每個人都會面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和壓力?？偨Y還要具備可讀性，即使對于非相關人員也可以理解和接受我們的總結內容。以下為大家整理了一些寫作總結的要點，希望對大家有所幫助。
如何培養(yǎng)幼兒的自我評價篇一
幼兒如何來做好自我評價呢？這對于自身的發(fā)展來說，都是非常重要的，可以說，幼兒做好自我評價是幼兒自我意識的一種表現(xiàn)，以下就介紹了幼兒應該怎樣來自我評價，供參考：
幼兒自我評價是幼兒自我意識的一種表現(xiàn)，它包括三種形式：一、掌握別人對自己的評價;二、社會性比較，即從與別人比較中對自己作出評價;三、自我檢驗。在良好的教育下，幼兒開始學會把自己的行為和別人的行為加以比較，把別人當作自己的一面鏡子，對自己作出正確的評價，進而調節(jié)和控制自己的行為。
幼兒的自我評價水平與他們對評價活動的態(tài)度有較大的關系。作為老師，應想方設法吸引幼兒對此活動的興趣，使他們以一種積極的態(tài)度對待評價活動。我認為最好的`方法就是讓幼兒在每次半日活動結束前想想今天自己所做的事，也想想今天所發(fā)生的事，并讓他們大膽地說出自己的想法，發(fā)表自己對半天活動的看法和對自己的言行進行正確的評價，并傾聽其他幼兒對自己表現(xiàn)的評價，對進步較大的幼兒進行鼓勵表揚。每次評價活動后，總有不少的幼兒獲得了滿足而興高采烈，也會有一些幼兒遭到失敗，孩子們都能從中學會怎樣去面對，而正是這種情緒體驗使他們在成長的道路上經(jīng)受了鍛煉，使他們在這種活動中學會了如何看待和發(fā)現(xiàn)自己或他人的優(yōu)缺點，學會了如何對待別人對自己的贊揚或批評，同時也學會了做人。
如何培養(yǎng)幼兒的自我評價篇二
教師們應該如何來寫好自己的一份自我評價呢？下面就一起來欣賞由為大家提供的教師寫好自我評價的五種特點。
教師自我評價的特點主要包括以下五個方面：
第一，可以鼓勵教師積極參與評價過程和進入角色，有助于增強教師的主人翁意識，密切校方與教師的關系。
第二，可提高教師評價結果的客觀性、可信性和有效性。有時候，僅僅根據(jù)學生、學生家長或他人提供的信息和數(shù)據(jù)，來判斷一位教師的工作表現(xiàn)難免有失公正。課堂聽課獲得的信息又往往是局部的。在這種情況下，向評價對象提供“自我畫像”的評價機會就顯得十分必要。
第三，對絕大多數(shù)教師來說，自我評價是一個連續(xù)不斷的自我反思、自我教育、激發(fā)內在動因的過程。通過自我評價，教師可以提醒自己的`職責范圍，促進教學技能的改進和知識的增長。
第四，在自我評價過程中，可以要求評價對象采取口頭形式或書面形式，從工作的各個方面評價自己的工作表現(xiàn)，闡明存在的優(yōu)點和缺點。
第五，為了幫助評價對象有效地總結自己的工作表現(xiàn)、擴大評價對象的思路、明確評價的范圍、保證教師評價的系統(tǒng)性，可以事先向評價對象提供參考提綱。
如何培養(yǎng)幼兒的自我評價篇三
偶而會聽到一些人報怨，說怎么怎么樣公司沒有提供好的發(fā)展機會，自己做多好都沒用，沒人看得到，自己沒有升遷機會等等消極聲音。對此我有些自己看法，我認為一個人重要的是要進行自我評價，擺正自己的位置，做好自己的定位，才能適應公司、社會、形式的發(fā)展需要，需不是怨天尤人，自暴自棄。在這里對此小評一二，只希望給大家一點小的啟迪，起到拋磚引玉的作用。
自我評價的能力是一種基本的心理素質，一個人只有能對自己做出實事求是的評價，才能形成正確的自我觀念，從而做到自尊、自愛、自信、自強，并保持一種樂觀進取、積極向上的健康心態(tài)。相反，如果一個人不能客觀地評價自己，那么其評價不論是過高或過低，都會導致自我觀念上的偏離現(xiàn)象。自我評價過高，仍然沉浸在“能干”“優(yōu)秀”等優(yōu)越感中而不能自拔，可能會造成妄自尊大、目空一切等不良個性特征；自我評價過低，覺得事事不如人，又可能造成妄自菲薄、膽怯退縮等不良人格特征。這些，都會妨礙個人潛能的發(fā)揮，降低個人對公司環(huán)境的適應能力。
一個人的能力是由先天遺傳素質和后天發(fā)展共同決定的。雖然大多數(shù)人的能力基本類同，但也應該客觀認識每個人的能力都有一定限度，都具有優(yōu)勢和劣勢兩個側面。一個心理健康的人，應當能夠對自己的能力做出客觀的評價并依此付諸社會實踐。能夠做到這一點，對于保護個人少受挫折和充分發(fā)揮才能都非常重要。所以，每個人都應該認真對待這一問題，從而使自己能夠踏實地順利發(fā)展。
在學會正確評價自我的同時，還應該逐漸改變自己在過去養(yǎng)成的不良的生活和工作習慣。
首先，公司作為xx行業(yè)的領頭羊，主導著xx生產(chǎn)的發(fā)展方向,目前正處于企業(yè)快速發(fā)展階段，企業(yè)規(guī)模日益壯大，急需各樣管理人才。尤其是，企業(yè)的管理已經(jīng)擺脫了主要依靠主管的指導與督促，而是以自我管理為主，主管督促為輔。因此，更多的人必須學會管理自己，自律乃關鍵。
其次，把學習提升到能力的層次，這是現(xiàn)代社會的要求，也是公司的要求。學習，是要學會通過再教育擴充知識領域，把培訓所學的要點只當做個人學習的起點或引子，視做粗略的框圖架，而不是知識的全部。而能力的培養(yǎng)，則需要日積月累，不斷地學習、聯(lián)接、填充、組織，最后形成自己的知識，簡單地說就是解決問題的能力。其實，能力與學歷沒有必然的關系。學歷故然在求職的開始階段，會為你提供一些機會，但如果你沒能力也是徒然。學歷只代表過去，是對過去所學知識總結的一個憑證，但對于公司來說，學歷并不一定有實際的價值。政治經(jīng)濟學中的道理闡明，任何沒有使用價值的東西，即使很有價值，那也是無用的廢物。同樣，一個人若只有很高的文憑，不能為企業(yè)創(chuàng)造價值，那么對企業(yè)來說，他就沒有任何價值。
目前，多數(shù)人離這種境界還有差距，仍停留在***慣中，按時上班，按時下班，領導讓做什么就做什么，既不會多做也不會多想。對于公司是否有了新發(fā)展方向，踏足了的新的領域，也不會去關注，所以說起創(chuàng)新也是一臉茫然。這時，如果你要求他們進行自我評價，往往不能反映真實情況，只是輕描淡寫地說些不著邊際的空話，能落到實處的幾乎找不到幾句。
有一些人，走出校門也代表結束了其學習生涯，捧著一個學歷終日混飯吃。在他們看來，我為公司干活，公司付我一份報酬，等價交換，僅此而已。他們看不到工資以外的東西。沒有了信心，沒有了熱情，工作時總是采取一種應付的態(tài)度，能少做多少就少做多少，能躲避就躲避，敷衍了事，所謂做一天和尚撞一天鐘，得過且過。他們只想對得起自己掙的工資，從未想過這樣是否會喪失許多發(fā)展機會，是否對得起自己，是否對得起家人和朋友的`期待。他們可能并不明白，或者不愿意明白能力比一紙文憑更重要，就這樣隨波逐流。
有一些人，他們沒有很高的學歷，但他們在某一方面有一技之長。同時，因為種種原因，學歷成了他們求職中的劣勢。但他們自然地調整心態(tài)的不平衡，不怨天尤人。學歷不夠，就要在求職過程中甚至今后的人生之路上，比別人付出更多的辛苦，克服更多困難，所謂笨鳥先飛，大家都從小就聽過龜兔賽跑的故事。借用我們周總常說的一名話：優(yōu)秀是遠遠不夠的，必須要卓越，做到讓專業(yè)領域內的所有人都能認可和欽佩。
有一些人，會說他們面臨的最大困難是“缺少發(fā)展空間”，認為老人員升職的機會大，而新人做得再好也沒有人注意。其實，我們感覺缺少發(fā)展空間，相當一部分是個人自己造成的，因為機會總是為給有準備的人準備著的。當我們邁出學校的大門，就必須開始一系列意識的轉換：首先從學校人到社會人的轉換，然后是從知識人到能力人的轉換，第三是從自然人到單位人的（企業(yè)人）轉換。機會空間與三種轉換密切相關，如何獲取機會更來自于積極心態(tài)與積極的工作。
我們必須超越的就是那種自認為能干的夸夸其談。古語說得好“銳氣藏于胸，和氣浮于臉，才氣見于事，義氣施于人?！标P鍵的是，不要通過說而要通過干來證實自己的才氣。說往往是一個人維護自己自尊的可憐表現(xiàn)，做幾件像樣的事給人看一看，這才能夠證明你的真才實學，做人要敏于行而納于言。
可能有的朋友覺得自己還不錯，進公司一二年就升為主管，做上了部門領導，工資不低，各種福利也不錯，很有一種自足自滿的傾向，這就是人們常說的“小富即安”。公司的發(fā)展最怕的就是這種思想，如果任其蔓延滋長，結果是非?？膳碌摹?/p>
我們提倡正確認識自己，正確看待別人的勞動，正確評價自己，這樣才能提高任職能力，滿足公司發(fā)展的需求，同時也滿足個人成長的需要。
如何培養(yǎng)幼兒的自我評價篇四
為了以后能成為優(yōu)秀幼師，不斷從各方面完善自己，每個學期都以較好的成績完成規(guī)定學科的學習，同時也具備了一定的語言聽、說、讀寫的能力，獲得了普通話過級證書，英語過級證書，書法過級證書及教師資格證書。有較好的溝通能力及應變能力，能吃苦耐勞。
曾在步行街xx幼兒園、xx幼兒園、xx幼兒園實習，擔任保育員和配班老師，及協(xié)助主班老師的工作。如;管理課堂紀律，及小朋友常規(guī)。實習讓我更進一步了解幼師職業(yè)的重要性，也讓我自己更堅定自己的理想。
如何培養(yǎng)幼兒的自我評價篇五
轉眼間，來幼兒園已經(jīng)四個月了，這段時間對我來說是一次非常有益的磨練與嘗試現(xiàn)在，我的實習生活即將結束，但是這一段時間所帶給我的，卻能終身受益，我將珍惜剩下的每一天！這次實習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心與愛心，這正是我們學習與努力的方向。
回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解與珍惜這是我在學校里學不到的剛剛進入幼兒園，才知道原來在學校里學到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經(jīng)驗來到了幼兒園，面對新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開始失落感向我不斷地涌來。
我暗暗下決心：一定要讓每個孩子都喜歡我每天我都會早早的來到學校等在教室門口等待孩子們的到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問好每天早上親切的問候成了我與孩子們第一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動時我會以玩伴的角色與孩子玩耍；玩游戲時還會像孩子一樣的耍賴；做錯事情了我也會道歉；與孩子們平起平坐，我利用一切時間與孩子相處，聊天，盡可能地走進孩子的心靈，了解他們的內心世界漸漸地孩子們記住了我的名字；跟前跟后地纏著我問東問西。
幼兒的天性是好模仿、好奇、好問的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗與知識經(jīng)驗的局限性，只有靠老師給予，提供與引導作為一個幼兒園老師，如果自己的學習興趣不廣，求知欲不強，不勤于思考，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢？我在實習中增長了見識，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難；也知道了自己的不足我們要回到學校來充實知識，彌補缺口每個孩子都有自己的內心世界。
他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人真正走進孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們，這個世界就是天才的世界跟孩子們在一起挺有意思的，還真想他們咱也當了一回張老師呢！經(jīng)過實習，我才發(fā)現(xiàn)，要想當一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現(xiàn)在學的知識是遠遠不夠的與孩子們在一起的喜怒哀樂，現(xiàn)在回想起來就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的我愿用我的熱心，換取孩子們的安心；我愿用我的真心，換取孩子們的開心；我愿用我的實心，換取所有人的認同只有不好的老師，沒有不好的孩子幼教本來就是一門需要具有愛心的專業(yè)面對一個個天真的孩子，我們更應該用母親般的心去呵護他們短暫的實習，我更加堅定了自己的選擇。
如何培養(yǎng)幼兒的自我評價篇六
本學期美術中班實施二十四節(jié)教學活動，簡單的蠟筆色彩畫成為本學期活動主題，同時還穿插著線描畫和水粉畫。在本期教學活動中，以培養(yǎng)孩子的興趣為目標，孩子有了興趣，才能有繪畫的愿望，才能提高繪畫的技能。
首先，選擇豐富有趣的內容，引起幼兒對繪畫的興趣。興趣與好奇緊密聯(lián)系，沒有好奇產(chǎn)生不了興趣。因此，我在選材上下功夫。根據(jù)中班幼兒年齡特征、興趣、愛好及繪畫特點，來選擇幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有吸引力的題材。如：中班幼兒喜歡動物雞、鴨、魚------喜歡交通工具汽車、輪船、火車------我把繪畫的內容編成故事，并隨著故事情節(jié)展開來教幼兒畫畫，這樣既吸引幼兒的注意力，提高幼兒作畫的興趣，而且幼兒樂于接受。
其次，通過游戲培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。幼兒美術教學是一種非常有趣的游戲，如果是依樣畫葫蘆的臨摹教學方法，讓幼兒簡單地服從老師的命令，象木偶一樣，幼兒就會興趣索然，要使幼兒繪畫興趣始終高漲，教育內容、方法應該多樣化，應在看看、想想、畫畫、玩玩的過程中，運用一些趣味性的游戲，調動幼兒的積極性，用鼓勵的口吻，激發(fā)幼兒想象力，引起幼兒作畫興趣，讓幼兒在玩耍中不知不覺、很自然地接受繪畫技能。因此，在美術活動中，我根據(jù)幼兒的生理和心理特點，充分利用豐富多彩的游戲形式。如：在進行繪畫“花寶寶”活動時，通過游戲“花寶寶在哪里?”，讓幼兒在室外尋找花，邊玩邊觀察，使幼兒在玩中畫，畫中玩，在玩畫中找到樂趣，大大提高幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
最后，運用多種繪畫材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力。一成不變繪畫形式和材料，會使幼兒索然無味。在教學中，我給幼兒嘗試新的繪畫材料，激發(fā)他們探索欲望，滿足幼兒的好奇心。每一種的嘗試都會帶來不同畫法的效果，使幼兒體驗成功的喜悅。
如何培養(yǎng)幼兒的自我評價篇七
20xx年11月26日，我有幸參加了武漢市骨干教師中級信息技術培訓網(wǎng)上課程學習，在短短一個月的時間，我克服了不少困難，經(jīng)常在不影響教學的情況下，擠出時間加班加點學習，并高質量完成網(wǎng)上作業(yè)和作品，很多都是我第一次嘗試，真正感到“學到深處方知淺?！?。
這一年，我在班級管理中又有了新的嘗試，即從人治都自治。蘇霍姆林斯基有句教育名言：“喚醒人實行自我教育，按照我的深刻信念，乃是真正的教育?！?/p>
教師的行動是研究的行動，在反思中成長，在反思中進步。這一點，我依然延續(xù)以前的風格，做到所做有所思，所思有所得。20xx年4月，我有幸上了一節(jié)同課異構課，并得到區(qū)英語學科專家楊貴平老師肯定和指導。并以此為題撰寫的論文《大膽表達，源于引導―英語聽說課探究案例》獲武漢市優(yōu)秀論文二等獎。
這一年，我投入更多精力到指導年輕教師徐曼儀，在我的精心指導下，她的教學教育技能有了明顯的提高，大大加快了成長進程，提高了英語組的教學成績。在我們共同努力下，她獲得武昌區(qū)五項技能比賽二等獎，全區(qū)第七名；獲得武昌區(qū)教學能手稱號，并獲得教學能手第一名，隨后在湖大附中上了一堂展示課，并獲得好評，并在湖北咸安給當?shù)乩蠋熒险n，與之交流學習。能見證年輕教師的點滴進步，讓我的教學生活變得更加充實。
作為備課組長，心中一直有個夢想，一直希望本年級的英語成績能超過同類班級，那將是每位組員的驕傲，但想到接下來的元月調考難度，學生能穩(wěn)住嗎？于是我?guī)ьI全組進行了一系列的調整，精心組織了備考方案。重實效，抓效率，對方向，講方法，總之，突出對學生能力的訓練與提高。我組共完成，聽力訓練方案。單選備考方案，閱讀訓練方案等，最后針對元月調考方向，精心設計了一套模擬試題，并進行了有效的分析及最后的修補。相信元月調考我們一定會贏。
作為一名教師，我會時刻將師德化為行動，化為愛生的具體行為，化為敬崗的系列行動，化為研究的具體成果，化為教師人格的升華，化為桃李滿天下。
如何培養(yǎng)幼兒的自我評價篇八
從事幼教工作十幾年來，幾乎每年都可以從媒體或者現(xiàn)實的幼兒園生活中看到或者聽到某某發(fā)生了安全事故，要不就是在家里發(fā)生了安全事故，受害者大都是幼兒，要不就是家長的疏忽照顧，要不就是老師的大意教育，再者就是小孩子調皮的天性、好奇的天性使然。每每聽見或者看見都讓我（既是母親又是幼兒教師的我）心里覺得難過、揪心、痛心，有時候還很無奈！孩子活潑、好動、好奇心重，什么都想看一看、摸一摸。但是，他們的能力卻十分有限，動作的靈敏性和協(xié)調性較差，又缺乏生活經(jīng)驗，因此，對突發(fā)事件不能作出準確的判斷，不能正確預見自己行為的后果，當處于危險之中時，也就缺乏保護自己的能力。
一、利用主題活動集中教育，正面引導。
幼兒自我保護教育的內容多而且范圍廣，但幼兒平時接觸的知識卻是零散的、不成系統(tǒng)的。因而我們利用主題活動，系統(tǒng)地培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。我們把各科教育內容整合在一起，精心設計主題教育內容，讓幼兒在多種形式的活動中學習較為全面的、系統(tǒng)的、安全的自我保護知識，讓幼兒了解一些生活常識，學習和鞏固一些自我保護的方法和技能。同時，由于幼兒辨別是非的能力較弱，所以對幼兒進行安全教育宜采取正面引導。在活動中不要對幼兒說出成人式的“反話”，否則幼兒會隨著我們說的“反話”去做。比如在戶外玩滑滑梯的活動時，要是發(fā)現(xiàn)有幼兒與同伴之間出現(xiàn)推、拉、拽、抱等等危險的情況，老師要及時的做出批評教育和正確的引導，而不能說“你們就推嘛、使勁點，怕老師看不見是不是？”否則基本就一個結果――那就是幼兒之間真的是用力在推拉同伴，真就當著你老師的面在推。所以我們在教育活動中不可說“反話”，要多舉一些小朋友注意安全的例子。正面材料會引導幼兒正確理解安全知識，才能避免盲目的模仿。
二、設計安全標志，強化安全意識。
在活動區(qū)，制作110、120、119標記；玩具柜內擺有救護車、救火車、警車等，還有電話、手機模型等；準備一些有安全與危險事物的小圖片或者廢舊的實物，如插座、火機、藥品、熱水圖片、食品、火的圖片、玩具、刀的圖片、電的圖片等等，請幼兒自己來區(qū)分哪些是安全的'，哪些是危險的，提高幼兒判斷事物的能力。制作《教師活動區(qū)指導手冊》，讓教師可以在手冊上找到根據(jù)幼兒的各年齡段制定的不同的游戲玩法，不同的游戲規(guī)則。讓每一個年齡層次的幼兒都能很好的掌握這些標記的內涵，了解和學會如何正確使用這些的應急號碼，提高幼兒分析、判斷的能力。
三、教孩子學會自我保護的方法。
在活動時，如在幼兒園里孩子因滑倒而摔傷的例子隨處可見，其實這些孩子在摔倒時，只要用手撐一下地，受到的傷害就會小得多。因此，教給幼兒自我保護的技能和方法，這樣在遇到必須去獨自面對的問題時，他們才能避免受到傷害。又如在活動前和幼兒一起分析容易出現(xiàn)的危險情況，并共同討論應該怎樣玩才不會出現(xiàn)危險。為了避免幼兒發(fā)生意外事故，我們到了活動區(qū)域，首先和幼兒一起分析容易出現(xiàn)的危險情況，指導幼兒應該怎樣玩玩具，不應該怎樣玩，讓其知道怎樣做才對，怎樣做不對，讓幼兒了解游戲規(guī)則，引起幼兒注意，提高他們的安全意識，避免不安全事情的發(fā)生。
四、讓幼兒學當“小小安全監(jiān)督員”
對孩子來說最喜歡的莫過于能當個“小小安全監(jiān)督員”。(教學論文)成立小小安全檢查隊，每周由幼兒輪流擔任“小小安全監(jiān)督員”。“小小安全監(jiān)督員”負責檢查幼兒園的操場、活動室、活動區(qū)等地方，發(fā)現(xiàn)不安全的因素馬上報告老師或是貼上一個小紅星提醒大家注意，對個別小朋友不安全的行為也可以指出、糾正。在活動中孩子既要檢查別人，自己也要以身作則，孩子的安全意識和自我保護的能力有了明顯的提高。
五、充分發(fā)揮家長的作用，形成家園一致教育。
六、開展安全講座活動。
為了讓孩子們適應未來社會，讓他們能及早地接觸社會，了解社會，逐漸鍛煉社會能力，自覺抵制一些不良因素的影響，我園還邀請交警叔叔對幼兒進行了相關的講座。讓幼兒知道回答“不認識的人不拿接送卡給老師就叫你走，你能不能跟他走？”“不認識的人給的糖能不能要？”“過馬路的時候要看什么？”“在路上行走要和爸爸、媽媽在什么地方走？”等等。還進行了一場游戲式的《紅綠燈小演練》，讓全園的幼兒有了一次印象很深的安全教育活動。
當然，安全教育也是一個長期、連續(xù)的過程。幼兒園的孩子年齡小，自我保護意識差，每次活動前的安全教育都是必不可少的。因此，在幼兒原有的認識基礎上，應適時、及時地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識并獲得更深層次的認識，讓安全意識逐漸在幼兒心里扎根。
如何培養(yǎng)幼兒的自我評價篇九
幼兒溺水、走失、窒息、被拐騙等意外傷害事故在報紙、電臺上經(jīng)常能看到或聽到，而孩子們的誤食、誤吞現(xiàn)象及異物入耳、入鼻、磕破、跌傷也時有發(fā)生。這是因為幼兒期的孩子生長發(fā)育不完善、活潑好動好模仿、好奇心強，但又缺乏相應的自我保護能力。為保障幼兒安全、健康地成長，為孩子們創(chuàng)設安全、優(yōu)美的環(huán)境，加強幼兒的自我保護教育，提高幼兒的自我保護能力。我們根據(jù)幼兒生活素質的目標要求，選擇了在日常生活中培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。為此，我們在小班幼兒入園時通過觀察和家長問卷進行了一次《自我保護》前測。結果見附表（28人）。
從附表不難看出，有60%的幼兒對自己身體上的主要器官有所了解，知道耳朵、鼻子、眼睛和嘴巴，懂得不把異物放入耳鼻口內的僅僅占39。3%；對于不輕信陌生人的話，遇到危險會呼救的人所占的比例較少，僅32。1%。這在平時的活動中就能觀察到，他們常常會擅自離開隊伍而自由活動，僅有部分幼兒能做到身體不舒服馬上告訴老師或成人，更不知道“病從口入”的道理，活動時常會不自覺地弄傷自己，卻說不出弄傷的原因；外出游玩時僅有25%的幼兒跟著老師靠右邊走，不亂穿馬路。
二、對策和手段。
小班的幼兒剛剛離開爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的懷抱，來到幼兒園這個大家庭中，還不太適應幼兒園的生活，想回家的愿望非常強烈。針對這一情況，我們設計了《不跟陌生人走》、《爸爸媽媽不在家》等活動，創(chuàng)設了幾個生動有趣的情景表演，讓幼兒在看看、講講中，自己動腦筋想辦法解決問題，如：當你獨自在家時，有人來敲門，你會怎么辦？有人自稱是你爸爸媽媽的好朋友來接你回家時，你能跟他走嗎？當你在商場或街上與爸爸媽媽走散時，你會請誰來幫助你呢？通過活動，幼兒明白了不能輕信陌生人的話，不隨便吃陌生人的東西，不跟陌生人走，在家不隨便開門，遇到困難請警察或商場營業(yè)員幫忙等，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成初步的自我保護意識。活動過程中，我們還為幼兒提供了大量的圖片、錄像、故事，創(chuàng)設了木偶表演區(qū)、圖片改錯區(qū)，幼兒在動手動腦動嘴，運用多種感官親自參與實踐活動，提高警覺性，增強自我保護意識。
教會孩子一些簡單易行的求救方法應付突遭的危險。打電話就是其中之一，我們把一些特殊號碼，如報警110、火警119、救護120等，制作成多媒體課件，畫面生動形象，色彩鮮艷、逼真，動感的效果深深地吸引了孩子們的注意力，這些特殊號碼在不知不覺中就深深地印入孩子們的腦海中。隨后，我們開展了“我會打電話”活動，讓幼兒在玩的過程中，學會“撥”、“按”電話的正確方法，使用禮貌用語：如你好、請、再見、謝謝等，知道自己家的住址、電話號碼。遇到危險時會主動求助，也可請鄰居幫忙，但千萬不能自己爬到陽臺或窗臺上去，以免不測。
（二）在日常生活中，加強幼兒自我保護意識的培養(yǎng)。
1、來園離園活動中的自護教育。
則傷及骨。針對這一情況，在晨間談話時，設計了“明明的腳怎么啦”的談話活動，通過觀看錄像、幼兒自由講講，明白了腳是我們身體的重要組成部分，我們要保護它不受傷害，進而遷移到要保護好雙手，要安全地使用剪刀，不拿著尖的東西亂跑，吃東西時不大聲講話和發(fā)笑，不能把鉛筆、筷子當玩具等。同時知道了不能用臟手揉眼睛，不能把珠子、豆子等小東西塞入耳朵中玩，也不能把別針、鈕扣、硬幣等含在嘴巴里等等，萬一發(fā)生意外，不能用手指亂捅亂挖，應及時告訴家長或老師等。
2、戶外體育活動中的自我防護教育。
它不僅能鍛煉幼兒身體，而且直接受陽光和新鮮空氣等自然因素的刺激，有利于幼兒的生長發(fā)育和身心健康。幼兒可根據(jù)自己的興趣、愛好和能力自由選擇游戲，老師可根據(jù)幼兒活動量的大小隨時組織幼兒玩一些情節(jié)較為復雜的游戲，如“過城門”、“老鼠籠”、“老鷹抓小雞”等等，幼兒百玩不厭。但同時，幼兒由于玩得非常專注、非常投入，也容易發(fā)生一些碰撞、擦傷等現(xiàn)象，球類活動中此類現(xiàn)象更多。為了更好地開展好活動，對幼兒進行自我保護的教育就顯得尤為重要。例如：追逐跑時，要求幼兒拍到對方即可，不要非抓牢不放，另一方被拍到后也應立即停止，不再奔跑；在追逐跑時要注意不要和別的幼兒碰撞，要學會躲避和閃讓。又如：在玩球類游戲時，應先和幼兒討論玩法，要注意不要讓球砸到自己，也不能把球踢到別人的頭上、身上等，要把握方向，在拋接球、滾球和踢球中，要注意速度和力度，以防韌帶和關節(jié)扭傷、肌肉酸痛等，另外，在幼兒活動時，應密切觀察、隨時提醒幼兒，逐漸提高幼兒自我保護的意識。
3、日常生活中的隨機教育。
在一日活動中，對幼兒進行隨機的有針對性的自我保護教育。如課間活動時，不追逐打鬧；上下樓梯時按樓梯上的示意圖靠右扶著欄桿輕輕走，不從很高的樓梯臺階上往下跳；就餐時不大聲說笑，以免魚刺、骨頭卡傷喉嚨；不觸摸電源插孔，不用發(fā)夾、螺絲等塞入插孔內，了解電的用途及危害等。另外，抓住日常生活中的偶發(fā)事件、突發(fā)事件對幼兒進行自我保護教育，也是非常好的素材。有一次保育員阿姨在擦櫥窗時，玻璃不幸落地破碎，所幸幼兒正在上課，保育員也沒受到傷害。針對此事，我和幼兒討論：玻璃碎了怎么辦？玻璃好玩嗎？碎玻璃有什么危害？怎樣使玻璃不破碎等，孩子們討論得非常熱烈，紛紛發(fā)表自己的意見和想法，并在老師的啟發(fā)下找到正確答案。從此以后，幼兒玩時都離玻璃窗、櫥窗遠遠的，并相互告誡：小心玻璃。同時家長也反映：幼兒在家爬高爬低的現(xiàn)象也明顯減少，路邊偶爾看到碎玻璃還會告訴家長要撿起來扔到垃圾桶，以防別的孩子受到傷害。由此可見，日常生活中的隨機教育，適時地教給了幼兒自我保護的方法和應變的能力，才能把危險行為消滅在萌芽狀態(tài)。
對幼兒進行自我保護教育不只在幼兒園，更多的是在日常生活中，家庭是幼兒生活的重要場所，家長對幼兒的影響很大，大部分的自我保護教育的內容存在于家庭之中，教師的指導只是空談，必須有家長的支持與配合，讓孩子在父母的具體幫助下掌握一些自我保護知識。如：父母帶孩子外出游玩時，可告訴孩子行人要走人行橫道線，要遵循紅燈停、綠燈行的規(guī)則，過馬路時要一停二看三通過，要從斑馬線上走；另外也可告訴孩子要保護環(huán)境，不亂丟果殼紙屑，不隨便采摘花草樹木，不玩水、不吃不干凈的食物等；在家里不玩火，特別是不亂點打火機、不玩電插座，不爬陽臺窗臺，不給陌生人開門，不亂吃藥等等。我們還通過“家長園地”、“家園之橋”向家長宣傳一些安全防護的知識，要正確對待孩子、不過分寵愛、不嬌慣溺愛等一些家教方法，還通過“家園聯(lián)系冊”及時反饋幼兒在園在家的表現(xiàn)，發(fā)放家長問卷，及時調整教育策略，促使家長更好地配合我們的工作，從而達到教育的一致性。
如何培養(yǎng)幼兒的自我評價篇十
受自身心理發(fā)展及認知發(fā)展水平的限制，幼兒的自我評價水平還比較低，幼兒對自己的認知評價在很大程度上依賴于成人的評價，而且評價常常帶有主觀情緒性，不能正確客觀地認識、評價自己。如何培養(yǎng)幼兒的自我評價能力，我嘗試從以下方面入手。
一、慎用橫向比較，看到幼兒自己的成長。
家長們聚在一起的時候，談論的最多的就是孩子，仔細聽聽談論內容：“某某家的孩子真聰明，都會做10以外的加減了，我家的孩子就只知道玩?！薄ⅰ澳衬钞嫷男」氛嫦?，看你畫的什么！”……家長們喜歡把孩子與同伴進行橫向比較，而中國人特有的謙遜讓家長口中的孩子缺點無限放大，優(yōu)點無限變小。
在幼兒心中，家長和老師是權威的象征，他們的表揚和批評往往是他們評價自己的標準。家長們片面的橫向評價就讓幼兒形成了這樣的自我評價：我不夠好，我比不上別人……形成自卑、陰暗的心理，要想讓幼兒積極、肯定地認識自我，成人對幼兒進行積極、正面的評價是關鍵。
我們要把握好幼兒發(fā)展評價的三原則，即：橫向評價與縱向評價相結合的原則；結果評價與過程評價相結合的原則；定量評價與定性評價相結合的原則。更多地關注孩子本身取得的發(fā)展、進步，而不是總將他與同伴進行橫向比較；更多的關注孩子在活動過程中的體驗和努力，而不是只看到活動的結果；更多地關注孩子情感、能力等多方面的發(fā)展，而不是只是關注智力的發(fā)展。要用發(fā)展的眼光看待孩子，看到孩子自己的成長。
二、發(fā)現(xiàn)與眾不同，我有我的閃亮。
離園前的美工課上，因為雨天，有些家長提前來接孩子，我忙著照顧孩子們離園，在匆忙的收拾之后，還有一些放糨糊的碟子留在桌上，當我準備來收拾時，卻發(fā)現(xiàn)碟子已經(jīng)洗好了放在桌上?！暗邮钦l洗的？”“是他！”孩子們一齊指向軒軒，軒軒則不好意思地低下了頭。這件小事讓我對平時沉默寡言、毫不起眼的軒軒有了新的認識。我把這件事記錄在了“家長園地”的“今天我最棒”一欄中，與家長共同分享，并在全班小朋友面前表揚了軒軒。
在我們的活動室里，我和孩子們一起布置了一個嶄新的欄目“閃亮舞臺”，當我們發(fā)現(xiàn)了孩子的閃光點，我們就給他一個大大的五角星，并在上面記錄下孩子的閃光點。每次入園離園或是家長開放日時，孩子們總是拉著家長去分享他們的喜悅。我們對孩子的悉心觀察與深入了解，使得家長們深受感動，也引發(fā)了家長參與到我們的“尋找閃光點”中來，從此我們聽到最多的是家長贊揚肯定孩子的話，不只是比較和抱怨了，而這對于孩子來說，是最大的福音。
三、讓孩子體驗成功，知道“我能行”。
“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功”，這是《綱要》中對我們提出的要求。幼兒心理的健康成長需要成功體驗，幼兒能積極、肯定地評價自己也需要成功的體驗。一個贊許的目光，一次鼓勵的掌聲，對幼兒來說都是一次成功的體驗。
每位幼兒都有“最近發(fā)展區(qū)”，對他們期望過高或期望過低都不利于幼兒的發(fā)展，而幼兒總是達不到目標或不需要努力就達到目標，會使幼兒產(chǎn)生自卑或自滿的心理，不利于他們積極、正確地評價自己。課上，老師有意識地請幼兒回答力所能及范圍內的問題，幼兒會因為回答上問題而高興一整天；操作活動時，老師準備難易程度不同的操作材料，根據(jù)幼兒的發(fā)展水平進行分組操作，“跳一跳，摘蘋果”讓每位幼兒在原有基礎上通過努力獲得發(fā)展；提供體驗成功的機會，營造寬松、支持的心理環(huán)境，只要幼兒大膽地去探索、發(fā)現(xiàn)，更多地展現(xiàn)自己，無論成功與失敗，對他們來說都是一次成功的體驗！
一句廣告詞說得好：“相信自己，你是最棒的！”我們的教育也希望培養(yǎng)出一個令孩子自己感到驕傲的人，而不是一個父母老師想要的人。希望我們的孩子在以后的成長路上，遇到困難與挑戰(zhàn)，能夠驕傲地說：“看，我能行??！”
在當今社會，隨著科學技術的發(fā)展和生活節(jié)奏的日益加快，現(xiàn)代人每天所承受的社會心理壓力越來越大，因而十分需要具有良好的自我調節(jié)進行心理的自我保護以更適應社會。對處于關鍵期的幼兒來講，培養(yǎng)良好的自我調節(jié)能力，進行心理的自我保護更是十分重要。所謂自我調節(jié)能力是指幼兒在認識、交往過程中，當受到外界刺激影響而產(chǎn)生不穩(wěn)定的心理狀態(tài)時，能夠利用自己的內因去有效地調節(jié)自己的心理狀態(tài)，以最大限度地適應當前環(huán)境的.能力。因此有良好自我調節(jié)能力的幼兒更易形成活潑、開朗、自信、進取等良好個性心理品質，減輕不必要的心理負擔，從而獲得身心的和諧發(fā)展，適應社會。因為現(xiàn)代社會對一個健康的人的標準是包括心理、生理的健康外，還包括良好的適應社會能力。因此具有良好的自我調節(jié)能力是幼兒健康的重要方面。
怎樣能幫助幼兒進行良好的自我調節(jié)呢？我們進行了有針對性的教育。
1、幫助幼兒學習正確評價自己，樹立一定的自信心。
正確的自我評價是幼兒樹立自信心的前提，也是幼兒能夠進行適當對自我調節(jié)的基礎。有了對自己較為客觀、正確的認識，幼兒才能對自我產(chǎn)生認同，了解自己的長處與短處，接受自己的地位與現(xiàn)狀，建立初步的自尊與自愛。這樣，在受到外界不良刺激影響時，幼兒就能夠依靠對自己適當評價，及時調整心態(tài)，進行自我調節(jié)、自我激勵，保持心理狀態(tài)的穩(wěn)定性。因此，教師的評價在幼兒的心目中尤為重要，這樣就要求教師要真正作到愛護、尊重每個孩子，肯定幼兒身上的每一個閃光點。在對孩子評價時要十分注意自己的言行，盡可能多地用積極的態(tài)度評價幼兒。以次最大限度地來提高幼兒的自信心，使其產(chǎn)生自豪感、榮譽感，使幼兒開始重視自己在別人心中的地位與形象。
所以，在平時我們就有針對性地開展了一些談話活動，讓幼兒通過討論，了解自己的長處與短處，并經(jīng)常采用個別鼓勵與集體表揚等方式來幫助幼兒形成客觀、正確的自我評價標準，以提高幼兒的自我調節(jié)能力。
2、注重情感教育，讓幼兒學會用適宜的方式表達情感。
要培養(yǎng)幼兒對人或事物的積極態(tài)度和情感。首先要對人的情緒、情感有所識別，知道與人的喜怒哀樂等情緒相對應的面部表情，要讓幼兒識別到什么會引起各種情感。情緒和情感的識別是建立在幼兒的道德情感的基礎之上的。
如何培養(yǎng)幼兒的自我評價篇十一
所謂的幼兒自我保護能力，就是指幼兒正確認識自身和周圍環(huán)境，避免或消除自身受到傷害的積極行為。幼兒園孩子的年齡一般在三歲至六歲之間，這個年齡段的孩子自我保護能力差，意外事故發(fā)生率較高。就我園來說，近年來每學期都發(fā)生過由于幼兒自己或他人不小心引發(fā)的意外事故，這樣給幼兒園、老師、家長和孩子都帶來了傷害?！队變簣@教育指導綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！比欢?，健康與安全是不能靠被動地等待給予的，而應該是讓孩子主動地獲得?！笆谥贼~，不如授之以漁”，過分消極保護只會產(chǎn)生許多不良的后果，只有通過多方面的教育滲透，加強幼兒自我保護教育，使幼兒掌握自我保護的知識和技能，才能保證孩子的身心健康和安全，使孩子順利成長。下面，就如何培養(yǎng)和提高幼兒的自我保護能力，談幾點體會。
當今的獨生子女被家長和學校過多地保護著，在安全教育方面，更是一味地采取全方位的保護，認為“少活動、就少出事”，因此，無論是在幼兒園還是在家里都盡量減少孩子的戶外活動，讓孩子呆在屋里與電視為伴，以為這樣就安全了。那么，這種因噎廢食的做法可取嗎？我想答案是否定的。因為它束縛了孩子好動、好奇、好探索、好冒險的天性；同時，我們對孩子的保護畢竟是有限的。因此在關注孩子、保護孩子的同時，除教給他們必要的安全知識以外，家長和老師還要給孩子提供適當?shù)膽敉饣顒訒r間，適度地放飛孩子，讓他們在摸、爬、滾、打中學會自我保護。
家庭與幼兒園密切配合，對幼兒進行自我保護教育，是幼兒健康、安全成長的必要保證。因此，我們要不斷提高家長的素質和意識，改變家長觀念。比如，幼兒園可通過開家長會，或各個班級的家園聯(lián)系欄，將一些日常生活中的安全知識介紹給家長，像如何教孩子正確使用電插座及電器、摔傷或砸傷后如何處理、孩子獨自在家的自我保護等等，提高家長們培養(yǎng)幼兒自我保護能力的意識，增強家長們的緊迫感和責任感，從而達到安全教育的家園一致性。
豐富多彩、形式多樣的活動可以讓每個孩子都真正動起來，這樣不僅能激發(fā)幼兒的興趣，更能使他們增強感性認識和實際操作能力，同時還能培養(yǎng)幼兒勇敢、機智、細心、友愛、合作的好品質，促進幼兒的全面發(fā)展。
（2）開展專題活動：幼兒的年齡特點決定了只有他親自經(jīng)歷的事情、感興趣的東西才能較好地接受，并轉化成自身的需求。因此，我們要把幼兒的需求作為健康教育的'基點，深入開展安全主題活動。記得有一次我在組織幼兒玩游戲時，陳碩小朋友的手被整理箱劃破了，孩子們在表示關心的同時，都跑過去看。于是我就抓住這個機會，引導幼兒進行了安全教育主題活動，讓幼兒討論：陳碩的手為什么會受傷？小朋友在游戲時應怎樣做才不會受傷？小朋友受傷以后有什么感覺？那你們受傷了老師、小朋友、還有你們的爸爸、媽媽心情會怎么樣？然后我又讓他們設計、制作各種危險的標記，并把這些標記貼到可能發(fā)生危險的地方，提醒小朋友在游戲時注意。在認識了這些標記后，我又把活動延伸到認識交通標記和交通安全教育上，收到了較好的效果。
（4）做好隨機教育幼兒的一日生活中蘊含著諸多的教育契機，只要我們做個有心人，抓住這些機會，隨時對幼兒進行有針對性的安全教育，可取得良好的效果。如孩子鞋帶松了，教育幼兒系得牢固可避免跌倒摔傷，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進異物等。外出乘車時，教育幼兒不要把頭、手伸出窗外等，強化幼兒安全自護意識。對于一些運動規(guī)則、生活制度、集體紀律等則利用空閑時間加以引導教育，使幼兒從中學會正確分析情況，避免傷害，保護自己的安全。
總之，幼兒自我保護能力的培養(yǎng)，不是一次兩次教育就能奏效的。因為，幼兒的年齡特點決定了他們的意識和行為之間存在著一定差異，所以，他們的自覺性和自制力都比較差。這就需要我們成人平時多對幼兒進行正確行為的練習，使之形成習慣。因此，在幼兒園老師除了提出要求和教給幼兒方法外，還應注意平時的督促和檢查，經(jīng)常提醒，使幼兒良好的習慣不斷得到強化，逐步形成自覺的行動，從而達到提高幼兒自我保護能力的目的。
如何培養(yǎng)幼兒的自我評價篇十二
時間飛逝，轉眼又到了期末，為此為自己在這學期作。
本文是小編提供的自我評價范文歡迎大家閱讀借鑒。
人文主義心理學家羅杰斯把自我評價作為學習的方法之一，認為“當學習者自己可以決定評價的準則、學習的目的及達到目的的程度時，他才是真正地學習，并且對自己學習的所有方面負責”。因此，培養(yǎng)小學生的自我評價能力不但可行，而且必行。
一堂課臨結束時，教師要給學生反思自問的時間，如今天老師講的是什么內容?我有什么收獲?還有哪些不懂的地方?……學生通過反思，檢查對照，內化自己的知識結構并確定補習的方向。一個單元學完了，用一張試卷，學生自測一下。教師做好樣卷并附有明確的評分標準，張貼于教室外墻。學生參照樣卷，批改自己的試卷，用紅筆在錯題旁打“×”，同時寫出錯題原因，自己訂正;如果訂正不了，就在旁邊打“?”，請求老師幫助;然后自評分數(shù)，上交試卷。長期這樣訓練，學生就對自己的知識結構了解清楚，對照學習目標，找出差距，今后的數(shù)學學習會更有針對性。
學生的數(shù)學學習不僅僅是掌握一些概念和技能，還必須經(jīng)歷探索、猜想、推理等過程，解決有關的問題。教師在數(shù)學教學中，可設置與兒童生活貼近的情境，使要解決的問題包含其中，讓學生從解決問題的過程中學習數(shù)學。長期堅持，學生會獲得有關解決問題的策略，體驗到解決問題的成功與學習數(shù)學的樂趣。教師再引導學生從“我是如何理解這個問題的?”“我能用數(shù)學語言清楚地表達解決問題的過程嗎?”“答案是否正確、合理?”“這種解題策略還適用哪些問題情境?”等方面進行反思，從而培養(yǎng)自我評價能力。
情感、態(tài)度主要體現(xiàn)在數(shù)學學習過程之中，教師要引導學生記數(shù)學。
日記。
學生像和自己談心一樣寫出自己是否積極主動地參與了數(shù)學學習活動，是否樂意與同伴進行交流和合作，是否具有學習數(shù)學的興趣也可以每周一次利用十幾分鐘時間，學生在班級里集中反思，好好回顧自己在近階段中的課堂表現(xiàn)、作業(yè)狀況哪些地方做得好，哪些地方還需要改進，在不斷總結中，端正自己的學習態(tài)度。
在具體的學習活動開始之前，學生應對自己的計劃與準備工作作出評價。檢查自己對做什么、如何做以及時間等是否有個大致的安排，是否準備了相關的工具，是否調節(jié)好了自己的情緒與精力狀態(tài)。學習過程之中，學生應對自己的意識、方法和執(zhí)行情況作出評價。要對自己是否對學習活動的目標、學習任務、學習材料等有清楚的認識作出評價。要判斷自己是否激活了自己的心理狀態(tài)，是否激活了對與當前學習任務有關的所有因素的注意。還要根據(jù)學習目標，來判斷自己是不是依據(jù)學習任務、學習材料與個人特點制定了。
學習計劃。
選擇了適當?shù)姆椒ù_定了相應的程序。
在學習的過程中，學生還要隨時對學習活動中各種因素是否相互適應作出評價。若學習者意識到各種因素相互適應，就作出決定維持學習行為;若意識到學習活動中各種因素至少有某些不相適應，就要采取措施修改學習行為。在學習活動結束之后，還應對自己是否對學習活動進行了總結和補救作出評價。檢查和評價學習活動的質量和學習效果，若發(fā)現(xiàn)存在問題，要采取一定的補救措施，通過總結，積累經(jīng)驗，吸取教訓。
如何培養(yǎng)幼兒的自我評價篇十三
安全是未成年人生存的基本保障,也是未成年人的基本權利,這是因為受生理,心理條件的限制,他們對危險的認識不足,自我保護的能力弱,更重要的是未成年人正處在生理和心理發(fā)展的關鍵期。任何一個傷害都可能波及其人格的健康發(fā)展,甚至是致命的。
在生活中，未成年人的權益往往被人們忽視。有的不懂法，認為小孩子還沒成人，對他們談不上尊重；有的則是故意違法犯罪，欺負小孩。所以，社會上小學生被騙被欺負的現(xiàn)象時有發(fā)生。在很多情況下，小學生的利益受到侵犯的時候連他們自己都不知道，或者不知道該怎么辦。要想自己的權益不被大人忽視，不被別人侵犯，只靠爸爸媽媽和老師的保護是不夠，因為老師和家長不可能總跟著自己，所以有很多事情要靠小學生自己去做。如小學生要適當了解一些與自己生活有關的法律常識和規(guī)定，要學會自己撐起法律這把大傘，這樣一來，即使沒有父母和老師的幫助，在很多時候也能保護自己。
二學會自我保護。
1、未成年在生活中要學會自我保護的地方還有很多，例如小學生買東西時，有的售貨員故意把賣不出去的，有毛病的商品賣給小學生，或者小學生賣的東西不合適時，商場會不給退換等。在這些方面，小學生和成年人一樣，同樣受中華人民共和國消費者保護法的保護，小學生也應當學會撐起法律這把大傘，來保護自己的合法權益。
他們等爸爸媽媽在家時再來?？傊?，不要給不熟悉的人開門。如果自己難以應付，可給鄰居或者110打電話，請求幫助，以免受壞人的傷害。當然，你遇到的可能并不都是壞人，但沒有心里防備，就容易讓壞人鉆空子。
3、未成年人未經(jīng)爸爸媽媽同意一定不要跟別人走，即使來人說是爸爸、媽媽讓你去的，也不要相信。如果爸爸、媽媽確實要讓別人帶你走，一定要請爸爸、媽媽當著你的面介紹你與帶你的人認識。萬一被壞人帶走或者拐賣了，一定要冷靜，當面不要與壞人或者買主鬧僵以免受到傷害，而是要積極尋找合適的機會逃脫，或者利用合適的機會把消息傳遞出去，請別人來救助。
4、未成年人遇到壞人時，最重要的是要先保護好自己，并記住壞人的特征。千萬不要自己去抓壞人，也不要驚動壞人。做壞事的人一旦發(fā)現(xiàn)被人看見了，往往會狗急跳墻，從而傷害發(fā)現(xiàn)他們的人，甚至會殺人滅口。未成年人年齡小，力氣也小，打不過壞人，自己確很容易受到傷害。所以見到壞人壞事，要想辦法報告警察叔叔，這才是聰明勇敢的孩子。
總之，自我保護能力是一個人在社會中保存?zhèn)€體生命的最基本能力。為了保證未成年人的身心健康和安全，讓未成年人順利成長，父母和教師要從他們幼年起就加強自護教育，培養(yǎng)他們的自我保護意識，提高自我保護能力。
如何培養(yǎng)幼兒的自我評價篇十四
幼兒活潑好動，好奇心強，什么都想去看一看、摸一摸，但由于他們年齡小，動作的靈敏性和協(xié)調性差，又缺乏生活經(jīng)驗，因此，日常活動及戶外游戲中很容易發(fā)生一些事故。為保證孩子的身體健康和生命安全，我認為應從以下幾項工作做起，對孩子進行自我保護教育，提高幼兒保自身的能力。
一、豐富幼兒的生活知識
孩子年幼無知，沒有生活經(jīng)驗，在平時玩耍時，他們不知道什么地方能去，什么地方不能去；哪些東西能玩，哪些東西不能玩。對于這種情況，教師與家長應有目的的給孩子講解一些最基本的生活常識，讓他們知道那些東西是危險的，會傷害身體，不能亂摸亂碰，如玻璃會扎傷手、開水會燙著；不能到河邊、井邊玩，不能爬高等；教會幼兒認識一些安全標志，如防火、防電、防毒標志等；此外還應教育幼兒不吃陌生人的東西，不隨便跟陌生人走，外出玩耍要告訴大人等。
二、培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣
良好的生活習慣與自我保護教育是緊密結合、相輔相成的。提醒家長孩子自己能做的事情盡量讓他自己去做，不要因疼愛而去代替，殊不知，您每替孩子去做一件事情，就失去了一次培養(yǎng)孩子自我保護能力的機會。
三、引導孩子加強身體鍛煉。
平時應盡量讓孩子多到戶外活動，組織幼兒進行體育鍛煉，如跑步、拍球、跳繩等，可根據(jù)不同體質的孩子安排其鍛煉內容，增強孩子的體質。提高孩子的動作協(xié)調能力，是加強孩子自我保護能力的'一個重要途徑。
四、培養(yǎng)和提高孩子的靈活性能力
讓孩子知道自己身體部位的名稱，哪里不舒服，應及時告訴大人；鼻子流血了，知道仰頭或用衛(wèi)生紙堵住鼻孔；知道天氣冷暖并能增減衣物；再就是遇到突然停電時，能夠不到處亂跑，能夠有區(qū)別的對待陌生人和熟悉的人等。孩子掌握了這些基本的應變能力，就會遇事不慌，從容應付。
日常生活中的每個環(huán)節(jié)幾乎均可用來對幼兒進行自我保護教育，特別是一些偶發(fā)事件，更應隨機把握，靈活運用，有針對性地進行教育。碰到下雷雨了，要就要跟幼兒來談一談下雷雨時注意的一些方法：（1）下雷雨不在馬路上玩；（2）不在樹下躲雨；（3）不在屋檐下避雨；（4）做好防雷電措施等。
如何培養(yǎng)幼兒的自我評價篇十五
不安全的行為也可以指出、糾正。在活動中孩子既要檢查別人，自己也要以身作則，孩子的安全意識和自我保護的能力有了明顯的提高。 五、充分發(fā)揮家長的作用，形成家園一致教育 家長和教師為了避免幼兒受到這些傷害，往往對幼兒管頭管腳、束縛幼兒的行為。在幼兒園里教師常常會提醒幼兒不要跑、不要鬧。在家里家長也不許幼兒獨自與小朋友玩，家用電器一律不許摸等，使孩子成為了捆住手腳的機器人。讓幼兒形成自護習慣，必須要養(yǎng)成良好的行為習慣，才能避免傷害。輕開門窗、過馬路走人行橫道線、不跟陌生人走等，都要求家庭與幼兒園互相配合，對幼兒進行教育，并長期堅持 六、開展安全講座活動 為了讓孩子們適應未來社會，讓他們能及早地接觸社會，了解社會，逐漸鍛煉社會能力，自覺抵制一些不良因素的影響，我園還邀請交-警叔叔對幼兒進行了相關的講座。讓幼兒知道回答“不認識的人不拿接送卡給老師就叫你走，你能不能跟他走？”“不認識的人給的糖能不能要？”“過馬路的時候要看什么？”“在路上行走要和爸爸、媽媽在什么地方走？”等等。還進行了一場游戲式的《紅綠燈小演練》，讓全園的幼兒有了一次印象很深的安全教育活動。 當然，安全教育也是一個長期、連續(xù)的過程。幼兒園的孩子年齡小，自我保護意識差，每次活動前的安全教育都是必不可少的。因此，在幼兒原有的認識基礎上，應適時、及時地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識并獲得更深層次的認識，讓安全意識逐漸在幼兒心里扎根。
《如何培養(yǎng)幼兒的安全意識和自我堡能力》全文內容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/14160898.html】
