"總結(jié)是對個(gè)人或團(tuán)隊(duì)工作的一種評估和反思，是進(jìn)步的關(guān)鍵一步。"總結(jié)時(shí)如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和體會(huì)？總結(jié)范文的風(fēng)格和表達(dá)方式各有特點(diǎn)，可以根據(jù)自己的喜好和需要選擇適合的范本。
大班心得與反思篇一
大班午睡是小學(xué)生活中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它不僅有利于學(xué)生的身心健康，更有助于提高學(xué)習(xí)效率。作為一名小學(xué)五年級的學(xué)生，我在過去的兩年中經(jīng)歷了許多大班午睡的經(jīng)歷，不僅積累了一些經(jīng)驗(yàn)，也對自己的午睡狀態(tài)進(jìn)行了反思。在此，我愿意分享我的一些心得體會(huì)和反思。
大班午睡可以促進(jìn)身心健康，尤其是對小學(xué)生的智力發(fā)展和身體成長至關(guān)重要。在夏天，天氣炎熱，陽光強(qiáng)烈，大班午睡可以避免小學(xué)生長時(shí)間在室外暴曬之下，導(dǎo)致中暑或其他健康問題。在冬天，氣候寒冷，大班午睡可以讓學(xué)生在溫暖的環(huán)境中休息一下，緩解身體疲勞。此外，大班午睡還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改善記憶力和注意力，使他們在課堂上更加專注聽講，學(xué)習(xí)成績更上一層樓。
第三段：我對自己的午睡狀態(tài)進(jìn)行反思。
盡管大班午睡的好處顯而易見，但我必須承認(rèn)，在過去的一些午睡時(shí)間里，我的狀態(tài)并不是最佳的。有時(shí)候，我會(huì)突然醒來，發(fā)現(xiàn)自己沒有進(jìn)入深度睡眠；有時(shí)候，我會(huì)在課后精神萎靡，甚至頭痛。通過反思，我意識(shí)到這與我的午睡環(huán)境和時(shí)間安排有關(guān)。我的教室離校園游樂場較近，午睡時(shí)，游樂場里的嬉鬧聲、笑聲和交談聲會(huì)干擾我進(jìn)入深度睡眠。另外，有時(shí)候我會(huì)睡得太晚或太久，導(dǎo)致精神不夠集中。
第四段：改善大班午睡狀態(tài)的方法。
為了改善我的大班午睡狀態(tài)，我采取了一系列措施。首先，我調(diào)整了我的午睡環(huán)境，選擇了教室里最遠(yuǎn)離嘈雜聲的角落，并且閉上眼睛、深呼吸、放松身體，創(chuàng)造一個(gè)更加安靜、舒適的環(huán)境。其次，我意識(shí)到需要合理安排午睡時(shí)間，不能過于延長，而且要避免在晚上睡得太晚，以免影響白天的學(xué)習(xí)效率。最后，我還嘗試聽輕柔的音樂，或者做一些簡單的放松活動(dòng)，幫助自己更快地進(jìn)入深度睡眠和更好地保持精力充沛。
第五段：總結(jié)。
通過這些嘗試和調(diào)整，我的大班午睡狀態(tài)得到了明顯改善。我發(fā)現(xiàn)自己午睡后精神更加飽滿，精力更集中，學(xué)習(xí)效果也變得更好了。同時(shí)，我也明白了“養(yǎng)成良好習(xí)慣需要持續(xù)努力”的道理，希望未來能堅(jiān)持做好每一次的大班午睡，提高自己的學(xué)習(xí)效率和身心健康水平。
大班心得與反思篇二
育兒是人類永恒的課題，育兒的責(zé)任很大一部分落在了母親的身上,大多數(shù)的女性也很樂于承擔(dān)這一責(zé)任,下面是帶來的大班育兒心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。
我們班的家銘小朋友非常地可愛，是從拖班升上來的，可能是因?yàn)槟挲g偏小的原因吧，每天上幼兒園都要哭上一頓，因此媽媽也非常頭痛，總是跟老師說：“我家寶寶怎么總是要哭，小班也是一樣?！逼鋵?shí)家銘只是養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，當(dāng)他知道媽媽要送他來幼兒園時(shí)，他就知道會(huì)很長時(shí)間看不見媽媽，就會(huì)以哭來宣泄自己的情緒，當(dāng)我和他說：“家銘別哭了，呆會(huì)我打電話給媽媽，叫媽媽早點(diǎn)來寶寶，媽媽就會(huì)很早來接寶寶的。”這時(shí)他又會(huì)停止哭鬧，還有一個(gè)原因就是剛剛升入大班的寶寶自理能力稍弱，總是希望身邊有大人，要是你一但離開，寶寶又會(huì)哭起來。面對這種情況，我們應(yīng)該采取應(yīng)急措施，家長們也不需為此事?lián)膶殞毶眢w之類的，因?yàn)閷殞毧奁鋵?shí)也是個(gè)鍛煉的過程、宣泄的過程，也是幼兒表達(dá)情緒的一種，家長要以一顆平常心;來看待與兒女之間的關(guān)系，把這種溺愛，寵愛轉(zhuǎn)化成理智的愛，客觀的愛，愛的太狹小，不但使家長身心交瘁，也剝奪了孩子自身發(fā)展的空間，家長要擺正自己的心態(tài)，如果孩子的需要是正確的，我們一定要給予滿足，但如果是無理的，就要制止。、1面對一些膽小、愛哭幼兒問題，我們應(yīng)采取以下幾點(diǎn)策略：1、冷處理：面對幼兒一些無原則的要求，家長要堅(jiān)持不同意或不理會(huì)，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來之后。再與她分析為什么沒有滿足她的原因，并要求她下次不許提出這種無理的要求。
2、條件對換法：如果孩子哭鬧不止的話，可以先答應(yīng)她的條件，但同時(shí)也要求他答應(yīng)你一個(gè)條件并告訴他如果她的事沒做到就會(huì)有一個(gè)很嚴(yán)重的后果，當(dāng)然我們成人所要求的一定要是孩子能夠辦到的，比如下次你見到某某小朋友要打招呼等，以次來進(jìn)行交換，另外我們答應(yīng)她的事也一定要做到，這樣才有信服力，以此來改善孩子任性脾氣大的特點(diǎn)。、3、分散注意法：這點(diǎn)很重要也很有用，在孩子哭鬧時(shí)，家長可用分散法來引導(dǎo)孩子，例如她平時(shí)愛聽故事愛做的一些事，都可以現(xiàn)在用上來打消她剛才不合理的想法以及做法。
4、鼓勵(lì)法：鼓勵(lì)和表揚(yáng)永遠(yuǎn)是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土，在鼓勵(lì)和賞識(shí)的氣氛下，孩子會(huì)變得越來越自信，與您會(huì)越來越貼心，當(dāng)你們的心近了，孩子則更愿意與你交流，你的想法，她會(huì)更愿意采納，孩子也會(huì)變得更溫和，當(dāng)她與小朋友友好相處時(shí)，當(dāng)她不再隨便哭鬧時(shí)，當(dāng)她很勇敢的和別人打招呼時(shí)，你都可以說“孩子，你真棒，媽媽很喜歡你現(xiàn)在的樣子”相信孩子們會(huì)高興的重復(fù)做這些事情，知道行為定型為止。
2他們感受愛是關(guān)鍵，也讓寶寶們開開心心地度過每一天。
我是大班董欣萌的媽媽，現(xiàn)在我把我的心得和大家分享。作為家長首先要經(jīng)常與老師溝通，因?yàn)楹⒆右徽於荚趯W(xué)校，老師付出的最多，也最了解孩子，與老師經(jīng)常溝通家長能及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況，可以更快的讓孩子改掉不良的行為習(xí)慣，小孩子是最沒有耐性的和堅(jiān)持力的，需要老師和家長經(jīng)常的督促。
其次家長要和孩子交朋友，有時(shí)間時(shí)陪她玩她愿意玩的游戲。玩的時(shí)候你可以問她喜歡什么，不喜歡什么，這樣可以知道孩子是怎么想的。遇到事情時(shí)和她商量，與她交心，教她把事情換位思考一下，自己是什么心情，什么感受，交孩子有一顆善良和理解的心，如果孩子與其他的小朋友玩玩突然就不高興了，也不愿意說是什么原因，可以先放一下，把話題轉(zhuǎn)移，過一會(huì)在問，她就會(huì)說，這時(shí)你要幫她分析讓孩子變的大度些，在一起玩是件開心的事不要計(jì)較小小的過失，誰都不是有意的，是自己孩子的錯(cuò)時(shí)要讓她主動(dòng)去道歉。當(dāng)孩子提出無理要求時(shí)，要說明原因，講道理，分析這要求對她來說好的影響有多大，壞的影響有多大，讓她自己比較一下。雖說孩子的心里不高興但基本上都會(huì)主動(dòng)放棄。
3不用大人督促就能把事情作的很好，那么就要表揚(yáng)她，寶寶今天真棒，真是個(gè)好寶寶。并適當(dāng)?shù)慕o些獎(jiǎng)勵(lì)比如“三個(gè)吻”或是給點(diǎn)吃的或是玩的，她都很高興。大人不要輕易的對孩子許諾，如果許諾了就一定要對限，當(dāng)時(shí)不能及時(shí)對限諾言就必須解釋清楚。在孩子面前不能失信。當(dāng)大人出錯(cuò)時(shí)要與孩子說“對不起”。她會(huì)記住的，她出錯(cuò)時(shí)同樣會(huì)與你說“對不起”。記得有一次是我把她的什么東西弄壞了，我不記得了，當(dāng)時(shí)我沒有說話，也沒有對她說“對不起”，她就攆著我讓我與她說“對不起”。當(dāng)時(shí)我就笑了，心想我怎么還不如孩子呢，然后我說我不是故意的“對不起”了。
兒子就讀于小象班，小名誠誠，寶貝是一名健康，可愛，陽光，善良的小帥哥。如何做一位稱職的家長，引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)的道路上順利成長，是擺在我們面前的一個(gè)難題，如何在幼兒時(shí)就給寶貝培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣是我們一直以來追求的目標(biāo)，下面來講講我的育兒心得。
4間配合完成。對老師布置的課后手工等，我會(huì)盡抽時(shí)間陪孩子完成到完美，例如做樹葉剪貼畫，我?guī)е鴮殞殎淼浇纪猓蓴X各種樹葉，并教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)，同時(shí)找到漂亮的示范圖，讓他完成畫作。同時(shí)，我還特別注意加強(qiáng)與老師的溝通，每天在送孩子的時(shí)候，與老師進(jìn)行簡單溝通，告訴孩子在家的表現(xiàn)，同時(shí)從老師那兒收集頭一天誠的表現(xiàn)，在老師不忙時(shí)，再與老師們細(xì)細(xì)交流，了解孩子在園的最新情況、優(yōu)缺點(diǎn)及與同學(xué)們的差距，讓孩子健康茁壯成長。
公園巷的。
教學(xué)。
特色之一是“分享閱讀”課程。打從孩子很小時(shí)，我們就非常注重孩子閱讀能力的培養(yǎng)，我?guī)鋾辏闼黄鹱x書，講故事。幼兒園開辦了分享閱讀課，作為家長，我們感到非常的開心，孩子也很愿意讀這些充滿童真的讀本，老師在課上開拓孩子們的思維，給孩子布置了許多有意思的續(xù)寫故事作業(yè)，孩子讀書讀到笑出聲，看到孩子對分享閱讀課很感興趣，我也就開動(dòng)腦筋認(rèn)真做好課后作業(yè)的輔導(dǎo)，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，展開聯(lián)想，孩子在啟發(fā)下常常能寫出精彩的故事續(xù)結(jié)，每當(dāng)看到孩子的閱讀作業(yè)本上老師打的那三顆紅星時(shí)，我們真的非常欣慰。同時(shí)，我們非常重視孩子讀寫能力的銜接，從五歲開始，每天寫日記(他說他畫我記)已經(jīng)成為一種習(xí)慣，并會(huì)不斷堅(jiān)持下去。摘錄兩段，看看誠的精彩日記;;今天星期六，我們正好是家園互動(dòng)活動(dòng)。我早上起的很早很早，媽媽陪我去參加家園互動(dòng)，家園互動(dòng)的內(nèi)容是：“參加王杰部隊(duì)”。老師帶我們參加了紀(jì)念館，我看到墻上許多的圖片，是王杰叔叔的照片，還有作戰(zhàn)的坦克車、飛機(jī)，后來，我們爬樓去參觀解放軍叔叔的房間，5他們的被子、帽子、鞋子都放得很整齊，盆、牙刷、牙膏、毛巾都放得很好，我也要做一個(gè)整齊的好孩子。
今天的風(fēng)可真大呀，老師做操的時(shí)候站在我們前面，都象站在龍卷風(fēng)里，老師滿身都是草。
我們今天彩排運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目，我的項(xiàng)目是小小值日生和小小偵察員，我相信自己一定會(huì)勝利!明天，我和爸爸參加兩人三足跑，我們在家練習(xí)了，希望明天會(huì)取得勝利!在注重孩子學(xué)習(xí)教育的同時(shí)，我們也非?？粗睾⒆痈鞣矫娴陌l(fā)展。以身作則給孩子最直觀的教育，我們把孩子當(dāng)朋友，平等對待，爸媽在犯錯(cuò)的時(shí)候，也會(huì)俯下身下給他道歉。我們注重培養(yǎng)他擁有一顆積極向上的心，帶他去給報(bào)上刊登的重病陌生小朋友捐款，帶他去醫(yī)院看望生病的親人，讓他感受到關(guān)愛別人，自己也會(huì)得到溫暖，讓他學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)關(guān)愛。在家庭生活中，培養(yǎng)他尊老愛幼，謙虛禮讓。為了開拓孩子的視野，我們每年都會(huì)帶孩子外出旅游，讓他開拓視野，增長見識(shí)，感受到生活的美好。同時(shí)，對幼兒園組織的各項(xiàng)采摘、參觀、游園等活動(dòng)，我們無一缺席。
6未來決定他們成功的關(guān)鍵，變成伴隨他們一生的財(cái)富。有鼓相伴，希望寶貝快樂相隨。
做為孩子的家長，我們盡力而為這都是應(yīng)該做的，到是老師的淳淳教導(dǎo)，無私付出了太多，感謝老師對孩子的關(guān)愛。其實(shí)每一對父母都有一本難念、難忘的育兒經(jīng)。和孩子一起成長是做父母的殊榮，我們也想做稱職的父母，希望我們的孩子健康、快樂的成長。
大班心得與反思篇三
在忙忙碌碌的教學(xué)中，學(xué)期也接近尾聲了，回顧到幼兒園學(xué)期的工作，真是有喜有憂，幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的、細(xì)小的，但我熱愛我的職業(yè)，在工作中，我對每一件事情都認(rèn)真?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、在保教工作上，我力求從每件小事做起，耐心細(xì)致，時(shí)刻將安全首位，從班里的常規(guī)抓起，把教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連貫?zāi)Ｊ交?，使幼兒對的有的判斷能力。我學(xué)習(xí)了《賽格幼兒園員工手冊》，并《手冊》來要求。在教育幼兒的過程中，我也努力的素質(zhì)，的自身修養(yǎng)，吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我時(shí)刻要求，努力把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，在教學(xué)上我幼兒不同的個(gè)性與興趣，不同的教育方法。在實(shí)踐中我深深體會(huì)到工作的意義與歡樂。
二、在教學(xué)工作上，本學(xué)期了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各的培養(yǎng)，提前幼小銜接工作，在學(xué)期初就為幼兒了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本、拼音本，了餐前、離園前這段，組織幼兒早期閱讀、識(shí)字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動(dòng)。了"學(xué)習(xí)星"評比活動(dòng)，活動(dòng)，幼兒說話的語言表達(dá)生動(dòng)而富有感情，講故事的性也越來越高;幼兒對做算術(shù)題的興趣也更濃了。
幼小銜接工作，對幼兒做了訓(xùn)練。如：遵守的訓(xùn)練：訓(xùn)練幼兒在規(guī)定的內(nèi)規(guī)定的任務(wù);獨(dú)立性的訓(xùn)練：談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，獨(dú)立解決問題的能力，在生活中培養(yǎng)幼兒的事情做的習(xí)慣;規(guī)則意識(shí)的訓(xùn)練：要求幼兒聽上課鈴聲上課，聽下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動(dòng)等。在日常生活中和課堂中，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則，課堂規(guī)則。訓(xùn)練都收到了的，我相信孩子到了小學(xué)是最棒的孩子。
大班心得與反思篇四
（一）。
我是大班董欣萌的媽媽，現(xiàn)在我把我的心得和大家分享。作為家長首先要經(jīng)常與老師溝通，因?yàn)楹⒆右徽於荚趯W(xué)校，老師付出的最多，也最了解孩子，與老師經(jīng)常溝通家長能及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況，可以更快的讓孩子改掉不良的行為習(xí)慣，小孩子是最沒有耐性的和堅(jiān)持力的，需要老師和家長經(jīng)常的督促。
其次家長要和孩子交朋友，有時(shí)間時(shí)陪她玩她愿意玩的游戲。玩的時(shí)候你可以問她喜歡什么，不喜歡什么，這樣可以知道孩子是怎么想的。遇到事情時(shí)和她商量，與她交心，教她把事情換位思考一下，自己是什么心情，什么感受，交孩子有一顆善良和理解的心，如果孩子與其他的小朋友玩玩突然就不高興了，也不愿意說是什么原因，可以先放一下，把話題轉(zhuǎn)移，過一會(huì)在問，她就會(huì)說，這時(shí)你要幫她分析讓孩子變的大度些，在一起玩是件開心的事不要計(jì)較小小的過失，誰都不是有意的，是自己孩子的錯(cuò)時(shí)要讓她主動(dòng)去道歉。當(dāng)孩子提出無理要求時(shí)，要說明原因，講道理，分析這要求對她來說好的影響有多大，壞的影響有多大，讓她自己比較一下。雖說孩子的心里不高興但基本上都會(huì)主動(dòng)放棄。
如果孩子同樣的錯(cuò)誤出現(xiàn)了兩次以上，就要提醒她這件事情不應(yīng)該出錯(cuò)的。媽媽以前與你說過，并告訴她這次可以原諒。如果再出錯(cuò)就必須要嚴(yán)厲起來，不能心軟。事后要告訴她媽媽的本意也不愿意這樣，是因?yàn)槟惆褘寢尳o氣急了。媽媽也是為了你好。如果有一天孩子不用大人督促就能把事情作的很好，那么就要表揚(yáng)她，寶寶今天真棒，真是個(gè)好寶寶。并適當(dāng)?shù)慕o些獎(jiǎng)勵(lì)比如“三個(gè)吻”或是給點(diǎn)吃的或是玩的，她都很高興。大人不要輕易的對孩子許諾，如果許諾了就一定要對限，當(dāng)時(shí)不能及時(shí)對限諾言就必須解釋清楚。在孩子面前不能失信。當(dāng)大人出錯(cuò)時(shí)要與孩子說“對不起”。她會(huì)記住的，她出錯(cuò)時(shí)同樣會(huì)與你說“對不起”。記得有一次是我把她的什么東西弄壞了，我不記得了，當(dāng)時(shí)我沒有說話，也沒有對她說“對不起”，她就攆著我讓我與她說“對不起”。當(dāng)時(shí)我就笑了，心想我怎么還不如孩子呢，然后我說我不是故意的“對不起”了。
（二）。
在教育孩子上，每個(gè)家長或多或少都有些困惑，每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都不一樣看你是否了解自己的的孩子。下面我談一談我的育兒經(jīng)驗(yàn)。
1.足夠的睡眠是孩子生長發(fā)育和健康成長的基本條件。所以我每天規(guī)定孩子晚九點(diǎn)之前必須睡覺。早六點(diǎn)半必須起床。讓孩子有個(gè)良好的作息時(shí)間。
2.每天放學(xué)回家自己安排寫作業(yè)的時(shí)間。在孩子寫作業(yè)的時(shí)候，家長不要看電視，以免分散孩子的注意力，自己也看看書，給孩子營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。每天做完作業(yè)一定要復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容加以鞏固。
3.學(xué)會(huì)跟孩子交流，我每天晚上都要和孩子談一談?dòng)變簣@有什么趣事，媽媽單位有什么新鮮事。通過交流能提高孩子表達(dá)能力和分辨是非的能力。
4.經(jīng)常帶孩子去書店買書，讓他知道知識(shí)的重要性，孩子有時(shí)候問的問題大人也無法回答，比如：星星為什么會(huì)眨眼？水星上有水嗎？讓他在書中找到答案，孩子非常開心。()這樣就培養(yǎng)他從小愛學(xué)愛問的習(xí)慣。
5.對于孩子提出的無理要求，家長一定要堅(jiān)決地說：“不”。不能有絲毫心軟。別看孩子小，他們也會(huì)察言觀色，你退一步，他們就進(jìn)一步。下次就不好管了。
6.要尊重孩子，不要強(qiáng)求孩子做一些自己不愿做的事。也不要當(dāng)著別人的面去批評指責(zé)孩子。
7.父母在家庭教育上要保持意見一致。
通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，兒子長大了，做事很認(rèn)真，時(shí)間觀念很強(qiáng)。看來沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的家長，只要方法得當(dāng)，任何孩子都是優(yōu)秀的，只要用心總能找到合適的教育方法。
（三）。
父母是孩子最好的老師，父母應(yīng)該注意平時(shí)生活中的細(xì)節(jié)問題，做好榜樣，帶好頭。和孩子一起讀書學(xué)習(xí)，營造讀書學(xué)習(xí)的氛圍，偶爾也以向孩子“請教”的方式培養(yǎng)孩子多讀書學(xué)習(xí)、做一個(gè)有知識(shí)的人的自豪感。別在孩子面前評判老師和他人，多和其他孩子的家長學(xué)習(xí)交流孩子的教育方式和經(jīng)驗(yàn)，做一個(gè)有愛心、包容心的家長。
當(dāng)今社會(huì)的家庭，獨(dú)生子女的教育成為人們關(guān)注的問題。望子成龍、望女成鳳是我們天下父母們的共同心愿。我們作為父母，要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立的人，能夠有足夠的能力和信心離開我們，成為家庭生活和社會(huì)生活中的獨(dú)立個(gè)體。但要怎樣教育孩子，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。家庭是孩子的第一個(gè)生存環(huán)境，而父母則是孩子的影響，是多么的巨大與深遠(yuǎn)。以下便是我平時(shí)在教育孩子的一些心得體會(huì)。
第一，尊重孩子的提問，注重智力的培養(yǎng)。我們一直沒有刻意的去教她學(xué)習(xí)什么，只是在孩子提問的時(shí)候認(rèn)真回答她提出的問題；在她喜歡看的書上面教她認(rèn)一些字，給她一些她喜歡的書與碟子，讓她自己學(xué)會(huì)放，怎樣講故事，平時(shí)在我講一次故事，然后讓她自己再講一次給我聽，使她對學(xué)習(xí)有著深厚的興趣。
第二，尊重并引導(dǎo)孩子的思想的培養(yǎng)。重視孩子的道德培養(yǎng)，不管在什么場合，要求做到不打人，不罵人，不說臟話。我們做父母的是孩子的第一個(gè)啟蒙老師，在家里，在與孩子在一起的時(shí)候，要做到不說臟話，不做過激行為。在孩子發(fā)現(xiàn)父母做錯(cuò)了的時(shí)候，我們做父母的要主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并引導(dǎo)她在犯了錯(cuò)誤時(shí)也要勇于承認(rèn)。
第三，注重孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)。在孩子的成長過程，離不開教育，教育離不開尊重，尊重不等于縱容。在平時(shí)，要把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人來看待，就必須多聽聽孩子的想法，和孩子多商量問題，要學(xué)會(huì)換位思考，如果是我們父母自己遇到同樣的問題應(yīng)該怎樣做，是會(huì)像孩子那樣做嗎？我們不能用自己的觀念、模式、自己的思維方式去認(rèn)定孩子該做什么，不準(zhǔn)做什么，更不能利用家長的權(quán)威去壓制孩子的想法。讓孩子有自己的想法與獨(dú)立性，尊重孩子的獨(dú)立性，給孩子自己的空間，讓孩子自己學(xué)會(huì)涮牙、洗臉、穿衣等，讓孩子自己學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，讓孩子有自己的能力與知識(shí)。
上述這些只是我平時(shí)教育孩子的一些心得，現(xiàn)在是獨(dú)生子女的時(shí)代，在幼兒教育上，我們也經(jīng)歷了一個(gè)從無知到漸知的過程，在教育子女這方面，家庭環(huán)境的區(qū)別，造就不一樣的教育方法，做父母都希望自己的子女能夠健康成長，出類拔萃，值得驕傲，但我相信，只要做父母的能夠注意方法，因材施教，孩子們一定能取得成功，走向輝煌。
大班心得與反思篇五
《彩虹的盡頭》是一節(jié)語言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，故事講述了獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了各種小動(dòng)物，而小動(dòng)物們都擁有著最珍貴的寶貝，孩子們在理解故事的基礎(chǔ)上感悟了寶貝的真正含義。
在活動(dòng)的導(dǎo)入部分用“寶貝”字寶寶來導(dǎo)入課題，出示字寶寶之后接著進(jìn)行提問：你認(rèn)為什么是寶貝，為什么？孩子們聯(lián)系日常生活實(shí)際表述自己的想法，在這個(gè)環(huán)節(jié)我用：“xx是他的寶貝，她是最珍貴的”來進(jìn)行總結(jié)，使幼兒來初步感知知識(shí)目標(biāo)學(xué)說的句型。
在活動(dòng)的第二部分，通過利用ppt來引導(dǎo)幼兒觀察畫面，引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測幫助幼兒理解每個(gè)小動(dòng)物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動(dòng)超時(shí)的主要部分，當(dāng)然也沒有突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)，對其原因我進(jìn)行了以下反思：
一、重復(fù)性的提問。
在這個(gè)環(huán)節(jié)原本設(shè)計(jì)的是幼兒說的比較多的環(huán)節(jié)，但我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)有些問題都是重復(fù)性的，比如在理解小松鼠的寶貝時(shí)，我進(jìn)行提問：什么小松鼠的寶貝，為什么？這一個(gè)問題請了好幾個(gè)孩子來回答，這種重復(fù)性的提問讓整節(jié)活動(dòng)拖沓無效。
二、沒有關(guān)注到每一個(gè)孩子。
在提問的時(shí)候我總是只關(guān)注于那些舉手的、愛表現(xiàn)的、大膽發(fā)言的孩子，而那些不好意思舉手的孩子卻沒有起來回答過問題。我們時(shí)常會(huì)說：關(guān)注每一位幼兒，把愛的陽光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會(huì)注意到這一點(diǎn)，但在教學(xué)過程中也會(huì)體現(xiàn)會(huì)你對每一位幼兒的態(tài)度。
作為一名工作時(shí)間不久的新教師，還有很多的不足之處，比如：對教材還是沒有理解透徹，不能及時(shí)對幼兒提出的新問題給予反饋，教育機(jī)智需要進(jìn)一步提升。在以后的教學(xué)過程中需要繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善自己各方面的素質(zhì)，提高教育教學(xué)水平，不斷反思總結(jié)自己。
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大班心得與反思篇六
看育兒書籍的心得體會(huì)導(dǎo)語：大家在看了育兒書籍之后有什么感受呢?如何寫好育兒心得呢?以下是小編為大家整理的文章，歡迎閱讀!希望對大家有所幫助!看育兒書籍的心得體會(huì)(一)小學(xué)是孩子一生學(xué)習(xí)的起始階段，很顯然這個(gè)時(shí)段顯得尤為重要。
這是一個(gè)知識(shí)從無到有，從有到逐漸加大面的過程。
很多人都知道小孩子的好奇心很強(qiáng)，什么都想問個(gè)為什么?這個(gè)時(shí)候我覺得最重要的是培養(yǎng)孩子去弄清問題過程的興趣。
孩子的提問.疑惑，知道的可以用有趣的比喻或故事來回答，不清楚的可以暫緩回答，比如說容我思考一下，或查一下資料等，千萬不要輕易的回答不知道，別煩，因?yàn)檫@樣會(huì)打斷孩子的興趣，使之心灰意冷，久而久之孩子想知道的由于怕遭到拒絕而變得不想多問了。
孩子對去弄清問題的興趣培養(yǎng)起來了，你會(huì)覺得做家長面對孩子的學(xué)習(xí)很輕松，因?yàn)殡S之而來的是孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是自主學(xué)習(xí)的重要一面，沒有章法毫無頭緒的學(xué)習(xí)會(huì)使你很被動(dòng)。
因此平時(shí)我也很注意孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸引導(dǎo)孩子在時(shí)間上的安排，比如背誦的時(shí)間放在早飯前，做作業(yè)的時(shí)間放在早飯后或晚飯前，閱讀的時(shí)間放在睡覺前。
孩子很配合使我引導(dǎo)很得力。
現(xiàn)在的他作業(yè)沒有完成，偶爾他媽媽叫他先吃好晚飯后再繼續(xù)做時(shí)，他都會(huì)。
請求我們等他一會(huì)兒，我也覺得有一點(diǎn)道理，一篇作文一道題目思考到一半突然停止，肯定不利于今后的學(xué)習(xí)。
小孩子都有頑皮的一面，有時(shí)也會(huì)因?yàn)橐娑霈F(xiàn)作業(yè)拖拉現(xiàn)象，我會(huì)適時(shí)的微笑提醒，對于偶爾濫看電視或玩電腦游戲的他一旦被我發(fā)現(xiàn)絕不縱容，他的懇求是毫無商量的余地。
引導(dǎo)孩子遇到有些問題時(shí)讓他自己先思考是我教育兒子的另一方面，最好的結(jié)果是由他的嘴巴說出答案或親手完成。
他做錯(cuò)時(shí)我會(huì)問他為什么要這樣做?理由是什么?怎樣想的?我絕不會(huì)罵他，相反我還會(huì)表揚(yáng)他，然后再告訴他正確的思考方式。
如果對孩子有些問題的提問總是直接回答，表面上看是幫助孩子學(xué)到了知識(shí)，孩子也輕松了，而在我看來不見得對每個(gè)孩子都是好事，時(shí)間長了有些孩子會(huì)產(chǎn)生依賴性，不肯動(dòng)腦筋，遇到問題就問人，這樣對培養(yǎng)孩子愛動(dòng)腦筋很不利。
孩子的學(xué)習(xí)是多方共同努力的事，說實(shí)在的，在孩子一些學(xué)科學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)我也很無奈，很外行，有句成語叫事半功倍說得好，好的方法會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)輕松自如，這還要求我平時(shí)要多請教孩子的老師，有優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的家長，讓我們?yōu)榕囵B(yǎng)下一代合格的人才而共同努力吧!看育兒書籍的心得體會(huì)(二)按照學(xué)校的有關(guān)要求，配合學(xué)校的安排，同步抓好孩子德、智、體等方面的教育。
學(xué)校要求家長每天簽字是很有道理的，這是督促和了解孩子的有效方式，是聯(lián)系學(xué)校與家庭的一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)，家長可以及時(shí)了解學(xué)校的安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度，孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，哪些方面做得好，哪些方面做得不好。
因此我們除了工作很忙和偶爾出差，都會(huì)嚴(yán)格監(jiān)督和協(xié)助孩子完成作業(yè)，并仔細(xì)檢查孩子的完成情況，幫助他查缺補(bǔ)漏，對不懂的給他講解，對出錯(cuò)的讓他強(qiáng)化改正。
與孩子一起分享老師的表揚(yáng)，告訴他要再接再厲;與孩子一起分析表現(xiàn)不好的地方，告訴他為什么那樣做不好，以后該怎么做。
貪玩是孩子的本性，需要督促，需要引導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，上課專心聽講，課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，獨(dú)立思考，勤學(xué)好問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，牢固掌握所學(xué)知識(shí)。
有幸和大家交流一下平時(shí)指導(dǎo)孩子自學(xué)的方法感到很高興。
小學(xué)是孩子一生學(xué)習(xí)的起始階段，很顯然這個(gè)時(shí)段顯得尤為重要。
這是一個(gè)知識(shí)從無到有，從有到逐漸加大面的過程。
很多人都知道小孩子的好奇心很強(qiáng)，什么都想問個(gè)為什么?這個(gè)時(shí)候我覺得最重要的是培養(yǎng)孩子去弄清問題過程的興趣。
孩子的提問.疑惑，知道的可以用有趣的比喻或故事來回答，不清楚的可以暫緩回答，比如說容我思考一下，或查一下資料等，千萬不要輕易的回答不知道，別煩，因?yàn)檫@樣會(huì)打斷孩子的興趣，使之心灰意冷，久而久之孩子想知道的由于怕遭到拒絕而變得不想多問了。
孩子對去弄清問題的興趣培養(yǎng)起來了，你會(huì)覺得做家長面對孩子的學(xué)習(xí)很輕松，因?yàn)殡S之而來的是孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是自主學(xué)習(xí)的重要一面，沒有章法毫無頭緒的學(xué)習(xí)會(huì)使你很被動(dòng)。
因此平時(shí)我也很注意孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸引導(dǎo)孩子在時(shí)間上的安排，比如背誦的時(shí)間放在早飯前，做作業(yè)的時(shí)間放在早飯后或晚飯前，閱讀的時(shí)間放在睡覺前。
孩子很配合使我引導(dǎo)很得力。
現(xiàn)在的他作業(yè)沒有完成，偶爾他媽媽叫他先吃好晚飯后再繼續(xù)做時(shí)，他都會(huì)請求我們等他一會(huì)兒，我也覺得有一點(diǎn)道理，一篇作文一道題目思考到一半突然停止，肯定不利于今后的學(xué)習(xí)。
小孩子都有頑皮的一面，有時(shí)也會(huì)因?yàn)橐娑霈F(xiàn)作業(yè)拖拉現(xiàn)象，我會(huì)適時(shí)的微笑提醒，對于偶爾濫看電視或玩電腦游戲的他一旦被我發(fā)現(xiàn)絕不縱容，他的懇求是毫無商量的余地。
引導(dǎo)孩子遇到有些問題時(shí)讓他自己先思考是我教育兒子的另一方面，最好的結(jié)果是由他的嘴巴說出答案或親手完成。
他做錯(cuò)時(shí)我會(huì)問他為什么要這樣做?理由是什么?怎樣想的?我絕不會(huì)罵他，相反我還會(huì)表揚(yáng)他，然后再告訴他正確的思考方式。
如果對孩子有些問題的提問總是直接回答，表面上看是幫助孩子學(xué)到了知識(shí)，孩子也輕松了，而在我看來不見得對每個(gè)孩子都是好事，時(shí)間長了有些孩子會(huì)產(chǎn)生依賴性，不肯動(dòng)腦筋，遇到問題就問人，這樣對培養(yǎng)孩子愛動(dòng)腦筋很不利。
孩子的學(xué)習(xí)是多方共同努力的事，說實(shí)在的，在孩子一些學(xué)科學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)我也很無奈，很外行，有句成語叫事半功倍說得好，好的方法會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)輕松自如，這還要求我平時(shí)要多請教孩子的老師，有優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的家長，讓我們?yōu)榕囵B(yǎng)下一代合格的人才而共同努力吧!
大班心得與反思篇七
大班午睡，是許多幼兒園必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)。有些小朋友會(huì)輕松地睡著，但也有些小朋友卻難以進(jìn)入夢鄉(xiāng)。我是其中之一，每次大班午睡都會(huì)煩躁不安，難以入眠。不過，通過這段時(shí)間的探索和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了一些適合自己的方法，進(jìn)而享受到了午睡的益處。
在大班午睡中，我最不喜歡的就是躺在床上，但卻無法入睡。嘗試找一個(gè)安靜、舒適的位置是解決問題的第一步。我發(fā)現(xiàn)，以前總是和朋友一起安排位置，容易分散注意力，我現(xiàn)在選擇了一個(gè)相對獨(dú)立、安靜的位置，讓自己更容易放松。其次，我發(fā)現(xiàn)白天運(yùn)動(dòng)不夠和晚上睡眠不足是導(dǎo)致我難以入睡的原因之一。因此，我嘗試在晚上早點(diǎn)入睡，讓自己更加充分的休息，進(jìn)而幫助我在大班午睡中更快進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
第三段：益處。
大班午睡的益處是顯而易見的：它可以恢復(fù)疲勞，幫助大家更好地應(yīng)對下午的學(xué)習(xí)。除此之外，科學(xué)研究表明，午睡還可以提高身體免疫能力，減緩心理壓力，促進(jìn)大腦健康發(fā)展。因此，午睡不僅滿足了我們的基本需求，也對我們的身心健康具有積極的影響。
第四段：問題與反思。
在大班午睡中，我面臨的不僅是難以進(jìn)入夢鄉(xiāng)的問題，更是如何在短時(shí)間內(nèi)充分休息的問題。除了上述的兩種方法，我還需要注重呼吸調(diào)節(jié)和心理調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)，在入眠前適當(dāng)?shù)纳詈粑梢允婢従o張的情緒并幫助入眠，同時(shí)一些放松輕音樂也可以起到不錯(cuò)的效果。此外，我也意識(shí)到自己對午睡的負(fù)面情緒會(huì)大影響到入眠，因此我需要以積極樂觀的態(tài)度去面對午睡這件事情。
第五段：結(jié)語。
總的來說，大班午睡是我們每天都要經(jīng)歷的一件事情，如何找到適合自己的方法并享受到益處是我們追求的目標(biāo)。通過我的實(shí)踐和嘗試，我發(fā)現(xiàn)選擇舒適、獨(dú)立的位置、保障良好的睡眠和注意呼吸調(diào)節(jié)都是解決問題的好方法。希望通過今天的分享，大家都能探索出自己的方法，享受到午睡的時(shí)間。
大班心得與反思篇八
本文是關(guān)于心得體會(huì)的大班教育教學(xué)反思，感謝您的閱讀！
早上，大多數(shù)家長都早早的來到了幼兒園，很細(xì)心的觀察著孩子的一舉一動(dòng)，在早操時(shí)，全班幼兒積極性較高，這離不開領(lǐng)操老師的熱情，更少不了其他老師在幼兒行為方面的配合。在吃水果的過程中，孩子的常規(guī)不太好，這需要平常我們老師多督促，并養(yǎng)成良好的吃東西的習(xí)慣。在家長看完孩子們做操、喝水、吃水果之后，緊接著就是我們的一個(gè)教育活動(dòng)。今天的教育活動(dòng)是上的邏輯思維課程，對于大部分家長來說都比較陌生，所以我想通過這次活動(dòng)，讓他們了解這門課程，從而知道讓幼兒學(xué)習(xí)這門課程是對的選擇。
活動(dòng)結(jié)束后家長們看到孩子的表現(xiàn)很高興，對于孩子在游戲中的樂趣以及掌握的知識(shí)，紛紛表示欣慰。個(gè)別家長因?yàn)樽约旱暮⒆颖憩F(xiàn)不好，而且不大但，非常生氣，并且斥責(zé)幼兒，這種做法是不對的，只會(huì)更傷孩子的自尊心。在老師的鼓勵(lì)下該孩子才化哭泣為笑容。在本次家長活動(dòng)中，我。
總結(jié)。
了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：
1、必須時(shí)常訓(xùn)練幼兒的常規(guī)。訓(xùn)練好常規(guī)是進(jìn)行一切教育教學(xué)的前提。
2、教師應(yīng)更多的給幼兒發(fā)言的空間，并盡量保證所有幼兒都能得到老師的鼓勵(lì)。使家長感受到老師對每個(gè)孩子的關(guān)心與尊重。
3、在活動(dòng)中，家長能夠和孩子一同參與游戲，是個(gè)很好的互動(dòng)方式，讓孩子體驗(yàn)家園互動(dòng)的樂趣。
4、在教學(xué)時(shí)，應(yīng)適當(dāng)?shù)奶嵋幌录议L的存在，感覺有點(diǎn)忽視了他們。并趁此機(jī)會(huì)介紹一下思維課程家長在家的引導(dǎo)方法。
總之，在教學(xué)活動(dòng)中，老師要尊重幼兒、理解幼兒。讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，既要注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣，又要鼓勵(lì)幼兒通過自主探索學(xué)習(xí)。使其身心獲得和諧發(fā)展。
一轉(zhuǎn)眼就迎來了炎炎的夏日，在聲聲知了聲中，孩子們即將大班畢業(yè)，迎來。
本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀他們新的生活?；仡欉@一學(xué)期的生活，覺得忙碌而又踏實(shí)，孩子們眼中閃爍的星星之光，臉頰上盛開的微笑之花，送給我們太多的感動(dòng)和美麗。下面我將這一學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
一、主題活動(dòng)開展方面。
本學(xué)期，我們根據(jù)大班第二學(xué)期的情況開展了8個(gè)活動(dòng)主題。包括《不一樣的我》《走進(jìn)小學(xué)》《大自然的語言》《從頭到腳》《動(dòng)感天地》《黑夜密語》《我想飛》《離園倒計(jì)時(shí)》等，我們積極尋找主題所蘊(yùn)含的對幼兒發(fā)展有利的教育因素。在開展各個(gè)主題活動(dòng)時(shí)，我們更多的是讓幼兒通過自己的學(xué)習(xí)、探索，在活動(dòng)過程中得到發(fā)展。如開展《走進(jìn)小學(xué)》主題活動(dòng)，對孩子們而言，小學(xué)是一個(gè)陌生又富有誘惑力的地方。對我們老師而言，如何解除孩子們對小學(xué)的疑惑顧慮，如何激發(fā)他們對小學(xué)的向往是我們面臨的問題。所以在最后幾周我們就開展了這個(gè)主題，而在最后的二周我們安排了《離園倒計(jì)時(shí)》，在這個(gè)主題活動(dòng)中我們也安排了很多關(guān)于小學(xué)的生動(dòng)形象的課，并要求孩子每天早上在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)入園，做到不遲到，還將座位排成小學(xué)教室的樣子，讓孩子們提前對小學(xué)有更深刻的了解，而這些活動(dòng)的開展都為孩子們走進(jìn)小學(xué)奠定了一定的基礎(chǔ)。
二、常規(guī)工作的開展。
開學(xué)初我們就明確了本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)——做好孩子的幼小銜接工作。抓好幼兒的課堂紀(jì)律、培養(yǎng)幼兒良好的坐姿、集中幼兒的注意力、掌握一定的知識(shí)技能等這些都是幼小銜接工作要做的工作。
首先，我們從幼兒常規(guī)入手。針對我們班幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我們兩位老師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中就狠抓幼兒的課堂常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂上，我們時(shí)常提醒幼兒掌握良好的坐姿、寫姿和正確的握筆姿勢，做到不講話、不做小動(dòng)作。回答問題時(shí)，我們不但請舉手的小朋友回答問題更請那些不舉手的幼兒來回答。如我們班的李洪潔、樓凱等幾個(gè)小朋友上課時(shí)特別喜歡和旁邊的孩子聊天，我們就在他們旁邊安排了比較遵守紀(jì)律的孩子，集體活動(dòng)的時(shí)候做到多關(guān)注他們，讓他們覺得老師每時(shí)每刻都在關(guān)注他們，從而改掉一些不好的習(xí)慣。在日常生活中，我們還對幼兒進(jìn)行生活能力的培養(yǎng)。如：整理書包、管理自己的物品、按時(shí)入睡、準(zhǔn)時(shí)上幼兒園等。注重激勵(lì)幼兒發(fā)自內(nèi)心的對事物的專注和興趣，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使他們順利適應(yīng)小學(xué)生活。
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其次，加強(qiáng)幼兒的知識(shí)技能訓(xùn)練。根據(jù)大班孩子的特點(diǎn)，我們除了對幼兒進(jìn)行幼兒園安排的教學(xué)內(nèi)容外，還針對性地進(jìn)行了識(shí)字教學(xué)、計(jì)算能力的培養(yǎng)，識(shí)字教學(xué)是從中班開始一直在開展的，經(jīng)過兩年時(shí)間的積累，孩子們認(rèn)識(shí)許多個(gè)漢字，能嘗試獨(dú)立閱讀圖書、短文，特別是能力比較強(qiáng)的幾名幼兒一個(gè)簡單的故事或者兒歌能整篇的閱讀。針對這點(diǎn)，我就在平時(shí)的故事復(fù)習(xí)課中請一名幼兒領(lǐng)讀，讓其他孩子看著字跟讀，在這個(gè)過程中讓孩子們認(rèn)識(shí)更多的字。在計(jì)算能力的培養(yǎng)方面，我們不僅僅是讓孩子們做練習(xí)題，還讓孩子們自己編題目和好朋友交換著做。通過這一系列對計(jì)算能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，孩子們熟練的掌握二十以內(nèi)加減法、連加連減、混合加減的運(yùn)算及簡單的應(yīng)用題，初步掌握了小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的各種類型習(xí)題。孩子們的這些知識(shí)技能的掌握，給幼小銜接架起了一座堅(jiān)實(shí)的橋梁，使孩子完全可以成為一名優(yōu)秀的一年級小學(xué)。
三、
衛(wèi)生保健工作。
在日常生活中去培養(yǎng)幼兒的良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，每次孩子們?nèi)ハ词值臅r(shí)候，我們都會(huì)提醒他們用正確的方法洗手，天氣熱的時(shí)候，就提醒孩子多喝水，及時(shí)補(bǔ)充水分，出汗過多的時(shí)候要注意休息等。天氣冷時(shí)候，提醒孩子多穿衣服，以防感冒。利用戶外活動(dòng)的時(shí)間組織幼兒進(jìn)行多種形式的體育鍛煉，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。
四、家長工作。
在幾年的實(shí)際工作中，我班認(rèn)識(shí)到：幼兒園如果沒有家長的密切配合和支持，幼兒園的教育與教學(xué)工作將陷入被動(dòng)的、傳統(tǒng)的、單向的、灌輸式的教育模式中，只有得到家長們的有利支持，使家長自己成為幼兒園的工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾，我們的工作才能真正做到事半功倍。所以在家園共育的過程中，我們?yōu)榧议L提供了很多保教類的知識(shí)，讓他們理解新的教育理念，達(dá)成共識(shí)。在通過各種活動(dòng)，如：家長會(huì)、家長開放半日活動(dòng)等增進(jìn)家長、孩子、老師三者之間的理解與溝通。我們還在博客中向家長介紹我們在開展的主題活動(dòng)，讓家長和孩子能夠共同參與主題的進(jìn)行，在互動(dòng)中體驗(yàn)孩子的發(fā)展。以前讓家長協(xié)助帶集體活動(dòng)所需一些的一些物品得提早好幾天通知，而且還不一定能帶來，通過這一系列很多的開展，家長在了解了我們的工作以后，不論是協(xié)助到東西或者是參加家長會(huì)、家長半日開放活動(dòng)都能以一種積極的態(tài)度參與到我們的活動(dòng)中來，如在家長開放半日活動(dòng)時(shí)，本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀我班家長基本到齊，未能到的也會(huì)與我們老師主動(dòng)聯(lián)系說明原因。對我們開展各種活動(dòng)都非常支持。
五、不足之處。
總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增長許多的知識(shí)。在欣喜之余，我們也在反思不足，如：主題活動(dòng)的產(chǎn)生和開展預(yù)設(shè)教師干預(yù)的多，幼兒生成的少；創(chuàng)設(shè)幼兒參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)不夠；活動(dòng)中教師的觀察注重全面性，個(gè)別性、深入性不夠；創(chuàng)造性游戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差等。
在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，不放松任何一個(gè)環(huán)節(jié)，揚(yáng)長避短，將本學(xué)期做的不到位的工作加以改善，爭取做得更好！
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大班心得與反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽歌曲，熟悉旋律，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。
2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)對歌曲的感受，體驗(yàn)表演的樂趣。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蝴蝶花的掛圖，歌曲內(nèi)容相匹配的掛圖。
活動(dòng)過程：
一、教師組織幼兒到草地，引導(dǎo)幼兒邊欣賞歌曲邊觀察蝴蝶花。
幼：會(huì)。
師：今天老師就要介紹一種不怕人的長得可漂亮的小蝴蝶給你們認(rèn)識(shí)。(出示蝴蝶花掛圖)。
二、集中幼兒坐在蝴蝶花旁，結(jié)合歌詞進(jìn)行談話。
師：你們知道小蝴蝶為什么不害怕嗎?
幼：因?yàn)樗且慌杌ā?/p>
師：那你們知道它的名字嗎?
幼：蝴蝶花。
三、學(xué)唱歌曲。
四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
師：蝴蝶花聽了小朋友的歌聲非常開心，如果小朋友能用動(dòng)作表演出來，蝴蝶花會(huì)開得更鮮艷。(幼兒表演)。
五、結(jié)束活動(dòng)。
雖然這是一個(gè)藝術(shù)(唱歌)活動(dòng)，但是活動(dòng)得導(dǎo)入?yún)s是選擇了介紹蝴蝶花的形式來吸引的注意力，掛圖的形象生動(dòng)大大地提高了幼兒對于活動(dòng)的興趣，這也是將科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)的整合。體現(xiàn)了綱要里提到的整合性原則?；顒?dòng)中教師還能運(yùn)用如：“看看誰坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看誰和我一樣“等多種不同的語言來對幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)，這樣的常規(guī)培養(yǎng)方式顯得比較豐富，也能夠更好的集中幼兒的注意力，提高教學(xué)的質(zhì)量。如果在幼兒創(chuàng)編動(dòng)作后，教師能夠和幼兒一起表演，就更能體現(xiàn)在活動(dòng)中的師幼互動(dòng)。
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大班心得與反思篇十
聲音不吵架是我前年參加園里優(yōu)質(zhì)課評比時(shí)上的課，覺得教材還是不錯(cuò)的，所以這次就把它安排到了《奇妙的聲音》這個(gè)主題里。還記得上次在上這個(gè)活動(dòng)時(shí)，出現(xiàn)了很多意外的情況，弄得手忙腳亂的，后來我還為此專門寫了一篇文章《驚心動(dòng)魄的一上午》，放在我的博客里。這次，要上這個(gè)活動(dòng)了，我又專門去把這篇文章看了看，因?yàn)槔锩嫖姨岬搅松贤昊顒?dòng)后的幾個(gè)教訓(xùn)，再重溫一下，以免這次又犯相同的錯(cuò)誤。
教訓(xùn)一：如果有運(yùn)用電腦、多媒體這些高科技的東西，事先一定要反復(fù)試驗(yàn)、確保萬無一失。
上次上課時(shí)，因?yàn)闆]有事先檢查電腦設(shè)備，出現(xiàn)了很大的麻煩，所以我寫下了一樣一條。這次活動(dòng)前，我就特意去檢查了一下多功能廳的電腦，播放、聲音都沒問題，課件放起來也很順利，這樣就確保了活動(dòng)不會(huì)因?yàn)榻叹咴蚨霈F(xiàn)什么問題。
教訓(xùn)二：小班的孩子對頭飾啊、玩具啊這些東西充滿了強(qiáng)烈的興趣，不要指望他們能控制住自己，幾個(gè)人共用一樣，一定要確保人手一份，不然就會(huì)出現(xiàn)搶奪的情況。
記住了這一點(diǎn)，這次我上課前就又做了很多的頭飾，每個(gè)角色都有，這樣，確保了每個(gè)孩子都能拿到自己喜歡的頭飾進(jìn)行角色扮演，孩子們的興趣高漲，而課堂秩序也不會(huì)亂了。
教訓(xùn)三：小班的幼兒角色意識(shí)還不夠，要他們完全按照角色來演唱，除非有老師帶領(lǐng)，不然是非常困難的。他們基本上都是一起唱，一起表演的，把別的角色也一同表演進(jìn)去了。
看到這一點(diǎn)后，我在這次的活動(dòng)中，就稍微改變了一下，請幼兒按自己的角色各自站在不同的地方，輪到哪一種小動(dòng)物唱，我就走過去帶著他們一起唱，這樣，孩子們能清楚知道自己什么時(shí)候該唱了，什么時(shí)候不該唱。效果好多了。
其實(shí)，反思不是當(dāng)時(shí)反好就好了，應(yīng)該隨時(shí)翻出來看一看，尤其是又要上相同的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，看看以前上的時(shí)候有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這樣就能更好的設(shè)計(jì)和開展活動(dòng)了，這是我這次活動(dòng)的最大感想。
大班心得與反思篇十一
幼兒美術(shù)教育最富有意義的，就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能。在幼兒美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，不偏重知識(shí)技能的傳授，應(yīng)該盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想感情。
美術(shù)活動(dòng)《獅子》選材于安徽省統(tǒng)編教材大班上學(xué)期，大獅子形象夸張、威猛，是小朋友們十分熟悉喜愛的一個(gè)動(dòng)物。因此，在本學(xué)期的園本教研同課導(dǎo)構(gòu)活動(dòng)中，我們大班藝術(shù)組的兩位老師協(xié)商后選定了這一課。為了將這一節(jié)課傳授好，成立了以盛于蘭、王春榮、汪淵老師和我四人的研討小組，根據(jù)我班實(shí)際情況及幼兒的年齡差異，共同對原教案進(jìn)行了調(diào)整。
大班美術(shù)活動(dòng)——獅子
原教案調(diào)整后的教案我的思考
1、知道要保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)環(huán)境，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
2、嘗試畫出獅子的主要外形特點(diǎn)，并添畫與獅子相關(guān)的背景。目標(biāo)：
1、知道要保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)環(huán)境，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
2、嘗試畫出獅子的主要外形特點(diǎn)，并添畫與獅子相關(guān)的背景。
3、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。美術(shù)教學(xué)中，將語言作為一種內(nèi)在的活動(dòng)，貫穿其中，是十分必要的。
1、獅子的圖片、油畫棒、記號筆。
2、幼兒操作材料。準(zhǔn)備：
1、獅子的圖片、油畫棒、記號筆。
2、幼兒操作材料。
3、《獅子王》碟片、電視機(jī)、vcd。
4、范畫一張，獅子圖片一張。
1、談話引起幼兒興趣。教師：什么動(dòng)物長一頭漂亮的鬣毛？
2、出示圖片，讓幼兒觀察獅子。
（1）提問：你們見過獅子嗎？它長什么樣？生活在什么地方？
（2）教師小結(jié)。
3、教育幼兒愛護(hù)動(dòng)物
（1）提問：獅子有自己的家園，我們能闖到它們的家里破壞它們生存的環(huán)境嗎？
（2）教師小結(jié)，
4、教師示范獅子的畫法。
重點(diǎn)講解鬣毛的幾種表現(xiàn)形式。
5、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。過程：
1、放《獅子王》碟片片斷。
2、談話：
（1）你剛才看到的獅子長什么樣？生活在什么地方？
（2）教師小結(jié)：獅子是食肉動(dòng)物。皮毛是金黃色的，公獅子身體強(qiáng)壯，頭上有長長的鬣毛，獅子主要生活在非洲草原上，為了讓更多的人看到獅子，有的獅子被運(yùn)到動(dòng)物園，供人們觀賞。
3、教育幼兒愛護(hù)動(dòng)物。
（1）提問：獅子有自己的家園，我們能闖到它們的家里破壞它們生存的環(huán)境嗎？
（2）小結(jié)：我們要愛護(hù)它，不能隨意捕殺、破壞生態(tài)環(huán)境。
4、出示范畫
師：你們喜歡獅子嗎？瞧，老師這里有幾只獅子，你們想知道它是怎么畫出來的嗎？
5、教師示范獅子的畫法，重點(diǎn)講解鬣毛的幾種表現(xiàn)形式。
6、幼兒作畫，老師指導(dǎo)（放背景音樂）。
（1）鼓勵(lì)幼兒畫出獅子的生活場景。
（2）畫出一只公獅子，也可畫出獅子的一家。
7、幼兒將自己的畫編一個(gè)故事與同伴、老師分享。動(dòng)畫的播放吸引了幼兒的目光，幼兒對直觀的事物接受較快，也很感興趣。
讓幼兒對公獅子有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
加深了幼兒對獅子家族的了解。
在傳授美術(shù)技能的同時(shí)，進(jìn)行品德和環(huán)保教育，一舉三得。
欣賞教師的范畫，旨在給孩子觀察之余，以美的熏陶。
示范畫法，給幼兒直觀的印象，介紹了幾種鬣毛的表現(xiàn)形式。
音畫合壁，使五大領(lǐng)域自然融合。
旨在培養(yǎng)幼兒的想象、口語表達(dá)的能力和自信。
案例反思：從活動(dòng)過程來看，雖然思路清晰明朗，但從課后效果來看，孩子們的作品大都千篇一律，與老師范畫中的獅子沒有什么區(qū)別。失望的同時(shí)，我不禁要問自己活動(dòng)中我給自己按排了一個(gè)什么角色？冷靜思考之后，我想還是沒能走出舊模式：先是教師示范、講解，再幼兒模仿或進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。這種方法既省時(shí)又簡捷，殊不知它不但抑制了幼兒的創(chuàng)造，而且會(huì)使幼兒產(chǎn)生沒有自己的想法，盲目服從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。
活動(dòng)之后，一些問題總是在困擾著我：怎樣能讓孩子們的作品豐富多彩，怎樣能讓每一個(gè)孩子的作品具有自己的個(gè)性，怎樣能讓每個(gè)孩子都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，又能分享到自己成功的快樂？于是，我又重讀了《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！边@一段話，受到了很大的啟發(fā)。我想如果將本次活動(dòng)調(diào)整為下面這個(gè)過程，也許效果就會(huì)有所改善吧！
圍繞欣賞范例，提出以下問題。第一幅為教師作品：這幅畫叫什么名稱？你怎么知道它是一只公獅子的？這只公獅子在干什么？它在哪兒？通過這一環(huán)節(jié)，一是讓孩子們了解公獅子的形象特征；二是讓孩子們意會(huì)，作品的主要內(nèi)容必須在畫面醒目的地方。另外，讓孩子們體會(huì)到公獅子鬣毛造型夸張的特點(diǎn)。
然后再出示第二幅幼兒作品：
圖上有幾只獅子？它們都是誰？它們和公獅子區(qū)別在哪兒？它們除了在一起做游戲，還會(huì)到哪兒去干什么呢？這一環(huán)節(jié)發(fā)散了孩子們的思維，為孩子們的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。
接著再將第一幅和第二幅畫比較：
這一環(huán)節(jié)的提問突破了重難點(diǎn)，開擴(kuò)了孩子的思維，為孩子們打開了想像的窗戶。
最后教師再提出請小朋友們?yōu)楠{子照張像時(shí)，孩子們肯定都能大膽地進(jìn)行。經(jīng)過這樣的修改設(shè)計(jì)，雖然因討論花去的時(shí)間過去示范講解多了，但我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)肯定會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，或許這就是以前教師在示范講解后，反復(fù)關(guān)照要畫得跟老師不樣，但大部分幼兒還要照樣去臨摹范例的癥結(jié)所在吧！
1、幼兒時(shí)期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，思維沒有定勢。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的能力，幫助幼兒積累各種，關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，比形成概念更切合幼兒的需要與可能。因此，在美術(shù)教學(xué)中，必須認(rèn)真地設(shè)計(jì)提問，組織討論，變教師單向地傳授知識(shí)技能，為師生創(chuàng)造性地教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，在討論中培養(yǎng)幼兒將過去的知識(shí)遷移到新的情景中，養(yǎng)成他們大膽地表述自己的認(rèn)識(shí)，樂于表現(xiàn)不一般的認(rèn)識(shí)和習(xí)慣。
2、美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)極端個(gè)別化的活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有自己的構(gòu)想與表現(xiàn)，但個(gè)人的思路畢竟是有限的。在幼兒活動(dòng)過程中，教師介紹個(gè)別幼兒的創(chuàng)作思路和獨(dú)特表現(xiàn)，既不會(huì)對集體產(chǎn)生干擾，也不會(huì)限制其他幼兒的創(chuàng)造。相反，我認(rèn)為是對幼兒創(chuàng)造的推動(dòng)。但如果把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、超越的契機(jī)已經(jīng)錯(cuò)過了，其意義就非常小了。
大班心得與反思篇十二
1.從一上課我就拉近師生之間的距離，使學(xué)生馬上處于振奮狀態(tài)，于是，我利用課件，伴著音樂欣賞各種各樣的表，學(xué)生非常感興趣。學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，通過聽覺、視覺走進(jìn)鐘表的世界，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。
來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。
3.在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些開放性的問題，使學(xué)生圍繞問題暢所欲言，這樣，同學(xué)間也有了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)演示，并伴有聲響和顏色的變換，能較好地幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面：１～１２個(gè)數(shù)字，分針和時(shí)針．我充分利用多媒體的直觀演示，在仔細(xì)觀察鐘表后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)數(shù)字寶寶，12大格，還有長針和短針。于是根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)演示，并伴有聲響和顏色的變換，較好地幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面：１～１２個(gè)數(shù)字，分針和時(shí)針。
本課也存在著許多不足之處：
1.由于我對新課程教材的理解不夠深刻，僅讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，會(huì)看、會(huì)寫鐘表和電子表上整時(shí)的時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念，這樣顯然是不夠的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該是學(xué)生“經(jīng)驗(yàn)”簡單的在再現(xiàn)和累積。
2.由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng)，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮，在小組活動(dòng)中，學(xué)生的合作意識(shí)較差，從動(dòng)手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來，學(xué)生都無所適從。例如，認(rèn)識(shí)哪個(gè)是時(shí)針，哪個(gè)是分針時(shí)，讓學(xué)生分辨時(shí)不夠深入，沒有讓學(xué)生放開說，師有代說的地方。再例如：你是怎樣知道是8時(shí)的，指名說撥鐘的方法等等，學(xué)生語言組織有問題。
3.學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)不夠，讓學(xué)生猜是什么時(shí)刻，雖然也請。
學(xué)生交流討論，但小組合作流于形式。學(xué)生沒有獨(dú)立思考和觀察，就急于和小組內(nèi)同學(xué)去說，有的甚至在玩。結(jié)果既沒觀察清楚，交流的效果也不好。所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長”。同時(shí)，教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力，不斷提高自己的.業(yè)務(wù)水平。這樣才會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。
大班心得與反思篇十三
在這次教學(xué)活動(dòng)中，采用我國傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù)，如夜色中的樓房建筑、以及夜空中眨著眼睛的星星和月亮，構(gòu)成了一幅完美的夜色剪影圖，給幼兒以充分的視覺享受。另外，在幼兒噴刷做畫過程中，教師給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)美的空間，通過音樂《夏夜》將幼兒帶到夜暮降臨、萬物寂靜的特定環(huán)境中，一曲輕柔的樂曲把幼兒帶到了美的意境中。這樣，情景交融，融情于景，給幼兒以美的享受，培養(yǎng)了幼兒初步的審美能力。
在噴畫中，采用游戲的形式，幼兒手拿牙刷，在噴刷用具上做“下小雨了”的游戲，一邊噴刷，嘴里邊發(fā)出“沙、沙、沙”的聲音，孩子們或站著，或坐著，不拘形式，整個(gè)教學(xué)過程，孩子們沉醉在藝術(shù)酒吧中，似工匠，又象是藝術(shù)家，興趣非常的濃厚，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。
此外，在教學(xué)過程中打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。首先是不完整示范的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，教師不進(jìn)行完整的示范，只講明噴刷的方法和需要注意的地方，而對教學(xué)中的精彩部分－－“噴刷的效果”采用設(shè)埋伏的方法，給孩子留有想像的空間，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)剪影藝術(shù)的美，當(dāng)一幅幅美麗的夏夜圖展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，一聲聲的驚嘆聲，把整個(gè)教學(xué)推向了高潮。
其次，在冷暖色彩的對比思考中，教師則從幼兒身邊的東西，如對暖色調(diào)的理解，教師從你看到紅色想到了什么來啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，如太陽、紅綢子小紅花等等，然后從太陽和太陽光帶給人的感覺，如紅綢子表現(xiàn)的是節(jié)日的.熱鬧場面，給人的感覺很熱烈，使人興奮和激動(dòng)，太陽光則很亮、很刺眼，來加深對暖色的理解。綠、藍(lán)、青色則是草地、大海、冰雪、夜空、湖泊的顏色，從它們帶給人的感覺來啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，加深對冷色的認(rèn)識(shí)。
再次，在為幼兒選擇操作材料時(shí)，教師沒有根據(jù)個(gè)人的情趣和愛好去限制孩子的想法，而是給幼兒多種剪紙材料，讓他們自由布局，給他們提供充分的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣，有利于激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作欲望。
最后，在課后不進(jìn)行作品評析，讓幼兒自由欣賞作品，去感受和體驗(yàn)美麗的夏夜。幼兒三個(gè)一群，五個(gè)一簇，象是在欣賞藝術(shù)作品，又象是在觀賞美景，有身臨其境之美。
大班心得與反思篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒探索、體驗(yàn)、感受10以內(nèi)數(shù)組成中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)關(guān)系，如總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的包含關(guān)系、等量關(guān)系、互換關(guān)系、互補(bǔ)關(guān)系以及分合的有序性，是幼兒園大班開展數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵所在。
2、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)過程：
大班數(shù)組成教學(xué)要強(qiáng)調(diào)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的獲得和積累，同時(shí)重視對各種數(shù)學(xué)關(guān)系的理解，重視思維方法和解決問題能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地從中探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，切忌把學(xué)習(xí)數(shù)的組成變成一種死記硬背的過程。教師在設(shè)計(jì)大班10以內(nèi)數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可參考如下步驟：
1．第一階段：分與合的經(jīng)驗(yàn)積累建議選擇數(shù)量“5”作為幼兒開始學(xué)習(xí)數(shù)的組成的內(nèi)容，因?yàn)?大小適中，而且它可以避免幼兒常規(guī)的“平分”思維。教師可以向幼兒提供大量有關(guān)5的分合的操作材料讓幼兒進(jìn)行各種探索活動(dòng)，如“分水果”、“剪貼格紙”、“撒花片”、“分玩具”、“翻片片”、“組成連線”等，使幼兒通過這些活動(dòng)理解分合的意義及基本的操作規(guī)則，如什么是分、什么是分兩份，以及記錄的內(nèi)容要與分的結(jié)果一樣等。
當(dāng)幼兒積累了相當(dāng)多的“5的分合”操作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，就可引導(dǎo)他們遷移運(yùn)用5的分合的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己去探索完成2～4的分合學(xué)習(xí)。由于2～4的分合組數(shù)均不如5，且幼兒對于分合活動(dòng)規(guī)則已熟悉，因此讓他們獨(dú)立完成學(xué)習(xí)并不困難。
2．第二階段：探索發(fā)現(xiàn)數(shù)的分解規(guī)律在幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分合經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，開始學(xué)習(xí)6的分合時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒探索數(shù)的分解規(guī)律。首先要引導(dǎo)幼兒探索將一個(gè)數(shù)分成兩份時(shí)，如何能窮盡所有的分法，例如5分成兩份有4種分法，6分成兩份有5種分法……在操作和觀察的基礎(chǔ)上，再通過分析、比較不同的分合記錄單，發(fā)現(xiàn)哪一種方法分得既快又不會(huì)遺漏，從而引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分合的有序性。
3．第三階段：掌握數(shù)的分合結(jié)構(gòu)當(dāng)幼兒已能熟練進(jìn)行8以內(nèi)數(shù)的分合后，教師要打破幼兒的認(rèn)知平衡，引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，分析、比較各組分合的異同點(diǎn)，感知和體驗(yàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)和互換關(guān)系。
針對數(shù)的組成學(xué)習(xí)中需處理和解決好的幾個(gè)問題，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，不但要明確每個(gè)階段的重點(diǎn)和幼兒需要積累的相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)，還要清楚地認(rèn)識(shí)到每個(gè)階段應(yīng)運(yùn)用何種教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析、比較、綜合、概括，每個(gè)階段應(yīng)提供何種適宜的教學(xué)具幫助幼兒理解其中的數(shù)學(xué)關(guān)系：
(1)當(dāng)幼兒不理解什么是分兩份時(shí)，教師可采用情景演示法，運(yùn)用一些實(shí)物和幼兒一起進(jìn)行分合活動(dòng)，幫助幼兒理解什么叫分，什么叫分兩份，充分體驗(yàn)分和合的過程，體驗(yàn)數(shù)的可分性。
由于幼兒已有平均分的經(jīng)驗(yàn)，為了避免干擾，教師應(yīng)有意識(shí)地選擇一些不易進(jìn)行平分的物品，如圖書、長毛絨玩具等進(jìn)行操作。以游戲“分書”、“分皮瓊”的形式為例，在引導(dǎo)幼兒觀察教師手中的物品及數(shù)量的同時(shí)，讓幼兒思考將5個(gè)皮球分成兩份的分法，再分別邀請兩名幼兒根據(jù)各自的辦法演示分合過程，并鼓勵(lì)幼兒用簡明的語言表達(dá)分球的分合過程。
(2)當(dāng)幼兒在一次操作活動(dòng)中不能做到取一定數(shù)量（總數(shù)）的物體分兩份時(shí)，教師可在分物板上為每個(gè)幼兒提供兩個(gè)人物或動(dòng)物形象，使“分兩份”的要求具體形象；然后，邊請幼兒按要求操作嘗試，邊在絨板上進(jìn)行演示，強(qiáng)調(diào)先要取總數(shù)，然后再分，幫助幼兒明確規(guī)則，體驗(yàn)總數(shù)與兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
(3)在幼兒多次活動(dòng)后，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)一部分幼兒對分合活動(dòng)規(guī)則仍不很清楚時(shí)，教師應(yīng)在幼兒完成小組活動(dòng)后，展示幾份存在不同問題的分合記錄，引導(dǎo)幼兒觀察，通過逐條對照規(guī)則檢驗(yàn)，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，提出改正意見，使分合的規(guī)則在此過程中得以明確、強(qiáng)化。
(4)當(dāng)幼兒在某個(gè)數(shù)的分合活動(dòng)中不能窮盡所有結(jié)果時(shí)，教師應(yīng)為幼兒提供多樣化的操作活動(dòng)，如分玩具、分花片、分水果、分豆子等，讓幼兒進(jìn)行充分的探索，積累豐富的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在幼兒進(jìn)行多次操作活動(dòng)后，展示3～4名幼兒的作業(yè)，通過強(qiáng)調(diào)分合規(guī)則，引導(dǎo)幼兒共同觀察、討論，找出遺漏和重復(fù)，并分析不同的答案。
(5)當(dāng)大部分幼兒已能窮盡數(shù)的所有分法時(shí)，教師應(yīng)在評價(jià)活動(dòng)中，展示部分幼兒的作業(yè)，提出問題，引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)，嘗試將無序的分合記錄調(diào)整成有序的分合記錄。
(6)當(dāng)幼兒對某些活動(dòng)不感興趣時(shí)，教師應(yīng)在觀察的基礎(chǔ)上分析原因，適時(shí)為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次、不同形式的操作材料。如將“分玩具”、“分水果”等游戲內(nèi)容和操作材料更換成“剪方格”、“翻片片”或“按特征分類并記錄”，促進(jìn)其在與材料的相互作用中，不斷豐富相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
(7)當(dāng)多數(shù)幼兒在多次分合活動(dòng)中，既能窮盡所有分法，又能反映不同的分合順序時(shí)，教師應(yīng)在評價(jià)活動(dòng)時(shí)，展示部分幼兒的作業(yè)，以“誰的分合最容易記住”為話題，引導(dǎo)幼兒觀察討論，體驗(yàn)分合的有序性，觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)關(guān)系。
(8)當(dāng)多數(shù)幼兒在分合活動(dòng)中能注意到進(jìn)行有序的分合時(shí)，教師應(yīng)啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒用符號記錄，并表達(dá)自己所尋找發(fā)現(xiàn)的相像的分合式，同時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)互換關(guān)系。
“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”這節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了8、9的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。課本先顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10，再認(rèn)識(shí)10、10以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫數(shù)。這部分內(nèi)容在編排上與8、9的認(rèn)識(shí)主要有兩點(diǎn)不相同：一是沒有安排10的序數(shù)意義，因?yàn)閷W(xué)生對自然數(shù)的序數(shù)意義已比較熟悉了；二是將10的組成提前到寫數(shù)前面，這樣既有利于在教學(xué)中利用10以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較去更好地突出10的組成，同時(shí)也有助于學(xué)生集中練習(xí)10的書寫。由于我們采用的計(jì)數(shù)法是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，滿十要向前一位進(jìn)1，因此10的組成十分重要，它是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)、萬以內(nèi)以及多位數(shù)的基礎(chǔ)。教材先讓學(xué)生擺小棒，并根據(jù)擺的過程填10的五種組成，然后又讓他們推想出10的另外四種組成，這樣逐步加深學(xué)生對10的組成的理解。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)教材的實(shí)際特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)，力求體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、從舊知出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)。
3、巧妙設(shè)計(jì)游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究新知。
一節(jié)課下來，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，但還有一些值得進(jìn)一步改進(jìn)和研究的問題：
“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”這部分內(nèi)容在編排上與8、9的認(rèn)識(shí)其中有一點(diǎn)是不相同的：沒有安排10的序數(shù)意義的教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生對自然數(shù)的序數(shù)意義已比較熟悉了，那么在這種情況下10的序數(shù)意義還要不要拿來當(dāng)作新授部分來講還是點(diǎn)到為止呢？新課程下的教材如何來正確把握，如何讓教學(xué)在第一線的老師來挖掘這個(gè)有效素材呢？這是我從事新課程教學(xué)幾年來的一個(gè)困惑。
2、讓學(xué)生在合作交流中理解10以內(nèi)數(shù)的順序時(shí)，能讓學(xué)生順著數(shù)和倒著數(shù)。再讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[10個(gè)小棒。并將它們捆成一捆，讓學(xué)生了解“10個(gè)一，可以組成1個(gè)十。”在處理這個(gè)難點(diǎn)時(shí)，我覺得我做得還不夠,忽視了10還是個(gè)計(jì)數(shù)單位的教學(xué)。
大班心得與反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進(jìn)行二次分類，體驗(yàn)類包含關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：顏色、大小不同的三角形、正方形圖片若干個(gè);水果、蔬菜圖片若干;。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：組織幼兒聽音樂坐好，引起幼兒興趣。
二、基本部分：
1.觀察演示。出示圖形卡片，讓幼兒觀察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進(jìn)行討論。
2.幼兒討論回答后，教師選擇一種分法進(jìn)行演示，如：將圖形分成形狀不同的兩部分。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。
3.教師小結(jié)：可先將圖形按形狀分，再按大小分;也可先按大小分，再按形狀分;還可先按顏色分，再按形狀分。
4.幼兒操作。讓幼兒觀察圖形的外形特征，然后按其特征進(jìn)行二次分類。
5.復(fù)習(xí)鞏固。教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書中的練習(xí)題，進(jìn)一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。
三、結(jié)束部分：教師獎(jiǎng)評小結(jié)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。
大班心得與反思篇十六
1、提高團(tuán)隊(duì)競爭意識(shí)和對體育活動(dòng)的興趣。
2、通過障礙跑學(xué)習(xí)，發(fā)展其跳躍能力、奔跑能力和平衡能力。
3、學(xué)習(xí)障礙跑的基本技術(shù)。
小型體育器械（欄架、海綿墊、拱門）。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：跨越障礙的基本技術(shù)。
難點(diǎn)：運(yùn)用正確體育動(dòng)作快速的通過障礙物。
開始部分
1、教師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場地。幼兒自由散開，教師組織在相應(yīng)的位置上站好。
2、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)：頭頸運(yùn)動(dòng)、肩關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、腰部運(yùn)動(dòng)、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、踝腕關(guān)節(jié)、前后壓腿、左右壓腿(教師可根據(jù)幼兒體力或者天氣變化進(jìn)行適當(dāng)?shù)臒嵘磉\(yùn)動(dòng))。
1、教師引導(dǎo)幼兒簡說與奧運(yùn)會(huì)有關(guān)的.內(nèi)容。
師：今天我們進(jìn)行一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，誒，小朋友，請你想一想你知道哪些體育運(yùn)動(dòng)?
幼：打籃球、打排球、跳高、跨欄??????。
幼：知道。我知道奧運(yùn)會(huì)的郭晶晶是跳水冠軍??????。
幼：跨欄就是前面有一個(gè)欄桿，然后跳起來邁過去。
師：哦，這樣啊，看，那邊正好有小跨欄，讓我們來試試吧。
2、教師帶幼兒用小型體育器械進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。
（1）、將小跨架依次放倒擺成三列，每兩個(gè)跨架之間相隔距離進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
（2）、將小跨架依次站立擺成三列，每兩個(gè)跨架之間相隔距離進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
（3）、教師組織幼兒分成三隊(duì)，分別站好，幼兒在聽到老師的指令后便開始練習(xí)。
（在練習(xí)前教師一定要先講規(guī)則，然后再開始練習(xí)。教師要關(guān)注個(gè)別膽小的孩子，對于進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)。）
3、 出示海綿墊和拱門，利用其進(jìn)行運(yùn)動(dòng)與比賽，并將其引導(dǎo)生活中。
幼：能。
師：好，讓我們看看有什么難關(guān)。
（1）、教師按先欄架再海綿墊后拱門的方法擺好障礙物。
（2）、學(xué)生練習(xí)再進(jìn)行比賽。
（3）、教師帶領(lǐng)幼兒向獲勝的那一組表示祝賀，并鼓勵(lì)其它組的幼兒。
（在活動(dòng)前，教師先講清規(guī)則，再開始游戲。提醒幼兒安全第一，注意安全。注意跨的要點(diǎn)是平衡。)
1、放松運(yùn)動(dòng)（教師帶領(lǐng)幼兒坐在地上，深呼吸、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、晃晃手、敲敲腿等）。
2、課堂小結(jié)。
3、師生再見，送還器材。
大班心得與反思篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解乘公交車的基本禮儀,學(xué)習(xí)乘公交車時(shí)不推不擠、主動(dòng)買票、讓座等基本禮儀，學(xué)會(huì)文明、安全乘車。
2.培養(yǎng)幼兒的功德意識(shí)及良好的公共場所禮儀行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《讓座》乘車禮儀歌、扮演老爺爺?shù)挠變骸?/p>
活動(dòng)過程：
一、乘車情境游戲，了解乘公交車的基本禮儀。
今天我們要乘車到赤峰動(dòng)物園去，現(xiàn)在讓我們站在站臺(tái)上等候吧。我們應(yīng)該怎樣等車呢？
1.排隊(duì)：這時(shí)候有幾個(gè)人擠來擠去，不排隊(duì)。教師：，他們這樣擠來擠去好嗎？為什么？
小結(jié)：我們也來提醒他吧“乘公交，先買票。排好隊(duì)，不吵鬧?！边@樣一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)上車，一定又快又好。
2.幼兒上車：聽喇叭聲（師：聽，又開來一輛車，就是這輛車了！這輛車哪里是前門、哪里是后門呢？讓我們一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)上車吧，一邊說“乘公交，先買票。排好隊(duì)，不吵鬧。”）。
3.投幣買票：乘公交，先買票。排好隊(duì)，不吵鬧。
4.安全：這時(shí)，有位小朋友將頭伸出了窗外。
提問：嘀嘀出發(fā)咯！看，這些乘客--，這個(gè)小朋友在干什么呀？討論：在車上還應(yīng)該注意什么，才能更好地保護(hù)自己？（如果幼兒說不出的話，提示：假如車子搖搖晃晃站不穩(wěn)的話，應(yīng)該怎么辦呢？）小結(jié)：我們要拉好扶手來坐穩(wěn)，手臂腦袋不外伸。
師：嘀嘀！車輛啟步，請拉好扶手。
5.讓座：
師：步行街到了，請下車的乘客做好準(zhǔn)備……大汽車呀剛停下，上來一位--？老爺爺呀年紀(jì)大，沒有座位了，怎么辦呢？（老爺爺表揚(yáng)幼兒：小朋友你謝謝你們讓座位給我們，你們都很有愛心。）還是讓售票員阿姨來讓座吧，我們小朋友還小，要保護(hù)好自己。一起唱歌《讓座》。是呀，我們小朋友都很有愛心，會(huì)關(guān)心老人，讓我們一起唱一首歌來表揚(yáng)自己吧。
提問：還有哪些人也需要我們給他讓座呢？（出示圖片說一說，抱孩子的、大肚子、年紀(jì)大的）小結(jié)：雨雪天，傘收好。老弱殘，照顧到。
師：滴滴！車輛起步，請拉好扶手。6.收傘：不一會(huì)外面下起了雨···師：長青街到了，請下車的乘客做好準(zhǔn)備……大汽車呀剛停下，上來一位--？叔叔，叔叔手里拿著傘，小朋友看看剛上車的這位叔叔是怎樣收傘的'？（把傘折疊好，并套上塑料袋。）小結(jié)：：雨雪天，傘收好。老弱殘，照顧到。
二、師幼共讀《文明乘車禮儀歌》。
原來乘車還有這么多的禮儀呀，讓我們一起來說一說（師幼一起朗讀兒歌）。乘公交，先買票。排好隊(duì)，不吵鬧。雨雪天，傘收好。老弱殘，照顧到。
三、教師總結(jié)乘車禮儀：
候車要先看清站牌和行車方向，然后排隊(duì)候車，不要“夾塞”，也不要往車道上擠，上車要按次序，有老人、小孩、病人上下車，要盡力扶助。
上車后不要爭先恐后地?fù)屪?，要往車廂中間走動(dòng)。對病人、孕婦和抱小孩的同志要主動(dòng)讓座。站立車廂時(shí)要扶好站穩(wěn)，以免剎車時(shí)擠撞、踩踏到別人，碰了別人要道歉。
下雨天乘車，在上車前應(yīng)把雨傘折攏，雨衣脫下疊好，不要把別人的衣服弄濕。
乘車時(shí)，不要吸煙，不吃帶皮帶核的東西，不要把頭手伸到車外，不在車內(nèi)大聲交談，更不應(yīng)嬉笑打鬧。
到站前，提前向車門移動(dòng)，下車時(shí)要按次序下，注意扶老攜幼。
課后我又進(jìn)行了反思，在活動(dòng)方面沒有什么大問題，但是也有不足的方面，小朋友們參與活動(dòng)的積極性很高，達(dá)到了我預(yù)料的目標(biāo)，小朋友們在回答問題上很積極，回答的也很好，都表達(dá)出了自己的想法。在最后的活動(dòng)上，應(yīng)該讓幼兒學(xué)會(huì)帶有感恩之心，提醒幼兒在在下公交車時(shí)，下車別忘了對司機(jī)叔叔說謝謝。在常規(guī)方面，培養(yǎng)孩子在回答問題時(shí)不搶話，要注意傾聽他人講話。本節(jié)課無論是在課前還是課后，我都收獲很大。反思給自己的理論實(shí)踐方面積累了很多經(jīng)驗(yàn)，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)也感覺到了自己教學(xué)方面的不斷成長，為成為一名合格的幼兒教師打下基礎(chǔ)。
大班心得與反思篇十八
我們幼兒園是以禮儀特色的幼兒園。它的核心應(yīng)該是,愛心教育，只有懂得愛的人才會(huì)欣賞愛，理解愛，所以文明禮貌教育不只是教幼兒口頭上的一些禮貌用語而是發(fā)自幼兒內(nèi)心的。而它的本質(zhì)是幼兒在其社會(huì)化過程中學(xué)會(huì)人與人的相處。
幼兒的認(rèn)識(shí)是較漫長的過程,它需要親身體驗(yàn)才能真正認(rèn)識(shí)。平時(shí)我們口頭傳授的他們可能記了,但不容易理解。所以不易與行為聯(lián)系在一起。正如前面的例子，或許平時(shí)幼兒會(huì)說“對不起、沒關(guān)系”等，但真正運(yùn)用并自覺使用,實(shí)非易事。因此,應(yīng)該注意讓幼兒在日常生活中增加道德認(rèn)識(shí)的情感體驗(yàn)。幼兒的特點(diǎn)是愛模仿，尤其喜歡模仿他尊敬的人。他們常常觀察教師，并自覺不自覺地模仿教師的一言一行、一舉一動(dòng)。我們應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行，教師與教師之間也應(yīng)熱情有禮貌的打招呼，特別是本班教師之間的默契、融洽、文明，會(huì)帶給幼兒潛移默化的影響。平時(shí)要給幼兒做出好的示范，真正起到表率的作用。
當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒不太會(huì)使用協(xié)商的辦法來處理與同伴的關(guān)系時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)一些條件促使幼兒與他人協(xié)商。如：幼兒每次從戶外活動(dòng)后進(jìn)教室常常出現(xiàn)擁擠的革命現(xiàn)象，我就有意識(shí)地站在通往盥洗室到活動(dòng)室的門口，開始時(shí)孩子們從盥洗室到活動(dòng)室寧愿從空隙擠過去，也不同我商量請我給他們讓道。后來我就有意識(shí)地問站在我后邊的小朋友：“你要走過去，可我正在門口站著，你該怎樣請我讓開呢？”孩子開始和我商量了：“教師，請您靠邊一點(diǎn)，我要過去。”我立刻表揚(yáng)他：“你說得多好呀！本來我站在這兒是有事的，但是你這么有禮貌地和我商量，我應(yīng)該讓你先走過去?！庇袝r(shí)我也有意識(shí)地為小朋友主動(dòng)讓道，并使孩子明白我的意圖向我致謝。多次的練習(xí)使孩子學(xué)會(huì)了如何與同伴商量著解決問題，進(jìn)教室擁擠的現(xiàn)象減少了，而且常常會(huì)聽到“你先走吧！我等一會(huì)兒。”、“謝謝你”、“不客氣”等文明禮貌用語。
我們應(yīng)該長期、不懈地引導(dǎo)與教育下，讓幼兒養(yǎng)成的一種習(xí)慣。良好的文明禮貌習(xí)慣會(huì)給幼兒積極情感的培養(yǎng)和其交往能力的提高奠定基礎(chǔ)。只有從小培養(yǎng)幼兒良好的品德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。我們只有根據(jù)孩子的發(fā)展有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒良好的道德修養(yǎng)，才能培育出健康、活潑、品德優(yōu)良的幼兒。
大班心得與反思篇十九
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受兒歌中幽默，詼諧的語句，并愉快的投入活動(dòng)。
2、大膽的表達(dá)自己的想法，形象的進(jìn)行表演。
3、在游戲與討論中了解要做個(gè)勤快人。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
5訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶——《懶惰蟲》。
情境表演——懶惰蟲。
（三）活動(dòng)過程：
1、欣賞情境表演，引出懶惰蟲的形象。
2、引出兒歌的前半部幀。
（1）教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部分。
（2）提問：“你是不是懶惰蟲？”
鼓勵(lì)幼兒大膽表述“我不是懶惰蟲?！?/p>
（3）提問：“懶惰蟲的手腳、全身是不是真的痛？”
（4）教師與幼兒一起有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部分。
3、引出兒歌的后半部分。
（1）討論：“你們不是懶惰蟲，那是什么人？為什么？”。
（2）教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的后半部分。
（3）提問：“你們會(huì)做什么勞動(dòng)？”，討論后教師與幼兒邊表演邊有節(jié)奏地朗讀兒歌的后半部分。
（4）啟發(fā)幼兒用愉快的情緒表演兒歌后半部分并加入自己勞動(dòng)的句子。如：“我會(huì)拖地板、我會(huì)拖地板，我經(jīng)常拖地板?！?/p>
4、幫助懶惰蟲改正缺點(diǎn)，大家一起完整地朗讀兒歌《懶惰蟲和勤快人》。
附兒歌：懶惰蟲和勤快人。
你是懶惰蟲，你是懶惰蟲，你全身都在痛。
你的手也痛，你的腳也痛，你全身都在痛。
我是勤快人，我是勤快人，我全身都是勁。
我的手有勁，我的腳有勁，我天天在勞動(dòng)。
我會(huì)……，我會(huì)……，我經(jīng)常……。
1、本節(jié)課的目標(biāo)中目標(biāo)一達(dá)成得比較好，幼兒都能夠用快慢不同的速度來演唱歌曲，表現(xiàn)勤快人和懶惰人，而目標(biāo)二完成得還不夠。相比較而言，唱得多動(dòng)得少了一些，在音樂課也同樣要注重動(dòng)靜交替。
2、練聲環(huán)節(jié)的有機(jī)整合，今天的練聲只是單純的以師幼問好的形式練了下聲，其實(shí)應(yīng)該更加注重音樂元素的結(jié)合，讓練聲也為今天的音樂課做鋪墊，勤快人和懶惰人是一首快慢不同的歌，可以選擇上學(xué)期學(xué)過的《魚兒好朋友》，也是一首快慢不同的歌，這樣在練聲中就讓幼兒感受到可以用快慢不同的速度來演唱歌曲。
3、在今后的活動(dòng)中還要多多思考提問的有效性，在提問幼兒為什么勤快人要唱得快懶惰人要唱的慢一些，幼兒不是能夠很好的理解。
4、本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)是幼兒能夠大膽的創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動(dòng)作，在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上還是不夠，幼兒只是簡單的創(chuàng)編出了歌詞中的動(dòng)作，應(yīng)該充分發(fā)散幼兒的思維，一起來表演勤快人還可以擦擦地、洗洗衣服；懶惰人可以翹著二郎腿什么都不做等等。這樣歌曲的情景性更強(qiáng)，也提升幼兒的表現(xiàn)力，充分體現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)的美感。
5、圖譜的有效運(yùn)用。在環(huán)節(jié)四中根據(jù)幼兒的回答一張張的出示了圖譜，每一張圖譜都是一句歌詞，幼兒在說說看看中很容易的就記憶了歌詞內(nèi)容。在老師的范唱后，幼兒也能夠清楚的感受到歌曲快慢不用的速度。
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