總結(jié)可以幫助我們回顧過去,了解自己的成長和進(jìn)步。在解決這個(gè)挑戰(zhàn)時(shí),我們需要充分考慮各種可能的方案。這里是一些總結(jié)范文,希望能激發(fā)大家寫作的靈感和思路。
班主任家訪教育心得篇一
又是一個(gè)九月,又是一個(gè)新學(xué)期的開頭,又一批小苗苗。為了更全面的了解每一位孩子,為他們養(yǎng)成良好的的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,我在這段時(shí)間里走訪了我班幾乎全部孩子的家。雖然每年都有家訪活動(dòng),但是今年的感覺好像更不一樣。這不僅是由于接手一個(gè)全新班級(jí)的新奇感,更多的是我在家訪活動(dòng)中有了一種對(duì)建設(shè)和諧家校關(guān)系的領(lǐng)悟。
家訪的目的在于與家長相互溝通狀況,交換看法,共同討論訓(xùn)練同學(xué)的內(nèi)容和方法。孩子從呱呱墜地,就降落到了家庭這一特定的成長環(huán)境中。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,學(xué)問的獲得,力量的培育,品德的陶冶,共性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的閱歷,讓我熟悉到,訓(xùn)練引導(dǎo)同學(xué)肯定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到訓(xùn)練目的。在這次家訪過程中,我不僅如此近距離的接觸了每一位同學(xué),而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子訓(xùn)練的關(guān)懷和重視,當(dāng)然也了解到我們現(xiàn)在家庭訓(xùn)練中存在的一些問題,這些都為我思索如何建設(shè)一個(gè)和諧良好的班級(jí)集體,乃至于促成一種家校通力合作,共同營造有利于孩子成長的氛圍供應(yīng)了原始積累?,F(xiàn)在把自己的一些心得體會(huì)總結(jié)如下:
雖然這些孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女,家庭條件一般都可以,家庭組織和關(guān)系也比較健全,但還是有許多讓人擔(dān)憂的地方。比如我班的王一迪同學(xué),母親有精神病,父親在外打工,年老多病的爺爺接送她上學(xué),這樣的環(huán)境對(duì)她的成長明顯是有影響的。還有趙宇恒同學(xué),父母離異,跟著爺爺、奶奶生活,他們年齡大又不識(shí)字。面對(duì)這樣的特別狀況,我們老師要做的工作就更多了。
平常我與同學(xué)的交談中,知道有相當(dāng)一部分家長成天忙于工作,極少照看、督促孩子的學(xué)習(xí),關(guān)懷孩子的生活。而且做起訓(xùn)練工作來也相當(dāng)?shù)暮啙?、任憑甚至粗暴。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒方法選擇家長,我們只能選擇不同的訓(xùn)練方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)懷的孩子。當(dāng)然在與家長聊的過程中,也了解到孩子在家的一些特別表現(xiàn),(與學(xué)校表現(xiàn)截然相反的)得到了這些信息,使我在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中更能對(duì)癥下藥。許多家長都反映:老師說的,孩子會(huì)聽進(jìn)去的。我們應(yīng)當(dāng)更加全面地熟悉這個(gè)問題,好好地與家長溝通孩子在學(xué)校的表現(xiàn),更要取得家長的支持,由于僅僅依靠學(xué)校的訓(xùn)練是不完整也是不行以的。
良好的家校關(guān)系是訓(xùn)練很重要的一環(huán),而家庭和學(xué)校的這種聯(lián)系主要的就是通過家訪、家長會(huì)這樣的形式來實(shí)現(xiàn)。我們要重視家訪工作,通過這個(gè)平臺(tái)著力去構(gòu)建真正“和諧”的訓(xùn)練藍(lán)圖。
班主任家訪教育心得篇二
第一段:引入班主任家訪的背景和意義(150字左右)。
作為班級(jí)管理者,班主任承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生良好品行和習(xí)慣的重要角色。而班主任家訪則是班主任了解學(xué)生家庭情況,幫助學(xué)生解決成長中的問題的一種重要途徑。通過家訪,班主任可以了解學(xué)生家庭環(huán)境和成長經(jīng)歷,進(jìn)一步了解學(xué)生個(gè)性和行為表現(xiàn),為指導(dǎo)學(xué)生更加個(gè)性化的成長提供更多思路和方向。在何時(shí)、何地、如何開展家訪,班主任不僅要具備理論知識(shí),還要有很高的心理素質(zhì)和語言表達(dá)能力,以及能夠歷練出面對(duì)各種各樣的問題的方法。
第二段:開展班主任家訪的具體流程和方法論(250字左右)。
班主任家訪可以分為三個(gè)階段:預(yù)控階段、實(shí)施階段和回饋階段。在預(yù)控階段,班主任要對(duì)家訪的時(shí)間進(jìn)行預(yù)測分析,了解學(xué)生和家長的基本信息,制定家訪計(jì)劃和表格等。實(shí)施階段是家訪的最關(guān)鍵部分,班主任需要提前告知學(xué)生和家長,把握家訪時(shí)機(jī)和認(rèn)真傾聽意見。回饋階段是家訪的后續(xù)工作,班主任需要對(duì)家訪過程和結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié),向?qū)W校和家長反饋家訪的成效和措施。具體方法是采用溝通技巧、細(xì)致觀察、提問技巧、采訪技巧、適度引導(dǎo)、情緒控制等。
第三段:班主任家訪的實(shí)踐策略和應(yīng)用(300字左右)。
實(shí)際開展班主任家訪是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,需要靈活應(yīng)變,結(jié)合學(xué)生家庭實(shí)際情況制定相應(yīng)的家訪方案。一要切實(shí)做好安全預(yù)控,以安全為前提;二要認(rèn)真了解學(xué)生家庭情況和教育需求,評(píng)估學(xué)生家庭對(duì)學(xué)生成功的影響,確定適合家庭情況的指導(dǎo)方法;三要指導(dǎo)家長,了解和按照學(xué)校相關(guān)制度執(zhí)行,幫助他們更好地教育孩子;四要充分考慮學(xué)生和家長的意見,允許對(duì)學(xué)校工作的評(píng)價(jià)和建議等。通過以上實(shí)踐策略,班主任能夠?qū)W(xué)生實(shí)行正確的指導(dǎo)讓學(xué)生更好地得到家庭和學(xué)校的指引。
第四段:班主任家訪的意義和價(jià)值(250字左右)。
班主任家訪是一種實(shí)現(xiàn)家校合作、促進(jìn)教育協(xié)調(diào)發(fā)展、增強(qiáng)教師家長關(guān)系和推進(jìn)家庭教育的有效手段。家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充,家訪的實(shí)施有利于增強(qiáng)以家庭為中心的教育理念,促進(jìn)家庭教育的有序進(jìn)行,形成家校一體、三方攜手、合作共贏的良好局面。同時(shí),班主任家訪還能有效推進(jìn)學(xué)校管理,增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感、責(zé)任感和榮譽(yù)感,培養(yǎng)出更具品德的學(xué)生,提升了教育的質(zhì)量和效益。
第五段:總結(jié)班主任家訪的收獲和感受(250字左右)。
在開展家訪工作的過程中,班主任不僅能夠了解學(xué)生,加深對(duì)學(xué)生的了解,更可以了解學(xué)生家庭的情況。同時(shí),在與家長的交流中,班主任也能得到反饋意見,及時(shí)調(diào)整自己的管理政策,進(jìn)而推動(dòng)班級(jí)教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步。班主任家訪,是班級(jí)管理和教育管理的重要前提和基礎(chǔ),通過這樣的方式,班級(jí)管理的發(fā)展和學(xué)生的成長,都能夠得到積極的促進(jìn),提升更多更好的教育成果。
班主任家訪教育心得篇三
通過家訪能準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)同學(xué)不在學(xué)校卻連續(xù)享受學(xué)校賜予的關(guān)愛,急躁傾聽家長對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持,同時(shí)還加深了老師與家長的感情。通過家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是訓(xùn)練的橋梁”。老寫的“親”字,也說明一個(gè)道理:人要常見面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和同學(xué)家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得到心應(yīng)手。
對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生,我覺得“后進(jìn)生”由于一些不突出的優(yōu)點(diǎn)而受到老師的贊揚(yáng)時(shí)會(huì)很愉快而興奮,老師可以和家長一起從點(diǎn)滴的`進(jìn)步談起,一分為二地分析同學(xué),用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際,敏捷調(diào)整,在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商議、探討訓(xùn)練措施,使同學(xué)心服口服,家長也欣然協(xié)作。
老師上門家訪,會(huì)讓同學(xué)感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)同學(xué)是一種激勵(lì),對(duì)家長也是一個(gè)觸動(dòng)。老師、家長、同學(xué)三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益匪淺,和同學(xué)家長相互了解狀況,相互溝通各方面的信息,溝通感情,既使家長了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)同學(xué)的要求,又使我了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn),并且同同學(xué)家長共同討論,在訓(xùn)練同學(xué)的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成全都看法。
在這次家訪過程中,我深刻體會(huì)到,作為老師我們要主動(dòng)的指導(dǎo)家長,同時(shí)多進(jìn)行相互溝通,家長和老師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的訓(xùn)練同盟。那么我們的訓(xùn)練會(huì)獲得更大的勝利。
班主任家訪教育心得篇四
孩子首先理解訓(xùn)練的地方是家庭,孩子的第一位老師是父母,因此,家庭訓(xùn)練對(duì)孩子的成長極為重要,甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。了解孩子的家庭?xùn)練,是學(xué)校老師不行忽視的一項(xiàng)重要任務(wù),而家訪正是了解孩子的家庭訓(xùn)練重要途徑之一。家訪能夠拉近老師和家長、孩子之間的距離,為孩子的家庭訓(xùn)練營造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的,現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下:
雖然與同學(xué)接觸有一年的時(shí)間,但對(duì)孩子的家庭還不夠熟識(shí),為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。透過家訪,較為深入到地了解到同學(xué)的家庭環(huán)境,家庭訓(xùn)練狀況,以及家長對(duì)孩子,對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中,更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要好處:家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期盼的目光、看到了每位家長坦誠的愿望,家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪增進(jìn)了老師和孩子間的真情實(shí)意。
第一,家訪賜予我們雙方充裕的時(shí)間來相互溝通,我們能夠反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,家長也能夠提出各種推舉和看法,我們能夠有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練,透過和家長的共同爭論而達(dá)成共鳴,找到最適合個(gè)體的訓(xùn)練方法。
其次,對(duì)同學(xué)的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在校內(nèi)很活潑大方,在家里看到老師就會(huì)很大方,不敢說話,有的則反之,看到老師家訪,過于興奮,想盡情的表現(xiàn)自我,我們能夠透過家訪更全面的`去熟悉孩子,了解孩子不一樣的行為習(xí)慣和興趣愛好。透過家訪,我也感受到家庭訓(xùn)練存在的問題。這次走訪的同學(xué),大多數(shù)家長比較忙,家長們無暇照看孩子們的學(xué)習(xí),有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差,透過這次與家長的相互溝通,使家長們也明白了照看孩子不僅僅是關(guān)懷孩子的吃喝,孩子的學(xué)習(xí)也要照看周到。另外,家庭成員內(nèi)部不全都的訓(xùn)練力氣難于與學(xué)校訓(xùn)練協(xié)作。父母雙方訓(xùn)練觀念和方法不全都,還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛,導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
在家訪時(shí)的交談中,我深深體會(huì)到家長的期盼,深感職責(zé)重大,對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。
班主任家訪教育心得篇五
家訪,對(duì)我們老師來說,并不是一個(gè)生疏的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪,說究竟是學(xué)校與家庭共同訓(xùn)練好孩子的一道不行或缺的橋梁。透過家訪能準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)同學(xué)不在學(xué)校卻連續(xù)享受學(xué)校賜予的關(guān)愛,急躁傾聽家長對(duì)我們工作的反饋和推舉,不僅僅取得了家長對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持,同時(shí)還加深了老師與家長的感情。透過家訪我體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。應(yīng)對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說情感是訓(xùn)練的橋梁。
老寫的親字,也說明一個(gè)道理:人要常見面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和同學(xué)家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得到心應(yīng)手。對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生,我覺得后進(jìn)生由于一些不突出的優(yōu)點(diǎn)而受到老師的贊揚(yáng)時(shí)會(huì)很愉快而興奮,老師能夠和家長一齊從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起,一分為二地分析同學(xué),用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際,敏捷調(diào)整,在簡潔融洽的氣氛中提出孩子存在的.問題,共同商議、探討訓(xùn)練措施,使同學(xué)心服口服,家長也欣然協(xié)作。
老師上門家訪,會(huì)讓同學(xué)感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)同學(xué)是一種激勵(lì),對(duì)家長也是一個(gè)觸動(dòng)。老師、家長、同學(xué)三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益匪淺,和同學(xué)家長相互了解狀況,相互溝通各方面的信息,溝通感情,既使家長了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)同學(xué)的要求,又使我了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn),并且同同學(xué)家長共同討論,在訓(xùn)練同學(xué)的資料和方法等方面達(dá)成全都看法。
在這次家訪過程中,我深刻體會(huì)到,作為老師我們要專心的指導(dǎo)家長,同時(shí)多進(jìn)行相互溝通,家長和老師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的訓(xùn)練同盟。那么我們的訓(xùn)練會(huì)獲得更大的勝利。
班主任家訪教育心得篇六
班主任家訪是學(xué)校和家庭之間溝通的重要渠道,它對(duì)于孩子的成長和發(fā)展具有重要的作用。在班主任家訪中,我們能夠與家長溝通孩子的成長狀況,了解家長對(duì)教育的想法,并與家長共同協(xié)商孩子的教育方案。在這次家訪中,我深刻體會(huì)到了班主任家訪的重要性,也發(fā)現(xiàn)了自己在家訪過程中的不足之處。
第二段:家訪的準(zhǔn)備。
在家訪前,我提前了解了每一位學(xué)生的家庭情況,包括家長的職業(yè)、家庭收入、家庭成員、家庭教育觀念等,并根據(jù)需要準(zhǔn)備了有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和行為的情況。同時(shí),我還準(zhǔn)備了一些禮品,例如卡片和小禮品等,以此表達(dá)感激之情。在這個(gè)過程中,我認(rèn)識(shí)到家訪之前的準(zhǔn)備工作非常重要,它能夠讓我們在家訪中更加順利地與家長進(jìn)行溝通。
第三段:家訪的實(shí)踐。
在家訪中,我先向家長介紹了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,并重點(diǎn)了解家長對(duì)學(xué)生的教育方案的意見和建議。在這個(gè)過程中,我重點(diǎn)的關(guān)注的是家長對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展是否了解,有沒有正確的認(rèn)識(shí)。同時(shí),我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和家長的期望,協(xié)商制定個(gè)性化的教育方案,讓學(xué)生在學(xué)校和家庭中都能得到良好的關(guān)注和照顧。在家訪的過程中,我發(fā)現(xiàn)溝通能力和協(xié)調(diào)能力變得尤為重要,這也需要我們平時(shí)多多鍛煉和提升。
第四段:家訪的收獲。
在班主任家訪中,我發(fā)現(xiàn)了家長對(duì)孩子的期望和關(guān)心,并了解到孩子在家庭中的生活和學(xué)習(xí)情況,這有助于我們更好地了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn),為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的幫助。同時(shí),通過與家長的溝通交流,我也得以了解家長對(duì)教育的看法和理念,這對(duì)我以后的教育工作也有很大的參考意義。
第五段:總結(jié)。
通過這次班主任家訪,我不僅學(xué)到了如何與家長建立良好的溝通關(guān)系,也意識(shí)到了自己在教育和交流方面的不足之處。下一步,我將會(huì)更加努力地提升自己的職業(yè)技能和溝通能力,盡可能更好地幫助學(xué)生。同時(shí),我也希望家長和學(xué)校能夠一起合作,共同關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長和發(fā)展,為孩子的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
班主任家訪教育心得篇七
還記得孩子到秋韻報(bào)道時(shí)媽媽告訴我:“代振學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)異,從上學(xué)開始一直在班里名列前茅。老師你一定會(huì)喜歡他的,他會(huì)是你好幫手!”媽媽說選擇秋韻除了學(xué)校的校園環(huán)境辦學(xué)條件優(yōu)越以外,最吸引她的就是學(xué)校的辦學(xué)理念――致力于培養(yǎng)領(lǐng)袖型人才!媽媽說兒子是自己從小帶大的,從幼兒園開始就陪著孩子一起學(xué)習(xí)一起成長。媽媽說兒子學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真謙遜,思維敏銳,團(tuán)結(jié)同學(xué),尊重師長,但是在這個(gè)競爭激烈的社會(huì),她更想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立自主、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)、有見識(shí)、有膽魄,勇于表現(xiàn)自己的人。
剛接任班長這一職務(wù)時(shí),振寶經(jīng)常自己的作業(yè)一寫完就帶著其他同學(xué)瘋玩,不在意班里的課上課下的紀(jì)律,課間出操也和其他同學(xué)一樣喜歡打打鬧鬧推推嚷嚷??吹竭@些現(xiàn)象我曾多次語重心長地找他談話,告訴他身為一個(gè)班長不只是學(xué)習(xí)好就萬事大吉的。首先自己要樹立一種信仰―我想讓這個(gè)班級(jí)因?yàn)槲疫@個(gè)班長的存在能變得更加卓越,更加有凝聚力!每次的談話都能看到孩子眼神有自責(zé)也有堅(jiān)定。
之后帶領(lǐng)二年級(jí)的全體同學(xué)多次獲得“優(yōu)秀班集體”的稱號(hào)。經(jīng)常會(huì)看到他積極幫助其他同學(xué)輔導(dǎo)功課,提醒大家多喝水、勤換襪、勤洗紅領(lǐng)巾,關(guān)心照顧生病的同學(xué),積極參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng),并在本學(xué)期的跆拳道晉級(jí)考試中,通過自己的不懈努力考得了“黃綠帶”,為班級(jí)贏得諸多榮譽(yù)。
媽媽說非常感謝老師們對(duì)孩子的培養(yǎng),孩子經(jīng)常也會(huì)在家里說:“老師對(duì)我可好啦!”
整個(gè)家訪過程歡聲笑語不斷,熱情的媽媽還給老師們分享兒子每個(gè)年齡階段的照片,自己的育兒心得,家庭趣事,對(duì)學(xué)校一些中肯的建議和新學(xué)期對(duì)兒子的要求。
班主任家訪教育心得篇八
一年一年又一年,時(shí)間過得真快。擔(dān)任了一年的一年級(jí)班主任,在班級(jí)管理上,對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)上也更具體了。一直在思考不同孩子在學(xué)校的不同表現(xiàn),原因究竟是什么?一年下來,我從兩個(gè)不同學(xué)生的身上看到了部分原因。
班里的小明一直是個(gè)問題學(xué)生,經(jīng)常不寫作業(yè),每天帶錢到學(xué)校,在和家長的溝通中了解到小明是個(gè)單親家庭的孩子,一直跟著爸爸生活。另一名女生琪琪,從入學(xué)報(bào)到的時(shí)候我就開始注意她,眼睛大大的,特別機(jī)靈,同樣也是單親家庭,跟著媽媽生活。
兩個(gè)孩子家庭情況相似,但學(xué)習(xí)卻相差甚遠(yuǎn)。在慢慢的了解中知道小明的爸爸每天工作忙,每天都讓孩子自己解決早午飯,晚上很晚才回家,更別說輔導(dǎo)功課了。孩子回家后經(jīng)常不寫作業(yè),因?yàn)槿鄙俦O(jiān)督,困了餓了就隨便解決,甚至有時(shí)會(huì)在家門口的地板上睡著。看著這么讓人心疼的孩子,還能怎么批評(píng)呢!一年級(jí)的孩子年齡小,本身就是養(yǎng)習(xí)慣,鍛煉自控力的關(guān)鍵期。但在這樣的家庭中能得到什么呢?僅僅是每天的十塊錢!
但琪琪卻每天都在進(jìn)步,開學(xué)不久就擔(dān)任班委,成績棒,習(xí)慣好,還在不斷的鍛煉中越來越有管理能力。這么優(yōu)秀的孩子離不開她媽媽的培養(yǎng)。
比較兩個(gè)孩子,相同的`是家庭環(huán)境,不同的是家長對(duì)孩子的愛。都說父母是孩子的第一任老師,家庭教育的重要性可想而知。做為班主任,更加需要我思考的是,在面對(duì)小明這樣的學(xué)生,缺少家庭教育,而在學(xué)校教育中我又能多做些什么!在與家長的溝通中,又能多傳遞些什么!
在一年的班級(jí)管理中,有進(jìn)步也有不足。面對(duì)一群正處在養(yǎng)成習(xí)慣關(guān)鍵期的孩子們,自制力弱,人數(shù)多,難以管理,我一個(gè)初手既借鑒其他老師的方法,也自己多動(dòng)腦筋,盡量做到嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生。但耐心總是有限的,也會(huì)有煩躁的時(shí)候,也會(huì)有不想管理的時(shí)候。在以后的工作中還要多調(diào)節(jié)自己情緒,要更嚴(yán)格地要求自己。
班主任家訪教育心得篇九
暑假期間的家訪工作是我們教師工作的有機(jī)組成部分,本應(yīng)該由被動(dòng)變主動(dòng),并努力做到位,促進(jìn)教師和家庭之間的理解合作,在學(xué)生、家長和學(xué)校教師之間搭起愛之橋梁,為教育教學(xué)工作服務(wù)。特別是在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求下,我們更應(yīng)該認(rèn)真做好這一工作:我就是懷著這樣的熱情和認(rèn)識(shí)開展了對(duì)學(xué)生的家訪。
在四三班學(xué)生徐偉航家中,我問及學(xué)生的假期生活和學(xué)習(xí)狀況。他倒是很誠實(shí)的樣子,哪些完成了,還有哪些疏漏和未完成的學(xué)習(xí)任務(wù),都對(duì)我一一作了答復(fù)。我知道這孩子非常活潑愛玩,他也不斷找我孩子玩耍,這其實(shí)是這個(gè)年齡段大多數(shù)男孩子的特性;但有一點(diǎn),在瘋玩的過程中不能把學(xué)習(xí)置之腦后。我告訴他:學(xué)習(xí)是你們的本職任務(wù),只有在搞好假期學(xué)習(xí)任務(wù)的`前提下才可去玩耍,而且也只有這樣,才能玩得開心暢快!你之所以有些遺留的學(xué)習(xí)任務(wù)沒能及時(shí)完成,是不是因?yàn)闈M腦子想著玩,總想著假期日子還長呢;或者認(rèn)為學(xué)習(xí)沒啥難處,就這樣疏心大意、漫不經(jīng)心地去過暑假呢?他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我說:你們大都容易犯這類毛病:總認(rèn)為時(shí)間充足,殊不知玩耍只要上癮,便難以遏制。許多事都是習(xí)慣使然,而習(xí)慣不論好壞,都能使人在不知不覺中受它支配,玩得過了頭,就容易忘卻本身該做的事務(wù)。盡管你惦記著自己的學(xué)習(xí),但往往會(huì)不斷地遷就自己,就是狠不下心來像玩耍那樣扎進(jìn)學(xué)習(xí)當(dāng)中,這才出現(xiàn)了目前的情景。
班主任家訪教育心得篇十
班主任家訪心得要怎么寫,才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn),參考優(yōu)秀的班主任家訪心得樣本能讓你事半功倍,下面分享【班主任家訪心得(精選4篇)】,供你選擇借鑒。
孩子首先理解教育的地方是家庭,孩子的第一位老師是父母,因此,家庭教育對(duì)孩子的成長極為重要,甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。了解孩子的家庭教育,是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù),而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪能夠拉近教師和家長、孩子之間的距離,為孩子的家庭教育營造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的,現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下:
一、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性。
雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間,但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。透過家訪,較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,家庭教育狀況,以及家長對(duì)孩子,對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中,更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要好處:家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期盼的目光、看到了每位家長坦誠的愿望,家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。
第一,家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來交流,我們能夠反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,家長也能夠提出各種推薦和看法,我們能夠有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,透過和家長的共同討論而達(dá)成共鳴,找到最適合個(gè)體的教育方法。
第二,對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在校內(nèi)很活潑大方,在家里看到老師就會(huì)很害羞,不敢說話,有的則反之,看到老師家訪,過于興奮,想盡情的表現(xiàn)自我,我們能夠透過家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子,了解孩子不一樣的行為習(xí)慣和興趣愛好。
透過家訪,我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學(xué)生,大多數(shù)家長比較忙,家長們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí),有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差,透過這次與家長的交流,使家長們也明白了照顧孩子不僅僅是關(guān)心孩子的吃喝,孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛,導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
在家訪時(shí)的交談中,我深深體會(huì)到家長的期盼,深感職責(zé)重大,對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。
教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任,各施其職并互相促進(jìn)。
為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育,協(xié)調(diào)各種教育力量,本學(xué)期末我校開展了全面的家訪工作?,F(xiàn)將本次家訪所得簡述如下。
一、現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的積極因素。
1、家長具有把孩子教育好,培養(yǎng)其成才的心理。現(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很大,具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件,購置充足的兒童玩具,提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。
2、現(xiàn)代家長注重對(duì)子女的教育內(nèi)容?,F(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在30—40之間,他們本身受過良好的教育。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,普遍重視對(duì)兒童的教育工作,并講究教育的方法,經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難,這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用。
二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素。
1、正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣,這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。
2、家長望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴,某些工作開展不開。
3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束,可是爺爺奶奶不是寵愛有加,便是有心無力,管束不下,徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理,他們變得越來越野,使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。
4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子,媽媽忙著護(hù)孩子,奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭吵,弄得孩子無所適從,分不清是非曲直,更不知自己錯(cuò)在哪里,如何改正,從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì),給學(xué)校教育增添了許多難處。
5、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書本上沒有的知識(shí),拓寬了知識(shí)面,這是好事??墒侵T多媒體如電視、vcd、書報(bào)雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L正確的監(jiān)督和開導(dǎo)(有的家長甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽),而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢下面臨的又一嚴(yán)峻的問題。
三、克服家庭教育弊病的方法。
1、家長要嚴(yán)格要求和撫愛相結(jié)合。
2、對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重,提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。
3、加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo),使其形成健康良好的心理品質(zhì)。
4、適當(dāng)開辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體,并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。
通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,耐心傾聽家長對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長的感情。
通過家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字,也說明一個(gè)道理:人要常見面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得到心應(yīng)手。
對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生,我覺得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興,老師可以和家長一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起,一分為二地分析學(xué)生,用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長也欣然配合。
老師上門家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益非淺,和學(xué)生家長相互了解情況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),并且同學(xué)生家長共同研究,在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。
在這次家訪過程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長,同時(shí)多進(jìn)行交流,家長和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作,剛開始時(shí)我很疑惑:我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá),很多時(shí)候我們都通過電話交流,有些小事則可以在接送的時(shí)間三言兩語與家長交換意見,有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長會(huì)樂意接受嗎?通過三個(gè)學(xué)期的家訪工作,現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的,它可以減少家長與老師之間的距離,使我們的溝通交流更加有效。現(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括:
今年我們班有41名幼兒,我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中,但是家長們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一:有的驚訝,是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤,老師要到家里來家訪?有的婉拒,我家地方小,又亂,那個(gè)時(shí)間我們沒有空,抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜,正愁沒有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢,對(duì)于我們的到來非常的高興。面對(duì)家長不同的態(tài)度,我們更困惑了,會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響,給家長們帶來額外的負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn),我們更清晰了:家長們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng),而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng),正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì),對(duì)孩子,對(duì)家長,對(duì)我們自己,都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過程中,我們深切地感受到家長們對(duì)子女的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是,幼兒園什么時(shí)候開始教寫字算數(shù)?對(duì)于這樣的問題,我們詳細(xì)地向家長解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力,不能拔苗助長。同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長了解了幼兒的興趣愛好,性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽取了家長對(duì)教師的意見、希望,同時(shí),有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn),誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業(yè),就是讓家長寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子,把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看,學(xué)一學(xué)。
這次家訪給我留下了很多深刻的,值得我反思事情,這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期即將結(jié)束的那個(gè)星期,我們班發(fā)生了一件令我非常難過的事情,葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了,而且骨折了,當(dāng)時(shí)我真的不知所措,這可是我從教以來發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了,對(duì)于葉文偉和他的家長我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他,我們坐著三輪車剛到他們家路口,就看到文偉和他爸爸在那等我們了,到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對(duì)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意,也得到了他們的理解,在整個(gè)家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對(duì)于這件事的理解,說這是個(gè)意外,沒有關(guān)系,文偉自己平時(shí)也很調(diào)皮,還說文偉經(jīng)常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興,家長這么理解我們的工作,另一方面更覺得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事,如:鄭樂珊高興的拿小時(shí)候的照片給我們看,給們講小時(shí)候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過的舞蹈;還有很多家長會(huì)著孩子在路口接我們等等,這些都很讓我們感動(dòng),也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。
通過家訪,我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識(shí),更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn),家訪也帶給了孩子們滿心的快樂:“老師到我家來了!”家訪后的幾天,孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行,都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動(dòng):“老師,謝謝你如此細(xì)致!”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹,對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析,老師的家教理念讓家長們耳目一新,從來沒有想到,教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!
班主任家訪教育心得篇十一
今年寒假,我校的家訪又重新熱了起來,學(xué)校將家訪作為寒假工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。一杯清茶結(jié)下彼此情誼。經(jīng)過三天的寒假家訪工作,可謂感受頗深。在這次家訪過程中,我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處半年的學(xué)生們,而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)子教育的關(guān)心和重視。
家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開始,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個(gè)班級(jí),如何辦出班級(jí)的特色等等,這些都是眼前的問題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的老師請(qǐng)教,積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé),爭取開一個(gè)好頭,做一個(gè)稱職的班主任。家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪,現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié):。
一、基本情況。
1、一周內(nèi)對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪,我們的足跡踏遍了小區(qū)的每一個(gè)角落,我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,無一遺漏,忠誠地與學(xué)生、與家長交流,了解情況,并做好了詳細(xì)的記載。
2、一周的家訪我們深入到每一個(gè)家庭,細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,確定了朱秀麗等九位同學(xué)與“兩免一補(bǔ)”對(duì)象。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生在家的表現(xiàn),為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。
3、一周的家訪,向社會(huì),家長講述了學(xué)校半學(xué)年來取得的非凡成績,獲得了家長的高度贊揚(yáng)和信任,也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。
二、家訪的幾點(diǎn)感想。
1、全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,()加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪,了解了家長對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。
3、家訪目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。
家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),讓我認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,,達(dá)到教育目的。
4、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。
5、家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對(duì)他們來說,一個(gè)學(xué)生在班上不過是六十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,在“三尺門外”,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是:了解了很多檔案上看不出來的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生,本來覺得很難管。但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺得可以更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。
班主任家訪教育心得篇十二
隨著父母外出務(wù)工,把正在接受教育的孩子留在家中,使得家庭教育主體的角色發(fā)生了重大改變,取而代之的是隔代監(jiān)護(hù)——溺愛;寄養(yǎng)監(jiān)護(hù)——偏愛;無人監(jiān)護(hù)——失愛等。多年的教學(xué)實(shí)踐,讓我深深體會(huì)到留守兒童問題的嚴(yán)重與迫切,也親身感受了教育這類兒童的復(fù)雜性、艱巨性和重要性。
去年秋季我接手了二年級(jí)2班,班上的一位高個(gè)子女生引起了我的注意,從與她談話中知道,她叫陳曉梅,已經(jīng)十歲了,是一名留守生。她很靦腆,穿著也較樸素。從成績報(bào)告冊上,我發(fā)現(xiàn)她還是個(gè)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生,善良懂事,乖巧可愛。與她接觸一段時(shí)間后,覺得她特別愛勞動(dòng),每次班上有勞動(dòng)任務(wù)時(shí),她總是沖在最前面,同學(xué)們推選她為勞動(dòng)委員,她對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),成了老師的得力助手。一個(gè)周末,我走進(jìn)了她的家,得知她被寄養(yǎng)在家庭比較貧困的舅舅家,其父母一年難得回來一次。當(dāng)時(shí)她坐在椅子上,頭垂到了膝蓋下,兩只手不停地在地上來回摸著,連跟我對(duì)話都不肯抬起頭來。她膽怯、自卑的表現(xiàn)讓我心酸,我走到她身邊拉起她的雙手和她交談起來,其中最核心的一個(gè)話題是“如何當(dāng)一個(gè)小主人”從收拾房子、倒茶到與客人禮貌交談等等我們談了好一會(huì)兒,我起身離開時(shí),孩子竟站在門口,有禮貌地跟我揮手說再見了。通過這次的家訪拉近了我們之間的距離,她似乎很愿意與我親近,總是尋找機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。
可到了二年級(jí)下學(xué)期,就經(jīng)常有人向我報(bào)告:“陳曉梅打架了”?!?陳曉梅又欺負(fù)小同學(xué)了”。經(jīng)過調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)她有一次是因?yàn)槟脛e人的錢被揭發(fā)了,她便動(dòng)手打人;還有一次是為了向其他同學(xué)討要玩具,而別人沒有給她,她覺得別人瞧不起她而與他人發(fā)生口角,總之,我覺得她與二年級(jí)上學(xué)期相比,好像變了一個(gè)人。于是我再一次走進(jìn)了她舅舅家,了解她的情況,并和她一起制定了學(xué)習(xí)目標(biāo),還叮囑她:如果學(xué)習(xí)上、生活上有什么困難,就告訴老師或同學(xué)們,我們會(huì)盡力幫助她的,讓她感受到集體的溫暖。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的點(diǎn)滴進(jìn)步,我會(huì)及時(shí)予以表揚(yáng),幫助她樹立信心。在師生們愛的滋潤下,她取得了較大的進(jìn)步。在本學(xué)期期末測試中,語文、數(shù)學(xué)均取得了95分以上的好成績,還被評(píng)為“優(yōu)秀班干部”。
今年暑假(7月11日)學(xué)校安排“千名教師訪萬家”活動(dòng),我和配班教師陳老師又一次到她家走訪,當(dāng)時(shí)只有她舅媽在家,通過和她舅媽的交談,我才知道她父母因?yàn)楦星椴缓隙x異,她隨母親生活,母親為了生計(jì)外出打工過年都沒有回家。舅舅、舅母覺得孩子可憐,一家對(duì)她特別偏愛,處處遷就她,但在她幼小的心里,這一切的好都無法替代母愛。每當(dāng)她看到別人的父母來學(xué)校看孩子時(shí),她就會(huì)覺得孤單、無助。看到別家孩子幸福的樣子,她羨慕極了,埋怨過、苦惱過……,父母的愛對(duì)她來說簡直是一種奢侈,可欲而不可求。
一顆幼小的心靈就這樣承載著如此之多的創(chuàng)傷,著實(shí)令人心痛。作為教師,我有職責(zé)讓她走出心靈的陰影,讓她象其他孩子一樣健康快樂的成長。為了讓她能夠感受母愛,我當(dāng)即撥通了她媽媽的電話,講述了孩子現(xiàn)在的情況,并提醒媽媽:“不要因忙而忽視家中孩子,不要因累而對(duì)孩子力不從心,不要用錢來代替母愛”。同時(shí)要求家長做到“三個(gè)一”,即每月給她打一個(gè)電話,每學(xué)期至少與老師聯(lián)系一次,每年至少回家一次。另外,我還與她舅舅、舅母進(jìn)行了交流,希望他們不要過于姑息、遷就孩子,要經(jīng)常向孩子的媽媽反應(yīng)其情況,并提醒他們要時(shí)刻注意孩子的安全問題,要關(guān)心她的生活,關(guān)注她的心理健康,共同為孩子健康成長盡一份力。
今年8月5日,市、區(qū)、鎮(zhèn)教育界領(lǐng)導(dǎo)一行走訪了陳曉梅,市教育局樊局長等領(lǐng)導(dǎo)親切地慰問了她,在了解她的學(xué)習(xí)和生活后,親手為她送上了書包、書等學(xué)習(xí)用品。現(xiàn)場的她熱情有禮,落落大方,一會(huì)兒向客人們問好,一會(huì)兒為客人們搬凳子,倒茶……對(duì)領(lǐng)導(dǎo)們的.問題對(duì)答如流。最后還表決心, “我一定要好好學(xué)習(xí),以優(yōu)異的成績回報(bào)社會(huì),謝謝您們對(duì)我的鼓勵(lì)與幫助?!?說話時(shí),她臉上綻開了自信與幸福的笑容,我內(nèi)心感到無比欣慰。
留守兒童并不是天生的調(diào)皮,不是天生的孤僻。只因父母的外出,幼稚的心里承擔(dān)不起孤獨(dú)和寂寞,因而有的會(huì)變得自由散漫,有的則變得沉默少言。他們是缺少成人的正確引導(dǎo),做老師的決不能推卸責(zé)任,在留守生教育問題上,一定要有細(xì)心、愛心,要重視以下幾個(gè)方面的工作:
留守生往往因?yàn)楦鞣N各各樣的原因,例如父母在家的孩子常常會(huì)在每個(gè)周得到一次兩次,乃至多次的探望,而留守生卻在這一點(diǎn)上得到的甚少,于是留守生的自卑心理在潛意識(shí)中不斷產(chǎn)生,從而使一些留守生逐漸變得難以接近,更難以走進(jìn)他們的內(nèi)心深處,于是,這就給教師提出了一個(gè)古老而又全新的課題——走近學(xué)生身邊,了解他,和他做朋友,并想盡一切辦法走進(jìn)留守生的內(nèi)心深處。
人都是有感情的。動(dòng)之以情,勝過許多說教,也能拉近師生之間的距離,觸及了學(xué)生的心靈,教育工作就容易得多了,甚至收到事半功倍的效果。因此,我們不僅要走近學(xué)生身邊,經(jīng)常了解、關(guān)心他們,更要走進(jìn)學(xué)生的心里,其實(shí),學(xué)生的心靈是最敏感的,他們能夠通過老師對(duì)自己的態(tài)度來判斷老師是否真心愛自己。同時(shí),他們也渴望老師能夠時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心愛護(hù)自己。只要教師真心愛學(xué)生,并讓他們感受到這種愛,他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。
在留守生教育工作中,教師要有母親般的慈愛,朋友般的真誠,同學(xué)般的友情,兄長般的交往,同志般的交流。以自己的為人師表,發(fā)揮榜樣的作用,教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)鮮花與荊棘,教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)成功的喜悅,體會(huì)背后的辛酸,遇到挫折要堅(jiān)強(qiáng)、果斷、勇敢地去面對(duì)......
讓我們用師愛去滋潤學(xué)生的心田,愛在細(xì)微處,從小事做起,共同關(guān)注特殊群體,引導(dǎo)學(xué)生追求更高的精神境界,教給學(xué)生一個(gè)人生的支點(diǎn),讓學(xué)生在自由、和諧生活中健康成長。
班主任家訪教育心得篇十三
關(guān)于家訪作為老師和家長溝通的一種重要手段,在孩子成長中起著不可忽視的作用。通過家訪老師和家長雙方都能借此全面了解孩子在家里與學(xué)校的情況,這樣會(huì)更有利孩子的成長。家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁,是三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離,有利于交換意見,也有助于達(dá)成共識(shí),商量解決問題的辦法。老師上門家訪,讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視,這對(duì)學(xué)生是個(gè)激勵(lì),對(duì)家長也是個(gè)觸動(dòng),容易在教育形成合力,產(chǎn)生良好的教育效果。幾年的家訪,也讓我有頗多感受。
我的第一點(diǎn)感受是,家訪是較受家長歡迎的一種交流形式。在家訪之前,我跟家長們都通了電話,電話里我能感受到家長們高興的心情,讓我覺得家長們很重視老師的來訪,也很歡迎老師家訪,他們特別想有一個(gè)機(jī)會(huì)能單獨(dú)和老師一起交流孩子的學(xué)習(xí)、生活情況,同時(shí)我也更深地感受到家長對(duì)孩子的殷殷期望,而越來越覺得肩上責(zé)任重大。
我的第二點(diǎn)感受是,家訪是老師與學(xué)生拉近距離的途徑。在學(xué)校里,老師與學(xué)生交流的最多的就是學(xué)習(xí)了,所以很多學(xué)生對(duì)老師很敬畏,看到老師就害怕,師生之間的距離很大。在家訪中我發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生在家里見了老師也象在學(xué)校那樣畏縮,于是我先跟他們聊一些學(xué)習(xí)以外的東西,比如他們的愛好,喜歡看什么書,愛玩什么游戲或玩具,通過這些交談,讓他們覺得沒有壓力,沒有隔閡,可以暢所欲言,從而拉近了師生的距離,再談學(xué)習(xí)的時(shí)候,他們似乎也有所感悟,教育的效果也比在學(xué)校里好。
我的第三點(diǎn)感受是,家訪是家長與老師溝通的平臺(tái)。在平時(shí)的工作中,我們和家長的溝通大多通過電話聯(lián)系,而且多是學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候,偶爾碰面也只能做簡短的交流。而通過家訪,在一種輕松的氛圍里,家長和老師有充分的時(shí)間來溝通關(guān)于孩子的各方面情況,這不僅有利于老師了解學(xué)生,更有利于家長與老師互相交流教育意見,根據(jù)學(xué)生的差異,具體情況具體分析。在家訪中我看到了不同學(xué)生的家庭狀況及家庭教育的.差異,我深深感到,要想教育好一個(gè)孩子,家庭教育是非常重要的。通過老師和家長的溝通,幾乎所有的家長都能接受老師的教育建議,并表示會(huì)和老師一起搞好孩子的教育。
那么,在家訪過程中必須注意些什么呢?
首先,家訪前要明確家訪的目的,做好充分的準(zhǔn)備工作,對(duì)被家訪的學(xué)生要有很深的了解,不至于在家訪的過程中手足無措,使家長產(chǎn)生教師對(duì)自己的孩子關(guān)心太少,家訪只是形式而已的想法。另外還要有充分的思想準(zhǔn)備,談什么,怎樣談,如何針對(duì)心態(tài)層次不同的家長進(jìn)行交談。
其次,要尊重學(xué)生。特別是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生,要從愛心出發(fā),不要以偏概全,一好百好,一差皆差。應(yīng)該從表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開始,打開家訪局面,使家長體會(huì)到嚴(yán)是愛、松是害,不管不教要變壞;向家長匯報(bào)時(shí)要挖掘他們在學(xué)校的點(diǎn)滴的進(jìn)步,不要當(dāng)面告狀,不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會(huì),特別不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長數(shù)落學(xué)生,要告訴學(xué)生犯了錯(cuò)誤并不可怕,可怕的是不改正,改正了就是好學(xué)生。
再次,家訪中的語氣要親切,不要語調(diào)生硬。家訪中偶爾會(huì)遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長。他們嬌慣子女,放任自流,甚至對(duì)老師蠻不講理。教師去家訪,首先是客人的身份,不可針尖對(duì)鋒芒,發(fā)生口角,使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。談話要言簡意賅,話不投機(jī)就適時(shí)告辭。
總之,適時(shí)的家訪會(huì)融洽師生的感情,減輕班級(jí)工作的壓力,建議每個(gè)老師能犧牲暑假的休息時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次家訪,使學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系更加緊密,更有效地督促假期中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。
家訪是一座橋梁,它連接的是家庭與學(xué)校;家訪是一根紐帶,它維系的是師生之間的感情;家訪是一個(gè)平臺(tái),它承載的是家長和老師對(duì)學(xué)生的愛??傊?,家訪是一門藝術(shù)。如何更藝術(shù)化的進(jìn)行家訪,更好地溝通家長、學(xué)生、教師之間的情感,真正使得家訪促其孩子的健康成長有待我們進(jìn)一步的研究、實(shí)踐與總結(jié)。
班主任家訪教育心得篇十四
因?yàn)榧彝ソ逃诎嗉?jí)教育和管理活動(dòng)中有著不可忽視的重要作用,所以父母對(duì)學(xué)生教育方法和學(xué)校教育活動(dòng)保持一致性是必要的。這就要求班主任要和家長溝通,與家長建立良好的合作關(guān)系,以取得家長的支持和配合,充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用,我校在20xx年舉行“千名教師訪萬戶,師生情誼傳萬家”活動(dòng),我參加了此次家訪活動(dòng)。
為讓家訪工作更有效果,在暑假假期期間,我,從以下三個(gè)方面做了具體準(zhǔn)備工作:
學(xué)期末有次家長會(huì),我把家訪的不同區(qū)域的時(shí)間給家長明確:以學(xué)校為中心,把學(xué)生家庭住址劃分東南西北四個(gè)大區(qū),7月8號(hào)到15號(hào)東區(qū),7月16號(hào)到21號(hào)西區(qū),7月22號(hào)到28號(hào)南區(qū),7月29號(hào)到8月3號(hào)北區(qū)。家長平時(shí)工作忙,如果想利用這個(gè)時(shí)間,家長、教師、學(xué)生共同交流,教育效果可能會(huì)更好,在特定的時(shí)間段內(nèi),可以給老師們打電話,讓老師提前對(duì)孩子各方面進(jìn)行梳理,讓家訪工作更省時(shí)間、更有針對(duì)性。
夏天酷熱難耐,很多家長可能工作會(huì)很忙,一定要等家長的時(shí)間,家長邀請(qǐng)老師家訪,說明家長一定是做好了孩子的思想工作,孩子想學(xué)習(xí),想得到家長老師的幫組,在這個(gè)基礎(chǔ)上家訪,一定會(huì)皆大歡喜。
在家訪前,結(jié)合自己的工作筆記和學(xué)生表現(xiàn)記錄以及現(xiàn)有成績現(xiàn)狀,分析出學(xué)生的優(yōu)劣勢,從思想到,給家長和學(xué)生全面的建議,家校教育力量往一處使,力促學(xué)生積極上進(jìn)。
在具體家訪活動(dòng)中,家長們表現(xiàn)的都十分積極,都十分希望和老師交流孩子問題,學(xué)生們都十分樂意讓老師們來家家訪。我想家長和學(xué)生的熱情是自己工作的肯定,這些熱情讓我的家訪工作很有幸福感。
電話提前打過來或打過去,家長對(duì)我們的到來,感到十分熱情和興奮。家訪過程具體如下:首先我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引。其次給家長匯報(bào)班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。最后我一定會(huì)說:“我們十三中學(xué)班級(jí)容量大,我在工作中有做得不到位的地方,敬請(qǐng)你一定要諒解,對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來?!奔议L們往往是激動(dòng)說:“作為家長我很感激學(xué)校的老師們,十三中的老師對(duì)學(xué)生視同己出,我們的孩子放在你們學(xué)校,放心!我們家長一定大力支持學(xué)校的工作?!?/p>
學(xué)生本人表現(xiàn)讓我有很多感觸。一個(gè)內(nèi)向的孩子說:“我一直以為自己的默默無聞,會(huì)讓老師遺忘,在老師的心中可有可無,今天我發(fā)現(xiàn)老師是愛我的。我會(huì)好好學(xué)習(xí),就因?yàn)槲业睦蠋熯@樣愛我。”一個(gè)外向的學(xué)生嚴(yán)肅的說:“老師,您這次家訪,給了我很大的力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)吧?!边€有一個(gè)較為調(diào)皮的學(xué)生見到我的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我們是來向家長"告狀"的,沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長避短,爭取更大的.進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、想法統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿意。
通過此次家訪,我有以下兩點(diǎn)體會(huì)
1、良好的家庭教育對(duì)學(xué)生的健康成長至關(guān)重要。
文化程度高的家長對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長,本身文化程度低,對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視、上網(wǎng),什么家務(wù)都不干,這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,必將影響其未來的發(fā)展。
通過一段時(shí)間的家訪,我得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有、有重點(diǎn)地開展家訪工作。無論怎樣的一個(gè)孩子,他的成長都離不開“愛”,這種愛既要來自家庭,也要來自于教師。只有播進(jìn)學(xué)生心靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛,才能促進(jìn)孩子的健康成長。
班主任家訪教育心得篇十五
文化程度高的家長對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的'進(jìn)步。
還有少數(shù)家長,本身文化程度低,對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視,整宿上網(wǎng),什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對(duì)國事天下事漠不關(guān)心,這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,必將影響其未來的發(fā)展。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過一段時(shí)間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
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