作探究，從而改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
因此，本課教學(xué)，主要采取以學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程為主線，以學(xué)生自我控制學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)策略。具體說，是讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自學(xué)課文，交流討論，教師則利用網(wǎng)絡(luò)控制功能及教學(xué)軟件作相應(yīng)的指導(dǎo)。讓學(xué)生利用豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源和以“學(xué)”為中心的教學(xué)軟件的引導(dǎo)，理解課文內(nèi)容，感悟?qū)懛?，體會情感，通過教師的適時(shí)總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（一）、情境導(dǎo)入。
1、莫高窟有哪些精妙絕倫的彩塑？
2、莫高窟有哪些宏偉瑰麗的壁畫？
3、莫高窟有哪些經(jīng)卷，藏經(jīng)洞里有些什么？
（二）、介紹學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)軟件。
有問題就得解決，而且靠自己來解決，這節(jié)課我們就要采用一種特殊的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，邊讀邊想，邊學(xué)邊練的方法來解決以上問題。同學(xué)們請看屏幕上的學(xué)習(xí)軟件，有課文、學(xué)海羅盤、詞語手冊、學(xué)海泛舟、學(xué)海沖浪，欣賞和請你留言?！皩W(xué)海羅盤”給我們指明了學(xué)習(xí)的方向；“學(xué)海泛舟”給學(xué)生提供了各種學(xué)習(xí)的資料；“學(xué)海沖浪”，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了兩道習(xí)題，“欣賞”可以讓同學(xué)們盡情游覽、觀光。下面，請同學(xué)們點(diǎn)擊“學(xué)海羅盤”。
選擇你喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)：
1、可以默讀課文，通過探究課文的語言文字（抓關(guān)鍵詞），感受理解課文；請同學(xué)們輕聲朗讀課文，選擇自己最感興趣的一兩方面，用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法理解，品味莫高窟的精妙絕倫，博大精深。
2、可以閱讀老師提供給你的信息與有關(guān)莫高窟資料來品味感受；
3、可以在老師提供的“學(xué)海泛舟”中尋尋覓覓。
學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，點(diǎn)擊“課文”開始自學(xué)課文。
（三）、學(xué)生自學(xué)、討論、交流。
1、學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（同學(xué)們可以自由分小組合作選擇性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主、合作、探究的能力。）。
2、交流學(xué)習(xí)體會。
請同學(xué)們將自己的學(xué)習(xí)成果向大家展示一下，說說你最感興趣的是哪部分？（學(xué)生可能匯報(bào)下列內(nèi)容）。
（1）彩塑部分。
a、抓住“慈眉善目”、“威風(fēng)凜凜”、“強(qiáng)壯勇猛”這些詞體會彩塑的神態(tài)各異。
b、點(diǎn)擊觀察“臥佛”圖片，體會臥佛的長及神態(tài)的維妙維肖。
c、通過朗讀表現(xiàn)彩塑的精妙絕倫。
d、集體感情朗讀體會。
（2）壁畫。
a、感悟?qū)懛?，體會“有……有……有……還有……”以及“有的……有的……有的……還有的……”排比句式的作用，并試著說話。
b、體會省略號的作用（可查找資料再補(bǔ)充說話）。
c、試著感情朗讀兩句排比句。（體會壁畫的精美和宏偉瑰麗）。
（3）藏經(jīng)洞。
a、抓住有關(guān)語句，體會古代勞動人民的才干，同時(shí)表達(dá)對外國強(qiáng)烈的憤怒。
b、學(xué)生想象說話。（想象當(dāng)時(shí)的場面，說說自己的內(nèi)心。）。
c、感情朗讀這段話。（體會情感）。
（4）談總的感受，并集體朗讀最后一段。（對全文總括，也呼應(yīng)開頭，對“一顆明珠”作出總的回答。）。
（四）、課堂小結(jié)。
盛大的敦煌莫高窟有著悠久的歷史，燦爛的文化，是中國古代歷史上的一顆璀璨的明珠，去過莫高窟的每一位游客都會感受它的博大精深和它所蘊(yùn)藏的歷史文化的內(nèi)涵。我們不得不為我們的祖先贊嘆。同學(xué)們在我們即將離開莫高窟之際，為了吸引更多的人來到莫高窟游覽、觀光，進(jìn)一步了解莫高窟，導(dǎo)游小姐讓你給莫高窟寫一段廣告詞，請同學(xué)們點(diǎn)擊給我留言，想象一下，寫一段廣告詞。
（五）、學(xué)生寫廣告，并相互交流。
1、你有金字塔，我有莫高窟。
2、上有大世界，我有莫高窟。
3、不會游天下，會游莫高窟。
4、莫高窟不愧是祖國西北的一顆璀璨的明珠。
5、有機(jī)會我還會來莫高窟的。
（六）、欣賞。
敦煌莫高窟歷經(jīng)滄桑，幾度盛衰，步履蹣跚，走過了近5000年的漫長曲折里程，悠久的歷史孕育了敦煌莫高窟燦爛的文化。遍地的文物遺跡，滄桑的典籍文獻(xiàn)，精美的石窟藝術(shù)，神秘的奇山異水，使莫高窟流光溢彩，美麗輝煌。
請同學(xué)們點(diǎn)擊“欣賞”，讓我們再次過目歷史留給我們的古代人民那創(chuàng)造性的偉大藝術(shù)。（學(xué)生點(diǎn)擊欣賞，盡情游覽、觀光。）。
（七）、作業(yè)。
欣賞完精美的石窟藝術(shù)后，老師要檢查一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)水平如何，請同學(xué)們點(diǎn)擊“學(xué)海沖浪”，在“學(xué)海沖浪”里，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了兩道習(xí)題。
1、遷移練習(xí)：
閱讀下面這段話，把文中的“有的”改為“有……的”，把“有……的”改為“有的”。改后再讀讀，體會一下“有的”和“有……的”之間的異同之處。
壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。其中最引人注目的是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞，看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。
2、實(shí)踐活動：
舉辦一次“模擬參觀莫高窟”活動。
（1）要求學(xué)生用膠泥、粘土或其他材料制作“形態(tài)各異”的彩壁，繪制“豐富多彩”的壁畫。
（2）根據(jù)自己的理解和已制成的展品，將課文改寫成導(dǎo)游詞。
（3）將展品布置好，指名一人當(dāng)導(dǎo)游，其他同學(xué)當(dāng)游客。
請同學(xué)們先試著做遷移練習(xí)，學(xué)生交流。
請同學(xué)們課外完成“課外實(shí)踐活動”，并把活動情況寫下來后發(fā)回學(xué)校的網(wǎng)站上來。
（八）、教師總結(jié)。
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2―4自然段。
2．學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“有……有……有……還有……”造句。
3．能用課文中的句子概括自然段的意思。
4．理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言材料，體會“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。
二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．理解課文第二至四自然段，有感情地朗讀、背誦。
2．學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。
三．教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．給課文分段。
二．教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，在我國甘肅東南有一個(gè)著名的石窟，叫莫高窟，也叫“千佛洞”。相傳前秦建元二年僧樂開始鑿窟造像。經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建。今天，我們來一起學(xué)習(xí)《莫高窟》這篇課文，欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。
（二）初讀課文。
1．聽課文錄音，注意生字的讀音。
2．生自學(xué)課文。
3．檢查自學(xué)效果。
（1）生字詞正音。
威風(fēng)凜凜精妙絕倫瑰麗記錄銀弦藝術(shù)殿堂腐敗敦煌佛像惟妙惟肖描摹遨游帛畫。
（2）釋詞。
惟妙惟肖精妙絕倫瑰麗描摹引人注目舉世聞名。
（3）提問：課文描寫了莫高窟里的什么文物？
師板書：彩塑。
壁畫。
藏經(jīng)洞。
（三）給課文分段。
1．提問：
（1）課文第一自然段與最后一個(gè)自然段分別講了什么？
（2）哪些自然段可以合并為一段？
（3）學(xué)生標(biāo)出分成的三段。
（四）指導(dǎo)寫字。
11．莫高窟。
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2―4自然段。
2．學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“有……有……有……還有……”造句。
3．能用課文中的句子概括自然段的'意思。
4．理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言材料，體會“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。
二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．理解課文第二至四自然段，有感情地朗讀、背誦。
2．學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。
三．教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．給課文分段。
二．教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，在我國甘肅東南有一個(gè)著名的石窟，叫莫高窟，也叫“千佛洞”。相傳前秦建元二年僧樂開始鑿窟造像。經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建。今天，我們來一起學(xué)習(xí)《莫高窟》這篇課文，欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。
（二）初讀課文。
1．聽課文錄音，注意生字的讀音。
2．生自學(xué)課文。
3．檢查自學(xué)效果。
（1）生字詞正音。
威風(fēng)凜凜精妙絕倫瑰麗記錄銀弦藝術(shù)殿堂腐敗敦煌佛像惟妙惟肖描摹遨游帛畫。
（2）釋詞。
惟妙惟肖精妙絕倫瑰麗描摹引人注目舉世聞名。
（3）提問：課文描寫了莫高窟里的什么文物？
師板書：彩塑。
壁畫。
藏經(jīng)洞。
（三）給課文分段。
1．提問：
（1）課文第一自然段與最后一個(gè)自然段分別講了什么？
（2）哪些自然段可以合并為一段？
（3）學(xué)生標(biāo)出分成的三段。
（四）指導(dǎo)寫字。
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)文及觀賞，感悟敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫，培養(yǎng)對民族文化的興趣。
2、學(xué)會10個(gè)生字，正確理解詞語。
3、能給各段找出重點(diǎn)詞句。
4、流利朗讀全文，背誦第4、5自然段。
5、通過《作業(yè)本》中的習(xí)題，練習(xí)相應(yīng)的語文技巧，如關(guān)聯(lián)詞造句、縮寫句子、加標(biāo)點(diǎn)等。
一、視頻觀賞，入情入境。
師：中華民族歷史悠久、文化、藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，在中國古代藝術(shù)寶庫中有一顆璀璨的明珠，它就是敦煌莫高窟，今天，我們就要走近它，了解它。
說說看了后，哪一點(diǎn)留給你的印象最深？
二、初讀課文，自學(xué)字詞。
1、結(jié)合朗讀課文學(xué)習(xí)生字。
2、研究這10個(gè)生字，哪幾個(gè)容易念錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)，用不同的符號注上，如*。自己寫幾次或念準(zhǔn)確。
3、結(jié)合上下文理解詞語，把你贊賞的詞圈出來。
4、想想每個(gè)自然段分別介紹什么？找出重點(diǎn)詞。
（教師板書生字）。
三、自學(xué)交流。
1、請讀課文，一人一個(gè)自然段，看看生字念準(zhǔn)了沒有。
2、誰想當(dāng)小老師？把你剛才標(biāo)出的容易出錯(cuò)的生字上講臺向同學(xué)們介紹指導(dǎo)。評評哪個(gè)小老師當(dāng)?shù)煤谩?/p>
3、指名把你最欣賞的詞大聲念出來，有同感的舉手以示贊同。
4、交流重點(diǎn)詞，說說理由，統(tǒng)計(jì)支持者，歸納結(jié)論。
四、再讀課文，初步感悟。
再讀課文，請用一句話表達(dá)你的感受。課文中有的把它畫下來，也可以自己想出一句來說。
五、設(shè)計(jì)練習(xí)，培養(yǎng)能力。
1、自己設(shè)計(jì)一個(gè)復(fù)習(xí)生字的練習(xí)題，相互交換做。
2、熟讀第4、5自然段，能背誦。
六、播放課件，誘發(fā)興致。
1、播放自行制作的課件，內(nèi)容根據(jù)課文定，但只有畫面，沒有講解。
2、你覺得老師做的這些畫面用來上課給小朋友看，有沒有需要改進(jìn)的地方？
（需配上講解和合適的音樂）。
3、老師想請你們大家來給畫面配上講解的聲音，課文作為講解臺詞。分幾個(gè)人作介紹。
a、你們看，要請幾個(gè)人講？為什么？（明確課文分三段）。
b、你愿意講哪個(gè)內(nèi)容？
c、想想一名好的講解員或?qū)в伪仨毞夏膸讉€(gè)條件？（或：你對自己的講解有什么要求？）。
d、你需要多長時(shí)間作準(zhǔn)備？
e、如果你能比課文中的`文字講得更生動具體，就更了不起，老師支持你！
七、嘗試講解，點(diǎn)拔引導(dǎo)。
1、請準(zhǔn)備好的同學(xué)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)試解。
2、指名上臺指著畫面介紹，師生們作為游客的身份傾聽并觀賞，然后組織評議。
3、評選最佳講解員：強(qiáng)調(diào)“點(diǎn)”“面”結(jié)合的講解方法。
（注：在語文實(shí)踐活動中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)運(yùn)用語言文字的能力）。
八、選配音樂，陶冶情感。
1、你想，這些畫面，我們配上什么樣的音樂比較合適？
（啟發(fā)：課文最后一句話可以作為依據(jù)）。
2、教師播放幾段不同風(fēng)格不同器樂演奏的曲段，讓同學(xué)們聽后擇一段。
a、小提琴曲《新疆之春》。
b、古琴曲《高山流水》。
c、笛子獨(dú)奏……。
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敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
莫高窟又名“千佛洞”，位于敦煌市東南25公里處，大泉溝河床西岸，鳴沙山東麓的斷崖上，是我國三大石窟藝術(shù)寶庫之一，前秦符堅(jiān)建元二年(公元366年)有沙門樂尊者行至此處，見鳴沙山上金光萬道，狀有千佛，于是萌發(fā)開鑿之心，后歷建不斷，遂成佛門圣地。
中國石窟藝術(shù)源于印度，印度傳統(tǒng)的石窟造像乃以石雕為主，而敦煌莫高窟因巖質(zhì)不適雕刻，故造像以泥塑壁畫為主。整個(gè)洞窟一般前為圓塑，而后逐漸淡化為高塑、影塑、壁塑，最后則以壁畫為背景，把塑、畫兩種藝術(shù)融為一體。莫高窟唐時(shí)有窟千余洞，現(xiàn)存石窟492洞，其中魏窟32洞，隋窟110洞，唐窟247洞，五代窟36洞，宋窟45洞，元窟8洞，壁畫45000平方米，彩塑雕像2415尊，石窟分上下五層，在現(xiàn)在編號為“17”的洞窟曾發(fā)現(xiàn)從4世紀(jì)到14世紀(jì)的珍貴文物5．6萬件，因之形成了敦煌學(xué)，另外還設(shè)有敦煌文物研究所。
資料。
自19莫高窟藏經(jīng)洞中發(fā)現(xiàn)五萬多卷宗教和世俗文書后，敦煌藝術(shù)震撼了整個(gè)世界，“敦煌學(xué)”已成為世界性的顯學(xué)。由日本捐資，在莫高窟對面的三危山下，由敦煌研究院承建了敦煌藝術(shù)陳列中心，仿制了部分原大洞窟，使游客在莫高窟的觀賞內(nèi)容更加豐富多彩。
北朝時(shí)期洞窟中主像一般是釋迦牟尼或彌勒，主像兩側(cè)多為二脅侍菩薩或一佛、二弟子、二菩薩。塑像背部多與壁畫相連?？邇?nèi)頂部和四壁滿繪壁畫。頂及上部多為天宮伎樂。下部為夜叉或裝飾花紋。中部壁畫除千佛外，主要畫佛傳故事、本生故事和因緣故事。其中本生故事有割肉求鴿、舍身飼虎、九色鹿舍己救人等。隋唐為莫高窟全盛時(shí)期，隋代百窟樣式由北朝的中央塔式改為中心佛壇，組像同前。唐出現(xiàn)一佛、二弟子、二天王或二力士的組合。塑像亦由早期的`“瘦骨清秀”造型，重返“豐碩壯實(shí)”之貌。窟中壁畫主要是大場面的說法圖和簡單的經(jīng)變圖。莫高窟最大塑像皆塑于唐，第96窟大佛是莫高窟中最大的塑像。唐代壁畫是多種經(jīng)變圖，其規(guī)模極為宏偉，表現(xiàn)出天國的壯麗圖景。石窟造像五代時(shí)已喪失生命力，宋代起步入衰退。
莫高窟的藝術(shù)是融建筑、彩塑、壁畫為一體的綜合藝術(shù)。它是我國、也是世界現(xiàn)存規(guī)模最宏大、保存最完整的佛教藝術(shù)寶庫。1991年被聯(lián)合國教科文組織列入“世界文化遺產(chǎn)”名錄。
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
大家好，我是你們今天的導(dǎo)游，大家叫我小崔好了。今天的“莫高窟一日游”就由我來為大家服務(wù)，如有不周的地方，還請您多多包涵。
現(xiàn)在我們進(jìn)入洞內(nèi)參觀，請大家注意保護(hù)文物，不要破壞。這個(gè)洞窟位于系統(tǒng)工程號洞窟甬道的北側(cè)，編號為17窟。1900年5月的一天，管理莫高窟的道士王圓錄在一個(gè)偶然的機(jī)會打開了秘密多年的“藏經(jīng)洞”
好了，我就介紹到這，還有不周的地方請您多多包涵。大家再游覽一個(gè)小時(shí)，注意安全，注意保護(hù)文物。
謝謝大家！
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敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
大家好！
這里是敦煌莫高窟景區(qū)。我是你們的導(dǎo)游，我姓楊，大家可以叫我楊導(dǎo)。敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。它坐落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，也就是我們現(xiàn)在這個(gè)地方大家向下望，四周豐滿沙丘，再抬頭望一望，492個(gè)洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上。大家可以想象，修筑這宏偉的敦煌莫高窟的人民多么不容易，為了保護(hù)這些遺產(chǎn)，請大家在景區(qū)內(nèi)不亂扔垃圾，不拍照。
現(xiàn)在我們已經(jīng)到了彩塑展廳。這里的彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異，精美絕倫。我左邊這尊是慈眉善目的菩薩，右邊這尊是強(qiáng)壯勇猛的力士。最宏偉的是我身后這尊臥佛了。它一共有16米長，側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳。相信大家看了以后，會禁不住嘖嘖贊嘆。
接下來，我們來欣賞壁畫展廳。這里的壁畫有很多，內(nèi)容豐富多彩。我左邊是記錄佛教故事的描繪神佛形象的，右邊的是反映民間生物的和睦自然風(fēng)光。大家知道我身后的壁畫是什么嗎?對了，那就是引人注目的飛天。這一個(gè)飛天臂挎花籃，采摘鮮花;這一個(gè)飛天臂放琵琶，銀撥銀弦;這一個(gè)飛天倒懸身子，自天而降;這一個(gè)飛天彩帶飄拂，漫天遨游;這一個(gè)飛天舒展雙臂，翩翩起舞。你們看了這些壁畫是否覺得進(jìn)入了藝術(shù)殿堂?是的，我告訴你們，莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫，這里的每一幅壁畫，每一尊彩塑，都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。
好了，下面請大家自由活動。在活動之前，我還是那句老話:請大家保護(hù)環(huán)境，珍惜莫高窟惜有的土地。它不僅是游覽勝地，還是我們中華民族的驕傲，讓我們共同祝愿:擁有無限魅力，栩栩如生的莫高窟，永遠(yuǎn)在人類歷史的長河中留下燦爛輝煌的一頁……歡迎大家再有機(jī)會到這里來游玩。
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
敦煌莫高窟始建于秦建元二年（公元366年），是一座舉世聞名的佛教藝術(shù)寶庫，一個(gè)有1600余年歷史的曠世奇葩。莫高窟雖然在漫長的歲月中受到大自然的侵襲和人為的破壞，但目前仍保存有從十六國后期到北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏、元等各代洞窟492個(gè)，彩塑2415身，壁畫45000多平方米，唐宋木結(jié)構(gòu)建筑5座。是世界上現(xiàn)存規(guī)模最宏大，保存最完好的佛教藝術(shù)寶窟。
莫高窟的藝術(shù)是融建筑、彩塑、壁畫為一體的'綜合藝術(shù)。它既是我國，也是世界現(xiàn)存規(guī)模最宏大、保存最完整的佛教藝術(shù)寶庫。1991年被聯(lián)合國教科文組織列入"世界文化遺產(chǎn)"名錄。莫高窟是一座偉大的藝術(shù)宮殿，是一部形象的百科全書，它以數(shù)量浩繁，技藝卓越的壁畫藝術(shù)向人們展示了公元四世紀(jì)到十四世紀(jì)千余年間的社會歷史圖景。敦煌莫高窟俗稱千佛洞，位于敦煌市東南25公里鳴沙山東麓宕泉河崖壁上，南北長約1600米。
1961年，國務(wù)院公布敦煌莫高窟為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位；1987年，聯(lián)合國教科文組織將期列入世界文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目。敦煌莫高窟藝術(shù)包括建筑藝術(shù)、彩塑藝術(shù)、壁畫藝術(shù)和敦煌文書四大部分，是集建筑、雕塑、繪畫三位一位的立體藝術(shù)。其內(nèi)容極為豐富。
古代民間藝術(shù)家在繼承中原漢民族和西域兄弟民族藝術(shù)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收并融化了外來的表現(xiàn)手法，發(fā)展成為具有敦煌地方特色的中國民族風(fēng)格的佛教藝術(shù)。這些規(guī)模宏大、為數(shù)驚人的宗教藝術(shù)品，為研究中國古代政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、地理、宗教、社會生活、民族關(guān)系、中外友好往來及文化交流等，提供了浩如煙海的珍貴資料，是人類恒有的文化寶藏和精神財(cái)富。
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
大家好!我就是本次“敦煌之游”的導(dǎo)游，我姓陳，大家叫我陳導(dǎo)好了。今天，我就帶大家游覽具社會、生產(chǎn)、生活、交通、建筑、藝術(shù)、音樂、舞蹈、民情風(fēng)俗、宗教信仰、思想變化、民族關(guān)系、中外交往的莫高窟。
在我國三大石窟中，莫高窟是開鑿最早，延續(xù)時(shí)間最長，規(guī)模最大，內(nèi)容最豐富的石窟群。在世界文化史上也具有珍貴的價(jià)值。有“人類文化珍藏”、“形象歷史博物館”、“世界畫廊”之稱。
莫高窟俗稱千佛洞，位于鳴沙山東麓。洞窟始鑿于公元4世紀(jì)，至14世紀(jì)結(jié)束，前后延續(xù)約一千年。莫高窟是一座燦爛輝煌的建筑，是繪畫和雕塑之宮，是中國現(xiàn)在石窟中規(guī)模最大、內(nèi)容最多的石窟。
莫高窟是一座融繪畫、雕塑和建筑藝術(shù)于一體，以壁畫為主、塑像為輔的大型石窟寺。它的石窟形制主要有禪窟、中心塔柱窟、殿堂窟、中心佛壇窟、四壁三龕窟、大像窟、涅磐窟等。各窟大小相差甚遠(yuǎn)，最大的第16窟達(dá)268平方米，最小的第37窟高不盈尺?？咄庠心驹斓钣?，并有走廊、棧道等相連，現(xiàn)多已不存。
莫高窟的壁畫藝術(shù)是龍門、云岡石窟所沒有的，是世界上任何石窟寺所無法相比的，它是莫高窟藝術(shù)的精髓。
外國旅游者對莫高窟的評價(jià)是：“看了敦煌莫高窟，就相當(dāng)于看到了全世界的古代文明?！?/p>
“莫高窟是世界上最長、規(guī)模最大、內(nèi)容最豐富的畫廊?！倍鼗褪枪糯z綢之路上的重鎮(zhèn)，敦煌莫高窟所珍藏藝術(shù)珍品是中外交流的瑰寶。莫高窟是古建筑、雕塑、壁畫三者相結(jié)合的藝術(shù)宮殿，尤以豐富多彩的壁畫著稱于世。
莫高窟所處山崖的土質(zhì)較松軟，并不適合制作石雕，所以莫高窟的造像除四座大佛為石胎泥塑外，其余均為木骨泥塑。塑像都為佛教的神佛人物，排列有單身像和群像等多種組合，群像一般以佛居中，兩側(cè)侍立弟子、菩薩等，少則3身，多則達(dá)11身。彩塑形式有圓塑、浮塑、影塑、善業(yè)塑等。這些塑像精巧逼真、想象力豐富、造詣極高，而且與壁畫相融映襯，相得益彰。
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
各位游客：
大家好，嘿——?dú)g迎大家來到"寶心旅行社"我叫崔寶心，大家叫我小崔好了。今天的“莫高窟一日游”就由我來為大家服務(wù)，如有不周的地方，還請您多多包涵。
大家看前面的那座建筑物就是敦煌的莫高窟了，它背靠沙鳴山，面對三危峰，窟區(qū)南北全長1600多米，現(xiàn)存洞窟有492個(gè)，洞窟大小不一，上下錯(cuò)落，密布崖面，每個(gè)洞窟里面有栩栩如生的彩塑，大的有33米，小的僅僅有10厘米。有的像威風(fēng)凜凜的天王，有的'像力大無窮的勇士。婀娜多姿的飛天，在天上翩翩起舞，有的輕彈銀弦;有的從天而降......
現(xiàn)在我們進(jìn)入洞內(nèi)參觀，請大家注意保護(hù)文物，不要破壞。這個(gè)洞窟位于系統(tǒng)工程號洞窟甬道的北側(cè)，編號為17窟。1900年5月的一天，管理莫高窟的道士王圓錄在一個(gè)偶然的機(jī)會打開了秘密多年的“藏經(jīng)洞”
好了，我就介紹到這，還有不周的地方請您多多包涵。大家再游覽一個(gè)小時(shí)，注意安全，注意保護(hù)文物。
謝謝大家!
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
莫高窟這個(gè)名稱最早出現(xiàn)在隋代洞窟第423號洞窟題記中，其名稱的由來眾說紛紜，莫衷一是，大抵有三種說法：其一，是說菲高窟開鑿于沙漠的高處而得名，在古漢語中“沙漠”的“漠”和“莫高窟”的“莫”是通假字;其二是說從藏經(jīng)洞出土的文書和許多唐代文獻(xiàn)都記載，唐代沙州敦煌縣境內(nèi)有“漠高山”、“漠高里”之稱，據(jù)此考證，鳴沙山在隋唐也稱漠高山，因此將石窟以附近的鄉(xiāng)、里名稱命名;其三是說在梵文里“莫高”之音是解脫的意思，“莫高”是梵文的音譯。
故事。
莫高窟創(chuàng)建于前秦，關(guān)于莫高窟的創(chuàng)建由來啊，有這樣一個(gè)故事。longlongago，有一個(gè)叫樂樽的和尚云游到鳴沙山下，這時(shí)正值黃昏，太陽就要沉落在茫茫無際的沙漠之中了，他又饑又餓，茫然四顧，在向東方遠(yuǎn)望時(shí)，忽然看見三危山高聳的峰頂在夕陽的映照之下，金光閃閃，好似有千佛在其中顯現(xiàn)。和尚一下子被這奇妙的景象驚呆了，歡喜萬分，立即頂禮膜拜，并許下了造窟的誓愿。他隨即化緣，開鑿了第一個(gè)洞窟。消息不脛而走，很快傳向了四面八方，于是就有許多善男信女前來朝拜。后來又有一個(gè)叫法良的禪師，在樂樽開鑿的洞窟旁邊又開鑿了一窟。但是時(shí)至今日，人們已經(jīng)無法弄清最早開鑿的究竟是哪兩個(gè)洞窟了，因?yàn)榈教拼鷷r(shí)候，這里開鑿的洞窟已經(jīng)有一千多個(gè)了。也難怪人們會把莫高窟成為“千佛洞”。
概況。
莫高窟已經(jīng)有1600多年的歷史了，壁畫45000平方米，塑像2400余身，現(xiàn)存洞窟491個(gè)，理所應(yīng)當(dāng)?shù)囊运鼊?chuàng)建年代之久。建筑規(guī)模之大、壁畫數(shù)量之多、塑像造型之多、保存之完整，其藝術(shù)價(jià)值之博大精深而聞名天下，享譽(yù)國內(nèi)外。
壁畫。
說到莫高窟，不得不說的是她的壁畫。莫高窟壁畫就像一座巨大的美術(shù)陳列館，向人們講述著神秘高深的宗教藝術(shù)。壁畫內(nèi)容主要有尊像畫(佛、菩薩、天王像等)、宣揚(yáng)西方極樂世界的經(jīng)變畫、佛經(jīng)故事畫、佛教史跡華等等。壁畫有的反映生產(chǎn)生活社會生活，有的.反映衣冠服飾建筑造型，有的反映音樂舞蹈雜技各種藝術(shù)，總之就是人間百態(tài)盡在其中。也為我們了解古代人打開了一扇窗口。莫高窟的壁畫藝術(shù)是龍門、云岡石窟所沒有的，是世界上任何石窟寺所無法相比的，它是莫高窟藝術(shù)的精髓。如果所45000平方米壁畫一張張連接起來將長達(dá)25公里，要把這些壁畫哪放在路邊的話，可以構(gòu)成個(gè)從市區(qū)到莫高窟的一條長長的畫廊。其規(guī)模之宏大，題材之廣泛，藝術(shù)之精湛，被日本學(xué)者稱之為“一大畫廊”;法國學(xué)者稱之為“墻壁上的圖書館”;正如一位學(xué)者看了莫高窟后感慨的說：“看了離煌石窟就等于看到了世界的古代文明”。
飛天。
飛天是莫高窟的另一個(gè)精華。在莫高窟的眾多石窟中，都繪有大量的飛天形象。飛天，是佛教中乾達(dá)婆和緊那羅的化身。乾達(dá)婆是天歌神，在佛國里散發(fā)香氣，為佛獻(xiàn)花供室;緊那羅是天樂神，在佛國里奏樂歌舞。他倆原是古印度神話里的一對夫妻，后被佛教吸收為天龍八部的眾神之一，就職能不分合為一體變成飛天了。敦煌飛天的風(fēng)格特征是不長翅膀，不生羽毛。那靠什么飛呢?是借助云彩，憑借飄曳的衣裙和飛舞的彩帶凌空翱翔，可謂千姿百態(tài)，千變?nèi)f化，婀娜多姿，曲線優(yōu)美。難怪有人會說，中國女人對s型完美曲線的狂熱追求是源自這里呢!
總結(jié)。
莫高窟堪稱世界最大的藝術(shù)寶庫之一。是舉世聞名的“佛教藝術(shù)寶庫”，所以我一個(gè)小小的導(dǎo)游肯定有很多地方涉及不到，不妥之處還請大家多多指教。
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
進(jìn)去之后，導(dǎo)游發(fā)給我們每人一個(gè)講解器，因?yàn)榭咛?，講解的聲音小，為了聽清并且不互相干擾，就采取了這個(gè)措施。
導(dǎo)游告訴我們：敦煌莫高窟是甘肅省敦煌市境內(nèi)的莫高窟、西千佛洞的總稱，是我國著名的四大石窟之一，也是世界上現(xiàn)存規(guī)模最宏大，保存最完好的佛教藝術(shù)寶庫。
莫高窟位于敦煌市東南25公里處，開鑿在鳴沙山東麓斷崖上。南北長約1600多米，上下排列五層、上下錯(cuò)落有致、鱗次櫛比，形如蜂房鴿舍，壯觀異常。它是我國現(xiàn)存規(guī)模最大，內(nèi)容最豐富的古典文化藝術(shù)寶庫，也是舉世聞名的佛教藝術(shù)中心。1987年12月被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。
我們沿著小路進(jìn)了一個(gè)洞窟，這個(gè)洞窟真大，里面有五僔佛像，洞窟壁上畫著精巧的壁畫。頂部壁畫是彩色的飛天，洞窟四壁畫了千僔小佛像，畫工十分精致，整齊。這次我們一共參觀了十個(gè)窟，最著名的是第十七窟——藏經(jīng)洞。這個(gè)窟雖然小，但出土文物有5萬多件，大部分流失到國外，中國僅僅留下了8000多件文物，非?？上?。
回酒店的路上，我一直在思考：古代人民真是聰明絕頂，這么高的洞窟，居然還能上回酒店的路上，我一直在思考：古代人民真是聰明絕頂，這么高的洞窟，居然還能上去涂畫顏料，創(chuàng)造出那么多精巧的'壁畫，并且塑造了高大雄偉的佛像，這可是現(xiàn)代人都難辦到的事情?。」爬系闹腥A文明就是靠勞動人民的智慧和力量創(chuàng)造出來的。
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
我們望著千佛洞，感覺無比驚奇：
佛洞高低錯(cuò)落有致，鱗次櫛比，
形態(tài)或如蜂房、或如鴿舍，形態(tài)各異；
四百九十二個(gè)洞窟，或大或小，或淺或深，結(jié)構(gòu)合理；
兩千多個(gè)塑像，大者三十三米，小者只有十厘米，
他們或站或臥或立，或怒或戚或喜，如生栩栩，
你塑像數(shù)量之多，保存之完好，形象之各異，
讓我們無不咂咂稱奇。
我們再觀你壁畫美麗，
你美麗夾雜著神奇，
敦煌飛天，反彈琵琶圖，堪稱壁畫絕技，
還有那佛像、伎樂、仙女、神怪像、供養(yǎng)人、裝飾圖案，
無不是活靈活現(xiàn)，如生栩栩；
還有你壁畫的色彩呀，或紅或藍(lán)，或白或綠，
搭配得當(dāng)，色彩濃淺適宜，
歷經(jīng)千年，仍那么艷麗，
創(chuàng)造了世界繪畫藝術(shù)的奇跡。
莫高窟的三大奇跡，當(dāng)屬石室保藏的珍奇，
或經(jīng)卷，或古籍，或畫卷，或舍利，
無一不是佛教文化的精髓，
無一不是中國古文明的印記。
你歷經(jīng)千余年不壞，也是收藏技術(shù)的奇跡。
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
8月2日早上，我們一行人坐車來到莫高窟，游人真多呀，我們等了好長時(shí)間才買到票。
進(jìn)去之后，導(dǎo)游發(fā)給我們每人一個(gè)講解器，因?yàn)榭咛?，講解的聲音小，為了聽清并且不互相干擾，就采取了這個(gè)措施。
導(dǎo)游告訴我們：敦煌莫高窟是甘肅省敦煌市境內(nèi)的莫高窟、西千佛洞的總稱，是我國著名的四大石窟之一，也是世界上現(xiàn)存規(guī)模最宏大，保存最完好的佛教藝術(shù)寶庫。
莫高窟位于敦煌市東南25公里處，開鑿在鳴沙山東麓斷崖上。南北長約1600多米，上下排列五層、高低錯(cuò)落有致、鱗次櫛比，形如蜂房鴿舍，壯觀異常。它是我國現(xiàn)存規(guī)模最大，內(nèi)容最豐富的古典文化藝術(shù)寶庫，也是舉世聞名的佛教藝術(shù)中心。1987年12月被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。
我們沿著小路進(jìn)了一個(gè)洞窟，這個(gè)洞窟真大，里面有五僔佛像，洞窟壁上畫著精美的壁畫。頂部壁畫是彩色的飛天，洞窟四壁畫了千僔小佛像，畫工十分精致，整齊。這次我們一共參觀了十個(gè)窟，最著名的是第十七窟——藏經(jīng)洞。這個(gè)窟雖然小，但出土文物有5萬多件，大部分流失到國外，中國僅僅留下了8000多件文物，非?？上А?/p>
回酒店的路上，我一直在思考：古代人民真是聰明絕頂，這么高的洞窟，居然還能上去涂畫顏料，創(chuàng)造出那么多精美的壁畫，并且塑造了高大雄偉的佛像，這可是現(xiàn)代人都難辦到的事情啊！古老的中華文明就是靠勞動人民的智慧和力量創(chuàng)造出來的。
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
《莫高窟》這篇課文讓我們了解到了敦煌莫高窟坐落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，是祖國西北的一顆明珠。這里保存著兩千多尊個(gè)性鮮明，形態(tài)各異的彩塑；還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩，最引人注目的，還是那成百上千的飛天。仙女們“有的臂跨花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕波銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……”那行云流水般的優(yōu)美姿態(tài)，讓我感受到了古代勞動人民只會的結(jié)晶和偉大的創(chuàng)造力，感受到了我國古代文化藝術(shù)的輝煌。
課文《莫高窟》不禁讓我體會到“藝術(shù)寶庫”莫高窟在世界文化史上的地位，而且增強(qiáng)了我的民族自豪感。我為中華民族而自豪！
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