總結能夠幫助我們審視自己的成長和進步，發(fā)現(xiàn)不足和提升空間。在寫總結之前，可以進行大量的資料收集和信息整理，以便增加內容的豐富度和準確性。以下是一些歷史事件總結的范文，可以從中了解到歷史事件的發(fā)展過程和影響。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇一
1、學生對基礎知識掌握得比較扎實，如：看拼音，寫詞語，只有個別學生出現(xiàn)出錯。填寫成語沒有錯誤。
句意合理，表達生動、形象，反映出孩子的童真世界和豐富的想象力。只是個別學生稍不留意寫成了比喻句。用加點關聯(lián)詞寫話，出現(xiàn)的問題較多，主要是寫出的句子邏輯關系不成立，個別句意艱澀。
3、關于小學四年級下冊語文期末試題分析：古詩詞理解運用、名言、按課文內容填空，這一題設計基礎性強，大部分學生都能熟讀成誦，而且準確地寫，個別學生有錯別字出現(xiàn)、出現(xiàn)漏詞現(xiàn)象。
4、閱讀短文訓練中，有的學生已具備一定的閱讀能力，答題情況蠻好。短文的理解和分析與平時的積累和閱讀能力有很大關系。測試暴露出有些學生的閱讀分析能力存在欠缺，表達的針對性、語言的精確性仍有待提高。由于一處劃線的句子在第2面，學生大意沒能看清，而把第二處劃線句子誤當作兩次心理活動來分析。
5、《我學會了……》學生能對自己的材料進行精心挑選，突顯中心，能找出最具代表性的、最生動的、最能給人留下深刻印象的一件事例展開敘述。能寫出這件事的真實特點，具有真情實感。文章能夠做到條理清楚，結構完整。有的`同學的文章開頭和結尾精彩，一個學生這樣開頭的：“一個身影在我眼前掠過，像俯沖的獵鷹，又像劃破夜空的流星，他腳下踩著一塊活力板”-----每當這時，我都巴不得那人就是我自己?！睌⑹鲈斅缘卯?，整篇文章語言流暢，樸素、自然、真摯感人?？傮w來說，作文方面大部分同學完成得還可以，只是個別學生選取事例不夠恰當、典型，敘述平淡、拉雜，詳略不當;語言不夠生動、形象、自己的真情實感融入較少。文中出現(xiàn)的錯別字較多。
1、繼續(xù)強化基礎知識教學，注重后進學生的基礎知識輔導。
2、在平時的教學中進行專項的重點訓練。如在課文中讓學生找運用比喻、擬人等修辭方法的句子，感知表達的巧妙，并且引導學生多說、多練、進行仿寫。
3、復習階段不僅要帶領學生復習字詞句，還要幫助學生理清書中的知識點，復習閱讀寫作的方法技巧和竅門。
4、鼓勵引導學生閱讀課外書籍，拓寬視野，積累知識。
5、加強閱讀指導，使之掌握閱讀分析的方法，學會潛心閱讀短文，邊讀邊思，養(yǎng)成“畫題眼”的習慣,認真讀題后反復琢磨，分析出題的意圖，抓要點做出針對性的回答，語言表達盡可能精煉，平常閱讀教學中做好相關知識的拓展，延伸思維深度。
6、作文教學仍是一項任重道遠的工程，不可松懈，著重激發(fā)興趣，指導方法。
檢測卷緊扣《新課程標準》命題，體現(xiàn)出學段的訓練重點，題目形式新穎，知識覆蓋面廣，既注重基礎知識的考核，有關注能力的訓練，給了學生充足的思維發(fā)散的空間，靈活地檢測學生知識的積累及靈活運用的情況，很好!
以上就是由為您提供的小學四年級語文下學期期末考試卷分析，希望您閱讀愉快!
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇二
轉眼間，一學期工作已經結束，四年級的語文教學工作也暫告一段落。現(xiàn)將這一學期的語文教學工作總結如下：
素質教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質。為此，我積極向有經驗的教師學習，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢做，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設計，力求做到學生愿學。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。
在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀、理解能力，我一直要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。
學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。
另外，我采用“和諧互助”式教學，加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。
總之，經過一學期的語文教學工作，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但也存在一些不足，今后我將繼續(xù)努力，開拓進取，不斷提高自己的業(yè)務水平，爭取做一名更優(yōu)秀的語文教師。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇三
大家好！今天下午我們在這里進行期中考試總結會。學校委托我對期中考試進行分析。借此機會，對去半個學期的教學工作進行總結，以便于總結得失，使后一階段的教學工作再上新臺階。
一、前段教學工作取得成績的原因。
從開學到現(xiàn)在，從高一到高三，我們的教學秩序是穩(wěn)定的，我們的教學氛圍是積極向上的。我們的教師和同學都得到了較大的提高。高三同學在通向大學的道路上沖刺著；高二同學在通向高三的道路上奔跑著；高一同學在進入高中的喜悅中追趕著。我們的老師本著對事業(yè)的責任心，本著對同學們的美好前途負責，他們懷著強烈的奉獻精神，在教育的道路上追求著、探索著。崔老師雖年齡較大，但老當益壯，除了教學外，還擔任著班主任、年級主任、教研組長，為年輕教師樹立了良好的榜樣；楊老師、王老師都三個年級課，但他們教學認真，不叫苦不喊累。還有更多的老師排除各種干擾，把教學工作放在第一位，默默無聞地奉獻著?？梢哉f，正是師生們的這種積極向上精神，才使我們的教學出現(xiàn)了和諧、愉快、奮發(fā)的局面。
二、前段教學中存在的.問題。
從高三期中考試及高一二期中考試中，我們發(fā)現(xiàn)在我們的教學中還存在著一些問題，值得我們關注：
（1）、就高三來說，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標還有距離，需要在教學中逐步提高，使我們的應屆生更具爆發(fā)力，在一練到高考中顯現(xiàn)其優(yōu)勢。
（2）、就高一二來說，總分能夠進入縣定名次的同學還不夠多，需要進一步提高擦邊生的成績，促使更多的同學進入縣定名次。
（3）、學科中的差科問題相當突出。以此次考試為例，每一名同學都存在著或多或少的差科，差科成了制約我們的同學提高總成績的“瓶頸”，需要我們去培優(yōu)培差。
（4）就高一來說，新課程有待于我們的師生去摸索、去適應，高一同學的學習積極性有待于進一步激發(fā)。
三、對年前教學工作的幾點建議。
1、牢記學習目標，增強學習主動性。
現(xiàn)在我們的狀況是高三學習氛圍和主動性比高二強，高二比高一強。離高考越近，目標越具體，主動性就越強。因此，對于高一同學來說，首先要訂立學習目標，目標可大可小，可遠可近，但不可無目標?？紝W是目標，學知識也是目標。每過一個階段，問一問自己，距離目標還有多遠，還需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有進步、有突破、有成效。
我們說教學，離不開兩個字，教師的教和學生的學。從現(xiàn)在課堂教學改革和教育形勢來說，學生的學所占的地位越來越重要。各種學習任務最終要靠我們同學們落實和完成的，積極學和被動的學，效果是截然不同的。因此，對于每一位同學來說，都要增強學習主動性。課前認真預習、課堂上認真聽講，積極開動腦筋思考，課后進行鞏固，遇有疑難問題積極和同學們探討，和老師交流。只有這樣，才能夠逐步提高自己的能力。過去講的“填鴨式”教學，我們現(xiàn)在還部分存在。缺乏學習主動性和針對性，為了作業(yè)而作業(yè)。只管完成，從未認真思考過，作業(yè)沒有起到查缺補漏的作用。
2、搞好培優(yōu)補差。
在保持總成績的前提下，培養(yǎng)優(yōu)科補習差科。前面講了，每個同學都有差科，差科補不起來使我們的成績只能在市縣劃定的線邊徘徊。我們以總分高來回避和掩蔽自己的差科。掩蓋的結果只能是差科將自己拉跨，把自己的信心拉掉。那么，如何補：
（1）、前提是靠自己，訂好計劃，慢慢來，爭取逐步提高。
（2）、內容是從基礎抓起。對于差科以教材為重點，強化基礎，不追求偏難題?？荚嚹軐⒒A題的分數(shù)得住即可。
（3）、適當傾斜，每天固定時間溫習這個學科。做些題，對對答案，不理解向老師請教。對于這個學科，盯住不放。以問題來帶知識，牽出不懂或不會的教材知識。
（4）、持之以恒，每天不需要投入多少。貴在堅持，三年中會有提高。張全國，現(xiàn)在蘭州大學上研究生。入學時英語差，現(xiàn)在不差，差了上不了研究生，這個同學有毅力。
3、充滿信心，相信自己。
我們的同學由于種種原因，缺乏信心，總認為自己不行，有很強的自卑感。天生我材必有用，成績差一點不要怕，要有信心去改變。三一班后面有句：心態(tài)決定習慣，習慣決定性格，性格決定人生。要不斷激勵自己，鼓舞自己。有很多高三畢業(yè)生說，老師我就沒有想到我能考上大學?？即髮W并不難，貴在相信自己、貴在堅持?！拔也皇亲顑?yōu)秀的，但我是最執(zhí)著的”在上周的家長會上，我就很受感染。因為我們的同學在學校里確實變了，尤其是從高一到高二、高三，這就是教育的力量，這是自信心被培養(yǎng)起來了。
4、注重良好的學習習慣的培養(yǎng)。
優(yōu)秀是一種品質。什么品質，良好的習慣。優(yōu)秀的人智力并不一定是最好的，但優(yōu)秀的人一定是有良好習慣的人。他知道輕重緩急，他知道如何去學習，他知道安排課前的預習，他知道記下講課中的重點、難點疑點，他知道對知識進行歸納和總結，他注重在學習中尋找方法和規(guī)律，他知道建立個錯題庫，他知道搞個糾錯本?？傊?，他在學習上是個有心人。這種良好的習慣，要從高一做起，培養(yǎng)好了，終生受益。
5、注意勞逸適度，提高效率。
學習是一個積累的過程，靠的不是一時的激情。從態(tài)度上要端正，從方法上要講究效率，向課堂50分鐘要質量。應該說，大多數(shù)同學在課堂上的表現(xiàn)是積極的。但個別同學在課堂上睡覺，沒有把黃金時間把握位。我們倡導一種積極活潑的生活，學習時積極投入地學，運動時放開地玩。我們要合理利用時間，以提高學習效率。新安二高的教室門上貼有“入門即靜、入門即學，入學即?！睉摻o我們有所啟示。
總之，高三年級一個月后就要進行“一練”，高一二年級兩個月后就要進行期末考試了。希望我們的同學都能夠牢記目標，挖掘自身潛力，爭取更大的進步。正像我們黑板上所寫的“不為失敗找理由，要為成功找方法”，讓我們共同努力，采用有效措施，為我們的成功而奮斗吧！
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇四
伴隨著新年的腳步，這一個學期的期末悄然的降臨，有悄然的逝去。如今考試已經過去了一個星期，回顧考試我有以下的總結。
1、考前沒有好好復習。臨急抱佛腳。寄希望與最后幾天沖刺，這對于高中生來說是不可能的，學習的壓力，強度不能很好的分散在平時復習便不會在考試中取得多么耀眼的成績。
2、平時沒有養(yǎng)成認真檢查的習慣。答完卷之后，沒有認真檢查試卷，馬馬虎虎、粗心大意，導致失分嚴重。考完試心浮躁，尤其是史地政三科答得較快，所以就會在剩余的時間里歇著，不可以很好的避免最后的小問題。
3、不嚴謹，背誦覺得模棱兩可，沒有必要準確，老師判卷也不會那么仔細，少幾個字無所謂，結果一切就給最后的結果埋下了伏筆。
4、數(shù)學上吃虧嚴重，初中數(shù)學基礎還可以，但是高中不能很好的適應老師的講課方式，對數(shù)學沒有積極性可言，即使是學也沒有細究過所以然。而且考試中不少審題出現(xiàn)問題。見得題型少，不能提筆就做，不熟練耗時長。
認證彌補，加以改正。采取正確的方法學習。
語文，要多看課外書，提高作文水平。因為現(xiàn)在語文寫作占很多分。想要語文成績變好，首先要想法設法提高作文水平，這樣才能拿到高分。對于基礎不可以忽視，要積累，不能夠再像初中那樣對語文就像對待副科一樣。
數(shù)學，是我最差的一科也是最致命的一科。并且有時做完卷子，沒有認真檢查，導致失分。所以我做數(shù)學的時候要細心、不馬虎、不掉以輕心。多見題，做會一道題比作一百道模棱兩可的題強，在數(shù)學上下足夠的功夫，不能夠在這樣渾渾噩噩了。
英語，是我最容易出現(xiàn)失誤的一科。特別是聽力和閱讀，所以我要在周末多聽英語，多做題目，不會就問，希望英語不再那么令自己失望。
政治，是第一次改變我的學業(yè)看法的科目。老師讓背的要不遺余力，高質量的背誦，不能偷懶。嚴謹，不能認為意思對就可以了，一字不差，書上寫得要原汁原味的記憶。堅持看新聞，時常培養(yǎng)自己的實事述評能力。
物理，要多背物理公式，多做習題，不過不要搞“題海戰(zhàn)術”要適可而止。
化學，盡量學好，能夠理解知識點，習慣老師。
地理，粗心，不嚴謹，在考試的時候覺得題目很簡單，可是每當看見成績是都會漠然，就是這樣，粗心丟了太多的分數(shù)。
歷史，多看書，要背知識點，要準確的把握書中教材，了解重點，不要覺得有點基礎就夠了，不能僅僅在談吐之間重視歷史，要貫徹到筆頭。
運動會要到了，既然考試也考完了，就先將成績放一下，全力備戰(zhàn)運動會。讓自己放松一下，也為后面的學習狀態(tài)做一個調整。
一次考試，一場大雨，澆透了自己，也看清了自己。
一、語文：在三周的學習中我的主要問題是：
1、對課文的理解不全面。
2、古文的語法不明白。語文是一個需要積累的'學科。因為我平時缺乏積累，所以學起來比較困難。卷子上的基礎知識的分是不應該扣的，扣掉3分。原因是一些語文知識需要背誦，在平時的學習過程中我沒背，臨考前也會忘。在平時學習的時候我沒有整理的習慣，總是上課在聽，下課就忘，復習的時候知識是散亂的，非常麻煩而且效果不好。
然而在這次考試中我語文的成績是全班最高的，有以下3個原因：
1、古文翻譯不扣分。這主要得益于初二暑假我每天看不帶翻譯的古文書，這個習慣需要持續(xù)下去。
2、現(xiàn)代文扣分不多。這是吃初三的老本。
3、作文分不太低?，F(xiàn)在我寫作文主要還是在套固定的模式，沒有真情實感，需要改進。從初中到高中語文需要一個較大的轉型。
二、數(shù)學：在三周的學習中我的主要問題是。
1、作業(yè)完成不好。
2、懶。數(shù)學作業(yè)，說實話我并不是很認真，計算也經常出錯。因為馬虎大意總是出現(xiàn)題看錯的毛病，需要在寫作業(yè)時認真對待，不能敷衍了事。上課的時候有愣神、睡覺的現(xiàn)象。有些題有不止一種解法，需要思考一題多解。筆記也記的不全。
這次考得還不錯的原因有：
1、認真對待。由此證明我只要認真答題還是有實力的。選擇一個沒錯，需好好保持。
2、暑假時練了大量有難度的題，所以我覺得數(shù)學還是應該多做題，從題中歸納方法總結知識。
3、多寫步驟。這個屬于技巧性的了，在做不出題的時候就多寫，會給一些步驟分。這次考試弄出了一些我的問題，要盡快調整自己。
三、英語：在三周的學習中我的主要問題是作文和語法。需要積累一些好詞好句，需要平時多留心，對于很懶的我做到這點有難度。語法我在初中時沒好好學，這回很慘，語法所有的知識我都分不清，根本不知道怎么辦，如果我不盡早解決這個問題就會很麻煩。這次考試我還不太爛的原因是我各部分扣分都比較少而平均，在總體上占了優(yōu)勢，還有就是完型扣分少，閱讀在其次，這與我?guī)缀趺刻於季氶喿x完型有關。練多了就會有感覺，熟能生巧。我認為英語是一門主要在于理解和練習的科目，容易提分也容易掉分，今后一定要多補習語法，不能掉以輕心。
四、物理：在三周的學習中我的最大問題還沒有找出來。我這次物理可以說是考得最慘，但就是找不出來原因，所有的錯題都可以避免，又好像不能只簡單地歸類于粗心大意的范疇之中。平時我喜歡跳步，好多題本身并不明白然而蒙對了，導致不求甚解，可能是一個重要原因。
五、化學：在三周的學習中我的最大問題還是細致?；瘜W是一門需要細致的學科，問題是我不夠細致，語言表達又不夠準確，扣的分都是在小地方被弄掉的。我認為我不是不夠聰明而是不夠踏實，需要背、記的東西幾乎沒記過。在考試時我特意把每一道選擇題都檢查了一遍，只剩下一道題，結果就那一道錯了。改正這種毛病確實很不容易。目前我還沒有找到學習高中化學的好方法，我擔心會被慢慢落下。
六、政史：在三周的學習中我的最大問題不是背而是用。“背”是基礎，“用”是建立在“背”上的。在歷史這方面我背得沒有政治好，兩門學科都在“用”的方面出現(xiàn)了重大問題，同時使我意識到兩科都缺乏必要的總結。希望自己以后能做到有條理有層次地總結，不能局限于書本，要學會自己分析。
七、地理：地理在我看來像是文科中的理科，背的似乎不是很多，活學活用為主。在這一科上我應該是占便宜的，結果考得不算好。有可能是缺乏練習，因為我平時練得太少。但我覺得更主要的是平時的基礎知識掌握不牢固，理解不透徹，結果好多東西都明白就是不會用。
八、總結：高中的學習生活很緊張，我必須安排好時間，提高效率，充分利用時間，同時也要保證充足的睡眠，不能在上課的時候睡覺。
一、試卷特點。
期末考試試卷的命題依據(jù)高考物理考試說明的要求，以能力測試為主導，注重考查學生對高中物理基礎的、核心的和可再生的知識掌握情況。通過考試能夠發(fā)現(xiàn)學生在前一階段學習中存在的問題，試卷具有如下特點：
1、試卷結構保持穩(wěn)定，適度體現(xiàn)改革精神。
2、試卷考查的內容比較全面，知識覆蓋面較廣。
3、充分發(fā)揮各種題型的功能。
4、選修試卷綜合題較多，前面電場知識考查較多，最近所學的恒定電流一章內容較少，這也是選修班學生考得較差的一方面原因。
二、存在問題。
根據(jù)期中考試試卷情況，而目前學生在以下幾個方面還存在著一些問題。
選修班：
1、對基礎知識、基本的物理規(guī)律掌握不扎實，對基本物理概念理解不清楚。
2、卷選擇題有較多題都直接考查課本上呈現(xiàn)的基本內容，有些是課本習題改編而成，但在學生答題中出現(xiàn)了各種錯誤。這些錯誤的出現(xiàn)反映了學生對一些基礎內容還沒有很扎實的掌握，甚至有些同學對前面所學的知識，尤其是高一所學的，已忘記差不多了。
3、基本應用和常規(guī)題型的訓練未落實到位。
學生在考試中一些能拿分的題目拿不到全分，比如：試卷的填空題4題，共20分，而單選題的第2、7題，得分都較差。
4、解題中的分析、綜合處理、遷移能力還不夠強。
這主要體現(xiàn)在計算題中。
5、審題不清，粗心大意，解題不夠規(guī)范，運算錯誤。
必修班：
對于必修班，而由于學業(yè)水平測試必修1和必修2的內容占80%以上的比例，這學期我們采取先復習，選修1—1復習后再上的策略，這次考試，大部分班級的及格率都較好，好幾個班甚至超過了90%，但也存在一些問題。
1、學生思想不重視，學習的熱情不高。
比如，試卷的選擇題前7題，很簡單，但很少有班級正確率達到100%。計算題第一題，錯誤的情況為數(shù)不少。
2、課堂不能認真聽講，每個班級都有為數(shù)不少的同學不能及格。
3、解題很不規(guī)范。
4、平時作業(yè)抄襲現(xiàn)象較嚴重。
三、具體對策。
1、課堂降低要求，強化基礎。
2、提高作業(yè)質量，降低作業(yè)難度，做到有做必改，并強化作業(yè)的二次批改。
3、提高集體備課質量，選修與必修分開進行集體備課。
4、提高學生學習激情，多找學生交流，尤其是必修班，多做后進生工作，將學業(yè)水平測試中的不合格率降到最低。
通過這次考試，既讓我深刻認識到教學工作絕不是單純的教與學的過程，而是一個嚴密復雜多方面因素的綜合學習的過程，高中物理考試總結與反思。還使我通過教學認識到自己的許多不足有待于在今后的教學過程中逐步的完善自己。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇五
時間過得很快，轉眼初中生活已經過了大半個學期。回首這過去的幾個月，在老師和同學們的指導與幫助下，自己在學習、生活自理及與同學關系等方面都取得了很大的進步?，F(xiàn)在期中考試剛剛結束，讓我感受最深的是學習上的進步，印象最深的是語文學習。
通過這次期中考試，我感覺語文取得了一定的進步，但幅度不明顯，主要表現(xiàn)在：語文的基礎知識掌握比較牢固，如第一、第二大題，失分很少，只有…。錯誤；閱讀理解進步明顯，但仍有不足，如第xxx題，得了xx分，但還有xxx沒有做對；作文水平提高不明顯，得了xx分。
分析原因，考試成績主要與努力程度有關，只有平時努力學習，才能積累實力，考試時才能正常發(fā)揮發(fā)揮。比如，語文基礎知識一塊，由于老師課堂講授比較深刻，課后作業(yè)練習較多，所以失分很少；因為平時自己閱讀課外書時讀的不精、不透，沒有多思考，所以考試的時候對于文中要義、作者思想把握不夠準確。運氣對考試成績雖然有一定的影響，但幅度不大。比如，作文題材雖然是自己熟悉的，但是基本的框架結構、語言表達和精彩片段還是需要平時的認真練習。
現(xiàn)在離期末時間已經不多了，我最后想對老師說：您的辛勤勞動和諄諄教誨，學生一定牢記心中。在以后的學習中，我一定認真聽講，認真完成作業(yè)，固強補弱，加強課外閱讀與理解，多寫多練，爭取語文學習不斷取得進步。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇六
第二學期工作已經結束，我的四年級乙班的語文教學工作也告一段落。本班基本情況是：全班人數(shù)35人，學困生很多，學生學習懶惰，知識面狹窄，未能自覺學習。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，現(xiàn)在將這一學期的四年級乙班語文教學工作總結如下：
素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。
為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解。
本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針對我們四年級一班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀。激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。
本學期，我的狠抓學生的基本技能，以基礎知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎知識的教育教學，進而不斷鞏固基本技能。使原來只有1名優(yōu)生，現(xiàn)在提高到了5名，學困生也有了進步，從不及格到及格，從60多到70多等等，從不會讀書到感情朗讀課文，到復述課文，口語交際和作文能力都得到了提高，期末考試全班成績都得到了提高。
注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。
教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng)新建立在此基礎上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。
積極創(chuàng)設情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。
用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力，應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。我們始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
總之，經過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學方面也有明顯進步。但也不不足，如本班學生不遵守紀律，成績一直不夠理想。今后立足實際，開拓進取，不斷前進。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇七
五年級下學期的語文期末水平測試已經結束。從學生考試的基本情況來看，學生的基礎知識部分掌握不夠好，平時的積累量不足，尤其是課外的閱讀分析更令人擔憂，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力，已經成為我們語文教學的主要任務。
這次考試122人，總分6987分，人均分57.27。其中80分以上7人，優(yōu)秀率5073%，及格69人，及格率56.557%，最高分91分。
二、試卷結構分析：
本次語文試卷共設計了四大題型：基礎積累、綜合實踐、閱讀理解、習作。試題突出了小學高年級語文的.訓練重點，側重考查學生對語言的理解和運用能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。具體來說，試題體現(xiàn)以下特點：
1、注重基礎知識的掌握。
基礎知識主要從字詞的拼寫、補充等方面進行考查。
2、強調了語言的積累運用。
3、閱讀重態(tài)度與情感考查。
4、綜合實踐是猜字謎。
5、習作注重生活性與實用性。
本次習作是寫篇讀后感。
三、考生答題分析：
1、基礎積累。
這個題型包括看拼音寫詞語、找錯別字、按課文內容填空等。我覺得還是因為平時學生讀書比較透徹，教師強化比較到位。
2、綜合實踐。
這題是猜字謎，很多學生猜不出，或者是亂寫理由，所以做的比較差。
3、閱讀理解。
課內閱讀整體來看，做得不夠理想，尤其是找方位詞，平時較少接觸，加之學生不能結合語句進行分析，所以，此題出錯率較高。
4、習作。
寫一篇讀后感，這個作文，雖然在本冊書中學過，但是學生掌握的不夠好，沒有把讀后感的“感”作為重點來寫，所以得分較低，作文達到優(yōu)秀的只有12人。
四、考生存在的不足：
從學生做題的整體情況來看，學生的課內知識掌握的相對較好，而課外積累則不容樂觀，學生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏。
對于閱讀教學，語文教師沒有調動起學生課外閱讀的積極性，還沒有把閱讀轉變成學生一種內在的需要，學生完全是在被動地完成老師布置的任務，沒有興趣的學習也就沒有質量可言。其次是課外閱讀還沒有形成一種可行的檢測手段，對學生的閱讀處在一種安排但失控的狀態(tài)，檢測跟不上，閱讀就會自流。再有就是閱讀方法指導不到位，沒有系統(tǒng)的閱讀方法的訓練，學生讀書存在盲目性，學生只是一味的讀，一味的摘錄，到用的時候，又成了大海撈針，不知從何下手。
五、教學整改措施：
1、嚴格要求學生的書寫，確保學生書寫規(guī)范、工整。對于字音、字形的識記，要強化訓練，狠抓落實，嚴格把關。
2、在語文教學中注意積累、感悟和運用。多閱讀，巧訓練，感受語言的豐富性，形象性，體會不同的表達效果，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感。鼓勵學生在實踐中學習語文，運用語文。
3、要樹立語文觀。立足于課內，延伸于課外，注重課內外知識的補充。
4、在作文教學方面，注重引導學生多觀察生活，體驗生活，留心生活，多讀書，勤做讀書筆記，寫日記，多進行必要的知識儲備。只有積累了大量的寫作素材，才能寫出好的作文。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇八
本次測試卷在難度、結構、題型等方面與以前的測試卷基本保持一致，下面就本卷特點、學生答題得失分析、對今后教學的啟示等方面作些分析、談點看法。
綜觀這份試卷，體現(xiàn)以下特點：
1、試卷強調基礎。從以上對積累與運用的考查類型的列舉不難看出，試卷強調學生應全面掌握知識、重點把握基礎。
2、試卷重視以人為本、強調情感熏陶。無論是《鳥的`天堂》的閱讀，還是課外閱讀，都有意識的將情感的熏陶貫穿其中，讓學生在學習中學做人、在考試中被感動。
3、作文命題貼近學生的思想和生活實際，使他們有話可說。要求以“感動”為話題作文，內容范圍比較寬泛，可寫物、人或事件，學生個個有話說，有內容寫，給予學生廣闊的、自由發(fā)揮空間，有利于學生表達自己的主觀感受，能引發(fā)學生的真情實感。
二、批改中發(fā)現(xiàn)的問題。
1、學生對成語意思掌握不夠熟練，因此容易張冠李戴，引號的用法不夠明確。文學常識掌握較差，詞語的感情色彩理解不夠，古詩名句的默寫中易出錯別字。
2、課內閱讀出自本冊略讀課文，但學生掌握情況不容樂觀。
3、作文時詳略的把握，主題的凸顯、句子的訓練都有待進一步提高。
4、試卷中共有五處錯誤。其中看拼音寫生字共兩處拼音誤寫，其余題目共三處，影響學生答題，建議加強校對。
5、病句的判斷較為隱蔽，大多數(shù)學生不知所云。對說明方法的判斷，建議不要從記憶的角度去考查，從理解的角度考查更能顯現(xiàn)學生掌握情況。
三、試卷對今后教學的啟示。
1、注重對學生基礎知識的積累。
萬丈高樓平地起，日常教學中應注重基礎的積累，同時，注意積累的多樣化，注重從各個不同方面給學生充實語文知識。
2、加強學生的閱讀輔導。
相信所有老師對學生課內閱讀都能做得無可挑剔，但是，學生語文知識的掌握，并不全靠老師講解，真正的高分學生是一些喜歡閱讀、喜歡看課外書的孩子。在課外書中，學生能接觸到更多的詞語，能欣賞到更多優(yōu)美而不拘一格的句子，能得到與課文不一樣的人生體驗，自然能促進學生語文知識的長促進步。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇九
本次質量抽測三年級上冊語文，出題范圍為前六單元內容。試題包括“基礎知識”、“閱讀理解”、“習作”三大塊內容?？疾斓闹R點涉及到拼音、字詞、句子、標點、課文內容的理解和識記等多方面，題型有傳統(tǒng)的，也有創(chuàng)新的?？偟?來講，課內外知識結合，有一定的難度。除了前三題較容易外，其它各題均需要通過較長時間思考、辨別，才能得出答案。因此，80分鐘的考試時間略顯緊張。從我校所改的抽測試卷情況來看，不少學校的不及格率達到10%以上，除部分學校外，85分以上的成績比例不是很大。
1、看拼音，寫詞語。這是我們常見的考察學生對一類生字掌握情況的傳統(tǒng)訓練形式。正確率較高的是“玩（耍）、（膠）卷、（郊）外?！睂W生錯誤較多的出現(xiàn)在“接受”上。其中，“接受”的“受”字，在這一題上失分。
2、辨字組詞。三組詞語中，學生對“辨”和“辯”分辨不清。還有“免”字錯誤較多，原因也是超范圍出題所致。（“免”字出現(xiàn)在第七單元的26課《科里亞的木匣》生字表中。）
3、充詞語。 8個詞語均為課文中出現(xiàn)的成語。大多數(shù)學生都能填出，說明我們老師們平時對成語還是足夠重視的。有些孩子會將字寫錯，比如，“垂”字的最后一筆應該比上橫短，學生卻得比上橫長；“欣然怒放”的“欣”寫成了“心”或者“新”；“翻來覆去”的“翻”筆畫較多，寫不出；“準確無誤”的“準”丟了一橫；“風餐露宿”寫成了“風殘路宿”。由此可見，三年級孩子寫錯別字現(xiàn)象比較嚴重。
4、仿照例子填空。兩大組詞。一組是給動詞前面加修飾詞，另一組是給名詞前面加修飾詞。對于平時不注意積累、詞匯不夠豐富的孩子來說，這一題有難度，需要花較多的時間思考。很多孩子出現(xiàn)了搭配不恰當?shù)膯栴}?！埃╛_）地坐著”“（__）的笑臉”“（__）的掌聲”錯的較多?！白笔且粋€表示靜止狀態(tài)的動詞，前面可以加上一些描寫姿勢、神態(tài)之類的詞進行修飾。比如“端正地”“呆呆地”“靜靜地”“乖乖地”等等?？墒?，不少孩子填“慢慢地”“迅速地”這樣一些表示速度的詞就不恰當了。如果是“慢慢地坐下”“迅速地坐下”還是可以講得通的；還有不少孩子填“微笑的笑臉”，犯了詞義重復的毛??；還有一些孩子將“熱烈的討論”誤用為“熱鬧的討論”也是不恰當?shù)?。此題失分較多的地方還在一個細節(jié)上，很多孩子把“地”或“的”寫丟了，造成讀不通的現(xiàn)象，但只要細心檢查或讀一讀，就不難發(fā)現(xiàn)問題?！凹毠?jié)決定成敗”，可見，平時細心檢查的學習習慣的培養(yǎng)是非常重要的。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇十
本次四年級數(shù)學期末試題，命題基本上符合新課程新理念。整個試題可以說全面考查了學生的綜合學習能力，全面考查學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應用能力。把學生對數(shù)學知識的實際應用融于試卷之中，體現(xiàn)《數(shù)學課程標準》的基本理念與思想，基本做到不出偏題、怪題、過難的題，緊密聯(lián)系生活實際，更好地增強學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。我認為：衡量一套試題優(yōu)劣的標準之一，就是要看試題是否涵蓋了教材所有方方面面的主要內容，是否比較全面地考查了學生的學習情況。本次試題較好地體現(xiàn)了層次性，難易適度。
這份試卷難易適中，從題量和時間安排上來說題量稍有點大. 所考內容深入淺出地將教材中的全部內容展現(xiàn)在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數(shù)學能力。本試卷基本上能夠測出學生對所學知識的掌握情況。
3、判斷題：本題量不大，本題主要考察學生概念的靈活應用，如：xx和2x一詞學生就混淆了，很多學生不判斷錯了。
4、選擇題：本題是考查學生角的理解，但學生粗心角與三角形的概念混淆。
4、舒適計算：本題主要考查學生的計算及單位換算的能力，這樣可以促進學生掌握必要的運算技能，養(yǎng)成認真審題等良好習慣。從測試中發(fā)現(xiàn)大部分學生不能正確地進行單位換算才計算(不能正確地應用進率)，還有個別學生在計算時抄錯數(shù)字導致錯誤。
5、怎樣用簡便就怎樣計算。這道題是應用小數(shù)的形式出示的，由于學生在計算時都粗心大意，小數(shù)點沒有對齊就計算，大都數(shù)學生計算做錯。
6、解決問題;由于學生的粗心大意，是導致失分的主要原因，在以后的教學中還要培養(yǎng)學生分析題目的能力，培養(yǎng)學生的審題能力。
從本次測試的卷面答題來看，教學中要注意把數(shù)學知識與現(xiàn)實生活有機的.結合起來，讓學生在實際生活中去感悟理解、去掌握數(shù)學知識。教學中要多從學生的現(xiàn)實生活中提取學習素材，讓學生真正覺得數(shù)學就在身邊，數(shù)學就在我們的現(xiàn)實生活中。教學中要充分調動學生的全部機能，讓學生主動的、積極的、自發(fā)的參與到知識的形成過程中去，通過學生自己操作、思考把死的書本知識變?yōu)榛顚W活用的數(shù)學知識。
通過本次測試反映出大部分學生對本冊所學知識掌握較好，能準確地進行計算，能獨立地解決生活中的數(shù)學問題，不過本次測試也暴露出少數(shù)學生平常學得不踏實、知識遷移能力較差，同時還暴露出學生的計算能力和習慣以及讀題的習慣和能力都有待加強。在下期的教學中，我將更多的關注學生的基礎知識的掌握和能力的培養(yǎng)。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇十一
目的不僅是為了考察學生實現(xiàn)課程目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展?！睆摹墩n標》所提出的這個要求來看，試卷基本符合命題原則，知識點分布上既重視了基礎知識的考查又考查了學生理解、運用知識的能力。從從分數(shù)安排上看，基礎部分占75分;閱讀占10分;寫話占15分。個人認為試題創(chuàng)新方面和孩子生活稍有脫節(jié)。
(一)基礎知識
小學二年級語文第二學期期末考試試卷分析：基礎知識部分共有七大題，期中得分率最高的是第一題看拼音寫詞語、第二題選擇正確的讀音和第四題填一個詞，組成詞語。由此看出基礎知識(字詞、讀音)的掌握情況較為理想。第六題十二生肖順序考察失分較多，存在主要問題及分析如下：
1、基礎知識仍需進一步夯實。
2、對要求背誦的內容要給予足夠重視。
3、對基礎知識的掌握方面不能死記硬背二應該使知識學活了。
(二)閱讀
平時訓練的形式不夠多樣，學生見識得太少，對生活的體驗也不夠豐富缺乏生活實踐和積累。
(三)寫話
本次寫話得分率較理想，大部分學生都看懂了圖意，寫清楚了內容，但有的學生仍存在寫話不通順或搭配不當?shù)膯栴}。在今后的教學中要注意落實教材中寫話或寫作的要求和內容，平時加強訓練和指導。
1、認真鉆研教材教參，把握好教學重難點。
二年級是為學生的終身學習打基礎的時期。在教學中應繼續(xù)加強基礎知識的教學，改進教學方法，減少機械、重復性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對教材的深入鉆研和對教參上重點的學習、體會。只有教師先做到心中有數(shù)，才能在日常教學中循序漸進地對學生進行到位的培養(yǎng)。
2、重視習慣培養(yǎng)，為學生的發(fā)展服務。
加強學生習慣和能力的培養(yǎng)，在今后的教學中嚴格要求并注意指導方法。習慣培養(yǎng)包括書寫習慣、認真聽講的習慣、邊讀書邊思考的習慣，考試、寫作業(yè)時審題、應變、檢查的習慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學習習慣的養(yǎng)成教育，這對學生的終身學習和發(fā)展也是很重要的。
3、注重方法指導，全面提高學生的能力。
新課程強調重視學生學習的過程與方法。因為掌握了方法學生才能自主學習，才能由“學會”發(fā)展到“會學”，這是學生終身受用的能力。在日常教學中要注意教給學生學習的方法。讀書的方法，識記生字的方法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學生掌握學習的鑰匙。同時通過形式多樣練習促進學生思考、理解、表達等方面能力的提高。
4、做好家長溝通交流工作，發(fā)揮家庭教育的作用
教育要發(fā)揮學校和家庭兩方面的作用，才能事半功倍。在今后的教學工作中要想方設法多與家長溝通，引導其用正確的理念和科學的方法來教育孩子。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇十二
期末考試以后，伴隨著而來的時快樂的寒假!辛苦忙碌一學期的孩子們也終于到了交答卷、收獲成果的時候。但期末考試的完成并不意味著學習的結束，畢竟學習是一個長期持續(xù)、循序漸進的過程，學生需要不斷進行自我總結和規(guī)劃，才能取得更大的飛躍和進步。
所以，你好好的研究過你的期末考試試卷了嗎?找出自己不完善的地方了嗎?在接下來的一段時間里，家長們可以幫助孩子進行試卷分析和學期總結為主，分析自己在整個一學期里的劣勢和優(yōu)勢，以便在新的學期更快更好地進入學習狀態(tài)、完成學習任務。
1.知識體系要完善――試卷的整體把握。
知識體系的不完備必定導致考試得分的困難。因基礎知識、基本方法體系的漏洞而失分，這是絕對不可原諒的。因為每個人都可以通過自己的努力解決這一問題，關鍵在于你是否有心，是否真正做到了高度重視，做到了逐節(jié)逐章不遺漏。
2.致命硬傷要警惕――錯題的及時糾正。
任何關鍵性的知識點都有其要害，任何關鍵性的方法都有其規(guī)范的步驟。平時做題要精練整理，從而提煉出思路，獲得啟發(fā)，尤其是容易致命的失分點，務必重點批示出來，以求時時警覺。不是一道題一做完就完了，做完題后沒有任何感覺，那可就真的完了。不放過任何紕漏，考試方能探囊取物。
3.熟練力度要加強――對癥下藥是關鍵。
考試畢竟不同于練習，考試有時間強度的限制，“會而不熟”是很難得高分的，要得高分，平時還需進行必要強度的速度訓練。
4.考試心態(tài)要冷靜――積極面對錯誤點。
過分緊張思路必難開，過分激動審題必不嚴，過分放松時間必不夠?？荚囈苋褙炞?，一心一用，手腦同步。關注得分，不要怕丟分，以免產生過分緊張的情緒亂了陣腳。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇十三
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仆人油漆剝落橫幅
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埋怨元帥搞笑介紹
二、劃去括號里不恰當?shù)脑~
1、爸爸仔細地(欣賞觀賞)著畫面，心有所思。
2、人教版小學四年級語文下冊期末考試卷：我只把這本書很快地(審閱瀏覽)一遍，并沒有認真閱讀。
3、廣場上(匯集匯合)了從四面八方來的群眾隊伍。
三、比一比，再組詞
住()腸()嘔()
拄()湯()嶇()
虐()焚()肆()
虎()夢()律()
四、補充詞語
兩袖()光明()()樸素
()潔()清廉()奉()()微()漸
你還積累了哪些描寫革命者清正廉潔品格的詞語?寫三個。
五、把下列詞語歸類，并按一定的順序重新排列。
身體上衣國慶節(jié)上身勞動節(jié)帽子頭部褲子牙齒鞋元旦襪子口腔教師節(jié)兒童節(jié)
1、
2、
3、
六、修改病句
1、任何一切困難都嚇不倒少先隊員們。
2、我的眼睛目不轉睛地看著黑板上的字。
3、今天開家長會，各位家長們全都到齊了。
七、按原文填空
在回來的路上，我()地想，不斷地對自己說：“這就是我們()的總理。我看見他()。他是多么()，多么()
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇十四
一、試卷分析：
本次測試卷，題型多樣，內容豐富，考察面廣，難易適中?！墩Z文課程標準》指出：“語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。這份試題，特別注意題型的多樣性，既有對基礎知識的考核，也有對課外積累、變換句式、閱讀、習作的檢測。盡可能多地涉及到了課本的各個知識點，能對學生的學習素質及能力進行全面評價。試題注重檢測學生對知識的積累，如詞海泛舟、課文回放等題型。
二、成績分析：
本次參考人數(shù)為22人，總分1622分，人均77.24，優(yōu)秀率33.33%，及格率95.24%，學困率0.
從學生答題情況來看，學生基礎知識還比較扎實，字詞掌握較好，在“句子營地“里面有少部分學生出錯，有失分現(xiàn)象，可能也是因為平時訓練太少吧。課內閱讀較好，基本上能很好的完成，但有錯字現(xiàn)象。課外閱讀能力有待提高，失分較多，14分的題多數(shù)同學才得了5、6分。還有個別同學沒有好好審題，習作內容較亂，沒有條理。從總體看，學生卷面答題的整潔程度比以前好了很多，特別是習作，寫得比較整齊。
三、改進措施：
1、努力學習新理念，積極實踐新課程，精心設計課堂教學，讓學生在快樂的學習氛圍中體驗語文學習的快樂!“興趣是最好的老師”。
2、繼續(xù)抓好以學習生字詞為主的基礎知識的訓練，組織小組合作學習，組員之間取長補短，互相比賽，常常聽寫，加強督促。語文的學習，字詞是基礎。
3、幫助學生加強語言文字的積累，多讀多背，積累優(yōu)美詞句，凡要求背誦的課文和段落要達到能默寫的程度。
4、加大寫字教育力度，小組互評，力求書寫正確、美觀!
5、在閱讀教學中培養(yǎng)學生朗讀能力，形成語感，深入體會作者的思想感情，努力完成語文教學的三維目標。鼓勵學生多多地進行課外閱讀，擴大知識面，積累語言。所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”。讀的書多了，寫作文自然也就不成問題了。
6、培優(yōu)扶差，有針對性地進行個別輔導，促使差生成績提高，使優(yōu)等生更優(yōu)秀，使差等生趕上來，中等生成績穩(wěn)步前進。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇十五
試卷共分四大部分：識字寫字占16%、積累與運用占24%、短文閱讀占30%和習作占30%。
本次試卷命題形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學生，題目難易適中，內容全面，知識點突出，注重學生掌握語文基礎知識的能力及課內外閱讀能力考核。命題同時體現(xiàn)了新課標精神，是一份較為全面檢查學生語文綜合素養(yǎng)的優(yōu)秀試卷。
二、學生答題情況分析。
識字、寫字：第一小題抄寫句子，要求正確、工整，但仍存在書寫較亂、字形不漂亮的現(xiàn)象。第二小題看拼音寫詞語，存在寫同音字和錯字的現(xiàn)象。如：“封面題字”的“題”寫成“提”，“不辭辛勞”寫成“心勞”等；“贈送禮物”的“贈”字有學生寫不出，有的寫錯為“增”。其他字詞學生掌握比較熟練，錯誤率較低。
積累運用：第一小題選詞填空，四個詞語分別是“悄悄”“輕輕”“慢慢”“漸漸”，個別學生對兩組同義詞區(qū)分不明，沒有仔細體會句子意思，出現(xiàn)選詞錯誤而失分較重，但多數(shù)學生回答較好。
第二小題語言實踐，三個小題都與課本緊密相連。一是寫反映誠信可貴的名言警句，二是寫關于勤奮讀書的名言，三是寫一副對聯(lián)來表達對新年的美好祝愿，因為平時在名言對聯(lián)方面對學生要求比較高，訓練也比較多，學生的答題情況比較好，基本能正確寫出名言。只有個別學生沒有看清題目的具體要求是要表達對新年美好祝愿的對聯(lián)，而答成其他對聯(lián)，導致無辜失分。
第三小題根據(jù)課文內容填空，學生完成較好。這四個小題都是課文要求背誦重。
點理解的，原文填空基本沒有出錯的。學生有個別出錯的出現(xiàn)在第（4）題第四個空，“這句話在全文起到的作用是（）”，應該填總結概括全文，個別學生回答不出。
閱讀檢測：短文1課內閱讀是節(jié)選的第21課《珍珠鳥》的最后兩個自然段。第一小題給“伏案寫作”中的“案”字選擇正確的解釋，大部分學生能選出正確答案“（1）一種舊式的長桌子”，個別學生沒有理解詞語的意思，選擇的是“（2）案卷，記錄”。這反映了學生掌握字詞準確但不夠靈活，這也為今后的教學提供了一個方向。第二小題給第二段話加上合適的標點符號，學生回答情況較好。第三小題理解題，文中“小家伙”指的是（小珍珠鳥），這一問學生基本都能回答準確；從這個稱呼可以看出（“我”對小珍珠鳥的喜愛之情），有部分學生回答不準確。
短文2跨越障礙第一小題根據(jù)意思在文中找成語，學生回答情況不好，“不可能實現(xiàn)的想法”即“癡人說夢”，“一點兒也不妥協(xié)放棄”即“毫不氣餒”，大部分同學能答對第二個詞語。第二小題結合上下文理解詞句，學生回答比較準確，說明學生還是能理解這篇文章所講故事。第四小題寫出對題目“跨越障礙”的理解，部分同學的回答沒有深度，只看出的這個題目的表面意思。第五小題寫幾個成語來贊美派蒂，多數(shù)同學能寫出兩到三個，如“堅持不懈”，“奮勇向前”等，說明學生的成語積累還是太少。
習作：本次習作是兩題任選一題。題目1要求以“功夫不負有心人”為題寫自己經歷的一件事，多數(shù)同學能寫清楚過程并闡發(fā)自己的感受，但仍有相當一部分學生審題出偏差，故而離題造成文不對題。題目2要求以“不說話的朋友”為題介紹你身邊的物，如院子里的花草，書包里的文具，臥室里的玩具，還有家里飼養(yǎng)的小動物等，寫一寫它給你留下的美好回憶。選擇這個題目的學生，寫物不能抓住物的主要特點，或者理解錯題意寫成了人，而不是物，導致偏題跑題。分數(shù)普遍偏低。
三、學生答題中存在的缺陷及教學中的不足。
1、基礎知識的掌握還不夠扎實。作為教師不是講過了就算完成任務，如何讓學生真正理解掌握并能靈活使用才是更重要的？對此，教師應加強平時新授課時對生字的處理，不光讓學生掌握字形，還應讓學生了解字義。教師還應有意識的將學過的生字放在一起組合成新詞，這樣學生才會正確的使用這些字，豐富詞匯量。
2、粗心大意、審題不清仍是學生中普遍存在的問題。它經常讓學生與完美擦肩而過。
3、學生的閱讀量達到了，閱讀能力也應有更大提高。目前教師已注重了對學生閱讀的積累，從本次成績來看有所提高。但發(fā)現(xiàn)仍有個別學生對短文的理解還浮于文字表面，對短文只是粗粗的讀過缺少思考與品味，因此有些題的回答不完整或缺少深層次的理解。
4、學生的語文素養(yǎng)還有待提高。本次測試中學生的積累、閱讀、習作從整體上來看還是有進步的，但學生的思維還不夠廣，個性化的理解還不夠理想。這就需要老師在平時的教學中多鼓勵學生拓展思維，培養(yǎng)學生觀察、搜集、查找、創(chuàng)造的能力。
四、努力方向及措施。
1、不斷提高教師自身素質。教師要加強學習，認真反思，要有充足的知識、能力儲備。積極爭取家長的配合，共同努力幫助學生養(yǎng)成良好的主動學習的好習慣。
2、夯實基礎。創(chuàng)新的同時不能忽略基礎知識的教學。教學的基本依據(jù)是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準確全面的理解教材內容，了解學生的學習需要，真正提高課堂的實效性。
3、加強課上的師生互動、生生互動、人機互動。教師要善于觀察、思考，適時轉換和優(yōu)化知識結構，把課堂還給學生。讓學生參與教學，親身體驗探究的過程，激發(fā)學習熱情。
4、力求讓知識“活”起來。設計更合理有效的課后作業(yè)，減輕學生課業(yè)負擔同時又能發(fā)揮作業(yè)的實效性，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
5、提高學生的閱讀能力。從基礎的講讀課文入手，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。在引導學生正確理解文本的基礎上，再對文本展開多樣化的思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。充分利用讀書筆記、讀書演講等系列讀書活動加大學生的課外閱讀量，同時培養(yǎng)學生的理解、分析、概括、表達能力。
6、隨著教學資源的不斷開發(fā)，教學內容的不斷豐富。教學中，教師應適時的指導學生掌握相關的學習方法，引導學生將知識和能力相課外遷移，同時使課外學習成為課內的補充。
語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識到了，并在努力的實踐中，摸索提高學生語文能力的方法，我們會結合試卷上反映出的問題，及時調整教學策略，使學生愛上語文，從而提高語文綜合素養(yǎng)。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇十六
對于本學期期末測試卷的考察命題分析上來看，首先，整份試卷適合新課標理念，難易適中，內容全面，注重能力培養(yǎng)；考查學生的基礎知識、基礎技能的同時，注重對學生綜合能力的考查。注重對學生雙向思維的考核，有利于學生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展；還注重對學生系統(tǒng)分析問題和解決實際問題能力的考查，使學生充分體會到學以致用的重要性。
其次，從學生考試的具體情況來進行分析，具體到每道題來分析它考查的知識點和失分情況：
一、第一大題算一算中，有個別學生出錯，計算不認真，出現(xiàn)漏寫、錯寫的情況。還有脫式計算中有一題錯的特別多：（125+4）x8，這道題可以運用乘法分配律來進行簡便計算，但孩子們錯的很多，分析原因，之前學生做的都是幾x125，學生知道看到125找8湊整千，但這道題把125放在了括號里，學生思維定式便不會了。所以針對這道題的做錯情況還需加強學生基本概念的教學，加強計算練習，特別是對一些簡便計算做一些變式讓學生進行多練習。
二、第二大題填一填中的第1小題，考察了小數(shù)的讀法，改寫單位，并且精確到十分位的寫法，但改寫有不少學生做錯，是因為之前都是把一個數(shù)改寫成用“萬”“億”做單位的數(shù)，但試卷中是要求把“米”轉換成“千米”做單位，進率是1000，有學生弄混，沒注意審題。還有第13小題：一個兩位數(shù)“四舍五入”后是10.0，這個兩位小數(shù)最大是（ ），最小是（ ）。錯的比較多，很多學生寫的`答案是10.49和9.50，看到學生的答案我們分析原因，發(fā)現(xiàn)是學生沒有認真讀清楚前面說的“兩位小數(shù)”，一個兩位小數(shù)“四舍五入”后是一位小數(shù)，說明是保留一位小數(shù)，保留一位小數(shù)就要看百分位，而做錯的學生都看成了十分位，導致出現(xiàn)這種結果。針對這種情況，一是繼續(xù)鍛煉學生對單位間的進率轉換，以及審題能力。二是提高學生分析問題的能力，做題要圈關鍵詞，在班里我一直強調讓學生做題時圈關鍵詞，這樣基本能用正確的方法準確分析出解決問題的方法，鍛煉其解決問題的能力。
三、第三大題判一判第3小題：整數(shù)加法交換律、結合律對于小數(shù)加減法同樣適用，很多學生在這題失分，特別是一些程度好的學生也錯在這題，學生們認為，書中只說了“整數(shù)加法運算定律在小數(shù)中同樣適用”并沒有說到減法，但就這句話來分析，是不錯的，簡便計算我們學過帶符號搬家，其實這就是加法運算定律在減法中的運用。到了高年級，會學習負數(shù)，減法其實就是加了一個負數(shù)，但就現(xiàn)在來說學生是不明白的，所以需要學生理解第一種。針對這種情況，我們在以后教學中需要加強學生對概念的理解，也要靈活掌握基本概念，不摳字眼。
四、第六大題解決問題基本學生掌握的不錯，但有些細節(jié)問題還需注意：單位名稱沒帶對；算式沒道理不理解題意；預防近視的建議時學生漏寫寫的不完整；最后一題提的問題表達不清楚，或提完問題發(fā)現(xiàn)計算有困難等等的情況。針對這些情況，應該培養(yǎng)學生良好的審題習慣，多強調做題方法，學會靈活運用。培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，解決問題的能力，知道數(shù)學是跟生活緊密相關的，數(shù)學是不脫離生活實踐的客觀存在。
整套試卷看似簡單，但靜心做下來會發(fā)現(xiàn)很多失分點。這也是以后考卷出題的一個大方向，不再考察單一知識點，而是與生活緊密結合，很多新型出題方式，或者一些社會熱點都會成為學生考卷的一部分。記得分析會上周老師舉了個例子，學生在做題中因為一道題中無關緊要的兩個信息不知道什么意思而苦惱，耽誤做題進程，影響做題情緒。說明數(shù)學也需要一定的閱讀量和理解能力，現(xiàn)在注重培養(yǎng)發(fā)展全方面人才，不再只注重書本知識，更注重書本以外的文化背景的滲透，要讓學生學會做生活中的有心人。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇十七
試卷結構：8道選擇題，6到填空題，四道大題。試卷的命題嚴格按照教學大綱的要求命題，比較注重學生對基本知識，基本方法，基本技能的考察。學生的分析問題能力，解決問題能力，運算能力是這次考試的重點，同時加強了學生對課本知識的掌握程度。命題范圍包含必修一必修四的內容，所占比例為5:5。試卷難易程度適中，沒有偏題怪題。
二學生的答卷情況。
一般的學生對選擇題可以順利完成一半，對于后面的幾個中難度的題完成得不是很好，即便是選對了也是猜的，說明學生的知識還只停留在表面，不能將知識做到舉一反三、融會貫通;對于填空題完成得很不樂觀，只有極個別的學生可以拿到高分，大部分學生只能做對1、2個;對于解答題完成得更是糟糕，前三個這樣的容易題基本沒有一個可以得滿分的，最后面的更是慘不忍睹。這些現(xiàn)狀也足以讓我們老師和學生引起足夠的重視，我們必須夯實基礎，落實學生的課下鞏固情況，在今后的學習和教學中更加努力。
三存在的主要問題。
解題不規(guī)范，不能準確的運用數(shù)學語言答題，這個問題在解答題中十分明顯。
解答綜合性題的能力欠缺，這與平時不愛思考有關。計算能力差。
四教學建議。
要重視對基礎知識、基本技能和基本思想方法的教學。除了基礎知識外，就是基本思想方法，在平時的教學中，要注重通性、通法，淡化特殊技巧，通過實實在在的訓練，讓學生切實掌握基本的數(shù)學思想方法，形成一些最基本的數(shù)學意識，并能用之于解題。開展有效訓練，認真查漏補缺，訓練完要及時講解。
加強規(guī)范答題訓練，減少無謂失分。和學生做好溝通，發(fā)揮集體智慧，爭取獲取更多更好的解題方法。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇十八
本題滿分為45分，主要考查學生的基礎知識，其中包括選擇字的正確讀音、看拼音寫詞語、把成語補充完整、按要求分類、按要求變換句子、根據(jù)課文內容填空等等，通過試卷可以看出學生對基礎知識掌握不牢固，大多數(shù)得十幾分，而且學生書寫普通較差。其中第4小題中的把“愛如茉莉”改為反問句時，本題學生幾乎沒得分，原因在于這個句子太短，學生不知怎么才能改為反問句，出題者也應考慮出一些讓學生容易做出的題目。第7小題，讓學生用自己的話說一說你喜歡的一部電視劇是什么，為什么喜歡時，學生說的不是很理想，雖都能說出自己喜歡的電視劇的名字 ，但為什么喜歡卻說的支離破碎，沒能抓住重點的詞語來說，因此失去一部分分。
本題包括兩個短文，第一短文是說彭德懷和他的黑騾子的故事，本短文由于比較短小，學生在作答題目時都很容易地得到分數(shù)，也較容易理解短文中主人公的心情，得分率較高。第二短文第2小題，題目要求用短文以內的詞語，但有的學生沒有看清題目要求，在短文外找了一些詞語填了進去，再有就是從短文中雖然找到了，但字寫錯了，也失去一部分分。第5小題要求找出作者在短文中具體描寫的三種景物，學生找的不準確，有的寫苔蘚，有的寫暗花。學生只是看到了部分景物，沒有認真仔細地研讀短文，今后在教學中應重視學生的閱讀歸納能力。
本題可以說給了學生一個足夠大的空間，這么多的詞語讓學生來隨意地挑一個自己有所感悟、有所思考的來寫，學生很容易根據(jù)所列的詞語進行選擇寫作。但學生在寫作時有的句子不通順，書寫不認真，篇幅簡短，沒有寫出自己的感悟和思考，沒有抓住重點來寫。原因在于學生審題不清，寫作時沒有明確的方向。
縱觀本次期末檢測試卷總體來看，個人認為教師在平時的教學中一是應加強學生的書寫能力的訓練，要求學生不但會寫，而且應該把字寫正確、寫端正。二是應加強課內外閱讀能力的訓練，尤其是高年級更應該如此。因為幾乎所有的語文考試都有這方面的題目出現(xiàn)，而且它還占有相當大的分值，閱讀概括能力的好壞與教師平時的訓練有相當大的關系。三是學生卷面的整潔度也存在問題，有的學生一場考完后，自己的試卷寫的很亂，可見學生的學習態(tài)度、學習習慣不良，所以教師教學中應培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇十九
要仔細研讀《課程標準》，明確四年級教材是起著承上啟下的作用。因此，在教學過程中，要教給學生學習的方法，積累課內外知識。
(一)鮮活的課堂教學，更要注重基礎知識的訓練。
1、預防“拼音回生”，生字教學不脫離拼音與識字相結合，可以讓學生在生字表上標出難讀讀錯生字的拼音，反復見面、反復記憶。遇到不認識的字，自己查字典解決。
2、注重教給學生記憶生字的方法，如：加減筆畫、拼音認字、比一比、分析結構法、形聲法、基本字帶字法、奇特聯(lián)想法、會意法、比較法、編字形歌等方法。聽一聽，記一記，抄一抄，注意糾正錯別字，強調書寫工整規(guī)范?？梢赃M行“生字醫(yī)院、真假孫悟空”等的找錯別字游戲。
3、注重“詞語盤點”內的詞語的積累，可以通過一字開花、背誦、抄寫、競猜等方法，靈活運用課內外的詞語。
4、注重對句子的知識點的訓練，如對陳述句和疑問句的轉換訓練和修改病句的訓練。關鍵是讓學生弄清楚陳述句如何轉化成疑問句的方法，還要搜羅一些特例歸納方法，強化訓練，形成能力。
5、靈活運用教材，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。讀懂在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式出現(xiàn)的問題;讀懂在精讀課文的思考練習;讀懂在每組課文后面安排的“詞語盤點”。
(二)課內閱讀和課外閱讀相結合，教給方法，形成能力。
1、多讀少講，把較多的時間留給學生讀書，讓學生主要通過自主的、入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟;并通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平。
2、在指導學生進行課內閱讀時，教給學生理解內容的方法：通過理解重點詞句進而理解內容;邊讀邊展開想象，把課文描述的內容在頭腦中形成畫面;理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內容等，并能運用到課外閱讀中。
3、在課堂教學中通過課文的對比閱讀，領悟遣詞造句的準確;體會語句的具體形象;體會文章條理清楚的表達方法;體會選材的別具一格。
4、利用背誦、抄寫等的方法，引導學生主動積累具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習慣。
5、發(fā)揮備課組作用，經常在一起聽課、交流、分享、歸納總結學習方法，針對知識點出練習題。
(三)想辦法讓學生不再害怕寫作文，我手寫為心。
1、在班上設立一定的作文梯度，對于一些學習困難生，應該降低要求，逐步提高坡度，讓他先要喜歡寫，樂意寫。對于特優(yōu)生可以學著評價自己和別人習作。
2、多開展豐富的活動，讓學生有真實的體驗和真切的感受，能寫自己想寫的內容，能用自己喜歡的形式來寫，能寫真實的文章。
3、課程標準在中年級的習作要求里專門提了這樣一條：“愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂?！币虼肆曌魍戤呉獙W生進行互評、交流、在評價別人和評價自己的時候，獲得習作的快樂，逐步提高習作的能力。
4、每學期的八次習作，應切實抓好，使學生練得確有成效。但僅有這八次遠遠不夠，必須以多種形式讓學生經常練筆，如：結合課文的閱讀進行練筆、寫日記、畫日記畫配上解說詞等。
5、鼓勵多看課外書，積累好詞佳句，并予以運用。
(四)抓好非智力因素的培養(yǎng)。
1、認真培養(yǎng)傾聽的習慣，注重聽寫的訓練。
2、加強審題能力訓練，在題中劃出重點詞語。
3、要進行個別輔導，使學困生也學得有自信。
四年級語文期末考試試卷分析與總結篇二十
本次期末成績較為滿意。下面就試卷和學生答題情況具體分析如下：
第一大題積累運用50分，共有六個小題，前三個小題考察生字，要求會寫的字基本過關，有5人各錯一字，其中有兩個是寫的不好扣的分。2小題考察的是要求給認識的字組詞語，只有3人有錯;3小題第一個考賴的部首全班只有三人對，第二“口語交際”，復習過可竟然6人出錯，其中成績最高的張藝淼也是錯的。第三錯誤最多的是“一會工夫”和“功夫”學生混淆了，錯誤較多;4小題考察的是成語，全班12人有錯誤，主要原因是學生對詞語的理解和運用上不過關，部分學生不過靈活，個別后進生，詞語記憶不夠準確;5小題考察的是句子，要求為閱覽室設計一幅標語，部分學生沒有理解了，如果換個說法：“寫一句有關讀書的名言或格言”學生肯定會寫。說明學生理解能力還有待進一步提高。本題還考察了對格言的理解，以后在這方面要加強。6小題是根據(jù)課文內容填空，全對的有10人，主要錯誤出在一個靈活的題目上：說明學生思維不夠靈活，以后要有意識從這個方面培養(yǎng)。
第二大塊：閱讀理解。錯誤最多的是第一個閱讀的第一小題，問：抓住了主人公的、()、()進行描寫。全班只有三人答對，說明在課堂教學中，有關寫作方法的指導不夠重視，讓我感觸深的還有一題，閱讀理解2里，問最后一段在文章中的作用，在課堂教學中也提過，可沒有重點強調，所以只有個別學生答對。本題也是本次考試丟分最嚴重的題目，特別是對于后進生，閱讀題是個難點。
第三大塊：習作園地。有兩個題目，一個要求修改短文中的錯字和用詞不當?shù)牡胤剑驗榫唧w要求在短文后寫著，有些學生并沒有仔細閱讀錯誤的原因，所以加大了修改的難度，其實在練習中這樣的習題也有，平時忽視了學生自批自改的習慣，所以這個題做的不好。另一個要求寫一次成功的事情。主要問題出在，1、審題能力差，要求寫一次成功的經歷，可有些學生寫了兩件。2、不會組織材料，表達能力太差，主要表現(xiàn)在一些不愛讀書的學生身上。我分析了高分作文的共同點：首先篇幅長，其次字跡工整，第三開頭結尾新穎，吸引人。高分的未必都是優(yōu)秀作文，相反有許多篇幅不是很長，字不是很認真的學生的作文恰巧是很優(yōu)秀的，也許這就是考場作文的弊病所在吧。
自我分析：
1、注重基礎知識的掌握。盡管在平日教學中也在閱讀、作文這兩大塊上下了工夫，可方法不得力效果不明顯，特別是不能很好地把閱讀習作教學做到有機結合，今后在教學中要尤為重視。
努力方向：
在閱讀教學中滲透習作方法，加大閱讀量，特別是對后進生的提高上，必須讓他們對閱讀感興趣，通過閱讀補差，省力、有效，有希望消除差生。
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