美術(shù)我的朋友教案(優(yōu)秀23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-22 07:19:16
美術(shù)我的朋友教案(優(yōu)秀23篇)
時(shí)間:2023-11-22 07:19:16     小編:碧墨

教案的編寫是一項(xiàng)需要不斷改進(jìn)和完善的工作,教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實(shí)踐不斷反思和調(diào)整。在編寫教案時(shí),要注意對(duì)學(xué)習(xí)資源的合理運(yùn)用和評(píng)估。教案是教師制定的一份詳細(xì)指導(dǎo)教學(xué)的計(jì)劃,它包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)流程和評(píng)估方式等,是教師教學(xué)的重要依據(jù)之一。教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果,因此編寫一份合理的教案對(duì)于教學(xué)是非常必要的。我們需要準(zhǔn)備一份教案了吧。那么,如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢?首先,要明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)的針對(duì)性和指導(dǎo)性;其次,要合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)順序,使學(xué)生學(xué)習(xí)過程有條不紊;還要精心選擇教學(xué)方法,使學(xué)生能積極參與,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力;此外,教案中的評(píng)估方式也需要合理設(shè)置,以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。綜上所述,寫一份完善的教案需要注意以上幾個(gè)方面。以下是小編為大家整理的幾份高質(zhì)量的教案范文,供大家參考學(xué)習(xí)。希望能給大家提供一些教案編寫的思路和靈感。現(xiàn)在就讓我們一起來看看這些范文吧!

美術(shù)我的朋友教案篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué),養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像畫。`。

3、通過繪畫,培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。

教學(xué)重點(diǎn):

能用自己的語言描述出新同學(xué)的外貌特征,并大膽自由的運(yùn)用繪畫、拼貼和立體制作等方法為同學(xué)繪制肖像。

教學(xué)難點(diǎn):

同學(xué)外貌特征的把握,背景的添加。

教具準(zhǔn)備:

不同風(fēng)格的名家肖像畫。

學(xué)具準(zhǔn)備:

彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):

引導(dǎo)學(xué)生互相觀察,并對(duì)同學(xué)的外貌特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

二、引導(dǎo)。

教師出示其中一位同學(xué)的照片,請(qǐng)同學(xué)們猜猜“這是誰?”“為什么是他?”通過思考、討論,得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。

三、觀察討論。

“假如讓你畫一幅肖像畫,你會(huì)選擇畫誰?你在繪畫過程中會(huì)注意到哪些?”教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本班同學(xué),選擇好繪畫對(duì)象后,對(duì)同學(xué)的外貌特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。通過描述讓學(xué)生懂得畫肖像畫要抓住寫生對(duì)象的臉型、五官、發(fā)型等與別人不同的特征。

四、欣賞。

教師出示課前準(zhǔn)備的畫家肖像,引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫,使學(xué)生懂得畫肖像畫既要找抓人物特征,注重色彩和線條的表象力,又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。鼓勵(lì)學(xué)生能大膽、自由的運(yùn)用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)繪制肖像。

五、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)。

學(xué)生根據(jù)自己所選擇的材料進(jìn)行創(chuàng)作,教師熱情的投入指導(dǎo)、創(chuàng)作。

美術(shù)我的朋友教案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1.能畫出好朋友的特征,大膽作畫。

2.能細(xì)致認(rèn)真的觀察事物。

3.體驗(yàn)找到朋友的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

水彩筆,蠟筆,范畫,圖片。

活動(dòng)過程:

一、游戲:猜猜他是誰。

1.教師介紹玩法:請(qǐng)幼兒說出好朋友的特征,可以是五官、服飾,其他小朋友根據(jù)描述猜一猜是誰。(引導(dǎo)幼兒從男女,眼睛大小,頭發(fā)長(zhǎng)短,服飾等方面來說)。

2.老師知道每個(gè)小朋友都想玩這個(gè)游戲,下面請(qǐng)你和周圍小朋友講講自己的朋友有什么特點(diǎn),請(qǐng)他來猜一猜。

二、作畫今天我們的美術(shù)課就來畫一畫自己的好朋友?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著自己的書一起唱著找朋友的歌,找到自己的好朋友面對(duì)面坐好。

教師出示范畫,啟發(fā)幼兒自由作畫,并做個(gè)別指導(dǎo)。

三、欣賞點(diǎn)評(píng)小朋友作品讓幼兒自由交流自己畫的畫。相互介紹,表達(dá)對(duì)同伴的喜愛之情。

美術(shù)我的朋友教案篇三

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、會(huì)用比較完整的語言描述好朋友的外貌特征,了解好朋友的興趣和愛好,體驗(yàn)與朋友在一起的樂趣。

2、能用簡(jiǎn)單線條和色彩畫出好朋友的形象。

3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的美好情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

找朋友的音樂磁帶、錄音機(jī)、畫架以及水粉顏料等。

三、活動(dòng)過程:

(一)律動(dòng)“找朋友”進(jìn)入場(chǎng)地,引入主題:

1、師:“小朋友,林老師有個(gè)好朋友今天來聽我們班的小朋友上課,你們知道她是誰嗎?”

2、教師用猜謎的形式描述好朋友的外貌特征,請(qǐng)幼兒猜猜是誰。

(二)說說我的好朋友,啟發(fā)式提問:

1、請(qǐng)個(gè)別小朋友來描述自己好朋友的外貌特征,然后大家一起猜。

2、猜出來以后,兩個(gè)好朋友互相擁抱。

(三)幼兒各自找到自己的好朋友互相談?wù)勑模私飧髯缘呐d趣和愛好是什么。并用手互相感知好朋友的臉部輪廓,加深對(duì)好朋友的印象。

(四)經(jīng)驗(yàn)拓展:

引導(dǎo)小朋友討論:生活中還有哪些好朋友?從而拓展好朋友的范圍,知道凡是幫助過我們的人都是我們的好朋友,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的美好情感,如:醫(yī)生、老師、解放軍、服務(wù)員等。

(五)幼兒分組活動(dòng),為好朋友畫像。

1、提出作畫的注意事項(xiàng):

a、選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行作畫;

b、合理安排好畫面。

2、兩個(gè)好朋友互相對(duì)畫。

(六)展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒互相參觀作品,并向老師介紹自己的好朋友?;顒?dòng)自然結(jié)束。

美術(shù)我的朋友教案篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、在觀察認(rèn)識(shí)五官的基礎(chǔ)上,能畫出好朋友頭部的基本特征。

2、能給人像進(jìn)行裝飾。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒用書,水彩筆或油畫棒。

活動(dòng)過程:

一、引出課題。

老師有許多好朋友,你們有嗎?今天我們來給自己的好朋友畫張像。

二、講解示范。

請(qǐng)小朋友說說,你的好朋友臉上長(zhǎng)著什么?(幼兒自由議論)引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書上的頭像照片。

教師示范畫男女幼兒各一名。

教師邊講解邊示范:我的好朋友有一個(gè)圓圓的腦袋,上面長(zhǎng)著頭發(fā),還有兩條彎彎的小辮子,扎著紅色的'蝴蝶結(jié);臉上有兩只圓圓的大眼睛,一個(gè)小鼻子,一張彎彎的小嘴巴;臉的旁邊有兩只圓耳朵。(注意畫準(zhǔn)頭發(fā)在頭部的位置)。

三、幼兒練習(xí)。

鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己好朋友的性別大膽地畫頭像。

四、講評(píng)。

幼兒互相參觀。請(qǐng)幼兒講講一共畫了幾個(gè)好朋友的像,并請(qǐng)別的幼兒猜猜畫的是誰。

課后反思:

在繪畫技能的掌握上,小朋友對(duì)繪畫還沒有一定經(jīng)驗(yàn),所以在這次活動(dòng)中我給幼兒做示范的時(shí)候,用簡(jiǎn)單的語言來表述,如畫臉時(shí),我就說“我們先畫一個(gè)圓,因?yàn)槭亲龊门笥训哪樀乃圆荒墚嫷奶 痹诋嬌眢w時(shí)我,又說“我們?cè)陬^的下面畫個(gè)長(zhǎng)方形;”對(duì)于圓形和長(zhǎng)方形幼兒都會(huì)畫。在整個(gè)示范講解過程中,幼兒興趣很高,完全被“可愛的好朋友”給吸引住了,孩子們也隨著我手中的記號(hào)筆比劃著,嘴里跟著說先畫圓,再畫彎彎的眉毛……開心極了!在幼兒練習(xí)過程中,大部分幼兒能大膽、獨(dú)立地進(jìn)行繪畫,而且還把同伴畫的有模有樣,有的幼兒一邊畫一邊還念念有詞。畫好“好朋友”后,我又提醒幼兒說“那你們的好朋友在哪里玩呀?”幼兒們就畫了一些小草和太陽,能力強(qiáng)的幼兒還畫了小鳥和云朵。這樣整幅畫看起來就比較豐富了;但由于是畫人物,個(gè)別能力較弱的幼兒還是顯得無從著手,不敢落筆,從整體上來看這堂課是很成功的。

美術(shù)我的朋友教案篇五

1、在觀察認(rèn)識(shí)五官的基礎(chǔ)上,能畫出好朋友頭部的基本特征。

2、能給人像進(jìn)行裝飾。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

幼兒用書,水彩筆或油畫棒。

一、引出課題。

老師有許多好朋友,你們有嗎?今天我們來給自己的好朋友畫張像。

二、講解示范。

請(qǐng)小朋友說說,你的好朋友臉上長(zhǎng)著什么?(幼兒自由議論)引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書上的頭像照片。

教師示范畫男女幼兒各一名。

教師邊講解邊示范:我的好朋友有一個(gè)圓圓的腦袋,上面長(zhǎng)著頭發(fā),還有兩條彎彎的小辮子,扎著紅色的.蝴蝶結(jié);臉上有兩只圓圓的大眼睛,一個(gè)小鼻子,一張彎彎的小嘴巴;臉的旁邊有兩只圓耳朵。(注意畫準(zhǔn)頭發(fā)在頭部的位置)。

三、幼兒練習(xí)。

鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己好朋友的性別大膽地畫頭像。

四、講評(píng)。

幼兒互相參觀。請(qǐng)幼兒講講一共畫了幾個(gè)好朋友的像,并請(qǐng)別的幼兒猜猜畫的是誰。

在繪畫技能的掌握上,小朋友對(duì)繪畫還沒有一定經(jīng)驗(yàn),所以在這次活動(dòng)中我給幼兒做示范的時(shí)候,用簡(jiǎn)單的語言來表述,如畫臉時(shí),我就說“我們先畫一個(gè)圓,因?yàn)槭亲龊门笥训哪樀乃圆荒墚嫷奶 痹诋嬌眢w時(shí)我,又說“我們?cè)陬^的下面畫個(gè)長(zhǎng)方形;”對(duì)于圓形和長(zhǎng)方形幼兒都會(huì)畫。在整個(gè)示范講解過程中,幼兒興趣很高,完全被“可愛的好朋友”給吸引住了,孩子們也隨著我手中的記號(hào)筆比劃著,嘴里跟著說先畫圓,再畫彎彎的眉毛……,開心極了!在幼兒練習(xí)過程中,大部分幼兒能大膽、獨(dú)立地進(jìn)行繪畫,而且還把同伴畫的有模有樣,有的幼兒一邊畫一邊還念念有詞。畫好“好朋友”后,我又提醒幼兒說“那你們的好朋友在哪里玩呀?”幼兒們就畫了一些小草和太陽,能力強(qiáng)的幼兒還畫了小鳥和云朵。這樣整幅畫看起來就比較豐富了;但由于是畫人物,個(gè)別能力較弱的幼兒還是顯得無從著手,不敢落筆,從整體上來看這堂課是很成功的。

就比較豐富了;但由于是畫人物,個(gè)別能力較弱的幼兒還是顯得無從著手,不敢落筆,從整體上來看這堂課是很成功的。

美術(shù)我的朋友教案篇六

大班的幼兒已有了審美偏愛,他們已能區(qū)分什么是美,什么是丑,對(duì)人物已有了自己的表現(xiàn)風(fēng)格。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒畫出人物的主要特征,學(xué)習(xí)用色彩和圖案把畫面裝飾得更好看。

2、教導(dǎo)幼兒互相幫助和關(guān)愛,增強(qiáng)幼兒之間的親密友誼。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

引導(dǎo)幼兒按步驟畫出人物并裝飾畫面。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、水彩筆若干。

2、紙張若干。

活動(dòng)過程。

1、引導(dǎo)幼兒玩音樂游戲“找朋友”

(1)教師彈奏《找朋友》,幼兒自由做找朋友游戲。

(2)教師:“你們都找倒了自己的好朋友,那就把好朋友的樣子畫下來吧。”、

2、教師在黑板上示范畫人物的步驟和裝飾畫面的方法。

3、讓幼兒在紙張上畫出自己的好朋友,教師分別給予指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒按照步驟畫出人物并裝飾畫面。

4、引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品并互相講評(píng)。請(qǐng)幼兒把自己的畫送給自己的好朋友,大家互相欣賞,感受好朋友之間的.友誼。

教學(xué)反思。

這節(jié)課我可能忽略了幼兒作畫的位置,如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)提醒幼兒安排好畫面,注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。

美術(shù)我的朋友教案篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1。嘗試在橢圓形的基礎(chǔ)上,進(jìn)行線條添畫,表現(xiàn)小雞的基本外形特征。

2。愿意親近小動(dòng)物,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

橢圓形紙片、示范畫,固體膠、ppt課間。

活動(dòng)過程:

(黃色的絨毛、尖尖的小嘴、小小的眼睛、兩條細(xì)細(xì)的腿)。

二、小雞出殼。

1、(多媒體演示)t:雞媽媽在草地上生了兩個(gè)蛋,它們是什么樣的?(平平地躺著、豎起來站著)雞媽媽開始孵小雞寶寶了。過了幾天,雞蛋里發(fā)出了“篤篤”的聲音,小雞要出殼了。

t:“啪”小雞在這兒用力啄了一下,雞蛋碎了,小雞伸出了尖尖的嘴巴“媽媽—媽媽—”

t:然后他睜開了小小的眼睛,找一找,“媽媽在那里呢”“我要伸出小腳去找媽媽”。

t:哎呀,小腳怎么伸不出來呢?用力伸用力伸,好了出來了(幼兒感知小雞出殼的過程)。

2、游戲“小雞出殼”

師生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的情景(伸出嘴巴——睜開眼睛——伸伸腿)嘰――,、嘰――頭兒抬起,嘰――,看看天空,嘰――,頭兒低下,嘰――,捉捉小蟲,嘰――,找個(gè)朋友,嘰――,換個(gè)朋友,嘰――,這邊找找,嘰――,那邊找找,嘰――。

t:小雞吃飽了,我們?nèi)バ菹⒁幌?。(幼兒回到自己的座位)?/p>

3、演示第二只小雞出殼,區(qū)分眼睛的區(qū)別。

三、操作示范。

1、t:雞媽媽在草地上生了一個(gè)蛋,平平地躺在草地上。(出示背景圖)貼:雞蛋寶寶涂上膠水以后慢慢的滾出草叢了?!昂V――”在蛋的一邊啄了一個(gè)洞。

嘴:慢慢的伸出了尖尖的小嘴,張開嘴巴喊“媽媽媽媽”

眼睛:睜開小小的眼睛,看見了媽媽腳:用力用力,伸出細(xì)細(xì)的小腳,終于可以站在草地上了。

t:又生了一個(gè)雞蛋―――(示范站著的雞蛋,要求粘貼時(shí)分開一點(diǎn))。

2、師出示范例畫,幼兒感知欣賞完整畫面(提出添畫的要求)。

四、幼兒操作。

1、幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。

2、請(qǐng)本領(lǐng)大的`小朋友多請(qǐng)幾只小雞。

五、講評(píng)、展示:師及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品給以肯定與分享。

美術(shù)我的朋友教案篇八

設(shè)計(jì)意圖:

幼兒的好奇心是創(chuàng)造力的“種子”,是創(chuàng)造發(fā)明的起點(diǎn),要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造精神,就需要激發(fā)幼兒的好奇心。想象是創(chuàng)造力的“翅膀”,幼兒期是培養(yǎng)想象力的最佳時(shí)期,教師要無時(shí)無刻注意保護(hù)和激發(fā)幼兒的想象。豐子愷先生在《緣緣堂隨筆》中用妙趣橫生的筆觸頌揚(yáng)了童真、童趣,鼓勵(lì)幼兒在玩耍式的涂鴉中充分發(fā)揮想象力,以種下藝術(shù)的種子。

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒學(xué)習(xí)用水粉顏料畫點(diǎn),用連點(diǎn)的方法畫不規(guī)則圖形,并均勻地涂上不同顏色,注意顏色的搭配。

2、激發(fā)幼兒的好奇心,鼓勵(lì)幼兒大膽涂鴉,培養(yǎng)他們的想象力。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、圓點(diǎn)娃娃圖,調(diào)色盆30,白色顏料及其他彩色顏料,畫筆30支,水桶,擦手布。

2、幼兒分組活動(dòng)(15人)。

3、錄音機(jī),圓舞曲磁帶。

活動(dòng)過程:

一、出示圓點(diǎn)娃娃圖,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

師:“今天圓點(diǎn)娃娃們要來和我們做游戲呢,我們先來認(rèn)識(shí)一下圓點(diǎn)老師”老師扮演圓點(diǎn)老師和小朋友打招呼。

二、圓點(diǎn)娃娃在散步――畫點(diǎn)。

以圓點(diǎn)老師的口吻:“我的圓點(diǎn)娃娃們和我長(zhǎng)得一模一樣,都是圓圓的、白白的,它們現(xiàn)在隱身在涂鴉墻上了。有很多圓點(diǎn)娃娃,它們正在散步呢。我們來當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師把它們變出來。注意,我的`圓點(diǎn)娃娃身體比我小得多。

幼兒人手一支畫筆,蘸白色顏料在涂鴉墻上畫點(diǎn)。

三、圓點(diǎn)娃娃跳舞――自由連線。

(放一段優(yōu)美的圓舞曲)。

圓點(diǎn)老師:“圓點(diǎn)娃娃聽見這么好聽的音樂,多想跳舞啊,請(qǐng)小魔術(shù)師們幫助它們拉拉手,可以橫著拉,可以豎著拉,也可以斜著拉,或者用其他方法把它們的小手一個(gè)個(gè)牽起來?!?/p>

鼓勵(lì)幼兒合作連線,線條不要太長(zhǎng)。

四、變“地毯”――涂色。

圓點(diǎn)老師:“圓點(diǎn)娃娃在小魔術(shù)師們的幫助下拉好了手,可是它們不喜歡黑色的地毯,要是小魔術(shù)師們能變出彩色的地毯,它們就跳得更開心了?!?/p>

(指導(dǎo)幼兒大膽涂色,一個(gè)格子涂一種顏色,顏色少蘸一點(diǎn),盡量不要流下來。)。

五、欣賞、想象。

圓點(diǎn)老師:“看,圓點(diǎn)娃娃跳著優(yōu)美的舞蹈變成了一幅美麗的圖畫,這是它們?cè)诳简?yàn)我們小魔術(shù)師們。我們來猜猜看,這幅圖畫象什么?”

老師帶幼兒到稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去欣賞、想象,引導(dǎo)幼兒說出自己的想法,給予肯定和贊賞,激發(fā)他們對(duì)創(chuàng)造的興趣。

活動(dòng)反思:

這次涂鴉活動(dòng),我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲情景――圓點(diǎn)娃娃找朋友,通過讓幼兒扮演的小魔術(shù)師來“變點(diǎn)”、為圓點(diǎn)娃娃“拉拉手”,把操作過程融入游戲中,情節(jié)生動(dòng)有趣,激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的興趣。孩子們很興奮,積極性很高,思維也很活躍,在不同程度上發(fā)展了思維力和想象力。活動(dòng)中,我注意對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使他們處于溫暖可靠的信任中,從而信心產(chǎn)生動(dòng)力,動(dòng)力產(chǎn)生行動(dòng),行動(dòng)得到收獲,收獲得到自信,使幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),逐漸形成良好的自我意識(shí),創(chuàng)造力也得到了提高?;顒?dòng)中,孩子們還體驗(yàn)了合作,這對(duì)于我們中班幼兒來說是一種新的嘗試。如何在尊重幼兒的前提下培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)及穩(wěn)定的心理素質(zhì),這些問題都有待于我們進(jìn)一步地研究和探索。

美術(shù)我的朋友教案篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)畫人物畫的技巧。

2、學(xué)習(xí)用發(fā)型和服裝的不同,區(qū)別人物。

3、會(huì)為畫面添畫背景。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖畫紙、彩色筆。

活動(dòng)過程:

1、請(qǐng)幼兒找自己的好朋友,手拉手站在前面(可全班分幾個(gè)組,手拉手站互相觀察)。指導(dǎo)幼兒觀察手拉手站立的小朋友的姿態(tài)及人物的發(fā)式,服裝的不同。

2、示范畫人的方法,由頭到軀干到四肢,任意用三角形、長(zhǎng)方形組合人物的服裝。

3、幼兒進(jìn)行繪畫,先畫自己最好的朋友,是男孩、女孩,穿的衣服是裙子還是上衣和褲子,啟發(fā)幼兒在認(rèn)真觀察后再動(dòng)筆畫,并畫出自己和朋友手拉手的友好關(guān)系。指導(dǎo)中注意幼兒畫畫姿勢(shì)及握筆方法,并引導(dǎo)幼兒從好朋友的主要特征上來畫出人物,及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新思維,并鼓勵(lì)幼兒添畫與畫面相關(guān)的背景。

4、展出幼兒作品,大家欣賞評(píng)價(jià),特別是觀察細(xì)致、反映好朋友特點(diǎn)突出的幼兒,給予鼓勵(lì)。

活動(dòng)建議:

1、配合班上幼兒之間友好關(guān)系教育進(jìn)行繪畫。

2、教育幼兒關(guān)心伙伴,并會(huì)有條理的觀察。

活動(dòng)反思:

為了加強(qiáng)幼兒的繪畫技能,首先就是要激發(fā)幼兒畫畫的興趣,我們先不管幼兒畫得像不像,而應(yīng)該去指導(dǎo)幼兒,培養(yǎng)幼兒,幫助幼兒提高畫畫的興趣。引導(dǎo)幼兒觀察、分析,評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫特點(diǎn)、色彩、線條、比例等畫面效果,讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。體驗(yàn)到繪畫給他們帶來的樂趣,從而體驗(yàn)到繪畫的樂趣。

美術(shù)我的朋友教案篇十

課題。

領(lǐng)域。

授課者。

唐敏湘。

授課班級(jí)。

二年級(jí)。

授課地點(diǎn)。

鐵路小學(xué)。

授課時(shí)間。

1課時(shí)。

單位。

深圳鐵路小學(xué)。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

分析、評(píng)價(jià)。

反思、體會(huì)。

學(xué)

標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)。

應(yīng)知:了解自然界中昆蟲的種類和特點(diǎn),知道表現(xiàn)主題的方法。認(rèn)識(shí)對(duì)稱。

應(yīng)會(huì):體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂,通過觀察,學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)表現(xiàn)不同昆蟲。

能力目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

其他。

開闊視野,拓寬想象空間,激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望,體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。

學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)。

大膽表現(xiàn)有情節(jié)的昆蟲故事內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生研究問題和解決問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)。

表現(xiàn)有情節(jié)的`故事內(nèi)容,充分發(fā)揮想象力。抓特點(diǎn)表現(xiàn)昆蟲。

教法選擇。

課件演示、實(shí)物觀察、師生共議、自己評(píng)價(jià)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

課件、有代表性的昆蟲標(biāo)本、實(shí)物。教師范畫。彩筆、油畫棒、畫紙。

教學(xué)過程。

分析、評(píng)價(jià)。

反思、體會(huì)。

一、組織教學(xué),穩(wěn)定學(xué)生情緒,集中注意力,提要求。

二、講授新課,了解昆蟲。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像,簡(jiǎn)單記憶部分昆蟲的形象特征。

2、學(xué)生討論、介紹昆蟲的資料。

3、教師介紹:昆蟲標(biāo)本。引導(dǎo)學(xué)生觀察昆蟲,看書2、3頁分析昆蟲的形態(tài)、顏色、花紋。

4、小結(jié)歸納。昆蟲的結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)、昆蟲與人類有什么關(guān)系。

5、分小組講故事,比一比誰的故事最有趣、最有想象力。

三、提要求,完成作業(yè)。明確畫面所要表現(xiàn)的內(nèi)容,大膽表現(xiàn)。

四、教師輔導(dǎo),注意學(xué)生的構(gòu)圖要飽滿;人與昆蟲表現(xiàn)生動(dòng);顏色漂亮。

五、展示、講評(píng)作業(yè)。

備注。

美術(shù)我的朋友教案篇十一

1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索自制糖果的方法。

2、訓(xùn)練幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

自制的小糖果若干、木珠若干(大小不一)、糖果紙、廣告紙。

【活動(dòng)過程】。

1、昨天我回家的時(shí)候聽見有說話的聲音,你們猜是誰?糖果寶寶。他說我不開心,我問為什么?他說他想有許多的.朋友,我說讓我想想,明天請(qǐng)小朋友一起來幫幫你的忙,好嗎?小朋友你們?cè)敢獠辉敢?,(愿意)?/p>

2、請(qǐng)小朋友想想怎么辦?做些糖果寶寶送給他。

3、你們知道糖果寶寶怎么做,請(qǐng)打開一個(gè)糖果寶寶看一看,做糖果寶寶需要些什么東西(材料)。

4、再打開一個(gè)看看、想想是怎么做的。請(qǐng)把你的想法告訴大家,請(qǐng)幼兒上來示范,教師配合示范。

5、幼兒操作實(shí)踐,學(xué)習(xí)自制糖果的方法,教師觀察指導(dǎo),幫助幼兒把做好的糖果上墻。

6、活動(dòng)結(jié)束。糖果寶寶高興地說,謝謝小朋友,幫我送來了那么多的朋友。小朋友說,不用謝,不用謝你高興我們也很高興。

美術(shù)我的朋友教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):1.大膽、創(chuàng)造性的“設(shè)計(jì)”建筑。2.滿足當(dāng)設(shè)計(jì)師的愿望,感受設(shè)計(jì)房屋的樂趣。準(zhǔn)備:1.ppt:造型風(fēng)格豐富多樣的建筑圖片。2.蠟筆、勾線筆。3.音樂,小區(qū)樣板圖。過程:1.引題:今天我們都來當(dāng)小小建筑師。為我們的“未來小區(qū)”,設(shè)計(jì)各種各樣奇特漂亮的房子。2.說說看到過的建筑物(1)引導(dǎo)幼兒說說自己還見過那些奇特的建筑。師:你們有沒有見過哪些奇特的房子。(如:世博園、水立方、鳥巢、中國(guó)館)(2)出示ppt建筑物圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞、評(píng)述。師:讓我們一起來欣賞一些名師設(shè)計(jì)的獨(dú)特房子!操作ppt.重點(diǎn)講解:房子的形狀以及門、窗的設(shè)計(jì)位置。3.我是建筑師(1)如果你是建筑師,你想設(shè)計(jì)什么樣的房子?引導(dǎo)幼兒大膽說說自己的想法,如:建造蛋形、蘋果形的房子;或可以飛行或可以潛入海底的房子,鼓勵(lì)幼兒的奇思妙想。(2)幼兒閉上眼睛聽著音樂構(gòu)想自己的設(shè)計(jì)。師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛,想想自己設(shè)計(jì)怎樣的房子。(3)幼兒繪畫,大膽地在畫紙上表現(xiàn)自己的想法。師:現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的想法畫到紙上吧!4.建造美麗的“未來小區(qū)”(1)幼兒把自己的作品剪下來,粘貼在小區(qū)的設(shè)計(jì)圖上。(2)幼兒坐上觀光車到“未來小區(qū)”觀光。中班游戲性課程《我是建筑師》反思面對(duì)這個(gè)繪畫內(nèi)容,我們首先想到的是避免教師傳統(tǒng)的講解示范,而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此,在《我是建筑師》的課堂上,我們沒有對(duì)孩子進(jìn)行面對(duì)面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子認(rèn)識(shí)了許多造型各異的房子,讓他們從中獲取靈感,然后讓大家來講一講自己的想法和設(shè)想,最后進(jìn)行自己的創(chuàng)造。我們發(fā)現(xiàn)ppt對(duì)孩子的啟發(fā)不是很夠,雖然里面圖片很多,房子的造型的很多,但是我們只局限在對(duì)外形的認(rèn)識(shí)上,沒有讓孩子對(duì)房屋外表的基本構(gòu)造進(jìn)行認(rèn)識(shí)。因此,呈現(xiàn)出來孩子們有很多的想法,但是卻脫離了房屋本身的使用意義上,很多孩子房屋的造型都很特別,但是出現(xiàn)了沒有門、沒有窗的問題。而且很多孩子沒有空間的概念,畫出來的房子都是飄在半空。于是,我們下午就對(duì)課進(jìn)行了修改。先用一條為“未來小區(qū)”設(shè)計(jì)有特色的房子為引題,并將ppt的圖片進(jìn)行了精減,著重選取了幾張?jiān)谕庑紊嫌刑厣且材鼙3謭D基本構(gòu)造的圖片,而且在觀看圖片時(shí),教師會(huì)有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些房屋的窗戶和門都設(shè)置在什么位置。同時(shí),我們制作了一個(gè)“未來小區(qū)”的迷你圖,在幼兒完成作品后,將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上,這樣就解決了孩子們房屋的空間關(guān)系,并且讓大家的作品有了一個(gè)整體的呈現(xiàn),也利于最后環(huán)節(jié)的講評(píng)和相互的欣賞。當(dāng)然,我們也發(fā)現(xiàn)了修改后的教案并不是完美的,小小的瑕疵還是存在,比如我們?cè)谧鳟嫊r(shí)可以給幼兒提供勾線筆,讓他們來先勾畫房子的外輪廓,這樣的畫,幼兒做平呈現(xiàn)出來的線條會(huì)更清晰。

美術(shù)我的朋友教案篇十三

1.體驗(yàn)邀請(qǐng)和被邀請(qǐng)的快樂。

2.用可以讓同伴愉快的動(dòng)作有節(jié)奏地向朋友打招呼。

3.有感情地學(xué)唱歌曲。

4.喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

請(qǐng)一個(gè)大班的幼兒戴上頭飾,扮演小熊。

音樂磁帶《一二三四五六七》

一、小熊做朋友。

1.小熊出場(chǎng),(一副孤單單、愁眉苦臉地)唱:一二三四五六七,我的朋友在哪里?

2.幼兒和小熊打招呼,告訴小熊:“我在這里,我在這里!”

3.小熊和幼兒根據(jù)歌詞對(duì)話,小熊念上句,幼兒答下句,并用點(diǎn)頭、揮手、拍肩等動(dòng)作回應(yīng)小熊。

4.有這么多朋友和小熊打招呼,小熊的心里覺得怎么樣?

5.小熊高興地告訴大家:我找到了許多好朋友。

二、學(xué)唱找朋友的歌

1.教師邊彈邊唱,幼兒傾聽全曲。

2.鼓勵(lì)幼兒帶著愉快啊的情緒齊唱兩遍。

3.小熊和幼兒一起唱,邊唱邊做打招呼的動(dòng)作。

4.啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作和表情表現(xiàn)“我在這里,我在這里”,要求有節(jié)奏,每?jī)膳淖鲆幌聞?dòng)作。

三、邀請(qǐng)朋友跳個(gè)舞

1.(播放音樂磁帶,小熊樂呵呵地邀請(qǐng)一個(gè)朋友跳舞)小熊是怎么請(qǐng)朋友跳舞的?

2.請(qǐng)一位幼兒做邀請(qǐng)者,有禮貌地請(qǐng)小熊跳舞,然后再去邀請(qǐng)其他幼兒一起跳舞。

教學(xué)反思

首先,本課的導(dǎo)入是先讓幼兒跟著鋼琴有節(jié)奏的做拍手律動(dòng),目的是穩(wěn)定幼兒的注意力,然后以‘一只孤獨(dú)的小鴨’展示給幼兒,讓幼兒用語言來表達(dá)小鴨因?yàn)闆]有朋友,所以感到孤獨(dú),但大多數(shù)幼兒不能夠說出‘孤獨(dú)’回答的是:“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導(dǎo)有誤,應(yīng)該讓幼兒只觀察小鴨的表情,前面出現(xiàn)的引導(dǎo)的話語有些多余,并沒有達(dá)到想要的結(jié)果。然后戴上小鴨頭飾以‘孤獨(dú)小鴨’的身份向幼兒表演找朋友的場(chǎng)景(請(qǐng)三位幼兒事先準(zhǔn)備好一段:在這里,在這里,你的朋友在這里)一邊表演一邊反復(fù)唱歌曲3~4遍。目的是:1、為學(xué)新歌《我的朋友在哪里》做好一個(gè)鋪墊作用。2、告訴幼兒找到了朋友的(跟好朋友在一起是最快樂的一件事)。聽課的反饋:“這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好,不僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友,還激起幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性?!?/p>

其次,我又以朋友的身份向幼兒發(fā)起找朋友的,這時(shí)幼兒在上一段的表演中已有一些學(xué)歌的基礎(chǔ),所以大部分的都能接上我的歌。然后我再通過碟片讓幼兒完整地學(xué)習(xí)歌曲3遍,幼兒跟著老師一邊唱一邊進(jìn)行有節(jié)奏地打節(jié)拍。在此環(huán)節(jié)中,老師們提出:“教師應(yīng)該一邊彈琴一邊教”然而我出于教師背對(duì)幼兒、怕幼兒亂的原因,所以我選擇了前者。當(dāng)幼兒熟悉了歌曲之后,我請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來玩‘找朋友’的游戲。目的是:1、讓幼兒進(jìn)一步感受歌曲。2、鍛煉幼兒大膽地在同伴面前進(jìn)行表演。然后我再通過平時(shí)幼兒快快樂樂在一起的一些課件,勾起幼兒回憶與朋友在一起開心的片段,發(fā)起幼兒再次對(duì)找朋友的欲望。

美術(shù)我的朋友教案篇十四

1、做《找朋友》音樂游戲:引導(dǎo)幼兒尋找自己胸卡一樣的朋友(如胸前佩戴小鴨胸卡的幼兒尋找同樣佩帶小鴨的幼兒)找到后可以做一些友好的動(dòng)作如握手,擁抱,微笑等。

通過做音樂游戲,是讓幼兒在初次和陌生人見面時(shí),要懂得禮貌。

2、和新朋友互相交流:

初步了解新朋友并和新朋友說句悄悄話。

本環(huán)節(jié)是讓幼兒能夠大膽地去和自己結(jié)實(shí)的新朋友進(jìn)行一些簡(jiǎn)單交流,通過交流使自己能過初步獲取自己交的新朋友的一些小資料。

(1)交流自己新朋友的名字:"你有沒有新朋友?你的新朋友是誰?"。

(2)邀請(qǐng)一對(duì)對(duì)新朋友互相介紹自己新朋友的外貌特征:"你的新朋友長(zhǎng)得什么樣兒?穿什么樣的衣服?"。

4、邀新朋友跳《幸福拍手歌》舞:引導(dǎo)幼兒根據(jù)胸卡上的動(dòng)物特征做動(dòng)作,比比哪組合作的最好,評(píng)出"新星組合"稱號(hào)并當(dāng)小老師教其他的小朋友。

lt;通過玩此音樂游戲,讓幼兒知道和新朋友一起合作是多么快樂的,也要知道在做一些事的時(shí)候都要互相配合的。

5、和新朋友一起做游戲:

游戲《二個(gè)和尚抬水喝》,規(guī)則:教師把幼兒分成2隊(duì)每隊(duì)16組,和自己的新朋友一起摟住一個(gè)皮球,蹦著往終點(diǎn)蹦,繞過中間的障礙物,鉆過山洞共同完成運(yùn)球,運(yùn)球速度快的組為"最佳拍檔"稱號(hào)。

這個(gè)游戲是讓幼兒進(jìn)一步了解,朋友之間要互相幫助,互相配合,也使幼兒對(duì)新朋友更進(jìn)一步的了解既認(rèn)識(shí)。

美術(shù)我的朋友教案篇十五

1、在唱唱、看看、說說、玩玩中體驗(yàn)朋友多的樂趣,并樂意、大膽地和別人交朋友。

2、正確認(rèn)識(shí)自己與朋友交往中和言行,知道怎樣做才對(duì),學(xué)習(xí)一些交往技能。

3、初步學(xué)會(huì)關(guān)心幫助同伴,增進(jìn)愛同伴的情感。

4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

美術(shù)我的朋友教案篇十六

那是一個(gè)發(fā)生在越南的一個(gè)城市孤兒院里的故事。由于飛機(jī)的狂轟濫炸,一顆炸彈被扔進(jìn)了孤兒院里,幾個(gè)孤兒和一位工作人員被炸彈奪去了生命。有一個(gè)女孩流了許多血,傷勢(shì)很重!

幸運(yùn)的是,不久一個(gè)醫(yī)療小組來到這里,小組就兩個(gè)女醫(yī)生。女醫(yī)生很快進(jìn)行急救,但,在那個(gè)小女孩那出了一點(diǎn)問題。她流了許多血,需要輸血,可倉庫里沒有血漿,無奈,只好給在場(chǎng)的小朋友都驗(yàn)了血,終于有幾個(gè)跟她血型相配的,可是,新問題又出現(xiàn)了,那個(gè)醫(yī)生只會(huì)說一點(diǎn)點(diǎn)越南語和英語,可在場(chǎng)的孤兒院人員卻只懂越南語。

女醫(yī)生盡量用自己會(huì)的越南話和一大堆手勢(shì)來告訴那些孩子:“你們的朋友傷勢(shì)很重,需要你們輸血給她!”終于,孩子們點(diǎn)了點(diǎn)頭,好像聽懂,但眼睛里卻藏一絲恐懼。

孩子們沒人吭聲,沒有人舉手表示自己愿意獻(xiàn)血!女醫(yī)生一下愣住了,為什么他們不愿獻(xiàn)血?難道他們沒有聽懂嗎?忽然,一只手慢慢舉起來,但舉到一半又放下了,好一會(huì)又舉起來,再也沒有放下!

醫(yī)生很高興,馬上把那個(gè)男孩帶到臨時(shí)手術(shù)室,讓他躺在手術(shù)室,他看著針管慢慢進(jìn)入細(xì)小的胳膊,看著自己的血液一點(diǎn)一點(diǎn)被抽走,眼淚不知不覺順著臉流下來。醫(yī)生緊張極了,針管不可能弄傷這個(gè)孩子的。關(guān)鍵時(shí)刻,一個(gè)越南的護(hù)士趕到了,女醫(yī)生把情況告訴了她。護(hù)士忙低下身子和床上的孩子交談,那個(gè)男孩竟然破涕為笑。原來男孩誤解女醫(yī)生的話,以為要抽光一個(gè)人的血去救另一個(gè)人。一想到不久就要上天了,所以男孩就哭了。醫(yī)生終于明白了怎么回事了,但她又有一件事不明白了,問越南護(hù)士:“既然以為獻(xiàn)過血后就要死了,為什么男孩子還要出來獻(xiàn)血呢?”

于是,越南護(hù)士用越南語問小男孩兒,小男孩回答的很快,不假思索的,就簡(jiǎn)單的幾個(gè)字,但感動(dòng)了在場(chǎng)的所有人。他說:“因?yàn)樗俏易詈玫呐笥选保?/p>

美術(shù)我的朋友教案篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1、大膽運(yùn)用色彩在報(bào)紙衣服上作畫。

2、感受與朋友交往的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:報(bào)紙人手一張,炫彩棒,蠟筆。

活動(dòng)難點(diǎn):在繪畫的過程中,小心運(yùn)用蠟筆不要把報(bào)紙撕破,學(xué)會(huì)合作精神并考慮別人的感受。

活動(dòng)過程:

一、談話引入。

師:小朋友們,你們有沒有好朋友?找到自己的好朋友,以兩個(gè)人為一組坐在一起。老師呀,也有一個(gè)好朋友,她快要過生日啦,老師給她準(zhǔn)備了一件禮物,你們想看嗎?(背心)。

老師做的背心有什么特別?(報(bào)紙做的)。

小結(jié):看過的舊報(bào)紙可以做出許多漂亮的東西。

二、教師示范。

今天,我們學(xué)習(xí)用舊報(bào)紙做漂亮的背心。

示范制做背心——報(bào)紙對(duì)折,中間剪出半圓。

示范裝飾背心——我的好朋友喜歡小花,我在背心上畫上許多朵美麗的花。

小結(jié):折一折,剪一剪,畫一畫,一件漂亮的背心做好了。

三、幼兒操作。

引導(dǎo):小朋友們裝飾背心時(shí)要根據(jù)朋友的喜好。如果你的好朋友是女孩子,可以畫漂亮的蝴蝶結(jié)。如果是男孩子,可以畫領(lǐng)結(jié)。你們還可以問問好朋友喜歡什么,然后畫在背心上。

提示:報(bào)紙很容易破,在畫得時(shí)候要輕一點(diǎn)。

小結(jié):小朋友們用心地制作,都能做出漂亮的背心。

四、時(shí)裝秀。

背心做好后送給自己的好朋友,幫好朋友穿上漂亮的背心。

播放音樂,進(jìn)行時(shí)裝秀。

以后你們可以在家里給爸爸媽媽做一件漂亮的衣服。

美術(shù)我的朋友教案篇十八

1、學(xué)習(xí)課文第5-14自然段,有感情地朗讀課文。

2、抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)表情、動(dòng)作的語句,體會(huì)人物內(nèi)心的活動(dòng)。

3、理解課文內(nèi)容,感受朋友真摯的友誼,樹立正確的友情觀。

抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)表情、動(dòng)作的語句,體會(huì)人物內(nèi)心的活動(dòng)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

2、是誰挺身站出來,挽救了她的生命?[阮恒]。

二、品原因,點(diǎn)主旨

1、阮恒認(rèn)為自己要幫助小姑娘的原因是什么?

指名說

齊讀課題。

2、對(duì)于當(dāng)時(shí)的阮恒來說,獻(xiàn)出的僅僅是一點(diǎn)點(diǎn)的血嗎?(不是)

你從什么地方體會(huì)到阮恒以為自己當(dāng)時(shí)會(huì)死去?

學(xué)生匯報(bào):課文第12自然段。讓我們來讀讀這段話。

是啊,他以為自己要死了,要把所有的血給小姑娘,好讓她活下來。(板書:死活)

三、抓重點(diǎn)詞句,體會(huì)人物內(nèi)心世界

過渡:阮恒的這種想法是什么時(shí)候開始有的呢?找找句子

(一)、研讀獻(xiàn)血前阮恒的表現(xiàn),體會(huì)內(nèi)心世界

[一陣沉默之后,一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去,然后又舉起來。]

1、小聲讀一讀,找一找描寫阮恒動(dòng)作的詞圈一圈,仔細(xì)讀一讀,體會(huì)當(dāng)時(shí)阮恒的心情?

匯報(bào):舉、放、舉

談體會(huì)

讀到這里,你有什么疑問?

理解顫抖的意思:猶豫、害怕。阮恒猶豫什么?或害怕什么?

既然他這么害怕,又為什么再一次舉手?

2、經(jīng)過短暫的思想斗爭(zhēng),阮恒最后決定要為小姑娘獻(xiàn)血,多勇敢的孩子?。?/p>

指導(dǎo)朗讀:現(xiàn)在老師來讀讀這句話,你們來做動(dòng)作體會(huì)下阮恒復(fù)雜的心理。

把我們剛才的理解送進(jìn)課文里,體會(huì)著讀一讀。

(二)細(xì)讀獻(xiàn)血時(shí)阮恒的表現(xiàn),感受阮恒害怕又堅(jiān)強(qiáng)

1、匯報(bào)交流

(1)過了一會(huì)兒,他突然啜泣了一下,全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。

啜泣,是怎樣的哭泣?誰來演演?

顫抖,這里為什么顫抖?

捂住臉?biāo)胙谏w什么?此時(shí)他想到了什么?

(2)但過了一會(huì)兒,他又開始嗚咽,并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。

師:?jiǎn)柩剩且环N怎樣的狀態(tài)?跟上文比較,有什么變化?說明了什么?

他一次次的用手掩蓋他的痛苦,你從中看出阮恒是個(gè)什么樣的孩子?他當(dāng)時(shí)想到的還是

把這種感覺帶進(jìn)去讀一讀。指名讀

(3)接著,他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著,用牙咬著自己的小拳頭,想竭力制止抽泣。

讀了這句話,你有什么想說的?(與上文比較,害怕的程度越來越深了。)

指名讀

齊讀

同學(xué)們,此時(shí)此刻,阮恒的心里還是那一句話

2、小結(jié):是啊,為了朋友,阮恒可以獻(xiàn)出自己的生命,他這種無私的精神深深地感動(dòng)著我們,我們?cè)賮碜x讀剛才體會(huì)的部分內(nèi)容。齊讀第9、10自然段。

生回報(bào):男孩立刻停止了哭泣,好像剛才什么事也沒有發(fā)生一樣。

指名讀,同學(xué)們,是什么令阮恒立刻停止了哭泣?(醫(yī)生的安慰)

醫(yī)生是怎么安慰他的呢?請(qǐng)你來當(dāng)當(dāng)醫(yī)生,看著這幅圖,來安慰一下圖中的阮恒。

指導(dǎo)讀這段話

四、總結(jié)全文,拓展提升。

1、同學(xué)們,阮恒的擔(dān)心只是一場(chǎng)虛驚,但他那愿為朋友鮮血而犧牲自己的美好心靈卻放射出奪目的光彩,讓我們?cè)賮碜x讀始終縈繞在他心頭的、一直默默念著的那句話(齊讀課題)

2、同學(xué)們,這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話,包含著阮恒無限的情感,從中你體會(huì)到什么?

板書:友情

3、同學(xué)們,讓我們帶著感動(dòng),帶著敬佩,再一起讀讀這句話吧!再讀課題。

4、最后,老師送大家2句格言,來結(jié)束今天這堂課。

世間最美好的東西,莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正朋友。愛因斯坦

單獨(dú)一個(gè)人可能滅亡的地方,兩個(gè)人在一起可能得救。巴爾扎克

美術(shù)我的朋友教案篇十九

師:同學(xué)們,昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的1――4自然段,了解了故事發(fā)生的起因,現(xiàn)在,讓我們借助畫面,再回到那令人驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景之中。(放錄相)

生:醫(yī)院的醫(yī)生帶著醫(yī)藥用品來到了那所孤兒院。但是,醫(yī)生和護(hù)士們都沒有具備這個(gè)小姑娘的血型。其中有一個(gè)叫阮恒的小男孩兒,他獻(xiàn)出自身的鮮血,救了那個(gè)小姑娘。

師:大家說,他說的對(duì)不對(duì)?(對(duì)。)

師:那么,阮怛在輸血的過程中,到底是怎樣想的呢?這就是這節(jié)課,我們要重點(diǎn)研究的問題。下面,請(qǐng)同學(xué)們打開書。自由地朗讀一下課文的5——11自然段。重點(diǎn)體會(huì)一下文中描寫阮恒神情動(dòng)作的語句,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。開始。

第二版塊:質(zhì)疑

師:課文讀完了,你最想知道什么?把你剛才讀書的疑問提出來。

師:嗯,非常好。(大屏幕出示問題,)誰還有疑問?

生:她為什么還要獻(xiàn)血給這位小姑娘?

師:為什么掩蓋自身的——痛苦(生接)。

生:我的問題是:阮恒不是很害怕嗎,他為什么還要為那個(gè)小女孩兒獻(xiàn)血?

師:為什么獻(xiàn)血?請(qǐng)坐。

生:他的手為什么哆嗦地舉起來,然后又放下去,最后又舉起來。

生:阮恒不是因?yàn)獒槾烫哿怂?,那他為什么要哭?/p>

師:為什么哭?

生:阮恒為什么在抽血過程中一動(dòng)不動(dòng),一句話也不說?

師:請(qǐng)坐。

師:還是為什么獻(xiàn)血。請(qǐng)同學(xué)們注意不要提重復(fù)的問題。

師:為什么用這句話當(dāng)課文的題目?提得真好。

生:為什么最后沒有說,她的病好了沒好?

師:最后沒有說小姑娘到底是好沒好,是不是,待會(huì)兒給你答案,好嗎?誰還有問題?

生:為什么阮恒由一開始的抽泣,變成了嗚咽,又變成了哭泣?

師:為什么哭?還有問題嗎?

生:我的問題是針對(duì)9和10自然段的。為什么阮恒要制止哭泣?

生:我的問題是:為什么醫(yī)生一撫慰阮恒,他就不哭了?

師:你想知道醫(yī)生是怎樣撫慰阮恒的,是不是?

生:阮恒一開始想到自身會(huì)死,為什么還要給這個(gè)小女孩兒獻(xiàn)血?

師:好像還是為什么給小姑娘獻(xiàn)血,是不是?這個(gè)問題剛才是不是提過了。(提過了)

生:文章寫的是輸血的過程,為什么文章的題目用《她是我的朋友》不叫輸血?

師:還是剛才提過的第八個(gè)問題,大家看是不是。為什么用阮怛的話當(dāng)題目,他為什么不用其它的題目,是不是?(是)待會(huì)兒咱們一快兒來解決,好不好。(好。)

生:阮恒在說“她是我的朋友的時(shí)候”他心里想的是什么?

師:阮恒在說這句話的時(shí)候,當(dāng)時(shí)是怎樣想的,提得真好。還有問題嗎?

師:好了。同學(xué)們提了這么多的問題,看來大家都認(rèn)真考慮了,真是不錯(cuò)。其實(shí)呢,答案就在我們的書中,我們無妨把課文再用心地讀一讀。或許,你就能從書中找到答案,好嗎?(生讀書)

師:誰來說說,你讀懂了哪個(gè)問題?

生:我讀懂了他為什么舉起手,又放下去,然后又舉起來。

師:為什么?

生:因?yàn)橐婚_始他可能很害怕,后來他又想到小女孩兒是“我”的朋友,“我”應(yīng)該協(xié)助他。所以他就又舉起了手。

師:說得不錯(cuò)。誰能再說說:為什么舉起來,又放下去,然后又舉起來?

生:我認(rèn)為一開始他認(rèn)為應(yīng)該救小姑娘,但是他又怕自身死了,于是他就把手放了下去。但是他又想:我還是應(yīng)該幫幫她,所以他又把手舉起來。

師:嗯,非常好。你再說說。(指另一名同學(xué))

生:我認(rèn)為阮恒心想:她是我的朋友,我應(yīng)該救救她才行啊。但是他又想,(師插話:所以他就舉起了手,對(duì)不對(duì)?生:所以他就舉起了手。)但是他又想:我一次也沒輸過液,可能會(huì)疼,假如死了怎么辦呀?結(jié)果他就把手放了下去。但是他還是想救救他的朋友,所以他又把手舉了起來。

生:我覺得他有一些緊張,有點(diǎn)猶豫。

生:我認(rèn)為阮恒當(dāng)時(shí)的心情非常的矛盾:是救救我的朋友啊,還是不救我的朋友。

師:非常的矛盾,是不是。(板書:矛盾)

師:好,剛才我們通過阮恒的動(dòng)作體會(huì)出了他當(dāng)時(shí)的緊張、猶豫、矛盾的心情,我們能不能帶著自身體會(huì)到的感情讀一下這句話呢?(生自由讀,然后指名讀。)

師:(指名一同學(xué)讀后)她讀得怎么樣?(生:好。)哪個(gè)地方處置得好?

生:她把哆嗦讀得非常重。能體會(huì)出他當(dāng)時(shí)的心情非常地緊張、猶豫、矛盾。

師:假如讓你讀,你準(zhǔn)備怎樣讀?

生:我也會(huì)把哆嗦讀得重一些,然后又也要讀得重一些。

師:誰再說說:假如讓你讀,你準(zhǔn)備怎樣讀?

生:假如讓我讀,我會(huì)把“一陣緘默之后”讀得輕一些,“哆嗦”讀得重一些,“然后又”讀得重一些。

師:好,誰再說說你的想法?

生1:我準(zhǔn)備把“哆嗦”“忽然”“然后”這三個(gè)詞讀得重一些。

生2:假如讓我讀的話,我會(huì)把“一陣緘默之后后面”停頓一下?!岸哙隆弊x得重一些,“忽然,然后”這兩個(gè)詞語讀得輕一點(diǎn),停頓一下,“又”讀得重一些。

生:目的是把阮恒的緊張、猶豫、矛盾的心情體現(xiàn)出來。

美術(shù)我的朋友教案篇二十

1.愿意選擇自己喜愛的水果做標(biāo)記,知道相同標(biāo)記的幾個(gè)小朋友為一組,初步感知“組”的含義。

2.能安靜地聽故事,愿意學(xué)說故事里的句子。

2.小猴、小豬、小鳥、小狗、小貓等絨布玩具各一個(gè)。

1.聽故事,激發(fā)對(duì)多種水果的興趣{教師邊講故事邊出示相應(yīng)教具}。

果園里的水果全都豐收了。小猴說;“我喜歡吃桃子,桃子吃起來甜絲絲的?!毙▲B說;“我喜歡吃又酸又甜的葡萄?!毙∝i說;“我呀,我最喜歡吃西瓜了!西瓜又大又圓,吃到嘴里甜甜的?!毙」氛f;“我喜歡吃香香的蘋果?!毙∝堈f;“我最喜歡吃脆脆的梨子?!?/p>

提問:小猴子、小鳥、小豬、小狗和小貓喜歡吃什么水果?你還知道哪些好吃的水果?

2.自選小組標(biāo)記。

{1}出示水果標(biāo)記。

{2}幼兒自選一種水果標(biāo)記貼到自己的椅背上。

3.初步認(rèn)識(shí)小組,知道自己是哪個(gè)小組的。

{1}請(qǐng)選擇相同標(biāo)記的幼兒圍坐在一張桌子邊上,互相說說選了什么。

{2}提問:你選擇了什么水果標(biāo)記?還有誰也選擇了相同的標(biāo)記?

{3}小結(jié):**,***......都選擇了桃子標(biāo)記,這幾個(gè)小朋友就組成了一個(gè)組,叫桃子組........

教師報(bào)出一組組名,這個(gè)小組的幼兒迅速起立,初步感知“小組”的`感念。

1.在日常生活中,以小組為單位組織盥洗?入廁、進(jìn)餐等活動(dòng),鞏固幼兒對(duì)小組的認(rèn)識(shí)。

2.在幼兒理解小組含義的基礎(chǔ)上,可以讓幼兒提議根據(jù)不同的植物、動(dòng)物、圖形和顏色來選組。一般一學(xué)期兩次為宜。

教師可提供水果實(shí)物,讓幼兒選擇自己喜歡的水果并品嘗,加深對(duì)自己組別的認(rèn)識(shí)。

美術(shù)我的朋友教案篇二十一

1、能正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少,并會(huì)根據(jù)物體的數(shù)量圈畫出相應(yīng)的數(shù)字。

2、在活動(dòng)中能有序地一個(gè)接一個(gè)地?cái)?shù)物體。

3、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

4、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

1、教具:自制教學(xué)掛圖《與數(shù)字做朋友》。

2、幼兒用書《與數(shù)字做朋友》人手一份,記號(hào)筆若干。

1、教師出示教學(xué)掛圖,以故事導(dǎo)入。

教師:深林里真熱鬧,原來小動(dòng)物們要比誰的本領(lǐng)大,看來了好多小動(dòng)物呢!

教師:有哪些小動(dòng)物?他們是誰?都有什么本領(lǐng)?

(教師引導(dǎo)幼兒要認(rèn)真觀察每種小動(dòng)物的特征,就能回答老師的問題了。)。

2、集體感知?jiǎng)游锏臄?shù)量。

教師:每種小動(dòng)物有幾只?

教師:在數(shù)小動(dòng)物時(shí)要按順序,一個(gè)接一個(gè)地?cái)?shù),這樣能數(shù)得準(zhǔn)能數(shù)得對(duì)。屈,老師、教案、網(wǎng)出處。小朋友要認(rèn)真聽老師說的話。

請(qǐng)個(gè)別幼兒做示范,按老師要求去數(shù)小動(dòng)物,并請(qǐng)幼兒說說他是怎么數(shù)的。

3、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。在活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒按老師要求去做。

教師:小朋友看到小動(dòng)物旁邊的3個(gè)數(shù)字,看誰是他的好朋友,請(qǐng)你把他圈畫出來。

4、展示作業(yè),師幼點(diǎn)評(píng)。

5、教師:小朋友真棒!我們一起來扮演小動(dòng)物,看看誰的本領(lǐng)大吧!

教師帶領(lǐng)幼兒比本領(lǐng),活動(dòng)結(jié)束。

對(duì)于中班幼兒的認(rèn)數(shù)水平,知道數(shù)字很簡(jiǎn)單,但是對(duì)于操作就有些難度的。還有就是在上課的時(shí)候各個(gè)環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經(jīng)過這次的課,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課,并不是那么簡(jiǎn)單,而是要搜集很多資料,在自己的腦海里有大量的信息存儲(chǔ),在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候要把自己存儲(chǔ)的信息簡(jiǎn)單化教給幼兒,這樣才能達(dá)到數(shù)學(xué)課的目標(biāo)。

美術(shù)我的朋友教案篇二十二

活動(dòng)目標(biāo):

1.嘗試運(yùn)用多種材料在紙盤上大膽地制作,表現(xiàn)自己好朋友的特征。

2.活動(dòng)中遇到困難會(huì)主動(dòng)向老師或同伴請(qǐng)求幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圓形紙盤(數(shù)量略多于幼兒人數(shù))。

制作的工具:剪刀、記號(hào)筆、毛線、各種不同的紙等。老師的示范作品。

活動(dòng)過程:

一、以故事引出課題。

2.你的好朋友是誰呢?請(qǐng)你看看自己的好朋友,他長(zhǎng)得是怎樣的?)。

3.請(qǐng)幼兒說說自己好朋友的特征:你的好朋友是怎樣的?臉上有什么?頭發(fā)是怎樣的?

1.老師也有好朋友,今天我把他們也做出來了,想欣賞一下嗎?

欣賞范例,觀察不同的做法。(2張)。

2.示范講解:在盤子上可以選擇材料,剪出眼睛和嘴巴(也可以畫),畫出鼻子,最后用自己喜歡的材料為好朋友做頭發(fā)。

三、觀察材料、討論如何制作。

1.你想把好朋友表現(xiàn)出來嗎?請(qǐng)你看看桌子上,老師為大家準(zhǔn)備了什么?

2.討論:你想選什么材料?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇、講述)。

四、幼兒制作。

1.剛才大家都說了許多自己的`意見,現(xiàn)在老師請(qǐng)你也來把好朋友做出來,好嗎?

老師巡回指導(dǎo):a.啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種手法表現(xiàn),如用紙、毛線都可以做頭發(fā),用筆畫五官、給女孩子粘不同的辮子等等。

b.提醒幼兒用雙面膠時(shí),撕下的紙放進(jìn)空籮筐中;用剪刀的時(shí)候注意安全;碰到困難的時(shí)候可以向老師或朋友請(qǐng)求幫助。

c.提醒幼兒完成后共同整理材料。

五、互相欣賞。

2.將作品陳列出來,一起欣賞。

美術(shù)我的朋友教案篇二十三

1、通過對(duì)風(fēng)的各種描述,使幼兒知道風(fēng)無所不在的特性。

2、以辯論的形式,豐富幼兒對(duì)風(fēng)的種類、功用等知識(shí)的了解,進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索大自然奧秘的興趣。

1、表情娃娃兩個(gè),風(fēng)型標(biāo)記若干。

2、風(fēng)的相關(guān)幻燈片。

一、引出主題:“昨天,我們做了一件什么有趣的事情呢?”(和風(fēng)娃娃捉迷藏)。

二、風(fēng)娃娃在哪里:(觀看活動(dòng)錄像)。

1、師提問:“你們找到風(fēng)娃娃了嗎?是怎么找到的(啟發(fā)幼兒說說是用身體感覺的或找一樣?xùn)|西做試驗(yàn)的),它在哪里?”

幼兒用“我在……找到了風(fēng),因?yàn)槲腋杏X到了(看到或聽到了)……”的句型進(jìn)行講述。

2、師:我們?cè)谟變簣@的操場(chǎng)上、教室里、平臺(tái)上……找到了風(fēng),那么在生活中的其它地方有沒有找到風(fēng)呢?(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用身體的各個(gè)感官)。

3、師總結(jié):我們能在很多地方找到風(fēng),幼兒園里、大街上、家里……,到處都是風(fēng),這說明風(fēng)是無所不在的。

三、小小辯論會(huì)。

1、師啟發(fā)提問:“你們喜歡風(fēng)嗎?”然后,出示兩個(gè)表情娃娃:“這個(gè)笑瞇瞇的娃娃表示喜歡風(fēng)的一方,這個(gè)皺眉的娃娃表示不喜歡風(fēng)的一方!”幼兒根據(jù)自己的意愿自由進(jìn)行分組,喜歡風(fēng)與不喜歡風(fēng)的小朋友分別坐在相應(yīng)的娃娃的一邊。

2、師:“今天,我們舉辦一個(gè)小小辯論會(huì),喜歡風(fēng)和不喜歡風(fēng)的小朋友都來說說自己的理由,讓大家來聽一聽、評(píng)一評(píng)這些理由上否成立,如果說對(duì)了,電腦的資料庫里就會(huì)發(fā)出好聽的聲音,出現(xiàn)和他所說的一樣的圖畫,看看哪一方的.小朋友能贏!

3、兩邊幼兒分別講述自己喜歡風(fēng)和不喜歡風(fēng)的理由,并由小朋友或電腦進(jìn)行判斷,如果理由成立,則在屬于自己的一方貼上一個(gè)風(fēng)型標(biāo)記。

四、我是小博士:(提出一個(gè)問題)。

師:“剛才,我們說了許多喜歡風(fēng)的理由,因?yàn)轱L(fēng)可以……,但是還有一些風(fēng)是我們不喜歡的,它們有極強(qiáng)的破壞力,給人類帶來了很大的危害,那我們?cè)鯓幼屛覀儾幌矚g的風(fēng)變成我們的好朋友呢?”“我知道你們有很多的辦法,等回到教室里我們一起來討論一下,并把它記錄下來好嗎?”

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